test de WISC-IV
Contents
1. Comparaciones de la significaci n de las diferencias entre ndices en funci n del valor cr tico Comparaciones de la significaci n de las diferencias entre pruebas y seg n valor cr tico An lisis intraindividual de puntos fuertes y d biles en las distintas pruebas del tests comparaci n de las diferencias entre las pruebas y el total individual o seg n habilidad de comprensi n verbal y de razonamiento perceptivo en funci n de los valores cr ticos correspondientes An lisis del procesamiento de la informaci n incluye an lisis de la influencia del tiempo o del azar o de la longitud num rica de los tems en la soluci n de tareas Comentarios Contiene una explicaci n de los objetivos del an lisis expuesto en la p gina anterior Interpretaci n En estas p ginas se expone un resumen de las puntuaciones seg n ndices y pruebas dando el valor del ndice en t rminos de categor as diagn sticas alto bajo normal dentro de los l mites etc Sigue una explicaci n interpretativa de la capacidad intelectual global y una interpretaci n de los cuatro ndices Comparaciones cl nicas Aporta comparaciones adicionales en funci n las teor as cognoscitivas actuales sobre distintos factores cognitivos Incluye un resumen de las puntuaciones y los equivalentes datos en percentiles y seg n categor a diagn stica Observaciones Cuando convenga 1 24 Oferta por parte del editor de un servicio2. diferentes grupos de sujetos Error t pico de medida para diferentes Puntuaci n Puntuaci n 4 4 5 Puntuaci n Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq lenios Oficio 28006 Madrid Espa a 3 Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es me Asociaciones de Psic logos Comentarios sobre fiabilidad Los estudios de fiabilidad realizados en la versi n original americana tienen resultados similares en los coeficientes de consistencia sin embargo en la estabilidad la muestra americana es de 243 ni os mientras que la espa ola es de 57 y la mediana de los coeficientes de estabilidad para los diferentes ndices en la muestra americana est entre 0 85 y 0 93 mientras que en la espa ola oscila entre 0 75 y 0 91 Baremos Contenido Valoraci n Puntuaci n 2 29 Calidad de las normas Excelente 4 5 2 30 Tama o de las muestras Excelente 5 2 31 Procedimiento de selecci n de las muestras Aleatorio Comentarios sobre baremaci n Procedimiento de selecci n de las muestras Aleatorio estratificado A partir del Censo de poblaci n para cada Autonom a se fijaron los sujetos por edad en valores absolutos y seg n porcentajes por regi n o categor a creada Se fijaron cuatro regiones N S E y Centro Se distribuyeron las aplicaciones por examinadores por regi n seg n zona de residencia urbana intermedia
3. el sesgo de los tems Este an lisis no se ha llevado a cabo con datos espa oles por diversos motivos En primer lugar porque un an lisis de sesgo basado en TRI requiere acumular una cantidad considerable de sujetos en torno a 200 que hayan dado respuesta a cada uno de los tems de cada subtest Aunque la muestra de tipificaci n de la adaptaci n espa ola es lo suficientemente grande no todas las personas contestaron a todos los tems puesto que est n ordenados por dificultad y existen reglas de terminaci n que impiden que en la mayor a de los casos no se llegue al final del test Para hacer un an lisis de este tipo se requiere hacer aplicaciones adicionales sin tiempo a una muestra diferente de la de tipificaci n Y puesto que el WISC IV espa ol es una adaptaci n del WISC IV americano y ambas versiones comparten un gran porcentaje de los tems aunque ocupen puestos diferentes por su dificultad no se consider necesario replicar los an lisis de sesgo que s han sido realizados con la versi n original para m s informaci n cons ltese la p gina 11 del Technical and interpretive manual 2003 y que permitieron llegar a una versi n final de cada subtest con los mejores tems Por otro lado se consider que puesto que ya hab a quedado demostrada la bondad de los tems la versi n original resultaba m s adecuado estudiar c mo esos tems funcionaban en la poblaci n espa ola mediante los correspondientes an
