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Direcção-Geral da Saúde - Câmara Municipal de Mafra

1. o Todos os campos das reas de Seguran a e de Higiene e Sa de do formul rio e alguns campos da rea de Caracteriza o Geral s o do tipo caixa de selec o Clique na seta da caixa de selec o para abri la e depois seleccione uma das op es 3 3 8 Campos Total de Crit rios B e C e campos da Avalia o Global Estes campos s o preenchidos automaticamente de acordo com as condi es que foram definidas previamente pela equipa de projecto Por esse facto n o podem ser alterados 24 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa 3 3 9 Campos de Data O campo Data da vistoria um campo data Fa a um duplo clique sobre o campo Ir aparecer um calend rio do m s corrente Clique em seguida nas setas para encontrar o ano e o m s pretendido e depois fa a um duplo clique sobre o n mero correspondente ao dia 3 3 10 Gravar os dados Os dados que introduziu no formul rio s ficar o guardados se clicar no bot o A que aparece no fim do formul rio Por isso antes de sair do formul rio Nunca se esque a de clicar no bot o Gravar Depois de gravar clique no bot o Voltar que est no fim do formul rio para voltar grelha de registos 3 3 11 Abandonar a sess o de trabalho Depois de gravar o formul rio e se n o quiser introduzir mais nenhum question rio nem efectuar altera es ou pesquisas de registos isto se pretende encerrar a sua sess o de trabalho nos formul rios fa a o s
2. 959 1009 959 1009 959 1000 AAA 210 348 260 so 9 PPM m nima rita X a 4 4 hi atua 40 46 50 580 60 Comprimento E S RIMIS Largura 470 bc DIAS Altura m nima do joelho Altura m nima da t bia As SO apo Dal ios arab h8 250 h8 280 h8 330 h8 410 para os p s 9 Esta medida refere se largura m nima entre os suportes dos planos de trabalho O apoio para os p s pode ser inclinado Nestas situa es a profundidade deve ser determinada no plano inclinado A altura medida no ponto mediano da profundidade em posi o plana ou inclinada As cadeiras e planos de trabalho devem ser facilmente identificadas no que se refere as suas dimens es apresentado para o efeito uma cor simb lica ou o respectivo c digo de refer ncia ou ainda ambos Os n meros de c digo especificados s o os da Norma Inglesa BS 5252 No que respeita amplitude recomendada de altura dos diferentes elementos do mobili rio definida em diferentes escal es a partir da idade e da altura total das crian as fig 6 17 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas Anos 12 11 10 0 1 2 3p Ep EE 900 1100 1300 1500 mm Figura 6 Amplitude de variacao da altura total P5 P95 de acordo com as idades Baptista amp Fragoso 1992 Para a cadeira d
3. ATA N 41 Aos dezanove dias do m s de mar o do ano de dois mil e quinze reuniram se no sal o nobre do edif cio dos Pa os do Munic pio em Mafra os representantes das entidades que nos termos dos n meros um e dois do artigo quinto do Decreto Lei n mero sete de dois mil e tr s de quinze de janeiro na sua atual reda o constituem o Conselho Municipal de Educa o de Mafra conforme lista de presen as que faz parte integrante da presente ata com a seguinte ordem de trabalhos 1 Per odo de antes da ordem do dia 2 Vota o da ata n mero quarenta 3 Atividades na Interrup o Letiva da P scoa 4 Conservat rio de Mafra Acordo de Colabora o e Regulamento para atribui o de bolsas de estudo no dom nio da m sica do Munic pio de Mafra 5 Avalia o das condi es de seguran a higiene e sa de nos estabelecimentos de educa o e ensino do Concelho de Mafra 6 Condi es a observar no transporte rodovi rio de passageiros Decreto Lei n mero nove de dois mil e quinze de quinze de janeiro na sua atu l A emm a a tr o rt Estiveram presentes H lder Sousa Silva na qualidade de Presidente da C mara Municipal de Mafra Am rico Peralta em representa o do Presidente da Assembleia Municipal de Mafra C lia Batalha Fernandes Vereadora respons vel pela rea da Educa o Eug nia Sousa em representa o da Dire o de Servi os da Regi o de Lisboa e Vale do Tejo DSRLVT da Dire o Geral dos Estab
4. Estacionamento no exterior Estacionamento no interior Zona de preparac o de pequenas refeic es merenda da manh lanches E AGUA PARA CONSUMO HUMANO L SistemaP blio e Outro Qual Es REDE DE ESGOTOS A P blico O Qual en RESIDUOS SOLIDOS E SOOhA EN Ac CLIMATIZA O DA EDIFICA O H G s de rede 0 G sdebotia ll A ms Sem aquecimento Qutro Qual e Neios de arrefecimento a 4 QuallQuais s AQUECIMENTO DE AGUA ld Esquentador h LL Termoacumulador o c Caldeira Sem aquecimento PASSAGENS COBERTAS ENTRE EDIFICIOS ld Existem entre todos os pavilh es edificios LJ N oexstem el H pavilh es edif cios que n o possuem 4 E PEDIREITO RM N o regulamentar Onde REVESTIMENTO DAS COBERTURAS H Telha e Chapa fibrocimento Ano aplica o ld Chapamet lica Outra Qual c s OUTROS LI P ra Raios L Material de 1 Socorros E Plano de Seguran a Grupo III A SEGURAN A MEIO ENVOLVENTE PR XIMO at 200 m Po a BE ga 6 7 Tr nsito rodovi rio intenso sem meios de minimiza o de riscos lombas sem foros sentido nico bandas transversais etc 8 Sinaliza o rodovi ria passadeiras sem foros etc ausentes ou em mau estado de conserva o ou funcionamento O Hn un o Grupo III B SEGURAN A RECINTO ESCOLAR E ESPA O DE JOGO E RECREIO B ESSES SE Ss C NA RECINTO ESPACO DE REC
5. definida pela dist ncia vertical entre o ponto mais alto do assento e o solo Se a superf cie do assento muito elevada a parte posterior da coxa comprimida causando o desconforto e restringindo a circula o sangu nea Para compensar esta situa o o aluno normalmente desliza sobre o assento no sentido anterior Esta situa o pode resultar numa queda s bita e ou numa postura cif tica devido falta de apoio lombar Em associa o os p s deixam de ter um apoio adequado no solo os apoios posteriores da cadeira deixam de estar em contacto com o solo e a estabilidade corporal fica enfraquecida Por outro lado se a superf cie do assento muito baixa o ngulo de flex o do joelho diminui sendo o peso corporal transferido para uma rea menor ao n vel das tuberosidades isqui ticas determinando uma perda na distribui o da press o na parte posterior das coxas Deste modo a altura ptima do assento para as v rias actividades corresponde aproximadamente altura poplitea Quando n o for poss vel um assento mais baixo sempre prefer vel a um assento mais alto O melhor compromisso o percentil 5 P5 da altura poplitea Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de 10 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas Quando existir necessidade de um assento mais alto devido rela o com a altura do plano de trabalho ou a um espa o para as per
6. o de um question rio pela 1 vez ter de criar um novo registo No ecr de Gest o de Registos clique no bot o criar novo registoll Ser apresentado o ecr do formul rio Preencha os campos de acordo com as instru es indicadas no ponto 3 3 Ecr do Formul rio No final grave o registo premindo no bot o gravar que est na parte inferior do ecr ver o ponto 3 3 10 3 2 2 Editar um registo Para alterar os dados de um question rio j introduzido clique no bot o E que est esquerda do registo pretendido Ir aparecer o formul rio correspondente escola seleccionada com uma cor mais clara i Alterar E Clique no bot o que est na parte inferior do ecr para poder efectuar as altera es nos dados do formul rio ou clique no bot o para regressar ao ecr da lista de registos sem efectuar altera es Se fez altera es nos dados e quer guard las n o se esque a de gravar ver o ponto 3 3 10 21 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa 3 2 3 Eliminar um registo Para eliminar um registo marque o quadrado que est esquerda desse registo e em seguida clique no bot o 72 Aparece uma caixa de di logo a perguntar o seguinte Tem a certeza que pretende eliminar os registos seleccionados Clique em Ok se tiver a certeza ou em Cancelar para cancelar esta opera o Nota um registo eliminado j n o pode ser recuperado Por isso tenha muito cuidado
7. 2 m didi o o o alala mimi Mini Qo ojo EEE alala mimm alaja o o o 21515 S ojala miolo WI D w O0 0 h ET 44 N tw Centro de Sa de da Reboleira Centro de Sa de da Reboleira ca N Lu or J r2 ta r2 g O A D A LE m m 3 g o a m Uu cC a m a o pt c 3 t 4 Registo Baoe TEM mL D E3 gisio 2 9 E _oeQ Qpnr_rixiKoO gisto Centro de Sa de do Lumiar Escola B sica do 1 ciclo n 91 Registo Centro de Sa de do Lumiar Escola B sica do 1 ciclo n 77 S Goncalo E Para imprimir o relat rio clique no bot o E Para voltar lista de relat rios clique no bot o He Se n o quiser consultar mais relat rios clique na linha Abandonar sess o de trabalho Existem ainda relat rios em que o utilizador ter previamente de seleccionar a vari vel ou vari veis que determinam o universo do relat rio 26 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa Exemplo Relat rio Caract Geral Climatiza o da edifica o Pretende se saber o n de escolas que possuem um determinado sistema de climatiza o Existem v rios sistemas de climatiza o g s de rede g s de botija el ctrico carv o etc Ao clicar sobre o nome do relat rio vai aparecer o ecr seguinte A http www des pt Formul rios Relat rios novo Microsoft Internet Explorer zm Processos Relat rios Relat rios E Es Relat rio 2 7 Caract Geral Climatiza o da
8. Em geral quanto maior for a inclina o do encosto maior a propor o do peso do corpo suportada diminuindo assim a for a de compress o sobre os discos intervertebrais e sobre a p lvis Por outro lado um incremento de ngulo entre o tronco e as coxas facilita a lordose lombar No entanto a componente horizontal da for a compressiva que aumenta tende a conduzir a bacia para a frente e para fora do assento a n o ser que se verifique a uma adequada inclina o do assento b uma elevada fric o do assento c um esfor o muscular por parte do aluno Um aumento deste ngulo conduz tamb m a um incremento da dificuldade da ac o de sentar e levantar A interac o destes factores assim como a considera o das exig ncias da tarefa determina que o angulo esteja geralmente compreendido entre 95 e 110 Um ngulo maior n o compat vel com um n vel baixo ou m dio do encosto sem que as partes superiores do corpo se tornem inst veis Normalmente quanto mais extensos forem os per odos de tempo na posi o de sentado maior deve ser o ngulo ou seja aproximar se dos 1100 3 1 11 Apoio para bra os Apesar de constituir um suporte postural adicional a exist ncia de um apoio para bra os s se revela realmente importante quando a solicita o dos membros superiores reduzida facto que n o se verifica na maioria das actividades escolares Neste sentido este elemento estrutural da cadeira n o especificad
9. Servi o Nacional Sa de A cuidar dos portugueses E Seguran a do Edificio Boa Seguran a do Edificio Razo vel E Seguran a do Edificio M E Seguran a do Edificio N A CLASSIFICA O HIGIENE DO EDIF CIO Servi o Nacional Sa de A cuidar dos portugueses E Higiene do Edificio Boa Higiene do Edificio Razo vel Higiene do Edificio M E Higiene do Edif cio N A CLASSIFICA O SEGURAN A ZONA ALIMENTA O COLETIVA E Seguran a Zona de Alimenta o Colectiva Boa Seguran a Zona de Alimenta o Colectiva Razo vel Seguran a Zona de Alimenta o Colectiva M B Seguran a Zona de Alimenta o Colectiva N A LAN Hi ya Anivers rio Servico Nacional Sa de A cuidar dos portugueses CLASSIFICA O HIGIENE ZONA ALIMENTACAO COLETIVA E Higiene da Zona de Alimenta o Colectiva Boa Higiene da Zona de Alimenta o Colectiva Razo vel E Higiene da Zona de Alimenta o Colectiva Ma E Higiene da Zona de Alimenta o Colectiva N A Anivers rio Servi o Nacional Sa de A cuidar dos portugueses b y r Anivers rio Servi o Nacional Sa de A cuidar dos portugueses o OBRIGADA PELA VOSSA ATENCAO helena andradeWcstvedras min saude pt e Tim 962 141 741 minist rio da sais Direc o Geral da Sa de Circular Normativa Assunto PROGRAMA NACIONAL DE SA DE ESCOLAR
10. aluno 15 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas 4 RECOMENDA ES ESPEC FICAS PARA AS DIMENS ES DO MOBILI RIO ESCOLAR Embora as institui es de ensino se encontrem organizadas pela idade a estatura altura total mais do que a idade orienta a correcta postura de sentado ou postura ideal de trabalho Por outro lado devido ao processo de crescimento e desenvolvimento das crian as em idade escolar os perfis antropom tricos poss veis apresentam grandes amplitudes de varia o tornando se necess ria a exist ncia de varias solu es relativas as caracter sticas dimensionais do mobili rio no sentido de dar resposta a esta quest o idade perfil antropom trico e baseando nos nos dados relativos s vari veis ergon micas consideradas nomeadamente a altura total 25 mm relativos ao cal ado que se recomenda a distribui o das categorias dimensionais do mobili rio como se apresenta na tabela 1 Assim por exemplo para uma sala destinada a crian as dos 6 aos 9 anos recomenda se duas categorias de mobili rio a 2 e a 3 Importa ainda salientar que as Normas Internacionais e as Europeias especificam sete categorias dimensionais de mobili rio 0 a 6 e 1 a 7 respectivamente em que para a categoria O ou 1 apenas sao descritas a altura da cadeira e do plano de trabalho A Norma Ingles
11. cabelo vestu rio adornos feridas etc 1 42 Manipuladores sem forma o em Higiene e Seguran a Alimentar 43 Inexist ncia ou n o utiliza o de equipamento de protec o individual pelos manipuladores vestu rio touca luvas avental sapatos anti derrapantes CATERING 44 A escola n o possui estrutura nem equipamento adequado para a recep o conserva o e distribui o dos alimentos 2000 OO oc L1 CI UI CI A 1 O A B C N U O L TOTAL DE CRIT RIOS B m dia gravidade __ C elevada gravidade OBSERVA ES MEDIDAS PROPOSTAS na Avalia o AVALIA O GLOBAL SEGURAN A Boa Razo vel M N o Aplic vel Meio envolvente pr ximo D B 0eC 0 Recinto Escolar e Espa o de Jogo e Recreio D B 0eC 0 O B2 18 ou C2 4 Edif cio Escolar B 0eC 0 Zona s de Alimentac o Colectiva B 0eC 0 HIGIENE E SA DE Boa N o Aplic vel Meio envolvente pr ximo B 0eC 0 B2 3 ou C2 2 Recinto Escolar e Espaco de Jogo e Recreio D B 0eC 0 B2 3 ou C2 2 Edif cio Escolar B 14 ou C gt 3 Zona s de Alimenta o Colectiva o B 0eC 0 O BS2eCS4 0 B22touC3S INSTRU ES DE PRENCHIMENTO COLUNA A Marque X sempre que a situa o descrita n o se verifique COLUNA B Marque X sempre que a situa o descrita se verifique e apresente m dia gravidade C Marque X sempre que a situa o descrita se verifique e apresente elevada gravidade Mar
12. condi es de seguran a higiene e sa de ao mesmo tempo que verifica o cumprimento de eventuais correc es e ou beneficia es A resolu o dos problemas detectados deve ser encontrada caso a caso e ser mais eficaz se a avalia o se realizar em parceria com o rg o de Gest o da Escola a Autarquia a Associa o de Pais os Bombeiros etc 2 1 Ficha de Avalia o das Condi es de Seguran a Higiene e Sa de dos Estabelecimentos de Educa o e Ensino O Formul rio pretende avaliar as condi es de seguran a higiene e sa de a que devem obedecer os estabelecimentos de educa o e ensino a partir de um conjunto de crit rios devidamente ponderados 2 1 1 Crit rios de avalia o A avalia o global das condi es de seguran a higiene e sa de feita de acordo com os crit rios da Ficha anteriormente em uso ou seja o grau de gravidade atribu do a cada item registado na respectiva coluna do somat rio do qual resulta a classifica o da escola em Boa Razo vel ou M Esta pondera o tem um grau de subjectividade que pode ser minimizado com a descri o de algumas das condi es que as escolas devem possuir patentes nesta Norma Neste processo de avalia o o mais importante olhar para os pontos fortes e fracos e corrigir as situa es de elevada gravidade identificadas na escola Na coluna A marca se um X sempre que a situa o n o se verifique B sempre que a situa
13. introdu o dos dados do Formul rio na p gina web da Direc o Geral da Sa de Ao n vel regional o utilizador ser o Respons vel Regional da Sa de Escolar designado pela ARS Nas Regi es Aut nomas dos A ores e da Madeira cabe s Direc es Regionais de Sa de gerir os acessos aos formul rios revogada a Circular Normativa n 17 DSE de 21 12 94 e respectiva Ficha Mod 126 05 Avalia o das Condi es de Seguran a Higiene e Sa de do Estabelecimento de Educa o e Ensino 28 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa Refer ncias Bibliogr ficas 1 European Child Safety Alliance Priorities for Child Safety in the European Union Agenda for Action European Consumer Safety Association ECOSA June 2004 Direc o Geral dos Cuidados de Sa de Prim rios Direc o de Servi os de Sa de Escolar Edifica es Escolares Manual de Apoio s equipas de Sa de Escolar 1985 3 Minist rio da Educa o Planeamento concep o e gest o de edif cios e equipamentos escolares para o ensino b sico e secund rio Legisla o geral e especifica aplic vel no territ rio continental e ilhas Ultima revis o 25 11 05 Minist rio da Educa o Secretaria Geral Direc o de servi os de Instala es e Equipamentos Educativos Normas para a Concep o e Constru o de Escolas B sicas Documento de Trabalho Junho de 2005 5 Code of Hygienic Practice for Precooked and cooked food in mass catering CA
14. o alimentares sobretudo dos produtos de higiene e limpeza Estes ltimos dever o estar armazenados em local pr prio devidamente identificado essencial a exist ncia de um lavat rio preferencialmente entrada da zona de prepara o dotado de gua corrente e de sistema individual de secagem e lavagem de m os por forma a permitir uma higieniza o das m os dos manipuladores de alimentos quando iniciam a sua actividade e sempre que necess rio Todos os manipuladores antes de iniciarem a sua actividade dever o dotar se de equipamento de protec o individual ex bata avental touca luvas sapatos anti derrapantes etc A zona de prepara o de alimentos deve estar equipada com bancada de trabalho e cubas de lavagem distintas com gua corrente devendo existir no m nimo uma cuba para carne peixe e outra destinada a vegetais Todos os equipamentos existentes na zona de confec o dever o apresentar boas condi es de higiene e conserva o incluindo os filtros do sistema de exaust o da zona de queima A zona de empratamento e distribui o de refei es dever constituir um espa o individualizado denominado de copa limpa que dever estar dotada de bancada e de utens lios necess rios ao empratamento das refei es Salienta se a import ncia da recolha de uma amostra di ria da s refei o es em recipiente adequado a qual deve ser conservada durante 72 horas para posterior an lise
15. o colectiva entende se a cozinha o refeit rio o bar e o bufete Nestes espa os paredes tecto e pavimentos dever o ter revestimento liso lav vel e imputresc vel condi es de conserva o higiene e limpeza adequadas e ilumina o e ventila o suficiente As superf cies equipamentos e utens lios de trabalho devem ser em material lav vel e n o t xico devendo estes encontrar se em bom estado de conserva o e higiene Para evitar a exist ncia de vectores nestas reas dever existir um programa de desinfesta o peri dica al m de sistema de elimina o de insectos usualmente electrocutor de insectos e redes mosquiteiras remov veis para limpeza nas janelas Na cozinha para evitar qualquer contamina o cruzada fundamental estar estabelecido um circuito de marcha em frente s poss vel caso exista a diferencia o no m nimo das seguintes reas zonas zona de armazenamento de produtos alimentares n o 17 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa alimentares zona de prepara o de alimentos zona de confec o dispensa do dia zona de empratamento e distribui o de refei es zona de recep o e lavagem de loi a suja Deve igualmente existir instala es sanit rias para o pessoal Na zona de armazenamento essencial que os produtos alimentares devidamente rotulados e em boas condi es de salubridade estejam organizados por categorias e separados dos produtos n
16. o se verifique e apresente m dia gravidade C quando de elevada gravidade e NA quando a situa o n o se aplica ou n o exista Quando o item a avaliar apresenta um e a situa o se verifique coloca se de imediato um X na coluna C pois de elevada gravidade Por exemplo gt Linha f rrea sem protec o existe a linha f rrea mas est devidamente sinalizada e protegida regista se A existe de facto linha f rrea mas esta n o apresenta protec o regista se C n o existe qualquer linha f rrea no meio envolvente pr ximo da escola regista se NA Quando uma quest o re ne mais do que uma condi o basta uma delas apresentar elevada gravidade para se registar na coluna C Direc o Geral da Sa de Circular Normativa 2 1 2 Organiza o do Formul rio de Avalia o Globalmente a Ficha est organizada em quatro grupos o primeiro de identifica o do estabelecimento e da sua popula o e o segundo de caracteriza o geral do que a escola possui Esta informa o serve para nos dar uma perspectiva global da escola Os terceiro e quarto grupo permitem classificar em termos de seguran a de higiene e de sa de um conjunto de condi es que n o devem ser observadas nas escolas nem no meio envolvente pr ximo 2 1 2 1 Grupo I Identifica o do Estabelecimento de Educa o e Ensino Este grupo tem como objectivo identificar sumariamente o estabelecimento Para o efeito dever o ser r
