Home

Etes vous sur la bonne voie

1. Autres 6 Aurez vous un groupe de comparaison dans votre conception du S amp E C Autres Oui Non 10 Pratiquerez vous un chantillonnage par randomisation 7 Qui sont vos r pondants Oui Jeunes Non ge 11 Quelle conception du S amp E avez vous choisie Sexe Option 1 Minimale Option 2 Moyenne Ruraux urbains Option 3 Optimale Lieu Autres Autres Outil de suivi amp valuation Fiche de travail 21 tape 3 quelles questions choisissez vous pour votre collecte de donn es Concevez des outils sur mesure pr sent le moment est venu de choisir les donn es Quel questionnaire utiliserez vous Quelles questions posez vous dans une discussion de groupe cibl Les appendices ce guide page 49 donnent des exemples de questionnaires et de guides de groupe de discussion Vous pouvez choisir la m thode et les questions qui correspondent le mieux votre groupe cible 12 Quelle m thode utiliserez vous pour collecter les donn es C Questionnaire pour les jeunes C Questionnaire pour les professeurs L Discussions de groupe cibl L Interviews CI Observations 13 Les questions dans les outils correspondent elles aux comportements et d terminants d finis dans l tape 1 O Oui C Non 14 Traduirez vous les outils CT Oui C Non 15 Proc
2. APTITUDES LA PRISE DE D CISIONS Donnez plus d une r ponse si n cessaire C viter de se trouver seul e dans un endroit isol avec une personne de l autre sexe CI Ne pas se toucher ou s embrasser C Ne pas porter de v tements provocants O Ne pas avoir de petit e ami e COMMENT LES AUTRES VOUS INFLUENCENT ILS INFLUENCE SOCIALE 29 Certain e s de mes ami e s ont d ja eu des rapports sexuels Cl Oui C Non C Je ne sais pas 30 Certain e s de mes ami e s ont utilis un pr servatif lors d un rapport sexuel LJ Oui L Non C Je ne sais pas 31 Certain e s de mes ami e s abstiennent de rapports sexuels Cl Oui C Non C Je ne sais pas 32 Les gens de cette communaut cette cole encouragent ils les filles et les gar ons avoir des rapports sexuels avec des hommes ou des femmes plus g s C Oui C Non CI Je ne sais pas 33 34 35 36 37 Avez vous d j parl avec un adulte du sexe du VIH et de la grossesse O Oui C Non CI Je ne sais pas Avec qui parlez vous le plus des rapports sexuels C Parents C Professeurs CI ducateur pair C Professionnel de sant C Ami e s L Autres Vos parents tuteurs traitent il les gar ons et les filles galit C Absolument L Moyennement L Non C Je ne sais pas Les fournisseurs de soins de sant dans votre communaut sont ils conviviaux approchables CT Absolum
3. l laboration de ce plan R sum de votre intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH Groupe cible Objectif de votre intervention Lieu de votre intervention Description de vos activit s Outil de suivi amp valuation Fiche de travail 18 Etape 1 quels changements comportementaux voulez vous voir chez les jeunes Choisissez des indicateurs 1 Dans cette premi re et plus importante tape de votre S amp E de l impact quels sont vos motifs d ex cuter un suivi et une valuation de l impact Listez les comportements dans le tableau la page 20 Voir la case 1 1 Exemples de comportements la page 28 pour des exemples Tous les comportements ne conviennent peut tre pas votre programme et vous devrez peut tre ajouter des comportements Quels sont les d terminants abord s par le programme Listez les d terminants pour chaque comportement Voir l appendice 1 page 50 Objectifs de d terminants pour des exemples de d terminants de chaque comportement Tous les d terminants ne conviennent peut tre pas ou vous ne disposez peut tre pas de certains d terminants Compl tez le tableau ci dessous Quels sujets seront inclus dans l valuation du processus voir les pages 14 et 15 Appr ciation du programme par les ducateurs et les jeunes Qualit de la mise en uvre par les ducateurs Attitudes et aptitu
4. Total 300 100 250 100 Conclusion 33 des r pondants ont donn une r ponse correcte dans le pr test et 60 des r pondants ont donn une r ponse correcte dans le post test Nous voyons que le nombre des r pondants a diminu et est pass de 300 250 Ces 50 jeunes ont peut tre quitt le groupe ou l cole ou ils n ont simplement pas ex cut le post test Vous pouvez faire ces calculs pour chaque question dans le questionnaire Vous pouvez les faire pour des sous groupes par exemples pour les gar ons et pour les filles La repr sentation graphique est 100 80 60 40 a 20 0 TE l Pr test Post test Groupe de l intervention Conception de S amp E 3 Pr test et post test avec un groupe de comparaison Si vous incluez galement un groupe de comparaison vous devez d couvrir si le groupe qui a b n fici de l intervention s est r ellement plus am lior que le groupe de comparaison La comparaison entre le pr test et le post test est effectu e pour les deux groupes Voir le tableau ci dessous INTERVENTION COMPARAISON Pr test Post test Pr test Post test R ponse correcte 100 33 150 60 100 33 125 50 R ponse incorrecte 200 67 100 40 200 67 125 50 Total 300 100 250 100 300 100 250 100 Dans l id al les scores du pr test sont identiques pour le groupe de l intervention et le groupe de comparaison Vous avez don
5. dix jeunes de remplir le questionnaire analysez leurs r ponses pour savoir si elles livrent l information ad quate et demandez leur un retour d information Dans le cas des guides pour les discussions de groupe focalis et les interviews demandez 1 ou 2 r pondants un retour d information pour savoir s ils sont compr hensibles et utiles Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 40 tape 4 comment les donn es seront elles collect es et par qui Collectez l information Dans cette quatri me tape vous envisagerez la d signation de la personne qui collectera les donn es Peut tre pouvez vous contacter d autres organisations et leur demander de vous aider Ou bien vous devrez choisir des collecteurs de donn es et leur dispenser une formation En outre vous aurez prendre des dispositions logistiques Et il faudra galement pr voir de cr er un environnement s r pour la collecte de donn es Outils Fiche de travail questions 17 22 Apr s avoir termin les pr paratifs d crits dans les tapes 1 2et 3 vous pouvez commencer collecter les donn es Si vous souhaitez inclure la mesure d un pr test vous devez organiser celle ci avant le d but de la mise en uvre Dans la collecte de l information nous distinguons plusieurs t ches qui sont d crites ci dessous D signez la personne qui collectera l information La d signation de la personne qui collectera l informa
6. faire Adapter le formulaire d observation si n cessaire Nom de l observateur Date cole groupe dans la communaut Classe groupe ducateur Nom de l enseignement observ Outil de suivi amp valuation Appendices 66 Excellent Sup rieur Moyen Inf rieur la moyenne la moyenne 1 Clart et compr hension de l ducateur quant aux objectifs du module d enseignement 2 Capacit encourager la participation des jeunes au processus d apprentissage 3 R ceptivit aux r actions des jeunes 4 Capacit a simplifier et expliquer le sujet 5 Organisation et planification des cours 6 Souplesse dans l utilisation des ressources et mat riels 7 Capacit animer les jeux de r les ou les discussions de groupe etc 8 Capacit r pondre aux questions ou aider les jeunes r pondre leurs propres interrogations 9 Int gration des cours dans des sujets contemporains 10 Connaissance du sujet information pr cise 11 Degr auquel le programme d tudes est respect 12 Quels taient les objectifs de ce cours 13 Commentez a le contenu des cours b l quipement Ont ils t atteints les ressources les mat riels c l environnement de la salle de cours Outil de suivi amp valuation Appendices 67 14 D finissez la strat gie d enseignement utilis e dans la dispense de ce c
7. 55 Quelles seraient vos raisons d utiliser un pr servatif 56 Quelles seraient vos raisons de ne pas utiliser de pr servatif Influence sociale 57 Que pensent vos amis de l utilisation de pr servatifs Pourquoi 58 Comment r agiraient ils vis vis de vous s ils d couvraient que vous avez utilis des pr servatifs 59 Que pensent vos parents de l utilisation de pr servatifs Pourquoi 60 Comment r agiraient ils vis vis de vous s ils d couvraient que vous avez utilis des pr servatifs Aptitudes 61 Pouvez vous m expliquer comment vous n gociez l utilisation de pr servatifs avec votre partenaire Essai Comment le la convainquez vous 62 Pouvez vous m expliquer comment vous utiliseriez un pr servatif Essai tapes dans l utilisation d un pr servatif v rifier la date d expiration du pr servatif sortir le pr servatif de l emballage etc Outil de suivi amp valuation Appendices 62 Facteurs externes 63 Serait il facile ou difficile d acheter ou d obtenir des pr servatifs 64 Les pr servatifs sont ils facilement accessibles dans votre communaut Pourquoi Qu est ce qui les rendrait plus facilement accessibles Intention 65 Si vous avez actuellement une relation sexuelle avez vous l intention d utiliser un pr servatif pendant les rapports sexuels 66 Si vous n avez pas de relation sexuelle pensez vous que vous utiliseriez un pr servatif si vous aviez
8. Colofon Authors Pays Bas Rutgers WPF STOP AIDS NOW Zimbabwe Insiza Godlwayo Aids Council IGAC Patsime Uzumba Orphan Care UOC Umzingwane AIDS Network UAN Young Africa Photographie Adriaan Backer pages 8 16 27 et couverture Formation et soutien Si vous tes int ress par une formation ou un autre soutien et vivez au Zimbabwe vous pouvez contacter Enet Mukurazita Young Africa enet mukurazita youngafrica org Si vous avez toutes suggestions et ou si vous tes int ress par une formation ou un autre soutien et ne vivez au Zimbabwe vous pouvez contacter Miriam Groenhof STOP AIDS NOW mgroenhof stopaidsnow nl Joanne Leerlooijer Rutgers WPF j leerlooijer rutgerswpf nl Envoyez vos commentaires Vos commentaires et remarques peuvent nous aider am liorer ce guide Nous pr voyons d valuer l utilit de cette publication Si vous envisagez d utiliser ce guide veuillez envoyer un e mail mgroenhof stopaidsnow nl et nous vous informerons sur notre valuation amp amp vA wipe oo a Home Based Care Visitez le site Web de Rutgers WPF ou de STOP AIDS NOW pour de nombreuses ressources int ressantes et notamment ce guide Rutgers WPF STOP AIDS NOW Oudenoord 176 178 Keizergrsacht 392 NL 3513 EV UTRECHT NL 1016 GB Amsterdam Pays Bas Pays Bas www rutgerswpf org www stopaidsnow org downloads Rutgers WPF est un centre d expertise renomm pour la sant et les droits sexuel
9. Discuter la responsabilit de chaque partenaire si la discussion sur l utilisation des pr servatifs a t amorc e et maintenue Pr senter des arguments contre les propositions de rapports sexuels non prot g s AUTO EFFICACIT ET APTITUDES AE amp A D crire pas pas comment acheter ou recevoir des pr servatifs Exprimer l assurance n cessaire pour surmonter l embarras prouv en achetant ou recevant un pr servatif Dresser un plan de l endroit o on place son pr servatif dans diverses situations Expliquer pas pas comment n gocier l utilisation de pr servatifs et la contraception avec un partenaire sexuel Exprimer la confiance en soi n cessaire pour r ussir utiliser un pr servatif chaque fois Exprimer la confiance en soi n cessaire pour pratiquer le sexe prot g dans des situations difficiles Expliquer pas pas comment utiliser un pr servatif correctement COMPORTEMENT INTENTION C I 4 Avoir unique ment des relations sexuelles consensuelles CONNAISSANCES C Expliquer qu on a le droit d avoir des rapports sexuels seulement si on le demande et y est pr t e Expliquer que si on force un une autre avoir des rapports sexuels celui celle qui force doit tre d nonc e la police Lister deux moyens d chapper une situation qui peut entra ner un contact sexuel non consenti Lister deux r
10. Genre Gar ons Gar ons Filles Filles Total Age 10 14 15 19 10 14 15 19 Nombre 30 30 30 30 120 Si dans ces sous groupes vous voulez en outre comparer les jeunes ruraux avec les jeunes urbains le nombre de r pondants double nouveau et atteint 240 participants Chaque fois que vous ajoutez un nouveau crit re le nombre de r pondants double Si vous pr voyez que de nombreux participants abandonneront le programme il est conseill de choisir plus que r pondants qu indiqu ci dessus pour vous assurer d avoir en fin de compte un nombre suffisant de r pondants dans votre chantillon La solution optimale pour chantillonner est d inclure dans votre chantillon des jeunes qui participent l intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH et peuvent achever tant le pr test que le post test L chantillonnage vous permet de r aliser plusieurs op rations Avoir un panorama complet de votre groupe cible en dressant une liste de crit res dont l ge le genre le cadre de vie rural urbain l ve scolaris non scolaris l appartenance tribale et les conditions socio conomiques D cider si vous voulez tre en mesure d obtenir de l information sp cifique pour chacun de ces sous groupes et calculer la taille de l chantillon Et pouvoir ma triser cette dimension Choisir si possible au hasard des r pondants repr sentatifs des crit res que vous avez retenus Par exemple vous choisissez un nombre g
11. Mais le changement est plus important dans le groupe ayant particip une intervention que dans le groupe de comparaison Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 31 3 9 3 8 3 7 3 6 3 5 L 3 4 3 3 a E Pr test Post test Groupe ayant particip une intervention Groupe de comparaison Figure 5 Augmentation de l auto efficacit pour le groupe ayant particip une intervention compar au groupe de comparaison L valuation de l impact fait intervenir deux groupes de participants 1 les jeunes et 2 d autres personnes qui peuvent communiquer de l information sur les jeunes Les deux groupes de r pondants peuvent appartenir chacune des trois conceptions du S amp E d crites dans la partie pr c dente Jeunes Les participants des interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH c est dire les adolescents et les jeunes gens de 10 24 ans sont les principaux r pondants dans l tude d valuation Ils peuvent remplir un questionnaire et ou participer des discussions de groupe focalis et des interviews pendant le pr test et le post test Pour le questionnaire vous pouvez choisir un groupe de jeunes dont vous savez qu il participera votre intervention en mati re de SDSR VIH Avant la premi re session vous leur distribuez un questionnaire Le groupe participe l intervention SDSR pr vention du VIH et apr s la derni re
12. SDSR pr vention du VIH R sultat du plan de suivi et valuation Mesurer le niveau de l impact contre mesurer le niveau des r sultats Aspects thiques du S amp E de l impact Changement de comportement Sexualit ducation sexuelle ducateurs Participants et r pondants Droits fond s valuation du processus Outil COMMENT REMPLIR LA FICHE DE TRAVAIL N s s 2 UP PR PR BR PB PP a N Outil de suivi amp valuation Table des mati res FICHE DE TRAVAIL SIX TAPES POUR CONCEVOIR VOTRE PLAN DE SUIVI ET VALUATION DE L IMPACT tape 1 choisissez des indicateurs gt quels changements comportementaux voulez vous constater chez les jeunes Etape 2 choisissez la conception du S amp E gt quel est le plan de S amp E de l impact qui vous convient Etape 3 concevez des instruments sur mesure gt quelles questions choisissez vous pour collecter vos donn es Etape 4 collectez l information gt comment les donn es seront elles collect es et par qui Etape 5 analysez l information gt comment tirerez vous vos conclusions tape 6 r digez un rapport gt comment rassembler vos conclusions d une mani re int ressante et utile Et comment pouvez vous utiliser les r sultats APPENDICES Appendice 1 liste de contr le de la capacit de S amp E de l impact Appendice 2 objectifs des d terminants Appe
13. Vous avez peut tre d ja une id e de vos principales conclusions Que seront ces conclusions Evaluation du processus voir les pages 14 et 15 pour des renseignements suppl mentaires Outil de suivi amp valuation Fiche de travail 24 Etape 6 comment rassemblez vous vos conclusions d une mani re interessante et utile R digez un rapport Allez la page 46 pour quelques conseils pratiques R fl chissez comment vous crirez le rapport et pr voyez d utiliser l information Discutez en avec votre directeur et peut tre avec certains de vos coll gues 26 Qui r digera le rapport 27 Comment utiliserez vous l information dans les domaines ci dessous Apprentissage Reddition de comptes Prise de d cisions Diffusion des conclusions Outil de suivi amp valuation Fiche de travail 25 Information suppl mentaire que vous souhaitez ajouter Outil de suivi amp valuation Fiche de travail 26 Etape 1 quels changements comportementaux voulez vous voir chez les jeunes Choisissez des indicateurs Dans cette premi re et plus importante tape de votre plan de S amp E de l impact nous vous aiderons d finir la focalisation de votre programme quels comportements traiterez vous Nous donnons des exemples de comportements les plus habituels sur lesquels les organisations comme la v tre se
14. crit ou en enregistrant celui ci sur bande magn tique Si vous demandez des jeunes leur consentement individuel il est peut tre n cessaire de demander le consentement des parents ou du chef d tablissement si l information est collect e dans une cole Changement de comportement Le changement de comportement est la transformation intervenue dans la conduite et des activit s d une personne Ce guide porte sur le changement de comportement de jeunes en mati re de sant et droits sexuels et reproductifs SDSR et de pr vention du VIH Voici quelques exemples de comportements de jeunes favorables la sant qui pr viennent la transmission du VIH et d autres infections transmises par voie sexuelle les grossesses non planifi es ainsi que les abus et le harassement sexuels Les jeunes qui prennent leurs propres d cisions sur la sant sexuelle et reproductive SSR la sexualit et la croissance Les jeunes qui n ont jamais de rapport sexuel retardent leur premier rapport sexuel Les jeunes qui s abstiennent de rapports sexuels ou de sexe en g n ral Les jeunes qui sont sexuellement actifs mais utilisent un pr servatif chaque fois qu ils ont un rapport sexuel Outil de suivi amp valuation Information de base et d finitions 11 Les jeunes qui pratiquement seulement le sexe consensuel et ne forcent jamais leur partenaire un rapport sexuel Les jeunes qui recherchent une aide et un soutien s ils en on
15. adultes ou autres Un espace o chaque r pondant peut s asseoir isol ment sans ing rence d autres r pondants Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 42 tape 5 comment tirerez vous vos conclusions Analysez l information Vous tes parvenu l tape 5 Vous avez donc presque termin le plan de S amp E de l impact En fait cette tape est la plus int ressante parce que c est celle qui vous fait parvenir de nouvelles id es pr cieuses Le moment est venu de d cider comment enregistrer les donn es collect es faire une analyse et tirer des conclusions Vous trouverez ci dessous des conseils cette fin Faites intervenir d autres personnes parce que vous voyez et comprenez beaucoup plus de choses ensemble Vous pouvez m me faire appel un consultant dot de connaissances analytiques pour ex cuter l analyse des donn es Outils Appendice 4 suggestion pour l entr e et l analyse de donn es quantitatives page 82 Fiche de travail questions 23 25 Entrez les donn es Les collecteurs de donn es ayant t sur place et ayant collect toutes les donn es vous allez pr sent organiser cette information de mani re pouvoir l utiliser pour l analyse L entr e de donn es est la premi re tape Cette op ration est expliqu e simplement dans l appendice 4 suggestions pour l entr e et l analyse de donn es quantitatives Entr e de donn es qu
16. comportements pr ventifs comme l utilisation d aiguilles propres dans la consommation de drogue par voie intraveineuse ou la baisse de la consommation d alcool et de drogues Soyez tr s vigilant lors de ce processus de choix qui est crucial En effet si vous n abordez pas certains comportements dans votre programme il est inutile de les inclure dans votre plan de S amp E de l impact Par cons quent si l utilisation de pr servatifs ne fait pas partie de l enseignement dispens vous pouvez l omettre dans votre liste d indicateurs Case 1 1 Exemples de comportements pr ventifs Comportements Ay 2a 2b Les jeunes prennent leurs propres d cisions sur la SSR a sexualit et la croissance Les jeunes qui n ont jamais eu de rapports sexuels retardent leur premier rapport sexuel Les jeunes s abstiennent de rapports sexuels ou de sexe en g n ral Les jeunes sexuellement actifs utilisent un pr servatif chaque ois qu ils ont un rapport sexuel Les jeunes ne pratiquent que le sexe consensuel et ne forcent jamais leur partenaire un acte sexuel Les jeunes recherchent une aide et un soutien s ils en ont besoin Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 28 D finissez les d terminants Dans les interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH vous cherchez tr s probablement augmenter les connaissances des jeunes les aider d velopper des compo
