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1. g e na pwi pi ecaa b epwiri Cimad g e pwi ma t ina b epwiri Cimad g e na pwi p b epwiri Cibwaa pit ri wariga Cibwaa pic r Cibwaa piuru Cibwaa Cibwaa nye t cig boo Cibwaa nye t maa nye t Cibwaa duu boo ji w d Cibwaa j nere w d Cibwaa laa jii w d Page DIE Cibwaa a iai w d Cibwaa w d Cibwaa w d Cibwaa c gai w d Cibwaa t jii w d Cibwaa gari w d Cibwaa cicara w d Cibwaa uta jii w d pwina na g pwaco na g t imirig b aari g t imiri w d g popa w d g t p naa na g w d g mud ra w d g t j ru bw ti w d g taimw bw ti w d g pocoro w d g pic mara w d nyabiri w d g cag t w d g ina pa w d Cimad ma bari nap Cimad ma j Cimad ma j t imiri nap kaj tapoo nab ma t ra c pw d ree Nabw page 2 2 S LECTION PROFESSIONNELLE OUVERTE A COMPTER DU 22 JUILLET 2006 POUR LE RECRUTEMENT D ADJOINT D EDUCATION DU CADRE TERRITORIAL DES PERSONNELS DE SURVEILLANCE ET D EDUCATION EPREUVE FACULTATIVE NENGONE DUREE 1 HEURE COEFFICIENT 1 Wene ri kenerekene 1939 Ri rane2. E ya v afii m amp u p yaa m u w c f b 10 ka mw to C f mw 8 b fi a bwa na b5fi E b fi ba vi 16 mw f na ki m w nai m u m p mi b fi m yaf x i d m u ka m ka mii na rhau vir na ka pax m p t na 6k r t i na n x f Ka m k 0 na ka pax p m amp u kau yafi ki vi na afinad n m u p yaa r t kaa na 10 m u kaax f c ki kau rhafi na C f da du vi ka p f i p yaa m u a du vi rhaax m kafu m karifi karifi m yafi r w d r mw f m na n x r m k c ki m d i r i A w n i 1 na ki bafi 15 1 a y d p t na ki bafi t na mw amp at na ki d r n x t na ca d x m 4116 m nai r pw j f g m ki p t m r p yaa m u m p i m jif p i d o ka ke v yofa E n amp amp bafee m n x f A na ki w tub na b f1 yi ai n m vi ng fu p yaa ma rhe m dif m ui m d o bafee r kwad ai na ki pwa rua kw m b fi w t t r n j ai
3. 7 t i n daa r m t n x f r i w rhec r n x f AA kaw m mw m u T i n daa r na w t i ai na m amp c f b fi y da vata tawarhefe 10 bw n x f na pata kamo pa t y m pa mw fu wi c f te v b p na ki m k y koyo y b fic rai w 1 n m wi t rhavir c Da t i w w nii bwifi d m amp u 5 m u m m m u mi A na ki w d v kau aau na bw n na b fi d waa t rh fi na c ki amp fi virai b fi kw d c ki d rhaax 0 na p W c f t n x i k y vit amp Thi y p rhafi r i bofi kad na ki wii W 45 k v kau aau na ki m vi rhi v rhafi k r p k ya v afii d w rai ka t y E da ya v afii dowo n w r m n yefee c n m m y m n m u n yi a c fo p ffd w ka d dowo d wo C f wii na b6fi pa vi p fi wa p f d w r na ki c f t rh na ki e ma e c f b fi vi na ka p b fi k88 x i k m x i deewi C f b fi vi k rui m amp u kau f n x f ki m bo na m u z C f yan n deewi m
4. me naine nore cekole febuare 1939 1 lakidi ha nashene dridri kore ran ka ha ci hane co hnane tace kore yengo se ha ci whane co cede kore cele ka ci dede menu kore xeje ome ri Ro Ile me kukurubote kore mowaluba ne moyenakunu hathu co thakui ma whane 820 i Peorawa ca pina i Lota wen ore ha ahhga rewerewe ko ha co pina kore wene Kari pajele omelei Paelejum rewe kore rue koe hna ohnoon Ome kore me yelen ore rue koe Aruel koe ni Hukaane Jone ri Ro lt Maurice koe ni Wiako Teila i Thogon Ma ridri ba ci hnane kore yengo ka ore cele ri cedeloko ka nidi nia hmaiai jew ore pahnamenenge ri Ro wen ore hna te ri Ro kore yengo ka nidi hnepeic Ile me enengocotilo kore mowaluba ne moyenakunu ha thu co cumon ore rue koe ri ridri omelei roidi co cume eweruwi ca pinariranebotiko Ka buice hna rue inomelei Ka hna pina kore wene me hmaiai roidi dek hna kapa ne hna thaan