17. 1 Listagem das escolas por regi o e distrito Atrav s deste relat rio poss vel saber quantos question rios j foram introduzidos por regi o e distrito e obter um lista das escolas j inquiridas Por ex se clicar no bot o ver na linha da regi o de Lisboa e Vale do Tejo ver os totais dos respectivos distritos Depois se clicar no bot o ver do distrito de Lisboa ver a lista das escolas deste distrito cujos question rios j foram introduzidos Se quiser consultar o formul rio de alguma escola clique no bot o Registo que est na linha do nome da escola Vai abrir o formul rio dessa escola Para regressar lista de relat rios clique no bot o Fechar que est no fim do formul rio Se quiser ver todos os n veis do relat rio clique nos bot es Ver 2 n vel ou Ver 3 n vel http www dgs pt Formul rios Relat rios novo Microsoft Internet Explorer Processos Relat rios Relat rios le Es 1 1 Listagem das escolas por regi o e sub regi o Ver 29 Nivel Ver 39 Nh Lisboa e Vale do Tejo Lisboa Centro de Sa de kl Centro de Sa de do Lumiar Centro de Sa de do Lumiar Centro de Sa de do Lumiar seo Escola B sica do 1 Ciclo n 66 entr Sa de da Amadora EB1 JI Casal da Mira EB1 Artur Martinho Sim es EB2e3 Jos Cardoso Pires N en alo t w f i f mjo a JSS 9 qg ojo ajo mim LN tu c a f a E c 3 t E 443 O Y un AJ un OOo mimm
18. 3 Espa o para os membros inferiores h4 E definido pelo espa o livre sob o tampo para movimenta o dos membros inferiores dos alunos Quando a altura dos joelhos na posi o de sentado excede o espa o livre sob o plano de trabalho as coxas poder o ser comprimidas e os p s perdem a estabilidade necess ria 3 3 1 Altura m nima do joelho h2 a dist ncia vertical do solo face posterior do tampo sendo determinada pela altura do joelho do utilizador de menores dimens es P5 Em alternativa pode ser determinada adicionado altura poplitea P95 a espessura da coxa P95 3 3 2 Profundidade do joelho t2 a dist ncia horizontal do espa o para as pernas na face inferior do tampo determinada pelo comprimento n dega joelho na posi o de sentado quando o abd men do estudante se encontra em contacto com o bordo da mesa Neste caso t2 determinada subtraindo a profundidade abdominal ao comprimento n dega joelho na posi o de sentado P5 no primeiro e P95 no segundo Ao n vel do ch o deve ser adicionado o comprimento dos p s 3 4 Apoio para os p s a dist ncia vertical determinada pela diferen a entre a altura do assento h8 e o solo Esta estrutura pode ser amov vel fixa aos apoios da mesa ou da cadeira Qualquer que seja o suporte adoptado sempre que poss vel este dever ser regul vel de forma a oferecer um suporte adequado para os p s independentemente da altura poplitea do
19. A B C NA 1 Instala es com m s condi es de higiene e ou de conserva o gt O W OTO 9 Salas de aula sem ilumina o natural caves ou salas interiores 10 Salas de aula gin sio oficina laborat rio etc sem ilumina o artificial 11 Salas de aula gin sio oficina laborat rio sem ventila o adequada natural ou for ada pavi 12 Revestimentos em mau estado de conserva o e ou de higiene paredes pavimentos e tectos 1 13 Equipamento escolar inadequado do ponto de vista ergon mico e ou em mau estado de conserva o e ou de higiene 14 Dispositivos de protec o que impedem a incid ncia directa da radia o solar inexistentes em mau estado de conserva o e ou de higiene OJO OJO ET ET ET ET O ET OJO ET E estores persianas cortinados etc A ME 0 i i Laborat rio oficina sem lavat rio com gua corrente e meios de lavagem e secagem de m os 2 Equipamentos desportivos em mau estado de conserva o e ou de higiene 21 Instala es sanit rias balne rios e vesti rios sem separa o por sexo e ou em n mero insuficiente OJO CI ET JO OO O L Instala es sanit rias balne rios vesti rios e ou seus equipamentos com m s condi es de higiene e conserva o torneiras canos bacias entupidas ou partidas Instala es sanit rias balne rios e ou vesti rios com m s condi es de ilumina o e ou de ventila o
20. Atividades na Interrup o Letiva da P scoa a decorrer entre vinte e tr s de mar o e seis de abril sensibilizando os presentes para na sua rea de influ ncia proceder divulga o destas atividades Mais informou que os programas semanais se encontram subordinados aos temas Ovos da P scoa e A Import ncia dos Amigos e incluem atividades l dicas desportivas e culturais ateliers did ticos teatro e visitas de estudo Aditou que na primeira e segunda semana de atividades se encontram inscritas cento e sessenta e quatro e duzentas e quarenta e nove crian as respetivamente Para al m deste projeto destacou ainda um outro conjunto de atividades destinadas aos jovens dos dez aos treze anos de idade nomeadamente as F rias Cri Ativas da P scoa que decorrem no Parque Desportivo de Mafra e na Escola B sica n mero da Venda do Pinheiro no mesmo per odo di rio das atividades na interrup o letiva da P scoa isto entre as sete e trinta e as dezanove horas Mencionou que na primeira e segunda semana de atividades se encontram inscritos trinta e seis e vinte e dois jovens respetivamente Salientou que ir decorrer no ltimo fim de semana de mar o um campeonato de surf em Ribeira d Ilhas primeira etapa da Liga Moche e que ir ser dada a possibilidade dos jovens viverem o ambiente de um campeonato deste tipo e de participarem numa atividade carater stica do Concelho de Mafra Divulgou o programa das Jornadas da
21. Conselho Municipal de Juventude realizada no dia dezasseis de dezembro de dois mil e catorze foi eleito o representante do Agrupamento de Escuteiros n mero quatrocentos e oitenta e oito de Mafra Corpo Nacional de Escutas Jorge Gon alves para integrar o Conselho Municipal de Educa o de acordo com o artigo d cimo da Lei n mero oito de dois mil e nove de dezoito de fevereiro na sua atual reda o N o obstante justificou que este representante se encontra ausente por motivos profissionais Mais disse que de acordo com o artigo d cimo terceiro da mesma Lei compete aos conselhos municipais de juventude acompanhar a evolu o da pol tica de educa o atrav s do seu representante no conselho municipal de educa o De seguida refor ou o que j tinha sido dito na ltima reuni o relativamente ao esfor o que o Munic pio tem feito em estreita colabora o com os Diretores dos Agrupamentos de Escolas e Coordenadores de Escolas no que diz respeito manuten o dos estabelecimentos de educa o e ensino da responsabilidade da C mara Municipal atrav s da constitui o de uma equipa multidisciplinar que tem procedido a interven es mais profundas nos edif cios e de uma equipa de interven o r pida para resolu o de quest es emergentes Continuando a sua interven o deu conhecimento acerca do desenvolvimento de a es de forma o para pessoal n o docente nas interrup es letivas do Carnaval e da P scoa
22. N 12 DSE Avalia o das Condi es de Seguran a Higiene e DATA 29 11 06 Sa de dos Estabelecimentos de Educa o e Ensino Para Todos os servi os do Minist rio da Sa de Contacto na DGS Divis o de Sa de Escolar Dr Greg ria Paix o von Amann imperativo que a sociedade garanta a seguran a das crian as como um direito humano fundamental European Child Safety Alliance 2004 1 Enquadramento O Programa Nacional de Sa de Escolar divulgado atrav s da Circular Normativa n 7 DSE de 29 6 2006 tem entre outros o objectivo espec fico de promover um ambiente escolar seguro e saud vel Um ambiente escolar seguro influencia escolhas e um investimento em sa de j que os modelos de seguran a adquiridos precocemente s o determinantes quanto forma como lidamos com o risco desempenhando as escolas um importante papel na constru o desses comportamentos Na inf ncia e na adolesc ncia adquirem se atitudes e comportamentos que perduram pela vida fora pelo que o investimento priorit rio nestes grupos et rios se queremos de facto contribuir para a redu o da primeira causa de morte e incapacidade nestes grupos os acidentes Prevenir os acidentes dom sticos e de lazer rodovi rios e de trabalho passa por tornar mais seguros os locais onde as crian as e os jovens passam a maior parte do seu tempo a casa a escola e a comunidade Na senda da implementa o do Programa Nacional de Sa de E
23. abertura de um procedimento de C MARA MUNICIPAL DE MAFRA mobilidade interna para recrutamento de trabalhadores para preenchimento de quatro postos de trabalho da carreira categoria de Assistente Operacional para apoio a crian as com necessidades educativas especiais na educa o pr escolar Destes tr s postos de trabalho foram preenchidos Mais informou que em vinte e um de novembro de dois mil e catorze a C mara Municipal procedeu abertura de procedimento concursal para preenchimento de seis postos de trabalho da carreira categoria de Assistente Operacional na modalidade de Contrato de Trabalho a Termo Incerto para substitui o direta de trabalhadores ausentes Logo ap s a sua conclus o a partir de vinte e tr s de fevereiro estes trabalhadores integraram as respetivas equipas Mais informou que ap s solicita o Assembleia Municipal em vinte e cinco de fevereiro de dois mil e quinze de autoriza o para o recrutamento de vinte e dois trabalhadores com recurso reserva criada no procedimento concursal anterior j foram colocados treze trabalhadores Os restantes ser o colocados para suprir aus ncias de trabalhadoras em situa o de baixa por gravidez Concluiu informando que no total j foram colocados vinte e dois trabalhadores Mais informou que os primeiros concertos da Orquestra Metropolitana de Lisboa intitulados M sica nas Escolas se realizam hoje dia dezanove de mar o as catorze horas e t
24. ao efectuar esta opera o 3 2 4 Pesquisa r pida de registos Como j referimos no ecr de Gest o de Registos aparece uma lista de todos os registos question rios j introduzidos pelo utilizador Se a lista for longa pode localizar rapidamente um dado registo digitando o c digo da escola frente do campo CodEscola e clicando em seguida no bot o Pesquisar Aparecer ent o apenas o registo correspondente a esse c digo de escola Para ver novamente toda a lista de registos clique no bot o H Voltar lista de processos que est no canto superior direito do ecr 3 2 5 Pesquisa avan ada de registos No ecr de Gest o de registos clique no bot o de pesquisa avan ada le Surgir o seguinte ecr com todos os grupos do formul rio e respectivos campos A httpz www dgs pt Pesquisa no est gio Microsoft Internet Explorer suec Question rio Distrito Questionario ha H N de registo Operadores Regi o Distrito Walor Frequesia CentroS5aude IV A WE Express o Operadores l gicos IVC E Negar W D Obs Medidas Avalia o Global Anular introdu o L Internet 22 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa Se quiser por exemplo listar todos os registos do distrito de Leiria deve fazer o seguinte Clique em Question rio Clique no campo Distrito Aparece a janela de constru o de express es Clique no bot o Digite na caixa valor o nome do
25. culas Lamentou que no ano letivo passado tenha sido constitu da uma turma em contrato de associa o no Col gio Santo Andr com alunos provenientes do Agrupamento de Escolas Prof Armando de Lucena saturando o Col gio quando a Escola B sica Prof Armando de Lucena Malveira ainda tem capacidade para acolher mais alunos Mais disse n o entender porque que no Col gio Santo Andr e semelhan a do que sucede no Col gio Miramar os alunos n o s o encaminhados do primeiro para o segundo ciclo Considerou que na perspetiva economicista o dinheiro que o Minist rio da Educa o e Ci ncia ir gastar semelhante quer o encaminhamento se efetue do sexto para o s timo quer do quarto para o quinto ano de escolaridade Esclareceu que a palavra seriedade utilizada por si na ltima reuni o foi algo exagerada aquando da designa o do representante do Conselho Municipal de Educa o na Comiss o de Acompanhamento dos Contratos de Autonomia mas que ap s confirma o com o anterior representante concluiu que esta Comiss o n o reuniu uma nica vez Em resposta o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva declarou que a decis o de n o incluir a rede escolar como ponto da ordem de trabalhos da presente reuni o foi inteiramente sua depois de ouvidos outros elementos do Conselho explicando que o Minist rio da Educa o e Ci ncia est C MARA MUNICIPAL DE MAFRA consciente da
26. distrito por ex Leiria Clique no bot o constru da automaticamente uma express o Question rio Distrito CONTEM Leiria Clique no bot o Ok Aparece em seguida uma lista de todos os registos introduzidos referentes a escolas do distrito de Leiria Para ver novamente toda a lista de registos clique no bot o k voltar lista de processos que est no canto superior direito do ecr 3 3 Ecr do formul rio 3 3 1 Separadores Pelo facto do formul rio ser muito longo criaram se 4 separadores para facilitar a navega o atrav s deste Estes 4 separadores aparecem no topo do formul rio e correspondem s seguintes reas do question rio Identifica o e caracteriza o geral Seguran a Higiene e Sa de Obs Medidas e Avalia o Global A http www des pt Formul rios novo Microsoft Internet Explorer Processos L1 Gest o de Registos Processo Seguran a Higiene e Sa de nas Escolas Est gio Entrada C El cooescota O 0 0 lt 0 0 lt 0 lt O entre O tora Identifica o e caracteriza o geral Seguran a Higiene e Sa de Obs Medidas e Avalia o Global E MINIST RIO DA SA DE AVALIA O DAS CONDI ES DE SEGURAN A HIGIENE E SA DE DOS ESTABELECIMENTOS DE EDUCA O E ENSINO PN Assim ao abrir o formul rio ser apresentada a rea do question rio correspondente identifica o e caracteriza o geral do estabelecimento de ensino Se quiser ir para a rea III Seg
27. do Conservat rio de Mafra a Senhora Vereadora C lia Batalha Fernandes referiu que a C mara Municipal aprovou o regulamento para atribui o de bolsas de estudo aos alunos das escolas de m sica das bandas orquestras concelhias que frequentem o referido Conservat rio Estas bolsas ser o entregues mediante processo de candidatura anual o qual inclui a realiza o de provas de sele o e a avalia o social e acad mica dos candidatos o que ir permitir a igualdade de oportunidades de todos os alunos no acesso ao Conservat rio Disse ainda que nas interrup es letivas da P scoa e do ver o ir o decorrer algumas sess es de divulga o do Conservat rio de Mafra junto dos estabelecimentos de enslhe e des pais oce mtr ertet mereri a speso rmm enm Interveio o Senhor Rui Rocha para mencionar que na sua opini o a atribui o de bolsas de estudo deve ter em conta o estado de amadorismo e as dificuldades econ micas dos candidatos Assim referindo se ao ponto tr s do artigo segundo que menciona que n o s o admitidas candidaturas provenientes de m sicos profissionais que se encontram em exerc cio de atividade parece lhe correto que nenhum m sico profissional independentemente de se encontrar ou n o em exerc cio de atividade tenha acesso a estas bolsas pois poderiam tirar o lugar a quem quisesse aprender Interveio o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa S
28. do ar 0 1 m s Radiac o Exposi o indirecta a fonte de radia o Dever ser garantida uma boa qualidade do ar providenciando um sistema de renova o e ventila o e garantindo uma temperatura no interior da sala compat vel com os limites acima enunciados Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de 20 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas Salientamos ainda que os sistemas de ventila o n o devem de produzir ru do de forma a assegurar os n veis sonoros compat veis com a actividade escolar ponto 5 2 Por ltimo o equipamento inform tico e media concorrem para o aumento da temperatura do ar e constituem fontes de radia o no interior da sala de aula pelo que s o factores a integrar aquando da an lise das condi es do ambiente t rmico 6 EQUIPAMENTOS DE APOIO 6 1 Quadros Os princ pios que passaremos a enunciar s o suportados pela norma AFNOR 2005 Do ponto de vista dos requisitos ergon micos Todos os interruptores ou dispositivos similares utilizados para accionar os quadros devem estar colocados a uma altura compreendida entre os 750 mm e os 1200 mm acima do solo As pegas ou dispositivos similares para colocar ou retirar o quadro horizontalmente devem estar colocados a uma altura compreendida entre os 900 mm e os 1200 mm acima do solo Do mesmo modo as pegas ou dispositivos similares utilizados para colocar ou retirar vertica
29. e Ensino uma forma de conhecer a vulnerabilidade das instala es dos equipamentos e dos espa os atrav s da identifica o dos riscos no meio escolar com objetivo de os corrigir ou eliminar LAN LA Servi o Nacional Sa de ESTABELECIMENTOS DE ENSINO CONCELHO DE MAFRA N de escolas existentes 38 N de escolas n o avaliadas 25 N de escolas avaliadas 13 E N de escolas n o avaliadas E N de escolas avaliadas A cuidar dos portugueses CLASSIFICA O SEGURAN A DO MEIO E Seguran a do Meio Boa Seguran a do Meio Razo vel E Seguran a do Meio Ma E Seguran a do Meio N A Anivers rio Servi o Nacional Sa de A cuidar dos portugueses CLASSIFICA O HIGIENE DO MEIO E Higiene do Meio Boa Higiene do Meio Razo vel E Higiene do Meio M E Higiene do Meio N A Anivers rio Servi o Nacional Sa de A cuidar dos portugueses CLASSIFICA O SEGURAN A DO RECINTO Servi o Nacional Sa de A cuidar dos portugueses E Seguran a do Recinto Boa Seguran a do Recinto Razo vel Seguran a do Recinto M B Seguran a do Recinto N A CLASSIFICA O HIGIENE DO RECINTO Nacional Sa de A cuidar dos portugueses E Higiene do Recinto Boa Higiene do Recinto Razo vel E Higiene do Recinto M B Higiene do Recinto N A CLASSIFICA O SEGURAN A DO EDIF CIO
30. e fria Lavat rio de servi o para manipuladores de alimentos inexistente sem gua corrente e ou sem torneira de comando n o manual e ou sem 3 4 5 Superf cies de trabalho em material inadequado n o s o imperme veis resistentes nem de f cil lavagem 6 7 8 L L L L L L L L L dispositivo de lavagem desinfec o e secagem de m os 10 Lou a e utens lios pratos copos danificados lascados partidos em mau estado de higiene e ou incorrectamente guardados 11 Equipamento de refrigera o de produtos alimentares inexistente em mau estado de funcionamento conserva o e higiene e ou s term stato 1 14 i inais evi 9 Despensa zona de armazenagem de alimentos inexistente sem ventilac o e ou com sinais evidentes de humidade 1 Produtos e equipamentos de higiene e limpeza em local inadequado 16 Recipientes para o lixo n o accionados por pedal n o herm ticos e ou n o revestidos por saco pl stico de utiliza o nica 6 20 M s condi es de higiene na prepara o conserva o confec o e ou distribui o dos alimentos D EDI EDI OO O o Co o O 0 L1 OIL gt O E O CI BUFETE BAR 24 Produtos de pastelaria e similares n o se encontram expostos em vitrinas expositores ou em equipamento de refrigera o adequado zZ gt COZINHA 2 Grelhas e outros dispositivos de escoamento em mau estado de higiene e conserva o 26 Di
31. edifica o Opcionalmente preencha a condi o de pesquisa De seguida pressione Gerar relat rio para obter o relat rio pretendido Condi o a aplicar Gerar relat rio Clique sobre o bot o I para seleccionar o sistema de climatiza o pretendido Vai aparecer ecr seguinte Clique sobre o grupo II que est no lado esquerdo do ecr Ser apresentada uma lista dos diferentes sistemas de climatiza o Seleccione por exemplo ClimatizacaoElectrico Clique em seguida no bot o Adicionar constru da automaticamente a seguinte express o II ClimatizacaoElectrico VERIFICADO Clique no bot o ll ClimatizacaoElectrico ClimatizacaoGasRede ClimatizacaoGasBotija Operadores ClirmatizacaotElectrico Chrmatizacackc arvao ClirnatizacaosSemuquecimaerto ClimatizacaoQutro Arrefecimento EET EE Den rad D Operadores l gicos C negar Hai II ClimatizacacElectrico VERIFICADO Anular introdu o e Internet E Ir voltar ao 1 ecr Clique sobre o bot o Gerar relat rio Ser gerado um quadro com o n de escolas por distrito que t m sistema de climatiza o el ctrico 21 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa 3 5 Permiss es Neste formul rio electr nico foram definidos dois tipos de utilizadores o utilizador do Centro de Sa de e o utilizador da Regi o ou distrito O registo da informa o recolhida atrav s dos question rios ser feito p
32. eleito pela Assembleia Municipal em Junta de Freguesia da Carvoeira Andreia Duarte representa o das freguesias do Concelho DL n 7 2003 de 15 de Fevereiro art 5 n 2 z ne A C Pessoal docente do Escola Secund ria Jos festa CASIO Vo ensino secund rio p blico Saramago Mafra Cod A ce Qe 118 d Pessoal docente do Agrupamento de Escolas da ensino b sico p blico Ericeira PAREI UE Arvaa e Pessoal docente da P3 Bie do pr escolar AGR pamanto UB ESEBIAS PEOR Helena Leoc dio l E O ies Armando de Lucena Malveira DC f Estabelecimentos de Educa o e de Ensino wn A i oni nax TU o ami ro Col gios St Andr e Miramar Agostinho Ribeiro Y Privados tos Associa o de Pais e Encarregados de Educa o da Esso Machano A Ole Associac o de Pais e Encarregados de Educac o do g Associa es de Pais e Col gio Santo Andr Encarregados de Educac o EB S o Miguel Enxara do Bispo Associa o de Estudantes da Vias ues de Escola Secund ria Jos Diogo Gandra oss be elt Saramago Mafra Sbubsituindo Susana Siva i Institui es Particulares de Solidariedade Social que Posto de Assist ncia Social da Dora Ferreira desenvolvem actividade na Malveira SA S rea da Educa o j Servi os P blicos de Helena Sousa e Instituto de Seguran a Servi os da Seguran a Social Cid lia Soares Social IP Centro Distri
