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Documento 15 maggio a.s. 2014-15

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1. 2 4 E SIMMETRICA RISPETTO ALL ASSE Y SIMMETRICA RISPETTO ALL ASSE X E ALL ASSE Y E SIMMETRICA RISPETTO ALL ORIGINE 73 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A x 3 6 LA DERIVATA DELLA FUNZIONE y 2 zn 2x7 3 2x 4 254 _ 2x 2 x 3 x 2 2 7 QUALE TRA I SEGUENTI GRAFICI RAPPRESENTA UNA FUNZIONE les A E TIPOLOGIA B 1 SCRIVI LA DEFINIZIONE DI DERIVATA 2 DETERMINA IL RAPPORTO INCREMENTALE DELLA SEGUENTE FUNZIONE Y 5 2 7 3 in 74 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A MATERIA ELETTRONICA TIPOLOGIA C 1 UN SEGNALE ANALOGICO UN SEGNALE CHE PU ASSUMERE INFINITI VALORI NEL CAMPO DI VARIABILIT DEL SEGNALE STESSO UN SEGNALE CHE PU ASSUMERE SOLO UN NUMERO DISCRETO DI VALORI NEL CAMPO DI VARIABILIT DEL SEGNALE STESSO UN SEGNALE CHE PU ASSUMERE SOLO 10 VALORI NEL CAMPO DI VARIABILIT DEL SEGNALE STESSO UN SEGNALE CHE ASSUME SOLO E SEMPRE LO STESSO VALORE NEL CAMPO DI VARIABILIT DEL SEGNALE STESSO 2 UN SISTEMA DI NUMERAZIONE POSIZIONALE UN SISTEMA IN CUI IL VALORE DEL SIMBOLO DIPENDE DALLA POSIZIONE CHE ESSO OCCUPA ALL INTERNO DELLA CONFIGURAZIONE SEGUENDO UNA LEGGE CASUALE UN SISTEMA IN CUI IL VALORE DEL SIMBOLO DIPENDE DALLA POSIZIONE DELLE CIFRE PRECEDENTI UN SISTEMA IN CUI IL VA
2. CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione di ogni disciplina i docenti si sono riferiti ai criteri generali sotto elencati definiti dal C d C VOTO CRITERI GENERALI PER L ATTRIBUZIONE DELLA VALUTAZIONE IN DECIMI 10 Livello dell eccellenza 9 Corrisponde al pieno raggiungimento degli obiettivi all ottima padronanza dei contenuti e delle abilit di elaborarli autonomamente 8 Corrisponde al raggiungimento degli obiettivi di buona conoscenza dei contenuti e della capacit di collegarli autonomamente 7 Indica il conseguimento degli obbiettivi previsti ma con capacit di elaborazione autonoma delle conoscenze ancora in via di sviluppo 6 Rappresenta il conseguimento in linea di massima delle conoscenze e delle abilit prefissate peraltro non raggiunte in modo completo 5 Indica il possesso solo parziale e quindi insufficiente di quanto programmato e attuato dalla scuola riguardo alle discipline 4 Evidenzia una notevole distanza dall obiettivo visto nei suoi aspetti sostanziali 3 2 1 Evidenzia mancanza di approccio significativo alla disciplina 10 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A 2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 5 A La classe V A risulta attualmente composta da 21 studenti La classe si presenta abbastanza omogenea un gruppo di studenti ha seguito il percorso formativo fin dalla classe terza A questo gruppo nel corso dei diversi anni scolastici si sono aggiunti gli altri allievi provenienti da altre sez
3. e Montaggio smontaggio ed equilibratura del pneumatico Mod 8 Il Cambio e i sistemi sterzanti 3 ore e cambio manuale e il cambio automatico La scomposizione del cambio e Strategie di intervento nella manutenzione e sistemi sterzanti scatola della sterzo etc 66 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Mod 9 Le sospensioni 2 ore e Progettazione e produzione di una sospensione e Collaudo di una sospensione e Tipologie di sospensioni e Considerazioni sulle caratteristiche delle sospensioni Mod 10 Normative Euro 6 6 ore TEXA e normativa euro 6 e Visita presso l azienda TEXA spa Mod 11 Stage aziendale 120 ore e Tre settimane consecutive in aziende del settore affiancato ad un tutor aziendale con valutazione a cura del tutor aziendale Totale 151 ore 67 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A LLS A FERRARI MARANELLO ESAME DI STATO 2014 15 IPOTESI DI GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA PUNTEGGIO PUNTI SOMMA NPEL MASSIMO LIVELLI DI VALORE PERI PET PER VALUTAZIONE DIVERSI GUN INDICATORE LIVELLI I Padronanza della Gravemente insufficiente 0 5 lingua Insufficiente 1 2 capacita 3 Sufficiente 2 2 espressive Buono 2 5 logicolinguistiche Ottimo 3 2 Conoscenza Gravemente insufficiente 3 specifica Insufficiente 4 degli argomenti 7 Sufficiente 5 richiesti Buono 6 aderenza alla traccia Ottimo
4. Il protocollo d intesa tra Ministro della Pubblica Istruzione e la Confindustria stato sottoscritto il 16 marzo 1998 al fine di contribuire all affermazione di un pi efficace ruolo dell istruzione e della formazione nel processo di sviluppo del Paese attraverso il costante raccordo tra sistema scolastico e sistema produttivo Il Ministero della Pubblica Istruzione attraverso il Decreto sull autonomia scolastica ha inteso favorire il generale rinnovamento e sviluppo soprattutto dell istruzione secondaria superiore con particolare riguardo alla formazione tecnico professionale in coerenza con le esigenze e le attese espresse dal mondo della produzione e del lavoro L IPSIA A Ferrari di Maranello e le imprese del settore meccanico che operano nel territorio hanno sempre collaborato al fine di sviluppare le capacita professionali degli studenti nel quadro anche di specifici programmi Provinciali e Regionali La scuola a tal fine utilizza tutti gli spazi di flessibilit gestionale del sistema scolastico e formativo derivante sia dall applicazione dei Decreti citati in premessa che della Legge sull autonomia scolastica in particolare il ricorso in misura crescente nell attivit del progetto 2002 alle ore dell area di integrazione e terza area per la realizzazione di moduli di laboratorio e di esercitazioni pratiche richiesti dal territorio il ritorno nel dibattito produttivo con interventi di orienta
5. MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA ISTITUTO d ISTRUZIONE SUPERIORE Via Ferrari 2 41053 MARANELLO 0536 941233 amp Fax 0536 940262 http www ipsiaferrari mo it e mail info ipsiaferrari mo it ESAME DI STATO ANNO SCOLASTICO 2014 2015 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE c 2 art 5 del regolamento attuativo del d p r n 323 del 23 07 1998 Classe 5 A Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A INDICE 1 Presentazione dell Istituto pag 3 2 Presentazione della classe 5 A pag 11 3 Contenuti e criteri disciplinari 3 1 Lingua e letteratura italiana pag 15 3 2 Storia pag 21 3 3 Lingua straniera inglese pag 24 3 4 Matematica pag 30 3 5 Educazione fisica pag 32 3 6 1 Religione cattolica pag 35 3 6 2 Alternativa pag 38 3 7 Tecnologie Meccaniche e Applicazioni pag 40 3 8 Tecnologie e Tecniche di Diagnostica e Manutenzione dei Mezzi di Trasporto pag 47 3 9 Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni pag 51 3 10 Tecnologie Elettriche Elettroniche e Applicazioni pag 60 4 Corso integrato Post Qualifica Alternanza Scuola Lavoro pag 65 5 Ipotesi di griglia di valutazione 1 prova scritta pag 68 6 Ipotesi di griglia di valutazione 2 prova scritta pag 69 7 Ipotesi di griglia di valutazione 3 prova scritta pag 70 8 Simulazione 3 prova pag 71 9 Ipotesi di griglia di valutazione del colloquio pag 79 12 Criteri proposti per l assegna
6. 8 ore gg 120 ore Testo in adozione Testi facoltativi dei moduli TEXA Obiettivi cognitivi trasversali l 2 Parlare saper utilizzare un linguaggio tecnico appropriato alla disciplina Operare saper risolvere semplici problemi e situazioni pratiche facendo riferimento all esperienza acquisita in reparto e alle conoscenze d altre materie facente parte dell area d indirizzo Saper cooperare in un lavoro di gruppo in funzione di un obiettivo comune Valutare saper esprimere giudizi di merito sul proprio e altrui lavoro svolto in reparto MODULO n 1 Norme antinfortunistiche e organizzazione del lavoro in officina Obiettivi disciplinari Conoscenza delle pi comuni norme antinfortunistiche da rispettare lavorando in officina motori e delle attrezzature pi comune utilizzate Obiettivi minimi Conoscenza delle norme principali antinfortunistica Conoscenza delle attrezzature pi comuni utilizzate in reparto Prerequisiti Atteggiamento idoneo all ambiente scolastico e ai laboratori Contenuti Abbigliamento da utilizzare in un officina meccanica mezzi protettivi per la persona occhiali guanti maschere ecc segnaletica pi comune usata nelle officine Accorgimenti e norme da rispettare lavorando con trapani smerigliatrice spianatrice tornio mole ed utensili portatili Accorgimenti da rispettare durante la messa in moto di un motore 51 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e Mod
7. E LA FUNZIONE DELLA VALVOLA EGR 78 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A LLS A FERRARI MARANELLO ESAME DI STATO 2014 15 IPOTESI DI GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO PUNTI SOMMA INDICATORI PER INDICATORI DEI PUNTI ARGOMENTO A SCELTA DEL CANDIDATO 8 1 Padronanza linguistica 01 TEE 011 2 Originalit qualit ampiezza complessit i 011 3 Organizzazione dei contenuti 011 4 Chiarimenti collegamenti approfondimenti ARGOMENTI A SCELTA DELLA COMMISSIONE 18 1 Padronanza linguistica 1 2 4 ia 4 5 2 Capacita di operare collegamenti intra e pluridisciplinari 1 2 415 3 Capacita di argomentare 4 4 Capacita di approfondire DISCUSSIONE DEGLI ELABORATI 1 4 PUNTEGGIO COMPLESSIVO ATTRIBUITO ALLA PROVA CANDIDATO 130 DATA 2015 INDICATORE DI SUFFICIENZA PUNTI 20 30 79 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A 1 15 A FERRARI MARANELLO ESAME DI STATO 2014 15 CRITERI PROPOSTI PER L ASSEGNAZIONE DEL BONUS DI 5 PUNTI Per assegnare i punteggi del bonus si terr in considerazione sia il percorso scolastico dell alunno sia l esito delle prove d esame Per un positivo andamento del percorso scolastico compresa la terza area BONUS e o Per il fase dell ME 1 PUNTO er il corretto atteggiamento avuto in ogni fase dell e
8. LA FUNZIONE LOGICA IN USCITA CREA LA MAPPA DI KARNAUGH SE POSSIBILE SEMPLIFICA ULTERIORMENTE E SCRIVI LA FUNZIONE RISULTANTE Peg 2 76 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A MATERIA LTE TIPOLOGIA C 1 IN UNA POMPA AD ALTA PRESSIONE I TRE ELEMENTI DI POMPAGGIO SONO AZIONATI DA UN ECCENTRICO NON COLLEGATO CON L ALBERO DI TRASCINAMENTO DELLA POMPA AZIONATI DA UN ECCENTRICO COLLEGATO CON L ALBERO DI TRASCINAMENTO DELLA POMPA AZIONATI DA UN ECCENTRICO COLLEGATO CON L ALBERO DI NON TRASCINAMENTO DELLA POMPA NESSUNA DELLE PRECEDENTI CORRETTA 2 L ALTA PRESSIONE DEL GASOLIO INVIATA AL RAIL a REGOLATA DA UN ELETTROPOMPA DRV GESTITA DALLA ECU b REGOLATA DA UN ELETTROVALVOLA DRV NON GESTITA DALLA ECU c REGOLATA DA UN ELETTROVALVOLA DRV GESTITA DALLA ECU d NESSUNA DELLE PRECEDENTI CORRETTA 3 L EAV E a UN ELETTROVALVOLA GESTITA DALL ECU MEDIANTE UN SEGNALE DI COMANDO A MASSA b UN ELETTROVALVOLA NON GESTITA DALL ECU MEDIANTE UN SEGNALE DI COMANDO A MASSA c UN ELETTROVALVOLA GESTITA DALL ECU MEDIANTE UN SEGNALE DI COMANDO A POSITIVO d NESSUNA DELLE PRECEDENTI E CORRETTA 4 LA PRESSIONE ACCUMULATA NEL RAIL VIENE CONTROLLATA DA a b o pi UN ELETTROVALVOLA NON UBICATA NELLA POMPA DRV O DIRETTAMENTE NEL RAIL DRV2 UN ELETTROVALVOLA UBICATA NELLA POMPA DRV O DIRETTAMENTE NEL RAIL DRVBIS UN ELETTROVALVOL
9. OBIETTIVI FORMATIVI E COGNITIVI TRASVERSALI Nel POF elaborato dalla scuola sono stati definiti gli obiettivi generali di carattere formativo e cognitivo su cui ha lavorato l intero Consiglio di Classe Gli obiettivi formativi vengono cosi esposti conoscenza e rispetto di s conoscenza e rispetto degli altri senso di responsabilit verso la collettivit interesse al sapere ed esperienza costruttiva sul piano umano professionale sociale La risposta della classe relativa ai suddetti obiettivi risultata soddisfacente quanto a conoscenza e rispetto di s e generalmente accettabile riguardo al rispetto degli altri Gli alunni hanno maturato inoltre un sufficiente senso di responsabilit verso la collettivit mentre solo alcuni evidenziano un interesse per il sapere sia strettamente legato ai contenuti scolastici sia pi ampiamente inteso come competenze specifiche nel campo professionale Gli obiettivi cognitivi trasversali vengono cos esposti Ascoltare Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e saper individuare il senso globale della lezione e saper individuare lo scopo di una comunicazione Leggere e saper individuare le informazioni fondamentali di un testo e saper individuare la tipologia e la struttura di un testo e saper dividere un testo in sequenze e saper individuare le parole chiave Parlare e saper rispondere in modo pertinente alle domande e saper organizzare il proprio discorso secon
10. Renault Test alimentazione sensore di velocit ruota test segnale velocit per altre centraline spurgo del sistema idraulico regolazioni regolazione in autodiagnosi Renault taratura del sensore angolo di sterzata Bmw spurgo del sistema DSC Bmw E90 e E87 procedura manuale di spegnimento della spia pneumatici con Idrive configurazione centralina ABS su Citroen C4 Picasso esecuzione della regolazione Test Drive Mercedes Strumenti e Lavagna luminosa lucidi fotocopie strumenti multimediali strumentazione apparecchiature elettronica laboratorio Metodologia e lezione frontale in reparto ed esercitazioni in officina e laboratorio Verifiche e orali test vero falso e scelta multipla esercitazioni pratiche con compilazione moduli riportando in tabella dati e riproduzione oscillogrammi con considerazioni finali Durata e 10 Nota Bene il residuo di 10 ore monte ore per il percorso TEXAEdu previste per il modulo verranno effettuate nelle ore di compresenza nella disciplina TTDMMT MODULO n 4 5 Iniezione integrata benzina Obiettivi disciplinari Principio di funzionamento degli impianti di iniezione benzina dei sensori e degli attuatori ad essi associati Funzionamento dei componenti e controllo mediante l ausilio della diagnosi e dell autodiagnosi Prove pratiche su IAW4LV M7 3H4 Bosch Obiettivi minimi Essere capace di individuare 1 componenti che costituiscono il sistema e i mater