ore rue koe Ri rane me 39 ma kapaboti kei gureran melei ha wene ha hnane tace kore yengo ne ci thubiboti ri gun ore ta nu ne ta sereie ka ci teteriwe kosoten ka ci tetelo ore ta nodei hnamenenge whane i Peorawa ca pina i Lota Ka ci teolote ore hneruala ri Ro ka on oreta jois dekolo hna uni ca pinzako onom Ka ma thalu kore congen ile me huetilo ore rue koe ne ci acenon ore len roidi ehnije ci uletedrene joko ka ma ci yewe yawe kaduo kore tube cele ile ehnije me hueti joko kaduo ore rue koe ne ci ane ri guhne ni bushengone honad Ci rue inomelei ca asebotiko kore we
5. SELECTION PROFESSIONNELLE POUR LE RECRUTEMENT D ADJOINTS D EDUCATION DU CADRE TERRITORIAL DES PERSONNELS DE SURVEILLANCE ET D EDUCATION ANNALES 2006 SELECTION PROFESSIONNELLE OUVERTE A COMPTER DU 22 JUILLET 2006 POUR LE RECRUTEMENT D ADJOINT D EDUCATION DU CADRE TERRITORIAL DES PERSONNELS DE SURVEILLANCE ET D EDUCATION EPREUVE COMPOSITION SUR DES QUESTIONS D EDUCATION ET DE VIE SCOLAIRE DUREE 3 HEURES COEFFICIENT 2 Un volet incontournable du projet d tablissement est la relation Ecole Familles qui doit tendre vers une ducation concert e Il faut pour cela d velopper un partenariat actif durable avec les parents dans un esprit d ouverture de confiance r ciproque de respect mutuel 1 Quelles sont dans cette perspective les possibilit s d implication des parents dans l tablissement instances lieux 2 Comment concevez vous votre r le dans cette d marche CORRIGE Le r glernent int rieur met en lumi re les valeurs transmises par l cole et fournit aux familles un mode d emploi de l tablissement et une information sur leurs diff rents interlocuteurs 1 Les instances participatives institutionnelles association des parents d l ves conseil d administration et les diff rentes commissions qui en d coulent conseil de classe Foyer Socio Educatif F S E D autres lieux d implication des parents journ e d accueil de la rentr e rencont
6. a femme est en situation de grossesse manifeste U On ne consid re pas sacr s les champs de canne sucre de banc niers poingos et des endroits d broussaill s des terrains humides cultiv s des chan ps d ignames des les mais des plantations nouvellement travaill es dans les champs Des personnes jalousent ces champs lorsqu ils les voient pousser et grimper parfaitement bien et ils vont pr parer des m dicaments retir s de l arbre et de la plante Ils vont les enterrer au pied des grosses ignames dans le sillon pour que celles ci pourrissent et ne donnent pas de tubercules Ils prennent souvent les tubercules d alo s dans la brousse et des plantes sans tubercules pour que le champ soit l ger et que les ignames aient beaucoup de racines Une personne surprise en train de manipuler la tubercule d alo s pour jeter un mauvais Sort sur le champ sera fortement grond e et m pris e mE Bw y uu 3 SELECTION PROFESSIONNELLE OUVERTE COMPTER DU 22 JUILLET 2006 POUR LE RECRUTEMENT D ADJOINT D EDUCATION DU CADRE TERRITORIAL DES PERSONNELS DE SURVEILLANCE ET D EDUCATION EPREUVE FACULTATIVE DREHU DUREE 1 HEURE COEFFICIENT 1 Traduire le texte suivant en francais Peng n la tim kohmij e Itr Ame la peng n la timi cili tre ketre tim ka sisitria bun la n jei tim Ngo ame ej tre hna am ej e kuhu ng n la ine git Nge thaa hna j e k hnei eno me j e hnei paniken ngo drei la
