Télécharger - CRDP de Montpellier
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1. T 3a9S o c qoa A2 fosa li es d au ko heus M Qu dec PT RG T n Tiss bdn avail e chuch B soga eha aont Ju ae 120 o ou Me me di as A H taaatio Auchan E Wa cH Quas kr c prs Aa Er d 4 mm euam Jus 44 pleth i Lnd da 4 Ha lacia plus Len pf hote Je NUNC AERE J vons DAI ah digo m ant Mu 3 ax Mti ina d PAUMA atarte yui di mani pulat P pm las Aos autu xk Maa i dura Lu Qm leu ou Nus Cs iyaa dh pond uma fau oui pondent hawu a t Soumia ca ps durmiu awet An Lie w L ebScout u le Place ai nain mae luec a C akok odo du ceto uat j eoa m mou guf opa itu IN juta catot LS u pen cie emt la ela cw oi dual m Suns co ac Casa dt Le he cui a tc Ga k eu ch o Acad MUn ge s dicoouis A lAa Are a ums Jul acclis enn Que acid Q amu soda akt lan EF d omiden matiau aAueniqus able 35 Exemple de corrig du compte rendu sur la s ance EXAO Copie d une l ves du Groupe 2 ayant travaill sur les outils naturels Page 2 5 colona lam maum Des ouu Lu Juus du a Aaf Ads Ca er kadls ARR GX a M ceux Has disinces RP ww es 2 dacol af tomum dl Ao pu qui M o la emine a P sulla ah 4 PAD di ehlordptesta amp t lu EmA vinti asile am maem A D A amuot posila dax Lau dre me cuites a tam Chu As plait pas oltugnr Pus rire lul Hunt id a Faux em conclus us fa A e A g Ap mr M pos A Ju col Fa tale at On pas da Kol2. on Aip Ca C a faroa fia loypa AVIA ny 7 Case Out ec ranae m oWuesrra aces Ks mol die rh paco bas A ep CORALE a uan F ef c5 o0 X f ecmulf a P operta Qua d QU PLEA pv ev rm hl tec e pa d cito a tf noti eto mala de fr pauta Per ftiit P E rta C reme t Pa ox yt e Ue Re nene om yc oni e Oe 43
3. deux manipulations Mes l ves connaissant la formule de l autotrophie qui conduit la mise en r serve de l amidon partir de lumi re d eau et de CO2 ainsi que l association entre la couleur verte des plantes la chlorophylle et le chloroplaste ils pouvaient ais ment interpr ter les exp riences Premi re manipulation Des feuilles panach es de P largonium recouvertes d un cache noir sont plac es 48 heures la lumi re Les l ves doivent ensuite apr s avoir mis les feuilles l tuve en pr sence d alcool r v ler la pr sence d amidon en colorant la feuille avec de l eau iod e Ayant mit l hypoth se que ce sont les chloroplastes qui sont responsables de l autotrophie les l ves s attendent d couvrir une coloration au niveau de la partie verte de la feuille contenant de la chlorophylle et donc des chloroplastes plac e la lumi re Deuxi me manipulation Des microphotographies color es l eau iod e de cellules v g tales plac es soit la lumi re soit l obscurit doivent tre exploit es par les l ves afin de d terminer le plus pr cis ment o se localise la r action d autotrophie Mat riel disposition des l ves Des feuilles de P largonium expos es des conditions diff rentes De l eau iod e de l alcool et un bain marie Des microphotographies de cellules v g tales expos es des conditions diff rentes B Les logiciels
4. avoir expliqu le but de cette s ance aux l ves ces derniers munis d une s rie de questions sur la th rapie g nique voir figure 5 se dirig rent vers les ordinateurs afin de r cup rer le maximum d information l aide de l outil Internet Photo de la s ance Internet 14 Cette investigation s est essentiellement orient e soit vers l utilisation de moteurs de recherche partir de mots clefs figure 5 soit vers l utilisation des annuaires propos s par les serveurs l annuaire regroupe les mots par th me et les l ves affinent leurs recherches en choisissant des mots clefs propos s par le serveur H Yahoo France R sultats pour therapie genique Fichier Edition Affichage Favoris Outils 2 Y Pr c dente Suivante amp rr ter Actualiser D marrage Rechercher Adresse ei http fr search yahoo com search fr p therapie2 2B genique e OK 15 sur 15 Sant gt Maladies et pathologies gt Maladies du syst me amazonfr nerveux central gt Chor e de Huntington THERAPIE4GENIOUE e Th rapie cellulaire et g nique de la maladie de Commandez ici Huntington fondements exp rimentaux des CD imports 20 96 recherches cliniques men es au CHU Henn Mondor Dossier de Anne Catherine Bachoud er Marc Peschansla sur l tat de leurs recherches en 1997 ip X n 9 a a Liens Sciences et technologies gt Biologie gt G n tique e Th rapie cellulaire et
5. d roulement de la s ance fut tr s vocateur Les l ves travaillant sur Internet ont t beaucoup plus enthousiastes ils avaient un acc s beaucoup plus rapide aux informations et les donn es sur la th rapie g nique taient nombreuses diversifi es et compl tes Les l ves du groupe 2 eurent beaucoup plus de difficult s rentrer dans le vif du sujet pour deux raisons Tout d abord parce qu ils furent agac s par la pr sentation du CDI de la documentaliste puis par la lourdeur de la recherche des informations Se heurtant souvent l absence de document ou la raret des livres traitant correctement du sujet ils eurent beaucoup de difficult s trouver toutes les informations ce qui ne leur permis pas de finir dans les temps pour la plupart Deuxi mement il convenait pour tre le plus objectif possible de faire le point sur le contenu scientifique des recherches qui furent effectu es par les l ves Apr s avoir corrig l ensemble des copies rendues par les l ves des 2 groupes voir exemple de corrig de copie dans l ANNEXE 4 je me rendis compte que les r sultats obtenus par le groupe 1 taient de meilleure qualit voir figure 9 GROUPE 1 GROUPE 2 FIGURE 9 Moyenne des r sultats obtenus par les 2 groupes sur le recherche sur la th rapie g nique 21 En effet les r ponses propos es par les l ves du premier groupe taient plus compl tes et surtout plus synth ti
6. d abord pour les l ves en m inspirant de travaux d j effectu s puis de l int r t qu il peut repr senter aupr s du corps enseignant A L apport de l outils d information pour la p dagogie des l ves de SVT 1 L apport de l exp rimentation assist e par ordinateur D apr s de nombreux p dagogues et notamment H l ne ORMIERES professeur de SVT charg e du suivi du dossier TICE la sous direction des technologies de l information et de la communication direction de la technologie MENRT les outils d acquisition et de traitement de donn es exp rimentales EXAO conduisent l l ve construire une d marche et lui permettent de multiplier les essais en modifiant les param tres en jeu Elle pr cise galement que cette technique permet l l ve de gagner du temps sur la pr sentation des r sultats au profit de leur analyse et de leur comparaison Dans l tude de l lectrophysiologie du nerf de crabe ces outils ont aussi permis de passer de l approche physiologique l observation des structure et d illustrer concr tement les relations entre structure et fonction De plus il faut galement pr ciser que l EXAO permet aux l ves de pr senter leurs travaux sur des serveurs et que les nouvelles interfaces portables permettent des tudes sur le terrain ou sur des organismes en mouvement Lorsqu il ne s agit pas de se soucier des dysfonctionnements ventuels que peuvent occasionner ce type de m
