Communication - DOC`Animation
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1. P DAGOGIE NOUVELLE En partant de l observation des besoins elle a r ussi d velopper une p dagogie nouvelle d apprentissage permettant ainsi des enfants pr sentant un handicap mental d apprendre lire et crire et de les sortir de la passivit dans laquelle on les laissait sans jeux ni aucune autre activit C est donc en se centrant sur les aptitudes disponibles de ces enfants et en leur proposant un environnement adapt leurs capacit s disponibles espaces adapt s et mat riels adapt s pour apprendre que Maria Montessori a r ussi l ou tous pensaient qu elle chouerait Montessori et les troubles cognitifs COMMUNICATION NON VERBALE SENSORIELLE ET MOTRICE Se centrer sur les aptitudes disponibles et adapter l environ nement espaces adapt s avec une signal tique adapt e et mat riels adapt s pour que l environnement parle sans besoin des fonctions sup rieures pour le comprendre voil les fondements de cette approche centr e sur la communi cation non verbale Ainsi tout ce que nous allons proposer au quotidien la per sonne qui a des troubles cognitifs des locaux dans lesquels elle vit jusqu aux moments des soins des activit s des repas etc ne devra plus mobiliser cette cognition qui justement est trou bl e Tout au quotidien devra faire appel uniquement ses capacit s restantes qui permettent la mise en place de la com munication non verbale savoir la m moir2. Il devra veiller garder cet environnement le plus stable pos sible viter les changements pour ne pas g n rer d angoisse et donner toutes les chances la personne de garder son au tonomie dans l espace L accompagnant devra galement utiliser la communication non verbale pour lui permettre de retrouver les gestes I respectera tous les codes et rituels sociaux de d but et de fin d activit il mettra disposition devant la personne tout ce dont elle a besoin pour faire l activit en prenant soin d enlever tous les distracteurs d utiliser un mat riel simple et indic de d composer l ac tivit en t ches successives de lui expliquer non pas avec des mots mais avec des gestes comment elle doit le faire c est dire en lui montrant en initiant ces mouvements et en r p tant l activit jusqu ce qu elle puisse peut tre la faire toute seule Pour conclure Cette approche nous engage bien conna tre les personnes que nous accompagnons pour leur proposer des activit s dans lesquelles elles prendront du plaisir et pourront s impliquer pour leur proposer des r les sociaux qui auront du sens pour elles Elle nous incite galement revoir nos pratiques au quotidien notre organisation de travail et l am nagement des lieux de vie Elle nous engage nous l avons compris prendre conscience et travailler notre communication non verbale mieux com prendre ce que sont les m moires motio
3. 14h45 Introduction la m thode Montessori adapt e 14h45 15h00 Pause 15h00 15h30 Pr sentation de la m thode Montessori adapt e 15h30 16h30 Outils d valuation Montessori 16h30 17h00 Questions et r ponses PA jour 8h45 9h00 Emargement Accueil 9h00 9h45 Retours sur la premi re journ e 9h45 10h30 Jeux de R le applications de la m thode Montessori 10h30 10h45 Pause 10h45 12h00 Mises en applicaton d activit s Montessori 12h00 13h30 D jeuner 13h30 14h00 Discussions et cr ation d activit s en grand groupe 14h00 15h00 Personnes g es souffrant de d mences facilitatrices d activit s 15h00 15h30 Les activit s quotidiennes en relation avec la communaut de vie 15h30 15h45 Pause 15h45 16h45 R flexion sur la mise en place concr te d activit s Montessori 16h45 17h15 Questions et r ponses Evaluations et Conclusion
