livret dictionnaire def
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1. pour une pratique du dictionnaire AUX CYCLES 2 ET 3 Andr STANTINA f CENTRE R GIONAL DE DOCUMENTATION gt P DAGOGIQUE DE FRANCHE COMT CDDP DU TERRITOIRE DE BELFORT 193 fiches pour une pratique du dictionnaire aux cycles 2 et 3 Andr Stantina Notre langue fait partie de notre patrimoine on peut m me affirmer sans exag ration qu elle en est le pilier central Mais ce patrimoine ne se dresse pas dans le paysage ni dans un mus e savamment agenc encore moins dans une exposition non ce patri moine se cache dans un livre Un livre assez pais on l identifie sans l ouvrir c est le dictionnaire des listes de mots et de signes quelques illustrations des cartes des panneaux du code de la route des drapeaux Et un patrimoine a se visite a se touche a s apprivoise Voici donc une s rie de visites organis es dans notre patrimoine linguistique une s rie imposante qui ne compte pas moins de 193 fiches Le pass y c toie le futur l tre devance le fax le joug succ de l euro Les b timents imposants voisinent de fr les constructions aride jouxte argumentation Destin s aux l ves de l cole primaire du CE1 au CM1 ces visites guident les pas des touristes sur des trajets divers ils peuvent tre fl nants le verbe et le nom d riv th me les verbes diminutifs r cr atifs parcourir une illustration la ferme architecturaux2. parler c est tre capable de formuler ce qui n est pas l Jean H brard Chaque fiche vise un objectif simple et sa r daction est grandement facilit e par la num rotation des pages On pourra traiter plusieurs fiches au CE1 partir du deuxi me trimestre au moment o les l ves d passent le nombre 100 Les difficult s li es la suite des nombres dispa ra tront au bout de dix s ances on pourra cr er des tandems avec des l ves de niveau ou de rapidit diff rents Les difficult s li es la reconnaissance visuelle globale du mot cherch dans la page perdureront un ou deux mois I sera judicieux au d but de privil gier les tandems pour pallier les difficult s manuelles tenir le dictionnaire ouvert d une main crire de l autre Pourquoi avoir choisi Maxi d butants de chez Larousse En premier lieu par souci d conomie il peut s utiliser du CE1 au CM2 en passant du g n ral recherche de la nature au plus cern les suffixes phil et phobe Il y a aussi un facteur qualit c est un manuel dont la mise en page la conception les illustrations conviennent parfaitement aux l ves du primaire Il est bon de rappeler que les fiches tendent d velopper le contact charnel avec le manuel en effectuant des visites partielles mais nombreuses dans notre patrimoine linguistique Les fiches forment un guide touristique il doit tre un outil pour le ma tre mais il doit aussi su
3. dagogie des cycles des l ves d une m me tranche d ge mais de niveaux diff rents n cessitent des activit s qui rendent l l ve autonome sur une dur e variable et permettent l enseignant d intervenir dans un autre cours ou groupe Les classes de niveau h t rog ne posent probl me Un l ve en chec peut il passer la journ e sans perturber Certaines disciplines heureusement lui permettent de r us sir PEPS les APL le chant la g om trie Une grande partie de ces fiches objectif simple explication pr alable recherche guid e par le num rotage des pages le per mettent galement Citons encore H brard il faut cr er des espaces de r ussite l cole Les multiples activit s propos es d veloppent en parall le la rapidit en lecture Il s agit de photographier le mot propos puis de le retrouver dans la page Au CE1 l l ve stop pe parfois sa recherche rephotographie le mot propos puis poursuit sa recherche avec l aide du doigt Peu peu ces aller retour vont se r duire et dispara tre fin CE1 d but CE2 Cet acquis va faciliter la recherche lorsqu un intervalle de plusieurs pages est fix et bien s r lorsque toute indication aura disparu Prenons un exemple utiliser l illustration le jardin d agr ment Elle comporte une soixantaine de mots dont la moiti ne sont pas courants la fiche propose quinze noms l l ve part donc chaque fois traquer son mot par
