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Guia do Cursista - Universidade Federal de Pernambuco

1. Atividade 5 3 Pesquisando na Wikip dia 01 Pesquise na Wikip dia conceitos relevantes para o seu projeto integrado de apren dizagem Depois escreva uma postagem no seu Blog incluindo o link para o arti go da Wikip dia Se voc encontrar alguma coisa que considere interessante para algum outro projeto dos seus colegas deixe um coment rio no Blog respons vel pelo projeto assim voc estar cooperando com os seus companheiros professo res Se sentir dificuldades n o deixe de pedir ajuda impressionante n o mesmo A wiki s ganhou tamanha abrang ncia porque mui to simples editar o seu conte do Aprender sobre isso foge ao escopo do nosso trabalho nesse curso mas queremos lhe pedir que analise como a edi o pois para quem j en frentou um Editor de Textos at que parece simples A figura a seguir mostra o conte do da aba editar do verbete MEC Observe como o n mero de bot es da barra superior no CO campo de edi o bastante pequeno Na barra inferior h ainda outros bot es Ent o todo o necess rio para editar na Wikip dia resume se a aprender a usar o significado des ses bot es Esperamos que no futuro voc se aventure a publicar na Wikip dia Q 3 JS LU jo O jo O 2 D O o j o Pigna nb da TTE a Tr ppa m Peg krd FE DE GEHE rR T LLE a aba is o n ADA hanas FiF omara da imr Some igus ko REC i Ei paika o a i o y Biia E E afotaa
2. Eta Efkar Esbir Inserir T alajo T Thula ka Figura 4 34 Destaque para o cone Salvar Lembrete Quando voc estiver salvando novamente use apenas a op o Salvar pois a op o Salvar como usada apenas quando necess rio definir um novo nome ou local de armazenamento Devemos faz lo quando esta mos iniciando a edi o do texto e n o salvamos nenhuma vez ou quando queremos produzir uma c pia com outro nome Uma forma bastante r pida para salvar clicando no cone com o s mbolo de um disquete vis vel na barra de ferramentas padr o Quando quiser finalizar a edi o do documento e fechar o Editor de Textos clique em ARQUIVO na barra de comandos e depois clique em SAIR ou ent o use o bot o para fechar a janela do editor simplesmente Cuide se voc salvou as ltimas modifica es feitas no documento Mas n o fique muito preocupado pois ao acionar a sa da do editor lhe apresentada uma janela questionando se voc quer salvar as altera es j feitas s dizer sim Antes de continuar precisamos destacar que preciso ter muito cuidado ao copiar textos imagens enfim informa es da Internet Voc sabe que existem direitos autorais n o E O O o OQ Q 2 UJ jo O o On 2 O j t A pr tica indiscriminada de copiar e colar conte do de p ginas da Internet sai muito caro aos que recorrem a ela poi
3. O autor nos lembra que h uma tens o forte na passagem da oralidade para a escrita N s os letrados estamos t o envolvidos pelo processo de letramento que temos grandes dificuldades em nos expressar naquelas modalidades de textualidade que s o mais orais narrativas c nticos poemas etc Em geral os repentistas s o oriundos das culturas letradas Essa tens o entre oralidade e escrita pelo modo como tem sido subjentendida e tratada acabou resultando na perda de parte da riqueza da oralidade para os letrados e no alijamento social dos iletrados Dissociar alfabetiza o e letramento um equivoco porque no quadro das atuais concep es psicol gicas lingu sticas e psicolingu sticas de leitura e escrita a entrada da crian a e tamb m do adulto analfabeto no mundo da escrita se d simultaneamente por esses dois processos pela aquisi o do sistema convencional de escrita a alfabetiza o e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita nas pr ticas sociais que envolvem a l ngua escrita o letramento N o s o processos independentes mas interdependentes e indissoci veis a alfabetiza o se desenvolve no contexto de e por meio de pr ticas sociais de leitura e de escrita isto atrav s de atividades de letramento e este por sua vez s pode desenvolver se no contexto da e por meio da aprendizagem das rela es fonema grafema
4. Atividade 2 1 Aprendendo a navegar na Internet Ap s ter aberto o navegador Firefox digite no campo de endere os hitp portialdo professor mec gov br e em seguida pressione a tecla Enter e aguarde T WEREDHC Porlal de Conbtedos Edicacioneato do MEC ciii iiwan Amuwo Editar Fbir East nco Fawonbos Ferramentas Aguda E o dE O httpuwebedue mec govbri Tl Getting started Latest Headlines Figura 2 6 Campo para digitar o endere o eletr nico q o i o o Voc acessou a tela do Portal do Professor Esse o seu Portal professor uma grande rede de aprendizagem busca contemplar a diversidade educacional brasi leira com suas ideias propostas e sugest es metodol gicas sobre o uso dos recur sos multim dia e das ferramentas digitais Seu objetivo central que se constitua num espa o de constru o cooperativa e colaborativa a partir das contribui es dos educadores do Pa s Portanto a sua participa o fundamental para dar con tinuidade constru o desta rede que est apenas come ando Ess pais lis usa ia j Sagi edad Tre era Es mi e r egg retoma El rege Senso ma rh dn rg o Ut ta o A a ea di Pta Po Fortal do Professor OO messaas i eia TE E ya rar eea das Figura 2 7 P gina inicial do Portal do Professor Agora que acessou o site do Portal do Professor e j conhece o seu objetivo cen tral vamos navegar e conhecer suas ferramentas e possibili
5. O p O o f rum do ambiente e Proinfo 4 des e A E Usando fun es l gicas Vamos ainda explorar uma outra possibilidade das Planilhas de C lculo o uso de fun es l gicas fun es nada mais s o do que f rmulas previamente cadastradas no Calc Voltemos ao exemplo da planilha com as notas dos alunos Suponhamos que estamos no final do ano e tendo as notas dos tr s trimestres a nossa professora Ana Maria Alexandri 4 na queira completar a sua planilha com a inclus o do resultado final do ano ap s ter feito o c lculo das m dias finais Suponha que o crit rio da Escola seja o seguinte Se o aluno obteve m dia maior ou igual a 7 0 est aprovado Se a sua nota for maior ou igual a 3 0 e menor que 7 0 precisar participar das ati vidades de recupera o ao final do ano Com nota inferior a 3 0 o aluno est automaticamente reprovado Isto exemplificado na planilha que segue para alguns alunos B E D E Retaltados da distapln a de Mascrms es ama da IDS 3 Pamiera Ana Mana Alexasdana 7 Lusa JA ttin cO U K S Je C Ana Paula E Aprovado 2 Angela ds Li 2 5 Reuperag ho 3 Bubara 7 8 5 3 Eb Recupera ho d4 Carla b 5 G q 83 Aprovado 5 Carolina LO 8 5 LA Es Aprovado bd Cone 15 2 9 2 8 REPROVADO Figura 8 12 Planilha com a m dia final dos alunos o Q O jo Q Q D UJ 1O O jo Q D O tm j o Bem noss
6. Andrea Cec lia Ramal Qual foi para voc a palavra chave escolhida Discuta com seus colegas a respeito Andr a Cecilia Ramal 2000 destaca no texto acima que in til tentar concorrer com a quantidade e qualidade de informa es dispon vel na Internet E n s j sabemos que tam b m n o podemos simplesmente ignorar a sua exist ncia A mesma autora em outro artigo Ler e escrever na cultura digital que j mencionamos e citamos na Unidade 2 avan a ain da mais na busca da compreens o do novo papel do professor nesse momento t o especial que vivemos Ao final do seu artigo ela afirma que precisamos reinventar a nossa profiss o e articula sua proposta com os tr s eixos de conte dos apontados pelos PCN conceituais procedimentais e atitudinais A autora ent o prop e que um professor deve atuar Nos conte dos conceituais como arquiteto cognitivo respons vel por tra ar as estrat gias e definir os m todos mais adequados para que o aluno chegue a uma constru o ativa do conhecimento nos conte dos procedimentais como dinamizador de grupos ao ajudar os estudantes a descobrirem as formas pelas quais se chega ao saber os processos mais eficazes e o di logo poss vel entre as disciplinas gerenciando uma sala de aula na qual os estudantes com suas diversas compet ncias dialogam com respeito entre si e estabelecem parcerias produtivas e nos conte dos atitudinais como educador comprometendo se com o desaf
7. Figura 5 4 Orienta es para editar um verbete da Wikip dia Notem como estas regras e cuidados s o importantes para a manuten o da credibili dade dessa enciclop dia Ent o j temos a um argumento forte a favor do seu uso como fonte de consulta Mas al m de consultar podemos ser autores tamb m Afinal ela n o livre Por que n o publicarmos algo sobre nosso local nossos regionalismos um projeto em l ngua por tuguesa sobre as g rias da cidade Poder amos tamb m pedir aos alunos para avaliar se i EN um determinado verbete est corretamente definido etc Mas em qualquer dos casos temos uma dificuldade Com tantas regras de in cio ficamos um tanto receosos de nos colocar ao n vel de autoria e acabamos sendo apenas leitores Vamos simplificar Vamos come ar n s e nossos alunos com o objetivo de aprender a ser bons leitores A compreens o de como esta enciclop dia se estruturou e em fun o disto de como ela deve ser lida pode ser um foco importante do nosso trabalho pedag gico Muito importante este aspecto sobre como ler a Wikip dia Neste sentido trazemos a proposta da leitura de um artigo dispon vel na Internet O texto de autoria de Rafael Evangelista sob o t tulo Wikis preciso aprender a ler que responde s cr ticas feitas por Antonio Luiz Monteiro Coelho da Costa rep rter da revista Carta Capital intitulado Refer ncia Fast Food sobre o uso da Wikip dia como fonte de consu
8. O DE PROBLEMAS ELETR NICOS CarO cursista Nesta unidade conheceremos uma ferramenta que serve muito organiza o do tra balho do professor Sua import ncia pedag gica tamb m destac vel principalmente naqueles momentos em que precisamos fazer a organiza o de dados de uma pesquisa Esta ser ainda uma ferramenta fundamental sempre que pensarmos em atividades envol vendo o tratamento da informa o O aplicativo com qual trabalharemos o software Calc que faz parte do pacote de ferramentas do BrOffice Este software nos ajuda a resolver muitas situa es cotidianas abrangendo dados organizados na forma de tabelas ou matrizes em linhas e colunas Trata se daquela situa o t pica do professor que ao final de um per odo precisa fazer o c lculo das m dias dos alunos onde a mesma conta se repete para cada linha de uma tabela onde est o listados os nomes de todos os alunos da turma Al m desta s o in meras as situa es na vida escolar que podem ser pensadas com base numa planilha de dados hor rios de aulas registros de notas or amentos controles de estoque invent rio diversos cadastro de dados de alunos e suas fam lias controle de empr stimo de livros e v deos de biblioteca etc As planilhas de c lculo podem nos ajudar a organizar e a fazer a gest o de todas estas situa es de modo muito facilitado e pr tico Elas auxiliam nos processos de tomada de decis o dando nos agilidade seguran a
9. condi o necess ria mas cada vez menos suficiente para a cidadania preciso superar a l gica da empregabilidade pois esta n o d conta da sutileza e da complexidade da rela o entre escola tecnologia e sociedade N o contribui tamb m para a constru o de uma educa o para a solidariedade para a equidade para o con sumo ecologicamente sustent vel Est impregnada por um conceito de desenvolvimento predat rio e dependente Em s ntese como diz Hugo Assmann n o basta educar a massa trabalhadora para ali mentar a m quina produtiva preciso educar para provocar indigna o frente aceita o conformista da rela o tecnologia X exclus o preciso formar cidad os aptos a construir uma sociedade solid ria principalmente quando se considera que uma sociedade sen sivelmente solid ria precisa ser permanentemente reconstru da Cada gera o precisa aprender a dar valor solidariedade A educa o para a solidariedade persistente se perspectiva como a mais avan ada tarefa so cial emancipat ria ASSMANN 1998 p 21 O uso ou a incorpora o das Tecnologias da Informa o e Comunica o TIC nos processos educativos tem implica es que ultrapassam de longe os muros de uma sala de aula ou de uma escola Afinal estas tecnologias favoreceram grandes mudan as neste per odo que est sendo chamado de revolucion rio Analisando a hist ria da nossa civiliza o percebemos que em v rios mome
10. o constantemente divulgam produtos e servi os tecnol gicos para facilitar o cotidiano das pessoas tornando a vida mais confort vel mais r pida mais eficiente mais gil Vivemos na era da tecnologia da informa o tamb m conhecida como Sociedade do Conhecimento A possibilidade de se conectar a computadores em rede e a difus o de informa es em larga escala provocaram mudan as significativas nos modos de comunica o novos modos de letramento novos g neros textuais novos modos de relacionamento ou seja afetou grandemente o nosso mundo A Internet funciona como um oceano pelo qual a informa o contida em texto som e imagem pode ser navegada ou melhor acessada em qualquer computador conectado a essa rede por essa raz o que dizemos que navegamos na Internet A Internet de uma vez e ao mesmo tempo um mecanismo de dissemina o e divul ga o mundial da informa o e um meio para colabora o e intera o entre indiv duos independentemente de sua localiza o geogr fica Software de navega o um pro grama que permite a visualiza o do conte do dispon vel na web H v rios dispon veis usaremos aqui o programa Firefox que roda no ambiente Linux Educacional U z Jo q Saiba Mais Para se ter uma ideia mais concreta da transforma o acelerada da sociedade pela inform tica importante saber que pelos c lculos dos cientistas e gestores de in forma o na Internet
11. Ca O o OQ Q 5 LU jo O O O j Ae Para iniciarmos nossa conversa convidamos voc a refletir sobre a import ncia da comunica o e da express o escrita nas pr ticas escolares Nos pr prios PCNs encon tramos algumas justificativas bastante pertinentes De forma breve podemos dizer que o dom nio da linguagem como atividade discursiva e cog nitiva e o dom nio da l ngua como sistema simb lico utilizado por uma comunidade lingu stica s o condi es de possibilidade de plena participa o social Pela linguagem os homens e as mulheres se comunicam tem acesso informa o expressam e defendem pontos de vista partilham ou constroem vis es de mundo produzem cultura Assim um projeto educativo com prometido com a democratiza o social e cultural atribui escola a fun o e a responsabilida de de contribuir para garantir a todos os alunos o acesso aos saberes lingu sticos necess rios para o exerc cio da cidadania BRASIL 1998 p 19 Muitos autores salientam que educa o essencialmente comunica o O di logo seja ele oral ou escrito nos leva ao importante processo de organiza o do pr prio pensa mento De maneira simples podemos dizer que a comunica o de uma ideia se inicia com um intenso processo de reflex o an lise e s ntese de nossos saberes acerca de um tema Quem de n s j n o passou pela experi ncia de descobrir lacunas na compreens o de
12. Diribas da ma d pma PL DA pai Tis iba boueta por bga m PIA TT E Tam Mirky Era birpr LE PENPALS por phra ERGRCHic Bog illai io iaiT w hepna cera oasis cd p ra paga Lisia sraa phjras com kW phi a pigra O Pippi Bangaan aagrment das por t pico ECEN de lidar da Cecgo Perrqpees Em hipe postar E DEE T PR asi si a C Guogia esquina mems FROSGO Ure imm LM das legs BO PRC ur Jih ia SN 18 45 E e i LEGADO Einiciar tajo E LER EO COR O ERR CERTO CA er Figura 2 17 Pesquisa avan ada do Google Alguns sites de busca t m tradutores online agregados que possibilitam a leitura de p ginas em outros idiomas um recurso com limites pois a tradu o das palavras li teral na maioria dos casos O contexto em que as palavras aparecem n o considerado De qualquer forma certamente um recurso til em alguns casos No Google sempre que uma busca trouxer p ginas estrangeiras voc poder visualizar o link Traduzir esta p gina direita do t tulo em destaque figura 2 18 ii tor do o imo Pa pima jpa z G y z W a H meses gn Dre e e de E T td T e Smp mpiiept i mga miia F meb mrkim SE a a G Dos ma Go ogle EA n Peito AA RUE pomar E gesi DERA ET Pta E gra ds ferir Yirnl Eep ein Ji da pe Gr a h para majaa aiin A ogro a a Cm er aea hss alien r li bosia urna n ra ml DO SS pipi E ED mn jha Bus Ns asa e p
13. MINIST RIO DA EDUCA O SECRETARIA DE EDUCA O A DIST NCIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMA O CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO INTEGRADO INTRODU O EDUCA O DIGITAL Quia do Cursista Edla Maria Faust Ramos M nica Carape os Arriada Leda Maria Rangearo Fiorentini BRAS LIA 2009 Segunda edi o Minist rio da Educa o Secretaria de Educa o a Dist ncia Diretoria de Produ o de Conte dos e Forma o em Educa o a Dist ncia Coordena o Geral de Formula o e Conte dos Educacionais Coordena o Geral da TV Escola Os textos que comp em o presente curso podem ser reproduzidos em partes ou na sua totalidade para fins educacionais sem autoriza o dos editores Minist rio da Educa o Secretaria de Educa o a Dist ncia Telefone fax 0XX61 2104 8975 E mail proinfointegradoVmec gov br Na Internet www mec gov br INTRODU O EDUCA O DIGITAL GUIA DO CURSISTA EQUIPE DE ELABORA O UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Laborat rio de Novas Tecnologias Lantec CED UFSC Coordena o de Projeto Roseli Zen Cerny Adapta o do Projeto Gr fico Nat lia de Gouv a Silva e Thiago Felipe Victorino Design Instrucional Cl udia Kautzmann e Jos Paulo Speck Pereira Revis o Gramatical Gustavo Andrade Nunes Freire Diagrama o Nat lia de Gouv a Silva e Thiago Felipe Victorino Ilustra es Nat lia de Gouv a Silva e Thiago Felipe Victorino
14. O professor S rgio Abranches em entrevista dada Ag ncia Rio M dia destaca como quest o b sica a import ncia dessa partilha na produ o do conhecimento n o estou falando aqui da socializa o do conhecimento algo muito importante Falo do processo de produzir conhecimento este deve ser partilhado cooperado ABRANCHES 2008 Ele nos orienta que precisamos atuar de modo a n o permitir que a c pia nos trabalhos escolares seja uma alternativa vi vel E d tr s dicas importantes para isso A primeira quest o que o professor deve fazer refletir sobre o que ele prop s aos alunos e o modo como ele prop s A est a raiz da quest o Se o aluno n o foi convocado para ser autor colaborador daquela atividade ele n o se sente com o compromisso de produzir nada que seja dele ou a partir dele ABRANCHES 2008 Outra quest o participar e mediar o processo de produ o dos alunos que ques t es levantaram que fontes utilizaram que dificuldades tiveram o que facilitou ou dificul tou as an lises feitas etc Por fim o ltimo aspecto a confronta o das produ es de diferentes grupos de alunos buscando a troca a reflex o e a identifica o dos pontos comuns e das particu laridades e diferen as O uso e a democratiza o do computador geraram uma s rie de novos desafios para OS linguistas A possibilidade oferecida pelo PowerPoint de relacionar imagens sons tex tos
15. Redes digitais e metamorfose do aprender Petr polis Vozes 2005 BOYD D M ELLISON N B Social network sites definition history and scholarship Journal of Computer Mediated Communication S 1 v 13 n 1 Oct 2007 Dispon vel em lt http jcmc indiana edu vol13 issue1 boyd ellison html gt Acesso em 1 jul 2009 CAMARGO Camila Porto de O que SPAM Baixaki 1 set 2008 Dispon vel em lt http www baixaki com br info 223 O que e SPAM htm gt Acesso em 1 jul 2009 CORR A Edil a F lix G neros textuais no contexto digital amp educacional In SIMP SIO NACIONAL EM ESTUDOS DE G NEROS TEXTUAIS 4 2007 Tubar o Anais Tubar o UNISUL 2007 Dispon vel em lt http www3 unisul br paginas ensino pos linguagem cd Port 44 pdf gt Acesso em 1 jul 2009 COSTA Rog rio da On a new community concept social networks personal com munities collective intelligence Interface comunica o sa de educa o Botucatu v 9 n 17 p 235 248 mar ago 2005 Dispon vel em lt http www scielo br scielo php script sci abstract amp pid S1414 328320050002000038lng pt amp nrm iso amp ting pt gt Acesso em 1 jul 2009 COSTA S rgio Roberto A constru o apropria o da escrita nas salas de aula da escola fundamental e nas salas de bate papo na internet D E L T A S o Paulo v 22 n 1 p 159 175 2006 Dispon vel em lt http www scielo br scielo php pid S0102 445020060001000
16. la Ter alguma compreens o a respeito destas quest es nos ajudar a lidar bem com as imagens sem ter surpresas no meio do caminho dd LHE Im m LITERA fi l 145 o CAS p ATi ASA i I Ti FTA aj L F list ri Go k gle imagens dedos Pesquisar in SafeSearch Moderado Qualquer tamanho Imagens Mostrar uniquer tipo e Resulados 1 a 20 de aproximada Lodascda cares tz 1 4 Dedos 19 Setembro 2007 Dedos Lires Outubro 2007 Os nomes dos dedo 353 x 403 24k jpg 350 x 338 16k jpg 232 x 315 16k jpg bodas wndpress Com carolimaada blogspot com hustonascunosidades blogspot com Figura 7 3 Pesquisando imagens na Internet atrav s do Google Imagens Outra fonte importante para nossas imagens digitais s o obviamente as fotos que tira mos com nossas c maras fotogr ficas digitais j presentes inclusive na maioria dos celu lares Quanto a isso recomend vel conhecer os recursos da sua c mara e aprender a descarregar as fotos nos computadores Sugerimos que aqueles que tiverem c meras ou celulares exercitem como fazer isso pedindo ajuda aos formadores As imagens digitais podem tamb m ser produzidas com ferramentas digitais de desenho H desde ferramentas bem simples at muito complexas A mais simples delas no ambiente Windows o Paint Brush que tem como sua similar no Linux Educacional o Kolour Paint Lembrete Agora que voc j sabe bastante sobre comput
17. nas c lulas que registramos as informa es os nossos dados Vejamos um exemplo de uma planilha com as notas dos alunos de uma turma 1 Ana Pamla F T q I Asila E Ma I r h 3 Barbara ti Due Sd q d Carla b 5 Dk 9 5 q 8 3 8 3 Casolma 10 8 5 Tal g Q amp 5 b Caos E 3 E b amp T Cintia 10 8 5 q 5 t q 8 3 E amp Ciam Ta hp al Tad O Falyana b a boa E d E IO Felipe Sed E 5 g Figura 8 1 Planilhas de notas de alunos Uma c lula a jun o de uma coluna com uma linha e possui seu pr prio endere o composto pela letra da coluna e pelo n mero da linha Ent o observe que a nota do Pro jeto 1 do aluno Fabiano ocupa a c lula identificada como D13 Que informa o est contida na c lula F12 Se voc disse que era a nota do artigo final da aluna Clara est correto Esse endere amento que identifica uma c lula a partir da coluna e da linha um elemento chave na organiza o deste ambiente Veremos mais adiante por qu Note que as colunas est o na disposi o vertical e as linhas organizam se horizon talmente As colunas s o inicialmente marcadas com as letras de A at Z em seguida come a se a utilizar duas letras AA AB AC etc at um m ximo de 256 colunas J as linhas aparecem com numera o em ordem crescente iniciando em 1 at 65 536 Perce ba ent o que cabem muitas informa es numa planilha Atividade 8 1 Experimentando o Calc Vamos dar in cio
18. Arquivos em JPEG podem trabalhar com at 16 8 milh es de cores e o olho humano n o capaz de enxergar todas elas de uma vez Assim poss vel tirar uma s rie de informa es que representam cores em imagens e manter apenas aquelas vis veis ao olho humano Em outras palavras o formato JPEG tira da imagem aquilo que os humanos n o conseguem ver Esse processo conhe cido como compress o Isso faz com que imagens bastante realistas sejam criadas ao mesmo tempo em que esses arquivos n o ficam pesados ALECRIM 2004 Os editores de imagem permitem que voc escolha o n vel de compress o deseja do J que quanto mais compress o existir menor o tamanho e pior a qualidade a dica para uso na Internet comprimir ao m ximo e manter maior qualidade para utilizar em documentos Formato GIF O formato GIF Graphics Interchange Format trabalha com um n mero bem menor de cores 256 cores Por essa raz o n o serve para imagens onde se quer muita qualidade sendo o seu uso mais indicado para diagramas gr ficos desenhos ca ricaturas Na Internet usa se para cones ou imagens que n o precisam de muitas cores ilustra es por exemplo Lembrete O trabalho com imagens normalmente realizado utilizando Editores de Imagens espec ficos Assim se voc for utilizar um destes editores interessante enquanto estiver trabalhando salvar no formato do pr prio editor de forma que voc possa editar a ima
19. Barra de Formata o do Linux Educacional 3 0 Sendo que aqui podemos escolher o tipo de fonte Nimbus Roman Noal 12 Figura 4 13 se queremos Negrito It lico ou Sublinhado 6 1 E Figura 4 14 alinhar o par grafo ELE SE Figura 4 15 Na Barra de Tarefas temos ainda uma s rie de outros bot es Es Pee no A b d od F gho o G S Er de ER Rom TE g Figura 4 16 Barra de Tarefas do Linux Educacional 3 0 Onde abrimos e salvamos documentos Ea id Figura 4 17 desfazemos e refazemos a es de digita o e formata o ee Figura 4 18 o Essa possibilidade de acionar uma a o atrav s de op es no menu ou atrav s dos Interface o dispositivo que bot b dei ae bastani t ida dial Aa ot es numa barra E erramenta uma regra as ante geral na Cons ru o da in pla entidades as pessoas e os de um software Incluimos uma pequena anima o falando sobre isso no CD sob o t tulo programas de software A A linguagem padr o das interfaces interface permite a tradu o de uma linguagem formalismo para outra No caso das interfaces homem computador elas se tit dadei E E e RR Toda vez que voc ao digitar um texto precisar repetir uma mesma a o linguagem iconogr fica que v m te nte opa muitas vezes sobre diferentes objetos como por exemplo se voc quiser desenvolvidas aplicar um mesmo formato para diversos par grafos de t tulo de cap tulo sugerimos que primeiro selec
20. Os sites abaixo oferecem salas de chat gratuitas e p blicas http chat terra com br http www clubeamizade com http videochat globo com Qualquer pessoa pode ir at uma delas e participar da conversa Em geral nestas salas as pessoas usam apelidos e uma pr tica bem comum a troca de identidade Comparan do estas salas de bate papo p blicas com a sala do e Proinfo que utilizamos na atividade anterior percebemos algumas diferen as primeiro estas salas s o p blicas s o como bares enquanto que a sala do e litori emelcom Escolher imagem para inserir E Es qd So E oie Em O beca seta DO mab Bo Eu eg Ea arii imI T popen i ID bj di aerdato Y i bis to g Mm dirhado P E boiia Po no lrqgua fsa Hije B EE maniro Bl 1 Ea a ut s s h P E apr vo a eiie dd w h B j eet i E dados l o arpei E E Peh E inher Mim Figura 6 10 Na Internet poss vel encontrar diversos modelos de emoticons e oj PY Ta IO ER sp Introdu o Educa o D Proinfo um local reservado as salas s o tem ticas no chat do e Proinfo n o temos esta caracter stica a prin c pio alguns destes chats t m associado a transmiss o de v deo ou seja eles permitem a conversa real online Existem ainda outras possibilidades de recursos dispon veis na Internet e podem ser encontrados por meio de uma pesquisa sobre salas de bate papo chat Al m dos sites que of
21. Por exemplo podemos ver um gr fico sendo constru do na tela enquanto a explica o oral est sendo dada Podemos ver uma imagem ter suas cores pouco a pouco sendo esmaecidas efeito de fade out do cinema podemos ver uma imagem aumentando de tamanho piscando etc Al m de trazer dinamismo aos slides as apresenta es por computador tamb m po dem incluir sons Podemos ter uma m sica de fundo tocando associada a uma imagem por exemplo Aqui temos uma possibilidade e tanto Se podemos incluir som ent o esses documentos digitais podem at funcionar sem os apresentadores poss vel incluir um udio com falas gravadas al m da m sica de fundo Ou seja as apresenta es podem apresentar a si mesmas isso mesmo Elas ganharam vida pr pria e h muitos destes documentos navegando pela Internet atrav s dos e mails ou atrav s de sites espec ficos Outro aspecto importante a possibilidade de navega o n o linear atrav s dos slides podemos navegar em ciclos voltando de tempos em tempos aos mesmos slides Todas estas caracter sticas fazem das apresenta es digitais verdadeiros documentos hiperm dia Vamos ver algumas apresenta es digitais Para conhecer algumas apresenta es vamos visitar o site da comunidade SlideShare A SlideShare uma comunidade na Internet que possibilita compartilhar as apresenta es de slides semelhante ao que o YouTube para os v deos O cadastro gratuito assim como a pub
22. a cada dois anos em m dia cada habitante do planeta produz 800 MB de informa o digital mais do que cabe em um CD ROM inteiro Para voc ter uma ideia o texto desta unidade incluindo as imagens nele contidas tem um pouco mais de 1 MB de informa o De 2003 para 2006 o n mero de informa es novas cresceu 30 Calcula se que foi gerada informa o digital nova suficiente para lotar 500 mil bibliotecas do con gresso nacional dos EUA a maior do mundo Como era o mundo antes da Internet Ainda nos lembramos disto Hoje em dia mesmo os que n o usam a Internet est o sofrendo os seus efeitos talvez mesmo sem perceber Notem que mesmo a grande crise da economia a que fomos lan ados no final do ano 2008 n o teria acontecido se a Internet n o estivesse sendo usada como suporte para as opera es do sistema financeiro global Por isso importante pensarmos um pouco nes te mundo com e sem Internet Mas vamos mais longe como era o mundo sem a escrita o mundo das narrativas orais Apresentaremos a seguir uma breve s ntese do texto de Andrea Cec lia Ramal 2000 O texto vai nos ajudar a compreender melhor o papel da Internet na escola Segundo essa autora no mundo antes da escrita quando apenas havia a oralidade o saber e a intelig ncia praticamente se identificavam com a mem ria em especial a auditiva o mito funcionava como estrat gia para garantir a preserva o de cren as e valores RAMAL Acesse 0 t
23. acesse a p gina para entrada de dados servi os de prote o ao cr dito Seu cr dito est bloqueado clique aqui para conhecer o processo um a amigo a ou apaixonado a desconhecido a Fulano a enviou um cart o para voc clique aqui para ler o seu cart o N o me esqueci de voc clique aqui para ver a nossa foto Nunca clique aqui desconfie sempre Ao clicar voc estar possibilitando que al gum v rus se instale ou que seus dados sejam fisgados Lembre se ag ncias go vernamentais ou empresas que lidam com grandes parcelas da popula o t m como regra n o usar o e mail justamente para proteger os cidad os deste tipo de trapa a Preserve seu e mail S o forne a para pessoas confi veis Use C pia Oculta ao enviar e mails a muitos contatos Esta uma maneira de evitar que seu e mail circule pela rede caso seu destinat rio encaminhe a mensagem que voc enviou principalmente naqueles e mails do tipo corrente Utilize os filtros antispam do seu provedor No Gmail h uma op o de configura o chamada filtro que pode ser usada para excluir imediatamente mensagens que contenham determinadas palavras ou que tenham sido enviadas por determinado endere o Vale a pena aprender a usar N o d continuidade aos e mails do tipo corrente aqueles que voc deve mandar imediatamente para dez outros amigos porque esses s o boas fontes de capta o de listas de endere
24. boas dicas de como a partir da constru o de uma pedagogia intercultural Nessa pedagogia a escola da cibercultura pode tornar se o espa o de todas as vozes todas as falas e todos os textos O desafio mais instigante o do professor que pode finalmente reinventar se como algu m que vem dialogar e criar as condi es necess rias para que todas as vozes sejam ouvidas e cres am juntas RA MAL 2000 p 9 Para Refletir As reflex es apresentadas no texto anterior s o muitas e diversas Que tal constituir um grupo de professores e gestores escolares incluindo tamb m os funcion rios da escola e os alunos para discutir esta tem tica Outra sugest o convidar para a discuss o o Conselho Escolar Ser um bom espa o democr tico de discuss es reflex es e participa o cooperativa e colaborativa Nesta discuss o voc pode disponibilizar o texto na integra acessado na Internet conforme refer ncia acima Converse com o seu formador sobre esta possibilidade Ele o seu parceiro nesta caminhada e com voc pode construir percursos e trajet rias Use a criatividade e bom trabalho Depois registre os resultados desta experi ncia Vamos agora ent o navegar na Internet Enquanto navega n s lhe convidamos a j ir pensando e refletindo sobre tudo isto que foi dito no texto acima oroo A Q D Am j Firefox Firefox um navegador para a Internet desenvolvido pela Mozilla u
25. c pia em m quina local de um arquivo originado em m quina remota O oposto de upload Disquetes memory card pen drives s o dispositivos para armazenamento da informa o digital Os disquetes quase n o s o mais utilizados Os memory cards s o bastante usados em c meras digitais J os pen drives est o em alta s o pequenos como canetas e t m grande capacidade de armazenamento O l Introdu Freeware Programa de computador oferecido gratuitamente pelo seu autor em geral dispon vel na Internet para download Shareware Programa de computador dispon vel para uso como teste por um determinado per odo de tempo ap s o qual ele deve ser comprado em geral dispon vel na Internet para download Cabe aqui tranquiliz lo a dizendo que o sistema operacional Linux bastante mais seguro Ainda assim voc pode ter arquivos infectados que ir o se manifestar caso sejam utilizados em outros computadores com sistemas operacionais mais vulner veis como o Windows Desta forma importante que voc tamb m saiba se proteger dos v rus Como as vacinas que nos protegem contra v rus biol gicos os programas antiv rus protegem os computadores da a o de v rus e demais programas maliciosos conhecidos e at de alguns desconhecidos O antiv rus um programa que vasculha os arquivos dos computadores procurando v rus Quando encontra sugere o que devemos fazer para eli minar o p
26. com localizado no Brasil br tm Or l i dal sad www google com Google site comercial com registrado nos Estados Ah K A Unidos N CIS www linux org site dedicado ao sistema operacional Linux de uma orga niza o n o governamental org www ufcg edu br Portal da Universidade Federal de Campina Grande O edu designa que uma institui o educacional Agora fa a o mesmo para os seguintes endere os Pergunte ao seu formador como usar as Teclas Ctrl C e Ctrl V para fazer esta atividade sem precisar digitar aquele imenso endere o no navegador http www ufsc br http caminhodasindias globo com Novela Caminhodasindias Fiquepo rdentro 0 AA1699794 16548 00 html Agora imagine como deve ser o endere o do Banco do Brasil Escreva o e expe rimente pra ver se est correto Digite o no navegador e tente localiz lo Fa a o mesmo para o endere o web da Funda o Ayrton Senna da Universidade Federal do Cear da Organiza o n o governamental Green Peace Tente o endere o de uma outra institui o conhecida sua e que voc imagina que deva ter um site N o conseguiu descobrir algum endere o Aguarde vamos j descobrir uma maneira de encontr los Yo Entre os sites enciclop dicos destaca se a Wikipedia http www wikipedia org Wikip dia uma enciclop dia multilingue online livre colaborativa ou seja escrita internacionalmente por v rias pessoas comuns de div
27. docs google com support bin topic py topic 15114 amp hl pt BR Conclus es Nesta Unidade avan amos bastante no nosso prop sito de tentar compreender as tecnologias digitais e o porqu de serem elas t o importantes para a nossa vida e a nossa profiss o Analisamos o papel das a es cooperativas em rede no aprendizado Tomamos contato com algumas ferramentas de produ o e veicula o de conte do digital dentre elas as ferramentas do tipo wiki que permitiram a constru o cooperativa e an nima de uma grande enciclop dia em diversas l nguas Aprendemos como esta en ciclop dia se estrutura iniciando nossa reflex o com algumas das pol micas sobre o seu uso na escola Conversamos ainda sobre os reposit rios de compartilhamento de conte do em di versos formatos v deos slides etc conte dos que podem ser referenciados a partir de outras p ginas da Internet Aprendemos a incorporar a visualiza o de um v deo no nosso pr prio Blog Na pr xima Unidade vamos tratar das ferramentas para o debate e o di logo na rede digital Vamos analisar as particularidades da intera o que cada uma propicia e tamb m como estas especificidades transformam potencializando ou limitando nossa capacida de de comunica o Contamos com a sua participa o Tempo de Memorial Ao final de cada Unidade deste Curso importante que voc registre as suas im press es dificuldades avan os e desafios enfrentados em sua tr
28. ej Denias pmi Feii PEHD PROMO raiado J b Cpm Folder Fara Td kicdfei es a air Fra d je o ji Dojo a Cha aS Bjim ed gura F Canar em lemaan da mac E ai lnie be a LLLE E E f s tam Figura 4 30 Salvando a figura Lembrete Todo arquivo possui um nome e uma extens o o nome normalmente dado pelo usu rio j a extens o o formato de codifica o usado Esse formato como j vimos para o caso dos documentos de texto indica a prov vel ori gem da imagem c meras digitais ferramentas de edi o Existem diversas extens es como por exemplo jpeg ou jp9 bmp gif etc N o necess rio colocar a extens o do arquivo isso feito automaticamente pelo software Acionando a op o Salvar voc ter acesso a uma tela similar aquela onde voc salvou seu arquivo de texto ljas ma pe creed pe j e ires dos crer fome Afan RR re 2 rr tm ie Da ET Er ma bema T e ur L ra a imiy ind PAGES urea 3 THH iai E eE reie HH Psi E re tam C PRPS aiai E pisa e Figura 4 31 Salvando o arquivo na pasta PROINFO unidade 4 Escolha a pasta de sua prefer ncia no nosso exemplo escolhemos PROINFO uni dade 4 Clique no bot o Salvar Agora precisamos inserir a imagem em seu texto Note que voc poderia ter feito isso sem primeiro salvar a imagem no seu disco r gido note que no mesmo menu suspenso que lhe deu acesso op o Salvar como havia
29. estamos guardando o endere o da p gina do Portal do Professor do MEC Esta p gina mais uma refer ncia importante Ela vale a pena ser visitada RUN E mm esmas de memos Sa SECRI CE LLLI o z Sman iri reen ereto merer h fee nrama Baer OO e n ter Hr mia ss i J 5 Eis SFER zaii W q Pro o EP a TT b aii Maio inteira bit l q r A a E is s Mio Sm k E amp dii bi do d y p Eie R a Per E E p Ma S c B Gapan fios Emfumsios Mobln es Sedesilondado Chdi de Cari pes jom maili LA mo k F s q ERIA RG n A O A A a Pia i pro edicao reais mima nm EESE bas rio amas a Licsdjla Esquilos b lid mein miiy Po 3i GE crie prints poe LLLE TETE ES ART RT E TES ia es o UC real ir m Ue DESC TELE GD Emis ni od imail ais i aa LE o Jimi RS dl s M do GRE E SB EN RCE LET tdi ds Bolis Jai Saia mm ie Ci Dm p e pg mes ey O Figura 2 19 Adicionando aos favoritos o Portal do Professor do MEC Figura 2 20 Adicionando aos favoritos o site do Salto para o Futuro Atividade 2 4 Sabendo onde ir nosso projeto Com os conhecimentos adquiridos neste m dulo voc e seu grupo poder o dar continuidade ao projeto integrado de aprendizagem Nossa proposta de atividade que voc aproveite as dicas j apresentadas e bus que novas fontes para qualificar ainda mais o seu projeto bem como as demais ori
30. j que informa o tem um significado bem menos abrangente do que conhecimento Carlos Nepomuceno publicou no portal do UOL uma reportagem muito instrutiva com um t tulo bastante provocador A sociedade da informa o n o existe Re comendamos a leitura desta reportagem e do debate que ela provocou na rede O endere o http webinsider uol com br index php 2009 04 01 a sociedade da informacao nao existe Caso n o acesse neste endere o tente em http www idprojetoseducacionais com br artigos o computador vai substituir o professor pdf http www pedroarrupe com br upload OCOMPUTADORVAISUBSTITUIRO PROFESSOR pdf Sobre este assunto recomendamos tamb m a leitura da descri o feita por Sally Burch no seu livro O desafio das palavras que se encontra no endere o http vecam org article519 htm l Portal um portal um site na internet que organiza e apresenta informa es de diversas fontes de um modo unificado seria um distribuidor de conte dos na web O portal oferece tamb m servi os de busca not cias informa es por tema entretenimento reas de relacionamento etc Os mais conhecidos s o mantidos por grandes empresas ou por organiza es como por exemplo o portal do UOL da rede Globo do Terra da Microsoft o portal do MEC e do professor etc o p U ES G 2 o O Q 3 D LL O O O O 2 D O a j 1e Atividade 5 1 O computador vai substituir o prof
31. mais Bakda b wii d ie Penido jo O Aa grg ia da ripia ini et didi di n ua a pa ad prija E m s Jiistidan fiii aiikdi d iiep a da kidi i biai P gp tuo qe pulo Mp E i rt 3 dia mjra begi a ojehai ba O do jga gaa opera ao h vejo mpempiiada da leiria gs prir mig gni janen nr BiS doer sda Credo Pedro rewan ternen Figura 4 28 Figura selecionada da pesquisa no Google Imagens Voc precisar capturar a imagem escolhida Para tanto voc pode copiar ou sal var a imagem Para salv la em sua pasta no computador clique com o bot o direito do mouse sobre ela e depois em Salvar imagem como Cocrcghe eris de edi o Fpi aa yai qa cridlndos de pica gegem emTecnologia na Educa o e Gest o da Educa o arr Deis rem pam ie pamir mio Teima Eira emp e pe Psi Sp pa a a e SP Era Des a a Li ES LR DS O AD O JSD O CODE AP i Ev TED O E do Eepe PESTE a RR RS h SF ORR Gm pa Era rd Fi RT DARE Pag p ETE o r EE E e a A E ET e EE HAR Oep ETETE CS E i i Gees Berto anar recai beree 154 de e r am E s pris o em Ea a a rE legado BIE RE IC O O ara Eh Did ia p e SEIO E LT p prog FF gados Gi E p ra Eri e A Shi Boi ria os Figura 4 29 Selecionando Salvar imagem como Aparecer a tela que segue Note que no campo nome temos uma sugest o de nome para esta imagem melhor que voc lhe atribua um nome mais sugestivo s come ar a escrever jara E r ira bm har Porta
32. mais gosta SE WA J for membro do orkut conhra se o endere o de e mail desta mengagem j consta n seu perfil do orkut Dessa forma voc vai gar conectado automaticamente a todos os seus amigos Est Corte i ernmado p r M nica capitis Amadi A bloquear envio de e mails pelos usu rios do orkut voc visite esta na Figura 6 16 Convite para integrar a rede social Orkut Nos estudos sobre as redes sociais chamam tamb m a aten o a ideia de que as pes soas ali buscam Capital Social A no o de capital social poderia ser entendida como a capacidade de intera o dos indiv duos seu potencial para interagir com os que est o a sua volta com seus parentes amigos colegas de trabalho mas tamb m com os que est o distantes e que podem ser acessados remotamente Capital social significaria aqui a capacidade de os indiv duos produzirem suas pr prias redes suas comu nidades pessoais Na sociedade atual parece que tudo pode ser analisado na perspectiva de valor econ mico agregado inclusive a quantidade de rela es de uma pessoa Ora as rela es sociais passam a ser percebidas como um capital justamente quando o processo de cresci mento econ mico passa a ser determinado n o apenas pelo capital natural recursos natu rais produzido infraestrutura e bens de consumo e pelo financeiro Al m desses seria ainda preciso determinar o modo como os atores econ micos interagem e se organizam para gerar
33. muito importante deixar clara a inten o e emo o que permeiam a mensagem Tamb m necess rio ser gil na escrita pois digitamos mais lentamente do que falamos E mais f cil e divertido expressar do que a mensagem que escrevi tem um tom de brincadeira certo Esperamos que voc n o esteja duvidando da import ncia pedag gica desse tipo de recurso amp Espero que n o haja muitas d vidas caraminholas dando voltas na sua cabe a Afinal aprender tamb m rima com prazer E o l dico tem um papel de destaque no processo educativo De acordo com Schwartz 2004 o l dico pode ser a ocasi o de se lidar com aspectos da forma o humana que passam pela seguran a e o incerto pelo medo e a coragem pela perda e o ganho pelo prazer e o desprazer o s rio e o c mico a objetividade e a subjetividade entre outros Tamb m pode se constituir em uma oportu nidade de ensinar a aprender sobre a vida entendida com um grande jogo em que est o presentes objetivos regras e pap is A autora percebe no jogo uma ponte poss vel para transitar entre o real o imagin rio e o simb lico Nesta perspectiva apostamos na ideia de que as tecnologias digitais favorecem novas intera es entre agentes humanos e t cni cos e fazem emergir novas formas de aprender fundamentadas muito mais nos sentidos sentimentos e emo es ASSMANN 2005 p 34 Mas vamos conhecer mais sobre as ferramentas de chat existentes
34. o No in cio da d cada de 80 havia o anseio de que essa tecnologia poderia produzir a massifica o do ensino descartando a necessidade do professor ou que pudesse levar a acelera o perigosa de est gios de aprendizagem com consequ ncias graves Argumentava se tamb m sobre o disparate de usar microcomputadores em escolas que eram carentes de outros tantos recursos Hoje em dia no entanto j h bastante concord ncia sobre o fato de que a inform tica deva ser incorporada ao processo educacional Permanecem contudo as d vidas sobre por que ou sob qual perspectiva e sobre como essa incorpora o deve acontecer L J Antes de prosseguir a leitura pare um pouco pense nas quest es a seguir e registre por escrito suas respostas numa folha Por que precisamos usar a tecnologia na escola Voc j apresentou esse questionamento a colegas pais ou mesmo aos es tudantes Caso tenha feito que respostas ouviu Teria por acaso ouvido que precisamos preparar os educandos para o mer cado de trabalho Voc ficou satisfeito com esta resposta ou pensou em outros aspectos al m deste Se voc tamb m n o se contenta com esse argumento est convidado para uma re flex o mais ampla acerca do tema Neste texto apresento diversos argumentos para de monstrar que a supera o das exclus es n o vai se dar pela via da empregabilidade ape nas A crise que estamos vivendo vai muito al m do desemprego pois estar empregado
35. o destes pre os Por outro lado a facilidade com que esses produtos podem ser du plicados muito f cil conseguir uma c pia de um programa de computador basta fazer uma c pia de um CD combinada com o n vel proibitivo dos seus pre os para a maioira da nossa popula o geraram um mercado ilegal o da pirataria de software e a pr tica controversa da distribui o de c pias atrav s das redes de contatos pessoais Dentro deste contexto pol mico surgiu um grande movimento de redes de produ o e distribui o de software o movimento do software livre Este movimento fundamentado por quatro princ pios que caracterizam um programa como livre S o eles a liberdade para O Executar o programa para qualquer prop sito 1 Estudar seu c digo fonte e adapt lo para que se comporte como desejado 2 Copi lo e distribu lo da forma que foi recebido e S Melhor lo e distribuir as modifica es Estes princ pios oferecem intrinsecamente a liberdade necess ria para a real e efetiva apropria o do conhecimento da tecnologia uma vez que n o imp em restri es no uso das ferramentas tampouco a sua replica o para o uso dom stico ou em qualquer outro computador possibilitando assim a livre experimenta o dos recursos TORRESINI em prepara o Por isso eles definem tamb m um m todo de trabalho na produ o de software um m todo mais horizontal colaborativo e baseado nas rela es de confian a i
36. o local do slide onde voc deseja inserir a imagem do Sol Com o bot o do mouse pressionado 4 voc dever mov lo at atingir o tama asiro nho desejado para a figura EGALI AILE De O o 4 E S T cd no Atl 6d RA en F e Er Figura 7 8 Selecionando o cone que corresponde ao Sol E para finalizar realizada a altera o da cor da imagem Clique na op o de preenchimento de cor dispon vel em Estilo de rea Preenchi mento na Barra de Ferramentas e To p o ee E y i iie H nET edema 4 Ro n o dba dr Fara p Po Po A A lei iria Figura 7 9 A imagem do Sol no slide Figura 7 10 Alterando a cor da imagem do Sol Lembrete Caso alguma das Barras de Ferramentas citadas n o esteja dispon vel acesse o Menu Exibir Op o Barra de Ferramentas e selecione a barra desejada Atividade 7 6 Editando com imagens no Impress Vamos trabalhar nas imagens da sua apresenta o Voc e seu grupo j devem ter inserido algumas imagens na apresenta o que fizeram Sugerimos experimentar trabalhar sobre elas mudando alguma das suas caracter sticas ou incluindo algum outro elemento de desenho ou aplicando algum efeito especial dentre aqueles que voc viu na anima o que inclu mos no CD E Outra possibilidade inserir algum diagrama usando a ferramenta de desenho E O que acha M os obra decida o que fazer e
37. o para envio de cr ticas sugest es tex tos e m sicas H tamb m no rm pa dos pio de o j jli cd mass Eri ma ao h Das riram Ee re e jar e N ip r a ED E ad 9 T a inean mis a i i 1 E ie m en a a L beme aai iena lt er ju ga dra G a ara a ASS aa G a Gag G D D aga e sa a tpg d Tda Ep a pen p Di do T Portal do Prolessar a ud id E d Iene Fr cep mem E oo ma ss cas E o o de E Da da iain Ei mm n TER Fi ia J rnal dO Prolessor ai Ss djs mid dE End bi SD E cod Gm L qe en o gp o o gp mo me D O O E a SR O ID IE DO TS em ps om mina cpn lerh mame gd ig mm Fogo mo ia Farom i TA EENES Delina l ar E aa Eci a ti Erech mep Hd i mu qa miei ri ee n errer y areri 1e p a oa aa E L TEL ES Ee E E E M a o LALE ETS e E FLI dora a E Taca EEL TEE E ERLE F LANE T I en s Eis coli cpm o id od ii q a o o pci pa 1 usa Aee Taiga ia sebo a RO mm a i F a da aiam e bisig Jumpa g is O a a a G do bema domei mma all LUGS FYiniciar U qua a LDA Dra refe E e ta jo Figura 2 9 P gina inicial do Jornal do Professor Notou que o cursor deixa de ter o formato de uma seta e passa a ser uma m ozinha quando colocado nas palavras sublinhadas ou imagens Isto significa que naquele local existe uma liga o para outro texto S o os chamados links Figura 2 8 Cursor em formato de m o O Jornal do Professor um ve cul
38. pesquisa e refle x o Bom trabalho Agora com voc l Introdu BARBOSA Eduardo Fernandes et al Inova es pedag gicas em educa o profissional uma experi ncia de utiliza o do m todo de projetos na forma o de compet ncias Boletim T cnico do SENAC a revista da educa o profissional Rio de Janeiro v 30 n 2 n o paginado maio ago 2004 Dispon vel em lt http www senac br informativo BTS 302 boltec302d htm gt Acesso em 2 jun 2009 BAUMAN Zygmunt Globaliza o as consequ ncias humanas Rio de Janeiro J Zahar 1999 D AMBROSIO Ubiratan BARROS J P D Computadores escola e sociedade S o Pau lo Scipione 1988 DAVIS Claudia OLIVEIRA Zilma Psicologia da educa o S o Paulo Cortez 1991 FONSECA Renata Almeida e Prolnfo o ambiente de aprendizagem virtual do MEC Boletim EAD on line Campinas n 79 1 fev 2006 Dispon vel em lt http www ccuec unicamp br ead index htmlfoco2 Publicacoes 8095 852295 amp focomenu Publicacoes gt Acesso em 2 jun 2009 ILLICH Ivan Convivencialidade Lisboa Publica es Europa Am rica 1976 MARTINEZ Vin cius Carrilho Conceito de tecnologia Dispon vel em lt http Avww gobier noelectronico org q node 4652 gt Acesso em 2 jun 2009 MORIMOTO Carlos E Hardware manual completo S 1 GDH Press 2002 Dispon vel em lt http Avww gdhpress com br Amc leia index php p intro 3 gt Acesso em
39. podendo eles tamb m responder este e mail em retorno para todos os pais gerando assim um debate entre todos eles Nossa Agora j ficou mais complicado A solu o para o caso criar uma lista de discuss o que consiste em criar um nico endere o eletr nico como por exemplo pais da escola guilherminaSilvaYdominio do servidor de listas que ter a ele associado todos os endere os dos pais da escola A exist ncia de um e mail espec fico atrav s do qual todos se comunicam a chave do servi o de listas de discuss o desta forma transformamos uma extensa lista de endere os de parti cipantes que altera a todo momento em um nico e imut vel endere o da lista de discuss o FILIPPO SZTAJNBERG 1996 p 155 Apesar de estarem constru das sobre o servi o de e mail as listas de discuss o s o um servi o espec fico diferente do servi o de e mail Este requer um servidor que seja configurado para execut lo sendo necess rio um programa de gerenciamento de listas A m quina que tem este programa instalado funcionar como um refletor porque reflete mensagens para todos e passar a ser conhecida como sendo um servidor de listas FILIPPO SZTAJNBERG 1996 p 156 As grandes empresas e corpora es mant m seus pr prios servidores de listas Para os usu rios em geral a alternativa usar algum servidor gratuito que se denominam ser vidores para grupos Alguns dos mais conhecidos s o http www grupos c
40. tratamento da informa o Notem que os exemplos citados podem envolver o estudo de v rias disciplinas Na matem tica o uso destes aplicativos de grande aux lio no estudo das fun es A partir da facilidade para estabelecer rela es entre suas linhas e colunas os alunos podem chegar modelagem de fun es que expliquem o comportamento dos dados e das rela es entre as vari veis Desse modo as planilhas favorecem a realiza o de atividades de constru o de modelos matem ticos Elas s o tamb m de grande ajuda para a promo o da compet ncia alg brica O texto desta se o uma adapta o de um outro bastante semelhante de autoria de Edla M F Ramos que consta no livro rec m publicado Inform tica aplicada aprendizagem da matem tica Este livro foi escrito para o programa de Licenciatura em Matem tica Dist ncia oferecido pela Universidade Federal de Santa Catarina A autora e a Coordena o do Curso autorizaram a sua inclus o neste material E Unidade 8 Como destaca McConnell 1995 ao informar planilha some este n mero que est na c lula A2 com este outro que est em R5 tomado ao quadrado e guarde o resultado aqui em F7 apenas apontando com o mouse sobre estas c lulas o usu rio ver a express o correspondente ser inserida na Barra de F rmulas para a c lula F7 A2 Pot ncia R5 2 Essa express o representa um meio caminho entre a express o
41. 111110 0 AA E E 229 ROT OIO ean a E E a E E S SEDE 229 P Unidade 7 SLIDES DIGITAIS NA ESCOLA oiooiiesoesssesesssrrrsessnrrrsussnrnnsssnnnnnnuornnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnrnnnnnnennnnnnnnne 233 Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica eternas 234 O que mesmo uma apresenta o rain rara ir dead 234 Vamos ver algumas apresenta es digitais c e seeeeereresereeeereeesereeeeeaesereeeeeeaesresaerereseneaaesa 235 Planejando SUA A DERSONAC O sapesordadasrordcundadnsrendisndedrsroudnchdiondadi dad neirdusho ear saci dnandrsidedi dino drapdicoydudyeraidnai des eporen ncadi 231 Planejamento geral s ss iitereseereraseaeeresneereseneericaaaerasaa aa rasa aaa ra aaa aerea Rae ra a Rae rea arara na aee ria near na nee rasa neeranaa 238 Planejamento visual e GSCNI O ssa saias dio do iai ii ta a e 239 Implementando sua apresenta o e iererererereerecenenereeaesereeneaaesaneaensea near sensaa ear sense ansenaenanas 240 Abrindo o BrOffice IMpress ss ss irreraeeerasarerarreraeeerasanerarareraaaarasanerasaa rasa nara a ne rana area na rana renan aaraanerana 241 Compartilhe sua apresenta o sasssisstiaceisscsstahasihesebaitboatosthctelatiaseiassi ato barfhesobosEiscabarahapabsaci saias eisr di apaosihcieiaadas 246 Trabalhando com imagens ss iirertseeeraseneeraseneerasaneeracaneeraaneeeaanaeraanaera ane eea ane eeasa nec rasa narra neernaneas 241 Como se
42. 2 jun 2009 Hardware o guia definitivo S 1 GDH Press 2007 Dispon vel em lt http www gdhpress com br hardware leia index php p intro 3 gt Acesso em 2 jun 2009 MORIN Edgar Os sete saberes necess rios educa o do futuro Bras lia UNESCO 2000 OLIVA Alexandre S ndrome de Peter Pan Digital Revista Esp rito Livre Liberdade e In forma o S 1 n 1 p 9 10 abr 2009 Dispon vel em lt http www revista espiritolivre org page id 59 gt Acesso em 3 jun 2009 PAPERT Seymour A m quina das crian as Porto Alegre Artes M dicas 1994 SALES Marcia B et al Inform tica para a terceira idade Goi nia R amp F 2007 SALTO PARA O FUTURO Trabalhando com projetos texto b sico para a discuss o de todos os programas da s rie S l TVE Brasil 2002 Texto base para a s rie de progra mas Card pio de projetos de 2002 Dispon vel em lt http Avww tvebrasil com br salto boletins2002 cp texto1 htm gt Acesso em 3 jun 2009 SILVEIRA S rgio Amadeu da Exclus o digital a mis ria na era da informa o S o Paulo Funda o Perseu Abramo 2001 TORRESINI Ederson Software livre como alternativa tica para a inform tica na educa o brasileira Em prepara o direitos de uso cedidos pelo autor VALENTE Jos Armando Org O computador na sociedade do conhecimento Bras lia Mist rio da Educa o 1998 Inform tica para a mudan a na educa o
43. Dispon vel em lt http Awww icmc usp br manuals Big Dummy gt Acesso em 5 jun 2009 MORAN Jos Manuel Educa o inovadora Dispon vel em lt http Avww eca usp br prof moran gt Acesso em 5 jun 2009 RAMAL Andrea Cecilia Ler e escrever na cultura digital Revista P tio Porto Alegre ano 4 n 14 p 1 10 ago out 2000 Dispon vel em lt http Avww idprojetoseducacionais com br artigos Ler e escrever na cultura digital pdf gt Acesso em 5 jun 2009 S O PAULO Estado Programa Acessa S o Paulo Navega o e pesquisa na Internet In Cadernos eletr nicos S o Paulo 2006 Caderno 4 Dispon vel em lt http Www acessasp sp gov br cadernos caderno 04 01 php gt Acesso em 5 jun 2009 THAT S INTERNET Guia para iniciantes 1997 Dispon vel em lt http www thats com br garagem guia index htm gt Acesso em 5 jun 2009 Na Unidade 2 tratamos da B LO G S 0 Q U navega o na Internet Portanto A enquanto avan amos nas PARA Q U E GO M 0 discuss es sobre Blogs acesse um navegador de busca e aprofunde seus conhecimentos sempre que achar necess rio Ola cursista com grande satisfa o que estamos juntos novamente desta vez nesta Unidade 3 que trata de Blogs Os desafios t m sido muito grandes em nossa caminhada mas certa mente as conquistas e a certeza de que se est avan ando s o muito maiores Portanto esperamos que voc d continu
