Home

Sciences (9 e ) – SNC1L

1. visiter des sites Web ou lire des d pliants p ex Sant Canada Conseil canadien de la s curit S curit et pr vention des risques la maison qui donnent des renseignements sur la s curit dans la salle de bain et les comparer au plan d action apporter des correctifs au plan d action s il y a lieu Fournir des pistes l l ve si elle ou il a de la difficult recenser des dangers potentiels p ex mentionner qu il est tr s important d tre prudent avec l lectricit lorsqu on se trouve pr s d une source d eau Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Animer une discussion pour faire une mise en commun des r sultats en posant les questions suivantes Quelles sont les similarit s entre le plan d action pour la cuisine et celui pour la salle de bain Quelles sont les diff rences entre le plan d action pour la cuisine et celui pour la salle de bain Unit 2 SNC1L 101 102 Pratique autonome Mentionner l l ve qu apr s avoir r dig un plan d action pour la cuisine et la salle de bain elle ou il devra maintenant en r diger un individuellement pour un garage ou un sous sol d une maison Inviter l l ve reprendre les tapes suivies lors du modelage mais en travaillant cette fois individuellement Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 s il y a lieu pour
2. Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult trouver ou comparer les sources d information Fournir une r troaction sur le travail accompli Pratique autonome Avant d amorcer l tape de la pratique autonome Remettre deux feuilles blanches chaque l ve Demander l l ve de pr lever deux de ses cheveux et de les coller avec du ruban adh sif transparent chaque cheveu sur une feuille diff rente d crire son nom au verso d une des feuilles d agrafer les deux feuilles et de les remettre l enseignant ou l enseignante Choisir certains des cheveux coll s sur la feuille sans nom comme indices et indiquer sur la carte du lieu du crime l endroit o ils ont t trouv s tablir une liste ma tresse des cheveux laiss s sur le lieu du crime pour pouvoir les identifier la fin du sc nario donneur et endroit Rendre disponibles la classe les cheveux qui servent d indices puis s assurer que l endroit o ils ont t laiss s est bien indiqu Mettre la disposition de la classe les cheveux identifi s Pendant la pratique autonome Demander l l ve de d terminer l aide d un microscope la couleur de chaque cheveu trouv sur le lieu du crime en le comparant avec les dessins r alis s lors de la pratique guid e la couleur de chaque cheveu trouv sur le lieu du
3. Inviter l l ve chercher dans Internet des photographies des appareils photographiques suivants l appareil photo st nop les chambres en bois l appareil photo reflex muni d un objectif de 35 mm ajustement manuel l appareil photo automatique l appareil photo num rique automatique l appareil photo num rique reflex muni d un objectif de 35 mm Pour les t l phones Inviter l l ve chercher dans Internet des photographies des t l phones suivants l appareil de t l phone de A G Bell le t l phone manivelle le t l phone PTT24 le t l phone sans fil le t l phone cellulaire Pour les fibres textiles Inviter l l ve chercher dans Internet des photographies de v tements fabriqu s avec les textiles suivants le lin le coton la laine la soie av J C la rayonne l ac tate et le nylon d but du 20 si cle acrylique le polyester et le spandex ann es 1950 le Kevlar et la su dine ann es 1960 et 1970 les microfibres le Gore Tex ann es 1980 le tissu Coolmax ann es 2000 Inviter l l ve travailler en quipe de deux pour comparer les appareils photographiques les t l phones ou les fibres textiles Il peut galement consulter des sites Web qui montrent l volution de diff rentes technologies p ex Encyclop die de l Agora ou Page de liens en photographie Utiliser le Plan de questi
4. Mise en application L l ve exprime organise et communique les r sultats du sondage avec une efficacit limit e l l ve utilise les conventions et la terminologie l tude avec une efficacit limit e L l ve exprime organise et communique les r sultats du sondage avec une certaine efficacit L l ve utilise les conventions et la terminologie l tude avec une certaine efficacit L l ve exprime organise et communique les r sultats du sondage avec efficacit L l ve utilise les conventions et la terminologie l tude avec efficacit L l ve exprime organise et communique les r sultats du sondage avec beaucoup d efficacit L l ve utilise les conventions et la terminologie l tude avec beaucoup d efficacit l l ve applique des connaissances dans l analyse et dans la conclusion du sondage transf re des connaissances et des habilet s de l analyse d un sondage de nouveaux contextes tablit des liens entre les d veloppements en technologie et leurs effets sur la soci t l l ve applique des connaissances d analyse dans un contexte familier et dans un nouveau contexte avec une efficacit limit e l l ve tablit des liens entre les d veloppements en technologie et leurs effets sur la soci t avec une efficacit limit e L l ve applique des connaissances
5. Montrer l l ve plusieurs mod les de casques de v lo ou des photographies de ces casques Montrer l l ve comment trouver ce genre de photographies en faisant des recherches l aide d un moteur de recherche disponible sur un site d un magasin rayons p ex Canadian Tire ou Wal Mart ou d un fournisseur de casques p ex Compagnie Louis Garneau SNC1L Unit 3 Mettre l accent sur la s lection de mots cl s appropri s et l utilisation d op rateurs logiques Activit 3 2 Bloc 1 Comparer les diff rents mod les de casques en r fl chissant voix haute devant le groupe classe Mentionner l l ve que le mot comparer signifie relever les diff rences et les similarit s entre deux objets ou plus D finir les crit res de comparaison ci apr s en donnant des exemples comportement la mani re dont r agit le produit efficacit aptitude du produit donner les r sultats escompt s esth tique la beaut du produit design l esth tique industrielle du produit co t le prix la valeur mon taire du produit s curit la capacit du produit pr munir l utilisateur de certains dangers En r fl chissant voix haute pousser la comparaison en se r f rant sp cifiquement ces six crit res Afficher sur transparent le Tableau comparatif des mod les d un produit En r fl chissant voix haute remplir le tableau en indiquant
6. pouvoir justifier son choix d emplois de fa on logique Objectivation Inviter l l ve faire ressortir les id es ma tresses de cette activit par exemple chaque pi ce de la maison pr sente des dangers et il existe des moyens de se prot ger certaines situations potentiellement dangereuses sont communes chaque pi ce de la maison alors que d autres sont sp cifiques quelques pi ces certaines situations sont potentiellement dangereuses pour les jeunes enfants un plan d action permet d viter plusieurs situations potentiellement dangereuses plusieurs m tiers n cessitent une connaissance des r gles de s curit domicile Inviter l l ve placer ce travail de synth se dans la section Synth se de son cahier Demander l l ve d ajouter son glossaire le terme suivant Activit 1 1 plan d action Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage encourager l l ve faire une carte conceptuelle portant la mention dangers la maison au centre inviter l
7. communiquer par crit les r sultats de sa recherche EF SNC1L Unit 3 SK LE CONCEPT D NERGIE SONORE ET LA MUSIQUE Explication Modelage Indiquer l l ve que l nergie potentielle gravitationnelle et l nergie cin tique ne sont pas les deux seuls types d nergies Ajouter que l nergie sonore est aussi omnipr sente dans notre monde en particulier dans les loisirs p ex la musique les jeux vid o la radio la t l vision Mentionner l l ve que les tres humains communiquent au moyen du son et que l acoustique est une branche de la physique qui tudie les sons Ajouter que les musiciens et les techniciens du son doivent avoir des connaissances en acoustique Mentionner que dans ce bloc deux concepts d acoustique tr s importants seront compar s l amplitude et la fr quence du son Revoir ce qui se produit lorsqu un objet produit un son il vibre ou il oscille et comment ces vibrations se propagent dans l air par la compression dilatation de lair Cette compression dilatation de l air forme une onde sonore Dessiner une onde sonore au tableau et montrer l aide de ce diagramme un exemple d un cycle d une longueur d onde de la fr quence et de l amplitude Annexe 3 1 1 Diagramme d onde avec amplitude et fr quence l aide du m me diagramme montrer la diff rence entre l amplitude p ex montrer que dans le cas d un son d une grande amplitude l onde
8. faire le lien entre la maladie ou le malaise et les sp cialistes de la sant concern s 66 SNC1L Unit 1 T che d valuation sommative Partie 1 Les parties du corps anatomie humaine ou sp cimen animal et les techniques de dissection Description de la t che Cette premi re partie de la t che comprend une valuation des techniques de dissection des connaissances des divers syst mes et organes du sp cimen diss qu des connaissances des divers syst mes et organes du corps humain Pr senter l l ve une t che d valuation des techniques de dissection et d identification d organes Pr ciser les attentes et les contenus d apprentissage valu s dans cette t che Indiquer les crit res d valuation vis s dans l valuation sommative et d crire les habilet s que l l ve doit manifester dans l accomplissement de cette t che L l ve doit pouvoir identifier sur un sp cimen ou un sch ma les organes num rot s identifier sur un sch ma les organes et les syst mes du corps humain illustrer le r le des organes principaux au sein de leur syst me montrer sa compr hension du processus de dissection suivant un protocole exp rimental relever des emplois et des situations courantes o les habilet s de dissection sont mises profit Pr senter la grille d valuation adapt e de l Annexe 1 5 1 Grille d valuation adapt e Techniques
9. Mon journal personnel en y consignant les donn es recueillies au jour le jour avec exemples de renseignements l appui en s assurant de mentionner l importance d utiliser les unit s de mesure appropri es en utilisant les unit s de mesure appropri es Jour de Nourriture Activit Hygi ne Sources de Heures Consommation la consomm e physique personnelle stress de de tabac semaine sommeil d alcool de m dicament de drogues etc Lundi D jeuner marcher douche dispute sept deux l cole incluant le avec mon heures comprim s de ageun 20 minutes lavage des ami ou Tylenol pour D ner cheveux amie soigner son H mal de t te un sandwich utiliser un deux tranches d odorant de pain aat brossage une tranc e de des dents jambon laitue fromage laver les moutarde mains t avant un yogou chaque Souper repas un verre de lait partager une brosse spaghetti la cheveux viande avec un deux biscuits ami ARE amie Collation popcorn et deux cannettes de Pepsi en soir e Mardi SNCIL Unit 1 En r fl chissant voix haute faire ressortir les l ments de la journ e qui constituent des habitudes de vie saines p ex 20 minutes d exercice par jour brossage de dents ainsi que les l ments qui pourraient court ou long terme tre n fastes ne pas d jeuner boire deux cannettes de Pepsi en soir e
10. Pr parer un tableau intitul quipement de s curit en laboratoire et domicile Bloc 2 Faire une copie de ce tableau sur transparent aux fins du modelage Imprimer un mod le ou un plan de maison qui poss de plusieurs appareils de s curit p ex extincteur d incendie gants de caoutchouc d tecteur de fum e d tecteur de monoxyde de carbone lunettes de s curit remettre l l ve qui n a pas d appareils de s curit la maison Unit 2 SNC1L 81 82 Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure delire le mode d emploi d un appareil de consulter un catalogue d laborer une carte conceptuelle D roulement MISE EN SITUATION Montrer l l ve la section S curit d un catalogue de fournisseur d quipement scientifique en format papier sur c d rom ou disponible dans Internet c est dire la section qui pr sente les couvertures ignifuges les extincteurs les sarraus la douche oculaire la hotte la douche d urgence Demander l l ve si elle ou il reconna t de l quipement dans le catalogue qui se trouve peut tre dans la classe Commenter le prix lev de l quipement de s curit Demander l l ve si elle ou il croit que c est un bon investissement de d penser plusieurs milliers de dollars pour acheter ce genre d quipement et de l installer dans le laboratoire Mentionner
11. concevoir le design d un produit dans le domaine des loisirs en sugg rant des am liorations des mod les existants p ex Sugg rer un r arrangement des boutons d une t l commande am liorer le confort de chaussures de sport SNCIL VC Loi 12 estimer le co t des mat riaux n cessaires pour fabriquer le prototype de son produit le fabriquer et le pr senter en justifiant les changements sugg r s SNCIL Tableau d alignement du curriculum U pP 5 4 Actualites scientifiques Les perc es scientifiques En explorant les progr s scientifiques et technologiques des derni res ann es l l ve sera en mesure de reconna tre la nature dynamique des sciences Elle ou il pourra aussi valuer l incidence des perc es scientifiques sur la soci t et l environnement Attente Unit s la fin du cours l l ve doit pouvoir IN UrI SNCIL AS Per A1 4 1 e examiner divers ph nom nes scientifiques actuels en les situant dans un contexte 4 2 historique en vue de comprendre la nature dynamique des sciences 4 4 4 5 Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL AS Per 1 4 1 rechercher en partant de diverses sources en langue fran aise p ex revues scientifiques 4 2 magazines missions de t l vision sites Web journaux portails Internet des ph nom nes 4 4 scientifiques actuels 4 5 en biologie p ex clonage OGM d couvertes m dicales armes biologi
12. 100 Niveau 4 Communication l l ve exprime et organise des id es et de l in formation ayant trait l anatomie et la physiologie humaines communique des id es et de l infor mation ayant trait l anatomie et la physiologie humai nes de fa on orale crite et visuelle afin d informer des adolescentes et des adolescents utilise des conven tions et de la termi nologie ayant trait l anatomie et la physiologie humaines l l ve exprime et organise les id es et l information ayant trait l anatomie et la physiologie humaines avec une efficacit limit e L l ve communique les id es et l information en utilisant les conventions et la terminologie avec une efficacit limit e l l ve exprime et organise les id es et l information ayant trait l anatomie et la physiologie humaines avec une certaine efficacit L l ve communique les id es et l information en utilisant les conventions et la terminologie avec une certaine efficacit L l ve exprime et organise les id es et l information ayant trait l anatomie et la physiologie humaines avec efficacit L l ve communique les id es et l information en utilisant les conventions et la terminologie avec efficacit L l ve exprime et organise les id es et l information ayant trait l anatomie et la physiologie humaines avec beauco
13. Compagnie Louis Garneau consult en septembre 2004 www louisgarneau com fra catalog_section_sub_idx asp catalogue CE4 amp section HE Encyclop die de l Agora consult en septembre 2004 http agora qc ca mot nsf Dossiers Photographie Arts Disciplines artistiques Photographie volution durant le dernier si cle le t l phone le ski la photographie l ordinateur la bicyclette l avion et l automobile consult en octobre 2004 http planta ecolevs ch bilingue 3P Archives 00 01 Evolution evolution htm Historique des jeux vid o consult en septembre 2004 http infographie univ lyon2 fr pcombet chap2 htm Infojunior Le son consult en octobre 2004 www infojunior com archives 240599 sciences htm Les leviers consult en octobre 2004 http jp garcin free fr stage_sciences techno leviers htm Micromania la une sur les jeux vid o consult en septembre 2004 www micromania fr lien liens_prec4 php Page de liens en photographie consult en septembre 2004 http plegembre free fr page_liens htm 05 Parcs Canada Centre de ressources p dagogiques consult en octobre 2004 www pc gc ca apprendre learn prof TRC resource_d_f asp 1D 17 Passerelle d information pour le consommateur canadien consult en septembre 2004 http consumerinformation ca Wal Mart version fran aise consult en septembre 2004 wwWw walmart ca FR_index html RESSOURCES AUDIOVISUELLES Band
14. Gants Dissection Manipulation d acides et de bases Manipulation de nettoyants Lavage de vaisselle similarit manipulation de liquides corrosifs diff rence dissection requ rant des gants m dicaux en latex Pratique guid e Former des quipes de deux S assurer qu un des deux l ves poss de une hotte la maison Distribuer le tableau quipement de s curit au laboratoire et domicile l ensemble de la classe Ajouter le mot hotte dans la premi re rang e du tableau Encourager l l ve faire une liste en quipe de deux de toutes les autres pi ces d quipement de laboratoire que l on trouve galement la maison Demander l l ve de d crire l utilisation de la hotte en laboratoire et la maison puis de les comparer Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult comparer l utilisation de la hotte en laboratoire et la maison puis lui fournir une r troaction Animer une discussion en posant la question suivante O est situ e la hotte la maison O est situ e la hotte en laboratoire Pratique autonome Demander l l ve de remplir le tableau quipement de s curit en laboratoire et domicile en y pla ant d autres pi ces d quipement de s
15. aider l l ve faire des choix judicieux dans son quotidien et au travail dans le but de devenir une citoyenne ou un citoyen averti l aide d activit s concr tes et pertinentes li es aux domaines de la sant de la s curit des sciences au quotidien et de l actualit scientifique ce cours vise amener l l ve faire le lien entre les concepts scientifiques tudi s en salle de classe et des situations dans son quotidien qui font appel aux sciences Une attention particuli re aux habilet s en litt ratie et en num ratie de m me qu aux comp tences essentielles li es au march du travail lui permettra d approfondir davantage ces fondements indispensables Ce cours pr pare l l ve au cours SNOL et aux cours de la fili re pr emploi tout en lui donnant les outils n cessaires pour faire son entr e dans le monde du travail Descriptions des unit s et dur e Ces unit s comportent diverses activit s qui mettent l accent sur des sujets vari s et des t ches sugg r es aux enseignantes et aux enseignants ainsi qu aux l ves dans le but de faciliter l apprentissage et l valuation Unit 1 Conna tre son corps Dur e 27 heures Dans cette unit l l ve tablit les liens entre les organes et les syst mes du corps humain ainsi qu entre le domaine de la sant et son quotidien utilise des techniques et des outils vari s pour mettre profit ses connaissances en anatomie
16. l Activit 1 1 pouvoir naviguer dans Internet conna tre les consignes de s curit pertinentes l usage du mat riel de dissection D roulement MISE EN SITUATION Pr senter un sp cimen de dissection p ex un montage scell d un rat ou d une grenouille dont les organes sont color s Montrer que le montage scell est propre et bien fait tout comme le ferait un embaumeur en vue d exposer un corps et un chirurgien soucieux de ne pas laisser de cicatrices trop apparentes STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE GK UTILISATION D UN LOGICIEL DE DISSECTION Explication Modelage Modeler la dissection virtuelle en utilisant si possible un projecteur multim dia pour pr senter la classe le logiciel de dissection choisi en suivant le protocole tabli par le concepteur du logiciel en faisant quelques incisions virtuelles en identifiant les organes et les syst mes du sp cimen virtuel en montrant la superposition des organes et leur localisation dans le corps si le logiciel de dissection virtuelle le permet SNC1L Unit 1 Pratique guid e NOTE Choisir le logiciel de dissection correspondant au sp cimen choisi pour la dissection r elle p ex faire la dissection d une grenouille en pratique guid e puis faire la dissection d une grenouille pr serv e au Bloc 2 Assigner un ordinateur l l ve Demander l l ve de suivr
17. l aide de mots cl s ou du code CNP puis entrer le nom de l emploi recherch gardienne Choisir l emploi d sir parmi les emplois num r s soit gardien gardienne d enfants Utiliser les donn es sous la rubrique Description de l emploi dans la fen tre en bas pour laborer une description de t ches nommer les comp tences essentielles et pertinentes leur apprentissage aux fins de ce travail Consigner les donn es dans le tableau Des emplois li s mes connaissances en anatomie et en physiologie Emploi Description de l emploi Comp tences essentielles Gardien gardienne Les gardiens gardiennes d enfants donnent des soins aux enfants Communication d enfants court et long terme IIS travaillent leur compte ou pour des verbale prise de agences de garde d enfants d cisions r solution de probl mes SNC1L Unit 1 Pratique guid e Former des quipes de deux Distribuer le tableau Des emplois li s mes connaissances en anatomie et en physiologie Demander l l ve de trouver et de d crire un emploi o des connaissances sur l anatomie et la physiologie humaine sont n cessaires p ex aide ou auxiliaire m dical Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que chaque quipe comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir
18. l enseignant ou l enseignante montre un mot ou une expression un ou une l ve de l quipe en s assurant que personne d autre ne peut le voir Celui ci ou celle ci tente de le faire deviner aux autres membres de son quipe dans un temps pr d termin Elle ou il ne peut pas utiliser de mots l oral ou l crit seulement des croquis ou des dessins Si un des membres de l quipe prononce le bon mot ou la bonne expression dans le d lai prescrit l quipe gagne un point Dans le cas contraire l quipe n obtient aucun point Le jeu se poursuit avec l autre quipe Apr s plusieurs rondes l quipe qui a le plus de points est d clar e gagnante Pratique guid e Former des quipes de deux Demander l l ve de chercher dans le site Passeport comp tences de l Ontario un emploi exigeant une connaissance des facteurs qui influent sur la sant p ex entra neuse dans un centre de conditionnement physique instructeur de yoga Demander l l ve de d crire l emploi et les comp tences essentielles requises pour exercer ce m tier Inviter chaque quipe pr parer une petite fiche sur chacun des emplois num r s lors du jeu Fais moi un dessin Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction en
19. valuation sommative Chaque unit comprend au moins une t che d valuation sommative en cours d unit et une t che d valuation sommative englobante en fin d unit Cette tape comporte trois l ments 1 La pr paration des strat gies sugg r es l enseignant ou l enseignante pour pr parer l l ve la t che d valuation sommative ou des renvois des synth ses et des r visions pr alables 2 La mesure du rendement de l l ve une strat gie d valuation sugg r e l enseignant ou l enseignante permettant de mesurer le rendement de l l ve en fonction d attentes et de contenus d apprentissage sp cifiques 3 Le suivi des strat gies assurant au besoin une r troaction et un suivi l valuation tant donn l volution des projets du minist re de l ducation de l Ontario concernant l valuation du rendement des l ves et compte tenu que le dossier d valuation fait l objet d un processus continu de mise jour chaque esquisse de cours sugg re quelques grilles d valuation du rendement ainsi qu une t che d valuation complexe et authentique laquelle s ajoute une grille de rendement Activit s compl mentaire s Cette rubrique sugg re l enseignant ou l enseignante des activit s suppl mentaires en plus des activit s labor es dans cette esquisse pour enrichir le cours Ces activit s permettront de r pondre aux divers champs d int r t de
20. alcaline acide organique et un tissu p ex coton nylon laine polyester chaque groupe de mani re assurer une bonne diversit sur le plan de la recherche Distribuer le mat riel n cessaire aux fins d exp rience de m me que le mat riel de s curit une substance chimique au moins trois concentrations diff rentes quatre b chers quatre chantillons du m me morceau de tissu des pincettes des gants de latex ou de vinyle un sarrau et des lunettes de s curit Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction selon les crit res suivants conna tre les mesures de s curit appliquer en laboratoire p ex porter des lunettes de s curit porter des gants pour manipuler des produits corrosifs tre conscient de l endroit o se trouve la trousse de premiers soins simuler une situation potentiellement dangereuse p ex d t rioration de tissus sous l effet de substances chimiques diff rentes concentrations utilisation d une salopette Animer une discussion en vue de faire une mise en commun des r sultats en posant les questions suivantes Est ce que tous les tissus r agissent de la m me mani re Que se passe t il si on augmente la concentration du liquide Est ce que les acides les bases e
21. de l eau intoxication au E coli diminution de luminosit solaire cause du cycle des saisons d pression saisonni re SNCIL SA Cor 16 compiler et analyser au moyen d outils technologiques des donn es sur son style de vie notamment au chapitre de l alimentation de l activit physique de la gestion du stress et des habitudes personnelles en gardant un journal de bord qui d taille Ses repas les sports pratiqu s et le temps d activit physique qui s y rattache les sources de stress les heures de sommeil la consommation de tabac et d alcool en utilisant correctement les unit s de mesure appropri es p ex mI g h en rep rant les l ments cl s d une bonne alimentation selon le Guide alimentaire canadien pour manger sainement en dressant la liste des composantes essentielles d un style de vie actif selon le Guide d activit physique canadien pour une vie active saine en comparant ses donn es personnelles aux normes tablies par Sant Canada SNCIL SA Cor 17 faire la Synth se des donn es sur son style de vie en r digeant un plan visant corriger les carences et les exc s dans son mode de vie en vue d am liorer sa sant SNCIL SA Cor 18 nommer des emplois faisant appel une connaissance des facteurs qui influent sur la sant p ex entra neuse dans un centre de conditionnement physique instructeur de yoga pr pos e la caf t ria SNCIL SA Cor 19 fa
22. l l ve d ajouter d autres situations dangereuses dans le fichier lectronique Encourager l l ve sauvegarder son travail S assurer que l l ve a bien compris les cat gories de dangers et les moyens de pr vention en consultant le fichier de traitement de texte de chaque l ve Fournir une r troaction chaque l ve selon les crit res suivants pouvoir reconna tre des situations dangereuses la maison et les classer selon les cat gories de dangers suivantes lectricit p ex surcharge de circuits utilisation inappropri e de fusibles le fait de travailler ou de jouer pr s de c bles haute tension contamination des aliments p ex contamination crois e dur e de cong lation d cong lation dates de p remption risques et types d empoisonnements alimentaires Unit 2 SNC1L 99 100 incendies p ex cuisini re non surveill e barbecue produits chimiques volatils mal entrepos s chemin e non ramon e cigarette catastrophes naturelles p ex inondation tornade temp te glissement de terrain sports et activit s r cr atives p ex chute en patins roues align es surf sur neige sans entra nement pr alable v lo sans casque protecteur baignade sans surveillance blessures r sultant d activit s quotidiennes p ex manipulation de couteaux de cuisine d objets chauds ou de produits corrosifs utilisation d un baladeur un volu
23. l ve utilise des habilet s de planification d un design de comparaison et d valuation d un mod le avec beaucoup d efficacit L l ve utilise le processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec beaucoup d efficacit Unit 3 151 152 Comp tences et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80 100 Niveau 4 Communication l l ve exprime et organise des id es et de l in formation ayant trait au domaine du loisir communique des id es et de l infor mation ayant trait au domaine du loisir de fa on crite et visuelle pour infor mer ses pairs utilise les conven tions et la terminolo gie sp cifique un loisir ou un sport choisi L l ve exprime organise et communique ses id es ses pairs en utilisant les conventions et la terminologie appropri e au loisir choisi avec une efficacit limit e l l ve exprime organise et communique ses id es ses pairs en utilisant les conventions et la terminologie appropri e au loisir choisi avec une certaine efficacit L l ve exprime organise et communique ses id es ses pairs en utilisant les conventions et la terminologie appropri e au loisir choisi avec efficacit L l ve exprime organise et communique ses id es ses pairs en utilisant les conventions et la termi
