Pedagogia della complessità – La tecnologia
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1. La scuola chiamata a rispondere a due esigenze apparentemente contrapposte da un lato rinnovare i propri linguaggi e le forme espressive per favorire l integrazione dell individuo al contesto circostante e ripristinare i canali del dialogo e dello scambio con le nuove generazioni dall altro preservare e continuare a garantire un corpus teorico e conoscitivo indispensabile per dare solidit alla conoscenza trasmessa e mantenere la sua valenza educativa secondo la tradizionale accezione del termine Essa si colloca fra tradizione e innovazione poich non solo deve rispondere alle richieste e alle esigenze socioculturali innescate dal cambiamento moderno ma anche garantire un corpus teorico di idee simboli che abbiano uno spessore culturale forse appartenenti alla tradizione e all immagine sempre pi tradizionale associata al ruolo dell educazione D altro canto il ruolo e la funzione della scuola possono essere considerate a cavallo fra richieste di individualismo ed esigenze di universalismo se infatti compito dell istituzione formativa stimolare potenzialit e attitudini soggettive strettamente connesse al proprio background socioculturale dall altro compito della stessa garantire gli strumenti minimi per contestualizzare e conciliare o equilibrare le forme di individualismo dei soggetti stabilendo un patto democratico di convivenza civile nel rispetto della diversit delle norme sociali e dei valori condivisi dell altrui2. Il conferimento alle regioni e agli enti locali delle funzioni e dei compiti relativi al collocamento e alle politiche attive del lavoro avviene nell ambito di un ruolo generale di indirizzo promozione e coordinamento dello Stato Tale ruolo comincia a essere svolto dallo stato con la redazione del Piano d azione nazionale per l occupazione Pan un documento che dal 1998 i Paesi membri del UE sono tenuti a presentare indicando lo stato dell arte e le prospettive di attuazione delle politiche nazionali per l occupazione La definizione e l attuazione di tali politiche si inseriscono in un pi ampio disegno che prevede anche l accettazione di valutazioni annuali circa le misure adottate e i risultati conseguiti Riferimenti bibliografici Auteri E Management delle risorse umane Guerini amp Associati Milano 1996 Bellucci A Pero L Organizzazione personale e competenze Sviluppo e Organizzazione 161 1997 Bianco M L Gli attori in Manuale di organizzazione aziendale a cura di Costa G e Nacamulli R UTET Torino 1996 Bodega D L adhocrazia in Manuale di organizzazione aziendale a cura di Costa G e Nacamulli R UTET Torino 1996 Butera F Cesaria R Donati E I lavoratori della conoscenza FrancoAngeli Milano 1997 Butera F Dalle occupazioni industriali alle nuove occupazioni FrancoAngeli Milano 1987 Butera F Failla A Professionisti in azienda ETAS libri Milano 1992 Butera F
3. arte chiamarla cos inserirla come si deve nella vita quotidiana nel suo corredo di punti di vista Dewey dice che il pregio dell estetica come imitazione sta nel considerarla un vivere comune anche se pi che una copia un racconto Ieri come oggi l arte imita ci si liberati dalla figura rigida grazie alla fotografia disse Matisse ma questo vuol dire solo Matisse insegna che si passa all imitazione di altro si pensi alla sua figurazione della danza L estetico nei riguardi dell esperienza non un intruso un lusso una idealit 9 il ritmo delle cose che ne fa una esperienza il memorabile l atomo di vita il medio proporzionale 3 che condensa la melodia insistente raccogliendo i riflessi attutiti 3 del futuro e del passato nel presente d un prodotto d arte L arte sa comunicare sa diventare un esperienza nuova Allora quando Forma ciascuno pu ripeterla ha la capacit dell effetto che compete invece al solo artista a colui che sa fare di materie grezze un fatto d esperienza 32 L arte non natura ma natura trasformata dall entrare in nuove relazioni in cui evoca una nuova reazione emotiva Espressione al pari di costruzione significa tanto una azione quanto il suo risultato 33 L icona del senso nell opera d arte si presenta i frammenti modellano una giusta proporzione significativa In ci conta la psicologia della visione ma non solo conta essa conta l intero acc
4. bene cogliere gli aspetti positivi valorizzandone l uso senza rinunciare al massimo rispetto per ciascun individuo per le caratteristiche cognitive esperienziali e comunicative di ogni uomo Cfr Percorsi nella didattica in Maragliano R Manuale di didattica multimediale Laterza Bari 2004 p 180 e segg 98 Parte terza Media education 99 Roberto Giannatelli MED VIAGGIO NELLA MEDIA EDUCATION IN ITALIA Tutto nato all insegna di don Bosco educatore e comunicatore Eravamo alla vigilia del centenario della morte di san Giovanni Bosco 1988 Il Rettor Maggiore dei Salesiani don Egidio Vigan aveva chiesto al Rettore dell UPS don Roberto Giannatelli di pensare a un iniziativa accademica nell Universit salesiana capace di attualizzare il carisma del Santo Fondatore Dopo una laboriosa gestazione nato l ISCOS Istituto di Scienze della comunicazione sociale ora Facolt con i tre cicli del baccalaureato licenza e dottorato di ricerca e nell ambito dell ISCOS gi a partire dal settembre 1991 sono iniziate le prime esperienze di media education Nel febbraio 1996 il gruppo dei pionieri media education in Italia Gianna Cappello Leandro Castellani Angela Castelli Vittorio De Luca Roberto Giannatelli Guido Michelone Pier Cesare Rivoltella Cesare Scurati Carlo Tagliabue Piero Trupia e Adriano Zanacchi hanno deciso di rendere permanente il network che si era creato tra ricercatori professionisti dei media ed
5. eminentemente guerrafondaio Che Leonardo da Vinci lavorava per l industria bellica del suo tempo come ogni altro scienziato degno di questo nome Che l utensile larma e il manufatto sono stati forgiati simultaneamente dalla mano dell uomo Occorre sottolineare ancora una volta che l homo sapiens non era niente di pi che un dotato homo faber Che nessuno pu davvero stabilire quanto tempo fa la mano umana raccolse la prima pietra e le dette forma in modo da moltiplicare la sua forza di impatto per colpire meglio E che il principio elementare della protesi anima tutto l universo tecnologico E infine che la massa organica umana il corpo il primo artefice della tecnologia in quanto ha perseguito l estensione organica di se stesso prima attraverso gli attrezzi le armi i manufatti e poi attraverso il linguaggio che come ci ricorda Lacan la protesi suprema Rosi Braidotti 1994 Soggetto nomade tr it Roma Donzelli p 109 In materia di protesi l essere umano pu dire di detenere un primato Il corpo cos intriso di materialit e allo stesso tempo di immaterialit in bilico cio tra fisicit e rappresentazione il piano pi evidente di trasformazione antropologica per una specie che sempre alla ricerca del proprio specifico che costruisce nel rapporto con un habitat e che include le forme pi varie di sopravvivenza Il tema del corporeo e dell incorporeo materia e spirito ma anche cosa e
6. fungere da laboratorio didattico virtuale per quasi ogni materia Allora la simulazione pu affiancare come terza modalit l apprendimento che passa attraverso il linguaggio e quello attraverso l esperienza diretta 6 Tecnologia conoscenza e corpo La tecnologia umanistica potrebbe cos trovare il modo di aiutare le nuove generazioni ad usare la tecnologia senza farsi usare a riportare la tecnica sotto il controllo umano a rifiutare le derive tecnocratiche a cui siamo oggi esposti a riflettere sul fatto che tutto ci che tecnicamente possibile non leticamene desiderabile a non scambiare il primato tecnico dei mezzi puoi dunque devi con il primato etico dei fini devi dunque puoi Le tecnologie impiegate nell educazione hanno molto spesso successo perch costringono a ripensare l ambiente fisico come un ambiente per l apprendimento e non per l insegnamento ed hanno successo perch odorano meno di scuola e di routine Ma si sa nessun buon metodo resiste al cattivo comportamento degli insegnanti e ci sono modi molto nuovi di fare cose vecchie e modi molto vecchi di fare cose nuove Come sempre il metro di valutazione e la fonte di ogni curriculum sono gli studenti e la loro crescita ed su questo che si devono misurare anche i contributi della tecnologia umanistica Ma prima di concludere vorrei accennare anche ad un altro aspetto in base al quale valutare l impatto e l efficacia delle nuove tecnologie didattich
7. Feltrinelli 2000 2006 p 24 I media tattili E cos siamo entrati l dove non entreremo mai in questa scena dipinta su una tela Improvvisamente ci siamo Non potremmo dire di esservi penetrati ma neppure di esserne fuori Ci siamo in una maniera pi antica e pi semplice rispetto a un movimento a un trasferimento o a una penetrazione Ci siamo senza aver lasciato la soglia sulla soglia n dentro n fuori e forse siamo noi stessi la soglia esattamente come il nostro occhio si conforma al piano della tela e si intesse da s nella sua stoffa Jean Luc Nancy 1994 Le Muse tr it Reggio Emilia Diabasis 2004 La centralit attribuita alla sensorialit e pi in generale alla corporeit consente di estendere le sfere del sensorio e del corporeo a quella delle cosiddette protesi e quindi alla sfera del simbolico i linguaggi e del tecnologico In tal senso l arte e la tecnologia suonano come metafore che tentano di restituire la necessit dell essere di toccare penetrare manipolare sentire il mondo e di farlo sperimentando pratiche sempre nuove che vanno intese in senso pieno come pratiche conoscitive e quindi anche come pratiche comunicative e artistiche Arte e Scienza tenute insieme dalla sensibilit panica dei corpi e dal loro migrare continuo dalla mimesis alla poiesis esposte potenziate ed estese dall elettrificazione e dalla digitalizzazione dei processi suggeriscono sovrapposizioni e contaminazio
8. Il castello e la rete FrancoAngeli Milano 1990 Butera F L orologio e l organismo FrancoAngeli Milano 1990 Butera F La Rosa M a cura di Formazione sviluppo organizzativo e gestione delle risorse umane FrancoAngeli Milano 1998 Camuffo A Competenze La gestione delle risorse umane tra conoscenza individuale e conoscenza organizzativa Economia amp Management 2 1996 Camuffo A Le interdipendenze in Manuale di organizzazione aziendale a cura di Costa G e Nacamulli R UTET Torino 1996 Ciborra C Pugliese S La tecnologia in Manuale di organizzazione aziendale a cura di Costa G e Nacamulli R UTET Torino 1996 79 Costa G Gubitta P Gianecchini M Nuove professioni per la New Economy Terza sessione Le reazioni tra processi di terziarizzazione e forme organizzative XXIII Convegno AIDEA Decastri M Il coordinamento e l integrazione in Manuale di organizzazione aziendale a cura di Costa G e Nacamulli R UTET Torino 1996 Donati E Il lavoratore della conoscenza garantisce la competitivit L Impresa 10 1997 Gianecchini M Formazione e flessibilit nella New Economy 2 Workshop dei Docenti e Ricercatori di Organizzazione Aziendale Universit degli Studi di Padova 2001 Luhmann N Il sistema educativo Armando Armando Roma 1988 Lyotard J F la condizione post moderna Feltrinelli Milano 1980 Mercurio R Testa F Organizzazione assetto e relazioni del sistem
9. In lusio il gioco come formazione estetica Graus ora disponibile in seconda edizione in www scriptaeweb it x non garantita da un solido assetto istituzionale l utilizzo di linguaggi ludici una ricchezza a nostra disposizione scarsamente utilizzata L idea che fonda questa prospettiva l educazione estetica suggerita gi ormai in tempi protostorici da Friedrich Schiller Vi si ambienta una didattica valida ed interessante il fatto che molte sperimentazioni delle scuole realizzino di fatto modelli di questo tipo come nel teatro nei laboratori di scrittura nelle educazioni musicali ecc pur senza una teoria adeguata conferma la positivit di questa linea formativa La didattica estetica non deve indirizzarsi solo agli artisti Dewey rivendica questo diritto per l uomo democratico Essa ha per fine la conoscenza pertinente di cui parla Morin quella che non si esaurisce nell informazione 2 e che coglie la necessit di scegliere nel panorama troppo vasto dell informazione Educazione del pensiero critico Morin non esplicita la formazione alla complessit come estetica ma il disegno che ne d nell interpretazione sistemica e ricorsiva nel procedere circolare del conoscere fatto di corsi e ricorsi nel procedere integrale ed ecologico nel pregio della letteratura della metafora nelle citazioni ha evidentemente lo stesso oggetto L educazione estetica anche educazione artistica ma in genere edu
10. SPECIALISTA DI RETE INTERNET una figura che abbiamo distinto in base a due funzioni specifiche O svolge attivit specifiche nel campo delle comunicazioni e del networking O protetta e personalizza le architetture di rete secondo le necessit del cliente SVILUPPATORE i suoi compiti o realizzare provare e documentare i programmi secondo quanto stabilito o si occupa di algoritmi e funzioni complesse TECHNICAL ANALYST una figura che ha due compiti fondamentali o definisce l ambiente per il collaudo o redige il manuale utente WEB MASTER i suoi compiti sono O responsabile globale dei sistemi relativi al sito O progetta e realizza applicazioni internet Java Javascript HTLM ecc 69 O offre servizi inerenti la gestione e la manutenzione di un sito WEB ADVISOR tra le sue attivit o aiutare l azienda a diffondere on line la propria immagine o curare la promozione del sito tramite la presenza in motori di ricerca o banner WEB DESIGNER le sue funzioni o curare la navigabilit del sito o controllare che il sito sia perfettamente visibile con i diversi browser O lavorare in stretto contatto con i copywriter WEB SURFER suoi compiti fondamentali sono o navigare in rete alla ricerca di siti banche dati newsgroup utili all attivit dell azienda o studiare i siti della concorrenza O collaborare con i motori di ricerca inserendo i siti nelle directory degli stessi per aggiornarli WEB
11. affatto fra le intenzioni del suo autore si pensi come ogni epoca ha letto l Eneide 142 Non cosa facile veicolare le suddette finalit afferenti a un ben preciso modello didattico soprattutto se si tiene in conto che il destinatario del messaggio un adolescente spesso con inadeguate competenze linguistiche e quasi mai supportato da opportuni strumenti critici Intanto possibile accorciare le distanze tra passato e presente non limitandosi alla trattazione degli aspetti pi propriamente letterari ma facendo un adeguato ricorso alle discipline antichistiche che oggi spesso trovano un valido supporto nella multimedialit e nella produzione di siti Internet cd rom ipertesti 4 Contemporaneamente opportuno che l insegnamento della letteratura latina sia supportato da un ampia lettura di testi in parte in originale in parte in traduzione tale lettura se sapientemente programmata e correttamente veicolata dovrebbe contribuire alla formazione di un lettore autonomo e consapevole che sia progressivamente invogliato ad avvicinarsi ai classici Qualunque programmazione poi deve tener conto del tempo reale a disposizione e pertanto sembra il caso di chiedersi quali siano i concetti chiave quale traccia si ritiene opportuno che resti nella formazione dello studente dallo studio della letteratura latina Secondo Flocchini occorre fissare una visione di insieme che come una mappa permetta di orientarsi nello spazio e nel t
12. che le arti sono innanzi tutto tecniche La tecnica significa saperci fare per produrre ci che non si produce da s come per l arte e la poesia dove a emergere una continua manipolazione di forme e di materia Arte poesia e tecnica si sussumono e a loro volta sussumono intelligibile e sensibile entrare nel loro territorio significa non poter distinguere pi il senso intelligibile dal senso sensibile in quanto l uno la traduzione dell altro su piani differenti L opera il poema e la macchina costituiscono dunque l esposizione di ci che l uomo pensa del suo sentire patire costruire il mondo e un certo senso del mondo sono cio un piano su cui l umanit e il mondo si riflettono e provano a riconoscersi Sono prodotti che espongono la patenza e la perturbabilit estetica e teoretica dell essere al mondo e dell essere del mondo e aprono anche a esperienze toccanti o emozionanti e in qualche misura dissacranti in quanto rivelano il senso dell esistenza e non la sua verit Esperienza estetica e non estatica dunque quella che arte poesia e tecnica rendono sperimentabile La corporeit in tutta la sua immanenza e trascendenza insieme continuamente rimessa in gioco attraverso l atto creativo Arte e tecnica dunque rappresentano la frattura dell uomo rispetto alla Natura o a un Ordine superiore e fanno dell opera un luogo di manifestazione totale dell umano In questo
13. che recava disordine nelle citt e confondeva i cittadini Hannah Arendt 1971 1978 La vita della mente tr it Bologna Il Mulino 1987 p 272 L arte un modo di penetrare in altre realt 22 Idem pp 209 211 213 23 Sul concetto di innovazione tecnologica cfr Patrice Flichy 1995 L innovazione tecnologica tr it Milano Feltrinelli 1996 141 Ha i denti l arte e un modo del tutto inedito di affondarli nella carne Jeanette Winterson 1995 L arte dissente tr it Milano Oscar Mondadori 2006 pp 35 47 Alice Accogli questa fiaba E con gentile mano L intreccio di ricordi e sogni Riponilo ma piano Come del pellegrino i fiori Che vengon di lontano Lewis Carroll 1865 Le avventure di Alice nel Paese delle Meraviglie tr it Milano Oscar Mondadori 1985 p 18 Vedere Toccare Sentire Pensare Agire E si potrebbe continuare in un elenco che colga la variet dei piani di azione propri di una vita activa e del movimento che connota la condizione umana dunque soprattutto quando questa colta nel suo specifico e continuo acquisir forma Della sua sfera visibile e invisibile del corpo mente appunto E del suo Pensare Volere Giudicare In continuo movimento e quindi in trasformazione in divenire Se il primato conferito con Hannah Arendt e una certa fenomenologia all apparire l attenzione al senso e al significato di questo apparire l essere colto nel
14. contro i rischi di un isolamento solipsistico e autoreferenziale Insomma nasce il pericolo per il bambino tecnologico contemporaneo che l esperienza virtuale del videogioco possa sostituirsi a quella reale surrogando esperienze affettive e impoverendo i poteri dell immaginazione e della fantasia Di qui la responsabilit educativa dell adulto genitore e ancor di pi del docente che non deve demonizzare l esperienza del video gioco ma certamente filtrarla orientarla disciplinarla nell intento pedagogico di segnare il passaggio del videogioco da puro strumento di intrattenimento a strumento di educazione e formazione Sul piano antropologico interessante segnalare come il videogioco possa connettersi con quella teoria del gioco elaborata appunto in chiave antropologica da Roger Caillois Questa Autore nel celebre saggio I giochi e gli uomini analizza i meccanismi attraverso i quali le societ elaborano i propri modi di rappresentarsi la realt e il mondo collegandoli alle diverse caratteristiche dei giochi A tal fine promuove una classificazione dei giochi in quattro principali aree secondo il ruolo giocato dalla competizione dal caso dal simulacro dalla vertigine 112 In che misura ed a quali condizioni queste connotazioni categorizzanti possono essere applicate al mondo dei videogiochi La prima categoria di giochi quella caratterizzata dall agon dalla competizione richiama
15. immediatezza nella sua complessit iniziamo col prendere atto della sua struttura fisica struttura che ci si mostra caratterizzata da una triarticolazione l organizzazione dei distretti funzionali del capo del tronco e degli arti vale a dire del sistema cerebro spinale sanguigno respiratorio e metabolico A questa triarticolazione corrispondono l organizzazione dell intelletto del sentimento e della volont per cui possiamo ritenere che l uomo sia interiormente costituito da tre elementi Pensare Sentire e Volere e che ogni cosa a lui pervenga dall esterno tocchi parimenti questi tre elementi sempre e comunque interagenti in continuo movimento durante l intera sua vita 40 Questi tre elementi ad occhio attento risultano costitutivi tre facolt innate all uomo di cui come ogni cosa innata ossia preesistente alla conoscenza pragmatica si conoscono facilmente le forme apparenti i sintomi ma non si conosce la sostanza in s esattamente come considerando una pianta non si conosce il movimento creatore in s ma il suo risultato nella forma immagine della pianta I tre elementi sono infatti sostanza immateriale che si manifesta nella forma immagine psico fisica dell uomo Queste tre facolt bench distinte ognuna nella propria sfera d azione non hanno confine tanto meno possono essere racchiuse in schemi o scisse l una dall altra esse sono sempre e comunque interagenti si muovono tra le forze cosmiche di repulsio
16. l esperienza del bambino che gira a trottola su se stesso o l esperienza spirituale dei dervisci Anche la dimensione della vertigine presente nei V G in quelli ad esempio di ultima generazione elettronico informatica che esaltano l elemento della virtualizzazione e della tridimensionalit e proiettano il giocatore in ambienti virtuali capaci di generare quella sospensione percettiva molto vicina alla vertigine Se dunque i videogiochi sembrano rispecchiare i motivi antropologici dei giochi analogamente essi presentano quelle forme di degenerazione che caratterizzano queste categorie appena descritte Anzi si pu affermare che la natura stessa dei V G amplifichi tale degenerazione Questo vale specialmente per le degenerazioni della mimicry quando non c una netta distinzione tra ci che si simula e la realt La qual cosa pu portare alla perdita dell identit allo sdoppiamento di personalit e infine alla alienazione Nel videogioco questa degenerazione diventa un rischio potenziale o addirittura strutturale al V G stesso aggravato dal fatto che i bambini si trovano in una fascia evolutiva in cui ancora non sono completati i processi di costruzione della propria identit I bambini hanno una personalit fragile non ancora del tutto strutturata e sono quindi pi esposti al rischio di alienazione perch non ancora in grado di riconoscere gli spazi del gioco e del non gioco l elemento magico o virtuale e l element
17. nonch quella professionale di docente presso alcuni corsi di comunicazione applicata al settore dei beni culturali mi induce ad un osservazione costante e curiosa del nostro patrimonio impegnandomi anche quando il contatto si compie per puro diletto in un analisi di quelle che sono le dinamiche di allestimento ed organizzazione che si attuano in vario modo nelle esposizioni artistiche e culturali Non volendomi qui soffermare sul singolo caso dir che nel complesso quanto mi capitato di vedere in giro per l Italia in anni recenti stata una costellazione di luoghi ed eventi mostre exhibit performance di vario tipo talvolta anche molto interessanti da un punto di vista estetico ma ahim spesso messi in piedi con approssimazione e per lo pi poco e male comunicati al pubblico Nella maggior parte degli spazi dedicati all arte e alla cultura molti dei quali di recente istituzione mi capitato talvolta di non trovare neanche quei requisiti minimi che ne dovrebbero facilitare la fruizione da parte di un pubblico sempre pi ampio e composito nei casi peggiori essi erano addirittura privi dei collegamenti necessari a raggiungerli o di un adeguata segnaletica che ne indicasse chiaramente l ubicazione ed i percorsi di visita Alcuni dei musei e dei monumenti visti non erano corredati di un efficace sistema informativo altri presentavano allestimenti caotici quando non addirittura fuorvianti del senso complessivo della rassegna alt
18. prodotto molte novit che meritano un attenzione complessiva cos da meglio articolare una didattica in sviluppo come si conviene ad un mondo in cos rapida evoluzione Questo il senso dei convegni sulla tecnologia umanistica che intorno alla discussione di una impostazione tipica della ricerca in corso a Napoli ha invitato gli esperti dei diversi settori ad esporre il loro modo di impostare il problema del rapporto di educazione e nuove tecnologie La pedagogia per l intrinseca natura pratica tende ad articolare le prospettive dell educazione in relazione ai problemi specifici trovando ogni volta soluzioni adeguate al presente ma le attivit devono anche essere meditate insieme cos da individuare il rapporto tra vie maestre e deviazioni e quindi vagliare i progetti da suggerire alla sperimentazione pronti allo screening ed alla modifica in itinere Nel lavoro comune formazione e ricerca guadagnano nella collaborazione Quel che un asserto comune della pedagogia pi rilevante per il settore che si occupa delle tecnologie dei media che si cimentano con una cultura in continuo progresso con novit di cui opportuno tenere conto nell ambito di quella che viene definita cultura convergente il mondo nuovo che unifica i media in un continuum La nuova definizione di convergenza infatti coglie come il mondo medio non si caratterizzi solo nella diversit delle tecniche che essenziano il messaggio come hanno gi fatto nella
19. relazione Le persone quindi si preparano a vivere in un mondo in cui la carriera pi simile al guado di un fiume in piena che alla risalita di una scala Molte aziende favoriscono queste tendenze abbandonano concetti tanto cari quanto difficilmente applicabili quali i sistemi di pianificazione delle carriere e la diversificazione tra la carriera manageriale e specialistica Cominciano a parlare di carriera orizzontale o semplicemente di carriera senza altre qualificazioni Anche l azienda sempre meno in grado di pianificare la carriera delle persone ad alta qualificazione L idea che la direzione del personale depositaria delle informazioni sulle caratteristiche delle persone e sui percorsi di carriera pi adatti o almeno pi ricorrenti possa gestire l ottimale sviluppo professionale delle persone sempre meno vera In questo sistema per opportunit la persona acquisisce un ruolo sempre maggiore nel determinare le scelte sulla propria carriera Vuole esprimere un personale progetto professionale candidarsi a nuove responsabilit raccogliere nuove sfide professionali e di business Molte aziende tendono perci a stimolare l iniziativa e la partecipazione delle persone adottando nuove politiche e offrendo nuovi servizi Spesso questi ultimi sono supportati da tecnologie Web Si appoggiano cio all Intranet aziendale e arrivano direttamente sulla scrivania elettronica di ogni dipendente Esempi di questi servizi sono e
20. La diffusione universale dello standard GSM ha fatto s che la maggior parte degli operatori internazionali di telefonia mobile stipulassero fra di loro accordi per l effettuazione del roaming cio la commutazione automatica fra diverse reti Rispetto ai telefonini di prima generazione nel GSM sia il canale di identificazione sia quello di conversazione sono digitali Roland Barthes si esprime cos a proposito delle sue brevi Cronache scritte per il Nouvel Observateur Al proposito cfr I Pezzini Forme brevi a intelligenza del resto in I Pezzini a cura di Trailer spot clip siti banner Le forme brevi della comunicazione audiovisiva Meltemi Roma 2002 p 17 131 approfonditamente a proposito delle abitudini comunicative al cellulare la maggior parte manda quotidianamente un numero di messaggi superiore rispetto alle conversazioni effettuate 8 Quante telefonate dal cellulare fai al giorno H nessuna Mda1a5 nessuna pi di 5 1 5 pi di 5 4 Quanti messaggi scrivi ogni giorno H nessuno 7 j Mda1a5 essuno E pi di 5 1 5 pi di 5 Naturalmente il dato dipende anche dal costo inferiore dell SMS rispetto alla telefonata ma possibile separare compiutamente le considerazioni economiche dai costumi sociali O non sono i due fenomeni strettamente interdipendenti sia dal punto di vista delle strategie delle compagnie telefoniche che da quell
21. Spesso oggi si trovano utilizzazioni del genere in special modo nel campo della matematica delle lingue della musica Lo stesso vale per Internet che rappresenta un serbatoio per costruire tesine o ricerche scolastiche L impiego cos pensato dei media come ausili neutri rappresenta da un lato il rifiuto o l incapacit di pensare che le tecnologie concorrano alla costruzione della cultura del sapere del pensiero tanto da modificare le strutture principali dell apprendimento dall altro il radicato predominio del libro come mediatore assoluto del sapere Il settore rappresentato dalla seconda formula insegnamento sui media ha fatto di questi un vero e proprio oggetto di insegnamento o una materia a s stante dentro il curricolo di un alunno o in relazione ai percorsi formativi di un docente Ormai non possiamo pi restare chiusi in queste due semplificazioni sul concetto di media education non pi possibile oggi i media sono ambiti di azione fondamentali che interagiscono tra loro formando un sistema che contribuisce a costruire il tessuto dell esperienza Molti studi particolarmente anglosassoni hanno posto l accento sul concetto di medium come agente e come processo della costruzione individuale e sociale della cultura 58 I media sono normali sono una presenza costante nella nostra vita quotidiana mentre ci spostiamo dentro e fuori da uno spazio mediale da una connessione mediale all altra dalla radio al giornale a
22. adescano i bambini via cellulare chiedendo di inviare immagini di loro stessi nudi in cambio di ricariche gratuite C da augurarsi che i genitori si facciano pi attenti e disabilitino le funzioni avanzate dei telefoni un opzione resa disponibile recentemente da un accordo tra Istituzioni e operatori attivabile al momento dell acquisto della sim card L insieme dei dati sopra esposti evidenzia senza ombra di dubbio che le tecnologie hanno adultizzato i bambini Leggono poco come i grandi guardano la tv degli adulti giocano spesso con videogiochi che sono pensati per un pubblico over 16 hanno la mail chattano hanno il telefono cellulare gi a nove anni e hanno a disposizione telefoni multifunzione Dai dati emerge chiaramente che la famiglia deve recuperare un suo ruolo fondamentale Genitori e nonni devono aiutare i bambini nel processo evolutivo senza presentare le nuove tecnologie come delle diavolerie incontrollabili E poi la formazione In Italia dobbiamo scoprire la magia e l importanza della formazione permanente Le Istituzioni devono come si sta gi facendo in alcune regioni programmare dei corsi di formazione per genitori sulle nuove tecnologie e dei corsi di aggiornamento per gli insegnanti Educare gli adulti a comprendere i media perch siano in grado di interpretarli e utilizzarli con figli e nipoti Le tecnologie devono diventare patrimonio di tutta la famiglia e non soltanto dei pi piccoli per farli stare buoni
23. andamento sequenziale e lineare della scrittura ma si articola e si sviluppa nella frammentazione in unit di lettura collegate fra loro Anche le modalit della conoscenza seguono un andamento reticolare non lineare e sequenziale Nella lettura ad es ci che sequenziale il testo ma non il pensiero che non ha un prima e un dopo un centro e una periferia L ipertesto diventa allora metafora del pensiero proprio perch la mente funziona in modo ipertestuale Ne derivano considerazioni pedagogiche rilevanti perch secondo questa interpretazione l ipermedia diventa come dice Bruner un amplificatore dell intelligenza una specie di protesi della mente che consente un modello della conoscenza costruttivista culturalista l unico in grado secondo Morin di cogliere la dimensione della complessit F una modalit di conoscenza della realt che non si esplica pi come osservazione del reale e poi rappresentazione di esso e poi accumulo delle conoscenze secondo una logica sommativo cumulativa ma consiste nel costruire ipotesi interpretative sulla realt 114 Questa attivit costruttiva della realt richiede strumenti cognitivi sempre pi affinati capaci di riutilizzare trasformare rielaborare conoscenze pregresse per risolvere situazioni nuove e problematiche poste dall ambiente con cui si interagisce Siamo nei termini di una conoscenza della conoscenza di un deuteroapprendimento ossia di una me
24. applicate al settore dei beni culturali A proposito dei meccanismi cognitivi alla base della fruizione dei beni culturali egli spiega che essi condividendo con le tecnologie multimediali interattive modalit di comunicazione essenzialmente visive stimolano nell utente il medesimo processo di conoscenza che avviene per entrambi secondo la modalit senso motoria ossia la pi istintiva naturale e coinvolgente Per approfondimenti si cfr il suo volume Comunicare nel museo Laterza Roma Bari 2004 85 dei contenuti discosti dai percorsi di visita Postazioni ad elevata interattivit e ad alta concentrazione di contenuti destinate ad una sala didattica o centro di documentazione discoste dai flussi principali di percorrenza con approfondimenti tematici ed opzioni di ricerca Da queste riflessioni nata l idea di provare a definire con gli allievi del mio corso di Semiotica e comunicazione presso l Istituto Superiore di Design di Napoli la cui parte monografica riservata alla comunicazione applicata ai beni culturali un progetto finalizzato all elaborazione di prodotti multimediali che rispondessero a queste caratteristiche gli studenti sono stati invitati a scegliere un oggetto o opera d arte secondo il proprio gusto a studiarne i contenuti infine a realizzare seguendo le linee guida del doppio livello di comunicazione delineato da Antinucci un duplice prodotto un filmato breve ed un ipertesto Dati come vincoli solt
25. causale tra istruzione e crescita della produttivit Secondo gli studiosi della teoria del credenzialismo il titolo di studio rappresenta uno strumento per superare l asimmetria informativa tra imprese e lavoratori nel processo di assunzione Attraverso meccanismi di screening le aziende selezionano i soggetti in base ad alcune caratteristiche tra le quali assume importanza fondamentale il possesso di un titolo di studio che i lavoratori utilizzano come strumento segnalatore del possesso di determinate qualit L istruzione quindi non aumenta la produttivit attraverso la trasmissione di saperi e professionalit ma piuttosto agisce come un meccanismo rivelatore che permette ai datori di lavoro di identificare quegli individui che possiedono o una capacit superiore innata o certe caratteristiche personali come l affidabilit la motivazione e la creativit valutati positivamente dai datori di lavoro stessi e perci ricompensati attraverso salari pi alti 73 L importanza dell approccio credenzialista deriva dal fatto che esso focalizza l attenzione sul legame tra istruzione e produttivit il possesso di un titolo di studio non indica solo che un soggetto possiede certe capacit ed attitudini ma che il processo di formazione ha modellato e sviluppato tali attributi Si pu dire quindi che il concetto di investimento in capitale umano rimane sicuramente valido ma che si allarga al fine di comprendere sia le attivit che ag
26. che sono presenti che il nostro corpo pronto a manifestarle pronto a mostrare l avvenuto mutamento il passaggio da uno stato dell essere ad un altro Anche in questo caso l auto osservazione bench superfciale ci testimonia quanto l elemento del Sentire prima di manifestarsi si sia collegato al Pensare nell avvenuta consapevolezza e al Volere nel mutamento dello stato fisico e o nell attivit di controllo Ma anche se volessimo prescindere dal collegamento di queste due facolt con una regolare attivit pensante sappiamo che esse sarebbero comunque evidenti tangibili esattamente come nell azione incosapevole dell animale che tra l altro risulta ancor pi veloce nella risposta proprio perch usufruente di un passaggio in meno rispetto all uomo per via dell assenza di pensiero superiore e presenza di puro istinto Se invece consideriamo sempre in un auto osservazione l elemento del Pensare incontriamo l impalpabilit Un qualsiasi pensiero nasca nella nostra mente potrebbe restarvi fisso all infinito potrebbe trasformarsi e ritrasformarsi ancora all infinito e restare impalpabile all esterno impercettibile Questo sarebbe pur interessando ed usufruendo dell azione volitiva sempre e comunque presente in ogni divenire ma nulla potrebbe trapelare all esterno senza la nostra decisione pi o meno consapevole Il pensiero pu vivere la propria vita all infinito senza che nulla si renda esteriormente visibile s
27. cognitive psicologiche ed emotive indispensabili per includere queste categorie di target nei circuiti culturali Si tratta cio di operare per ridurre il cultural divide ossia quel preoccupante divario tra coloro i quali vengono indotti dalla stessa istruzione pregressa ad accrescere il proprio capitale culturale in una sorta di circolo virtuoso e di contro quei soggetti che proprio in quanto poco istruiti percepiscono la partecipazione ad attivit culturali ancora come una fatica piuttosto che un piacere ed un opportunit di crescita 9 2 Mediazione culturale e condivisione del sapere Alla luce di queste riflessioni due sono i principali problemi che soprattutto affliggono il nostro patrimonio quello dell allargamento della base di pubblico nel senso di un estensione della partecipazione a persone culturalmente svantaggiate e quello di radicare le istituzioni culturali all interno della propria comunit di riferimento mediante la fidelizzazione del pubblico locale Affrontare concretamente queste problematiche 119 Sul tema dei consumi culturali si veda M Trimarchi Dentro lo specchio economia e politica della domanda di cultura in Economia della Cultura n 2 2002 Il Mulino Bologna 82 significa a mio avviso in primis sradicare definitivamente una mentalit snobistica che vuole mantenere pi o meno celatamente le redini dei consumi culturali nelle mani di pochi che sono generalmente insieme promotori e fruitori de
28. complessa che si offre guida del labirinto Se un linguaggio lo si pu apprendere insegnare educare Formare l immaginario significa seguire le tappe dell esperienza estetica istruire la creazione di oggetti in uno studio non noioso originale in cui bisogna stare attenti a non mandar perso l entusiasmo della creazione perci sottolineiamo nella nuova didattica l importanza della paid ia ma anche della paid a del gioco del conoscere La paideia l ideale greco di formazione integrale gi di per s diretto nell istruire all uomo che pensa che negli otia si occupa di filosofia e poesia che studia per diletto Un immagine tramontata beninteso se si perde come s persa la convergenza evidente nella somiglianza lessicale con la paidia cio i giochi rumorosi dell infanzia 4 Ivi p 408 Ivi pp 128 131 poich gli oggetti dell arte sono espressi essi sono un linguaggio che pone contenuto e forma come un organismo che si esprime in gradazioni innumerevoli questo ci che s intende per avere forma 4 James ricorda D ha dimostrato che non esiste rapporto tanto complesso da non poter diventare oggetto di esperienza immediata Si veda il concetto della capitalizzazione delle abitudini in Gehlen 13 Occorre grande sapienza per amare il gioco della cultura come il bambino ama il gioco eppure sa chi lo gioca non c differenza solo diversit di cultura Per Bateson la differenz
29. deduce che iV G ovviamente quelli a carattere narrativo raccontano vere e proprie storie come accade nelle fiabe favorendo il coinvolgimento e la partecipazione emotiva Bisogna riconoscere per che nella fiaba vi una profondit emotiva ed una vis immaginativo produttiva che non ritroviamo nei V G Questo non significa che la fiaba debba prevalere suiV G o viceversa Si tratta in realt di linguaggi ludico formativi che pur incontrandosi e presentando delle analogie sono sostanzialmente diversi Ma il potere formativo proprio nella loro diversit in quanto sul piano formativo sono utilizzabili nel loro insieme e ognuno di essi aggiunge sottrae integra qualcosa rispetto all altro E allora proviamo a far convivere Lara Croft e Biancaneve Super Mario e Pollicini auspicando una scuola in grado di leggere interpretare e rispondere a tutti i diritti dell infanzia Riferimenti Bibliografici AAVV Il bambino tra reale e virtuale La Scuola Brescia 2000 Acone G e altri Multimedialit cultura educazione La Scuola Brescia 1995 Acone G La paideia introvabile Lo sguardo pedagogico sulla post modernit La Scuola Brescia 2004 Antinucci F La scuola si rotta Laterza Bari 2001 Ascione C Videogames Elogio del tempo sprecato Minimum Fax Roma 1999 Atkins B More than a game The computer game as a fiction Manchester university New York 2003 Attin M Il puzzle della didattica Paradigmi interpretativi
30. del divenire tr it Milano Feltrinelli 2003 p 317 Braidotti Rosi 2002 idem p 314 Braidotti Rosi 2002 idem p 315 Inoltre di un certo interesse sul tema dell intelletto e del suo rapporto con la fantasia un trattato di Ludovico Antonio Muratori 1672 1750 storico e letterato bibliotecario del Duca di Modena edito a Venezia presso Giambattista Pasquali nel 1740 dal titolo Della forza della fantasia umana Muratori avverte il lettore nella sua introduzione Non s trovato n si trover mai microscopio che ci conduca a discernere le maniere che tien l Anima perch Spirito invisibile nelle sue funzioni E quantunque sia da noi creduta la Fantasia una Facolt Materiale e la sua sede nel Cerebro pure n men col potr mai penetrare l occhio nostro per iscoprirne le da noi appellate Idee e Fantasmi pp X X1 134 in tecnoambienti sempre pronto a ibridare costruzione e astrazione realt e sua dimensione simbolica per fare dell umano e del suo habitat quanto di pi indeterminato e artefatto possa esistere L indeterminatezza dei corpi e degli habitat che ne fa dei costrutti e dei progetti in divenire necessita di una continua ridefinizione dei loro confini cos che la loro naturale condizione sia la spinta trasgressiva a uscire fuori di s Si tratta per dirla con Deleuze e Guattari di un disegno antiedipico che dal discorso specifico su inconscio e desiderio s
31. della presenza di un intento direttivo che cerca razionalit teologie e cosmogonie sono arrivate all uomo attraverso un appello diretto al senso e all immaginazione sensuosa 34 L opera d arte nasce nell interrelazione e nella comunicazione Cosa trasforma un pianto infantile in segno L azione consapevole di trasformare un moto istintivo in affermazione artificio arte regolazione di attivit in funzione della conseguenze 35 Il nesso si rivela nella forma grazie all accento ed all ordine come nella musica che s incardina sui meccanismi dell interazione e sulla intima proporzione del senso L espressione non viene gi d istinto un opera d arte una costruzione nel tempo non un emissione istantanea e pone ordine nel Chaos come il Dio della Genesi 39 N soggettiva n oggettiva una soluzione inerente quando la pazienza ha compiuto perfettamente il suo lavoro una musa appropriata prende possesso dell uomo che parla e canta come se qualche dio dettasse 37 E la musa parla se si domina la tecnica l opera il metodo in cui il prodotto opera con e nell esistenza 38 L intrinseco dominio della tecnica dell arte non dell estetica che le si accomuna nel riconoscimento atto del vedere implica la cooperazione degli elementi motori anche se essi rimangono impliciti di tutte le idee precostituite che possano servire a contemplare il nuovo quadro che si sta formando il riconoscimento t
32. di innovazione sociale che interessano importanti settori e ambienti uno di questi cui si vuole coniugare una riflessione specifica la scuola estratto dal complesso e ampio territorio della formazione che coincide con i mondi che ciascuno abita e di cui parte Per ricostruire in maniera sintetica il percorso attraversato dalla storia dell umanit rispetto alla questione della conoscenza e delle modalit della formazione possibile fare riferimento allo studio di Pierre Levy 1994 Sulla Terra il soggetto del sapere il clan tutti i membri del clan il clan che impara e trasmette da una generazione all altra garantendo cos il perdurare della conoscenza Il supporto del sapere l enciclopedia della Terra non altro che la Terra stessa Ma sono 1 corpi dotati di abilit e di esperienza la loro memoria i loro atti reiterati a incarnare il sapere del mondo Sulla Terra quando muore un vecchio va in fumo una biblioteca Il sapere terrestre incarnato Il sapere incarnato rappresenta tutta la cultura orale preletterata dell umanit Con la scrittura si inaugura poi un nuovo statuto del sapere e soprattutto una differente gestione del sapere e delle sue dinamiche sociali Sul territorio il soggetto del sapere la casta degli specialisti della scrittura il gruppo degli ermeneuti il corpo dei guardiani del sistema Il sapere territoriale un campo riservato confiscato trascendente Chiuso all e
33. e immensa possibilit di registrare A ben vedere questo il denominatore comune della e mail del web del telefonino ma anche della televisione della radio delle lettere dei telegrammi che ancora si mandano per funzioni rituali 4 Un ultima notazione di natura storica Il telefonino comincia a trasformarsi in una macchina per scrivere con l introduzione dello Short Message Service il servizio per lo scambio di brevi messaggi di testo introdotto dal sistema GSM Nata come forma di comunicazione residuale ad integrazione del tradizionale traffico voce la pratica dello scambio di messaggini ha raggiunto livelli di diffusione assolutamente imprevedibili prima tra le categorie di utenti pi reattivi alle novit tecnologiche poi progressivamente nella comunit planetaria degli utilizzatori del cellulare Se dunque soltanto cinque anni fa Del Corno e Mansi potevano intitolare il loro fortunato libricino dedicato ai brevi messaggi di testo SMS Straordinaria fortuna di un uso improprio del cellulare oggi quel titolo suona stonato nessuno pensa pi all invio di messaggi come a un impiego deviante del mezzo Tutt altro questa inattesa intrusione della scrittura nel cellulare ha strutturato modi e forme innovative di comunicazione ha costruito un estetica in cui come direbbe Barthes il minore non un ripiego ma un genere come un altro e ha finito per riconfigurare irreversibilmente uno strument
34. economica oppure con l attribuzione di una qualifica superiore deve avvenire tramite un sistema formalizzato che consenta di verificarne il reale possesso Se la valutazione affidata a un peer committee la certificazione di competenza del gruppo cui la persona appartiene quindi un modello fortemente partecipativo e centrato sulla autoresponsabilizzazione Se a valutare il management di linea allora i valutatori sono rappresentati dai supervisori gerarchici La valutazione pu essere effettuata dal management review committee come spesso accade in aree aziendali a elevata intensit di competenze tecnico specialistiche in cui la certificazione delle competenze possedute finalizzata all acquisizione di qualifiche superiori La necessit di mettere in atto un comitato formale di valutazione di alto livello chiaramente connessa da una parte alla complessit delle conoscenze che devono essere certificate dall altra alla rilevanza nel sistema aziendale delle decisioni che vengono prese Tra le trasformazioni provocate dall avvento della nuova economia nella carriera un cenno a parte merita la flessibilit Il termine pu essere interpretato in vari modi davvero assai ampio al punto da diventare un contenitore di istanze complementari e addirittura contrapposte Flessibilit significa polivalenza della professionalit dei lavoratori cio capacit di adattamento individuale deregulation normativa esternali
35. essere quello non di criticare ma di far conoscere i modi di produzione di questa cultura Dell educare alla tecnologia fa poi parte anche la storia delle invenzioni la grande storia della pericolosa ed eccitante avventura tecnologica dell umanit 36 Solo dopo o contemporaneamente all educare alla tecnologia si pu introdurre un educare con la tecnologia Infatti anche un critico severo come il gi citato Postman sostiene che essere contro la tecnologia non ha senso quanto essere contro il cibo Non possiamo vivere senza Ma come il cibo deve possedere certi valori nutrizionali e non essere infetto per fare bene altrimenti fa male cos la tecnologia Essa non deve entrare nelle scuole senza una educazione alla tecnologia Ma una volta che si sia cominciato a riflettere sull utilit e i rischi della tecnologia come la tecnologia ci usa come creare nuovi mondi chi se ne avvantaggia e chi invece la finanzier si pu contemporaneamente educare con le tecnologie La scuola deve diventare anche un ambiente per l apprendimento un laboratorio che si arricchisce delle pi svariate tecnologie La loro presenza e la loro variet permette di compensare i vantaggi e gli svantaggi di ordine cognitivo percettivo ed emotivo impliciti in ogni mezzo Detto questo si potrebbe seguire anche chi sostiene di sfruttare a fondo tutte le potenzialit di apprendimento implicite nelle nuove tecnologie Como sostiene D Parisi il computer pu
36. fondamentale che interessa il funzionamento di tutti i soggetti complessi che devono fronteggiare e seguire se non addirittura anticipare l evoluzione dei mercati delle tecnologie delle culture dei valori In questo contesto l Amministrazione Pubblica risente di particolari tensioni e pressioni Si crede comunemente che la gestione e l organizzazione degli istituti pubblici siano soggette a vincoli e legami maggiori di quanto avvenga nel campo del non pubblico Ci si riferisce spesso pertanto a un esigenza di riforma che consenta di rivedere le condizioni istituzionali tale revisione condizione indispensabile per lo sviluppo di nuove politiche pubbliche e di nuove modalit organizzative che sembrano ormai nell ordine naturale delle cose Un evoluzione del modo di operare non pu derivare solo da riforme istituzionali e da provvedimenti normativi che si rivelano insufficienti se non vi una forte attenzione ai fenomeni organizzativi che si verificano in questo ambito e che hanno solitamente natura oltremodo complessa La convinzione di un sostanziale immobilismo e chiusura dell innovazione delle amministrazioni pubbliche nel nostro Paese ormai ben consolidata L analisi critica di casi ed esperienze di gestione del cambiamento non consente di arrivare con sufficiente attendibilit a modelli definiti perch ci che alcuni casi sembrano provare molto facilmente trova smentita in altri Casi ed esperienze opportunam
37. ha dato origine a iniziative e sperimentazioni nelle diverse regioni italiane Fanno parte della nostra storia anche le numerose pubblicazioni che in qualche modo sono nate in casa MED Ricordo in modo particolare le opere che hanno segnato una svolta nella fondazione e giustificazione della media education in Italia P C Rivoltella Media education Modelli esperienze profilo disciplinare Roma Carocci 2001 Media education Fondamenti didattici e prospettive di ricerca Brescia La Scuola 2005 D Felini Pedagogia dei media Questioni percorsi e sviluppi Brescia La Scuola 2004 L Di Mele a cura di La ricerca nella media education Roma Edizioni Ucsi Iusob 2004 M Morcellini a cura di La scuola della modernit Per un manifesto della media education Milano FrancoAngeli 2004 Sempre da parte dei soci MED e in continuit con le esperienze nate o realizzate in casa MED vorrei ricordare anche altre pubblicazioni che sono testimonianza della fecondit di un idea Provo a elencarne alcune senza la pretesa di farne un elenco completo V Baldassare e L D Abbicco a cura di La TV tra genitori e figli Lecce Pensa Multimedia 2004 G Bechelloni e E Sassoli a cura di Inquietante presenza Media education e dintorni Firenze Mediascape edizioni 2002 G Cappello e L D Abbicco I media per l animazione Torino Leumann Elledici 2002 I Cortoni Le frontiere della Media
38. il grado di posizione manageriale che diventa il pi importante e il pi ambito da parte di chi vuole crescere Occorre poi che il sistema premiante dia pari peso ed efficacia ai livelli di ricompensa relativi alle posizioni professionali discriminando l apporto che ogni 62 professional conferisce al suo ruolo in modo da dare corpo all antica politica rimasta in gran parte sulla carta della doppia carriera di manager e di professional Con questa estensione nella sua accezione il professional rappresenta il punto di riferimento della crescita l evoluzione dell azienda misurata dall estensione del professional come modello di crescita emblema dell ampliamento di professionalit e di ruolo laterale e della mentalit fornitore cliente Solo dopo aver consolidato questa cultura del professional che si definita nelle ultime pagine opportuno coinvolgere i manager e gli operatori della crescita individuale L adozione di questa prospettiva significa tantissime cose in primo luogo comporta la mobilitazione delle energie potenziali e mentali verso un massimo impiego attivo e proattivo al di l del semplice impegno fisico e psicofisico crescita dell individuo significa poi mobilitazione delle energie psicologiche e motivazionali verso la autorealizzazione la continua ricerca della coscienza di s uno sviluppo indeterminato e senza limite alcuno la consapevolezza dell importanza del miglioramento personale il raggiungimento di
39. incide sulla carenza del mercato ma si limita ad aumentare lo skill del personale L evoluzione delle professionalit ricercate induce a pensare che la situazione rester stabile nel prossimo futuro Attualmente le figure professionali maggiormente richieste sono in ordine di importanza e tecnici specialisti e tecnici di sviluppo e addetti all area commerciale 68 Pur restando queste tre figure determinanti non bisogna trascurare la importanza dell area commerciale che sembra prendere il sopravvento sui tecnici Si forniscono ora i profili delle figure professionali pi comuni nelle aziende che si sono adeguate alle esigenze del mercato DATA BASE ADMINISTRATOR una figura professionale che assomma in s tre funzioni specifiche o progetta base dati o definisce le modalit di recovery restart e security O partecipa all analisi dei dati SECURITY MANAGER una figura che si pu distinguere in base a tre funzioni specifiche o protegge il sistema dagli hacker o elabora soluzioni contro gli accessi illeciti O previene abusi da parte degli utenti IT SPECIALISTA TELEFONI una figura che ha due compiti fondamentali o fornisce le soluzioni dei problemi tecnici al call center O integra il processo telefonico con i processi lavorativi SISTEMISTA i suoi compiti sono O provvedere al corretto funzionamento dei sistemi o gestire le problematiche di interazioni fra software di base e quello applicativo
40. infine praticare l educazione estetica preparando testi pluricodificati per la comunicazione dei beni culturali universit istituti tecnici e del turismo andragogia pedagogia speciale In tutte le fasi si pratica l educazione all immagine Esse possono alternare corsi e ricorsi rispetto allo schema base approfondendo nel tempo i temi Ma pensarle come un curriculum unitario come l OSCOM sta sperimentando con l Associazione APOREMA la via organica di una formazione estetica che dia ai partecipanti d oggi guadagno e insieme prepari un metodo interessante L educazione all immagine una necessit per alfabetizzare l uomo d oggi Per l educazione estetica dell uomo La frase di Schiller sulla necessit dell educazione estetica dell uomo si attualizza in senso tecnologico oggi che la tecnoarte compare tra i generi che suscitano interesse tra giovani e meno giovani Ogni tempo riscrive la propria cultura la traduzione oggi richiede educazione all immagine Le tecnologie forniscono con il problema le risorse che rendono praticabile il cammino se c buona volont di agire Perci umanistica e tecnologia non sono un ossimoro ma una possibilit Che fonda nella visione non dicotomica di pensare fantastico e scientifico sulla loro dialettica lingua ambiente di vita L immagine si scrive moltiplicando i piani egualmente l ambiente tecnologico crea un altro spazio nella scuola che pu essere fisicamente un labo
41. l apprendimento proporzionale al movimento cio all attivit di chi sta imparando Apprendere un verbo attivo pi lo studente fa pi si impadronisce di conoscenze e costruisce competenze Quella che viene chiamata la media education e l uso dei media a scuola possono offrire delle opportunit di accesso alla conoscenza Un computer pu materializzare dei concetti di fisica che altrimenti rimarrebbero ad un livello di astrazione troppo formale Un computer con un semplice programma di scrittura pu facilitare la correzione e abbattere il terrore della pagina bianca o il costo della correzione per ragazzi che abbiano una 35 qualche difficolt a scrivere Un cd room pu integrare la didattica della letteratura o della storia integrando immagini filmati ipertesti musica esercizi di verifica ecc Ogni mezzo di comunicazione di massa ha i suoi punti di forza e i suoi punti di debolezza e ciascuno privilegia determinati tipi di informazione determinate modalit di pensiero e di percezione La didattica multimediale potrebbe andare incontro anche alla esigenza di aprire come direbbe H Gardner diverse porte per permettere l accesso alla conoscenza secondo i diversi profili di intelligenza ovvero secondo le diverse articolazioni delle intelligenze multiple da lui studiate L approccio a una materia attraverso pi mezzi di informazione studiare con pi media fare esperienza attiva di una gamma di tecniche di trasmissione del
