Guide d`accompagnement pédagogique en économie-droit
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1. Les situations sont en lien avec le programme l objet est bien d fini L analyse est succincte mais juste Les sources sont indiqu es et valides la m thode de recherche est coh rente Elles ne sont pas toutes actuelles Elles sont peu diversifi es M thodes et d marches apparentes dans l expos et adapt es l tude Plan pertinent Le contexte de la situation est cern Le candidat explicite les m thodes utilis es le questionnement permet d valuer une d marche logique mais les r ponses ne montrent pas son aptitude les transf rer totalement Les situations sont bien choisies Le choix des quatre tudes est quilibr elles sont toutes de qualit quivalente L objectif de chacune d elles est clairement identifi L analyse est approfondie et judicieuse les sources sont indiqu es valides v rifi es multiples et crois es Elles sont r centes La s lection et le traitement des informations sont pertinents Le candidat pr sente des d marches et des m thodes originales et bien adapt es son tude Le plan de l expos est logique L analyse est justifi e avec rigueur Les m thodes utilis es sont justifi es Elles sont pertinentes Les recherches ont t bien conduites et bien exploit es Le questionnement permet d valuer une d marche ma tris e et transf rable d autres situations crit re2. Libert galit Fraternit R PUBLIQUE FRAN AISE minist re 2 duca natio a jeunes Economie amp gestion vie associa Documents d accompagnement de l preuve d conomie droit des baccalaur ats professionnels tertiaires AVANT PROPOS Le nouveau programme d conomie droit des baccalaur ats professionnels tertiaires est en application depuis septembre 2010 Il concerne les baccalaur ats professionnels suivants Accueil relation clients usagers Commerce Comptabilit Logistique Secr tariat Transport Vente La premi re session d examen portant sur le nouveau programme est pr vue pour la session 2013 Elle comporte 2 modalit s contr le en cours de formation pour les tablissements habilit s contr le ponctuel pour les autres arr t du 13 4 2010 JO du 30 4 2010 BOEN N 20 du 20 5 2010 Les documents d accompagnement pr sent s ci apr s ont pour objet la mise en uvre d une culture commune en mati re d valuation quel que soit l tablissement de formation et quelle que soit la modalit d valuation dans la mesure o les objectifs et les crit res de cette valuation sont identiques pour tous les candidats Parmi les documents pr sent s deux ont valeur r glementaire la grille d valuation de la prestation du candidat avec son mode d emploi pages 2 et 3 la fiche descriptive du d roulement de l preuve page 4 L
3. valuation Dossier Expos Entretien Aucun souci de Aucune coh rence Explications pr sentation Dossier aucune rigueur inexistantes ou illisible sur le fond aucun dynamisme inadapt es Capacit s restituer comme sur la forme mal organis Manque de soin ratures surcharges criture illisibles Les r gles de syntaxe et d orthographe ne sont pas respect es Le vocabulaire n est pas adapt Les productions crites sont une compilation de copi s coll s dans un expos qui reste confus R ponses confuses ou erron es La prestation du candidat n a aucun rapport avec l tude Pr sentation approximative Orthographe style vocabulaire impr cis Classement d fectueux Quelques supports manquants Toutes les tudes ne sont pas accompagn es d une production crite Le candidat lit sa production crite sans recul Les informations sont mal hi rarchis es non synth tis es Les explications sont impr cises Les r ponses ne sont pas argument es Le vocabulaire conomique et juridique est mal utilis Le candidat communique maladroitement les supports sont insuffisants et ou peu adapt s Les supports sont vari s et adapt s chacune des tudes La pr sentation est correcte sans tre irr prochable et l ensemble est lisible Les phrases sont correctement r dig es Les informations essentielles sont donn es La communicatio
4. des sources etc Chaque information retenue doit tre clairement identifi e source exacte date support Par exemple pour une information issue de l Internet l identifiant URL du site la date et l heure laquelle il a t consult le nom de l auteur s il est mentionn Cet objectif devrait tre atteint la fin de la classe de seconde Analyse des informations Les informations collect es sont structur es et analys es en fonction de l objet et des objectifs de l tude Cr ation de supports Les l ves peuvent tre incit s cr er dans le cadre de leurs tudes des supports de nature vari e textes mais aussi fiches tableaux graphiques diaporamas dossiers documentaires reportages photographiques voire films verbatim d entretiens etc et acqu rir ainsi des comp tences m thodologiques dans la recherche des informations dans leur analyse mais galement choisir le m dium le mieux adapt leur restitution Les supports pourront tre d di s une restitution orale un expos un compte rendu et devront faire l objet d une restitution crite Restitution crite Chaque tude quels que soient les supports collect s ou constitu s pour la r aliser fera l objet d une restitution crite synth tique Cette restitution crite peut aussi constituer l tude sans qu il soit toujours n cessaire de laccompagner d autres supports Le texte ne peut consister en une compilation