17. e et le Mod le ASE mod le d attitude d influence sociale d auto efficacit Family Health International 2000 A Guide to Monitoring and Evaluating Adolescent Reproductive Health Programs See www fhi org en Youth YouthNet Research monitoringevaluation htm Family Health International 2000 Un guide pour le suivi et l valuation des programmes de la sant reproductive des adolescents Voir www fhi org en Youth Fonds International de D veloppement Agricole 2002 A guide for project M amp E managing for impact in rural development Fonds International de d veloppement agricole 2002 Guide du S amp E de projets g rer pour obtenir un impact dans le d veloppement rural Voir l annexe D m thodes de S amp E www ifad org evaluation quide annexd d htm Voir www ifad org evaluation quide index htm Davies R amp Dart J 2005 The Most Significant Change MSC Technique a guide to its use Davies R amp Dart J 2005 La Technique du Changement le plus significatif CPS comment l utiliser www mande co uk docs MSCGuide pdf Sur l Internet un programme gratuit de t l chargement est disponible pour transcrire les donn es qui sont enregistr es sur mp3 Le nom du programme est f4 Voir par exemple www who int chp steps resources Epilnfo en et suivre les tapes pour installer le programme sur votre ordinateur A 01 01 001 pr test A ou post test B chiffre
18. es au personnel de l organisation lors d une r union C est une excellente occasion d changer des id es sur les enseignements tir s les changements ventuels apporter au programme et sa mise en uvre Essayez de faire participer toutes les parties prenantes concern es et notamment les jeunes et les ducateurs partir des enseignements tir s l information sera galement utilis e pour prendre des d cisions sur l avenir du programme et les orientations strat giques Les conclusions servent galement rendre compte aux organisations donatrices au gouvernement et d autres parties prenantes Enfin les enseignements seront communiqu s d autres personnes susceptibles d tre int ress es diffusion des conclusions Les enseignements tir s seront communiqu s aux jeunes et toutes les parties prenantes Dans les processus de suivi et d valuation nous cherchons collecter de l information mais il s agit pr sent de retourner l information et ses enseignements Votre S amp E sur mesure de l impact est d sormais achev V rifiez une fois de plus si toutes les parties de la conception g n rale sont coh rentes et si des changements quelconques sont n cessaires Ensuite pr sentez votre plan vos coll gues et peut tre la direction de votre organisation D autres membres de l organisation pourraient avoir de bonnes suggestions F licitations pour votre plan de S amp E de l impact Outi
19. une case s par e est cr e pour pouvoir entrer cette information La colonne est appel e 4 A 3 L tape suivante consiste nettoyer les donn es Enlevez toutes les donn es et tous les r pondants trop peu fiables pour tre conserv s Veillez sauvegarder la copie originale du groupe de donn es avant de commencer le nettoyer Par exemple le chiffre de r pondant A203005 a des valeurs manquantes sur le sexe masculin f minin sur l ge et sur le plus haut niveau d enseignement Ces manques pourraient tre une raison d enlever ce r pondant du groupe de donn es selon que d autres informations importantes sont manquantes ou non Par exemple le r pondant A101005 n a des informations manquantes que sur son niveau d enseignement et peut provisoirement tre laiss dans les donn es Le r sultat de l entr e des donn es des questionnaires est une base de donn es avec l information de tous les questionnaires pr te pour l analyse 000 Excel_M amp Etool xis gt A B Cc D IN F c E 1 2 0 1 0 2 0 3 1 2 3 4 Num ro de Pr test ou Groupe de Sexe ge Quel est le plus Avec qui viv questionnaire post test lintervention de haut niveau vous le plus comparaison d enseignement souvent que vous avez 3 atteint 4 A101001 1 1 1 14 3 5 A101002 1 1 2 16 3 6 A101004 1 1 1 15 2 7 A101005 1 1 1 16 8 A101006 1 1 2 15 2 9 A101007 1 1 2 17 5 10 A102002 1 1 2 18 3 11 A102003 1 1 1 13 3 12 A102004
20. 1 Appr ciation du programme L important est de savoir si le programme a t aim et appr ci par les jeunes et galement par les ducateurs et d autres parties prenantes comme les responsables locaux et administrateurs d cole 2 Qualit de la mise en uvre par les ducateurs Si les ducateurs ont n glig certains sujets ou activit s cette omission peut expliquer que certains changements ne sont pas observ s Par exemple si les ducateurs n ont pas discut l utilisation des pr servatifs les jeunes ne seront peut tre pas plus enclins a utiliser un pr servatif apr s la formation 3 Attitudes et aptitudes des ducateurs dans la mise en uvre du programme Le manque d aptitudes peut galement expliquer que le programme n a sans doute pas eu d effet sur les d terminants des jeunes Par exemple si les ducateurs ne savent pas parler aux jeunes d une fa on conviviale les jeunes ne sont peut tre pas enclins tirer des enseignements des propos des ducateurs Les outils de ce guide comprennent des questions permettant de collecter l information pour l valuation du processus D autres informations produites lors d un suivi quotidien peuvent galement servir r pondre aux questions mentionn es ci dessus Outil Ce guide contient plusieurs outils qui figurent dans les appendices Ce sont les instruments permettant de collecter des donn es comme les questionnaires et les guides d interviews O
21. 1 1 1 14 3 13 A102006 1 1 1 16 3 14 A103001 1 1 1 15 2 15 A201003 1 1 2 14 3 16 A201004 1 1 2 14 4 17 A202001 1 1 1 16 4 18 moos 1 1 Less I 19 A301007 1 1 1 18 4 20 A303008 1 1 1 15 2 21 A303009 1 1 2 12 5 22 A303010 1 1 2 14 1 23 A401002 1 1 1 13 3 24 25 26 27 EEI livre des codes donn es des r pondants Analyse il Analyse de donn es l tape 2 nous avons propos deux conceptions de S amp E qui vous permettent d utiliser un questionnaire l intention des jeunes pour la collecte de donn es conception 2 S amp E pr test et post test conception 3 S amp E pr test et post test avec un groupe de comparaison Outil de suivi amp valuation Appendices 83 Conception de S amp E 2 Pr test et post test Dans l analyse vous comparez les donn es du pr test avec celles du post test et vous voyez si les donn es du post test ont de meilleurs r sultats que celles du pr test Par exemple dans le pr test 100 jeunes dans un nombre total de 300 r pondants ont donn la r ponse correcte une question sur les connaissances Dans le post test 150 jeunes ont donn la r ponse correcte Par cons quent 50 jeunes de plus ont bien r pondu Bien entendu vous devez prendre en compte le nombre total de r pondants et vous obtiendrez ainsi les pourcentages ci dessous Pr test Post test Non r ponse correcte 100 33 150 60 Oui r ponse incorrecte 200 67 100 40
22. 47 48 49 50 Avez vous d ja parl avec votre partenaire de la sexualit et que souhaitez vous qu il arrive n arrive pas Quelle a t votre impression lorsque vous en avez parl Que faites vous si quelqu un veut avoir des rapports sexuels avec vous mais que vous ne voulez pas Essai Est ce que cela vous est d j arriv Comment avez vous r pondu la personne concern e Qu avez vous l intention de faire si cette situation se reproduisait Vous sentez vous suffisamment s r de vous pour refuser si quelqu un veut avoir des rapports sexuels avec vous et que vous n en voulez pas Le programme vous a t il chang par rapport l abstinence comportement attitude intention Quel a t le changement le plus important Essai Y a t il un changement dans vos connaissances votre attitude vos aptitudes Utilisation de pr servatifs Connaissances 51 Pensez vous que les pr servatifs sont une protection s re contre le VIH SIDA les maladies sexuellement transmissibles et la grossesse Attitude 52 Si vous pensez aux pr servatifs quelle est votre premi re r ponse Est ce qu ils provoquent une id e positive ou n gative Et pourquoi 53 Si vous aviez une relation sexuelle maintenant utiliseriez vous un pr servatif pendant le rapport sexuel Pourquoi pourquoi pas 54 Discuteriez vous de l utilisation de pr servatifs avec votre partenaire Pourquoi pourquoi pas
23. ami e s des droits des gar ons et des filles 78 Que pensent vos ami e s de qui d cide d avoir des rapports sexuels ou non 79 Que pensent vos ami e s de forcer l autre avoir des rapports sexuels 80 Que pensent vos ami e s des relations sexuelles avec des personnes du m me sexe Aptitudes 81 Pouvez vous expliquer ce que vous pourriez faire si vous tiez forc avoir des rapports sexuels Intention 82 propos des rapports sexuels consensuels quel a t pour vous le changement le plus important apr s avoir particip au programme Essai Y a t il un changement dans l attitude les aptitudes l intention et le comportement 83 Au sujet des droits gaux pour les garcons et les filles apr s avoir particip au programme quel a t pour vous le changement le plus important Essai Tout changement dans les connaissances l attitude les aptitudes l intention et le comportement Outil de suivi amp valuation Appendices 63 Outil 3 Guide de l interview de la discussion de groupe focalis pour les ducateurs parents fournisseurs de soins de sant et responsables locaux Instructions pour l interviewer l animateur Ce guide peut tre utilis pour interviewer les parents ducateurs en particulier les professeurs et pairs ducateurs fournisseurs de soins de sant et responsables locaux Il peut tre utilis pour les entretiens de groupe focalis et les interviews individ
24. ce guide African Regional Youth Initiative ARYI Bekezela Home Based Care Family Aids Caring Trust Mutare FACT Insiza Godlwayo Aids Council IGAC Patsime Edutainment Trust Uzumba Orphan Care UOC Umzingwane AIDS Network UAN et Young Africa Ce guide n aurait jamais vu le jour sans l aide technique de Joanne Leerlooijer de Rutgers WPF aux Pays Bas qui a collabor avec Ellen Eiling et Miriam Groenhof pour int grer les exp riences pratiques des organisations au Zimbabwe L laboration de ce guide a t men e bonne fin grace l aide technique et financi re de STOP AIDS NOW Les contributions que nous avons re ues pendant la phase de l laboration ont t tr s appr ci es Dans ce domaine nous voudrions remercier plusieurs organisations Restless Development SafAids Center of the study of Adolescence Nairobi STOP AIDS NOW et Rutgers WPF Nous tenons galement a saluer des boites a outils et lignes directrices qui ont t pour nous une source d inspiration F d ration internationale de parent planifi e IPPF 2009 Mettre la politique IPPF de suivi et valuation en pratique manuel sur la collecte l analyse et l utilisation de donn es ou la performance am lior e Londres IPPF Family Health International 2000 Guide pour le suivi et valuation de programmes de sant reproductive des adolescents Fonds international de d veloppement agricole 2002 Guide pour le S amp E de pr
25. cible Qu est ce qu il s est r ellement produit quels ont t les r sultats les aboutissements Quels facteurs ont t utiles pour atteindre les objectifs Quels facteurs ont t des obstacles ventuels pour atteindre les objectifs Qu avons nous appris sur les activit s qui sont fructueuses et sur celles qui le sont moins Comment voulons nous pouvons nous utiliser ces enseignements dans notre programme recommandations et adaptations Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 44 l ments d une conclusion Une bonne conclusion a plusieurs caract ristiques Elle apporte une r ponse la question pos e et une br ve explication sur le pourquoi et le comment Elle est logique le lien de cause effet est clair Elle est compl te incluant des r sultats tant positifs que n gatifs et de l information sur ce qui n a pas t d couvert par exemple pas de r ponses sur le sexe plus s r Elle repose sur des arguments solides qui leur tour reposent sur des donn es suffisantes et v ridiques Elle comprend un reflet des limitations de la recherche y compris le degr de fiabilit et de validit des donn es voir la partie ci dessous Elle inclut des recommandations ou est suivie d un paragraphe de recommandations si possible elle mentionne les r pondants dans les recommandations formul es V rifiez la validit et la fiabilit Si
26. consentement des coles ou des communaut s pour ex cuter la collecte de donn es de pr f rence sur des formulaires imprim s et r pertorier les personnes qui collecteront l information ainsi que les endroits o elles le feront Pendant la collecte de donn es dans l interview ou la discussion de groupe les r pondants posent souvent des questions Si vous y r pondez sur le champ vos r ponses influencent le reste de l interview ou de la discussion de groupe Par cons quent il est conseill de donner les r ponses apr s la fin de la session Si l interview la discussion ou le questionnaire suscitent des questions probl mes ou int r ts qui n cessitent une solution imm diate soyez pr par Dans ce cas une option consiste r soudre la situation sur place en prenant le temps de r pondre aux questions ou d avoir des entretiens individuels ou d apporter du mat riel d information d ducation ou de communication distribuer Une autre option est de r f rer les jeunes des membres du personnel de services sanitaires capables de les aider en leur fournissant des services ou conseils Vous trouverez ci dessous des moyens de collecter des donn es quantitatives ou qualitatives Collecte de donn es quantitatives D habitude les questionnaires comportent des questions sur des sujets personnels sensibles Pour les collecteurs de donn es il est tr s important de faire en sorte que cette information reste confident
27. d aider les jeunes d velopper leurs aptitudes la prise de d cisions Dans quelle mesure avez vous confiance en vous pour faire face dans les situations suivantes dans la salle de classe 46 Traiter les questions des l ves sur les rapports sexuels devant la classe 47 Faire face l attente des jeunes que vous r v lerez votre propre comportement sexuel 48 Arriver signaler les probl mes individuels des l ves 49 Arriver r f rer des l ves individuels un conseiller ou un service de sant 50 Traiter les diff rences culturelles Outil de suivi amp valuation h sitant e aucune confiance en soi Appendices 79 Dans quelle mesure avez vous confiance en vous en appliquant les m thodes suivantes dans la salle de classe 51 Faire une d monstration de l utilisation des pr servatifs 52 Organiser des jeux de r les par exemple sur les aptitudes r sister 53 Guider des discussions de la classe sur les questions sensibles comme la sexualit 54 Utiliser les travaux par petits groupes pour dispenser une ducation sexuelle 55 Inviter les tudiants participer aux cours Dans quelle mesure avez vous confiance en vous dans votre engagement pour dispenser une ducation 4 56 Maintenir la discipline dans la classe si vous dispensez une ducation sexuelle interactive 57 En dispensant l ducation sexuelle rester fid le
28. d une personne ou d un petit groupe en utilisant une s rie de questions g n rales pour orienter la conversation mais en permettant que de nouvelles questions soient soulev e dans la discussion Dans ces interviews nous avons utilis des l ments de la m thode appel e Changement le plus important Pour r sumer cette m thode vise mesurer le changement le plus important dans la vie des personnes par exemple dans le comportement et la sant en r sultat d un programme particulier En tant que telle cette m thode est tr s compl te et d taill e mais dans ce manuel nous n utilisons que l l ment consistant demander comment les personnes per oivent les changements et nous l avons inclus dans divers outils qualitatifs Les interviews peuvent tre utilis es pour ex cuter des tudes de cas sur la mani re dont les personnes individuelles font face au changement et pourquoi le changement se produit d une mani re donn e Des tudes de cas peuvent tre utilis es pour tirer des enseignements des exp riences r ves et entraves l avenir de personnes En g n ral les tudes de cas ne sont pas consid r es comme repr sentatives et peuvent donc tre utilis es en combinaison avec d autres m thodes Si le guide de l interview pour les jeunes contenu dans ce guide vous semble trop complexe contentez vous de poser aux jeunes la question suivante quel a t pour vous le changement le plus impo
29. de l cole de la communaut en commen ant par 01 de la classe du groupe en commen ant par 01 num ro de r pondant en commengant par 001 On peut facilement r aliser 10 graphiques sous MS Powerpoint et les copier dans tout autre document Outil de suivi amp valuation References 88 tes vous sur la bonne voie Le CD ci joint vous propose des informations g n rales int ressantes et des versions conviviales de la fiche de travail et des questionnaires Travaillez vous dans une organisation dans un pays en d veloppement sur le comportement sexuel des jeunes Voulez vous aller plus loin que compter des chiffres et mesurer r ellement le changement intervenu dans la vie de jeunes Ce guide est fait pour vous Le guide tes vous sur la bonne voie est un manuel d instructions pratique pour laborer un plan de suivi et valuation de r sultats adapt la situation particuli re de votre organisation Ce guide pr sente six tapes pour mettre en place votre propre plan sur mesure Le plan de S amp E de impact vous permet de mesurer les r alisations des activit s de votre organisation en mati re de sant et droits sexuels et reproductifs et de pr vention du VIH SDSR pr vention du VIH Les r sultats vous permettront de mieux comprendre les effets de votre travail et d ventuels changements de programme Le manuel a t labor pour le personnel des organisations qui mettent en uvre les in
30. des rapports sexuels 67 propos de l utilisation de pr servatifs quel a t le changement le plus important pour vous apr s avoir particip au programme Essai Tout changement dans les connaissances l attitude les aptitudes le comportement dans l utilisation de pr servatifs Comportement 68 Avez vous d j eu des rapports sexuels qui vous ont donn une impression de malaise ou que vous ne vouliez pas 69 Avez vous d j forc quelqu un avoir un rapport sexuel avec vous ou l en avez vous convaincu e alors qu il elle ne le voulait pas Connaissances 70 Savez vous quels sont les responsables de la s curit police parents responsables locaux fournisseurs de soins de sant etc 71 Connaissez vous des centres d information d coute et de conseil pour les jeunes et les services qu ils fournissent Attitude 72 Les filles et les gar ons ont ils les m mes droits d aller l cole Pourquoi pourquoi pas 73 Est il normal que les jeunes filles et les femmes aient un m tier 74 Que pensez vous du fait de forcer un partenaire avoir un rapport sexuel avec vous Est ce parfois autoris Quand est ce autoris et par qui 75 Vous sentez vous pr t e avoir des rapports sexuels Quand seriez vous pr t e Influence sociale 76 Que pensent vos parents des droits des gar ons et des filles Traitent ils les gar ons et les filles galit 77 Que pensent vos
31. du sexe du VIH et de la grossesse avec d autres personnes Outil de suivi amp valuation Appendices 50 COMPORTEMENT C 2 Retarder le d but des rapports sexuels s abstenir plus des rapports sexuels INTENTION I Avoir l intention de retarder le premier rapport sexuel Avoir l intention de s abstenir de rapports sexuels CONNAISSANCES C Explique r qu une fille peut tomber enceinte si elle a des rapports sexuels non prot g s m me si elle a des rapports sexuels une fois seulement ou pour la premi re fois Expliquer le parcours de la transmission du VIH Identifier les facteurs qui influencent l aptitude d une personne r sister la pression exerc e par le partenaire pour avoir un rapport sexuel par ex ind pendance financi re estime de soi capacit s communiquer Lister les crit res pour tre pr t avoir une relation sexuelle D crire l abstinence explicitement Explique le sexe s r PERCEPTION DES RISQUES PR Les jeunes se d crivent comme vuln rables la grossesse l avortement les IST et le VIH s ils elles ont des rapports sexuels non prot g s Explique r que les gar ons et les filles peuvent avoir des attentes diff rentes de l intimit avec quelqu un du sexe oppos Expliquer que les rapports sexuels occasionnels et une relation durable peuvent conjointement entra ner des risques pour la sant A
32. e dans la derni re colonne du tableau 2 Les outils 4 et 5 g n rent sp cifiquement de l information ad quate pour mesurer la qualit de la mise en uvre en vue d valuer le processus Case 1 conseils pour mesurer le changement dans des d terminants Si vous mesurez l augmentation dans les CONNAISSANCES essayez de trouver des questions sur des sujets que des jeunes ne connaissent pas avant de participer au programme et qui sont trait s dans votre programme Sinon vous risquez de ne pas parvenir mesurer l augmentation des connaissances D autre part veillez ne pas mesurer seulement des sujets sensibles car il n est pas certain que les ducateurs les aient trait s dans leurs cours Si vous mesurez la PERCEPTION DES RISQUES vous pouvez demander la gravit du probl me de sant voqu et la possibilit d avoir ce probl me de sant Si les jeunes consid rent ces deux risques comme lev s la perception des risques est lev e Par exemple si vous avez 15 ans et pensez qu tre enceinte cet ge est un probl me et si vous pensez que la possibilit est lev e de tomber enceinte dans une relation votre perception des risques est lev e Si vous mesurez des ATTITUDES essayez de tenir compte de divers facteurs susceptibles de comporter des aspects contradictoires par exemple un pr servatif me prot ge contre des risques de la sant aspect positif mais je n aime pas l utiliser aspect