4. Doc Editions Sarl Reproduction interdite 2011 T l 03 29 70 52 41 www doc editions fr ommunicatlon Approches psychosociales La m thode Montessori adapt e et la maladie d Alzheimer Comment se faire entendre se faire comprendre exprimer ce que l on souhaite exprimer lorsque l on est atteint de troubles cognitifs lorsque nos fonctions sup rieures celles qui g rent notre langage notre compr hension notre raisonnement et bien d autres choses encore nous jouent des tours Et le probl me se pose galement dans l autre sens com ment faire pour s occuper de celui qui ne nous r pond pas quand nous lui parlons qui ne semble pas comprendre ce que nous sommes en train de lui dire comment faire pour s oc cuper de celui dont nous ne comprenons pas le comporte ment ni les mots ou les phrases qu il prononce Parachut dans un monde inconnu N est ce pas finalement comme se retrouver parachut dans un pays tranger dans une ville inconnue entour de gens qui ne parlent pas notre langue Comment faire pour se rep rer et vivre dans ces lieux nouveaux Comment faire pour demander de l aide demander tout ce dont nous avons besoin pour vivre Comment faire pour d passer la barri re de la langue qui rend a priori la communication impossible La m thode Montessori en questions POURQUOI L approche Montessori prend l tous son sens Sa mise en place dans les structures permet aux per
5. 8 9 d cembre 2011 2 groupes Creating eftective memory interventions _ La m thode Montessori adapt e au public g atteint de troubles cognitifs avec la participation en exclusivit du Professeur Cameron Camp initiateur et promoteur de cette adaptation Montessori Based Dementia Programming Pour se former la m thode Montessori adapt e avec le Professeur Cameron Camp En exclusivit les 2 premiers groupes de soixante personnes Traduction simultan e et formateurs assistants pr sents Giovanna Bernard Dayant amp S bastien Perret DOCActivit s gt Research Institute MENORAH PARK CENTER FOR SENIOR LIVING e Comprendre les causes profondes des comportements difficiles chez les personnes atteintes de d mence e D velopper des interventions efficaces pour pallier aux comportements difficiles e Comprendre l importance des activit s dans la vie des personnes atteintes de d mence et de ceux qui s occupent d eux e D crire les syst mes de m moire et les capacit s qui sont pargn es qui peuvent servir de bases pour des interventions efficaces e valuer la capacit des personnes atteintes de d mence lire e Cr er du texte et des syst mes de rep rage visuel qui peuvent tre utilis s efficacement e Cr er des activit s individualis es en fonction de leurs int r ts et de leurs go ts e D crire comment la m thode d ducation de Maria Montessori peut tr
6. E A AEE EEE e augmenter l estime de soi Q Je d sire recevoir une convention de formation professionnelle e penser l environnement afin qu il soit lisible et s curisant Toute inscription individuelle doit tre accompagn e de son r glement par ch que L inscription est enregistr e r ception du versement Toute inscription professionnelle doit indiquer l organisme payeur auquel sera envoy e une facture Date limite d inscription 1 d cembre 2011 Inspir e par les travaux de Maria Montessori et adapt e par le Professeur Cameron Camp neuropsychologue et chercheur au Bulletin d inscription renvoyer r Center for Applied Research in Dementia USA Par courrier DOC Editions Sarl 14 Rue Jean Jaur s BP 28 55800 Revigny Par fax 03 29 78 78 80 par courriel doc editions wanadoo fr C L De Les activit s Montessori permettent l engagement des personnes atteintes de d mences dans les actes de la vie quotidienne mais aussi dans des moments de vie ludiques qu ils soient de groupe avec un professionnel un aidant ou inviduels La m thode Montessori et les activit s concernent tous les membres de l quipe Aides M dico Psychologiques AMP Animateurs Art th rapeutes Assistants de Soins en G rontologie ASG Auxiliaires de Vie Sociale AVS Ergoth rapeutes Orthophonistes Logop des Psychomotriciens Psychologues IDE IDEC Cadres de sant Directions et f
7. 2 sortie Rambuteau puis Forum Place Carr e G RONTOP LE Exp riences europeennes pratiques e Bus 67 74 85 arr t Coquilli re les Halles AANS e Voiture Parking Saint Eustache entr es rue Coquilli re rue du Louvre rue du Pont Neuf La m thode Montessori adapt e SIRET 483 773 578 00016 Num ro d activit formation 41 55 00 365 55 au public g atteint de troubles cognitifs Lieu et acc s Forum des images ile e Adresse Forum des Halles Pr fet de la R gion Lorraine Dn TT B ulletin d inscription avec la participation en exclusivit NOM RO a a du Professeur Cameron Camp Statut profession sense Orgami STNE nn crier iii ii im ei iiiinn AOSS RSS N R E a EEE e stimuler et entretenir les capacit s restantes