5. e tlf com e entreprise Calberson www calberson com e entretien avec un t l travailleur de TFE Supports pr sent s Tableau de comparaison Production crite de 2 pages Professeur responsable de la formation XXXXXXXXXX 12 8 FAQ Objets d tude Les objets d tude doivent ils toujours tre en lien avec le m tier pr par par les l ves Chaque fois que cela est possible en fonction du th me de l tude et c est le plus souvent le cas ce lien est imp ratif Objets d tude Les objets d tude doivent ils toujours porter sur l environnement imm diat des l ves Cela n est pas toujours possible et d pend des th matiques abord es Mais il peut arriver que l tude porte sur un contexte proche des l ves ou tre fond e par exemple sur une situation rencontr e au cours d une PFMP Objets d tude Doit on donner le m me objet d tude tous les l ves d une division C est possible mais le formateur ou l enseignant peuvent aussi confier des objets diff rents aux l ves Et ceux ci peuvent galement proposer la validation du formateur ou de l enseignant les th mes sur lesquels ils souhaitent travailler Objets d tude Les l ves peuvent ils travailler en bin me ou en groupe En seconde oui En premi re et en terminale c est d conseiller les tudes tant destin es l valuation certificative D
6. qu il s agisse de l valuation ponctuelle ou du CCF ne sera pas interrog et la note 0 20 sera port e dans la case pr vue cet effet 3 3 Fiche de d roulement de l preuve BACCALAUR ATS PROFESSIONNELS TERTIAIRES EPREUVE D ECONOMIE DROIT Aa des Nom et pr nom du candidat N Date de l preuve Dossier Nombre d tudes pr sent es sur e Le contexte de l activit professionnelle E e Le droit facteur d organisation et de r gulations sociales Z e Les relations sociales dans les organisations e La cr ation de richesses e L organisation des changes e La r gulation conomique dans le cadre d une politique conomique e Autre th me pr ciser Le nombre d tudes est conforme 4 oui o non Les tudes sont toutes en relation avec les th mes du programme oui o non Les tudes portent sur des th mes vari s oui o non Chaque tude est accompagn e ou constitu e d une production crite oui o non Expos Dur e Liste des supports utilis s par le candidat Entretien Dur e Principales questions pos es au candidat Incidents ventuels Remarques et observations de l examinateur Nom de l valuateur Rappel de la note 20 propos e voir grille jointe 4 Recommandations relatives la pr paration de l preuve 3 1 Choix des objets d tude Le
7. OEN N 20 du 20 5 2010 pr voient gt 3 crit res d valuation l acquisition d un corpus de connaissances juridiques et conomiques associ es celles portant sur la diversit le fonctionnement et l analyse des organisations la ma trise de m thodes d observation d interpr tation et d explicitation de situations professionnelles prenant appui sur ces connaissances la capacit restituer les r sultats de ces analyses sous forme crite et ou orale gt 3 composantes de la situation d valuation un dossier comportant 4 tudes choisies par le candidat support de l preuve un expos pr sent par le candidat 10 minutes un entretien avec l valuateur 20 minutes maximum La combinaison de ces diff rents l ments est reproduite dans la grille d valuation sous la forme d une matrice comportant 9 cases Par exemple le crit re connaissances crois avec la composante dossier a pour signification que le dossier donc les objets d tudes doivent permettre au candidat de t moigner de ses acquisitions de connaissances en mati re conomique et juridique associ es celles portant sur la diversit le fonctionnement et l analyse des organisations Chaque case de la matrice correspond un l ment valuable au moyen d une chelle 4 positions non acquis partiellement acquis ou selon le volume des acquisitions acquis Le d roulement