7. et de prendre conscience de la difficult de la mise en uvre d exp riences scientifiques 2 Les r sultats sur la s ance LOGICIEL De mani re apporter une nouvelle fa on d analyser les r sultats et ne voulant surtout pas retomber dans l impasse des notes r sultants d un compte rendu j ai voulu proc der une interpr tation intuitive de cette s ance La premi re chose qui me frappa en comparant le comportement des deux groupes fut le contraste dans leur attitude face deux supports diff rents Le premier groupe retrouva dans l informatique un c t ludique qui leur a permit d accepter facilement la s ance Manipulant les logiciels avec beaucoup d amusement ils eurent quelques difficult s appr hender correctement le but de ces recherches Pour le logiciel 18 RASMOL ils trouv rent plus d int r t faire pivoter la mol cule et la colorer plut t qu r ellement rechercher l origine structurale de l information g n tique Quant au logiciel ANAGENE m me si un certain nombre parvint associer la s quence des nucl otides l origine de l information g n tique une bonne moiti de la classe eut des difficult s comprendre l origine du message g n tique Le second groupe s est mis plus rapidement et plus facilement au travail Le Kit de montage de l ADN leur permit rapidement apr s avoir chang leur montage avec un autre bin me de visualiser l orig
8. g nique de la maladie de Huntington fondements exp rimentaux des recherches cliniques men es au CHU Henri Mondor Dossier de Anne Catherine Bachoud er Marc Peschansla sur l tat de leurs recherches en 1997 Exploration g ographique gt Pays gt France gt R gions gt le de France gt D partements gt Paris 75 gt Sciences sant et environnement gt Sant gt Associations et organismes gt Aide aux malades gt Maladies et affections g n tiques gt Association fran aise contre les myopathies AFM e Association fran aise contre les myopathies AFM officiel Lutte contre les maladies neuromusculaires progr s de la myologie avanc es des th rapies g niques et g noth rapies Grande Tentative T l thon espaces pour les malades et les professionnels de sant Commerce et conomie Soci t s Sant Produits et services pour les E i Intemet Z figure 5 recherche par mots clefs avec un moteur de recherche Les l ves disposaient de 45 minutes afin d effectuer leur recherche et ils devaient g rer leur temps de mani re r diger correctement leurs travaux 15 Le CDI source d information sur la th rapie g nique De mani re r aliser une recherche sur la th rapie g nique les l ves du second groupe furent conduit au CDI du Lyc e Apr s avoir t inform sur la m thode de recherche les l ves devaient recueillir des donn es bibliographiques sur la
9. informatiques et les Sciences de la vie et de la Terre Apr s cette s ance de TP les apports de l exp rimentation assist e par ordinateur allaient tre analys s par les l ves Il me semblait alors important d aborder une autre application des outils informatiques savoir l utilisation de logiciel De mani re apporter un jugement critique sur cet outil je d cidai de suivre la m me optique qu au cours de la premi re s ance d tude et ainsi de confronter une nouvelle fois des donn es informatiques et naturelles A ce moment de la progression sur le th me CELLULE ADN ET UNITE DU VIVANT les l ves recherchent quelle peut tre l une des causes de l unit du vivant Ayant mis en vidence l universalit de l ADN ainsi que son r le en tant que support de l information g n tique les l ves se demandaient qu est ce qui dans la mol cule d ADN pouvait tre porteur de l information J ai propos une s ance double ayant pour but d tudier la structure de l ADN durant laquelle les 2 groupes travailleraient sur la m me notion mais partir d outils diff rents 10 1 L ADN et son expression les logiciels en 3D et les logiciels interactifs Le logiciel RASMOL structure en 3D de la mol cule d ADN Afin de pouvoir d terminer quelle pouvait tre l origine structurale de l information g n tique j ai demand mes l ves d tudier l organisation tridimensionnelle de l ADN Se b
10. CTION ne E a AER else 5 I LA MISE EN UVRE PRATIQUE DES PROCEDES INFORMATIQUES EN SVT 7 A L Exp rimentation Assist e par Ordinateur et les Sciences de la vie et de la Terre 7 1 Montage EXAO La r action de Hill et le r le des chloroplastes Groupe 1 8 2 Utilisation des outils naturels Groupe 2 9 B Les logiciels informatiques et les Sciences de la vie et de la Terre ee 10 1 L ADN et son expression les logiciels en 3D et les logiciels interactifs 11 2 l ADN et son expression Kit de montage et documents photographiques 13 C Internet et les Sciences de la vie et de la Terre eee eene 13 II LES OUTILS INFORMATIQUES ET L APPRENTISSAGE DES ELEVES 17 DE LA SECONDE 21 RESULTATS ET INTERPRETATIONS A L informatique au banc d essai exercices d valuations et r sultats 17 1 Les r sultats sur la s ance EXAO 17 2 Les r sultats sur la s ance LOGICIEL 18 3 Les r sultats d une valuation sommative 19 4 Les r sultats sur la s ance INTERNET 21 B La place de l informatique dans l enseignement des SVT premiers l ments de F PDOHSES se dore rasas rio esoe rE etes does nn ed onto deb eee adore dite UE 22 M L IMPACT DE L INFORMATIQUE DANS LA PEDAGOGIE DE L ENSEIGNEMENT 24 A
11. L apport de l outils d information pour la p dagogie des l ves de SVT 24 1 L apport de l exp rimentation assist e par ordinateur 24 2 L apport des logiciels se eene 25 3 L apport d Internet s ss sers udaiememdeninenmdann semi Ex Ue one E d ehedqups 25 B L informatique outils p dagogique pour les enseignants 25 1 L informatique outil de communication 26 2 L informatique source d information 27 CONCLUSION een 28 ANNEXES rende este ae dec nt tte te ends Reis sde 29 INTRODUCTION Afin d effectuer mon stage de pratique accompagn j ai t affect au lyc e JOFFRE Montpellier dans le d partement de l H rault Cet tablissement m a confi la responsabilit de deux classes une seconde de 36 l ves et une premi re conomique de 34 l ves En arrivant dans ce lyc e j ai rapidement appr hend l importance des conditions dans lesquelles l enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre pouvait se dispenser L incroyable organisation aussi bien mat rielle un laboratoire et des salles de classes parfaitement quip es qu humaine 3 aides de laboratoires ainsi qu une gestion minutieuse de tout cet quipement me conduit tout naturellement l id e que