4. los resultados del test pueden infravalorar las capacidades del ni o en los casos de discapacidades motoras o de lenguaje hipoacusia limitaciones visuales ni os procedentes de otros contextos culturales o con conocimiento limitado del espa ol 1 18 Existencia o no de diferentes formas del test y sus caracter sticas No existen formas paralelas ni tampoco versiones abreviadas espec ficas aunque el test contempla una aplicaci n con 10 pruebas y la aplicaci n completa con 15 pruebas 1 19 Procedimiento de correcci n Manual mediante plantilla Otros Algunos subtests se corrigen por plantilla Claves y B squeda de S mbolos en otros se punt a la respuesta correcta de manera sencilla Conceptos Matrices Letras y N meros D gitos Aritm tica Figuras Incompletas En otros subtests la puntuaci n es Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq i 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es Asociaciones de Psic logos m s compleja y requiere la cuidadosa lectura de los criterios y los ejemplos que aparecen en el Manual Semejanzas Vocabulario Comprensi n Pueden consultarse detalladamente la correcci n en el Manual de aplicaci n y correcci n 1 20 Procedimiento de obtenci n de las puntuaciones directas Existen diferentes sistemas de obtenci n de la p
5. o rural y tipo educativa publico privado o concertado Cada examinador aplic entre 40 y 50 pruebas especific ndole sexo y edad de aplicaci n Se ha conseguido una buena representaci n seg n el censo espa ol en relaci n a la representaci n de las regiones No obstante la representaci n urbana est sobre ponderada y la distribuci n del tipo de escuelas seg n regiones es irregular M s representaci n privada en las zonas Norte y este y m s escuelas p blicas en zonas sur y Centro general son adecuados y la valoraci n es positiva No obstante los baremos para las edades de 6 0 6 3 6 4 6 7 y 6 8 6 11 en las pruebas de Dados Semejanzas D gitos y Comprensi n son poco adecuados para la discriminaci n de ni os con dificultades Faltan tems m s f ciles para estas edades y para los niveles cognoscitivos bajos En las edades m s elevadas de 14 4 a 16 11 parece que el baremo por grupos de edad de tres meses en tres meses es innecesario dado que la evoluci n de las adquisiciones es muy escasa o muy lenta Es decir falta mayor sensibilidad evolutiva en algunas pruebas Por ejemplo en la prueba de D gitos la 18 Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq i 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es de Asociaciones de Psic logos puntuaci n directa de 17
6. ofrece el mismo valor escalar de 10 para las edades de 14 4 a 16 11 Tambi n para el valor escalar de 15 se da la misma puntuaci n de 23 entre las edades de 14 4 a los 16 3 Algo parecido ocurre en las pruebas de Conceptos de forma parecida en matrices Resulta necesario clarificar si este hecho es debido al desarrollo del constructo analizado o al tipo de tems empleados El Manual no ofrece las medidas y las dispersiones por grupos de edad ello dificulta una opini n m s clara acerca de la calidad de los baremos la tipificaci n americana la estratificaci n se hizo por edad sexo raza nivel educativo de los padres y regi n geogr fica En la tipificaci n espa ola no se ha tenido en cuenta el nivel educativo de los padres distribuci n por regiones geogr ficas norte sur este centro plantea algunas dudas en cuanto a los criterios de atribuci n a esas zonas No se tiene en cuenta el caso de las comunidades biling es en las que el dominio del espa ol de los ni os m s peque os no es completo Tanto lo que se refiere los baremos americanos como a los espa oles se han realizado sobre una muestra grande mayor de 1500 sujetos sin embargo hay que tener en cuenta que cada una de las tablas de baremos que cubre un rango de cuatro meses est realizada sobre datos de unos 50 ni os nicamente 19
7. para la correcci n y o elaboraci n de informes S 1 25 Tiempo estimado para la aplicaci n del test ficha t cnica del test indica un tiempo de aplicaci n aproximado de 60 a 75 minutos 1 26 Documentaci n aportada por el editor Manual T cnico y de interpretaci n 12 Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq 28006 Madrid Espa a Tel 34 91 444 90 20 e FSICOIOgOS Fax 34 91 309 56 15 Miembro de la Federaci n Europeo www cop es de Asociaciones de Psic logos Libros o art culos complementarios El editor recomienda el uso del libro Flanagan D P y Kaufman A S 2006 Claves la Evaluaci n con el WISC IV que se vende conjuntamente con el material del test Otros con dados bicolores Manual de Aplicaci n y de correcci n Cuaderno de elementos Programa Ayuda a la Correcci n e Interpretaci n para la instalaci n de la correcci n automatizada 1 27 Precio de un juego completo de la prueba 912 Euros 1 28 Precio y n mero de ejemplares del paquete de cuadernillos Paquete de cuadernillos de la prueba de Animales 25 ejemplares 75 Euros 1 19 Precio y n mero de ejemplares del paquete de hojas de respuesta Paquete de cuadernillos de Anotaci n de respuestas 25 ejemplares 75 Euros 1 20 Precio de la correcci n y o elaboraci n de informes por parte del editor Servicio de correcci n e informe 19 3
