choix didactiques et défis techniques
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1. 4 Transcription de la bande son nettoy e int grale o partielle Explication ventuelle 5 R alisation de l hypertexte e Travail termin o oui non Nombre de mots d finis e Mise en place de l hypertexte o int grale o partielle 6 Pr sence de documents fournis par l enseignant sp cialiste 1 Documents d accompagnement e nombre de sujets d examen e nombre de corrig s 2 Existence d une bibliographie o oui non e comment e o oui non e trop vaste o bien cibl e o trop pauvre o 3 Pr sence de t ches propos es l utilisateur o oui non 7 Autres remarques BIBLIOGRAPHIE Audacity 1 2 6 diteur de fichiers sonores http audacity sourceforge net page consult e le 12 12 2007 BATESON G D JACKSON J HALEY amp J WEAKLAND 1956 Toward a theory of schizophrenia Behavioral Science 1 p 251 264 Cadre europ en commun de r f rence pour les langues apprendre enseigner valuer livre DVD 2005 Strasbourg Division des politiques linguistiques Paris Didier Version lectronique interactive http www coe int t dg4 linguistic Source Framework _FR padf DEBAISIEUX Jeanne Marie 1997 Pour une approche micro et macro du fran ais parl dans la formation des enseignants de FLE M langes CRAPEL 23 p 28 53 128 Interviewer des enseignants2. cr ation Si l on reconna t l importance de l invention de l criture et de l imprimerie comme des r volutions de la pens e il ne serait pas coh rent de voir dans le multim dia et Internet de simples commodit s techniques au service de la discipline Comme le remarque Pierre L vy 1994 15 16 Une entit peut tre la fois objet d exp rience et source instituante en particulier si elle rel ve de la technique Le comble est atteint lorsque les anciennes techniques sont d clar es culturelles et impr gn es de valeurs tandis que les nouvelles sont d nonc es comme barbares Tel qui condamne l informatique ne penserait jamais crit iquer l imprimerie et encore moins l criture C est que l imprimerie et l criture le constituent trop pour qu il songe les d signer comme trang res ANNEXE ANNEXES 1 Epreuve individuelle suivie d une r alisation possible EPREUVE TECHNIQUE dur e 20 30mn Note 5 Vous devez cr er une page html avec une feuille de style en cascade interne comprenant 1 2 3 Remarque un calque texte position absolue 0 0 largeur 100 de l cran hauteur 80 de l cran avec un d filement et l image platrebl comme fond un calque glossaire occupant le reste de la page avec LEXIQUE comme titre et ne tol rant ni un d filement ni d bordement avec un fond clair Copier coller le texte et les d finitions jointes Attention S lectionnez d
3. des pistes de recherche des articles ou conf rences voire l laboration d un plan d taill de dissertation ou des exercices li s la sp cialit lexicographie compar e statistiques en sociologie pistes de r flexion en didactique pour les tudiants futurs professeurs de fran ais par exemple 2 3 Le glossaire int gr Le glossaire correspondant chaque interview comprend les mots jug s importants et difficiles C est l occasion d une r flexion collective sur la structure d une d finition lexicale adapt e une lecture autonome en FLE e respectant les normes lexicographiques nature des mots et synonymie syntaxique genre des noms types de verbes et conjugaisons e facilitant la lecture il s agit d viter que la d finition ne soit plus difficile comprendre que le lemme D o le choix du terme le plus courant et la n cessit de reformulations ainsi que l importance de la contextualisation des hyponymes de la m ronymie et des exemples e informant sur les registres en particulier sur ce que l on peut dire mais qui ne s crit pas 14 Voir l interview Espagnol du professeur Andr Thibault http u2 u strasbg fr fle webl wfletr Thibault acthi htm 121 M langes CRAPEL n31 3 Choix techniques dans le traitement des enregistrements Les s lections op rer dans le toilettage des interviews sont bien connues des professionnels de la radio Les tudiants concepteurs ont
4. enseignez et quelques documents ou r f rences conduisant la r alisation d une t che par l tudiant en autonomie ou en cours de fran ais moins d une amorce significative de la r flexion didactique se contenter d une description sommaire de l valuation et passer au point suivant D une fa on g n rale dans le syst me fran ais on insiste sur plusieurs aspects o on ne demande pas l tudiant tranger de resservir un cours o on lui demande de mobiliser ses connaissances pour analyser une situation probl me et en proposer une solution question sujet de dissertation tude de cas o on lui demande ensuite d organiser sa pr sentation par th mes en suivant une progression rh torique tr s pr cise o l crit on exige une correction formelle assez difficile acqu rir pour un tranger Apres l interview graver l enregistrement sur CD audio ou enregistrer sur un ZIP sauvegarde prudente 6 Pr cisions sur le dossier r aliser 118 But arriver une interview structur e de 6 10 minutes d coup e en chapitres avec son dictionnaire int gr Laisser quelques exclamations ou h sitations sur des points importants pour garder un ton naturel Mais supprimer les r p titions qui pourraient ressembler un tic les euh trop nombreux par exemple Transcrire l interview et d cider de ce qui sera gard Nettoyer l enregistrement avec SoundEdit sur Mac ou Audacity sur PC en enlev