8. ances mises en uvre Titre de l tude Objectifs de l tude R f rence des sources utilis es Supports pr sent s Professeur responsable de la formation 11 8 Exemple d utilisation de la Fiche de pr sentation d une tude BACCALAUR ATS PROFESSIONNELS TERTIAIRES EPREUVE D ECONOMIE DROIT TUDE N 3 Dates du XXXXX au XXXXX 2011 Acad mie XXXXXXXXX Nom XXXXXXXXXXX tablissement Pr nom XXXXXXXXXXXX LP XXXXXXXXXXX Classe Premi re professionnelle Partie du programme concern e par l tude e Le contexte de l activit professionnelle 0 e Le droit facteur d organisation et de r gulations sociales e Les relations sociales dans les organisations e La cr ation de richesses E e L organisation des changes e La r gulation conomique dans le cadre d une politique conomique 0O Th me du programme a production et l organisation du travail Axe s de r flexion l organisation du travail Connaissances mises en uvre es principes de l organisation du travail et ses moyens Titre de l tude Le t l travail dans les entreprises de transport Objectifs de l tude comparer l organisation du t l travail dans deux entreprises de transport R f rence des sources utilis es e d finition du t l travail fr wikip dia orq e f d ration des entreprises de transport www
9. bonne si les l emportent la note sera excellente Grille Comment juger de l investissement personnel du candidat L valuation CCF est r alis e par le formateur ou l enseignant qui encadre la classe de terminale Il conna t bien ses l ves 14 Dans le cadre de l preuve ponctuelle l ad quation de la valeur du dossier et de celle de la prestation orale est un param tre Les copier coller sont en g n ral visibles et permettent de pronostiquer un investissement personnel limit Le candidat qui aura utilis un ou plusieurs objets propos s par un manuel pourra cependant montrer son investissement personnel par la qualit de ses recherches de ses observations et de son analyse 15
10. case investissement personnel est un indicateur global du niveau d implication du candidat durant son parcours de formation CCF ou son estimation partir du dossier et de la prestation orale expos entretien 6 Proposition d indicateurs destin s aider l valuation crit re valuation Dossier Expos Entretien Les connaissances Aucune coh rence Le candidat ne poss de ne sont pas en lien entre l expos et pas les connaissances s avec le programme l tude minimales requises Les et ou sont Absence d id es forces r ponses aux questions insuffisantes et de vocabulaire de lexaminateur sont conomique juridique inadapt es ou erron es et social Les connaissances Les connaissances Les connaissances ne sont pas expos es sont restent superficielles et approfondies superficielles limit es au cadre strict Certains concepts Le vocabulaire utilis de l tude Le lien n est sont erron s reste approximatif pas fait entre les concepts du programme Les Les connaissances Le questionnement connaissances expos es sont en permet d valuer des mobilis es sont rapport avec l tude connaissances av r es justes mais restent mais ne sont pas mais qui restent dans le partielles toujours justifi es de cadre strict du dossier fa on explicite Les termes conomiques et juridiques sont en lien avec l tude Connaissances Les connaissances Le vocabulaire Les connaissa
11. d l ments collect s sur l Internet et copi s coll s mais doit repr senter un travail de production personnel de l l ve valuation formative valuation certificative Les tudes peuvent galement tre utilis es des fins d valuation formative notamment celles qui sont men es en classe de seconde et qui n ont pas vocation figurer dans le dossier pr sent l examen Ceci permet d attribuer des notes qui peuvent figurer sur les relev s trimestriels des l ves Quatre tudes sont choisies par l l ve pour constituer le dossier propos l valuation certificative Ces tudes doivent avoir t r alis es en premi re et en terminale 5 Recommandations relatives au d roulement de l preuve Avant l preuve l examinateur prend 5 10 minutes pour parcourir le dossier constitu par le candidat l valuer colonne dossier et s lectionner l tude sur laquelle portera l expos L preuve dure 30 minutes maximum 10 minutes d expos 20 minutes maximum pour l entretien Le candidat ne doit pas conna tre l avance l tude sur laquelle portera son expos et n est inform du choix de l examinateur qu au tout d but de l preuve Il ne dispose pas de temps de pr paration et commence son expos sans d lai L entretien d bute d s la fin de l expos La colonne dossier permet d valuer la qualit globale des quatre tudes qui composent le dossier La fiche de pr se