44. Escolas em parceria com as operadoras de telefonia fixa O programa pretende que todos os alunos das escolas p blicas do ensino fundamental e m dio situadas na rea urbana tenham acesso Internet banda larga 2megabits at o final de 2010 Suponhamos ent o que como na o tenhamos realizado um grande esfor o e inves timento e tenhamos chegado a promover a alfabetiza o tecnol gica para todos Ainda assim n o teria sido o bastante Vamos fazer uma compara o com a alfabetiza o para a escrita e a leitura Sabemos muito bem que o que entendido como ser alfabetizado muitas vezes apenas ter atingido a capacidade de ler uma p gina impressa e de assinar o pr prio nome Sabemos que um cidad o precisa muito mais do que isso Um cidad o precisa poder decidir sobre o que quer ler e ter acesso aos materiais que lhe interessam precisa poder escrever com compet ncia sobre o que desejar e acima de tudo precisa quando julgar necess rio ter assegurado o direito de ser lido O que queremos dizer que a massifica o de compet ncias t cnicas necess ria uma palavra de origem africana adotada legalmente em 1948 na frica do Sul para designar um regime segundo o qual os brancos detinham o poder e os povos restantes eram obrigados a viver separadamente de acordo com regras que os impediam de ser verdadeiros cidad os APARTHEID In WIKIP DIA a enciclop dia livre Dispon vel em lt http pt wikipedia org
45. Miniet rio pira E aisimi is d Educn o Pad penca ra o Espjasado dos Hinisc rica Bls o L F hagi ran o biii poco de oiek Ed da meye da 58500 Lrizaro a ahi paes ministro Permani Haidari ikia IT EaD shi PT di bilh es CHEIT mezo parta PROG O DE at qr DD j DT a qa dr oem p gera O ii liard O triMamist cio da fioca o MEC w de o d jjoverno Pederaijj fundado m DECRETO N Binha Elos lisa 15 407 em 14 DE MOVTERDO DE UiZO com c mime de Minist rio dos Negocios da Educa o e Swbde P 7 Fabitca pelo ent o presidenco j Osc lto Vergas ra hDarrepado pelo GESUDD d despacho de mma Dika De Wami rejativos so emimo fosbde plbiica amp sssist ncia bospicadar Abeni Em 13 da jansiro da EI7 pamu a ma ciamar 7 jnimiric da Cisca o a Jabs a mman Pei dera das atividades passaram a ser limitadas administra o da educa o escolar educa o extrscescolar e da a o D dida p blica amsijis rcia m dico cpocial EP da res n Em DEER o 00ra Feleraij cria o Rimien rio da Beej a vira do Ainiec rio da Eivma o adia ss cosponsad ja da admin a o dart imde k dle i partir dai qui fna a om Cir ettrialmenes de MEC Exist rio da Educa o a Cultura Hids Laj m p p da ES da julho da LRSI Em 15 de mirgo de 1504 foi criado o Msc Minist rio da Cultura pelo decreto Si idd Ccoosssencs a rigla E come inua por s passa a ds chamar Elntet rio da Educa o co
46. O Q Q D UJ jo 9 jo Q D O a j la e ariar O ps HE don 7 7 Slide Design de slides EM apresenta o de slides Tarefas Exibir Ex gt P ginas mestre PROINFO E i b Anima o ersonalizada ET ransi o de slides Es AB 0B a dr a aa l a Fo m rre o a 12 SLIDES DIGITAIS NA ESCOLA Caro cursista Nosso trabalho est chegando em um momento muito especial Ao longo do curso cada grupo teve a oportunidade de desenvolver seu Projeto Integrado de Aprendizagem e aprofundar seus conhecimentos acerca da Educa o Digital Agora chegou o momento de partilhar com os seus colegas os saberes constru dos Com esta finalidade iremos trabalhar outro formato de autoria produzindo uma apre senta o A elabora o desse tipo de material ir demandar do grupo novas opera es de pensamento agora voltadas para a s ntese e organiza o das informa es j produzidas ao longo do projeto Qual o desafio Aproveitar as caracter sticas de express o da linguagem visual e audiovisual e estar atentos s quest es de forma e de conte do ao elaborar slides Tam b m refletir sobre qual o papel deste tipo de ferramenta na aprendizagem para al m do suporte a apresenta es de aulas e palestras Para dar suporte a essa atividade utilizaremos um Editor de Apresenta es Tais fer ramentas permitem integrar texto esc
47. O que fazer para potencializar tal ganho Estas s o reflex es bastante necess rias para todos n s profissionais da educa o Vamos ent o tentar analisar alguns destes aspectos come ando pelas poss veis perdas sendo uma delas bem f cil de perceber a est tica da letra manual A letra dos nossos jovens j n o mais a mesma n o Outro aspecto que est bastante forte em todas as institui es educacionais o fen meno da dissemina o do pl gio o famoso Control C Control V a facilidade de copiar e colar texto de um local para outro sem precisar nem mesmo o esfor o da digita o Antes do computador os alunos tamb m copiavam textos mas como faziam manualmente eram obrigados a pelo menos ler aquilo que esta vam copiando no ritmo lento daquela forma de escrita O tempo ao qual estavam presos a atividade poderia acabar levando os at involuntariamente a alguma reflex o sobre o assunto Atualmente o fen meno da c pia est muito s rio at em trabalhos acad micos importantes o problema j comum Este problema pode ser minimazado com o cuidado e a aten o do professor Afi nal um professor que conhece o n vel de desenvolvimento lingu stico dos seus alunos consegue perceber quando n o foi ele que escreveu algo E em caso de d vida sempre podemos recorrer s pesquisas na Internet porque em geral as c pias s o feitas de do cumentos que est o na Internet Al m dessas perdas haveria outras Ha
48. S l n 222 maio 2009 Dispon vel em lt http revistaescola abril com br formacao formacao continuada buscas via internet 466998 shtml gt Acesso em 14 jul 2009 MARTINS Renato Intelig ncia artificial parte II 0 macaco cibern tico Post do Blog Caf Filos fico de vora 16 jan 2008 Dispon vel em lt http cafefilosoficodeevora blogs pot com 2008 01 inteligncia artificial parte ii o html gt Acesso em 14 jul 2009 MURANO Edgard A gram tica do PowerPoint Revista Lingua Portuguesa S l n 43 maio 2009 Dispon vel em lt http revistalingua uol com br textos asp codigo 11 28 gt Acesso em 14 jul 2009 REIS Abel A interface cultural do PowerPoint Revista Tr pico S 1 Dispon vel em lt http p php uol com br tropico html textos 2 31 1 shl gt Acesso em 14 jul 2009 WILLIANS Robin Design para quem n o designer 7 ed S o Paulo Allis 1995 mm y dos Q O jo Q Q D UJ 1O O jo Q D tm j o e PHOINHO HEDFfico arg Cale Arquivo Editar Exibir Inserir Formatar Ferramentas Dados Janela Ajuda D EIL ET CUA E E GA Nimbus SansL goo ia BINA ELE TE E 4 cu eo Bl w to 1 E l i j wfo b w u j oj p IU r c M r TNPlanilhal Planilha Z Pan Planilha 1 3 RESOLU
49. a pesquisa Gloss rio ao lado do texto em que a palavra aparece na margem e ao final do texto impresso Para saber mais informa es ou relatos de experi ncia considerados interessan tes para o desenvolvimento dos estudos Concluindo sistematiza o final e indica es para as pr ximas unidades o jo Oo de E T M U Am o ag Refer ncias da unidade 1 Ea Introdu o Educa o b Organiza o e classifica o das Atividades de Estudo Outro aspecto importante na organiza o do texto e na estrutura o do cur so foi a organiza o das atividades segundo algumas dimens es classificat rias Esta classifica o um bom ve culo para comunicar e indicar as possibilidades de din micas para a realiza o destas atividades Sua indica o foi tamb m conside rada no projeto gr fico do material de modo a facilitar a sua percep o Cada ativi dade ent o indicada a partir das classifica es que s o apresentadas a seguir a Se pertence ou n o ao Projeto de Aprendizagem b Se uma atividade de refor o e verifica o da aprendizagem c Se deve ou n o ser realizada em grupos d Se adequada para realiza o a dist ncia sa Qual dimens o de conhecimento ou habilidade que est sendo trabalhado atividade para adquirir conhecimento t cnico e ou habilidade pr tica sobre uso da ferramenta atividade para promover reflex o pedag gica c Projeto
50. a continuidade de sociedades democr ticas e participativas Como garantir o acesso informa o por todos e evitar o aumento das formas de controle e vigil ncia da mesma Figura 1 2 Prensa de Gutemberg Como conseguir efici ncia econ mica e evitar o desemprego em massa e mais E concentra o de renda Como conseguir seguran a p blica e evitar a instala o do terror Face s diferen as que se acirram como conseguir uma sociedade com respeito m tuo com justi a distributiva e sem invas o da privacidade ou massifica o L Convidamos voc novamente a parar um pouco a leitura e tentar fazer uma s ntese do que foi dito Uma boa estrat gia para fazer uma s ntese construir um mapa conceitual Vamos dar um exemplo iniciando a constru o de um para os par grafos acima se voc achar interessante pode complet lo a partir do ponto em que paramos mudan as inven es de N revolucion rias k Fa comunica o o Pd provocam gerando 4 interven o humana na natureza crises incertezas afli es possibilidades Figura 1 3 Mapa Conceitual Saiba Mais Pierre L vy Tun sia 1956 um fil sofo da informa o que se ocupa em estudar as inte ra es entre a Internet e a sociedade Fez mestrado em Hist ria da Ci ncia e doutorado IAN em Sociologia e Ci ncia da Informa o e da Comunica o na Universidade de Sorbon ne Fran a Trabalha desde 2002 como titular da cadeira
51. a sua conta de e mail N o se esque a de usar sua conta de e mail Lembre que apesar de parecido com a carta o e mail n o vem bater a sua porta voc quem deve regularmente abrir sua conta e checar sua caixa de entrada Fa a isso regularmente pois ao n o fazer voc deixa suas mensagens sem resposta Lembrete Quando voc fornece seu endere o eletr nico para algu m informe tamb m qual a frequ ncia com que voc acessa sua conta de e mail assim a pessoa pode ter uma expectativa correta do tempo de espera pela sua resposta gos Q O o Q Q D UJ jo O o Q D tm j o H muitas outras facilidades oferecidas pelas nossas ag ncias de correio nossos ser vidores de e mail Algumas delas s o organiza o de cadernos de endere o eletr nico montagem de grupos de endere os para envio de mensagens frequentes para multiplos destinat rios respostas autom ticas para quando estamos de f rias e n o queremos ler nada solicita o de notifica o autom tica de chegada da mensagem categoriza o por prioridade quando temos uma mensagem urgente etc Lembrete Como nem tudo perfeito ocasionalmente ocorrem problemas quando en viamos uma mensagem Nestes casos recebemos de volta a mensagem enviada com uma descri o do prov vel motivo que causou o problema Na maioria dos casos temos os seguintes erros endere o digitado com erro Usu rio n o exist
52. ao trabalho com o Calc Qual voc acha que o caminho para abrir esta ferramenta no Linux Educacional Tente Na d vida pe a ajuda Depois de descobrir anote qual foi o caminho na interface onde voc encontrou a ferra menta Ap s ter aberto o Calc voc vai praticar criando uma planilha similar que mostramos na figura acima supondo que voc est registrando as notas dos seus alunos Assim poder entender melhor como inserir e trabalhar com os dados po der familiarizar se com os efeitos produzidos quando movimenta o mouse sobre A So as as c lulas quando utiliza o teclado e as barras de ferramentas e de menus a A ICA a Si Se desejar ver uma apresenta o inicial sobre o Calc inserimos no CD uma anima o sob o t tulo Uso de planilhas eletr nicas Introdu o Educa o Dioital Ao criar sua planilha inclua as seguintes caracter sticas a Coloque nas primeiras linhas o t tulo algo similar ao que segue Registro de Notas na disciplina XXX no 2 Bimestre de 2008 e formate o livremente dando algum destaque b Na pr xima linha identifique o seu nome e a turma c Deixe algumas linhas em branco d Em seguida coloque os t tulos das colunas Nome do Aluno Trabalho 1 Trabalho 2 Trabalho 3 Trabalho 4 Trabalho 5 e M dia e Nas linhas logo abaixo insira os nomes de alguns alunos de cinco a dez em ordem alfab tica f Em seguida insira as not
53. aspectos diversos de sua vida estar informado acerca das atividades dos amigos compartilhar fotos apresentar uma vasta rede de rela es criar uma imagem idealizada Saiba Mais As redes sociais se estruturaram inicialmente por meio de convites pessoais em que algu m que j estivesse inscrito indicava um amigo para entrar na rede e o sistema enviava ent o um convite para essa pessoa Hoje j poss vel a inscri o sem convite por interesse pr prio mas a forma principal de inclus o nessa rede social ainda o convite pessoal A imagem abaixo ilustra um e mail com o convite de participa o no Orkut O U o e E voc foi convidado a participar da rede de amigos de M nic Amadi no rkut Para partidpar do orkut digue agu Est tendo problemas Se voc receber uma mensagem de erro ao tentar datar ste Convite talv z sja necess rio copiar colar URL abaixo em http wen orkut com bridoin aspoxtidedA SS FCF SBSBFFSE mti 21 O orkut uma comunidade de amegos e conhecdos conh vers conectados em uma rede social que cresce por meio de convites pessoais Com o orkut possivel reencontrar velhos amigos larer novas amizades atrav s de p cooas nas quais voc confia at mesmo encontrar algu m que voc esteja procurando O orkut ajuda voc a organizar participar de eventos entrar em comunidades de pessoas com interesses em canim e encontrar companhias para ae atividades de que voc
54. certifica o a avalia o assume tamb m o car ter de instrumento de media o de investiga o e de planejamento Por isso n o ser atribu do uma nota ou conceito final Propomos que o resultado final seja conheci do e mais do que isso que seja compreendido por todos Isso demanda que du rante as v rias etapas voc s busquem estar informados sobre os seus resultados identificando o que est bom as falhas buscando como corrigi las etc Estejam atentos aos crit rios de avalia o de cada produ o eles v o lhe dar subs dios para compreender o que est bom e o que precisa ser melhorado En tendemos que a avalia o o mecanismo que d movimento ao processo de a o reflex o a o Nesse sentido entendemos que uma responsabilidade dos formadores e de todos os cursistas buscar um processo avaliativo que consiga transformar o discurso avaliativo em mensagem que fa a sentido tanto para quem emite quanto para aquele que a recebe O maior interesse de um processo de avalia o deveria recair no fato de se tornar verdadeiramente informador A avalia o deve tornar se o momento e o meio de uma comunica o social clara e efetiva Deve fornecer ao aluno informa es que ele possa compreender e que lhe sejam teis RABELO 1998 p 80 Dicas para o estudo Al m de participar dos encontros presenciais de forma o importante que voc procure reservar um hor rio para estudar e realizar as ativida
55. como um banco de informa es iniciais para gerar outras pesquisas e conversas Portanto conforme comentamos anteriormente os f runs s o recursos bastante teis para o debate de conte dos mais complexos que necessitam de maior tempo para apro fundar a reflex o e elabora o de ideias E qual o papel do professor na prepara o e na modera o do debate nos f runs de discuss o Ao preparar um f rum tenha os seguintes cuidados Defina com anteced ncia a tem tica objetivos de aprendizagem conte dos do debate e o tempo para sua realiza o Prepare a turma previamente orientando acerca do uso da ferramenta e es tabelecendo acordos para a intera o online Acompanhe o andamento e estimule a participa o Acerca da modera o Evite o papel de detentor do conhecimento centralizando o debate e ou colocando se na obriga o de apresentar respostas aos questionamentos que surgirem Mas apresente exposi es mais detalhadas respostas quando o grupo estiver com dificuldades de compreens o do tema Promova a intera o e estimule a autonomia Incentive a diversidade de ideias e fa a perguntas abertas que incentivem o pensamento cr tico e a an lise do tema O o bg FSA FS N Pe a aos alunos para justificar e explicar seus pontos de vista Auxilie o grupo a buscar s nteses ao final de um debate Dicas de questionamentos para estimular o debate PALLOFF PRATT 2004 Quest es qu
56. conforme o seu interesse e organiza o da apresenta o E No lado direito da tela no painel de tarefas aparecem as op es de layout que voc poder escolher para cada sli de criado Barra de comandos Barra de ferramentas Barra de formata o nao r4Ar4Sh Toar E E a DAM tim H eo l E o aa 8 Abas de a o Normal Estrutura ge t picos Notas Folheto Classificagor ge sliges Visualizador de slides preparados Slides x 1 Sida j Escolha o modelo padr o t tulo e texto para iniciarmos o trabalho Elabore o primeiro slide conforme seu planejamento Apresenta o Proinfo A escola o lugar da viv ncia respeitosa e deve ser um reposit rio orgulhoso e cr tico de tantas conquistas da humanidade Atividade 7 4 Construindo a sua apresenta o Agora que voc j criou a primeira p gina da sua apresenta o d continuidade implementa o da sua apresenta o Seu formador ir orient lo na continuidade dessa atividade apresentando lhe como usar outros recursos espec ficos que voc poder precisar para montar sua apresenta o Para gui los a todos nesta tarefa e tamb m para sanar suas d vi Vo o das em momentos posteriores quando voc estiver s inclu mos no D do curso um tutorial intitulado Preparando sua apresenta o que cont m orienta es passo a passo para E inserir novos slides na a
57. crescimento e desenvolvimento A compreens o dessas intera es passa a ser considerada como riqueza a ser explorada capitalizada COSTA 2005 p 239 fa O To O o O gt LU lo O To O o U j ja Desta forma al m da busca de popularidade e prest gio no sentido afetivo percebe se que muitas pessoas buscam nas redes sociais contatos que possam ser teis para promo o pessoal e ou de determinados produtos e servi os Desta forma observa se tamb m a cria o de perfis institucionais inclusive de escolas Veja o exemplo Ge s OD este De a if a ra PCDS n g bura DD Dis ji Cagir e o Do Pee T eo H o do Orsi E bios dm Escola Alfredo Aveline Hbibi o mi b m ia ni Ee p si Mo ma n so gro SS CX ee e tores atoa maca de mieng meda lido deebet eedt locski sda rum predio d aa Cdr Lai iai Ba da seda mirando da JA do gra ram tool da Pi sou np ha DE de cedro dr DI a pita he Deo gro did ikhvim mrema Hirien do deito murep PS Loca di E im denomina o da aucola para LFREDO VELINE em deseo e uam a OESTE RREO maia megma arm bardo gor der no penod da HaIa 19H a gacala monds Ernbsem MEEI Be mhg hA nt E itaj irimia da aveia tampa apiera jit Bojhena do berg g medis ques O barro Duo da apta md deja Seia Pg toda do espia do escada foco Deo Dorguices Fo Crea Ep Sad i prez im iad a ma ED Zete a e kenara aN gC s fiij Fig
58. da apren dizagem usamos perguntas que convidam voc a pensar sobre suas habilidades con ceitos teorias princ pios valores comportamentos a partir de situa es concretas de aprendizagem de problemas reais con textualizados promovendo a conscientiza o de seus processos mentais assegurando mais oportunidades de participa o ativa a partir de estrat gias metacognitivas FIORENTINI 2006 Midias na Educa o Produ o de textos did ticos Al m disso h o desafio de se proporcionar condi es para se desenvolver compet ncia comunicativa autonomia criatividade contextualiza o das refle x es e propostas para a pr tica pedag gica o que exige disponibilidade estu do pesquisa e organiza o pessoal da parte de formadores e cursistas al m do desafio da elabora o de textos diversos de forma negociada compartilhada e cooperativa a Estruturas de classifica o do conte do utilizadas Nos textos das unidades propusemos situa es de estudo que incluem nfase na reflex o te rico pedag gica a partir de leituras de textos p ginas web blogs recep o de v deos Estas situa es s o permeadas por atividades pr ticas de aprendizado do uso do computador perif ricos aplicativos e leituras de cunho mais conceitual que buscam uma compreens o mais abrangente sobre a pr pria tecnologia Neste percurso inserimos uma grande quantidade de sugest es de leituras de aprofundamento tanto p
59. de Informa o e Comunica o TIC que precisariam ser dominados por todos os cidad os N o temos d vidas sobre isto nas disciplinas de matem tica de l ngua portuguesa de hist ria etc Quais seriam esses conceitos no caso das TIC Alguns nos v m mente o que digital O que hipertexto Como se estrutura a Web f sica e logica mente Qual a geopol tica da Web O que um banco de dados Princ pios das linguagens de programa o O que um computador Estruturas hier rquicas de classifica o Medidas de Informa o bits gigabytes Transmiss o de dados Tudo o que discutimos at agora s o quest es que podem orientar sobre como usar as tecnologias na escola Elas podem ajudar a definir os curr culos seus conte dos obje tivos e m todos a definir a orienta o da pr tica pedag gica os tipos de software edu cacional que devemos usar a forma o dos professores a organiza o da distribui o e uso dos recursos computacionais etc Enfim elas podem ajudar a definir como o nosso dia a dia na escola dever ser reorganizado Mas finalizando precisamos considerar que o computador tamb m uma importan te ferramenta pedag gica que pode ajudar a desenvolver o racioc nio das pessoas Na verdade acreditamos que a incorpora o da tecnologia ao processo educativo cria uma oportunidade mpar para a estrutura o e implanta o de novos cen rios pedag gicos Sabemos que o n vel de i
60. de formalidade ou informalidade f rmulas de abertura e fechamento Dos orais herda os turnos conversacionais entre pessoas que n o est o fisicamente juntas De todos a possibilidade de estabelecer comunica o tratar conte dos ex plicitar sentimentos valores atitudes MARCUSCHI XAVIER 2004 p 85 Para compreendermos melhor o que um e mail a melhor maneira fazer uma analo gia com as cartas que enviamos pelo correio normalmente O correio eletr nico funciona de maneira an loga ao servi o de caixa postal do correio tradicio nal Neste ltimo o remetente escreve uma mensagem e coloca em seu envelope o n mero da caixa postal do destinat rio Em seguida dirige se a uma ag ncia de correio para envi la O sistema de entrega da empresa de correios faz com que esta mensagem chegue caixa postal do destinat rio Este de tempos em tempos dirige se ag ncia de correio onde ele tem sua caixa postal para receber sua correspond ncia FILIPPO SZTAJNBERG 1996 p 77 No correio eletr nico o processo bem similar mas acontece nos computadores co nectados Internet Ap s voc escrever sua mensagem no seu computador carta voc deve informar o endere o eletr nico do destinat rio Ent o voc envia a sua mensagem Voc s consegue enviar porque voc se cadastrou num servi o de e mail que faz o papel da ag ncia dos correios Ou seja um computador conectado Internet recebe sua men sagem e interp
61. de pesquisa em intelig ncia coletiva na Universidade de Ottawa Canad Novamente voltando alguns anos atr s havia grandes expectativas sobre os efeitos da expans o do uso destas tecnologias Muitos estavam bastante otimistas mas j havia quem alertasse que n o deveriamos s lo pois nada est decidido a priori LEVY 1993 p 9 L vy 1993 p 7 nos lembrava j em 1993 que teriamos que inventar como gostariamos que esta nova sociedade da informa o fosse do mesmo modo que inventamos a sua tecnologia Ele ressaltava que havia um grande descom passo e distanciamento entre a natureza dos problemas colocados coletividade humana pela situa o mundial da evolu o t cnica e o estado do debate coletivo sobre o assunto Hoje em dia a realidade j n o nos permite mais ser otimistas um fato bastante triste que no mundo de hoje onde nunca tanta riqueza foi produzida h tanto ou mais fome doen as e injusti as do que sempre houve Logo tanta tecnologia por enquanto n o pro duziu os efeitos desejados Est ficando bastante claro que a forma de uso que damos s TIC determinante nas respostas dadas a todas as quest es que apresentamos acima De modo geral pode se dizer que a tecnologia abre muitas possibilidades mas a deter mina o do que vai se tornar realidade dentre o que poss vel do mbito da pol tica A tecnodemocracia uma nova forma o pol tica onde os meios t cnicos viabiliza
62. de tempo muito diferente das autobiografias mem rias e outros parentes pr ximos do g nero O di rio ob servado dia a dia mais ou menos escrupulosamente mas sempre uma esp cie de represen ta o ao vivo da vida Ter um di rio ntimo tamb m algo dif cil uma atividade que exige uma certa disciplina que ordena a vida Pessoalmente o que me anima uma personalidade que eu classificaria como arquivista e de colecionadora Ter um di rio ntimo uma maneira de colecionar os dias Colocar se no papel cotidianamente tamb m uma nova maneira de se desnudar e de decifrar o pr prio interior sem ter que pagar uma terapia Alguns rel em seus di rios e se surpreendem com o que escreveram Outros n o compreendem mais nada Um di rio uma encena o uma representa o de si N s somos a personagem principal de nosso di rio N s temos s vezes a tend ncia a escrever as coisas n o como elas s o mas como deveriam ser Escreve se para embelezar ou dramatizar a vida para lhe dar um sabor novo O di rio muitas vezes um dos ltimos ref gios do sonho SCHITTINE 2004 p 15 Esse depoimento apresenta motiva es bastante abrangentes Em primeiro lugar Clara a fun o do registro em um blog como uma forma de mem ria externa que auxilia o autor a refletir sobre sua pr pria vida a repensar se e a melhor compreender se Mas e por que o desejo de publica o A autor
63. determinado conte do quando tentava apresent lo a algu m No dia a dia em sala de aula s o diversas as formas utilizadas para expressar saberes Mas certamente a base principal do nosso sistema de ensino a leitura e na sua recipro ca a escrita A cultura de escola uma cultura letrada com pouca ou nenhuma presen a de outras formas de textualidade o letramento est presente na maioria dos materiais did ticos como livros apostilas textos de jornais revistas A apresenta o de trabalhos dos estudantes tamb m frequentemente solicitada de forma escrita poucas s o as so licita es de produ es que privilegiem o oral o imag tico etc O nosso sistema de ensino baseado na leitura e na escrita o que o torna pouco atra tivo ao nosso aluno enquanto que a rede com suas m ltiplas m dias e novas formas de in tera o leva o aluno a apresentar mais interesse em aprender Diante dessa constata o Belintane 2006 nos convida a analisar a rela o entre a produ o de um texto e o ensino da escrita partindo dos novos suportes como os editores de texto Segundo Belintane 2006 o processo de escrita exige o dom nio do processo de codifica o simb lica e ainda tamb m o dom nio de um conjunto de t cnicas e estrat gias espec fi cos do suporte que se est usando lembremo nos dos exerc cios de caligrafia e de coorde na o motora que se costuma fazer com as crian as durante o processo de alfabetiza o
64. did ticas de uso da ferramenta f rum Mas por ora apenas aprenderemos e experimentaremos o seu uso A ferramenta f rum que iremos utilizar faz parte do Ambiente Virtual e Proinfo O e Prolnfo um ambiente virtual de aprendizagem colaborativo desenvolvido pela Secreta ria de Educa o a Distancia SEED do Minist rio da Educa o MEC em parceria com algumas institui es de ensino como UFRS e PUC SP Permite a realiza o de cursos a dist ncia ou a complementa o de cursos presenciais al m de diversas outras formas de apoio ao processo de ensino aprendizagem Ca Minist rio da Educa o Destaques do Jovermo Mural inseri o Viaria Eniidada Suporta Downlana Do 4 6 MA E Fe aa 1 e Ra Csnheca o postal do projetor Hai che LEH recursos multimidia Enquete Te Fu Aces E qe Saber dispor reia al m de medelos de dolo usu rio E AB Emueceua Ss Dados eo sania doar Cseiagirais i F k iy m o pr a COME JER SEED comenta de Ceca o E rira Figura 1 5 P gina inicial do Ambiente Virtual e Proinfo Os cursos do e Prolnfo s o de responsabilidade de Institui es P blicas cadastradas ou ofe recidos pelo pr prio MEC Para cadastrar uma entidade que deve ser obrigatoriamente uma institui o p blica ligada ao governo federal estadual ou municipal basta entrar em contato com a equipe do e Prolnfo FONSECA 2006 Ui eN Al m da ferramenta f rum que vamos utilizar o ambien
65. e Cria o de cones M nica Renneberg Nat lia de Gouv a Silva Rafael Albuquerque e Thiago Felipe Victorino Dados Internacionais de Cataloga o na Publica o CIP Centro de Informa o e Biblioteca em Educa o CIBEC Ramos Edla Maria Faust Introdu o Educa o Digital Edla Maria Faust Ramos Monica Carape os Arriada Leda Maria Rangearo Fiorentini 2 ed Bras lia Minist rio da Educa o Secretaria de Educa o Dist ncia 2009 292 p il ISBN 978 85 296 0104 5 1 Educa o dist ncia 2 Programa Nacional de Forma o Continuada em Tecnologia Educacional Arriada Monica Carape os Il Fiorentini Leda Maria Rangearo IIl T tulo CDU 37 018 43 SUM RIO ABRE SON A O sas O 9 Unidade 1 TECNOLOGIAS NO COTIDIANO DESAFIOS INCLUS O DIGITAL 3 Apresenta dO carreira nes po 36 OOUT o MAIRA ANE PRE RR RE DRE RE RE RE E TDR 39 Computador que m quina essa qesgechsagiapaia Eis up 57 Linux Que sistema operacional esse Sistema Operacional u sesesessssissrsrsrrrernrrnsrnsiusrusnnsnnnrnnrnnrrnrnnnrnnrnnnns 62 CONC 6 0 PERNA NR QU E O RS O DE E O O EEEE 65 laje e fc EE PENRENES ENE ENE SERENA ER 67 Unidade 2 NAVEGA O PESQUISA NA INTERNET E SEGURAN A NA REDE 11 Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica sasesnnnenenununnnnnnnnenununnnnnnrnrnunnnnnnrnrnrnens 13 atrodu 9 RR RS RR 13 vamos MNOG
66. e eee ore E dei A br ereza brerri r Pee ma rr ie EBETi IT HE da TEREP APE PR Pere Er TAr PE PES EREE HHH b E m j a 5 mf pad Lai Via ro E Caraca ed ias bissis iimmm ma o ma a tac cousa vo da o IM L a quo liena pt Et ns IH O jl Hier PH H ETP a ME res fins ri G e E rE Pp BiH rerh AA r ism MEELES a E N E M E SR E ia Fia irrrireeer Tie AELE JBL L iILEn E Ludo dota fnnado o Figura 4 27 Resultado de uma pesquisa no Google Imagens Clique sobre a figura escolhida para v la em sua p gina de origem em nosso exemplo a imagem escolhida est mostrada na parte superior da p gina ao lado Amuma Edim Goto pero Capotas Eomumeniso Adagia na o s a E mw ME eangen qua com brir ii raquete part ah ug er pru Ta reach a e ES mip vidas E ei e Vad Fte E Lange carretas da tam da e uia mto eainiie oa H A gg pets do ha dor fever TLE qe b PGE RR N ERA dd kipa lina dd re ee ppi voa Bel Erica A TWiki e am o E es Baa sak DR rmb mli mpa Aer Am erga a ms e a dm r ara EA Zia r TENPO na Educa o e Gest o da Educa o l mraka pa bii mudo i sho da L j F E her Ta tem meam TF ap Ma roidiad corja a dipa de tjap imini iiaia Edessa id bolas a q temeedo rrii sigu mam a mipir o e ads ogia ma mp hr pi cm m ie min D dando um mim dg ni danaa li nino F pi oi dhig dr po Ter d habii cris Do qi tada mh oiiro de P hree Sei liiib ala Ea a a a iihi ji i pba Da E dese dita ch a i E alri
67. e tranquilidade Ko co U o e E Fa Introdu o Educa o Al m de instrumentar esta s rie de tarefas no nosso cotidiano escolar esta ferramenta pode ser de grande aux lio no ensino da matem tica Ent o nesta unidade que a ltima do nosso curso vamos tratar de aprender a us la entendendo como ela pode nos auxi liar no nosso dia a dia Vamos tamb m deixar uma pequena mensagem aos professores de matem tica destacando o seu potencial no ensino desta disciplina sem esquecer que qualquer disciplina que precise num determinado momento fazer o tratamento estat stico de informa es poder se beneficiar do seu uso Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica Adquirir a habilidade para usar as principais funcionalidades das planilhas eletr nicas Identificar o potencial das ferramentas do software Calc na sistematiza o descri o e an lise de dados Identificar o tipo ou categoria de problemas que pode ter sua solu o potencializa da com o uso das planilhas de C lculo Apontar algumas das principais vantagens das planilhas no aprendizado da mate m tica Introdu o O que uma planilha simplesmente uma folha onde registrado um grande n mero de informa es boa parte delas num ricas numa disposi o em linhas e colunas Parte das informa es num ricas podem ter sido obtidas atrav s de c lculos ou opera es es pec fic
68. e v deos representa um valioso instrumento para o processo de comunica o inter pessoal MURANO 2009 Desafios maiores ainda est o colocados para os professores Essa unidade nos levou a mais uma longa jornada de aprendizado Esperamos que tenha valido a pena e que voc possa junto com seus alunos vir a fazer um bom uso das ferramentas de produ o e apresenta o de slides digitais Ao longo da trajet ria aprendemos que preciso ter cuidado com a linguagem visual por isso analisamos alguns princ pios de diagrama o e design que devem estar presen tes ao prepararmos nossas apresenta es sem falar no cuidado com o uso das imagens Aprendemos tamb m que boas apresenta es de slide s o bem planejadas Refletimos ainda sobre como estes documentos digitais promovem a aprendizagem naqueles que os assistem e produzem Vimos que a autoria destas produ es muito mais significativa para a apredizagem do que a simples recep o Compreendemos tamb m como se representa digitalmente uma imagem e aprende mos a edit las com os recursos simples inclu dos no BrOffice Writer e BrOffice Impress Ainda n o sabemos ler as imagens por isso esses exerc cios iniciais de tratamento e edi o de imagens que fizemos s o passos importantes para que comecemos a construir mais sensibilidade para apreciar e traduzir as mensagens nela contidas Na proxima unidade vamos trabalhar com outra categoria de ferramentas que pode ser de
69. em lgebra aqui assumem outros significados O uso do asterisco para a opera o de multiplica o j um padr o nos ambientes computacionais Deste modo necess rio definir as f rmulas B3 C3 B4 C4 e B5 C5 com os resultados em D3 D4 e D5 respectivamente N o repita a defini o da f rmula para cada item de material Use a op o de arrastar o mouse para defini las automaticamente como fizemos no exemplo do c lculo da m dia Depois que o total correspondente a cada material foi obtido hora de somar tudo obtendo o total geral que aparece na c lula D6 muito simples inserir uma soma de v rias parcelas s clicar sobre a c lula onde se quer inserir a soma e depois no bot o z esse bot o est localizado na pr pria barra de f rmulas antes do campo de digita o da f rmula Aparecer ent o automaticamente uma f rmula semelhante a esta SOMA D3 D5 A seguir s clicar Enter e o resultado da soma ser visto A fun o Soma uma das mais importantes e simples de utilizar numa planilha A sua sintaxe SOMA endere o da c lula que cont m o 1 valor a ser somado endere o da c lula que cont m o ltimo valor a ser somado No exemplo mostrado na figura a f rmula SOMA D3 D5 indicando que foi reali zada a soma das c lulas D3 at D5 Se voc clicar na c lula que cont m o resultado poder ver a f rmula na barra de f rmulas Muito interessante que o soft
70. encontrado formado de partes separadas por pontos Observando o melhor podemos compreender qual a origem institucional deste dom nio U z Jo www indica que o endere o est na World Wide Web muitos endere os j prescindem do uso desta sigla mec o nome principal do dom nio do site gov o c digo para sites de institui es governamentais br o c digo para sites registrados no Brasil tod O O Q O Q 2 5 UJ 1O O Y gt 5 O No mf OBS Os sites registrados em outros pa ses ter o outras termina es pt Portugal ar Argentina etc Os Estados Unidos organizaram a Internet por isso o nico Pa s que n o usa sigla identificadora em seus sites e endere os eletr nicos Muitos endere os terminam logo ap s o c digo identificador do Pa s neste caso es taremos acessando a p gina principal a porta de entrada daquele site O exemplo que destacamos apresenta ap s esse c digo fngcnrioca Dacn caldAratarm Ien Desqu od r cod Sd VIAT UTI D RA Aqui na primeira parte pesquisa est indicada uma pasta ou local espec fico j interno ao disco r gido do computador que hospeda a p gina a segunda parte localiza um arqui vo espec fico chamado PesquisaObraForm jsp Compreendendo um pouco mais sobre a Rede Cada endere o na internet tamb m chamado de URL sigla que significa Uniform Re source Locator a forma padr o d
71. est o online Estes aplicativos funcionam sem precisar estar instalados no computador Imagine que voc pode estar em qualquer computador com quaquer sistema operacional e voc vai poder editar um documento 0 0M0 z 2 z O num formato leg vel depois pelo seu editor preferido A ideia da empresa Google a de que estes v rios programas podem se integrar formando uma grande plataforma com muitas funcionalidades integradas Saiba Mais Esta grande evolu o da Web que deixou para tr s a apresenta o de p ginas es t ticas apenas para leitura passando a interagir com seus leitores permitindo que eles incluam conte do e at no caso do Google Docs acessem ferramentas de produ o de conte do digital passou se a chamar de Web 2 0 Para conseguir esta integra o um aspecto importante a portabilidade dos do cumentos criados que facilita a sua edi o por mais de um usu rio e a publica o direta em blogs pois os aplicativos permitem tamb m a grava o em PDF Se voc quiser saber mais sobre como produzir e compartilhar documentos digitais com o Google Docs incluimos no CD um pequeno tutorial com uma descri o mais comple ta desta ferramenta sob o t tulo Saiba mais sobre o Google Docs da qual costam tamb m algumas orienta es sobre a produ o e compartilhamento de um texto Orienta es mais espec ficas encontram se no proprio site do google Docs no en dere o http
72. este formul rio informando quais produtos deseja adquirir o computador cal cula automaticamente o or amento daquele pedido isto porque ele j tem todas as infor ma es necess rias os pre os as quantidades e as instru es de como fazer o c lculo No exemplo dado o ltimo tipo de informa o muito importante esses conjuntos de instru es que orientam os computadores sobre como proceder para fazer o processamento da infor ma o s o chamados de O computador precisa ser orientado sobre como proceder Os programas instalados determinam o que o micro saber fazer Se voc quer ser um en genheiro primeiro precisar ir faculdade e aprender a profiss o Com um micro n o t o diferente assim por m o aprendizado n o feito atrav s de uma faculdade mas sim atrav s da instala o de um programa de engenharia Se voc quer que o seu micro seja capaz de desenhar basta ensin lo atrav s da instala o um programa de desenho como o Corel Draw e assim por diante MORIMOTO 2007 Para fazer este processamento os computadores sejam quais forem contam com Unidades Centrais de Processamento que s o informalmente chamadas de ou CPU Os processadores s o vamos dizer o c rebro dos computadores Alguns s o mais r pidos os mais modernos em geral Para entender melhor se usarmos a cozi nha como met fora dir amos que a informa o seria o alimento e o processador seria O fog
73. exemplos que se seguem criados por participantes de um curso de exten s o sobre educa o inclusiva realizada pela UnB em 2007 As autoras utilizam templates diferentes na organiza o dos textos inseridos em cada blog INCLUA SE ie g mma p e gp e e um om a e im o mad Figura 3 3 P gina do Blog Inclua se Voc pode acess Figura 3 4 P gina do Blog Incluir e Pertencer Voc lo pelo endere o http paola inclusao blogspot com pode acess lo pelo endere o http incluirpertencer blogspot com f usas ag Figura 3 5 P gina do Blog Caleidosc pio da Jane Voc pode acess lo pelo endere o http caleidoscopiodaja ne blogspot com poss vel como vimos at ent o inserir efeitos diversificados no seu blog Para voc ter uma id ia das in meras possibilidades de configura es que voc tem dispon vel para trabalhar com essa ferramenta v at a aba configura es na mesma p gina em que voc faz sua postagem Note que sob esta aba h ainda uma s rie de outras possibilidades o b sico do seu Blog que incluem a descri o inicial at umas tantas outras caracter sticas a op o permiss es que permite dizer quem ser o os autores das postagens de um Blog B PROINFO Configura es Layout Gerar receita B sico Publicado Eormpia o Coment rios Arquidinar o te Faai E sngd amp chuh penip Permiss es Figura 3 6 Destaque para a aba Configura es do blog
74. forma a imagem digital crensroripaico sia dsiiadia ron jidrd paid jd ai ai a a 250 Por que e como devemos usar apresenta es de slides na escola is eeereeeseeeeeeseresereeeerenesaos 258 CONE O AAA AAE E EEA 261 E del E E AEN AANA AN AAN AAA A UR RN AN AAA DR E SR A N ANAA NA 263 Unidade 8 RESOLU O DE PROBLEMAS ELETR NICOS eae 265 Introdu o enstureitocizosiinsiaospevei neisos duas dassdnsaiasa finas jane dunsdaseiiosdeseSunsbisefimensdidaos teus dineidsa Sos eviiansdavaisesisafinstase baseiam dans ems 266 Planilhas Como funcionam scan S Ennn enn nenene 267 Vamos trabalhar com f rmulas essesseseeeneeneeneesrssrsrnurrunrnrnnrnunnunruniunnunkunkuntun kuanua trate rea nea area rea neaaa Ean nannan nanana 211 Como criar grancos nasua Planilha saia a E Na aaa a aa 211 Usando TUN ES LO QUCAS sas 281 Conciuindo csermsuenesesereseneniasontseseresesaRisa aa ESUS ELES CO ELLAU EA EAD ELES CDE LE SAVE ES US EEE CDE E LS OA E ADE DESA DELLA GRE D ERES O REIS CAES A SERES SERA a CRS a 289 VEE AEN AO AAAA EAA AAA EATA N EAA AEAN AA EAA AATA EAA A TAANA AAE AA E EAN 290 o APRESENTA O A Secretaria de Educa o a Dist ncia em 2007 no contexto do Plano de Desenvol vimento da Educa o PDE elaborou revis o do Programa Nacional de Inform tica na Educa o Prolnfo Essa nova vers o do Programa institu do pelo Decreto n 6 300 de 12 de dezembro de 2007 intitula se Prog
75. grande auxilio para os professores n o mais apenas no seu trabalho pedag gico mas na propria organiza o e planejamento do mesmo Trata se das planilhas de c lculo ca iad Ao final de cada Unidade deste Curso importante que voc registre as suas im press es dificuldades avan os e desafios enfrentados em sua travessia neste pro cesso de inclus o digital Recupere os objetivos desta Unidade e aproveite para se autoavaliar N o esque a o seu formador al m de parceiro seu companheiro nesta caminhada Converse com ele sobre a escrita do Memorial e discuta com os seus colegas estrat gias para elabora o desta atividade Ao final do Curso voc dispor de um importante documento de estudo pesquisa e reflex o Bom traba lho Agora com voc ABRANCHES S rgio Autoria na era digital set 2009 Entrevista concedida a Marcus Tavares Dispon vel em lt http Avww an org br jornaleeducacao biblioteca entrevistas autoria na era digital gt Acesso em 14 jul 2009 ALECRIM Emerson Imagens para a Internet JPEG GIF e PNG InfoVWester 3 out 2004 Dispon vel em lt http Avww infowester com imagensnet php gt Acesso em 14 jul 2009 CINTRA Jos Carlos Uma nova maneira de usar o velho PowerPoint Post no Blog de Rudi Santos 29 out 2007 Dispon vel em lt http stoa usp br rudisantos weblog 8986 html gt Acesso em 14 jul 2009 GROSSI Gabriel Pillar As buscas via Internet Nova Escola
76. h uma forma muito simples de evitar esse retrabalho Antes de formatar o t tulo insira alguns par grafos clicando na tecla enter Ent o selecione o t tulo e realize as formata es desejadas Agora quando retornar ao texto voc ir criar novos par grafos com base nos que n o foram alterados Voc poderia j come ar a escrever a Apresenta o do projeto neste espa o Entretan to sugerimos primeiro finalizar todo o esqueleto do documento organizando as demais partes Assim voc tamb m ter a oportunidade de exercitar esse processo que acabou de concluir para criar as demais sess es do documento Lembrando Insira quebra de p gina Na p gina seguinte digite o t tulo da sess o e formate a fonte A estrutura geral do seu relat rio est pronta Caso voc ainda n o tenha salvo este documento importante fazer essa opera o Clique em Arquivo e na op o Salvar como T Ram Hita l Dre ora Writer TA F ui Roman Motl if i m j U E Docgnanioi recai ARENE pT ad Empr i pmi pree DoT aar pidi na G dom ho ido oo A Figura 4 23 Selecionando a op o Salvar como Voc ent o ir visualizar a caixa de di logo abaixo Digite um nome para o arquivo e observe que os arquivos de texto podem ter v rios formatos de codifica o No campo Salvar como tipo h um menu suspenso com uma lista de op es O tipo que ofereci do co
77. i rerea h Pari bri gr dha Ebali Sp Pabi p pu ba pi nd a B da Educa o jrm D da VEH f ehi mak jide galo ilu a dipha de irh di iiei iri de bie aia iii a E da dih indie O L E ii a a BLUP a up zag mar pr Megeri Em Ed de janeiro da LEJT paitis E pa dhie biiniebiris dla Educa o Sadje a pa HebiMiti patins cisco La do semente do LIA a Figaro pp bei badii d i da mba oi so re A o aal a da Heada pode ai ra o amp hiia d i dinal mediada Suor n derim pha P Fanna ia Em IPSI 6 resien Pede i irik amp hra da aada ri de babo di Di a Sonido i anp annii ETA Sa R a EnptroRia nriponpelsiciados da bireme Sette lo A porte di doque p ra dota t irar ohier da MET a Bigi thiiirt bimbi da Ddoci o Cultura fada Lein 1820 da m i da PIL ak irpan Em Ed da miia dda L fo pe as O e E a Cai polo o DEN Curtis agia DO Corra e aiia d H iaa Harel its ia bbb Do ac o come d contestado a ha rita a aa ip a bigdaa as reto i Paleti Em i da remo d o a cidades do HET pARLE ET b neH podera mana da Hha da a ha de r CI eTA nado aE Ee Tapi datos a b baa y a a Pipi mam Em pF ds prho de JOH ipia mu Ng meian ET a SEELA DJAA E a SS de seciv nrias coma o ES a on HOI por dosmplo o MEC paves a ier E ajii BA BHRAT EN COTR in a fo nb e Se Ro oa nna add Ro enura Pipra da ai upne arabe ha ppan a daiga P TA b ppn a a H ea a ES a a a r ia guerra e a pE E Lamain bha bia pq E Poppa h A Pi qe dm rr em estara aipa do MEC Loma pobbi ki bio parbi r
78. inteira Num monitor colorido cada Pixel composto por um conjunto de tr s pontos verde vermelho e azul Nos melhores monitores cada um destes pontos capaz de exibir 256 tonalidades diferentes 0 equivalente a oito bits ou 2 elevado na pot ncia 8 e combinando tonalidades dos tr s pontos ent o poss vel exibir pouco mais de 16 7 milh es de cores diferentes 256 na pot ncia 3 Fonte PIXEL In WIKIP DIA a enciclop dia livre Dispon vel em lt http pt wikipedia org wiki Pixel gt Acesso em 14 jul 2009 Como se forma a imagem digital Vamos entender agora como s o representadas na tela do computador as imagens digitais Se voc estiver bem de vis o e olhar com aten o para um monitor ver uma malha de quadrados bem pequenos que toma toda a tela Percebeu Agora vai ficar mais simples compreender como s o formadas as imagens Elas s o formadas por pequenos pontos denominados Pixels Em cada pixel est contida a informa o daquela determi nada parte da imagem cor brilho Ent o um pixel um destes quadradinhos que voc percebe no seu monitor De forma simplificada podemos dizer que uma imagem digital uma ilus o de tica pois nossos olhos percebem apenas o todo integrando o conjunto de pixels Para percebermos os pixels separadamente necess rio ampliarmos a visualiza o da imagem dessa forma afastamos os pixels e destacamos sua independ ncia Observe esse efei
79. isto em depend ncia da alfabetiza o Fonte SOARES Magda Letramento e alfabetiza o as muitas facetas In REUNI O ANUAL DA ASSOCIA O NACIONAL DE P S GRADUA O E PESQUISA EM EDUCA O 26 2003 Po os de Caldas Outros textos Dispon vel em lt http www anped org br reunioes 26 outrostextos semagdasoares doc gt Acesso em 12 jul 2009 Unidade 4 Desse modo Belintane 2006 nos aponta que e a mudan a de suportes para produ o da escrita tamb m gera tens es e riscos Essa tens o pode ser percebida na introdu o C dice um termo de origem de novos suportes desde a cria o do alfabeto da passagem do uso do livro em rolo da latina que refere forma antiguidade para o c dice manuscrito organizado j de modo similar a um caderno e da caracter stica do manuscrito em fa E 9 aa o RR para a imprensa onde o livro se estrutura com capa indice cap tulos pagina o etc Em pergaminho que j era bastante a EE E OET cada momento novas possibilidades s o agregadas e outras perdidas Por exemplo a lei tura no formato de rolo n o provia facilidades para o retorno a uma parte muito anterior a leitura era praticamente um caminho sem volta o livro manuscrito n o permitia a corre o de erros e a revis o entre uma edi o e outra Os exemplos retratam ganhos importantes da mudan a de suporte mas e quais teriam sido as perdas Podemos imaginar que a leitura de um livro
80. mbolo arroba representa a palavra inglesa at que significa em al gum lugar O U s o Je E Endere o da empresa provedora de e mail o endere o do servidor que disponibiliza o servi o de e mail ao usu rio a sua ag ncia de correio eletr nico Cada pessoa possui um endere o eletr nico diferente Este endere o deve ser obtido junto a um provedor empresa deste servi o e estes t m caracter sticas pr prias por exemplo alguns s o pagos e outros gratuitos uns oferecem mais espa o para guardar as mensagens e outros menos alguns oferecem outros servi os al m do e mail Cada pes soa deve buscar um provedor de acordo com suas necessidades e interesses Para que algu m possa lhe enviar uma mensagem ela precisa conhecer o seu ende re o eletr nico Da mesma forma se quiser mandar uma mensagem primeiro precisa conhecer o endere o do destinat rio Existem diferentes sites que oferecem o servi o de e mail provedores Entre os gratui tos alguns dos mais populares s o Bol http www bol uol com br Gmail http www gmail com Hotmail http www hotmail com Yahoo Mail http br yahoo com Como voc j deve ter notado para os trabalhos deste curso estivemos at agora utilizando o Gmail O Gmail um provedor gratuito de e mail que mantido pela em presa Google que tamb m oferece aos seus usu rios a possibilidade de utilizar ou tros recursos online como editores de te
81. modo simples basta digitar as palavras chave para a busca e solicitar que a pesquisa no acervo do site seja executada Atividade 1 3 Projeto Integrado de Aprendizagem defini o do tema Chegou a hora de voc e sua turma escolherem o tema gerador dos seus projetos integrados de aprendizagem Seu formador vai lhes orientar sobre esta atividade Ap s a escolha do tema gerador por toda a turma cada grupo deve definir a tem tica foco do projeto de aprendizagem do grupo Voc j deve ter ouvido falar em projetos de aprendizagem ou na aprendizagem por projetos ou ainda na pedagogia dos projetos Trata se de um m todo de trabalho peda g gico que foca a busca de solu es para problemas que o aluno escolhe investigar Nes se processo de investiga o os conte dos da aprendizagem s o articulados e integrados ao desenvolvimento do projeto Saiba Mais H v rios textos na Internet sobre projetos de aprendizagem Recomendamos for temente a leitura do texto preparado para dar base programa o da Tv Escola espec fica sobre pedagogia de projetos O t tulo Trabalhando com projetos O texto tem uma linguagem simples e a partir de um conceito mais amplo do que um projeto acaba sugerindo ao final v rios aspectos bem pr ticos sobre como pla nejar um projeto de aprendizagem uma adapta o do texto Gest o de projetos presente no livro Gest o da Escola do Programa de Melhoria do Desempenho d
82. multim dia elaborado por Maria Cl udia Cortes como resultado de sua dis serta o de mestrado Uma forma divertida e interessante de ensinar conceitos b sicos da teoria das cores Dispon vel em http www mariaclaudiacortes com Implementando sua apresenta o Com o planejamento pronto ser simples iniciar a cria o de sua apresenta o no BrOffice Impress Atividade 7 3 Criando a sua apresenta o e o seu primeiro slide Voc ir agora juntamente com seu grupo produzir a apresenta o planejada na atividade 7 1 Orientamos a seguir como abrir o BrOffice Impress para criar o seu primeiro slide p 2 l Inclu mos no CD uma anima o que mostra como proceder para planejar sua apre senta o H no CD tamb m um arquivo no formato pdf que cont m um tutorial passo a passo mostrando como fazer a cria o inicial da sua anima o sob o titu lo Abrindo o BrOffice Impress e criando uma apresenta o e 2 JS UJ d je OQ a D lu Abrindo o BrOffice Impress 1 Abrindo o BrOffice Impress e criando uma apresenta o Utilize seu plano de trabalho para Para abrirmos o software de apresenta es o procedimento o mesmo que usamos criar a apresenta o no BrOffice para abrir o editor de texto Impress Assim fica mais f cil aproveitar suas id ias e rapidamente Clicamos no bot o Iniciar na barra de atalhos chegar ao resultado desejado Escolha a op o Ferr
83. na Voc vai ver que um recurso e tanto No caso das sequ ncias num ricas preciso ter alguns n meros j definidos Atividade 8 3 Ampliando a experimenta o com a planilha de Calc Fa a agora uma outra planilha similar do exemplo mostrado na figura que segue Esta planilha mostra um or amento para uma compra de materiais de uma escola Na sua planilha inclua mais itens pelo menos cinco de materiais e use outros va lores de pre os e quantidades Na planilha voc deve calcular o valor total gasto com cada item e ap s isso calcular o total geral Vamos ver outro exemplo na tabela que mostramos a seguir est representado um pe queno or amento para alguns materiais escolares Nela calcula se o valor total a ser gasto com cada material a partir do pre o unit rio unit rio e do n mero de itens desejados Bomacha i R 10 00 Caneta 5 10 R 100 00 L pis 0 3 20 R 10 00 Toe TITO Figura 8 5 Multiplica o do valor unit rio pelo seu n mero de itens Ko co o K o e E o A 9 o OQ O Q E 5 LU jo O O O j Ae A f rmula simples primeiramente faz se a multiplica o do valor unit rio pelo n mero de itens desejados aparecendo os resultados na coluna D Observe como a opera o de multiplica o aparece na barra de F rmulas note que ela est indicada com o sinal do asterisco Isso deve ser assim porque o sinal do ponto e do X comumente usados
84. na realiza o destas contas Contudo ap s as crian as terem j conseguido esta profici ncia n o faz sentido proi bi las de usar uma calculadora para operar com grandes n meros na resolu o de um problema complexo at porque a possibilidade de usar a calculadora permite abordar problemas mais complexos uma vez que ficamos livres das dificuldades do c lculo Po demos mesmo abordar uma nova categoria de problemas aquela que exige estrat gias mais explorat rias e intuitivas Outro aspecto importante est no fato de que o n o uso da calculadora n o condi o suficiente para que desenvolvamos boas estrat gias de c lculo mental O desenvolvimen to de boas estrat gias de c lculo mental fortemente dependente da compreens o que se atinge sobre os princ pios de organiza o do nosso sistema num rico decimal e das propriedades das opera es Se n o cuidamos destes aspectos muitas crian as realizam as opera es de forma mec nica sem compreender o porqu daqueles procedimentos vai um empresta um etc e sem desenvolver estrat gias mais sofisticadas de c lculo mental Na verdade dever amos e poder amos usar a calculadora para promover esta compreens o h muitos exemplos de atividades deste tipo nos bons livros did ticos Ent o do mesmo modo o uso das planilhas de c lculo deve suceder s habilidades de operar e resolver problemas similares com um n mero menor de dados N o faz sentido por exemplo e
85. no Jap o O servi o r pido e comparado com outros servi os de comunica o como telefone fax e correio tradi cional mais barato FILIPPO SZTAJNBERG 1996 p 11 Introdu o Educa o E por ltimo destacam ainda os autores um aspecto que bastante significativo o fato de que este servi o permite o acesso a outros recursos de Internet que a princ pio s estavam dispon veis noutros servi os tais como a transfer ncia de arquivos de qualquer formato textos m sicas etc Ainda vamos detalhar como fazer isto Saiba Mais Se quiser estudar mais detalhadamente as vantagens do uso do e mail reco mendamos um endere o com um conte do bastante organizado e relevante o Site da ONG JurisWay um projeto educacional focado nos princ pios de Responsabilidade Social avan ada cuja meta apoiar a forma o do traba lhador promover o desenvolvimento social e valorizar o sentimento de cida dania Neste site h um curso sobre e mail http www jurisway org br v2 cursoonline asp id curso 556 amp id titulo 7079 amp pagina 1 Como enviar um e mail Para usar o correio eletr nico e enviar mensagens necess rio ter um endere o de e mail O endere o eletr nico e mail um endere o nico no planeta constitu do por Login nome de usu rio ou conta que designa um nico usu rio associado ao provedor ag ncia de correio eletr nico n o deve conter espa os cedilhas ou acentos O o s
86. o Esse curso integra um conjunto de pol ticas p blicas voltadas i gital Fazendo este curso voc estar participando deste processo formativo enquanto aprende sobre m dias e tecnologias e maneja algumas ferramentas de produ o dispon veis nos computadores Ao mesmo tempo em que aprende como usar estas ferramentas importante e vamos convid los para isso que voc j comece a refletir sobre as mudan as que elas possibi litam na sua trajet ria pessoal e profissional Mas antes sobre como elas j v m afetando nosso mundo e sobre como devemos agir para ter algum controle sobre tais mudan as A chegada das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC na escola nos traz desa fios e problemas As solu es v o depender do contexto de cada escola do trabalho peda g gico que nela se realiza de seu corpo docente e discente de sua comunidade interna e externa dos prop sitos educacionais e das estrat gias que propiciam aprendizagem Precisamos compreender a realidade em que atuamos e planejar a constru o dos novos cen rios onde aprendemos ensinamos consumimos enfim onde vivemos e nos relacionamos N o h s um caminho nem uma s solu o ao contr rio h uma gama de possibilidades e poderemos at encontrar novas respostas para velhas perguntas Nesta primeira unidade vamos iniciar esta reflex o ao mesmo tempo em que vamos Digital vem do latim digitalis que significa semelhante ou r
