Home

Télécharger le document - Se connecter - Académie de Nancy-Metz

1. Si c est non remercie le poliment O Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 94 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral Pr parer un entretien Objectifs op rationnels Distinguer les r les de l l ve en recherche de stage ou de contrat d apprentissage et de l employeur Conna tre les codes de communication de l entretien Faire pr parer les questions de l l ve et celles de l employeur Organiser les simulations d entretiens entre l ves et entre animateur et l ves Donner chaque autre l ve un l ment observer et noter chez l un des deux protagonistes Recueillir les commentaires des protagonistes puis ceux des observateurs Donner des l ments d am lioration apr s chaque entretien Pour un entretien t l phonique faire pr parer un message laisser sur r pondeur Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 1 Ma trise de la langue fran aise Domaines R diger un bref texte crit dans une langue correcte Prendre la parole en public en s adaptant la situa tion de communication attitude et niveau de langue effet recherch Participer un dialogue prendre en compte les propose des autres rester dans le propos de l change Capacit s R diger questions et r ponses selon son r le et celui de l interlocuteur Questionner Informe
2. Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 66 Annexe 5 Bref Pour diminuer efficacement le nombre de ruptures de contrats d apprentissage une connaissance fine de leurs motifs est n cessaire En effet certaines ruptures n ont pas de cons quences n gatives D autres apparaissent difficiles viter n 272 mars 2010 Contrat d apprentissage les raisons dela rupture a lutte contre le d crochage scolaire est aujourd hui une pr occupation im portante des pouvoirs publics Du primaire l universit tous les niveaux de formation sont concern s Si l apprentissage est une voie de formation dont les vertus en termes d insertion professionnelle sont reconnues le risque de d crochage est loin d tre faible pour les jeunes apprentis Ce ph nom ne est toutefois difficile appr hender car il n existe pas l heure actuelle de suivi r gulier et national des ruptures de contrats d apprentissage Les donn es sont donc parses et partielles L enqu te G n ration 2004 du C req est ainsi une des rares fournir des informations sur les ruptures et leurs motifs l chelle nationale On estime 17 la part des apprentis ayant quitt l entreprise avant la fin du contrat voir r sultats encadr page 2 Pour conna tre plus pr cis ment les raisons des ruptures une enqu te sp cifique a t conduite en r gion Nord Pas de Calais Elle propose aux acteurs publics des pistes pour mieux viter
3. Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 24 Projet faire de l alternance une r ussite FAR et d orientati anne QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier 2010 2011 NOM Pr nom 3 mes G n rales 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie Si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter S tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu S tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s S tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien S tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 9 19 32 29 11 2 Je me sens capable de parler de moi 32 m n le d expliquer av r cision iver voi 3 Je ese s capable d e pliquer avec pr cision les diverses voies de 12 ul 33 1001 15 formation professionnelle 4 Je me sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur quelqu un d autre pr cise qui Si je ne r ussis pas r soudre quelque chose du 1er coup j ai tendance abandonner ens di capable de prendre la parole en public sans perdre mes 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int resse Si o
4. Inscrivez le lieu et la date de votre lettre en haut et droite de la feuille ou en dessous des coordonn es de l entreprise Inscrivez en haut plus bas que votre nom et adresse et droite le nom et l adresse de la soci t pour laquelle vous postulez plus bas mentionnez A l attention de Madame ou Monsieur X Directeur si vous connaissez le destinataire Vous pouvez appeler l entreprise pour demander qui vous pouvez envoyer votre lettre elle en sera d autant plus pr cise Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 86 Attention inscrivez toujours Madame ou Monsieur en entier et avec un M aussi bien au d but que dans le corps de la lettre ou dans la formule de politesse Il est pr f rable de mettre un objet votre lettre gauche de la feuille quelques espaces avant de d buter votre texte Exemple Objet Demande de stage pour la p riode du Monsieur D but du texte Corps de la lettre D butez votre texte apr s le 1er tiers de la page Commencez par Madame ou Monsieur en pr cisant leur fonction si vous le d sirez Exemple Monsieur le Directeur Pr voyez de laisser une assez grande marge gauche une plus petite droite En d but de chaque paragraphe marquez un l ger retrait alin a ou alignez tout l am ricaine ne mettez pas d alin a a rez votre lettre en laissant un espace suffisant entre les paragraphes Attention Si vou
5. prendre en consid ration lors des entretiens individuels En plus des b n fices secondaires li s au traitement des ces informations le but premier est d apporter aux l ves un regard sur eux m mes et de se situer parmi les autres jeunes Il contribue la sensibilisation des l ves que la signature d un contrat r sulte de la r ussite d une d marche personnelle et non pas d une affectation l issue d une d marche administrative Lors de l animation selon la r partition des r ponses qui peut tre personnalis e pour chacun des sites les l ves disposeront d un compte rendu global l animateur disposera de donn es plus d taill es selon les crit res souhait s G F l ves jeunes g s SEGPA avec sans DP Ce questionnaire ne n cessite pas un grand nombre d l ves pour tre utilisable quelques dizaines l chelle d un district Annexes mod le de questionnaire mod le de fiche de restitution aux l ves exemple de r sultats d taill s pour les quipes ducatives deuxi me cohorte 2010 2011 Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 13 Projet faire de l alternance une r ussite FAR et d orientati mme QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier f vrier 2011 2010 2011 NOM Pr nom 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie 1 2 3 4 5 Si tu entoures 1 ce
6. quelqu un peut il expliquer ses camarades ce qu est un artisan Y a t il beaucoup d apprentis dans les grandes entreprises Est il important de savoir dans quelle ambiance on va apprendre son m tier Q 2 et 6 beaucoup d l ves ont r pondu 4 ou 5 la Q 2 mais c est plus r parti la Q 6 quand aurez vous parler de vous Comment on va s y prendre pour que a marche Q 3 en janvier on vous a demand vos intentions d orientation vous avez mis apprentissage pour tre s r de son choix faut il savoir ce qu est l apprentissage Faut il aussi savoir ce qui se passe au LP Sinon peut on dire que l on pr f re l un ou l autre Q 4 on a observ que les l ves le plus en difficult taient ceux qui demandaient le moins d aide leur professeur a devrait tre le contraire qu est ce que vous en pensez Si on n ose pas demander comment a risque de se passer avec le ma tre d apprentissage Q 5 attention pour cette question l chelle est invers e votre avis qui a le plus tendance abandonner les gar ons ou les filles Q 7 qu observez vous propos des m tiers choisis par les filles et ceux choisis par les gar ons Un l ve sur cinq 21 a r pondu NON cette question comment peut il faire pour trouver un ma tre d apprentissage Q 8 y a t il beaucoup d offres BacPro par apprentissage Sur une offre CAP peut on n gocier un contrat BacPro avec son ma tr
7. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0O Je suis accro au multim dia J aime les jeux vid o Internet les effets sp ciaux Je sais r gler des probl mes simples sur mon ordinateur Je m int resse aux nouveaux logiciels J ai cr e mon blog et j y int gre de la vid o du son J aime inventer des histoires dessiner Je ne bloque pas sur les maths je suis logique Les aspects techniques et cr atifs m int ressent autant J aime travailler en groupe J ai un bon coup de crayon Je ne sors jamais sans mon bloc dessin L art plastique est ma mati re pr f r e J adore la BD Petit j adorais les jeux de construction Pour moi le d tail fait la diff rence Je suis perfectionniste Je suis sensible la composition aux couleurs J ai le sens de l observation Je veux travailler dans le spectacle J aime et je sais attirer l attention sur moi En groupe je nai pas peur de m affirmer Je raconte bien les histoires les blagues Je m investis beaucoup dans les spectacles de fin d ann e Bien gagner ma vie n est pas mon objectif prioritaire J aime aller au spectacle Je suis pr t travailler beaucoup pour r ussir Je supporte l impr vu et les situations incertaines Je serai un pro de la conduite Petit je jouais des heures avec mon circuit Sur mon VTT ou mon BMX je fais des prouesses J adore les simulateurs de conduite Je ne prends jamais de risques inconsid r s Je suis fas
8. 12 ge sup rieur 25 ans cas sp cifiques pr vus dans le Code du Travail 21 R duction de la dur e du contrat 22 Allongement de la dur e du contrat 31 D but de l apprentissage hors p riode l gale plus de 3 mois avant ou apr s la date de d but du cycle de formation 40 Troisi me contrat pour une formation de m me niveau 50 Cumul de d rogations 60 Autre d rogation Grille de r mun ration minimale 1 ann e Avant 18 ans 25 du SMIC ou SMC De 18 20 ans 41 du SMIC ou SMC 21 ans et plus 53 du SMIC ou SMC 2 ann e Avant 18 ans 37 du SMIC ou SMC De 18 20 ans 49 du SMIC ou SMC 21 ans et plus 61 du SMIC ou SMC 3 ann e Avant 18 ans 53 du SMIC ou SMC De 18 20 ans 65 du SMIC ou SMC 21 ans et plus 78 du SMIC ou SMC La convention collective appliqu e par l employeur ou l accord des parties peut pr voir des dispositions plus favorables en termes de r mun ration En cas de r duction de dur e les ann es non effectu es sont compt es pour la r mun ration Exemple un apprenti de 19 ans autoris effectuer un CAP en un an au lieu de deux sera r mun r hauteur de 49 du SMIC En cas de succession de contrats d apprentissage la r mun ration ne peut tre inf rieure au minimum l gal de la derni re ann e du pr c dent contrat Exemple un apprenti de 20 ans qui suite un BTS en apprentissage int gre une licence professionnelle sera r mun r ha
9. Carpe Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 35 Consignes Bien lire les consignes du questionnaire r pondre au questionnaire s interroger sur ses pr f rences concernant les m tiers faire le lien entre les int r ts renvoy s par le questionnaire D roulement possible Permettre l l ve de faire un bilan rapide de ses int r ts Avec le logiciel des m tiers selon vos go ts onisep fr Phase 1 L l ve s lectionne les centres d int r ts qui le caract risent le plus en fonction du nombre des affirmations qui y sont li es 5 8 L l ve travaille sur la 1 re colonne il dispose de 10 points qu il r partit selon ses pr f rences gt voir si l l ve a des p les dominants ex 2 x 5 pts ou ind cision 10 x 1 pt On demande l l ve de cocher cette premi re colonne Phase 2 2 me colonne sans tenir compte du travail pr c dent l l ve souligne les qualit s qu il pense poss der Phase 3 r fl chir aux concordances ou discordances rep r es entre les 2 colonnes l aide de la fiche un m tier selon vos go ts Prolongement possible R aliser une fiche m tier Prof et Doc Approfondir ce questionnement en entretien individuel avec les COP Documents supports Outils Ressources documentaires du CDI et du CIO kiosque ONISEP et site net www onisep fr fiches m tiers ROME de p le emploi et Quiz m tiers ONISEP d couvrir les m tiers et des m tiers s
10. Exploiter le retour d exp rience des stages en entreprise gt Explorer le contexte de l entreprise gt Explorer les relations envers la hi rarchie les coll gues gt Distinguer les t ches r alis es et les t ches observ es gt Questionner dans le d tail les t ches pour acc der la prescription s curit hygi ne horaires ponctualit relation au client etc Programmer des entretiens d embauche avec le Centre d Aide la D cision de la Chambre des M tiers et de l Artisanat fait suite la pr paration de l entretien Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 1 Ma trise de la langue fran aise Domaine Prendre la parole en public en s adaptant la situation de communication attitude et niveau de langue effet recherch Capacit s Exposer la classe une exp rience personnelle Comp tence n 6 Comp tences sociales et civiques Domaine Conna tre comprendre et respecter les r gles de la vie collective Capacit s Conna tre comprendre et respecter le r glement int rieur de l entreprise les principes de civilit Comp tence n 7 Autonomie et initiative Domaine Comprendre l environnement conomique avoir conscience de ses ressources et de ses limites Capacit s Savoir parler m tier efforts exp riment s Dur e 3 s ances Conditions de r alisation Forum P le emploi classe enti re avec
11. JUDICIAIRE manquements de l autre partie doit en rapporter la preuve explicite noter En cas de faute grave de l apprenti l employeur ne pouvant rompre le contrat de travail lui m me peut toutefois placer l apprenti en mise pied conservatoire dans l attente de la d cision judiciaire e Cons quences o sila demande de r siliation est accept e a le contrat d apprentissage est rompu aux torts de l une des parties une date que la d cision de justice d termine elle m me b la partie dont les torts ont t constat s est condamn e au paiement de dommages int r ts l autre partie employeur ou apprenti o sila demande de r siliation est refus e le contrat d apprentissage doit continuer d tre ex cut par les deux parties e Modalit rupture unilat rale par l apprenti e Formalit notification crite comportant motif de la rupture et date de prise OBTENTION DU d effet par l apprenti DIPLOME o l employeur AVANT FIN DU o au directeur du CFA et l organisme ayant enregistr le contrat CONTRAT D lai de pr venance 2 mois avant effectivit de la rupture Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 63 Annexe 3 TON SCOLAIRE ET PROFESSIONN cole our les femmes rapports sexu s s aux savoirs re professio a Is Fe es candidats l IUFM Gino GRAMACCIA Peut on vraiment enseigner la communication Aspects d une formation la culture et l
12. Metz F vrier 2015 Page 62 e Modalit r siliation amiable e _ Formalisme convention protocole o crit similaire un protocole de d part n goci o sign des 2 parties dont l apprenti lui m me ou son repr sentant l gal ACCORD o sans extorsion de signature et ou vice de consentement COMMUN DES e Formalit s notification d un exemplaire de la convention PARTIES o au directeur du CFA o l organisme ayant enregistr le contrat chambre de commerce ou chambre des m tiers noter La d mission de l apprenti m me accept e par l employeur n quivaut pas la r siliation amiable crite Modalit r siliation par proc dure devant le conseil de prud hommes Formalit assignation en remplissant un formulaire au greffe du conseil de prud hommes Motifs faute grave de l une des parties et ou manquements r p t s de l une des parties ses obligations Illustrations o a employeur en cause violences contre l apprenti non inscription de l apprenti aux sessions d examens absence d initiation s rieuses aux aspects pratiques du m tier etc o b apprenti en cause d fauts de participation r p t s et injustifi s aux cours du CFA suites d absences de l entreprise non motiv es et non justifi es refus d ex cuter des t ches faisant partie de la formation pratique en entreprise etc R SILIATION e Preuve la partie qui invoque et se pr vaut de la faute grave et ou des
13. avoir un comportement responsable Dur e 1 2 journ e Conditions de r alisation S ance collective au CFA transport collectif depuis le coll ge LA acad Nancy M MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE E E Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 55 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M Atout moment de la scolarit Objectif g n ral Aider les l ves conna tre l apprentissage pour faire leur choix de parcours Objectifs op rationnels Permettre aux l ves de Conna tre ses int r ts v rifier son projet sa coh rence Travailler sa perception de soi sentiment d efficacit personnelle estime de soi et sa connaissance de soi capacit s et comp tences Travailler sur la mobilit Conna tre le m tier envisag Savoir s informer sur d autres m tiers d autres pistes Conna tre les notions concernant l apprentissage information g n rale d marches Conna tre le CFA Conna tre le monde de l entreprise et les attentes des employeurs Savoir effectuer une recherche d information d entreprise cr er un espace personnel P le emploi Savoir r diger un CV une lettre de motivation Savoir prendre un rendez vous t l phonique et pr parer un entretien Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp
14. quelqu un d autre pr cise qui Si je ne r ussis pas r soudre quelque chose du 1er coup j ai tendance abandonner o m n l rendre role en li n rdre m 6 oo s capable de prendre la parole en public sans perdre mes 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int resse Si oui lequel OUI NON 5 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 21 Projet faire de l alternance une r ussite FAR et d orientati nine QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier 2010 2011 NOM Pr nom Classe Date de naissance 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter S tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu S tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s Si tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien Si tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS PS PS PS foefjes 3 4 5 1 Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 56 11 2 Je me sens capable de parler de moi 4
15. Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter Si tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu S tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s Si tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien S tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS CS RE PS RE ER ER Na 3 4 5 1 Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 19 16 2 Je me sens capable de parler de moi FERREE 3 Je me sens capable d expliquer avec pr cision les diverses voies de ul 19 47 1001 9 formation professionnelle 4 Je me sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur quelqu un d autre pr cise qui 5 Si je ne r ussis pas r soudre quelque chose du 1er coup j ai tendance abandonner 0 m n l rendre role en li n rdre m p o s capable de prendre la parole en public sans perdre mes 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int resse Si oui lequel OUI NON 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet
16. Quelle qualit physique intellectuelle psychologique savoir tre savoir faire comportements et attitudes etc faut il avoir Aspects extrascolaires et personnels d velopper et mentionner dans un CV notion de comp tences personnelles Quels en sont les avantages les inconv nients les satisfactions les difficult s et les contraintes Quels d bouch s quelles perspectives d emploi dans la r gion ou ailleurs notion de mobilit Quelles perspectives d volution de carri re de promotion le dipl me joue au d part l embauche Quel salaire brut net primes avantages etc Pourquoi et comment choisir ou avoir choisi ce m tier Quels sont les m tiers similaires qui y ressemblent Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 73 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral Avoir un comportement adapt pendant la s ance et savoir prendre des notes Objectifs op rationnels Savoir comprendre l importance du respect mutuel et accepter toutes les diff rences Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence 1 Ma trise de la langue fran aise Capacit s Capacit prendre des notes crites lors d un expos oral ouverture la communication au dialogue au d bat Comp tence 6 Comp tences sociales et civiques Capacit s Avoir un comportement
17. chauffagiste lectricien esth ticienne m canicien auto 1 carrossier peintre 0 fleuriste 4 ma on 0 menuisier 0 serwur se 2 vendeur en animalerie 2 auxiliaire de pu riculture 2 boucher 0 boulanger p tissier 1 p tissier boulanger 0 agent de maintenance 0 agent fun raire 0 agriculteur 0 Aide soignante 1 assistante maternelle 1 auxiliaire de ve 1 charcutier 0 chaudronnier 0 d corateur 1 lectronicien 0 horticulteur 0 infirmi re 1 magasinier 0 ma tre chien 0 m canicien moto 0 monitrice en quitation 1 peintre 0 photographe 0 pl trier 0 poseur de rev tements 0 proth siste dentaire 0 secr taire 1 soigneur animalier 1 soudeur 0 technicien en informatique 0 technicien engins TP 0 aide la personne 2 b timent 0 CAP BP 0 CAPA EPLAgro 0 CFA BacPro 0 Commerce 0 cr che 1 espaces verts 0 h tellerie 0 les enfants 1 militaire 1 petite enfance 2 Productions v g tales 0 restauration 2 2 t l phonie 0 2 travaux publics 0 i 5 1 20 o 1 1 1 1 3 Total g n ral 22 17 3 9 13 14 7 25 110 100 Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 11 BAR LE DUC n THIONVILLE N O o 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objec
18. d crit peu pr s Si tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien Si tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien 4 Je pense que suis un bon l ve DEEE cite une ou deux mati res o tu r ussis bien 4a presque toutes les mati res sont cit es EPS 38 Fran ais Maths LV 18 chacune Arts 16 Techno HG 13 chacune SVT 10 cite une ou deux mati res o tu aurais des difficult s Maths 54 Fran ais Eee LV JAR HG C i k ekia Chimie 12 4b 6 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 7 J ai choisi l apprentissage a pour apprendre un m tier pr cis b pour avoir des connaissances pratiques c pour avoir un salaire d pour apprendre autrement qu au coll ge ou au LP e pour trouver plus facilement du travail f pour faire une activit qui me plait g pour une autre raison laquelle 8 Tu peux utiliser le reste de la feuille pour dire ce que tu penses du questionnaire de toi ou de ce que tu veux 1 l ve sur 10 a r pondu Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 8 Faire de l alternance une r ussite FAR Questionnaire 3 mes Restitution aux l ves animation L exploitation de 336 questionnaires a permis d tablir la fiche de compte rendu aux l ves qu il faudra remettre chacun en d but d animation Proposition d in
19. d actualit annexe 4 CEREQ Bref n 272 de mars 2010 Contrat d apprentissage les raisons de la rupture ce document de 4 pages dresse les grandes lignes d une tude annexe 5 Les ruptures des contrats d apprentissage en R gion Nord Pas de Calais 2007 162 pages dont il existe une annexe 6 Synth se de l tude portant sur les ruptures des contrats d apprentissage en R gion Nord Pas de Calais 2007 27 pages annexe 7 Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 59 Annexe 1 NOTICE POUR LE CONTRAT D APPRENTISSAGE Corfa Fang N 51649 01 Avant de conclure un contrat d apprentissage renseignez vous sur les r gles applicables au contrat ainsi que les dispositions particuli res pr vues dans la convention collective ou l accord sp cifique appliqu dans votre entreprise En effet des minima de r mun ration plus lev s ainsi que des r gles plus restrictives applicables au ma tre d apprentissage peuvent tre pr vus N h sitez pas vous rapprocher de votre conseil de votre chambre consulaire ou de votre DIRECCTE Vous avez la possibilit d effectuer votre d marche via le formulaire papier ou la d marche en ligne propos e sur le site www alternance emploi gouv fr Si vous choisissez le formulaire papier a Remplissez compl tement le formulaire en trois exemplaires un pour l employeur un pour l apprenti et un pour l organisme d enregistrement Demandez l tablissement de
20. dans la case correspondante QUESTIONS 1 J ai un projet professionnel Si oui lequel 2 Je connais d j le patron avec qui je vais signer le contrat d apprentissage ouil NON 3 Quelqu un de ma famille travaille dans une entreprise artisanale b timent m tiers de bouche coiffure Pour les questions 4 et 5 entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie 1 2 3 4 5 si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter si tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu si tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s si tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien si tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien 4 Je pense que suis un bon l ve 4a cite une ou deux mati res o tu r ussis bien 4b cite une ou deux mati res o tu aurais des difficult s 6 Je me sens capable de r ussir un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures mets une croix dans la ou les case s qui te convien nen t 7 J ai choisi l apprentissage a pour apprendre un m tier pr cis b pour avoir des connaissances pratiques c pour avoir un salaire d pour apprendre autrement qu au coll ge ou au LP e pour trouver plus facilement du travail f pour faire une activit qui me plait g pour une autre raison laquelle 8 Tu peux utiliser le
21. dire que les en seignants ont sugg r cette orientation et pour 7 de l ensemble des jeunes il s agit du choix des enseignants et non du leur Mais ces jeunes avaient bien per u que les fili res longues ou professionnelles ne leur taient tr s probablement pas ouvertes les deux tiers disent n avoir pas le niveau pour continuer Aussi rejettent ils les institutions qui les rejettent plus de quatre sur cinq ne voulaient continuer ni au lyc e ni au lyc e profes sionnel LP Toutefois 16 des filles 11 des gar ons auraient pr f r continuer dans l enseignement g n ral Du coup le centre de formation d apprentis CFA est pl biscit la tr s grande majorit des apprentis jugent positivement aussi bien les responsables de l enseigne ment g n ral que ceux de l enseignement professionnel ils se satisfont de la sp cialit dans laquelle ils sont ins crits m me s ils ne lont pas toujours choisie On peut se demander si cet unanimisme concerne la fili re de formation dans sa sp cificit p dagogique ou le cadre plus rassurant du CFA compar l anonymat des ta blissements scolaires o Les uns choisissent un m tier les autres trouvent une place Dans le questionnaire figurait une question demandant quel m tier le jeune aurait voulu pr parer en dehors de quelques rares pilote de chasse ou h tesse de Vair l ensemble des r ponses concerne des m tiers qu il e t t possible de pr pare
22. dynamisant en amenant ces personnes se d passer et progresser C Bigeon S Blanchard C Marro F Vouillot A contrario Parce qu ils ont une estime de soi faible et instable les sous r alisateurs s attendent chouer dans le contexte scolaire et en cons quence plut t que de se concentrer sur leur travail scolaire ils s engagent dans des activit s non pertinentes Jari Erik NURMI Deux groupes ont t isol s 9 l ves dont la plupart des r ponses sont particuli rement p joratives les SEP et 23 particuli rement s r d eux les SEP La sym trie est totale dans la r partition des r ponses notamment pour les questions 1 2 3 et 6 li es la prise de parole et corr lativement la Q 4 o les SEP se sentent moins capables de demander de l aide leur professeur Comparaisons selon la nature de la classe de 3 me Cette ann e 21 des l ves de l chantillon sont en SEGPA 55 en 3 me G n rale de coll ge 3G n et 24 en LP avec le module DP6 3DP6 Il y a en 3SEGPA une proportion un peu plus grande de gar ons 79 et en 3G n une proportion un peu plus grande d l ves jeunes n s en 96 36 En moyenne les r ponses sont comparables une exception notable la Q 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet o 52 des SEGPA et 34 des 3DP6 ont choisi la r ponse 5 alors que 40 des 3G n ont choisi la r ponse 3 ces d
23. est plus une suggestion qu une question Q 7 ensemble des l ves a m tier pr cis on peut aussi faire un m tier pr cis au LP faire dire qu il n y a pas de LP coiffure ou boulangerie facilement accessible rebondissement possible y a t il assez de ma tres d apprentissage pour le 1 3 de filles qui veulent tre coiffeuses Les gar ons se distinguent aussi sur c 64 pour avoir un salaire 48 pour les filles d 51 pour apprendre autrement 45 pour les filles quelle id e se font ils de l autrement ne pas confondre avec apprendre autre chose le programme et l examen sont les m mes Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 9 Les l ments pr c dents suffisent pour l animation avec les l ves qui est la premi re tape de l accompagnement visant favoriser la signature de contrats et la persistance dans l apprentissage pour les uns et pr parer d autres choix pour les autres Les 336 l ves appartiennent aux deux chantillons exp rimental et t moin Outre le mod le de compte rendu les annexes illustrent les particularit s suivantes Mati res o les l ves r ussissent bien ou ont des difficult s CECELELLCLECLTE EICICIEIEIENEIEI EI CIRE ER Diff rences gar ons filles 26 des gar ons et 17 des filles sont issus de DP6 Q 2 21 des gar ons et 11 des filles connaissent leur futur patron Q 3 46 des gar ons et 40 des filles ont un memb
24. formation de compl ter ou de vous fournir les informations pour la partie formation et d y apposer son visa a Datez et signez avec l apprenti et son repr sentant l gal le cas ch ant chacun des trois exemplaires a Enfin adressez l ensemble des exemplaires ainsi compl t s l organisme charg de l enregistrement D roulement de la proc dure L employeur adresse le dossier complet l organisme d enregistrement dont il rel ve chambre consulaire pour le secteur priv ou unit territoriale de la DIRECCTE pour le secteur public au plus tard dans les 5 jours calendaires qui suivent le d but du contrat Le dossier complet comporte a les rubriques du formulaire renseign es toutes les informations demand es sont n cessaires l instruction du dossier a l attestation de l employeur quant l ligibilit du ma tre d apprentissage cette fonction mat rialis e par la case cocher sur le formulaire cette ligibilit peut tre contr l e dans le cadre de l instruction du dossier par l organisme d enregistrement a l attestation de l employeur de disposer de l ensemble des pi ces justificatives li es au contrat mat rialis e par la case cocher sur le formulaire l organisme d enregistrement peut vous demander ces documents dans le cadre de l instruction du dossier Attention un dossier incomplet ne pourra pas tre instruit et vous sera directement renvoy L organisme d enregistrement dispose de 15 j
25. gt valider son choix lever ventuellement le niveau d aspiration pour les choix de CAP rassurer pr parer une alternative pour les parents gt assurer lever ventuellement le niveau d aspiration pour les choix de CAP pr parer une alternative pour les enseignants gt discriminer les choix positifs et l influence de d terminants sociaux scolaires Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 7 L autonomie et l initiative Domaine Faire preuve d initiative Item S engager dans un projet individuel Comp tence n 6 Les comp tences sociales et civiques Capacit s Savoir construire son opinion personnelle et pouvoir la remettre en question la nuancer par la prise de conscience de la part d affectivit de l influence de pr jug s de st r otypes Dur e passation 20 mn traitement restitution 1 h Conditions de r alisation passation du questionnaire par un enseignant Saisie et traitement des r ponses compter 1 2 journ e pour la saisie d une vingtaine de questionnaires et une exploitation de base a minima les comptages automatiques sont disponibles d s la fin de la saisie diffusion des r sultats aux quipes restitution en co animation prof COP r acad Nancy M MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Cara Acad mie Nancy Metz
26. l apprentissage de 6 FR PRENONS DATE DE NAISSANCE aaa De EE ADRESSE cese e a e E E E E aA IEL Su las EET Pas lee Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 30 Ce carnet de bord rassemble toutes les activit s r alis es jusqu la signature du contrat Chaque activit est r sum e par une phrase ou un court paragraphe Apr s une s rie d activit s des bilans d tape permettent de faire le point Activit s Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 31 BILAN D ENTREE Pourquoi j ai choisi l apprentissage Ce qui m attire vers le m tier que j ai choisi Ce qu il me faudrait pour y parvenir Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 32 Activit Ce que j en ai retenu Ce qui me reste d couvrir sur ce sujet Ce que j en ai retenu Ce qui me reste d couvrir sur ce sujet Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 33 BILAN D ENTREE R sum de ce que m ont apport les activit s pr c dentes Les prochaines tapes de mon parcours Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 34 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral Savoir faire le lien entre ses int r ts le parcours de formation et les m tiers envisag s Objectifs op rationnels Savoir s auto valuer et tre capable de d crire ses int r ts ses comp tences et ses acquis Comp tenc
27. mn traitement restitution 1 h Conditions de r alisation passation du questionnaire par un enseignant Saisie et traitement des r ponses compter 1 2 journ e pour la saisie d une vingtaine de questionnaires et une exploitation de base a minima les comptages automatiques sont disponibles d s la fin de la saisie diffusion des r sultats aux quipes restitution en co animation prof COP y acad Nancy M MINISTERE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE Carre Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 12 Documents supports Outils C est un questionnaire de sensibilisation ont donc t exclues des questions portant Sur ce qu on peut savoir par ailleurs parcours scolaire PCS des parents Sur ce qui n est pas pertinent d voquer au premier contact difficult s dans le rapport l autorit projet des parents plus que de l l ve mais qui peuvent constituer des points de vigilance dans la grille d entretien individuel et dans le suivi un l ve en d licatesse avec les r gles de la collectivit peut s panouir avec un ma tre d apprentissage paternaliste ou au contraire rompre pr matur ment son contrat Les questions ont t partiellement inspir es de questionnaires sur le Sentiment d Efficacit Personnelle pass s Verdun et Nancy la question libre accueille souvent des expressions tr s personnelles parfois des SOS
28. mon espace personnel 1 Se connecter www pole emploi fr 2 Acc der la page d accueil POLE EMPLOI Vous tes candidat Vous tes employeur Cr ez votre Acc der votre espace personnel espace personnel Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 45 3 Cr er mon espace personnel en compl tant les pages Que souhaitez vous faire Qu est ce qu un espace personnel Votre espace personnel est l espace unique d di toutes vos d marches sur le site pole emploi fr I vous permet d acc der votre ou vos dossiers de Recherche d emploi Vous b n ficiez alors de tous les services de recherche d emploi diffusion de vos CV cibl s abonnement aux offres votre dossier de demandeur d emploi qui regroupe toutes vos informations sur votre assurance ch mage et vous permet de faire votre actualisation mensuelle Pour cr er et acc der aux services personnalis s de pole emploi fr vous pouvez choisir votre identifiant et votre mot de passe pour vous connecter tout moment votre espace personnel Que souhaitez vous faire il Cr er votre dossier de recherche d emploi Vous souhaitez cr er et diffuser votre CV vous abonner aux offres d emploi postuler aux offres Vous inscrire comme demandeur d emploi Vous souhaitez remplir votre demande d inscription votre demande d allocations et obtenir un premier rendez vous avec un conseil
29. of level V technical school certificate School experience Schools careers Career plan RESUME Dans le syst me scolaire fran ais l orientation vers la voie professionnelle est souvent consid r e comme une orientation par d faut destin e aux l ves les plus en difficult Notre objectif est d analyser les incidences du curriculum scolaire ant rieur sur le sens que des apprentis de niveau V donnent leur orientation vers l apprentissage salari Nous avons r alis une tude extensive aupr s 464 apprenti e s mscrit e s en premi re ann e de C A P dans quatre C F A de la r gion Midi Pyr n es Nos r sultats mettent en vidence des profils d apprentis tr s diff renci s en fonction de l origine socio familiale importance du milieu artisanal du caract re lin aire o chaotique des parcours scokures ant rieurs et de la sp cificit des formes de rapports l apprendre et au savoir utilitaire ou identitaire de chacun Introduction Notre recherche 2 se centre sur la dynamique des liens entre processus de socialisation scolaire et processus de personnalisation Plus pr cis ment il s agit Courriel leonard umv tlse2 fr Courriel capdevie univ tise2 fr Courriel ypreteur umv tise2 fr 1 Laboratoire Personnalisation et changements Sociaus U F R de psychologie Universit de Toulouse 2 Le Mirail 5 all e Antonio Machado 31058 Toulouse Cedex 9 2 Cette recherche b n ficie du