42. la comunicazione dietro gli schermi e dentro le memorie elettroniche Un ricordo personale Qualche tempo fa durante un ora di lezione notai che una ragazza guardava furtivamente il display del cellulare e intanto scriveva su un grosso quaderno Mi avvicinai pi incuriosito che contrariato e le chiesi cosa stesse facendo Mi spieg che da due anni trascriveva tutti i messaggi ricevuti quotidianamente poich la memoria del telefono non avrebbe mai potuto contenerli La scrittura al cellulare dunque istituisce relazioni ma soprattutto fa memoria E ci regala per un momento l impressione di scampare alla crudele caducit del vivere 133 Maria D Ambrosio DALL HOMO VIDENS ALL HOMO PARTECIPANS MEDIA TATTILI E FORMAZIONE Una premessa l arte della tecnica Non c attivit umana da cui si possa escludere ogni intervento intellettuale non si pu separare l homo faber dall homo sapiens Ogni uomo infine all infuori della sua professione esplica una qualche attivit intellettuale cio un filosofo un artista un uomo di gusto partecipa di una concezione del mondo ha una consapevole linea di condotta morale quindi contribuisce a sostenere o a modificare una concezione del mondo cio a suscitare nuovi modi di pensare Antonio Gramsci 1929 1935 Quaderni del carcere Occorre ricordare che quando si tratta di tecnologia la vita e la morte sono inestricabilmente connesse Che l umano soggetto tecnologico
43. latino La Nuova Italia Firenze 1999 pag 220 8 cfr R Valenti L informatica per la didattica del latino Loffredo Napoli 2000 1 N Flocchini op cit pag 222 445 N Flocchini op cit pag 223 14 N Flocchini op cit pag 223 92 4 Un esperimento di ludodidattica nei Licei Un altro aspetto della questione la considerazione che non vi pu essere apprendimento se non vi motivazione In tale prospettiva compito del docente quello di supportare gli alunni valorizzando ove possibile la dimensione del lavoro di gruppo che si qualifica come quel tipo di attivit scolastica mediante la quale avvalendosi dell azione di una pluralit di individui in rapporto reciproco e con la coscienza di avere in comune qualcosa di importante da raggiungere si mira ad ottenere il duplice obiettivo della socializzazione e dell apprendimento L organizzazione del lavoro scolastico secondo la tecnica dei gruppi d alla scuola la connotazione di un laboratorio culturale in cui ha largo posto la collaborazione e la divisione dei compiti Ci comporta maggiori probabilit per gli allievi di raggiungere livelli di sicurezza di maturazione affettiva e di capacit cognitive superiori non foss altro per il clima pi sereno distensivo e gratificante che si instaura tra gli allievi e tra questi ultimi e l insegnante Sembra scontato a questo punto affermare che perch il lavoro di gruppo funzioni fondamentale l azione di guida del docente
44. le associazioni le fondazioni e gli altri enti affini in secondo luogo L arte rimane dunque malgrado lo sforzo di portarla nelle piazze e nelle strade monopolio di un aristocrazia intellettuale ed il museo come gi scriveva Bordieu nel 1964 una istituzione colta fatta per una lite colta che da sola ne gode e ne fruisce perch da sola in grado di comprenderne le ragioni estetiche e concettuali Le numerose analisi sul pubblico dei musei italiani Solima 2002 confermano infatti che il profilo del visitatore tipo dei musei un soggetto adulto di et compresa tra i 25 e i 45 anni di livello culturale medio alto diplomato o laureato mentre restano quasi del tutto esclusi dalle attivit culturali circa venti milioni di persone con licenza elementare dei quali come attestano indagini recenti meno di 300 000 hanno visitato almeno una volta nella vita un museo Bollo 2003 2005 2006 Ad oggi malgrado gli innegabili passi avanti compiuti anche a livello normativo nel senso di un apertura al pubblico delle istituzioni i consumi culturali restano per lo pi prerogativa di piccoli gruppi privilegiati per i quali il bisogno di acculturazione dovuto per lo pi a prassi familiari e sociali consolidate Trimarchi 2005 mentre rimangono visibilmente esclusi dalla fruizione i soggetti culturalmente svantaggiati che non trovano quelle facilitazioni di accesso eliminazione delle barriere non solo architettoniche ma anche
45. leggono Quante tempo passano davanti alla tv Quali programmi preferiscono E quante a videogiocare Quali sono i loro programmi preferiti Hanno un loro telefonino E soprattutto le tecnologie quanto hanno adultizzato i bambini Libri Proprio il quesito relativo al numero di libri letti in un anno si conferma il trend che numerose ricerche segnalano da tempo Infatti i bambini come gli adulti non leggono tantissimo Il 34 ha dichiarato di leggere da 1 a 5 libri l anno il 27 da 5 a 10 ed il 39 oltre i 10 Il dato cambia da nord a sud Infatti qui il 52 degli scolari intervistati dichiara di leggere da 1 a 5 libri 121 Un dato che fa capire come i piccoli seguono l esempio degli adulti Il Rapporto 2006 del Censis sulla comunicazione rivela che soltanto il 28 2 degli italiani usa i libri per informarsi QUANTI LIBRI LEGGI IN UN ANNO pi di 10 datas __ 39 34 Mda1a5 Mda5a10 O pi di 10 da5a10 27 televisione La televisione gioca un ruolo centrale nella vita degli italiani Tanto centrale che in media nelle case dei bambini intervistati ci sono almeno due o tre televisioni con percentuali del 31 e del 30 Mentre coloro che possiedono una sola televisione si attestano al 13 e quelli che addirittura ne posseggono quattro al 17 I consumi poi cambiano in relazione all area geografica infatti al nord prevale il possesso di due televisioni con il 39 mentre al sud il primato spetta a tre televi
46. nuove esistono professionalit che sono state costrette a cambiare i loro contenuti e le loro forme di organizzazione interne il caso di cassieri infermieri giornalisti orologiai tutte categorie di lavoratori che senza l informatica e l inglese corrono il rischio di diventare inattuali questa una vera e propria rivoluzione che prevede la modernizzazione di met delle professioni esistenti La lotta alla disoccupazione in questo scenario richieder investimenti in intelligenza massicci in ogni settore di competenze Gli anni 90 hanno fatto registrare un vistoso aumento dell occupazione nel settore ICT e una carenza di personale adeguatamente fornito dello skill necessario La difficolt di reperire personale specializzato lo skill shortage stato ed un problema di grande importanza per le aziende Il tema delle professionalit emergenti acquista sempre maggiore rilievo particolarmente se riferito a imprese che operano in situazioni complesse e in progress In queste imprese il cambiamento dell organizzazione un fenomeno strutturale e quindi perfettamente intrinseco all organizzazione stessa L incessante sviluppo tecnologico unitamente alla globalizzazione e alla terziarizzazione comporta una competitivit che raggiunge talvolta livelli esasperati Se l organizzazione non riesce a trovare il suo equilibrio per effetto dell eccessiva turbolenza ambientale o per altre ragioni il sistema non tende ad adatt
47. periodo questo in cui la capacit di formulare concetti astratti assente con s assente la capacit logico razionale E assente nell uomo di questa et per motivi temporali evolutivi perch assente in lui il Pensiero Concettuale la sua presenza essendo parvenza di presenza riflesso per imitazione prima per induzione poi Dalla nascita all inizio dell adolescenza infatti la facolt pensante espressione esclusiva del Pensiero Immaginativo che va ad attenuarsi nella sua potenza ed esclusivit man mano che si avvicina la trasformazione adolescenziale momento in cui secondo natura si affaccia nell uomo la funzione logico razionale funzione che gli permetter di accedere ed usufruire del Pensiero Concettuale di cui frutto Fino a quel momento l unica logica presente nell individuo la logica vivente della Fiaba Fiaba che risulta per noi essere anche il contesto appropriato a mostrare la distinzione tra le due funzioni celebrali le due modalit di pensiero La Fiaba si presta a questo non solo per il senso estetico ed artistico in cui si muove ma per la sostanza simbolica e fortemente 42 immaginativa motivo per cui i bambini non dovrebbero incontrare le fiabe attraverso immagini precostruite frutto di pensieri adulti di concetti mascherati da immagini per meglio dire di immagini concettuali ma dovrebbero viverle nell intimit del proprio silenzio sulle note di una voce narrante da cui possa
48. pluricentrica e acentrica introduce modi di pensiero non lineari una sorta di ritorno iconico alla oralit La tecnologia umanistica dovrebbe contribuire a realizzare delle forme moderne di apprendistato in cui dall apprendere nell immobilit si passi all apprendere facendo dall apprendere dai testi siano essi scritti o immagini di uno schermo all apprendere dai contesti E in questa direzione multisensoriale e coinvolgente l intera dimensione psicofisica che la tecnologia in funzione educativa potrebbe inventarsi un ruolo Come ha osservato genialmente P Bourdieu ci che viene appreso con il corpo non qualcosa che si ha un sapere che si pu tenere davanti a s ma qualcosa che si Ci che viene appreso dal libro qualcosa che si sa perch la si ha ci che viene appreso con il corpo lo si sa perch si Noi non abbiamo un corpo noi siamo un corpo ma nel corpo che siamo viviamo la tensione con la nostra anima L apprendimento che mobilita il corpo diverso dalla semplice lettura o dalla visione Il corpo agisce e conosce perch rivive Il senso pratico legato alla saggezza del corpo Le tecnologie soprattutto informatiche rischiano il disumano perch rinnegano sia il corpo che la mente Come ha scritto Redeker c il rischio che dalle nuove tecnologie della comunicazione scaturisca un umanit dalla coscienza ristretta e al tempo stesso accelerata e sminuzzata Se la televisione stata definita la gomm
49. qualit a basso costo di corredarle di una molteplicit di informazioni strutturate per nuclei tematici attraverso cui possibile ricontestualizzare l oggetto musealizzato ossia brutalmente estratto dal suo contesto naturale accedere ad aree tematiche inerenti lo stile dell autore le tendenze e le influenze tipiche del suo tempo e cos via Introdurre insomma nei sistemi di comunicazione dell arte e del patrimonio la metodologia dell ipertesto che consente all utente di selezionare dati e notizie in base ai propri interessi che gli permette di interrogare l oggetto e dialogare con esso di manipolarlo e analizzarlo da varie angolazioni e in diversi momenti tutto questo favorisce una partecipazione al processo cognitivo e di apprendimento impensabile con i tradizionali media monodirezionali Per queste ragioni l inclusione delle tecnologie multimediali interattive espresse in vari formati e modelli a seconda degli ambiti tra gli apparati dedicati alla comunicazione e alla didattica dei beni culturali rappresenta un opportunit unica per avvicinare ad essi nuove fasce di pubblico per migliorare la qualit complessiva dell apprendimento durante la visita in generale per diffondere la cultura e l interesse del patrimonio Molteplici e variegate sono ad oggi le soluzioni tecnologiche applicate al settore in Italia x grande sviluppo stato dato in questa direzione dalla ricerca promossa dall Istituto di 122 Sono in crescita
50. scuola italiana diventando la bandiera dell ultima rivoluzione culturale e pedagogica cui siamo chiamati La multimedialit come dimensione culturale imprescindibile sarebbe la chiave del cambiamento pedagogico cui siamo chiamati e cui la scuola in quanto microsociet chiamata Il concetto di multimedialit oggi delinea il significato ampio di cambiamento culturale profondo legato alle tecnologie lasciando aperto il dibattito sui rapporti fra tecnologie e cambiamenti culturali ed umanistici Siamo tutti sicuri che le tecnologie interagiscano con gli uomini e stimolino cambiamenti culturali Avendo per una visione della realt come struttura complessa non riusciamo a pensare che li determinino da sole come se non ci fossero forti e complesse esigenze economiche emotive relazionali persino ideali Il multimediale sintomo e simbolo di nuovi tempi al tempo stesso occasione di ripensamento se soltanto si consideri che qualsiasi riflessione sull educazione o su un tratto specifico di essa non pu non muovere da una generale riflessione sul contesto sociale culturale e politico della temperie culturale contemporanea ci perch alla luce dei contributi offerti dalla teoria sistemica da Parsons a Luhmann e dalla tradizione ermeneutica ogni testo l educazione come subsistema rimanda ad un contesto come pi ampio sistema che a sua volta condiziona determina ed influenza le stesse possibilit di sopravvive
51. senso condividiamo l interpretazione che Nancy d della fine dell arte di Hegel sostenendo che c ormai certo che quella che viene attribuita a Hegel come dichiarazione di una fine dell arte soltanto una dichiarazione della fine di quel che lo stesso Hegel chiamava la religione estetica cio quell arte intesa come luogo di manifestazione del divino Apparire sentire e farsi sentire sono le istanze cui arte e tecnica rispondono secondo una legge che con Nancy chiamiamo della esteriorizzazione sensibile Certo si tiene in conto del fatto che certe arti e certe tecniche possano volontariamente esprimere o essere interpretate come un piano in cui l esistenza umana prova a spingersi nella sfera del divino del Creatore significativa 210 Nancy Jean Luc 1994 Le Muse tr it Reggio Emilia Diabasis 2006 pp 24 25 2 Nancy op cit p 33 212 Nancy idem p 37 25 Nancy ibidem 214 Nancy idem p 45 25 Nancy idem p 65 138 in questo senso la vicenda umana di Galileo Galilei e della lettura che la Chiesa fa della sua ricerca applicata E forse espresso oggi dalla necessit di richiamarsi a un etica della scienza e della ricerca che ha bisogno di definire l umano e i suoi limiti In ogni caso l agire umano non mai indipendente o neutra manifestazione plasma la materia informe e la sottrae al kaos del non senso configurandosi in kosmos L agire umano che sia orientato a se st
52. servizi informativi sulle famiglie professionali sulle competenze e sui percorsi professionali previsti dall azienda esistemi di job posting che offrano piena visibilit delle opportunit professionali messe a disposizione dall azienda e che forniscano la possibilit di autocandidarsi e servizi di orientamento e di formazione per l inserimento l autosviluppo e lo sviluppo di capacit e competenze e servizi per l autosviluppo individuale quali ad esempio informazioni su iniziative di development center e di counseling promossi dall azienda oppure test di autovalutazione che si possono utilizzare on line e autonomamente Con il supporto di questi strumenti le persone possono verificare le proprie potenzialit e orientarsi verso le diverse prospettive professionali Ovviamente anche la valutazione del personale profondamente mutata e ha perso i connotati di controllo o di strumento di premio da parte del management Si valorizza piuttosto la autovalutazione ma si affermano anche forme di valutazione multipla che consentono al soggetto di acquisire feedback sui propri comportamenti e sui propri risultati grazie anche al contributo delle persone con cui ha avuto pi spesso occasione di entrare in contatto come clienti colleghi collaboratori 65 La valutazione quindi tende a diventare anche in azienda un opportunit per migliorare le proprie performance un occasione per fare il punto della situazione e per elaborare strate
53. si fa spettatore lo Stupore Se ogni cosa ridotta a fenomeno chi se ne fa spettatore non pu che ammirare e stupirsene La meraviglia fa della realt qualcosa da svelare continuamente cos che il pensiero attorno alla realt sia nuovo come nuova la realt prodotta da ciascuno che vi si muove dentro percorrendola e ripercorrendola continuamente perch mosso alla ricerca del significato L dove con la Arendt specifichiamo che Ci che ho chiamato ricerca del significato figura nel linguaggio di Socrate come amore l amore cio nel senso greco di Er6s In quanto Eros l amore in primo luogo bisogno desidera ci che non ha Stupore ed Eros qualificano lo stare nel mondo e ne fanno una condizione in cui il sentire gi un attivit che presume un andare e un venire verso presieduto dall impulso all autoesibizione con stupore ed eros che dunque si accoglie l altro altro che non l avvenire dei moderni quanto piuttosto ci che mi si fa presente manifestandosi L epifania del quotidiano proposta quindi come dimensione in cui riconoscere lo specifico dell essere contemporaneo essere cui si rivolge qui l attenzione per individuare una metafora una figura o piuttosto un icona con cui rappresentare la quotidiana avventura del conoscere e la mutevole esperienza di s e del mondo Come un incanto 24 Cfr Hannah Arendt 1958 Vita Activa tr it Milano Bompiani 1964 25 Una
54. simbolo corpo e macchina attraversa le questioni relative all umano e arriva a toccare il soggetto contemporaneo in termini che oggi tradurremmo come di consustanzialit Ripercorrendo l analisi e le riflessioni di Rosi Braidotti 2002 maturate dentro una prospettiva materialista emerge una visione non unitaria del soggetto di un soggetto cio in continua metamorfosi esprimibile anche in termini di storia e processo o progetto tale da lt riconnettere tali transizioni transiti e trasformazioni alla carne e al corpo e a una visione nomade del soggetto che per quanto in via di trasformazione e in divenire continua ad esserci 7 La base materiale biologica fisica del non unitario soggetto nomade o rizomatico qui indicata come prerequisito di un etica della soggettivit complessa ma sostenibile nell epoca del postumano Ed da questa base materiale appunto che il discorso si apre ai corpi macchina nomadi che suggellano inoltre una nuova alleanza tra pensiero concettuale e creativit ragione e immaginazione L alleanza tra pensiero e creativit tra ragione e immaginazione si esalta e si rinnova attraverso il sempre nuovo equipaggiamento mediale in quanto trova proprio nel mezzo l esplicitazione e la magnificazione del dispositivo di base sensomotorio e cognitivo Il corpo umano perci sempre tecnocorpo innestato Braidotti Rosi 2002 In metamorfosi Verso una teoria materialista
55. sottoforma ludica interattiva affrontare temi che in altre situazioni non coinvolgerebbero l interesse dei bambini Benvenuto nella Sezione Interattiva i et vedi it poro che preti amp L Cruciverba 2 Scopri la citt di Omero 3 Ftu che viaggiatore wi 4 Metti in ordine le figure 5 Metti in scena l Odisson Arm 49 50 Parte seconda Scuole e nuove tecnologie per l educazione 51 Mario Morcellini Ida Cortoni SCUOLA E COMUNICAZIONE UNA LETTURA IN CHIAVE SOCIOLOGICA 1 Media ed educazione Dagli studi di sociologia della comunicazione e dell educazione passando per i territori indagati dell industria culturale fino ad arrivare alle indagini sulle tecniche e le strategie di relazione e comunicazione nei microcontesti sociali negli ultimi decenni si configurata una rete di riflessioni e ricerche empiriche tese ad illustrare e descrivere i molteplici percorsi di trasformazione socioculturale compiuti dalle tecnologie della comunicazione nei processi di modernizzazione Questi interventi hanno contribuito a disegnare un quadro interpretativo sui ruoli e le funzioni dei processi comunicativi nel sociale seguendo due prospettive di analisi quella d impronta macro che indaga i fenomeni moderni partendo dalla visione globale dei grandi scenari e quella microsociale di origine antropologica che racconta l incidenza delle tecnologie nel vissuto degli individui Cos partendo dall analisi e la rif
56. sua frase molto meno capita dell ibridismo dei media sviluppata nell idea della convergenza di de Sola Pool z Cognitivamente diverso perch come hanno argomentato Lovelock Walter Ong Dennis De Kerkhove la neo oralit un sapere che non ha la fissit della scrittura e della scienza La scrittura alfabetica esercita la mente analitica evidenza analisi sintesi enumerazione le caratteristiche del metodo cartesiano si esercitano ad ogni semplice lettura ad ogni momento del vivere dando forma alla mente della scienza Il soggetto in rete conosce senza i paradigmi della scrittura le immagini non si leggono come pagine si parte dove si vuole si gira a piacere Nella rete scripta volant et verba manent 7 i testi soggetti al taglia e cuci le parole di chat e blog eternate nei circuiti I blogger con liberi post condizionano le democrazie un vero e proprio cambiamento cognitivo e sociale L oralit della cultura segue procedimento analogico d importanza a fantasia e sentimento dubbio ed immaginario crea un percorso globale e interdisciplinare 7 un pensare creativo Ma il pregio della neo oralit non pu oscurare l importanza del procedimento logocentrico che stabilizza il metodo diairetico o algoritmico che dir si voglia Affrontare pedagogicamente il problema non sostituire un ambiente ad un altro ma creare laboratori tecnologici a fianco alla didattica ordinaria Alle loro didattiche collaudate la nuova sperimentazione
57. teso ad osservare e comprendere le dinamiche espressive e comportamentali dei suoi utenti i giovani in modo da individuare i loro bisogni di partecipazione di relazione di identificazione le loro aspettative e gli universi valoriali che contrassegnano l agire quotidiano Questo atteggiamento di apertura consentirebbe da un lato di scoprire e riflettere sulla radicalit e la forte incisivit delle tecnologie comunicative nel contesto moderno dall altro di indagare sulle caratteristiche e i motivi che si pongono alla base del binomio fra media e giovani 2 Diventa dunque indispensabile cominciare ad infondere nelle stesse istituzioni pi consapevolezza sul potere dei media sul loro forte condizionamento socioculturale innescato nei processi di identificazione e costruzione simbolica della realt Nello specifico sarebbe opportuno puntare sulla formazione di figure professionali che lavorino nel campo dell educazione capaci di ricontestualizzare conoscenze competenze pedagogiche e metodologiche partendo dagli strumenti e dai linguaggi della comunicazione in tal modo diventa possibile agire per far fronte alle sfide del moderno e risanare due gap quello socioculturale del rapporto fra scuola e cambiamenti moderni e quello intergenerazionale fra adulti e giovani 12 I Mingo a cura di I tempo del loisir cit e M Morcellini Passaggio al futuro Formazione e socializzazione tra vecchi e nuovi media FrancoAngeli Milano 1997 55
58. testo ci raggiungono in ogni luogo anche laddove il campo e la carica disponibile non consentirebbero una normale conversazione d altronde un SMS sa essere furtivo segreto la lettura e l eventuale risposta differita dunque resa possibile proprio dalla funzione di registrazione archiviazione del testo che resta in evidenza sul display in attesa d essere interrogato dal ricevente Lo squillo linguaggio passionale per eccellenza lascia la propria traccia sul cellulare quella peraltro che rivela l identit del chiamante l unico elemento significante di tale atto comunicativo Senza l apparizione sul display di quel particolare utente che abbiamo registrato in rubrica lo squillo resterebbe soltanto un suono indifferenziato e privo di senso Ugualmente la chiamata cui non rispondiamo resta impressa in memoria consentendoci di risalire al chiamante Ma non basta di recente alcune compagnie telefoniche hanno concesso ai propri utenti un servizio gratuito che comunica con un messaggio i tentativi di chiamata effettuati da qualcuno quando il nostro telefono spento In tutti questi casi e anche in altri per la verit il cellulare una macchina che produce e conserva in memoria delle tracce scritte fatte di segni materiali che registrano eventi tentativi richieste inevase e cos via Ormai dati gli usi correnti del mezzo anche sotto il profilo quantitativo sono probabilmente pi numerose le tra
59. un aumento della domanda di competenze ICT presso fornitori esterni a causa della riduzione del personale interno dedicato Le aziende infatti tendono a delegare ai fornitori esterni gran parte delle attivit di gestione e di sviluppo dell infrastruttura informatica e di comunicazione Molte competenze sono passate dal personale interno all azienda ai fornitori esterni mentre all interno dell azienda si conservano gli skill pi elevati connessi con la capacit di gestione delle tecnologie e con la loro interazione con il business Fino a pochi anni fa i dipendenti delle aziende attive nel settore ICT dovevano essere esperti di tecnologie specifiche oggi invece alle strutture interne sono richieste competenze diversificate Tra queste quelle tecnologiche rappresentano una condizione necessaria ma non sufficiente oltre alla quale si richiedono competenze di project management e di comunicazione per poter valutare il ritorno degli investimenti in tecnologie ICT Si innescato quindi un meccanismo per cui le aziende utenti tendono a investire maggiormente sulla formazione di risorse con skill diversificati e in misura minore nella creazione e nell aggiornamento di competenze interne su tecnologie specifiche La convergenza fra tecnologie informatiche di telecomunicazione e multimediali unitamente con l accelerazione del mutamento inducono la necessit di nuove competenze non tradizionali la cui creazione per richiede tempi maggior
60. un estetica della contemplazione e di instaurare un estetica dell azione L occhio umano che per millenni ha occupato una posizione di rilievo tra gli strumenti del conoscere con l uso del telescopio capace di spostarsi verso l oggetto verso l ignoto sottraendosi alla propria cecit e a quei limiti che sembravano essere preordinati da un volere superiore instaura e realizza cos un senso pi attivo al percepire che cos integrato nell utilizzo di uno strumento inizia a essere pi vicino all idea del fare del costruire Ricordiamo gi l importanza dell alleanza tra occhio e mano quando nel disegno nei primi graffiti la mano ha fermato e rappresentato ci che l occhio ha colto in immagine ma non riuscito a condividere e raccontare Occhi orecchie mani pelle nella loro magnificazione mediata rendono praticabile un nuovo vedere udire toccare e sentire che riconosce un reciproco agire del senziente e del sentito insieme Soggetto e oggetto si modificano a vicenda Non restano estranei l uno all altra Per questo il mezzo che rende possibile tale esperienza l uno dell altra non un mero canale esso entra nel processo di costruzione e ricostruzione del s e della realt In questo senso Michel Foucault parler di tecnologie del s E quindi anche di una strumentalit dell essere che prova a rimettere continuamente in questione e quindi a sottrarre l agire dalla ne
61. una situazione di ruolo in cui siano evidenti i risultati dei propri sforzi e siano il pi possibile monitorabili Crescita dell individuo significa infine capacit di gestire autonomamente i conflitti e le contrapposizioni di interessi senza bisogno dell intervento del superiore e un armonico equilibrio tra situazioni sfidanti innovative di esposizione e di responsabilit da una parte e situazioni di routine in cui trovino soddisfazione i bisogni di status e di sicurezza dall altra con spostamento nel tempo a favore della prima parte La New Economy ha investito in modo non uniforme i diversi settori con alcuni segnali intuitivi e altri controintuitivi I settori con attivit ad alto contenuto di informazione hanno gi metabolizzato le regole della New Economy e sono in grado di esprimere una domanda dettagliata di nuove professioni Nei settori tradizionali come il metalmeccanico ad esempio le professioni in transizione e gli e profile non sono marginali ma si concentrano prevalentemente nelle aree tecniche Le caratteristiche strutturali delle imprese influiscono sulla domanda di profili in transizione o e profile che pi marcata nelle aziende a raggio d azione nazionale o multinazionale La consistente domanda di profili non tradizionali espressa dal settore dei servizi e consulenza alle imprese indica anche se indirettamente le potenziali funzioni che le imprese gestiscono in outsourcing Accanto alle attivit strettamen
62. uno studio morfologico e il Bettelheim che ne ha fornito una interpretazione psico analitica Il Propp come noto analizz pi di cento fiabe e rilev in esse alcuni elementi invariabili le azioni funzioni e altri elementi variabili che sono i personaggi Nelle fiabe cio si ritrovano sempre le stesse azioni ovviamente non tutte in ciascuna fiaba ma quando ricorrono si sviluppano sempre allo stesso modo I personaggi invece cambiano sia per il nome sia per i loro attributi Le 31 funzioni di cui parla il Propp si raggruppano ulteriormente in sfere di azione che si concentrano intorno ad alcuni personaggi l antagonista l eroe il falso eroe il re la principessa il mandante l aiutante il donatore L ossatura narrativa della fiaba si sviluppa quindi attraverso una prima fase preparatoria l antefatto segue poi la fiaba vera e propria che comincia solitamente con una sciagura cio con una situazione di mancanza Per risolvere questa situazione di mancanza i vari protagonisti svolgono una serie di azioni avvenimenti lotte compiti difficili che segnano il passaggio dalla fase di mancanza alla fase di scioglimento o di risoluzione della mancanza Proprio alla luce di questa struttura narrativa un inizio una parte centrale ed una fine risolutiva possiamo trovare una forte analogia almeno sul piano morfologico tra fiaba e videogioco Insomma la morfologia della fiaba cos come stata delineata d
63. utilizzandole in modo critico per lo sviluppo della creativit per la possibilit di ampliare l ambito della comunicazione e dell interazione per la costruzione cooperativa di un sapere collettivo a cui ogni essere umano pu partecipare e contribuire per la condivisione del sapere a partire dall apprendimento cooperativo per la messa in sinergia di competenze e di risorse per la costruzione di una memoria comune La circolarit di idee il sentirsi parte di un villaggio globale pu essere l occasione per arricchire le nostre esperienze e consentirci di elaborare una migliore qualit della vita Ecco dunque che l irruzione della multimedialit richiama la necessit di un educazione cio di un educazione ad una mentalit tecnologica il che non vuol dire stimolare un fanatismo artificialistico ma vuol dire favorire e far maturare la presa di coscienza responsabile della tecnologia come strumento per trasformare e migliorare il mondo e renderlo sempre pi a misura dell uomo Le nuove tecnologie la multimedialit ci inducono ad un nuovo modo di fare didattica in ambito formativo possono dunque le nuove tecnologie risultare risolutive e permettere di organizzare una struttura multi livello il pi possibile simile alla struttura del campo di conoscenza facilitandone l apprendimento a partire dalle riflessioni di carattere teorico che analizzando le prospettive dei diversi x esponenti della cultura pedagogica st
64. 127 Paolo Graziano SCRIVIMI A QUESTO NUMERO La trasformazione del telefonino in una macchina per scrivere a rita you amp me 1 Nel disegno progettuale originario e successivamente nella percezione degli utenti il cellulare si presenta come l erede naturale del telefono fisso Lo confermano anche gli usi lessicali invalsi dato che le denominazioni correnti dell apparecchio si costruiscono per lo pi mediante l aggettivazione o l alterazione del termine base il cellulare telefono mobile o pi carinamente telefonino Pur sempre telefono dunque Ci di cui vorremmo ragionare in queste note l effettiva consistenza di questa assimilazione non certo dal punto di vista dello storico che non potrebbe fare a meno di registrare la diretta filiazione del cellulare dall invenzione di Meucci Bell ma da quello dell utente medio i cui usi del mezzo sono oggi piuttosto lontani da quelli supportati dal telefono Questa distanza il risultato di un evoluzione tecnologica rapida e in buona parte imprevedibile che nell arco di vent anni ha trasformato il cellulare da telefono portatile in oggetto tecnologico multiservice capace di gestire le relazioni interpersonali l informazione lo svago il tempo libero il godimento estetico se fino a ieri il telefono cellulare era solo la versione mobile del fisso con il passaggio dal sistema Tacs al Gsm e da questo all Umts il cellulare si avvia
65. 200 Odissea nello spazio 2 Braidotti Rosi 2002 p 178 27 Braidoti Rosi 2002 op cit p 268 28 Sulla nozione di artefatto cfr Giuseppe Mantovani 1985 Comunicazione e identit Bologna Il Mulino 136 che traccia un percorso ideale per ricostruire una possibile storia dell umanit unendo e montando nella sequenza iniziale la scena dell osso con quella dell astronave orbitante attorno alla Terra Le suggestioni audio visive di Stanley Kubrick hanno una grossa forza concettuale l dove traducono sul piano metaforico la specificit tutta umana di unire pensiero e azione per leggere interpretare ricreare il dato e trasformarlo in fatto l osso da oggetto dato inerte diventa strumento fatto dunque grazie alla capacit di astrarre e reinventare la realt conferendole come nel caso specifico dell osso un nuovo uso che lo trasforma da scarto a arma Assumere e integrare l osso arma in un nuovo circolo pensiero azione pensiero per il primate protagonista della sequenza del film significa rispondere alla necessit di sopravvivere e sperimentarsi in una posizione di dominio Significa quindi aver riconfigurato l immagine dell oggetto osso in strumento osso e soprattutto implica una riconfigurazione dell immagine di s Immagine di s e immagine del mondo che nell essere riconfigurate generano sempre nuove modalit del fare esperienza e dell agire E quindi nuove geografie Nuov
66. 2003 pp 14 15 103 insegnante leader pratiche prive di documentazione ecc Ecco perch la parola media education risuonava come un verbo nuovo e Secondo fattore l importanza di essere gruppo e di fare movimento o per dirla con terminologia oggi pi aggiornata l importanza del network di fare rete Non un caso che la metodologia di ricerca e di intervento pi frequentata nella ME la ricerca azione L associazione MED nasce con questa idea creare una rete di esperienze e di persone E quando ritorno annualmente a Corvara per la Summer School e trovo l attorno a un tavolo professori di educazione e di comunicazione che provengono da un capo all altro dell Italia di estrazione laica e di estrazione cattolica che si ritrovano a ragionare sulla ME come vecchi amici quella una riprova che la logica del network ha funzionato e Terza linea di forza tenere sempre uniti la teoria e l intervento operativo difficilissimo chiudersi in un osservatorio accademico disincarnato se ci si occupa di temi che riguardano l educazione Come posso io ragionare di educazione descrivendo le pratiche didattiche dal di fuori E d altra parte l altro rischio quello di appiattirsi sulla prassi il bricolage fatto di spontaneismo e improvvisazione senza fondamenti teorici La partita vincente quella di giocare il discorso sui due versanti tenere la teoria allacciata con la prassi l intervento con la rifles
67. 3 Recentemente una collaboratrice del MED Laura Di Nitto consulente di RAITRE Bambini su mio invito si recata a Liverpool per intervistare Len Masterman Riporto qui alcune testimonianze tratte dall intervista che si pu leggere integralmente sul notiziario Intermed dicembre 2004 Quando Masterman ha iniziato a insegnare i media nelle scuole inglesi il problema che si poneva era quello di dare un senso a una materia che appariva cos vasta ed eterogenea Ad esempio la televisione un medium che combina insieme le funzioni del cinema del teatro dello sport dei giornali Masterman ha trovato nel semiologo francese Roland Barthes Mithologies tradotta in inglese negli anni 70 la chiave di risposta alla sua domanda le diverse forme dei media e della cultura popolare dallo wrestling allo striptease hanno in comune il loro essere costruzioni e rappresentazioni di una realt che per essere compresa ha bisogno di essere decostruita Il primo studio di Masterman sulla televisione Teaching about television London McMillan 1980 ora alla ventesima edizione la tv non una finestra aperta sul mondo non un mezzo trasparente piuttosto un medium artefatto che rappresenta il mondo secondo precisi interessi economici ideologici e politici Questo principio regola non solo la produzione della televisione ma di tutti i media Gli alunni devono imparare a decostruire smontare i media per capi
68. 6 mentre la mattina e la notte rispettivamente il 6 3 e il 2 7 Per quanto riguarda il tempo medio trascorso davanti al computer gli scolari che hanno risposto sono circa il 72 di quelli che possiedono un pc dichiarando di stare al computer per un ora e un quarto in media tutte di seguito il 57 4 contro il 42 5 Le percentuali tra maschi e femmine in questo caso differiscono un poco rispetto al dato complessivo in particolare le femmine sono divise al 50 215 bambine sia in un caso che nell altro I maschi sono in linea con il dato totale Poco pi della met dei bambini che possiedono un computer dichiarano poi di utilizzare internet Alcuni scrivono espressamente di non 125 utilizzarlo mai di non avere una connessione o di usarlo di rado Per coloro che hanno accesso a internet l utilizzo prevalente la navigazione nei siti spesso per scopo di ricerca e supporto allo studio Risponde infatti cos il 69 del campione chatta il 10 utilizza email il 16 e partecipa a blog il 5 I gusti in fatto di internet sono gli stessi tra maschi e femmine con percentuali molto simili e in linea con il dato generale Telefono cellulare Il 61 dichiara di possedere un telefono cellulare ed il 39 dice di non averlo Gli aspetti pi rilevanti si evidenziano nel rapporto per macro aree Al nord unica eccezione abbiamo un rapporto rovesciato il 55 dichiara di non possedere il telefono cellulare a fronte di un 45 che dichiara di averlo A
69. 9 47 Le tecnologie dunque nel momento in cui entrano in un processo didattico devono essere messe al servizio dello sviluppo delle potenzialit e delle competenze connesse con l esercizio dell autonomia personale esse assumono dunque una valenza educativa nel momento stesso in cui consentono anche di ampliare e dilatare la personale esperienza e rispondere in modo pi efficace alla complessit della situazione di acquisire un orizzonte comunicativo pi vasto Si pu parlare allora di tecnologie dell educazione o meglio per l educazione quando vengono favoriti i processi di maturazione di tutte le molteplici risorse della persona umana La sfida che le nuove tecnologie pongono quella di tratteggiare una strategia formativa in grado di combinare nel modo pi efficace gli strumenti di comunicazione disponibili rispetto agli obiettivi didattici prefissati secondo un paradigma di progettazione didattica La qualit dell istruzione non direttamente proporzionale al livello o alla qualit della tecnologia impiegata ma alla concreta relazione pedagogico didattica che si stabilisce con l allievo sulla base di un utilizzo integrato di tecnologie 07 A ragion di quanto finora detto concludo il mio discorso con la presentazione di un libro game multimediale come esempio pratico della multimedialit e dell inserimento delle nuove tecnologie nei processi formativi non come semplice strumento tool ma come un vero e proprio
70. D stanno portando avanti la ricerca azione per la sperimentazione di un curricolo di ME nella scuola primaria Progetto MENS in Umbria grazie alla presenza della prof ssa Floriana Falcinelli dell Universit di Perugia si potuta attuare una sinergia tra Universit IRRE e MED per la sperimentazione di percorsi di media education nel Lazio si sono organizzati corsi per insegnanti della scuola di base a livello cittadino e nelle singole scuole in Campania il MED opera in collaborazione con l Istituto universitario Suor Orsola Benincasa e a Bari con l Istituto Margherita in collaborazione con le rispettive Facolt di scienze della formazione a Cosenza si firmata una convenzione tra Universit della Calabria Comune di Cosenza e MED per attuare iniziative di formazione degli insegnanti della 108 regione e i tirocini degli studenti universitari della Facolt di scienze della formazione in Sicilia prendono avvio iniziative di formazione e sperimentazione che fanno riferimento alle Universit di Palermo e Catania La collaborazione tra MED e Universit una delle acquisizioni pi significative del decennio I MED regionali si muovono in modo autonomo trovando come momento di coordinamento e di verifica l assemblea nazionale dell associazione che si tiene a Roma nel mese di novembre di ogni anno e la Summer School di Corvara nel mese di luglio Altre verifiche e impulsi vengono dal Consiglio direttivo del MED formato da Robert
71. ED in un volume di ampio respiro 1 La media education sbarca in Italia L espressione media education non piaciuta all inizio ad alcuni colleghi delle universit italiane Perch proporre un nome nuovo E perch riferirsi al mondo anglosassone quasi favorendo lo sbarco angloamericano 9 nel nostro Paese quando avevamo al nostro attivo esperienze di educazione all audiovisivo gi consolidate e autori 16l R Giannatelli La media education sbarca in Italia In L Masterman A scuola di media Brescia La Scuola 1997 pp 111 120 100 come Bertolini Galliani Laeng ecc universalmente riconosciuti come pionieri in questo nuovo campo dell educazione 192 Con Pier Cesare Rivoltella confondatore del MED abbiamo avuto la consapevolezza fin dagli inizi di inserirci in un solco gi tracciato e tuttavia partecipando ai congressi internazionali di media education era cresciuta in noi la convinzione di dover portare in Italia non solo una parola nuova ma una prospettiva pi ricca e originale nella relazione media giovani educazione Il termine media education appare sullo scenario mondiale all inizio degli anni 70 L Australia tra le prime nazioni a proporre la ME come curricolo scolastico preceduta almeno come dibattito dalla tradizione inglese fin dagli anni 30 164 L Unesco si fatto promotore di questa nuova frontiera dell educazione con la dichiarazione di Grunwald del 1982 il Colloquio internazion
72. Il Summit ha avuto luogo nel Canad nazione ove la ME ha avuto un felice sviluppo in una ammirevole sinergia tra istituzioni universit e insegnanti Fin dagli anni 80 sono stati preparati i programmi nazionali della media education si favorito il nascere dell associazionismo degli insegnanti media educator si tratta dell Association for Media Literacy con sede a Toronto si sono pubblicare Vedi il documentato studio di L Galliani Note introduttive Appunti per una vera storia dell educazione ai media con i media attraverso i media Studium educationis 2002 n 3 pp 563 576 amp Per una visione di sintesi vedi R Giannatelli Media education In F Lever P C Rivoltella e A Zanacchi a cura di La comunicazione Il dizionario di scienze e tecniche Elledici Rai Eri LAS Roma 2002 pp 722 727 Per un aggiornamento sui problemi della media education D Buckingham Media education Literacy learning and contemporary culture London Blackwell 2003 in traduzione presso l editrice Erikson di Trento DE Bazalgette E Bevort e J Savino New directions Media education worldwide London British Film Institut Clemi Unesco 1992 D Sagayaraj Media education as addressed by the international Congresses for Communication within the period 1990 2000 tesi di dottorato Roma Universit Pontificia Salesiana 2003 101 testi e sussidi didattici per gli insegnanti si sono coinvolte le universit pe
73. PEDAGOGIA DELLA COMPLESSIT LATECNOLOGIA UMANISTICA AGON SPORT E CASO SECONDA EDIZIONE SCRIPTAWEB 2009 Indice Introduzione Clementina Gily Parte Prima Tecnologia umanistica per la formazione estetica Clementina Gily Tecnologia umanistica Herv A Cavallera Della Tecnologia umanistica o delle facili illusioni Raniero Regni La tecnologia umanistica tra mente e corpo cultura e scuola Marika Guerrini Triarticolazione umana ed educazione Dal pensiero immaginativo al concettuale Serena Piscitella Formazione estetica e tecnologia umanistica Parte seconda Scuole a nuove tecnologie per l educazione Mario Morcellini Ida Cortoni Scuola e comunicazione Una lettura in chiave sociologica Maurizio Piscitelli I professionisti della comunicazione Nuove strategie per le professioni del futuro Giovanna Annunziata Cultural divide e mediazione tecnologica Francesco Celentano Quando la scuola si mette in gioco Giovanna Sommella Una scuola multimediale Innovazione tecnologica e processi formativi Parte terza Media education Roberto Giannatelli MED viaggio nella media education in Italia Marinella Attin Per una possibile convivenza tra Lara Croft e Biancaneve Francesco Pira Cellulare a scuola Paolo Graziano Scrivimi a questo numero Maria D Ambrosio Dall Homo videns all Homo participans Media tattili e formazione Introduzione L introduzione delle nuove tecnologie nella formazione una realt che ha gi
74. Scuola Brescia 1955 14 G Acone La paideia introvabile La Scuola Brescia 2003 Ulteriori informazioni si possono trovare nella prima pagina del sito del POLOSUS dell Universit di Napoli www unina it 1 R Maragliano l introduzione delle tecnologie dell educazione un processo vecchio di anni che deve generare un iter attraverso un analisi dei sistemi anche dei sistemi scuola per cercare i modi di individualizzazione dei processi in A G Oettinger Realt e miti della tecnologia educativa La Nuova Italia Firenze 1975 pp 41 56 60 186 adatti alla ricerca ma hanno una notevole valenza comunicativa Si elaborano con un difficile esercizio di traduzione tra i linguaggi comportando acquisizioni specifiche Ad esempio di teoria dell immagine che analizza nel linguaggio figurale la specifica grammatica e sintassi Ad esempio la dislocazione di piani che si diceva quel che nel quadro genera la prospettiva la guida a creazioni programmate nella connessione ad un centro La didattica del laboratorio crea team di lavoro che si interconnettono le materie approfondiscono i settori ma li legano in un ipertesto di ricerca Resta dominante il problema del nesso che si modifica in progress nelle intersezioni significative che lo modificano in grandezza ma non in proporzione com nell immagine La metodologia dell anello ricorsivo che brevemente diremo lo studio del problema soluzione cio della ric
75. Vico Pedagogia generale e nuovo umanesimo La scuola Brescia 2002 50 Cfr G Chiosso ed Elementi di pedagogia La Scuola Brescia 2002 5 E Morin Riforma dell insegnamento cit p 3 5 Ivi pp 43 52 In Introduzione al pensiero complesso tr it Sperling e Kupfer Milano 1993 1990 dove Morin evidenzia le caratteristiche diverse di questa logica che rifiuta la definizione per il paradigma relaziona includendo disgiungendo escludendo tra logica e semantica l azione vi strategia pp 79 90 Cfr E Morin Il metodo Feltrinelli 1983 8 Ivi p 113 p 90 p 184 Cfr E Morin Scienza con coscienza tr it Angeli Milano 1988 2 1979 5 Ivi p 11 5 Cfr Morin La conoscenza della conoscenza tr it Feltrinelli Milano 1989 Id Le idee habitat vita organizzazioni usi e costumi tr it Feltrinelli MIlano 1993 17 pedagogia che trova in Morin toni aulici nella definizione del docente nell eros missione e fede nel fine di insegnare la cittadinanza terrestre La cultura della globalizzazione insegna Amartya Sen l antica mescolanza degli ambienti da cui nasce la cultura ed il sapere L informazione esige nesso nuovo paradigma che si organizza dal caos per opera del soggetto che non un essenza non una sostanza ma non un illusione In questa educazione grande spazio chiede l ambiente sottile della comunicazione di massa nato da quello che Hesse definiva il mondo
76. WRITER i compiti di questa figura sono o redigere i testi di un sito o lavorare in stretta collaborazione con il WEB DESIGNER CLIENT LEADER suo compito fondamentale o mantenere e promuovere contatti con i clienti delle aziende acquisite e potenziali CONCEPT DESIGNER I compiti di questa figura sono l in contrare il cliente per discutere i progetti 2 el aborare il progetto indicando gli strumenti e le tecniche necessari COORDINATORE DI CALL CENTER due sono le funzioni di questa figura 1 gestire un piccolo call center 2 contribuire alla definizione delle strategie per ottimizzare il Call Center E COMMERCE PROJECT MANAGER i suoi compiti sono questi due 1 coordinare e sviluppare i progetti di commercio elettronico Zi organizzare la vendita lo stoccaggio e la logistica 70 PROJECT MANAGER MULTIMEDIALE o gestisce lo sviluppo e la realizzazione dei prodotti multimediali WEB MARKETING MANAGER I suoi compiti sono 3 garantire attraverso il Web la corrispondenza tra esigenze del mercato e obiettivi dell azienda 4 essere responsabile dell attivit promozionale WEB PROJECT MANAGER I suoi tre compiti fondamentali sono 5 gestire rapporti con i committenti 6 reclutare e coordinare i team di lavoro Z definire il business plan del progetto Nelle aziende non mancano altre figure professionali tra cui occorre ricordare il community manager il supervisor o work unit manager il portal organizer le
77. a per la vita e tramite la vita C anche una motivazione squisitamente didattica Servirsi dell esperimento per educare all immagine ed alla comprensione dei media significa spratichirsi nei media Nel corpo del laboratorio tutto questo percorso si fa senza badarci troppo senza metodiche di coercizione naturale studiare il linguaggio televisivo se si vuole scrivere un documentario E lo si vuole fare perch fa parte dell esperienza di spettatori che fa tutti i giorni Gli approfondimenti organici al processo sono informazioni necessarie e sono addirittura richieste dai discenti La formazione integrale della paideia rinnovata dall entusiasmo della paidia il modello che propone la Tecnologia umanistica Nelle diverse didattiche il progetto si definisce nella lettura e scrittura di codici non tradizionali che restano misteriosi se non sono compresi in una formazione Derrida dice che la democrazia futura dipende in buona parte dalla capacit che avranno gli uomini del domani di leggere i testi dei media comprendendoli D altronde da ci dipende anche la qualit dei media Goddard disse che solo quando scrivere un film coster quanto un foglio di carta ed un lapis si avr una vera produzione d arte nelle comunicazioni di massa Oggi un cellulare costruisce un testo complesso manca per capacit e gusto Scrivere un testo pluricodificato di qualit usare il cellulare ma interrogarsi anche sulla scrittura del testo
78. a scuola famiglia 1996 Educazione e comunicazione a confronto 1997 Programmi scolastici e proposte di media education 1998 Metodi di ricerca di analisi e progettazione nella ME 1999 Ricerca azione e valutazione nella ME 2000 Media education e nuovi cicli scolastici 2001 Laboratorio di metodi e tecniche di ME 2002 La ricerca nella media education 2003 Media etica societ 2004 La competenza mediale tra scuola ed extrascuola 2005 Ma non solo i temi trattati sono stati interessanti e utili A Corvara si approfondito un metodo di formazione degli insegnanti che si dimostrato vincente dare molto spazio ai 13 J Martinez de Toda Metodologia evaluativa de la Educaci n para los medios Roma Universit Gregoriana 1998 106 laboratori di fotografia produzione video fumetto e cartone animato giornalismo multimedialit ecc senza sottrarsi al confronto con i problemi teorici dei media e della media education A Corvara sono convenuti gli stati generali del MED che per otto dieci giorni si sono trovati in una full immersion di media education ad alto livello E a Corvara si creata una rete veramente unica in Italia docenti universitari professionisti dei media educatori persone provenienti dalle diverse regioni d Italia e leader della ME all estero Nell ambiente magico di Corvara si anche creata un intesa e amicizia tra i media educator che
79. a da masticare dell occhio internet lo del cervello L utente rischia di trasformarsi in un essere umano incorporeo da essere biologico a essere digitale non pi un consumatore di informazioni ma un semplice conduttore un nodo della rete L antropologia che vi si nasconde quella di un uomo non come interiorit e come corporeit ma come emittente ricevente di informazioni L informatica rischia di cancellare il corpo Il contato con gli altri desensibilizzato la comunicazione avviene senza incontro una comunicazione in cui il sapere e il corpo si separano senza interiorit coscienza il sapere si disincarna Il sapere ridotto a informazione e la riflessione interiore a comunicazione Oggi lo spazio simbolico dove possibile la mediazione fra coscienza desiderio e mondo esterno pu essere minacciato dalla identificazione di virtuale e reale in una forma di derealizzazione del mondo fisico di un automutilazione riflessa Virilio Privati progressivamente dei nostri organi recettori naturali e della sensualit si pu essere spinti a cercare una compensazione nell aumento dei comportamento a rischio per poter dominare la propria impotenza Come osserva sempre Redeker l interiorit la coscienza era insieme al corpo uno dei due poli dell umanesimo Da Platone in poi la separazione fra il pensiero e il corpo aveva creato le basi per la coscienza In questa storia il libro una macchina che apre un v
80. a di business Giappichelli Torino 2000 Nonaka I Come un organizzazione crea conoscenza Economia amp Management 3 1994 Nonaka I The Knowledge Creating Company Harvard Business Review Nov Dic 1991 Paoletti F Ergonomia cognitiva e organizzazione digitale i processi di apprendimento e di trasferimento della conoscenza in un contesto di Information Communication Technology in Internet URL http www unibocconi it bocconi ricerca istituti iea 012 htm Pilati M L organizzazione della conoscenza modelli di governo delle conoscenze e vantaggio competitivod impresa URL http www unibocconi it bocconi ricerca istituti iea 012 htm Rapporto Federcomin Anasin sulle Nuove professioni Rapporto ISTAT sull Area occupazionale Telecomunicazioni Ravagnani R Il lavoro dopo la crisi industriale Sviluppo e Organizzazione 166 1998 Ravagnani R Information Technology e gestione del cambiamento organizzativo EGEA Milano 2000 Ravagnani R La selezione integrata La selezione come leva strategica le prospettive d luglio agosto 1998 Scifo G Il capitale umano nell impresa Sviluppo e Organizzazione 147 1995 80 Giovanna Annunziata CULTURAL DIVIDE E MEDIAZIONE TECNOLOGICA La scommessa delle nuove tecnologie nella promozione della cultura 1 I consumi culturali in Italia La personale esperienza di appassionata d arte sedotta tanto dal fascino dell antico reperto quanto dai manufatti contemporanei
81. a diventare braccio mobile di Internet snodo personale di voci messaggi scritti dati suoni e immagini videoconferenze Una tale variet di funzioni non poteva lasciare inalterata la configurazione fisica dell oggetto che come sottolinea Colombo va incontro a processi di alleggerimento e miniaturizzazione destinati a consentire anche una maggiore portabilit del telefonino D altronde se il cellulare occupa oggi una serie considerevole di dimensioni del quotidiano l accessibilit ai suoi servizi dev essere immediata e continua per questo il telefonino sempre con noi in tasca o alla cintura nell apposito scomparto della borsa o perfino appeso al collo Qualche anno fa Donna Haraway descriveva in un libro cult la nostra condizione di moderni cyborg risultato dell interazione e integrazione per motivi sociali economici culturali etc tra organismo e macchine Un cyborg un organismo cibernetico un ibrido di macchina e organismo un essere dalla consistenza sociale e allo stesso tempo una creatura fantastica Senza che la Haraway potesse compiutamente immaginarlo la nostra attuale relazione con il telefonino rapidamente evolutasi negli ultimi due anni incarna magnificamente l immagine del cyborg risultato dell avvenuta ibridazione tra corpo e tecnologia non a caso qualche anno pi tardi nei suoi studi sociosemiotici sul telefonino Gianfranco Marrone accantona il modello della protesi p
82. a immaginazione diciamo ermeneutica nel senso che il bambino immagina interpretando e interpretando cerca di conoscere se stesso il suo profondo il proprio inconscio nel mondo virtuale del videogioco invece l immaginazione soprattutto di natura pragmatica c sfida del giocatore con se stesso ma un s percettivo e visibile Il file rouge che comunque connette al di l delle differenze e delle analogie il mondo della fiaba e quello dei videogiochi l elemento della narrazione nel senso che questi linguaggi possono essere considerati forme della narrazione espressioni di quel pensiero narrativo di cui parla Bruner e che rappresenta una dimensione fondamentale nel processo della conoscenza La conoscenza umana cio si realizza sia attraverso il pensiero paradigmatico logico razionale scientifico che si esprime con operazioni di categorizzazione formalizzazione simbolizzazione e cerca di dare una spiegazione del reale sia attraverso il pensiero narrativo complementare a quello paradigmatico capace di dare significato creare significato attraverso il modello della comprensione del reale Infatti possiamo ritrovare le propriet del pensiero narrativo individuate dal Bruner sia nella fiaba che nel videogioco la sequenzialit la specificit e concretezza la opacit referenziale la componibilit ermeneutica la violazione della canonicit l incertezza l appartenenza ad un genere 117 Se ne