33. escolas igualmente proibida a exist ncia de fontes permanentes de ru do de vibra es de poeiras de fumos e ou de gases inc modos al m de maus cheiros As escolas s o consideradas zonas sens veis ao ru do de acordo com o DL n 292 2000 de 14 de Novembro Regime Geral sobre Polui o Sonora Regulamento Geral do Ru do pelo que n o devem ficar expostos a n vel sonoro continuo equivalente ponderado A LAeq do ru do ambiente exterior superior a 55 dBA no per odo diurno e 45 dBA no per odo nocturno Segundo a OMS o limiar de incomodidade para o ru do continuo situa se em cerca de 50 dBA e IV B Higiene e Sa de do recinto escolar e espa o de jogo e recreio A exist ncia de recipientes para recolha de res duos s lidos urbanos ex papeleiras facilita a manuten o das condi es de higiene do recinto escolar Tanto estes equipamentos como os bancos e bebedouros dever o existir em n mero suficiente e estar em boas condi es de higiene e conserva o O solo e o pavimento terra vegetal estilha de madeira areia relvado etc dever o permitir uma boa drenagem das guas pluviais e o material da superf cie de impacto deve ter em conta as caracter sticas l dicas dos espa os Aconselha se a uma renova o peri dica anual da superf cie de impacto caso esta seja constitu da por areia aparas de madeira ou material similar 14 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa Alguns recintos esc
34. estar da comunidade educativa desde a sua concep o at ao seu normal funcionamento Destaque para e aqualidade da gua de abastecimento e a exist ncia de uma rede de esgotos e a exist ncia de recolha selectiva de res duos s lidos e condi es de conforto t rmico adequado para as actividades a que os diferentes espa os se destinam x e aquecimento de gua essencialmente em reas destinadas manipula o de alimentos e balne rios e passagens cobertas entre os edif cios pavilh es essenciais para protec o contra intemp ries e p direito regulamentar nas diferentes zonas e revestimento das coberturas Direc o Geral da Sa de Circular Normativa No item Revestimento das coberturas caso existam chapas de fibrocimento fibrocimento uma designa o gen rica correspondendo a um material constitu do por fibras e cimento importante assinalar o ano em que foram aplicadas j que at aos finais da d cada de 80 o fibrocimento era feito com uma mistura de fibras de amianto e o mesmo proibido desde 1994 DL n 228 94 de 13 de Setembro revogado pelo DL n 101 2005 de 23 de Junho Considera se que a escola possui material de 1 s socorros sempre que disponha de um arm rio mala de primeiros socorros equipado no m nimo com luvas descart veis tesoura de pontas rombas compressas esterilizadas rolos de adesivo anti s ptico para desinfec o de pele e mucosas e pensos
35. higiene e limpeza n o rotulados em recipientes inadequados e ou indevidamente armazenados TOTAL DE CRIT RIOS B m dia gravidade __ C elevada gravidade 2 3 4 Instala o de g s n o vistoriados periodicamente por t cnicos credenciados Validade Vistoria 5 6 L1 L1 ET ET E T ET E I E Ll Grupo IV A HIGIENE E SA DE MEIO ENVOLVENTE PR XIMO at 200 metros A B C NA 1 Esgotos a c u aberto A Fontes permanentes de ru do e ou vibra es que perturba o normal funcionamento das actividades escolares Estabelecimentos qualificados como insalubres Fontes permanentes de poeiras fumos gases ou maus cheiros Zonas e ou cursos de gua polu dos TOTAL DE CRIT RIOS B m dia gravidade __ C elevada gravidade 2 3 4 Lixeiras 5 6 Grupo IV B HIGIENE E SA DE RECINTO ESCOLAR E ESPA O DE JOGO E RECREIO JJ l Bem 1 Solo pavimento sem condi es de drenagem adequadas L O Limpeza geral do espaco do mobili rio urbano papeleiras bancos bebedouro etc do equipamento e ou superf cie de impacto inexistente ou insuficiente 3 Aus ncia de rea de recreio coberta ou esta insuficiente 4 Areia aparas de madeira ou outro material similar sem renova o anual 9 Vegeta o suscept vel de causar danos TOTAL DE CRIT RIOS B m dia gravidade C elevada gravidade Grupo IV C HIGIENE E SA DE EDIFICIO ESCOLAR
36. leitura elevada recomenda se ainda uma cor acinzentada para os planos de trabalho de acordo com os limites 0 2 de Munsel Chroma por forma a evitar um contraste excessivo indutor de fadiga entre o objecto de trabalho e o respectivo fundo 5 2 Sonoro As recomenda es adoptadas para a cria o de um ambiente sonoro adaptado as actividades desenvolvidas em sala de aula sao as estabelecidas pela norma ANSI 512 60 2002 Acoustical Performance Criteria Design Requirements and Guidelines for Schools Os principais aspectos a reter sao os apresentados na tabela seguinte tabela 4 Tabela 4 Valores recomendados para o ambiente sonoro em sala de aula Tempo de reverberacao a 500 Dimens es da sala de aula Nivel sonoro de fundo A Inferior a 283 m Inferior a 35 dB A Inferior a 0 6 segundos Entre 283 m e 566 m Inferior a 35 dB A Inferior a 0 7 segundos Superior a 566 m Inferior a 35 dB A N o aplic vel 5 3 T RMICO O conforto t rmico depende da rela o do equil brio dos par metros do ambiente t rmico e da actividade desenvolvida pelo aluno A tabela 5 apresenta os valores limites da temperatura da humidade relativa e da velocidade do ar bem como da radiac o face a natureza das exig ncias das tarefas desenvolvidas numa sala de aula Tabela 5 Valores limites recomend veis para os par metros do ambiente t rmico Par metros Valores Temperatura do ar 180 a 240 Humidade relativa do ar 40 a 70 Velocidade
37. maior parte das cat strofes virtualmente imposs vel No entanto podemos atenuar muitos dos seus mais graves efeitos As cat strofes naturais inesperadas e de efeito imediato podem fazer regredir v rios anos o desenvolvimento de um pa s Hoje acresce que a estas se podem juntar os inc ndios os desastres qu micos e nucleares as mar s negras a polui o do ar da gua e do solo em rela o s quais em situa o de emerg ncia o sector da sa de tem que potenciar os seus esfor os com a comunidade local Todas as escolas devem ter um Plano de Preven o e as escolas com mais de 500 utilizadores dever o ter tamb m um Plano de Emerg ncia os quais dever o ser elaborados nos termos das Normas de Seguran a contra inc ndios a observar na explora o de estabelecimentos escolares anexas Portaria n 1444 2002 de 7 de Novembro O Plano de Emerg ncia inclui o Plano de Actua o e o Plano de Evacua o O Plano de Actua o parte do conhecimento dos riscos existentes no estabelecimento escolar e organiza os procedimentos a adoptar em situa o de emerg ncia O Plano de Evacua o estabelece os procedimentos a observar por todo o pessoal docente e n o docente sobre a articula o das opera es destinadas a garantir a evacua o r pida e segura dos ocupantes para o exterior em situa es consideradas perigosas A Sa de faz parte do grupo intersectorial de interven o coordenado pela Pro
38. mica dos assentos deve ser o da manuten o de um modesto grau de lordose sem necessidade de tens o muscular e portanto permitir ao aluno a adop o de uma postura que seja fisiologicamente satisfat ria e confort vel para a coluna Convencionalmente isto alcan ado por um ngulo obtuso 95 1109 entre o assento e o encosto b um assento que n o seja nem excessivamente baixo nem profundo para al m do necess rio c um encosto ajust vel ao formato da coluna vertebral Os encostos bem concebidos n o s mant m a coluna numa configura o postural desej vel como tamb m suportam parte do peso do tronco e portanto reduzem directamente a carga biomec nica interna da coluna Este ltimo efeito incrementado com o ngulo compreendido entre o assento e o encosto e tende a ser perdido em tarefas como escrever desenhar e digitar que requerem a inclina o para a frente N o obstante o encosto permanece importante nestas actividades durante os per odos de repouso pausas 3 PRINC PIOS ERGON MICOS RELATIVOS AO MOBILI RIO ESCOLAR As fontes que sustentam os princ pios que passaremos neste ponto de recomenda es baseiam se fundamentalmente em documentos normativos internacionais e da comunidade europeia bem como em literatura cient fica espec fica AFNOR FD ENV 2001 AFNOR PR NF EN 2004a AFNOR PR NF EN 2004b Baptista amp Frangoso 1992 Bjelle Hagberg amp Michaelson 1981 BS 3044 1990 BS 5873 1980 I
39. o e controlo da doen a Informa o de sa de rea reservada para registo e an lise de informa o de sa de 4 Planeamento de sa de Licenciamento e contrata o Formul rios y Relat rios Presta o de cuidados de sa de para registar e alterar a informac o para obter relat rios da informac o registada Assuntos internacionais Hota Os m dulos de formul rios e relat rios s o executados em janelas externas do browser Se estiver a a Forma o e documenta o utilizar um bloqueador de janelas ou se tem o Windows XP com o Service Pack 2 instalado tem que permitir a utiliza o de janelas externas para o site da Direc o Geral da Sa de Apoio t cnico e administra o Y J P a e Ir aparecer o ecr de Acesso a zona reservada no qual dever inserir o nome de utilizador e a senha de acesso ao formul rio que lhe foram fornecidos e clicar em seguida no bot o Entrar a http www dgs pt Formul rios novo Microsoft Internet Explorer Processos Acesso a zona reservada Para aceder rea Reservada insira o nome de utilizador e a senha de acesso que lhe foram atribuidos Nome de utilizador Senha de acesso 20 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa 3 2 Gest o de registos Clique sobre o nome do processo Seguran a Higiene e Sa de nas Escolas E http www dgs pt Formul rios novo Microsoft Internet Explorer Gest o de Regist
40. que modo os tipos de cadeiras e de planos de trabalho actualmente utilizados nas situa es de sala de aula reflectem as necessidades e as dimens es antropom tricas dos alunos e as exig ncias das tarefas em fun o dos v rios estadios de ensino A concep o de mobili rio escolar tem se baseado somente em medidas lineares em que a altura ideal do assento igual altura poplitea e a altura do plano de trabalho igual altura do cotovelo medidas a partir de uma posi o em que o tronco coxas joelhos e cotovelos se encontram flectidos a 90 Esta posi o usualmente denominada de correcta posi o de sentado ou de postura ideal de trabalho Contudo a postura o compromisso adoptado pela crian a resultante das condi es de trabalho que lhe s o oferecidas e as exig ncias das tarefas que lhe s o acometidas Neste sentido sabemos que nem as crian as nem os adultos mant m esta postura de sentado durante a realiza o de uma actividade embora tenha sido aceite como sendo a mais correcta por especialistas de todo o mundo Foi nesta base que se concebeu o mobili rio escolar sem que tal defini o tenha sido posta em causa No que respeita an lise da actividade podemos afirmar que de um modo geral o aluno na posi o de sentado adopta essencialmente dois tipos de posturas 1 tronco com inclina o anterior para escrever ler ou efectuar qualquer actividade manual de forma a respeitar uma dist ncia adeq
41. situa o e que est o a ser realizadas reuni es preparat rias que se espera que produzam resultados Mostrou se dispon vel para discutir o assunto antes do in cio do pr ximo ano letivo e para que este seja inclu do na ordem de trabalhos da reuni o do Conselho Municipal de Educa o Aproveitou para mais uma vez sensibilizar a Dire o Geral dos Estabelecimentos Escolares para que na pr xima reuni o de rede seja analisada a quest o dos encaminhamentos pedag gicos para o Col gio Santo Andr tendo em conta a posi o j assumida pelos pais pelos Agrupamentos de Escolas e pela C mara Municipal N o havendo mais interven es o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva introduziu a ordem do dia colocando vota o a ata n mero quarenta a qual foi aprovada por IPC MB emeconaseemaeaseorree eem emm morem mem mm rn nme m meme enter tette cr De seguida o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva introduziu o ponto n mero tr s designado Atividades a desenvolver na Interrup o Letiva da P scoa solicitando a interven o da Senhora Vereadora C lia Batalha Fernandes Senhora Vereadora C lia Batalha Fernandes informou acerca da oferta da C mara Municipal em termos de atividades destinadas s crian as dos jardins de inf ncia e aos alunos das escolas b sicas do primeiro ciclo nomeadamente as
42. vinte e nove de junho de dois mil e seis que apresenta como objetivo espec fico a promo o de um ambiente escolar seguro e C MARA MUNICIPAL DE MAFRA saud vel entre outros e desenha um novo formul rio que pretende avaliar as condi es de seguran a higiene e sa de a que devem obedecer os estabelecimentos de educa o e ensino a partir de um conjunto de crit rios devidamente ponderados Aditou que os dados extra dos s o inseridos numa plataforma e que os relat rios elaborados nesta sequ ncia s o enviados para os estabelecimentos de educa o e ensino e para a C mara Municipal no caso dos edif cios da sua responsabilidade e tamb m para a Dire o Geral dos Estabelecimentos Escolares no caso das escolas b sicas dos segundo e terceiro ciclos e secund rias Mais informou que nestas visitas dever o estar presentes para al m dos t cnicos de sa de os respons veis pelos estabelecimentos de educa o e ensino as autarquias locais e se poss vel os bombeiros e a pol cia por forma a possibilitar uma r pida interven o O Senhor Rui Rocha interveio colocando v rias quest es Doutora Helena Sousa e Andrade Real ou que j tinha conhecimento do documento apresentado que data do ano de dois mil e seis e criticou a falta de articula o que parece existir com as escolas e a C mara Municipal porque foram constru das novas escolas quase todas ap s o ano de dois mil e seis apresentando fa
43. 1 a a o de sensibiliza o Atitudes e Comportamentos a adotar nos Estabelecimentos de Educa o e Ensino dirigida a oitenta e seis trabalhadores cujo objetivo fortalecer os conhecimentos sobre os procedimentos inerentes ao apoio as refei es ao prolongamento de hor rio s atividades nas interrup es letivas vigil ncia de recreios e como agir em caso de acidente assim como refor ar as compet ncias e as t cnicas de controlo comportamental dos alunos mediante a utiliza o de t cnicas cognitivo comportamentais 2 a a o de sensibiliza o Como Gerir Comportamentos nos Transportes Escolares que tem como objetivo permitir s vigilantes desenvolver as suas compet ncias e t cnicas quanto ao controlo comportamental dos alunos mediante a utiliza o de t cnicas cognitivo comportamentais num total de trinta trabalhadores 3 a a o de forma o de Especializa o de Vigilantes de Transporte Coletivo de Crian as ministrada pelo Instituto de Investiga o e Forma o Rodovi ria e dirigida a vinte e cinco trabalhadores cujo objetivo sensibilizar os acompanhantes de crian as e jovens para a integra o destes em ambiente rodovi rio e em transporte coletivo e permitir aos formandos o refor o das compet ncias necess rias ao desempenho da atividade de vigilante no transporte coletivo de crian as Deu conta de que a C mara Municipal em vinte e quatro de setembro de dois mil e catorze procedeu
44. 3 posteriores da profundidade efectiva do assento Quando o assento muito inclinado o seu bordo anterior pressionar a parte posterior dos joelhos dificultando o retorno venoso Para aliviar o desconforto o aluno deslizar para a frente mas perdendo o suporte lombar Novamente esta situa o poder resultar numa queda s bita numa postura cif tica com press o excessiva sobre as tuberosidades isqui ticas na parte posterior Regra geral um ngulo positivo ajuda o aluno a manter um bom contacto com o encosto e contraria qualquer tend ncia para escorregar para fora do assento Para a maioria das tarefas o angulo compreendido entre os 0 a 5 um compromisso aceit vel 3 1 6 Altura do encosto w E a dist ncia vertical determinada no plano mediano at superf cie do assento medida com o assento comprimido se este for estofado O ponto S deve encontrar se no interior e no ponto m dio desta dist ncia 3 1 7 Altura do bordo inferior do encosto h6 a dist ncia vertical do bordo inferior do encosto at superf cie do assento medida sobre a linha m dia da largura b3 Se o encosto se prolonga atr s do ponto S dever ser inclinado no sentido anterior de forma a reservar um espa o livre para as n degas 3 1 8 Altura do bordo superior do encosto h7 E a dist ncia vertical do bordo superior do encosto at superf cie do assento medida nas mesmas condi es de h6 3 1 9 Largura do enco
45. 90 10 respectivamente para o tecto e na direc o do solo e Ser do tipo fluorescente do tipo T 5 ou T 8 e Prever uma ilumina o localizada junto do quadro com uma distribui o limitada utilizando para o efeito uma lente ou um reflector ptico montado no local muito pr ximo do quadro a fim de evitar reflexos parasitas A intensidade luminosa recomendada para a zona do quadro igualmente de 500 Lux No que respeita ilumina o natural devem ser atendidos os seguintes aspectos e A altura das janelas deve ser proporcional altura do tecto 1 3 no sentido de maximizar a entrada e distribui o uniforme de luz natural na sala e As janelas dever o ser protegidas com estores horizontais para controlo da intensidade da luz e evitar fontes de encandeamento Considerando que a capacidade de visualiza o de detalhes melhorada se o fundo do objecto a observar for ligeiramente mais escuro relativamente luminosidade m dia do pr prio objecto devem ser evitadas cores escuras para as superf cies superiores 19 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas dos tampos dos planos de trabalho Estas dever o apresentar um factor de reflex o luz incidente luz reflectida entre os 20 e os 56 O acabamento da superf cie deve ser mate e n o absorvente Como a luminosidade m dia do material de escrita e de
46. 989 Effects of seat slope and hip flexion on spinal angles in sitting Human Factors 31 679 688 BS 3044 1990 Anatomical Physiological and Anthropometric Principles in the Design of Office Chairs and Tables London British Standard Institution BS 5873 1980 Educational Furniture Specification for Functional Dimensions Identification and Finish od Chairs and Tables for Educational Institutions London British Institutions Burton A K Clarke R D McClunr T D amp Tillotson K M 1996 7he natural history of low back pain in adolescents Spine 20 2323 2328 Castro M T 2002 Recomenda es para Concep o de Mobili rio para o Primeiro Ciclo de Escolaridade Tese de Mestrado Lisboa Faculdade de Motricidade Humana Gu rin F Laville A Daniellou F Duraffourg J amp Keuguelen A 1997 Comprendre le Travail por le Trasformer La Pr tique de L Ergonomie 2 edition Paris Anact Harreby M Nygaard K Hesselsoe G amp Kjer J 1995 Are radiological changes in the thoracic and lombar spine of adolescents risk factors for low back pain in adults Spine 20 2298 2302 ISO 5970 1979 Ameublement Si ges et tables pour l tablissement d enseignement Dimensions Functionnelles International Organization for Satandardization Mandal A 1981 7he seated man Homo Sedens The seated work position Theory and pratice Applied Ergonomics 12 19 26 Mierau D Cassidy J D amp Yong
47. C RCP 39 1993 Codex Alimentarus The theory of catering 8 th Ed Kinton and als 1995 6 Manual de Primeiros Socorros Acidentes nas escolas jardins de inf ncia e campos de f rias Programa de Promo o e Educa o para a Sa de Minist rio da Educa o e Comiss o Nacional de Luta contra a SIDA Minist rio da Sa de 2 Edi o 1999 7 Condi es de Seguran a Higiene e Sa de nos estabelecimentos de ensino da C mara Municipal de Sintra Conselho Local de Educa o do Concelho de Sintra Grupo de Trabalho de Higiene Seguran a e Sa de Escolar C mara Municipal de Sintra 2000 8 Minist rio da Educa o Manual de Utiliza o Manuten o e Seguran a nas Escolas Minist rio da Educa o Secretaria Geral Setembro 2003 Minist rio da Educa o Seguran a das Escolas Folheto 10 Minist rio da Educa o Os exerc cios de Evacua o Prepara o desenvolvimento e Avalia o H Servi o Nacional de Protec o Civil Plano de Evacua o Urgente de uma Escola PCM 1992 1 Carnide F Ergonomia Escolar Recomenda es Faculdade da Motricidade Humana Agosto de 2006 Agradecimentos O Grupo de Trabalho que produziu as presentes orienta es t cnicas foi coordenado pela Dr Greg ria Paix o von Amann da Divis o de Sa de Escolar e contou com a prestimosa colabora o t cnica e cient fica de Respons veis Regionais da Sa de Escolar Norte Dr C ndida Barreira e Dr Maria Neto Centro Dr Fernanda Pi
48. Hing K 1989 Low back pain and straight leg raising in children and adolescents Spine 12 19 26 Niemi S Levoska S Rekola K 1997 Neck and Shoulder symtoms of high school children and associated psychosocial factors Journal of Adolescent Heath 20 238 242 Pl lip P 1999 Why the back of the child European Spinal Journal 8 426 428 Salminen J 1984 7he adolescent back Acta Paediatrica Scand 315 suppl 1 22 Salminen J Erkintalo M Pentti J Oksanen A amp Kormano M 1999 Reccurrent low back pain in early disc degeneration in the young Spine 24 1316 1321 Six F 2003 Apports de l ergonomie aux espaces de travail scolaires R sonances 3 14 16 Troussier B Davoine B Gaudemaris R Foconni J amp Phelip X 1994 Back pain in school chilaren Study among 1178 people Scandinavian Journal of Rehabilitation Medicine 26 143 146 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de 22 MINIST RIO DA SAUDE AVALIA O DAS CONDI ES DE SEGURAN A HIGIENE E SAUDE DOS ESTABELECIMENTOS DE EDUCA O E ENSINO Centro de Sa de Grupo IDENTIFICA O DO ESTABELECIMENTO DE EDUCA O E ENSINO C digo da Escola d o bored L do M Educa o 1 de outro Sistema de Educa o Ee 1 1 ES O 1 1 Grupo Il CARACTERIZACAO GERAL O estabelecimento de educa o ensino possui assinale com uma cruz sempre que exista Pavilh es Edif cios N
