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INTESE DIDATTICHE I.P.I.A. Le intese didattiche sono un

1. Dati i numeri A e Z indicare per un elemento numero di protoni elettroni e neutroni Ricavare il tipo di legame che formano due atomi in base alla loro differenza di elettronegativit Associare i principali tipi di molecole apolari polari ioniche ai loro comportamenti macroscopici attrazione con una bacchetta carica miscibilit con acqua conducibilit delle soluzioni acquose Definire operativamente un acido o una base in soluzioni acquose sulla base di misure di pH Definire operativamente una reazione esoenergetica o endoenergetica Individuare in una equazione chimica redox la specie che si ossida e quella che si riduce Abilit Li Descrivere le principali propriet periodiche Preparare soluzioni di data concentrazione usando acqua solventi non inquinanti e sostanze innocue Riconoscere sostanze acide e basiche tramite indicatori Descrivere semplici reazioni di ossido riduzione Descrivere le propriet di idrocarburi dei gruppi funzionali e delle biomolecole Metodologie e strumenti Lezione frontale Lezione partecipata e Attivit di laboratorio e Esecuzione di esercizi alla lavagna sul quaderno a casa Lavoro di gruppo Ricerche svolte individualmente e discusse in gruppo Criteri di valutazione Per la valutazione verranno considerati i seguenti indicatori e verr applicata la scala di valutazione riportata Prove orali Conoscenze Capacit
2. Manutenzione e assistenza tecnica ha lo scopo di far acquisire allo studente a conclusione del percorso quinquennale competenze per gestire organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria di diagnostica riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi impianti e apparati tecnici anche marittimi La manutenzione e l assistenza tecnica infine comportano una specifica etica del servizio riferita alla sicurezza dei dispositivi al risparmio energetico e ai danni prodotti all ambiente dall uso e dei dispositivi tecnologici e dai loro difetti di funzionamento dallo smaltimento dei rifiuti e dei dispositivi dismessi Per questo opportuno che tali atteggiamenti siano promossi fin dal primo biennio attraverso un azione interdisciplinare e collegiale Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale nel primo biennio il docente persegue nella propria azione didattica ed educativa l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione di seguito richiamate osservare descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realt naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessit analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza essere consapevole delle po
3. Fornire i prerequisiti per una reale comprensione di altre discipline e di problemi rilevanti sul piano sociale in cui interviene una importante componente scientifica Abituarsi ad un lavoro personale o in gruppo organizzato per ottenere risultati significativi e Saper osservare in modo sistematico raccogliendo dati usando correttamente gli strumenti e rendendoli disponibili in modo intersoggettivo facendo uso di linguaggi convenzionali es grafici tabelle di esaminarli e di rielaborarli Saper ricercare il comportamento costante della natura leggi Saper comprendere il significato l utilit e i limiti dei modelli interpretativi e saper discutere la corrispondenza di un modello coi dati sperimentali Obiettivi specifici di apprendimento Primo Anno Conoscenze significato delle simbologie di pericolo sulle etichette di prodotti pericolosi significato delle grandezze massa volume temperatura e densit classificazione dei vari tipi di miscugli e loro caratteristiche nonch della terminologia appropriata passaggi di stato della materia e andamento della temperatura e densit per i miscugli e le sostanze modello corpuscolare e suo impiego nella spiegazione delle propriet della materia e dei passaggi di stato significato di soluzione suoi componenti e concentrazione principali metodi di separazione e il loro principio di funzionamento fenomeni macroscopici che ind
4. e Disegno con AutoCad di schemi logici e funzionali di apparati e impianti di varia natura anche pneumatici e Tecniche di ricerca consultazione e archiviazione della documentazione tecnica interpretare le condizioni di esercizio degli impianti realizzare capitolati di spesa e ricerca dispositivi sui cataloghi ondine e Caratteristiche d impiego di componenti elettrici meccanici elettromeccanici elettronici e fluidici e Comprensione e realizzazione di impianti relativi alla tecnologia pneumatica ed elettropneumatica con relativo collaudo e Normativa di riferimento anche europea in materia di gestione ambientale Certificazioni e regolamenti e Leggi di tutela ambientale e principali enti preposti alla tutela ambientale e Ambienti di lavoro pericolosi Ambienti esplosivi e limiti d infiammabilit Normativa e classificazione delle apparecchiature e Funzionalit delle apparecchiature dei dispositivi e dei componenti di interesse e Assemblare componenti pneumatici ed elettropneumatici attraverso la lettura di schemi e disegni Realizzazione e collaudo di impianti elettropneumatici e Generalit sulla logica programmabile ed il PLC e Oleodinamica e sistemi oleodinamici Dispositivi e organi oleodinamici e Convertitori AC DC Convertitori DC DC DC AC AC AC generalit e Principi di funzionamento della strumentazione di base utilizzare gli strumenti e i metodi di misura di base e Valutare i rischi
5. 7 Decreto Ministeriale 22 gennaio 2008 n 37 Decreto Ministeriale del 19 maggio 2010 Dichiarazione di rispondenza dell impianto ed eventuali allegati Normativa di riferimento art 7 Decreto Ministeriale 22 gennaio 2008 n 37 Relazioni tecniche Generalit sulla distinta base Livelli legami fra padri e figli coefficienti d impiego Esempio di distinta base lampada da tavolo Distinta base di un attrezzo di bloccaggio a chiusura pneumatica Distinta base di un dispositivo elettronico Tecnologia e costruzione dei componenti per impianti civili e Dispositivi di comando trasformazione segnalazione collegamento e derivazione protezione Criteri d impiego Apparati per impianti elettrici industriali Apparecchi di manovra segnalazione e rilevazione Quadri elettrici Apparati ausiliari per le gestione dei processi industriali Motori in c c in c a passo passo generalit Progetto di alcuni impianti elettrici industriali seguendo le distinte assegnate e sapendo procedere a modifiche di schemi e impianti e Rappresentazione grafica degli impianti schema funzionale o di circuito schema di montaggio schema topografico Contenuti essenziali individuati come irrinunciabili le attivit di Laboratori Tecnologici del quinto anno sono orientate verso un profilo politecnico del manutentore che agisce su sistemi e apparati complessi E necessaria pertanto una formazione metodologica che possa essere ap
6. Conoscere gli attuatori Obiettivi minimi per la sufficienza conoscere alcuni sensori e attuatori e saperli collegare Modulo 2 controllore a logica programmabile PLC Competenze conoscere le norme di riferimento introdurre il concetto di sistema programmabile e definire le caratteristiche principali del PLC Comprendere le parti principali costituenti la struttura hardware dei PLC e individuare i dispositivi di campo I O Conoscere la programmazione del PLC nei suoi linguaggi codificati dalle norme internazionali Saper valutare partendo da conoscenze tecniche diverse il linguaggio pi appropriato per le programmazione Conoscere le tecniche di programmazione del PLC da PC e stabilire i criteri di comunicazione dati anche sotto il profilo normativo tra PLC e reti locali o aree estese Saper come configurare il PLC nelle applicazioni industriali Abilit saper distinguere le varie parti che compongono un PLC Saper distinguere tra i moduli di input e output e moduli speciali Sapere utilizzare un linguaggio di programmazione Saper realizzare degli schemi semplici con il linguaggio ladder saper scrivere un programma Saper programmare il Conoscenze conoscere la differenza tra logica cablata e logica programmata Conoscere la struttura del PLC Conoscere gli schemi di collegamento I O del PLC Conoscere il linguaggio ladder Conoscere le tecniche di programmazione Conoscere le applicazioni industriali del Obiettivi min
7. Da contesto sociale 5 Utilizzare culturale fonti storiche e storiografiche economico politico 6 nella lettura di un documento storiografico comprendere le informazioni sui fatti documentati e riassumerle in forma scritta e orale Classe Quinta l ultimo anno del vecchio ordinamento le Intese Didattiche per questa classe prevedono quanto di seguito stabilito ITALIANO Obiettivi disciplinari e Specificit e complessit del fenomeno letterario come espressione della civilt e come forma di conoscenza del reale e Evoluzione della lingua e della letteratura e Strumento fondamentale delle abilit espressive e comunicative Contenuti Il Simbolismo ed il Decadentismo Autori Pascoli e D Annunzio Futurismo e Neorealismo Autori scelta di due autori di prosa moderna Livello della sufficienza ed obiettivi minimi irrinunciabili e conoscere le linee essenziali del contesto storico letterario del pensiero e dell opera degli autori trattati e saper comunicare le conoscenze e le proprie esperienze con sostanziale coerenza e correttezza formale nonch precisione lessicale e saper parafrasare e riassumere testi letterari e di altro tipo e saper produrre un testo scritto in modo coerente e corretto a livello ortografico sintattico e lessicale e saper presentare in forma grafica e o multimediale schematizzazioni di percorsi STORIA Ed Civica Obiettivi disciplinari Lo s
8. MODULO1 ALGEBRA Equazioni e disequazioni di I e II grado equazioni di grado superiore al secondo ma ad esso riconducibili disequazioni prodotto e quoziente sistemi di equazioni e disequazioni di I e II grado MODULO 2 GEOMETRIA ANALITICA Equazione dell iperbole come luogo geometrico elementi principali vertici assi fuochi eccentricit Equazione dell iperbole equilatera riferita ai propri assi iperbole equilatera riferita ai propri asintoti MODULO 3 GEOMETRIA ANALITICA Funzioni esponenziali e logaritmiche rappresentazione sul piano cartesiano equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche MODULO 4 ANALISI MATEMATICA Funzioni classificazione dominio funzioni definite a tratti funzioni pari dispari segno di funzioni razionali intere e fratte ABILITA MODULO 1 ALGEBRA Saper utilizzare le procedure di calcolo per la risoluzione di equazioni e disequazioni di I e II grado e di grado superiore MODULO 2 GEOMETRIA ANALITICA Saper riconoscere e definire l iperbole come luogo geometrico evidenziandone le principali propriet e caratteristiche Saper risolvere problemi geometrici sull iperbole Saper applicare le conoscenze acquisite per riconoscere grandezze inversamente proporzionali MODULO 3 GEOMETRIA ANALITICA Sapere le definizioni di equazione esponenziale e logaritmica saper risolvere equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche MODULO 4 ANALISI MATEMATICA Saper d
9. Saper distinguere le caratteristiche della riproduzione asessuale e sessuale Saper distinguere la struttura generale dello scheletro Saper distinguere i diversi tipi di muscoli Saper spiegare il meccanismo della contrazione muscolare Saper descrivere le caratteristiche delle varie parti dell apparato circolatorio Saper descrivere i vari componenti del sangue Saper descrivere le caratteristiche anatomiche dell apparato respiratorio Saper spiegare il meccanismo della respirazione Saper descrivere le caratteristiche anatomiche dell apparato digerente Saper spiegare le varie fasi della digestione Saper indicare alcuni dei principali presupposti per un alimentazione corretta L evoluzione della vita sulla Terra Saper descrivere le principali ipotesi sull origine della vita Saper spiegare il concetto di evoluzione Saper spiegare e distinguere le teorie evolutive di Lamarck e Darwin Metodologie e strumenti didattici Le metodologie utilizzate sono quelle che puntano a un buon lavoro individuale sia a scuola che a casa Viene sviluppata principalmente la lezione frontale partecipata dove gli alunni vengono chiamati a collaborare alla realizzazione degli argomenti attraverso la loro esperienza e analisi I concetti vengono espressi e riassunti in forma verbale schematica e attraverso mappe concettuali realizzate anche dagli alunni stessi Si utilizza per alcune lezione la lavagna multimediale per animazioni schemi video e la
10. UdA n 4 la vita ORGANIZZAZIONE DEI SISTEMI VIVENTI PIU COMPLESSI aprile giugno Esempi di gerarchizzazione di sistemi complessi a livello ecologico ma anche storico Esempi di vita quotidiana Gerarchizzazione delle strutture di organismi vegetali e animali a crescente complessit dalle cellule ai tessuti organi sistemi Comparazione tra vegetali e animali differenze e similitudini nelle strutture Principali tessuti e organi umani organizzazione e funzione Sistema digerente respiratorio circolatorio e immunitario umano organizzazione e funzione Educazione alla salute alimentazione e fumo Le abilit da sviluppare saranno quelle di saper analizzare ogni contenuto e saperlo collegare ai contenuti successivi Nei casi in cui ci saranno formule o processi analitici da applicare l abilit sar quella di saper utilizzare tali strumenti in casi simili o leggermente pi complessi Obiettivi essenziali per anno e contenuti irrinunciabili per il passaggio all anno successivo Primo anno Universo e Sistema Solare Conoscere la struttura dell universo ed in particolare del Sistema solare Conoscere i moti della Terra e le loro conseguenze Illustrare le fasi lunari L atmosfera Descrivere la composizione e la struttura dell atmosfera Descrivere come si manifestano i vari tipi di precipitazioni Spiegare le funzioni svolte dall atmosfera nel mantenimento del clima terrestre Definire che cos la pressione atmos
11. essere in grado di regolare le impostazioni principali utilizzare le funzionalit di guida in linea e gestire un applicazione che non risponde Inoltre dovr essere in grado di operare efficacemente nell ambiente di desktop e operare con icone e finestre gestire e organizzare 1 file e le cartelle sapere come duplicare spostare ed eliminare file e cartelle e come comprimere ed estrarre file da archivi Dovr inoltre comprendere cos un virus ed essere in grado di utilizzare un software antivirus Abilit Conoscenze J J aper gestire file e cartelle e lavorare con ssere in grado di riconoscere i vari le finestre delle applicazioni elementi del desktop J J aper installare nuove applicazioni e usarle ssere in grado di riconoscere le varie parti rispettando il copyright di una finestra J J aper navigare negli ipertesti e in onoscere la differenza tra file e una particolare nelle pagine web directory J J anar atamnara 1 dami man ti anira 11 nannatta di struttura nalla Obiettivi minimi per la sufficienza saper gestire file e cartelle utilizzare la guida in linea saper navigare negli ipertesti Modulo 3 Elaborazione testi Competenze Elaborazione testi richiede che l allievo dimostri la capacit di usare un programma informatico per l elaborazione di testi L allievo deve essere in grado di effettuare le operazioni ordinarie legate alla creazione formattazione e rifinitura di brevi documenti in modo che si
12. impiego dei componenti e funzionalit delle apparecchiature utilizzate e interpretare le condizioni di esercizio degli impianti realizzare capitolati di spesa e ricerca dispositivi sui cataloghi online utilizzare gli strumenti e i metodi di misura di base valutare i rischi connessi al lavoro e applicare le relative misure di prevenzione e sicurezza conoscere le normative antinfortunistiche previste dalla vigente legislazione in materia di prevenzione infortuni sul lavoro e i DPI generalit sulla logica programmabile e i PLC norme sulla tutela ambientale e luoghi di lavoro pericolosi generalit sui convertitori J generalit sui sistemi oleodinamici Metodologie e strumenti utilizzati lezione frontale lezione frontale abbinata alla sperimentazione in laboratorio attivit propria di laboratorio Risoluzione di progetti per impianti elettrici industriali date le condizioni progettualit individuale Laboratorio di informatica soprattutto per l utilizzo dello strumento informatico quale opportunit di ricerca in rete e disegno AutoCad Linguaggio chiaro semplice feedback continui pause didattiche coinvolgimento e motivazione degli studenti Potenziare l efficacia del metodo di studio e conversazioni guidate Gli strumenti utilizzati saranno il libro di testo la lavagna strumentazioni e attrezzature necessarie per il lavoro in laboratorio dispense testi distribuiti dal professore str
13. Per le verifiche orali verranno utilizzate interrogazioni brevi o lunghe interventi dal posto Definizione di criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza e abilita La scala numerica per la valutazione concordata da 1 a 10 come di seguito specificato Giudizio Voto in decimi Elementi di giudizio Scarso Uno Prova nulla Del tutto insufficiente Due Tre Conoscenze del tutto insufficienti e o gravi carenze di ordine logico Gravemente insufficiente Quattro Conoscenze molto lacunose e o limitate capacit di ordine logico Insufficiente Cinque Conoscenze nozionistiche e lacunose e o modeste capacit logiche Sufficiente Sei Conoscenze di livello accettabile e o capacit logiche adeguate Discreto Sette Conoscenze ben articolate Capacit logiche soddisfacenti Metodo di studio adeguato Buono Otto Conoscenze ricche e personalizzate Capacit logiche apprezzabili Metodo di studio produttivo Esposizione fluida e chiara Ottimo Eccellente Nove Dieci Conoscenze rielaborate personalmente e criticamente Capacit logiche di notevole livello Metodo di studio efficace Esposizione ricca 6 PROVE DI VERIFICA tipologia numero e tempi di correzione Le verifiche scritte concordate nel Collegio docenti saranno quattro a quadrimestre due scritte e due orali oppure tre scritte e una orale Le prove scritte saranno riconsegnate possibilmente entro i 15 giorni P
14. S I sicurezza e prevenzione nei luoghi di lavoro misure e dispositivi di misurazione propriet fisiche e chimiche dei metalli prova di trazione prove tecnologiche produzione dell acciaio e della ghisa materiali non metalli definizioni fonderia processi di deformazione plastica laminazione estrusione trafilatura tutti i tipi di saldatura Obiettivi specifici di apprendimento secondo biennio 4 anno e Metallurgia delle polveri e Diagrammi di equilibrio e Trattamenti termici e Lavorazione dei materiali logistica e gestione dei rifiuti e Struttura e moti delle macchine utensili e Macchine utensili con moto di taglio rotatorio e Rettificatrici dentatrici e macchine utensili con moto rettilineo conoscenze e conoscere le caratteristiche delle polveri adatte alla relativa metallurgia e i principali metodi per ottenere polveri metalliche e conoscere le operazioni necessarie per ottenere e migliorare i manufatti sinterizzati e le loro caratteristiche e conoscere i diagrammi di equilibrio di leghe binarie e la legge di Gibbs e conoscere i punti critici della lega Fe Fe3C e le strutture presenti nel diagramma ferro cementite conoscere le metodologie di preparazione dei provini metallografici e conoscere i materiali che possono essere trattati termicamente e conoscere i principali trattamenti termici e termochimici e conoscere come si modificano le caratteristiche dei materiali con il trattamento term
15. al metodo detto albero dei guasti Conoscere i principali elementi costitutivi la dichiarazione di conformit e la dichiarazione di rispondenza allegati compresi Saper redigere la sopra indicata documentazione tecnica conoscere le generalit e le modalit di una distinta base Metodologie e strumenti utilizzati lezione frontale lezione frontale abbinata alla sperimentazione in laboratorio attivit propria di laboratorio elettrico laboratorio di informatica soprattutto per l utilizzo dello strumento informatico quale opportunit di ricerca in rete programmazione e disegno AutoCad Linguaggio chiaro semplice feedback continui pause didattiche coinvolgimento e motivazione degli studenti potenziare l efficacia del metodo di studio e conversazioni guidate Potenziare l efficacia del metodo di studio e conversazioni guidate Gli strumenti utilizzati saranno il libro di testo la lavagna strumentazioni e attrezzature necessarie per il lavoro in laboratorio dispense testi distribuiti dal professore strumenti di misure e multimetri strumenti informatici per le ricerca in rete per la programmazione per il disegno AutoCad Prove di verifica si prevedono un minimo di due verifiche per quadrimestre che potranno essere indifferentemente prove scritte pratiche grafiche orali comunque tutto inserito nella valutazione unica sotto la voce pratico Saranno previsti esercizi alla lavagna ed inter
16. all impatto ambientale competenze e organizzare il processo produttivo contribuendo a definire le modalit di realizzazione di controllo e collaudo del e prodotto e gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali della qualit e della sicurezza e gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali e identificare ed applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti e Obiettivi essenziali quinto anno Processi fisici innovativi ultrasuoni laser elettroerosione plasma taglio a getto d acqua processi chimici innovativi lavorazione elettrochimica prototipazione rapida elementi di corrosione protezione dei materiali metallici C N C progettazione CAD CAM controlli non distruttivi metodi e controlli statistici di processo sistema di gestione per la qualit sistemi di gestione ambientale per la salute e la sicurezza sul lavoro e Metodologie e strumenti didattici Libro di testo lezione frontale e partecipata scoperta guidata discussione guidata finalizzata alla verifica o chiarimento di conoscenze laboratorio con PC individuali e proiettore Dispense scaricabili on line fotocopie manuali tecnici Il giorno mercoled 25 settembre dalle ore 14 30 alle ore 17 30 si riunito il Dipartimento Disciplinare dell area di concorso A034 A035 per discutere i punti riportati nel comunicato n 7 con oggetto Convocazione Dipartimenti Disciplinari Ris
17. altre costituisce di fatto il nucleo contenutistico metodologico dei successivi apprendimenti di indirizzo nelle diverse articolazioni che vengono gradualmente introdotti negli anni successivi Nel secondo biennio e nel quinto anno i risultati di apprendimento dei due indirizzi sono riferiti alle relative competenze specialistiche per tener conto dei peculiari processi produttivi dell industria e dell artigianato e per sostenere gli studenti nelle loro successive scelte di studio e di lavoro Le competenze acquisite dagli studenti nell intero percorso di studio sono configurate a partire dal quadro unitario definito dagli assi culturali dell obbligo di istruzione che ne risulta progressivamente potenziato Le discipline di indirizzo concorrono in particolare in linea con le indicazioni dell Unione europea ad educare all imprenditorialit e consentono agli studenti di sviluppare una visione orientata al cambiamento all iniziativa alla creativit alla mobilit geografica e professionale nonch all assunzione di comportamenti socialmente responsabili che li mettano in grado di organizzare il proprio progetto di vita e di lavoro Finalita educativo didattiche L indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica ha lo scopo di far acquisire allo studente a conclusione del percorso quinquennale competenze per gestire organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria di diagnostica riparazion
18. contenuti uso sapiente ed autonomo delle abilit e competenze atteggiamento maturo e responsabile Pi che 9 Indica ottima padronanza dei contenuti e pieno raggiungimento delle Buono competenze autonomia e sicurezza nel lavoro atteggiamento maturo e responsabile Buono 8 Indica un pieno raggiungimento degli obiettivi sicura acquisizione dei contenuti uso corretto delle competenze atteggiamento positivo in ogni fase dell attivit didattica Discreto 7 Indica un acquisizione generalmente corretta delle conoscenze che risultano abbastanza omogenee l organizzazione dei contenuti pertinente l analisi e la sintesi discretamente precise Sufficiente 6 Indicail raggiungimento degli livelli minimi previsti circa conoscenze e competenze Lo studente sa cogliere il significato di un informazione e sa applicare ci che conosce senza ricorrere all aiuto continuo dell insegnante se opportunamente guidato sa valutare e giudicare in modo circostanziato Insufficiente 5 Indica carenze lievi nel raggiungimento degli obiettivi minimi previsti sia a livello cognitivo che metodologico Lo studente evidenzia superficiale acquisizione degli argomenti trattati applicazione approssimativa e parziale delle conoscenze non adeguata autonomia nell elaborazione Gravemente Indica una conoscenza molto frammentaria e superficiale degli argomenti insufficiente trattati Lo studente comprende il significato delle informazioni che
19. costituzione italiana Conoscere i pi importanti diritti doveri e libert della Costituzione Conoscere la nozione di beni e servizi Comprendere quali sono i protagonisti del sistema economico e quali funzioni svolgono Conoscere i concetti di reddito consumo risparmio e investimento Conoscere le interrelazioni tra i soggetti economici il circuito economico Classe seconda Conoscenze Costituzione e cittadinanza principi libert diritti e doveri Lo Stato e la sua struttura secondo la Costituzione italiana Istituzioni locali nazionali e internazionali Fondamenti dell attivit economica e soggetti economici consumatore impresa pubblica amministrazione no profit Il mercato domanda offerta forme di mercato e tutela dei consumatori o Mercato della moneta e finanziario andamenti che lo caratterizzano e Strutture dei sistemi economici e loro dinamiche processi di crescita e squilibri dello sviluppo Il lavoro conoscenze essenziali per l accesso al lavoro e alle professioni Il curriculum vitae secondo il modello europeo e le tipologie di colloquio di lavoro individuale di gruppo on line ecc Abilit Individuare nel testo costituzionale i principi fondamentali le libert garantite i diritti ed i doveri Riconoscere la struttura dello Stato disciplinata dalla Costituzione italiana Individuare le istituzioni locali nazionali ed interna
20. di lavoro cos come per tutte le prove scritte e grafiche si prevede un tempo di correzione entro le due settimane g Criteri e modalit degli interventi di recupero si fa riferimento ai criteri approvati in sede di Collegio Docenti del 09 gennaio 2013 Classe terza Obiettivi della disciplina agli obiettivi attesi dalle linee ministeriali si devono aggiungere le unit di competenza richiesti dalla regione Emilia Romagna per il rilascio della qualifica A tale riguardo le modifiche anche temporali apportate al piano di lavoro rispetto alle linee guida ministeriali rimangono nel limite del 20 rilevandosi in tali linee guida medesime o simili conoscenze e capacit che possono ritrovarsi nelle indicazioni regionali per il conseguimento della qualifica di Operatore di Impianti Elettrici in riferimento alla materia e alla suddivisione dei compiti didattici concordati dai docenti in sede di Consiglio di Classe Le attivit di Laboratori Tecnologici del terzo anno di qualifica per Operatore Elettrico sono orientate principalmente verso l impiantistica industriale e relativo cablaggio di quadri conoscenze relative ai materiali e dispositivi di settore schemi logici e loro comprensione interpretazione delle condizioni di esercizio degli impianti realizzati e o indicati in schemi norme di settore relative alla sicurezza capacit di saper consultare manuali tecnici e sapere redigere piani di lavoro e computi metrici estimativi im
21. di riferimento per la valutazione finale di 6 10 necessario per la ammissibilit alla classe successiva il possesso dei requisiti minimi tenendo conto dei livelli di partenza dei miglioramenti conseguiti dell impegno dimostrato della costanza e della correttezza nel comportamento Riguardo alla valutazione delle prove pratiche il docente avr cura di compilare in collaborazione con l alunno una scheda evidenza ad ogni collaudo ove verranno sommariamente riportati alcuni indicatori per altro indicati dalla regione Emilia Romagna Si intende specificare come lo schema dell impianto ovvero il piano di lavoro che accompagner ogni esercitazione pratica di laboratorio dovr essere consegnato al momento del collaudo dell impianto Ispirandosi al principio di equit e giusto riconoscimento ai meritevoli si precisa come a parit di indicatori riguardanti il cablaggio e il collaudo nella singola valutazione verr dato valore ai fattori tempo costanza impegno capacit ovvero verranno premiati gli alunni che dimostreranno un impegno costante collaudando anche un numero maggiore di impianti nonch capacit progettuali e condotta collaborativa alle richieste del docente funzionali al laboratorio L alunno dovr inoltre dimostrare di aver compreso il funzionamento dell impianto realizzato sapendolo correttamente spiegare e sapendo correttamente rispondere alle domande del docente C
22. e conoscere e saper impostare il divisore Obiettivi specifici di apprendimento quinto anno conoscenze e Sistemi di trasformazione e conversione del moto e Meccanismi della corrosione e Sostanze e ambienti corrosivi e Metodi di protezione dalla corrosione e Nanotecnologie materiali a memoria di forma e Sistemi automatici di misura e Controllo computerizzato dei processi Prove con metodi non distruttivi e Controlli statistici e Prove sulle macchine termiche e Misure geometriche termiche elettriche elettroniche di tempo e di frequenza e acustiche Attrezzature per la lavorazione dei manufatti e Programmazione delle macchine CNC e Metodi di prototipazione rapida e attrezzaggio rapido e Lavorazioni speciali e Deposizione fisica e chimica gassosa e Lavorazioni elettrochimiche e tranciatura fotochimica e Plasturgia e Trasformazione del vetro e Strumenti di pianificazione dei processi produttivi assistita dal calcolatore e Sistema di gestione per la qualit e Metodi di collaudo criteri e piani di campionamento e Certificazione dei prodotti e dei processi e Enti e soggetti preposti alla prevenzione e Obblighi dei datori di lavoro e doveri dei lavoratori e Sistemi di gestione per la salute e la sicurezza sul lavoro documento di valutazione del rischio e Norme tecniche e leggi sulla prevenzione incendi e Sistemi di sicurezza e impatto ambientale degli impianti di produzione energetica a
23. effetti speciali Abilit Conascenze aper usare Power Point per creare le diapositive di una presentazione aper che cosa si intende per diapositiva e per presentazione aper formattare i testi e inserire immagini e onoscere il significato dei termini filmati nelle diapositive segnaposto layout link effetto multimediale organigramma aper far comparire le diapositive con effetti presentazione portatile di transizione animati onoscere il significato dei menu e dei comandi di Power Point aper trasferire una presentazione da un Obiettivi minimi per la sufficienza creare le diapositive di una presentazione utilizzare gli effetti di transizione delle diapositive saper stampare in vari formati le diapositive di presentazione Modulo 2 Reti di computer Internet e la Comunicazione nel Web Competenze riguarda l uso delle reti informatiche con duplice scopo ossia cercare informazioni e comunicare Corrispondentemente esso consta di due parti La prima concerne l uso di Inernet per la ricerca di dati e documenti nella rete si richiede quindi di saper usare le funzionalit di un browser di utilizzare i motori di ricerca e di eseguire stampe da web La seconda parte riguarda invece la comunicazione per mezzo della posta elettronica si richiede cio di inviare e ricevere messaggi allegare documenti a un messaggio organizzare e gestire cartelle di corrispondenza Abilit Conoscenze J J aper s