5. gratuit e pour l image fixe Gimp dont on ne retient que quelques manipulations recadrage camouflage des d tails g nants luminosit et saturation 1 4 Une valuation en quatre temps L valuation comprend 5 A la fois l interview et les documents de travail fournis par l enseignant interview 6 L actuelle d cennie a vu appara tre de nombreux logiciels de cr ation de type WYSIWYG what you see is what you get qui permettent de contourner le code informatique au profit d une visualisation imm diate des op rations 7 Pour plus d informations sur le t l chargement voir le site http www clubic com telecharger fiche36476 kompozer html II y a aussi d excellents tutoriels dont celui d Yves Mairesse 2007 sur PC qui est tr s progressif http info sio2 be kpz index php 8 http audacity sourceforge net Le mode d emploi est clair On peut exporter les fichiers vers des formats plus l gers vorbis ou mp3 9 http www gimp fr org telecharger_ windows php Il y a quelques astuces qui peuvent d router un d butant mais le logiciel est excellent et depuis d cembre 2007 on peut t l charger un mode d emploi tr s complet sur http www aljacom com gimp doc_gimp html pour PC 119 M langes CRAPEL n31 e une preuve technique individuelle pour v rifier que tout le monde a acquis un minimum de ma trise de KompoZer logiciel gratuit de cr ation de pages web 4 de la note L pr
6. la question soit d plac e ou effac e Par exemple Avez vous beaucoup d tudiants trangers A quel niveau Il y a longtemps que vous travaillez l Universit Marc Bloch Entrer dans le vif du sujet en respectant les points suivants o Point cl 1 Comment d finiriez vous votre domaine A t il le m me p rim tre dans d autres pays Son histoire Son objet Ses m thodes et en particulier le statut de la preuve pour les sciences humaines Autrement dit qu est ce qui permet de dire que votre discipline est une science Y a t il des domaines connexes correspondant un autre d coupage des disciplines dans un autre pays par exemple o Point cl 2 En quoi les activit s ou les raisonnements que vous demandez aux tudiants trangers sont ils sp cifiques de la discipline que vous enseignez a t il des comp tences qui vous semblent lui tre intimement li es o Point cl 3 Qu attendez vous de vos tudiants selon les niveaux Selon quels modes d valuation examen contr le continu expos s m moire Quels sont vos crit res d valuation les plus importants o Point cl 4 Comment aidez vous les tudiants trangers Pendant le cours r gularit du d bit annonce d un plan illustrations En dehors des cours polycopi rendez vous possibles Les notez vous de la m me fa on que les tudiants fran ais o Point cl 5 Quels conseils de lecture leur donneriez vous Ou mieux selon l
7. s 3 le traitement de s quences audio pour justifier les choix op r s dans le toilettage des productions orales et pour montrer les apports de l outil informatique dans la formation des tudiants du Master et dans l apprentissage du fran ais par les tudiants trangers 1 Le dispositif 1 1 La situation Le Master 1 comme la Ma trise est l aboutissement de cursus universitaires vari s Lettres Langues cursus trangers acquis d exp rience L h t rog n it des parcours fait que certains tudiants sont en difficult d s qu ils sortent des commandes l mentaires de Word Passer aux TICE devient pour eux une preuve redout e qui doit tre accompagn e Le cours se situe au deuxi me semestre et s inscrit dans la perspective de stages professionnels et dans celle de l entr e sur le march du travail La conception multim dia est motivante parce qu elle constitue un atout ind niable dans la profession Un facteur favorable important est que le cours a lieu dans une salle informatique quip e le fait que chaque tudiant ait un ordinateur permet un rattrapage technique diff renci La maquette strasbourgeoise pr voit pour le multim dia un volume global de 36 heures en pr sentiel ce qui correspond 100 heures de travail tudiant 1 Un grand merci aux deux relecteurs qui ont permis d apporter ce texte d utiles pr cisions et r am nagements 2 Visible l URL http fle u strasbg fr webl