49. Instala es sanit rias balne rios e ou pias de despejo sem gua corrente e ou sem liga o a sistema de tratamento de esgotos Instala es sanit rias e balne rios n o dotados de mecanismos adequados de higiene lavagem e secagem de m os individual sab o liquido toalhetes de papel e papel higi nico Instala es sanit rias balne rios vesti rios com revestimento e ou pavimento inadequado e ou em mau estado de conserva o Instala o sanit ria para pessoas com mobilidade condicionada inexistente de dimens o inadequada e ou insuficientemente equipada Equipamento dos balne rios e vesti rios inexistente em mau estado de conserva o e ou higiene grelhas cabides arm rios bancos etc TOTAL DE CRIT RIOS Grupo IV D r HIGIENE E SA DE ZONA S DE ALIMENTA O COLECTIVA ES SS SS A IAE CINE ESTRUTURA E EQUIPAMENTO Poco Li L L 1 Cozinha refeit rio bar ou bufete com m s condi es de higiene e ou conserva o 2 Cozinha refeit rio bar ou bufete com sinais evidentes de humidade Paredes tecto e ou pavimento com revestimento inadequado Superf cies de trabalho mesa balc o bancada prateleiras etc em mau estado de higiene e ou de conserva o Cozinha refeit rio bar ou bufete com ilumina o inadequada e ou insuficiente Cozinha refeit rio bar ou bufete com ventila o inadequada e ou insuficiente Cozinha refeit rio bar ou bufete sem gua corrente quente
50. Juventude evento que decorrer entre vinte e tr s de mar o e vinte e seis de abril dirigido aos jovens dos catorze aos vinte e nove anos de idade destacando o conjunto de reas abrangidas orienta o profissional empreendedorismo teatro cinema desporto m sica workshops e palestras piii zio d go m mese ras qu rp DC E C N o havendo mais interven es o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva introduziu o ponto n mero quatro designado Conservat rio de Mafra Acordo de Colabora o e Regulamento para atribui o de bolsas de estudo no dom nio da m sica do Munic pio de Mafra solicitando a interven o da Senhora Vereadora C lia Batalha Fernandes C MARA MUNICIPAL DE MAFRA No uso da palavra a Senhora Vereadora C lia Batalha Fernandes informou que a C mara Municipal celebrou um protocolo com o Conservat rio de M sica de Dan a e de Artes Dram ticas de Lisboa e a Escola de M sica Juventude de Mafra o qual contempla para al m da cria o do Conservat rio de Mafra com sede no Complexo Cultural Quinta da Raposa a constitui o de parcerias para viabilizar projetos de difus o musical que reforcem o posicionamento de Mafra nos principais circuitos do turismo cultural Mais informou que o Conservat rio de Mafra arrancar com o ensino b sico com paralelismo pedag gico e as aulas ter o in cio no pr ximo ano letivo Tamb m no mbito
51. REIO Lo c 1 Veda o inexistente ou em mau estado de conserva o 2 Veda o com base inferior pontiaguda e ou incompleta at ao muro pavimento 4 Vedac o com grades que permitem a passagem da cabe a de uma crian a aj ape a a proa T Acessibilidade inadequada dos meios de socorro e salvamento a todas as zonas do edif cio escolar 9 Acessos escola sem ilumina o artificial 10 Inexist ncia de separa o f sica para entrada de ve culos e de pe es 11 Inexist ncia de entrada secund ria para viaturas de abastecimento 12 Dispositivos de drenagem de guas pluviais valas caleiras inexistentes em mau estado de conserva o ou sem grelha de protec o 13 Port o principal da escola comunica directamente para a rua estrada sem barreira de protec o O O O 14 Coberturas entre edif cios pavilh es inexistentes insuficientes e ou em mau estado de conserva o 15 Pavimento com acentuado declive em mau estado de conserva o e ou com desn veis que suscitam quedas EQUIPAMENTO DO ESPA O DE RECREIO a r a D a 16 Materiais n o dur veis e ou de dif cil manuten o OJO OOO OOO ET ET ET ET ET ET E L Ll Ll Ll L gt UJ Z gt UJO 17 Materiais facilmente inflam veis t xicos suscept veis de provocar queimaduras 8 cie de i i 9 i i 20 i 21 vel 22 i 8 i i 9 i i i ili 2 Equipamento n o menciona Conforme com o
52. Resultados escolares 1 Per odo ES Jos Saramago Ano de B sico Secund rio Secund rio Secund rio Regular Escolaridade EFA Profissional
53. SO 5970 1979 O mobili rio necess rio ao cumprimento das actividades escolares nomeadamente o plano de trabalho e a cadeira devem estar dispostos para que se verifiquem os seguintes requisitos Baptista amp Fragoso Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de 8 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas 1 os p s dever o estar totalmente apoiados no ch o ou sobre um suporte para p s 2 dever existir um espa o entre a face posterior da perna e o bordo anterior do assento 3 n o dever existir nenhuma press o entre o bordo anterior do assento e a face inferior das coxas 4 dever existir um espa o entre a face superior da coxa e a face inferior do plano de trabalho de forma a assegurar liberdade de movimentos ao n vel dos membros inferiores 5 os cotovelos dever o situar se aproximadamente altura do plano de trabalho 6 o encosto deve conferir um suporte lombar adequado e localizar se abaixo das omoplatas 7 dever existir um espa o adequado entre o encosto e o assento de forma a assegurar um espa o para as n degas A rela o entre o solo a superf cie do assento o plano de trabalho e o n vel dos olhos cr tico assim como a profundidade do assento e a sua rela o com o encosto A defini o dos limites dimensionais tem por base as caracter sticas antropom tricas espec ficas dos alunos e pela natureza da actividade des
54. a amp Fragoso 1992 2 1 Din mica da postura de sentado Os efeitos nefastos de um mobili rio escolar inadequado sobre a coluna s o conhecidos desde h muitos anos Estes podem ser melhor entendidos estudando os mecanismos dos segmentos corporais relevantes e o sistema de suporte envolvido Setenta e cinco por cento do peso total corporal s o suportados apenas por 26 cm da superf cie do assento Esta pequena rea encontra se localizada sob as tuberosidades isqui ticas resultando numa carga compressiva consider vel Estruturalmente as tuberosidades isqui ticas formam um sistema de suporte apoiado em dois pontos que inerentemente inst vel uma vez que o centro de gravidade do indiv duo na postura de sentado n o projectado directamente sobre o ponto m dio das tuberosidades Por outro lado o assento isoladamente e insuficiente para a 5 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas estabiliza o que requer a utiliza o dos membros inferiores dos p s e da coluna em contacto com outras superf cies em que as for as musculares resultantes s o indispens veis manuten o do necess rio equilibrio O suporte dos membros inferiores tamb m cr tico na medida em que permite distribuir e reduzir a carga sobre as n degas e coxas Os p s necessitam de permanecer apoiados no solo ou num suporte p
55. a BS 5873 satisfaz a amplitude das idades dos 3 aos 18 anos em cinco ISO categorias 1 a 5 No entanto a forma de alcan ar uma distribui o de categorias dimensionais compreendidas entre os 5 e os 9 anos de idade foi adicionando o tamanho 2 5 e foram reduzidas as alturas do assento e do tampo do plano de trabalho Tabela 1 Distribui o dos tamanhos do mobili rio CATEGORIA DIMENSIONAL DO MOBILIARIO Idade Exc rub anos Amplitude da estatura recomendada mm 900 990 990 1120 1120 1300 1300 1480 1480 1620 RRA NENNEN l l MENU O O IA Altura total adicionada de 25 mm referente ao cal ado Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de 16 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas A especifica o das caracter sticas dimensionais do mobili rio relativo a cada categoria encontra se descrita na tabela 2 Tabela 2 Caracter sticas dimensionais da cadeira e apoios mm AFNOR FD ENV 2001 AFNOR PR NF EN 2004 a b Baptista amp Fragoso 1992 m de mobili rio n Laranja 06E53 Violeta 22E53 Amarelo 10E53 Vermelho 04E53 Mee da estatura 900 990 990 1120 1120 1300 1300 1480 1480 1620 recomendada H8 Altua Altura 30 40 OT E TAI a ngulo de inclina o 09 49 0949 0049 09 40 0040 B nguloassento encosto 959 1009 959 1009
56. a categoria 4 utilizada por per odos mais extensos numa mesma postura de sentado como no caso da leitura em bibliotecas o ngulo formado entre o assento e o encosto pode alcan ar valores at 1050 Relativamente profundidade e ao comprimento do tampo do plano de trabalho as dimens es especificadas permitem aos estudantes sentarem se em qualquer um dos lados de um plano de trabalho frontal ou lateral As dimens es das superf cies dos tampos destinados a 1 ou 2 estudantes na posi o de sentado e sempre do mesmo lado frontal encontram se especificados na Norma Internacional ISO 5970 e s o descritas na tabela 3 Tabela 3 Caracter sticas dimensionais dos planos de trabalho profundidade t1 e comprimento b1 em mm Baptista amp A 1992 ISO 5970 e Categoria dimensional b1 2 lugares 1200 1200 1300 1300 Outros tamanhos de tampos dos planos de trabalho devem estar conforme os seguintes incrementos t1 de 450 a 1200 mm 50 mm de incremento b1 de 450 a 800 mm 50 mm de incremento b1 800 a 2000 100 mm de incremento Do mesmo modo estas dimens es apenas podem ser reduzidas em 50 mm exclusivamente quando as condi es da sala de aula o exijam AFNOR FD ENV 2001 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direcc o Geral da Sa de 18 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas 5 CONDI ES DO ENVOLVIMENTO F SICO O corpo de conhecimentos actual permite demo
57. a do sistema como dos intervenientes aquisi o de compet ncias xito e Relacionar aos diferentes n veis as diversas componentes do sistema e as actividades bem como as interac es das diferentes situa es que influenciam uns e outros e Mobilizar as compet ncias dos diferentes actores em rela o s miss es e s tarefas acometidas e s suas capacidades de di logo de an lise e de inova o 3 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas 1 PREVAL NCIA DE PROBLEMAS M SCULO ESQUEL TICAS DE CRIAN AS EM IDADE ESCOLAR Contrariamente ao que se possa assumir os problemas m sculo esquel ticos enquanto quadro cl nico n o est o confinados popula o adulta Os primeiros estudos relativos aos problemas m sculo esquel ticos com crian as em idade escolar datam da d cada de 80 Os resultados dos estudos cl nicos e epidemiol gicos de an lise dos factores de risco remetem nos para a evid ncia da exist ncia de altera es degenerativas da coluna em v rias fases do crescimento e para a import ncia e para a urg ncia de uma interven o precoce Ph lip 1999 Um n mero surpreendente de crian as e adolescentes t m reportado problemas ao n vel da coluna lombar cervical ombros e cefaleias Niemi Levoska Rekola et al 1997 Salminen 1984 Os problemas na coluna lombar e cervical t m ti
58. amente todos os aspetos eoe ee cese ree Interveio a Educadora Helena Leoc dio referindo que os Agrupamentos de Escolas no mbito da seguran a j trabalham em articula o com a Escola Segura da Guarda Nacional Republicana e com os Bombeiros existindo planos de emerg ncia anteriormente elaborados O Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva retorquiu que lament vel a afirma o efetuada pelo Senhor Rui Rocha quando efetuado um significativo investimento na manuten o das condi es dos estabelecimentos de educa o e ensino Rejeitou a ideia de desarticula o entre as diversas entidades intervenientes a integra o e a coordena o com a autoridade de sa de total desde logo na primeira inst ncia bem como com os Agrupamentos de Escolas Informou que as situa es v o sendo monitorizadas ao longo do ano com os Bombeiros e a Prote o Civil pelo que a presen a dos primeiros C MARA MUNICIPAL DE MAFRA nestas visitas n o crucial Mais informou que todas as manuten es necess rias s o feitas de imediato para resolu o dos problemas identificados porque de facto a seguran a e prote o das crian as s o fundamentais Aditou como exemplos a instala o de uma escada de emerg ncia na Escola B sica Professor Jo o Dias Agudo P voa da Galega por forma a facilitar a evacua o dos alunos ou a repavime
59. amento Agrupamentos Manuais Material Total de alunos A B Escal o A Escal o B Escal o A Escal o B 137 130 21 430 00 9 928 00 31 358 00 Resultados escolares 1 Per odo AE Venda do Pinheiro Total de alunos 880 409 354 95 5 Ensino Especial Agrupamento de Escolas de Ericeira e 3 Unidades de Ensino Estruturado UEE e Do total da populacao escolar 3 9 tem NEE A o Social Escolar AE Ericeira Total de Alunos Por Total de Financiamento Agrupamentos Manuais Material Escal o A Escal o B Escal o A Escal o B Total de Alunos Resultados escolares 1 Per odo AE Ericeira Total de alunos 965 139 286 Ensino especial TEM Agrupamento de Escolas Professor Armando TT Lucena T1 e 2 Unidades de Apoio Especializado e Do total da popula o escolar tem NEE A o Social Escolar HE Total de Alunos Por Total de Financiamento Agrupamentos Manuais Material Total de alunos A B Escal o A Escal o B Escal o A Escal o B ao mo 22 450 00 9 472 00 31 922 00 Resultados escolares 1 Per odo AE Armando Lucena Total de alunos 5 9 216 315 N alunos com SUCesso 538 186 239 Ensino especial Escola Secund ria Jos Saramago e 3 Unidades de Apoio Escolar e 1 Unidade de Ensino estruturado A o Social Escolar HE Total de Alunos A B S a om 31 785 00 17 115 00 48 900 00
60. ar livres de barreiras que impe am a sua utiliza o por pessoas com mobilidade condicionada nomeadamente as que se desloquem em cadeiras de rodas devendo ser lhes facultada a possibilidade de acesso a todos os servi os de ensino de apoio e sociais quer no interior quer no exterior dos edif cios A avalia o dos riscos uma forma de conhecer a vulnerabilidade das instala es dos equipamentos e do ambiente com o objectivo de os eliminar ou quando tal n o poss vel de as minimizar Este procedimento implica um diagn stico de situa o a elabora o de relat rio a proposta das correc es e o envolvimento das entidades respons veis pelo estabelecimento na defini o de prioridades e na adop o de solu es de actua o A presente Norma rev e actualiza a Circular Normativa n 17 DSE de 21 12 94 e respectiva Ficha Mod 126 05 e desenha um novo Formul rio de Avalia o das Condi es de Seguran a Higiene e Sa de do Estabelecimento de Educa o e Ensino A elabora o da Norma teve em conta a legisla o geral produzida e a legisla o especifica aplic vel ao planeamento concep o e gest o de edif cios e equipamentos escolares para o ensino b sico e secund rio elaborada pelo Minist rio da Educa o e dispon vel na p gina web do Minist rio da Educac o Direc o Geral da Sa de Circular Normativa A avalia o das escolas e a sua reavalia o anual permite monitorizar e actualizar as
61. atura igual ou superior a 65 C o que poder ser conseguido atrav s de sistema de banho maria caso este sistema seja adoptado dever possuir term stato e as sobremesas em geral dever o estar expostas em equipamentos de refrigera o A entrada do refeit rio dever existir um ou mais lavat rios com sistema de secagem e lavagem de m os individual que permita a higiene das m os dos utilizadores Esta situa o minimizada quando existam instala es sanit rias junto do refeit rio Relativamente ao bufete bar os produtos alimentares de pastelaria devem estar expostos em vitrinas expositores ou em equipamento de refrigera o adequado de acordo com a sua natureza e requisitos de conserva o Neste espa o deve existir uma cuba de lavagem Os manipuladores de alimentos devem ter forma o em higiene e seguran a alimentar e conhecer e cumprir as normas de higiene pessoal Periodicamente isto de 3 em 3 anos a forma o deve ser actualizada As normas de higiene dever o estar afixadas em local vis vel em todo o circuito 19 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa 3 Formul rio Electr nico Manual do Utilizador O preenchimento da Ficha feito atrav s da p gina web da Direc o Geral da Sa de A cada Centro de Sa de foi atribu do um Login que consiste no Nome do utilizador e senha de acesso que permite aceder aos Formul rios e registar a informa o recolhida no Formul rio el
62. c o Geral da Sa de 2 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas TAREFA O QUE Mobili rio Organiza o temporal Equipamentos inform ticos e de suporte Ambiente F sico e qu mico Mochilas Estrat gias pedag gicas RESULTADO QUAIS Ger 2 nn In Sucesso escolar v ACTIVIDADE COMO Posturas Gestos Deslocamentos Comunica es INTERVENIENTES QUEM EFEITOS QUAIS g EHENEMNEENEN Idade nz Problemas m sculo G nero esquel ticos Coluna lombar Morfologia Guerra cervical ombros e punhos Antecedentes cl nicos Figura 1 Abordagem metodol gica de an lise das actividades de trabalho em contexto escolar Em s ntese a abordagem ergon mica aplicada ao contexto escolar visa e A adapta o da abordagem em situa o de aprendizagem e as finalidades de trabalho escolar de acordo com a sua defini o de coloca o em pr tica dos conhecimentos relativos ao Homem e necess rios a concep o de instrumentos das m quinas e dos dispositivos que possam ser utilizados pelo maior n mero de utilizadores e com o m ximo de conforto seguran a e de efic cia Six 2003 e A procura da melhor adequa o poss vel entre a tarefa aprendizagem forma o e os actores envolvidos no processo alunos docentes outro pessoal que realizam esta tarefa com vista a uma melhor efic cia tanto do ponto de vist
63. co o envolvimento e a organiza o de trabalho tornando os compat veis com as capacidades necessidades e limita es do Homem em actividade numa perspectiva integrada de sa de de seguran a de bem estar individual e colectivo bem como da efic cia dos sistemas Assim a sua ac o toma em considera o o Homem em actividade nas situa es socialmente finalizadas nomeadamente o trabalho e os objectivos da organiza o em que se inscreve Sendo a primeira finalidade da ergonomia a transforma o do trabalho contribui assim para a concep o de situa es de trabalho que n o alterem a sa de dos indiv duos de modo a que possam exercer as suas compet ncias quer no plano individual quer colectivo de encontrar possibilidades de valoriza o das suas capacidades e de alcan ar os objectivos econ micos da organiza o em que se integram Estes dois objectivos s o indissoci veis e complementares Gu rin Laville Daniellou et al 1997 Assim quando consideramos a ergonomia escolar a concep o adequada dos espa os de forma o torna indispens vel um melhor conhecimento da actividade dos docentes e dos alunos e requer a considera o das situa es de ensino no seu todo O espa o e a disposi o espacial mediatizam os efeitos da organiza o do ensino das escolhas pedag gicas e das exig ncias das tarefas no que respeita comunica o entre docentes e alunos e seus deslocamentos A organiza o dos espa os de
64. devidamente licenciadas por entidades competentes para o efeito e na sua utiliza o devem ser rigorosamente respeitadas as instru es e recomenda es dos fabricantes e das entidades distribuidoras Os aparelhos de queima de g s devem estar em conformidade com as disposi es legais em vigor e ser vistoriados regularmente As bilhas de g s n o podem ser colocadas no interior dos edif cios e no exterior os dep sitos bilhas de g s devem estar devidamente sinalizados e com acesso condicionado Dada a perigosidade destes equipamentos importante a exist ncia de extintores de inc ndios junto dos mesmos devendo a chave de acesso ao dep sito estar em local facilmente identificado por todos os funcion rios No mbito da seguran a escolar o Minist rio da Educa o produziu o Manual de Utiliza o Manuten o e Seguran a das Escolas com o objectivo de informar os rg os de gest o dos estabelecimentos de educa o e ensino e sensibilizar toda a comunidade educativa para os riscos dos acidentes escolares apontando solu es que passam essencialmente por medidas de preven o De acordo com esse documento cada escola 10 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa deve pois organizar a seguran a contra riscos inerentes ao uso normal de instala es e equipamentos seguran a relativa a aspectos de sa de e higiene seguran a contra inc ndios e medidas de protec o e seguran a aos sismos Prevenir a
65. didade do assento 3 1 3 Profundidade real do assento 3 1 4 Largura do assento 3 1 5 Inclina o do assento 3 1 6 Altura do encosto 3 1 7 Altura do bordo inferior do encosto 3 1 8 Altura do bordo superior do encosto 3 1 9 Largura do encosto 3 1 10 Inclina o do encosto 3 1 11 Apoio para bra os 3 2 Plano de trabalho 3 2 1 Comprimento do plano de trabalho 3 2 2 Profundidade do plano de trabalho 3 2 3 Altura do plano de trabalho 3 2 4 Largura do plano de trabalho 3 3 Espa o para os membros inferiores 3 3 1 Altura minima do joelho 3 3 2 Profundidade do joelho 3 4 Apoio para os p s 4 Recomenda es espec ficas para as dimens es do mobili rio escolar 5 Condi es do envolvimento f sico 5 1 Luminoso 5 2 Sonoro 5 3 T rmico 6 Equipamentos de apoio 6 1 Quadros Bibliografia Estas Recomenda es foram elaboradas por Maria Filomena Carnide Docente da Faculdade da Motricidade Humana da Universidade T cnica de Lisboa 1 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de N Dd Oo A N Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas INTRODU O A ergonomia uma ci ncia que se centra no estudo das interac es entre o Homem e os elementos do sistema de trabalho preconizando a aplica o dos seus princ pios m todos e instrumentos para a concep o reconcep o de sistemas de trabalho e produtos Age sobre o dispositivo t cni