TI PRONE ssssssnsttttt11 rrrtttttteeerrrttttennerrrrrtttteeneerrreeeeee FAX E haassrrtteetteerarreeetenerrrrereeteeenrrreeeeeeeeenrrreet E MONICES CoU N er EEE O EA e cognitives e sensorielles Si votre inscription est professionnelle compl tez les informations ci dessous al Organisme employeur is uinusinsssnsnsnnennennennnnnnnnne e sociales Statut profession dans l organisme s seanennnsnsnnnnnnrnrnrnnnnnnnnrnrnrnnnnnnnnennnnnrnrnnnnnnnnnnrnnnennnaan nennen nn e contourner les d ficits AdTESSE in rseirensnsnsnis aara A Eaei naiai ai E EA E A E E e faciliter un fonctionnement ind pendant TI PhONE mm E N e procurer des interactions et du succ s eiaa E A D
8. amilles gt Il s agit travers ces activit s de cr er une vie sociale au sein de chaque structure Les capacit s de compr hension et d apprentissage soutenus par les activit s et le mat riel adapt s permettent de contourner les d ficits de la m moire pisodique et de solliciter la m moire proc durale qui est relativement pr serv e tout au long de la maladie gt Cette m moire concerne les capacit s pr serv es suivantes Les habitudes L apprentissage des localisations et des indices environnementaux L apprentissage ou le r apprentissage des gestes Le conditionnement simple L am lioration de la performance travers la r p tition gt L adaptabilit des activit s et des supports la sp cificit au rythme mais aussi aux go ts et aux int r ts de chacun permet d engager les personnes dans des occupations porteuses de sens de solliciter amygdale et la m moire profonde relativement pr serv es de cr er des activit s correspondant chaque stade de la d mence et chaque r sident en contournant les d ficits et en optimisant les fonctions persistantes gt Il en r sulte que La m thode procure de l ind pendance de l autonomie de la participation sociale et et re dynamise les r les sociaux En vitant la confrontation pr judiciable avec l chec et en multipliant les exp riences positives de succ s elle augmente l estime de soi et
9. e motionnelle et la m moire proc durale communication Approches psychosociales La m thode Montessori adapt e et la maladie d Alzheimer suite L accompagnant devra donc se d centrer de la communication verbale pour aller vers une communication non verbale sen sorielle et motrice parlez moins d montrez plus touchez plus regardez plus souriez plus faites entendre faites go ter faites sentir plus etc car nous n avons pas besoin des mots pour vivre et pour bien vivre OBJECTIFS Les objectifs de cette approche centr e sur les capacit s restantes sont pluriels Dans un premier temps il s agit de ne plus mettre en situation d chec la personne que l on accompagne Le sentiment d chec diminue l estime de soi et g n re de l angoisse qui peut son tour engendrer lesdits trou bles du comportement apathie agitation agressivit etc En effet ce n est pas parce que les personnes sont d mentes qu elles ont des troubles du comportement mais que ces dits troubles du comportement sont un des seuls moyens qu il leur reste du fait des troubles cognitifs pour exprimer un be soin un d sir ou une incompr hension Et parmi ces besoins il y en a un qui est fondamental Maria Montessori l a bien mis en vidence celui de se sentir actif L objectif de cette m thode est donc de redonner les moyens la personne de se remettre en activit d avoir de ce fait des pro
10. e utilis e pour tre significative efficace et permettre l engagement des personnes g es e Cr er des activit s en petits et grands groupes e Communiquer efficacement avec les personnes atteintes de d mence e Leur permettre d avoir un r le social positif et significatif e Solliciter les capacit s de personnes atteintes de d mences pour suciter des int ractions avec les autres co r sidents e D crire les principes cl s de la m thode Montessori adapt e afin de les utiliser pour am liorer les activit s y compris celles li es la vie quotidienne et pour transformer les activit s d j men es et les rendre plus attrayantes e Fournir but et sens la vie quotidienne des personnes g es ainsi qu leurs familles e Cr er des environnements qui facilitent la vie des personnes atteintes de d mence e Aider les familles et les proches vivre plus facilement les moments de rencontre e Am liorer la qualit de vie des personnes atteintes de d mence et ceux qui prennent soin d elles I ww Programme Professeur Cameron Camp 8h45 9h00 Emargement Accueil 9h00 9h15 Introduction Pr sentation 9h15 9h45 L importance des activit s pour les personnes g es d mentes 9h45 10h15 Comprendre les causes des comportements difficiles 10h15 10h30 Pause 10h30 12h00 Les m moires restantes et la capacit pr serv e lire 12h00 13h30 D jeuner 13h30