83. a immagine ovvero il senso cui rimanda in cui riconoscersi Comprendere e comprendersi segna logica e senso dell agire umano cos che qualsiasi forma di potenziamento che parta dalla fisica e dalla biologia dei corpi a questi fa ritorno nei termini che ancora con la Braidotti esprimiamo come sostenibilit che fisica ed etica Mente e corpo agiscono all unisono e sono tenuti insieme da ci che Spinoza chiama conatus vale a dire il desiderio di divenire e di accrescere l intensit del proprio divenire Il conatus spinoziano biocentrato eppure estraneo a qualsiasi determinismo biologico e tecnologico e collega intimamente la materia umana a quella postumana nella comune natura artificiale paradossale ma forse lo specifico del rapporto tra umano e tecnico nell orizzonte di un materialismo incarnato che sottende una filosofia ecologica di soggetti incarnati e non unitari la necessit corrisponde al superamento dei limiti imposti dalla natura dai corpi dalla loro mutevolezza Tale continuo e necessario superamento dei limiti sottende un etica della trasformazione e alcuni interrogativi ad essa connessi fin dove ci si pu spingere nella ricerca del cambiamento e fino a che punto si possono estendere i confini della soggettivit Quando questa prima questione si incrocia direttamente con certe tecnoeuforie si generano altre domande sul futuro dell umanit che assumono insieme con la Braidotti una dist
84. a mano sono i pi cospicui indicatori della presenza umana Laeng da accorto umanista ma altres da capace tecnologo si faceva cos il portavoce di una pedagogia sistemica attenta alla programmazione educativa e alla comunicazione multimediale ed a distanza Ecco allora tre possibilit a l uso che potremmo chiamare tradizionale di trasmissioni televisive scolastiche o educative pubbliche alternato con frequenti discussioni di gruppo b l uso frequente e bene articolato di videocassette acquistate oppure autoprodotte alternato a discussioni come nel caso precedente oppure a esercitazioni scritte c l impiego del circuito chiuso in presa diretta da uno studio centrale a pi terminali con funzionamento bilaterale della comunicazione in andata e ritorno ed eventuali collegamenti da punto a punto Il discorso poi si spostava alle nuove tecnologie per l insegnamento agli adulti Era l inizio di un uso sapiente e prudente della tecnica in chiave educativa Col tempo il numero delle cattedre universitarie di didattica e di pedagogia sperimentale sarebbero cresciute forse oltre ogni giusta misura Ma in gioco non era ormai solo l uso didattico delle tecnologie Era gi implicito e traspariva nelle parole misurate di Laeng che la scienza e la tecnica avevano guadagnato ormai non solo un posto di primo piano ma costruivano la caratteristica portante del tempo nostro come gi il filosofo Spirito aveva avvertito E la scienza e la
85. a moglie il marito l amante il rivale o il collega Basta impossessarsi per cinque minuti del telefonino della vittima e collegarsi a Internet Un incubo da Grande Fratello alla portata di tutti con costi bassi al livello dei messaggi sms e un margine di errore sorprendentemente accettabile solo 130 Ora se il telefonino il luogo di produzione smistamento ricezione e archiviazione delle tracce il suo strumento peculiare non la parola orale ma la scrittura come dimostra la lunga riflessione di Derrida sul tema essa non in prima istanza la concretizzazione materiale della parola orale simulacro di un atto comunicativo privato del contesto e della presenza simultanea di emittente e destinatario la sua funzione originaria dai graffiti delle pitture rupestri ai primi segni convenzionali che i popoli mesopotamici usavano per contabilizzare le derrate piuttosto quella di fare memoria di lasciare traccia di qualcosa A proposito di questa vocazione in un libro dedicato significativamente al telefonino il pi acuto interprete italiano del pensiero derridiano scrive Quando si tirava a indovinare il futuro la scrittura era gi l Era nelle tracce con cui gli animali marcano il territorio nei dipinti delle grotte del neolitico delle tombe egiziane nei rotoli nei libri nelle biblioteche nelle edicole Era nelle stesse pagine in cui i profeti profetavano e gli autori di fantascienza fantasticavano e offriva la modesta
86. a si possa fare per la valorizzazione del sistema dei beni culturali attraverso un loro impiego sistematico a patto che esso sia affidato a team di professionisti del settore capaci di coniugare la cultura umanistica con le applicazioni tecnologiche al fine di non snaturare il senso della comunicazione ma di ampliarlo e renderlo fruibile ad un pubblico di massa Un altra esperienza interessante stata realizzata presso il Workshop Design 2005 di Morcone Bn organizzato dalla Facolt di Architettura della Federico II di Napoli in quella sede ai partecipanti stata sottoposta l analisi di due casi studio quello del Polo Museale del Sannio e del Museo Irpino di Avellino per i quali gli studenti avrebbero dovuto elaborare nuovi apparati e sistemi comunicativi volti alla valorizzazione tanto delle singole strutture che del territorio circostante al fine di creare una sorta di distretto culturale attivo Le nuove tecnologie sono state al centro della ricerca svolta dai ragazzi 125 Nell anno 2002 2003 gli studenti del corso di Semiotica e comunicazione dell Istituto Superiore di Design di Napoli hanno realizzato l ipertesto Artour sulle nuove stazioni dell arte della metropolitana partenopea nell anno 2005 2006 hanno lavorato sul progetto Napoli in un minuto una serie di brevi filmati finalizzati a promuovere i luoghi e le tradizioni della citt 126 Si cfr G Annunziata Il museo narrante Strategie di comunicazione e pedagogi
87. a tra gioco e lavoro solo la parentesi questo un gioco e non gioco pi segnano l inizio e la fine del gioco Ma esso pu consistere in qualsiasi attivit anche faticosa come pu non risiedere in un gioco che tutti amano lo sport da solo chiarisce tutto ci con un esempio chiaro L essenziale la parentesi lo spazio di finzione il palcoscenico dove si installa quel che interessa con in pi la finzione di essere il padrone del gioco Tutto ci naturalmente se si usa propriamente il termine gioco cio non per i giochi professionali che non possono viversi con paidia con l entusiasmo della scoperta e del cimento del mettersi alla prova nel fare o nel capire e soprattutto del potersi allontanare quando si vuole insomma della libert di gioco Quando il gioco non ha novit ed entusiasmo un qualsiasi esercizio di abilit se non professione malattia Con il termine paidia Caillois designa i giochi di movimento dei bambini e li contrappone ai ludi i giochi pubblici Nei ludi Huizinga vede la civilt del popolo la prova d onore senza spargimenti di sangue che regola le contese e ne fa rito e momento di autoriconoscimento Una funzione sociale elevata che oggi si prende a modello di soluzioni alternative alla lotta armata nell eterno sogno della pace universale I ludi perci sono oggetto di tutti i teorici del gioco Ma la paidia non vale meno mentre poco trattata Questi giochi sembrano me
88. abbandonare l attenzione delineare il fine dell educazione ambientarlo nell ambiente di vita nel mondo della velocit Formare non costruire informazione se non nel senso dell architettonica che edifica nel rispetto della pietra e del suolo oltre che del progetto Nel caso dell educazione va rispettato l interesse di chi ascolta la sua partecipazione Qui la guida dei linguaggi comunicativi se si vuole promuovere l autoformazione il vero fine dell educazione La missione della didattica di incoraggiare l autodidattica destando suscitando favorendo l autonomia dello spirito s Nello sviluppo dinamico della persona d oggi la complessit entra nell atomo del conoscere con la comunicazione di massa Il suo grande edificio consiste di informazione disordinata quanto possibile non costruita secondo un metodo Analogie che non creano nessi percorsi indeterminati labirinti Il cittadino d oggi nel maze gi prima della scuola Non si pu insegnare la complessit come materia dicevamo che parola problema Ma per orientarsi nel labirinto dell informazione occorre una formazione a ci orientata Ripetere il percorso delle materie aumentare le specializzazioni sarebbe aggravare non risolvere Pu trattare il tema dice Morin la nosologia che scienza consacrata alla sfera dell immaginario dei miti degli dei delle idee cio alla noosfera In questa riflessione sono elementi di metodo su cu
89. accogliere le offerte vagliare e selezionare i candidati Un dipendente temporaneo richiede per l assunzione un ora La velocit nell occupazione un arma a doppio taglio perch si pu presentare una persona che non risponda alle esigenze effettive dell azienda che assume Un altra ragione per cui si ricorre a questo tipo di assunzione potrebbe essere individuata nel fatto che alcune aziende possono non avere l autorizzazione ad assumere L impiego di dipendenti temporanei un cuscinetto per assorbire le fluttuazioni della domanda e per evitare i problemi morali connessi con i licenziamenti L impiego di lavoratori temporanei influenza la probabilit che l organizzazione raggiunga un vantaggio strategico per mezzo dell addestramento e dello sviluppo di una forza lavoro qualificata A volte l assunzione di lavoratori temporanei o a contratto permette all organizzazione di cambiare l insieme delle sue abilit e di evitare di spendere tempo e soldi per sviluppare i propri dipendenti L andamento dei costi e dei benefici immediati pu essere allettante ma i costi dei lavoratori temporanei possono essere molto alti La decisione critica implica che si determini se questi lavoratori temporanei saranno fonte di vantaggio necessario quindi usare molta cautela nell impiego dei dipendenti temporanei Non un esagerazione affermare che il collocamento morto Per quelli che la Legge 59 del 97 chiama Centri per l impiego si avvi
90. adimento dell arte come tutto percettivo che si slarga senza perdere 2 Esempio di un epoca in cui si possono trovare teorie come il pragmatismo ma anche l idealismo quello italiano cos ricco di una pedagogia fondata nel conoscere come pensare cfr Robin George Collingwood e la formazione estetica Atti del Convengo Internazionale 2006 volume del 2007 che precede il presente nella collana OSCOM di Graus E Panofsky Idea tr it Bollati Boringhieri Torino 2006 Oltre a Dewey va ricordato M Merleau Ponty Il bambino e gli altri tr it Armando Roma 1971 1964 e Id Fenomenologia della percezione tr it Il Saggiatore Milano 1972 1945 2 Anche nell arte op cit p 352 Su questo rapporto cfr E Frauenfelder Pedagogia e biologia Una possibile alleanza Liguori Napoli 21994 2 Dewey Arte come esperienza pp 400 1 2 Ivi p 58 a Ivi p 52 31 Ivi p 211 32 Ivi p 94 3 Ivi p 95 9 11 proporzione e si mostra nella forma ritmi che incorporano energie simmetriche come in Botticelli Lo scienziato opera con simboli L artista pensa con la qualit dei mezzi stessi con i quali lavora e i termini stanno cos vicini all oggetto che egli produce da confondersi con esso la natura assai prima di essere qualificata matematicamente amabile e odiosa dolce e bisbetica irritante e confortante s illumina di elementi eterei il vivente disordine d organizzare motivata dal dubbio
91. ado ci all esterno del loro moto interagente esse si presentano con effetti distinguibili Per affacciarci ora nel loro mondo d azione iniziamo con il camminare che tra l altro la prima completa ed esteriormente evidente forma espressiva manifestantesi immediata nel bambino piccolo Concentrandoci se pur in una superficiale auto osservazione su quest azione ci facile constatare come essa sia direttamente collegabile all elemento del Volere come il nostro corpo in moto sia forma immagine diretta del suo agire Continuando nell auto osservazione altrettanto facile intuire come essa abbia avuto prima del suo espletarsi un collegamento con l attivit conoscitiva pi o meno consapevole e o cosciente del Pensare altrimenti non potremmo sapere di camminare il nostro camminare sarebbe esclusivamente un moto istintivo inconsapevole e questo segnalerebbe al mondo la presenza di una qualche nostra patologia relativa al fatto Lo stesso si verifica al sopraggiungere delle emozioni il nostro corpo agisce reagendo ad esse con pallore rossore aritmia cardiaca e mille altre manifestazioni Pi le emozioni sono forti improvvise pi si rendono evidenti Certo possiamo controllarle o provare a 100 R Steiner La conoscenza della costituzione umana come base della pedagogia trad Lina Schwarz ed Cultura Moderna Roma 1947 p 59 41 farlo nasconderle o provare a farlo ma di certo le avvertiamo sappiamo
92. al Propp pu essere seppure in forma molto pi semplificata proiettata nella struttura narrativa di alcuni videogiochi Le affinit sono fortemente percepibili in quei videogiochi che rappresentano la traduzione della fiaba in immagini interattive come ad es ne Il piccolo principe o in quelli che si accompagnano al libro che contiene anche un CD rom Si tratta di libri multimedializzati ove le illustrazioni si animano in un connubio tecno narrativo Il libro di Lul Ma le affinit sono percepibili anche nei videogiochi di avventura di azione nei giochi di ruolo di simulazione di strategia Nell uno e nell altro genere il protagonista nel corso della trama deve risolvere diverse difficolt che gli si presentano in ambedue alla fine di ogni sequenza chiamato 116 a fare delle scelte che lo coinvolgono emotivamente in ambedue ricorrente la funzione del tranello e la funzione dell enigma che favorisce l atteggiamento di scoperta di ricerca e di analisi Nel videogioco per c un elemento in pi ed la interattivit cio la possibilit o l illusione di poter intervenire nella trama di agire nella storia avendo la possibilit di scegliere tra snodi narrativi diversi Insomma nel videogioco alla dimensione dell ascoltare la fiaba raccontata e del leggere la fiaba scritta ed illustrata si aggiunge l elemento dell intervenire nella storia Questo rappresenta certamente un plusvalore del vid
93. ale del tutto nuovi perch in essi rivestono grande importanza gli aspetti soft della gestione di risorse umane rivolti al controllo dell ansia e alla costruzione di un clima culturale favorevole alla collaborazione e alla creativit L azienda in cui il knowledge worker si trova a operare somiglia sempre pi a una rete dinamica di relazioni organizzative e di business tra divisioni unit operative clienti fornitori piuttosto che a un castello in cui siano chiaramente formalizzati poteri gerarchie e organigrammi Le gerarchie tendono a ridursi e gli organigrammi sono in costante aggiornamento Prefigurarsi le posizioni organizzative raggiungibili nei prossimi tre anni o i prossimi step di carriera un azzardo tra tre anni in seguito all evoluzione del 64 business e dei cambiamenti organizzativi saranno presenti nuove opportunit di crescita e di carriera che oggi non sono neppure ipotizzabili I lavoratori della conoscenza hanno gli strumenti e le potenzialit per affrontare questa situazione di continuo cambiamento che modifica le opportunit Essi tendono a modificare le loro aspettative verso la carriera in azienda vista non solo come una crescita verticale nell organizzazione gerarchica ma anche come un processo di progressiva crescita di esperienze e competenze in ruoli diversi sia manageriali sia professionali che consente di arricchire le conoscenze tecniche con competenze di mercato organizzative di
94. ale di Toulouse dell anno 1990 e altri interventi di pi ampio respiro come il convegno Les jeunes et le m dias demain Parigi 1997 stata significativa la Dichiarazione di Grunwald Piuttosto che condannare o esaltare indubbio potere dei media noi dobbiamo accettare il loro significativo impatto e la loro penetrazione nel mondo intero come un fatto indiscutibile ed anche apprezzare la loro importanza come un elemento della cultura del nostro tempo I sistemi politici ed educativi dovranno essere consapevoli del loro obbligo di promuovere nei cittadini una comprensione critica del fenomeno della comunicazione moderna Le Nuove direzioni della ME per gli anni 90 date dall Unesco a Toulouse nel 1990 hanno ulteriormente orientato il lavoro degli educatori e dei ricercatori occorre studiare i media non isolatamente ma come un sistema coerente si devono approfondire gli studi sull audience e la ricezione necessario incrementare la cooperazione tra i professionisti dei media e gli educatori promuovere la cittadinanza come obiettivo della ME perch esiste uno stretto rapporto tra media educazione democrazia 1 A partire dal 1990 vengono organizzati diversi congressi internazionali di ME dove i media educator acquisiscono la coscienza di non essere isolati ma di costituire un grande movimento internazionale 166 Una chiara conferma dello sviluppo del movimento dei media educator si avuta al Summit 2000 on media education di Toronto
95. alit in base allo scopo e quindi tecnica La tecnica di un attivit era infatti per Weber la somma dei mezzi necessari al suo esercizio in opposizione al senso o allo scopo dell attivit La tecnologia rimanda a quello che Heidegger chiamerebbe il pensiero calcolante e che contrappone al pensiero meditante che trova la sua espressione nella poesia e nella pittura Infatti la cultura umanistica rimanda all arte e alla letteratura alla storia e alla tradizione a qualcosa che eccita il cuore e la mente con le sue passioni La tecnologia appare la figlia legittima della scienza moderna una scienza che ha prodotto macchine che ha materializzato le sue idee trasformandole in applicazioni della produzione trasformando il mondo il nostro mondo in una megamacchina Mentre la cultura umanistica un prodotto che viene da molto pi lontano e che oggi si trova in difficolt di fronte alla tecnica che pretende di avere sempre l ultima parola su ogni argomento Che cosa si vuole intendere con tecnologia umanistica Che la tecnologia soprattutto la tecnologia dell informazione pu trovare una sua applicazione nelle discipline umanistiche Che la tecnologia ha un suo lato umanistico ed umanizzante Che l educazione anche umanistica pu avvantaggiarsi dell uso dei nuovi media Il lato umano della tecnologia o il lato tecnologico dell umanesimo La tecnica allora il disumano e per questo deve essere umanizzata Che all alta definizione del mezzo ri
96. amento alla Moneta Unica Il deficit di personale specializzato pu essere attribuito anche a una carenza strutturale del sistema scolastico che tende a vedere il training informatico come un elemento complementare e non centrale nel curriculum degli studenti Anche in ambito universitario ci sono forti limitazioni nella formazione di personale specializzato rispetto a una domanda crescente di specialisti in materie informatiche e di telecomunicazione da parte delle aziende c una sempre pi limitata disponibilit di figure professionali adeguate Per fronteggiare il gap tra domanda e offerta di personale specializzato gli Stati Uniti hanno aumentato nel periodo 1999 2001 il rilascio di permessi di soggiorno per lavoratori con competenze in ambito di ICT Un documento analogo a quello della Commissione Europea stato prodotto dalla American Electronics Association in questo viene individuata una soluzione al problema dello skill shortage in uno sforzo coordinato di istituzioni u7 Cfr European Commission Job opportunities in the Information Society Bruxelles 1998 71 pubbliche e di imprese private mirante alla messa in essere di iniziative di training e di formazione di nuovi specialisti Anche in Italia il problema si sta accentuando non bisogna dimenticare tuttavia che il 2000 e l entrata in vigore dell Euro hanno evidenziato un fenomeno gi latente determinato da fenomeni strutturali Nel 1998 in Italia sono stati ade
97. an M Gli strumenti del comunicare Il saggiatore Milano 1967 Morin E Introduzione al pensiero complesso Sugarco Milano 1993 Morin E le vie della complessit in G Bocchi M Ceruti La sfida della complessit Feltrinelli Milano 1986 Negroponte M Essere digitali Sperling e Kupfer Milano 1995 Norman D Le cose che ci fanno intelligenti Feltrinelli Milano 1993 Ong w Oralit e scrittura Il Mulino Bologna 1986 Pecchinenda G Videogiochi e cultura della simulazione La nascita dell homo game Laterza Bari 2003 Pian A L ora di internet RCS libri Milano 2000 Piromallo Gambardella A a cura di Violenza e societ mediatica Carocci Roma 2004 Piromallo Gambardella A Paci G Salzano D violenza televisiva e subculture dei minori nel meridione F Angeli Milano 2004 Postman N La fine dell educazione Armando Roma 1998 Propp V Morfologia della fiaba Einaudi Torino 1998 Quadrio Maragliano Melai Joystick Pedagogia e videogame Walt Disney Company Milano 2003 Rheingold H La realt virtuale Baskerville Bologna 1993 Rivoltella P C Costruttivismo e pragmatica della comunicazione on line Erikson Trento 2003 Salzano D Comunicazione ed educazione incontro di due culture L isola dei ragazzi Napoli 2000 Sartori G Homo videns televisione e post pensiero Laterza Bari 1999 Tanoni I Videogiocando s impara Erikson Trento 2003 Toffler A The third wave Bentam Book New York 1981 Tu
98. ando di ripetere cose vecchie Vanno ridefiniti i valori in relazione alla novit del mondo adeguando le 4 Michel de Certau L invention du quotidien Arts de faire Luce Giard ed Gallimard 1990 gi edito in UGE Paris 1980 p 53 p 141 5 Postman N Ecologia dei media Armando 1983 didattiche al mondo della cultura convergente formulando con i docenti e per i docenti una nuova pedagogia Tenere le nuove tecnologie a margine degli insegnamenti solo introducendo nuove materie voler silenziare il senso della rivoluzione in corso nel mondo medio La televisione attraverso il computer diventa uno strumento di relazione che unisce il mondo in un unico grande dibattito spesso con una cultura imbarazzante tanto numerosa nei casi specifici e tanto poco colta da essere spesso largamente sconosciuta al docente Uno studente intento ad una ricerca si scontra con il problema inusitato di una informazione sconfinata e priva di saggi di scelta che lo orientino Un cittadino che tenti di capire i messaggi della politica deve confrontarsi con vere e proprie battaglie culturali di immagini depistanti Sono i paradossi della vita quotidiana che indicano l insufficienza di educare solo alla lettura ai contenuti alla storia ai metodi della tradizione che restano centrali punti fermi da cui muovere ma che vanno elaborati nella consapevolezza sempre pi raffinata della differenza del contemporaneo Studiare e sperimentare la formazione nel mon
99. ano esteriore manifesto formale proprio di qualsiasi creazione a quello interno e interiore se consideriamo con Aristotele in ogni senso il doppio movimento del patire e del mettere in opera L esporre e l esporsi rivendicano una totalit che dell essere e delle sue creazioni 0 di s come opera e rimanda a una dimensione estetica che si declina con la comunicazione la conoscenza e la formazione e quindi con gli spazi sociali dove comunicazione conoscenza e formazione si realizzano cosa fa dunque l arte se non toccare e toccare attraverso l eterogeneit principiale del sentire L arte il regno del toccare e del sentire li dove il toccare fa corpo con il sentire o fa del sentire un corpo il corpus dei sensi la dimensione dentro la quale ciascuno riafferra il senso del corpo tutto intero che legittima l essere sensibile mu tisensibile dell essere Essere esposti anche essere esposti al contatto con l altro cos che l esperienza estetica il farsi presente di un creato che si fa creatore nel movimento continuamente attualizzante ciascuno si afferra nell atto del creare che anche crear si e contatta il proprio contagio con una vis poetica spesso dislocata in tanti dispositivi tecnici Dispositivi che dislocano il corpo e il sentire e ne esaltano la carica espositiva e creativa Dentro l arte riconosciamo forti sovrapposizioni con la tecnica tanto che con Nancy sosteniamo
100. ansioni Per conoscenza si intende l insieme di informazioni di natura fattuale o procedurale che permette di svolgere in modo efficace una determinata attivit lavorativa Gli skill rappresentano il livello di efficienza di un individuo nello svolgimento di una specifica attivit appresa che pu includere la manipolazione manuale verbale o mentale di dati cose o persone Nella loro definizione si fa riferimento a termini quantitativi Le abilit rappresentano un insieme di tratti pi generali e permanenti su cui si fonda la capacit di un individuo di attivare un certo comportamento Esse vengono ricondotte a quattro categorie 1 abilit mentali 2 abilit fisiche 3 abilit di compiere determinate azioni in risposta a specifici stimoli 4 abilit di processare e trattare stimoli sensoriali in entrata Questa impostazione che poggia sull acronimo KSA Knowledge Skill Abilities si concentra esclusivamente sulla ricerca di coerenza fra persona e caratteristiche della posizione di riferimento ma si pu rivelare fallimentare dal punto di vista della gestione delle risorse strategiche Le job analysis sul piano operativo assorbono molte risorse fra gli specialisti del personale e fra i manager di linea Come conseguenza esse si rivelano economiche per posizioni di entrata numerose e stabili Da un punto di vista strategico invece la ricerca di precise corrispondenze tra KSA e i requisiti della posizione lavorativa pu avere f
101. antare il mondo non solo per la grande diffusivit ma soprattutto per la capacit elevata a potenza di veicolare quella cultura della simulazione della virtualit propria dell universo informatico L autore condivide la considerazione altrove espressa secondo cui i videogames possono essere paragonati a veri e propri cavalli di Troia nel senso che essi sembrano strumenti apparentemente innocui destinati soprattutto a divertire ma in realt nascondono immense potenzialit rivoluzionarie in quanto influenzano le modalit del pensare del produrre idee e rappresentazioni della realt e di noi stessi Ma anche in questo saggio che pur sembra celebrare l apologia del videogioco si scorge una preoccupazione di fondo Si tratta di una preoccupazione relativa a un giudizio di valore espressa dall autore anche se in maniera quasi reticente allorquando richiama i pericoli della perdita di una cultura della lettura connessa ad una modalit conoscitiva caratterizzata dall analiticit dalla simbolizzazione dall astrazione e quando soprattutto richiama i pericoli derivanti da un incontrollato coinvolgimento del bambino o dell adolescente nell universo tecnologico che comporterebbe il confondere l al di qua e al di l dello schermo Questa preoccupazione sul piano pedagogico porta a rivendicare il diritto dell infanzia alla realt contro l artificialismo della virtualit e il diritto alla vera relazionalit
102. anto il rispetto di quelle esigenze di fruizione di un ideale visitatore e cio di brevit e bassa interattivit nel primo caso di elevata interattivit e complessit di contenuti nel secondo ciascuno studente ha elaborato un progetto in base alla propria sensibilit e secondando il messaggio dell opera scelta I risultati ottenuti sono stati nella maggior parte dei casi assai pregevoli gli studenti hanno scelto per lo pi dipinti di varie epoche e autori li hanno esaminati con cura hanno approfondito ogni particolare si sono documentati riguardo la storia l autore lo stile la critica per poi sintetizzare i contenuti in una scheda significativa quindi nel rispetto di quei criteri di brevit e immediatezza necessari ad una comunicazione multimediale interattiva veloce ed efficace hanno affrontato la trasposizione dal testo cartaceo a quello digitale In definitiva gli studenti hanno maturato una serie di abilit concernenti l utilizzo e la corretta applicazione di tecnologie multimediali adeguate a contenuti complessi come quelli presentati sviluppando un prodotto di tecnologia umanistica Gily 2006 di alto livello qualitativo Questo filone di sperimentazioni ha prodotto all interno dello stesso corso altri interessanti progetti che hanno messo in luce quanto variegate siano le modalit di presentazione del patrimonio filmati ipertesti archivi e mappe interattivi etc mediante le tecnologie digitali e quanto ancor
103. anza da quella visione che ella sostiene essere la diffusa macronarrazione di fuga dall incarnato s umano per approdare alla falsa trascendenza di una macchina altrettanto molare edipizzante dispotica La soggettivit dunque un progetto non solo filogenetico che pu essere espresso in termini di manufatto o artefatto di opera aperta cui concorrono il soggetto stesso e i mondi che abita Manufatti e artefatti sono espressione della naturale creativit pure da ricondurre alla dimensione culturale del genere umano e della sua propensione a essere insieme prodotto e produttore il vaso e il vasaio La dimensione del fare che attraversa la sfera dell umano cifra dell homo faber 2 Cfr Deleuze Gilles Guattari Felix 1972 L Anti Edipo Capitalismo e schizofrenia tr it Torino Einaudi 1975 Braidotti Rosi 2002 p 164 22 Idem p 163 25 Idem p 176 2 Idem p 272 25 Su questo tema si veda il romanzo di Jos Saramago 2000 La caverna edito da Einaudi nella traduzione italiana e di Walter Benjamin il saggio I Narratore Considerazioni sull opera di Nicola Leskov in Benjamin W 1955 Angelus Novus Sagi e frammenti tr it Torino Einaudi 1962 1995 135 appunto che continuamente fa i conti con l implicazione del soggetto in una rete di rapporti e di interdipendenze multiple che possono ben tradursi con il concetto di biopoteri e di pratiche sociali A questi si
104. approcci generali di gestione e sviluppo innovativi Il sistema dei premi appare ancora molto legato a un ottica tradizionale di giudizio Le strutture organizzative le tecnologie e i contenuti di lavoro sembrano evolvere pi in fretta delle politiche e degli strumenti di sviluppo e di gestione delle risorse umane particolarmente resistenti questi ultimi al cambiamento Una metodologia gestionale finalizzata in questo senso consiste nel controllo strategico delle competenze possedute dall azienda un altra strada offerta dall impostazione di un sistema di sviluppo delle risorse umane aziendali che stimoli le persone ad acquisire sempre maggiori competenze tecnico specialistiche Questa strategia 13 Cfr Fasulo A Z lavoratori della conoscenza Il Sole 24 ore inserto Manager on Line 5 novembre 1999 14 Cfr Ibidem 58 che va sotto il nome di knowledge based pay system trova oggi applicazioni oltre che negli USA anche in Europa dove sembra destinata ad avere una rapida diffusione ormai certo che i modelli tradizionali di gestione delle risorse umane sono inadeguati ad affrontare la Knowledge Era Si discute molto di passare a una nuova gestione basata sulle competenze ma c un divario enorme fra l intensit del dibattito e la qualit operativa degli strumenti e dei metodi In questo contesto occorre fondare un management delle competenze che si potrebbe definire il processo continuo e integrato di definizione mi
105. arco permanente dentro di noi costruendo in tal modo l anima l interiorit Il libro una macchina che trasforma carne viscere e neuroni in un anima Mentre l informatica cerca di cancellare sia il corpo che l interiorit con un pensiero senza basi biologiche l esperienza del raccoglimento solitario sul libro risveglia la coscienza aprendo uno spazio altrimenti inaccessibile quello dell anima In questo caso il rapporto con il libro o con ogni altra tecnologia dell informazione si collega al rapporto con un maestro Non solo perch spesso sono gli insegnanti e soprattutto i pi rari maestri che ci mettono in contatto con i grandi libri e le grandi 38 esperienze Ma perch il maestro rappresenta un pensiero che si incarna F il corpo del docente e la sua vita e il suo pensiero che passano anche attraverso il libro e la testimonianza vivente della lettura e della lezione La parola del maestro un pensiero che si incarna e la relazione educativa un rapporto tra persone in cui il maestro insegna non solo quel che sa ma quel che Credo che abbia ragione Postman quando scrive che di sicuro non esistono prove tangibili che dimostrino che l informatica pu fare per i bambini ci che possono fare degli insegnanti competenti ben pagati e sollevati Se il libro ha contribuito a disincarnare il sapere ed all educazione come ascesi la relazione educativa con un maestro mediata dal libro ha permesso per un pi p
106. are e guidare l azione degli educatori in un coerente progetto educativo 2 28 febbraio 1996 nasce il MED Come si ricordato il 28 febbraio 1996 un gruppo di ricercatori professionisti dei media ed educatori ha costituito di fronte al notaio Tuccari di Roma l associazione 167 J Pungente The second spring Media education in Canada s Secondary School Canadian Journal of Education 1993 n 1 pp 47 60 168 PC Rivoltella Media education Modelli esperienze profilo disciplinare Roma Carocci 2001 p 37 199 D Felini Pedagogia dei media Questioni percorsi sviluppi Brescia La Scuola 2004 p 17 102 culturale MED Media education senza fini di lucro statuto del MED art 1 il testo scaricabile dal sito www medmediaeducation it Il primo gruppo dei media educator italiani si era formato attorno ai percorsi di media education che i proff R Giannatelli e P C Rivoltella avevano sperimentato all interno del neonato Istituto di Scienze della comunicazione dell Universit Pontificia Salesiana e con la partecipazione di quattro scuole medie di Roma e Milano Il volume Teleduchiamo Torino Leumann Elledici 1994 e il successivo Le impronte di Robinson Torino Leumann Elledici 1995 hanno reso pubblica un esperienza che era rimasta circoscritta in un primo tempo nell ambito dell Universit Salesiana Fin dai suoi inizi la proposta apparsa nuova utile e originale sullo scenario dell educazio
107. are l esperienza sensoriale con il piano linguistico ed esaltarne la potenza creativa Mutando la sfera del sensorio muta anche quella del pensare e dell agire Mutano cio le forme e insieme si vedono mutare i processi dell acquisire e del dar forma Dai primi utensili di osso e di pietra al linguaggio e agli altri artefatti tecnici e cognitivi si pu intendere la storia umana come storia di trasformazioni che coinvolge tanto la materia organica quanto quella inorganica i corpi e le menti il mondo e la conoscenza Costrutti e costruttori insieme vasi e vasai ancora Cos la mano che simbolo forte della potenza creativa che si potenzia con lo strumento impara l arte la techn se ne appropria per meglio tradurre sul piano pratico le suggestioni del piano figurativo dell immaginario L agire con mano ha il senso del dare forma e corpo alle idee rendendole cos accessibili e tangibili Ed un agire che risponde ad una spinta creativa che rappresenta la necessit dell essere umano di andare oltre i limiti dettati dalla propria natura cultura rimappare l umano e il suo rapporto con l habitat di appartenenza Come nel romanzo di fantascienza cacciatore di androidi di Philip Dick 1971 e la celebre trasposizione filmica Blade Runner di Ridley Scott 1982 dove il replicante opera dell uomo ricorda un nuovo ordine e un nuovo statuto cui si teme desidera di giungere E pure come nel film di Stanley Kubrik 1968
108. arsi solamente anzi si traduce in sperimentazioni varie attivate da una forza propulsiva che si alimenta delle conoscenze delle competenze e delle abilit presenti nei soggetti La dialettica di forze endogene ed esogene si traduce in un fenomeno evolutivo che determina il cambiamento effettivo dell organizzazione Le variabili organizzative risultano molto ampie nel numero e nelle tipologie rispetto a un approccio organizzativo tradizionale nel quale domina un ottica di coordinamento intraorganizzativo l estensione del ventaglio delle variabili organizzative si deve anche all apporto fornito dalle variabili cognitive e relazionali Il processo organizzativo risulta pertanto in continua ridefinizione e coinvolge anche i meccanismi di apprendimento organizzativo e tutti quei meccanismi che enfatizzano i processi di articolazione di evoluzione e di interiorizzazione delle conoscenze 0 I fenomeni ora descritti caratterizzano le sfide economiche del futuro diventando la cifra del successo per il business in generale quindi anche per quello non necessariamente legato all ICT L intelligenza il sapere il know how sono le caratteristiche fondamentali della societ dell informazione nonch i tratti caratteristici del Knowledge Worker un u6 Nonaka I The Knowledge Creating Company Harvard Business Review nov dic 1991 pp 96 110 67 lavoratore che apporta un contributo notevole in termini di creativit di capacit di relazi
109. ato possibile evidenziare le premesse 3 Varisco B M nel saggio Nuove tecnologie tra teoria e pratica didattica le teorie a supporto della multimedialit mette in evidenza alcuni importanti approcci teorici elaborati riguardo la multimedialit Marshall McLuhan Nell approccio socio tecnologico di McLuhan i cambiamenti dei sistemi di comunicazione determinano mutamenti socio culturali La maggior forza di persuasione e di suggestione di educazione non contenuta nel messaggio che si comunica ma nel mezzo che viene usato per comunicarlo Da qui l importanza dell azione pedagogico didattica che pu apportare un contributo decisivo per fornire gli strumenti che possono mettere il soggetto in grado di intervenire nel processo comunicativo De Kerckhove allievo e in parte continuatore del pensiero di McLuhan sostiene che il cervello umano un ecosistema biologico in costante dialogo con la tecnologia e la cultura le varie tecnologie basate sul linguaggio TV radio tendono ad incorniciare il cervello sia fisiologicamente sul piano dell organizzazione neuronale che psicologicamente sul piano dell organizzazione cognitiva creando i brainframes strutture mentali De Kerckove introduce il concetto di psico tecnologia ovvero la tecnologia che emula estende o amplifica le funzioni senso motorie psicologiche o cognitive della mente Bruner e Olson nell approccio psico pedagogico di Bruner 1971 si trova l a
110. background culturale e formativo alla luce del sistema delle tecnologie comunicative e delle nuove forme espressive inaugurate Solo in tal modo diventa possibile adeguarsi al cambiamento in atto continuare a svolgere la propria mission educativa rinnovando continuamente linguaggi e metodi che oggi sono strettamente connessi alle tecnologie comunicative Per stare al passo con i tempi diventa dunque indispensabile comprendere i media in modo da contestualizzarli ed utilizzarli efficacemente in termini di risorse e potenzialit all interno del proprio contesto lavorativo di saper leggere la societ e prendere decisioni o compiere azioni con pi consapevolezza sulle conseguenze e sulle potenzialit di sviluppo Competenze dunque trasversali di impronta metodologica ed organizzativa capaci di incidere significativamente sullo sviluppo di formae mentis pi eclettiche adeguabili al cambiamento sociale protese all emancipazione del soggetto all orientamento e all autonomia gestionale e decisionale 4 Verso nuove strategie educomunicative Per rispondere alla sfida culturale lanciata dalla societ moderna la scuola prima di tutto deve abbandonare il suo tradizionale atteggiamento di retroguardia e diffidenza nei confronti di tutto ci che si presenta come innovativo e mutevole e sviluppare un atteggiamento di apertura alle nuove proposte formative anche quelle di natura tecnologica dall altra deve sviluppare un atteggiamento pi analitico
111. biamo bisogno che qualcuno racconti per differire la morte perch la condizione umana assomiglia a quella narrata da Shahraz d parla o muori racconta o muori crea un altra storia altrimenti finisce la tua storia Ma in che percentuale ancora questo la cultura o la sensibilit umanistica nelle nostre scuole Oppure in molti casi anche il rapporto con i classici sopraffatto dalla filologia dal tecnicismo della didattica o semplicemente dall ignoranza Per J Hillman che rilegge in maniera nuova la versione tedesca del dibattito sulle due culture ovvero l antitesi tra cultura e civilt la cultura ha a che fare con ci che cronico nell esistenza umana con strutture antropologiche profonde La cultura ci che si fatto nascere dal disagio della civilt ci che ricorda il compito umano della societ spesso sopraffatta dallo sviluppo tecnologico Le sue osservazioni colgono aspetti centrali della sensibilit umanistica la civilt agisce la cultura fiorisce La civilt guarda in avanti la cultura all indietro La civilt un prodotto storico la cultura un impresa mitica stabilisce un contatto con il passato come una nostalgia degli invisibili per renderli presenti e su di essi fondare la vita umana La cultura la sensibilit umanistica ha a che fare con il bisogno di tornare ogni volta di nuovo alle fonti che alimentano la nostra umanit mi occorre quell aiuto immaginale che proviene da racconti
112. business vendor Il settore dell ICT in forte espansione in tutta Europa e soprattutto in Italia dove una stima della Netconsulting elaborata su dati ISTAT e OCSE prevede un deficit di 600 000 unit lavorative nel 2003 La crescita del settore si spiega sia con la creazione di nuove aziende sia con l aumento dei posti di lavoro nelle imprese esistenti Il mercato ICT in continua crescita e le previsioni non possono che confermare la vitalit del settore Le conseguenze pi evidenti di questa situazione congiunturale si possono individuare nell aumento degli standard retributivi medi Le retribuzioni pi alte si registrano nel settore commerciale seguite da quelle dei tecnici specialisti e dei tecnici di sviluppo per poi finire con gli addetti ai servizi generali e di staff Negli ultimi tempi il problema della carenza di personale specializzato nel settore dell ICT ha assunto proporzioni rilevanti La carenza diffusa in tutto il mondo e non pochi sono stati i tentativi da parte di istituzioni pubbliche e private per arginare il problema La Commissione Europea nel 1998 ha pubblicato un documento che analizza i fenomeni che possono rallentare lo sviluppo dell Information Society 7 In questo testo viene individuato nel deficit di personale specializzato nel settore dell ICT il fattore determinante del rallentamento dello sviluppo altri elementi di rilievo si possono individuare nel millennium bag e ancor di pi nell adegu
113. caso di controversie legali dimostrando la correlazione tra le dimensioni prestabilite per la valutazione dei candidati e le prestazioni dei dipendenti nel tempo e certificando d altra parte l affidabilit degli strumenti di misurazione e delle pratiche adottate Tutto ci rende necessario un pi stretto legame tra selezione inserimento e sviluppo che deve perseguire il duplice obiettivo di rilevare i dati per la validazione del processo e costituire la prima fase del ciclo di pianificazione personale Nelle aziende attive nel settore dell ICT si affermata l idea che le conoscenze e le abilit delle persone la creativit l impegno verso l organizzazione la reputazione professionale e la rete di relazioni con l esterno rappresentino fattori determinanti per la costruzione di una organizzazione efficace efficiente e duratura Il sistema di selezione pertanto in questo tipo di aziende deve consentire di individuare soggetti che siano in grado di apportare le conoscenze e capacit necessarie per ottenere in tempi brevi prestazioni di successo In una prospettiva meno immediata si deve aggiungere la necessit di valutare la compatibilit del candidato con l organizzazione nel suo complesso Per garantire all azienda stabilit e efficacia si deve impostare una relazione durevole con i dipendenti che permetta di instaurare una norma di reciprocit rivolta al lungo periodo inducendo quegli atteggiamenti di lealt commitment e dis
114. cazione alla conoscenza come immagine In figura ed in parole l immagine una scrittura complessa in cui confluisce la cultura intera in un libro muto Muto nel senso che dice troppo e che non afferma nulla in modo perentorio contrariamente alla scienza Concretezza integrale l immagine contiene in s la possibilit di alternative rende il lettore responsabile di quel che capisce senza la sua collaborazione non c messaggio il quadro pu restare muto la via regia dell educazione alla complessit perch richiede formazione profonda che orienti alle possibilit e alla scelta tecniche idee elementi di storia geografia e costume vi si rifondono in una forma un tutt uno che conquista che si ricorda La formazione estetica pu giovarsi delle metodologie collaudate dell educazione artistica ma si serve della propria natura estetica di dottrina della conoscenza percettiva per operare un lavoro di raccordo tra i saperi la concreta attivit del laboratorio tecnologico Non va ignorata qui l interna polemica tra arte e critica che sembra dividerne i settori come tra chi pratichi uno sport e chi lo guardi In entrambi i casi la distanza pi apparente che reale ma pericoloso ignorarla se si vuol capire Perch allo sguardo dell arte chiaro il rapporto intimo che c con la tecnica la critica invece tende a sottovalutare la componente tecnica e talvolta stacca su tutto il resto il sentimento come fosse element
115. cce lasciate sul cellulare che gli atti comunicativi consumati sincronicamente E siamo solo all inizio il cellulare definito da Ferraris lo strumento assoluto in prospettiva destinato a diventare la cassaforte in cui verranno custoditi tutte le informazioni sensibili per la nostra vita personale e sociale presto sar possibile ad esempio incorporare nella SIM le funzioni del bancomat e collegarla al conto corrente cos che i dati trasmessi dal telefonino avranno effetto anche nelle variazioni del nostro patrimonio personale La rilevanza sociale di tutte queste tracce accumulate a milioni nelle SIM card nei tabulati e nell etere ha assunto proporzioni tali da indurre interventi legislativi ad hoc e soluzioni tecnologiche dedicate di qualche tempo fa ad esempio la notizia dell attivit di un azienda specializzata nella seguire per scopi non sempre nobili le tracce lasciate dal cellulare di un qualsiasi utente che desideriamo spiare 5 Del Corno e Mansi riportano la notizia di un gruppo di naufraghi che si sono salvati inviando un sms con la carica residua di un cellulare che sarebbe stata assolutamente insufficiente per una chiamata cfr F Del Corno G Mansi SMS Straordinaria fortuna di un uso improprio del telefono Cortina Milano 2002 p 10 8 Ivi p 18 Ecco il modo in cui Colombo descrive la sua scoperta dello squillo come modalit di comunicazione al cellulare me
116. cessit del vero e del reale I mezzi e soprattutto i mezzi di comunicazione nel loro passaggio dall era manuale a quella meccanica e poi elettrica e digitale vengono intesi dunque come espressioni di un essere agire divenire che in essi si riflette e si riappropria del senso dell esistere come artefice e come poeta come narratore cio di s e del mondo L arte intesa come il territorio tutto umano del sentire e del creare ripone al centro il corpo e la sua protesizzazione tecnologica proprio per riaffermare la necessit e la bellezza della trasformazione della progettualit 2 Braidotti Rosi 2002 p 177 137 Radicalizzando questo discorso ogni arte nella sua essenza poesia Dichtung dichiara Heidegger Poesia e o tecnica Poesia e quindi Arte e tecnica si ritrovano nel comune territorio della creazione di un creare che legato al sentire e che interconnette sensi e ogos in quello che Nancy 1994 chiama cerchio estetico Il legame e quasi la parentela la sovrapposizione tra arte e tecnica deriva da una comune matrice poietica ed estetica attraverso cui si esprime la stessa natura umana il dare forma a opere dell ingegno o del genio pratica mutevole nel tempo afferente alla dimensione artificiale e artistica sempre simbolica dell agire umano Cos come il sentire esperienza totale sinestesica attraverso cui l agire acquista senso Un agire che collega il pi
117. che i tempi di risposta dipendono dal luogo e dalla circostanza L infittirsi delle comunicazione via SMS stato facilitato dall introduzione nel mobile di software di scrittura veloce come il T9 che 57 utenti su 78 dichiarano di adoperare sistematicamente 132 Come si sviluppa lo scambio di 40 sms E singolo BM conversazioni invio un singolo sms do vita a delle lunghe conversazioni via sms Con la scrittura al telefonino dunque si costruiscono e sviluppano relazioni complesse al pari di quelle che vengono gestite a distanza ormai da oltre un secolo dalla conversazione telefonica tradizionale 5 Messa cos tuttavia la relazione tra comunicazione orale e scritta mediante cellulare sembrerebbe corrispondere ad un semplice possibile avvicendamento Dove risiederebbe dunque il genius del messaggino Per individuarlo alcuni studiosi hanno chiamato in causa la discrezione dell SMS la costituzione di un nuovo genere di linguaggio la convenienza dei costi etc Qui vorrei invece avanzare un ipotesi diversa che richieder ulteriori esplorazioni sul campo il messaggio s impone perch a differenza delle chiamate lascia traccia delle conversazioni le registra in memoria consentendoci di ricostruire di volta in volta la mappa delle nostre relazioni Non la rapidit o la segretezza o la modestia dei costi a conquistare gli utenti ma la possibilit di veder sedimentare
118. cialit perch chiaro che la rappresentazione teatrale l immersione vera in una vita altra il Globe di Shakespeare vede sul suo Stage il play jeu e Spiele cio la rappresentazione teatrale l arte e il gioco Interi popoli usano questi termini indifferentemente identificando per qualche verso gioco ed arte pur non pensando il perch Come il gioco la commedia un altro mondo dove ci si immerge una realt altra in cui l autore ha posto alcune regole ma l attore ne ha aggiungo altre e cos il tecnico del suono delle luci dei costumi delle scenografie tutti coloro che partecipano tutti insieme sono nella sfera ed davvero un mondo altro come nel gioco persino gli spettatori svolgono il loro ruolo lo stage a loro si orienta e per loro rappresenta Tecniche e tecnologie scienze e umanit sembrerebbe solo un educazione umanistica ma non cos L educazione dell immaginario forse non interessante per l epistemologia di Feyerabend ma anche per Bachelard Popper Kuhn La sua Scienza come arte rimanda l intero percorso scientifico al mondo delle possibilit Un altro caso la matematica che con il gioco del prigioniero argomenta i vantaggi della morale sull egoismo Oppure ed il caso migliore Hofstadter che individua il modello del pensare ricorsivo nella matematica e nella musica e nel disegno La creativit in tutti i campi cammina nel mondo dell immaginario Insegnare a muoversi
119. cilit di accesso alle stesse e il loro costo tendente a zero rende in parte ridondante la presenza di una gerarchia manageriale per sua natura finalizzata a gestire il flusso delle informazioni e prendere decisioni Ci significa che alla rigidit delle strutture organizzative di tipo gerarchico funzionale si sostituiscono la flessibilit delle strutture che adottano una logica competitiva Caratteristiche della gerarchia sono oggi la flessibilit l autonomia l intraprendenza e la capacit di rischiare Non si pu parlare di crisi della gerarchia ma di trasformazione profonda di questa sicuramente s Nella cornice ormai definita del nuovo sistema aziendale momenti salienti della carriera non saranno solo le promozioni verticali sempre pi rare per la sopravvenuta impossibilit da parte delle aziende di avere nell organico figure professionali che producono scarso valore aggiunto Hanno acquistato rilievo anche le promozioni orizzontali ovvero gli incarichi volti a incrementare il bagaglio di competenze Momenti salienti nella carriera sono quindi tutti i successi conseguiti nella creazione nell utilizzo nella sistematizzazione e nella diffusione del know how momenti da vivere come obiettivi da conseguire con successo al pari di qualsiasi altro obiettivo di tipo economico La gestione del know how prevede che la sua condivisione diventi un elemento qualificante delle carriere che fare attivit di creazione e condivisione delle
120. cina il momento di una trasformazione che ha tutti i tratti del prepensionamento Dall anno in corso infatti il monopolio del collocamento pubblico sar fortemente ridotto dall avanzata del privato La chiave di tutto sta nella Legge delega in materia di mercato del lavoro che il Governo ha messo in discussione a partire dal 18 dicembre 2001 come collegato alla Finanziaria La vecchia situazione viene ribaltata dal secondo comma lettera F dell art 2 Eliminazione del vincolo dell oggetto sociale esclusivo per le imprese di fornitura di lavoro temporaneo Questo significa che le societ di lavoro interinale che finora potevano trattare solo il lavoro temporaneo presto potranno collocare anche a tempo indeterminato Il cambiamento avr grandi ripercussioni e eliminer quel po di collocamento di forza lavoro che hanno fatto registrare i Centri per l impiego Le 67 agenzie di lavoro interinale fatturano oggi 2 5 miliardi di euro contano tremila uffici e oltre seimila dipendenti Lo stesso personale potr proporre alle imprese una gamma completa di servizi lavoro in affitto collocamento a tempo indeterminato selezione del personale formazione ricollocamento di chi sta perdendo il posto outplacement e altro ancora Sta per nascere quindi un mercato del mercato del lavoro I privati diventeranno soggetti polifunzionali capaci di offrire tutta la gamma di servizi I Centri per l impiego verranno liberati da una gran mole di
121. clutare gli specialisti La ricetta per la stabilit potrebbe venire dalla Pubblica Amministrazione che potrebbe continuare nell offerta di servizi al cittadino sfruttando i vantaggi e le semplificazioni che derivano dall uso della tecnologia e di Internet Prima di analizzare il sistema di reclutamento delle figure professionali create dal nuovo sistema economico indispensabile sottolineare il valore della formazione del capitale umano su cui l azienda decide di investire In contesti economici e tecnologici stabili ottimale un tipo di formazione che trasmetta agli individui i contenuti specifici della propria professione La formazione si deve concentrare quindi sulla trasmissione di principi di base che possono essere utilizzati e ricombinati in vari modi In una realt caratterizzata da tassi di evoluzione elevati e costanti la formazione migliore consiste non tanto nella comunicazione di contenuti quanto in un metodo di apprendimento Il lavoratore viene dotato di strumenti concettuali e relazionali che gli consentono di interagire positivamente con un ambiente di lavoro in continua evoluzione L acquisizione di istruzione in questo scenario concettuale che ora si definito pu essere pensata come accumulo di un fattore produttivo immateriale capace di influenzare la produttivit del soggetto Alla teoria del Capitale Umano sono state rivolte numerose critiche molte delle quali tese a mettere in dubbio l esistenza stessa del nesso
122. collegarsi altre vie battute l educazione estetica artistica tecnologica Il pensiero analogico pu essere una fantasia che sconfina nella fantasticheria se la si considera alternativa alla scienza idea sbagliata vero ostacolo epistemologico Il pensiero 5 Dinelli La macchina degli affetti Angeli Milano 1999 s G Acone L Clarizia La metafora dello sviluppo Morano Napoli 1988 cap V 6 G Acone G Minichiello L educazione divisa Armando Roma 1986 H Jenkins Cultura convergente Apogeo 2007 nCfr il classico chiamato profeta dei media M McLuhan Gli strumenti del comunicare tr it Il Saggiatore Milano 1967 64 z2 I de Sola Pool Tecnologie di libert 1983 z M Mariani Scripta volant Dante amp Descartes Napoli 2002 E Morin riforma della scuola cit pp 115 122 e ludico la razionalit il gioco il dialogo incessante tra la nostra mente che crea delle strutture logiche che le applica al mondo e questo mondo reale Ivi p 69 il fattore gioco un fattore di disordine ma anche di elasticit Ivi p 91 7 Zolla E Storia del Fantasticare Bompiani Torino 1964 caratterizza la fantasia la creativit la fantasticheria la malinconia Porre punti di vista precisi come nella scienza come dice G Bachelard Il razionalismo applicato tr it Dedalo Bari 1975 Paris 1949 p 85 giova a tenere ferma questa distinzione 19 analogico ha invece sviluppato
123. come obiettivo l inserimento di individui estremamente omogenei in termini di personalit e maggiormente inclini ad assumere collettivamente le caratteristiche progettate di cultura organizzativa In molti casi utile aumentare l investimento in selezione attraverso programmi di valutazione e formazione pre impiego caratterizzati da molteplici fasi le procedure si allungano e richiedono maggiori investimenti organizzativi mentre l individuo sperimenta una serie di prove come test di abilit e di personalit sequenze di interviste simulazioni del contesto di lavoro che sembrano realizzate per scoraggiarlo piuttosto che per attrarlo all organizzazione Un processo di selezione in ambito ICT non pu concludersi con la decisione di inserimento ma si deve integrare con le restanti pratiche di gestione del personale formazione e retribuzione e le logiche di progettazione organizzativa Ci si spiega con la necessit che la cultura e i valori debbano essere sostenuti attraverso la richiesta di comportamenti coerenti Al di l dell analisi dei contesti di riferimento un ulteriore livello di generalizzabilit nelle pratiche di selezione potrebbe essere raggiunto se fossero identificate delle dimensioni valutative in grado di fornire dati attendibili circa le effettive prestazioni in molteplici occupazioni in azienda I manager affermano che alcuni elementi di questo tipo esistono Bill Gates ad esempio ritiene che si debba dare particolare imp