8. videmment les textes mystiques ou bien spirituels sont tr s allusifs donc il faut d j commencer par le b a ba c est dire conna tre la grammaire arabe Et puis apr s on se sp cialise dans le vocabulaire appropri disons Mais il faut aussi galement une bonne connaissance du fran ais d s lors que l on veut traduire Et enfin j dirai qu il faut aussi avoir une bonne culture g n rale de l islam en g n ral bien s r en tant que religion et en tant que civilisation et de l histoire en g n ral et notamment l histoire des rapports entre l Orient et l Occident Si l on veut travailler le soufisme sur texte il est vident qu il faut avoir une bonne connaissance de la langue arabe ou bien de la langue persane puisque beaucoup de textes soufis ont galement t crits dans cette langue Les textes mystiques ou bien spirituels sont tr s allusifs donc il faut commencer par le b a ba c est dire conna tre la grammaire arabe Apr s on se sp cialise dans le vocabulaire appropri Il faut galement une bonne connaissance du fran ais d s lors que l on veut traduire Enfin il faut aussi avoir une bonne culture g n rale de l islam bien s r en tant que religion et en tant que civilisation et de l histoire en g n ral et notamment l histoire des rapports entre l Orient et l Occident Tableau 2 De l nonciation l nonc transcrit divergences volontaires C est l occasion d attire
9. wiletr listdos htm sous le nom Liste des dossiers de sp cialit disponibles Apprendre le fran ais dans sa sp cialit 114 Interviewer des enseignants chercheurs choix didactiques et d fis techniques 1 2 Choix didactiques Ils sont au nombre de quatre e associer projet de formation des tudiants du Master FLE et production d un dossier collaboratif mettre en ligne La formation vise leur faire d couvrir et utiliser tous les outils informatiques n cessaires la cr ation d un dossier multim dia e proposer un cahier des charges pour aider les quipes d tudiants planifier leur travail nous le pr senterons de mani re d taill e e constituer un corpus d interviews de sp cialistes motivantes et utilisables par un apprenant tranger en autoformation ou en cours de fran ais e rendre mondialement visibles les productions des tudiants concepteurs du Master FLE La pr sentation d taill e du cahier des charges donne un aper u de la t che r aliser et peut constituer une fiche pratique r utilisable dans le cadre d un projet analogue parce que dans l usage des nouvelles technologies le diable se cache dans les d tails Aussi le cahier des charges appel nterviewer les sp cialistes se pr sente t il la fois comme une fiche guide et un aide m moire Il pr voit les points suivants 1 Les interview s Des enseignants sp cialistes volontaires de notre universit sensibl
10. 21 Debaisieux 1997 29 123 M langes CRAPEL n31 e des constructions pr positionnelles sont r tablies l crit pour maintenir une certaine vigilance de la part de l tudiant tranger pour la norme crite universitaire tableau 1 ce que l utilisateur entend le texte crit correspondant Bon a pose rarement des probl mes au niveau ma trise Bon a pose rarement des probl mes au niveau de la ma trise Tableau 1 Une transcription volontairement infid le 4 L oral au niveau macro du dialogue au texte Pour certaines interviews il nous a paru int ressant de conserver l oral dans sa spontan it mais de toiletter la transcription invitant ainsi l tudiant tranger rep rer les diff rences que nous faisons figurer dans le tableau comparatif tableau 2 D accord Et pour aborder la recherche dans le domaine du soufisme il est sans doute n cessaire d avoir une connaissance pr alable de la langue arabe Est ce que vous pouvez nous pr ciser le degr d exigence ainsi que les autres pr requis L oral ses phat mes ses redondances La transcription correspondante Evidemment c est s r que si l on veut travailler le soufisme sur texte il est vident qu il faut avoir une bonne connaissance de la langue arabe ou bien de la langue persane puisque beaucoup de textes soufis ont galement t crits dans cette langue Euh
11. M langes CRAPEL n 31 INTERVIEWER DES ENSEIGNANTS CHERCHEURS CHOIX DIDACTIQUES ET DEFIS TECHNIQUES Jean Marc Hilgert Universit Marc Bloch de Strasbourg R sum Comment articuler un besoin en documents adapt s l accompagnement en fran ais des tudiants trangers en Sciences humaines et une formation aux TICE des sp cialistes en fran ais langue trang re FLE Nous proposerons une d marche visant mobiliser les tudiants en Master FLE autour de projets de production qui supposent une forte organisation organisation mat rielle et technologique r partition par groupes cahier des charges suivi La cha ne de production va de l interview au montage des pages web en passant par le traitement de la bande son la transcription et l int gration d un glossaire Nous comparerons certains extraits la bande son originelle pour constater que ces documents gardent de nombreuses traces d oralit sans n cessairement se confondre avec leurs rush qui ne sont pas toujours utilisables Ce sera l occasion de justifier les choix op r s au montage Abstract How can one articulate the need for documents relevant to foreign students in Humanities on the one hand and training in new technologies for teacher trainees in French as a Second Language on the other propose an approach aimed at recruiting Master s students for projects requiring clear organization both practical and technical organization as w