24. tiquettes Demander au groupe classe d indiquer ce qu il y a de commun entre ces contenants de m me que leurs caract ristiques particuli res ED Noter les r ponses sugg r es par l l ve au tableau si elles sont pertinentes m me si elles ne sont pas n cessairement li es la s curit Attirer l attention de l l ve sur les symboles que l on trouve sur chacun de ces contenants Mentionner l l ve que cette activit porte justement sur l identification de ces symboles STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 1001 0 54 SYMBOLES SUR LES TIQUETTES DE PRODUITS DOMESTIQUES DANGEREUX Explication Modelage En utilisant des diapositives des transparents ou en faisant une pr sentation informatis e p ex PowerPoint donner la signification de chacun des symboles que l on trouve sur les produits dangereux p ex toxique corrosif ce stade ci l l ve ne prend pas cette information en note mais elle ou il coute attentivement Modeler devant le groupe classe l identification des symboles sur l tiquette d un produit domestique p ex regarder le symbole le comparer la liste pr sent e sur les transparents ou sur les diapositives d terminer la cat gorie de produits dangereux d terminer les comportements s curitaires adopter pour les manipuler les utiliser les entreposer et en disposer en r fl chissant voix haute et en crivant les r
25. un questionnaire Qui suis je sur les parties et les fonctions du noyau un plant de col us avec plusieurs feuilles un endroit clair o peuvent pousser des plantes et le mat riel n cessaire leur croissance pots eau etc des graines de deux sortes de plants p ex canola dont on peut trouver une esp ce g n tiquement modifi e et une autre non modifi e des pots et de la terre dans lesquels les plants pousseront un pesticide et une copie de sa fiche signal tique quelques cas fictifs o un crime a t commis et o des chantillons d ADN ont t recueillis analys s par lectrophor se en gel et compar s selon leur profil d ADN pour identifier le coupable une grille de mots crois s contenant les termes importants de l unit p ex cellule noyau clonage g ne OGM lectrophor se en gel ADN chromosome Inviter un ou une sp cialiste p ex un ou une b n vole de Parlons sciences ou d un autre organisme un chercheur universitaire faire une d monstration sur le processus de l lectrophor se en gel Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure de d signer et d indiquer la fonction des organites cellulaires de r diger un rapport de laboratoire D roulement MISE EN SITUATION Pr senter une photo de Dolly le premier clone d un mammif re adulte qui se regarde dans un miroir C est
26. voix haute par exemple une maladie est dite cardiovasculaire lorsqu elle affecte la fois le c ur et les vaisseaux sanguins p ex hypertension Nommer quelques causes possibles et m thodes de pr vention de maladies cardiovasculaires D crire bri vement les traitements les plus courants pour soigner cette maladie p ex des m dicaments qui diminuent la pression sanguine ou qui ralentit la coagulation du sang Expliquer pourquoi les m dicaments sont normalement soumis des tudes exp rimentales rigoureuses et exhaustives avant d tre approuv s par Sant Canada et d tre mis en march Discuter de cas r sultant d un manque de testing et de contr le p ex Vioxx thalidomide serzone Revoir comment chercher dans Internet un site qui traite de cette maladie ainsi que la fa on de s assurer que le site pr sente des donn es fiables et pr cises selon les crit res nonc s l Activit 4 1 Bloc 4 Pratique guid e Former des quipes de deux Remettre l l ve une copie du tableau Maladies et traitements Expliquer sommairement ce qu est le cancer p ex cycle cellulaire hors de contr le Demander l l ve de remplir les cases la droite de la colonne Cancer de la peau en cherchant dans Internet et en s assurant de la fiabilit des sites choisis Les r ponses fournies dans le tableau ci dessous peuvent servir v rifier les r ponses de l l ve SNC1L Un
27. 3 Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure de faire de la recherche de base l aide d un moteur de recherche p ex Google AltaVista WebCrawler et de trouver des images dans Internet de r sumer des donn es dans un tableau de faire une pr sentation multim dia PowerPoint vid oclip ou clip audio D roulement MISE EN SITUATION Montrer l l ve soit la vieille paire de patins roulettes soit la photographie ou l extrait de film qui la repr sente Demander l l ve si elle ou il sait comment utiliser cette pi ce d quipement dans les activit s de loisir Demander l l ve si elle ou il en a une paire l l ve r pondra probablement qu elle ou il n en a pas Demander l l ve pourquoi Montrer ensuite l l ve soit la paire de patins roues align es soit la photographie ou l extrait de film qui la repr sente Demander l l ve si elle ou il sait comment utiliser cet quipement dans les activit s de loisir Demander l l ve si elle ou il en a une paire Dans la plupart des cas l l ve r pondra qu elle ou il en poss de une Demander l l ve pourquoi davantage de personnes poss dent des patins roues align es plut t que des patins roulettes Faire remarquer l l ve que dans le domaine des sports et du loisir de nombreuses innovations ont per
28. 6 heures Dans cette activit l l ve effectue une exp rience de r solution d un crime l aide de techniques utilis es en criminalistique explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Actualit s scientifiques Attente SNCIL AS Per A2 Contenus d apprentissage SNC1L AS Per 7 8 Notes de planification Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants un Sc nario de crime avec indices sous forme d empreintes digitales d empreintes de souliers de cheveux de fibres d chantillons de sang d un profil d ADN ainsi que la liste des suspects une carte du lieu du crime indiquant l endroit o ont t trouv s les indices Annexe 4 3 1 Exemple de carte du lieu d un crime un tableau contenant une liste des l ves de la classe pour chaque l ve pr parer une trousse avec leurs empreintes digitales leurs empreintes de souliers un cheveu et une couleur de cheveux tre assign e al atoirement si la classe est homog ne pour ce qui est de la couleur de cheveux une loupe ou un microscope dissection Associer al atoirement un chandail fait d une sorte de fibre coton ou laine un groupe sanguin et un profil d ADN Pr parer de la boue pour les empreintes de souliers Pr parer un texte qui explique les l ments ou les points de
29. Soci t canadienne du cancer Jeunesse J coute Soci t canadienne du sang chiropraticienne physioth rapeute SOS grossesse Association canadienne des centres contre les agressions caract re sexuel valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Activit s compl mentaires Visionner des sc nes d missions de t l vision comme ER version fran aise pour prendre en note les diagnostics rendus par les sp cialistes de la sant Visionner des cassettes vid o fournies par divers organismes de sant Effectuer une visite chez une ou un professionnel de la sant SNC1L Unit 1 ce Description Dur e 5 heures Techniques de dissection Dans cette activit l l ve se familiarise avec un logiciel de dissection et s en sert pour faire une dissection virtuelle l ordinateur effectue une dissection d un vert br r el effectue des t ches qui requi rent une ma trise des techniques de la dissection explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Sant Attente SNCIL SA Cor A2 Contenus d apprentissage SNC1L SA Cor 9 10 11 12 Notes de planification Revoir la rubrique des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cett
30. action puis en expliquer le contenu Inviter l l ve choisir un loisir qui l int resse particuli rement Distribuer la t che d valuation sommative Partie 2 R alisation d une exp rience Description de la t che Cette deuxi me partie de la t che d valuation sommative comprend la r alisation d une exp rience simple dans le domaine du loisir choisi par l l ve Pr senter l l ve une t che d valuation portant sur une exp rience simple dans le domaine du loisir choisi par l l ve D terminer les attentes et les contenus d apprentissage valu s dans cette t che Indiquer les crit res d valuation aux fins de l valuation sommative et d crire les habilet s que l l ve doit manifester dans l accomplissement de cette t che L l ve doit pouvoir concevoir une exp rience simple en utilisant comme mod le les exp riences r alis es lors de l Activit 3 3 recueillir des donn es quantitatives ou qualitatives d terminer la variable d pendante la variable ind pendante et les variables contr l es Pr senter la grille d valuation adapt e et expliquer son contenu Inviter l l ve laborer son protocole exp rimental tout en s assurant qu elle ou il dispose du mat riel n cessaire faire une liste des variables en cause num rer les donn es qualitatives et quantitatives recueillies faire approuver le protocole
31. aide d un oscilloscope ou produit l aide d un logiciel permettant de voir les ondes du son l axe x repr sente le temps alors que l axe y repr sente l amplitude des ondes Expliquer l l ve le protocole exp rimental l aide d un transparent Brancher le microphone dans une entr e de l oscilloscope Calibrer l oscilloscope tel qu il est indiqu dans le manuel de l utilisateur pour bien visualiser les ondes Utiliser un instrument vent cordes ou un tourne disque en vue de produire des sons Faire varier la fr quence du son en produisant des sons plus aigus et des sons plus graves tel qu il est indiqu l Activit 3 1 Consid rer le graphique sur l cran de l oscilloscope et noter les similarit s et les diff rences lorsque la fr quence varie Utiliser ensuite l instrument de musique de mani re varier l intensit jouer plus fort ou plus doux sans faire varier la fr quence Observer le graphique sur l cran de l oscilloscope et noter les similarit s et les diff rences lorsque l intensit du son varie R aliser l exp rience telle qu elle est d crite dans le protocole exp rimental devant le groupe classe Revoir les types de variables ind pendantes d pendantes et contr l es Insister sur l importance de contr ler les variables p ex lorsqu on v rifie l effet de la fr quence on doit garder l inten
32. assurer le maintien de leurs connaissances revoir quelques jours avant la t che d valuation l aide du jeu questionnaire ou des fiches les id es ma tresses pr sent es l Activit 1 1 revoir p riodiquement l aide du jeu questionnaire ou des fiches les parties du corps humain leur fonction et les maladies qui y sont associ es SNC1L Unit 1 valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Activit compl mentaire Visionner des films comme Le bus magique Osmosis Jones version fran aise Inner Space version fran aise ou des films documentaires p ex The Operation de TLC visionner comme un film muet o l on montre des organes internes Unit 1 SNC1L 37 38 Maladies courantes Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve communique avec un organisme de sant en vue de se renseigner sur les services offerts fait le lien entre des maladies courantes et les professionnels de la sant qui s en occupent nomme et d crit des situations de la vie courante qui peuvent exiger des interventions chirurgicales explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Sant Attentes SNCIL SA Cor A1 2 Contenus d apprentissage SNCIL SA Cor 4 5 6 7 10 Notes de planification Revoir la section des ressources inform
33. curit porter un masque porter des gants pour manipuler des produits alimentaires bien fermer les r cipients d sinfecter les surfaces de travail d truire les micro organismes l aide de d sinfectants EF Objectivation Inviter l l ve faire ressortir les id es ma tresses de cette activit p ex il y a des situations dangereuses tant d ordre physique chimique que biologique l lectricit les micro organismes et les produits chimiques peuvent tre dangereux s ils ne sont pas utilis s manipul s ou entrepos s correctement Demander l l ve d ajouter son glossaire les termes suivants Activit 1 1 circuit lectrique concentration moisissure micro organisme et date de p remption Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage inviter l l ve laborer un r seau de concepts dans son journal scientifique en y pla ant le mot s curit au centre et en y expliquant le lien entre les ph nom nes dus l lectricit aux produits chimiques et aux micro organismes SNC1L U
34. dactylographi e pour compl ter sa pr sentation avec beaucoup d efficacit Mise en application L l ve applique des connaissances et des habilet s li es la S curit domicile transf re des connaissances et des habilet s li es la S curit domicile la conception de sa maquette tablit des liens pour nommer des situations quotidiennes li es la s curit domicile L l ve montre ses habilet s cerner faire des transferts et tablir des liens entre des situations dangereuses domicile et des situations dangereuses l ext rieur du domicile avec une efficacit limit e L l ve montre ses habilet s cerner faire des transferts et tablir des liens entre des situations dangereuses domicile et des situations dangereuses l ext rieur du domicile avec une certaine efficacit L l ve montre ses habilet s cerner faire des transferts et tablir des liens entre des situations dangereuses domicile et des situations dangereuses l ext rieur du domicile avec efficacit L l ve montre ses habilet s cerner faire des transferts et tablir des liens entre des situations dangereuses domicile et des situations dangereuses l ext rieur du domicile avec beaucoup d efficacit Remarque l l ve dont le rendement est en de du nive
35. des gens Demander l l ve de faire valoir les causes de la crise d indiquer les effets sur la sant de pr parer un plan d action qui puisse emp cher une situation semblable de se reproduire Inviter l l ve pr parer une pr sentation orale en fonction d un auditoire cible p ex enfants adolescents personnes g es et donner une r troaction sur la recherche et le plan d action pr sent Donner une r troaction en fonction des crit res suivants pouvoir tablir le lien entre des facteurs environnementaux et la sant p ex pollution de Pair emphys me contamination des sols intoxication aux m taux lourds qualit de l eau intoxication la bact rie E coli diminution de luminosit solaire cause du cycle des saisons d pression saisonni re pouvoir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire EF 101 EMPLOIS FAISANT APPEL UNE CONNAISSANCE DES FACTEURS QUI INFLUENT SUR LA SANT Explication Modelage Modeler la recherche d un emploi p ex infirmier sur le site Passeport comp tences de l Ontario Activit 1 1 Bloc 3 Explication Modelage pour les tapes de l utilisation du site Web SNC1L Unit 1 Montrer l l ve comment se joue le jeu Fais moi un dessin Diviser le groupe classe en deux quipes D terminer au hasard l quipe qui amorcera le jeu
36. emploi demander l l ve de comparer les appareils de s curit trouv s dans sa maison ceux trouv s dans la maison d un ou d une autre l ve visionner une cassette vid o sur la s curit en laboratoire et si possible sur la s curit la maison valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Activit s compl mentaires Encourager l l ve pr parer une sayn te dans laquelle elle ou il mime un comportement non s curitaire Inviter l ensemble de la classe sugg rer une pi ce d quipement qui pourrait rendre la situation plus s curitaire Sugg rer l l ve d valuer le co t de l quipement de s curit dans le laboratoire de l cole Inviter l l ve comparer l quipement de s curit dans un laboratoire de biologie de chimie de physique et si possible de sciences l l mentaire Justifier les diff rences et les similarit s Inviter un ou une responsable du service des incendies venir faire une d monstration du fonctionnement d extincteurs de calibres vari s SNC1L Unit 2 Ee Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve Attention Situations dangereuses simule l aide d exp riences des situations potentiellement dangereuses dans les domaines de la physique de la chimie et de la biologie sugg re des moyens de pr venir de telles situations explique les termes scie
37. grandeur d un poing ferm pour pouvoir construire un mod le grandeur nature de quelques organes du syst me assign Inviter un membre de l quipe tracer sur une feuille de papier grand format le contour de l autre l ve Demander chaque quipe de construire un ou deux organes associ s au syst me assign Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que chaque quipe comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Corriger les erreurs dans les mod les de proportion d emplacement de forme et discuter de la localisation des organes du syst me ainsi que de leur interaction Demander l l ve de finaliser sa t che en fabriquant le reste des organes du syst me assign Diviser le travail d quipe en assignant un ou plusieurs organes chaque l ve Demander chaque groupe de consulter les autres groupes ainsi que la documentation disponible en vue d tudier l interaction entre les divers syst mes Pratique autonome Questionner oralement l l ve sur ce qu elle ou il a compris p ex Quelles difficult s as tu prouv es en fabriquant les mod les d organes Choisirais tu les m mes organes si c tait recommencer Pourquoi Pourquoi pas Y a t il des organes d un autre syst me qui interagissent avec les organes du syst me qui t a t assign Si
38. l ve laborer un r seau de concepts dans son journal scientifique portant la mention situations dangereuses au centre inviter l l ve noter tous les dangers potentiels qu elle ou il a recens s lors de cette activit et de les indiquer au bon endroit dans le r seau de concepts Mentionner qu elle ou il doit relever des situations qui sont sp cifiques une seule pi ce deux pi ces et celles qui sont communes aux trois pi ces puis de les noter au bon endroit dans le diagramme Unit 2 SNC1L 103 rappeler l l ve qu il doit s assurer de montrer les interactions entre les concepts en tra ant des lignes pour relier les mots R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises Inviter l l ve classer des sources de dangers dans les diverses cat gories de dangers chaque fois qu elle ou il en a l occasion signaler des moyens de pr vention pour se pr munir de dangers chaque fois qu elle ou il en a l occasion produire une affiche pour la salle de bain la cuisine et le garage en vue de pr senter de mani re imag e les r gles de s curit conform ment au plan d action L l ve pourrait aussi produire un vid oclip un clip radio ou un site Web si elle ou il le pr f re Encourager l l ve l afficher son domicile pour encourager les autres membres de sa famille adopter des comportement
39. l ve que ces mesures peuvent tre consign es dans un seul document soit le plan d action Pr senter sur transparent une liste de recommandations intitul e Plan d action pour assurer la s curit dans la cuisine En utilisant un projecteur multim dia et un ordinateur branch sur Internet v rifier des sites Web qui pr sentent des listes de recommandations pour assurer la s curit dans la cuisine p ex le site Infomaison ou e sant fr En r fl chissant voix haute comparer le plan d action qui vient d tre r dig aux recommandations propos es sur ces sites Web et apporter des correctifs s il y a lieu Pratique guid e Former des quipes de deux Mentionner l l ve qu l tape de la pratique guid e elle ou il travaillera avec un ou une partenaire en vue de reprendre le m me genre d exercices qu l tape du modelage mais que cette fois ci la pi ce choisie est la salle de bain Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire et les tapes suivre Inviter l l ve dresser une liste d une dizaine de situations d am nagements d appareils et d outils potentiellement dangereux dans la salle de bain ajouter des situations qui sont potentiellement dangereuses sp cifiquement pour les jeunes enfants r diger un plan d action en vue d am liorer la s curit dans la salle de bain
40. la saisie de donn es Pratique guid e Former des quipes de deux Assigner chaque quipe une surface rectangulaire qui devient sa variable ind pendante p ex plastique style Saran Wrap carton verre m tal de mani re assurer une bonne diversit sur le plan de la recherche Remettre l l ve un gabarit de la d marche scientifique et un protocole exp rimental En r sum l l ve doit essayer de d terminer si la t l commande infrarouges fonctionne mieux ou moins bien que la t l commande micro ondes pour ce qui est de traverser une barri re mat rielle Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire et les tapes suivre Prendre connaissance du gabarit exp rimental qui a t distribu Refaire l exp rience en ajoutant la barri re qui est assign e tout en s assurant de contr ler les variables num rer les variables qui doivent tre contr l es Noter les observations dans un tableau d observations sur la capacit de chaque t l commande traverser la barri re trois distances diff rentes Formuler une conclusion bas e sur les r sultats Inviter l l ve trouver deux emplois dans le domaine des sciences physiques qui n cessitent l utilisation de nouvelles technologies en cherchant sur le site Passeport comp tences de l Ontario Unit 4 SNC1L Ci
41. les tapes du processus de fabrication ou de conception la fabrication d un prototype et l estimation des co ts Mesure du rendement de l l ve valuer le rendement de l l ve en fonction des attentes l aide d une grille d valuation adapt e qui comporte des crit res de rendement en sciences suivant les quatre comp tences Connaissance et compr hension rep rer des concepts scientifiques dans le domaine du loisir pour faire des choix judicieux dans son quotidien dont les sports individuels et les sports d quipe la musique les passe temps la cuisine nommer des emplois dans le domaine du loisir qui exigent des connaissances scientifiques et les d crire Habilet s de la pens e comparer et valuer en fonction de crit res sp cifiques plusieurs mod les d un m me produit utilis dans le domaine du loisir concevoir le design d un produit dans le domaine du loisir sugg rer des am liorations au mod le existant fabriquer un prototype du mod le am lior Communication employer les termes scientifiques justes se rapportant au domaine du loisir et l valuation des mod les d quipement dans ses explications crites Mise en application effectuer une exp rience qui illustre un ph nom ne scientifique dans le domaine du loisir montrer ses habilet s cerner et valuer les connaissances se rapportant au domaine du loisir en ce qui a
42. me Syst me digestif Syst me Syst me appareil et syst me respiratoire musculaire et reproducteur circulatoire syst me osseux 100 5 100 100 100 100 5 200 5 200 5 200 200 200 5 300 300 300 300 300 400 400 F 400 400 400 F 500 500 500 500 500 F Sous chaque montant d argent on trouve une r ponse sur un organe du syst me vis et les participantes et participants doivent indiquer la question qui correspond la r ponse Le niveau de difficult augmente selon le montant d argent gagner Les questions sur le syst me nerveux par exemple pourraient se lire comme suit 100 Cerveau Quel organe du syst me nerveux est situ sous le cr ne 300 Moelle pini re Quelle partie du syst me nerveux central est prot g e par la colonne vert brale 500 Maladie d Alzheimer Quelle maladie affecte le syst me nerveux central et cause des l sions dans la mati re grise Exemple de carte clair Devant de la carte Verso de la carte Fonction de l organe Nom de l organe assurer la digestion estomac m canique et la digestion chimique des aliments R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises revoir une semaine avant la t che d valuation de fin d unit et l aide de films de diagrammes sur transparents ou de tout autre document les syst mes d organes de fa on
43. neurologue syst me t gumentaire dermatologue syst me reproducteur gyn cologue pouvoir num rer diverses situations de la vie courante exigeant des interventions chirurgicales et les d crire p ex cancer du poumon hernie hiatale fracture ouverte ongle incarn ablation de la glande thyro de pontage coronarien extraction de dents de sagesse pouvoir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire EF Objectivation Demander l l ve d ajouter son glossaire les termes suivants Activit 1 1 sp cialiste de la sant organisme de sant cardiologue rhumatologue ost opathe gastro ent rologue neurologue dermatologue et gyn cologue Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome Reprendre le mod le du corps humain Activit 1 1 puis demander l l ve d associer le nom d un organisme de sant ou d un professionnel de la sant chacune des maladies qui y sont indiqu es Demander l l ve de refaire cet exercice en utilisant le sch ma du corps humain illustrant les diff rents syst mes et les organes
44. nombre et longueur de feuilles et de racines r pondre des questions d analyse pour comparer les boutures IX Les OGM ORGANISMES G N TIQUEMENT MODIFI S Explication Modelage D finir le concept de la biotechnologie la manipulation d organismes vivants des fins pratiques techniques et industrielles D finir le concept d OGM organisme g n tiquement modifi comme tant un organisme qui poss de des g nes diff rents d un individu non modifi de la m me esp ce et que ces nouveaux g nes ont t int gr s l aide de techniques de manipulation g n tique Unit 4 SNC1L 159 160 R fl chir voix haute sur les avantages p ex la production d organismes plus r sistants aux pesticides et les d savantages p ex diminution de la biodiversit associ s la production d OGM Utiliser le canola comme exemple d organisme g n tiquement modifi p ex Auparavant on utilisait le colza pour produire de l huile mais celle ci contenait malheureusement trop d acide rucique ce qui pouvait causer des probl mes de sant On a donc modifi les g nes de la plante et on l a appel e canola Au Canada on produit beaucoup de canola qui sert d huile cuisson Comparer les caract ristiques des plantes de colza canola non modifi celles des plantes de canola g n tiquement modifi es Par exemple le canola contient moins d acide rucique et moins de glucosinolates De c
45. ou une d formation Demander l l ve de r sumer les exemples en collant les photos dans un tableau comme celui ci Image Qu est ce qui produit Quel est le corps Le corps subit il une l action soumis une force d formation ou une modification du mouvement Ramasser les tableaux pour v rifier si l l ve a bien compris la signification du mot force et fournir une r troaction selon le crit re suivant pouvoir identifier la source de la force le corps soumis une force et la d formation ou la modification du mouvement EF JLi aP LE CONCEPT DE LEVIER DANS LES SPORTS ET LES LOISIRS Explication Modelage l aide de la brouette du b ton de hockey et de la barre levier pr senter l l ve le concept du levier Utiliser les termes charge effort et point d appui ou pivot ce stade ci l l ve ne prend pas cette information en note mais elle ou il coute attentivement Faire le lien entre le concept de levier et celui de force vu lors du bloc pr c dent Mentionner que l effort et la charge sont des forces Indiquer l l ve qu une charge c est la force de r sistance Ajouter que pour trouver la charge d un levier on se pose la question Quel objet est ce que je tente de d former ou de d placer Montrer l l ve o se trouve la charge sur la brouette sur le b ton de hockey et sur la barre levier Indiquer l l ve qu un effort
46. pharynx sophage estomac pancr as foie intestin gr le gros intestin et rectum le syst me musculo squelettique os muscles tendons et ligaments le syst me appareil reproducteur f minin ovaires trompe de Fallope ut rus vagin le syst me appareil reproducteur masculin prostate v sicule s minale testicules p nis Amorcer une discussion qui porte sur l interaction et la compl mentarit entre les organes et les syst mes p ex muscles syst mes musculo squelettique et nerveux STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 1K01 EN LES SYST MES ET LES ORGANES DU CORPS HUMAIN Explication Modelage Tracer le contour du corps d un ou d une l ve sur du papier grand format en vue d en faire un mod le Modeler la recherche des syst mes et des organes du corps humain l aide si possible d un projecteur multim dia en suivant les tapes suivantes rechercher le terme corps humain dans Google mentionner l l ve qu il est pr f rable de choisir des sites provenant d organismes reconnus comme Sant Canada ou l encyclop die Grolier pour s assurer d obtenir des donn es fiables mentionner l l ve que le but de cette recherche est de trouver de l information en vue de cr er un mod le grandeur nature choisir un site qui semble fournir des renseignements pertinents p ex Doctissimo chercher dans Internet de l information
47. s par des micro organismes p ex une orange moisie un oignon avec de la moisissure noire et indiquer que ces aliments ne devraient pas tre consomm s car ils peuvent nous rendre malades voire causer la mort Indiquer l l ve qu il faut prendre des pr cautions lorsqu on manipule des aliments alt r s par des micro organismes p ex porter des gants et un masque filtrant pour manipuler les aliments se laver les mains et d sinfecter toutes les surfaces o il pourrait y avoir des micro organismes Pratique guid e Former des quipes de deux Mentionner l l ve qu l tape de la pratique guid e elle ou il travaillera en quipe de deux en vue d examiner des aliments alt r s Remettre chaque l ve une copie du protocole d utilisation du microscope dissection Remettre chaque quipe un chantillon de fromage bleu le bleu du fromage provient de la moisissure qui pousse l int rieur et qui lui donne un go t particulier Demander un membre de l quipe de suivre chacune des tapes du protocole de dissection tandis que sa ou son partenaire lui lit les directives voix haute Lorsque le premier l ve a termin lui demander de changer de r le Lorsque les deux l ves ont eu la chance de s exercer leur demander de refaire les tapes mais en demandant cette fois chaque membre de l quipe d examiner et de dessiner la moisissure Utiliser le Plan de questionnement Activ
