REF-BacPro
Contents
1. de giia2. 58 DEEE 6
3. JS
4. e o Cah y o
5. Le 90 5002 Fran ais Pr ambule La r forme engag e par le minist re de l ducation nationale et de la formation professionnelle vise le d veloppement d un enseignement de qualit s appuyant sur nos constantes civilisationnelles et culturelles Cet enseignement se veut une pr paration efficiente et efficace des tudes sup rieures r ussies et ou un tremplin pour une insertion ais e des jeunes dans le march du travail et leur ancrage dans les valeurs humaines universelles Aussi cette r forme se donne t elle pour finalit s e La formation d un citoyen autonome par le biais d une appropriation des valeurs civiques et humaines universelles e La formation la philosophie et la pratique des droits de l homme et de l enfant de la citoyennet de l environnement et de la tol r
6. Cl gai GAS gill Allie ia egal al Pere eR cm sl 87 a hea ee TT TT DAY E ET E
7. ik GLAS 6 6 6 Gull
8. sal alle Lad Bagdad
9. del pall di Au go SUG fea du Sue al ae a aa de Ba a ALN le 5 Aigle 83
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11. Alles o alle 3
12. 9 Lala final ledls cell ola gy ia 5
13. Ada ae gal 85 CS _ Asi 55 2007
14. nai A 84 Cle gta gall slt alle 5 SF dada gad cual re A de
15. Age gall she AUS Ca Leal
16. MASI 86 1
17. Les Lil Se ll yae valise agi 9
18. Goal gil 89 GYI AUS
19. gt Quill GY 81 v7
20. Va x aeR etxk ax Fonction major e Fonction minor e fonction Comparaison de deux fonctions interpr tation fonctions Recommandations p dagogiques On habituera les l ves d duire les variations d une fonction num rique partir de sa courbe repr sentative On utilisera les TIC pour faciliter la r solution graphique d quations et d in quations de la f x c f x lt c f x 8 x f x lt 8 x f x lt a x Il est souhaitable de traiter des situations issues du domaine professionnel forme 1 3 2 Limite d une fonction num rique Capacit s attendues Calculer les limites des fonctions polyn mes des fonctions rationnelles et des fonctions irrationnelles Calculer les limites des fonctions trigonom triques simples en utilisant les limites usuelles Connaissances Limite des fonctions x gt x xvx xt x xt x ainsi que leurs inverses en 0 en et en Limite finie et Limite infinie en un point Limite finie et Limite infinie en et en 209 Op rations sur les limites Limite gauche limite droite Limites de fonctions polyn mes rationnelles et limites de f f tant une fonction usuelle a Sinx tanx Les limites lim lim x 0 x x0 x 1 cos x gt 9 lim x0 x Limites et Ordre Recommandations p dagogiques On approchera la notion de limite d une mani re intuitive
21. Bale mA y alle 6 jf Al pall alle
22. N Nu N N Wu Al Present perfect simple and continuous Passive voice simple present present continuous simple past past continuous Simple past Past continuous Prepositions time place Conditionals O 1 2 Modal auxiliaries Future will going to Articles Reported speech Used to Relative clauses Enough too Reflexive pronouns Phrasal verbs NB In addition to the new elements to be introduced it is necessary to recycle the most important language points taught in the previous course Level 1 123 Il English syllabus for 2 Year Vocational Baccalaureate Themes topics for 2 Year Vocational Baccalaureate 1 Education 2 Inventions 3 Business 4 Natural Phenomena 5 Agriculture 6 Environment 7 Safety at Work 8 Citizenship Upon the completion of Level Three Second Year Vocational Baccalaureate learners are expected to attain the following learning competencies and standards Reading standards and competencies Content Performance Reading standard 1 extract meaning from a variety of materials written in English Reading standard 2 analyze and synthesize reading materials Reading standard3 react to reading materials Reading standard 4 recognize the author s point of view attitude intent and tone Reading standard 5 interpret cultural elements found in reading materials Reading standard 6 transfer gain
23. 191 Interpr tation l chelle microscopique de l tat d quilibre en tenant compte des chocs efficaces entre esp ces r actives d une part et esp ces produites d autre part 2 tat d quilibre d un syst me Quotient de r action Q expression litt rale en fonction des concentrations molaires des esp ces dissoutes pour un tat donn du syst me G n ralisation divers exemples en solution aqueuse homog ne ou h t rog ne pr sence de solides D termination de la valeur du quotient de r action dans l tat d quilibre du syst me not Qr q Constante d quilibre K associ e a l quation d une r action une temp rature donn e Influence de l tat initial d un syst me sur le taux d avancement final d une Utiliser la relation liant la conductance G aux concentrations molaires effectives Xi des ions Xi en solution Savoir que lorsque l tat d quilibre du syst me est atteint les quantit s de mati re n voluent plus et que cet tat d quilibre est dynamique Ftablir l expression litt rale du quotient de r action Qr Savoir que le quotient de r action Qr q l tat d quilibre d un syst me prend une valeur ind pendante de la composition initiale nomm e constante d quilibre Savoir que pour une transformation donn e le taux d avancement final d p
24. Utiliser les organisateurs textuels et les connecteurs chronologiques et logiques Etudier et employer diff rentes figures de styles avec une intention de communication donn e Rendre compte de la lecture d un texte long par une fiche de lecture Produire un crit d invention projet de classe projet personnel de l l ve Produire des nonc s en ad quation avec la vis e recherch e et avec la situation de communication Prendre des notes partir de documents sonores ou crits Prendre la parole Ecouter activement Chercher l information et la traiter en fonction de son projet 94 2 Profil de sortie L enseignement du fran ais en baccalaur at professionnel vise l acquisition de trois comp tences 8 changer oralement couter r agir s exprimer k changer par crit lire analyser crire k Travailler en autonomie prendre l initiative une d cision appropri e A l issue du cycle secondaire qualifiant et corollairement aux contenus enseign s et aux comp tences d velopp es susmentionn es l l ve devra tre capable de 2 1 changer oralement couter activement autrui Comprendre les nonc s re us Prendre la parole Participer de mani re efficace un change en respectant les param tres de la situation de communication Produire des nonc s en ad quation avec la situation de communication S exprimer d une voix claire intelligible et audible
25. AU 82 la je JS
26. La clarification des comp tences que les l ves doivent acqu rir l issue d un ensemble d activit s programm es pour une p riode donn e L laboration et la programmation de t ches et d activit s diverses favorisant la construction des comp tences escompt es La conception ou la prise en compte de proc dures d valuation destin es appr cier le degr de ma trise de ces comp tences La tenue d un carnet de bord lui permettant de consigner au fur et mesure les tapes de r alisation du projet les points forts et les points d am lioration du travail effectu le degr d implication des l ves les impr vus etc 97 3 6 Niveau taxonomique Avant d aborder les contenus on doit signaler que sur le plan taxonomique les d finitions des savoirs et des activit s propos s dans ce r f rentiel comportent quatre niveaux de maitrise hi rarchis s m thodologique niveau m talogique l information l exploiter la structurer savoir et la mise en uvre du savoir faire proc dural Niveaux d de Ma trise des Les capacit s a Activit s savoirs d velopper 4 maitrise Je sais s lectionner La pertinence du choix du Activit convergente int grati on autonomisation et l agencer 1 La coh rence et la coh sion texte et discours 3 maitrise d outils Je sais comment en Les diff rents modes de Activit s Langue niveau chrono logique parler
27. Analyser l influence de l agencement des composants sur l nergie transf r e par le g n rateur au reste du circuit Justification de l utilisation de hautes tensions pour le transport de l nergie lectrique 165 rendement du r cepteur temp rature Au niveau du g n rateur rendement du g n rateur Rendement total du circuit 3 Magn tisme 7 Connaitre les caract ristiques du vecteur tude documentaire sur l histoire ee champ magn tique du magn tisme et de l lectromagn tisme 3 1 Champ magn tique Connaitre quelques aspects des spectres Utiliser une petite aiguille Action d un aimant et d un magn tiques aimant e pour d terminer la direction et le Connaitre les composantes du vecteur sens du champ magn tique dans une courant continu sur une aiguille aimant e Vecteur champ magn tique Exemples de lignes de champ magn tique champ magn tique uniforme Superposition de deux champs magn tiques Champ magn tique terrestre 3 2 Champ magn tique cr par un courant lectrique continu passant dans une bobine un sol no de champ magn tique terrestre a Conna tre la topographie du champ magn tique cr par une bobine et un sol noide m Savoir que la valeur de B d pend de la g om trie du courant de son intensit ainsi que du point de mesure 2 Appliquer la relation entre B et I
28. Diversifier les activit s issues de divers domaine Calculer la probabilit de la r union et de l intersection de deux v nements Calculer la probabilit de l v nement contraire d un v nement ad quat de selon la situation Utiliser le mod le d nombrement tudi e Reconna tre l ind pendance de deux v nements D terminer la loi de probabilit d une variable al atoire Reconnaitre la loi binomiale et appliquer dans des situations diverses de sp cialit Exp riences al atoires Stabilit de la fr quence d un v nement al atoire Probabilit d un v nement Equiprobabilit Probabilit conditionnelle ind pendance de deux v nements ind pendance de deux preuves Variables al atoires loi de probabilit d une variable al atoire esp rance math matiques cart type d une variable al atoire Loi binomiale Habituer les l ves concevoir la simulation ad quate selon l exp rience al atoire consid r e et l appliquer Eviter toute introduction th orique de la notion de probabilit A partir de plusieurs r p titions d une exp rience al atoire simple lanc e d une pi ce de monnaie tirage de boule on discernera la stabilit de la fr quence d un v nement al atoire et on admettra ce r sultat On pourra utiliser pour la calculatrice scientifique ou de la calculatrice ou l ordinateur Il faudra partir de
29. Nature des sollicitations e Traction compression Cisaillement e Torsion e Flexion simple Etude des sollicitations simples gt Exploitation et interpr tation des r sultats d un essai de traction v Relation entre effort et d formation loi de Hooke Notion de contrainte Module d lasticit longitudinale E v Palier de plasticit Limites lastique et de rupture gt Expression des contraintes et des d formations Cisaillement approche simplifi e de la contrainte v7 Torsion v Flexion simple gt Condition de r sistance coefficient de s curit 67 5 7 CONTROLE ET SUIVI DE LA PRODUCTION 7 1 Objectifs de qualit Interchangeabilit Cotes limites et intervalle de tol rance Objectifs de qualit Symboles et normes relatives aux dimensions formes et positions des surfaces 7 2 Pr paration du contr le Les diff rents moyens et outils de mesure gt Type de contr le Par attribut Par mesurage gt Moyen de contr le limites entre et n entre pas Calibre m choires Tampon lisse v Jauge plate gt Les piges gt Les comparateurs gt Le marbre gt Colonne de mesure gt Machine de mesure tridimensionnelle M thodes de mesure Choix des moyens de contr le adapt s la mesure ou au contr le r aliser Montage de contr le 7 3 Mesures et contr les Pr cautions prendre en cours de co
30. Adapter la mise en page des documents l intention de communication et respecter la ponctuation Produire des crits cr atifs et personnels 95 2 3 Travailler en autonomie S approprier des outils de la m thodologie du travail intellectuel Utiliser les codes et r f rences sp cifiques aux lieux et supports o l on acc de l information Centre de Documentation et d Information ateliers biblioth que Internet etc Utiliser les ouvrages de r f rences dictionnaires mat riels audiovisuels sites Internet c d roms etc D terminer une probl matique pour orienter sa recherche Savoir rep rer les mots cl s pour organiser sa recherche S lectionner des informations Classer les informations Organiser les informations s lectionn es en fonction du projet de recherche Etablir une bibliographie 3 Organisation p dagogique de l enseignement du fran ais dans le cycle secondaire qualifiant L enseignement apprentissage du fran ais au cycle qualifiant s inscrit dans une d marche de projet et s organise autour des l ments suivants Le programme de fran ais pour r pondre diverses attentes se veut riche et vari N anmoins pour gagner en coh rence et viter la dispersion sans restreindre la possibilit du recours des ressources diverses il est organis selon plusieurs entr es 3 1 Organisation par modules Dans ce cadre signalons que les modul
31. Le concepteur de la pi ce R f rences et ressources La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux diff rents composants du syst me de production usinage mesure contr le manutention La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux outillages de coupe et aux quipements d installation et d alimentation des pi ces Les documents qualit et les documents s curit relatifs l entreprise R sultats attendus Les pi ces r alis es sont conformes au contrat et r alis es dans les d lais dans le respect des conditions d hygi ne de s curit de pr vention des accidents et de sauvegarde de l environnement Montage r alis conforme au cahier des charges et valid par des essais Autonomie et responsabilit Autonomie et responsabilit Totales 15 T che 7 Calculer mesurer et Contr ler DESCRIPTION Effectuer les calculs de r glages n cessaires au processus de fabrication D terminer les conditions de coupe D terminer le temps d usinage Effectuer les calculs g om triques Effectuer les transferts de c te Effectuer les calculs pratiques li s aux accessoires Effectuer les mesures gt Choisir la m thode et les instruments de mesure gt Etalonner les instruments de mesure gt Relever les mesures Contr ler la qualit v rifier la conformit des pi ces fabriqu es par rapport au cahier de
32. NH4Cl NaCl et KCl D duire de ces mesures une chelle relative des conductivit s molaires ioniques de quelques ions que la conductance d une solution de KOH peut tre retrouv e a partir de celles des solutions de KCI NaCl et NaOH prises aux m mes concentrations 3 D termination des quantit s de mati re en solution l aide de la r action chimique 3 1 R actions acido basiques Exemples de r actions acido basiques comme r actions impliquant des transferts de protons Emergence de la d finition d un acide et d une base selon Bronsted partir de l criture des quations des r actions pr c dentes Quelques acides et bases usuels D finir un acide et une base au sens de Bronsted Conna tre quelques couples acide base et y reconna tre l acide et la base H 0 ag H O H O HO aq NH aq NH aq CH CO H aq CH COO aq Savoir crire l quation d une r action acido basique Montrer le passage r ciproque de l acide la base dans le cas des indicateurs color s Applications acides et bases contenus dans des produits de la vie courante vinaigre d tartrant d boucheur de canalisations etc 172 Couple acide base Couples de l eau H 0 ag H O et H O HO ag L eau ampholyte 3 2 R actions d oxydor duction Exemples de r actions
33. Utiliser le niveau de langue appropri la situation de communication Respecter le point de vue d autrui Pr senter une communication orale construite et adapt e au public document point de vue compte rendu expos Utiliser le lexique appropri et respecter les r gles morphosyntaxiques 2 2 changer par crit Orienter sa lecture et son crit en fonction de la situation de communication Reconna tre les diff rents genres d crits litt raire scientifique journalistique etc Reconna tre le fonctionnement des diff rents types de textes et de discours D terminer la vis e de supports divers scripturaux iconiques etc Anticiper le contenu d un document partir d indices significatifs internes et externes Adapter sa strat gie de lecture au projet Distinguer l explicite de l implicite le d notatif du connotatif dans diff rents supports Rendre compte de la compr hension d un texte par un r sum une fiche de lecture etc Prendre des notes r sumer synth tiser des textes d id es Lire l image Exprimer une opinion personnelle en la justifiant de mani re coh rente Assurer la coh rence d un message en fonction de la vis e et du type de texte Utiliser bon escient les organisateurs textuels les connecteurs logiques et chronologiques Utiliser un vocabulaire pr cis et adapt la situation de communication Veiller au respect des r gles morphosyntaxiques
34. l ves les organise les d veloppe et largit les domaines d application 11 fournit entre autres des outils permettant aux l ves de suivre avec profit les enseignements des disciplines scientifiques et professionnelles comme il leur permet d acqu rir la d marche math matique et exp rimentale en d veloppant les capacit s d observation de recherche d exp rimentation d abstraction de raisonnement et de communication Il permet aussi le d veloppement des capacit s d auto apprentissage et d adaptation aux exigences changeante de la vie active et aux nouveaut s de l environnement culturel scientifique technologique et professionnel Ainsi les objectifs de l enseignement des math matiques aux baccalaur ats professionnels doivent refl ter l importance de la culture math matique et sa contribution dans l int gration du citoyen dans une soci t qui se d veloppe continuellement Dans cette perspective les programmes de math matiques visent les objectifs suivants ll Objectifs g n raux 1 D velopper la capacit de l apprenant r soudre des probl mes par la mise en uvre des d marches d investigation et d exp rimentation 2 Fournir les outils math matiques et logiques n cessaires pour les disciplines g n rales et professionnelles 3 D velopper la capacit de l apprenant utiliser le raisonnement math matique 4 D velopper la capacit de communication crite et oral
35. une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Application exacte du Principe fondamental Le mat riel et d appareillage de dessin de la statique Des normes et d l ments standardis s R soudre de problemesenctanaue R solution correcte d un probl me de Des instruments de mesure et de prise d information statique graphique et analytique De formulaires abaques et diagrammes Interpr tation correct des hypoth ses Une bibliographie technique de r f rence simplificatrices De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction 25 Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO Etudier des sollicitations simples en RDM Interpr tation correct des hypoth ses de RDM Maitrise du vocabulaire utilis en RDM Analyse exacte de probleme Dimensionnement correcte et argument Utilisation justifi e des formules Souci de s curit dans le dimensionnement Choix exacte de la m thode et des formules de calculs Exactitude et pr cision des calculs Dimensionnement correcte et argument en tenant compte des d formations 26 C2 1 D finir un mode op ratoire d usinage DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du
36. Chaleur massique d un corps pur Quantit de chaleur Q m c AO et son signe conventionnel Equilibre thermique Equation calorim trique Savoir que la chaleur est un mode de transfert d nergie Connaitre l expression de la quantit de chaleur Q m c A8B et son unit Reconnaitre l quilibre thermique et appliquer sa relation 2 connaitre la Chaleur massique d un m tal et son unit d terminer la capacit thermique la chaleur massique 0 exploiter des exp riences simples pour mettre en vidence les variables li es a la quantit de chaleur r aliser une tude exp rimentale quantitative du transfert thermique entre deux corps pour d terminer la capacit thermique d un calorim tre la chaleur massique d un m tal 163 PM2 Electricit 1 Energie potentielle lectrostatique 1 1 Champ lectrostatique Interaction lectrostatique Loi de coulomb Champ lectrostatique cr e par une charge lectrique ponctuelle d finition vecteur champ et unit Exemples de lignes de champ lectrostatique Champ lectrique uniforme 1 2 Energie potentielle d une charge lectrique dans un champ lectrique uniforme Travail de la force lectrostatique dans un champ uniforme Potentiel et diff rence de potentiel lectrostatique son unit Relation entre l nergie potentielle et le travail de la force
37. Mesurer contr ler et suivre la qualit de production d usinage DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Pi ce reproduire usag e cass e Des tudes de cas D un syst me m canique Un Plan de fabrication Un Dossier de fabrication De Consignes op rationnelles orales De Pi ces semi ouvrag es Un Bon de travail Des bases de donn es num riques issues de CD Internet Des donn es techniques relatives une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information sites Analyser les objectifs de qualit Objectif bien situ Interpr tation correcte des symboles et des normes relatives aux dimensions formes et positions des surfaces Pr parer le contr le D finition exacte d une m thode de mesure Choix appropri du proc d et des outils adapt s la mesure ou au contr le r aliser Effectuer des mesures ou des contr les Respect des pr cautions prendre en cours du contr le Ma trise des diff rents outils de mesure o
38. ald hyde c tone et acide carboxylique et les nommer en se limitant une cha ne de 6 atomes de carbone au plus Reconna tre lors de la r action d un alcool s il s agit d une r action d oxydation de d shydratation limination ou de substitution Conna tre les familles de compos s obtenus par oxydation m nag e d un alcool crire l quation de la r action d oxydation Illustration exp rimentale du champ de r activit des alcools Synth ses permettant de r investir et d acqu rir des techniques exp rimentales au laboratoire et d illustrer la r activit de mol cules sous l angle du passage d un groupe a un autre avec caract risation du groupe obtenu Mettre en ceuvre au laboratoire une extraction par solvant un chauffage a 175 substitution Passage d un groupe caract ristique a un autre quelques exemples au laboratoire et dans l industrie d un alcool par les ions permanganate en milieu acide Savoir choisir le mat riel n cessaire D terminer la valeur du rendement d une synth se reflux une filtration sous vide une CCM une distillation en justifiant du choix du mat riel utiliser 176 Programme de la 2 ann e Bac pro El ments du programme et enveloppe horaire Envel Module Contenu ai
39. briques o Notation In et tude de la fonction o D riv e logarithmique d une fonction o Primitives de la fonction Fonction logarithme de base a o D finition et propri t s o Fonction logarithme d cimal log x Fonction exponentielle n p rienne o D finition et Propri t s alg briques o Notation exp et tude de fonction exp x la o Le nombre e et l criture e Primitives de la fonction u x 5 o Fonctions xu x e Fonction exponentielle de base a o D finition et Propri t s alg briques D riv e de la fonction x a La fonction In est pr sent e juste apr s la le on des fonctions primitives comme tant la fonction primitive de la fonction inverse sur 0 f qui s annule en 1 L tude des variations de la fonction x lnx est conduite l aide de la d riv e La fonction logarithme d cimal est introduite partir de la fonction In Les propri t s alg briques de cette fonction se d duisent de celles de la fonction logarithme n p rien La fonction exponentielle n p rienne est la bijection r ciproque de la fonction logarithme n p rien Pour tout r el a strictement positif e On admettra que lim In x 00 X 00 Les limites li es la fonction logarithme n p rien et la fonction exponentielle n p rienne ainsi que x 5 5 lim lim x e x40 y x
40. dans l immat riel et notamment l information le savoir faire et le social En m me temps que cette volution l acc s aux savoirs est pass du stade d indisponibilit ou de difficult d acc s un stade caract ris plut t par une surabondance un foisonnement de sources et un renouvellement quasi continu de ces savoirs une nouvelle re est bel et bien engag e dans laquelle les soci t s qui maitrisent le savoir joueront les premiers r les Les barri res commerciales les zones de libre change le d veloppement du commerce num rique les multinationales le ph nom ne de d localisation vers des zones g ographiques avantages comp titifs la mobilit des comp tences sont autant de nouvelles r alit s o les entreprises se trouvent expos es une concurrence universellement ouverte Sur le plan intellectuel les approches les mieux adapt es l appr hension de la complexit de cet environnement syst mes complexes o interagissent le politique conomique le social le technologique la d marche cart sienne analytique qui a longtemps pr value car convenable l tude des syst mes stables nombre limit d l ments aux interactions lin aires ne r siste plus la r alit et la complexit de ces syst mes Une autre approche est alors requise fond e sur de nouvelles repr sentations de la r alit prenant en compte l ouverture l instabilit et l impr visible la flu
41. e Traitements lectrolytiques gt D p t anodique gt D p t cathodique e M tallisation gt M tallisation par trempage gt M tallisation au pistolet gt M tallisation au plasma d arc e D p ts particuliers e Rev tements organiques peintures et vernis S lection du traitement de surface en fonction d une application donn e 5 4 Technologie relative Fabrication des pi ces brutes les formes standards commercialis es et leurs co ts e Catalogues techniques e Codification et d signation commercialis e e Formes standards commercialis es e Principaux fournisseur dans la r gion e Les co ts Proc d s de fabrication des pi ces brutes e Notion de fonderie e Moulage e Formage e D coupage e M tallurgie des poudres e Soudage 65 5 5 Technologie relative l usinage conventionnel Proc d s d usinage conventionnels Tours Perceuses Al seuses Fraiseuses Machines a brocher Machines a raboter Machines a tailler Machines a rectifier Proc d s sp ciaux d usinage Machines a roder Machines lectro rosion Machines sp ciales le principe la cin matique les caract ristiques et les limites de chaque moyen Mouvements de coupe et modes de g n ration de surface 5 6 Technologie machine Transmission des mouvements et de l nergie dans une machine outil Moteurs Commande lectro m canique Commande hydraulique Commande pneumatique Broch
42. films 1 semestre e Module 1 Micro m gas de e Les voyages de formation Voyages et Voltaire e Voyage qu te recherche de la connaissance de la sagesse d couvertes Ou e l alt rit l image de l autre confrontation avec l autre et d couverte de La soi L alchimiste de Paulo Coelho e Le relativisme la tol rance e Module 2 L enfant de sable de e La condition de la femme dans la soci t Tahar Benjelloun e Les pr jug s sociaux _ ou e Justice galit et parit La condition g PSO 7 e Les femmes c l bres f minine Une vie de Maupassant e Lafemme et le d veloppement durable zeme e Module 3 Vingt mille lieues e Le monde de demain semestre sous les mers de e Les technologies de pointe 5 Jules Verne e Les nouvelles technologies et leur impact Prospection S Le meilleur des mondes d Aldous e D veloppement technologique et d veloppement humain e La recherche scientifique 106 5 Evaluation rem diation et soutien Les l ves int grent de nouveaux apprentissages tous les niveaux des composantes de la comp tence de communication Les valuations permettent l identification des carts pour monter les actions de rem diation les plus pertinentes Ainsi l enseignant peut prendre des d cisions pour mettre niveau ou rehausser la qualit des r alisations langagi res et discursives de ses l ves L valuation a donc pour fo
43. le Ge Gle n n gt 0 n n gt 0 n n gt 0 Jn n gt 0 tel que peN ni n gt 0 la suite convergente crit res de convergence la suite divergente op rations sur les limites limites et ordre Etude de la convergence de la suite g om trique q et de la suite n telles que ae Q Recommandations p dagogiques Toute tude th orique de la notion de limite d une suite est hors programme Vu qu une suite num rique est une fonction num rique d finie sur N et partir de limites de quelques fonctions de r f rence on admettra les limites des suites de r f rence Si v est une suite num rique v rifiant V 2 U pour n gt p avec u une suite qui tend vers eta ER alors lim v n 00 Les op rations sur les limites finies et les limites infinies sont admise et les l ves doivent tre habitu s les utiliser correctement Ce chapitre constitue une bonne occasion pour l utilisation des TIC Les crit res de convergence d une suite sont admis et leur approche se fait partir de la compatibilit des op rations sur les limites et l ordre dansR Si u est une suite num rique v rifiant Su SW et lim v lim w l alors imu 1 n gt 00 n gt 00 n gt 00 Traiter des probl mes issues de la vie professionnelle de l l ve et qui se ram nent a l tude des suites r currentes de la forme _ au
44. partir du comportement de fonctions de r f rence qui figurent au programme et leurs inverses au voisinage de 0 et de l infini et on admettra ces limites L utilisation de l outil logiciel facilitera cette approche intuitive en diversifiant les cadres g om trique ou alg brique num rique On admettra les op rations sur les limites finies ou infinies toutefois on devra habituer les l ves lever des ind terminations simples Toute pr sentation th orique de la notion de limite est hors programme 146 1 3 3 D rivation et repr sentation des fonctions num riques Capacit s attendues Reconnaitre le nombre d riv d une fonction en un point et l interpr ter g om triquement 5 Utiliser les formules et les r gles de d rivation pour d terminer la d riv e d une fonction 7 tudier sur un intervalle donn les variations d une fonction partir du calcul et de l tude du signe de sa d riv e Dresser son tableau de variation R soudre des probl mes concernant des valeurs minimales et des valeurs maximales Connaissances D rivabilit en un point nombre d riv interpr tation g om trique tangente une courbe en un point D rivabilit gauche d rivabilit droite interpr tation g om trique demi tangente tangente ou demi tangente verticales D rivabilit sur un intervalle d riv e premi re
45. ral ou servir de support pour les diverses activit s connexes b Les contenus Les contenus propos s constituent un ensemble modulable et non contraignant que le professeur sera amen en fonction des besoins de ses l ves restructurer toffer ou l inverse r duire modifier ou tout simplement remplacer Ce sont des ressources dont il se servira au besoin Ils constituent plus une bo te outils qu un ensemble stratifi et monolithique 3 5 Le projet p dagogique du professeur d clin en s quences C est proprement parler la pierre angulaire de l difice Le professeur doit lui accorder toutes l attention voulue que ce soit au niveau des comp tences retenues des pr requis n cessaires de la vari t de la compl mentarit et du degr de coh rence et d int gration des activit s pr vues Il en va de m me des proc dures d valuation et de rem diation mises en place L essentiel est que cet outil de travail incontournable poss de la flexibilit n cessaire pour d ventuelles r adaptations en fonction de la progression des l ves 3 5 1 D marche du projet Mettre en place un projet p dagogique suppose que l enseignant proc de Une valuation diagnostique en d but d ann e lui permettant de d gager le profil de la classe La n gociation et la formulation en termes contractuels du projet permettant d associer les l ves leur propre production et partant leur propre formation
46. re 2 D termination des quantit s de mati re en solution a CM1 La mesure en wad 1 3 aes Paide d une mesure physique Mesure de la 6h Chimie conductance 3 D termination des quantit s de mati re en solution a 6h Paide de la r action chimique CM2 Chimie Lecture d une formule chimique 8h organique Contr les continues et correction 12h Total 93h 2 Savoir et niveaux de maitrise 159 Physique Niveaux de maitrise PM1 Travail m canique et nergie 1 Mouvement de rotation d un corps solide non d formable autour d un axe fixe Abscisse curviligne Abscisse angulaire Vitesse angulaire Vitesse d un point du corps solide Mouvement de rotation uniforme P riode fr quence Equation horaire Reconnaitre le mouvement de rotation 7 savoir rep rer un point d un solide en rotation autour d un axe fixe Connaitre l expression de la vitesse angulaire et son unit a connaitre la relation entre la vitesse angulaire et la vitesse lin aire d un point du solide n connaitre les caract ristiques d un mouvement de rotation uniforme a connaitre et utiliser les quations du mouvement de rotation uniforme O t et s t m utiliser des documents et exemples de la vie courante pour pr senter le mouvement de rotation d un solide autour d un axe fixe m exploiter des enregistrements du mouvement d un point du solide en rotation autour d un
47. rification par des mesures de la pertinence de la relation 8 A a Mise en vidence de la dispersion de la lumi re blanche par un prisme 179 monochromatique ne change pas lorsqu elle milieu Mise en vidence du ph nom ne de dispersion de la lumi re par un prisme passe d un milieu transparent a un autre Savoir que les milieux transparents sont plus ou moins dispersifs D finir l indice de r fraction d un milieu transparent D finir l indice d un milieu transparent pour une fr quence donn e R aliser un montage permettant de mettre en vidence le ph nom ne de diffraction dans le cas d ondes lumineuses R aliser des mesures permettant de v rifier la pertinence de la relation O 1 a PM2 Transform ations nucl aires 1 D croissance radioactive 1 1 Stabilit et instabilit des noyaux Composition du noyau isotopie notation 3X Diagramme N Z Conna tre la signification du symbole 5 X et donner la composition du noyau correspondant D finir l isotopie et reconna tre des isotopes Reconna tre les domaines de stabilit et d instabilit des noyaux sur un diagramme N Z 1 2 La radioactivit Les radioactivit s a B f et mission y Lois de conservation de la charge lectrique et du nombre de nucl ons D finir un noyau radioactif Conna tre et utiliser les lois de conservatio
48. ventuellement un logiciel de calcul ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE D finir les objectifs de la gestion de D finition correcte des objectifs de la production gestion de production 5 D finition correcte des tapes de la S informer sur le processus de production production D finition correcte d une planification Planifier la production par la m thode M R P simple la production par la m thode M R P Appliquer les m thodes g n rales d ordonnancement Application correcte du diagramme de GANTT sur un cas simple de production Application correcte de la m thode PERT sur un cas simple de production Planifier la production par la m thode KANBAN Application correcte de la m thode KANBAN sur un cas simple de production 33 Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils a plaquettes amovibles De mati re d ceuvre De machines outils Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou
49. 0 lnx les limites suivantes lim x et limx Inx tel que neN sont consid r es x0 comme des limites essentielles Les fonctions logarithmes exponentielles sont utilis s pour la r solution de probl mes divers et les fonctions 154 1 2 3 Equations diff rentielles Capacit s attendues R soudre l quation diff rentielle y ay b R soudre l quation diff rentielle y ay by 0 R soudre des quations diff rentielles se ramenant la r solution de l une des quations pr c dentes Connaissances Equation diff rentielle y ay b Equation diff rentielle y ay by 0 Recommandations p dagogiques R soudre les deux quations diff rentielles et les appliquer dans des situations issus du domaine professionnel li la fili re on admettra la solution g n rale de l quation diff rentielle y ay by 0 1 3 Calcul int gral Capacit s attendues Calculer l int grale de fonctions en utilisant la fonction primitive et la technique de l int gration par parties D terminer l aire d un domaine du plan limit par deux courbes et deux droites parall les l axe des ordonn es Calculer le volume d un solide de r volution engendr par la rotation de la courbe d une fonction autour de l axe des abscisses Connaissances l int grale d une fonction continue sur un segment Pr
50. 2 Connaitre et appliquer la loi de Laplace pour valuer la force qui s exerce sur une portion petite r gion de l espace Comparaison de deux champs magn tiques Mise en vidence exp rimentale du champ magn tique terrestre 7 Mise en ceuvre 5 montrant les caract ristiques du champ magn tique cr e par une bobine ou un sol noide Comparaison du champ externe d un sol noide et celui d un barreau aimant a Mise en vidence exp rimentale de la force de Laplace Utiliser la loi de Laplace pour interpr ter qualitativement des 166 3 3 Forces lectromagn tiques Loi de Laplace direction sens et expression de l intensit de la force de Laplace F KB lsin al Applications de la loi de Laplace Haut parleur et moteur lectrique aliment par un courant continu rectiligne de circuit 8 repr senter la force de Laplace qui explicite le fonctionnement d un haut parleur lectrodynamique d un moteur courant continu exp riences tel que barre mobile sur rails action entre courants parall les mouvement d une bobine parcourue par un courant continu au voisinage d un aimant Obtention de l image d un objet 1 Images donn es par un miroir plan Observation et localisation de l image d un objet donn e par un miroir plan Point image conjugu d un point objet Les deux lois de la r flexion
51. D 0 0 0n 0 SO T 5 i 2 E lt 205 EVALUATION 206 l D terminants de l valuation L valuation doit toucher l ensemble des aspects des modules de formation e Aspect th orique de situation Il revient au formateur d laborer des valuations th oriques en fonction de l avancement et des progressions de chaque module en respectant les modalit s d valuation pr conis par le guide d valuation e Aspect pratique de comportement Chaque formateur tablira des grilles d valuation pratique comportant des crit res d valuation bien d finis des bar mes de notation et des horaires allou s chaque valuation L valuation doit prendre en compte e l aptitude tirer parti d une situation professionnelle e a pertinence des r ponses e l exactitude des connaissances e la qualit de la r flexion et de l argumentation L valuation prend la forme de e Le contr le en cours de formation comporte une situation d valuation th orique ou pratique ou sous forme d une tude de cas selon les comp tences valuer not e selon un bar me pr tabli d une dur e maximale de deux heures e Elle se d roule quand le candidat est consid r comme pr t tre valu partir des capacit s du programme e L valuation est con ue comme sondage probant sur des comp tences du programme et peut de d rouler de plusieur