12. abord le mot texte pour coller dans le calque texte puis le mot glossaire pour coller dans glossaire Sinon votre copie se trouvera dans body Cr er deux hyperliens partir des mots du texte museau et logis vers la fin de la fable vers les deux d finitions correspondantes Vous avez droit une aide du professeur en cas de difficult Texte et glossaire Voir le fichier fable au format texte 26 Tardif 27 CECR 126 2002 21 parle d environnements p dagogiques maximalistes 2005 chapitre 2 p 15 Interviewer des enseignants chercheurs choix didactiques et d fis techniques R sultat attendu Je 63 Derni res nouvelles M Umg G Elangues G Google w Yahoo Altay Li foad Le renard et la cigogne Comp re le Renard se mit un jour en frais Et retint diner comp re la Cigogne Le r gal fut petit et sans beaucoup d appr ts Le galant pour toute besogne Avait un brouet clair il vivait chichement Ce brouet fut par lui servi sur une assiette La Cigogne au long bec n en put attraper miette Et le dr le eut lap le tout en un moment Pour se venger de cette tromperie quelques temps de l la Cigogne le prie Volontiers lui dit il car avec mes amis Je ne fais point c r monie l heure dite il courut au logis De la Cigogne son h tesse 1 7 x LEXIQUE ANNEXE 2 Evaluation anonyme du cours EVALUATION DU MODULE Les TICE au service d
13. ant les tics de parole lassants les s quences corrig es par l interview etc Interviewer des enseignants chercheurs choix didactiques et d fis techniques e Soumettre la transcription au sp cialiste par courriel par exemple et lui demander ventuellement les documents qu il ne vous aurait pas encore remis e D couper l interview en s quences de travail un standard Wave ou AIFF m me format son 32 bits 44100 kHz e Proposer un dossier final de l interview d coup e en s quences pour qu elles constituent la s quence audio de chaque chapitre avec sa transcription e Exporter les fichiers audio au format mp3 La pr sentation finale du projet ne doit pas d passer vingt minutes A travers le travail de mise en forme multim dia et multi r f rentielle le dossier doit aider l tudiant tranger utilisateur accompagn ou non d un tuteur prendre conscience de ce que l on attend de lui mieux se situer dans son parcours et faciliter ainsi la d finition d un projet personnel r aliste 1 3 Choix techniques Il convient de d couvrir les outils d une cha ne de production e pour les pages web Frontpage puis plus r cemment KompoZer reprise heureuse de Nvu qui a l avantage d tre gratuit et aux normes W3C e pour le toilettage gt du son SoundEdit produit Macromedia mis disposition par l Institut de phon tique de Strasbourg puis Audacit qui a aussi l avantage d tre
14. apitres les transcriptions et le lexique int gr invitant une lecture coute autonome La compr hension de la s quence orale nous semble tre un pr alable l apprentissage de cette activit complexe et incontournable en milieu universitaire qu est la prise de notes Une fois les difficult s de Voir l annexe 1 qui comprend un exemple du travail attendu Voir l annexe 2 Voir l annexe 8 Deux exemples complets de dossiers en ligne accompagnent ce num ro Interviewer des enseignants chercheurs choix didactiques et d fis techniques compr hension vaincues l accent peut tre mis sur deux proc d s fondamentaux li s cette op ration la condensation et la structuration du discours Piolat 2003 e l ouverture vers la sp cialit ou selon les curiosit s de chacun vers d autres disciplines sources d une culture universitaire 2 2 La structure des interviews Chaque interview comprend trois parties e une pr sentation avec un sommaire et deux photos celle de l interview et celle de l quipe r alisatrice e le texte d coup de l interview avec son enregistrement revu et corrig Les mots difficiles sont en hyperlien avec un glossaire int gr Un bouton permet de revoir tout le glossaire par ordre alphab tique e des propositions de lectures ou d activit s ouvertes propos es par le sp cialiste interview et comprenant au mieux une bibliographie des sujets d examens