48. tiquettes de produits dangereux l laboration d une liste de dix mesures prendre en vue d am liorer la s curit domicile Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine S curit Attentes SNCIL SE S c A1 2 3 Contenus d apprentissage SNCIL SE S c 1 2 3 5 9 10 11 Notes de planification V rifier la section des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants du mat riel pour la fabrication de la maquette p ex du carton du styromousse du papier des pailles des attaches parisiennes des trombones de la colle des ciseaux des marqueurs des chantillons de tapis des abaisse langue l acc s au laboratoire d informatique en vue de pr parer une fiche l aide d un logiciel de traitement de texte D roulement Pr paration Pour permettre l l ve de se pr parer la t che d valuation sommative faire les exercices de r vision pr sent s la fin de chaque activit encourager l l ve r viser les symboles figurant sur les tiquettes de produits les situations potentiellement dangereuses dans chaque pi ce de la maison les mesures de s curit prendre le lieu de rangement du mat riel de s curit Unit 2 SNC1L 105 106 Me
49. ve gonfler un ballon cinq diff rentes pressions p ex ballon de basket ball de volley ball le lancer partir d une certaine hauteur p ex 3 m calculer la hauteur du rebond dans chaque cas wv wv SNCIL Unit 3 Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 s il y a lieu pour s assurer que l l ve comprend bien le travail et les tapes suivre lire le protocole exp rimental faire l exp rience selon ce qui est indiqu dans le protocole exp rimental tout en s assurant de contr ler les variables num rer les variables contr ler noter dans un tableau ses donn es quantitatives sur la hauteur des rebonds nommer les instruments qui ont fourni des donn es quantitatives lors de cette exp rience p ex r gle ou ruban mesurer appareil pour mesurer la pression du ballon r diger une conclusion la lumi re des r sultats obtenus nommer des emplois dans le domaine des sports qui n cessitent l utilisation de donn es quantitatives Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction S assurer que l l ve note ses r sultats ses observations et sa conclusion dans son journal scientifique Inviter l l ve pr senter une synth se des r sultats de son exp rience un auditoire cible p ex des l ves de l l mentaire des personnes de l ge d
50. 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult formuler les questions et analyser les r sultats Fournir une r troaction sur le travail accompli Pratique autonome Demander l l ve de formuler trois autres questions du m me genre que celles pos es pr c demment mais qui portent sur l volution des techniques ayant un rapport avec les sciences de la Terre et de l espace p ex GPS bouclier antimissiles velcro d analyser les donn es brutes pourcentages et graphiques recueillies aupr s de cinq l ves du groupe classe et tirer des conclusions sur les r sultats obtenus Fournir une r troaction sur le sondage et son analyse en tenant compte des crit res suivants pouvoir concevoir et mener un sondage sur les effets d une avanc e technologique actuelle sur la soci t p ex effet du piratage de musique et de films par la voie d Internet effet du t l phone cellulaire ou de la miniaturisation des appareils photo sur la vie priv e acc s aux diff rentes m thodes de f condation pouvoir analyser les donn es du sondage et tirer des conclusions sur la qualit de vie et les progr s scientifiques EF Objectivation Demander l l ve d ajouter son glossaire les termes suivants Activit 1 1 nanotechnologie miniaturisation infrarouge micro onde
51. 9 Laval Groupe Beauchemin diteur lt e 2000 591 p RITTER B et al Sciences et Technologie 8 Laval Groupe Beauchemin diteur lt e 2000 429 p WOLFE E et al Omnisciences 9 Montr al Cheneli re McGraw Hill 2000 629 p RESSOURCES INFORMATIS ES Sites Web Canadian Tire consult en octobre 2004 www canadiantire ca site bilingue D veloppement personnel simplifi consult en octobre 2004 www evolution 101 com Guide alimentaire canadien pour manger sainement consult en septembre 2004 www hc sc gc ca hpfb dgepsa onpp bppn food_guide_rainbow_f pdf Guide d activit physique canadien pour une vie active saine consult en octobre 2004 WWwWw phac aspc gc ca pau uap condition physique pdf guidefre pdf Institut canadien de la recherche sur la condition physique et le mode de vie consult en octobre 2004 www cflri ca icrcp conseils index html Passerelle d information pour le consommateur canadien consult en octobre 2004 consumerinformation ca site bilingue R seau Proteus Pr vention et sant une approche int gr e consult en octobre 2004 www reseauproteus net fr Accueil Accueil Accueil aspx Wal Mart Canada consult en octobre 2004 www walmart ca site bilingue Logiciel Le corps humain coll Guides de la connaissance en vente chez Qu bec Am rique et la Librairie du Centre franco ontarien de ressources p dagogiques Aper u global du cours SNC1L 11 1e RES
52. Situations dangereuses 4 87 P sSONs FACTION 5522 nee dite rennes tonne ess der EREE EA 97 T che d valuation sommative de fin d unit Fabrication d une maquette s snessese0s0ses 105 Aper u global de l unit 3 La science des loisirs 109 Activit 3 1 Activit 3 2 Activit 3 3 Activit 3 4 Activit 3 5 D o vient toute cette nergie esse 111 Du nouveau dans le domaine des loisirs 124 A laborato e esseeri aena E E EA E E EEE 132 Design et conception d quipement 444 444 139 T che d valuation sommative de fin d unit C est ton tour 4 146 Aper u global de l unit 4 Les perc es scientifiques 153 Activit 4 1 Activit 4 2 Activit 4 3 Activit 4 4 Activit 4 5 Quand la bio rencontre la techno iii 155 P rc es en Chimi E srriosssriiiviciii irinin ninne EE E A end 163 Qui est le coupable siceraria eene dre E e E a E A 169 Dans l espace et sur la Terre iii 176 T che d valuation sommative de fin d unit Sondage sur les d veloppements en technologie et leur incidence sur la soci t snssssossessossossosssssossossesessessosserossosrossesrersess 184 Introduction Raison d tre du cours Les cours labor s l chelon local donnant droit des cr dits obligatoires CEELDDCO en sciences sont ax s sur les connaissances et les habilet s que les l ves
53. Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction en fonction du crit re suivant tre en mesure de d crire l incidence de l alimentation de l activit physique et du stress sur sa sant p ex une alimentation quilibr e r duit les risques de maladie alors qu un niveau de stress trop lev peut mener l puisement Pratique autonome Demander l l ve de d crire deux ou trois sources de stress et d indiquer comment elle ou il compose avec ce stress Unit 1 SNC1L 55 56 Demander l l ve d indiquer l effet de ses r actions sur sa vitalit Ramasser le travail pour v rifier si l l ve a bien compris Donner une r troaction en fonction des crit res suivants tre en mesure de d crire l incidence de l alimentation de l activit physique et du stress sur sa sant p ex une alimentation quilibr e r duit les risques de maladie alors qu un niveau de stress trop lev peut mener l puisement pouvoir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire EF 1k11 2 MON STYLE DE VIE ET SON INFLUENCE SUR MA SANT Explication Modelage Modeler la tenue d un journal personnel en expliquant les rubriques du tableau
54. accouchements Mr M Crawford Responsable des b n voles Interviewer et entra ner les nouveaux b n voles Unit 1 41 Demander l l ve de donner ses impressions concernant sa communication avec les organismes et les sp cialistes du domaine de la sant p ex c est g nant de leur parler le langage utilis tait difficile comprendre l information obtenue est tr s utile ikia ASSOCIER UN MALAISE OU UNE MALADIE UNE OU UN SP CIALISTE DE LA SANT Explication Modelage Nommer en partant de diverses sources ainsi que du tableau de synth se labor au Bloc 1 les m decins sp cialistes associ s aux divers syst mes du corps humain D crire quelques types d interventions ex cut es par ces sp cialistes p ex cardiologue pontages coronariens ost opathe r parations de fractures osseuses rhumatologue traitements l aide d anti inflammatoires obst tricien gyn cologue accouchements En r fl chissant voix haute et l aide du Tableau des sympt mes d une maladie ou d un malaise et du nom de la ou du sp cialiste qui y est associ montrer par modelage comment d terminer les sp cialistes vers lesquels le m decin de famille peut nous diriger et les interventions que le sp cialiste peut envisager Pr senter le cas fictif de S bastien S bastien se pr sente chez son m decin de famille en se plaignant de maux de ventre
55. alable Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure de nommer des maladies ou des malaises associ s aux syst mes tudi s l Activit 1 1 D roulement MISE EN SITUATION Animer une discussion sur l importance d avoir un ou une m decin de famille Demander l l ve si elle ou il en a un ou une Expliquer comment s assurer les services d un ou d une m decin de famille le cas ch ant Mener une discussion au sujet de personnes connues de l l ve atteintes d une maladie grave et soign es par des professionnels de la sant Lire voix haute un article portant sur une personne atteinte d une maladie grave Demander l l ve de nommer une sp cialit m dicale et la ou le sp cialiste qui travaille dans ce domaine Dresser une liste pr liminaire au tableau STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 1K1 A ENTRER EN COMMUNICATION AVEC DES ORGANISMES ET DES PROFESSIONNELS TRAVAILLANT DANS LE DOMAINE DE LA SANT Explication Modelage Montrer l l ve comment tablir un r pertoire d organismes de sant francophones en modelant utilisation de l annuaire t l phonique pour trouver un num ro de t l phone ou de t l copieur p ex le num ro d un r seau de t l vision communautaire de la biblioth que municipale d h pitaux de bureaux de m decins d un centre de sant communautaire une recherche dans Internet pour trouver l adr
56. assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult trouver o comparer les empreintes SNC1L Unit 4 Fournir une r troaction sur le travail accompli Ramasser toutes les empreintes digitales et de souliers celles ci seront n cessaires pour la pratique autonome Pratique autonome Utiliser certaines des empreintes non identifi es comme indices laiss s sur le lieu du crime Indiquer sur la carte du lieu du crime l endroit o ont t relev es ces empreintes Demander l l ve d utiliser les empreintes pr lev es et disponibles au groupe classe pour identifier les empreintes laiss es sur le lieu du crime l aide d une loupe ou d un microscope de consigner dans un journal de bord ses r sultats et ses hypoth ses sur le crime et les suspects KT LES M THODES PLUS AVANC ES D IDENTIFICATION D INDIVIDUS Explication Modelage Expliquer voix haute comment visionner une fibre de tissu l aide d une loupe et d un microscope id alement branch une cam ra et une t l vision sinon l aide d un transparent pr par au pr alable Expliquer voix haute comment visionner un cheveu l aide d une loupe et d un microscope id alement branch une cam ra et une t l vision sinon l aide d un transparent pr par au pr alable Montrer tout en expl
57. biblioth que pour la recherche de ressources sur l lectrophor se en gel Revoir la m thode de recherche l aide d un moteur de recherche en utilisant des mots cl s et des op rateurs Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants une maquette ou un diagramme tr s simplifi montrant la place du noyau dans une cellule et de certaines parties du noyau chromosomes g nes ADN les points saillants du processus de la mitose dans une cellule animale et dans une cellule v g tale Note Il faut se concentrer sur l essentiel des quatre tapes non sur les d tails un mod le d ADN les tapes du clonage d une cellule animale p ex Le clonage les tapes du clonage reproductif d une plante et un protocole de laboratoire pour effectuer ce processus p ex bouturage du col us Omnisciences 9 une photo de Dolly le premier clone d un mammif re adulte p ex Cest l animal le plus photographi du si cle un texte tablissant la diff rence entre le clonage th rapeutique et le clonage reproductif des petites cartes plastifi es contenant quatre diagrammes tr s simplifi s de la mitose le nom des quatre phases de la mitose et quatre r sum s simplifi s de ce qui se produit chaque tape il y a donc 12 cartes plastifi es au total S assurer d avoir assez de paquets de cartes pour que chaque quipe en ait un Unit 4 SNC1L 155
58. c est la force motrice appliqu e Ajouter que pour trouver l effort d un levier on se pose la question Quel est l endroit o j applique une force pour actionner le levier Montrer l l ve o se trouve l effort sur la brouette sur le b ton de hockey et sur la barre levier Indiquer l l ve qu un point d appui ou pivot c est l endroit o le pivot est articul ou support Ajouter que pour trouver le point d appui d un levier on se pose la question Quel est l endroit o le levier est articul ou support Montrer l l ve o se trouve le point d appui sur la brouette sur le b ton de hockey et sur la barre levier Unit 3 SNC1L 113 114 Indiquer l l ve que lorsque le pivot se situe entre la charge et l effort il s agit d un levier du premier genre ou du premier type Dessiner ce type de levier au tableau p ex une barre levier Indiquer l l ve que lorsque la charge se situe entre le pivot et l effort il s agit d un levier du deuxi me genre ou du deuxi me type Dessiner ce type de levier au tableau p ex une brouette Indiquer l l ve que lorsque l effort se situe entre la charge et le pivot il s agit d un levier du troisi me genre ou du troisi me type Dessiner ce type de levier au tableau p ex un b ton de hockey Modeler en r fl chissant voix haute devant le groupe classe et en se reportant aux dessins au tableau la class
59. ce qui est prescrit dans le Guide alimentaire canadien pour manger sainement et le niveau d activit physique sur une semaine par rapport ce qui est prescrit dans le Guide d activit physique canadien pour une vie active saine pour d terminer s il y a des carences Encourager l l ve utiliser le formulaire d valuation de l hygi ne personnelle pour v rifier si les r gles d hygi ne sont bien suivies Demander l l ve de relever d apr s son journal personnel ses mauvaises habitudes et de sugg rer des correctifs en vue d adopter un mode de vie plus sain Lire le journal personnel de l l ve pour lui donner une r troaction sur l analyse des donn es et les correctifs qu elle ou il sugg re Donner une r troaction en fonction des crit res suivants savoir compiler et analyser au moyen d outils technologiques des donn es sur son style de vie notamment au chapitre de l alimentation de l activit physique de la gestion du stress et des habitudes personnelles en gardant un journal de bord qui d taille ses repas les sports pratiqu s et le temps qui y est consacr les sources de stress le nombre d heures de sommeil la consommation de tabac et d alcool en rep rant les l ments cl s d une bonne alimentation selon le Guide alimentaire canadien pour manger sainement en dressant une liste des composantes essentielles d un mode de vie sain selon le Guide d act
60. connaissances pr alables de l l ve l engager par une activit d amorce et lui expliquer les r sultats escompt s Les connaissances pr alables peuvent aussi faire l objet d une valuation diagnostique SEM NET ANRT TM Cette tape comporte une s rie de blocs d enseignement et d apprentissage Chaque bloc vise une nouvelle connaissance ou une nouvelle habilet et s inspire de la d marche de l enseignement explicite qui comprend les tapes suivantes 1 Explication Modelage 2 Pratique guid e 3 Pratique autonome L explication modelage doit pr c der toute forme de pratique Au cours de chaque activit l l ve aura l occasion de passer l tape de la pratique autonome au moins une fois La pratique autonome peut faire l objet d une valuation formative Objectivation Cette tape vise la synth se des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises et sugg re l enseignant ou l enseignante des strat gies qui permettent l l ve de r fl chir sur son apprentissage R vision Au besoin cette tape permet le maintien des connaissances acquises et des habilet s d velopp es au cours de cette activit ou au moment d une activit ant rieure Les strat gies propos es l enseignant ou l enseignante assurent la r tention long terme ou pr parent l l ve une valuation sommative SNC1L Aper u global du cours
61. crime en le comparant avec le cheveu identifi la sorte de fibre trouv e sur le lieu du crime en la comparant avec les dessins ex cut s lors de la pratique guid e de noter dans un journal de bord ses r sultats et ses hypoth ses sur le crime et les auteurs pr sum s suspects ITU LES M THODES LES PLUS R CENTES D IDENTIFICATION ET LES PERC ES PR VOIR RECONNAISSANCE DE L IRIS Explication Modelage Expliquer ce qu est un groupe sanguin et en nommer les types Expliquer voix haute comment utiliser la trousse d identification du groupe sanguin tout en en reprenant les tapes l aide d un chantillon de sang artificiel Expliquer l aide d illustrations sur transparents comment comparer des profils d ADN de diff rents individus 172 SNCIL Unit 4 D crire une m thode futuriste d identification d individus p ex lecture r tinienne ou reconnaissance du visage Expliquer en quoi cette m thode p ex lecture r tinienne est plus efficace que les m thodes actuelles p ex empreintes digitales Pratique guid e Former des quipes de deux Demander l l ve d identifier le groupe sanguin d un chantillon de sang artificiel l aide de la trousse d identification du groupe sanguin d associer un profil d ADN l une des trois personnes dont les profils ont t fournis de d crire par crit une des m thodes futuriste
62. d emploi de cette pi ce d quipement p ex obtenir une copie du guide de l utilisateur ou demander quelqu un qui conna t le fonctionnement de l extincteur SNC1L Unit 2 Pr senter ce mode d emploi sur transparent au groupe classe Simuler l utilisation de l extincteur en suivant les tapes du mode d emploi p ex s assurer que le type d extincteur correspond bien au type de combustible teindre retirer la tige de blocage viser le foyer de l incendie appuyer sur la g chette et balayer la base du feu d un mouvement lat ral Pr senter ensuite la fiche au groupe classe sous forme de bande dessin e ou de caricature Mentionner l l ve qu elle ou il devra faire une fiche semblable en vue de pr senter de mani re plus simple le mode d emploi de l quipement de s curit du laboratoire Pratique guid e Former des quipes de deux Mettre la disposition de l l ve un catalogue de fournisseur d quipement scientifique qu il soit sur support papier c d rom ou Internet Remettre l l ve une photocopie du mode d emploi des lunettes de s curit Inviter l l ve reprendre les tapes vues au cours du modelage mais en utilisant cette fois les lunettes de s curit et en travaillant en quipe de deux Ces tapes sont v rifier dans le catalogue quoi ressemblent des lunettes de s curit d terminer la localisation dans la salle de classe d
63. dans un tableau d observations sugg rer des moyens d viter de consommer des aliments o la pr sence d organismes microbiologiques pourrait tre nuisible pour la sant p ex assurer une bonne r frig ration cong lation ou d cong lation v rifier r guli rement les dates de p remption liminer les aliments p rim s rapidement pour viter toute possibilit de contamination crois e c est dire le transfert de microbes pathog nes d aliments contamin s vers d autres aliments Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult S assurer que l l ve fait les trois dessins biologiques dans son journal scientifique et qu elle ou il note ses observations Demander l l ve de r pondre ces questions dans son journal scientifique Quelles sont les similarit s entre les trois chantillons Quelles sont les diff rences entre les trois chantillons Est il toujours possible de d terminer si un aliment est p rim par son odeur par sa couleur et Quelles peuvent tre les cons quences de la consommation d aliments p rim s chez l humain Ramasser le journal scientifique pour v rifier si l l ve a bien examin les chantillons et not ses observations Fournir l l ve une r troaction selon le crit re suivant conna tre les r gles de s curit appliquer en laboratoire p ex porter des lunettes de s
64. de faire des manipulations de base sur un instrument vent p ex souffler dans une fl te bec et appuyer sur les petits trous et un instrument cordes p ex pincer la corde et placer ses doigts diff rents endroits sur une corde pour obtenir diff rentes notes de montrer sa compr hension des propri t s du son de d terminer la fa on dont le son est produit et transmis de concevoir et de fabriquer des instruments qui produisent des sons D roulement MISE EN SITUATION Visionner une bande vid o montrant des images spectaculaires d un sport extr me p ex planche voile surf des neiges ski acrobatique parachutisme Poser l l ve les questions suivantes Pourquoi regarder cette bande vid o dans le cours de sciences Cette bande vid o ne serait elle pas plus appropri e pour le cours d ducation physique Indiquer l l ve que tous ces sports extr mes n cessitent des connaissances de base en physique de fa on en profiter pleinement et d obtenir de bons r sultats Mentionner l l ve que cette activit porte justement sur les concepts scientifiques qui sous tendent les activit s de loisir STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 1K01 HN R VISION DU CONCEPT DE FORCE Explication Modelage crire la d finition de force de fa on revoir ce concept avec l l ve Action exerc e sur un corps qui l am ne se d former ou modifier son mouveme
65. de film qui met en relief les aspects de la nanotechnologie ou une sayn te illustrant de tr s petits objets qui circulent dans le corps pour le gu rir Pr senter au groupe classe diff rents objets lectroniques comme un appareil photo num rique une calculatrice ou une t l commande Montrer que ces appareils fonctionnent tous l lectricit tablir un parall le entre les appareils lectroniques et la miniaturisation des circuits lectroniques en comparant de vieux mod les d appareils photo et de calculatrices de nouveaux mod les STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 1k01 ek LA MINIATURISATION ET LA NANOTECHNOLOGIE Explication Modelage Dessiner un petit point sur une feuille de papier Montrer ce petit point au groupe classe Mentionner que ce petit point est compos d environ deux milliards d atomes Indiquer que lorsqu on fabrique des structures en nanotechnologie ces structures ont une paisseur de quelques atomes seulement Ajouter que si le point contenait deux milliards d atomes une dizaine d atomes est donc extr mement petit D finir la nanotechnologie comme tant la conception et la fabrication de structures extr mement petites mesurables en nanom tres faites des composants l mentaires de la mati re que sont les atomes et les mol cules D finir la miniaturisation comme tant la r duction des dimensions d un objet ou d un m
66. distribu lors du modelage les points importants qu elle ou il aimerait soulever au cours de la discussion Choisir un mod rateur et un secr taire par quipe Demander au mod rateur d amorcer une discussion en mentionnant ses changements de perception l gard du cancer la lumi re des plus r centes d couvertes ainsi que des traitements et des modes de pr vention actuellement disponibles Inviter le mod rateur inciter l l ve prendre part la discussion Demander au secr taire ou la secr taire de prendre des notes et de r diger avec l aide des autres membres du groupe un compte rendu de la discussion Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult trouver ou comparer les sources d information Fournir une r troaction sur le travail accompli Pratique autonome Inviter l l ve composer un texte expliquant le changement dans sa perception d autres maladies p ex maladies cardiovasculaires maladies respiratoires SIDA la lumi re des plus r centes d couvertes ainsi que des traitements et des moyens de pr vention maintenant disponibles Ramasser le texte et fournir une r troaction selon les crit res suivants pouvoir cerner une situation dans son quotidien o sa perception ou son style de vie a chang apr s avoi
67. efficacit limit e L l ve applique des connaissances et des habilet s li es la dissection d un vert br avec une certaine efficacit L l ve transf re des connaissances et des habilet s pour trouver des emplois et pour nommer des situations quotidiennes avec une certaine efficacit L l ve applique des connaissances et des habilet s li es la dissection d un vert br avec efficacit L l ve transf re des connaissances et des habilet s pour trouver des emplois et pour nommer des situations quotidiennes avec efficacit L l ve applique des connaissances et des habilet s li es la dissection d un vert br avec beau coup d efficacit L l ve transf re des connaissances et des habilet s pour trouver des emplois et pour nommer des situations quotidiennes avec beaucoup d efficacit Unit 1 71 72 Annexe 1 5 2 Grille d valuation adapt e Recherche sur une maladie li e au mode de vie Type d valuation diagnostique O formative O sommative x Comp tences et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80 100 Niveau 4 Connaissance et compr hension l l ve montre une connaissance des sympt mes des causes des effets et des traite ments d une mala die ou d un malaise li au mode de vie de l individu une compr hen
68. est plus haute tant donn qu il y a beaucoup plus de vibrations par seconde ce qui produit un son aigu p ex en changeant la vitesse du tourne disque de 33 tpm 45 tpm Indiquer qu en acc l rant d un coup la vitesse du disque on augmente la fr quence du son ce qui produit la sonorit tr s particuli re d un scratch Mentionner aussi que dans le cas du tourne disque on peut changer l amplitude en utilisant l amplificateur et en montant le volume Faire remarquer l l ve que les mots amplificateur et amplitude sont de la m me famille Unit 3 SNC1L 119 120 Montrer ce concept en montant ou en baissant le volume tout en indiquant que c est l intensit du son qui a chang Revoir le concept de l intensit du son en donnant la d finition de puissance du son fort ou faible l unit de mesure de l intensit sonore d cibels dB et le rapport entre amplitude et intensit Pratique guid e Former des quipes de deux Remettre un ressort de type Slinky chaque quipe Demander chaque quipe de d poser le ressort sur la table et de l tirer l g rement Inviter un membre de chaque quipe faire un mouvement de va et vient perpendiculairement la direction du ressort de mani re cr er des cr tes et des creux Inviter l l ve modifier son mouvement de va et vient de mani re augmenter l amplitude et la fr quence Faire remarquer l l ve qu en faisant un mou
69. et de vomissements de sang Son m decin lui demande des pr cisions au sujet des sympt mes p ex As tu du sang dans tes selles Le c t gauche de ton abdomen te fait il mal Son m decin soup onne que S bastien souffre d un ulc re gastrique et le dirige vers un gastro ent rologue pour confirmer son diagnostic Le gastro ent rologue soup onne une perforation de l estomac caus e par un ulc re gastrique et signale qu une op ration s impose Tableau des sympt mes d une maladie ou d un malaise et du nom de la ou du sp cialiste qui y est associ Syst me Maladie ou Sympt mes Sp cialiste Intervention Autre modalit malaise chirurgicale de traitement Digestif Ulc re gastrique Vomisse Gastro Aucune Traitement par ments de ent roloque op ration antibiotiques et sang moins que di te prescrite l ulc re ait Sang dans perfor les selles l estomac Douleurs au c t gauche de l abdomen Pratique guid e Demander l l ve si un ami ou une amie ou un membre de sa famille ou si lui m me ou elle m me a d j subi une intervention chirurgicale Demander l l ve d associer le syst me au m decin sp cialiste ayant pratiqu l op ration chirurgicale Former des quipes de deux ou de trois personnes Unit 1 Remettre chaque quipe une copie du Tableau des sympt mes d une maladie ou d un malaise et du n
70. ex le gel est il toxique v rifier dans Internet sur les sites de magasins rayons ou de fournisseurs le co t de chaque stylo encre gel noter ses observations relatives aux six crit res dans le tableau comparatif indiquer si chaque observation est qualitative ou quantitative indiquer le type d essai destructif ou non destructif utilis pour valuer les stylos encre gel v rifier dans Internet ou dans des magazines s il existe d j des tableaux comparatifs pour les stylos encre gel v Io l v v yv Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult faire les comparaisons et lui fournir une r troaction Animer une discussion en posant les questions ci apr s Comment as tu valu l efficacit du stylo encre gel Quelles caract ristiques du design taient importantes pour obtenir un bon stylo encre gel Aurais tu pu l valuer en fonction d autres crit res Pratique autonome Mentionner l l ve qu elle ou il devra maintenant comparer des sacs dos Remettre chaque l ve une copie du Tableau comparatif des mod les d un produit Remettre un sac dos chaque l ve SNC1L Unit 3 Ajouter qu il devra y avoir une rotation des sacs afin que chaque l ve puisse valuer chaque mod le de sac Inviter l l ve comparer les sacs dos l aide du tableau Utiliser le Plan de quest