124. con scioltezza tra i giochi linguistici dove gli enunciati si combinano nelle regole secondo mosse fatte nell ambito di un gioco significa quindi educare la capacit di dominare tutti i linguaggi e poi anche di insegnare a riflettere sui modelli di comportamento sull etica Perch parlare combattere nel senso di giocare e gli atti linguistici dipendono da una agonistica generale che guida la costante innovazione della parola Quando la teoria dell informazione prescinde da questo aspetto agonistico perde la parte pi interessante del gioco formativo e lascia prevalere il gioco del potere per comprendere in questo modo i rapporti sociali a qualsiasi livello li si consideri non basta una teoria della comunicazione ci vuole una teoria dei giochi che includa l agonistica fra i suoi presupposti La letteratura terreno classico della formazione umanistica professionista dell esercizio dell immaginario la base ideale della costruzione del testo dal punto di vista della lingua e delle lingue Le didattiche ben collaudate gi presenti nelle scuole che gi spesso collaborano tra loro nella Tecnologia umanistica possono essere la base delle intersezioni come le discipline d arte e di tecnica Una teoria dell immagine mostrer il modo giusto di operare la scrittura in nuove prospettive bizantine o rinascimentali secondo le categorie dell immagine Che non sono le tradizionali basti ricordare che l icon
125. conoscenze significa fare carriera pi bravo chi riesce a condividere la conoscenza con altri e non chi nasconde le sue capacit impedendo agli altri di apprendere Procediamo ora all analisi di un punto cruciale sul dibattito sulle nuove prospettive di carriera L avvento del post industriale ha comportato la definitiva scomparsa dei colletti blu o ne ha determinato la moltiplicazione attraverso la proliferazione di una serie di ruoli esecutivi Il dibattito su questo tema ampio e ancora aperto Se si attribuisce alla definizione colletto blu il significato di operaio della catena di montaggio facile prevedere che queste figure presto scompariranno definitivamente pi difficile la previsione se si attribuisce il significato di lavoratore esecutivo Pi elevata visibilit ha acquisito la categoria dei colletti bianchi in particolare quella dei quadri Questi sono una categoria complessa Tra i dirigenti i professional restano nelle imprese italiane una minoranza tendenzialmente in crescita Uno dei focus su cui appuntare la nostra attenzione sicuramente il problema della gestione delle risorse umane professional Questi ultimi sono divisibili in pi famiglie differenti che possono variare a seconda che abbiano maggiore peso le competenze specialistiche oppure quelle di integrazione con le diverse funzioni aziendali e con l ambiente esterno Per i professional occorre progettare scenari di inquadramento profession
126. cute in che modo e in che misura sia possibile conciliare linguaggi apparentemente diversi quale quello della fiaba e dei videogiochi cercando di coglierne le precipue diversit e nel contempo la complementarit formativa Una prima considerazione a riguardo si riferisce proprio alla veloce e inarrestabile diffusione dei videogiochi Si pu ipotizzare che il segreto del loro successo risieda nel fatto che non si tratti solo di strumenti di intrattenimento futile e periferico ma di qualcosa di pi e di diverso che oltre ad interessare il mercato del divertissement ha suscitato l attenzione di molti studiosi e ricercatori antropologi psicologi sociologi e in particolare pedagogisti che guardano alla fenomenologia del videogiocare con sempre maggiore interesse considerando che tutta la dimensione della multimedialit e della virtualit fortemente presente nella paideia informale del nostro tempo determina nell uomo contemporaneo nuovi modi di pensare nuove immagini di s nuove modalit di relazione con gli altri e con il mondo Il complesso di queste ricerche pedagogico didattiche costituisce quello che stato definito il paradigma tecnologico della pedagogia che si prefigura dunque come quell insieme delle riflessioni sui media e sulle tecnologie considerate sub specie educationis Appare opportuno se pur sinteticamente fornire alcuni flash di riferimento in tal senso Sul piano sociologico opportu
127. d esempio pone ad unit l elemento del riconoscimento presente nell arte come nella critica Ci dimostra l identit di estetica ed arte il fare creativo gi rivive nella forma l esperienza di una idea e la realizza con solida conquista razionale e percettiva stesso procedimento segue la critica prendendo ad oggetto l opera Quel che viene riconosciuto da entrambi il corpo organico di un esperienza qualcosa che si staglia unico nella memoria nell Opera ma invece complesso Conseguire la forma significa creare un evento e dare vita ad un fatto tra altri scrivere una topografia per l incontro del riconoscimento l artista e lo spettatore vi si specchiano qualcosa che gli appartiene Le immagini dell arte sono il suggerimento alla determinazione del conoscere ed alla sua comunicazione Costruiscono i gradini solidi del sapere intersoggettivo Vi scritta un esperienza di sapere ed il congiunto pathos Nell intersoggettivit costitutiva si situa la complessit senza perdere se stessa Dewey cos attento alle scienze relazionali ed all estetica intende la tecnica come naturale complemento del lavoro creativo Vive i tempi del Chaplin di Tempi Moderni ma sa dire non vi nulla nella natura della produzione meccanica in s che sia un irrecuperabile ostacolo 28 Le tecniche nelle scienze dell educazione sono una sola cosa con la formazione com nell arte L idea si esprime nel prodotto dell
128. della didattica contemporanea Anicia Roma 2004 Attin M a cura di Dalla fiaba al videogioco Linguaggi formativi a confronto Edisud Salerno 2005 Aukstakalnis S Blatner D Miraggi elettronici Feltrinelli Milano 1995 Bartolomeo A Caravita S Il bambino e i videogiochi Carlo Amore ed Roma 2004 Baudrillard J Il delitto perfetto la televisione ha ucciso la realt Cortina Milano 1996 Baumgartner E il gioco dei bambini Carocci Milano 2002 Berger J Videogames a popular culture phenomenon Transaction Publisher London 2002 Bettetini G Fumagalli A Quel che resta dei media Angeli Milano 1998 Betthelheim B Il mondo incantato Feltrinelli Milano 1988 Bruner J S La ricerca del significato per una psicologia culturale Bollati Boringhieri Torino 1992 Bruner J La cultura dell educazione Feltrinelli Milano 1997 Caillois R I giochi e gli uomini La maschera e la vertigine Bompiani Bologna 2000 Calvani A Iperscuola tecnologia e futuro dell educazione Muzzio Padova 1994 Chiaberge R Navigatori del sapere Cortina Milano 1999 Ciofi R Graziano D Giochi pericolosi Angeli Milano 2003 Conklin J Hypertext an introduction and survey in IEE Computer n xx 1987 pp 17 41 www studio e com Cornoldi C Metacognizione e apprendimento Il Mulino Bologna 1995 Dal lago A Rovatti P A Per gioco Cortina Milano 1993 De Kerckhove D Brainframes mente tecnologia e mercato Baskerville Bol
129. delle gazzette dal cui sfacelo era poi nata la societ descritta nel Gioco delle perle di vetro basata questa nuova societ nell esercizio continuo del nesso attraverso la formazione estetica La grande confusione effetto necessario della societ democratica valore della societ occidentale da salvaguardare con una educazione adeguata e su questo Dewey fu maestro questo l elemento che lo rende tanto interessante oggi Le gazzette della Grande Rivoluzione nacquero per trasformare la plebe in popolo ma si sono evolute in media che tentano l opera inversa Non basta l introduzione parziale dei giornali nelle scuole i linguaggi dei media si sono molto evoluti da allora e sono molta parte dell ambiente di vita l alfabetiere naturale Non si educa ignorando quel mondo la scuola deve approfondire e estendere il suo senso dei valori collegato alla sua vita domestica collegandosi al territorio e al sistema formativo integrato nella classe come dinamica di sistemi aperta al mondo delle culture e dei linguaggi in una dimensione ecologica a volte dandole funzione di termostato di riequilibrio La natura concetto che ai nostri tempi comprende la cultura dei media usurata e bisognosa di uno sguardo ecologico che veda il reticolo di ambienti che la compone e trattarlo in modo topologico e cio come una serie ordinata di strutture concentriche incluse luna nell altra Ovunque i media sono presenti persin
130. detto e in realt cos avvenuto Len Masterman stato il mio ispiratore e lo stato anche per molti soci del MED Due anni fa mi sono rivolto a Masterman Sei realmente tu il padre della media education o devo cercarne un altro Masterman con la sua abituale sollecitudine e ironia mi inviava la seguente risposta L Masterman Teaching the media Comedia London 1985 successive ristampe presso Routledge Media education in 1990s Europe Strasbourg Council of Europe 1994 104 Non sono sicuro circa le origini della media education Come per i media studies il termine stato in circolazione per un lungo periodo di tempo Quello che posso rivendicare di essere stato probabilmente la prima persona che ha definito i due termini nel modo che ora universalmente riconosciuto e nuovamente insisto che i media devono essere studiati in un modo serio e come una disciplina Il loro studio ha bisogno di essere organizzato attorno a concetti chiave principi e idee oltre che ai loro contenuti Teaching the media 1985 stato cos io credo il primo libro che ha difeso questa forma di studiare i media che andava oltre i semplici esercizi attorno a film pubblicit televisione radio ecc e che ricercava quelli che erano gli elementi comuni a tutti i media stato anche il primo libro che ha sostenuto una media education across the curriculum come una forma sistematica di studio lettera del 21 gennaio 200
131. di Alice corpo in gioco Gioco e videogioco Corpo e tecnocorpo Ma a quale partita si pu dire si stia preparando ancora Alice Forse ci siamo persi qualche schermata oppure gi passata al livello superiore Ma certo il gioco non finito 27 Pseudonimo del matematico e scrittore inglese Reverendo Charles Lutwidge Dogdson 2 Jeanette Winterson 1995 L arte dissente Scritti sull estasi e la sfrontatezza tr it Milano Oscar Mondadori 2006 p 69 2 Intesa come attivit mediata ed estesa da dispositivi elettronici e digitali 143
132. di equilibrati prima che il mondo si assesti da solo su assi divergenti per camminare evitando i pericoli eccessivi e prevedibili fin dove pu la solidit degli asserti Ma non semplice delineare il modo di questi nuovi equilibri nel continuo evolversi delle tecnologie e della societ che le accoglie ed elabora Il problema dei media non pu rientrare perci nella pedagogia e nell insegnamento come una tecnica fra le altre una materia fra le altre Anche se non inutile questa innovazione se opportuna l esplorazione di questo mondo e dell indispensabile know how necessario per entrarvi con competenza Richiede soprattutto una meditazione complessiva che rifletta sulla consistenza e permanenza dei fini dell educazione nel mondo medio un termine cui giusto conservare la sua pregnanza cara alla filosofia ed alla tradizione di medio fra gli estremi Nel moderno linguaggio pedagogico la formazione nel mondo medio trova un punto fermo nell idea di educazione ecologica e termostatica del sociologo Postman capacit tipica della formazione di mediare contenuti e temperamenti di agire nel senso specifico di ogni problema trattandolo nella valutazione critica di elementi storici e teorici come il termostato reagisce all ambiente fornendo non sempre caldo non sempre freddo dando la correzione del difetto dell ambiente cos l educazione ecologica si rivolge alla comprensione del mondo per riformulare fini e procedure evit
133. do nuovo oggetto della ricerca OSCOM dell Universit di Napoli Federico II consistente nella specializzazione di modelli laboratoriali di e learning adatti alle diverse et della formazione anche extrascolastica vedi www osservatoriofedericosecondo it il sito POLOSUS dell Universit di Napoli e qui Appendice La prima pubblicazione di questo volume ha coinciso con la celebrazione del decennale della ricerca insieme ad altri due volumi che hanno raccolto gli atti dei convegni degli ultimi tre anni R G Collingwood e la formazione estetica Agon e la sfida della complessit DVD con booklet L Osservatorio di Comunicazione Formativa OSCOM si occupa infatti dal 1997 di formazione estetica nel mondo delle nuove tecnologie Ha sede nel Dipartimento di Filosofia per l impegno teorico forte in cui coinvolge la teoretica la morale e la storia nel proprio cammino di estetica e di comunicazione specializzando esempi e teorie di quella motivazione educativa che propria di tutte le istituzioni di formazione oltre che di ogni societ di uomini come disse Amos Comenio La filosofia della comunicazione non coincide con la scienza della comunicazione una materia non istituzionalizzata ma non per questo assente nei tanti segmenti che gi confluiscono in un fiume che ha cambiato l orografia del paesaggio della mente OSCOM ha preso ad oggetto il mondo medio considerandolo pi noto che conosciuto di cui approfondisce il fare costruttivo del
134. duto a una ripartizione della classe in gruppi di lavoro per sezioni autori classici moderni contemporanei arte danza e musica teatro cinema fumetti e cartoni Il criterio base condiviso da tutti nella creazione dei raggruppamenti stato quello dell interesse personale poich la motivazione tanto pi forte quando indotta da un autentica curiosit Si cos realizzata la fase di ricerca e di raccolta dei dati attingendo alle fonti pi disparate e privilegiando l approccio multimediale Successivamente si passati ad una prima stesura dei materiali collazionati doveroso a tal proposito sottolineare l apprezzabile sforzo di sintesi compiuto dagli alunni nel focalizzare i punti nevralgici del discorso rispetto alla immensa mole di 141 G Genovesi Le parole dell educazione Corso Editore Ferrara 1998 pag 193 93 materiale reperito e coniugare le informazioni raccolte con le peculiarit della comunicazione ipertestuale Si giunti infine alla fase di stesura vera e propria con la conseguente creazione di una presentazione del progetto in Power Point e con la realizzazione di un ipertesto su cd rom Su invito della prof ssa Gily a coronamento del lavoro la classe si recata al Castello di Baia per realizzare con il supporto delle risorse umane e materiali messe a disposizione dall Universit Federico II un DVD sul mito in oggetto 148 Sembra quasi naturale a conclusione di queste osservaz
135. e Ed il rapporto tra la conoscenza i media e il corpo E lo faccio anche qui con una piccola conclusiva digressione relativa al confronto tra la tecnologia del libro e quella dei media elettronici L esperienza dei media un esperienza mediata ed emerge nell interfaccia fra corpo psiche e societ Anche il libro come prim ancora la scrittura sono dei media dell informazione Il libro letteralmente una macchina didattica e la stessa scuola un appendice della stampa Le tecnologie sono un estensione del corpo la ruota un estensione del piede la citt della pelle l utensile della mano il coltello dei denti ma l estensione il potenziamento di un senso viene pagato secondo McLuhan con un autoamputazione del nostro corpo Una parte del corpo un senso viene separato e trasformato in un circuito chiuso provocando un torpore E questa estensione dei sensi modifica l intero rapporto dei sensi fra loro Sempre McLuhan osserv che il libro codifica l esperienza su di un piano visivo singolo 37 lineare sequenziale convenzionale omogeneo uniforme ripetibile limitato isolando il lettore La televisione invece un mezzo tattile parla a tutto il corpo pur inchiodandolo nella sua immobilit Il pensiero che ne nasce oltre che tendere al tribalismo e alla globalizzazione simultaneo organico e la percezione inclusiva e non obbedisce pi ad una logica diacronica ma sincronica non pi gerarchizzante ma
136. e Formativa Nazionale proponendo una metodologia culturale di materie e scuola Solo tradurla nei nuovi linguaggi mantenendo l approfondimento e la ricerca come base del costrutto Non si deve nello sperimentare pensare alla vittoria di premi e medaglie e quindi realizzare un prodotto d effetto saltando gli studenti Si deve realizzare una didattica alternativa in cui trovi spazio quel che manca ai programmi scolastici storia di cinema televisione media montaggio fotografia e via dicendo I codici di un testo dei media sono molti ma per decodificare occorre approfondire Non tutti devono diventare tecnici del suono ma tutti devono capire l effetto che col suono si d I codici dei testi che leggono ogni giorno sono cos ben amalgamati da non togliere l impressione di una realt vissuta vista coi propri occhi Gli studenti cittadini di domani devono essere critici verso queste sensazioni indebite Il potere dell immagine ovunque riconosciuto ma bisogna capire in che consiste non va confuso col naso di Cleopatra o col narcisismo diffuso Averro diceva che l immaginazione circoscrive lo spazio in cui il pensiero diventa possibile Conoscenza analogica per la complessit G Agamben Ninfe Bollati Boringhieri Torino 2007 p 52 16 Il mondo della complessit quello in cui l io perde la capacit di orientamento dice Giuseppe Vico la definizione di educabilit si rende difficile ma sarebbe imperdonabile
137. e di essere vincente mentre si disgregano le fedi e le forti convinzioni In un mondo occidentale scarsamente legato a certezze trascendenti la tecnologia di per s connessa al successo e all istante si manifesta come l unica forza vincente e capace di attrarre l interesse e il consenso delle masse 3 Le ambiguit del tempo La questione deve essere definita nei suoi termini pi semplici per consentire ulteriori considerazioni sempre riconducendola all ambito del formativo Lo sviluppo sempre pi e necessariamente capillare nell Occidente dei mezzi di informazione ha fatto s che questi diventassero elementi di formazione Tutto questo stato indubbiamente agevolato dalle spinte commerciali Strumenti come il cellulare e il computer per fare E Severino T cne Le radici della violenza II ed Rusconi Milano 1988 p 217 Cfr inoltre E Severino Destino della necessit Adelphi Milano 1980 Cfr N Galli Pedagogia della coeducazione La Scuola Brescia 1977 26 degli esempi sono diventati non solo di massa ma fine a se stessi imponendo nuovi stili di comunicazione di comportamento di vita Lo sviluppo tecnologico che procede secondo logiche di mercato connesse ad un bisogno continuo di realizzazione di profitto ha reso obsoleta una istituzione fondamentale quale la scuola la quale non appare in grado di concorrere con la realt ad essa esterna In effetti il tentativo cos reclamizzato dalle pressi
138. e dovrebbe garantire un pi facile e rapido inserimento nel mondo del lavoro e insieme l acquisizione di competenze che il tempo richiede Ma tutto questo conferma la tesi di un iter didattico che si vorrebbe essenzialmente e comprensibilmente destinato all attivit lavorativa mettendo quasi in penombra il concetto stesso di formazione disinteressata laddove invece la questione far convivere quest ultima con un serio avviamento all attivit professionale Non sufficiente rendere un allievo un buon tecnico occorre anche stimolare una responsabile visione della vita che non sia solo quella meramente economicistica 28 Raniero Regni LA TECNOLOGIA UMANISTICA TRA MENTE E CORPO CULTURA E SCUOLA 1 Una contraddizione in termini Di primo acchito l espressione tecnologia umanistica appare come uno dei tanti ossimori di cui si vanta o si lamenta il nostro tempo contraddittorio pieno di et et che per non escludono altri drammatici aut aut Un tempo di pluralit e di sovrabbondanza in cui ogni fenomeno perde la sua univocit e tutto ci appare sempre pi complesso Ma anche un tempo di declino in cui il post d obbligo in molti discorsi Direbbe un poeta ogni parola detta mi fa pensare al suo contrario La tecnologia rimanda a quelle che M Weber chiamerebbe le fredde mani scheletriche della razionalizzazione dell esistenza della razionalit formale o razionalit economica o pi semplicemente razion
139. e immagini ho bisogno di idoli e altari e delle creature della natura che mi aiutino a sostenere quanto cos duro sostenere personalmente e da soli Se la cultura umanistica o la cultura in genere come contro altare alla civilizzazione e al progresso esteriore ed oggettivo questa impresa mitica che ha che fare con il ritorno alle origini per scoprire o riscoprire continuamente l invisibile mistero che contengono quanto resta di tutto ci nella cultura umanistica a scuola 33 L esposizione alla grandezza e alla bellezza ai grandi modelli del vero del bello e del buono sono ancora un esperienza indispensabile per le nuove generazioni ma il sospetto che di questi non resti molto La scossa emotiva e intellettuale oramai ridotta al minimo la grandezza e il mistero che possono colpire l immaginazione delle nuove generazioni sono poco utilizzate il ricorso ai classici depotenziato i richiamai all umanesimo appaiono troppo spesso dei meri ritualismi in cui neanche gli stessi officianti credono pi Dico questo con preoccupazione perch il deficit della cultura umanistica il brusio oramai quasi impercettibile con cui le grandi opere letterarie parlano alle nuove generazioni contribuisce a spingerle a cercare l incanto e il senso nell esperienza del consumo culturale il loro e nostro bisogno di reincanto del mondo diventa spesso industria dello spettacolo Forse involontariamente forse solo indirettamente a causa del pres
140. e in passato ma cominciano a diffondersi nella massa apportando una modificazione delle abitudini e degli stili comportamentali dei soggetti oltre a condizionare i loro modelli culturali In ogni caso la disponibilit mediale non pu essere considerata l unico fattore di cittadinanza per una societ della comunicazione il possesso del medium non garantisce automaticamente la partecipazione attiva e la consapevolezza critica nell utilizzo mediale Non basta disporre di pi tecnologie comunicative per ritenersi al passo con i tempi il vero diritto di cittadinanza democratica pu essere esercitato soltanto se accanto alle tecnologie si dispone di una serie di conoscenze e competenze attraverso cui comprendere i circuiti mediali e gestire con autonomia i processi di fruizione Solo il controllo dei diversi linguaggi comunicativi e la capacit di saper cogliere i simboli ed i significati da loro veicolati consentono di garantire partecipazione attiva poich questi rappresentano i segnali di una competenza mediale attraverso cui l individuo impara a costruire il suo rapporto con la tastiera dei media a combinare la loro fruizione in virt delle esigenze informative e socioculturali che di volta in volta intende soddisfare In tal senso il possesso di una cultura della comunicazione e dei suoi molteplici linguaggi consente al soggetto di esercitare pienamente la sua libert e il suo diritto di cittadinanza soddisfacendo quel processo di indiv
141. e innovative in Design territorio e patrimonio culturale a cura di V Cristallo E Guida A Morone M Parente Clean Napoli Il volume contiene le esperienze fatte durante le edizioni 3 4 e 5 dei Workshop Design organizzati presso Morcone Bn 86 che divisi in gruppi hanno elaborato diversi modelli di exhibit spazi e strumenti innovativi ad alto tasso di tecnologia Queste esperienze diverse sia per livello di qualificazione che per risultati ottenuti ma omogenee nei contenuti e nella metodologia impiegata fortemente laboratoriale ritengo siano sempre utili a qualsiasi livello della formazione a sviluppare da un lato competenze immediatamente spendibili nel mercato del lavoro che soprattutto al meridione ancora carente di professionalit specializzate in tal senso dall altro lato esse educano i giovani ad un rispetto e ad un affezione del patrimonio artistico e culturale indispensabile nella determinazione dei cittadini di domani Riferimenti bibliografici Annunziata G a cura di Il diritto al gioco intelligente Eurocomp 2000 Edizioni Napoli 2002 Antinucci F Comunicare nel museo Laterza Roma Bari 2004 Antinucci F Se i musei sono immagini puoi vederli e capirli di pi Telema 1996 6 pp 48 54 Bertuglia C S Beruglia F Magnaghi A Il museo tra reale e virtuale Editori Riuniti Roma 1999 Bertuglia C S Infusino S Stanghellini A Il museo educativo Franco Angeli M
142. e mobilit Nuove identit Nuove sensibilit e nuovi poteri Cui si connette una certa tecnologia che anche ontologia ed epistemologia I cambiamenti tecnologici sono cio effetto di complesse trame interattive di sforzi collettivi dal mentale o scientifico al manuale o lavorativo con vari gradini intermedi Guardare ai cambiamenti tecnologici significa entrare nelle trame interattive della scena sociale e cogliere le enormi possibilit attuate dalle forme del comunicare e quindi del fare comunit e dell essere in relazione cos da riconoscere le variet dell umano insieme alle variet del suo sociale di appartenenza A patto di rinunciare a un immagine di progresso lineare e inevitabile per assumere l attualit il presente come la dimensione in cui ciascuno realizza se stesso e la propria storia antica E in questo senso afferma la propria modernit l eroe moderno infatti esprime la necessit di manipolare e astrarre il reale per conoscerlo La conoscenza si lega indissolubilmente alla questione strumentale La figura di Galileo Galilei insieme al suo telescopio in questo pu essere emblematica Scrutare i cieli affidandosi a uno strumento ottico come il telescopio non implica soltanto il superamento di una certa accezione di distanza e quindi di ignoto Implica soprattutto una rottura rispetto alla categoria oppositiva visibile invisibile che affida in questo caso all occhio umano la capacit di uscire da
143. e motivo lo usi Totale su tot per inviare sms 481 66 per cercare un amico 352 48 per scaricare musica 186 25 per inviare mms 168 23 126 QUANTI SMS AL GIORNO OLTRE DA GA 10 8 18 HDA1A3 MDAZAS DA1A3 ODA6A10 58 DOLTRE DAS3A5 21 All ultimo quesito riguardante gli mms ha risposto il 64 del campione Di questi 180 inviano da uno a tre mms il 13 da tre a cinque il 4 da sei a dieci e oltre il 3 I dati del nord e del centro sono in linea con quelli sopra riportati anche in relazione al numero di bambini che hanno risposto a questa domanda Al sud invece sale la percentuale di coloro che rispondono il 77 Il dato che emerge si discosta cos dal nazionale con uso pi intensivo Il 74 invia da uno a tre mms il 21 da tre a sei 1 8 da sei a dieci e il 5 oltre In questo quadro sia osservando il dato del sud che quello su base nazionale abbastanza preoccupante che abitualmente e con una certa frequenza su base giornaliera invia immagini e messaggi video Soprattutto se si pone in relazione il dato con i recenti allarmi che sono stati lanciati dalle forze dell ordine e da organizzazioni che si occupano di tutela dell infanzia Basti pensare al rapporto pubblicato nel marzo 2006 da Save the children nel quale con riferimento alla pedopornografia e ai telefonini mms si parla di fenomeno emergente e in pieno sviluppo definendo cos la pratica con cui le bande di pedofili
144. e nuove Un discorso a parte merita la scelta del personale da adibire al gruppo dei ricercatori nelle aziende Questa di norma viene effettuata tra i laureati utilizzando quelle tecniche capaci di evidenziare la creativit presente in ognuno Saranno utili pertanto test attitudinali colloqui con lo psicologo periodi di stage in azienda o l assegnazione di borse di studio per valutare attentamente le capacit di lavoro in team e il grado di integrazione con il sistema impresa Uno dei punti pi complessi in questo ambito sicuramente la possibilit di carriera e di sviluppo del ricercatore all interno dell azienda perch gli schemi tradizionali di gestione e di sviluppo delle risorse umane male si addicono alla figura del ricercatore una promozione comporta l adempimento di compiti burocratico amministrativi che sottraggono energie alla ricerca e all innovazione Ci consente di comprendere perch il fenomeno della doppia carriera sia cos diffuso Se il successo competitivo viene raggiunto per mezzo delle persone veramente importante costruire un organico che abbia le capacit per raggiungere un successo competitivo non replicabile da altri La recente tendenza a utilizzare aiuto temporaneo dipendenti part time e lavoratori a contratto sfida le mutevoli basi del successo competitivo Bisogna interrogarsi sulle ragioni che hanno visto negli ultimi temi prosperare queste forme di lavoro su quali effetti hanno sull abilit di
145. e potenzialit dall altro tale caratteristica pu risolversi in un boomerang sul piano emotivo relazionale Proprio nei confronti dei ragazzi la violenza mediatica pu influire sul sistema etico valoriale che essi vanno assimilando sui processi percettivi cognitivi ed emotivi ancora in fase evolutiva sui comportamenti e sugli atteggiamenti che vengono introiettati 115 Insomma la violenza mediatica e quindi anche quella dei videogiochi sempre pi quotidiana e familiare potrebbe attivare un processo di desensibilizzazione nei confronti della violenza reale ed una emergente anafettivit delle giovani generazioni con il rischio che la societ mediale possa diventare sinonimo di societ violenta e che l homo videns possa trasformarsi in homo violens 3 Dalla fiaba al videogioco e viceversa Ora ci chiediamo se sia possibile sul piano didattico far ricorso contemporaneamente alla cultura del paralume e alla cultura del bit elettronico e se il rapporto in questione abbia carattere di reversibilit Ci chiediamo cio se i diversi linguaggi ludici della fiaba e del videogioco siano coniugabili sul piano formativo in termini di complementariet Sono necessarie alcune riflessioni su questi diversi linguaggi per poterne evidenziare i motivi di affinit e quelli di distanza Per fare questo opportuno richiamare le tesi di quegli autori che maggiormente si sono interessati alla fiaba il Propp che ne ha condotto
146. e racconti il senso di questo mondo dei media in cui la storia veste come l Imperatore di Andersen per tutti e per nessuno nuovi indumenti immaginari Il mondo nuovo come diceva Huxley si dimostrato un mondo medio traversato dai media articolati su categorie comuni analizzabili da una sorta di fenomenologia dei media La pi grande novit che le classiche antitesi soggetto oggetto Io Altro tanta parte della cultura tradizionale della filosofia della pedagogia vi si sono consumate non sono pi allo stesso modo di sempre Nel mondo medio l antitesi sfociata nel problema esattamente opposto risulta troppo poca la distinzione si fa fatica a capire il mio ed il tuo quel che originale e quel che comune e ripetuto la citazione il modello riconosciuto del conoscere e dell esprimere si dipana con difficolt la responsabilit individuale da questo pensare ed agire fatto di post di incontri nella rete dove l amalgama la legge Sono problemi nuovi che la tradizione non aiuta ad impostare specie se si fa riferimento alla formazione che sempre intessuta nel rapporto di individualit il luogo stesso della crisi La pedagogia con la sua responsabilit verso le nuove generazioni sulla breccia e s interroga su tutto questo perch se la formazione se autentica sempre autoformazione la pedagogia nasce invece per sopperire all autodidattismo per fare da guida nei problemi per trovare i migliori mo
147. e una cultura non proposizionale conversazionale dell ascolto e della visione in cui vivono immersi i ragazzi 134 Numerosi hanno sottolineato la positivit del mezzo multimediale se correttamente usato nella definizione ed elaborazione dei nuovi processi di conoscenza F Antinucci ne La scuola si rotta 35 si interrogato sui cambiamenti negli stili di apprendimento indotti dalle nuove tecnologie dell informazione D Parisi in Scuola it 39 ha dimostrato l esigenza di fare i conti con i nuovi linguaggi post alfabetici Di non minore importanza nei processi di conoscenza l evoluzione delle categorie spazio temporali che ha sottolineato il semiologo Omar Calabrese ne L et neobarocca 87 per l influenza delle nuove tecnologie ad es la moviola e i videogiochi entrate nella dimensione quotidiana si sono dilatate sia nel rallentamento sia nella velocit A ci si aggiunge la possibilit di stabilire grazie a Internet connessioni nel tempo e nello spazio vastissime e rapidissime prima impensabili Si sono perci ridefinite anche le categorie spaziali del vicino e del lontano nella prospettiva del villaggio globale caratterizzato dalla circolarit della situazione comunicativa in cui tutti gli interlocutori sono posti sullo stesso piano cfr W Ong Oralit e scrittura Il Mulino Bologna 1986 cfr N Bottani La ricreazione finita Il Mulino Bologna 1994 cfr N Bottani Professoressa addio Il Mulino Bolog
148. e vissuta nei microcontesti quotidiani degli individui che tuttavia pu essere ricoperta anche dalla comunicazione e dai suoi strumenti L approfondimento della comunicazione nelle sue diverse dimensioni consentirebbe di comprendere meglio la radicalit dei fenomeni sociali ed il loro potere di incisione e condizionamento nei vari microcontesti reali Soltanto in questo modo diventa possibile progettare strategie di intervento in grado di fornire gli strumenti minimi ed indispensabili per accedere ai nuovi spazi e ambienti comunicativi e mediali Riferimenti bibliografici Bauman Z Modernit Liquida Laterza Bari Roma 2002 Bauman Z Lavoro consumismo e nuove povert Citt aperta Troina 2004 56 Beck U La societ del rischio Verso una seconda modernit Carocci Roma 2000 Benadusi L Censi A e Faretti V Educazione e socializzazione Lineamenti di sociologia dell educazione FrancoAngeli Milano 2004 Besozzi E Elementi di sociologia dell educazione Carocci Roma 1993 Buckingham D N con la tv n senza la tv FrancoAngeli Milano 2004 Censi M La costruzione sociale dell infanzia FrancoAngeli Milano 1994 Martinelli A La modernizzazione Laterza Roma 1998 Mingo I a cura di Il tempo del loisir Media new media e altro ancora Guerini Studio Milano 2003 Morcellini M Il Mediaevo italiano Industria culturale tv e tecnologie tra XX e XXI secolo Carocci Roma 2005 Morcellini M a cura di La scuola d
149. ecolo scorso e al principio di questo e nel consolidarsi di gusti di bisogni di convinzioni di abitudini che non sono pi di singoli popoli ma di tutti i continenti al di l di ogni differenza di razza di religione e di tradizioni Il relativismo che si era prima rapidamente affermato dappertutto era dovuto alla fase iniziale del processo di unificazione tecnica del mondo 88 Era un umanesimo che Spirito raccoglieva dalle indicazioni presenti nel volume postumo del suo maestro Giovanni Gentile8 ma che egli insuperabile lettore del tempo aveva percorso in maniera autonoma conducendo tutta la sua filosofia alla tesi di una metafisica scientifica col conseguente superamento del dualismo tradizionale tra filosofia e scienza Perch la contraddizione sia superata non v che da concepire la conoscenza della parte come insieme conoscenza del tutto e la conoscenza del tutto come insieme conoscenza della parte Occorre cio che nella scienza sia immanente la metafisica e che la filosofia sia scienza In Spirito si manifestava lo sforzo massimo di definire i fondamenti di una nuova epoca Laeng in qualche modo riprendeva e accettava la portata innovativa del discorso di Spirito ma la riconduceva nell abito di una saggezza perenne che continuava a tradursi in sede pedagogica in un messaggio di salvezza temperando l empito rivoluzionario implicito nel discorso di Spirito la prima e fondamentale conseguenza data dal ridimensiona
150. edono precise forme di organizzazione dettate da esigenze mnemoniche e di trasmissione e perci prevalentemente basate su formule o strutturate su proverbi Il passaggio successivo segnato dalla scrittura e pi marcatamente dall introduzione della stampa nella quale alla parola azione frutto di una situazione concreta dell interagire immediato tra gli uomini si sostituisce la parola ricordo che per le sue peculiarit ha trasformato la coscienza degli uomini elaborando nuovi modelli di pensiero che hanno consentito lo sviluppo della cultura L introduzione e la diffusione dell informatica e di Internet segnano un nuovo punto di svolta nel sistema della comunicazione affiancando alle tradizionali modalit comunicative nuovi e pi efficaci codici e attribuendo pi ampi spazi al visivo e all auditivo Norberto Bottani in La ricreazione finita 3 e Professoressa addio 33 ha delineato i mutamenti verificatisi nei processi di apprendimento mettendo in evidenza il contributo significativo apportato dalla rivoluzione tecnologica nel processo di autoformazione per immersione che caratterizza il moderno approccio alla conoscenza realizzato attraverso il passaggio dal monomediale il libro di testo al multimediale Raffaele Simone ne La terza fase affronta lo studio del ruolo dei media delle immagini e dei suoni nei processi di apprendimento distinguendo tra una cultura alfabetica analitica e proposizionale proposta dalla scuola
151. education in Italia Uno sguardo sociologico pedagogico e comunicativo Roma Universit degli studi La Sapienza 2005 L D Abbicco C Ottaviano e A Castelli I media in classe Percorsi di media education Brescia La Scuola 2003 C Ottaviano a cura di Mediare i media Ruolo e competenze del media educator Milano FrancoAngeli 2001 A Parola e B Bruschi Figli dei media Torino SEI 2005 S Salzano a cura di Comunicazione ed educazione Incontro di due culture Napoli L isola dei ragazzi 2000 M F Tricarico Insegnare i media Didattica della comunicazione nei programmi scolastici Santhi GS Editrice 1999 B Weyland Media scuola formazione Esperienze ricerche prospettive Bolzano Edizioni Praxis 2003 107 Oltre alle pubblicazioni e non da dimenticare il notiziario Intermed che ha raccolto in dieci anni non solo la registrazione del viaggio del MED ma anche contributi teorici di esperti italiani ed esteri sono da ricordare alcune iniziative che hanno caratterizzato la crescita dell associazione Ne ricordiamo alcune la partecipazione come si gi ricordato al primo master in media education dell Universit Cattolica di Milano 1999 2000 e al seminario di studio Media educator nuovi scenari dell educazione nuove professionalit Napoli Istituto universitario Suor Orsola Benincasa 2001 la convenzione con l Universit della Calabria e con il comune di Cos
152. educatori attraverso la fondazione del MED Media education Associazione italiana per l educazione ai media e alla comunicazione sito www medmediaeducation it accreditata dal MIUR per la formazione degli insegnanti con DM del 23 settembre 2003 Il MED si prepara a celebrare il decennale della sua fondazione 28 febbraio 1996 3 e 4 marzo 2006 con un convegno internazionale che vedr convenire a Roma alcuni dei principali esperti italiani ed europei della media education Si far un bilancio del decennio e si indicheranno le prospettive per la continuazione dell esperienza Nella fase conclusiva del Congresso interverranno il prof Mario Morcellini Preside della Facolt di Scienze della comunicazione dell Universit La Sapienza di Roma e il prof Pier Cesare Rivoltella Ordinario di tecnologie dell istruzione e dell apprendimento presso l Universit Cattolica di Milano rispettivamente presidente e vicepresidente del Comitato scientifico del MED per uno sguardo di sintesi e per indicare una prospettiva per l impegno dell associazione nel prossimo futuro Che cosa realmente avvenuto in questi dieci anni attorno al MED e con il MED Perch la media education ME si affermata cos rapidamente in Italia ricuperando gli anni di una lunga assenza dallo scenario internazionale Perch il MED e perch la media education Vorrei tracciare alcune linee interpretative di questa breve storia in attesa di documentare il viaggio del M
153. elefono fisso lo scambio comunicativo sincronico avviene sempre in presenza tanto che la formula d esordio di ogni chiacchierata un Pronto interlocutorio con cui si domanda al partner se preparato a dare avvio alla sessione Con i molteplici strumenti della comunicazione al telefonino messaggi squilli e quant altro lo scambio invece semi sincrono differito sia pur leggermente nel tempo la presenza e la disponibilit dell altro non affatto garantita ma va implicitamente richiesta ottenuta di volta in volta innanzitutto raggiungendo l interlocutore in chiss quali luoghi ma ci sar campo e avr ricevuto il messaggio e poi sollecitando la sua attenzione Si tratta di un ulteriore situazione spaesante che mette a repentaglio il successo di ogni atto comunicativo Come osserva Montefusco infatti Nel sincrono l attenzione a chi parla dovuta considerata una questione di buona educazione nel semi sincrono data e revocata a ogni passaggio della comunicazione senza che questo sia fuori dalle regole specifiche della comunicazione 3 Nel disfacimento di ogni riferimento materiale certo come si fa ad evitare la deriva della comunicazione In realt la garanzia dell ancoraggio a luoghi tempi e relazioni dotati di consistenza insita nell uso stesso del telefonino che nella sua attuale configurazione sostanziata di mobilit individualizzazione versatilit al tempo stesso un ogg
154. ella modernit Per un manifesto della media education FrancoAngeli Milano 2004 Morcellini M Lezione di comunicazione Ellissi Napoli 2004 Morcellini M La tv fa bene ai bambini Meltemi Roma 1999 Morcellini M Passaggio al futuro Formazione e socializzazione tra vecchi e nuovi media FrancoAngeli Milano 1997 Paparella N Pedagogia dell infanzia Armando Editori Roma 2005 Tirocchi S And R Antenore M Giovani a parole Dalla generazione media alla networked generation Guerini associati Milano 2002 57 Maurizio Piscitelli I PROFESSIONISTI DELLA COMUNICAZIONE NUOVE STRATEGIE PER LE PROFESSIONI DEL FUTURO 1 percorsi formativi dei knowledge workers Il professor Barley della Cornell University riferisce che negli Usa le alte qualificazioni includendo in modo restrittivo solo manager professionisti e tecnici rappresentano quasi un terzo del totale degli occupati 3 Un po pi basse ma ugualmente significative sono le percentuali in Francia e Germania Anche nel nostro Paese le figure che rientrano tra i dirigenti e le professioni intellettuali e tecniche sono pari al 27 della popolazione occupata Alcuni studiosi aggiungono a questa stima dei lavoratori ad alta professionalit anche alcune attivit operaie e impiegatizie qualificate gli operatori di processo preconizzati negli anni Ottanta da Federico Butera gli operatori qualificati dei call center i venditori qualificati etc In tutti i casi si
155. elligenza collettiva di Levy crea nuovi modi di affermazione e nuovi problemi Una socializzazione di rete porta le comunit dei fan tv di American Idol si badi American Idol la quintessenza del musical a trovare forme di coalizione che danno corpo a neo comunit capaci di influenzare costumi ed economia ci provano senza riuscirci altrettanto bene le politiche democratiche Il consumatore sfinge diventa il protagonista dei pensieri dei venditori e l incubo dei politici 1 Cfr H Jenkins Cultura convergente Apogeo 2007 Cfr Havelock E La musa impara a scrivere tr it Laterza Bari 1995 1987 1986 3 Levy P Intelligenza collettiva Feltrinelli 1996 x Conoscere questa societ e queste nuove individualit un impegno e un desiderio universale Per la pedagogia quel che si definisce un must Addirittura si immagina la nuova scienza la texturologia dove la texture per l architetto l assetto del materiale che si rivela solo al tatto che tasta per descrivere Munari determinare gli aspetti rilevanti del mondo nuovo le nuove arti del fare le invenzioni del pensiero quotidiano significa passare al setaccio la visione del mondo ed il senso comune di ognuno e di tutti Michel De Certau parla di questa ricerca come un che di non sociologico Non basta indagare numeri e tendenze culturali serve lo sviluppo di una interrogazione estetica affine all etnoantropologia per proporre domande centrali per intendere tra mill
156. emologici delle discipline e ha rivalutato e valorizzato i saperi non formali e informali aprendo la possibilit di un autoformazione permanente 3 Discipline classiche e multimedialit possibile alla luce di siffatte premesse coniugare l impegno con una dimensione non necessariamente sofferta dello studio ipotizzabile motivare allo studio di materie i cui contenuti a prima vista non risultano immediatamente spendibili ammissibile accostare discipline sacre a strumenti profani quali ad esempio quelli offerti dalla multimedialit Non solo possibile ma addirittura auspicabile 139 Partendo da tali premesse viene spontaneo chiedersi come veicolare l insegnamento liceale della letteratura delle discipline classiche che insieme alla lettura degli autori e allo studio della lingua concorrono alla formazione di quella che Della Corte definisce conoscenza globale del mondo antico 4 Tra le finalit che nei programmi Brocca si individuano nell insegnamento della letteratura latina in particolare vi sono un ampliamento dell orizzonte storico in quanto riporta la civilt europea ai suoi fondamenti linguistici e culturali la coscienza della sostanziale unit della civilt europea che pur nella diversit delle culture nazionali ha mantenuto sempre uno stretto legame con il mondo antico ora in termini di continuit ora di opposizione ora di reinterpretazione l accesso diretto alla letteratura ed ai te
157. empo favorire la conoscenza degli strumenti che consentono di cogliere i fattori della letterariet in Roma antica consolidare la consapevolezza della permanenza di forme e strutture della letteratura latina nella civilt europea promuovere la conoscenza di alcune opere fondamentali sia per la latinit che per la persistente permanenza nella cultura europea 4 Il conseguimento dei suddetti obiettivi possibile solo effettuando delle scelte individuando percorsi strutturando la propria programmazione con un criterio modulare senza mai scindere l insegnamento della storia letteraria dalla lettura dei classici ma fondendo i due momenti in modo da realizzare produttive sinergie Da un punto di vista metodologico ideale forse la progettazione di un percorso misto che richiamando ora un aspetto ora un altro consenta allo studente di avere una panoramica completa della storia letteraria sia pure a livello informativo e d altro canto lasci spazio alla focalizzazione di autori o generi letterari che hanno lasciato un segno pi profondo 4 In ogni caso e qualunque scelta metodologica si faccia un curricolo di letteratura latina conclude Flocchini si sar mostrato efficace se sar riuscito a creare un futuro lettore di testi classici cio una persona colta che conservi il desiderio di leggere per intero quelle opere di cui ha sentito parlare e delle quali ha percepito l importanza 146 12 N Flocchini Insegnare
158. entazione razionale suscettibile di verifica E un pensiero di tipo logico scientifico che persegue l ideale di un sistema descrittivo ed esplicativo formale e matematico Si preoccupa di spiegare di individuare le cause di ordine generale si basa sul rapporto logico se allora Il suo linguaggio regolato dai requisiti della coerenza e della non contraddizione Questo pensiero produce buone teorie analisi rigorose argomentazioni corrette scoperte empiriche Il pensiero logico scientifico sembra specializzato per trattare cose fisiche la scienza crea un mondo la cui esistenza ancorata all invarianza delle cose e degli eventi impermeabile al contesto e sottovaluta il valore esplicativo del particolare Questo genere di pensiero adatto a problemi che possono essere chiaramente formulati a cui si possa dare anche se momentaneamente soluzioni uniche Il secondo tipo di pensiero quello narrativo E una forma di pensiero verisimile non suscettibile di verifica si occupa delle azioni e delle intenzioni delle persone produce buoni racconti drammi avvincenti quadri storici credibili risolve problemi non facilmente formulabili immutati problemi immortali privi di soluzione unica La narrazione il bisogno di sentirsi raccontare delle storie per colmare quei vuoti della vita che rimangono tali dentro e dietro ad ogni spiegazione scientifica E questo vero anche oggi nell et della de mitizzazione del disincanto Dare un senso al
159. ente Keats diceva Beauty is truth truth beauty un Ivi p 22 39 3 Ivi p 76 Ivi p 79 97 Ivi p 88 38 Ivi p 20 p 7 3 Ivi p 64 5 u Ivi pp 68 71 12 rapporto problematico quanto mai La frase di Shelley risponde solo l arte pu dire una verit indirettamente Ci consegna il problema alla sua soluzione L arte dice l indicibile l immagine accenna e non dice Con ci ricomprende il lettore nell atto del conoscere Dewey cos fonda la necessit del pensare ricorsivo nessuna verit tale se non la si conquista personalmente se non la si traduce a modo proprio E il senso delle interrogazioni nelle scuole delle critiche al ripetere come un pappagallo La verit si conquista e non va detta direttamente come le parabole nel Vangelo cos l arte ha procedere metaforico insegna indirettamente induce a capire Il simbolo l immagine in genere costruiscono testi che mettono in forma perch dicono molte cose ma su diversi piani la capacit del lettore decodifica ed interpreta Il resto sentenza un informazione L educazione estetica la stessa formazione alla complessit Mostra la luce che si riflette sul mondo lascia che il viandante pazienti nella sua ricerca Il cammino lo rinforza gli consente la via in una formazione perenne L educazione estetica il territorio proposto alla pedagogia della complessit come risorsa dell educazione futura Perch arte e pedagogia posson
160. ente il vivente le forze del Volere del divenire della Simpatia e fosse anche solo per similitudine quando l uomo vuol conoscere quel che vive anche in s deve rapportarsi alla propria capacit immaginativa e in qualche modo rendersi consapevole che per il solo fatto di esistere continuamente crea suoni gesti parole sentimenti pensieri siano visibili nelle loro forme o intuibili attraverso l immaginazione E questa consapevolezza ad indicare una linea pedagogica che sappia dettare un percorso educativo in cui ci si alleni alla ricerca di s e del mondo Per percorrerlo si usano strumenti quali senso estetico senso artistico meraviglia interesse curiosit linearit di 43 pensiero senso di verit e cos via puntando al positivo senza nascondere il negativo accogliendo le forze della Simpatia e rafforzandole con quelle coscienti dell Antipatia Il percorso educativo parte quindi dal Pensiero Immaginativo lo segue nel suo tragitto attraverso il Volere con l azione espressa e allo stesso tempo resa cosciente si collega al Sentire vivificandolo e giunge al Pensiero Concettuale l dove alberga la possibilit di libert dell uomo Perch s nel concetto che risiede la libert ma nell educazione esso deve essere un punto di arrivo non di partenza Partire consapevolmente dal respiro dell immaginazione dell arricchimento che non sia inventato a priori ma frutto cosciente d una trasformazione e g
161. ente selezionati offrono tuttavia materiale in sufficienza per costruire schemi e modelli di analisi da cui possa derivare innanzitutto un linguaggio specifico che consenta di concettualizzare e di interpretare le pi varie forme di cambiamento organizzativo La lettura e la comprensione del processo di cambiamento agevolata dall uso di schemi di riferimento che mettano in rilievo le variabili critiche ed evidenzino le relazioni tra le stesse I processi del cambiamento strategico presentano tante fisionomie specifiche quanti sono i casi che si possono analizzare Tuttavia i rispettivi andamenti si intrecciano in un unica corrente ricca spesso di elementi in contraddizione e tensione dalla quale scaturiscono i risultati in termini di profili strategici e organizzativi emergenti Condizioni di interdipendenza pi o meno sviluppate caratterizzano i vari aspetti del processo evolutivo e condizionano sempre i tentativi di governarlo Nel processo di cambiamento che interessa anche la Pubblica Amministrazione si possono distinguere vari momenti La prima fase individuata in termini di alimentazione di tensione coscienza impegno La leadership del processo cerca soprattutto di generare tensione facendo leva sulle spinte in atto e amplificandone la portata 60 Dopo si entra nella seconda fase che quella del consolidamento ora si pu giocare sull immagine sfruttando eventi esterni di tipo favorevole La terza fase quella di integraz
162. enza che tranne noi stessi a volte neppure alcuno si accorga di nulla Vive nell immaterialit del suo espletarsi a meno che non si colleghi ed usufruisca in maniera osiamo dire materiale dell azione delle altre due facolt e in modo speciale del Volere F questa la differenza con gli altri due elementi questo suo vivere in silenzio Ed questa sua peculiare caratteristica che fa s che le due funzioni logico razionale ed immaginativa sfuggano facilmente alla conoscenza che sfugga la distinzione tra l una e l altra Eppure su di esse si fa un gran parlare si parla di funzione dominante dell emisfero sinistro perch lo si ritiene responsabile ad esempio del ragionamento come della parola mentre da un punto di vista pi sottile e questo la Scienza della Logopedia lo sa la parola innanzi tutto collegata alla volont si forma da essa e solo prima d essere espressa nell azione verbale attraversa il pensiero Il gran parlare ritiene anche che la funzione immaginativa quella dell emisfero destro sia subordinata alla funzione razionale e responsabile della creativit ma anche qui di questo termine abusato e spesso improprio bisogna capirne il reale significato cosa sia la creativit di quanti tipi possa essere da dove parta etc La confusione abonda e ancor pi si verifica quando si tratta di individuare e distinguere queste due funzioni all interno di quel periodo evolutivo che va dalla nascita alla pubert
163. enza per progetti di ME 2003 la collaborazione con il centro culturale della S Paolo di Cinisello Balasamo Milano e con la diocesi di Spoleto Norcia per la formazione degli educatori religiosi a partire dal 2002 ecc Nel 2002 il MED ha collaborato con l associazione Zaffiria per realizzare la prima convention di Bellaria Medi tando e ha promosso la sottoscrizione della carta di Bellaria sull educazione ai media e alle tecnologie nell Italia nel nuovo millennio vedi Intermed maggio 2002 Un altro elemento della storia del MED la nascita delle sedi regionali o Piemonte Alberto Parola Torino alberto parola unito it Lombardia Angela Bonomi Castelli Milano ioanni37 yahoo it Veneto Rinalda Montani Padova rinaldamontani virgilio it Umbria Floriana Falcinelli Perugia Floriana unipg it Lazio Luciano Di Mele Roma ludimele tin it Campania Isabella Lucchese Napoli lucchese unisob it Calabria Giovannella Greco Cosenza giovannellagreco libero it Puglia Lucio D Abbicco Bari Idabbicco tin it a Sicilia Gianna Cappello Palermo giannacappello libero it I gruppi regionali del MED avviano iniziative in base ai bisogni del territorio e alle forze disponibili sul campo Ad esempio a Torino il MED opera all interno della esperienze di Telintendo secondo un accordo stipulato tra RAI Comune di Torino e Facolt di scienze della formazione nel Veneto le insegnanti del ME
164. eogioco Tuttavia occorre evidenziare che ilV G presenta qualcosa in meno rispetto alla fiaba e in questo qualcosa in meno si rintraccia un motivo di distanza Manca nel V G la dimensione relazionale adulto bambino che si crea quando si racconta una fiaba Bettelheim infatti nel saggio Il mondo incantato raccomanda di raccontare fiabe piuttosto che leggerle La differenza sta nella considerazione che la parola letta un messaggio anonimo mentre la parola della narrazione un messaggio consolatorio un dono d amore L Carrol che l adulto offre al bambino contribuendo fortemente alla costruzione di una relazione empatico circolare La ritualit del raccontare avviene tra persone che si guardano si scambiano sguardi significativi e si capiscono La fiaba inoltre e qui seguiamo la tesi psico analitica di Bettelheim parlando all inconscio del bambino consente di trasfigurare la realt e offre la possibilit di attivare processi di evocazione di rielaborazione dei contenuti narrativi per trovare risposte a pressioni inconsce e per superare attraverso il linguaggio simbolico conflitti interiori Proprio questa dimensione della fiaba non pu essere proiettata nel videogioco che perde proprio in termini di magia L interpretazione psicoanalitica pone in risalto ulteriori distinzioni nella fiaba ad es c la trasfigurazione della realt mentre nel V G c la simulazione la fiaba inoltre attiva un
165. er spiegare la relazione con il mezzo tecnologico 18 S Zingale Ti telefono dappertutto in M A Bonfantini E Renzi a cura di Oggetti Novecento Moretti amp Vitali Bergamo 2001 ora in fDdd_ Interfacce Rivista trimestrale Disegno e Design Digitale n 7 luglio settembre 2003 http www mediadigitali polimi it ddd ddd 007 numero w articoli 72 02 bonfantini pdf D Haraway A Cyborg Manifesto Science Technology and Socialist Feminism in the Late Twentieth Century in Simians Cyborgs and Women The Reinvention of Nature Routledge New York 1991 p 149 traduzione nostra 180 Secondo la definizione di Eco la protesi un apparecchio che sostituisce un organo mancante per esempio una dentiera ma in senso lato protesi ogni apparecchio che estende il raggio di azione di un organo U Eco conismo e ipoicone in Kant e l ornitorinco Bompiani Milano 1997 p 317 Considerando il telefono come un semplice aggeggio per conversare a distanza esso pu essere agevolmente classificato come una protesi dell apparato fono uditivo ma come interpretare gli stimoli i feedback le modificazioni del corpo si ricordi il dibattito pseudo scientifico 128 proponendo di considerare la relazione uomo cellulare come una nuova forma di soggettivit che ne incrocia altre simili con cui instaura rapporti regolati da diverse convenzioni da altre nozioni dello spazio e del tempo Del resto il cambiamento di tali dimensi
