découverte du texte séq2 réalisation du livret
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1. Les enfants coutent les consignes Les enfants prennent connaissent du mat riel Les enfants r pondent mes questions et reconstituent ainsi l histoire d couverte pr c demment Les enfants proposent une illustration ou une bandelette de texte pour chaque tape et la proposent la stagiaire Puis ils les collent dans le livret Ils feront de m me pour chaque tape de l histoire 3 V rification justification et ajustement L institutrice attire l attention des l ves sur le texte affich au TN ou ouvre le TN pr alablement ferm pour cette activit Ensuite elle invite les l ves relire le texte tous ensemble bandelette par bandelette pour v rifier si tous les enfants on bien reconstituer l histoire dans cette ordre et si les images correspondante chaque tape ont t correctement choisies Si certains enfants se sont tromp s elle les invite justifier leur choix et encourage les autres r agir par rapport ce choix gt Qu en pensez vous gt Est ce qu on pourrait mettre cette image c t de cette bandelette de texte Pourquoi gt Pourrait on commencer par cette tape gt Cette tape pourrait elle tre la derni re Les enfants v rifient si la construction de leur livret est correcte en relisant le texte Ils v rifient si l ordre dans lequel ils ont coll les images et les bandelettes est bon S ils se sont2. Fran ais Le on n Ecole Ecole communale de l Alouette Classe 5e ann e Branche Fran ais Suijet D couverte du texte injonctif Si projet pr cisez R alisation d une jardini re Date le 02 2009 Objectif s op rationnel s Au terme de la le on l enfant capable de lire individuellement les bandelettes du texte d couvert collectivement reconstituer individuellement l histoire d couverte en respectant la chronologie des v nements et en s aidant des bandelettes de texte et des illustrations associer chaque illustration la bandelette de texte correspondante inventer un titre plausible au livret ainsi constitu R f rences aux socles de comp tences Fran ais lire Page 12 Elaborer des significations gt G rer la compr hension du document pour percevoir le sens global afin de pouvoir reformuler et utiliser des informations d un texte simple bien structur 1 tape C Page 15 Percevoir les interactions entre les l ments verbaux et non verbaux gt Relier un texte des l ments non verbaux illustrations 1 tape 1 C R f rences au programme Fran ais 2 cycle Page 37 Etablir un lien entre le texte et les illustrations Page 41 Observer la pr sence d illustration et leur importance par rapport au texte Page 74 Utiliser les indices tels que le titre le sens global les illustrations Mat riel 5 bandelettes repre
3. terre humide Il s agit d un texte injonctif du type du type mode d emploi donnant des informations quant aux actions et aux tapes suivre pour effectuer des plantations correctement Des pots en terre Des jardini res Des boulettes d argile Des cailloux Un tablier Du terreau Une petite pelle Des gros bulbes Des petits bulbes Un arrosoir 2 2 Analyse du texte sous l angle du d chiffrement 1 D pose un peu de gravier ou de boulettes d argile au fond des pots Ils absorberont l exc dent d eau du 2 Avec du terreau a empoter remplis tes pots peu pr s jusqu mi hauteur 3 Dispose les gros bulbes leur bout pointu vers le haut Ajoute du terreau en laissant les bulbes d passer un peu 4 ee les petits bulbes le bout pointu vers le haut Recouvre les compl tement de 5 Arrose tes pots puis place les dans un endroit sombre et frais pendant plusieurs semaines La terre doit rester humide gt L gende Mots outils Mots d couverts gr ce aux illustrations Mots faire d coder Mots d couvrir l aide du contexte Indices grammaticaux Sons complexes 2 Donn es th oriques Strat gie id ographique reconnaissance globale des mots prendre les indices graphiques r f rence au capital mot Strat gie li e au contexte pr diction des mots prendre les indices par le contexte chercher le mot
