1 Le mode d`emploi et références pédagogique du multimedia
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1. Lire crire et comprendre des mots compos s de syllabes simples Lire crire et comprendre des mots compos s de syllabes simples Lire crire et comprendre des phrases dont les mots sont compos s de syllabes simples Lire crire et comprendre des mots compos s de syllabes simples dans lesquelles il y a des voyelles avec accent Conna tre les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies complexes Lire silencieusement un texte en d chiffrant les mots inconnus Apprendre les sons complexes Identifier un son complexe parmi d autres sons complexes Conna tre les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies complexes Apprendre des mots dont la derni re lettre est une lettre muette Apprendre des mots qui ont une double consonne Rep rer et justifier des marques du genre et du nombre le s du pluriel des noms le e du f minin de l adjectif Conna tre et appliquer les notions de masculin f minin singulier pluriel Identifier le genre Identifier le nombre Apprendre la ponctuation 13 un texte de 5 10 lignes Ecrire sans erreur des mots appris Ecrire sans erreur de mani re autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons Commencer utiliser correctement la majuscule d buts de phrase nom Ecrire sans erreur sous la dict e des phrases pr par es ou non Dans les2. CE1 l alphabet El ves non francophones Dict e de lettres de l alphabet Grande Section Grande Section CP CE1 El ves non francophones Grande Section CP CE1 Grande Section CP CE1 Composer des syllabes CP CP CE1 CP CE1 CP CE1 El ves non francophones simples Lire crire et comprendre CP CP CE1 CP CEI CP CEI El ves non francophones des mots compos s de syllabes simples Dict e de mots compos s de CP CP CEI CP CEI CP CEI syllabes simples El ves non francophones Apprendre les voyelles avec CP CP CEI CP CEI CP CEI accent El ves non francophones Lire crire et comprendre des CP CP CEI CP CEI CP CEI mots compos s de syllabes El ves non francophones simples dans lesquelles il y a des voyelles avec accent Dict e de mots compos s de CP CP CEI CP CEI CP CEI syllabes simples dans El ves non francophones 15 lesquelles il y a des voyelles avec accent Apprendre les lettres en Grande Section Grande Section CP CE1 Grande Section CP CE1 Grande Section CP CE1 majuscules El ves non francophones Apprendre la ponctuation CP CP CE1 CP CE1 CP CE1 Identifier le genre CP CP CEI CP CEI CP CE1 Identifier le nombre CP CP CE1 CP CEI CP CE1 Apprendre des mots qui ont CP CP CE1 CP CE1 CP CE1 une double consonne Apprendre des mots dont la CP CP CE1 CP CEI CP CE1 derni re lettre est une lettr
3. du cahier et celui du multim dia l appropriation du savoir gt Apprendre les lettres en majuscules Les lettres sont pr sent es dans l ordre alphab tique en minuscules script Les voyelles sont en rouge les consonnes en noires Lorsque P l ve clique sur une lettre Th ocl s dit le nom de la lettre qui s affiche en majuscule script et la graphie de la majuscule se dessine en cursive gt Apprendre la ponctuation Les signes de ponctuation sont pr sent s L l ve clique sur un signe Th ocl s dit son nom et donne une d finition ou une explication en fonction de son emploi Des exemples illustrent ses propos gt Identifier le genre A partir d exemples l l ve est invit percevoir des indices qui participent la construction de la notion de genre et des accords qui en d coulent dans le groupe nominal le d terminant est soulign ainsi que la marque du e dans l accord du groupe nominal gt Identifier le nombre A partir d exemples l l ve est invit percevoir des indices qui participent la construction de la notion de nombre et des accords qui en d coulent le d terminant est soulign ainsi que la marque du s dans l accord du groupe nominal gt Apprendre des mots qui ont une double consonne Les doubles consonnes sont toutes pr sent es l l ve Quand l l ve choisit une double consonne plusieurs mots contenant cette double consonne lui sont montr s gt App