11. classe nella comprensione e nell approfondimento di tutte le tematiche trattate Sono state comunque effettuate anche verifiche scritte collettive nel numero max di 3 a quadrimestre prevalentemente con quesiti a risposta aperta il criterio di valutazione con punteggio da 2 a 10 stato deciso di volta in volta con l attribuzione di punteggi parziali ai singoli quesiti contenuti nella verifica Si inoltre proceduto abbastanza lentamente nell attivit didattica con il continuo svolgimento di discussioni e ripassi in modo da dare l opportunit anche a quelli che hanno i maggiori problemi di restare al passo Nonostante tutto quanto sopra la preparazione di diversi alunni non stata del tutto soddisfacente Per la valutazione complessiva degli alunni si tenuto conto anche dei seguenti aspetti Partecipazione attiva alla didattica Interesse ed attitudine alla materia Applicazione e metodo di studio PROFILO DELLA CLASSE 42 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A La classe risulta dal punto di vista del profitto non molto omogenea La met circa della classe ha seguito le lezioni con regolarit e in alcuni casi anche in modo attivo e partecipe in particolare cinque sei allievi si sono distinti nettamente gli altri componenti di questa classe invece sono meno motivati con capacit limitate nella disciplina anche nella fase finale non hanno sostanzialmente aumentato il loro impegno per cercare di miglior
12. formalizzare un percorso autonomo 14 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A 3 CONTENUTI E CRITERI DISCIPLINARI MATERIE AREA COMUNE MATERIA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA DOCENTE MAGAGNI PAOLA N ORE SETTIMANALI 4 Libro di testo P Cataldi E Angioloni S Panichi La letteratura e i saperi voll 2 e 3 ed Palumbo PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe ha partecipato con discontinuit e superficialit al lavoro scolastico La disponibilit degli studenti risultata generalmente accettabile per le attivit proposte in aula con un attenzione nel complesso sufficiente mentre l impegno si rivelato pi che modesto e gli allievi sembrano tuttora poco consapevoli della prova che li attende Gli obiettivi minimi sono stati parzialmente raggiunti dalla maggioranza degli allievi Occorre evidenziare comunque che un gruppo notevole di studenti possiede poche potenzialit per la disciplina unite a carenze sintattiche ed ortografiche Gli allievi hanno un impostazione metodologica spesso mnemonica e per nulla ragionata Pochi hanno cercato di colmare attraverso l impegno personale tali lacune raggiungendo un profitto sufficiente altri invece hanno affrontato lo studio della materia in modo discontinuo e superficiale e non hanno ottenuto risultati accettabili Altri allievi poi pur dimostrando attitudine alla disciplina non si sono applicati con continuit ed impegno ed hanno ottenuto un profitto al di sotto
13. impianti mono iniezione Bosch Mono Jetronic sistema elettronico d iniezione a benzina con regolazione lambda sensori ed attuatori dell impianto alimentazione del carburante acquisizione dei dati di esercizio gruppo di iniezione condizioni di recovery errori in autodiagnosi bollettino Peugeot 206 T3E berlina 5 porte 1 1 i 60 BVM 5 1215388 sistema elettronico d iniezione a benzina panoramica del Single Point sensori ed attuatori dell impianto alimentazione del carburante acquisizione dei dati d esercizio caratteristiche del motore centralina motore caratteristiche del sistema di iniezione auto adattamento autodiagnosi e recovery sistema di gestione aria aspirata condotto di aspirazione in materiale plastico strategie del sistema gestione aria Alimentazione carburante Elettropompa combustibile rel pompa carburante regolatore di pressione carburante elettroiniettori elettrovalvola canister per recupero vapori carburante impianto di scarico catalizzatore preliminare strategie ECU motore per l impianto di scarico componenti elettrici con IDC3 4 elettrovalvola EGR funzione cruise control autodiagnosi del sistema pagina dei parametri pagina degli stati Sistema Valvetronic Bmw su motori benzina N42 cronistoria e futuro principio di funzionamento del Valvetronic introduzione nella gamma Bmw del Valvetronic sistema Bmw Zanos comando della catena di distribuzione modulo di comando de
14. periodo di formazione e di esperienza professionale che lo studente ha trascorso presso l organismo di accoglienza di un altro paese nel quadro di una cooperazione tra Istituti Professionali Centri di Formazione ed Imprese Il tirocinio rientra nell ambito dei percorsi europei di formazione integrata del lavoro che istituisce l Europass Formazione Rivolto particolarmente agli studenti del corso post qualifica mira ad offrire ai giovani l opportunit di una formazione che rivaluti le competenze di base culturali e professionali necessarie per disporre delle capacit di adattamento orientamento e integrazione nel mondo del lavoro gt Le caratteristiche del territorio e dell utenza L accordo per il lavoro sottoscritto dalle parti sociali il 24 Settembre 1996 ha considerato la scuola come fattore di sviluppo della societ civile ed ha individuato nella integrazione dei sistemi formativi e nelle integrazioni tra istruzione e mondo della produzione e del lavoro gli strumenti Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A idonei per poter assicurare dei servizi scolastici di alto e qualificato profilo si da innalzare il livello culturale e la competitivit del nostro paese La scuola Italiana si avvia ad affrontare complessi processi di rinnovamento sia sul piano degli assetti istituzionali sia con riguardo alla definizione della natura e delle finalit dell offerta formativa sia sul versante dell organizzazione dell insegnamento
15. 1766 1769 1789 7 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A 7 FIND THE CORRECT SENTENCE HE HAD A CAR ACCIDENT YESTERDAY IT S THE FIRST ACCIDENT HE HAS HAD IN HIS LIFE HE HAS HAD A CAR ACCIDENT YESTERDAY IT S THE FIRST ACCIDENT HE HAS HAD IN HIS LIFE HE HAS HAD A CAR ACCIDENT YESTERDAY IT S THE FIRST ACCIDENT HE HAD IN HIS LIFE CAR ACCIDENT YESTERDAY IT S THE FIRST ACCIDENT HE HAD IN HIS LIFE TIPOLOGIA B A IN ABOUT 120 WORDS EXPLAIN WHY YOU CHOSE TO ATTEND IPSIA A FERRARI HAVE YOUR EXPECTATION BEEN FULFILLED B IN ABOUT 120 WORDS EXPLAIN THE REASONS WHICH LED TO THE INDUSTRIAL REVOLUTION IN GREAT BRITAIN 72 Documento del 15 maggio 2014 2015 MATERIA MATEMATICA TIPOLOGIA C 4 2 9 1 LAFUNZIONE y HA UN ASINTOTO VERTICALE 1 HA DUE ASINTOTI VERTICALI 8 4 5x 2 IL VALORE DEL lim 3 classe 5 A 1 HAASINTOTO OBLIQUO U ASINTOTO ORIZZONTALE 2x 3 5 X 400 2x2 3x3 2x4 7 0 3 LA FUNZIONE 2 9 x 3ex 0 O 3 3 o 9 0 9 0 INTERSECA L ASSE X IN 4 QUALE DELLE SEGUENTI FUNZIONI NON AMMETTE ASINTOTO VERTICALE 2 x 5x 3 y 5383 x 7x 8 3 5x 2 4 5 UNA FUNZIONE DISPARI SE L SIMMETRICA RISPETTO ALL ASSE X 2 mu x4 Tx 3
16. 7 3 Capacita di Gravemente insufficiente 0 5 organizzare Insufficiente 1 0 un testo 3 Sufficiente 1 4 Buono 2 5 Ottimo 3 0 4 Capacita di Gravemente insufficiente 0 5 elaborazione Insufficiente 1 0 critica originalita e o 2 Sufficiente 1 4 creativita Buono 1 8 Ottimo 2 0 PUNTEGGIO COMPLESSIVO ATTRIBUITO ALLA PROVA 15 CANDIDATO INDICATORE DI SUFFICIENZA PUNTI 10 15 68 Documento del 15 maggio 2014 2015 1 15 A FERRARI MARANELLO ESAME DI STATO 2014 15 classe 5 A IPOTESI DI GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA DI TECNOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI MEZZI DI TRASPORTO CONCORDATA CON IL C D C ED EVENTUALMENTE DA RIADATTARE A SECONDO DELLE RICHIESTE DELLA PROVA STESSA PUNTEGGIO PUNTI SOMME Reso MASSIMO LIVELLI DI VALORE PERI VALUTAZIONE DIVERSI PUNTI INDICATORE LIVELLI 1 Esposizione illeggibile 0 molto confusa 0 5 confusa 1 0 chiara 2 0 2 Struttura del inesistente 0 percorso di parziale e non delineata 0 5 risoluzione 3 parziale e ben delineata 1 0 completa e non delineata 2 0 completa e ben delineata 3 0 3 Relazioni letterali non riportate 0 4 mancanti e o con errori 0 5 3 0 tutte corrette 3 0 4 Risoluzione mancante 0 numerica correttezza con errori dimensionali e 0 5 dimensionale e di calcolo calcoli con errori dimensionali 1 0 con errori di calcolo 2 0 del tutto corretta 3 0 5 Rappresentazione mancant
17. A CONTENUTI Le ruote funzione e struttura Pneumatici funzione struttura e marcatura Le problematiche relative alla dinamica di marcia Posizioni delle ruote campanatura e convergenza N B il modulo N 10 sar sviluppato nel periodo tra il 18 maggio e la fine dell anno scolastico 46 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A INSEGNANTE MOUSA ISSA MATERIA TECNOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI MEZZI DI TRASPORTO NUMERO ORE SETTIMANALI 4 2 Ore settimanali di lezione n 30 settimane 180 ore totali di cui 60 in compresenza n 3 settimane di stage in azienda 120 ore totali Valutazione 19 quadrimestre orale scritta 2 quadrimestre unica Testi d adozione consigliati gi in dotazione dal 4 anno Il Nuovo Manuale di Meccanica Aut Vari Edi HOEPLI ISBN 88 203 2901 8 Fondamenti di Tecnica automobilistica Aut Edgardo Pensi Ed HOEPLI Obiettivi generali disciplinari Lo studente al termine del corso con l uso del manuale deve conoscere bene le parti principali dei motori endotermici alternativi gt deve conoscere bene le parti principali dell impianto di avviamento del motore gt deve conoscere bene le parti principali dell impianto di raffreddamento lubrificazione del motore deve conoscere bene le parti principali dell impianto Multiplex gt deve conoscere bene le parti principali dell impianto d iniezione del motore gt de
18. A UBICATA NELLA POMPA DRV O DIRETTAMENTE NEL RAIL DRV2 NESSUNA DELLE PRECEDENTI CORRETTA 5 LA DETERMINAZIONE DELLA QUANTIT D ARIA ASPIRATA PU AVVENIRE a b e pi CON UN SISTEMA DI LETTURA DIRETTO CON UN SISTEMA DI LETTURA DIRETTO O INDIRETTO CON UN SISTEMA DI LETTURA INDIRETTO CON UN SISTEMA DI LETTURA NON DIRETTO O INDIRETTO Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A 6 GLI IMPIANTI D INIEZIONE POSSONO ESSERE DISTINTI SECONDO LA LORO TECNOLOGIA COSTRUTTIVA a SECONDO IL NUMERO DEI PUNTI MINIMI D INIEZIONE O IL TIPO DI INIEZIONE b SECONDO IL NUMERO DEI PUNTI D INIEZIONE O IL TIPO DI INIEZIONE e gt SECONDO IL NUMERO DEI PUNTI D INIEZIONE SECONDO IL NUMERO DEI PUNTI MASSIMI D INIEZIONE O IL TIPO DI INIEZIONE 7 IL SINGLEPOINT NON INIETTA IN MODO INTERMITTENTE E A VOLTE IN CERTI CASI FASATO CON IL COMANDO DELL ACCENSIONE AMONTE DEL COLLETTORE b IN MODO INTERMITTENTE E A VOLTE IN CERTI CASI NON FASATO CON IL COMANDO DELL ACCENSIONE A MONTE DEL COLLETTORE C IN MODO INTERMITTENTE E A VOLTE IN CERTI CASI FASATO CON IL COMANDO DELL ACCENSIONE AMONTE DEL COLLETTORE d INIETTA IN MODO INTERMITTENTE E A VOLTE IN CERTI CASI FASATO CON IL COMANDO DELL ACCENSIONE A VALLE DEL COLLETTORE TIPOLOGIA B 8 SPIEGARE IN MODO ESAURIENTE COME COMPOSTA LA POMPA CPI 9 SPIEGARE IN MODO ESAURIENTE IL CIRCUITO
19. I ROBERTO EDUCAZIONE FISICA MAGAGNI PAOLA ITALIANO STORIA MASSARO GIACINTO SOSTEGNO AD03 MOUSA ISSA TTDMMT PADERNO EMILIA INGLESE TAGLINI SILVIA LEE VACCARI DANIELA MATEMATICA 81
20. L VEICOLO CARROZZERIA CONTENUTI Tipologie di struttura separata portante e autoportante Materiali utilizzati e sicurezza nella costruzione della carrozzeria Procedimenti di misurazione e riparazione della carrozzeria Protezione contro la corrosione Verniciatura dell autoveicolo Modulo N 7 SOSPENSIONI E AMMORTIZZATORI CONTENUTI Tipi di oscillazione a cui sottoposto un veicolo Tipologie di molle usate per il molleggio del veicolo Sospensioni funzione e tipologie costruttive Ammortizzatori funzione e tipologie costruttive Modulo N 8 LO STERZO CONTENUTI Le parti principali dello sterzo volante scatola tirante albero leve di accoppiamento Le funzioni dello sterzo I sistemi sterzanti Tipologie di servosterzo Modulo N 9 L IMPIANTO FRENANTE CONTENUTI I sistemi di frenatura degli autoveicoli freno di servizio impianto frenante di soccorso freno di stazionamento freno motore ABS ecc Il freno idraulico tipologie a tamburo e a disco funzionamento componenti e materiali Il freno servoassistito Ripartizione della forza frenante Dinamica della frenatura distanza d arresto a ruote bloccate e a ruote rotolanti confronto e considerazioni 45 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Prova dei freni Cenni sui sistemi per il controllo della dinamica di marcia e dello slittamento ESP e ASR Modulo N 10 IL COMPLESSO RUOTA PNEUMATICO E LA DINAMICA DI MARCI
21. LORE DEL SIMBOLO DIPENDE DALLA POSIZIONE CHE ESSO OCCUPA ALL INTERNO DELLA CONFIGURAZIONE SEGUENDO UNA DETERMINATA LEGGE UN SISTEMA IN CUI IL VALORE DEL SIMBOLO NON DIPENDE DALLA POSIZIONE CHE OCCUPA ALL INTERNO DELLA CONFIGURAZIONE 3 I SEGUENTI NUMERI 10 10 g 10 16 CORRISPONDONO IN BASE 10 AI NUMERI 53553 248 1715 2 8 16 4 QUALI SONO I CIRCUITI PREPOSTI ALL ELABORAZIONE DELL INFORMAZIONE SOTTO FORMA DIGITALE CIRCUITI ELETTRICI CIRCUITI LOGICI CIRCUITI MAGNETICI CIRCUITI IDRAULICI 5 UN CIRCUITO LOGICO QUANTI STATI IN GRADO DI ASSUMERE INFINITI STATI 10 1 75 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A 6 UNA PORTA LOGICA D IN USCITA IL VALORE LOGICO 1 QUANDO ALMENO UNO DEGLI INGRESSI SI TROVAA 1 QUANDO TUTTI GLI INGRESSI SI TROVANO A 1 QUANDO TUTTI GLI INGRESSI SI TROVANO A 0 O QUANDO ALMENO UNO DEGLI INGRESSI SI TROVA A 3 7 LE MAPPE DI KARNAUGH SONO TABELLE CHE PERMETTONO DI SCRIVERE FUNZIONI LOGICHE A 2 VARIABILI TABELLE CHE PERMETTONO DI CREARE FUNZIONI LOGICHE A 3 VARIABILI TABELLE CHE PERMETTONO DI PRODURRE FUNZIONI LOGICHE A 4 VARIABILI TABELLE CHE PERMETTONO DI SEMPLIFICARE FUNZIONI LOGICHE A 2 3 E 4 VARIABILI TIPOLOGIA B A DELLA PORTA LOGICA AND DISEGNA IL SIMBOLO GRAFICO LA TABELLA DI VERIT E IL CIRCUITO ELETTRICO CHE NE SIMULA IL FUNZIONAMENTO B ANALIZZA IL CIRCUITO SEGUENTE SCRIVI