87. o pode tampouco ser ativo intelectualmente PIAGET 1973 apud DOLLE 1987 p 198 Esperamos que nosso objetivo at aqui tenha sido atingido ou seja esperamos que voc tenha compreendido que apropriar se do uso das redes de comunica o na sua pr tica poder levar lhe pouco a pouco a construir uma nova rela o com seus alunos e com a sua comunidade enfim uma nova realidade na sua escola Nessa realidade as rela es cooperativas que se desenvolvem nas atividades coletivas devem ter destaque no planejamento pedag gico Afinal como disse Ramal 2000 o professor precisa transformar se num arquiteto cognitivo num dinamizador de grupos O papel dos professores ser o de tra ar o cen rio onde as intera es ir o ocorrer cen rios que potencializem a aprendizagem a conviv ncia O respeito m tuo etc A experi ncia e capacidade cr tica dos professores s o ent o os principais recursos que as novas gera es necessitam para poder aprender a dar valor coopera o e so lidariedade E desse modo estar o preparados para participar de modo significativo na Sociedade da Informa o Conhecimento uma grande responsabilidade Um grande desafio Como voc s se sentem a respei to Vamos falar sobre isso Sabemos que atitudes cooperativas precisam ser aprendi das e valorizadas eticamente Nas nossas atuais pr ticas pedag gicas estamos con seguindo ensinar nossos alunos a cooperar no sentido que Jean Piaget nos deix
88. o local onde ficam guardados os e mails que voc respondeu esperando para serem lidos Na figura h apenas um e mail recebido pelo Sr Jo o Silva que foi enviado pela pr pria equipe do Gmail dando as boas vindas para o dono da conta rec m criada O link escrever e mail Esse tamb m est simples de entender n o Bom por ora basta que saibamos isto e j podemos enviar o nosso e mail Ent o va mos l V ao link escrever e mail Voc vai entrar numa tela similar a que aparece na figura que segue SAL lado Ej solei i Air Fii dimai ipprir aramey boner LM mn F fa H Ti ApH n ar gii jar E Carer omi Et ir j litai n a mr BEM IE IETETA O DL E EE T bucr rers ameil Pede T EFE a cor rada Fin app em o Era cor ad gt ETA e IL EE mu Hai hos Arrarte kiuii Fur aaraa d d pien aaar LEF p Lisa iul an neutro hhm Coma Mg on hrai Verdi niensEs mea Prisutt costa Ste sra SA der bode So gem ste fole o do amet ua ve a agrado i Raio i EELA a A T i a ro m isk T Du balt F EAA EF CENAE de paa g E SD Elite ra fr Ce RECECI Figura 6 7 Escrevendo um e mail Ent o s escrever o seu e mail Ser que n o ESQUECEMOS de nada Ah sim o endere o do destinat rio ou dos destinat rios Decida primeiro para quem voc vai mandar seu e mail Se n o conhece nenhum endere o eletr nico ainda que tal mandar para um co lega do grupo Isso at seria be
89. o ortogr fica As ferramentas normalmente destacam para o usu rio palavras que n o foram reconhecidas pelo dicion rio do software ou seja que provavelmente tenham sido escritas de forma incorreta Neste processo o usu rio estimulado a pensar acerca de quest es ortogr ficas e pode ainda consultar possibilidades sugest es para a escrita da palavra Alguns editores chegam a fazer corre es gramaticais e sugest es sobre o estilo do texto Mas talvez um dos aspectos mais fascinantes do uso de um Editor de Textos seja a facilidade de autoria de documentos com estilos e layouts sofisticados Conforme desta cado nos PCNSs tais aplicativos possibilitam a obten o de um layout bastante pr ximo daquele usado nos textos impressos de circula o social pois permitem a sele o da fonte dos caracteres a distribui o do texto em colunas a inclus o de gr ficos e tabelas a inser o de figuras moldura etc Isso torna poss vel a publica o de jornais revistas folhetos utilizando se a editora o eletr nica Produtos mais bem acabados s o sem d vida fonte de satisfa o para seus produtores BRASIL 1998 p 90 J discutimos a import ncia da autoria e especialmente da publica o das produ es na Unidade 3 onde estudamos a ferramenta Blog Por ltimo mas n o menos importante est o aspecto de que a edi o digital permite e facilita que um texto seja produzido de forma cooperativa Trataremos mais deste a
90. operacional e de reflex o pedag gica Acreditamos que esta integra o promove o desenvolvimento de posturas aut nomas de aprendizado uma vez que se efetiva e estabelece a partir de estrat gias que o mais rapidamente poss vel promovam resultados percept veis para o uso das ferramentas Entendemos que assim mais rapidamente se promove um senso de pot ncia de aprendizado e se chega constru o de sentidos e de significados JC Apresenta o CS y 4 U Q m 5 LU jo O jo OQ 5 z j ie o Tudo isto promove desenvolvimento da autonomia no uso e aprendizado das tecnologias digitais Enquanto n o se conseguir gerar nas pessoas esta capaci dade de aprender aut noma e cooperativamente toda a promessa revolucion ria que a tecnologia da inform tica gerou n o vai passar de um sonho e a realidade pode piorar na medida em que o desenvolvimento tecnol gico acentue a dist ncia cultural entre as pessoas As diretrizes pedag gicas tra adas acima levaram ent o s seguintes escolhas metodol gicas Trabalhar com projetos de aprendizagem com tem tica escolhida coletiva mente pelos cursistas com desenvolvimento integrado ao aprendizado do uso das ferramentas Priorizar atividades que promovam o di logo a reflex o e a coopera o Incluir no material impresso leituras com relatos de casos para an lise e tam b m com conceitua o e problematiza o de quest es atuais e
91. oroo A Introdu Figura 2 3 Livro digital Por isso conclui a autora que o hipertexto subverte a estrutura atual da escola sub versivo em v rios sentidos Em rela o ao monologismo do sentido nico como j dissemos Na assimetria entre autor e leitor pois podemos sempre reeditar o texto digital e republic lo Com rela o linearidade da sua leitura podemos criar o nosso percurso de leitura Com rela o forma ele traz a possibilidade de articular imagens palavras e sons ele transforma tamb m as condi es em que a oralidade se d criando uma possi bilidade de jun o entre fala e escrita Na hierarquia interna do texto atrav s do papel de destaque que as imagens e o som assumem Imagem e som ganham o status de linguagem e portanto invadem o espa o do significante escrito para tornar se tamb m elas novos textos concebidos com diferentes modelos e igualmente relevantes para a comunica o social A imagem disponibilizada na Internet e acessada pelo aluno passa a ser tamb m mediadora para o conhecimento do mundo RAMAL 2000 p 6 7 H um aspecto onde a autora destaca e analisa que do livro de rolo que n o permitia ler comparar e fazer anota es ao mesmo tempo j que o leitor devia segur lo com am bas as m os para poder correr o texto ao livro encadernado que permite virar as p ginas mas sempre em sequ ncia uma ap s outra e nunca uma e outra passamos a
92. pelas decis es envolvendo a implanta o administra o e uso da rede Internet no Pa s http www cgi br Para que voc tenha uma vis o geral do backbone espinha dorsal da RNP no Brasil inclu mos a figura abaixo dispon vel no endere o http www rnp br backbone index php Nesta figura vemos as principais conex es ou vias de tr fego de informa o Em cada es tado esta rede tem um outro n vel de capilaridade conectando ainda muitos outros pontos TETE Figura 2 12 Mapa com as vias de tr fego de informa o no Brasil Fonte http www rnp br backbone index php Ko M Ainda h muito mais para saber Ent o se voc quiser aprofundar seus conhecimen tos acerca de outros tantos temas sobre a Internet como sua estrutura de funciona mento sua gest o etc sugerimos as seguintes refer ncias os cap tulos de n mero um e dois do livro Bem vindo Internet de Denise Del Re Filippo e Alexandre Sztajnberg dispon vel no endere o www filippo eti br livro A v deo aula do professor Marcos Teixeira A hist ria da Internet disponi vel no endere o http www youtube com watch v BOVY3 11D9Y amp featur e related e h muito mais na Internet Se quiser continuar buscando v em frente Vamos exercitar nossa compreens o sobre a estrutura dos endere os de Internet T4 VA a Observe os exemplos dos endere os dos sites a seguir e e Www cade com br Cad site comercial
93. pessoas visitantes do blog Outra caracter stica importante nos textos veiculados nos blogs a presen a cont nua de links que remetem ao endere o de e mail do autor a outros sites onde as mat rias originais mencionadas no blog est o disponibilizadas como artigos not cias eventos campanhas v deos e fotos Um dos links funciona como um espa o para enviar comen t rios que permite o contato de pensamentos e opini es entre o leitor e o autor do blog Tais caracter sticas s o marcas que sinalizam a cren a na necessidade da busca do outro em quest es importantes para a constru o do sujeito e para a atribui o de sentido s id ias e imagens independente dos suportes materiais que se utilizem para a comunica o entre eles KOMESU 2004 p 119 lade remete ao conceito de intera o um atributo da intera o Segundo Silva 1999 uma predisposi o uma abertura um potencial para se promover mais intera es com maior qualidade fluxo mais intenso de trocas mais participa o maior bidirecionalidade maior controle m tuo Esse um conceito que merece mais investiga o Sugerimos visita aos seguintes sites e http www moodle ufba br mod forum discuss php d 11654 e http www faced ufba br dept02 sala_interativa texto grupo html e http poseducacaoestatistica vilabol uol com br interatividade htm UA Possibilidades de Configura o do seu Blog Observe os
94. possibilitando ao participante escrever com calma reler e revisar seu texto Essa ca racter stica possibilita a escrita da reda o de uma forma mais elaborada tanto no sentido ortogr fico e gramatical quanto conceitualmente Tamb m poss vel ler e analisar com calma as contribui es dos colegas buscando rela es e produzindo s nteses do debate Outro aspecto importante acerca da forma de comunica o no f rum a recursividade ou seja o tempo n o percebido como linear Em um debate no f rum cada participante apresentou seus coment rios em dias e hor rios diferentes de acordo com sua disponi bilidade O fato de todas as contribui es ficarem registradas permite que n o exista a ab 5 2 jo E ist E Q O jo Q Q D UJ 1O O jo Q D O tm j o condi o de chegar atrasado afinal todas as ideias permanecem abertas dispon veis e podem ser revisadas retomadas aprofundadas poss vel inclusive imprimir o debate para ler com calma antes de escrever uma contribui o Al m dessa caracter stica potencializadora das contribui es um f rum organizado na internet apresenta ainda o benef cio de permitir o registro da discuss o e dos dados gerados e compartilhados ou seja muito tempo depois da discuss o ter sido realizada podemos voltar a ela Isso pode ser interessante n o apenas para o grupo que realizou a atividade mas tamb m para grupos futuros
95. primeiro aluno est calculada Vamos calcular a m dia dos outros eo z P z R EN C alunos Vamos l ent o agora bem simples Siga as orienta es Ap s ter definido a f rmula para o primeiro aluno selecione a c lula que cont m esta f rmula cO U K S Je C 1 Note que ao ativar uma c lula atrav s da sele o ela recebe uma borda mais grossa que a destacada e no canto inferior direito desta borda aparece um pequeno qua drado indicado pela seta azul na figura acima Aponte o com o mouse e perceba que o cursor adquire a forma de um sinal de 2 Quando o cursor tiver assumido este formato clique e arraste sobre as c lulas onde E O m O o Q Q mo 2 LL jo O o On 2 O j devem ser inclu das as f rmulas das m dias dos outros alunos as c lulas da mesma coluna logo abaixo Se tudo deu certo imediatamente o c lculo de todas as m dias ser processado Clique em v rias destas c lulas que cont m as notas e observe o que acontece na Barra de F r mulas Note que quando voc arrastou sua f rmula com o mouse sobre as outras c lulas aquela f rmula foi aplicada onde o movimento foi realizado E note que automaticamente a refer ncia s c lulas de origem foi atualizada para cada linha voc percebe isso obser vando o conte do da barra de f rmulas ao clicar sobre a m dia de dois alunos diferentes Uma grande vantagem de utilizar nas f rmulas os ende
96. que j entendemos o que um blog e que j temos uma id ia do seu potencial educativo precisamos entender que esta ferramenta revolucionou a comunica o na In ternet Um dos aspectos revolucion rios desta ferramenta adv m da facilidade t cnica em se lidar com ela A cria o e uso de um Blog muito simples Em poucos passos poss vel criar um blog e iniciar a publica o na Internet Ent o antes de analisarmos mais atentamente porque os blogs s o t o revolucion rios assim vamos verificar se t o f cil mesmo criar um criando o Atividade 3 3 Projeto Integrado de Aprendizagem em Blog Nesta atividade voc e seu grupo v o criar juntos o Blog do seu Projeto Integrado de Aprendizagem O objetivo desse Blog dever ser o de divulgar os resultados que voc s forem obtendo durante a sua realiza o Neste curso vamos juntos criar os Blogs na BlogSpot da empresa Google Notem que o Google al m de fornecer o servi o de busca de conte dos na web fornece dentre outros o servi o de correio eletr nico e mail e de cria o e publica o de Blogs o BlogSpot Para criar o seu Blog preciso antes cadastrar uma conta para uso dos servi os do Google seu formador talvez j tenha feito isso com voc caso contr rio ele vai orient lo sobre como faz lo O cadastro no Google d acesso a todos os servi os da empresa e mail Blog Orkut Fotologs etc Seu formador vai lhe orientar tamb m sobre como cr
97. resultados Avalia o Saiba Mais Para saber mais sobre a pedagogia de projetos recomendamos a leitura dos se guintes materiais 0 0 0 0 000000 0006066006 0 60606 Pedagogia de Projetos Material desenvolvido pelo NIED N cleo de Inform tica Aplicada Educa o da Universidade Estadual de Campinas UNICAMP Material dispon vel tamb m em www moodle ufba br Pedagogia de Projetos Pedagogia de Projetos rtf Fagundes L C et al Aprendizes do futuro as inova es come aram Cole o Inform tica na Educa o Prolnfo MEC Bras lia 1998 Material dispon vel tamb m em http www dominiopublico gov br pesquisa DetalheObra Form do select action amp co obra 40249 Trabalhando com projetos Programa de Melhoria do Desempenho da Rede Municipal de Ensino de S o Paulo Secretaria Municipal de Educa o de S o Paulo 1999 Dispon vel no endere o http www tvebrasil com br salto bo letins2002 cp texto1 htm Trabalhamos com a inten o de criar oportunidades de aprendizagem de edi o navega o pesquisa comunica o e produ o que possam ser gratificantes a voc s cursistas articulando as experi ncia pr via oriunda da trajet ria social tecnol gica e educacional de cada um como base para o conhecimento incorpo ra o e uso consistente das tecnologias digitais na vida cotidiana e profissional Apresenta o O diagrama que inclu mos a seguir apresenta a vincula o e
98. significativa e cr tica que queremos ver implementadas com as novas tecnologias pressup em o coletivo a coopera o entre pessoas e disciplinas e o di logo franco e livre Momento 2 Elaborando o seu texto Elabore um pequeno texto refletindo sobre o modo de inser o das TIC nas escolas Agora que voc j terminou a leitura pense se conhece algumas escolas que possuem laborat rios de inform tica Elabore ent o um pequeno texto descrevendo como o labo rat rio utilizado Considere os seguintes aspectos Quem usa o laborat rio O que os alunos fazem no laborat rio Os alunos gostam de trabalhar com os computadores Foi ou n o criada uma disciplina de inform tica na escola Que mudan as a chegada do laborat rio trouxe para essa escola em geral Continue a constru o do seu texto analisando o modo como a tecnologia est sendo utilizada nessa escola Procure basear sua an lise nas reflex es que a leitura do texto lhe proporcionou Sinta se livre para incluir o que julgar necess rio na sua an lise Sugerimos considerar alguns aspectos O uso das TIC na escola conhecida est promovendo ou n o a capacidade de ser cr ticos criativos e cuidantes como diz Leonardo Boff Por qu Esse uso est promovendo ou n o uma aprendizagem significativa e cr tica Por qu Se voc n o conhece nenhuma escola que j fa a uso das TIC deve ent o construir um pequeno texto com alguns par grafos desenvolvend
99. tamanho do arquivo que precisa ser armazenado Obviamente o ideal obter a melhor qualidade de imagem com o menor tamanho poss vel certo E como esse objetivo foi atingido H diversas t cnicas para comprimir e gravar os dados nos dispositivos de armaze namento do computador e ou da c mera digital Dessa forma de acordo com o m todo utilizado surgiram diferentes formatos de codifica o da imagem digital Cada formato usa um esquema de compress o de acordo com prop sitos espec ficos e assim possuem vantagens e desvantagens diferentes Este um assunto complexo nosso objetivo aqui ser apenas apresentar caracter sticas gerais de alguns dos principais formatos utilizados de forma que voc possa reconhec los e fazer escolhas simples ok Na Internet os formatos mais comuns s o JPG e GIF Para reconhecer o formato de um arquivo de imagem basta observar a extens o apresentada no seu nome O nome do arquivo sempre seguido por um ponto e por sua extens o a qual identifica seu formato Ex foto jpg ou Imagem gif g Saiba Mais Formato JPG O formato JPG ou JPEG Joint Pictures Expert Group um dos formatos de ima gens mais utilizados na Internet devido sua capacidade de formar imagens fi is original e em um tamanho pequeno comumente mencionado como leve Segundo a revista Info Wester o JPEG utiliza um algoritmo de compacta o que se baseia na capacidade do olho humano
100. todas as formata es antes de concluirmos o trabalho cli cando no bot o OK poss vel observar as transforma es na tela da caixa de comandos Para concluir a formata o deste topo da capa queremos ainda apenas posicionar os par grafos de texto Poder amos escolher o centro da p gina direita esquerda ou ocupando todo o espa o da p gina justificado Vamos escolher o centro Aproveite que o texto j est selecionado e conclua essa opera o Escolha a op o FORMATAR na Barra de Comandos Escolha a op o PAR GRAFO Formatar Tabela Ferramentas Janela A Formata o padr o Ctri sShift Space Caractere 4 Par grafo h Marcadores e numera es P gina Figura 4 9 Selecionando a op o Par grafo t o o Je E C 9 jo OQ O Q 2 UJ jo o On gt O j A formata o de par grafos permite alinhamentos cria o de bordas e sombreamen tos caixas de texto etc Na aba Recuos e Espa amentos poss vel trabalharmos os re cuos antes de iniciarmos textos acima ou abaixo dos par grafos etc figura 4 10 Vamos nos concentrar em nosso objetivo alterar o alinhamento do par grafo para a posi o centralizado figura 4 11 assim Selecione a aba Alinhamento Escolha a Op o CENTRO D um clique no bot o OK CapauiHe Hoda Fa e a THA EET Para de f
101. todos os participantes A Wikip dia Provavelmente voc j esteja curioso a para conhecer mais sobre essa dimens o coo perativa de inser o na Web Est o vamos conhecer algumas das possibilidades Primo e Recuero 2006 p 84 nos d o uma dica para iniciarmos nossas explora es ao comentar que na Web 2 0 a abertura dos hipertextos participa o levada ao limite A melhor ilus tra o continua sendo a enciclop dia colaborativa Wikip dia Nossa primeira parada ser ent o na Wikip dia Abra seu Navegador Web e digite o endere o http pt wikipedia org Para buscar artigos na enciclop dia basta digitar uma palavra chave na caixa de busca esquerda da p gina Se houver algum artigo sobre o tema ele ser apresentado na rea central conforme ilustra a figura abaixo At este ponto n o observamos nada de surpreendente certo Mas analise com mais aten o Observe as abas com as op es artigo discuss o editar hist ria dispon veis acima do t tulo do artigo O que h de diferente nessa enciclop dia res Diis hbr joni rco kamin mesin Supla cmo SLIEN b Ej a ECC do MON LU my Fiama ma ma i Porri agan ral garra i D fetrar j ola ia ul iris Baiak ib HILF TFET Minist rio da Educa o Brasil Dei ipii i iaai Ed Piba Paa a pp ear a a HES ep E ieh T Bebisha dhi Eii agba BECH um go hi dime r pl ra e DECREP DCE Jaai des ja DE MTMDA ER Dra O dir
102. turma disponibilidade de seu s laborat rio s demandas de voc s cursistas etc Ao realizar as adapta es necess rias ao plano de trabalho de cada turma o formador conta com sua ajuda Comprometa se Embora a dura o m xima do curso seja de dez semanas poder ser flexibili zada e ampliada caso a equipe do NTE NTM e o grupo de cursistas considere mais adequado ao contexto de cada grupo Dependendo da disponibilidade do grupo de cursistas e dos laborat rios nas escolas poss vel realizar se mais de um encon tro semanal diminuindo assim o tempo de dura o do curso e vice versa n o recomendamos contudo esta ltima modalidade preciso avaliar bem e consi derar as dificuldades inerentes carga de conte dos e aos tempos de estudo e pr tica necess rios entre os encontros Materiais did ticos do curso fundamental que voc conhe a os materiais do curso e se familiarize com a proposta de trabalho organizada pelos autores Tenha em mente que o material did tico do curso foi organizado como um material de refer ncia O material do curso apresentado em tr s suportes que se complementam o material impresso de f cil consulta e manuseio em qualquer hor rio e local em que voc esteja um volume de material digital apresentado em CD ROM que vai lhe permitir ampliar e complementar o material impresso h refer ncias frequentes no material impresso ao conte do do CD al m de servir como simula o dos
103. um texto totalmente male vel Essa maleabilidade traz a reflex o sobre o digital trata se de outro tipo de materialidade Muda a rela o com o objeto o texto n o mais algo palp vel mas feito de bites e ocupam um espa o dif cil de definir ou imaginar Ramal 2000 p 7 termina seu texto nos chamando para a seguinte reflex o o que muda na alfabetiza o no letramento nos processos educacionais de internaliza o das formas comunicacionais nesta cultura digital Parece me que as rupturas s o t o radicais que exigir o um repensar de alguns dos elementos b sicos da escola A autora citando apenas alguns deles nos pede pra rever desde os nossos referenciais te ricos at nossos curr culos com sua linearidade Os conte dos n o poder o mais ser percorridos como as p ginas de um livro A autora alerta tamb m que inclusive as rela es de poder dentro da escola est o sendo reconstru das pois pela primeira vez na hist ria a tecnologia da domina o mais conhecida pelo dominado Em outros termos at hoje o professor trazia o saber a norma culta a escrita correta para os n o letrados Hoje ocorre um paradoxo aquele a ser educado o que melhor domina os instrumentos simb licos do poder o aparato de maior prest gio as tecnologias RAMAL 2000 p 8 Por fim temos a sinaliza o de que precisamos reinventar a nossa profiss o e nosso papel como educadores A autora nos d
104. uso Outros j disp em de computadores em suas resid ncias e outros j t m conex o Internet Por outro lado estando em contato com as m dias de massa j devem ter as sistido a muitas not cias a respeito da exist ncia das tecnologias digitais de comu nica o e informa o e dos problemas e possibilidades que elas nos trazem Sabemos que todo este contato ainda pouco relevante em termos da promo o do aprendizado efetivo a respeito da tecnologia mas ele promove o apareci mento de conceitos pr vios seu funcionamento e seu papel na sociedade Dentre eles pode acontecer muita mistifica o a respeito da tecnologia e isso precisa ser desconstru do Outros conceitos podem alavancar o trabalho neste curso Entendemos que h um grande estigma envolvendo a tecnologia Este estigma se manifesta na gera o de rela es de depend ncia entre os detentores do co nhecimento tecnol gico e os n o iniciados sendo que esta depend ncia pode ser percebida at mesmo nas rela es interpessoais A admira o que as pessoas comuns endere am tecnologia cresce na medida em que seja mais forte a ima gem negativa que fazem de si mesmas Admira o pelo outro e aus ncia de valori za o de si mesmo s o determinantes do surgimento de rela es de depend ncia Finalizando consideramos que a maioria dos nossos cursistas deve estar no grupo dos imigrantes digitais aquelas pessoas que procuram se adaptar a esse novo ambien
105. wiki Apartheid gt Acesso em 26 jul 2009 corresponde aproximadamente a 500 mil bits por segundo ou metade de um megabit O megabit por segundo Mbps ou Mbit s uma unidade de transmiss o de dados equivalente a 1 000 000 bits por segundo J o bit simplifica o para d gito bin rio Blnary digiT em ingl s a menor unidade de medida de dados usada na Computa o mas n o suficiente preciso mais preciso promover compreens o cr tica sobre as tecnologias Piero Mussio abordando a quest o da alfabetiza o tecnol gica destaca H dois n veis de compreens o de um instrumento tecnol gico O primeiro o da compreens o t cnica t pico dos especialistas O segundo n vel o da compreens o do uso do instrumen to sendo capaz de avaliar julgar o instrumento proposto n o por seus mecanismos internos mas pelas suas fun es globais externas MUSSIO 1987 p 16 Mussio lembra que preciso fazer crescer a consci ncia do significado cultural do instrumento de forma a minimizar a delega o de poder aos especialistas Nesse n vel de compreens o o usu rio passa a naturalmente ser ator do projeto de inser o tecnol gica Acontece que esta atua o para se tornar expl cita exige um processo trabalhoso de aprendizado de compreens o e de adapta o A quest o que Mussio levanta nesta problem tica como permitir a quem quiser usar convenien temente um ar
106. 06 amp script sci arttext amp ting en gt Acesso em 1 jul 2009 FILIPPO Denise Del Re SZTAJNBERG Alexandre Bem vindo Internet Rio de Janeiro Brasport 1996 Dispon vel em lt www filippo eti br livro gt Acesso em 5 jun 2009 DWYER Catherine et al Trust and privacy concern within social networking sites a com parison of Facebook and MySpace In AMERICAS CONFERENCE ON INFORMATION SYSTEMS 13 2007 Keystone Colorado Proceedings Keystone Colorado s n 2007 Dispon vel em lt http csis pace edu dwyer research DwyerAMCIS2007 pdf gt Acesso em 1 jul 2009 JURISWAY Onde o Direito e a Justi a se encontram Dispon vel em lt http Avww jurisway org br v2 jurisway eh asp gt Acesso em 1 jul 2009 MARCUSCHI Luiz Ant nio XAVIER Ant nio Org Hipertexto e g neros digitais Rio de Janeiro Lucerna 2004 MERCADO Lu s Paulo Leopoldo Viv ncias com aprendizagem na Internet Macei EDU FAL 2005 PALLOFF Rena PRATT Keith O aluno virtual Porto Alegre Artmed 2004 SCHWARTZ Gisele Maria Org Din mica l dica novos olhares Barueri Manole 2004 STUMPF Marianne Rossi L ngua de sinais escrita dos surdos na Internet In SIMP SIO INTERNACIONAL DE INFORM TICA EDUCATIVA 11 2009 Coimbra Portugual Anais Coimbra Portugal s n 2009 Dispon vel em lt http Ism dei uc pt ribie docfiles txt200372912213L C3 ADngua 20de 20sinais pdf gt Acesso em 1 jul 2009 o
107. 09 Ent o ficou claro Precisamos ter cuidado ao usar esta ferramenta Nas escolas p bli cas em geral isto n o um problema at porque nestas escolas os recursos tecn l gicos s o escassos Mas esperamos que isto mude no futuro ent o bom come ar j a apren der com os erros dos outros para n o repeti los n o mesmo De todo modo todos os autores citados concordam que se bem utilizadas as apre senta es de slides digitais trazem a vantagem da agrega o de imagens e sons criando um contexto muito mais envolvente do que apenas a fala do professor E trazem tamb m a vantagem de destacar e dar nfase aos pontos mais importantes de um conte do Neste sentido a professora Moreira destaca que o uso deste recurso estimula a capacidade de sintese de concis o e de objetividade o que promove uma aten o redobrada ao pa dr o do idioma j que o manejo atropelado da l ngua se torna durante uma apresenta o algo que salta aos olhos MOREIRA apud MURANO 2009 Mas esta capacidade de s ntese concis o etc apenas surge para quem cria uma apre senta o n o para quem a assiste Ent o chegamos aqui a uma conclus o importante os nossos alunos tamb m devem ser autores das apresenta es isso mesmo Afinal j sab amos que numa escola participativa e dial gica o discurso n o unilateral a autoria e sistematiza o do conhecimento devem ser compartilhadas entre professores e estudantes
108. 2 NAVEGA O PESQUISA NA INTERNET E SEGURAN A NA REDE Ola cursista Na Unidade 1 discutimos refletimos e exercitamos sobre as tecnologias no cotidiano e os desafios inclus o digital Nesta Unidade 2 vamos navegar pela rede mundial de computadores Voc j ouviu falar nesta express o Em Internet e World Wide Web A rede mundial de computadores uma rede de comunica o de milh es de compu tadores conectados mais conhecida como Internet que oferece in meros servi os Um desses servi os o mais conhecido conecta bilh es de p ginas publicadas sobre os mais variados temas Essas p ginas s o organizadas em websites Essa grande teia mundial conhecida como a Web termo abreviado da express o World Wide Web cuja sigla a conhecida www e cuja tradu o exatamente Teia de Alcance Mundial As vantagens de conectar computadores entre si foram percebidas desde a poca dos grandes computadores quando uma grande empresa ou uma grande universidade tinha apenas um computador que servia a muitos usu rios Quando os microcomputado res chegaram a necessidade de compartilhar dados servi os e equipamentos aumentou ainda mais Ent o teve in cio o processo da constru o daquilo que hoje chamamos de Internet J que h benef cios de se interligar computadores entre si por que n o ligar redes entre si formando uma rede de redes Dessa forma qualquer pessoa poder ampliar os recurso
109. 2 17 Ao fazer a pesquisa simples para Jo o Ubaldo Ribeiro encontra mos muitas p ginas como vimos Mas na imensa rela o note que as primeiras da lista realmente referenciam ao escritor Jo o Ubaldo Ribeiro no entanto se buscarmos mais m O jo Q Q D UJ 1O O jo Q D O tm j o adiante na rela o vamos notar que foram listadas p ginas que mostravam apenas uma ou duas destas palavras Jo o ou Ubaldo ou Ribeiro A busca avan ada nos d a possibi lidade de trazer apenas as p ginas que realmente contenham a express o completa Jo o Ubaldo Ribeiro Podemos ainda adicionar outros conjuntos de palavras que gostariamos de ter na p gina Por exemplo se quis ssemos a biografia do escritor poder amos digitar esta palavra na op o com todas as palavras E Prosfpaiod me ala o Pii Eli a nin o 1 dt o po pro bd BO da E Mu L Gi MIJ Perme eapi do ha B dad iep Ea pod pei Bj Han etaa CLS DS aari E Google Pesquisa avan ada PROTO destilada ai pano ii LR io Do Pedidos Piura Gaio Prue p adia E DWT i hah hi dai biaa CE Md or pp LE DD pr Rd BEM E EE iiba a eje pipro ru F gr me qua peer pjr M rrpan Peupatar pigs i sjaa mt qem meo impis P imiabs cha me ij Ape T isha rriidondos LET o DEPL aa Paja ikia LIGI bi Cedo di maD Aak piligrina Em En qualquer dama T E m r hih Debe rL kin SAN UR RuN MTO E ET qualquer gir Co ipa e o q T eE ria ho a Hi ia BaF
110. 33 0 minutos atris Date pangs 4 Emis aredi Ce stelara com Rascunhos 2 Spam 78 dianar lng LixBic Amuna sobre mordagem de aquecedores Contatos all A E Bate papo DI UFTU P S ESNA AEE G Ti an iomaicio Di biaia e Stela estou enviando a mensagem abaixo pq acho que vai antardegas n geu projato de educa o amibiarial Abra o Siabli mamm P EAN MDS ee From caros alberto lt porlosATS gmail com gt Date 200830 Cega Fwd AQUECEDOR SOLAR PARA FAM LIAS DE BAKA RENDA o aweh gue e geral carr Repassado por um amigo que funcion rio da Centeio O material mu o bom e il para quem est estudando ou tem filhos dra fada Seralar haetra tada A ArAnA amp informar Aoa Arrat Procura ou convida amp swel Defrer status aqui F C iw rs cara car Enp nmenio bat p p p rvidao Figura 6 4 Escrevendo um e mail dos Q O o Q Q D UJ 1O O o Q D tm j o Saiba Mais A facilidade de se comunicar com muitas pessoas ao mesmo tempo permite atividades de milit ncia pol tica em v rias frentes Muitas pessoas transfor maram se em militantes de causas sociais ambientais pol ticas conforman do muitas vezes at a es em n vel mundial Este tipo de uso de Internet est sendo chamado de ciberativismo Na vis o dos que o praticam o ciberati vismo uma alternativa aos meios de comunica o de massa tradicionais p
111. Bpm na ami cosa TE Eeri Ap a aa a aa i maira i i J BAE DUTE ee F iH E ms bolha E Enio Loro eras Om ae pala oe i inn iii Find di je Fi o DS Ri E DS O o eg Ds P jo pl UR a teias DDS RR E Er Er eia fo se ien O pE Se o RS gaa rinpa e ia H 15 Lop o jemi pa 17 im sado Uso Mep E E TE PT TES RE DO TS TER G de ud aah airs Ure feria Es CENA ra m Es parii m pum Da ien mats jit hea pha ief LS apra imti iih hii bina d rerai a a Ee man herrar urim mrs n Em ba a rrer Ed sumas Ata a qa th aiii DS Dai NR T E P kaio paito Pier E ia raain D A o Li EL pp mao iiu gr Dreri a ban sn rapa ap mma Teg Ea IF kiria milar I paad mer is d jin aair MEn ioiii n Mandic e gs mbi i em z p F jaia mkia Aai PERAD aF E o ET erre i ETAD E i Tmerre po r i a TT a ne RS EE ai iniciar Taba a E semp aj fe 7 Pai ed oe UUR dar gar e jo Pp ro E soa dn D pais rimos A Figura 2 14 Pesquisando o nome Jo o Ubaldo Ribeiro no Google C Saiba Mais A ferramenta Google oferece uma vers o espec fica para a educa o facilitando a lo caliza o de literatura acad mica englobando artigos teses disserta es livros etc a Li ii Figura 2 15 Pesquisando no Google q o i o o E Confira esse recurso no endere o http scholar google com br Outro tipo de recurso que facilita a sele o de informa es na Internet s o os cat logos tamb m conhecidos como diret rios Eles s o teis por terem sua
112. Codes Pulo sampaio raso Bala de ATT NT mo ye e assa mame val armeniat 1e m TP O qiy em Gi Gii kali g ala it n mar va IMN ooo l Toi iget Figura 6 5 P gina para acessar o e mail do Google Gmail Ap s ter acessado sua conta de e mail voc ver a seguinte tela 4 er da irla A bera Por ro PN PF mivirro Besos Pedra Mode Pa e sm ST TETE Tos E r nd m Fane ame mi M4 p dsi IREE CEEE d ab le Ter i Frbi ar Boi Edf Biri FS bmi ea hA g CF rhi EO ILLE E de apla ia ral M i i aimn DA F i mau jg EENH WH EO hiin e Luma LIPLFEI a ui Ga TEW ARH mon inpr mir gar amet CTC CTT PR Re Cedae snar o Do ME Den MEL Lem arra n bar asis B pe erya midi niih E Arr MALER tm r rr m brin mir re emn err mper ir dom Hat E A HEr EHNE E ii zis Mira anla Lamin n hi E i a Gk E n ma mmr sihe r proja hH me ora o ra ba pairis reli neo poa j CyL EL ELL LE ad ld am rapin MONTESE RA A DO ERR SEE rane ue EE Figura 6 6 P gina inicial de seu e mail o 5 o OQ Q 5 LU jo O O O j Ae Observe a tela H muitas informa es No corpo da p gina logo acima no lado es querdo voc tem acesso aos outros servi os do Google n 1 Do lado direito voc v o seu endere o n 2 Voltando ao lado esquerdo mais abaixo n 3 voc encontra dois links importantes O link caixa de entrada como o nome diz
113. Como assim Al m do criador um Blog pode aceitar que outras pessoas postem con te do n o apenas como coment rios Sim poss vel designar que um grupo de pes soas tenha direito a editar e administrar os conte dos de um Blog Vejam s Est uma caracter stica bem importante para trabalhos em grupo Que tal dar uma olhada nas outras op es A aba de Layout permite mudar as cores e at o modelo tamb m chamado de template l se templeite da estrutura b sica da p gina Fazer uma leitura r pida na forma de varredura no menu de uma ferramenta uma boa estrat gia para ter uma panor mica geral das suas possibilidades e caracter s ticas Mas sem ansiedade sem esperar compreender tudo Blogs uma importante revolu o Na escola Estamos finalizando esta Unidade J aprendemos muito sobre blogs mas h ainda outros aspectos que devemos compreender sobre a import ncia de usarmos os blogs na nossa a o pedag gica E Temos que considerar que com eles promovemos a integra o entre v rias linguagens pois al m de escrever podemos postar arquivos de udio de v deo fotos Desbancamos assim a supremacia da linguagem textual frente s outras formas de linguagem Temos que perder o medo das outras formas de express o afinal estamos numa sociedade midi tica Temos que ajudar as novas gera es a se mover entre a cultura da escola a cultura da letra e da palavra uma cultura de c digos lentos v
114. Dispon vel em lt http www revistas univer ciencia org index php libero article view 6107 5567 gt Acesso em 7 jul 2009 RAMAL Andrea Cec lia O computador vai substituir o professor Revista Aulas e Cursos UOL mar 2000 Dispon vel em lt http www google com br url sa t amp source web amp ct res amp cd 1 amp url http 3A 2F 2Fwww pedroarrupe com br 2Fupload 2FOCOMPUTADORV AISUBSTITUIROPROFESSOR pdf amp ei VcNTSsjCKc BtweW2v2ICA amp usg AFQJCNFyTI 8T3 cDUBQHYextQMYEHSUuw amp sig2 6wXGg0Dw5JTmbjiVmZtk g gt Acesso em 7 jul 2009 Tao joe jo joraTo ja Y Mojo aro fo BIT Aw COOPERA O PRESSUP E DI LOGO CarO cursista Na Unidade 5 vimos que interagir pelo computador pode ser bem mais do que uma simples troca de mensagens Podemos interagir de muitos modos e maneiras Enten demos que isso muito importante para o aprendizado para a economia enfim para a sociedade como um todo As possibilidades de intera o oferecidas pela estrutura de comunica o da Internet criam uma rede de interven es entre os participantes que combina trocas cognitivas afetivas metacognitivas e sociais Estas interven es n o se reduzem busca de infor ma es mas incluem a disposi o para aprender junto com outros compartilhar nego ciar o significado das ideias e das a es empreendidas ou ainda por empreender Conhecer uma variedade de recursos comunicativos e refletir acerca de suas caracte r stic
115. I oep pap pe Ea e e E 18 Lendo um endere o Web ans EEEE Eae 82 Compreendendo um pouco mais sobre a Rede seesssssseserreerresrrsrrsrrnnrnsrrnsrrnnrrnnnnnnnrrnnrnnnnnnnnnnnnrrnnrnnnernnnnrnnrnn nn 84 Pesquisar GUIDO sas gases S DOG Tag 89 Como achar qualquer informa o nessa montanha de dados e iteereresereeeereresereeeereresereaeereresereaaasa 89 CoOmeEcando a DESQUISAR siusis a aa aaa aoia dania kaana daadaa anakaa deian aoaia ianiai 90 Como guardar os endere os que mais me interessaram ereeerereraeerseresererererererereraaeeaaeesanesenesenerenerenos 94 AEK SARUTE To Rigo E EEE RR E RE RR OR RENO RREO ERR RR RR 96 Seguran a da informa o e do computador e ieeterereeeearerarereeeaeraeeereeaeraerarenecaerareneaaeseerereereseasanso 97 Seguran a pessoal e de Seus alunos mese resenesenessieserresereseraseersenistanscarssanscatasarasinasanesideseaso sas sasaser es cnrstarsea 99 COCUT OO ug pr A ES 102 PRECIOSO AAEE E AA EA EAE 102 Unidade 3 BLOGS O QU PARA QU COMO irem rereeremeereeo 105 Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica eternos 106 MNOU o RSRENENERENAEMENONEDEA NENE HEM SRD DRE DE MD UND BON LRN VENDENDO DEE NO E EENE 106 A quest o da interatividade nos blogs s ir tereereaeeeaeeeeaarerarereareaeneraeeraaneraaneaareraaeeraaeeaareaaneaaas 115 Possibilidades de Configura o do seu Blog smssesasensiaisrasstiesrasiiseaso said Ene rasiE
116. IMAGENS no canto superior esquerdo do Google Google im LIS EA LEMA Patil OA a 0 LIDI tE ih im Figura 4 25 P gina do Google Imagens Digite o tema que se deseja pesquisar em nosso exemplo tecnologia da educa o tachologia du educa o Pertquicar imagen Figura 4 26 Campo onde voc deve digitar o tema da pesquisa Digite sempre um termo ou conjunto de termos relacionado ao tipo de ima gem que voc deseja Neste exemplo vamos buscar uma imagem relacio nada ao tema tecnologia na educa o Ent o pode ser digitado na caixa de pesquisa de imagem termos como tecnologia na educa o tecnologia educacional educa o e tecnologia etc O site vai apresentar a voc uma s rie de op es de imagens que podem estar em uma nica ou em dezenas de p ginas Navegue por elas procurando as imagens que deseja Mis is Google sa2u5 aga DEE k ii Hebart Saiar rig E e se me OUO e E Perelpdes Em Ede em mienen EA DAS e g ie o Bisp Lab td LIEL ip LEA FE RICES emma bane capeta or i cmo a larma dom oa lan nirmi Miren a OET EG m o PAR E A E mn hari a onpm b a Tm ESA e oo ro em rebordo n OO reed res M Fear E mma ma ti teme dci s ilha a A i E 0 rios gt TREM o prae LLES i mi Em SIA PRA Er Lois EA a ER Ata e dida E dm riil gd de eira e re eine js r n js erre mietiem r Eni dE id ed i E AA scr bi Dad da eia jul bii Fi Bils ibi Lo p La mm m erie eum ho
117. LEIRA DE COM PUTA O 26 WORKSHOP DE INFORM TICA NA ESCOLA 12 2006 Campo Grande MS Anais Campo Grande MS Sociedade Brasileira de Computa o 2006 p 77 84 Disponi vel em lt http natalnet dca ufrn br sbc2006 pdf arq0221 pdf gt Acesso em 8 jun 2009 SCHITTINE Denise Blog comunica o e escrita ntima na internet S o Paulo Record 2004 SILVA Marco Um convite interatividade e complexidade novas perspectivas comuni cacionais para a sala de aula In GON ALVES Maria Alice Rezende Org Educa o e cultura pensando em cidadania Rio de Janeiro Quartet 1999 p 135 167 ELABORA O E EDI O DE TEXTOS Ola cursista Na Unidade 3 tratamos de blogs Foi um grande desafio muitas an lises desco bertas pesquisa e sobretudo experimenta o Agora vamos abordar um tema muito importante neste processo de inclus o digital que estamos vivenciando elabora o e edi o de textos Desde o in cio do curso ao longo das unidades voc esteve elaborando textos nas atividades propostas Agora vamos ver como se faz a edi o desses textos usando o software BrOffice Write Como voc j possui alguma familiaridade com edi o de textos vamos propor reflex es mais aprofundadas acerca do potencial de uso desse recurso no processo educativo Essa unidade de extrema import ncia porque vamos falar sobre o valor dos textos escritos e dos editores de textos na escola
118. SE Caractere especial L d F Marca de Formata o i ipebi BH geio Hiprink Figura 4 19 Selecionando a op o Quebra manual E na caixa de di logo que aparecer na sequ ncia marque a op o quebra de p gina Com isso voc inseriu uma quebra nesse ponto do documento de forma que sua continuidade ocorrer for adamente a partir da pr xima p gina Tiga Guabra d fria Quebra de coluna E Crumlsrd de pigra Catia Figura 4 20 Selecionando a op o Quebra de p gina Posteriormente voc poder apagar essa marca o se desejar Para isso voc ir proceder da mesma forma como apaga qualquer outro elemento do texto basta selecionar a marca o de Quebra de P gina e apag la Ela n o fica muito vis vel aparece como uma linha no in cio da p gina seguinte Lembrete Para facilitar a visualiza o de marca es que normalmente n o s o vis veis Clique no simbolo 7 na barra de ferramentas de formata o t o A o Je aqua Dais igbi piper faman Tabela Forramidras panela Aggda HAILEE TU AEE e GM V TEOG o 2 rasas z fara E Honga as suada ds me Figura 4 21 Destaque para o cone que aciona a visualiza o de marca es no texto gt sa o p Q Q O jo Q Q D UJ 1O O jo Q D O tm j o Ao clicar nessa op o voc conseguir visualizar marca es do tipo novo par gra fo 1 espa o em
119. Servi o processado cliente mostra por programa no a resposta ao computador Servidor usu rio TEE EE A Figura 2 11 Esquema do modelo de rede Cliente Servidor Fonte Adaptado de Fillippo e Sztajnberg 1996 p 18 Vamos entender no nosso exemplo de navega o web quando acionamos a tecla enter ap s a digita o do endere o no nosso browser ou navegador encaminhamos um pedido ao computador que responde pelo dom nio especificado em nosso endere o para que nos envie o conte do da p gina que solicitamos O servidor ent o reconhece o pedi do e envia essa informa o para que a vejamos na tela do nosso computador Note que se este computador servidor estiver fisicamente localizado na Austr lia ou aqui na sala ao lado talvez nem notemos a diferen a Tudo vai depender da velocidade de transmiss o e do tr fego da informa o na rede bom tamb m entendermos um pouco como se d esse tr fego na rede H v rios computadores que ficam todo o tempo monitorando e direcionando os pacotes de infor ma o que levam os pedidos e suas respostas para que cheguem aos endere os corretos s o como os funcion rios de uma companhia de correios que ficam distribuindo e levando as cartas de um lado para outro Mas por onde viajam estas informa es Como um ar quivo em tempo t o pequeno transportado em t o grandes dist ncias pelo mundo afora Ora como n o temos de saber como as v rias centrais telef nicas est o
120. TER Renato BrOffice org 2 0 Calc e Writer S o Paulo Campus 2008 VASCONCELLOS Celso dos S Constru o do conhecimento em sala de aula 12 ed S o Paulo Libertad 2002 WILLIANS Robin Design para quem n o designer 7 ed S o Paulo Callis 1995 al Introdu o Educa o Di ital SE COOPERA O qu E TiL T E ni Lii niini i i Pi OU INTERA O NA REDE Ola cursista Na Unidade 4 tratamos da edi o de textos Essa Unidade foi importante pois falamos sobre o valor dos textos escritos e dos editores de textos na escola e para os profissionais que trabalham com a educa o Foi um momento importante de reflex o e de experimen ta o Nesta Unidade 5 abordaremos Coopera o ou intera o em rede A Internet j n o mais um oceano desconhecido para voc Voc j navegou por v rios dos seus mares e parou em v rios portos Aprendeu a ler as estrelas e usa a b ssola eo com facilidade J at construiu o seu pr prio ancoradouro onde outros navega dores j aportaram Com essas met foras quisemos enfatizar suas conquistas e dizer que ter constru do o seu Blog lhe coloca na condi o de interagir e cooperar na Internet lhe abre novas e importantes possibilidades pedag gicas Nesta unidade vamos discorrer mais especifi camente sobre isso Vamos tratar da relev ncia da colabora o e da intera o na Web para
121. TR TAE AA SR OE GA rodo TaT RERA apo F dtglrs z hahi E REAS HR Aa Camel Pio Figura 8 14 Janela Assistente de fun es V at o campo Categoria e escolha a op o L gico e no campo Fun o abai xo a op o SE i Fun es Los seguia da Pan ha e p a a r T 3i Agre bad UEC Tonin Vidor deito De pura forma valor I RAJ HS Cap rcica um trio ro d ter meatutkdo ET Fi TEL PUCA A ea tT harian La Mira dggta Cemmis Erinimo gi Figura 8 15 Selecionando a categoria L gico e a fun o SE Clique ent o no bot o pr ximo para ter acesso janela de especifica o da fun o O jo Q Q 2 D UJ 1O O jo Q D O tm j o Fun es Dios 41 don ui oa ha furg o F CRIE E bagas Enpercfioa am iene igen d ter mrte Eure o Tati rec ds dr E Cod o dio oo perto qui potii fi to AA DADO Guara D ka FALSO Testar water eadi E De m ra formea vedr ri TEPE Peuuliado frea i hairg Augila Contei putas Ex Figura 8 16 Janela da fun o SE do Assistente de Fun es Note que no campo F rmula aparece escrito SE estando o cursor posicionado dentro do par nteses que a f rmula para o operador l gico SE escrita desta maneira o assistente est nos ajudando Logo acima aparecem tr s campos indi cados como Testar Valor ent o e De outra forma valor ali que indic
122. URL http Arara youtube coma boi Pe 2 NDOGSPRL Incorporar te sempre que quiser referenciar um v deo ii ndo Sei bhara Es Anerian hi Figura 5 5 Descri o de um v deo do You Tube a op o incorporar como o pr prio J P E RISE que aparece no lado direito da p gina nome indica apresenta o c digo necess rio para incorporar o v deo em uma postagem de Blog Vamos ver como se faz isto md z Com o seu grupo do projeto escreva uma breve s ntese de um v deo que voc s a consideraram significativo para suas aprendizagens at o momento e publiquem 3 no Blog do projeto incorporando o v deo postagem o a SE UA ey Primeiramente voc deve ir at o site do YouTube escolher que v deo deseja incluir no seu blog e copiar o c digo dispon vel no campo Incorporar usando as teclas Ctrl C Ap s isso acesse a janela de publica o do gerenciador do seu Blog fa a o seu login na p gina do Blogger no endere o www blogger com e pressione o bot o PUBLICAR POSTAGEM Figura 5 6 Bot o para publicar uma postagem A janela de publica o mostrada como abaixo Escreva um t tulo para a sua posta gem e em seguida clique na aba editar html indicada na figura No campo de texto abaixo cole o c digo que voc copiou no passo anterior l na p gina do YouTube Volte aba escrever e digite a s ntese sobre o v deo Tudo isto pronto publique a sua postagem Agora visualize o se
123. a cone Para refletir e Reflex o este cone usado para indicar partes do texto em que s o propostas reflex es sobre o tema tratado Quando vinculado ao icone Atividade indica que a atividade ter um momento de reflex o Apresenta o OQ 9 OQ 2 D UJ 1O jo O D a j vo TT Icone Saiba mais destaca um conte do para aprofundamento de um tema r y q F j tratado Para agilizar a visualiza o de detalhes dos comandos e ferramentas dos softwares usados utilizamos a captura de telas e janelas dos softwares com setas para facilitar a localiza o de informa es destacadas e esclarecer detalhes nelas contidos Algumas imagens foram inseridas no corpo do texto imediatamente vinculado a elas Outras margem pr ximo ao par grafo que as menciona Material Online O navegador indicado para acessar o material no e Prolnfo o Mozilla Firefox Ao acessar o material do curso ser o oferecidas tr s op es de navega o wi 1 As Unidades s o os m dulos nas quais o conte do foi dividido Atra v s desse link o cursista poder acessar cada um dos m dulos seus objetivos v deos do professor e todo o conte do relativo ao curso A tela seguinte ir apresentar imagens que representam cada uma das unidades que podem ser acessadas al m das op es de visualizar o v deo do professor os objetivos e os cr ditos Dentro de uma das unidades a naveg
124. a por exemplo tem a op o Apar ncia 3D que d ao gr fico um aspecto tridimencional Ap s escolher a op o que desejada Clique em Pr ximo Tucalher um lipo de p Hire F wharva de dados UC b bima da dados a mii z a a Pipi do qro As Fr parni i ir tr di Emi id Chima t aa Figura 8 8 Primeira etapa 3 Na segunda etapa voc escolher o intervalo entre os dados Na figura 6 hav amos escolhido S rie de dados em colunas e Primeira coluna como r tulo Voc pode clicar nas outras op es e observar as altera es no gr fico Depois de selecionar as op es desejadas clique em Pr ximo Etemi g j gro fe jeas ifasi dm jih pesia EH p a A ROO Thi B DD 2 a h Lara i Ari 3 Lica da dani EM pAr OSS a da p Errar ra DDS Lia E Pyara Coisa ora vroicdo daria a i Er s Figura 8 9 Segunda etapa cO U K S Je C 4 Na terceira etapa S rie de dados voc poder se quiser remover ou adicionar elementos que mudar o conforme as op es selecionadas na etapa anterior Ao clicar em Pr ximo voc ir para a ltima etapa IE hapiri Paisanaliz ds beraa he dados dis seibes dde dadhjii heiii i hps da yiia DEH oa an tores de inda FI ieni dad hib Mie e Eriet HAS HI femi da qria Firmo Gira haea Ehre i Eryr EnA ETETE dida aa WRF Frisa FE omke P Figura 8 10 Terceira etapa A quarta
125. a o ocorre de forma linear p gina a p gina Uma barra na parte inferior mostra em qual p gina o cursista est e ele pode avan ar ou recuar utilizando pequenas setas para a esquerda ou para a direita Caso o cursista queira apenas saltar para uma p gina espec fica basta clicar no n mero que a representa Os conte dos especiais aparecer o grifados no texto e tamb m ao lado direito da tela na forma de cones Para acessar seus conte dos basta clicar nos cones o conte do especial ser aberto em uma nova janela com um x como op o para fech la Algumas imagens que aparecem junto ao texto podem ser aumen tadas clicando se sobre elas mesmo que n o apare a no quadro ao lado Acima da rea de texto podemos encontrar alguns cones que podem auxiliar a navega o e estar o dispon veis durante todo o curso y Ajuda Acessa um breve material indicando como utilizar as diferentes fun es da interface sea Vers o para impress o Gera uma vers o para impress o da p gina que est sendo acessada Diminuir fonte diminui o tamanho do texto principal Aumentar fonte aumenta o tamanho do texto principal A op o de voltar para o menu aparece separadamente VOLTAR PARA O MENU no canto inferior direito e tamb m estar dispon vel du rante todo o curso 2 O Material de Apoio uma forma r pida de acessar os materiais de apoio como textos extras e anima es organizados por unid
126. a Rede Municipal de Ensino de S o Paulo uma iniciativa da Secretaria Municipal de Educa o de S o Paulo em conv nio com a Funda o Instituto de Administra o da Universidade de S o Paulo 1999 Dispon vel no endere o http www tvebrasil com br salto boletins2002 cp texto1 htm o ES LU jo 9 jo Q D O a j i Um projeto de aprendizagem precisa ter uma tem tica Isto porque um projeto de aprendizagem um projeto de investiga o E s podemos investigar algo se sabemos o que investigar Na verdade s nos dispomos a verdadeiramente investigar algo se esta mos curiosos se realmente queremos ou precisamos do conhecimento que vai resultar daquele processo Por isso esperamos que a leitura e os v deos que sugerimos tenham lhe proporcionado um turbilh o de reflex es e lhe instigado a querer saber mais Ent o o tema do seu projeto justamente este campo de conhecimento onde voc deve buscar a resposta daquilo que voc quer saber O tema n o o que voc quer saber O tema a rea que voc deve investigar para chegar s respostas Por exemplo se queremos saber sobre produ o de v deos nas s ries iniciais da educa o fundamental o tema poderia ser definido como M dias e Educa o Um tema gerador um tema que aglutina muitas perguntas pertinentes e interessan tes Barbosa 2004 nos sugere que ao fazer a escolha de um tema gerador o ponto fun damental diz r
127. a aplicar as estrat gias de planejamento e modera o apresentadas acima Unidade 6O Redes Sociais No Brasil as redes sociais cresceram rapidamente nos ltimos anos devido ao suces so de um site em especial o Orkut Voc provavelmente j ouviu algu m comentando sobre ter uma p gina no Orkut certo De forma ampla Boyd e Ellison 2007 definem os sites de redes sociais como servi os baseados na web que possibilitam a uma pessoa 1 criar no sistema de forma p blica ou com algumas restri es de acesso um conjunto de informa es que a descrevem perfil 2 articular uma lista de usu rios com quem deseja estar conectada 3 ver e explorar as listas de rela es de outras pessoas do sistema No Orkut s o diversas as funcionalidades divertidas e interessantes visando o fortale cimento dos v nculos sociais dentre elas as principais s o Perfil com foto informa es pessoais profissionais e sociais Lista de amigos RES tra Espa o onde membros da rede podem deixar recados scrap representa o gr fica de um utilizador em realidade virtual Publica o de fotos De acordo com a tecnologia pode variar desde um sofisticado Partilha de v deos modelo 3D at uma simples Escrever depoimentos imagem S o normalmente pequenos aproximadamente Aviso de data de anivers rio de amigos 100 px de altura por 100 px de largura para que n o ocupem N co ssporomo ini na a Possibilidade de i
128. a janela Assistente de Fun es deve ter a apar ncia a seguir Agora s pressionar OK Mas antes d uma olhada no con te do completo da F rmula Quem gostar de express es l gicas e alg bricas h professores de matem tica no Grupo esta a f rmula completa que ir aparecer na Barra de F rmula Note que h na janela um campo resultado mostrando que o aluno correspondente linha 5 cuja m dia final est em F5 logo receber a desig na o Aprovado na coluna que corresponde ao resultado final Asahina de inuri Femba Liine SE nestas da fura o Deepaa Expo um Teira RO d tir hiaba Lagni iz i iona furg o De adra omua vakr ogr E Drepa da Apm ko cap eni edo do hasia misma FSC bro E jeitos amp o Fai Wa eia o do MPRA VERANDERD rere ep Es m r Forma wea do apera o Aaa l es ra mera Muda Figura 8 17 Campos da fun o SE preenchidos o U o e E 10 Ao clicar OK voc ter o resultado final sendo mostrado na c lula G5 como na figu ra O m O jo Q Q D UJ 1O O jo Q D O tm j o kemie dikali a de Pjur a Bin RD Primea Aas Wlas Almina Ana Paula bs T Angels 4 5 ID Ei dd 1 Bba 7 8 4 43 55 i Cara bd a ns 2 1 i Ceolas ER Al 3 5 b Cam J Er 19 dl Figura 8 18 Resultado da aplica o da f rmula 11 Agora que a f
129. a nessa ferramenta seja informal visto que nesse con texto vale mais a emo o e a espontaneidade No U 2 Je Voc j observou o modo como os jovens se comunicam usando esta ferramenta Eles praticamente inventaram uma nova linguagem O contexto de como essas rela es acon tecem d sentido a essa forma estranha de escrita utilizada pelos jovens realmente interessante conhecermos um pouco sobre esse fen meno Vamos conversar mais a esse respeito para uma an lise mais ampla O o O Q D UJ 1O 9 jo Q D O a j Em primeiro lugar retomando a ideia de amizade v nculos tribos podemos entender que por meio da linguagem s o criados c digos pr prios que fortale am a identidade do grupo Voc concorda Tente lembrar de jogos de linguagem usados na sua inf ncia e adolesc ncia g rias c digos para escrever em di rios especialmente as meninas lem bram da l ngua do p Enfim s o muitas as estrat gias poss veis para criar condi es para favorecer a compreens o de alguns seus amigos e dificultar a inser o de outros os xeretas colegas que n o s o do grupo pais professores etc Sim preciso en frentar a realidade por vezes nossos alunos ir o nos excluir ao escrever com abreviaturas e s mbolos estranhos Mas tente lembrar que voc tamb m j foi assim e ser mais f cil ser tolerante Talvez voc consiga inclusiv
130. a trabalha a hip tese da sensa o de imor talidade Historicamente a escrita se estruturou como uma possibilidade de registro de informa es para as novas gera es ou seja uma forma de deixar um legado de n o ser esquecido Assim ao publicar textos na Internet qualquer pessoa pode vivenciar a expe r ncia de fama e imortaliza o Mas qual a rela o desses aspectos com a educa o Vamos antes de come ar a navegar e conhecer sobre bons blogs tentar compreender as raz es que est o levando di versos educadores a se apropriarem dessa ferramenta como mais um recurso pedag gico Comecemos com o relato de uma educadora Nize Maria Campos Pellanda que usa os blogs em um projeto educativo com jovens do meio rural Os jovens ent o v o escrevendo suas autonarrativas nos seus Blogs No in cio do projeto essas narrativas eram muito pobres porque reduzidas a clich s muito simples do tipo meu nome fulano de tal moro na cidade tal gosto de festas e de m sica As o conceito foi cunhado por Flavell DAVIS NUNES NUNES 2005 e refere se ao processo de reconhecer monitorar e consequentemente regular e coordenar nossos pr prios processos de aquisi o de conhecimento aprendizagem durante a execu o de uma tarefa com determinados objetivos Mais especificamente diz respeito a nossa capacidade de perceber o que sabemos e o que n o sabemos e tamb m a nossa capacidade de perceber como conseguimo