8. test original WISC 1949 WISC R 1974 WISC III 1991 WISC IV 2003 Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq i 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es de Asociaciones de Psic logos 1 8 Fecha de la publicaci n del test en su adaptaci n espa ola WISC 1974 WISC R 1993 WISC III no adaptado WISC IV 2005 1 9 Fecha de la ltima revisi n del test en su adaptaci n espa ola 2005 1 10 rea general de la variable que pretende medir el test Inteligencia 1 11 Breve descripci n de la variable que pretende medir el test El test de WISC IV para la evaluaci n de las capacidades intelectuales en la versi n actual consta de 15 pruebas que se organizan en cuatro ndices CV RP MT y VP en un Cl total El constructo de inteligencia subyacente a la prueba defiende que las capacidades cognoscitivas se organizan de forma jer rquica con aptitudes espec ficas vinculadas a distintos mbitos cognoscitivos El WISC IV ha organizado estos mbitos en estrecha relaci n con las actuales teor as de la inteligencia de razonamiento fluido y cristalizado y de Memoria de Trabajo ndice de Comprensi n verbal CV expresa habilidades de formaci n de conceptos verbales expresi n de relaciones entre conceptos riqueza y precisi n en la definici n de vocablos comprens
9. 1 Calidad de los materiales del test Excelente 4 5 2 2 Calidad de la documentaci n aportada Excelente 5 2 3 Fundamentaci n te rica Excelente 4 5 2 4 Adaptaci n del test Excelente 4 5 2 5 Calidad de las instrucciones Excelente 5 2 6 Facilidad para comprender la tarea Excelente 5 2 7 Facilidad para registrar las respuestas Excelente 5 2 8 Calidad de los tems aspectos formales Excelente 5 2 9 Datos sobre el an lisis de los tems Excelente 5 Comentarios sobre aspectos generales Calidad del los materiales del test Los dados de pl stico incluidos se han despegado en alguna ocasi n se rompen o desencajan Algunas veces las caras blancas o rojiblancas presentan una zona te ida de un rojo leve que puede distorsionar la performance del test Las l minas del cuaderno de elementos deber an ser plastificadas los ni os las tocan con los dedos a veces mojados o sucios y se deterioran Convendr a que las l minas estuvieran impresas sobre una cartulina m s consistente Las pruebas de Claves y de B squeda de S mbolos que tienen una presentaci n diferente seg n edad podr an ser ofrecidas en cuadernillo aparte para 6 y 7 a os y para 8 y 16 Al incluirlo todo en el cuadernillo de anotaciones se malgasta dinero y papel 14 Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq 28006 Madrid Espa a Tel 34 91 444 90 20 e 51 0100905 Fax 34 91 309 56 15 N efpa Miemb
10. 7 Euros Pin 10 informes 129 77 Euros De3a5pin y por pin 108 14 Euros De6a10 pin y por pin 86 51 Euros M s de 10 pin y por pin 64 88 Euros 1 21 Bibliograf a b sica acerca del test aportada en la documentaci n Extensa y seleccionada El WISC IV ha generado abundante bibliograf a posterior tanto en la investigaci n como gu as de interpretaci n Entre estas ltimas hay que destacar Flanagan D y Kaufman A S 2006 Claves para la evaluaci n con el WISC IV Madrid TEA Ediciones Ed orig Essentials of WISC IV Assessment John Wiley 8 Sons 2004 Prifitera A Saklofske D y Weiss L G Eds 2008 WISC IV Clinical Assessment and Intervention 2 edic Academic Press Sattler J 2004 Assessment of Children WISC IV and WPPSI III Supplement J Sattler Publisher Sattler J 2008 Assessment of children cognitive foundations 5 edic J Sattler Publisher Weiss L G Saklofske D H Prifitera A y Holdnack J A 2006 WISC IV Advanced Clinical Interpretation Academic Press 13 Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq legios Oficial 28006 Madrid Espa a pas Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 secop cop es N efpa Miembro de la Federaci n Europea Asociaciones de Psic logos 2 VALORACI N DE LAS CARACTER STICAS DEL TEST Aspectos generales Contenido Valoraci n Puntuaci n 2