22. NATO RIPRENDI LE DOMANDE TRALASCIATE 5 LE DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA PREVEDONO UNA SOLA RISPOSTA ESATTA LEGGI TUTTE LE RISPOSTE POSSIBILI E POI SCEGLI QUELLA CHE SECONDO TE CORRETTA CONTRASSEGNANDO CON UNA CROCETTA LA CASELLA CHE LA INDICA 6 SE VUOI CORREGGERE UNA RISPOSTA CHE HAI GI DATO MA CHE TI SEMBRA ERRATA PUOI CERCHIARE LA CROCETTA E SEGNARNE UN ALTRA 7 PER EVENTUALI CALCOLI UTILIZZA IL RETRO DEI FOGLI 8 E CONSENTITO L USO DELLA CALCOLATRICE SCIENTIFICA NON PROGRAMMABILE 9 NON PUOI COMUNICARE CON I COMPAGNI 10 TEMPO ASSEGNATO PER LA PROVA 120 MINUTI FIRMA 2 1 3 6 6 66 70 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A MATERIA INGLESE TIPOLOGIA C 1 SELECT THE CORRECT OR THE MOST PROBABLE ANSWER TO EACH OF THE FOLLOWING QUESTIONS INDUCTION EXHAUST POWER AND COMPRESSION EXHAUST INDUCTION COMPRESSION AND POWER INDUCTION POWER COMPRESSION AND EXHAUST INDUCTION COMPRESSION POWER AND EXHAUST 2 THE SCHUMAN DECLARATION WAS SIGNED IN 1945 1948 1950 1957 3 THE VALVE MOSTLY USED IN AN AUTOMOBILE ENGINE IS ROTARY VALVE SLEEVE VALVE POPPET VALVE NONE OF THESE 4 EUROPEAN UNION IS COMPOSED OF 15 COUNTRIES 20 COUNTRIES 25 COUNTRIES 28 COUNTRIES 5 JAMES WATT INVENTED DIESEL ENGINE STEAM ENGINE SPINNING JENNY THE RAILWAY 6 THE STEAM ENGINE WAS PATENTED IN 1733
23. TEMPI VERBALI OBIETTIVO GENERALE Riconoscere i diversi tempi verbali e usarli in modo appropriato OBIETTIVI SPECIFICI Riconoscere in un testo 1 principali tempi verbali Consolidare l aspetto strutturale dello stesso forma affermativa in neg Comprendere differenze e analogie strutturali e di significato tra i diversi tempi verbali Usarli in modo appropriato CONTENUTI Pizza The Soul of Italy Slow Food versus Fast Food STRUTTURE Simple Present Present Continuous Simple Past Past Continuous Present Perfect Past Perfect Will going to Future Imperative MODULO 2 UNITED KINGDOM AND THE WORLD OBIETTIVI GENERALI Acquisire la capacit di individuare conoscere apprezzare aspetti storico sociali culturali di una civilt europea nell ottica dell interiorizzazione della competenza transculturale di cittadinanza europea OBIETTIVI SPECIFICI Descrivere le principali cause dell attuale situazione globale 27 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Sapere argomentare in modo semplice sull Impero Britannico Commonwealth CONTENUTI Key moments in British history The British Empire The Commonwealth STRUTTURE Presenti Passati Passivi MODULO 3 THE INDUSTRIAL REVOLUTION OBIETTIVO GENERALE Approfondire in lingua inglese competenze lessicali relativa alla Rivoluzione Industriale OBIETTIVI SPECIFICI Descrivere le principali cause della rivoluzione industriale Sapere argomentare in modo s
24. alsi sia di procedure sistematiche e continue griglie di osservazione tabelle sia di prove periodiche di tipo oggettivo e soggettivo per aver il quadro pi possibile completo sulla preparazione di ogni singolo alunno tanto nelle singole abilit quanto nella competenza comunicativa a livello globale La valutazione di fine periodo ha tenuto conto delle prove svolte in itinere con riferimento agli obiettivi disciplinari prefissati ma anche di tutti gli altri elementi concordati all interno del consiglio di classe impegno partecipazione progressi rispetto al livello di partenza OBIETTIVI MINIMI PARLARE Sa esprimersi oralmente in modo sufficientemente corretto e con una pronuncia adeguata utilizzando un lessico specifico relativo all indirizzo tecnico professionale per descrivere informare richiedere ASCOLTARE Sa comprendere testi orali di argomento generale e tecnico individuandone il senso generale e alcune informazioni specifiche LEGGERE Sa comprendere testi scritti di carattere generale e professionale nella loro globalit e sa reperire alcune informazione specifiche SCRIVERE 26 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Sa trasporre le informazioni precedentemente recepite in tabelle grafici diagrammi e sa elaborare semplici testi scritti di carattere personale e tecnico professionale con sufficiente correttezza formale e propriet lessicali CONTENUTI DISCIPLINARI MODULO 1 REVISIONE DEI PRINCIPALI
25. amente padroneggiando la terminologia specifica della materia Sono inoltre stati individuati le seguenti competenze minime indispensabili per il raggiungimento della sufficienza Saper descrivere a grandi linee la situazione economica politica e sociale di un periodo considerato Saper indicare i principali eventi di mutamento all interno dei processi rivoluzionari trattati Saper evidenziare i rapporti di causa effetto Sapersi esprimere in termini chiari dimostrando una certa competenza del linguaggio specifico Metodologia generale Ogni modulo stato affrontato con il seguente procedimento metodologico Dal presente al passato motivazione dell indagine storica Tematizzazione e periodizzazione Descrizione del contenuto Analisi di fonti storiche Definizione della situazione di partenza e di arrivo dello specifico processo storico Identificazione dei mutamenti e o delle permanenze Problematizzazione Spiegazione e confronto di interpretazioni Strumenti didattici e materiali Lezione frontale e o partecipata 21 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Manuale e o altri testi Verifiche e valutazioni Durante il 4 e 5 anno gli allievi hanno sostenuto colloqui orali verifiche strutturate semi strutturate e a risposta aperta Nel secondo quadrimestre del 5 anno sono stati privilegiati 1 colloqui orali per cercare di abituare gli studenti a formulare percorsi l
26. are il profitto In particolare ci sono da segnalare alcuni casi di profitto molto scarso per evidente mancanza di impegno e di motivazione Il comportamento della classe in aula non stato sempre soddisfacente infatti in varie occasioni stato problematico mantenere l attenzione ai livelli necessari in particolare per periodi di tempo prolungati data la vivacit di diversi alunni ed anche per le scarse motivazioni di alcuni Discreto interesse stato mostrato in generale per l uso degli strumenti informatici Sufficiente in generale la capacit operativa sviluppo calcoli applicazione formule e l esposizione critica di argomenti descrittivi difficolt vi sono nell uso di un linguaggio tecnico appropriato nei ragionamenti di tipo logico deduttivo nella sintesi corretta degli argomenti nella capacit di interpretare in modo critico i risultati ottenuti con il calcolo e da ultimo la non perfetta padronanza delle varie unit di misura comunque stato spesso disatteso l impegno di lavoro richiesto a casa lavoro di studio di rielaborazione dei contenuti proposti in classe e di esecuzione disegni per cui stata per quanto possibile attuata una politica di ripasso e recupero delle argomentazioni appena trattate per omogeneizzare e conservare le conoscenze acquisite PROGRAMMA SVOLTO Modulo n 0 DISEGNO MECCANICO CONTENUTI e Esecuzione di organi meccanici dell automobile parti di motore organi di trasmissi
27. aulico ABS centralina elettronica di comando funzioni aggiuntive del sistema ABS circuito di regolazione ABS sensori di velocit ruote interruttore del freno e Il sistema ESC funzionalit dell ABS stabilit del veicolo movimento del mezzo attorno ai tre assi cardinali Intervento di un sistema ESC composizione del sistema ESC centralina elettronica di comando circuito di regolazione ESC unit idraulica Sensore di pressione Servofreno attivo Sensore di posizione della membrana del servofreno rel per l attivazione della luce del freno sensore angolo sterzo o goniometrico di sterzata sensore di accelerazione trasversale laterale sensore di imbardata entit della sterzata sensore di accelerazione longitudinale sensore di accelerazione combinato pulsante di disattivazione ESC ASR e Rete CAN breve introduzione alle reti CAN le reti CAN negli impianti per il controllo della stabilit linea CAN dedicata rete can ABS ESC Renault Laguna II rete can ABS ESC Bmw serie 5 E60 Errori nella centralina ABS ESC relativi alla rete CAN Interpretazione delle anomalie e Particolarit di autodiagnosi attivazioni controllo delle elettrovalvole del gruppo idraulico Renault controllo delle elettrovalvole del gruppo idraulico Fiat controllo delle elettrovalvole su Toyota Yaris controllo delle elettrovalvole del gruppo idraulico Bmw 55 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Controllo della ruota fonica procedura
28. cere il funzionamento e i principali tipi di giunti e Conoscere i principali tipi di molle usate per il molleggio del veicolo e Conoscere la funzione e le principali tipologie di sospensioni e ammortizzatori e Conoscere le parti principali dello sterzo volante scatola tirante albero leve di accoppiamento 41 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e Conoscere le funzioni dello sterzo e Conoscere i principali sistemi di frenatura degli autoveicoli e Conoscere il funzionamento e la struttura del freno idraulico e Conoscere il funzionamento e la struttura del freno servoassistito e Conoscere la funzione e la struttura delle ruote e degli pneumatici e Conoscere le problematiche legate alla dinamica di marcia METODOLOGIA lezione frontale partecipata in aula e in laboratorio STRUMENTI Manuale tecnico di Meccanica Lavagna computer e proiettore automobili per uso didattico disponibili in laboratorio Fotocopie di appunti relativi ad argomentazioni non trattate nel libro di testo in adozione Strumenti per il disegno tecnico a mano Calcolatrice ed utilizzo dell aula Informatica con software AUTOCAD VERIFICHE E VALUTAZIONI Nelle verifiche si privilegiata la forma orale con esposizioni guidate nelle parti descrittive e continuo svolgimento di esercitazioni alla lavagna onde valutare in modo pi sicuro il livello di conoscenza e le capacit espositive dell allievo e inoltre per coinvolgere tutta la
29. delle loro capacit Vi infine un ristrettissimo gruppo di studenti che alle sufficienti attitudini per la materia ha unito senso del dovere e costanza nell impegno ottenendo risultati discreti possibile rilevare in prevalenza nell espressione scritta scorrettezze ortografiche e sintattiche e nel colloquio orale difficolt a formalizzare un percorso autonomo Competenze disciplinari per l italiano Saper individuare nei testi letti elementi caratteristici della poetica della visione del mondo dell ideologia e delle soluzioni stilistico formali adottate dai diversi autori Saper leggere i testi poetici presi in esame in classe riconoscendone le basilari peculiarit Saper leggere i testi narrativi presi in esame in classe riconoscendone gli elementi principali Saper effettuare confronti tra i diversi fenomeni letterari ed eventuali collegamenti con altri ambiti disciplinari in particolare con la storia e le letterature straniere 15 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Sapere effettuare autonomamente semplici analisi dei testi poetici e narrativi del periodo storico e degli autori presi in esame in classe Sapere esprimersi in modo coerente e grammaticalmente corretto Conoscere e sapere utilizzare una basilare tecnologia specifica Competenze per l italiano scritto Saper sviluppare un discorso pertinente alle richieste in modo abbastanza approfondito Dimostrate capacit di analisi relativa
30. do un piano logico e saper usare un linguaggio e un lessico appropriato agli scopi e ai vari contesti della comunicazione Scrivere e saper distinguere la differenza fra formulazione scritta e orale del pensiero e saper formulare testi di struttura sintattica semplice senza ricorrere in errori ortografici e morfosintattici e saper sviluppare argomenti in forma sintetica in modo coeso e coerente e saper prendere appunti e saper sintetizzare Operare e saper distinguere le informazioni fondamentali di fatti e fenomeni e saper applicare principi leggi e regole nella risoluzione dei problemi e saper utilizzare procedimenti e modelli operativi e saper comprendere analogie e differenze tra i contenuti delle diverse discipline e saper cooperare in funzione di un obiettivo comune Valutare e saper interpretare una situazione e sapersi assumere responsabilit e saper esprimere giudizi in merito al proprio e all altrui operato e divenire consapevoli delle proprie responsabilit e dei propri limiti Riguardo a tali obiettivi si rileva che la classe ha globalmente raggiunto quelli relativi all ascolto e alla lettura quelli invece riguardanti il parlare lo scrivere e l operare in autonomia risultano solo parzialmente raggiunti come anche gli obiettivi delle capacit critiche e valutative sono stati nel complesso parzialmente raggiunti dalla quasi totalit della classe Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A
31. e 0 grafica schemi confusa e approssimata 1 0 schizzi disegni i poco chiara e imprecisa 2 0 chiara e precisa 3 0 PUNTEGGIO COMPLESSIVO ATTRIBUITO ALLA PROVA 15 CANDIDATO INDICATORE DI SUFFICIENZA PUNTI 10 15 69 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A I I S A FERRARI MARANELLO ESAME DI STATO 2014 15 IPOTESI DI GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA ALUNNO E E E E E E E ERT E S MATERIE QUESITI PUNTEGGIO PUNTEGGIO PUNTEGGIO ASSEGNATO TIPO B TIPO C PARZIALE TOTALE TIPO B TIPO C INGLESE N 2 7 1 0 25 3 75 2 7 1 0 25 3 75 ELETTRONICA N 2 7 1 0 25 3 75 LTE N 2 7 1 0 25 3 75 LIVELLO DI PRESTAZIONE TIPO B TIPO C CONSEGUITO 0 PUNTI 0 ERRATA 0 25 SCARSO PUNTI 0 25 TOT ITEM 0 5 SUFFICIENTE CORRETTA TOT ITEM 0 75 PI CHE SUFFICIENTE 1 BUONO OTTIMO PUNTEGGIO TOTALE PUNTI 15 LIVELLO SUFFICIENZA 10 15 PUNTEGGIO RAGGIUNTO PUNTI ISTRUZIONI PER GLI ALUNNI 1 E CONSENTITO L USO DEL MANUALE DI MECCANICA DEL VOCABOLARIO DI INGLESE 2 SE CONCLUDI PRIMA ALZA LA MANO E SEGNALA LA TUA SITUAZIONE ALL INSEGNANTE IL QUALE PROVVEDER A RITIRARE L ELABORATO 3 INIZIA DAL PRINCIPIO E PROSEGUI SEGUENDO L ORDINE DELLE DOMANDE 4 SE NON SAI RISPONDERE A QUALCHE DOMANDA NON SOFFERMARTI TROPPO A LUNGO E PROSEGUI UNA VOLTA TERMI