33. information et l ducation en mati re de sexualit ducateurs Les ducateurs sont les personnes qui fournissent ou facilitent les interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH Ce sont notamment les professeurs pairs ducateurs animateurs socioculturels experts form s et aides soignants Participants et r pondants Dans ce guide nous voquons les participants lorsque nous voulons d signer les personnes qui participent un programme une intervention ou une activit ducative Nous voquons les r pondants lorsque nous voulons d signer les personnes qui communiquent l information lors d une activit de collecte de donn es par exemple en remplissant un questionnaire Fondation sur des droits La plupart des interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH sont labor es en partant d une approche fond e sur des droits Cette approche a pour aspect que les jeunes ont droit une information correcte Un autre point est que les jeunes ont le droit de prendre leurs propres d cisions sur leur propre sexualit et comportement sexuel Par cons quent les interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH doivent soutenir les jeunes et les guider dans cette prise de d cisions en leur communiquant une information correcte et en les aidant d velopper leurs attitudes et aptitudes En effet ce n est que lorsqu un o une jeune est pleinement conscient e de toutes les possibilit s et cons quences q
34. je peux arr ter tout moment Veuillez cocher une seule case C Oui Non 1 tes vous du sexe masculin ou f minin Veuillez cocher une seule case C Masculin L F minin 2 Quel ge avez vous VOUS ET VOTRE COLE Dans quel type d cole enseignez vous Veuillez cocher une seule case Cl Pensionnat Cl Externat C1 Pensionnat amp externat Dans quel type d cole enseignez vous Veuillez cocher une seule case CO cole de filles C cole de gar ons C cole mixte de filles et gar ons Quelle est la principale discipline que vous enseignez d enseignement quelles sont les principales disciplines que vous enseignez Votre cole a t elle mis en uvre nom du programme O Oui CT Non Outil de suivi amp valuation Appendices 76 ATTITUDES DANS L DUCATION LA SEXUALIT Les questions suivantes concernent votre attitude envers le comportement sexuel des jeunes Dans quelle mesure tes vous d accord avec les d clarations suivantes sur la prise de d cisions des jeunes 7 Les jeunes ont le droit de prendre leurs propres d cisions sur leur vie sexuelle 8 Si les jeunes ont le droit de prendre eux m mes des d cisions sur leur vie sexuelle ils commettront des abus 9 Je consid re mes l ves plus comme de jeunes adultes que comme des enfants 10 Les jeunes ne sont pas capables de d cider ind pendamment ce qui est bon pour
35. les processus de changement Que s est il r ellement produit chez le r pondant Je voudrais vous poser quelques questions sur l cole le travail et certaines activit s 13 Allez vous tous l cole 14 Y a t il autant de garcons que de filles qui vont l cole Si non quelle est la diff rence entre le nombre des garcons et celui des filles et pourquoi ce nombre est il diff rent 15 Que voyez vous de diff rent entre les gar ons et les filles dans votre communaut Y a t il une diff rence entre ce qu ils et elles font et ont le droit de faire 16 Qu avez vous appris dans le programme sur la pubert et la croissance connaissances Essai Les changements physiques Les changements motifs 17 Le programme a t il contribu renforcer l estime que vous avez de vous m me votre assurance auto efficacit et comp tence 18 Le programme a t il contribu vos aptitudes Qu avez vous appris auto efficacit et aptitudes Communication capacit s de n gociation pr sent je voudrais poser quelques questions sur les relations entre les personnes 19 quel ge les jeunes commencent ils d habitude avoir des relations sexuelles comportement 20 Les gar ons les filles peuvent ils tre amis sans avoir des rapports sexuels attitude 21 Comment pouvez vous n gocier le sexe s r avec votre partenaire auto efficacit et aptitudes 22 Un gar on une fille peut il
36. qui sont communes Quelles sont les contradictions et comment les expliquez vous Marquez toutes les citations qui sont importantes pour mettre en valeur certains points Conseil si vous butez sur un probl me demandez un une coll gue de v rifier les sujet que vos avez choisis Prendrait elle il les m mes La description de rapport dans l appendice 5 vous pr sente une structure pour tablir le rapport des donn es qualitatives en les reliant aux d terminants et aux questions dans l valuation du processus Analyse de donn es quantitatives ll est pr f rable d analyser les donn es quantitatives ayant pour r ponses optionnelles Oui Non et Je ne sais pas avec un programme d analyse de donn es comme SPSS ou Excel Nous n voquerons pas l analyse de donn es quantitatives ici mais vous pouvez trouver des renseignements suppl mentaires ce sujet dans l appendice 4 Tirez vos conclusions des donn es Si toute l information est analys e et si les r sultats sont clairs l tape suivante consiste tirer des conclusions Vous t che consiste alors filtrer l information et l lever un niveau sup rieur Afin de commencer formuler vos principales conclusions discutez les conclusions avec des coll gues et des parties prenantes qui sont la fois des r pondants et des experts en r pondant aux questions suivantes Qu est ce qui tait cens se produire votre objectif votre
37. re conomiquement abordable de services 9 CONTEXTE En dernier lieu notre contexte culturel religieux et soci tal influence explicitement et implicitement nos id es normes et attitudes Il est souvent difficile de changer un contexte mais il faut cependant tre conscient de son influence Outil de suivi amp valuation Information de base et d finitions 13 Sexualit La sexualit est un aspect central de l tre humain tout au long de sa vie et elle comprend le sexe les r les et identit s de genre l orientation sexuelle l rotisme le plaisir l intimit et la reproduction La sexualit est v cue et exprim e dans des pens es fantasmes d sirs croyances attitudes valeurs comportements pratiques r les et relations d finition de l OMS ducation la sexualit L ducation la sexualit est un processus tout au long de la vie consistant acqu rir de l information et former des attitudes croyances et valeurs sur l identit les relations et l intimit Elle comprend le d veloppement sexuel la sant reproductive les relations interpersonnelles l affection l intimit l image du corps et les r les de genre L ducation la sexualit fait intervenir les dimensions biologiques socioculturelles psychologiques et spirituelles de la sexualit fond es sur 1 le domaine cognitif 2 le domaine affectif et 3 le domaine comportemental d finition du Conseil des Nations Unies de l
38. reconna tre L homosexualit est un ph nom ne occidental L information sur l homosexualit peut encourager les l ves l exp rimenter L avortement doit toujours tre autoris La sexualit est quelque chose de positif et d agr able Les questions suivantes concernent vos attitudes envers l ducation sexuelle dans les coles Dans quelle mesure tes vous d accord avec les d clarations ci dessous 24 Il est important de parler avec les jeunes des questions sexuelles dans un esprit ouvert 25 De nombreux probl mes peuvent tre vit s en dispensant une ducation sexuelle 26 L ducation sexuelle peut conduire un comportement sexuel probl matique 27 Il est n cessaire d enseigner aux jeunes mes propres normes et valeurs comme lignes directrices du comportement sexuel 28 Dans l ducation sexuelle nous devons viter d enseigner aux jeunes le plaisir que donnent des rapports sexuels 29 Nous devons enseigner aux jeunes de s abstenir des relations sexuelles cause des effets secondaires des pr servatifs et autres contraceptifs 30 L ducation sexuelle ne devrait pas l gitimer l utilisation de pr servatifs 31 Nous devons instruire les jeunes sur les pr servatifs 32 Nous devons instruire les jeunes par ex sur la pilule orale Outil de suivi amp valuation pas d accord absolument pas d accord Appendices 78 CONFIANCE EN SOI PENDANT L INFORMATION SUR
39. relations sexuelles avec des personnes du m me sexe 20 Pensez vous que des jeunes pratiquent le rapport sexuel anal 21 Pouvez vous d crire comment cette intervention a eu un impact sur les jeunes l cole dans la communaut Cet impact est il positif ou n gatif 22 Avez vous constat tous changements chez les jeunes apr s le programme Si oui quel est votre avis le changement le plus important 23 Les jeunes sont ils plus r ceptifs ouverts la communication sur le sexe actuellement apr s le programme comportement 24 Comment cette ouverture a t elle t mise en place 25 Y a t il eu tous changements de comportement chez les jeunes comportement a D buts de rapport sexuel b Utilisation de pr servatifs chez les jeunes c Recherche de services de sant ou d une autre aide d Activit s sexuelles consensuelles sexe forc 26 Avez vous observe un changement dans les connaissances connaissances Essai Quel est le type de connaissances qui s est particuli rement am lior Outil de suivi amp valuation Appendices 65 27 Avez vous observ un changement dans les attitudes attitude Essai Utilisation de pr servatifs sexualit Essai Interaction entre les gar ons et les filles genre 28 Avez vous observ un changement dans l influence des pairs influence sociale 29 Avez vous observ un changement dans des aptitudes des jeunes auto efficacit e
40. tre utilis pour conduire des interviews avec des personnes individuelles noter que ce guide doit tre ajust parce que ses questions sont probablement trop nombreuses donc choisissez seulement les questions qui conviennent votre programme et vos r pondants afin de correspondre aux objectifs de votre programme pour des informations suppl mentaires voir l tape 1 de ce guide afin de correspondre aux diff rents groupes d ge des jeunes INTRODUCTION Nous sommes tous ici parce qu une chose m int resse C est de conna tre les besoins de sant des jeunes qui vivent dans votre communaut J aimerais vous demander votre autorisation pour vous poser des questions sur la sant sexuelle et reproductive les questions de genre le VIH SIDA les aptitudes la vie quotidienne et d autres questions de la sant Vos r ponses seront confidentielles Cette information nous aidera pr ciser les manques dans la sant sexuelle et reproductive les questions de genre le VIH SIDA les aptitudes la vie quotidienne et d autres questions de la sant Vos r ponses seront confidentielles Cette information nous aidera a pr ciser les manques dans la sant sexuelle et reproductive et des domaines connexes et les meilleurs moyens de vous aider en tant que jeunes Je pr vois que notre conversation durera environ une heure Si vous pensez que des sujets importants et pertinents ont t oubli s n h sitez pas prendr
41. vous tirez des conclusions v rifiez que vous avez collect des donn es suffisantes et fiables Voici les questions pour v rifier la validit et la fiabilit des donn es Quel est le niveau de consensus sur un sujet ou une explication Quels sont les sujets pour lesquels vous avez d couvert des donn es contradictoires Est ce que la r ponse la conclusion sont valides pour tous les informants ind pendamment du contexte de l ge et du sexe Que pensez vous de l honn tet g n rale des informants a propos de sujets sp cifiques Par exemple les donn es reposent elles sur les observations et exp riences personnelles des informants ou les connaissent ils seulement par oui dire Et sur quels points soup onnez vous que les r ponses sont les r ponses qu on attend socialement par exemple sur les th mes tr s sensibles et personnels Les r ponses seraient elles diff rentes si les donn es avaient t collect es par un homme une femme une personne plus ag e plus jeune s il elle avait interview les informants dans un autre cadre par exemple chez eux a l cole dans une clinique Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 45 Etape 6 comment rassemblez vous vos conclusions d une mani re interessante et utile R digez un rapport Nous voici parvenus la derni re tape Vous allez pr sent dresser un rapport des donn es que vous avez collect es
42. Ce document contient toute l information que vous avez collect e les m thodes de la collecte ainsi que les conclusions et recommandations Mais un rapport n est utile que s il est clair lisible et que ses conclusions et recommandations sont accessibles d autres personnes Outils Appendice 5 structure d un rapport page 86 Fiche de travail questions 26 27 Lorsque vous avez achev les pr paratifs d crits aux tapes 1 2et 3 vous pouvez commencer collecter les donn es Si vous souhaitez inclure la mesure d un pr test organisez celle ci avant le d but de la mise en uvre Dans la collecte de l information nous distinguons plusieurs t ches qui sont expliqu es ci dessous Structure de votre rapport Comme l information est destin e tre utilis e l avenir les r sultats et les conclusions de la collecte de donn es doivent tre correctement pr sent s dans un rapport L appendice 5 vous propose une structure de rapport Cette structure montre les lignes directrices sp cifiques des m thodes de pr sentation Voir la case 2 pour les principaux l ments d un rapport Utilisez les donn es collect es Cas 2 structure d un rapport Structure de rapport 1 0 R sum s 2 0 Introduction 3 0 Objectifs de l tude 4 0 M amp E de l impact 4 1 M thodologie Questionnaire FGD interviews 4 2 Echantillon 4 3 Analyse 4 4 R sultats Changement dans les d terminants des jeunes Qualit de la mise en c
43. E charg s de projet et gestionnaires de projet Si vous n avez aucune exp rience du S amp E ne vous inqui tez pas Le guide propose de multiples options qu elles soient minimales ou optimales pour r aliser un suivi et une valuation Il sera donc pr cieux au personnel des organisations m me inexp riment Pourquoi utiliser ce guide Le guide vous aide laborer votre propre plan de suivi et d valuation Le guide aide les organisations mesurer le niveau de l impact au lieu du niveau des r sultats L impact et les r sultats sont expliqu s dans la partie Information de base et d finitions Le guide combine les indications disponibles avec les exp riences pratiques Le guide peut tre utilis par quiconque souhaitant ex cuter un S amp E quelle que soit son exp rience Travailler avec ce guide nous a vraiment ouvert les yeux Auparavant nous mesurions uniquement l effet de nos activit s a un seul niveau celui des connaissances Nous constations que es connaissances augmentaient mais es grossesses des filles n en restaient pas moins nombreuses Nous ne comprenions pas o r sidait notre erreur D sormais nous savons que e comportement est influenc tant par les connaissances que par les aptitudes et les influences sociales Depuis que nous avons commenc mesurer ces deux autres d terminants nous savons o sont les insuffisances l est devenu beaucoup plus facile de d fin
44. E OPINION ATTITUDE 16 17 18 Quel est votre avis l ge id al pour avoir son premier rapport sexuel CI De 12 15 ans CI De 16 20 ans CI 20 ans et plus Si une fille s habille dans des v tements qui r v lent son corps minijupe v tements moulants veut elle tre viol e O Oui L Non CI Je ne sais pas Si une fille refuse d avoir des rapports sexuels avec son petit ami peut il recourir la force ou la pression O Oui C Non C Je ne sais pas Outil de suivi amp valuation Appendices 72 19 Pensez vous que tous les jeunes devraient toujours utiliser un pr servatif pendant un rapport sexuel LT Oui Non Je ne sais pas 20 Pensez vous que tous les jeunes devraient toujours utiliser un pr servatif pendant un rapport sexuel O Oui Non Je ne sais pas 21 Votre communaut accepte t elle que des personnes du m me sexe aient des rapports sexuels LT Oui Non Je ne sais pas QUELS SONT VOS PLANS INTENTION 22 Pensez vous que vous aurez des rapports sexuels dans les six prochains mois Oui Non Je ne sais pas 23 Rechercheriez vous des services de sant si vous en aviez besoin Oui Non Je ne sais pas 24 Pr voyez vous d utiliser un pr servatif quand vous aurez des rapports sexuels l avenir Oui Non Je n
45. GF Inapplicable post test influents de la Interviews communaut fournisseurs de soins de sant etc Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 34 Capacit dans Pr test R pondants Outil Groupe de valuation l organisation post test comparaison du processus Conception 3 N cessite beaucoup Pr test et Jeunes Questionnaire Sans groupe N ant du S amp E d exp rience et post test de comparaison d aptitudes la collecte de donn es Pr test et Jeunes DGF Inapplicable FGDs quantitatives post test Interviews questions 34 37 l utilisation de questionnaires Pr test et ducateurs Questionnaire Inapplicable Questionnaire N cessite les aptitudes post test Observation Formulaire m thodologiques de la DGF d observation s lection au hasard des Interviews de le on FGD r pondants N cessite l implication Seulement Parents membres DGF Inapplicable de l organisation et un post test influents de la Interviews financement communaut fournisseurs de soins de sant etc R sum Le tableau ci dessus vous donne un aper u de chaque conception montre les aptitudes qui sont n cessaires pour les conceptions 1 2 et 3 le moment d ex cuter des tests les personnes faire participer votre valuation les outils utiliser si vous voulez inclure un groupe de comparaison dans votre valuation et les questions utiles pour votre valuation du processus Outil de suiv
46. ISE EN OEUVRE POST TEST PRE TEST PAS D INTERVENTION POST TEST Figure 4 mesurer avant et apr s l intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH outre un groupe de comparaison Un groupe de comparaison doit tre comparable analogue d apr s des crit res importants par exemple les conditions de vie l ge le niveau d enseignement l cole le statut socio conomique caract re rural urbain votre groupe qui a particip une intervention dans le programme Votre motif d ajouter un groupe de comparaison est qu il vous permet de mieux valuer la contribution de votre programme au changement chez les jeunes ayant particip celui ci Comme le groupe de comparaison n a pas t expos au programme vous vous attendez moins de changement dans ce groupe que dans celui qui a pris part au programme Les deux groupes pr sentent probablement un changement car tout en tant influenc s par le programme ils tirent de l information des m dias et d autres sources Mais les changements sont vraisemblablement plus marqu s dans le groupe ayant particip une intervention que dans le groupe de comparaison Vous pouvez consid rer ce fait comme un r sultat de votre programme Voir la figure 5 pour un exemple Dans cet exemple lors du pr test le niveau d auto efficacit est le m me pour le groupe ayant particip une intervention et le groupe de comparaison et l auto efficacit de chacun des groupes a augment
47. LA SEXUALIT Les questions ci dessous portent sur votre confiance en vous m me en informant les jeunes sur la sexualit Premi rement nous vous demandons de bien vouloir r pondre quelques questions g n rales Deuxi mement nous vous posons des questions sur vos m thodes d information Dans quelle mesure avez vous confiance en vous lorsque vous informez sur les sujets suivants dans une salle de classe 33 Information des l ves sur le d veloppement sexuel et la pubert 34 Information des l ves sur les relations sexuelles 35 Information des l ves sur les maladies sexuellement transmissibles 36 Information des l ves sur la contraception confiant e en soi assez confiant e en soi moyennement confiant e en soi Dans quelle mesure avez vous confiance en vous lorsque vous discutez les sujets suivants dans la salle de classe 37 Discuter d une mani re neutre de l h t rosexualit la bisexualit l homosexualit 38 Discuter les attitudes envers les personnes infect es par le SIDA 39 Discuter d autres activit s sexuelles que le rapport sexuel 40 Discuter des pr servatifs 41 Discuter des diff rences de r le entre les gar ons et les filles 42 Discuter du droit des jeunes de prendre leurs propres d cisions en mati re de sexualit 43 Discuter de la masturbation 44 Discuter de la construction de l estime de soi des l ves 45 Discuter
48. TTITUDE A R pertorier quatre avantages exp riment s de l abstinence votre ge Exprimer une attitude positive envers l abstinence de rapports sexuels Exprimer que les gar ons et les filles peuvent tre amis sans avoir une relation sexuelle ou des rapports sexuels INFLUENCE SOCIALE IS D crire leur perception des normes d autres personnes importantes pairs parents envers le sexe et l abstinence Discuter les normes qui rendent une personne capable ou incapable de refuser les rapports sexuels Souligner que la plupart de leurs amis n ont pas de rapports sexuels Identifie deux personnes dans la soci t qui soutiennent l abstinence de rapports sexuels AUTO EFFICACIT ET APTITUDES AE amp A Exprimer la confiance dans ses propres aptitudes r sister aux rapports sexuels Expliquer pas pas comment viter une situation qui pourrait conduire un rapport sexuel ou comment se tirer de celle ci Expliquer pas pas comment refuser d avoir un rapport sexuel et en persuader le partenaire Outil de suivi amp valuation Appendices 51 COMPORTEMENT C 3 Utiliser les pr servatifs correctement et syst matiquement pendant les rapports sexuels INTENTION I Avoir l intention d utiliser des pr servatifs pendant les rapports sexuels CONNAISSANCES C R pertorier deux endroits o ils peuvent obtenir ou acheter des