11. Conde Pe alver 45 5 Izq Consejo General de 28006 Madrid Espa a legios Oficial Psic 5 Tel 34 91 444 90 20 Fax 34 91 309 56 15 aaa WWW COp es EVALUACI N DEL TEST WISC IV Consejo General de Colegios Oficiales de Psic logos q Consejo General de Conde lei 45 5 Izq 28006 Espa a Tel 34 91 444 90 20 e PSICOLOGOS Fax 34 91 309 56 15 N efpa Miembro de la Federaci n Europea Asociaciones de Psic logos RESUMEN DE LA VALORACI N DEL TEST Descripci n general Caracter sticas Descripci n Nombre del test Escala de inteligencia de Weschler para ni os WISC IV Autor David Weschler Sara Corral David Arribas Pablo Santamar a Manuel J Autor de la adaptaci n espa ola Sueiro y Jalme Pere a Editor de la adaptaci n espa ola departamento 1 0 TEA Ediciones S A Fecha de la ltima revisi n del test en su adaptaci n espa ola Constructo evaluado Inteligencia Todas en las que se eval e la inteligencia en ni os y Area de aplicaci n E Administraci n oral Soporte Manipulativo l piz y papel Valoraci n del test La escala utilizada en las valoraciones tiene un rango comprendido entre 1 y 5 El 1 indica una valoraci n baja y el 5 excelente Caracter sticas Valoraci n Puntuaci n Calidad de los Materiales y ente 5 documentaci n Fu
12. a integraci n de informaci n visual Figuras incompletas FI prueba optativa analiza las capacidades de reconocimiento y organizaci n perceptiva a tiempo controlado El ndice de Memoria de Trabajo MT analiza la capacidad de retenci n y almacenamiento de informaci n de operar mentalmente con esta informaci n transformarla y generar nueva informaci n Este ndice consta de tres pruebas D gitos D analiza memoria inmediata y memoria de trabajo indicando habilidades de secuenciaci n panificaci n alerta y flexibilidad cognitiva Letras y N meros LN analiza la capacidad de retener y combinar dos tipos de informaci n organizarla y elaborar un conjunto organizado seg n consignas Aritm tica A que es optativa y con control de tiempo analiza habilidades de razonamiento num rico agilidad en el manejo y reorganizaci n de la informaci n atenci n y memoria a corto t rmino ndice de Velocidad de Procesamiento de la informaci n mide la capacidad para focalizar la atenci n explorar ordenar y o discriminar informaci n visual con rapidez y eficacia Consta de tres subtests que se desarrollan bajo control de tiempo Claves CL y B squeda de S mbolos BS miden habilidades de rapidez asociativa aprendizaje percepci n visual coordinaci n viso manual atenci n motivaci n y resistencia frente a tareas repetitivas Animales An es optativa y analiza atenci n selectiva y planificaci n en la b squed
13. a ordenada versus desordenada de informaci n 1 12 reas de aplicaci n Todas en las que se eval e la inteligencia en ni os y adolescentes 1 13 Formato de los tems Respuesta libre Semejanzas Vocabulario Comprensi n Informaci n Elecci n m ltiple Presentaci n de modelos a imitar praxias constructivas Cubos Presentaci n est mulos arepetir a reorganizar D gitos Letras y N meros aasociar dibujos o n meros Conceptos Claves Matrices Figuras incompletas de s mbolos Animales Problemas de resolver Aritm tica Adivinanzas Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 N efpa Miembro de la Federaci n Europea de Asociaciones de Psic logos identificaci n de presencia ausencia de est mulos gr ficos B squeda de S mbolos 1 14 N mero de tems Subtests tems de tems de tems eliminaci n Presentaci n efectivos entrenamiento Cubos 14 Semejanzas 1 23 D gitos Orden directo 8 Orden inverso 1 8 Conceptos 2 28 Claves Claves A 6 y 7 a os 5 59 Claves B 8 a 16 a os 7 119 Vocabulario 36 Letras y n meros 2 2 10 3 30 Matrices 3 35 Comprensi n 21 Busca de s mbolos Parte A 6 y 7 a os 4 45 Parte 8 a 16 a os 4 60 Figuras incompletas 1 38 A
14. est nivel educativo de los padres rendimiento escolar motivo de consulta observaciones de la conducta etc que s se incluyen en el WISC IV writer Se advierte en las primeras l neas del informe que interpretaci n de estos resultados debe ser realizada por un profesional de la Psicolog a debidamente cualificado El informe automatizado consta de diversas partes Portada de identificaci n del test y del sujeto a quien se refiere datos personales de la aplicaci n Introducci n en ella se describen el objeto del informe el contenido y las instrucciones b sicas de interpretaci n Resumen de datos Incluye cinco tablas para el c lculo de la edad Cuadro de conversi n de puntuaciones directas de las 15 pruebas a escalares Perfil de puntuaciones escalares de las 15 pruebas seg n ndices Tabla para la conversi n de las sumas de escalares seg n ndices puntuaciones compuestas percentiles y seg n intervalos de confianza Perfil de puntuaciones compuestas para los cinco ndices 11 Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq i 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es Asociaciones de Psic logos An lisis entre e intra ndices y en las habilidades espec ficas Incluye tres formas de an lisis