11. jets un r le social pour avoir la chance de retrouver de l estime pour soi m me et un sentiment d existence Enfin l approche Montessori a pour but de valoriser tous les accompagnants en leur redonnant pleinement la conscience et les moyens de pouvoir am liorer la qualit de vie de ces personnes VIE QUOTIDIENNE Cette approche permet galement de comprendre que le terme activit comprend tout ce que nous faisons du le ver au coucher seul ou avec d autres et ne se r duit pas aux activit s de loisirs m me si elles en font videmment partie Ainsi tous les actes de la vie quotidienne ceux que nous accomplissons lorsque nous sommes la maison sont des activit s qu il est possible de proposer aux personnes qui vivent en Ehpad Une personne qui avait l habitude de mettre la table de cou per le pain de plier le linge de jouer aux cartes d arroser les plantes de lire ou de faire la lecture etc peut encore le faire avec des troubles cognitifs puisque cette activit a t encod e dans sa m moire proc durale Nous n avons pas besoin des mots pour vivre et pour bien vivre ADAPTER L ENVIRONNEMENT L accompagnant devra tout d abord am nager l environnement en utilisant des signal tiques adapt es pour que la personne puisse se rep rer dans l espace reconna tre les objets qu il uti lise pour pallier les d ficits de sa carte mentale et l agnosie qui sont le fait des troubles cognitifs
12. la qualit de vie Plus largement elle permet aux personnes g es de vivre une vie qui vaille la peine d tre v cue tout en permettant de faire baisser sensiblement les troubles du comportement Le professeur Cameron Camp est auteur et co auteur des ouvrages e Activit s Montessori pour les personnes atteintes de d mences _ vol 1 ia ER e Activit s Montessori pour les personnes atteintes de d mences vol 2 e Manuel d utilisation de la r cup ration espac e Disponibles en fran ais sur place Programme 9h20 Ouverture Giovanna Bernard Dayant Directrice Recherche et D veloppement 9h30 11h00 Une approche psychosociale non m dicamenteuse Le on de Montessori et de neurosciences Professeur Cameron Camp Neuropsychologue Phd 11h00 11h30 Pause 11h30 12h30 Une approche psychosociale non m dicamenteuse suite Professeur Cameron Camp Neuropsychologue Phd 12h40 D jeuner 13h50 Intervention aupr s des personnes g es souffrant de d mences avanc es Exp riences pratiques de la m thode Montessori adapt e en Espagne Cristina Buiza Docteur Coordinatrice de la recherche pour les d mences avanc es INSEMA Fondation Matia San Sebastian Espagne 14h20 Accompagner au plus pr s des besoins des personnes pour une approche int gr e Marie Pierre Pancrazi Psychiatre du sujet g Paris 15h00 Pause 15h20 Alzheimer amp Contract un concept environnemental Didie
13. nnelle et proc du rale et comment y acc der Enfin elle nous oblige changer notre regard sur la maladie et repenser ce que nous mettons derri re le mot soignant D ailleurs doit on continuer utiliser ce mot Ne serait il pas pertinent si on suit l approche montessorienne capacitaire de le remplacer par facilitateur ou accompagnant et ainsi de sortir du champ m dical pour vivre ensemble simplement gt gt Pour aller plus loin www doc alzheimer fr gt Olivia Charbit Psychologue clinicienne n 2 janvier f vrier mars 2011 DOCalheimer 2011 Doc Editions Sarl Reproduction interdite www doc editions fr T l 03 29 70 52 41 Conf rences repas pauses 198 TTC traduction simultan e et Mode de paiement mallette compris Ch que tablir l ordre de DOC Editions me Journee nationale 2eme Formation de Facture noter le nom de l organisme payeur et l adresse si elle est diff rente de l organisme employeur de AcCComragnement DOC CB directement sur le site www doc editions fr et la nds 7 iai ii blies g des DUNIICS ages souffrant de troubles cognitifs 2 rue du Cin ma anciennement nomm e Grande Galerie 75001 Paris e M tro Les Halles ligne 4 sortie Saint Eustache Place Carr e Paris le 7 d cembre 2011 Ch telet lignes 1 7 et 14 sortie Place Carr e Ps e RER Ch telet Les Halles lignes A B et D P