24. le prove sulle macchine elettriche sui quadri elettrici sugli impianti elettrici utilizzatori Conoscenze conoscere le prove da effettuare durante le verifiche Obiettivi minimi per la sufficienza sapere effettuare le prove sulle macchine elettriche sui quadri elettrici sugli impianti elettrici utilizzatori T T I M TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E DI MANUTENZIONE a finalit educativo didattiche Il docente di Tecnologie e tecniche di installazione e di manutenzione concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso quinquennale i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo culturale e professionale padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio individuare i problemi attinenti al proprio ambito di competenza e impegnarsi nella loro soluzione collaborando efficacemente con gli altri utilizzare strategie orientate al risultato al lavoro per obiettivi e alla necessit di assumere responsabilit nel rispetto dell etica e della deontologia professionale utilizzare le tecnologie specifiche del settore e sapersi orientare nella normativa di riferimento intervenire per la parte di propria competenza e con l utilizzo di strumenti tecnologici nelle diverse fasi e livelli del processo dei servizi per la produzione della documentazione rich
25. per la sufficienza sapere programmare la produzione e redigere un lay out aziendale Modulo 7 Sicurezza sul lavoro in ambienti specifici Competenze sicurezza nei luoghi di lavoro luoghi con pericolo di esplosione cantieri edili Abilit Sapere individuare le misure preventive relative alla sicurezza in ambienti particolari Conoscenze Conoscere la normativa le apparecchiature utilizzate e le sorgenti di pericolo Obiettivi minimi per la sufficienza sapere individuare i differenti ambienti particolari Modulo 8 documentazione tecnica appalto delle opere Competenze scrittura di una relazione tecnica manuali di istruzione computo metrico ed analisi dei prezzi progetto appalto e collaudo Abilit sapere interpretare un progetto ed un computo metrico sapere analizzare i prezzi Conoscenze Conoscere le fasi di stesura di un computo metrico e l analisi dei costi Obiettivi minimi per la sufficienza sapere redigere un computo metrico METODI UTILIZZATI Lezioni frontali lavoro di gruppo o individuale soluzione di casi pratici progettazione approfondimento dei contenuti proposti esercitazioni pratiche Analisi data sheets STRUMENTI DI OSSERVAZIONE E VERIFICA Verifiche sommative formative test a risposta aperta chiusa soluzione di casi pratici relazioni di laboratorio NUMERO MINIMO DI VERIFICHE SCRITTE ORALI E PRATICHE DA EFFETTUARE IN CIASCUN PERIODO DI VALUTAZIONE Nel primo periodo di valutazione si prevede di effett
26. permette e di utilizzare correttamente il patrimonio lessicale della lingua italiana di riconoscere le linee essenziali della storia e della letteratura orientandosi agevolmente fra testi e autori fondamentali di stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali nazionali ed internazionali ai fini della mobilit di studio e di lavoro di riconoscere il valore e le potenzialit dei beni artistici e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione di utilizzare strumenti di comunicazione visiva e multimediale Obiettivi Generali La didattica dell Italiano nel biennio finalizzata allo sviluppo della padronanza della lingua materna per soddisfare sia i diversi scopi comunicativi sia per accrescere la capacit critica Obiettivi Specifici d Apprendimento Classe prima Competenze disciplinari Abilit Obiettivi Minimi Classe prima Nella comunicazione orale lo studente deve Nella comunicazione scritta lo studente deve almeno almeno saper porgere attenzione saper comprendere il messaggio complessivo di saper cogliere l argomento centrale di una una comunicazione scritta comunicazione orale saper individuare le principali connessioni tra saper dedurre gli scopi dell emittente gli argomenti saper organizzare i propri discorsi in modo saper riconoscere la tipologia testuale sostanzialmente coerente essere consapevole della differenza tra scritto e avviarsi a esercitar
27. scienza in prospettiva storico culturale religiosa ed esistenziale identit e missione di Ges Cristo alla luce del mistero pasquale storia umana e storia della salvezza il modo cristiano di comprendere l esistenza dell uomo nel tempo senso e attualit di alcuni grandi temi biblici Regno di Dio vita eterna salvezza grazla elementi principali di storia del cristianesimo fino all epoca moderna e loro effetti per la nascita e lo sviluppo della cultura europea ecumenismo e dialogo interreligioso nuovi movimenti religiosi orientamenti della Chiesa sull etica personale e sociale sulla comunicazione digitale anche a confronto con altri sistemi di pensiero Abilit Impostare domande di senso e spiegare la dimensione religiosa dell uomo tra senso del limite bisogno di salvezza e desiderio di trascendenza confrontando il concetto cristiano di persona la sua dignit e il suo fine ultimo con quello di altre religioni o sistemi di pensiero collegare la storia umana e la storia della salvezza ricavandone il modo cristiano di comprendere l esistenza dell uomo nel tempo analizzare e interpretare correttamente testi biblici scelti ricostruire da un punto di vista storico e sociale l incontro del messaggio cristiano universale con le culture particolari ricondurre le principali problematiche del mondo del lavoro e della produzione a documenti biblici o religiosi che possano offrire riferimenti utili per
28. spirito di ricerca caratterizzato da curiosit critica e rigore scientifico Contribuire allo sviluppo negli studenti di un metodo che li porti ad individuare i problemi osservare e misurare correttamente grandezze raccogliere dati e valutarne la pertinenza ipotizzare modelli e formulare ipotesi nella consapevolezza della rivedibilit delle teorie scientifiche Valorizzare il percorso della ricerca scientifica nel suo contesto storico e culturale Promuovere l acquisizione di una comunicazione chiara e sintetica orale e scritta di una capacit di lettura attenta e critica delle informazione e delle fonti Far comprendere ed acquisire il linguaggio specifico delle discipline Stimolare la formazione di una mentalit critica nella lettura anche di fenomeni non strettamente scientifici e la capacit di operare scelte personali Contribuire alla formazione di un cittadino consapevole capace di porsi responsabilmente attivo nei confronti di problemi globali dalla tutela dell ambiente alla disponibilit delle risorse del pianeta nella consapevolezza del ruolo e rispetto di ognuno Obiettivi generali Comprendere che la Scienza uno dei tanti possibili modi con cui l uomo interagisce con se stesso e con l ambiente che lo circonda e comunica la sua esperienza li Stimolare la domanda Perch e la conseguente risposta tentando di immaginare ci che c al di l della realt evidente
29. terza ABILITA CONOSCENZE COMPETENZE e parlare della durata e Present perfect continuous e uso di each every all for since omprendere ed esprimersi su e parlare di azioni non e Present perfect continuous argomenti relativi al denaro e ancora concluse Present perfect simple alla felicit e parlare di abilit e Adjectives prepositions e S l l l a good at keen on iferire eventi particolari del e sostenere un colloquio di e Make do get passato lavoro e Present simple passive e descrivere processi ni Used to omprendere raccontare e e parlare di disastri naturali e Adverbs and comparative riassumere storie e trame e parlare di azioni abituali adverbs nel passato e Verbs to or ing edigere testi su argomenti dati e parlare di abitudini e Have Get something done e e delegare azioni e should ought to crivere e comprendere lettere dare consigli parlare della salute fare ipotesi esprimere desideri esprimere stati d animo controllare l esattezza delle informazioni descrivere la sequenza di azioni nel passato riferire affermazioni Why don t you You d better If I were you Second conditional wish Past simple make object adjective verb Question tags Past perfect Reported speech say tell lessico relativo agli argomenti svolti formali informali e e mail aper interagire in un colloquio di lavoro rattare problematiche soc
30. terze
31. trasformazione trasformazione tra il secolo XI e il secolo XVII Riconoscere la variet e lo sviluppo storico dei in Italia in Europa e nel mondo sistemi economici Innovazioni scientifiche e tecnologiche fattori Analizzare contesti e fattori che hanno favorito e contesti di riferimento le innovazioni scientifiche e tecnologiche Evoluzione dei sistemi politico istituzionali ed Interpretare gli aspetti della storia locale in economico produttivi relazione alla storia generale Aspetti della storia locale quali configurazioni Utilizzare il lessico di base delle scienze della storia generale storico sociali Lessico delle scienze storico sociali Cogliere diversi punti di vista presenti in fonti e Categorie e metodi della ricerca storica semplici testi storiografici Strumenti della ricerca storica Obiettivi Minimi Classe terza Si ritiene che In termini di abilit l alunno dovr sapere l alunno dovr conoscere l il lessico l ricostruire specifico processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e 2 periodizzare gli discontinuit eventi storici 3 correlare i diversi Di analizzare fenomeni storici ner contesti e fattori che hanno favorito le innovazioni scientifiche e loro rapporti f p tecnologiche consequenziali 4 organizzare i 3 individuare contenuti attraverso un esposizione chiara e corretta l evoluzione sociale culturale economica e politico istituzion
32. 2 macchine elettriche statiche il trasformatore Competenze conseguire la conoscenza dei principi di funzionamento dei trasformatori mono trifase e degli autotrasformatori Apprendere gli aspetti costruttivi dei trasformatori di potenza ed essere in grado di operare una corretta scelta per l istallazione e la manutenzione Abilit saper interpretare i principi fisici che regolano il funzionamento dei trasformatori Saper usare i metodi di calcolo normalmente utilizzati per analizzare il comportamento dei trasformatori con particolare riguardo alle trasformazioni energetiche che avvengono in essi Essere in grado di conoscere 1 dati di targa di un trasformatore e il loro significato Conoscenze Conoscere le principali particolarit costruttive dei trasformatori Conoscere i circuiti equivalenti dei trasformatori e il significato fisico dei parametri che vi intervengono Saper calcolare i parametri del circuito equivalente dalle prove a vuoto e in corto circuito Saper analizzare il funzionamento alle varie condizioni di lavoro e saperne eseguire il bilancio energetico Conoscere il funzionamento in parallelo di due trasformatori Conoscere i trasformatori speciali e le loro applicazioni Obiettivi minimi per la sufficienza conoscere il funzionamento dei trasformatori Essere in grado di conoscere 1 dati di targa di un trasformatore e il loro significato Essere in grado di operare una corretta scelta per l istallazione e la m
33. INTESE DIDATTICHE I P LA Le intese didattiche sono un documento volto a raccogliere il lavoro effettuato dai singoli dipartimenti in merito alla programmazione curricolare dei due bienni e dell anno conclusivo Rappresentano un indicazione programmatica che recepisce le indicazioni ministeriali in materia di conoscenze competenze e abilit Forniscono una scansione sincronica e diacronica delle tematiche affrontate nelle singole discipline con particolare attenzione a finalit educative e didattiche obiettivi generali obiettivi specifici di apprendimento conoscenze abilit e competenze per anno obiettivi essenziali metodologie e strumenti didattici criteri e metodi di valutazione criteri e modalit degli interventi di recupero ITALIANO STORIA Intese classi Primo Biennio Per le classi prime i docenti concordano una prova di italiano che contenga obiettivi finalizzati alla valutazione delle competenze testuali e grammaticali relative al periodo oggetto di studio per la classe seconda si concorda una prova finalizzata anche alla valutazione delle competenze lessicali Le prove si svolgeranno entro la seconda settimana di maggio Per il successivo anno scolastico si prevedono sia per italiano che per storia tra le classi parallele comuni prove d ingresso una verifica comune sia nel primo sia nel secondo quadrimestre Finalit Italiano Il percorso apprendimento Lingua e letteratura italiana
34. LI Primo anno calcolarne gli errori Saper effettuare misure e Saper individuare il verso la direzione e il punto di applicazione di una forza la relazione tra due grandezze fisiche J inerziale e massa gravitazionale J moto di un corpo Saper rappresentare graficamente Saper distinguere tra massa Saper riconoscere e descrivere il Secondo anno Saper determinare matematicamente la grandezza fisica pressione li Saper riconoscere e descrivere i vari tipi di energia Saper distinguere i concetti di temperatura e calore li Saper riconoscere e risolvere un semplice circuito elettrico Per quanto riguarda le metodologie didattiche utilizzate e i relativi strumenti si fa riferimento alle declinazioni seguenti cercando sempre di dialogare con i ragazzi in maniera tale che essi possano imparare ad esprimersi in maniera corretta Metodologie didattiche utilizzate lezione frontale i lezione dialogata scoperta guidata nell ipotesi di poter utilizzare il laboratorio Strumenti didattici 3 lavagna ni proiettore e supporti multimediali z lim Criteri e metodi per la valutazione Per quanto riguarda i criteri per l attribuzione dei voti e i relativi livelli di apprendimento si fa riferimento alla tabella che segue GIUDIZIO Voti CRITERI Elementi per il giudizio Ottimo 10 Indica un livello di eccellenza nel raggiungimento di tutti gli obiettivi Eccellente eccellente padronanza dei
35. Saper risolvere problemi utilizzando i procedimenti e le tecniche di calcolo opportuni MODULO 2 GEOMETRIA Saper eseguire costruzioni geometriche elementari Saper classificare triangoli e quadrilateri in base agli angoli e ai lati Saper misurare grandezze geometriche calcolare perimetro ed area delle principali figure geometriche piane Saper individuare in un teorema ipotesi e tesi Saper individuare e rappresentare punti nel piano cartesiano MODULO 3 DATI E PREVISIONI Saper raccogliere organizzare e rappresentare un insieme di dati li Saper calcolare i valori medi e alcune misure di variabilit Competenze Essere in grado di utilizzare correttamente il linguaggio specifico della disciplina Saper utilizzare il libro di testo Saper utilizzare le procedure di calcolo in modo appropriato all interno degli argomenti trattati Saper confrontare ed analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni Saper utilizzare le competenze specifiche acquisite anche nell ambito di altre materie Saper adoperare i metodi i linguaggi e gli strumenti informatici introdotti Obiettivi essenziali contenuti irrinunciabili Requisiti minimi di sufficienza del primo anno Saper ripetere conoscenze concetti formule e saper applicare i procedimenti riferiti ai seguenti contenuti minimi Le quattro operazioni con i numeri razionali potenze operazioni con monomi s
36. a concluse parlare di abilit parlare di disastri naturali parlare di azioni abituali nel passato parlare di abitudini dare consigli parlare della salute Present perfect continuous for since Present perfect continuous Present perfect simple Adjectives prepositions good at keen on Used to Adverbs and comparative adverbs should ought to Why don t you You d better If I were you comprendere ed esprimersi su argomenti relativi al denaro e alla felicit riferire eventi particolari del passato comprendere raccontare e riassumere storie e trame redigere testi su argomenti dati scrivere e comprendere lettere formali informali e e mail trattare problematiche sociali e fare ipotesi e esprimere desideri e esprimere stati d animo e controllare l esattezza delle informazioni e descrivere la sequenza di azioni nel passato Second conditional wish Past simple make object adjective verb Question tags Past perfect lessico relativo agli argomenti svolti un argomento di carattere economico tecnologico individuato dal docente tra quelli svolti nel corso dell anno immigrazione disoccupazione influenza dei media esprimere opinioni personali parlare di vantaggi e svantaggi descrivere la personalit comprendere e comunicare le capacit individuali comprendere il senso globale di un testo o di un discorso su argomenti su
37. a italiana dal Barocco all Unit nazionale Individuare immagini persone luoghi e istituzioni delle tradizioni culturali e letterarie del territorio Obiettivi Minimi Classe quarta Si ritiene che l alunno dovr conoscere In termini di abilit l alunno dovr sapere 1 a struttura della lingua nelle sue componenti ortografiche morfosintattiche e lessicali 2 e tematiche e i testi pi rappresentativi della letteratura italiana relativi al programma svolto 3 pi significativi fenomeni letterari sviluppatisi dal 600 all 800 l ideologia degli autori il contesto storico letterario 4 li strumenti specifici dell analisi del testo poetico e narrativo 5 li elementi caratterizzanti le diverse tipologie testuali 1 ecodificare un testo letterario 2 ndividuare le tematiche fondamentali 3 nquadrare un testo letterario nella produzione e poetica dell autore nel contesto storico letterario 4 rganizzare i contenuti appresi in un discorso orale caratterizzato da chiarezza correttezza espositiva 5 nalizzare un testo letterario 6 adroneggiare le Tipologie Testuali e le varie forme di Scrittura Professionale IL stituire collegamenti e confronti tra testi e autori anche appartenenti ad ambiti culturali diversi Finalit Storia Cittadinanza e Costituzione Al termine del percorso quinquennale di istruzione professionale lo studente possiede un profil
38. a non grave DI l alunno non possiede un autonomia di studio in quanto mancano le conoscenze di base z manca un metodo di studio Destinato a discipline che prevedono la rielaborazione e o l applicazione di concetti conoscenze e principi teorici in forma scritta o scritto grafica quando il consiglio di classe valuta che 1 trattasi di insufficienza lieve Zi si in presenza anche di valutazioni positive Tempi durante l anno scolastico STUDIO AUTONOMO Attivit Consiste in un attivit di studio svolta autonomamente dall alunno a casa Destinazione Destinato prevalentemente a discipline che non prevedono elaborazioni scritte o scritto grafiche quando il consiglio di classe valuta che l trattasi di insufficienza non grave 4 l alunno in possesso delle abilit degli strumenti e del metodo di studio necessari 2 l insufficienza prevalentemente determinata da carenze di attenzione in classe e da disimpegno a casa Tempi al termine di ciascun modulo Viene affrontato il punto 2 dell ordine del giorno Per quanto riguarda le date delle prove comune per classi parallele verranno effettuate di norma prima delle vacanze di natale e la seconda nel mese di aprile Per il corrente anno scolastico gi stata effettuata nel secondo quadrimestre la prova comune per le varie classi in parallelo 2H e 21 SCIENZE INTEGRATE CHIMICA Finalita educativo didattiche Sviluppare negli studenti uno
39. a partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona di Ges Cristo riconoscendo il senso e il significato del linguaggio religioso cristiano Conoscenze Interrogativi universali dell uomo risposte del cristianesimo confronto con le altre religioni natura e valore delle relazioni umane e sociali alla luce della rivelazione cristiana e delle istanze della societ contemporanea le radici ebraiche del cristianesimo e la singolarit della rivelazione cristiana di Dio Uno e Trino nel confronto con altre religioni la Bibbia come fonte del cristianesimo processo di formazione e criteri interpretativi eventi personaggi e categorie pi rilevanti dell Antico e del Nuovo Testamento la persona il messaggio e l opera di Ges Cristo nei V angeli documenti storici e nella tradizione della Chiesa elementi di storia della Chiesa fino all epoca medievale e loro effetti sulla cultura europea il valore della vita e la dignit della persona secondo la visione cristiana diritti fondamentali libert di cosclenza responsabilit per il bene comune e per la promozione della pace impegno per la giustizia sociale Abilit Formulare domande di senso a partire dalle proprie esperienze personali e di relazione utilizzare un linguaggio religioso appropriato per spiegare contenuti simboli e influenza culturale del cristianesimo distinguendo espressioni e pratiche religiose da forme di fondamentalismo superstizi
40. abilit di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe Il docente nella prospettiva dell integrazione delle discipline sperimentali organizza il percorso d insegnamento apprendimento con il decisivo supporto di attivit laboratoriali attualmente non previste dal programma ministeriale ma auspicabili per sviluppare l acquisizione di conoscenze e abilit attraverso un corretto metodo scientifico Si passa a declinare gli obiettivi specifici di apprendimento individuando le conoscenze abilit e relative compete che devono essere raggiunte e possedute dall alunno alla fine di ogni anno Tale declinazione esposta nella tabella successiva in cui sono stati suddivisi i due anni di corso Obiettivi specifici CONOSCENZE ABILITA Primo anno Primo anno Grandezze fisiche e loro dimensioni unit di misura del sistema internazionale notazione scientifica e cifre significative Equilibrio in meccanica forza momento Campo gravitazionale accelerazione di gravit forza peso Moti del punto materiale leggi della dinamica quantit di moto Conservazione della quantit di moto in un sistema isolato Secondo anno Energia lavoro potenza attrito e resistenza del mezzo Conservazione dell energia meccanica Pressione Temperatura energia interna calore C
41. acit logiche di notevole livello Metodo di studio efficace Esposizione ricca Nella valutazione finale si terr conto oltre al livello di assimilazione dei contenuti raggiunto dei seguenti criteri progresso partecipazione in classe metodo di studio impegno applicazione T T R G TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA Finalit educativo didattiche Il docente di Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso quinquennale di istruzione professionale del settore Industria e artigianato indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica risultati di apprendimento che lo mettono in grado di comprendere interpretare e analizzare schemi di impianti utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecnici dei quali cura la manutenzione individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalit e delle procedure stabilite Obiettivi generali L indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica ha lo scopo di far acquisire allo studente a conclusione del percorso quinquennale competenze per gestire organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria di diagnostica riparaz
42. ale collegate ai settori di riferimento stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali nazionali ed sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilit di studio e di lavoro riconoscere il valore e le potenzialit dei beni artistici e ambientali comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all economia all m ganizifi jone allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti delle diverse discipline per comprendere la realt ed operare in campi applicativi utilizzare strategie orientate al risultato al lavoro per obiettivi e alla necessit di assumere responsabilit nel rispetto dell etica e della deontologia professionale partecipare attivamente alla vita sociale e culturale a livello locale nazionale e comunitario DPR 15 marzo 2010 n 87 Allegato A paragrafo 2 1 In particolare lo studio della religione cattolica in continuit con il primo ciclo di istruzione promuove la conoscenza della concezione cristiano cattolica del mondo e della storia come risorsa di senso per la comprensione di s degli altri della vita A questo scopo l Ire affronta la questione universale della relazione tra Dio e l uomo la comprende attraverso la persona e l opera di Ges Cristo e la confronta con la testimonianza della Chiesa nella storia In tale orizzonte offre contenuti e strumenti per una lettura critica del rapporto tra dignit umana sviluppo
43. ale di 5 incominciare a un territorio individuare gli aspetti costitutivi di 4 un fenomeno storico soggetto fatti luoghi periodi S contesto sociale culturale economico politico 6 nella lettura di un documento storiografico comprendere le informazioni sui fatti documentati e riassumerle in forma scritta e orale riconoscere la variet e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici Utilizzare fonti storiche e storiografiche Classe quarta gli stessi dell anno precedente ed inoltre Competenze disciplinari Abilit Principali persistenze e processi di trasformazione tra il secolo XI e il secolo XIX in Italia in Europa e nel mondo Evoluzione dei sistemi politico istituzionali ed economico produttivi con riferimenti agli aspetti demografici sociali e culturali Territorio come fonte storica tessuto socio produttivo e patrimonio ambientale culturale ed artistico Aspetti della storia locale quali configurazioni della storia generale Strumenti della ricerca storica es vari tipi di fonti carte geo storiche e tematiche mappe statistiche e grafici Strumenti della divulgazione storica es testi scolastici e divulgativi anche multimediali siti web Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuit Riconoscere la variet e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individu
44. ali e dell affettivit e la lettura che ne d il cristianesimo usare e interpretare correttamente e criticamente le fonti autentiche della tradizione cristiano cattolica SCIENZE INTEGRATE FISICA Il settore Industria e artigianato comprende due ampi indirizzi riferiti rispettivamente alle produzioni industriali e artigianali e alla manutenzione e assistenza tecnica Gli indirizzi e le loro articolazioni pur nella diversit delle filiere di riferimento sono connotati da elementi comuni che riguardano esigenze generali principalmente l adeguamento all evoluzione dei bisogni ed alle innovazioni tecnologiche ed organizzative delle produzioni la tutela dell ambiente la sicurezza dei luoghi di vita e di lavoro l integrazione con il mondo del lavoro e con istituzioni soggetti pubblici e privati operanti sul territorio I risultati di apprendimento attesi dagli studenti a conclusione dei percorsi quinquennali del settore sono coerenti con l obiettivo di consentire al diplomato di agire con autonomia e responsabilit nei processi produttivi e di assumere ruoli operativi nei processi produttivi relativi alle citate filiere Lo studente affronta nel primo biennio lo studio di alcune discipline obbligatorie che anche attraverso una articolata didattica laboratoriale favoriscono l orientamento verso la scelta effettiva dell indirizzo Fra queste discipline vi Scienze integrate Fisica che insieme alle
45. alt e il diverso da s Vengono quindi individuati gli obiettivi generali comuni a tutte le lingue straniere per il primo biennio utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi raggiungere la consapevolezza attraverso l uso della lingua straniera dell importanza del comunicare padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione conseguire una maggiore autonomia operativa che consenta all alunno di muoversi ad un livello crescente di competenze attinenti all indirizzo in linea con le direttive del QCER per le lingue straniere e con gli standard professionali previsti dalla UE si tender inoltre a creare nella classe una base linguistica comune che favorisca le diverse attivit linguistiche sia orali che scritte Obiettivi specifici di apprendimento in uscita dal primo anno ABILITA Salutare e congedarsi Presentare s stessi e gli altri Chiedere e dire l et l indirizzo e la nazionalit Descrivere l ambiente circostante Collocare gli oggetti nello spazio Chiedere e dire l ora e la data Esprimere il possesso Parlare della famiglia e delle relazioni parentali Esprimere stati d animo Descriver
46. alutazione tempi di correzione comunicazione dei risultati criteri e modalit degli interventi di recupero si fa riferimento ai criteri approvati in sede di Collegio Docenti e contenuti nel POF d Istituto le verifiche scritte ed orali saranno almeno due per quadrimestre e non pi di una al giorno consegnate agli alunni entro 15 giorni quelle scritte saranno corrette e le verifiche scritte saranno comunicate con una settimana di anticipo e segnate sul registro di classe se necessario ad integrazione delle verifiche orali potranno essere utilizzate verifiche scritte lavori svolti a casa test questionari saggi lavori di gruppo attivit di laboratorio esercitazioni decisa dal Collegio Docenti ed inserita nel POF la griglia di valutazione quella gli interventi di recupero saranno svolti sia in itinere sia attraverso appositi corsi di recupero come stabilito nei singoli Consigli di Classe PROVE COMUNI SECONDO BIENNIO Classe Terza Prove Comuni Itinere Conclusione Criteri Saper comprendere il messaggio Le stesse della precedente ed complessivo di una inoltre comunicazione scritta saper riconoscere la tipologia saper individuare le principali testuale saper progettare un connessioni tra gli argomenti testo in maniera coerente saper padroneggiare le norme ortografiche e morfologiche Struttura Quesiti aperti e chiusi Quesiti aperti e chiusi comprensi
47. ande di senso in ordine alla ricerca di una identit libera e consapevole Obiettivi essenziali Classe Prima La dimensione religiosa dell umanit e il fenomeno del sacro Classe Seconda Le tappe della storia del popolo d Israele e della Chiesa attraverso la Bibbia Metodologie e strumenti didattici Il metodo di lavoro subir variazioni da classe a classe e nel periodo dell anno scolastico anche in rapporto alle esigenze dei vari gruppi classe e della loro composizione socio culturale Inoltre si terr conto della situazione di partenza dell interesse e della disponibilit degli alunni ed infine della collocazione oraria Complessivamente si ribadisce che in ogni lezione o pi lezioni Si far riferimento all esperienza degli alunni Se necessario si creeranno mappe concettuali per facilitare la sintesi Si utilizzeranno documenti audiovisivi e multimediali Si svolgeranno lezioni frontali sempre integrate da dibattiti strutturati e conversazione guidata Si cercher collaborazione con altre discipline Si utilizzeranno questionari test quiz schede e fotocopie fornite dal docente Per quanto riguarda gli strumenti li Si seguir per quanto possibile il testo in adozione li Si utilizzeranno documenti audiovisivi e multimediali Si useranno un quaderno e o schede per gli appunti e per documentare il lavoro svolto Criteri e metodi per la valutazione Si valuter il g
48. ano pronti per essere distribuiti Deve inoltre saper copiare e spostare testi all interno di un documento e fra documenti diversi Deve dimostrare di usare alcune delle funzionalit presenti nei programmi di elaborazione testi come la creazione di tabelle l uso di disegni e immagini in un documento e degli strumenti per l invio di documenti a una lista di destinatari Abilit Conoscenze aper usare WordPad e Word per creare aper che cosa sono e a cosa servono i nuovi documenti di testo word processor J J aper assegnare a un testo tutti i principali onoscere il significato dei termini tipi di formattazione formattazione modello stile sillabazione impostazione di file stampa aper elaborare un documento spostando e unione copiando brani di testo e onoscere il significato e funzione dei aper usare documenti modello e stili per principali comandi di Word testo aper inserire file e oggetti multimediali in un documento di testo aper stampare un documento e salvarlo come pagina web Obiettivi minimi per la sufficienza creare nuovi documenti con Word e WordPad formattare un testo inserire oggetti multimediali stampare un testo Modulo 4 Foglio Elettronico Competenze Il foglio elettronico richiede che l allievo comprenda il concetto di foglio elettronico e dimostri di sapere usare il programma corrispondente Deve comprendere e sapere effettuare operazioni legate all elaborazione la form