30. publique gouv fr www cnfpt fr www cdgip fr www cng sante fr Site du centre national de la fonction publique territoriale et des centres de gestion Site du centre de gestion de la fonction publique hospitali re Les sites web sur les m tiers dans le cadre du PDMF sont pr sent s sur le site ONISEP sous forme de diaporamas qui fonctionnent comme des favoris par domaine professionnel du kiosque L adresse http www onisep fr Espace pedagogique Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 52 Niveau concern 3 me DP3 DP6 A tout moment de la scolarit les familles des l ves les personnels encadrant ces niveaux REKI Objectif g n ral pr senter les divers aspects de la formation professionnelle Objectifs op rationnels Ne pas donner l impression de donner une information orient e l ves avoir une vision alternative de la formation professionnelle prendre date dans l ventualit d une non signature de contrat parents les rassurer les impliquer donner des l ments de n gociations aux diff rentes parties dans les cas de d saccord l l ve souhaite faire un apprentissage mais sa famille s y oppose le conseil de classe propose une 2nde G amp T mais la famille pour des raisons sociales ou conomiques souhaite l apprentissage par refus de la perspective d tudes longues Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissance
31. r alisation Lieu EPLE et entreprise r aE MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE ms Er Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 79 Pr paration du stage D roulement Faire s interroger chaque l ve sur les objectifs de la s quence d observation en milieu professionnel est un pr alable indispensable d exp rience 3 sc narios peuvent tre distingu s Sc nario 1 D couvrir la relation d une personne son m tier au travail et son environnement On insistera ici sur le sens du travail pour les personnes sur leur propre relation leur travail et son environnement On distinguera t che travail prescrit et activit travail r el v cu Au bout de l observation la question est l l ve a t il v cu une exp rience personnelle et sociale Se pose t il des questions sur le sens et la place du travail la formation les contraintes et les marges de libert les relations aux autres dans un environnement de travail Sc nario 2 Confronter un projet d orientation court moyen terme une r alit v cue S ins rer dans une entreprise On vise la d finition d un projet d orientation et l insertion professionnelle et sociale Au bout de l observation la question sera la s quence a t elle permis au jeune de confirmer ou d infirmer son choix initial d orientation Sc nario 3 D couvrir et mieux connaitre l organisa
32. re en quittant une pi ce Je ne laisse jamais le robinet ouvert me lavant les dents J aime bien dialoguer et convaincre Le sport est ma passion Je pratique au moins un sport hors du temps scolaire J aime l ambiance du club J adore les comp titions et les tournois J ai tapiss ma chambre de posters de mes champions pr f r s Je suis l actualit sportive Rhume ou contr le je ne rate jamais un entra nement Ma devise est Jamais sans mon ballon ou ma raquette Je ne gagne pas toujours mais je m amuse quand m me Jaime les sensations fortes Pendant les contr les je ne perds pas mes moyens J adore les thrillers les films qui font peur J aime les surprises Je parle volontiers devant toute ma classe Je participe des comp titions sportives Je sais ce qu est l adr naline Je suis encore meilleur avec le trac Je sais valuer les risques Je suis fort en langues Je saisis chaque occasion de parler avec un tranger J adore voyager dans d autres pays Je suis abonn un magazine anglais J ai d j fait des s jours linguistiques Je regarde toujours les films en V O J aime utiliser les mots avec pr cision Je traduis mes chansons pr f r es Je tchate avec mon correspondant 0 0 O0 0 0 0 O0 0O 0 0 0 0 0 O0 O0 0 Jaime bien faire des exp riences Petit je m amusais avec le coffret du petit chimiste J adore la physique chimie les SVT J adore les manipulation
33. responsable savoir couter Dur e 1h Conditions de r alisation Lieu tablissement Mat riel utiliser Tableau paper board Locaux mis disposition Salle de classe Documents supports Outils Fiche m tier voir annexe y acad Nancy M DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Core Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 74 CIO Hayange LGT St Exup ry Fameck A I LA NATURE DU TRAVAIL Que fait on dans ce m tier Quelles sont les t ches principales Annexe Fiche m tier Avec quoi travaille t on outil machine etc Il CONDITIONS DE TRAVAIL O se fait le travail Chantier Atelier Bureau Avec qui Quels sont les horaires Quels sont les risques Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 75 B Ill FORMATION Existe t il un ou plusieurs chemins pour arriver ce m tier Lequel ou lesquels Dur e des tudes Conditions d admission O se fait la formation IV APTITUDES QUALITES NECESSAIRES Ce m tier exige t il certaines aptitudes ou qualit s Y a t il des contre indications m dicales Que faut il aimer pour faire ce m tier Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 76 C V EMPLOI REMUNERATION Quels sont les d bouch s A que
34. reste de la feuille pour dire ce que tu penses du questionnaire de toi ou de ce que tu veux Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 7 centres d informati QUESTIONNAIRE et d orientati 3 me 2009 2010 Faire de l alternance une r ussite FAR NOM Pr nom 336 l ves Date de naissance tablissement Acad mie de Nancy Metz Classe 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et mets une croix dans la case correspondante QUESTIONS 1 J ai un projet professionnel OUI 91 Si oui lequel pour les filles coiffeuse 31 vendeuse 9 esth ticienne 5 fleuriste cuisini re serveuse vendeuse en animalerie auxiliaire de pu riculture pour les gar ons boulanger 8 carrossier 8 m canicien 5 installateur sanitaire 4 vendeur cuisinier p tissier carreleur lectricien chaufagiste 3 chacun m canicien auto carrossier peintre ma on menuisier 2 chacun 2 Je connais d j le patron avec qui je vais signer le contrat d apprentissage OUIT 19 3 Quelqu un de ma famille travaille dans une entreprise artisanale b timent m tiers de bouche coiffure OUI 44 Pour les questions 4 et 5 entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie Si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter Si tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu Si tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te
35. soutien financier de la Chambre R gionale de M tiers de la r gion Midi Pyr n es et du minist re de la Recherche Action Concert Inctative ducation et Formation Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 65 Annexe 4 Bref CENTRE D ETUDES ET DE RECHERCHES SUR LES QUALIFICATIONS JEUNES EN APPRENTISSAGE UN BESOIN DE CONFIANCE Pour les jeunes ayant quitt le syst me scolaire sans qualification le contrat d apprentissage est une opportunit appr ci e Le choix de la sp cialit de formation est fortement d termin par la r alit du march local du travail Les relations familiales sont importantes pour trouver une place Jeunes travailleurs en formation les apprentis sont tr s sensibles la qualit de la relation avec le patron ils ont besoin d tre mis en confiance et souhaitent qu on leur fasse confiance 660 0089 980 9 0 0 0 8 00 200 0 008686680000 002 ee 0 4 0 0 Pour la premi re fois une enqu te nationale fournit des inform tions sur les conditions de l orientation vers la fili re de formation par apprentissage au niveau V CAP BEP les modes de recherche d un patron l implication familiale dans la d marche l opinion du jeune sur les divers moments de sa formation Une int riorisation de la destin e Trois jeunes sur quatre orient s vers l apprentissage di sent en avoir fait la demande une fois sur deux leurs parents aussi ils ne sont qu un quart
36. tence 1 Ma trise de la langue Capacit s Langage crit et expression orale Comp tence 4 Ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication Capacit s S informer se documenter cr er produire des donn es et communiquer Comp tence 6 Les comp tences sociales et civiques Capacit s Respecter les r gles int rieures et de s curit communiquer et travailler en quipe Comp tence 7 Autonomie et initiative Capacit s Organiser et planifier son travail respecter les consignes raisonner et d velopper sa pers v rance Dur e prise en charge r guli re de l l ve tout au long de l ann e scolaire y acad Nancy M MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Core Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 56 Documents supports Outils Ressources documentaires du CDI et du CIO kiosque ONISEP et site net www onisepfr fiches m tiers ROME de p le emploi Questionnaires d int r ts test PARADE Hexa 3D IRMR Holland Inventaire des Int r ts Professionnels R Editeur Central Test BAC 2000 RAP ORIENTATION 21 Questionnaires de personnalit s PSV20 Locus of control N o PI R MBTI de valeurs Inventaire de valeurs G n rales et Professionnelles Sites Internet et visites de CFA Intervention ponctuelle de professionnels d anciens apprentis Ressources du CIO du minist re de l Education Nati
37. 21 ps Si je ne r ussis pas r soudre quelque chose du 1er coup j ai tendance 5 31 31 abandonner 6 HA 4 capable de prendre la parole en public sans perdre mes 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int resse Si oui lequel OUI NON 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis aow mf 10 72 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 26 Nombre de NOM Pr nom m tier F G mwa F _ _ G Total 1 agriculteur 1 1 1 1 1 espaces verts 1 1 1 1 1 soigneur quid s 1 1 1 1 1 toiletteuse 1 1 2 1 2 b timent 3 3 3 2 2 charpentier 1 1 1 1 2 chauffagiste 5 5 5 4 2 conducteur d engins 3 3 3 2 2 lectricien 3 4 2 3 3 2 ma on 2 2 2 1 2 menuisier 3 3 3 2 2 peintre 2 2 2 1 2 pl trier 1 2 1 2 plombier 3 3 3 2 3 boucher 3 3 3 2 3 boulanger 5 6 2 5 4 3 boulanger p t 3 3 3 2 3 charcutier 1 2 1 3 cuisinier re 4 4 4 3 3 h tellerie 1 1 2 2 1 1 3 p tissier 2 6 8 5 6 6 3 serveuse 1 1 2 1 4 carrossier 1 1 1 1 4 maintenance informatique 1 1 1 1 4 m canicien 3 3 3 2 4 m canicien auto 6 6 6 4 4 m canicien mat jardin 1 1 2 1 4 m canicien moto 1 1 1 1 4 m canicien poids lourds 1 1 1 1 4 soudeur 1 1 1 1 5 coiffeur se 9 9 21 T 5 esth tique 1 1 2 1
38. 4 CRE m n le d expliquer avec pr cision les diverses voi 3 Je ese s capable d explique avec pr cision les diverses voies de 78 11 11 formation professionnelle 4 Je me sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur d quelqu un d autre pr cise qui Si je ne r ussis pas r soudre quelque chose du 1er coup j ai tendance 5 33 33 abandonner Je me sens capable de prendre la parole en public sans perdre m moyens P i i i ds pes al 2x 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int resse Si oui lequel OUI NON 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet CET Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 22 Projet faire de l alternance une r ussite FAR et d orientati centres dE QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier 2010 2011 NOM Pr nom Classe Date de naissance 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie Si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter S tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu S tu entoures 3 cela veut
39. 5 infirmi re 1 1 2 1 5 Petite enfance 1 1 2 1 5 pu ricultrice 1 1 2 1 6 commerce 5 2 3 6 vendeur se 4 2 6 10 2 4 7 b niste 1 1 1 1 7 vernisseur 1 1 1 1 8 routier 1 1 1 1 9 douanier 1 1 2 1 12 23 35 29 24 26 42 94 136 100 100 100 Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 27 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral permettre l l ve d observer la progression de son projet Objectifs op rationnels donner du sens l ensemble de la d marche d accompagnement encourager l l ve dans son parcours identifier et pallier des freins ventuels Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 7 L autonomie et l initiative Domaine tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans diverses situations Item tre autonome dans son travail savoir l organiser le planifier l anticiper rechercher et s lectionner des informations utiles Comp tence n 1 La ma trise de la langue fran aise Domaine Ecrire Item R diger un texte bref coh rent et ponctu en r ponse une question ou partir de consignes donn es Lors des bilans d tape Domaine Dire Item Formuler clairement un propos simple Capacit s prendre part un dialogue un d bat gt prendre en compte les propos d autrui faire valoir son pro
40. A tout moment de la scolarit Objectif g n ral Apprendre conna tre l entreprise gr ce un stage en immersion Objectifs op rationnels e Effectuer les activit s demand es s initier au m tier envisag e S int grer l quipe et ventuellement r pondre aux attentes de la client le de l usager e S informer et am liorer ses connaissances sur le m tier e Respecter le r glement int rieur de l entreprise e Enrichir ses repr sentations par la d couverte d un environnement conomique technique et social e Vivre une exp rience personnelle et sociale Observer et d crire cet environnement R flechir et analyser cette exp rience Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence 7 L autonomie et l initiative Domaine Etre acteur de son parcours de formation et d orientation Capacit s Se familiariser avec l environnement conomique les entreprises les m tiers de secteurs Comp tence 6 Les comp tences sociales et civiques Domaine Avoir un comportement responsable Capacit s Respecter les r gles de la vie collective Comp tence 1 La maitrise de la langue fran aise Domaine Lire crire et s exprimer l oral Capacit s Comprendre un nonc une consigne r diger un texte bref prendre la parole en public Dur e Pr paration du stage 2h 1h d exploitation Stage d observation 2 3 jours Conditions de
41. ER LES RUBRIQUES DU CERFA L EMPLOYEUR Type d employeur 11 Entreprise inscrite au r pertoire des m tiers ou au registre des entreprises pour l Alsace Moselle 12 Entreprise inscrite uniquement au registre du commerce et des soci t s 13 Entreprise dont les salari s rel vent de la mutualit sociale agricole 14 Profession lib rale 15 Association 16 Autre employeur priv 21 Service de l tat 22 Commune 23 D partement 24 R gion 25 tablissement public hospitalier 26 tablissement public local d enseignement 27 tablissement public administratif de l tat 28 tablissement public administratif local y compris tablissement public de coop ration intercommunale EPCI 29 Autre employeur public L employeur public doit choisir le r gime de l indemnisation ch mage pour ses apprentis auto assurance adh sion au r gime g n ral d assurance ch mage ou adh sion au r gime sp cifique pour les apprentis Employeur sp cifique 1 Entreprise de travail temporaire 2 Groupement d employeurs 3 Employeur saisonnier 4 Apprentissage familial l employeur est un ascendant de l apprenti 0 Aucun de ces cas Code NAF Nomenclature d activit s et des produits fran aise correspondant l activit principale de l tablissement d ex cution du contrat version 2008 Code IDCC Identifiant de la convention collective de branche appliqu e par l tablissement dans le cadre de l ex cution du contrat ou d faut de l
42. F vrier 2015 Page 5 Documents supports Outils C est un questionnaire de sensibilisation ont donc t exclues des questions portant Sur ce qu on peut savoir par ailleurs parcours scolaire PCS des parents Sur ce qui n est pas pertinent d voquer au premier contact difficult s dans le rapport l autorit projet des parents plus que de l l ve mais qui peuvent constituer des points de vigilance dans la grille d entretien individuel et dans le suivi un l ve en d licatesse avec les r gles de la collectivit peut s panouir avec un ma tre d apprentissage paternaliste ou au contraire rompre pr matur ment son contrat Ont donc t retenues les questions 1 3 abordant directement le projet d apprentissage et l environnement familial 4 6 sur son ressenti d l ve inspir es de questionnaires sur le Sentiment d Efficacit Personnelle 7 les motivations en faveur du mode de formation qu est l apprentissage 8 apr s les questions ferm es la question libre accueille souvent des expressions tr s personnelles parfois des SOS prendre en consid ration lors des entretiens individuels En plus des b n fices secondaires li s au traitement des ces informations le but premier est de faire r fl chir chacun des candidats sur son projet et lui permettre de se situer parmi les autres jeunes Lors de l animation selon la r partition des r ponses qui peut tre perso
43. Monsieur France v Adresse re EI ssrevse Compl ment d adresse ex tour Mirabelle i ex escalier C z Code postal 57000 Commune de rattachement METZ Acheminement postal ex bo te postale cedex Merci de pr ciser un ou plusieurs moyens de contact la saisie d un num ro de t l phone est n cessaire pour les t l candidatures T l phone portable 060000000 T l phone fixe 030000000 Mes horaires de disponibilit pour tre contact e entre ed z l a z Plage horaire de 3 heures minimum Heures Locales Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 48 Adresse lectronique paul dupont w anadoo fr recommand Si vous n avez pas d adresse lectronique vous pouvez en cr er une gratuitement en cliquant sur le logo laposte net Si vous tes inscrit e P le emploi nous vous conseillons de mettre jour les informations sur votre inscription et vos coordonn es chaque fois que n cessaire Ces informations permettent de valoriser votre recherche d emploi et d tre conseill bon escient par votre p le emploi Je suis inscrit e P le emploi C O Oui Non Date de naissance Situation ionnelle En formation Qualification Ouvrier qualfi P1 P2 T Le dossier de recherche d emploi comprend mon tableau de bord mes messages mon classeur d offres mes crit res de recherche mes C V mes propositions re