32. e quesiti a risposta multipla tipologia C per ogni disciplina coinvolta Copia della prova inserito nel presente documento Il risultato ottenuto stato mediamente 7 70 15 per la classe Il 27 Aprile si svolta la simulazione del colloquio orale coinvolgendo tre alunni a sorteggio I3 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A COMPETENZE RAGGIUNTE Gli obiettivi minimi sono stati sostanzialmente raggiunti dalla maggioranza degli allievi Occorre evidenziare comunque che un gruppo notevole di studenti possiede poche potenzialit per la disciplina unite a carenze sintattiche ed ortografiche I discenti hanno un impostazione metodologica spesso mnemonica e per nulla ragionata Alcuni di loro hanno cercato di colmare tali lacune attraverso l impegno personale e la consulenza del docente raggiungendo un profitto sufficiente altri invece hanno affrontato lo studio della materia in modo discontinuo e superficiale e non hanno ottenuto risultati accettabili Altri allievi poi pur dimostrando attitudine alla materia non si sono applicati con continuit ed impegno ed hanno ottenuto un profitto al di sotto delle loro capacit Vi poi un altro gruppo di studenti che alle discrete o buone attitudini per la materia ha unito senso del dovere e costanza nell impegno ottenendo risultati discreti o buoni possibile rilevare in prevalenza nell espressione scritta scorrettezze ortografiche e sintattiche e nel colloquio orale difficolt a
33. e singole discipline risulta generalmente in linea con quanto previsto in fase di programmazione anche se non stato possibile operare particolari approfondimenti Per le programmazioni delle singole discipline si rimanda alle pagine che seguono I docenti hanno adottato individualmente strategie e metodologie differenziate nel complesso sono state privilegiate le lezioni frontali Durante l anno si e intervenuti per colmare situazioni di profitto pi complesse attraverso attivit di recupero in itinere pause didattiche corsi di recupero e o sportelli didattici su proposta degli insegnanti o su richiesta degli studenti stessi Questi interventi hanno prodotto risultati non sempre apprezzabili a causa di un mancato impegno nelle ore extrascolastiche Il confronto con le famiglie stato in molte occasioni mediato dal coordinatore Non si sono mai verificati episodi per i quali i Consiglio di classe abbia dovuto prendere provvedimenti di qualsiasi natura Per quanto riguarda le tipologie previste per la prima prova scritta si fa presente che sono state illustrate le varie modalit di svolgimento con esercitazioni varie e mirate comprendenti testi argomentativi e saggi brevi facendo esercitare gli allievi sulle prove degli anni precedenti Per quanto riguarda la seconda prova scritta di Tecnologie e Tecniche di Diagnostica e Manutenzione dei Mezzi di Trasporto nell ultima parte dell anno scolastico si prevede di somministrare agli studenti pr
34. e sommative semistrutturate a risposta aperta e colloqui Per la misurazione delle suddette verifiche si tenuto conto dell aspetto contenutistico della precisione e dell aspetto morfologico lessicale strutturale La valutazione finale scaturita dal giudizio delle suddette prove dall impegno dimostrato dalla partecipazione e dai progressi effettuati rispetto ai livelli di partenza Strategie di recupero Durante tutto il corso dell anno scolastico si sono effettuate opportune pause didattiche e forme di recupero in itinere quando necessario Modulo 1 L et del Decadentismo CONTENUTI U d 1 La cultura positivista A Comte C Darwin Il romanzo naturalista e verista caratteristiche generali Proiezione di parti significative del film Germinal Cultura e poetica del Decadentismo Il Simbolismo francese I nuovi strumenti conoscitivi le tecniche espressive C Baudelaire la poetica contenuti e significati dell opera I fiori del male C Baudelaire da I fiori del male Corrispondenze L albatro A Rimbaud e il poeta veggente Vocali G Pascoli la vita e le opere La poetica del fanciullino La poesia delle cose semplici Il pensiero e la poetica L innovazione stilistica e l influenza pascoliana sulla poesia del Novecento da Lavandare 17 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Novembre X agosto Da di Castelvecchio I gelsomino nott
35. emplice sulle conseguenze della Rivoluzione Industriale CONTENUTI The Industrial revolution Why did the Industrial Revolution start in Great Britain Positive negative consequences New inventions STRUTTURE Presenti Passati Passivi MODULO 4 EUROPEAN AND CITIZENSHIP EDUCATION OBIETTIVO GENERALE Approfondire in lingua inglese competenze lessicali sull Europa OBIETTIVI SPECIFICI Descrivere i principali eventi che hanno fatto l Europa 28 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Sapere argomentare in modo semplice sulle tematiche Europee CONTENUTI The changing Europe Steps towards the European Union Key dates in the history of EU Citizenship Education Structure Present Past Future tenses MODULO 5 OBIETTIVI GENERALI Acquisire la capacit di affrontare in modo semplice le problematiche inerenti l automobile PREREQUISITI Conoscenze nel settore dell automobile CONTENUTI Lessico Tecnico specifico del settore 29 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A MATERIA MATEMATICA DOCENTE DANIELA VACCARI NUMERO ORE SETTIMANALI 3 Descrizione della classe La classe composta da pochi elementi particolarmente interessati a tutte le attivit didattiche proposte e dotati di capacit intuitive e di sintesi che li hanno portati a conseguire un profitto buono a volte ottimo Un altra parte della classe si dimostrata abbastanza motivata allo studio anche se a fasi alterne q
36. eralit Demultiplexer multiplexer e circuiti di calcolo generalit MODULO 6 CIRCUITI SEQUENZIALI Circuito sequenziale generalit Flip Flop generalit Circuiti contatori generalit classe 5 A 64 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Materia ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Docente CIRIGLIANO SAVERIO MODULI Mod 1 Tecniche di diagnosi delle valvole TPMS Tecnomotor 3 ore Mod Mod e e Normativa europea 661 2009 Principi di funzionamento del sistema di monitoraggio diretto e indiretto Misurazione ed interpretazione delle valvole tramite strumento di diagnosi Procedura per la clonazione delle valvole Procedura per la sostituzione e riprogrammazione delle valvole 2 Evoluzione nel tempo dell impianto frenante Brembo 3 ore La frenata Quale potenza viene sviluppata durante una frenata Temperature di utilizzo come si raffredda un disco Le sollecitazioni A quali sollecitazioni sono sottoposti dischi e pastiglie Effetti della temperatura cosa sono Fading e Vapour Lock Effetti della temperatura le cricche termiche manutenzione dell impianto perch importante Progettazione ed evoluzione Progettazione quali sono i parametri pi importanti L auto di ieri di oggi e di domani quali differenze Dischi e pastiglie quali materiali Ventilazioni speciali fori e scanalature Quali vantaggi Dischi integrali vs composti Materiali standard
37. ercitazioni in officina e laboratorio Verifiche e orali test vero falso e scelta multipla esercitazioni pratiche con compilazione moduli riportando in tabella dati e riproduzione oscillogrammi con considerazioni finali Durata 20 MODULO n 3 G8 Diagnosi amp configurazioni ABS ASR ESP EBD Obiettivi disciplinari 54 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Funzionamento dei sistemi elettronici per la gestione dinamica della frenata ABS della ripartizione in frenata EBD della stabilit ESP dell antislittamento in accelerazione ASR e della decelerazione MSR Metodologia di spurgo dell impianto frenante calibrazione sensore laterale e angolo sterzo Obiettivi minimi Essere in grado di intervenire in sicurezza sugli apparati frenanti e sulle sospensioni conoscendo la struttura e il funzionamento degli apparati meccanici Saper identificare livelli fasi e caratteristiche dei processi di manutenzione e utilizzare strumenti al tipo di intervento manutentivo Prerequisiti Utilizzare nei contesti operativi metodi e strumenti di misura tipici delle attivit di manutenzione meccanica Contenuti e Introduzione Un generico impianto frenante l introduzione dell ABS la sua evoluzione storia del sistema ABS e Il sistema ABS requisiti del sistema ABS dinamica della frenata intervento del sistema ABS svantaggi su terreni particolari composizione del sistema ABS gruppo idr
38. essicalmente corretti e per stimolare e incentivare la pluridisciplinariet con italiano Per la valutazione si tenuto conto del risultato delle prove di verifica unito all impegno e ai progressi realizzati rispetto ai livelli di partenza Modulo 1 La prima guerra mondiale CONTENUTI Le ragioni profonde della guerra Da un conflitto locale alla guerra mondiale Una guerra di logoramento L Italia in guerra La svolta del 1917 e la fine della guerra Il dopoguerra e i trattati di pace Proiezione del film di E Olmi Torneranno i prati Modulo 2 La crisi della civilt europea CONTENUTI Il dopoguerra in Italia e il biennio rosso Lo squadrismo e la marcia su Roma La nascita della dittatura Il regime fascista La politica economica ed estera Modulo 3 Democrazia e dittatura in America e Germania CONTENUTI L industria americana negli anni Venti 22 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A La crisi del 1929 Il New Deal Il dopoguerra in Germania La repubblica di Weimar Il nazismo e la salita al potere di Hitler Il regime nazista La guerra civile spagnola Modulo 4 La seconda guerra mondiale CONTENUTI Le origini del conflitto Il mondo in guerra La dinamica della guerra L Italia dal 1939 al 1945 La guerra di liberazione Si precisa che gli argomenti relativi al modulo 4 verranno trattati nel corso del mese di maggio fino al termine dell anno scolastico 23 Document
39. ezze analogiche e digitali e segnali analogici e digitali e segnali digitali ideali e reali e sistemi analogici e digitali Sistema di numerazione e sistema decimale e sistema binario e sistema ottale 62 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e sistema esadecimale Cambiamento di base e da base dieci a base diversa e viceversa Codici e generalit MODULO 2 PORTE LOGICHE Porte logiche fondamentali OR AND e NOT e simbolo grafico tabella della verit equazione e circuito che realizza le porte fondamentali Porte logiche NOR e NAND e simbolo grafico tabella della verit ed equazione logica Porte logiche XOR e XNOR e BUFFER e simbolo grafico tabella della verit ed equazione logica Altre porte e porte logiche con ingressi negati e porte logiche con doppia uscita MODULO 3 ALGEBRA DI BOOLE Propriet e teoremi dell algebra di Boole cenni Teoremi di De Morgan cenni Forme canoniche e forma canonica della somma e forma canonica del prodotto e mintermini e maxtermini MODULO 4 MAPPE DI KARNAUGH Le mappe di Karnaugh e i mintermini e le mappe di Karnaugh e iraggruppamenti di una mappa di Karnaugh le mappe di Karnaugh i maxtermini cenni Condizione di indifferenza Circuiti integrati e tipologie di contenitori 63 Documento del 15 maggio 2014 2015 e scale di integrazioni MODULO 5 CIRCUITI COMBINATORI Circuiti combinatori generalit ed esempi Decodificatori e codificatori gen
40. gua recepisce e riflette le modificazioni culturali della comunit che la usa il potenziamento della flessibilit delle strutture cognitive attraverso il confronto con i diversi modi di organizzare la realt che sono propri di altri sistemi linguistici l ampliamento della riflessione sulla ropria lingua e sulla propria cultura attraverso l analisi comparativa con le altre lingua e culture prop 8 prop 8 OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALI All interno degli Obiettivi Cognitivi Trasversali delineati nel POF si rileva il ruolo fondamentale dell insegnamento della lingua straniera per contribuire a sviluppare nel quadro generale dell Educazione Linguistica le abilit cognitive di memorizzazione osservazione analisi riflessione sintesi astrazione e valutazione favorire attraverso l approccio ad un diverso sistema linguistico una maggior consapevolezza delle dinamiche morfo sintattiche della propria lingua per arrivare quindi a cogliere la natura essenzialmente convenzionale dei linguaggio OBIETTIVI GENERALI dello studio della lingua straniera 24 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Favorire negli studenti oltre all attitudine sviluppo della formazione di base il conseguimento di un autonomia operativa che consenta al discente di muoversi ad un livello di competenza linguistica adeguata alle richieste dei settore professionale specifico OBIETTIVI DISCIPLINARI ASCOLTARE Comprendere le idee principali e i particolari
41. guate o pienamente valide in diverse materie ha mostrato un impegno poco costante nello studio fattore che ha penalizzato l andamento didattico e ha prodotto in molte occasioni risultati non sempre sufficienti tenendo conto delle possibilit effettive non sfruttate a pieno E importante segnalare inoltre un altro gruppo che ha mostrato uno scarso impegno riducendo l apprendimento ad un attivit mnemonica alquanto passiva e ridotta all attivit in o alla preparazione delle verifiche e dei colloqui Oltre all atteggiamento rivolto alle singole discipline vanno aggiunti problemi metodologici ed espositivi che hanno condizionato l esito delle verifiche e non hanno permesso a questi studenti di colmare le molteplici lacune di base e di ottenere risultati sufficienti Sono da segnalare non poche incertezze espositive prevalentemente nelle produzioni scritte soprattutto nell organizzazione e rielaborazione dei contenuti che presentano una formulazione poco corretta dal punto di vista sintattico e lessicale Le stesse difficolt vanno sottolineate per l esposizione orale dei contenuti il che comporta la necessit di indirizzare il colloquio e dunque la presentazione dei concetti Per quanto riguarda le attivit di alternanza scuola lavoro tutti gli studenti hanno avuto un atteggiamento molto interessato e partecipe con buoni e o ottimi risultati 11 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A L andamento dei programmi nell