49. anutenzione Modulo 3 Macchine elettriche rotanti le macchine sincrone e asincrone Competenze conseguire la conoscenza dei principi di funzionamento le caratteristiche e le tipologie fondamentali dei motori asincroni trifase Conoscere gli aspetti costruttivi nonch la capacit di operare una corretta scelta per l istallazione e la manutenzione dei medesimi apprendere quali sono le moderne e corrette tecniche per la messa in funzione la regolazione della velocit e le tipologie di frenatura dei motori asincroni trifase Abilit saper conoscere le principali particolarit costruttive delle macchine asincrone Conoscere i circuiti equivalenti delle macchine asincrone e il significato fisico dei parametri che vi intervengono Saper calcolare i parametri del circuito equivalente dalle prove a vuoto e a rotore bloccato Saper determinare le caratteristiche di funzionamento del motore asincrono trifase in base alle condizioni di alimentazione e di carico Saper conoscere i principali aspetti relativi all avviamento e alla regolazione della velocit in relazione al tipo di motore asincrono trifase Saper conoscere il principio di funzionamento e le caratteristiche dei principali motori asincroni monofasi Saper calcolare i parametri del circuito equivalente dalle prove a vuoto e in corto circuito Saper analizzare il funzionamento della macchina sincrona in base alle condizioni di alimentazione di eccitazione e di carico e s
50. aperne eseguire il bilancio energetico Conoscenze interpretare i principi fisici che regolano il funzionamento delle macchine asincrone principalmente nel funzionamento da motore Conoscere i metodi di calcolo normalmente utilizzati per analizzare il comportamento dei motori asincroni trifase con particolare riguardo alle trasformazioni energetiche che avvengono in essi Conoscere i dati di targa di un motore asincrono trifase e il loro significato Conoscere le principali particolarit costruttive delle macchine sincrone Conoscere i circuiti equivalenti della macchina sincrona e il significato fisico dei parametri che vi intervengono Conoscere il funzionamento in parallelo di due generatori sincroni Conoscere il principio di funzionamento e le caratteristiche dei principali motori sincroni monofasi Obiettivi minimi per la sufficienza Conoscere il funzionamento di una macchina sincrona e asincrona Conoscere i dati di targa di un motore asincrono trifase e il loro significato Conoscere i circuiti equivalenti delle macchine asincrone Il quinto anno di T E E A stato cos strutturato Modulo 1 Elettronica analogica Competenze amplificatori amplificatori lineari applicazioni non lineare degli AMP OP Abilit amplificatore invertente e non sommatore sottrattore invertente comparatori modulazione Conoscenze conoscere gli amplificatori operazionali e le loro applicazioni Obiettivi minimi per la sufficienza conoscere
51. apersi orientare nella normativa di riferimento intervenire per la parte di propria competenza e con l utilizzo di strumenti tecnologici nelle diverse fasi e livelli del processo dei servizi per la produzione della documentazione richiesta e per l esercizio del controllo di qualit b obiettivi generali I risultati di apprendimento costituiscono il riferimento delle attivit didattiche della disciplina nel secondo biennio e nel quinto anno La disciplina nell ambito della programmazione del Consiglio di classe concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento relativi all indirizzo espressi in termini di competenza utilizzare attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza strumenti e tecnologie specifiche utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalit e delle procedure stabilite garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d arte collaborando alla fase di collaudo e di installazione gestire le esigenze del committente reperire le risorse tecniche e t
52. argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali ricavandone le informazioni basilari saper esporre oralmente o per iscritto le idee principali di un breve testo o discorso su argomenti su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali gi noti Obiettivi essenziali classe quarta ABILITA CONOSCENZE COMPETENZE e esprimere rammarico e riferire domande e parlare di processi nel passato presente e futuro e parlare di azioni che ricadono sul soggetto e parlare di situazioni che non si sono verificate nel passato wish past perfect reported speech passive tenses reflexive and reciprocal pronouns phrasal verbs third conditional tenses in context lessico relativo agli argomenti svolti argomenti di carattere economico tecnologico individuati dal docente tra p quelli svolti nel corso dell anno trattare tematiche e problematiche sociali utilizzando il lessico specifico sostenere opinioni fare ipotesi di varia natura saper individuare i legami temporali tra le azioni comprendere il senso globale di un testo e di un discorso su argomenti su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali ricavandone informazioni specifiche individuare in base al contesto parole sconosciute rispondere a domande fattuali e di inferenza sul testo saper esporre oralmente e per iscritto le informazioni ricavate dalla le
53. arica elettrica campo elettrico fenomeni elettrostatici Corrente elettrica elementi attivi e passivi in un circuito elettrico effetto Joule Campo magnetico interazioni magnetiche induzione elettromagnetica Effettuare misure e calcolarne gli errori Operare con grandezze fisiche vettoriali Analizzare situazioni di equilibrio statico individuando le forze e i momenti applicati Distinguere tra massa inerziale e massa gravitazionale Descrivere situazioni di moti in sistemi inerziali e non inerziali distinguendo le forze apparenti da quelle attribuibili a interazioni Secondo anno Descrivere situazioni in cui l energia meccanica si presenta come cinetica e come potenziale e diversi modi di trasferire trasformare e immagazzinare energia Applicare la grandezza fisica pressione a esempi riguardanti solidi liquidi e gas Descrivere le modalit di trasmissione dell energia termica Confrontare le caratteristiche dei campi gravitazionale elettrico e magnetico individuando analogie e differenze Utilizzare le grandezze fisiche resistenza e capacit elettrica descrivendone le applicazioni nei circuiti elettrici Analizzare semplici circuiti elettrici in corrente continua con collegamenti in serie e in parallelo Per quanto riguarda gli obiettivi minimi irrinunciabili che l alunno deve possedere alla fine di ogni anno si stabilisce che essi possano essere riassunti nel seguente schema OBIETTIVI MINIMI IRRINUNCIABI
54. arne i nessi con i contesti internazionali e gli intrecci con alcune variabili ambientali demografiche sociali e culturali Interpretare gli aspetti della storia locale in relazione alla storia generale Cogliere diversi punti di vista presenti in fonti e semplici testi storiografici Utilizzare ed applicare categorie strumenti e metodi della ricerca storica in contesti laboratoriali e operativi e per produrre ricerche su tematiche storiche Obiettivi Minimi Classe quarta Si ritiene che l alunno dovr In termini di abilit l alunno dovr sapere conoscere l il lessico 1 ricostruire specifico processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e 2 periodizzare gli vie discontinuit eventi Storici 3 correlare i diversi 2 analizzare fenomeni storici nei contesti e fattori che hanno favorito le innovazioni scientifiche e loro Fappor tecnologiche consequenziali 4 organizzare i 3 individuare contenuti attraverso un esposizione chiara e corretta l evoluzione sociale culturale economica e politico istituzionale di un territorio 5 Meomnclarg a 4 riconoscere individuare gli ida nor sui i Li la variet e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici aspetti costitutivi di i o P 7 n fenomeno Hoson gli PREGA con le variabili ambientali demografiche storico soggetto sociali e culturali fatti luoghi periodi
55. attazione la modifica e l uso di un foglio elettronico di breve estensione in modo che sia pronto per essere distribuito Deve inoltre essere in grado di elaborare e applicare formule matematiche e logiche di base usando semplici formule e funzioni L allievo deve mostrare la capacit di creare e formattare grafici Abilit Conoscenze J J aper usare Excel per creare nuovi fogli apere che cosa e a che cosa servono i fogli elettronici elettronici e le cartelle di lavoro J J aper effettuare tutte le principali onoscere il significato dei termini cella operazioni sui dati e sulle celle dato funzione di calcolo riferimento tabella pivot aper collegare tra loro le celle mediante riferimenti relativi e assoluti onoscere il significato dei principali menu e comandi di Excel aner nrodurre orafici di varin tino hasati Obiettivi minimi per la sufficienza creare nuovi fogli elettronici effettuare le principali operazioni sui dati e sulle celle saper produrre grafici Il secondo anno di T I C stato cos strutturato Modulo 1 Strumenti di presentazione Competenze Usare il personal computer per generare presentazioni All alunno richiesta la capacit di usare gli strumenti standard di questo tipo per creare presentazioni per diversi tipi di audience e di situazioni Egli deve saper usare le funzionalit di base disponibili per comporre il testo inserire grafici e immagini aggiungere
56. azione Le relazioni fondamentali della goniometria Altre funzioni goniometriche Funzioni degli angoli di 30 45 60 MODULO4 Gli angoli associati Le formule di addizione sottrazione duplicazione MODULO5 Le identit goniometriche e le equazioni goniometriche elementari MODULO6 Teoremi sui triangoli rettangoli Teoremi sui triangoli qualunque teoremi del seno e del coseno ABILITA MODULOI1 Sapere la definizione di numero immaginario conoscere le propriet delle sue potenze e saper operare con tali numeri MODULO 2 Sapere la definizione di numero complesso e saper operare con tali numeri MODULO3 Conoscere la definizione di grado e radiante e saper passare da un sistema all altro di misura Conoscere le definizioni di seno coseno tangente di un angolo Sapere a memoria i valori delle funzioni degli angoli principali Conoscere e saper applicare nella risoluzione degli esercizi le due relazioni fondamentali MODULO4 Saper ricavare seno coseno tangente di angoli associati sapere le formule goniometriche Saper applicare queste nozioni nella semplificazione di espressioni goniometriche MODULO5 Sapere al definizione di identit e di equazione goniometrica Saper verificare semplici identit e saper risolvere equazioni goniometriche elementari MODULO6 Sapere i teoremi sui triangoli rettangoli e quelli dei seni e del coseno Sapere cosa significa risolvere un triangolo Sapere applica
57. azioni mettendo alla prova le proprie capacit rispondendo ad input diversificati Ambito 2 Percezione sensoriale vista tatto udito ritmo Conoscenze Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni stacco e salto terzo tempo Abilit Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport Competenze Riconoscere discriminare utilizzare elaborare le percezioni sensoriali Competenze essenziali 1 anno Interpretare e combinare le informazioni provenienti dai canali sensoriali per modificare l azione Competenze essenziali 2 anno Individuare molte informazioni provenienti dai canali sensoriali Ambito 3 Coordinazione schemi motori equilibrio orientamento spazio tempo Conoscenze Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva Abilit Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica Competenze Realizzare in modo idoneo ed efficace l azione motoria richiesta Competenze essenziali 1 anno Controllare il gesto in relazione alle modificazioni spazio temporali Competenze essenziali 2 anno Mantenere la correttezza dell azione pur aumentandone la velocit e la complessit Ambito 4 Espressivit corporea Conoscenze Riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo esterno ed interno Abilit Ideare e realizzare semplici sequenze di movimento situazioni mimiche danzate e di espressi
58. base alla loro differenza di elettronegativit Mettere in relazione il numero Ricavare il legame che lega due Definire operativamente una sostanza come polare apolare o ionica in base alle sue propriet e viceversa acquosa con i principali indicatori J ossidoriduzione in forma ionica aiutandosi con la scala redox dare una ossidoriduzione aiutandosi con la scala redox individuare come operare per velocizzarla o rallentarla Obiettivi essenziali Conoscenze isocora e isobara dei gas J gusci per gli atomi J tra materiali polimerici artificiali e metalli reazione eso ed endoenergetica possono influenzare la velocit delle reazioni chimiche determinare il pH di una soluzione saper bilanciare una reazione di stabilire se due sostanze possono nota una particolare reazione conoscere le leggi isoterma conoscere il modello elettronico a conoscere le differenze sostanziali conoscere il significato di conoscere i principali fattori che conoscere i fattori che possono provocare o rallentare la corrosione dei metalli in particolare del ferro Competenze o svolgere 1 calcoli relativi ad un esperienza di laboratorio Impostare una relazione e Individuare il nome di un composto inorganico di cui nota la formula avendo a disposizione la tavola periodica viceversa di scriverne la formula noto il nome almeno per i composti binari inorganico determinarne la natura Dal nome di un composto
59. bbassabili di grado binomie trinomie in particolare biquadratiche MODULO2 ALGEBRA Le equazioni irrazionali con uno due tre radicali quadratici MODULO 3 ALGEBRA Le equazioni esponenziali I logaritmi e loro propriet Le equazioni logaritmiche MODULO 4 GEOMETRIA ANALITICA Il piano cartesiano definizioni Distanza fra due punti punto medio di un segmento Le funzioni e il loro grafico Equazione di una retta per l origine ed equazione generale della retta condizioni di parallelismo e di perpendicolarit Retta per un punto e per due punti Distanza punto retta MODULO 5 GEOMETRIA ANALITICA La parabola equazione e grafico Posizioni retta parabola ABILITA MODULO 1 Saper distinguere tra vari tipi di equazioni saper abbassare di grado un equazione e saper risolvere i vari tipi di equazioni MODULO 2 Sapere la definizione di equazione irrazionale e saperle risolvere saper verificare l accettabilit delle soluzioni MODULO 3 Sapere la definizione di equazione esponenziale la definizione di logaritmo e le sue propriet sapere la definizione di equazione logaritmica Saper risolvere equazioni esponenziali saper applicare le propriet dei logaritmi dirette e inverse saper risolvere un equazione logaritmica e saper verificare l accettabilit delle sue soluzioni MODULO 4 Saper determinare la distanza fra due punti del piano Sapere l equazione generale di una retta e le condizioni di para
60. biettivi generali Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale nel primo biennio il docente persegue nella propria azione didattica ed educativa l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione di seguito richiamate individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialit offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico essere consapevole delle potenzialit e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Il primo anno di T I C stato cos strutturato Modulo 1 Concetti di base della Tecnologia dell Informazione Competenze Concetti di base delle tecnologie ICT Information and Communication Technology richiede che l allievo comprenda i concetti fondamentali delle Tecnologie dell Informazione ad un livello generale L allievo dovr disporre di una conoscenza di base della struttura di un personal computer sia dal punto di vista hardware che dal punto di vista software e dovr comprendere alcuni concetti di ICT quali la memorizzazione dei dati e la memoria Inoltre dovr comprendere come vengono utilizzate le reti infor
61. bilit e Individuare i processi corrosivi e identificarne le tecniche di prevenzione e protezione e Utilizzare materiali innovativi e non convenzionali e Eseguire prove non distruttive e Sviluppare realizzare e documentare procedure e prove su componenti e su sistemi e Individuare e definire cicli di lavorazione all interno del processo produttivo dalla progettazione alla realizzazione e Comprendere e analizzare le principali funzioni delle macchine a controllo numerico anche con esercitazioni di laboratorio e Selezionare le attrezzature gli utensili i materiali e i relativi trattamenti e Identificare e scegliere processi di lavorazione di materiali convenzionali e non convenzionali e Utilizzare gli strumenti per il controllo statistico della qualit di processo prodotto osservando le norme del settore e Realizzare modelli e prototipi di elementi meccanici anche con l impiego di macchine di prototipazione e Individuare e valutare i rischi e adottare misure di prevenzione e protezione in macchine impianti e processi produttivi intervenendo anche su ambienti e organizzazione del lavoro e Intervenire su impianti di depurazione dei reflui e processi di smaltimento dei rifiuti nel rispetto delle leggi e delle normative ambientali nazionali e comunitarie e Applicare le norme tecniche e le leggi sulla prevenzione dagli incendi e Riconoscere e applicare le norme per la valutazione di un bilancio energetico in relazione
62. bilit Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra a scuola e negli spazi aperti Assumere comportamenti attivi finalizzati al mantenimento dello stato di salute e di benessere Competenze Conoscere le norme di primo soccorso e di una corretta alimentazione ed assumere comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza Competenze essenziali 1 anno Utilizzare in modo appropriato strutture ed attrezzi applicare alcune tecniche di assistenza e conoscere il 118 e la sua funzione Competenze essenziali 2 anno Svolgere attivit codificate e non nel rispetto della propria ed altri incolumit e riconoscere i danni causati dall utilizzo scorretto di carichi Conoscere le basi del primo soccorso Ambito 8 Ambiente naturale Conoscenze Conoscere alcune attivit motorie e sportive in ambiente naturale Abilit Sapersi esprimere ed orientare in attivit in ambiente naturale Competenze Utilizzare mezzi e strumenti idonei a praticare attivit in ambiente naturale Competenze essenziali 1 anno Applicare concetti tecnici acquisiti per muoversi adeguatamente in ambiente naturale Competenze essenziali 2 anno Selezionare gli opportuni strumenti ed attrezzature da utilizzare nei diversi ambienti Metodologie e strumenti didattici Le metodologiche sono legate alle attivit programmate ed ai diversi pre requisiti per cui in relazione al tipo di obiettivo da conseguire ed al grado di competenza da raggiung
63. bilit e competenze per anno d obiettivi essenziali per anno Il primo anno di T T R G stato cos strutturato Modulo 1 Basi dell elettrotecnica Competenze Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche Abilit Conoscenze aper calcolare correnti e tensioni in semplici onoscere i multipli e sottomultipli delle circuiti resistivi grandezze elettriche J J aper misurare la corrente e la d d p in un onoscere il significato di corrente tensione circuito e resistenza J J aper interpretare le simbologie settoriali onoscere il significato di conduttore isolante e semiconduttore onoscere la prima e seconda legge di ohm onoscere il concetto di energia e potenza J Obiettivi minimi per la sufficienza Sa valutare i valori delle correnti e tensioni in semplici circuiti precedentemente visti in classe Modulo 2 Basi di Impianti elettrici Competenze Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche Definire e pianificare fasi successione delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del progetto dell impianto elettrico Abilit Conoscenze J J aper disegnare un semplice impianto per onoscere i
64. boratori virtuali Gli alunni vengono chiamati a realizzare piccole ricerche e approfondimenti anche utilizzando la fonte internet discriminando le informazioni scientifiche da quelle meno attendibili Piccoli lavori di gruppo in classe sono realizzati per approfondire alcune nozioni Criteri e metodi per la valutazione Per quanto riguarda in generale le fonti informative sulla base delle quali esprimere un giudizio di competenza possono essere classificate secondo tre grandi ambiti specifici quello relativo ai risultati ottenuti nello svolgimento di un compito o nella realizzazione del prodotto quello relativo a come lo studente giunto a conseguire tali risultati quello relativo alla percezione che lo studente ha del suo lavoro Le verifiche saranno essenzialmente orali e alla lavagna e a cadenza mensile in modo da poter sfruttare al meglio le modalit comunicative preferite dagli alunni esposizione verbale diretta realizzazione di schemi o disegni da spiegare mappe concettuali Inoltre verranno valutati anche i compiti a casa e i lavori di gruppo I criteri di valutazioni si basano sulla verifica delle competenze abilit e conoscenze acquisite secondo la seguente scala valutativa Le valutazioni saranno attribuite su scala decimale completa e formulate utilizzando la griglia di valutazione di sotto riportata Giudizio Voto in decimi Elementi di giudizio Del tutto insufficiente Uno Tre Conoscenze del tutto insufficienti
65. ciale delle tecniche e del lavoro che hanno coinvolto il territorio di appartenenza Lessico di base della storiografia Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori fondativi della Costituzione Italiana Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici sociali ed economici anche in riferimento alla realt contemporanea Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio Obiettivi Minimi e Contenuti Irrinunciabili Classe Prima Contenuti irrinunciabili Obiettivi minimi Lo studente deve almeno conoscere i seguenti argomenti preistoria alla Storia Civilt fluviali del Vicino Oriente fondamentali della Civilt greca fondamentali della Civilt romana Lo studente deve almeno comprendere il linguaggio disciplinare le specifico saper ricavare le informazioni e i concetti principali nel libro di testo o nella lezione frontale saper riconoscere le relazioni causali nello svolgimento degli eventi conoscere a grandi linee le scansioni cronologiche delle civilt studiate saper esporre in modo sufficientemente chiaro e coere
66. con gli altri insegnanti della classe a seconda degli interessi del grado di preparazione e delle peculiarit della classe stessa Obiettivi specifici di apprendimento classe quinta consolidamento e approfondimento delle abilit conoscenze e competenze collegate alle principali funzioni comunicative ABILITA CONOSCENZE COMPETENZE e chiedere ed esprimere opinioni e esprimere accordo e disaccordo e esprimere i vantaggi e gli svantaggi e interagire in una conversazione e chiedere chiarimenti e What s your opinion about In my opinion As far as I m concerned e agree I m afraid I don t agree On the one hand On the other hand e What exactly do you mean Could you explain what comprendere il senso globale di un testo e di un discorso su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali ricavandone informazioni specifiche e cogliendone il messaggio dell autore e la specificit del linguaggio usato individuare in base al contesto parole sconosciute estrapolare il dare spiegazioni esprimere approvazione e disapprovazione esprimere desideri e rammarichi fare deduzioni chiedere e dare consigli operare sintesi critica di argomenti di varia natura utilizzare il lessico e la fraseologia specifici you mean by What I mean is that It s a good idea to you shouldn t have wish must may
67. connessi al lavoro e applicare le relative misure di prevenzione e sicurezza e conoscere le normative antinfortunistiche previste dalla vigente legislazione in materia di prevenzione infortuni sul lavoro e i DPI Contenuti essenziali individuati come irrinunciabili le attivit di Laboratori Tecnologici del quarto anno per quanto concerne il laboratorio elettrico sono orientate verso l impiantistica industriale relativa agli impianti elettropneumatici Ogni alunno dovr essere in grado di rilevare eventuali anomalie dell impianto installato cablarlo in modo corretto ed essere in grado di effettuare una ricerca guasti realizzando impianti in condizioni ottimali di efficienza Gli allievi devono pertanto apprendere quegli elementi che permettano loro di realizzare fisicamente cablaggio secondo le regole dell arte impianti elettropneumatici Complessivamente l obiettivo primario far acquisire allo studente sufficienti contenuti in ordine alle seguenti conoscenze ed abilit irrinunciabili realizzare ed interpretare disegni e schemi di dispositivi e impianti di varia natura conoscere gli elementi costitutivi dei componenti per l installazione di sistemi pneumatici ed elettropneumatici acquisire l abilit nel riconoscimento utilizzo e montaggio della componentistica e dei materiali assemblaggio dei componenti pneumatici ed elettropneumatici sviluppare la capacit di lavorare in gruppo caratteristiche d
68. contestualizzare affermazioni saper individuare i legami temporali tra le azioni saper operare sintesi di brani di ricadono sul soggetto e parlare di situazioni che non si sono verificate nel passato e revisione e approfondimento delle principali funzioni comunicative tenses in context revision if clauses questions linkers relative clauses e lessico relativo agli argomenti svolti varia natura comprendere il senso globale di un testo e di un discorso su argomenti su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali ricavandone informazioni specifiche individuare in base al contesto parole sconosciute estrapolare il loro significato e ricostruire il significato della frase a condizione di avere familiarit con l argomento in questione rispondere a domande fattuali di inferenza e di valutazione personale del testo saper esporre oralmente e per iscritto le informazioni ricavate dalla lettura di un testo o dall ascolto di un discorso su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali analizzati elaborare testi lineari e coesi su una gamma di argomenti noti esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione su argomenti studiati Gli argomenti di carattere economico tecnologico proposti dal libro di testo saranno scelti da ogni singolo insegnante in una prospettiva interdisciplinare in accordo
69. could What would you suggest I d suggest lessico e fraseologia specifica relativa agli argomenti svolti loro significato e ricostruire il significato della frase a condizione di avere familiarit con l argomento in questione rispondere a domande fattuali di inferenza di valutazione personale del testo saper esporre oralmente e per iscritto le informazioni ricavate dalla lettura di un testo o dall ascolto di un discorso su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali gi noti saper rielaborare ed esporre in modo chiaro un argomento di carattere generale culturale e tecnico professionale utilizzando il lessico appropriato elaborare testi lineari e coesi su una gamma di argomenti noti esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionale sostenere una conversazione con compagni e insegnante esprimendo e argomentando le proprie opinioni Gli argomenti di carattere economico tecnologico proposti dal libro di testo saranno scelti da ogni singolo insegnante in una prospettiva interdisciplinare in accordo con gli altri insegnanti della classe a seconda degli interessi del grado di preparazione e delle peculiarit della classe stessa Obiettivi essenziali classe terza ABILITA CONOSCENZE COMPETENZE parlare della durata parlare di azioni non ancor
70. curezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche Definire e pianificare fasi successione delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute Abilit Conoscenze J J aper riconoscere i semiconduttori onoscere il significato e l importanza dei semiconduttori drogati aper rilevare la caratteristica di una giunzione P N onoscere le caratteristiche principali e gli scopi del diodo onoscere la caratteristica diretta e inversa del diodo onoscere i diodi LED e display Obiettivi minimi per la sufficienza Sa utilizzare i diodi e i display in contesti noti Metodologie e strumenti didattici Verranno utilizzate per le unit didattiche lezione frontale manuale tecnico lavagna luminosa video proiettore operazioni guidate esempi svolti esperienze di gruppo metodo euristico Criteri e metodi per la valutazione Si fa riferimento ai criteri approvati in sede di Collegio Docenti del 09 01 2013 nello specifico verranno effettuate nell anno scolastico verifiche orali due a quadrimestre con comunicazione del risultato immediato e o grafiche scritte due tre a quadrimestre I tempi di correzione degli elaborati non oltre i 15 giorni con discussione del risultato della prova al momento della consegna Criteri e modalit degli interventi di recupero Si fa riferimento ai criteri approvati in sede di Collegio Docenti del 09 01 2013 Programmazione di almeno due veri
71. dell economia Confrontare soluzioni giuridiche e moduli economici con situazioni reali Contenuti Funzioni del diritto Norma giuridica Fonti del diritto Soggetti del diritto Rapporto giuridico Gli elementi dello Stato Forme di stato e forme di governo Principi fondamentali della Costituzione Diritti e doveri Ordinamento dello Stato e organi fondamentali I sistemi economici e le scuole economiche I soggetti del sistema economico L impresa L economia di mercato La moneta Commercio internazionale Competenze del biennio collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona della collettivit e dell ambiente riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Classe prima Conoscenze Fonti normative e loro gerarchia Soggetti giuridici con particolare riferimento alle imprese impresa e imprenditore sotto il profilo giuridico ed economico Forme di stato e forme di governo Fattori della produzione forme di mercato e elementi che le connotano Fondamenti dell attivit economica e soggetti economici consumatore impresa pubblica amministrazione enti no profit Abilit Distinguere le differenti fonti normative e la lo
72. di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti delle diverse discipline per comprendere la realt ed operare in campi applicativi padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio comprendere le implicazioni etiche sociali scientifiche produttive economiche ambientali dell innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali artigianali e artistiche Primo biennio Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale nel primo biennio il docente persegue nella propria azione didattica ed educativa l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione di seguito richiamate osservare descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realt naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessit analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza essere consapevole delle potenzialit e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate L articolazione dell insegnamento di Scienze integrate Fisica in conoscenze e
73. diodi tipologie diodi Zener e diodi Led Il diodo come elemento raddrizzatore analisi di semplici circuiti con diodi Applicazioni alimentatore stabilizzati Obiettivi minimi per la sufficienza Semiconduttori e loro applicazioni Circuiti raddrizzatori Il quarto anno di T E E A stato cos strutturato Modulo 1 elettronica digitale Competenze acquisire la conoscenza dei fondamentali dispositivi elettronici alla base dei componenti che realizzano i circuiti integrati i sistemi di numerazione e codifica in base binaria Essere in grado di analizzare e realizzare un circuito combinatorio con particolare attenzione alla sua minimizzazione Acquisire la capacit di realizzare lo studio e la realizzazione con circuiti integrati sequenziali Abilit Saper definire e misurare la quantit di informazione contenuta in un messaggio digitale riconoscere un codice numerico o alfanumerico Riconoscere i simboli grafici e le tabelle di verit delle porte logiche elementari e universali Analizzare e sintetizzare una logica combinatoria Utilizzare i circuiti integrati commerciali che realizzano le principali funzioni di logica combinatoria e sequenziale Conoscenze i componenti elettronici Sistemi di numerazione e codifica a base binaria La logica booleana I sistemi combinatori I sistemi sequenziali Obiettivi minimi per la sufficienza Realizzare semplici circuiti visti in classe di logica combinatoria e sequenziale Modulo