71. ex une bo te P tri sans couvercle Placer la bo te contenant le sp cimen sur la platine Allumer les lumi res du microscope soit celle qui projette de l clairage sur le dessus du sp cimen et l autre qui en projette sous le sp cimen Ajuster l clairage de fa on que le sp cimen soit bien clair Attention il est important de ne pas utiliser trop de lumi re car la qualit de l image se d t riore si l intensit lumineuse est trop forte Tourner l objectif pour obtenir un grossissement minimal p ex 2x Ajuster l espace entre les oculaires de fa on qu il n y ait qu une image lorsqu on regarde dans les deux oculaires NOTE Si l espace n est pas bien ajust on apercevra deux images superpos es ou deux images distinctes S assurer que le sp cimen est centr Faire la mise au point sur le sp cimen pour rendre l image le plus nette possible Cela doit se faire en deux tapes savoir la mise au point rapproch e suivie de la mise au point pr cise La mise au point rapproch e Baisser le corps du microscope jusqu ce qu il atteigne son point le plus bas En regardant par les oculaires remonter le corps du microscope jusqu ce que l image soit le plus nette possible La mise au point pr cise Fermer l il gauche Tourner la bague d ajustement dioptrique jusqu ce que se fasse la mise au point Il est sugg r de fa
72. exp rimental qui a t distribu faire la recette en faisant varier l ingr dient assign tout en s assurant de contr ler les variables num rer les variables contr ler noter ses observations dans un tableau concernant la qualit des p tisseries nommer les instruments qui ont g n r des donn es quantitatives lors de cette exp rience p ex tasse mesurer cuill re mesurer thermom tre de four r diger une conclusion la lumi re des r sultats obtenus nommer des emplois dans le domaine de la cuisine qui n cessitent l utilisation de donn es quantitatives Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Faire une mise en commun en groupe classe des r sultats obtenus avec chaque ingr dient Animer une discussion en vue de faire une mise en commun des r sultats obtenus en posant les questions ci apr s Quel ingr dient avait le plus d effet sur la qualit des p tisseries p ex texture densit masse humidit go t lorsqu on en variait la quantit Est ce que certains ingr dients n avaient aucun effet Pratique autonome Inviter l l ve travailler individuellement Mentionner l l ve qu elle ou il devra maintenant d terminer l effet d une variation de pression sur la capacit de rebondissement d un ballon Distribuer le protocole exp rimental qui invite l l
73. fonction du crit re suivant pouvoir nommer des emplois faisant appel une connaissance des facteurs qui influent sur la sant p ex entra neuse dans un centre d entra nement physique instructeur de yoga pr pos e la caf t ria Animer ensuite le jeu Fais moi un dessin avec l ensemble de la classe Pour ce faire diviser le groupe classe en deux quipes tour de r le chaque quipe envoie un joueur l avant L enseignant ou l enseignante lui montre une fiche avec un nom d emploi En utilisant seulement le tableau et un marqueur ou une craie il doit faire deviner l emploi aux autres membres de son quipe en un temps limite la fin du jeu l quipe qui a r ussi deviner le plus grand nombre d emplois gagne la partie Pratique autonome Inviter l l ve faire une recherche sur le site Passeport comp tences de l Ontario en vue de relever deux autres emplois faisant appel une connaissance des facteurs qui influent sur la sant p ex pr pos la caf t ria pr pos l hygi ne des personnes g es de d crire l emploi et les comp tences n cessaires qui y sont associ es Inviter chaque membre du groupe classe pr senter oralement les deux emplois choisis Donner une r troaction en fonction des crit res suivants pouvoir nommer des emplois faisant appel une connaissance des facteurs qui influent sur la sant p ex entra neuse dans un centre d en
74. indiquer les effets et les cons quences d une maladie ou d un malaise sur la sant nommer des professionnels de la sant et d crire des traitements possibles discuter de la pr vention d une maladie ou d un malaise dresser une liste des centres de sant et des services communautaires et communiquer avec ces organismes pour se renseigner sur les services qui y sont offerts Habilet s de la pens e montrer sa compr hension du d roulement d une dissection selon un protocole exp rimental analyser l incidence de la maladie l tude l chelle du Canada de sa province ou de sa r gion d terminer l esp rance de vie des personnes atteintes de la maladie en consultant le site de Statistique Canada Communication utiliser les termes scientifiques justes crire correctement le nom des syst mes et des organes du corps humain pr parer une pr sentation visuelle sur les dangers de la maladie et les moyens de la pr venir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire pr senter des renseignements en tenant compte de l auditoire vis Mise en application num rer des emplois et des situations courantes qui font appel aux habilet s de dissection discuter des perc es technologiques dans la pr vention et le traitement de la maladie ainsi que de leur incidence sur les chances de gu rison
75. l l ve a bien compris le concept des leviers et leur utilit puis lui fournir une r troaction selon les crit res suivants pouvoir classifier des leviers selon leur genre pouvoir identifier la charge l effort et le point d appui sur un levier savoir communiquer par crit les r sultats de sa recherche EF JLi a4 LE CONCEPT DE TRAVAIL DANS LES SPORTS ET LES LOISIRS Explication Modelage Faire ressortir deux grandeurs physiques importantes sollicit es dans l utilisation des leviers la force et le d placement Mentionner l l ve qu un levier permet d utiliser une force pour d placer un objet Ajouter qu en physique on appelle ce concept le travail Reprendre des objets pr sent s lors du Bloc 2 et montrer la force appliqu e et le d placement dans chaque cas p ex la rondelle de hockey subit la force du b ton et se d place la terre dans une brouette subit la force de la brouette et se d place le clou subit la force de la barre levier et se d place Insister sur le fait que le travail est impossible sans les dimensions force et d placement Si une seule de ces conditions est pr sente il n y a pas de travail p ex si on pousse sur un mur pendant plusieurs heures on exerce une grande force sur le mur mais il ne se d place pas il n y a donc pas de travail Mentionner l l ve qu en pratique guid e elle ou il devra mimer le ph nom ne du travail Faire semblant d
76. l l ve de choisir et de faire une recherche portant sur une autre maladie ou un autre malaise r sultant d un mode de vie malsain Indiquer l l ve que la recherche doit porter sur tous les l ments pr sent s durant le modelage Distribuer la Feuille de route et d auto valuation et inviter l l ve l utiliser Demander l l ve de pr parer une pr sentation visuelle de sa recherche p ex affiche pr sentation multim dia Inviter l l ve pr senter sa recherche au groupe classe Donner une r troaction du travail en fonction des crit res cit s la rubrique Mesure du rendement de l l ve de l Activit 1 5 et dans la grille d valuation adapt e se trouvant l Annexe 1 5 1 ES 1K01 e E4 LES FACTEURS ENVIRONNEMENTAUX ET LA SANT Explication Modelage Montrer l aide de statistiques le lien entre les facteurs environnementaux et la sant p ex incidence accrue des cas d asthme mesure qu augmentent la population et la pollution d une ville Montrer par modelage comment tablir un plan d action qui puisse permettre de contourner ce probl me Chercher les causes du probl me Est ce l augmentation de la population ou l augmentation de la pollution qui rend les gens plus aptes souffrir d asthme Unit 1 SNC1L 59 60 Comment peut on att nuer l effet de la cause principale du probl me p ex pr voir l am nagement d un plus gra
77. l ve chercher 10 autres mots se rapportant la miniaturisation ou la nanotechnologie Inviter l l ve trouver une d finition pour chacun de ces termes Inviter l l ve entrer les mots trouv s ainsi que leur d finition dans le logiciel de cr ation de grilles de mots crois s Demander l l ve de remettre sa grille de mots crois s ainsi que le corrig Ramasser et valuer les grilles de chaque l ve et fournir une r troaction selon le crit re suivant pouvoir rechercher en partant de diverses sources en langue fran aise p ex revues scientifiques magazines missions de t l vision sites Web journaux portails Internet des ph nom nes scientifiques actuels en physique p ex voitures hybrides miniaturisation de circuits lectroniques EF 1K01 APA EXP RIENCE SUR L EFFICACIT DE DIFF RENTES ONDES LECTROMAGN TIQUES TRANSMETTRE DE L INFORMATION Explication Modelage Montrer l aide d un transparent le spectre lectromagn tique tout en soulignant la diff rence entre les ondes infrarouges et les micro ondes D montrer la capacit des ondes infrarouges et des micro ondes transmettre de l information l aide de deux t l commandes l une qui fonctionne aux ondes infrarouges et l autre qui fonctionne aux micro ondes en suivant la d marche scientifique pr sent e comme mod le cerner le probl me formuler une hypoth se d t
78. l animal le plus photographi du si cle Demander l l ve ce qu on y voit Amener l l ve prendre conscience que les brebis refl t es dans le miroir sont une copie exacte de la brebis qui se regarde dans le miroir Demander l l ve de donner une explication du fait que la brebis dans le miroir est en double accepter toute r ponse logique le but tant de faire r fl chir l l ve et non d obtenir la bonne r ponse Faire remarquer l l ve que la deuxi me brebis est un clone de la brebis originale Pr senter des articles de magazines ou de journaux r cents traitant des avantages et des d savantages du clonage des OGM etc p ex le nombre d essais de clonage requis pour produire un clone de mammif re la qualit et la disponibilit des OGM et de leurs produits au Canada le nombre de pays qui souscrivent ou qui ne souscrivent pas la production ou la vente d OGM les effets long terme de la production et de la consommation d OGM 156 SNC1L Unit 4 STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE Il est fortement recommand d amorcer les exp riences du Bloc 2 et du Bloc 3 en m me temps 1K01 24 CONCEPTS DE BASE NOYAU CHROMOSOME G NE ADN Explication Modelage Revoir le r le du noyau dans la cellule Revoir ce qu est la mitose ainsi que son importance la division de cellules non sexuelles pour obtenir deux nouvelles cellules
79. l information p ex comparer l efficacit des t l commandes infrarouges et micro ondes sous l angle de la port e et de la capacit p n trer les obstacles EF IX AEI SONDAGE SUR LES PERC ES EN PHYSIQUE ET EN SCIENCES DE LA TERRE ET DE L ESPACE EN PR VISION DE LA T CHE D VALUATION SOMMATIVE DE LA FIN D UNIT ASSOCI E L ACTIVIT 4 5 Explication Modelage Revoir les caract ristiques d un bon sondage le questionnaire doit tre d usage facile et rapide le questionnaire doit tre con u de fa on permettre une compilation et une pr sentation sommaire des donn es d analyse le questionnaire doit d abord viser recueillir des donn es personnelles le questionnaire doit tre compos de questions claires et faciles r pondre Pr senter sur un transparent et lire voix haute un exemple de sondage qui comprend une seule question sur les perc es en physique et en sciences de la Terre et de l espace p ex Lequel de ces appareils avez vous la maison R ponses possibles a un magn toscope b un lecteur de DVD c les deux d aucun Faire suivre cette question d un exemple d analyse donn es brutes pourcentages graphiques des donn es recueillies aupr s de 10 r pondants fictifs par exemple 180 SNC1L Unit 4 Donn es brutes pour la question Lequel de ces appareils avez vous la maison R pondant a un magn toscope b
80. la source d alimentation lectrique On peut m me augmenter la diff rence de potentiel jusqu ce que le fil se brise sous l effet de la chaleur intense Faire la d monstration telle qu elle est d crite dans le protocole exp rimental devant le groupe classe Noter les observations au tableau Montrer en quoi cette d monstration est un bon exemple de surcharge dans un fil lectrique Lorsqu il y a surcharge l intensit du courant devient trop grande pour la capacit du fil lectrique Cons quemment il chauffe et peut se briser sous l effet de la chaleur Expliquer que dans une maison si un fil surchauffe dans un mur en raison d une surcharge il y a un risque d incendie d origine lectrique Sugg rer des dispositifs de s curit qui permettent d viter les surcharges dans les circuits lectriques p ex fusibles disjoncteurs parasurtenseurs et expliquer leur fonctionnement p ex au moment d une surcharge dans un circuit lectrique le fusible qui est le point faible du circuit br le ouvrant par le fait m me le circuit Expliquer la signification des expressions 15 A 20 A et 30 A indiqu es sur les fusibles et comment ces chiffres nous aident choisir la sorte de fusible utiliser Noter que ces dispositifs de s curit sont des dispositifs de protection L extincteur de type C est aussi un appareil de s curit en cas d urgence Pratique guid
81. la vie courante Attente SCN1L VC Loi A2 Contenus d apprentissage SNCIL VC Loi 6 7 8 9 Notes de planification Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants un ressort de type Slinky une photographie d un accordeur de piano de gens qui installent du mat riel dans une salle de spectacles de gens qui travaillent dans un studio d enregistrement de musiciens le protocole d une exp rience sur l effet du changement de fr quence et de l intensit sonore provenant d un instrument de musique un oscilloscope ou un logiciel permettant de visualiser les ondes sonores provenant d un microphone un tourne disque avec une vieille aiguille et un vieux disque de vinyle branch sur des haut parleurs un instrument cordes p ex guitare violon un instrument vent p ex fl te bec un d cibelm tre des accessoires de cuisine p ex bol m langer cuill re de bois une cuisini re Pr parer un tableau intitul Tableau d observations de l effet du changement de fr quence d un son sur son intensit et du changement de l intensit sur la fr quence Bloc 1 Explication Modelage SNC1L Unit 3 Obtenir une recette simple d une p tisserie p ex une recette de muffins serait appropri e car elle permettrait l l ve de varier facilement la quantit d ingr dients en utilisant le m me moule muffi
82. les caract ristiques de chaque mod le dans les cases appropri es Produit tudi Comportement Efficacit Esth tique Design Co t S curit Mod le n 1 Mod le n 2 Mod le n 3 Mentionner l l ve qu un tableau comparatif comme celui ci permet de faire un choix plus clair en tant que consommateur Ajouter qu avant de faire un achat important il serait pr f rable de se familiariser avec le plus grand nombre possible de mod les et de les comparer selon plusieurs crit res Mentionner l l ve que plusieurs organismes publient ce genre de tableaux l intention des consommateurs Montrer l l ve sur transparent un tableau produit par un organisme si possible un tableau comparant diff rents mod les de casques de v lo Ajouter qu il est important de v rifier la provenance du tableau p ex un tableau produit par une agence qui fabrique des casques de v lo peut tre tendancieux tandis qu un tableau comparable produit par une agence gouvernementale ne le serait probablement pas Indiquer les donn es pour chaque crit re nonc qui correspondent des donn es qualitatives et celles qui correspondent des donn es quantitatives Mentionner qu il faut souvent faire des essais pour valuer certains crit res Unit 3 SNC1L 141 142 Ajouter que certains essais sont destructifs alors que d autres ne le sont pas p ex lor
83. mot est entr dans la premi re colonne alors que la d finition est entr e dans la deuxi me colonne On peut ensuite utiliser la fonction de tri du logiciel pour mettre les mots par ordre alphab tique selon les mots contenus dans la premi re colonne De temps en temps l l ve peut faire imprimer une copie de son glossaire en triant les mots par ordre alphab tique On pourrait aussi ajouter un champ qui contiendrait le num ro de l unit De cette mani re l l ve pourrait faire un tri par unit et imprimer seulement les mots du glossaire qui ont trait une unit en particulier M thode ne faisant pas appel la technologie 3 Dans une reliure attaches l l ve ins re une page pour chaque lettre de l alphabet mesure qu elle ou il apprend de nouveaux mots cl s elle ou il peut les ins rer la page appropri e Si une page est compl te l l ve peut en ajouter une imm diatement apr s De cette mani re les mots bien qu ils ne soient pas tout fait class s alphab tiquement sont tout le moins class s en fonction de la premi re lettre L l ve peut aussi utiliser son glossaire des mots cl s pour revoir la mati re ou cr er une toile d araign e ou un r seau de concepts Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit savoir naviguer dans Internet en utilisant les moteurs de recherche comme Google Yahoo et Excite savoir rep rer et utiliser diff rent
84. moyen de recherches l incidence d une innovation technologique sur la soci t et l environnement p ex effets des OGM sur la biodiversit et pollution g n tique surutilisation des antibiotiques et r sistance bact rienne SNCIL AS Per 15 nommer des emplois qui d pendent des ph nom nes scientifiques actuels et les d crire p ex agriculteur commis aux publications m canicien pr pos e au recyclage militaire travailleuse en usine concierge assistante en soins de sant technicien d ordinateurs Tableau d alignement du curriculum 4 4 4 5 4 4 4 5 4 1 4 2 4 4 23 Aper u global Unite 1 Conna tre son corps Description Dur e 27 heures Dans cette unit l l ve e tablit des liens entre les organes et les syst mes du corps humain ainsi qu entre le domaine de la sant et son quotidien e utilise des techniques et des outils vari s pour mettre profit ses connaissances en anatomie e tudie divers facteurs li s au mode de vie et l environnement qui influent sur la sant Titres des activit s Dur e Activit 1 1 Anatomie et physiologie du corps 6 heures Activit 1 2 Maladies courantes 5 heures Activit 1 3 Techniques de dissection 5 heures Activit 1 4 Mode de vie et sant 6 heures Activit 1 5 T che d valuation sommative de fin d unit Techniques de dissection et recherche sur une maladie li e au mode de vie 5 heures T ches d valu
85. oui lesquels Demander l l ve de s auto valuer en compl tant un ou des croquis comprenant les organes majeurs des principaux syst mes du corps humain p ex digestif circulatoire respiratoire nerveux reproducteur EF Faire un retour sur l auto valuation de l l ve SNC1L Unit 1 JLi aP IMPORTANCE ET FONCTIONS DES ORGANES Explication Modelage Tout en regardant le mod le se poser des questions voix haute comme celles ci apr s Quels organes sont associ s au syst me nerveux central La grandeur des organes sont ils proportionnels la taille du mod le O puis je trouver de l information sur ces diff rents organes Quelles sont la fonction et l importance de ces organes au sein du syst me Quelles maladies ou quels malaises sont associ s au syst me nerveux ou aux organes connexes O puis je trouver cette information Comment vais je r sumer ces informations pour pouvoir m en souvenir Consulter nouveau le site Doctissimo ou tout autre document ou site appropri et lire voix haute les informations qu on y trouve Placer le transparent du tableau Le corps humain organes syst mes et maladies sur le diascope Trouver les r ponses chacune des questions ci dessus les r sumer et noter la bonne r ponse dans le tableau Le corps humain organes syst mes et maladies Syst me Organe Dimension Fonction ou Localisation Maladies ou importance
86. partager une brosse cheveux avec un ami ou une amie Comparer les donn es quotidiennes concernant l alimentation ce qui est prescrit dans le Guide alimentaire canadien pour manger sainement de m me que le niveau quotidien d activit physique ce qui est prescrit dans le Guide d activit physique canadien pour une vie active saine pour d terminer s il y a des carences Utiliser le formulaire d valuation de l hygi ne personnelle pour v rifier si les r gles d hygi ne sont bien suivies Continuer la r flexion voix haute pour faire ressortir les changements de comportement n cessaires pour corriger les mauvaises habitudes p ex prendre un fruit et un bol de c r ales au d jeuner boire une cannette de V8 pour remplacer les l gumes l heure du d ner Pratique guid e Former des quipes de deux Distribuer le tableau Mon journal personnel Inviter l l ve consigner les donn es de la journ e pr c dente dans le tableau Demander l l ve d estimer les quantit s de nourriture ing r e quotidiennement puis de les additionner en vue de les comparer aux quantit s recommand es dans le Guide alimentaire canadien pour manger sainement Demander l l ve de faire ressortir les l ments de la journ e qui constituent des habitudes de vie saines ainsi que les l ments qui pourraient court ou long terme tre n fastes Inviter l l ve comparer les donn es quotidienne
87. qui y sont associ s Demander l l ve de placer son sch ma dans la section Synth se de son cahier Unit 1 SNC1L 43 44 R vision Faire des fiches cartes clair qui portent sur la mati re apprise l Activit 1 2 et les ajouter celles incluses dans la section Objectivation l Activit 1 1 Revoir les notions vues jusqu pr sent l aide des cartes clair En pr vision de l valuation sommative de fin d unit Nommer les m decins sp cialistes traitant les maladies et les malaises associ s aux divers organes et syst mes du corps humain p ex syst me nerveux neurologue syst me t gumentaire dermatologue syst me reproducteur gyn cologue Nommer des situations de la vie courante o des interventions chirurgicales sont n cessaires et d crire le traitement p ex cancer du poumon ablation du poumon hernie hiatale gastropexie fixation de la grosse tub rosit de l estomac la face inf rieure du diaphragme fracture ouverte placement d une plaque ou d une tige de fer dans l os fractur ongle incarn ablation de l ongle cancer de la glande thyro de ablation de la glande thyro de blocage d une art re coronarienne pontage coronarien douleurs dues aux dents de sagesse extraction des dents de sagesse Simuler une entrevue avec un organisme ou un professionnel de la sant visant se renseigner sur les services offerts p ex
88. r sultats de son exp rience et son prototype de manette de jeu ou de t l phone modifi au groupe classe l aide d l ments visuels ou au moyen d une pr sentation informatis e Unit 3 SNC1L 149 fournir une r troaction verbale chaque l ve en indiquant les points forts et les points am liorer par rapport ses explications ANNEXE Annexe 3 5 1 Grille d valuation adapt e C est ton tour 150 SNC1L Unit 3 Annexe 3 51 Grille d valuation adapt e C est ton tour Type d valuation diagnostique O formative O sommative x Comp tences et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80 100 Niveau 4 Connaissance et compr hension l l ve montre une connaissance des concepts scientifiques dans les loisirs pour faire des choix judicieux dans son quotidien ainsi que des emplois qui s y rattachent une compr hension des concepts scientifiques dans les loisirs pour faire des choix judicieux dans son quotidien L l ve montre une connaissance et une compr hension limit es des concepts scientifiques dans les loisirs et des emplois connexes L l ve montre une connaissance et une compr hension partielles des concepts scientifiques dans les loisirs et des emplois connexes L l ve montre une bonne connaissance et une bonne compr hension des concepts
89. rendement de l l ve qui porte sur les connaissances et les habilet s enseign es et qui donne suite l valuation formative elle peut tre r alis e de fa on continue l aide de divers moyens p ex productions crites pr sentations orales preuves et se trouve le plus souvent en fin d activit ou en fin d unit Les valuations dans chaque activit sont d sign es de la fa on suivante valuation diagnostique ED valuation formative EF valuation sommative ES SNC1L Aper u global du cours Ressources L esquisse sugg re une liste partielle de ressources disponibles p ex manuels mat riel p dagogique m dias lectroniques que les enseignantes et les enseignants sont invit s enrichir et mettre jour Les ressources suivies d un ast risque sont en vente la Librairie du Centre MAT RIEL P DAGOGIQUE Travailleur avis travailleur en sant 9 ann e 10 ann e minist re du Travail de l Ontario disponible en version papier ou en CD ROM SIMDUT Votre mesure pr ventive Coastal Training Technologies Corp 1998 Cartes avec des illustrations ou des photographies de mat riel scientifique OUVRAGES DE R F RENCE ET DE CONSULTATION GALBRAITH D et al Comprendre la biologie Manuel de l l ve Montr al Gu rin 1991 727 p GALBRAITH D et al Biologie 11 Montr al Cheneli re McGraw Hill 2002 688 p PLUMB D et al Sciences
90. rep re pour diff rencier les empreintes digitales p ex Mus e virtuel du Canada D tective interactif Base de donn es Empreintes digitales Se procurer une trousse d identification des groupes sanguins g n ralement disponible au laboratoire de biologie de l cole Trouver des profils d ADN en vue de produire des cartes de profil d ADN Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure de faire des observations au microscope savoir ce qu est une empreinte digitale et un profil d ADN Unit 4 SNC1L 169 170 D roulement MISE EN SITUATION D crire la carte du lieu d un crime meurtre quelconque Expliquer que l l ve doit mettre des hypoth ses sur un crime quelconque et sur les suspects en partant d indices et des r sultats de l enqu te qu il ou elle aura men e STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 1K01 ek LES M THODES DE BASE POUR L INVESTIGATION DE CRIMES Explication Modelage Montrer comment relever une empreinte digitale en trempant le pouce droit sur un tampon encreur et en le pressant sur du papier tout en roulant le pouce de mani re constante Examiner l empreinte l aide d une loupe et d un microscope id alement branch une cam ra et une t l vision sinon l aide d un transparent pr par au pr alable Faire une empreinte de l index droit et examiner l empreinte de mani re com
91. s des m thodes de pr vention adopter cet gard ainsi que des professionnels de la sant qui prennent part au traitement ou de la solution ces probl mes valuation sommative Voir l Activit 1 5 et faire la Partie 2 Activit s compl mentaires Pr senter des films documentaires sur les maladies li es au mode de vie p ex l anorexie mentale Visionner des extraits de films tels Erin Brockovich version fran aise ou Silkwood version fran aise qui montrent l effet de diff rents probl mes environnementaux sur la sant des gens Inviter une personne atteinte d une maladie li e un mode de vie malsain venir en parler au groupe classe ANNEXE Annexe 1 4 1 Feuille de route et d auto valuation Recherche Maladie associ e au mode de vie SNC1L Unit 1 Annexe 1 4 1 Recherche Maladie associ e au mode de vie Feuille de route et d auto valuation Nom Nom de la maladie l tude V rification Niveaux de rendement l ve l ve l ments d valuation Oui Non 1 2 3 4 Connaissance et compr hension J identifie les organes et les syst mes d organes affect s par la maladie ou le malaise Je d cris les effets de la maladie ou du malaise sur les organes et les syst mes connexes s il y a lieu Je d cris les signes et les sympt mes de la maladie ou du malaise Je d cris les effets et les cons quences de la maladie ou du m
92. scientifiques dans les loisirs et des emplois connexes L l ve montre une connaissance et une compr hension approfondies des concepts scientifiques dans les loisirs et des emplois connexes Habilet s de la pens e l l ve utilise des habilet s de planification pour concevoir le design d un produit dans le domaine du loisir des habilet s de traitement de l infor mation aidant trouver de l information pour pouvoir comparer et valuer plusieurs mod les d un m me produit le processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice pour sug g rer des am liorations un produit dans le domaine du loisir l l ve utilise des habilet s de planification d un design de comparaison et d valuation d un mod le avec une efficacit limit e l l ve utilise le processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec une efficacit limit e l l ve utilise des habilet s de planification d un design de comparaison et d valuation d un mod le avec une certaine efficacit l l ve utilise le processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec une certaine efficacit l l ve utilise des habilet s de planification d un design de comparaison et d valuation d un mod le avec efficacit L l ve utilise le processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec efficacit l
93. se d placera sur une plus grande distance de l axe principal et la fr quence montrer que plus la longueur d onde est petite plus les ondes sont rapproch es et plus il y a de vibrations par seconde et que cons quemment la fr quence est plus grande Ajouter qu au quotidien on fait souvent r f rence la fr quence du son pour d signer un son aigu ou grave et l amplitude du son pour parler de volume Indiquer qu un son aigu est produit par des notes hautes et est le r sultat de vibrations rapides tandis qu un son grave est produit par des notes basses et est le r sultat de vibrations lentes Utiliser le disque de vinyle ou la photo num rique br l e sur transparent pour montrer que la taille et la forme des sillons permettent de faire varier la fr quence et l intensit du son Ajouter que les disques jockeys actuels utilisent aussi manuellement un tourne disque pour faire varier la fr quence Montrer ce concept en pla ant le disque sur la platine et en la tournant manuellement diff rentes vitesses selon les techniques de scratching utilis es par les disques jockeys dans les soir es de musique techno ou hip hop Faire remarquer l l ve que lorsque le disque tourne lentement la fr quence est plus basse tant donn qu il y a beaucoup moins de vibrations par seconde ce qui produit un son grave Faire ensuite remarquer l l ve que lorsque le disque tourne rapidement la fr quence
94. se laver les mains avant la fin de l activit Insister sur l utilisation s curitaire des instruments et sur la n cessit de faire des incisions propres et soign es Rappeler l l ve qu elle ou il doit nettoyer tous les instruments de dissection et le plateau la fin de la s ance en laboratoire 48 SNC1L Unit 1 Pratique guid e Former des quipes de deux Distribuer le protocole de dissection d un vert br p ex le rat Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Demander un membre de chaque quipe de rassembler tout le mat riel n cessaire la dissection y compris le sp cimen p ex tablier lunettes de s curit gants instruments dissection Demander l autre membre de l quipe de lire le protocole de dissection d un vert br en vue de guider sa ou son partenaire Inviter chaque quipe diss quer le sp cimen en suivant le protocole de dissection d un vert br Si les deux membres de l quipe veulent faire une dissection r elle demander l l ve de c der sa place l autre mi parcours de la dissection Circuler dans la classe et s assurer que tout se d roule bien et que les incisions sont bien faites S assurer que l l ve a bien identifi les organes et les syst mes sur le sp cimen ED Remettre un sch ma du sp cimen avec les organes tiquet s et dem
95. si elle l tait il y a 20 et 100 ans Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult trouver ou comparer les sources d information Fournir une r troaction sur le travail accompli Pratique autonome Inviter l l ve s lectionner un troisi me emploi o l volution et des d veloppements technologiques entrent en compte Inviter l l ve r p ter les tapes du processus suivi l tape de la pratique guid e Ramasser la ligne du temps montrant l volution d une t che associ e l emploi s lectionn Unit 4 SNC1L 167 168 Fournir une r troaction sur le travail accompli en tenant compte du crit re suivant pouvoir nommer des emplois qui ont volu en fonction des progr s scientifiques et technologiques et les d crire p ex agriculteur commis aux publications m canicien pr pos e au recyclage militaire travailleuse en usine concierge assistante en soins de sant technicien en informatique EF Objectivation Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage associer une maladie au traitement le plus efficace ou aux nouveaux m dicaments permettant d accro tre l esp rance de vie des personnes qui en sont atteintes consigner les r sultats des troi
96. sur le site Passeport comp tences de l Ontario un autre emploi qui n cessite l application de normes lev es de s curit dans la cuisine p ex concierge et de justifier son choix Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et fournir une r troaction sur sa recherche Pratique autonome Inviter l l ve relever sur le site Passeport comp tences de l Ontario trois autres emplois qui n cessitent l application de normes lev es de s curit dans la salle de bain p ex lectricien pr pos l entretien dans un h tel plombier ou dans le garage p ex m canicien jardinier et justifier ses choix p ex l lectricien doit installer des prises de courant avec transformateur de s paration le pr pos l entretien dans un h tel doit v rifier les symboles sur les d tergents avant de les utiliser et porter des gants s il y a lieu le m canicien doit manipuler de fa on s curitaire les produits inflammables comme l essence le jardinier doit manipuler les outils contondants et coupants avec soin afin d viter les blessures corporelles Inviter l l ve pr senter le r sultat de ses recherches devant le groupe classe Fournir une r troaction selon les crit res suivants pouvoir nommer et d crire des emplois qui requi rent l application de normes lev es de s curit p ex gardien gardienne d enfants concierge paysagiste menuisier menuisi re
97. sur le syst me nerveux central utiliser une r gle ou un ruban mesurer et v rifier la taille du cerveau par rapport la bo te cr nienne En r fl chissant voix haute v rifier la taille de la bo te cr nienne du mod le et tracer le cerveau en proportion pour qu il soit de grandeur nature Placer le cerveau au bon endroit sur le mod le Fixer la moelle pini re sur le mod le puis en r fl chissant voix haute montrer qu il y a des liens entre les organes d un syst me p ex la placer trop haut ou trop bas et indiquer pourquoi cela ne fonctionnerait pas Unit 1 SNC1L 31 Placer la moelle pini re au bon endroit sur le mod le tout en expliquant pourquoi celle ci doit tre cet endroit et sa fonction au sein du syst me nerveux central Tout en continuant r fl chir voix haute fixer sur le mod le un muscle reli la moelle pini re par un des nerfs rachidiens de fa on montrer qu il y a interaction entre les syst mes du corps humain Ajouter les termes cl s qui viennent d tre utilis s p ex moelle pini re nerfs rachidiens syst me nerveux central dans le glossaire Activit 1 1 pour montrer par modelage comment effectuer une mise jour Pratique guid e Former des quipes de deux Assigner un syst me diff rent chaque quipe Demander l l ve de trouver de l information pertinente p ex le c ur correspond environ la
98. syst me l tude sur l organe affect Pratique autonome Inviter l l ve remplir le tableau Le corps humain organes syst mes et maladies Faire un retour sur le travail de l l ve selon les r ponses fournies et en lui donnant une r troaction orale Inviter chaque l ve placer le nom d une des maladies connexes sur le mod le et le placer sur l organe appropri S assurer d avoir la liste compl te des maladies sur le mod le Ramasser le travail en vue de v rifier si l l ve a bien compris EF Donner une r troaction du travail en fonction des crit res suivants pouvoir identifier les organes et les syst mes d organes associ s une maladie ou un malaise pouvoir d crire les effets et les cons quences d une maladie ou d un malaise sur la sant pouvoir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire 1K01234 UN PLAN DE TRAVAIL Explication Modelage Animer un remue m ninges sur les emplois qui n cessitent une connaissance des organes Modeler l utilisation du site Web Passeport comp tences de l Ontario pour trouver des donn es sur des emplois o des connaissances en anatomie et en physiologie humaines sont utiles Visiter le site Passeport comp tences de l Ontario Cliquer sur Cliquez ici pour laborer un plan de travail au bas de la page d introduction sous la rubrique Recherche
99. termes suivants Activit 1 1 cellule noyau clonage g ne OGM lectrophor se en gel ADN chromosome et g nie g n tique Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome R vision Remplir une grille de mots crois s qui contient les d finitions des principaux termes l tude p ex cellule noyau clonage g ne OGM lectrophor se en gel ADN chromosone valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Activit s compl mentaires Visionner un film documentaire sur le clonage ou sur les OGM Visionner une mission du genre CSI version fran aise Discuter apr s avoir lu un article ce sujet du cas de David Milgaard qui a t disculp et lib r apr s plus de vingt ans de prison la suite d une analyse d ADN 162 SNC1L Unit 4 Activit 4 2 Perc es en chimie Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve se familiarise avec les traitements de chimioth rapie les m dicaments servant soigner une maladie ou un malaise quelconque l am lioration de l esp rance de vie gr ce aux nouveau
100. trait l individu la soci t et l environnement T che d valuation sommative Partie 1 Les concepts scientifiques et le loisir Description de la t che Cette partie de la t che comprend une valuation des concepts scientifiques appliqu s au loisir des innovations dans le domaine du loisir des emplois dans le domaine du loisir Unit 3 SNC1L 147 148 Pr senter l l ve une t che d valuation des concepts scientifiques des innovations et des emplois dans le domaine du loisir au choix de l l ve D terminer les attentes et les contenus d apprentissage valu s dans cette t che Indiquer les crit res d valuation aux fins de l valuation sommative et d crire les habilet s que l l ve doit manifester dans l accomplissement de cette t che L l ve doit pouvoir rep rer des concepts scientifiques dans les loisirs pour faire des choix judicieux dans son quotidien dont les sports individuels et les sports d quipe la musique les passe temps la cuisine montrer ses habilet s cerner et valuer les connaissances se rapportant au domaine du loisir en ce qui a trait l individu la soci t et l environnement nommer des emplois dans le domaine des loisirs qui exigent des connaissances scientifiques et les d crire Pr senter la grille d valuation adapt e de l Annexe 3 5 1 Grille d valuation adapt e Loisir en
101. tudie divers facteurs li s au mode de vie et l environnement qui influent sur la sant Unit 2 La s curit avant tout Dur e 28 heures Dans cette unit l l ve examine les principales sources de dangers domicile et les mesures pr ventives prendre cet gard effectue des exp riences pour illustrer l importance de la s curit domicile r dige un plan correctif aux situations dangereuses domicile Unit 3 La science des loisirs Dur e 27 heures Dans cette unit l l ve tablit le lien entre les sciences les innovations technologiques et le domaine des loisirs pour mettre profit ses connaissances scientifiques touchant le monde du loisir analyse en partant d exp riences et de recherches l incidence des concepts scientifiques dans le domaine des loisirs modifie un produit tir du domaine des loisirs en appliquant des concepts et des connaissances scientifiques Aper u global du cours SNC1L Unit 4 Les perc es scientifiques Dur e 28 heures Dans cette unit l l ve tudie divers ph nom nes scientifiques actuels et les situe dans un contexte historique en vue de comprendre la nature dynamique des sciences effectue des exp riences qui font appel de nouvelles d couvertes scientifiques value l aide d un sondage l effet des nouvelles technologies sur la qualit de vie la soci t et l environnement
102. ve puisse y ajouter des commentaires Bloc 1 R server le laboratoire d informatique pour que l l ve puisse acc der la pr sentation informatis e ou au fichier de traitement de texte Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure de produire un document informatif sous forme de d pliant de page Web de clip radio ou de vid oclip conna tre la d finition de quelques catastrophes naturelles p ex ouragan temp te de pluie vergla ante Unit 2 SNC1L 97 98 D roulement MISE EN SITUATION Montrer l l ve la photographie d un accident de la route si possible l aide d un projecteur multim dia Mentionner l l ve que le minist re des Transports a men une enqu te compte tenu du fait que plusieurs accidents de la route se sont produits ce m me endroit du tron on de la route au cours de la derni re ann e Faire un remue m ninges sur les mesures que le Minist re devrait prendre pour r soudre le probl me L l ve sugg rera probablement des mesures sp cifiques p ex largir la route ajouter des feux de circulation augmenter la surveillance polici re r duire la vitesse maximale Dans ce cas accepter ces r ponses Inviter ensuite l l ve d terminer le type de document qui contiendrait toutes ces recommandations Si l l ve a de la difficult trouver l expression plan d action tenter de faire trouver le mo
103. 5 1 Grille d valuation adapt e Fabrication d une maquette SNC1L Unit 2 Annexe Grille d valuation adapt e Fabrication d une maquette 2 5 1 Type d valuation diagnostique O formative O sommative x Comp tences et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80 100 Niveau 4 Connaissance et compr hension L l ve montre une connaissance des symboles sur les tiquettes de produits dangereux domicile des situations potentiel lement dangereuses et des moyens pour y rem dier une compr hension des symboles sur les tiquettes de produits dangereux domicile des situations potentiel lement dangereuses et des moyens pour y r m dier L l ve montre une connaissance et une compr hension limit es des symboles de produits dangereux des situations dangereuses et des moyens pour y rem dier L l ve montre une connaissance et une compr hension partielles des symboles de produits dangereux des situations dangereuses et des moyens pour y rem dier L l ve montre une bonne connaissance et une bonne compr hension des symboles de produits dangereux des situations dangereuses et des moyens pour y rem dier L l ve montre une connaissance et une compr hension approfondies des symboles de produits dangereux des situations dangereuses et des moyens p
104. 7 ESQUISSE v coves Cours labor l chelon local donnant droit un cr dit obligatoire sann nnn n nnn n a nn n ana a a SNCIL Sciences 9 ann e Ecoles secondaires publiques de langue fran aise de l Ontario Gestion de la r daction Monique R Martel R daction Andr Clermont Dominic P Tremblay Cor daction Kim Brisebois Charles Waddell Consultation Edgar Gagn Andr a Mathieu ditique Lise Lauriault R vision linguistique Pauline Belhumeur Martine Joly Denis Lalonde Impression Centre franco ontarien de ressources p dagogiques Le minist re de l ducation de l Ontario a fourni une aide financi re pour la r alisation de ce projet Cet apport financier ne doit pas pour autant tre per u comme une approbation minist rielle pour l utilisation du mat riel produit Cette publication n engage que l opinion de ses auteures et auteurs laquelle ne repr sente pas n cessairement celle du Minist re CFORP 2005 435 rue Donald Ottawa ON K1K 4X5 Commandes T l 613 747 1553 T l c 613 747 0866 Site Web www librairieducentre com C lec commandes librairieducentre com Tous droits r serv s Cette publication ne peut tre reproduite entrepos e dans un syst me de r cup ration ou transmise sous quelque forme ou par quelque moyen que ce soit sans le consentement pr alable par crit de l diteur ou dans le cas d une photocopie ou de toute autre reprograph
105. Activit s compl mentaires V rifier dans Internet si les symboles affich s sur les tiquettes de produits domestiques dangereux sont similaires sur d autres continents Encourager l l ve cr er une section S curit dans son cahier et d y placer le nom de produits le ou les symboles qu on y trouve et une explication du symbole chaque fois qu elle ou il utilise un produit domestique dangereux Inviter l l ve faire une pancarte dans la forme du contenant d un produit dangereux et d y placer les informations pertinentes On peut ensuite afficher ces pancartes dans la salle de classe SNC1L Unit 2 EE Se prot ger au labo et la maison Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve localise l quipement de s curit dans le laboratoire et apprend l utiliser correctement fait des liens avec l quipement de s curit qu elle ou il poss de la maison explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine S curit Attente SNCIL SE S c A2 Contenus d apprentissage SNCIL SE S c 4 5 7 Notes de planification Revoir la rubrique des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Se procurer et pr parer les ress
106. C1L Unit 1 Pr parer et photocopier en quantit suffisante pour distribution chaque quipe de deux et ensuite chaque l ve les tableaux suivants Le corps humain organes syst mes et maladies connexes Des emplois li s mes connaissances en anatomie et en physiologie Pr parer les grilles d valuation formative et sommative adapt es Allouer du temps l l ve pour l organisation d un cahier p ex faire des divisions par unit y inclure une section Synth se une section pour le journal de bord et une section pour le glossaire Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants manuels d anatomie dictionnaire visuel diagrammes transparents mod les et maquettes du corps humain se trouvant au d partement des sciences classe de biologie c d roms pertinents p ex Le corps humain films pertinents p ex Le bus magique s rie 1 pisode 12 Le malade extraordinaire rouleau de papier journal pour tracer le contour du corps et stylos feutres Pr parer des petites fiches en vue d improvisations voir l exemple ci apr s Pour des d tails suppl mentaires au sujet de l improvisation et des r gles consultent le document produit par la FESFO et disponible en format PDF Les fiches devraient inclure la dur e et la cat gorie p ex sans parole mim e chant e rim e la mani re de dramatique ou libre Elles ne devr
107. D crire les trois l ments du concept de vitalit bien manger tre actif tre bien dans sa peau et expliquer le lien entre la vitalit et la sant d un individu En r fl chissant voix haute expliquer le stress en donnant des exemples de situations ou de sources de stress telles que rompre avec un ami o une amie tre en d saccord avec ses parents se coucher tard et se lever t t R agir des situations fictives qui pourraient tre attribuables au stress et montrer comment ces situations peuvent influer sur la vitalit p ex je nai pas d app tit donc j ai moins d nergie et je ne fais pas d exercices physiques Modeler l utilisation d un questionnaire pour d terminer le niveau de stress p ex celui du R seau Proteus en r pondant une ou deux questions du test en interpr tant les r sultats du test Pratique guid e Former des quipes de deux Inviter chaque l ve d terminer son niveau de stress en remplissant le tableau du profil personnel de stress Demander l l ve de discuter de ses r sultats avec sa ou son partenaire pour d terminer les principaux facteurs de stress personnels Demander l l ve d expliquer oralement comment elle ou il compose avec ce stress p ex elle ou il n a pas d app tit donc elle ou il arr te de manger elle ou il ne dort pas bien donc elle ou il est fatigu et ne fait pas d exercices physiques
108. Description des activit s L esquisse r partit le contenu d un cours de 110 heures en unit s s quentielles et comprend Un pr ambule qui fournit les renseignements ci dessous l enseignant ou l enseignante La Description Cette rubrique d crit bri vement les connaissances et les habilet s qui font l objet de l activit ainsi que les r sultats escompt s Dur e La dur e en heures de l activit est sugg r e L enseignant ou l enseignante pourra ajuster la r partition du temps en fonction des besoins des l ves et de leurs progr s Domaines attentes et contenus d apprentissage Cette rubrique donne sous forme de codes la liste des attentes et des contenus d apprentissage des domaines du cours que vise l activit Ces codes se trouvent dans le Tableau d alignement du curriculum Notes de planification Cette rubrique donne la liste des ressources des documents et du mat riel p dagogique se procurer ou pr parer pour assurer le d roulement de l activit Pr alables Cette rubrique donne au besoin la liste des connaissances et des habilet s essentielles que l l ve devrait avoir acquises dans ce cours ou dans les cours pr c dents avant d amorcer l activit mise en marche de l activit proprement dite y compris les tapes suivantes D roulement TERME cette rubrique sugg re l enseignant ou l enseignante des strat gies visant revoir les
109. SOURCES AUDIOVISUELLES Le bus magique s rie 1 pisode 12 Le malade extraordinaire TFO Osmosis Jones la version fran aise Inner Space la version fran aise The Operation de TLC visionner comme un film muet valuation du cours L valuation du cours est un processus continu Les enseignantes et les enseignants valuent l efficacit de leur cours de diverses fa ons dont les suivantes valuation continue du cours par l enseignant ou l enseignante ajouts modifications ou suppressions tout le long de la mise en uvre de l esquisse de cours strat gies d enseignement et d apprentissage ressources activit s adaptations locales valuation du cours par les l ves sondages au cours de l ann e ou du semestre r troaction la suite du test provincial examen de la pertinence des activit s d apprentissage et des strat gies d enseignement et d apprentissage dans le processus des valuations formative et sommative des l ves changes avec les autres coles utilisant l esquisse de cours auto valuation de l enseignant ou de l enseignante visites d appui des coll gues ou de la direction et visites de la direction aux fins d valuation valuation du degr de satisfaction des attentes et des contenus d apprentissage par les l ves p ex apr s les tests de fin d unit et l examen de synth se De plus le personnel enseignant et la direction de l cole valuent
110. SSOURCE AUDIOVISUELLE Un extrait de film qui met en relief les aspects de la nanotechnologie p ex le film Fantastic Voyage visionner comme un film muet 154 SNC1L Unit 4 Activit 4 1 Quand la bio rencontre la techno Description Dur e 7 heures Dans cette activit l l ve revoit les concepts qui portent sur la cellule et sur l ADN comme porteur d information g n tique r alise des exp riences sur certains processus p ex le clonage les OGM l lectrophor se en gel qui font appel de nouvelles d couvertes scientifiques recherche en partant de diverses sources en langue fran aise p ex revues scientifiques magazines missions de t l vision sites Web journaux portails Internet des ph nom nes scientifiques actuels en biologie p ex clonage OGM d couvertes m dicales armes biologiques chirurgie plastique r gimes alimentaires probl mes environnementaux value en fonction de crit res tablis p ex qualit et fiabilit disponibilit pr jug culturel client le cible des ph nom nes scientifiques actuels explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Actualit s scientifiques Attentes SNCIL AS Per A1 2 3 Contenus d apprentissage SNCIL AS Per 1 5 6 7 14 Notes de planification R server le laboratoire d informatique et la
111. a note finale sera d termin e comme suit 70 de la note venant des valuations effectu es tout le long du cours Cette proportion de la note devrait traduire le niveau de rendement pendant toute la dur e du cours bien qu il faille accorder une attention particuli re aux plus r cents r sultats de rendement 30 de la note venant de l valuation finale qui prendra la forme d un examen d une activit ou de tout autre mode d valuation appropri utilis la fin du cours Dans tous leurs cours les l ves doivent avoir des occasions multiples et diverses de montrer jusqu quel point elles et ils ont satisfait aux attentes du cours et ce relativement aux quatre comp tences Pour valuer de fa on appropri e le rendement de l l ve l enseignant ou l enseignante utilise une vari t de strat gies se rapportant aux types d valuations suivants valuation diagnostique Courte activit au d but de l unit permettant de v rifier les acquis pr alables p ex retour sur les attentes et les contenus d apprentissage de l ann e pr c dente des activit s ou des unit s ant rieures valuation formative tape de la pratique autonome qui permet de mesurer le degr de ma trise de l l ve et qui est suivie d une r troaction de la part de l enseignant ou de l enseignante p ex commentaires observations devoirs valuation sommative T che d valuation du
112. aient pas indiquer les th mes puisqu ils ne seront d voil s qu l tape de la pratique autonome Il n y aura qu un joueur puisque l l ve en est l tape de la pratique autonome Improvisation Th me Nombre de joueurs 1 Dur e 30 secondes Cat gorie Sans parole Prendre connaissance du Plan de questionnement d apr s Steve Bissonnette et Mario Richard qui comprend les questions suivantes 1 Que me demande t on de faire et quelles connaissances puis je appliquer 2 De quoi ai je besoin et qu est ce qui pourrait m tre utile 3 Comment proc der et par o commencer 4 Suis je certain ou certaine de mon coup y a t il d autres solutions possibles 5 Ai je bien r vis mon travail Choisir un mode de fonctionnement pour que l l ve puisse laborer son propre glossaire des mots cl s au moment d objectivations effectu es pendant toute la dur e du cours Voici trois m thodes qui pourraient tre utilis es Unit 1 SNC1L 29 30 M thodes faisant appel la technologie 1 l aide d un logiciel de base de donn es p ex FileMaker Pro Microsoft Access Chaque mot est entr sur une fiche contenant le mot et la d finition On peut ensuite utiliser la fonction de tri du logiciel pour mettre les mots par ordre alphab tique selon le champ s mantique 2 l aide d un tableur p ex Corel Quattro Pro Lotus 1 2 3 Microsoft Excel Chaque
113. aire Objectivation Inviter l l ve faire une synth se de son apprentissage p ex noms et fonctions des syst mes essentiels du corps humain organes principaux de ces syst mes interactions entre certains syst mes et de la consigner dans la section Synth se de son cahier Demander l l ve d ajouter son glossaire les mots suivants Activit 1 1 cellule tissu organe syst me nerveux central syst me respiratoire syst me circulatoire syst me digestif syst me musculaire syst me musco squelettique interaction et maladie Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome Unit 1 SNC1L 35 Inviter l l ve travailler en groupe de trois ou quatre en vue de cr er un jeu questionnaire du genre Jeopardy ou des fiches cartes clair passant en revue tous les syst mes les organes et leur fonction Dans le cas du jeu questionnaire s assurer que chaque groupe s exerce tant t trouver les r ponses aux questions tant t d terminer les questions qui correspondent aux r ponses Exemple de tableau pour le jeu du genre Jeopardy Syst me nerveux Syst
114. aissances et les habilet s li es la pr vention et aux traitements d une maladie avec efficacit l l ve transf re les connaissances et les habilet s pour trouver des emplois de nouveaux contextes avec efficacit l l ve cerne et value des r percussions de l avancement de la technologie sur les chances de qu rison avec efficacit L l ve applique les connaissances et les habilet s li es la pr vention et aux traitements d une maladie avec beaucoup d efficacit L l ve transf re les connaissances et les habilet s pour trouver des emplois de nou veaux contextes avec beaucoup d efficacit L l ve cerne et value des r percussions de l avancement de la technologie sur les chances de qu rison avec beaucoup d efficacit Remarque l l ve dont le rendement est en de du niveau 1 moins de 50 n a pas satisfait aux attentes pour cette t che Unit 1 73 Annexe 1 5 3 Exemples de maladies et Journal de bord Exemples de maladies emphys me maladies cardiovasculaires ob sit ulc res gastriques duod naux anorexie mentale cancer de la peau boulimie syphilis fr n sie alimentaire binge eating disorder herp s g nital am norrh e tuberculose cancer du poumon carie dentaire asthme l pre Journal de bord Faire un r sum des t ches accompl
115. alaise sur la sant Je d cris les traitements possibles ou le type d op ration n cessaire dans un cas particulier Je d cris la pr vention de la maladie ou du malaise Commentaires Recherche Je trouve des statistiques concernant l incidence de la maladie l chelle nationale provinciale et r gionale Je trouve des statistiques sur l esp rance de vie des personnes atteintes de la maladie ou du malaise Je pr sente les statistiques sur l incidence de la maladie l chelle nationale provinciale et r gionale l aide d un tableau d un diagramme ou d un graphique Je pr sente les statistiques sur l esp rance de vie des personnes atteintes de la maladie ou du malaise l aide d un tableau d un diagramme o d un graphique Dans la pr sentation orale j explique l information contenue dans les graphiques les tableaux ou les diagrammes Commentaires Unit 1 SNC1L 64 V rification l ve Niveaux de rendement l ve l ments d valuation Oui Non 1 2 3 4 Communication Je r dige un texte dans lequel je communique les id es et mes informations avec clart de fa on logique et coh rente mon auditoire J emploie les temps de verbes correctement et je v rifie la ponctuation Je respecte l orthographe d usage J applique les r gles de grammaire J uti
116. allon sur sa capacit de rebondissement SNCIL VC Loi 7 expliquer les termes scientifiques et les utiliser dans un contexte appropri p ex amplitude fermentation flottabilit force centrifuge SNCIL VC Loi 8 pr senter la synth se des r sultats de son exp rience un auditoire cible p ex des l ves de l l mentaire des personnes de l ge d or des membres d un club de loisirs SNCIL VC Loi 9 dresser une liste d emplois ou de situations quotidiennes dans le domaine des loisirs o l utilisation de donn es quantitatives est n cessaire p x pr pos e l ajustement des fixations de skis m canicien accordeuse d instruments de musique p tissier vendeuse de cha nes st r ophoniques Tableau d alignement du curriculum SNCIL Unit s 2 5 5 5 5 5 UA QI UN GI LA CA WW NH 5 5 19 20 Attente la fin du cours l l ve doit pouvoir SNCIL VC Loi A3 e modifier un produit tir du domaine des loisirs en appliquant des concepts et des connaissances scientifiques Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL VC Loi 10 comparer et valuer en fonction de crit res sp cifiques p ex comportement efficacit esth tique design co t S curit plusieurs mod les d un m me produit utilis dans le domaine des loisirs p ex maillot de bain de comp tition casque de v lo lunettes de soleil SNCIL VC Loi 11
117. ander chaque l ve de nommer les organes et les syst mes valuer la technique de dissection de fa on formative EF Demander l l ve de nettoyer tout le mat riel Pratique autonome Inviter l l ve faire seul ou seule une dissection d un sp cimen diff rent de celui diss qu durant la pratique guid e p ex une grenouille Demander chaque l ve d identifier les organes et les syst mes de son sp cimen EF Donner une r troaction du travail en fonction des crit res suivants savoir effectuer la dissection d un vert br en suivant un protocole sugg r pouvoir nommer les organes internes principaux d un vert br pouvoir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire EF 1K1 2 SITUATIONS COURANTES ET EMPLOIS LI S AUX TECHNIQUES DE DISSECTION Explication Modelage R fl chir voix haute sur des situations courantes o les techniques de dissection peuvent tre utiles p ex faire un filet de poisson Montrer comment fileter un poisson en utilisant la technique suivante tendre le poisson nettoy sur son c t et faire une incision verticale juste en dessous de la nageoire pectorale Tenir le poisson par sa t te et le couper horizontalement de la premi re incision verticale jusqu la queue le couteau devant tre parall le la colonne vert brale Le premier filet sera alors
118. ans le domaine du loisir qui exigent des connaissances scientifiques et les d crire p ex commis dans un magasin de sport ou de musique op rateur de man ges instructrice de ski ou de surf sur neige projectionniste dans une salle de cin ma entra neuse en alpinisme pouvoir communiquer oralement ou par crit les r sultats de sa recherche l aide de divers moyens p ex pr sentation informatis e tableaux et graphiques maquette vid oclip EF Objectivation Inviter l l ve faire ressortir les id es ma tresses de cette activit par exemple l am lioration du mat riel dans le monde des loisirs les perc es scientifiques qui ont permis ces progr s le r le de l exploration spatiale dans les perc es scientifiques les changements esth tiques et les changements dans le rendement du mat riel les emplois dans le domaine du loisir qui requi rent des connaissances scientifiques Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage encourager l l ve r sumer les r sultats de ses recherches dans un tableau intitul Tableau de comparaison et de synth se des dispositifs en incluant les donn es sur les skis les appareils photo et les jeux vid o Le tableau pourrait comprendre les rubriques suivantes Technologie Similarit s Diff rences Perc es R le de Emplois dans entre les entre les scientifiques l exploration ce domaine diff r
119. ans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage inviter chaque l ve pr senter oralement et devant le groupe classe le mode d emploi de la pi ce d quipement de s curit qui lui a t assign e en vue d une mise en commun afficher dans la classe les fiches pr sentant le fonctionnement des pi ces d quipement de s curit de m me qu un plan indiquant l endroit o elles sont rang es R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises faire r f rence l quipement de s curit en laboratoire tout le long du cours surtout lorsque l l ve fait des exp riences encourager l l ve faire une carte conceptuelle portant la mention quipement de s curit en laboratoire au centre demander l l ve d ajouter des bulles fournissant les renseignements ci apr s sur la carte conceptuelle lieu de rangement utilit fonctionnement mat riel quivalent la maison demander l l ve de circuler dans la classe en identifiant les pi ces d quipement de s curit leur fonction et leur mode d
120. ans surveillance barbecue produits chimiques volatils mal entrepos s chemin e non ramon e cigarette catastrophes naturelles p ex inondation tornade temp te glissement de terrain Unit 2 SNC1L 95 96 risques associ s aux sports et aux activit s r cr atives p ex chute en patins roues align es surf sur neige sans entra nement pr alable v lo sans casque protecteur baignade sans surveillance blessures r sultant d activit s quotidiennes p ex manipulation de couteaux de cuisine d objets chauds ou de produits corrosifs utilisation d un baladeur un volume excessif interpr ter les symboles sur les tiquettes de produits domestiques dangereux p ex produit toxique insecticide produit corrosif nettoyant produit explosif bombe a rosol produit inflammable dissolvant peinture Habilet s de la pens e pr ciser des moyens de pr vention pour chacune des situations recens es p ex installation de disjoncteurs et de parasurtenseurs surcharge de circuits v rification des dates de p remption contamination des aliments utilisation ad quate d appareils lectrom nagers selon le mode d emploi incendie port d un casque protecteur blessure corporelle plan d vacuation d sastre naturel Communication utiliser les termes scientifiques justes utiliser la terminologie scientifique appropri e communiquer l information avec c
121. ansparent plusieurs mod les de stylos encre gel en quantit suffisante pour que chaque quipe en ait un plusieurs sacs dos en quantit suffisante pour que chaque l ve en ait un Si les co ts sont trop lev s on peut utiliser les sacs des l ves plusieurs mod les de t l commandes permettant de contr ler le m me genre d appareil p ex t l viseur une t l commande non fonctionnelle fabriqu e en tenant compte des am liorations sugg r es lors de la mod lisation du deuxi me bloc et en utilisant une mati re facile modeler p ex argile ou p te modeler un dessin 2D de chaque face de la t l commande modifi e pr par l avance Unit 3 SNC1L 139 140 plusieurs chaussures de sport bon march dont le design est d ficient si possible une mati re facile modeler pour la fabrication de prototypes ou de maquettes Pr alable Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure de diff rencier les donn es qualitatives et les donn es quantitatives Activit 3 3 D roulement MISE EN SITUATION Montrer au groupe classe la photographie d un lecteur de CD bon march vendu dans les magasins grande surface et la photographie d un lecteur de CD utilis uniquement par les disques jockeys professionnels et offert un prix plus lev Demander l l ve d tablir les diff rences entre ces deux lecteurs de CD Ramass
122. ation sommative Activit 1 3 Techniques de dissection Activit 1 5 T che d valuation sommative de fin d unit Techniques de dissection et recherche sur une maladie li e au mode de vie Ressources Dans cette unit l enseignant ou l enseignante utilise les ressources suivantes MAT RIEL P DAGOGIQUE manuels d anatomie Aper u de l unit 1 suite dictionnaire visuel diagrammes transparents mod les et maquettes du corps humain sch ma du corps humain Guide alimentaire canadien pour manger sainement Guide d activit physique canadien pour une vie active saine OUVRAGES DE R F RENCE ET DE CONSULTATION GALBRAITH D et al Comprendre la biologie Manuel de l l ve Montr al Gu rin 1991 727 p GALBRAITH D et al Biologie 11 Montr al Cheneli re McGraw Hill 2002 688 p PLUMB D et al Sciences 9 Laval Groupe Beauchemin diteur lt e 2000 591 p RITTER B et al Sciences et Technologie 8 Laval Groupe Beauchemin diteur lt e 2000 429 p WOLFE E et al Omnisciences 9 Montr al Cheneli re McGraw Hill 2000 629 p RESSOURCES INFORMATIS ES Sites Web Association qu b coise pour l ducation domicile consult en octobre 2004 www aqed qc ca modules php op modload amp name Web_Links amp file index amp req viewlink amp cid 8 Comment faire des filets de poisson consult en d cembre 2004 http membres lycos fr bulots co
123. atis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Pr parer un r pertoire d organismes communautaires p ex la Croix Rouge la Soci t canadienne du cancer Jeunesse J coute la Soci t canadienne du diab te SOS Grossesse l Association canadienne des centres contre les agressions caract re sexuel en prenant soin d y inclure leurs coordonn es S assurer d accorder une importance particuli re l obtention de services en fran ais de fa on que les entrevues puissent tre men es en fran ais Pr parer une feuille de route pr liminaire faisant tat de quelques renseignements trouver p ex client le vis e services offerts frais engag s r gion desservie donn es statistiques nombre d ann es d existence de l organisme R diger des exemples de questions poser une ou un professionnel du domaine de la sant pour en savoir davantage au sujet de l organisme communautaire et de son r le au sein de celui ci R diger des questions poser une ou un professionnel du domaine de la sant ou la personne responsable des b n voles pour d terminer les comp tences et les habilet s de travail que cette personne consid re comme tant essentielles Inviter une ou un professionnel du domaine de la sant expliquer le m tier qu elle ou il exerce et r pondre aux question
124. au 1 moins de 50 n a pas satisfait aux attentes pour cette t che Aper u global Unite 3 La science des loisirs Description Dur e 27 heures Dans cette unit l l ve e tablit le lien entre les sciences les innovations technologiques et le domaine des loisirs pour mettre profit ses connaissances scientifiques touchant le monde du loisir e analyse en partant d exp riences et de recherches l incidence des concepts scientifiques dans le domaine des loisirs e modifie un produit tir du domaine des loisirs en appliquant des concepts et des connaissances scientifiques Titres des activit s Dur e Activit 3 1 D o vient toute cette nergie 5 heures Activit 3 2 Du nouveau dans le domaine des loisirs 5 heures Activit 3 3 Au laboratoire 6 heures Activit 3 4 Design et conception d quipement 5 heures Activit 3 5 T che d valuation sommative de fin d unit C est ton tour 6 heures T che d valuation sommative Activit 3 5 T che d valuation sommative de fin d unit C est ton tour Ressources Dans cette unit l enseignant ou l enseignante utilise les ressources suivantes RESSOURCES INFORMATIS ES Sites Web Archives les jeux vid o consult en septembre 2004 www 3foisplusnet com s01 12_jeux page_00 shtml 110 Aper u de l unit 3 suite Canadian Tire consult en septembre 2004 www canadiantire ca index jsp site bilingue
125. aumeur taxidermiste cuisinier Pratique autonome Inviter chaque l ve nommer une autre situation courante li e au d coupage de fruits ou de l gumes et o les techniques de dissection sont utiles Amener l l ve mentionner qu l Halloween on taille des citrouilles SNC1L Unit 1 Remettre chaque quipe une fiche d crivant la marche suivre pour sculpter une citrouille l aide d un patron en incluant si possible des photographies illustrant chaque tape fixer le patron l aide de punaises ou d aiguilles faire des petits trous le long des lignes du patron enlever le patron d couper le long des petits points l aide d un couteau pointu Insister sur les mesures de s curit prendre pour viter de se couper Demander l l ve de d couper sa citrouille selon le patron Inviter l l ve faire une recherche sur le site Passeport comp tences de l Ontario pour relever des emplois li s aux techniques de dissection p ex boucher poissonni re assistant embaumeur taxidermiste cuisinier d crire l emploi et les comp tences requises pour faire ce travail Inviter chaque membre du groupe classe montrer sa citrouille l ensemble de la classe et pr senter oralement les r sultats de sa recherche d emplois Donner une r troaction du travail en fonction des crit res suivants pouvoir effectuer des t
126. aurait de la difficult et lui fournir une r troaction en commentant sur la pr cision et la clart du dessin illustrant le mode d emploi des lunettes de s curit Pratique autonome Assigner chaque l ve une pi ce d quipement de s curit en laboratoire qui n a pas encore t tudi e p ex les couvertures ignifuges les sarraus la hotte la douche d urgence les gants la trousse de premiers soins S assurer que tous les modes d emploi de ces pi ces d quipement sont disponibles Unit 2 SNC1L 83 84 Inviter l l ve reprendre les m mes tapes vues au cours du modelage mais en utilisant la pi ce d quipement qui lui a t assign e et en travaillant individuellement Ces tapes sont v rifier dans le catalogue quoi ressemble la pi ce d quipement qui lui a t assign e d terminer la localisation d une pi ce d quipement ressemblant la pi ce d quipement assign e indiquer l aide d un point l endroit o est rang e la pi ce d quipement assign e d apr s le plan de la salle de classe reproduit sur transparent justifier le lieu de rangement de la pi ce d quipement assign e trouver le mode d emploi de la pi ce d quipement assign e p ex obtenir une copie du guide de l utilisateur ou demander quelqu un qui en conna t le fonctionnement Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve compr
127. aut utiliser des instruments de mesure comme un oscilloscope Ajouter que l on peut aussi utiliser un d cibelm tre pour v rifier l intensit d un son Montrer le mode d emploi d un d cibelm tre l ensemble de la classe Mentionner l l ve que les habilet s visualiser les ondes sonores et les analyser sont tr s importantes dans plusieurs emplois notamment dans le cas des accordeurs de piano des disques jockeys des gens qui installent du mat riel dans des salles de spectacle des gens qui travaillent dans des studios d enregistrement des musiciens Pratique guid e tant donn que les l ves devront go ter aux r sultats de cette exp rience il est n cessaire de la r aliser la cuisine plut t qu au laboratoire On doit aussi utiliser des ustensiles de cuisine et non de laboratoires videmment les r gles d hygi ne de la cuisine s appliquent dans ce cas p ex se laver les mains utiliser des ustensiles et une surface propres viter la contamination crois e Former des quipes de deux Mentionner l l ve qu l tape de la pratique guid e elle ou il travaillera en quipe qui aura pour t che de d terminer l effet d une variation dans la quantit de levure chimique ou de tout autre ingr dient sur la qualit d une p tisserie Unit 3 SNC1L 135 136 Assigner chaque quipe un ingr dient qui devient sa varia
128. barre levier un b ton de hockey un casse noix des pinces une canne p che des ciseaux des pinces sourcils et un d capsuleur pour la section des leviers une photographie des chutes Niagara et une balle de tennis une petite glissade et une bille pour montrer le transfert de l nergie potentielle gravitationnelle en nergie cin tique Si possible obtenir le High Low Road en vente chez la compagnie Boreal num ro de catalogue 47614 00 une photographie d une montagne russe diff rentes surfaces offrant plus ou moins de frottement p ex papier abrasif tissus divers glace morceau de bois caoutchouc vinyle et de l huile v g tale ou min rale qui servira de lubrifiant une photographie ou un dessin d une bicyclette et de patins roues align es des ressorts de type Slinky en quantit suffisante pour chaque quipe de deux un tourne disque avec une vieille aiguille et un vieux disque de vinyle branch des haut parleurs amplifi s un instrument cordes p ex guitare violon et un instrument vent p ex fl te bec Grossir les sillons d un disque en vinyle en utilisant un microscope dissection en prendre une photo num rique et la br ler sur un transparent Bloc 6 R server la salle de musique si possible pour le Bloc 4 Unit 3 SNC1L 111 11e Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure
129. ble ind pendante p ex ufs levure chimique farine lait pices de mani re assurer une bonne diversit sur le plan de la recherche Remettre l l ve une photocopie du protocole exp rimental noter que l l ve devra faire plusieurs fois la recette en variant la quantit de l ingr dient qui lui a t assign Rappeler l l ve les mesures de s curit prendre pour viter de se br ler Rappeler l l ve l importance de contr ler les variables Ajouter que la seule variable qu elle ou il doit changer c est la variable ind pendante la quantit d un ingr dient et que toutes les autres variables doivent rester constantes L effet obtenu en changeant une variable ind pendante est ce qu on appelle la variable d pendante Inviter l l ve nommer des variables qu elle ou il devra contr ler quantit des autres ingr dients temps de cuisson temp rature du four Remettre chaque quipe le mat riel n cessaire aux fins de l exp rience ingr dients ustensiles de cuisine recette Inviter l l ve faire une exp rience sur l effet d une variation de la quantit de levure chimique ou d un autre ingr dient sur la qualit p ex texture densit masse humidit go t d une p tisserie Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire et les tapes suivre lire le protocole
130. canisme pour le rendre le plus petit possible tablir la distinction entre miniaturisation et nanotechnologie en partant des deux d finitions Montrer en utilisant un projecteur multim dia comment remplir une grille de mots crois s ou de mots cach s l aide d un logiciel ou d un programme disponible dans Internet p ex Cribbage ca Entre crois s en suivant les tapes indiqu es Utiliser un mot p ex robot et y placer l indice machine ayant l autonomie n cessaire pour effectuer des t ches vari es qui exigent des facult s propres l tre humain pour illustrer l utilisation du logiciel Unit 4 SNC1L 177 178 Pratique guid e Former des quipes de deux Demander l l ve de consulter des revues scientifiques des journaux et des dictionnaires pour trouver quatre mots se rapportant la miniaturisation ou la nanotechnologie Inviter l l ve trouver une d finition pour chacun de ces termes Inviter l l ve entrer les mots trouv s ainsi que leur d finition dans le logiciel de cr ation de grilles de mots crois s Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult trouver ou comparer les sources d information Fournir une r troaction sur le travail accompli Pratique autonome Inviter l
131. ces juste au dessus du m at urinaire et faire une petite incision avec les ciseaux introduire une sonde cannel e dans l incision et la glisser sous les muscles abdominaux jusqu au diaphragme suivre le canal de la sonde cannel e avec les ciseaux de fa on couper les muscles sans endommager les organes internes couper les muscles abdominaux du m at urinaire jusqu au diaphragme puis en direction des membres ant rieurs et post rieurs s parer les muscles et les pingler de fa on mettre les organes internes bien en vidence identifier les organes principaux de la cavit abdominale les organes du syst me digestif les organes g nitaux m le ou femelle et les organes du syst me urinaire situer ces organes sur le sch ma des organes internes et crire leur nom l endroit appropri en portant une attention particuli re l orthographe des mots trouver le diaphragme et le couper de fa on pouvoir ins rer les gros ciseaux dissection couper les c tes en faisant bien attention de ne pas endommager les poumons ou le c ur ouvrir les c tes de fa on mettre le c ur et les poumons en vidence identifier le c ur et les poumons et les situer sur le sch ma des organes internes crire leur nom au bon endroit sur le sch ma tout en portant une attention particuli re l orthographe des mots demander l enseignant ou l enseignante de v rifi
132. ches de la vie quotidienne qui requi rent une ma trise des techniques de dissection p ex d sosser un poulet d couper un poisson en filets pr parer une recette et nommer des emplois qui font appel ces techniques p ex boucher poissonni re assistant embaumeur taxidermiste cuisinier pouvoir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire EF Objectivation Demander l l ve d ajouter son glossaire les mots suivants Activit 1 1 bistouri plateau de dissection dissection sp cimen gants tablier chirurgien taxidermiste boucher poissonnier assistant embaumeur et embaumeur Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage demander l l ve de faire des croquis des syst mes et des organes dans la section Synth se de son cahier demander l l ve de pr senter et d expliquer ses croquis devant ses pairs inviter l l ve d crire oralement les tapes d une dissection r ussie demander l l
133. classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult nommer les parties du noyau indiquer leur fonction et cerner les tapes de la division cellulaire Fournir une r troaction sur le travail accompli Pratique autonome Remettre chaque l ve un questionnaire du genre Qui suis je sur les parties et les fonctions du noyau Voici quelques exemples de questions Je suis fait d ADN je me retrouve dans le chromosome et je suis responsable d un trait particulier Je ressemble un long fil m l dans le noyau et je contiens les g nes Je suis une grosse mol cule qui forme un g ne Unit 4 SNC1L 157 158 Inviter l l ve dessiner un noyau et ses parties et les d signer Inviter l l ve expliquer la fonction de la mitose et ce qui pourrait arriver la croissance et la r g n ration du corps humain si le processus de la mitose n avait pas lieu Fournir une r troaction sur ce travail en tenant compte des crit res suivants conna tre le nom et les fonctions des parties du noyau d une cellule EF pouvoir expliquer la fonction de la mitose et son lien avec la croissance et la r g n ration du corps EF 1012 LE CLONAGE Explication Modelage R fl chir voix haute sur les manipulations g n tiques comme le clonage le transfert de g nes d une cellule d un organisme une cellule d un autre organisme la th rapie g nique et les eff
134. curit que l on trouve autant en laboratoire qu la maison Se procurer un mod le ou un plan de maison o l on trouve plusieurs appareils de s curit l intention de l l ve qui n a pas d appareils de s curit la maison p ex extincteur gants de caoutchouc d tecteur de fum e d tecteur de monoxyde de carbone lunettes de s curit ventilateur dans la cuisine ou dans un garage S assurer que l l ve a bien compris le lien entre l quipement de s curit domicile et au laboratoire d apr s son tableau Fournir une r troaction chaque l ve selon le crit re suivant pouvoir num rer des situations domicile o s appliquent des consignes de s curit suivies en laboratoire p ex porter des lunettes de s curit en m langeant de la chaux du ciment porter des gants pour manipuler un produit nettoyer les fours teindre les bougies bien ventiler le garage surtout lorsque la voiture est en marche EF 85 Unit 2 86 Objectivation Inviter l l ve faire ressortir les id es ma tresses de cette activit p ex lieu de rangement utilit et fonctionnement de l quipement de s curit quipement quivalent la maison et les placer dans la section Synth se de son cahier Demander l l ve d ajouter son glossaire le terme suivant Activit 1 1 quipement de s curit Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots d
135. d coup Renverser le poisson et couper le deuxi me filet de la m me mani re que le premier Unit 1 SNC1L 49 50 tendre le premier filet en mettant le c t peau contre la planche Appuyer sur l extr mit de la queue et ins rer le couteau entre la peau et la chair Tirer le filet par la queue et laisser glisser le couteau sous la peau tout en le tenant parall le la table Insister sur les mesures de s curit prendre pour viter de se couper Modeler la recherche d un emploi p ex poissonnier qui implique la pr paration de filets de poisson au site Passeport comp tences de l Ontario Activit 1 1 Bloc 3 Explication Modelage pour les tapes de l utilisation du site Web Pratique guid e Former des quipes de deux Inviter chaque quipe nommer une autre situation courante li e la pr paration du poulet et o les techniques de dissection sont utiles Amener l l ve mentionner qu il est n cessaire de d sosser un poulet Remettre chaque quipe une fiche indiquant la marche suivre pour d sosser une poitrine de poulet en incluant si possible des photographies illustrant chaque tape mettre la poitrine de poulet sur une planche d couper propre La peau doit tre contre la planche et les os vers le haut tenir la poitrine par les c tes et utiliser un couteau bien aiguis pour pouvoir faire des incisions entre les c tes util
136. d analyse dans un contexte familier et dans un nouveau contexte avec une certaine efficacit L l ve tablit des liens entre les d veloppements en technologie et leurs effets sur la soci t avec une certaine efficacit L l ve applique des connaissances d analyse dans un contexte familier et dans un nouveau contexte avec efficacit L l ve tablit des liens entre les d veloppements en technologie et leurs effets sur la soci t avec efficacit limit e L l ve applique des connaissances d analyse dans un contexte familier et dans un nouveau contexte avec beaucoup d efficacit L l ve tablit des liens entre les d veloppements en technologie et leurs effets sur la soci t avec beaucoup d efficacit Remarque l l ve dont le rendement est en de du niveau 1 moins de 50 n a pas satisfait aux attentes pour cette t che Unit 4 187 Achev d imprimer en mars 2005 sur les presses du Centre franco ontarien de ressources p dagogiques
137. dans le cas d un sac dos Quel sac dos s av re le plus confortable Ramasser les tableaux comparatifs pour v rifier si l l ve a bien compris la signification des six crit res la diff rence entre quantitatif et qualitatif et la diff rence entre essai destructif et essai non destructif Faire une r troaction sur le travail selon le crit re suivant pouvoir comparer et valuer en fonction de crit res sp cifiques p ex comportement efficacit esth tique design co t s curit plusieurs mod les d un m me produit utilis dans le domaine du loisir p ex sac dos maillot de bain de comp tition casque de v lo lunettes de soleil EF 1K11 eP CONCEPTION ET FABRICATION Explication Modelage Pr senter l l ve plusieurs mod les de t l commandes En r fl chissant voix haute manipuler chacune des t l commandes en mentionnant ses forces et ses faiblesses sur le plan du design p ex grosseur des boutons masse de la t l commande clart des symboles r sistance du mat riel aux chocs Faire une liste au tableau des forces et des faiblesses de chaque mod le Cibler un mod le Unit 3 SNC1L 143 144 En r fl chissant voix haute valuer le mod le de t l commande en fonction des six crit res comportement efficacit esth tique design co t s curit D finir les concepts de confort le bien tre physique et d ergonomie tude scientifique
138. de Pr sentations orales Modalit s d valuation valuation de l affiche ou de la pr sentation multim dia de la pr sentation orale d une dur e de 5 10 minutes la discr tion de l enseignant ou de l enseignante de la synth se de la recherche page de titre contenu de la recherche bibliographie du Journal de bord SNC1L Unit 1 Suivi Pour assurer le suivi de la t che d valuation sommative faire un retour sur la pr sentation de l l ve pour signaler les points forts et les points am liorer faire un tableau de synth se des maladies l tude et des syst mes affect s ANNEXES Annexe 1 5 1 Grille d valuation adapt e Techniques de dissection et identification d organes Annexe 1 5 2 Grille d valuation adapt e Recherche sur une maladie li e au mode de vie Annexe 1 5 3 Exemples de maladies et Journal de bord Unit 1 SNC1L 69 Annexe 1 5 1 Grille d valuation adapt e Techniques de dissection et identification d organes Type d valuation diagnostique O formative O sommative x Comp tences et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80 100 Niveau 4 Connaissance et compr hension L l ve montre une connaissance des organes et des syst mes rep r s dans un sp cimen diss qu et dans le Corps huma
139. de dissection et identification d organes et expliquer son contenu Partie 2 Recherche sur une maladie associ e au mode de vie Description de la t che Cette deuxi me partie de la t che d valuation sommative comprend une recherche sur une maladie ou un malaise courant La maladie ou le malaise est assign par l enseignant ou l enseignante doit tre attribuable au mode de vie malsain d un individu doit affecter divers organes et syst mes facilement identifiables Pr senter l l ve une t che d valuation portant sur la recherche d une maladie ou d un malaise attribuables au mode de vie Nommer les attentes et les contenus d apprentissage valu s dans cette t che Indiquer les crit res d valuation vis s dans l valuation sommative et d crire les habilet s que l l ve doit manifester dans l accomplissement de cette t che L l ve doit pouvoir pr parer une pr sentation visuelle visant sensibiliser les adolescentes et les adolescents au sujet des dangers de la maladie et des modes de pr vention faire le lien entre la maladie ou le malaise et les sp cialistes de la sant concern s analyser l incidence de la maladie l chelle du Canada de sa province ou de sa r gion d terminer l esp rance de vie des personnes atteintes de la maladie en consultant le site de Statistique Canada Unit 1 SNC1L 67 Pr senter la grille d valua
140. de fa on syst matique les m thodes p dagogiques et les strat gies d valuation du rendement de l l ve SNC1L Aper u global du cours Tableau d alignement du curriculum Sant Conna tre son corps ll arrive parfois que l l ve ne parvienne pas bien s exprimer lorsqu il s agit d expliquer un malaise ou une maladie En lui transmettant les connaissances usuelles en anatomie y compris les termes justes et les ressources communautaires auxquelles elle ou il peut faire appel on l incite voir son propre bien tre Attente Unit s la fin du cours l l ve doit pouvoir dl 2 S SNCIL SA Cor A1 ill e tablir des liens entre les organes et les syst mes du corps humain ainsi qu entre le 1 2 domaine de la sant et son quotidien 1 5 Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL SA Cor 1 IL il identifier les principaux organes du corps humain y Compris les organes du syst me 1 5 reproducteur et associer chacun une maladie ou un malaise connexe p ex cerveau Alzheimer peau acn foie alcoolisme poumons cancer emphys me pneumonie pleur sie estomac ulc res trompes de Fallope grossesse ectopique canal d f rent hernie inguinale SNCIL SA Cor 2 ee illustrer le r le des organes au sein des syst mes y compris le syst me reproducteur en 1 5 ciblant leurs fonctions principales p ex c ur pompe du syst me circulatoire estomac d
141. der l l ve d ajouter son glossaire les termes suivants maladie malaise comp tence habilet de travail sympt me diagnostic ordonnance et posologie Objectivation Faire un tableau de synth se des organismes de sant avec lesquels le groupe classe est entr en communication Exemple de tableau de synth se des organismes du cancer familles sur les stades du cancer Aide aux patients Transport aux points de traitement Nom de Type de maladie Nom du Fonctions Comp tences et l organisme professionnel principales du habilet s de travail interview professionnel requises Soci t canadienne Cancer J Tremblay ducation des Bonne communication l oral et l crit Pouvoir tablir de bons rapports avec les clients tre ponctuel Faire un tableau de synth se des professionnels de la sant avec lesquels le groupe classe est entr en communication Exemple de tableau de synth se des professionnels Nom du m decin ou de la personne contact e Sa sp cialit ou son poste Fonctions principales du professionnel D J St Jacques Canc rologue ou oncologue Traitement des cancers par chimioth rapie ou chirurgie D L Carr D A Martel Rhumatoloque Obst tricien gyn coloque Traitement des diverses formes d arthrite l aide d anti inflammatoires Traitement de probl mes d infertilit et
142. des interactions entre l humain et la machine Souligner aussi les faiblesses et les forces de la t l commande sur le plan du confort et de l ergonomie Noter au tableau quelques faiblesses importantes qui pourraient tre corrig es en changeant le design p ex lorsqu on utilise le pouce de la main droite pour appuyer sur PLAY celui ci appuie accidentellement sur la touche PAUSE Dresser au tableau une liste de modifications qui pourraient aider corriger ces faiblesses Faire un dessin 2D devant le groupe classe de chaque face de la t l commande modifi e Dessiner une la fois les vues de face de c t et de dessous de la t l commande Faire remarquer que ces dessins peuvent tre faits la main o l ordinateur Montrer ensuite la t l commande modifi e faite de p te modeler d argile ou d une autre mati re facile modeler Pratique guid e Former des quipes de deux qui auront pour t che d am liorer le design de chaussures de sport Remettre une chaussure de sport chaque quipe Ajouter qu il devra y avoir une rotation des chaussures de sport de fa on que chaque quipe de deux puisse valuer chacun des mod les Inviter l l ve travailler en quipe de deux pour valuer chaque chaussure de sport Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Inviter l l ve dresser u
143. dias p ex pr sentation informatis e tableaux et graphiques maquette clip vid o SNCIL VC Loi s nommer des emplois dans le domaine des loisirs qui exigent des connaissances scientifiques les d crire et num rer les comp tences et les habitudes de travail n cessaires ces emplois p ex commis dans un magasin de sport o de musique op rateur de man ges instructrice de Ski ou de surf sur neige projectionniste dans une salle de cin ma entra neuse en alpinisme SNCIL Tableau d alignement du curriculum Unit s 3 A EN CA U N CHE EN U Ne 52 5e 55 52 55 Attente la fin du cours l l ve doit pouvoir il SNCIL VC Loi A2 e analyser en partant d exp riences et de recherches l incidence des concepts scientifiques sur le domaine des loisirs Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL VC Loi 6 effectuer une exp rience faisant appel des donn es qualitatives et quantitatives et illustrant un ph nom ne scientifique dans le domaine des loisirs Par exemple d terminer l aide d un oscilloscope ou d un logiciel l effet du changement de fr quence et d intensit du son venant d instruments de musique sur la forme des ondes sonores produites d terminer l effet d une variation de la quantit de levure ou d un autre ingr dient sur la qualit d une p tisserie d terminer l effet de la Variation de la pression dans un b
144. doivent poss der pour acc der avec succ s au cours de la fili re pr emploi de la 11 ann e L l ve qui s inscrit un ou plusieurs CEELDDCO arrive au secondaire sans avoir acquis les fondements n cessaires pour r ussir les cours du curriculum de l Ontario de la 9 ou de la 10 ann e Elle ou il pourrait accuser jusqu quatre ann es de retard dans l acquisition de ces connaissances et de ces habilet s Ces cours doivent de par leur nature souple r pondre aux besoins et aux divers champs d int r t de cette population scolaire Trois l ments de base sous tendent tous les CEELDDCO les comp tences li es la litt ratie et la num ratie ainsi que les comp tences essentielles li es au march du travail Ces trois composantes ont t explicitement int gr es dans tous les CEELDDCO Le cours Sciences 9 ann e SNCIL est un cours qui permet l l ve moins performant ou moins performante de combler un retard scolaire et d atteindre le niveau de connaissance et de comp tence requis pour poursuivre des tudes secondaires Ce cours d coule du rapport O Connor 2003 qui porte sur la r ussite scolaire en donnant la priorit la litt ratie et la num ratie ainsi qu aux comp tences essentielles au cheminement de carri re de l l ve Ce cours permet aux l ves de 9 ann e d acqu rir les connaissances et les comp tences requises et d en montrer leur ma trise Les l ves qui r ussiss
145. e Former des quipes de deux Mentionner l l ve qu au moment de la pratique guid e elle ou il travaillera avec une ou un partenaire pour v rifier la d t rioration de tissus sous l effet de substances chimiques diverses concentrations Il est extr mement important de v rifier les concentrations des solutions acides et alcalines ainsi que des solvants organiques aupr s d un professeur de chimie et de tenter l exp rience avant de la faire en classe On recommande une solution d acide chlorhydrique pour la solution acide une solution d hydroxyde de sodium pour la solution alcaline et une solution d thanol pour le solvant organique Les solutions pourraient avoir les concentrations suivantes 0 01 M dilu e 0 1 M moyenne et 1 M forte Remettre l l ve une photocopie du protocole exp rimental et lui demander de le lire 90 SNC1L Unit 2 Le protocole exp rimental comprend les tapes suivantes Demander l l ve de localiser l quipement de s curit n cessaire en salle de classe pour pouvoir faire cette exp rience p ex douche d urgence douche oculaire lunettes de s curit sarraus gants de latex ou de vinyle de s assurer que les quatre morceaux de tissu sont de la m me taille sinon de les couper de fa on qu ils le soient de prendre note de l apparence du tissu avant qu il soit tremp dans une des solutions d indiquer sur c
146. e On en trouvera un dans la section Ressources du site Web de la compagnie Boreal ainsi que dans certains manuels de classe et de laboratoire Unit 1 SNC1L 45 46 Se procurer un poisson entier mais nettoy ainsi qu un couteau bien aiguis lame mince et flexible pour faire des filets de poisson Se procurer des poitrines de poulet avec les os attach s et des couteaux bien aiguis s en quantit suffisante pour que chaque quipe en ait une Photocopier sur transparent le proc d de filetage du poisson p ex Comment faire des filets de poisson Techniques de base Comment fileter une perche Photocopier en quantit suffisante une fiche sur la marche suivre pour d sosser une poitrine de poulet en incluant si possible des photographies illustrant chaque tape p ex Les fiches techniques du Chef Simon D couper une volaille cru Note Si le temps le permet on pourrait aussi d sosser un poulet entier Photocopier en quantit suffisante une fiche sur la marche suivre pour couper des fruits ou des l gumes de mani re artistique p ex tailler une citrouille l occasion de l Halloween Si possible obtenir des patrons pr tablis p ex sur le site Halloween citrouilles pour aider tailler un dessin dans la citrouille Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit conna tre les noms des organes et des syst mes du corps humain vus
147. e Domaine S curit Attentes SNCIL SE S c A1 2 3 Contenus d apprentissage SNCIL SE S c 1 3 5 9 10 11 12 13 Notes de planification V rifier la rubrique des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants une photographie d un accident de la route viter les photographies qui pr sentent explicitement des blessures corporelles ou des accidents mortels un projecteur multim dia et un acc s Internet si possible une liste de recommandations permettant d assurer la s curit dans la cuisine voir le d roulement de l activit intitul e Plan d action pour assurer la s curit dans la cuisine et reproduire sur un transparent photographie d un poisson en train de d congeler photographies num riques illustrant plusieurs situations dangereuses associ es aux six sources de dangers d j mentionn es lectricit contamination des aliments incendies catastrophes naturelles sports et activit s r cr atives blessures r sultant d activit s quotidiennes une pr sentation informatis e ou un fichier de traitement de texte dans lequel on incorpore une photographie num rique de situations dangereuses par page tout en laissant de l espace pour que l l
148. e Sant Canada SNCIL SE S c 13 nommer et d crire des emplois qui requi rent l application de normes lev es de s curit p ex gardien d enfants concierge paysagiste menuisier et num rer les habitudes de travail qui les mettent en vidence Tableau d alignement du curriculum IN EN UP WU 2 2 2 3 Unit s LR st 2 4 2 4 2 4 17 Sciences dans la vie courante La science des loisirs En amenant l l ve comprendre les principes scientifiques qui sous tendent plusieurs de ses activit s pr f r es elle ou il arrive s int resser davantage au domaine des sciences la technologie et leur volution Elle ou il aura aussi l occasion de mettre profit ses habilet s en conception et en design Attente la fin du cours l l ve doit pouvoir SNCIL VC Loi AI e tablir le lien entre les sciences les innovations technologiques et le domaine des loisirs pour mettre davantage profit ses connaissances scientifiques Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL VC Loi 1 rep rer des concepts Scientifiques dans les loisirs pour faire des choix judicieux dans son quotidien dont les sports individuels et les sports d quipe p ex transfert d nergie au saut en hauteur transfert de poids au surf Sur neige a rodynamisme au bobsleigh mouvement et quilibre en patinage artistique flottabilit en natation force centr
149. e a choisi de mener ou s assurer que l l ve apporte lui m me le mat riel n cessaire si possible l acc s au laboratoire d informatique pour que l l ve puisse faire de la recherche sur l activit de loisir choisie p ex d terminer les innovations et les d bouch s dans le domaine obtenir les caract ristiques de la pi ce d quipement une mati re facile modeler pour la fabrication de prototypes ou de maquettes des manettes de jeux et des t l phones en quantit suffisante pour que chaque l ve en ait Si possible obtenir de vieux mod les de manettes de jeux et de t l phones tant donn que le design sera moins raffin que les mod les plus r cents De plus ils seront disponibles meilleur march D roulement Pr paration Pour permettre l l ve de se pr parer la t che d valuation sommative faire les exercices de r vision pr sent s la fin de chaque activit SNC1L Unit 3 encourager l l ve revoir les concepts scientifiques portant sur les forces les leviers le travail l nergie le frottement ou le son les protocoles exp rimentaux pr sent s l Activit 3 3 la distinction entre les donn es qualitatives et les donn es quantitatives la distinction entre les variables ind pendantes d pendantes et contr l es la d finition des six crit res tudi s l Activit 3 4 dans le but d valuer une pi ce d quipement
150. e activit Conna tre le logiciel de dissection et savoir l utiliser Adapter le protocole de dissection d un vert br Bloc 2 de fa on pr ciser la nature du sp cimen choisi p ex remplacer le mot sp cimen par le mot grenouille Pr server quelques sp cimens diss qu s par l l ve en pr vision de la t che sommative Partie 1 On les pr serve en les pla ant dans un bocal ferm herm tiquement contenant une solution de conservation Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants logiciel de dissection ou pages Web p ex Association qu b coise pour l ducation domicile Dissections ou Dissection assist e par ordinateur R server le laboratoire d informatique R server le Proxima projecteur pour pouvoir montrer le fonctionnement du logiciel Commander les sp cimens que l l ve aura diss quer p ex f tus de porc S assurer que le choix de sp cimen correspond au logiciel de dissection choisi en pratique guid e au Bloc 1 Pr parer le mat riel de dissection et le sp cimen p ex ciseaux bistouri sonde pingles plateau de dissection et f tus de porc Pr parer une liste d emplois en consultant le site Passeport comp tences de l Ontario o les techniques de dissection peuvent tre utiles p ex boucher poissonni re assistant embaumeur taxidermiste cuisinier Pr parer un sch ma du vert br faisant l objet d une dissection virtuell
151. e domaine du loisir qui exigent des connaissances scientifiques et les d crire p ex commis dans un magasin de sport ou de musique op rateur de man ges instructrice de ski ou de surf sur neige projectionniste dans une salle de cin ma entra neuse en alpinisme EF Demander ensuite l l ve de r sumer ses r sultats l occasion d une pr sentation multim dia vid o ou audio Unit 3 Encourager l l ve pr parer une pr sentation multim dia vid o ou audio en donnant les consignes suivantes d terminer les points importants de son tableau d terminer les supports visuels utiliser au cours de la pr sentation orale r p ter la pr sentation avec un ou une partenaire produire la pr sentation l ordinateur l aide d une cam ra vid o ou d un microphone pr senter le tout au groupe classe Ramasser les pr sentations multim dias ou les clips audio ou vid o pour v rifier si l l ve a bien compris la signification du progr s dans le domaine du loisir et lui fournir une r troaction en fonction des crit res suivants pouvoir d crire des innovations dans le domaine du loisir qui r sultent d une connaissance accrue d un domaine scientifique p ex appareil photo manuel appareil photo num rique skis alpins skis paraboliques patins roulettes patins roues align es jeux vid o simples consoles de jeux pouvoir nommer des emplois d
152. e du lieu du crime SNC1L Unit 4 Annexe 4 3 1 Exemple de carte du lieu du crime E chambre coucher b empreintes de souliers gr salle manger cuisine chambre coucher empreintes digitales Unit 4 SNC1L 175 176 Activit 4 4 Dans l espace et sur la Terre Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve se familiarise avec un logiciel de grilles de mots crois s ou de mots cach s formule des questions se rapportant la nanotechnologie et la miniaturisation fait une exp rience sur les ondes infrarouges et les micro ondes apprend comment concevoir et analyser un sondage sur les perc es en sciences physiques et en sciences de la Terre et de l espace explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Actualit s scientifiques Attentes SNCIL AS Per A1 2 3 Contenus d apprentissage SNCIL AS Per 1 3 4 7 9 10 11 12 13 15 Notes de planification Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants r server la biblioth que quelques objets lectroniques comme un appareil photo num rique une calculatrice ou une t l commande un logiciel de grilles de mots crois s ou de mots cach s tel que Cribbage ca Entre crois s et s exercer les faire l acc s au laboratoire d informa
153. e le protocole tabli par le concepteur du logiciel de dissection virtuelle Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Demander l l ve d identifier les organes visibles au moment de la dissection virtuelle et d indiquer le syst me auquel ils appartiennent ED Demander l l ve d identifier l organe qui se trouve sous un autre organe p ex l organe qui se trouve sous le foie ED Pratique autonome Remettre l l ve un protocole de dissection qui ne respecte pas l ordre chronologique des tapes suivre Remettre l l ve un sch ma du vert br faisant l objet d une dissection virtuelle pratique guid e Demander l l ve de replacer par ordre chronologique les tapes du protocole de dissection pour s assurer que l l ve comprend bien les tapes d un tel protocole et de le pr parer en vue d un exercice semblable dans l valuation sommative Demander l l ve de nommer les organes du vert br faisant l objet d une dissection virtuelle et d crire sa r ponse sur le sch ma fourni EF Donner une r troaction du travail en fonction des crit res suivants savoir ordonner les tapes d un protocole de dissection pouvoir nommer les pr
154. e tirer un enfant qui est assis sur un toboggan Pratique guid e Former des quipes de deux Demander chaque quipe de penser une situation o il y a travail une force et un d placement Demander l l ve de pr parer un mime avec sa ou son partenaire Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire et peut utiliser la d finition du travail en tenant compte de la force et du d placement Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult d terminer la force et le d placement dans telle ou telle situation Encourager l l ve pr senter son mime avec sa ou son partenaire au groupe classe Inviter le groupe classe tenter de deviner la situation pr sent e et d terminer la force et le d placement ainsi repr sent s Pratique autonome Pr senter de nouveau des bandes vid o illustrant des sports extr mes comme celui pr sent la mise en situation Unit 3 SNC1L 115 116 Inviter l l ve prendre en note plusieurs cas de travail p ex la force de la gravit qui am ne le surfeur des neiges se d placer vers le bas de la pente la force du vent qui am ne le v liplanchiste se d placer d une rive l autre Faire une mise en commun en invitant l l ve lire voix haute les situations qu elle ou il a recens es Fournir une r troaction chaque l ve en tenant compte d
155. e une synth se et r fl chir sur son apprentissage demander l l ve d ajouter son glossaire les mots suivants Activit 1 1 comportement efficacit esth tique design co t s curit ergonomie et prototype demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises encourager l l ve nommer un objet qu elle ou il utilise fr quemment la maison et qui pr sente des lacunes sur le plan du design inviter l l ve sugg rer des modifications sur le plan du design consulter un site sur la protection du consommateur qui fournit des tableaux comparatifs en vue de lachat de produits valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Cependant la t che sommative de fin d unit est une continuation du travail de design et de conception pr sent lors de cette activit Activit s compl mentaires Inviter l l ve nommer d autres crit res utilis s pour l valuation de produits Inviter l l ve consulter les magazin
156. el d un l ve fictif qui a un mode de vie malsain pouvant mener une maladie p ex anorexie mentale boulimie Trouver des statistiques illustrant le lien entre des facteurs environnementaux et la sant p ex l incidence de maladies pulmonaires Toronto caus es par la pollution et le smog On peut en trouver au site Web E STAT 6 6 Sant humaine Pr parer un cas fictif o un probl me environnemental a port atteinte la sant des individus p ex intoxication un m tal lourd Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure de faire une recherche l aide de ressources telles que la biblioth que Internet les manuels les journaux les magazines d utiliser des logiciels comme un logiciel de traitement de texte une base de donn es ou un tableur D roulement MISE EN SITUATION Visionner un documentaire sur les somatotypes humains Demander aux l ves d identifier les somatotypes qu elles et ils per oivent comme tant sains et de justifier leurs choix SNC1L Unit 1 Demander l l ve si elle ou il peut identifier son somatotype et celui des membres de sa famille Distribuer et expliquer les composantes du Guide alimentaire canadien pour manger sainement et du Guide d activit physique canadien pour une vie active saine STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 1014 MON NIVEAU DE STRESS Explication Modelage
157. end bien le travail et les tapes suivre Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction selon le crit re suivant pouvoir localiser l quipement de s curit dans le laboratoire en justifier le lieu de rangement et expliquer son utilisation correcte p ex douche oculaire extincteur d incendie couverture ignifuge hotte de ventilation EF Assigner en devoirs la production d une affiche informative qui explique de mani re humoristique le mode d emploi de la pi ce d quipement Ramasser les fiches de s curit pour v rifier si l l ve a bien compris le mode d emploi de la pi ce d quipement de s curit Fournir une r troaction sur la pr cision et la clart du dessin illustrant le mode d emploi de la pi ce d quipement assign e EF BLOC 2 QUIPEMENT DE S CURIT LA MAISON Explication Modelage Mentionner l l ve que le travail en laboratoire pr sente plusieurs risques et que c est pour cette raison que l on y trouve plusieurs pi ces d quipement de s curit Ajouter que l on trouve aussi de l quipement de s curit la maison m me si habituellement les risques y sont g n ralement moins lev s Mentionner l l ve qu elle ou il devra faire un inventaire de l quipement de s curit que l on trouve habituellement la maison et le comparer si possible l quipement de s curit trou
158. ent ce cours ont droit un cr dit qui peut compter comme cr dit obligatoire de sciences de 9 ann e Le CEELDDCO de sciences de 10 ann e pr pare l l ve au cours de la fili re pr emploi de 11 ann e Raison d tre de l esquisse de cours En vue de faciliter la mise en uvre des CEELDDCO des quipes d enseignantes et d enseignants venant de toutes les r gions de l Ontario ont t charg es de concevoir de r diger et d valuer des esquisses qui serviront d outils de travail leurs coll gues Le document num re pour l enseignant ou l enseignante les strat gies d apprentissage d enseignement et d valuation permettant aux l ves d atteindre des r sultats sp cifiques d une part et de montrer leur niveau de connaissance et de comp tence dans les domaines propres au cours d autre part Les esquisses de cours dont l utilisation est facultative sont avant tout des suggestions d activit s p dagogiques et les enseignantes et les enseignants sont fortement invit s les modifier les personnaliser ou les adapter selon leurs propres besoins Les activit s et les m thodes d valuation que propose l esquisse sont fond es sur les attentes et les contenus d apprentissage des nouveaux CEELDDCO 2004 Le tableau d alignement du curriculum reprend les attentes et les contenus d apprentissage du cours avec un syst me de codes qui lui est propre Les esquisses de cours r pondent aux atte
159. ents diff rents spatiale mod les mod les Skis Appareils photo Jeux vid o Demander l l ve d crire un court texte sur ce qui l a le plus frapp dans ses recherches 130 SNCIL Unit 3 Demander l l ve d ajouter son glossaire les termes suivants Activit 1 1 progr s perc es scientifiques exploration spatiale esth tique et performance Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises encourager l l ve nommer d autres loisirs o il y a eu des progr s significatifs sur le plan du mat riel inviter l l ve d crire les similarit s et les diff rences entre les diff rents mod les d une pi ce d quipement de sport ou de travail les perc es scientifiques qui ont permis ces progr s le r le de l exploration spatiale ce chapitre et les emplois qui exigent des connaissances scientifiques li es au sport ou au travail en question valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Act
160. ents qui en sont l origine les traitements de la maladie les syst mes vis s SNC1L Unit 1 les professionnels de la sant qui pourraient prendre part au traitement la pr vention les personnes les plus susceptibles de souffrir de la maladie ou du malaise en question les cons quences sociales statistiques associations causes sociales effets sur la famille et les amis Mentionner l l ve qu une feuille de route et d auto valuation lui sera remise l tape de la pratique autonome Montrer la feuille de route l l ve et expliquer son utilit dans une recherche Pratique guid e Former des quipes de deux Demander l l ve d effectuer une recherche portant sur une autre maladie ou un autre malaise qui r sulte d un mode de vie malsain Indiquer l l ve que la recherche doit porter sur tous les l ments pr sent s lors du modelage Distribuer la Feuille de route et d auto valuation et inviter l l ve s en servir Inviter chaque quipe consigner les donn es de la recherche sur un carton qui sera affich dans la classe Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Corriger l affiche avant de la coller au mur EF Pratique autonome Demander
161. er la dissection avant de disposer du sp cimen disposer du sp cimen si l enseignant ou l enseignante en donne la permission en suivant les r gles de s curit appropri es p ex le placer dans un sac d chets pr vu cet effet laver les instruments de dissection l eau savonneuse et les rincer l eau claire essuyer les instruments et les replacer dans l tui rincer le plateau dissection et l essuyer avant qu il soit replac l endroit indiqu par l enseignant ou l enseignante laver ses mains apr s avoir nettoy ses instruments et le plateau dissection remettre son dessin des organes externes et le sch ma annot aux fins d valuation formative Montrer l aide d un film d un site Web d une cam ra branch e une t l vision ou d un projecteur comment bien faire les incisions principales devant de petits groupes d l ves ou devant le groupe classe Identifier les organes et les syst mes visibles du sp cimen apr s avoir fait les premi res incisions Indiquer l l ve qu il faut suivre le m me protocole de dissection que pour la dissection virtuelle Revoir en r fl chissant voix haute les consignes de s curit suivre en laboratoire au moment d une dissection p ex rincer le sp cimen avant de le couper porter des gants et un tablier consulter l enseignant ou l enseignante pour changer la lame du scalpel
162. er les r ponses de l l ve Noter au tableau des crit res comme le comportement l efficacit l esth tique le design le co t ou la s curit Demander l l ve d indiquer le genre de client le qui s int resserait chacun des lecteurs de CD Demander l l ve d indiquer le lecteur de CD qu elle ou il choisirait si elle ou il voulait couter de la musique populaire la maison Encourager l l ve justifier son choix Mentionner ensuite l l ve que le premier lecteur de CD se vend moins de 100 alors que le deuxi me co te plus de 1 000 Demander de nouveau l l ve d indiquer le lecteur de CD qu elle ou il choisirait si elle ou il voulait couter de la musique populaire la maison V rifier si son choix a chang Indiquer l l ve que le premier lecteur de CD est destin l coute de musique dans le salon d une maison alors que le deuxi me est destin des disques jockeys professionnels qui doivent obtenir une qualit de son impeccable passer rapidement d une chanson l autre et contr ler la vitesse de la musique pour faire concorder le tempo Ajouter que cette activit porte justement sur les caract ristiques du mat riel utilis dans le domaine des loisirs et que cette comparaison de deux lecteurs de CD en est un bon exemple STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE FT EI VALUATION DE PRODUITS Explication Modelage
163. erminer les variables contr ler indiquer le mat riel utilis pr senter sur transparent le protocole exp rimental suivi brancher un appareil p ex t l viseur magn toscope qui fonctionne l aide d une t l commande infrarouges et un autre qui fonctionne l aide d une t l commande micro ondes allumer et teindre chaque appareil trois distances diff rentes 1 m 3 met 5 m SNC1L Unit 4 R aliser l exp rience devant le groupe classe telle qu elle est d crite dans le protocole exp rimental Noter les observations dans le Tableau d observations sur la capacit des ondes infrarouges et micro ondes transmettre de l information Tableau d observations sur la capacit des ondes infrarouges et micro ondes transmettre de l information Distance T l commande ondes infrarouges T l commande micro ondes 1m Analyser les donn es noncer une conclusion bas e sur les r sultats Montrer la diff rence entre les donn es qualitatives et les donn es quantitatives p ex les donn es qualitatives correspondent des adjectifs alors que les donn es quantitatives correspondent des nombres Mentionner l l ve que les habilet s d celer les diff rences entre diverses technologies sont tr s importantes dans plusieurs emplois p ex r parateur d instruments lectroniques op rateur
164. ers permettent de r duire l effort la force n cessaire pour accomplir un travail plusieurs leviers du premier genre et tous les leviers du deuxi me genre Ajouter que certains leviers demandent un effort une force plus grand pour accomplir un travail presque tous les leviers du troisi me genre Mentionner que les leviers qui demandent une force plus grande pour accomplir un travail pourraient nous sembler inutiles Expliquer que ce n est pas le cas tant donn que ces leviers p ex l tau le balai et l articulation du coude permettent aussi d augmenter la vitesse ou le mouvement la canne p che amplifie les menus mouvements du poignet ce qui permet au p cheur de lancer sa ligne plus facilement malgr qu il doive appliquer une plus grande force pour retirer son poisson de l eau Pratique autonome Remettre l l ve les objets suivants des ciseaux des pinces sourcils et un ouvre bouteilles Inviter l l ve d terminer o se trouvent la charge l effort et le point d appui sur chacun de ces leviers en les manipulant et en se posant les questions propos es lors du modelage SNC1L Unit 3 Demander ensuite l l ve de d terminer individuellement le genre auquel appartient chacun des leviers Encourager l l ve expliquer pourquoi un levier est efficace dans chaque cas p ex diminution de l effort augmentation de la vitesse Ramasser les travaux pour v rifier si
