présentation de la séquence et principes péda (doc prof)
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1. PARCOURS DIVERSIFI INFORMATION DOCUMENTATION INITIATION LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE COMP TENCE TRAVAILL E s informer se documenter l aide du portail du CDI CAPACIT S CONNAISSANCES ATTITUDES NOTIONS Le vocabulaire conna tre par les l ves est en gras 1 savoir ce qu est un document et conna tre les Document diff rents types de documents Types de documents article de p riodique livre page de site internet ou site web vid o fiction documentaire usuels magazine journal revue 2 tre capable de rechercher un document l aide Questionnement quintilien du portail documentaire du CDI Base de donn es base documentaire notice requ te op rateur mot cl Portail de ressources Lecture navigation 3 tre capable de choisir des documents Pertinence s lection int ressants 4 savoir citer ses sources R f rence bibliographie source auteur 5 tre capable de retrouver les documents choisis Centre de ressources organis classement classification signal tique cote Socle commun LPC Comp tence 1 Lire gt Adapter son mode de lecture la nature du texte propos et l objectif poursuivi gt Rep rer les informations dans un texte partir des l ments explicites et des l ments implicites n cessaires gt D gager par crit ou oralement l essentiel d un texte lu crire gt Reproduire un document sans2. cit par des rappels et un syst me de tutorat entre l ves une activit ind pendante est propos e aux l ves la premi re s ance le plan du CDI est distribu et il est demand de compl ter le document nom des types de documents coloriage des espaces Am lie Boulay Bessa 2014 2015 X les supports de travail Support 1 un PC reli internet disposant de la suite Open Office un moteur de recherche Support 2 le portail du CDI accessible par l ENT ou le site du coll ge mode d emploi du CDI Support 3 l ENT et les codes d identification ENT avec le carnet de liaison Support 4 fiche de s ance pour la narration de recherche porte vues info doc stylo Support 5 Espace CDI et affiches Toucan et Dewey Support 6 dictionnaire en ligne ou papier Support 7 exemple de bibliographie r alis e l aide du portail du CDI 2 lt aide la d marche de r solution Constat un groupe d l ves ne sait pas par o commencer Le professeur reformule avec les l ves Qu est ce que je dois faire Pourquoi dois je le faire Constat l l ve ou le groupe d l ves ne comprend pas ce qu il doit faire la t che complexe L enseignant lui sugg re une premi re tape par exemple de chercher la d finition de bibliographie dans un dictionnaire ou bien aide relire l exemple de bibliographie Constat l l ve a d j avanc la r solution de son probl me
3. erreur et avec une pr sentation adapt e Comp tence 4 Consulter des bases de D Pour effectuer une recherche documentaire l l ve sait utiliser un Domaine 4 donn es documentaires en catalogue de biblioth que CDI biblioth que municipale etc S informer se mode simple plein texte gt Il sait limiter par des requ tes construites le nombre de r ponses documenter l interrogation Identifier trier et valuer gt Usage critique des donn es il v rifie leur pertinence des ressources gt Il sait relever des l ments lui permettant de conna tre l origine et d valuer la fiabilit validit de l information source date etc Chercher et s lectionner D L l ve sait exploiter la structuration d un document num rique afin l information demand e d acc der avec efficacit aux informations recherch es manuel num rique livre lectronique etc gt Il s lectionne des r sultats et justifie ce choix en pr sentant des arguments Comp tence 5 Lire et pratiquer diff rents D Lire et employer diff rents langages textes graphiques cartes langages images musique Choix p dagogiques 1 Proposer une situation probl me t che complexe mettant en jeu les connaissances les capacit s et les attitudes acqu rir 2 Afin donner une coh rence aux enseignements propos s les sujets propos s sont en lien avec les th matiques abord es en histoire et en fran ais en 6 la mythologie grecq