49. ages et inconv nients ainsi que les obstacles et b n fices d un comportement donn tels qu ils sont per us Par exemple les obstacles et avantages de l utilisation d un pr servatif 4 INFLUENCE SOCIALE C est l influence positive et n gative que les autres exercent comme les normes sociales ou la pression de pairs L influence sociale a deux composants 1 l influence r elle et 2 l influence per ue Par exemple vous croyez peut tre que votre partenaire veut avoir des rapports sexuels influence per ue alors qu en r alit il n en va pas ainsi influence r elle 5 AUTO EFFICACIT C est la confiance en soi qui permet d adopter un comportement donn Par exemple on a suffisamment confiance en soi pour utiliser un pr servatif m me dans les situations difficiles o un e partenaire ne veut pas utiliser de pr servatif Les recherches montrent que l auto efficacit est le plus important pr dicateur de comportement si l auto efficacit est lev e le comportement se manifeste le plus probablement CONNAISSANCES FACTEURS EXTERNES c PERCEPTION DES RIQUES ontexte culturel ber gt ATTITUDE INTENTION COMPORTEMENT religieux et soci tal INFLUENCE SOCIALE AUTO EFFICACIT APTITUDES Figure 1 La th orie du comportement planifi Outil de suivi amp valuation Information de base et d finitions 12 6 INTENTION Les cinq d terminants ci dessus influencent une intention de comportement P
50. aisons de ne pas avoir de rapports sexuels PERCEPTION DES RISQUES PR Expliquer les situations qui peuvent conduire des rapports sexuels non consensuels transg n rationnels ATTITUDE A D crire l opinion positive qu on a de soi m me si on veut uniquement avoir des rapports sexuels si on s y sent pr t e et en confiance avec l autre INFLUENCE SOCIALE IS D crire les normes en vigueur dans la communaut chez les parents et parmi les pairs sur la pratique de relations sexuelles D crire des normes dans la communaut sur le sexe forc D crire des normes dans la communaut sur les rapports sexuels transg n rationnels AUTO EFFICACIT ET APTITUDES AE amp A Expliquer pas pas ce qu il faut faire si l un e demande des rapports sexuels mais l autre ne s y sent pas pr t e ou a un sentiment de malaise D crire qu on a la confiance en soi n cessaire pour aller la police d noncer des rapports sexuels forc s Outil de suivi amp valuation Appendices 53 COMPORTEMENT C 5 Demander une aide etun soutien pour les besoins en DSR INTENTION 1 Avoir l intention de demander des services sanitaires si n cessaire CONNAISSANCES C Expliquer les sympt mes des IST et que les IST peuvent tre bien trait es R pertorier trois endroits o il existe des services sanitaires conviviaux pour les jeunes Ide
51. al de gar ons et de filles et vous Outil de suivi amp valuation s lectionnez des jeunes dans tous les groupes d ge Comment remplir la fiche de travail 33 Conception 1 du S amp E Conception 2 du S amp E Capacit dans l organisation Est une bon moyen de lancer le S amp E de l impact Ne n cessite pas d exp rience dans les questionnaires Ne prend pas beaucoup de temps ou financement N cessite l aptitude a mettre de c t vos propres valeurs et id es d couter avec un esprit ouvert et sans juger N cessite des aptitudes et une exp rience dans la collecte et l analyse de donn es quantitatives et qualitatives N cessite du temps et un financement L implication de l organisation est importante Avoir une certaine exp riene du S amp E de l impact Pr test R pondants Outil Groupe de valuation du post test comparaison du processus Seulement Jeunes DGF Inapplicable DGF pr test questions 5 12 Seulement ducateurs DGF Inapplicable Questionnaire post test Formulaire d observation Formulaire d valuation de cours DGF Pr test et Jeunes Questionnaire Sans groupe de N ant post test Interviews comparaison Seulement Jeunes DGF Inapplicable DGF post test Interviews questions 5 12 Seulement Jeunes DGF Inapplicable Questionnaire post test Interviews Formulaire d observation Formulaire d valuation de cours DGF Seulement Parents membres D
52. alit dans cette cole communaut influence sociale 07 Les jeunes viennent il chez vous pour demander des conseils sur les questions sexuelles comportement 08 Si oui que leur dites vous influence sociale 09 Les encouragez vous a discuter avec franchise des questions sexuelles Si oui comment Si non pourquoi pas influence sociale 10 A votre avis quel ge les jeunes devraient ils com mencer a avoir des rapports sexuels influence sociale 11 A votre avis quels sont les plus graves probl mes de sant auxquels les adolescents sont confront s dans le domaine de la sexualit et quels conseils leurs donnez vous s ils ont ces probl mes influence sociale 12 Le VIH est il un probl me qui se pose dans cette cole cette communaut particuli re 13 Que pensez vous de la qualit des services de sant dans votre communaut influence sociale 14 Les services de sant sont ils payables et accessibles influence sociale 15 Que penseriez vous si votre enfant recherchait des services de sant influence sociale 16 Les autorisez vous rechercher des services de sant influence sociale 17 Faites vous la promotion d un comportement favorable la sant et comment influence sociale 18 De quel type d assistance avez vous besoin pour pouvoir aider des jeunes dans les questions de sant sexuelle et reproductive influence sociale 19 Pensez vous que des jeunes ont des
53. alitatives Si les interviews et discussions sont enregistr es sur bande magn tique vous pouvez transcrire celles ci coutez les r ponses des personnes que vous avez interview es et consignez les par crit dans un document Si vous avez pris des notes sur papier pendant les interviews et discussions vous pouvez les dactylographier pour en faire un document La possession de texte dans un document vous aidera copier coller l information ce qui vous aidera dans l analyse L outil d observation est galement un outil qualitatif et les r ponses aux questions ouvertes peuvent tre entr es dans un document Entr e de donn es quantitatives Plusieurs options se pr sentent pour entrer les donn es tir es d un questionnaire notamment un logiciel comme Epi data gratuitement disponible sur l Internet Excel et le logiciel d analyse et de cr ation de statistiques SPSS SPSS est probablement la meilleure solution pour entrer des donn es et les analyser mais il faut certaines aptitudes pour s en servir et elles ne figurent pas dans ce guide L appendice 10 vous propose des suggestions pour entrer le questionnaire pour les jeunes contenu dans ce guide Analyse de donn es Cette partie vous pr sente plusieurs conseils de base sur l ex cution de l analyse de donn es quantitatives et qualitatives L analyse de donn es qualitatives Si vous entreprenez d analyser des interviews et discussions de groupe focalis ex cut
54. ar exemple la combinaison d une connaissance suffisante et correcte de l utilisation d un pr servatif la perception r aliste des risques une attitude positive envers l utilisation des pr servatifs l influence sociale positive et l auto efficacit la confiance qu on peut vraiment utiliser un pr servatif m me dans des situations difficiles conduiront une intention d utiliser un pr servatif lorsqu on a des rapports sexuels Toutefois une intention positive n entra ne pas automatiquement un comportement Deux autres d terminants doivent galement tre positifs 7 APTITUDES Ce sont toutes les aptitudes n cessaires pour adopter un comportement donn comme les aptitudes n gocier refuser se soumettre mais aussi certaines aptitudes tr s pratiques comme celles d utiliser correctement un pr servatif Les aptitudes sont tr s troitement li es l auto efficacit En g n ral des aptitudes suppl mentaires entra nent plus d auto efficacit de confiance en soi 8 FACTEURS EXTERNES Ce sont tous les facteurs chappant au contr le d une personne et influen ant le comportement de celle ci Par exemple on a l intention d utiliser un pr servatif mais si des pr servatifs ne sont pas disponibles ou sont trop chers on ne peut pas utiliser de pr servatif lors d un rapport sexuel D autres facteurs externes peuvent d pendre de politiques et lois et ainsi que de la disponibilit l accessibilit et du caract
55. as d un plan de suivi et valuation de l impact plan de S amp E de l impact Le suivi est la surveillance d activit s de programme et il est r alis en mesurant r guli rement et en permanence si des activit s planifi es sont ex cut es conform ment au programme ou plan tablis L valuation est un processus qui permet de mesurer si des r sultats de programme sont atteints et d termine l impact du programme dans la population cible Un plan de S amp E est la totalit de la conception du suivi et de l valuation avec des m thodes et un calendrier Il pr sente galement des d cisions prendre comme l inclusion ou non d un groupe de comparaison l ex cution d un pr test et ou d un post test les groupes qui seront couverts et leur nombre et comment choisir les r pondants Songez que ce guide n est pas le suivi au jour le jour des r sultats et activit s du programme II fournit une orientation pratique et des exemples pour mesurer au niveau de l impact les changements qui sont intervenus chez les jeunes Outil de suivi amp valuation Information de base et d finitions 9 Mesurer le niveau de l impact contre mesurer le niveau des r sultats Ce guide a pour objet de mesurer les r sultats au niveau de l impact L impact correspond aux changements qui sont intervenus chez les personnes tandis que les r sultats appartiennent au domaine des chiffres De nombreuses organisations savent
56. c bien assorti les deux groupes tous les r pondants ont des points de d part identiques Dans la r alit il n en va pas toujours ainsi mais vous pouvez influencer ce r sultat en s lectionnant soigneusement les r pondants par randomisation Outil de suivi amp valuation Appendices 84 Le tableau ci dessus montre que le score du post test est sup rieur pour le groupe ayant particip une intervention que pour le groupe de comparaison Par cons quent le programme a influenc les jeunes qui y ont particip ll en r sulte le graphique ci dessous 100 80 60 40 20 0 I Pr test Post test Groupe de l intervention Groupe de comparaison A noter que les r sultats de ce type d analyse sans ex cuter des tests de signification et avec un faible chantillon inf rieur 100 r pondants doivent tre interpr t s avec beaucoup de prudence et qu il est impossible d affirmer ais ment l efficacit du programme si vous constatez une augmentation de 10 des connaissances ou capacit s Si les r sultats sont tr s peu nombreux ou si le groupe de comparaison change plus positivement que le groupe de l intervention il faut analyser pourquoi il en va ainsi Parmi les raisons la conception de l tude n tait pas suffisamment bonne ou la mise en uvre du programme n tait pas de bonne qualit ou les influences de l environnement social taient si puissantes que peu de cha
57. collecteurs doivent avoir t sensibilis s ou form s ce qui leur permettra de comprendre la finalit de la collecte de donn es ou l utilisation des outils Les l ments qui doivent faire partie de la formation sont L introduction l objectif de la collecte de donn es Les aptitudes n cessaires pour parler avec franchise de la sexualit et tre conscient de ses propres opinions L thique de la collecte de donn es La mani re dont l information sera utilis e L exp rience pilote sur des outils seulement aupr s de quelques r pondants pour savoir si les outils sont appropri s acceptables et compr hensibles Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 41 Les exercices pour pr senter le questionnaire et se pr parer aux questions des r pondants collecte de donn es quantitatives Les exercices pour acqu rir l aptitude interviewer collecte de donn es qualitatives La formation de collecteurs de donn e peut prendre deux trois jours selon la taille de l tude De nombreuses organisations sont sp cialis es dans la formation et la collecte de donn es Essayez de les contacter Elles pourront peut tre dispenser une formation pour votre compte ou vous pourrez recourir leurs collecteurs de donn es tablissez un plan de collecte de donn es L tape suivante consiste tablir le plan de la collecte de donn es Il faut notamment chercher obtenir le
58. ctions sexuellement transmissibles Quoi connaissances 33 En voyant une autre personne pouvez vous dire si elle a une infection sexuellement transmissible connaissances 34 Que font les gar ons les filles s ils elles pensent qu ils elles ont une infection sexuellement transmissible Vont ils elles chez un aide soignant Vont ils chez un travailleur de la sant Pourquoi pourquoi pas influence sociale J aimerais aussi vous poser quelques questions sur la violence sexuelle 35 Connaissez vous des gar ons des filles qui pratiquent des relations sexuelles pour avoir de l argent une protection ou manger influence sociale 36 Avec qui ont ils elles des rapports sexuels influence sociale Que savez vous de cette sorte de situation et qu en pensez vous attitude 37 Pensez vous qu un de vos amis une de vos amies a fr quent un professionnel du sexe commercial Si oui combien influence sociale 38 Connaissez vous des gar ons des filles qui ont t forc e s avoir des rapports sexuels avec d autres personnes soldats professeurs autres personnes dans une position d autorit influence sociale 39 Selon vous qu est ce que le viol connaissances 40 Si un gar on une fille pr sent e ici a t viol e le dirait il elle Chez qui irait il elle rechercher une aide connaissances Quels sont les services disponibles si une femme une fille a t battue J ai quelques
59. de contr le de la capacit de S amp E de l impact Instructions Pour chaque question attribuez une notation allant de Peu d velopp e Tr s d velopp e ou a des syst mes en place Cette auto valuation est ex cut e dans votre propre int r t donc soyez aussi honn te que possible Vous pouvez remplir ce questionnaire seul ou avec vos coll gues et comparer si QUESTIONS ORGANISATION Votre organisation veut elle utiliser et int grer les r sultats de votre valuation de l impact lorsqu elle tablit des programmes vous avez tous le m me avis sur l aptitude au S amp E au sein de votre organisation La capacit de S amp E se relie la conception du S amp E qui vous convient le mieux vous m me et votre organisation Voir TAPE 2 page 30 pour conna tre les trois conceptions allant de minimale optimale NOTATIONS Pas du tout Pas En partie Oui r ellement assez Minimale Minimale Bonne Bonne Oui Optimale L organisation a t elle de l exp rience dans le suivi amp valuation de l impact au lieu de seulement du S amp E des r sultats Des ressources financi res suffisantes sont elles affect es pour ex cuter le S amp E de l impact Avez vous suffisamment de temps dans l organisation pour ex cuter le S amp E de l impact Outil de suivi amp valuation Appendices 55 QUESTIONS ATTITUDES Pouvez vous mettre de c t vos propres val
60. derez vous un essai pilote des outils C Oui C Non 16 Quelles questions avez vous choisies adapt es ou ajout es Outil de suivi amp valuation Fiche de travail 22 tape 4 comment les donn es seront elles collect es et par qui Collectez l information Allez la page 41 pour des indications suppl mentaires sur la collecte de l information 17 Avez vous le consentement de toutes les parties prenantes pour collecter l information Oui C Non 18 La collecte de donn es sera ex cut e par 21 Qui collectera les donn es et quand Nom Date Lieu Commentaires 19 Les collecteurs de donn es recevront une formation dispens e par 22 Quel est l quipement n cessaire pour la collecte de donn es Nom Date Lieu Commentaires 20 Avez vous tout mis en uvre pour cr er un environnement s r pour la collecte de donn es Oui Non Outil de suivi amp valuation Fiche de travail 23 Etape 5 comment tirerez vous vos conclusions Analysez l information Allez la page 43 pour des renseignements suppl mentaires sur 23 24 24 S amp E de l impact analyse de l information collect e Qui ex cutera l entr e des donn es Cl Quantitatives Qualitatives Qui ex cutera l analyse des donn es C Quantitatives Qualitative
61. des des ducateurs C Autres sujets 2 Quels comportements des jeunes le programme traite t il Lisez la partie sur le Changement comportemental la page 1 et v rifiez les exemples la page 8 dans la case 1 1 Quelle est la focalisation de votre programme Quels comportements traitez vous C est le moment de les choisir Il sera important de faire participer vos coll gues ce processus particuli rement ceux qui mettent en uvre le programme et ou ont labor le programme Outil de suivi amp valuation Fiche de travail 19 COMPORTEMENT INTENTION CONNAISSANCES PERCEPTION DES ATTITUDE INFLUENCE APTITUDES C 1 C RISQUES PR A SOCIALE IS A Outil de suivi amp valuation Fiche de travail 20 tape 2 quel est Le plan de S amp E de l impact qui vous convient Choisissez la conception du S amp E Vous trouverez toutes les conceptions du S amp E la page 30 8 Pratiquerez vous un chantillonnage ou prendrez vous Pour choisir celle qui vous convient le mieux nous vous tous les participants votre programme proposons une liste de contr le appendice 2 Elle vous aide Tous choisir votre conception minimale moyenne ou la plus Echantillonnage optimale possible 9 Quelle est la taille de votre chantillon 5 Inclurez vous un pr test et un post test dans votre C Jeunes conception du S amp E Seulement post test Autres Pr test et post test
62. e ee WIN B C oo au Run ne ONO Biwi cases au lieu d une seule vous indiquez que l information 99 information manquante correcte manque Vous pouvez utiliser le chiffre 99 3 Quel est le plus haut niveau d enseignement que vous avez atteint 1 Enseignement informel ee gh us 24 comme indication d une information manquante 25 2 cole primaire 99 information manquante 26 3 cole secondaire 4 Ecole secondaire sup rieure universit 5 Jene sais pas 99 Information manquante Le livre de codes reprend galement les r ponses pr f r es Par exemple il montre les r ponses correctes aux questions sur les connaissances les r ponses les plus habituelles aux questions sur l attitude et la perception des risques livre des codes donn es des r pondants Analyse Outil de suivi amp valuation Appendices 2 Cr ez une feuille qui comprend toutes les questions du questionnaire et dans laquelle vous remplissez les r ponses de chaque questionnaire individuel Un syst me d encodage doit avoir t d velopp pour le num rotage des r pondants Par exemple 01 01 001 chiffre de l cole de la communaut en commen ant par 01 classe groupe en commen ant par 01 chiffre du r pondant en commen ant par 001 Si le questionnaire comporte une question ouverte ou l option de r ponse Autre Voir par exemple la question 4 Avec qui vivez vous le plus souvent
63. e la parole pour les voquer L interview sera enregistr e et elle sera transcrite ult rieurement pour tre analys e Seuls les membres de l quipe d valuation auront acc s ce mat riel Questions g n rales 1 Age 2 Sexe Programme 3 Avez vous d j particip des sessions d ducation sur la SSR Si oui de quel programme 4 Existe t il d autres moyens par lesquels vous avez entendu parler de la SSR du VIH SIDA des droits de la mani re de se prot ger des aptitudes la vie quotidienne Essai M dias parents cole services de sant etc Je voudrais encore vous poser quelques questions sur le programme voquez l intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH 5 Qu avez vous pr f r dans le programme 6 Qu est ce que vous n avez pas aim 7 Quels sont les th mes le contenu que vous avez le plus aim Quels sont les th mes que vos n avez pas aim s 9 Quelles sont les activit s et quels sont les mat riels 2 que vous avez le plus aim s 10 Quelles sont les activit s et les mat riels que vous n avez pas aim s 11 Qu est ce qui peut tre fait autrement dans le programme 12 Quel a t le changement le plus important pour vous en r sultat de ce programme Essai Comment vous a t il chang e Essayez de consigner par crit les processus de changement Qu est ce qui s est pass au juste avec le r pondant Comportement de recherche de
64. e sais pas QUELLES SONT VOS APTITUDES AUTO EFFICACITE ET COMP TENCES 25 Votre ami e n arrive pas se d cider avoir des rapports sexuels avec son partenaire Quel conseil lui donneriez vous APTITUDES LA PRISE DE D CISIONS Donnez plus d une r ponse si n cessaire C Lui dire qu ils sont trop jeunes Utiliser un pr servatif S abstenir de rapports sexuels Attendre jusqu ce qu ils soient mari s Attendre jusqu ce qu ils soient plus g s Le faire O Donner des conseils sur le risque de tomber enceinte ou d tre infect e par le VIH 26 D crivez ce qu on peut faire lorsqu on est forc e des rapports sexuels APTITUDES AU REFUS Donnez plus d une r ponse si n cessaire Cl Faire rapport la police Crier au secours Rompre la relation En parler ses parents En parler un professeur Lutter contre cette personne pour s en d gager 27 D crivez comment n gocier le sexe s r avec votre petit ami votre petite amie APTITUDES LA N GOCIATION Donnez plus d une r ponse si n cessaire Garder ses convictions Quand je dis non c est non C Utiliser un pr servatif Pratiquer une contraception Je ne serais pas capable de le la convaincre Outil de suivi amp valuation Appendices 73 28 Comment peut on viter une situation susceptible de conduire un rapport sexuel