12. de la situation d valuation qu elle soit ponctuelle ou en CCF doit permettre de renseigner toutes les cases de la matrice tra ant ainsi le profil du candidat compos de et de Ce profil peut ensuite tre transform en note sur 20 Le total des et des dans chaque colonne de la matrice est un indicateur qui renseigne sur la performance du candidat Exemple 1 Dossier 4 5 points Connaissances a Comp tences m thodologiques Capacit s restituer crite peut tre transform en 0 5 1 5 1 3 sur 4 5 Exemple 2 Entretien 9 points Connaissances Comp tences m thodologiques Capacit s restituer orale peut tre transform en 2 2 1 5sur9 Les 2 points restants sont l appr ciation de l valuateur par rapport l investissement personnel qu il per oit chez le candidat absence d investissement personnel 0 point peu d investissement 0 5 point bon investissement 1 point fort investissement personnel 2 points Le total permet d aboutir une proposition de note sur 20 qui ne doit en aucun cas tre communiqu e au candidat mais qui est transmise au jury acad mique qui arr te ensuite les notes d finitivement Lorsque le dossier ne comporte pas les 4 tudes pr vues par l examen la note totale de la colonne dossier est comprise entre 0 et un maximum de 2 points Tout candidat se pr sentant l examen sans dossier
13. documents etc Dossier L usage du texteur est il obligatoire pour la production r dig e Non la restitution crite reste libre L usage du texteur est cependant conseiller Dossier Peut on exiger la m me qualit de pr sentation du dossier d un futur logisticien d un futur vendeur d un futur comptable La qualit de la pr sentation peut tre valu e en consid ration du m tier pr par un vendeur et une secr taire peuvent ne pas avoir la m me conception des r gles de pr sentation Dossier Comment savoir si les sources sont pertinentes et valides Si les sources sont clairement indiqu es support dont le document est extrait r f rences pr cises date auteur par exemple pour un document crit il sera ais pour l examinateur de juger de sa pertinence par rapport l tude et de son actualit Pour les photographies les interviews etc une autorisation devra avoir t obtenue aupr s de l organisation concern e 13 Dossier Qu appelle t on supports diversifi s Donnons un exemple si dans le dossier d un candidat on ne fait r f rence qu au m me et seul quotidien r gional ou au m me site Internet on peut consid rer que les supports ne sont pas diversifi s Si au contraire un candidat pr sente des sources vari es et des supports de nature diff rente photographies extrait de presse interview fiches tableaux etc al
14. es autres documents pages 5 15 n ont qu une valeur indicative Ils donnent des conseils des pr cisions proposent des exemples ou encore apportent des r ponses aux questions que pourraient se poser les enseignants ou les formateurs ainsi que tous ceux qui auraient participer l valuation des candidats Septembre 2011 Jean Claude BILLIET Inspecteur g n ral de l ducation nationale GRILLE NATIONALE D VALUATION DE L PREUVE D CONOMIE DROIT DES BACCALAUR ATS PROFESSIONNELS TERTIAIRES SP CIALIT de baccalaur at NOM du candidat PR NOM NUM RO du candidat DATE session TABLISSEMENT 1 CRIT RES D VALUATION Dossier 1 Expos Entretien 4 5 points 4 5 points 9 points Connaissances Comp tences m thodologiques Capacit s de restitution Total des points par colonne Placer dans chaque case l un des symboles suivants non acquis partiellement acquis ou acquis Investissement personnel du candidat 2 pts 2 VALUATION GLOBALE 2 1 Proposition de note non communiqu e au candidat 20 2 2 Appr ciation globale de l valuateur 1 Le dossier correspond au document labor par le candidat II comporte 4 tudes 2 2 Mode d emploi de la grille d valuation Les documents officiels de cadrage de l preuve d conomie droit voir B
15. ment valuer tous les l ves d une division raison d une demi heure par candidat Si on r alise plus de deux tudes en premi re on peut commencer l valuation assez rapidement en terminale pour les l ves les plus avanc s dans la r alisation de leur dossier On peut par exemple envisager qu une partie des l ves de la classe soient valu s d s d cembre ou janvier une partie courant f vrier ou mars et un derni re partie encore en mai Les PFMP peuvent offrir l opportunit de faire revenir quelques l ves pour une demi journ e ou une journ e Il est galement possible de saisir l occasion de la visite faite l l ve en stage pour lui faire passer l preuve la condition qu il en ait t inform au pr alable ainsi que son tuteur qui peut assister l preuve mais qui ne peut valuer CCF Les l ves ayant pass l preuve en d but de terminale seront ils encore motiv s pour travailler et pour r aliser d autres tudes Les tudes ne sont pas seulement le support l valuation certificative Elles ont un r le dans l valuation formative et peuvent donc servir la notation sur le bulletin L enseignement de l conomie et du droit est galement essentiel pour une poursuite d tudes ventuelle dans l enseignement sup rieur Grille Comment la note est elle fix e Apr s avoir compl t la grille un profil se d gage Si les l emportent la note sera