7. adane troa xomi ny n qaa koho hnin la git matre tro itre a ij me nek natr me qatr me qatre Troa xomi cane gum a troa lin hnin lai qene hnaop ke ijije koi cane gum troa l ngo tha ijije fe k koi cane waniapo ke ka tru lai Haawe troa lin la cane gum e koho hnin lai qene hnaop nge troa fuluth Ketre peng n lai tim laka atre amaman la ka loi me amaman la ka ngazo Drei la pengin Maine tro la ketre atr ka thaa mek ti k atre juetr ne catr n la ngazo i ny n a hane traga e cili nge tro ny n a hane fuluth lai timi cili tre tro h a mama la ngazoi 5 hnei ny n hna juetr n Nge tro h a atre hnei n jei atr 1 laka hetre ngazo ke tro h a tiqa la qe i hnei dro me wene et qaa koho hnin la tim Atre amamane hi lai laka ka ngazo nge atre juetr ngazo Ngo ame atr ka mek t me p ethan tre e tro ny n a fuluth lai tim ame kaca pi la tim qaa koho Hnin la git k s pi i lo kaleko Nge tro 1 n jei atr as j ih a ij lai tim j n lai atre cili i Hane lai kola amamai ny n laka ka mek t me lolo la thiina i ny n q meke atr as 2 D DA EPREUVE FACULTATIVE D ADMISSION Epreuve crite de L C R DREHU PLAN TYPE DE CORRECTION Corrig 2 L eau de Itr une eau pas comme les autres i Cette eau est la plus tonnante de toutes les eaux D abord i elle est situ e dans la roche Ensuite on ne la puise pas avec une corde et u
8. e au pied de la plante autour duquel on enroule de 1a paille ramollie On la place galement l extr mit du sillon L igname commence pousser on plante son tuteur on retirela pierre et on arrache des feuilles de cordyline pour l envelopper et de la paille pour l attacher l extr mit du tuteur Si l igname sort et grimpe le long du tuteur alors on d tache la pierre magique et on la remet dans la terre au pied du tuteur Durant les jours o elle se trouve encore dans le sillon son totem y circule afin que l igname s enfonce profond ment dans la terre et devienne grosse et longue Au moment o l igname grimpe le long du tuteur les femmes enceintes ainsi que leurs maris ne doivent traverser le massif d ignames de peur qu ils ne fassent bouger la tubercule au moment o elle va sauter et elle va sortir c t du trou du piquet yi et devient fourchue et ne rapporte rien Cela ne concerne pas toutes les ignames quelconques mais uniquement des vraies ignames seules des ignames blanches et des ignames rouges Si les tiges d igname croissent bien le propri taire surveille attentivement pour supprimer quelques ignames adventives de mani re ce qu il en reste qu une seule tubercule Car ils pensent r cup rer une tubercule seule dans des circonstances s il y a lieu On a trop honte si on ne voit pas m me une seule tubercule Voil pourquoi le champ d ignames est consid r comme interdit pour un homme dont l
9. ites un rappeli la r gle la premi re l ve qui optemp re et teint sa cigarette Le deuxi me par contre en grande discussion avec un groupe de copains ignore votre remarque Vous r it rez votre demande mais l l ve vous toise et semble vouloir en imposer ses copains en vous tenant t te L l ve teint finalement sa cigarette et la jette par terre Vous lui demandez en lui expliquant le n cessaire respect de l environnement et du travail des agents d entretien de bien Vous le conduisez au bureau du CPE l l ve reconna t les faits et se justifie en d clarant qu il ne voulait pas perdre la face devant ses copains Quelles mesures vous semble t il logique de prendre sur un plan ducatif face un tel comportement PISTES A EXPLOITER Introduction Les statistiques indiquent une croissance de la violence en g n ral et on le constate galement dans les tablissements scolaires Quelle soit verbale ou physique elle tend se banaliser aux abords et dans l enceinte scolaire Une campagne t l vis e lt Stop la violence exprime la volont des instances du Territoire de sensibiliser l opinion publique la lutte contre ce ph nom ne de convient que les ducateurs s associent cette d marche et soient r actifs face des situations telles que celle d crite dans le sujet El ments prendre en compte n cessit et le respect du con