15. aussi des choix op rer d autant qu ils se trouvent dans une situation de double contrainte gt il faut respecter une syntaxe de l oral n cessaire l entra nement des tudiants trangers sans froisser les interview s Alors que le cadre du cours appara t comme un lieu de connivence possible on peut parler mal m me en cours il y a une forme d autocensure li e au web d autant plus redoutable que l interview qui se r coute peut se sentir d valoris par un oral qui se cherche En revanche certaines interviews sont proches d un crit oralis Devant la vari t des enregistrements nous avons laiss aux groupes d tudiants concepteurs une assez grande libert Elle est li e au style des interviews elles m mes De ce fait certains groupes ont tr s peu modifi l original d autres ont davantage toilett la bande son 3 1 L analyse des s quences audio r p titions ruptures et bifurcations 8 1 1 Quelques modifications Nous avons enlev des constructions qui trahissent des enseignants trangers bilingues e L Universit de Marc Bloch l Universit des Lumi res tudiants d ERASMUS mais aussi des accumulations de phat mes ou b quilles conversationnelles e Dans le cadre de vos cours euh vous av ez certainement eu des tudiants trangers e Oui donc il y a une bonne partie de des tudiants donc trangers qui constituent e silen
16. ce l auditoire de mes cours Le projet est l occasion de convoquer des connaissances ant rieures pour les tudiants concepteurs qui doivent rep rer les s quences modifier figure 1 Dans cette s quence donc est facilement rep rable parce qu il est encadr par deux occlusives Le d coupage est plus difficile avec les s quences du type semiC V En 15 Th orie de la schizophr nie labor e d s 1956 par Gregory Bateson 16 Une difficult importante est la pr sence d nonc s lat raux et les changements de registre Parpette 2008 123 17 Voir l interview intitul e Histoire conomique et sociale de Michel Hau professeur http fle u strasbg fr webl wfletr Hau index htm 18 Voir l interview intitul e Civilisation am ricaine de Michel Cieutat ma tre de conf rences htto u2 u strasbg fr fle webl wfletr cieutat interview index htm 19 Cf vous aviez gt vous avez le r sultat est m diocre cause de la bri vet du yod et des ph nom nes d anticipation 122 Interviewer des enseignants chercheurs choix didactiques et d fis techniques particulier les anticipations avec les constrictives rendent les d coupages tr s d licats e u h d on c v ous voyez Figure 1 La bande son d chiffr e au montage Le traitement de la prosodie est parfois insuffisant parce qu il suppose non seulement l introduction de silences dans la cha ne parl e pour compenser les cou
17. chercheurs choix didactiques et d fis techniques Gimp 2 4 6 traitement d images http www aljacom com gimp download html page consult e le 21 06 08 Gimp 2 4 mode d emploi pour PC 2007 http www aljacom com gimp doc gimp html page consult e le 21 06 08 HILGERT Jean Marc concepteur et webmestre 2000 2008 Site FLE de l Universit Marc Bloch de Strasbourg http fle u strasbg fr KompoZer 07 10 diteur HTML WYSIWYG http www clubic com telecharger fiche36476 kompozer html page consult e le 12 12 07 LEVY Pierre 1994 Les technologies de l intelligence l avenir de la pens e l re informatique Paris Point Seuil MAIRESSE Yves 2007 Edition de pages web avec Kompozer http info sio2 be kpz page consult e le 21 01 08 PARPETTE Chantal 2008 Les discours acad miques oraux volution des repr sentations et des strat gies d enseignement en FLE Le fran ais dans le monde recherches et applications Quel oral enseigner cinquante ans apr s le Fran ais fondamental Paris CLE international FIPF p 114 126 PEYTARD Jean amp Sophie MOIRAND 1992 Discours et enseignement du fran ais les lieux d une rencontre Paris Hachette PIOLAT Annie d 2003 La prise de notes en langue premi re et en langue seconde Arob se 7 1 2 num ro sp cial http www arobase to somm html page consult e le 20 06 08 TARDIF Jacques 2002 La contribution des technologies
18. e niveau d insertion dans le cursus quel article quel chapitre d ouvrage quel ouvrage conseillez vous un tudiant tranger de lire en priorit Veiller avoir ensuite des r f rences compl tes o Point cl 6 Souhaiteriez vous ajouter une remarque ou faire une derni re recommandation l tudiant qui arrive 4 La pr paration de l interview 116 e Prendre contact avec l enseignant sp cialiste pour fixer un rendez vous et l informer des th mes correspondant aux points cl s du protocole de l interview ne pas lui donner la feuille avec les questions sinon votre interview manquera de spontan it Lui demander s il pr voit l un ou l autre document pour illustrer son propos Pr cisez vos attentes en cas de silence bibliographie sujets d examens corrig s ventuels un ou deux de ses articles tout document pouvant donner lieu un travail d expression en fran ais Prendre contact avec le Service commun de l audiovisuel pour la pr paration du mat riel et conna tre les possibilit s de r servation de la Interviewer des enseignants chercheurs choix didactiques et d fis techniques salle insonoris e si possible format en cabine 32 bits 44100 Hz d faut 16 bits 22050 Hz Pr voir un CD pour sauvegarder l enregistrement Pr voir un appareil photo num rique pour photographier l interview seul soit lors du premier rendez vous soit juste apr s l interview lorsque tout le m