65. ent C Moyennement O Non C Je ne sais pas Avez vous particip un des programmes de pr vention en mati re de SDSR VIH L Nom d un programme auquel vous avez particip CT Nom d un programme 1 CT Nom d un programme commun 2 CT Nom d un programme commun 3 C Autre Outil de suivi amp valuation Appendices 74 POST TEST SEULEMENT pour groupe de l intervention seulement 38 Qu avez vous pr f r dans le programme 39 Qu est ce que vous n avez pas aim 40 Quel cours avez vous pr f r 41 Quel cours n avez vous pas aim Outil 7 Questionnaire pour les ducateurs Instructions Le questionnaire pour les ducateurs peut tre utilis pour collecter de l information sur les attitudes et aptitudes des ducateurs y compris les professeurs et les pairs ducateurs L information peut servir valuer la qualit de la mise en uvre pour l valuation de processus Adaptez le questionnaire si n cessaire Enlevez toutes les questions qui ne correspondent pas votre programme Par exemple si des ducateurs dans votre programme ne font pas de d monstrations de pr servatifs il est inutile d inclure dans le questionnaire la question sur cette activit CE QUESTIONNAIRE EST STRICTEMENT CONFIDENTIEL Les r ponses toutes les questions sont enti rement confidentielles Ch re ducatrice cher ducateur Merci de remplir ce questionnaire Nous essayons de
66. eurs et id es et couter dans un esprit ouvert et sans juger les propos des r pondants CAPACIT Avez vous la capacit ou l exp rience de conduire des discussions de groupe focalis ou des interviews NOTATIONS Pas du tout Pas En partie Oui r ellement assez Minimale Minimale Bonne Bonne Oui Optimale Avez vous une capacit ou exp rience du suivi amp valuation de l impact au lieu de seulement du S amp E des r sultats Avez vous des aptitudes analyser les discussions de groupe focalis et des interviews Avez vous des aptitudes analyser des enqu tes ou questionnaires TOTAL Combien de fois avez vous coch une case Minimale Bonne Optimale La plupart de vos notes sont elles dans la zone minimale Nous vous conseillons de choisir une conception minimale La plupart de vos notes sont elles dans la zone bonne Nous vous conseillons de choisir une conception bonne La plupart de vos notes sont elles dans la zone optimale Nous vous conseillons de choisir une conception optimale Outil de suivi amp valuation Appendices 56 Appendice 3a outils de collecte de donn es qualitatives Outil 1 Guide de discussion de groupe focalis pour les jeunes Instructions pour l interviewer Ce guide peut tre utilis pour conduire des discussions en petits groupes de discussion de jeunes quatre huit
67. euvre 5 0 Conclusions 6 0 Recommandations Bien entendu vous m me et d autres lecteurs doivent pouvoir utiliser les donn es collect es lors de travaux que vous effectuerez l avenir Par cons quent les conclusions doivent tre formul es d une mani re pratique Souvent des tudes d valuation sont men es des rapports sont r dig s puis chacun part s occuper d un autre projet Pour garantir que l information de l tude sert dans la pratique il faut que le suivi et l valuation fassent partie int grante du plan de projet et qu un financement soit affect par exemple des mat riaux crits Apprentissage prise de d cisions reddition de compte et diffusion L information g n r e dans le S amp E de l impact peut servir diverses fins En premier lieu l information peut tre utilis e pour l apprentissage Certaines questions utiles sont quels enseignements votre organisation tire t elle du S amp E Faut il changer le programme sur la base de vos conclusions Quels sont les enseignements que d autres personnes peuvent tirer de l valuation Le S amp E de l impact lui m me est une source d enseignements qu a t on appris de l ensemble du processus est ce une activit qu il faut poursuivre Que peut on faire autrement dans le S amp E et les outils utilis s pour la collecte de donn es Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 46 Les conclusions peuvent tre communiqu
68. eux dans le domaine de la sexualit Dans quelle mesure tes vous d accord avec les d clarations ci dessous sur le sexe consensuel 11 12 13 14 Pour les jeunes il vaut mieux qu ils n aient pas de comportements sexuels s ils n y sont pas pr ts Si les jeunes ont des rapports sexuels la fille et le gar on doivent tous deux tre consentants Forcer quelqu un avoir des rapports sexuels est acceptable Si la partenaire f minine ne veut pas de rapports sexuels il est acceptable que le partenaire masculin exerce une pression sur elle pour la persuader Outil de suivi amp valuation enti rement d accord d accord ni d accord ni pas d accord pas d accord absolument pas d accord Appendices 77 Dans quelle mesure tes vous d accord avec les d clarations suivantes sur la sexualit des jeunes 15 16 17 18 19 20 21 22 23 enti rement d accord d accord ni d accord ni pas d accord Si des jeunes ont des rapports sexuels il est important que la fille prenne des contraceptifs oraux comme la pilule Les filles qui ne sont pas vierges n arrivent pas se marier Si des jeunes ont des rapports sexuels il est important qu ils utilisent toujours des pr servatifs Il est difficile d tre ami e avec des personnes de l autre sexe sans avoir des relations sexuelles Les rapports sexuels pr maritaux sont une r alit qu il faut
69. ez cette op ration par tapes Commencez par analyser les discussions avec les jeunes de groupes de discussion focalis s Suivez les tapes d crites ci dessous et inscrivez les conclusions dans une seule partie de l analyse Continuez ensuite entrer les donn es des Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 43 interviews avec les jeunes en suivant la m me proc dure puis terminez en analysant les interviews des autres parties prenantes T ches accomplir Relisez les notes prises pendant l interview ou la discussion de groupe focalis Attribuez un num ro chaque r pondant Cr ez un guide d encodage de vos r ponses Consultez galement l appendice 4 pour des explications Si vous analysez des donn es qualitatives trouvez des sujets cat gories syst mes et raccordements entre les r ponses Le plus simple moyen d analyser des donn es est d utiliser les sujets contenus dans le guide des sujets par exemple en reprenant ses en t tes Mais n oubliez pas les sujets qui ont t voqu s et ne figuraient cependant pas dans votre guide Organisez diff rentes cat gories de sujets des r ponses copier coller que vous tirerez de tous les interviews ou discussions de groupes focalis s avec des jeunes et autres parties prenantes de sorte que l information soit classifi e d apr s ces th mes Interpr tez les donn es d apr s chaque th me quelles sont les opinions
70. focalisent Le second l ment de cette tape est le choix des d terminants Les d terminants sont les facteurs qui influencent le comportement comme les aptitudes connaissances attitudes et normes sociales Pour terminer vous choisissez les sujets de votre valuation du processus Ne vous inqui tez pas c est moins compliqu qu il n y para t Outils Appendice 1 objectifs des d terminants page 50 Fiche de travail questions 1 4 Pour tablir un plan de S amp E de l impact vous devez avoir une id e pr cise de l objectif que vous voulez atteindre en ex cutant votre programme SDSR pr vention du VIH Vous souhaitez voir les comportements des jeunes changer apr s leur participation l intervention Ce sont vos indicateurs Dans ce guide les d terminants du comportement sont vos indicateurs D finissez les comportements La premi re t che consiste d finir les comportements pr ventifs qui sont trait s dans votre intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH Un exemple de comportement pr ventif est l utilisation de pr servatifs Voir la case 1 1 pour des exemples suppl mentaires de comportements sexuels pr ventifs Mais traiterez vous tous ces comportements dans votre programme ou bien en omettrez vous certains Si vous traitez plus de comportements que ceux list s dans cette case vous pouvez les ajouter votre liste des comportements trait s Par exemple certains programmes abordent d autres
71. galement la partie changement de comportement la page 11 AUTO EFFICACIT ET APTITUDES AE amp A ATTITUDE INFLUENCE SOCIALE IS D crire comment les parents pairs et autres membres Communiquer une attitude positive envers le fait de se rendre chez Communiquer la confiance en soi n cessaire pour se rendre chez un fournisseur de soins de un fournisseur de de la communaut services de sant consid rent les jeunes qui recherchent une aide aupr s d un fournisseur de services de sant sant ou un conseiller Tableau 1 exemples de d terminants pour un comportement Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 29 tape 2 quel est Le plan de S amp E de l impact qui vous convient Choisissez la conception du S amp E Dans la deuxi me tape de votre plan de S amp E de l impact vous d finirez la conception qui convient le mieux vous m me et votre organisation Lappendice 2 pr sente une liste de questions utiles qui vous aident faire les bons choix Les options sont une conception minimale moyenne ou optimale Vous prendrez galement les d cisions sur le groupe cible et les r pondants s lectionner N h sitez pas faire intervenir votre direction lorsque vous prenez une d cision sur votre plan de S amp E Outils Appendice 2 liste de contr le de la capacit de S amp E de l impact page 55 Fiche de travail questions 5 11 Re
72. i amp valuation Comment remplir la fiche de travail 35 tape 3 quelles questions choisissez vous pour collecter vos donn es Concevez des outils sur mesure Dans l tape 3 vous transformez les outils d crits dans ce guide en des outils sur mesure afin qu ils conviennent aux travaux de votre organisation Par cons quent vous devez choisir des questions pour votre collecte de donn es Et prendre une d cision sur l utilisation d un questionnaire la discussion en groupe cibl ou les interviews approfondis avec votre groupe cible Vous prendrez galement des d cisions sur les questions qui sont pertinentes pour votre programme et votre groupe cible En outre vous enlevez ou ajoutez des questions si n cessaire Et peut tre d ciderez vous de traduire le jeu de questions dans une autre langue Il se peut que vous proc diez une exp rience pilote sur l outil Outils Appendice 3a outils de collecte de donn es qualitatives page 57 Appendice 3b outils de collecte de donn es quantitatives page 70 Fiche de travail questions 12 16 Le choix de vos outils d pend de vos indicateurs dans l tape 1 Des exemples d outils complets figurent ci dessous Mais c est vous qui appr ciez s ils conviennent vos objectifs et programmes et peuvent tre utilis s dans votre contexte ou s il faut les adapter ou mettre en perspective L utilisation de plus qu une seule source d information augmente la q
73. i leur sont n cessaires Remplir ce questionnaire est un acte enti rement volontaire S il vous donne des difficult s vous pouvez arr ter tout moment Pour toutes questions veuillez lever la main et posez la question au personnel du projet pr sent Prenez votre temps et r pondez avec soin Vous avez suffisamment de temps pour remplir le questionnaire 1 Donnez votre consentement votre participation cette tude en cochant cette case 2 Sexe F minin Masculin 3 ge 4 Quel est le plus haut niveau de l enseignement que vous avez atteint CI Pas d enseignement formel cole primaire cole secondaire Enseignement secondaire sup rieur universit Je ne sais pas 5 Avec qui vivez vous le plus souvent Mes deux parents Un seul de mes parents Un tuteur Seul e Autre s QUE SAVEZ VOUS CONNAISSANCES Vous lirez ci dessous plusieurs questions sur la grossesse le VIH SIDA et d autres infections sexuellement transmissibles Veuillez cocher la case qui correspond le mieux ce que vous pensez 6 Une fille ne peut PAS tomber enceinte la premi re fois qu elle a un rapport sexuel Oui Non Je ne sais pas 7 On peut toujours dire en voyant une personne si elle a une maladie sexuellement transmissible Oui Non Je ne sais pas 8 Une person
74. identielle particuli rement si elle porte sur des questions personnelles et sensibles li es la sexualit Outil de suivi amp valuation Information de base et d finitions 10 Enfin n oubliez pas une derni re raison de mesurer le niveau de l impact Au plan international le besoin se fait de plus en plus sentir d augmenter la pertinence et l efficacit des interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH pour les jeunes et l impact qu elles peuvent avoir sur la vie des jeunes De plus en les organisations donatrices veulent savoir si leur financement a eu un effet sur la vie des personnes Cette demande est tr s compr hensible Si nous voulons travailler plus efficacement et conomiquement il est primordial de conna tre les activit s qui portent leurs fruits et celles qui ne le font pas Aspects thiques du S amp E de l impact Lorsque vous conduisez une recherche aupr s de jeunes il est tr s important de tenir compte des aspects thiques de celle ci particuli rement si vous soulevez des questions personnelles et sensibles Le guide du S amp E de l impact publi par la F d ration internationale de la parent planifi e IPPF propose une liste pr cise des droits des r pondants dans des valuations ou autres recherches Droit l information les r pondants ont le droit de conna tre l objectif de l valuation et le retour d information qui leur parviendra apr s l ach vement du processu
75. ielle et de conserver soigneusement les questionnaires remplis Si vous utilisez des questionnaires il est utile de cr er un syst me organis pour ranger les questionnaires provenant d une cole ou d un groupe de jeunes d termin s pour viter de m langer les questionnaires issus de diff rents groupes Attribuez un chiffre unique chaque questionnaire Collecte de donn s qualitatives Si vous utilisez les interviews ou les discussions de groupe focalis il est recommand de les enregistrer sur un magn tophone Si c est impossible une personne devait assister chaque interview ou groupe de discussion pour crire sur du papier les propos tenus pendant l interview ou les discussions de groupe Veillez enregistrer ces donn es avec autant de pr cision que possible Elle augmente la validit de l information que vous collectez Consultez galement la section de ce guide sur la recherche quantitative et qualitative dans la partie Information de base et d finitions Cr ez un environnement s r pour la collecte de donn es La cr ation d un environnement s r pour que les r pondants soient francs et honn tes peut tre renforc e par Le questionnaire anonyme les r pondants ne doivent pas crire leur nom sur le questionnaire Les collecteurs de donn es mentionnent plusieurs fois que personne ne conna tra les r ponses des r pondants Un espace s r une ing rence minimale d autres personnes
76. ir nos priorit s et am liorer nos activit s Enet Mukurazita Young Africa Outil de suivi amp valuation Comment utiliser ce guide 7 INFORMATION DE BASE ET DEFINITIONS Voulez vous tirer parti au maximum de ce guide et de votre plan de S amp E de l impact Lisez soigneusement ce chapitre avant de commencer concevoir votre plan Il vous donne des renseignements et explications tr s utiles sur des notions cl s SDSR pr vention du VIH L expression SDSR pr vention du VIH signifie la sant et les droits sexuels et reproductifs et la pr vention du VIH Elle couvre les programmes d aptitudes la vie quotidienne le mat riel d information d ducation et de communication la pr vention des grossesses l ducation la sexualit et a la relation l ducation la vie familiale l ducation la sant reproductive et les programmes d abstinence seulement De nombreux jeunes particuli rement ceux des pays en d veloppement sont confront s des situations difficiles comme le VIH et le SIDA les autres infections sexuellement transmises IST les grossesses impr vues des adolescentes l in galit des sexes et la discrimination De nombreuses organisations dans le monde entier ont labor des interventions pour relever ces d fis appel es dans ce guide interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH Plan de suivi et valuation de l impact Ce guide explique la conception pas p
77. ire num ro e g 01 01 001 0 4 Nom du collecteur de donn es 0 5 Date 0 6 Collect es dans une cole ou une communaut cole Communaut 0 7 Nom de l cole de la communaut 0 8 Niveau s classe s club 0 9 Groupes de gar ons filles mixtes veuillez ne cocher qu une case Gar ons Filles 0 2 Pr test o post test C Pr test _ Post test 0 3 Groupe ayant particip a une intervention de comparaison Groupe ayant particip a une intervention Groupe de comparaison Mixtes Outil de suivi amp valuation Appendices 70 INSTRUCTIONS pour les jeunes Veuillez nous aider en remplissant ce questionnaire Vos r ponses sont tr s importantes pour nous et nous aideront laborer des programmes ad quats pour les jeunes N inscrivez pas votre nom sur ce questionnaire Toutes les informations que vous nous donnez resteront priv es Personne ne saura qui a rempli ce questionnaire Vos professeurs vos voisins votre famille et vos camarades d cole ne verront pas vos r ponses Ceci n est pas un test il n y a pas de bonnes ou de mauvaises r ponses VEUILLEZ R PONDRE HONN TEMENT AUX QUESTIONS Ne nous donnez PAS les r ponses qu votre avis nous attendons de vous Nous avons besoin de savoir ce que vous m me et d autres jeunes pensent vraiment pour pouvoir fournir aux jeunes au Zimbabwe les informations qu
78. l 6 questionnaire pour les jeunes L utilisation d un questionnaire vise obtenir de fa on structur e de l information aupr s de nombreuses personnes Le questionnaire dans ce guide comprend des questions sur des d terminants de comportement sexuel notamment les connaissances attitudes et aptitudes Le questionnaire peut servir mesurer un pr test et post test Le questionnaire peut tre adapt en fonction de l objectif qu une organisation cherche atteindre par ses interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH Voir l appendice 4 pour un exemple de questionnaire Le questionnaire peut tre auto administr et administr par groupe Cette derni re solution signifie que l animateur pose des questions et que chaque r pondant y r pond individuellement en inscrivant ses r ponses sur le papier Enfin le questionnaire peut galement tre rempli dans une interview de personne personne Outil 7 questionnaire pour les ducateurs Ce questionnaire sert mesurer les attitudes et aptitudes d ducateurs impliqu s dans les SDSR la pr vention du VIH Il ne mesure pas directement les changements chez des jeunes mais communique de l information sur la qualit de la mise en uvre peut donc r v ler si le programme a besoin d tre am lior Le questionnaire peut tre soumis aux ducateurs apr s qu ils ont mis en uvre le programme Une alternative consiste a mesurer le changement dans les attitudes et
79. l de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 47 APPENDICES Appendice 1 Objectifs des d terminants Appendice 2 Liste de contr le pour l aptitude au S amp E de l impact Appendice 3a Outils de collecte de donn es qualitatives Outil 1 Guide pour la discussion de groupe focalis pour les jeunes Outil 2 Guide de l interview pour les jeunes Outil 3 Guide de l interview de la discussion de groupe focalis pour les ducateurs parents fournisseurs de soins de sant Outil 4 Formulaires d observation Outil 5 Formulaire d valuation des enseignements tir s Appendice 3b Outils pour la collecte de donn es quantitatives Outil 6 Questionnaire pour les jeunes Outil 7 Questionnaire pour les ducateurs Appendice 4 Suggestions pour l entr e et l analyse de donn es quantitatives Appendice 5 Structure d un rapport Outil de suivi amp valuation Appendices 49 Appendix 1 Determinant objectives COMPORTEMENT C 1 Prendre de propres d cisions favorables a la sant en mati re de sexualit et croissance INTENTION CONNAISSANCES I C Expliquer le droit de prendre ses propres d cisions PERCEPTION DES RISQUES PR D crire les risques pour les jeunes lorsque leurs droits et de s exprimer sont viol s et comment ces activit s diff rent d une personne l autre D crire le lien entre les droits et les responsabilit s et mentionne
80. la confiance en soi des ducateurs en soumettant le questionnaire avant et apres la mise en ceuvre pr test et post test Concevez vos outils sur mesure Les interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH sont toutes diff rentes Chaque intervention vise un groupe de personnes d termin ayant un arri re plan sp cifique et des besoins particuliers Les questions des outils peuvent donc varier selon l intervention Par exemple si votre programme ne traite pas l utilisation de pr servatifs vous pouvez enlever les questions sur les pr servatifs du questionnaire et des guides de sujets pour les discussions de groupe focalis et les interviews Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 39 L adaptation des outils comprend les tapes suivantes 1 Examinez les indicateurs choisis pour votre programme l tape 1 les d terminants et valuez s ils correspondent aux questions et sujets dans les outils de ce guide 2 Enlevez ou ajoutez des questions dans les outils si n cessaire 3 Traduisez les outils dans une autre langue si n cessaire mais veillez ce que des mots cl s comme sexualit soient traduits correctement 4 Faite une exp rience pilote des outils nouveaux adapt s aupr s d un petit nombre de r pondants pour v rifier si l outil est compr hensible et si les questions sont ad quates et utiles dans votre environnement Dans le cas d un questionnaire demandez