16. n du candidat correspond aux exigences professionnelles du dipl me pr par La communication est claire les supports sont adapt s Chaque tude est accompagn e d une production crite soign e claire synth tique Le vocabulaire le style l orthographe sont ma tris s Le dossier est bien pr sent de qualit professionnelle en fonction du m tier pr par par le candidat Les TICE sont bien mobilis es supports de nature vari e L expression orale est pr cise claire structur e La relation avec le jury est ma tris e L expos est dynamique Une synth se pertinente termine l expos La communication orale est adapt e au contexte de l valuation certificative Les r ponses sont argument es et justifi es 10 7 Fiche de pr sentation d une tude BACCALAUR ATS PROFESSIONNELS TERTIAIRES PREUVE D CONOMIE DROIT TUDE N Dates de r alisation du au 20 Acad mie Nom tablissement Pr nom Classe Partie du programme concern e par l tude e Le contexte de l activit professionnelle e Le droit facteur d organisation et de r gulations sociales e Les relations sociales dans les organisations e La cr ation de richesses e L organisation des changes e La r gulation conomique dans le cadre d une politique conomique Th me du programme Axe s de r flexion Connaiss
17. nces sont sont en lien conomique et juridique maf tris es et le pertinent avec le est toujours adapt et candidat est capable de programme pertinent Les les transf rer d autres Elles sont connaissances situations approfondies et mobilis es dans ma tris es l expos sont clairement exprim es et justifi es crit re valuation Dossier Expos Entretien Comp tences m thodologi ques Les situations n ont aucun lien avec le programme L analyse est indigente La r f rence aux sources est absente Ni m thode ni d marche logique Aucune r f rence la m thodologie n est expos e ou la m thodologie indiqu e est inadapt e l tude Aucune analyse n est r alis e Aucune r ponse pertinente n est faite aux questions pos es sur la m thodologie des tudes Il est impossible de v rifier la validit des supports Les situations n ont qu un vague lien avec le programme L analyse est peu approfondie Les sources sont indiqu es mais ne sont ni pertinentes ni valid es ni hi rarchis es Aucun plan n appara t l coute de l expos Les supports ne sont pas exploit s M thodes et d marches pr sentes mais peu adapt es Analyse tr s rudimentaire et ou peu vraisemblable Les m thodes mises en uvre pour r aliser les tudes ne sont pas ma tris es Les r ponses sont vasives et manquent de clart
18. ntation de chaque tude n est pas valu e en tant que telle son r le est de faciliter la lecture et l utilisation du dossier Le but est d valuer la qualit du travail du candidat en mati re d identification des connaissances concern es par les diff rentes tudes les comp tences m thodologiques qu il a su mobiliser pour mener bien cette recherche et sa capacit restituer par crit le r sultat de son travail La colonne expos permet d valuer le candidat pendant les 10 minutes consacr es la pr sentation de l tude s lectionn e par l examinateur Pendant l expos le candidat n est pas interrompu L expos porte uniquement sur l tude choisie Il s agit cette occasion d valuer la validit des connaissances pr sent es par le candidat au regard de l objet de l tude sa capacit expliciter les comp tences m thodologiques mises en uvre et son aptitude communiquer oralement sur un travail personnel La colonne entretien permet d valuer le candidat pendant l change qui suit l expos 20 minutes maximum Il s agit cette fois d valuer le niveau d acquisition des connaissances pr sent es par le candidat sa capacit les r investir dans d autres situations le niveau de ma trise des comp tences m thodologiques mobilis es et sa capacit soutenir un entretien portant sur des notions conomiques et juridiques en utilisant un vocabulaire appropri La
19. ors les supports et les sources sont diversifi s Dossier expos entretien Quelles sont les limites dans lesquelles les connaissances sont valu es Ces limites sont strictement celles du programme et des indications compl mentaires Expos Le candidat peut il s aider d un diaporama au cours de sa pr sentation Oui dans le cadre du CCF si le professeur ou le formateur acceptent cette modalit Entretien Doit on toujours poser des questions la fois conomiques et juridiques L entretien porte sur l expos sur le dossier et aussi au del du dossier Par exemple si le dossier est dominante conomique l entretien donne l occasion de poser des questions dominante juridique Entretien Peut on poser des questions sans aucun rapport avec les tudes qui se trouvent dans le dossier Les questions portent sur les l ments figurant dans le dossier mais peuvent galement permettre de v rifier que le candidat est capable de r aliser un lien entre le th me trait et un autre ou sa capacit r investir un savoir dans un autre contexte Ceci autorise poser des questions sur un point qui n est pas directement dans le dossier Par exemple si l tude porte sur le contrat de travail l examinateur peut poser une question sur les diff rences et les similitudes de ce contrat avec le contrat de transport si le candidat se pr sente au baccalaur at transport CCF Com