12. LU F M SANCHEZ Pascal Acad mie de Montpellier Site de Montpellier L IMPACT DE L INFORMATIQUE DANS L ENSEIGNEMENT DES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Contexte du m moire Discipline concern e Sciences de la vie et de la terre Classe concern e Seconde Etablissement Lyc e JOFFRE Montpellier Tuteur du m moire Jacky THOMAS Assesseur Marie Jo SAUNAL Ann e Universitaire 2000 2001 RESUME L informatique est une technologie d actualit dont l impact peut se mesurer aussi bien sur l l ves que sur l enseignant des Sciences de la Vie et de la Terre M me si son utilisation n est pas toujours facile 1l repr sente un source consid rable d information et un excellent instrument de communication Cependant son emploi n est r ellement significatif si il se fait sur une longue p riode car un temps d appropriation est indispensable Computer using is a new technology whose impact can be measure on the SVT pupil and teacher This employement isn t already easy and it represent an exceptional amount of enquiry and an excellent communication s implement But it employement is really significant if the approval period is long enough because an adequate time is essential MOTS CLES EXAO CD Rom Internet Communication R seau Outils EXAO CD Rom Internet Communication Network Implement CADRE RESERVE AU JURY SOMMAIRE INTRODU
13. T Hale isha VETE S pes ano Aa Fud Dei TESI deca dsa malis CQ eur uns a Me lom i pa w Po heu r sam a bulk Em c i ceb dix ns Malabo somas eV ON AU citet d L id d Livoli j astma AA de Matos 39 ANNEXE 3 Evaluation sommative n 4 RESTITUTION DES CONNAISSANCES 7 points 1 Proposer une d finition la plus compl te possible du mot suivant ADN 10 lignes maximum 2 R aliser un sch ma permettant de mettre en vidence les tapes reliant le g ne ou fragment d ADN aux caract res observables ph notypes EXPLOITATION DE DOCUMENT PROCHE DE CEUX DU COURS 6 points Les photographies ci dessous ont t obtenues partir de l observation au Microscope Electronique d une coupe fine r alis e dans deux cellules v g tales d lod e des moments diff rents La coupe A a t r alis e au niveau d un organite pr cis de la cellule v g tale en d but de matin e alors que la coupe B a t r alis e au niveau du m me organite mais en fin d apr s midi Avant de placer les coupes sous le microscope celles ci ont pr alablement t color es l eau iod e coloration fonc e sur la coupe 1 Exploiter ce document afin de d montrer quel est cet organite et quel est son r le dans la cellule v g tale ru S 40 EXPLOITATION DE DOCUMENT NON TRAITE EN COURS 5 5 points L hypercholest rol mie familiale est une maladi
14. Vo lhldcoplaste mesure TEENA mui ro crie els u L Vor exixosllan ris ct donc CS lus gs pdit qu lur blo ds plakte bes oc aan Hs sts ponzables de 1h exo e ghi sen donl alus Ara nds que EUA responsables da y h t aikroghie Ku ie ud ap Oxaahhs d S oke e di halutanyih At ked plek Lu GA qa ads a d oXa CV hu Da hit ds lord pla Ste j nt gdni ke present uni qutimetn dans les ceWules v g tales do divsudr dk catturte ek def sels min taux FUAI tenSonml pvc r alis es ia sas th He amidun aue V otd PITT laonrnieoAf po utl g n ralement de mati re argen qut Du dicsaadoc c t ce jet Au niveau des mitoshaadies wi yanuta pr sents dans Ws cellules onandles d z j 5 e 1 H Li wn n now sai soniomm ecimctaanl iu d egadamon cl maki ce or qaNique x y L lez ic lero gl eate Sent dobi VcAQeniebi S ides aucia df aubutrohhie es ud n l i bou hsite chenadeie t Chak responthhley def cracti a id ate ect rolphie Dar la rieme wuke d id es lon ont amp dormandet nueit m innimes senha l gide f d unr par dr la d giaddlica de mabh re organique d auke pot de lu walte ut sani s d D Ub t ve ovreluw amp vd da 34 Exemple de corrig du compte rendu sur la s ance EXAO Copie d une l ves du Groupe 2 ayant travaill sur les outils naturels Page 1 5 dt D Aarni amuie Hama 491
15. acqu reur lol x Fichier Edition Tater Informations Fen tre Options Aide DE BIE EJEM 0 10 20 30 40 BESSEREN MONONEN postu 0l Vitr RC RAEE NEISI ROAD KASTAA DE bA nucl ique lt gt 0 arTGGTGCaCCTGaCTCCTGaGGRGRAGTCTGCCGTTRCTGCCCTGTGG b S nucl ique lt ATGGTGCACCTGACTCCTGTGGAGAAGTCTGCCGTTACTGCCCTGTGG HbA prot ique 0 MetUalHisLeuThrProGluGluLysSerAlaUalThrAlaLeuTrp Hb S prot ique A 0 jHetUalHisLeuThrProUalGlulysSerflaUalThrRlaLeuTrp gt gt S lection 0 4 lignes 1 amp Comparaison simple PB x 0 10 20 30 40 HR unus ENG SAR ANAL A AE AA AGE RAR BU raitement M0 Comparaison simple de s quences d ADN al Hb nucl ique 0 ATGGTGCACCTGACTCCTGAGGAGAAGTCTGCCGTTACTGCCCTGTGG Hb S muct ique dp 0 USED NERIS MERE z S lection 0 3 lignes al A Figure 3 comparaison des s quences nucl otidiques avec le logiciel ANAGENE Mat riel disposition des l ves Un ordinateur quip du logiciel en 3D RASMOL Un ordinateur quip du logiciel interactif ANAGENE 12 2 l ADN et son expression Kit de montage et documents photographiques Le Kit de montage structure en 3D de la mol cule d ADN Tout comme pour le premier groupe l objectif de cette manipulation tait de d terminer ce qui repr sentait l information dans la mol cule d ADN Ayant leur disposition un Kit de montage de la mol cule d ADN et un manue
16. ait t la plus compl te exemple de corrig ANNEXE 2 Durant la correction et m me au cours de la s ance de TP je me rendis compte que la grande majorit des r sultats obtenus avec les postes EXAO avaient t fauss es probl me d talonnage instable des sondes dioxyg ne et difficult de la mesure de la r action de Hill La mise en vidence du r le des chloroplastes dans l autotrophie ne p t tre qu hypoth tique pour le groupe 1 L interpr tation de la r partition des notes obtenues par les 2 groupes figure 6 n est pas significative de la compr hension des notions acqu rir compte tenu du fait que le premier groupe a davantage t valu sur son esprit critique face une exp rience rat e que sur la compr hension du ph nom ne 17 Figure 6 La r partition des notes obtenues pour les 2 groupes Bi groupe 1 E groupe 2 nombre d l ves de 6 8 de 8 10 de 10 12 de 12 14 14 et plus Une interpr tation de l impact de l outil informatique sur la compr hension des l ves est tr s difficile si l on consid re les r sultats obtenus toutefois on peut essayer d apporter quelques l ments de r ponse La r alisation de manipulation par l interm diaire de postes EXAO n est pas toujours facile mettre en place compte tenu de la fragilit des r sultats obtenus Cependant dans cet exemple elle a permis aux l ves de d velopper leur esprit critique