131. acos cibern ticos que sabem funcionar mas n o se interrogam bem porque o fazem MARTINS 2008 Como dissemos o argumento forte Vamos tentar entender o que leva um professor universit rio a se pronunciar de modo t o enf tico Analisemos o que diz outro professor que concorda que o risco acima existe o professor Jos Carlos Cintra da USP de S o Carlos Ele argumenta que com o uso da lousa duas caracter sticas s o muito valiosas em termos did ticos A primeira o fato de o professor representar a figura central e a lousa apenas um instrumento a seu servi o A outra caracter stica que na lousa as in forma es aparecem passo a passo Os desenhos as equa es as defini es etc tudo constru do com o acompanhamento do aluno CINTRA 2007 Ele nos alerta que o uso inadequado dos slides em n mero excessivo polu dos de informa o com frequ ncia exagerada muda a dimens o tempo na rela o do professor com aluno e deste com o conhecimento Diz ainda o professor Cintra que cada slide mostra todo o seu conte do de uma vez s Esses slides autoexplicativos s o projetados continuamente sem interrup o ofuscando o professor Nessas condi es mesmo ti mos professores n o conseguem dar boas aulas Como ref m da proje o e sem chance de demonstrar o seu conhecimento e de cativar os alunos o professor tem a sua aten o monopolizada pela tela de proje o e por isso geralmente se posi
132. ades Eles tamb m podem ser acessados ao longo do curso 3 Os V deos apresentam os v deos que acompanham o curso dividi dos por unidades O mais interessante de tudo entretanto o fato de que todos os recursos dispon veis para os participantes e para os administradores s o acessados via Internet isto de qualquer lugar em qualquer dia e a qualquer hora Apresenta o Avalia o e certifica o Para fins de certifica o ser o considerados dois itens a frequ ncia nos encontros presenciais de forma o de no m nimo sete en contros o e O 5 UJ Te O OU s j O desempenho nas atividades realizadas o resultado das atividades de cada cursista deve ser avaliado nas diversas produ es delas resultantes Esta ava lia o ser feita segundo as orienta es e crit rios fornecidos em cada unida de de estudo e pelos formadores Para tal cada cursista dever ter uma pasta de usu rio no computador onde armazenar suas produ es dessa forma elas poder o ser comentadas e avaliadas j durante o processo da sua produ o permitindo que sejam refeitas num processo interativo de aprendizagem O car ter de certifica o do nosso processo de avalia o bastante impor tante afinal somos parte de uma organiza o governamental que oferece ensino p blico e gratuito e precisa expressar uma tica cidad n o mesmo Mas al m deste car ter de
133. ado da arte da t cnica Ainda segundo o autor a termina o logos tecno logia indica interpre ta o aplica o e ou estudo da t cnica e das suas vari veis Pode tamb m ser entendida como o conhecimento t cnico acumulado a capacidade ou a arte necess rias para projetar investigar produzir refinar reutilizar re empregar t cnicas artefatos ferramentas utens lios A tecnologia permite criar transformar e modificar materiais recursos insumos ou a natureza como um todo o entorno social e o pr prio homem M dia do ingl s media designa os meios ou o conjunto dos meios de comunica o jornais revistas TV r dio cinema etc O texto disponibilizado para leitura uma adapta o de um outro bastante semelhante de autoria de Edla M F Ramos que consta do livro rec m publicado Inform tica aplicada aprendizagem da matem tica Este livro foi escrito para o programa de Licenciatura em Matem tica Dist ncia oferecido pela Universidade Federal de Santa Catarina A autora e a Coordena o do Curso autorizaram a sua inclus o neste material Por que precisamos usar a tecnologia na escola As rela es entre a escola a tecnologia e a sociedade Por Edla Ramos Se este texto estivesse sendo lido por voc a vinte e tantos anos atr s uma quest o que provavelmente apareceria seria se deveriamos ou n o usar as novas nem tanto mais tecnologias na educa
134. adores convidamos que experimen te estas ferramentas de desenho que voc tem j instaladas nos computadores da sua escola H tamb m uma ferramenta de desenho para crian as chamada de Tux Paint que bastante interessante Ela uma ferramenta p blica ent o vale a pena instal la no laborat rio da sua escola C Saiba Mais Os aplicativos de desenho digital da linha Paint s o bastante simples como j disse mos mas s o bastante poderosos H exemplos de verdadeiras obras de arte feitas com estas ferramentas Um deles um v deo bem conhecido no YouTube que mos tra a Mona Lisa sendo desenhada O resultado mesmo impressionante Confira no D endere o http www youtube com watch v 9qYbemoCaqts Se voc quiser ver como as crian as desenham com estas ferramentas confira alguns desenhos que constam do site do Tux Paint http www tuxpaint org screenshots ppa a E S b Win a i kda FRIA DIERE dl that area with color Figuras 7 4 e 7 5 Desenhos retirados do site Tux Paint Pixel aglutina o de Picture e Element ou seja elemento de imagem sendo Pix a abreviatura em ingl s para Picture o menor elemento num dispositivo de exibi o como por exemplo um monitor ao qual possivel atribuir se uma cor De uma forma mais simples um pixel o menor ponto que forma uma imagem digital sendo que o conjunto de milhares de pixels forma a imagem
135. agora dar um formato capa conforme indica es da figura 4 4 Para tanto necess rio aprendermos alguns passos como por exemplo selecionar palavras negritar texto mudar tamanho da fonte etc Veja os tr s exemplos 9 o Q Q D UJ 1O 9 jo Q D O a j Minist rio da Educa o e Cultura Minist rio da Educa o e Cultura Minist rio da Educa o e Cultura Programa Nacional de Tecnologia Educacional Proinfo Integrado Programa Nacional de Tecnologia Educacional Programa Nacional de Tecnologia Educacional Proinfo Integrado Curso de Introdu o Educa o Digital Curso d trodu o a Educa o Digital Fa a Proinfo Integrado Curso de Introdu o Educa o Digital Projeto de Pesquisa e Aprendizagem Projeto de Pesquisa e Aprendizagem O papel dos Blogs na democratiza o do uso da Internet O papel dos Blogs na democratiza o e uso da Internet uso da Internet Autores Maria da Silva F Jo o da Silva ian polis mai Autores Maria da Silva Jo o da Silva Florian polis maio de 2009 Florian polis maio de 2009 Figura 4 2 Iniciando a Figura 4 3 Primeiro exemplo Figura 4 4 Segundo exemplo formata o do texto de apar ncia final do texto de apar ncia final do texto Saiba Mais Nas figuras 4 2 4 3 e 4 4 mostramos tr s capas com as mesmas informa es mas com estilos bem diferentes A primeira bastante simples a segunda um pouco mais sofis
136. aiarasddacEnsaIREsaUEAiLERs sas Ene LasesEssaE nais apeed 116 Blogs uma Importante FOVOIU O sseserensrensren E nd 117 COCA id E E E 121 Refer ncias seeieseeerersnrnrnnnnnrnnnansansrnsnunnannannannannankankankankaaAaAan kankan RANEA NEAAEAAEAAEAAEAAEAANAANAAREANEANEANEAAEAAEAAEAAE AARAA Ea 123 Unidade 4 ELABORA O E EDI O DE TEXTOS eee 127 Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica iiiiterieeessereeeaserrreaann o 128 Da escrita manual para a escrita digital O que muda sseeeessssnssseeesrnnnnnnnnennnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnne 128 Praticando com o editor Writer do BrO ice WE a 134 Vamos ilustrar o seu texto trresteeaaaaerereaeeeaaaaanaaerraaaaaaa nana err aa aeaa anna arena a naaa aaa nEn nnne 148 Documento cletrONiCU PS SR RS O 155 Documento oco 6 0 ps o 6 A O O ENEE 156 Copiar e Colar pode ENREDO AN AN AA AAAEEE ERREA AAEE 156 Boi g 6 01 8 6 9 HONDRPEIENEERR REINER REED DARI DEDO REDE RE RR DRA DDR DE OR REDE DR RD DE DESDE DDR 159 piei fe do fi fo e PRRRONER RENDER REDES RED DRR RED RD RE iieii RR 160 Unidade 5 COOPERA O OU INTERA O NA REDE renais 163 Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica eee 164 A era das navega es digitais esereeeerereseeeeereres rea eereresereaeeeneseneeanesae raras enesaaseneseneana 164 Cooperacao QUERAC OO qasnosonsanasirsoons ad asas dos iadsis cbn bases ago soda seia e
137. ainda n o fazia parte do contexto da maior parte das escolas Naquela poca as fontes de pesquisa se reduziam ao contexto local Assim os estudantes se apoiavam nos livros dispon veis na biblioteca escolar familiar muitas fam lias tinham cole es de enciclop dias em casa ou p blica As informa es eram res tritas e o professor tinha um papel central como detentor de informa es A difus o da Web revoluciona esse processo pois a coopera o para a constru o e partilha de saberes toma uma dimens o global A produ o e atualiza o de informa es passa a crescer de forma explosiva nunca antes conhecida na hist ria da humanidade As informa es das enciclop dias impressas se tornam em grande parte obsoletas por n o contarem com a atualiza o cont nua t pica do meio digital As mudan as s o t o profundas que in meros autores estudam o fen meno da ent o denominada Sociedade da Informa o ou Sociedade do Conhecimento g Saiba Mais Sociedade informa o e Sociedade do conhecimento s o express es que entraram em uso na ltima d cada do s culo passado associadas ao termo Globaliza o e pretendem designar as profundas mudan as econ micas e sociais que v m ocor rendo na nossa sociedade a partir da populariza o do uso das TIC H discord n cias quanto ao uso de uma ou outra express o Alguns autores defendem o uso da palavra conhecimento pois informa o teria um cunho mais tecnol gico
138. aixo J Isso est ficando dif cil Tem algum professor de matem tica na turma Que tal pedir ajuda Imagem com defini o de 640x480 Largura 640 300 pixels por polegada 2 13 polegadas ou 5 4 cm Altura 480 300 pixels por polegada 1 6 polegadas 4 0 cm Tamanho conhecido nas lojas de fotografia por 4 0x5 4 cm No caso da compra de uma m quina fotogr fica a especifica o vem detalhando a quantidade m xima de pixels que cada foto pode obter Esse tamanho calculado a partir de uma matriz n mero de pixels em uma linha da imagem x n mero de pixels em uma co luna da imagem e ao multiplicarmos esses dois n meros teremos a quantidade total de pixels Por exemplo com um tamanho de 640x480 teremos um conjunto total de 307 200 pixels Para efeito de simplifica o esses n meros s o arredondados e convertidos para Megapixels Megapixel designa um valor equivalente a um milh o de pixels no exemplo em quest o 0 3MP A tabela a seguir sintetiza os dados de resolu es em quantidade de pixels e tamanho m ximo para impress o com a qualidade de 300dpi para os principais valores conhecidos no mercado 0 3MP 640x480 4 0 x 5 4 cm 0 8 MP 1024x768 6 5 x 8 6 cm 2 0MP 1600x1200 10 1 x 13 5 cm 3 1MP 2048x1536 13 0 x 17 3 cm 4 0MP 2212x1704 14 4 x 19 2 cm 5MP 2560x 1920 16 2 x 21 6 cm Tabela A rela o entre a quantidade de pixels de uma imagem e sua qualidade em tamanho Fonte http www bancodaimagem co
139. al do seu grupo e do seu projeto de apren dizagem Se tiver d vidas sobre como realizar a pesquisa n o deixe de pedir ajuda Veja tamb m alguns bons exemplos que inserimos no CD E Lembrete Escolha o idioma na tela dos resultados voc pode escolher o idioma das apresen ta es que procura Ap s escolher o idioma clique novamente no bot o Search ao lado do campo do assunto da pesquisa para refazer a pesquisa Al m de observar o conte do das apresenta es observe tamb m como essas apresenta es foram criadas quais recursos utilizam como s o os textos enfim procure ver como elas foram feitas Anote detalhes que lhe chamaram a aten o cores imagens textos tamanho dos textos informa es etc Planejando sua apresenta o Agora que voc j entendeu o que uma apresenta o vamos aprender como cri las e produzi las Neste curso adotaremos o uso do software BrOffice Impress O Impress o software para cria o de apresenta es com slides do BrOffice Ele permite que voc crie e formate os slides textos imagens e outros detalhes como efeitos de transi o entre slides e som O pacote de escrit rio BrOffice um con junto de softwares gratuitos que funcionam tanto em Linux quanto em Windows Os usu rios do Windows usam o programa PowerPoint que o software de cria o de slides do pacote para escrit rio o Office da Microsoft Por isso e por ser bastante popular muitas pessoa
140. alg brica e a aritm tica Depois quando o usu rio pode transferir facil mente uma dessas express es para outras c lulas repetindo as mesmas opera es para outros valores estar fazendo um processo de generaliza o similar ao que faz uma express o alg brica Esta caracter stica das planilhas de c lculo por si s um ind cio suficiente do grande potencial que estas ferramentas possuem e como pede McConnell dever amos pensar bem a respeito Contudo h que se pensar um pouco sobre os abusos no uso destas ferramentas Fa amos um paralelo a respeito do seu uso com o das calculadoras na escola muito comum ouvirmos at nos dias de hoje que precisamos ter cuidado ao usar a calculadora sen o os alunos n o desenvolver o a capacidade de fazer contas Bem podemos usar o mesmo argumento em rela o s planilhas podemos dizer que se abusarmos do seu uso os alunos perder o as habilidades de operar algebricamente Concordamos com estas afirma es Voltemos ao caso da calculadora Nos quatro anos iniciais do ensino fundamental uma parte significante do trabalho com a discipli na de matem tica destinada ao aprendizado das quatro opera es elementares com destaque para a opera o de divis o bastante complexa para uma crian a Ent o n o far mesmo nenhum sentido pedir s crian as que fa am aqueles exerc cios de resolver muitas continhas de divis o com a calculadora pois assim n o ir o ganhar profici ncia
141. amados de software Em contraposi o ao termo software termo em ingl s que inicia com a palavra soft que significa leve existe tamb m o termo hardware que denota a parte f sica do computador pesada Existem no mercado v rios modelos de que apresentam pre os e desempenho bem diferentes Quando vamos comprar um processador a primeira coisa que perguntamos qual sua frequ ncia de opera o medida em Megahertz MHz ou milh es de ciclos por segundo frequ ncia tamb m chamada de clock MORIMOTO 2007 Figura 1 6 Computador com os seus principais perif ricos Ent o ao olhar para o microcomputador que est na sua frente tente imaginar Quantas coisas podem ser feitas com ele O que voc gostaria de aprender a fazer Para que possamos entender preliminarmente como funciona o computador preci samos compreender que o que ele faz basicamente processar informa es Estas informa es podem ser dados textos imagens sons etc Tal processamento inclui tamb m a realiza o de c lculos e a execu o de instru es sobre o que fazer com a informa o Vamos dar alguns exemplos suponhamos que um confeiteiro que trabalha em casa queira anunciar a venda de seus bolos e sobremesas pela Internet Ent o ele manda fazer uma p gina onde ele publica fotos e descri o dos bolos videos de eventos dos seus clientes pre os dos produtos formul rio para encomendas etc Quando algu m preenche
142. amb m incluir no texto Os s o ferramentas de comunica o da rede Internet que permitem a discuss o de um grupo de pessoas em torno de um tema O debate acontece atrav s do envio de mensagens por escrito Estas ficam disposi o dos participantes para leitura e coment rios dando assim continuidade ao di logo importante tamb m j ir pensando no resultado do seu projeto Essa produ o final vai expressar o aprendizado que o grupo teve Projetos bem sucedidos de forma geral s o definidos a partir do problema a ser resolvido e da clareza com que se define a solu o do problema O mais importante definir com clareza os objetivos do projeto Uma vez decidida a realiza o de um projeto deve se discutir exaustivamente como o problema pode ser resolvi do e as caracter sticas do resultado final descritas nos objetivos do projeto ou em suas metas Sempre que poss vel o pr prio t tulo do projeto deve indicar as caracter sticas do resultado final Quanto mais tarde se deixa para realizar essas discuss es e defini es mais dif cil se torna a implementa o do projeto Salto para o futuro 2002 A partir de agora voc parte de um grupo sendo co respons vel pelo desenvolvi mento de determinado Projeto Integrado de Aprendizagem Sabemos que o sucesso de atividades em grupo est relacionado qualidade do v nculo e da comunica o que se estabelecem entre seus membros Talvez voc
143. ambientes de navega o na Internet nos locais em que esta ainda n o esteja dispon vel Os materiais inclu dos no CD ROM do curso s o relacionados a seguir Ko o Q gt U a U t on T OQ 9 OQ 2 D UJ 1O jo O D a j todos os materiais de dom nio p blico que foram recomendados para estudos complementares s unidades do material impresso apostilas artigos acad micos filmes apresenta es de slides etc tutoriais em forma de anima es v deos ou textos que foram produzidos especialmente para este curso Estes materiais s o considerados partes inte grantes das unidades de estudo e pr tica do Curso materiais dispon veis na Internet web que devem ser acessados durante as atividades e pr ticas inclu das nas unidades do material impresso em geral p ginas da Internet o material impresso do curso em formato digital arquivos em formato pdf o texto base do cursista e o guia do formador a vers o digital on line do material do curso Esta vers o cont m todo o con te do do curso organizado em formato de uma p gina de Internet O material para leitura na Internet no ambiente e Prolnfo http www eproin fo mec gov br O e Prolnfo um Ambiente Colaborativo de Aprendizagem que utiliza a Tecnologia Internet e permite a concep o administra o e desenvolvimento de diversos tipos de a es como cursos a dist ncia complemento a cursos
144. amenta Writer do BrOffice doc para a ferramenta Word do Windows Office txt um formato b sico simples Mas h ainda muitos outros formatos Algumas ferramentas n o conseguem seus produtores talvez n o tenham interesse nessa quest o ler alguns formatos o editor Word do Windows por exemplo n o l documentos no formato odt Isso traz limi ta es portabilidade dos documentos nesse formato H alguns formatos que s o mais port teis ent o se quisermos migrar nossos documentos de uma ferramenta para outra recomendamos nesse caso o formato rtf Rich Text Format O formato RTF reconhecido pela maioria dos editores Os formatos port teis s o bastante importantes pois como s o reconhecidos pela maioria dos editores podemos transportar nosso texto de um computador para outro Sem eles ficamos dependentes de uma nica ferramenta de edi o Se leva mos nosso arquivo com os nossos pen drives para um outro computador que n o possua um software que reconhe a o seu formato n o podemos trabalhar com ele Outro formato importante para poder distribuir seus documentos textuais o PDF O Portable Document Format ou PDF um formato de arquivo desenvolvido pela Adobe Systems em 1993 para representar documentos de maneira independente do aplicativo do hardware e do sistema operacional usados para cri los Um arqui vo PDF pode descrever documentos que contenham texto gr ficos e imagens num
145. amentas de Produtividade Escolha BrOffice Impress SS h B q E o RR Me Y E Ag lii Jen jd TE RSS E Di e e l ay h re n mE O bremi bi d p a M mr CRT b m n ler r J A primeira janela que abrir do assistente de apresenta es DU q l o o gt Introdu DICA Entenda as outras op es e Transpar ncia ser impressa em transpar ncia e Papel ser impressa em papel e Tela ser apresentada no computador ou atrav s de um projeto multim dia aparelho para projetar imagens do computador e Slide fotogr fico ser finalizado como fotografia m Vamos escolher a op o APRESENTA O VAZIA pois ainda n o temos nenhuma apresenta o criada clique em PR XIMO E O assistente nos solicita a sele o de um design de slide e pergunta qual a m dia de sa da Pen E amarai a am rma E qe a Lelec ogro mg miia qe ala amp Tala JF ARERR i LE a A E ia Piim ba jj cmas e E oie A op o Tela a m dia mais comum e j aparece marcada Vamos trabalhar com essa por m existem outras op es como transpar ncia papel e slide fotogr fico m Ap s marcar a op o desejada clique em Pr ximo Na tela seguinte poss vel definir efeitos de transi o de slides isto a forma como se realiza a passagem de um slide para o outro e a velocidade dos efeitos Ses Le encostar ho der minds Nesta janela podemos definir se os slides
146. antas casas decimais usar usar ponto ou v rgula como separador decimal etc o U o e E E O O Jo U Q 2 UJ jo O Jo OQ 2 O a jam Lembrete Se est dif cil encontrar esta op o na barra de bot es tente o seguinte ap s ter selecionado as c lulas s quais deseja aplicar um determinado formato clique com o bot o direito do mouse e explore a op o formatar c lulas Veja quantas op es est o dispon veis nas diversas abas que se abrem nesta janela cuja figura mostra mos a seguir Figura 8 2 Janela Formatar C lulas da Planilha Calc Se desejar mais detalhes sobre formatos leia a p gina Formata o dispon vel em http www cultura ufpa br dicas open calc fmt htm g Finalize salvando sua planilha na sua pasta na rea Pasta de Usu rio Ao salvar observe a extens o do nome do arquivo gerado Note que a extens o usada ods de Open Document Sheet sheet significa planilha em ingl s Continue praticando e procure ajuda do seu formador do curso e dos seus colegas sempre que precisar Pense nas vantagens de aprender a lidar com essa ferramenta que vai lhe ajudar muito na organiza o e sistematiza o de seu trabalho como docente Ent o vamos em frente Vamos trabalhar com f rmulas At aqui j inserimos e formatamos os dados na nossa planilha eletr nica Vamos aprender a fazer os c lculos Para isso vamos pre
147. ar o iniciando uma discuss o eletr nica Que diferen as voc percebe entre a discuss o presencial e a discuss o realizada no f rum Conversem a respeito disto Registrem suas conclus es num cartaz para publicar no corredor da escola Est curioso sobre mais algum aspecto dos computadores e a pergunta est a dando voltas na sua cabe a N o perca a chance de aprender mais fale com o seu formador e pergunte sd md Antes de realizar a atividade que segue assista anima o incluida no CD que tem como t tulo Computador que m quina essa Computador que m quina essa At agora voc j experimentou de v rias formas o computador J navegou na Inter net assistiu a v deos digitou textos usou o mouse e o teclado e participou de um f rum de discuss es virtual Ent o ap s esse contato bem mais de perto com o computador vamos tentar entend lo melhor Ser que isto muito dificil Voc j deve ter se perguntado como ser que esta m quina poderosa funciona Bom mais do que saber como ela funciona queremos apren der a utiliz la e vamos tratar disso com muito mais nfase nesse curso Afinal de contas usamos v rias m quinas e n o sabemos exatamente como elas funcionam Mas para us las bem precisamos ter uma ideia geral de quais s o os seus componentes para que eles servem que cuidados devemos tomar na sua opera o e manuten o VA ai Os tamb m s o ch
148. aremos os par metros da nossa f rmula l gica No primeiro campo devemos fazer o teste Ora o que vamos testar Vamos testar a m dia final da aluna Ana Paula que est incluida na c lula F5 l na nossa planilha da figura 13 Ent o podemos come ar analisando se ela ser reprovada sem direito a recupera o O teste seria F5 lt 3 Se F5 lt 3 a aluna Ana Paula aqui representando um aluno qualquer deve ser ent o reprovada Ou seja precisamos preencher o campo Valor ent o com a palavra He provado As aspas devem ser inclu das tamb m Por fim vamos preencher o campo De outra forma valor e a temos uma pequena dificuldade porque se a nota n o for menor que 3 o aluno aqui representado pela Ana poder estar em recupera o ou ser aprovado Ou seja precisamos incluir uma outra fun o l gica condicional SE Digite como conte do desse campo exatamente a express o que mostramos abaixo SE F5 lt 7 Recupera o Aprovado Todos os sinais devem ser inclu dos par nteses aspas pontos e v rgulas Ent o revise a sua digita o com cuidado Note que neste caso o que n s quisemos informar para o Assistente de Fun es do Calc foi j que a nota deste aluno n o menor que 3 ent o verifique SE ela me nor que 7 se assim for ent o classifique este aluno como Recupera o de outro modo classifique o como Aprovado 9 Tudo isto corretamente digitado a noss
149. aro Beco e A pa amento Arlan F king cho eala EME FATS Coree o TE p LI Alinhamento Faccia irai Ai es ai Paco Op ei Adei d iaig Dm ia EENET Dapos ds resto Gom E ELET Frmera rha poum E eheim a fui omitir Juris ic ado Es LETT i m ire Aima dg piky aa Dom Ea hpp do parir ao Dioch h Erpa mane da lr To dlan Tmpins kr Samene Jg omico iz Repro de piaui Alaa ou canw uda Badetnar Ok cancelar Muda Prdiinir Figura 4 10 A aba Recuos e Espa Figura 4 11 A aba Alinhamento amentos da op o Par grafo da op o Par grafo Com estas informa es b sicas envolvendo formata o de fonte e de par grafo voc poder concluir sua capa editando os demais itens Experimente outras possibilidades Fa a o seu estilo Viu como n o t o dif cil Se voc estiver com alguma dificuldade procure o formador e pe a orienta es Pratique bastante repita as opera es sempre que poss vel pois com o tempo voc estar mais gil E lembre se n o tenha medo de ser curioso a testando e experimentando o uso de outros recursos que o sistema oferece e que n s n o abordamos Pratique sempre que puder Todas as formata es que vimos at o momento podem ser feitas tamb m utilizando se da chamada Barra de Formata o onde as mesmas a es est o dispon veis direta mente atrav s de bot es Corpo de Lendo Arial 12 B 1 U E ESB iss J F i q 7 Figura 4 12
150. as motiva es ent o n o t m condi es de fazer uso consciente desses recursos Por isso precisam dos cuidados dos adultos J n s os adultos por desconhecermos os caminhos do uso das ferramentas estamos nos negando a ajud los a encontrar o seu rumo Voltando ao fato de que uso dos blogs como m dia comunicativa integra v rias lingua gens analisamos tamb m que este uso um caminho simples para conseguirmos uma outra integra o importante a integra o entre educa o comunica o e m dias A esco la j se furtou a preparar as crian as para a recep o cr tica da televis o q d A UT A Eh Pe CL IZID SWI Orofino 2005 nos alerta que ao conseguirmos tal integra o estaremos obtendo muitos avan os efetivos na constru o de uma pedagogia cr tica A autora destaca que ao atingirmos esta integra o alcan aremos a constru o de identidades individuais para al m da quest o das classes sociais a partir da potencializa o da mem ria social a promo o de uma escola democr tica e participativa ganho de terreno na dire o de uma concep o mais transdisciplinar da aprendizagem e finalmente a amplia o da garantia dos direitos das crian as e dos ado lescentes no que concerne principalmente aos direitos de acesso cultura de cuidado e de prote o de provis o e de participa o Refletindo sobre tudo isto que foi dito navegue na blogesfera e busque um exem plo de
151. as amplia a experi ncia de todos e possibilita aos professores a escolha das ferra mentas mais adequadas ao prop sito educativo almejado A comunica o um componente t o natural e essencial em nossas vidas que muitas vezes nem nos damos conta de como ocorrem seus processos Desde o momento em que acordamos at a hora em que vamos dormir utilizamos os mais variados processos de comunica o N s nos comunicamos por exemplo por meio da fala de cartas de sinais do telefone e do computador No U 2 Je 9 o Q Q D UJ 1O 9 jo Q D O a j S o v rios os servi os de comunica o oferecidos pela Internet Al m do servi o de cor reio eletr nico que permite a troca de mensagens entre pessoas do mundo todo com incri vel rapidez muitas vezes substituindo os meios de comunica o tradicionais como a carta e o telefone tamb m est o bastante difundidos os f runs as salas de bate papo chats as listas de discuss es e mais recentemente as ferramentas para forma o de redes de rela cionamentos Orkut e outras Nesta unidade vamos conhecer algumas destas ferramentas Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica Refletir sobre a import ncia das ferramentas de comunica o digital na pr tica pe dag gica Compreender a estrutura o e as especificidades do di logo suportado por algu mas das principais ferramentas de comunica o digital bate
152. as de leitura e escrita que o hipertexto da Internet possibilita servem como media o para atingirmos novas formas de pensar e aprender g Saiba Mais O que um hipertexto Como o pr prio nome diz algo que est numa posi o superior do texto que vai al m do texto Dentro do hipertexto existem v rios links que permitem tecer o caminho para outras janelas conectando algumas ex press es com novos textos fazendo com que estes se distanciem da linearidade da p gina e se pare am mais com uma rede Na Internet cada site um hipertexto clicando em certas palavras vamos para novos trechos e vamos construindo n s mesmos uma esp cie de texto RAMAL 2000 p 5 importante compreender melhor o conceito de hipertexto assista anima o DD Texto hipertexto e web que inclu mos no seu CD ROM Esse tema tamb m ser retomado pelo Prof Alberto Tornaghi na pr xima etapa do processo formativo do Proinfo Integrado Unidade 2 do Curso Tecnologias na Educa o ensinando e aprendendo com as TIC 100h Participe Isto porque n o s temos m ltiplas possibilidades para direcionarmos nossa leitura mas tamb m porque cada p gina escrita por v rias pessoas artistas designers auto res etc e porque muitas delas est o abertas para que possamos tamb m vir a ser seus autores e negociadores de sentido numa constru o coletiva sujeito coletivo 9 1 Re A Educa
153. as mensais Estreei em 2003 e o blog foi crescendo nas indica es de leitores Troquei a Globo pelo site porque acho que o futuro est na Internet Para ele os blo gs e sites podem dispor da mesma credibilidade dos meios tradicionais como que voc sabe que o que vem escrito no jornal verdade A m dia corporativa realiza um trabalho cont nuo de autopromo o como se detivesse o monop lio da verdade Por m essa credibilidade vem sendo questionada com a dissemina o de todas as not cias e opini es que essa grande m dia esconde Eu sempre pergunto o que que n o saiu no telejornal t o importante quanto o que saiu ANDRADE 2007 Nesta Unidade 3 voc conheceu uma oportunidade de publica o de conte dos e tex tos na Internet Voc conheceu algumas caracter sticas dos Blogs aprendeu a cri lo e a postar textos e imagens Teve oportunidade de visitar blogs de outras pessoas para ampliar seu repert rio de possibilidades de escrita digital Al m disso p de refletir sobre o impac to dessa ferramenta sobre a aprendizagem e a comunica o e analisou Blogs de outros professores buscando compreender melhor o papel dos Blogs na sua pr tica profissional Vamos voltar ao estudo do uso da rede mundial de computadores focalizaremos a coopera o e como voc pode participar desse processo J pensou em escrever textos com outras pessoas distantes geograficamente de voc E de receber colabora o na escri
154. as sobre os dados da pr pria planilha havendo assim rela es l gicas e aritm ticas entre os seus dados J uma planilha eletr nica a ferramenta computacional que processa e registra os c lculos e as opera es necess rias montagem de uma planilha Esta ferramenta prov facilidades para a resolu o e equacionamento dos problemas ali representados atrav s dos seus dados Podemos simplificar dizendo que devemos usar as planilhas sempre que tenhamos que realizar repetidamente opera es aritm ticas ou l gicas sobre uma quanti dade significativa de dados A primeira vers o de uma planilha eletr nica data do final da d cada de setenta Este tipo de ferramenta foi muito importante pois tornou o uso comercial dos computadores pessoais um neg cio rent vel Seus inventores foram Dan Bricklin e Bob Frankston Antes da sua inven o o uso dos PCs Personal Computers ou microcomputadores era uma quest o de hobby Juntamente com os redatores de texto as planilhas de c lculo muda ram a hist ria da computa o pessoal Vamos direto ao nosso objetivo que conhecer mais sobre o Calc a planilha eletr ni ca do BrOffice Falaremos mais sobre as vantagens das planilhas eletr nicas depois que tivermos compreendido melhor como elas funcionam Planilhas Como funcionam Numa planilha como j dissemos as informa es s o organizadas em colunas e li nhas A intersec o de uma linha com uma coluna define uma c lula
155. as supostas para os alunos fict cios que voc definiu Deixe em branco a coluna das m dias porque vamos ainda aprender como calcul la g Investigue que tipos de movimentos de mouse lhe permitem selecionar ao mesmo tempo um conjunto de c lulas uma coluna ou linha inteira Lembrete Selecione uma c lula e depois arraste o mouse com o bot o direito pressionado horizontal vertical ou diagonalmente Observe qual intervalo de c lulas foi selecio nado em cada caso Passe o mouse devagar sobre as barras de cor cinza margem superior e lateral es querda da tabela que indicam o endere o das colunas e linhas clique e observe o que acontece Note que o cursor muda de formato quando est sob a linha divis ria entre duas colunas ou linhas clique mantenha a press o e arraste Observe e regis tre o que voc observou n Agora explore livremente a formata o para mudar a apar ncia de sua planilha Ob serve que al m de todas as op es de formata o das letras voc ainda disp e de diversas op es busque na barra de bot es os cones respons veis pelas fun es listadas abaixo dentre elas podemos citar inserir cores no fundo das c lulas alinhar os dados de uma c lula na dire o horizontal direita centro e esquer da alinhar os dados de uma c lula na dire o vertical abaixo acima e centro mudar o formato das linhas das bordas das c lulas formatar como os n meros s o mostrados qu
156. avessia neste pro cesso de inclus o digital N o esque a o seu formador al m de parceiro seu companheiro nesta caminhada Converse com ele sobre a escrita do Memorial e o discuta com os seus colegas estrat gias para elabora o desta atividade Ao final do Curso voc dispor de um importante documento de estudo pesquisa e refle x o Bom trabalho Agora com voc BALBINO Jaime Num mundo wiki uma escola idem parte Dicas L 15 jan 2007 Dispon vel em lt http www dicas l com br educacao tecnologia educacao tecnolo gia 20070115 php gt Acesso em 7 jul 2009 BALBINO Jaime Num mundo wiki uma escola idem parte Il Dicas L 23 jan 2007 Dispon vel em lt http Awww dicas l com br educacao tecnologia educacao tecnolo gia 200701283 php gt Acesso em 7 jul 2009 DOLLE Jean Marie Para compreender Jean Piaget uma inicia o psicologia gen tica piagetiana Rio de Janeiro Guanabara Koogan 1987 EVANGELISTA Rafael Wikis preciso aprender a ler Dicas L 24 fev 2007 Disponi vel em lt http www dicas l com br Zzonadecombate zonadecombate 20070224 php gt Acesso em 7 jul 2009 PIAGET Jean Estudos Sociol gicos Rio de Janeiro Forense 1973 PRIMO Alex RECUERO Raquel da Cunha A terceira gera o da hipertextualidade co opera o e conflito na escrita coletiva de hipertextos com links multidirecionais L bero S o Paulo v 9 n 17 p 83 98 jun 2006
157. branco entre outras Por exemplo na figura abaixo pode ser observado que abaixo no topo da p gina a linha est mais escura indicando a que bra de p gina Logo abaixo h a marca o de tr s inser es de novos par grafos os dois primeiros est o centralizados na p gina e o ltimo foi alinhado esquerda Figura 4 22 Visualizando as marca es do texto J est com o cursor do mouse piscando na nova p gina Ent o pode digitar o t tulo Apresenta o Em seguida selecione o texto do t tulo e formate o tipo o tamanho e a espessura da fonte tipo Nimbus Roman No9 L tamanho 14 negrito Se voc quiser pode escolher uma outra formata o fique vontade mas observe o alinhamento de par grafo para os t tulos configurando para Esquerda a configura o direita pode ser usada mas requer cuidados a central s deve ser usada para t tulos de maior destaque como capas e nomes de cap tulos Lembrete Quando alteramos a formata o de um par grafo ao clicarmos para criar um novo par grafo o Editor de Textos ir continuar com a mesma formata o do par grafo anterior Ele compreende que queremos manter a uniformidade na formata o Por m nesse caso voc n o deseja que a formata o do ti tulo seja levada para o restante do texto certo Assim quando criar um novo par grafo ter que novamente formatar a fonte para definir o padr o que ser usado no texto Mas
158. cada um do grupo deve ser escolhido para ser o emissor das mensagens e os outros dois ser o os destinat rios O escolhido para ser o re metente deve abrir sua conta do Gmail e enviar para os outros dois participantes do grupo mensagens com as seguintes caracter sticas Unidade OD d 3 Aag o gt S D EN Eus 1 Enviar uma nica mensagem para os dois colegas usando primeiro a op o Cc e depois op o Cco Observem o resultado e discutam para checar se todos entenderam a diferen a entre estas duas op es 2 Enviar agora novamente para ambos os colegas um e mail com um arquivo em anexo Escolha algum dos arquivos de texto que voc s j produziram ou alguma imagem que voc s gostaram e baixaram da Internet Agora os colegas que receberam as mensagens abrem suas contas e observam se estas chegaram corretamente N o deixem de tentar abrir o arquivo em anexo para aprender como fazer 3 Agora um dos colegas que recebeu as mensagens deve responder a um dos e mails recebidos 4 E para finalizar o mesmo colega ao inv s de responder ao e mail recebido vai encaminhar para um colega de outro grupo Voc e seu grupo tiveram muita dificuldade em realizar a atividade Esperamos que n o Podemos celebrar o fato de termos mais um novo usu rio de e mail no planeta Foi bastante tranquilo n o Aproveite este recurso fant stico N o esque a de que qualquer computador conectado a Internet lhe dar acesso
159. cess rio at que o receptor esteja dispon vel para receb la No caso das redes digitais aqueles que interagem n o precisam estar conectados aguardando a mensagem N o o sujeito que aguarda a mensagem a mensagem que aguarda o sujeito Por essa raz o s o recursos muito teis e bastante utilizados Um exemplo comum de tecnologia assincrona o telex o fax etc Na Internet o exemplo mais conhecido o e mail E considerando a comunica o de grupos surgem ainda a lista de discuss o e o f rum entre outros recursos Vamos conhecer alguns desses recursos Focalizaremos nosso estudo nas ferramen tas que s o mais comumente utilizadas e que consideramos mais interessantes para uso Figura 6 1 Televisor exibindo uma videoconfer ncia No U 2 Je e Figura 6 3 O s mbolo arroba Introdu o Educa o Dioital no contexto escolar Dentre elas destacamos o bate papo o e mail a lista de discuss o e o f rum Voc j deve ter observado que h ambientes que agregam v rios desses recur sos num nico lugar o caso do e Proinfo que estamos utilizando neste curso Por fim devido popularidade consideramos tamb m relevante que voc conhe a um pouco mais sobre ferramentas que proporcionam a forma o de Redes de relacionamen tos como o Orkut Atividade 6 1 Experimentando o chat do ambiente e Proinfo 01 Vamos experimentar uma ferramenta de bate papo Seu formado
160. chado apresentado na barra de status na parte inferior da janela do browser se o cadeado estiver aberto a conex o n o segura CENTRO DE ESTU DOS RESPOSTA E TRATAMENTO DE INCIDENTES DE SEGURAN A NO BRASIL 2007 0 IE brer CEET T pes Eppa E hapis ieem apo a a Figura 2 21 P gina com conex o segura O O o to OQ S Q 5 2 ty Fo o O OQ 5 2 O ka c Outra dimens o de seguran a bastante relevante especialmente em rela o aos seus alunos se refere aos cuidados ao interagir com desconhecidos por meio de ferramentas de comunica o como e mail bate papos incluindo MSN Skype Google Talk ICQ e redes de relacionamentos Orkut entre outras Seguem abaixo algumas dicas n o receber arquivos enviados por desconhecidos n o divulgar informa es pessoais como endere o telefone local onde estuda entre outras informa es pessoais a pessoas desconhecidas n o fornecer informa es sens veis tais como senhas ou n meros de cart es de cr dito n o agendar encontros presenciais sem o conhecimento e autoriza o dos pais Saiba Mais CERT Centro de estudos resposta e tratamento de incidentes de seguran a no Brasil vinculado ao Comit Gestor da Internet no Brasil http www cert br Principal fonte de informa es oficiais acerca da tem tica seguran a na Internet no Brasil Disponibiliza v rios cartilhas e v deos com orienta es aprofundadas s
161. cialmente vamos abordar uma dimens o de risco bastante comentada entre os usu rios de computador os v rus Voc sabe o que um v rus de computador Todas as atividades que realizamos em um computador dependem de um programa O editor de textos por exemplo um programa que transforma o computador numa pode rosa m quina de escrever Programas de correio eletr nico fazem com que o computador seja capaz de enviar e receber mensagens usando a internet Os v rus de computador tamb m s o programas s que em vez de ajudar e facilitar o uso do computador eles atrapalham e muito Em diversos aspectos um v rus de computador se parece com um v rus biol gico Do mesmo modo que os v rus que infectam seres humanos e animais e se espalham nos seus corpos os v rus de computador infectam programas se espalham rapidamente e danifi cam o funcionamento das m quinas O computador pode pegar um v rus quando voc faz download de um arquivo infec tado da internet ou quando abre um arquivo de um disquete de um memory card ou pen drive Depois que o v rus estiver integrado aos arquivos do seu computador poder come ar imediatamente a danificar ou destruir informa es que voc guardou nele Ou tra possibilidade que o v rus espere uma data para iniciar sua atividade e a destruir as informa es que voc tem no computador Fazer download ou baixar um arquivo significa numa rede de computadores a obten o de
162. ciona de costas para o seu p blico tornando se um mero coadjuvante CINTRA 2007 O professor Cintra recomenda que se voc est usando os slides digitais como com plemento da sua aula ent o fuja dos slides autoexplicativos pedindo que o foco volte a ser voc o professor sendo os slides apenas um acess rio Outra recomenda o que n o se privilegie a forma em detrimento do conte do As possibilidades de recursos mul timidi ticos acabam ofuscando a mensagem preciso cuidado Em artigo publicado na revista digital Lingua UOL a professora de l ngua portuguesa da Faculdade de Inform tica e Administra o Paulista Ana Cl udia Moreira concorda com estes aspectos A gente acaba acostumando mal os alunos Quando havia s giz e lousa as crian as escreviam mais Hoje os alunos est o acomodados O professor passa o PowerPoint e depois passa para os alunos o arquivo H uma cobran a deles pelo arqui vo e a deixam de escrever e anotar MOREIRA apud MURANO 2009 E o professor da Universidade Positivo de Curitiba Ricardo Macedo no mesmo artigo mencionado acima sintetiza uma ferramenta que complementa a educa o como um quadro negro um retroprojetor ou um livro ao alcance de um bom educador Mas um pro fessor que baseia suas aulas s nessa ferramenta comete um grave erro como comer um s tipo de alimento por mais que possa ser bom n o nutre por completo MACEDO apud MURANO 20
163. cisar introduzir f rmulas Mas o que uma f rmula Numa planilha eletr nica uma f rmula uma equa o associada a uma c lula que efetua c lculos com base nos dados de outras c lulas Ao criar f rmulas em geral usamos opera es matem ticas como adi o subtra o multiplica o divis o e muitas outras ou usamos opera es l gicas em geral com compara es entre valores maior que menor que etc Vamos ver como funciona Calcule a m dia das notas que digitamos para os nossos alunos fict cios Lembre como voc pode obter a m dia entre os cinco valores das notas do nosso primeiro aluno Vamos supor que elas sejam 8 6 5 6 e 10 Ao escrevermos uma express o aritm tica h prioridade entre opera es Quando escrevemos uma express o a multiplica o e a divis o t m prioridade em rela o soma e subtra o Ent o para escrevermos a express o da m dia que queremos analise qual diferen a entre as duas maneiras que colocamos abaixo Tente lembrar qual a correta a8 6 5 6 10 5 ou b 8 6 5 6 10 5 Cremos que foi poss vel lembrar que o modo correto de escrever o como est escrito no item b Isso porque no primeiro caso como n o colocamos os par nteses e a divis o priorit ria em rela o adi o teriamos como resultado o valor 27 que obviamente n o a m dia O valor 27 corresponde soma 8 06 5 6 2 sendo o valor 2 resultante da divis o de 10 por 5 que foi efetuada a
164. companheiro nesta caminhada Converse com ele sobre a escrita do Memorial e discuta com os seus colegas estrat gias para elabora o desta atividade Ao final do Curso voc dispor de um importante documento de estudo pesquisa e reflex o Bom traba lho Agora com voc ALMEIDA Maria Elizabeth Bianconcini MORAN Jos Manuel Org Integra o das tec nologias na educa o Bras lia Minist rio da Educa o Secretaria de Educa o a Dis t ncia 2005 Dispon vel em lt http Avww tvebrasil com br salto livro htm gt Acesso em 8 jun 2009 o S D O OQ 6 Q 5 UJ 1O O OQ 5 U o BRASIL Mist rio da Educa o M dias na educa o Dispon vel em lt http ynww webe duc mec gov br midiaseducacao gt Acesso em 5 jun 2009 CENTRO DE ESTUDOS RESPOSTA E TRATAMENTO DE INCIDENTES DE SEGURAN A NO BRASIL Fraudes na Internet In Cartilha de seguran a para Internet vers o 3 1 2007 parte 4 N o paginado Dispon vel em lt http cartilha cert br fraudes gt Aces so em 5 jun 2009 CRUZ Carlos Henrique de Brito Internet e pesquisa 1997 Dispon vel em lt http Wwww ifiiunicamp br brito artigos interpesq index htm gt Acesso em 5 jun 2009 FILIPPO Denise Del Re SZTAJNBERG Alexandre Bem vindo Internet Rio de Janeiro Brasport 1996 Dispon vel em lt www filippo eti br livro gt Acesso em 5 jun 2009 GUIA Internet para iniciantes
165. dades Antes de iniciar a navega o sugerimos que voc movimente o mouse sobre a tela inicial do Portal do Professor O que percebeu Identifique os links propostos m gos Q O o Q Q D UJ jo O o Q D tm j o Voc deve ter percebido que medida que o mouse direcionado as imagens se movimentam Esse recurso possibilita mobilidade e dinamicidade a este espa o E isso est diretamente vinculado com a concep o do Portal do Professor Que links est o disponibilizados H v rios links cones disponibilizados na tela inicial do Portal do Professor Cada um deles tem um objetivo e uma intencionalidade S o eles Espa o de Aula Jornal do Professor Recursos Educacionais Cursos e materiais Intera o e comunica o e links Vamos navegar Leve o cursor at a imagem da ferramenta disponibilizada icone Que tal come ar mos pelo Jornal do Professor Agora s clicar sobre o cone Veja que nas laterais da tela aparecem os mesmos links da tela inicial possibilitando a navega o n o linear ou seja voc pode navegar em qualquer um dos links independente de se qu ncia Bom na parte interna da tela e na lateral esquerda est o disponibilizadas informa es do Jornal do Pro fessor Veja que h textos ela borados por es pecialistas de acordo com a te m tica em foco enquete para escolha da te m tica de cada vers o do dJor nal espa
166. de conter n o s texto mas tamb m imagem udio e v deo Normalmente um post possui um conjunto m nimo de informa es e T tulo title o t tulo do post e Corpo body o conte do propriamente dito e Data date a data e hor rio em que o post foi publicado e Tags s o palavras ou express es que ajudam a identificar o assunto tratado no texto e Link Permanente permalink uma URL que d acesso direto aquele post e que dificilmente se altera Fonte BLOGBLOGS O que s o os posts Dispon vel em lt http blogblogs com br ajuda faq o que sao os posts gt Acesso em 10 jun 2009 o amp Blogger Q O seu blog esta pronto BL figos el dai Fa dE tido Agora leo pisos LA poa gar DMA Loft Parto pasto E pr Er E b dare DS Lais CONE IM amp ULARO ELO inicio Becuries Sobre Burz Ajuda Debitos hiipma Deserrihredares Acessbrimo laimis de terio Priieihdade Entes de peiriedido Oras Soda i Figura 3 1 Criando um blog amp PROINFO Pos lago Sora posl agem EAE it a em doe o il Gado ro in tir Emulo CE Ada STEL c wa j bihe Enan jji a a rdias binid miiir a f once de pousadas sepin palanda Nalan MRE th pa Pivt r jeppa ou aba r Bois do bia nii mi q Hanna Aa ila de pratage Figura 3 2 A aba Postagem do blog Observe bem esta janela Vamos falar mais dela em breve Ela tem algumas abas maio res na parte superior Cada uma delas co
167. de expressar a n s mesmos quando estabelecemos conex es novas intro duzimos diferen as sutis identificamos potencialidades da realidade e propomos inova es e alternativas consistentes Enfim ser criativo significa ser capaz de recriar se e de recriar o mundo ou de inventar as tecnologias que queremos Por ltimo e mais importante preciso ser cuidantes Ser cuidante ser capaz de perceber a natureza dos valores em jogo de estar atentos ao que verdadeiramente interessa discernindo que impactos nossas ideias e a es t m sobre as outras pessoas e sobre o planeta Sem o cuidado e a tica esvaziamos as capacidades cr ticas e criativas pois n o nos esque amos que vivemos um tempo em que nossas a es est o em vias de inviabilizar a vida no planeta a e No caso do aprendizado sobre a tecnologia podemos ent o entender que al m de aprender a usar preciso ser capaz de dizer para que usar e para que n o usar e ainda ser capaz de dizer como deve ser a tecnologia a ser usada Levando isso em conta sugerimos que voc pense ent o na import ncia dos profissionais da educa o nesse processo Voc e seus colegas na sua escola j haviam sentido antes a necessidade de fazer esta reflex o Pode anotar em que situa es essa necessida de havia surgido Como j dissemos quem n o compreende n o opina Por isso perguntamos Existiria um conjunto de conceitos fundamentais sobre as Tecnologias
168. de uma rede social lembre se das orienta es de seguran a que estudamos na Unidade 2 Nas redes de relacionamentos preciso cautela para n o divulgar informa es pessoais para estranhos No Orkut ao preencher o seu Perfil preciso selecionar as pessoas que ter o aces so ao seu Perfil Veja a figura da tela abaixo que mostra as possibilidades de controle da visibilidade das informa es de um usu rio TELE E ro ELLET EF O peaa el O a Figura 6 19 Alterando as configura es duta de namimi ngesmbro 8 5 E Po meras mes egos de privacidade no Orkut o ds EAE iiti SR miai Ganta Crug do Gui eji a g ae Ex qdo E ae Er Eta pio red me chomas mi Ps ndo h E Tree mile cadi ieie sina marmi jena mio Fari iaca E a EE E A iii Ma no El mega Minhas configura es mw ERRO eie bio papo en niar ativar k marca o de lotes E m Veja nesta outra tela de configura siga O mma nina Eiran rage per me Pre qr qe P T id r es pessoais as possibilidades de e re mi piem eaa definir diversas formas de bloqueio MM THE fez a Ti ry Bii um p jme o Bula stusliic es q E E 33 a pri a E a Cep pas do y des na aba Privacidade mimpang ins olhos mtuiandos do perfil E iri uia do ports a E E Eres E mij pa ara P pa O mode min do amt ar aF P FATER Drs lia wif O enia informa mran mey mn t pias E A Fut repr dos mm meza Figura 6 20 Alterando as configura asno
169. des apresen Ko tadas nas unidades se poss vel diariamente Assim ter tempo suficiente para realizar com calma as leituras aprofundar sua reflex o sobre os temas propostos localizar materiais e se organizar para realizar as atividades que requerem o uso do computador Se poss vel utilize o computador diariamente aplicando o que aprendeu com o curso Sugerimos que voc tenha sempre a m o seu caderno de anota es para regis trar suas impress es ideias quest es ou dificuldades e que se habitue a sempre deixar aberto um arquivo de texto para tomar notas r pidas no pr prio computa dor Nesse texto voc pode colocar links consultados refer ncias bibliogr ficas observa es e ou reflex es pessoais etc Escrever sem d vida uma das melhores formas de desenvolver nossa ca pacidade de pensar as quest es que nos surgem Ent o ao longo deste processo formativo busque registrar constantemente suas rea es dificuldades e facilidades no decorrer da realiza o das atividades as mudan as que ocorreram em seus h bitos as ideias que surgem para a pr tica de sala de aula que tenham rela o com o curso as rea es das pessoas seus colegas seus familiares seus alunos a essas mu dan as as trocas de experi ncia entre voc e outros colegas de curso Como professor e ou gestor escolar voc est sempre refletindo sobre o que acontece em sua pr tica na sala de aula ou na escola e sobre as atividad
170. descoberta colaborativa cooperativa e ativa Isto pode levar a um redimensionamento da pr tica de professores alunos e gestores fazendo com que a escola extrapole seus limites f sicos interagindo efetivamente com o que se passa dentro e fora dela Consideramos tamb m que urgente que os professores assumam o seu papel na prepara o das novas gera es desta sociedade do conhecimento Entre os cursistas encontram se professores e gestores de v rias reas curriculares pro venientes de lugares diferentes com sexo idade tipos e tempos de experi ncias profissionais variados Consideramos tarefa essencial valorizar a diversidade e a diferen a que cada cursista e formador traz em sua bagagem pessoal e profissio nal e as caracter sticas e condi es do contexto sociocultural e educacional em que atuam Quanto ao desenho das atividades e das intera es entre os cursistas priori zou se a busca de significa o cultural e profissional Desse modo as atividades partem da viv ncia dos cursistas e prop em um processo constante de a o re flex o a o Buscaram se atividades complexas integradas articuladas e coesas entre si atrav s da retomada constante de a es e produ es anteriores e do uso de tem ticas definidas a partir do interesse e perfil dos cursistas Buscou se tamb m ao confeccionar as atividades aprofundar a articula o e integra o entre atividades de constru o conceitual com aquelas de cunho mais
171. do e utilizando todos os recursos e ferramentas disponi veis no ambiente Cada Entidade pode estruturar diversos Cursos ou outras a es com postas por M dulos e estes por Atividades Os participantes se inscrevem em Cursos e sendo aceitos pelo Administrador podem se vincular a Turmas atrav s das quais cursam seus respectivos M dulos O mais interessante de tudo entretanto o fato de que todos os recursos dispon veis para os participantes e para os administradores s o acessados via Internet isto de qualquer lugar em qualquer dia e a qualquer hora Referenciais e estrat gias de constru o do texto das unidades Agora vamos tratar de apresentar brevemente as estrat gias que foram utiliza das na constru o do texto das unidades Ao tornar lhe ciente de nossas inten es queremos promover a compreens o e autonomia do uso deste material claro que neste curso como na escola em geral a linguagem escrita tem um papel de destaque O texto escrito ser a base da nossa comunica o com voc Na elabora o do texto das unidades em geral buscamos um g nero textual me diacional uma forma dialogada no desenvolvimento dos temas e reflex es para realizar a media o pedag gica entre temas e manejo do computador perif ricos programas ambientes virtuais o To Oo de E T M U Am o ag t Ja E O Introdu o Educa o Buscamos variar estrat gias de composi o do texto e do percurso
172. do endere o possibilita que voc evite ainda problemas mais s rios como ser fisgado por p ginas falsas problema conhecido como phishing Phishing tamb m conhecido como phishing scam ou phishing scam foi um termo originalmente criado para descrever o tipo de fraude que se d atrav s do envio de mensagem n o solicitada que se passa por comunica o de uma institui o conhecida como um banco empresa ou site popular e que procura induzir O acesso a p ginas fraudulentas falsificadas projetadas para furtar dados pessoais e financeiros de usu rios Fonte CENTRO DE ESTUDOS RESPOSTA E TRATAMENTO DE INCIDENTES DE SEGURAN A NO BRASIL Fraudes na Internet In Cartilha de seguran a para Internet vers o 3 1 2007 parte 4 N o paginado Dispon vel em lt http cartilha cert br fraudes gt Acesso em 5 jun 2009 Outra dica referente an lise dos endere os das p ginas til especialmente para opera es mais arriscadas como compras online e acesso a bancos O endere o deve come ar com ht tps onde o s antes do sinal de dois pontos indica que o endere o em quest o de um site com conex o segura A figura 2 21 apresenta o primeiro item indicando uma conex o segura O segundo item a ser visualizado corresponde a algum desenho ou sinal tamb m salientando que a conex o segura Conforme ilustra a figura 2 21 o desenho mais adotado nos navega dores recentes de um cadeado fe
173. dor Vamos passar ent o ao planejamento da sua produ o Elabore com o seu grupo um plano de produ o de uma apresenta o de slides para expor o seu projeto de aprendizagem realizado no curso usando o software BrOffice Writer que voc j conhece Siga as orienta es indicadas a seguir e dis cuta o seu plano com o formador antes de iniciar sua produ o propriamente dita Guarde o arquivo criado na sua pasta de usu rio Planejamento geral Defina claramente o que deseja comunicar e colete todas as informa es relevantes dados textos tabelas gr ficos imagens v deos udio e links na web S Priorize as informa es essenciais para a compreens o do que deseja comunicar Ao fazer a passagem do texto escrito para o formato de slide cuide para que os tex tos dos slides apresentem apenas id ias chave a serem desenvolvidas oralmente Ordene as informa es de forma l gica tente se colocar no lugar de sua audi n cia Evite por exemplo mostrar um slide que traga um dado ou conceito que ainda n o foi apresentado aconselh vel elaborar um roteiro ou um resumo de no m ximo seis linhas definindo o que deve aparecer em cada slide texto imagem som etc e em qual sequ ncia Quem tem habilidades de desenho pode opcionalmente desenhar os slides utilizando a t cnica do storyboard ou tirinha Planejamento visual e est tico Garanta visibilidade se sua apresenta o for projetada em