4. ont t d chiffr s de fa on r p titive soit parce qu ils ont t directement m moris s La reconnaissance automatique des mots par la voie directe mots en m moire est plus efficace e La compr hension et la production de phrases et de textes L enseignant doit poursuivre quatre objectifs Enrichir le lexique et la syntaxe Construire une compr hension globale d un texte par la mise en relation de toutes les informations qu il contient Am liorer les strat gies de lecture e La culture crite L enseignant apporte de nouvelles connaissances pour clairer l l ve sur le monde qui l entoure les valeurs universelles Pour apprendre lire aux l ves les enseignants ne doivent n gliger aucune de ces trois composantes ni en survaloriser une plut t qu une autre C est un dosage quilibr qui est essentiel La plupart des enseignants utilisent une m thode QU EST CE QU UNE METHODE DE LECTURE Les manuels de lecture utilis s dans les classes sont con us partir de m thodes mixtes Elles proposent la fois un travail du code alphab tique et la compr hension de phrases et de petits textes Un livre du ma tre explique la d marche pr conis e par les auteurs QU EST CE QU UN OUTIL PEDAGOGIQUE Tous les mat riels permettant d acc der un savoir et d valuer l acquis par la pratique il compl te souvent une m thode cahier d criture cahier d exercices multim d
5. LA REUSSITE DE TOUS LES ELEVES Pour r pondre une volont de l cole r publicaine les instructions officielles depuis la loi d orientation de 1989 vont dans le sens de la r ussite de tous les l ves Associer la r ussite des l ves au savoir lire est un postulat Le savoir lire se traduit par une suite de comp tences qui figurent d sormais dans les premier et deuxi me paliers du socle commun de comp tences et de connaissances pour l cole l mentaire Ces comp tences se construisent par l apprentissage de la lecture QU EST CE QU APPRENDRE A LIRE Les chercheurs sont unanimes Pour apprendre lire 1l faut n cessairement savoir comment fonctionne le code crit apprendre d chiffrer mais aussi apprendre comprendre Il n existe aucun antagonisme entre le d chiffrage et la compr hension La mappemonde didactique de Rolland Goigoux indique les diff rentes composantes de la lecture qu un enseignant doit n cessairement prendre en charge de fa on quilibr e pour concevoir et mettre en uvre l apprentissage de la lecture QUELLES SONT LES DIFFERENTES COMPOSANTES DE LA LECTURE e La lecture et l criture de mots Les l ves peuvent utiliser deux proc dures pour identifier les mots Ils peuvent avoir recours au d chiffrage par l identification de leurs composants graphophon tiques Ils peuvent aussi reconna tre automatiquement le mot dans les mots conserv s en m moire soit parce qu ils
6. Th ocl s pelle chaque lettre qui se dessine en m me temps en criture cursive Quand l l ve a termin Th ocl s f licite l l ve dit le mot et donne la d finition du mot En cliquant alors sur Th ocl s celui ci redit le mot puis redonne sa d finition pendant que le mot se r crit en criture cursive cette derni re action est r p titive volont gt Dict e de mots compos s de syllabes simples L l ve choisit un mot dans une liste Il est invit crire ce mot de m moire Tandis que l l ve clique sur chaque lettre du mot Th ocl s l pelle et le mot s crit en lecture cursive En cliquant sur Th ocl s ce dernier redicte le mot Quand l l ve a termin Th ocl s f licite l l ve et donne la d finition du mot Lorsque l l ve clique nouveau sur Th ocl s le mot se r crit th ocl s le redit puis donne nouveau sa d finition cette action est r p titive volont gt Apprendre les voyelles avec accent Les voyelles avec accents sont align es par groupes Tandis que l l ve clique sur une voyelle Th ocl s prononce la lettre qui s crit en criture cursive Il lit des mots qui la contienne et qui s affichent sur l cran gt Lire crire et comprendre des mots compos s de syllabes simples dans lesquelles il y a des voyelles avec accent ne ane Des mots compos s de syllabes simples dans lesquelles il y a de
7. cer tant que la r ponse juste n est pas valid e Le principe est de ne jamais mettre l l ve devant une alternative o peut s inscrire une erreur f licitant l l ve apr s chaque r ponse juste sic c est une p dagogie de l encouragement et non du d couragement facilitant la validation et l appropriation du savoir dans la transcription manuscrite par l l ve sur un cahier 11 s int grant des dispositifs didactiques et p dagogiques habituels de classe ou d aide et de soutien plus sp cifiques LIRE ET ECRIRE FACILE POUR TOUS EST IL EN CONCORDANCE AVEC LES PROGRAMMES DE L ECOLE ELEMENTAIRE Le tableau ci dessous montre que lire et crire facile pour tous est un outil conforme aux programmes 2007 pour la ma trise du code alphab tique Les activit s sont articul es aux objectifs et aux comp tences cit es dans ce domaine pour le cycle deux de l cole l mentaire Comp tences attendues la fin du CE1 premier palier pour la ma trise du socle Objectifs GS Objectifs CP Objectifs CE1 Activit s Lire seul haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus Lire seul et couter des textes Distinguer les sons constitutifs du langage en particulier les voyelles et les consonnes Mettre en relation des sons et des lettres Reconna tre la plupart des lettres Apr s avoir appris le son qui est transcrit par une lettre tracer cette let