17. ala o op shi as e its T atu D era heuchs aana F da deto Gxp uit Ze JL en ass AX ue la eurt vum d lochan ont ani a JI LEON tes d 0c laiia ges di Dr reda o jus a dk 2 CONTE o lea are A w ak i OG V Au erri dus LU haus od PET fersi Wen ont 5 Aaii L eau cod Lo cuim mu n ai SidOa 0c dar la bel ak ci dent d Le La o mma d da cow Ash awet JU amm clen ele dure papaialons Putntent olo tA naplat pr etia a IANCA fau pomiau CA n a paei E UN eds io lc adis gem p dens donc fat de Qaa d dies ja Als ER M M ucc ent Aux ge Ae ceca AL Crack ov B A Vos cuis kao Alo odlaal 36 Exemple de corrig du compte rendu sur la s ance EXAO Copie d une l ves du Groupe 2 ayant travaill sur les outils naturels Page 3 5 pnt Ammo a d ou ios An Se ueet cofbias En naon Ce ut Sang epo da mahats MODO de Chips Aa Que duct di cakut oegc ace j v da l dis lad Jtslne n ld trI ca attt C de VU orti loc eaa ADT gui hy ic ck A Kcti aride ca la A2S jo a lg Som T Placis alo aaniu se AD ont le Pro bsy tue eaa fn ju Alan conc se qua J agarit AS Wan di l V Aurtioohia Lai i he adagi alfa Ceu a cual d a mala eia aqu qua quand amp at pe pese a le didis que dauo due bles Lila TM eost Gon did en cui 2 roles da Jui dans Lin Pili pvc Le cu Ota enr Dei Ge 37 Exemple de corrig du compte rendu
18. anipulation l EXAO apparait comme un excellent outil de travail 24 2 L apport des logiciels Dans la continuit de l utilisation des logiciels dont j ai fait l usage H l ne ORMIERES et Michel Dreyer proposent une analyse plus pouss e de l apport de ce type de support En effet ils constatent que de nombreux CR Rom ont t s lectionn s dans le cadre du dispositif d aide aux ressources multim dias et que ces derniers constituent des banques de donn es tr s int ressante sur des domaines sp cifiques Les Origines de l homme Roches Produits et T moins du Temps etc Ils offrent le choix de l itin raire de d couverte des images des films et documents permettant d appuyer une argumentation ou un raisonnement scientifique Parfois aussi ils s duisent certains l ves par des aspects ludiques des quiz des exercices d auto valuation Parmi les logiciels pr sentant un grand int r t pour les l ves les outils de simulation se distinguent par le fait qu ils ouvrent des champs exp rimentaux non accessibles aux l ves auparavant et notamment dans des domaines comme la physiologie nerveuse la g n tique et la bact riologie d apr s Michel Dreyer Ce genre de logiciel repr sentent donc une vaste ressource de connaissance mais il faut toutefois que les l ves se les approprient 3 L apport d Internet L utilisation d Internet semble propice pour la plupart des enseignants de SVT dans le cadre d
19. asant sur un logiciel de mod lisation en 3 dimensions voir figure 2 les l ves devaient rechercher quelles taient les parties variables de l ADN susceptibles de coder la production de diff rentes prot ines RasMol Version 26 10 x zd zi m Figure 2 mol cule d ADN visible gr ce au logiciel RASMOL En ins rant des commandes anglaises au clavier les l ves pouvaient faire varier la forme de la mol cule mettre en vidence certaine partie colorer les diff rentes bases azot es de diff rentes couleurs etc 11 Le logiciel ANAGENE la s quence des nucl otides et le codage de l information Apr s avoir constat que la seule partie variable de l ADN tait constitu e par l enchainement des bases azot es les l ves ont mis l hypoth se que la s quence des nucl otides repr sentait la source de l information g n tique Pour tester cette hypoth se ils ont travaill sur un logiciel interactif Figure 3 sur lequel on pouvait mettre en relation la s quence des nucl otides et la production de diff rentes prot ines Se basant sur l tude des diff rentes formes du g ne codant la B ta globine et notamment sur l origine de la Dr panocytose les l ves devaient par l interm diaire des fonctions du logiciel comparer le g ne normal et le g ne anormal et d terminer quelle tait l origine de l information g n tique dans l ADN CNDP INRP Anagene usage r serv l
20. ce lieu tait id al afin de tester l impact de la modernit sur l enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre La pr sence de mon tuteur Mr THOMAS responsable de toute l installation informatique du laboratoire ainsi que celle de deux salles informatiques quip es chacune de 9 ordinateurs connect s internet et de deux imprimantes orienta mes recherches p dagogiques vers l impact que pouvait avoir l informatique dans l enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre Apr s avoir utilis cet outil durant plusieurs s ances et pris conscience de la diversit de ses modes d utilisations de leurs difficult s ainsi que de l utilisation grandissante que pr conisent les manuels de SVT j ai fini par me demander si il n y avait pas une d rive trop importante de l enseignement vers l outil informatique Il me sembla alors int ressant de tenter de r pondre un probl me cons quent qui naquit dans mon esprit Probl me quelle pouvait tre la place r elle de l informatique en tant qu outil p dagogique dans l enseignement des Sciences de la vie et de la terre Autrement dit comment l informatique pouvait il se placer en tant que source d information par rapport aux autres outils dont disposaient d j les Sciences de la vie et de la terre que je nommerai outils naturels les tres vivants les maquettes les roches les squelettes etc Concernant cet aspect de la modernit j ai pu mettre 3 hyp
21. e h r ditaire qui se manifeste par un exc s de cholest rol dans le sang car il ne peut pas tre d grad Cette maladie est responsable d accidents vasculaires pr coces notamment l infarctus du myocarde dans l enfance Le g ne responsable de cette maladie a t localis sur le chromosome 19 Le document suivant pr sente la s quence d une partie du g ne responsable de P hypercholest rol mie et celle du g ne normal G ne anormal G ne normal CTGGTACAA GACCATGTT CTGGTGCAA GACCACGTT 1 Exploiter ce document afin de d terminer quelles sont toutes les tapes qui conduisent cette maladies Orthographe et pr sentation du devoir 1 5 points ANNEXE 4 Exemple de corrig sur l exercice de la Th rapie G nique Copie de 2 l ves du groupe 1 ayant travaill sur Internet 41 Exemple de corrig sur l exercice de la Th rapie G nique Copie de 2 l ves du Groupe 2 ayant travaill au CDI 42 ri ZAFER TT C MALACAR 4 THERAPIE EEN Q ue 2t l 4p gei pia d AL o reure ho gens PA mate V aene Agausme de culture palits Fou que Ge me Parle wih biur ytl Jet pra e gena tadan t rus danwo bo gere pal queni delti J Ae Hhultanie ne ARAALI m de c fansa f antenki MN ut etape i on e Gt sme Cere Aoma E dis pr ae fonat decont chant o d irfaoduf dans Au Ia veu tis pen Ant palle ek 2e Apec ma Fou cae Viera Pues o ahal foy Cha er ee
