Peut-on industrialiser l`enseignement ?
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1. Marseille2. Peut on industrialiser l enseignement par R Ueherschiag l art d enseigner 23 Notre poque a tendance consid rer l artisanat comme une caract ristique conomique propre aux pays sous d velopp s La grande s rie il faut le reconna tre nous vaut actuellement des produits montres appareils photo graphiques voitures d une pr cision et d une esth tique remarquables Et si la machine ne fait pas tout on peut du moins rationaliser les secteurs o la part de l intervention humaine est encore importante la construction d immeubles en partant d l ments pr fabriqu s en est l exemple le plus quotidien mais aussi le plus critiqu Artisan et artiste L artisan qui survivra sera celui qui se confondra avec l artiste Y compris dans cette corporation faite essentiel lement d artisans qu est le corps en seignant d un pays Or un artiste ne travaille pas dans n importe quelles conditions Un instituteur ou un pro fesseur qui veut exercer son r le complexe d ducateur instructeur a besoin d un minimum de s curit de locaux d cents d un mat riel suffi sant et de qualit enfin et surtout d un effectif d l ves normal 20 25 enfants Etre artiste ce n est pag n cessairement tre boh me inconscient individualis te C est avant tout tre cr ateur inventeur L ing nieur le math mati cien dans la mesure o ils font appel leur facult d imagination se co
3. int grer les connaissances qui d pendent d abord d un climat Un programme conduit avec une logique id ale selon un escalier n escamotant aucune difficult ne garantit pas un enseignement de haute qualit Les l ves dou s s en nuient suivre une route trop large sans obstacles C est le reproche le plus s v re qu on ait fait Skinner p re de la programmation les bons l ves s ennuyaient L cole de la connaissance Nous pensons avec Freinet que tout enseignement qui ne sollicite pas acti vement l imagination la cr ation est condamn rester superficiel Aussi la r daction passe t elle par le texte libre l histoire et la g ographie par l enqu te les sciences par l exp ri mentation et la r ponse aux questions d enfants les math matiques par les histoires chiffr es et le calcul vivant n de l actualit Nous n cartons pas l apport des adultes des manuels au contraire nous le motivons en le reliant de fa on fonctionnelle aux t tonnements aux essais des l ves Il en va de m me des machines enseigner Mettre entre les mains des l ves une machine la place d un manuel est ce vraiment une r volution N est ce pas souvent lire simplement de haut en bas ce qu on lisait de gauche droite dans un manuel brouill c est le nom donn aux livres pro l art d enseigner 25 gramm s dont les pages doivent tre lues dans un ordre qui n est pas celui de la s
4. mpor tent en artiste L instituteur en favo risant l inspiration de ses l ves mais en inventant aussi pour chacun d eux des proc d s capables de le faire progresser n est pas un fonctionnaire au sens strict du terme celui qui appliquerait la lettre directives et recommandations En passant en revue les Instructions Officielles fran aises belges luxembourgeoises j ai constat 24 l art d enseigner qu elles abondaient en remarques per tinentes toutes empreintes du souci de n imposer aucun proc d pas m me ceux qui ont fait leur preuve Il n y a pas de p dagogie sans subtilit sans adaptation A la recherche de normes C est pourquoi l cole con ue par Freinet se m fie des normes Or la pens e industrielle se nourrit de stan dards et de normes L industrie com mence lorsque la technologie a d fini les dimensions la forme la nature la pr cision le mode d emploi d un objet En de a pas de production en cha ne possible Dans l universit des normes existent de iongue date nos chers parchemins nos indispensables dipl mes au con tenu si ridiculement variable mais toujours aur ol s du prestige de la permanence et du caract re imp ris sable du savoir garanti En fonction des normes d finies par les examens il est facile d carter les incapables ceux que la vie ne confirmera pas toujours dans leur qualit de d chets Ces examens Baccalaur at Prop deu tiq
5. ntr lent r guli rement les acquisitions Le professeur intervient comme l ing nieur deux reprises pour la confection de la cha ne le programme et pour le contr le des r sultats ventuellement pour le d pannage mais dans ce cas un moniteur devrait suffire La machine enseigner fait le reste La machine troisi me sexe Retour la barbarie D shumanisa tion Le mot est vite prononc Evitons pourtant d tre trop facilement injuste les rapports de l homme et de la machine sont plus nuanc s La nouvelle g n ration en particulier se sent par faitement l aise dans un monde de machines et a pour elles la curiosit et l attirance que nous avions pour les plantes et les animaux La g n ration pr sente d ailleurs n ac corde t elle pas l automobile une attention empreinte d amour propre et d affectivit dont les faits divers nous relatent les pitoyables exc s La machine en elle m me ne d shuma nise pas l homme C est le contexte Ce sont les relations humaines tablies ns dans les lieux o la machine passe pour plus pr cieuse que l homme o l un et l autre sont estim s selon leur valeur marchande A l cole ce n est pas la loi d airain du capital qui nous menace c est le f tichisme de la rationalisation L in telligence d un enfant ce n est jamais la somme des connaissances acquises C est un tour de pens e une mani re d analyser les difficult s ou d
6. tre r le est de pr server les droits de l enfant l activit libre la cr ation Et pour cela personne ne remplacera le ma tre dernier artisan dans un monde d vor par l industrialisation L adage ouvrez une cole vous fermerez une prison deviendra d s lors formez un bon ma tre et vous ferez l conomie d un psychiatre R UEBERSCHLAG Correspondance avec la R publique Argentine Le Centre International d Etudes P da gogiques de Buenos Aires Maipu 939 offre des adresses d Ecoles argentines qui d sireraient correspondre avec des coles fran aises Ecrire directement IBiviioti que de ff ravail ORTHODICO CEL C est le dictionnaire simple clair et bon march de chaque l ve du CE la Fin d Etudes Qu il s agisse de r diger un Texte libre de fignoler la lettre au corres pondant pour la purger des derni res fautes de r diger un compte rendu que ce soit l occasion d un exercice collectif qui exige le contr le rapide de l orthographe d un mot l Orthodico CEL est l sous la main Y aviez vous pens Si un en fant cherche Hareng dans un diction naire c est qu il ne sait pas l crire C est qu il ne sait pas que le mot commence par un H Et alors o va t il aller chercher L Orthodico CEL y a pens dans la liste des mots commen ant par on trouve Hareng chaque l ve sen ORTHODICO CEL COMMANDES A CEL BP 282 Cannes CCP 115 03
7. uccession num rique Le m me climat de concurrence de fraude d hos tilit l gard du ma tre peut subsister Du texte libre la hande libre Par contre aborder la machine enseigner dans le m me esprit que les inventeurs imaginer pour des cama rades une bande d exercices ou de d couvertes avec moins d habilet qu un programmateur mais avec une sinc rit et une application touchantes n est ce pas valoriser les bandes qu on se verra proposer C est pourquoi nous conseillons ceux qui introduisent la bo te enseignante Freinet dans leur classe de commencer par la bande libre c est dire celle qui permet l l ve de raconter une histoire ses camarades en donnant la bo te la valeur affective d un poste de t l vision miniature Apr s le ma tre proposera la confection de 26 l art d enseigner bandes didactiques Plus tard enfin les bandes imprim es par la CEL seront introduites lorsque les l ves auront ainsi fait l exp rience t tonn e de leur signification et de leur utilit Ne soyons pas victimes d un mirage nos coles s quipent progressivement en mat riel et demain elles seront peut tre dot es de nombreux gadgets p dagogiques Mais la fonction ensei gnante se sera d valoris e dans un univers scolaire condamn lui aussi la consommation consommation de programmes d missions de radio et de t l vision de travaux pratiques et de chants t l command s No
8. ue ont fait r cemment la preuve de leur fragilit Lorsqu on a d cid de les transformer ce n est pas pour des raisons d ordre technique mais d ordre pratique On ne s est pas demand si les preuves avaient cess de v rifier des capacit s ou un savoir r el On a simplement constat que le nombre important de candidats n en permettait plus le maintien sous leur forme ancienne d voreuse d examinateurs de locaux de commissions Par ailleurs la fr quence des checs scolaires a conduit les ducateurs s interroger Sur la valeur des dits examens Ainsi est n e la d cimologie ou science de la notation Les consta tations qu elle nous livre sont d cou n 5 rageantes l examinateur objectif n exis te pas L examinateur r gulier celui qui notera quelque temps d inter valle la m me copie d une note sembla ble est rare Il entre dans les classements les notations les appr ciations une part trop importante de hasard Or notre poque jalouse de pr cision et de pr visions supporte mal le hasard D o chez les nations volu es disons hautement industrialis es la recherche d une normalisation de l enseignement Aux USA ce souci cart sien a pouss donner au mot programme scolaire un sens pr cis c est la cha ne des connaissances et des aptitudes pr sen t es avec rigueur chaque l ve tout comme la carcasse d une voiture d file devant les monteurs Les tests co
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