8. e muette Lire crire et comprendre des CP CP CEI CP CEI CP CEI phrases dont les mots sont compos s de syllabes simples Apprendre les sons complexes CP CP CE1 CP CEI CP CE1 Identifier un son complexe CP CP CEI CP CE1 CP CE1 parmi d autres sons complexes Dict e de phrases simples CP CP CE1 CP CE1 CP CEI contacts savoir facile com 16
9. ias interactifs Pour certains un livre du ma tre explique la d marche pr conis e par les auteurs LIRE ET ECRIRE FACILE POUR TOUS EST UN OUTIL PEDAGOGIQUE En regard de ce qui pr c de Lire et crire facile pour tous n est pas une m thode de lecture C est un outil multim dia interactif qui propose un menu riche en activit s centr es essentiellement sur le principe alphab tique de la langue fran aise Cet outil doit permettre aux l ves de parvenir la reconnaissance automatique des mots par voie directe en manipulant le code graphophon tique Promouvoir cet outil comme m thode de lecture serait profond ment r ducteur de l apprentissage de la lecture QUELLES SONT LES ACTIVITES PROPOSEES PAR Lire et crire facile pour tous L outil multim dia interactif Lire et crire facile pour tous propose dix huit activit s dont le descriptif suit gt Apprendre les lettres de l alphabet Les lettres sont pr sent es dans l ordre alphab tique Les voyelles sont en rouge les consonnes en noires Lorsque l l ve se positionne sur une lettre il entend son nom puis lorsqu il clique sur cette lettre entend son nom puis le son correspondant accompagn d un mot vedette Il voit sa graphie se dessiner en m me temps en criture cursive Il peut r p ter l action volont et suivre du doigt la graphie se dessiner Lorsqu il aura compris le geste permettant d crire cette lettre il pourra la
10. iation du savoir gt Apprendre les sons complexes Tous les sons complexes sont pr sent s aux l ves En cliquant sur un son trois activit s sont pr sent es aux l ves lire et crire des mots avec ce son lire et crire des phrases construites avec des mots contenant ces sons crire de m moire des phrases construites avec des mots contenant ces sons Lire et crire des mots avec ce son L l ve choisit un mot propos dans une liste Puis il crit le mot en cliquant sur chacune des lettres qui le composent Th ocl s pelle chaque lettre qui se dessine en m me temps en criture cursive Quand l l ve a termin Th ocl s f licite l l ve et donne la d finition du mot lire et crire des phrases construites avec des mots contenant ces sons La phrase est lue par Th ocl s L l ve reproduit la phrase en cliquant sur chacune des lettres qui composent les mots de la phrase Il clique sur le signe espace pour respecter la segmentation et sur les signes de ponctuation convenables Th ocl s pelle chaque lettre qui se dessine en m me temps en criture cursive Quand l l ve a termin Th ocl s f licite l l ve et relit la phrase DICTEES Ecrire de m moire des phrases construites avec des mots contenant ces sons L l ve choisit une phrase dans une liste Il est invit crire cette phrase de m moire Tandis que l l ve clique sur chaque lettre du mot sur l espaces pour respecter
11. ier l appropriation du savoir gt Dict es de phrases dont les mots sont compos s de syllabes simples Des phrases dont les mots compos s de syllabes simples et crits en script sont propos es en dict e aux l ves selon trois niveaux de difficult L l ve choisit un niveau puis une phrase propos e dans une liste La phrase est lue par Th ocl s pour la s lection et lorsque l l ve ou l enseignant la s lectionne en cliquant dessus L l ve reproduit la phrase en cliquant sur chacune des lettres en commen ant par la majuscule qui composent les mots de la phrase Il clique sur le signe espace pour respecter la segmentation et sur les signes de ponctuation convenables Th ocl s pelle chaque lettre qui se dessine en m me temps en criture cursive En cliquant sur Th ocl s ce dernier redicte la phrase Quand l l ve a termin Th ocl s f licite l l ve et relit la phrase Lorsque l l ve clique nouveau sur Th ocl s la phrase se r crit et th ocl s la relit cette action est r p titive volont L l ve peut la relire puis cliquer sur Th ocl s pour se corriger ventuellement L tape suivante serait de s lectionner la m me phrase mais d en faire la dict e sur un cahier en cliquant sur Th ocl s pour qu il l a dicte A la fin l l ve r alisera nouveau la dict e sur l ordinateur et pourra ainsi comparer les r sultats du cahier et celui du multim dia appropr