10. n r cipient mais voici comment on la recueille de la roche afin que les femmes les enfants les vieux et les vieilles en boivent H faut prendre le p tiole du ricin et l introduire dans la roche par un trou En effet seul un p tiole de ricin peut y tre introduit et non un p tiole de papayer car celui ci est bien trop grand Donc il faut introduire le p tiole de ricin par ce petit trou puis on aspire Cette eau a une autre particularit Elle d voile le bien et le mal Voici comment Si quelqu un de malhonn te quelqu un qui cacherait quelque chose arrive l aussi et s il aspire cette eau c est l que l on va le d couvrir Tout le monde saura qu il a un vice cach parce que sa bouche sera pleine de terre et de petits cailloux provenant de l eau C est cela qui va montrer quil est peu vertueux et qu il cache quelque chose Au contraire si quelqu un de juste et d int gre aspire cette eau celle ci va jaillir de la roche pure et limpide Et tous ceux qui Sont pr sents pourront boire cette eau gr ce cette personne r v l e devant tout le monde comme quelqu un de droit et de Po me Un encouragement Toi mon Ami Rel veg toi de l endroit o tu es De ce deuil De cette boue De cette prison De ce cachot De cette peur De ce monde plein de m chancet De cette mal diction De cette taquinerie De cette m chancet d mal de ce si cle Ne t enferme pas Ne te caches pas Ne te sauve3 pas Ne bais
11. ne Ka ileoden ore ngome ri pahnamenenge ri Ro ha siceso jew ore hnamenenge i Misi mishinare ri coon ore hneruala ri Ro hnamenenge i Hnassil Kaiwatre di onom wen ore meleidi kore hnamenenge me dekote hna toe hnei wene f HNASSIL Nyikeul RO Traduction Le cyclone de 1939 Au soir du 9 f vrier 1939 le ciel s assombrit un vent fort se leva la mer se mit elle aussi s agiter alors que les fr gates traversaient le ciel de Ro Hommes et jeunes de la tribu s unirent pour couvrir les toitures des maisons de Perorawa jusqu Lota en pr vision du cyclone Deux embarcations taient ce moment l amarr es Paelejumh La premi re lt Aruel appartenait Jone Hukaane de Ro la seconde Maurice tait celle de Teila Wiako de Thogon A la tomb e de la nuit les rafales faisaient rage et les vagues d ferlaient sans cesse c tait la pire des choses qui pouvait arriver la population de Ro car le village est face au vent Les hommes et les jeunes s accord rent pour veiller toute la nuit tour de r le sur les embarcations jusqu au matin Ce fut enfin un violent cyclone qui s abattit sur le village sans toutefois endommager les deux embarcations Au matin du 10 f vrier le cyclone faisait rage Le vent soufflait avec violence et brisait les troncs de cocotiers et les troncsd arbres Les toitures des maisons volaient en clat de Peorawa jusqu Lota Le temple de Ro subit le m me sort d ailleurs des joints demeuren