19. ell as group constitution and management etc The production line starts with a specialist being interviewed and ends with web pages based on the processing and the transcript of the soundtrack and the addition of a hyperlinked glossary Comparison of a number of excerpts with the original soundtrack shows that these documents retain many features of orality but have to be modified to be pedagogically useful This provides an opportunity to explain the choices made for editing soundtracks Des fichiers annexes sont disponibles sur le CD qui accompagne ce num ro et en ligne partir de http revues univ nancy2 fr melangesCrapel M langes CRAPEL n31 Introduction L objectif de cette communication est de rendre compte de la cr ation d un corpus de documents oraux double vis e e former aux TICE technologies de l information et de la communication pour l ducation des tudiants de la Ma trise FLE fran ais langue trang re devenue Master e constituer un corpus num ris destin accompagner en fran ais des tudiants trangers Actuellement ce corpus comprend entre autres 33 interviews audio de sp cialistes en lettres sciences sociales droit et langues Il constitue un corpus de dossiers p dagogiques en libre acc s sur le site de notre universit Nous distinguerons trois parties 1 la pr sentation du dispositif associant formation et production 2 la structure des dossiers r alis
20. es aux difficult s rencontr es par les tudiants trangers venant faire leurs tudes l Universit Marc Bloch peut tre un de vos anciens professeurs 2 Les objectifs sp cifiques a Amener le sp cialiste expliciter les caract ristiques de sa discipline voire de son enseignement b Constituer un dossier p dagogique comportant deux types d activit s la compr hension orale et crite de l interview d une part l expression crite et orale d autre part ce qui suppose de demander des documents au sp cialiste Une bibliographie et un sujet d examen constituent un minimum qui peut tre compl t par un corrig une conf rence un article etc 3 Le protocole e La dur e de l enregistrement 12 20 mn environ 3 Cet article est le premier volet d un diptyque pr sentant un corpus d interviews en ligne r alis es aupr s de sp cialistes en Sciences humaines et sociales de l Universit de Strasbourg Comme l indique le titre il met l accent sur les choix op r s dans la constitution des dossiers p dagogiques Leur exploitation en cours se trouve d velopp e dans l article d Emilia Hilgert dans ce m me num ro 4 http fle u strasbg fr cliquer sur Interviews dans le menu 115 M langes CRAPEL n31 e La pr sentation du sp cialiste Mme M vous tes titre ventuellement poser une premi re question assez banale qui met les interlocuteurs laise quitte ce qu au montage
21. euve tant t l chargeable les tudiants peuvent s entra ner autant qu ils le souhaitent pour la r ussir e une pr sentation collective de chaque projet 84 de la note e une valuation anonyme du cours pour en mesurer l impact et y apporter les am liorations n cessaires e une valuation du fonctionnement du groupe et de l tat d ach vement du produit pour favoriser un retour critique une meilleure appr ciation du travail de chacun et la mise au point du dossier avant sa mise en ligne 1 5 Bilan du cours e Tous les projets ont donn lieu une pr sentation devant le groupe classe Les difficult s techniques sont cens es tre r solues soit au cours des derni res s ances soit sur rendez vous e Tous les groupes ont pr sent des travaux montrant un r investissement fort des connaissances et de la r flexion conduite et traitement des interviews choix des d finitions ergonomie et esth tique e Le plaisir de cr er ainsi que la valorisation du travail par la pr sentation finale et la mise en ligne ont favoris une forte implication des groupes malgr la multiplicit des t ches 2 La structure des dossiers en ligne 2 1 Les objectifs des interviews Les interviews des sp cialistes ont deux objectifs pour les tudiants trangers utilisateurs e la langue compr hension orale et crite rep rages et reformulations destin s la prise de notes tay e par le d coupage en ch