15. i n social juicio pr ctico conocimientos adquiridos y agilidad e intuici n verbal Costa de cinco pruebas Semejanzas S analiza la capacidad de abstraer y generalizar a partir de dos conceptos dados Vocabulario V analiza el conocimiento l xico la precisi n conceptual y la capacidad expresiva verbal Comprensi n C mide razonamiento y juicio social frente a la soluci n de problemas cotidianos Informaci n eval a la capacidad de adquirir conservar y recuperar conocimientos adquiridos y Adivinazas Ad mide las habilidades para integrar informaci n generar conceptos alternativos y condensar informaci n Las dos ltimas pruebas son optativas o no necesarias para la obtenci n del ndice El ndice de Razonamiento Perceptivo RP expresa habilidades pr xicas constructivas formaci n y clasificaci n de conceptos no verbales an lisis visual y procesamiento simult neo Costa de cuatro pruebas Cubos CC mide habilidades de an lisis s ntesis y organizaci n viso espacial a tiempo controlado Conceptos Co Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea WWW Ccop es Asociaciones de Psic logos mide la formaci n de conceptos y categor as a partir de material visual Matrices M analiza razonamiento por analog as visuales e implic
16. lisis de dificultad discriminaci n y contribuci n a la fiabilidad Los resultados de estos an lisis determinaron la ordenaci n de los tems de cada subtest as como la eliminaci n de aquellos que mostraron un mal funcionamiento 16 K Consejo General de Colegios Oficiales de Psic logos 2 18 2 19 2 20 2 21 2 22 2 23 2 24 2 25 2 26 2 27 2 28 Miembro de la Federaci n Europea de Asociaciones de Psic logos Conde Pe alver 45 5 Izq 28006 Madrid Espa a Tel 34 91 444 90 20 Fax 34 91 309 56 15 www cop es Validez predictiva Contenido Dise o de selecci n del criterio Tama o de las muestras Procedimiento de selecci n de Correlaciones del test con los criterios Contenido Datos aportados sobre fiabilidad Valoraci n Puntuaci n No se aporta Bueno 4 las muestras Incidental Buena 3 Fiabilidad Valoraci n Puntuaci n Coeficientes de fiabilidad para grupos de sujetos Equivalencia formas paralelas Contenido Tama o de las muestras Coeficientes de equivalencia Valoraci n No se aporta No se aporta Consistencia interna Contenido Tama o de las muestras Coeficientes de consistencia Estabil Contenido Tama o de las muestras Coeficientes de estabilidad Valoraci n Buena Excelente idad test retest Valoraci n Un estudio con una muestra moderada 100 lt N lt 200 Excelente 17
17. ndamentaci n te rica Excelente 4 5 Adaptaci n Espa ola Excelente 4 5 An lisis de los tems Excelente 5 Validez de contenido Excelente 5 Validez de constructo Adecuada 3 An lisis del sesgo No se aporta Validez predictiva Bueno 4 Fiabilidad equivalencia No se aporta Fiabilidad consistencia interna Buena 4 Fiabilidad estabilidad Adecuada 3 5 Baremos Buena 4 Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es de Asociaciones de Psic logos Comentarios generales El test de WISC IV es una excelente prueba para la exploraci n de las capacidades cognoscitivas La tarea realizada por TEA para el logro de su r pida adaptaci n a Espa a ha sido encomiable siendo probablemente el test de inteligencia m s utilizado a nivel mundial En Espa a constituye claramente un test de primera elecci n para valorar la inteligencia Mu iz y Fern ndez Hermida 2010 Por otra parte no existe en Espa a ninguna otra bater a de inteligencia de estas caracter sticas K ABC 2 Stanford Binet 5 edic Woodcock DAS etc el cuestionario goza de excelentes propiedades psicom tricas es f cil de aplicar y el material es atractivo para el ni o La correcci n es en general sencilla tiene una buena adaptaci n a la poblaci n espa ola y e