66. do igualmente um impacto econ mico substancial em custos directos e indirectos relacionados com a incapacidade Por outro lado existe uma evid ncia crescente de que os problemas m sculo esquel ticos em crian as e adolescentes t m um valor preditivo sobre a experi ncia de les es na idade adulta Adams Mannion amp Dolan 1999 Harreby Nygaard Hesselsoe et al 1995 Salminen Erkintalo Pentti et al 1999 A experi ncia precoce de problemas m sculo esquel ticos ocorre com maior express o aos 11 e 12 anos de idade e s o mais frequentes nas raparigas A sua frequ ncia aumenta com a idade de modo mais acentuado at aos 15 anos podendo alcan ar os 50 da popula o aos 18 anos de idade Burton Clarke McClunr et al 1996 Troussier Davoire de Gaudemaris et al 1994 N o obstante Mierau et al 1989 identificaram uma preval ncia de 23 de problemas de natureza m sculo esquel tica em crian as com idades compreendidas entre os 6 e os 12 anos Importa ainda salientar que as situa es cr nicas e recorrentes tamb m n o s o raras 5 15 resultando frequentemente na condi o de incapacidade Durante a ltima d cada a investiga o em ergonomia conduziu a um interesse crescente sobre a evolu o tecnol gica do trabalho e a concep o de mobili rio baseado em princ pios biomec nicos O debate tem sido especialmente activo no que respeita s recomenda es de novos princ pios para a concep o de cad
67. ectr nico Avalia o das condi es de seguran a higiene e sa de dos estabelecimentos de educa o e ensino A informa o ficar guardada numa base de dados o que permitir efectuar a sua an lise atrav s de quadros de apuramentos que poder o ser executados on line 3 1 Acesso ao formul rio electr nico Para aceder ao formul rio basta ter um computador com o Microsoft Internet Explorer instalado e acesso Internet a Abra o Internet Explorer b Digite o endere o do site da Direc o Geral da Sa de http www dgs pt e No menu de topo do site seleccione a op o Formul rios d No ecr seguinte Area reservada para registo e an lise de informa o de sa de clique no link Formul rios Ficheiro Editar Ver Favoritos Ferramentas Ajuda qe ya Procurar P Favoritos Es e En jw lag id 3 Irpara Hiperliga es E Pesquisar Documentos em discuss o p blica Por Tem v 22 Para aceder aos documentos em Ug discuss o p blica e enviar contributos e criticas OE Minist rio da Sa de S TN Clique aqui Direc o Geral da Sa de a E IE E A Direc o Geral da Sa de o Aplica es o Biblioteca virtual o Circulares 7 LINHA SA DE P BLICA Pro E do e 2 Consult rios o Destaques o Estat sticas 808 211 311 o Formul rios 2 F runs o Locais na Web Sa de ambiental o Lugares vagos o Recrutamento n Sondagens das 8h as 24h Sa de mental Preven
68. egistados o c digo da escola e se faz parte dos estabelecimentos do Minist rio da Educa o ou de outro sistema educativo IPSS cooperativa de ensino ensino particular etc o agrupamento escolar a que pertence o nome a morada e os contactos o n mero de alunos de ambos os sexos M e F e o total n de docentes de auxiliares de ac o educativa AAE e de outros profissionais Para esta avalia o o docente de contacto dever ser o interlocutor entre o estabelecimento e a Equipa de Sa de Escolar o qual sempre que poss vel dever acompanhar a vistoria O delegado de seguran a caso exista tamb m um elemento fundamental a identificar para quest es essencialmente relacionadas com o Plano de Seguran a do estabelecimento e a monitoriza o dos acidentes escolares As tipologias dos estabelecimentos s o as seguintes m E Es eose OOOO rmi feoeo ro ez00os OO O O O OOOO O O O OOOO COM i feoeo zeco O OOOO sza esoe sase oos 2063800 OOOO O m o EEE e o Ecoe Basca Integrada Cio 206330009 OOOO esm escala do Ensino B sico Mediatizado escoa ks E EC E Direc o Geral da Sa de Circular Normativa 2 1 2 2 Grupo II Caracteriza o Geral Este grupo pretende sinalizar aquilo que o estabelecimento de educa o e ensino possui alertando e orientando a vistoria para os locais situa es mais problem ticas Por isso regista se no quadrado localizado esquerda do item tudo o que
69. eguinte No ecr de Gest o de registos clique no bot o voltar lista de processos que est no canto superior direito do ecr Aparece o ecr com o nome do processo Clique na linha Abandonar sess o de trabalho Surge o ecr de Acesso zona reservada Clique ent o no bot o M que est no canto superior direito para fechar o ecr Nota N o deixe o formul rio aberto durante muito tempo sem qualquer actividade isto sem estar a introduzir dados ou a consultar Ao fim de algum tempo sem qualquer actividade a sess o encerra se automaticamente 3 4 Relat rios Os relat rios s o quadros de apuramentos dos dados registados no formul rio com totais e percentagens de algumas vari veis por regi o e ou distrito Para ver os relat rios j elaborados siga os passos indicados nos pontos 3 1 a b e c Depois no ecr Area reservada para registo e an lise de informa o de sa de seleccione o link Relat rios Aparecer o ecr de Acesso a zona reservada Insira o nome de utilizador e a senha de acesso que lhe foram fornecidos e clique em seguida no bot o Entrar No ecr seguinte clique no processo Seguran a Higiene e Sa de nas Escolas 25 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa Aparece ent o a lista de relat rios j elaborados Clique sobre o relat rio que pretende ver Os relat rios podem ter at 3 n veis de agrupamento Exemplo Relat rio 1
70. eiras e de planos de trabalho Contudo pouco interesse tem sido manifestado relativamente ao posto comum de todos n s a escola As crian as est o expostas a factores de risco espec ficos diferentes dos adultos mas tamb m eles conducentes a efeitos negativos para a sa de m sculo esquel tica A idade as les es agudas da coluna vertebral a hist ria cl nica familiar a assimetria do tronco o r pido incremento em altura os per odos de tempo dispendidos a ver televis o o g nero feminino as condi es emocionais e o stress est o positivamente associados aos problemas m sculo esquel ticos nas crian as em idade escolar Ph lip 1999 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de 4 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas Entre os factores de risco reportados na literatura destacam se os de natureza e F sica manuten o da postura de sentado por longos per odos de tempo adop o de posturas desfavor veis em consequ ncia do desajustamento do mobili rio escolar s caracter sticas antropom tricas ou natureza da actividade desenvolvida e a manipula o de cargas motivadas pelo transporte de mochilas por vezes unilateralmente e Psicossocial frequ ncia e dura o das tarefas escolares exig ncias atencionais n vel de concentra o motiva o o envolvimento dos pais e dos educadores coes o dos alunos autonomia na realiza o das
71. elecimentos Escolares DGEStE Andreia Duarte Amaral Presidente da Junta de Freguesia da Carvoeira eleita pela Assembleia Municipal em representa o das freguesias do Concelho Isabel Caetano em representa o do pessoal docente do ensino secund rio p blico Alfredo de Carvalho em representa o do pessoal docente do ensino b sico p blico Helena Leoc dio em representa o do pessoal docente da educa o pr escolar p blica Agostinho Ribeiro em representa o dos estabelecimentos de educa o e ensino b sico e secund rio privados Rui Rocha e Francisco Machado em representa o das associa es de pais e encarregados de educa o Diogo Gandra em representa o das associa es de estudantes Susana Silva em representa o das Institui es Particulares de Solidariedade Social que desenvolvem atividade na rea da Educa o Helena Sousa e Andrade em representa o dos Servi os P blicos de Sa de Ana Mota em representa o dos Servi os da Seguran a Social e o Cabo Almeida em representa o das For as de Seguran a Faltaram Isabel Henriques em representa o dos Servi os de Emprego e Forma o Profissional e Jorge Gon alves em representa o do Conselho Municipal de Juventude Assistiram reuni o a Diretora do Departamento de Desenvolvimento Socioecon mico Ana Martins e a Chefe de Divis o de Educa o e Juventude Margarida Infante ambas da C mara Municipal de Mafra Previam
72. elo utilizador do Centro de Sa de Este utilizador pode por isso criar registos mas s pode consultar alterar e eliminar os registos que criou Na grelha de registos apenas lhe aparecem os registos que criou ver ponto 3 2 Aconselha se o utilizador do Centro de Sa de a nunca aceder ao formul rio com o nome e a senha de outro utilizador O utilizador da Regi o ou distrito v na grelha de registos todos os registos que foram criados a n vel da sua regi o ou distrito ver ponto 3 2 Pode consult los atrav s do modo de edi o ver ponto 3 2 2 N o pode criar alterar ou eliminar registos Para localizar mais rapidamente um dado registo pode utilizar o sistema de pesquisa r pida ou de pesquisa avan ada de registos ver pontos 3 2 4 e 3 2 5 Os relat rios est o acess veis a todos os utilizadores S o especialmente teis para o utilizador da Regi o ou Distrito porque permitem uma an lise dos dados referentes s vari veis mais significativas do question rio num dado momento por regi o e ou distrito 4 Disposi es finais e transit rias O Login com o Nome do utilizador e senha de acesso ao formul rio electr nico ser entregue ao Respons vel Regional da Sa de Escolar de cada ARS que de acordo com orienta es da tutela o pode atribuir ao director do Centro de Sa de ao Servi o de Sa de P blica ao Coordenador da Sa de Escolar ou outro com acesso ao equipamento inform tico do Centro de Sa de para a
73. em situa es de toxi infec es alimentares Dever ainda existir uma zona distinta para a recep o de lavagem de loi a suja a copa JJ pe suja a qual dever possuir no m nimo uma bancada para a recepc o de loica suja e contentor para deposic o de res duos contentor herm tico com tampa accionada por 18 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa pedal e revestido por saco de pl stico de utiliza o nica cuba de lavagem dotada de gua corrente quente e fria e m quina de lavar loi a Todos os produtos alimentares devem ser preparados em boas condi es de higiene e conservados a temperatura adequadas Actualmente muitas escolas t m fornecimento de refei es atrav s de contrato estabelecido com empresas de catering Nesta situa o dever ser dada especial aten o se por um lado a empresa se encontra licenciada para o efeito o que obrigat rio e por outro se a escola possui estruturas e equipamentos adequados para a recep o conserva o e distribui o dos alimentos fornecidos por esta No que se refere ao refeit rio este dever possuir uma linha de servi o de refei es que separe devidamente a zona limpa fornecimento de refei es e zona suja recolha de tabuleiros com loi a suja Todas as loi as e talheres expostos devem estar devidamente acondicionados protegidos de conspurca es Nesta linha as refei es quentes devem ser mantidas a uma temper
74. ensino influencia as modalidades da actividade dos alunos e dos docentes ao mesmo tempo que modula as interac es funcionais e sociais A organiza o do espa o o resultado de um compromisso que integra m ltiplas determinantes como a superf cie dispon vel e as suas dimens es as caracter sticas do mobili rio e o seu n mero o efectivo dos alunos a organiza o temporal da actividade de forma o e as estrat gias pedag gicas Os conhecimentos relativos aos alunos do seu n vel das suas dificuldades da sua efic cia na realiza o das tarefas s o tamb m aspectos a ter em considera o Six 2003 Torna se portanto necess rio conhecer melhor a forma como se constroem esses compromissos para dar indica es aos respons veis pela concep o dos espa os escolares fig 1 As op es arquitecturas inadequadas pelo desconhecimento da actividade desenvolvida neste meio particular de trabalho conduzem a dificuldades at mesmo a impossibilidades de realiza o de tarefas previstas com as escolhas pedag gicas iniciais A ergonomia contribui assim para a defini o dos objectivos do projecto de concep o reconcep o n o numa l gica puramente t cnico econ mica mas considerando as dimens es relativas organiza o temporal do trabalho as op es metodol gicas e as caracter sticas das popula es que v o trabalhar nas condi es que lhes ser o oferecidas Faculdade da Motricidade Humana UTL Dire
75. ente ordem de trabalhos o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva prop s a introdu o de um novo ponto intitulado 7 Apresenta o de relat rio sint tico sobre o funcionamento do sistema educativo conforme o n mero tr s do artigo quarto do Decreto Lei n mero sete de dois mil e tr s de quinze de janeiro na sua atual reda o A introdu o deste ponto na ordem de trabalhos da presente reuni o foi aprovada por unanimidade O Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva deu in cio reuni o quando passavam quarenta minutos das nove horas agradecendo a presen a de todos os Conselheiros e saudando em ke C MARA MUNICIPAL DE MAFRA particular a representante do pessoal docente do ensino secund rio p blico Doutora Isabel Caetano da Escola Secund ria Jos Saramago Mafra Informou que na sequ ncia do pedido de exonera o da Diretora da Escola Secund ria Jos Saramago Mafra Doutora Margarida Branco a Subdiretora Isabel Caetano assumiu a fun o pelo que at ao procedimento concursal para recrutamento do Diretor se encontrar conclu do ser a representante do pessoal docente do ensino secund rio p blico no Conselho Municipal de Educa o De seguida introduziu o per odo de antes da ordem do dia dando conhecimento de que na reuni o de instala o do
76. entes culpabilizam os dos ciclos anteriores e que o segundo motivo est relacionado com as regras aprovadas em Conselho Pedag gico nomeadamente no que diz respeito divis o dos alunos em grupos de dez e sua posterior distribui o por v rias turmas Apontou que a solu o passar pela cria o de turmas homog neas em termos de conhecimentos dos alunos por forma a facilitar o trabalho dos professores Mencionou por ltimo que n o acredita que a popula o do Concelho de Mafra seja assim t o diferenciada para o n mero de alunos abrangidos pela a o social escolar no Agrupamento de Escolas Ant nio Bento Franco Ericeira ser t o reduzido por compara o com os restantes Agrupamentos de Escolas Novamente no uso da palavra a Doutora Eug nia Sousa lan ou o repto aos Diretores no sentido de numa pr xima fase serem n o s analisados os resultados escolares mas tamb m apresentadas as estrat gias de melhoria implementadas Refor ou que a articula o entre ciclos cada vez mais uma estrat gia de melhoria dos resultados escolares C MARA MUNICIPAL DE MAFRA De seguida interveio a Doutora Isabel Caetano informando que a articula o entre ciclos existe mas preciso ter em aten o os programas curriculares principalmente entre o ensino b sico e o secund rio que por vezes s o muito diferentes Disse q
77. envolvida pelos mesmos A aus ncia de uma correcta rela o entre estes elementos n o pode ser indefinidamente mantida sem o comprometimento da sa de e desempenho dos alunos 3 1 Cadeira Os elementos a considerar na concep o da cadeira s o a altura a largura e a profundidade efectiva e real do assento a altura total altura inferior altura superior largura e profundidade do encosto o apoio para os bra os fig 2 Estas medidas s o definidas segundo dois planos fig 3 e Mediano plano vertical passando pelo centro geom trico do assento dividindo a cadeira em duas partes iguais que designaremos por anterior e posterior e Transversal plano vertical perpendicular ao plano mediano passando pelo centro geom trico do assento Figura 2 Dimens es chave de uma cadeira e plano de trabalho associado 1 0 a 200 2 Ponto S AFNOR 2001 9 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas Figura 3 Ilustra o do plano mediano 2 e do plano transversal 1 AFNOR 2004a 3 1 1 Altura do assento h8 a dist ncia vertical do ponto mais alto do bordo anterior do assento ao solo medido na linha m dia da largura b3 fig 4 Se existir estofo este deve estar comprimido Figura 4 Dimens es da cadeira plano horizontal AFNOR 2004a Para os assentos de dupla inclina o a altura
78. existe em termos do exterior e interior da escola Nesta caracteriza o observada a exist ncia de e tipo de edif cio e de constru o e estacionamento no exterior no interior e espa os de ensino salas de aulas arrumo de material arrecada o de material did ctico e material audiovisual e espa os para centro de recursos biblioteca mediateca videoteca etc e espa os sociais e de conv vio salas de alunos de professores bufete refeit rio e espa os de apoio s cio educativo gabinete m dico de ac o social escolar de psicologia etc e espa os de administra o e gest o secretaria arquivo reprografia sala de reuni es gabinete para atendimento de pais e encarregados de educa o etc e espa os de apoio geral arrecada o papelaria cozinha e anexos instala es sanit rias incluindo para pessoas com mobilidade condicionada que dever respeitar os requisitos estabelecidos no Decreto Lei n 163 2006 de 8 de Agosto Os modelos de refer ncia para a programa o de espa os das escolas b sicas com e sem jardim de inf ncia est o definidos em legisla o dos Minist rio da Educa o e da Solidariedade e Seguran a Social Equipamentos desportivos cozinhas e refeit rios devem estar integrados e contribuir para o enriquecimento cultural e social da escola e para a sa de da comunidade educativa Assinar tamb m a exist ncia de e zona de prepara o de peq
79. g 5 Figura 5 Dimens es chave do plano de trabalho 1 no plano de trabalho 2 na cadeira AFNOR 2001 3 2 1 Comprimento do plano de trabalho b1 a dist ncia horizontal do lado maior do tampo 3 2 2 Profundidade do plano de trabalho t1 a dist ncia horizontal do lado menor do tampo 3 2 3 Altura do plano de trabalho h1 E a dist ncia vertical do solo face superior do tampo medida sobre o bordo frontal no ponto m dio do seu comprimento Em geral a superf cie do tampo de um plano de trabalho pode ser horizontal 09 ou inclinado Nesta ltima condi o recomenda se uma inclina o at 20 sendo que o bordo que est voltado para o aluno deve estar aproximadamente mesma altura que a especificada quando se encontra na horizontal ou seja aproximadamente altura do cotovelo na posi o de sentado Tendo em considera o o espa o reduzido entre a altura do cotovelo na posi o de sentado e a face superior da coxa n o se recomenda a exist ncia de gavetas ou de qualquer outro elemento sob o plano de trabalho sob pena de constituir um obst culo ao movimento dos membros inferiores Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de 14 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas 3 2 4 Largura do plano de trabalho b2 a dist ncia horizontal que compreende o espa o entre os suportes laterais do plano de trabalho 3
80. g s n o vistoriados periodicamente por t cnicos credenciados Validade Vistoria 21 22 Aus ncia de Plano de Seguran a P Preven o em escolas c lt 500 utilizadores P Preven o e P Emerg ncia escolas c gt 500 utilizadores 23 A escola n o possui pessoal com forma o em primeiros socorros 24 Material de primeiros socorros inexistente insuficiente ou inadequado 25 Equipamentos de extin o de inc ndio fora do prazo de validade inadequados inexistentes ou n o sinalizados Validade m s ano 2 Salas com ocupa o superior a 100 pessoas sem sa da de emerg ncia E L 2 Material e equipamento escolar sem local pr prio para arrumo e ou este inadequado ou insuficiente 2 Produtos de higiene e limpeza n o rotulados em recipientes inadequados e ou indevidamente armazenados L O O L C 2 i i i L LI ET IET E ET ET OJO LET ET GOI ET ET ET OJO ET OJO ET ET O LET OJO ET E T 29 Ll Ll L gt UJ Balizas e ou tabelas n o se encontram solidamente fixas ao pavimento 6 n 8 9 30 Equipamentos desportivos com elementos de fixa o ao solo salientes 31 Equipamento desportivo possui material cortante e ou pontiagudo arestas vivas rebarbas superf cies rugosas pregos parafusos ou outros 32 Pavimento em mau estado de conserva o e ou com superf cie inadequada cimento gravilha alcatr o LI LABORAT RIOS OFICINAS 33 Portas sem abertura para
81. identes na base e no topo com grades que n o permitam a passagem da cabe a de uma crian a e que evitem a ocorr ncia de acidentes pessoais Os recintos escolares devem dispor na sua entrada de uma separa o completa entre o tr nsito de ve culos e o de pe es Al m do acesso principal dever existir uma entrada secund ria para ve culos de abastecimento recolha de lixo e socorro O estabelecimento deve estar concebido de forma a assegurar condi es de acessibilidade a todas as zonas do estabelecimento devendo ainda permitir a circula o de pessoas com mobilidade condicionada e o acesso de meios de socorro a estas mesmas zonas A sa da da escola n o deve ser feita directamente para a via p blica mas sim para um espa o provido de um gradeamento de protec o No recinto escolar o pavimento n o deve apresentar declives acentuados ou escorregadios devendo existir um sistema de guas pluviais o qual deve ser objecto de Direc o Geral da Sa de Circular Normativa desobstru o peri dica sobretudo antes do in cio da poca de chuvas Todo o recinto deve estar devidamente iluminado Os espa os de recreio dever o possuir duas zonas distintas uma coberta recreio com rea coberta que protege da chuva e serve como zona de sombra e outra descoberta recreio sem rea coberta que pode integrar um campo de jogos e ou um parque infantil As condi es de seguran a do recinto escolar e dos equipament