4. difficult suite deux handicaps une faible vitesse de lecture et un vocabulaire pauvre une copie lente qui ne permet pas de prendre les cours Virtuel o papier le dictionnaire a encore de beaux jours devant lui et restera la r f ren ce de notre civilisation Mode d emploi Pourquoi utiliser le dictionnaire Au cours d une le on de grammaire un l ve d origine trang re en CE1 me parle d une personne la voix cristalline Quand je lui demande comment il conna t ce mot il me r pond que tous les soirs avec sa s ur a n e il apprend une page du dictionnaire Le dictionnaire Outil de promotion de notre langue mais aussi de sa d fense Vecteur indispensable pour la mieux comprendre pour l enrichir Compagnon journalier qui nous guide sur la route des mots Mais que faire en classe pour que ce livre devienne notre compagnon et notre guide pour que son utilisation devienne quotidienne Et si on col lectionnait les mots il faut donner au dictionnaire un statut de manuel scolaire il faut d velopper un contact physique en le feuilletant en le touchant en l ouvrant fr quemment il faut cr er un lien affectif et amical il peut m aider me conseiller venir mon Secours En facilitant la recherche des mots n des pages je veux cr er le plaisir d ouvrir son dictionnaire Un manuel scolaire multidisciplinaire G n ralement le dictionnaire est utilis en classe pendant l
5. nom propre La conjugaison But la compr hension des planches finales permet un l ve de primaire de faire l conomie d un manuel sp cialis Ex Le futur Le vocabulaire But tendre le champ lexical et s mantique Comprendre la formation des mots Les diminutifs Les suffixes Diff rentes formes du radical L expression crite Langage familier et soign La comparaison La g ographie L Europe les capitales Le planisph re
6. qui r pond aux questions des l ves Le fichier La fiche Article Titre du dictionnaire Le pluriel des noms en au eu 13 le feu feun Sens 1 Faire du feu c est faire br ler du bois du papier etc Commentaires e i Au pluriel on crit des feux sur un point pr cis les feux i Discuter ce que l on a fait Les noms en au et eu prennent x au pluriel rarement s Ioen E Formuler des J cris le pluriel des noma remarques i Retenir un point ANEA p D pr cis l herea OO Ce que l on ___ Encadrer va faire et colorier le jeu p B a la conclusion i te hou p EO EERTE ELETEN EEEE adieu p aer S le is Pp E mee le V p a a e E le aameaw p e A A _ le mvimseau P E E _ _ _ _ le M P RE le landau p A er a e e a le mong p ne signer eq ee De ee le merdreau p ER EU E te A P DR EE E E E le laweau p Constitution de la fiche Elle contient un extrait du dictionnaire et une l gende qui vise un point particulier abr viations signes de mani re succincte Une phrase r sume l exploitation de la recherche propos e On peut une fois l activit termin e l encadrer et la colorier en rouge Une consigne simple Les mots ne sont pas crits dans l ordre chronologique volontairement pour accentuer le contact physique je feuillette en avant en arri re La pr sence d un ast risque signale une difficult une explication suppl mentaire du ma tre C
7. es s quences de lecture il sert fournir la d finition d un mot inconnu Cette recherche est plus ou moins fasti dieuse chez les jeunes l ves car le mot peut tre long le classement alphab tique ne s acquiert que dans la dur e et la reconnaissance visuelle globale du mot est encore al atoire et freine le balayage rapide des mots de la page Quel dictionnaire Choix du dictionnaire Avant tout un choix conomique Maxi D butants Larousse permet une utilisation du CE1 partir du 2e trimestre au CM2 Les cr dits livres sont souvent limit s et les parents r ticents un achat voisinant les 100 F Maxi D butants permet d tayer la demande car il sera utilis quatre ann es et dans plusieurs disciplines Que faire si ma classe poss de un autre dictionnaire J ai con u mes fiches avec le type de dictionnaire pr cit la connaissance approfon die d un dictionnaire demande plus d une ann e d activit s et on peut se demander si cette connaissance n est pas plus formative que la simple recherche du mot Mais les fiches sont construites de mani re pouvoir tre utilis es avec tout type de dictionnaire Il suffit que l enseignant note le num ro de page l emplacement pr vu avant de photocopier D autre part ce fichier n est pas un ensemble fini il doit au contraire susciter d autres exploitations de sorte que le dictionnaire devienne un vrai manuel scolaire utilis sou vent et un ami efficace