4. gros bulbes leur bout pointu vers le haut Ajoute du terreau en laissant les bulbes d passer un peu 4 Dispose les petits bulbes le bout pointu vers le haut Recouvre les compl tement de terreau 5 Arrose tes pots puis place les dans un endroit sombre et frais pendant plusieurs semaines La terre doit rester humide 5 Difficult s et aide s ventuelle s La difficult sera d associer seul les images et les bandelettes de texte ainsi que d organiser clairement tous ces l ments gt Pour s aider les l ves disposeront des bandelettes de texte des illustrations des images des ustensiles des bandelettes reprenant le nom des ustensiles organis s au TN selon l ordre chronologique d fini collectivement lors de la s quence pr c dente lls recevront galement une feuille nettement structur e sur laquelle ils devront simplement coller les diff rents l ments du texte gt La stagiaire guidera la r alisation du livret par le biais de diverses questions D roulement de la le on 1 Mise en situation Rappel L institutrice invite les l ves lui rappeler oralement le texte d couvert collectivement lors de la s quence pr c dente 3 De quoi parlait ce texte gt Quel type de texte gt Quelles informations avions nous d couvertes gt De quels outils avons nous besoin pour effectuer des plantations gt Quelles sont les diff rentes tapes respecter lors de la plantation de bul
5. manquant par le contexte de la phrase Strat gie grapho phon tique analyse des mots prendre les indices par analogie regarder les lettres et les sons pour d couvrir les mots Strat gie image recours l illustration prendre les indices dans les dessins Strat gie code reconnaissance des marques du code grammatical prendre les indices dans les finales de mot marques du singulier du pluriel du f minin du masculin 3 Justification du choix du texte J ai choisi ce texte car c est un texte injonctif court clair structur et bien organis Il pr sente un mode d emploi une ligne de conduite pr cise suivre pour la plantation de nos bulbes En outre les photographies illustrant les diff rentes tapes sont compl tes et pr sentent tous les l ments prendre en compte pour suivre correctement ce mode d emploi De plus le vocabulaire est simple mais pr sente malgr tout des mots nouveaux abordables en classe et utiles pour la suite de l laboration du projet Enfin il offre galement diverses possibilit s d exploitations en classe autant en grammaire qu en conjugaison qu en vocabulaire ou encore qu en sciences Titre d finir en classe 1 D pose un peu de gravier ou de boulettes d argile au fond des pots Ils absorberont l exc dent d eau du terreau 4 Texte choisi 2 Avec du terreau empoter remplis tes pots peu pr s jusqu mi hauteur 3 Dispose les
6. tromp s ils expliquent pourquoi ils ont coll telle bandelette ou tel dessin cet endroit Les autres enfants r agissent cette explication gt Non cela ne pourrait pas tre la premi re tape car on voit d j de la terre dans les pots gt Non cette image ne pourrait pas tre la derni re car on ne voit pas les bulbes sous le terreau gt Elle invite ensuite les enfants a se Apres discussion collective les enfants corriger qui se sont tromp s se corrigent 4 Synthese Voir point 3 5 Prolongements ventuels S quence 3 exercices de structuration de texte S quence 4 exercices de structuration de phrases S quence 5 exercices de fixation de mots Annexes 5 bandelettes reprenant les illustrations 5 bandelettes reprenant le texte Une feuille structur e pour y coller le texte et les illustrations Une feuille de correctif
7. bes Elle propose alors aux l ves de r aliser un petit livret pour que nous puissions avoir chacun un exemplaire du texte dans notre farde 2 D veloppement structur en moments didactiques remarquables 1 Mise en situation 2 R alisation du livret 3 V rification justification et ajustement 3 D roulement d taill 1 Mise en situation Voir ci dessus gt Rappel et reformulation des informations d couvertes dans le texte 2 R alisation du livret L institutrice explique les consignes aux enfants Elle leur explique qu elle va leur distribuer une feuille bien structur e ainsi que de petites bandelettes reprenant les illustrations du texte le texte les illustrations des ustensiles ainsi que le nom de ces outils Ils devront associer les bandelettes de texte et les illustrations et les organiser de fa on chronologique comme nous l avions fait en classe collectivement lors de la s quence Elle leur pr cise qu il faudra tre tr s attentif l ordre des images et des bandelettes Elle distribue le mat riel aux l ves Pour participer a la r alisation du livret elle guide les enfants en leur posant diverses questions Par quoi va t on commencer notre livret Que va t on placer en premier dans un mode d emploi Quelle est la premi re tape que nous avions d couverte Lisez bien la bandelette Quelle illustration correspond cette bandelette