14. r Videgrain Directeur de G ria Contract Apt 15h30 Accompagner au quotidien dans un environnement adapt et humanisant r sidents d pendants professionnels familles Yvan Danet Directeur G n ral de l association Beaus jour Leg La Limouzini re et Vieillevigne 16h00 La m thode Montessori adapt e en Gr ce Magda Tsolaki Anastasia Benekou Association Alzheimer grecque Accueils de jour 16h25 Avons nous le temps pour Montessori R flexions partag es autour du temps v cu pour les professionnels en EHPAD S bastien Perret Psychologue clinicien psychomotricien formateur 16h50 Le projet d animation comme outil f d r rateur des professionnels au service des personnes g es les plus fragilis es Franck Jahan Directeur P les Formation et Collectivit s G rontop le des Pays de la Loire 17h15 Cl ture de la journ e Lieu et acc s Th tre Gymnase Marie Bell 38 Bd Bonne Nouvelle M tro Bonne Nouvelle Gare de Lyon Bus n 20 Gare de l Est Bus n 47 Gare Montparnasse ligne 4 Formation repas pauses traduction simultan e et mallette compris 69 O TTC GROUPE A 5 et 6 d cembre 1 GROUPE B 8 et 9 d cembre Mode de paiement Ch que tablir l ordre de DOC Editions Facture noter le nom de l organisme payeur et l adresse si elle est diff rente de l organisme employeur CB directement sur le site www doc edition
15. s fr SIRET 483 773 578 00016 Num ro d activit formation 41 55 00 365 55 Pr fet de la R gion Lorraine Buiietin d inscription Groupe OMC SE DO ESS SION EEEIEE E EE Organisme AR EEEE Ad ESSE i sisri o CEECEE EEEE EESE Eeee ESEE EEEE AREARE ERRERA AR AE e r inenii T l phone E D E EA COPA enean en ennenen Si votre inscription est professionnelle compl tez les informations ci dessous Organisme employeur a ee Statut profession dans organisme s saanononsnsunnnnonrurnrnrnnnnrnrnrnnnnnnrnennnnnnnnrnnnnnnnnnnnnnnnnnnenanne neneman ne RSS ne a T l phone EE AA CL a Q Je d sire recevoir une convention de formation professionnelle Toute inscription individuelle doit tre accompagn e de son r glement par ch que L inscription est enregistr e r ception du versement Toute inscription professionnelle doit indiquer l organisme payeur auquel sera envoy e une facture Date limite d inscription 1 d cembre 2011 Bulletin d inscription renvoyer Par courrier DOC Editions Sarl 14 Rue Jean Jaur s BP 28 55800 Revigny Par fax 03 29 78 78 80 par courriel doc editions wanadoo fr J OUFN ES EEE Smation ce nationales 20c Editions de fO tion en Gerontologie Center for Applied Research in Dementia Paris les 5 6 d cembre et les
16. sonnes de continuer vivre le plus possible comme leurs habitudes de conti nuer tre en activit le plus pr s possible de comme la maison Elle leur donne et donne tous les accompa gnants les moyens de continuer communiquer rester en lien avec les autres m me si la communication verbale n est plus possible COMMENT Maria Montessori a d abord men un combat contre la stig matisation de la diff rence en g n rant l id e que toute per sonne a une aptitude et une capacit inn es apprendre et que le frein toute volution r side bien dans nos repr sentations qu une personne n est pas ou n est plus capa ble de faire Et c est bien je crois ce qui est la base du sentiment d im puissance et d puisement que nous ressentons au contact de ces r sidents dits d ments que nous devons accompagner Maria Montessori a ainsi fond son approche sur plusieurs principes de r habilitation appliqu s l apprentissage ainsi que sur les fondamentaux des droits de l homme que sont le respect la dignit l ind pendance et le choix DOC alyheimer n 2 janvier f vrier mars 2011 The Montessori method and Alzheimer s disease How does one get a hearing get understood express what one wants to express when one has a cognitive disorder when one s higher functions the ones that manage our language understanding reasoning and many other things besides play tricks on one
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