18. nico Entre las de tipo t cnico cabe citar el incremento de estudios relativos a poblaciones espec ficas espa olas El manual ofrece muchos estudios sobre los datos t cnicos del test en poblaci n original pero cuesta a veces diferenciar entre estudios de otras poblaciones y los estudios referidos a Espa a En este sentido hubiera sido necesaria mayor claridad en el Manual t cnico y de Interpretaci n para no dar pie a confusiones A modo de conclusi n si un test no precisa presentaci n entre los psic logos es el conjunto de pruebas de Wechsler Las escalas de medida de la inteligencia de Wechsler y de su equipo cuentan entre las m s conocidas divulgadas mundialmente y empleadas en contextos m ltiples Cabe reconocer su excelente trayectoria hist rica anclada en los inicios de la medida psicol gica y las continuas adaptaciones realizadas as como las extensiones a diferentes edades pa ses idiomas y culturas El WISC IV es un test recomendable sin duda el m s recomendable en su segmento en diversas reas profesionales N Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 secop cop es Miembro de la Federaci n Europea WWW cop as de Asociaciones de Psic logos En Psicolog a Cl nica es un instrumento imprescindible en el diagn stico del retraso mental discapacidad intelectual trastornos de aprendizaje trastor
19. nimales Presentaci n 37 Azar 2 316 Ordenados 320 Informaci n 33 Aritm tica 34 Adivinanzas 2 24 1 15 Soporte Administraci n oral Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq i 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es Asociaciones de Psic logos Papel y l piz Manipulativo 1 16 Cualificaci n requerida para el uso del test de acuerdo con la documentaci n aportada Nivel 1 17 Descripci n de las poblaciones a las que el test es aplicable El tests es aplicable a ni os y adolescentes de edades comprendidas entre 6 a os O meses y 16 a os 11 meses Abarca los niveles educativos de Primaria 6 a 11 Secundaria 12 15 y Bachillerato primer curso 16 a os El test es aplicable preferentemente a grupos de sujetos de los que convenga determinar su nivel de habilidades cognoscitivas o su funcionamiento neuropsicol gico Diagn stico de altas capacidades Diagn stico de retraso mental leve o moderado Diagn stico de Trastornos de aprendizaje neuropsicol gicas Tambi n aplica a poblaciones con alteraciones atencionales como el TADH y puede ser usado para el diagn stico de minor as tnicas Los ndices de razonamiento perceptivo y de velocidad de procesamiento son especialmente adecuados para ello Sin embargo
20. nos del espectro autista trastorno de d ficit de atenci n con hiperactividad etc As como en numerosos casos de diagn stico diferencial Es tambi n un test necesario en cualquier supuesto de evaluaci n neuropsicol gica traumatismos craneoencef licos infecciones del sistema nervioso central d ficits neurocognitivos tras el tratamiento de un tumor cerebral o una leucemia linfobl stica aguda etc Tambi n es de uso habitual en el contexto educativo en cuanto que permite conocer la capacidad intelectual global as como capacidades generales y un perfil espec fico y es un instrumento importante para basar una intervenci n educativa Finalmente tambi n es imprescindible en el contexto forense dado su reconocido prestigio y su excelente validez y fiabilidad AN LISIS DETALLADO DE LA PRUEBA 1 DESCRIPCI N GENERAL DEL TEST 1 1 Nombre del test Escala de inteligencia de Wechsler para ni os IV WISC IV 1 2 Nombre del test en su versi n original Wechsler Intelligence Scale for Children Fourth Edition Administration and Scoring manual WISC IV 1 3 Autor David Wechsler y actualmente Psychological Corporation 1 4 Autor de la adaptaci n espa ola Sara Corral David Arribas Pablo Santamar a Manuel J Sueiro y Jaime Pere a 1 5 Editor del test en su versi n original NCS Pearson Inc Pearson Assessment 1 6 Editor de la adaptaci n espa ola Departamento 1 0 TEA Ediciones S A 1 7 Fecha de publicaci n del