166. erca di nuove connessioni che si depurano man mano nella dimostrazione della loro coerenza e cogenza ad alterare o mantenere la logica del progetto base Sono scelte da operare nel team di lavoro allo scopo di ottenere la migliore ottimizzazione del prodotto La tecnologia umanistica si costruisce intorno ad un play Con ci si indica la metodologia specifica che lavora nella conversazione e sceneggiatura di un testo pluricodificato in cui i molti codici si intersecano come nella regia teatrale Nella fattispecie si mettono a confronto insegnamenti tradizionali e tecnologici Ma nella nozione di play c il riferimento all utilizzo di linguaggi ludici per la formazione come sono quelli adoperati dalla comunicazione mediatica Sono linguaggi ludici quelli dei media perch fondano sull assoluta libert di accesso ed uscita che porta a stimolare l interesse per il coinvolgimento integrale in un tessuto di regole proprie del gioco per la partecipazione personale dei giocatori per la consistenza di regole fisse di comune rispetto per la predominanza delle immagini nel linguaggio Queste caratteristiche hanno costruito il successo della didattica dei media che sa trasmettere contenuti culturali di diverso livello con costante efficacia Studiare la scienza delle comunicazioni di massa come teoria e come analisi della diversit dei media messaggi educa ad un metodo interessante con cui la scuola per diversi aspetti si pu confrontare Infa
167. erritori di rottura di innovazione o di transito in questi territori infatti che si sono prodotte le pi significative discontinuit segnate e varcate le soglie di una nuova sensibilit che a sua volta ha prodotto e legittimato nuovi quadri d uso e nuove pratiche confluite poi nel senso comune I media intesi come media tattili esprimono e si fanno pertanto interpreti del bisogno di sentire toccare creare che proprio del rapporto uomo mondo e della volont di conoscere di scoprire di creare Il toccare e quindi il sentire tout court azione potenziata ed estesa alle macchine e ai dispositivi che di quel toccare e di quel sentire si fanno interpreti cos che la conoscenza si trasforma col mutare delle forme del conoscere stesso I media partecipano di una radicale estetizzazione dell essere e del comunicare cos come del conoscere La dimensione estetica che attraversa e fonda il sapere quello in cui riconosciamo una cifra di contemporaneo ha perso la sua esclusiva e moderna parentela con l immagine per riappropriarsi di una totalit sinestesica che fa dei sensi tutti e delle loro estensioni il modus neobarocco del prendere e dell acquisir forma Alice icona del contemporaneo Del divenire Ma torniamo a Socrate Gli Ateniesi gli obiettarono che pensare era sovversivo che il vento del pensiero era un uragano che spazzava via tutti i segni stabiliti e riconosciuti con i quali gli uomini possono orientarsi
168. esponenziale anche in Italia i musei e le istituzioni culturali che hanno un proprio sito Internet la maggior parte di essi sono gi dotati o si stanno attrezzando di servizi di e booking ed e ticketing possibilit di prenotazioni ed acquisto di biglietti on line grazie ai quail come dimostrato da molti studi di settore il numero di visitatori stato notevolmente incrementato Per lo stato dei siti museali in Italia si confronti http www musei it net 123 Il sistema di qualificazione ISO 9241 definisce cos il termine usabilit L efficacia efficienza e soddisfazione con cui determinati utenti possono raggiungere determinati obbiettivi in determinati ambienti d uso 84 scienze e tecnologie della cognizione del CNR diretto Francesco Antinucci 24 il quale ha ben spiegato la logica che governa i meccanismi di fruizione dell arte mediante le tecnologie multimediali sottolineando soprattutto l affinit degli approcci ricettivi tra l una e le altre in ragione della corrispondenza delle forme comunicative entrambe a base visiva che consente allo spettatore di integrare la visione reale del bene artistico con informazioni in formato digitale agevolmente fruibili in quanto coinvolgenti lo stesso apparato cognitivo entrambe arte e nuove tecnologie sollecitano un apprendimento di tipo esperienziale assai pi semplice ed immediato di quello simbolico basato sulla ricostruzione della realt attraverso il linguaggio Inoltre l app
169. esso o al mondo sempre dunque un agire formativo permanente Arte poesia e tecnica a vari gradi attraversano questo agire connesso alla plasticit sensibile del reale che si espone e impone una continua laboriosit ed esprimono la natura progettuale dell artefice e dell artefatto D altronde la parola arte ha origine dall ars latina e quindi dalla tecn greca che rimandano entrambe a una genesi un agire creativo e formativo che tiene insieme fare e sentire esposizione e patenza Per questo collocando la sfera dell arte poesia tecnologia dentro un discorso sulla forma e sulla formazione si conciliano i territori dell umano e dell artificiale o dell artificio cos come quelli del materico e del simbolico e soprattutto se ne esalta la natura operativo costruttiva fortemente radicata nel corpo oltre che in una delle sue emergenze che il pensiero la cognizione Il discorso su forma e formazione animato e articolato a partire da una prospettiva materialista conduce e si estende quindi alla questione tecnologica e a quella estetica e simbolica cos da orientare una riflessione sulla medialit in maniera da coniugarla pi esplicitamente nel senso della tattilit ovvero di una dimensione estetica e poetica che fa riafferrare il senso dello stare al mondo e dell abitarlo Se proprio bisogna precipitare che il baratro abbia odore di ventre materno Amos Oz 1999 Lo stesso mare tr it Milano
170. ettivamente educare che era poi il punto di tutta una discussione Non occorre aver optato per Cicerone o per Einstein per decidere che la cultura ogni e qualsiasi cultura deve rendere l uomo a se stesso aiutarlo a dar da mangiare agli affamati a vestire gli ignudi a consolare gli afflitti ad insegnare agli ignoranti insomma ad amare il prossimo suo come se stesso forse questa una impostazione soltanto emotiva una scelta metaculturale o infraculturale A mio parere l unica saggezza perenne che abbia autentico diritto a dirsi umanistica senza preziosismi aristocratici e senza tracotanze tribunizie 80 Le parole di Laeng mentre si entrava negli anni pi tormentati della Contestazione sembravano chiudere un dibattito che si era svolto per tutto il decennio e che aveva avuto M Horkheimer Th W Adorno Dialettica dell illuminismo tr it Einaudi Torino 1966 pp 144 145 5 M LAENG L educazione nella civilt tecnologica Armando Roma 1969 p 45 86 Ibid 23 un punto di riferimento in un libro di Snow Invero in Italia Ugo Spirito aveva da tempo colto il senso del mutamento e individuato nell umanesimo scientifico l espressione della nuova epoca in un mondo sempre pi unificato dallo sviluppo della scienza e della tecnica s da prospettare un nuovo umanesimo Il miracolo infatti operato negli ultimi decenni attraverso la scienza e la tecnica nel superamento del relativismo trionfante alla fine del s
171. etto disorientante e un dispositivo tracciante Nell assenza di posti e momenti convenzionali della comunicazione il telefonino che tiene saldamente la bussola con i vari avvisi messaggi di servizio funzioni di segreteria l apparecchio concepito per raggiungerci al momento opportuno e non solo per renderci raggiungibili da parte di qualcun altro Il cellulare come lo conosciamo oggi innanzitutto un moderno strumento di archiviazione e registrazione delle nostre relazioni e soltanto in seconda battuta funziona come canale di trasmissione della comunicazione sull evoluzione della funzione del pollice indotte dal telefonino Il modello teorico della protesi evidentemente non risulta pi efficace per spiegare le configurazioni dell interazione tra l uomo e le pi recenti versioni di quest oggetto 8 G Marrone C era una volta il telefonino Meltemi Roma 1999 p 18 12 L espressione di Fausto Colombo cfr II piccolo libro del telefono Una vita al cellulare Bompiani Milano 2001 p 30 8 Cfr M Aug Nonluoghi Introduzione a un antropologia della surmodernit El uthera Milano 2005 14 P Montefusco I tempi del comunicare Sincrono e asincrono nel nostro sistema comunicativo quotidiano in Il Verri n s XLVI n 16 maggio 2001 pp 48 49 129 Prendiamo in esame i casi concreti in cui tale compito si esplicita basandoci sulla nostra quotidiana esperienza di utenti I messaggi di
172. facciamo riferimento alle critiche che piovono da pi parti sulla televisione italiana sull invadenza di reality le risposte che i bambini hanno fornito dovrebbero generare pi di una reazione Una piccola speranza pu arrivare dai palinsesti della tv satellitare dove i tetti pubblicitari sui canali dedicati ad esempio sono bassissimi o inesistenti Quali programmi guardi Programmi Totale su tot Centovetrine 106 8 75 Uomini E Donne 116 9 57 Mtv Playground 158 13 04 Gt Ragazzi 229 18 89 Campioni 233 19 22 La Melevisione 251 20 71 Csi 288 23 76 Amici 299 24 67 Grande Fratello 326 26 90 Mai Dire Goal 334 27 56 Wrestling 474 39 11 Le Iene 523 43 15 Altro 564 46 53 Zelig 695 57 34 I Simpson 718 59 24 Striscia La Notizia 740 61 06 Camera Cafe 833 68 73 Videogiochi 968 bambini su 1210 alla domanda possiedi videogiochi hanno risposto si il 90 maschi ed il 72 femmine L 80 degli intervistati possiede videogiochi e possiedono nella maggioranza dei casi senza distinzione tra maschi e femmine sia la playstation che il game boy Evidenziando in questo modo come il gioco virtuale ricopra un ruolo importante nel quotidiano dei nostri bambini Il confronto la sfida lo scontro con avversari virtuali le prove da superare le vittorie e le sconfitte anche quando siano il frutto di un rapporto bambino a macchina diventano parte integrante della vita di relazione dei minori I videogiochi sono tra gl
173. fenomenologia afferente al quadro teorico dell ermeneutica e quindi che pone al centro l atto del significare e dell interpretare Cfr anche le opere di Paul Ricoeur Maurice Merleau Ponty Jean Luc Nancy 26 Hannah Arendt 1971 1978 p 273 142 Pertanto nell operare questa ricognizione sul piano figurativo ci si imbattuti nel popolare personaggio di Alice protagonista dei due famosi romanzi di Lewis Carroll Le avventure di Alice nel paese delle meraviglie e Attraverso lo specchio La bambina annoiata dalle solite storie che seguendo Bianconiglio infilandosi in una buca sotto terra bevendo una pozione magica o attraversando uno specchio si ritrova in un mondo tutto nuovo il paese delle meraviglie appunto dove le regole i ruoli la lingua la stessa andatura del tempo sono differenti inediti rappresentano un altro mondo che ha molte parentele con quello dei sogni Alice si muove tracciando oltre che percorsi narrativi avvincenti una cartografia inedita che estende i confini dell esperienza possibile superando la dicotomia reale immaginario attraverso un adesione totale alla dimensione ludica Il gioco investe innanzitutto l identit di Alice insieme a quella dei suoi compagni e di tutti i personaggi coinvolti nella storia cos da rendere il cambiamento e la trasformazione come parte di una straordinaria avventura che pure tocca l ordinario e il quotidiano Lo spettacolo animato da Alice apre e segna uno spaz
174. ffermazione che l intelligenza interiorizzazione degli utensili determinati da una data cultura La costruzione di strumenti per Bruner una delle forze dell umanizzazione e gli strumenti sono visti come amplificatori dei poteri umani L uomo quindi condizionato nel pensare dagli strumenti messi a disposizione dalla cultura Anche per Olson l intelligenza padronanza e abilit in un particolare medium per Olson c continuit tra processi percettivi e cognitivi Inoltre Olson sostiene la necessit di un insegnamento apprendimento multimediale in quanto i mezzi della comunicazione e quelli dell istruzione sono visti come vie per raggiungere scopi diversi che si rapportano ad altrettanti modi d essere intelligenti Bruner e Olson hanno rivelato quale e quanta influenza le tecnologie comunicative presenti e sviluppate in una data cultura hanno sullo sviluppo cognitivo degli individui appartenenti a quel dominio culturale Pierre L vy Nell approccio tecno antropologico di L vy si parla delle tecnologie dell intelligenza ovvero delle tecnologie collettive della percezione del pensiero e della comunicazione che rendono possibile la memorizzazione e 46 epistemologiche di una possibile opera di concettualizzazione dei linguaggi mediali ossia di una loro interpretazione critica e problematizzata da cui trarre spunti di riflessioni in grado di contribuire ad un uso ad un educazione ai media e con i media nella sc
175. gie di recupero di potenziamento e di sviluppo perdendo cos l antico carattere di giudizio senza appello con tanto di premi e di punizioni Il metodo delle competenze pur non comportando cambiamenti radicali nelle strumentazioni e nelle prassi in uso presso le Direzioni del Personale ne costituisce un integrazione rilevante Le aziende hanno sempre stabilito quali fossero i fabbisogni formativi adesso lo devono fare in maniera meno arbitraria e soggettiva Il vizio di autoreferenzialit che molto spesso esiste nelle funzioni del personale pu portare a sommare alle spesso inutili e ingiustificate strumentazioni tradizionali una dose di sovrastrutturazione tecnica legata a queste metodologie Questa metodologia onerosa comporta infatti un consistente investimento per essere introdotta e una volta avviata richiede molto tempo e personale che sappia gestire lo strumento Anche fanno registrare un rallentamento nelle decisioni i sistemi di gestione delle risorse umane basati sulle competenze rappresentano un tentativo decisivo di ripensare le politiche di gestione delle risorse umane nei contesti organizzativi emergenti In questo discorso sugli aspetti della carriera nelle loro relazioni con l avvento delle competenze acquista particolare rilievo il problema della certificazione del possesso delle competenze Il riconoscimento dell acquisizione di nuove competenze da parte delle persone soprattutto se ci connesso con un incentivazione
176. gli eventi e che mediante un organizzazione volutamente complicata e poco accessibile delle rassegne d arte tendono a perseguire un idea di cultura assolutamente elitaria che trova spesse volte ospitalit in un modello antiquato di museo tempio di impronta ottocentesca In realt tali pratiche non sono oggi pi perseguibili in quanto sebbene con evidenti squilibri e disfunzioni l era dell accesso di un pubblico di massa alla cultura all approfondimento e alla formazione permanente in atto ed impone tanto agli amministratori pubblici quanto ai soggetti privati a vario titolo coinvolti nei settori della cultura e dell educazione al patrimonio uno sforzo nel senso di una reale e concreta democratizzazione del sapere Il bene culturale per definizione un bene di tutti ma nella pratica esso non viene fruito da tutta la collettivit o pi spesso non viene sufficientemente compreso conosciuto interpretato affinch ci possa realizzarsi necessario definire corrette strategie di mediazione culturale capaci di tradurre in un linguaggio semplice e significativo anche tematiche articolate e complesse Compito primario degli operatori culturali quello di individuare strumenti metodologie e modelli di diffusione mediante i quali avvicinare alla cultura e all arte segmenti di pubblico solitamente poco sensibili a questi temi certamente giovani e giovanissimi troppo spesso intimoriti o annoiati dalla partecipazione ad attiv
177. guati i sistemi al cambio data dell anno 2000 come in tutto il mondo del resto In quel periodo si registrato un incremento notevole della domanda che ha favorito lo sviluppo del mercato in maniera netta e significativa anche in relazione agli altri Paesi L incremento improvviso si deve sicuramente anche al ritardo con cui in Italia si affrontato il problema concentrando gli investimenti in un periodo ristretto Collateralmente si moltiplicata la domanda di soluzioni dei problemi relativi all introduzione dell Euro soprattutto in alcuni settori come le banche e le grandi imprese proiettate nel mercato internazionale Le aziende si sono rivolte ai prodotti e ai servizi informatici per tre ragioni fondamentali esostenere i processi interni di riorganizzazione e di razionalizzazione connessi spesso con operazioni di fusione e costruire una infrastruttura di comunicazione con i partner fornitori e clienti in un ottica di impresa rete e potenziare la presenza sul mercato e ampliare il numero dei clienti mediante soluzioni di commercio elettronico L ingresso nell information age ha modificato il profilo della domanda di tecnologie informatiche e di comunicazione mentre la convergenza di varie discipline sta modificando il profilo richiesto al personale operante nel settore L utenza manifesta un aumento di richiesta di competenze tecnologiche unite a competenze sugli aspetti organizzativi e di business Si registrato inoltre
178. he nella vita non 31 riusciamo a cambiare Il mito il racconto le narrazioni come diceva Gellner sono una verit della cultura anche se sono una menzogna per la storia e per la scienza Oggi la cultura umanistica appare indispensabile anche per accompagnare gli uomini all altro grande passaggio verso realt sopranazionali a cui le spinte globalizzanti oggi confusamente e contraddittoriamente spingono Anche questa potrebbe essere una direzione della tecnologia umanistica coniugare il potere connettivo delle reti con la vita e con la cultura locali in altre parole aiutare a pensare globalmente ed agire localmente Mentre la cultura tecnico scientifica ha vantato sempre il primato dell utilit oltre che del progresso e del miglioramento continuo quella umanistica ha fatto appello alla sua funzione educativa ed esemplare cos come alla sua funzione consolatoria Ma sembra esistere anche una matrice forse ancora pi antica che rintraccia la fonte delle due culture addirittura nelle strutture profonde della mente umana che si scopre essa stessa a due dimensioni E stato Bruner ad individuare due fondamentali dimensioni della mente umana che possono rappresentare una giustificazione originaria delle due culture che hanno finito poi anche per ispirare i due assi dei curricula scolastici Per Bruner esistono due tipi naturali di pensiero che sono il pensiero paradigmatico e il pensiero narrativo Il pensiero paradigmatico si fonda sull argom
179. i imprevedibili ed incontrollabili Ci deriva in parte dalle stesse caratteristiche mediali che attraverso i loro linguaggi diventano strumenti per un ampliamento della conoscenza e per un maggiore scambio e riciclo di saperi Tuttavia l universo comunicativo pu essere inteso come vettore del mutamento non solo in quanto veicolo conoscitivo ma anche perch esso stesso comincia a porsi come forma di conoscenza ovvero una sorta di sapere collettivo un bene condiviso democratico e di libero accesso che garantisce pi chances di partecipazione alla vita reale e di condivisione o scambio dei saperi 08 Cfr M Morcellini Lezione di comunicazione Ellissi Napoli 2004 e Id II Mediaevo italiano Industria culturale tv e tecnologie tra XX e XXI secolo Carocci Roma 2005 52 2 Chance di comunicazione I media sono molto di pi che semplici forme espressive essi possono contribuire ad aumentare l esercizio della cittadinanza e la partecipazione democratica del cittadino in virt della libert di accesso ai suoi codici comunicativi e alle potenzialit conoscitive insite negli stessi strumenti Cos la comunicazione muta le persone soprattutto in termini di possibilit e di opportunit per accrescere la propria informazione e cultura perch offre chiavi diverse per leggere ed interpretare la realt moderna Oggi infatti si assiste ad una democratizzazione dei consumi mediali che non appartengono pi ad una classe elitaria com
180. i accenni storici la cultura umanistica e quella scientifica hanno avuto una storia comune anche se tutt altro che lineare che si polarizzata poi in una divaricazione che rischia oggi di essere molto distruttiva La diversit sia nella tensione che nella complementarit funzionale la si nota anche guardando dalla prospettiva della presenza delle due culture nei curricula scolastici e nella formazione umana Riprendendo qui i termini di una mia precedente ricerca noto che possibile spiegare in pi modi il perdurare del prestigio della cultura umanistica nei curricula scolastici anche delle scuole moderne Il prestigio della cultura umanistica anzi in alcuni casi come nel curriculum dell istruzione superiore il suo dominio pu essere legato a molti fattori Ne segnaliamo due La cultura umanistica che si nutre di simboli metafore racconti centrata sull arte la letteratura la storia lo studio dei classici l acribia interpretativa serve a sua volta a nutrire una componente antropologica profonda Gli esseri umani non possono vivere senza narrazioni grandi storie miti dei che creano ideali forniscono regole di condotta indicano fonti di autorit trasmettono un senso di continuit danno significato al mondo La nostra coscienza ci impone uno scopo sia come uomini che come educatori Il bisogno di immagini per l anima il nutrimento simbolico capace di fornire senso e significato all esistenza capace di rispondere agli eterni p
181. i accesso alla vita democratica utili per interpretare la societ e compiere scelte coerenti ed adeguate alle esperienze e alle esigenze individuali dunque compito dei sistemi educativi dalle scuole alle universit assumersi la loro responsabilit e ripristinare un patto di reciproca fiducia con i loro utenti esse devono contribuire a formare persone in grado di leggere il cambiamento moderno di gestire con autonomia e senso critico ed etico l intero sistema mediale sapendo compiere scelte mirate e coerenti alle trasformazioni circostanti Ci contribuirebbe ad agevolare un riposizionamento della scuola ripristinando la sua funzione socializzante contribuendo all emancipazione del soggetto e alla riduzione delle disuguaglianze socioculturali ed espressive spesso determinate dalla stessa comunicazione M Morcellini I Mediaevo italiano Industria culturale tv e tecnologie tra XX e XXI secolo Carocci Roma 2005 e I Mingo a cura di J tempo del loisir Media new media e altro ancora Guerini Studio Milano 2003 54 In questo quadro l educatore in primis chiamato in causa perch deve quotidianamente interfacciarsi con una categoria di soggetti sociali i giovani spesso definiti driver dell innovazione ovvero all avanguardia rispetto ai media L educatore dunque nell et dei media costretto a ricontestualizzare competenze pedagogiche didattiche e metodolologico organizzative gi appartenenti al proprio
182. i argomenti di conversazione e discussione preferiti si aprono discussioni e ci si misura sui punteggi raggiunti sulle difficolt che si riusciti o meno a superare si scambiano suggerimenti e consigli si confidano e si sperimentano le mosse segrete I videogiochi raccontano storie creano personaggi danno la possibilit di inventare storie e ambienti Proprio l analisi dei gusti dei bambini in fatto di videogiochi mostra con ancora pi forza come l universo ludico sia cambiato Il genere avventura risulta il pi gettonato con il 63 53 seguito da sport 58 65 combattimento 38 43 Anche i gusti tra bambine e bambini sono sempre pi vicini Sentendo maschi e femmine troviamo ai primi posti avventura e sport Nel caso degli scolari il primato va allo sport con il 68 seguito da quelli di avventura al 63 Mentre le scolare prediligono l avventura nel 63 dei casi contro lo sport al 48 123 I bambini hanno raddoppiato il tempo che dedicano ai videogiochi rispetto ad una precedente indagine del 2001 ed cresciuta anche la percentuale di bambini che gioca queste ore tutte di seguito Dal 28 del 2001 al 32 5 del 2006 QUALE GENERE DI GIOCHI PREFERISCI AVVENTURA SPORT COMBATTIMENTO CARTONI ANIMATI GIOCHI DI RUOLO ALTRO TEMPO REALE WARGAME SPLATTER 0 100 200 300 400 500 600 700 Quale genere di giochi preferisci Maschi su tot Sport 408 68 Avventura 379 63 Combattimento 334 55 cartoni a
183. i estende all immagine del soggetto e soprattutto della soggettivit contemporanea creativa e antitotalitaria appunto Le metamorfosi sono generate da un piano figurativo e fantastico che si attualizza rendendo praticabili territori prima inesplorati proibiti altri Il soggetto ovvero la soggettivit cui si fa qui riferimento patologicamente creativa nell affermare e realizzare immagini generate dal flusso costante delle sue relazioni sociopolitiche e affettive immagini che spingono oltre le mappe e oltre i confini gi definiti L attivit umana quindi un continuo viaggio oltre se stessa verso l ancora ignoto quasi a dichiarare la sua familiarit con il fantastico e quindi con la fantascienza con l invenzione e la trasgressione L agire umano in tal senso si fatto pi esteso declinandosi con le mutazioni della sfera fisica e psichica cui hanno contribuito in maniera significativa le tecnologie e in particolare quelle elettroniche e digitali incidendo sui modi del sensorio e del linguistico Le forme del sentire e del rappresentare il mondo infatti ridefiniscono continuamente i confini dentro cui possibile muoversi e rispondono al bisogno di ciascuno di toccare creare conoscere immaginare e di ri conoscersi Le esplorazioni del sensorio del logico e del linguistico operate dall uomo esigono di essere il segno di un territorio conquistato in termini di conoscenza e dominio e attualizzano pure la nuov
184. i riflettere sette principi guida del pensiero interconnesso sistemico o organizzazionale ologrammatico dell anello retroattivo dell anello ricorsivo autoorganizzazione d autonomia dipendenza dialogico della reintegrazione del soggetto conoscente in ogni processo di conoscenza Tutti hanno senso e centro nel principio dell anello ricorsivo la vera guida per approfondire il concetto dal punto di vista didattico che indica la necessit di sistemi aperti autonomi che si organizzano secondo il tempo proprio della societ dei media All informazione si impone il ricorso la ripetizione la ricerca la moltiplicazione dei punti di vista l enumerazione spinta Come un artista che dipinge la stessa montagna infinite volte Un esercizio spirituale per capire un pellegrinaggio del sapere per arrivare ad un punto di vista personale dalla pletora di informazioni Il pensiero vivente capace di gestire il mondo della complessit organizza nel dialogo una logica arborescente e sinfonica il suo limite l incomprimibilit algoritmica il metodo che non perde misura Il pensiero oggi pi che mai il capitale pi prezioso per l individuo e per la societ ma va inteso come capacit creativa che domina sistematicamente la novit Formare la personalit critica perno della didattica questo proprio questo significa formazione nella costruzione di una mente attiva capace di orientamento fine perenne della 4 Cfr G
185. i rispetto a quelli in cui si determina il cambiamento stesso Gi agli inizi del 1998 si ebbe una rivelazione evidente del fenomeno quando si verific un aumento improvviso di servizi Anno 2000 e i fornitori si trovarono 72 nell impossibilit di soddisfare le richieste dell utenza A poco valsero gli accordi off shore con societ situate in Paesi come l India ad esempio con un offerta potenziale di specialisti elevata e in pi a costi ridotti Questa situazione provoca un aumento dei costi all utenza di una certa entit Come noto le aziende reagiscono al fenomeno dello skill shortage con la vecchia tecnica del rubare le risorse ai concorrenti in una sorta di guerra dei cervelli che ha un costo molto alto perch fa lievitare i compensi Se l universit italiana fatica a tenere il passo con le richieste di figure high tech anche vero che singoli atenei associazioni e aziende danno vita a master e a stage in cui le imprese mettono a disposizione la propria esperienza mentre le universit gestiscono la logistica e la certificazione dei corsi Per alcune figure opportuno pensare a una formazione di tipo reticolare dove non saranno pi i canali tradizionali al centro della preparazione degli addetti quanto un insieme di tanti nuovi attori I corsi non servono a insegnare rudimenti ma gli skill pi ricercati al momento La formazione a distanza potr invertire la gerarchia delle strategie attuate dalle imprese per re
186. i si crede superiore agli altri mentre la cultura democratica ripartisce i suoi privilegi fra tutti Di fronte alla tregua ideologica il conformismo dei consumatori come l impudenza della produzione che essi tengono in vita acquista una buona coscienza Esso si accontenta del sempre uguale 84 Solo che il sempre uguale che dato dal consumo celato nella innovazione tecnica Posta cos la questione gi chiusa in quanto ci che deve essere discusso riguarderebbe non la mera tecnologia bens l educazione E tuttavia le cose non sono cos semplici e si impongono altre considerazioni In un testo suggestivo Mauro Laeng ricordava alla fine degli anni Sessanta che non si pu distinguere o meglio optare tra cultura umanistica e cultura scientifica l una o l altra e comunque intenderle distinte separate La cultura umanistica nel senso letterario storico oratorio esemplare una specializzazione che pu essere sterile e angusta mentre sempre per Laeng la cultura scientifica limitata a se stessa sarebbe un mero strumento Occorre piuttosto accettare la pluralit dei linguaggi dei modi di assumere in sistemi di significati secondo regole gli infiniti piani oggettivi in cui si frange la realt e in tal senso l illimitata ricchezza della cultura Ma occorre in pari tempo riferirli tutti all uomo alla sua libert alla sua salvezza 85 In questo modo il pedagogista spostava il discorso sull agire sull operare sull eff
187. ia Graus Napoli 2002 Hobsbawn E J Il secolo breve Rizzoli Milano 1995 Oliverio A Oliverio Ferraris A Le et della mente Rizzoli Milano 2004 Ong W Oralit e scrittura Il Mulino Bologna 1986 Parisi D Scuola it Mondadori Milano 2000 Simone R La terza fase Forme di sapere che stiamo perdendo Laterza Bari 2000 Valenti R L informatica per la didattica del latino Loffredo Napoli 2000 148 Per la visione del cd rom cfr http umberto hermescuole it Calvino I Perch leggere i classici Mondadori Milano 1995 pag 7 15 Calvino I op cit pag 9 94 Giovanna Sommella UNA SCUOLA MULTIMEDIALE INNOVAZIONE TECNOLOGICA E PROCESSI FORMATIVI 1 Una questione difficile In questi anni la scuola italiana stata investita da profonde modifiche soprattutto per la forte spinta propulsiva delle leggi di riforma e delle Nuove Tecnologie Leggi regolamenti orientamenti hanno reso possibile una scuola nuova diversa una scuola autonoma in parte anche se permangono molti vincoli e molti fattori determinanti che sono ancora stabiliti a livello centrale lasciando pochi margini di azione alle autonomie scolastiche Il cammino lungo ma qualche passo stato fatto con la finalit di rendere le istituzioni scolastiche pi vicine alle esigenze del territorio e dare la possibilit alle famiglie di scegliere tra una offerta formativa sempre pi ampia e concorrenziale a tutto vantaggio della qualit Oltre all autono
188. ica laboratori scolastici e educare al medium creando un ambiente per approfondire la cultura speciale Ie learning corsi di laurea di scienza della comunicazione e formare in ambienti tecnologici nel crocevia di tradizione ed innovazione laboratori tecnologici Come indica l autore il terzo cerca soluzioni pedagogicamente attuali nel concorso con gli insegnamenti scolastici praticando la nuova logica tecnologica verso un nuovo modello didattico Questo il campo scelto dalla Tecnologia umanistica metodo per la formazione ordinaria che mutatis mutandis cio colloquiando con le didattiche e pedagogie speciali pu essere adottato in tutti i modelli formativi con guadagno grazie all estrema duttilit ed al suo fondare nell interrelazione con le docenze ordinarie Il laboratorio tecnologico vi si propone come un azione di formazione estetica moltiplicando i piani ricerca procedimento ipertestuale lavoro didattico e tecnologico collaborano nella costruzione di testi figurali e alfabetici di diversa complessit Sono testi pluricodificati che richiedono il concorso di competenze diverse ma che non solo sono 12 G Minichiello Il doppio pensiero Razionalit e analogia nel discorso pedagogico Morano Napoli 1994 p 146 Cfr G Acone G Metafore dello sviluppo Morano Napoli 1988 e G Acone G Bertagna G Chiosso Paideia e qualit nella scuola La Scuola Brescia 1992 13 J Maritain L educazione al bivio tr it La
189. ica che in quelli della ricerca psicologica il concetto di elaborazione viene utilizzato per cogliere l attivit costruttiva e quindi attiva dell uomo e pure della macchina 140 appunto Il sapere della comunit pensante non pi un sapere comune perch ormai impossibile che un solo essere umano o anche un gruppo dominino tutte le conoscenze tutte le competenze un sapere essenzialmente collettivo impossibile da riunire in un unico corpo Eppure tutti i saperi dell intellettuale collettivo esprimono divenire singoli e questi ultimi formano dei mondi Il collettivo intelligente un soggetto aperto ad altri membri ad altri collettivi a nuove conoscenze un soggetto che non smette di comporsi e scomporsi di errare nello Spazio del sapere Nella cosmopedia ogni lettura una scrittura Ognuno contribuisce a costruire e ordinare uno spazio di significati condivisi immergendovisi navigandoci o pi semplicemente vivendoci Dal sapere incarnato allo spazio del sapere la sintesi tracciata da Levy segna anche un ritorno alla dimensione tattile che pare attraversare il rapporto uomo mondo e che fa dei media elettronici e digitali i pi significativi interpreti dell istanza creativa e narrativa che l umano esprime nel suo rapporto con la realt Nel riconoscere un portato epistemologico alla rivoluzione digitale dal latino digitus dito va esplicitato il suo passaggio da un principio a un princip
190. ico proposto nella sperimentazione OSCOM quindi il processo della lettura delle immagini Pasolini insegnava a non diffidare del mondo delle immagini diceva si tratta del linguaggio naturale ci ha educato tutti in tutti i tempi Giusto invito al coraggio ma l ottimismo indebito le immagini di tutti in tutti i tempi erano poche e semplici e non scritte da terzi come le immagini dei media L uscita di casa era una volta la rivelazione del mondo come l uscita dal paese per Tot militare a Cuneo La distanza del ragazzo del duemila da questo mondo evidente le immagini dei media non sono limpidi rimandi da capire nella coerenza Sono immagini di produzioni commerciali non sono voce divina ma sistema figurale per giunta commerciale e mondiale L intrattenimento atomizza lo spettatore e lo forma con precisa strategia La cultura convergente mostra come il processo di intersezione sia riuscito e se vi sono spazi di libert essi indicano comunque un mondo nuovo e veloce l evoluzione rapida impedisce la compilazione di codici non resta che la formazione Il progetto di scrittura di testi pluricodificati ordinato a questo scopo Non si tratta di una innovazione radicale si basa su didattiche collaudate e su sperimentazioni in corso corti spot filmati televisioni e radio nelle scuole sono una realt L innovazione didattica ci si propone di evitare negli esperimenti di ripetere i modelli mediatici di saper agire come l Istituzion
191. idualizzazione moderno di cui ha parlato Ulrick Beck 2001 attraverso percorsi di personalizzazione del consumo 9 3 La scuola nel passaggio al moderno Il passaggio dal moderno al tardomoderno come molta letteratura nel campo sociologico e delle scienze della comunicazione ha ribadito a pi riprese ha determinato una crisi della funzione di socializzazione della scuola indebolendo il suo ruolo socioculturale nel processo di educazione del soggetto Questo vuoto di socializzazione Morcellini 2004 ha coinvolto anche altre istituzioni come la famiglia e la religione non pi percepite dai giovani come punti di riferimento e percorsi fondamentali capaci di assicurare e garantire forme di stabilit nel processo di costruzione del identit individuale e collettiva1 0 Questo squilibrio socioculturale non certamente imputabile al mutamento moderno ovvero non pu essere considerato soltanto un effetto collaterale del processo di modernizzazione Nella configurazione di un assetto sociale in cui non esistono pi sistemi ascritti ereditati dal passato a cui ogni individuo deve ricondurre il proprio agire e consentire lo svolgimento di determinati ruoli e funzioni compito degli stessi attori 109 Cfr U Beck La societ del rischio Verso una seconda modernit Carocci Roma 2000 110 Cfr M Morcellini a cura di La scuola della modernit Per un manifesto della media education FrancoAngeli Milano 2004 53 s
192. ilano 2004 Bettelheim B La curiosit il suo posto in un museo in L Basso Peressut a cura di Stanze della meraviglia I musei della natura tra storia e progetto Clueb Bologna 1997 Bruner J La cultura dell educazione tr it Feltrinelli Milano 2002 Cristallo V Guida E Morone A Parente M a cura di Design territorio e patrimonio culturale Clean Napoli 2006 De Socio P Piva C Il museo come scuola Didattica e patrimonio culturale Carrocci Faber Roma 2005 Galluzzi P Valentino P A a cura di I formati della memoria Beni culturali e nuove tecnologie alle soglie del terzo millennio Giunti Firenze 1997 Gily C In lusio Il gioco come formazione estetica Eurocomp 2000 Napoli 2002 Granata L Internet Musei Esselibri Napoli 2001 GuidaF E a cura di Comunicazione coordinata per i beni culturali 4 progetti italiani Valentino Editore Napoli 2003 Kotler N Kotler P Marketing dei musei Obiettivi traguardi risorse tr it Einaudi Torino 2004 Marini Clarelli M V Che cos un museo Carocci Roma 2005 McQuail D Sociologia dei media tr it Il Mulino Bologna 2000 Mottola Molfino A Morigi Govi C Lavorare nei musei Umberto Allemandi amp C Torino 2004 Ong W Oralit e scrittura Le tecnologie della parola tr it Il Mulino Bologna 1986 OSCOM Ambiente media Strumenti tecnoludici Tullio Pironti Editore Napoli 2004 PivaC a cura di Musei 2000 Al
193. intrecciano forme e pratiche di azione e relazione sempre pi mediate dalla tecnologia che riproduce esteriorizza e oggettiva le funzioni umane a partire da quelle governate dal sistema nervoso e quindi connesse al sistema percettivo sensoriale Il s situato e incarnato da cui partiamo sperimenta le possibilit che gli si offrono spingendosi in altri orizzonti ed esprime un modo di vivere pi intensamente continuando ad accrescere la propria potentia e insieme ad essa la propria libert Potentia e libert nel coniugarsi con la tecnica e la tecnologia non hanno il valore di segnare una fuga in un territorio tecnoutopico o illusorio ma esplicitano la radicale necessit tutta umana di trascendere e ridefinire i limiti sempre precari dell esistere Come ricorda anche la Braidotti Heidegger umanizza la tecnologia e allo stesso tempo la fa rientrare nell umana capacit di estatica ex centricit porsi fuori da s con consapevole autoriflessivit che considera costitutiva del soggetto umano e questa umanizzazione della tecnologia suona anche come protesizzazione dell umano L Homo tecnologicus Infatti recuperando la base organica anche nel rapporto uomo mondo e quindi intendendo il corpo come primo dispositivo di base e interfaccia complessa per essere nel mondo e per l essere del mondo si recupera nella mediazione e quindi nella medialit la forma piena e pi specifica della condizione umana sempre animata da un i
194. io e dall alfabeto che rinvia alla centralit della parola scritta della vista alla analisi alla distanza soggetto oggetto della conoscenza alla elettricit ovvero alla elettrificazione di ogni processo di conoscenza che allude in maniera significativa a un ritorno alla oralit alla immersione alla dimensione inclusiva e partecipativa Separare e distinguere questi due principi pu avere qui il compito di esplicitare due modalit e due mondi che solo artificialmente e in sede analitica possono essere disgiunti Orecchio occhio pelle e tutte le forme linguistiche e protesiche generate lungo il corso della storia umana per potenziare orecchio occhio e pelle costituiscono sia distintamente che nella loro unit una forza conoscitiva che diviene paradigmatica nell essere usata come simbolo rispettivamente dell era della pura oralit dell era della scrittura dell era digitale Dalla cosiddetta preistoria passando per l evo antico e moderno fino alla nostra contemporaneit gli equilibri e i rapporti tra orecchio occhio e pelle hanno generato forme dell essere dell agire del conoscere che tutte insieme danno il senso della variet umana ovvero del variare sul piano epistemologico del senso del conoscere e quindi dell essere nel mondo e dell essere del mondo La variet delle forme del conoscere ha corrisposto a pi generali quadri sociali e culturali in cui Arte e Tecnica spesso hanno fatto la parte dei t
195. io eccedente i canoni preordinati complici le danze le filastrocche i canti e i versi cos copiosi e carichi di humor che esplicitano la dimensione artistica e poetica di questo spazio finzionale e di quello reale cui rimanda con forza Quando ci concediamo la possibilit di aprirci alla poesia alla musica ai quadri liberiamo uno spazio dove possono attecchire nuove storie in realt liberiamo uno spazio per nuove storie su noi stessi In questo senso allora Alice riaffiora come icona del contemporaneo l eroina attraverso la quale diamo voce ad un S continuamente implicato immerso nel suo mondo che sceglie di inoltrarsi nell ignoto di scoprirne i segreti per riafferrarne il senso Alice dunque metafora della condizione peregrina in cui sembra poterci riconoscere tutti per via di un continuo senso del mutamento dell attraversamento e di una certa mediattivit che fanno di Alice e di ciascuno un giocatore esperto capace di passare da uno specchio come si fa con uno schermo della televisione del personal computer del telefono mobile e di dar vita alle pi incredibili storie Alice la nuova Sheherazade figura femminile cui ricorriamo per rappresentare l arte del raccontare storie l arte dello stare nel mondo e del dargli forma potenziando le capacit creative ma anche quelle comunicative e relazionali che traduciamo in termini di multimedialit interattivit digitalit e ipertestualit Il corpo
196. ione dei processi e dei soggetti pone l accento sul conseguimento dei benefici attesi Resta da porre la questione dell esito finale del processo di cambiamento ci non nel senso che esiste uno stato di arrivo ma in quello che l evoluzione strategico organizzativa non pu essere governata senza una costante verifica e valutazione dei risultati via via raggiunti Questa attivit di verifica quando attuata con sistematicit offre spunti utili per riorientare e aggiustare le varie azioni tese al cambiamento innescando un processo di retroazione In particolare la diffusione e la comunicazione ai vari attori e soggetti coinvolti dei primi risultati che emergono esercita un influenza sul processo di cambiamento rilanciando in particolare i fattori di spinta che avevano consentito lo sviluppo dell energia iniziale Cos il processo di cambiamento strategico mette in luce il suo aspetto circolare e la sua capacit di autoalimentarsi nel tempo purch esso trovi ovviamente una gestione accorta e consapevole I processi nella loro natura trasversale nei confronti delle funzioni sono spesso poco flessibili perch le strutture e i principi organizzativi pi comuni che si riconducono generalmente a un organizzazione di tipo classico non facilitano l interfunzionalit e una visione sistemica necessarie per sviluppare rapidit ed efficacia L intenzione di avere flessibilit e qualit da una parte e la necessit di mantenere rigidit e o
197. ione del testo pluricodificato Ognuna di queste fasi richiede un approfondimento teorico in piani multipli Vi sono conoscenze necessarie al Maestro che guida il gioco non necessarie a docenti e studenti altre sono necessarie ai soli docenti altre invece anche per gli studenti il Maestro conosce il gioco in tutte le sue fasi ma non elabora l ipertesto n compie le ricerche Un lavoro di team allaccia tutti in un percorso in cui ognuno parte e ruoli determinati Il prodotto comune fa da luce sollecita in tutti paid a ed interesse per quel che si fa sollecita soluzioni eleganti La competenza linguistica del linguaggio dei media gli elementi della scienza della comunicazione materie assenti dagli insegnamenti devono essere forniti nel laboratorio La metodologia ha per obbiettivo di e Porreil problema della complessit nel riflettore dell attenzione e Sottolineare il nesso come ottica dei frammenti e Utilizzare il potere di motivazione e socializzazione dei media e Formare all immagine e al gusto e Formare all interconnessione dei saperi e Fornire un metodo per l autoformazione permanente e Educarealla costruzione dell immagine dei media alfabetizzando e Educarealla logica di team e Intervenire nei ritardi della formazione di ogni genere Il laboratorio pu far molto per la didattica ordinaria se comprende una nuova didattica L educazione estetica ha questa potenzialit per la sua pratica di immagini che le insegna a p
198. ioni ricorrere nuovamente a Calvino e al suo Perch leggere i classici per la funzione che svolge in rapporto a chi lo legge un classico un opera che non ha mai finito di dire quel che ha da dire 149 Pur ribadendo che il rapporto tra lettore e classico personale Calvino ricorda che alla scuola spetta un preciso compito far conoscere un certo numero di classici in rapporto ai quali ognuno riconoscer i suoi classici e fornire gli strumenti per operare tali scelte 150 Riferimenti Bibliografici A A V V Piani di studio della scuola superiore e programmi dei trienni Le proposte della Commissione Brocca Le Monnier Firenze 1991 Antinucci F La scuola si rotta Laterza Bari 2001 Bottani N La ricreazione finita Il Mulino Bologna 1994 Bottani N Professoressa addio Il Mulino Bologna 1986 Calabrese O L et neobarocca Laterza Bari 1992 Calvino I Lezioni americane Mondadori Milano 2002 Calvino I Perch leggere i classici Mondadori Milano 1995 Cambi F Le pedagogie del Novecento Laterza Bari 2005 Della Corte F Letterature classiche e cultura moderna in Introduzione alla cultura classica Milano Marzorati 1974 De Masi D Il futuro del lavoro Fatica e ozio nella societ postindustriale Rizzoli Milano 1995 Flocchini N Insegnare latino La Nuova Italia Firenze 1999 Genovesi G Le parole dell educazione Corso Editore Ferrara 1998 Gily C a cura di Manuale di Ludodidattica dei med
199. ire i professional veri protagonisti del rinnovamento delle aziende Essi mettono a disposizione delle aziende le proprie competenze e i propri know how specifici operano per la risoluzione di problemi complessi rispondono di risultati riferiti ad attivit che possono assumere carattere di interfunzionalit possono coordinare risorse tecnico professionali possono infine assumere modelli di comportamento dall esterno dell azienda e al di fuori del gruppo professionale di riferimento Essere dei professional significa avere un elevato livello di professionalit e forse ancor di pi utilizzare uno specifico modo di operare all interno delle organizzazioni Nella definizione stessa di professional contenuto il riferimento esplicito al concetto di professione che assorbe in s competenze specifiche modelli di organizzazione delle attivit una logica ben definita di responsabilizzazione per risultati e un comportamento finalizzato al rispetto degli impegni Quando si parla di professional insomma ci si riferisce a persone che pur se inserite all interno di sistemi organizzativi di ampie dimensioni agiscono e si comportano in maniera simile a quella di qualsiasi altro libero professionista che opera in studi professionali o direttamente in prima persona La crescita e lo sviluppo di nuove figure professionali non consente di creare steccati tra il ruolo dello specialista e quello del gestore che sono i binari su cui poggiava la cosiddet
200. iscono sugli attributi personali sia quelle che formano la professionalit Negli studi sul management molto frequente il riferimento alla centralit delle persone come risorsa per un vantaggio competitivo non effimero Stranamente per nel nostro Paese le pratiche di selezione vengono spesso trascurate A questo sistema operativo viene attribuita una importanza marginale in numerose aziende chi si occupa di selezione ha una esperienza professionale limitata e non dispone di una preparazione specifica Si limita pertanto a svolgere un semplice colloquio non sempre strutturato peraltro Il processo non in genere valutato in termini di efficacia o di valore per l azienda al massimo ci si limita a rilevare il costo delle risorse assorbite determinando un orientamento alle quantit e all efficienza e una scarsa legittimazione per una funzione che sempre pi sottoposta a minacce di outsourcing o rischia di essere candidata alla gestione burocratica di decisioni assunte dal management Questa la situazione attuale in futuro potrebbero esserci dei cambiamenti collegati all accelerazione delle pressioni competitive e alla conseguente attenzione per la qualit delle persone inserite Altro elemento in grado di provocare un accelerazione l evoluzione del contesto istituzionale in dipendenza dei processi di integrazione europea in molti Paesi la validit delle pratiche di selezione deve essere documentata in modo scientifico in
201. it culturali extrascolastiche ma anche il pubblico degli anziani ad oggi gli over 65 rappresentano meno del 5 dei visitatori che pur avendo molto tempo libero a disposizione appare ancora poco interessato ad immettersi nei circuiti culturali e dell arte Il museo in particolare in quanto istituzione aperta al pubblico e al servizio della societ e del suo sviluppo dovrebbe essere pi orientato al visitatore Kotler 2004 e presentandosi come uno spazio polifunzionale per la conservazione lo studio e la diffusione di cultura 2 dovrebbe fornire ai visitatori strumenti ed opportunit per impegnare proficuamente il tempo libero a disposizione godendo di offerte variegate di divertimento come di apprendimento di piacere estetico come di socializzazione Ai musei principalmente spetta il compito di moltiplicare e differenziare le attivit proposte in modo da soddisfare le esigenze di un pubblico abituale quale soprattutto quello scolastico trasformando la visita occasionale in frequentazione essi si farebbero promotori di quella rete di relazioni con la comunit che condizione imprescindibile alla circolazione di un sapere condiviso e partecipato Rendere infine pi agevoli e soddisfacenti le visite mediante un potenziamento complessivo dei servizi di orientamento e informazione postazioni per riposarsi sale per lo studio e l approfondimento aule multimediali servizi di ristorazione etc significherebbe prolu
202. it gily in www giornalewolf it s Franco Azzali Dino Cristanini Programmare oggi Fabbri MIlano 1995 p 10 2 E Morin La riforna della scuola cit p 13 8 E Morin I sette saperi necessari all educazione del futuro tr it Cortina Milano 2001 cfr J Elster L Io multiplo tr it Feltrinelli Milano 1991 H Maturana F Varela L albero della conoscenza tr it Garzanti Milano 1987 pp 160 e sgg 22 Herv A Cavallera DELLA TECNOLOGIA UMANISTICA O DELLE FACILI ILLUSIONI 1 Una questione difficile Per affrontare in termini corretti il problema di un sapere che sia in grado di educare homo videns va in primo luogo brevemente chiarito il senso di una tecnologia umanistica la quale a prima vista si manifesta come un coacervo o meglio come definizione impropria In verit se riflettiamo su i due termini la prima considerazione che la tecnologia una realt in s e va letta iuxta propria principia indipendentemente dalle sue applicazioni La tecnica uno strumento e un discorso sulla tecnica un discorso sull uso di alcuni strumenti Pertanto da una parte l uomo dall altra gli strumenti Se l uomo educato sa ben utilizzare la tecnica altrimenti ne viene strumentalizzato egli stesso Viene manipolato da quell industria culturale sulla quale Horkheimer ed Adorno hanno scritto delle pagine illuminanti e insuperabili In essa giudizio critico e competenza sono banditi come presunzione di ch
203. iungere poi al concetto permette di lavorare sull equilibrio dell insita triade Pensare Sentire Volere quindi sulla possibilit di educare al rispetto di s e del mondo in ogni sua sfaccettatura di educare alla possibilit di un uso consapevole del proprio intelletto dei propri sentimenti delle proprie azioni che si trasforma in accoglienza rispetto comprensione intelligenza coraggio memoria etc in altri termini permette di rispondere all assunto primario delle scienze di cui all inizio di queste pagine Dall assunto realizzato si pu sperare di educare alla possibilit di pervenire al pi amb to tra gli obiettivi umani la libert Necessit di fantasia senso della verit sentimento di responsabilit sono le forze che costituiscono i nervi della pedagogia 10 101 Ibid p 177 44 Serena Piscitella FORMAZIONE ESTETICA E TECNOLOGIA UMANISTICA 1 Una questione difficile Oggetto Tavola rotonda Formazione estetica e tecnologia umanistica 1 luglio 2006 Nel dibattito pedagogico contemporaneo e nella riflessione didattica sulla scuola circolano concetti e idee che per coloro che si occupano di moderne tecnologie sono oggetto di improvviso innamoramento di riflessione di diffuse discussioni Sono i concetti di multimedialit di ipertesto di rete di realt virtuale Il concetto di multimedialit ci sembra particolarmente confuso e pericoloso anche perch ha ricevuto un ruolo ufficiale nella
204. l informazione pu risultare un metodo didattico pi efficace Vale la pena ricordare infatti che la parala metodo deriva dal greco metodos che significa letteralmente via attraverso cui si passa una via di accesso alla conoscenza del vero del bello e del bene che rimane lo scopo fondamentale di ogni insegnamento La scuola con la sua mediateca e i suoi laboratori potrebbe aiutare non la lotta tra i vari media che pu esserci fuori delle aule dove un media pu divorarne un altro mi riferisco alla discussione sulla televisione che uccide il libro l immagine multimediale che sostituisce la parola ma una loro integrazione armonica ed un loro sfruttamento intensivo ed integrato Contemporaneamente l uso dei media in funzione didattica pu innescare una riflessione critica intorno ai loro stessi poteri a come mediano l esperienza elaborandola e privilegiandone alcuni aspetti All educare con i media si deve sempre accompagnare il pensare sui media Educare non solo con la tecnologia ma soprattutto alla tecnologia diventa oggi una delle priorit della scuola Infatti la tecnologia volenti o nolenti anche in maniera informale o selvaggia entra nella scuola ma l educazione alla tecnologia diventa una necessit programmatica E questa la nota tesi di N Postman secondo cui indispensabile che gli studenti riflettano su come l informazione differisce nelle sue forme simboliche su come il discorso verbale differisca dalla scritt
205. l centro il 76 lo possiede con il 24 Il massimo lo raggiungiamo al sud con addirittura il 90 di bambini che hanno il telefono e solo il 10 che non lo ha I maschietti superano le femminucce il 70 di loro ha il cellulare Le bimbe rispondono con un buon 65 Questo dato non sorprende vista la diffusione della telefonia mobile nel nostro paese infatti nelle famiglie degli intervistati sono state rilevate delle percentuali di possessori di cellulare che rasentano il 100 Le mamme si assicurano il primato con il 93 i pap con il 92 fratelli e sorelle 47 e altri componenti il 16 E il trend non cambia lungo lo stivale I motivi per i quali il cellulare viene utilizzato vedono al primo posto l invio di sms al secondo per cercare un amico quindi per scaricare musica e infine per inviare mms Per quanto riguarda il numero delle ricariche mensile il campione dichiara di farne una 49 due 26 e tre 25 con una spesa media di 12 euro I bambini che dichiarano di fare in media tra 1 e 3 telefonate sono il 63 alcuni spiegando che lo usano poco o nulla o soltanto per le emergenze Il 21 dichiara di farne un uso pi intenso con pi di 5 telefonate Il 16 che fa da 3 a 5 telefonate al giorno Il 58 invia da 1 a 3 sms al giorno il 21 da tre a cinque il 13 da 6 a 10 l 8 Quanti in famiglia possiedono il telefono cellulare Totale su tot Mamma 1128 93 Pap 1113 92 fratelli sorelle 566 47 Altri 199 16 Per qual