42. iali impiegati per intervenire nella sostituzione installazione collaudo Prerequisiti 56 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Individuare 1 componenti per intervenire correttamente nel montaggio e sostituzione dei componenti Certificare la messa a punto del mezzo di trasporto nel rispetto delle procedure stabilite Contenuti Introduzione ai sistemi elettronici iniezione benzina l elettronica nel motore dagli anni 50 ad oggi Caratteristiche e verifiche dei sensori ed attuatori con l ausilio degli strumenti sensori sensore di battito o antidetonazione sensore di posizione farfalla lineare sensore temperatura aria NTC sensore temperatura motore NTC sensore di pressione piezoelettrico sensore di giri induttivo sensore di fase Hall interruttore inerziale sensore di velocit Impianto 1 2 8v Marelli IAW 59F interruttore pedale frizione e freno sensore pedale acceleratore ad effetto Hall misuratore di massa aria a film caldo pressostato servosterzo sensore accelero metrico sensore qualit olio Mercedes Classe A attuatori farfalla motorizzata Drive By Wire attuatore regime minimo motorino passo passo attuatore regime minimo valvola by pass elettrovalvola del ricircolo dei vapori benzina elettrovalvola canister complessivo pompa immersa completa di comando indicatore di livello elettroiniettori elettrovalvola EGR exhaust gas recirculation Logiche di funzionamento degli
43. ioni o da altri corsi di studi Sono presenti anche alcuni studenti provenienti da altre provincie Tuttavia il nucleo fondante della classe proviene dalla terza classe Inoltre sono presenti quattro alunni con certificazione ai sensi della legge 104 92 e tre studenti affetti da DSA Durante l anno uno degli alunni certificati non ha pi frequentato Per quanto riguarda la continuit didattica si pu evidenziare nel complesso una totale regolarit La partecipazione degli studenti alle lezioni e stata mediamente positiva Nel complesso gli alunni sono stati in grado di creare situazioni interpersonali tali da permettere ai componenti un buon rapporto di aggregazione dimostrando inoltre un comportamento nei confronti dei docenti abbastanza corretto e improntato al rispetto L interesse e la motivazione si sono manifestati in termini di alternanza per questo motivo gli esiti a cui e pervenuta la classe sono differenziati Si e purtroppo evidenziato un calo nell ultimo periodo Si individua infatti all interno del gruppo classe un ristretto numero di allievi che si distinto per impegno e desiderio di migliorare il proprio grado di apprendimento soprattutto al 4 anno dimostrando capacit e una certa attitudine allo studio in genere supportata da una metodologia di lavoro efficace Ci ha portato questi allievi a ottenere risultati discreti e buoni in alcune discipline Vi e poi un altro gruppo di studenti che pur possedendo capacit ade
44. l impegno nello studio individuale stato limitato per qualcuno e del tutto inesistente per qualcun altro E venuta quindi a mancare quella riflessione che avrebbe consentito di acquisire la padronanza dei diversi contenuti e di individuare 1 concetti necessari di chiarimenti Nello svolgimento dell attivit si anche rilevato una scarsa padronanza degli strumenti di calcolo che Algebra mette a disposizione con conseguente difficolt nell affrontare quesiti di tipo numerico e difficolt espressive che accanto alla limitata conoscenza degli argomenti non hanno consentito di sostenere interrogazioni orali sufficienti Gli obiettivi per alcuni anche quelli minimi non sono stati raggiunti Gli alunni mostrano di non avere la padronanza degli argomenti trattati e solo qualcuno comunque opportunamente guidato si mostra in grado di affrontare i quesiti posti PROGRAMMA SVOLTO 1 MODULO N 1 Motore a combustione interna Recupero 30 Ore CONTENUTI 1 1 Ciclo Otto ciclo Diesel struttura funzionamento e confronto 1 2 Motore a due tempi struttura funzionamento e confronto 1 3 Il calcolo della cilindrata 1 4 Il calcolo durata delle fasi 1 5 Emissioni inquinanti del motore Diesel 1 6 Ossido di carbonio idrocarburi ossido d azoto 1 7 Filtro antiparticolato 48 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A 1 8 Serbatoio additivo 1 9 Iniettori di additivi 1 10 Sonda temperatura gas di scarico 111 Cont
45. l risparmio energetico e all inquinamento ambientale 3 interpretare correttamente un disegno meccanico 4 individuare ed eliminare anomalie motori e impianti 5 conoscere le proprieta fondamentali dei materiali metallici e il loro impiego 6 conoscere i componenti e il funzionamento di semplici circuiti oleodinamici e pneumatici Profilo Professionale Operatore Meccanico Opera nell area meccanica Acquisisce competenze di base nel campo delle macchine utensili della manutenzione e montaggio macchine e impianti Competenze L operatore meccanico deve 1 conoscere principi di funzionamento delle M U tradizionali e C N C conoscere e sviluppare cicli di lavorazione conoscere e realizzare semplici impianti di automazione eseguire montaggio e smontaggio parti di macchine e impianti eseguire e interpretare un disegno meccanico conoscere le propriet fondamentali dei materiali metallici e il loro impiego ON UL A U N conoscere in componenti e il funzionamento di semplici circuiti oleodinamici e pneumatici Per favorire il miglior inserimento nel mondo del lavoro verranno attivati percorsi atti ad ampliare conoscenze ed abilit di base trasversali nell area dell integrazione al fine di ampliare le competenze di base Tali percorsi verranno finalizzati soprattutto all integrazione fra conoscenze e abilit di base Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A nell area meccanica ed elett
46. lazione della pressione regolazione 52 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A semplice in alta pressione regolazione semplice in bassa pressione regolazione doppia generazioni di sistemi common rail e Pompa di alta pressione per sistemi Bosch Pompa Generazioni dell alta pressione controllo di portata controllo dell alta pressione circuito idraulico con pompa CPI configurazioni del circuito di alta pressione con pompa CPI Pompa CP3 Principio di funzionamento configurazioni del circuito di alta pressione con pompa CP3 Pompa principio di funzionamento iniettori elettromagnetici iniettore elettromeccanico posizione di riposo inizio iniezione verifiche sugli iniettori elettromeccanici Bosch e Classificazione iniettori Classificazione iniettori Bosch motori Fiat Jtd classificazione iniettori Bosch motori PSA classificazione iniettori Delphi motori Renault 1 5 Dci e Sistema EDC 15C2 applicato al gruppo caso studio e applicazioni su Autotronic Trainer mod 8 Simulatore Elettronica Veneta Alfa Romeo 156 1 9 JTD iniezione EDC 15 AR 32302 e Peugeot 5008 Break tempo libero 1 6 HDi 110 FAP DV6TED4 BVM 6 DAM PSA Principio di funzionamento circuito alimentazione combustibile circuito di bassa pressione elettropompa di bassa pressione gruppo filtro combustibile e regolatore di bassa pressione raffreddamento ritorno del combustibile circuito di bassa pressione circuito di alta pressio
47. lla pompa olio componenti Vanos funzionamento del Vanos Meccanica Valvetronic componenti della variazione della corsa delle valvole funzionamento della variazione della corsa valvole diagramma di variazione Valvetronic Cenni sulla gestione motore ME 9 2 sistema elettronico Valvetronic centralina Valvetronic Sensore dell albero ad eccentrici Motorino elettrico per lo spostamento dell albero ad eccentrici alternatore Pompa vuoto conclusioni sintesi del funzionamento Valvetronic 57 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Strumenti e Lavagna luminosa lucidi fotocopie strumenti multimediali strumentazione apparecchiature elettronica laboratorio Metodologia e lezione frontale in reparto ed esercitazioni in officina e laboratorio Verifiche e orali test vero falso e scelta multipla esercitazioni pratiche con compilazione moduli riportando in tabella dati e riproduzione oscillogrammi con considerazioni finali Durata 20 MODULO n 6 01 2 Tecniche di diagnosi Obiettivi disciplinari Essere in grado di effettuare interventi di manutenzione programmata con ausilio degli strumenti di controllo e diagnosi con ausilio IDCA Obiettivi minimi Saper impiegare correttamente lo strumento di diagnosi TXT e il programma IDCA Prerequisiti Utilizzare correttamente strumenti di misura e controllo ed eseguire misurazioni di grandezze elettriche Contenuti e uso e funzionalit dell ap
48. lo N 4 UNA SOCIETA FONDATA SU SCELTE E VALORI CRISTIANI Contenuti Una politica per l uomo la politica della solidariet Un economia per l uomo economia e globalizzazione Restituire saggezza alla crescita economica Strumenti Brani dal libro di testo Articoli 36 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Audiovisivi Metodi Lezioni frontali e o partecipata Schemi dei contenuti 37 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A INSEGNANTE CORREGGI MANUELA MATERIA ALTERNATIVA NUMERO ORE SETTIMANALI 1 Presentazione dello studente Rahmouna Zakaria l unico studente della classe 5 A che abbia scelto di seguire la materia alternativa alla religione Da subito Zakaria si mostrato molto rispettoso nei confronti dell insegnante e dell ambiente scolastico e disponibile all ascolto attento degli argomenti proposti Soprattutto nel primo quadrimestre lo studente ha mostrato interesse per i contenuti in programma tanto che stato possibile approfondire alcune tematiche attraverso un dialogo da cui l insegnante stessa uscita arricchita Metodo Per la materia alternativa non previsto un libro di testo quindi le lezioni si sono basate prevalentemente su documenti forniti dall insegnante e sulla visione di film e documentari Visto il rapporto uno a uno studente insegnante le lezioni si sono svolte prevalentemente sotto forma di dialogo ed stato possibile verificare la comprensione dei con
49. mente alle problematiche proposte Saper costruire periodi anche complessi in modo coerente e coeso Saper esprimersi correttamente dal punto di vista sintattico ortografico Saper esprimersi con lessico appropriato facendo anche uso di una basilare terminologia specifica Competenze disciplinari minime Le competenze per il raggiungimento della sufficienza risultano essere le seguenti conoscere a grandi linee il contesto storico sociale nel quale si verifica il fenomeno letterario conoscere i caratteri principali del fenomeno letterario considerato cogliere nelle opere lette elementi della poetica e aspetti dell ideologia degli autori Pi specificatamente per l uso della lingua scritta il giudizio di sufficienza non pu prescindere dal sapersi esprimere con frasi semplici e coese sapersi esprimere in modo globalmente corretto dal punto di vista ortografico e sintattico saper sviluppare una traccia in modo logico ed adeguato alle richieste anche se non sempre approfondito Metodi e strumenti Lezione frontale e o partecipata Uso di antologie e testi monografici e o narrativi Studio individuale Esposizione e relazione Verifiche e valutazioni 16 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Sono state somministrate 3 prove scritte a quadrimestre riguardanti testi argomentativi tip C e D e saggi brevi Per quanto riguarda l aspetto orale della disciplina sono state utilizzate verifich
50. mento al fine di creare dei contenuti didattici da spendere nel mondo del lavoro Le Aziende del territorio riconfermano la pi ampia disponibilit a collaborare al fine di migliorare e rendere i percorsi didattici sempre pi in linea con le esigenze del mondo della produzione e del lavoro in particolare fornire proprio personale tecnico per le lezioni agli studenti in Istituto o presso le proprie sedi secondo programmi specifici annuali preventivamente concordati attuare mediante personale qualificato corsi di aggiornamento per i docenti su tematiche specifiche e innovazioni tecnologiche attivare assieme alla scuola progetti di percorsi formativi visite guidate e stages aziendali ritenuti indispensabili per la formazione e per la definizione degli indicatori delle competenze che formano un profilo professionale rimotivare le famiglie e gli allievi all area meccanica Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Glielementi caratterizzanti il POF PROGETTI D ISTITUTO rivolti agli studenti 1 Integrazione H NO 0 1 OQ tA A U N Orientamento Integrazione con il territorio Progetto antidispersione Educazione alla salute Educazione ambientale Educazione stradale Utilizzazione delle ore di supplenza LD E I 10 Attivit teatrale Cineforum 11 Attivit motoria 12 Progetto lettura il piacere di leggere 13 Scuola aperta 14 Alternanza scuola lavoro gestione diretta