22. e recherche dans des banques de donn es sp cifiques Celles ci guid es par les moteurs sur la Toile sont de plus en plus adapt es des recherches cibl es sur des sites s lectionn s ou sur des types de fichiers particuliers recherche avec HIT DIG au coll ge L installation de r seaux Intranet favorise galement l acc s plus rapide des donn es d j pr s lectionn es En effet dans le cadre d une recherche Internet sur le th me de la reproduction il est indispensable d tre vigilant en particulier sur des liens ventuels vers des sites caract re pornographique La connexion sur le Net peut galement favoriser les changes entre l ves d tablissement diff rents Dans le cadre des TPE des donn es pr lev es dans l enceinte du lyc e peuvent galement tre transf r es vers l ordinateur personnel de l l ve Ce dernier peut alors reprendre calmement ces r sultats et effectuer une exploitation plus pouss e 25 L ensemble des donn es qui sont livr es ici et qui sont en grande partie extraites de site Web consacr s la p dagogie ont effectivement pour but de pr coniser l emploi des outils informatiques pour les classes venir Mon travail sera donc de m appuyer sur ces travaux sans en oublier ma propre exp rience de mani re proposer durant la conclusion une id e plus g n rale sur l impact de l informatique en SVT B L informatique outils p dagogique pour les enseig
23. effectu s A ce moment de l ann e les l ves se situent dans le premier chapitre Rechercher des indices cellulaires l volution du second th me du programme de seconde savoir CELLULE ADN ET UNITE DU VIVANT Les l ves ont tudi les m canismes de l autotrophie et de l h t rotrophie et ils recherchent quels peuvent tre les organites responsables de ces deux m tabolismes voir consignes sur la s ance de TP ANNEXE 1 Afin de pouvoir tester les hypoth ses formul es au d but de ce m moire j ai instaur une s ance double Le premier groupe allait rechercher les organites responsables de l autotrophie l aide d un montage EXAO Le second groupe allait quant lui utiliser une exp rience se basant uniquement sur du mat riel non informatique 1 Montage EXAO La r action de Hill et le r le des chloroplastes Groupe 1 La recherche de l organite responsable de l autotrophie allait s effectuer gr ce l utilisation de la r action de Hill et plus particuli rement d un aspect d tourn de cette r action En effet afin de ne pas perturber les l ves avec la notion d accepteur d lectron qui n est qu au programme de premi re le principe de la r action de HILL leur est expos d une mani re simplifi e Un broyat de feuille d pinard est effectu afin d obtenir une solution isol e de chloroplaste Apr s avoir observ la pr sence de chloroplastes dans la solution les l ves p
24. ement des Sciences de la vie et de la Terre Ne trouvant pas de sujet ad quat dans le dernier chapitre concernant le th me sur CELLULE ADN ET UNITE DU VIVANT j ai privil gi l tude d un des th mes aux choix savoir a th rapie g nique 13 De fa on poursuivre mon tude comparative je proposai aux l ves du premier groupe de r aliser leurs recherches sur Internet et ceux du second groupe d effectuer leurs recherches au CDI du Lyc e JOFFRE Il tait convenu que les deux groupe travailleraient suivant les m mes consignes figure 4 de mani re rendre cette tude comparable LA THERAPIE GENIQUE Objectif chercher comprendre par l tude d une application biotechnologique comme la th rapie g nique quels peuvent tre les aboutissements pratiques des connaissances actuelles sur l ADN et la g n tique En utilisant le mat riel mis votre disposition pr lever des indices afin de r pondre aux questions suivantes 1 D terminer quel est le principe de la th rapie g nique autrement dit en quoi elle consiste 2 Lister le plus pr cis ment possible les diff rentes tapes de cette th rapie 3 D terminer quels peuvent tre les int r ts de cette biotechnologie pour l homme donner des exemples Rendre une copie par bin me la fin de la s ance Figure 4 document de recherche fourni aux l ves Internet et les recherches sur la th rapie g nique Apr s
25. ine de l information g n tique dans la s quence de nucl otide La transition sur l tude de la dr panocytose en fut facilit e et leur curiosit veill e leur permit d atteindre plus rapidement la notion acqu rir Cette interpr tation intuitive ne va pas dans le sens de l utilisation des logiciels informatiques au d triment des outils naturels toutefois il faudrait davantage de temps pour permettre d une part au professeur de tester durablement ces outils et d autre part aux l ves de se familiariser avec ces logiciels de mani re contourner l amusement qu entra ne la nouveaut 3 Les r sultats d une valuation sommative N ayant pas d l ment suffisant afin de faire correctement le point sur l impact de l outil informatique en SVT j ai donn aux l ves une valuation sommative dans laquelle les notions abord es au cours des 2 s ances pr c dentes devaient tre r investies voir sujet de l Evaluation ANNEXE 3 L objectif de cet exercice tant de faire le point d une mani re plus concr te sur les notions qui avaient t acquises de facon diff rents par les 2 groupes Mon id e consistait r aliser une tude comparative des r sultats crit des 2 groupes voir figure 7 Lorsque je regarde la r partition des notes pour les deux groupes je remarque que les r sultats sont nettement meilleurs pour les l ves du premier groupe surtout en ce qui concerne le troisi me exercice s
26. l d utilisation qui associe chaque l ment du Kit une mol cule donn e les l ves ont pour consigne de r aliser la construction d une partie de la mol cule d ADN Apr s avoir pass environ 20 minutes effectuer leur montage les l ves s changent leur mol cule et comparent si il y a des l ments variables susceptibles de coder une information diff rente L enchainement des bases azot es apparaissant comme le seul l ment variable de la mol cule d ADN les l ves mettent l hypoth se que l information g n tique est contenue dans cette s quence Des articles et des photos sur la dr panocytose et son origine Afin de tester l hypoth se mise pr c demment les l ves doivent d sormais faire une tude comparative sur l origine g n tique d une maladie comme la Dr panocytose Ils doivent d terminer quelles sont les raisons de la maladie et quelle est la structure g n tique responsable du ph notype normal et anormal C Internet et les Sciences de la vie et de la Terre Internet repr sente une source d information consid rable qui peut on l entend murmurer dans certains couloirs finir par remettre en question le r le des professeurs transmettre ou filtrer l information contenue sur Internet Il ne me restait donc plus qu mettre en place une tude comparative entre cet outil informatique et les outils naturels afin de tenter de faire le point sur la dimension de cet apport dans l enseign