44. a communication dans un IUT du secondaire Magali DANNER et Gilles GALOD L orientation professionnelle des dipl m s des Beaux Arts tude des strat gies de positionnement CONSERVATOIRE 1 Jean Luc ROQUES NATIONAL Projets scolaires histoires r sidentielles et culture locale DES GE ET M TIERS Cahier outils m thodes et pratiques professionnelles en orientation Yann FORNER Blandine DERAM Marine HERMAN et Sunita KATHERAN Le QMF 6 une r vision du questionnaire de motivation en situation de Formation Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 64 L orientation scolare et professionnelle 2006 35 n 1 5 27 SENS DE L ORIENTATION VERS L APPRENTISSAGE CHEZ LES APPRENTIS DE NIVEAU V ENTRE EXPERIENCE SCOLAIRE ET RAPPORT A L AVENIR Myriam de L ONARDIS Val rie CAPDEVIELLE MOUGNIBAS ct Yves PRETEUR Myriam de L onardis est Ma tre de Conf rences de psychologie du d veloppement Val rie Capdeviclle Mougmbas est Ma tre de Conf rences de psychologie clinique Yves Pr teur est Professeur de psychologie du d veloppement Tous trois sont Membres de l quipe de Psychologie Sociale du D veloppement au sein du Laboratoire Personnalisation et Changements Socraux D RSS PSS CORRE VE APE SR SE EE SRE SON RRQRE Mots cl s Apprentissage salari dipl me de niveau V exp rience scolaire orientation projet professionnel Keywords Wage carning apprenticeship Diploma
45. a convention d entreprise non adaptive d une convention de branche ou enfin dans le cas de certaines grandes entreprises du code du statut Ce code peut tre obtenu sur le site du minist re du Travail www travail gouv fr S il n y a pas de convention collective veuillez indiquer le code 9999 si la convention collective est en cours de n gociation veuillez indiquer le code 9998 Effectif salari de l entreprise L effectif renseign est celui de l entreprise dans sa globalit et non seulement l effectif de l tablissement d ex cution du contrat Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 60 L APPRENTI R gime social Situation avant contrat 1 MSA 1 Scolaire hors DIMA 2 URSSAF 2 Dispositif d initiation aux m tiers en alternance DIMA D partement de naissance indiquez le num ro du d partement ou autre classe pr paratoire l apprentissage CLIPA CPA Pour les personnes n es l tranger indiquez 099 3 tudiant 4 Contrat d apprentissage Nationalit 5 Contrat de professionnalisation 1 Fran aise 6 Contrat aid 2 Union Europ enne 7 Stagiaire de la formation professionnelle 3 Etranger hors Union Europ enne 8 Salari 9 Personne la recherche d un emploi inscrite ou non au P le Emploi Assurez vous que le salari tranger non citoyen europ en dispose au d but du contrat d un titre de s jour valable l autorisant travailler en France HEAR 11 Contrat d insertion dans la vie soci
46. ac 2 examens r ussis mais ann e non dipl mante cycle adapt 31 Brevet de Technicien Sup rieur 32 l apprenti a suivi la 3 ann e du cycle mais ne l a pas valid e 32 Dipl me Universitaire de technologie chec aux examens interruption ou abandon de formation 39 Autre dipl me ou titre de niveau bac 2 40 l apprenti a achev le 1 cycle de l enseignement secondaire coll ge Dipl me ou titre de niveau bac 41 l apprenti a interrompu ses tudes en classe de 3e 41 Baccalaur at professionnel 42 l apprenti a interrompu ses tudes en classe de 4e 42 Baccalaur at g n ral 43 Baccalaur at technologique Exemple 49 Autre dipl me ou titre de niveau bac Avant le contrat d apprentissage le candidat titulaire d un baccalaur at g n ral tait en Dipl me ou titre de niveau CAP BEP premi re ann e de BTS qu il souhaite poursuivre en apprentissage 51 CAP Dans la rubrique apprenti indiquez 52 BEP dipl me le plus lev 42 53 Mention compl mentaire dernier dipl me ou titre pr par 31 59 Autre dipl me ou titre de niveau CAP BEP FA RES SUME T NA Aucun dipl me ni titre Dans la rubrique formation indiquez dipl me ou titre vis 31 60 Aucun dipl me ni titre professionnel LE MAITRE D APPRENTISSAGE Le ma tre doit justifier d une formation et d une exp rience professionnelle minimales fix es par l article R 6223 24 du code du travail et encadrer au maximum 2 apprentis plus un re
47. aide d un dictionnaire utilisez les bons termes vitez les fautes d orthographe et d un dictionnaire des synonymes vitez les r p titions Suivez un plan Pr sent ce que je fais pass mes comp tences acquises futur ce que je veux mes projets Ce qu il faut faire Votre lettre sera manuscrite sur papier blanc uni de 80g format 21x29 7 Soignez votre criture et votre orthographe Vous utiliserez un stylo bille le stylo plume n est pas recommand noir ou bleu abandonnez l id e de mettre d autres couleurs Utilisez un guide ligne du papier lignes horizontales Votre texte ne devra pas exc der 2 pages N oubliez pas de signer votre lettre Ce qu il ne faut pas faire Ne fa tes surtout pas crire votre lettre par une autre personne tout doit venir de vous N crivez jamais au recto d une feuille Evitez de trop couper les mots en arrivant en fin de ligne mais n crivez pas non plus trop petit pour pouvoir faire tenir le mot en entier sur la ligne N envoyez jamais un double de votre lettre toujours l original N envoyez pas une lettre froiss e mal pli e ratur e ou pire avec du correcteur blanc VOTRE LETTRE DOIT TRE IMPECCABLE Exemple de lettre de motivation Mise en forme et contenu En t te de la lettre Inscrivez vos pr nom nom adresse et n de t l phone domicile et ou potable en haut et gauche de la feuille
48. ale CIVIS Parcours de formation ant rieur de l apprenti La table dipl mes ou titres ci dessous est utiliser pour compl ter les champs dernier dipl me ou titre pr par dipl me ou titre le plus lev obtenu ainsi que le champ dipl me ou titre vis de la rubrique formation Dipl mes et titres de l apprenti Derni re ann e ou classe suivie par l apprenti Dipl me ou titre de niveau bac 5 et plus 01 l apprenti a suivi la derni re ann e du cycle de formation et a obtenu le 10 Doctorat dipl me ou titre 11 Master 2 professionnel DESS dipl me grande cole 11 l apprenti a suivi la 1 ann e du cycle et l a valid e 12 Master 2 recherche DEA examens r ussis mais ann e non dipl mante 19 Autre dipl me ou titre de niveau bac 5 ou plus 12 l apprenti a suivi la 1 ann e du cycle mais ne l a pas valid e Dipl me ou titre de niveau bac 3 et 4 chec aux examens interruption o abandon de formation 21 Master 1 professionnel 21 l apprenti a suivi la 2 ann e du cycle et l a valid e 22 Master 1 g n ral examens r ussis mais ann e non dipl mante 23 Licence professionnelle 22 l apprenti a suivi la 2 ann e du cycle mais ne l a pas valid e 24 Licence g n rale chec aux examens interruption ou abandon de formation 29 Autre dipl me ou titre de niveau bac 3 ou 4 31 l apprenti a suivi la 3 ann e du cycle et l a valid e Dipl me ou titre de niveau b
49. alutations veuillez agr er l expression de mes sentiments distingu s mais pas de mes salutations distingu es Evitez le style pr tentieux J ai un sens inn pour J ai t tr s appr ci dans mon dernier stage Je suis un battant et j atteinds toujours les objectifs que je me suis fix s Les grandes erreurs viter Evitez les r p titions Evitez les digressions ne vous cartez pas du sujet Evitez les supplications Je vous prie instamment d examiner ma candidature Je vous serais reconnaissant de m accepter dans votre service Je cherche d sesp r ment personne ne veut d un d sesp r Evitez les phrases creuses Je suis motiv e d tes pourquoi vous l tes Le style adopter Ayez un style pr cis et explicite gt utilisez des phrases directes et affirmatives gt On dit Vous savez et non Vous n tes pas sans savoir Ayez un style d f rent respectueux Ayez un style actif dynamique Ayez un style accrocheur gt Mes 3 ann es au sein d un service de Direction m ont permis de contribuer Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 88 vos pr nom nom adresse cp ville t l e mail Ville Votre ville date Objet de la demande Candidature une place d apprenti verrier Monsieur Le travail du verre me passionne depuis longtemps Je pr pare un C A P Arts du verre en formation par alternance et je serais heur
50. ar classe Inscription au LP Inscription au CFA Frais aides H bergement restauration transports achat d quipements professionnels avec aides du conseil g n ral ou du conseil r gional Bourses d tudes 25 du SMIC ou plus selon l ge l ann e ou les conventions de branches non imposable jusqu un cer tain seuil Exon rations et indemnit s l employeur En dehors de la formation Cong s scolaires En 5 semaines de cong s pay s Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 54 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M Atout moment de la scolarit Objectif g n ral Conna tre le CFA Objectifs op rationnels D couvrir le CFA ses diff rents intervenants et les infrastructures Echanger avec les apprentis Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 1 Ma trise de la langue fran aise Domaine S exprimer l oral Capacit s Formuler clairement un propos simple Adapter sa prise de parole la situation de communication Parciper un d bat un change verbal Domaine Ecrire Capacit s R diger un texte bref coh rent et ponctu Comp tence n 7 Autonomie et initiative Domaine Etre acteur de son parcours de formation et d orientation Faire preuve d initiative Avoir un comportement responsable Capacit s Conna tre les parcours de formation S int grer et coop rer dansun projet collectif
51. arie H l ne TOUTIN Octobre 2007 Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 68 Fiche 10 Fiche 11 Fiche 12 Fiche 13 Fiche 14 Fiche 15 Fiche 16 Fiche 17 Fiche 18 Connaissance approfondie du m tier envisag Connaissance des m tiers et de domaine encore inconnu Connaissance du monde conomique les visites d entreprises Connaissance du monde de l entreprise le stage de d couverte Connaissance du monde de l entreprise les attentes des employeurs Rechercher une entreprise d accueil R diger un CV une lettre de motivation Savoir prendre un rendez vous t l phonique s ance 1 et 2 L entretien Th me lll Connaissance du monde r t des entreprises conomique e Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral Savoir faire une recherche coh rente avec son projet et r aliser une restitution l oral Objectifs op rationnels Savoir consulter les bases documentaires toutes les sources d informations disponibles Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence 1 Ma trise de la langue fran aise Capacit s Lire crire dire Comp tence 4 La ma trise des techniques usuelle de l information et de la communication Capacit s S informer se documenter communiquer changer Comp tence 7 Autonomie et initiative Capacit s Etre acteur de
52. ations m tiers Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 84 Lettre de motivation pour un contrat en alternance dans l optique d un 1er emploi gt Dans l optique d un 1er emploi Aur lie Navard 11 rue des Couteaux 77930 Nemours T l 01 00 00 00 Ville date Monsieur Ayant appris par le CFA Y que vous recherchez une secr taire je vous adresse ma candidature Je souhaite pr parer en apprentissage le BTS assistante de direction parce que je voudrais avoir une vraie exp rience professionnelle et un dipl me J ai pass quelques ann es l universit et j ai perfectionn ma connaissance de la langue allemande ce qui peut peut tre vous int resser Motiv e pour travailler dans une PME je suis pr te m investir dans mes tudes et dans l entreprise En esp rant un prochain rendez vous veuillez agr er Monsieur l expression de ma consid ration distingu e Signature gt Recherche d un contrat d apprentissage Mademoiselle Hermine L 41 rue de Madrid 57600 Forbach t l 03 57 42 19 20 l attention de Madame Guy et de Monsieur Dupont 3 rue de l Ancien Comt 57600 Forbach Forbach le 27 mai 2004 Madame Monsieur Je souhaite passer mon BTS en Secr tariat Je suis vivement int ress e par une formation th orique mais surtout pratique Je recherche donc un employeur susceptible de m aider passer mon examen sous forme de contrat de d apprentissage afin d accro tr
53. c est ce que je voulais faire depuis que je suis en cinqui me J ai toujours voulu faire ce m tier car je me sens capable d y aboutir J aime bien travailler dans les b timents Je me sens capable d aboutit cet apprentissage et d obtenir CAP Bac 2 car je suis int ress Je pense que par rapport mes capacit s je peux faire minimum 5 ann e dans l arm e Je trouve que le questionnaire est bien expliqu et les questions sont biens pos es J esp re trouver mon apprentissage chez la boucherie M Je veux faire de la dance Le questionnaire est bien Je veux faire m canique moto avec un CAP puis un Bac Pro Le questionnaire est simple et fait comprendre ce qu on veut faire plus tard et on peut se comprendre soit m me pour l avenir Le questionnaire est utile pour distinger peu pr s notre culture vis vis de notre avenir Le questionnaire m a plu je me trouve bien comme je suis et je faire un apprentissage en carrosserie Limrap fran ais Recherche un patron Annexes tableaux d taill s Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 18 Projet faire de l alternance une r ussite FAR td QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier 2010 2011 NOM Pr nom Ensemble des 3 mes 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie S tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de pens
54. cad mique d Information et d Orientation Responsable de la Mission de Lutte contre le D crochage Scolaire R dactrice Josiane RONGEMAILLE Equipe MLDS PAO Bernadette MAZELIN secr tariat SAIO MLDS Mise jour Impression et diffusion f vrier 2015
55. ces d crochages Les limites d un indicateur administratif Dans le Nord Pas de Calais le taux de rupture des contrats d apprentissage est d environ 28 10 pendant la p riode d essai et 18 par la suite Cet indicateur est bas sur le d compte des formulaires de r siliation re us par les organismes de gestion Ruptures de contrat que dit la loi page 2 Il n est pas r serv ce seul type de contrat La comparaison du taux de rupture des contrats d apprentissage avec celui d autres contrats de travail ne r v le rien d alarmant car les taux sont proches L appariement employeur employ ne peut en effet v ritablement s appr cier qu au terme d une certaine p riode pass e dans l entreprise Cet indicateur refl te une r alit administrative mais ne semble pas pertinent pour permettre une valuation de l apprentissage Un taux lev de rupture peut par exemple r v ler des carences en termes d orientation de conseil et de suivi de l apprenti au sein des entreprises ou des CFA Mais le taux peut rester lev malgr les efforts fournis par les ma tres d apprentissages et les formateurs dans l accompagnement d l ves parfois difficiles remobiliser Les ruptures ne sont pas toujours n gatives Rompre un contrat ne signifie pas toujours abandonner l apprentissage Souvent et gr ce aux efforts des CFA qui accompagnent l apprenti dans la recherche d une nouvelle entreprise la rupture est suivie de la si gnat
56. cin par les 38 tonnes Piloter un avion j en r ve Je sais garder mon sang froid Le mal des transports je ne connais pas 0 0 0 0O 0 E 0 0 0 0 0 0 0 0 D 0 0m 0 0 0 0 Je veux faire respecter la loi Je pense que sans la loi ce serait la jungle Moi voler Je culpabiliserais trop L ducation civique la citoyennet m int resse Tenir sa parole est important pour moi Je suis organis rigoureux et logique J aime argumenter avoir le dernier mot Mes amis peuvent compter sur moi Je peux d fendre mon opinion seul contre tous Je veux m occuper d animaux Je vis avec un ou plusieurs animaux Je monte cheval avec passion J aime c liner mon chat mais je pense aussi changer sa liti re Je me sens responsable de mon chien je le sors je le nourris je le dresse J aime observer le comportement des petites b tes Je suis calme patient et attentionn Je lis des magazines sur les animaux J aimerais prot ger des animaux en danger J aime bouger J aime bien changer de lieu de vacances Je suis bon en langues Je noue des contacts tr s facilement J aimerais vivre l tranger Je n aime pas les habitudes Je suis curieux et ouvert d esprit Je ne pourrais pas passer ma vie devant un cran Dans un lieu nouveau je trouve vite mes rep res J ai la bosse du commerce J ai le sens du contact Je sais couter les autres J aime bien argumenter c
57. dire que la phrase te d crit peu pr s S tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien Situ entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS PS PS PS PS RS SR FR ER ER KE 3 4 5 1 Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 9 13 2 Je me sens capable de parler de moi OL ile Je me sens capable d expliquer avec pr cision les diverses voi 5 p pliq ec pr cision les diverses voies de ul 201 30 43 formation professionnelle 4 Je me sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur d quelqu un d autre pr cise qui 5 Si je ne r ussis pas r soudre quelque chose du 1er coup j ai tendance abandonner o Je me sens capable de prendre la parole en public sans perdre m i moyens i i i i js 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int resse Si oui lequel OUI NON 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis CAE 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet Carl auf ouf ou Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 23 Projet faire de l alternance une r ussite FAR M QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier 2010 2011 NOM Pr nom 3 mes DP6 Classe Date de naissance 1
58. doublant article R 6223 6 Des dispositions conventionnelles plus restrictives peuvent exister En cochant cette case l employeur atteste que le ma tre d apprentissage r pond bien l ensemble de ces crit res Type de contrat ou d avenant Contrat initial 11 Premier contrat d apprentissage de l apprenti Suite de contrats entre l apprenti et l employeur ou contrat conclu avec un apprenti ayant d j effectu un contrat d apprentissage aupr s d un autre employeur 21 Renouvellement de contrat chez le m me employeur 22 Contrat avec un apprenti qui a termin son pr c dent contrat aupr s d un autre employeur 23 Contrat avec un apprenti dont le pr c dent contrat aupr s d un autre employeur a t rompu Avenant modification des conditions du contrat 31 Modification de la situation juridique de l employeur 32 Changement d employeur dans le cadre d un contrat saisonnier 33 Prolongation du contrat suite un chec l examen de l apprenti 34 Prolongation du contrat suite la reconnaissance de l apprenti comme travailleur handicap 35 Modification du dipl me pr par par l apprenti 36 Autres changements changement de ma tre d apprentissage de dur e de travail hebdomadaire etc Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 61 Type de d rogation 11 ge de l apprenti inf rieur 16 ans d rogation possible si l apprenti a termin sa classe de 3 et sera g de 15 ans avant la fin de l ann e civile
