Eysines Projet pédagogique d`EPS
Contents
1. Au LP Faire participer les l ves au choix de leur pratique pour respecter l objectif de plaisir et de d sir recherch s source de motivation de bien tre et d engagement Respecter l exigence d une EPS ouverte culturelle polyvalente et quilibr e Choix n goci explicit et d mocratique d APSA sur deux ann es pour r pondre au besoins certificatifs du lyc e pour les CAP BEP et baccalaur at professionnel en 2 ans r union pl ni re en premi re ann e de chaque cycle pour planifier les APSA pour les 2 ann es Quantit de pratique suffisante de deux cycles pour pr tendre de r els apprentissages au moins 30 heures pour le baccalaur at et 20 heures pour les CAP BEP Pour les baccalaur ats trois ans le choix est r alis la deuxi me ann e pour les deux ann es restantes la premi re ann e tant consacr e une ouverture culturelle suppl mentaire ou d j une pr paration La premi re ann e se soumet au choix des secondes Cons quences Regroupement indispensable par niveau et ann e d tude Bac 1 2 3 me ann e Education au choix culturel Proposer une offre la plus vari e aux l ves deux professeurs par niveau d tude et deux APSA par cycle Programmation des APSA tenue par l obligation du Contr le en Cours de Formation CCF au bac professionnel CAP et BEP arr t du 11 juillet 2005 Bac professionnel ensemble de trois pr2. petit ourse Lyc e et Danse Badminton groupe dehors Relaxation Musculation mobilit r duite valide inapte partiel et en situation de handicap Course dur e Course Basket Acrosport Sarbacane d orientation Tennis de table Marche Danse Hand Demi fond petit lyc e Relaxation groupe Foot Musculation Sarbacane Course Jeux fine d orientation tradition accompagn e nels Tennis ballon d opposi lyc e tion Mobilit fortement Course r duite d placements dur e 2 Etirements motoris s obstacles petit groupe se E Q 5 J Y 2 Y J O lt 2 gt lt Y 0 Y lt lt Y O X LU Relaxation Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 12 Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 4 L association sportive ou Association Sportive continuit et extension du projet A Objectifs Pratiquer s initier progresser dans une APSA D velopper une vie associative 5 en prenant des responsabilit s et des r les Echanges inter tablissement dans le cadre de l Union Nationale du Sport Scolaire UNSS entre autre Tremplin culturel et sportif en vue de r pondre aux objectifs du projet d EPS de l tablissement et notamment au del de l enceinte du lyc e ouverture adh sion culturel
3. 28 rue de Moulineau BP 75 33326 EYSINES Cedex Tel 05 56 28 00 17 fax 05 56 28 93 17 ce 0331739L ac bordeaux fr Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 16
4. CAP BEP Bac Maintenir un niveau de concentration Etre critique par rapport la pratique Prendre conscience des enjeux de l APSA Conna tre les risques et appliquer les principes de s curit Comprendre construire et respecter les tapes de son projet Concevoir en mettant face face la commande et ses capacit s D terminer de fa on de plus en plus autonome diff rentes tapes pour acc der au r sultat recherch S engager dans un projet d entra nement Mesurer pr cis ment les effets de l AP au plus juste Comprendre les bienfaits corporels et mentaux de l activit physique sur le long terme De plus en plus autonome Donner des conseils sur les r gles de vie et de fonctionnement collectif Socialement bien int gr et attentif aux autres Etre leader positif 15 3 Traitement didactique adapt des APSA et valuation des apprentissages Activit s adapt es trait es 1 Danse 2 Basket 3 Course d allure longue et demi fond 4 Musculation 5 6 7 Plan de traitement 1 Comp tences qu il y a faire comportements attendus 2 Situation de r f rence adapt e dispositif 3 Contenus qu il y a faire pour faire obstacles ou probl mes r soudre 4 Evaluation pads SE Fos a OBS coms EE E E E Eu mn m Lyc e d Enseignement Adapt