174. e ltima etapa Elementos do gr fico permite que voc defina por exem plo o t tulo do gr fico al m de escolher se as legendas aparecer o no lado direito esquerdo superior ou inferior As legendas explicam a qual item as cores do gr fi co se referem Clicando em Concluir voc termina a edi o do gr fico podendo mov lo para qualquer canto da tabela Egor Dramlhori piben Lequeafas e ganay qeu aos ng ado ML 1 Teo dr qro Tiia e gpi omeri de dados Fihi Ergai E rara bira da dose pupa E amen do gre i E Ester grades Bagia WE Eras E dart io Figura 8 11 Quarta etapa Experimente agora que o seu gr fico est pronto alterar o valor da quantidade ou do pre o de algum dos materiais da lista Digamos que voc achou que o custo de tantas canetas est alto demais ent o em vez de comprar cinquenta canetas voc vai comprar apenas cinco Observe o que acontece no gr fico Perceba como ele mant m a refer ncia aos valores da planilha Voc entende agora por que esta ferra menta pode ajudar a tomar decis es Atividade 8 5 Uso pedag gico da planilha Calc na Escola Agora que voc j conhece a potencialidade de uma planilha eletr nica que tal junto com toda a turma realizar uma discuss o sobre como esta ferramenta pode ser usada na sua escola tanto na gest o dos processos administrativos quanto no cotidiano pedag gico Se o grupo achar adequado pode ser usado o Chat ou e
175. e inserir se no processo e brincar com a linguagem Por exemplo voc compreendeu o s mbolo que escrevemos no final do par grafo anterior Se olh lo de lado ir enxergar uma carinha piscando H EH m m I 5 w Figura 6 9 Emoticons Percebeu agora Essas carinhas s o chamadas de smileys ou emoticons Elas po dem ser digitadas ou na maioria das ferramentas de bate papo elas j aparecem como icones e h barras de bot es com as op es O quadro abaixo apresenta uma rela o das carinhas formadas por diferentes sequ ncias de teclas e o seu significado correspon dente O quadro que segue mostra as mesmas carinhas j no seu formato ic nico Interes sante que quando come amos a nos acostumar com elas conseguimos compreender o seu significado quase imediatamente Legal n o estou alegre ou sorriso O amp estou confuso uso bigode estou triste S assunto sigiloso lt palha o D desconectar sorrindo lt N o sei responder gargalhada sorriso sarc stico censurado doente piscando o olho X beijinhos linguarudo 8 uso culos X beij es lt falando v rias coisas Quadro Exemplos de emoticons Muitas raz es justificam o uso dos emoticons entre os usu rios de bate papos Quan do usamos a linguagem escrita n o dispomos dos recursos t picos da oralidade como en tona o de voz e express o facial Assim para evitar mal entendidos
176. e Blogs s o E Blog Di rio de aprendizagem na rede http revistaescola abril com br lingua portuguesa pratica pedagogica blog diario 423586 shtm l Neste artigo apresentado na revista Nova Escola voc ir conhecer uma experi ncia de sucesso no uso dos blogs para o registro das aprendizagens di rias em um projeto O m Recursos da Internet para a Educa o http webeduc mec gov br web quest index php Material educativo organizado pelo MEC que aborda algumas tecnologias para a produ o de conte do para a Internet Dentre elas apresentada a ferramenta Blog E Quer aprender Crie um blog http revistaepoca globo com Revista Epoca 0 EDG76347 6014 456 00 html Texto de Paloma Cotes que discorre sobre como alunos e professores est o usando os di rios na Internet para partilhar d vidas estimular pesquisas e incentivar a troca de informa es O jo OQ D U Saiba Mais No Portal do Professor voc pode acessar diferentes blogs no endere o http por taldoprofessor mec gov br interaction action Para acessar este endere o direto no Portal do Professor siga a orienta o abaixo m digite na barra de navega o da internet o endere o http portaldoprofes sor mec gov br E em seguida clique em intera o e comunica o E h v rias outras ferramentas baixe a barra de rolagem ao lado e voc ter acesso a v rios blogs com tem ticas variadas Agora
177. e cada link palavras que foram ressaltadas Os grupos leram analisaram sugeriram e revisaram os trabalhos dos colegas po dendo j modificar e acrescentar o que achassem necess rio Os autores iniciais validaram as sugest es e modifica es dos colegas O professor ent o revisa o conte do do trabalho dos alunos discutindo com eles se os textos est o ou n o adequados YO Uma reportagem interessante sobre a cria o coletiva digital est disponi vel em v deo no site do YouTube A reportagem que foi apresentada no progra ma Olhar Digital pode ser encontrada no endere o http www youtube com watch v TJM5C0JwfK4 O YouTube Na Wikip dia os artigos s o predominantemente escritos Mas se voc tem interesse em v deos saiba que tamb m poder conhecer ferramentas que possibilitam a publica o online por qualquer internauta Voc lembra em qual site estavam os v deos que sugerimos a voc l na Unidade 1 Vamos agora aprofundar nossos conhecimentos acerca desse recurso O YouTube www youtube com br mais um servi o do Google um site na Internet que permite que seus usu rios carreguem assistam e compartilhem v deos em formato digital o mais popular site do g nero com mais de 50 do mercado em 2006 Este fato creditado possibilidade de hospedar quaisquer v deos exceto materiais protegidos por copyright direitos autorais O YouTube hospeda uma grande variedade de filmes videoclipes e
178. e especificar o endere o de qualquer recurso site ou arquivo existente em um servidor da Internet Seria legal tamb m falarmos sobre o que um servidor da Internet Quando estamos usando rede de computadores podemos entender que requisitamos servi os do mesmo modo que fazemos num guich de uma reparti o O acesso a uma p gina a pesquisa por um conte do o envio de uma mensagem a pr pria conex o rede s o tipos de servi os prestados Por isso a met fora da rela o entre cliente servidor foi transportada para a rede Temos na Internet computadores que s o clientes ou seja s o aptos a requisitar servi os para outros computadores que s o os fornecedores ou servidores destes mesmos servi os Os computadores clientes ou servidores s o fisica mente similares os softwares ou programas que neles rodam que s o distintos Quando um computador cliente recebe do seu usu rio a instru o do pedido de um servi o ele se comunica com um programa espec fico no computador servidor Os servi dores devem estar espera dos pedidos por isso ficam ininterruptamente online execu tando seus programas O servi o ap s ser executado pelo servidor fornece uma resposta que enviada pela rede para o computador cliente A figura abaixo representa este fluxo Computador Computador Usu rio solicita Cliente pedido enviado Servidor servi o 00 4 q Programa no resposta retornada computador
179. e no endere o login outro usu rio se mudou O servidor de recebimento de mensagens do usu rio destinat rio est fora do ar O caminho na rede est interrompido em algum ponto ooo OD gt gt O O O O O O Ol Ol ol 0 00 0 06 06 06 0 06 06 0 06 6 0 06 0 06 06 06 06 6 6 06 06 6 06 06 6 0 06 0 06 06 06 06 06 06 06 6 6 6 6 6 t tulo Como usar o seu e mail no Gmail Est a sua disposi o Antes de finalizar essa nossa conversa sobre o uso de e mail temos ainda alguns as pectos a salientar Um deles lembrar lhe que h um servi o associado ao e mail que bastante conhecido e bastante utilizado pelas empresas em geral trata se das listas de discuss es Este um tema importante para uma escola Vamos ver por qu No U 2 Je Listas de discuss o Para entender o que uma lista de discuss o vamos imaginar que voc e mais quinze dos seus colegas professores resolvam debater um determinado tema Voc s poderiam to dos informar se sobre os endere os uns dos outros um de voc s poderia at mandar a lista o Jo Educa oroo A Introdu de endere os por e mail para todos os outros e quando algu m quisesse comunicar algo precisaria apenas enviar um e mail para os outros quatorze Sem problemas n o mesmo Mas imagine agora que voc diretor de uma escola quer mandar um e mail para a lista de 1 367 pais de alunos da escola
180. e para os profissionais que trabalham com a educa o A comunica o digital num primeiro momento baseada na escrita Mesmo que em algum tempo sejamos todos bastante h beis em produzir v deos udios imagens etc a escrita n o deixar de ser importante Provavelmente ela assuma outros pap is relevantes dentro da comunica o digital a o o Je E Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica Refletir e analisar o papel dos editores de textos na democratiza o do acesso produ o de determinados g neros textuais e no desenvolvimento da habilidade da escrita Buscar compreender quais s o os cuidados necess rios e quais s o as estrat gias adequadas para se adotar o uso pedag gico das ferramentas de edi o de texto Desenvolver habilidades para utilizar o editor Writer do BrOffice para editar textos inserindo formatos e figuras Salvar seus documentos em local adequado no disco r gido ou nos CDs e pen drives Exportar seus documentos para os formatos rtf e pdf compreendendo as raz es de faz lo Usar as ferramentas de administra o de arquivos para armazenar localizar copiar excluir e utilizar seus documentos Compreender a necessidade de ter cuidado com os direitos autorais citando sem pre as fontes de onde foram retirados os materiais trechos de textos cita es imagens tabelas etc Da escrita manual para a escrita digital O que muda os ss T TEEN A
181. e pedem maior evid ncia Em quais fontes dados voc se ba seou Voc poderia citar outros autores que sustentam sua argumenta o Voc encontrou tal ponto de vista no material de leitura O que voc usaria para sustentar sua argumenta o se algu m duvidasse dela Quest es que pedem esclarecimento Voc poderia expor essa ideia de outra forma Qual seria um bom exemplo para ilustrar o que voc est falan do O que voc quer dizer com Voc poderia explicar o termo Voc poderia ilustrar de outra maneira a sua argumenta o Quest es de conex o H alguma conex o entre o que voc disse e o que o fulano estava dizendo Como seu coment rio se relaciona com o que o fulano disse Como sua observa o se relaciona com o que o grupo decidiu Sua ideia contradiz ou sustenta o que estamos dizendo Quest es de s ntese e resumo Quais s o as duas ideias mais importantes que surgiram dessa discuss o O que n o se conseguiu resolver O que voc considera que aprendeu de mais significativo na discuss o Atividade 6 6 Debate sobre o Projeto Integrado de Aprendizagem Agora que voc estudou a ferramenta f rum em maior detalhamento que tal aplicar esses conhecimentos para aprimorar a aprendizagem cooperativa com seu grupo no projeto integrado de aprendizagem Escolham uma tem tica que considerem relevante para os aprofundamentos necess rios no projeto e realizem um debate no f rum do e Proinfo Aproveitem par
182. e que essas fa e i epp ma o ss qq je irei mer md cilidades de visualiza o da lista de men sagens trocadas e do seu fluxo permitem reconstituir e recupe e ri aA rar a din mica da dis tr cuss o mT berjir drie 1 ei RR TT dep rei vio ironia arcar E Ver as mensagens io a por encadeamento Roc ee PE rm oferece a vantagem de BS o E is ga Ram o eme A acompanhar controlar CEEE EE E eee o ue e analisar a participa eo co mma a_n e Er o E CO i mi do b ia MEC se houve monopoliza Em DD DR a e ra e do Sama o da discuss o se todos participaram que mensagens suscitaram mais discuss o al m dos argumentos utilizados no corpo das mensagens e assim por diante Atividade 6 5 Experimentando o F rum de Discuss o Se pensarmos no uso deste recurso no contexto escolar muitas quest es surgem Propomos agora a discuss o e o debate de algumas quest es que julgamos perti nentes Para realizar essa discuss o no sentido de checar o seu entendimento so bre como se estrutura um f rum de discuss es virtuais voc e os seus colegas de vem organizar o mural da sala onde realizam o curso para receber as contribui es ao debate Essa organiza o deve agregar o maior n mero poss vel de elementos presentes num f rum digital As quest es para discuss o s o as que seguem o A Pas USE SE 5 Da ws Ens Quais o
183. eaberta pais Decreto do SRI da 25 de pulo da 200 Enio akalia cama dpi do rir umn Brg pomppi da RAE H niaaa pipra s a politica renons da siura Baa i educa o rishi s heiii dr re D mesmo barii el irere Maiei emire paiera dhah d pi a bAi mia o e postos A io rio pndriia a a ikir ariu bys Pire nai ii miaii s dribi deito mara to i Pe a n akabo nimp a php gh Quer Seite pa ER ii ia a DETERE kia ne ir E ibid iai mo Dep rag a a o o DP E E A A O o hr e jo Tg E enia mara Entes algures dest ganda do Meira ja Em sy os pole a dE nda E a ci a thai e ripar alas rF i kiam Lp l a aki kii mh gi s miai pr a a dum e gt aa 15 PEE agi Figura 5 1 Verbete sobre o Minist rio da Educa o da Wikip dia Ko Mais uma pista se pesquisarmos por um assunto para o qual ainda n o h nenhum ar tigo dispon vel que informa es recebemos como retorno No exemplo da figura abaixo que mostra o resultado da busca para o verbete Proinfo pudemos observar que no mo mento de escrita deste material ainda n o havia nenhuma p gina abordando o PROINFO Ent o a dica observe quase ao final daquela p gina que h uma linha dizendo Crie a p gina incluindo as suas refer ncias O que voc pode concluir a respeito desta enciclo p dia na web gre p o igir p o irco Farto Essmamenias diga es SM lwrimiririceaanindehordesEmecal heheh Fn Kd Po U
184. edag gicas quanto sobre a tecnologia ao mesmo tempo em que buscamos agu ar a aten o dos cursistas para detalhes de procedimentos operacionais e implica es e possibilidades na vida cotidiana e na pr tica pedag gica Desse modo organizamos marcadores que as identificam e acompanham E importante que voc conhe a estes marcadores assim ficar mais f cil navegar no material e elaborar o seu plano de trabalho Listamos abaixo estes elementos estruturais do texto Objetivos de aprendizagem norteiam e d o par metros para o trabalho e as ativi dades dos cursistas e formadores Introdu o texto curto que busca introduzir a unidade de estudo e sua import n cia bem como a sua rela o com as demais unidades do texto Destaque informa o ressaltada que importante e merece aten o Corpo da Unidade constitui se do texto e de todos os materiais atividades sites blogs v deos etc cuja leitura recep o realiza o indicada como rota principal do percurso de estudos de uma unidade Questionamentos aspectos destacados para suscitar reflex o discuss o e ma nifesta es das necessidades do contexto de atua o dos cursistas frente ao que se estuda Materiais recomendados para aprofundamento dos estudos constituem textos indica es de sites blogs v deos etc que podem ser utilizados durante os momen tos do curso ou ap s para aprofundar a experi ncia e dar continuidade e facilitar
185. eferente a dedo As m os eram usadas para contar ent o a palavra d gitos refere se a algarismos sendo a Informa o digital aquela que est representada em d gitos conjunto de n meros Nos computadores atuais a informa o est assim representada textos imagens sons etc s o transformados num conjunto de c digos num ricos O tipo de c digo mais usado o c digo bin rio que usa apenas dois d gitos o zero e o um al S o todas as a es que envolvem a forma o e a prepara o para a Inclus o Digital Pode tamb m ser entendida como os processos educativos que fazem uso da tecnologia digital Em ambos os casos deve se buscar al m de ensinar o uso da tecnologia analisar para que utilizar a tecnologia Isso inclui que cada aprendiz se perceba como autor n o apenas consumidor de informa o digital o que requer dom nio de t cnicas espec ficas de intera o e produ o a promo o do acesso informa o que est digitalizada ou seja que est dispon vel atrav s das tecnologias digitais Processos de inclus o digitais compreendem a es de amplia o do acesso a computadores conectados Internet e de forma o para o seu uso competente e aut nomo buscando participa o emancipat ria de todos os membros da sociedade tomando contato com algumas destas novas ferramentas compreendendo como interagir com elas com suas interfaces suas possibilidades conc
186. eito a atingir n veis de abstra o maiores S o hip teses plaus veis Qual a verdadeira Cremos que com muita aten o e cuidado os professores com sua experi ncia e bom senso encontrar o aos poucos a resposta Talvez ambas as hip teses sejam verdadeiras em diferentes momentos ou contextos Para Refletir A produ o textual ganha com o Editor de Textos um car ter bem mais expe rimental Como ent o encontrar o caminho para utilizar esta caracter stica po tencializando a aprendizagem N o lhe parece ser esta uma quest o central Esses argumentos iniciais j devem ter nos permitido vislumbrar algumas das raz es do Editor de Textos ser uma das ferramentas mais conhecidas e utilizadas no contexto escolar certo Vamos adiante Em primeiro lugar podemos considerar que o dom nio da linguagem engloba suas m ltiplas formas oral escrita imag tica Nesse sentido o uso do Editor de Textos facilita a integra o de diferentes formas de express o pois integra texto imagem desenhos fotos fluxogramas uso de autoformas setas conectores gr ficos entre outros A possibilidade de reintegra o de textualidades num mesmo documento po deria ser um artif cio para minimizar a tens o da inser o do novo supor te fazendo nos mais conscientes das rupturas e das continuidades durante o processo de transi o Outro aspecto bastante conhecido pelos usu rios de Editores de Textos o aux lio na corre
187. eituando as e nos apropriando da linguagem da rea Faremos leituras assistiremos a v deos navegaremos em p ginas da Internet publicaremos nossas ideias num f rum virtual Vamos tamb m conhecer al guns bons casos de uso da tecnologia digital na escola Muita coisa N o se preocupe estamos juntos Al m desta reflex o e do contato inicial com o computador nesta unidade vamos tam b m iniciar o projeto de trabalho que estruturar a maioria das nossas atividades durante todo o curso Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica Ao final desta unidade esperamos que voc chegue a Conceituar o que s o e Compreender a necessidade de refletir sobre as quest es que antecedem as deci s es relativas inser o das tecnologias na sua pr tica pedag gica percebendo a diversidade e a complexidade destas quest es Formar uma ideia inicial a respeito das potencialidades de processamento de infor ma o das tecnologias digitais Familiarizar se com os recursos mais b sicos do computador uso do mouse e te Clado identifica o dos itens do desktop e uso de editores de textos simples Familiarizar se com o uso dos f runs de discuss o e com a navega o em conte do da Internet Ampliar sua compreens o sobre as possibilidades de comunica o dispon veis com as TIC E AII Introdu o As tecnologias s o produto e meio da rela o do homem com a natureza Vivemos em um cen rio de grand
188. ela Visitantes de determinada rede social por regi o mundial Junho de 2007 Total Mundial de Visitantes Maiores de 15 anos Casa Trabalho Fonte comScore WorldMetrix Rede Social Porcentagem de Visitantes nicos Mundialmente Am ricado Am rica Europa Oriente sica Norte Latina M dio Pac fico frica MySpace 100 62 1 3 8 24 1 dis a 8 1 Facebook 100 68 4 2 0 16 8 5 7 17 1 Hi5 100 15 3 24 1 31 0 8 7 20 8 Friendster 100 1 1 0 4 2 5 0 8 88 7 Orkut 100 2 9 48 9 4 6 0 6 43 0 Bebo 100 21 8 0 5 62 5 1 3 13 9 Tagged 100 22 1 14 6 23 4 10 0 29 2 AsianAvenua LunarStorm relan amento SNS SixDegrees fecha Hyze Fotolog Skyblog Linkedin Tribe net Open BC Xing Orkut Dogster Multiply aSmallWorld Catster Yahoo 360 Cyworld China Ning QQ relan amento Windows Live Spaces Twitter SixDegrees com LiveJournal BlackPlanet MiGente Cyworld Friendster Couchsurfing MySpace Last FM Hi5 Flickr Plaza Mxl Facebook apenas em Harvard Dodgeball Core2 relan amento SNS Hyves YouTube Xanga relan amento SNS Bebo relan amento SNS Facebook rede colegial AsianAvenue BlackPlanet relan amento Facebook rede corporativa Cyworld EUA MyChurc Facebook Figura 6 18 Datas de lan amento dos maiores sites de redes sociais Fonte BOYD D M ELLISON N B 2009 Ko LER Quando voc estiver participando
189. em em uma polegada linear na superf cie onde a imagem apresentada A polegada uma unidade de comprimento usada no sistema impe rial de medidas brit nico Uma polegada s o 2 54 cent metros ou 25 4 mil metros Fonte WIKIP DIA a encicl pedia livre Dispon vel em lt http pt wikipedia org wiki P C3 Aigina principal gt Acesso em 14 jul 2009 A polegada como indica o pr prio nome uma medida que representa o compri mento da primeira falange do dedo polegar de um homem adulto Ent o como vimos em termos t cnicos a qualidade da imagem tratada como res lu o ou seja a quantidade de pixels que formam uma imagem de um determinado ta manho Quanto mais pontos tivermos melhor ser a resolu o quanto mais ampliada a imagem menos resolu o pois mais espa o vamos ter entre os pixels Por exemplo se Figura 7 7 A medida de uma polegada 5 1 B tivermos uma imagem formada por 640 colunas e 480 linhas podemos v la muito bem na tela do computador e ter surpresas com a perda da qualidade ao imprimi la que a resolu o exigida para uma boa visualiza o no monitor menor do que a exigida na impress o Mas podemos calcular qual o tamanho m ximo para a impress o de uma imagem de forma a mantermos sua qualidade com 300dpi ou seja tendo pelo menos 300 pontos em cada polegada Para isso dividimos o n mero de pixels horizontais e verticais da imagem por 300dpi conforme detalhamento ab
190. em rolo exigisse muito mais aten o do seu leitor levando o talvez a desenvolver m todos de produ o de s nteses e de estrat gias de mem ria uma vez que o retorno p gina era muito dificultado o Para Refletir Que tal pensarmos sobre as especificidades que o uso de um Editor de Tex tos traz ao processo de reda o De que forma podemos potencializar o processo educativo os ss l PE PN ni Ea a O o OQ O Q 5 LU jo O O O j Ae Ent o cabe que nos perguntemos o que vamos perder quando deixamos para tr s a es crita manual e a leitura do livro impresso sucessor do c dice e passamos para a escrita e leitura digital O que se ganha ou se imp e e o que se perde sem notar Certamente h ganhos e n o s o poucos Mas quais seriam as perdas H como evit las ou minimiz las Como devemos proceder para potencializar os ganhos Ser que deixaremos para tr s a es crita manual e a da leitura do livro impresso ou ela ser integrada s outras formas de leitura SL E d peA Erro Atividade 4 1 Refletindo sobre leitura e escrita digital Com rela o ao papel da leitura e da escrita na escola reflita em conjunto e registre Escolher um aspecto que voc considera como um ganho na leitura e es crita digital Agora escolher um aspecto que voc considera como uma perda nesse processo O que fazer para que tal perda possa vir a ser minimizada
191. emos isso ao longo desta tarefa Mimsteno da Educa o e Culturaf Programa Nacional de Tecnologia Educacional Promfo Integrado Curso de Introdu o a Educa o Digital Projeto de Pesquisa e Aprendizagem Cpapel dos Blogs na democratiza o e uso da Intemetf Autores Mana da Silvas Jo o dasilvaS Florian polis maio de 2009 Figura 4 1 Texto sem formata o Talvez sua habilidade de digita o ainda esteja um tanto inicial N o se preocupe a destreza surgir com o tempo medida que voc for digitando Por enquanto focalize apenas em manter sua aten o na tarefa ok E conforme ditado popular sempre bom iniciarmos algo com o p direito certo Independente de superti es consideramos importante que desde cedo voc se acostume a usar cada recurso da melhor forma pos s vel Assim importante dizer que o teclado pode permitir a realiza o de muitas fun es al m da digita o do texto H dicas que tornam o uso do teclado mais eficiente ent o sugerimos que voc acesse as orienta es que preparamos acerca do uso adequado do A Neste momento cabem algumas reflex es acerca de aspectos b sicos de design Voc observou como a capa ficou sem gra a organizada dessa forma Para que possamos destacar a informa o de forma apropriada podemos alterar seu aspecto visual com al gumas altera es simples como tipo tamanho e destaque da fonte alinhamento dos par grafos etc Vamos
192. enta es dos materiais complementares q U e O o Por fim compartilhem as descobertas com toda turma Para isso basta postar uma mensagem no f rum complementando a postagem inicial aquela na qual voc s apresentaram a proposta de projeto Saiba Mais Quando for iniciar suas buscas de materiais do projeto muito importante definir palavras chave realmente significativas e aproveitar ao m ximo os filtros para busca avan ada Lembre se que a Internet um reposit rio gigantesco de informa es de forma que a defini o vaga do que se procura ir resultar numa busca ineficiente apresentando um n mero muito grande de p ginas ou infrut fera Essa orienta o ainda mais importante para o trabalho com seus alunos Conver se com a turma para a defini o de estrat gias b sicas de pesquisa Note que n o basta a defini o de uma tem tica muito abrangente como por exemplo pedir aos alunos que pesquisem sobre plantas medicinais muito vago Ser preciso detalhar e especificar melhor que informa es est o sendo buscadas Nesta perspectiva al m de definir o que ser pesquisado propondo e detalhando junto com eles es pecialmente palavras chave relevantes para a busca tamb m produtivo sugerir algumas p ginas previamente selecionadas por voc para iniciarem a pesquisa Essa estrat gia possibilita que os alunos tenham subs dios para julgar a adequa o do conte do dispon vel em outras
193. ente pois quando o apontador do mouse est sobre o texto do link quando ele se transforma em m ozinha o endere o que ser visitado se o link for clicado aparece no canto inferior esquerdo da janela do navegador Voc deve ter observado que a maioria deles apresenta um padr o do tipo E umNome blogspot com ou E umNome wordpress com ou ainda E umNome blog uol com br Estes endere os indicam que estes Blogs s o hospedados no servidor da empresa refe renciada no pr prio endere o O BlogSpot com o mais usado e da empresa Google Se uma escola ou prefeitura preferir ter o seu pr prio computador servidor de conte dos para Blog isso poss vel pois h software livre para montagem de computadores servidores de Blog Note por exemplo os dois Blogs citados nos endere os abaixo vale a pena visit los http blog colegiosantosanjos com br http emdebate2008 autonomia g12 br blog Nestes dois casos as escolas citadas no endere o montaram seus pr prios servidores O seu conte do est hospedado nos computadores da pr pria escola Uma vantagem ao fazer isso o fato de que nos endere os temos uma identifica o da escola e n o da empresa que hospeda o Blog Este um servi o que poder amos vir a pleitear junto aos nossos gestores talvez as secretarias Municipais e Estaduais poderiam vir a ser os hos pedeiros dos conte dos dos Blogs escolares Saiba Mais Tr s sites muito interessantes que falam sobr
194. entro da tela em que ir digitar o que deseja buscar FE j E Hihira mep z e das a sp E e pil F BJ To Pren jag DEA ra T W Css la e a a CHEM L B1 FEbLAi rbp Enki Em HET dodge E iesi diga AT Ta php dio O W m EA tea PRE fi 1550 L soda br E Cangir aria i aian E mp end d pao E TA DO DO ES A TLD Mal Eniciar w 7 a 4 Ci PADEC sulida J ime PROERD nad 3 iE aiii Figura 2 13 P gina inicial do Google As figuras 2 14 e 2 15 ilustram um exemplo de pesquisa utilizando a ferramenta de bus ca Google Imagine que precisamos fazer uma pesquisa sobre Jo o Ubaldo Ribeiro Expe rimente e veja os resultados Espere alguns instantes em seguida s passar o olho na p gina de resposta e clicar sobre os links e come ar sua pesquisa Veja nosso exemplo de pesquisa na figura 2 14 Em poucos segundos tivemos para a resposta de nossa pesquisa o resultado de 171 000 sites E se fizermos essa mesma pesquisa daqui a uma semana encontraremos mais resultados ainda pois h muitas pessoas produzindo conhecimento e divulgando na Internet e br de pues faria fps um me ie ipe guess heie jee custa Es o om E E E e pire ic tee ro Eu qeirdos Ubaldino empre reri pm Em ei io pedi i F ou E E E ij Ei Aem pr e iarr y Fage eder hia a miie e hA dm E a sam misin Dos cam mago raro kea idos Dos caes dm rosa Pr a os TE Cla SES Ti DT Caibi i FrEE ERE Ta M T i Da h F Google ss ss mem G
195. er Alo so dale aaa et mio tm aah mata PERR die dg E a E E bla F alal himt m aal 2 Es tora G Cid ee Ste lo EEE a minini E l DET pesos paj EAE haruan podre pesou predio ol Ta cia rd d CETE dor srta O peido jo he red muda ba rain vza mba sien y om be r Ded a an j eee i a e ae 7 E LLS Deberizeert of Biuras Home Paga i i me aa AR bs h para a Pi Rd Par Rd Ba n erti Leksi merir den eohsi albii Haaa erais au ijae alen i por al ea ir mha ss TAS T areprirp torre eo pring roni po o E Be tor dwi ari barii me F da T Pe a fado pef o tem a es entre a ado o res fogo Do P pres cuca E bed s FT iHi bt ir a R A rip STD EE m aaua di Heel nica do cia mo al da E kr aki man e h LE E oE ENII ER udma a DS O e e pan poe a e rr am rp Dire g Aa pr ara Fs Ds fot m i Figura 2 18 A op o Traduzir esta p gina no resultado de uma pesquisa do Google Como guardar os endere os que mais me interessaram O recurso FAVORITOS dos navegadores uma boa forma de se guardar os endere os de sites que voc deseja consultar futuramente Voc pode adicionar uma not cia que achou interessante ou aquela mat ria t cnica que voc n o teve tempo de ler mas gostaria de guardar o link muito simples conforme apresentado nas figuras 2 19 e 2 20 Voc deve estar visualizando no navegador a p gina que voc deseja adicionar sua lista de favoritos No exemplo mostrado na figura 2 19 que segue
196. erbais e textuais e a cultura social a cultura de fora uma cultura de c digos muito mais r pidos visuais e multim dia ALONSO 2009 E j que a nossa uma sociedade da imagem uma concep o da educa o inteligente e contempor nea deveria recuperar essa peculiaridade da cultura brasileira e viv la como riqueza n o como car ncia Educar no s culo XXI exige que trabalhe mos a partir de m ltiplas linguagens oral escrita visual musical etc e formar leitores e autores em um mundo digital implica na necessidade de educar a partir da multiplicidade de linguagens e multialfabetismos A escola deve incorporar essa cultura da imagem deve recuperar essas outras formas culturais e trabalh las desde dentro N o podemos continuar ignorando recha ando ou desprezando essas outras culturas e essas outras lin guagens com as quais a inf ncia e a adolesc ncia chegam s escolas ALONSO 2009 Com base no texto de Alonso podemos refletir sobre a import ncia de orientar os nos sos jovens e as nossas crian as a buscar o sentido para o uso destas novas m dias Dentro do mundo digital podemos dizer que nossas crian as sabem se mover transitar e navegar neste mundo das novas m dias mas n o sabem onde devem chegar est o sem rumo N o sabem porque ainda s o crian as porque vivem o tempo pr prio da transgress o da rebeldia Porque conhecem a tecnologia mas ainda n o conhecem as pessoas su
197. erecem salas de bate papo existem programas que podem ser instalados no seu computador que permitem registrar um grupo de amigos com os quais poss vel con versar sempre que estes estiverem online conectados na Internet Esses programas s o muito populares por permitirem que o usu rio escolha com quem quer conversar a partir da indica o dos seus amigos ou conhecidos que possuem o cadastro no mesmo servi o de conversa instant nea Um dos servi os de mensagens instant neas bastante utilizado no momento o cha mado MSN que encontrado no site http br msn com A figura abaixo ilustra um bate papo entre duas pessoas no MSN com o uso de emoticons ds ml akes m i d i es Saapa ET ho oi ES jo E R E pe da HE i kiim al x qa Tel o Chinar i i e o Sm Er E M nical Figura 6 11 Janela de pate papo do MSN Mas h outros tantos servi os ainda o Skipe o ICQ o chat do Google do Orkut Va mos analisar mais de perto agora o bate papo dispon vel em nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem o e Proinfo mostrado na figura abaixo te Proedo o Bird ferria EL E O hirion mer ge beca foral food finds cat php Ped DAS ATOA DECS POD e Bate papo Figura 6 12 Chat do e Proinfo Essa ferramenta de bate papo bastante completa e oferece recursos diversos como Possibilidade de enviar mensagem para todos os participantes na sala ou selecio nar um destinat rio Indica
198. erir a um dos seus servi os mais importante e conhecido que o da busca de conte do nos websites Na verdade a Inter net mais do que isso ela inclui tamb m a troca de mensagens eletr nicas as salas de bate papo as confer ncias virtuais com transmiss o de v deos a busca de programas m sicas e filmes a utiliza o de recursos computacionais dist ncia fazer compras e outras muitas coisas mais Nesta Unidade 2 vamos nos focar por enquanto na busca de informa o no conte do dos websites A quantidade de informa es dispon vel na Internet representa um enorme avan o na democratiza o de acesso mas ela cria a necessidade de que cuidemos de distinguir o que de interesse de qualidade e confi vel Ent o precisamos saber realizar pesquisas na Internet utilizando programas de navega o e ferramentas de busca que possibilitam localizar informa es e depurar os resultados encontrados sobre um deter minado assunto Al m disso nesse mar de possibilidades tamb m h muitas armadilhas Da os cuida dos com a seguran a serem primordiais para n o sermos surpreendidos com invas o por pessoas indesejadas e ou contamina o por programas denominados v rus de compu tador que podem provocar toda sorte de problemas ao usu rio comum e s institui es Para navegar bem na Internet h alguns aspectos importantes que precisamos saber para conseguirmos autonomia como usu rios Temos que conhecer um pouco sob
199. ermitindo lhes driblar o monop lio da opini o p blica por estes meios ter mais liberdade e causar mais impacto ou apenas uma forma de expressar suas opini es O que acontece no nosso mundo real muitas vezes pode ser reproduzido virtualmente na web por exemplo a exist ncia de passeatas abaixo assinados peti es e atos de vandalismo Alguns sites foram inva didos e pichados levando a marca do invasor ou tendo seu conte do mo dificado J as passeatas virtuais s o feitas na inten o de boicotar um site impedindo que outras pessoas possam acessar atrav s de acordos de data e hor rio para entrar em determinado site http pt wikipedia org wiki Ci berativismo O que ciberativismo Verbete na Wikip dia http pt wikipedia org wiki Ciberativismo Ciberativismo e seus abusos principalmente via e mail http www espacoacademico com br 024 24pol htm Vantagens e desvantagens do ciberativismo http opinionsur org ar joven Vantagens e desvantagens da Um site totalmente dedicado ao ciberativismo de alcance mundial j tra duzido em v rios idiomas http pt globalvoicesonline org 2009 05 11 brasil variacoes climati cas e ciberativismo Luz de Luma esta uma ciberativista que mant m um blog excelente http luzdeluma blogspot com 2009 03 ciberativismo htm l Ko Agora que estamos prontos e j entendemos o que um e mail e as condi es que precisamos para us lo s partir para a a
200. erramenta poderosa para dar base a projetos cooperativos de aprendizagem Como ele reduz aspectos de g nero ra a de fici ncias f sicas e status social dentre outros ele diminui a assimetria da intera o entre minorias exclu das e ou discriminadas com outros grupos Um exemplo o caso dos sur dos Como diz Stumpf 2009 para os surdos o uso destas tecnologias um novo fator que vem possibilitar lhes a inclus o em muitas atividades de vida di ria que antes n o estavam ao seu alcance Esta ferramenta possibilita aos surdos comunicarem se a dist ncia com seus pares sem intermedi rios e em tempo instant neo C Saiba Mais Para conhecer mais resultados de trabalhos que inclu ram o uso dos chats com os surdos e com outras comunidades minorit rias sugerimos a leitura dos seguintes textos L ngua de sinais escrita dos surdos na Internet texto de Marianne Rossi Stumpf dispon vel em http Ism dei uc pt ribie docfiles txt200372912213L C3 ADngua 20 de 20sinais pdf Discuss o online promovida pela Organiza o Indios Online no endere o http www indiosonline org br blogs index php blog 11 amp p 2660 amp more 1 amp c 18 amp tb 1 amp pb 1 Uso de chats em projetos de aprendizagem da escola fundamental http revistaescola abril com br historia fundamentos conheca mundo carona 423158 shtml Um ltimo aspecto importante a destacar a seguran a nas salas p blicas de chat Visitar uma destas
201. ersas regi es do mundo todas elas volunt rias Voc mesmo a pode colaborar e editar um verbete na Wikipedia J havia pensado nessa possibilidade de participar de um trabalho cooperativo na Inter net Pesquisar na Internet At aqui vimos como a Internet vem influenciando a maneira das pessoas trocarem in forma es conversar comunicar buscar informa o etc De forma semelhante cria o da imprensa por Gutenberg a Internet causou uma revolu o em nossa sociedade Tel grafo r dio telefone televis o todas essas tecnologias contribu ram para tornar a transmiss o da informa o e a comunica o mais r pidas mas a Internet que vem roubando a cena quando os assuntos s o referentes ao acesso r pido a qualquer tipo de informa o e velocidade da informa o e comunica o Entretanto os benef cios depender o da qualidade de uso dessa tecnologia co mum que iniciantes se sintam perdidos ao navegar no gigantesco mar de informa es da Internet Portanto como educador importante apropriar se dessas tecnologias para orientar os alunos cr tica e criativamente mas sobretudo para a sele o das informa es e para as possibilidades de intera o produ o e publica o Para tornar sua experi ncia agrad vel e produtiva aproveite as orienta es que apresentaremos nas pr ximas se es Como achar qualquer informa o nessa montanha de dados Conforme j mencionamos a Internet u
202. es Presumimos que sim pois a quest o mesmo pol mica e n s ainda n o a aprofundamos suficientemente Vamos buscar jogar mais luz sobre esta quest o tornando a pergunta mais abrangente Vamos perguntar como pode riamos ou dever amos usar a Wikip dia com os nossos alunos Mas antes de j tentar responder vamos considerar que mesmo sendo uma enciclop dia livre h uma tica para publica o na Wikip dia Seus proponentes e gestores adotaram um conjunto de regras para garantir um m nimo de prote o e confiabilidade ao seu conte do Assim que entra mos na rea de edi o aba editar somos imediatamente apresentados a estas regras que mostramos na imagem abaixo Aten o E da uma p gina do dominio principal antigo N o copie tdos de oulas iontes ole as gas t N o estreva sua autobiografia agui Para ido exisde sia p gina de uar io Se asinioma es lorem consideradas falsas elas poder o ser eliminadas N o use intermel s na Wikip dia usa se a nom a padr o da lingua portuguesa e sas edi es poder o ser consideradas vandalisno sd M o altere as vers es da Hrgua portuguesa ptBR para pi PT ou pLPT para pior e pedair nesa atitude poder ser bloqueado N o asine ese anigo ou esreva seu nome Suas edi es ficar o registradas no hist rico de edi esda p gina Todas as sumo contibui es podem ser distribuidas por outos sob a licen a GFDL
203. es de privacidade no Orkut ammi mem oa cmo mm mereme E ea nn e Etiqueta na rede netiqueta Vimos diversos modos de estabelecer comunica o e di logo na Internet Em qualquer processo de relacionamento pessoal devemos observar normas e protocolos que zelam por uma boa comunica o O conceito de netiqueta pode ser compreendido tomando o sentido da palavra ao p da letra a etiqueta no uso da rede net Assim como em ativida des de grupo na Internet cada um deve sempre usar o bom senso ao entrar em contato com outras pessoas de maneira a evitar ofensas agress es ou desentendimentos Algumas regras de bom comportamento na Internet foram estabelecidas e as pessoas devem comportar se de forma apropriada quando estiverem utilizando as ferramentas de comunica o Veja a lista abaixo Seja cuidadoso com o que fala para e sobre os outros a comunica o na rede d se por escrito e normalmente fica registrada ent o preciso cuidar muito mais com o que se diz Pense nas consequ ncias sociais causadas pelo que voc escreve Boa educa o e diplomacia s o a regra geral Seja claro breve e objetivo as pessoas recebem muitos e mails e t m pouco tempo para ler tudo Use termos adequados no campo assunto Pelo mesmo motivo acima assim voc permite que a pessoa decida se quer ou n o ler a sua mensagem ou mesmo ajuda a organizar melhor a sua correspond ncia eletr nica Devem ser usados termos que indiquem corretamente qua
204. es que funcionaram n o Fa a o mesmo durante esse curso Reflita sobre cada unida de e registre suas experi ncias impress es etc Fique atento aos objetivos de cada unidade e depois com calma prossiga a leitura e procure compreender o que est estudando em cada unidade Sublinhe palavras que n o conhece e procure seu significado no gloss rio do curso ou em outras fontes Realize todas as atividades solicitadas Fa a resumos sempre que sentir que precisa organizar a informa o estudada ou mesmo elabore mapas con ceituais para auxiliar na visualiza o dos conceitos aprendidos E jo Apresenta Utilize o computador o maior tempo que puder e com regularidade Isso ajuda a consolidar os conhecimentos e habilidades desenvolvidas importante que voc domine os comandos para que possa servir se deles mais facilmente na hora de redigir editar salvar modificar enviar produzir e publicar as suas produ es digitais E n o esque a o formador o parceiro de toda hora no processo de aprendiza gem Procure dividir com ele a as alegrias e os percal os do caminho as dificul dades ou problemas N o hesite em recorrer a ele a caso precise L Enfim caro cursista desejamos lhe um bom trabalho e muita aprendizagem E uma grande alegria t los aqui As autoras TECNOLOGIAS NO COTIDIANO DESAFIOS INCLUS O DIGITAL Apresenta o Estamos iniciando o Curso de Introdu
205. es transforma es sociais e econ micas Estas transforma es est o revolucionando nossos modos de produ o de comunica o e de relacionamento e est o produzindo um intenso interc mbio de produtos e pr ticas socioculturais Nesse contexto globalizado as novas m dias e tecnologias invadem nosso cotidiano Como devemos ent o proceder na escola para enfrentar os problemas e desafios que se nos apresentam Essa uma pergunta complexa Para respond la precisamos entender melhor as rela es entre tecnologia e sociedade e destas com a escola Para tal propomos a realiza o da atividade a seguir Atividade 1 1 Tecnologia na escola e na sociedade Esta atividade se constitui inicialmente da leitura do texto que segue e da elabora o de um pequeno texto com a an lise do cen rio de inser o dos computadores no cotidiano pedag gico de uma escola Ela composta de tr s momentos E Momento 1 Leitura do texto E Momento 2 Elaborando o seu texto E Momento 3 Discuss o presencial com seus colegas e formadores Momento 1 Leitura do texto Convidamos voc a iniciar a leitura Enquanto estiver lendo n s iremos lhe sugerindo uma s rie de momentos e quest es para reflex o Em cada um deles anote as ideias questionamentos e d vidas que fo rem surgindo Isso vai ser importante no prosseguimento da atividade Tecnologia Vamos adotar a interpreta o de Martinez 2006 segundo a qual a tecnologia o est
206. espeito motiva o O tema n o deve ser assumido pelos alunos como imposi o do professor tampouco pode ser fruto de uma curiosidade circunstancial dos alunos O tema gerador deve constituir se em desafio algo que mere a investimento de tempo e esfor o cognitivo Como todos os grupos de trabalho devem escolher um tema desdobrado do tema gerador estamos chamando nossos projetos de projetos integrados de aprendizagem uma vez que eles estar o integrados a partir deste nico tema gerador Chegou a hora de no seu pequeno grupo de trabalho escolher o tema foco e fazer a problematiza o preliminar do seu projeto O tema foco deve ser desdobrado do tema gerador um subtema podemos dizer que o grande grupo j escolheu Para poderem decidir pensem em quais foram as d vidas ou indaga es que estiveram mais presentes enquanto voc s assistiam aos v deos ou durante a discuss o Essas d vidas podem e devem estar relacionadas com o que voc s j ouviram viveram e experimentaram em rela o s tecnologias profissional ou pessoalmente Primeiro deixem suas ideias flu rem livremente Anotem simplesmente Em seguida or ganizem seu texto fazendo um roteiro que contemple as perguntas iniciais do grupo e a sua problematiza o uma justificativa de por que vale a pena tentar responder estas quest es jogando mais luz sobre tais d vidas e se j tiverem alguma hip tese de resposta para as quest es formuladas podem t
207. essor No contexto da sociedade da informa o conhecimento tem sido recorrente o questionamento Ser que o computador ir substituir o professor Precisamos su perar essa d vida antes que possamos avan ar Assim sugerimos a leitura da respos ta elaborada por Andr a Cec lia Ramal 2000 que inclu mos a seguir neste material A atividade ent o consiste em ler o texto O computador vai substituir o profes sor e ao final da leitura escolher uma palavra que sintetize a sua ideia central O computador vai substituir o professor O di logo que vou propor nesta coluna sobre a escola Acho que precisamos conversar sobre isso A Internet est trazendo consigo um novo modelo de educa o uma forma diferente de aprendizagem e precisamos entend lo apropriar nos disso ser protago nistas da mudan a Precisamos conversar principalmente porque a exist ncia dessa grande rede nos faz pensar na escola que temos ainda t o fechada limitada desconectada do mundo da vida do aluno ainda t o distante da realidade de imagens sons cores e palavras em hiperm dia que constitui a nossa vida hoje Precisamos conversar sobre nossos sonhos para a escola pois se voc s n o sa bem h s culos n s pedagogos acumulamos sonhos sobre a sala de aula Ivan Illich sonhava com uma educa o que n o fosse limitada s institui es que for malizam tudo Jean Jacques Rousseau pensava numa escola que n o corrompesse
208. exto completo de 2000 p 1 Era um mundo onde o conhecimento dependia dos sujeitos subjetivo Andrea Cec lia Ramal 2000 no A escrita nos objetivou Com a escrita o conhecimento deixou de depender da me seguinte endere o http www o no m ria dos sujeitos e se distanciou das suas experi ncias A escrita nos ajudou assim a Idprojetoseducacionais com l NNE anna o DE br artigos Ler e escrever na tecer linha ap s linha as p ginas da Hist ria A mem ria de uma cultura j n o cabe cultura digital pdf apenas no conto ela constitu da de documentos vest gios registros hist ricos datas e arquivos Tudo passa a ser inscrito numa cronologia RAMAL 2000 p 1 O livro ou o 5 o OQ Q E 5 LU jo O O OQ j IC texto prescindem dos sujeitos como mediadores ou int rpretes O livro quer falar por si mesmo Percebemos isso perfeitamente na rela o da escola com o livro cabe ao aluno leitor descobrir o que o autor quis dizer evitando a recria o entendida como desvio do sentido original e puro RAMAL 2000 p 2 Sendo assim a nossa escola que toda baseada na escrita est confinada a buscar o sentido para os textos que a cada momen to lhe d o suporte E assim como a leitura se d numa nica dire o linear o significado do texto tamb m pressuposto como nico Ramal 2000 nos chama aten o tamb m para o fato de que as novas form
209. fazer isto est no fato da escola ou empresa poder decidir suas pr prias regras sobre quem ter direito de produzir e publicar o conte do Visite e analise o site do endere o abaixo que foi constru do numa ferramenta wiki pelo professor e pelos seus alunos de uma determinada turma http autonope dia autonomia 912 br index php Mitos Observe neste site a presen a da estru tura e do design t picos da Wikip dia Voc pode notar que se trata do endere o de uma escola no Brasil a abrevia o 912 a indica o para escolas de ensino funda mental e m dio Verifique que a p gina est aberta apenas para leitura Descreva como voc imagina que deva ter sido a din mica do professor com seu grupo na constru o deste conte do Note que n o h nenhuma indica o sobre o processo da constru o do conte do que foi divulgado Mas notamos que a p gina inicial bem completa com texto bem elabo rado e na medida em que vamos navegando pelos links percebemos textos mais curtos Ent o imaginamos que uma din mica poss vel para a constru o cooperativa desta p gina poderia ter sido o professor elaborou o texto inicial pediu aos alunos que o lessem e sublinhassem as palavras que considerassem ser importante definir para uma melhor compreen s o do texto Essas palavras foram transformadas em links dentro do texto em seguida o pro i EN fessor designou grupos de alunos para produzir as p ginas de descri o d
210. formato independente de dispositivo PORTABLE 2009 Atividade 4 3 Salvando arquivos em formatos rtf e pdf Al m do formato na hora de salvar um arquivo temos que definir um local no disco r gido onde queremos armazen lo muito importante compreender como se estrutura esse armazenamento porque voc vai querer abrir novamente o seu arquivo pode querer exclu lo ou mudar o local onde ele est armazenado Ima gine quando voc j tiver produzido uma centena de arquivos voc vai precisar gerenci los Ent o preparamos uma anima o abordando esses procedimentos em maior detalhamento Assista com aten o a anima o Uso do gerenciador Si e f 4 N e EP ad i e gt MM A Ro E OOo tro OA RAS O EAR Si EN AO O 22 D Sd de arquivos e esclare a as suas d vidas com seu formador Esule B Lembrete Se voc ainda n o possuir uma pasta para guardar seus materiais no com putador que est usando crie uma ou pe a ajuda ao formador se n o sou ber como faz lo Unidade 4 Finalizaremos agora a atividade de elabora o do relat rio inserindo os textos que voc j produziu e que s o correspondentes a cada parte do seu documento N o estamos pedindo que voc termine o seu relat rio agora afinal o seu projeto ainda est em andamento Pedimos apenas que voc integre o que j produziu e publicou noutros locais aqui nesse relat rio Analise e discuta com seus colegas que es
211. gem em momentos posteriores continuando a usufruir todos os recur sos utilizados naquele programa Somente quando a imagem estiver pronta re comend vel salvar em alguns programas esse processo denominado exportar para os formatos gif ou jpg t picos da Internet Abaixo s o listados alguns dos principais Programas Editores de Imagem disponti veis no mercado e especificados os respectivos formatos Corel Draw arquivos com extens o cdr Ex imagem cdr para Windows Photo Shop arquivos com extens o psd Ex imagem psd para Windows Gimp arquivos com extens o gmp Ex imagem gmp para Linux e Windows Quando voc n o necessitar criar imagens ou realizar edi es mais sofisticadas po der utilizar os recursos para desenho oferecidos na Barra de Ferramentas Desenho do BrOffice Impress e Writer Para aprender a utilizar alguns dos recursos do nosso Editor de Imagens veja a anima o dispon vel no CD A seguir ilustramos com um exemplo Para complementar a imagem dos girass is que j havia sido inserida no slide ser feita agregada a figura de sol Siga os passos a l Introdu Fis plo Lai Debi typie ELSE a dribi di ei Sed i Ehia o 7 FE E E Ee Clicar no cone Formas de s mbolo Selecionar a imagem desejada Sol A seta do mouse se transformar em um pequeno sinal de mais Leve o at
212. gr fico Material Impresso As estruturas se expressam no projeto gr fico quanto ao tratamento das rela es entre forma e conte do dos textos das unidades Utilizamos recomenda es da rea de educa o a dist ncia de modo que o texto foi organizado em uma coluna principal com uso da margem para informa o complementar posicionamento de cones para indicar ativida des solicitadas no texto questionamentos gloss rio coment rios Veja alguns exemplos cone Atividade indica que o trecho destacado uma atividade Sempre A estar associado a outros cones que explicitam o tipo de atividade a ser de 7 Ssenvolvida cone A dist ncia indica que a atividade pode ser realizada a dist ncia cone Conhecimento t cnico indica que a atividade para testar o co nhecimento pr tico das ferramentas cone Em grupo indica que a atividade realizada em grupo cone Projeto integrado indica que a atividade faz parte do desenvolvi mento do projeto de aprendizagem cone Refor o da aprendizagem usado para indicar que a atividade para refor ar a aprendizagem do conte do tratado cone Lembrete cone usado para remeter o cursista a dicas dadas ao longo do texto para melhor aproveitamento das ferramentas e do conte do cone CD indica que o material citado est dispon vel no CD cone Memorial indica que aquele espa o dedicado s anota es do cursist
213. grafo zh Marcadores e numera es P gina Figura 4 6 Selecionando a op o Caractere Escolha a aba FONTE na caixa de comando figura 4 7 Escolha a fonte que desejar em nosso exemplo usamos Nimbus Roman No9 L Escolha o tipo da fonte deixamos como Regular e escolha o tamanho escolhemos 14 Na aba Efeitos de Fonte figura 4 8 temos outras formas de formata o como sublinhado modifica o da cor da fonte entre outros efeitos Clique na seta direi ta na caixa que apresenta as op es Efeitos e selecione CAIXA ALTA Versalete Clique no bot o OK para confirmar as altera es Fonte Eiee de furia Fog o Himi Farto da Borda LS le Eleitos de lomia Dos Poma Tipos de irtp P ar a Hmi Beman Mo L Hegia r 5em Pir Fria Moro L Bic 10 de Pirri J na Tichej urnan io 1 M grto Tem Hiro Gama Misao Hale 14 ER Hati j j gor da torto gani i i g aA O Eres T Peuguta ini A EM Bp Eram io A matma lorde iani visada Tano na TE PLUA QUA ii k pha Figura 4 7 A aba Fonte da op o Caractere Figura 4 8 A aba Efeitos de fonte da op o Caractere Note que ainda t nhamos mais formata es como por exemplo POSI O do texto se sobrescrito subscrito etc Hiperlink e Plano de Fundo Sombreamento Aos poucos voc poder manipular outras op es e observar seu funcionamento importante notar que em
214. ia ndo Guia r pido GJOBE an rii o p p ia E E A 5 ETR LEA TR TT TT CCO e o e TS e rj CRT GATO CEM VAA far BAA canragant amp Enta i criai conta a ERES Resultados de pesquisa Origem Viiog dia en dop da lhes j i ni Em F p Pitio pipii ea per enl o ep que pal pira Tiye WIKIPEDIA um a iali Gore Ser que quis drer Pronto brita RE E fee Nenhum titulo de p gina coincide com o termo pesquisado ir Pusquisa N o existe nenhuma p gina com esse titulo navega o Fade prscur r aramee a P id pipi A E gas Os tfuios na Viiip dia s o sens veis 20 upo da musicas axcs o no pama caraciaar ver qua capisiza es dbermatnas amp dastacado caiseart aoni um reiieconamerto pas iuis cometa a Eies Midi a Yaja lodas as p ginas que come am Com ee prefizo Esplanada Veja lodas p gm s dentro da fikip dia que de pien a esa phani Pigro lin i e aiii Su pha logada pode cia este arigo a Emga logii na Hiketa Ou Che uma coni de anda nho bei uma a a voti separava que exsiisde uma p gina equi prone que jenha tado eliminada veja Por que mita p gina do apegado paes passhgis raz es Rejna roler ncias para a fonio da sua iforma o balian Portal comunit rio z Liana ls a Estat io a P ginas noas Crie o p gina in lundo as suas ecder ncias 7 Amda u pode prir que esta p gina seja onai ja Coats o ma jo Donativos ada a Para mais ni
215. iar o seu Blog Para ajud lo inclu mos no CD ROM anima es e textos no formato de tutoriais com todos os passos indispens veis cria o do seu cadastro no Google e do seu Blog no ser vidor do BlogSpot da empresa Google Eles est o com o t tulo E Como criar sua conta de e mail no Gmail by Google E Como criar um Blog do BlogSpot by Google Voc ainda n o escolheu um nome legal para o seu projeto Ent o que tal fazer A agora Assim seu Blog tamb m vai ter num nome interessante muito comum as pessoas usarem como t tulo do Blog o seu pr prio nome o Blog da Maria o Blog do Felipe experimente com o Google voc vai ver que esses blogs existem Mas no nosso caso n o estamos construindo um Blog pessoal por isso sugerimos um nome que lembre a tem tica do seu projeto Assim que terminar de criar o Blog voc j convidado a come ar a us lo Voc j pode visualiz lo Quando sair do forno ele ainda s uma estrutura pronta para rece ber os conte dos que voc vai postar Ent o ap s terminar a cria o siga o bot o come ar a usar o seu blog mostrado na figura abaixo Voc vai ter acesso ao painel de controle do Bloguer blogueiro e q t Do verbo to post em ingl s ato de publicar uma informa o Sendo assim nos Blogs o post um registro de informa o uma esp cie de artigo independente do tamanho que tenha e que po
216. idade s reflex es discuss es e estudos relacionando os sempre com aquilo que j debatemos nas Unidades anteriores Isso importante para darmos organicidade s quest es discutidas neste Curso Lembre se que o formador o seu parceiro E que os colegas de turma tamb m podem lhe ajudar muito nesta travessia Portanto vamos adiante E bons estudos Nesta unidade como falamos anteriormente vamos trabalhar com Blogs Essa ferra menta que nos permite publicar conte dos na Internet se tornou muito popular por n o demandar para sua cria o e utiliza o conhecimentos especializados em inform tica Ainda porque podemos fazer tudo isso de forma gratuita Com ela podemos ter nossa p gina na Internet editando a com muita facilidade Blogs t m sido amplamente empregados na condi o de di rios digitais na publica o de not cias e de outros g neros textuais Dessa forma os Blogs e Fotologs di rios de fotos na web permitem a qualquer pessoa que se prontifique a mergulhar nos recursos oferecidos pela Internet tornar se um a autor a GA ai Nesta Unidade voc vai visitar este mundo dos blogs vai compreender porque eles est o sendo t o importantes na vida de muitos profissionais liberais entre eles muito pro fessores jornalistas etc Essa ferramenta muito utilizada na organiza o de muitas co munidades e grupos de ativistas de v rios setores Vamos conferir como f cil criar o seu pr prio Blog A