59. e d apprentissage ceci est plus une suggestion qu une question surtout pour les gar ons dont 4 sur 10 s en sentent capables Q 8 et Q 10 l apprentissage est il fait pour les l ves en difficult ou ayant moins d ambition est ce qu un l ve en difficult peut r ussir malgr tout pr parer un dipl me Certains ont ils l impression que la pr paration par l apprentissage sera plus facile noter que 7 filles sur 10 optent pour le CAP Q 9 inviter les l ves qui n ont pas r pondu 4 ou 5 en parler avec la COP Perspectives Faire noter sur le carnet de bord leurs points forts et les l ments sur lesquels ils doivent progresser El ments d taill s pages suivantes Compte tenu des petits effectifs les diff rences sont le plus souvent des nuances hormis quelques l ments plus tranch s indiqu s en gras Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 16 Comparaison gar ons filles R partition G F semblable dans les diff rentes 3 mes et les tranches d ge Q 1 r ponses 4 et 5 un peu plus fournies chez les gar ons Q 2 m me moyenne avec une r partition diff rente des r ponses 4 et 5 Q 4 les filles demandent moins volontiers de l aide au professeur Q 5 les gar ons se disent plus pers v rants 40 de r ponses 1 que les filles 31 de r ponses 3 Q 7 un peu de mixit sauf pour les m tiers de soins personnels dont certains ne sont pas accessibles par app
60. e mes connaissances en secr tariat et de les mettre profit Je vous serais reconnaissante de bien vouloir tudier ma demande et je me tiens votre disposition pour un ventuel entretien Dans l attente je vous prie de croire Madame Monsieur l assurance de mes salutations distingu es Signature Nos conseils e Pr cisez en haut de lettre que vous recherchez un contrat en alternance e Faites court quinze lignes semblent suffisantes pour ce type de demande e Indiquez la formation que vous allez suivre dipl me pr par et nom du centre de formation sans oublier de d velopper le sigle de cet tablissement e num rez les comp tences professionnelles que vous allez acqu rir ou mieux que vous avez d j acquises dans le cadre d un bac professionnel par exemple e Joignez votre lettre votre CV bien s r mais aussi une plaquette expliquant ce que sont les contrats en alternance et leurs avantages pour l entreprise une plaquette de ce type peut vous tre fournie par votre centre de formation ou par votre conseil r gional Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 85 Conseil pour r ussir sa lettre de motivation La lettre de motivation est un exercice difficile prenez du temps pour la r aliser Avant de vous lancer dans la r daction prenez des feuilles de brouillon et notez tout ce qui vous semble essentiel int grer dans votre lettre Une lettre de motivation se r dige l
61. e tu penses du questionnaire de toi ou de ce que tu veux Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 14 Projet faire de l alternance une r ussite FAR af E QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier 2010 2011 NOM Pr nom Ensemble des 3 mes 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie Si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter situ entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu situ entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s situ entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien situ entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS RS ER FR KE ER CE 3 4 5 1 Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 12 16 2 Je me sens capable de parler de moi m n le d expliquer av r cision iver voi 3 Je ese s capable d e pliquer avec pr cision les diverses voies de 12 1801 35 22 13 formation professionnelle 4 Jeme sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur d quelqu un d autre pr cise qui amis grands parents COP surveillant 5 Si je ne r ussis pas r soudre quelque chose du 1er coup j ai tendance abandonner i m n rendre role en li n rdre m i T s capable de prendre la parole en public sans
62. elon vos go ts voir annexes 1 et 2 Logiciel GPO Questionnaires d int r ts test PARADE Hexa 3D IRMR Holland Inventaire des int r ts Professionnels R Editeur Central Test BAC 2000 RAP ORIENTATION 21 Questionnaires de personnalit s PSV20 Locus of control N o PI R MBTI de valeurs Inventaire de valeurs G n rales et Professionnelles Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 36 Annexe 1 D couvrez des m tiers selon vos go ts Niveau concern M 2nde O 1 re O Terminale O 2nde pro O 1 re pro O Terminale pro Objectif g n ral Se conna tre et faire des choix argument s Objectif op rationnel Prendre conscience de ses go ts de ses int r ts et les d finir en utilisant le site onisep Comp tences travaill es Comp tence 1 La ma trise de la langue fran aise Items Lire et rep rer des informations Ecrire et reproduire un document Comp tence 4 La ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication Items S approprier un environnement informatique de travail Cr er produire traiter et exploiter des donn es S in former et se documenter Comp tence 7 L autonomie et l initiative Items Etre acteur de son parcours de formation et d orientation savoir s auto valuer et tre capable de d crire ses int r ts Etre capable de mobiliser ses ressources tre autonome dans son travail Faire preuve d initiative s engager dans
63. ence 4 La ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication Items S approprier un environnement informatique de travail Cr er produire traiter et exploiter des donn es S informer et se documenter Comp tence 7 L autonomie et l initiative Items Etre acteur de son parcours de formation et d orientation savoir s auto valuer et tre capable de d crire ses int r ts Etre capable de mobiliser ses ressources tre autonome dans son travail Faire preuve d initiative s engager dans un projet individuel manifester curiosit cr ativit motivation travers des activit s conduites ou reconnues par l tablissement 5 8 r ponses positives ce centre d int r t vous caract rise et vous pouvez aller plus loin pour explorer les m tiers associ s Utilisez le site onisep fr Rubrique d couvrir les m tiers puis des m tiers selon vos go ts Mes go ts et les m tiers associ s 1 S lectionnez les int r ts mis en vidence par vos choix d affirmations sur le document1 2 Notez les en les hi rarchisant par ordre de pr f rence 3 Reporter les profils qui vous correspondent le mieux et les m tiers associ s Exemple J aime la nature Vous avez envie d vasion de grand air Quelles que soient les saisons faire face aux l ments naturels ne vous fait pas peur Vous voulez tout apprendre sur la nature la faire d couvrir la prot ger Ces m tiers sont fa
64. enseignant accompagnateur 1 2 journ e Entretien Centre d Aide la D cision CAD groupe restreint 1 2journ e Retour d exp rience soit en entretien individuel soit en petit groupe pour changes collectifs permet de r v ler les diff rences d exigence en fonction des m tiers des employeurs Forum et entretiens Centre d Aide la D cision CAD selon la localisation pr voir le transport Documents supports Outils A construire avec les jeunes L4 acad Nancy M MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 81 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral Savoir rechercher une entreprise d accueil un lieu de stage Objectifs op rationnels e Rechercher les offres d emploi et les coordonn es des entreprises contacter Contacter les entreprises par t l phone Rencontrer les employeurs avec son CV et sa lettre de motivation Se pr parer et se pr senter l entretien de motivation e Recontacter les employeurs en cas de non r ponse Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence 7 L autonomie et l initiative Domaine Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans diverses situations Capacit s Etre autonome dans son travail savoir l organis
65. er le planifier l anticiper rechercher et s lectionner des informations utiles Comp tences 1 La ma trise de la langue fran aise Domaine Dire Capacit s Adapter sa prise de parole la situation de communication Dur e Plusieurs jours plusieurs semaines Conditions de r alisation Lieux A partir de son domicile aupr s des entreprises Documents supports Outils Mat riel utiliser Ordinateur Internet t l phone Outil utilis carnet de bord voir fiche3 Travail individuel L fE MINISTERE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEI ET DE LA RECHERCHE perre Era Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 82 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral Savoir cr er un CV et une lettre de motivation Objectifs op rationnels Rep rer ses capacit s et ses comp tences Mettre en vidence ses exp riences et int r ts Expliquer ses motivations vis vis de l apprentissage et vis vis de la formation et du m tier envisag Faire des recherches sur l entreprise cibl e Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 7 Autonomie et initiative Domaine Etre acteur de son propre parcours de formation Capacit s Savoir s auto valuer tre capable de d crire ses int r ts ses comp tences et ses acquis C
66. er et de te comporter situ entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu S tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s S tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien S tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS 2 8 T4 1 Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 12 16 32 27 139 2 Je me sens capable de parler de moi 38 35 3 Je me sens capable d expliquer avec pr cision les diverses voies de el 180 3541 2201 13 formation professionnelle 4 Je me sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur d quelqu un d autre pr cise qui amis grands parents COP surveillant g o 6 sa capable de prendre la parole en public sans perdre mes 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int resse Si oui lequel OUI NON pour les filles coiffeuse 21 vendeuse ou dans le commerce 15 boulang re p tissi re 7 pour les gar ons boulanger p tissier 15 m canique 12 chauffagiste 5 cuisinier 4 vendeur ou dans le commerce 4 conducteur d engins lectricien menuisier plombier boucher 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis 10 Je me sens capable d obtenir mo
67. erniers n tant que 53 se sentir capables de demander de l aide au professeur Q 4 choix de l apprentissage ou rejet de l cole Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 17 La question 11 La question libre a t majoritairement sous utilis e faute sans doute d une incitation la remplir quand elle est renseign e elle renferme souvent outre des avis sur le questionnaire des expressions personnelles voire des SOS Transcription des r ponses A la recherche d un patron Bien Que m canicien Ce que je veux faire plus tard c est un travail qui est beaucoup manuel Je naime pas rester sur une chaise faut que je bouge Et apr s je pense que je passerai le concours pour pouvoir entrer au Conseil G n ral DDE Ce questionnaire est bien expliqu pur voir ce qu on est capable Ce questionnaire est bien expliqu Ce questionnaire permet de donner des informations sur moi J ai un mauvais comportement l cole mais en dehors je me comporte normalement mon stage d insertion s est tr s bien pass j ai su prendre la parole et demander des explications A l cole mon travail est plus que mauvais car je n aime pas du tout apprendre les cours J ai tendance baisser les bras je mai pas du tout confiance en moi pour ce que je fais et essay de faire Je pense que ce questionnaire m a aid refl chir un peu et me d crire aussi un petit peu Ce que je pense du domaine du m tier
68. es difficult s dans les comp tences langagi res Nous savons par ailleurs que les difficult s dans la ma trise de la langue se r percutent dans l utilisation active des techniques modernes de communication L attrait de l outil informatique alli des exigences minimales peut contribuer d passer la r ticence vis vis de l crit crire apr s chaque activit en une phrase ou un court texte 4 ou 5 lignes un l ment important qu il a retenu De plus la transformation de ce qui a t entendu ou observ en un crit m me court n cessite une op ration mentale qui laisse une trace mn sique La r p tition de cette exigence oblige une observation active couter regarder Lors du bilan d tape on peut ainsi mettre en vidence des consonances ou des dissonances dans les comptes rendus successifs Si un l ve rend compte de fa on pertinente et coh rente de ce qu il a retenu apr s une s quence plusieurs activit s par exemple apr s une information sur l apprentissage la visite ou l immersion dans un CFA on peut s appuyer sur ces l ments pour proposer une validation du domaine tre acteur de son parcours de formation et d orientation Documents supports Outils mon carnet de bord Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 29 MON CARNET DE BORD Suivi personnalis avec le projet FAR n 438 Faire de l Alternance une R ussite Ce livret concerne l itin raire vers
69. es travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 1 Ma trise de la langue fran aise Capacit s Savoir s exprimer l oral faire valoir son point de vue faire un expos adapter sa prise de parole la situation de communication Lire et rep rer des informations crire et reproduire un document Comp tence n 4 La ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication Capacit s Communiquer changer s approprier un environnement informatique de travail cr er produire traiter et exploiter des donn es s informer et se documenter Comp tence n 7 Autonomie et Initiative Capacit s Savoir choisir un parcours de formation premi re tape de la formation tout au long de la vie d velop per sa pers v rance savoir s auto valuer et tre capable de d crire ses int r ts et comp tences tre capable de mobiliser ses ressources tre autonome dans son travail Faire preuve d initiative s engager dans un projet individuel manifester curiosit cr ativit motivation Dur e 1h30 Conditions de r alisation Lieu tablissement Mat riel utiliser Ordinateurs logiciel GPO ensemble des Quiz m tiers ONISEP Quel m tier pour moi et d couvrez des m tiers selon vos go ts Locaux mis disposition Salle informatique y acad Nancy M MINISTERE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
70. eux de faire mon apprentissage dans votre entreprise Je sais que vous tes sp cialis s dans la production de miroirs et jai appris que vous veniez d tendre vos activit s la fabrication d objets en verre Les techniques verri res tant ma sp cialit j aimerais beaucoup int grer votre nouveau service et contribuer son d veloppement Mon d sir d apprendre ma cr ativit et ma pr cision manuelle sont des qualit s dont j aimerais vous entretenir personnellement Acceptez vous de m accorder un entretien Je vous remercie de votre bienveillance et je vous prie d agr er Monsieur l expression de mes respectueuses salutations Signature Pi ces jointes CV Monsieur Souhaitant apprendre le m tier de dessinateur industriel j ai d cid de suivre une formation par apprentissage d s la rentr e prochaine J effectue actuellement un stage d initiation dans un bureau d tudes ce qui me permet d avoir un premier contact avec la profession J assiste au briefing de l quipe de dessinateurs j apprends d chiffrer un cahier des charges et je m initie aux techniques de DAO Cette exp rience confirme mon int r t pour ce m tier et je suis certain de pouvoir vous tre utile rapidement Un contrat d apprentissage est il possible dans votre soci t Je serais heureux que vous acceptiez d assurer ma formation pratique Je me tiens votre disposition pour un entretien et je vous prie d accepter Monsieur l exp
71. finition de la profession quel secteur professionnel appartient elle voir diff rents secteurs Ex juridique industriel social BTP Dans quel type d entreprise s exerce t elle Statut taille etc voir les diff rents types d entreprises artisanale lib rale grande entreprise ou PME fonction publique association quoi sert elle Quels sont ses objectifs ses finalit s Quelles en sont les activit s principales courantes En quoi consiste t elle au quotidien Quels sont les outils et les techniques utilis s Quelles sont les conditions de travail horaires particuliers ou non d placements s curit ou nuisances Avec quels autres professionnels est on en relation Avec qui travaille t on Quels partenaires Quelle est sa place dans la hi rarchie et dans les diff rents services ou fonctions de l entreprise Ex cadre dans la fonction commerciale Ex technicien en bureau d tude dans le service de recherche et d veloppement voir les grandes fonctions Recherche et D veloppement bureaux d tudes ou des m thodes production gestion commerce et les diff rents services Quels sont les formations et les dipl mes n cessaires pour y arriver voir Universit coles bac 2 apprentissage et quel niveau de Ill I Y a t il plusieurs parcours possibles lesquels O et comment les pr parer notion de qualification professionnelle
72. i cf mode d emploi Exploiter saril org et l acc s au d tail des offres de P le emploi Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 4 Techniques usuelles de l information et de la communication Domaine 1 1 S approprier un environnement informatique de travail Capacit s identifier la fonction des diff rents l ments composant l environnement informatique d marrer et arr ter les quipements et les logiciels utiliser des dispositifs de pointage et de saisie se d placer dans une arborescence Domaine 4 S informer se documenter Capacit s Consulter un document l cran identifier et trier des informations dans un document utiliser les fonctions de base d un navigateur effectuer une recherche simple Domaine 5 Communiquer changer Capacit s Envoyer et recevoir un message un commentaire d couvrir diff rentes situations de communication en mode direct ou diff r Dur e 2 fois 1 heure L4 ie MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE ren Are Carpe Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 44 Conditions de r alisation 1 re tape de recherche sur les m tiers secteurs entreprise au CDI ou au CIO 2 me tape au CDI Documents supports Outils Dico des m tiers carte des m tiers liste sites web mode d emploi p le emploi FICHE Comment cr er
73. its pour vous D couvrez les en parcourant les articles qui composent ce dossier Quatre profils y sont associ s vivre de la terre et de la mer entretenir et prot ger la nature tudier la nature et la faire conna tre Pour chaque profil sont list s des m tiers entretenir et prot ger la nature Garde chasse p che littoral rivi re parcs Ouvrier forestier Ouvrier paysagiste Paysagiste Technicien forestier Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 41 Int r t 1 profil s m tiers Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 42 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Fiche 8 Fiche 9 Effectuer une recherche Formation professionnelle statut ressemblances diff rences Conna tre le CFA Choisir l apprentissage Informations sur le contrat d apprentissage Th me Il Connaissance des formations et des lieux de formation Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral savoir effectuer une recherche d information d entreprise cr er un espace personnel p le emploi Objectifs op rationnels Identifier le m tier choisi Identifier le secteur professionnel Identifier le type d entreprises o le m tier peut s exercer Lister les sources d information explorables internet annuaire mairie CFA D finir le p rim tre g ographique accessible chacun Cr er un espace personnel P le emplo