8. gt Image 3 Observations Deux avant bras 2 pots en terre cuite de tailles diff rentes 2 gros bulbes La personne a les deux mains sur le dessus de la motte de terreau Des bulbes la surface du terreau Hypoth ses Cette personne est en train d enfoncer les bulbes dans le terreau Elle remet un peu de terreau au dessus de la pointe des bulbes gt Image 4 Observations Deux avant bras Une personne avec un tablier vert 8 pots en terre cuite de tailles diff rentes Un sac entrouvert contenant du terreau Une main tenant une petite pelle Untas de terreau sur la pelle La personne s appr te verser du terreau dans le pot le plus grand Tous les pots contiennent d ja du terreau Les deux pots de gauche contiennent d ja des petits bulbes petits bulbes c t du petit pot de droite Hypoth ses Cette personne a d j plant les plus petits bulbes dans le terreau Elle rajoute le terreau suppl mentaire au dessus des petits bulbes venant d tre plant s Le pot de gauche est d j complet gt Image 5 Observations Deux avant bras Une personne avec un tablier vert 4 pots en terre cuite de tailles diff rentes Une main tenant un arrosoir De l eau s coule de l arrosoir La personne verse de l eau dans l un des pots Tous les pots contiennent d j du terreau Les deux pots de droite contiennent d j des bulbe
9. nant les illustrations 5 bandelettes reprenant le texte Une feuille structur e pour y coller le texte et les illustrations Ouvrage s de r f rence Je fais mon jardin La plantation des bulbes A Wilkes collection L atelier des enfants Larousse ditions Larousse pages 12 et 13 Analyse de mati re 1 Donn es th oriques 1 1 Analyse du texte sous l angle de la communication indices gt Image 1 Observations Deux avant bras Une personne avec un tablier vert 3 pots en terre cuite de tailles diff rentes Un sac entrouvert contenant des boulettes d argile Une main tenant une petite pelle Plusieurs boulettes sont dispos es dans la pelle La personne s appr te verser les boulettes d argile dans le pot le plus grand Hypoth ses Cette personne commence remplir ces pots pour planter quelque chose Peut tre faut il commencer par remplir les pots de ces petites boulettes avant de les remplir de terreau gt Image 2 Observations Deux avant bras Une personne avec un tablier vert 3 pots en terre cuite de tailles diff rentes Unsac entrouvert contenant du terreau Une main tenant une petite pelle Untas de terreau sur la pelle La personne s appr te verser du terreau dans le pot le plus grand Le pot de droite contient d j du terreau Hypoth se Cette personne rempli les pots de terreau avant d y planter les bulbes
10. s Dans les deux pots de gauche les bulbes ne sont plus apparents Hypoth ses Cette personne a termin d effectuer ses plantations Elle arrose maintenant ses bulbes afin de faire cro tre les bulbes plant s D pose un peu de gravier ou de boulettes d argile au fond des pots gt Une autre substance sera certainement d poser au dessus de la couche de gravier ou de boulettes d argile gt Il ne faut en mettre qu un peu ls absorberont l exc dent d eau du terreau gt De l eau sera vers e dans les pots gt Les pots seront remplis du terreau gt Le terreau n absorbe pas aussi bien l eau que les boulettes d argile gt Les plantes n auront pas besoin d autant d eau que celle qui sera vers e dans les pots Jusqu mi hauteur gt Une autre substance sera certainement ajout e au dessus de la couche de terreau gt Il ne faut pas mettre dans les pots une quantit de terreau trop importante La terre doit rester humide gt Il est important d arroser r guli rement les bulbes plant s gt Les plantes ont besoin d eau Puis place les dans un endroit sombre et frais gt Les plantes ont besoin de fra cheur pour pousser gt Elles n ont pas besoin de trop de soleil Les graviers ils Les petits bulbes les Tes pots les Les plantations gravier boulettes d argile des pots eau terreau empoter les bulbes bout pointu arrose
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