4. eux ce qu on a fait la semaine derni re Reprendre le porte vues et relire la fiche de l heure pr c dente e Selon avanc e formalisation des notions vues la semaine pr c dente Questionnement et formulation d une d finition collective La recopier sur papier ranger dans le porte documents e Travail en autonomie Une narration de recherche est demand e pour chaque s ance crire ce qu on a fait ce qu on a trouv ce qui a fonctionn ce qui tait difficile les mots inconnus On effectue cette narration de recherche au fur et mesure de la s ance e En fin d heure dix minutes sont lib r es compl ter les deux premiers cadres de la fiche de s ance pour ceux qui ne l ont pas fait compl ter le troisi me pour les l ves plus rapides e Activit s compl mentaires pr voir pour les l ves les plus rapides Comparer et expliquer les r sultats et choix de deux l ves nombre de r ponses une requ te choix des documents tutorat NB gt Pendant le travail sur la pertinence penser revenir sur le questionnement D apr s toi quelles informations cherche t on quel cours mati re ce sujet appartient il gt En amont de cette s quence une s ance Mode d emploi du CDI a lieu en classe enti re discussion et distribution du document de pr sentation l ve r gles de vie et RI dans le carnet portail du CDI ENT gt Afin de faciliter l acquisition de la 5 capa
5. liographie correspondra aux trois premi res tapes Dans l id al on proposerait ensuite une valuation de connaissances et d automatisation des proc dures quizz sur ordinateur avec Hotpotatoes d finitions composition de cotes puis une t che de r investissement r alisation d une bibliographie avec pour crit res une chelle descriptive enfin une valuation sommative de comp tence serait r alis e dont la situation ne mobilisera pas forc ment la totalit des items qui constituent la comp tence chasse au tr sor avec de nouvelles modalit s 8 heures hors al as calendaires sont imparties au parcours On suppose 3h 4h de travail recherche exploration analyse 1h 2h de synth se notions cours 2h de r investissement valuations Ces tapes seront plusieurs reprises imbriqu es travail et synth se sur une m me s ance Si l avanc e des l ves ne permet pas de r aliser toutes les tapes pr vues les valuations sommatives n auront pas lieu mais la t che de r investissement sera maintenue faire ventuellement la maison Une appr ciation crite sera port e sur le bulletin scolaire 6 Structure d une heure de travail e _1 heure expliquer la d stabilisation cognitive affective D Favre p 47 e Si possible 5 minutes r flexives se rem morer faire apparaitre dans son esprit rappeler sa m moire visualiser derri re ses y
6. mais bloque L enseignant lui fait expliquer sa m thode de r solution et tente de lui faire comprendre quelle est l tape qu il n a pas encore r alis e 2 lt apport de savoir faire Demander de faire varier le genre des mots cl s Aider la formulation des requ tes Aider la lecture du portail du CDI 3 lt apport de connaissances Une bibliographie est une liste de r f rences Les r f rences sont des l ments qui servent identifier et localiser un document pour le retrouver titre nom de l auteur diteur date adresse CEST SE EE EP e e at A e a e A e e e ae A e n e A eR e e ae A e a h e A eR e e R eA e H e E A eA e A K e e SA Am lie Boulay Bessa 2014 2015
7. ue Les M tamorphoses d Ovide l Acropole et le Colis e ou avec le nom de la classe M Ali ratosth ne Sophocle L Pasteur J Owens 3 Le travail est r alis de fa on individuelle dans la mesure o il y a un ordinateur par l ve 7 postes 4 Mat riel un porte documents laiss au CDI Am lie Boulay Bessa 2014 2015 5 Progression et valuation Afin de s curiser les l ves il est d cid selon les conseils de Daniel Favre Cessons de d motiver les l ves Dunod 2010 de respecter une tanch it entre p riode d apprentissage et p riode de contr le l observation des l ves et l valuation des capacit s ne seront donc que formatives et informelles lors de la r alisation de la bibliographie D autre part le travail propos rel ve de l approche par situations il est propos dans le cadre de l acquisition de ressources et non d une mobilisation de ressources On y travaille l acquisition des items qui seront mobilis s lors de la r alisation d une t che complexe l valuation de comp tences lors de ce travail n est dont pas possible ce stade Dans le cadre d une approche par situations l enseignement se d roule selon quatre tapes Socle commun et comp tences Pratiques pour le coll ge Annie Di Martino Anne Marie Sanchez ESF diteur 2012 exploration analyse synth se r investissement Le travail de r alisation d une bib
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