206. l sistema in cui queste si inseriscono Per ridurre la complessit del sistema bisogna suddividerlo come sostengono Bellucci e Pero in parti Un punto di snodo che consente una buona suddivisione quello tra un sottosistema che ha l obiettivo di individuare e valorizzare le competenze sottosistema di individuazione e un sottosistema che ha l obiettivo di gestire l evoluzione delle competenze sottosistema di gestione 1 5 In sintesi per mettere a punto strumenti di individuazione e di valorizzazione delle risorse umane occorre stabilire un adeguato collegamento tra i metodi di individuazione delle competenze e il tipo di innovazione a cui sottoposta l organizzazione Bisogna poi prestare attenzione agli aspetti organizzativi delle competenze e ai ruoli come ponte tra l organizzazione e le persone L ingegnerizzazione del metodo infine attraverso l uso di schemi di classificazione consente di ottenere profili di competenze del ruolo rinunciando solo in parte alla precisione descrittiva e interpretativa Nella gestione delle risorse umane analizzate nella loro collocazione tra conoscenza individuale e conoscenza organizzativa la psicologia in particolare quella di matrice behaviorista ha apportato un notevole contributo Ad esempio si pu prendere in esame il concetto di learning organization L apprendimento organizzativo si caratterizza per le scelte a connotazione sistemica molto accentuata che vedono le imprese cara
207. l telefono dalla televisione allo stereo a Internet in pubblico e in privato da soli e con gli altri I media filtrano e incorniciano realt quotidiane attraverso le loro rappresentazioni uniche e molteplici offrono pietre di paragone e punti di riferimento per la conduzione della vita di tutti i giorni per la produzione e il mantenimento del senso comune Ed su questo aspetto su ci che passa per senso comune che occorre basare lo studio dei media si deve essere in grado di pensare alla vita che conduciamo come un processo di continua definizione cui necessaria la nostra partecipazione attiva I media hanno offerto parole e idee per esprimerci non in quanto forze disincarnate che agiscono contro di noi mentre ci occupiamo delle nostre faccende di tutti i giorni ma in quanto parte di una realt alla quale partecipiamo che condividiamo e che manteniamo giorno per giorno attraverso i nostri discorsi e le nostre interazioni quotidiane 59 un sentiero senza ritorno ormai i media ci appartengono e svolgono continuamente la loro funzione di mediazione con noi e con le cose Questo concetto di mediazione sembra molto interessante in quanto esso permette di uscire dalla rigida divisione che associa il concetto di comunicazione di massa a quello di omologazione e di controllo La molteplicit delle forme di mediazione possibile insieme con la compresenza di differenti media in cui tutto si unisce e convive reciprocamente non pu che dare
208. la formazione Ha costruito allo scopo una rete di competenze in relazione a progetti specifici con diversi corsi di laurea lettere moderne ed antiche filosofia psicologia beni culturali pedagogia e facolt architettura ingegneria scienze della comunicazione sociologia Realizzare la convergenza giusto quanto detto la strada per capire il modello didattico del laboratorio proposto nei diversi settori di attivit il pi adatto a configurare un sapere oltre le specializzazioni L estetica e l educazione alla bellezza e al gioco di funzioni si presta bene a questa ricerca teorica caratterizza la pedagogia nella riflessione che ha proposto nei numerosi convegni temi adeguati ad invitare ad una discussione comune e panottica Nei primi due anni l oggetto degli incontri rimasto quello di partenza da cui era partita la ricerca l analisi teoretica del mondo della pubblicit per cinque anni si poi approfondito il tema del gioco e della media education negli anni dal 2004 al 2007 s discusso di tecnologia umanistica La celebrazione del decennale il convegno su L educazione estetica nel Novecento Italiano stato concluso da Edgard Morin La ricerca azione ha attivato anche la sperimentazione scolastica di tecnologia umanistica i cui elementi sono nei volumi Ambiente media Manuale di Ludodidattica e Agon La sfida della complessit DVDcon booklet OSCOM ringrazia i docenti dell Universit e della formazione o
209. la ricerca di un identit Marsilio Venezia 1995 Rampini F New Economy Una rivoluzione in corso Editori Laterza Roma Bari 2000 Rifkin J The Age of Access tr it L era dell accesso Mondatori editore Milano 2000 Rossi M Salonia P a cura di Comunicazione multimediale per i beni culturali Pearson Education Italia Milano 2003 87 Severino F a cura di Un marketing per la cultura Franco Angeli Milano 2005 Solima L Il pubblico dei musei Gangemi Editore Roma 2000 Tota A Sociologia dell arte Dal museo tradizionale all arte multimediale Carocci Roma 1999 Trimarchi M Dentro lo specchio economia e politica della domanda di cultura in Economia della Cultura n 2 2002 Il Mulino Bologna Vercelloni V Museo e comunicazione culturale Jaca Book Milano 1994 88 Francesco Celentano QUANDO LA SCUOLA DI METTE IN GIOCO 1 Lo scenario attuale Il cavallo come metafora emblema della velocit anche mentale usata per la prima volta da Galilei nel Saggiatore e impersonata da Sagredo nel Dialogo dei massimi sistemi caratterizza la storia della civilt e sembra preannunciare le problematiche inerenti il nostro orizzonte tecnologico e gli strumenti della comunicazione Questa la tesi elaborata da Italo Calvino ne La rapidit all interno delle Lezioni americane 7 che per mezzo di essa fornisce una suggestiva chiave di lettura per decodificare con chiarezza il contesto attuale che mutua certamente la sua fi
210. la scienza sino al 1600 la rivoluzione scientifica del pensiero moderno che tutto fond nel numero e nell astratto una delle direzioni possibili messa per altro in crisi dalla teoria della relativit e da tutto quel che venuto prima e dopo di essa la logica della scoperta scientifica per Popper un pensare analogico La fantasia inoltre non priva di rigore se l arte architettura e musica Superare l impasse dello specialismo delle materie ed aprire all orizzonte della complessit perci pu risolversi con una metodica formazione estetica Nel pensiero scientifico come nella creazione la frammentariet nemica l incapacit di un punto di vista l ottica dell illimitato incultura oggi come ieri La si combatte non aumentando l informazione ma fugando il rischio d entropia 7 La televisione a ben vedere infedele al suo unico dogma esplicito la fede nella verit della scienza In verit lavora per la sua distruzione favorendo la cultura del frammento A questa sfida la risposta della scuola dev essere chiara limitando con l educazione e la cultura l effetto negativo media education scuola primaria servendosi di metodi di gioco ludodidattica scuola dell infanzia Pu nelle fasi successive creare laboratori di scrittura di testi pluricodificate quando le materie iniziano a moltiplicarsi e richiedono fasi di integrazione didattica delle materie nei laboratori tecnologici scuola secondaria Pu
211. le passioni Probabilmente la scienza e la tecnica sono di per s ancora neutre ma esse implicano il perseguimento del dominio tanto da connaturarsi come espressione dello stesso e pertanto configuranti la nostra esistenza come continuo protendersi inappagato Da questo punto di vista Cfr N Galli Educazione familiare alle soglie del terzo millennio La Scuola Brescia 1997 Sul significato delle passioni nella riflessione filosofica dalla modernit al presente pu essere utile il numero monografico di Palomar 2005 n 2 3 con contributi di D Coli V Kahn R Caporali R Viti Cavaliere H A Cavallera ecc 27 effettivamente il costituirsi del nostro mondo diventa una corsa fine a se stessa divinizzando l istante e consumandosi con l istante s da far apparire veritieri i versi del Leopardi laddove il poeta Canto notturno di un pastore errante dell Asia mostra all uomo il nulla che l attende abisso orrido immenso ov ei precipitando il tutto oblia Ci si dimentica cio che la serenit e la gioia non nel consumarsi delle cose ma nel saper vivere del presente cogliendo ci che di positivo esso ci dona Ci implica un discorso che si potrebbe dichiarare inattuale ossia non alla moda ma non per questo falso E la verit consiste in fondo nel non curarsi delle mode Di qui la necessaria considerazione di riportare il discorso della tecnica ad una dimensione non salvifica quale essa nell et dei c
212. lessione sulle rivoluzioni economiche politiche e strutturali della societ in virt del progresso tecnologico e scientifico si passati a riflettere sui cambiamenti culturali conoscitivi e valoriali che i media hanno contribuito a determinare incidendo sugli stili di vita sui costumi e le abitudini delle persone e soprattutto sui modelli interpretativi della realt Tale consapevolezza ha innescato un vortice di indagini e studi trasversali sul versante pedagogico sociologico e psicologico tesi ad indagare il livello di incidenza di questo nuovo sottosistema negli apparati percettivi degli individui soprattutto dei giovani nei loro modelli espressivi e comportamentali nelle dinamiche relazionali e comunicative nei meccanismi interpretativi e di rappresentazione simbolica della realt per non parlare della trasformazione della funzione socioculturale dei sistemi educativi nel contesto moderno e della continua metamorfosi delle dinamiche di relazione e di attivazione delle strategie didattiche nei microcontesti scolastici Di fronte alla penetrazione dei media nei diversi settori del reale anche la conoscenza subisce una metamorfosi essa non rappresenta qualcosa di gi dato ed ereditato ma acquisisce i connotati della mutevolezza della continua riconfigurazione dei propri confini in cui le competenze e le conoscenze acquisite sono continuamente messe in discussione rinegoziate attraverso forme di orientamento e gestione di situazion
213. letterario di grammatica e sintassi della lingua e dei media Seguendo una didattica ludiforme come vollero Dewey e Visalberghi in forma di gioco si pu stimolare l interesse dei discenti Fondando cos sulla vera risorsa della formazione la volont attiva di chi deve imparare qualcosa L unico deve che nella formazione non pu mancare il dev essere interessante altrimenti non c adesione spontanea Giocare non proprio divertirsi ma sempre appassionarsi superare le crisi rimanere nel gioco essere consapevolmente libert Una riforma non programmatica ma paradigmatica come dice Morin Insegna la m tis il senso di opportunit ed elasticit che guardi all ecologia della mente ai suoi tanti saperi Ci si orienta nel mondo con un sapere costruttivo che pratica l immaginario s inerpica nelle non linearit del testo come un maze accettando come guida anche miti e metafore z R La Porta Educazione ai mezzi audiovisivi pp 298 307 L analisi dei comportamenti dei ragazzi al cinema gi di Cesare Musatti I processi psichici attivati dal cinema in Atti del congresso Internazionale sulla stampa periodica cinematografia e radio per ragazzi Milano 1952 Giuffr pp 156 158 L Volpicelli parl de I sussidi audiovisivi strumento di rinnovamento per la cultura di base nel Convegno su scuola di base e comunicazioni audiovisive 1963 80 Cfr le pubblicazioni OSCOM in www unina it polosus in www docenti unina
214. libert ed espressivit senza dimenticare l esigenza di sviluppare la capacit di leggere interpretare e vivere il cambiamento con gli strumenti ed i linguaggi del moderno strettamente connessi all universo comunicativo Fin dal passato la comunicazione stata sottovalutata nei curricula formativi probabilmente per un fenomeno strettamente connesso allo sviluppo dell industria culturale italiana alla resistenza degli intellettuali protesi verso un giudizio tendenzialmente apocalittico nei confronti dei media e al tempo stesso al pregiudizio di chi ha sempre associato i media all intrattenimento trascurandone la forte valenza socializzante Le ricerche sociologiche nel corso degli anni hanno dimostrato l opposto ovvero che i media possono assolvere una funzione formativa o quanto meno incisiva nei percorsi di vita degli individui e soprattutto dei giovani A partire dagli anni 90 l affermazione delle Scienze della Comunicazione nel panorama degli studi universitari ha testimoniato la consapevolezza acquisita del forte potere di impatto delle tecnologie mediali non solo da un punto di vista strumentale L affermazione della comunicazione come Scienza infatti diventa sintomo o indicatore di una consapevolezza acquisita di un esigenza o un bisogno di conoscenza e competenza da soddisfare quella relativa all universo mediale Progressivamente dunque matura il riconoscimento di una funzione formativa e socializzante gi legittimata
215. ll Ottocento alla fine della monarchia La Scuola Brescia 2003 H A Cavallera Storia dell idea di famiglia in Italia Dall avvento della Repubblica ai giorni nostri La Scuola Brescia 2006 25 Il filosofo Emanuele Severino ha pi volte nella sua riflessione sottolineato il significato del dominio della scienza e della tecnica legandolo alla stessa natura dell egemonia culturale dell Occidente strenuo sostenitore del divenire di fronte ad ogni concezione dell immutabile La storia dell Occidente la storia della tecnica Per la cultura greco cristiana Dio il tecnico supremo per la cultura moderna il tecnico supremo che ormai progetta la produzione e la distribuzione della totalit delle cose l Uomo Ma in entrambi i casi le cose sono sottoposte ad una dominazione illimitata che decide la loro appartenenza al regno dei morti o al regno dei vivi Pertanto secondo Severino il nichilismo trova la sua ragione nell essenza tecnica di Dio e nell essenza teologica della tecnica Il divenire il divenire di realt che sono in effetti niente Occorre non sottostare ad un mondo della tecnica che riduce ogni esistente a niente Da tutto questo emerge con estrema chiarezza che il problema di una tecnologia umanistica pi complesso di quanto non possa apparire ad una considerazione superficiale e trova non a caso i suoi effetti pi dirompenti all interno del discorso pedagogico Quest ultimo proprio per la sua natura f
216. lla Strino Ornella De Rosa Maurizio Piscitelli Michele Contegno Gabriella Strino Nicola Cotugno Ida Fornario Raffaele Picardi Francesco Celentano Giuseppe Acone Armida Filippelli Eliana Frauenfelder Cosimo Laneve Franco Lista Giuliano Minichiello Paolo Graziano Giovanna Annunziata Giuseppe Tortora Rossana Valenti Serena Piscitella Giovanna Sommella 7 AI convegno del 2 dicembre 2008 hanno partecipato F Lomonaco G Acone G Minichiello Volpicelli F Cambi G Gembillo C Gily C Laneve H Cavallera M Striano M Piscitelli M D Ambrosio E Paolozzi Clementina Gily Tecnologia umanistica per il mondo della complessit F attraverso la comunicazione che l arte diventa l organo incomparabile dell istruzione 8 Il problema Il mondo della complessit diventato tema centrale della pedagogia in quanto lo dell orizzonte d oggi stretto tra la rapidit dei processi tecnologici e la difficolt di adattarsi ad esso della specializzazione delle materie che guidano gli approfondimenti Le filosofie e le scienze non possono rinunciare all orizzonte anche nel determinare i campi d azione che costruiscono il modello del sapere Il problema quale modello la scuola debba seguire quello dell analisi sociologica attenta alla sua configurazione istituzionale descritta da cubo di Rosengren dove colpisce l imballamento oltre alla chiarezza L immagine rimanda alla difficolt di recuperare criteri paradigmatici
217. lle merci non risiede pi nella memoria dei corpi viventi o in un Libro o in qualche sistema chiuso essa circola La rivoluzione informatica con l uso del personal computer esalta la capacit elaborativo costruttiva di ciascuno La realt colta infatti attraverso la sua dimensione simbolica cos che la conoscenza della realt implica un processo di rielaborazione continua L uso del computer e l interconnessione tra computer ha poi generato una circolazione delle idee e del sapere di dimensioni globali cos che la natura negoziale e costruttiva della conoscenza trova nella rete il world wide web il suo luogo di elezione e nell ipertesto il suo modello reticolare e interattivo ci che invade la nostra psiche sia ci che imitandola fuoriesce da essa per andare a formulare degli insiemi articolati attivi dominatori p 11 e Derrick de Kerckhove 1991 Brainframes Mente tecnologia mercato Bologna Baskerville 1993 2 8 Levy Pierre 1994 L intelligenza collettiva Per un antropologia del cyberspazio tr it Milano Feltrinelli 1996 p 205 2 Levy 1994 op cit p 206 2 Idem p 207 2 La rivoluzione informatica e la rivoluzione cognitiva negli anni 50 e 60 del secolo scorso si sono influenzate a vicenda la metafora computazionale stata usata per rappresentare il cervello e il cervello usato come modello di ogni elaboratore informatico Sia negli ambienti della ricerca informat
218. maggiore attenzione al potenziamento delle facolt individuali Le tecnologie debbono entrare dunque nel processo didattico non solo per il loro valore strumentale ma anche per la possibilit che esse offrono di ristrutturare in forma pi partecipativa ed interattiva il rapporto tra docente allievo ed oggetto culturale facilitano la comunicazione La stretta cooperazione tra gli uomini grazie alle nuove tecnologie a base informatica d luogo al sorgere di quell intelligenza collettiva che un intelligenza distribuita ovunque coordinata in tempo reale che porta ad una mobilitazione effettiva delle competenze senza con ci sacrificare la dimensione individuale perch il fine e il fondamento dell intelligenza collettiva sono l arricchimento reciproco delle persone Calvani I nuovi media come afferma Antonio Calvani in I nuovi media nella scuola sono tecnologie cognitive ovvero dispositivi in grado di coinvolgere i processi interni della mente Per Calvani l utilizzo dei nuovi media comporter nuove possibilit per la mente umana l alleggerimento del carico cognitivo parte del quale verr trasferito all esterno la valorizzazione di alcune funzioni cognitive come la strategia inferenziale l ampliamento dell area di conoscenza l apertura di nuovi spazi e funzionalit della mente se il contesto socio culturale lo consentir Papert Papert delinea questa nostra epoca come l era dell apprendiment
219. mento del concetto di uomo visto nella sua collocazione spaziale e temporale nella storia di un pianeta determinato in cui l umanit nasce ed destinata a finire cos come durante la stessa vita dell umanit nascono e periscono le diverse civilt note e ignote o seminote Quella di Laeng era una tesi certamente pi tranquillizzante in quanto recuperava i capisaldi del vecchio umanesimo e confermava la necessit di una innovazione tecnologica ormai del resto inarrestabile e non per questo negativa D altra parte gli anni Settanta avrebbero spostato tutto il discorso sul politico sull ideologico ricollocando la forza della scienza e della tecnica nella sua neutralit o nel gioco del capitalismo avanzato gi smascherato dai filosofi della Scuola di Francoforte per i quali la ragione era asservita al potere Avendo rinunciato alla sua autonomia la ragione diventata uno strumento Nell aspetto formalistico della ragione soggettiva sottolineato dal positivismo messa in rilievo la sua indipendenza dal contenuto oggettivo nell aspetto strumentale sottolineato dal pragmatismo messo in rilievo il suo piegarsi a contenuti eteronomi La ragione ormai completamente aggiogata al processo sociale unico criterio diventato il suo valore strumentale la sua funzione di mezzo per dominare gli uomini e la natura 8 Cfr C P Snow Le due culture tr it Feltrinelli Milano 1965 8 U Spirito Nuovo umanesimo A
220. metodo Ma a questo punto si realizza la frattura insanabile delle due culture Fra il fisico e il poeta non c pi uno spazio comune Uno si occupa della realt l altro dell illusione uno della verit oggettiva e l altro dell apparenza soggettiva Poco dopo Galilei arriva Cartesio e la sua lotta contro i nemici della ragione la tradizione l abitudine e l esempio scava un solco profondo tra l umanesimo scientifico e quello letterario tra antichi e moderni I Romantici saranno gli ultimi che cercheranno di opporsi alla riduzione del reale a razionale un reale che trascende l intelligibile Il pensiero tale perch ha una memoria la cultura c perch c stata una storia Ogni cultura non nata e cresciuta in uno spazio omogeneo ma ha avuto un luogo natale insostituibile A questo punto evidente che non c un solo umanesimo ma tre quello galileiano cartesiano umanesimo classico l umanesimo romantico Il primo divenne quello degli scienziati il secondo e il terzo quello dei letterati e cos si giunti alle due culture L opposizione originaria tra arti meccaniche e arti liberali che era anche l opposizione tra corpo e anima tra materiale e spirituale tra il sensibile e l intelligibile oggi attraversata da una nuova tensione Senza voler e poter richiamare in questa sede il dibattito attuale intorno alla tecnica ed in modo particolare la posizione centrale che all interno di questo dibattito epocale assume il pe
221. mi sembra impigliata nel formalismo fine a se stesso E necessaria infatti una nuova alleanza tra le due culture che appare sempre pi urgente per le nuove generazioni E questa dovr essere costruita proprio a partire dalla scuola Infatti l imprinting scolastico nel bene e nel male appare decisivo Come pu far scambiare una cultura retorica e vuota per una autentica formazione umanistica come pu scambiare il formalismo e il tecnicismo scientifici con una autentica cultura scientifica cos pu contribuire in maniera decisiva a fornire una corretta alimentazione delle due forme della mente umana e della molteplicit delle intelligenze adeguate alle sfide che stiamo vivendo Anche tra la miseria e la grandezza sia dell insegnamento delle discipline umanistiche che di quelle tecnico scientifiche che pu trovare un suo spazio la proposta della tecnologia umanistica nell educazione 5 Educare alla tecnologia una disciplina umanistica Se ripensiamo alla nostra esperienza di alunni e di insegnanti la scuola a cui siamo stati abituati era quella del libro del quaderno della lavagna e soprattutto quella dell insegnante che parla e spiega A questo si aggiungeva qualche mattina passata in un laboratorio di chimica e di fisica qualche visione di film e qualche rara uscita per un museo o per una mostra Ad essere precisi anche questo era un approccio multimediale all educazione anche se faceva riferimento a media come la scritt
222. mia altro fattore determinante sono le Nuove Tecnologie che stanno producendo notevoli mutamenti nella societ e nella vita di tutti i giorni La scuola si posta l obiettivo di insegnare le tecniche per impiegare questi nuovi mezzi considerati da molti indispensabili nella vita di relazione nelle attivit di svago nello studio nel lavoro in una societ sempre pi connotata dalla velocit di trasferimento di informazioni dalla immediatezza della conoscenza dei fenomeni e dal rischio che provocano scambi di informazioni facilmente cos accessibili se si pone mente all uso che a volte i giovani fanno dei cellulari e del web chiaro che in campo educativo l informazione comunicazione soprattutto televisiva occupa un grande rilievo Radio telefono e televisione potenziano i canali percettivi e cognitivi della vista e dell udito mentre i computer e Internet hanno introdotto una nuova dimensione della conoscenza per la quale non solo possibile decodificare segni fonetici per risalire a frasi concetti e immagini ma anche cogliere in un solo colpo una enorme quantit di informazioni tanto da poter esserne travolti A questo punto si ravvede un triplice scenario coloro che sono in grado di trarre i migliori benefici da questa massa di informazioni quelli che per motivi sociali e culturali sono completamente esclusi dall accesso alla rete e quelli che pur potendovi accedere mancano di una cultura e di una capacit adeguate per po
223. mind tool che influisce sul modo di organizzare e veicolare le conoscenze e soprattutto di pensare Il libro game multimediale pu essere visto come un labirinto nel quale la storia divisa in sezioni interconnesse l una con l altra Ogni lettore selezionando le opzioni di scelta pu costruirsi il proprio percorso La struttura del libro game paragonabile a quella di un diagramma di flusso con istruzioni scelte multiple e ricorsivit La costruzione di un libro game potrebbe costituire la formulazione narrativa di un problema reale In Viaggio con Ulisse il libro game multimediale rivolto principalmente ai bambini del II biennio della Scuola Primaria Ulisse infatti pu rappresentare nell esperienza formativo didattica dei bambini del II biennio di Scuola Primaria una occasione per coniugare una vasta gamma di stimoli conoscitivi Infatti Ulisse eroe dell epica greca pu essere il l concetto di partenza per affrontare tematiche interdisciplinari i Nel tentativo di coniugare tecnologia umanistica e formazione il libro game multimediale illustra il personaggio di Ulisse con le sue molteplici avventure nel viaggio da Troia ad Itaca costituito da circa venti pagine a partire dalla home page che illustra anche l indice continuando poi con le pagine che illustrano ciascuna un avventura Ogni pagina presenta i pulsanti di navigazione AVANTI INDIETRO HOME PAGE che permettono di
224. mondo raccontando una storia dare senso al non senso tragico del mondo restano bisogni umani inestinguibili Ecco che le due culture rispondono alle strutture profonde della mente umana E questo rafforzerebbe ancora di pi l ipotesi che anche i nuovi saperi scolastici debbano comunque contemplare queste due diverse componenti Ma che cosa resta nella pratica quotidiana della scuola di questi due assi culturali 4 Cultura umanistica e cultura tecno scientifica a scuola Secondo E Morin l apporto della cultura umanistica nella costruzione del sapere scolastico legato al linguaggio alla letteratura alla poesia Il romanzo il cinema il teatro parlano delle attivit umane con al centro il dramma delle intenzioni e delle loro vicissitudini Tra le caratteristiche di un testo narrativo ci sono secondo Bruner la presupposizione ovvero la creazione di significati impliciti la soggettivizzazione ovvero 32 vedere il mondo attraverso il filtro dei personaggi la presenza di una pluralit di prospettive Questo approdo all umano lo pu dare solo la letteratura e i suoi derivati Come diceva un grande critico si va a vedere Macbeth per apprendere come si sente un uomo dopo che ha guadagnato un regno ed ha perso l anima Le impressioni che noi raccogliamo nella nostra vita sono via via disperse e disordinate Nella letteratura troviamo all improvviso le parole per dare ordine al disordine e molte impressioni vengono messe a fuoco Nella lette
225. n attivit di supporto alle funzioni della line Ai manager invece tocca il compito di gestire i sistemi complessi formati da persone tecniche e risorse organizzative Nell organizzazione oggi sempre pi alta la difficolt dei meccanismi di integrazione mentre essi sono sempre pi necessari a fronte delle difficolt interne ed esterne Nelle organizzazioni ormai consolidato che la conoscenza sia fondata sulla solidariet e sulla condivisione tra ruoli e funzioni Su questo interessante tema della figura dei professional esiste una bibliografia molto ampia a cui corrisponde tuttavia una modesta esperienza gestionale L affermarsi delle imprese di know how attribuisce 61 all argomento alcune nuove e rilevanti prospettive lo sviluppo delle competenze professionali non solo un problema di gestione delle risorse umane ma rappresenta una importantissima variabile strategica per il management dell impresa L approccio ai professional deve essere coerente con le logiche processive che caratterizzano la modalit di funzionamento delle imprese di know how La valorizzazione e lo sviluppo dei ruoli professionali una delle sfide che le aziende orientate alla qualit dei servizi devono affrontare con attenzione perch il continuo mutamento degli scenari e le conseguenti logiche di presidio dei business stanno cambiando non solo il volto ma anche le modalit di funzionamento stesse dell azienda Occorre ora cercare di defin
226. na 1986 4 cfr R Simone La terza fase Forme di sapere che stiamo perdendo Laterza Bari 2000 cfr F Antinucci La scuola si rotta Laterza Bari 2001 cfr D Parisi Scuola it Mondadori Milano 2000 cfr O Calabrese L et neobarocca Laterza Bari 1992 135 90 Internet media acentrico e interattivo in grado di offrire a chiunque una finestra di centralit virtuale indipendentemente dal suo ubi consistam geografico Il risultato secondo Calabrese un senso di smarrimento analogo a quello sorto in et barocca La nuova percezione dello spazio tempo tuttavia mentre ha prodotto un approccio diverso al conoscere ha determinato una minore capacit di concentrazione In definitiva gli stimoli prodotti dall invasione tecnologica e dagli apporti ancor pi significativi dell informatica e di Internet hanno scardinato le modalit tradizionali del conoscere mettendo altres in crisi quel rapporto asimmetrico di apprendimento adulto bambino che si era costruito in passato Illustri psicobiologi tra i quali Alberto Oliverio e Anna Ferraris hanno dimostrato che gli input dell informatica hanno innescato un processo di autoformazione dell individuo il quale sin da piccolo comincia a crearsi la propria enciclopedia personale ancor prima di arrivare a scuola 38 Tali premesse comportano la necessaria presa di coscienza del fatto che la tecnologia ha contaminato i saperi ha contribuito a ridefinire gli assetti epist
227. na relazione di complementariet e di dialogicit Si pu cio coniugare una didattica antropomorfica ed una didattica tecnomorfica testualit e ipertestualit approcci conoscitivi simbolico ricostruttivi e quelli empirico esperienziali Se dunque i videogiochi presentano interessanti potenzialit psicopedagogiche rimangono per ancora aperte alcune questioni problematiche quale ad esempio quella dei contenuti aggressivi e violenti che favorirebbero proprio nei ragazzi comportamenti aggressivi e violenti Su questo problema aperto un dibattito e si scontrano diverse tendenze di ricerca Alcuni sostengono che la pi generale potenza mediatica cui appartiene anche il genere dei videogiochi attiva un processo di catarsi cio attraverso il pathos suscitato dalla violenza rappresentata si scarica l aggressivit del soggetto Altri autori come Agata Piromallo sostengono la tesi della controcatarsi ritenendo che l aggressivit mediatica non si scarica attraverso la sua rappresentazione ma rimane nelle pieghe del vissuto di ciascuno La controcatarsi assumerebbe il ruolo di riscatto di rivincita nei confronti delle violenze e delle frustrazioni quotidiane Con l aggravante per il videogioco che alla violenza mediatica vista si aggiunge una violenza fatta sia pure a colpi di mouse La possibilit cio di agire nella storia che c nel videogioco se da un lato ne fa uno strumento di grand
228. ndi rivoluzioni scientifiche avvenute nel nostro secolo ho l impressione forse come tutte le impressioni vera solo soggettivamente vera solo per me e per la mia biografia scolastica che i giovani vengano esposti a teorie del mondo fisico o alle scienze della vita retrodatate rispetto ai traguardi raggiunti oggi in questi settori Ho l impressione che molti degli insegnamenti scientifici forniscano agli studenti una moneta fuori corso che con la scusa della propedeuticit della gradualit pure necessarie allontanino i giovani dalle conoscenze pi aggiornate costringendo i pi a dei bruschi risvegli quando entrano a contatto a livello universitario con lo stato attuale della conoscenza scientifica L immagine della scienza cos come viene insegnata spesso superata la sua epistemologia ancora legata al programma positivistico riduzionista che ignora la sfida della complessit e scambia per verit quella che sempre e comunque una certezza datata Per non parlare poi della didattica che spesso ignora la logica delle scoperte scientifiche i processi di ricerca per congetture e confutazioni l uso del laboratorio per non parlare della storia della scienza Come ci sono maniere nuove per insegnare e rendere affascinante ed utile lo studio di ci che pi antico cos ci sono maniera tradizionali per rendere noioso ed irrilevante quello che nuovissimo La formalizzazione 34 indispensabile alla scienza ma la sua didattica
229. ne e della pedagogia italiana capace di interessare sia le scienze dell educazione che quelle della comunicazione Il MED si trovato cos nella felice occasione di interagire con le Facolt di scienze della formazione come quella dell Universit Cattolica di Milano e in modo particolare del suo leader storico il prof Cesare Scurati e con le Facolt di scienze della comunicazione come quella dell Universit Salesiana e dell Universit La Sapienza di Roma attraverso il dinamico Direttore del Dipartimento di Sociologia e comunicazione il prof Mario Morcellini ora Preside della Facolt di scienze della comunicazione della medesima Universit Con la Facolt di scienze della formazione della Cattolica di Milano nell anno accademico 1999 2000 il MED ha promosso il primo Master Corso di perfezionamento in media education e da questo vivaio di media educator sono usciti i primi valorosi collaboratori della nostra associazione Lucio D Abbicco Damiano Felini Beate Weyland Con il Dipartimento di Sociologia e Comunicazione i rapporti di collaborazione si sono fatti sempre pi intensi grazie al convincimento del suo Direttore che la media education conviene anche nei territori della Facolt di scienze della comunicazione anche per dare nuove prospettive professionali ai suoi laureati Il MED si affermato in breve tempo nello scenario universitario ed educativo italiano lecito ora interrogarsi sulle ragioni del su
230. ne e relativa collocazione di nuove figure competenti nel settore dei beni culturali sia per migliorare la capacit comunicativa e quindi di attrazione del nostro patrimonio sia infine in termini di diffusione di sapere condiviso e 81 conseguentemente di affezione e rispetto del bene culturale in s Stringendo ulteriormente la visuale sulla Campania a fronte di uno straordinario impulso fortemente voluto dalle amministrazioni locali a favore dell arte contemporanea dalle istallazioni natalizie di piazza del Plebiscito a Napoli all allestimento nella metropolitana collinare di pregevoli architetture e manufatti artistici fino alla recente apertura di nuovi importanti musei e gallerie tanto nel capoluogo che nelle altre province non ha fatto seguito una altrettanto pervicace politica di promozione che sola pu realizzarsi mediante la creazione di strutture e servizi in grado di avvicinare il pubblico all arte e alla cultura del patrimonio spiegandola rendendola comprensibile e alla portata di tutti Non sufficiente inaugurare nuovi musei se non si lavorato per ammodernare quelli esistenti per dotarli di quei servizi aggiuntivi per l accoglienza la comunicazione e la didattica necessari alla creazione di un dialogo profondo e duraturo dell istituzione col proprio bacino di utenza di turisti ma soprattutto di visitatori locali ossia di quella comunit con cui essa deve quotidianamente misurarsi le scuole innanzitutto
231. ne ed attrazione le forze dell Antipatia e della Simpatia Non solo ma ad ognuna di esse corrispondono una serie di manifestazioni similari ed articolate tra cui l essere custodi rispettivamenete degli impulsi del passato del presente e del futuro s che se non conosciute e riconosciute se non intuite nel moto iniziale nell alveo della loro sottile struttura possono essere confuse tra loro ed indurre ad errore nell azione educativa Ad esempio la sfera dell elemento del Sentire custode degli impulsi del presente se ben articolata da una vivace intelligenza o da convinzione di pensiero pu essere confusa con quella del Pensare custode degli impulsi del passato cos come pu essere confusa con l elemento del Volere custode degli impulsi del futuro nel caso di una forte azione volitiva e indurre l educatore o la persona stessa ad un azione sull intelletto o sulla volont mentre in realt urge un azione a livello emozionale e cos via Sta di fatto che i tre elementi costitutivi nel loro continuo vivente interagire vanno a formare l umana natura facendo s che l uomo pensi provi sentimenti ed agisca in altri termini viva la propria vita Rudolf Steiner a questo proposito cos si esprime Non si pu semplicemente e pedantemente collocare l una accanto all altra queste facolt dell anima pensare sentire e volere perch nel complesso dell anima vivente c sempre un trapasso dall una all altra 199 Malgr
232. ne sono accorto quasi per caso a forza di sentire suonare il jingle del cellulare di mia figlia sedicenne La suoneria partiva poi si fermava Lei non accennava nessun gesto di fretta Con calma dopo attimi o minuti guardava il display e digitava la tastiera Sorrideva E basta difficile interpellare un adolescente riguardo ai riti che condivide con i suoi coetanei Si passa sempre per e in fondo si invadenti Cos ho aspettato ho cercato di capire in silenzio Poi non ho resistito e le ho chiesto qualcosa Facciamo cos mi ha risposto solo per dirci che ci stiamo pensando F Colombo op cit pp 51 52 88 Si pensi al Servizio gratuito recall della Vodafone 19 M Ferraris Dove sei Ontologia del telefonino Bompiani Milano 2005 p 76 Intanto si sperimenta gi da un decennio il pagamento del pedaggio autostradale e la gestione di titoli azionari mediante telefono mobile In altri paesi europei sono stati introdotti sistemi di pagamento dell autostrada mediante cellulare e servizi di accesso all estratto conto e di brokeraggio l abbonato fissa un prezzo oltre il quale desidera che alcuni titoli vengano venduti acquistati e viene avvisato dal cellulare quando questo livello viene raggiunto che dovrebbero essere presto attivati anche in Italia S Melloni Overview sulle comunicazioni senza filo in Europa Convegno Anuit Milano 1997 Venti euro per poter pedinare e spiare 24 ore su 24 l
233. ngare il tempo di permanenza al museo con la conseguente possibilit di aumentare le occasioni di apprendimento da parte del pubblico Per tanto l impegno congiunto delle amministrazioni delle istituzioni impiegate nel settore dei beni culturali degli organismi impegnati nella formazione sia formale che informale e delle altre agenzie per la cultura e il tempo libero dovrebbe essere finalizzato a dare vita a forme stabili di collaborazione perch costruire reti e sistemi significa costruire le infrastrutture culturali del territorio 2 e attraverso queste garantire la libera circolazione del sapere tra tutti i cittadini di differente livello di istruzione e professione giovani e anziani diversamente abili ciascuno con le proprie esigenze e modalit di fruizione 120 Definizioni tratte dai rapporti dell ICOM International Council of Museums sito Internet www icom org 121 Marco Meneguzzo e Mariastefania Senese Marketing e gestione strategica delle reti culturali pp 71 83 in Un marketing per la cultura a cura di Fabio Severino Franco Angeli Milano 2006 83 3 Tecnologie multimediali per i beni culturali Se a livello generale appare evidente la necessit di un organizzazione sistemica del patrimonio a livello delle singole istituzioni occorre ripensare al rapporto che ciascuna intrattiene con il proprio bacino di utenza attraverso la creazione in alcuni casi la rielaborazione di apparati informativi e della comunicazi
234. ni di cui l umano una manifestazione Se il corpo e le sue potenzialit percettivo cognitive si magnificano col tecnico e il tecnologico nel quadro prospettico socio tecnico si introduce il concetto di artefatti cognitivi e nel quadro prospettico culturalista quello di psicotecnologie il pensiero quindi posto in stretta relazione 216 Cfr Giuseppe Mantovani 1994 Comunicazione e identit Bologna Il Mulino In particolare nel capitolo quinto nota Gli artefatti sono essenzialmente l interfaccia tra attori e ambiente La complessit propria delle nuove tecnologie ha a che fare con l interpretazione dell ambiente cos come l azione situata I nuovi artefatti sono da un lato strumenti di livello elevato sono artefatti cognitivi che interagiscono in profondit con la mente umana pp 105 112 27 Cfr Derrick de Kerckhove 1990 La civilizzazione video cristiana tr it Milano Feltrinelli 1995 Le psitecnologie sono delle armi a doppio taglio La parola ambigua ed stata scelta consapevolmente per significare sia 139 con i dispositivi tecnici e con questi contribuisce a connotare le societ e le culture i loro sistemi di relazione e di produzione non pi solo materiale ma soprattutto immateriale In particolare focalizzando l attenzione sui media elettrici e digitali icona dell era postindustriale e della nostra contemporaneit si coglie l emergenza di profondi processi
235. nimati 187 31 giochi di ruolo 169 28 Altro 158 26 Wargame 103 17 tempo reale 78 13 Splatter 46 8 Quale genere di giochi preferisci Femmine su tot Avventura 337 66 Sport 243 48 cartoni animati 239 47 giochi di ruolo 146 29 Altro 137 27 Combattimento 93 18 tempo reale 58 11 Wargame 13 3 Splatter 10 2 La questione videogiochi si videogiochi no continua ad alimentare la discussione degli adulti La nostra societ sempre pi tecnologizzata i bambini utilizzano nuovi strumenti e modi diversi di giocare in una logica di adattamento ed evoluzione Questo non significa che il videogame debba essere al centro della loro vita che debbano essere pervasi e invasi da milioni di bit e onde elettromagnetiche Ma la tecnologia fa parte della nostra vita come della loro la sfida vera di capire come utilizzarla comprenderla interpretarla I videogiochi non devono diventare momento di isolamento e di estraniazione dalla realt ma possono essere condivisi rappresentare momento di gioco con gli 124 amici con i genitori perch attraverso di essi si creino stimoli positivi e si esorcizzino paure e istinti che sono parte dell individuo Computer Il computer e le sue evoluzioni sono uno dei fattori di straordinaria accelerazione dei progressi tecnici della nostra societ Su questi progressi e sui nuovi modelli di comunicazione e interazione che ne sono scaturiti si sono innescati i processi che stanno modificando la st
236. no importanti dell arte e dello sport Ma in verit sia nell arte che nello sport la paidia il segreto del successo L originalit del grande giocatore di chi sa inventare deriva da quel tipico darsi con generosit oltre misura aumentando col rumore non necessario la segnalazione della propria partecipazione piena Chi partecipa con tutto se stesso guarda solo al fine non sente lo sforzo La coppa l approvazione degli amici spinge ad agire ignorando il dolore e il dubbio la paura svanisce nell immagine dell ideale che cancella ogni altra considerazione In questa piena congiunzione di forze nasce la capacit di vincere di perseguire lo scopo sino in fondo la paidia agisce allora come la disattenzione programmata dello Zen Il termine indica il lungo esercizio di autocontrollo che rende abili e concentra sul fine Non conta il circostante solo il desiderio di astrarsi Cos non conta quale muscolo io debba muovere conta saltare bene Lo scopo il gancio nel cielo che porta lontano Concentrarsi sullo scopo non lasciarsi fuorviare dalle difficolt La grazia di un gesto la riuscita dipende molto da questo Ma ha successo solo se posa sul metodo l esercizio di messa in forma di una volont paziente guidata da una immagine chiara La paid a vuol dire questo entusiasmo e determinazione saper mettere le proprie forze al seguito di un fine che si pretende di raggiungere vuol dire ostinarsi nel metodo Perci nello sp
237. no scaturire le proprie immagini interiori quelle create dal proprio essere e che suscitate dalla voce e dal contenuto fiabesco darebbero vita a quell imprimersi altamente educativo nei confronti della vita e dei suoi nessi Nelle fiabe gli avvenimenti risultano alla logica razionale illogici e irrazionali ai limiti dell assurdo nell assurdo ed cos che una fanciulla la neve pu scaldarsi al calore del fuoco senza liquefarsi pu addormentarsi per secoli e risvegliarsi ridonando al tempo il suo scorrere pu morire per un morso di mela e resuscitare per un bacio d amore Ma non ci dilungheremo sulla Fiaba anche se ci piacerebbe indugiare nelle sue atmosfere ma se ci mettessimo a ragionare su di essa alla ricerca d una sequenza logico razionale non la troveremmo e se la trovassimo sarebbe a significare che quella fiaba una falsa fiaba come spesso accade un contenuto fantastico ma non immaginativo l elaborato d una serie di immagini inconsapevolmente rubate al Pensiero Immaginativo e concettualizzate s da renderle veritiere ma non vere La Fiaba quella vera non pu parlare alla ragione non al pensiero razionale e la sua logica la logica dell illogicit dell imprevisto l imponderabile del meraviglioso che vive tra bene e male ed oltre essi che vive tra terra e cielo La logica della Fiaba quella del Pensiero Immaginativo il continuo relizzarsi dell impossibile attingendo a forze espresse in metaf
238. no segnalare il saggio di G Pecchinenda Videogiochi e cultura della simulazione La nascita dell homo game dove viene focalizzata come gi negli studi di Ong di de KerKhove e di Levy la stretta relazione tra mutamenti tecnologici e mutamenti antropologici Si tenta cio di interpretare l evoluzione dell uomo in chiave di interdipendenza con le protesi tecniche prima ad es la ruota la leva e le tecnologie poi E tra le tecnologie il linguaggio lo strumento tecnologico privilegiato perch non solo consente la comunicazione socializzazione rivolta all esterno ma attraverso il linguaggio l uomo 111 unico tra i viventi impara a parlare a se stesso Vigotsky gettando le basi per la formazione dell autocoscienza Data questa premessa Pecchinenda ipotizza la nascita dell homo game strettamente legato alla diffusione dei videogiochi nell ambito della cultura digitale informatica Insomma all homo sapiens simbolicus secondo Cassirer caratterizzato da un s integrato con l ambiente circostante all homo clausus o cristianus che assimila la tecnologia della scrittura caratterizzato da un s distaccato all homo communicans collegato ai grandi sistemi di comunicazione da cui trae informazioni per vivere succede l homo game che si immerge nella realt virtuale da lui stesso creata Secondo il Pecchinenda questa tecnologia dei videogame capace di reinc
239. nologia propone con tempi sempre pi veloci La nuova ricerca dell Universit di Udine fotografa il rapporto dei bambini italiani tra 8 e 11 anni con i media e le nuove tecnologie coordinata dal Corso di Laurea in Relazioni Pubbliche della Facolt di Lingue si propone come un contributo alla comprensione dei consumi mediali e tecnologici dei bambini nel quadro delle diverse indagini e rapporti sociologici pubblicati sia a livello nazionale che internazionale L analisi quantitativa stata condotta su un campione multiregionale Sicilia Toscana Campania Abruzzo Veneto e Friuli Venezia Giulia le regioni interessate di 1 212 bambini nel mese di giugno del 2006 attraverso la somministrazione di un questionario in alcune scuole elementari campione nel nord centro e sud composto da 29 quesiti a risposta multipla I bambini di dieci anni di et rappresentano il 60 del campione quelli di undici anni il 24 e quelli di nove anni il 16 mentre non risultato significativo il numero di bambini di otto anni di et Di questi il 52 sono femmine e il 48 maschi Un annotazione per quanto riguarda la distribuzione geografica vede prevalere le femmine sia al Centro che al Sud mentre al Nord il rapporto rovesciato con una prevalenza di maschi 51 contro le femmine che si attestano a 49 Le domande hanno ottenuto delle risposte davvero originali e per certi versi innovative Tra i quesiti pi significativi i bambini italiani quanti libri
240. nquietudine sottesa e mossa da un senso di inafferrabilit e indicibilit del reale Prolungare potenziare e dunque anche trascendere la corporeit attraverso dispositivi sempre pi sofisticati necessita di un continuo discorso radicale che recuperi la centralit del senso sull arroganza del dato e sulla proliferazione della performance L dove il senso si genera e si rigenera nel continuo flusso di interconnessioni in cui ciascuno immerso e coinvolto Ecco emergere l Homo communicans che collega parole e cose Artificio mediazione e astrazione sono parte della realt e ne esprimono la natura ibrida biotecnologica e simbolica Il linguaggio e tutte le forme del linguaggio appunto la dotazione pi compiuta che meglio realizza la produzione di immaginario e il nesso materia simbolo Cos come il macchinico e la inteconnettivit cui rimandano le macchine desideranti di Deleuze coglie il processo dinamico nomadico e rizomatico in cui ciascuno coinvolto in quanto costitutivamente inteconnesso appunto con altro La relazione il concatenamento l intreccio sono condizione di ogni processo produttivo che si realizza secondo uno schema evolutivo molteplice e complesso reticolare e instabile cos che la sfera del macchinico indica un operosit continua che intende ogni cosa come costrutto Un discorso dunque che recupera la dimensione tecnologica dell essere e dell agire dell uomo non fa che colleg
241. nsiero di Heidegger possiamo dire che la tecnica moderna deriva dalla scienza ma che questa deriva da un rapporto dell uomo con l essere basato sulla volont di potenza il Gestell che fondamentalmente tecnico La tecnica pur nella sua materialit rappresenta il dominio del pensiero tecnoscientifico sul mondo la trasformazione della Terra in un mondo dominato e costruito Un mondo del tangibile tecnologico che sar presto sostituito dal digitale in una pi generale x smaterializzazione La metafisica della tecnica una metafisica del soggetto che non 30 incontra che oggetti non solo una natura trasformata in oggetto ma sempre pi oggetti da lui stesso costruiti tracce della propria attivit Di fronte a questo possibile scenario la poesia la storia l arte la letteratura hanno lo scopo di ricordarci che c una verit del reale che non solo quella della scienza e dei suoi concetti Paradossalmente proprio alla cultura umanistica che ci si appella per ascoltare la natura e il cuore delle cose Scienziati e poeti in questo sono molto vicini entrambi ammettono che esiste un infinito che sta dentro ogni elemento della natura per cui scienziati si badi non tecnici e poeti sono spesso gli ambasciatori del mondo muto rappresentanti del partito preso delle cose E forse la tecnologia umanistica dovrebbe lavorare proprio a far dialogare scienza e poesia 3 Due dimensioni della mente Come si visto pur con rapid
242. nza del testo allora attraverso il ricorso ad una prospettiva squisitamente sistemica che possibile cogliere la pars costruens e la pars destruens della multi medialit che pone sul terreno della formazione i problemi e le dinamiche connesse alla necessit di un educazione alla pluralit di linguaggi mediali e virtuali 102 Educare in questa societ certo pi complesso di un tempo ma occorre dirlo anche pi affascinante La societ globale societ della conoscenza e della comunicazione ove i new media rendono possibili interazioni e costruzione di percorsi cooperativi sino a poco tempo fa impensabili 12 Attin M I grandi racconti dell era elettronica e l educazione Quaderni del Dipartimento Anno VI 1997 98 45 La scuola occasione di promozione umana e deve per questo utilizzare i nuovi strumenti che la multimedialit ci offre Le tecnologie dell informazione e della comunicazione sono alla base delle trasformazioni sociali culturali politiche ed economiche in atto non solo il sapere subisce continue modificazioni ma anche il nostro agire viene sempre pi a plasmarsi in modo da essere funzionale al sistema di comunicazione Pertanto l impegno della scuola per l alfabetizzazione nei confronti dei nuovi linguaggi mass mediali particolarmente importante Al rischio della omogeneizzazione che tutto appiattisce non si risponde arroccandosi o rifiutando la modernit e le tecnologie ma
243. o Giannatelli presidente Gianna Cappello vicepresidente Lucio D Abbicco segretario nazionale Pier Paolo De Luca tesoriere Angela Castelli Luciano Di Mele Alberto Parola consiglieri Un impegno che l associazione si assunto a partire dal 2001 la costruzione e la sperimentazione del curricolo di media education per la scuola primaria e secondaria di primo grado Progetto MENS di prossima pubblicazione 74 Un estensione dell azione del MED si avuto con la promozione in alcune diocesi italiane dei Laboratori per i nuovi linguaggi della catechesi Lo scopo quello di preparare i catechisti a utilizzare il linguaggio dei media della fotografia del fumetto della produzione video del teatro e della musica della multimedialit per comunicare la fede ai giovani d oggi L esperienza dei Laboratori si conclude nelle diocesi con un iniziativa di sicuro successo il Festival della catechesi 175 5 Bilancio e prospettive Il racconto dell esperienza del MED contiene gi alcuni elementi per un bilancio Abbiamo sottolineato gli aspetti positivi ma vanno riconosciuti anche quelli problematici Un elemento critico pi volte segnalato dal prof Mario Morcellini il mancato coinvolgimento delle istituzioni pubbliche come il MIUR Ci siamo rivolti al Ministero con la proposta di introdurre un curricolo trasversale di media education nella scuola di base ma senza successo 76 Dobbiamo riconoscere anche l insufficiente visibili
244. o ormai la qualit pi importante di una persona rappresentata dalla sua capacit di apprendere questo vale sia a livello individuale che istituzionale Secondo Papert la capacit di apprendimento necessaria al mondo moderno viene stimolata da due tendenze in sinergia proprie della nostra epoca Una la tendenza tecnologica per cui i mezzi di comunicazione dalla televisione al computer rendono possibile il miglioramento delle condizioni di apprendimento nel lavoro nel gioco e nella scuola L altra tendenza epistemologica e riguarda il sapere non pi un unico modo di conoscere e quindi di apprendere standardizzato ma tanti modi di conoscere e apprendere quante sono le capacit espressive e intellettive dell individuo Papert introduce il concetto di artefatti cognitivi ovvero oggetti e dispositivi che facilitano lo sviluppo di specifici apprendimenti da qui la lentezza dello sviluppo di un particolare concetto da parte del bambino non dovuta alla maggiore complessit o formalit ma alla povert della cultura di quei materiali che renderebbero il concetto semplice e concreto Il bambino apprende cos con l aiuto di artefatti cognitivi 1 Acone G Multimedialit Cultura Educazione Editrice La Scuola Brescia 1995 15 Attin M I puzzle della didattica Paradigmi interpretativi della didattica contemporanea Anicia 2004 1 Fragnito R organizzazione ipermediale dei saperi Kat edizioni 199
245. o caso occorre precisare In questa sede non si intende diffidare della tecnologia come utile anzi necessario supporto per il perseguimento nelle scuole di obiettivi formativi per la ludodidattica per la formazione digitale addirittura per una pi complessa formazione del sentire N si intende affatto sostenere che debbano esistere forti divari tra saperi umanistici e saperi scientifici Al contrario l uomo sempre figlio del proprio tempo e presumere che egli non debba usare la tecnica assurdo Sotto tale aspetto liquidare o sottovalutare l aiuto offerto dalle tecnologie nel processo di apprendimento sarebbe un errore non giustificabile Ne consegue l importanza di tutte le tecnologie didattiche e la pi giusta complessiva esigenza di una tecnologia umanistica che corrisponda effettivamente ad un homo faber Qui appunto la questione preliminare intorno alla quale tutte le altre ruotano Occorre che l uomo sia soprattutto faber e non soprattutto videns In altri termini vi il timore su richiamato che come per l apprendista stregone il soggetto sia risucchiato dalla tecnologia e non la domini Quando si era soliti discutere sulla natura del bene e del male qualche filosofo osservava che le cose in s non sono n buone n cattive ma buona o cattiva pu essere la finalit con cui esse sono utilizzate Era l antico discorso messo un po frettolosamente da parte sul ruolo della volont e quindi di conseguenza sul
246. o concepito per la trasmissione della voce Secondo un indagine qualitativa condotta nel 2006 in collaborazione con l Osservatorio di Comunicazione dell Universit degli Studi di Napoli Federico I e con la Fondazione Osservatorio Bambini amp Media in particolari fasce d utenza l uso della comunicazione via SMS ha gi di fatto superato il volume del traffico voce Su un campione di circa 80 adolescenti intervistati cento metri nei centri urbani e al massimo qualche chilometro nelle campagne meno abitate G Zucchelli Accendo il computer e ti spio Con 20 euro ti seguo il telefonino in la Repubblica 23 febbraio 2006 http Awww repubblica it 2006 b sezioni scienza e tecnologia accepc accepc accepc html L azienda in questione l inglese FollowUs http www followus co uk 2 M Ferraris op cit p 95 L importanza che va assumendo la funzione della registrazione e archiviazione dei dati nella societ moderna dimostrata dall enorme diffusione dell oggetto pi la page del 2006 l I Pod Io giro per il mondo con una pennetta da 4 Gb l anno prossimo sar di 8 o di 64 che contiene la mia personale biblico disco icono teca cui ogni giorno aggiungo qualcosa P Boitani Accendi il tuo aedo tascabile in Il Sole 24 Ore 17 dicembre 2006 p 37 3 tuttora lo standard di telefonia mobile pi diffuso al mondo I cellulari GSM sono usati da pi di 2 miliardi di persone in 200 paesi