21. os especiales validez cruzada por 2 12 Dise os empleados edades 2 13 Tama o de las muestras Excelente 5 2 14 Procedimiento de selecci n de las muestras Aleatorio 2 15 Correlaciones del test con otros test Ea 4 similares 2 16 Calidad de los test empleados como criterio marcador 3 2 17 Datos sobre el sesgo de los tems No se aporta 15 Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq 28006 Madrid Espa a Es Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es Asociaciones de Psic logos Comentarios sobre la validez de constructo Tama o de las muestras La validaci n del constructo se ha realizado seg n grupos de edad y seg n toda la muestra Por un lado se utiliz una muestra de 1590 ni os para la tipificaci n general del test los an lisis factoriales y las diferencias entre grupos Correlaci n del test con otros similares validez convergente la adaptaci n espa ola se han establecido correlaciones entre las pruebas del WISC IV y el Raven en una muestra de 49 sujetos Las correlaciones entre pruebas e ndices m s pr ximos conceptualmente con el Raven son variables y poco consistentes entre 17 y 64 En ning n caso la correlaci n es superior a 64 Raven y Figuras incompletas El an lisis se llev a cabo con un grupo de 49 ni os espa oles Datos sobre
22. ro de la Federaci n Europea de Asociaciones de Psic logos Adaptaci n del test S lo existe traducci n y adaptaci n s lo a lengua castellana Esta falta de traducci n a los idiomas del Estado genera algunas dificultades y confusiones en la aplicaci n de la pruebas por ejemplo en sujetos de habla catalana en la prueba de L y se confunde el n mero 1 con la letra U Se deber a haber tomado esto en cuenta para el futuro Validez de contenido Contenido Valoraci n Puntuaci n 2 10 Calidad de la representaci n del contenido o Sedai 4 5 dominio 2 11 Consultas a expertos Excelente 5 Comentarios sobre validez de contenido Calidad de la representaci n del contenido o dominio En general buena pero debe tomarse en cuenta que se ha perdido el an lisis de la velocidad psicomotora y del reconocimiento de figuras a memoria de trabajo s lo es analizada mediante tareas num ricas faltar a el an lisis no verbales recurso a im genes por ejemplo Consultas a expertos En el capitulo 2 del Manual se expone en detalle el procedimiento seguido en la adaptaci n espa ola para lograr un contenido v lido se hicieron pruebas pilotos adicionales que sustentaran la elecci n de los tems Validez de constructo Contenido Valoraci n Puntuaci n Correlaci nales con otros test Diferencias entre grupos An lisis Factorial Exploratorio An lisis Factorial Confirmatorio Estudio de grup
23. s un test de reciente publicaci n y tipificaci n Entre los puntos fuertes de la prueba cabe citar su mayor sustento conceptual en l nea con los actuales estudios jer rquicos de la inteligencia modelo de Cattell Horn Carroll introduciendo el an lisis de la inteligencia cristalizada el de la inteligencia fluida el procesamiento visual y el procesamiento de informaci n especialmente de las habilidades de Memoria de Trabajo y de Velocidad de Procesamiento As la versi n actual se organiza en torno a cuatro grandes ndices que representan habilidades intelectuales generales Comprensi n verbal y Razonamiento perceptivo y habilidades de procesamiento cognoscitivo Memoria de Trabajo y Velocidad del Procesamiento Esta organizaci n de habilidades excluye la cl sica y dicot mica clasificaci n de la inteligencia en CIV y CIM y tambi n excluye la identificaci n del tercer factor o Distractibilidad que queda subsumido entre las habilidades de Memoria de Trabajo y de Velocidad de procesamiento En los ndices de Comprensi n Verbal y de Razonamiento Perceptivo se ha eliminado tanto la influencia de la velocidad de respuesta como el nfasis concedido a los aprendizajes El Razonamiento Perceptivo se diferencia del anterior en que ahora se centra m s en razonamiento fluido y procesamiento visual El nfasis otorgado a la velocidad como indicador cognoscitivo queda relegado a las pruebas que conforman el ndice de Velocidad de Proce
24. samiento y a la prueba de Cubos Otro de los avances del test es que adem s de permitir el an lisis de las habilidades en relaci n a los grupos normativos en funci n de la edad ofrece pautas muy claras para analizar las habilidades en t rminos intraindividuales En este sentido permite contrastar los distintos tipos de ndices entre s bien sea en relaci n al referente muestral de edad o bien al nivel de aptitud alcanzado y tambi n permite identificar las debilidades y fortalezas espec ficas de un sujeto con distintas posibilidades comparativas en funci n de la media global del sujeto o de las medias espec ficas de Comprensi n verbal y de Razonamiento perceptivo y a distintos niveles de confianza Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es Asociaciones de Psic logos Entre los puntos d biles cabe destacar los siguientes test en esta versi n es menos sensible a las dificultades de aprendizaje las pruebas de Informaci n y Aritm tica han quedado relegadas a pruebas optativas que completan la interpretaci n de los ndices de Comprensi n verbal y Memoria de Trabajo respectivamente pero que no los configuran Los cl nicos echan en falta las pruebas de Historietas y Rompecabezas que permit an analizar la in