8. gnant doit pr voir une exploitation Ce peut tre le lan ceur d une s quence les l ves du CE1 et CE2 peuvent difficilement chercher la page et le mot puis copier car ils utilisent leurs deux mains l une tient la feuille l autre le stylo et le dictionnaire se referme Il faut privil gier les groupes de deux l ves l un cherche le mot l autre copie avec alternance des t ches certains mots sont trait s sans l aide du dico certaines fiches sous tendent une exploitation plus riche les dictionnaires con us pour le primaire ont un ventail de mots limit On peut dans ce cas susciter une recherche plus approfondie la maison avec le dictionnaire des parents ou en BCD peu peu on quitte le mot accompagn du num ro de la page pour une recherche sur plusieurs pages O et quand utiliser les fiches Lieux d application utilisation la classe durant les diff rentes disciplines la BCD pour rem dier au co t de l acquisition des dictionnaires il peut y avoir une s rie en BCD des fiches permettent des enqu tes ex femelle m le petit Moments de l utilisation durant les diff rentes disciplines la vari t des fiches permet d avoir recours au dic tionnaire plusieurs fois dans une m me discipline ou quelquefois en tudes dirig es les diff rentes fiches concernant la m thodologie de l utilisation du dictionnaire peuvent tre trait es pendant ces plages l l ve doit i
9. hoix des typographies Durant sa journ e l l ve se trouve au contact de typographies fort diff rentes manus crite tableau courrier scripte avec ces caract res de taille et silhouette vari es jour nal manuel roman fiche affiche cran d ordinateur Le fichier essaie de traduire cette diversit Une police fid le l criture manuscrite est donn e titre de mod le tant il est vrai qu elle demeure la calligraphie habituelle de l l ve Classement des fiches L ordre des fiches repr sente le cheminement que l enfant fait dans la connaissance du dictionnaire Elles sont en fait class es en focntion de la difficult grandissante mots compliqu s recherche faire sur une puis sur plusieurs pages Comment utiliser les fiches Utilisation selon l organisation p dagogique de la classe Les fiches sont con ues de mani re tre trait es en autonomie elles sont donc d une grande utilit pour l enseignant qui d bute pour lui conomiser du temps de pr paration qui exerce dans une classe plusieurs cours il faut compter pr s d une classe sur deux dans ce cas qui applique la philosophie des cycles en constituant des groupes de niveau Quelques conseils pour l utilisation les fiches ne sont pas con ues pour tre des exercices d application mais pour tre une activit de recherche qui pr pare l acquisition d une notion Suite ce travail indi viduel en autonomie l ensei
10. la construction du mot suffixe ation Sp cialis s alphabet phon tique le sens diff rent du nom propre p riph riques sommaire atlas drapeaux verbes inachev s enqu te compl ter m le femelle petit photographiques copier l exemple ludiques les anagrammes Et surtout ils essaient de garder au mot visite ses aur oles vacances plaisir groupe Pour ce faire ces mots sont suivis du num ro de la page ce qui va viter aux jeunes l ves la recherche fastidieuse Au fil des fiches peu peu il faudra trouver le mot dans un intervalle d termin puis finalement le d nicher seul Le but des fiches n est pas de peaufiner la cl qui d mystifie le classement alphab tique mais de percer les myst res de tous ces mots de proposer des activit s de m talangage de faire aimer les mots cf H brard les mots c est beau il faut apprendre les aimer ce sont des tr sors des perles de faire parler les mots la langue orale tant une des pistes de notre ensei gnement privil gier en primaire Les diff rentes activit s propos es ont pour premi re mission de donner au diction naire un v ritable statut de manuel scolaire Son utilisation doit donc devenir fr quente les fiches balaient les diff rentes disciplines vocabulaire orthographe lectu re conjugaison copie g ographie histoire code de la route math matiques elles peuvent aussi trouver u
11. mi la multiplicit pr sente il s agit bien dans ce cas et d une activit de lecture et d une activit de vocabulaire La fiche termin e l exploitation peut d border pose le plus vite possible le doigt sur le mot x combien de mots contiennent la lettre h la lette y combien de plantes ont un bulbe combien de fois figure le mot jardin cherche un nom propre combien de plantes ou arbustes ont des fleurs bleues quelles diff rences fais tu entre une plante et un arbuste un jardin et un potager Cette capacit photographier la silhouette du mot va galement faciliter la rapidit de copie l l ve qui au CE1 peut revenir plusieurs fois au mot peu peu va r duire ces prises d indices pour parvenir copier le mot en une fois puis plusieurs mots d un jet Et si demain les nouveaut s technologiques internet c d roms rempla aient le dic tionnaire Toutes les activit s propos es par ces fiches resteraient d actualit puis qu elles visent la compr hension et l amour de notre langue Seul le contact physique sera modifi on ne tournera plus les pages on tapera sur le clavier et on d placera la souris On peut m me envisager que la rapidit de la recherche privil giera ces activi t s en multipliera le besoin et n cessitera toujours une bonne lecture et une criture rapide Actuellement n oublions pas qu une partie des l ves en coll ge se trouvent en
12. ne place de choix en tudes dirig es lorsqu elles visent des acquisitions m thodologiques Ainsi on affinera les comp tences list es dans les Programmes de l cole primaire du Minist re de l ducation Nationale il suffit de se r f rer au BO sp cial n 7 du 26 ao t 1999 se servir d un dictionnaire adapt son ge distinguer les diff rents sens d un mot sens propre et figur homonymes anto nymes trouver le sens d un mot d une expression dans un dictionnaire courant Enfin elles peuvent motiver des s ances r aliser en BCD recherche de dictionnaires plus volumineux activit s pouvant donner naissance des enqu tes plus cons quentes noms de magasins de m tiers La deuxi me mission de ces fiches est de d velopper un contact physique avec le dictionnaire toucher feuilleter avancer reculer C est pourquoi les mots pr sents dans une fiche ne sont pas cit s par ordre chronologique C est en feuilletant que l l ve prendra peu peu possession de ce manuel et qu il percera les finesses du classe ment alphab tique La plupart des fiches sont con ues de mani re donner sa place l oral Pour toute s quence il est important au d but de dire ce que l on va faire la fin de dire ce que l on a fait c est la m tacognition Ce qui est important dans la p dagogie de projet c est d tre capable de formuler ce que l on va faire Apprendre
13. nt grer des m thodes de travail personnel indispensables au coll ge Les programmes de l cole primaire du MEN pr cise plusieurs fois que l utilisation du dictionnaire est une comp tence transversale recherch e Champs d application Les illustrations Quel que soit le dictionnaire utilis les pages d illustration sont explorer En priorit celles du corps humain car c est une d couverte qui correspond une curiosit natu relle satisfaire tr s t t fiches 47 48 Pour les autres nous donnons ici quatre exemples fiches 94 101 110 116 suivant qu il y a une o plusieurs illustrations Ils peuvent servir de mod les pour d autres fiches Toutes les disciplines sont concern es Les sciences exemples illustration poissons d eau douce d eau sal e le corps humain cf plus haut Les tudes dirig es exemples d velopper des comp tences trans versales notamment l autonomie utiliser un sommaire tableau La copie But crire correctement plusieurs phrases Ex copier l exemple et ou la d finition Copier l exemple cit pour l interjection L orthographe But comprendre l orthographe du mot Ex pr ciser la nature pour expliquer terminaison Porter l attention sur les signes annexes Etablir un lien entre les l ments d une famille Lettre muette La grammaire But diff rentes caract ristiques d un mot Ex Le genre Le pluriel la nature le
14. sciter d autres parcours d autres pistes Au CM2 pourquoi ne pas demander aux l ves qui ont t initi s d imaginer de construi re des fiches pour leurs camarades du CE Imaginons la richesse d un dialogue entre cr ateurs et utilisateurs est ce facile trop facile quelle difficult rencontr e que penser du choix des mots peut on modifier la pr sentation Et l valuation Chaque enseignant pourra tablir des situations visant contr ler les acquisitions L l ve sait il d coder les abr viations Les signes utilis s Sait il v rifier l orthographe le pluriel d un mot Sait il utiliser les tables de conjugaison A nou veau il semble que cette activit pourrait motiver les CM2 Essayons d imaginer une fiche d valuation pour les CM On peut concevoir une situation proche de l EPS On mesure le temps x mis pour trouver le num ro de page de y mots On tablit un clas sement comme pour une course en individuel en groupe Sur une carte de France tra cer un circuit repr senter chaque groupe par une couleur et en avant la comp tition Offrir un cadeau l quipe gagnante n est pas exclure Une valuation partielle est pr vue avec les fiches Je connais mon dictionnaire et Je d couvre des mots savants Ces fiches permettent un travail en autonomie entre 15 et 20 La multiplicit des classes cours multiples 1 sur 2 dans certains d partements et la p
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