5. m me pratique 14 2 Comp tences m thodologiques au LP et contenus Comp tences m thodologiques S engager avec lucidit Concevoir des projets de r alisation d acquisition et d entra nement les effets de l activit physique Vivre ensemble r gles de vie et de fonctionnement collectif Niveau 1 CAP BEP Etre attentif Prendre en compte l hygi ne corporelle Apporter sa tenue de sport Commencer les activit s par un chauffement rapide mais r el Comprendre et appliquer les r gles de s curit et de fonctionnement Sur des projets de r alisation et d acquisition Structurer son action Comprendre la commande du travail L exprimer verbalement avant l action Essayer pour r aliser Corriger selon le r sultat Echanger confronter plusieurs fa ons de faire et identifier les meilleures proc dures Apprendre d couvrir son corps par l action Rep rer ses capacit s Identifier les bienfaits de l activit physique apr s une le on bien tre sant Respecter la diff rence Accepter l autre Etre solidaire et donner de soi S accepter et ne pas se d valoriser Aller vers l autre et s exprimer au sujet de l activit Accepter l aide et les conseils des autres Echanger et d cider plusieurs sur un projet Construire ensemble des r gles de jeu Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines Niveau 2
6. A ou LEA pour jeunes en situation de handicaps moteurs g r par l Education Nationale voisin d un Institut d Education Motrice IEM prenant en charge une partie des l ves sant et ducation En France sur cinq tablissements EREA handicaps moteurs nous sommes le seul tablissement implant au sud de la Loire Ainsi certains l ves viennent de r gions tr s loign es Nous appartenons au dispositif d int gration des jeunes en situation de handicap Actuellement plus de 200 l ves sont r partis en classe ou regroupement de classe effectifs r duits Equipe p dagogique d EPS trois professeurs temps plein L tablissement dispose d un gymnase de type B dune petite salle de psychomotricit d un plateau de handball et de l espace ext rieur aux b timents avec des all es et des espaces semi am nag s circonscrits aux limites de cl tures Autres sp cificit s de l tablissement l ves en soin pendant la journ e de scolarit arriv e diff r e d l ves transports levers et soins Sp cificit propre aux lyc es professionnels certains l ves de LP sont en stage lors des p riodes de formation en entreprise Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 3 Nos l ves Public d l ves tr s h t rog ne tant sur le plan moteur que sur le degr et la nature du handicap Jeunes en situation de handicap avec des troubl
7. Eysines LOS L LITE TE a H ss eben 2008 2009 Projet p dagogique d EPS au Lyc e d enseignement adapt de la Plaine Eysines I L tablissement lieu et contexte d apprentissage II Nos l ves III Vis es ducatives sp cifiques IV Mise en uvre de l EPS 1 Organisation g n rale 2 D marche d enseignement et programmation En primaire et au coll ge B Au LP 3 Les APSA ressources A Au coll ge B Au LP C Prise en compte indispensable des caract ristiques des l ves et des groupes constitu s stables 4 L Association Sportive comme continuit et extension du projet A Objectifs B Moyens C Indicateurs V Les comp tences d velopper et les contenus ce que doivent int grer nos l ves pour se transformer 1 Comp tences g n rales retenues au coll ge et contenus 2 Comp tences m thodologiques au LEP et contenus 3 Traitement didactique adapt des APSA et valuation des apprentissages Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 2 Projet p dagogique d EPS au Lyc e d enseignement adapt de la Plaine Eysines I L tablissement lieu et contexte d apprentissage Cit scolaire une cole primaire un coll ge une SEGPA un lyc e professionnel LP d enseignement adapt un internat Etablissement R gional ou Lyc e d Enseignement Adapt ERE