27. l enseignement en SVT I LA MISE EN UVRE PRATIQUE DES PROCEDES INFORMATIQUES EN SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Au cours des deux premiers mois de mon stage mois durant lesquels je n avais encore aucune id e du futur sujet de mon m moire j ai pris conscience de la diversit des modes d utilisation des outils informatiques en proposant r guli rement mes l ves des TP bas s sur ceux ci Je constatais que l enseignement des Sciences de la vie et de la Terre faisait essentiellement appel 3 applications informatiques l exp rimentation assist e par ordinateur EXAO les logiciels internet Afin d tudier l impact de l outil informatique sur l apprentissage des l ves je d cidai donc de confronter chacune de ces trois applications des outils naturels quivalents Dans cette optique je devais donc organiser des s ances de TP durant lesquelles une partie de la classe travaillerait sur ordinateur et l autre partie travaillerait sur des outils naturels Le premier travail de ce m moire fut donc de mettre en place trois s ances de TP durant lesquelles chaque application informatique allait tre confronter des donn es naturelles quivalentes A L Exp rimentation Assist e par Ordinateur et les Sciences de la vie et de la Terre Pour aborder le d roulement et la mise en place de cette s ance il convient de replacer ce TP dans la progression annuelle afin de justifier les choix qui seront
28. n classe de premi re et de terminale N anmoins les outils informatiques ne doivent pas tre mis en marge car ces derniers ont t enrichissants dans mon cursus professionnel Je me suis rendu comte que le c t ludique de cet instrument pouvait galement me permettre d aborder des aspects difficiles de l actualit chose qui aurait certainement tait moins vidente avec des revues de presse J ai galement pu appr hender la possibilit qu offrait Internet d acc der une ressource consid rable d informations compl tes et rapides De plus l informatique permet de sensibiliser les l ves des donn es parfois inaccessibles par les seuls outils naturels les logiciels de plan tologie offre un bon exemple de cette utilisation Proposer une r ponse compl te au probl me pos serait une entreprise trop ambitieuse au vue de la courte dur e de mes observations mais en essayant dans une troisi me partie d tudier un aspect p dagogique plus vaste de cet instrument j esp re pouvoir apporter plus de lumi re sur les points noirs de ce m moire 23 HI L IMPACT DE L INFORMATIQUE DANS LA PEDAGOGIE DE L ENSEIGNEMENT Restant sur une interpr tation trop restreinte de l impact de l informatique dans l enseignement des Sciences de la vie et de la Terre j ai voulu acc der une vue plus g n rale de l emploi de cet instrument Il faut en effet appr hender l apport que peut repr senter l informatique tout
29. nants La question que l on peut se poser en abordant cet aspect du probl me est est ce que les outils informatiques peuvent ils participer activement au travail des enseignants et faciliter leur r le dans la transmission du savoir Si l on se r f re aux objectifs d finis par le Conseil National des programmes l int gration des outils informatiques dans les tablissements scolaires est primordial et cela en deux points premi rement en tant qu outil visant perp trer et amplifier une longue tradition de travail collaboratif et deuxi mement en tant que source d information et de documents pour les enseignants 1 L informatique outil de communication L un des int r ts majeur pour les enseignants en SVT c est de trouver travers l informatique un moyen d amplifier et de g n raliser le travail en collaboration Int gr dans ces structures d changes et de communication l enseignant participe lui m me la production et la cr ation de ressources didactiques laboration de progressions et de s quences p dagogiques cr ations d hypertexte etc s engage dans des projets d changes au niveau local r seau d coles au niveau acad mique r seau d tablissements pr parant aux m mes fili res professionnelles dans des projets europ ens ou des changes sur le plan international en faisant une plus large place aux projets des l ves et au soutien individualis Dans cette optique de nombreux si
30. naturels le mol culaire n est il pas plus pris que l anatomique Toutefois sa nouveaut et sa complexit en font un instrument dont l utilisation actuelle ne peut pas tre exclusive L utilisation des outils naturels est donc encore r pandue pour palier en partie le manque de pr paration du corps enseignant et des l ves La question que l on peut se poser et qui trouvera certainement sa r ponse au cours de ce si cle est l enseignement des SVT ne va t il pas s effectuer exclusivement partir des outils informatique quand les g n rations futures se sentiront pr tes 28 ANNEXES LISTE DES ANNEXES ANNEXE 1 ANNEXE 2 ANNEXE 3 ANNEXE 4 S ance de TP visant tester l impact de l Exp rimentation Assist e par Ordinateur Exemples de corrig de compte rendu de TP sur la s ance sur PEXAO une copie du Groupe 1 et une copie du Groupe 2 Evaluation sommative n 4 Exemples de corrig des travaux effectu s sur la Th rapie g nique une copie du Groupe 1 et une copie du Groupe 2 30 ANNEXE 1 TP 5 LES ORGANITES RESPONSABLE DE L AUTOTROPHIE ET DE L HETEROTROPHIE On cherche comprendre quels sont les organites responsable des r actions d autotrophie et d h t rotrophie D JE CHERCHE UNE PREMIERE PREUVE EXPERIMENTALE AUX MECANISMES DE L AUTOTROPHIE EN ANALYSANT L EXPERIENCE FAITE EN CLASSE 1 Interpr ter les r sultats exp rime
31. ntaux obtenus en classe 2 Que pouvez vous en d duire concernant la localisation de l autotrophie II JE CHERCHE UNE PREUVE SUPPLEMENTAIRE EN ANALYSANT DES DONNEES EXPERIMENTALES Plusieurs feuilles d lod e ont t soumise deux conditions d clairement diff rentes La feuille A a t plac e l obscurit et la feuille B a t plac e la lumi re pendant 24 heures Les 2 feuilles ont t trait es l eau iod e colorant de l amidon Le transparent qui est projet au tableau repr sente le r sultat des observations microscopiques de ces feuilles 1 Interpr ter les r sultats exp rimentaux 2 Conclure III JE CHERCHE A COMPRENDRE QUEL EST L ORGANITE RESPONSABLE DE L HETEROTROPHIE Deux cultures de levures sont plac es dans deux conditions diff rentes La premi re culture est plac e dans un milieu priv de dioxyg ne emp chant les levures de respirer et la seconde est plac e dans un milieu riche en dioxyg ne lui permettant de respirer Deux chantillons de chaque culture sont pr lev s et plac s sous un microscope lectronique transmission Les photos ci contre repr sentent les r sultats de ces observations mitochondrie Cellule de levure plac e en pr sence de dioxyg ne Cellule de levure plac e en absence de dioxyg ne 1 Interpr ter les r sultats exp rimentaux 2 Que pouvez vous en d duire concernant les organites responsable de la respiration m canisme d h t r