51. ne Pompa CPI elettroiniettori regolazione della quantit combustibile iniettato strategie di funzionamento controllo della portata in avviamento controllo regime al minimo controllo del regime massimo controllo temperatura combustibile controllo portata iniettata in LOOP chiuso controllo della portata in fase di accelerazione controllo della portata con guasto nel circuito di alta pressione controllo equilibrio al minimo controllo temperatura motore elettroiniettori principio di funzionamento identificazione del componente caratteristiche di funzionamento valori di prova oscillogramma dati di autodiagnosi regolatore di pressione DRV principio di funzionamento identificazione del componente valori di prova dati di autodiagnosi disattivatore terzo pistone Principio di funzionamento identificazione del componente e Valori di prova dati di autodiagnosi sensore pressione del rail principio di funzionamento Identificazione del componente valori di prova dati di autodiagnosi errori strategie relazionate col sistema di regolazione di portata circuito EGR strategie di funzionamento principio di funzionamento errori riferiti al sistema di aspirazione EGR Esercizi e Norme di sicurezza e di collaudo delle apparecchiature e Materiali utilizzati e Sistema Bosch EDC 15 2 circuito bassa pressione lettura delle pressioni 53 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Sistema Bosch EDC 15C2 circuito alta pre
52. no nella forma indeterminata 0 gt m Definizione di asintoto Asintoti verticali orizzontali obliqui Rappresentazione grafica e lettura di grafici MODULO derivate Rapporto incrementale Definizione di derivata Significato geometrico di derivata di una funzione in un punto Derivata di alcune funzioni elementari y k 1 Teoremi per il calcolo delle derivate f x g x y f x g x y f x g x y kf x E ge Rappresentazione grafica e lettura di grafici rappresentativi Ricerca degli intervalli in cui la funzione crescente o decrescente Ricerca dei punti di massimo di minimo e di flesso a tangente orizzontale Rappresentazione grafica e lettura di grafici 31 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A INSEGNANTE LORINI ROBERTO MATERIA EDUCAZIONE FISICA NUMERO ORE SETTIMANALI 2 OBIETTIVI GENERALI DISCIPLINARI Potenziamento fisiologico generale Consolidamento del senso di responsabilit e della socialit Vivere l attivit motoria come espressione della propria personalit e mezzo di comunicazione con i compagni a livello di gruppo e a livello individuale Conoscenza e sviluppo delle tecniche e delle tattiche dei giochi di squadra Capacit di utilizzare attrezzi sia piccoli che grandi con le dovute tecniche Capacit di utilizzare un corretto metodo di lavoro e di trarre profitto dai propri errori giungendo ad una elaborazione
53. ntale Progetto 2002 3 Biennio post qualifica Progetto 2002 4 Corsi serali 5 Dall anno scolastico 2011 2012 attivo un corso di Costruzione del mezzo ad indirizzo tecnico 6 Dall anno 2011 2012 sono attivi due corsi triennali Operatore meccanico Operatore dell autoriparazione Classe 5A BIENNIO POST QUALIFICA Progetto 2002 IndirizzoIPMM Manutenzione dei Mezzi di Trasporto DISCIPLINE Ore classe 4 Ore classe 5 Italiano 4 4 Storia 2 2 Area comune Matematica 3 3 Lingua straniera Inglese 3 3 Educazione Fisica 2 2 Religione 1 1 Totale ore 15 15 Tecnologie Meccaniche e Applicazioni 4 2 3 2 Tecnologie Tecniche di Diagnostica 342 442 Area d indirizzo Manutenzione dei Mezzi di Trasporto Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni 2 2 Tecnologie Elettriche Elettroniche e Applicazioni 2 2 2 2 Totale ore 17 17 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A gt profilo professionale in uscita prevede CORSI DI QUALIFICA di durata triennale Profilo Professionale Operatore Termico Opera nell area termica Acquisisce competenze di base nel campo dei motori pompe compressori e impianti idraulici termici sanitari Competenze conoscenze abilita Competenze l operatore termico deve 1 conoscere principi di funzionamento dei motori endotermici 2 conoscere principi di funzionamento degli impianti idrici e termici in relazione alle norme di sicurezza a
54. o d organizzazione del lavoro in un officina meccanica e Denominazione e modo d uso delle attrezzature disponibili nel reparto chiavi attrezzi specifici strumenti di controllo ecc Strumenti e Lavagna luminosa lucidi fotocopie strumenti multimediali Metodologia e lezione frontale in reparto Verifiche e orali oppure test vero falso e scelta multipla Durata ored MODULO 22 3 Diagnosi Common Rail Obiettivi disciplinari Diagnosi e approfondimenti tecnici teoria e pratica sul funzionamento e sulle differenti configurazioni common rail Tecniche e procedure di diagnosi con l interpretazione della varie e dei parametri presenti nell autodiagnosi Obiettivi minimi Utilizzare i metodi e strumenti di diagnostica per la corretta manutenzione del mezzo di trasporto Individuare i componenti di un sistema sulla base della loro funzionalit Utilizzare metodi e strumenti di diagnostica anche digitali per la manutenzione del mezzo di trasporto Prerequisiti Applicare procedure e tecniche standard di manutenzione programmata del mezzo di trasporto Individuare e utilizzare strumenti e tecnologie adeguate al tipo di intervento manutentivo Contenuti e Introduzione ai sistemi common rail dalla pompa rotativa al common rail il limite del sistema con pompa rotativa vantaggi del common rail descrizione generale dell impianto common rail scenario attuale del sistema common rail tipologie di rego
55. o del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A MATERIA INGLESE DOCENTE PADERNO EMILIA N ORE SETTIMANALI 3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Il livello di competenze evidenziato dagli studenti della classe e generalmente medio basso a causa di lacune pregresse non colmate La maggior parte degli studenti non hanno colto i continui stimoli forniti attraverso attivit trasversali didattica laboratoriale progetti europei e internazionali percorsi di orientamento e riorientamento attivit che avrebbero facilitato le opportunit di impegnarsi al fine di migliorare le performance comunicative in L2 La quasi inesistente attitudine all applicazione individuale nella disciplina di alcuni studenti ha contribuito al profilo medio basso dei risultati raggiunti Alcuni studenti hanno dimostrato un maggiore impegno nell ultima parte dell anno scolastico producendo un lieve miglioramento sia per quanto riguarda le conoscenze dei contenuti relative agli argomenti proposti che le competenze comunicative OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI Nell ambito degli obiettivi formativi trasversali delineati nel POF si individuano in particolare le seguenti finalit strettamente attinenti all insegnamento della lingua straniera La formazione umana sociale culturale mediante il contatto con le altre realt in un educazione interculturale che porti a ridefinire i propri atteggiamenti nei confronti del diverso da se l educazione al cambiamento derivata dal fatto che ogni lin
56. odo sereno Talvolta gli studenti sono distratti talvolta poco interessati Nonostante questo il loro comportamento dal punto di vista disciplinare accettabile Il livello iniziale e l andamento didattico nel corso dell anno scolastico hanno evidenziato un calo dell impegno e quindi del profitto e comunque 1 risultati ottenuti sono inferiori a quelli dell anno precedente In questo quadro una esigua minoranza ha mantenuto discreti buoni risultati legati sia a singole capacit di apprendimento sia al grado di impegno e interesse personale mostrato verso argomenti specifici Altri pur impegnandosi riescono solo a difendersi OBIETTIVI GENERALI DISCIPLINARI Sapere distinguere 1 diversi sistemi di numerazione Sapere passare da un sistema di numerazione ad un altro Sapere riconoscere le diverse porte logiche Conoscere il comportamento delle diverse porte logiche Conoscere il concetto di forma canonica e non canonica di una funzione logica Saper utilizzare la mappa di Karnaugh per la semplificazione di una funzione logica Saper passare da una funzione logica ad un circuito con porte logiche e viceversa Conoscere il concetto di circuito combinatorio Conoscere la differenza tra il decodificatore e il codificatore Conoscere la differenza tra il demultiplexer ed il multiplexer Conoscere il concetto di circuito sequenziale Riconoscere flip flop e contatori OBIETTIVI MINIMI 60 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Sapere disting
57. one telai ecc con l utilizzo di software bidimensionali Modulo N 1 LA TRAZIONE STRADALE CONTENUTI e Schema generale della catena cinematica di trasmissione di un veicolo e Latrazione posteriore e Latrazione anteriore 43 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e atrazione integrale permanente e inseribile e Latrazione ibrida Modulo N 2 LA FRIZIONE DELL AUTOVEICOLO CONTENUTI e funzione della frizione nell autoveicolo e Frizioni ad attrito tipologie monodico e multidisco struttura funzionamento e regolazione e Frizione idrodinamica e Frizione centrifuga e Frizione automatica Modulo N 3 IL CAMBIO DELL AUTOVEICOLO CONTENUTI e La funzione del cambio nell automobile Soluzioni schematiche e tipologie di cambi per autoveicoli e Le curve caratteristiche della coppia in funzione del numero di giri e Struttura e funzionamento del cambio meccanico e Struttura e funzionamento del cambio automatico Modulo N 4 IL DIFFERENZIALE E LA COPPIA CONICA CONTENUTI e trasmissione assiale a coppia conica e ldifferenziale a ingranaggi conici e Cenni ai dispositivi di bloccaggio del differenziale Modulo N 5 ALBERI DI TRASMISSIONE SEMIASSI E GIUNTI NELL AUTOVEICOLO CONTENUTI e Gli alberi di trasmissione cardanici e 15148581 e giunti automobilistici cardanici sferici elastici 44 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Modulo N 6 LA STRUTTURA DE
58. ove relative agli esami di stato svolte negli anni precedenti Per quanto concerne gli alunni certificati Si precisa che hanno seguito la programmazione per obiettivi minimi e pertanto durante l anno ha svolto prove di verifica ed esercitazioni varie con la mediazione del Professore di sostegno e l utilizzo di alcuni strumenti compensativi Nei due anni del corso post qualifica gli studenti hanno partecipato alle seguenti attivit Visite d istruzione a Madrid Vienna Budapest Bratislava e Maranello Festa dell Europa e Maranello incontro formativo ed orientativo con i Maestri del lavoro e Maranello in corsa per la sicurezza Cineforum Rush Anita e Concittadini con Assemblea legislativa della Regione Emilia Romagna e Cineforum Il fu Mattia Pascal Coscienza di Zeno e Giornata di formazione a Sassuolo per la sicurezza Salviamone almeno uno e Partecipazione al progetto Buona Mobilit Regione Emilia Romagna Un treno per Auschwitz e Programma Leonardo da Vinci azione mobilit e gemellaggio con Nac college Giappone e progetto di educazione stradale e Progetto Salviamone almeno uno 12 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e incontro sull orientamento post qualifica e progetto Archivio e Progetto Shell eco marathon Il 30 Marzo si svolta una simulazione di terza prova nella quale sono stati previsti due quesiti a risposta singola tipologia B e sett
59. parecchiatura TXT in dotazione lettura delle informazioni errori Lettura delle informazioni con TXT le sue funzionalit disponibili acquisizione di dati esempi pratici e caso studio e applicazioni su Autotronic Trainer mod TAT 8 EV Simulatore Elettronica Veneta Alfa Romeo 156 1 9 JTD iniezione EDC 15 AR 32302 e Peugeot 5008 Break tempo libero 1 6 HDi 110 DV6TED4 BVM 6 Peugeot 206 T3E berlina 5 porte 1 1 1 60 BVM 5 DAM 1215388 58 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Strumenti e Lavagna luminosa lucidi fotocopie strumenti multimediali strumentazione apparecchiature elettronica laboratorio Metodologia e lezione frontale in reparto ed esercitazioni in officina e laboratorio Verifiche e orali test vero falso e scelta multipla esercitazioni pratiche con compilazione moduli riportando in tabella dati e riproduzione oscillogrammi con considerazioni finali Durata e 16 59 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Materia TECNOLOGIE ELETTRICO ELETTRONICHE ED APPLICAZIONI Docente PAOLA BALSEMIN N ORE SETTIMANALI 4 di cui 2 in compresenza PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe che gi conosco dall anno scolastico precedente attualmente composta da 21 studenti alcuni dei quali con differenti problematiche La classe costituita da gruppetti di studenti con tratti caratteriali ben definiti Non sempre si riesce a svolgere la lezione in m
60. personale dei contenuti Conoscenza delle elementari norme di pronto soccorso OBIETTIVI MINIMI Miglioramento delle prestazioni nelle capacit condizionali Consolidamento della socialit Capacit di utilizzare gli attrezzi Capacit di utilizzare un corretto metodo di lavoro Conoscenza delle tecniche di base dei giochi di squadra Norme di pronto soccorso elementari METODI E STRUMENTI Metodo della gradualit della proposta dal pi facile al pi difficile Metodo globale Metodo analitico Uso degli attrezzi specifici della materia Lavoro a gruppi Lavoro individualizzato VALUTAZIONE Utilizzo di test motori Osservazione diretta 32 Documento del 15 maggio 2014 2015 CONTENUTI DISCIPLINARI Modulo n 1 Rielaborazione e consolidamento degli schemi motori di base Promuovere lo sviluppo delle capacit relative alle funzioni senso percettive Consolidare ed affinare gli schemi motori statici e dinamici Consolidamento delle capacit coordinative Esercitazioni che mirino al consolidamento dell automatismo del gesto motorio Modulo n 2 Potenziamento fisiologico Consolidamento ed ulteriore sviluppo delle capacit condizionali FORZA VELOCITA RESISTENZA Modulo n 3 Consolidamento del carattere e della socialit Attivit sportiva di gruppo ed individuale Sviluppo delle tattiche dei giochi di squadra Modulo n 4 Conoscenza e pratica delle discipline s