8. d organiser et d entretenir sa vie physique Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines IV Mise en uvre de l EPS 1 Organisation g n rale Prise en charge des l ves Un professeur pour une section environ 8 l ves Regroupement de sections de profil similaire Regroupement par niveau et ann e d tude indispensable CAP BEP Bac 14 29e ann e Regroupement exceptionnel de trois sections Travail en doublure envisageable Une APSA prise en main par deux professeurs deux trois ou quatre groupes de besoins et de travail intervention individualis e selon au coll ge et au lyc e Deux APSA propos es et dispens es par deux professeurs pour un regroupement au lyc e Privil gier les cr neaux de deux heures de pratique en troisi me et lyc e 2 D marche d enseignement et programmation En primaire au coll ge Avoir le souci constant de transformer les APS en APA Activit s Physiques Adapt es P riode de pratique et d observation suffisantes n cessaires avant toute programmation des activit s V rifier l engagement moteur r el pour choisir l APA Guidage pour entrer dans 5 Identifier les besoins pour choisir des APSA supports Concertation perp tuelle avec les enseignants d autres disciplines pour identifier les besoins et ce qui peut tre appris ou renforc en EPS Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 8
9. es parfois associ s pour 2 3 de l effectif Au LP certains jeunes valides sont int gr s suite des probl mes personnels d checs d exclusion ou de marginalisation scolaire hauteur d 1 3 de l effectif Ils se retrouvent alors en situation d int gration invers e proportion plus importante de jeunes en situation de handicap Les provenances les formations re ues les v cus sont tr s vari s Des l ves parfois n ont jamais v cu d EPS de leur scolarit Une caract ristique commune est cependant d celable il s agit de jeunes gens fragiles ou qui ont t fragilis s dont l identit et la personnalit sont construire ou reconstruire en vue d une int gration ou r int gration dans le milieu scolaire dipl mant la vie sociale et le monde du travail Certains l ves manquent de confiance en eux mais aussi de go t et d envie L engagement peut parfois tre sommaire voire insuffisant dans l activit D autres au contraire par besoin de valorisation d estime personnelle accrue s engagent compl tement voire de fa on excessive sans tre capable de se g rer Lorsque les probl mes de sant sont trop pr gnants les l ves sont peu disponibles pour les apprentissages Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 4 Pour les jeunes situation de handicap le corps est un lieu r ceptacle de souffrance symbole d inefficience objet de manipulation et d intrusion Pour deve
10. euves dans des APSA de natures diff rentes permettant l valuation de diff rents types de comp tences d finies dans les programmes CCI 2 CC5 parmi les APSA enseign es lors de l ann e terminale deux preuves permettant l valuation de 2 types de comp tences de nature diff rente Il s agit de permettre tous les candidats filles et gar ons d exprimer leur potentialit Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 9 Le contr le adapt un handicap physique attest en d but d ann e par un certificat m dical emp che une pratique assidue ou compl te des enseignements de l EPS sans pour autant interdire une pratique adapt e e En CCF candidat valu sur 2 preuves adapt es soumises l approbation rectorale e Inaptitude partielle ou temporelle preuve de rattrapage La dispense de l preuve d EPS l examen seuls les handicaps qui ne permettent pas une pratique adapt e au sens de la circulaire du 30 mars 1994 entra nent une dispense d preuve le certificat m dical attestant une inaptitude totale de pratique l ann e dispense galement 3 Les APSA ressources A Au coll ge 1 2 3 4 5 6 7 8 Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s de Activit s athl tiques aquatiques gymniques physiques de d opposition coop ration et physiques de artistiques combat duelle d oppositio
11. le et sportive B Moyens Trois pratiques sportives sont propos es aux l ves en dehors de leurs cours danse basket fauteuil et basket non adapt pour les valides Trois heures forfaitaires par professeur sont consacr es l animation de l AS C Indicateurs Nombre de licenci s l AS Nombre de rencontres sportives et culturelles avec d autres tablissements de l Education Nationale 13 V Les comp tences d velopper et les contents que doivent int grer nos l ves pour se transformer 1 Comp tences g n rales retenues au coll ge et contenus Comp tences g n rales Savoir laborer les tapes de l action Vivre et transposer les acquisitions motrices et cognitives V rifier l engagement moteur r el Vivre en groupe sortir du moi Sant S curit Primaire 6 Niveau 1 Savoir ce qui enclenche l action r gles consignes signaux visuels ou proprioceptifs Organiser ses r ponses motrices en tapes regarder observer se placer se replacer Savoir se reposer entre les actions Organiser l environnement proche par l action l espace sportif se structure autour de soi analogie avec le plan l espace plus r duit sur feuille Verbaliser son action Les mots choisis s ancrent dans une exp rience corporelle nouvelle Savoir que la verbalisation ne se substitue pas l action Obligation de chercher s ada