247. o d anima superiore al corpo 19 F Schiller Callia o della bellezza Lettere sull educazione estetica dell uomo 1802 tr it Armando Roma 1971 2 Il fondamento nelle tesi di E Goffman Modelli dii nterazione tr it Il Mulino Bologna 1972 G Mead Menet s e societ tr it Giunti e Barbera Firenze 1966 a E Morin La testa ben fatta Riforma dell insegnamento e riforma del pensiero tr it Cortina Milano 1999 p 8 Il suo criterio dialogico ivi p 72 4 innanzitutto io credo che ci servano dei macroconcetti Allo stesso modo in cui un atomo una costellazione di particelle il principio dialogico media tra la mente e la chimica del corpo 2 Ivi p 111 L informazione una materia prima che la conoscenza deve padroneggiare e integrare la conoscenza deve essere costantemente rivisitata e riveduta dal pensiero il pensiero oggi pi che mai il capitale pi prezioso per l individuo e per la societ La computazione vivente considera la vita organizzazione computazionistica ci si deve porre il problema del computo auto eso referente Cita F Hayek Teoria dei fenomeni complessi in Nuovi studi di filosofia politica economia e storia delle idee tr it Armando Roma 1988 per cui nessun economista grande se settoriale Il pensiero debole vede scemare il senso di responsabilit 3 Ad es M Kundera L arte del romanzo tr it Adelphi Milano 1988 10 John Dewey a
248. o dei comportamenti degli utenti Procedendo nell analisi stato possibile osservare che rispetto alle chiamate vocali l invio di SMS riservato maggiormente ad amici e coetanei probabilmente per l indiscutibile connotazione generazionale di tale strumento comunicativo Ci che risulta pi interessante per probabilmente la forma che assume lo scambio comunicativo via SMS la maggior parte dei giovani utenti intervistati infatti dichiara di non limitarsi ad una rapida trasmissione d informazione ma di adoperarli per chiacchierare inanellando lunghe serie di messaggi in un botta e risposta che si prolunga nel corso della giornata contestualmente allo svolgimento di altre attivit 5 In effetti i dati disponibili sull uso del cellulare da parte dell utenza adulta presentano valori invertiti le chiamate prevalgono ancora sui messaggi D altronde questa differenza un fatto acquisito anche nell immaginario sociale corrente basti ricordare la scena madre di un recente film adolescenziale Ti lascio perch ti amo troppo 2006 con Alesando Siani in cui l unione del protagonista con la donna amata resa possibile dal fatto che l anziana nonna finalmente ha imparato a mandare messaggi col telefonino Secondo le informazioni raccolte di solito gli utenti 48 lasciano passare pochi minuti tra la ricezione del messaggio e la risposta ma una parte significativa di loro 25 riferisce
249. o negli spazi minimi dell interazione nel bacio serale prima del sonno come ha notato qualche anno fa Serena 8 Deve 1 fornire una cultura capace di distinguere e contestualizzare 2 preparare le menti alla sfida della complessit 3 preparare all incertezza del cosmo ed all intelligenza strategica 4 Educare alla comprensione umana 5 Educare all affiliazione alla terra d origine 6 insegnare la cittadinanza terrestre ivi p 110 Cfr A Sen Globalizzazione e libert tr it 57 L importante non dimenticare che l uomo esiste e non un illusione ingenua degli umanisti pre scientifici Ivi p 121 cfr anche p 122 138 s Cfr F Colombo La cultura sottile Media e industria culturale in Italia dall ottocento agli anni novanta Bompiani Milano 1998 Il Convegno 2007 su Dewey stato proprio sull educazione del cittadino democratico organizzato dal gruppo editore del volume di Nando Filograsso Roberto Travaglino eds Dewey e l educazione della mente 2004 con contributi di M Baldacci F Cambi A De Simone F Frabboni F Pinto Minerva G Spadafora A Visalberghi e come diceva Flore d Arcais nel 65 l ambiente educazione Rosati 1988 8 J Dewey Il mio credo pedagogico tr it La Nuova Italia Firenze 1954 6 F De Bartolomeis Scuola e territorio La Nuova Italia Firenze 1983 s P Bertolini G Balduzzi Manuale del docente Impariamo ad insegnare Zanichelli Bologna 1990 p 51 55 s N Pos
250. o reale della vita quotidiana Proprio questo rischio attira l attenzione pedagogica l uscire da s richiede un essere in s per poi poter ritornare al proprio s Queste riflessioni vanno tenute presenti nei processi educativi affinch venga regolato e guidato l uso del videogioco Esaminiamo adesso le potenzialit dei videogiochi sul piano psicologico cerchiamo cio di cogliere attraverso la riflessione di alcuni studiosi il rapporto tra l evoluzione delle attivit mentali e il complesso processo del videogiocare Gli studiosi da segnalare sono la Greenfield e la Turkle 113 La prima in un celebre saggio Media e mente Gli effetti della televisione dei computer e dei videogiochi sui bambini sottolinea la distinzione tra la fruizione televisiva e la fruizione del videogioco la televisione fa quello che vuole lei il computer fa quello che voglio io Anche la Turkle aveva detto la tv qualcosa che si guarda I videogame sono qualcosa che si fa Ambedue queste studiose quindi ritengono che le caratteristiche di interattivit e di dinamismo visivo rendono il videogioco uno strumento capace di attivare processi mentali complessi quali ad esempio il ragionamento induttivo attivato quando il giocatore deve scoprire le regole del gioco durante il gioco stesso in situazione di problem solving la capacit di elaborare velocemente e contemporaneamente pi informazioni per videogiocare occorre concentrar
251. o ritrovarsi nel pensare un termine da non usare con leggerezza la differenza tra pensiero e pensare ha in s la riflessione idealistica ineguagliata nel pensiero pedagogico che articola su di una ragione viva che conosce perch ha sete di approfondimento organica al suo essere un sapere polemico e rivoluzionario che si esercita nella paideia paidia come formazione estetica Paid ia paid a tecnologia umanistica come formazione estetica La via si contrassegna nella capacit di riflettere sul limite dell illimitato alla ricerca di equilibrio quando diverse materie colloquiano per discutere un progetto comune emerge la mobilit del confine si discute il crocevia Si chiama al giudizio critico si mostra la necessit di argomentazioni personali Nel mondo dell eccesso d informazione del virtuale che sfuma nel reale approfondire l immagine il suo rapporto al reale e fantastico l esercizio del sapere La conoscenza in questa ottica la conquista del wellness dell equilibrio della mente del benessere signore dell impulso e della confusione Come il poeta descrive in una parola nuda o in un insieme pletorico o simbolico un tutto Il detto di Dewey F attraverso la comunicazione che l arte diventa l organo incomparabile dell istruzione ci ha condotto con semplicit nel mondo dell arte come linguaggio 4 come comunicazione ripetibile e sfumabile L opera si presenta come un viaggio in un esperienza immediata e
252. o successo sui fattori che ne hanno favorito l affermazione sugli elementi magici che l hanno reso vincente Alcuni anni fa ho invitato il prof Pier Cesare Rivoltella a ritornare nell aula storica dove iniziata l avventura dell ISCOS ed anche del MED L occasione era data dall apertura di un corso di educazione ai media destinato a insegnanti della citt di Roma Conoscendo la bravura del mio collega gli ho chiesto di fare memoria delle origini della media education in Italia La testimonianza del prof Rivoltella stata registrata e pubblicata sul notiziario dell associazione Intermed 7 Riprender ora alcuni elementi significativi della sua testimonianza Il prof Rivoltella ha puntualizzato quattro fattori che hanno favorito il successo del MED e della media education in Italia e In quegli anni la parola media education non evocava pi di tanto anche se di esperienze pedagogiche e didattiche con i media ne avevamo conosciute parecchie sia a livello di ricerca sia a livello di sperimentazione nella scuola Il problema era che quelle pratiche di ricerca erano prevalentemente di pedagogisti che saltuariamente si erano occupati anche di media ma sempre da un punto di vista strettamente pedagogico E nelle pratiche scolastiche esistevamo ugualmente i problemi che conosciamo interventi sporadici legati spesso al carisma di qualche 170 P C Rivoltella All origine della media education in Italia Intermed ottobre
253. occio alla conoscenza di tipo globale nel secondo di tipo analitico Chiaramente la predominanza soprattutto nelle giovani generazioni degli strumenti informatici sul libro pone domande inquietanti sul futuro del libro Morir E la scrittura Per quanto riguarda il primo quesito possiamo dire che anche i ragazzi che vantano un discreto successo scolastico dedicano come si rileva dai dati di una recente ricerca ventisei minuti al giorno alla lettura e centotre alla televisione invece per quanto riguarda la scrittura l uso ormai diffusissimo di e mail di sms e di mms chat forum ha portato a un incremento di questa ancor meglio della conoscenza e dell uso delle lingue straniere La scuola in questo contesto di affollamento iconico deve rappresentare la banca della memoria per stimolare l immaginazione produttiva e guardare al presente attraverso il filtro della memoria Anche il ruolo del docente di rilevante importanza solitamente questo educato alla cultura tipografica e lineare del libro dovr confrontarsi con gli alunni cresciuti o in fase di crescita all interno di una cultura multimediale a rete In altre parole le Nuove Tecnologie privilegiando un apprendimento senso motorio o percettivo motorio possono entrare in conflitto con un apprendimento simbolico costruttivo proprio della tecnologia del libro Siamo di fronte ad un nuovo docente che per cambiare deve imparare e far imparare Per alcuni docenti le resistenze s
254. ociali e delle istituzioni proporsi come protagonisti attivi del proprio destino Ci significa che ogni istituzione diventa responsabile delle proprie attivit inventando di volta in volta le strategie comunicative pi adeguate ai cambiamenti del tempo moderno per raggiungere i propri scopi maturando percorsi di intervento sempre innovativi e diversi ma in ogni caso coerenti alle esigenze e alle aspettative degli utenti e alle condizioni socioculturali circostanti Questo il messaggio chiave del passaggio al moderno la scuola non pu limitarsi a lamentare lo stato di precariet socioculturale e di ritardo rispetto alla rapidit dei cambiamenti in atto ma deve diventare parte attiva trovando al proprio interno le risorse per modificare il proprio status quo La crisi della sua funzione socializzante imputabile alla sua miopia ovvero alla sua incapacit di leggere ed interpretare il cambiamento moderno di saperne cogliere gli indicatori che hanno maggiormente inciso nei sistemi valoriali ed identificativi dei soggetti ed intervenire per prepararli a fronteggiare la realt mutata Uno di questi indicatori concerne proprio il non aver intuito la rilevanza socioantropologica che i media avrebbero progressivamente assunto nella vita delle persone soprattutto dei giovani e la centralit maturata dal tempo libero percepito sempre pi come fonte di benessere e fattore per una migliore qualit della propria esperienza A ci sembrano st
255. ogna 1993 118 Di Lieto M Gli orizzonti della didattica nella realt virtuale in Quaderni del dipartimento di scienze dell educazione Universit di Salerno vol 5 1995 pp 117 131 Ferrarotti F La perfezione del nulla Laterza Bari 1997 Fileni F Comunicazione cultura conoscenza Goliardiche ed Roma 1998 Formenti C Incantati dalla rete Cortina Milano 2000 Garassini S Romano G Digital kids Cortina Milano 2001 Gardner H Formae mentis saggio sulla pluralit delle intelligenze Feltrinelli Milano 1987 Gennari M Lo sguardo iconico La Scuola Brescia 1986 Gily Reda C Il diritto al gioco Palladio Salerno 1998 Greenfield P M Mente e media Gli effetti della televisione dei computer e dei video giochi sui bambini Armando Roma 1984 Herz J C Il popolo del joystick Feltrinelli Milano 1997 Huizinga J Homo Ludens Einaudi Torino 1973 Kaneklin C Scaratti G Formazione e narrazione Cortina Milano1998 L vy P Cyberculture Feltrinelli Milano 1999 Lipperini L Generazione Pok mon i bambini e l invasione planetaria dei nuovi giocattoli di ruolo Castelvecchi Roma 2000 Lodrini T a cura di Didattica costruttivista e ipermedia Angeli Milano 2002 Maldonado T Reale e virtuale Feltrinelli Milano 1992 Maragliano R I multi media e le molteplici forme del sapere in studium educationis CEDAM Padova 3 2002 Maragliano M La scuola dei tre no Laterza Bari 2003 McLuh
256. ologo Warburg parla di Nachleben fantasma e Pathosformel formula di Pathos Formel cio misura e non Form u D R Hofstadter G del Escher Bach un eterna ghirlanda brillante tr it Adelphi Milano 1984 cfr il ns Una eterna ghirlanda brillante Ragione pedagogica e pedagogia della complessit in Rivista di epistemologia didattica 2006 n 2 in corso di stampa 4 L Wittgenstein Ricerche filosofiche tr it Einaudi Torino 1994 1953 p 23 46 Ivi p 33 Ivi p 35 15 cio forma che Cassirer parla di forme simboliche e Panofsky di idee i critici moltiplicano a dismisura le analisi di come possono comporsi in un piano le solidit annodando sfondo e figura la grammatica problematizzata da Escher Non si scrive una immagine come si scrivono le lettere non ci sono ordini fissi Si scrivono moltiplicando i piani d intersezione e costruendo l armonia sinfonica Sulle didattiche della lingua dell arte delle tecnologie mediatiche si pu costruire una capacit di leggere meglio i testi che costituiscono tanta parte della cultura contemporanea Tenendo presente che una lettura dei testi davvero costruttiva se si accompagna al saper scrivere perch solo questo toglie ai testi l icasticit la loro natura sacrale Se non rende tutti artisti questa pratica di composizione rende tutti capaci di comprendere che l immagine una scrittura da interpretare Elemento centrale del laboratorio tecnolog
257. onarsi di autonomia Un azienda che voglia essere davvero competitiva non potr sottrarsi all imperativo che impone di accrescere le potenzialit dei Knowledge Workers e di stimolarne la creativit Solo in questo modo potr essere affrontata la sfida con la concorrenza Un approccio organizzativo di stampo tradizionale non pu garantire al Knowledge Worker la motivazione la fiducia nei colleghi e nell azienda che sono invece le caratteristiche salienti dell ambiente di lavoro delle nuove professionalit Questo tipo di lavoratore comporta una serie di innovazioni nel sistema gestionale dell azienda che vanno dall adozione di nuove pratiche selettive che devono essere centrate sulla persona alla ridefinizione dei parametri retributivi fortemente influenzati dalle competenze messe in campo e dai successi ottenuti nel raggiungimento o addirittura nel superamento degli obiettivi Le aziende devono curare oggi anche l aggiornamento costante dei dipendenti e anche dei partners con i quali esegue transazioni e comunica solo in questo modo si potr ottenere una sicura riduzione dei tempi e dei costi legati alle operazioni Le figure professionali pi ricercate sono quindi quelle che uniscono le competenze alle capacit di valutare l importanza degli strumenti di e commerce e di e business Alla luce di queste considerazioni assume una particolare rilevanza il problema della riconversione delle professionalit tradizionali che pu c
258. ondamento in presenza delle seguenti condizioni o il neo assunto deve svolgere attivit caratterizzate da un limitato contenuto di problem solving o fortemente controllate dalla supervisione o definite da procedure dettagliate e gli skill e abilit che il nuovo assunto porta nell ambiente di lavoro sono pi importanti di quelle che acquisir nello svolgimento delle mansioni a lui attribuite o le mansioni che gli verranno attribuite nel tempo comportano pochi e graduali cambiamenti o nei processi di selezione comparativa possibile identificare candidati superiori in termini di conoscenze skill e abilit rispetto agli altri candidati Il primo requisito qualifica contesti organizzativi che si caratterizzano per una forte componente di controllo tecnico e tendono a sopprimere la variabilit dei comportamenti 75 dei singoli individui Le differenze di prestazione tra individui si spiegano in funzione del grado di possesso di conoscenze skill e abilit richieste dal ruolo Quando questa condizione viene meno entrano in gioco fattori specifici della personalit dell individuo In questi contesti i manager di linea rifiutano l impostazione razionale e si preoccupano soprattutto della capacit del soggetto di inserirsi agevolmente nell organizzazione Per dare un fondamento razionale alla selezione occorre quindi valutare l ambiente di lavoro identificando i valori e le filosofie di base Le politiche di selezione si pongono
259. one adeguati ai bisogni di un pubblico non soltanto eterogeneo per composizione ma soprattutto sempre pi avvezzo ad una fruizione della realt mediata dalle tecnologie Per tanto nella progettazione di nuove forme di mediazione culturale non si pu prescindere dalla considerazione dell efficacia che le nuove tecnologie multimediali interattive hanno in questi anni dimostrato sia in termini di divulgazione del patrimonio che nello sviluppo di validi sistemi per l apprendimento tanto per gli esperti del settore che per i visitatori pi o meno occasionali Basti pensare all apporto che a partire dalla met degli anni Ottanta Internet ha fornito al settore dei beni culturali non soltanto quale incomparabile archivio per studi e ricerche ma fondamentale strumento di marketing per quelle istituzioni culturali che hanno saputo sfruttarne le potenzialit dando vita a propri siti con lo scopo di instaurare un contatto virtuale col pubblico che nella maggior parte dei casi si trasformato poi in visita reale 22 Anche l imponente produzione digitale di cataloghi d arte monografie enciclopedie mappe interattive perfino di videogiochi ambientati in luoghi d arte e siti archeologici testimoniano quanto il settore abbia investito in vario modo e con risultati diversificati in tecnologia spesso realizzando prodotti eccellenti tanto per contenuti quanto per grafica ed usabilit 23 La possibilit di riprodurre un gran numero di immagini di elevata
260. oni che presiedono alla stessa percezione del s e del mondo il segnale pi evidente dell influenza del nuovo mezzo telefonico nell organizzazione del quotidiano 2 In primo luogo lo spazio delle relazioni anche quelle a distanza garantite tradizionalmente dal telefono fisso perde improvvisamente ogni ancoraggio quello istituito dal telefonino uno spazio mutevole e provvisorio una bolla conversazionale raggiungibile da qualsiasi luogo fisico purch ci sia campo e non pi legata agli spazi riparati e discreti della casa o della cabina telefonica Lo spazio della conversazione al telefonino ha qualcosa a che vedere con i non luoghi di Marc Aug caratterizzati dal fatto di non essere identitari relazionali e storici come i centri commerciali o gli aeroporti la bolla telefonica sospende gli interlocutori dalle normali relazioni spaziali e temporali catapultandoli in un altrove privo di collocazioni riconoscibili Per questo la conversazione al telefonino s dotata di nuove tipiche espressioni fatiche che forniscono agli interlocutori innanzitutto le coordinate spaziali in cui collocare l evento conversazionale come l ormai classica Dove sei che apre la telefonata al cellulare In seconda istanza la comunicazione al cellulare con l intera gamma di possibilit che offre all utente fa saltare anche le coordinate temporali della conversazione telefonica tradizionale al t
261. oni ministeriali di ristrutturare la scuola come agenzia formativa che rincorre x il presente si rivelato pedagogicamente fallimentare in quanto nella frenesia della rincorsa la scuola stata sempre seconda e perdente N pu essere diversamente considerato che le forze produttrici sono comunque extrascolastiche Probabilmente avrebbe pi senso rafforzare l insegnamento di sicuri valori i classici i princ pi della vita civile la correttezza comportamentale e cos via confermandosi la scuola il tempio delle certezze e lasciando fuori di s le fugaci mode Ma in questo caso essa si esporrebbe alle accuse di conservatorismo e immobilismo accuse tra le pi insopportabili in un universo liquido come il presente N punti saldi si riescono a trovare all interno delle famiglie dove vanno configurandosi nuove modalit di legami sentimentali con conseguenze non secondarie per la prole Di qui una nuova frantumazione esistenziale che ha facilit di rapporti di superficie ma di fatto ricondotta a stereotipi che non garantiscono molto se non proprio alienano In questa situazione l homo videns sarebbe una configurazione dell umanit che trova nel rapporto con il mezzo l unica relazione possibile Il vecchio sogno dell homunculus dell uomo artificiale non solo tenderebbe a realizzarsi per il tramite della inseminazione assistita ma attraverso la relazione virtuale vissuta attraverso internet et similia Anche in quest
262. ono radicate e di ordine culturale a volte collegate al timore di non essere all altezza e di non saper gestire gli strumenti o le eventuali problematiche connesse 57 Cfr I contenuti essenziali per la formazione di base Documenti della Commissione dei Saggi 1997 Cfr Corsi G A scuola con il personal computer Hardware linguaggi software Giunti Lisciani Teramo 1991 Cfr La Riccia G Imparare con il computer Maggioli Rimini 1986 Maragliano R Manuale di didattica multimediale Laterza Bari 1994 p 78 Cfr Spini M Bonavitacola E per lfabeti La Scuola Brescia 2002 96 A questo punto ci chiediamo in che misura i media sono presenti tra le mura scolastiche che cosa hanno provocato o cosa ancora potrebbero provocare in ambito metodologico quando li si assuma come mediatori dell esperienza cognitiva e motivazionale Un primo aspetto da chiarire come mettere in relazione la didattica e i media Gli inglesi usano il termine di media education intendendo l opportunit di adottare questi strumenti come elementi dell azione didattica Nella lingua italiana il termine media education pu essere interpretato in vari modi e cio insegnamento con i media sui media e dentro i media Ad ogni accezione corrisponde un preciso orientamento teorico Con la terminologia insegnamento con i media l impiego delle Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione come sussidi che aiutano nell attivit di insegnamento
263. onsentire alle imprese ai professionisti e ai piccoli imprenditori di adeguarsi all innovazione e in particolar modo all e business Non si pu escludere che un grosso problema per le aziende sar la carenza di risorse umane che potrebbe determinare un rallentamento nel processo di diffusione delle nuove forme di business Le soluzioni si possono individuare in una maggiore attenzione dell universit per le istanze del mondo del lavoro una minore durata dei corsi e la promozione da parte delle aziende della partecipazione dei dipendenti a corsi di riqualificazione professionale Solo una buona formazione di base dei dipendenti tuttavia pu garantire un processo di apprendimento continuo e quindi un costante miglioramento professionale La conoscenza la capacit di cambiare lavoro o funzione sono legate a una buona formazione di partenza che attualmente la scuola IFTS e l universit in Italia riescono ancora a garantire Le preoccupazioni sono legate all imminente futuro quando il deficit di professionalit aumenter nelle aree di maggiore sviluppo Da un bilancio della Federcomin risulta invece che il ruolo degli enti locali nella gestione della formazione risulta sottodimensionato rispetto alle aspettative dell utenza e alle potenzialit delle agenzie di formazione il cui intervento sembra ancora troppo vincolato a criteri assistenzialismi ormai obsoleti La formazione e la riqualificazione del personale interno alle aziende non
264. onsumi vuole apparire bens strumentale meno essenziale anche se essa resta socialmente proficua Che un obiettivo per nulla facile e scontato Ma evidente che chi rimane chiuso nel mero dominio della tecnica ontologicamente perdente Di qui un ulteriore annotazione alla luce di quanto sopra Affinch questo sia almeno nella scuola occorre che la tecnologia non sia uggiosa ma sappia se non proprio divertire almeno stimolare e favorire l apprendimento Ora per attuare proprio questo chiaro che bisogna ricondurre il problema al suo nucleo essenziale che quello che dalla scienza e dalla tecnica deve sorgere un nuovo umanesimo ossia una concezione della vita che abbia come centro la responsabilit dell homo faber responsabilit che un prendersi cura di s e degli altri e non di lasciarsi condizionare e dirigere dalla tecnica Che sempre la vecchia questione ma con la raccomandazione che bisogna tener conto che la scienza ha assunto in questi decenni un ruolo forte mentre il discorso sull uomo si andato come attenuando s da favorire una effettiva debolezza esistenziale Forse la scuola funziona poco perch gli stessi insegnanti si sono in buona parte ridotti a meri esecutori di tecniche Non a caso si assiste da parte degli ultimi ministri della Pubblica Istruzione ad un forte rafforzamento delle scuole tecnico professionali evidente che vi del giusto nell avvaloramento di un curricolo scolastico ch
265. ore relative all essere microcosmo dell uomo vita completa espressa in metafora vita che si alimenta di quella Fantasia Morale cos amata da Goethe che vive nell uomo dimenticata La Fiaba parla dunque all immaginazione al vivente Pensiero Immaginativo che immediato si collega al sentimento originando in esso un sottile moto di comprensione relativo alle immagini Cos facendo essa crea un asse tra Pensare Sentire e Volere restituendo a questa triade la postura iniziale quella del suo formarsi Riflettendo anche qui solo per un attimo non ci difficile scorgere queste tre azioni che all interno dell uomo si muovono quasi all unisono impulsate dal vivente impulso delle immagini La funzione razionale a cui quasi sempre si d assoluta valenza di pensiero ma che pensiero non frutto del Pensiero Concettuale in quest ottica l attimo immediatamente successivo alla funzione immaginativa da cui scaturisce e che a sua volta espressione diretta del Pensiero Immaginativo prima fase del pensiero umano Prima fase esattamente come il bambino la prima fase dell uomo i due essendo inscindibili ed anche attimo per attimo nella vita la prima sua azione se pur quasi sempre inconsapevole all uomo che raramente pu accorgersi del suo darsi ancor meno del suo farsi ma che pu percepirne la presenza nell attimo primo dell intuizione Nell umano immaginare sono presenti le stesse forze che rendono viv
266. ormativa si sempre posto il problema di una maggiore facilitazione della trasmissione delle conoscenze e dello stimolo per l acquisizione di adeguate competenze In questa logica con l affermarsi della civilt delle immagini e della comunicazione all interno di un processo di istruzione di massa stata ratificata l esigenza di un passaggio da una comunicazione orale e in un certo senso carismatica ad una comunicazione pi articolata e variegata pi adeguata ad un utenza di massa Di qui entro il mondo scolastico il rafforzamento della didattica con numerose strategie educative e successivamente quello della pedagogia sperimentale D altra parte l affermazione della societ della comunicazione ha fatto s che le istituzioni da tempo ufficialmente preposte all educazione dei pi giovani la famiglia e la scuola non fossero pi le sole n peraltro sempre in grado di poter affrontare le sfide della contemporaneit Qualche pedagogista ha giustamente sollevato con forza il tema della coeducazione ma di fatto sull istruzione o ancora meglio sulla formazione della giovent sono diventati importanti gli agenti di comunicazione esterni al mero mondo scolastico e familiare Lo sviluppo eccezionale dei mezzi di informazione di internet e di tutto quello che vi ruota intorno ha fatto s che in Occidente ma in genere in tutto il pianeta la civilt tecnologica divenga l espressione pi significativa del tempo e l unica capac
267. ort la vittoria il fine essenziale senza di essa manca questo sforzo che la vera conquista del s sul s il crescere in abilit E questo sforzo consiste nel chiedere a se stessi tutto quel che si pu fare il pretendere la massima generosit nell azione Nel fanciullo che partecipa ad una corsa tutto ci naturale non esige costrizione ma difficile avere lo stesso entusiasmo la stessa determinazione in altri casi Ma senza di essi il gioco mal giocato Solo se si persegue la perfezione del giocatore vero e s insegue il fine con la forza dell infanzia si vince E si dimostra il proprio interesse e capacit Per comprendere sino in fondo l importanza di saper giocare il gioco per coglierne in pieno la valenza estetica occorre ricordare che gioco dice Caillois non il contrario del lavoro ma della fissit Il termine va inteso in senso meccanico lo spazio libero tra punti fissi troppo stretto non c gioco troppo lasco non c leva Bisogna saper giocare cio 14 dare un margine dominabile di rischio perch vi sia mordente Perch solo giocando il gioco in modo entusiastico si aprono vie nuove si crea originalit bisogna insegnare a pensare con la propria testa a giudicare Tutto ci educa l uomo Non solo per le sue capacit umanistiche L esempio di Schiller potrebbe portarci a pensare che la tecnologia umanistica veda predominare l aggettivo sul nome e gi qui si peccherebbe di superfi
268. ortanza all intelligenza pi che a ogni altra caratteristica dell individuo Altri invece preferiscono tenere in considerazione altre caratteristiche della personalit come ad esempio l attitudine a porsi positivamente di fronte alle situazioni problematiche Gli psicologi in particolare gli psicologi cognitivi hanno versato fiumi d inchiostro sul problema dell intelligenza e della sua misurabilit La conclusione di Thurstone insegna che per intelligenza si debba intendere un mix di varie tipologie di intelligenza deduttiva induttiva meccanica mnemonica numerica percettiva di giudizio spaziale di fluidit e comprensione verbale L intelligenza stato dimostrato realmente in grado di predire le prestazioni lavorative La forza delle correlazioni varia fra i diversi studi ma si mantiene tendenzialmente al di sopra del 30 anche per occupazioni che non sembrano richiedere in prima battuta una elevata capacit intellettiva Il problema che l investimento sull intelligenza e una selezione basata essenzialmente su di questa si rivelano poco efficaci in contesti in cui l intelligenza un bene diffuso Le aziende attive in ambito ICT infatti ricevono candidature all assunzione da parte di soggetti dal profilo intellettivo generalmente alto Appare quindi sensato utilizzare la capacit cognitiva generale per selezioni di personale che ambisca a lavorare in organizzazioni che lascino spazio ad attivit di problem sol
269. passava al quadrivio dalle cose terrestri si passava alle realt immateriali Nel Medioevo le arti liberali divennero poi propedeutiche alla teologia Con l Umanesimo e poi il Rinascimento le arti liberali diventano gli studia humanitatis il cui scopo ha osservato recentemente A Finkielkraut la cui ricostruzione stiamo seguendo non liberale l uomo dal mondo ma di liberarlo per questo mondo e le lettere valgono ormai per se stesse e non come semplice propedeutica La curiosit onnivora si sostituisce alla contemplazione ogni gerarchia superata e la cultura scientifica e letteraria trovano in Leonardo da Vinci la loro grande e insuperata sintesi Ma la sovrana disinvoltura di Leonardo non si ripeter pi Dopo di lui avremo la frattura tra la repubblica delle lettere e quella della scienza sperimentale moderna Con Galileo Galilei avremo la vittoria della scienza come azione sulla scienza come contemplazione della ragione come esperimento sulla ragione come esperienza della cultura come metodo sulla cultura come ascesi Finkilekraut Anche se Galilei invita a leggere il libro della natura la verit che la natura non pi un libro una realt libresca ma scientifica sottoposta ad un metodo di indagine e cessa di avere la sua dimensione simbolica F l inizio della scoperta dell esperimento dell operazione in senso scientifico La gerarchia delle arti scompare l oggetto di studio non ha importanza ci che importa il
270. ponibilit verso l organizzazione che portano l organismo personale come complesso ed aggiungere valore in modo inimitabile dalla concorrenza Nella definizione delle modalit di selezione occorre considerare anche le possibili conseguenze sul piano simbolico un processo rigoroso e severo induce il nuovo entrato a sentirsi prescelto per entrare in una organizzazione di lite definendo aspettative superiori in termini di prestazioni attese e un forte senso di identificazione Le 74 diverse fasi della selezione rappresentano i primi passi di un processo di socializzazione nel quale vengono definiti i termini del contratto psicologico che regola le aspettative reciproche tra persone e organizzazione Non dovrebbe essere quindi trascurata la necessit di fornire ai candidati una descrizione realistica delle caratteristiche del lavoro e dell ambiente organizzativo allo scopo di favorire l auto selezione di quelli pi prossimi ai valori culturali che si vuole rinforzare Gli interrogativi ai quali si cercher di dare una risposta sono essenzialmente due 8 in che modo ci si pu assicurare una strategia di selezione integrata all organizzazione in luogo della selezione tradizionale 9 esistono dei predittori di prestazione che possano essere generalizzati ed estesi a diversi contesti aziendali Le pratiche di selezione tradizionali hanno l obiettivo di assumere persone con caratteristiche coerenti con quelle richieste dalle m
271. procedure e riusciranno cos a fornire servizi molto efficienti Baster una sola autorizzazione del Ministero per operare in tutti i servizi del settore Il collocamento pubblico come facile prevedere morir mentre i Centri per l impiego avranno ancora un ruolo attraverso le funzioni di orientamento analisi dei fabbisogni monitoraggio del mercato del lavoro per prevenire la 78 formazione di esclusioni sociali Si prevede inoltre l istituzione del Sil il Sistema informativo del lavoro Quest ultimo ha l obiettivo di rendere possibile la condivisione su scala nazionale delle domande e delle offerte di lavoro grazie a una gestione integrata delle informazioni provenienti dai soggetti pubblici e privati presenti nelle diverse regioni Si tratta dell applicazione di un principio che caratterizza il funzionamento delle reti integrate di raccolta e di diffusione delle informazioni In questo contesto le informazioni raccolte su base regionale confluiscono in un sistema di rete nazionale al fine di assicurare la pi ampia conoscenza delle occasioni di lavoro offerte dalle aziende e delle disponibilit dei lavoratori La conduzione integrata del Sil prevede non solo l integrazione delle informazioni in materia di mercato del lavoro ma anche l integrazione con altri sistemi informativi che si occupano di lavoro e di formazione come enti previdenziali camere di commercio sportelli unici per le imprese agenzie ed enti di formazione
272. proseguire lungo il percorso di ritornare indietro o riportarci alla home page e terminare il percorso o riprendere da una nuova posizione 107 AA VV Tecnologie dell istruzione e comunicazione didattica a cura di F Falcinelli e R Salvato Edizioni Scientifiche Italiane 1997 48 Il libro si conclude con una sezione interattiva nella quale l allievo potr sperimentare una serie di giochi che oltre al piacere di interagire con la macchina essi potranno fungere da autovalutazione dell allievo Infatti il gioco pu rappresentare l occasione per favorire la riflessione sui processi di controllo e per sviluppare atteggiamenti adeguati nei confronti delle difficolt e dei progressi che segnano la storia di ogni alunno Come ultima considerazione basti ricordare che l abitudine all autovalutazione oltre che migliorare nell alunno il senso di responsabilit innalza il suo livello di autostima in quanto lo chiama a registrare i propri progressi e ad autodefinirsi positivamente Alla fine del percorso lo svolgimento dei giochi da parte dei bambini pu anche rappresentare un occasione utile all insegnante per effettuare una valutazione dell allievo Queste dunque le motivazioni che mi hanno indotto ad intraprendere questo tema di fondo e ad affrontarlo sottoforma di libro ipermediale perch il computer a scuola come parte integrante della lezione pu essere un fattore motivante nel processo d insegnamento apprendimento e pu
273. r la formazione iniziale e in servizio degli insegnanti 97 Nei primi congressi internazionali sulla media education mi sono presentato come persona privata Guelph Toronto 1992 e La Corufia Spagna 1995 ma a partire dal congresso di Parigi del 1997 promosso in collaborazione con l Unesco e successivamente a Toronto 2000 e Rio de Janeiro 2004 ho potuto partecipare con una delegazione dell Associazione MED Media education Dai lidi esteri il MED tornato in Italia riconfermato sulla validit delle scelte fatte e sull opportunit del termine adottato di media education In pi sedi e cio nei corsi accademici nei congressi e nelle pubblicazioni ho cercato di illustrare il significato di questa espressione media education indica un attivit educativa e didattica finalizzata a sviluppare negli alunni una nuova competenza mediale e comunicativa cio una comprensione critica circa la natura e le categorie dei media e le tecniche da essi impiegate per costruire messaggi e comunicare ME indica anche la capacit dell alunno a produrre testi utilizzando i linguaggi e le tecnologie dei media Si cos aggiornato il leggere e scrivere della scuola tradizionale coniugandolo con la nuova cultura dei media Il termine inglese di Media education come quello tedesco di Medienerziehung si presta meglio di altri usati nelle lingue latine come educazione ai media ducation l actualit educaci n para los medios lectura cri
274. raggiungere il successo per mezzo delle persone e quali sono le implicazioni per le organizzazioni che decidessero di seguire strategie differenti Come nel caso delle attrezzature tecnologiche anche le agenzie di lavoro interinale forniranno staff a tutti i clienti Gli esterni lavoreranno per chiunque e i lavoratori part time non hanno un attaccamento e una dedizione sufficienti La competenza distintiva di un impresa l abilit del suo staff e se quelle persone possono essere recuperate da qualche altra parte e se non sono attaccate all organizzazione la posizione competitiva dell organizzazione peggiora Per questa ragione molte imprese di servizi professionali ben gestite enfatizzano l assunzione la selezione e la costruzione di una cultura forte per us Cfr Racagnani R La selezione integrata La selezione come leva strategica le prospettive di integrazione con il ciclo di gestione del personale Sviluppo amp Organizzazione 168 luglio agosto 1998 T1 trattenere i dipendenti qualificati che costituiscono la base del successo L esternalizzazione dei dipendenti o la diminuzione del loro attaccamento all organizzazione una tendenza in crescendo Le ragioni dell aumento del lavoro interinale sono molteplici Solitamente pi veloce per uno staff utilizzare questa forma di impiego Assumere un dipendente permanente richiede una serie di procedure onerosi in termini di tempo e di impegno pubblicare la domanda di lavoro r
275. ratorio ma non essenziale la necessit il metodo che mai come nel caso dell immaginario deve essere rigoroso Il prodotto finale giustifica la fatica della ricerca ed interessa gli studenti costituisce la motivazione del percorso non il suo fine non necessario il realizzare un prodotto da premio conta praticare il cammino e mettersi in forma Il laboratorio consiste delle domande che il processo del realizzare un prodotto genera e della risposta a queste domande Un bel prodotto da esibire pu essere una pubblicit della scuola ma non interessa la didattica Come diceva Rousseau la natura insegna senza costringere dando i limiti che sono nelle cose Proporre agli studenti i problemi di produzione significa indurli a considerare i problemi logistici Non si impone lo studio 7 E Morin Introduzione al pensiero complesso tr it Sperling e Kupfer Milano 1993 1990 pp 21 25 20 se si vuole realizzare il testo pluricodificato allora occorre sapere come funziona un medium cosa bisogna scrivere e come Il meccanismo virtuoso induce l approfondimento Un breve cenno al metodo del laboratorio opportuno prima di chiudere per dare corpo all immagine La costruzione del testo pluricodificato i e un documentario ha tappe fisse che vanno scadenzate in incontri volti e Alla costituzione del team di lavoro e Alla scelta dei percorsi e Al monitoraggio in itinere e Alla produzione dell ipertesto e Alla produz
276. ratura troviamo gli avvenimenti umani paradigmatici che magari non sono mai avvenuti perch inventati ma che paradossalmente avvengono sempre perch sono paradigmatici della condizione umana Vi troviamo una sintesi tra il particolare e l universale immergendosi nella singolarit dei destini localizzati nel tempo e nello spazio si rivela l universalit della condizione umana Morin La poesia da parte sua capace di dire l indicibile di dare parole alle lacrime essa ci fa comunicare attraverso il potere del linguaggio con il mistero che al di l del dicibile Privilegia la pi potente figura retorica la metafora che un vero e proprio meccanismo generatore di pensiero parole e immagini La metafora come la narrazione fanno s che l uomo veda la cosa che ha davanti agli occhi mostrandogliene un altra La metafora secondo una geniale definizione un meccanismo di spiegazione che non contiene nozioni causali Essa spiega il mondo mettendolo al congiuntivo e cos facendo ci permette di reiventare il mondo sottraendosi alla tirannia dei luoghi comuni perch la realt un luogo comune dal quale sfuggiamo con la metafora La letteratura la poesia il teatro il cinema spiegano ma lo fanno nella modalit narrativa raccontando una storia Dall infanzia all adolescenza dalla giovinezza attraverso l et adulta fino alla vecchiaia abbiamo bisogno di sentirci raccontare delle storie abbiamo bisogno di incantesimi ab
277. rdinaria che hanno collaborato alle commissioni OSCOM pubblicando i loro elaborati nei volumi Nel 2008 il progetto di laboratorio si focalizzato sulla produzione di testi comunicativi per i beni culturali CampaniaMaze In questa seconda edizione dovuta all esaurimento della prima si rivista l introduzione ed stato aggiunto al testo il contenuto del booklet Ringraziamo tutti coloro che hanno partecipato a questo volume ed a tutta l attivit di OSCOM il Dipartimento di Filosofia la Facolt di Lettere e Filosofia per il costante sostegno alle attivit OSCOM Clementina Gily Collana multimediale OSCOM Frammenti di mondo SEN Napoli 1999 Il diritto al gioco Palladio Salerno 2000 Il diritto al gioco intelligente Graus Napoli 2001 In lusio il gioco come formazione estetica Graus Napoli 2002 Manuale di ludodidattica dei media Graus Napoli 2003 Ambiente media Pironti Napoli 2004 Il cantiere di Sant Aniello a Caponapoli CDROM Graus Napoli 2004 R G Collingwood il gioco come formazione estetica Graus Napoli 2007 Agon Tecnologia umanistica Graus Napoli 2007 Agon la sfida della complessit DVD con booklet Graus Napoli 2007 6 Agli incontri del 2005 e 2006 a Citt della Scienza e all EXPO Scuola BIMED hanno partecipato docenti e rappresentanti delle istituzioni della formazione Vincenzo Rosati Tarulli Ornella de Sanctis Maria D Ambrosio Alberto De Vico Marina Esposito Antonella Perrotta Gabrie
278. rdine dall altra pu essere gestita dalla figura del professional il fattore pi decisivo della flessibilit dell orientamento al cliente della Qualit Totale Questo si spiega con la natura trasversale del ruolo del lavoro professionale Per poter supportare adeguatamente lo sviluppo di questa nuova figura determinante il sistema premiante insieme con i sistemi connessi che richiedono modificazioni profonde che si riflettono sensibilmente sulla cultura aziendale e sulla motivazione alla flessibilit Il passaggio dall economia di scala all economia della flessibilit e dell ampiezza un elemento molto influente Accanto a questo non mancano altre innovazioni tra cui il sorgere di nuove professioni Il paradigma della professione sembra capace di assicurare stabilit protezione identit professionale alle persone e nello stesso tempo flessibilit alle imprese e alle amministrazioni Dall azienda come orologio si passati all azienda come organismo vivente Nella estrema variet di configurazioni delle diverse organizzazioni emergono regolarit strutturali che sono state identificate e che fanno parte di un idealtipo organizzativo che sostituisce vecchi stilemi e ne crea di nuovi pi moderni ed efficaci In questo complesso reticolato hanno assunto un rilievo particolare i professional I dirigenti si possono dividere almeno in due categorie i manager e i professional La missione del professional si configura come u
279. re la loro verit I media infatti per loro natura mediano la realt non offrono la realt nella sua verit Quindi studiare i media innanzitutto studiare come essi rappresentano il mondo La nozione di rappresentazione centrale nello studio dei media Per fare un esempio alla televisione i ragazzi non hanno a che fare con la guerra in Irag ma con il modo con cui la guerra in Iraq rappresentata non con le donne del nostro tempo ma con una loro rappresentazione interessata ecc Nel momento in cui si studiano le rappresentazioni dei media devono porsi domande come queste chi ha prodotto questo programma e per quale scopo con quale linguaggio quali significati vengono fatti passare per quale audience stato preparato quali valori sono alla base della comunicazione mediale Queste domande costituiscono il punto di partenza del framework che Masterman offre all educatore per il lavoro sui media e che alla base del Curriculum statement che il British Film Institute ha proposto per le scuole primarie inglesi 172 Il primo metodo per lo studio dei media pertanto l analisi cio la scomposizione dei testi mediali secondo i metodi e gli strumenti che offre la semiotica Si tratta di un passaggio obbligato per sviluppare nei ragazzi il senso critico I media dalla tv ai giornali 172 C Balzalgette a cura di Primary Media Education A Curriculum Statement London British Film Institut 1989 105
280. rendimento attraverso il fare interattivo si dimostra nella maggioranza dei casi assai pi gratificante e motivante dell apprendimento puramente ricettivo e linguistico La progettazione di nuovi ambienti cognitivi fondata sulle nuove tecnologie interattive rappresenta per tanto una delle pi significative soluzioni per rendere la visita al museo un esperienza coinvolgente e affascinante di cui il visitatore diventa protagonista attivo nella definizione del proprio percorso di esplorazione capace a partire dalle personale emozioni di scegliere ed elaborare gli argomenti che lo interessano di sperimentare la costruzione di nuove connessioni di senso diventa un occasione di acquisizione e gratificazione proprio in virt di quell immersione dentro l opera che le nuove tecnologie digitali realizzano facilmente I musei e le istituzioni che hanno incluso mezzi e soluzioni tecnologiche all interno dei propri apparati informativo didattici hanno registrato quasi ovunque risultati assai confortanti sia in termini di incremento di visitatori che di prolungamento della visita e aumento della conoscenza indotta dei fruitori Piuttosto occorre sottolineare che ciascuna tecnologia recando con s aspetti specifici determinanti differenti risposte ricettive in chi le adopera necessita di essere adeguatamente elaborata in base al contesto di fruizione ai destinatari ai contenuti presentati agli spazi in cui vengono collocati i neces
281. rettamente connesse la scelta e l uso di linguaggi e strategie comunicative da parte del sistema scolastico completamente divergenti e non adeguate agli stili espressivi e di comportamento delle giovani generazioni Questi fattori hanno contribuito a ridurre ulteriormente la funzione di mediazione culturale della scuola indebolendo la sua mission educativa e minacciando la sua legittimit istituzionale agli occhi dell opinione pubblica Per interpretare e fronteggiare il cambiamento odierno di cui i media rappresentano i vettori propulsori della modernizzazione non solo strutturale anche la scuola o il sistema formativo deve immaginare una sua riconfigurazione culturale ed organizzativa per preparare e supportare gli individui nel loro percorso di integrazione e di adeguamento alle dinamiche del moderno Diventa dunque opportuno interrogarsi sul senso di educare nella societ della conoscenza in un panorama contrassegnato dal continuo mutamento La formazione rappresenta un percorso di vita di socializzazione di orientamento di crescita su cui investire per consentire ad ogni singolo individuo pi possibilit di accesso all epoca del moderno e nello specifico alla societ della comunicazione e delle sue tecnologie La scuola pu diventare lo strumento per accedere alla democrazia e ai canali della libert dell espressivit e della soggettivit individuale nella misura in cui si fa carico di fornire agli individui nuovi canali d
282. ri ancora non fornivano alcun materiale di supporto alla comprensione degli oggetti esposti Insomma bench si sia registrato negli ultimi anni un crescente interesse a moltiplicare le iniziative per promuovere il patrimonio italiano le modalit di organizzazione le strutture ed i servizi necessari al loro ottimale funzionamento non hanno beneficiato di un altrettanta cura da parte dei responsabili non vi stata in definitiva una sistemazione organica che ne potenziasse l immagine complessiva n la capacit attrattiva e a livello di singola istituzione quasi mai il focus della riflessione stato centrato sul pubblico e sulle sue esigenze di accoglienza di socializzazione di apprendimento cosa che invece gi da tempo avviene nei contesti europei e statunitensi Tranne rare eccezioni citatiamo tra tutte il Piemonte capitanato da Torino nella sua nuova veste di attrattore di turismo culturale il patrimonio italiano pur pregevolissimo e variegato non sembra aver compiuto il salto di qualit verso la costituzione di un sistema culturale integrato all interno del quale al livello sia nazionale che locale i beni culturali possano collegarsi in una rete solidamente strutturata capace di produrre e diffondere conoscenza dentro e fuori il territorio nazionale Alla delusione in quanto spettatrice si aggiunge il rammarico di chi impegnata nella formazione pensa che molto si potrebbe fare sia in termini di professionalizzazio
283. rkle S la vita sullo schermo apogeo Milano 1997 119 Varisco B M Costruttivismo socio culturale Carocci Roma 2002 Varisco B M Mason C media computer societ e scuola orientamenti per la didattica in prospettiva multimediale e cognitivista SEI Torino 1989 Ventura B M Comunicazione educativa mass media nuovi media Angeli Milano 2003 Wallace P La psicologia di Internet Cortina Milano 1999 Wiegman O Van Shie G M Video game playing and its relations with aggressive and prosocial behaviour in british journal of social psycolgy 37 1998 Williams R B Clippinger C S Aggression competion and computer games computer and human opponents in Computer in human behaviour 18 1999 120 Francesco Pira CELLULARE E SCUOLA 1 Una questione difficile Scriveva Marshall MacLuhan nel 1964 nel suo saggio Gli strumenti del comunicare che Il lavoro futuro sar quello di imparare a vivere nell era dell automazione In questa affermazione che concludeva la lunga analisi proposta dal volume vi era il senso di un esortazione e la consapevolezza della necessit approfondire lo studio degli strumenti di comunicazione e delle loro evoluzioni Oggi siamo nell era di quella che viene definita la societ dell informazione e della conoscenza e si continua ad indagare e cercare di individuare linee guida che aiutino ad apprendere come ci si relaziona in quest era e come si utilizzino i nuovi strumenti che la tec
284. rmando Roma 1964 p 38 Sul pensiero del filosofo cfr H A Cavallera Ugo Spirito La ricerca dell incontrovertibile SEAM Roma 2000 All umanesimo della cultura che fu pure una tappa gloriosa della liberazione dell uomo succede oggi o succeder domani l umanesimo del lavoro Perch la creazione della grande industria e l avanzata del lavoratore nella scena della grande storia ha modificato profondamente il concetto moderno della cultura G Gentile Genesi e struttura della societ Sansoni Firenze 1946 p 111 U Spirito Inizio di una nuova epoca Sansoni Firenze 1961 p 150 Ivi pp 155 156 2 M Horkeimer Eclisse della ragione tr it Einaudi Torino 1969 p 25 24 2 Scienza e tecnica E tuttavia ormai conclusi gli anni di piombo e scomparsi i protagonisti della stagione che aveva caratterizzato la met del secolo Ventesimo Laeng ripubblicando accresciuto e rivisto il suo volume aggiungeva nell interessante Premessa che si venuta consolidando in me la convinzione che tecnologica non solo l odierna societ industriale ma in generale tutta la civilt umana impossibile scindere l homo sapiens dall homo faber fin dall inizio sapere e fare son stati solidali e si son rincalzati mutuamente Perci il linguaggio e il lavoro che esplicano all esterno le attivit dei due fondamentali strumenti organici strettamente associati nella conquista del mondo il cervello e l
285. roblemi esistenziali La funzione della cultura umanistica affonda le sue radici nella dimensione affettiva sullo stesso terreno su cui crescono anche i valori I simboli parlano alle emozioni Anche nell et del disincanto della demitizzazione c bisogno di questo serbatoio di significati E possiamo dire il ruolo antropologico della cultura che si contrappone in questo caso alla ragione strumentale tecnico scientifica La stessa educazione ha bisogno di grandi narrazioni da trasmettere La seconda funzione di carattere politico e sociale il prestigio della cultura umanistica ha conosciuto una seconda giovinezza dopo quella rinascimentale con la crescita degli stati nazione Mentre il sapere scientifico proliferava e raggiungeva i suoi successi pi strabilianti rimaneva il problema della coesione sociale e della solidariet nazionale La letteratura nazionale e la lingua nazionale come reinvenzione di tradizioni l estetizzazione della politica attraverso miti ricordi ed emozioni esperienze culturali che fanno accelerare il battito del cuore hanno contribuito alla costruzione dell identit e aiutato i giovani a diventare membri di una societ La personalit implica una narrazione le storie raccontate dalla propria cultura strutturano e nutrono l identit aiutando i bambini e i giovani a trovare un posto nel mondo Senza miti gli uomini non possono probabilmente vivere il mito una storia le storie raccontano ci c
286. rodurre testi ed a confrontarsi con i linguaggi della societ dell immagine Educazione estetica con il gioco non vuol dire insegnare bridge e scacchi o altri giochi nobili Vuol dire pensare modelli di formazione estetica dove il Bello s intenda come convergenza di valori del gusto della percezione Il progetto non si avventura in terreni ignoti Traspone metodologie e didattiche tradizionali in un tutto dove le informazioni si sottraggono alla frammentariet al rischio di entropia sostituisce il quadro Un laboratorio un progetto condiviso liberamente scelto perci stimola interesse tensione alla realizzazione socializzazione dei fini Perch ci riesca nel laboratorio vanno approfondite le logiche di team Il progetto mira al prodotto innovativo un programma dei media La sceneggiatura richiede un processo di scrittura che si adatta al testo e ne indaga le potenzialit La scelta del medium in cui realizzare la sceneggiatura consente di entrare nella scienza della comunicazione dei media con naturalezza Tutto ci viene incontro al grande problema pedagogico e didattico di educare l uomo d oggi parlando il suo linguaggio nella forma 21 della lingua e della lingua delle immagini Compito dell insegnamento di insegnare a parlare il linguaggio del presente consentendo l apprendimento L educatore costretto a venire a transazione con gli alunni nel campo dei media e deve farlo se come diceva Decroly la scuol
287. rofondo dialogo anche tra anima e corpo tra spirito e materia F sulla presenza vitale di questo dialogo che si pu misurare anche l efficacia di ogni tecnologia umanistica applicata all apprendimento Se essa sar capace di conservare l infinto intrattenimento con le grandi opere dell ingegno umano e l infinita conversazione con i maestri vivi e morti essa potr contribuire a costruire un ponte verso il futuro Riferimenti bibliografici M McLuhan Gli strumenti del comunicare trad it Il Saggiatore 1967 M McLuhan La galassia Gutenberg Nascita dell uomo tipografico 1962 Armando 1988 R Redeker Il disumano Internet la scuola l uomo Citt Aperta 2000 N Postman Come sopravvivere al futuro Orme Editori 2003 N Postman La fine dell educazione trad it Armando 1997 P Bourdieu Il senso pratico Armando 2005 J Meyrowitz Oltre il senso del luogo Come i media elettronici influenzano il comportamento sociale Baskerville 1995 D de Kerkchove Brainframes Mente tecnologia mercato trad it Baskerville 1993 T Roszak The cult of information U C Press Berkeley Calif 1994 E Morin La testa ben fatta trad it R Cortina Milano 2000 J Tomlison Sentirsi a casa nel mondo La cultura come bene globale trad it Feltrinelli 2001 R Regni Geopedagogia L educazione tra globalizzazione tecnologia e consumo Armando 2002 R Regni Educare con il lavoro La vita activa oltre il produttivismo e il consumi