82. ilva declarando que a reda o pode n o ter sido a mais correta mas que se pretende privilegiar os m sicos amadores No uso da palavra a Senhora Vereadora C lia Batalha Fernandes aditou que n o obstante a atribui o da bolsa de estudo encerra um conjunto de outros requisitos Mais aditou que o Conservat rio de M sica est a arrancar agora com alunos do primeiro ciclo do ensino b sico e que este regulamento ter que acompanhar a evolu o que entretanto vier a acontecer O Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva considerou que desse ponto de vista o assunto estaria resolvido uma vez n o existir nenhum aluno do primeiro ciclo do ensino b sico que seja profissional O objetivo do regulamento acautelar os patamares seguintes Finalizado este ponto o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva prosseguiu solicitando a interven o da Doutora Helena Sousa e Andrade que efetuou a apresenta o da Avalia o das condi es de seguran a higiene e sa de nos estabelecimentos de educa o e ensino do Concelho de Mafra nos termos do documento que se anexa presente ata com a designa o de ANEXO UM Doutora Helena Sousa e Andrade come ou por enquadrar estas visitas no Programa Nacional de Sa de Escolar estabelecido na Circular normativa n mero sete DSE de
83. ionada 1 wc com uma rea til unit ria de 5 m 1 lavat rio Esta rea deve respeitar as dimens es definidas pelo Decreto Lei n 163 2006 de 8 de Agosto n o inferiores a 2 2 mx2 2 m 16 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa Esta tipifica o altera se quando a escola b sica possui Jardim de inf ncia O sistema individual de lavagem e secagem de m os dever igualmente existir nos laborat rios e oficinas As Recomenda es sobre Ergonomia Escolar anexas a esta norma pretendem melhorar a interac o entre a crian a e os elementos do sistema de trabalho escolar e introduzir comportamentos promotores da sa de e preventivos das doen as dando mais aten o s suas condi es de trabalho As quest es da ergonomia escolar relacionadas com a ilumina o da sala de aula mobili rio escolar cadeira plano de trabalho espa o para os membros inferiores distribui o e dimens es do mobili rio condi es do envolvimento f sico luminoso sonoro e t rmico e equipamento de apoio tal como o quadro t m impacto na sa de das crian as e condicionam muitos dos problemas m sculo esquel ticos que as afectam A programa o do mobili rio escolar deve ser feito caso a caso em fun o do projecto da escola das actividades que se exercem em cada espa o e das caracter sticas antropom tricas dos utilizadores e IV D Higiene e sa de das zonas de alimenta o colectiva Por zona de alimenta
84. les Chaises et Tables pour les Etablissements D enseignement Partie 1 Dimensions Fonctionnelles Saint Denis La Paine Association Fran aise de Normalisation AFNOR PR NF EN 2004a Meubles Chaises et tables pour l etablissements d enseignement Partie 1 Dimensions fonctionnelles Saint Denis La Paine Association Fran aise de Normalisation AFNOR PR NF EN 2004b Meubles Chaises et Tables pour L etablissements D enseignement Partie 2 Exigences de S curit et M thodes D essai Saint Denis La Paine Association Fran aise de Normalisation Baptista M F amp Fragoso M I 1992 Recomenda es e Crit rios a adoptar na concep o de mobili rio escolar C mara Municipal de Lisboa Bendix T amp Biering Sorensen F 1983 Posture of the trunk when sitting on forward inclining seats Scandinavian Journal of Rehabilitation amp Medicine 15 197 203 Bjelle A Hagberg M Michaelson G 1981 Occupational and individual factors in acute shoulder neck disorders among industrial workers British Journal of Industrial Medicine 38 356 363 Bovenzi M Zadini A Franzinelli A amp Borgogni 1991 Occupaional musculoskeletal disorders in the neck and upper limbs in forestry workers exposed to hand arm vibration Ergonomics 34 5 547 562 Bridger R S 1988 Postural adaptations to a sloping chair and work surface Human Factors 30 237 247 Bridger R S Von Eisenhar Rocthe C amp Henneberg M 1
85. lhas nomeadamente no que se refere ao meio envolvente pelo que o presente documento n o foi tido em considera o Prosseguiu a sua interven o questionando se os relat rios produzidos s o p blicos e quais as suas consequ ncias pr ticas Terminou afirmando que n o se d prioridade s crian as e lamentou o facto de os bombeiros n o acompanharem estas visitas considerando fundamental a salvaguarda de todos os meios No uso da palavra a Doutora Helena Sousa e Andrade retorquiu que as cr ticas s o merecidas uma vez que enquanto o Centro de Sa de de Mafra pertenceu ao Agrupamento de Sintra at ao ano de dois mil e treze n o dispunha de t cnicos para realizar as visitas de avalia o das condi es de seguran a higiene e sa de nos estabelecimentos de educa o e ensino pelo que n o foram produzidos os respetivos relat rios Informou que a t cnica de sa de ambiental s foi colocada em Mafra a partir do m s de maio de dois mil e catorze e s no m s em curso que existem duas t cnicas afetas ao servi o o que possibilita a realiza o destas visitas Mais informou que nos relat rios s o priorizadas as situa es n o havendo prazos para implementa o de a es N o obstante quando h risco para a sa de p blica o Delegado de Sa de interv m de imediato Aditou que a C mara Municipal tem respondido atempadamente s situa es assinaladas e que na reavalia o anual v o analisar nov
86. lli et al 1991 Os estudos realizados sobre a postura de sentado que avaliaram as acomoda es posturais dos assentos com inclina o anterior mostraram que com o incremento do angulo de inclina o a lordose lombar acentuada Um ter o das adapta es corporais assentava na coluna e dois ter os nas articula es coxo femurais Bendix amp Biering Sorensen 1983 Bridger 1988 Bridger Von Eisenhar Rothe amp Henneberg 1989 As avalia es baseadas no conforto do aluno indicam ainda uma prefer ncia para 0 horizontal e para 5 de inclina o anterior Enquanto que uma inclina o anterior do assento parece afectar a coluna lombar num sentido positivo a inclina o do plano de trabalho permite responder no mesmo sentido e em associa o melhora a postura dos restantes segmentos da coluna Bendix amp Biering Sorensen 1983 2 2 Implica es do mobili rio sobre a postura de sentado O mobili rio escolar dos fabricantes maioritariamente concebido sem considerar as caracter sticas antropom tricas do utilizador individual Enquanto que poucos planos de trabalho oferecem uma amplitude de ajustamentos em altura e cadeiras de diferentes dimens es os ajustamentos posturais individuais para o assento bra os e encosto s o quase inexistentes Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de 6 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas De facto na i
87. lmente o quadro devem estar colocados a uma altura compreendida entre os 600 mm e os 2000 mm Como medida geral recomend vel que estas pegas sejam colocadas a uma altura compreendida entre os 750 mm e os 1800 mm acima do n vel do solo Em termos de seguran a importa salientar que Nenhuma parte do quadro deve apresentar o risco de les o aquando da sua utiliza o normal O quadro deve ser concebido de modo a evitar a danifica o do vestu rio Os bordos e os angulos acess veis devem ser arredondados e n o devem apresentar nenhuma sali ncia N o dever ser poss vel retirar as partes amov veis estando neste caso compreendidos os ponteiros sem ajuda de um instrumento Nenhuma parte fixa sobre os quadros compostos por calha deve desencaixar se involuntariamente Os mecanismos de contrapeso n o devem estar acess veis aquando de uma utiliza o normal N o dever ser poss vel manipular os comandos acidentalmente ou inadvertidamente Se estiverem previstos rod zios para facilitar a mobilidade dever ser contemplado um sistema de bloqueio em pelo menos num dos lados dos apoios do quadro 21 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas BIBLIOGRAFIA Adams M Mannion A amp Dolan P 1999 Personal risk factors for first time low back pain Spine 24 2497 2505 AFNOR FD ENV 2001 Meub
88. mente ligados rede de gua e de esgotos s o uma mais valia para garantir a seguran a da popula o escolar podendo evitar graves les es sobretudo a n vel ocular e cut neo 12 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa E aconselh vel a exist ncia de equipamento de extin o de inc ndio e manta de material incombust vel mas deve obrigatoriamente existir material de 1 s socorros neste espa o Estas zonas dever o possuir sistema de ventila o que permita uma eficaz insufla o de ar novo e exaust o de ar viciado adequado s actividades desenvolvidas nestes espa os e ao n mero de utilizadores devendo contemplar sempre que necess rio sistema de exaust o localizado Por ltimo a escola dever disponibilizar equipamento de protec o individual para todos os alunos espec fico para a actividade que exercem assim como assegurar uma peri dica manuten o e conserva o dos mesmos Tanto os equipamentos de protec o individual como as ferramentas de trabalho dever o ter zona pr pria destinada sua guarda O destino final dos frascos de produtos qu micos utilizados assim como os produtos resultantes da experimenta o n o devem ser colocados juntamente com o lixo urbano devendo ser assegurado um destino final adequado segundo indica o do Instituto dos Res duos e III D Seguran a das zonas de alimenta o colectiva Todos os estabelecimentos onde s o confeccionadas e ou ser
89. midade do ar Em termos gerais nas salas de aula suficiente a exist ncia de um sistema de ventila o natural operacionalizado pelo processo habitual abertura de janelas associado a um sistema de ventila o transversal superior bandeiras basculantes em janelas e portas Deve ser pr tica di ria a abertura das janelas para a ventila o ser eficaz Em algumas zonas escolares espec ficas dever coexistir um sistema de ventila o natural e artificial ex cozinhas laborat rios e oficinas Por m usual encontrar apenas um sistema artificial em zonas como instala es sanit rias e arrecada es sendo essencial garantir que este assegure a tomada de ar fresco e sa da de ar viciado directamente para o exterior 15 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa De igual modo no que se refere ilumina o todas as salas de aula dever o estar dotadas de ilumina o natural complementada com dispositivos de ilumina o artificial incluindo a ilumina o do quadro Todas as salas de aula dever o possuir dispositivos que impe am a incid ncia directa da luz solar os quais dever o estar em bom estado de conserva o e higiene e encontrar se em pleno estado de funcionamento Existem zonas em que a ilumina o artificial suficiente face sua utiliza o ex arrecada es corredores instala es sanit rias entre outros Dever ser dada uma especial aten o disposi o dos equipamen
90. nadas com a proximidade de linhas f rreas aeroportos estabelecimentos militares pedreiras encostas perigosas reas pantanosas e ou cursos de gua n o protegidos Direc o Geral da Sa de Circular Normativa exist ncia de equipamentos ou estabelecimentos considerados insalubres inc modos t xicos ou perigosos que podem comprometer a seguran a Os estabelecimentos de educa o e ensino devem estar localizados em zonas seguras e salubres Uma escola implantada num local urbanisticamente consolidado facilitadora da integra o social das crian as na comunidade permite uma maior possibilidade de utiliza o dos equipamentos sociais nomeadamente parques infantis campos de jogos piscinas centros desportivos etc e potencia liga es seguras a p ou de transportes p blicos aos locais de resid ncia da popula o que serve III B Seguran a do recinto escolar e espa o de jogo e recreio A escola deve estar protegida contra a intrus o de estranhos e actos de vandalismo A seguran a do recinto escolar deve garantir e salvaguardar a vida e a integridade f sica dos seus ocupantes assim como a protec o dos bens e equipamentos nele existentes face aos diferentes riscos previs veis quer sejam de origem natural quer resultem da actua o ou interven o animal ou humana Assim devem existir veda es em bom estado de conserva o lisas sem objectos ou formas irregulares pass veis de provocar ac
91. nal contra as Doen as Reum ticas Um agradecimento especial Dr Manuela Correia do N cleo de Inform tica da Direc o Geral da Sa de que concebeu o Formul rio electr nico e o Manual do Utilizador Por fim agradecemos s T cnicas de Sa de Ambiental Sandra Moreira do Centros Regionais de Sa de P blica de Lisboa e Vale do Tejo e Paula Roque do Centro de Sa de da Venda Nova pela imensa dedica o e compet ncia com que agarraram e desenvolveram este projecto Agradecemos ainda a todos os T cnicos de Sa de Ambiental que voluntariamente testaram o Formul rio electr nico e deram importantes contributos para a sua melhoria A todos a Direc o Geral da Sa de e a Divis o de Sa de Escolar agradecem 29 PROGRAMA NACIONAL DE SA DE ESCOLAR PROGRAMA NACIONAL CONTRA AS DOEN AS REUM TICAS ERGONOMIA ESCOLAR Texto de Apoio Avalia o das Condi es de Seguran a Higiene e Sa de dos Estabelecimentos de Educa o e Ensino Direc o Geral de Sa de Faculdade de Motricidade Humana 2006 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas NDICE Introducao 1 Preval ncia de problemas musculo esquel ticas de criangas em idade escolar 2 Mobili rio escolar 2 1 Din mica da postura de sentado 2 2 Implica es do mobili rio sobre a postura de sentado 3 Principios ergon micos relativos ao mobili rio escolar 3 1 Cadeira 3 1 1 Altura do assento 3 1 2 Profun
92. nas limitado os efeitos negativos poder o ser atenuados diminuindo a profundidade do assento e arredondando o bordo anterior do mesmo de forma a minimizar a press o sob as coxas de extrema import ncia que a altura do assento possa ser apropriada recomendando se ainda que o espa o por baixo deste seja suficientemente livre para permitir a coloca o dos p s sob a cadeira para facilitar a ac o de sentar e levantar e para o livre movimento dos membros inferiores 3 1 2 Profundidade do assento t4 a dist ncia horizontal do bordo anterior do assento projec o vertical do ponto S do encosto medida sobre a linha m dia da largura b3 do assento Um assento pouco profundo pode causar uma sensa o de desequil brio devido parte anterior da cadeira e consequentemente falta de suporte da parte inferior das coxas N o obstante importante que seja reservada uma rea livre entre a parte posterior dos membros inferiores e o bordo do assento para facilitar a adop o do angulo de flex o sugerido de 80 dos joelhos aquando do levantamento ou dos movimentos livres dos membros inferiores 3 1 3 Profundidade real do assento t5 a dist ncia horizontal entre as projec es verticais dos bordos anterior e posterior do assento medida sobre a linha m dia da largura b3 do assento Quanto maior for a profundidade do assento relativamente ao comprimento n degas popliteo sentado maior dificuldade experimen
93. nd stria tem sido adoptada a filosofia de uniformiza o de dimens es por raz es que se prendem com custos de produ o de venda e de invent rio quer por parte do fabricante quer das escolas Enquanto as preocupa es fundamentais forem estas s o ignorados os custos que decorrem do desconhecimento da selec o adequada dos dados antropom tricos e dos princ pios ergon micos Sem uma concep o adequada a posi o de sentado exigir uma for a muscular acrescida e maior esfor o de controlo para assegurar a estabilidade e o equil brio que por sua vez resultar numa fadiga e desconforto e aumentar a probabilidade de vir a experimentar problemas lombares e cervicais A carga m sculo esquel tica resultante de esfor os para manter a estabilidade e o conforto na postura de sentado pode igualmente tornar o aluno agitado condi o n o conducente a uma aprendizagem focalizada Assegurar boas condi es materiais e organizacionais nas actividades escolares reduz a carga interna sobre os tecidos sseo tendinoso e muscular Dado que nas escolas t m sido implementados programas de educa o para a sa de num esfor o de introduzir comportamentos promotores e protectores da sa de desde a juventude dever ser dada maior aten o as condi es de trabalho destas mesmas crian as Um ponto de partida para a investiga o e o estabelecimento de normas sobre as dimens es adequadas do mobili rio escolar o de investigar de
94. nstrar que existe uma evid ncia de associa o entre a qualidade do ar a ventila o o conforto t rmico luminoso e ac stico da sala de aula com as aquisi es em termos de aprendizagem e de efic cia do desempenho dos v rios intervenientes do processo ensino aprendizagem e com a indu o de efeitos adversos sobre a sa de dos mesmos 5 1 Luminoso O ambiente luminoso constitui uma das condi es do envolvimento mais importantes numa sala de aula na medida em que a maioria das actividades desenvolvidas envolvem elevadas exig ncias visuais O n vel de ilumin ncia recomendado para a sala de aula que comporta aproximadamente 30 alunos de 500 Lux m nimo No caso de se desenvolverem actividades com recurso a equipamento inform tico este valor decresce para os 250 300 Lux recomend vel que exista uma combina o de ilumina o natural e artificial dispondo para o efeito de mecanismos de controlo dos n veis de ilumin ncia por forma a evitar o brilho excessivo sobre a zona de trabalho ou o encandeamento do aluno por incid ncia directa da luz sobre si Neste sentido as fontes de ilumina o artificial dever o e Estar dispostas perpendicularmente ao plano de trabalho e Ser compostas por lumin rias de prefer ncia suspensas dado terem a capacidade de reflectir uniformemente a luz sem produzir brilho excessivo A distribui o da luz a partir deste tipo de lumin rias faz se numa propor o de 50 50 ou
95. nta o do logradouro da Escola B sica H lia Correia Mafra na interrup o letiva do Natal de modo a minimizar a ocorr ncia de acidentes entre muitos outros N o havendo mais interven es sobre este ponto da ordem de trabalhos o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva prosseguiu solicitando a interven o do Cabo Almeida que efetuou a an lise das condi es a observar no transporte rodovi rio de passageiros Decreto Lei n mero nove de dois mil e quinze de quinze de janeiro na sua atual reda o O Cabo Almeida fazendo refer ncia ao assunto abordado na reuni o anterior relativamente aos atos de vandalismo praticados pelos alunos do Col gio Miramar nos autocarros disse que a Guarda Nacional Republicana efetuou vinte e seis a es de sensibiliza o informando que at presente data n o foram rececionadas mais reclama es quer por parte da empresa transportadora quer por parte do pr prio Col gio Ressalvou que a publica o desta legisla o ao contr rio do diploma legal anterior possibilita a fiscaliza o por parte das autoridades policiais estabelecendo contraordenac es Interveio o Senhor Francisco Machado questionando a C mara Municipal sobre a situa o do transporte escolar das crian as de Vila Franca do Ros rio que explicou gratuito para a E
96. nto Lisboa e Vale do Tejo Dr Lina Guarda Alentejo Dr Augusto Santana de Brito Algarve Dr Carlos Andr Representantes do Minist rio da Educa o Secretaria Geral Eng Jo o Marreiros Direc o Geral de Inova o e Desenvolvimento Curricular Dr Isabel Carvalho Representante do Instituto Nacional de Emerg ncia M dica Centro de Informa es Antivenenos Dr Arlinda Borges Representante do Instituto para a Seguran a Higiene e Sa de no Trabalho Dr Ana Paula Rosa Representantes dos Centros Regionais de Sa de P blica Centro Dr Ant nio Queimadela e Enf Alice Quintas Representantes dos Centro de Sa de Sesimbra Enf Lu s Seixo Mangualde Enf Madalena F tima Silva Representante da Associa o para a Promo o da Seguran a Infantil Dr Sandra Nascimento Representante da Preven o Rodovi ria Portuguesa Dr Sandra Oliveira T cnicos da Direc o Geral da Sa de Dr Cristina C dima da Divis o de Sa de Escolar Dr Pedro Ribeiro da Silva da Divis o de Promo o e Educa o para a Sa de Dr Cl udia Weigert da Divis o de Sa de Ambiental Dr Ot lia Riscado Duarte do Gabinete de Documenta o e Divulga o Agradecemos Prof Doutora Maria Filomena Carnide da Faculdade de Motricidade Humana que elaborou as recomenda es sobre Ergonomia Escolar ao Dr Carlos Pipa da Direc o de Servi os de Presta o de Cuidados de Sa de e ao Prof Viana Queiroz coordenador do Programa Nacio
97. o Se a altura do apoio para os bra os menor do que a superf cie do plano de trabalho o trabalho dos membros superiores realizado num plano mais baixo ou para compensar os ombros realizam um movimento de eleva o ou abdu o conduzindo a uma carga na zona postero inferior da musculatura da coluna cervical para assegurar a estabiliza o da cabe a Na situa o contr ria isto se a altura do apoio para os bra os mais alta do que o plano de trabalho ocorre uma inclina o anterior da coluna sendo parte do peso corporal suportado pelos membros superiores O resultado ser a adop o de uma postura cif tica da coluna e a projec o dos ombros no sentido anterior Quando se trata de uma actividade de escrita recomend vel que o ngulo de flex o dos ombros seja inferior a 25 e o ngulo de abdu o compreendido entre os 15 e os 200 13 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas 3 2 Plano de trabalho Usualmente designado por mesa ou secret ria o plano de trabalho constitu do por um tampo normalmente no plano horizontal e por uma estrutura de apoio directo no solo para utiliza o individual ou colectiva As principais caracter sticas dimensionais s o o comprimento a profundidade a altura a largura o espa o para as pernas a altura m nima do joelho e a profundidade do joelho fi