20. ossier Le candidat peut il placer dans son dossier des tudes qu il a r alis es en classe de seconde Non Le dossier rassemble quatre tudes parmi celles qui ont t r alis es en premi re et en terminale Les notions abord es par les tudes doivent porter sur l organisation conomique et juridique de la soci t contemporaine et sur les contextes dans lesquels s exercent les activit s professionnelles caract ristiques du dipl me consid r Dossier La page de pr sentation de chaque tude doit elle obligatoirement tre utilis e Est elle valu e Cette page de pr sentation n est pas obligatoire et n est pas valu e Elle aide le candidat structurer son dossier Mais le candidat a le choix de la pr sentation de son dossier et de sa structure Dossier Quelle est la forme donner au dossier Il ny a pas de forme normalis e pour la pr sentation du dossier Cependant on attend qu il y ait dans le dossier quatre tudes et que pour chaque tude on ait obligatoirement une courte production r dig e qui fait tat de la capacit du candidat rendre compte par crit d une recherche personnelle et la synth tiser Cet crit peut ou non tre accompagn des supports qui ont t collect s s lectionn s et organis s par le candidat photographies enregistrement vid o ou audio diaporama tableaux graphiques coupures de presse dition d articles Internet photocopies de
21. perspective des l ments recueillis avec des notions abord es en cours quelles sont les cons quences positives de cette organisation quels en sont les points faibles restitution crite un document synth tique d une page pour accompagner le verbatim et la pr sentation de l entreprise Objet choisi par un l ve de Premi re bac transports et valid par l enseignant le t l travail dans les entreprises de transport objectifs de l tude comparer deux exemples de mise en place du t l travail dans ce secteur cadre de l tude rechercher sur l Internet des exemples de la mise en place du t l travail dans ce secteur s lectionner un exemple et interroger un t l travailleur qui travaille dans le transport mode de restitution comparer les deux situations dans un tableau restitution crite un document synth tique d une page pour accompagner le tableau et pr senter des conclusions 3 2 Recherche des informations Les l ves peuvent rechercher les informations n cessaires leurs tudes partir de sources diverses Internet ressources du CDI presse r gionale et nationale revues sp cialis es entretiens avec des professionnels visites d organisations participation des forums etc L objectif est l acquisition progressive d une m thodologie de recherche des informations d terminer des mots clefs hi rarchiser les informations les s lectionner les valider en fonction de l origine
22. programme propose des objets d tude mais l enseignant ou le formateur peuvent d terminer d autres objets d s lors qu ils sont en rapport avec les th mes trait s Exemple Partie IV Organisation du travail Objet propos par le programme Les nouvelles formes d organisation du travail dans une entreprise du secteur tertiaire Objet d termin par l enseignant le t l travail L enseignant ou le formateur peut imposer une th matique ses l ves tout en laissant ceux ci l initiative dans le choix des objets trait s condition qu ils s inscrivent dans le cadre de la th matique Dans ce cas il revient l l ve de d terminer le libell de l objet de pr ciser les objectifs de l tude et de fixer un contexte un cadre et un mode de restitution Un lien fort avec le m tier pr par doit toujours tre privil gi Exemple Th matique propos e par l enseignant le t l travail Objet choisi par un l ve de Premi re bac pro commerce et valid par l enseignant le t l travail dans le cadre de la VAD objectifs de l tude recueillir et analyser le point de vue d un t l travailleur et de son responsable sur l organisation mise en place La Redoute pour les r dacteurs et les r dactrices volontaires pour t l travailler cadre de l tude interviewer un t l travailleur et son responsable partir de quelques questions mode de restitution verbatim des entretiens analyse mise en
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