25. ta equivale a la suma de puntos acertados m s los puntos de bonificaci n por defecto de tiempo prueba de B squeda de S mbolos la puntaci n directa se obtiene calculando la diferencia entre el n mero de aciertos y el de errores del total de tems resueltos las pruebas de Animales se obtiene la puntuaci n directa calculando la diferencia entre aciertos y errores y bonificando con puntos la rapidez en la respuesta 10 Consejo General de Conde Pe alver 45 5 Izq i 28006 Madrid Espa a Colegios Oficiales Tel 34 91 444 90 20 de Psic logos Fax 34 91 309 56 15 h efpa Miembro de la Federaci n Europea wWWW Ccop es Asociaciones de Psic logos 1 21 Transformaci n de las puntuaciones 1 22 Escalas utilizadas Centiles Puntuaciones t picas Se manejan dos tipos de de puntuaciones t picas puntuaciones escalar M 10 DT 3 en el caso de las 15 pruebas y puntuaciones Cociente Intelectual CI M 100 DT 15 en t rminos de puntuaciones compuestas para los cinco ndices 1 23 Posibilidad de obtener informes automatizados S Se proporciona un informe de 9 p ginas que presenta los resultados del test y las comparaciones entre puntuaciones propuestas tanto por el Manual T cnico y de interpretaci n como por Flanagan y Kaufman 2006 Utiliza t rminos muy t cnicos y no incluye informaci n relevante ajena al t
26. teligencia visuo espacial y favorec an la observaci n de respuestas de perseveraci n y reacciones frente a la frustraci n Se ha criticado que la Memoria de trabajo s lo incluya tareas auditivas n meros letras y problemas aritm ticos y que no incluya tareas de tipo no verbal tales como span de golpes como la prueba del xil fono del McCarthy o memoria espacial como en el K ABC Tambi n se ha criticado que la prueba de Conceptos no satura adecuadamente en ninguno de los ndices aunque la versi n espa ola ofrece en general datos muy consistentes al respecto Finalmente destacar la cr tica de que el test es excesivamente redundante en el sentido de que hay demasiadas pruebas centradas en el an lisis de la inteligencia general algunas muy cuantitativas y que se han marginado otros aspectos del funcionamiento intelectual A nivel interpretativo la diferencia entre CIV y CIM permit a observar las capacidades no verbales en grupos biling es grupos de inmigrantes y en grupos desfavorecidos No es posible ahora realizar esta interpretaci n A este mismo nivel interpretativo las pruebas de Comprensi n y las de Historietas permit an una exploraci n de la competencia social Este an lisis ha quedado limitado al an lisis de la competencia social expresada verbalmente Las mejoras que pueden ser introducidas en la prueba son de tipo material Dados de madera cuaderno de elementos plastificado y de mayor consistencia y de tipo t c
27. untuaci n directa general se obtiene una puntuaci n directa a partir de la suma de los aciertos en cada uno de los tems Siguen este procedimiento las pruebas de Conceptos Claves B Matrices Figuras incompletas Informaci n Aritm tica y Adivinanzas dan adem s las siguientes variaciones la prueba de Cubos se punt a acierto error pero se pondera el acierto en la respuesta seg n el intento en que se logra el xito tems 1 a 3 la dificultad del tem 4 puntos para los tems 4 a 8 y seg n la rapidez de la respuesta hasta 7 puntos para tems 9 a 14 La puntuaci n directa equivale a la suma de puntos obtenidos a cada tem las pruebas de Semejanzas Vocabulario y Comprensi n se pondera la respuesta en funci n de la precisi n o calidad de la respuesta en una escala Likert de anclajes en O err neo y 2 respuesta acertada precisa La puntuaci n directa equivale a la suma de puntos obtenidos a cada las pruebas de D gitos y Letras N meros se punt a el total de aciertos habidos en cada una de las presentaciones de cada dos y tres presentaciones para cada respectivamente La puntuaci n directa equivale a la suma de puntos dados a cada tem prueba de Claves se punt a como acierto los elementos bien resueltos y se bonifica con puntos la rapidez de la respuesta si la soluci n se ha obtenido en menos de 120 La puntuaci n direc
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