98. o exterior 34 Instala o de g s em mau estado de conserva o e ou n o vistoriados Validade Vistoria PO OOo 1 o Li 35 Ventilac o exaust o inexistente ou inadequada nos locais de manipula o de produtos t xicos e ou que libertem poeiras e ou gases 36 Equipamentos de extin o de inc ndio fora do prazo de validade inadequados ou inexistentes 37 Equipamento de protec o individual inexistente ou insuficiente para todos os utilizadores 38 M quinas e equipamentos sem protec o adequada e ou n o respeitem a Directiva M quinas e ou Directiva Equipamentos de trabalho 39 Produtos qu micos indevidamente armazenados quanto ao local ventila o acessibilidade TOTAL DE CRIT RIOS B m dia gravidade C elevada gravidade Grupo III D SEGURAN A ZONA S DE ALIMENTA O COLECTIVA Loo MM M22 MON Grelhas e outros dispositivos de escoamento inexistentes mal colocados e ou suscept vel de provocar quedas Sistema de exaust o renova o de ar inexistente em mau estado de conserva o e ou de funcionamento a r om Pavimentos derrapantes e ou com m s condi es de conserva o que provocam quedas L LI IET CI E ET ET ET O ET ET E T E LI w O a PE a L mpadas sem dispositivo de protec o ou em risco de queda Equipamentos de extin o de inc ndio fora do prazo de validade inadequados ou inexistentes T Produtos de
99. o inferior a 1 00 m escolas com mais de 1 piso 7 Pavimento com desn veis tacos soltos revestimentos descolados etc 8 Pavimentos derrapantes trios corredores gin sio 9 Janelas pass veis de provocar traumatismos ex guilhotina a a a m a 10 Grades fixas nas janelas que n o permitem a sua utiliza o em caso de emerg ncia 11 Portas em vias de evacua o sem abertura no sentido da sa da e ou sem barras anti p nico 1 12 Portas totalmente envidra adas em corredores e ou entradas de grande movimento sem vidro temperado e ou sem sinaliza o visual 13 Corredores sem largura m nima de 1 60 m e ou com zonas de estrangulamento 14 Sinaliza o de emerg ncia inexistente mal localizada e ou sa das de emerg ncia obstru das 15 L mpadas sem dispositivos de protec o ou em risco de queda 16 Instala es el ctricas mal localizadas sem protec o danificadas e ou em sobrecarga tomadas interruptores e caixas de deriva o 17 Instala es el ctricas destinadas a aquecimento e utiliza o de electrodom sticos sem liga o a um el ctrodo de terra 18 Equipamento de aquecimento n o regul vel que liberta gases t xicos e ou em mau estado de conserva o 19 Esquentadores a g s no interior das instala es sanit rias ou balne rios ra a r a a a a Dep sitos bilhas de g s sem acesso condicionado e ou sem sinaliza o de perigo 20 Instala o e aparelhos de
100. olares tem esp cies vegetais suscept veis de causar danos nomeadamente problemas f sicos respirat rios e ou al rgicos devendo por isso ser evitada a sua coloca o nas escolas ou estas encontrarem se devidamente protegidas e IV C Higiene e Sa de do edif cio escolar Os edif cios escolares dever o ser agrad veis do ponto de vista est tico e arquitect nico e garantir aos seus utentes elevados n veis de salubridade bem estar e conforto t rmico visual e ac stico O p direito dever ser de tr s metros Todas as escolas devem ter condi es de saneamento b sico assegurado com gua pot vel rede de esgotos e possuir recolha selectiva de res duos Quanto evacua o de guas residuais caso estas n o tenham liga o ao colector p blico de esgotos estes dever o ser dirigidos para instala es cujos efluentes sejam suficientemente depurados A utiliza o de fossa s ptica implica uma inspec o descarga e limpeza peri dica Sempre que poss vel e em parceria com a Autarquia as escolas dever o possuir equipamentos para deposi o selectiva de res duos nomeadamente para material org nico papel cart o vidro embalagens e pilhas A manuten o da qualidade do ar interior deve ser assegurada por um sistema de ventila o que promova a renova o do ar e a evacua o de fumos gases ou part culas nocivas e ou de cheiros inc modos Esta renova o permitir ainda regular a temperatura e a hu
101. orrer para a defini o da rede escolar para o pr ximo ano letivo De seguida a Doutora Andreia Duarte Amaral partilhou com os presentes a exist ncia de um protocolo da Associa o de Freguesias do Munic pio de Mafra no mbito do qual ser dinamizada nas escolas uma atividade de recolha dos leos usados O projeto piloto ocorrer na Escola B sica da freguesia da Carvoeira sendo posteriormente replicado nas restantes escolas Interveio o Senhor Rui Rocha referindo que se anteriormente havia estandardiza o nas Atividades de Enriquecimento Curricular entre os Agrupamentos de Escolas neste ano a mesma deixou de existir Concordou que o Agrupamento de Escolas Prof Armando de Lucena Malveira mant m as mesmas atividades em rela o aos anos anteriores mas os restantes n o Considerou interessante integrar esta quest o como um ponto da ordem de trabalhos para que fosse poss vel discutir ideias e iniciar o pr ximo ano letivo de uma outra forma Lamentou o facto de n o ser discutida na presente reuni o a quest o da rede escolar para si um assunto de urg ncia resolver o encaminhamento pedag gico para o Col gio Santo Andr para que em agosto n o suceda o mesmo de anos anteriores as crian as n o sabem que estabelecimento de ensino ir o frequentar e os Agrupamentos de Escolas n o aceitam matr
102. os Nesta rea pode efectuar as opera es a que est autorizado nos diferentes processos est gios Reservados E Seguran a Higiene e Saude nas Escolas 0 Abandonar sess o de trabalho Aparecer em seguida um novo ecr que permitir ao utilizador efectuar as v rias tarefas de gest o de registos nomeadamente Criar um novo registo Editar um registo Eliminar registo e Pesquisar registos ver ponto 3 5 Permiss es Neste ecr aparecer tamb m uma grelha com todos os registos question rios j introduzidos pelo utilizador ordenados pelo nome da escola Cada registo introduzido identificado com a data de grava o do registo nome da escola distrito concelho e c digo da escola Se clicar duas vezes sobre o nome da coluna Distrito a lista ficar ordenada por distrito A http www des pt Formul rios novo Microsoft Internet Explorer Gest o de Registos K E Processo Seguran a Higiene e Sa de nas Escolas Zoom 400 Era Est gio Entrada E 5 CodEscola D 0 0 lt 0 0 lt O0 lt O entre O fora NER GN NMEMENMNMNEEEEE AN NE NUN 2005 07 01 10 35 EB1 Cabecas 2005 07 01 10 03 EB1 Santo Antonio m m 2005 06 22 14 31 Escola Infante D Henrique Jardim de Infancia de Carvalhos de Figueiredo Santar m Secundaria Jacome Ratton P gina 1 de 1 Sa t 2005 06 22 12 01 Escola de Carvalhos de Figueiredo Santar 3 2 1 Criar um novo registo Para registar a informa
103. os devem ser preenchidos pela ordem em que aparecem Clique no s mbolo que est direita do campo Aparecer uma janela com as op es poss veis Seleccione uma delas clicando no quadradinho correspondente Se quiser seleccionar outra op o desmarque a op o inicialmente seleccionada e marque a nova op o Assim por exemplo se tiver seleccionado a regi o Norte ao preencher o Distrito s lhe ir o aparecer os distritos dessa regi o Ao preencher o concelho s lhe ir o aparecer os concelhos do distrito seleccionada e por sua vez ao preencher a freguesia s lhe ir o aparecer as freguesias do concelho seleccionado Ao preencher o centro de sa de ir aparecer uma janela com a lista de centros de sa de do distrito seleccionada anteriormente Seleccione um deles 3 3 6 Campo C digo da Escola O campo c digo da escola de preenchimento obrigat rio dado que o campo que ser utilizado na pesquisa de registos ver ponto 3 2 4 Se desconhecer o c digo da escola pode consultar o site do Minist rio da Educa o http www giase min edu pt home rede escolar asp Clique no link Estabelecimentos de Educa o Pr Escolar do Ensino B sico e Secund rio e Escolas Profissionais depois seleccione a op o Estabelecimentos p blicos se for uma escola do Minist rio da Educa o ou seleccione a op o Estabelecimentos se for uma escola de outro Sistema de Educa o 3 3 7 Campos tipo caixa de selec
104. os eventualmente existentes no espa o de jogo e recreio nomeadamente elementos rotativos ex carrossel e cavalinho escorrega baloi os e outros equipamentos pendulares devem estar conforme os requisitos de seguran a e possuir a refer ncia CE Alguns equipamentos mesmo homologados podem ser inseguros por quest es de conserva o localiza o dist ncia entre si e utiliza o O Decreto Lei n 379 97 de 27 de Dezembro regulamenta as condi es de seguran a e higiene a que estes espa os devem obedecer e III C Seguran a do edif cio escolar O edif cio escolar n o deve nunca ser um elemento perturbador da seguran a dos seus utilizadores Os pavimentos de todas as reas do edif cio escolar devem estar em bom estado de conserva o n o devendo as escadas corredores rampas instala es sanit rias laborat rios refeit rios e cozinhas ser escorregadios irregulares ou apresentar fracturas tacos soltos degraus partidos etc Escadas varandas e terra os devem possuir guardas que impe am as crian as de trepar escalar escorregar ou prender partes do corpo Portas e janelas devem ser mantidas em perfeito estado de funcionamento As portas de acesso ao exterior devem abrir sempre no sentido da sa da e n o devem possuir superf cies envidra adas superiores a 15 cm Quando esta superf cie for superior o vidro dever ser vidro temperado e estar devidamente sinalizado O tipo de janela varia consoan
105. os para espectadores Nas Escolas B sicas Integradas os espa os destinados s aulas de educa o f sica e ao desporto correspondem a modelos de refer ncia definidos no documento Programas para a concep o e projectos de instala es escolares para educa o f sica e desporto 1 2 e 3 ciclo do ensino b sico e secund rio do ME As entidades respons veis pelos equipamentos desportivos devem ter um contrato de seguro de responsabilidade civil que abranja o ressarcimento dos danos causados aos utilizadores devido a deficientes condi es de instala o e manuten o Os laborat rios e oficinas devem respeitar a Directiva M quinas Directiva 98 37 CE de 22 de Junho de 1998 e a Directiva Equipamentos de Trabalho Directiva 89 655 CEE de 30 de Dezembro de 1989 e posteriores altera es Estas reas possuem v rios produtos qu micos os quais dever o estar devidamente acondicionados rotulados e guardados em local pr prio n o acess vel aos alunos organizados por categorias com boas condi es de ventila o e preferencialmente dispostos em prateleiras de material resistente imputresc vel e facilmente lav vel As normas de seguran a dever o estar afixadas em local bem vis vel no interior destes espa os e as Fichas de Seguran a dos produtos qu micos utilizados em cada laborat rio devem estar organizados num dossier A exist ncia de chuveiros de emerg ncia e lava olhos devida
106. que X na coluna C sempre que a situa o descrita se verifique COLUNA NA Marque X na coluna NA sempre que a situa o descrita n o se aplique ou quando pretenda anotar observa es Neste caso deve marcar o n da observa o e escrever o texto no quadro das observa es Caso num dos grupos todos os itens sejam classificados de NA a avalia o global do grupo NA ANEXO II DGEstE MINIST RIO DA EDUCA O Dir e o Geral dos E CI NCIA GOVERNO DE A PORTUGAL Estabelecimentos Escolares RELAT RIO Conforme o que vem estipulado no Decreto Lei n 7 2003 nos n meros 2 e 3 do artigo 4 apresentamos de forma sucinta o relat rio Ensino Especial Agrupamento de Escolas de Mafra Escola de refer ncia para a Interven o Precoce na Inf ncia IPI 3 Unidades de Apoio Especializado UAE 2 Unidades de Ensino Especial Do total da popula o escolar 8 tem NEE A o social escolar AE Mafra Total de Alunos Total de Financiamento Por Manuais Material Agrupamentos Total de aluno s A B UT E 34 874 00 11 395 00 46 269 00 364 Resultados escolares es 1 Per odo AE Mafra TE 52 66 Ensino Especial Agrupamento de Escolas de Venda do Pinheiro e e 2 Unidades de Apoio Especializado UAE e Do total da popula o escolar 8 6 tem NEE A O SOCIAL ESCOLAR AE Venda do Pinheiro Total de Alunos Por Total de Financi
107. r pidos A escola deve possuir pelo menos uma pessoa com forma o em primeiros socorros 9 No que se refere ao Plano de Seguran a uma escola com menos de 500 utilizadores dever possuir apenas um Plano de Preven o enquanto que uma escola com mais de 500 utilizadores para al m do Plano de Preven o dever possuir o Plano de Emerg ncia 2 1 2 3 Grupo III Seguran a A localiza o dos estabelecimentos de educa o e ensino e respectivas instala es dever o obedecer a crit rios de acessibilidade a pessoas com mobilidade condicionada e apresentar caracter sticas f sicas que permitam a integra o na comunidade facilitem as condi es de seguran a e potenciem a utiliza o dos equipamentos sociais da comunidade Para a resolu o de problemas eventualmente existentes quanto seguran a da escola deve ser solicitada a colabora o das entidades competentes nomeadamente autarquias direc es de via o e tr nsito for as policiais empresas de transportes colectivos entre outros A seguran a avaliada nas seguintes reas e III A Seguran a do meio envolvente pr ximo Considera se meio envolvente pr ximo os 200 metros que circundam a escola Neste espa o devem estar garantidas condi es de seguran a rodovi ria adequadas tr nsito de sentido nico passadeiras sem foros curvas ou cruzamentos perigosos devidamente sinalizados lombas e ou bandas transversais sonoras e condi es relacio
108. r prio de modo a que o peso das pernas n o seja suportado pela parte anterior das coxas que repousam sobre o assento Se a maior propor o do peso est colocada sobre as tuberosidades isqui ticas e na metade posterior das coxas o suporte do assento encontra se numa zona inferior e posterior as tuberosidades isqui ticas Para manter o peso produzido sobre aquelas estruturas na parte anterior necess rio o suporte do sacro e da p lvis no sentido de prevenir ou reduzir a rota o posterior da p lvis e subsequentemente a cifose lombar A lordose fisiol gica normal auxilia a transfer ncia de uma propor o do peso 25 sobre a zona posterior das coxas Uma vez rectificada a lordose e ocorrendo a rota o da p lvis existe uma redu o do ngulo tronco coxas Neste sentido foi recomendado que as cadeiras possu ssem uma inclina o posterior do encosto por forma a alcan ar no m nimo um ngulo tronco coxas de 105 Pelas mesmas raz es Mandal 1981 sugeriu que quando se trabalha numa secret ria o assento dever permitir uma inclina o anterior para proporcionar um ngulo tronco coxas superior a 90 e ainda para manter o tronco numa postura erecta O autor prop s igualmente que os planos de trabalho fossem inclinados uma vez que seria mais compat vel com uma posi o erecta e melhoraria as condi es de vis o Com esta inclina o seria poss vel reduzir a flex o da coluna lombar Bovenzi Zadini Franzine
109. residente da C mara Municipal H lder Sousa Silva agradeceu Doutora Eug nia Sousa a apresenta o do primeiro relat rio sint tico sobre o funcionamento do sistema educativo e apelou elabora o de relat rios intercalares que incluam tamb m os dados referentes aos Col gios Nada mais havendo a tratar o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva agradeceu a presen a de todos os Conselheiros relembrou da data da pr xima reuni o do Conselho Municipal de Educa o a realizar no dia onze de junho e quando eram doze horas e dez minutos deu por encerrada a reuni o do Conselho Municipal de Educa o de Mafra da qual para constar se lavrou a presente ata que o mesmo vai assinar e que eu Margarida Infante redigi e subscrevo U lar H lder Sousa Silv A Secret ria Margarida Infante C MARA MUNICIPAL DE MAFRA 10 REUNI O DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCA O 19 de Mar o de 2015 LISTA DE PRESEN Beo comte M ine taedio qus Represenra AN E L n 7 2003 de 15 de Fevereiro art 5 n 1 C mara Municipal de Mafra Pisembiea Municipal Atembieia Municipal Jos Bizarro Duarte Jf Es DL n 7 2003 de 15 de Fevereiro art 5 n 1 alterado pela Lei n 41 2003 de 22 de Agosto d Presidente da Junta de Freguesia
110. reto Lei n mero sete de dois mil e tr s de quinze de janeiro na sua atual reda o nos termos do documento que se anexa presente ata com a designa o de ANEXO DOIS Antes de prosseguir a Doutora Eug nia Sousa referiu que ir analisar a quest o do funcionamento da Comiss o de Acompanhamento dos Contratos de Autonomia e congratulou a C mara Municipal pelo facto de ter sido abordada a avalia o das condi es de seguran a higiene e sa de nos estabelecimentos de educa o e ensino do Concelho de Mafra uma vez que a primeira vez que assiste a sua discuss o numa reuni o de Conselho Municipal de Educa o Nesta sequ ncia interveio o Senhor Rui Rocha que mencionou valorizar o relat rio ora apresentado mas lamentou o facto de serem poucas as vezes em que este discutido nas reuni es do Conselho Municipal de Educa o No seu entender este relat rio deveria ser esmiu ado e focar se no portugu s e na matem tica pois s o as bases essenciais para a progress o dos alunos Referiu que evidente que algo se passa no Agrupamento de Escolas de Mafra e s o vis veis as raz es do insucesso nas transi es entre ciclos o que torna premente a necessidade de agir por forma a atenuar as diferen as Aditou que a principal raz o deste insucesso a falta de articula o entre ciclos os professores dos ciclos subsequ
111. rgos ce ee oT e Te oe TS TT T T O Senhor Rui Rocha interveio refor ando que o ato ocorrido no transporte dos alunos do Col gio Miramar foi isolado e felizmente n o voltou a acontecer No seu entender a lei bem expl cita quando diz que se a empresa n o tem como fiscalizar atrav s do motorista dever recorrer figura do agente C MARA MUNICIPAL DE MAFRA de fiscaliza o que deve apurar quem est a cometer os danos no autocarro e atuar de imediato aplicando as medidas necess rias O Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva deu conta de que o importante que a situa o se encontra sanada existindo agora uma moldura penal que a enquadra Refor ou informando que das a es de fiscaliza o que a C mara Municipal de Mafra tem efetuado aos transportes escolares n o tem sido reportada nenhuma situa o preocupante N o obstante fez um apelo aos pais e encarregados de educa o para que exer am o seu papel de educadores nesta mat ria Finalizado este ponto o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva prosseguiu solicitando a interven o da Doutora Eug nia Sousa na apresenta o de relat rio sint tico sobre o funcionamento do sistema educativo conforme o n mero tr s do artigo quarto do Dec
112. rinta minutos e s dezasseis horas no pavilh o desportivo da Escola B sica n mero um da Venda do Pinheiro destinados aos alunos do primeiro segundo e terceiro ciclos da Venda do Pinheiro Aditou que amanh dia vinte de mar o a vez dos alunos dos primeiro segundo e terceiro ciclos da Malveira assistirem nos mesmos hor rios a concertos no Pavilh o Desportivo Municipal da Malveira Disse que o projeto M sica nas Escolas se insere num vasto programa dedicado promo o da cultura e da educa o musical em que a C mara Municipal de Mafra em parceria com a Orquestra Metropolitana de Lisboa organiza um ciclo de dez concertos ao longo deste ano civil que ir o decorrer de forma descentralizada nos diversos estabelecimentos de ensino do Concelho de Mafra Finalizada a sua interven o passou a palavra Educadora Helena Leoc dio que enquanto membro da Comiss o de Monitoriza o e Avalia o do Programa de Atividades de Enriquecimento Curricular referiu que as afirma es proferidas na ltima reuni o do Conselho Municipal de Educa o acerca da alegada falta de qualidade destas atividades lhe causaram alguma perplexidade tanto mais que em nenhuma das reuni es desta Comiss o foi focado tal aspeto Referindo se em particular ao Agrupamento de Escolas Prof Armando de Lucena Malveira informou que se procedeu aplica o de question rios cujos resultados revelaram um elevado grau de satisfa o quer por pa
113. rte dos alunos quer por parte dos encarregados de educa o Disse que os restantes Agrupamentos de Escolas tamb m disp em de instrumentos de monitoriza o e de ausculta o dos pais e encarregados de educa o Mais disse que as crian as s o sempre o grande foco de aten o dos Agrupamentos de Escolas Mencionou a exist ncia de constrangimentos que n o s o de todo uma situa o generalizada nem significa que a qualidade destas atividades tenha diminu do No caso espec fico do ensino do ingl s referiu que esta atividade sempre foi oferecida a todos os alunos do Agrupamento de Escolas Prof Armando de Lucena Malveira e que os restantes Agrupamentos de Escolas tamb m C MARA MUNICIPAL DE MAFRA a disponibilizam enquanto atividade de enriquecimento curricular ou integrada na oferta complementar lt c eee erem e nes e itii sas sms n o Interveio seguidamente o Doutor Alfredo de Carvalho dando conhecimento de que os diretores dos Agrupamentos de Escolas e Escolas n o Agrupadas e representantes da C mara Municipal reuniram no passado dia cinco de fevereiro para elaborar uma proposta relativamente ao encaminhamento pedag gico para o Col gio Santo Andr e esbo ar uma solu o para a sobrelota o que se verifica na Escola B sica de Mafra Mais adiantou que este documento j foi entretanto remetido Dire o Geral dos Estabelecimentos Escolares com o intuito de servir de apoio reuni o que oc