32. oth ses Hypoth se 1 L informatique repr sente un outil p dagogique d actualit indispensable dont l utilisation doit s accro tre et supplanter progressivement les outils naturels Hypoth se 2 L informatique repr sente un outil p dagogique int ressant dont l utilisation est indissociable des outils naturels Hypoth se 3 L informatique repr sente un outil p dagogique trop complexe et ludique pour permettre aux l ves d appr hender correctement les notions abord es Afin de tester ces hypoth ses et d essayer de proposer une solution ventuelle la place de l outil informatique en Sciences de la vie et de la terre il me fallait travailler avec une classe et un programme adapt Je d cidai donc de consacrer cette tude ma classe de seconde la 2 21 pour laquelle le contenu du programme et l absence d examen me permettait de tester durablement les hypoth ses qui avaient d coul de mes premi res observations Ne sachant pas quelles hypoth ses privil gier j ai organis mon tude autour de trois parties Tout d abord il fallait que je mette en place des situations pratiques au cours desquelles l outil informatique et l outil r el seraient confront s puis dans un deuxi me temps je devait analyser les r percussions de cette confrontation sur l apprentissage de l l ve Enfin il me semblait important d achever ce travail en insistant sur l impact de l informatique au niveau de la p dagogie de
33. otrophie 31 ANNEXE 2 Copie d une l ves du Groupe 1 ayant travaill sur PEXAO Exemple de corrig du compte rendu sur la s ance EXAO Page 1 3 32 Exemple de corrig du compte rendu sur la s ance EXAO Copie d une l ves du Groupe 1 ayant travaill sur PEXAO Page 2 3 t 33 Exemple de corrig du compte rendu sur la s ance EXAO Copie d une l ves du Groupe 1 ayant travaill sur PEXAO Page 3 3 t Peg La photo ati phig de lu celle plac e dans iun hilidu ke a Missis dot t Inouf ebiervons rals otqanites que novi r senaailisiohr Gat larant buit Ru anitschondries Vas sac dans la iellule qui n a laas Pr a sue pa ne Em re sl qu une petite fdosbandkie n gl Les arnaniames aa gens ales de la es pic ation nt dolar ks EYE SPN A j KZ uisge elles sont gisentes dans gne elle qui geut fes piret mals qu elles disparaissent et ha lis pasitiun da dicxyg n z Pans les celles auimales ja oS gua Yi op rst la amp qraddti oq de mati re jergdniar quc diusyqtne m labolisme de Y b H co ro hie les Mug 604 2 itie a Gcz 8 MO La jos echohdtiei buak dans resgokanblag Ae V hb ee phie iV Fern gra dee les aucune res pansables M na ob ro ghie el de hihat jhe muat cjel ze rompose d dax pheleatagbiek de ngbe liset ades leur chelk mn Met mitecheodrir mesam 0 3 x 1 3 mirtori ktre Q0
34. ques alors que les l ves du second groupe ne se cantonnaient trop souvent qu a un seul type d exemple La difficult de la recherche d ouvrages et le manque de temps a contraint les l ves du groupe 2 focaliser leurs recherches sur un voire deux ouvrages contrairement aux recherches sur Internet qui elles proposaient des sites sur lesquels une vue d ensemble du th me tait propos e L interpr tation de cette s ance semble tr s vocatrice concernant l apport de l outil informatique dans la rapidit et l efficacit de la recherche d information Toutefois il ne faut pas oublier que le th me abord est largement trait sur Internet et que la recherche s est r alis e un Samedi matin moment particuli rement propice pour une bonne connexion L aussi il convient de relativiser en ce qui concerne une analyse trop ambitieuse de la place d Internet dans l apprentissage des Sciences de la vie et de la Terre B La place de linformatique dans l enseignement des SVT Premier l ments de r ponse Apr s diff rentes s ances visant tester l impact de l informatique dans l enseignement des Sciences de la vie et de la Terre puis avoir propos et interpr t quatre types d exercices d valuations je suis en mesure d apporter un premier l ment de r ponse au probl me pos Je ne pr tends pas apporter une r ponse sans quivoque compte tenu du fait que mes analyses ne se sont faites que sur une classe et durant
35. roposent que si se sont les chloroplastes qui repr sente l organite responsable de l autotrophie ils devraient pouvoir d gager du dioxyg ne en pr sence de lumi re exp rience qu ils avaient faite au niveau de la cellule avec des chlorelles Ayant d j mesur le d gagement de dioxyg ne l aide d une sonde reli e un montage EXAO les l ves se lancent dans la manipulation ou ils exposent successivement les chloroplastes la lumi re et l obscurit Apr s avoir effectu la manipulation les l ves obtiennent une courbe comme pr sent e ci apr s Fig 1 dont l objectif est travers l analyse d un graphique de trouver des arguments qui permettent de tester leur hypoth se concernant la place du chloroplaste dans l autotrophie Mat riel disposition des l ves Un ordinateur quip e d un logiciel EXAO Une sonde dioxyg ne Un bior acteur Une solution de chloroplaste Le r actif de Hill Une lampe Cie Mesue Options 00000 WALCE lel w E Lux x02 fx mesure n 1 BOD mm 146s 02 0694mgl T 0000 C E 0125 Wim lumiere figure 1 r sultat obtenu par un bin me sur la mesure de d gagement de l O2 par la solution de chloroplaste 2 Utilisation des outils naturels Groupe 2 Afin de mettre en vidence le r le des chloroplastes dans l autotrophie sans faire appel aux mat riels informatiques j ai propos aux l ves du Groupe 2
36. sur la s ance EXAO Copie d une l ves du Groupe 2 ayant travaill sur les outils naturels Page 4 5 de ciot qni ka Omp amp cAcunt lan JM LU di g la Seconde e 3i ca dans An au dieux Ade Qm dix yaapa ui p m hant da pie min on philia dune i Dieu Ex l schacuas culfiue ef cn Lo pac p Jun mucus coge RTE EE a AX cum mas Qm Mi adea Gui va use dace an pri senc da cusxygw L u c vut real eu da imirechonciuus C C sani co l aada Lot bei la labis aono aya syna ocdins Tel Au phos p haz Soc Am eaae E d aarc peu p t e ous P s Amp amp aX plac ana eno du iu Ee pa i AA E alain atom mita i La pee V rein lox ilta An tg ines dre du oni Ceu Sa mE pem ht Dh hmiraleh en dis 38 Exemple de corrig du compte rendu sur la s ance EXAO Copie d une l ves du Groupe 2 ayant travaill sur les outils naturels Page 5 5 AOLA de o shupa p t T sd ancag ath i 3 esu Quis opa Ad acts dax o rb s el der Ms Ma ckers d Ruhiriophe 34 Hat plus Tout d abong l ugama we a du ire cen a A no bee i ad dama Ana ailal ge x poit aan epus ie dan m7 la Mae a Xp p emm Gu a amp en eur lamou A ox e du vA 04 qal ua de ducou O Cha CET t a J aganii aaponaeds A Re m Has or 4e po Xu aniledimetes hs on who dore Ben d cg C an AM _A ueniG E jum x at amp d 4 ny eco Tae i le ca e dt PEU