52. Lire analyser comprendre un document crit iconique ou autres Activit Lecture 101 3 12 2 R partition et organisation des contenus L organisation des contenus relatifs aux communication est donn e a titre indicatif Il appartient au professeur de aspects linguistiques et aux techniques d expression et de restructurer de compl ter si n cessaire et d adapter ces contenus selon les objectifs de son propre projet p dagogique 3 12 3 Aspects linguistiques T C 1 2 me Lexique 1 Comprendre la formation des mots les mots d riv s les mots compos s 2 Les nouveaux proc d s de formation l abr viation l emprunt 3 Lexique th matique 4 champs lexicaux 5 Figures de style 6 Niveaux de langue 1 Comprendre le vocabulaire savant les pr fixes les suffixes les radicaux 2 Eviter les impropri t s l homonymie la paronymie 3 Lexique th matique 4 Champs lexicaux 5 champs s mantiques 6 Registres tonalit du texte 1 Choisir le mot juste la synonymie antonymie 2 Les champs lexicaux 3 champs s mantiques 4 Lexique th matique Grammaire Construire une phrase orthographe simple et conjugaison le G N le G V les compl ments Groupes temps et modes Construire une phrase complexe la compl tive la circonstancielle la relative Accord du participe pass Comprendre l utilisation des mode
53. apprentissage du fran ais Le programme de fran ais labor dans cette perspective repose sur quatre comp tences majeures dict es par les exigences d une formation soutenues par un cursus scolaire professionnalisant mais galement par diverses finalit s dont par exemple la formation d un citoyen responsable m me d agir d interagir de collaborer bref d voluer dans le monde du travail en particulier et dans la vie en g n ral Ces quatre comp tences se d clinent ainsi gt Compr hension de l oral gt Production de l oral gt Compr hension de l crit gt Production de l crit Il est noter dans ce contexte que l l ve qui acc de au cycle secondaire qualifiant est d j capable de s exprimer de mani re correcte et efficace dans des situations de communication complexes Il est par cons quent appel durant ce cycle consolider ses acquis se perfectionner en vue d une appropriation largie et progressive des dimensions culturelles discursives et linguistiques de la langue fran aise Les quatre macro comp tences susmentionn es r pondent divers objectifs g n raux comme elles se recoupent avec d autres comp tences transversales et diff rents principes p dagogiques qu on peut regrouper ainsi 1 3 1 1 D veloppement des capacit s et des fonctions cognitives Faire acqu rir l l ve au moyen d un corpus de textes et d uvres bien choisis et motivants le plaisir
54. autonomous 6 Promotes teacher reflection and professional development 1 2 Course description This vocational course intends to develop students communicative competencies in English and helps them acquire an optimal lexical repertoire related to English for technical and specific purposes The first year Vocational Common Core VCC is somehow similar to the Common Core in the general educational sector in terms of syllabus design and coverage with slight changes in perspective bearing on the vocational expectations of students Specialisation in the course of study starts at the First Year Vocational Baccalaureate and extends to the Second Year with greater focus on vocational and technical skills and competencies For more explicit explanation of the English course in vocational education and training the chart and TVET levels 1 2 3 are described below 113 English as a Foreign Language for Technical and Vocational Education and Training EFL for TVET Levels Common core First and Second years Baccalaureate Level Course Name Course Type Course Code Prerequisites ETVET Level 1 Open EFTVET None ETVET Level 2 Open EFTVET ETVET Level 1 or equivalent ETVET Level 3 Open EFTVET ETVET Level 2 or equivalent English for TVET Level 1 This course builds on students previous language knowledge to introduce them to the world of vocational English and help them adjust themselves to the requirements in their new
55. b cu d U AU b et u n l 1 2 Fonctions num riques 1 2 1 Etude de fonctions Capacit s attendues Etudier la continuit d une fonction en un point en utilisant le calcul des limites D terminer l image d un segment ou d un intervalle par une fonction continue et par une fonction continue et strictement monotone D terminer la d riv e et la monotonie de la fonction r ciproque d une fonction continue et strictement monotone sur un intervalle et la repr senter graphiquement R soudre des probl mes concernant les valeurs maximales et les valeurs minimales R soudre graphiquement les quations de la forme f x g x et les in quations de la forme f x lt g x Etudier et repr senter des fonctions irrationnelles et des fonctions trigonom triques exemples simples Connaissances 1 continuit d rivabilit et tude des fonctions num riques continuit d une fonction en un point continuit gauche et continuit droite en un point continuit sur un intervalle cas des fonctions polyn mes des fonctions rationnelles des fonctions trigonom triques et de la fonction Vx op rations sur les fonctions continues image d un intervalle et d un segment par une fonction continue cas d une fonction continue et strictement monotone sur un intervalle fonction r ciproque d une fonction continue et strictement m
56. choisir les textes compl mentaire Il va sans dire que ces axes sont donn s titre indicatif et que le professeur peut en choisir un ou plusieurs ou si n cessaires d autres axes non mentionn s ici en fonction des besoins et des objectifs vis s 96 3 4 La s quence La s quence didactique ou projet s quentiel est un ensemble d activit s visant le d veloppement de comp tences celles ci constituent une r ponse aux besoins des l ves pr alablement identifi s et analys s C est l outil le mieux adapt une gestion optimale du temps en fonction du rythme de chacun En effet le projet p dagogique est constitu d un ensemble de modules eux m mes d clin s en s quences didactiques con ues sous forme d activit s successives coh rentes et interd pendantes Celles ci peuvent tre effectu es en classe et hors de la classe suivant une d marche d cloisonn e dans l optique de d velopper chez l l ve les comp tences voulues L valuation qui cl t la s quence permettra en m me temps d valuer les nouveaux acquis et de pr voir les actions de rem diation et de consolidation qui s imposent 3 4 1 Les composantes de la s quence a Ressources et documents compl mentaires C est au professeur de choisir en fonction des axes th matiques retenus les documents textuels iconographiques filmiques ou autres qui peuvent soit projeter des clairages sur la th matique globale ou l uvre en g n
57. classroom oral presentations read a variety of adapted and original texts in English and write using a variety of text forms Students will equally expand their technical and vocational vocabulary and their study skills to facilitate their integration in the job market This course also introduces students to the rights and responsibilities inherent in the Moroccan constitution and to a variety of current issues Prerequisite ETVET Level 2 or equivalent 114 SECTION TWO Approach The Competency Based Framework This section attempts to define the Competency Based Approach CBA to the Vocational Education and Training VET education in Morocco Competency Based Teaching CBT was first introduced in the Moroccan education system in the 905 as a substitute for the behaviouristic model It later extended its influence to training centers and institutes of applied technology Now with the Vocational Baccalaureate the Competency based approach is revived and viewed as the key answer to education and training It is really gaining momentum as political decisions are reinforced to prepare the work force for the job market 2 1 Definition of competence Competency or competence is here defined as the capacity to do something to a pre described standard Competence also relates to an ability to act succeed make progress and adequately achieve tasks and activities of vocational or personal life based on a set of knowledge skills atti
58. d oxydor duction comme r actions impliquant des transferts d lectrons Illustration de la d finition d un oxydant et d un r ducteur partir de l criture des quations des r actions pr c dentes Couple oxydant r ducteur Ecriture de l quation d une r action d oxydor duction en utilisant le symbole gt dans la demi quation caract ristique du couple ox red Reconnaissance des couples intervenants le couple oxydant r ducteur est rep r partir de ox ne red Mise en vidence d une m thode pour crire l quation D finir un oxydant et un r ducteur Reconna tre l oxydant et le r ducteur de quelques couples H aq H g M aq M s cation m tallique m tal Fe aq Fe aq MnO aq Mn aq 1 I aq T aq 07 aq 8 0 aq Savoir crire l quation d une r action d oxydor duction Montrer le passage r ciproque de l oxydant au r ducteur en caract risant l oxydant ou le r ducteur form Applications oxydants et r ducteurs contenus dans des produits de la vie courante eau de Javel eau oxyg n e acide ascorbique etc 173 d une r action d oxydor duction Utilisation du tableau exemples de r ducteurs les m taux et d oxydants parmi les non m taux dihalog nes et dioxyg ne 3 3 Dosages ou titrages directs La r actio
59. d une pi ce sur MOCN gt Calculer les diff rents points du parcours d outils gt tudier le programme sur la machine gt V rifier la conformit du programme par une simulation tablir l aide d une fabrication assist e par ordinateur FAO le programme permettant la r alisation d une pi ce sur MOCN gt Charger ou cr er la g om trie gt Effectuer les op rations gt Simuler les op rations gt G n rer le code machine 2 R gler la machine outil commande num rique gt R cup rer le programme gt Monter et r gler les outils et outillages gt Effectuer les origines machines et pi ces gt D terminer les param tres et jauge outil Conduire la machine outil commande num rique gt S lectionner le programme gt Lancer la fabrication gt Contr ler la pi ce fabriqu e gt Appliquer une correction Situation de d but Les dessins de d finition et ventuellement le dessin d ensemble sous forme num rique ou conventionnelle Le processus g n ral de fabrication et la ou les phases r aliser Les contraintes de production quantit d lais Conditions d exercice moyens Un poste de FAO Un logiciel de simulation La oules machines et les quipements a mettre en uvre Les outillages de mise en position et de maintien Les outillages de coupe et de contr le Mati re premi re disponible Liaisons Les utilisateurs et l exploitant du bien L usin
60. d riv e seconde D riv e de f g Af AR 5 f neN fr Monotonie d une fonction et le signe de sa d riv e extr mum d une fonction d rivable sur un intervalle Recommandations p dagogiques Les formules de d rivation sont appliqu es a des exemples ne n cessitant aucune virtuosit de calcul On admettra les th or mes concernant la monotonie et le signe de la d riv e premi re Le tableau de variation est un outil d analyse de r flexion voire de preuve Constater a l aide de la fonction cube que le seul fait que sa d riv e s annule ne suffit pas pour conclure qu une fonction poss de un extremum 1 3 4 Etude et repr sentation graphique des fonctions num riques Capacit s attendues R soudre graphiquement des quations et des in quations Utiliser le signe de la d riv e seconde pour tudier la concavit d une courbe et d terminer ses points d inflexion Etudier et repr senter des fonctions polyn mes des fonctions rationnelles et des fonctions irrationnelles sans abus Connaissances Branches infinies droites asymptotes direction asymptotique point d inflexion concavit d une courbe l ments de sym trie de la courbe d une fonction d quations Recommandations p dagogiques On se limitera l tude de fonctions simples fonctions polyn mes du second degr du troisi me degr fonctions
61. de deuxi me niveau est effectu e en conformit avec les prescriptions Le livre de bord des machines et des quipements est renseign et tenu jour L analyse des causes de dysfonctionnement est effectu e et les al as identifi s La communication d informations au service de maintenance en cas de dysfonctionnement majeur du syst me est assur e La remise en production est effectu e dans le respect des consignes de s curit pour les personnes et les quipements la production est stabilis e Autonomie et responsabilit Autonomie et responsabilit Totales 17 REFERENTIEL DES COMPETENCES ET DES SAVOIRS COMPETENCES A R pertoire des comp tences C1 S INFORMER ANALYSER C1 1 Repr senter une pi ce m canique en dessin technique C1 2 D signer des mat riaux selon le besoin C1 3 Utiliser les logiciels de DAO et CAO C1 4 Etudier des ensembles m caniques C1 5 Appliquer les bases de la m canique appliqu es et de la r sistance des mat riaux C2 PREPARER ORGANISER C2 1 D finir un mode op ratoire d usinage C2 2 Elaborer et constituer des dossiers de fabrication C2 3 Exploiter la technologie professionnelle li e a la fabrication m canique C2 4 Organiser son poste de travail et participer la gestion de la production C2 5 Appliquer des r gles de sant et de s curit au travail C3 FABRIQUER C3 1 Ex cuter des travaux l tabli C3 2 Fabriquer de
62. de la terminologie Identification des propri t s physico chimiques des mat riaux m talliques Description correcte des proc d s d laboration des fontes aciers et alliages ferreux et non ferreux Utiliser les d signations normalis es des m taux mati re plastique et des demi produits Respect de la normalisation Utilisation correcte des d signations normalis es de certains mat riaux D terminer une nuance et un demi produit en fonction de l application envisag e Choix correct du mat riau Souci du rapport qualit prix 21 C1 3 Utiliser les logiciels de DAO et CAO DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e Des pi ces existantes Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DA
63. de la vie courante des documents et ressources num riques pour pr senter la notion d nergie potentielle de pesanteur Etablir expression d nergie potentielle de pesanteur a partir du travail du poids d un solide mise en vidence exp rimentale de la conservation d nergie m canique dans le cas d une chute libre d un solide ou du mouvement de translation rectiligne sur un plan m mettre en vidence la non conservation d nergie m canique dans le cas de translation rectiligne d un solide avec frottement 162 Cas du glissement d un corps solide sans frottement sur un plan inclin Conservation de l nergie m canique Non conservation de l nergie m canique et son interpr tation La relation Q AE m 4 Travail et nergie interne Travail des forces appliqu es a une quantit de gaz parfait Premier principe de la thermodynamique m connaitre et utiliser l expression du travail d une force pressante connaitre la notion d nergie interne 7 connaitre l expression d nergie interne d un syst me 7 connaitre et utiliser le premier principe de la thermodynamique mettre en vidence diff rents aspects d changes thermiques d un syst me m caniquement pseudo isol en exploitant des exemples de la vie courante des documents et des ressources num riques 5 Energie thermique Transfert thermique
64. des temps technologiques Temps de pr paration Temps unitaire Temps standards de fabrication Etude de phases 14 6 Etablissement du prix de revient d une pi ce simple et laboration d un devis Modes d estimation d un devis Etude d taill e Etude simplifi e Etude pifom trique Etude par fonctions group es Etude par comparaison Choix du mode adapt d estimation Des pi ces similaires ont d j t r alis es par l entreprise Les pi ces propos es n ont aucune ant riorit Mise en uvre du devis d taill en relation avec quelques dossiers trait s dans le module S 15 GESTION ET ORGANISATION DE LA PRODUCTION 15 1 Objectifs de la gestion de production L volution de la comp titivit de l entreprise Le contexte de la nouvelle gestion de production La gestion de production et les flux Gestion de production et aspect financier Place de la gestion de production dans l entreprise Gestion de production et aspect humain 15 2 Processus de production Fonction et syst me Environnement de la fonction production Les tapes de la production Processus de production Facteur d am lioration de la comp titivit d une entreprise l automatisation industrielle Gestion du flux de production 15 3 Planification de la production par la m thode M R P Pr sentation g n rale de la m thode M R P tape 1 plan strat gique de production tape 2 pl
65. environment Students will use beginning English language skills in listening speaking reading and writing for daily purposes They will engage in short conversations using basic English language structures and simple sentence patterns read relatively short adapted texts and write phrases and short sentences The course also provides students with the knowledge and skills they need to begin to adapt to their new lives in the professional world Prerequisites None English for TVET Level 2 This course extends students listening speaking reading and writing skills in English for everyday activities as well as technical and vocational purposes Students will participate in conversations in structured situations on a variety of familiar and new topics read a variety of texts designed or adapted for English language learners expand their knowledge of English grammatical structures and sentence patterns and link English sentences to compose paragraphs The course also supports students lifelong learning and continuing adaptation to the requirement of the Moroccan and international job markets by expanding their strategic competence and their ability to solve real life problems in novel situations Prerequisite ETVET Level 1 or equivalent English for TVET Level 3 This course further extends students skills in listening speaking reading and writing in English for a variety of everyday and vocational purposes Students will make short
66. et l habitus de lire et d apprendre Acqu rir progressivement dans une perspective fonctionnaliste et pragmatique la ma trise de la langue au niveau linguistique s mantique et culturel D velopper chez l l ve des strat gies d organisation et de planification Travailler la flexibilit mentale l autocritique D velopper le sens de l analyse et l esprit critique 1 3 1 2 Enseignement actif et ducation l autonomie Adopter une approche centr e sur l l ve faisant de lui l acteur de ses propres apprentissages Recourir la diff renciation autant que faire se peut Adopter des strat gies p dagogiques permettant d amener l l ve prendre conscience de son potentiel et de ses propres strat gies d apprentissage processus cognitif de conscientisation portant sur la m tacognition Centrer l enseignement sur la construction motivante du sens la langue sera ipso facto mise en oeuvre quand l l ve prouve le besoin de dire quelque chose qui le motive et lui tient c ur 1 3 1 3 Travail collaboratif et pr paration au monde du travail 93 Favoriser la cr ativit et l panouissement au sein d activit s collectives susceptibles de promouvoir une culture de solidarit et d entraide D velopper la vitesse de traitement de l information Affermir la m moire de travail qui consiste traiter et manipuler mentalement des informations diverses un m
67. et l exprimer mise en discours liens Communication logiques et rh toriques des nonc s au texte 2 expression Je sais en parler R sumer rendre compte Activit s nonciation linguistique exprimer le exposer Production et discursive reformuler crite ou orale 1 information Je comprends de Lire analyser Activit appropriation quoi on parle et comprendre un document a ecture comment crit iconique ou autres ancrage 3 7 Les activit s de mise en uvre Cette conception plus proche des besoins des l ves et plus ouverte quant au r le de l enseignant passe par un assouplissement des horaires impartis aux diverses activit s Ainsi tel projet n cessitera davantage d heures de lecture que le pr c dent tel autre privil giera la production crite ou l initiation la documentation Le principe est que l ensemble des activit s pr vues dans le cadre du projet convergent et se compl tent En outre les activit s seront d cloisonn es et int gr es les unes aux autres autant que n cessaire L enseignant sans perdre de vue la n cessit de veiller l quilibre et la progressivit des activit s essayera de les diversifier en fonction des comp tences vis es en r ception et en production de l oral et de l crit La r partition des activit s de classe met en perspective pour les trois ann es du cycle qualifiant le cheminement d un apprentissa
68. fonctionnement le poste de travail DESCRIPTION R aliser l entretien de premier niveau gt Nettoyer le poste de travail gt Assurer les op rations de graissage et de lubrification des machines et accessoires R aliser l entretien de deuxi me niveau gt Effectuer des changes standards gt Remettre en marche suite un d faut mineur Rendre compte de l tat de fonctionnement du poste de travail gt Identifier les l ments et composants n cessitant une intervention gt Respecter les limites d intervention gt Consigner par crit les interventions effectu es ou effectuer Situation de d but Les notices de maintenance des diff rents composants du syst me de production Le livre de bord Les dossiers de production Conditions d exercice moyens Des moyens de nettoyage Des moyens de graissage et de lubrification Des outillages et de cl s de services Liaisons Les utilisateurs et l exploitant du bien L usineur Le service maintenance de l entreprise Le concepteur de la pi ce R f rences et ressources La documentation technique relative au syst me de production Les notices d utilisation des produits et des lubrifiants Les moyens d assistance l information la d cision la maintenance Historiques R sultats attendus La maintenance pr ventive de premier niveau est effectu e en conformit avec les prescriptions La maintenance pr ventive
69. g to greet introduce thank apologize d Use language to ask for clarification or make requests e Understand follow or give instructions including commands and polite requests e g Do this will you do this please f Understand or use appropriate language to express emotions and states of being e g annoyed happy thirsty upset g Talk about leisure and daily activities and personal interest 1 Respond appropriately to common personal information questions 2 Complete a personal information form 3 Interpret or write a personal note invitation or letter 4 Follow clarify give or provide feedback to instructions 5 Give and respond appropriately to criticism 6 Interpret and write work related correspondence including notes memos letters and e mails 7 Interpret written workplace announcements To specify in a more accurate way the competencies and skills to be developed a Competency Chart is included The Chart specifies the main competencies lists the skills and sub skills and finally defines the expected learning outcomes intended from the course The shaded areas in the Levels column correspond to the targeted competencies in each level 1 2 and 3 Common Core Bac 1 and Bac 2 NB It is essential to mention here that the aim of vocational EFL curriculum in these guidelines draws on the following general aims of the teaching of English in Morocco 117 2 2 The Co
70. isostatisme La cotation de fabrication 64 S 5 TECHNOLOGIE DE FABRICATION 5 1 Proc d s d laboration d emploi et de mise en ceuvre des mati res plastiques et de leurs demi produits couramment disponibles dans le commerce Les mati res plastiques Elaboration des mat riaux plastiques Propri t s physico chimique des plastiques Vari t s et caract ristiques Emplois et mise en uvre Usinage des plastiques 5 2 Traitement thermique en fonction des sp cifications demand es Conditions d emploi des pi ces m caniques les plus courantes Les traitements thermiques et thermo chimiques gt Traitements thermiques des aciers cristallographie diagramme fer carbone trempe c ur et superficielle revenu recuit gt Traitements thermo chimiques c mentation nitruration carbonitruration S lection du traitement thermique en fonction d une application donn e Mode op ratoire en fonction des sp cifications m caniques atteindre 5 3 Traitement de surface en fonction des sp cifications demand es Conditions de mise en uvre des traitements de surfaces et du contr le des r sultats obtenus Types de corrosion en milieu industriel Rem des et solutions contre la corrosion Diff rent types de traitements de surfaces e Traitements thermiques de surface gt Trempe superficielle gt Traitements thermochimiques c mentation nitruration carbonitruration
71. le plan Capacit s attendues Utiliser le barycentre pour simplifier des expressions vectorielles Construire le barycentre de n points 2 lt n lt 3 Utiliser le barycentre pour r soudre des probl mes de g om trie et de physique Connaissances Barycentre de n points 2 lt n lt 3 centre de gravit 2 lt n lt 3 Propri t caract ristique du barycentre invariance associativit Coordonn es du barycentre dans un rep re donn Recommandations p dagogiques Avant de d finir le barycentre il est souhaitable de sensibiliser les l ves sur la relation qui existe entre cette notion en math matiques et d autres notions dans des disciplines de la m me sp cialit Il faudra mettre en vidence le r le que joue le barycentre dans la r solution de certains probl mes g om triques 148 2 2 2 Etude analytique du produit scalaire et applications Capacit s attendues Exprimer le parall lisme et l orthogonalit de deux droites Calculer les mesures des angles et calculer des aires Reconnaitre l ensemble des points M du plan v rifiant la relation MA MB 0 D terminer le centre et le rayon d un cercle d fini par son quation cart sienne Passer d une quation cart sienne 3 une repr sentation param trique et inversement Utiliser l analytique du produit scalaire pour r soudre des probl mes g om triques et alg br
72. lectrostatique Energie totale d une particule charg e soumise a une force lectrostatique sa Connaitre et appliquer la loi de Coulomb Connaitre le champ lectrostatique Connaitre et appliquer la relation E q Reconnaitre la ligne de champ Savoir la forme des lignes de champ pour une charge ponctuelle et pour deux charges ponctuelles Connaitre et appliquer la relation W q V V Connaitre et appliquer la relation Ep q V Cte n Mettre en vidence exp rimentalement l existence du champ lectrostatique n Mettre en vidence les lignes de champ partir d exp riences R aliser une exp rience montrant le champ lectrostatique uniforme en utilisant deux plaques m talliques parall les 7 Etablir expression du travail de la force lectrostatique en le reliant a la diff rence de potentiel et l nergie potentielle lectrostatique 164 conservation 2 Transfert de l nergie dans un circuit lectrique Puissance lectrique 2 1 nergie lectrique re ue par un r cepteur Puissance lectrique du transfert 2 2 Effet Joule Loi de joule applications 2 3 Energie lectrique fournie par un g n rateur Puissance lectrique du transfert 2 4 Comportement global d un circuit Distribution de nergie lectrique pendant une dur e At Au niveau du r cepteur z Utiliser le
73. mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Des tudes de cas D un syst me m canique Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils plaquettes amovibles Situer le probl me de la coupe Identification exacte de la mati re Recensement correct des outils disponibles Recherche ad quate des informations sur documentations sp cialis es outils mati res porte outil nouveaux proc d s Faire un choix des param tres de coupe Exploitation correcte des r sultats des fiches techniques Exploitation correcte des diagrammes Conditions de coupe optimum bien arr t es en fonction des crit res conomiques et technologiques Analyser le cahier des charges le Dessin de d finition Lecture et int
74. n rale il est pr conis de respecter ce qui suit Pour les evaluations formatives Il faut pr voir e 2 contr les continus par module au moins pour valider l acquisition progressive des comp tences e Pr voir des valuations th oriques de situation et des valuations pratiques de comportement pour cerner tous les aspects des comp tences valu es e Chaque valuation th orique doit obligatoirement faire l objet d un corrig e avec le groupe e Des tudes de cas e Des jeux de r le et des mises en situation r elle e Les grilles d valuation pratiques doivent comporter tous les l ments crit res d valuation e Exemple de grille El ments crit res d valuation bar me R sultat Total g n ral pts Pour les valuations sommatives de fin de la 1 i re ann e Evaluation de l ensemble des mati res composant le programme selon l organisation en vigueur Pour les evaluations sommatives de fin de la Conform ment aux dispositions du Baccalaur at Marocain pi me ann e 208 LEXIQUE 209 EXPRESSION DEFINITION CAO Conception Assist par Ordinateur DAO Dessin Assist par Ordinateur FAO Fabrication Assist par Ordinateur MMT Machine de Mesure Tridimensionnelle MOCN Machine Outil Commande Num rique RDM Resistance Des Mat riaux CN Commande Num rique M R P Material Requirement Planning Pl
75. poste de montage Montage et d montage de diff rents types d ensembles m caniques Essais S 11 CAO FAO Fonctions de cr ation d un mod le num rique de pi ce m canique Importation d un fichier DAO CAO au bon format Fonctions de base d un logiciel de FAO G n ration et simulation des trajectoires FAO sur une pi ce l mentaire G n ration et v rification du programme ISO 5 12 PROGRAMMATION REGLAGE ET CONDUITE DES MOCN Etablissement du mode op ratoire pour la r alisation d une pi ce en commande num rique tournage ou fraisage Programmation des MOCN R glage et pilotage d une MOCN pour une petite s rie de pi ce simple 5 13 DEMARCHE QUALITE ET MAINTENANCE DE 1ER NIVEAU Qualit et non Qualit Initiation Application des outils de la qualit Entretien de l tat de fonctionnement du poste de travail 5 14 ELABORATION D UN DOSSIER DE FABRICATION Analyse du cahier des charges du dessin de d finition D termination des processus op ratoires de fabrication d une pi ce Etablissement des contrats de phases Etude et analyse des portes pi ces D termination des temps de fabrication tablissement du prix de revient d une pi ce simple et laboration d un devis S 15 GESTION ET ORGANISATION DE LA PRODUCTION Objectifs de la gestion de production Processus de production Planification de la production par la m thode M R P M thodes g n rales d ordonnancement M tho
76. principe de conservation de l nergie pour faire un bilan qualitatif au niveau d un r cepteur 9 Connaitre et appliquer la relation W V V I1 At avec Ung V V gt 0 7 Connaitre la relation P Connaitre et appliquer la loi de Joule 2 Connaitre quelques applications de la loi de Joule Connaitre et appliquer les deux relations W V Vp I At et P U g1 Savoir que la grandeur puissance lectrique permet d valuer la rapidit d un transfert d nergie Savoir que l nergie lectrique fournie par le g n rateur est gale nergie re ue par les r cepteurs 2 Connaitre le rendement du r cepteur du g n rateur et le rendement total 5 Faire des pr visions quantitatives lors de la r alisation ou de la modification d un circuit partir de la relation I E R Connaitre les limites de fonctionnement des g n rateurs et r cepteur Savoir que les composants pour lesquels le bilan nerg tique montre une dissipation d nergie sont le si ge d une l vation de n Interpr ter en termes de transferts d nergie qu une lampe brille qu une r sistance s chauffe qu un moteur tourne Mettre en vidence l effet Joule 7 Inventorier quelques manifestations de l effet Joule dans la vie courante Mesurer des tensions et des intensit s dans un circuit s rie dans le but de calculer des grandeurs nerg tiques
77. propres En plus de leur r le dans la r solution de probl mes d alg bre et de g om trie l introduction des nombres complexe s inscrit dans la perspective d un approfondissement lors d une poursuite d tudes 3 D nombrement et Probabilit s L introduction de ce module a pour objectif de rendre les l ves capables de choisir le mod le de d nombrement ad quat selon la situation tudi e d tudier et mod liser des exp riences relevant de l quiprobabilit de proposer un mod le probabiliste partir de l observation de fr quences dans des situations simples d interpr ter des v nements de mani re ensembliste de mener bien des calculs de probabilit Les situations tudi es concernent des exp riences une ou plusieurs preuves Les contenus des modules de formation sont pr sent s en trois colonnes intitul es Capacit s attendues Connaissances et Recommandations p dagogiques La coh rence de ces trois colonnes se r alise dans leur lecture horizontale La colonne capacit s attendues liste ce que l l ve doit savoir faire sous forme de verbes d action de mani re en faciliter l valuation La colonne connaissances liste les savoirs li s la mise en uvre de ces capacit s La colonne recommandions p dagogiques limite les contours des connaissances ou capacit s attendues 144 Programme de math matiques pour la premier
78. read and to recite or take notes before moving on Recall try remembering key terms and concepts Tell your peer what the text is about Review with your peer Share ideas with your peer Refer to the text When you study a text try to link new facts terms and concepts with information you already know Reflect about your reading Read your notes and check your memory by reciting and quizzing yourself again Seek to explain why you have have not been able to read effectively Think of ways to improve your reading Adapted from www wwup ed academics learning_center sq4r_reading_method html 132 SECTION IV Evaluation and Assessment Overview Evaluation is one of the most important processes of the English vocational curriculum Reliable evaluation tools must be used to provide constant feedback on the implementation of all the curriculum components attainment of intended goals effectiveness of teaching materials conduciveness of learning environment and validity of assessment tools If assessment yields positive results this means that previous development stages in syllabus design and classroom practice have somehow been successful In this section the focus is mainly on both formative and summative assessment as viewed by the Standards Based approach Assessment in this Baccalaureate cycle is an important tool for all partners It is important for teachers to evaluate the progress their students make afte
79. savoir e Pr senter un compte e Faire des jeux de r les convaincre persuader rendu de film des d montrer e Animer une rencontre une e Pr senter un dossier r union e Pr senter un projet personnel e Evaluer une prestation un projet un expos e R diger un texte e R diger un CV une e R diger un dialogue prescriptif demande une lettre de e R diger un texte e R diger un texte narratif motivation un compte argumentatif e R diger un texte rendu un rapport une e R diger une fiche de descriptif lettre administrative lecture d une ceuvre e R diger un texte e Prendre des notes e R diger un texte partir didactique e Faire un r sum d un support iconique e R diger un mode e Faire une synth se e Faire un compte rendu de d emploi une notice une e Produire un texte dans le lecture Ecrit recette cadre d un projet e R crire un texte avec une e R diger un texte a la mani re de pastiche imitation e Faire un r sum e Prendre des notes e Jouer avec les images et les figures de style e R diger un texte argumentatif consigne pr cise e Exprimer son point de vue propos d une uvre roman po me film pi ce de th tre 103 3 12 5 Lecture Approches e Observation et analyse de documents relevant de types et de genres divers e Lecture lin aire e Lecture analytique e Lecture m thodique e Lecture s lective e Lecture suivie e Lecture documentaire
80. simple sentences and write a description of an event feelings expressed in simple connected text Can write clear detailed descriptions of real or imaginary events and experiences marking the relationship between ideas and following writing conventions of the genre 4 Early Advanced concerned Can write clear detailed descriptions ona variety of subjects related to his her field of interest Can write clear well structured and developed descriptions and texts in a personal natural style appropriate to the 5 Ad d reader in mind vance Can write clear well structured narrative or argumentative essays using cohesive devices appropriately and respecting writing conventions Proficient Can write clear smoothly flowing complex texts in an 6 appropriate and effective style and a logical structure which helps the reader to find significant points The above rubrics can be applied to evaluate students performances in English as a medium for communication in all modes The six levels depict the optimum proficiency levels that can be attained depending on students potentials and permeability to learning But for students in vocational streams consisting of a three year course the degree of school attainment may not in most circumstances reach the fifth and sixth levels 138 Conclusion This Guide for Technical and Vocational Education and Training TVET has attempted to provide
81. situations concr tes et progressives qui permettront l l ve de s entrainer progressivement la description d exp riences al atoires et l utilisation du langage probabiliste Pr senter la probabilit d un v nement partir de la stabilit de la fr quence d un v nement al atoire Renforcer l introduction des notions de probabilit s par des exemples vari s qui recouvrent les diff rents cas possibles Appliquer les probabilit s dans des situations diverses en rapport avec les mati res de sp cialit Il est recommand de varier et diversifier les activit s issues du domaine professionnel ou de la vie courante 158 SG05 Sciences Physiques et chimie Programme de la 1 ann e Bac pro 1 El ments du programme et enveloppe horaire Envel Module Contenu ne oppe horaire 1 Mouvement de rotation d un corps solide non 1 4h d formable autour d un axe fixe PMI Travail 2 Travail et puissance d une force 4h m canique et nergie 3 Le travail mode de transfert d nergie 12h 4 Travail et nergie interne 2h 5 Energie thermique Transfert thermique 4h 1 Energie potentielle lectrostatique 6h PM2 Electricit 2 Transfert de l nergie dans un circuit lectrique 8h Puissance lectrique 3 Magn tisme 8h PM3 Optique Obtention de l image d un objet 8h 1 Les grandeurs physiques li es aux quantit s de Sh mati
82. they become on the learning of grammar It is their communicative competence that gains more ground as they progress in EFL instruction 3 2 Themes These are some topics themes suggested to include in the TVET syllabus Digital Media computers animation emailing recording video conferencing etc Powered Technology automotive robotics engines etc x Foods Agriculture forestry land and water management etc Business enterprise and financial literacy Programs and events tourism sport and recreation entertainment voluntary work etc Topics to be selected should be Problems based students develop imaginative solutions to problems or issues z Students understand the relationship between ICT and the job Technology based Keates 4 Production based students learning is hands on tactile manipulative and active P students make choices within their learning and get trained on Decision based 0 how to make decisions N students work individually and in teams to complete tasks and Project based create simple products what students learn in class should be applicable to real life Reality based situations 3 3 Content The teaching content for the two years of Vocational Baccalaureate First Year and Second Year is outlined in greater detail in this section 121 English syllabus for 1