288. roppo facile per conquistare una coscienza vivida 32 Nella forma pi elementare pu essere osservata nell atto del cane che riconosce il padrone componendo un mosaico in un esperienza una organizzazione dinamica nel tempo che si riconosce qualcosa che si sa Il riconoscimento implica un interesse presente e una conoscenza pregressa anche se non vivida come la presenza una risposta a qualcosa che si cercava Non solo conoscenza un che di ricercato si lega al problema all interesse viene riconosciuta risposta giusta l equilibrio armonico il punto in cui l opera finita Gadamer riconosce a questo momento un suo statuto specifico nell ambito dell interpretazione il momento dell equilibrio L arte come l estetica sono come una digestione lo sperimentare come il respirare un ritmo di dare e ricevere impulsi ed interrelazioni costruiscono il mondo dell opera in cui la creazione e la comunicazione camminano in un solo cammino di sistole e diastole 49 Ma legge del percorso non il display la semplice esibizione di s di un artista Narciso Apollo come Dioniso Iddii dell arte si profondano nel loro oggetto e scommettono l armonia il loro un play autentico prodotto che comprende in s intero il rischio della comprensione e della riuscita nella soluzione del problema L ultima frase di Art as experience una citazione di Shelley che spiega un altra frase di Keats citata prima problematicam
289. rsante pratico della teoretica ma avverte in modo speciale la responsabilit verso le future generazioni donde una sorta di pragmatismo per nulla relativistico piuttosto sperimentale e fondato nel pensiero adbuttivo Per conseguire la ragione pegadogica Il compito educativo pi grande pi misterioso insieme e in un certo senso pi umile di quanto molti immaginano E quello di guidare l uomo nello sviluppo dinamico durante il quale egli si forma in quanto persona umana provvista delle armi della conoscenza della forza del giudizio e delle virt morali Un esempio di questa ricerca motivata dall attuale disagio dell educazione la didattica di laboratorio che caratterizza il progetto della Tecnologia Umanistica Esso crea un laboratorio tecnologico intorno ad un play che vuol dire gioco e rappresentazione teatrale insieme cio una immagine ed un genere narrativo Nel laboratorio si scrivono testi pluricodificati nei linguaggi delle comunicazioni di massa C una sperimentazione in corso risultati si pubblicheranno in questa collana Va chiarito che il laboratorio tecnologico si propone come costruzione di un ambiente di apprendimento non necessariamente un luogo Direzione diversa dall e learning e dall insegnamento delle tecnologie cui d spunto una precisazione di Maragliano sul modo di educare ai media che considera tripartita questa didattica e servirsi del medium come strumento ed insegnare la tecn
290. ruttura delle relazioni all interno delle comunit organizzate L insieme di sei quesiti relativi al computer ha analizzato i comportamenti di base partendo da una domanda all apparenza semplicistica possiedi il computer In una realt come quella italiana segnalata nelle statistiche europee per il ritardo nella diffusione del computer delle infrastrutture connesse siamo al 15 posto in Europa per accessi alla Rete da casa la verifica del numero di famiglie con computer un elemento di certo interesse Infatti il dato pi rilevante di questo insieme di domande proprio rappresentato dalla diffusione del pc l 89 del campione ha dichiarato di possederlo Un dato che mostra un significativo incremento se paragonato a quanto rilevato dal Rapporto ISTAT 2006 sulla diffusione delle tecnologie nel nostro paese che sottolinea la presenza del pc in casa nel 69 7 e di un accesso a internet nel 51 8 delle famiglie con almeno un figlio a minore POSSIEDI ILCOMPUTER NO 11 E SI m NO 89 Il 60 non ha il computer in camera contro il 40 di si Per quanto riguarda invece le finalit di utilizzo oltre il 70 dei bambini dichiara di usarlo sia per gioco che per studio Le percentuali da questo punto di vista sono simili lungo tutto lo stivale I bambini utilizzano il computer in pi momenti della giornata con una predilezione nella maggioranza dei casi per il pomeriggio il 78 5 seguito dalla sera con il 40
291. sari dispositivi tanto le apparecchiature quanto i contenuti che esse presentano devono essere armonizzati con il sistema complessivo della comunicazione al fine di evitare la sovrapposizione o peggio la contrapposizione con altre modalit espositive Bisogna infine curarsi di non sovraccaricare il visitatore di stimoli eccessivi che potrebbero generare un effetto di allontanamento dall opera distraendolo e complicando il processo di interpretazione generando nocive forme di caos cognitivo ancora Antinucci a suggerire alcuni formati comunicativi che possono essere correttamente impiegati in un museo in base alla collocazione delle postazioni multimediali rispetto ai percorsi di visita Idealmente un sistema comunicativo si articola in due livelli principali Primo livello comunicazione breve in presenza delle opere Postazioni multimediali contenenti frammenti di comunicazione breve a bassa interattivit incentrati su informazioni che sono strettamente e inscindibilmente relazionate con gli oggetti esposti Tali postazioni vengono collocate lungo il percorso di visita una o pi per sala secondo la necessit e la variet di oggetti esposti in ciascun ambiente nelle immediate vicinanze delle opere Secondo livello approfondimenti 124 Istituto di scienze e tecnologie della cognizione del CNR di Roma http www istc cnr it Il professor Francesco Antinucci da anni impegnato in studi e progetti inerenti le nuove tecnologie
292. schia di corrispondere la bassa consistenza del messaggio Il progetto pedagogico di tecnologia umanistica appare interessante proprio perch ripropone in termini nuovi un antico dibattito 2 Le due culture accenti nuovi di un antico dibattito Quello a cui dette un nome con un famoso saggio di C P Snow rappresenta una frattura reale quella tra cultura scientifica e cultura umanistica Oggi anche il tema della tecnologia umanistica pu essere inserito in questa lunga querelle sulle due culture L origine del dibattito antica va dalla Grecia al Medioevo attraversa tutta la nostra storia e riguarda il ruolo delle cosiddette arti liberali Esercitare l intelligenza compito delle arti liberali E sono dette tali quelle arti che a differenza di quelle meccaniche non mettono in movimento il corpo Hanno per scopo la formazione e non l utile scopo che raggiungono attraverso la contemplazione disinteressata che porta alla nobilt del vivere bene Come noto le sette arti liberali erano divise in trivium e quadrivium La grammatica 29 la dialettica e la retorica erano le tre arti che riguardavano il linguaggio musica aritmetica geometria astronomia erano le quattro arti che culminavano nell astrazione matematica e nella contemplazione del cielo C era quindi una distinzione anche nella cultura classica tra le lettere e le scienze ma non era una contrapposizione bens una successione Si cominciava con il trivio e poi si
293. si su pi variabili nello stesso tempo la coordinazione integrazione spaziale attivata dal giocatore allorquando connette le diverse prospettive spaziali la capacit di procedere in maniera seriale e di pianificare un percorso Nei giochi di strategia ad esempio il sindaco che deve far sviluppare la sua citt al giocatore che costruisce l azione step by step viene richiesta una mentalit di tipo seriale e la capacit di predisporre un piano di azione Le considerazioni riferite alla valenza cognitiva dei videogiochi trovano conferma negli studi e nelle ricerche di numerosi altri autori che hanno evidenziato la relazione tra l evoluzione delle tecnologie in particolare delle tecnologie della comunicazione e gli assetti cognitivi Derrik de Kerckove pone la significativit di questa connessione in termini di brainframe e segnala il passaggio da un brainframe alfabetico basato sull astrazione e sui nessi logici dei simboli alfabetici al brainframe televisivo fondato sulle associazioni di immagini fino al brainframe cibernetico fondato sulle nuove tecnologie e sulla virtualit E interessante rilevare che la dimensione ipermediale che ispira anche il videogioco presenta un analogia con il funzionamento della mente Infatti nel funzionamento dell ipermedia troviamo una dimensione reticolare che connota anche il funzionamento della mente L ipermedia richiede l integrazione di testo immagine suono non rispecchia l
294. sione la cognizione con la metacognizione e L apertura internazionale ha fatto il testo Ricordo che quando nel 1997 siamo andati come MED a Parigi per il forum internazionale Les jeunes et les m dias demain non c era spazio per un italiano nel panel dei lavori La media education italiana pareva inesistente Oggi a distanza di qualche anno l Italia ha riempito quella casella vuota ed stato sicuramente merito di una volont di esserci a livello internazionale Concludendo mi sembra di poter affermare che il MED ha avuto la fortunata sorte di essere nato bene per la ricchezza delle persone che ne facevano parte a iniziare dai soci fondatori e per alcune scelte che l hanno posto sul giusto binario Ugualmente determinante per il suo successo del MED stata l ispirazione che il MED ha ricevuto nei suoi inizi dal prof Len Masterman leader mondiale del movimento dei media educator 3 Che cosa Len Masterman ha dato al MED Ho incontrato Len Masterman alla Second Conference dei media educator canadesi che si tenuta a Guelph Toronto nel maggio 1992 Nell anno precedente mi era stato consegnato il suo libro Teaching the Mediat durante la mia visita al Center for Media Literacy di Los Angeles La persona benemerita che mi omaggiava il libro di Masterman era la direttrice del centro Elisabeth Thoman che in quella occasione si era presentata a me in veste profetica Questa sar la tua bibbia mi aveva
295. sioni con il 38 e salgono al secondo posto quattro televisioni con il 25 Differenze di comportamento che sono confermate anche dalla presenza o meno della tv in camera Cos mentre il dato nazionale mostra una sostanziale equivalenza tra i si e i no ancora una volta rilevante la differenza tra nord e sud con rapporti rovesciati Nel primo caso il no prevale con una percentuale del 65 ma gi al centro la percentuale dei si va al 63 e al sud si sale addirittura allo 84 E chiaro che in considerazione del numero di apparecchi presenti nelle case in particolare nelle camere dei bambini non che poteva emergere ancora una volta che di norma il 60 dei bambini guarda da solo la tv sia al pomeriggio che alla sera CON CHI GUARDI LA TV da solo con fratelli sorelle con la mamma tutti insieme con il pap con entrambi con i nonni altro 0 200 400 600 800 Proprio il cosa guardano i bambini in tv come indicato sopra ha riservato le sorprese pi inaspettate Nella top ten dei programmi pi seguiti Mediaset fa manbassa Il 68 73 vede Camera Caf il 61 06 Striscia la notizia il 59 24 i Simpson il 57 34 Zelig il 43 15 Le Iene il 26 90 il Grande Fratello il 24 67 Amici il 20 71 la Melevisione della Rai e sempre della tv pubblica soltanto il 18 89 il GT Ragazzi In coda alla classifica anche Uomini e Donne 9 5 e Centrovetrine 8 75 Mtv con Playground ottiene il 13 04 122 E chiaro che se
296. sionomia dal secolo appena concluso il ventesimo Il Novecento infatti nell analisi dello storico Hobsbawn si caratterizzato oltre che per la tragicit dei conflitti mondiali per essere stato secolo di cerniera e di svolta e dal punto di vista sociale e culturale per la vocazione al plurale e al complesso 8 Tali componenti hanno consentito al 900 in una prospettiva di decostruzione ricostruzione di smontare il passato e di proiettarsi audacemente verso il futuro tracciandone i fondamenti 29 Tra i fenomeni pi significativi del secolo sia per la portata innovativa sia per il carattere di svolta epocale generato dalle innovazioni introdotte va annoverata la rivoluzione tecnologica l esplosione della telematica e successivamente l invasione pervasiva della multimedialit e di Internet hanno innescato un processo inarrestabile che ha apportato significativi cambiamenti non solo nell ambito di propria pertinenza ma anche nell elaborazione di una nuova visione del mondo attraverso la ridefinizione delle categorie spazio temporali Un immediato riscontro lo si pu verificare nell organizzazione del mondo del lavoro sono cambiate le modalit organizzative dei processi produttivi gli oggetti della produzione i luoghi e i tempi lavorativi telelavoro e home office La crescente intellettualizzazione del lavoro l invasione della tecnologia miniaturizzata l introduzione di sistemi organizzativi strutturati per obietti
297. smo Armando 2006 D Parisi Scuol it Come il computer cambier il modo di studiare dei nostri figli Mondadori 2000 P Virilio La bomba informatica Raffaello Cortina 2000 G Acone La paideia introvabile Lo sguardo pedagogico sulla post modernit La Scuola 2004 39 Marika Guerrini TRIARTICOLAZIONE UMANA ED EDUCAZIONE Dal Pensiero Immaginativo al Concettuale L timo della parola non inganna basta quindi soffermarsi sul significato dei termini Pedagogia Educazione Didattica ed Insegnamento perch ci venga suggerito il tragitto da percorrere in ambito educativo s che queste scienze possano restare fedeli all assunto primario favorire progressivamente l affinarsi e l evolversi delle attitudini morali ed intellettive dell individuo ai fini di una completa formazione dell essere umano nello sviluppo delle sue facolt Da paid s gein ex ducere didakt s ed in signare scaturiscono infatti significanti e comuni denominatori quelle due azioni distinte e complementari del condurre portando fuori da e dell imprimere segnare che indicano non solo la scansione temporale del da farsi bens l esistenza nell individuo in tal caso educando di un qualche stato costituzionale preesistente all azione educativa stato senza la cui considerazione le scienze suddette incontrano difficolt a corrispondere all assunto primario di cui sopra Difficolt ancor pi evidente in un epoca quale l attuale che per moti
298. sono dotati di un grande potere ideologico connesso con la loro apparente trasparenza La media education forma lo spirito critico dei ragazzi mostrando che i media sono opachi non ci forniscono la realt ma una loro rappresentazione della realt Un altro metodo della ME quello della produzione Se i ragazzi vogliono conoscere come funzionano i media devono necessariamente mettersi nella situazione di chi li produce frequentare la bottega dei professionisti Leggere e scrivere analisi e lavoro pratico sono le due anime del metodo della ME Il risultato che si vuole ottenere il cittadino alfabetizzato cosciente attivo critico sociale creativo 173 La posta in gioco della media education pertanto grande Vale la pena impegnarsi per essa Si tratta del futuro delle nostre libert e delle nostre democrazie 4 Il viaggio del MED in Italia Ripercorrere il viaggio del MED in Italia significa in prima istanza ripercorrere le Summer School di media education che il MED ha organizzato ogni anno a Corvara in Val Badia gi negli anni delle prime esperienze nelle scuole italiane L elenco dei temi trattati durante la scuola estiva dell associazione gi di per s significativo La tv e i ragazzi 1992 Televisione e scuola strutture narrative e valori nella fiction televisiva 1993 Mass media cultura popolare curricolo scolastico 1994 Cinema luogo di educazione 1995 Medi
299. sterno come un libro sigillato Chiuso isolato gerarchizzato all interno secondo partizioni complicate cerchi concentrici livelli successivi di difficile accesso Il sapere a immagine del Territorio circondato da mura lascia fuori i bifolchi gli ignoranti Ma una volta varcata la porta della citt restano ancora da superare i recinti successivi dei templi le camere segrete delle piramidi Il Libro contiene il sapere territoriale Quando la scrittura conosce la stampa a caratteri mobili il processo di produzione e distribuzione della conoscenza incontra la meccanizzazione e quindi una prima industrializzazione che dal XV secolo generer tutte le rivoluzioni sociali e industriali successive arrivando fino all industria culturale del XX secolo Nello spazio delle merci il soggetto del sapere il complesso militare industriale mediatico e accademico che ormai chiamiamo la tecnoscienza la conoscenza non pi sotto chiave come un tesoro essa pervade tutto si diffonde si mediatizza dissemina ovunque l innovazione Il sapere non pi una piramide statica si gonfia e viaggia in una vasta rete mobile di laboratori centri di ricerca biblioteche banche dati uomini procedure tecniche media dispositivi di registrazione e di misura una rete che non cessa di estendersi con uno stesso movimento tra umani e non umani associando molecole e gruppi sociali elettroni e istituzioni L enciclopedia dello Spazio de
300. sti collocati sia in una tradizione di forme letterarie sia in un contesto storico culturale pi ampio la consapevolezza della presenza di forme e generi letterari nelle letterature moderne e della loro trasformazione 4 Insegnare letteratura latina secondo Flocchini significa educare alla storia individuando le radici della nostra cultura e contribuire a far rilevare quel sottile legame che in termini di continuit e alterit lega il presente al passato 4 cfr A Oliverio A Oliverio Ferraris Le et della mente Rizzoli Milano 2004 cfr C Gily a cura di Manuale di Ludodidattica dei media Graus Napoli 2002 1 cfr F Della Corte Letterature classiche e cultura moderna in Introduzione alla cultura classica Milano Marzorati 1974 vol III pp 624 743 A A V V Piani di studio della scuola superiore e programmi dei trienni Le proposte della Commissione Brocca Le Monnier Firenze 1991 pag 432 91 Fare educazione letteraria significa poi far cogliere agli allievi le peculiarit delle singole tipologie testuali facendo emergere la specificit di ognuno di essi e contemporaneamente i caratteri che concorrevano a delineare il canone letterario del tempo Fare educazione letteraria nell insegnamento di una lingua classica significa far cogliere agli allievi che un testo dopo la sua pubblicazione vive di vita propria parla presso pubblici non previsti dall autore e veicola spesso messaggi che non rientravano
301. storia la scrittura e oralit la calligrafia e la stampa ma molto pi velocemente di quei cambiamenti i media hanno portato il mondo dall individualismo all intelligenza collettiva gt senza soluzione di continuit dando un assetto alla cultura tanto diverso da richiedere continua riflessione Nuove sono le caratteristiche soprattutto per la loro contemporanea azione L immagine la superficie la frammentazione la totalit dell informazione l interattivit esplicita e indifferenziata si sintetizzano nell ordinateur il computer che nel suo nome francese dice tutta la sua funzione mediale che vorremmo continuare ad attribuirgli ma in realt c molto di pi in queste piccole onnipresenti scatole C tutta la logica degli ultimi tre secoli c l esito della bimillenaria ricerca della lingua universale c il superamento di Babele delle barriere delle lingue al conoscere nella logica binaria Un problema contro cui gi Epicuro proponeva l epiloghism s Figlia delle arti della memoria che privilegiavano l analogico questa logica binaria assurta nel computer a mirabile punto d incontro delle logiche della mente La macchina del sapere di Giordano Bruno Vi si esprime l arte tutta intenta alla creazione di nuove Muse Vi si scrive il nuovo testo pluricodificato che alterna parole e immagini in un unico senso aperto come non mai all interpretazione ed all arabesco barocco La comunicazione universale dell int
302. suo manifestarsi e quindi nel suo apparire a s stesso e all altro e soprattutto all apertura che questo apparire implica L apertura di ciascuno verso s stesso e verso il mondo da ricondursi alla qualit spettacolare dell essere e del mondo qualit che come osserva la stessa Arendt 1971 1978 gi con Platone era rappresentata dal desiderio di vedere comune a tutti gli uomini anche gli abitanti della caverna di Platone di farsi cio spettatori del reale e cos conoscerlo farlo proprio per poterlo poi raccontare L esperienza del reale pertanto esperienza mediata dalla sua superficie dalla sua forma e quindi dal suo presentarsi e ri presentarsi la rappresentazione l accesso alle cose e all essere avviene mediante un supporto che visivo l immagine uditivo il suono comunque corporeo Attraverso l esperienza sensibile del reale si produce il reale stesso in forma di pensiero di astrazione di immaginazione La superficie sensibile aperta a cogliere un altra superficie sensibile Puna a dire della profondit e dell invisibilit dell altra da questa apertura e quindi dalla dimensione esibitiva spettacolare che si genera pensiero e dunque conoscenza Pensiero e conoscenza riferiti e generati da un esperienza del sentire che sempre pi estesa e potenziata ma che muove ed mossa da una comune condizione e posizione dell essere rispetto a ci di cui
303. surazione diagnosi strategica gestione sviluppo e riconoscimento del patrimonio di competenze individuali e collettive dell Azienda che le consentono di essere competitiva ed eccellente nel tempo Il management delle competenze il processo con cui le aziende gestiscono e sviluppano il loro portafoglio di competenze viste come leva di vantaggio competitivo in perfetta sintonia con l evolversi delle condizioni strategiche e dei fattori di successo del business in cui operano La valenza strategica delle competenze ormai un dato indiscutibile Molti problemi restano ancora aperti tuttavia nel settore della gestione delle capacit ai fini della carriera Per governare abilit e capacit infatti occorre costruire sistemi che risultino qualitativamente adeguati vantaggiosi rispetto a quelli esistenti e in grado di sostituirli equilibrati dal punto di vista del rapporto tra sforzi sostenuti e risultati ottenibili operando sia sul versante della definizione teorica del sistema che su quello della sperimentazione concreta La valorizzazione delle competenze pone un problema di metodo sue caratteristiche sono la trasposizione del rapporto tra risorse individuali e organizzative la centralit dei processi come chiave di interpretazione dell intero sistema l uso di modelli per applicare schemi semplici e facilmente realizzabili Una volta compiuta la disamina delle competenze in possesso delle risorse umane di un azienda occorre costruire i
304. t dell associazione sui media e nell opinione pubblica italiana Il sogno del MED era quello di realizzare in Italia un esperienza simile all Association for media literacy del Canada o al Multirio di Rio de Janeiro per la formazione degli insegnanti e la produzione di materiale audiovisivo a sostegno della ME F rimasto un sogno nel cassetto Il MED certamente ricco di risorse umane ma gli mancano alcuni supporti indispensabili a livello di strutture organizzative e di finanziamenti per consentire un salto di qualit a servizio del Paese e della scuola in modo particolare Ultimamente lo stesso statuto del MED stato messo in discussione perch si avverte la necessit di passare dalla fase carismatica e informale degli inizi a quella di una struttura istituzionale pi stabile e autorevole 174 L Di Mele Progetto Mens Intermed ottobre 2003 pp 11 13 155 R Giannatelli Cinque proposte al ministro Moratti sulla media education Intermed ottobre 2003 p 1 1R Giannatelli primo Festival della catechesi in Italia Catechesi 2004 n 4 pp 3 10 Una metodologia per formare i catechisti i laboratori della comunicazione della fede Catechesi 2005 n 5 pp 3 9 1 PC Rivoltella Corvara 2001 una new age della media education in Italia Intermed settembre 2001 p 14 15 La nuova coscienza ecumenica del MED Intermed dicembre 2003 p 1 109 Le risorse umane che il MED riusci
305. ta doppia carriera per molto tempo ritenuta una delle modalit pi evolute per gestire e sviluppare i professional Poich oggi abbastanza consolidata la logica di rappresentare il lavoro in azienda in una sorta di continuum che va dal lavoro specialistico al lavoro gestionale si deve ritenere che non esiste una sola tipologia di professional ma che in ogni organizzazione si possono ritrovare varie segmentazioni professionali direttamente collegate con l articolazione e le complessit delle attivit e delle competenze che caratterizzano l organizzazione stessa Non possibile nascondere che il significato del termine professional che prima sembrava chiaro e inequivocabile oggi quanto meno incerto e ambiguo In era post industriale il significato di professional sta tutto nella differenza che questo a differenza dei professionisti avvocati consulenti etc opera all interno dell organizzazione dell azienda I professional sono in un certo senso i brokers delle organizzazioni a rete in grado di presidiare contemporaneamente efficienza e di innovazione nella propria microimpresa e d interagire con una gamma di altri nodi del network entro complicati equilibri fatti di competizione e di cooperazione L avvento dei professional ha prodotto una notevole svolta nello sviluppo organizzativo dei ruoli e delle risorse umane Crescita e sviluppo delle risorse umane infatti non a caso oggi sono identificate dalle persone con
306. ta conoscenza Pensare all apprendimento come attivit costruttiva significa ripensare anche la pratica educativa ed ipotizzare uno slittamento didattico dal paradigma dell insegnamento come trasmissione di conoscenze al paradigma dell insegnamento come interazione tra il soggetto che apprende e l ambiente Si potrebbe obiettare che questo modello di conoscenza poich affidato all attivit costruttiva di ciascun soggetto potrebbe correre il rischio di un solipsismo cognitivo cio di un apprendimento come evento cognitivo isolato Ma questo rischio viene attenuato dalla prospettiva culturalista Vigotsky Bruner secondo la quale la conoscenza viene filtrata dal soggetto attraverso la cultura cui appartiene ossia attraverso la cultura che stata interiorizzata da tutto il gruppo di appartenenza Ora anche il videogioco il cui funzionamento ha la stessa natura dell ipermedia favorisce un processo conoscitivo modulato sulla reticolarit sulla flessibilit sulla personalizzazione dei processi apprenditivi che rispondono alla logica dell apprendimento in immersione e in situazione e producono una conoscenza contestualizzata diversa dalla conoscenza contestualizzata favorita dall attivit di lettura Questo non significa contrapporre l una all altra il computer al libro il mouse alla penna in una relazione di esclusione ma in campo educativo significa integrare i diversi linguaggi in una sintesi organica in u
307. tanto pi valida ed efficace quanto pi metodologicamente corretta e flessibile Il docente ha il dovere di enunciare le finalit prefissate e condividere gli obiettivi con il gruppo classe supportandolo nella realizzazione delle varie fasi Incentivare il piacere della lettura favorire uno studio sempre pi autonomo e consapevole potenziare la creativit la curiosit e la motivazione attraverso una dimensione ludica promuovere il lavoro di gruppo come momento insostituibile di crescita umana e culturale condividere le motivazioni gli obiettivi e l impegno in una dimensione laboratoriale della lezione queste le principali motivazioni del presente lavoro La realizzazione dell ipertesto Il mito di Orfeo e Euridice da parte della classe terza liceale sez F costituisce il segmento laboratoriale seguito alla fase teorica articolata in quattro incontri tenuti nell anno scolastico 2005 2006 dalla prof ssa Clementina Gily Reda dell Universit degli Studi di Napoli Federico II e rivolti a tutte le scuole di ogni ordine e grado di Napoli e Provincia presso il Liceo Umberto I individuato dalla Provincia come scuola capofila del progetto di Ludodidattica applicata In base a tali premesse si pensato in accordo con gli alunni di avviare il progetto partendo da una rilettura del mito di Orfeo ed Euridice a partire dalle fonti classiche per poi allargare progressivamente gli orizzonti dell indagine Contemporaneamente si proce
308. te tecniche sembra assumere rilevanza anche la consulenza strategica sulla gestione dei business della New Economy L indagine longitudinale permette di verificare se si tratta di un fenomeno congiunturale o strutturale Tra le funzioni aziendali se l area marketing e comunicazione sembra gi pienamente integrata nei nuovi modelli di business l area produzione e logistica e l area acquisti stanno vivendo un periodo di rapida trasformazione che indica come dopo le unit di confine anche il nucleo tecnico sia chiamato a modificare le sue logiche di azione Alla dicotomia tra chi ha e chi non ha il potere gerarchico si deve sostituire quella tra chi sa e chi non sa Segnali di questa tendenza sono il crescente interesse per i piani aziendali per trattenere le risorse in possesso delle conoscenze critiche per il successo dell impresa altro segnale che i nuovi modelli per l analisi e la ri progettazione della supply chain verso una virtual value chain all interno della quale tendono a diffondersi le cosiddette e lance organizations reti temporanee di operatori indipendenti connessi elettronicamente che si sciolgono al termine delle attivit programmate 63 La New Economy pervasiva e muta radicalmente i modelli di gestione dei business imponendo alle imprese di ridefinire gli assetti organizzativi e ripensare le fonti del vantaggio economico competitivo La capillare diffusione delle informazioni la fa
309. tecnica non erano e non sono pi meri strumenti ma un valore in se stesso capace di determinare in maniera sostanziale il corso stesso della storia e le modalit comportamentali dei soggetti Il problema appunto non era chiuso bens aperto e destinato a decisivi sviluppi In effetti la considerazione della tecnica come mero strumento corretto ma da racchiudere in una civilt in cui sono forti i valori Se non che la seconda parte del Novecento ha registrato una crisi dei valori e il tramonto delle vecchie ideologie di matrice ottocentesca che avevano permeato il secolo Ventesimo D altra parte fenomeni quali la diffusione nella societ occidentale di una concezione naturalistico permissiva che ha avuto tra i suoi promotori le opere di Kinsey Reich Marcuse con il conseguente processo di secolarizzazione a cui corrisposto dall altra parte del globo il disfacimento della societ comunista peraltro anch essa materialista hanno contribuito all accelerazione di una civilt legata al mercato globale e al commercio entro cui la scienza e la tecnica hanno assunto un ruolo prevalente e di fatto autonomo in quanto divenute esse stesse motori della civilt 3 M Laeng L educazione nella civilt tecnologica nuova ed Armando Roma 1984 p 9 Ivi p 330 Significativo il mutamento dell idea di famiglia negli ultimi centocinquant anni Cfr H A Cavallera Storia dell idea di famiglia in Italia Dagli inizi de
310. ter attingere alle informazioni di cui necessita la costruzione del proprio sistema cognitivo In questa foresta comunicativa il soggetto medio tende a perdersi protratto verso una regressione ed una elementarizzazione conoscitiva Il cambiamento tecnologico tutto sommato di portata inferiore rispetto al cambiamento semiotico e psicologico che si accompagna ad esso Mutano le condizioni materiali della comunicazione e della conoscenza ma assieme a queste mutano le forme del sapere umano Televisione e computer non sono semplici macchine ma apparati di conoscenza metafore di un nuovo regime mentale caratterizzato da fluidit contaminazione interattivit 52 Fragnito R Le contraddizioni della societ della conoscenza in AA VV Processi formativi e tecnologie del sapere Edisud Salerno 2004 p 21 Cfr Maragliano R Nuovo manuale di didattica multimediale Laterza Bari 2004 95 Prima della Legge n 53 del 2003 pi nota come Riforma Moratti gi il documento della Commissione dei Saggi sottolineava la sfida posta dalle nuove tecnologie che possono essere viste come veicoli oppure come ambienti di formazione dell esperienza e della conoscenza Nel primo caso il loro apporto sar puramente strumentale permettono di risparmiare tempo e risorse finanziarie ma non incidono sulla qualit culturale dell insegnamento e dell apprendimento Nel secondo caso il ruolo tender ad essere ben pi impegnativo anche se soprattut
311. tica ecc per indicare in modo diretto e sintetico il rapporto tra il mondo antico dell educazione e quello nuovo della comunicazione mediale La media education di riferisce sia all educazione con i media considerati come strumenti da utilizzare nei processi educativi generali sia al educazione ai media con riferimento alla comprensione critica dei media intesi non solo come strumenti ma come linguaggio risorsa ambiente e cultura ME pu anche riferirsi a un terzo livello di educazione per i media rivolto alla formazione dei professionisti dei media Pier Cesare Rivoltella ha proposto una definizione di ME che si pone all incrocio tra scienze dell educazione e scienze della comunicazione la ME quel particolare ambito delle scienze dell educazione e del lavoro educativo che consiste nel produrre riflessione e strategie operative in ordine ai media intesi come risorsa integrale per l intervento formativo 98 Mentre Damiano Felini ispirandosi a una diversa chiave di lettura della comunicazione nel mondo dell educazione definisce pedagogia dei media quell area della pedagogia che in termini interpretativi e progettuali si occupa di studiare il campo delle relazioni intercorrenti tra educatore educando e strumenti linguaggi mediali 199 Come si vede entrambe le definizioni fanno riferimento alle scienze che studiano i media e l educazione La sfida quella di ottenere una interazione di entrambe in modo da illumin
312. tigio di cui ha goduto sinora il valore formativo della cultura umanistica il suo non servire a niente nel senso di non essere schiava dell utilit e della spendibilit pratica operativa immediata ma l umanesimo scolastico ha contribuito a sottovalutare il ruolo della cultura scientifica In alcuni casi se ne perfino fatta un vanto Ora mentre la cultura umanistica ha a che fare con le questioni atemporali della condizione umana la cultura scientifica legata agli eventi temporali ed stata sottoposta ad una travolgente innovazione La produzione di nuovo sapere in campo scientifico stata esplosiva La cultura scientifica scolastica soffre quindi di un cronico bisogno di aggiornamento anche solo quantitativo Pi sapere viene prodotto in un settore pi rapidamente si invecchia e questo sta accadendo per tutte le discipline scientifiche E fuori discussione che la scuola abbia bisogno di un irrobustimento del settore scientifico dalla scuola dell infanzia a quella superiore E necessario che la mente non scolarizzata del bambino come direbbe Gardner incontri presto quella dello scienziato nei modi e nei tempi adatti ma sin dall inizio Scienziato ho detto non semplice tecnico o stenterello e ripetitore dei grandi scienziati ho parlato di conoscenza scientifica non delle lotte tra le lobby accademiche e professionale per conquistare i curricoli scolastici Ho l impressione che molto della scienza insegnata nelle scuole ignori le gra
313. tman Ecologia dei media tr it Armando Roma 1995 p 51 sul tema cfr il ns Ambiente media Pironti Napoli 2004 s la network analysis cfr A M Chiesi L analisi dei reticoli Angeli Milano 1999 ss U Bronfenbrenner Ecologia dello sviluppo umano tr it Il Mulino Bologna 1986 1979 p 55 Cfr K Lewin Teoria dinamica della personalit tr it Giunti Firenze 1966 1935 18 Dinelli v Non si pu badare solo alla comunicazione interpersonale si deve considerare il soggetto in rete che socialmente diverso cognitivamente diverso Socialmente diverso perch la comunit virtuale ormai una realt comune anche senza pensare a Second Life Intorno ad un reality ad esempio si struttura un mondo produttori ed industriali che tentano una pubblicit efficace comunit virtuali di blogger che affiancano gi da anni le trasmissioni creando un play nel play del play il caso di Chill One il guastafeste di Survivors dove esercitare sforzi investigativi e socializzazione Tutto ci cambia radicalmente la struttura della comunit che diventa convergente nel fare dello spazio dei media una vita virtuale che si interseca con il resto La convergenza dei media non fatto di hard del cellulare console una caratteristica del pubblico del modo del conoscere agire vivere nei media Che non si spiegano pi nella frase di McLuhan il mezzo il messaggio frase essenziale solo per i produttori ma nell altra
314. to a coinvolgere nei dieci anni della sua storia sono molte ancora fresche e creative In questi ultimi anni diventata pi numerosa ed effervescente la presenza dei giovani media educator provenienti dai corsi di laurea e dai master in media education delle Universit italiane Saranno i giovani a reinterpretare e a riproporre l esperienza del MED nel secondo decennio della sua esistenza 110 Marinella Attin PER UNA POSSIBILE CONVINVENZA TRA LARA CROFT E BIANCANEVE 2 Igiochi L impatto dei videogiochi nell universo infantile e adolescenziale stato negli ultimi anni dirompente Essi fanno parte di quella cultura informatica che dagli anni settanta in poi entrata nelle pieghe della nostra quotidianit introducendo quel processo di trasformazione che coinvolge non solo la tecnologia ma l intero vissuto esperienziale del bambino tanto da fa farci chiedere se nel suo mondo ci sia ancora spazio e tempo e voglia di ascoltare narrare o leggere le fiabe Possiamo dire che Lara Croft nell immaginario infantile ha definitivamente soppiantato Biancaneve o Cenerentola La cultura del bit elettronico che sottost ai videogiochi ha dunque inesorabilmente sostituito la cultura del paralume bellissima metafora del Ferrarotti che richiama il mondo fiabesco narrato dalla mamma o dalla nonna alla luce tenue di una lampada schermata Queste domande non sono pleonastiche visto che sul piano pedagogico didattico si dis
315. to sul piano epistemologico 53 Ancor prima quasi un ventennio fa la filosofia per l utilizzo didattico del computer si basava su alcuni aspetti pi elementari imparare il computer studiare cio come fatto come funziona Imparare ad usare i programmi applicativi i linguaggi di programmazione imparare con il computer imparare ad imparare a conoscere a pensare 5 Sul computer sono state studiate le pi importanti teorie della mente umana negli ultimi venti anni I linguaggi di programmazione pi avanzati rappresentano inoltre uno spaccato del modo di pensare degli scienziati Il computer pu essere utilizzato per imparare a pensare tout court 155 L interfaccia tecnologica di certo non risolve il problema conoscitivo poich le competenze tecniche servono comunque per realizzare un preciso dialogo tra l utente e il mezzo L universo dei saperi che trasmette ogni tipo di supporto per la divulgazione o la raccolta di informazioni ha una sua diversa angolazione Gli elementi caratteristici di un determinato tipo di comunicazione legato ad un certo tipo di tecnologia costituiscono l enciclopedia del mezzo e del suo utente la base su cui essi interagiscono L enciclopedia della televisione diversa dall enciclopedia del libro verso la prima il soggetto chiede intrattenimento e informazione pi raramente conoscenze rigorose di tipo specialistico che invece pu trovare nella carta stampata Nel primo caso il suo appr
316. tratta di lavoratori che si assumono crescenti responsabilit sui risultati di processo e che operano sulla base di importanti conoscenze sia di processo sia del contesto tecnico organizzativo Se si aggiungono questi lavoratori qualificati ai precedenti l insieme dei lavoratori della conoscenza sostiene Enrico Donati raggiunge oggi una percentuale tra il 40 e il 50 del lavoro dipendente 4 pi di quanto non siano mai stati gli operai nel loro insieme o gli operai qualificati e di mestiere Si pu affermare quindi che i lavoratori della conoscenza sono ormai diventati una delle categorie centrali dei mercato del lavoro dei Paesi industrializzati Tuttavia solo da poco istituzioni aziende e sindacati cominciano ad accorgersene e solo poche imprese hanno cominciato a tenerne conto nel modificare i tradizionali sistemi di formazione di carriera di ricompensa di certificazione delle competenze Al tempo stesso le aspettative dei knowledge workers verso le organizzazioni di appartenenza si stanno modificando le aziende non sono pi viste come un datore di lavoro o di occupazione ma come un fornitore di opportunit professionali o come un partner con cui condividere nuovi obiettivi e nuove opportunit Le aziende percepiscono l importanza di queste figure ma nello stesso tempo avvertono le difficolt di censimento e di identificazione Anche se un evoluzione importante in atto nei sistemi di gestione e di sviluppo mancano modelli e
317. tterizzate da autoreferenzialit intelligenza e memoria Complesso risulta in questo ambito di riflessioni introdurre in modo non eclettico e non residuale la dimensione cognitiva 5 Bellucci A Pero L Organizzazione personale e competenze in Sviluppo e Organizzazione 161 1997 p 61 59 all interno di processi organizzativi e manageriali Indispensabile poi che il ruolo dei soggetti non scompaia all interno di una visione solistica e sistemica dell organizzazione La gestione delle Risorse Umane tra conoscenza individuale e conoscenza organizzativa non appannaggio delle imprese private essa un problema anche per la Pubblica Amministrazione Il funzionamento dell attuale sistema sociale ed economico caratterizzato dalla presenza massiccia di soggetti istituzionali complessi nei sistemi a decisioni decentrate tali soggetti mediano i rapporti tra individui e societ predisponendo le condizioni che consentono di convogliare l energia umana e sociale verso la soddisfazione dei bisogni nei rispettivi campi di azione L organizzazione lo strumento essenziale per lo svolgimento di queste funzioni il dinamismo del contesto ambientale determinato dalla attivit dei soggetti istituzionali la complessit della rete di relazioni e di scambi che si stabilisce tra di loro il rinnovo e l adeguamento delle rispettive strategie generano continuamente pressioni ed esigenze di cambiamento Quest ultimo diventa cos problema
318. tti in questa didattica perseguita a scopi commerciali vi sono il far leva sull interesse il conoscere il proprio pubblico il contare sulla capacit di traduzione di un tema a pubblici diversi e via dicendo molti elementi delle didattiche tradizionali in genere non realizzati Insieme ovviamente al fine commerciale che danneggia il tutto Abbiamo definito questo linguaggio ludico e sembra un intollerabile alleggerimento della difficolt del sapere Ma questo non deve creare un malinteso oggi che ad esempio il gioco delle opinioni chiamato col suo nome dall ermeneutica di Gadamer oggi che le ricerche logiche di Wittgenstein lo affrontano senza ledere la profondit del sapere Si tratta solo di una traduzione adatta alla cultura del tempo che nulla toglie alle conquiste culturali Si tratta di un sicuro guadagno nella formazione ordinaria di una vera e propria risorsa in settori come la formazione permanente la pedagogia del sostegno e del disagio la formazione straordinaria del tempo libero come definito dalle teorie del loisir la pedagogia della cura e via dicendo In tutti quei settori dove la necessit della formazione v C Gily Techne Teorie dell immagine ed cartacea o digitale con immagini Migrazioni www scriptaweb it 2007 18 Questa analisi si rif all attivit svolta con l OSCOM organizzando numerosi convegni sul gioco i cui atti sono editi cfr il sito cit Le conclusioni teoriche sono nel ns libro del 2002
319. una condizione di rivalit nella quale ciascun giocatore desidera veder riconosciuta la propria superiorit in un determinato campo memoria velocit destrezza forza resistenza Possiamo ritrovare questa caratteristuca anche nei videogiochi a sfondo sportivo e in queiV G che richiedono prontezza di riflessi rapidit di movimento La seconda categoria di giochi connotata dall alea e richiama invece non tanto abilit particolari del soggetto quanto il destino il fato la fortuna che determina la vittoria o la sconfitta del giocatore Nei V G possiamo riscontrarla in quei giochi da tetris ai solitari spider videopocher in cui presente l elemento della casualit della video distribuzione delle carte La terza categoria di giochi caratterizzata dalla mimicry cio dalla simulazione propria dei giochi che richiedono l uso della mimica e del travestimento In essi non c solo il facciamo finta che ma c l assunzione della consapevolezza che esistono diversi ruoli L elemento della simulazione fortemente presente anche in quei videogiochi i recenti MMORPG ove predomina l elemento narrativo e il processo di simulazione di un ruolo e di identificazione in esso L ultima categoria caratterizzata dall ilinx cio dalla vertigine che provoca il panico la sospensione della coscienza uno stato di trance Sono i giochi di acrobazia il lanciarsi nel vuoto il girare velocemente su se stessi
320. uola e nella societ odierna Le nuove tecnologie educative la multimedialit non possono essere considerate solo in chiave di procedure e di strumenti tecnici costituendo esse stesse una dimensione culturale dalla quale oggi la scuola non pu prescindere in quanto luogo della paideia nel suo processo di educazione e formazione dell uomo per l uomo e dell uomo per la societ Nella paidea multimediale post moderna si staglia la figura del bambino tecnologico che accendendo un interruttore ciccando sul mouse digitando su una tastiera utilizzando il telecomando entra in contatto con una pluralit di stimoli comunicativi 05 Dunque il nuovo panorama scolastico integrato dalle nuove tecnologie apre un nuovo spazio di lavoro cognitivo e comunicativo nel quale sono molteplici le competenze e le facolt utilizzate dal soggetto in apprendimento c una maggiore scelta anche nelle competenze richieste per cui tutti gli individui sono stimolati a trovare motivazioni e percorsi conoscitivi quasi una forma di democratizzazione delle potenzialit Si aprono poi ampi spazi per l attivit strutturante e creativa del soggetto in apprendimento Si apre un nuovo rapporto tra la mente di chi apprende e il mezzo che ne rispecchia ci sarebbe quindi un avvicinamento ed una forma di soggettivazione ristrutturante tra lio ed il medium della conoscenza Infine si ha un maggior rispetto delle differenze ed una
321. ura i libri dalla televisione E ancora su come ogni nuova tecnologia dell informazione determini vantaggi e svantaggi una riflessione sulla fisiologia e sulla patologia che l utilizzo di massa di ogni mezzo produce sulle differenze intellettuali ed emotive indotte dall uso delle diverse tecnologie su come la loro fisica accentui delle differenze sensoriali su come i media influenzino la politica e cos via Postman sostiene che questa educazione alla tecnologia non una materia tecnica anche se richiede conoscenze tecniche ma una materia umanistica anche se di un umanesimo adeguato ai tempi Conoscere la fisica la sintassi e la grammatica del telefono della televisione del computer o del cellulare ci aiuterebbe a capire come i media ricompongono le nostre caratteristiche psichiche le nostre relazioni sociali le nostre idee politiche le nostre sensibilit morali e ci renderebbe pi avvertiti delle possibilit e dei pericoli dell uso dei media Questi ben al di l di essere semplici mezzi o canali sono linguaggi sono estensioni dell uomo sono metafore attive che traducono un tipo di conoscenza in un altro sono dei potenti Brainframes che incorniciano il nostro cervello in una struttura sono ambienti dell informazione sono estensioni dei sensi che fanno parte del tessuto dell esperienza La conoscenza dei media anche per E Morin uno dei compiti addirittura della scuola primaria Nella quale uno dei ruoli del maestro dovrebbe
322. ura il libro la fotografia che abbiamo oramai interiorizzato La scuola sente oggi la necessit di trasformasi sempre pi in un laboratorio dove si cerca di materializzare le astrazioni di trasformare cio in cose e operazioni concrete i concetti astratti facendo ricostruire ai ragazzi i processi che portano ai prodotti teorici a cui mirano le varie discipline L uso dei media a scuola soprattutto dall avvento del computer e del videoregistratore in poi si intensificato ma ancora non possiamo dire che la scuola sia diventata realmente multimediale L uso della mediateca degli ipertesti dei cd room della simulazione al computer rappresentano delle opportunit per permettere ai ragazzi di accedere alle conoscenze Quindi al di l di una pur necessaria alfabetizzazione ai media visto che questi costituiscono oramai un ambiente quotidiano si pu pensare ad una scuola che diventa un sistema didattico multimediale capace cio di sfruttare le potenzialit specifiche di ogni mezzo Penso alla mediateca nella didattica della storia o dell italiano o dell arte come anche all uso integrato del computer nella didattica delle scienze Se la cultura sempre consistita nell addomesticamento del selvaggio oggi non ritratta pi di addomesticare animali o piante ma di addomesticare la stessa tecnologia Il cognitivismo ci ha oramai persuasi che lo sviluppo cognitivo un prodotto della manipolazione attiva del mondo da parte del bambino che
323. utili alla formazione che necessita di un ottica la pedagogia non solo informazione e valutazione indicazione di fini e tra questi il pensiero critico sempre pregiato Ma esso si costruisce nell ottica della complessit spesso si giova di inserzioni impreviste L orizzonte non conta meno delle parti dice la filosofia e ancora pi l estetica L ottica del tutto non potr mai essere definita in modo semplice e prendere il posto della semplicit La complessit una parola problema e non una parola soluzione dice Edgard Morin v Di fronte al predominio dei frammenti che la cultura d oggi ama accumulare forniti dai media tutti televisioni e rete in primo piano occorre sottolineare l importanza di educare al ricompattamento Rosengren disegna anche questo suggerendo un ottica migliore del cubo da cui risultano chiare che le intersezioni necessarie come i recinti 8J Dewey Arte come esperienza tr it Firenze 1951 1932 p 405 Cfr Bertin Valitutti Visalberghi eds La scuola secondaria superiore in Italia 1971 atti del convegno di Frascati il problema gi considerato come tipico delle democrazie moderne 10 K E Rosengren Introduzione allo studio della comunicazione tr it Il Mulino Bologna 2001 2000 pp 24 e 71 1 E Morin Introduzione al pensiero complesso tr it Sperling e Kupfer Milano 1993 1990 p 25 Ragione pedagogica r ragione pratica ragione pragmatica La pedagogia nasce come ve
324. vi alieni ad ogni evoluzione sta troppo spesso contraddicendo il processo evolutivo processo che richiederebbe un azione armonica ed equilibrata tra le cose pi o meno sottili e o evidenti del mondo ed innanzi tutto dell uomo tanto pi nei delicati anni della sua potente crescita psico fisica anni che dall infanzia vanno all adolescenza compresa tempo appunto dell azione educativa La via su cui far scorrere guidando il portar fuori dopo di che agire con il segnare l imprimere va predisposta per farlo non si pu prescindere dalla considerazione unitaria della materia prima su cui poggiano le due azioni materia agente soggetto oggetto non si pu prescindere dal considerare in maniera unitaria le caratteristiche dell essere umano in formazione Considerare l essere umano in formazione per vuol dire considerare l essere umano nella sua complessa compagine morale ed intellettiva nella sua totalit nella sua unicit in certo qual modo immaginarlo microcosmo nel macrocosmo cosa che determina la sua unicit A questo punto indispensabile prima di procedere nell argomento fare un inciso dire che per esigenza editoriale queste pagine data la sostanza e la vastit dei contenuti di cui si sta e si va a trattare sono da ritenersi accenno profilo introduttivo e indicativo di ci che stato e sar espresso in altro momento Riprendendo ora la trattazione perch l essere umano possa essere incontrato con
325. vi e senza vincoli di tempo e di luogo consentono ad un numero sempre maggiore di lavoratori di svolgere attivit flessibili in cui la componente fisica e ripetitiva del lavoro interagisce con quella intellettuale e ideativa come ha ben sottolineato De Masi 130 Certamente venuta anche meno la concezione del lavoro per tutta la vita da effettuarsi possibilmente nello stesso luogo e con la prospettiva di una progressione di carriera a favore delle diffusione del concetto di lavoro interinale che abbandona l idea di definitivit e valorizza la acquisizione di competenze forti e ad ampio raggio spendibili anche in ambiti diversi da quello in cui sono state maturate A Le nuove forme della comunicazione nella societ della conoscenza 121 J Calvino Lezioni americane Mondadori Milano 2002 pag 50 18 cfr E J Hobsbawn secolo breve Rizzoli Milano 1995 cfr F Cambi Le pedagogie del Novecento Laterza Bari 2005 5 cfr D De Masi il futuro del lavoro Fatica e ozio nella societ postindustriale Rizzoli Milano 1995 89 Le evoluzioni del contesto hanno determinato altres significativi cambiamenti nelle modalit e negli stili cognitivi Adottando una prospettiva psicolinguistica Walter Ong in Oralit e scrittura individua tre tappe fondamentali del cammino della conoscenza umana 3 Lo stadio originario si caratterizza secondo i canoni della cultura orale nella quale il pensiero e l espressione richi
326. ving che ricerchino il proprio personale in una fascia intermedia di popolazione caratterizzata da elevata varianza dei livelli intellettivi e in dipendenza di tassi di turnover molto elevati che rendono necessaria l acquisizione di conoscenze complesse da parte dei nuovi entranti in tempi brevi 76 Relativamente recente l elaborazione di una tassonomia che oggettivizzi i valori delle caratteristiche della personalit dell individuo In sintesi questi elementi vengono cos classificati estroversione stabilit emotiva agreeableness conscientiousness apertura intellettuale Il ricorso a questa tassonomia ha permesso lo svolgimento di alcuni studi comparativi per valutare la validit dei Big Five come predittori generalizzati di prestazione come ad esempio quelli di Barrick e Mount citata da Ravagnani 8 Probabilmente la costruzione dei criteri per la selezione deve necessariamente fare i conti con la realt lavorativa in cui si deve collocare il personale che si seleziona Sulla scorta di questa analisi si investir sulla personalit che fa la differenza quando la variet dei comportamenti individuali potenzialmente elevata mentre converr impostare il processo di selezione su conoscenze skill e abilit se i compiti hanno un limitato contenuto di problem solving occorrer investire sull intelligenza generale invece se importante la velocit di apprendimento di procedure e di tecniche operativ
327. vita a punti di vista diversi e originali S8Cfr Silverston R Perch studiare i media Il Mulino Bologna 2002 1 Ibi pag 24 97 Le esperienze realizzate nei media come si diceva prima dentro i media sono concrete e non solo per la loro fisicit ma perch contribuiscono alla costruzione dell identit e del senso di realt attraverso l utilit la condivisione le relazioni interpersonali intrecciate Quindi tutti i media e anche ovviamente il libro concorrono a costruire la realt di ogni individuo e di ciascuna comunit tutte le esperienze realizzate con l ausilio dei media sono reali anche il libro che ritenuto dai pi garante di verit e di oggettivit in questa ottica riacquista la sua prerogativa di soglia verso il mondo meraviglioso della fantasia La distinzione realt finzione non pi possibile Un medesimo sapere viene messo in forma in modi differenziati e compresenti 90 Allora via libera a tutte le forme possibili di impiego dei media digitali per favorire l apprendimento ma senza perdere di vista la concretezza delle esperienze che facciamo grazie ad essi ridefinendo il nostro senso della realt e comprendendo la sistematicit e la reciprocit dell azione di questi strumenti che sono capaci di abbattere gerarchie ed esclusioni tra i campi diversi del sapere e dell esperienza umana Nell immediato futuro si profilano diverse modalit di apprendere e metodologie didattiche innovative di cui
328. zzazione organizzativa maggiore attenzione delle aziende per il buy e minore attenzione per il make cio interesse per i rapporti di mercato e minore preoccupazione per gli assetti burocratici Altri significati sono senza dubbio la maggiore identificazione del personale nelle aziende la diminuzione dei rapporti sindacali conflittuali e l accentuazione dei rapporti aziendali con il personale Volendo essere sintetici si pu affermare che nella pluralit delle accezioni si possono individuare un significato positivo e uno negativo del termine flessibilit La flessibilit negativa l assenza di norme mentre la flessibilit positiva 66 consiste in un sistema normativo entro il quale i soggetti interessati attivano processi di mutuo aggiustamento non immuni quindi da regole 2 Le nuove figure professionionali Il tema delle nuove professionalit introdotte nel mercato del lavoro dalla crescente espansione delle tecnologie della comunicazione sta attirando l attenzione degli studiosi gi da alcuni anni Il problema non ha ancora ricevuto una definizione univoca tra l altro occorre precisare che sono in gioco sia tecnologie sofisticate e costose sia modalit competitive e soluzioni gestionali Al centro del discorso c la persona umana caratteristica che richiede la massima attenzione alla valutazione dei costi psicologici e sociali delle innovazioni introdotte in azienda Oltre a un certo numero di professioni del tutto
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