12. on de l l ve lieu de l incident faits repproch s Dans ce cas trois jours d exclusion sembleraient n cessaires pour affirmer la volont des responsables de l tablissement de ne tol rer aucune violence Faire savoir qu un tel comportement n est pas sans cons quence 3 phase Voir avec les quipes p dagogiques comment exploiter de mani re directe ou indirecte les manquements au contrat de vie scolaire que ce soit dans le cadre des cours ou dans l heure de vie de classe par des professeurs ou des intervenants ext rieurs dans un objectif de pr vention CONCLUSION Il importe de donner une r ponse imm diate toute forme de violence elle sera toujours adapt e au contexte La sanction est parfois n cessaire pour la bonne marche de l tablissement mais l ducateur privil giera toujours le dialogue L usage des deux conjointement ou non bon escient permet la pr vention en ce sens qu il pose ou r affirme les limites dont les adolescents ont besoin pour se construire et devenir des citoyens responsables Bar me de notation Pr sentation style et orthographe 2pts Analysede la situation 8 pts Propositions et argumentation 10 pts SELECTION PROFESSIONNELLE OUVERTE A COMPTER DU 22 JUILLET 2006 POUR LE RECRUTEMENT D ADJOINT D EDUCATION DU CADRE TERRITORIAL DES PERSONNELS DE SURVEILLANCE ET D EDUCATION EPREUVE FACULTATIVE DUREE 1 HEURE COEFFICIENT 1 P yaa p rn u
13. r y ri ci ki da y na dowo m ki bw kw m u ka vi gii wa d6w6 na ki m t rh kaa waa d w 6 b fi do v f v yaan m a v d wi c Cytun DM ___ Texte compl mentaire n 9 a Igname Pierre magique de l igname L igname rendue sacr e Les pierres magiques de l igname se trouvent souvent dans l autel du clan Certaines sont longues d autres courtes On leur fait des offrandes l autel lorsqu on va planter l igname Et on apporte quelques petites ignames parmi les vraies ignames blanches rouges sans distinction pour les toucher On les rapporte ensuite dans le sillon fraichement labour pour toucher des grosses et des petites ignames afin que le pouvoir de la pierre magique de l autel agisse sur les ignames semences pour que les tubercules deviennent importantes Les gens ne prennent pas beaucoup de pierres magiques ignames ils n en prennent qu un deux ou trois On prend galement trois petites ignames plac es auparavant dans l autel et on les apporte dans le sillon fraichement labour pour qu ils entrent en contact avec d autres ignames On a fini de planter le sillon ces pierres magiques seront laiss es sur place ou rapport es l autel si besoin est Au cas o on les laisse dans le sillon on plante alors une tige de cordyline sur le c t femelle du massif on fixe et on attache ensuite la pierre magiqu
14. re parents professeurs r union sur l orientation participation aux diff rents projets de l tablissement actions sant forum des m tiers et formations projets d animation 2 R pondre la confiance que les familles nous attribuent par un encadrement ducatif rigoureux et un travail de qualit Valorisation de l image de l tablissement R le de RELAIS ACCUEIL DIALOGUE CONSTANT Conclusion l Adjoint d Education souvent consid r par les familles comme un substitut parental est acteur dans le processus de socialisation des jeunes et doit ceuvrer au quotidien pour que les parents ne soient pas de simples utilisateurs consommateurs de l cole mais qu ils y prennent leur place Bar me de notation 4 points pr sentation orthographe style et plan 8 points connaissance du milieu ducatif 8 points r flexion et argumentation RECRUTEMENT D ADJOINT D EDUCATION DU CADRE TERRITORIAL DES PERSONNELS DE SURVEILLANCE ET D EDUCATION MA D aao EPREUVE ANALYSE D UNE SITUATION D ETABLISSEMENT SCOLAIRE DE SECOND DEGRE LA RECHERCHE ET LA PROPOSITION DE SOLUTIONS DUREE 3 HEURES COEFFICIENT 3 Vous tes adj int e d ducation dans un Lyc e professionnel et la fin de votre Service mui correspond l heure de la r cr ation de l apr s midi vous Surprenez des l ves en train de f mer assis sur la murette situ e l g rement l int rieur de l tablissement Vous fa
15. ses pas la t te restes pas bouche b e Ne t endor pas Ne t cartes pas du bien Ne passes pas c t du bien Ne t loigne pas du bien Ne l vite pas Ne sauves pas du bien Ne contres pas le bien Ne marches pas sur le bien Ne rejettegz pas le bien Ne vomis pas sur fe bien Ne contres pas le bien N viteg pas le bien Ce que tu devrais faire c est Respectef toi dabord Pr serve le bien Accepte le bien MetsJe dans ton coeur Retiens toujours le bien Embrasses bien Accroches toi au bien Annonce et propage le bien Charites ie bonheur de vivre Annonces haut et fort le bien L ves toi pour construire le pays Levons nous pour s unir Levons nous pour pr server notre pays A partir d aujourd hui et pour toujours SELECTION PROFESSIONNELLE OUVERTE A COMPTER DU 22 JUILLET 2006 POUR LE RECRUTEMENT D ADJOINT D EDUCATION DU CADRE TERRITORIAL DES PERSONNELS DE SURVEILLANCE ET D EDUCATION EPREUVE FACULTATIVE PAICI DUREE 1 HEURE COEFFICIENT 1 TARA PAG OOJ WEG CO B EO Cimad g e pwi re na b epwiri Cimad g e na pwi aupikiri b epwiri Cimad g e na nad uru b epwiri Cimad g e na pwi karapuu b epwiri Cimad g e na pwi karapuu b epwiri g e na pwi p d namirig b epwiri Cimad g e pwi pai w got g b epwiri Cimad g e na pwi mii ma capwi g ropuu pwi tojii b epwiri Cimad
16. t introuvables jusqu maintenant Quant aux deux embarcations elles furent l objet de toute notre attention nous les accompagnions tant t vers la route tant t vers le bord de mer au gr des grosses houles durant le cyclone Tout le village s tait r fugi chez le missionnaire juste derri re le temple l actuelie maison de Hnassil Kaiwhatre la seule maison avoir t pargn e par le cyclone
17. trat de vie scolaire lerespect mutuel qui doit exister entre les diff rents mei mbres de l communaut scolaire Analyse du contexte de l incident puisque malgr la phase explicative l l ve persistait dans une attitude opposante et agressive il convenait effectivement d utiliser l autorit pour traiter le probl me hors de la pr sence des autres l ves en grand nombre du fait de la r cr ation pour viter l escalade de la violence gravit des faits R actions ducatives I phase Discussion pour que l l ve prenne conscience que son Comportement est inad quat r pond avec agressivit une demande justifi e du fait du non respect du contrat de vie scolaire et dict par le d sir d affirmation de soi par rapport au groupe sans tenir compte de la position inconfortable de son interlocuteur L l ve doit galement mesurer la port e de son acte Appel de la famille et retrait de cours ur la fin de l a S midi afin de signifier l importance de l incident l l ve et sa famille la classe laquelle appartient le jeune ainsi qu aux autres l ves de l tablissement 2 phase Convocation de Ja ille et de l l ve au b u du Chef d Etablissement D s le lendemain si possible l objectif tant de montrer que l incident va bien au del du conflit entre deux personnes mais concerne l ensemble de la communaut scolaire Prise de sanction adapt e au contexte attitude positive ou n
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