74. l niveau de qualification est on embauch Est il n cessaire d avoir de l argent du mat riel pour commencer travailler Quelles sont les possibilit s de promotion Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 77 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral Apprendre conna tre l entreprise Objectifs op rationnels Avoir un comportement adapt durant la visite d entreprise Rendre compte de ce que l on a appris durant la visite Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 7 L autonomie et l initiative Domaine Etre acteur de son parcours de formation et d orientation Capacit s Faire preuve d initiative Se familiariser avec l environnement conomique les entreprises les m tiers de secteurs et de ni veaux de qualification vari s S int grer et coop rer dans un projet collectif Manifester curiosit cr ativit motivation Dur e 1 journ e 1 2 journ e de pr paration de la visite 2 journ e en entreprise Conditions de r alisation s ance collective pour la pr paration de la visite transport collectif pour la visite d entreprise L4 ME MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Lo ons Core Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 78 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M
75. la veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter Si tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu si tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s si tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien Si tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS 1 Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 1 2 3 4 5 2 Je me sens capable de parler de moi 1 2 3 4 5 3 Je me sens capable d expliquer avec pr cision les diverses voies de formation professionnelle 1 2 3 4 5 mets une croix dans la ou les case s qui convien nen t 4 Je me sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur d quelqu un d autre pr cise qui 5 Sije ne r ussis pas r soudre quelque chose du 1er coup j ai tendance abandonner 6 Je me sens capable de prendre la parole en public sans perdre mes moyens 1 2 3 4 5 mets une croix dans la case qui convient 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int resse oul Non Si oui lequel mets une croix dans la case qui convient 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis 1 2 3 4 5 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet 1 2 3 4 5 11 Tu peux utiliser la place qui reste pour dire ce qu
76. ler P le emploi Poursuivre votre demande d inseriptia Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 46 Exemple Monsieur DUPONT Paul domicili Metz Cr er votre dossier de recherche d emploi Pour cr er votre espace personnel et acc der aux services personnalis s de pole emploi fr choisissez vos codes d acc s Tous les champs sont obligatoires Identifiant PP g 12 caract res sans accent sans caract re sp cial sans espace Mot de sai TT 8 12 caract res chiffres et lettres sans accent ni caract re sp cial ni espace Confirmation du mot de aia oi E 57000 Que stion sec Quel est votre leu de naissance 7 La r ponse la question secr te est obligatoire Merci de r pondre votre question secr te R ponse a Annuler Valider Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 47 Cr er mon dossier de recherche d emploi aise Mes coordonn es Ces donn es sont confidentielles Elles sont uniquement consultables par les conseillers de P le emploi pour faciliter vos d marches Conform ment aux dispositions de la loi Informatique et Libert s du 6 janvier 1978 vous disposez d un droit d acc s de modification de rectification et de suppression des donn es qui vous concernent En validant cet cran vous vous engagez respecter les conditions d utilisation du site Champs obligatoires Nom du dossier DUFONT Civilit C o Madame Mademoiselle
77. n brevet Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 19 Projet faire de l alternance une r ussite FAR et d orientati centres ut QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier 2010 2011 NOM Pr nom Classe Date de naissance 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter Si tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu Si tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s Si tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien Si tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS CS RS RE RE adeleae 1 Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 21 17 33 24 5 2 Je me sens capable de parler de moi 2 3 Je me sens capable d expliquer avec pr cision les diverses voies de 17 26 2601 47 14 formation professionnelle 4 Je me sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur d quelqu un d autre pr cise qui RE CE En ER ER ER 5 Si je ne r ussis pas r soudre quelque chose du 1er coup j ai tendance abandonner 6 a capable de prendre la parole en public sans perdre mes 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int re
78. naissances et des comp tences Comp tence n 1 La ma trise de la langue fran aise Domaine Dire Capacit s Formuler clairement un propos simple Adapter sa prise de parole la situation de communication Dur e 1h pour la s ance en tablissement Conditions de r alisation Lieux Etablissement salle de classe domicile de l l ve Documents supports Outils Mat riel utiliser Ordinateur Internet t l phone Outil utilis carnet de bord S ance collective puis travail individuel domicile Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 92 Passeport pour l entreprise Document r alis partir de la brochure Passeport pour l entreprise de L Association Jeunesse et Entreprises site Internet www jeunesse entreprise com Tu as d j identifi des entreprises susceptibles de t int resser en tant que lieu d apprentissage Tu as leurs coordonn es Bien Maintenant il faut les contacter pour les convaincre de t accueillir bien s r mais avant tout pour tre s r qu elles correspondent tes attentes NS Entrer en contact avec l entreprise 1 Pr pare autant de fiches que d entreprises contacter Inscris y leurs nom adresse num ro de t l phone et activit 2 Installe toi confortablement dans un endroit calme pr vois du mat riel pour prendre des notes et un agenda ou calendrier pour noter les rendez vous que tu obtiendras 3 Tu es pr t Bien ins
79. nnalis e pour chacun des sites les l ves disposeront d un compte rendu global l animateur disposera de donn es plus d taill es G F l ves jeunes g s avec sans DP pour lancer des th mes de d bat bon escient on peut pr supposer certitude ou d savantage d avoir ou non d j un patron en vue niveau scolaire indiff rent utile la r ussite de l apprentissage opinion des profs confrontation des diverses motivations Ce questionnaire clairant sur la probl matique est indiqu s il y a un minimum de jeunes ensemble d un district et la premi re ann e de la mise en place d un projet de prise en charge particuli re dans les autres cas pr f rer le questionnaire 2 plus centr sur les l ves Il est partiellement inspir d un article paru dans OSP de mars 2006 vol 35 n 1 SENS DE L ORIENTATION VERS L APPRENTISSAGE CHEZ LES APPRENTIS DE NIVEAU V ENTRE EXPERIENCE SCOLAIRE ET RAPPORT A L AVENIR Annexes mod le de questionnaire mod le de fiche de restitution aux l ves exemple de r sultats d taill s pour les quipes ducatives premi re cohorte 2009 2010 Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 6 centres d informati QUESTIONNAIRE et d orientati 3 me 2009 2010 Faire de l alternance une r ussite FAR NOM Pr nom Date de naissance tablissement Classe Ps bre o 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et mets une croix
80. omp tence n 1 Maitrise de la langue fran aise Domaine Ecrire Capacit s Ecrire lisiblement un texte en respectant l orthographe et la grammaire R diger un texte bref coh rent et ponctu Comp tence n 2 Maitrise des techniques usuelles de l information et de la communication Domaine S approprier un environnement informatique de travail Cr er produire des donn es Capacit s Utiliser des logiciels de traitement de texte Saisir et mettre un texte en forme Chercher et s lectionner l information pertinente Organiser la composition d un document Comp tence n 4 La ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication Domaine S approprier un environnement informatique de travail Capacit s Utiliser les logiciels et les services disposition L4 F5 0 MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE rs Coran Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 83 Conditions de r alisation Lieu Etablissement salle informatique Dur e 2 s ances dur e approximative adapter en fonction du groupe 1 re s ance 1H30 en collectif 2 me s ance de 30 mn 1h r vision CV et lettre de motivation des l ves en individuel Documents supports Outils Mat riel utiliser Ordinateur Microsoft Word Internet Outils utilis s Fiche cr ation du CV fiche lettre de motivation fiches form
81. onale de la Mission de Lutte contre le D crochage Scolaire sur l accompagnement la recherche de contrat livret de suivi Carnet de bord de suivi de l l ve tout au long de l ann e fiche 3 Tutoriel comment cr er mon espace personnel p le emploi fiche 5 Carte des m tiers fiche 10 Lettre de motivation 3 me fiche 16 Se pr parer l entretien t l phonique fiche 17 Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 57 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M Atout moment de la scolarit Objectif g n ral Conna tre les d marches effectuer pour la signature d un contrat d apprentissage Conna tre les causes de ruptures de contrat Objectifs op rationnels Rechercher un employeur consulter les offres et rechercher des adresses Contacter et rencontrer l employeur S inscrire au CFA Signer un contrat d apprentissage entre l employeur et l apprenti ou son repr sentant l gal Savoir v rifier les termes d un contrat Pr venir une partie des ruptures de contrat Comp tence travaill e r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence 7 L autonomie et l initiative Domaine Faire preuve d initiative Etre acteur de son parcours de formation et d orientation Capacit s S engager dans un projet individuel Conna tre les parcours de formation correspondant ces m tiers et les possibilit s de s y int grer Com
82. onvaincre J aime compter J ai d j particip des vide greniers A chaque vente je me suis senti tr s heureux J aime gagner de largent Je d teste la monotonie Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 39 E EX a0 E PE D D Je veux travailler de mes mains Je suis plus Kapla ou cuisine que roller et v lo On me dit que j ai le sens de l esth tique J aime toucher les cheveux faire des massages Je suis fier de fabriquer des objets moi m me Je suis soigneux m ticuleux Je sais faire des cr pes bien rondes J ai besoin de toucher les choses que je trouve belles J aime le contact avec la mati re j aime la transformer Je serai un pro du b timent Je suis sensible la beaut des monuments ou des buildings J aime voir le r sultat de mon travail Je suis habile de mes mains et fier de mes r alisations J aime les choses concr tes Je dessine bien j ai le sens des proportions et des volumes J ai envie de travailler en plain air J aime travailler en groupe Je m int resse la technique et la technologie J aime jongler avec les chiffres Je trouve que les maths c est facile Cela me fait plaisir de trouver une solution que j ai beaucoup cherch e J aime les jeux de chiffres comme le sudoku J adore faire des tests de logique Je g re bien mon argent de poche Je trouve que l conomie c est important Je pense que les maths c est tr s utile Je
83. ours calendaires compter de la date de r ception du dossier complet pour rendre sa d cision a Si le contrat est conforme aux r gles l gislatives r glementaires et conventionnelles en vigueur l organisme d enregistrement enregistre le contrat et celui ci peut commencer ou se poursuivre L absence de r ponse de l organisme d enregistrement au terme du d lai d instruction vaut acceptation Si une non conformit est constat e au cours de l instruction l organisme d enregistrement peut soit refuser imm diatement le contrat soit demander la modification par l employeur du ou des points de non conformit et ce dans le d lai pr vu pour l instruction a La modification doit tre apport e sur un nouveau formulaire complet dit en 3 exemplaires dat s du jour de la modification et sign s par les parties a Faute d envoi des formulaires modifi s par l employeur avant la fin du d lai d instruction le contrat est refus Attention un contrat d apprentissage dont l enregistrement est refus par l organisme d enregistrement ne peut d buter ou ne peut plus recevoir ex cution Le contrat d apprentissage peut tre rompu par l apprenti ou l employeur pendant les deux premiers mois ou pass ce d lai par commun accord ou d cision du Conseil des prud hommes La rupture du contrat doit faire l objet d un crit qui est notifi au directeur du CFA et l organisme ayant enregistr le contrat PR CISIONS POUR COMPL T
84. p tence 1 Ma trise de la langue fran aise Domaine S exprimer l oral Capacit s Adapter sa prise de parole une situation Savoir se pr senter l oral Rendre compte d un travail d une exp rience Domaine Lire Capacit s Analyser et comprendre une annonce Comprendre un nonc une demande un contrat d gag l id e essentielle d un texte y acad Nancy M MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Ceres Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 58 Dur e d s le printemps pour la partie recherche puis tout au long de l ann e scolaire Conditions de r alisation Lieu Etablissement Documents supports Outils Instruction et consignes pour remplir un contrat d apprentissage annexe 1 La rupture du contrat d apprentissage doc CCI annexe 2 Carnet de bord fiche 3 Pr parer un entretien t l phonique fiche 17 S ance collective Lecture utile la pr paration de votre intervention Annexes reproduction des pages titres ou sommaires des documents cit s Article paru dans l OSP de mars 2006 vol 35 n 1 SENS DE L ORIENTATION VERS L APPRENTISSAGE CHEZ LES APPRENTIS DE NIVEAU V ENTRE EXPERIENCE SCOLAIRE ET RAPPORT A L AVENIR annexe 3 CEREQ Bref n 106 de f vrier 1995 JEUNES EN APPRENTISSAGE UN BESOIN DE CONFIANCE assez ancien mais les observations g n rales restent
85. perdre mes 7 J ai une id e du m tier ou du domaine professionnel qui m int resse Si oui lequel OUI 79 NON 21 pour les filles coiffeuse 21 vendeuse ou dans le commerce 15 boulang re p tissi re 7 pour les gar ons boulanger p tissier 15 m canique 12 chauffagiste 5 cuisinier 4 vendeur ou dans le commerce 4 conducteur d engins lectricien menuisier plombier boucher 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 15 Faire de l alternance une r ussite FAR Questionnaire 3 mes 2011 Restitution aux l ves animation L exploitation de 136 questionnaires a permis d tablir la fiche de compte rendu aux l ves qu il faudra remettre chacun en d but d animation Proposition d introduction de l animation Vous vous souvenez du questionnaire auquel vous avez r pondu Il a t pass par 136 l ves dans l acad mie Vous allez pouvoir situer vos r ponses parmi celles de l ensemble de ces l ves Vous pourrez surtout d couvrir vos points forts et ceux sur lesquels il faudra travailler Th mes possibles pour les changes il y a 69 de gar ons et 31 de filles l apprentissage est il fait surtout pour les gar ons Q 1
86. pre point de vue prendre compte d un travail individuel ou collectif expos s exp riences d monstrations reformuler un texte ou des propos lus ou prononc s par un tiers Avec l utilisation du WebClasseur Comp tence n 4 La ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication Domaine S approprier un environnement informatique de travail Item Utiliser g rer des espaces de stockage disposition Domaine Communiquer changer Item Recevoir un commentaire un message y compris avec pi ces jointes Dur e rencontres ou interventions ponctuelles sur une ann e scolaire depuis les intentions ventuellement avant selon les dispositions du projet d tablissement jusque la signature du contrat L4 acad Nancy M DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 28 Conditions de r alisation Ce mod le de carnet de bord modulaire est id alement con u pour une utilisation avec le WebClasseur dans sa derni re version le WebClasseur permet d isoler un groupe d l ves pouvant appartenir des classes diff rentes on peut y ajouter des cadres activit et intercaler des cadres bilan d tape autant que n cessaire ou que possible Consignes Les deux questionnaires initiaux ont soulign pour une proportion importante d l ves candidats une formation par alternance d
87. r acad Nancy M MINIST RE MALLETTE PEDAGOGIQUE DE L DUCATION NATIONALE se E DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR Mise jour f vrier 2015 R rURUIQUE FRAN AISE Acad mie Nancy Metz aire de Iternance une eussite A Avec le soutien de la Direction de la jeunesse de l ducation populaire fe et de la vie associative Mission d animation du Fonds d exp rimentation pour la jeunesse de 2009 2011 S sp rmentation Projet AP1 n 438 pour la jeune INTRODUCTION Ce document pr sente une mise jour des fiches p dagogiques r alis es en janvier 2012 dans le cadre Lun appel projet du Fonds d Exp rimentation pour la Jeunesse Son objectif est d aider les quipes dans la mise en oeuvre d actions aupr s des l ves visant mieux faire conna tre l apprentissage les aider dans leur parcours et ainsi pr venir Les ruptures Son actualisation se situe dans le cadre du nouveau Parcours Individuel d Orientation d Information et de D couverte du Monde conomique et Professionnel PI LODM E P SOMMAIRE Introduction Th me I Connaissance de soi Fiche 1 Questionnaire mon orientation mon projet Fiche 2 Questionnaire prendre conscience de ses atouts et de ses comp tences Fiche 3 Le carnet de bord Fiche 4 Conna tre ses int r ts v rifier la coh rence de son projet Th me Il Connaissance des formations et des lieux de formation Fiche 5 Effectue