22. l apprentissage mythe ou r alit conditionnelle Le fran ais dans le monde recherches et applications Apprentissage des langues et technologies usages en mergence Paris CLE international FIPF p 15 25 129
23. onde se d tend Le mieux est de le photographier au flash avec un r glage pour viter les yeux rouges en plan am ricain avec un fond de livres ou un cadre de bureau Pr voir une photo des tudiants concepteurs en plan d ensemble Pr parer des questions avec des variantes quelques formules choc si possible un peu d humour S entra ner dans le cadre du groupe en jouant l interview qui doit prendre au s rieux son r le d entra neur en d stabilisant de fa on vraisemblable l intervieweur et l intervieweur qui doit s adapter aux r ponses sans perdre le fil Faire l entra nement avec prise de son pour pouvoir se familiariser au mat riel et bien poser sa voix On peut dans un premier temps improviser les questions On peut ensuite les crire et les organiser Bien r partir les r les un intervieweur un technicien son un directeur du groupe concepteur 5 Quelques r gles importantes Juste avant l interview faire un essai pour v rifier le volume et la qualit de la balance des sons si l enregistrement est st r o mais un enregistrement mono peut suffire Pendant l interview se souvenir que l oral n est pas l crit la syntaxe n est pas la m me il peut y avoir des h sitations des reprises des silences Mais si votre question est trop longue ou trop chaotique vous vous arr tez vous soufflez vous dites Je recommence signal de d coupage et vous recommencez Laisser l intervieweur ba
24. pures mais aussi un decrescendo en finale assertive fade out La prosodie suppose une excellente connaissance des logiciels que m me des tudiants issus de phon tique ma trisent rarement En revanche il est plus facile d accorder une attention particuli re la ponctuation logique les deux points pour une explicitation les points de suspension pour une bifurcation ou une h sitation marqu e Cette double fonction de la ponctuation la fois phonographique et s miographique nous a paru importante dans le traitement de la transcription 3 1 2 Ce qu on a laiss au niveau micro Nous avons gard des r ponses parataxiques propres aux dialogues e Et au niveau du pourcentage des tudiants trangers dans cette fili re a correspond combien peu pr s e Je pense actuellement aux alentours de 10 15 notamment au niveau de la ma trise et des tudes doctorales Le souci de pr server l oral am ne se poser des questions concernant la transcription de la bande son e l absence du premier l ment de la n gation l oral est ventuellement r tabli l crit et mis entre parenth ses e la prononciation ja est r crite en ily a 20 C est une raison forte pour ne pas avoir adopt une transcription de l oral telle que la pratiquent les phonologues ou ceux qui enqu tent sur le fran ais parl L autre raison est que le document sonore est constamment accessible pour l apprenant
25. r l attention des tudiants concepteurs sur un fait bien connu le passage de la lin arit de l oral la tabularit de l crit rend certaines r p titions de l oral difficilement supportables l crit parce qu elles ne 22 Le passage tudi provient de l interview sur l islamologie et le soufisme d Eric Geoffroy http u2 u strasbg fr fle webl wiletr Geoffroy cad3 htm 23 Peytard et Moirand 1992 155 156 124 Interviewer des enseignants chercheurs choix didactiques et d fis techniques correspondent ni un effet d insistance ni une relance du discours Elles se concentrent dans la micro structure videmment c est s r il est vident qui apparaissent dans la m me s quence l oral aussi galement qui se suivent une bonne culture g n rale en g n ral qui se suivent On rep re les marques d un discours en construction selon les termes de Debaisieux 1997 30 33 e Dans le macro acte dans le discours en construction il s agit de d passer l effet de surprise provoqu par la question pos e pour y r pondre en s appuyant sur les fondamentaux de la discipline ce qui se traduit en fin de r ponse par l num ration suivante langue b a ba grammaire culture civilisation S y ajoutent les oppositions arabe fran ais orient occident e Le texte crit dans sa tabularit devra donc enlever les l ments r p titifs pr sents dans la micros