12. la segmentation et le signe de ponctuation convenable Th ocl s pelle les mots qui s crivent en lecture cursive Quand l l ve a termin Th ocl s f licite l l ve et relit la phrase L tape suivante serait de s lectionner la m me phrase mais d en faire la dict e sur un cahier en cliquant sur Th ocl s pour qu il l a dicte A la fin l l ve r alisera nouveau la dict e sur l ordinateur et pourra ainsi comparer les r sultats du cahier et celui du multim dia l appropriation du savoir P P 10 gt Identifier un son complexe parmi d autres sons complexes 12 pages 6 9 8 D mesariads cout E Hexic Page de Reconnaissance Ce nt d ment Plusieurs sons complexes sont pr sent s l l ve Apr s avoir choisi un son l l ve clique sur les mots qui contiennent ce son parmi d autres mots qui pour certains contiennent des sons tr s proches Th ocl s lit les mots cliqu s et d compte les mots s lectionn s Il f licite l l ve qui a trouv tous les mots Ces activit s centr es sur la ma trise du code favorisent l apprentissage de la lecture et de l criture de mots et de phrases en utilisant le support informatique qui peut redonner une image positive de soi et r habiliter la confiance en soi par l absence de jugement de l adulte n acceptant que les r ponses justes Toute r ponse erron e n est pas accept e L l ve est invit recommen
13. mal ou de fa on peu assur e la comp tence vis e Dans un dispositif de tutorat les dyades constitu es d un l ve en difficult et d un l ve performant r alisent l activit choisie par le ma tre Celui ci passe de dyade en dyade pour r guler encourager Plusieurs comp tences ne sont pas satisfaites lors d une valuation bilan Le ma tre choisit les activit s en tenant compte des besoins de chaque l ve Il place chaque l ve face un ordinateur et lui adresse un programme d actions en fonction de l activit propos e pour l aider surmonter ses difficult s 14 En dispositif d aide personnalis e Le support informatique peut repr senter un tr s grand int r t pour des l ves qui pr sentent des troubles sp cifiques de l apprentissage de la lecture qui ont une mauvaise estime de soi et dont la confiance l adulte est restaurer Les activit s propos es par l outil et choisies de fa on pertinente par le ma tre en fonction des difficult s de chaque l ve sont une aide pr cieuse pour les faire progresser En autonomie Tout l ve qu il soit en r ussite ou en difficult scolaire peut des moments de libert s entra ner partir des activit s propos es par l outil Activit s Apprentissage P dagogie diff renci e Aide personnalis e Autonomie Apprendre les lettres de Grande Section Grande Section CP CE1 Grande Section CP CE1 Grande Section CP
14. productions dict es et autonomes respecter les correspondances entre lettres et sons en particulier respecter les r gles relatives la valeur des lettres en fonctions des voyelles plac es proximit Dict e de lettres de l alphabet Dict e de mots compos s de syllabes simples dans lesquelles il y a des voyelles avec accent Dict e de phrases simples propre COMMENT UTILISER LIRE ET ECRIRE FACILE POUR TOUS Lire et crire facile pour tous peut s utiliser dans diff rents contextes de classe En s ance d apprentissage Le ma tre en fonction de l objectif d apprentissage qu il s est fix choisit l activit correspondante pr sent e par l outil La s ance peut se faire en classe soit en suivant un dispositif didactique et p dagogique habituel dans la classe Dans ce cas dans une phase de r investissement il place ensuite les l ves par deux et par ordinateur pour r aliser l activit en s aidant mutuellement en faisant de l activit le support de la situation d apprentissage En fonction du nombre d ordinateurs il faudra pr voir de travailler en demi classe En p dagogie diff renci e Le ma tre utilise l outil en fonction de difficult s bien cibl es qu il a pu analyser partir des erreurs produites par des l ves dans des exercices d valuation Dans ce cas deux dispositifs sont possibles De nombreux l ves maftrisent
15. rendre des mots dont la derni re lettre est une lettre muette Les lettres muettes sont toutes pr sent es l l ve Quand l l ve choisit une lettre muette plusieurs mots se terminant par une lettre muette lui sont montr s gt Lire crire et comprendre des phrases dont les mots sont compos s de syllabes simples le v lo mnpaqrstvwxz Des phrases dont les mots compos s de syllabes simples et crits en script sont propos es en lecture aux l ves selon trois niveaux de difficult L l ve choisit un niveau puis une phrase propos e dans une liste La phrase est lue par Th ocl s pour la s lection et lorsque l l ve ou l enseignant la s lectionne en cliquant dessus L l ve crit la phrase en cliquant sur chacune des lettres en commen ant par la majuscule qui composent les mots de la phrase Il clique sur le signe espace pour respecter la segmentation et sur les signes de ponctuation convenables Th ocl s pelle chaque lettre qui se dessine en m me temps en criture cursive En cliquant sur Th ocl s ce dernier relit la phrase Quand l l ve a termin Th ocl s f licite l l ve et relit la phrase Lorsque l l ve clique nouveau sur Th ocl s la phrase se r crit et th ocl s la relit cette action est r p titive volont L l ve peut la relire puis cliquer sur Th ocl s pour se corriger ventuellement L tape suivante serait d crire la m me phrase sur un cah