61. pi di lavoro composti da alunni aventi gradi diversi di capacit e abilit un piano per aiutare i ragazzi nel loro lavoro in cui si prevede che un ragazzo coordini il lavoro scelto Responsabilizzazione degli alunni all interno della classe e della scuola Attivit didattiche attivate dal Consiglio di Classe all interno di un area di progetto che possa fornire agli studenti esperienze utili per la loro crescita umana culturale e professionale 61 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e Attivit di ripasso recupero e approfondimento in accordo con il Collegio dei Docenti e dei Consigli di Classe e Lezioni frontali e Lezioni con l utilizzo di strumenti multimediali e Attivit di laboratorio e Utilizzo della piattaforma MOODLE per fornire il materiale e del forum presente nella stessa per chiarire eventuali dubbi STRUMENTI Fotocopie materiale multimediali risorse raggiungibili tramite il WEB VALUTAZIONE e Test d ingresso e Verifica Formativa problemi svolti in classe e o a casa come lavoro individuale quaderno individuale e Verifica Sommativa verifiche scritte verifiche orali singole simulazione terza prova verifiche di laboratorio Criteri di valutazione Valutazione delle verifiche scritte test a scelta multipla e domande aperte distribuzione del punteggio da 1 a 10 in base alla difficolt degli esercizi proposti CONTENUTI DISCIPLINARI MODULO 1 SISTEMI NUMERICI E CODICI Grand
62. portive Conoscenza ed ulteriore sviluppo dei fondamentali di base della pallavolo Conoscenza ed ulteriore sviluppo dei fondamentali di base della pallacanestro Conoscenza ed ulteriore sviluppo dei fondamentali di base del calcio a cinque Conoscenza dei regolamenti tecnici norme principali Modulo n 5 Nozioni principali di igiene e pronto soccorso Norme igieniche da tenersi in palestra o nei campi sportivi classe 5 A Principali infortuni in ambito sportivo STRAPPO STIRAMENTO CONTUSIONE CONTRATTURA DISTORSIONE LUSSAZIONE FRATTURA Norme comportamentali in caso di infortunio Primo soccorso in caso di incidenti o infortuni Modulo n 6 Nozioni principali sullo stretching Modalit di lavoro generali Regole generali di esecuzione Tensione facile tensione di sviluppo riflesso di tensione Modulo n 7 Effetti del movimento sui diversi apparati 33 Documento del 15 maggio 2014 2015 Effetti sull apparato circolatorio Effetti sull apparato respiratorio Effetti sui muscoli Effetti sulle ossa Modulo n 8 Il Doping Forza massimale forza veloce forza resistente Componenti di un piano di allenamento carico numero di esecuzione classe 5 A ripetizioni modalit di 34 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A INSEGNANTE BAGGETTA PAOLO MATERIA RELIGIONE NUMERO ORE SETTIMANALI 1 MATERIA RELIGIONE CATTOLICA Docente Baggetta Paolo Nume
63. principali sistemi sterzanti e Saper distinguere le diverse tipologie di servosterzo e Conoscere i principali sistemi di frenatura degli autoveicoli e Conoscere il funzionamento e la struttura del freno idraulico e Conoscere il funzionamento e la struttura del freno servoassistito e Conoscere i principali sistemi per il controllo della dinamica di marcia e dello slittamento e Conoscere la funzione e la struttura delle ruote e degli pneumatici e Conoscere le problematiche legate alla dinamica di marcia OBIETTIVI MINIMI e Saper rappresentare e quotare semplici pezzi meccanici estratti da un complessivo e Saper leggere ed interpretare correttamente il disegno di particolari meccanici dell automobile e Conoscere i diversi tipi di trazione stradale e Conoscere tipologia struttura e funzionamento delle frizioni automobilistiche e Saper distinguere i diversi casi applicativi delle frizioni e Conoscere la funzione del cambio nell automobile e Conoscere i tipi di cambio automobilistici e Conoscere il funzionamento e la struttura della trasmissione assiale a coppia conica e Conoscere il funzionamento e la struttura del differenziale a ingranaggi conici e Saper riconoscere le tipologie di carrozzeria e Conoscere i materiali utilizzati per la costruzione delle carrozzerie e le loro caratteristiche meccaniche e Conoscere il funzionamento e la struttura degli alberi di trasmissione automobilistici e dei semiassi e Conos
64. rica per il raggiungimento di una professionalit flessibile maggiormente spendibile nel mondo del lavoro Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A ALTERNANZA SCUOLA LAVORO E parte integrante del curriculum nei corsi post qualifica 4 e 5 anno collegata alla seconda area e in parte alla prima Deve favorire il pi possibile il contatto con esperti del mondo del lavoro I profili professionali in uscita sono individuati per abilit e competenze in stretto collegamento con le esigenze che emergono dal mondo del lavoro Tirocinio didattico Tenuto conto delle finalit della scuola mirate in modo particolare all inserimento degli studenti nel mondo del lavoro sono stati attivati incontri con esperti a partire gi dal biennio per far conoscere come sono strutturate le aziende quali sono le competenze richieste i bisogni formativi dei lavoratori per rispondere adeguatamente alla continua evoluzione del mondo del lavoro Sono stati altresi organizzate attivit di orientamento al lavoro attraverso simulazioni nei laboratori e o stage in azienda Di norma gli stage hanno la seguente durata tre settimane classe terze tre settimane classi quarte tre settimane quinte L attivit stata coordinata dai docenti dell area di indirizzo Per alcuni studenti il tirocinio e stato inserito all interno del progetto Gemellaggio A Ferrari NAC Giappone e World Solar Challenge Australia inteso come
65. ro ore settimanali 1 Modulo N 1 LA COSCIENZA MORALE COME VALORE FONDAMENTALE DELL UOMO Contenuti La risposta biblica agli interrogativi dell uomo sul bene e male Se Dio esiste perch il male La posizione della Chiesa di fronte ai problemi sociali La libert e la responsabilit sono le basi per una riflessione di natura morale Fondamentalismo e identit Le beatitudini Strumenti Brani dal libro di testo Articoli Audiovisivi Metodi Lezioni frontali e o partecipata Schemi dei contenuti Modulo N 2 LA LIBERTA RESPONSABILE IL MATRIMONIO CRISTIANO Contenuti L amore la chiave delle relazioni L Eros e Agape La concezione cristiana del matrimonio L amore coniugale nella Bibbia L amore e il desiderio sessuale La vita come dono di Dio Strumenti Brani dal libro di testo 35 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Articoli Audiovisivi Metodi Lezioni frontali e o partecipata Schemi dei contenuti Modulo N 3 LA BIOETICA CRISTIANA E I NUOVI PROBLEMI CHE PONE ALL UOMO MODERNO Contenuti Scienza etica e morale L etiche con Motivazioni delle posizioni della Chiesa la vita come valore assoluto e sacro L eutanasia problemi del fine vita e dell accanimento terapeutico La posizione della Chiesa e la legislazione vigente Strumenti Brani dal libro di testo Articoli Audiovisivi Metodi Lezioni frontali e o partecipata Schemi dei contenuti Modu
66. rofessionale che culturale Per consentire una comprensione pi consapevole si e sollecitato nei discenti il tentativo di una spiegazione guidata in L2 e non solo tramite traduzione pertanto si promosso l uso sempre pi frequente dei dizionario monolingue e bilingue specialistico anche mediante esercitazioni mirate Ogni testo prescelto in quanto a contenuti non stato 25 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A del tutto estraneo alle esperienze culturali degli allievi per non complicare in loro eventuali problemi di natura linguistica con problemi di natura concettuale Si cercato di guidare gli studenti ad utilizzare tutti i processi di inferenza necessari per comprendere chiarire ed approfondire le informazioni fornite dai testi Si cercato inoltre di suscitare interesse e curiosit attorno alle informazioni attraverso la collaborazione con gli altri docenti per quanto riguarda la scelta degli argomenti ed eventuali confronti ed approfondimenti In merito alla produzione scritta si sono utilizzate modalit diversificate a seconda dei tipo di testo della sua affinit e dei destinatario dei messaggio sintesi elaborazione di scalette e di grafici relazioni note taking ecc MEZZI E STRUMENTI Strumenti di lavoro sono stati schede fotocopie e materiale appositamente predisposto dall insegnante VERIFICHE E VALUTAZIONI Per la verifica intesa come parte integrante dei processo didattico educativo ci si avv
67. rollo intasamento filtro 2 MODULO N 2 Equilibratura motore ordine di scoppio 15 Ore CONTENUTI 2 1 Equilibratura dell albero motore 2 2 Ordine di scoppio 2 3 Equilibratura forze di inerzia alternate 3 MODULO N 3 Impianto Multiplex 15 Ore CONTENUTI 3 1 Impianto Multiplex 3 2 Struttura 3 3 Protocollo CAN 4 MODULO N 4 Iniezione elettronica Benzina 30 Ore CONTENUTI 4 1 Bosch L Jetronic 4 2 Motronic 4 3 Magneti Marelli 4 4 Iniezione diretta 5 MODULO N 5 Iniezione meccanica Diesel 15 0re CONTENUTI 5 1 Pompe in linea 5 2 Pompe rotative 5 3 Gli iniettori controllo e taratura iniettori speciali 5 4 Pompe a controllo elettronico 49 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A 6 MODULO N 6 Iniezione elettronica Diesel 15 0re CONTENUTI 6 1 Pompa elettrica a bassa pressione 6 2 Pompa elettrica ad alta pressione 6 3 Accumulatore di pressione Rail 6 4 Gli iniettori 6 5 Common Rail Bosch 6 6 Common Rail Magneti Marelli 6 7 Iniettori piezoelettrici 6 8 Common Rail Delphi 7 MODULO N 7 Intervento di manutenzione sostituzione revisione collaudi e gestione officina 30 Ore 50 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A INSEGNANTE DODDI GIANLUCA MATERIA LABORATORIO TECNOLOGICO ED ESERCITAZIONI NUMERO ORE SETTIMANALI 2 Ore settimanali di lezione 2 x n 35 settimane tot 70 ore in aggiunta 3 settimane di stage per
68. rrative Lingua e stile in I Svevo Da La coscienza di Zeno Lo schiaffo del padre Una catastrofe inaudita Modulo 4 Giuseppe Ungaretti CONTENUTI La vita e le opere La poetica tra sperimentalismo e ritorno all ordine Avanguardia e tradizione Da L Allegria memoria I fiumi San Martino del Carso Veglia Mattina Modulo 5 Se questo un uomo di Primo Levi CONTENUTI Il quadro storico culturale del secondo dopoguerra Il Neorealismo La memorialistica e Primo Levi La trama e la struttura dell opera Modulo 6 Il saggio breve classe 5 A 19 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A Si precisa che gli argomenti relativi al modulo 5 verranno trattati nel corso del mese di maggio fino al termine dell anno scolastico 20 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A MATERIA STORIA DOCENTE MAGAGNI PAOLA N ORE SETTIMANALI 2 Libro di testo G De Vecchi G Giovannetti Storia in corso Ed rossa vol 3 Ed Scolastiche B Mondadori Competenze disciplinari Saper cogliere 1 legami tra diversi eventi storici individuando l evoluzione dei fenomeni nel corso del tempo Saper evidenziare le conseguenze sul mondo contemporaneo degli eventi storici del passato Saper analizzare e compiere semplici valutazioni a proposito dei diversi eventi storici Saper formulare discorsi pertinenti alle richieste costruiti in modo coerente e coeso Saper esprimersi corrett
69. same con un esito piu che positivo nelle prove dell esame stesso Per un buon andamento del percorso scolastico e della partecipazione alle BONUS attivit della terza area e o 2 PUNTI Per il responsabile atteggiamento dimostrato in tutte le fasi dell esame con un buon esito delle prove dell esame stesso Per un pi che buon andamento del percorso scolastico e della BONUS partecipazione alle attivit della terza area e o 3 PUNTI 1 i Per una preparazione evidenziata nelle prove d esame completa ed una rielaborazione autonoma dei contenuti espositivi sempre pertinente Per un andamento scolastico brillante anche nelle attivit della terza area BONUS lo Per una preparazione brillante evidenziatasi delle prove d esame e per la 4 PUNTI capacit dimostrata di rielaborare i contenuti delle diverse discipline ed operare inferenze autonomamente su di essi Per un percorso scolastico di elevato livello e notevoli attitudini BONUS professionali evidenziate nel corso della terza area e o 4 PUNTI Per una preparazione particolarmente brillante ed una notevole capacit critica dimostrata durante le prove d esame 80 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE ANNO SCOLASTICO 2014 2015 CLASSE 5 A Docente Materia Firma BAGGETTA PAOLO RELIGIONE BALSEMIN PAOLA TEEA CORREGGI MANUELA ALTERNATIVA DODDI GIANLUCA LTE GRECO ALESSANDRO SOSTEGNO AD03 GOMBIA ENEA TMA LORIN
70. significati di testi orali su una variet di argomenti in un amplio ambito di registri e di variet linguistiche PARLARE Esprimersi con una buona comprensibilit su argomenti di carattere quotidiano e attinenti al proprio ambito professionale LEGGERE Cogliere il senso di testi scritti relativi alla realt contemporanea con particolare attenzione a quelli di carattere specifico e professionale potenziando le abilit acquisite negli anni precedenti SCRIVERE Produrre testi scritti di carattere quotidiano e specialistico di varia natura e finalit in modo comprensibile e corretto RIFLESSIONE LINGUISTICA Individuare e sistematizzare le strutture e i meccanismi linguistici di base che operano ai diversi livelli pragmatico testuale semantico lessicale morfo sintattico fonologico e afferenti anche alla microlingua Al fine di perseguire tali obiettivi il curricolo verr strutturato in moduli METODOLOGIA Per le classi quinte si ritiene opportuno insistere in particolare sulle competenze di comprensione di testi scritti Il conseguimento di tali competenze comporta un analisi testuale in grado di valutare le difficolt dei testi stessi sia in relazione all ampliamento dei lessico e delle strutture che alla maggior ricchezza e complessit delle informazioni da reperire Si cercato di finalizzare con chiarezza la lettura che stata estensiva intensiva o integrata nonch finalizzata a creare uno specifico sia p