81. la vie des jeunes Dans l affirmative ce guide pourra vous tre tr s utile Ce guide est un manuel d instructions pratique pour laborer un plan de suivi et valuation de l impact plan de S amp E de l impact qui convient la situation sp cifique de votre organisation pr sente les six tapes que vous devez accomplir pour cr er votre propre plan sur mesure Votre plan de S amp E de l impact vous permet de mesurer les progr s de vos activit s en mati re de sant et droits sexuels et reproductifs et de pr vention du VIH SDSR pr vention du VIH Les r sultats vous montreront les effets de vos travaux et les modifications qu on peut apporter au programme La partie centrale de ce guide est la fiche de travail page 18 qui est l armature concr te de votre plan de S amp E de l impact Par ailleurs le guide propose plusieurs outils pratiques comme des questionnaires et des guides d interview Toutefois nous vous conseillons fortement de vous familiariser d abord avec le contenu des parties th oriques Information de base et d finitions et Comment remplir la fiche de travail Ces parties du guide sont br ves cibl es et elles ne vous prendront pas beaucoup de temps Qui peut utiliser ce guide Le guide a t labor pour le personnel des organisations qui mettent en uvre des interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH pour les jeunes notamment les directeurs de projet agents de S amp
82. laris appartenance tribale et conditions socio conomiques Pour les discussions de groupe focalis et les interviews il est recommand de choisir d lib r ment des r pondants qui repr sentent la totalit de votre groupe cible Cette m thode vaut pour le choix des jeunes et celui d autres r pondants comme les ducateurs Le choix de l chantillon peut avoir lieu par randomisation ou sans randomisation Randomisation signifie que des r pondants sont choisis au hasard Vous mettez les noms de tous les participants votre programme dans une bo te et vous en tirez 200 noms au hasard L chantillonnage par randomisation augmente la cr dibilit des donn es et les conclusions que vous en tirez L chantillon peut galement avoir lieu sans randomisation en prenant d lib r ment 200 r pondants parmi les 2 000 r pondants en pr sence Voir le chapitre 6 du guide Family Health International pour un aper u plus d taill des m thodes d chantillonnage Taille de l chantillon Une r gle pratique permet de d terminer la taille de l chantillon Selon cette r gle il vous faut au moins 30 individus pour chaque sous groupe Par exemple si vous voulez tudier le genre dans votre analyse la taille de votre chantillon doit tre d au moins 30 gar ons et 30 filles Mais si vous voulez galement voir les diff rences entre des gar ons et des filles plus g es ce crit re double la taille de l chantillon
83. le post test s ils ont remarqu un changement Par exemple vous pouvez demander un participant de votre programme Qu est ce qui a chang pour vous apr s avoir particip au programme MISE EN UVRE POST TEST Figure 2 mesure seulement apr s l intervention SDSR pr vention du VIH Conception de S amp E 2 S amp E avant le programme pr test et apr s le programme post test La collecte d information avant et apr s la mise en uvre d un programme est une conception plus compl te voir la figure 3 Elle vous permettra de comparer un groupe avant et apr s qu il a particip un programme et mesurer si le programme a apport tous changements Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 30 PR TEST MISE EN OEUVRE POST TEST Figure 3 mesure avant et apr s l intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH Le pr test peut tre ex cut deux quatre semaines avant que les jeunes commencent participer au programme Le post test peut avoir lieu juste apr s la mise en uvre du programme Une autre option consiste faire un second post test par exemple un an apr s la fin de la mise en uvre du programme Ce processus vous donnera une information plus fiable sur les changements long terme Mais dans la pratique ce second post test peut tre difficile r aliser car il vous faut retrouver le m me groupe de r pondants Si vous d cidez d ex cuter un pr te
84. le programme a entra n un changement chez les jeunes particuli rement dans leurs connaissances attitudes et aptitudes dans l influence sociale la perception des risques et les intentions de comportement l avenir Le second objectif est d valuer le processus de mise en uvre afin de d terminer pourquoi des changements se sont produits ou non chez les jeunes M thodes et r sultats 4 1 M thodologie D crivez les outils qui ont t utilis s par exemple questionnaires discussions de groupe focalis interviews et r f rez ceux ci dans un appendice D crivez les tapes de la collecte de donn es s lection et formation des collecteurs de donn es projet pilote et ajustement des outils travaux sur le terrain etc 4 2 chantillon D crivez comment l chantillon de r pondants a t s lectionn D crivez succinctement les r pondants masculin f minin ge scolaris non scolaris Si l tude comporte un groupe ayant particip une intervention et un groupe de comparaison d crivez ces deux groupes et dans quelle mesure ils taient analogues lors du pr test Outil de suivi amp valuation Appendices 86 4 3 Analyse D crivez les processus d entr e et de nettoyage de donn es et comment la qualit des donn es a t garantie D crivez l analyse des donn es quantitatives et qualitatives 4 4 R sultats D crivez les r sultats de l valuation selon les deu
85. mplissez la liste de contr le L appendice 2 la page 55 contient des questions qui ont trait la capacit de votre organisation d ex cuter un S amp E Vous pouvez r pondre chaque question en lui attribuant une note de 1 5 Plus la note est lev e plus vous avez d aptitude Le conseil concerne le niveau de la conception qui peut tre minimale moyenne et optimale Ces facteurs d pendent du moment o vous collectez vos donn es et de la mani re dont vous les collectez donn es quantitatives ou qualitatives discussion de groupe focalis questionnaire et ou formulaires d observation D cidez si votre conception sera minimale moyenne ou optimale Trois options se pr sentent lorsque vous collectez l information de votre S amp E de l impact Elles d pendent de votre capacit votre budget et votre temps Les trois options vont d un S amp E minimal un S amp E optimal de l impact en ayant seulement un post test un pr test et un post test ou un post test et un groupe de comparaison Conception de S amp E 1 S amp E seulement apr s le programme post test L option la plus simple consiste collecter l information uniquement apr s que des jeunes ont particip l intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH voir la figure 2 L inconv nient de n ex cuter qu un post test est que vous ignorez la situation avant la mise en ceuvre du programme Dans ce cas il est essentiel de demander aux jeunes dans
86. n gatif Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 36 Collecte de Outil R pondants Sujets mesur s Personnes Sujets pour donn es l valuation quantitatives du processus qualitatives 1 Collecte de Guide de Jeunes Comportement Jeunes Questions 5 12 donn es discussion de base de La mesure de l INFLUENCE SOCIALE qualitatives groupe focalis d terminants cst l impaftancede opinionet de l influence des autres dans la perception des jeunes comme les pairs et les 2 Interview guide ducateurs Comportement Jeunes Questions 5 12 parents Elle mesure galement r gt A comment des jeunes per oivent le de discussion de parents base de a comportement des autres et s ils se groupe focalis fournisseurs de d terminants sentent soutenus ou non soins de sant bl La mesure de l AUTO EFFICACIT ET responsable DES APTITUDES l aide d un locaux questionnaire est compliqu e et il vaut donc mieux en discuter dans des 3 T 3 R interviews et ou des discussions de 3 Guide d interview Jeunes Comportement Jeunes Questions 30 33 groupe focalis Posez galement base de des questions sur la confiance en soi d terminants n cessaire pour exercer ces aptitudes L INTENTION concerne toujours des 4 Formulaire Observateurs Attitudes et ducateurs Toutes les comportements Si vous mesurez les d ob ti titud Mi 7 intentions vous demandez ce que les QDSELVATION APHLUC es MISE questions je
87. n fournisseur de services de sant 25 Pouvez vous expliquer ce que vous faites si vos parents ou amis vous d couragent d y aller Facteurs externes 26 Que pensez vous de la qualit des services de sant dans votre communaut Les fournisseurs de soins sont ils conviviaux Essai Vous garantissent ils la confidentialit Vous sentez vous jug etc 27 Les services de sant sont ils abordables et accessibles Intention 28 Envisageriez vous de rechercher des services de la sant sexuelle et reproductive si vous en aviez besoin 29 Ce programme vous a t il aid a rechercher des services si vous en aviez besoin Essai Y a t il un changement dans vos connaissances attitudes aptitudes Abstinence Comportement 30 Avez vous d ja eu un petit ami une petite amie 31 Avez vous d ja eu des rapports sexuels De quel type taient ces activit s sexuelles et quel ge aviez vous 32 Avez vous un petit ami ou une petite amie maintenant 33 Avez vous une relation sexuelle avec lui elle Si oui de quel type sont les activit s sexuelles Que faites vous pour vous prot ger Et votre partenaire Combien de fois utilisez vous des pr servatifs Il est important de se renseigner sur les pratiques sexuelles qui sont s res et celles qui ne sont pas s res et qui vont des baisers aux caresses a la masturbation mutuelle avant les rapports sexuels p n tratifs anaux et vaginaux Connaissances 34 A
88. nclusions comprend un paragraphe sur les points forts et limitations de l enqu te Le lecteur appr cie ainsi la validit et fiabilit des conclusions Recommendations Meilleures pratiques les pratiques que vous recommandez d autres projets programmes cause de leurs r sultats concluants Enseignements tirer de l information et des recommandations sur la mani re d utiliser ceux ci Impact sur le projet si n cessaire d crivez les modifications apport es aux objectifs strat gies du projet ou de la planification Plan de travail pour la p riode ult rieure Outil de suivi amp valuation Appendices 87 R F RENCES 10 International Planned Parenthood Federation 2009 Putting the IPPF Monitoring and Evaluation Policy into practice a handbook on collecting analyzing and utilizing data for improved performance London IPPF 30 F d ration internationale pour la parent planifi e 2009 Mettre en pratique la politique IPPF de suivi et d valuation guide de la collecte l analyse et l utilisation de donn es pour am liorer les r sultats Londres IPPF 30 Ajzen 1991 The Theory of Planned Behaviour Organizational Behaviour and human decision processes 50 2 179 211 La Th orie du comportement planifi Processus de comportement organisationnel et de d cision humaine 50 2 179 211 Les th ories analogues la th orie du comportement planifi sont la Th orie de l action raisonn
89. ndice 3a outils de collecte de donn es qualitatives Outil 1 guide de la discussion de groupe focalis pour les jeunes Outil 2 guide de l interview pour les jeunes Outil 3 guide de l interview de la discussion de groupe focalis pour les ducateurs parents fournisseurs de services de sant et responsables locaux Outil 4 formulaire d observation Outil 5 formulaire d valuation de cours Appendice 3b outils de collecte de donn es quantitatives Outil 6 questionnaire pour les jeunes Outil 7 questionnaire pour les ducateurs Appendice 4 suggestions pour l entr e et l analyse de donn es quantitatives Appendice 5 grandes structures d un rapport R F RENCES 18 28 30 36 41 43 46 49 50 55 57 57 60 64 66 68 70 70 75 82 86 88 Outil de suivi amp valuation Table des mati res REMERCIEMENTS Ce guide a t labor par huit organisations qui taient des partenaires dans un projet de STOP AIDS NOW sur l am lioration de la qualit des programmes d aptitudes la vie quotidienne et la pr vention du VIH pour les jeunes conduit au Zimbabwe Ce produit a t labor par des organisations qui travaillent avec les jeunes sur la sant sexuelle et reproductive et la pr vention du VIH Je voudrais exprimer ma sinc re gratitude aux organisations suivantes pour leur implication et les travaux intensifs par lesquels elles ont contribu l laboration de
90. ne peut elle contracter le VIH en pratiquant le sexe anal Oui Non Outil de suivi amp valuation Je ne sais pas Appendices 71 9 L homosexualit est elle une maladie CT Oui O Non L Je ne sais pas 10 Comment peut on se prot ger contre la transmission du VIH Cochez toutes les r ponses que vous trouvez exactes O Utilisation de contraceptifs O Contraception L Fid lit L Sexe sans p n tration Cl Les deux partenaires passent un test VIH avant d avoir un rapport sexuel O Abstinence CT Prendre un bain imm diatement apr s le rapport sexuel C Je ne sais pas QUE PENSEZ VOUS PERCEPTION DU RISQUE 11 Le VIH SIDA est une grave menace ma sant personnelle C Oui C Non C Je ne sais pas 12 Je serai probablement infect par le VIH si j ai des rapports sexuels non prot g s O Oui C Non CI Je ne sais pas 13 Pour les filles je tomberai probablement enceinte pour les gar ons ma petite amie tombera probablement enceinte si nous avons des rapports sexuels sans utiliser de pr servatif O Oui C Non C Je ne sais pas 14 15 Tomber enceinte pendant les ann es de l adolescence est un tr s grave probl me O Oui C Non CI Je ne sais pas Pratiquer le sexe anal est un moyen sir de se prot ger contre les infections sexuellement transmissibles y compris le VIH Cl Oui L Non CT Je ne sais pas QUELLE EST VOTR
91. ngement tait possible dans le groupe cible Outil de suivi amp valuation Appendices Appendice 5 structure d un rapport La structure ci dessous vous aide rendre compte du processus 3 et des conclusions de l tude sur le S amp E de l impact ainsi qu r diger un rapport 1 R sum une page Le r sum pr sente une description succincte de chaque chapitre du rapport et les plus importantes conclusions de l valuation Un r sum ne doit pas contenir d information nouvelle qui n est pas mentionn e dans le rapport 4 2 Introduction Information g n rales sur le contexte Quelle est la situation des jeunes dans le contexte pr cis du pays consid r notamment en ce qui concerne la sexualit les comportements sexuels et les probl mes de sant sexuelle et reproductive des jeunes comme le VIH SIDA les infections sexuellement transmises les taux des grossesses Dans quelles mesures les jeunes re oivent ils une ducation sexuelle compl te dans le pays consid r Qui dispense cette ducation Quelle est la politique gouvernementale Quelles sont les normes sociales communes sur des sujets sensibles comme l utilisation des pr servatifs les rapports sexuels avant le mariage la masturbation l orientation sexuelle etc Cadre g n ral de l intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH Objectifs de l valuation Le premier objectif de l valuation est de mesurer si
92. nous avons cr pour le questionnaire sous Excel une matrice qui comprend 1 un livre de codes 2 la base de donn es et 3 la feuille d analyse Bladen Grafieken SmartArt afbeeldingen WordArt TF s a A B D si Rempli par le collecteur de donn es 0 1 Num ro du questionnaire ouvert 0 2 Pr test ou post test 1 Pr test 2 Post test 5 z 0 3 Groupe de l intervention ou groupe de comparaison 1 Groupe de l intervention Entr e de donn es ame p pe 2 Groupe de comparaison Voici quelques tapes pour entrer et nettoyer des donn es H 0 4 Nom du collecteur de donn es ouvert 0 5 Date de la collecte de donn es ouvert 0 6 Collect es dans une cole ou une communaut 1 cole 1 Cr ez un livre des codes et indiquez pour chaque 2 Communaut question et chaque code ce qu ils signifient ar Rom de eee commune omeri Par exemple si une question a comme options de r ponse 0 9 cole de gar ons de filles mixte 1 Gar ons Oui Non et Je ne sais pas vous pouvez attribuer 2Ps 3 Mixte les codes suivants 1 Non 2 Oui et 3 Je ne sais pas Si l information manque les personnes n ont pas r pondu Caract ristiques des r pondants s ri n z K 1 Sexe 1 Masculin la question consid r e ou si la r ponse n est pas 2 F minin correctement donn e les personnes ont coch toutes les _ 99 Information manquante 2 Age ouvert NINININ Bee ee ee
93. nt ils remarqu tous changements chez leurs enfants en r sultat du programme Les personnes que vous voulez inclure dans l tude d valuation d pendent du type de projet que vous mettez en uvre Si vous ex cutez un programme dans des coles il est utile de faire participer les professeurs et d autres membres du personnel Si vous appliquez votre programme dans un environnement de services de sant vous pouvez faire participer le personnel des locaux des services de sant Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 32 Choisissez les r pondants Si vous mettez en uvre un programme auquel de nombreux jeunes participent par exemple plus de 2 000 jeunes rien ne dit qu il soit utile de collecter l information aupr s de tous les jeunes Si vous d cidez de collecter l information seulement aupr s d une petite partie d entre eux vous pouvez le faire par chantillonnage L chantillonnage vous pargne beaucoup de travail dans la collecte et l analyse de l information L chantillonnage peut tre effectu par le choix de chaque groupe jeunes ducateurs parents et autres parties prenantes chantillonnage signifie que vous choisissez un groupe repr sentatif dans la totalit du groupe des participants Repr sentatif signifie que votre choix est r v lateur de tous les participants par exemple du point de vue de leur ge sexe cadre de vie rural urbain jeune scolaris non sco
94. ntifier des personnes ou organisations qui peuvent aider les jeunes en mati re de sant sexuelle et reproductive PERCEPTION DES RISQUES PR Expliquer aux jeunes que s ils elles ont une IST ou soup onnent d tre infect es par le VIH ils elles doivent demander des services sanitaires et des tests Expliquer aux jeunes que s ils elles ont des rapports sexuels non prot g s ils elles doivent passer des tests de d pistage d IST et de VIH Expliquer qu attendre pour passer des tests peut augmenter les risques de VIH ou d IST et aggraver le probl me Expliquer que les IST peuvent tre bien trait es si elles sont d pist es suffisamment t t ATTITUDE A Avoir une attitude positive envers le fait de se rendre chez un fournisseur de services de sant D clarer que les jeunes ont le droit la fourniture de services de sant de qualit INFLUENCE SOCIALE IS D crire comment les parents pairs et autres membres de la communaut consid rent les jeunes qui demandent une aide un fournisseur de soins de sant Assurer que les fournisseurs de soins de sant sont conviviaux et approchables pour les jeunes AUTO EFFICACIT ET APTITUDES AE amp A Communiquer la confiance en soi permettant d aller chez un fournisseur de soins de sant ou un conseiller dans ce domaine Outil de suivi amp valuation Appendices 54 Appendice 2 liste
95. ojet gestion pour un impact dans le d veloppement rural Leerlooijer J N 2009 Outil de planification et de soutien pour les interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH fond es sur les faits Pays Bas World Population Foundation amp STOP AIDS NOW Nous esp rons que ce guide sera utilis par toutes les organisations qui ceuvrent avec les jeunes en mati re de sant sexuelle et reproductive et de pr vention du VIH au Zimbabwe et dans d autres pays am liorer la qualit de leurs programmes afin que les jeunes puissent prendre leurs propres d cisions et faire leurs propres choix dans le domaine de la sant Enet Mukurazita Directrice de Young Africa Au nom du partenariat de STOP AIDS NOW avec le Zimbabwe Outil de suivi amp valuation Remerciements ABR VIATIONS SIDA DGF VIH S amp E SSR SDSR IST SPSS Syndrome d immunod ficience acquise Discussion de groupe focalis Virus de l immunod ficience humaine Suivi et valuation Sant sexuelle et reproductive Sant et droits sexuels reproductifs Infection sexuellement transmissible Progiciel de statistiques pour les sciences sociales Outil de suivi amp valuation Abr viations COMMENT UTILISER CE GUIDE Travaillez vous dans un pays en d veloppement pour une organisation sp cialis e dans le comportement sexuel des jeunes Souhaitez vous aller plus loin que compter des chiffres et mesurer r ellement le changement dans
96. ole Cette discussion prendra environ 45 minutes Si vous pensez que des questions connexes importantes et pertinentes ont t oubli es n h sitez pas prendre la parole pour les mentionner pendant la discussion Les discussions seront enregistr es et ult rieurement transcrites pour tre analys es Seuls les membres de l quipe d valuation auront acc s ce mat riel Age Homme femme Etat civil c libataire mari e divorc d veuf veuve Niveau d ducation primaire secondaire secondaire sup rieur et tertiaire Outil de suivi amp valuation Appendices 64 Fournisseurs de soins de sant Sant 01 Combien de jeunes vont dans les cliniques en qu te de sant reproductive 02 Les jeunes continuent ils d tre affect s par des infections transmises sexuellement 03 Que montrent les statistiques sur les grossesses pr coces compar celles d avant l intervention Comportements sexuels et de recherche de sant comportement 04 En moyenne combien de jeunes vont chez les fournisseurs de soins de sant pour prendre des pr servatifs 05 Si l obtention par les jeunes de pr servatifs a chang qui pensez vous que ce changement soit attribuable Si l obtention de pr servatifs n a pas chang pourquoi en va t il ainsi malgr l intervention Parents ducateurs responsables locaux etc 06 Pensez vous que les gar ons et les filles sont trait s g