37. t des guides afin de r aliser des dosages ou des pr parations de solutions exemple de pr paration de milieux de culture effectu s pour la classe de seconde en vue d tudier les besoins nutritifs des cellules En ce qui me concerne Internet est un outil omnipr sent lorsque je pr pare mes progressions et quant j essai de mettre en place un maximum de TP int ressant 27 CONCLUSION L informatique est un outil dont l impact se fait de plus en plus ressentir dans la conception actuelle des Sciences de la Vie et de la terre Au cours de cette ann e de stage en responsabilit j ai r alis combien son utilisation tait vari e enrichissante et d stabilisante Ce m moire m a permis de r fl chir sur la facon dont on pouvait utiliser cet instrument afin d optimiser les performances des l ves et des enseignants En ce qui concerne les professeurs il apparait que l utilisation de l informatique ne soit qu une source b n fique d information Cependant les lyc ens doivent passer par une p riode plus ou moins longue d appropriation avant de b n ficier amplement des bienfaits de cette technologie De mani re a proposer une r ponse au probl me initialement pos on peut dores et d j affirmer que l informatique a sa place au sein de la p dagogie de l enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre Il repr sente une technologie d avenir qui va certainement supplanter progressivement l utilisation des outils
38. tes sont mis la disposition des enseignants soit des sites intra acad miques comme les serveurs Hot Line soit des sites inter acad miques dont l objectif est aussi bien de s informer que de communiquer ex http www ac toulouse fr www ac renne fr etc 26 Il est int ressant de pr ciser que ces types de site proposent en plus d informations p dagogiques et scientifiques la possibilit aux enseignants de se familiariser avec des logiciels en leur donnant la possibilit de les t l charger Les outils informatiques et en l occurrence l acc s Internet repr sente donc une solution dynamique face aux difficult s p dagogiques que peuvent rencontrer les enseignants 2 L informatique source d information Il ne s agit pas ici de reprendre les travaux de p dagogues avertis ou de professeurs chevronn s pour se rendre compte combien un outil informatique comme Internet peut repr senter une source d information consid rable pour un enseignant En compl ment avec les sites inter et intra acad miques j ai pu me rendre compte notamment en pr parant mes l ves de Premi re ES au baccalaur at qu Internet regorgeait d un nombre incalculable de site dans lesquels on pouvait r cup rer un grand nombre de document photographie s quence vid o article de presse etc Cet outil peut galement tre d une tr s grande utilit en vue de la pr paration de TP En effet certains sites dont www Sordalab com proposen
39. th rapie g nique Photo de la s ance au CDI Au cours de toutes ces s ances durant lesquelles je ne jouais que le r le d observateur j ai pu r fl chir certains points concernant l impact et l utilisation de l informatique dans l enseignement des Sciences de la vie et de la Terre Cependant je ne devais pas me baser seulement sur une impression visuelle et il me fallait donc pour cela mettre en place des techniques d valuations afin de me rendre plus r ellement compte de l impact de cet outil 16 II LES OUTILS INFORMATIQUES ET L APPRENTISSAGE DES ELEVES DE LA SECONDE 21 RESULTATS ET INTERPRETATIONS Afin d tudier le plus pr cis ment possible l impact de l outil informatique au sein de ma classe de seconde j ai r guli rement propos des exercice d valuations L objectif de cette deuxi me partie est apr s avoir pr sent et exploit les r sultats de ces exercices d essayer de r pondre au probl me pos en prenant comme exemple la classe de seconde 21 A L informatique au banc d essai Exercices d valuation et r sultats 1 Les r sultats sur la s ance EXAO De mani re pouvoir me rendre compte de la place respective de l outil informatique et de l outil naturel j ai demand chacun des 2 groupes de r aliser un compte rendu de leur s ance Mon travail consistait alors appr hender en corrigeant les comptes rendus avec quel groupe la compr hension av
40. une p riode trop courte Toutefois je vais essayer de mettre en vidence les diff rents aspects positifs et n gatifs de l utilisation de l outil informatique Je proposerai une r ponse plus compl te apr s avoir abord la troisi me partie de ce m moire Dans un premier temps il convient de faire le point sur les aspects n gatifs qu ont apport s mes observations Tout d abord je me suis aper u que la mise en place de s ance EXAO n tait pas une t che facile aussi bien au niveau de la conception des moyens n cessaires ceux ci d pendent de l tablissement dans lequel on travaille ainsi que de l obtention de r sultats coh rents nombreux facteurs al atoires rentrant en compte Ensuite je me suis rendu compte que le c t ludique qu offrait l utilisation de l informatique ne servait pas toujours l acquisition correcte des connaissances En effet il me semble important de signaler 22 que l utilisation de cet outil ne peut tre efficace que dans la dur e et que la nouveaut de cet instrument pour les l ves de seconde rend parfois difficile une mise en vidence claire de son int r t L utilisation de logiciels performant comme RASMOL ou ANAGENE ne peut donc pas apporter toute satisfaction la premi re utilisation Les logiciels informatiques demandent un temps d appropriation plus ou moins long et le travail qui est effectu en classe de seconde ne peut r ellement porter ses fruits que si il se poursuit e
41. ur la s quence nucl otidique et l origine de l information g n tique 19 H groupe 1 Bl groupe 2 Nombre des l ves O ND RO OO N de 6 8 de8 10 de10 12 de12 14 14 et plus figure 7 r partition des notes obtenues par les 2 groupes l valuation sommative n 4 Ces r sultats viennent donc contredire mes impressions intuitives et l analyse de la premi re s ance On peut alors penser que l outil informatique en ce qui concerne la seconde 21 et les th mes abord s permet une meilleure compr hension Cependant ces chiffres sont ils r ellement r v lateurs Si je r alise une comparaison de la r partition des notes dans les valuations sommatives pr c dentes voir figure 8 je constate que dans 3 valuations sommatives sur 4 les moyennes du groupe 1 taient meilleures 14 g 12 8 40 3 8 6 EI GROUPE 1 gt 4 Bl GROUPE 2 2 0 ES n 1 ES n 2 ES n 3 ES n 4 Evaluations Sommatives figure 8 les moyennes des 2 groupes aux diff rentes valuation sommatives Les r sultats peuvent tre r v lateurs si on les sort de leur contexte ce qui montre combien il est difficile de r aliser une tude solide sur aussi peu de temps et sur une seule classe 20 4 Les r sultats sur la s ance INTERNET Lorsque l on d cide d interpr ter une s ance de ce type il faut d couper son analyse en deux parties Premi rement l observation du
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