88. r Partici per des changes en attendant son tour de parole en coutant autrui en restant dans les propos de l change en donnant une information en exposant son point de vue ses r actions Comp tence n 7 Autonomie et initiative Domaine Savoir organiser son travail planifier anticiper rechercher et s lectionner les informations utiles Capacit s Anticiper les situations s exprimer clairement adapter son intervention Dur e 1 2 heures L aE MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE rentre Carpe Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 95 Conditions de r alisation En groupe restreint Les protagonistes en face face une ou deux tables entre eux Les observateurs sur les c t s L animateur un peu l cart Si possible faire sortir le postulant de la salle le faire toquer la porte pour travailler la pr sentation Documents supports Outils Il est conseill que chaque l ve soit muni de son CV et d une lettre de motivation L animateur peut construire avec les l ves une fiche m moire Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 96 Acad mie Nancy Metz Rectorat Service Acad mique d Information et d Orientation Directeur de publication Gilles P COUT Recteur de l acad mie de Nancy Metz Chancelier des Universit s de Lorraine Editrice de publication Laurence NAERT Chef du Service A
89. r par apprentissage mais qui n est pas toujours celui que le jeune va r ellement apprendre Un peu plus de la moiti des jeunes appren tis ont r ussi faire co ncider leurs aspirations profes sionnelles en termes de m tier ou plus exactement de sp cialit de formation avec le fait de trouver un patron qui travaille dans ce secteur Pour les autres Je fait de trouver un patron a d termin la sp cialit de formation 27 et dans quelques cas 9 ce sont les places dis ponibles en CFA qui ont t d cisives Ces faits rappel lent bien que la formation par apprentissage est tributaire de l obtention d un contrat de travail et que sans travail chez un patron il n y a pas apprentissage Ainsi ces jeunes sont confront s la r alit du march du travail et pour une part d entre eux c est l offre d emploi qui d termine a vocation Ce sont parfois des facteurs annexes qui interviennent dans le choix lorsque celui ci est possible le fait de pouvoir rester pr s de chez soi 18 la volont des parents 14 une suggestion de l institution scolaire 11 ou encore avoir un copain qui travaille dans le secteur 6 Avoir une place ou en chercher une Deux grands groupes d apprentis se diff rencient par la mani re de trouver une place d apprentissage Le pre mier groupe est constitu des jeunes qui d clarent n avoir pas eu chercher 30 ou qui ont trouv tout C req Bref n 106 F VRIER 1995
90. r une recherche Fiche 6 Formation professionnelle statut ressemblances diff rences Fiche 7 Conna tre le CFA Fiche 8 Choisir l apprentissage Fiche 9 Informations sur le contrat d apprentissage Th me III Connaissance du monde conomique et des entreprises Fiche 10 Connaissance approfondie du m tier envisag Fiche 11 Connaissance des m tiers et de domaine encore inconnu Fiche 12 Connaissance du monde conomique les visites d entreprise Fiche 13 Connaissance du monde de l entreprise le stage de d couverte Fiche 14 Connaissance du monde de l entreprise les attentes des employeurs Fiche 15 Rechercher une entreprise d accueil Fiche 16 R diger un CV une lettre de motivation Fiche 17 Savoir prendre un rendez vous t l phonique s ance 1 et 2 Fiche 18 L entretien LA acad Nancy M DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA RECHERCHE Dur ET Fiche 1 Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Questionnaire mon orientation mon projet Questionnaire prendre conscience de ses atouts et de ses comp tences Le carnet de bord Conna tre ses int r ts v rifier la coh rence de son projet Connaissance de soi Th me Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M Atout moment de la scolarit Objectif g n ral comprendre quelques d terminants de l orientation vers l apprentissage Objectifs op rationnels pour l l ve
91. re de leur famille qui travaille dans l artisanat Q 5 29 des gar ons et 35 des filles estiment que les profs pensent qu ils pourraient r ussir en 2GT r ponses 3 4 et 5 Q 6 1 gar on sur 2 se sent capable de r ussir un Bac Pro alors que les filles se s parent en 54 de CAP et 7 de Bac 4 pour les gar ons Q 7 choix de l apprentissage pour avoir un salaire par 64 des gar ons et 48 des filles Listes des m tiers choisis Q 1 Diff rences avec ou sans DP6 les DP3 et sans DP ont t group s 76 des DP6 et 64 des sansDP DP3 sont des gar ons 78 des DP6 sont n s en 1994 Q 2 24 des DP6 et 18 des sansDP DP3 connaissent leur futur patron Q 4 je pense que je suis un bon l ve 65 des DP6 ont choisi les r ponses 3 et 4 alors que 77 des sansDP DP3 ont choisi les r ponses 2 et 3 soit 72 point de plus en moyenne Q 6 60 des DP6 se sent capable de r ussir un BacPro alors que 52 des sansDP DP3 choisissent le CAP Q 7 les DP6 choisissent plus que les sansDP DP3 les motifs suivants c pour avoir un salaire 71 contre 55 d pour apprendre autrement 58 contre 47 e pour trouver plus facilement du travail 64 contre 40 Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 10 Nombre de Nom Neufch teau quel proj apprentissage apprentissage ou 2nde Pro coiffeur se boulanger carrossier vendeur se m canicien installateur sanitaire cuisinier re p tissier carreleur
92. rentissage dominantes moins marqu es que l an dernier voir listes par sexe et par district Q 8 41 des gar ons et 26 des filles se sentent capables de r ussir un BacPro Q 9 bonne image de soi pour la majorit des gar ons et des filles avec une plus forte concentration de r ponses 5 pour les gar ons Q 10 r partition bimodale pour les gar ons autour des r ponses 3 et 5 Comparaisons selon le sentiment d efficacit personnelle SEP La plupart des questions sont formul es par r f rence la th orie sociale cognitive TSC Quelques rep res th oriques Selon Bandura une personne s engage plus ou moins facilement dans un comportement en fonction du syst me d attentes et en particulier des sentiments d efficacit personnelle que la personne s est construits ant rieurement Les sentiments d efficacit personnelle concernent les capacit s personnelles subjectivement per ues qu on pense pouvoir mobiliser pour programmer et r aliser des actions sp cifiques en vue d atteindre un certain r sultat Il est clair que les sentiments d efficacit ne peuvent pas suffire expliquer eux seuls la r ussite d une personne Il convient galement de prendre en compte ses comp tences objectives Les personnes entreprenantes se caract riseraient par le fait que leurs sentiments de comp tences seraient un peu mais pas trop sup rieurs leurs comp tences r elles ce qui aurait un effet
93. ression de mes salutations distingu es Enguerrand de Bures Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 89 Vos Pr nom Nom Votre adresse Code Postal Ville Votre t l phone Votre email Pr nom Nom destinataire Titre Nom de la soci t Adresse Code Postal Ville Lieu le 04 avril 11 Objet Candidature pour un contrat d apprentissage Madame Monsieur Actuellement en Votre formation actuelle j ai choisi de poursuivre ma scolarit en CAP Restaura tion d s la rentr e prochaine Le CFA Nom de l tablissement peut m accueillir sous r serve qu un employeur puisse m engager dans le cadre d un contrat d apprentissage Le succ s et la notori t de votre restaurant me font penser qu une exp rience vos cot s me permettrait d acqu rir un savoir faire reconnu et une v ritable technicit c est pourquoi je vous pro pose mes services en tant qu apprenti partir du Date de d but La formation dure deux ann es et se partage entre deux semaines en entreprise et une semaine l cole d h tellerie Je poss de une premi re exp rience en tant que serveur lors d un travail d t qui m a permis de me familiariser avec l environnement et les sp cificit s des m tiers de la restauration Conscien cieux m thodique et r sistant au travail je pense tre rapidement op rationnel dans les t ches que vous pourriez me confier Je reste votre enti re disposition pour
94. rtance du respect mutuel et accepter toutes les diff rences Comp tence n 4 La ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication Domaine Etre acteur de son parcours de formation Capacit s Adopter une attitude responsable Identifier trier et valuer des ressources Chercher et s lectionner l information demand e Dur e 1H30 L4 acad Nancy M DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE QUE FN Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 91 Conditions de r alisation Lieu Etablissement Salle de cours Pr sentation s ance collective Analyse collective des documents d aide la prise de contact avec l entreprise Jeux de r le par bin me se mettre en situation de solliciter un rendez vous aupr s d un employeur Documents supports Outils Passeport pour l entreprise Entrer en contact avec l entreprise S ance 2 Objectif g n ral Savoir prendre un rendez vous par t l phone Objectifs op rationnels Rechercher les coordonn es des entreprises contacter Savoir se pr senter Se renseigner sur la possibilit d effectuer un apprentissage et de contacter le responsable Demander et crire le nom du responsable Noter les coordonn es des entreprises les dates de la prise de contact et les r sultats obtenus sur le carnet de bord Comp tence travaill e r f rence socle commun des con
95. s Si je me trompe je recommence jusqu ce que je trouve la solution Je tatonner j apprends de mes erreurs Je suis m thodique logique et patient J aime bien les nigmes les jeux de d duction J ai besoin de comprendre comment les choses marchent Je suis branch hith tech Je sais ce qu est une puce ou un composant lectronique Je m int resse ce qu il y a dans mon ordinateur J aime bien travailler plusieurs Je prends plaisir r soudre des probl mes Je reste calme quand mon ordinateur bogue Je suis pr cis rigoureux et organis Je suis fascin par les satellites et les robots Lorsque j ai un nouvel appareil explore ses fonctions J aime tre aux commandes J aime organiser des activit s J aime convaincre les autres Je n aime pas que l on d cide pour moi J ai confiance en moi J aimerais bien fr quenter des gens importants Je ne me d courage pas facilement Les autres me suivent ais ment Je pense qu on est plus intelligent plusieurs Je veux tre utile aux autres J ai plaisir aider les autres Je pense qu on peut toujours s en sortir Je sais dire franchement les choses Les autres se confient volontiers moi J aime travailler en groupe Je sais couter sans juger Je vois d abord les qualit s chez les autres Quand je rends service je n attends rien en retour Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 38 0 0 0 0 0 0 0 0
96. s crivez sur 2 pages la formule de politesse et la signature doivent tre sur la m me page qu au moins une partie du texte Contenu votre lettre doit contenir Des l ments personnels vos exp riences vos motivations ce qui fera la diff rence c est l image que vous montrerez de vous et la conviction que vous y mettrez Des l ments concrets capacit s personnelles votre exp rience dans un domaine en particulier Des l ments conformes aux attentes de l organisme recruteur volont d implication votre int r t pour le poste pourvoir pour le stage contrat de qualification effectuer dans cette entreprise Attention Pour tre le plus efficace possible vous devez collecter un certains nombre d informations sur l entreprise dans laquelle vous postulez que ce soit pour un stage un emploi un contrat de qualification Lettres de motivation les expressions Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 87 Lettre de motivation les expressions Tout d abord ne vous risquez pas tre trop original N utilisez pas trop le je FUYEZ les termes pessimistes doute chec Ne commettez pas d erreur de langage On dit Je r ponds votre offre d emploi et non pas je r ponds votre demande d emploi On sollicite des informations compl mentaires et non suppl mentaires Pour la formule de politesse On exprime des sentiments mais pas des s
97. s Site de l Institut nationale de la statistique et des tudes conomiques Site du Centre d tudes et de recherche sur les qualififations Site du Minist re du Travail de l Emploi de la Formation professionnelle et f wwvw travail emploi gouv fr du Dialogue social Bourse d apprentissage R gion Lorraine www saril lorraine eu Site du Centre national de ressource pour l alternance en apprentissage www cndp fr crdp nancy metz cnraa Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 51 Site du Centre national de ressources pourl orientation et la www europeguidance france org mobilit cofinanc par la Commission europ enne Site de l Agence Europe Education Formation France Agence 2e2f www europe education formation fr Information sur les programmes et les dispositifs Portail officiel de l Union europ enne europa eu Portail lorrain d information sur la formation et l orientation tout au www inffolor org long de la vie Information sur les dispositifs de formation et d insertion WwWw orfea org professionnelle en Lorraine Site des Carif centres d animation de ressources et d information sur la formation www intercariforef org Offre de formation continue Site du centre Inffo association sous tutelle du minist re de l Economie de l industrie et de l emploi www centre inffo fr L information sur la formation tout au long de la vie Site des concours et des recrutements de l Etat http concours fonction
98. s et des comp tences Comp tence n 7 L autonomie et l initiative Domaine Etre acteur de son parcours de formation et d orientation Item Conna tre les parcours de formation correspondant ces m tiers et les possibilit s de s y int grer Dur e une heure Conditions de r alisation ce support est pertinent pour informer ou compl ter l information d l ves et de leurs parents int ress s par l apprentissage directement apr s la 3 me le cadre est celui d un atelier ouvert selon l environnement local aux l ves en journ e et parents le soir ou l ves et parents ensemble le soir qu une intention apprentissage ait t mise ou non co animation possible avec un intervenant ext rieur y ie MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE ren Ar Eure mr Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 53 D o la progression propos e L aide apport e dans le projet FAR va voluer les actions seront 1 organis es et collectives accompagn es par l EN information visites acquisition des comp tences permettant d tre l aise pour les tapes 3 et 4 2 pr par es par l EN et r alis es en groupes par les l ves enqu tes aupr s de professionnels compte rendus de ces enqu tes prise de parole en public 3 pr par es par l EN et r alis es individuellement par les l ves premi res prises de rende
99. son parcours de formation et d orientation Dur e 1h Conditions de r alisation Lieu CDI CIO travail personnel la maison Mat riel utiliser Ordinateurs documents ONISEP fiches ROME Locaux mis disposition CDI CIO r acad Nancy M MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Le eo Es Pass Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 70 Documents supports Outils Ressources documentaires du CDI et du CIO kiosque ONISEP et site net www onisep fr fiches m tiers ROME de p le emploi Carte des m tiers annexe 1 Grille type d analyse d une profession annexe2 Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 71 Annexe 1 Carte des m tiers CIO Bar le Duc Relations seul ou en quipe sup Lieu de travail Hi rarchique Paricularit s exigences j Risques contraintes physiques Qualit s Horaires rythmes Evolutions de carri re i Mobilit envisageable Ecrire le nom du m tier d crire l activit les t ches Avantages Inconvenients Transf rabilit Salaire Capacit s aptitudes March de l emploi d bouch s Conditions d acc s Responsabilit autonomie Formation Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 72 Annexe 2 Grille Type d analyse d une profession CIO Nancy 1 Lyc e Varoquaux Tomblaine Nom et d
100. sse Si oui lequel OUI 79 NON 21 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 20 Projet faire de l alternance une r ussite FAR et d orientati centres dE QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier 2010 2011 NOM Pr nom Gar ons Classe Date de naissance 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie l ves 100 si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter S tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu S tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s s tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien S tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS CS RS RE RER ERA 3 4 5 1 Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 7 16 2 Je me sens capable de parler de moi Je me sens capable d expliquer avec pr cision les diverses voies de 3 p piq p 10 15 39 24 12 formation professionnelle 4 Je me sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur
101. stificatives qui peuvent tre demand es l employeur par les services d enregistrement ou d inspection sont les suivantes Le titre ou dipl me d tenu par le ma tre d apprentissage en rapport avec la qualification vis e par l apprenti Les justificatifs d exp rience professionnelle du ma tre d apprentissage L avis favorable du recteur d acad mie du directeur r gional de l alimentation de l agriculture et de la for t ou du directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale lorsque le ma tre d apprentissage n a pas les titres ou dipl mes requis La d cision prise par le recteur d acad mie le directeur r gional de l alimentation de l agriculture et de la for t ou le directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale de r duire ou d allonger la dur e du contrat La d cision prise par le recteur d acad mie le directeur r gional de l alimentation de l agriculture et de la for t ou le directeur r gional de la jeunesse des sports et de la coh sion sociale de fixer le d but de l apprentissage hors p riode l gale L attestation d ouverture d un compte bancaire au b n fice de l apprenti mineur employ par un ascendant et pr cisant le lien de parent La copie de la demande de d rogation ou la d rogation si elle a d j t d livr e permettant l utilisation de machines par l apprenti mineur ou son affectation des travaux dangereux Acad mie Nancy