97. ons 2 ou 3 vous pouvez effectuer des mesures qualitatives et quantitatives Outils de collecte de donn es qualitative pour les conceptions 1 2 et 3 Outil 1 guide de la discussion de groupe focalis pour les jeunes Les discussions de groupe focalis sont utilis es pour collecter des informations g n rales clarifier des d tails ou collecter des opinions sur une question aupr s d un petit groupe de personnes choisies quatre huit personnes repr sentant des points de vue diff rents Les groupes focalis s sont utilis s pour valuer les opinions sur le changement appr cier la qualit d un programme et identifier des domaines am liorer Vous trouverez des informations suppl mentaires sur les caract ristiques des discussions de groupe focalis dans le manuel du Fonds international pour le d veloppement agricole Vous pouvez conduire les discussions de groupe focalis avec des jeunes apr s la mise en uvre du programme post test Le guide est assez long et il peut tre n cessaire de l adapter en se fondant sur les objectifs du programme Si l outil de discussion de groupe focalis contenu dans ce guide vous para t trop complexe contentez vous de poser aux jeunes la question suivante quel a t pour vous le changement le plus important en r sultat de ce programme Outil 2 guide de l interview pour les jeunes Le but d une interview est d obtenir de l information face face de la part
98. ons strat giques ou programmatiques au sein de l organisation Reddition de comptes les conclusions peuvent aider a rendre compte du financement et du soutien apport s par les organisations donatrices le gouvernement et d autres parties prenantes Diffusion de conclusions enseignements tir s peuvent tre diffus s et communiqu s dans de propres organisations et d autres organisations es conclusions et les D habitude il est difficile de mesurer le changement dans les taux de pr valence du VIH ou des grossesses par exemple en r sultat direct de programmes de SDSR pr vention du VIH car des facteurs trop nombreux peuvent influencer l infection par le VIH et les grossesses Il en va de m me lorsqu il convient de mesurer un changement dans le comportement sexuel de jeunes particuli rement court terme En effet changer de comportement prend du temps et pendant la p riode d valuation de nombreux jeunes n ont pas pu mettre en pratique les enseignements qu ils ont assimil s pendant le programme d ducation L important est de savoir que lorsque vous ex cuterez le S amp E de l impact vous devrez tre curieux et conscient de vos propres attitudes id es et attentes Et vous devrez tre capable de mettre toutes celles ci de c t lorsque vous dialoguez avec des r pondants et analysez l information Vous aurez galement faire preuve de respect envers les r pondants et garder l information conf
99. ours par ex jeu de r les recherche d id es lecture et commentez son efficacit aupr s de la classe dans la transmission de l information des aptitudes 15 Quels sont votre avis les principaux points forts de ce cours 16 Quels sont votre avis les principaux points faibles de ce cours 17 Commentaires suppl mentaires Outil 5 Formulaire d valuation de cours Instruction Ce formulaire d valuation de cours peut tre rempli par les ducateurs apr s chaque cours Il informe sur la mesure dans laquelle l ducateur a couvert tout ce qui est d crit dans le guide de l ducateur faire Indiquez dans votre guide pour chaque cours le nom du cours ou du sujet trait dans le tableau ci dessous Ajoutez dans le tableau le nom des activit s de chaque cours par exemple discussion de groupe sur les amiti s ou cr ation d une d finition du VIH par le groupe Donnez a l ducateur un formulaire d valuation de cours pour chaque cours et demandez l ducateur de remplir le formulaire apr s chaque cours Nom de l ducateur Nom de l cole de la communaut Classe groupe Pour chaque activit dans chaque cours entourez le chiffre qui d crit le mieux le point auquel le mat riel contenu dans le guide de l ducateur a t couvert Outil de suivi amp valuation Appendices 68 Cours 1 titre sujet du cours Cours 2 ti
100. personnes noter que ce guide doit tre ajust pour convenir aux objectifs de votre programme voir pour des informations suppl mentaires l tape 1 de ce guide et pour convenir aux diff rents groups d ge des jeunes Si le groupe tarde commencer discuter le sujet que vous proposez vous pouvez lancer la discussion en essayant une question d sign e ci dessous par essai Date Animateur Interpr te Groupe masculin f minin mixte Nombre de participants Tranche d ge INTRODUCTION Ce qui m int resse c est de conna tre les besoins de sant des jeunes qui vivent dans votre communaut Je voudrais vous demander votre autorisation pour vous poser des questions sur la sant sexuelle et reproductive les questions de genre le VIH SIDA les aptitudes la vie quotidienne et d autres sujets de la sant Vos r ponses seront confidentielles Cette information nous aidera d finir les manques dans la sant sexuelle et reproductive les questions de genre le VIH SIDA les aptitudes la vie quotidienne et d autres questions de la sant Vos r ponses seront confidentielles Cette information nous aidera situer les manques dans la sant sexuelle et reproductive et des domaines connexes ainsi que les meilleurs moyens de vous aider en tant que jeunes Cette discussion prendra environ 45 minutes Si vous pensez que certaines questions connexes pertinentes et importan
101. pr servatifs V rifier les dates d expiration avant l utilisation Expliquer que les pr servatifs sont un moyen tr s s r de se prot ger s ils sont utilis s correctement et syst matiquement Mentionner les pr servatifs tant masculins que f minins Expliquer les avantages d utiliser des pr servatifs PERCEPTION DES RISQUES PR Identifier trois risques pour la sant en ayant un rapport sexuel sans pr servatif Expliquer comment les pr servatifs peuvent emp cher la transmission du VIH ATTITUDE A D truire les mythes sur l absence d utilisation de pr servatifs et avancer des arguments contre les inconv nients de l utilisation de pr servatifs Exprimer une attitude positive envers l utilisation de pr servatifs chaque rapport sexuel D crire leurs impressions sur la discussion de l utilisation de pr servatifs avec le partenaire Expliquer que l utilisation de pr servatifs est importante tant dans une relation durable que dans des rapports sexuels occasionnels INFLUENCE SOCIALE IS Expliquer les normes concernant les pr servatifs ou d autres personnes importantes comme les parents amis proches professeurs Exprimer que la plupart de leurs amis utilise des pr servatifs lorsqu elles ils ont des rapports sexuels Discuter avec des pairs si le port d un pr servatif est acceptable particuli rement pour une fille
102. questions sur la recherche d aide pour certaines questions de sant 41 Si vous aviez un probl me de sant sexuelle par exemple si vous soup onniez d tre infect par le VIH ou si vous pr sentiez certains signes d une infection sexuellement transmissible ou d tre enceinte que feriez vous comportement 42 Auriez vous un fournisseur de soins de sant chez qui vous pourriez aller comportement 43 Existe t il des centres r serv s aux adolescents jeunes connaissances 44 Avez vous d j visit un centre sp cialement pr vu pour les jeunes comportement Si oui qu est ce qui vous am ne dans le centre attitude 45 Des pr servatifs sont ils disponibles pour les jeunes qui ont des rapports sexuels Si oui o connaissances 46 Les jeunes utilisent ils ces pr servatifs Les filles les utilisent elles Les gar ons les utilisent ils Si non pourquoi pas influence sociale 47 Une fille peut elle tomber enceinte la premi re fois qu elle a des rapports sexuels Une fille peut elle tomber enceinte si elle n a qu un seul rapport sexuel connaissances 48 Y a t il des risques pour la sant si des gar ons ont des rapports sexuels avec des gar ons et si des filles ont des rapports sexuels avec des filles connaissances Outil de suivi amp valuation Avez vous des questions Appendices 59 Outil 2 Guide de l interview de jeunes Instructions pour l interviewer Ce guide peut
103. rtant en r sultat de ce programme Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 38 Outil 3 interview guide de la discussion de groupe focalis pour les ducateurs parents fournisseurs de soins de sant et responsables locaux Le guide de l interview de la discussion de groupe focalis pour les ducateurs parents fournisseurs de soins de sant et responsables locaux g n re l information sur la mani re dont ceux ci per oivent les changements chez les jeunes Si le guide est trop d taill vous pouvez poser la question quel a t le changement le plus important chez les jeunes en tant que r sultats de ce programme Outil 4 formulaire d observation Le formulaire d observation peut tre utilis par les collecteurs de donn es qui observeront la mise en uvre d un cours par un ducateur Il n est pas n cessaire de formuler des observations pour chaque ducateur et chaque cours Outil 5 formulaire d valuation de cours Un formulaire d valuation de cours peut tre rempli par des ducateurs apr s chaque cours Ce formulaire livrera de l information sur la mesure dans laquelle l ducateur a couvert les l ments du guide de l ducateur Vous pouvez fournir l ducateur un formulaire d valuation de cours pour chaque cours et lui demander de remplir le formulaire apr s chacun de ceux ci Outils de collecte de donn es quantitatives conceptions 2 et 3 Outi
104. rtements et leur enseigner certaines aptitudes comme celles communiquer long terme Vous menez toutes ces activit s pour aider les jeunes changer leurs comportements sexuels Mais comme les comportements mettent longtemps changer et ne sont pas facilement mesurables vous apportez et mesurez plus probablement des changements dans les connaissances la perception des risques les attitudes et aptitudes plus court terme COMPORTEMENT CONNAISSANCES C C Les jeunes recherchent une aide et un soutien Augmenter leurs connaissances sur les IST et les endroits o ils peuvent obtenir une aide et un soutien s ils en ont besoin Identifier les personnes ou organisations qui peuvent aider les jeunes en mati re de SSR PERCEPTION DES RISQUES PR A Expliquer que les IST peuvent tre convenablement trait es si elles sont diagnostiqu es suffisamment t t Le tableau 1 vous montre un aper u des d terminants du comportement et vous pouvez contr ler si vous les avez inclus ou non dans votre programme Voir l appendice 1 pour un aper u de d terminants ventuels Le tableau 1 contient plusieurs exemples li s au comportement suivant les jeunes recherchent une aide et un soutien s ils en ont besoin Veillez inclure seulement les d terminants que votre programme traite Votre propre liste de d terminants est n cessaire pour cr er les outils qui vous serviront valuer l impact Voir
105. s Droit la non participation les r pondants ont le droit d exprimer librement s ils ne veulent pas r pondre toutes questions ou s ils ne veulent pas participer une discussion Droit la vie priv e les r pondants doivent pouvoir communiquer l information dans un environnement priv Droit l anonymat et la confidentialit les r pondants doivent avoir la certitude que toute information qu ils fournissent reste confidentielle l anonymat signifie que des noms et des adresses ne sont pas enregistr s et donc qu une information sp cifiques ne peut donc pas tre retrac e jusqu des r pondants quels qu ils soient Dans les situations o le retra age est n cessaire des fins de cr dibilit ou de suivi ce besoin doit tre clairement mentionn d s le d but Droit sa propre opinion les r pondants ont le droit d exprimer leur propre opinion sans consid ration du point auquel elle contredit celle d valuateurs ou d autres participants Droit la dignit les r pondants ont le droit d tre trait s avec respect convivialit et consid ration en change du temps qu ils donnent Ils ont galement droit l attention sans partage de l interviewer Dans les droits des r pondants un l ment important est que vous devez demander ceux ci leur consentement participer l tude Chaque r pondant individuel doit marquer son consentement sa participation de pr f rence par
106. s l ducation sexuelle 69 Mes coll gues ne soutiennent pas le programme 70 L administration scolaire ne soutient pas le programme 71 Les parents ne soutiennent pas le programme 72 Ayant dispens une ducation sexuelle vous pensez que vous pouvez donner plus d une r ponse Les jeunes peuvent prendre leurs propres d cisions 64 Il n y a pas assez d argent pour mettre en uvre le programme enti rement sur la sexualit et la croissance Les jeunes peuvent retarder leur premier 65 Il n y a pas assez de mat riels disponibles dans notre cole confiant e en soi assez confiant e en soi moyennement confiant e en soi rapport sexuel Les jeunes peuvent s abstenir de rapports sexuels Les jeunes sexuellement actifs peuvent utiliser un pr servatif chaque fois qu ils ont un rapport sexuel Les jeunes ont des rapports sexuels consensuels et ne forcent jamais leur partenaire Les jeunes peuvent rechercher de l aide et un soutien s ils en ont besoin Merci d avoir rempli ce questionnaire Outil de suivi amp valuation h sitant e aucune confiance en soi Appendices 81 Appendice 4 suggestions pour l entr e et l analyse de donn es quantitatives Des suggestions pratiques pour entrer et analyser des donn es 000 Excel_M amp Etool xls quantitatives figurent ci dessous Comme la plupart des organisations ont le programme Excel
107. s dire non aux relations sexuelles Pourquoi pourquoi pas attitude 23 Comment les gar ons peuvent ils refuser Comment les filles peuvent elles refuser connaissances 24 Les gar ons peuvent ils avoir des relations sexuelles avec des gar ons et les filles peuvent elles avoir des relations sexuelles avec des filles Maintenant je voudrais parler des infections sexuellement transmissibles et du VIH SIDA 25 Avez vous entendu parler du SIDA Pensez vous qu il existe connaissances 26 Pouvez vous me dire toutes les fa ons que vous connaissez dont une personne peut attraper le VIH SIDA connaissances Outil de suivi amp valuation Appendices 58 27 Les gar ons ont ils plus peur les filles ont elles plus peur d attraper le VIH SIDA influence sociale 28 Connaissez vous quelqu un qui a le SIDA Connaissez vous quelqu un qui est mort du SIDA influence sociale 29 Que peut on faire pour pr venir le SIDA connaissances 30 Pensez vous que les jeunes peuvent tre infect s par le virus du VIH perception des risques Pourquoi pourquoi pas 31 Connaissez vous des infections que l on peut attraper par le rapport sexuel connaissances Quels types d infections VIH SIDA gonorrh e syphilis chancre mou Chlamydia verrues g nitales h patite B vaginite autres infections 32 Existe t il quoi que ce soit qu un gar on une fille puisse faire pour viter d attraper des infe
108. s et reproductifs Ses activit s sont principalement ex cut es aux Pays Bas en Afrique et en Asie Son but est d am liorer la sant et les droits sexuels et reproductifs dans le monde entier particuli rement pour les jeunes les femmes et les groupes vuln rables comme les handicap s ou les malades chroniques Rutgers WPF soutient des organisations partenaires et des professionnels dans leurs travaux et augmente ainsi leur expertise sur la sexualit STOP AIDS NOW vise accro tre et am liorer la qualit de la contribution des Pays Bas la riposte au SIDA Par ailleurs nous encourageons et soutenons les initiatives innovantes Nos projets concernent les jeunes les enfants et les femmes dans les pays les plus gravement touch s par l pid mie Chaque ann e nous atteignons 400 000 personnes affect es par le VIH et le SIDA STOP AIDS NOW regroupe les activit s de cing organisations Aids Fonds Cordaid Hivos ICCO et Oxfam Novib La version frangaise de ce manuel a t rendue possible grace a Oxfam Novib TES VOUS SUR LA BONNE VOIE SIX TAPES POUR MESURER LES EFFETS DE VOS ACTIVITES DE PROGRAMME Guide pour concevoir votre plan sur mesure de suivi et valuation pour les programmes de sant sexuelle et reproductive et de pr vention du VIH destin s aux jeunes AIDS Now RutgersWPF TABLE DES MATI RES REMERCIEMENTS ABR VIATIONS COMMENT UTILISER CE GUIDE INFORMATION DE BASE ET D FINITIONS
109. session vous leur demandez de remplir nouveau le questionnaire pour savoir si le programme a entra n un changement quelconque Concernant l valuation du processus on peut demander aux jeunes pendant la mesure du post test s ils ont aim le programme et ce qu il faudrait changer ou am liorer leur avis Autres parties prenantes Un moyen utile d tayer l tude d valuation est de collecter aupr s de parties prenantes appropri es l information sur les changements chez les jeunes Vous pouvez inclure ces parties prenantes dans la mesure du post test afin de v rifier les changements que les jeunes ont mentionn s Parmi ces parties prenantes figurent Responsables locaux quels sont les changements que les responsables locaux par exemple le personnel du Conseil de district pour le SIDA remarquent dans le comportement sexuel et la prise de d cisions des jeunes ainsi que dans leurs connaissances attitudes et aptitudes ducateurs quels sont les changements que les professeurs pairs ducateurs animateurs experts dot s d une formation fournisseurs de services de sant ou autres ducateurs ont remarqu s chez les jeunes en r sultat du programme Fournisseurs de services de sant ont ils constat tous changements dans le comportement de recherche de sant des jeunes leur comportement sexuels et toutes questions qu ils posent aux fournisseurs de services de sant Parents es parents o
110. soins de sant 13 Avez vous d j t dans un service sanitaire parce que vous craigniez pour votre sant comportement 14 Quelles ont t vos raisons d aller au centre de sant si vous n avez pas envie de r pondre ne le faites pas attitude 15 Comment avez vous t trait par le fournisseur Outil de suivi amp valuation de services de sant influence sociale Appendices 60 Connaissances 16 Connaissez vous les endroits o vous pouvez trouver des services de la sant sexuelle et reproductive Attitude 17 Que pensez vous des services de la sant sexuelle et reproductive donnez des exemples comme conseils et tests volontaires traitement des infections sexuellement transmissibles obtention de don de contraceptifs pr servatifs etc Attendez vous de bons soins de ces services Pourquoi pourquoi pas 18 Pour quelles raisons n allez vous pas dans ces services 19 Pour quelles raisons iriez vous dans ces services Influence sociale 20 Savez vous si vos amis se rendent dans les services de sant s ils en ont besoin 21 Quels services demandent ils 22 Comment r agiraient vos amis s ils savaient que vous allez dans des services de sant sexuelle et reproductive 23 Comment r agiraient vos parents s ils savaient que vous allez dans des services de sant sexuelle et reproductive Aptitudes 24 Dans quelle mesure pouvez vous d cider par vous m me d aller ou non voir u
111. st la meilleure m thode est de collecter l information en r unissant les m mes r pondants dans le pr test et le post test Dans certaines valuations les r pondants du pr test sont diff rents de ceux du post test Cette option existe mais elle rend vos r sultats moins nets et fiables En effet vous ne savez pas avec certitude si les r pondants du pr test et ceux du post test sont analogues par l ge les conditions socio conomiques et d autres caract ristiques Par exemple si le groupe du post test est plus jeune que celui du pr test vous constatez peut tre dans l valuation des changements qui ne tiennent pas au programme mais l ge des r pondants Conception de S amp E 3 S amp E avant le programme pr test et apr s le programme post test en ajoutant un groupe de comparaison Vous pouvez galement d cider d inclure un groupe de comparaison voir la figure 4 Le groupe de comparaison n a pas particip une intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH au moment de l valuation Pour des raisons d thique vous devez fournir ce groupe de comparaison une information et un enseignement apr s la fin de l valuation parce qu il a lui aussi le droit d tre inform En option vous pouvez dispenser au groupe de comparaison un enseignement qui sera cependant moins tendu que celui dispens au groupe participant l intervention en mati re de SDRS pr vention du VIH PR TEST M
112. t aptitudes Questions sur les ducateurs 30 Une ligne directrice avait elle t d finie pour ce programme 31 Quelles sont les enseignements que les ducateurs ont mis en uvre Qu est ce qu ils n ont pas mis en uvre 32 Quels sont les sujets qui ont t trait s Quels sont ceux qu ils ont laiss s de c t 33 Quelles sont activit s qu ils ont fait entrer dans les faits Quelles sont celles qu ils ont laiss es de c t Pourquoi Questions sur la qualit de la mise en uvre 34 Avez vous tous enseignements pour nous sur ce que vous avez observ aupr s des jeunes 35 votre avis qu est ce qui pourrait tre am lior dans notre intervention 36 Quels sont les facteurs qui ont influenc la mise en uvre positivement ou n gativement a Positivement b N gativement 37 Les personnes les groupes ci dessous ont ils influenc la qualit de la mise en uvre positivement ou n gativement Minist re de l Enseignement Minist re de la Sant Environnement de la communaut environnement de l cole Parents Services de la sant Organisation charg e de la mise en uvre Outil 4 Formulaire d observation Instruction Ce formulaire d observation peut tre rempli par certains observateurs par exemple des assistants dans la recherche Il renseignera sur le point auquel l ducateur est parvenu mettre en uvre les activit s comme d crit dans le guide de l ducateur