217. ie blogspot com Voc e um dos seus colegas devem navegar juntos por alguns Blogs das diferentes categorias ali apresentadas alternem se no uso do mouse Enquanto estiverem visi tando os blogs indicados v o observando e anotando suas reflex es a respeito de bs d E LA O R T id a Ds A E AN o Ra m Eles s o sempre utilizados como di rios eletr nicos ou h ainda outros usos Quem s o os autores de um blog Eles s o utilizados nas escolas sob que diferentes formas Em que eles se diferem do antigo di rio escrito a m o Eles s o apenas um di rio Outros aspectos que considerarem relevantes importante que voc converse e discuta a respeito de suas observa es impres s es e conclus es com o restante da turma Se voc quiser navegar em v rios sites ao mesmo tempo voc pode abrir novas abas janelas internas no seu navegador usando o comando das teclas Ctrl T p jo 9 o OQ D O a j i Atividade 3 2 Analisando endere os da web Vamos aproveitar e refinar nossa capacidade de aten o e compreens o sobre o formato dos endere os da web Ent o volte ao site do Blog BIiBIE e l analise os v rios endere os dos links da rela o Melhor Blog feito por uma escola turma O que voc observa de comum entre estes v rios endere os U3 h L PO N Eis Note que para ver o endere o de um link voc n o precisa visitar a p gina corres pond
218. interligadas para conversar por telefone com uma pessoa no Jap o tamb m n o necess rio saber como est o interligadas as diversas redes de computadores para usufruir dos servi os ofe recidos por elas Em termos f sicos podemos utilizar fibra tica ondas de r dio linhas te E A Veja no CD a anima o sobre Como fazer um download Browser o termo em ingl s para navegador Literalmente significa mostrador Verificar o endere o digitado antes de pressionar o bot o IR ou ATUALIZAR ou a tecla ENTER pois um erro de digita o pode lev lo a n o localizar o site desejado Unidade 2 fa O To O o O gt LU lo O To O o U j ja lef nicas comuns e at sat lite sem nem saber disto Entretanto saber pelo menos como est o ligadas as institui es de seu pr prio estado ou pa s importante para que nos situemos no ambiente onde estamos trabalhando FILIPPO SZTAJNBERG 1996 p 13 Dois sites importantes para nos ajudar a entender melhor as afirma es acima s o O site da RNP Rede Nacional de Pesquisa que conecta todas as unidades de pesquisa do Minist rio da Ci ncia e Tecnologia as institui es federais de ensino superior e as ag ncias do MEC e do MCT http www rnp br O site do Comit Gestor da Internet no Brasil entidade que congrega membros do governo do setor empresarial do terceiro setor e da comunidade acad mica e respons vel
219. io de esti mular a consci ncia cr tica para que todos os recursos desse novo mundo sejam utilizados a servi o da constru o de uma humanidade tamb m nova com base nos crit rios de justi a social e respeito dignidade humana RAMAL 2000 A autora nos conclama ao maior dos nossos desafios que ser o da constru o de uma pedagogia intercultural baseada na abertura para o outro reconhecendo a sua impor t ncia e privilegiando a reciprocidade a pluralidade das vozes que constroem o sentido da nossa exist ncia comum Nas palavras da autora a escola da cibercultura pode tornar se o espa o de todas as vozes todas as falas e todos os textos O desafio mais instigante o do professor que pode finalmente reinventar se como algu m que vem dialogar e criar as condi es necess rias para que todas as vozes sejam ouvidas e cres am juntas RAMAL 2000 Coopera o ou Intera o Quer saber qual foi a palavra que escolhemos como a palavra chave da leitura do texto O computador vai substituir o professor N s escolhemos a palavra COOPERAR pois entendemos que esta palavra nos sintoniza com a postura que consideramos necess ria nesta poca de tantas e t o complexas intera es Consideramos a palavra coopera o mais adequada do que a palavra intera o porque esta ltima apenas designa a a o conjunta entre duas ou mais pessoas com a troca de al guns valores materiais emocionais intelectuais ou tic
220. ione todos eles e depois aplique a formata o uma nica vez Vai ser muito mais r pido Lembrete Por outro lado se voc quiser aplicar diversas a es sobre um mesmo ob jeto por exemplo mudar a fonte o tipo o tamanho os efeitos a cor etc de um mesmo trecho de texto mais interessante ao inv s de usar os bot es da barra de ferramentas pois ser o muitos deles usar diretamente a janela de configura o para caractere na op o formatar do menu principal barra de comandos Assim voc configura todos os aspectos desejados de uma s vez Mas estas s o apenas sugest es Cada um de n s tem suas pr prias prefer ncias sobre como prefere usar um editor Afinal a pressa de um n o a pressa do outro Q s A continuidade do seu trabalho ser a partir da pr xima p gina do documento criado Agora voc ir preparar o espa o para o item de Introdu o voc pode designar outro t tulo para a se o Introdut ria do seu Relat rio no seu relat rio Normalmente novatos inserem novas linhas at chegar na p gina seguinte Mas lem bra que preferimos que voc realize as opera es da forma mais adequada poss vel H um comando espec fico para a opera o desejada inserir uma quebra de p gina Introdu o Educa o Dioital No menu Inserir busque a op o quebra manual quis Editar Eybir nes Formatar Tabela Ferramentas a s u a ig Campos Fado
221. ior do que quando estamos apenas numa atitude receptiva Essa consci ncia um dos componentes mais importantes do desenvolvimento do processo cognitivo a Realizando atividades simples n o chegamos a nos dar conta dos nossos pr prios processos de pensamento s tarefas mais complexas exigem que reflitamos a respeito de como as estamos realizando 1 a zd Antes de ter ouvido falar em blogs voc deve ter ouvido falar a respeito dos di rios de aprendizagem J sab amos que nos di rios de aprendizagem os estudantes sistema tizam e relatam suas aprendizagens Os di rios de aprendizagem s o uma importante forma de registro e divulga o de pesquisas e produ es escolares Pensem agora que o mesmo di rio possa ser publicado em escala mundial Quem n o se sentir valorizado Com essa perspectiva vale a pena caprichar no trabalho n o mesmo Mas a possibilidade da publica o n o a nico aspecto diferente nos blogs di rios virtuais A denomina o di rio virtual incompleta para abarcar todas as possibilidades e a diversidade de uso desse recurso Observe com cuidado todas estas possibilidades na visita guiada a bons blogs que lhe oferecemos a seguir Atividade 3 1 Visitando os blogs Vamos visitar alguns Blogs Para esta viagem ao mundo dos blogs recomendamos como porta de entrada o site do Blog BLIBIE Blogue de Livros Leitura de Bibliote cas ou de Educa o cujo endere o http blib
222. ir sobre a impor t ncia das ferramentas de comunica o digital na pr tica pedag gica Analisar o alcance social e econ mico de algumas das principais ferramentas de produ o e ou veicula o de conte do digital blogs wikis youtube etc Conceituar e reconhecer as especificidades comunicativas as diferentes tex tualidades e o potencial e papel pedag gicos dos seguintes servi os bate papo e mail f runs e listas de discuss o redes sociais O projeto pedag gico deste curso procurou garantir aos professores e gestores escolares oportunidades de exerc cio consciente auton nomo e ativo de seu pa pel como protagonistas e interlocutores na constru o de uma nova realidade edu cacional Espera se que ao mesmo tempo em que s o aprendizes sejam tamb m autores que valorizam e compreendem a relev ncia de socializar suas produ es O OQ O Q m 5 LU jo O jo OQ 5 z j ie O projeto priorizou a pr tica e o aprendizado atrav s de din micas cooperati vas contando com a orienta o e apoio dos formadores seus parceiros no curso e na pr tica profissional Reconhecemos ao planejar este curso que a tecnologia educativa tem poten cial para promover novos e ricos processos de ensino e de aprendizagem Neles se alcan a uma maior valoriza o da autonomia e dos conhecimentos pr vios do aprendiz deslocando se assim a nfase do ensinar para o aprender para a apren dizagem por livre
223. iss o para repassar mensagens com conte do privado res peitando a privacidade dos outros e n o esquecendo de mencionar a origem da informa o C Saiba Mais Acesse estes sites sobre netiqueta http pt wikipedia org wiki Netiqueta http www icmc usp br manuals BigDummy netiqueta htm l http www torque com br dicas Internet netiqueta htm Nesta unidade aprendemos sobre as ferramentas de comunica o na rede Apren demos sobre como elas se estruturam em que momento us las em que elas se asse melham umas com as outras e com as formas usuais j conhecidas por n s Analisamos porque elas est o sendo t o importantes para nossa vida pessoal profissional para as escolas e para o mundo em geral Foi uma unidade longa com muitos conte dos muitos conceitos e muitas habilidades novas Voc vai precisar de tempo para incorporar tudo isso no seu cotidiano Esperamos que voc esteja saindo desta unidade sentindo se preparado para aprender mais Deixa mos v rias refer ncias de leitura para voc continuar seus estudos com bastante proveito Pela sua import ncia e abrang ncia estivemos mais tempo estudando a ferramenta e mail mas tamb m experimentamos o chat e o f rum Deixamos as redes sociais para as suas expedi es futuras pois quisemos apenas ati ar sua curiosidade porque nossos adolescentes e jovens l est o Temos que saber do que se trata n o mesmo Sen o como vamos proteg los ASSMANN Hugo Org
224. ite que cada um possa ser autor de conte do web E possa imediatamente ser potencialmente lido por todos os internautas Segundo Hugh Hewitt autor do livro Entenda a Revolu o que Vai Mudar Seu Mundo milh es de pessoas est o mudando seus h bitos no que diz respeito aquisi o de informa o Na blogosfera h um mundo com uma plat ia quase ilimi tada Trata se de uma oportunidade extremamente econ mica para se estabelecer uma marca e introduzir novos produtos CIA DOS LIVROS 2009 Se a Internet j havia trazido a possibilidade da interatividade entre escritor e leitor os Blogs multiplicaram os centros emissores de informa o de um modo fant stico sendo ent o um grande avan o em rela o unilateralidade da m dia tradicional Eles est o obrigando todos os antigos meios de comunica o a se transformarem Os ndices de audi ncia da TV no hor rio nobre v m caindo ano a ano porque as pessoas cada vez mais est o conectadas a Internet e n o TV O Brasil j um dos campe es mundiais em tem po de navega o E medida que aumenta o acesso banda larga e aos computadores conectados essas mudan as v o se acentuar Vejamos ainda como ficaram estas mudan as no jornalismo Jornalista h mais de 20 anos em abril passado Luiz Carlos Azenha rescindiu seu contrato com a Rede Globo e passou a se dedicar exclusivamente Internet Hoje mant m o site Vi o mundo com mais de 100 mil visit
225. ividualmente ou em grupos exige habilidades diferentes das crian as Confira como potencializar os ganhos para toda a classe m mar o de 2009 reportagem sob o t tulo Como agrupo meus alunos A re portagem responde a treze quest es sobre o tema E maio de 2009 entrevista com o f sico e professor da USP Luis Carlos de Menezes sob o t tulo O aprendizado do trabalho em grupo O entrevistado destaca que o professor pode ensinar a turma a cooperar escolher e decidir ao mesmo tempo em que d conta dos conte dos das disciplinas Coopera o para criar e publicar conte do online Mas vamos adiante Estamos falando em coopera o na rede digital Internet Neste contexto um aspecto central o processo de produ o e de distribui o de conte do digital apoiado por ferramentas que permitam o controle descentralizado o compartilha mento a revis o e a reconstru o desse conte do Um outro conjunto importante de ferramentas aquele que promove o di logo para a constru o do conte do digital afinal coopera o pressup e di logo Nesta unidade trataremos da primeira categoria citada ou seja estudaremos as ferra mentas que est o relacionadas com a dimens o da produ o e distribui o que intitula mos cooperar para criar e distribuir conte do digital Na pr xima unidade trataremos da segunda categoria que decidimos nomear de coopera o pressup e di logo Ao longo deste cur
226. j esteja pensando que garantir a intera o entre o grupo no per odo ap s o encontro presencial ser um grande desafio Afinal cada membro possui in meros compromissos em hor rios distintos e h ainda a dist ncia geogr fica que limita a realiza o de encontros presenciais Agora que voc s j debateram e escreveram sobre a tem tica do seu projeto integrado de aprendizagem o que acham de publicar o texto que produziram para que sejam lidos e conhecidos por todos os colegas Como voc faria isto normalmente Como voc s fa zem com seus alunos quando querem que uns conhe am os trabalhos dos outros Voc s pediriam que eles escrevessem em papel pardo ou publicariam as folhas na forma de varais ou em murais Ser que temos alternativas que ampliem as possibilidades destes procedimentos com os computadores Para vislumbrarmos a solu o desses desafios cabe retomarmos o princ pio de que usamos as tecnologias para superar limita es e ampliar nossas possibilidades Assim selecionamos uma ferramenta denominada para superar limita es de tempo e espa o e possibilitar o debate e a continuidade da produ o do projeto j iniciada pelo grupo Essa ferramenta bastante utilizada na Educa o a Dist ncia modalidade que lida essencialmente com os desafios citados e tem como prop sito facilitar a troca de ideias e a realiza o de debates entre grupos Posteriormente na Unidade 6 aprofundaremos as possibilidades
227. l o conte do da mensagem Use um formato adequado cuidados na formata o do texto sempre facilitam a leitura e a compreens o Use negritos espa amento alinhamento etc Respeite direitos autorais copyright ab gt O Je C N o divulgue propaganda pela rede Respeite a privacidade dos outros Fale n o GRITE ESCREVER USANDO SOMENTE LETRAS MAI SCULAS FAZ IMAGINAR QUE O AUTOR EST FALANDO EM VOZ ALTA OU GRITANDO Q O To z O gt 5 LU To O To O O U j le Sorria pisque chore amp Mas s com os amigos Com seu chefe nem pensar Os emoticons ou smileys representam nosso estado de nimo N o deixe de participar quando tiver algo a dizer e n o diga s por dizer Responda as mensagens recebidas Se o conte do de sua mensagem for estritamente pessoal e particular use o cor reio eletr nico para comunicar se diretamente com seu interlocutor Quando mencionar outra mensagem fa a um breve resumo para reavivar a men sagem original na mem ria do leitor Pode copiar pequenos trechos mas n o a mensagem toda Em listas de discuss o leia toda a discuss o antes de enviar mensagem pois al gu m j pode ter dito o que voc quer dizer N o envie respostas particulares para as listas de discuss o Se quiser responder para o autor da mensagem em uma lista de discuss o cuide que ao clicar em RES PONDER o endere o ser o da lista Sempre pe a perm
228. l m disso vamos aprender a usar os Blogs neles publicando e interagindo Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica Reconhecer as principais caracter sticas dos Blogs Construir um repert rio inicial sobre as possibilidades de escrita digital nos Blogs Realizar o processo minimamente necess rio para cria o de um Blog percebendo algumas das suas possibilidades de ajustes e configura es Refletir sobre o papel dos blogs a aprendizagem e a comunica o Compreender o papel dos Blogs na comunica o da era digital Introdu o Os blogs s o sistemas de publica o na web A palavra tem sua origem da abrevia o de weblog web teia designa o ambiente de p ginas de hipertexto na Internet e log di rio di rio na Web Em uma primeira an lise pode causar um certo estranhamento o fato de algu m dese jar publicar seu di rio na Internet visto que esse tipo de produ o costumava ser secreta de forma a resguardar a vida particular O que motivaria uma pessoa a compartilhar a inti midade abertamente a desconhecidos E na Internet Logo de sa da para o mundo todo O depoimento de uma blogueira como s o conhecidos os usu rios dos blogs ex presso no livro Blog Comunica o e escrita ntima na internet de Denise Schittine nos ajuda a esclarecer as raz es que justificam a popularidade dos blogs Como definir o di rio em primeiro lugar um di rio se escreve ao sabor
229. l tico pedag gica Voc teve seu primeiro contato com o computador e fez diversas atividades navegou na Internet assis tiu a v deos respondeu a question rios e participou de discuss es virtuais que lhe ajuda ram a formar uma ideia do que poss vel fazer com ele para isso familiarizou se com o i E mouse e o teclado utilizou os recursos b sicos da digita o de um texto Nas pr ximas unidades voc ir conhecer mais e melhor todos estes recursos Voc deu a largada para o mundo da inform tica Como se sente agora Apesar de d vidas e dificuldades falta de destreza na leitura das telas e no uso do mouse no nome das coisas voc avan ou Que tal pensar no que isso significa no momento e no que significar no futuro Voc est enfrentando o desafio da inclus o digital e social hora de continuar sua caminhada Na Unidade 2 voc navegar na rede mundial de computadores e pesquisar sobre temas do seu interesse Tempo de Memorial Ao final de cada Unidade deste Curso importante que voc registre as suas im press es dificuldades avan os e desafios enfrentados em sua travessia neste pro cesso de inclus o digital N o esque a o seu formador al m de parceiro seu companheiro nesta caminhada Converse com ele sobre a escrita do Memorial e discuta com os seus colegas estrat gias para elabora o desta atividade Ao final do Curso voc dispor de um importante documento de estudo
230. las gr ficos e outras representa es permite melhor ler a realidade e isso promove a constru o de uma consci ncia cr tica e cidad SKOVOSMOSE 2001 O uso das planilhas pode viabilizar atividades envolvendo um maior n mero de dados e informa es o que confere mais seriedade e significa o pol tica aos trabalhos escolares As atividades escolares po dem deixar de ser de mentirinha problemas inventados que s o simplificados para que sejam exequ veis As atividades escolares podem tornar se an lises de aspectos reais da vida dos alunos mesmo que estes redundem em muitos dados uma vez que agora com as planilhas ficou mais simples trat los Uma turma de alunos que junto com seu professor resolva construir uma planilha do custo financeiro da manuten o de uma escola analisando v rios tipos de rela es en tre vari veis para pensar em como aperfei oar estes custos ou uma escola que esteja monitorando dados ano a ano sobre as condi es da gua de um riacho pr ximo e que depois resolva publicar um jornal a respeito para o bairro ou uma turma de Ensino M dio que decida fazer uma an lise do perfil do consumo energ tico do seu estado projetando este consumo a partir do crescimento populacional esperado de modo a investigar se a planta de produ o energ tica sustent vel Esses s o exemplos de projetos e de ativida des que se tornam muito mais facilmente exequ veis a partir do uso dos aplicativos para
231. lica o de produ es no site Para visualizar as apresenta es voc n o pre cisa ser cadastrado no Slideshare Pode se encontrar mensagens poemas hist rias mas tamb m textos com assuntos cient ficos ou voltados para uma certa profiss o Para acessar o SlideShare voc deve abrir o navegador da Internet e digitar o endere o http www slideshare net A tela inicial semelhante mostrada na figura a seguir Fara Glam Egis tarib rica Pepti Parkta Aipda Ma a rna a m ik a de tis atado o anejo Dora Poco m APT rT g i kj Legs ne Ego ERR m slideshare j H in irawe My Sidesuacoe Lphosi Comemidiy Widgeta t Ba biie plt ubp aa e i Po LA h fada LHASA Upload and shara your PorraP oint presentations and Tr Word documents on SideShank Share pastdlachy or PEARS Signup vibe Aded audis to maken webinar Toke a tow or Pis Sbe BECEN E m migr pros rory 7 Mia ai Browse by E category Lom a me il an THE WHITE HOUSE am mar TASHIHOTOH ms m E Top Prosentatlons of the day re o P E JE Tom t o o Tha 8 r SrSris in Aatisli Hm Tide Fa Michael Jackass t Paracendo dados se didedhare 1 ETa CSM E laje Figura 7 2 Tela inicial do Slideshare Atividade 7 1 Reconhecendo boas apresenta es digitais Este um momento para enriquecer seu repert rio de exemplos sobre apresen ta es Navegue na Internet e acesse o site do Slideshare busque e assista apre senta es sobre temas do interesse ger
232. lick no desktop da sua m quina ou atrav s do menu Iniciar Seu formador ir orient lo sobre como proceder Para sanar suas d vidas em mo mentos posteriores E quando voc estiver 4 4 s inclu mos a anima SE o Apresenta o do armin Desktop sobre como Func w Barn Figura 2 5 Area de trabalho do Linux Educacional 3 0 abrir o navegador ou outros aplicativos no CD ROM do curso Consulte a sempre que necess rio Lembrete Uma habilidade fundamental para trabalhar com o computador a de ler a tela com aten o prestar aten o nas mensagens que nela aparecem quando se clica alguma coisa e estar atento aos menus e submenus Para ter acesso a um website site s tio ou p gina precisamos conhecer o seu ende re o Podemos imaginar que cada site um lugar numa cidade e para encontr lo assim como nestas temos uma organiza o padr o que inclui bairros ruas etc Na Internet a localiza o de um conte do tamb m segue um determinado padr o Pre cisamos conhec lo Mas antes vamos navegar um pouco depois vamos tratar mais di retamente desta quest o do padr o dos endere os das p ginas Por enquanto observe livremente os v rios endere os que vamos visitar tentando abstrair o seu padr o Vamos come ar tomando como exemplo um conte do que est localizado na p gina do Minist rio de Educa o Este um lugar importante para n s na web Ent o vamos l
233. lson de Conhecendo o BR OUffice org calc vers o 2 0 Paran SANEPAR 2005 Dispon vel em lt http ci ufpel edu br treinamento apostilas br office Calc Conhe cendo 200 20BrOffice org 202 0 Calc S pdf gt Acesso em 17 de jul 2009 PREFEITURA DE NITER I Projeto Telecentros Apostila do BrOffice org Calc Editor de Planilha Dispon vel em lt http Avww telecentro niteroi rj gov br downloads calc apostila pdf gt Acesso em 17 jul 2009 RAMOS Edla M F Inform tica aplicada aprendizagem da matem tica Florian polis UFSC EAD CED CFM 2008 SKOVOSMOSE O Educa o matem tica cr tica S o Paulo Papirus 2001 UNICAMP Centro de Computa o Diretoria de transfer ncia Tecnol gica Openoffice calc planilhas S l 2002 Baseado na vers o 2 0 Dispon vel em lt http ftp unicamp br pub apoio treinamentos broffice calc 2 0 pdf gt Acesso em 17 jul 2009
234. lta escolar Leia no endere o http www dicas l com br zonadecombate zonadecombate 20070224 php H um outro texto importante que al m da analisar como a wiki se estrutura e de como devemos l la chega a propor e descrever como us la nas escolas Esse artigo que se intitula Num mundo wiki uma escola idem de autoria de Jaime Balbino e pode ser encontrado nos endere os http www dicas l com br educacao tecnologia educacao tecnolo gia 20070115 php http www dicas l com br educacao tecnologia educacao tecnolo gia 200701283 php Wikis Escolares J tendo compreendido como se estrutura a Wikip dia e analisado algumas possibili dades de uso na educa o interessante ainda observar um outro aspecto Esse modo de produ o das defini es dos verbetes constantes desta enciclop dia web pode ser Ad estendido para a constru o de outros tipos de conte dos n o apenas de dicion rios ou enciclop dias mas de p ginas em geral Na verdade o que essa ferramenta trouxe foi a possibilidade da constru o de p ginas web hipertextos cooperativas Esse modo de produ o est sendo chamado de modelo wiki de produ o e distribui o de conte do na web J foram desenvolvidas algumas ferramentas que permitem instalar servi os de wiki com exclusividade para uma determinada corpora o Desse modo o servi o pode ser utilizado apenas no mbito de uma comunidade empresa ou escola Uma das vantagens em
235. m do questo bba qr a p g och eta mpg eni a berar a pasa RAE sab nm prapa ce mha Comes Ania Share Sd Leco DO e POL ol mamia em quer peiado per e o gre o emitem air UT aperigu o gu da am LES para p pigia gya prii a poniu Wija Cord dies de Uepi pen gasha Timia ED a Figura 5 3 A aba Editar da Wikip dia Atividade 5 4 Pesquisando na Wikip dia 02 Busque o voc bulo holocausto na Wikip dia V at a aba hist ria e tente perceber a quantidade de contribui es e modifica es que esse verbete j recebeu Pe a para ver as vers es mais antigas e localize e visualize a primeira vers o Quem foi que criou esse voc bulo Em que data e hora Ele foi autor ou tradutor do texto Tente identificar atrav s da p gina de hist ria do verbete holocausto mais uma in forma o sobre a hist ria da sua edi o Ficou mais claro como esta enciclop dia foi constru da Para compreender melhor ainda a estrutura e a pol mica que envolve a Wikip dia pedimos que voc e seu grupo realizem a atividade a seguir l o as SA SES Junto com seu grupo discuta e decida se voc s v o permitir ou n o o uso da Wikip dia como fonte de consultas para seus alunos Busquem o f rum de discuss o aberto sobre este tema no ambiente virtual do curso e postem sua decis o juntamente com dois argumentos para embas la Ap s isso leiam as opini es dos diversos grupos As opini es foram muito divergent
236. m os dispositivos de entrada e sa da Na categoria de dispositivos de entrada e sa da de dados situa se tudo o que usamos para entrar ou para visualizar as informa es no computador A temos como mais usados o teclado o mouse e o monitor de v deo sem esses em geral n o conseguimos fazer nada com o computador H outros ainda as impressoras os microfones as c maras fo togr ficas e filmadoras os scanners as mesas digitalizadoras etc Os dispositivos citados s o tamb m conhecidos como perif ricos uma vez que eles s o externos e em geral fazem a comunica o entre as pessoas e a m quina Mas existe tamb m uma outra ca tegoria de dispositivos de entrada e sa da que est o mais internos e preparam os dados para o processador s o as placas de v deo som etc Est curioso sobre mais algum aspecto dos computadores e a pergunta est a dando voltas na sua cabe a N o perca a chance de aprender mais fale com o seu formador e pergunte Atividade 1 5 Comprando um computador Os conhecimentos adquiridos acerca dos principais dispositivos de um computador s o muito teis no momento de compr lo Que tal exercitar essa habilidade Os an ncios apresentados abaixo foram extra dos de uma loja na Internet Com base nes sas informa es qual notebook voc escolheria comprar Qual computador apresenta a melhor configura o de processador mem ria e armazenamento disco r gido Notebook Megatron c Core 2 D
237. m br artigos html art12 html Nas c meras digitais voc encontrar especifica es da capacidade m xima em me gapixels MP Perceba que essa informa o relevante para saber a qualidade m xima e o tamanho da imagem que poder ser obtida especialmente se voc desejar imprimi la As c meras comumente vendidas nas lojas hoje j t m uma boa resolu o Em geral elas t m resolu o entre 7 e 8 MP mas j h de at 10 MP por pre os acess veis Ent o nossas fotos amadoras poderiam ser impressas em tamanhos de at 32 4 X 43 6 cm suficiente para um pequeno quadro Note ent o que o n mero total de informa es para compor uma imagem que enche a nossa tela muito maior do que para uma p gina de texto Para voc ter um id ia o arquivo desta unidade que tem 22 p ginas de texto com algumas imagens tem um tama nho de aproximadamente 2900 KB Retiramos todas as imagens nele contidas deixando apenas o texto e percebemos que o seu tamanho caiu para em torno de 130 KB Logo as imagens que temos neste texto medem digitalmente 21 vezes mais do que o texto aqui contido Ou de outro modo se tiv ssemos apenas texto ao inv s de 22 p ginas teriamos em torno de 400 p ginas para um arquivo do mesmo tamanho Com base nas no es apresentadas voc poder compreender outros aspectos b si cos para o trabalho com imagens Conforme visto o n mero de pixels que comp e uma imagem tende a ser grande esse fato se reflete no
238. m legal porque em seguida voc poder checar com ele se a mensagem chegou mesmo Comece a construir o seu bloquinho de endere os eletr nicos Lembrete op o Cc possibilita o envio desta mensagem com c pia para outro destinat rio Clique no link e aparecer um campo para endere os de e mail Todos que receber o esta mensagem ver o os e mails dos outros destina t rios outra op o para enviar esta mensagem com c pia oculta Cco para algum destinat rio Essa ltima op o usada quando voc quer enviar uma mensagem para mais de um usu rio mas n o quer que os endere os dessas pessoas sejam vistos pelos outros que a receberam No campo Assunto procure colocar um texto que identifique o motivo da sua mensagem Se for algo muito importante coloque um t tulo neste espa o que identifique a urg ncia e relev ncia deste e mail O campo maior o espa o onde voc poder digitar a sua mensagem Aqui s o permitidas formata es como as que s o usadas nos editores de texto Veja que existe uma barra de ferramentas com algumas op es de for mata o de texto negrito it lico cores alinhamentos etc Ap s completar os campos e escrever a mensagem clique no bot o Enviar para que o seu e mail seja enviado aos destinat rios Atividade 6 3 Experimentando enviar e mail em grupo Ap s ter mandado um primeiro e mail de teste formem grupos de tr s componentes para esta atividade Agora
239. ma organiza o sem fins lucrativos que representa uma comunidade global que se dedica a tentar melhorar a experi ncia das pessoas com a Internet atrav s do desenvolvimento do software livre de boa qualidade Figura 2 4 cone do Firefox Vamos navegar Navegar na internet o ato de passear pela web movendo se de uma p gina para outra seguindo links Na internet h milh es de websites dispon veis esse n mero cresce diariamente e s vezes perde se tempo precioso procurando pelo site mais completo pela informa o mais bem elaborada Voc j navegou pela Internet Caso tenha nave gado registre no seu Memorial as dificuldades e desafios enfrentados E nos casos ne gativos registre os motivos da dificuldade de acesso e que impress es voc tinha sobre como deveria ser a experi ncia de navegar na internet Neste Curso vamos utilizar o software Firefox para navegar pela Internet No Linux Educacional 3 0 est dispon vel um outro navegador chamado Iceweasel Preferimos uti lizar O Firefox pelo fato de que o Iceweasel um navegador exclusivamente destinado s distribui es Linux baseadas no Debian base do Linux Educacional Tamb m porque os navegadores s o todos bastante semelhantes no nosso n vel de utiliza o O Firefox tem vers es para outros sistemas operacionais sendo atualmente um dos navegadores mais usados no mundo Para ter acesso ao aplicativo Firefox voc pode clicar no icone duplo c
240. ma rede que conecta outras redes do mundo inteiro ou seja a quantidade de informa es e recursos presentes nela tende ao infinito Compreendendo essa ideia fica f cil entender porque s o necess rias ferramentas que nos permitem localizar informa es na Internet certo Existem excelentes ferramentas de busca na Internet como o Altavista http br altavista com o AlltheWeb http www alltheweb com o Yahoo http br cade yahoo com entre outras No entanto hoje para muitos sin nimo de pesquisar na Inter net Google http www google com br Nenhum dos outros sites de busca conseguiu ser t o eficiente quanto o Google Se a informa o existe na Internet sempre ser poss vel encontr la com o Google mesmo que o assunto seja complexo ou desconhecido Para tanto basta utilizar as op es corretas dentre as dispon veis para realizar a pesquisa q o ge a Jo Come ando a pesquisar Todas as ferramentas de busca se estruturam de forma bastante semelhante Veja como simples pesquisar utilizando uma ferramenta de busca na Internet Basta seguir alguns passos b sicos abra seu programa de navega o d dois cliques sobre o cone do Firefox na tela inicial do seu computador digite na linha de endere o www google com br Clique no bot o IR na barra de ferramentas do programa ou clique na tecla en ter do teclado Voc ir visualizar uma p gina com uma caixa de texto no c
241. materiais caseiros O material encontrado pode ser disponibilizado em blogs e sites pessoais atrav s de mecanismos desenvolvidos pelo pr prio site Essa tecnologia que permite o envio de in forma o multim dia chamada de streaming Quando a liga o de rede banda larga a velocidade de transmiss o da informa o elevada dando a sensa o de que o udioe o v deo s o transmitidos em tempo real Voc sabia que o slogan do YouTube Transmita se do ingl s Broadcast Yourself Quando as pessoas compartilham v deos caseiros e filmes amadores com os usu rios do site exatamente isso que est o fazendo Um recurso interessante que essa ferramenta oferece integrar um v deo ao seu Blog Observe que ao assistir um v deo no YouTube algumas informa es s o apresentadas no lado direito da p gina conforme ilustra a figura ao lado Voc lembra que estudamos o que significa um URL o endere o de um local na Web As sim voc pode copiar esse endere o selecio nando e usando a combina o de teclas Ctrl C e depois poder us lo no navegador para aces sar diretamente o v deo Esse link ser importan TA MODERACN InsCi vel se mM 15 de janeiro de ie O 2009 mais informa es CRIAN A A ALMA DO NEG CIO Um document rio sobre publicidade consumo e inf ncia Este document rio est divido em amp partes esta a 1 As partes seguintes est o ao final deste texto Produto
242. mo padr o o odt Esse o formato do Software BrOffice vamos us lo Precisa mos contudo saber que alguns formatos n o s o compat veis com todos os editores Por exemplo o formato odt n o pode ser visualizado pelo editor Word do Office da Microsoft Formatos de codifica o s o no contexto aqui mencionado o formato com que um conjunto de informa es computacionalmente representado e reconhecido Trata se de um conjunto de s mbolos predeterminados e aceitos por um determinado software E o o Je E mm y gos Q o Q Q D UJ 1O O o Q D tm j o z Figura 4 24 Salvando o documento Na op o Filtro poss vel alterar o formato importante saber que essa incompatibilidade nasce inicialmente pela dificuldade de negociar um padr o durante o desenvolvimento de ferramentas semelhantes mas se mant m principalmente pelos interesses das empresas privadas em manter a sua fatia de usu rios pagantes H muitos tipos de materiais eletr nicos textos imagens sons apresenta es etc Cada tipo de material pode ser produzido e visualizado por um tipo de ferramenta textos nos Editores de textos imagens nos Editores de Imagens etc E associado a cada um h um conjunto de formatos de codifica o especifico Para o caso dos documentos de texto temos como mais comuns e usados odt para a ferr
243. ncontro final apresenta o dos projetos e avalia o final Divulga o dos resultados e avalia o Estrutura grade de hor rios turmas e local Como viram s o oito as unidades de estudo e pr tica Cada uma delas prev atividades de aprendizagem envolvendo conceitos procedimentos reflex es e pr ticas Inclu mos em todas as unidades muitas refer ncias para amplia o e aprofundamento dos estudos Est o previstas 4 horas semanais para cada unidade de estudo e pr tica num total de 40 horas que podem ser totalmente presenciais ou ser distribu das em encontros presenciais semanais de no m nimo 2 horas e estudo a dist ncia guiado pelas Unidades de Estudo e Pr tica de no m ximo 2 horas por semana LL DITC Al m disso est o previstos dois encontros na quinta e na ltima semana vol E tados ao desenvolvimento do projeto de aprendizagem DP sua apresenta o e E a avalia o final do curso AF O p Unidades 1 Za LE ab Bj os 6 7 8 AF O To 2 Carga E hor ria da 4h 4h 4h 4h 4h Ah 4h 4h 4h 4h E unidade A organiza o dos encontros semanais pode ser feita em duas modalidades Op o 1 4h presenciais em um ou dois encontros semanais Op o 2 2h presenciais e 2h a dist ncia Total de horas do curso Introdu o Educa o Digital 40 horas O seu formador vai planejar e organizar os encontros de acordo com as condi es espec ficas de cada escola cada
244. ngressar em grupos de debate sobre determinados assuntos co deixando espa o livre para a Aviso sobre atualiza es nas p ginas dos amigos fun o principal do site programa munidades o ai Al m destes v rios outros recursos s o continuamente criados no Orkut para agradar E Fonte AVATAR realidade virtual aos adeptos Esnomarnenta Por CKEmpPID foi angado o recurso BuddyPoke que PoSSINMIA In WIKIPEDIA a enciclop dia que a pessoa crie um avatar e que interaja de diferentes formas com os avatares de amigos livre Dispon vel em lt http Na ilustra o a seguir vemos um avatar dando um abra o de urso em sua amiga pt wikipedia org wiki Avatar realidade virtual gt Acesso em 1 jul 2009 Introdu BuddyPoke 2 0620 NA dioa de wi Bi pis Camas da tos D a Fiacra Fed Paia e Fd LEH i E pE bE par mir nm b Iinjn g Aia maki iE maata jal la j Ej tetra com ge n Figura 6 15 Os avatares do BuddyPoke um dos recursos do Orkut Boyd e Ellison 2007 destacam que essas redes costumam se estruturar entre pessoas que j t m v nculos familiares amigos conhecidos Assim o que torna essas redes nicas n o o fato de possibilitarem o encontro de estranhos mas de articularem e tornarem vi s veis suas redes sociais existentes Dwyer et al 2007 v o na mesma dire o apontando como prop sitos de estrutura o dessas redes manter v nculos manter os amigos informa dos de
245. nilhas s o um aplicativo computacional para aqueles c lculos que precisamos realizar sobre tabelas com muitos dados num ricos como por Saiba Mais exemplo quando calculamos as m dias das avalia es dos nossos alunos ao final de um m s Continue explorando possibilidades de uso autoria e publica o de materiais na Web Outros sites muito interessante s o e Slideshare http www slideshare net site voltado para a publica o e compar tilhamento de textos e apresenta es Da mesma maneira que o YouTube disponibi liza c digo para a integra o do objeto em outras ferramentas como Blogs e Scribd http www scribd com publica o de conte dos em diversos formatos textos apresenta es planilhas eletr nicas Da mesma maneira que o YouTube disponibiliza c digo para a integra o do objeto em outras ferramentas como Blogs Continuando nossa visita por ferramentas web que permitam a produ o e distribui o de conte dos digitais temos que destacar tamb m o Google Documents O Google Do cuments um pacote de aplicativos do Google que similarmente aos outros pacotes de escrit rio BrOffice e Office do Windows inclui um processador de textos um editor de apresenta es e uma planilha de c lculos Com uma diferen a bastante importante estas ferramentas funcionam diretamente a partir de uma p gina da Internet dentro do navega dor portanto Dizemos por isso que elas s o ou
246. nossa socieda de em geral e mais especificamente para as nossas escolas Vamos procurar entender por que cooperar t o importante para o aprendizado e por que cooperar usando a rede ainda mais importante popularmente conhecido por Global Positioning System um sistema utilizado para determina o de uma posi o na superf cie da Terra atrav s de sat lites O sistema GPS foi criado e controlado pelo Departamento de Defesa dos Estados Unidos da Am rica para uso exclusivo militar Atualmente aberto para uso civil gratuito requerindo apenas um receptor capaz de captar o sinal emitido pelos sat lites Fonte SISTEMA de posicionamento global In WIKIP DIA a enciclop dia livre Dispon vel em lt http pt wikipedia org wiki GPS gt Acesso em 7 jul 2009 TA Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica Refletir sobre a import ncia da coopera o no aprendizado tomando consci ncia do papel das redes digitais na promo o dos processos cooperativos de trabalho e aprendizagem Compreender a estrutura o e o alcance social e econ mico de algumas das princi pais ferramentas de produ o e ou veicula o de conte do digital wikis youtube etc Refletir sobre a import ncia destas ferramentas na constru o de novas pr ticas pedag gicas Habilitar se a incluir a postagens de v deos no seu Blog A era das navega es digitais H pouco mais de dez anos a Web
247. nsinar s crian as a construirem gr ficos na planilha de c lculo antes de terem feito muitos gr ficos a m o com r gua papel quadriculado e canetas coloridas Chegamos ao fim de mais uma Unidade Nela voc desenvolveu habilidades de uso das planilhas eletr nicas Esperamos que o potencial das ferramentas do software Calc na sistematiza o descri o e an lise de dados venha a ser de grande ajuda no seu tra balho permitindo lhe resolver muitos problemas de modo r pido e eficaz Desejamos tamb m que voc descubra maneiras criativas de usar esta ferramenta com seus alunos Se voc professor de matem tica apostamos que continue a explorar o potencial deste fant stico ambiente de c lculo e que promova que seus alunos dele tam b m se apropriem Mas chegamos tamb m ao final do curso Foi uma longa jornada n o Esperamos que o aprendizado aqui conquistado seja um marco na sua vida profissional e que voc tenha desenvolvido uma atitude positiva e de cren a na sua capacidade de aprender Que voc continue por si mesmo investigando explorando observando experimentando Nos en contraremos pela rede Internet qualquer dia destes Um grande abra o a tod s E Unidade 8 Tempo de Memorial Registre aqui suas impress es sobre esta Unidade CONTI F tima BR ffice org Cale UFPA Dispon vel em lt http Avww cultura ufpa br dicas open calc gra htm gt Acesso em 17 jul 2009 OLIVEIRA Adi
248. nt m um conjunto de op es que s o mostradas na linha logo abaixo na figura temos acionadas a aba postagem na op o criar O conte do de um Blog estruturado a partir das postagens que voc for realizando Cada postagem constitui um Post O Post a unidade b sica do conte do do Blog Cada Post pode estar ou n o dispon vel para coment rios pode ser reeditado pode ter nele inclu dos texto imagens v deos links para outras p ginas da web gt k q Nm o a y SU e F Ag OL ya AS Voc vai agora fazer a sua primeira postagem Como este o Blog do seu projeto sugerimos que voc comece descrevendo qual a sua tem tica o contexto e obje tivos Aproveite os textos que voc j escreveu a respeito Apenas fa a os ajustes necess rios ao formato dos posts Novamente seu formador vai Ihes orientar na realiza o da atividade e para aju d los novamente inclu mos no CD ROM um tutorial que identificamos pelo t tulo Como criar seu Blog A quest o da interatividade nos blogs Outra caracter stica fundamental dos blogs a definida pela comunica o que se d entre o autor e seus leitores levando muitas vezes a um processo cooperati vo para melhorar o conte do do blog O uso de enunciados interrogativos tamb m explicita um convite aberto participa o do leitor na discuss o dos temas nos blogs As id ias s o divulgadas para que sejam lidas e discutidas com outras
249. nteratividade dessa ferramenta tem potencial para produzir no vas e riqu ssimas situa es de aprendizagem Pelo seu potencial pedag gico podem tamb m ser espa o da cointegra o entre disciplinas E por isso tudo podem contribuir para a valoriza o dos educadores e para o seu reencantamento pelo ato de educar Al m disso frente a essa interatividade as debilidades da educa o baseadas na transmiss o no treino e na mem ria ficam t o evidentes que dif cil n o perceb las Piaget j nos falava que a aceita o de erros fundamental para a constru o signifi cativa e verdadeira do conhecimento Sem errar n o se chega ao conhecimento preciso experimentar tentar e tentar de novo Ent o o professor que vai fazer o uso de novas tec nologias de um modo proveitoso precisa perder o medo de experimentar junto com seus alunos precisa negar o verticalismo da sua rela o com eles buscando mais confian a e companheirismo Ningu m est aqui anunciando o fim da autoridade do professor mas sim o abandono do autoritarismo que est intr nseco ao ensino das solu es prontas e acabadas adotadas sem cr tica nem compreens o Nem estamos advogando que tudo precise ser reinventado pois h muitas solu es excelentes para muitos problemas N o estamos tamb m negando a import ncia do treino e dos exerc cios de repeti o no apren dizado Estamos sim negando o seu uso acr tico e alienado Acreditamos que a aprendi zagem
250. nterpessoal Nota se nas comunidades desenvolvedoras e usu rias de software livre uma forte componente de atitude colaborativa e de compartilhamento de informa es para benef cio de todos os interessados Ou seja h uma tica que permeia as trocas interpessoais nessas comunidades Esta tica a nosso ver aquela que deveria tamb m orientar a constru o dos valores e das trocas nas comunidades envolvidas com iniciativas educacionais TORRESINI em prepara o O atual Governo Federal reconhece tamb m a import ncia de direcionar esfor os para a difus o do uso desse tipo de programa de computador Esses esfor os incluem desde o apoio para o desenvolvimento destes softwares at a forma o profissional para o seu uso O de senvolvimento do Linux Educacional e o seu uso neste curso fazem parte destes esfor os a d J Ficou ent o entendido por que o Linux Educacional est sendo usado neste curso Se voc quiser saber mais sobre software livre e sua import ncia Leia os sites http pt wikipedia org wiki Software_livre http br linux org faq softwarelivre Ou assista aos v deos dispon veis em http www youtube com watch v UvWRhnc_77Y http www youtube com watch v lJrfcQq_elw Nesta unidade reconhecemos a grande import ncia das tecnologias em nossas vidas e come amos a compreender a necessidade de cada vez mais refletirmos e buscarmos alternativas para a inser o das TIC na nossa pr tica po
251. ntes da soma uma vez que esta opera o por conven o executada antes Por isso o modo correto de escrever a express o da m dia o item b Ali primeiro efetua se a soma indicada no par nteses e depois a divis o por 5 resultando no valor m dio 7 35 dividido por 5 Figura 8 3 O o 2 e E E 5 a Q Q jo Q Q D UJ 1O O jo Q D O tm j o O Calc obedece esta mesma prioridade entre as opera es Ent o entendido isso vamos colocar uma f rmula na nossa planilha Para criar uma f rmula ap s digitar os nossos dados que j realizamos na atividade 8 1 precisamos localizar na nossa planilha as informa es que ser o usadas no c lculo Depois disso 1 Clicamos e ativamos a c lula onde desejamos que apare a o resultado do c lculo Ent o vamos at a Barra de F rmulas e digitamos uma vez o sinal de igualdade veja a figura que segue 2 Em seguida clicamos na c lula que cont m o primeiro valor que deve entrar na f rmula note que em vez do valor na Barra de F rmulas aparecer o endere o da c lula que cont m o valor 3 Continuamos na Barra de F rmulas digitando um operador matem tico ou sinal de pontua o que comp e a nossa f rmula 4 Repetimos os passos 3 e 4 at que a f rmula esteja completa 5 Ent o analisamos se os sinais de pontua o da express o est o corretos no c lculo da m dia n o devemos esquecer do
252. ntos ocor reram mudan as revolucion rias no modo como o homem vivia Aprofundando a nossa an lise destas revolu es hist ricas percebemos que entre seus motivos estava sempre a inven o de alguma ferramenta que expandiu a nossa capacidade de a o sobre o mundo ou sobre a nossa realidade ou que expandiu a nossa capacidade de comunica o e de express o Tomemos como exemplo a revolu o industrial com seus inventos principais a m quina a vapor e a cria o da imprensa As novas tecnologias ampliam essas capa cidades de modo extraordin rio e por isso a dimens o das mudan as que elas est o Figura 1 1 M quina a vapor A d produzindo vem gerando profundas crises e desequil brios O mercado de trabalho que afeta a vida de todos tamb m vem se transformando continuamente muitas profiss es e postos de trabalho foram extintos novos produtos s o criados constantemente h de semprego em muitos setores e falta de trabalhadores noutros A muta o das t cnicas produtivas acompanhada por novas formas de divis o do trabalho e logo tamb m pelo surgimento de novas classes sociais com o desaparecimento e a perda de poder das classes precedentes por uma mudan a da composi o social e das pr prias rela es pol ticas ROSSI apud MUSSIO 1987 p 20 Muitas incertezas afligem as pessoas nessa nossa poca de uso intensivo de novas tecnologias Dentre as quest es em destaque est o Como garantir
253. ntre as etapas do desenvolvimento do projeto de aprendizagem e as unidades a serem trabalhadas O am o To O O O e LO O Aw Introdu Projeto de aprendizagem e seu vinculo com a estrutura do Curso Encontro Inicial Apresenta o do curso conhecem a estrutura do curso e reconhecem a import ncia da realiza o do projeto de Aprendizagem Primeiro contato com os computadores Come am a desenvolver uma compreen s o intuitiva sobre a tecnologia Unidade 1 Tecnologias na sociedade e na escola Iniciar a discuss o e aprofundar as reflexoes sobre as rela es entre escola tecnologia e sociedade Imers o na tecnologia contato com v deos f runs p ginas web Escolha do tema e Problematiza o Escolha pelo Grupo do tema gerador e do tema foco Comunica o desta escolha atrav s da ferramenta f rum Unidade 2 Navega o pesquisa na Internet e seguran a na rede Problematiza o Pesquisa Sistematiza o e Produ o Busca por refer ncias di gitais relevantes ao desenvolvimento do seu tema foco Detalhar a problematiza o re editar mensagem inicial incluindo links das refer ncias encontradas Unidade 3 Blogs O qu Por qu Como Problematiza o Pesquisa Sistematiza o e Produ o Criar o blog do Projeto incluindo textos j elaborados os links e imagens fotos produzidas e selecionados pelo grupo o Unidade 4 Elabora o e Edi o de Textos Prosseg
254. o Mas voc precisa mais do que o fog o numa cozinha preciso que os ingredientes e utens lios sejam estocados e preparados que algu m controle o cozimento que algu m decida o que e como cozinhar que a comida pronta seja guardada etc O armazenamento da informa o antes e ap s o processamento acontece nas unidades de armazenamento Elas s o os nossos dep sitos de informa o nossos arm rios ou geladeiras A velocidade de trabalho dos processadores infinitamente maior do que a busca e o retorno das informa es s unidades de armazenamento Isso porque o processador funciona eletronicamente ele s entra em a o quando conectamos o computador rede el trica j as unidades de disco s o operadas mec nica e magneticamente e isso bem mais lento Imagine uma cozinha com um super fog o mas com uma despensa pouco pr tica de modo que o cozinheiro tenha que esperar muito para que os ingredientes che guem at ele Pra resolver este problema existe a Esta mem ria s o como as bancadas de trabalho da nossa cozinha Nela a informa o fica prontamente a disposi o do processador O acesso a ela bem mais r pido do que s unidades de foi inicialmente um conceito bastante amplo referia se a qualquer dispositivo que permitisse a recupera o de informa es confundindo se assim com o conceito de dispositivo de armazenamento Atualmente o que chamamos de mem ria o dispositivo que armazena os dados di
255. o Vamos enviar um e mail Voc vai preci sar do software navegador de Internet pois precisamos entrar no site do nosso provedor senha A seguran a de uma senha muito importante pois no dia a dia sempre estamos utilizando e efetuar o login No caso do Gmail voc deve entrar em www gmail com e digitar seu diversos tipos de senha para nome de usu rio e senha que o seu formador j deve ter lhe informado bancos acesso a informa es confidenciais em cadastros etc lt ____ lelu mos tamb m no CD um pequeno tutorial orientando sobre como efetuar a troca Sua senha algo pessoal e s de senha no Google voc deve conhec la ent o caso n o tenha sido voc a cri la pe a ao seu formador que lhe oriente sobre como troc la Ap s completar as informa es solicitadas clique no bot o acessar Observe na figura a seguir onde voc deve entrar com seus dados e onde est o bot o acessar Gmail Bem vindo ao Gmali Uma abea cleape mo ch Loonoagha am pela a ema C male ue tuo Lipo de pec sil Lessa DE convelo dE Due po as de eos Aure sm Ceia E hace u arcos a tio codec die de Merece do awa Er dec a 3 ATR car E im ciila ces atie Maios apam l i Memk nho se cur engano jede eaj dae foro saci 2x n tA athraca com hoir legis RR RT ARDE TI O ala d Ri de TAT mM Fa h a L pd piar al ugmkbnikn Bo kerai p ee harkim dose tri pede vo dolo e gana hip Fgm como pps came oder Do de mani C RA ralis
256. o ficou bem claro para voc que toda vez que utilizar materiais de outros autores voc deve citar a fonte N o esque a disso N o se esque a tamb m dos cuidados que deve ter em rela o confiabilidade dos dados obtidos na Internet Ter isso bem claro mui to importante n o s pelas penalidades a que estamos sujeitos mas tamb m pelos aspec tos ticos envolvidos Ainda mais quando exercemos o papel de formadores n o mesmo Atividade 4 6 Experimentando a barra de ferramentas Esta atividade um desafio Voc s devem experimentar para descobrir qual a fun cionalidade do bot o com o icone de um pincel na sua barra de ferramentas Depois discutam qual o sentido da representa o de um pincel para aquela funcionalidade Atividade 4 7 Navegando pelo editor Writer e BrOffice Voc lembra da anima o sobre as Interfaces de software L dissemos que elas t m um padr o e que um giro tur stico pelo menu principal nos d uma boa ideia do que podemos esperar de um software Ent o nesta atividade solicitamos que fa a um tour pelo menu principal do edi tor Writer do BrOffice Fa am com aten o e sem ansiedade n o precisa se deter naquilo que n o entende A proposta que voc localize nesse menu pelo menos tr s outras funcionalidades que voc gostaria de utilizar Se quiser experiment las sinta se vontade l B A D UV a na ad TIID TILAS Lembrete Se quiser saber o que um dete
257. o alguma ideia ou questionamen to que a leitura lhe suscitou Ou se preferir e houver tempo e oportunidade voc poderia visitar uma escola pr xima que possui esses recursos e entrevistando os seus professores e funcion rios voc poderia coletar as informa es necess rias Ap s ter lido refletido e ter expressado suas reflex es num texto prepare se para discutir com os seus colegas e formadores elegendo que aspectos voc quer discutir com eles Lembre se em caso de d vidas procure conversar com o seu formador ou procure colegas e constitua grupos de estudo de reflex o e discuss o presenciais Isso consoli da a sua forma o e a parceria com a comunidade escolar Quando sentir que as ideias discutidas est o amadurecidas que tal abrir o debate com os alunos da sua escola e se for o caso com alunos de escolas circunvizinhas um bom momento para ampliar a sua forma o para o coletivo social Atividade 1 1 Momento 3 Discuss o presencial com seus colegas e formadores O seu formador vai lhe orientar sobre como realizar esta discuss o Atividade 1 2 Reflex o com V deo 4 Tie F B Aag ad Sd Nesta atividade voc vai assistir a alguns v deos que est o dispon veis na Internet o as H hoje uma grande quantidade de documentos de v deo na rede e h um site em especial chamado Youtube que permite que as pessoas publiquem suas produ es em v deo para divulg las H de tudo neste site muita c
258. o de Ja neiro a indenizar em R 20 mil por danos morais Ulisses Raphael Costa Mattos J nior O site plagiou textos do autor que escreve para o concorrente Coca daboa A decis o foi da ju za Andr a Gon alves Duarte que entendeu que ainda que n o tenha havido c pia integral dos textos ocorreu a contrafra o ou seja a modifica o da obra com a inten o de se negar sua real autoria em m o o O O O gt e LU O A Introdu As modifica es dadas possuem claramente o intuito de disfarce dos textos No entanto se verifica que naqueles veiculados pelo IG nenhuma altera o substancial foi feita N o h demonstra o de criatividade afir mou a magistrada Andr a Gon alves Duarte enfatizou que nesse caso o meio de informa o Internet n o torna a obra an nima e nem retira do seu autor o direito sobre a mesma A Internet aqui funcionou somente como ve culo e n o gerou normatiza o jur dica in dita O que a lei protege a livre disposi o da obra pelo autor que tem o arb trio de autorizar ou n o sua reprodu o finalizou Fonte RIO DE JANEIRO Estado Tribunal de Justi a Site de informa o con denado por danos morais Dispon vel lt http srv7 t r gov br publicador exibir noticia do acao exibirnoticia amp ultimasNoticias 1127 gt Acesso em 6 jul 2009 Folha Online Fundador da Wikipedia alerta universit rios sobre risco de erro Jimm
259. o di logo De forma simplificada podemos imaginar inicial mente que o f rum um mural um lugar onde todo mundo publica suas opini es Entretanto anali sando em maior pro fundidade percebe remos que o f rum supera as funcionali dades de um simples mural pois oferece diversos recursos que facilitam o acompa nhamento dos fluxos de intera o Voc pode perceber isso nas atividades que j fizemos usando o f rum do e Proinfo Veja mais um exemplo de f rum realizado em re Li ha eee Sigea rio li am H P epp Amaga Sd Ro PES E q r H L 2 Ear em mim haiam j e rama is reros dd Ud sap dd is epa sesEer tg o toma 05 Miro o ii ij E qe pes Ls Tnoodle LL ET Er EE DEF SO IEE AT O Minmi i ERES Eb E Ma ti EE falado i Fe Bal DR am nr ki ps E O O e es T e Lams EL a E po Pra EE Firm a Sra O pnpa pr a re rp C3 Ippa iniciar na g E mias a PRETO a dia rx Figura 6 13 P gina inicial do f rum de um curso na modalidade a dist ncia Ko O U o e E Je a Q Q jo Q Q 2 D UJ 1O O jo Q D O tm j o Figura 6 14 Discuss o em um f rum de um curso na modalidade a dist ncia cursos dist ncia Observe como s o listadas as mensagens e as pessoas que as envia ram veja o controle de data e hor rio veja o controle de mensagem inicial e do n mero de respostas recebidas em cada uma mega Not