12. ment optimal des ressources personnelles Elle b tit une image positive du corps qui contribue l estime de soi Gr ce au plaisir pris aux efforts consentis aux progr s r alis s les jeunes en formation comprennent les b n fices d une participation une activit physique r guli re tout au long de la vie Programme CAP les BEP et baccalaur ats professionnels arr t du 25 9 2002 e Notre t che consiste construire voire reconstruire les jeunes afin qu ils puissent s adapter dans n importe quelle structure scolaire apprentissages professionnelle et sociale Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 6 L acquisition de la sant passe galement par l apprentissage de la vie collective de l entraide et la solidarit 711111111108 W L atteinte des objectifs de 5 au LEA n cessite de d velopper d s l cole l mentaire une efficience motrice par le biais des Activit s Physiques et Sportives Adapt es Les APS choisies sont int gratives pour permettre et favoriser des passerelles entre diff rents domaines et chaque tape de la scolarit La sant totale d velopp e au LEA contribue ainsi l atteinte du troisi me objectif car le bien tre le d veloppement de la personnalit peuvent d passer le cours d EPS et l tablissement D autre part la sant sur le long terme est envisageable en prenant l habitude
13. n pleine nature ESS PSE Circulation milieu inhabituel Circulation milieu inhabituel Natation individualis e Course d orientation Basket et Hockey Tennis de table Course de dur e Natation individualis e Course d orientation Basket et Hockey Course de dur e Natation individualis e Course d orientation Basket et Hockey Jeux collectifs Hockey Mime vers danse Lutte Boxe Course de dur e Natation individualis e Course d orientation Course de dur e Natation individualis e Course Course allure is d orientation Mime Natation Course Course allure Course allure Course de dur e individualis e Natation individualis e Natation individualis e Lutte Boxe Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines Basket Hockey Basket Hockey d orientation Course d orientation Course d orientation 10 4 5 6 7 8 9 Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s de Activit s athl tiques aquatiques de vis es physiques Gymniques Physiques de d opposition coop ration pr p de pleine Artistiques combat duelle et physique et nature d opposition entretien Groupes d activit Comp tences culturelles Tennis de Tertiaire table CAP1 BEP1 Demi fond Badminton table Tennis de table Badminton Tennis de Basket Acrosport table B
14. nir acteur ils doivent se r approprier leur corps En soins ils sont manipul s en EPS ils doivent d clencher Plus sp cifiquement En primaire nous notons de grandes difficult s cognitives des difficult s de la construction de soi Au coll ge 2 profils d l ves se distinguent e Des l ves en scolarit certificative selon un rythme adapt chacun Mais aussi des l ves suivant une scolarit non certificative regroup s en classe adapt e offrant un suivi individualis Lyc e la double peine pour certains signifie la superposition de plusieurs difficult s dont 1 Le handicap moteur son acceptation et sa gestion 2 La p riode de l adolescence de la construction identitaire de l affirmation de soi positive Suivi de cursus Peu de continuit du d but la fin du cursus Certains arrivent en cours de route et reviennent souvent en souffrance d int gration Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 5 III Vis es ducatives sp cifiques D velopper une EPS adapt e notre public besoin particulier tout en participant au processus d int gration en conservant le cadre institutionnel des programmes d EPS coll ge lyc e et ses trois finalit s garant de notre appartenance au syst me ducatif 1 D velopper les capacit s n cessaires aux conduites motrices Programme EPS coll ge 1996 D velopper ce qui est fonctionnel pour s ada