113. t besoin Dans la documentation internationale une th orie du changement de comportement est tr s r pandue c est la th orie du comportement planifi Z Cette th orie peut galement s appliquer aux comportements sexuels Dans ce guide nous utilisons une version ajust e de cette th orie pour expliquer l approche fond e sur le changement de comportement et appliquer cette derni re au S amp E de l impact Selon la th orie du comportement planifi le COMPORTEMENT est influenc par les facteurs ou d terminants suivants 1 CONNAISSANCES Ce sont toutes les connaissances qui sont n cessaires pour prendre des d cisions Certaines connaissances sont incorrectes de nombreux mythes et opinions erron es peuvent circuler sur des sujets aussi sensibles que la sexualit le comportement sexuel et la sant et les droits sexuels et reproductifs 2 PERCEPTION DES RISQUES C est la perception des risques v ritables et elle diff re des connaissances sur ces risques De nombreuses personnes tendent sous estimer leurs propres risques et surestimer les risques des autres Par exemple on sait qu on peut tomber enceinte si on n utilise pas de pr servatif pendant un rapport sexuel Mais m me si on est consciente de ce risque tr s lev il se peut qu on per oive ce risque pour soi m me comme tant tr s faible Il en r sultera parfois qu on n utilisera pas de pr servatif 3 ATTITUDES Ce sont les avant
114. terventions en mati re de SDSR pr vention du VIH pour les jeunes notamment les agents S amp E agents de projet et gestionnaires de projet Si vous n avez aucune exp rience en S amp E ne vous inqui tez pas Le manuel est d une utilisation tr s conviviale et propose diff rentes options allant de mani res minimales maximales d ex cuter le suivi et valuation Pourquoi utiliser ce manuel Le manuel aide laborer votre propre plan sur mesure de suivi et valuation Le manuel aide les organisations mesurer le niveau de l impact au lieu du niveau des r sultats Le manuel combine les preuves existantes avec les exp riences pratiques Le manuel peut tre utilis par toute personne d sireuse d ex cuter un S amp E quelle que soit son exp rience Les r sultats fournissent des indications int ressantes sur les mesures qui portent leur fruit et celles qui ne le font pas Il vous aide am liorer vos programmes
115. tes n ont pas t voqu es n h sitez pas les soulever pendant la discussion La discussion sera enregistr e et transcrite ult rieurement pour une analyse Seuls les membres de l quipe d valuation acc deront ce mat riel Outil de suivi amp valuation Appendices 57 Questions g n rales 1 ge de tous les r pondants 2 Sexe de tous les r pondants Programme 3 Avez vous d j particip un programme d ducation la sant sexuelle et reproductive Si oui quel programme 4 Avez vous entendu parler d autre moyens de vous renseigner sur la sant reproductive le VIH SIDA les droits comment vous prot ger les aptitudes la vie quotidienne Essai M dias parents cole services de sant etc Je voudrais vous poser quelques questions sur le programme mentionnez l intervention pour la pr vention des SDSR VIH Qu avez vous pr f r dans le programme Qu est ce que vous n avez vous pas aim Quels sont les sujets le contenu que vous avez pr f r s Quels sont les sujets que vous n avez pas aim s Quelles sont les activit s et mat riels que vous avez pr f r s 10 Quels sont les activit s et mat riels n avez vous pas aim s 11 Qu est ce qui peut tre ex cut autrement dans le programme 12 Quel a t le changement le plus important pour vous en r sultat de ce programme Essai Comment vous a t il chang e Tentez de Pp ONAN consigner par crit
116. tion d pend des aptitudes et ressources disponibles mais aussi du type d information que voulez collecter En effet les aptitudes n cessaires pour distribuer des questionnaires expliquer comment les remplir puis les collecter ne sont pas les m mes que celles indispensables pour conduire des interviews ou discussions de groupe focalis Pour conduire une discussion de groupe focalis vous aurez peut tre besoin de faire appel deux personnes l animateur de la discussion et un r dacteur pour prendre des notes Dans la plupart des cas il est pr f rable de choisir des collecteurs de donn es dot s d une formation et qualifi s Dans certaines situations il est pr f rable que ce soit des femmes qui collectent des donn es aupr s de femmes et des hommes aupr s d hommes Parfois les jeunes sont plus dispos s se confier de jeunes pairs qu des adultes D autres crit res pour choisir les collecteurs de donn es sont les aptitudes parler franchement et explicitement de la sexualit en particulier dans les discussions de groupe focalis et les interviews en cr ant une atmosph re s re en parlant avec franchise et sans porter de jugement en posant des questions ouvertes en approfondissant l tude autant que n cessaire tout en sachant enregistrer l information pendant les discussions de groupe focalis et les interviews Dispensez une formation aux collecteurs de donn es Avant la collecte de donn es les
117. tr s bien collecter d information au niveau des r sultats par exemple le nombre de jeunes qui ont particip leurs programmes et le nombre d ducateurs qui ont b n fici d une formation Mais le besoin se fait de plus en plus sentir d aller au del des chiffres et de d couvrir si ces r sultats ont entra n un changement chez les jeunes eux m mes On peut mesurer le changement dans les facteurs qui mod lent le comportement des personnes comme les connaissances l attitude la perception des risques et les aptitudes C est le niveau de l impact En g n ral les organisations tentent d augmenter les connaissances des jeunes changer leurs attitudes et former leurs aptitudes afin qu ils soient capables de prendre leurs propres d cisions concernant leur sexualit et comportement sexuel Ce sont les objectifs court terme des interventions en mati re de SDSR pr vention du VIH On suppose que si ces d terminants changent le comportement change probablement aussi La premi re et principale raison des valuations est de savoir si les programmes sont efficaces et les domaines dans lesquels une am lioration est n cessaire Les conclusions du S amp E de l impact peuvent tre utilis es plusieurs fins Apprentissage les r sultats peuvent conduire des changements dans le contenu la fourniture les mat riels et les activit s de programme Prise de d cisions les r sultats peuvent conduire des d cisi
118. tre sujet du cours Date Date Pas de Couverture Pas de Couverture couverture complete couverture complete 1 2 4 5 1 2 3 4 5 Activit 1 Activit 1 Activit 2 Activit 2 Activit 3 Activit 3 Cours 3 etc Outil de suivi amp valuation Appendices 69 Appendice 3b outils de collecte de donn es quantitatives Outil 6 questionnaire pour les jeunes Adaptez le questionnaire si n cessaire Voici quelques suggestions pour cette adaptation v rifiez si les questions dans les Instructions pour les collecteurs de donn es sont pertinentes Sinon adaptez les questions ou enlevez les V rifiez toutes les questions pour savoir si elles correspondent votre programme Si le programme n a pas trait certains th mes pensez enlever ces questions V rifiez les questions pour savoir si elles sont compr hensibles et appropri es dans votre contexte par exemple la question est il acceptable dans votre communaut que des personnes du m me sexe aient une relation sexuelle Incluez les questions la fin de la liste de questions seulement dans le questionnaire de post test car elles portent sur l appr ciation du programme par les tudiants Ces questions valent uniquement pour le groupe ayant particip une intervention INSTRUCTIONS pour les collecteurs de donn es remplir par le collecteur de donn es 0 1 Questionna
119. trouver de meilleurs moyens d aider les ducateurs mettre en uvre les programmes de sant sexuelle et reproductive destin s aux jeunes Nous esp rons ainsi avoir un meilleur aper u de notre programme d ducation sexuelle afin de parvenir l am liorer et l ajuster De la sorte nous pourrons mieux aider les jeunes prendre de bonnes d cisions Ce questionnaire est enti rement anonyme Veuillez ne pas crire votre nom sur le questionnaire Toute l information que vous nous donnez restera priv e et personne ne saura qui a rempli ce questionnaire Personne ne verra vos r ponses Ceci n est pas un test il n y a pas de bonnes ou de mauvaises r ponses VEUILLEZ R PONDRE HONN TEMENT AUX QUESTIONS Ne nous donnez PAS les r ponses qu votre avis nous attendons de vous Outil de suivi amp valuation Appendices 75 Nous avons besoin de savoir ce que vous pensez vraiment Remplir ce questionnaire est un acte enti rement volontaire S il vous donne des difficult s vous pouvez vous arr ter tout moment Veuillez prendre votre temps et r pondre avec soin Si vous avez des questions veuillez lever la main et la poser au personnel du projet MERCI BEAUCOUP DE VOTRE AIDE QUELQUES D TAILS PERSONNELS Avant de commencer remplir le questionnaire veuillez donner votre consentement la participation l tude en r pondant la question suivante Je remplis ce questionnaire volontairement et je sais que
120. u il ou elle peut d cider de la meilleure option valuation du processus L valuation du processus consiste mesurer comment le programme a t mis en uvre N oubliez pas que cette valuation peut avoir un grand effet sur les r sultats Par exemple si un ducateur une ducatrice n est pas int ress e il elle peut ne pas mettre en uvre les activit s planifi es Lorsqu on mesure les effets d un programme cette information est tr s importante conna tre car elle peut expliquer que vous avez ou non trouv des effets Il est donc essentiel de faire quelques recherches pour savoir si la mis en uvre du programme a r ussi si les groupes cibles sont atteints les ducateurs sont correctement qualifi s et les activit s du programme sont r alis es conform ment aux objectifs et plan tablis Tous ces aspects constituent l valuation du processus Les conclusions de l valuation du processus aideront comprendre les conclusions de l valuation de l impact tout en communiquant de l information pour am liorer le programme et sa mise en uvre Outil de suivi amp valuation Information de base et d finitions 14 L valuation du processus peut aller d une valuation minimale une valuation tr s d taill e Dans ce guide nous vous proposons dans les outils des sujets et questions qui peuvent fournir une information de base Une valuation de processus peut inclure trois principaux sujets
121. ualit du S amp E de l impact Vous pouvez collecter des informations aupr s de diff rentes personnes des jeunes et ducateurs et galement en utilisant diff rents outils pour collecter l information aupr s d un groupe de r pondants Par exemple un questionnaire ne peut pas vous r v ler comment ni pourquoi un changement donn s est produit chez un jeune Les changements arrivent le plus souvent progressivement Si vous voulez savoir comment les jeunes ont tir parti du programme le mieux est de collecter cette information aupr s de jeunes par des interviews ou discussions de groupe L Internet propose de nombreuses informations sur les m thodes et outils de la collecte de donn es et leurs avantages et inconv nients Par exemple le guide du Fonds international pour le d veloppement agricole IFAD pr sente de br ves explications sur diverses m thodes dans l une de ses annexes Les outils de ce guide visent principalement mesurer le changement dans les d terminants du comportement sexuel de jeunes notamment dans leurs connaissances attitudes et aptitudes La case 1 propose des conseils sur comment les changements dans des d terminants peuvent se mesurer dans les outils Aper u des outils contenus dans ce guide Ce guide contient divers outils qui sont list s dans le tableau 2 Chaque outil repose sur des questions qui g n rent de l information permettant d valuer le processus Cette information est mentionn
122. uelles L objectif de ces interviews discussions de groupe focalis est de parvenir savoir dans quelle mesure les autres trouvent importants les changements qui ont pris place chez les jeunes apr s l intervention en mati re de SDSR pr vention du VIH Le guide indique les questions qui peuvent tre pos es et les personnes auxquelles elles peuvent tre pos es Pour toutes les questions li es un d terminant nous avons galement mentionn le d terminant auquel la question concern e se rattache Dans ce guide de nombreuses questions portent sur l influence sociale Par exemple l attitude des parents fait partie de l influence sociale que les jeunes per oivent INTRODUCTION Nous vous remercions de participer cette interview Cette interview s inscrit dans des travaux d valuation Cette valuation vise mesurer quel point les strat gies d intervention ont un impact sur les jeunes au plan de leur sant sexuelle et reproductive Le but de ces discussions est de conna tre vos opinions sur le comportement des jeunes vu sous l angle de leur sant sexuelle et reproductive Vos opinions sont importantes pour pr ciser les manques et moyens d intervention et pour mesurer l efficacit de la strat gie d intervention Dans vos r ponses nous vous demandons d tre critiques et de vous exprimer franchement Nous voulons apprendre de vous les situations que les jeunes rencontrent dans cette communaut cette c
123. unes envisagent de faire l avenir en uvre 5 Formulaire ducateurs Mise en uvre ducateurs Toutes les d valuation des questions cours 6 Collecte de Questionnaire Jeunes Comportement Jeunes N ant donn es base de quantitatives d terminants 7 Questionnaire ducateurs Attitudes et ducateurs Toutes les aptitudes questions except la question 73 Table 2 Overview of tools in this Workbook Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 37 Ce guide contient des outils quantitatifs et qualitatifs Ces deux approches sont compl mentaires Les outils quantitatifs comme les questionnaires sont habituellement plus utiles pour mesurer les connaissances la perception des risques et les attitudes Si les questionnaires sont anonymes les personnes peuvent se sentir libres de parler franchement et ouvertement de leurs exp riences id es et intentions personnelles Les outils quantitatifs permettent galement de comparer un pr test avec un post test En revanche les outils qualitatifs donnent plus d indications sur les processus de changement des personnes et peuvent servir mesurer des aptitudes et attitudes Un autre avantage des outils qualitatifs est qu ils peuvent susciter des r cits et r sultats inattendus en mati re d impact noter que si vous choisissez la conception num ro 1 vous pouvez effectuer seulement des mesures qualitatives alors que si vous optez pour les concepti
124. util de suivi amp valuation Information de base et d finitions 15 wmwstopaidsnow nl COMMENT REMPLIR LA FICHE DE TRAVAIL La fiche de travail contenue dans ce guide page 18 vous conduit travers six tapes Lorsque vous aurez parcouru toutes les tapes votre plan de S amp E de l impact est termin et vous pouvez commencer vos mesures Voici les tapes accomplir tape 1 choisissez les indicateurs Quel changement de comportement voulez vous voir chez les jeunes tape 2 choisissez la conception de S amp E Quel est le S amp E de l impact qui vous convient tape 3 concevez des outils sur mesure Quelles questions choisissez vous pour votre collecte de donn es tape 4 collectez l information Comment les donn es seront elles collect es et par qui tape 5 analysez l information Comment tirerez vous vos conclusions tape 6 r digez un rapport Comment r unissez vous vos conclusions d une mani re int ressante et utile Et comment pouvez vous utiliser les r sultats Nous vous conseillons de lire l explication donn e pour chaque tape avant de remplir votre fiche de travail Outil de suivi amp valuation Comment remplir la fiche de travail 17 Fiche de travail Six tapes pour concevoir votre plan de suivi et d valuation de l impact Titre du projet de l intervention Plan de S amp E de l impact r dig par Autres personnes qui ont particip
125. vos propres valeurs personnelles si elles diff rent des valeurs du programme d aptitudes la vie quotidienne 58 En dispensant l ducation sexuelle parler avec franchise vos l ves de vos normes et valeurs personnelles 59 Ne pas imposer vos propres normes et valeurs aux tudiants 60 Enseigner la sexualit sans porter de jugement de valeur 61 Cr er une atmosph re de confidentialit Outil de suivi amp valuation confiant e en soi assez confiant e en soi moyennement confiant e en soi h sitant e aucune confiance en soi Appendices 80 OBSTACLES DANS LA DISPENSE DE L EDUCATION SEXUELLE Les questions ci dessous concernent d ventuels obstacles ou difficult s que vous rencontrez quand vous dispensez une ducation sexuelle Nous vous interrogeons ensuite sur le soutien ou la pression que vous rencontrez dans votre environnement Veuillez indiquer dans quelle mesure vous tes d accord avec chacune des d clarations suivantes 62 71 Quels sont les obstacles pratiques rencontrez vous en dispensant l ducation 62 Les classes sont trop charg es 63 Le temps nous manque Quels autres obstacles rencontrez vous en dispensant l ducation 66 Les tudiants sont r ticents o incapables de discuter de questions sensibles comme la sexualit 67 Les tudiants n ont pas de respect l un pour l autre 68 Les parents ont une attitude n gative enver
126. votre avis qu est ce que le sexe s r 35 Qu est ce que l abstinence Que faites vous quand vous pratiquez l abstinence 36 tes vous conscient de l impact des relations sexuelles non prot g es Si oui quelles sont ces cons quences 37 Pensez vous que l information que vous avez re ue tait appropri e Y a t il d autres manques ou tous sujets sur lequel vous aimeriez en savoir plus Attitude 38 Pensez vous qu il soit possible pour des jeunes i z i de s abstenir Pourquoi pourquoi pas Gear eee Appendices 61 39 40 41 42 43 Jusqu quel moment des jeunes devraient ils s abstenir de relations sexuelles Pourquoi Si vous pensez l abstinence qu est ce qui vous vient en premier l esprit L abstinence provoque t elle une id e n gative ou positive Pourquoi Essai ge tudes termin es mariage etc Si pour pensez aux rapports sexuels quelle est votre premi re r ponse Les rapports sexuels provoque t ils une id e positive ou n gative Pourquoi Essai ge tudes termin es mariage etc Les rapports sexuels devraient ils uniquement avoir lieu si on est mari Pourquoi pourquoi pas Est ce possible acceptable pour des jeunes d avoir des rapports sexuels s ils le veulent et s ils y sont pr ts Influence sociale 44 45 Que pensent vos amis de l abstinence Pourquoi Que pensent vos parents de l abstinence Pourquoi Aptitudes 46
127. x questions de recherche a Le programme a t il suscit un changement positif dans le groupe de l intervention D crivez pour chaque d terminant les conclusions tir es du questionnaire des discussions de groupe focalis et des interviews de jeunes D crivez galement comment d autres personnes per oivent les changements que le programme a entra n s chez les jeunes en mati re de comportement connaissances perception des risques attitudes aptitudes r ponses l influence sociale intention b D crivez les r sultats dus la qualit de la mise en uvre du programme D crivez pour chaque l ment les conclusions tir es des discussions de groupe focalis et des interviews de jeunes ainsi que la perception d autres personnes de la qualit de la mise en uvre Sujets Appr ciation du programme th mes contenu activit s mat riels approches Qualit de la mise en uvre par les ducateurs quels sont les th mes et les activit s qu ils ont mis en uvre et quels sont ceux qu ils n ont pas mis en uvre et pourquoi Attitudes et aptitudes des ducateurs interaction avec les jeunes les attitudes et aptitudes Autres facteurs qui ont influenc la mise en uvre en la favorisant et en l emp chant 6 Conclusions D crivez les principales conclusions du rapport Pr sentez les r ponses aux objectifs de la recherche voir la partie 2 sur les objectifs La partie des co
128. z deux responsabilit s Souligner que tous les jeunes gar ons ou filles ont droit l ducation la protection des services de sant conviviaux pour les jeunes et la participation des politiques et programmes en faveur de la jeunesse Expliquez les transformations qui se produisent dans leur corps pendant la croissance ATTITUDE A Faire valoir que tous et les jeunes aussi ont droit au soutien la protection et aux soins de leur famille de la communaut et du gouvernement Reconna tre et respecter les droits des jeunes et ceux d autres personnes Reconnaissez que ces droits s appliquent leur propre vie et communaut et entreprendre une action si ces droits sont viol s Faire valoir que les jeunes peuvent prendre leurs propres d cisions eux m mes INFLUENCE SOCIALE IS voquer les personnes dans la soci t qui influencent les droits des jeunes positivement et n gativement Mentionner les personnes dans la soci t qui aident prendre des d cisions favorables la sant Expliquer que leurs parents ou tuteurs traitent les gar ons et les filles galit dans la famille AUTO EFFICACIT ET APTITUDES AE amp A Expliquer pas pas comment prendre ses propres d cisions Pr senter un sc nario sur les moyens de d fendre leurs droits sexuels et reproductifs et promouvoir leurs propres droits Incitez parler

Etes vous sur la bonne voie

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents