L`UTILISATION DES OUTILS MULTIMEDIAS Michel Calmet Faculté
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1. Actes du colloque Formation Information et multim dia Amiens 1996 29 37 2 L UTILISATION DES OUTILS MULTIMEDIAS Dans la r alisation d un geste sportif sous pression temporelle le rapport temps pour prendre l information temps pour r aliser le geste J F STEIN 1987 la solution connue l avance permet l athl te d agir plus efficacement La r p tition du mouvement P SIMONET 1990 en elle m me ne suffit pas assurer l acquisition des habilet s motrices Si l action n est pas suffisante par quoi la compl ter comment reproduire une s quence d une activit physique et sportive en tant qu exp rience reconductible pour que les apprenants en comprennent le probl me fondamental et les niveaux d volution Christian GEORGE 19838 diff rencie les connaissances d claratives savoir que des connaissances proc durales savoir comment Si les apprentissages moteurs appartiennent la classe des apprentissages proc duraux pour apprendre il est n cessaire d avoir un mode d emploi et de faire Dans la pratique des activit s physiques et sportives APS ou en EPS nous pouvons distinguer quatre savoirs Martinand 92 1 R aliser un geste particulier ou une performance connaissances proc durales 2 Appr cier identifier un geste particulier ou une performance connaissances d claratives 3 G rer l entra nement une comp tition un v nement sportif 4 Savoir intervenir pour l entra2. per u l utilit de simuler un comportement mod lis l cran pour que l utilisateur prenne des d cisions les ordinateurs de l poque nous avaient permis de concevoir le programme Judoka chez VIFI International en 1985 les performances des mat riels informatiques augmentent tellement vite qu il faut sans cesse r actualiser les programmes avec les nouvelles possibilit s Peu de travaux ont t entrepris pour mesurer l impact r el de ces utilisations La r alisation de ces produits fait appara tre des ph nom nes de compl tudes dus la rigueur de la programmation qui devraient int resser l ing nierie didactique L avenir semble plus stable nous devrions pouvoir rentrer dans une re de mesures de ces utilisations BIBLIOGRAPHIE Actes du colloque 1985 Apport de l informatique l EPS MEN Paris Actes du colloque 1992 Technologie et didactique des activit s physiques et sportives AFRAPS Strasbourg Actes du colloque 1992 Les outils informatiques applications au sport et l EPS CREPS Chatenay Malabry Actes du colloque 1993 Sport et informatique INSEP Paris EPS interroge Fayda Winnykamen Imitation et apprentissage EP S N 232 1991 EPS interroge Fran ois Tochon l improvisation planifi e EP S N 235 1992 Calmet M 1995 Sport de combat sur vid o CNDP Les dossiers de l ing nierie ducative N 21 p 70 71 Calmet M 1996 Travail au sol en judo et structures algorithmiques in Arts ma
3. Actes du colloque Formation Information et multim dia Amiens 1996 29 37 1 L UTILISATION DES OUTILS MULTIMEDIAS Michel Calmet Facult des Sciences du Sport Amiens France Centre Universitaire de Recherche en Sciences de l Education de Picardie R sum Nous savons que la pratique sportive seule ne suffit pas pour apprendre des activit s physiques et sportives APS Les outils multim dias qui font partie de notre vie quotidienne peuvent ils aider dans les apprentissages sp cifiques aux APS Le savoir r aliser le savoir identifier appr cier le savoir g rer ou le savoir intervenir sont ils pris en compte dans des situations sportives virtuelles Nous pouvons montrer l aide d un sch ma que par son interface la machine multim dia peut s ins rer dans le triangle didactique Le fonctionnement des produits existants nous permet d envisager trois modes trois fa ons de cliquer dans les programmes e cliquer pour voir un point de vue institutionnel ou historique e cliquer pour voir un point de vue d auteur une mise en relation de donn es e cliquer pour agir sous pression temporelle L utilisation en d monstration de quelques produits multim dias illustrera ces fa ons de cliquer travers diff rentes interfaces et montrera leur r el int r t tant sur le plan de leur l emploi que de leur r alisation Mots cl s Multim dia situations sportives virtuelles APS ing nierie didactique
4. neur le professeur ou l apprenant Le multim dia peut il nous aider dans l acquisition et la ma trise de ces savoirs A partir du sch ma classique savoir enseignant apprenant nous pouvons concevoir une l interface suivante Professeur Savoir Mod lisation Mod lisation des p dagogique App renant connaissances 0 Entretenir la motivation Textes graphiques Faciliter la repr sentation du cach N se Re 3 vid o son en remplacant les repr sentations par Apprentissages guid s Objectif obstacle adapt ZPD Diff rents niveaux des variables des param tres et des x k i nr Traitement statistiques relations entre variables ils font passer R solution de probl mes Dogugtsn induction C iparaisohs changes des repr sentations plus relationnelles oie Proc dures de de solutions trouv es par plus hypoth tiques Investigation r 7 gulation ou ses pairs Aider tnj ider penser le complexe d aides en cas Arborescences expertise APOS de de difficult s Ki ns en identifiant et manipulant les bons Iveau Sup rieur principes ils permettent de de d crire Evaluation ou non Autre connaissances les variables leurs relations INTERFACE Machine multim dia L interface du syst me multim dia regroupe une mod lisation des connaissances et une mod lisation p dagogique Dans ce sch ma l apprenant se situe bien au c ur du dispositif de formation Cette interface perme
5. ns
6. rtiaux Sports de combat Kerlirzin Y et Fouquet G Les cahiers de l INSEP 12 13 p169 172 Calmet M 1997 Vid os et sch mas anim s des situations virtuelles en EPS communication affich e 7 me Congr s ACAPS Marseille Cauzinille E Mathieu J 1986 La simulation du fonctionnement cognitif l aide des syst mes experts in Psychologie Intelligence artificielle et automatique Bonnet C Hoc JM Tiberghien G Margada p87 97 Denis G et coll 1993 L intelligence artificielle dans la mod lisation des connaissances didactiques en natation sportive Science et motricit N 19 George C 1988 Interactions entre les connaissances d claratives et proc durales in Les automatismes cognitifs Perruchet Pierre Margada 103 137 Grosgeorge B 1992 Analyse informatis e d actions en sports collectifs application au basket ball Th se de doctorat STAPS Paris Martinand J L 1992 Conf rence Compi gne non publi e Rat M propos de la th se de B Grosgeorge en STAPS Analyse informatis e d actions en sports collectifs application au basket ball EP S N 240 1993 Simonet P 1990 Apprentissages moteurs processus et proc d s d acquisition Vigot p209 Stein JF 1987 Planification et r alisation de l action dans les situations sportives d opposition in Neurosciences du sport Ripoll H Az mar G INSEP p 15 32 Weidenfeld G 1995 Cours de D E S S multim dia non publi Universit de Picardie Jules Verne Amie
7. ttra diff rents modes d utilisation Weidenfeld 1995 e cliquer pour voir un point de vue institutionnel ou historique e cliquer pour voir un point de vue d auteur une mise en relation de donn es e cliquer pour agir sous pression temporelle Actes du colloque Formation Information et multim dia Amiens 1996 29 37 3 Nos objectifs seraient d aider l l ve et ou l enseignant la prise de d cision faciliter son intervention et l aider appr cier identifier des v nements ou faits Le retour sur le terrain permet une v rification application des l ments vus sur la machine multim dia mais aussi la comparaison et ou l changes des solutions trouv es Voici quelques exemples pour illustrer ces modes d utilisation Cliquer pour voir un point de Judo L h ritage des Samoura s Fr d ric Dupuy 1999 SPECTRE vue institutionnel ou historique Cliquer pour voir un point de Le combat en EPS c d rom r alis par Gr gory PERASSO tudiant STAPS vue d auteur une mise en Amiens relation de donn es Base de donn es vid os index es par les entra neurs nationaux Cliquer pour agir sous pression Arbi judo c d rom de Patrice Berthoux et Didier Chauvanec temporelle Situations virtuelles en coaching Michel Calmet CONCLUSION Nous en sommes encore un stade de recherche fondamentale les nouvelles technologies restent encore nouvelles depuis 20 ans Si sur le fond d s 1981 nous avions
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