16. reproduire sur un Cahier ce sera son acquisition gt Dict e de lettres de l alphabet L l ve est invit appuyer sur le feu vert pour reconna tre en cliquant dessus une lettre que lui dicte Th ocl s La lettre s crit alors en criture cursive gt Composer des syllabes simples Les consonnes sont plac es sur la ligne du haut les voyelles sur la ligne du bas L l ve qui clique sur une consonne puis sur une voyelle entend le nom et le son correspondant de la consonne puis de la voyelle Il voit la graphie de chaque lettre de la syllabe se dessiner en m me temps en criture cursive En appuyant sur Th ocl s l l ve entend le son de la syllabe et un mot vedette qui la contient On peut avec une m me consonne faire se succ der les voyelles ou inversement les consonnes puis apr s chaque formation cliquer sur Th ocl s dune dune gt Lire crire et comprendre des mots compos s de syllabes simples aeiouy aeiouy bcdfghjkiImnpqrstvwxz bcdfghjkimnpqrstvwxz M D Des mots compos s de syllabes simples crits en script selon trois niveaux de difficult L l ve choisit un niveau puis un mot propos dans la liste correspondant au niveau choisi On peut activer l ic ne haut parleur si on veut entendre le mot pour le choisir et lorsque l on clique dessus pour le s lectionner Une fois le mot s lectionn l l ve clique sur chacune des lettres qui le composent
17. s voyelles avec accent et crits en script sont propos s aux l ves selon trois niveaux de difficult L l ve choisit un niveau puis un mot propos dans une liste Il clique sur chacune des lettres qui le composent Th ocl s pelle chaque lettre qui se dessine en m me temps en criture cursive Quand l l ve a termin Th ocl s f licite l l ve et donne la d finition du mot Lorsque l l ve clique nouveau sur Th ocl s le mot se r crit th ocl s le redit puis donne nouveau sa d finition cette action est r p titive volont gt Dict e de mots compos s de syllabes simples dans lesquelles il y a des voyelles avec accent L l ve choisit un mot dans une liste Il est invit crire ce mot de m moire Tandis que l l ve clique sur chaque lettre du mot Th ocl s l pelle et le mot s crit en lecture cursive En cliquant sur Th ocl s ce dernier redicte le mot Quand l l ve a termin Th ocl s f licite l l ve et donne la d finition du mot Lorsque l l ve clique nouveau sur Th ocl s le mot se r crit th ocl s le redit puis donne nouveau sa d finition cette action est r p titive volont L tape suivante serait de s lectionner le m me mot mais d en faire la dict e sur un cahier en cliquant sur Th ocl s pour qu il l a dicte A la fin l l ve r alisera nouveau la dict e sur l ordinateur et pourra ainsi comparer les r sultats
18. tre en criture cursive Conna tre le nom des lettres et l ordre alphab tique Distinguer entre la lettre et le son qu elle transcrit Conna tre les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples Conna tre les correspondances entre minuscules et majuscules d imprimerie minuscules et majuscules cursives Apprendre les lettres de l alphabet Apprendre les lettres en majuscules 12 du patrimoine et des uvres int grales de la litt rature de jeunesse adapt s son ge Lire seul et comprendre un nonc une consigne simple Copier un texte court sans erreur dans une criture cursive lisible et avec une pr sentation soign e Ecrire sans erreur sous la dict e un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales orthographiques et grammaticales Ecrire de mani re autonome Copier en criture cursive de petits mots simples dont les correspondances entre lettres et sons ont t tudi s Savoir qu une syllabe est compos e d une ou plusieurs graphies Savoir qu un mot est compos d une ou plusieurs syllabes Rep rer graphies et syllabes dans un mot Lire ais ment les mots tudi s D chiffrer des mots r guliers inconnus Ecrire sans erreur des syllabes des mots et de courtes phrases dont les graphies ont t tudi es Lire silencieusement un texte en d chiffrant les mots inconnus Composer des syllabes simples
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