74. e e stesura dello schema dell impianto realizzato in seguito di un piano di lavoro comprensivo dei costi schemi tabelle dispositivi utilizzati e decreto Legislativo 81 08 generalit e campo di applicazione e le figure della sicurezza in azienda e diritti e doveri dei lavoratori del RLS del RSPP del Medico competente della squadra prevenzione incendi della squadra di primo soccorso sanzioni a loro carico e i DPI Dispositivi di Protezione Individuale e le attrezzature di lavoro scala trabattello utensili manuali ed elettrici corretto impiego ai fini della funzionalit e della sicurezza e organizzazione del laboratorio scolastico e regole di comportamento e effetti della corrente elettrica sul corpo umano e definizione di lavoro elettrico e procedure per l esecuzione in sicurezza di lavori elettrici fuori tensione in B T e lavori elettrici fuori tensione in A T e responsabilit della persona e riconoscimento delle qualifiche PEC Persona Comune PES Persona esperta PAV Persona avvertita PEI Persona idonea e norma CEI EN 5011 1 Contenuti essenziali individuati come irrinunciabili le attivit di Laboratori Tecnologici del terzo anno di qualifica per Operatore Elettrico per quanto concerne il laboratorio sono orientate principalmente verso l impiantistica industriale Gli allievi devono pertanto apprendere in modo sufficiente quegli elementi che permettano loro di realizzare fisicament
75. e cablaggio secondo le regole dell arte impianti dell impiantistica citata anche con pi motori e media complessit circa il comando nonch interpretare e saper spiegare gli stessi impianti realizzati e quelli comunque desunti da schemi Complessivamente l obiettivo primario far acquisire allo studente le sufficienti contenuti in ordine alle seguenti conoscenze ed abilit irrinunciabili conoscere ed utilizzare in autonomia le attrezzature e l utensileria di laboratorio realizzare ed interpretare disegni e schemi di dispositivi e impianti di varia natura conoscere gli elementi costitutivi dei componenti elettrici per l installazione industriale acquisire l abilit nel riconoscimento utilizzo e montaggio della componentistica e dei materiali sviluppare la capacit di lavorare in gruppo saper eseguire impianti industriali attraverso la lettura degli schemi funzionali conoscere le principali normative sulla sicurezza antinfortunistiche e DPI previste dalla vigente legislazione conoscere gli effetti della corrente elettrica sul corpo umano interpretare le condizioni di esercizio degli impianti realizzati e o indicati in schemi e disegni caratteristiche d impiego e funzionalit delle apparecchiature e dei materiali di settore e conoscere gli strumenti di misura di settore compreso l oscilloscopio le loro caratteristiche tecniche ed il loro modo d uso Metodologie e strumenti utilizza
76. e e collaudo relativamente a piccoli sistemi impianti e apparati tecnici anche marittimi L identit dell indirizzo riferita ad attivit professionali di manutenzione ed assistenza tecnica che si esplicano nelle diverse filiere dei settori produttivi generali elettronica elettrotecnica meccanica termotecnica etc attraverso l esercizio di competenze sviluppate ed integrate secondo le esigenze proprie del mondo produttivo e lavorativo del territorio Il percorso formativo multifunzionale e politecnico e mira anche a sostenere le diverse filiere produttive nella fase di post commercializzazione in rapporto all uso e alle funzionalit dei sistemi tecnici e tecnologici Il ciclo produttivo dei manufatti comporta infatti l offerta nei servizi di manutenzione e di assistenza tecnica di tipo decentrato in grado di raggiungere 1 clienti laddove essi si trovino e di assicurare immediatamente e nel lungo periodo l efficienza dei dispositivi mediante interventi efficaci Anche per questo molto importante che le competenze acquisite dagli studenti vengano approfondite rispetto alla struttura funzionale dei dispositivi da manutenere ed estese in considerazione delle diverse tipologie di apparati e sistemi Il manutentore autonomo o dipendente agisce infatti su dispositivi tecnologici industriali e commerciali che progettati per un uso amichevole e facilitato possono richiedere interventi specialistici di elevato livello per
77. e fisicamente e la personalit Parlare di ci che piace e non piace Parlare del tempo libero Descrivere azioni in corso Descrivere la routine Esprimere accordo e disaccordo Parlare del cibo e bevande Esprimere la quantit Fare richieste e offerte Fare accettare e rifiutare suggerimenti Parlare di abilit Descrivere e chiedere di azioni passate Parlare e chiedere del luogo e della data di nascita Chiedere il permesso e fare richieste Parlare delle vacanze passate Descrivere le condizioni atmosferiche Chiedere e dare indicazioni stradali CONOSCENZE Subject Pronouns Verb to be Expressions with to be Verb to have got Expressions with to have Possessive adjectives Present Simple Articles Demonstrative pronouns and adjectives Wh questions Prepositions of place and time Possessive case Plural nouns Adjective order Qualifiers a bit very quite really like ing play do go ing Connectors and but or Object pronouns So do I Neither do I The time Adverbs and expressions of frequency Present continuous Time expressions Countable and uncountable nouns How much How many There is there are some any a few a little Would like to want to would like like Let s Shall we What about How about ing would prefer to would rather Ability can well not very well Past Simple verb to be Cenni di fonetica COMPETENZE e Lettura leggere e capire brevi e se
78. e in base al contesto parole sconosciute rispondere a domande fattuali e di inferenza sul testo saper esporre oralmente e per iscritto le informazioni ricavate dalla lettura di un testo o dall ascolto di un discorso su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali gi noti saper rielaborare ed esporre in modo chiaro un argomento di carattere generale culturale e tecnico professionale utilizzando il lessico appropriato elaborare testi lineari e coesi su una gamma di argomenti noti esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionale sostenere una conversazione con compagni e insegnante esprimendo le proprie opinioni Per quanto riguarda le scelte metodologico didattiche i contenuti verranno organizzati seguendo la scansione proposta nelle unit dei libri di testo tenendo comunque conto della situazione di partenza della classe dei livelli di apprendimento complessivi e di eventuali indicazioni emerse all interno dei Consigli di classe Il metodo adottato sar di tipo comunicativo e si prediliger l uso costante della lingua straniera Gli strumenti didattici adottati includono il libro di testo con eventuali sussidi informatici percorsi di studio basati sull uso della lavagna multimediale supporti predisposti dall insegnante La valutazione si baser sulla combinazione di prove sc
79. e o gravi carenze di ordine logico Gravemente insufficiente Quattro Conoscenze molto lacunose e o limitate capacit di ordine logico Insufficiente Cinque Conoscenze nozionistiche e lacunose e o modeste capacit logiche Sufficiente Sei Conoscenze di livello accettabile e o capacit logiche adeguate Discreto Sette Conoscenze ben articolate Capacit logiche soddisfacenti Metodo di studio adeguato Buono Otto Conoscenze ricche e personalizzate Capacit logiche apprezzabili Metodo di studio produttivo Esposizione fluida e chiara Ottimo Eccellente Nove Dieci Conoscenze rielaborate personalmente e criticamente Capacit logiche di notevole livello Metodo di studio efficace Esposizione ricca Criteri e modalit degli interventi di recupero Per materie di questo dipartimento le attivit di recupero sono prettamente in itinere Attivit Consiste in un attivit di studio svolta autonomamente dall alunno a casa Destinazione Destinato prevalentemente a discipline che non prevedono elaborazioni scritte o scritto grafiche quando il consiglio di classe valuta che 1 trattasi di insufficienza non grave 2 l alunno in possesso delle abilit degli strumenti e del metodo di studio necessari 3 l insufficienza prevalentemente determinata da carenze di attenzione in classe e da disimpegno a casa Verifiche scritte pratiche d Istituto per classi parallele In accordo con il corpo doce
80. e stesse verifiche sia di T I C che di T T R G DIPARTIMENTO DISCIPLINARE Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni a Finalit educative didattiche il docente di Laboratorio tecnologico ed esercitazioni concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso quinquennale di istruzione professionale del settore Industria e artigianato indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica risultati di apprendimento che lo mettono in grado di utilizzare attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza strumenti e tecnologie specifiche utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalit e delle procedure stabilite utilizzare correttamente strumenti di misura controllo e diagnosi eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d arte collaborando alla fase di collaudo e di installazione gestire le esigenze del committente reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste b Obiettivi generali l indirizzo
81. e studio Obiettivi specifici di apprendimento in termini di conoscenze abilit competenze Classe prima Conoscenze MODULO1 ARITMETICA E ALGEBRA Insiemi numerici e calcolo operazioni e loro propriet negli insiemi dei numeri naturali interi e razionali sotto forma frazionaria e decimale Rapporti e percentuali approssimazioni Espressioni letterali e polinomi operazioni con i polinomi Equazioni di primo grado numeriche intere Risoluzione di semplici problemi anche con l uso di equazioni di primo grado Disequazioni di 1 grado e sistemi di disequazioni MODULO 2 GEOMETRIA Gli enti fondamentali della geometria postulato assioma definizione teorema dimostrazione Il piano euclideo relazioni fra rette poligoni e loro propriet Congruenza fra figure i criteri di congruenza dei triangoli Calcolo di perimetri ed aree MODULO 3 DATI E PREVISIONI Dati loro organizzazione e rappresentazione Distribuzione delle frequenze a seconda del tipo del carattere e principali rappresentazioni grafiche Valori medi e indici di variabilit Abilita MODULO1 ARITMETICA E ALGEBRA Saper utilizzare le procedure di calcolo nei vari insiemi numerici Saper valutare l ordine di grandezza dei risultati e utilizzare correttamente il concetto di approssimazione Saper operare con i polinomi Saper risolvere equazioni lineari numeriche intere
82. e un controllo sulla parlato correttezza morfosintattica e lessicale del saper progettare un testo in maniera coerente proprio discorso seppure poco articolata padroneggiare le principali norme ortografiche e morfologiche Classe seconda Competenze disciplinari Abilit Le stesse della classe prima ed inoltre saper riconoscere le principali funzioni linguistiche e saperle utilizzare in diversi contesti cogliere l importanza comunicativa e conoscitiva della lingua saper definire il concetto di testo e i suoi requisiti cogliere le finalit di un testo narrativo il rapporto realt finzione saper riconoscere 1 vari tipi di testo letterario e non Le stesse della classe prima ed inoltre conoscere la polisemia linguistica e le caratteristiche denotative e connotative della parola riconoscere gli elementi fondamentali della proposizione individuare gli elementi caratteristici di un te sto narrativo e poetico saper utilizzare un lessico specifico adeguato ad ogni tipo di testo Obiettivi Minimi Classe Seconda Nella comunicazione orale lo studente deve almeno Nella comunicazione orale lo studente deve almeno Lo studente deve possedere gli obiettivi del primo anno e almeno saper avviare un discorso argomentativo in forma semplice sapersi esprimere in modo sufficientemente pertinente e appropriato avviarsi all uso consapevole dei diversi registri linguist
83. ecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste analizzare il valore i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio L insegnamento di T E E A in conoscenze e abilit di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe Il terzo anno di T E E A stato cos strutturato Modulo 1 Circuiti e reti in corrente continua Competenze Applicare nello studio e nella progettazione di reti in corrente continua e in corrente alternata monofase i procedimenti dell elettrotecnica e dell elettronica saperne effettuare misure e collaudi con relativa relazione tecnica Abilit applicare i principi generali di fisica nello studio di componenti circuiti e dispositivi elettrici Applicare la teoria dei circuiti analizzare e dimensionare reti elettriche in corrente continua Sapere scegliere ed utilizzare strumentazione elettrica interpretando e relazionando i risultati delle misure Riconoscere i vari strumenti di misura da usare in corrente continua e ricavarne la caratteristiche dai dati di targa Realizzare un circuito di misura in corrente c
84. efinire in modo puntuale il concetto di funzione saper riconoscere funzioni iniettive bilettive e suriettive saper classificare una funzione saper rappresentare graficamente il dominio di semplici funzioni razionali intere e fratte saper riconoscere funzioni pari e dispari per l individuazione delle eventuali simmetrie della funzione COMPETENZE Comprendere la potenzialit del metodo della geometria analitica e dell analisi matematica come strumento per risolvere problemi algebrici e geometrici Potenziare la capacit di astrazione e utilizzo dei processi di deduzione utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni Obiettivi essenziali contenuti irrinunciabili Requisiti minimi di sufficienza per il quarto anno ipc com tur Saper riconoscere e rappresentare sul piano cartesiano le equazioni di una iperbole in forma canonica e di una iperbole equilatera dopo averne identificato gli elementi principali Conoscere la definizione di funzione esponenziale e logaritmica Saper risolvere semplici equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche Conoscere la definizione di funzione e la sua classificazione Saper determinare il dominio di una funzione almeno nei casi di razionali intere e fratte Classe quarta ipc el CONOSCENZE MODULO1 ALGEBRA Le equazioni di grado superiore al secondo a
85. elle attivit di manutenzione Descrivere i principi di funzionamento e le condizioni di impiego degli strumenti utilizzati Stimare gli errori di misura Presentare 1 risultati delle misure su grafici e tabelle Reperire la documentazione tecnica di interesse Consultare libretti d istruzione e manuali tecnici di riferimento Correlare i dati della documentazione con il dispositivo descritto Assumere procedure per lo smontaggio assemblaggio dei dispositivi Descrivere e riconoscere le principali propriet tecnologiche dei materiali in relazione al loro impiego Riconoscere i contenuti essenziali di un contratto di compravendita Verificare i contenuti della garanzia Riconoscere la validit di una certificazione Stimare i tempi di esecuzione di semplici operazioni eseguite nel rispetto delle regole Individuare le caratteristiche di base del sistema qualit Ai fini del conseguimento della Qualifica Professionale al termine del terzo anno gli obiettivi specifici di apprendimento del biennio iniziale sopra riportati come da quadro ministeriale vengono modificati ed integrati come da profilo di riferimento regionale Nel merito leggere ed interpretare schemi di progetto distinte basi e documentazione tecnica relativi ad impianti civili ed industriali con parti elettriche elettroniche di comando ed alimentazione di macchine e impianti Distinguere il funzionamento di ogni singolo elemento componente elettrico ed elettr
86. er quanto riguarda il lavoro di gruppo e le verifiche brevi verranno effettuate pi spesso possibile per aiutare gli studenti a mettere pi rapidamente a fuoco gli argomenti trattati in corso d opera Criteri e modalit degli interventi di recupero Collegio del 9 1 2013 Il recupero delle carenze avverr in itinere qualora a fine quadrimestre lo studente non sia riuscito a raggiungere gli obiettivi minimi stabiliti si provveder come da normativa stabilita dal POF in seguito al Collegio docenti del 9 1 2013 a mettere in atto tutti gli strumenti per il loro conseguimento 1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA ORALE Indicatori Descrittori Punteggio Gravemente Insuff Suff Discreto Buono Ottimo Insuff Competenze Morfosintassi e linguistiche lessico 1 4 5 5 6 T 7 Sviluppo delle argomentazioni 1 3 4 5 6 7 7 Conoscenze Padronanza dei generali contenuti 1 3 4 5 6 7 7 specifiche Raccordi pluridisciplinari 1 2 3 3 4 5 Capacit Elaborazione elaborative personale originale 1 1 2 3 3 4 logiche e critiche TOTALE 5 12 16 20 24 28 30 2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA Gravemente Non conosce i contenuti richiesti insufficiente 1 Conosce e comprende solo in minima parte Insufficiente 2 Conosce solo parzialmente Scarsa 3 Conoscenza Conosce solo alcuni contenuti Quasi sufficiente 4 Conosce in modo sufficiente i contenut
87. ere verranno alternati metodi induttivi e deduttivi In particolare nelle attivit di situazione dopo il percorso globale analitico globale con l assimilazione delle dovute competenze si tender al metodo del problem solving per la ricerca di un apprendimento funzionale dei vari programmi di azione Gli strumenti didattici sono rappresentati da piccoli e grandi attrezzi codificati e non presenti in palestra da utilizzarsi anche come attrezzi di riporto Non vengono proposti libri di testo ma ci si avvale di appunti personali Criteri e metodi per la valutazione Per valutare occorre rendere chiaro cosa valutare e come misurare la competenza raggiunta Per rendere una valutazione pi prossima alla realt occorrerebbe rendere la misurazione il pi oggettiva possibile ovviamente non sempre possibile Cosa valutare Come valutare Partecipazione Analisi quantitativa Misurazione oggettiva Impegno Analisi qualitativa Osservazione sistematica Conoscenza Analisi qualitativa quantitativa 9 Misurazione SSA di osservazione sistematica Capacit condizionali Analisi quantitativa gt Misurazione oggettiva e coordinative Analisi qualitativa quantitativa osservazione sistematica Capacit relazionali Analisi qualitativa Osservazione sistematica Obiettivi raggiunti in relazione ai prerequisiti Analisi qualitativa quantitativa gt Misurazione oggettiva e osservazione siste
88. erso la fine di aprile inizio maggio Vengono inoltre stabiliti i criteri di massima per lo svolgimento di prove d ingresso comuni da svolgere all inizio del prossimo anno scolastico Vengono quindi concordate le finalit educativo didattiche del secondo biennio e dell anno conclusivo e incrementare negli studenti la consapevolezza della dimensione strumentale della lingua straniera e affinare i processi cognitivi con riflessioni comparative atte a favorire lo sviluppo delle potenzialit di acquisizione logica di ragionamento e di autovalutazione e approfondire le abilit ricettive e produttive e la comprensione del rapporto tra linguaggi verbali e non verbali e accrescere negli studenti la conoscenza di s e l acquisizione degli strumenti per interpretare altre realt e il diverso da s e perfezionare il metodo di studio per abituare all autoapprendimento e alla ricerca personale in modo che lo studente sia in grado di sviluppare e aggiornare le proprie competenze chiave in tutto il corso della vita life long learning e per quanto riguarda la specificit del nostro istituto l apprendimento della lingua e cultura anglosassone un mezzo per favorire l approccio agli aspetti internazionali del settore economico e tecnologico Vengono individuati gli obiettivi generali che convergono nel conseguimento di una maggiore autonomia operativa che consenta all alunno di muoversi ad un livello crescente di competenze attinenti al
89. espositiva correttezza formale e critica Capacit d analisi e di sintesi Autonomia rispetto al testo e padronanza dei contenuti Utilizzo del linguaggio tecnico specifico Efficacia argomentativa Prove scritte Comprensione del testo Aderenza alla traccia Organicit dell elaborazione Capacit di rielaborazione sintetica e critica Utilizzo del linguaggio specifico della disciplina Correttezza nell applicazione delle regole e delle procedure contabili Prove pratiche Comprensione e aderenza alla traccia proposta Utilizzo corretto degli strumenti Utilizzo corretto delle tecniche operative Congruenza e idoneit delle soluzioni adottate Sintesi ed eleganza formale Giudizio Voto in decimi Elementi di giudizio Del tutto insufficiente Uno Tre Conoscenze del tutto insufficienti e o gravi carenze di ordine logico Gravemente insufficiente Quattro Conoscenze molto lacunose e o limitate capacit di ordine logico Insufficiente Cinque Conoscenze nozionistiche e lacunose e o modeste capacit logiche Sufficiente Sei Conoscenze di livello accettabile e o capacit logiche adeguate Discreto Sette Conoscenze ben articolate Capacit logiche soddisfacenti Metodo di studio adeguato Buono Otto Conoscenze ricche e personalizzate Capacit logiche apprezzabili Metodo di studio produttivo Esposizione fluida e chiara Ottimo Eccellente Nove Dieci Conoscenze rielaborate personalmente e criticamente Cap
90. esti di ricerca applicata procedure e tecniche innovative e migliorative in relazione ai campi di propria competenza riconoscere le implicazioni etiche sociali scientifiche produttive economiche ed ambientali dell innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo dall ideazione alla realizzazione del prodotto per la parte di propria competenza utilizzando gli strumenti di progettazione documentazione e controllo riconoscere e applicare i principi dell organizzazione della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell ambiente e del territorio OBIETTIVI GENERALI I risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale costituiscono il riferimento delle attivit didattiche della disciplina nel secondo biennio e quinto anno La disciplina nell ambito della programmazione del Consiglio di classe concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento relativi all indirizzo espressi in termini di competenza individuare le propriet dei materiali in relazione all impiego ai processi produttivi e ai trattamenti e misurare elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna st
91. estra di comando J J aper utilizzare il Design Center onoscere i dispositivi di puntamento J s aper personalizzare l ambiente di disegno onoscere i simboli grafici dei dispositivi componenti trattati secondo le aper disegnare oggetti geometrici norme CEI onoscere la creazione e salvataggio di un disegno l apertura di un disegno esistente orme tecniche Obiettivi minimi per la sufficienza disegna correttamente semplici impianti gi studiati in classe Modulo 3 Misure elettriche Competenze Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche Effettuare le verifiche di funzionamento in coerenza con le specifiche progettuali Abilit Conoscenze J J aper analizzare un circuito puramente onoscere il principio di funzionamento di un ohmico capacitivo induttivo tester dell oscilloscopio J J aper utilizzare l oscilloscopio per le misure onoscere le classi degli strumenti delle caratteristiche delle grandezze e alternate onoscere i possibili errori di misura J aper utilizzare la esatta scala di misura Obiettivi minimi per la sufficienza Sa inserire correttamente gli strumenti all interno di schemi gi visti Modulo 4 Campo elettronico Competenze Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti nel rispetto delle norme di si
92. ferica Spiegare come si misura la pressione atmosferica Descrivere le differenze tra ciclone e anticiclone Illustrare come si formano i venti L idrosfera Saper descrivere il ciclo dell acqua Illustrare la distribuzione dell acqua sulla Terra Elencare e descrivere i principali tipi d acqua Conoscere le principali caratteristiche del mare Comprendere l importanza dell acqua dolce e della sua salvaguardia in quanto riserva da economizzare e preservare La litosfera Descrivere la struttura interna della Terra Illustrare la teoria della deriva dei continenti e quella della tettonica delle placche Descrivere i principali tipi di onde sismiche Saper collegare l attivit sismica e vulcanica con la dinamica endogena Riferire le modalit con cui si misurano i terremoti Illustrare la struttura di un vulcano Secondo anno Molecole e organismi Saper descrivere le caratteristiche e le funzioni dei glucidi dei lipidi e dei protidi Saper illustrare i modelli del DNA e del RNA La cellula unit della vita Saper indicare i punti fondamentali della teoria cellulare Saper distinguere la cellula procariote da quella eucariote Saper descrivere le strutture principali della cellula eucariote La cellula si divide Saper descrivere le caratteristiche dei cromosomi Saper spiegare le caratteristiche della mitosi e della meiosi Il corpo umano Saper indicare i vari livelli di organizzazione della materia vivente
93. fiche scritte pratiche Nel corso di Manutenzione ed Assistenza Tecnica la prima solo una classe mentre le seconde sono due pertanto essendo lo stesso docente vengono usate le stesse verifiche sia di T I C che di T T R G T I C TECNOLOGIE DELL INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE Finalit educativo didattiche Il docente di Tecnologie dell informazione e della comunicazione concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso quinquennale di istruzione professionale del settore Industria e artigianato indirizzo manutenzione e assistenza tecnica risultati di apprendimento che lo mettono in grado di utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attivit di studio ricerca e approfondimento disciplinare individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working pi appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento utilizzare adeguatamente gli strumenti informatici e i software dedicati agli aspetti produttivi e gestionali padroneggiare tecniche di lavorazione e adeguati strumenti gestionali nella elaborazione diffusione e commercializzazione dei prodotti artigianali intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo mantenendone la visione sistemica O
94. finito e all infinito di semplici funzioni saper applicare 1 teoremi e le operazioni sui limiti saper riconoscere e caratterizzare funzioni continue MODULO3 Saper riconoscere 1 3 tipi di discontinuit di una funzione saper determinare e disegnare 1 possibili asintoti di una funzione orizzontale verticale e obliquo saper costruire un primo grafico probabile di una funzione utilizzando i limiti studiati MODULO 4 Saper definire il concetto di derivata anche geometricamente saper calcolare il rapporto incrementale di semplici funzioni lineari e quadratiche saper determinare l equazione di una retta tangente ad una curva assegnata saper operare con le derivate saper calcolare le derivate successive MODULO 5 Saper riconoscere funzioni crescenti e decrescenti saper riconoscere e determinare massimi e minimi di una funzione razionale saper studiare e rappresentare graficamente le funzioni razionali intere e fratte fino allo studio del segno della derivata prima Saper analizzare grafici di funzioni individuandone le principali caratteristiche Obiettivi essenziali contenuti irrinunciabili Requisiti minimi di sufficienza per il quinto anno ipc com tur el Saper riconoscere e scrivere un intervallo numerico Saper definire e classificare una funzione studiare il dominio di funzioni razionali e irrazionali saper leggere un grafico individuandone le principali caratteristiche saper costruire il grafico di funzioni razionali in
95. ganizzare e rappresentare un insieme di dati Saper calcolare i valori medi e alcune misure di variabilit MODULO 6 GEOMETRIA ANALITICA Saper riconoscere e rappresentare nel piano cartesiano le equazioni delle funzioni esponenziali e logaritmiche Saper risolvere semplici equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche COMPETENZE Comprendere la potenzialit del metodo della geometria analitica come strumento per risolvere problemi algebrici e geometrici Saper raccogliere organizzare e rappresentare un insieme di dati Comprendere le potenzialit della programmazione lineare per risolvere problemi di tipo economico Obiettivi essenziali contenuti irrinunciabili Requisiti minimi di sufficienza per il terzo anno Saper risolvere equazioni e disequazioni di I e II grado Saper riconoscere e rappresentare nel piano cartesiano una qualsiasi funzione di I e II grado Saper riconoscere e rappresentare nel piano cartesiano semplici funzioni esponenziali e logaritmiche Saper impostare semplici problemi di programmazione lineare Classe terza ipc el CONOSCENZE MODULO1 I numeri immaginari definizione dell unit immaginaria i operazioni con i numeri immaginari le potenze di 1 MODULO2 I numeri complessi definizione di numero complesso di suo coniugato e di modulo Operazioni con i numeri complessi MODULO3 La misura degli angoli le funzioni seno coseno tangente di un angolo e loro vari
96. gimento dei livelli minimi previsti circa conoscenze e competenze Lo studente sa cogliere il significato di un informazione e sa applicare ci che conosce senza ricorrere all aiuto continuo dell insegnante se opportunamente guidato sa valutare e giudicare in modo circostanziato CINQUE Indica carenze lievi nel raggiungimento degli obiettivi minimi previsti sia a livello cognitivo che metodologico Lo studente evidenzia superficiale acquisizione degli argomenti trattati applicazione approssimativa e parziale delle conoscenze non adeguata autonomia nell elaborazione QUATTRO Indica una conoscenza molto frammentaria e superficiale degli argomenti trattati Lo studente comprende il significato delle informazioni che per anche se guidato non sa applicare commettendo gravi errori non riesce ad elaborare le proprie conoscenze evidenziando mancanza di autonomia l impegno inadeguato TRE Indica carenze gravissime sia nell acquisizione dei contenuti sia nel metodo di studio sia nell atteggiamento Lo studente evidenzia una totale ignoranza dei concetti basilari delle discipline e delle relazioni che intercorrono tra i loro vari elementi l impossibilit di orientarsi nelle verifiche orali e scritte disinteresse per la disciplina e mancanza di impegno nel lavoro individuale DUE UNO Lo studente non possiede n abilit n conoscenze si rifiuta di fare Storia Cittadinanza e Costituzione F
97. gli amplificatori operazionali e le loro applicazioni Modulo 2 macchine elettriche rotanti motori in corrente continua e speciali Competenze principio di funzionamento eccitazione collettore perdite tipi di eccitazione Abilit sapere risolvere semplici esercizi Conoscenze avviamento dei motori reostato di avviamento regolazione della velocit esercizi di applicazione Obiettivi minimi per la sufficienza sapere risolvere semplici esercizi Modulo 3 elettronica di potenza Competenze convertitori AC DC DC DC DC AC AC AC azionamenti elettrici Abilit sapere disegnare ed interpretare semplici schemi di convertitori Conoscenze conoscere il funzionamento e le applicazioni dei convertitori Obiettivi minimi per la sufficienza sapere disegnare ed interpretare semplici schemi di convertitori Modulo 4 strumentazione e misure elettriche ed elettroniche Competenze strumenti particolari strumenti di verifica verifica degli azionamenti elettrici Abilit sapere utilizzare correttamente gli strumenti di misura Conoscenze conoscere il funzionamento e le applicazioni degli strumenti di misura Obiettivi minimi per la sufficienza sapere utilizzare correttamente gli strumenti di misura Modulo 4 laboratorio misure elettriche elettroniche Competenze verifiche sugli equipaggiamenti elettrici delle macchine industriali prove sui quadri elettrici verifiche e prove sugli impianti elettrici utilizzatori Abilit sapere effettuare