83. to develop logical reasoning decision making problem solving enquiry and evaluation skills v to use ones knowledge of the language creatively and imaginatively e expand knowledge through consciousness raising activities of English grammatical structures and sentence patterns knowledge develop cross cultural communication and awareness of global issues v to attain an understanding and appreciation of people s attitudes and values of other cultures y to consider other cultures and compare them to their own v to get acquainted with and reflect upon international issues and relations e g international organizations human rights women s rights health education science and technology e link English sentences to compose paragraphs application e expand strategic competence and the ability to solve real life problems in novel situations application 3 118 2 3 Project Work Project work in EFL is now viewed as an essential approach to activate learning and promote learner training It is also considered as a major component in developing students language competencies and skills When Students are assigned project work by their teacher they are invited to work together and develop the sense of cooperativeness but at the same time feel individually responsible to contribute to the completion of the project or the task they have been assigned
84. une rectifieuse plane et cylindrique Caract ristiques principales et travaux sur la machine e Les surfaces de r volution int rieures et ext rieures e Les surfaces planes e Profils divers engrenages filetages e Terminologie des organes principaux e Pr cision obtenue e Dimensions de la machine et de la meule e Dimensions maximales des pi ces admises e Vitesse des d placements ou de rotation de la meule de la pi ce S curit et quipements de protection Consignes techniques de mise en route Pr paration de la meule e V rifier les caract ristiques e Monter e Sonner e quilibrer e Diamanter R glage de la machine 9 3 R alisation d op rations de rectification plane et cylindrique Ablocage de la pi ce e Plateau magn tique e Mandrin pince Choix des conditions d usinage e Avance e D placement e Vitesse e Profondeur de passe Diamantage de la meule R alisation des op rations e Rectification cylindrique gt Int rieure gt Ext rieure gt Travail en plong e e Rectification plane gt Broche horizontale gt Broche verticale 71 9 4 Contr le en rectification Analyse des d fauts et correction Contr le dimensionnel Contr le visuel et tactile des surfaces Auto calibrage contr le automatique S 10 MONTAGE ET REGLAGE DES ENSEMBLES MECANIQUES 10 1 Interpr tation du plan d ensemble et tablissement du dossier de montage Pla
85. volution Le titulaire du Baccalaur at Professionnel en Fabrication M canique a la possibilit soit de gt Poursuivre des tudes sup rieures titre d exemple Technicien sp cialis et quivalent licence professionnelle dans une grande cole d ing nieur gt S ins rer dans la vie professionnelle Progresser dans l entreprise selon les aptitudes qu il d montre vers la fonction m thode voire terme vers la responsabilit d atelier ou le domaine de la production Cr er sa propre entreprise ll DESCRIPTION DES PRINCIPALES ACTIVITES ET T CHES PROFESSIONNELLES A Principales Activit s et taches ACTIVIT S PROFESSIONNELLES T CHES PRINCIPALES A1 ANALYSER LE CAHIER DES CHARGES ET CONCEVOIR LE PRODUIT T1 Mod liser une pi ce l aide d un logiciel de CAO A2 PREPARER ET ORGANISER LA FABRICATION DU PRODUIT T2 Etablir un dossier de fabrication T3 Organiser et g rer une fabrication A3 FABRIQUER LE PRODUIT T4 Usiner sur machines outils traditionnelles TS Produire sur machine outil commande num rique T6 Travailler en tabli et assembler des composants m caniques de base T7 Calculer mesurer et contr ler A4 MAINTENIR LES MOYENS DE PRODUCTION T8 Maintenir en bon tat de fonctionnement le poste de travail B Conditions d exercices et r sultats attendus T che 1 Mod liser une pi ce l aide d un logiciel de CA
86. within the group By its very nature project work places the responsibility on the students both as individuals and as members of a cooperative learning group Autonomy becomes a fact of life cited in Tudor 1996 219 cited in Stoller Equally important for vocational education is project based learning which allows students to develop problem solving strategies and increase their creativeness Projects in vocational streams indeed constitute the bulk of experiential learning Hands on activities are part of everyday instruction and training Students are required to go through processes of trial and error and rely on themselves to complete their projects The teacher has a major role in training students how to go about the assigned projects Stoller suggests ten steps to ease and complete project work 5 Learners and teacher negotiate and agree on topics themes Learners and teacher identify the final outcome Teacher makes sure the outcome is of acceptable quality Teacher coaches learners and helps with the necessary language Teacher ensures that learners projects are well designed manageable and beneficial O Learners gather information and the teacher ensures learners are collecting appropriate data 7 Teacher checks that learners analyse information appropriately and are moving towards the deadline 8 Teacher provides the right feedback and helps learners progress while working on the
87. 2 Images donn es par une lentille mince convergente Observation et localisation z Savoir localiser exp rimentalement une image a D terminer graphiquement la position et la grandeur de l image d un objet dans le cas d un miroir plan n Savoir les conditions de Gauss Observer et construire l image d un objet donn par un miroir plan D terminer le champ d observation Exp rience dite des deux bougies 0 V rifier exp rimentalement les lois de r flexion 7 Mise en vidence des caract ristiques d une lentille mince convergente 7 Mise en vidence exp rimentale des conditions de Gauss 7 R aliser la construction 167 des images donn es par une lentille mince convergente Conditions de Gauss Mod lisation g om trique d une lentille mince convergente centre optique foyers distance focale vergence Construction g om trique de l image D un objet plan perpendiculaire l axe optique D un objet ponctuel l infini Mod lisation analytique relations de conjugaison et de grandissement des lentilles minces convergentes g Savoir sch matiser une lentille mince convergente et indiquer les positions de ses foyers et de son centre optique a Savoir d terminer graphiquement la position et la nature de l image d un objet donn e par une lentille convergente n Connaitre la vergence d une lentille et
88. 4 3 Programme requirements 3 4 4 Tips for teachers SECTION IV Evaluation and Assessment Conclusion References 109 Preface Vocational Education in Morocco is now more than just a means to meet the requirements of the job market It is a strategic educational policy meant to develop the country s economy in an increasingly changing world Looking for low skilled and skillful workers is still a great demand on the part of employers However the human resources needed to fulfill those jobs are viewed in a much broader educational conception ranging from building particular work competencies through fostering social inclusion to developing capabilities The Ministry of National Education and Vocational Training is launching a highly ambitious Project the Vocational Baccalaureate which is meant to be implemented and integrated within the general educational system Basic streams likely to provide employment for Baccalaureate holders mainly automobile sectors aeronautic companies tourism and agriculture are to ones to launch first Students from third year in middle school can join this Baccalaureate which extends over a period of three years allowing students to attend the general education sector technical education or vocational training With reference to the English language instruction this document provides guidelines for teachers to consider the best standards Actually an effective vocational pedagogy emphasi
89. AXONOMIQUES rennes 59 C Savoirs et niveaux de maitrise 59 IL Savoirs GEM X e 0 00 80 Organisation p dagogique eee 198 l Consid rations 1 1212121212 212 2 nnen 109 Volumes horaires sen asti 200 Ill R partition des savoirs professionnels 201 IV Orientations p dagogiques 2 1212121212121 1 1 1 202 EvalUatliOR 0010 206 6 2 1 207 ll Modalit s 2 2 2 2 2 2 2 21212 121212 1212 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 207 010 ean tn teehee cae 209 Introduction g n rale Avant de pr senter le nouveau baccalaur at professionnel Bac PRO mis en place par le Minist re de l Education Nationale et de la Formation professionnelle il sied de rappeler le contexte dans lequel s inscrit cette cr ation A l chelle mondiale on est pass au cours des derni res d cennies d une conomie bas e essentiellement sur le capital mat riel et le travail comme facteurs de production et richesse d une nation a une tape postindustrielle dont le capital humain et son savoir faire capital immat riel fait partie de la richesse et o la mati re premi re cl qui assure un avantage comp titif aux personnes institutions et lieux g ographiques qui la d tiennent ne se situe plus exclusivement dans le mat riel mati res premi res et sources naturelles mais
90. CAO FAO 11 1 Fonctions de cr ation d un mod le num rique de pi ce m canique Rappel des principales fonctions permettant de cr er un mod le num rique 3D gt Les outils de cr ation d esquisse gt Les outils de cr ation de volume 3D gt Les outils de cr ation d assemblage Les principales tapes de cr ation d une mise en plan d une pi ce m canique gt Les outils de cr ation de mise en plan d un mod le 3D gt Les sp cifications g om triques et dimensionnelles 11 2 Importation d un fichier DAO CAO au bon format Les formats d changes de fichiers entre logiciel DAO CAO et FAO DXF IGES STEP 11 3 Fonctions de base d un logiciel de FAO Les fonctions de base du logiciel La gestion des niveaux d affichage calques L insertion d une pi ce dans l environnement FAO La mise en place d un rep re d usinage La cr ation du brut gestion de la transparence Le choix et le param trage de la machine L importation d un fichier d assemblage du montage d usinage La mise en position de la pi ce dans le montage La mise en place de l origine programme 11 4 G n ration et simulation des trajectoires FAO sur une pi ce l mentaire Les technologies et strat gies d usinage utiliser en conformit avec le contrat de phase gt La reconnaissance topologique de l entit gt Les parcours d bauche gt Les parcours de finition gt Les correct
91. Composants m caniques de base visserie clavettes roulements etc Technologie de construction m canique Les filetages Organes d assemblage vis crous rondelles goujons rivets goupilles e Transmissions poulie courroies cha nes bielles manivelles accouplements d arbres embrayages freins engrenages r ducteurs roues et vis sans fin cames pistons e Graissage th orie huiles graisses accessoires e Guidages en rotation bagues roulements et but es billes rouleaux aiguilles e Guidages lin aires glissi res lisses patins et douilles billes rouleaux aiguilles e Ressorts l ments anti vibration e Etanch it mat riaux joints fixes lin aires et rotatifs p tes Etude des guidages et des liaisons des pi ces entre elles Identification des l ments d un m canisme et son fonctionnement Applications e compl ter une partie d un dessin d ensemble e Ex cution de plan d ensemble de montage d usinage En utilisant les pi ces de commerce en s aidant d une documentation technique de constructeur 2 4 Nomenclatures de d finition Lecture d un dessin d ensemble ou sous ensemble m canique e D signation et rep rage des composants d un ensemble m canique e Lecture d une cartouche diff rentes cases Normes d ex cution dans diff rents formats Ex cution de la nomenclature et d une cartouche d un ensemble m canique simple Application ex cution d une cartouche
92. Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Analyser des donn es fonctionnelles et des donn es de d finition gt Analyse fonctionnelle d un systeme ou d un sous systeme gt Analyse morphologique gt l ments d analyse de la valeur relation produit mat riaux proc d Repr sentation correcte des liaisons m caniques Repr sentation correcte des sch mas Pr sentation de solutions constructives relatives aux principales fonctions techniques de base Reconnaissance des propri t s physiques et m caniques des mat riaux interpr tation des sp cifications Mod lisation des liaisons est conforme la norme Analyse morphologique exacte des pi ces Interpr tation exacte de la relation entre les donn es de d finition du produit et les l ments relatifs l organisation de la production 23 Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO Extraire une pi ce d un ensemble m canique et employer une
93. Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives 54 Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils a plaquettes amovibles De mati re d ceuvre De machines outils Tour Commande Num rique a 2 axes Centre d usinage Commande Num rique 3 axes De instruments de contr le De Barreaux en ARS De Meules appropri es D El ments d ablocages De Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un logiciel FAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO De manuel d entretien De sch mas D outillage manuel De sous ensembles et organes m caniques D horaires d entretien De cycle d entretien D quipement de manutention De fiches d entretien p riodique Entretenir l tat de fonctionnement du poste de travail e Entretenir de premier niveau du poste de travail e Intervenir sur les anomalies de base en m caniques ou lectriques e R diger des rapports d intervention Tenue correcte du lieu de travail e Propret e Rangement e Ve
94. O DESCRIPTION Analyser le cahier des charges le mod le et ou plan de d finition gt Cr er un plan de d finition partir d un mod le et ou des exigences du client gt Lire un plan de d finition gt Identifier la mati re premi re gt Identifier la g om trie la tol rance g om trique et dimensionnelle Dessiner une pi ce l aide d un logiciel de DAO Dessiner une pi ce l aide d un logiciel de CAO Situation de d but un cahier des charges un mod le de pi ce et ou un plan de d finition Conditions d exercice moyens Micro ordinateur Logiciel de DAO Logiciel de CAO Liaisons Les utilisateurs et l exploitant du bien L usineur Le concepteur de la pi ce R f rences et ressources Documents techniques et ressource de l entreprise Manuel d utilisation du logiciel Historiques Consignes crites R sultats attendus L ensemble des donn es techniques relatives la pi ce r aliser sont analys es Un mod le DAO de la pi ce est r alis et valid Un mod le CAO de la pi ce est r alis et valid Autonomie et responsabilit Autonomie et responsabilit Totales Tache 2 Etablir un dossier de fabrication DESCRIPTION D terminer les processus de fabrication d une pi ce ou d assemblage gt tablir un processus de fabrication gt Concevoir un montage d usinage gt R diger un contrat
95. O CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO Utiliser les fonctions de base d un logiciel de Dessin Assist par Ordinateur Respect des normes et usages du dessin industriel Utilisation correcte des outils de cr ation et modification d objets Utilisation correcte coordonn es Gestion et habillage correctes des plans Respect de la repr sentation normalis e e De la disposition des vues e Dela m thode e Des techniques e Du choix judicieux des vues des coupes de la proportion Respect des normes de pr sentations et de mise en page des syst mes de Utiliser les fonctions de base d un logiciel de conception assist e par ordinateur Utilisation correcte de l interface utilisateur Gestion correcte des documents Utilisation correcte des outils d esquisse Utilisation correcte des Fonctions de mod lisation Utilisation correcte des fonctions r p tition Utilisation correcte des techniques de visualisation pi ce Mod lisation correcte de petits assemblages de base Utilisation correcte des outils de mise en plan 22 C1 4 Etudier des ensembles m caniques DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin main lev e Des pi ces existantes
96. Rogue do Low CYCLE DE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL FILIERE FABRICATION MECANIQUE REFERENTIEL DE FORMATION 2014 2015 a Ministere de CEducation Nationale et de la Founation Professionnelle Si ge Central du Minist re Bal Rouah Ralat SA 0537 77 18 70 Fax 0537 77 2 43 SOMMAIRE Introduction g n rale sacs 1 2 2 assess 3 Pr ambule ae 000 5 R f rentiel 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 nn 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 121 2 2 2 2 2 2 n 7 A Appellation 1 1 1 1 1 1 1 1 1 nt 7 B Pr sentation du m tier 1 1 1 1 1 1 1 1 121 2 2 2 nnen 7 Il Description des principales activit s et taches professionnelles 8 A Principales activit s et taches professionnelles 8 B Conditions d exercice des taches et r sultats attendUS 9 R f rentiel des competences et des Savoirs csseeeeeessssseseeseeeseneeeeeeees 18 Comp tences issus hours nuire nine 19 R pertoire des Comp tences 19 B Op rationnalisation des comp tences 20 Il Savoirs prot ssionnels 56 Py Liste des SANOIFS 2 6 1 eas aran 57 B Niveaux t
97. Totales 10 Tache 3 Organiser et g rer une fabrication DESCRIPTION Organiser les ressources mat rielles et humaines gt V rifier la disponibilit des ressources gt Affecter les ressources gt Ordonnancer les diff rentes op rations de fabrication G rer la fabrication gt Lancer la fabrication gt Suivre les diff rentes tapes de fabrication gt Consigner la tra abilit du processus de fabrication Situation de d but Les donn es techniques sous forme num rique ou conventionnelle relatives l ensemble des donn es de fabrication produit fabriquer processus donn es de production Le processus et le cahier des charges de production Les donn es d ordonnancement et de gestion de la production Conditions d exercice moyens Des moyens informatiques avec logiciels et des bases de donn es associ es Liaisons Les utilisateurs et l exploitant du bien L usineur Le concepteur de la pi ce R f rences et ressources La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux diff rents composants du syst me de production usinage mesure contr le manutention La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux outillages de coupe et aux quipements d installation et d alimentation des pi ces Les moyens techniques de l entreprise et ses proc dures qualit R sultats atten
98. Year Vocational Baccalaureate Themes topics for 1 Year Vocational Baccalaureate 1 Professions 2 Entertainment Farming Mass Media Culture N AO A o0 Health and Welfare Technological Advances Travel and Holidays By the end of the First Year Vocational Baccalaureate course the students are expected to perform the following Listening Speaking Reading Writing Identify the topic of an aural text Identify the main ideas Distinguish the main idea from supporting details Respond to referential questions based on an aural text Respond to inferential questions based on an aural text Distinguish implicit information from explicit information Deduce the meaning of words from the context of an aural text Transfer information to complete forms tables graphs etc Engage in conversations using suitable conversation management skills and appropriate communication strategies Express personal feelings and emotions anger happiness doubt etc Respond to direct questions instructions suggestions offers visual input etc Respond to factual referential and inferential questions Give an oral presentation about a topic of general and or personal interest React to classmates talks and or presentations Report other people s talks or conversations effectively Make pred
99. a roadmap for teachers including the most essential elements and guidelines to teach English during the three year Vocational Baccalaureate cycle in Morocco The First Section states the aims and intended outcomes and further describes learners profiles and the course entry requirements the Second Section defines the Competency Based model specifying the target competencies and skills the Third Section deals with the syllabus contents and the teaching methodology while the Fourth Section provides snapshots of evaluation and assessment processes that are aligned with the Standard Based approach an approach which is mostly concerned about backward mapping performance indicators and outcomes As a final note the Ministry of National Education and Vocational Training is highly counting on the Vocational Baccalaureate Project to give a new breath to the whole education system in the country and this by reconsidering the challenging issues so long worrying educational experts how schools can open wider educational horizons how learning can be improved and students reach their full potentials how to make of education an effective tool to promote peace and sustainable development How to bridge the gap between education training and the job market providing jobs These and other challenges lying ahead can hopefully be met by properly implementing the Vocational Baccalaureate English one of the main school subject and a tool for
100. aboration d emploi et de mise en uvre des mati res plastiques et de leurs demi produits couramment disponibles dans le commerce Traitement thermique en fonction des sp cifications demand es Traitement de surface en fonction des sp cifications demand es Technologie relative Fabrication des pi ces brutes Technologie relative l usinage conventionnel Technologie machine MECANIQUE APPLIQUEE ET RESISTANCE DES MATERIAUX Mod lisation des actions m caniques R solution de probl mes en statique Etude des sollicitations simples en RDM CONTROLE ET SUIVI DE LA PRODUCTION Objectifs de qualit Pr paration du contr le Mesures et contr les Analyse des carts Outils graphiques de suivi d indicateur de production Outils de contr le statistique Diagnostique et validation USINAGE CONVENTIONNEL COMPLEXE S lection des outils de coupe et de contr le Pr paration de la machine outil conventionnelle Tour Fraiseuse Perceuse R alisation d op rations d usinage complexe REALISATION D OPERATIONS DE RECTIFICATION Technologie et risques li s l usinage par abrasion Prise en main d une rectifieuse plane et cylindrique R alisation d op rations de rectification plane et cylindrique Contr le en rectification S 10 MONTAGE ET REGLAGE DES ENSEMBLES MECANIQUES 57 Interpr tation du plan d ensemble et tablissement du dossier de montage Organisation du
101. agasin e dans un condensateur illustration de l utilisation des condensateurs alimentation continue condensateur de d couplage stimulateur cardiaque etc Charge d un condensateur courant constant Repr senter la courbe u f t Etude du dip le RC soumis un chelon de tension Visualisation des variations U en fonction du temps utilisation de l oscilloscope ou d une interface informatique Mise en vidence de l influence de R et de C Mesure de la constante de temps Mise en vidence de nergie emmagasin e dans un condensateur 182 2 Dip le RL 2 1 La bobine Description sommaire d une bobine symbole Tension aux bornes d une bobine en convention 3 01 r cepteur u r1 L dt Inductance son unit le henry H 2 2 Dip le RL R ponse en courant d une bobine un chelon de tension tude exp rimentale tude th orique Energie emmagasin e dans une bobine Conna tre la repr sentation symbolique d une bobine Fn utilisant la convention r cepteur savoir orienter un circuit sur un sch ma repr senter les diff rentes fl ches tension Connaitre l expression de la tension di u ri L at pour une bobine dans la convention t r cepteur Connaitre les significations des grandeurs dans l expression de u et leurs unit s D terminer l inductance d une bobine Ut
102. alisation d op rations d usinage l mentaires et combin es Alignement et centrage Vibration chauffement Porte a faux Conditions de coupe lubrification Proc dure de s curit relative au montage de la pi ce et de l outil R glage de la machine outil selon les param tres d usinage conformes au dossier de fabrication avance fr quence de rotation TOURNAGE Op rations l mentaires Chariotage Dressage Percage Filetage taraudage Centrage Al sage conicit Ex cution des gorges int et ext Tournage en montage mixte Tournage en montage entre pointe Utilisation du mandrin a 4 mors Utilisation des lunettes fixes Techniques d ex cution sur tour et perceuse Op rations combin es Epaulements en tournage FRAISAGE Op rations l mentaires Surfa age Per age lamage Al sage Op rations combin es Epaulements en fraisage Rainurage en U en T et queue d aronde en V Respect du mode op ratoire Techniques d ex cution sur fraiseuse Utilisation s curitaire de la machine outil Conformit de la r alisation Temps allou s Absence de bavure Propret de la pi ce 63 S 4 MODE OPERATOIRE 4 1 Probleme de la coupe La technologie des outils de coupe Type de mati re a usiner Outils en ARS et carbures m talliques Documentations sp cialis es outils mati res porte outil nouveaux proc d s 4 2 Choix des param tres de cou
103. an directeur de production tape 3 programme de production calcul des besoins Ordonnancement lancement suivi M R P et l informatique 15 4 M thodes g n rales d ordonnancement Fonction ordonnancement M thode g n rale d ordonnancement Gestion des charges Jalonnement Champ d application du diagramme de GANTT laboration d un planning pour atelier d bit de produit M thode PERT 15 5 M thode KANBAN Objectif de la m thode KANBAN Syst me d information associ Principe de fonctionnement 78 Conditions d application de la m thode KANBAN Compl mentarit KANBAN MRP 15 6 M thodes traditionnelles d approvisionnement et de gestion des stocks D finitions Diff rents types de stocks Objectifs de la gestion des stocks Fonction approvisionnements l ments du co t de gestion M thodes de r approvisionnement N cessite de classer les articles 15 7 Analyse et organisation d un poste de travail Am nagement des postes de travail Manutention et stockage Principes ergonomiques S curit et comportement au poste de travail Analyse par l outil SMED Outil 5S 15 8 Installation du poste de production Installation et protection d un tour Installation et protection d une fraiseuse 79 SAVOIRS GENERAUX lil SAVOIRS GENERAUX SG01 LANGUE ET CULTURE ARABE day yell
104. ance e La compr hension et l assimilation des diff rents changements et d veloppements de la civilisation humaine e La formation de citoyens m me d agir et d interagir avec les perc es scientifiques technologiques et conomiques en fonction des besoins de la nation Le programme de la langue fran aise destin la section du baccalaur at professionnel a t con u en troite relation avec les uvres du programme et les sp cificit s des diff rentes fili res professionnelles Ces uvres sont envisag es la fois comme support et comme objet d tude En tant que support elles permettent d assurer un enseignement coh rent et contextualis En tant qu objet outre leur vertu de donner le go t et le plaisir de lire leur tude dont l objectif p dagogique est la construction du sens favorise d une part ouverture culturelle et interculturelle et permet d autre part de d velopper in situ un certain nombre de capacit s telles que l analyse l interpr tation l induction la d duction la synth se etc Le professeur sera amen dans le cadre de son projet p dagogique organis en modules autour d une th matique une uvre litt raire et un groupement de textes adapter son enseignement aux fili res qui lui seront confi es en tenant compte des quatre comp tences pour la ma trise d une langue la compr hension et la production de l oral la compr hension et la production de l crit Il convient aus
105. anification des Besoins Mati res ISO International Syst me Organisation 210
106. ans l acquisition de la notion du nombre complexe on l introduira directement en premier et accompagnera l introduction de l importance repr sentation la plus part des notions pr vues pour laborer les interpr tations g om triques de l oppos 156 de leurs affixes alignement de trois points L quation az bz c 0 tels quea b et sont des nombres r els avec a 0 Notation exponentielle d un complexe non nul e 050 isinO Formules d Euler Formule de Moivre le conjugu le module l argument la somme de deux nombres complexes et le produit d un nombre complexe par un r el Lier le module du nombre z zet la distance AB d un c t et l argument de et l angle i AB d un autre c t tels que z et z ont les affixes de A et B respectivement et i vecteur directeur de l axe r el Les quations du second degr coefficients complexes non r els sont consid r es hors programme 157 3 DENOMBREMENT ET PROBABILITES Capacit s attendues ad quat de selon la situation Utiliser le mod le d nombrement tudi e Connaissances Principe fondamental du d nombrement Arbre des possibilit s Arrangements Combinaisons les nombres A n et C Recommandations p dagogiques L introduction du d nombrement s appuie sur les principes du produit et de la somme et la technique de l arbre
107. atoires gt Interpolation gt Fonction d avance gt Fonction vitesse de broche gt Fonction s lection outil gt Coordonn es absolues relatives gt Les codes G gt Les codes M gt Appel d un sous programme gt Correction d outil gt Les cycles fixes Programmation avec FAO R f rence au module CAO FAO Simuler le r sultat de la programmation sur un logiciel de simulation Sortie du programme supports informatiques Simulation du programme Modification du programme si besoin 74 12 3 R glage et pilotage d une MOCN pour une petite s rie de pi ce simple R gles de s curit au travail Avant l usinage gt Mise en marche de la machine gt Prise d origine machine gt Chargement programme gt Simulation graphique de l usinage gt Montage pi ce gt R glage de l origine pi ce gt Montage des outils lubrification gt r glage des jauges outils gt Usinage vide pour validation du programme gt Usinage de la pi ce gt Modification du programme si besoin Pendant d usinage gt Observation de la formation du copeau et modification des conditions de coupe gt Observation de la bonne arriv e du lubrifiant sur les ar tes tranchantes des outils gt S curit au travail Apr s l usinage gt Mesure et contr le de la pi ce afin de d terminer si les conditions dont respect es tat de surface tol rances dimens
108. axe fixe m mettre en vidence les caract ristiques du mouvement de rotation uniforme exp rimentalement 2 Travail et puissance d une force Notion de travail d une force Unit de travail Travail d une force constante dans le cas d une translation rectiligne et d une translation curviligne Travail du poids d un corps solide dans le champ de pesanteur uniforme travail Conna tre quelques effets de quelques actions m caniques sur un solide soumis des forces dont les points d application se d placent 7 Exprimer et calculer le travail d une force constante au cours d une translation cas d un d placement rectiligne curviligne connaitre l unit du travail 7 connaitre le travail moteur et r sistant connaitre et utiliser l expression du travail du poids dans le champ de pesanteur uniforme savoir que le travail du poids d un corps est ind pendant de la trajectoire suivie 7 Connaitre et utiliser l expression du travail d une force de moment constant m Utiliser des documents ou logiciels ou exp riences simples pour montrer l effet des interactions m caniques que subit le solide cas des forces dont le point d application se d place par rapport une r f rence moteur et travail r sistant 7 Connaitre et utiliser le tra8 il d un couple Travail d un ensemble de forces constantes appliqu es a un corps solide en trans
109. bornes du condensateur ou la charge q Connaitre l expression de q t et d duire l expression de l intensit du courant i t dans le circuit dans le cas d un amortissement n gligeable Conna tre etexploiter expression de la p riode propre la signification de chacun des termes et leur unit Savoir interpr ter en termes d nergieles r gimes p riodiques pseudo p riodique ap riodique Savoir que le dispositif qui entretient les oscillations fournit l nergie vacu e par transfert thermique Savoir exploiter un document exp rimental pour identifier les tensions observ es reconna tre les r gimes d amortissement montrer l influence de R et de Lou C sur le ph nom ne d oscillations d terminer une pseudo p riode R aliser un montage lectrique partir d un sch ma R aliser les branchements pour visualiser des tensions donn es Mesurer une pseudo p riode et une p riode Savoir d duire l quation diff rentielle v rifi e par la tension aux bornes du condensateur ou la charge q dans un circuit entretenu Observation d une d charge oscillante amortie Illustration exp rimentale des diff rents r gimes d amortissent a l aide de l oscilloscope ou un interface informatique tude graphique de l volution des nergies en fonction du temps Traitement informatique des variations de la tension entre les bornes d un condensateur et du courant dans le circ
110. boscope Mise en vidence de l onde progressive sinuso dale sonore l aide d un oscilloscope Exemples pris dans notre environnement de la diffraction d ondes m caniques Observation des valeurs maximales et minimales de l amplitude de l onde dans le cas de la diffraction pour les ondes la surface de l eau et pour les ultrasons Exploitation d un logiciel de simulation de la diffraction 3 propagation d une onde lumineuse 3 1 Mise en vidence exp rimentale du ph nom ne de diffraction de la lumi re 3 2 Propagation de la lumi re dans le vide Mod le ondulatoire de la lumi re 3 3 Propagation de la lumi re dans les milieux transparents indice du Savoir que la nature ondulatoire de la lumi re partir du ph nom ne de diffraction Conna tre l influence dela dimension de l ouverture ou de l obstacle sur le ph nom ne observ Exploiter une figure de diffraction dans le cas des ondes lumineuses Conna tre et savoir utiliser la relation c v D finir une lumi re monochromatique et une lumi re polychromatique Conna tre les limites des longueurs d onde dans le vide du spectre visible et les couleurs correspondantes Situer les rayonnements ultraviolets et infrarouges par rapport au spectre visible Savoir que la fr quence d une radiation R alisation d exp riences pour exploiter des figures de diffraction par une fente un trou un obstacle V
111. ce De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils a plaquettes amovibles De mati re d ceuvre De machines outils De instruments de contr le De Barreaux en ARS De Meules appropri es D El ments d ablocages De Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO Contr ler sa production Tra abilit des mesures Utilisation correcte des instruments de mesure Contr le de l tat des surfaces Conformit des dimensions et des tol rances avec le plan Pr cision des mesures relev es Entretenir son poste de travail Nettoyage appropri de la machine outil et du poste de travail Rangement des outils et accessoires 45 C3 5 Monter et r gler des ensembles m caniques DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Pi ce reproduire usag e cass
112. ce des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO Ma triser la technologie relative l usinage conventionnel Utilisation appropri e de la terminologie Description correcte des proc d s d usinage conventionnel Tours Perceuses Al seuses Fraiseuses Machines a brocher Machines a raboter Machines a tailler Machines a rectifier Machines roder Machines lectro rosion Machines sp ciales Identification correcte des l ments de positionnement et de blocage Description correcte des outillages de coupe Ma triser la technologie machine Identification correcte des l ments de construction Description correcte des pr cautions de montage et d montage des organes et accessoires de machines 32 C2 4 Organiser son poste de travail et participer la gestion de la production DONNEES Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Des tudes de cas D un syst me m canique Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice
113. commandations p dagogiques Maitriser les r gles du calcul vectoriel dans l espace 0 Reconnaitre et exprimer la colin arit de deux vecteurs Reconnaitre et exprimer la coplanarit de trois vecteurs Appliquer Valignement et la coplanarit pour r soudre des probl mes g om triques simples Calcul vectoriel dans l espace Vecteurs colin aires d finition vectorielle d une droite d finition vectorielle d un plan Vecteurs coplanaires On pr sentera la notion de vecteur et le calcul vectoriel de la m me mani re que celle utilis e dans le plan On se limitera a l interpr tation g om trique de l alignement et de la coplanarit 150 Programme de math matiques pour la deuxi me ann e professionnelle 1 ANALYSE ALGEBRE 1 1 Limites de suites num riques Capacit s attendues Utiliser les suites g om triques et les suites arithm tiques pour tudier les suites num riques de la forme au b au b et u cu d Utiliser les limites des suites de r f rence et les crit res de convergence pour d terminer les limites des suites num riques Utiliser les suites pour r soudre des probl mes issus des domaines divers professionnels Connaissances limite d une suite num rique limites des suites de r f rence n n rs r e n que peN limites des suites de r f rence
114. communicatively with spoken discourse to Listening standard 4 learners will be able to identify decipher the literal and implied meanings analyze and evaluate a variety of spoken texts 4 Use listening skills to identify what is culturally appropriate or inappropriate 5 Listen and take notes Speaking standards and competencies Content Performance Speaking standard 1 learners will be able to effectively e Identify and use spoken discourse appropriately e Prepare and deliver information by generating topics organizing ideas facts or opinions for a variety of speaking with a variety of audiences purposes and audiences e g relating experiences telling a story or presenting a report e Use main ideas or thesis statements to organize and speak in different situations for a variety of purposes and Speaking standard 2 learners will be able to convey messages and make use of a range of skills and strategies communicate information to speak effectively using their current proficiency to the Participate in group discussions using appropriate language functions fullest e Predict clarify analyze interpret ask and respond to questions e Plan logical steps and organize resources to carry out a task information by recognizing the interlocutor s purpose within a given time frame e g collecting information for a draw conclusions or make informed decisions to interact presentation giving and f