102. suis pr cis m thodique ordonn La mode me fait r ver Je ne rate pas un d fil la t l Je soigne mon look mais je ne pense pas qu a Je m int resse aux mati res aux couleurs et aux volumes Je sais coudre ou tricoter Je regarde autour de moi l aff t des tendances J aime transformer personnaliser mes v tements J ai des id es et je sais les d fendre Je ne me laisse pas facilement d courager OO D PQ Oo m J ai le sens du contact J adore tre entour Peu importe l activit pourvu que je sois avec des amis J aime faire de nouvelles rencontres Je peux discuter pendant des heures Mon carnet d adresses est plein Je fais facilement le lien entre les gens Je suis toujours pr t couter quelqu un qui va mal Je sais donner sans attendre en retour Jai le sens de la communication Je vais facilement vers les autres J adore tre le premier donner l info Je sais couter je m int resse aux gens Je suis l actualit je suis curieux de tout Je peux me montrer tr s convaincant C est moi qui propose des activit s qui organise J aime m langer des amis diff rents Je sais communiquer mon enthousiasme Je veux travailler dans l audiovisuel J ai de l imagination et sais prendre des initiatives Je regarde beaucoup de films tr s diff rents Je suis sensible la qualit et au rythme des images J aime prendre des photos pour les faire vi
103. tall Alors respire fond et d croche ton t l phone Souris quand tu parles a s en tend et c est encore mieux xw N oublie pas Au fur et mesure de l entretien t l phonique note tous les renseignements que tu pourras FR Bonjour je mappelle je voudrais parler au Directeur au Responsable du Personnel s il y en a un au Chef d Agence 4 On va te demander pourquoi tu veux lui parler ou quel sujet Evite de r pondre imm diatement c est pour ma recherche d un ma tre d apprentissage et dis plut t que tu es l ve au coll ge en classe de et que pour ton orientation et tes d marches dans ta recherche d un lieu d apprentissage tu souhaiterais avoir des informations sur l entreprise La personne saura ainsi mieux t orienter vers le bon interlocuteur 5 Sois positif Souris tu toujours Si la personne te dit Qu aimeriez vous savoir pose alors tes questions Si elle ne sait pas r pondre elle te passera quelqu un de comp tent Demande alors le nom et la fonction de ton prochain interlocuteur Ou FR l Je vous passe quelqu un qui va vous r pondre m me d marche demande le nom et la fonction de la personne qui va te renseigner Ou Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 93 Personne ne peut vous renseigner aujourd hui demande qui et quand rappeler pour avoir tes informations XWA N oublie pas de noter les renseignements obten
104. tif g n ral aider l l ve prendre conscience de ses atouts et des comp tences qu il lui reste renforcer pour rechercher un ma tre d apprentissage Le questionnaire peut tre propos une fois avant la p riode d accompagnement et une seconde fois en fin de p riode augmenter la confiance que l l ve peut avoir en lui en lui montrant l am lioration de ses comp tences pendant la p riode d accompagnement Objectifs op rationnels pour l l ve gt lui montrer les l ments conna tre et les comp tences n cessaires pour une recherche de contrat gt lui permettre de se situer atouts comp tences renforcer pour r ussir cette recherche pour l quipe ducative adapter l accompagnement en fonction des points forts et des freins des l ves gt possibilit de cibler ceux qui ont r pondu de fa on la plus p jorative aux questions pour les parents gt pr senter les l ments qui seront particuli rement travaill s pendant l accompagnement gt pour permettre leur enfant de se lancer dans la recherche d un ma tre d apprentissage Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 7 L autonomie et l initiative Domaine Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans diverses situations Item Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari es Dur e passation 20
105. tion et le fonctionnement d une entreprise On vise la d couverte d une organisation de travail et de son fonctionnement Au bout de la s quence la question est l l ve a t il compris le fonctionnement de l entreprise Cet objectif vise la connaissance d une r alit tr s complexe A r server des l ves rompus l art de l enqu te m tiers Pendant le stage Remplir le carnet de bord cf 3 Derni re phase Un compte rendu sera r diger et conserver dans le dossier personnel de l l ve Organiser une restitution en classe 5 minutes par l ve avec support crit graphique sonore ou visuel Documents supports Outils e Carnet de bord fiche 3 e Site Internet http www curiosphere tv comment trouver et reussir son stage http www 7etapespourtrouverunstage com Sur ces sites tout l ve peut trouver des informations pour pr parer son ventuel stage en entreprise 7 ETAPES DEOURR Passeport pour l entreprise guide labor par l association jeunesse et entreprise http 240plan ovh net jeunesseo ressources Passeport pdf Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 80 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit Objectif g n ral Conna tre le monde des entreprises et les attentes des employeurs Objectifs op rationnels Participer un forum P le emploi questionner les repr sentants des employeurs
106. troduction de l animation Vous vous souvenez du questionnaire auquel vous avez r pondu Il a t pass par plus de 300 l ves dans l acad mie Vous allez pouvoir situer vos r ponses parmi celles de l ensemble de ces l ves Vous pourrez surtout mieux conna tre l apprentissage et mieux comprendre en quoi l apprentissage vous int resse Th mes possibles pour les changes il y a 67 de gar ons et 33 de filles l apprentissage est il fait surtout pour les gar ons Q 1 qu observez vous propos des m tiers choisis par les filles et ceux choisis par les gar ons Q 2 si je connais un patron suis je s r d avoir un contrat Si je n en connais pas suis je s r du contraire Q 3 si quelqu un de la famille 46 pour les gar ons est dans l artisanat est ce que a influe sur l orientation Demander dans le groupe quels sont les l ves qui appartiennent l une ou l autre situation si les OUI ont envisag autre chose comment les NON ont eu l id e d un m tier artisanal Q 4 et Q 5 l apprentissage est il fait pour les l ves en difficult est ce qu un l ve en difficult peut r ussir malgr tout pr parer un dipl me Certains ont ils l impression que la pr paration par l apprentissage sera plus facile Q 6 y a t il beaucoup d offres BacPro par apprentissage Sur une offre CAP peut on n gocier un contrat BacPro avec son ma tre d apprentissage ceci
107. ues mes t l candidatures Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 49 4 Acc der mon espace personnel Retour la page d accueil POLE EMPLOI Vous tes candidat Vous tes employeur Cr ez votre Acc der votre espace personnel espace personnel Acc s son espace personnel Pour acc der votre espace personnel saisissez vos Tous les champs sont obligatoires 5 dupontpaul00 3 Identifiant 6 12 caract res sans caract re sp cial sans espace Mot de pass 16 12 caract res sans caract re sp cial sans espace Code postal en Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 50 S informer sur le web Selection de quelques sites utilis s en CIO pour la d couverte des m tiers et des formations Site de l ONISEP Informations nationales wWww onisep fr Informations r fionales avec adresse g olocalis e www onisep fr nancy Portail de l Etat des r gions et des partenaires sociaux www orientation formation fr Choisir un m tier S orienter dans la formation Evoluer changer de m tier WebTv de France 5 France t l vision www curiosphere tv Vid os m tiers et ressources ducatives Dico des m tiers en 2007 08 avec l ONISEP Site du CIDJ www cidj com M tiers Etudes Stages Vie quotienne Vie professionnelle Partir l tranger Site de l agence pour l emploi des cadres www apec fr Premier job March de l emploi Site de Lorraine Parcours M tier
108. ui lequel OUI NON 8 Je me sens capable de r ussir un CAP un Bac Professionnel un Bac g n ral ou technologique et des tudes sup rieures 9 Je m aime bien comme je suis 10 Je me sens capable d obtenir mon brevet Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 25 Projet faire de l alternance une r ussite FAR et d orientati centres ut QUESTIONNAIRE Je me sens capable d apprendre un m tier 2010 2011 NOM Pr nom 3 mes SEGPA 1 Lis la question 2 Choisis une r ponse et entoure le chiffre correspondant la r ponse choisie si tu entoures 1 cela veut dire que la phrase ne d crit pas du tout ta fa on de penser et de te comporter Si tu entoures 2 cela veut dire que la phrase te d crit un peu Si tu entoures 3 cela veut dire que la phrase te d crit peu pr s Si tu entoures 4 cela veut dire que la phrase te d crit bien Si tu entoures 5 cela veut dire que la phrase te d crit tr s bien QUESTIONS D RE ES RE ES FRERES 3 4 5 1 Je me sens capable de dire ce que fait un artisan 10 10 2 Je me sens capable de parler de moi 10 expliquer avec pr cision les diverses voi 3 Je me sens capable d expliquer avec pr cision les diverses voies de ral 10 2801 34 10 formation professionnelle 4 Je me sens capable de demander de l aide pour mon travail scolaire a un camarade b ma famille c au professeur d quelqu un d autre pr cise qui a
109. un ventuel entretien o je pourrais me pr senter et vous fournir tous les renseignements compl mentaires que vous d sirez Dans l attente d une r ponse de votre part je vous prie d agr er Madame Monsieur l expression de mes salutations distingu es Votre signature Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 90 Niveau concern M 3 me DP3 DP6 M A tout moment de la scolarit s ance 1 Objectif g n ral Rendre l l ve apte n gocier un rendez vous aupr s d une entreprise en vue de poser sa candidature un contrat d apprentissage Objectifs op rationnels Expression orale Savoir se pr senter S informer sur l entreprise Comp tences travaill es r f rence socle commun des connaissances et des comp tences Comp tence n 7 Autonomie et Initiative Domaine Etre acteur de son parcours de formation Capacit s Se familiariser avec l environnement conomique les entreprises et les m tiers de secteur et de niveaux de qualification vari s Comp tence n 1 Maitrise de la langue fran aise Domaine Dire Capacit s Utiliser un langage appropri Formuler clairement un propos simple Adapter la prise de parole la situation de communication Participer un change verbal Comp tence n 6 Les comp tences sociales et civiques Domaine Etre acteur de son parcours de formation Capacit s Avoir un comportement responsable Comprendre l impo
110. un projet individuel manifester curiosit cr ativit motivation travers des activit s conduites ou reconnues par l tablissement 1 re tape mon portrait D apr s les questions des Quiz m tiers de ONISEP ze onisep Cochez les affirmations qui vous correspondent J aime la nature R parer bricoler j adore a Je n aime pas beaucoup la ville Je peux rester des heures bichonner mon scooter A la campagne je sais toujours m occuper Je sais d monter et remonter les objets Je m int resse aux plantes aux animaux J ai d j ma caisse outils Je sors par tous les temps Je veux toujours savoir comment fonctionne un appareil Je peux marcher des heures en montagne sans m ennuyer Je suis m thodique et pers v rant Je ne me vois pas travailler dans un bureau J aime les objets anciens Je pr f re jouer dans les bois que sur ma console Je sais travailler seul ou en quipe 0 0 m o o o O o A A D OS PQ Je suis pr occup par la pollution Je suis bon en technologie Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 O0 O0 0 Je veux prot ger la plan te Je ne supporte pas l id e que des esp ces puissent dispara tre La couche d ozone le r chauffement de la plan re j en ai d j entendu parler Les pollutions me r voltent et j ai envie d agir Je ne jette jamais un papier par terre Je fais la diff rence entre mes envies et mes besoins J teins la lumi
111. ure d un nouveau contrat Certaines ruptures interviennent apr s l obtention du dipl me Comptabilis es comme les autres elles alimentent aussi l image d une issue n gative du contrat alors que le dipl me a t obtenu l oppos des v nements n gatifs dans le parcours des apprentis sont ignor s par l indicateur C est le cas des promesses de contrat d apprentissage non tenues par les entreprises Enfin le taux de rupture est impact par une s rie de facteurs ext rieurs L volution des politiques nationales et r gionales l tat du march du travail la d mographie la concurrence entre les diff rentes fili res de formation influencent les d cisions des apprentis En cas de reprise de l activit conomique par exemple les jeunes sont souvent tent s de rompre leur contrat pour occuper un autre emploi Les CFA Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 67 C req CENTRE D TUDES ET DE RECHERCHES SUR LES QUALIFICATIONS Centre associ de Lille Ciers UMR CNRS 8019 C req Centre associ de Lille Clers CNRS UMR 8019 Universit de Lille 1 B timent SH2 59655 Villeneuve d Ascq Tel 03 20 43 66 30 Fax 03 20 43 66 55 Les ruptures des contrats d apprentissage en R gion Nord Pas de Calais Proc dure adapt e n 15 2006 du 10 avril 2006 C2RP Oref Etude ayant b n fici d un financement FSE Benoit CART H l ne DUCOURANT Val rie HENGUELLE Anne Sophie SURELLE M
112. us sur ta fiche et de rappeler au moment indiqu 6 Si on te passe le service concern Fais toi confirmer que tu es avec le bon interlocuteur Pr sente toi Bonjour je m appelle je suis l ve en du Coll ge de telle ville Votre entreprise m a t recom mand e par mon coll ge mes parents une connaissance et dans le cadre de ma recherche d un lieu d apprentis sage j aimerais vous poser quelques questions sur votre entreprise et le m tier de Auriez vous quelques minutes m accorder Ou encore J ai vu sur Internet p le emploi etc que votre entreprise recherchait un apprenti Dans le cadre de ma recherche d un lieu d apprentissage j aimerais vous poser quelques questions sur votre entreprise Auriez vous quelques minutes m accorder 7 Normalement tu las accroch S il te dit oui pose tes questions S il n a pas le temps demande quand tu peux rappeler et note bien XS la date et l heure pour ne pas manquer le rendez vous S il refuse de r pondre tes questions remercie poliment et passe l entreprise suivante 8 Merci beaucoup d avoir pris le temps de r pondre mes questions Le m tier de me pla t vraiment Seriez vous int ress par ma candidature Accepteriez vous de me recevoir Si c est oui demande encore Dois je vous faire parvenir un CV et une lettre de motivation avant notre ventuelle rencontre
113. uteur de 49 du SMIC En cas de redoublement la r mun ration est maintenue au niveau de la derni re ann e Pour les apprentis du secteur public il est ajout 10 points au pourcentage du SMIC r glementaire pour les apprentis pr parant un dipl me de niveau Bac niveau IV de la nomenclature interminist rielle et 20 points pour les apprentis pr parant un dipl me de niveau Bac 2 bac 5 niveaux IIl Il et de la nomenclature interminist rielle Exemple un apprenti de 19 ans qui int gre un cursus visant l obtention d un baccalaur at professionnel sera r mun r hauteur de 51 du SMIC la premi re ann e Pour effectuer une simulation assist e du calcul de la r mun ration consultez le site www alternance emploi gouv fr ALA FORMATION Inspection p dagogique 1 ducation nationale 2 agriculture 3 jeunesse et sport Niveau du dipl me ou titre vis Reportez vous la table dipl mes et titres de l apprenti dans la rubrique Apprenti Code du dipl me Renseignez vous aupr s de l tablissement de formation responsable Date de d but du cycle de formation Indiquez la date de d but de la premi re cession du cycle de formation m me si la date d entr e de l apprenti est ult rieure celle ci Exemple un apprenti int gre au 1 novembre un cycle de formation qui a commenc le 1 septembre la date renseigner est le 1 septembre LES PI CES JUSTIFICATIVES Les pi ces ju
114. vre dans un album J ai d j fait des petits films Je pr f re l impr vu la s curit Je ne stresse pas facilement Je ne me d courage pas rapidement J aime le contact avec les enfants Les b b s je les trouve trop mignons Je suis patient J adore jouer avec mes petits cousins J ai beaucoup d imagination Je fais ou aimerais faire du baby sitting J aime bien aider les autres faire leurs devoirs Je suis dynamique et plein d nergie J ai h te de passer mon BAFA Ma vocation est de soigner J aime me sentir utile Les gens se confient souvent moi Je peux couter leurs soucis sans pleurer plus qu eux Je m int resse aux sciences Je supporte la vue du sang J aime l ambiance des laboratoires J aime comprendre les probl mes et trouver des solutions O 0 0 0 0 0 0 8 Je suis travailleur et d sireux d apprendre toute ma vie Acad mie Nancy Metz F vrier 2015 Page 40 Annexe 2 D couvrez des m tiers selon vos go ts Niveau concern M 2nde O 1 re O Terminale O 2nde pro O 1 re pro O Terminale pro Objectif g n ral Se conna tre et faire des choix argument s Objectif op rationnel Prendre conscience de ses go ts de ses int r ts et les d finir en utilisant le site onisepfr Comp tences travaill es Comp tence 1 La ma trise de la langue fran aise Items Lire et rep rer des informations Ecrire et reproduire un document Comp t
115. z vous pre miers entretiens 4 suivies par l EN et r alis es individuellement par les l ves et leur familles visites libres des diff rentes portes ouvertes recherches d offres contacts avec d autres ma tres d apprentissage Formation professionnelle Statut scolaire et statut salari ressemblances diff rences ATUT oo Scolaire O Saai O Dipl mes M mes dipl mes m mes dur es de formation 2 ans pour un CAP 3 ans pour un Bac Pro Nature et lieux de formation Lyc e professionnel LP avec des p riodes de forma Entreprise avec 400 h 750 h par an de cours au centre tion en milieu professionnel PFMP de 12 18 se de formation d apprentis CFA maines selon les dipl mes pr par s Choix de formations Selon la carte scolaire assez stable d une ann e sur Les offres varient d une ann e sur l autre en fonction des l autre besoins des entreprises et voluent d avril septembre Capacit s d accueil 12 30 par classe 1 ou 2 par ma tre d apprentissage Niveaux de formation 80 de Bacs Pro A 65 de CAP Candidature Ecrire 1 3 v ux sur une fiche d orientation L D marcher un un chaque ma tre d apprentissage Entr e dans la formation Affectation au mois de juin par l inspecteur d acad mie Signature d un contrat d apprentissage entre juillet et no en fonction du dossier scolaire listes de 12 30 l ves vembre avec l un des ma tres d apprentissage contact s p

Télécharger le document - Se connecter - Académie de Nancy-Metz

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

T&eacute;l&eacute;charger le document - Se connecter - Acad&eacute;mie de Nancy-Metz

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Télécharger le document - Se connecter - Académie de Nancy-Metz