98. i Classe quinta ipc com tur el CONOSCENZE ANALISI MATEMATICA MODULO 1 Funzioni classificazione dominio codominio definite a tratti funzioni pari dispari segno di funzioni razionali intere e fratte MODULO 2 Concetto di limite al finito e all infinito teoremi per il calcolo dei limiti operazioni algebriche e forme indeterminate funzioni continue MODULO 3 Funzioni discontinue discontinuit di prima seconda e terza specie Asintoti verticali orizzontali e obliqui MODULO 4 Definizioni di rapporto incrementale e derivata rette tangenti ad una curva assegnata derivazione di funzioni elementari derivate di somme algebriche prodotti e quozienti di funzioni razionali derivata di funzioni composte MODULO 5 Massimi e minimi relativi e assoluti di una funzione mediante lo studio della derivata prima crescenza e decrescenza di una funzione grafico completo di funzioni razionali intere e fratte Analisi di grafici anche di natura economica ABILITA MODULO 1 Saper definire in modo puntuale il concetto di funzione saper riconoscere funzioni iniettive bilettive e suriettive saper classificare una funzione saper rappresentare graficamente il dominio di semplici funzioni razionali intere e fratte saper riconoscere funzioni pari e dispari per l individuazione delle eventuali simmetrie della funzione MODULO 2 Saper spiegare in modo intuitivo il concetto di limite saper calcolare i limiti al
99. i perseguire nella propria azione didattica ed educativa l acquisizione delle competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione di seguito richiamate osservare descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realt naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessit analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza essere consapevole delle potenzialit e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Da tali assi si declinano le conoscenze e le abilit per ogni anno scolastico Nello specifico Primo anno UdA n 1 IL SISTEMA TERRA E IL SISTEMA SOLARE settembre ottobre Origine dell universo Struttura del sole e del sistema solare Forma del nostro pianeta Leggi di Keplero e forza di gravit Coordinate geografiche e cartine terrestri Moto di rotazione rivoluzione della terra le conseguenze dei moti le stagioni fusi orari Caratteristiche della luna fasi lunari eclissi UdA n 2 ATMOSFERA E ENERGIA novembre gennaio Composizione dei gas atmosferici Bilancio energetico atmosferico Stratificazione dell atmosfera Alta a e bassa pressione formazione delle nubi dei venti delle piogge degli uragani Previsioni del tempo fronti caldo freddo e occluso Effetto serra buco ozono piogge acide UdA n 3 SISTEMA IDROSFERA febbra
100. i sicurezza alla luce della legislazione vigente con particolare riferimento ai dispositivi di protezione individuale Introdurre i principi base nei riguardi dell ergonomia e presentare prospetti della principale segnaletica in uso nei luoghi di lavoro Abilit sapere la differenza tra pericolo e rischio Sapere gli obblighi per progettisti fabbricanti fornitori e installatori Conoscenze conoscere i concetti di infortuni sul lavoro Conoscere le malattie professionali Conoscere la struttura del D Lgs 81 08 Conoscere i dispositivi di protezione individuale Conoscere la segnaletica di sicurezza Obiettivi minimi per la sufficienza concetto di infortunio sul lavoro La struttura del D Lgs 81 08 Conoscere la segnaletica di sicurezza Il quarto anno di T T I M stato cos strutturato Modulo 1 sensori trasduttori attuatori Competenze fornire una panoramica dei principali tipi di sensori trasduttori e attuatori utilizzati nell ambito dell automazione industriale Conoscere il principio di funzionamento di tali dispositivi e apprendere i vantaggi e gli svantaggi Saper quali sono le soluzioni applicative Conoscere i criteri di scelta in funzione di determinati problemi reali Abilit sapere la differenza tra un sensore e trasduttore Saper collegare un sensore e o un trasduttore Conoscenze caratteristiche generali e classificazione dei vari tipi di sensore Conoscere le caratteristiche generali dei trasduttori
101. i eventi conoscere a grandi linee le scansioni cronologiche della storia medievale saper esporre in modo sufficientemente chiaro e coerente sapersi orientare con sufficiente autonomia tra le epoche studiate Metodologie e strumenti didattici vedi italiano Modalit di Verifica Le prove di verifica saranno orali interrogazioni alla cattedra interrogazioni dal banco verifica della lezione del giorno Le prove potranno essere scritte solo in occasioni sporadiche ad esempio per valorizzare un gruppo classe particolarmente timido ed introverso oppure per aiutare alunni stranieri a meglio acquisire 1 meccanismi della lingua Il numero delle verifiche sar di minimo due verifiche orali nel primo e nel secondo quadrimestre La revisione delle verifiche scritte avverr in classe collegialmente ai fini dell acquisizione di una corretta autovalutazione e del rafforzamento dell autostima CRITERI di VALUTAZIONE vedi italiano Obiettivi Generali La didattica dell Italiano nel secondo biennio concorre al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working pi appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento redigere relazioni tecniche e documentare le attivit individuali e di gruppo relative a situazioni professionali utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e mu
102. i del quinto anno sono orientate nel padroneggiare metodi di analisi e ricerca guasti anche utilizzando i relativi grafici procedure operative riguardanti il montaggio la sostituzione e il rimontaggio di apparecchiature ed impianti elettrici civili industriali ed elettropneumatici redigere documentazione tecnica di settore predisporre distinte basi al fine di ottenere la formalizzazione del processo produttivo conoscere i componenti degli impianti di settore siano essi elettrici o elettropneumatici Come obiettivo generale individuare i problemi attinenti al proprio ambito di competenza impegnandosi alla loro soluzione utilizzare strategie orientate al risultato ed al lavoro per obiettivi utilizzando le tecnologie specifiche del settore e sapendosi orientare nella normativa di riferimento Obiettivi specifici di apprendimento Analisi del guasto Metodo diagramma causa effetto analisi procedure e costruzione grafica del diagramma detto di Ishikawa Esempi grafici Metodi FMEA e FMECA generalit vantaggi e svantaggi Metodo albero dei guasti analisi procedure e costruzione grafica dell albero dei guasti Esempi grafici Analisi del gusto attraverso il brainstorming Assemblaggio e cablaggio di impianti elettrici e o elettropneumatici Smontaggio e rimontaggio di apparecchiature e dispositivi del settore elettrico Dichiarazione di conformit e relativi allegati obbligatori Normativa di riferimento art
103. i materiali compositi a matrice plastica Processi di lavorazione per deformazione plastica lavorazioni dei materiali metallici in massa e delle lamiere Collegamenti dei materiali processi di saldatura giunzioni meccaniche incollaggio conoscenze e Microstruttura dei metalli Propriet chimiche tecnologiche meccaniche termiche ed elettriche e Processi per l ottenimento dei principali metalli ferrosi e non ferrosi Processi di solidificazione e di deformazione plastica e Materiali ceramici vetri e refrattari polimerici compositi e nuovi materiali e Processi di giunzione dei materiali e Materiali e leghe ferrose e non ferrose e Designazione degli acciai delle ghise e dei materiali non ferrosi e Unit di misura nei diversi sistemi normativi nazionali e internazionali e Principi di funzionamento della strumentazione di misura e di prova e Teoria degli errori di misura il calcolo delle incertezze e Leggi e normative nazionali e comunitarie su sicurezza salute e prevenzione infortuni e malattie sul lavoro e Sistemi e mezzi per la prevenzione dagli infortuni negli ambienti di lavoro di interesse e Tecniche di valutazione d impatto ambientale Effetti delle emissioni idriche gassose termiche acustiche ed elettromagnetiche ai fini della sicurezza e della minimizzazione dell impatto ambientale e Il recupero e o lo smaltimento dei residui e dei sottoprodotti delle lavorazioni e Metodologie per lo stoccagg
104. i pur con Sufficiente 5 qualche lacuna o imprecisione Conosce e comprende in modo adeguato Buona 6 Conosce e comprende in modo appropriato Ottima 7 Si esprime in modo poco comprensibile con gravi Gravemente 1 errori formali insufficiente Si esprime in modo comprensibile con imprecisioni Insufficiente 2 formali e terminologiche Competenza Si esprime in modo lineare con qualche lieve Sufficiente 3 imprecisione Si esprime in modo corretto e complessivamente Buona 4 coerente Si esprime con precisione costruendo un discorso Ottima 5 articolato Procede senza ordine Scarsa 1 Capacit Analizza gli argomenti richiesti con una minima Incerta 2 rielaborazione Analizza operando sintesi appropriate e valutazioni Adeguata 3 autonome SECONDO BIENNIO Si fa presente che mentre il secondo biennio rientra nel Nuovo ordinamento degli Istituti professionali il quinto anno rientra nel vecchio ordinamento Finalit educativo didattiche Nel corso del secondo biennio l insegnamento della matematica prosegue ed amplia il processo di preparazione scientifica e culturale degli studenti gi avviato nel primo biennio che si completa nell ultimo anno di scuola questa disciplina infatti concorre insieme alle altre del corso di studi allo sviluppo critico ed alla promozione umana ed intellettuale dello studente In questa fase della vita scolastica lo studio della matematica finalizzata a curare e sviluppa
105. iali immigrazione disoccupazione influenza dei media sprimere opinioni personali arlare di vantaggi e svantaggi escrivere la personalit comprendere e comunicare le capacit individuali omprendere il senso globale di un testo o di un discorso su argomenti su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali ricavandone le informazioni basilari aper esporre oralmente o per iscritto le idee principali di un breve testo o discorso su argomenti su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali gi noti Gli argomenti di carattere economico tecnologico proposti dal libro di testo saranno scelti da ogni singolo insegnante in una prospettiva interdisciplinare in accordo con gli altri insegnanti della classe a seconda degli interessi del grado di preparazione e delle peculiarit della classe stessa Obiettivi specifici di apprendimento classe quarta ABILITA CONOSCENZE COMPETENZE esprimere rammarico parlare di errori passati riferire domande riferire richieste e istruzioni parlare di processi nel passato presente e futuro parlare di azioni che should have ought to have wish past perfect reported speech passive tenses reflexive and reciprocal pronouns phrasal verbs third conditional trattare tematiche e problematiche sociali utilizzando il lessico specifico sostenere opinioni fare ipotesi di varia natura
106. ibrati sia squilibrati avere competenze nella determinazione della potenza attiva e reattiva nei sistemi trifase apprendere le tecniche di misura della potenza attiva e reattiva con l impiego dei wattmetri comprendere il procedimento di calcolo della potenza reattiva delle batterie di rifasamento Abilit Analizzare e dimensionare reti elettriche in corrente alternata trifase Sapere utilizzare consapevolmente gli strumenti e collaudare consapevolmente reti trifase Conoscenze Risoluzione delle reti elettriche trifase Potenze e fattore di potenza Relative misure Obiettivi minimi per la sufficienza Sa inserire correttamente gli strumenti all interno di schemi gi visti Modulo 4 elettronica diodi e circuiti raddrizzatori monofase Competenze Acquisire la conoscenza del funzionamento e dell utilizzo del diodo uno dei principali componenti dell elettronica e dei componenti non lineari a esso riconducibili Acquisire la competenza del funzionamento degli alimentatori monofasi che impiegano tali componenti Abilit Saper individuare il simbolo grafico e la caratteristica I V di un diodo Saper risolvere semplici circuiti con diodi Saper individuare i blocchi fondamentali presenti in un alimentatore stabilizzato Conoscenze Conoscere semplici circuiti che utilizzano diodi Conoscere le propriet dei materiali semiconduttori La giunzione pn caratteristica I V Diodo funzionamento polarizzazione Parametri caratteristici dei
107. ici Lo studente deve possedere gli obiettivi del primo anno e almeno saper operare analisi e sintesi saper avviare un discorso argomentativo in forma semplice sia oralmente che nella produzione scritta sapersi esprimere in modo sufficientemente pertinente e appropriato nella produzione sia orale che scritta sapersi orientare nella comprensione e nell analisi di un testo letterario sia narrativo che poetico Metodologie e strumenti didattici Per l acquisizione di conoscenze abilit e per il conseguimento di obiettivi specifici di apprendimento necessari saranno attivate le seguenti metodologie a illustrazione della programmazione didattica b indicazioni sul metodo di studio in particolare prendere appunti ed elaborare schemi c utilizzo della lezione frontale e di quella dialogata d fruizione e produzione di testi orali e scritti e assegnazione di compiti specifici articolare il discorso argomentare inferire dominare la sintassi f graduazione di esercizi in passaggi progressivamente pi difficili che si accompagnino al progredire delle abilit g diversificato controllo dei livelli di apprendimento h equilibrata distribuzione nel tempo di contenuti e verifiche 1 indicazioni di recupero individuali e collettive Gli strumenti utilizzati saranno i seguenti manuali e quaderno intesi come strumento di lavoro testi di narrativa testi di consultazione giornali fotocopie stru
108. ico e conoscere i moti di taglio degli utensili i loro materiali gli angoli di spoglia ed i fluidi da taglio utilizzati conoscere 1 criteri di scelta delle velocit di taglio formazione del truciolo usura degli utensili e rugosit superficiale e conoscere la logistica di produzione e quella commerciale conoscere 1 fattori di rischio nella movimentazione dei materiali e la gestione dei rifiuti e conoscere il processo di tracciatura delle lamiere e conoscere la struttura delle varie macchine utensili i loro organi di trasmissione e trasformazione del moto conoscere il cambio di velocit ed i sistemi utilizzati per la variazione continua della velocit conoscere le problematiche relative alla lavorazione con asportazione di truciolo e conoscere le strutture e i parametri delle lavorazioni di foratura tornitura fresatura e alesatura e conoscere l apparecchio divisore e conoscere le principali lavorazioni speciali e conoscere le parti fondamentali delle seguenti macchine affilatrice rettificatrice dentatrice piallatrice limatrice brocciatrice stozzatrice segatrice filettatrice levigatrice e lappatrice con tutti i rispettivi utensili abilit e saper valutare le peculiarit di manufatti sinterizzati e saper interpretare i diagrammi di equilibrio delle leghe binarie utilizzando la legge di Gibbs e saper interpretare il diagramma Fe Fe3C riconoscendo e definendo i punti critici e saper associare
109. iesta e per l esercizio del controllo di qualit b obiettivi generali I risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale costituiscono il riferimento delle attivit didattiche della disciplina nel secondo biennio e nel quinto anno La disciplina nell ambito della programmazione del Consiglio di classe concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento relativi all indirizzo espressi in termini di competenza e utilizzare attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza strumenti e tecnologie specifiche e utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione e individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalit e delle procedure stabilite e garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d arte collaborando alla fase di collaudo e di installazione gestire le esigenze del committente reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste e analizzare il valore i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con partico
110. igere testi corretti e coerenti collegati alle conoscenze di cui sopra riassumere brani di varia natura e Ascolto capire globalmente ed estrarre informazioni da brevi testi capire frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza collegati alle conoscenze di cui sopra e Produzione orale interagire in scambi comunicativi nelle situazioni sopra elencate riportare le informazioni essenziali di brevi testi collegati alle situazioni di cui sopra descrivere la Vita quotidiana all anno successivo Conoscenze conoscere in modo accettabile anche se con qualche imprecisione gli argomenti fondamentali e il lessico relativo Abilit interagire in modo appropriato anche se essenziale nelle conversazioni comprendere e produrre messaggi orali e testi scritti in modo sufficientemente corretto Competenze saper comprendere e comunicare in modo essenziale ma accettabile Lettura leggere e comprendere globalmente semplici testi scritti riferiti a contesti noti ricavando alcune informazioni Produzione scritta redigere un testo esprimendosi in modo abbastanza chiaro le frasi brevi e semplici e la presenza di alcuni errori grammaticali e di ortografia non pregiudicano la comunicazione Ascolto comprendere il significato globale e i punti salienti di semplici messaggi orali riferiti a contesti noti Produzione orale interagire nella conversazione con una pronuncia accettabile e nono
111. imi per la sufficienza Comprendere le parti hardware del PLC Conoscere il linguaggio ladder Saper realizzare semplici programmi in linguaggio ladder Il quinto anno di T T I M stato cos strutturato Modulo 1 Sistemi automatici Competenze sistemi di controllo ad anello aperto e ad anello chiuso funzione di trasferimento stabilit dei sistemi regolatori industriali Abilit sapere la differenza tra un sistema ad anello aperto ed uno ad anello chiuso condizioni di stabilit Conoscenze Conoscere la costituzione di un sistema ad anello aperto e ad anello chiuso la funzione di trasferimento il concetto di stabilit la risposta dei sistemi Obiettivi minimi per la sufficienza Conoscere i sistemi automatici ad anello aperto e chiuso e le condizioni di stabilit Modulo 2 Motori asincroni trifasi Competenze costruzione dei motori asincroni trifasi funzionamento regolazione manutenzione e guasti Abilit affrontare le problematiche dei motori relative all avviamento alla regolazione della velocit alla corrente di spunto Conoscenze Conoscere gli schemi classici di avviamento dei motori asincroni trifasi risolvere semplici esercizi sui motori asincroni trifasi Obiettivi minimi per la sufficienza Risoluzione di semplici esercizi sui motori asincroni trifasi Modulo 3 Disturbi elettromagnetici Competenze compatibilit elettromagnetica disturbi provocati dagli azionamenti Abilit salvaguardia delle
112. in modo corretto la filtrazione Riconoscere operativamente i vari stati di aggregazione Leggere un grafico di riscaldamento o raffreddamento di una sostanza pura ed individuare la temperatura relativa al passaggio di stato conoscendo lo stato di aggregazione del materiale di partenza Impostare i dati di un esercizio applicativo di tipo numerico basato sulle leggi studiate ed indicate nei contenuti imprescindibili dopo che siano esplicitati chiaramente quali siano gli obiettivi da raggiungere e le possibili formule risolutive applicabili svolgere tali esercizi formulati in modo che i ragionamenti da fare siano guidati da domande espresse in modo consequenziale Elencare i fenomeni osservabili associabili ad una reazione chimica ed capire se un fenomeno associabile ad una reazione chimica Individuare in un equazione chimica i reagenti e i prodotti e il tipo di reazione a cui si riferisce Preparare una soluzione a concentrazione nota Individuare la natura di un elemento metallo o non metallo in base alla sua posizione nella tavola periodica Abilit Utilizzare il modello cinetico molecolare per interpretare le trasformazioni fisiche e chimiche Impiegare investigazioni in scala ridotta ed usare reagenti innocui per gli allievi e l ambiente li Usare la mole come ponte fra il mondo macroscopico delle sostanze e il mondo microscopico di atomi molecole e ioni Descrivere la struttura elettr
113. inalit Il percorso d apprendimento in Storia finalizzato a valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale critico e responsabile di fronte alla realt ai suoi fenomeni ai suoi problemi anche ai fini dell apprendimento permanente partecipare attivamente alla vita sociale e culturale a livello locale nazionale e comunitario collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona della collettivit e dell ambiente Obiettivi Generali La didattica della Storia nel biennio permette di comprendere il cambiamento e la diversit dei tempi storici sia attraverso il confronto fra epoche sia attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali individuare e riconoscere nel passato le radici storiche del presente utilizzando le categorie fondamentali del discorso storico fonte documento tempo durata e spazio Obiettivi Specifici d Apprendimento Classe prima Conoscenze Abilit La diffusione della specie umana sul pianeta e le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale Le civilt antiche con riferimenti a coeve civilt diverse da quelle occidentali Elementi di storia economica e so
114. io marzo Le componenti del ciclo dell acqua Le partizioni all interno del ciclo dell acque e passaggi settore Caratteristiche fondamentali dei serbatoi mare acque continentali ghiacciai fiumi laghi acque sotterranee Fattori che influenzano la quantit e la qualit di ogni serbatoio Fattori che influenzano il passaggio di acqua da un serbatoio all altro Casi studio di perturbazioni naturali all interno del ciclo dell acqua Legami tra la componente abiotica e biotica dei serbatoi idrosferici Quantit e qualit della risorsa acqua Fattori antropici positivi e negativi che influiscono sull equilibrio idrologico e geologico del sistema UdA n 4 SISTEMA LITOSFERA aprile giugno Gli starti terrestri dalla superficie al centro I minerali I tre principali gruppi di rocce e il loro ciclo Caratteristiche fondamentali dei vulcani terremoti movimento delle placche Fattori che influenzano le varie tipologie di fenomeni litosferici e correlazioni tra gli stessi fenomeni sopra descritti Casi studio di vulcani e terremoti Come prevedere un eruzione vulcanica e un terremoto Come comportarsi in caso di terremoto Come costruire le infrastrutture antisismiche Le abilit da sviluppare saranno quelle di saper analizzare ogni contenuto e saperlo collegare ai contenuti successivi Nei casi in cui ci saranno formule o processi analitici da applicare l abilit sar quella di saper utilizzare tali strumenti in casi simi
115. io dei materiali pericolosi abilit e Valutare le propriet meccaniche e tecnologiche dei materiali in funzione delle loro caratteristiche chimiche e Analizzare i processi produttivi dei materiali di uso industriale e Utilizzare la designazione dei materiali in base alla normativa di riferimento e Valutare l impiego dei materiali e le relative problematiche nei processi e nei prodotti in relazione alle loro propriet e Individuare le trasformazioni e i trattamenti dei materiali e Scegliere e gestire un trattamento termico in laboratorio in base alle caratt che di impiego e alla tipologia del materiale e Padroneggiare nei contesti operativi strumenti e metodi di misura tipici del settore e Adottare procedure normalizzate nazionali ed internazionali e Eseguire prove e misurazioni in laboratorio e Elaborare i risultati delle misure presentarli e stendere relazioni tecniche e Individuare le metodologie e i parametri caratteristici del processo fusorio in funzione del materiale impiegato e Determinare le caratteristiche delle lavorazioni per deformazione plastica competenze e Saper individuare le propriet dei materiali in relazione all impiego ai processi produttivi e Saper misurare elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna strumentazione e Saper scegliere in relazione al tipo di materiale la prova pi idonea e Obiettivi essenziali terzo anno Conoscere le unit di misura del
116. ione e collaudo relativamente a piccoli sistemi impianti e apparati tecnici anche marittimi La manutenzione e l assistenza tecnica infine comportano una specifica etica del servizio riferita alla sicurezza dei dispositivi al risparmio energetico e ai danni prodotti all ambiente dall uso e dei dispositivi tecnologici e dai loro difetti di funzionamento dallo smaltimento dei rifiuti e dei dispositivi dismessi Per questo opportuno che tali atteggiamenti siano promossi fin dal primo biennio attraverso un azione interdisciplinare e collegiale Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale nel primo biennio il docente persegue nella propria azione didattica ed educativa l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione di seguito richiamate individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialit offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico li essere consapevole delle potenzialit e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate c obiettivi specifici di apprendimento con preciso riferimento alla declinazione in conoscenze a
117. ioni grafiche Valori medi e indici di variabilit MODULO 6 GEOMETRIA ANALITICA Funzioni esponenziali e logaritmiche rappresentazione sul piano cartesiano semplici equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche ABILITA MODULO1 ALGEBRA Saper utilizzare le procedure di calcolo per la risoluzione di equazioni e disequazioni di I e II grado e di grado superiore Saper riconoscere e risolvere semplici equazioni e disequazioni in cui compare un valore assoluto MODULO 2 GEOMETRIA ANALITICA Saper individuare e rappresentare punti nel piano cartesiano Saper riconoscere e rappresentare l equazione generica di una retta nel piano cartesiano Saper risolvere problemi di tipo geometrico individuando condizioni di parallelismo e perpendicolarit Saper risolvere sistemi di primo grado in cui richiesto il punto di intersezione fra due rette qualsiasi MODULO 3 APPLICAZIONI DELL ALGEBRA ALLA GEOMETRIA Saper risolvere disequazioni di I grado in due variabili Saper risolvere sistemi di disequazioni in due variabili e saperli applicare nella risoluzione di alcuni semplici problemi di programmazione lineare MODULO 4 GEOMETRIA ANALITICA Saper riconoscere e rappresentare l equazione generica di una parabola con asse parallelo all asse y dopo averne determinato le principali caratteristiche Individuare le possibili intersezioni di una parabola con una retta MODULO 5 DATI E PREVISIONI Saper raccogliere or
118. isposizione di lavoro personalizzato che gli studenti possono svolgere al di fuori del contesto scolastico casa palestra societ sportiva di appartenenza RELIGIONE Finalit educativo didattiche Porre le nuove generazioni nella condizione di poter comprendere la storia e la cultura del proprio paese nonch dell umanit intera in quanto la conoscenza della tradizione religiosa cristiano cattolica costituisce fattore rilevante per partecipare ad un dialogo tra tradizioni culturali e religiose diverse Formare globalmente la persona con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed etici dell esistenza in vista di un efficace inserimento nel mondo civile professionale e universitario Offrire contenuti e strumenti che aiutano lo studente a decifrare il contesto storico culturale e umano della societ italiana europea e globale per una partecipazione attiva e responsabile alla costruzione di una convivenza umana positiva Obiettivi generali Costruire un identit libera e responsabile ponendosi domande di senso con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civilt umana tutela della religione e delle religioni a partire dalla dichiarazione universale dei diritti umani e dalla Costituzione Italiana anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose e il rispetto della religione come
119. iunque in grado di riuscire se si crea un contesto emozionale positivo potenziare l efficacia del metodo di studio raggiungere gli obiettivi disciplinari seguendo strategie innovative criteri e metodi per la valutazione Gli strumenti di verifica individuati sono i seguenti prove intermedie e finali per ogni unit interrogazioni scritte e orali Le prove scritte serviranno per misurare le conoscenze e il grado di acquisizione delle abilit di ogni singolo allievo conterranno quesiti con diverso grado di difficolt in modo da consentire anche ai pi fragili di affrontarne almeno alcuni Le prove orali consentiranno di adattare il livello di difficolt alle capacit dell allievo e diventeranno per tutta la classe un momento di ripasso e di approfondimento La valutazione finale terr conto dei risultati delle verifiche della partecipazione e dell impegno dimostrati e dei progressi evidenziati rispetto alla situazione di partenza Per le verifiche scritte verranno utilizzate le seguenti modalit prove scritte tipologia A risoluzione di esercizi tipologia B prove semistrutturate tipologia C quesiti a scelta multipla Per le verifiche orali verranno utilizzate interrogazioni brevi o lunghe interventi dal posto DEFINIZIONE DI CRITERI COMUNI PER LA CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZA E ABILITA La scala numerica per la Voto in decimi Elementi di giudizio valutazione concordata da 1 a 10 come di
120. ividuano le reazioni chimiche leggi ponderali conservazione della massa rapporti definiti e costanti rapporti multipli principi fondanti della teoria atomica di Dalton e come questa spiega le leggi ponderali li differenza tra elementi e composti principali classi di reazioni chimiche li significato di mole di sostanza principio di Avogadro definizione di pesi atomici e molecolari leggi dei gas e il modello di gas ideale Competenze Correlare le frasi di rischio e precauzioni per la sicurezza Adottare un corretto comportamento in laboratorio in rispetto delle norme di sicurezza Saper distinguere tra misure dirette ed indirette Utilizzare correttamente le unit del sistema SI e tecnico nelle misure di laboratorio fare i calcoli con un corretto numero di cifre significative ed applicando correttamente la propagazione degli errori Stendere una relazione di laboratorio in cui siano chiaramente esplicitati dati dello studente gruppo titolo e scopo materiali e strumentazione procedimento e precauzioni per la sicurezza dati osservazioni elaborazione dati conclusioni Rispettare i tempi di consegna richiesti Lavorare in gruppo senza prevaricazioni tra i compagni Prendere correttamente appunti sul quaderno e compilarlo in modo ordinato Utilizzare correttamente la vetreria e gli strumenti di misura individuandone sensibilit e portata Costruire un grafico dai dati sperimen
121. l indirizzo in linea con gli standard professionali previsti dalla UE Classi del secondo biennio e conseguimento di una maggiore autonomia operativa che consenta all alunno di muoversi ad un livello crescente di competenze attinenti all indirizzo in linea con gli standard professionali previsti dalla UE e conseguimento di competenza comunicativa nelle tematiche delle discipline di indirizzo con efficacia funzionale correttezza formale e propriet lessicale e sviluppo delle abilit di lettura e comprensione estensiva e intensiva di testi autentici anche di carattere tecnico Classe conclusiva e approfondimento delle abilit di lettura e comprensione estensiva e intensiva di testi autentici anche di carattere tecnico e conseguimento di maturit espressiva nelle comunicazioni scritte e orali in linea con il livello B2 del Quadro di Riferimento Europeo e presa di coscienza dei fattori essenziali che caratterizzano la civilt dei paesi di cui si studia la lingua e sensibilizzazione alla dimensione interdisciplinare dello studio In conformit a quanto stabilito dalla normativa vigente in materia a partire dal terzo anno l acquisizione progressiva dei linguaggi settoriali guidata dal docente con opportuni raccordi con le altre discipline linguistiche umanistiche e d indirizzo con approfondimenti sul lessico specifico e sulle particolarit del discorso tecnico ed economico Obiettivi specifici di apprendimento classe
122. la loro messa a punto manutenzione ordinaria riparazione e dismissione La manutenzione e l assistenza tecnica infine comportano una specifica etica del servizio riferita alla sicurezza dei dispositivi al risparmio energetico e ai danni prodotti all ambiente dall uso e dei dispositivi tecnologici e dai loro difetti di funzionamento dallo smaltimento dei rifiuti e dei dispositivi dismessi Per questo opportuno che tali atteggiamenti siano promossi fin dal primo biennio attraverso un azione interdisciplinare e collegiale OBIETTIVI GENERALI Il docente di Scienze integrate Fisica concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso quinquennale di istruzione professionale del settore Industria e artigianato indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica risultati di apprendimento che lo mettono in grado di utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati li utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale critico creativo e responsabile nei confronti della realt dei suoi fenomeni e dei suoi problemi anche ai fini dell apprendimento permanente utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attivit di studio ricerca e approfondimento disciplinare padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e
123. la tendenza delle caratteristiche della lega binaria al variare del contenuto percentuale di carbonio e saper valutare le strutture ottenute solidificando e poi raffreddando una lega ferro cementite in funzione della velocit di raffreddamento e saper preparare un provino metallografico e saper eseguire filettature a mano e saper riconoscere i moti di taglio degli utensili e saper individuare i fattori di rischio nella movimentazione dei prodotti chimici e saper costruire il diagramma delle velocit a partire da una velocit di taglio assegnata saper scegliere gli attrezzi e gli utensili da impiegare per le lavorazioni alle macchine utensili e saper scegliere i parametri di taglio per le lavorazioni alle macchine utensili e saper lavorare al tornio al trapano e alla fresatrice e saper utilizzare l apparecchio divisore e saper effettuare semplici lavorazioni con i seguenti macchinari affilatrice rettificatrice dentatrice piallatrice limatrice brocciatrice stozzatrice segatrice filettatrice levigatrice e lappatrice competenze e essere in grado di scegliere il materiale adatto al trattamento termico e essere in grado di scegliere il trattamento termico in funzione delle caratteristiche meccaniche e tecnologiche richieste e essere in grado di valutare i vantaggi e gli svantaggi del trattamento termico e essere in grado di valutare gli effetti degli elementi in lega presenti in un materiale sottoposto a tratta
124. lare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio L insegnamento di Tecnologie e tecniche di installazione e di manutenzione in conoscenze e abilit di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe Il terzo anno di T T I M stato cos strutturato Modulo 1 produzione e trasmissione dell energia elettrica Competenze Conseguire conoscenze generali e adeguata sensibilit relativamente alle problematiche dei consumi elettrici e della produzione dell energia elettrica Conoscere le caratteristiche delle principali centrali tradizionali per la produzione di energia elettrica nonch le fondamentali tipologie di fonti alternative Fornire nozioni di base sugli impianti fotovoltaici ed eolici Analizzare i problemi relativi al trasporto dell energia elettrica dalla produzione all utilizzo nonch conoscere i limiti di esposizione delle persone ai campi elettromagnatici generati dagli elettrodotti Abilit Saper conoscere le varie centrali elettriche Sapere la differenza tra linne aeree e in cavo Saper realizzare semplici schemi di produzione trasmissione e distribuzione dell energia elettrica Conoscenze la disponibilit di energia e le caratteristiche dell energia elettrica Conoscere le centrali tradizionali
125. lasse quarta Obiettivi della disciplina Le attivit della disciplina di Laboratori Tecnologici del quarto anno sono orientate nel padroneggiare l uso di strumenti tecnologici a prestare particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro ed alla tutela della persona a realizzare e interpretare schemi di impianti di varia natura compresi gli impianti di natura pneumatica ed elettropneumatica assemblare componenti ed impianti pneumatici ed elettropneumatici reperire documentazione tecnica di interesse conoscere a grandi linee le norme relative alla tutela ambientale e ai luoghi di lavoro pericolosi prendere coscienza dei luoghi di lavoro e delle possibilit di scoppio ed esplosioni conoscere vari tipi di convertitori nozioni di oleodinamica e logica di base sui processi con PLC Inoltre individuare i problemi attinenti al proprio ambito di competenza e impegnandosi alla loro soluzione Utilizzare strategie orientate al risultato ed al lavoro per obiettivi utilizzando le tecnologie specifiche del settore e sapendosi orientare nella normativa di riferimento Attenzione verr data agli obiettivi riferibili alla sicurezza sul lavoro e relative norme nonch ad obiettivi trasversali alle diverse discipline come quelli comportamentali e cognitivi Obiettivi specifici di apprendimento e norme e tecniche di rappresentazione grafica realizzare ed interpretare disegni e schemi di dispositivi e impianti di varia natura
126. li o leggermente pi complessi Secondo anno UdA n 1 la vita i primi livelli di organizzazione settembre ottobre L organizzazione strutturale degli organismi viventi Tipologie di microscopi Unit di misura microscopiche Atomi molecole macromolecole biologiche Struttura e propriet dell acqua delle proteine dei grassi degli zuccheri e del DNA Compartimentazioni principali di una cellula Differenze tra strutture delle cellule procariote ed eucariote Esempi di organismi unicellulari e pluricellulari Il nucleo gli organuli cellulari la membrana cellulare e la parete Strutture peculiari della cellula vegetale rispetto a quella animale UdA n 2 SISTEMA ENERGETICO CELLULARE novembre gennaio Fenomeni di catabolismo e anabolismo Il ruolo della molecola di ATP Reazioni endoergoniche ed esoergoniche Il processo di fermentazione Il processo foto sintetico La respirazione cellulare La comparsa delle prime molecole La comparsa delle prime forme di vita sulla terra I primi passi evolutivi come utilizzare al meglio l energia UdA n 3 Fasi riproduttive ed evolutive febbraio marzo Tappe del ciclo cellulare Riproduzione negli organismi unicellulari e pluricellulari Il processo di mitosi Il processo meiosi Confronto tra le fasi mitotiche e meiotiche in organismi unicellulari e pluricellulari Ereditariet dei caratteri da Mendel alla genetica moderna Principi dell evoluzione Dal DNA alle proteine il codice genetico
127. lla salvaguardia degli equilibri naturali Favorire la comprensione delle risorse naturali e del loro uso appropriato Sottolineare l importanza della conoscenza del territorio e delle sue dinamiche al fine di prevedere prevenire e difendersi dai rischi geologici Promuovere lo sviluppo delle capacit proprie di una corretta lettura del territorio in relazione non solo agli aspetti puramente naturali ma anche in funzione dell intervento antropico Inoltre al fine di contribuire allo sviluppo del processo di maturazione dell individuo e favorire lo sviluppo civile e personale di ogni alunno si perseguiranno le seguenti finalit educative a promuovere il senso di responsabilit b promuovere la motivazione alla conoscenza e all apprendimento c promuovere la capacit di condividere le regole all interno del gruppo e della classe Obiettivi generali e Corretta applicazione del metodo scientifico Corretto uso del lessico specifico Lettura ed interpretazione di grafici tabelle schemi istogrammi modelli Esposizione appropriata delle tematiche caratterizzanti la materia in forma orale scritta e grafica Approccio alle realt naturali locali osservazione acquisizione dati studio e approfondimento del grado di conoscenza Obiettivi specifici di apprendimento conoscenze abilit e competenze per anno Nel primo biennio fondamentale ai fini del raggiungimento degli obiettivi sopra riportat
128. llelismo e di perpendicolarit Saper tracciare il grafico di una retta Saper scrivere l equazione di una retta note le condizioni Saper risolvere problemi sulla retta MODULO 5 Sapere la definizione di parabola come luogo geometrico Saper dedurre dall equazione di una parabola le sue caratteristiche principali Saper tracciare il grafico di una parabola note le condizioni Saper determinare le coordinate dei punti di intersezione di una parabola con una retta Saper risolvere problemi sulla parabola COMPETENZE Saper riconoscere il logaritmo come funzione inversa della potenza Saper verificare propriet e risolvere problemi relativi a figure geometriche mediante calcoli basati sulle coordinate cartesiane dei loro punti Obiettivi essenziali contenuti irrinunciabili Requisiti minimi di sufficienza per il quarto anno ipc el Saper risolvere semplici equazioni prodotto Saper risolvere equazioni irrazionali con un solo radicale quadratico e saper verificare l accettabilit delle soluzioni saper risolvere semplici equazioni logaritmiche ed esponenziali Saper determinare la distanza di due punti del piano Sapere l equazione generale di una retta e le condizioni di parallelismo e di perpendicolarit Saper tracciare il grafico di una retta Saper scrivere l equazione di una retta note le condizioni Saper tracciare il grafico di una parabola dopo averne ricavato le coordinate del vertice e le intersezioni con gli ass
129. ltimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete Obiettivi Specifici d Apprendimento Classe terza Competenze disciplinari Abilit Lingua Lingua Evoluzione della lingua italiana dal Medioevo al Rinascimento Strumenti e codici della comunicazione e loro connessioni in contesti formali organizzativi e professionali Testi d uso dal linguaggio comune ai linguaggi specifici in relazione ai contesti Criteri per la redazione di un rapporto e di una relazione Letteratura Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dalle origini al Rinascimento Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l identit culturale nazionale nelle varie epoche Tradizioni culturali e fonti letterarie e artistiche del territorio Identificare le tappe essenziali dello sviluppo storico culturale della lingua italiana dal Medioevo al rinascimento Consultare dizionari e altre fonti informative come risorse per l approfondimento e la produzione linguistica Redigere testi informativi e argomentativi funzionali all ambito di studio Letteratura Identificare le tappe fondamentali che hanno caratterizzato il processo di sviluppo della cultura letteraria italiana dal Medioevo al Rinascimento Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ed internazionale nel periodo considerato Contestualizzare te
130. matica Partecipazion Capacit Capacit Obiettivi Impegno Conoscenza A a Voto e motorie relazionali raggiunti Continuo e Approfondita 4 gt f ppro Eccellenti Propositivo Completa mente 10 costruttivo e disinvolta PEERI Collaborativ In misura Efficace Certa e sicura Ottime 9 o ottimale Attivo e Ag i a Esauriente Buone Disponibile In buona misura 8 Quasi sempre pertinente attiva In misura Attivo Globale Discrete Selettivo i 7 soddisfacente Spesso 3 Fig j i Settoriale Essenziale Sufficienti Dipendente Parzialmente 6 sovente s i Insufficienti Poco Non raggiunti Talvolta Oppositivo Frammentaria 88 i 5 o scarse per adattabile per mancanza di si mai 3 mancanza di i artecipazione Qua DA Passivo Non conosce A Conflittuale Ei 0 4 mai impegno ed impegno Sono previste tre quattro verifiche sommative per ogni quadrimestre e sono il risultato delle misurazioni oggettive e dell osservazione sistematica del lavoro degli studenti La correzione di eventuali verifiche formative scritte precedente al primo appuntamento successivo alla somministrazione della prova Criteri e modalit degli interventi di recupero Gli interventi di recupero nel rispetto dei criteri morfologico strutturali e funzionali degli individui che consentono loro un miglioramento possibile avvengono in itinere mediante attivit individualizzate e attraverso la pred
131. matiche e i programmi software nella vita quotidiana Dovr essere in grado di rendersi conto dei problemi legati alla salute e alla sicurezza nell uso dei computer e al loro possibile impatto ambientale Infine dovr essere consapevole degli aspetti fondamentali di protezione dei dati e di problematiche legali associati all impiego dei computer Abilit Conoscenze J J ndicare le principali applicazioni del aper organizzare il funzionamento di un computer nella vita quotidiana computer J J piegare il significato pratico delle unit di apere cosa l hardware il software e i misura della capacit di memoria KB dispositivi di input e di output MB GB e della velocit di trasmissione dei dati Kbps onoscere le principali componenti dei vari tipi di computer e saper che cos e a che roteggere i dati memorizzati sul computer e cosa serve una rete di computer difendere la privacy e i dati personali aner la differenza tra software di sistema e Obiettivi minimi per la sufficienza Comprende il funzionamento del computer conoscere la differenza tra software applicativo e di sistema conoscere il significato pratico delle unit di Modulo 2 Uso del computer e gestione dei file Competenze Uso del computer e gestione dei file richiede che l allievo dimostri di possedere conoscenza e competenza nell uso delle normali funzioni di un personal computer e del suo sistema operativo L allievo dovr
132. menti audiovisivi e multimediali vocabolari Modalit di Verifica Le prove di verifica saranno scritte e orali Le prime potranno essere elaborazione di testi scelti fra le tipologie studiate Le seconde saranno interrogazioni alla cattedra interrogazioni dal banco verifica della lezione del giorno Il numero delle verifiche sar di minimo due compiti scritti e due verifiche orali nel primo e nel secondo quadrimestre La revisione delle verifiche avverr in classe collegialmente ai fini dell acquisizione di una corretta autovalutazione e del rafforzamento dell autostima CRITERI DI VALUTAZIONE Indicatori Livelli di valutazione corrispondenti DIECI Indica un livello di eccellenza nel raggiungimento di tutti gli obiettivi ec cellente padronanza dei contenuti uso sapiente ed autonomo delle abilit e competenze atteggiamento maturo e responsabile NOVE Indica ottima padronanza dei contenuti e pieno raggiungimento delle competenze autonomia e sicurezza nel lavoro atteggiamento maturo e responsabile OTTO Indica pieno raggiungimento degli obiettivi sicura acquisizione dei contenuti uso corretto delle competenze atteggiamento positivo in ogni fase dell attivit didattica SETTE Indica un acquisizione generalmente corretta delle conoscenze che risultano abbastanza omogenee l organizzazione dei contenuti pertinente l analisi e la sintesi discretamente precise SEI Indica il raggiun
133. mento nei luoghi di lavoro e di vita saper utilizzare la documentazione tecnica e conoscere basilari criteri circa la garanzia e i contratti di compravendita e Metodologia e strumenti didattici libro di testo strumentazione necessaria per il lavoro in laboratorio dispense strumenti di misura internet per ricerche guidate utilizzo di software dedicati Verr favorito l aiuto reciproco fra 1 compagni sia per la ricerca guasti che per la comprensione di schemi f Criteri e metodi per la valutazione si fa riferimento ai criteri di valutazione approvati in sede di Collegio Docenti 09 gennaio 2013 Inoltre ai fini della valutazione dei quadri elettrici si valuta il tempo con il quale il quadro lavoro pratico stato completato il cablaggio la cura del disegno schema funzionale il saper leggere ed interpretare lo schema elettrico e la sua funzionalit ed applicazione Si prevedono verifiche pratiche scritte orali e grafiche comunque tutte atte a formulare una valutazione unica sotto la voce pratico Il numero minimo complessivo delle verifiche previste di 3 per quadrimestre I collaudi degli impianti realizzati in laboratorio seguendo un criterio di precedenza e bisogni generali saranno possibilmente e compatibilmente con la contingenza eseguiti all interno della stessa lezione nella quale l impianto stato terminato o nella successiva Per la valutazione delle prove pratiche comprensive di schema o piano
134. mento termico e essere in grado di scegliere il materiale degli utensili in funzione del loro impiego e il lubrificante pi adatto e essere in grado di scegliere la velocit di taglio pi opportuna e tutti gli altri parametri anche in considerazione della finitura superficiale finale e essere in grado di calcolare il rapporto di trasmissione del moto trasmesso con ruote di frizione cinghie e ruote dentate e essere in grado di scegliere il sistema di trasmissione e di trasformazione del moto pi adatto e essere in grado di progettare un cambio di velocit per tornio a partire dal minimo numero di giri e dalla ragione della progressione e essere in grado di calcolare la potenza necessaria e il tempo macchina per le principali lavorazioni e essere in grado di verificare la correttezza delle lavorazioni eseguite e essere in grado di valutare se sono necessarie attrezzature appropriate allo scopo di facilitare il lavoro o ridurre i tempi di esecuzione del lavoro Obiettivi essenziali del 4 anno Gli obiettivi essenziali che il discente deve acquisire sono e conoscere descrivere e scegliere il trattamento termico pi adatto al componente meccanico in esame e conoscere le macchine utensili come tornio fresatrice trapanatrice e saper impostare i parametri di taglio per eseguire un asportazione di truciolo e essere in grado di calcolare potenza e tempo macchina in una asportazione di truciolo alle macchine utensili
135. modalit espressiva umana e delle religioni che ne rappresentano il tessuto storico e culturale attuale Valutare la dimensione religiosa della vita umana a partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona di Ges Cristo riconoscendo il senso ed il significato del linguaggio religioso cristiano Obiettivi specifici di apprendimento in termini di conoscenze Biennio Interrogativi perenni dell umanit risorse e inquietudini del nostro tempo con particolare riferimento alla realt giovanile dall adolescenza all et adulta Rivelazione ebraico cristiana il valore delle relazioni interpersonali affettive e familiari Conoscenza essenziale dell Antico e Nuovo Testamento Conoscenza della persona e del messaggio di salvezza di Ges Cristo Obiettivi specifici di apprendimento in termini di abilit Biennio Aiutare gli alunni ad inserirsi nella realt della scuola superiore Stimolare la formazione di un gruppo classe con un atteggiamento positivo e costruttivo Aiutare l alunno a porsi criticamente di fronte al fenomeno del sacro Confrontare aspetti della propria identit con modelli di vita cristiana Obiettivi specifici di apprendimento in termini di competenze Il Dipartimento precisa che per obiettivi essenziali si intende la realizzazione pratica della conoscenza acquisita Classe Prima Capacit di ascoltare di accogliere il diverso da s stesso Classe Seconda Porsi dom
136. mplici testi frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza collegati alle conoscenze di cui sopra e Produzione scritta redigere brevi e semplici testi corretti e coerenti collegati alle conoscenze di cui sopra e Ascolto capire brevi e semplici testi frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza collegati alle conoscenze di cui sopra e Produzione orale interagire in scambi comunicativi nelle situazioni sopra elencate riportare le informazioni essenziali di brevi testi collegati alle situazioni di cui sopra descrivere la Vita quotidiana Obiettivi specifici di apprendimento in uscita dal secondo anno ABILITA Esprimere il possesso Chiedere e dare indicazioni stradali Dare istruzioni e ordini Fare paragoni Esprimere preferenze Far acquisti Descrivere l abbigliamento Parlare di intenzioni future Parlare di programmi futuri Descrivere la personalit Parlare del tempo atmosferico Parlare di esperienze passate Offrire aluto accettare e rifiutare l offerta Parlare di eventi recenti Prendere decisioni improvvise Fare previsioni Parlare di eventi futuri Parlare di possibilit future Fare promesse Parlare di obblighi regole divieti e mancanza di necessit Fare ipotesi Aggiungere informazioni supplementari Parlare dello scopo Fare deduzioni Descrivere luoghi Parlare di eventi in corso nel passato Parlare di capacit
137. nte dalla aspetti aspetti Classe seconda Conoscenze Abilit Le stesse della classe prima ed inoltre la diffusione della specie umana sul pianeta le diverse tipologie di civilt e le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale le civilt alto medievali con riferimenti a Le stesse della classe prima ed inoltre sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punto di vista storico coeve civilt diverse da quelle occidentali riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni analizzare il ruolo dei diversi soggetti pubblici e privati nel promuovere e orientare lo sviluppo economico e sociale anche alla luce della Costituzione italiana Contenuti irrinunciabili Obiettivi minimi Lo studente deve possedere gli obiettivi del primo anno e almeno romano Medioevo secolo l Impero l Alto PXI Lo studente deve almeno saper usare il linguaggio specifico della disciplina in modo sufficientemente corretto saper ricavare le informazioni e i concetti principali nel libro di testo o nella lezione frontale saper riconoscere le relazioni causali nello svolgimento degl
138. nte di dipartimento visto la caratterizzazione delle materie prettamente orali e non destinate a una valutazione scritta visto l esiguo monte orario per materia due ore settimanali si deciso di non somministrare la prova scritta d istituto per ogni quadrimestre Pare pi opportuno richiedere un lavoro di approfondimento ad ogni alunno su un tema specifico di loro gradimento trattato durante il quadrimestre Questo anche per agevolare i numerosi DSA presenti nelle classi SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Finalit educativo didattiche L Educazione Fisica o Scienze Motorie e Sportive una disciplina dell ambito educativo il cui campo d azione riguarda la capacit lo sviluppo e il mantenimento delle funzioni motorie in un rapporto interattivo con lo sviluppo delle capacit cognitive ed emotive Stabilire 1 limiti tra corporeo emotivo e mentale praticamente impossibile si pu per affermare che tutto viene vissuto attraverso il corpo il quale struttura ma anche emozione decisione e pensiero Questa visione inscindibile di corpo e psiche guida l azione educativa e fa si che il suo intervento si inserisca in un progetto di crescita globale della persona Obiettivi generali L Educazione Fisica oltre all incremento delle capacit condizionali e coordinative vuole fornire informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni Ricerca lo sviluppo dei comportamenti rela
139. o educativo culturale e professionale che gli permette di agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali sociali e professionali utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale critico creativo e responsabile nei confronti della realt comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all economia all organizzazione allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti delle diverse discipline per comprendere la realt ed operare in campi applicativi partecipare attivamente alla vita sociale e culturale a livello locale nazionale e comunitario Obiettivi Generali La didattica concorre al raggiungimento dei seguenti risultati d apprendimento li correlare la conoscenza storica genera agli sviluppi delle scienze e delle tecnologie negli specifici campi professionali di riferimento li riconoscere 1 principali aspetti geografici ecologici territoriali dell ambiente naturale ed antropico stabilire connessioni con le strutture demografiche economiche sociali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo Obiettivi Specifici d Apprendimento Classe terza Competenze disciplinari Abilit Principali persistenze e processi di Ricostruire processi di
140. o di utilizzare correttamente il linguaggio specifico della disciplina Saper utilizzare il libro di testo Saper utilizzare le procedure di calcolo in modo appropriato all interno degli argomenti trattati rappresentandole anche sotto forma grafica Saper confrontare ed analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni Saper utilizzare le competenze specifiche acquisite anche nell ambito di altre materie Saper individuare le strategie appropriate per la risoluzione di problemi Saper adoperare i metodi i linguaggi e gli strumenti informatici introdotti Requisiti minimi di sufficienza del secondo anno Saper ripetere conoscenze concetti formule e saper applicare i procedimenti riferiti ai seguenti contenuti minimi Equazioni di 1 e 2 grado Sistemi di primo grado risolti con i metodi di sostituzione e riduzione Disequazioni di 1 grado Rappresentazione sul piano cartesiano di un punto e di una retta Il teorema di Pitagora Metodologie e strumenti didattici Il lavoro sar affrontato per unit didattiche procedendo secondo le seguenti fasi verifica della situazione di partenza unit operativa recupero rinforzo arricchimento unit operativa successiva Verranno limitate il pi possibile le lezioni frontali favorendo il coinvolgimento degli studenti alla scoperta dei concetti che si vogliono introdurre Ampio spazio sar dato alla risoluzione di esercizi
141. ogettuali e delle schede tecniche Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Abilit Conoscenze J J aper calcolare correnti e tensioni in semplici onoscere le grandezze alternate circuiti alternati onoscere il funzionamento di un generatore aper misurare le grandezze di un segnale in un circuito con l uso dell oscilloscopio onoscere il significato di circuito puramente ohmico capacitivo induttivo aper interpretare le simbologie settoriali onoscere il significato di risonanza serie apere il significato di potenza in alternata onoscere il significato di impedenza J onoscere la potenza attiva reattiva e apparente Obiettivi minimi per la sufficienza Sa valutare i valori dei segnali in semplici circuiti precedentemente visti in classe Modulo 2 Basi di Impianti elettrici Competenze Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche Definire e pianificare fasi successione delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del progetto dell impianto elettrico Abilit Conoscenze J J aper disegnare un semplice impianto onoscere il menu barre degli strumenti e utilizzando Autocad sia per mezzo di tavolozze degli strumenti schemi funzionali che di principio e montaggio e topografici onoscere la fin
142. omeni che velocizzano le reazioni chimiche e spiegazione con le teorie degli urti e del complesso attivato Competenze precauzioni per la sicurezza Correlare le frasi di rischio e Adottare un corretto comportamento in laboratorio in rispetto delle norme di sicurezza Utilizzare correttamente le unit del sistema SI e tecnico nelle misure di laboratorio fare i calcoli con un corretto numero di cifre significative ed applicando correttamente la propagazione degli errori Stendere una relazione di laboratorio in cui siano chiaramente esplicitati dati dello studente gruppo titolo e scopo materiali e strumentazione procedimento e precauzioni per la sicurezza dati osservazioni elaborazione dati conclusioni Rispettare i tempi di consegna richiesti prevaricazioni tra i compagni J sul quaderno e compilarlo in modo ordinato Lavorare in gruppo senza Prendere correttamente appunti Costruire un grafico dai dati sperimentali utilizzandolo per operazioni di interpolazione ed estrapolazione Svolgere un esercizio numerico impostando correttamente i dati e gli obiettivi da raggiungere relativamente a tutti gli argomenti trattati leggi dei gas calcoli stechiometrici pH di soluzioni acquose termochimica Saper assegnare il nome ad un composto inorganico in base agli elementi in esso presenti e alla loro posizione nella tavola periodica J atomico di un atomo e la sua posizione nella tavola periodica atomi in
143. omma e prodotto di polinomi Prodotti notevoli quadrato di un binomio e prodotto della somma per la differenza di due monomi Semplici equazioni di primo grado intere Principali poligoni e loro propriet Perimetro ed area delle principali figure piane Rappresentazioni di dati e calcolo dei valori medi Classe seconda Conoscenze MODULO1 ARITMETICA E ALGEBRA Scomposizioni di polinomi e frazioni algebriche li Equazioni fratte li Sistemi di primo grado a due equazioni e due incognite Concetto di radice e di numero reale operazioni con i radicali aritmetici Equazioni di 2 grado MODULO 2 GEOMETRIA Equiestensione teoremi di Pitagora ed Euclide MODULO 3 DATI E PREVISIONI Eventi e probabilit Abilita MODULO1 ARITMETICA E ALGEBRA Saper scomporre un polinomio e saper operare con semplici frazioni algebriche Saper risolvere le equazioni fratte Saper risolvere i sistemi lineari di due equazioni in due incognite Saper risolvere problemi con equazioni e sistemi Saper risolvere equazioni di secondo grado applicando il procedimento risolutivo appropriato Saper operare con i radicali aritmetici MODULO 2 GEOMETRIA Saper applicare il concetto di equiestensione e i teoremi di Pitagora ed Euclide in situazioni concrete MODULO 3 DATI E PREVISIONI Saper calcolare la probabilit di eventi elementari Competenze Essere in grad
144. one esoterismo IMpostare un dialogo con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto nel confronto e nell arricchimento reciproco riconoscere le fonti bibliche e altre fonti documentali nella comprensione della vita e dell opera di Ges di Nazareth spiegare origine e natura della Chiesa e le forme del suo agire nel mondo annuncio sacramenti carit leggere i segni del cristianesimo nell arte e nella tradizione culturale operare scelte morali circa le esigenze dell etica professionale nel confronto con i valori cristiani Secondo biennio e quinto anno Lo studente al termine del corso di studi sar messo in grado di maturare le seguenti competenze specifiche sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita riflettendo sulla propria identit nel confronto con il messaggio cristiano aperto all esercizio della giustizia e della solidariet in un contesto multiculturale cogliere la presenza e l incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalit utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalit Secondo biennio Conoscenze Questioni di senso legate alle pi rilevanti esperienze della vita umana linee fondamentali della riflessione su Dio e sul rapporto fede
145. one corporea Competenze Esprimere attraverso la gestualit emozioni sentimenti Competenze essenziali 1 anno Esprimersi riferendosi ad elementi che appartengono ad un ambito conosciuto e familiare Competenze essenziali 2 anno Utilizzare correttamente modelli proposti Ambito 5 Gioco gioco sport e sport aspetto relazionale e cognitivo Conoscenze Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale La terminologia regolamento e tecnica dei giochi e degli sport Abilit Trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche strategie regole adattandole alle capacit esigenze spazi e tempi di cui si dispone Utilizzare il lessico specifico della disciplina Competenze Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale gli sport di squadra ed individuali praticati Competenze essenziali 1 anno Conoscere le regole ed eseguire le pi semplici tecniche degli sport praticati Competenze essenziali 2 anno Conoscere i propri limiti tecnici ed adoperarsi per migliorarli Ambiti 6 7 Sicurezza prevenzione e primo soccorso Salute corretti stili di vita Conoscenze Conoscere i principi fondamentali di prevenzione della sicurezza personale in palestra a scuola e negli spazi aperti Conoscere 1 principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell efficienza fisica A
146. one ed analisi di un comprensione ed analisi di un testo letterario testo letterario Tematiche Brano Poetico Brano Narrativo Tempistica Nel mese di gennaio Entro il mese di giugno Classe Quarta Prove Comuni Itinere Conclusione Criteri Cogliere l evoluzione attraverso Le stesse della precedente ed una prospettiva storica acquisire inoltre competenze storico letterarie e confrontare diversi documenti e utilizzarle nel testo scritto differenti autori con padroneggiare le norme l immaginario contemporaneo ortografiche e morfologiche per sviluppare un testo autonomo Struttura Quesiti aperti e chiusi Quesiti aperti e chiusi comprensione ed analisi di un comprensione ed analisi di testo letterario diversi documenti Tematiche Tipologia A Tipologia B Tempistica Nel mese di gennaio Entro il mese di giugno LINGUA INGLESE Finalit educativo didattiche del primo biennio rendere gli studenti consapevoli della dimensione strumentale della lingua straniera insita nell interazione comunicativa affinare i processi cognitivi con riflessioni comparative atte a favorire lo sviluppo delle potenzialit di acquisizione logica di ragionamento e di autovalutazione stimolare le abilit ricettive e produttive e la comprensione del rapporto tra linguaggi verbali e non verbali sensibilizzare gli studenti alla conoscenza di s e all acquisizione degli strumenti per interpretare altre re
147. onica a livelli di energia dell atomo Riconoscere un elemento chimico mediante il saggio alla fiamma Secondo Anno Conoscenze principio di Avogadro molecolari ideale definizione di pesi atomici e leggi dei gas e il modello di gas significato di mole di sostanza applicabile al modello dei gas ideali soluzioni sostanze pure e calcoli stechiometrici definizione delle classi di composti inorganici in base al tipo di elementi che li costituiscono sua origine storico scientifica numero di massa ruolo nella formulazione del modello elettronico a gusci modello nucleare degli atomi e la significato di numero atomico e energia di ionizzazione e il suo caratteristiche che devono avere gli atomi per formare legami covalenti puri covalenti polari ionici e metallici apolare e ionica e correlazione ai tipi di legami in esse presenti relativamente alle soluzioni acquose indicatore acido base riduzione chimica ed elettrochimica dei metalli conservazione dell energia all energia chimica significato di sostanza polare significato di elettrolita significato di acido e base meccanismo di azione di un significato di ossidazione e cause e rimedi per la corrosione funzionamento di una pila applicazione del principio di significato di reazioni eso ed endoenergetiche in merito ai legami che si rompono e si formano dei combustibili e degli alimenti significato del potere calorifico fen
148. onico dell impianto Sapere applicare le tecniche di assemblaggio elettrico elettronico su impianti civili ed industriali Date le specifiche sapere cablare semplici impianti elettrici di tipo civile classe prima ed industriali classe seconda d Obiettivi essenziali Classe prima Le attivit di laboratorio di Esercitazioni Pratiche del primo anno sono orientate verso il campo dell impiantistica civile L obiettivo minimo irrinunciabile consiste pertanto nella capacit di saper realizzare fisicamente cablaggio e secondo le regole dell arte i pi semplici impianti che comandino delle lampade con le metodologie comuni sapendo utilizzare le apparecchiature e l utensileria necessaria conoscendo le normative antinfortunistiche previste dalla vigente legislazione in materia di prevenzione infortuni sul lavoro e i DPI nonch le principali cause d infortunio e a grandi linee gli ambiti applicativi delle norme CEI In modo sufficiente 0 quantomeno sommario Conoscere ed utilizzare in autonomia le attrezzature e l utensileria di laboratorio conoscere gli elementi costitutivi dei componenti elettrici per l installazione civile acquisire l abilit nel riconoscimento utilizzo e montaggio di componentistica elettrica civile sviluppare la capacit di lavorare in gruppo saper cablare semplici impianti elettrici civili attraverso la lettura degli schemi elettrici saper applicare e conoscere le normative antinfortuni
149. ontinua collegando fra loro strumenti ed apparecchiature Risolvere reti elettriche applicando i principi di Kichhoff e o il principio della sovrapposizione degli effetti Conoscenze Principi generali e teoremi per lo studio delle reti elettriche Conservazione dell energia con riferimento al bilancio delle potenze Relative misure Obiettivi minimi per la sufficienza Valutare i valori delle correnti e tensioni in semplici circuiti precedentemente visti in classe Modulo 2 Circuiti e reti in corrente alternata Competenze Acquisire la conoscenza approfondita delle grandezze elettriche in regime sinusoidale e delle relazioni fisiche e matematiche che esistono tra di esse Essere in grado di analizzare e risolvere reti elettriche in regime sinusoidale e in regime variabile Abilit Conoscere l algebra del campo complesso Analizzare e dimensionare reti elettriche in corrente alternata monofase Sapere utilizzare consapevolmente gli strumenti e collaudare consapevolmente reti monofase Conoscenze Rappresentazione simbolica dei vettori e risoluzione delle reti elettriche monofase Potenze e fattore di potenza Relative misure Obiettivi minimi per la sufficienza Calcolare e misurare le correnti e le d d p in semplici circuiti in regime variabile Modulo 3 Circuiti e reti in corrente alternata trifase Competenze Acquisire la conoscenza delle grandezze e delle loro relazioni nei sistemi trifase simmetrici con carichi sia equil
150. ori e programmi gi realizzati per ottenere le le librerie del linguaggi C funzioni desiderate onoscere gli elementi che differenziano il linguaggio C da altri ealizzare semplici programmi in C che E i ia T P ES E a a situ 1 1 Obiettivi minimi per la sufficienza realizzare semplici programmi utilizzando printf e scanf modificare semplici programmi per ottenere le funzioni desiderate conoscere i cicli iterativi Metodologie e strumenti didattici Verranno utilizzate per le unit didattiche lezione frontale manuale tecnico lavagna luminosa video proiettore operazioni guidate esempi svolti esperienze di gruppo metodo euristico Criteri e metodi per la valutazione Si fa riferimento ai criteri approvati in sede di Collegio Docenti del 09 01 2013 nello specifico verranno effettuate nell anno scolastico verifiche orali due a quadrimestre con comunicazione del risultato immediato e o grafiche scritte due tre a quadrimestre I tempi di correzione degli elaborati non oltre i 15 giorni con discussione del risultato della prova al momento della consegna Criteri e modalit degli interventi di recupero Si fa riferimento ai criteri approvati in sede di Collegio Docenti del 09 01 2013 Programmazione di almeno due verifiche scritte pratiche Nel corso di Manutenzione ed Assistenza Tecnica la prima solo una classe mentre le seconde sono due pertanto essendo lo stesso docente vengono usate l
151. orsi Riconoscere il valore cognitivo dell errore Rispettare il proprio ambiente di lavoro e studio Trasferire conoscenze da un contesto all altro applicandole in modo flessibile Obiettivi specifici di apprendimento in termini di conoscenze abilit competenze Classe terza ipc com tur CONOSCENZE MODULO1 ALGEBRA Equazioni e disequazioni di I e II grado equazioni di grado superiore al secondo ma ad esso riconducibili disequazioni prodotto e quoziente sistemi di equazioni e disequazioni di I e II grado Equazioni e disequazioni in cui compare un solo valore assoluto disequazioni di secondo grado risolte anche graficamente MODULO 2 GEOMETRIA ANALITICA Coordinate di un punto nel piano distanza fra due punti punto medio di un segmento La retta come funzione lineare retta passante per un punto e per due punti fasci di rette rette parallele rette perpendicolari distanza di un punto da una retta baricentro di un triangolo MODULO 3 APPLICAZIONI DELL ALGEBRA ALLA GEOMETRIA Disequazioni lineari in due variabili programmazione lineare MODULO 4 GEOMETRIA ANALITICA La parabola come luogo geometrico rappresentazione nel piano cartesiano posizioni della parabola rispetto ad una retta MODULO 5 DATI E PREVISIONI Dati loro organizzazione e rappresentazione Distribuzione delle frequenze a seconda del tipo del carattere e principali rappresentaz
152. oscere l impiego dei fusibili interruttori automatici Conoscere la pericolosit della corrente elettrica Obiettivi minimi per la sufficienza saper realizzare schemi tipici di cabina Conoscere i vari tipi di cavi Saper calcolare la portata di un cavo Modulo 3 disegno elettrico elettronico Competenze acquisire le informazioni relative alle norme generali per il disegno tecnico e in particolare gli aspetti normativi che regolano la realizzazione del disegno elettrico elettronico Conoscere i principali segni grafici da utilizzare nell ambito degli schemi e imparare i modi di rappresentazione dei medesimi nel disegno Saper classificare le varie tipologie degli schemi e fornire le principali codifiche letterali dei componenti per una corretta stesura e lettura degli schemi stessi Abilit saper rappresentare segni grafici generali distintivi composti Saper disporre i segni grafici negli schemi saper rappresentare i circuiti Conoscenze conoscere i formati di fogli tipi di scala Conoscere i principali segni grafici Conoscere le norme generali per il disegno elettrico elettronico Conoscere le varie tipologie di schemi Obiettivi minimi per la sufficienza conoscere i principali segni grafici Conoscere le norme generali per il disegno Conoscere le tipologie di schemi Modulo 4 sicurezza e salute nei luoghi di lavoro Competenze presentare i concetti fondamentali di pericolo e rischio Conoscere i principi generali d
153. passate Esprimere il perdurare di una situazione CONOSCENZE e Past simple regular and irregular verbs Past time expressions was were born Permission and requests can could may Interrogative pronoun How long Subject Object questions Who What every some any no compounds Lessico relativo agli argomenti svolti Imperative Prepositions of place and movement Whose and possessive pronouns Comparative adjectives Superlative adjectives Future time expressions Future tenses be going to Present continuous Present simple What s he like What does she like Qualifiers not enough a bit Present perfect ever never been gone recently Present perfect Past simple Agreeing and disagreeing So have I Neither have I Present perfect just already yet Offers T1l Shall I Will spontaneous decisions Will predictions and future facts Future possibilities may might will promises must have to Must may might could can t Past Continuous Could was were able to managed to Present perfect for since Present perfect Past simple each every all Lessico relativo agli argomenti svolti Cenni di fonetica COMPETENZE Vengono individuati gli obiettivi essenziali che costituiscono il prerequisito per il passaggio e Lettura leggere e comprendere globalmente brevi testi ricercando informazioni e capire espressioni di uso frequente collegati alle conoscenze di cui sopra e Produzione scritta red
154. pedire e ricevere messaggi di posta onoscere e organizzare le reti di computer elettronica con allegati come funziona Internet e che cosa si intende per posta elettronica e mail aper usare la rubrica della posta elettronica e saper organizzare i messaggi e mail memorizzati sul computer onoscere cos il World Wide Web e a che cosa servono i browser aper usare e impostare i pi diffusi browser per aprire documenti HTML aner ncara MATari di ricerca ner trovare le onoscere il significato e funzione dei principali comandi dei browser e dei programmi per la gestione della posta elettronica Obiettivi minimi per la sufficienza spedire e ricevere messaggi di posta elettronica saper usare e impostare i browser per aprire documenti HTML saper usare i motori di ricerca Modulo 3 Dal problema al programma gli algoritmi e i linguaggi Competenze l allievo acquister competenze di programmazione del linguaggio C Il linguaggio C uno dei pi potenti oggi sul mercato L allievo avr a disposizione uno strumento in grado di interagire con i dispositivi esterni Conoscer la semplicit di scrittura di un programma la competenza del codice che viene generato e l ampia possibilit di applicazione Abilit Conoscenze aper realizzare semplici programmi in onoscere le regole sintattiche del linguaggio C linguaggio C J J pportare semplici modifiche in onoscere i tipi di variabile gli operat
155. per anche se guidato non sa applicare commettendo gravi errori non riesce ad elaborare le proprie conoscenze evidenziando mancanza di autonomia l impegno inadeguato Del tutto Indica carenze gravissime sia nell acquisizione dei contenuti sia nel metodo insufficiente di studio sia nell atteggiamento Lo studente evidenzia una totale ignoranza dei concetti basilari delle discipline e delle relazioni che intercorrono tra i loro elementi l impossibilit di orientarsi nelle verifiche orali e scritte disinteresse per la disciplina e mancanza di impegno nel lavoro individuale Quasi nullo Lo studente non possiede n abilit n conoscenze si rifiuta di fare Per quanto riguarda il numero di prove saranno in totale 4 per ciascun quadrimestre due pratiche e due orali Per i tempi di correzione 15 giorni Comunicazione e risultati per l orale immediatamente per la pratica nel momento in cui viene effettuata la consegna e la relativa correzione Per quanto riguarda i criteri e modalit si fa riferimento a quanto approvato nel collegio docenti del 09 01 2012 e riportato qui di seguito Modelli didattico metodologici L offerta formativa dell istituto per il recupero delle carenze viene definita individuando per ciascuna tipologia di intervento In prima istanza si prevede Recupero in itinere effettuato da docente durante tutto l anno alla fine di ciascun modulo e destinato a tutta la classe e previ
156. per la produzione di energia elettrica Conoscere le problematiche del trasporto dell energia elettrica Conoscere 1 livelli di tensione dalle centrali fino agli utilizzatori Obiettivi minimi per la sufficienza Conoscere le centrali per la produzione dell energia elettrica Conoscere i livelli di tensione Modulo 2 distribuzione e utilizzazione dell energia elettrica Competenze acquisire una conoscenza sommaria della cabina elettrica per la distribuzione dell energia Conoscere gli aspetti fondamentali degli impianti elettrici di distribuzione in bassa tensione cavi condutture apparecchi di manovra e protezione degli impianti Comprendere la pericolosit della corrente elettrica e individuare le misure per la protezione delle persone contro l elettrocuzione Acquisire una conoscenza della componentistica fondamentale degli impianti di distribuzioone di bassa tensione in particolare quadri di distribuzione in modo da consentire interventi manutentivi di natura ordinaria e straordinaria Sapere riconoscere i dispositivi tipici per la protezione di sovratensioni Abilit saper realizzare schemi tipici di cabina Saper calcolare la portata di un cavo saper determinare la caduta di tensione di una linea Saper scegliere tra interruttore o fusibile per la protezione contro le sovracorrenti Conoscenze conoscere le cabine di distribuzione pubblica privata Conoscere i vari tipi di cavi Conoscere il concetto di sovracorrenti Con
157. personaggi c pazi e tempi d oce narrante e unto di vista sservazioni su lessico sintassi registro 6 adroneggiare le Tipologie Testuali A e D e le varie forme di Scrittura Professionale 7 stituire collegamenti e confronti autori anche appartenenti ad ambiti culturali diversi Classe quarta gli stessi dell anno precedente ed inoltre Competenze disciplinari Abilit Lingua Lingua Evoluzione della lingua italiana dal Barocco all Unit nazionale Criteri di accesso e consultazione delle fonti d informazione e di documentazione Identificare le tappe essenziali dello sviluppo storico culturale della lingua italiana dal Barocco all Unit Nazionale Utilizzare i diversi registri linguistici con tra testi e Caratteristiche struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici Forme e funzioni della scrittura strumenti materiali metodi e tecniche dell officina letteraria Letteratura Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dal Barocco all Unit nazionale Tradizioni culturali e fonti letterarie e artistiche del territorio riferimento alle diverse tipologie dei destinatari dei servizi Raccogliere selezionare e utilizzare informazioni utili nella attivit di studio e di ricerca Letteratura Identificare le tappe fondamentali che hanno caratterizzato il processo di sviluppo della cultura letterari
158. persone e delle apparecchiature dai disturbi elettromagnetici Conoscenze accorgimenti necessari per contenere i disturbi elettromagnetici Obiettivi minimi per la sufficienza accorgimenti necessari per il contenimento dei disturbi Modulo 4 Pneumatica ed elettropneumatica Competenze conoscere gli elementi di base di un impianto pneumatico ed elettropneumatico cilindri a semplice e a doppio effetto valvole monostabili e bistabili Abilit sapere realizzare impianti di elettropneumatica anche tramite l ausilio del PLC Conoscenze Conoscere gli schemi classici di comando anche interfacciati con il PLC Obiettivi minimi per la sufficienza Risoluzione di semplici schemi di elettropneumatica attraverso simulazione con PLC Modulo 5 guasti e manutenzione Competenze analisi dei guasti affidabilit manutenzione Abilit Sapere analizzare i guasti ed effettuare la manutenzione Conoscenze Conoscere le problematiche inerenti alla manutenzione ed alla ricerca guasti Obiettivi minimi per la sufficienza Sapere analizzare i guasti ed effettuare la manutenzione Modulo 6 economia ed organizzazione della produzione Competenze impresa azienda societ organizzazione aziendale programmazione e coordinamento della produzione Abilit operazioni relative all impresa programmazione della produzione lay out costi di produzione Conoscenze Conoscere come programmare la produzione e come redigere un lay out aziendale Obiettivi minimi
159. piego degli strumenti di misura e loro principi di funzionamento conoscenza dei principali materiali e componenti del settore elettrico industriale Gli allievi devono apprendere quegli elementi che permettano loro di realizzare fisicamente cablaggio secondo le regole dell arte impianti dell impiantistica citata anche con pi motori e di media complessit procedendo il docente al collaudo Ogni impianto collaudato dovr essere corredato dello schema dell impianto realizzato L obiettivo far acquisire allo studente le competenze di base attese in ordine alla stesura di un piano di lavoro comprensivo di costi realizzando anche il progetto e i relativi schemi di comando segnalazione e potenza Ogni alunno dovr essere in grado di rilevare eventuali anomalie dell impianto installato cablarlo in modo corretto ed essere in grado di effettuare una ricerca guasti realizzando impianti in condizioni ottimali di efficienza Attenzione verr data agli obiettivi riferibili alla sicurezza sul lavoro e relative norme nonch ad obiettivi trasversali alle diverse discipline come quelli comportamentali e cognitivi Obiettivi specifici di apprendimento e attrezzature ed utensileria per il laboratorio dispositivi ausiliari per la misura delle grandezze principali sapere utilizzare gli strumenti di misura e i metodi di misura di base compresi i principi di impiego principi di funzionamento e generalit dei principali dis
160. plicata ad impianti e mezzi del vasto settore tecnologico nel quale il manutentore potr venire ad operare Tenuto conto delle risorse e dei laboratori a disposizione il percorso di apprendimento che va dal particolare al generale prediliger l agire e lo studio su sistemi e apparati di tipo elettrico elettromeccanico elettropneumatico fermo il fatto che la conoscenza ad esempio di metodi di anali del guasto o di redazione di distinte basi sono comunque applicabili indifferentemente ai settori elettrici elettronici meccanici Ci premesso l obiettivo primario far acquisire allo studente sufficienti contenuti in ordine alle seguenti conoscenze ed abilit irrinunciabili e conoscere gli elementi costitutivi dei componenti per l installazione di sistemi pneumatici ed elettropneumatici e interpretare disegni e schemi di dispositivi e impianti ad uso industriale e progettare schemi di comando e di potenza di impianti ad uso industriale applicando le distinte assegnate anche quando trattasi di modifica di un impianto e di uno schema esistente acquisire l abilit nel riconoscimento utilizzo montaggio smontaggio della principale componentistica per impianti elettrici sviluppare la capacit di lavorare in gruppo anche attraverso il brainstorming essere in grado di applicare metodi di analisi del guasto e diagnostica realizzando grafici detti di Ishikawa diagramma causa effetto e grafici relativi
161. positivi di misura delle grandezze elettriche amperometro voltmetro wattmetro multimetro analogico e digitale l oscilloscopio principio di funzionamento generalit e modo d uso dispositivi interruttori scatolati aperti o in aria modulari il contattore generalit e principio di funzionamento principali apparecchiature elettromeccaniche ed elettroniche pulsantiere finecorsa fotocellula a raggi luminosi e ad infrarossi temporizzatori sensori contatori ecc consultazione on line dei manuali tecnici di riferimento e realizzazione di computi metrici estimativi studio ricerca approfondimento on line dei materiali componenti e strumenti anche di misura vedi sopra funzionali al settore elettrico elettronico e schemi logici e funzionali di impianti elettrici di tipo industriale e interpretare le condizioni di esercizio degli impianti realizzati e o indicati in schemi e disegni e caratteristiche d impiego dei componenti e funzionalit delle apparecchiature e progettazione di cicli di comando manuali ed automatici con l utilizzo di apparecchiature elettriche ed elettroniche e realizzazione pratica di impianti elettrici industriali su pannelli di simulazione con teleavviamenti e inversioni di marcia di pi motori e diversi tipi di comando e sequenza cablaggio verifiche funzionali collaudi ricerca guasti ed anomalie Progettualit individuale e realizzazione da distinte assegnat
162. principali apparecchi di comando l accensione di luci da 2 o 3 punti Sia per non manuali interruttore prese e spine mezzo di schemi funzionali che di principio deviatore ed invertitore montaggio e topografici onoscere la classificazione dei cavi aper realizzare un semplice impianto di accensione di luci da 2 o 3 punti onoscere le principali norme di sicurezza onoscere i simboli grafici dei dispositivi componenti trattati secondo le norme CEI mpianto di messa a terra usibili loro caratteristiche orme tecniche Obiettivi minimi per la sufficienza disegna correttamente semplici impianti gi studiati in classe Modulo 3 Misure elettriche Competenze J Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche Effettuare le verifiche di funzionamento dell impianto elettrico in coerenza con le specifiche progettuali Abilit Conoscenze aper misurare la resistenza e la continuit di una resistenza o di un filo aper inserire un tester per le misure di tensione e corrente aper utilizzare la esatta scala di misura J onoscere il principio di funzionamento di un tester onoscere le classi degli strumenti onoscere i possibili errori di misura Obiettivi minimi per la sufficienza Sa inserire correttamente gli strumenti all interno di schemi gi
163. rado di raggiungimento degli obiettivi tramite questionari varie tipologie di lavori scritti e grafici dialoghi e riflessioni svolti prevalentemente in classe Verr controllata l assiduit e la continuit dell interesse la partecipazione e l impegno nella discussione la pertinenza negli interventi la creativit personale nel rielaborare i contenuti proposti Inoltre sar osservata la correttezza nel comportamento in classe Si utilizzeranno lavori di gruppo ricerche esposizioni da parte degli alunni alla classe e tutti i lavori scritto grafici saranno considerati come valutazione orale LINEE GUIDA PER L INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA NEGLI ISTITUTI PROFESSIONALI in riferimento al DPR 15 marzo 2010 n 87 alle Linee Guida per gli Istituti Professionali di cui alla Direttiva n 65 del28 luglio 2010 e alla Direttiva n 5 dell6 gennaio 2012 Area di istruzione generale Settori Servizi Industria e artigianato L insegnamento della religione cattolica Ire risponde all esigenza di riconoscere nei percorsi scolastici il valore della cultura religiosa e il contributo che i principi del cattolicesimo offrono alla formazione globale della persona e al patrimonio storico culturale e civile del popolo italiano N el rispetto della legislazione concordataria l Ire si colloca nel quadro delle finalit della scuola con una proposta formativa specifica offerta a tutti coloro che intendano avvalersene Contribuisce alla forma
164. re i teoremi nella risoluzione di problemi COMPETENZE Saper utilizzare i numeri complessi le funzioni goniometriche e i teoremi della trigonometria nella risoluzione di problemi nelle materie tecniche professionalizzanti Potenziare la capacit di astrazione e utilizzo dei processi di deduzione Acquisire e utilizzare termini fondamentali del linguaggio matematico Obiettivi essenziali contenuti irrinunciabili Requisiti minimi di sufficienza per il terzo anno ipc el Sapere la definizione di numero immaginario conoscere le propriet delle sue potenze e saper operare con tali numeri Sapere la definizione di numero complesso e saper operare con tali numeri Conoscere la definizione delle funzioni di un angolo e la loro variazione e le due relazioni fondamentali della goniometria e saper applicare queste nozioni nella risoluzione di semplici esercizi Saper ricavare seno coseno tangente di angoli associati sapere le formule goniometriche Saper applicare queste nozioni nella semplificazione di espressioni goniometriche semplici Sapere la definizione di identit e di equazione goniometrica Saper verificare semplici identit e saper risolvere equazioni goniometriche elementari Sapere i teoremi sui triangoli rettangoli e quelli dei seni e del coseno Sapere cosa significa risolvere un triangolo Sapere applicare i teoremi nella risoluzione di semplici problemi Classe quarta ipc com tur CONOSCENZE
165. re in particolare l acquisizione di conoscenze a livelli pi elevati di astrazione e formalizzazione la capacit di cogliere i caratteri distintivi del linguaggio scientifico matematico la capacit di utilizzare metodi strumenti e modelli matematici in situazioni diverse l attitudine a riesaminare criticamente e logicamente le conoscenze acquisite nel percorso formativo l attitudine ad esprimersi correttamente con linguaggio appropriato ed in modo sintetico le capacit di astrazione e di formulazione di concetti Le capacit logiche stimolando a ragionare sia induttivamente sia deduttivamente lo spirito di ricerca e la capacit di individuare i collegamenti con le altre discipline il rispetto delle opinioni altrui e l attitudine a lavorare in gruppo in prospettiva di una futura immissione nel mondo del lavoro Queste finalit si integrano con quelle proprie delle altre discipline in modo tale che l insegnamento della matematica pur conservando la propria autonomia concorra in forma interdisciplinare alla formazione culturale degli allievi Obiettivi generali Rispettare le regole e le consegne giornaliere Rinforzare l autostima Saper lavorare per obiettivi Dedicarsi con impegno all attivit stabilita Trasferire conoscenze da un contesto all altro applicandole in modo flessibile Proporre in modo personale e creativo domande problemi perc
166. ritte e orali quali test strutturati e semi strutturati questionari esercitazioni di ascolto prove di dialogo basate sulle varie funzioni comunicative studiate reading comprehension relazioni brevi redazione di lettere di vario tipo Il numero delle verifiche sommative per ogni quadrimestre sar di tre prove scritte e una orale o due scritte e due orali Le verifiche verranno corrette e i risultati comunicati alla classe entro due settimane compatibilmente con gli impegni scolastici Per quanto riguarda gli interventi di recupero si rimanda a quanto stabilito dal Collegio Docenti del 09 01 2013 MATEMATICA Finalit educativo didattiche Potenziare la capacit di esprimersi correttamente con linguaggio appropriato ed in modo sintetico Sviluppare la capacit di astrazione e di formulazione di concetti Favorire lo sviluppo delle capacit logiche stimolando a ragionare sia induttivamente sia deduttivamente Stimolare lo spirito di ricerca e la capacit di individuare i collegamenti con le altre discipline Obiettivi generali Educare al rispetto reciproco e al dialogo con i compagni e i docenti Favorire la coesione del gruppo classe Usare un linguaggio consono all ambiente scolastico Imparare a lavorare in gruppo Rispettare le regole e le consegne giornaliere Rinforzare l autostima Utilizzare un abbigliamento consono all ambiente scolastico Rispettare il proprio ambiente di lavoro
167. ro gerarchia Reperire le fonti normative con particolare riferimento al settore di studio Individuare le esigenze fondamentali che ispirano scelte e comportamenti economici nonch i vincoli a cui essi sono subordinati Individuare i fattori produttivi e differenziarli per natura e tipo di remunerazione Riconoscere i modelli i processi e i flussi informativi tipici del sistema azienda con particolare riferimento alle tipologie aziendali oggetto di studio Obiettivi essenziali classe prima con particolare attenzione agli studenti con percorso semplificato e studenti D S A Conoscere i diversi significati del termine diritto Conoscere i principali caratteri della norma giuridica Conoscere le pi importanti fonti del diritto Comprendere il significato di gerarchia delle fonti Conoscere i rami del diritto Conoscere i tipi di interpretazione Conoscere gli elementi del rapporto giuridico Conoscere quali caratteristiche presentano i soggetti del diritto Conoscere la capacit giuridica Conoscere la capacit di agire e cenni sui limiti li Comprendere quali sono e quali funzioni hanno gli elementi essenziali di uno stato Comprendere quali sono e quali funzioni hanno i poteri fondamentali dello Stato Conoscere il significato del termine Costituzione Conoscere le modalit attraverso cui viene emanato il testo costituzionale Conoscere i principi fondamentali della
168. rumentazione organizzare il processo produttivo contribuendo a definire le modalit di realizzazione di controllo e collaudo del prodotto gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali della qualit e della sicurezza gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali identificare ed applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti L articolazione dell insegnamento di Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto in conoscenze e abilit di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe Obiettivi specifici di apprendimento terzo anno Salute Sicurezza Ambiente ed Energia leggi nazionali e comunitarie norme tecniche salute dispositivi di protezione sicurezza attrezzature effetti sull ambiente delle emissioni idriche gassose e termiche risorse energetiche Metrologia metrologia dei materiali dei prodotti e dei processi produttivi misurazioni di varie grandezze Propriet e prove dei materiali propriet materiali prove meccaniche prove tecnologiche Materiali metallici processi siderurgici acciai e ghise materiali metallici non ferrosi Materiali non metallici materiali ceramici refrattari e vetri materiali polimerici materiali compositi Processi di solidificazione fonderia formatura de
169. seguito specificato Giudizio Scarso Uno Prova nulla Del tutto insufficiente Due Tre Conoscenze del tutto insufficienti e o gravi carenze di ordine logico Gravemente insufficiente Quattro Conoscenze molto lacunose e o limitate capacit di ordine logico Insufficiente Cinque Conoscenze nozionistiche e lacunose e o modeste capacit logiche Sufficiente Sei Conoscenze di livello accettabile e o capacit logiche adeguate Discreto Sette Conoscenze ben articolate Capacit logiche soddisfacenti Metodo di studio adeguato DIRITTO ECONOMIA Finalit Nel primo biennio di studi degli istituti professionali finalit dell insegnamento delle discipline giuridiche ed economiche quella di fornire allo studente le chiavi di lettura della realt giuridico economica nella quale si deve svolgere la sua vita di cittadino indicare principi e valori che sono alla base della convivenza civile acquisire una visione sistemica della realt sviluppare una visione globale del sistema economico acquisire padronanza di una corretta terminologia giuridica economica Obiettivi generali Riconoscere spiegare e utilizzare il linguaggio economico giuridico Usare correttamente i codici linguistici li Saper ricercare e consultare in modo autonomo i testi e le fonti giuridiche ed economiche Comprendere il valore cogente del diritto positivo Individuare le essenziali categorie concettuali del diritto e
170. sociale e mondo della produzione nel confronto aperto tra cristianesimo e altre religioni tra cristianesimo e altri sistemi di significato Nell attuale contesto multiculturale il percorso scolastico proposto dall Ire favorisce la partecipazione ad un dialogo aperto e costruttivo educando all esercizio della libert in una prospettiva di giustizia e di pace I contenuti disciplinari anche alla luce del quadro europeo delle qualifiche sono declinati in competenze e obiettivi specifici di apprendimento articolati in conoscenze e abilit come previsto per gli istituti professionali suddivise in primo biennio secondo biennio e quinto anno responsabilit del docente di religione cattolica progettare adeguati percorsi di apprendimento anche attraverso opportuni raccordi interdisciplinari elaborando queste indicazioni secondo le specifiche esigenze formative dei diversi indirizzi del settore di riferimento servizi industria e artigianato Primo biennio Lo studente al termine del biennio sar messo in grado di maturare le seguenti competenze specifiche costruire un identit libera e responsabile ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa e valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civilt umana anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose e valutare la dimensione religiosa della vita umana
171. stante esitazioni ed errori nel complesso il messaggio chiaro e la comunicazione non ostacolata Per quanto riguarda le scelte metodologico didattiche i contenuti verranno organizzati seguendo la scansione proposta nelle unit del libro di testo tenendo comunque conto della situazione di partenza della classe e dei livelli di apprendimento complessivi Il metodo adottato sar di tipo comunicativo e si prediliger l uso costante della lingua straniera Gli strumenti didattici adottati includono il libro di testo con eventuali sussidi informatici percorsi di studio basati sull uso della lavagna multimediale supporti predisposti dall insegnante La valutazione si baser sulla combinazione di prove scritte e orali quali test strutturati e semi strutturati questionari esercitazioni di ascolto prove di dialogo basate sulle varie funzioni comunicative studiate reading comprehension relazioni brevi redazione di lettere di vario tipo Il numero delle verifiche sommative per ogni quadrimestre sar di tre prove scritte e una orale o due scritte e due orali Le verifiche verranno corrette e i risultati comunicati alla classe entro due settimane compatibilmente con gli impegni scolastici Per quanto riguarda gli interventi di recupero si rimanda a quanto stabilito dal Collegio Docenti del 09 01 2013 Verr effettuata una verifica per classi parallele indirizzata alle classi prime e una indirizzata alle classi seconde che si svolgeranno v
172. sti letterari della tradizione italiana nello scenario europeo Individuare immagini persone luoghi e istituzioni delle tradizioni culturali e letterarie del territorio Obiettivi Minimi Classe terza Si ritiene che l alunno dovr conoscere In termini di abilit l alunno dovr sapere 1 a struttura della lingua nelle sue componenti ortografiche morfosintattiche e lessicali l ecodificare un testo letterario 2 ndividuare le tematiche fondamentali 2 e tematiche e i testi pi rappresentativi della letteratura italiana relativi al programma svolto 3 pi significativi fenomeni letterari sviluppatisi dal 200 al 500 l ideologia degli autori il contesto storico letterario 4 li strumenti specifici dell analisi del testo poetico e narrativo 5 li elementi caratterizzanti il saggio breve l articolo di giornale il tema nquadrare un testo letterario nella produzione e poetica dell autore nel contesto storico letterario 4 rganizzare i contenuti appresi in un discorso orale caratterizzato da chiarezza e correttezza espositiva 5 nalizzare un testo letterario avvalendosi degli strumenti specifici acquisiti nel biennio per la poesia a ndividuazione dei campi semantici b ndividuazione delle principali figure retoriche c sservazioni su lessico sintassi registro per il testo narrativo a apporto fabula intreccio b aratterizzazione dei
173. stiche previste dalla vigente legislazione in materia di prevenzione infortuni sul lavoro Classe seconda Le attivit di Esercitazioni Pratiche del secondo anno di qualifica per Operatore Elettrico per quanto concerne il laboratorio sono orientate principalmente verso l impiantistica industriale e l impiantistica citofonica Gli allievi devono pertanto apprendere quegli elementi che permettano loro di realizzare fisicamente cablaggio secondo le regole dell arte semplici dell impiantistica citata Complessivamente l obiettivo primario far acquisire allo studente le semplici competenze di base attese in ordine alle seguenti conoscenze ed abilit conoscere ed utilizzare in autonomia le attrezzature e l utensileria di laboratorio conoscere gli elementi costitutivi dei componenti elettrici per l installazione industriale e citofonica acquisire l abilit nel riconoscimento utilizzo e montaggio della componentistica e dei materiali sviluppare la capacit di lavorare in gruppo saper eseguire semplici impianti industriali attraverso la lettura degli schemi funzionali conoscere le normative antinfortunistiche previste dalla vigente legislazione in materia di prevenzione infortuni sul lavoro e i DPI conoscere le principali cause d infortunio conoscere a grandi linee gli ambiti applicativi delle norme CEI CEI UNEL UNI EN ISO conoscere la principale segnaletica antinfortunistica conoscere le regole di comporta
174. sto in presenza di lievi carenze certificate con la prova sommativa di fine modulo Altre tipologie di interventi previsti sono Corso di recupero Attivit Consiste in una ripresa di argomenti moduli unit didattiche individuati come essenziali dai dipartimenti disciplinari Vengono riproposti conoscenze concetti e principi teorici esercitazioni attivit di rielaborazione ed applicative Destinazione Destinato prevalentemente a discipline che prevedono la rielaborazione e o l applicazione di concetti conoscenze e principi teorici in forma scritta o scritto grafica quando il consiglio di classe valuta che l trattasi di insufficienza grave oppure l trattasi di insufficienza non grave ma comunque collocata in un contesto in cui non risultano prove sufficienti 2 le carenze sono state rilevate sia nelle conoscenze teoriche che nelle attivit applicative Tempi Previsto alla fine di ogni quadrimestre SPORTELLO Attivit Il docente in ore mattutine o nel primo pomeriggio subito dopo il termine delle lezioni assegna compiti esercitazioni consegne di vario tipo aggiuntive rispetto a quanto assegnato alla classe L alunno provvede individualmente alla esecuzione L alunno si rivolge allo sportello per correzioni richieste di chiarimenti verifiche formative Destinazione Destinato a discipline che non prevedono elaborazioni scritte o scritto grafiche quando il consiglio di classe valuta che l trattasi di insufficienz
175. svolti dal posto o alla lavagna Saranno favoriti lavori ed esercitazioni di gruppo Questa metodologia volta al superamento delle difficolt di apprendimento e permette ai ragazzi di raggiungere la consapevolezza delle proprie risorse cognitive e dei propri punti forti e o deboli persuadere che chiunque in grado di riuscire se si crea un contesto emozionale positivo potenziare l efficacia del metodo di studio raggiungere gli obiettivi disciplinari seguendo strategie innovative Criteri e metodi per la valutazione Gli strumenti di verifica individuati sono i seguenti prove intermedie e finali per ogni unit interrogazioni scritte e orali Le prove scritte serviranno per misurare le conoscenze e il grado di acquisizione delle abilit di ogni singolo allievo conterranno quesiti con diverso grado di difficolt in modo da consentire anche ai pi fragili di affrontarne almeno alcuni Le prove orali consentiranno di adattare il livello di difficolt alle capacit dell allievo e diventeranno per tutta la classe un momento di ripasso e di approfondimento La valutazione finale terr conto dei risultati delle verifiche della partecipazione e dell impegno dimostrati e dei progressi evidenziati rispetto alla situazione di partenza Per le verifiche scritte verranno utilizzate le seguenti modalit prove scritte tipologia A risoluzione di esercizi tipologia B prove semistrutturate tipologia C quesiti a scelta multipla
176. tali utilizzandolo per operazioni di interpolazione ed estrapolazione Definire operativamente un materiale come miscuglio o sostanza in base alle propriet macroscopiche e al comportamento durante i passaggi di stato Svolgere un esercizio numerico impostando correttamente i dati e gli obiettivi da raggiungere Obiettivi essenziali Conoscenze Differenza tra osservazioni e conclusioni Norme di sicurezza in laboratorio e i principali simboli sulle etichette Definizioni operative di miscugli eterogenei ed omogenei sostanze soluzioni soluto solvente concentrazione Principio di conservazione della massa e sue applicazioni operative negli esercizi numerici Bilanciare un equazione chimica in cui siano definite le formule dei reagenti e dei prodotti Competenze Individuare portata e sensibilit negli strumenti utilizzati in laboratorio Riconoscere nome e funzione della vetreria utilizzata in laboratorio Distinguere tra misure dirette ed indirette utilizzare le unit di misura S I e applicare nei calcoli il numero corretto di cifre significative Usare nel modo corretto una bilancia tecnica e Scrivere una relazione di laboratorio in cui siano distinti titolo scopo materiali e strumenti precauzioni per la sicurezza dati osservazioni calcoli e conclusioni guidati dall insegnante Osservare le norme di comportamento in laboratorio Costruire un filtro di carta e operare
177. tati raggiunti con interrogazione approfondita intesa come misurazione di quanto le acquisizioni siano state recepite Formativa avrebbe una funzione diagnostica per correggere i processi di apprendimento in itinere per integrare le lezioni e per acquisire dati sulla crescita individuale e collettiva Interventi spontanei degli studenti domande flash e interventi guidati in classe Valutazione Per la valutazione si utilizzeranno come stabilito in sede di Consiglio di Classe tutti i voti nella scala da 1 a 10 Facendo riferimento ai criteri approvati in sede di Collegio Docenti per la valutazione si terr conto del metodo di studio della partecipazione e attenzione all attivit didattica capacit logiche ed espressive grado di acquisizione dei contenuti continuit ed assiduit dell impegno puntualit alle scadenze delle verifiche del progresso e della situazione personale di partenza Interventi di recupero Come stabilito dal Collegio Docenti i recuperi saranno effettuati corsi strutturati per quadrimestre attivati dall istituto recupero in itinere studio autonomo e individuale studio familiare e comunitario e learning in particolare per studenti con patologie di lunga degenza SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA Finalit educativo didattiche Contribuire alla consapevolezza dell importanza che hanno le conoscenze di base dello studio delle Scienze nella comprensione della complessa realt che ci circonda e ne
178. tenzialit e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate c Obiettivi specifici di apprendimento Conoscenze Le principali cause di infortunio La segnaletica antinfortunistica I dispositivi di protezione individuale e collettiva Regole di comportamento nell ambiente e nei luoghi di vita e di lavoro Principi di ergonomia Grandezze fondamentali e derivate e unit di misura Principi di funzionamento della strumentazione di base Caratteristiche degli strumenti di misura Dispositivi per la misura delle grandezze principali I principi di funzionamento e la corretta utilizzazione degli strumenti di lavoro Le normali condizioni di funzionalit delle apparecchiature principali e dei dispositivi di interesse Tecniche di ricerca e di archiviazione e consultazione della documentazione tecnica Propriet chimiche fisiche meccaniche tecnologiche dei materiali di interesse e designazione di base dei materiali pi diffusi Il contratto di compravendita La garanzia Criteri di efficacia e di efficienza Le norme ISO Abilit Individuare i pericoli e valutare i rischi Riconoscere e interpretare la segnaletica antinfortunistica Individuare i dispositivi a protezione delle persone degli impianti Assumere comportamenti adeguati alla sicurezza Utilizzare strumenti e metodi di misura di base Utilizzare in condizioni di sicurezza semplici strumenti e dispositivi tipici d
179. tere e fratte individuando dominio segno limiti agli estremi del dominio massimi e minimi relativi asintoti orizzontali e verticali COMPETENZE utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attivit di studio ricerca e approfondimento disciplinare metodologie e strumenti didattici Il lavoro sar affrontato per unit didattiche procedendo secondo le seguenti fasi verifica della situazione di partenza unit operativa recupero rinforzo arricchimento unit operativa successiva Verranno limitate il pi possibile le lezioni frontali favorendo il coinvolgimento degli studenti alla scoperta dei concetti che si vogliono introdurre Ampio spazio sar dato alla risoluzione di esercizi svolti dal posto o alla lavagna Saranno favoriti lavori ed esercitazioni di gruppo Questa metodologia volta al superamento delle difficolt di apprendimento e permette ai ragazzi di raggiungere la consapevolezza delle proprie risorse cognitive e dei propri punti forti e o deboli persuadere che ch
180. ti Fermo l uso del laboratorio elettrico quale elemento fondamentale della disciplina si utilizzeranno lezione frontale lezione frontale abbinata alla sperimentazione in laboratorio laboratorio di informatica soprattutto per l utilizzo dello strumento informatico quale opportunit di ricerca e approfondimento in rete e disegno AutoCad Linguaggio chiaro semplice feedback continui pause didattiche coinvolgimento e motivazione degli studenti potenziare l efficacia del metodo di studio e conversazioni guidate Risoluzione di progetti per impianti elettrici industriali date le condizioni ed anche con progettualit individuale Esercitazioni di disegno tecnico schemi funzionali Potenziare l efficacia del metodo di studio e conversazioni guidate Realizzazione di piani di lavoro anche attraverso l ausilio di supporti informatici Gli strumenti utilizzati saranno il libro di testo la lavagna strumentazioni e attrezzature necessarie per il lavoro in laboratorio quadro precablato compreso dispense testi distribuiti dal professore strumenti di misure e multimetri componentistica per impianti elettrici civili ed industriali strumenti informatici per le ricerca in rete gli alunni verranno chiamati a realizzare proprie ricerche e approfondimenti su particolari argomenti trattati ricerche che diventeranno oggetto di verifica e materiale didattico per colui che tale ricerca ha realizzato per il disegno AutoCad per la cons
181. ttura di un testo o dall ascolto di un discorso su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali gi noti elaborare testi lineari e coesi su una gamma di argomenti noti esprimersi in modo ragionevolmente scorrevole e con la corretta pronuncia e intonazione su argomenti noti Obiettivi essenziali classe quinta ABILITA CONOSCENZE COMPETENZE e Chiedere ed esprimere opinioni e esprimere accordo e disaccordo e esprimere i vantaggi e gli svantaggi e interagire in una conversazione e chiedere chiarimenti e fare deduzioni e dare consigli e operare sintesi critica di argomenti di varia natura e utilizzare il lessico e la fraseologia specifici What s your opinion about In my opinion As far as I m concerned I agree I m afraid I don t agree On the one hand On the other hand What exactly do you mean Could you explain what you mean by What I mean is that e must may could What would you suggest I d suggest lessico e fraseologia specifica relativa agli argomenti svolti gli argomenti di carattere economico tecnologico svolti nel corso dell anno comprendere il senso globale di un testo e di un discorso su argomenti di carattere generale culturale e tecnico professionali ricavandone informazioni specifiche e cogliendone il messaggio dell autore e la specificit del linguaggio usato individuar
182. tudio della presenza dell umanit nello spazio e nel tempo La consapevolezza che l oggi ha radici nel passato La conoscenza dei processi che determinano l agire umano Il contributo delle diverse scienze umane nella costruzione del sapere storico Contenuti L Et coloniale La Crisi del 29 La Prima Guerra Mondiale I Totalitarismi La Seconda Guerra Mondiale La Guerra Fredda e la Cortina di Ferro Livello della sufficienza e obiettivi minimi irrinunciabili conoscere le principali tipologie di fonti documentarie conoscere dati e avvenimenti fondamentali di un epoca li saper collocare un fatto storico nel tempo e nello spazio saper individuare i principali fattori di un sistema socio economico politico saper comunicare le conoscenze utilizzando il lessico specifico saper presentare in forma grafica e o multimediale schematizzazioni di percorsi Le Scelte Metodologiche e Didattiche di entrambe le discipline per tutte le classi alla luce delle indicazioni della Riforma saranno il pi possibile flessibili e laboratoriali per incentivare competenze e conoscenze interdisciplinari Il Dipartimento ritiene anche importante orientare la didattica delle attivit di italiano e storia verso le materie d indirizzo per meglio comprenderne lessico evoluzione e in tal modo preparare l ingresso nel mondo del lavoro Per quanto riguarda criteri e metodi per la v
183. uare un minimo di due verifiche sommative scritte una due verifiche orali e dove previsto dalla disciplina una due prove pratiche CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE Si adottano le modalit ed i criteri di valutazione stabiliti nel Collegio dei Docenti riportati nel POF per la valutazione sia scritta che orale misurer conoscenze capacit e competenze utilizzando opportune griglie di valutazione ATTIVIT DI RECUPERO APPROFONDIMENTO e relativa valutazione Interventi didattici mirati al recupero individuale svolti soprattutto durante le ore dedicate alle esercitazioni pratiche esercizi in classe compiti assegnati a casa test di autovalutazione Sar previsto un monitoraggio sull efficacia e l efficienza dell intervento di recupero approfondimento 3 Programmazione di almeno due verifiche Nelle classi prime e seconde essendo uniche non verr attuata la verifica per classi parallele cos pure nella quarta e nella quinta Nelle terze verr effettuata una verifica parallela scritta a quadrimestre della materia TTIM con questi argomenti nel primo quad sulle centrali elettriche nel secondo quad sul dimensionamento di una linea I docenti si riservano di effettuarne altre nel corso dell anno per preparare in modo omogeneo le due classi soprattutto nell ottica della qualifica regionale Per quanto riguarda l altra materia di indirizzo TEEA il problema non si pone dato che l insegnante la stessa nelle due
184. ultano presenti i proff Casati Silvia Bruna Gliori Giovanni Lopalco Giuseppe 1 Individuazione del Coordinatore che avr cura di redigere il verbale Il Coordinatore viene individuato nella persona del prof Lopalco Giuseppe che redige il presente verbale 2 Programmazione delle Intese Didattiche per il secondo biennio e l ultimo anno Nel secondo biennio e ultimo anno le discipline nell area A034 A035 interessate sono T E E A TECNOLOGIE ELETTRICO ELETTRONICHE E APPLICAZIONI T T I M TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E DI MANUTENZIONE T E E A TECNOLOGIE ELETTRICO ELETTRONICHE E APPLICAZIONI a finalit educativo didattiche Il docente di T E E A Tecnologie elettrico elettroniche e applicazioni concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso quinquennale i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo culturale e professionale padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio individuare i problemi attinenti al proprio ambito di competenza e impegnarsi nella loro soluzione collaborando efficacemente con gli altri utilizzare strategie orientate al risultato al lavoro per obiettivi e alla necessit di assumere responsabilit nel rispetto dell etica e della deontologia professionale utilizzare le tecnologie specifiche del settore e s
185. ultazione di cataloghi on line e realizzazione di piani di lavoro Prove di verifica una per ogni esercitazione pratica svolta dall alunno completa di schema elettrico e in taluni casi di piano di lavoro comprensivo di schema e computo metrico estimativo Si prevedono verifiche pratiche scritte orali e grafiche comunque tutte atte a formulare una valutazione unica sotto la voce pratico Saranno previsti esercizi alla lavagna ed interventi dal posto Svolgimento ed eventuale valutazione delle consegne a casa Il numero minimo complessivo delle verifiche previste di 3 per quadrimestre I collaudi degli impianti realizzati in laboratorio seguendo un criterio di precedenza e bisogni generali saranno possibilmente e compatibilmente con la contingenza eseguiti all interno della stessa lezione nella quale l impianto stato terminato o nella successiva Per la valutazione delle prove pratiche comprensive di schema o piano di lavoro cos come per tutte le prove scritte e grafiche si prevede un tempo di correzione entro le due settimane Criteri di valutazione e scala di verifica per i criteri di valutazione e scala valutativa si rimanda al P O F salvo che come valutazione minima per conoscenze del tutto insufficienti e o gravi carenze di ordine logico sar considerato il voto 2 due e non 1 uno e salvo per quanto specificato di seguito in ordine alla valutazione delle prove pratiche Il criterio
186. umenti di misure e multimetri strumenti informatici per le ricerca in rete e per il disegno AutoCad Prove di verifica si prevedono un minimo di due verifiche per quadrimestre che potranno essere indifferentemente prove scritte pratiche grafiche orali comunque inserite nella valutazione unica sotto la voce pratico Saranno previsti esercizi alla lavagna ed interventi dal posto Svolgimento e valutazione delle consegna a casa I tempi di correzione degli impianti sono valutabili all interno della stessa lezione nella quale lo stesso Impianto stato terminato salvo che i tempi o altri fattori non costringano ad effettuare il collaudo in tempi successivi Per le prove scritte grafiche si prevede un tempo di correzione entro le due settimane Criteri di valutazione e scala di verifica per i criteri di valutazione e scala valutativa si rimanda al P O F salvo che come valutazione minima per conoscenze del tutto insufficienti e o gravi carenze di ordine logico sar considerato il voto 2 due e non 1 uno Il criterio di riferimento per la valutazione finale di 6 10 necessario per la ammissibilit alla classe successiva il possesso dei requisiti minimi tenendo conto dei livelli di partenza dei miglioramenti conseguiti dell impegno dimostrato della costanza e della correttezza nel comportamento Classe quinta Obiettivi della disciplina Le attivit della disciplina di Laboratori Tecnologic
187. una loro valutazione confrontarsi con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative del passato e del presente anche legate alla storia locale confrontare i valori etici proposti dal cristianesimo con quelli di altre religioni e sistemi di significato Quinto anno Conoscenze Ruolo della Chiesa contemporanea pluralismo nuovi orizzonti e globalizzazione religione nella soclet della secolarizzazione fermenti religiosi e nuove religioni Abilit Motivare in un contesto multiculturale le proprie scelte di vita confrontandole con la visione cristiana nel quadro di un dialogo aperto libero e costruttivo identit del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all evento centrale della nascita morte e risurrezione di Ges Cristo il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo la concezione cristiano cattolica del matrimonio e della famiglia scelte di vita vocazione professione il magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realt sociale economica tecnologica individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo in un confronto aperto con quello di altre religioni e sistemi di pensiero riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico riconoscere il valore delle relazioni interperson
188. venti dal posto Svolgimento ed eventuale valutazione delle consegna a casa I tempi di correzione degli impianti sono valutabili all interno della stessa lezione nella quale lo stesso Impianto stato terminato salvo che i tempi o altri fattori non costringano ad effettuare il collaudo in tempi successivi Per le prove scritte grafiche si prevede un tempo di correzione entro le due settimane Criteri di valutazione e scala di verifica per i criteri di valutazione e scala valutativa si rimanda al P O F salvo che come valutazione minima per conoscenze del tutto insufficienti e o gravi carenze di ordine logico sar considerato il voto 2 due e non 1 uno Il criterio di riferimento per la valutazione finale di 6 10 il possesso dei requisiti minimi tenendo conto dei livelli di partenza dei miglioramenti conseguiti dell impegno dimostrato della costanza e della correttezza nel comportamento DISCIPLINA TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI Finalit educativo didattiche Il docente di Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso quinquennale i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo culturale e professionale padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio utilizzare in cont
189. visti Modulo 4 Campo elettrico e campo magnetico Competenze 3 Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche progettuali e delle schede tecniche Definire e pianificare fasi successione delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del progetto dell impianto elettrico Abilit Conoscenze aper realizzare un impianto per comando luci con rel aper riconoscere e utilizzare i condensatori onoscere il significato e l importanza del campo elettrico onoscere le caratteristiche principali e gli scopi del condensatore onoscere il significato e l importanza del campo magnetico e le grandezze magnetiche pi importanti flusso permeabilit e induzione onoscere i legami fra campo magnetico e corrente elettrica onoscere il ciclo di isteresi onoscere il principio di funzionamento del rel ad aggancio meccanico onoscere il funzionamento degli interruttori automatici magneto termici e differenziali Obiettivi minimi per la sufficienza Sa utilizzare i rel edi condensatori in contesti noti Il secondo anno di T T R G stato cos strutturato Modulo 1 Basi dell elettrotecnica Competenze Predisporre e cablare l impianto elettrico nei suoi diversi componenti nel rispetto delle norme di sicurezza e sulla base delle specifiche pr
190. zionali Individuare variet specificit e dinamiche elementari dei sistemi economici e dei mercati locali nazionali e internazionali Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunit lavorative offerte dal territorio e dalla rete Redigere il curriculum vitae secondo il modello europeo Obiettivi essenziali classe seconda con particolare attenzione agli studenti con percorso semplificato e studenti D S A Conoscere ed utilizzare le fonti del diritto italiano ed essere in grado di reperirle e consultarle Conoscere le principali funzioni degli organi dello Stato e degli enti territoriali Conoscere il ruolo dell UE e dei principali organismi internazionali Conoscere il ruolo delle famiglie imprese e individuare i principali flussi reali e monetari del sistema anche il relazione con l estero e Individuare 1 settori di attivit prevalenti sul territorio e le opportunit che offre il mercato del lavoro Modalit di lavoro 1 Lezione frontale 2 Recupero esperienza studenti e casi di vita comune 3 Brainstorming 4 Discussione guidata Strumenti di lavoro Testo in adozione Testi normativi Filmati e ci che al momento pu essere necessario quali articoli di giornali trasmissioni televisive ecc Tipologie di verifica Verifica generale del livello iniziale Verifiche orali minimo due a quadrimestre Sommativa valutazione periodica e finale dei risul
191. zionali attraverso situazioni di gruppo nelle quali il gioco la collaborazione la competizione il riconoscimento e il rispetto delle regole la necessit di decidere di trovare soluzioni a problemi richiedono la completa partecipazione della persona Punta all acquisizione e allo sviluppo di una corretta cultura motoria e sportiva che diventi costume di vita capacit di organizzazione personale partecipazione intelligente a manifestazioni legate a qualsiasi tipo di gestualit Si propone di ottenere attraverso le esperienze vissute un transfert motorio positivo che permetta il riconoscimento di abilit trasmissibili in altri campi del movimento in attivit quotidiane nell ambito della scuola del lavoro del tempo libero della salute Obiettivi specifici di apprendimento e competenze essenziali Nello stilare gli O S A per il biennio si sono presi in considerazione otto ambiti di competenze Ambito 1 Conoscere il proprio corpo e le sue modificazioni Conoscenze Conoscere le potenzialit del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento Abilit Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse Competenze Svolgere attivit motorie adeguandosi ai diversi contesti in relazione ad una durata prestabilita Competenze essenziali 1 anno Mettere in atto gli adattamenti necessari riferiti ad un attivit motoria abituale Competenze essenziali 2 anno Eseguire differenti
192. zione globale della persona con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed etici dell esistenza in vista di un inserimento responsabile nella vita sociale nel mondo universitario e professionale L Ire con la propria identit disciplinare assume le linee generali del profilo culturale educativo e professionale degli istituti professionali e si colloca nell area di istruzione generale arricchendo la preparazione di base e lo sviluppo degli assi culturali interagendo con essi e riferendosi in particolare all asse dei linguaggi per la specificit del linguaggio religioso nella lettura della realt Il docente di religione cattolica attraverso un adeguata mediazione educativo didattica contribuisce a far acquisire allo studente i seguenti risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali e sociali utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale critico creativo e responsabile nei confronti della realt dei suoi fenomeni e dei suoi problemi anche ai fini dell apprendimento permanente riconoscere le linee essenziali della storia delle idee della cultura della letteratura delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali a partire dalle componenti di natura tecnico profession

INTESE DIDATTICHE I.P.I.A. Le intese didattiche sono un

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