115. concentration molaire d une solution lectrolytique et la distinguer de la concentration molaire effective des ions Conna tre le caract re dipolaire de la mol cule d eau selon la nature des atomes et la structure g om trique de la mol cule Savoir que les ions en solution sont solvat s Observer les mod les du chlorure de sodium et du fluorure de calcium Mise en solution de solides de liquides et de gaz et mise en vidence des ions par des tests chimiques Pr paration de solutions ioniques de concentrations donn es partir de solides ioniques ou de solutions concentr es 1 3 Applications au suivi d une transformation chimique volution d un syst me au cours d une transformation chimique avancement tableau descriptif de l volution bilan de mati re D crire l volution des quantit s de mati re dans un syst me chimique au cours d une transformation en fonction de l avancement de la r action D terminer le r actif limitant connaissant l quation de la r action et les quantit s initiales des r actifs Effectuer une transformation chimique au cours de laquelle se forme un produit l tat gazeux R aliser chaque fois que possible un test de reconnaissance des r actifs et des produits temp rature constante mesurer le 170 Pr voir le volume final la pression tant connue ou la pressi
116. conditions initiales Appliquer la deuxi me loi de newton pour Etablir l quation diff rentielle du mouvement D duire et exploiter les quations horaires du mouvement Trouver l quation de la trajectoire la fl che et la port e Connaitre les caract ristiques de la force de Lorentz et la r gle de d terminer son sens Appliquer la deuxi me loi de newton sur une particule charg e dans un champ magn tique uniforme dans le cas o B est normale V pour D terminer la nature du mouvement et la nature de la trajectoire Calculer la d flexion magn tique Appliquer la deuxi me loi de newton pour tudier le mouvement d un solide sur un plan horizontal et inclin avec ou sans frottement Exploiter des documents et des logiciels pour tudier les mouvements des projectiles de masses diff rentes dans le champ de la pesanteur uniforme on n glige l action de l air Visualisation de la trajectoire des lectrons dans un champ magn tique uniforme B normale av 186 3 Relation quantitatif entre la somme des moments ZM et l acc l ration angulaire 6 3 1 Abscisse angulaire acc l ration angulaire 3 2 Relation fondamentale de la dynamique dans le cas de la rotation autour d un axe fixe r le du moment d inertie 3 3 mouvement d un syst me m canique Translation et rotation autour d un axe Savoir rep rer un point d un corp
117. cotation fonctionnelle de d finition Respect de la repr sentation graphique normalis e des cotes Utilisation correcte des cha nes de c tes Choix des tol rancements de formes et de dimensions ajustements Choix et repr sentation correcte des tats de surface Rep rer choisir et repr senter les composants m caniques de base visserie clavettes roulements etc en s aidant de la documentation technique Respect e De la m thode de construction des ensembles e Des techniques e Des symboles Utilisation correcte de la documentation technique Etablir des nomenclatures de d finition Respect des d signations normalis es 24 C1 5 Appliquer les bases de la m canique appliqu es et de la r sistance des mat riaux DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Mod liser des actions m caniques Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Des tudes de cas D un syst me m canique Des bases de donn es num riques issues de CD sites Analyse exacte des actions m caniques Interpr tation correct des hypoth ses simplificatrices Analyse exacte de probl me Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D
118. cte du mat riel de dessin Justesse de l identification et de l interpr tation des vues des coupes et sections Respect de la repr sentation normalis e De la disposition des vues e De la m thode e Des techniques e Du choix judicieux des vues des coupes de la proportion Qualit d ex cution du dessin Dessiner en perspective une pi ce m canique simple d finie par ses vues en dessin g om tral Respect de la repr sentation normalis e e De la m thode e Des techniques Qualit d ex cution du dessin 20 C1 2 D signer des mat riaux selon le besoin DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin main lev e Des pi ces existantes Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs D crire les proc d s d laboration des m taux et des principaux demi produits disponibles dans le commerce Utilisation appropri e
119. ctuation et le d sordre le flou et le chaos l ambigu t la contradiction et le paradoxe Tous ces aspects qui taient per us nagu re comme ascientifiques par le positivisme r gnant sont d sormais consid r s comme autant de pr alables pour comprendre la complexit du r el L approche d appr hension de ce type de syst me la mieux indiqu e qui a d j fait ses preuves dans la cybern tique est l approche syst mique A l chelle nationale l Etat marocain conscient de ces enjeux et d fis et en interaction avec le reste du monde a op r des choix en mati re de politiques et orientations conomiques En effet des secteurs prometteurs en rapport avec les nouveaux m tiers mondiaux du Maroc comme l a ronautique l industrie automobile l lectronique et les nergies renouvelables ont t int gr s aux secteurs classiques de l agricole et la p che maritime du tourisme du textile de l artisanat etc L entreprise et la soci t marocaine ont plus que jamais besoin de nouvelles comp tences et d un autre niveau de qualification pour assurer leur survie Tous les rapports et les tudes les plus s rieuses s entendent sur le type de comp tences d velopper pour les prochaines d cennies Comp tences 21 ni me si cle la communication l esprit d initiative et l entreprenariat l intelligence collective les TICs figurent parmi les comp tences requises 3 C est dans ce contexte
120. curviligne V rification exp rimentale de la AV relation gt F m dans un rep re li AV At la terre en variant m ou gt F_ ou ext 2 Applications 2 1 Chute verticale libre d un solide D finir la chute libre Appliquer la deuxi me loi de newton pour tablir l quation diff rentielle du mouvement du centre d inertie d un solide et trouver sa solution Connaitre et exploiter les caract ristiques du mouvement rectiligne uniform ment vari et ses quations horaires Exploiter le diagramme des vitesses v f t Appliquer la deuxi me loi de newton une bille en chute libre 185 2 2 Mouvements plans mouvement d un solide sur un plan horizontal et sur un plan inclin Mouvement de projectiles dans un champ de pesanteur uniforme Mouvement d une particule charg e dans un champ magn tique uniforme Choisir le r f rentiel convenable Appliquer la deuxi me loi de newton pour tablir l quation diff rentielle du mouvement du centre d inertie d un solide et d terminer les grandeurs dynamiques et cin matiques caract ristiques du mouvement Exploiter un document qui repr sente la trajectoire du mouvement du centre d inertie d un projectile dans le champ de la pesanteur uniforme pour d terminer le type de mouvement plane Repr senter les vecteurs vitesses et acc l ration d terminer les
121. d un dessin d ensemble type montage d usinage ou de contr le 61 S 3 USINAGE CONVENTIONNEL SIMPLE 3 1 Aff tage et r aff tage d un outil Ar te de coupe Angles de l ar te Angles des faces Relation entre ses angles et les angles directs d affitage Coupe positifs et n gatifs avantage et inconv nient de ces deux types de coupe Mode op ratoire d aff tage Brise copeaux Outil en main et outil au travail Les plans de r f rence de travail Les positions d ar te de la face de coupe et de d pouille R glage s curitaire du touret ou de l affuteuse Mise en uvre des consignes de protection Suivi de la m thode pr d termin e Meulage des angles de pentes et de d pouilles Qualit de finition de l outil Contr le visuel de l aspect Utilisation de gabarits de contr le Retouche ad quate Essais de coupe Validation de l outil Applications Affutage d un for t Aff tage d un outil de tour a partir d un barreau Aff ter et r aff ter une fraise a deux tailles 3 2 Pr paration de la machine outil conventionnelle Tour Fraiseuse Perceuse les risques sur machine outil e Les risques lectriques m caniques et ceux de projection des copeaux e Les quipements de protection sur la machines Prise en main technique de la machine Choix de l ablocage de la pi ce des quipements et des accessoires 62 3 3 R
122. d vocational training ought to be aligned with the theories of learning underpinning the Competency Based Approach The two components encompass a large number of interwoven elements interacting in the classroom It is indeed in the classroom situation where such interaction between teacher students and teaching materials textbook determines the degree of success or failure of any course The use of instructional materials and the role of teacher and student are key components in the successful implementation of the EFL syllabus 127 Instructional standards in the vocational education aim at developing 1 instructional activities that integrate the four language skills to emphasize the holistic nature of learning 2 language tasks that enhance students communicative competence 3 activities that focus on the acquisition of communication skills necessary for students to function in real life situations 4 instruction that focuses on the development of the receptive skills listening and reading before the development of the productive skills speaking and writing 5 a variety of grouping strategies whole group small group pair work individual work in the classroom to facilitate student centered instruction 6 instructional activities that are varied in order to address the different learning styles aural oral visual kinesthetic of the students 7 activities that integrate language and culture so tha
123. de KANBAN M thodes traditionnelles d approvisionnement et de gestion des stocks Analyse et organisation d un poste de travail Installation du poste de production 58 B Niveau taxonomique Classification hi rarchis e des niveaux de maitrise des savoirs Les d finitions des savoirs dans ce r f rentiel comportent 4 niveaux de maitrise 1 Niveau d information Je sais de quoi je parle 2 Niveau d expression Je sais en parler 3 Niveau de maitrise d outils Je sais faire 4 Niveau de maitrise m thodologique Je sais choisir C Savoirs et leur niveau taxonomique Le contenu est relatif la ma trise d une m thodologie de pose et de r solution de probl me assembler organiser les l ments d un sujet identifier les relations 4 MAITRISE METHODOLOGIQUE raisonner a partir de ces relations d cider en vue d un but a atteindre Il s agit de ma triser une d marche induire d duire exp rimenter se Le contenu est relatif la ma trise de proc d s et d outils d tude et d acquisition utiliser manipuler des r gles ou des ensembles de r gles algorithme des principes en vue d un r sultat atteindre 3 MAITRISE D OUTILS Il s agit de ma triser un savoir faire Le contenu est relatif l acquisition de moyens d expression et de communication d finir utiliser les termes composant la discipline ll s agit de ma triser un savoir 2 EXPRESSION Le contenu est relatif l appr hension d un
124. de la forme XxX ax b p x o lim p x 0 et on d terminera aussi les X gt t00 branches infinies de leurs courbes repr sentatives On tudiera des fonctions dont le calcul de la d riv e et l tude de son signe ne posent pas de difficult s On utilisera les TIC pour faciliter la r solution graphique et d in quations de la forme Fl c f x ses f x 8 x s f x lt 8 x f a gt 8 x o f et g sont des fonctions figurant au programme dans des cas o la r solution alg brique n est pas simple 147 2 GEOMETRIE ET TRIGONOMETRIE 2 1 Calcul trigonom trique Capacit s attendues Maitriser les diff rentes formules de transformation R soudre des quations et des in quations trigonom triques se ramenant la r solution d quations et d in quations fondamentales Repr senter et lire les solutions d une quation ou d une in quation sur le cercle trigonom trique Connaissances Formules de transformations 0 cos a b cosacosb sinasinb 0 sin a b sinacosb cosasinb Transformation de l expression acos x bsin x Recommandations p dagogiques On optera pour la simplicit lors de la pr sentation de ce chapitre en utilisant toute technique la port e des l ves On utilisera le cercle trigonom trique pour r soudre une in quation simple sur un intervalle de R 2 2 G om trie plane 2 2 1 Barycentre dans
125. de phase gt tablir les fiches de contr le tablir un devis de fabrication gt Estimer les op rations r aliser gt valuer le co t de fabrication mati re premi re outillage sous traitance gt Estimer le temps de fabrication gt D terminer les d lais de livraison Situation de d but Les donn es techniques sous forme num rique ou conventionnelle relatives l ensemble des donn es de fabrication produit fabriquer processus donn es de production Le processus et le cahier des charges de production Conditions d exercice moyens Des moyens informatiques avec logiciels et des bases de donn es associ es Liaisons Les utilisateurs et l exploitant du bien L usineur Le concepteur de la pi ce R f rences et ressources La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux diff rents composants du syst me de production usinage mesure contr le manutention La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux outillages de coupe et aux quipements d installation et d alimentation des pi ces Les moyens techniques de l entreprise et ses proc dures qualit R sultats attendus Le mode op ratoire est tabli Le devis de fabrication est tabli Le processus g n ral est valid Les documents de fabrication sont labor s Autonomie et responsabilit Autonomie et responsabilit
126. des avant projets de fabrication APEF D finitions D termination des op rations l mentaires d usinage Groupement des surfaces entit s d usinage Analyse des contraintes gt M trologique gt Technologiques gt Economique l ordre chronologique des phases et des op rations d usinage d une pi ce Etablissement de projets d tude de fabrication PEF ou des gammes d usinage avec d termination des l ments suivants gt Les phases sous phase et op rations d usinage gt Les machines outils gt Les outils de fabrication et de contr le gt Le croquis de phase simplifi symbolisation g om trique de l isostatisme 14 3 Etablissement des contrats de phases Symbolisation technologique des prises de pi ces La cotation de fabrication Les transferts de cotes dimensionnelles et g om triques D marche d laboration d un contrat de phase Informations relatives la phase ou la sous phase Informations relative la pi ce Machine outil Prise de pi ce Le dessin de fabrication Les op rations d usinage Les outils de coupe et les conditions de coupe Les moyens de contr le VVVVVVV V 14 4 Etude et analyse des portes pi ces Fonction des portes pi ces Relation pi ce porte pi ce machine Portes pi ces polyvalents Portes pi ces sp cifiques Etudes de cas 77 14 5 D termination des temps de fabrication Les temps de fabrication d finitions Calcul
127. des domaines la compr hension de concepts math matiques et scientifiques Elles permettent entre autres d exp rimenter de simuler d mettre des conjectures ou des hypoth ses Par ailleurs l outil informatique doit tre sollicit lorsque son utilisation apporte une plus value a l enseignement dispens et selon un sc nario p dagogique bien d termin Par exemple le tableur pour les activit s en analyse suites num riques repr sentations graphiques en probabilit s un logiciel de g om trie dynamique pour les activit s g om triques analytiques et fonctionnelles internet pour les recherches documentaires IV L valuation L valuation des acquis est indispensable l enseignant dans la conduite de son enseignement Il lui appartient d en diversifier le type et la forme valuation crite ou orale individuelle ou collective avec ou sans TIC 142 Programme de math matiques au cycle Baccalaur at Professionnel L ensemble du programme concerne trois domaines de math matiques Analyse et Alg bre G om trie Calcul trigonom trique et Nombres complexes D nombrement et probabilit s Organisation du programme Le programme fixe les objectifs atteindre en termes de capacit s Il est con u pour favoriser une acquisition progressive des notions et leur perp tuation Son plan n indique pas la progression suivre 1 Analyse et Alg bre Ce domaine vise esse
128. dium Exemples de transformations pris dans le domaine de l oxydo r duction m lange de solutions d ions fer II d ions fer d ions iodure et de diiode m lange de solutions d ions fer Il d ions Cu II de poudre de fer et de poudre de cuivre 2 transformations spontan es dans les piles et r cup ration de l nergie Transferts spontan s d lectrons entre des esp ces chimiques m lang es ou s par es de deux couples oxydant r ducteur du type ion m tallique m tal M M s Constitution et fonctionnement d une pile observation du sens de circulation du courant lectrique mouvement des porteurs de charges r le du Sch matiser une pile Utiliser le crit re d volution spontan e pour d terminer le sens de d placement des porteurs de charges dans une pile Interpr ter le fonctionnement d une pile en disposant d une information parmi les suivantes sens de circulation du courant lectrique f m r actions aux lectrodes polarit des lectrodes ou mouvement des porteurs de charges crire les quations des r actions aux lectrodes et relier les quantit s de mati re des esp ces form es ou consomm es l intensit du courant et la dur e de la transformation dans une pile R alisation et tude des piles par exemple 2 5 Fe Fe Cu Cu 2 Cu Cu Ag Ag 2 2 Zn Zn Cu Cu pile Daniell l aide d un amp rem
129. du pendule pesant Reconnaitre le pendule simple synchrone au pendule pesant Conna tre expression de la p riode propre du pendule simple 4 4 Ph nom ne de r sonnance Pr sentation exp rimentale du ph nom ne Excitateur R sonateur amplitude et p riode des oscillations influence d amortissement Exemples sur la r sonnance m canique Reconnaitre l excitateur et le raisonneur et le ph nom ne de r sonnance m canique Savoir les conditions pour obtenir la r sonnance m canique p riode de l excitateur presque gale la p riode du raisonneur Reconnaitre l influence de l amortissement sur les r gimes de r sonnance A l aide d un dispositif exp rimental Pr senter le ph nom ne de r sonnance m canique Mettre en vidence l influence de l amortissement sur les r gimes de r sonnance 5 Aspects nerg tiques 5 1 Travail d une force ext rieure appliqu par un ressort Energie potentielle lastique Connaitre l expression du travail l mentaire d une force Connaitre l expression du travail d une force ext rieure appliqu e par un ressort Connaitre l expression d nergie potentielle lastique et son unit Connaitre et exploiter la relation entre le travail d une force appliqu e par un ressort et l nergie potentielle lastique Connaitre exploiter et appliquer l expression d nergie m canique d un syst me corps
130. dus L organisation et la gestion de la production permettent de respecter la qualit les d lais et les co ts ordonnancement pr visionnel d finition des donn es d approvisionnement Les propositions d optimisation de la production permettent d am liorer la qualit les d lais et les co ts Autonomie et responsabilit Autonomie et responsabilit partag es 11 Tache 4 Usiner sur machines outils traditionnelles DESCRIPTION Lire et interpr ter un dossier de fabrication gt D terminer la mati re premi re gt Choisir la machine et d terminer l outillage de fabrication gt Compl ter ou renseigner une fiche du dossier de fabrication S lectionner les outils de coupe et de contr le gt Choisir les outils de coupe gt Pr parer les outils de coupe Organiser le poste de travail gt Pr parer la machine gt Rassembler les moyens appropri s les quipements et accessoires R aliser des pi ces sur machines outils traditionnelles gt Sur un tour gt Sur une fraiseuse conventionnelle gt Sur une rectifieuse cylindrique ou plane Rendre compte du travail r alis gt Consigner le travail effectu et le restituer oralement et par crit gt Analyser le travail effectu proc dures qualit temps gt Formuler des remarques et des suggestions Situation de d but Les dessins de d finition et ventuellement le dessin d ensemble sous forme num rique ou conventionn
131. e Des tudes de cas D un syst me m canique Un Plan de fabrication Un Dossier de fabrication De Consignes op rationnelles orales De Pi ces semi ouvrag es Un Bon de travail Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Interpr ter le plan d ensemble et tablir le dossier de montage Interpr tation correcte des proc dures Interpr tation exacte des symboles relatifs au plan Interpr tation pr cise des instructions Organiser le poste de montage Choix appropri des outils et des quipements Rangement appropri de l outillage et des quipements Approvisionnement des m caniques et composants Respect des mesures de protection l ments Monter et d monter diff rents types d ensembles m caniques Propret des l ments m caniques Respect des plans et des directives Exactitude de l ordre de montage et de d montage Respect des pr conisations du fabricant Respect des ajustements jeux et tol rances Pr cision du travail 46 Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d i
132. e Energie emmagasin e dans un condensateur Conna tre la repr sentation symbolique d un condensateur En utilisant la convention r cepteur savoir orienter un circuit sur un sch ma repr senter les diff rentes fl ches tension Conna tre les relations charge intensit et charge tension pour un condensateur en convention r cepteur Connaitre et d terminer la capacit d un condensateur et son unit F Savoir et exploiter larelation q C u Utiliser l analyse dimensionnelle Connaitre la capacit du condensateur quivalent de l association en s rie et en parall le et son int r t dans un montage Connaitre les variations de la tension aux bornes du condensateur lorsque le dip le RC est soumis un chelon de tension En d duire l expression de l intensit dans le circuit Savoir d duire l quation diff rentielle v rifi e par la tension aux bornes du condensateur lorsque le dip le RC est soumis un chelon de tension et v rifier sa solution Savoir que la tension aux bornes d un condensateur est fonction continue du temps Conna tre l expression de la constante de temps Exploiter un document exp rimental pour identifier les tensions observ es montrer l influence de R et de C sur la charge ou la d charge 3 d terminer une constante de temps lors de la charge et de la d charge Conna tre et exploiter expression de nergie emm
133. e 5 Fournir l l ve des bases solides en math matiques qui le qualifient pour la poursuite des tudes sup rieures ou pour l int gration dans la vie professionnelle dans des circonstances appropri es lll La d marche p dagogique La d marche p dagogique mettre en uvre doit 1 Prendre en compte les acquis des l ves Les rubriques du programme de chaque niveau du cycle baccalaur at professionnel se situent dans le prolongement des programmes des niveaux ant rieurs L architecture des programmes propose une progression en spirale qui permet l l ve de revenir plusieurs fois sur la m me notion afin de la renforcer et la d velopper Il est donc utile avant l introduction d une notion de connaitre les acquis effectifs des l ves Ceci permet l enseignant d adapter en cons quence la suite de son enseignement et le cas ch ant de gagner du temps en vitant des redites 141 2 Privil gier une p dagogie s appuyant sur des situations r elles ou li es aux champs professionnels La d marche consiste b tir des math matiques le plus souvent possible partir de probl mes apport s notamment par les disciplines scientifiques et professionnelles et en retour utiliser les savoirs math matiques comme outils pour la r solution de probl mes issus des autres disciplines ou de la vie courante Les situations tudi es doivent fr quemment tre issues du ou des champs professionn
134. e Elle constitue un souci permanent de l enseignant car la prise de conscience de l erreur chez l l ve est un vecteur majeur d apprentissage Mais elle doit galement permettre l enseignant de jeter un regard critique sur sa fa on de proc der et d enseigner la conscientisation et la critique des pratiques enseignantes 5 3 L valuation sommative Le contr le continu et l valuation certificative se feront conform ment au cadre de r f rence en vigueur 5 4 Rem diation et soutien Les activit s de rem diation soutien sont cons cutives aux op rations d valuation et doivent s effectuer de fa on int gr e Cela permettra l enseignant de varier ses pratiques de les personnaliser et ce conform ment aux styles d apprentissages constat s comment les apprenants apprennent O O O O OF OSO O 0 O Bibliographie ADAM J M Les textes types et typologies Nathan Universit 1991 ADAM J M et PETIT JEAN A Le texte descriptif Nathan Universit 1989 ADAM J M Pour lire le po me De Boeck Duculot 1989 ALLAL et alii L valuation formative et didactique du fran ais Neuchatel 1993 ALLAL L Vers une pratique de l valuation formative De Boeck 1991 AUBERT J et alii Savoir et pouvoir les comp tences en questions PUF 1993 BARTH B M L apprentissage de l abstraction Retz 1987 BARTH B M Le savoir en construction Retz 1993 CHARAUDEAU P Grammaire du sens et de l expression Hach
135. e Boite des vitesses et des avances Les pr cautions de montage et d montage des organes et accessoires de machines Catalogues techniques des machines outils D signation commerciales Co ts 66 S 6 MECANIQUE APPLIQUEE ET RESISTANCE DES MATERIAUX 6 1 Mod lisation des actions m caniques Nature des actions m caniques s exercant sur un solide actions a distance actions de contact Hypoth ses simplificatrices e Repr sentation d une action m canique par une force par un couple e Caract risation d une force d un couple e Expression alg brique du moment d une force d un couple Principe des actions mutuelles Isolement d un syst me de solides fronti re actions int rieures et ext rieures L analyse portera sur des m canismes conduisant la r solution d un syst me de forces coplanaires deux trois forces 6 2 R solution de probl mes en statique Principe fondamental de la statique e Th or me de la r sultante e Th or me du moment R solution d un probl me de statique e Hypoth ses sur le m canisme le mouvement les liaisons e Solution analytique cas des forces parall les Solution graphique traduction graphique du principe fondamental dans le cas d un solide soumis 2 ou 3 actions m caniques 6 3 tude des sollicitations simples en RDM Hypoth ses de la RdM e Sur le solide d formable sur les actions exerc es sur les contacts
136. e Lecture hors classe ll Supports e Textes groupement de textes e uvres int grales e Images tableaux e Diagrammes courbes e Documentaires vid os films 104 4 Themes et ceuvres du programme 4 1 PREMIERE ANNEE DU CYCLE DUBACCALAUREAT Semestre Th mes uvres Axes th matiques compl mentaires pour le choix de ressources Modules annexes textes bandes sonores films 1 semestre e Module 1 La l gende de l homme e Les arts Litt rature peinture cin ma Arts et don de soi la cervelle d or e Art et artisanat d Alphonse Daudet e La cr ation artistique e La beaut esth tique e Arts et techniques ou les techniques de l art e Module 2 La civilisation ma e Le confort humain mere de Driss Chra bi e Le progr s scientifique et ses retomb es sociales e Le g nie humain les grandes inventions et leur histoire Le progr s e Techniques et civilisations e Les d rives de la science 2 Module 3 e Le pouvoir les r gimes totalitaires le despotisme semestre ET 1 e L esprit de tol rance Rhinoc ros d Eug ne Yi pie e La d mocratie les droits de l homme L individu et la lonesco e Droit et justice soci t 4 2 DEUXIEME ANNEE DU CYCLE DUBACCALAUREAT Semestre Th mes Modules CEuvres Axes th matiques compl mentaires pour le choix de ressources annexes textes bandes sonores
137. e ann e professionnelle 1 Analyse Algebre 1 1 Principes de logique Capacit s attendues Connaissances Recommandations p dagogiques Utiliser le type de raisonnement Propositions op rations sur les propositions On rapprochera les propositions les lois logiques et les convenable selon la situation tudi e fonctions propositionnelles les quantificateurs m thodes de raisonnement partir d activit s vari es et R diger des raisonnements et conduire Les raisonnements math matiques raisonnement diverses issues des acquis de l l ve et de situations des d monstrations math matiques par l absurde raisonnement par contrapos e math matiques simples d j rencontr es claires et logiquement correctes raisonnement par disjonction des cas On vitera toute construction th orique et toute raisonnement par quivalence raisonnement par utilisation excessive de tableaux de v rit r currence Les r sultats concernant la logique devront tre exploit s tout moment opportun dans les diff rents chapitres du programme 1 2 Suites num riques Capacit s attendues Connaissances Recommandations p dagogiques G n rer exp rimentalement des suites Suites num riques notation indicielle Un tableur permet d explorer diff rentes suites num riques l aide d un tableur ou par calcul d termination de termes particuliers num riques arithm ti
138. e cet environnement la comp tence est volutive chez un m me l ve et n est pas identique d un l ve l autre face un m me probl me r soudre ou un m me projet r aliser un l ve comp tent est celui qui sait mobiliser construire en temps voulu des comp tences ad quates pour r pondre g rer des situations probl mes d ordre communicatif Ainsi la r ponse comp tente est sp cifique chaque individu et chaque situation Dans le souci de dispenser un enseignement apprentissage r pondant de mani re efficace la fois aux besoins des publics du cycle qualifiant de l enseignement sup rieur et du march du travail le curriculum se doit de doter les lyc ens de comp tences de communication susceptibles de faciliter leur int gration dans la soci t 92 En partant de ces pr alables et tout en accordant une attention particuli re la transmission de valeurs universelles et civiques requises le programme de fran ais des fili res professionnelles est con u selon une double optique celle de r pondre aux exigences du parcours professionnel du futur bachelier et celle tout aussi importante de correspondre le plus possible l esprit de l enseignement g n ral favorisant ainsi la mise en place de passerelles au cas o l l ve choisirait de changer d orientation ou de poursuivre des tudes sup rieures 1 3 1 Les comp tences et la p dagogie qui sous tendent l enseignement
139. e d un indicateur color mise en vidence de la zone de virage d un indicateur color D termination de la constante d quilibre 193 Echelle de pH solution acide basique et neutre Constante d acidit not e Ka et pKa Comparaison du comportement en solution a concentration identique des acides entre eux et des bases entre elles Constante d quilibre associ e a une r action acido basique Diagrammes de pr dominance et de distribution d esp ces acides et basiques en solution Zone de virage d un indicateur color acido basique Titrage pH m trique d un acide ou d une base dans l eau en vue de d terminer le volume verse l quivalence et de choisir un indicateur color acido basique pour un titrage r action totale d termination du taux d avancement totale partir d un exemple de dosage D terminer la constante d quilibre associ e l quation d une r action acido basique l aide des constantes d acidit des couples en pr sence Connaissant le pH d une solution aqueuse et le pKa du couple acide base indiquer l esp ce pr dominante application aux indicateurs color s R aliser par suivi pH m trique le titrage d un acide ou d une base en solution aqueuse D terminer partir des r sultats d une exp rience le volume vers l quivalence lors d un titrage ac
140. e de s curit e Dela pi ce et portes pi ces e Des outils et porte outils R aliser des op rations d usinage complexe R glage correct de la machine outil selon les param tres d usinage conformes au dossier de fabrication avance fr quence de rotation Respect chronologique des op rations Respect des techniques d ex cution Utilisation s curitaire de la machine outil Conformit de la r alisation Respect des temps allou s Absence de bavure Propret de la pi ce Exactitude des calculs professionnels d atelier Contr ler la r alisation Tra abilit des mesures Utilisation correcte des instruments de mesure Contr le de l tat des surfaces Conformit des dimensions et des tol rances avec le plan Pr cision des mesures relev es Entretenir le poste de travail Nettoyage appropri de la machine outil et du poste de travail Rangement des outils et accessoires Consigner et rendre compte le travail r alis Synth se et restitution du travail effectu Analyse du temps pass Consignation des r sultats dans le rapport de contr le 43 63 4 R aliser des op rations de rectification DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dess
141. e vue d ensemble d un sujet les r alit s sont montr es sous certains aspects de mani re partielle ou globale 1 INFORMATION S 1 DAO CAO 1 2 3 4 1 1 Fonctions de base d un logiciel de Dessin Assist par Ordinateur Introduction la DAO Cr ation et modification d objets Les syst mes de coordonn es Gestion et habillage des plans Pr sentations et mise en page 1 2 Fonctions de base d un logiciel de conception assist e par ordinateur L interface utilisateur Gestion des documents Introduction l esquisse Fonctions de mod lisation Fonctions r p tition Les outils de mesure Techniques de visualisation pi ce La mod lisation d assemblages Mise en plan 59 5 2 CONSTRUCTION MECANIQUE 2 1 Analyse des donn es fonctionnelles et des donn es de d finition Analyse fonctionnelle d un syst me ou d un sous syst me e Liaisons m caniques cha ne des liaisons cin matiques classes d quivalences cin matiques caract ristiques des liaisons encastrement glissi re pivot pivot glissant h lico dale caract re mobilit s actions m caniques transmissibles surfaces fonctionnelles e Sch mas de principe technologique cin matique e Solutions constructives relatives aux principales fonctions techniques e Propri t s physiques et m caniques des mat riaux interpr tation des sp cifications e Mod lisation des
142. ecte des cartes de contr le Calcul exacte des param tres de position et de dispersion moyenne tendue Diagnostiquer et valider valuation et comparaison exactes des carts par rapport l objectif Identification les causes des carts Sanction exacte de la nature des r sultats 53 C4 1 Appliquer une d marche qualit et maintenir en bon tat de fonctionnement son poste de travail DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Etre sensibilis sur la Qualit et la non Des repr sentations multiformes issues du mod le Qualit Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Pi ce reproduire usag e cass e Des tudes de cas D un syst me m canique Un Plan de fabrication Un Dossier de fabrication De Consignes op rationnelles orales De Pi ces semi ouvrag es Un Bon de travail Des bases de donn es num riques issues de CD sites Justification de la qualit D finition exacte du co t de la qualit et celui du non qualit Internet ae Des donn es techniques relatives une pi ce ou un Appliquer des outils de la qualit sega correcte des outils de base de la composant qualit D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin
143. ed in the literature of applied linguistics It refers to the ability to use language appropriately and effectively in authentic social environments The diagram below shows that communicative competence comprises four major components according to Canale and Swain Grammatical Competence capacity to use grammar syntax and vocabulary of a language Sociolinguistic Competence capacity to use language appropriately in communication Communicative Competence Discourse Competence capacity to understand and interpret chunks of language and make logical links Strategic Competence capacity to compensate and make repairs while communicating Adapted from Canale amp Swain 1980 Canale 1983 amp Savignon 1997 By developing the four major components according to some prescribed standards and levels of attainment a Vocational Baccalaureate holder is therefore supposed to be proficient in basic communication in English with respect to the following competencies 116 interpersonal and work related Communicate in interpersonal interactions Communicate effectively in the workplace a Can use appropriate language for various purposes e g to identify describe ask for information state needs agree or disagree b Understand or use appropriate language to influence e g to convince advise persuade negotiate meaning c Understand or use appropriate language in general social situations e
144. ed knowledge and strategies to other subject matters and communities N CON 5 Predict what a text is going to be about Skim a text for general idea Scan a text for specific information Make inferences informational explanatory and pragmatic Infer word meaning from the context Identify referents Identify discourse markers and their functions in the text Distinguish fact from detail Distinguish fact from example Distinguish fact from opinion Distinguish cause from effect Read for the author s attitude Read for the author s intention Make notes from a reading text Re arrange the ideas or topics discussed in the text Evaluate ideas expressed ina text i e critical reading Draw conclusions from the text 124 Listening standards and competencies Content Performance Listening standard 1 learners will be able to 1 Being aware of the various components of the process of demonstrate awareness of the communication process communication namely the message sender receiver shared Listening standard 2 learners will be able to listen to knowledge channel feedback and inference various types of texts for a variety of purposes 2 Use high order skills selecting analyzing organizing Listening standard 3 learners will be able to use skills categorizing evaluating etc to understand spoken texts and strategies to enhance listening 3 Interact
145. elle Le processus g n ral de fabrication et la ou les phases r aliser Les contraintes de production quantit d lais Conditions d exercice moyens Laou les machines les quipements les outils de coupe et de contr le disponibles Mati re premi re disponible Liaisons Les utilisateurs et l exploitant du bien L usineur Le concepteur de la pi ce R f rences et ressources La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux diff rents composants du syst me de production usinage mesure contr le manutention La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux outillages de coupe et aux quipements d installation et d alimentation des pi ces Les documents qualit et les documents s curit relatifs l entreprise R sultats attendus Le r glage des outils des outillages et du moyen de production permet de respecter la qualit exig e et la s curit de l op rateur et des moyens Les pi ces r alis es sont conformes au contrat et r alis es dans les d lais dans le respect des conditions d hygi ne de s curit de pr vention des accidents et de sauvegarde de l environnement Autonomie et responsabilit Autonomie et responsabilit Totales 12 Tache 5 Produire sur machine outil a commande num rique DESCRIPTION tablir manuellement le programme permettant la r alisation
146. els 3 Privil gier une d marche d investigation Cette d marche vise limiter la transmission des connaissances du professeur vers l l ve au profit de la construction du savoir par l l ve Elle favorise la construction des savoirs et des capacit s partir de situations probl mes motivantes r elles ou proches de la r alit pour conduire l l ve S approprier le probl me Rechercher extraire et organiser l information utile Exp rimenter en utilisant ventuellement des outils logiciels en s appuyant sur des calculs num riques des repr sentations ou des figures Chercher des exemples ou des contre exemples simplifier ou particulariser une situation reformuler un probl me Emettre une conjecture Raisonner argumenter valider un r sultat Communiquer l aide d un langage math matique clair et rigoureux 4 Proposer des activit s de synth se Des activit s de synth se et de structuration des connaissances et des savoirs faire concluent la s ance d investigation ou de r solution de probl mes 5 Accorder une place aux Technologies de l Information et de la Communication dans l enseignement des math matiques Les programmes de math matiques au baccalaur at professionnel pr voient un usage incontournable des TIC dans l enseignement des math matiques Les possibilit s d application offertes par les techniques informatiques contribuent dans bien
147. ements professionnels 1306H 136 594 576 Stages en entreprises 1 2 4 semaines x40H S 40 80 160 TOTAL des Enseignements 3298H 1 088 1 122 1 088 b Volume horaire hebdomadaire Cycle Bac Pro horaires hebdomadaires 1 Ann e 2 Ann e 18 h 594 h annuelles 18 h 576h annuelles 200 Ill Volumes horaires semestriels des enseignements professionnels Ann e Ann e2 Savoi Total avoirs Semesirel o Pt ota DAO CAO 30 30 Construction M canique 45 55 100 Usinage conventionnel simple 102 102 204 Mode op ratoire 30 30 60 Technologie de fabrication 40 40 80 M canique appliqu e et r sistance des mat riaux 20 50 Contr le et de suivi de la production 5 4 Po Usinage conventionnel complexe 75 75 150 R alisation d op rations de rectification A Montage et r glage des ensembles 25 25 50 m caniques CAO FAO 30 30 60 Programmation r glage et conduite des MOCN 5 si e D marche qualit et maintenance de 1 r niveau ey 20 50 Elaboration d un dossier de fabrication 0 0 50 Gestion et organisation de production n A 0 Stage en entreprise 80 160 240 201 IV Orientations pedagogiques 4 1 P dagogie du projet Apprendre a travers le projet Aujourd hui les mod les p dagogiques transmissifs centr es sur les savoirs o le r le de l l ve est d couter de tenter de comprendre de faire consci
148. ence masse nergie D faut de masse nergie de liaison unit s eV keV MeV Energie de liaison par nucl on Equivalence masse nergie Courbe d Aston 2 2 Bilan de masse et d nergie d une r action nucl aire Exemples pour la radioactivit a B et P D finir et calculer un d faut de masse et une nergie de liaison D finir et calculer l nergie de liaison par nucl on D finir l lectronvolt et ses multiples Savoir convertir des J en eV et r ciproquement Conna tre la relation d quivalence masse nergie et calculer une nergie de masse A partir de l quation d une r action nucl aire reconnaitre le type de r action Faire le bilan nerg tique d une r action nucl aire en comparant les nergies de masse Activit s documentaires portant sur les applications nucl aires 181 PM3 Electris 1 Dip le RC 1 1 Le condensateur Description sommaire symbole Charges des armatures Intensit du courant Alg brisation en convention r cepteur 1 u q Relation charge intensit dq pour un condensateur 1 dt en convention r cepteur Relation charge tension q C u capacit son unit le farad F Association des condensateurs en s rie et en parall le 1 2 Dip le RC R ponse d un dip le RC a un chelon de tension tude exp rimentale tude th oriqu
149. encieusement ses exercices et de restituer ses acquis dans le cadre de tests de connaissance papier crayon le plus souvent individuels et not s ont c d la place aux p dagogies dites actives et aux approches constructivistes interactionnistes et syst miques et qui font appel un autre contrat didactique En effet dans ce mod le le r le de l l ve est de s impliquer de participer un effort collectif pour r aliser un projet et construire par la m me occasion d autres comp tences Il a droit aux essais et aux erreurs Il est invit faire part de ses doutes expliciter ses raisonnements prendre conscience de ses fa ons de comprendre de m moriser de communiquer Cela modifie consid rablement le contrat didactique et interdit l l ve de se replier et oblige au contraire savoir couter formuler des propositions n gocier des compromis prendre des d cisions et s y tenir partager ses soucis ou ses savoirs savoir r partir les t ches et les coordonner savoir valuer l organisation et l avancement du travail g rer des tensions des situations d checs et in fine une source majeure de confiance en soi et un renforcement d identit qui sont leur tour des ingr dients pr cieux du rapport au savoir de l envie d apprendre et du sentiment tre capable Dans une soci t o la coop ration et le travail en r seau deviennent la r gle dans les organisations notamment autour de pr
150. end de la constante d quilibre et de l tatinitial du syst me Mise en vidence par conductim trie que pour une r action donn e le quotient de r action Q dans l tat d quilibre du syst me est constant et ce quel que soit l tat initial du syst me les exemples sont pris sur des solutions d acides carboxyliques a diff rentes concentrations D termination par conductim trie du taux d avancement final de la r action de diff rents acides sur l eau pour une m me concentration initiale 192 r action 3 Transformations associ es des r actions acido basiques en solution aqueuse Autoprotolyse de l eau Constante d quilibre appel e produit ionique de l eau not e K et pK Savoir que Ke est la constante d quilibre associ e l quation de la r action d autoprotolyse de l eau D duire de la valeur du pH d une solution aqueuse son caract re acide basique ou neutre D duire la valeur du pH de la solution partir de la concentration molaire des ions H 0 ou OH Ecrire l expression la constante d acidit Ka associ e l quation de la r action d un acide avec l eau Activit s documentaires et exp rimentales autour du pH pour des produits de la vie courante et dans les milieux biologiques D termination des domaines de distribution et de pr dominance des formes acide et basiqu
151. er 1 t Mise en vidence de la relation entre uy et di dt pour d terminer l inductance L analyse informatique ou graphique Etablissement du courant dans un circuit RL utilisation d un oscilloscope et ou d un syst me d acquisition informatis avec traitement de l information visualisation des tensions aux bornes du g n rateur de la bobine et d un conducteur ohmique suppl mentaire influence des param tres R et L mesure de la constante de temps Miseen vidence de l nergie emmagasin e par une bobine 183 lectrique emmagasin e dans une bobine 3 Oscillations libres dans un circuit RLC s rie D charge d un condensateur dans une bobine Influence de l amortissement pseudo p riodique Equation diff rentielle Interpr tation nerg tique transfert d nergie entre le condensateur et la bobine effet Joule R solution analytique dans le cas d un amortissement n gligeable r sistance n gligeable p riode propre Entretien des oscillations tude exp rimentale tude th orique D finir et reconna tre les r gimes p riodique pseudo p riodique et ap riodique Savoir tracer l allure de la tension aux bornes du condensateur en fonction du temps pour les r gimes p riodique pseudo p riodique et ap riodique Savoir d duire l quation diff rentielle v rifi e par la tension aux
152. erpr tation exacte du cahier des charges Qualit D lai Quantit Justesse d interpr tation de e La symbolique e Le rep rage La cotation e Les annotations D termination exacte des param tres importants de d part de l analyse e Analyse de la cotation e Les types et nature d usinage e La mati re e La morphologie volume poids e Les difficult s e Les crit res particuliers 27 De mati re d uvre Choix judicieux des moyens De machines outils Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO D terminer les processus op ratoires de fabrication d une pi ce Ordonnancement chronologique correct des phases et des op rations R alisation des gammes d usinage avec d termination des l ments suivants e Les isotatismes et les serrages e Les sur paisseurs e La cotation de fabrication e Les op rations et leurs outils d usinage et de contr le e Conditions de coupe e Les consignes e La Protection pi ces et individus R daction correcte du processus de fabrication R alisation exacte des documents de travail Documents tra ables et modifiables 28 C2 2 Elaborer et constituer des dossiers de fabrication DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahie
153. es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin main lev e De maquettes et pi ces existantes Des tudes de cas D un syst me m canique Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs Interpr ter le plan et les instructions utiles au travail a ex cuter Justesse d interpr tation D termination exacte des mat riaux et en outils D composition exacte du op rations l mentaires Description pr cise du proc d d usinage besoins en travail en Organiser le poste de travail Choix appropri des outils Rangement appropri de l outillage Respect des mesures de protection Effectuer divers travaux d tabli tels que e Sciage e Tra age e Pointage e Percage e Taraudage manuel e Al sage e Limage Pr paration ad quate des machines et des accessoires utilis s Respect des techniques d ex cution Utilisation s curitaire des machines outils et acc
154. es correspondent chacun un th me d ordre g n ral Cette th matique g n rale vise surtout assurer la coh rence interne de chaque module surtout si l on prend en consid ration la richesse intrins que des uvres litt raires d une part et d autre part la n cessit de recourir des textes ou des groupements de textes annexes pour se focaliser davantage sur les pr occupations les activit s et le langage technique li s une ou un groupe de fili res 3 2 Unit de support et objet d tude uvres int grales Lire des bouts de textes ne peut en aucun cas se substituer l int r t et au plaisir de lire une uvre int grale Ces uvres sont choisies partir de plusieurs crit res dont notamment l accessibilit le c t esth tique la modernit et les valeurs humaines qu elles v hiculent N anmoins l objectif essentiel reste d insuffler le go t de lire et d appr cier ces uvres en tant que telles et non de les analyser de bout en bout jusqu en faire perdre et le go t et l int r t D ailleurs pour donner plus de libert au professeur de choisir ce qui lui convient le mieux deux uvres au re choix sont propos es pour chaque module l exception de la 1 ann e du cycle du baccalaur at 3 3 Unit assur e par des axes th matiques f d rateurs Ces axes th matiques suppl mentaires sont propos s pour aider au mieux le professeur concevoir son projet p dagogique et
155. esant pendule simple pendule de torsion et pendule lastique syst me corps solide ressort Reconnaitre les mouvements oscillatoires les mouvements p riodiques amplitude du mouvement position d quilibre et p riode propre Pr senter l oscillateur m canique partir d exemple de la vie courante et d exp rience A partir d exp riences pr senter les concepts suivants position d quilibre amplitude p riode propre amortissement des oscillations 187 position d quilibre amplitude p riode propre amortissement des oscillations 4 2 Syst me oscillant solide ressort Force de rappel exerc e par un ressort quation diff rentielle dans le cas des frottements n gligeables P riode propre Amortissement Connaitre les caract ristiques de la force de rappel exerc e par un ressort Exploiter le diagramme des espaces x f t Appliquer la deuxi me loi de Newton au solide pour tablir l quation diff rentielle Ecrire l quation horaire du mouvement du solide et d duire la nature du mouvement Connaitre la signification de tous les termes intervenant dans l quation horaire et les d terminer partir des conditions initiales Connaitre et exploiter l expression de la p riode propre et la fr quence propre du syst me corps solide ressort D terminer les deux types d amortissements solide et fluide par
156. essoires utilis s Conformit de la pi ce avec le plan Respect du temps allou 37 De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils a plaquettes amovibles De mati re d ceuvre De machines outils Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO Contr ler le travail r alis Propret et bavurage des surfaces Utilisation correcte des instruments de mesure 38 C3 2 Fabriquer des pi ces simples en usinage conventionnel DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Des tudes de cas D un syst me m canique Un Plan de fabrication Un Dossier de fabrication De Consignes op rationnelles orales De Pi ces semi ouvrag es Un Bon de travail Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un co
157. ette Education 1992 CHISS et alii Enseigner apprendre a produire des textes en francais De Boeck Universit 1988 COMBETTES B Pour une grammaire textuelle la progression th matique Duculot 1983 COMBETTES B Discours rapport et nonciation trois approches diff rentes In Pratiques n 64 1989 DESCOTES M La lecture m thodique CRDP Midi Pyr n es 1989 DESCOTESM Lire m thodiquement des textes Col Didactiques Bertrand Lacoste 1996 DESCOTES M La communication dans la classe de fran ais Projet s quence et activit s Bertrand Lacoste 1995 IDT G LAUFER R MONCOFF F Le roman le r cit non romanesque le cin ma Col Litt rature et Langages Nathan 1979 KERBRAT ORECCHIONI C L nonciation A Colin 1988 KERBRAT ORECCHIONI C L implicite A Colin 1986 LANGLADE G L oeuvre int grale CRDP Midi Pyr n es 1991 LE BOTERF G De la comp tence essai sur un attracteur trange Les Editions d Organisation 1994 LEJEUNE P Le pacte autobiographique Seuil 1975 MAINGUENEAU D Pragmatiques pour le discours litt raire Dunod 1995 MIRABAIL H Argumenter au lyc e S quences et modules Col Didactiques Bertrand Lacoste CRDP Midi Pyr n es 1994 PAGE C Eduquer par le jeu dramatique pratique th trale et ducation ESF 2001 PERRENOUD PH Dix nouvelles comp tences pour enseigner ESF 2002 PERRENOUD PH Construire des comp tences d s l cole ESF 2000 REUTER Y Comprendre inter
158. eur Le concepteur de la pi ce R f rences et ressources La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux diff rents composants du syst me de production usinage mesure contr le manutention La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux outillages de coupe et aux quipements d installation et d alimentation des pi ces Les documents qualit et les documents s curit relatifs l entreprise 13 R sultats attendus La pr paration et la constitution du poste d autocontr le sont effectu es et sont conformes Le processus d usinage pour une ou plusieurs phases sp cifi es permet de respecter la qualit les d lais et les co ts Le programme machine est simul et conforme il permet d usiner la pi ce en toute s curit pour les personnes et les quipements Le r glage des outils des outillages et du moyen de production permet de respecter la qualit exig e et la s curit de l op rateur et des moyens Les pi ces r alis es sont conformes au contrat et r alis es dans les d lais dans le respect des conditions d hygi ne de s curit de pr vention des accidents et de sauvegarde de l environnement Autonomie et responsabilit Autonomie et responsabilit Totales 14 T che 6 Travailler en tabli et assembler des composants m caniques de base DESCRIPTION Lire et interpr ter u
159. exprimer r agir prendre la parole pour exposer clairement ses id es Pour ce l enseignant est appel a organiser des situations o l l ve produit de l oral devant un public expos interview d bat table ronde entra ner les l ves la prise de parole partir d un support crit ou d un document prise de notes sch ma photo affiche tableau travailler sur le plaisir de dire po sie diction jeux de sc ne travailler sur la posture du locuteur gestes mimiques Les travaux encadr s ils constituent un travail personnel mais r alis au sein d un groupe motiv par le d sir de travailler ensemble ou de traiter un sujet en commun C est un travail encadr par l enseignant qui aide dans le choix du sujet traiter guide le groupe pour organiser le travail contr le r guli rement l avanc e des travaux et value l implication personnelle et la coh rence de la production finale Les travaux encadr s exigent des l ves une plus grande autonomie 100 3 11 Activit s de production crite La sp cificit du baccalaur at professionnelle implique le recours a des activit s de production crite diversifi es susceptibles de faire acc der l l ve au degr d autonomie escompt A cet effet les pratiques de productions d crits porteront sur La prise de notes elle est essentielle dans l apprentissage de l autonomie La production de d
160. formation pendant tout le cycle de formation environ 99 semaines auxquelles s ajoutent 4 semaines de stages en entreprises en fin de 25 Ann e et 3 semaines pour les examens 1 i re i me Ann e semaine pour la 1 Ann e et 2 semaines pour la 2 Il est fortement recommand de passer un stage en entreprise d une i re semaine la fin du Tronc Commun deux semaines la fin de la 1 Ann e minimum et obligatoirement quatre semaines la fin de la 27 Ann e Cependant les sp cificit s de quelques fili res pourraient rendre les stages de fin du Tronc Commun et ou 1 Ann e obligatoires 6 L enveloppe horaire hebdomadaire de l l ve est de 34 heures 7 Des enseignements modules peuvent tre communs un ensemble de fili res 8 Des activit s de projet sont galement pr vues et doivent tre incluses aussi bien dans l horaire de l l ve que celui de l enseignant 199 Volumes horaires a Volume horaire total du cycle Disciplines et activit s Dur e totale du cycle 3ans Dur e moyenne annuelle Enseignements G n raux Langue et Culture Arabe 198 68 66 64 Fran ais 331 136 99 96 Anglais 297 102 99 96 Education islamique 68 68x1 Histoire G ographie 68 68x1 Philosophie 68 68x1 Math matiques 365 170 99 96 Physique Chimie 331 136 99 96 Informatique 68 68x1 Education physique 198 68 66 64 Enseignements professionnels Enseign
161. ge progressif recherchant la consolidation des acquis des cycles ant rieurs leur perfectionnement en vue de l appropriation de la langue cible Les domaines de l enseignement apprentissage sont la lecture l crit la langue l oral et les travaux encadr s 98 3 8 Activit s de lecture La sp cificit de cette activit est la lecture et l tude d ceuvres int grales Il s agit d articuler les analyses fragment es un extrait dont on justifie le choix et les visions d ensemble pour que les diff rents aspects de l uvre soient tudi s Cette forme de lecture vise la perception du traitement du temps temps de la narration ellipses la construction de l uvre comprendre les principes sous jacents qui en r gissent la composition la construction du personnage pr sentation volution psychologie motivations la connaissance du genre du courant du contexte de production du rapport de l auteur avec son uvre et l ancrage de celle ci dans son environnement historique et culturel l analyse du contenu y compris le non dit pour d couvrir la conception du monde dont elle est le reflet la formulation des r actions de lecteurs sympathie rejet compr hension incompr hension Un tel choix demande l adoption de d marches m thodologiques et de strat gies de lecture appropri es l tude de l uvre litt raire La lecture m thodique relie constamment obse
162. ictions about a reading text using the title captions pictures first or last sentence of a paragraph etc Identify the main idea of paragraphs or the whole text Deduce the meaning of unfamiliar words Scan for specific information Skim for gist or general impression Make inferences informational explanatory and pragmatic Recognize referents Generate questions about a text Interpret information presented in diagrammatic form Build paragraphs using a topic sentence Develop a text using an outline Use the appropriate cohesive devices where necessary Organize short essays to support or reject a point of view Extract and synthesize information from several sources and present it ina coherent text Trans code information from a diagram chart map etc into written text Use capitalization and punctuation correctly Revise edit and rewrite own work 122 Language development is also determined by the attainment of language functions and structures Functions Structural Content bob nob u Expressing belief or opinion Seeking and giving advice Asking for and expressing feelings emotions and attitude Expressing promises Expressing hopes and wishes Expressing surprise Expressing interest Expressing apologies Expressing suggestions Expressing possibility complaining u
163. icult s e Les crit res particuliers D terminer les processus op ratoires de fabrication d une pi ce Ordonnancement chronologique correct des phases et des op rations D finition correcte des phases de fabrication avec d termination des l ments suivants les isotatismes et les serrages les sur paisseurs la cotation de fabrication transfert de c tes les op rations et leurs outils conditions de coupe les consignes la manutention la Protection pi ces et individus et le stockage Respect du cahier des charges qualit d lai et quantit Exactitude des calculs math matiques R daction correcte du processus de fabrication 29 De machines outils Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO R alisation exacte des documents de travail Documents tra ables et modifiables Etablir des contrats de phases Symbolisation correcte des prises de pi ces La cotation de fabrication exacte Les transferts de cotes dimensionnelles et g om triques bien tablis D marche d laboration du contrat de phase bien respect e Choix ad quat des outils de production et de manutention machines outils outillages montages moyens de contr le etc Documents tra ables et modifiables Etudier et analyser les portes pi ces Fonction des por
164. ide base Montrer qu un indicateur color convenablement choisi permet de rep rer l quivalence associ e l quation de la r action d un indicateur color avec l eau Applications des transformations associ es des r actions acido basiques analyse d une courbe pH f V et choix d un indicateur color pour rep rer l quivalence 194 acido basique CM2 Sens d volution d un syst me chimique 1 Evolution spontan e d un syst me chimique Crit re d volution spontan e Au cours du temps la valeur du quotient de r action Q tend vers la constante d quilibre K Illustration de ce crit re sur des r actions acido basiques et des r actions d oxydor duction En disposant de l quation d une r action donner l expression litt rale du quotient de r action Qy et calculer sa valeur dans un tat donn du syst me Savoir qu un syst me volue spontan ment vers un tat d quilibre D terminer le sens d volution d un syst me donn en comparant la valeur du quotient de r action dans l tat initial la constante d quilibre dans le cas des r actions acido basiques et d oxydo r duction Emergence d un crit re d volution spontan e d un syst me partir de quelques exp riences m lange d acide thanoique d thanoate de sodium d acide m thano que de m thanoate de so
165. ientific approach to acquire knowledge through discovery learning methods capable of allowing students to gain work competencies ddapt to their work environment and be creative in their jobs This definition already touches upon the large scope targeted by vocational education and specifically by the teaching and learning of English as a foreign language English indeed occupies a very important place in students vocational education It is a key component in their training and an important medium for them to communicate and have access to science and technology In much the same way as other subjects such as mathematics and technological engineering English enables students to acquire 21st Century skills communication ICT literacy leadership critical thinking problem solving strategies and aesthetics The basic aim of the curriculum is therefore to cater for students multiple intelligences develop their thinking skills and discovery learning strategies Learning which is basically competency based and project based is sustained through continuous assessment during the three year course and culminating in the Vocational Baccalaureate exam The conception and strategy for vocational training adopted by the Ministry of Education responds to the urgent and dynamic socio economic changes of the labour market It posits that students enrolling in the stream acquire basic vocational knowledge and life skills necessary for the expected work
166. iliser l analyse dimensionnelle Connaitre les variations l intensit du courant i lorsqu on applique une tension aux bornes du dip le RL En d duire l expression de la tension aux bornes de la bobine Savoir d duire l quation diff rentielle et v rifier sa solution Connaitre que la bobine retarde l tablissement et la disparition du courant lectrique et que son intensit est une fonction continue du temps Conna tre l expression de la constante de temps Savoir exploiter un document exp rimental pour identifier les tensions observ es montrer l influence de R et de L lors de l tablissement et de la disparition du courant d terminer une constante de temps Savoir faire exp rimentaux R aliser un montage lectrique partir d un sch ma R aliser les branchements pour visualiser des tensions et montrer l influence de l amplitude de l chelon de tension de R et de L sur le ph nom ne observ Connaitre et exploiter l expression de l nergie Mise en vidence exp rimentale du comportement d une bobine lorsqu elle est parcourue par des courants lectriques continus et variables Utilisation de documents et logiciels pour l illustration de l utilisation des bobines lissage etc Mise en vidence exp rimentale de l inductance en appliquant un courant triangulaire exploitation de la tension aux bornes d une r sistance pour visualis
167. iller l ins curit tre dans une situation s curitaire Interpr tation juste des plans Jugement pertinent Limite des interventions Co t justifi de l intervention Aptitude remettre en marche suite un d faut mineur Consignation par crit de l ensemble de l intervention co t temps manipulation change de composant retouche 55 SAVOIRS PROFESSIONNELS A 1 S 2 S 3 54 S 5 S 6 S7 S 8 S 9 Il SAVOIRS PROFESSIONNELS Liste des savoirs DAO CAO Fonctions de base d un logiciel de Dessin Assist par Ordinateur Fonctions de base d un logiciel de conception assist e par ordinateur CONSTRUCTION MECANIQUE Analyse des donn es fonctionnelles et des donn es de d finition Extraction d une pi ce d un ensemble m canique et cotation fonctionnelle de d finition Composants m caniques de base visserie clavettes roulements etc Nomenclatures de d finition USINAGE CONVENTIONNEL SIMPLE Affdtage et r aff tage d un outil Pr paration de la machine outil conventionnelle Tour Fraiseuse Perceuse R alisation d op rations d usinage l mentaires et combin es MODE OPERATOIRE Probl me de la coupe Choix des param tres de coupe Analyse du cahier des charges du dessin de d finition D termination des processus op ratoires de fabrication d une pi ce simple TECHNOLOGIE DE FABRICATION Proc d s d l
168. in main lev e De maquettes et pi ces existantes Pi ce reproduire usag e cass e Des tudes de cas D un syst me m canique Un Plan de fabrication Un Dossier de fabrication De Consignes op rationnelles orales De Pi ces semi ouvrag es Un Bon de travail Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Suivre et appliquer des consignes de travail Lecture et compr hension de l objectif atteindre Connaissance des risques li s la rectification Connaissance des caract ristiques des meules Prendre en main une rectifieuse plane et cylindrique Respect des consignes de s curit et de protection Respect des consignes techniques de mise en route Pr paration correcte de la meule V rification des caract ristiques montage quilibrage diamantage R glage correcte de la machine R aliser des op rations de rectification plane et cylindrique Ablocage correct de la pi ce Choix des conditions d usinage Avance D placement Vitesse Profondeur de passe Analyse exacte des d fauts et correction 44 Une bibliographie technique de r f ren
169. in Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils plaquettes D crire les proc d s d laboration d emploi et de mise en uvre des mati res plastiques et de leurs demi produits couramment disponibles dans le commerce Utilisation ad quate des plastiques Connaissances suffisantes pour dialoguer avec un sp cialiste D terminer un traitement thermique en fonction des sp cifications demand es S lection exacte du traitement thermique en fonction d une application donn e D termination correcte partir d abaques ou de manuels du processus de trempe d un acier donn D terminer un traitement de surface en fonction des sp cifications demand es S lection correcte du traitement de surface en fonction d une application donn e Ma triser la technologie relative Fabrication des pi ces brutes Utilisation appropri e de la terminologie Description correcte des proc d s de fabrication des pi ces brutes 31 amovibles De mati re d ceuvre De machines outils Connaissan
170. infl chissant les orientations du groupe et les r gles du jeu dans le sens de ses propres pr f rences 202 4 2 Stage en entreprise a Contexte de la formation en milieu professionnel La dur e de la formation en milieu professionnel est d une dur e de 4 semaines minimum et programm e en fin de 2 ann e du baccalaur at La formation dispens e en entreprise se d roule sous la responsabilit du chef d tablissement sur la base d une convention tablie entre l tablissement d enseignement et la structure d accueil Les modalit s de mise en uvre de la convention sont tablies conjointement par l quipe p dagogique et le s tuteur s modes de relations tablir types d activit s objectifs et contenus de formation L organisation prendra en compte Les contraintes mat rielles des entreprises et des tablissements scolaires Les objectifs p dagogiques sp cifiques ces p riodes Les cursus d apprentissage Les p riodes de formation en milieu professionnel sont des phases d terminantes de la formation menant au dipl me et ce titre doivent tre en interaction avec la formation donn e en centre de formation Cette formation est pr par e mise en uvre suivie exploit e une fois termin e et valu e sous la responsabilit des enseignants en collaboration avec les entreprises concern es Elles concourent l acquisition des comp tences requises pour l obtention du dipl
171. ing the textbook units in the light of students needs and learning expectations Students have to be motivated through varied teaching materials gauged to their needs and interests The lesson plan format below is often used for effective instruction especially for vocational streams 130 BEFORE YOU START Set the teaching aim Determine what your students will be able to do upon completion of this teaching session Lesson stage Definition Warm up or Review Provide an activity to focus learner attention on the lesson objective and or an activity that encourages learners to use previously taught skills vocabulary that tie into the lesson Establish the purpose of the lesson by stating the objective Introduce and relating it to the learner s own life After this lesson you will be able to Present Present new information and checks for comprehension 5 Learners are provided opportunities to practice the new Practice knowledge that has been presented Provide an activity that assesses individual learners on their Evaluate attainment of the lesson objective PER Learners use the language information material in a new pp y situation Adapted from NewlnstructorCALPRO pdf 131 The SQ4R A METHOD TO UNDERSTAND BETTER The Method is recommended to reading long texts such as those suggested as supplementary reading texts for Second Year Vocational
172. ionnelles de formes de position g om triques gt Aspects pi ce pas de bavures pas de rayures gt Action sur correcteurs dynamiques si n cessaires gt S assurer de la qualit de coupe des ar tes tranchantes des outils pour la suite de l usinage Application en tournage CN Prise en main du tour CN R alisation de pi ces avec contournage ext rieur sur tour R alisation de pi ce avec contournage et filetage ext rieurs R alisation de pi ce de reprise avec per age contournage int rieur et filetage int rieur Application en Fraisage CN Prise en main du centre d usinage CN R alisation de pi ces avec surfa age contournage ext rieur sur CU R alisation de pi ce avec utilisation de sous programme et cycles fixes de per age R alisation de pi ces avec surfacage contournage ext rieur poches et per age taraude sur CU 75 S 13 DEMARCHE QUALITE ET MAINTENANCE DE 1ER NIVEAU 13 1 Qualit et non Qualit Justification de la qualit Gestion de la qualit Non qualit Co t de la qualit 13 2 Initiation l Application des outils de la qualit Caract ristiques d un outil de la qualit Diagramme causes et effet L histogramme Loi de Pareto ou m thode ABC M thode interrogative QQOQC quoi qui o quand comment et pourquoi Matrice de classement Analyse arborescente 13 3 Entretien de l tat de fonctionnemen
173. ions de rayon d outil normal au profil gt Les cycles machines La gestion des parcours d approches et de retraits des outils hors mati re Les param tres de simulation gt La simulation des parcours outils gt La simulation filaire gt La simulation dynamique La gestion des collisions 11 5 G n ration et v rification du programme ISO Utilisation du bon Post processeur G n ration du programme ISO Validation du programme ISO 73 S 12 PROGRAMMATION REGLAGE ET CONDUITE DES MOCN 12 1 Etablissement du mode op ratoire pour la r alisation d une pi ce en commande num rique tournage ou fraisage D finition du mode op ratoire Production des documents de fabrication contrat de phase fiche de r glage des outils Choix des conditions de coupe Choix des outils et porte outils Trajectoire et mouvement des outils 12 2 Programmation des MOCN Technologie des machines outils a commande num rique D finition de la commande num rique C N Mode de fonctionnement des MOCN Architecture d une MOCN Axes et rep res Les diff rentes origines en commande num rique Programmation manuelle Les diff rents modes de programmation gt Le langage ISO gt Le langage conversationnel sur pupitre de la C N gt Programmation automatique par une F A O Programmation en code G gt Format d un programme gt Fonctions pr par
174. ions in his her field of specialization Can follow extended speech and complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar Advanced Can understand enough to follow extended speech on abstract and complex topics beyond his her own field Can recognize a wide range of idiomatic expressions appreciating register shifts Can follow extended speech even when it is not clearly structured and when meaning is only implied 6 Proficient Has no difficulty in understanding any kind of spoken language whether live or broadcast even delivered at fast native speed 135 SPEAKING LEVELS SPEAKING STANDARDS amp COMPETENCIES Yes No 1 Beginning Can understand and use simple utterances to greet talk about weather express likes and dislikes provide personal information about oneself Can introduce him herself and others and can ask and answer questions about personal details such as where he she lives people he she knows and things he she has Early Intermediate Can understand sentences and expressions related to e g very basic personal and family information shopping jobs interests local geography employment and so on Can describe in simple terms aspects of his her background immediate environment and describe a process in simple language 3 Intermediate Can understand the main points of spoken language on familiar matters
175. ique d une fonction constante et d une fonction strictement monotone sur un intervalle 152 Les fonctions r ciproques des fonctions trigonom triques sont hors programme A partir de l tude d exemples simples sur les fonctions polyn mes les fonctions rationnelles les fonctions irrationnelles et les fonctions trigonom triques renforcer les acquis des l ves concernant la d rivabilit les limites l approche d une fonction par une fonction affine les l ments de sym trie les branches infinies d une courbe et la r solution graphiques de certaines quations et in quation Se limiter l tude de quelques mod les de fonctions irrationnelles et trigonom triques dont l tude du signe de sa d riv e ne pose pas de probl mes pour les l ves Utiliser l criture diff rentielle dy f x dx L tude des fonctions de la forme x gt 2 u x tel que n 2 3 etu x ne fait pas partie du programme et on se limitera au calcul de leurs d riv es D terminer les fonctions primitives des fonctions usuelles Utiliser les formules des d riv es pour d terminer les fonctions primitives d une fonction sur un intervalle 2 Fonctions primitives Fonctions primitives d une fonction continue sur un intervalle Fonctions primitives de la somme de deux fonctions fonctions primitives du produit d une fonction par un r el D terminer les fonc
176. iques Connaissances 1 Expression analytique du produit scalaire dans un rep re orthonorm Expression analytique de la norme d un vecteur et de la distance de deux points Expression de cos et de sin 0 2 La droite dans le plan Etude analytique Vecteur normal une droite Equation cart sienne d une droite d finie par un point et un vecteur normal cette droite Distance d un point une droite 3 Le cercle Etude analytique Equation cart sienne d un cercle Repr sentation param trique d un cercle Etude de l ensemble des points M x y lx y axt by c 0 Etude des positions relatives d un cercle et d une droite Equation cart sienne d une droite tangente a un cercle en un point donn de ce cercle L tude analytique du Recommandations p dagogiques cercle est un domaine riche pour l application de l analytique du produit scalaire surtout ce qui concerne la distance et l orthogonalit A cette fin on mettra en vidence le r le de la m thode analytique dans la r solution de certains probl mes g om triques On utilisera le produit scalaire pour d terminer une quation cart sienne d un cercle On abordera travers quelques exemples le cercle d fini par trois points non align s 149 2 3 G om trie dans l espace 2 3 1 Les vecteurs de l espace Capacit s attendues Connaissances Re
177. ir presentations 9 Learners present the final project either individually or as member of a group 10 Learners evaluate each others projects and choose the ones to be celebrated through displaying them within the classroom school The teacher monitors and praises the outcomes 119 SECTION THREE Syllabus and Teaching methodology for Common Core Vocational Baccalaureate I Vocational Baccalaureate II As mentioned before the methodology opted to teach EFL in these technical and vocational streams is based on the Competency Based Approach and other extensions and procedures such as the task based and project based instruction It is learner centred emphasizing active learning learner autonomy and professional awareness This section includes a definition of the syllabus the methodology to adopt and the themes and contents to be exploited with the vocational streams during the three years of English language instruction 3 1 Syllabus Syllabus for vocational classes draws on the national Guidelines for technical and science steams in general education It provides students with topics and themes pertaining to their fields of specialization The themes are chosen on the basis of their needs and interests to use English for technical and communicative purposes The vocational design course is a combination and interaction of various interrelated elements ranging from needs analysis through goal formulation and choice of conten
178. iscours argumentatifs L criture d invention le r sum la synth se de documents les crits fonctionnels compte rendu rapport lettre demande d emploi lettre de motivation demande de stage C V 3 12 R partition des contenus 3 12 1 Niveau taxonomique Avant d aborder les contenus on doit signaler que sur le plan taxonomique les d finitions des savoirs et des activit s propos s dans ce r f rentiel comportent 4 niveaux de ma trise hi rarchis s m thodologique niveau m talogique l information l exploiter la structurer et l agencer savoir et la mise en uvre du savoir faire proc dural La coh rence et la coh sion texte et discours Niveaux d de Ma trise des Les capacit s a Activit s savoirs d velopper 5 maitrise Je sais s lectionner La pertinence du choix du Activit convergente int grati on autonomisation 4 maitrise d outils niveau chrono logique Je sais comment en parler et l exprimer Les diff rents modes de mise en discours liens logiques et rh toriques des nonc s au texte Activit s Langue Communication 3 expression nonciation linguistique et discursive Je sais en parler exprimer le reformuler R sumer rendre compte exposer Activit s Production crite ou orale 2 information appropriation ancrage Je comprends de quoi on parle et comment
179. it relative au montage de la pi ce et de l outil R glage de la machine outil selon les param tres d usinage conformes au dossier de fabrication avance fr quence de rotation TOURNAGE Tournage entre pointes chariotage paulement gorge ext rieur pour pi ces de pr cision sur tour parall le R alisation d un filetage ext rieur avec outil fileter R alisation d un filetage int rieur avec outil fileter r alisation d un filetage trap zo dale ext rieur R alisation d un filetage trap zo dale int rieur R alisation d un filetage a plusieurs filets trap zo dale ext rieur r alisation d un filetage a plusieurs filets trap zo dale int rieur FRAISAGE R alisation d un assemblage en queue d aronde Tailler des engrenages cylindriques droits Fraisage d h lice Al sage avec t te al ser D tourage sur la fraiseuse R alisation des spirales cames R alisation des pignons coniques R alisation des pi ces type carcasse 70 S 9 REALISATION D OPERATIONS DE RECTIFICATION 9 1 Technologie et risques li s l usinage par abrasion Les bases de technologie g n rale sur l abrasion Types et caract ristiques des meules gt Abrasifs e Grain e Agglom rant e Structure gt Outil meule e D signation e Choix d une meule Objectif atteindre Risques li s la rectification 9 2 Prise en main d
180. job environment leisure market etc Can communicate in situations likely to arise whilst traveling in places where the language is spoken Can describe experiences and processes hopes and ambitions and give reasons and explanations for opinions and plans Early Advanced Can understand the main ideas of complex spoken text including technical discussions presentations in his her field of specialization Can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible Advanced Speaker Can express him herself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions Can use language flexibly and effectively for social academic and professional purposes Proficient Speaker Can understand with ease almost everything heard or read Can express him herself spontaneously very fluently and precisely 136 READING COMPREHENSION LEVELS READING STANDARDS amp COMPETENCIES Yes No 1 Beginning Can understand short simple adapted texts dialogues on familiar matters Early Intermediate Can understand very short simple texts a single phrase at a time picking up familiar names words and basic phrases and re reading to get the gist 3 Intermediate Can read texts on subjects related to his her field and interest with a satisfactory level of comprehension broch
181. lation rectiligne Travail d une force de moment constant appliqu e a un corps solide Travail d un couple de moment constant Puissance d une force ou d un ensemble de forces unit puissance moyenne et puissance instantan e de forces de moment constant Utiliser la relation P W At dans le cas de translation rectiligne et de rotation 7 connaitre l unit de puissance 3 Le travail mode de transfert d nergie 3 1 Travail et nergie cin tique D finition de l nergie cin tique d un corps solide unit Cas de la translation Cas de la rotation autour d un axe fixe Moment d inertie par rapport un axe fixe unit Th or me de l nergie cin tique dans les deux cas n Connaitre l expression de l nergie cin tique d un solide en translation rectiligne et en rotation n connaitre l unit de l nergie cin tique connaitre l unit du moment d inertie 8 Connaitre et appliquer le th or me de l nergie cin tique dans le cas de la translation d un solide et de sa rotation autour d un axe fixe n connaitre l expression de nergie potentielle de pesanteur d un 7 r aliser une approche qualitative de la notion d nergie cin tique a partir de l exploitation des donn es exemples ou logiciels dans le cas de la translation et le cas de la rotation autour d un axe fixe 2 utiliser une tude exp rimentale chute
182. lcul trigonom trique L introduction des formules de transformation vise essentiellement le renforcement des techniques de r solution initi e en tronc commun professionnel des quations et in quations trigonom triques fondamentales tout en prenant appui sur des exemples de situations concr tes issues de la vie courante ou du domaine professionnel Exploiter la notion de barycentre et l outil produit scalaire Le programme fournit aux l ves des outils sp cifiques utilis s dans le domaine professionnel L introduction des notions s appuie sur des exemples concrets issus des sciences physiques ou du domaine professionnel Il importe que les l ves sachent utiliser l expression analytique du produit scalaire pour traiter et exploiter des situations du plan issues de disciplines scientifiques et professionnelles Renforcer la vision dans l espace 143 Faire percevoir toute l importance de la notion de direction de droite ou de plan La d composition d un vecteur d un plan suivant deux vecteurs non colin aires de ce plan puis celle d un vecteur de l espace suivant trois vecteurs non coplanaires Le rep rage permet la fois de placer des objets dans l espace et de se donner un moyen de traiter des probl mes d intersection d un point de vue alg brique D couvrir les nombres complexes Les nombres complexes sont vus comme constituant un nouvel ensemble de nombres avec ses op rations
183. les valeurs A l instar des autres disciplines le fran ais contribue au d veloppement des valeurs nationales et universelles telles qu elles sont nonc es dans les textes de r f rence officiels Les propositions p dagogiques retenues prennent en compte cette exigence Il revient l enseignant de mettre en vidence les valeurs v hicul es dans les uvres tudi es 1 3 Entr e par les comp tences Le concept de comp tence est selon P Perrenoud une capacit d agir efficacement dans un type d fini de situations capacit qui s appuie sur des connaissances mais ne s y r duit pas Ainsi dans le domaine de l apprentissage d une langue il ne suffit pas de poss der des savoirs linguistiques et des savoir faire communicatifs pour tre m me de communiquer efficacement dans une situation de communication r elle Dans la perspective de d passer la trilogie savoir savoir faire et savoir tre la comp tence est consid rer en termes de savoir combinatoire qui s acquiert dans et par l action comme le souligne Le Boterf Ceci permet de dire que l l ve est acteur de son apprentissage cf ci apr s il construit ses comp tences en mobilisant deux types de ressources Le premier type englobe les connaissances les savoir faire les qualit s personnelles propres chaque apprenant Le deuxi me type se rattache l environnement de l apprenant et sa capacit apprendre partir d
184. li aux activit s de lecture d oral et d criture Grammaire de la phrase Dans la continuit du coll ge la grammaire de la phrase fera l tude continue et gradu e tout au long du cycle du baccalaur at professionnelle Mais il faudra veiller infl chir l activit dans le sens d une pratique raisonn e de la langue au service de la communication Grammaire de texte La coh rence du texte repose sur des r gularit s qui facilitent le passage d une phrase l autre d un paragraphe l autre il faudrait donc aider les l ves percevoir ces r gularit s aussi bien en lecture qu en criture et l oral Ces l ments qui organisent le texte doivent tre mis en relation avec l nonciation L nonciation Il s agit de faire acqu rir aux l ves les connaissances n cessaires la compr hension d un discours et de leur faire observer les diff rents l ments qui constituent ce discours pour qu ils puissent comprendre un texte et produire des crits coh rents 3 10 Activit s orales et travaux encadr s Les activit s orales Le projet p dagogique int grera des activit s orales diversifi es Plus sp cifiquement dans le cadre de l acquisition progressive des techniques d expression et de communication on travaillera l coute sans coute il n y a pas d interaction possible pas d avanc e dans un d bat expression il s agit d amener l l ve a s
185. liaisons D finitions solide syst me de solides Rep rage d un solide Cin matique des liaisons sans jeu entre solides identification et caract risation des contacts ponctuel lin ique surfacique v identification et caract risation des mouvements translation rotation h lico dal v degr s de libert v sch matisation normalis e Analyse morphologique Classification diff renciation morpho dimensionnelle entit s typologie des surfaces cas de pi ces cylindriques pi ces prismatiques et de formes quelconques l ments d analyse de la valeur relation produit mat riaux proc d e Relation entre les donn es de d finition du produit et les l ments relatifs l organisation de la production qualit d finition co t de qualit et de non qualit associ au proc d 2 2 Extraction d une pi ce d un ensemble m canique et cotation fonctionnelle de d finition Notion d interchangeabilit D finition des ajustements Relation entre les proc d s de fabrication et les tol rances d ex cution dimensionnelle de forme Relation entre les proc d s de fabrication et les tol rances d ex cution tat de surface Chaines de cote gt D finition des jeux fonctionnels gt Etablissement des cha nes de cotes r gles gt Calculs des intervalles de tol rances Application des r gles de cotation graphique dimensionnelle 60 2 3
186. libre d un solide ou glissement d un solide sans frottement sur un plan inclin pour montrer la relation liant la variation d nergie cin tique la somme des travaux de forces qui s exercent sur le solide 161 pr c dents 3 2 Travail et nergie potentielle de pesanteur Energie potentielle de pesanteur d un corps solide en interaction avec la Terre Cas particulier des corps au voisinage de la Terre Relation entre le travail du poids d un corps solide et la variation d nergie potentielle de pesanteur Transformation d nergie potentielle en nergie cin tique et inversement 3 3 Energie m canique d un corps solide D finition de l nergie m canique Conservation de l nergie m canique Cas de la chute libre d un corps solide solide E m g z Cte et son unit n utiliser l expression de l nergie potentielle de pesanteur n connaitre et appliquer la relation liant le travail du poids d un solide la variation de son nergie potentielle de pesanteur connaitre l expression de l nergie m canique et son unit u connaitre la transformation d nergie potentielle en nergie cin tique et inversement 7 interpr ter la non conservation de nergie m canique m savoir utiliser la relation liant l nergie m canique l nergie thermique due aux frottements AE Q exploiter des exemples
187. me et visent d velopper les capacit s d autonomie et de responsabilit du candidat l issue de sa formation A cet effet elles doivent permettre au futur dipl m d appr hender par le concret les r alit s conomiques humaines techniques de l entreprise De prendre conscience de l importance de la comp tence de tous les acteurs et services dans une entreprise De participer des activit s afin de conforter et d acqu rir des savoirs et savoir faire D utiliser les mat riels ou les outillages sp cifiques D appr hender les contraintes de s curit et les m thodes de travail D observer et d analyser au travers de situations r elles les diff rents l ments d une strat gie de qualit et de percevoir concr tement les co ts induits de la non qualit D utiliser ses acquis dans le domaine de la communication en mettant en uvre en particulier de v ritables relations avec diff rents interlocuteurs La diversit des entreprises li es au champs professionnels susceptibles d accueillir en formation des candidats au baccalaur at professionnel tant par la nature de leurs activit s que par leur taille oblige une certaine souplesse dans la d finition des activit s en entreprise et 203 des capacit s qu elles permettent d acqu rir ainsi que des modalit s qui devront tre adapt es chaque situation particuli re Le choix des activit s les plus pertinentes en fonction de l en
188. ment when students know exactly what is expected of them and the teacher explains to students the expected achievement levels performances are usually excellent and outstanding The following grid is suggested for teachers to test assess students overall language competencies and skills 134 LISTENING COMPREHENSION LEVELS LISTENING STANDARDS amp COMPETENCIES Yes No Beginning Can understand single sentences questions commands supported by gestures and mime and speech which is very simple and slow Early Intermediate Can understand phrases and expressions related to areas of most immediate priority e g very basic personal and family information shopping local geography employment provided speech is clearly and slowly articulated Intermediate Can understand factual information about common everyday or job related topics identifying both general messages and specific details provided speech is clearly articulated in a generally familiar accent Can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work school leisure etc Early Advanced Can understand standard spoken language live or broadcast on both familiar and unfamiliar topics normally encountered in personal social academic or vocational life Extreme background noise may impede understanding Can understand the main ideas of speech including technical discuss
189. mpetency Chart Competency Skills and sub skills Performance indicators Levels develop full or partial communication competencies necessary for real life purposes in the workplace lt listen understand and respond appropriately to others speak effectively and participate in group discussions in different situations v read understand and reflect critically upon what is read v write accurately and fluently v exchange information ideas and experiences e engage in short conversations e using basic English language structures and simple sentence patterns application e read very short adapted texts comprehension develop formal knowledge of language and sub skills necessary for communication 7 to acquire an understanding of the language system 7 to understand and use the functions of language of everyday life 7 to express oneself using a range of vocabulary 7 to acquire semantic and discourse knowledge 7 to understand the way language adapts to context e write phrases and short sentences application e participate in conversations in structured situations on a variety of familiar and new topics application 1 12 e reada variety of texts designed or adapted for English language learners comprehension develop the intellectual abilities 7 to develop high thinking and meta cognitive skills critical thinking v
190. mportant une cha ne de 6 atomes de carbone au plus Reconna tre la pr sence d une liaison double sur une cha ne carbon e alc nes et d riv s thyl niques Donner les formules brutes et semi d velopp es d une mol cule simple Pr voir les isom res de constitution d une mol cule a partir de sa formule brute en se limitant aux alcanes comportant une chaine de 6 atomes de carbone au plus Exp riences visant 3 montrer l importance du squelette carbon du groupe caract ristique et leur r le respectif sur les propri t s physiques et chimiques tests de solubilit tests de caract risation Travail documentaire de sensibilisation aux diff rentes repr sentations de mol cules y compris des mol cules biologiques faisant appara tre diff rents types de squelettes et faisant merger la notion de groupe caract ristique l ments de nomenclature isom rie en se limitant aux alcanes comportant une cha ne de 6 atomes de carbone au plus 3 Les groupes caract ristiques R activit Reconna tre les familles amine compos halog n alcool ald hyde c tone et acide carboxylique Illustration de la r activit des alcools oxydation d shydratation limination passage aux compos s halog n s Reconna tre partir de la formule d velopp e plane d une mol cule les familles de compos s suivantes amine compos halog n alcool
191. mposant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Suivre et appliquer les consignes Prise en compte de consignes orales Lire et interpr ter un dossier fabrication en rapport avec le travail de Interpr tation correcte des proc dures Interpr tation exacte des symboles relatifs au plan Interpr tation pr cise des instructions Renseignement pr cis d une fiche du dossier de fabrication Pr parer la fabrication D termination exacte des besoins en e Mati re e Outils d usinage e Ablocage e Outils de contr le e Proc d d usinage Evaluation pr cise de l tat des outils de coupe talonnage correct des instruments de mesure 39 Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils a plaquettes amovibles De mati re d ceuvre De machines outils D Instruments de contr le De Barreaux en ARS D El ments d ablocages De Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou trace
192. n D finir la radioactivit a B B l mission y Ecrireles quations nucl aires en appliquant les lois de conservation Reconna tre le type de radioactivit partir de l quation d une r action nucl aire Exploitation du diagramme N Z afin de pr voir les domaines des noyaux metteurs a 8 B 180 1 3 Loi de d croissance radioactive Evolution de la mati re radioactive Importance de l activit radioactive Demi vie Application a la datation par activit radioactive Conna tre l expression de la loi de d croissance et exploiter la courbe de d croissance Savoir que Bq est gal une d sint gration par seconde Connaitre la d finition de la constante de temps qt et du temps de demi viet Utiliser les relations entre tet et D terminer l unit de A et de t par analyse dimensionnelle Expliquer le principe de la datation le choix du radio l ment pour dater un v nement partir d une s rie de mesures utiliser un tableur ou une Calculatrice pour calculer la moyenne la variance et l cart type du nombre de d sint grations enregistr es pendant un intervalle de temps donn Aborder la radioactivit dans notre environnement corps humain roches habitations etc Pr senter des exemples de datations par activit radioactive 2 Noyaux masse et nergie 2 1 Equival
193. n P V Cte Echelle absolue de la temp rature Equation d tat des gaz parfait PV nRT Volume molaire d un gaz parfait pression et temp rature connue 169 1 2 Concentration et solutions lectrolytiques Corps solide ionique Obtention d une solution lectrolytique par dissolution des corps solides ioniques de liquides ou de gaz dans l eau Caract re dipolaire d une mol cule dip le permanent exemples de la mol cule de chlorure d hydrog ne et de la mol cule d eau Corr lation avec la classification p riodique des l ments Solvatation des ions interaction entre les ions dissous et les mol cules d eau Cas particulier du proton Concentration molaire de solut apport not e C et concentration molaire effective des esp ces dissoutes not e X D terminer la quantit de mati re d un solide a partir de sa masse et celle d un solut mol culaire en solution a partir de sa concentration molaire et du volume de la solution homog ne Savoir que dans un solide ionique l attraction entre un ion et ses plus proches voisins est assur e par l interaction coulombienne crire l quation de la r action associ e la dissolution dans l eau d une esp ce conduisant une solution lectrolytique partir des quantit s de mati re apport es et du volume de solution d terminer la
194. n chimique comme outil de d termination des quantit s de mati re Utilisation d un tableau d crivant l volution du syst me au cours du dosage quivalence lors d un dosage Ecrire l quation de la r action qui se produit au cours du dosage Savoir d finir l quivalence lors d un dosage en d duire la quantit de mati re du r actif dos Estimer la pr cision du dosage justification du nombre de chiffres significatifs employ s Utiliser la conductim trie pour le dosage d un d tartrant par une solution de soude ou le dosage d un d boucheur d vier par une solution de chlorure d hydrog ne acide chlorhydrique Dosage des ions fer ID par les ions permanganate en milieu acide ou du diiode par les ions thiosulfate Intervalle de confiance d une mesure en vue d estimer la pr cision d un dosage 174 CM2 Chimie organique Lecture d une formule chimique 1 Pr sentation des mol cules organiques 2 Le squelette carbon Diversit des cha nes carbon es Cha ne lin aire ramifi e cyclique satur e et insatur e Formule brute formule semi d velopp e plane approche de l criture topologique Illustration de l isom rie Z et E travers quelques exemples simples Reconna tre une cha ne carbon e satur e lin aire ou non Donner le nom des alcanes en se limitant aux alcanes co
195. n dossier de fabrication un plan d ensemble ou une gamme de montage gt Identifier les composants m caniques gt Choisir la machine et d terminer l outillage per age taraudage gt Choisir l outillage appropri au montage gt Pr ciser les moyens de contr les Pr parer le travail gt Rassembler l quipement et l outillage gt S approvisionner en composants m caniques gt valuer l tat des outils Ajuster et assembler des pi ces l tabli gt Respecter les techniques d ajustage et de montage gt Respecter l ordre de montage et de d montage Contr ler le travail r alis gt V rifier la conformit de l assemblage r alis gt Effectuer des tests de fonctionnement gt Introduire des mesures correctives Rendre compte du travail r alis gt Consigner le travail effectu et le restituer oralement et par crit gt Analyser le travail effectu proc dures qualit temps gt Formuler des remarques et des suggestions Situation de d but Les dessins de d finition et ventuellement le dessin d ensemble sous forme num rique ou conventionnelle Le processus g n ral de fabrication et la ou les phases r aliser Les contraintes de production quantit d lais Conditions d exercice moyens Les quipements les outils de coupe et de contr le disponibles Mati re premi re disponible Liaisons Les utilisateurs et l exploitant du bien L usineur
196. n their potential and develop strategies for autonomous learning 3 4 2 Classroom management Classroom management is central to good teaching practice Teachers have to acquire the necessary skills to maintain discipline and good conduct Creating a good learning environment is prerequisite to language and intellectual development of students gt Teacher s Role The teacher has a major role in the implementation of the English syllabus He has to make the right choices the right decisions and commit herself to the profession to improve the quality of teaching and learning In addition to the teaching materials available the teacher is a resource himself His role is no longer limited to providing information It extends to making sure that learning is really taking place and that the target competencies are gradually developed through the basic skills and projects assigned The Teacher of EFL in vocational training has to a Raise students awareness to active learning Train them in study skills Change their negative attitudes and foster their motivation Change their role from knowledge receivers to investors in the learning process Scaffold and recycle instruction with regard to basic skills gt Student s Role The role of student in the learning process is equally important in the attainment of teaching goals Students ought to invest a lot in the learning process and help teacher build language content and cont
197. nction d aider les l ves a prendre conscience de leurs lacunes et d essayer de les combler d aider les enseignants a adapter les apprentissages propos s aux besoins de leurs l ves L valuation et la r gulation constituent donc un travail quotidien il a lieu travers les observations les tests rapides les v rifications des travaux hors de la classe mais aussi travers les contr les et devoirs p riodiques Il est donc utile de tenir les l ves inform s des diff rentes actions d valuation en leur expliquant qu ils suivent un enseignement apprentissage par comp tences tablissant avec eux avant chaque nouvel apprentissage des crit res d valuation qui serviront de contrat D autre part le processus d valuation mobilise des ressources dont dispose l l ve savoirs savoir faire savoir tre savoir agir savoir combiner et des ressources externes ressources documentaires personnes ressources cours etc L valuation doit donc aller au del des contenus d apprentissage pour viser le transfert des x comp tences et la cr ativit autrement dit le degr d autonomie atteint par l l ve face un probl me r soudre Un dispositif d valuation doit tre mis en place 5 1 L valuation diagnostique Elle est couramment pratiqu e en d but d ann e mais aussi au d but des projets didactiques pour d celer les pr requis n cessaires 5 2 L valuation formativ
198. ng the appropriate structures and vocabulary to get their message across Use a variety of sentence structures compound complex sentences the active voice the passive voice parallelism etc Use an appropriate text structure according to the conventions of the targeted genres Use cohesive devices and transitions to organize content at the level of paragraph s and whole text effectively Select an appropriate style according to their audience Write multiple drafts and make use of idea gathering strategies peer editing and proof reading The following genres and modes are highly recommended in the teaching of writing e Informal formal letters requesting information applying for a job complaining etc and writing emails e CVs ads memos taking notes e Brief biographical texts chronologically ordered e Reports on projects or action plans e Explanations of processes e g recycling waste paper manufacturing working machines Short essays on a variety of interesting relevant topics related to the textbook content and field of interest e Narrative descriptive expository and argumentative essays The writing tasks must be closely linked to the following topics Education Inventions Business Natural Phenomena Agriculture Environment Safety at Work Citizenship 126 Language development is also determined by the attainment of language functions and structures As a
199. ns d ensemble Plans de d tail Cahier des charges Quantit unitaire et petite s rie Les symboles et les annotations utilis s dans les plans d ensemble Fonctionnement de l ensemble m canique Sch mas cin matiques Ajustement et tol rances Besoins en pi ces et mati re premi re Gamme de montage unitaire Instruction de travail et mode op ratoire 10 2 Organisation du poste de montage Hygi ne et s curit d organisation scientifique du travail gt Organisation d un poste de travail gt Economie de mouvement gt Gestes et postures Choix des outils et des quipements Rangement de l outillage et des quipements Approvisionnement des l ments m caniques et composants Mesures de protection 10 3 Montage et d montage de diff rents types d ensembles m caniques Techniques de parach vement gt Pr paration des pi ces avant montage gt Op rations de finition des surfaces gt Op ration de protection des surfaces gt Op rations l mentaires de mise en position des pi ces Techniques d assemblage et de montage gt Identification des l ments gt Techniques et m thodes d assemblage gt Techniques de r glage et de mesures m caniques gt Technique de montage et de d montage des roulements 10 4 Essais R alisation des essais Variation des conditions de fonctionnement Analyse et interpr tation des r sultats 72 S 11
200. nstruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils a plaquettes amovibles De mati re d ceuvre De machines outils De instruments de contr le De Barreaux en ARS De Meules appropri es D El ments d ablocages De Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO De manuel d entretien De sch mas D outillage manuel De Sous ensembles et organes m caniques Effectuer des essais Respect des param tres de fonctionnement R diger un rapport ou une fiche de travail Synth se du travail effectu 47 C3 6 Utiliser les logiciels de FAO DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Pi ce reproduire usag e cass e Des tudes de cas D un syst me m canique Un Plan de fabrication Un Dossier de fabrication De Consignes op rationnelles orales De Pi ces semi ouvrag es Un Bon de travail Des bases de donn es n
201. ntiellement la r solution des probl mes de la vie quotidienne et professionnelle relevant de la mod lisation de ph nom nes continus ou discrets Ainsi on consolide l ensemble des fonctions mobilisables enrichi de nouvelles fonctions de r f rence les fonctions racine ni me n lt 3 la fonction logarithme n p rien et la fonction exponentielle L tude de ph nom nes discrets fournit un moyen d introduire les suites et leur g n ration en s appuyant sur des registres diff rents alg brique graphique num rique g om trique et en faisant appel des logiciels Les interrogations sur leur comportement am nent une premi re approche de la notion de limite qui sera d velopp e en classe de la deuxi me ann e du baccalaur at Les objectifs principaux de ce domaine sont Traduire en langage math matique et r soudre des probl mes l aide d quations de suites de fonctions Construire et exploiter des repr sentations graphiques Calculer des surfaces et des volumes en utilisant le calcul int gral Utiliser le type de raisonnement convenable selon la situation tudi e 2 G om trie Trigonom trie et Nombres complexes Le programme fournit aux l ves des outils efficaces dans la r solution de probl mes sp cifiques rencontr s dans les enseignements scientifiques et professionnels Cette partie est organis e selon les objectifs principaux suivants Approfondir l outil ca
202. ntr le Qualit s m trologiques des appareils de mesure Etalonnage des instruments de mesure Ma trise des diff rents outils de mesure gt mesure directe gt mesure indirecte Contr le gt D une sym trie D un parall lisme de deux surfaces planes au comparateur D un tat de surface avec un rugotest ou un rugosim tre D une plan it la r gle filet De la cylindricit avec un microm tre D un filetage avec un moyen de contr le a limites VV VV VW WV Des c nes ext rieurs et int rieurs gt D une cote avec un moyen de contr le limites Classification des erreurs 68 7 4 Analyse des carts Tri par rapport a deux limites gt Pi ce bonne gt Retouches gt rebuts R pertorier les mesures D terminer les carts 7 5 Outils graphiques de suivi d indicateur de production Notion d chantillonnage Pr l vement Feuilles de relev s Relev s et unit de mesure Lecture des gt Tableaux gt Diagrammes gt Histogrammes allure da la distribution des donn es normale dissym trique gt Courbes Histogramme gt D marche de mise en uvre gt Unit de mesure gt Etendu gt Classe Tableau a 2 entr es Repr sentation graphique Suivi des indicateurs de mesure 7 6 Outils de contr le statistique Les statistiques gt moyenne gt cart type gt variance Capabilit machine Lois no
203. ojets ce seul objectif pourrait justifier un entra nement intensif dans le cadre scolaire et au del des comp tences individuelles la p dagogie du projet permet aux l ves de prendre conscience de l importance d une intelligence collective ou distribu e de la capacit d un groupe s il fonctionne bien de se fixer des buts qu aucun individu ne peut esp rer atteindre seul D velopper l autonomie et la capacit de faire des choix et de les n gocier Dans un projet chacun risque d tre emport par des options collectives qu il ne comprend ou ne partage pas faute d avoir su d fendre et faire pr valoir au moins quelques unes de ses id es Une d marche de projet favorise donc un double apprentissage d une part l apprentissage de l autonomie par rapport au groupe qui permet de l individu de se m nager des zones dans lesquelles il reste ma tre de son action ou du moins d une partie des modalit s voire des finalit s pour cela il faut savoir faire reconna tre sa comp tence et se faire d l guer des t ches sans qu elles soient prescrites dans leur d tail d autre part l apprentissage des fa ons concr tes de se faire entendre dans un groupe et d influencer les d cisions collectives de sorte a pouvoir s y reconna tre Ces deux comp tences sont troitement compl mentaires L individu sauvegarde son autonomie en prot geant une sph re d activit o il est maitre chez soi aussi bien qu en
204. ollowing multiple step directions e Evaluate responses both as interviewers and interviewees e Be aware of cross cultural similarities and differences Speaking standard 4 learners will be able to speak with Use effective and appropriate vocabulary and logical connectors to relate or summarize ideas events and other information e Express personal feelings and emotions anger happiness doubt surprise etc e Respond to direct questions instructions suggestions offers visual input etc e Use supra segmental features intonation stress and rhythm accurately Speaking standard 3 learners will be able to evaluate with the interlocutor effectively their interlocutors in a culturally appropriate way 125 Writing standards and competencies Content Performance Writing standard 1 learners will be able to use written language for a variety of purposes and with a variety of audiences Writing standard 2 learners will be able to use a range of writing skills and strategies in the writing process to complete a variety of tasks Writing standard 3 learners will be able to apply the cultural and rhetorical aspects of different text types to write appropriately Writing standard 4 learners will be able to apply skills to complete a variety of tasks effectively individually or in groups for example projects Use mechanics spelling punctuation capitalization and applyi
205. oment donn 1 3 1 4 Mobilisation des ressources D velopper des savoirs des savoir faire et des savoirs tre Pr voir des moments et des situations d int gration d appropriation de r investissement et de transfert Mettre l l ve r guli rement face a des situations probl mes pour lui permettre de s exercer mobiliser diff rentes ressources bref a aiguiser et a parfaire des comp tences qui rappelons le se d veloppent tout au long de la vie 1 3 1 5 Communiquer dans un contexte social et professionnel Identifier les principaux enjeux de la communication Exploiter une recherche d informations en r ponse a un besoin professionnel Utiliser des techniques pour s exprimer Argumenter un point de vue Interpr ter des faits ou des v nements Le tableau suivant amorce une op rationnalisation de quelques comp tences d ja nonc es en les arrimant aux activit s propos es Comp tences disciplinaires Lire diff rents types de textes narratif descriptif prescriptif didactique argumentatif Lire une uvre litt raire nouvelle roman pi ce de th tre Etudier une uvre litt raire Lire et tudier un po me Analyser interpr ter et pr senter une image un sch ma un mode d emploi une notice Lire analyser et produire une affiche publicitaire Utiliser le vocabulaire adapt le m talangage n cessaire pour appr hender le genre ou le type de texte tudi
206. on finale le volume tant connu d un syst me produisant une quantit de mati re n d un gaz 3 temp rature constante T volume du gaz la pression tant connue ou la pression de ce gaz le volume tant connu Utiliser un manom tre absolu ou relatif pour mesurer la variation de pression au cours de la transformation Calculer une quantit de mati re gazeuse 2 D termination des quantit s de mati re en solution l aide d une mesure physique Mesure de la conductance 2 1 Conductance d une solution ionique G M thode de mesure de la conductance Facteurs influen ant temp rature tat de surface des lectrodes surface S des lectrodes distance L entre elles nature et concentration de la solution Courbe d talonnage G f C Savoir que la pr sence d ions est n cessaire pour assurer le caract re conducteur d une solution Conna tre la relation entre r sistance et conductance Conna tre les grandeurs d influence S L C sur la conductance Conna tre la relation entre la conductance mesur e et la conductivit d une solution lectrolytique Exploiter la courbe d talonnage G f C pour d terminer la concentration inconnue d une solution R aliser une exp rience de migration d ions en utilisant un g n rateur de tension continue Mesurer la r sistance et la conductance d une portion de solution lectrol
207. onfi es l l ve au cours de sa formation en entreprise Le rapport d activit s doit faire appara tre e la pr sentation de l entreprise d accueil dans son organisation conomique humaine et technique Raison sociale taille situation conomique capacit d accueil ressources humaine e Des informations sur les postes de travail occup s lors de cette p riode e Les quipements et les immobilisations vus et surtout utilis s e Les personnes et leur rang dans l entreprise hi rarchie e Les travaux r alis s e Les comp tences acquises ou renforc es Peut tre joint au rapport e Les documents n cessaires l appr ciation et l valuation du stagiaire e Les attestations de stage permettant de v rifier le respect de la dur e de formation en entreprise ainsi que des absences ventuelles e Les fiches de compte rendu de t ches significatives r alis es Le dossier comporte galement les attestations de stage permettant de v rifier le respect de la dur e de stage en entreprise et le secteur d activit de cette formation Tout au long de sa formation en entreprise chaque candidat doit tablir et renseigner un journal de bord journalier de l ensemble des activit s r alis es chaque jour 204 Organisation du dispositif des stages Coh rence service d accueil formation Coh rence activit s demand es comp tences tudiant objectifs de stage N
208. onotone sur un intervalle puissance rationnelle d un r el strictement positif x r e Q propri t s Continuit et d rivabilit D riv e de la compos e de deux fonctions D riv e de la fonction r ciproque D riv e de la fonction x aly Recommandations p dagogiques On adopte la d finition suivante on dit qu une fonction f est continue en xo si lim f x f x XX des fonctions des Les r sultats concernant la continuit polyn mes des fonctions rationnelles fonctions trigonom triques et de la fonction x Vx sont admis et on insistera sur leurs applications On admet que l image d un segment par une fonction continue est un segment et que l image d un intervalle est aussi un intervalle On admet que si f et g sont deux fonctions continues sur un intervalle I alors les fonctions f g fg et Af sont des fonctions continues sur I On admet que si f est continue sur I et g est continue sur f I alors go f est continue sur I l tude locale et globale des fonctions qui figurent dans le programme se fera partir d activit s divers en utilisant la notion de d riv e o l tude des variations d une fonction sur un intervalle o la d termination des extremums l tude de signe d une fonction ou d une in galit alg brique sur un intervalle o l tude de la concavit d une fonction o Rappel de la propri t caract rist
209. opri t s de l int grale o relation de Chasles lin arit int grale et ordre valeur moyenne Techniques de calcul de l int grale o utilisation des fonctions primitives o Formule d int gration par parties Calcul de surfaces et de volumes Recommandations p dagogiques L int grale d une fonction sur un segment est introduite l aide du concept de fonction primitive d une fonction continue Se limiter des fonctions dont la d termination de la primitive ne pose pas de difficult s particuli res Toutes les propri t s sont admises et pourront tre Interpr t es en utilisant la notion d aire 155 2 GEOMETRIE ET NOMBRES COMPLEXES 2 1 Etude analytique de l espace Capacit s attendues Exprimer les notions et les propri t s de la g om trie affine et de la g om trie vectorielle l aide des coordonn es Montrer la colin arit de deux vecteurs Montrer la coplanarit de trois vecteurs tudier les positions relatives de droites et de plans et pour interpr ter les r sultats Connaissances Coordonn es d un point dans un rep re coordonn es d un vecteur dans une base coordonn es de u v Au etde AB D terminant de trois vecteurs Repr sentation param trique d une droite positions relatives de deux droites Repr sentation param trique d un plan Equation cart sienne d un plan positions relatives de deux plans P
210. ositions relatives d une droite et d un plan On d terminera un rep re et une base a partir de On On accordera une importance l tude analytique Recommandations p dagogiques quatre points non coplanaires utilisera la projection sur un plan parall lement une droite pour d terminer les coordonn es d un point sans aborder de mani re excessive la notion de projection pour tudier les positions relatives de droites et de plans dans l espace 2 2 Nombres complexes Capacit s attendues Maitriser le calcul sur les nombres complexes Passer de P criture alg brique l criture trigonom trique d un nombre complexe et r ciproquement az bz c 0 R soudre l quation R x RxR avec a b c Connaissances L criture alg brique d un nombre complexe galit de deux nombres complexes Repr sentation g om trique d un nombre complexe affixe d un point affixe d un vecteur Operations sur les nombres complexes Conjugu d un nombre complexe module d un nombre complexe Argument d un nombre complexe non nul forme trigonom trique Angle de deux vecteurs et l argument du quotient Recommandations p dagogiques Il faudra l importance les l ves sur les nombres sensibiliser d introduire complexes et ceci de mani re simplifi e et concise Vu de la g om trique d
211. pe Lecture des diagrammes des tableaux et des matrices d information Efforts et puissance de coupe Conditions de coupes optimums arr t es en fonction des crit res Economiques e usure e dur e de vie volume copeaux Technologiques e nature de l op ration e qualit dimensionnelle tat de surface Transf rer ses choix au cas de production 4 3 Analyse du cahier des charges du dessin de d finition Besoins et demande du client Analyse du dessin de d finition de la pi ce en vue de sa r alisation pi ce simple gt Analyse de la cotation gt Types et nature d usinage gt Mati re gt Morphologie volume poids Relation entre importance de la s rie et le choix des moyens de production 4 4 D termination des processus op ratoires de fabrication d une pi ce M thodes d laboration des avant projets de fabrication APEF gt D finitions gt D termination des op rations l mentaires d usinage gt Groupement des surfaces entit s d usinage gt Analyse des contraintes e M trologique e Technologiques e Economique gt l ordre chronologique des phases et des op rations d usinage d une pi ce simple Etablissement des gammes d usinage avec d termination des l ments suivants e Les phases sous phase et op rations d usinage Les machines outils Les outils de fabrication et de contr le Le croquis de phase simplifi symbolisation g om trique de l
212. place Hence the curriculum programme should provide the possibility to learn English for communicative purposes acquire qualifications relevant to work competencies receive continuous vocational training foster opportunities for obtaining a job yew YN develop talent and personal self fulfillment 112 1 1 Goals and intended outcomes of the curriculum The English vocational curriculum is in conformity with the values pertaining to Islam the Moroccan identity culture citizenship and values of human rights The goals of vocational English as well as the teaching content and methodology are all supposed to foster 21 Century skills cross cultural tolerance and globalization Students must learn the essential skills for success in today s world such as critical thinking problem solving communication and collaboration The generic desirable outcomes of such vocational curriculum as viewed in the Moroccan context include the communicative competence the acquisition of working knowledge related to tools and resources skills for lifelong learning and self fulfilment An effective vocational pedagogy therefore 1 emphasizes the value of active learning 2 creates a motivating and anxiety free environment 3 provides opportunities to develop knowledge beyond memorisation 4 nurtures teacher s enthusiasm and positive attitude 5 makes of assessment a source for learning and allows students to be
213. poste de travail Rangement des outils et accessoires Consigner et rendre compte du travail r alis Synth se et restitution du travail effectu Analyse du temps pass Consignation des r sultats dans le rapport de contr le 41 63 3 Fabriquer des pi ces complexes en usinage conventionnel DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin main lev e De maquettes et pi ces existantes Pi ce reproduire usag e cass e Des tudes de cas D un syst me m canique Un Plan de fabrication Un Dossier de fabrication De Consignes op rationnelles orales De Pi ces semi ouvrag es Un Bon de travail Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul multiformes issues du Lire et interpr ter un dossier de fabrication en rapport avec le travail Interpr tation correcte des proc dures Interpr tation exacte des symboles relatifs au plan Interpr tation pr cise des instructions Renseignement pr cis d une fiche du dossier de fabrication Pr parer les op rations l mentaires de travail D termination exacte des besoin
214. pr ter expliquer des textes In Pratiques n 76 1992 REY B Les comp tences transversales en question ESF 1996 RIFFATERRE M La production du texte Seuil 1979 TOMASSONE R Pour enseigner la grammaire Delagrave 1995 VECK B Groupement de textes et projet de lecture tomes 1 et 2 Bertrand Lacoste 1996 VECK B uvre int grale et projet de lecture Bertrand Lacoste 1998 La Charte Nationale de l Education et de la Formation Le livre blanc Sites web http www francparler oif org ricochet jeunes fr litt rature jeunesse weblettres net le portail des enseignants de fran ais fle fr fran ais langue trang re abu cnam textes en ligne bnf fr Biblioth que nationale de France alalettre com site d di la litt rature cpge cpa ac ma site des classes pr paratoires et des agr gations au Maroc http www ccdmd qc ca fr http www lecafedufle fr 108 50603 Anglais Table of Contents Preface SECTIONI Introduction 1 1 Goals and intended outcomes 1 2 Course description SECTION II Approach The Competency Based Framework 2 1 Definition 2 2 The Competency Chart 2 3 Project work SECTION III Syllabus and Teaching Methodology Common Core Vocational Baccalaureate Vocational Baccalaureate I1 3 1 Syllabus 3 2 Themes 3 3 Contents 3 4 Teaching Methodology 3 4 1 Teaching Materials 3 4 2 Classroom management gt Teacher s role gt Learner s role 3
215. quable du produit esp rant que la traduction dans les faits de ces r f rentiels contribuera la promotion de excellence de notre syst me ducatif et de formation Pr ambule Le nouveau plan national d acc l ration Industrielle 2014 2020 pr sent e au Souverain ambitionne de transformer le secteur industriel en v ritable moteur de la croissance et de l emploi Une volution de la strat gie Emergence vers des cosyst mes performants afin de renforcer les acquis et d amplifier les r sultats Cet ambitieux plan permettra au Maroc de renforcer sa r silience conomique de conforter sa place parmi les nations mergentes et de tracer son chemin conomique d un pas assur Pour assurer un plein succ s ce nouveau plan national le Maroc doit permettre par la pr paration du potentiel humain l accompagnement n cessaire l implantation et au d veloppement des industries li es ce programme Au centre de ce dynamisme conomique marocain le secteur des Industries M tallurgiques M caniques et Electrom caniques a acquis une place pr pond rante dans le tissu industriel marocain Outre son r le strat gique de pourvoyeur de biens d quipement l conomie nationale et de leur maintenance il contribue largement au renforcement de l infrastructure industrielle du Maroc Il va sans dire que compte tenu des imp ratifs technologiques toujours la pointe du progr s et la croissance li e aux march s de ces indust
216. que le Bac pro a t lanc par le MENFP en 2014 2015 Autrement dit c est une troisi me voie professionnelle qui est ouverte en parall le aux deux autres g n rale et technologique Ce nouveau baccalaur at permettra la diversification de l offre au niveau du secondaire qualifiant satisfaire les demandes d une bonne partie des coll giens qui souhaitent poursuivre des tudes professionnelles et aussi permettre aux d tenteurs du dipl me qualification qui voudraient poursuivre des tudes sup rieures professionnelles ou g n rales en empruntant des passerelles d di es cet objectif A l instar du baccalaur at g n ral le Bac pro se pr pare en deux ann es apr s le tronc commun Il a Cependant deux finalit s l acc s direct au march de l emploi ou la poursuite des tudes post bac Il est certes pr par dans une sp cialit pour r pondre aux exigences de l exercice d un m tier mais les enseignements g n raux sont aussi assur s pour permettre d une part la poursuite ventuelle des tudes et d autre part l adaptation continue des profils aux volutions du m tier Les enseignements dispens s s articulent de mani re quilibr e et compl mentaire autour de trois groupes langues culture et communication sciences et technologies Travaux pratiques projet de fin de formation et stages en entreprise Des modules compl mentaires auront pour vocation de pr parer les futures laur ats a
217. ques g om triques autres Reconnaitre une suite arithm tique ou Suites r currentes exemples simples On pourra approcher la notion de suite r currente g om trique travers des situations issues du domaine professionnel ot Calculer la somme de n termes cons cutifs d une Monotonies d une suite des diff rentes disciplines suite arithm tique ou g om trique Suites arithm tiques La le on des suites num riques constituera pour les Reconnaitre une situation de suite arithm tique suites g om triques l ves une occasion pour utiliser l outil informatique ou g om trique On traitera les suites r currentes sans exc s Utiliser une suite arithm tique ou g om trique pour r soudre des probl mes 145 1 3 Fonctions num riques 1 3 1 G n ralit s sur les fonctions num riques Capacit s attendues Comparer deux expressions diff rentes techniques fonction partir de graphique et inversement d terminer graphiquement in quations l image intervalle et r soudre des quations et des en utilisant D duire les variations et les extremums d une sa repr sentation Reconnaitre les variations des fonctions f et Af partir des variations de la fonction f d un Connaissances born e g om trique Extr mums d une fonction Monotonie d une fonction des Repr sentation graphique
218. r a period of instruction it is important for students to feel confident about their progress and change their learning strategies It is also important for educators and parents to account for their efforts and investments But the peak of this course of study is the Vocational Baccalaureate exam Although assessment is that important in education teachers often give it a perfunctory thought and consider it and teaching as distinct entities while they should be considered analogous and interrelated But in terms of influence research has proved that assessment has a stronger impact on students than teaching Assessment rather than teaching has a major influence on students learning It directs attention to what is important It acts as an incentive for study And it has a powerful effect on what students do and how they do it Assessment also communicates to them what they can and cannot succeed in doing For some it builds their confidence for their future work for others it shows how inadequate they are as learners and undermines their confidence about what they can do in the future Boud D amp Falchikov N 2007 p 3 133 Assessment can be viewed in three dimensions as explained in the graph below Assessment allows teacher to use data helps students become more enables teachers to derived from assessment aware of their own learning gather evidence from about students knowledge practice providing them wi
219. r des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin main lev e De maquettes et pi ces existantes Des tudes de cas D un syst me m canique Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils plaquettes amovibles De mati re d uvre Analyser le cahier des charges le Dessin de d finition Lecture et interpr tation exacte du cahier des charges Qualit D lai Quantit Justesse d interpr tation de e La symbolique e Le rep rage La cotation e Les annotations D termination exacte des param tres importants de d part de l analyse e Analyse de la cotation e Les types et nature d usinage e La mati re e La morphologie volume poids e Les diff
220. r les d marches de cette lecture et de proc der un entra nement syst matique pour d velopper cette expertise de lecture Le recours la reformulation la courte synth se ou la transposition sch ma repr sentation graphique favoriseront l acquisition des strat gies de cette lecture La s ance de lecture peut aussi avoir comme supports des textes et des po mes vari s d auteurs francophones notamment marocains en vue d largir les horizons culturels des apprenants et de les sensibiliser la diversit linguistique francophone La lecture s int resse galement l tude de l image On utilisera des images fixes et mobiles pour apprendre aux l ves d gager les sp cificit s du message iconique et mettre en relation le langage verbal et le langage visuel 99 3 9 Activit s de langue Le lexique Enseigner le lexique est devenu une n cessit nombre d l ves disposent d un vocabulaire limit ce qui constitue un obstacle la compr hension et explique la faiblesse de leurs productions D velopper le vocabulaire est donc un objectif prioritaire Le professeur fera acqu rir aux l ves les connaissances lexicales n cessaires r parties en deux cat gories e La formation des mots d rivation suffixation pr fixation composition e Le lexique th matique en lien avec les textes tudi s la sp cialit des l ves l objet d tude Cet enseignement du lexique doit tre
221. reminder two types of functions need to be catered for in this syllabus social and rhetoric functions as shown in the chart below Functions Grammar Vocabulary Social functions Rhetoric functions Past perfect Making and responding to Defining Future perfect Vocabulary related requests Cause and effect Conditional 3 Wish If only to each topic Responding to good and bad Purpose past Collocations news Addition Reporting commands Poly words sense Expressing regret Concession statements and questions in the relations Complaining Comparing and present and past Idiomatic Apologising contrasting Modals present past and past expressions Asking for advice Infinitive vs Gerund Suffixes prefixes Giving advice Expressing opinion Asking for opinion Agreeing and disagreeing Expressing certainty and uncertainty Expressing lack of understanding and asking for clarification NB occur naturally in both the written and Phrasal verbs with particular focus on the meaning of particles e g up for increasing down for decreasing Passive voice and its uses Passive with modals and its uses Restrictive and non restrictive clauses Linking words The various structures cited above must spoken texts and their meaning 3 4 Teaching Methodology Teaching materials and classroom management in technical an
222. ribute in a cooperative way to the achievement of group work activities They have to realize that knowledge must not be poured in their heads it is integrated and shared with others Developing learner training strategies is one way towards enabling learners to become independent and accountable 129 3 4 3 Programme requirements Programme coverage All learners must cover the 8 units 4 each semester Second Year vocational textbooks ought to include four supplementary reading passages These reading texts should be task based and related to the themes below Safety at work Technology car industry and aeronautics Agriculture Tourism Job opportunities o m Continuous assessment Teachers assess learners performance either holistically or analytically Quizzes and tests should tap The language skills and competencies Language grammar vocabulary functions etc Writing competencies Continuous assessment modes 3 quizzes 15 to 20 minutes per semester 2summative tests per semester Assessment could provide constructive feedback to both teacher and students about the degree of success attained with regard to the teaching learning outcomes 3 4 4 Tips for teachers Lesson plan Six Stage Lesson plan Lesson preparation is of paramount importance in determining the success of a teacher s daily performances It is necessary for the teacher to make the appropriate changes concern
223. ries la formation des professionnels IMME et le maintien de leurs comp tences demeure l attente fondamentale de ce secteur De part leurs missions le MEN Minist re de Education Nationale et l OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail devront agir de concert tant pour identifier les m tiers prioritaires pourvoir dans ce cadre que pour mettre en uvre les structures et les moyens m me de r pondre cette ambition nationale De m me pour une question d action concert e entre partenaires le pr sent r f rentiel a t labor par l OFPPT et le MEN REFERENTIEL METIER l DEFINITION DU DIPLOME A APPELLATION DU DIPLOME BAC PROFESSIONNEL Fabrication M canique FM B PRESENTATION DU METIER e Activit s professionnelles La fonction principale du titulaire du Baccalaur at Professionnel en Fabrication M canique est de produire des pi ces m caniques unitaires ou de petites s ries de complexit s diverses sur machines conventionnelles ou commande num rique Ces pi ces sont destin es s int grer dans des ensembles m caniques divers fabrication de moules machines de production outils industriels automobile a ronautique Il travaille dans la majorit des cas dans des entreprises de production des secteurs d activit du chantier naval de l automobile de l a ronautique de la m canique g n rale et de pr cision e Perspectives d
224. rit Justifier les tapes d un protocole exp rimental Calculer le rendement d une transformation crire l quation de la r action d un anhydride d acide sur un alcool et de l hydrolyse basique d un ester Savoir que l action d un anhydride d acide sur un alcool est rapide totale et conduit la formation d un un ester Savoir qu un catalyseur agit s lectivement lors d une transformation Mettre en uvre au laboratoire en justifiant le choix du mat riel utiliser chauffage reflux distillation fractionn e cristallisation filtration sous vide chromatographie sur couche mince Synth se de l ac tate d isoamile NB Le niveau de maitrise pour tous les modules est maximal 4 197 ORGANISATION PEDAGOGIQUE 198 I Consid rations g n rales et modalit s de calcul des volumes horaires 1 les enseignements dispens s dans les formations sont sous statut scolaire pr parant au baccalaur at professionnel 2 l ann e scolaire est organis e par une d cision minist rielle qui arr te chaque ann e les dates de rentr e scolaire les p riodes de contr le et des examens ainsi que les vacances 3 Des notes minist rielles accompagne la d cision et donnent les d tails concernant l valuation 4 ann e scolaire est constitu e de 34 semaines d activit s scolaires y compris les p riodes des examens 5 Dur e de
225. rk C U P v Falchikov N 2007 In Rethinking Assessment in Higher Education Boud D amp Falchikov N pp 128 144 Abingdon Routledge Peter van Engelshoven Workshop on principles of curriculum development for VET CARDS programme work material Belgrade 2003 page No7 Webliography vhttp www impactseries com grammar becoming html Oct 5th 2006 v_http www eslpartyland com teachers nov grammar html Oct 5th 2006 v_http www esl about com cs techingtechnique a a_teachergrammar htm Oct 11th 2006 7 http www Gabrielatos com MindingOurPs htm 2006 Nov 18th 2006 7 http www calpro eslguide pdf 7 Website www africa union org http www vetserbia edu rs methodology of curriculum https teaching unsw edu au standards based assessment 4 http www lasc edu students bridges to success documents NewInstructorCALPRO pdf 140 SG04 Mathematiques l Pr ambule L enseignement des math matiques aux baccalaur ats professionnels permet l acquisition de connaissances et de m thodes n cessaires a chaque l ve pour construire son avenir personnel professionnel et citoyen et pr parer la poursuite d tudes sup rieures Cet enseignement contribue aussi au d veloppement des comp tences transversales relatives l autonomie la prise d initiative la cr ativit et la rigueur Le programme de math matiques aux baccalaur ats professionnels consolide les acquis des
226. rmale D marche suivre pour remplir une carte de contr le par mesure Calcul des param tres de position et de dispersion moyenne tendue Maitrise statistique du proc d Carte de contr le Interpr tation des cartes de contr le gt Limites de contr le gt Moyenne gt Etendue gt Allure du graphique Tra abilit 7 7 Diagnostique et validation Prendre les mesures ad quates d bouchant sur des actions correctives puis pr ventives valuation et comparaison des carts par rapport l objectif Discerner et d celer les causes des carts Sanctionner la nature des r sultats 69 S 8 USINAGE CONVENTIONNEL COMPLEXE 8 1 S lection des outils de coupe et de contr le Catalogue d outil et de contr le Choix des outils de coupe ARS et Carbures m talliques Etat des outils de coupe Choix des outils de contr le 8 2 Pr paration de la machine outil conventionnelle Tour Fraiseuse Perceuse les risques sur machine outil gt Les risques lectriques m caniques et ceux de projection des copeaux gt Les quipements de protection sur la machines Prise en main technique de la machine Choix de l ablocage de la pi ce des quipements et des accessoires 8 3 R alisation d op rations d usinage complexe Alignement et centrage Vibration chauffement Porte faux Conditions de coupe lubrification Proc dure de s cur
227. rvation et interpr tation et fait participer activement l l ve a la construction du sens partir de r seaux d indices textuels et discursifs Quel que soit le genre de texte ou le type de discours consid r c est avec ses comp tences d analyse personnelles y compris celles qui font intervenir sa subjectivit que l l ve progresse dans la construction du sens La lecture analytique s attache d gager le sens d un texte par une tude d taill e des techniques d criture et s int resse aux effets que produisent ces techniques sur le lecteur La lecture s lective permetde d gager les informations en fonction du projet de lecture Le groupement de textes s appuie sur la confrontation de textes appartenant au m me genre ou des genres apparent s pour la mise en vidence de caract ristiques textuelles et discursives significatives Cependant la s ance de lecture ne sera pas exclusivement r serv e l tude de l uvre int grale Deux autres types de lecture sont privil gier la lecture fonctionnelle il s agit d tudier des textes fonctionnels de types informatif explicatif prescriptif ou argumentatif dont le contenu est en rapport avec la sp cialit choisie par les l ves la lecture documentaire c est une lecture qui vise la recherche d informations Celle ci sollicite des strat gies diff rentes de celles pr conis es pour l tude de l uvre int grale Il s agit d explicite
228. s PPS horaires 1 Les ondes m caniques progressives 3h PM1 Ondes 2 Ondes progressives m caniques p riodiques 4h 3 propagation d une onde lumineuse 4h PM2 1 D croissance radioactive 3h Transformations nucl aires 2 Noyaux masse et nergie 4h 1 Dip le RC 5h PM3 Electricit 2 Dip le RL 4h 3 Oscillations libres dans un circuit RLC s rie 5h 1 Lois de Newton 4h 2 Applications 7h Cr 3 Relation quantitatif entre la somme des moments Ak PMA Decane ZM et l acc l ration angulaire 6 4 Syst mes oscillants 6h 5 Aspects nerg tiques 4h 1 Transformations chimiques qui ont lieu dans les deux sens 4h CM1 Transformations non totales d un syst me 2 Etat d quilibre d un syst me 3h chimique 3 Transformations associ es des r actions acido 4h basiques en solution aqueuse 1 Evolution spontan e d un syst me chimique 2h CM2 Sens d volution d un syst me chimique 2 transformations spontan es dans les piles et 4h r cup ration de l nergie CM3 M thode de 1 Les r actions d est rification et d hydrolyse 4h contr le de l volution des syst mes chimiques 2 Contr le de l volution des syst mes chimiques 3h Contr les continues et correction 12h Total 93h 177 2 Savoir et niveaux de maitrise Physique Niveaux de maitrise PM1 Ondes 1 Les ondes m caniques progressives 1 1 D finition d une onde m canique C l ri
229. s charges gt Analyser les objectifs du contr le gt D finir une m thode de contr le gt Choisir les instruments de contr le gt Rendre compte de la conformit r diger un P V de conformit VVVVV Situation de d but Les donn es techniques sous forme num rique ou conventionnelle relatives l ensemble des donn es de fabrication produit a fabriquer processus donn es de production Le processus et le cahier des charges de production Les donn es d ordonnancement et de gestion de la production Conditions d exercice moyens Des moyens de mesure et de contr le des pi ces m canique Des moyens informatiques avec logiciels et des bases de donn es associ es Liaisons Les utilisateurs et l exploitant du bien L usineur Le service contr le de l entreprise Le concepteur de la pi ce R f rences et ressources La documentation technique sous forme num rique ou conventionnelle relative aux diff rents moyens contr le Les diff rents processus op ratoires et notamment le protocole de mesure pour colonne de mesure MMT r gosim tre Proc dures qualit de l entreprise R sultats attendus Les calculs de r glages n cessaires au processus de fabrication sont effectu s Les mesures et contr les des pi ces sont r alis s Autonomie et responsabilit Autonomie et responsabilit Totales 16 T che 8 Maintenir en bon tat de
230. s en e Mati re e Outils d usinage e Accessoires diviseur lunette e Outils de contr le e Proc d d usinage S lectionner les outils de coupe et de contr le Choix pr cis des outils de coupe Aff tage correct des outils de coupe ou remplacement des plaquettes selon le besoin Choix pr cis des outils de contr le Etalonnage correct des instruments de mesure 42 Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique outillages et la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils plaquettes amovibles De mati re d uvre De machines outils D Instruments de contr le De Barreaux en ARS D El ments d ablocages De Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO relative aux Pr parer la machine outil conventionnelle e Tour e Fraiseuse e Perceuse Prise en main technique de la machine Choix appropri de e l ablocage de la pi ce e des quipements et accessoires Proc dure correct
231. s et des temps les modes dans la subordonn e la concordance des temps Grammaire du 1 Les mots de reprise texte 2 Les connecteurs d num ration Spatiaux temporels d analogie et de Ressemblance 1 Les connecteurs d opposition de concession de cause et de cons quence 2 Les proc d s de la g n ralisation de la reformulation et de la condensation La progression d un texte la progression th matique la coh sion la coh rence Enonciation 1 Les situations de communication 2 La modalisation 3 La d notation la connotation L nonciation et le texte le point de vue le discours rapport direct indirect indirect libre les proc d s de caract risation 1 L implicite l explicite 2 La pr supposition 3 Les proc d s d argumentation et de persuasion 4 les proc d s de caract risation 102 3 12 4 Techniques d expression et de communication orale et crite 1 ann e 2 me Activit s TC ann e e Prise de parole en public e N gocier e Passer un entretien e Faire un expos e Pr senter une notice une e Participer un d bat a e Pr senter un dossier brochure un sch ma un une discussion e Identifier les param tres graphique une image e Faire des jeux de r le et d une situation de e D velopper des strat gies des simulations communication orale de communication
232. s et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils a plaquettes amovibles De mati re d ceuvre De machines outils Tour a Commande Num rique a 2 axes Centre d usinage a Commande Num rique a 3 axes De instruments de contr le De Barreaux en ARS De Meules appropri es D El ments d ablocages De Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un logiciel FAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO De manuel d entretien De sch mas D outillage manuel De Sous ensembles et organes m caniques R gler et piloter une MOCN pour une petite s rie de pi ce simple Respect des consignes de s curit et de protection Respect des consignes techniques de mise en route R glage correcte de la machine Conduite correcte de la machine Conformit de la r alisation Respect des temps allou s Absence de bavure Propret de la pi ce Utilisation correcte des mesure Contr le de l tat des surfaces Conformit des dimensions et des tol rances avec le plan Pr cision des mesures relev es Nettoyage appropri de la machine outil et du poste de travail Rangement des outils et accessoires instruments de 51 C3 8
233. s mani res Epreuve crite D une dur e de deux heures ou pratique d une dur e d pendant du contexte de l valuation ou sous forme d tude de cas Cette tude de cas fait r f rence un contexte professionnel mettant en jeu des connaissances du service de la restauration notamment en gestion et en organisation du travail Le candidat est invit r pondre des questions relatives au cas propos e L valuation de situation prend la forme de situations crites organis es dans l tablissement de formation dans le cadre habituel des s ances d enseignement e Les candidats sont inform s pr alablement de l valuation et de ses objectifs Il Modalit s d valuation La masse horaire allou e chaque module du programme inclut le temps n cessaire l valuation formative et l valuation en vue de la sanction De fa on g n rale le temps allou pour l ensemble de l valuation des comp tences rattach es un programme est estim e 6 de la dur e totale du programme Les valuations aux fins de sanction peuvent avoir lieu tout moment la fin ou en cours de chaque module de comp tences Pour les preuves de l valuation ayant lieu en cours de module c est le formateur qui choisira le moment de passation en fonction de sa progression L valuation hors sanction doit ainsi tre pens e pour atteindre les objectifs de comp tences de chaque module du programme 207 En r gle g
234. s pi ces simples en usinage conventionnel C3 3 Fabriquer des pi ces complexes en usinage conventionnel C3 4 R aliser des op rations de rectification C3 5 Monter et r gler des ensembles m caniques C3 6 Utiliser les logiciels de FAO C3 7 Programmer r gler et conduire une Machine Outil a Commande Num rique C3 8 Mesurer contr ler et suivre la qualit de production d usinage C4 MAINTENIR C4 1 Appliquer une d marche qualit et maintenir en bon tat de fonctionnement son poste de travail 19 B Op rationnalisation des comp tences C1 1 Repr senter une pi ce m canique en dessin technique DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un plan d ensemble Un plan de d finition Un cahier des charges Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e Des pi ces existantes Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information Appliquer les normes relatives au dessin technique Respect des normes et usages du dessin industriel Dessiner des vues des coupes et sections a partir du dessin d une pi ce compl tement d finie Utilisation corre
235. s solide en rotation autour d un axe fixe l aide de son abscisse angulaire Connaitre l unit de l abscisse angulaire Connaitre l expression et l unit de l acc l ration angulaire Connaitre les expressions des composantes a et a en fonction des grandeurs angulaires Connaitre et appliquer et exploiter la relation fondamentale de la dynamique dans le cas de la rotation autour d un axe fixe Connaitre l unit du moment d inertie Connaitre et exploiter les caract ristiques du mouvement de rotation uniform ment vari et ses quations horaires Faire l tude dynamique d un syst me m canique form d un corps en translation et d autre en rotation autour d un axe fixe Exploiter des enregistrements du mouvement d un point d un corps en rotation autour d un axe fixe pour d terminer l abscisse angulaire et calculer l acc l ration angulaire par m thode d encadrement V rification exp rimentale de la relation fondamentale de la dynamique dans le cas de la rotation autour d un axe fixe Mise en vidence du r le du moment d inertie dans la d termination de l importance de l effet dynamique de la somme des moments des forces appliqu e un solide 4 Syst mes oscillants 4 1 Pr sentation de divers syst mes oscillants m caniques Pendule pesant pendule simple et syst me solide ressort en oscillation libre Reconnaitre les oscillations m caniques suivants pendule p
236. ses the value of active learning boosts student motivation and creates an anxiety free learning environment Teaching is nurtured by teachers enthusiasm and maintained through teacher preparation and reflection Such vocational education also provides opportunities to develop knowledge beyond memorisation makes of assessment a source for learning and enables learners to be autonomous 110 ENGLISH LANGUAGE GUIDELINES FOR TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING ETVET 2014 2015 111 SECTION ONE Introduction This document is a subject specific part of a National curriculum for vocational and technical education It describes the teaching of English as a foreign language for vocational and technical education and training It is in compliance with the general educational trends and the main principles of EFL teaching as outlined in the Official English Guidelines June 2007 The document comprises four major sections The First Section specifies the intended outcomes and a course description the Second Section deals with the Competency Based Framework the Third Section delineates the syllabus and teaching methodology for the three years of Vocational Baccalaureate The last Section gives an overview of the assessment and performance criteria to be considered One definition of vocational pedagogy provided by the National team in charge of elaborating the curriculum 2014 is vocational education entails a sc
237. si de d velopper chez l l ve les comp tences d coute d analyse de synth se de transfert de jugement d valuation d esprit critique et d esprit d initiative Pour l tude des uvres litt raires retenues il appartient au professeur de faire un choix judicieux parmi les titres propos s en troncs communs et en 2 me ann e du cycle du baccalaur at professionnel Pour la 1 re ann e du cycle du baccalaur at une seule uvre est propos e par module compte tenu des contraintes de l examen normalis r gional Par ailleurs le professeur a toute latitude d utiliser des textes ou groupements de textes compl mentaires pour r pondre aux besoins sp cifiques de sa classe et de la fili re Des textes fonctionnels ou traitant de th mes d actualit pourront avoir plusieurs vertus donner acc s au savoir produit ailleurs comme capital humain d velopper les op rations cognitives et m tacognitives chez l l ve permettre l apprentissage de la prise de position de l l ve via le traitement d un sujet de r flexion et le d bat d id es d ordre scientifique technologique philosophique etc Le positionnement de l l ve devra constituer l objectif initial interm diaire et ultime de toute action p dagogique que le professeur ne doit pas perdre de vue Notons que cette capacit va s aiguisant partir d un certain nombre d op rations la fois discursives et mentales qu on doit mettre en uvre tou
238. solide ressort Exploiter la conservation et la non conservation d nergie m canique d un syst me corps solide ressort Etablir l expression d nergie potentielle lastique partir du travail d une force appliqu e par un ressort Exploiter des enregistrements et des diagrammes d nergie pour mettre en vidence la conservation et la non conservation d nergie m canique d un syst me corps solide ressort 189 5 2 Energie m canique du syst me solide ressort Connaitre exploiter et appliquer l expression d nergie m canique d un syst me corps solide ressort Exploiter la conservation et la non conservation d nergie m canique d un syst me corps solide ressort Exploiter les diagrammes d nergie Exploiter des enregistrements et des diagrammes d nergie pour mettre en vidence la conservation et la non conservation d nergie m canique d un syst me corps solide ressort 5 3 nergie m canique du pendule pesant Exploiter l expression d nergie potentielle de pesanteur et d nergie cin tique pour d terminer l nergie m canique du pendule pesant Exploiter la conservation d nergie m canique d un pendule pesant 190 Chimie Niveaux de maitrise CM1 Transform ations non totales d un syst me chimique 1 Transformations chimiques qui ont lie
239. son unit Connaitre et appliquer les relations de conjugaison des lentilles minces convergentes et du grandissement g om trique de limage d un objet 7 Etablir les relations de conjugaison et de grandissement sous forme alg brique 168 Chimie Niveaux de maitrise 1 Les grandeurs physiques li es aux quantit s de mati re Choisir le mat riel de laboratoire en fonction A partir d une exp rience tablir un 1 1 Masse volume pression q yn objectif et l utiliser correctement bilan de mati re Savoir utiliser une documentation pour R investir les acquis concernant conna tre les dangers des produits utilis s l emploi du mat riel de laboratoire et les pour identifier sur l tiquette d un flacon les pr cautions d utilisation concernant les Cas des solides et des liquides Masse Volume Cas des gaz phrases de risque et de s curit et d duire la produits conduite tenir en cas d accident Variables caract ristiques de Conna tre l quation des gaz parfaits V rification exp rimentale de la CM1 La l tat d un gaz Masse Volume PV n R Tet l utiliser pour d terminer une relation P V Cte mesure en Pression Temp rature quantit de mati re n connaissant les autres Chimie facteurs P V et T Exploitation des ressources num riques gy Lorda Royle Manone pour l illustration de la relatio
240. streams SQ4R method stands for Survey Question Read Recall Review Reflect Survey the text Read the title headings and subheadings Look at pictures captions under pictures charts graphs or maps Skim any questions at the end Read the introductory and concluding paragraphs Read summary or abstract Anticipate or predict Question while you are surveying Turn the title headings and or subheadings into questions Ask yourself What do I already know about this subject Read questions at the end of the chapters or after each subheading Ask yourself How can answer the questions under the text When you begin to Read Look for answers to the questions you first raised Answer questions at the beginning or end of chapters or study guides Reread captions under pictures graphs etc Note all the underlined italicized bold printed words or phrases Reduce your speed for difficult passages Stop and reread parts which are not clear Read only a section at a time and recite after each section Recall after you ve read a section Orally ask yourself questions about what you have just read and or summarize in your own words what you read Take notes from the text but write the information in your own words Underline highlight important points you ve just read Use the method of recitation which best suits your particular learning style Remember to look for answers as you
241. t 1 2 Ondes longitudinales transversales 1 3 Onde progressive une dimension Notion de retard temporal D finir une onde m canique et sa c l rit D finir une onde transversale et une onde longitudinale Conna tre et exploiter les propri t s g n rales des ondes D finir une onde progressive 3 une dimension et savoir la relation entre l longation d un point du milieu de propagation et l longation de la source Exploiter la relation entre le retard temporel la distance et la c l rit Exploiter un document exp rimental pour d terminer une distance un retard et ou une c l rit Utiliser un dispositif exp rimental oscilloscope pour mesurer un retard ou une vitesse lors de la propagation d une onde Exemples de propagation d ondes m caniques connues vagues ondes sonores ondes sismiques etc Pr sentation qualitative d ondes une deux et trois dimensions corde ressort cuve ondes ondes sonores Comparaison du d placement d un mobile et de celui d une perturbation m canique afin d en montrer les diff rences fondamentales Illustration de l influence de l inertie et de la rigidit du milieu sur la c l rit au moyen de dispositifs m caniques simples masses en mouvement plus ou moins grandes ressorts plus ou moins rigides cordes plus ou moins tendues milieu plus ou moins compressible tude de la propagation d une onde a
242. t relatifs l am nagement des lieux de travail Application correcte des gestes et postures ergonomiques 35 De mati re d ceuvre De machines outils Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO Une simulation d incident et d tude de cas Une documentation pertinente lois reglements etc De documents audiovisuels D informations relatives au plan d intervention en cas d urgence dans les tablissements Appliquer les mesures de s curit relatives au levage et a la manutention des divers quipements et mat riaux utilis s en fabrication m canique Choix appropri s des moyens de levage et de manutention Connaissance pr cise des risques potentiels Appliquer correcte des gestes et postures de manutention Appliquer les principes pr ventifs se rapportant au rangement et nettoyage de l atelier Application correcte des mesures de pr vention se rapportant au rangement et nettoyage de l atelier Renseigner une fiche accident Justesse et objectivit des informations Appliquer les protocoles d intervention en cas d accidents Connaissance pr cise des mesures d intervention principales 36 63 1 Ex cuter des travaux l tabli DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn
243. t rification et d hydrolyse sont inverses l une de l autre et que les transformations associ es ces r actions sont lentes Savoir qu un catalyseur est une esp ce qui augmente la vitesse d une r action chimique sans figurer dans l quation de la r action et sans modifier l tat d quilibre du syst me Savoir que l exc s de l un des r actifs et ou l limination de l un des produits d place l tat D couvrir que les transformations faisant intervenir des r actions d est rification et d hydrolyse sont lentes qu elles conduisent un tat d quilibre et qu il est possible de modifier la vitesse et ou le taux d avancement final de ces r actions 196 intervenir des r actions d est rification et d hydrolyse D finition du rendement d une transformation D finition d un catalyseur Contr le de la vitesse de r action temp rature et catalyseur Contr le de l tat final d un syst me exc s d un r actif ou limination d un produit d quilibre du syst me dans le sens direct 2 contr le de l volution des syst mes chimiques Changement d un r actif Synth se d un ester partir d un anhydride d acide et d un alcool Hydrolyse basique des esters Utilisation de la catalyse Savoir choisir le mat riel n cessaire Respecter les consignes de s cu
244. t to evaluation and feedback It is a roadmap for the teacher and learners to approximate what ought to be learnt and to achieve the overall teaching and learning aims of the course It can be structural functional notional content based skills based or task based No approach is actually favoured here It is believed that a syllabus can be eclectically designed with a focus of course on communicative needs of students and tasks that simulate the real world of their professional lives During syllabus development as well as during English instruction grammar receives a subsidiary role The focus is rather on meaning and communication The basic assumption is that students acquire a language better when the target language is presented in a natural environment task or project based and when learning is focused on content and real or semi real situations However the CBA does not totally negate the conscious learning of grammar in the course of acquiring English as a foreign language The syllabus ought to equally include some consciousness raising activities necessary to draw learners attention to the intricacies of the formal aspects of language 120 In a compromising vein teachers can in the early stages of learning provide students with meaningful practice to master grammar notions that are prerequisite for communication But the more students advance in their studies Vocational Bac 1 and Vocational Bac 2 the less dependent
245. t du poste de travail Entretien de premier niveau du poste de travail Tenue du lieu de travail Organisation de l entretien pr ventif Op rations de l entretien pr ventif Mise en uvre d une action d entretien pr ventif Outils de l entretien pr ventif syst matique Outils du l entretien pr ventif pr visionnel Suivi des vibrations des machines Lubrification et graissage Interventions sur les anomalies de base en m canique gt La v rification des anomalies gt Nettoyage des pi ces m caniques gt Le graissage lubrifiant perdu R daction des rapports d intervention gt Composantes du dossier historique gt Planning des visites pr ventives gt Fiche d inspection du mat riel VVVVVVV V 76 S 14 ELABORATION D UN DOSSIER DE FABRICATION 14 1 Analyse du cahier des charges du dessin de d finition Besoins et demande du client Analyse du dessin de d finition de la pi ce en vue de sa r alisation gt Analyse de la cotation gt Types et nature d usinage gt Mati re gt Morphologie volume poids gt Crit res particuliers Traitements D gagement des sp cifications g nant au niveau r alisation Critique du dessin de d finition difficult s de r alisation co ts de production lev s Relation entre importance de la s rie et le choix des moyens de production 14 2 D termination des processus op ratoires de fabrication d une pi ce M thodes d laboration
246. t le temps via approche m thodique et via d autres 91 activit s expos s oraux discussions et d bats interviews simulations et jeux de r les etc La perception la constatation l observation la pr sentation la description l analyse argument e l exemplification la citation l induction ou la d duction bref tous les proc d s de dialectisation Parall lement un certain nombre d nonc s permettant d organiser le discours doivent faire objet d tude comment introduire une id e exemplifier citer d velopper encha ner conclure etc L enseignement apprentissage des modalit s discursives permettent d tudier la facult du jugement la subjectivit l objectivit le point de vue favorable d favorable l esprit critique etc Partant de ces consid rations il sera ais de d duire que la r forme de l ducation et de la formation met l l ve au centre de l action p dagogique d o la n cessit d une refonte du dispositif p dagogique didactique et m thodologique dans la perspective de faire de l l ve l acteur principal de son apprentissage L entr e privil gi e pour atteindre cet objectif est la mise en place d une p dagogie des comp tences L enseignement apprentissage du fran ais au cycle secondaire qualifiant l instar des autres disciplines repose sur le concept de comp tence 1 Entr e par les valeurs et entr e par les comp tences 1 2 Entr e par
247. t students learn about their own culture and the cultures of others 8 learning activities that tap higher level thinking processes analysis synthesis and evaluation g instructional activities that require students to take active roles in the learning process transferring critical thinking to real problem solving situations in their everyday lives Adapted from Model Standards for Adult Education Programs 1992 3 4 1 Teaching materials It goes without saying that teaching materials for technical and vocational education to teach English as a foreign language should abide by the same teaching approach aiming at developing the generic skills of students and the global competencies needed for integration in the job market and other social environments Textbooks should make of learners needs a priority to function in the language classroom Use of instructional materials textbooks handouts teaching aids use of the interactive whiteboard video projector would enormously help the teacher in developing students language competencies to communicate fluently and appropriately 128 7 Supplementary materials can also be provided to enhance the learning and boost students lexical and grammatical knowledge at the beginning stages and gradually train them to make of communication an effective medium to get things done Content presented to students in a scaffolding mode allows students to progressively gain self confidence i
248. t un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils a plaquettes amovibles Etablir les causes des accidents les plus fr quents dans l exercice du m tier Association exacte entre l exercice des t ches du m tier et les types d accidents les plus fr quents Association pr cise entre les situations de travail et la pr sence de polluants Compr hension d une fiche signal tique Appliquer les mesures de pr vention relative l ex cution du travail et a l environnement Application correcte des mesures pr ventives dans l exercice du travail protection individuelle et pour l environnement mesures collectives Expliquer les cons quences directes Explication pr cise des cons quences du non respect des r gles d hygi ne de s curit et d environnement au travail Appliquer les principes se rapportant l am nagement s curitaire d un poste de travail en fabrication m canique Compr hension appropri e des principes de s curi
249. tes pi ces est maitris e Relation pi ce porte pi ce machine est maitris e Exploitation correcte des diff rents types de portes pieces D terminer les temps de fabrication Estimation fabrication Exactitude des calculs de temps approch e du temps de Etablir le prix de revient d une pi ce simple et laborer un devis Estimation correcte du co t d une pi ce a partir de donn es techniques Recherche correcte commerciale Choix correct d une m thode de chiffrage N gociation r ussie des prix avec des fournisseurs composants et mat riaux et des sous traitants traitement thermique et de surface Chiffrage correct l aide d un outil informatique FAO ou logiciels de devis d information 30 C2 3 Exploiter la technologie professionnelle li e a la fabrication m canique DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Des tudes de cas D un syst me m canique Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dess
250. th a students performance and skills to guide their scope of reflection to monitor and compare it against teaching the wash back their learning process and self the intended learning effect of testing assessment strategies outcomes Though the three dimensions seem to stress specific target objectives they all bear on the same concept of reinforcing and directing learning teaching towards the intended goals The Standards Based approach to assessment is mainly concerned about assessing the learning outcomes specifying the tasks to be accomplished by students testees and determining the benchmarks and the assessment criteria for each level of attainment It is within the Standards Based Framework that the target competencies and basic skills of students ought to be assessed The Standards Based procedures are viewed as the most appropriate to determine a set of terminal learning performances and skills Based on accurate assessment criteria and performance indicators such performances indicate the mastery of skills and predict the capability to integrate in the workplace after obtaining the Vocational Baccalaureate Rubrics Assessing students language skills and competencies according to pre established criteria can be very accurate So instead of the holistic or impressionistic view the teacher by using rubrics can approximate students performances in basic skills and determine the level or levels they have attained In assess
251. tiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Pi ce reproduire usag e cass e Des tudes de cas D un syst me m canique Un Plan de fabrication Un Dossier de fabrication De Consignes op rationnelles orales De Pi ces semi ouvrag es Un Bon de travail Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Etablir le mode op ratoire pour la r alisation d une pi ce en commande num rique tournage ou fraisage Justesse de l interpr tation du dessin Analyse pertinente des modes op ratoires Choix correct des outils Choix correct des conditions de coupe Etablir le programme permettant la r alisation d une pi ce sur MOCN Ma trise du langage de programmation Faisabilit du programme Respect de la normalisation du code Simuler le r sultat de la programmation sur un logiciel de simulation Ma trise des fonctionnalit s courantes du logiciel simulation Faisabilit du programme CN 50 Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consigne
252. tions primitives des fonctions usuelles partir de la lecture r ciproque du tableau des d riv es 153 1 2 2 Fonctions logarithmes et Fonctions exponentielles Capacit s attendues Connaissances Recommandations p dagogiques Maitriser le calcul alg brique des logarithmes Maitriser la r solution des quations in quations et syst mes d quations contenant des logarithmes Connaitre et appliquer le logarithme d cimale surtout pour la r solution des quations de la forme10 a et des forme10 gt a in quations de la forme 10 lt a ou de la Maitriser les limites logarithmiques essentielles et les appliquer Etudier et repr senter les fonctions dont l expression contient le logarithme n p rien Maitriser la r solution des quations in quations et syst mes d quations contenant des exponentielles Maitriser les limites essentielles des exponentielles et les appliquer fonctions Etudier et repr senter les fonctions dont l expression contient l exponentiel Etudier et repr senter les fonctions dont l expression contient le logarithme n p rien et l exponentiel D terminer des valeurs approch es du nombre aeR ou d terminer des valeurs approch es d un r el que e informatique a tel est un nombre donn en utilisant l outil Fonction logarithme n p rien xt In x o D finition Propri t s alg
253. tir des formes du diagramme des espaces x f t A l aide d un dispositif exp rimental par exemple un mobile sur coussin d air reli un ou deux ressorts ou un solide fix un ressort vertical enregistrer x f t d terminer l amplitude et la p riode propre d terminer l influence de la masse et l amortissement sur la p riode propre d terminer l influence de l amortissement sur l amplitude du mouvement 4 3 Pendule pesant Equation diff rentielle p riode propre amortissement Appliquer la relation fondamentale de la dynamique de rotation pour tablir l quation diff rentielle du mouvement du pendule pesant dans le cas des frottements n gligeables et des petites oscillations Ecrire l quation horaire du mouvement du pendule pesant et d duire la nature du mouvement Connaitre la signification de tous les termes intervenant dans l quation horaire et les d terminer partir des conditions initiales Connaitre et exploiter expression de la p riode propre et la fr quence propre du pendule A l aide d un dispositif exp rimental Mettre en vidence exp rimentalement la synchronisation des petites oscillations Mettre en vidence l influence de l amortissement sur les amplitudes des oscillations 188 pesant Exploiter le diagramme 0 f t pour d terminer les grandeurs caract ristiques du mouvement
254. traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO Une mise en situation d atelier Un poste de production d sorganis Infrastructure de l atelier Outils d analyse d observation Appliquer les m thodes traditionnelles d approvisionnement et de gestion des stocks Application correcte de m thodes traditionnelles d approvisionnement et de gestion des stocks sur un cas simple de production Description correcte de l am nagement de postes de travail i Description correcte des moyens de Analyser et organiser un poste de travail manutention et stockage Application correcte des principes ergonomiques et s curitaires Description correcte des tapes Installer le poste de production d installation d une machine outil fraiseuse tour 34 C2 5 Appliquer des r gles de sant et de s curit au travail DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations multiformes issues du mod le Des documents et revues techniques Des croquis ou de dessin a main lev e De maquettes et pi ces existantes Des tudes de cas D un syst me m canique Des bases de donn es num riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellemen
255. transferring technology would certainly help students acquire the communicative competence necessary at the workplace and enable them to develop 21st Century skills ICT literacy leadership critical thinking and problem solving strategies 139 References v English Language Guidelines 2007 Direction des Curricula Nadia Edition Rabat v B lent Alan and Fredricka L Stoller Maximizing the Benefits of Project Work in Foreign Language Classrooms V OLUME 43 NUMBER 4 2005 ENGLISH T EACHING FORUM Brown Douglas 1994b Teaching by Principles an interactive approach to language pedagogy New Jersey Prentice Hall Regents Chaibi Ahmed 2002 Teaching Vocabulary practical and theoretical considerations In MATE newsletter Fall 2002 v Coady J and Huckin T 1997 Second Language Vocabulary Acquisition a rationale for pedagogy Cambridge Cambridge University Press M E N 1996 Recommendations p dagogiques et programmes de l anglais dans l enseignement secondaire 7 Munby J 1978 Communicative Syllabus Design Cambridge Cambridge University Press Dubin and Olshtain 1986 Course Design developing programmes and materials for language learning New directions in language teaching Cambridge Cambridge University Press v Grabe W 1991 Current Developments in Second Language Reading Research TESOL Quarterly 25 3 375 Nunan D 1989 Designing Tasks for the Communicative Classroom New Yo
256. tre mise en vidence du sens de circulation du courant l aide d un voltm tre mise en vidence d une f m 195 pont salin r actions aux lectrodes La pile syst me hors quilibre au cours de son fonctionnement en g n rateur Lors de l volution spontan e la valeur du quotient de r action tend vers la constante d quilibre La pile l quilibre pile us e quantit d lectricit maximale d bit e dans un circuit CM3 M thode de contr le de l volution des syst mes chimiques 1 Les r actions d est rification et d hydrolyse Formation d un ester partir d un acide et d un alcool criture de l quation de la r action correspondante appel e r action d est rification Hydrolyse d un ester criture de l quation de la r action correspondante Mise en vidence exp rimentale d un tat d quilibre lors des transformations faisant Reconna tre dans la formule d une esp ce chimique organique les groupes caract ristiques OH CO H COR CO O CO crire l quation des r actions d est rification et d hydrolyse A partir de la formule semi d velopp e d un ester retrouver les formules de l acide carboxylique et de l alcool correspondants Nommer les esters comportant cinq atomes de carbone au maximum Savoir que les r actions d es
257. treprise d accueil doit tre arr t par l quipe de professeurs en liaison avec l entreprise ou la collectivit d accueil L annexe p dagogique jointe la convention fixera les exigences minimum b R le du tuteur La formation du futur professionnel s appuie sur toute personne de l entreprise mais particuli rement sur le tuteur d sign par l entreprise ou la collectivit d accueil Le tuteur a pour r le d accueillir le candidat au baccalaur at professionnel et de suivre sa progression en l aidant voluer dans le contexte professionnel Il transmet ou fait transmettre au candidat les connaissances sp cifiques pratiques et techniques indispensables au futur professionnel Il lui facilite acc s aux diff rents secteurs pr sentant un int r t professionnel conomique et social pour sa formation Tout en lui apportant les informations de base indispensables il doit favoriser sa capacit d autonomie et encourager sa curiosit dans le cadre d une situation de travail et d un environnement nouveau Organisation Au terme d une convention de stage entre tablissement lieu de formation et l entreprise d accueil pour le stage au cours de cette p riode de stage l l ve doit constituer un dossier comprenant un rapport d activit s conduites en entreprise Ce rapport est vis par le tuteur de l l ve en entreprise Ce visa atteste que les activit s d velopp es dans le rapport correspondent celles c
258. tudes perceptions and strategies Competency in language teaching and learning has four essential characteristics 1 It is learner centered and task based 2 It is based around competencies and skills that can be developed and performed through specific themes and situations 3 It is organized around a set of learning tasks and or activities that are based on language knowledge skills strategies and abilities that learners have to demonstrate 4 It assesses learner behavior performance in relation to the competencies focused upon Moroccan EFL Curriculum 2007 Competency based teaching is an approach defining what a student can really do in the workplace after completing a three year vocational course based on learning project work and practicum experiences Competency Based Language Teaching according to Richards amp Rodgers 2001 focuses on what learners are expected to do with the language And it tends to define educational goals in terms of precise measurable descriptions of the knowledge skills and behaviors students should possess at the end of a course of study The language competencies targeted are observable and measurable against already established standards and rubrics 115 At the heart of the Competency based teaching in ESL EFL is the communicative competence The communicative competence is a concept that was first developed by Canale and Swain 1980 and has over decades been maintain
259. u de contr le talonnage correct des instruments de mesure et de contr le 52 De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instruction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils plaquettes amovibles De mati re d uvre De machines outils Tour Commande Num rique 2 axes Centre d usinage a Commande Num rique 3 axes De instruments de contr le De Barreaux en ARS De Meules appropri es D El ments d ablocages De Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un logiciel FAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO De manuel d entretien De sch mas D outillage manuel De Sous ensembles et organes m caniques Analyser les carts Respect de la conformit Mesures bien r pertori es D termination exacte des carts Ma triser les outils graphiques de suivi d indicateur de production Utilisation correcte des Histogramme Utilisation correcte du tableau 2 entr es Utilisation correcte d une repr sentation graphique Suivi des indicateurs de mesure tre sensibilis aux outils de contr le statistique Application corr
260. u choix du m tier et l entrepreneuriat seront galement dispens s Ce r f rentiel de formation labor en troite collaboration avec les d partements concern s le d partement de la formation professionnelle l OFPPT le minist re de l agriculture le Minist re du tourisme les f d rations et associations des professionnels et valid s par ces m mes partenaires est destin aider les formateurs organiser les enseignements la formation et l valuation en exploitant notamment le r f rentiel m tier le r f rentiel des comp tences et des savoirs la partie organisation p dagogique la partie valuation Ce document permet d une part d exprimer les intentions des auteurs du r f rentiel les professionnels et les concepteurs de programmes afin de donner du sens aux contenus et aux exigences des comp tences d velopper Il propose d autre part des conseils et des recommandations sur les plans organisationnel temporel p dagogique et didactique Il s adresse aussi aux services administratifs r gionaux provinciaux et locaux de tous les d partements concern s aux instances d encadrement et de contr le charg es de la mise en uvre de ce baccalaur at professionnel En fin toutes les personnes qui ont contribu l laboration de cette premi re g n ration de r f rentiels sont vivement remerci es pour leur disponibilit le niveau d effort d velopp et la qualit remar
261. u dans les deux sens Introduction du pH et de sa mesure Mise en vidence exp rimentale sur une transformation chimique donn e d un avancement final diff rent de l avancement maximal Mod lisation d une transformation limit e par deux r actions inverses et simultan es en utilisant l criture aA BBzZZyC 8D caract risation d une transformation non totale Taux d avancement final d u ne r action avec TSI D finir un acide ou une base selon Bronsted Ecrire l quation de la r action associ e une transformation acido basique et identifier dans cette quation les deux couples mis en jeu Conna tre la d finition du pH pour les solutions aqueuses dilu es Mesurerla valeur du pH d une solution aqueuse avec un pH m tre Calculer partir de la concentration et du pH d une solution acide l avancement final de la r action de cet acide avec l eau et le comparer avec l avancement maximal D finir le taux d avancement final et d terminer sa valeur partir d une mesure Interpr ter microscopiquement l tat d quilibre Miseen vidence par pH m trie qu une transformation n est pas toujours totale et que la r action chimique qui lui est associ e a lieu dans les deux sens les exemples sont pris dans le domaine acido basique Mod lisation d un tat d quilibre dynamique l chelle microscopique
262. uction La documentation technique relative au moyen de production choisi La documentation technique relative aux outillages et a la s curit D outils coupants ARS outil carbure outils a plaquettes amovibles De mati re d ceuvre De machines outils De instruments de contr le De Barreaux en ARS De Meules appropri es D El ments d ablocages De Connaissance des moyens disponibles Des dossiers machines Un micro ordinateur imprimante et ou traceur et papiers Un logiciel DAO CAO Un logiciel FAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO De manuel d entretien De sch mas D outillage manuel De Sous ensembles et organes m caniques G n rer et simuler les trajectoires FAO sur une pi ce l mentaire Technologies et strat gies d usinage utilis es en conformit avec le contrat de phase Gestion correcte des parcours d approches et de retraits des outils hors mati re Choix appropri des param tres de simulation Gestion correcte des collisions G n rer et v rifier le programme ISO Choix appropri du bon Post processeur G n ration correcte du programme ISO Validation du programme ISO 49 C3 7 Programmer r gler et conduire une Machine Outil Commande Num rique DONNEES ACTIONS INDICATEURS DE PERFORMANCE Tout ou partie des donn es suivantes Un cahier des charges Un plan d ensemble Un plan de d finition Des repr sentations mul
263. uit RLC r gime p riodique et r gime ap riodique entretien des oscillations l aide d un circuit int gre lin aire 184 PM4 M canique 1 Lois de Newton 1 1 Vecteur vitesse vecteur acc l ration vecteur acc l ration dans le rep re de Freinet 1 2 Deuxi me loi de Newton R le inertiel de la masse Importance du choix du r f rentiel dans l tude du mouvement du centre d inertie d un solide r f rentiels galil ens 1 3 Troisi me loi de Newton loi des actions r ciproques rappel Connaitre les expressions du vecteur vitesse instantan e et du vecteur acc l ration Connaitre l unit de l acc l ration Connaitre les coordonn es du vecteur acc l ration dans le rep re cart sien et la base de Freinet Exploiter le produit a v pour d terminer la nature du mouvement acc l r retard Reconnaitre le rep re galil en Connaitre la deuxi me loi de Newton AV 5 2 SE m Ke et gt E ma et son domaine de t validit Reconnaitre le r le de la masse dans l inertie d un syst me Appliquer la deuxi me loi de Newton pour d terminer et exploiter les grandeurs vectorielles cin matiques V et Connaitre la troisi me loi de Newton Repr senter les vecteurs vitesse et acc l ration en exploitant des enregistrements des mouvements d un solide soumis un ensemble de force mouvement rectiligne mouvement
264. um riques issues de CD sites Internet Des donn es techniques relatives a une pi ce ou un composant D une calculatrice ventuellement un logiciel de calcul Le mat riel et d appareillage de dessin Des normes et d l ments standardis s Des instruments de mesure et de prise d information De formulaires abaques et diagrammes Une bibliographie technique de r f rence Utiliser les fonctions de cr ation d un mod le num rique de pi ce m canique Utilisation correcte des outils de cr ation d esquisse Utilisation correcte des outils de base de cr ation de volume 3D Utilisation correcte des outils de base de cr ation d assemblage Utilisation correcte des outils de base de cr ation d une mise en plan d une pi ce m canique Importer un fichier DAO CAO au bon format Utilisation correcte de formats d changes de fichiers entre logiciel DAO CAO et FAO Utiliser les fonctions de base d un logiciel de FAO Gestion correcte des niveaux d affichage calques Insertion correcte d une pi ce dans l environnement FAO Choix appropri de rep re d usinage Cr ation exacte du brut Param trage correct de la machine Importation correcte d un fichier d assemblage du montage d usinage Mise en position correcte de la pi ce dans le montage Choix appropri de l origine programme 48 De catalogues fournisseurs De consignes et directives Des fiches d instr
265. ur et papiers Un logiciel DAO CAO Un manuel d utilisation de logiciel DAO CAO Aff ter et r aff ter un outil R glage s curitaire de l aff teuse Mise en uvre des consignes de protection Suivi de la m thode pr d termin e Meulage correct des angles de pentes et de d pouilles Qualit de finition de l outil Contr le visuel de l aspect Retouche ad quate Utilisation appropri e de contr le gabarits de Pr parer la machine outil conventionnelle e Tour e Fraiseuse e Perceuse Prise en main technique de la machine Choix appropri de e _ l ablocage de la pi ce e des quipements et accessoires Proc dure correcte de s curit e De la pi ce e Des outils R aliser des op rations d usinage e El mentaires e Combin es R glage correct de la machine outil selon les param tres d usinage conformes au dossier de fabrication avance fr quence de rotation Respect chronologique des op rations Respect des techniques d ex cution Utilisation s curitaire de la machine outil Conformit de la r alisation Respect des temps allou s Absence de bavure Propret de la pi ce 40 Contr ler la r alisation Tra abilit des mesures Utilisation correcte des mesure Conformit des dimensions et des tol rances avec le plan Pr cision des mesures relev es instruments de Entretenir le poste de travail Nettoyage appropri de la machine outil et du
266. ures guides notices etc 4 Early Advanced Can read with a large degree of independence May have an active reading vocabulary but may experience some difficulty with low frequency idioms 5 Advanced Can understand in detail lengthy complex texts whether or not they relate to his her own area of specialty Proficient Can understand and interpret critically nearly all forms of the written language including abstract newspapers magazines or highly scientific or technical writings Can understand a wide range of long and complex texts appreciating subtle distinctions of style and implicit as well as explicit meaning 137 WRITING LEVELS WRITING STANDARDS amp COMPETENCIES Yes No Can write simple isolated phrases and sentences name 1 Beginni EIRE family and home Can write simple phrases and sentences about their family gt Early living conditions likes and dislikes describe a job place etc Intermediate Can write emails and correspond with pen pals Can write about everyday aspects of his her environment e g people places a job or study experience in linked sentences Can write very short basic descriptions of events past 5 activities and personal experiences memos notes etc 3 Intermediate Can narrate a story can write letters of application to thank complain persuade apologize Can describe a process in
267. vec corde et ressort cuve ondes son et ultrasons salves mesure de retard calcul de la c l rit d une onde influence du milieu 178 2 Ondes progressives m caniques p riodiques 2 1 Notion d onde progressive p riodique P riodicit temporelle p riodicit spatiale 2 2 Onde progressive sinusoidale p riode fr quence et longueur d onde 2 3 Mise en vidence exp rimentale du ph nom ne de la diffraction dans le cas d une onde progressive sinusoidale Reconna tre une onde progressive p riodique et sa p riode D finir pour une onde progressive sinuso dale la p riode la fr quence la longueur d onde Conna tre et utiliser la relation v T Connaitre les conditions pour obtenir un ph nom ne de diffraction D finir un milieu dispersif Exploiter un document exp rimental s rie de photos oscillogramme acquisition de donn es avec un ordinateur pour reconna tre un ph nom ne de diffraction et mettre en vidence les caract ristiques de l onde diffract e R aliser un montage permettant de mettre en vidence le ph nom ne de diffraction dans le cas d ondes m caniques sonores ou ultrasonores Mise en vidence des ondes m caniques progressives p riodiques partir d exemples de la vie courantes ou d exp riences Mise en vidence de l onde progressive sinusoidale le long d une corde a l aide d un stro
268. ytique en utilisant un GBF en mode sinuso dal un amp rem tre un voltm tre et deux lectrodes planes et parall les tudier exp rimentalement et qualitativement les effets de quelques grandeurs d influence S L C sur la conductance Utiliser la courbe d talonnage pour d terminer la concentration inconnue d une solution de NaCl 2 2 Conductivit d une solution ionique o D finition de la conductivit a S partir de la relation G v a Relation entre o et C Connaitre et appliquer la relation G a Conna tre et appliquer la relation entre o et C 171 2 3 Conductivit molaire ionique et relation entre les conductivit s molaires ioniques et la conductivit d une solution Utilisation d un tableau des conductivit s molaires ioniques des ions les plus courants Comparaison des conductivit s molaires ioniques des ions Hiet HO aq celles d autres ions Limites de la m thode d talonnage Utiliser la relation qui existe entre la conductivit d une solution ionique peu concentr e les conductivit s molaires ioniques des ions pr sents et leurs concentrations molaires Interpr ter les r sultats de mesures de conductance de plusieurs solutions de m me concentration et poss dant un ion commun Comparer les conductances de solutions d lectrolytes courants a partir de NaOH KOH HCl
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