15. oxe Tenne de Hand Musculation Danse table Badminton Foot Tennis de Tennis de table Badminton Tennis de table Tir l arc l tude Tertiaire CAP2 BEP2 Demi fond Tertiaire q re 2 Demi fond bac Tertiaire Term bac Demi fond tique Lieu ext rieur et roulant trouver 7 Exceptionnellement natation groupe jeudi apr s Course d orientation dans l tablissement dominante nerg 7 Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines 11 Prise compte indispensable des caract ristiques l ves et des groupes constitu s stables Logique d APS int grative respecter tous les l ves d un m me regroupement doivent pouvoir pratiquer ensemble selon la m me logique d activit ventuellement selon des modalit s de pratique adapt es Ce tableau peut faciliter une proposition de programmation d APSA pertinente selon les l ves 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s Activit s athl tiques aquatiques de vis es physiques de physiques de d opposition duelle de pr p pleine nature d expression combat physique et et artistiques entretien Comp tences culturelles Course Musculation d orientation Acrosport Tennis de table Groupes d activit D brouill et mobile Course Tir l arc valide inapte partiel dur e et en situation de handicap Demi fond
16. pter toutes les situations et exp riences du groupe Transformer ses repr sentations 5 Transformer le mat riel sans d naturer l APSA Ecouter les consignes sans penser la question personnelle poser Eviter de se r f rer son seul v cu pour expliquer une t che Ne plus se r f rer sa pathologie mais la recherche de solution d adaptation la t che D passer le statut de accepter le corps acteur s curis par l adulte Savoir se reposer corps soign pour tant guid et Lyc e d Enseignement Adapt de la Plaine Eysines peme _ 4 _ Niveau 2 Mettre en concordance l organisation des r ponses motrices et l APS non d natur e Pouvoir encha ner des actions de plus en plus complexes sans perdre le sens de l APS Structurer l environnement en ouvrant le champ des rep res interaction espace Sportif contraignant S approprier un vocabulaire m me si celui ci n appartient pas son exp rience personnelle Les r les se diff rencient mais il y a toujours obligation d tre acteur dans toutes les exp riences du groupe Pas de r le de substitution arbitre spectateur Conna tre le fonctionnement de chaque l ve du groupe mode d emploi S approprier un r le au sein d une quipe en utilisant son originalit motrice Conna tre les limites impos es par sa pathologie et surtout les contournements n cessaires pour qu il y ait quand
17. pter aux efforts Travailler les compensations des d ficiences motrices en les identifiant parce que toute fonction non sollicit e d g n re D velopper les capacit s d adaptation aux mondes ext rieurs l espace proche puis inhabituel et complexe pour structurer sa personne et structurer sa motricit 2 Acqu rir par la pratique des comp tences et connaissances relatives aux APSA Activit s Physiques Sportives et Artistiques Programme EPS coll ge 1996 e D velopper une culture des APSA avec le souci de langage commun valides handicap s 3 Acc der aux connaissances relatives l organisation et l entretien de sa vie physique pour conserver une sant optimale et des potentialit s Programme EPS coll ge 1996 e Le plaisir dans et par l action doit tre recherch offre un bien tre et suscite l envie de participer e La sant est avant tout recherch e d velopp e entretenue dans toutes ses acceptions physique sociale et morale Il s agit d insister sur la restauration de l estime de soi en consid rant l efficience du corps comme primordiale D velopper les ressources afin de rechercher par la r ussite l efficacit dans l action individuelle et collective la confiance la r alisation de soi Programme EPS Lyc e 2001 L ducation physique et sportive vise la recherche du bien tre de la bonne sant et de la forme physique Elle favorise le d veloppe
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