114. s requisitos de seguran a elou n o possui refer ncia CE 2 Equipamento n o menciona a idade m nima e m xima dos utilizadores EQUIPAMENTO COM ELEMENTOS ROTATIVOS carrossel cavalinhos etc gt OJO O p O O O O O OJO O Ojo w O l oO LI 30 Equipamento n o concebido para que quando o utilizador cai ou sai os riscos de les o sejam reduzidos ao m nimo 31 Espa o entre os elementos rotativos e as suas partes fixas suscept veis de prender o utilizador permite a introdu o de parte do corpo ou do vestu rio 34 Implanta o do baloi o ou outro equipamento pendular n o impede o acesso pela retaguarda 35 Implanta o do baloi o ou outro equipamento pendular n o permite a sua paragem 36 O assento do baloi o n o possui material adequado a um amortecimento de choques com terceiros ou com o utilizador Grupo III C SEGURAN A EDIFICIO ESCOLAR An a CREE ENNIUS Escada sem protec o lateral 2 Escada com guardas laterais que permitem a passagem da cabe a abertura gt 11cm e ou com septos horizontais que favorecem a escalada 3 Escada com concep o suscept vel de provocar les es corrim o com arestas vivas e ou utiliz vel como escorrega 4 Degraus irregulares sem piso anti derrapante e ou sem espelho OJO Ll 9 Acessibilidade para pessoas com mobilidade condicionada inexistente mal concebida ou insuficiente rampas elevadores etc 6 Varandas sem protec o ou com protec
115. scola B sica de S o Silvestre do Gradil e n o para a Escola B sica de S o Miguel Enxara do Bispo Referiu que tem conhecimento de que a C mara Municipal n o tem de efetuar o transporte destas crian as para a Escola B sica de S o Miguel Enxara do Bispo mas gostaria que esta situa o estivesse acautelada nos pr ximos contratos com as empresas transportadoras para que as crian as de Vila Franca do Ros rio que frequentam a educa o pr escolar na Enxara do Bispo ao transitar para o primeiro ciclo do ensino b sico n o tenham de mudar de estabelecimento de ensino Frisou ainda a perigosidade do local onde o autocarro que efetua o transporte destes alunos para a Escola B sica de S o Silvestre do Gradil procede manobra de invers o de marcha No uso da palavra o Senhor Presidente da C mara Municipal H lder Sousa Silva informou que a C mara Municipal se encontra no presente momento a ultimar o concurso p blico para a presta o de servi os no mbito dos Transportes Escolares para o ano letivo dois mil e quinze dois mil e dezasseis com possibilidade de renova o por mais tr s anos sendo a proposta apresentada em sede de Reuni o de C mara na pr xima sexta feira A possibilidade dos alunos de Vila Franca do Ros rio frequentarem os dois estabelecimentos de ensino bem como todas as altera es necess rias j se encontram previstas no novo caderno de enca
116. scolar fundamental a promo o da seguran a e a preven o dos acidentes em parceria efectiva com os rg os de gest o dos estabelecimentos de educa o e ensino assim como a avalia o das condi es de seguran a higiene e sa de destes estabelecimentos realizada pelas equipas de sa de escolar em estreita articula o com os servi os de sa de p blica autoridades de sa de dos Centros de Sa de Direc o Geral da Sa de Circular Normativa 2 Avalia o das condi es de seguran a higiene e sa de dos estabelecimentos de educa o e ensino Os estabelecimentos de educa o e ensino pela sua localiza o tipo de instala es e modo de funcionamento podem condicionar a salubridade o conforto e a seguran a e actuar favor vel ou desfavoravelmente sobre a sa de de todos os seus utentes alunos docentes e restantes funcion rios Hoje o parque escolar muito diversificado espelha a poca em que cada edif cio escolar foi concebido e apresenta condicionalismos espec ficos e caracter sticas pr prias No entanto h condi es de seguran a e salubridade a que todas as escolas devem obedecer Os Jardins de inf ncia e as Escolas do 1 Ciclo s o da responsabilidade das Autarquias e as Escolas dos 2 e 3 Ciclos do Ensino B sico B sicas Integradas e do Ensino Secund rio s o da responsabilidade do Minist rio da Educa o Todos estes estabelecimentos de educa o e ensino devem est
117. sposi o da cozinha e dos equipamentos n o permite estabelecer o circuito de marcha em frente 27 Zona de prepara o de alimentos sem cubas de lavagem distintas m nimo para carne peixe e para vegetais 28 Equipamentos de confec o em mau estado de higiene e de conserva o fog o fritadeira grelhador gt 0 O OJLI ojo Z d Ll OJO JOJO JO Ll 29 Copa suja destinada recep o e lavagem de loi a suja inexistente insuficiente mal localizada e ou sem equipamento b sico cuba para lavagem de loi a e m quina de lavar loi a 0 Copa limpa destinada ao empratamento e distribui o do servi o inexistente e ou mal localizada 1 ipi 3 gt OC O E O 1 O L 34 Linha de servi o de refei es inexistente insuficiente em material inadequado e ou em mau estado de higiene e conserva o 35 5 36 Banho maria inexistente ou este n o possui term stato 37 Refei es quentes n o conservadas a uma temperatura igual ou superior a 65 C 38 Sobremesas sem refrigera o adequada quando necess rio 39 Circuito sujo e circuito limpo 4 nm B l l Loi a talheres e ou p o expostos sem protec o ou acondicionados em m s condi es de higiene Circuito sujo e circuito limpo sem uma correcta separa o O Li MANIPULADORES DE ALIMENTOS B C NA 0 N o existem normas de higiene procedimentos afixados O O 41 Incumprimento das normas de higiene pessoal unhas
118. sto b4 a dist ncia horizontal entre os bordos laterais do encosto O encosto deve providenciar um suporte adequado da regi o lombar e se possivel ser estofado Deve ainda possuir uma forma e dimens es que permitam espa o para as n degas e para os movimentos dos membros superiores De facto embora seja desej vel um encosto que suporte o peso do corpo existem requisitos como a mobilidade dos membros superiores que podem limitar a sua altura Assim podemos distinguir tr s tipos de encosto cada um adequado a circunst ncias espec ficas 1 encosto de n vel baixo unicamente para suportar a regi o lombar 2 o encosto de n vel m dio que permite um suporte total dos ombros 3 um encosto de n vel alto para suporte total da cabe a e do pesco o Os bordos superior e inferior devem de ser arredondados Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de 12 Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas Neste caso particular em que as actividades escolares solicitam frequentemente a utiliza o dos membros superiores o encosto de n vel baixo o mais indicado sendo limitado superiormente ao n vel do v rtice da omoplata e inferiormente pelo bordo superior da crista il aca 3 1 10 Inclina o do encosto f Determinado no plano horizontal constitui o angulo formado entre o plano do assento e o plano do encosto medido na linha m dia da largura b3 do assento
119. tal Sector Mafra Torres Vedras esc va m Servicos de Emprego e Forma o Profissional 0 For as de Seguran a Guarda Nacional Republicana Cabo Loureiro ug DL n 7 2003 de 15 de Fevereiro art 5 n 1 alterado pela Lei n 6 2012 de 10 de Fevereiro p Conselho Municipal de Corpo Nacional de Escutas Juventude Agrupamento 488 de Mafra 9 S C MARA MUNICIPAL DE MAFRA Centro de Emprego de Loures Isabel Henriques ANEXO I e Sa de P blica AC ma O d Moinh este Sul Unidade AVALIACAO DAS CONDICOES DE SEGURANCA HIGIENE E SA DE e NOS ESTABELECIMENTOS DE EDUCA O E ENSINO ANO LECTIVO 2013 2014 e T Conselho Municipal de Educa o Mafra 19 Mar o 2015 A cuidar dos portugueses INTRODU O e O Programa Nacional de Sa de Escolar CN n DSE de 29 06 2006 tem entre outros o objetivo especifico de promover um ambiente escolar seguro e saud vel e Os estabelecimentos de educa o e ensino pela sua localiza o tipo de instala es e modo de funcionamento podem condicionar a salubridade o conforto e a seguran a e atuar favor vel ou elmente sobre a sa de de todos os seus lunos docentes e Servico Nacional Sa de funcion rios INTRODU O e Circular normativa n 12 DSE de 29 11 2006 e A presente Norma desenha um novo Formul rio de Avalia o das Condi es de Seguran a Higiene e Sa de dos Estabelecimentos de Educa o
120. tar o aluno em utilizar efectivamente o encosto sem uma press o incrementada na face posterior dos joelhos Por outro lado verifica se um aumento da dificuldade na passagem da posi o de p para a posi o de sentado e vice versa O melhor compromisso o percentil 5 do comprimento n dega popliteo sentado 3 1 4 Largura do assento b3 E a dist ncia horizontal entre as linhas verticais passando pelos bordos laterais da superf cie do assento a uma dist ncia igual metade de t4 Tendo em considera o o objectivo de suporte deve ser considerada a largura m xima das coxas percentil 95 P95 ou seja o di metro bitrocant rico No entanto em alguns casos a largura dos cotovelos ou seja o di metro biacromial a dimens o considerada 3 1 5 Inclina o do assento a E definido pela inclina o da superficie do assento relativamente horizontal Quando almofadada ou estofada a superf cie do assento deve encontrar se no plano horizontal inclinando se para tr s num m ximo de 4 quando tal n o se verifique A 11 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas superf cie do assento pode ainda ser plana ou apresentar uma depress o Quando comprimida nenhum ponto dever ser 25 mm mais alto do que qualquer outro n o devendo o ponto mais baixo exceder os 10 mm de profundidade e dever ocorrer nos 2
121. tarefas e coopera o e Individual antecedentes cl nicos de doen a m sculo esquel tica idade g nero caracter sticas antropom tricas e morfol gicas pr tica de actividade f sica Considerando o que acab mos de enunciar a import ncia da preven o afigura se evidente E por esta raz o que as preocupa es de sa de p blica dever o centrar se numa abordagem integrada das condi es de realiza o da actividade escolar 2 MOBILI RIO ESCOLAR A especifica o de princ pios ergon micos relevantes para a concep o de mobili rio de forma a minimizar os problemas m sculo esquel ticos visuais e circulat rios que podem resultar de condi es fisicas materiais inadequadas ou seja n o adaptados aos utilizadores nem natureza da actividade desenvolvida encontra se dependente fundamentalmente de tr s tipos de factores 1 da avalia o antropom trica que possibilita a determina o das medidas lineares do mobili rio altura largura e profundidade do assento do encosto e do plano de trabalho 2 da an lise da actividade que possibilita por um lado a determina o das medidas angulares do mobili rio inclina o sentido e amplitude do assento do encosto e do plano de trabalho e por outro a correc o de medidas lineares efectuadas particularmente das alturas e profundidades 3 do conhecimento das prefer ncias subjectivas dos alunos relativamente as caracteristicas dimensionais do mobili rio Baptist
122. te a sua localiza o e popula o utilizadora Por exemplo janelas com portas duplas com abertura para o interior de uma sala de aula podem potencialmente causar maior n mero de traumatismos que as janelas de correr N o aconselh vel a coloca o de grades fixas nas janelas de espa os de perman ncia pois inviabiliza a sua utiliza o como sa da em caso de emerg ncia Direc o Geral da Sa de Circular Normativa Os corredores devem ter uma largura m nima de 1 60 m sem pontos de estrangulamento e com boa ilumina o Todos os estabelecimentos devem possuir sinaliza o de emerg ncia e de seguran a Nas diferentes reas do estabelecimento dever o existir extintores de inc ndio tendo em conta os materiais existentes e a rea a proteger os quais devem estar devidamente localizados e sinalizados e periodicamente verificados pela entidade competente semelhan a do restante equipamento de extin o de inc ndio As instala es el ctricas devem cumprir as normas de seguran a Para isso dever existir uma verifica o peri dica do estado de conserva o e funcionamento de tomadas e interruptores de modo a proceder respectiva substitui o caso as mesmas estejam danificadas Qualquer sistema de aquecimento deve estar em boas condi es de conserva o e funcionamento e respeitar as normas de seguran a n o devendo utilizar se unidades de aquecimento a g s As instala es de g s devem estar
123. tec o Civil e deve colaborar na defini o da estrat gia e na sua operacionaliza o Genericamente um Plano de Evacuac o 11 define com base na planta do edif cio ou dos edif cios do estabelecimento de ensino a s sa da s de emerg ncia os itiner rios das diferentes salas que conduzem quela s e faz a identifica o dos pontos cr ticos tais como cruzamentos de corredores trios e portas de sa da e os locais de reuni o no exterior da escola Na elabora o dos Planos de Seguran a h que ter em conta as fontes de energia a ilumina o de emerg ncia e a sinaliza o de seguran a 11 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa O Plano deve ser discutido na sala de aula e testado atrav s de Exerc cios de Evacua o que s o obrigat rios e necess rios para a cria o de rotinas de comportamento e de actua o em caso de sinistro O Minist rio da Educa o recomenda a realiza o de dois exerc cios para treino em cada ano lectivo As instru es gerais e particulares de seguran a dever o ser afixadas nos locais pr prios O gin sio e o s campo s de jogos enquanto partes integrantes do estabelecimento escolar s o dotados de equipamentos que devem estar em boas condi es de seguran a As instala es para educa o f sica e desporto s o constitu das por espa os de ensino interiores exteriores cobertos e descobertos por espa os auxiliares e de apoio e podem integrar espa
124. tos inform ticos relativamente s fontes de ilumina o de forma a evitar qualquer encadeamento ou reflex o da luz que possa prejudicar o seu utilizador As salas dever o ainda estar dotadas de meios de climatiza o que garantam o conforto t rmico Algumas escolas pelas suas condi es estruturais ou pela proximidade a fontes de ru do ex linhas f rreas ind strias poder o provocar inc modo da popula o escolar pelo que dever o ser adoptadas medidas que garantam boas condi es ac sticas O revestimento de pavimentos paredes e tecto dever o apresentar bom estado de higiene e conserva o n o devendo apresentar fendas humidade ou deforma es Devem ser eliminados ou reparados desn veis causados por desgaste irregular dos pavimentos ex tacos soltos fracturas de elementos cer micos revestimentos descolados etc As instala es sanit rias devem ser acess veis a todos incluindo pessoas com mobilidade condicionada separadas por sexo e para crian as e adultos possuir boas condi es de higiene e ventila o e estar dotadas de sistema individual de lavagem e secagem de m os Id nticas condi es devem possuir os balne rios e vesti rios As escolas do ensino b sico devem possuir instala es sanit rias para alunos 1wc 2 urin is 25 30 alunos e 1 lavat rio para alunas 1wc 20 30 alunos e 1 lavat rio para adultos 1wc 10 12 utentes e 1 lavat rio e para pessoas com mobilidade condic
125. uada entre o plano de trabalho e os olhos 2 tronco numa postura mais direita para falar ouvir ou descansar Castro 2002 7 Faculdade da Motricidade Humana UTL Direc o Geral da Sa de Programa Nacional de Sa de Escolar e Programa Nacional contra as Doen as Reum ticas Enquanto que no primeiro caso o assento tradicional horizontal ou mesmo inclinado para tr s desfavor vel condicionando uma acentua o da curvatura vertebral no segundo caso favorece a b scula da bacia e facilita o apoio dorsolombar sendo igualmente optimizada por uma redu o da altura do assento Considerando o que foi referido podemos afirmar que seria desej vel um assento ajust vel passando facilmente de uma posi o de inclina o anterior para uma posi o mais direita Segundo Mandal 1989 embora seja necess rio conceber assentos e planos de trabalho diferentes consoante os seus utilizadores e as tarefas actividades desenvolvidas h no entanto algumas medidas gerais que podem melhorar a situa o actual nomeadamente a previs o de 1 planos de trabalho mais altos 2 planos de trabalho inclinados 3 assentos mais altos 4 assentos inclinados 5 letras maiores Gra as a estas cinco medidas o autor considera que o aluno adopta automaticamente uma boa posi o de sentado associada a uma correcta dist ncia entre os olhos e o plano de trabalho Tal como referimos anteriormente pp 6 7 o principal objectivo da concep o ergon
126. ue no ensino secund rio s o exigidas determinadas compet ncias que n o s o adquiridas durante o ensino b sico n o por culpa dos professores mas sim do sistema o que ultrapassa as escolas Em rela o constitui o de turmas o assunto no seu entender subjetivo pois por vezes diferentes tipos de alunos poder o ajudar se mutuamente O conhecimento adquirido entre pares muito importante n o apenas o conhecimento adquirido atrav s dos professores Acrescentou ainda que se os alunos est o desmotivados os seus desempenhos n o ser o os melhores Discordando o Senhor Rui Rocha mencionou que atualmente s o regulamentadas metas entre ciclos e que acredita que o Minist rio da Educa o e Ci ncia enquanto tutela deve ter em aten o que essas metas v o salvaguardar a aquisi o das compet ncias N o acredita que essa avalia o seja feita da forma mais adequada Concluiu mencionando que o que est constatado que as mudan as de ciclo geram insucesso e seria desej vel debater seriamente este assunto Educadora Helena Leoc dio esclareceu que todos os Agrupamentos de Escolas s o alvo de a es inspetivas com grande periodicidade sendo este um dos itens analisados pelo que disp em de estrat gias consolidadas e acautelam esta situa o Finalizadas todas as interven es o Senhor P
127. uenas refei es muito comuns em escolas que n o disp em de cozinha mas que preparam merendas e ou lanches para os alunos e zona de armazenagem de alimentos que dever encontrar se em zona adjacente cozinha Direc o Geral da Sa de Circular Normativa e refei es distribu das por empresas de catering ou refei es confeccionadas exclusivamente na escola ou outra permitindo distinguir desta forma os diferentes processos de distribui o e confec o de refei es escolares Entende se por catering a ind stria da restaura o colectiva que tem como finalidade proporcionar alimentos e bebidas a grupos de pessoas nomeadamente popula es escolares Estes podem ser distribu dos para consumo a quente ou para consumo refrigerado congelado desde que devidamente acondicionados em equipamentos que garantam a manuten o da temperatura de conserva o adequada qualidade e seguran a alimentar necessitando este ltimo processo de ser sujeito a regenera o nos locais onde s o consumidas as refei es Ainda na caracteriza o geral o t pico sobre legisla o do tabaco visa chamar a aten o para a proibi o de fumar nos estabelecimentos de educa o e ensino e se a mesma cumprida Na segunda parte desta caracteriza o geral observam se algumas condi es que devem ser mantidas e preservadas em todos os estabelecimentos escolares de modo a garantir a sa de e o bem
128. uran a clique no separador Seguran a Se quiser ir para a rea IV clique no separador Higiene e Sa de Se quiser ir para a p gina das Observa es Medidas Propostas e Avalia o Global clique no ltimo separador 3 3 2 Campo N de registo O campo n de registo um campo de numera o autom tica cujo valor vai sendo incrementado por cada novo registo o identificador nico do registo na base de dados N o pode ser alterado 3 3 3 Campo Ano Lectivo O campo Ano Lectivo j se encontra preenchido com o valor de 2005 2006 Este valor pode ser alterado 23 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa 3 3 4 Campos de preenchimento obrigat rio Na rea de identifica o do estabelecimento existem alguns campos que s o de preenchimento obrigat rio e que est o assinalados com um asterisco direita do nome do campo Esses campos s o Ano Lectivo Regi o Distrito Concelho Freguesia C digo da Escola Nome do JI Escola e Tipologia do Estabelecimento N o consegue gravar o formul rio sem preencher estes campos Se quando gravar algum destes campos n o estiver preenchido ir aparecer uma caixa de di logo a inform lo que Um campo incorrectamente preenchido vai ser apresentado a vermelho Clique no bot o preencha os campos obrigat rios em falta e depois clique no bot o Gravar 3 3 5 Preenchimento dos campos Regi o Distrito Concelho Freguesia e Centro de Sa de Estes camp
129. vidas refei es devem cumprir os requisitos para os estabelecimentos de restaura o colectiva e estar dimensionados de acordo com o n mero m ximo de refei es servidas O pavimento deve ser antiderrapante e os dispositivos de escoamento devem estar correctamente colocados de forma a n o suscitar quedas e simultaneamente permitir uma boa drenagem de guas O sistema de exaust o renova o de ar deve estar em bom estado de funcionamento Na zona de confec o de alimentos refei es deve m existir extintor es de inc ndio adequado s essencialmente tendo em conta os materiais existentes salvaguardar os equipamentos el ctricos e a rea a proteger Tanto os extintores de inc ndio como as instala es de g s devem ser vistoriadas periodicamente por t cnicos credenciados 13 Direc o Geral da Sa de Circular Normativa Os produtos de higiene e limpeza devem estar devidamente rotulados e armazenados em local pr prio devidamente sinalizado 2 1 2 4 Grupo IV Higiene e Sa de As condi es gerais de higiene a serem observadas devem garantir n veis de salubridade bons nomeadamente nos seguintes par metros e IV A Higiene e Sa de do meio envolvente pr ximo Na envolvente escolar dist ncia m nima de 200 metros n o dever o existir esgotos a c u aberto cursos de gua polu dos estabelecimentos classificados como insalubres inc modos e perigosos nem lixeiras Nas zonas de protec o das

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