260. o do computador a proces sos meramente operativos embora reconhe amos que domin los etapa ne cess ria para a constru o de esquemas mentais que facilitem seu uso Trata se de um curso que busca estimular voc a refletir sobre o porque e para qu utilizar essas tecnologias oferecendo os instrumentos tecnol gicos como meios para de senvolver atividades significativas e refletir sobre diversos temas que fazem parte de sua pr tica docente um curso que requer do professor e do gestor escolar esfor o e di logo cria tivo e competente sobre o que pensa e sabe sobre as caracter sticas dos recursos tecnol gicos apresentados os temas escolhidos atividades propostas e sobre o pensamento e as produ es dos demais participantes S o objetivos espec ficos deste curso promover capacidades e habilidades re lativas a Conceituar tecnologias e m dias digitais analisando e reconhecendo o impacto o potencial e a complexidade da sua inser o na pr tica pedag gica e na vida privada e em sociedade Identificar a escola como um espa o privilegiado na promo o da inclus o digital Reconhecer que preciso promover uma compreens o cr tica para o uso da tecnologia digital Reconhecer que a incorpora o da tecnologia ao processo educativo cria uma oportunidade mpar para a estrutura o e implanta o de novos cen rios pedag gicos Adquirir compet ncias b sicas para o manejo dos recursos mais usuais dos com
261. o homem deixando simplesmente vir tona o que temos de melhor Jean Piaget queria que os n veis mentais fossem respeitados sem pular etapas para que n o tiv ssemos que aprender aos saltos ou decorar o que n o entendemos Freinet so nhava com uma escola que permitisse o prazer a aprendizagem agrad vel e diver tida Paulo Freire sonhava com um lugar em que o saber do aluno fosse valorizado DA R E yar S onde a rela o vivida nas aulas fosse o ponto de partida para uma grande transfor ma o do mundo Goleman escreve sobre uma escola que permita desenvolver o lado emocional que tenha espa o para as artes a m sica as coisas que enfim nos fazem mais humanos Mas n o soubemos concretizar muitos desses sonhos Talvez ainda n o tivemos tempo porque era preciso primeiro preparar aulas corrigir provas anotar no quadro e nos cadernos tantas e tantas explica es De repente a tecnologia entra na escola e nos obriga a recuperar tudo isso A pre sen a da m quina leva todo professor a se perguntar como a minha aula Do que decorre ser que o professor vai ser substitu do pelo computador E sabemos que a resposta sim n o temos a menor d vida Explico que o pior de n s vai ser substitu do A nossa pior aula o lado repetitivo burocr tico e por vezes at acomodado da escola esse vamos deixar para o computador Ele saber transformar nossas ex posi es ma antes em aulas multim dia intera
262. o inteiramente dedicado a revelar o cotidiano da sala de aula trazendo quinzenalmente temas ligados educa o Aqui voc vai escolher o assunto de cada edi o A sua participa o muito importante para a constru o deste Jornal Envie sugest es cr ticas textos e m sicas q o d o centro da tela textos diversificados sobre a tem tica abordada na quinzena Al m disso s o disponibilizadas fotos v deos e udios Online Diz se para uma informa o conte do servi o ou Agora com a ajuda do formador ou de um colega de turma acesse as outras fer sistema que esteja dispon vel para ramentas importante destacar que ao longo deste Curso estaremos retomando acesso atrav s da conex o a uma o Portal do Professor para discutir em seu contexto as ferramentas abordadas em EE Eron pio epa nossos estudos Esse apenas o in cio de uma navega o Atividade 2 2 Ainda navegando Muita informa o e possibilidades s o come o Acesse outros sites importan tes como http www wdl org pt Esse o site em portugu s da Biblioteca Digital Mundial que disponibiliza na Inter net gratuitamente e em formato multilingue importantes fontes provenientes de pa ses e culturas de todo o mundo O gt d f e iss N E Veja em seguida os endere os de alguns jornais online www oglobo com br www estadao com br http Avww folha uol com br Lendo um endere o web Para com
263. o objetivo realizar a inclus o deste resultado final de modo autom tico Queremos que o pr prio Calc decida o resultado Ele pode fazer isto por n s Vamos ver como isto acontece Atividade 8 6 Utilizando operadores l gicos na planilha Calc Incluir com o uso dos operadores l gicos os resultados finais do ano na planilha das notas dos alunos Para tal siga os passos que indicamos E PA Passo a passo j 1 Inicie construindo uma planilha similar mostrada no exemplo Inclua t tulo geral o d cabe alho nomes dos alunos as notas dos tr s trimestres e a f rmula da m dia Si Te i ETF z i Ss Oas final do ano Assim voc j estar refor ando o seu aprendizado do uso do Calc io 2 Ap s isto selecione a c lula que corresponde ao resultado final do primeiro aluno no exemplo a G5 e pressione a tecla com o sinal de igual Esta a o indica que vamos incluir uma f rmula Ama Paula amp 4 5 2 Angel 5 L 2 55 Figura 8 13 Incluindo uma f rmula 3 Agora para incluir a nossa f rmula vamos usar o Assistente de fun o do Calc lembre que fun o nada mais do que uma f rmula previamente cadastrada Pres sione ent o o bot o A Assistente de fun es que est na Barra de F rmulas A seguinte janela se abrir TERT dae ad a o A di beni bbiak Fi To TD Astra amp pobi da det ado de curtas bri a cido ADC Hoi rd sd dis hiraman MALE
264. obre o assunto Senninha Pilotando com seguran a na Internet http www navegueprotegido com br senninha Site voltado para crian as com atividades l dicas como jogo e hist ria em quadrinhos com orienta es para navegar com seguran a Microsoft Seguran a em casa http www microsoft com brasil athome secu rity default mspx Site organizado pela empresa Microsoft com textos e v deos com dicas de seguran a pessoal da fam lia e do computador q o i o o E gt Nesta unidade aprofundamos nossa discuss o sobre a import ncia das tecnologias em nossas vidas e no trabalho da escola Come amos a aventura de navegar pelos mares da Internet Tivemos nosso primeiro contato com um navegador e com alguns portais Aprendemos mais possibilidades de pesquisa na Internet al m de termos conhecido uma cole o de links que podem nos ajudar nas nossas aulas Aprendemos a guard los na pasta favoritos do nosso browser Ganhamos mais autonomia ao usarmos o computador e a Internet aprendendo sobre v rias dicas de seguran a Avan amos mais um pouco nesta viagem pelo mundo digital Tempo de Memorial Ao final de cada Unidade deste Curso importante que voc registre as suas im press es dificuldades avan os e desafios enfrentados em sua travessia neste pro cesso de inclus o digital Recupere os objetivos desta Unidade e aproveite para se autoavaliar N o esque a o seu formador al m de parceiro seu
265. oinfo para debater as quest es que relacionamos a seguir Leia as primeiro e em seguida comece a participar do chat Voc j tinha imaginado como conversar por escrito com v rias pessoas ao mes mo tempo sabendo que o registro e envio das mensagens feito pela hora da emiss o isto pela ordem de envio O que voc est achando disso guns momentos n o s o para as perguntas formuladas na mesma ordem poden do ocorrer de uma pessoa perguntar algo e s ter a resposta algumas mensagens Nos chats h risco da conversa o ficar truncada porque as respostas em al f N OD depois e assim por diante Apesar disso voc sente que poss vel manter a coe E KOSS eN CA r ncia dos turnos conversacionais entre os que perguntam e os que respondem Colocando se agora no papel do professor como voc imagina envolver todos na conversa mantendo o interesse em participar Voc considera que o chat pode ser usado na educa o presencial ou apenas dist ncia Ainda h muito para se falar sobre o uso dos chats na educa o formal e informal Pes quisadores como Costa 2006 j indicaram semelhan as entre os processos de escrita durante a alfabetiza o e nos chats indicando que o uso do chat pode contribuir bastante para o processo de alfabetiza o de adultos Q O jo Q Q D UJ 1O O jo Q D O tm j o Corr a 2007 nos lembra que o chat pode ser uma f
266. oisa sem nenhuma import ncia mas tamb m muito material de grande valia Selecionamos alguns pra voc assistir Se voc tem d vidas sobre o que a Internet ou o que seja um site pergunte para o seu formador ou colega N s ainda vamos falar disso mais adiante ssim queremos lhe dar uma ideia inicial da potencialidade da nova linguagem mi di tica do v deo digital que diferente do cinema e da televis o e tamb m do po tencial da Internet como ferramenta de intera o e compartilhamento Queremos ao mesmo tempo com o conte do selecionado levar lhes a refletir sobre aspectos diversos desta t o controversa rela o entre tecnologia escola e sociedade Por fim queremos tamb m alertar lhes para a import ncia que a escola defina o seu papel neste processo e que os seus profissionais preparem se para assumi lo D UJ o Aw Introdu Ap s assistir aos v deos sugeridos voc deve discuti los com seus colegas e em se guida todos v o escolher um tema condutor que ser depois desdobrado nos peque nos grupos para a realiza o dos seus projetos integradores de aprendizagem Assistam agora ent o aos seguintes v deos Os formadores v o ajud los a acessar o site do Youtube o endere o http Www youtube com curioso o modo como estes endere os s o escritos n o Falaremos sobre isso mais adiante Ap s ter acesso ao site do Youtube voc deve localizar cada um dos t tulos dos v deo
267. om br http br groups yahoo com http groups google com br Quest es de seguran a no uso do e mail e de listas de discuss o Voltando quest o do e mail h alguns aspectos de seguran a espec ficos desta fer ramenta que devemos destacar H uma quest o sempre presente mesmo sabendo que crime a viola o da correspond ncia alheia como saber que estando nossa mensagem digital viajando por a na rede Internet n o ser ela interceptada e lida Afinal n o temos nenhum lacre que informe se a mensagem j foi aberta ou n o N o h mesmo como sa ber A quest o confiar nos administradores dos servidores da rede A Internet sempre teve na seguran a um ponto fraco FILIPPO SZTAJNBERG 1996 p 157 As pesquisas em seguran a t m avan ado muito Quanto a esta quest o de fundo n o h muito a fazer H contudo outras quest es para as quais podemos tomar precau es efetivas Elas s o todas referentes ao recebimento dos Spams Mas o que um SPAM S o aquelas mensagens que recebemos sem desejar Essas mensagens s o usadas para enviar propagandas v rus ou mais grave ainda para enviar pornografia ou mesmo para lesar nos tentando roubar nossos dados o que chamamos de lixo eletr nico Saiba Mais H algumas hip teses acerca da origem do termo spam A mais popular que o termo seja a abreviatura de SPiced hAM um presunto enlatado muito comum nos EUA e Inglaterra Este tipo de comida era con
268. oogle lt ss mem E E MPS ET po ipli EMP e iq eps E qu ERP E perto EHPA m e mada ns sma j j is qpro laih oo spas lis dida b ji caqui ada Bms banu j jm mec ces eseo i bii ada pau ua sigo cho saka a ss h TO Lage mos rsrs papang mis Ema ET TiSo H Elika KE Lis e e HE Pii a So Pd F himin Pd e DT A is ril mihi p ei qe pq ei E rd dal Ra st rap ME i EE i bao RS SR Ea ii i opaa PR pn Eutater tres pra a ki Be a ral mi a pa s mm go rem ahi i not r da i orin grid i W hi a ii ico Tamasi i z HFFA H EL FF H jila Laio Apaingarri E E ja h DS LE h uar s o E G ia T Entram de E Suca o ca GS EX de ai biki Faih onto jabs ikki Elano possa Merpriaa Ean ry a es dam o mi DO er ras mr zu Dmi ka Fa im aia ka 12 lhe e a a T Balian nd torto Bakala tuper da E has dad Fog i e aii Ea fd ai Zu q oa p F RR TEHA E H4 phi LE Mr A E bri dkm htki EHra de ti aa io ros le jeba ikshis Cire Furto hien boa Sd do parr a LPL o nm Usmi de Hibs a n Ta s bas padam b mie puia Er a SST PARE p AA h pR pA T j a srt Pos ppa Byd japa Gras bamm anpa hp v jT de jo pi doa a i i I merhba p mE L hro bakia TENTEA dt TAME ST E DE e i PRECE er pa mepi mE O pE m na Peg m pod e iag ai pi efa raia eo 3 mi No prima Fe Ter H LILA a mui i ni bo 1 E Es Rs Jois Ubeijc Abaro Emis a Eles pesa oida miana bsy rm foro irre qua a idos i ara i Err bsa bi ras eq i h H M Ed Dr o Po e io ii l J u m aha akiishi 4
269. organiza o por assunto ou rea de conhecimento Esta organiza o facilita a descoberta de sites de entidades quando conhecemos unicamente seu nome ou rea de atua o por exemplo finan as turismo governo entre outros Veja a ilustra o na figura 2 16 fm ses rua da grs iai FPR latas i mem is W RH mre p G H AD eere pose a TTi dm aT para do polias Googie ma eiar Gs nim Dome r Die piria l TRE m Fenpra iri ems T aiim Iari A iih E D contendo da be rel n Dor L EM Cee frian a agia re p Mamici a Economia egde ANEN Eu wG l E L Ci aHa pasar Maticem rg re Cha ua aa ma Ap goto qr TE poii bE Seo Tm Estado a ari e Passslemea e Esportes Transportes TERA Ibo ES BEA ROB bl LM E Esados Rego Viana e Turma oC Ta Cedo tiro ea eia go iram cri ndade Piipan g Wakmi Llirmecai Letra Lidia iiim Finiciar q 28 pa A rr ir et SR ter Rr e Mi POLOS Sds cias bas Hice aiii o OU dia bus IR e E ad f ci a cm Dan Figura 2 16 Google Diret rio Para qualificar suas buscas importante ainda que voc conhe a outros recursos oferecidos por grande parte das ferramentas de busca como a realiza o de pesquisas avan adas e a tradu o de p ginas Realizar uma pesquisa usando filtros de busca mais avan ados bastante simples Basta clicar no bot o pesquisa avan ada e explorar as op es dispon veis conforme ilustra a figura
270. os J a palavra coopera o designa muito mais refere se a um tipo espec fico de intera o onde se busca que os valores troca dos estejam em equil brio Em coopera o n o h opress o n o h uso nem abuso do ou tro A coopera o presume ent o que n o s as a es sejam comuns mas que as inten es tamb m sejam compartilhadas Na coopera o a a o nasce de acordos transparentes A origem das ideias apresentadas no par grafo que voc acabou de ler de Jean Pia get 1973 No seu livro Estudos Sociol gicos o autor formaliza o conceito de coopera o Para Piaget a coopera o o melhor caminho para o desenvolvimento da autonomia intelectual e moral Nas suas palavras Neste sentido as rela es pedag gicas s podem supor um clima de confian a no qual a afetividade est compreendida Na realidade a educa o forma um todo indissoci vel e n o poss vel formar personalidades aut nomas no dom nio moral se por outro lado o indiv duo est submetido a uma coer o intelectual tal que deva se limitar a aprender passivamente sem tentar descobrir por si mesmo a verdade se ele passivo intelectualmente n o pode ser livre moralmente Mas reciprocamente se sua moral consiste exclusivamente numa submiss o vontade adulta e se as nicas rela es sociais que constituem a vida da classe escolar s o as que ligam cada aluno individualmente a um mestre que determina todos os poderes ele n
271. os de express o livre tamb m precisamos ensin los a seguir a formalidade da norma culta E para cada ocasi o h ferramentas mais adequadas Conforme abordamos anteriormente um Editor de Textos pode ser utilizado para a escrita de qualquer estilo de texto Mas certamente ser a ferra menta mais adequada para a produ o de textos cient ficos pois oferece diversos recursos que facilitam a adequa o a normas e formatos acad micos Vamos experimentar Atividade 4 2 Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem Que tal preparar um registro de seu Projeto Integrado de Aprendizagem na forma de um relat rio Voc poderia utilizar esse relat rio para surpreender a dire o de sua escola Para iniciarmos nosso trabalho necess rio abrirmos carregarmos nosso Editor de Textos Seu formador vai lhe orientar sobre como fazer isto Uma vez aberto o Editor de Textos vamos come ar a estruturar o documento Minima mente o relat rio deve conter as seguintes partes Capa Apresenta o do projeto Desenvolvimento resultados Refer ncias Iniciaremos ent o pela capa do trabalho Por ser a apresenta o externa do material deve sintetizar informa es essenciais como contexto no qual foi produzido t tulo do a o o Je E trabalho autor prop sito local e ano conforme ilustra a figura abaixo Digite esses dados que ir o compor a capa n o se preocupe com a apar ncia formata o aprender
272. os pelos spammers os que gostam de enviar spams o o O Q D UJ jo 9 jo Q D O a j Bate papo Como voc deve ter percebido na atividade 6 1 o chat possibilita a troca de mensagens de forma bastante gil e r pida por isso considerado um tipo de ferramenta de comunica o s ncrona muito usado Ele permite conversa em tempo real por uma ou mais pessoas distantes geograficamente Na conversa os participantes digitam suas perguntas respos tas ou afirma es A diferen a que esta conversa acontece n o verbalmente mas por escrito Assim todos que dela participam veem na tela do computador o que digitado o Para Refletir Quantas vezes nos reunimos presencialmente para trocar ideias a respeito de um tema que nos inquieta Voc j est acostumado a a participar desse tipo de discuss o na vida escolar Pode se fazer o mesmo atrav s da rede de computadores O que muda no processo de di logo ao se debater e conversar com outras pessoas pelo computador Ser que essas mudan as podem ser consideradas uma conquista na nossa vida cotidiana e no exerc cio profissional Voc prestou aten o no nome da ferramenta bate papo Ela nos indica a sua infor malidade Afinal em nosso dia a dia quando pensamos em bater papo imaginamos uma roda de amigos jogando conversa fora n o mesmo Portanto n o de se sur preender que a linguagem utilizad
273. os todos estes aspectos sempre procurando dentro do poss vel fazer a rela o entre os conte dos t cnicos as tarefas realizadas e a pr tica profissional As pr ximas unidades tamb m ser o bastante importantes Elas v o focar mais espe cificamente as ferramentas de intera o e de produ o coletiva Para n s educadores a possibilidade de trabalhos coletivos e cooperativos fundamental n o mesmo Piaget afirma que o conhecimento humano essencialmente coletivo e a vida social constitui um dos fatores essenciais da forma o e do crescimento dos conhecimentos Hoje a vida tamb m acontece no mundo virtual Ao longo deste Curso nosso principal objetivo que voc e seus colegas possam participar cada vez mais desse mundo digital ALVES Maria Bernardete Martins ARRUDA Susana Margareth Como fazer refer ncias bibliogr ficas eletr nicas e demais formas de documentos Dispon vel em lt http www bu ufsc br framerefer html gt Acesso em 12 jul 2009 BELINTANE Claudemir As novas tecnologias o cyberaluno Revista Viver n 6 p 87 98 2006 Cole o Mem ria da Pedagogia BRASIL Secretaria de Educa o Fundamental Par metros curriculares nacionais terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental l ngua portuguesa Bras lia MEC SEF 1998 PORTABLE document format In WIKIP DIA a enciclop dia livre Dispon vel em lt http pt wikipedia org wiki Pdf gt Acesso em 12 jul 2009 SCHECH
274. ou Como voc percebe que a realiza o do seu projeto integrado de aprendizagem est lhe preparando para enfrentar este desafio Esse mais um bom assunto para uma outra postagem no Blog do Projeto Decida com o seu grupo se querem postar ou n o Afinal agora entramos um pouco no terreno das emo es e ent o voc s decidem De todo modo discutam a respeito es w 4 o T Err E Saiba Mais Ensinar a cooperar e a ser solid rio presume aprender a conviver trabalhando juntos e dividindo tarefas de forma equilibrada e justa Um bom caminho solicitar que nos sos alunos realizem em grupos tarefas um pouco mais complexas onde eles preci sem estabelecer metas e estrat gias al m de escolher recursos e organizar a divis o do trabalho Mas solicitar que realizem essas tarefas n o ser suficiente precisamos estar preparados para ajud los O professor tem um papel importante na media o de todo o processo orientando os alunos a resolverem seus conflitos de modo a to marem consci ncia dos princ pios ticos que est o em jogo a cada momento Nesse sentido para aqueles dentre voc s que desejem saber mais recomendamos a leitura da s rie de reportagens que a revista Nova Escola publicou nos primeiros meses deste ano sobre o tema dispon veis no site da revista http revistaescola abril com br E janeiro de 2009 reportagem sob o t tulo As trocas que fazem a turma avan ar Trabalhar ind
275. p ginas Sugest es bem interessantes sobre os desafios que um professor vai enfrentar na era das navega es digitais podem ser encontradas no texto de autoria do professor Jos Emanuel Moran Desafios da Internet para o professor dispon vel no endere o http www eca usp br prof moran desaf int htm Navegue com seguran a Neste momento voc provavelmente j est empolgado a navegando pelos diferentes tipos de sites educativos sugeridos e descobrindo os in meros benef cios que o uso da rede Internet pode lhe proporcionar Ficamos felizes com seu entusiasmo y gos Q O o Q Q D UJ jo O o Q D tm j o E para garantir que voc caia na rede apenas no bom sentido consideramos perti nente abordar quest es de seguran a no uso da Internet Provavelmente voc j tenha ouvido falar de v rus fraudes crimes online invas o de sistemas etc Sim infelizmente esses e outros problemas realmente existem Mas voc n o precisa se intimidar por causa disso Da mesma forma que aprendemos a lidar com a es maliciosas e com a viol ncia no dia a dia tamb m podemos aprender a nos cuidar na Internet Para isso necess rio estar bem informado a Assim estruturamos uma sintese dos principais aspectos para os quais voc deve estar alerta bem como dicas e estrat gias b sicas para navegar com seguran a seguran a da informa o e do computador Ini
276. papo e mail f runs e listas de discuss o redes sociais Habilitar se a utilizar as principais funcionalidades dos servi os de chat f rum e e mail Comunica o aspectos gerais Um dos aspectos principais para diferenciar a comunica o e a intera o social seja em rede de computadores ou n o a TEMPORALIDADE Nessa dimens o os modos e ferramentas de comunica o podem ser classificados em s ncronos e ass ncronos Na comunica o s ncrona como o pr prio nome indica h sincronia no tempo ou seja o emissor e o receptor da mensagem respondem imediatamente um para outro durante a intera o Uma conversa ou di logo presencial um tipo de comunica o s ncrona Uma tecnologia s ncrona bastante comum o telefone falando em redes emissor e receptor precisam estar conectados ao mesmo tempo tempo real para que o di logo aconte a Temos tamb m nesse caso as confer ncias virtuais que podem acontecer atrav s de v deo udio ou apenas de texto escrito Esta ltima a mais popular dentre elas o bate papo ou chat conversa em ingl s Comunica o Multidic Figura 6 2 Esquema geral dos atores e equipamentos envolvidos em uma videoconfer ncia Em contraste as ferramentas ass ncronas flexibilizam a comunica o na dimens o temporal Assim o receptor e o emissor n o precisam estar em permanente e imediata intera o A mensagem ap s enviada armazenada durante o tempo ne
277. pe a ajuda se necess rio Por que e como devemos usar apresenta es de slides na escola S E UJ O O uso das apresenta es de slides muito frequente no mundo corporativo e tamb m nas universidades e escolas privadas A raz o disso simples estas organiza es t m acesso aos recursos necess rios o computador o projetor multim dia as telas de proje o Mas em alguns casos o uso se transformou em abuso Pelo excesso mesmo Alguns professores nunca mais chegam perto de um quadro de giz Vamos analisar por que isto n o muito recomend vel Introdu o H argumentos bem fortes contra este abuso No Blog Caf Filos fico ligado Uni versidade de vora o professor Renato Martins publicou um post onde afirma que assistir a aulas com este tipo de apresenta o pode promover uma atitude pregui osa e descompro missada dos estudantes verdade porque nessas aulas em geral os estudantes n o pre cisam tomar nota de nada e nem h tempo para isso Os slides s o passados muito rapida mente Os alunos assumem uma atitude passiva como expectadores apenas Nas palavras do professor Martins embora sempre tenha havido alunos com um interesse secund rio na sabedoria a tecnologia potencia ainda mais os conhecimentos falsos e a ignor ncia escondida A quest o da cidadania e a no o de pensamento cr tico e aut nomo v o se perdendo dando lugar a um analfabetismo funcional uma s rie de mac
278. peciais Exemplo CUNHA Silvio Luiz Souza Reflex es sobre o EAD no Ensino de F sica Rev Bras Ens Fis S o Paulo v 28 n 2 2006 Dispon vel em lt http www scielo br scielo php script sci arttext amp pid S0102 474420060002000058lng pt amp nrm iso gt Aces so em 04 jan 2008 Documento iconogr fico Documentos iconogr ficos s o pinturas gravuras ilustra es fotografias dese nhos t cnicos dispositivos filmes materiais estereogr ficos transpar ncias car tazes e outros Para sua refer ncia s o considerados elementos essenciais autor t tulo data e especifica o do suporte Como nos outros casos quando necess rio acrescentam se elementos complementares para melhor identificar o documento Exemplo ORIENTACAO GIF Altura 250 pixels Largura 168 pixels 300 dpi 13 5 Kb Forma to GIF Compactado Dispon vel em lt http Awww ibge gov br ibgeteen testando index html gt Acesso em 04 jan 2008 Leia as not cias a seguir para ter ideia dos problemas que podem surgir pela c pia in devida de materiais Troque ideias com seus colegas de curso e de trabalho pois na sua atua o di ria como professor ou gestor escolar voc tem a responsabilidade de orientar os alunos a respeito desse tema Copiar e Colar pode Not cia publicada em 27 10 2006 s 17h10 Site de informa o condenado por danos morais O IG Internet Group do Brasil foi condenado pela 47 Vara C vel do Ri
279. preender o padr o dos endere os na web vamos retomar alguns dos ende re os visitados mm e O O O O OQ O Q E LU jo O o O Es 5 O j IG http www mec gov br http portaldoprofessor mec gov br http www dominiopublico gov br pesquisa PesquisaObraForm jsp http rived mec gov br site objeto lis php Olhando os quatro assim juntos fica f cil perceber que h um padr o Vamos tomar o mais extenso dos endere os acima para examinar melhor Podemos nele distinguir alguns elementos Indicamos na figura abaixo o significado de cada um deles Tipo de Nome do Dom nio Pasta Nome do Arquivo Conex o http www dominiopublico gov br pesquisa pesquisaObraForm jsp N Todos os endere os de p ginas da web t m pelo menos esses dois tipos de elementos Figura 2 10 Os elementos que constituem um endere o eletr nico nttp um elemento obrigat rio na forma o do endere o Esse conjunto de letras indica o protocolo de identifica o para transfer ncia de documentos na internet a sigla http indica que estamos buscando um documento no formato de hipertexto www dominiopublico gov br o segundo elemento do endere o tamb m obrigat rio a sua parte principal Indica o dom nio onde este conte do deve ser localizado Este do minio aponta uma rota para busca na rede Internet ou seja aponta para um ou mais com putadores onde ele poder ser
280. presenciais projetos de pesqui sa projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a dist ncia e ao processo ensino aprendizagem O e Prolnfo composto por dois Web Sites o site do Participante e o site do Administrador O site do Participante http www eproifo mec gov br permite que pessoas inte ressadas se inscrevam e participem dos cursos e diversas outras a es oferecidas por v rias Entidades conveniadas atrav s dele que os participantes t m acesso a conte dos informa es e atividades organizadas por m dulos e temas al m de poderem interagir com coordenadores instrutores orientadores professores monitores e com outros co legas participantes No Ambiente Colaborativo do e Prolnfo h um conjunto de recursos dispon veis para apoio s atividades dos participantes entre eles Tira d vidas Not cias Avisos Agenda Di rio e Biblioteca H ainda um conjunto de ferramentas dispon veis para apoio intera o entre os participantes entre eles e mail chat f rum de discuss es e banco de projetos e um outro conjunto de ferramentas para avalia o de desempenho como question rios e estat sticas de atividades O site do Administrador http www eproifo mec gov br adm permite que pes soas credenciadas pelas Entidades conveniadas desenvolvam ofere am administrem e ministrem cursos a dist ncia e diversas outras a es de apoio a dist ncia ao processo ensino aprendizagem configuran
281. presenta es s o muito mais do que uma mostra de slides elas s o verdadeiros representantes de um recurso hiperm dia t o o Je E tod O O Q O Q 2 5 UJ 1O O Y gt 5 O No mf Para modificar o estilo de uma unidade de informa o voc deve inicialmente selecio n la Vamos ent o produzir nossa capa vamos iniciar formatando o topo ent o selecio ne os tr s primeiros par grafos Para tanto coloque o cursor no in cio da primeira linha clicando com o bot o esquerdo do mouse e mantendo pressionado este bot o ao mesmo tempo em que se arrasta o mouse para cobrir todo o conte do Sentiu alguma dificuldade para realizar essa opera o Esse o momento de esclare cer suas d vidas acerca do uso do mouse Acesse a anima o dispon vel nos materiais desta unidade no CD ROM sob o t tulo Uso do Mouse LL Com o texto selecionado de acordo com a figura 4 5 iniciaremos a formata o de nosso texto Muustero daeduca o ri E j a is P i psp gi I 3 1 pu FI i ad F gl 1 F La aankh Haia Pa E E ana LEF ECO LEI Lo at La 1 aa pes a F CER Pa P canada dE Ji Lurs de mir odu o a educa o ata Figura 4 5 Selecionando o texto que ser modificado Escolha a op o FORMATAR Na barra de comandos escolha a op o CARACTERE Farmalar Tabela Ferramentas Janela A Formata o padr o Ctr Shit Space Caraclere Par
282. presenta o modificar o design de um slide modos de apresenta o inserir imagens no slide exibir a apresenta o programar efeitos de transi o de slides cronometrar as trocas de slides salvar sua apresenta o Compartilhe sua apresenta o Agora que voc j criou sua apresenta o voc talvez queira compartilhar na Internet e disponibilizar no Blog Vamos aprender esses procedimentos Introdu o Educ Como j dissemos na Internet existe uma comunidade de usu rios que cria e disponi biliza suas apresenta es para todos os cadastrados e para os visitantes a comunidade do Slideshare Para publicar voc precisa se cadastrar mas o cadastro gratuito assim como a publica o de produ es no site Atividade 7 5 Publicando sua apresenta o Vamos experimentar a publica o de sua apresenta o no Slideshare Antes de acessar o site sugerimos que converse com o seu grupo e avaliem a necessidade de realizar aprimoramentos nos slides incluindo detalhes que tornem o material mais compreens vel para seus leitores Lembre se que esse p blico n o ir assistir a apresenta o do grupo e assim contar apenas com as informa es contidas nos slides Na sequ ncia iniciaremos a publica o do material no Slideshare Para acessar o Slideshare voc deve abrir o navegador da Internet e digitar o endere o http Www slideshare net Ap s aberto escolha a op o Star
283. putadores Conceituar os componentes de um computador e do seu sistema operacional Identificar o padr o de organiza o das interfaces gr ficas e o uso dos princi pais dispositivos de entrada e sa da mouse teclado e monitor Conceituar e operar adequadamente os administradores de arquivos reco nhecendo os principais dispositivos de armazenamento HD CD pendrive Conceituar os principais aplicativos editores de textos de imagens de apre Apresenta o senta es navegadores web e planilhas eletr nicas identificando que neces sidades e problemas podem ser por eles resolvidos Operar as fun es b sicas dos principais aplicativos editores de textos de imagens de apresenta es navegadores web e planilhas eletr nicas Organizar e sistematizar conte dos em v rios tipos de formatos digitais reco nhecendo as possibilidades de transfer ncias de dados entre estes diferentes formatos Identificar e reconhecer o potencial de uso pedag gico das diversas ferra mentas computacionais utilizadas durante o curso Tomar consci ncia do papel das redes digitais na promo o dos processos coope rativos de trabalho e aprendizagem Compreender a estrutura do conte do web habilitando se assim a buscar e avaliar informa es da web Identificar os procedimentos mais gerais de seguran a e privacidade ao com partilhar informa es em rede Analisar a import ncia da coopera o no aprendizado e reflet
284. quando produzimos nossos trabalhos num sis tema operacional temos algumas dificuldades em transport los para computadores com outro sistema Os programas que rodam num e noutros em geral apresentam incompatibi lidades embora as novas vers es tenham reduzido significativamente essas dificuldades Ent o por exemplo se voc produziu um texto digital com um editor que roda sobre o Linux vai precisar fazer algumas adapta es para poder transport lo para um computa dor que trabalhe com o sistema Windows L Ent o se voc est se perguntando sobre por que usar um sistema diferente da maioria dos outros computadores a sua pergunta procedente Na verdade a dissemina o do uso de sistemas diferentes com as suas incompatibili dades traz problemas para n s os usu rios dos computadores Mas precisamos analisar melhor esta quest o Para que a compreendamos temos que entender a quest o do software propriet rio e do software livre No primeiro caso temos as empresas de desenvolvimento de software em geral que como toda empresa cobra pelo produto que desenvolve e distribui Mas em se tratando de produtos software h grande pol mica sobre os pre os cobrados As grandes fortunas que rapidamente se formam com a venda destes produtos demonstram por um lado a import ncia que os mesmos representam para a economia mundial e para a vida de todos n s e por outro o caos do processo regulat rio da composi o e defini
285. que pode ter suas mensagens guardadas para l las quando lhe convir quanto do remetente Imagine termos que convocar ou convidar dez pessoas para uma reuni o por telefone ou que te nhamos que enviar por carta uma comunica o para todos os pais de uma escola Com o e mail podemos mandar um nico e mail para as dez pessoas ou podemos encaminhar a comunica o para todos os pais precisando apenas ap s digit la dar um clique de mouse claro que neste caso ter amos que conhecer e ter cadastrado todos os e mails de todos estes destinat rios Por sorte as ferramentas de e mail nos auxiliam neste trabalho Outro aspecto que os autores destacam como bem atrativo os o 7 o n mero extremamente grande de pessoas com as quais podemos nos comunicar O n mero estimado de usu rios a da Internet segundo o site http al m disto entre o envio e a chegada na caixa postal uma mensagem demora segundos no www internetworldstats m ximo uns poucos minutos para chegar Temos uma situa o sem paralelos na hist ria com stats htm chega hoje da humanidade um servi o que alcan a com praticamente a mesma velocidade um n mero RN imenso de pessoas s que espalhadas por todo o planeta Atinge se com igual facilidade opula o mundial j PRR didi celebridades como o presidente dos Estados Unidos e cidad os an nimos Atinge se com mesmo custo o amigo do pr dio ao lado ou o primo que est morando
286. r participar e contribuir para a sua aprendizagem De voc s caros cursistas esperamos que se organizem para estudar que colaborem com os seus formadores reconhecendo suas pr prias necessidades e dificuldades de aprendizagem e realizem a es adequadas para solucion las de modo efetivo exercendo controle e imprimindo ritmo que Ihes assegure aprender o que foi pro posto no tempo acordado Organiza o do curso e metodologia A organiza o do material deste curso reflete as diretrizes pedag gicas tra a das Apresentamos a seguir de modo mais pontual as decis es que nortearam a elabora o deste material a As atividades de aprendizagem buscam integra o articula o e coes o retoma da de atividades e produ es anteriores e a apropria o mais signigicativa dos con te dos apresentados v nculo entre atividades de aprendizado de conceitos sobre a tecnologia de opera o das ferramentas de reflex o pedag gica e de signifi ca o pessoal b As tarefas devem atingir resultados percept veis e imediatos levando rapidamente a constru o dos sentidos e significados c O fio condutor da organiza o do material o trabalho na perspectiva da peda gogia de projetos de aprendizagem As unidades e atividades do curso foram de finidas em integra o com as etapas de realiza o de um projeto de aprendizagem Escolha do tema Problematiza o Pesquisa Sistematiza o e Produ o Divulga o dos
287. r a inten o da mensagem fala sussurra etc Enviar imagens que servem tamb m como emoticons O potencial de promover o v nculo o sentimento de proximidade e a agilidade na co munica o tornam a ferramenta de bate papo interessante para a realiza o de atividades educativas Alguns exemplos de por que usar os chats com seus alunos s o fortaleci mento de la os sociais forma o de grupos tomada de decis es em grupo tempestade de ideias esclarecimento de d vidas Tamb m interessante trazer convidados para uma entrevista ou mesa redonda Atualmente este tipo de din mica est sendo usada por alguns programas de televis o disponibilizando chats com famosos ao final do programa No U 2 Je nD Assim o telespectador pode entrar em um chat com um ator ou atriz famosa ou alguma personalidade ou ainda pesquisadores e profissionais que possam nos dar informa es relevantes sobre determinado tema Por outro lado esta ferramenta mostra se pouco adequada para aquelas atividades que exijam maior tempo de reflex o mais desenvolvimento das ideias e argumentos maior carga de informa es e trabalho com conte dos mais complexos MERCADO 2005 p 53 Se este for o prop sito da intera o o uso da ferramenta f rum mais adequado N s a veremos na continuidade deste cap tulo Atividade 6 4 Experimentando o chat do e Proinfo 02 Convidamos voc e todos os seus colegas a voltarem ao chat do e Pr
288. r vai orient lo a entrar na ferramenta de bate papo do e Proinfo A proposta que voc discuta sobre outras formas de comunica o classificando as como sincronas ou assin cronas Por exemplo as cartas os bilhetes os telegramas o torpedo no celular a secret ria eletr nica os classificados de um jornal as malas diretas o pombo T Eo i A TOLO correio o radioamador E Em Voc consegue imaginar outros crit rios para diferenciar as formas de comunica o al m da temporalidade Experimente os outros recursos dessa ferramenta de bate papo Tente entender para que eles devem ser teis Eleja um colega em espec fico para bater um papo em particular O E mail E mail um servi o de envio e recebimento de mensagens eletr nicas um dos mais populares da Internet sendo que quase todo usu rio da Internet j possui um endere o eletr nico O termo e mail derivado do termo em ingl s eletronic mail correio eletr nico e pode designar tr s coisas distintas a pr pria mensagem mandar um e mail o servi o de entrega de mensagens mandar por e mail o endere o eletr nico do destinat rio mandar para o meu e mail JURISWAY 2009 O correio eletr nico deve ser considerado como um g nero textual que evoluiu de outros g neros conhecidos como a carta o bilhete o memorando a conversa face a face a conversa pelo telefone sejam assincr nicos ou em tempo real De cada um herda aspectos
289. rama Nacional de Tecnologia Educacional Prolnfo e postula a integra o e articula o de tr s componentes a a instala o de ambientes tecnol gicos nas escolas laborat rios de inform tica com computadores impressoras e outros equipamentos e acesso Internet banda larga b a forma o continuada dos professores e outros agentes educacionais para o uso pedag gico das Tecnologias de Informa o e Comunica o TIC c a disponibiliza o de conte dos e recursos educacionais multim dia e digitais solu es e sistemas de informa o disponibilizados pela SEED MEC nos pr prios com putadores por meio do Portal do Professor da TV DVD Escola etc Nesse contexto surge o Programa Nacional de Forma o Continuada em Tecnologia Educacional Prolnfo Integrado que congrega um conjunto de processos formativos den tre eles o curso Introdu o Educa o Digital 40h o curso Tecnologias na Educa o Ensinando e Aprendendo com as TIC 100h e o curso Elabora o de Projetos O objetivo central desse Programa a inser o de tecnologias da informa o e comu nica o TIC nas escolas p blicas brasileiras visando principalmente a promover a inclus o digital dos professores e gestores escolares das escolas de educa o b sica e comunidade escolar em geral b dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas me lhoria da qualidade da educa o b sica Esse Programa cump
290. re os das c lulas e n o di retamente os valores num ricos nela contidos est justamente no que voc acabou de observar Primeiramente uma mesma f rmula pode ser aplicada repetidamente para diver sas outras c lulas atualizando se automaticamente as refer ncias dos endere os das c lulas sobre as quais o c lculo ser relizado Em segundo lugar o resultado da f rmula pode ser recalculado automaticamente se algum dos seus valores for alterado Mude uma das notas de um dos alunos e observe o que acontece com o valor da m dia Voc deve notar que este valor automaticamente recalculado Para Refletir Quantas vantagens Imagine quanto tempo de trabalho voc poupa usando esta ferramenta Imagine como o seu uso pode transformar o modo como organizamos o nosso trabalho A N E S Lembrete Esse recurso que permite aplicar o conte do de uma ou mais c lula a um conjunto de outras do modo como fizemos para atribuir a f rmula do c lculo da m dia para todos os alunos pode ser usado em v rias outras situa es numa planilha O modo de fazer similar primeiro voc seleciona as c lulas que cont m o conte do de refer ncia depois quando o cursor tiver assumido o formato de cruz sobre o canto inferior direito da rea selecionada s arrastar o mouse sobre as c lulas onde se quer aplicar o conte do Experimente com sequ ncias num ricas e alfab ticas com dias do m s da sema
291. re a estru tura e o funcionamento desta rede Por exemplo temos que entender como conectar o nos so computador Quais as poss veis causas que dificultam o acesso a um site dentre outros E por fim mas n o menos importante h o desafio de aproveitar a magn fica biblioteca virtual na nossa vida cotidiana e na escola Oportunizar o seu uso por professores alunos e gestores que poder o utilizar as v rias modalidades de servi os da internet na aprendiza gem Este o grande desafio de todos n s Ko Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica Compreender a estrutura do conte do web habilitando se a navegar pela Internet usando um software de navega o Refletir sobre a import ncia da navega o na Internet na sua vida pessoal e pro fissional identificando a import ncia de orientar seus alunos sobre como buscar informa es na web como atribuir lhes cr dito e como julgar lhes a relev ncia Identificar alguns procedimentos iniciais de seguran a na web Utilizar recursos b sicos e simples para realizar pesquisa na Internet compreen dendo como alguns dos principais mecanismos de busca s o estruturados Familiarizar se com a interface do editor de texto do BrOffice compreendendo a sua organiza o e usando os seus recursos mais simples de formata o e edi o Introdu o Estamos cada vez mais rodeados de artefatos objetos bens e s mbolos que remetem a tecnologia Os meios de comunica
292. relevantes a respeito da rela o entre sociedade tecnologia e escola Faz lo em quanti dade abrang ncia e linguagem adequadas Introduzir os conte dos t cnicos apenas quando estes j possam ser iden tificados como necess rios ao contexto da realiza o intencional de alguma atividade significativa Incluir materiais de apresenta o conceitual da constitui o das ferramen tas tecnol gicas Ao compreender os seus princ pios organizadores podemos melhor saber o que esperar delas que cuidados tomar etc Ao elaborar os materiais do curso e planejar o detalhamento das atividades le vamos em conta que poss vel que voc s tenham uma boa variedade de perfis de experi ncia em rela o s tecnologias em geral e ao mundo digital em particular imaginamos que voc s j tiveram contato indireto com as Tecnologias da In forma o e da Comunica o TIC nas atividades da vida cotidiana utilizam ter minais de acesso e equipamentos como toca fitas r dio toca CDs aparelhos te lef nicos telefones celulares televisores controles remotos terminais banc rios caixas registradoras de supermercados lojas farm cias lot ricas terminais de informa o sobre pre os de produtos entre outros Ko o Alguns de voc s j disp em de laborat rio de inform tica nas escolas em que atuam Assim mesmo que n o os estejam utilizando t m uma condi o privilegia da de acesso aos equipamentos e ao aprendizado do seu
293. reta o endere o do destinat rio para saber onde envi la Esse computador que faz o servi o do envio conversa com outro computador que est configurado para fazer o servi o de receber e de guardar a mensagem para que seja lida pelo destinat rio quando este vier a receb la como se os computadores e a rede Internet fossem as ag ncias de correio com seus servi os de transporte e entrega Ou seja mandar um e mail um processo bem similar a escrever uma carta apenas que neste caso a mensagem enviada pelo computador e o bom disto que ela chega na caixa postal do destinat rio quase imediatamente Mas apesar de ela chegar r pido este n o um servi o s ncrono Isto por que a mensagem fica l aguardando na caixa postal a a o Je at que o seu destinat rio resolva receb la Esta uma caracter stica importante e central no funcionamento dos e mails Para Refletir S o in meras as vantagens do uso do e mail em rela o aos outros g neros j citados cartas bilhetes telefones etc Quais destas vantagens voc j consegue imaginar Essa uma boa discuss o para ser feita com seu grupo e com o seu formador Voc j passou por alguma situa o onde sentiu a necessidade de ter uma conta de e mail um endere o eletr nico Filippo e Sztajnberg 1996 listam v rias das vantagens do uso do endere o eletr nico Dentre elas os autores destacam que as vantagens s o tanto do destinat rio
294. retamente para o processamento Ele tamb m interno ao computador localiza se na placa m e Ao comprar um computador al m de checar a velocidade do processador preciso tamb m e conferir a capacidade do disco r gido e a capacidade da Mem ria Estas capacidades s o atualmente medidas em Gygabytes GB Os Bytes s o medidas de quantidade de informa o Para saber mais sobre isso sugerimos que voc leia as p ginas http www infowester com bitphp http www interney net intranets p 9755282 http pt wikipedia org wiki Bytes A d armazenamento que ela tamb m opera eletronicamente Ent o quando dizemos que temos um computador com pouca mem ria temos um problema pois nosso computa dor ter dificuldades para executar alguns programas A mem ria bem diferente das unidades de armazenamento tamb m num outro aspecto Apesar de se chamar mem ria a informa o s fica ali armazenada por pouco tempo como se fosse uma mem ria de curto termo Ao ser desligado o computador toda a informa o ali contida perdida Por isso antes de desligar a m quina precisamos sempre cuidar de gravar salvar o que j produzimos numa unidade de armazenamento permanente disco r gido ou CD Com o que j foi dito podemos ent o afirmar que a configura o geral de qualquer com putador formada por cinco componentes b sicos o processador a mem ria as uni dades de armazenamento os programas e por fi
295. ria das multiplas formas de express o entre outros aspectos Nesta unidade retomaremos algumas dessas quest es agora no contexto de uso de softwares Editores de Textos Assim na pr xima atividade pretendemos aprofundar o desenvolvimento de sua compet ncia discursiva com o uso de um Editor de Textos Nossa inten o que voc exercite transitar pela utiliza o da linguagem de forma va riada com diferentes prop sitos formatos situa es de interlocu o e principalmente diferentes ferramentas Voc lembra que propusemos a an lise e reflex o acerca do estilo de linguagem co mumente utilizada nos Blogs Voc percebeu que os autores costumam utilizar uma lin guagem informal Por ser uma forma de comunica o que se origina dos di rios ntimos encontramos uma linguagem bastante livre e criativa Os autores escrevem como se esti vessem conversando com seus pr prios bot es ou com um amigo Conforme comenta mos essa forma de escrita mais solta l dica muito importante para desenvolver deter minadas habilidades de express o Esperamos que voc tenha conseguido incorpor la ao escrever no seu Blog Por outro lado voc escreveria de maneira informal se fosse escrever um artigo cien tifico Ou entregar um relat rio para a dire o de sua escola Ser que o Blog seria a ferramenta mais adequada para esses prop sitos Certamente que n o Da mesma forma que proporcionamos aos nossos alunos moment
296. riam o desenvolvimento de comunidades inteligentes capazes de se Ent o se queremos uma tecnodemocracia vamos precisar formar os sujeitos para isso Precisamos pensar em alfabetiza o tecnol gica para todos pois quem n o compreende autogerir onde todas as vozes a tecnologia n o vai poder opinar sobre o que fazer com ela Felizmente a sociedade est poderiam ser ouvidas levando mais atenta sobre esta necessidade e tem buscado equipar as escolas h tamb m muitos todos inclus o social Voc acha projetos de inclus o digital que buscam ampliar o acesso s novas tecnologias que no Brasil j temos o est gio lo o o ENTE ii SEE Mas o quadro ainda n o satisfat rio Segundo dados de 2008 do Comit Gestor da Internet no Brasil a taxa m dia brasileira de acesso a internet nos domic lios de 20 Esse j parece ser e um n mero interessante mas n o se pode esquecer que esta s a taxa m dia h grande diferen a entre as regi es sendo a regi o sudoeste a mais conecta da com 26 e as regi es norte e nordeste as menos conectadas com 9 Essa O Proveniente de estudo feito em dterenca c p pen parceria com o Minist rio da ropor o z Educa o MEC e o Instituto SPAJA PRE m De 59 a 84 excluidos E sangan com oe em dados da quaque caa 5 De 84 a 92 excluidos 3 pa Ho quo siso De 92 a 97 exclu dos i relacionado Acim lt Dispon vel em http www Sd Acima de 97 e
297. rir suas finalidades e objetivos em regime de coopera o e cola bora o entre a Uni o os Estados o Distrito Federal e os Munic pios o To Oo de E o mM U Am o az MENSAGEM AOS CURSISTAS Prezado a cursista Este curso Introdu o Educa o Digital promovido pela Secretaria de Educa o a Dist ncia Seed MEC integra o Programa Nacional de Forma o Continuada em Tecno logia Educacional Prolnfo Integrado voltado forma o de professores e gestores da educa o b sica de todo o pa s visando inclus o digital e social Os materiais do curso visam ampliar sua aprendizagem sobre m dias e tecnologias manejo do computador e de alguns programas do sistema operacional Linux Educacional e ainda a busca de possibilidades de aproveit la no cotidiano e na pr tica pedag gica Apresentam se em dois suportes que se complementam dois volumes de material impresso de f cil consulta e manuseio em qualquer hor rio e local em que o cursista esteja O material impresso constitu do pelo texto ba se intitulado Introdu o Educa o Digital organizado em oito unidades de estudo e pr tica contendo os objetivos e diretrizes de cada uma delas textos para reflex o atividades pr ticas orienta es de trabalho refer ncias recomendadas para apro fundamento dos estudos em diversos formatos e refer ncias bibliogr ficas e pelo Guia do Formador que oferece uma vis o geral do curso a
298. rito imagens fixas e audiovisuais tabelas e gr ficos nos slides que comp em uma apresenta o sobre um determinado assunto H ainda diversos efeitos que podem ser empregados para deixar a exibi o mais atraente EN Em fotografia um slide eslaide ou transpar ncia uma imagem est tica positiva geralmente em cores criada sobre uma base transparente usando meios fotoqu micos e montado numa moldura para possibilitar sua proje o numa tela Por analogia o termo tamb m utilizado para designar outros tipos de apresenta es de imagens est ticas como aquelas desenvolvidas no Microsoft PowerPoint e outrosprogramas de autoria Fonte DIAPOSITIVO In WIKIP DIA a enciclop dia livre Dispon vel em lt http ptwikipedia orgAwiki Diapositivo gt Acesso em 14 jul 2009 gt Figura 7 1 Retroprojetor Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica Identificar caracter sticas da linguagem visual e os princ pios de diagrama o e design que devem estar presentes ao preparar uma apresenta o Conhecer os recursos b sicos do site Slideshare Identificar a import ncia e as etapas do planejamento de uma apresenta o de slides Refletir sobre os efeitos que uma apresenta o produz sobre os participantes e so bre sua aprendizagem mas especificamente analisar qual a import ncia da autoria destas apresenta es de slides na apredizagem Compreender os princ pios de cons
299. rminado comando faz n o deixe de usar a op o ajuda da barra de comandos L voc encontrar descri o e orienta o para todas as fun es do Writer Saiba Mais Os primeiros passos foram dados Continue praticando Experimente tam b m ousar utilizando recursos e elementos que n o tivemos a oportunidade de estudar No CD inclu mos uma apostila que ir apoi lo para essas novas aprendizagens A Apostila foi selecionada do site da comunidade BrOffice Brasil caso voc queira mais informa es sobre o software e outros materiais sugerimos que visite esse site http Avww broffice org q apostila comunidade Esta Unidade foi dedicada aos recursos b sicos de formata o e inser o de imagens em textos utilizando o Br Office Writer Antes disso conversamos sobre v rios aspectos relativos mudan a de suporte na produ o de um texto escrito buscando compreender quais s o os cuidados que um professor deve tomar ao adotar o uso pedag gico das ferramentas de edi o de texto Aprendemos muito sobre o computador tamb m sobre o gerenciamento de arquivos sobre os formatos de documentos de texto e de imagem al m de aspectos diversos sobre o uso do mouse do teclado e das interfaces Tamb m visitamos algumas no es b sicas de planejamento visual Puxa Essa foi uma unidade de peso no nosso curso Se t o o Je ficaram d vidas procure ajuda junto aos colegas e aos formadores Trabalham
300. rmula est pronta e correta aplique a para os outros alunos usando a manobra de arrastar o mouse a partir do pequeno quadrado m gico no canto inferior da c lula que cont m a f rmula depois de ativada oa Lace O po figos LE Er fer ra tam Ea dorga de Cy Proleruz Anis Mena Abaiw a Tura TA veper k g nerds aan de MARIO Figura 8 19 Resultado da aplica o da f rmula Esta a o de inclus o das fun es l gicas n o das coisas mais simples a se fazer com o Calc Sempre preciso cuidar na escrita da f rmula l gica que um tanto com plexa sintaticamente Explicar sobre isto num texto sempre mais complicado do que presencialmente Ent o tentem conversar e discutir uns com os outros compartilhando a compreens o que tiveram Import ncia pedag gica das Planilhas Eletr nicas Nos exemplos que demos acima tratamos de aspectos que podem instrumentar o professor no seu trabalho digamos mais administrativo ou burocr tico No entanto o po tencial de uso da ferramenta no tratamento da informa o ficou bem claro exatamente da que queremos partir para fazer uma an lise da inser o pedag gica deste aplicativo Queremos iniciar este reconhecimento do papel pedag gico das planilhas eletr nicas destacando a import ncia estrat gica do trabalho de tratamento da informa o A coleta organiza o an lise e s ntese dos dados bem como sua comunica o utilizando tabe
301. roblema e se for poss vel o que fazer para recuperar nossas informa es que tenham sido estragadas ou apagadas pelo invasor Existem muitos programas de antiv rus dispon veis na Internet para download g Saiba Mais Nos sites a seguir voc poder encontrar alguns antiv rus freeware e shareware http www tucows com http www baixaki com br http superdownloads ubbi com br A maior parte deles fornece a possibilidade de atualiza es durante algum tempo Isso significa que por um determinado prazo cada nova vers o do programa que for criada em fun o dos novos v rus que surgem a cada dia ser colocada dis posi o do usu rio para que se mantenha sempre livre desta praga virtual Ou seja n o h justificativa para deixar o microcomputador sem prote o Os programas antiv rus s o importantes auxiliares na seguran a de um computador No entanto h diferentes tipos de programas maliciosos e nem todos podem ser detectados pelos programas anti virus Assim a atitude descuidada do usu rio a maior respons vel pelas infesta es Como diz o ditado popular melhor prevenir do que remediar sugerimos algumas estrat gias para evitar riscos Fique atento aos sites que visita e ao notar modifica es no funcionamento do seu computador procure ajuda especializada Procure n o abrir e mails e arquivos anexos de desconhecidos Quando voc estiver navegando na Internet importante n o baixar arq