26. ral l objectif est le m me faire comprendre que tout ce qui se dit dans l nonciation ne se transcrit pas 25 Comme l a fait remarquer de fa on int ressante un des deux relecteurs il ne s agit pas d crit mais de transcription travaill e des fins de lecture comme le pratiquent les journalistes L interview orale transform e en interview lire est devenue un genre Cependant les diff rences avec l interview lire tiennent au fait que dans les dossiers destin s aux tudiants trangers l enregistrement est toujours accessible et que le texte propos devient pr texte reformulations 125 M langes CRAPEL n31 est gratifiant parce qu un projet propose une situation complexe permettant de proposer aux tudiants concepteurs une r flexion sur le passage d un discours oral une forme support destin e tre galement lue constituer un lieu stimulant pour la r flexion didactique parce qu il s agit d un travail collaboratif proposant un projet complexe qui donne sens la perspective actionnelle de l agir ensemble faire avancer la r flexion des tudiants concepteurs sur les TICE et par les TICE pour mieux en conna tre les apports et les limites Selon nous en effet rel guer les nouvelles technologies au simple rang de technique donc comme relevant du seul domaine de l informaticien c est mal placer le curseur entre la technique et la pens e entre la cr ativit et l outil de
27. tructure et les phat mes et euh j dirai mais garder les articulations structurantes du discours c est dire pour expliciter apr s et enfin comme marqueurs d tape d s lors que affichant un pr requis en g n ral et notamment introduisant une focalisation On remarquera d ailleurs que la fin de l intervention est beaucoup plus construite que le d but variations et oppositions n apparaissent que dans la deuxi me moiti de la r ponse lorsque l interview a eu le temps de prendre ses marques Dans un premier jet par exemple on peut trouver l attelage aussi galement l crit m me chez un natif mais il devra dispara tre au cours des relectures et dans la mise en forme du texte final Ces d calages entre l oral et l crit volontairement introduits dans de nombreuses interviews de notre corpus visent sensibiliser les tudiants trangers aux n cessaires d cantations que suppose un crit construit m me si ce message va parfois l encontre des repr sentations d tudiants de pays francophones Pour certains l emploi d un terme familier l crit est une fa on de montrer qu ils poss dent le fran ais jusque dans ses plus petits recoins Conclusion L enseignant doit fournir un important travail d organisation et d investissement personnel pour mettre en place le dispositif de formation production Mais ce travail 24 Pour les interviews o la transcription est rest e plus proche de l o
28. u FLE LE Orere g n raux Notation CHE Adeguaton avec le tormatonen FLE C Nouveaut aucona 8 Niveau des connaissances techniques 4 Tr s satisfaisant 3 Satisfaisant ZLA 1 Sans int r t 4 Clart des explications o 6 Utilit du polycopi Eoo 2 Remarques et suggestions diverses Modifications apporter domaine introduire ou supprimer utiliser le verso 127 M langes CRAPEL n31 ANNEXE 3 Evaluation du fonctionnement du groupe BILAN DU PROJET Cette fiche vise faire le point sur ce que vous avez pu faire et ne pas faire Elle vise deux objectifs e auto valuer votre travail e avoir une vue pr cise de ce qu il reste faire pour que ce travail puisse tre mis en ligne 1 Composition du groupe noms Le travail a t bien o assez bien o assez mal o tr s mal o partag Explication ventuelle 2 Interview r alis e par le groupe o oui non e Nom et sp cialit de l interview Dur e initiale e Qualit technique de l interview o tr s bonne bonne o m diocre e Valeur didactique o tr s bonne bonne o m diocre 3 Nettoyage de la bande son o int grale partielle Dur e finale de la bande nettoy e
29. varder un peu avec l interview Expliquer que le montage permet de faire dispara tre les imperfections qu il peut m me dire Je recommence pour annoncer une s quence corrigeant la pr c dente Ecouter les r ponses et modifier en cons quence les questions suivantes si elles sont redondantes Relancer les r ponses aux questions ferm es en improvisant une question relais par exemple Q Est ce que vous contr lez votre locution sp cialement pour les trangers R 1 Oui Question improvis e De quelle fa on R 1 variante Non pas du tout Question improvis e Pourquoi R 1 variante Que voulez vous dire 117 M langes CRAPEL n31 Reformulation improvis e en essayant d avoir un d bit de parole r gulier par exemple Insister jusqu ce que la r ponse soit pr cise et suffisamment explicite pour que tout le monde la comprenne en improvisant des questions relais Profiter d un silence pour couper la parole s il y a des r ponses trop longues hors sujet ou trop vagues Re demander des documents en rapport avec la discipline par exemple l utilisation de documents types supposant des comp tences sp cifiques la discipline analyse synth se ou r sum une rh torique sp cifique en litt rature par exemple sur la dissertation le commentaire compos Accepteriez vous de proposer deux ou trois sujets de devoir correspondant votre sp cialit selon les niveaux o vous
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