71. ssione lettura dei parametri dell autodiagnosi parametri ok analisi degli errori Sistema Bosch EDC 15C2 fase di avvio informazione del sincronismo fase giri informazione della pressione comando iniettori Sistema Bosch EDC 15C2 motore non si avvia caso 1 verifica della pressione verifica con l autodiagnosi verifica di pressioni Sistema Bosch EDC 15C2 motore non si avvia caso 2 verifica dell alta pressione Sistema Bosch EDC 15C2 motore non si avvia si avvia e si spegne verifica dell alta pressione Sistema Bosch EDC 15C2 motore va a tre cilindri verifica dell alta pressione verifica ritorno elettroiniettori Sistema Bosch EDC 15C2 minimo instabile verifica dell alta pressione Sistema Bosch EDC 16C8 diagnosi bassa pressione lettura della pressione e della portata verifica della bassa pressione Sistema Bosch EDC 16 8 alta pressione lettura dei parametri dell autodiagnosi parametri ok motore non si avvia caso 1 DRV bloccata meccanicamente motore non si avvia caso 2 pressione rail lt 120 bar motore non si avvia caso 3 pressione rail gt 300 bar rilevazione comando iniettori in corrente motore minimo instabile gira a tre cilindri Sistema Bosch EDC 16C8 motore non si avvia caso 2 verifica dell alta pressione Strumenti e Lavagna luminosa lucidi fotocopie strumenti multimediali strumentazione apparecchiature elettronica laboratorio Metodologia e lezione frontale in reparto ed es
72. tenuti proposti in base agli interventi e alle risposte dell alunno durante le spiegazioni senza proporre verifiche strutturate Sono state svolte due esercitazioni utili ai fini della valutazione Zakaria ha sempre dimostrato una buona comprensione degli argomenti proposti Programma svolto Prendendo spunto dal tema affrontato nell imminente EXPO 2015 il programma ha avuto come filo conduttore il tema del cibo e dell acqua L obiettivo del corso stato quello di mettere in luce come un corretto rapporto con il cibo sia il punto di partenza per un efficace tutela della salute e dell ambiente Il collegamento a EXPO stato inoltre utile sia per trovare spunti di riflessione legati all attualit sia per insistere sull importanza del progresso tecnico nel miglioramento delle condizioni di vita dell uomo Nello svolgimento sono stati affrontati i seguenti moduli 1 Il tema di EXPO 2015 Nutrire il pianeta Cibo energia per la vita e Storia e finalit delle esposizioni universali e Navigazione nel sito ufficiale di expo per capire la struttura dell evento e Lettura articoli di quotidiano legati all evento e Gli obiettivi di EXPO 2015 si pu dare cibo ed acqua al pianeta in modo sostenibile e Definizione di cibo come fonte di energia presupposto di emancipazione fondamento di identit personale e culturale 38 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e Il problema della fame nel mondo alcuni da
73. ti e l problema della fame risolvibile il caso dell Italia analisi storica 2 I rischi legati all eccessiva abbondanza di cibo e rischi dell abbondanza di cibo per la salute e Visione documentario Supersize me e L impatto dello spreco di cibo su economia e ambiente alcuni dati e Lettura articolo Dieci modi per evitare lo spreco di cibo e Il food sharing 3 Lettura e analisi della Brochure sull acqua per i giovani a cura della Commissione Europea e Il consumo d acqua nei paesi dell UE analisi di alcuni dati e L acqua potabile 39 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A MATERIA Tecnologie Meccaniche e Applicazioni Docenti Gombia Enea e Doddi Gianluca N ore curricolari 5 di cui 2 in compresenza TOTALE ORE MODULI 30 SETTIMANE x 5 ore 150 3 SETTIMANE DI STAGE IN AZIENDA TESTO IN ADOZIONE Manuale di meccanica autori Calligaris Fava Tomasello casa editrice Hoepli codice ISBN 88 203 2901 8 OBIETTIVI DISCIPLINARI e Recuperare ed approfondire le conoscenze acquisite negli anni precedenti e Saper rappresentare secondo la normativa gli organi meccanici trattati nel corso di e Saper leggere ed interpretare correttamente il disegno di un complessivo ed essere in grado di ricavarne 1 particolari meccanici e Approfondire la conoscenza dei software utilizzati per il disegno meccanico e Conoscere i diversi tipi di trazione stradale e Conoscere tipologia str
74. uere 1 diversi sistemi di numerazione Sapere riconoscere le diverse porte logiche Conoscere il concetto di forma canonica e non canonica di una funzione logica Saper utilizzare la mappa di Karnaugh per la semplificazione di una funzione logica Conoscere il concetto di circuito combinatorio Conoscere il concetto di circuito sequenziale Obiettivo minimo valoriale collaborare in modo cosciente all attivit didattica proposta METODI E STRUMENTI Valutata la situazione iniziale della classe si sono studiate alcune strategie per il conseguimento del progresso di ciascun alunno verso gli obiettivi prefissati come ad esempio proposte di lavoro di gruppi attivi in modo da sviluppare l autonomia e la scelta dei ragazzi FINALIT Lo studente deve avere conoscenze e competenze specifiche nel settore elettrotecnico ed elettronico e pi precisamente deve sapere applicare nello studio e nella progettazione di impianti ed apparecchiature elettriche ed elettroniche i procedimenti dell elettrotecnica e dell elettronica saper utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare metodi di misura per effettuare verifiche controlli e collaudi saper redigere relazioni tecniche e documentare le attivit individuali e di gruppo relative a situazioni professionali METODI I metodi si basano sulle Occasioni di apprendimento diversificato test individuali gruppi per lo studio di argomenti di approfondimento grup
75. uesto unito a minori capacit di rielaborazione li ha portati a conseguire un profitto a volte discreto a volte solo sufficiente Un ultima parte ha evidenziato scarso interesse alle attivit didattiche e solo nella seconda parte dell anno scolastico ha tentato un recupero frettoloso e non sempre riuscita a raggiungere la sufficienza I moduli sono stati tutti completati come da programmazione di inizio d anno ma meno approfonditi rispetto agli anni passati per i molteplici progetti seguiti dalla classe durante l anno scolastico CONTENUTI DISCIPLINARI MODULO funzioni reali di una variabile reale e Concetto di funzione matematica e Definizione di funzione e Classificazione delle funzioni e Determinazione del campo di esistenza di funzioni algebriche razionali intere e fratte e di funzioni algebriche irrazionali intere e Segno della funzione e ntersezione con gli assi cartesiani e Continuit intesa in senso elementare e Simmetrie funzioni pari e dispari e Funzioni crescenti e decrescenti e Definizione di massimi e minimi relativi e assoluti e Rappresentazione grafica e lettura di grafici 30 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A MODULO limiti lim f x 1 0 0 Definizione intuitiva e grafica di No gt 00 Limite destro e limite sinistro E E somma algebrica senza dimostrazione Teoremi sui limiti prodotto quoziente n Calcolo dei limiti 0 Limiti che si presenta
76. urno U d 2 L Estetismo e Il romanzo estetizzante J K Huysmans e A ritroso D annunzio una vita vissuta come un opera d arte Dagli esordi all Estetismo decadente Il piacere le strategie narrative e il personaggio Da Il piacere ritratto di Andrea Sperelli O Wilde e Il ritratto di Dorian Gray 11 Partecipazione della classe alla mostra D Annunzio soldato Modena presso l Accademia Militare di Modulo 2 La narrativa della crisi CONTENUTI Il rifiuto del Positivismo e dei miti dell ultimo Ottocento La perdita di ruolo dell intellettuale La nuova rivoluzione copernicana l apporto della filosofia e della psicanalisi alla narrativa del primo Novecento La dissoluzione dell eroe l inetto il malato H Bergson e il tempo come durata S Freud e la struttura dell apparato psichico M Proust memoria volontaria e memoria involontaria Da Alla ricerca del tempo perduto La madeleine F Kafka elementi autobiografici e valenze simboliche La metamorfosi lettura di brani J Joyce e il flusso di coscienza Da Ulisse di Molly Modulo 3 Italo Svevo 18 Documento del 15 maggio 2014 2015 CONTENUTI La vita e le opere Il pensiero e la poetica L evoluzione dell arte narrativa di Svevo da Una vita a Senilit Da Senilit Inettitudine e senilit La coscienza di Zeno la genesi dell opera la struttura e le tecniche na
77. uttura e funzionamento delle frizioni automobilistiche e Saper distinguere i diversi casi applicativi delle frizioni e Conoscere i sistemi usati per la regolazione delle frizioni e Conoscere la funzione del cambio nell automobile e Saper mettere a confronto le curve caratteristiche del cambio con quelle del motore e Conoscere i tipi di cambio automobilistici e Conoscere il funzionamento e la struttura del differenziale a ingranaggi conici e Conoscere il funzionamento e la struttura della trasmissione assiale a coppia conica e Conoscere il funzionamento e la struttura degli alberi di trasmissione automobilistici e dei semiassi e Conoscere il funzionamento e i principali tipi di giunti e Saper riconoscere le tipologie di carrozzeria e Conoscere i materiali utilizzati per la costruzione delle carrozzerie e le loro caratteristiche meccaniche e Conoscere i principali procedimenti di misurazione e riparazione delle carrozzerie e Conoscere i principali metodi di protezione dalla corrosione e dagli agenti esterni e Conoscere i tipi di oscillazione a sottoposto un veicolo 40 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e Conoscere le tipologie di molle usate per il molleggio del veicolo e Conoscere la funzione e le tipologie di sospensioni e ammortizzatori e Conoscere le parti principali dello sterzo volante scatola tirante albero leve di accoppiamento e Conoscere le funzioni dello sterzo e Conoscere i
78. ve conoscere bene le caratteristiche di funzionamento e saper valutare le grandezze alla base delle prestazioni di un motore endotermico alternativo Obiettivi minimi Lo studente al termine del corso con l uso del manuale gt deve conoscere bene le parti principali dei motori endotermici alternativi gt deve conoscere bene le parti principali dell impianto di avviamento del motore deve conoscere bene le parti principali dell impianto di raffreddamento lubrificazione del motore 47 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A gt deve conoscere bene le parti principali dell impianto Multiplex gt deve conoscere bene le parti principali dell impianto d iniezione del motore PROFILO DELLA CLASSE La classe composta da 21 alunni di cui sei certificati Gli alunni provenienti dalla quarta gi incontrati nell anno scolastico precedente e da 4 alunni ripetenti di quinta incontrati quest anno Il livello generale un livello medio basso Gli alunni mostrano una preparazione di base incerta e lacunosa e in qualche caso inesistente Trovano difficolt a collegare tra di loro i diversi contenuti e ad individuare in maniera consapevole il percorso di risoluzione dei problemi proposti Se non per qualcuno la presenza in aula stata assidua L attivit stata svolta senza particolari problemi ma gli alunni hanno dato l impressione di subirla senza mai parteciparvi L atteggiamento stato sempre passivo Anche
79. vs materiali speciali Quali i freni del futuro Visita Aziendale presso gli stabilimenti Brembo 3 Programma gestionale per officine 3 5 ore La gestione dell officina tramite software Promek Magazzino ricambi Schede accettazione conformit dei lavori eseguiti 65 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A e Fatture Mod 4 Le revisioni 2 5 ore e linea revisione dell autoveicolo e Riferimenti normativi e Prove ed esiti delle revisioni Mod 5 Common Rail ore e Il sistema common rail e le sue logiche di funzionamento e Impianti Bosch Delphi etc e Gli inetttori tipologie e funzionalit Mod 6 Filtri Antiparticolato Catalizzatori struttura e performance 2 ore e IlSilenziatore principi di funzionamento e Gestione delle emissioni e il Catalizzatore reazioni di ossidazione e riduzione e il Filtro Antiparticolato Tipologie FAP e DPF Rigenerazione Attiva e Passiva e Il metodo Imasaf per la rigenerazione dei Filtri AreaFap e Cenni sul Sistema di Gestione Qualit Aziendale ISO 9001 e Il Processo Produttivo Imasaf le varie fasi di lavorazione dalla Materia Prima al Prodotto Finito e Il Processo di Omologazione Controlli e Test Mod 7 Servizio alla ruota montaggio e smontaggio pneumatico equilibratura Corghi 3 ore e pneumatici e Caratteristiche e tipologie e macchina smontagomme e macchina equilibratrice
80. zione del bonus di 5 punti pag 80 13 Elenco componenti del Consiglio di Classe pag 81 Documento del 15 maggio 2014 2015 classe 5 A 1 PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO Un della nostra storia L LIS A Ferrari di Maranello sorto l interessamento dell Ing Enzo Ferrari nei primi anni 60 ed intitolato al figlio Alfredo Dino morto per distrofia muscolare L Ing Enzo Ferrari per realizzare 1 suoi obiettivi ogni fabbrica dovrebbe avere una scuola professionale che prepari i suoi tecnici ha messo a disposizione della collettivit un terreno di sua propriet sul quale sorto l Istituto ed ha anche contribuito in maniera sostanziosa sia alla costruzione dei nuovi edifici scolastici all allestimento delle officine e dei reparti di lavorazione sia ai successivi ampliamenti resi necessari dall aumento dell utenza scolastica La scuola che non a caso sorge di fronte allo stabilimento ha nel corso degli anni incontrato un crescente interesse giustificato sia dalla qualit della offerta formativa proposta sia degli sbocchi professionali che offre agli studenti L Istituto e stato ampliato pi volte e le nuove aule e laboratori sono rese disponibili dall anno scolastico 2008 09 Caratteri specifici dell indirizzo di studio prima della riforma Percorso degli alunni LA STRUTTURA MODULARE E LA SCANSIONE TEMPORALE DEL CURRICOLO 1 Biennio sperimentale Progetto 2002 2 Monoennio sperime

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