302. rso Introdu o educa o digital orienta es a o cursista Bem vindos a este curso e a esta leitura Aqui pretendemos estabelecer um di logo com voc cursista onde buscaremos apresentar este curso Introdu o Educa o Digital suas diretrizes objetivos materiais estrutura etc Consideramos muito importante que voc conhe a e compreenda tudo isto para poder organizar se e atuar com coer ncia liberdade e criticidade Vivemos em um cen rio sociocultural que afeta e modifica nossos h bitos nos sos modos de trabalhar e de aprender al m de introduzir novas necessidades e desafios relacionados utiliza o das tecnologias de informa o e comunica o TIC Os computadores come am a se fazer presentes em todos os lugares e junto s novas possibilidades de comunica o intera o e informa o advindas com a Internet provocam transforma es cada vez mais vis veis em nossas vidas Este curso tem como objetivo geral contribuir para a inclus o digital dos pro fissionais da educa o voc professor e voc gestor buscando familiariz los motiv los e prepar los para a utiliza o dos recursos e servi os mais usuais dos computadores sistema operacional Linux Educacional e softwares livres e da Internet levando os a refletir sobre o impacto do uso das tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida da sociedade e de sua pr tica pedag gica N o se trata portanto de um curso que reduz o us
303. s abaixo e assisti los Crian a a alma do neg cio este um trailler do document rio de Estela Renner e Marcos Nisti sobre publicidade consumo e inf ncia Convida voc a refletir sobre seu papel dentro deste cen rio e sobre o futuro da inf ncia Viciado em world of warcraft poss vel literalmente ficar viciado em um jogo de computador Segundo os autores deste v deo poss vel sim Fases da Revolu o Industrial aula de Hist ria destinada a alunos do En sino fundamental produzida pela Profa Alessandra N brega O impacto da tecnologia da informa o na vida social reportagem do canal Futura abrangendo diversos impactos das TIC nas nossas vidas Tem um conte do mais otimista Ladislau Dowbor Educa o e tecnologia parte inicial de uma longa en trevista Rede Vida que argumenta que frente explos o atual do universo do conhecimento e das tecnologias correspondentes a escola tem de re pensar o seu papel A vis o do entrevistado que precisamos de uma escola um pouco menos lecionadora Se desejar ver o restante da entrevista ela est dispon vel em v rias partes no site do Youtube Muitos sites possuem estes dispositivos de localiza o e busca de conte do que permitem encontrar mais rapidamente o que se quer H milh es de v deos dispon veis neste site Ent o precisamos informar que assunto ou tema ou mesmo qual v deo queremos assistir Estes mecanismos de busca s o operados de
304. s acabam se referindo s apresenta es de slides como sen do apresenta es PowerPoint ou resumidamente apresenta es ppt O impor tante saber que tanto o Impress quanto o PowerPoint t m a mesma fun o com algumas diferen as de layout e de ferramentas De forma ampla abordaremos elementos b sicos para a prepara o de uma apresen ta o como a organiza o do conte do o design gr fico e alguns efeitos visuais Tamb m estudaremos formas de publica o de sua produ o na Internet o iniciar o planejamento da apresenta o interessante refletir sobre o contexto e o prop sito do seu uso Vamos analisar o caso da apresenta o que faremos no contexto deste curso Nossa proposta que voc e seu grupo devem construir uma apresenta o digital para relatar perante a turma o projeto de aprendizagem realizado pelo grupo Neste caso os slides ser o projetados com um equipamento de proje o datashow ou pode r o ser vistos na pr pria tela do computador enquanto o grupo exp e o trabalho Com base nesse cen rio podemos perceber que a nossa apresenta o se configura como um apoio que organiza e complementa a fala do orador Assim as informa es nos slides n o podem ser muito longas ou complexas ou muito diferentes do que est sendo abordado para n o tornar a palestra confusa ou cansativa Notem que como j dissemos poder amos pensar numa apresenta o que prescin disse de um apresenta
305. s aprender reflex es sobre si estavam completamente ausentes Al m disso as senten as careciam de estrutura Muitas vezes n o havia pontua es e as frases emendavam uma na outra Os erros ortogr ficos eram a regra Com o desenvolvimento do projeto eles v o se colo cando mais nos textos e trazendo outros fatos do cotidiano sobre os quais v o tomando posi o Come am a emergir id ias sobre valores sobre os pr prios atos e opini es sobre os outros As frases v o ficando mais estruturadas e diminuem os erros ortogr ficos pois eles ao relerem seus textos fazem algum tipo de estranhamento do tipo ser que assim mesmo que se escreve tal palavra Perguntam para os facilitadores que n o respondem diretamente mas sugerem que procurem dicion rios on line PELLANDA 2006 p 82 Esse depoimento lembra nos Paulo Freire quando ele nos dizia que s alfabetizado aquele que capaz de escrever a sua pr pria hist ria Talvez seja este o sentido mais exato da alfabetiza o aprender a escrever a sua vida como autor e como testemunha da hist ria isto biografar se existencializar se historicizar se FREIRE GUIMAR ES 1987 p 10 Por que esta nfase na escrita Porque a compreens o e o dom nio de uma lingua gem n o se adquirem apenas com as atividades de leitura s o necess rias tamb m as de autoria O n vel de consci ncia que se atinge quando se est realizando uma ativida de criativa muito ma
306. s benef cios e limita es da utiliza o de um f rum de discuss o no processo de ensino aprendizagem Qual o papel do professor nessa atividade de constru o coletiva do conhe cimento Quais as formas de media o que um professor tutor pode realizar em um f rum de discuss o Quais as possibilidades formas de avalia o da participa o dos alunos em um f rum de discuss o Esperamos que a atividade tenha tornado poss vel a compreens o do que e como funciona essa ferramenta Vamos aprofundar a reflex o sobre as quest es propostas na atividade anterior Lembremos um aspecto que temos ressaltado bastante neste curso principalmente quando estudamos Blogs e Editores de Textos a express o estimula a or ganiza o do pensamento importante perceber que para expressarmos nossas ideias de forma clara precisamos fazer um esfor o de an lise e s ntese do que apreendemos Esse um processo muito importante para o aprendizado o qual denominamos de me tacogni o Diferentes formas de express o alteram a complexidade desse processo A forma escrita como realizada em um f rum exige uma express o mais elaborada do que aquela realizada em um bate papo Em outras palavras para al m do desenvolvimento da escrita a intera o no f rum estimula a organiza o do pensamento e consequentemen te aprendizagens mais complexas Devido ao fato da comunica o ser ass ncrona n o h urg ncia no envio da mensa gem
307. s configura infra o Lei 9 610 98 a Lei sobre Direitos Autorais http www mct gov br legis Leis 9610 98 htm Reproduzir textos originais sem autoriza o omitir o autor n o indicar o link para re portagens veiculadas em outros sites ou ainda copiar apenas trechos do trabalho alheio resultam em processos judiciais e mais grave em indeniza es que podem chegar casa dos milh es de reais Pelo sim ou pelo n o toda vez que utilizarmos material retirado de sites textos figuras etc ou de outras m dias como impressos r dio etc devemos citar a fonte Para isso recorremos s normatiza es da Associa o Brasileira de Normas T cnicas ABNT Os elementos essenciais para refer ncias s o autor t tulo local editora data de publi ca o designa o espec fica e alcance outros elementos complementares poder o ser incorporados Documento eletr nico considerado documento eletr nico qualquer informa o armazenada em um dis positivo eletr nico disco r gido disquete CD ROM fita magn tica ou transmitida atrav s de um m todo eletr nico Exemplos de documentos eletr nicos s o os sof twares os bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem dispon veis em CDs discos ou fitas magn ticas informa es acessadas online na Internet o que inclui as mensagens eletr nicas pessoais f runs de discuss o arquivos de hiper texto http em sites da WWW ou arquivos da internet de formatos es
308. s par nteses envolvendo a soma antes da divis o Clicamos em Enter a f rmula aparecer na barra de f rmula e o resultado na c lula ativa onde a f rmula foi inserida importante notar que as f rmulas n o aparecem nas c lulas da planilha l aparece somente o seu resultado As f rmulas v o aparecer somente na Barra de F rmulas quan do a c lula que a cont m estiver ativa drquio Editar Exibir insere Formador Forrame as Dados janela Ajpda Duas rsdr sa sd e Gu Ly TP n HE Odo Mina Jaya a Boo mM EE Essas Dt Dl E Dao mm Fesceso di da iplos de Matesn uca testeuo mabint ard de MA e 3 Paea Ana Mana Alezasdana mii 7 Lusa JA d 5 Ana Paula 5 ga bl b 8 3 ERAS E 23 Angela 4 5 e F F 5 Earhart E 4 8 E 4 Carla Ga y E 9 4 3 a 4 Carolina LO 4 ul L b Cab 7 5 a 7 5 7 4 Li Cinta LO aa Jaa Sa i2 i Cla Taa Dad dal 13 q Faluso b E 7 amp O Fel 3 3 7 3 G 4 l Figura 8 4 C lula Ativa e sua f rmula que aparece na Barra de F rmulas Atividade 8 2 Continua o da experimenta o da planilha de Calc Inclua na sua planilha a f rmula do c lculo da m dia conforme orientamos anterior mente Observe como est indicado na figura acima Note que os endere os das D c lulas na sua tabela podem ser diferentes pois voc pode ter usado outras linhas e colunas para entrar com seus dados O 2 es i die ca A m dia do nosso
309. s que Website ou simplesmente site pode tamb m ser dito s tio web um local na web na verdade um conjunto de p ginas interconectadas que ocupado com informa es texto fotos anima es gr ficas sons e at v deos de uma empresa governo de uma pessoa etc Internet uma rede de milh es de computadores conectados em escala mundial ea d Educa o L oroo A Introdu clus o Digital a promo o do acesso informa o que est digitalizada ou seja que est dispon vel atrav s das tecnologias digitais Processos de inclus o digitais compreendem a es de amplia o do acesso a computadores conectados Internet e de forma o para o seu uso competente e aut nomo buscando participa o emancipat ria de todos os membros da sociedade disp e pois ter outras possibilidades que o ambiente computacional onde trabalha n o ofere ce Uma rede de redes tamb m uma rede vista sob uma perspectiva maior Quando falamos por exemplo da rede de uma universidade podemos falar de uma rede que formada por v rias redes Mas interligar redes entre si deu origem palavra inter redes termo pouco Usado em portugu s Em ingl s utiliza se internetwork ou abreviadamente internet FILIPPO SZTAJNBERG 1996 p 9 Ent o como vimos o termo Internet significa uma rede de redes E isso que a Internet mas em geral usamos o termo Internet para nos ref
310. salas corresponde a entrar num ambiente com muitos desconhecidos Ent o al m dos aspectos da seguran a pessoal que j destacamos na unidade dois so bre n o fornecer seus dados destacamos ainda a import ncia de tomar cuidado quando O U o Je E IOS Na e o a Re Introdu o Educa o for aceitar conhecer pessoalmente algu m que encontrou ficar atento aos convites para conversas privadas e buscar conhecer a pol tica de privacidade do site visitado As precau es acima servem para pessoas de qualquer idade No caso de crian as os cuidados devem ser redobrados pois diferente de outras formas de comunica o digi tal no caso dos chats n o se tem acesso ao registro das conversas Ent o n o h como saber com quem a crian a conversa nem sobre o qu N o permitimos que nossos filhos menores v o sozinhos a lugares desconhecidos conversar com pessoas estranhas n o mesmo Da mesma maneira precisamos criar regras claras para proteger nossas crian as nesses ambientes H v rias dicas sobre como os pais devem agir para proteger os seus filhos Professores tamb m precisam se informar at para auxiliar na orienta o dos pr prios pais Saiba Mais Alguns sites com instru es para seguran a e prote o das crian as s o http www miudossegurosna net http www iscap ipp pt ceise newsletter12 pdf http www microsoft com portugal protect family activities cha trooms mspx F r
311. se a asd podias abs TE dad ads bass EE SEUES EUr EESE 169 Coopera o para criar e publicar conte do online ser ereeeseerereeeeaeerereeereerereeaeserreeraeesesamo 171 A WIKIER d enginnar aii aia a a e E aa da a i aa E a a a aa E aE a a aaa 172 E o e UE E E E E E E 178 86 60 r E RR EE E E EE 180 CONCIS OOS AAE EEA AE E AE EA A 184 ROTG IOa i E N AEAEE AEA EEA A AEEA EAIA 186 Unidade 6 COOPERA O PRESSUP E DI LOGO aeee 187 Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Pr tica sseeererereeeretteeaaaana 190 Comunica o aspectos gerais teeteeeeererererererererererereeeeeeerererererererereee rare eeee rare rerereeeeereerere as 190 Ea sssonpassogosoasTENIosSssoaIsagaTaTaSISEaITagaNSSaSasaadaTaTaNETUTaTagaTaNaTaSAaATogaTagISESNP Ada aTasIssaNp saga saTagasEs 192 Como enviar um e mail sssiiieeaseereeereaaaaaaaarerreaeeaaanaaa aerea aaeaaa nana rrr aa anaa anna EEEE EAEE EEEn 195 LISAS O ol Ti a PEPEE 203 Quest es de seguran a no uso do e mail e de listas de discuss o ciieteeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeees 204 DOCE DADO s caascasdnasdo dntoandnasindado deindaEndadnd ds docio ededai dada dede nano nd menina ndo Edo meditando nisi End dn 20 Forum GENUISCHESDOS assa qua and ads ad a Aa JS UR RA JE RS a a da EE 214 Redes SOCIAIS sas O O 220 Etiqueta na rede netiqueta ss sssrirestttteteaaaaaaaaa aaa erererereaaa aeee aeee aaa nana aaa rerrrrran a 221 Faigle
312. ser o trocados de forma autom tica com um tempo determinado ou no padr o conforme o clique no mouse ou apertando a tecla ENTER no teclado Asajatonto de Apresenta es 3 e a Selecione transi o de slide Eleito Sem efeito Welocidade p cio Lento Selecione o tipo de apreprem w Padr o E AE Autom tico Eyi auda cancer lt eyonar Como tudo isso pode ser definido e modificado depois da cria o dos slides clique em CRIAR O assistente ser fechado e poderemos trabalhar em cada slide 2 Vamos escolher a apar ncia dos slides Veja como nosso editor de apresenta es es DhpP dei Pe ipyanF hrpe derrete hp h p j ia a YI IETE J CELE Tohari n Gta j As a sa DS 1 JP tes ETA MST UDO E E FR Aii PELLET GT H aa uE rE die L Aaii ma a wiri Pamja Fr Ex Tim o em ammen Ei o Educ Aw Introdu DICA Consulte o seu plano de apresenta o para n o perder suas id ias e come ar tudo de novo DICA Os slides variam entre si mas em geral as op es de espa os determinados s o Espa o para o t tulo Um espa o para o texto Dois espa os para textos Espa o para imagens Espa o para tabelas e gr ficos O primeiro o slide sem defini o de espa os em branco sem divis es Clique sobre cada tipo de layout e veja no seu slide na parte o meio da tela como s o as divis es Escolha
313. siderado de baixa qualidade desta forma na d cada de 70 um grupo de comediantes cha mado Monty Python fez uma esquete satirizando a duvidosa qualidade do Figura 6 8 para a lixeira presunto esquete se passa em um restaurante que serve grandes quanti de seu e mail que voc deve enviar os spans que vier a dades de SPAM em todos os pratos mesmo contra a vontade dos fregueses ar A partir de ent o spam virou sin nimo de tudo que enviado em grande quantidade e sem o consentimento do destinat rio CAMARGO 2008 Esse lixo produzido porque muitas pessoas utilizam da maior vantagem do e mail o de mandar uma mesma mensagem para muitas pessoas H at um com rcio na Internet de grandes listas de e mails v lidos que algumas pessoas conseguem juntar Este tipo de mensagem causa muitos preju zos e algumas fontes chegam a mencionar cifras bilion rias ao contabilizar os gastos com esta praga eletr nica CAMARGO 2008 Unidade 6 Para se proteger destes golpes veja alguns cuidados adaptados daqueles indicados por Camargo 2008 Nunca responda spams se voc fizer isso estar apenas confirmando a exist ncia do seu e mail desta forma ser alvo certo de lixo eletr nico Tome cuidado principalmente com mensagens enviadas por ag ncias governamentais Seu CPF est bloqueado clique aqui para regularizar sua situa o bancos Estamos procedendo um novo cadastramento clique aqui e
314. so est o usando tamb m se diz ro dando ou executando o sistema operacional J os computadores que vemos na maioria dos lugares usam outro sistema operacional o sistema Os laborat rios montados pelo Proinfo Integrado constituem programas governamentais de uso de sof tware livre e utilizam o sistema operacional Linux Educacional desenvolvido especialmen te para uso de professores gestores e alunos da rede p blica de ensino O desenvolvimento do Linux Educacional teve como premissa b sica a customiza o adequa o do ambiente computacional s necessidades educacionais com aplicativos de produtividade diversos conte dos multimidi ticos Portal do Professor TV Escola Ri ved Dom nio P blico dentre outros Busque mais informa es sobre Linux no endere o http pt wikipedia org wiki Movimento software livretMovimento software livre O sistema operacional um programa software que entra em funcionamento assim que o computador ligado Ele gerencia todo o funcionamento do computador inclusive a entrada e sa da de dados ele tamb m oferece uma interface para intera o das pessoas com o computador SALES et al 2007 p 23 o principal programa do computador ele define a estrutura b sica sobre a qual vamos desenvolver todas as nossas atividades e sobre a qual todos os outros pro gramas editores de texto navegadores de Internet v o ser executados Sobre isso importante destacar que
315. so voc est tendo a oportunidade de evoluir na sua forma de inte gra o Internet Talvez voc ainda n o esteja plenamente consciente dessa trajet ria vamos juntos analis la Em um primeiro momento ao pesquisar voc atuou enquanto leitor Com a cria o de um Blog voc ingressou em uma nova categoria autor A experi ncia de autoria muito rica E podemos torn la ainda mais fascinante se in tegrarmos efetivamente a dimens o da produ o cooperativa online De certa forma voc j est atuando de forma cooperativa certo O Blog do seu grupo ent o est sendo uma produ o coletiva e est dispon vel para que outras pessoas possam usufruir Assim voc est contribuindo com sua parte Por outro lado h infinitas pessoas de todas as partes do mundo tamb m dispostas a contribuir com o seu projeto e com seu Blog Voc sabia disso Primo e Recuero 2006 p 84 defendem que ao longo de sua hist ria a pr pria Web foi se transformando de um prop sito de publica es individuais para uma forma mais cooperativa No que toca produ o enquanto no primeiro per odo da Web os sites como as homepages eram trabalhados como unidades isoladas passa se agora para uma estrutura integrada de funcionalidades e conte do Enfim a produ o colaborativa transforma se no principal valor apostando se que quanto mais interagentes participarem da constru o coletiva mais bens p blicos podem ser compartilhados por
316. specto quando estivermos trabalhando a Unidade 5 sobre coopera o e intera o na rede Mas aqui j podemos mencionar o fato de que a maioria dos editores j permite o controle de o o Je E tod OS O Q O Q 2 5 UJ 1O O Y gt 5 O No mf altera es por um ou mais autores Com o controle de altera es poss vel a partir de um determinado momento marcar quais altera es foram feitas de modo que se quisermos reverter para um momento anterior muito simples Isso pode ser feito por duas ou mais pessoas trabalhando juntas tamb m Basta configurar uma cor para cada autor e saber quem sugeriu ou produziu quais partes do texto Depois muito f cil automaticamente inclui las ou retir las Por ora focalizaremos no desenvolvimento de habilidades que nos possibilitem me Ihor aproveitar os recursos de um Editor de Textos Para isso utilizaremos o editor Writer do BrOffice Praticando com o editor Writer do BrOffice Writer Os estudos e atividades realizados nas Unidades anteriores j possibilitaram o avan o de seu Projeto Integrado de Aprendizagem Al m da defini o de uma tem tica para pesquisa voc teve a oportunidade de buscar informa es dispon veis na Web e registrar essa trajet ria do projeto em um Blog Ufa voc trabalhou n o mesmo Na Unidade 3 Blogs O qu Por qu Como refletimos sobre a import ncia do registro das aprendizagens constru das da auto
317. sso em 9 jun 2009 ANDRADE lvaro Revolu o digital internet democratiza acesso informa o Software Livre Brasil 22 out 2007 Dispon vel em lt http www softwarelivre org news 10212 gt Acesso em 9 jun 2009 CIA DOS LIVROS Sinopse 2009 Sinopse do livro HEWITT Hugh Blog entenda a revolu o que vai mudar seu mundo S 1 Thomas Nelson 2007 Dispon vel em lt http www ciadoslivros com br book details asp Prodld HE6436 amp origem buscape gt Acesso em 9 jun 2009 DAVIS Claudia NUNES Marina M R NUNES Cesar A A Metacogni o e sucesso es colar articulando teoria e pr tica Cadernos de Pesquisa S o Paulo v 35 n 125 maio ago 2005 Dispon vel em lt http www scielo br pdf cp v35n125 a1135125 pdf gt Acesso em 9 jun 2009 FREIRE Paulo GUIMAR ES S rgio Aprendendo com a pr pria hist ria Rio de Janeiro Paz e Terra 1987 KOMESU Fabiana Cristina Blogs e as pr ticas de escrita sobre si na Internet In MAR CUSCHI Luiz Antonio XAVIER Antonio Carlos dos Santos Org Hipertexto e g neros di gitais novas formas de constru o do sentido Rio de Janeiro Lucerna 2004 p 110 119 OROFINO Maria Isabel M dias e media o escolar pedagogia dos meios participa o e visibilidade S o Paulo Cortez 2005 PELLANDA Nize Maria Campos Auto narrativas e hipertextos dispositivos digitais de cons tru o de sujeito conhecimento In CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASI
318. sua concep o peda g gica objetivos sugest es para planejamento e organiza o das atividades e dos materiais necess rios em cada unidade de estudo e pr tica Sugerem se tamb m din micas para as intera es orienta es de estudo acompanhamento e avalia o do desempenho dos cursistas um volume de material digital apresentado em CD ROM constitu do por mate riais em diversos formatos textos hipertextos apresenta es v deos e anima es acess vel apenas quando se tem um computador dispon vel para uso O material inclu do no CD busca potencializar e viabilizar uma simula o de navega o nos locais em que ainda n o esteja dispon vel a conex o Internet um conte do digital para acesso pela Internet diretamente atrav s do site do e Proinfo ou atrav s do CD quando n o houver conex o dispon vel Nesse formato a leitura fica mais din mica e o acesso aos materiais de consulta e aprofundamento bastante facilitado e agilizado OQ 9 OQ 2 D UJ 1O O Q D O a j importante que voc os utilize no cotidiano e os tenha sempre a m o para facilitar a leitura a compreens o e a realiza o das atividades e colabore preenchendo os instru mentos de avalia o dos materiais do curso e os entregue aos formadores pois assim contribuir para o aperfei oamento do curso para turmas futuras Desejamos sucesso no estudo e na sua pr tica pedag gica A coordena o do cu
319. t Uploanding clicando no link correspondente Para dar continuidade sua publica o solicite ajuda do seu formador ou acesse as orienta es passo a passo que disponibilizamos no CD sob o t tulo Como pu blicar sua apresenta o no slideshare e inclu la no seu blog Trabalhando com imagens Uma reportagem recente da Revista Nova Escola GROSSI 2009 divulga uma pesquisa da Universidade de Buenos Aires onde se constatou que as imagens t m muita for a no momento em que as crian as escolhem um site para fazer sua pesquisa escolar O traba lho com a produ o de apresenta es de slides nos ajuda a melhor compreender o papel das imagens porque a ferramenta potencializa o seu uso Os exemplos de apresenta es que inserimos no CD mostram o poder das imagens na comunica o recomendamos que voc s n o deixem de v las Por isso precisamos ensinar nossos alunos a interpretar as mensagens contidas nas imagens No CD voc encontrar tamb m uma apostila completa disponibilizada pela comunidade BrOffice O trabalho com imagens ainda um campo a ser descoberto pelas escolas Mas j podemos concordar que imersos neste mundo midi tico importante usar imagens nas nossas produ es digitais sejam elas apresenta es Blogs ou textos em geral O uso das imagens digitais exige de n s algum conhecimento Como produzida a imagem digital Como digitalmente representada Como modific la ou edit
320. ta de um texto Esse o desafio que ainda enfrentaremos em algumas das pr ximas unidades Publique o seu blog no Portal do Professor Essa uma excelente oportunidade para socializar suas experi ncias e viv ncias Fica a sugest o Mas antes vamos para a Unidade 4 olhar mais de perto a quest o da produ o de do cumentos textuais usando uma ferramenta espec fica para tal o editor de textos Tempo de Memorial Ao final de cada Unidade deste Curso importante que voc registre as suas impres s es descobertas dificuldades avan os e os desafios enfrentados em sua travessia neste processo de inclus o digital Inclua tamb m suas d vidas indaga es aquelas dicas que n o podem ser esquecidas as id ias para buscas futuras N o esque a o seu formador al m de parceiro seu companheiro nesta caminhada Converse com ele sobre a escrita do Memorial e discuta com os seus colegas estrat gias para elabora o desta atividade Ao final do Curso voc dispor de um importante docu mento de estudo pesquisa e reflex o Bom trabalho Agora com voc Br Educo a O l Introdu ALONSO Cristina Entrevista com Cristina Alonso maio 2009 Entrevistadores equipe do evento 16 Educador Congresso Nacional de Educa o Santos Grupo PromorFair 2009 Dispon vel em lt http www educador com br entrevistas educador educar 2009 entrevista com cristina alonso gt Ace
321. tamb m a op o co No O O Jo OQ O EO UJ jo 9 jo OQ D O tum o RA O JOL SU e T A ELE piar Usando esta op o voc poderia ter transferido diretamente a imagem para dentro do seu texto usando a famosa opera o Ctrl C Ctrl V A diferen a que salvando a em uma pasta voc ter acesso a ela toda vez que precisar Volte ao Editor de Textos e insira a imagem escolhida no seu texto Para inserir sua imagem primeiro voc precisa decidir em que local do seu documento vai fazer isto Ent o posicione o cursor neste local Inicie escolhendo a op o Inserir gt Figura no seu menu superior Isso deve abrir a seguinte janela onde voc ir localizar a pasta e o arquivo de imagem que foi salvo selecionar o arquivo e clicar em OK EE Edi E lp hemat e Ceri opia AAT PARAF E ueia L T E PEEN lado E Figaro O P im ia a b Dauri o T Fapa do Li i ia de BT joate a agem colonia Ea m pa Do jha z Eira ei Pr A TO pir ar giar fo MeS Eiz F mi megk E e r z Ra o ae Figura 4 32 Selecionando a imagem kpaa Edtor fog o per iyesi abra ferae jma a u adoa haa fa GM l Phm Wr a e E Era a a a m i 1 3 i i i i J HE E Figura 4 33 Ap s clicar em OK a imagem aparecer no documento isto a figura foi inserida em nosso texto E lembre se de sempre salvar seu texto ap s cada a o importante
322. te cont m muitos outros recur sos como por exemplo a videoconfer ncia o bate papo o e mail o quadro de avisos de not cias a biblioteca Antes de termos acesso ao f rum chamamos aten o ao fato de que comum no in cio do trabalho em rede termos uma percep o restrita nossa atua o no presencial tentando fazer no virtual exatamente o que faz amos em sala de aula e quando n o poss vel podemos nos frustrar Para evitar esse problema muito importante que voc ouse olhar o novo com curiosidade criatividade Esse nosso convite para a atividade que ser proposta conecte se com o olhar de crian a que h dentro de cada um de n s e divirta se com as novidades e aprendizagens que vir o Seu formador vai lhe auxiliar sobre como ter acesso ao f rum Projeto Integrado de Aprendizagem que foi preparado para esta atividade no ambiente e Proinfo Chegando l voc vai postar o texto elaborado na Atividade 3 Mas para poder publicar um texto num f rum ele precisa ser digitado Ent o vamos ao trabalho O seu formador ir lhe orientar sobre todos os passos que incluem Como fazer o seu login no ambiente e Proinfo Como ter acesso ao f rum E como publicar o texto no f rum digitando o primeiro Ap s terem publicado suas propostas de tem tica no f rum naveguem pra conhecer e ler as propostas dos seus colegas Notem que voc s podem comentar e fazer sugest es uns para os outros Desse modo est
323. te tecnol gico mas que t m dificuldades no conv vio com os mui tos jovens professores e estudantes os chamados nativos digitais pessoas que cresceram em ambientes ricos de tecnologia e as usam na vida cotidiana para estudar relacionar se comprar informar se divertir se trabalhar compartilhar Por isso consideramos que a inclus o digital desses gestores e professores torna se ainda mais necess ria para equilibrar e enriquecer a conviv ncia entre eles os imigrantes digitais e os estudantes e professores nativos digitais com esses contrastes de viv ncia manejo e uso de computadores e demais suportes tecnol gicos que os formadores v o lidar nas atividades do curso o que n o um problema pois a experi ncia variada traz consigo muitas possibilidades de enriquecimento e trocas entre os participantes Apresenta o Ningu m sabe tudo De um lado sempre se pode ensinar algo a algu m e de outro as tecnologias nos trazem a oportunidade de poder aprender com outros pr ximos ou distantes de n s Da Introdu o Educa o Os formadores t m o desafio de aproveitar e valorizar a experi ncia de cada um e de todos de promover um ambiente rico para estudar praticar buscar apoio e aprender a aprender mais e melhor assim como de compartilhar negociar cola borar e cooperar Tendo esse princ pio como diretriz de seu trabalho os formadores ir o se orga nizar para orientar monitora
324. tefato tecnol gico informar se n o para ser civilizado ou alfabetizado apenas mas para melhorar a si mesmo ativando fun es cr ticas aut nomas de avalia o de tais sistemas por aquilo que fazem e pelo modo como fazem RAMOS 1996 p 6 Em outras palavras j que as novas tecnologias mudam profundamente os meios de produ o e de consumo o que est em jogo o controle pol tico e social desses meios Illich 1976 lembra que as pr prias caracter sticas t cnicas dos meios de produ o po dem tornar imposs vel este controle Novamente preciso compreender a tecnologia para poder dizer como elas devem ser Vemos assim que para Illich dominar uma ferra menta muito mais do que aprender a us la significa a garantia da possibilidade de se definir conjuntamente o que vamos fazer com elas inten o com o que foi at agora dito a de sublinhar a necessidade de criar posturas aut nomas e cr ticas de aprendizado sobre a tecnologia Boff 2005 explicita essa ideia dizendo que precisamos educar os sujeitos para que sejam cr ticos criativos e cuidantes Ser cr tico para ele a capacidade de situar cada evento em seu contexto biogr fico social e hist rico desvelando os interesses e as conex es ocultas entre as coisas ser capaz de responder quais tecnologias servem a quem Boff 2005 p 9 explicita que somos criativos quando vamos al m das f rmulas convencionais e inventamos maneiras sur preendentes
325. ticada O que voc achou da terceira Que problemas h na diagrama o do primeiro modelo E na do segundo Nosso objetivo aqui n o aprofundar estas quest es Mas caso voc deseje saber mais sobre a diagrama o de uma p gina relativamente ao uso dos elementos gr ficos h uma apresenta o no CD ROM com uma s ntese das orienta es b sicas contidas no livro Design para quem n o Designer de Robin Willans Note que um texto pode ser decomposto em diferentes unidades de informa o O documento pode ser decomposto em se es cap tulos subcap tulos par grafos frases palavras letras Os procedimentos de formata o tipo de fonte cor da letra negrito etc podem ser aplicados da mesma maneira para uma letra ou para o documento todo Mas para aplicar qualquer procedimento sobre um elemento do seu documento ele precisar antes estar selecionado Essa regra vale tanto para a es de formata o quanto para outras categorias de a es Sempre preciso selecionar primeiro os elementos que que remos modificar para depois ent o exercer a a o sobre eles Ko Apresenta es s o um tipo de documento eletr nico que simula uma mostra de slides S o um recurso muito utilizado nas corpora es nas universidades e nas escolas em geral como subs dio audiovisual importante nas confer ncias palestras e aulas com um car ter mais expositivo Mas como veremos na Unidade 7 em que trataremos do assunto as a
326. tilo dar aos elementos gr ficos e a linguagem utilizada Para ajud lo a lembrar de todos estes aspectos sobre edi o de textos no BrOffice inserimos no CD uma anima o com o t tulo Uso do Editor de Texto Recomendamos 0000 00 00 0 0 0 0 0 0 06 0 0 06 0 0 06 0 0 06 06 06 0 06 0 0 0 06 0 06 06 0 06 0 06 0 06 0 06 06 0 0 0 06 06 06 06 06 06 0 06 06 06 06 06 06 06 06 0 06 06 06 0 0 q assisti la j e sempre que tiver d vidas a respeito Vamos ilustrar o seu texto Um procedimento bastante comum que talvez voc queira utilizar durante a cria o de seu relat rio a inser o de imagens Para exemplificar esta tarefa vamos buscar imagens na Internet utilizando o site de busca Google Se voc n o tem acesso Internet procure imagens salvas em seu computador em textos fotos figuras Lembre se que voc sempre pode procurar o formador do curso quando precisar utilizar um computador ou a Internet Entre em contato com seus colegas de curso e combinem de trabalhar juntos a O l m O O U Q o UJ Atividade 4 4 Buscando imagens na Internet Encontrar na Internet uma imagem sobre o uso da tecnologia da educa o usan z a 7 N O A do a p gina do Google a Le s N CIES O A Se voc n o se lembrar como fazer pe a ajuda ao seu formador para abrir o navegador FireFox e acessar a p gina de busca do Google Depois siga as instru es Introdu Clique em
327. tivas em hipertextos fascinantes em telas coloridas e interfaces amig veis preparadas para a constru o do saber Ent o poderemos finalmente ficar com a melhor parte aquela para a qual n o nos sobra va tempo porque pens vamos que dev amos transmitir conhecimentos Vamos receber de heran a os sonhos de todas as outras gera es redimi las reali zando tudo o que n o puderam conhecer Agora sim est em nossas m os a derru bada dos muros para fazer conex es com o mundo a cria o do espa o para a arte e a poesia o tempo para o di logo amigo o trabalho cooperativo a discuss o cole tiva a partilha dos sentidos Est em nossas m os a constru o de uma escola mais feliz feita por mestres e alunos que saibam juntos propor links e janelas para a sala de aula onde aprender n o seja uma tarefa rdua e penosa mas sim uma aventura Ent o ser preciso que cada mestre se despe a da figura de professor transmissor de conte dos que h em si mesmo e que os alunos abandonem seu papel de recep tores passivos Isso o pior de todos n s n o nos daremos mais a conhecer assim Vamos tentar construir juntos algo novo claro que n s professores vamos precisar de ajuda os alunos saber o nos dizer como fazer Ser que eles aceitam ser nossos mes tres Acho que sim s por este pr ximo mil nio Nessa nova sala de aula na verdade todos ser o mestres E curiosamente a gente vai aprender como nunca
328. tma es sobra busca na Wikipida vaja a p gina sobra consulta ma Pidup cia Figura 5 2 Resultado nulo de pesquisa na Wikip dia Ent o foi poss vel perceber que a Wikip dia uma enciclop dia aberta Onde pessoas de todo o mundo contribuem para a escrita de artigos e qualquer usu rio da enciclop dia pode editar os artigos j postados isto que as abas editar e o link criar p gina est o nos indicando Esta enciclop dia realmente um exemplo surpreendente de coopera o Muita gente se questiona sobre a credibilidade das informa es da Wikip dia Como dar cr dito para um conte do escrito an nima e coletivamente Na verdade o as sunto s rio e sobre ele j foram feitos estudos importantes o mais significativo e recente deles foi encomendado pela revista Nature Nesse estudo fez se uma com para o entre a Wikip dia e a enciclop dia Brit ncia Os resultados foram surpre endentes Veja o relato na not cia da ag ncia da Fapesp no endere o http www agencia fapesp br materia 4819 noticias wikiP dia versus britanica htm Outro exemplo de como a Wikip dia levada a s rio o modo como algumas ins titui es cient ficas est o dela participando Veja esta not cia no Blog dedicado hist ria e compreens o das ci ncias mantido por membros do CEHFCiI Centro de Estudos de Hist ria e Filosofia da Ci ncia de Portugal http viridarium blogspot com 2006 02 contedos apelo colaborao na wikipdia html
329. to no exemplo abaixo ilustrando a imagem em tamanho original esquerda e ao lado com amplia o de 5 vezes 10 vezes e 16 vezes Figura 7 6 Os pixels de uma imagem Fonte http www novomilenio inf br ano97 cpmcomoO9 htm Ko A separa o dos pixels resulta na percep o de falta de nitidez na imagem Observe que cada peda o da imagem formado por determinado n mero de pixels e que ao ser am pliada eles ficam maiores e ocupam mais espa o Segundo estudos de fotografia para que o olho humano perceba a imagem sem distor es ela deve ter em torno de 300 pixels por polegada tecnicamente expressamos isso como 300dpi Essa medida chamada de reso lu o da imagem O cuidado com esses detalhes importante quando queremos imprimir uma imagem Quando revelamos nossas fotos digitais se a nossa c mara n o produzir uma imagem com boa resolu o teremos perda de qualidade ao tentar imprimir em tamanho muito grande se por exemplo quisermos usar uma foto para impress o no tamanho de um quadro para ornamentar a parede da nossa sala Assim podemos concluir que quanto maior for o n mero de pixels em uma imagem e mais pr ximos eles estiverem melhor ser sua nitidez ou resolu o Mas o que a resolu o de uma imagem LE MA Pontos por polegada ppp em ingl s dots per inch dpi uma medida de densi dade relacionada composi o de imagens digital que expressa o n mero de pon tos individuais que exist
330. tru o de uma imagem digital identificando os prinicipais formatos de compress o utilizados e suas caracter sticas mais importantes Aplicar alguns dos recursos de tratamento de imagens inclu dos no BrOffice Writer e BrOffice Impress O que mesmo uma apresenta o As atuais apresenta es eletr nicas inspiraram se nas apresenta es de slides tam b m chamadas de transpar ncias ou feitas atrav s dos aparelhos retroproje tores e dos projetores de slides Nestes aparelhos os diapositivos ou transpar ncias s o projetados um ap s o outro e ilustram ou sintetizam os assuntos que ser o abordados numa aula palestra ou confer n cia Os slides s o projetados enquanto o conferencista exp e o tema Em geral os slides cont m figuras fotos textos diagramas gr ficos etc Uma apresenta o eletr nica constitui se de um documento que tamb m formado por uma s rie de slides por m digitais Um editor de apresenta es um software que permite editar e apresentar estes slides H in meras vantagens em usar o computador na prepara o dos slides Al m da economia por n o precisar gastar com a compra e pro du o das l minas de transpar ncia ou diapositivos no digital a condi o est tica destes recursos foi superada Nos computadores n s podemos ter intera o Ao clicar o mouse podemos al m de simplesmente passar para o pr ximo slide disparar uma anima o dos elementos gr ficos nele contidos
331. u blog e note como foi f cil permitir que os seus leitores vejam um v deo que est hospedado no site do YouTube diretamente do seu Blog Titulos den sobra tpcncio a a aduca o Editar Himi Ersievei bi ul a EB VE cair sobjece videh 425 beigheecs44 gt lt paros pasesCponde valges hecpl veu YOUtuDe Com fer0ZVaVtessehlspre becisesli gt lt paraso param nases allovFullScresa values crme gt 1 paranpara namestal lomsceipeaconas valussCalmaypa gt lt para cenbed ares hetp uva postuba com v 012YnifaljKcklepe bectssi erpesfapolicasjan a shockenvo flash nilovacriptecceso alva o alloviuliscreens true vidth 425 height j4 tenbedoc object gt s Harcadore para sila podiam d Op es de portagem Por o pretos forma mA CM caDoslDolcaDLSADNSADOC IJ PURLICAR POSTAGEM SALVAR AGORA Enorme d Usia do postagnes Figura 5 7 Postando uma mensagem no Blog Note que voc pode ver o v deo a partir do seu Blog mas a refer ncia da sua origem est clara na pr pria janela de visualiza o Isto n o ent o um pl gio porque o que fizemos foi s inserir um link para a p gina do YouTube Se tiv ssemos inclu do Raid diret i BI e Planilha de c lculos ou planilha o arquivo com o conte do do v deo diretamente no nosso Blog e se o mostr ssemos a em canada sem nenhuma refer ncia sua origem no site do You Tube a sim seria um pl gio simplesmente de pla
332. uindo com o projeto de aprendizagem continuidade das pesquisas e elabo ra o dos relat rios In cio da formata o diagrama o do texto do seu relat rio de pesquisa Encontro livre para o desenvolvimento do projeto de Aprendizagem Aprofundar as pesquisas a sistematiza o e produ o trabalhar no desenvolvi mento do texto do relat rio Alimentar o blog do Projeto Unidade 5 Coopera o ou intera o na rede A escrita colaborativa do relat rio do seu projeto O uso das ferramentas de comu nica o digital na produ o colaborativa Unidade 6 Coopera o pressup e di logo Divulga o dos resultados Comunicar via e mail a cria o do blog do projeto para colegas da sua escola Enviar os documentos j produzidos em anexo aos e mails Unidade7 Apresenta es de slides digitais Apresenta o dos resultados preparar a apresenta o final do seu projeto de Apren dizagem buscando um bom design para o seu documento hiperm dia O papel das ima gens na apresenta o de slides Unidade 8 Resolu o de problemas com a planilha eletr nica No uso da planilha de c lculo o enfoque ser o da instrumenta o para o trabalho c lculo de m dias e registro de dados sobre a turma or amentos etc Pequena mensa gem para os professores de matem tica Apresenta o Sugerir a possibilidade do seu uso para a gest o do desenvolvimento dos trabalhos coletivos projeto de aprendizagem E
333. uivos de sites n o confi veis Realize c pias de informa es importantes em CDs DVDs ou outras formas de armazenamento C pias de seguran a s o importantes n o s para se re cuperar de eventuais falhas mas tamb m das consequ ncias de uma poss vel infec o por v rus Seguran a pessoal e de seus alunos Em primeiro lugar salientamos que a Internet um espa o de grande liberdade de atua o ou seja qualquer pessoa pode divulgar praticamente qualquer conte do online Desta forma ao navegar na Web um dos cuidados mais simples e importantes que deve mos ter na observa o da confiabilidade das informa es que estamos acessando Para isso ao acessar um site procure identificar quem s o os autores da informa o qual a forma o especializa o autoridade na rea das pessoas respons veis pela p gina quando as informa es foram publicadas e se est o atualizadas Outra dica ainda acerca da confiabilidade das informa es se refere ao tipo de p gina acessada Nesta Unidade voc aprendeu a identificar as URLs ou endere os dos sites na Internet lembra Ao navegar fique atento aos endere os para analisar em que tipo de p gina voc est Esse conhecimento ser til por diversos motivos por exemplo para realizar uma pesquisa acad mica recomend vel obter informa es de institui es educacionais governamentais ou demais entidades reconhecidas na rea de interesse A an lise
334. um de discuss es A palavra f rum significa originalmente o lugar para o debate pra a p blica ou sala Passou a significar tamb m o pr prio debate ou a reuni o para discutir um determinado tema Na rede digital o f rum esse espa o virtual de discuss o e debate Nele o debate d se por escrito ent o cada participante deve escrever sua opini o Do mesmo modo que nos f runs presenciais os virtuais incluem muitos participantes e por isso a discuss o deve girar em torno de um tema pr determinado Numa abordagem mais geral as ferramentas bate papo e f rum se assemelham visto que ambas visam dar suporte ao debate de grupos Mas fique alerta lembre se que no in cio desta sess o diferenciamos ferramentas para a comunica o sin crona e assincrona O fato do bate papo promover a comunica o s ncrona e o f rum a ass ncrona determina diferen as marcantes entre ambas Assim cada uma proporciona benef cios e possibilidades tamb m distintas ao processo educativo Neste curso estamos usando a ferramenta f rum do ambiente e Proinfo ent o j temos uma certa familiaridade com elas J percebemos que o debate em um f rum se estrutura de forma muito simples A partir de um tema central os participantes publicam mensagens expressando suas ideias d vidas questionamentos Essas mensagens ficam dispon veis para todos os participantes e podem ser lidas e comentadas respondidas a qualquer mo mento dando continuidade a
335. um gr fico semelhante na sua planilha Vamos l Isso pode ser feito muito rapidamente com o Calc Siga o passo a passo e veja como Passo a passo 1 Inicie selecionando os dados para os quais voc quer construir os gr ficos junta mente com os t tulos que identificam as informa es No exemplo tratam se das c lulas A4 at A11 para os t tulos dos setores que representam cada material e das c lulas D4 at D11 que cont m os dados para o nosso gr fico Primeiro arraste o mouse sobre as c lulas A4 at A11 e depois mantendo a tecla Ctrl pressionada arraste o mouse sobre as c lulas D4 at D11 Lembrete Com a tecla Ctrl pressionada podemos selecionar conte dos n o subsequentes nos nossos documentos esse recurso est dispon vel na maioria das interfaces editores de texto imagens nos gerenciadores de arquivos etc E T 5 f 152 f f 4 D FA G A D Figura 8 7 Selecionando duas colunas no gr fico 2 O pr ximo passo clicar com a seta do mouse no icone Gr fico que est localizado na barra de ferramentas padr o Observe que aparece uma janela que apresenta quatro etapas no lado esquerdo Na primeira etapa voc escolher o tipo de gr fico Na figura 6 o tipo escolhido foi a Pizza Note que poss vel selecionar i D 5 nA S v rios formatos sendo que algumas op es se alteram dependendo do gr fico es colhido O gr fico em forma de Pizz
336. uma sala a visibilidade depender das condi es de ilumina o e dist ncia da audi ncia Assim garanta um bom contraste entre a cor de fundo do slide e a cor da fonte Aten o ainda ao tama nho de fonte utilizada Se poss vel teste sua apresenta o no local onde ser realizada Selecione cores pertinentes segundo a teoria das cores cada cor estimula diferen tes emo es sentimentos rea es Use imagens pertinentes as imagens s o observadas antes do que as palavras de forma que devem ser escolhidas com cuidado para que contribuam para comunicar o que voc deseja Evite excessos o uso de imagens anima es efeitos interessante para realizar destaques em momentos pertinentes Mas o excesso causa polui o visual e pre judica a percep o do que realmente relevante Es Veja tamb m a apresenta o que G alba Mais incluimos no CD com uma s ntese das orienta es b sicas contidas livro Design para quem os Quatorze dicas para construir uma boa apresenta o em PowerPoint Dispon vel ae em http pcworld uol com br dicas 2008 08 28 14 dicas para construir uma boa apresentacao em powerpoint IDGNoticiaPrint_view A gram tica do PowerPoint reportagem no site da Revista L ngua UOL Al m de dicas sobre como preparar uma boa apresenta o analisa alguns aspectos did ti cos do uso da ferramenta nas aulas Dispon vel em http revistalingua uol com br textos asp codigo 11728 Material
337. uo 15750 2 0Ghz 4GB 250GB 14 1 Wi fi Linux N eus R 1 899 00 Notebook LG X110 1000 c Intel Atom M270 1 6Ghz 1GB 160GB 10 1 Wi fi Linux R 1 849 00 J que voc vai se tornar um usu rio desta m quina e talvez dentro em breve v estar muito tempo frente a ela digitando bom saber um pouco mais sobre a postura correta para evi tar problemas de saude Tamb m importante ensinar nossos alunos sobre isso Por isso inserimos no CD uma anima o a respeito que tem como t tulo Postura correta para uso do computador teclado e mouse um sistema operacional um software livre com distribui o gratuita que nasceu de um projeto de Linus Benedict Torvald O nome Linux surgiu da mistura de Linus Unix Para saber mais sobre a hist ria do Linux acesse a Wikipedia lt http pt wikipedia org wiki Linux gt s um sistema operacional propriet rio foi desenvolvido pela empresa multinacional de softwares dos EUA chamada de Microsoft Corporation fundada em 1975 por Bill Gates e Paul Alle Linux Que sistema operacional esse Sistema Operacional Antes de encerrar esta unidade precisamos conversar sobre uma quest o bem importante L Voc notou alguma diferen a entre os computadores usados para a realiza o deste curso e os que comumente vemos em outros lugares J conversou sobre isto com seus colegas Os computadores empregados durante este cur
338. ura 6 17 Perfil de uma escola no Orkut J Saiba Mais Dois v deos com reportagens sobre redes sociais e seu papel na comunica o inter pessoal est o dispon veis no Youtube Especial Orkut Programa Olhar Digital RedeTV O U s o Je E http www youtube com watch v rWuWBv2DCAO http www youtube com watch v 93 azOdPuDM V deo Clipping do blog REDES SOCIAIS NEWS http redessociaisnews blogs pot com trazendo uma interessante mat ria sobre o fen meno das redes sociais postada pelo site Olhar Digital no dia 02 03 09 No Brasil falar de redes sociais ou de relacionamentos praticamente sin nimo de Orkut Mas importante que voc saiba que o Orkut n o a primeira e nem a mais famosa rede desse tipo se considerarmos o contexto global Vamos ent o conhecer um pouco mais acerca da hist ria das redes sociais e sua po pularidade nos diferentes continentes H diversos sites que oferecem suporte para redes sociais Para que voc possa ter uma id ia dessa diversidade veja na ilustra o a quantidade de redes que surgiram des de o ano de 1997 Estudos realizados pelo Score World Metrix demonstram que a prefer ncia de uso dos si tes varia enormemente em cada continente Na tabela apresentada podemos observar que na Am rica Latina o Orkut tem 48 9 da prefer ncia seguido pelo HI5 com 24 1 e Tagged com 14 6 Em contraste na Am rica do Norte o Orkut tem apenas 2 9 dos usu rios Tab
339. uso educacional de Blog examine este uso e tente identificar alguns ele mentos que apontem na dire o sugerida por Orofino 2005 Anote suas observa es e o endere o do blog visitado Agora voc e seu grupo poder o postar no seu blog estas descobertas compartilhando as assim com os seus colegas Saiba Mais Esta atividade al m de lev lo a refletir visa ampliar seu repert rio sobre os modelos e conte dos abordados em blogs como base para reconstruir o seu se o desejar Voc pode escolher o Blog que quiser pesquisando livremente pela Internet O Blog BiBlie que referenciamos no in cio desta Unidade que uma boa fonte Abaixo suge rimos mais alguns endere os de Blogs de escolas e de professores com seus alunos Primeiro blog da escola http caicmariano blogdrive com Primeiro blog com alunos http acelera2005 blogdrive com Blog colaborativo sobre a Copa do Mundo http copamundo blogspot com Sites e dicas interessantes para professores http of2edu blogspot com Blog da escola http caicmariano blogspot com Alma de Educador http almadeeducador blogspot com Educa o a Dist ncia e Tecnologias http tecnologiaseduca blogspot com Ciberespa o na escola http ciberespaconaescola blogspot com Nas comunica es e na sociedade em geral Antes da inven o dos blogs publicar na Internet exigia uma boa quantidade de co nhecimentos t cnicos A facilidade que o Blog nos oferece perm
340. veria por exemplo perda de alguma habilida de de racioc nio presente na escrita manual na passagem para a digital Nesse sentido QU 5 g 4 Introdu o Educa o Di Vasconcellos 2002 salienta a complexidade de elabora o do pensamento relativa s diferentes formas de express o em que a exposi o por meio da linguagem escrita exige maior n vel de abstra o e s ntese do que quando falamos Fica mais f cil produzir um texto depois que conversamos com algu m trocando ideias a respeito do que queremos dizer n o mesmo A produ o digital muda bastante o processo de constru o do tex to O n vel de abstra o atingido seria o mesmo no processo de reda o manual e digital A plasticidade da escrita com o uso deste tipo de ferramenta vis vel pela facilidade de altera o de um documento Ao escrever o usu rio pode selecionar trechos e realizar edi es como mover apagar substituir palavras etc A estrutura o de um texto com o uso da tecnologia ganha enorme agilidade visto que elimina as opera es que ocorre riam no suporte do papel como rasuras passar a limpo etc A elimina o destas ativida des morosas permite ao estudante dedicar seu tempo inteiramente autoria do material potencializando produ es mais elaboradas Ou seria o contr rio a reda o manual exige um processo de prepara o e planejamento um pouco mais elaborado levando assim o suj
341. ware consegue determinar quais c lulas devem ser somadas e j define isso automaticamente bastando clicar no bot o Como criar gr ficos na sua Planilha Suponhamos que voc queira criar um gr fico para ilustrar alguma informa o da sua planilha Antes de criar um gr fico importante que voc saiba o que voc quer analisar ao construir esse gr fico assim voc poder escolher que tipo de gr fico ser mais ade quado aos seus prop sitos Suponhamos que no exemplo mostrado na tabela a seguir que similar ao que voc construiu na atividade 8 2 talvez com outros itens queiramos analisar que peso tem cada material na composi o do pre o final Nesse caso um bom gr fico o gr fico de setores aquele conhecido como gr fico de pizza No exemplo que mostramos abaixo o gr fico foi constru do e poss vel perceber nele facilmente que o item papel of cio respons vel por quase metade dos custos O se gundo item mais caro s o as canetas que custam um pouco menos do que a quarta parte do pre o total Figura 8 6 As diferen as dos pre os no gr fico Comestavis o maisgeralesint ticaqueogr ficofornece podemos maisfacilmentetomar decis es sobre realizar ou n o a compra de determinada quantidade de um tipo de material o U o e E e oj PY a TA To EN s Introdu o Educa o D Atividade 8 4 Utilizando gr fico na planilha Calc Que tal agora incluir
342. xcluidos a com os indi agenciabrasil gov br cadores eco Figura 1 4 Mapa da exclus o digital no Brasil Fonte http integracao fgvsp br ano6 06 pesquisas htm n micos e sociais Uma r pida olhada nos dados ao lado permite concluir que o Brasil conectado essencialmente urbano bem educado bem alimentado e branco importante tamb m considerar que a escola um lugar especialmente adequado para a promo o da inclus o digital uma vez que a grande maioria dos jovens a frequenta num tempo em que est o bastante abertos ao aprendizado Al m disso o uso coletivo que ali se pode dar aos computadores torna a inclus o digital a partir das escolas um investimento socialmente relevante A melhor forma de combater o digital a longo prazo investir diretamente nas escolas de modo que os alunos possam ter acesso desde cedo s novas tecnologias BAGGIO 2003 No Brasil o n mero de escolas com computadores e acesso internet ainda est muito longe do ideal Resultados de 2005 indicavam que o uso da internet nas escolas ainda muito baixo Segundo a pesquisa apenas 5 4 da popula o com 10 anos de idade ou mais declarou ter usado a internet na escola H outro estudo mais objetivo que aponta que das 142 mil escolas brasileiras apenas 8 disp e de Internet com velocidade superior a SANTOS 2008 Tentando mudar esta realidade o governo Brasileiro muito recentemente lan ou o Progra ma Banda Larga nas
343. xto planilha eletr nica agenda blog que j usamos Seus formadores j devem ter criado a sua conta de e mail no Gmail e devem ter lhe passado as informa es necess rias De LESS ig o Inclu mos no CD ROM uma orienta o do passo a passo caso voc queira criar uma outra conta para obter um outro endere o eletr nico no Gmail Mas nada impede tam b m que voc escolha outro provedor e crie outra conta de e mail para suas atividades pessoais fora do curso Introdu o Educa o D Inserimos abaixo uma c pia de uma tela que mostra um e mail sendo escrito Olhe com aten o a figura e procure responder Quem o remetente Quem s o o s destinat rio s Qual o assunto da mensagem Onde est o bot o enviar Para que voc acha que servem os bot es Salvar agora e descartar H algum arquivo anexado De que tipo ele texto v deo imagem E sobre o conte do da mensa gem o que voc consegue perceber O remetente da mensagem est repassando informa es para colegas ou conhecidos seus Onde ou como ele obteve essas informa es Voc consegue notar ent o o alcance e a velocidade com que uma informa o importante pode ser repassada rapidamente para muitas pessoas Cubo Gmail Agenda Docs Eglos Reader Web mais T amei dig all com iy a DO Ea bd i Eroon aa Entina pos piara Criar ato ihini Enuiar Tahar OE Cesc O Rapturho saio aut maticamente d 8 11
344. y Wales fundador da enciclop dia online Wikipedia afirmou que sua inven o pode prejudicar estudantes universit rios Isso porque se gundo diversos e mails recebidos pelo executivo os alunos usam in forma es do site muitas vezes erradas para fazer seus trabalhos Voc s est o na faculdade n o devem citar a enciclop dia afirmou Wales segundo o site The Register A cada semana ele diz receber cerca de dez mensagens de alunos reclamando que a Wikipedia prejudicou suas notas Me ajude Tirei uma nota baixa porque usei informa es da Wikipedia que estavam erradas exemplificou o fundador citando um e mail O The Re gister afirma que o executivo coloca toda a culpa nos alunos sem admi tir que alguns dos verbetes publicados n o condizem com a verdade lt U A o Je 6 a O O O O OQ O Q E LU jo O o O Es 5 O j IG Este tipo de imprecis o pode ser explicada pelo fato de a Wikipedia ser uma enciclop dia escrita e editada pelos pr prios internautas Temas bas tante populares recebem muita colabora o e por isso tendem a ser mais precisos do que assuntos dominados por um n mero menor de pessoas Fonte FUNDADOR da Wikipedia alerta universit rios sobre riscos de erro Fo Iha Online 16 jun 2006 Inform tica Dispon vel em lt http www1 folha uol com br folha informatica ult124u20203 shtml gt Acesso em 16 jul 2009 E ent

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