165. ervations pour tenir compte des observations quotidiennes de la croissance du plant de col us Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult Ramasser le tableau d observations et fournir une r troaction Pratique autonome Inviter l l ve noter ses propres observations partir du troisi me jour de l exp rience du clonage du plant de col us Demander l l ve de pr parer et de remplir son propre tableau d observations pour tenir compte des observations quotidiennes de la croissance des boutures du plant de col us et de le remettre la fin de l exp rience Animer un remue m ninges pour faire valoir les questions d analyse que l l ve devrait se poser p ex En quoi ces boutures sont elles similaires En quoi sont elles diff rentes Inviter l l ve noter les questions d analyse retenues Demander l l ve d analyser les donn es en r pondant ces questions dans le but de comparer les boutures pr lev es sur une m me plante EF Demander l l ve de r diger un rapport de laboratoire Fournir une r troaction selon les crit res suivants effectuer en suivant un protocole le clonage d une plante dessiner avec pr cision les boutures observ es pr senter avec pr cision et en d tail les donn es quantitatives p ex
166. es crit res suivants pouvoir reconna tre les concepts de force et de d placement dans les sports extr mes tre en mesure de reconna tre que la combinaison de ces deux concepts correspond au travail pouvoir communiquer l oral les r sultats de sa recherche EF BIRT E LE CONCEPT D NERGIE DANS LES SPORTS ET LES LOISIRS Explication Modelage Mentionner l l ve que le travail ne se fait pas tout seul Il faut absolument fournir de l nergie pour effectuer un travail Ajouter que l nergie se d finit donc comme la capacit de produire un travail Ajouter que le concept de l nergie est omnipr sent dans les loisirs et les sports Pr senter une photographie des chutes Niagara Indiquer l l ve que l eau dans les chutes accomplit un travail parce qu elle est soumise la force de gravit et qu elle se d place de haut en bas Ajouter que le travail est impossible sans la dimension nergie Pr senter l l ve une petite glissoire avec une bille ou si possible le High Low Road Montrer l l ve comment la vitesse de la bille augmente lorsqu elle descend dans la glissoire et diminue lorsqu elle remonte la pente Expliquer que lorsque la balle est en haut elle a une nergie potentielle gravitationnelle consid rable Insister sur le mot potentielle Mentionner l l ve que de l nergie potentielle c est de l nergie emmagasin e pr te accomplir un trava
167. es d veloppements en technologie et leur incidence sur la soci t comme l Activit 4 4 Bloc 3 formule des questions qui portent sur les termes suivants clonage OGM empreintes digitales analyse d ADN m dicaments miniaturisation nanotechnologie GPS chimie organique Gore Tex Kevlar nylon t l commande et appareil conerg tique voiture hybride ampoules appareils m nagers remet un brouillon du questionnaire qui a t rempli par deux personnes distribue le sondage 10 personnes du m me ge ou de la m me ann e d tudes dont la moiti des r pondants sont des filles et l autre moiti sont des gar ons analyse les donn es brutes du sondage l aide d un tableau de pourcentages de graphiques et de commentaires sur les tendances formule une conclusion g n rale sur l effet de l volution des technologies sur la soci t d apr s les r sultats de son sondage Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Actualit s scientifiques Attentes SNCIL AS Per A1 2 3 Contenus d apprentissage SNCIL AS Per 1 7 10 11 12 13 Notes de planification Pr parer la grille d valuation adapt e D roulement Pr paration Pour permettre l l ve de se pr parer la t che d valuation sommative revoir les l ments d un sondage Mesure du rendement de l l ve valuer le rendement de l l ve en fonction des attente
168. es d ordinateurs et noter les donn es quantitatives dans l valuation de certains ordinateurs Unit 3 SNC1L 145 146 En T che d valuation sommative de fin d unit C est ton tour Description Dur e 6 heures Cette t che d valuation sommative la fin de l Unit 3 comprend le rep rage des concepts scientifiques ci apr s dans le domaine du loisir au choix de l l ve les forces les leviers le travail l nergie le frottement ou le son la description de quelques innovations dans le domaine choisi par l l ve l num ration d emplois dans le domaine choisi par l l ve la r alisation d une exp rience scientifique simple dans le domaine du loisir choisi par l l ve l valuation d une pi ce d quipement choisie par l l ve l aide de donn es qualitatives et quantitatives la suggestion de modifications apporter la pi ce d quipement en question manette de jeu ou t l phone la fabrication d un prototype de la pi ce d quipement modifi e manette de jeu ou t l phone Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Sciences dans la vie courante Attentes SCN1L VC Loi A 1 2 3 Contenus d apprentissage SNCIL VC Loi 1 3 4 5 6 7 10 11 12 Notes de planification Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants le mat riel n cessaire pour r aliser l exp rience que l l v
169. es divers syst mes et organes du sp cimen diss qu ainsi que des parties connexes du corps humain Il est sugg r de faire l valuation sommative en deux temps soit la partie pratique imm diatement apr s l Activit 1 3 puis la recherche au terme de l Activit 1 4 Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Sant Attentes SNCIL SA Cor A1 2 3 Contenus d apprentissage SNCIL SA Cor 1 2 4 6 10 12 13 14 19 Notes de planification V rifier la rubrique des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants un o deux sp cimens bien diss qu s dont les parties sont bien indiqu es NOTE Il faut faire cette partie de la t che le lendemain de la dissection ou placer les sp cimens dans un agent de conservation si on veut les garder pour la t che sommative compl te Photocopier ou obtenir pour chaque membre du groupe classe un sch ma du sp cimen diss qu p ex en t l charger un du site Web de la compagnie Boreal un sch ma des syst mes et organes du corps humain p ex La zoologie colorier de Lawrence M Elson La biologie humaine colorier de Georges Llull une liste de maladies et de malaises attribuables au mode de vie de l i
170. es en chimie 5 heures Activit 4 3 Qui est le coupable 6 heures Activit 4 4 Dans l espace et sur la Terre 5 heures Activit 4 5 T che d valuation sommative de fin d unit Sondage sur les d veloppements en technologie et leur incidence sur la soci t 5 heures T che d valuation sommative Activit 4 3 Qui est le coupable R solution d un crime Activit 4 5 T che d valuation sommative de fin d unit Sondage sur les d veloppements en technologie et leur incidence sur la soci t Ressources Dans cette unit l enseignant ou l enseignante utilise les ressources suivantes MAT RIEL P DAGOGIQUE Maquette ou diagramme tr s simple montrant les parties du noyau dans une cellule ainsi que les tapes du clonage d une cellule animale et d une plante Aper u de l unit 4 suite Diagrammes de la mitose OUVRAGE DE R F RENCE ET DE CONSULTATION WOLFE E et al Omnisciences 9 Montr al Cheneli re McGraw Hill 2000 629 p RESSOURCES INFORMATIS ES Sites Web Agence de sant publique du Canada Centre de pr vention et de contr le des maladies chroniques Maladies cardiovasculaires consult en octobre 2004 wwWw phac aspc gc ca ccdpc cpcmc cvd mcv index_f html Agence de sant publique du Canada Surveillance du cancer en direct consult en octobre 2004 http dsol smed hc sc gc ca dsol smed cancer c_ind_f html top_list Soci t canadienne d hyperten
171. es id es et l information en utilisant les conventions et la terminologie l tude avec une certaine efficacit L l ve exprime et organise les id es et l information ayant trait l anatomie avec efficacit L l ve communique les id es et l information en utilisant les conventions et la terminologie l tude avec efficacit L l ve exprime et organise les id es et l information ayant trait l anatomie avec beaucoup d efficacit L l ve communique les id es et l information en utilisant les conventions et la terminologie l tude avec beaucoup d efficacit Mise en application l l ve applique des con naissances et des habilet s li es la dissection d un vert br transf re des con naissances et des habilet s pour trou ver des emplois li s aux techniques utilis es dans la dissection de nouveaux contextes tablit des liens pour nommer des situa tions quotidiennes li es aux techniques utilis es dans la dissection Remarque l l ve dont le rendement est en de du niveau 1 moins de 50 n a pas satisfait aux attentes pour cette t che L l ve applique des connaissances et des habilet s li es la dissection d un vert br avec une efficacit limit e L l ve transf re des connaissances et des habilet s pour trouver des emplois et pour nommer des situations quotidiennes avec une
172. es ressources la biblioth que conna tre les termes suivants organe syst me liens et interaction savoir utiliser un glossaire dans des manuels D roulement MISE EN SITUATION Revoir l aide d un diagramme annot l organisation cellulaire des organismes cellule tissu organe syst me Organiser une activit p ex remue m ninges jeu devinettes visant valuer les connaissances de l l ve concernant les syst mes et les organes du corps humain Distribuer un sch ma du corps humain Demander l l ve d y indiquer le nom des organes ED SNC1L Unit 1 Indiquer l l ve que pendant toute la dur e du cours elle ou il ajoutera les mots cl s au moment de l objectivation Demander l l ve de pr parer son glossaire selon la m thode indiqu e par l enseignante ou l enseignant voir Notes de planification Si on utilise une m thode informatis e l l ve devrait pr parer son fichier de tableau ou de base de donn es en cr ant des champs ou des colonnes Si elle ou il utilise la version papier elle ou il devrait pr parer sa reliure attaches NOTE Les syst mes et les organes l tude sont le syst me nerveux central cerveau et moelle pini re le syst me respiratoire voies nasales pharynx trach e bronches poumons et alv oles le syst me circulatoire c ur art res veines et vaisseaux capillaires le syst me digestif bouche
173. es vid o pr sentant des images spectaculaires d un sport extr me p ex Freeriders de Warren Miller Unit 3 En Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve D o vient toute cette nergie rep re les concepts scientifiques des leviers de l nergie du frottement et du son dans les sports et les loisirs explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Sciences dans la vie courante Attentes SCNIL VC Loi A1 2 Contenus d apprentissage SNC1L VC Loi 1 7 Notes de planification Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants une cassette vid o montrant des images spectaculaires d un sport extr me p ex planche voile surf des neiges ski acrobatique parachutisme La bande vid o Freeriders de Warren Miller en serait un bon exemple plusieurs photographies o l on voit des objets des humains ou des animaux qui acc l rent d c l rent changent de direction freinent ou se d forment p ex une planche voile qui acc l re sous l action du vent une balle de baseball qui acc l re sous l action du b ton une voiture de course qui prend un virage une pierre de curling qui ralentit Reproduire quelques unes de ces photographies sur transparents et photocopier les autres sur du papier l intention des l ves une brouette une
174. esse lectronique de tels organismes En r fl chissant voix haute expliquer et remplir la feuille de route contenant l information trouver au sujet d organismes de sant p ex client le vis e services offerts frais engag s r gion desservie donn es statistiques nombre d ann es d existence de l organisme ainsi que les comp tences et les habilet s de travail exig es des b n voles ou de leurs employ s p ex communication recherche et planification rapports humains organisation Unit 1 SNC1L 39 40 Montrer par modelage comment s adresser correctement un organisme ou une ou un professionnel de la sant en posant des questions comme celles ci apr s Quels services offrez vous aux gens qui font appel votre organisme Y a t il des frais de service Quelle est la r gion desservie par votre organisme Depuis quand votre organisme existe t il Existe t il des statistiques au sujet de votre organisme ou de votre client le Si oui comment peut on les obtenir Votre organisation compte t elle des b n voles Quelles sortes de t ches leur permettez vous de faire Quelles comp tences et habilet s de travail exigez vous de vos b n voles ou de vos employ s S assurer d accorder une importance particuli re l obtention de services en fran ais de fa on que les entrevues puissent tre men es en fran ais Pratique guid e Remplir la feuil
175. ets possibles du g nie g n tique D finir le clonage comme tant le processus de production d un clone et dire qu un clone c est la copie conforme d un g ne d une cellule ou d un organisme entier Expliquer l aide d un dessin au tableau ou sur transparent p ex Le clonage le processus du clonage reproductif et s assurer d inclure les tapes suivantes obtenir l ovule d un organisme A et pr lever son noyau pr lever le mat riel du noyau d une cellule somatique p ex une cellule de peau une cellule musculaire d un organisme B et l ins rer dans l ovule sans noyau de l organisme A ins rer l ovule avec le nouveau noyau dans l ut rus de l organisme A pour qu il puisse se d velopper et devenir un organisme identique l organisme B Diff rencier l aide d exemples le clonage th rapeutique du clonage reproductif le clonage th rapeutique consiste en la production de tissus et d organes de remplacement pour un organisme p ex la production de peau pour remplacer celle qu une personne br l e au troisi me degr a perdue le clonage reproductif consiste en la production d une copie conforme d un organisme en utilisant une de ses cellules p ex la production d une brebis d nomm e Dolly l aide d une cellule de sa m re Expliquer que le clonage reproductif la reproduction asexu e est un ph nom
176. ette mani re l huile a meilleur go t et les probl mes de sant li s la pr sence d acide rucique sont limin s Faire une d monstration des tapes de la semence d une graine de canola dans un pot de terre placer la terre dans le pot arroser la terre faire un trou dans la terre et y d poser la graine refermer le trou et arroser nouveau placer le pot dans un endroit chaud et humide Pratique guid e Former des quipes de deux Animer un remue m ninges en invitant les l ves sugg rer des questions d analyse Encourager l l ve cerner les questions qui sont les plus importantes et demander l l ve de noter ces questions Animer un remue m ninges en invitant les l ves num rer des facteurs qui pourraient avoir une incidence sur l exp rience Discuter de la validit de chacun de ces facteurs Demander l l ve de noter les facteurs qui pourraient avoir une incidence sur l exp rience Distribuer chaque quipe de deux cinq graines de colza qui n ont pas t g n tiquement modifi es et cinq graines de colza qui ont t g n tiquement modifi es Demander l l ve de planter les graines dans un pot contenant de la terre arros e de pesticides Inviter l l ve pr parer un tableau d observations semblable celui utilis dans le laboratoire sur le bouturage de plants de col us sans les observations sur les racines Inviter chaque quipe note
177. exp rimental et fournir des suggestions pour am liorer l exp rience 5 n s il y a lieu SNCIL Unit 3 rassembler le mat riel n cessaire pour la r alisation de son exp rience r aliser son exp rience en suivant le protocole qu elle ou il a tabli et en tenant compte des mesures de s curit pr senter les r sultats de son exp rience l oral Partie 3 valuation et modification d une pi ce d quipement Description de la t che Cette troisi me partie de la t che d valuation sommative comprend l valuation la modification d une manette de jeu ou d un t l phone et la fabrication d un prototype de la manette de jeu ou du t l phone modifi Pr senter l l ve une t che d valuation portant sur l valuation la modification d une manette de jeu ou d un t l phone et la fabrication d un prototype de la manette de jeu ou du t l phone modifi D terminer les attentes et les contenus d apprentissage valu s dans cette t che Indiquer les crit res d valuation aux fins de l valuation sommative et d crire les habilet s que l l ve doit manifester dans l accomplissement de cette t che L l ve doit pouvoir comparer et valuer en fonction de crit res sp cifiques plusieurs mod les d un m me produit utilis dans le domaine du loisir concevoir le design d un produit dans le domaine du loisir sugg rer des am lioration
178. form ment aux strat gies d crites dans leur plan d enseignement individualis tiennent compte des besoins des l ves qui apprennent la langue d enseignement favorisent la capacit de l l ve s auto valuer et se fixer des objectifs pr cis reposent sur des chantillons des travaux de l l ve qui illustrent bien son niveau de rendement servent communiquer l l ve la direction prendre pour am liorer son rendement Aper u global du cours SNC1L 10 sont communiqu es clairement aux l ves et aux parents au d but du cours et tout autre moment appropri pendant le cours La grille d valuation du rendement sert de point de d part et de cadre aux pratiques permettant d valuer le rendement des l ves Cette grille porte sur quatre comp tences et d crit les niveaux de rendement pour chacune de ces comp tences La description des niveaux de rendement sert de guide pour recueillir des donn es et permet au personnel enseignant de juger de fa on uniforme la qualit du travail r alis et de fournir aux l ves et leurs parents une r troaction claire et pr cise Le niveau 3 70 79 constitue la norme provinciale Les l ves qui n atteignent pas le niveau 1 moins de 50 la fin du cours n obtiennent pas le cr dit pour ce cours Une note finale est inscrite la fin de chaque cours et le cr dit correspondant est accord si l l ve a obtenu une note de 50 ou plus L
179. gle le chauffage fournaise technicienne dans une utilisation d un tourne utilisation d un lecteur de utilisation d un ordinateur station radiophonique disque pour faire jouer de CD pour faire jouer de la contenant des milliers de la musique musique MP3 pour faire jouer de la musique Expliquer que l avancement de la chimie a permis de cr er de nouveaux produits ce qui a chang le travail des concierges p ex l utilisation des nouveaux produits nettoyants r duisent l effort physique que requiert le nettoyage des pupitres Expliquer aussi que l avancement de l informatique a facilit le travail des techniciennes dans les stations radiophoniques parce qu ils n ont plus besoin de manipuler de disques et que tout se fait par ordinateur Expliquer l importance de conna tre les r gles de sant et de s curit actuellement en vigueur p ex SIMDUT fiches signal tiques Pratique guid e Former des quipes de deux Demander l l ve de d terminer les exigences d un autre emploi p ex agriculteur et les t ches qui y sont associ es Comparer l aide d Internet et d autres sources une t che associ e ce nouvel emploi la m me t che d il y a 20 et 100 ans Demander l l ve d crire ces r sultats sur une ligne du temps Demander l l ve d indiquer si une connaissance des r gles de sant et de s curit est n cessaire de nos jours et
180. gues simul es comme l aspirine analyse de cheveux analyse du groupe sanguin l aide d une trousse de sang artificiel et de l lectrophor se en gel extraction de l ADN d une plante EF Objectivation Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage cr er un r seau de concepts sur la r solution d un crime l aide de techniques utilis es en criminalistique donner une explication verbale de son raisonnement pour r soudre le crime Unit 4 SNC1L 173 174 Demander l l ve d ajouter son glossaire les termes suivants Activit 1 1 empreinte digitale fibre de tissu iris et groupe sanguin Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome R vision Pr senter un nouveau sc nario de crime avec les r sultats de l analyse m dicol gale et demander l l ve de le r soudre valuation sommative Aucune valuation sommative n est associ e cette partie de l unit Activit compl mentaire Visionner le film Bienvenue Gattaca version fran aise de Gattaca ANNEXE Annexe 4 3 1 Exemple de cart
181. haque b cher le nom et la concentration de la solution p ex b cher num ro 1 acide chlorhydrique dilu b cher num ro 2 acide chlorhydrique moyen b cher num ro 3 acide chlorhydrique fort b cher num ro 4 eau distill e pure de mesurer 25 ml de la solution assign e acide alcaline ou organique pour chacune des concentrations disponibles de verser la solution dans le b cher appropri p ex 25 ml d acide chlorhydrique 0 01 M dans le b cher tiquet acide chlorhydrique dilu de mesurer 25 ml d eau distill e et de la verser dans le b cher appropri de placer un chantillon de tissu dans chacun des b chers et de s assurer qu il est bien immerg dans le liquide de laisser chaque chantillon de tissu pour une p riode de temps d termin e p ex 2 minutes 5 minutes de retirer le tissu de la solution en utilisant des pinces de rincer chaque chantillon grande eau pour une p riode de temps pr d termin e p ex une minute et de le tordre pour enlever le surplus d eau d observer et de noter les effets de la substance sur les chantillons de tissu de noter ses observations dans un tableau d observations qu elle ou il aura con u de sugg rer des moyens de prot ger nos v tements au moment d utiliser des produits chimiques p ex porter un sarrau Demander l l ve de concevoir et de pr parer un tableau d observations Assigner une substance chimique p ex
182. he contenant un seul jeu en raison de l cran cristaux liquides qui permettait seulement d afficher certains graphiques certains endroits les jeux vid o simples des ann es 1980 Pacman Pong les jeux vid o 2D des ann es 1990 Mario Donkey Kong les jeux vid o 3D des ann es 2000 Myst SimCity les anciennes consoles de jeux p ex Atari Nintendo les mod les r cents de consoles de jeux p ex Xbox Super Nintendo PlayStation Pour les jouets d enfants inviter l l ve chercher dans Internet des photographies de jouets d enfants de diff rentes poques anc tres des jeux de dames et d checs yo yo faits de pierre av J C patins roulettes 18 si cle poup es produites en s rie poup es parlantes structures de jeux carr s de sable 19 si cle petits trains m caniques oursons en peluche Scrabble Monopoly figurines de Mickey Mouse d but des ann es 1900 mod les r duits d avions le ressort Slinky Blocs LEGO Monsieur Patate p te modeler Camions Tonka Hula Hoop ann es 1940 1950 poup es Barbie GI Joes Donjons et dragons Atari jouets Star Wars ann es 1960 1970 console de jeux Nintendo poup es Bout de choux ann es 1980 Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail de comparaison des jeux vid o et des consoles ou jouets pour enfants d terminer les similarit s et
183. i dans la construction d une montagne russe place t on toujours la montagne la plus haute au d but du trajet Si l l ve a de la difficult lui demander de d crire la vitesse du chariot en haut au milieu et en bas de la montagne Pratique autonome Demander l l ve de d terminer les endroits o l on trouve de l nergie cin tique et de l nergie potentielle gravitationnelle aux diff rentes tapes d un saut la perche Inviter l l ve expliquer les transferts d nergie Ramasser le travail d identification de l nergie relatif au saut la perche pour v rifier si l l ve a bien compris le concept de transfert d nergie Fournir une r troaction chaque l ve en tenant compte des crit res suivants pouvoir reconna tre les changements d nergie potentielle gravitationnelle et d nergie cin tique applicables une activit de mouvement pouvoir identifier et expliquer les transferts d nergie cin tique en nergie potentielle et vice versa pouvoir communiquer par crit les r sultats de sa recherche EF KT LE CONCEPT DE FROTTEMENT DANS LES SPORTS ET LES LOISIRS Explication Modelage Mentionner l l ve que le frottement c est une force qui s oppose au glissement d une surface sur une autre et que cette force est oppos e la direction du mouvement Unit 3 SNC1L 117 118 Pr senter diff rentes surfaces et mentionner que certaines surfaces off
184. ible d obtenir un extrait d un ancien film des ann es 50 montrant des jeunes en patins roulettes et un extrait de film montrant des jeunes ex cutant diff rentes figures en patins roues align es une vieille paire de skis alpins et une paire de skis paraboliques Dans l impossibilit d obtenir ces articles apporter des photographies de ces objets Se procurer aussi une photo des tout premiers mod les de skis en bois On pourrait aussi utiliser un vieux v lo et un v lo plus r cent R server le laboratoire d informatique et un projecteur multim dia si possible Consulter des sites Web sur l volution des technologies dans le domaine des loisirs tels que volution durant le dernier si cle le t l phone le ski la photographie l ordinateur la bicyclette l avion et l automobile Page de liens en photographie Encyclop die de l Agora dossier photographie Archives les jeux vid o Historique des jeux vid o Micromania la une sur les jeux vid o Pr parer les tableaux suivants Tableau de comparaison de diff rents mod les d un dispositif Jeux vid o Bloc 1 Tableau de comparaison et de synth se des dispositifs Objectivation Grille d valuation adapt e formative Grille d valuation adapt e sommative Se familiariser avec les divers types de supports multim dias PowerPoint vid oclip ou audio etc SNC1L Unit
185. ication des objectifs du cours R server du temps la biblioth que ou au laboratoire d informatique pour trouver de l information pertinente sur le corps humain et sur d autres sujets connexes pour permettre aux l ves de consulter le site Passeport comp tences de l Ontario pour l valuation sommative en fin d unit Demander la biblioth caire ou au biblioth caire de pr parer une pr sentation sur l utilisation efficace de la biblioth que p ex fichiers acc s aux ordinateurs encyclop dies Faire une recherche au pr alable de sites Web associ s aux termes cl s p ex syst me digestif anatomie humaine corps humain et dresser une liste de sites appropri s Faire une liste de sites Web pertinents portant sur le syst me reproducteur et les maladies qui y sont associ es Attention il peut tre n cessaire de demander l administrateur ou l administratrice du r seau informatique l acc s ces sites Web Construire l avance dans du papier de couleur la majorit des organes du syst me choisi pour le modelage Apr s le Bloc 1 num roter tous les organes des divers syst mes avant de passer aux tapes suivantes S exercer la navigation sur le site Web Passeport comp tences de l Ontario Dresser une liste d emplois o des connaissances en anatomie et en physiologie humaines sont utiles emplois qui sont cit s sur le site Web Passeport comp tences de l Ontario SN
186. ide produit corrosif nettoyant produit explosif bombe a rosol produit inflammable dissolvant peinture Objectivation Inviter l l ve faire ressortir les id es ma tresses de cette activit p ex la signification des symboles sur les tiquettes de produits dangereux placer ce travail de synth se la section Synth se de son cahier Unit 2 SNC1L 79 80 Demander l l ve d ajouter son glossaire les mots suivants Activit 1 1 symbole tiquette inflammable ininflammable toxique corrosif r actif et explosif Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage encourager l l ve faire une carte conceptuelle portant la mention tiquettes de produits dangereux au centre R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises revoir fr quemment l apparence et la signification des symboles d avertissement valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit
187. identiques en tous points Dessiner ou montrer l aide d un dessin au tableau d un transparent ou d une maquette un noyau cellulaire ainsi que ses parties chromosomes g nes ADN Expliquer qu un chromosome est compos d une s rie de g nes et que chacun d eux est compos d une cha ne d ADN Un g ne peut tre responsable d un trait particulier p ex la couleur des yeux Expliquer comment la cellule se pr pare pour la mitose Expliquer l aide de dessins au tableau d un transparent ou de maquettes et de mani re simplifi e les ph nom nes importants qui se produisent au moment de la division d une cellule animale Ajouter que le r sultat final de la mitose est deux cellules filles identiques la cellule m re Pratique guid e Former des quipes de deux Remettre chaque quipe un diagramme d un noyau de cellule v g tale ou animale et une s rie de diagrammes illustrant la mitose Demander l l ve de d signer et d indiquer la fonction des parties suivantes le noyau les chromosomes les g nes et l ADN Remettre chaque quipe les cartes plastifi es sur la mitose Inviter l l ve associer les cartes pour chacune des tapes p ex l l ve associe le mot prophase au diagramme et la d finition appropri e Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la
188. ie d une licence de CANCOPY Canadian Copyright Licensing Agency 6 Adelaide Est bureau 900 Toronto Ontario M5C 1H6 Permission accord e cependant l enseignant ou l enseignante de reproduire ce document pour utilisation en salle de classe Une version lectronique de ce document est disponible en version WordPerfect et en format PDF sur le site Web du CFORP au www cforp on ca ISBN 2 89581 274 8 D p t l gal premier trimestre 2005 Biblioth que et Archives Canada Imprim au Canada 4 Printed in Canada Table des mati res Introd ction oreet id E E E 5 Aper u global du CoUFS scrret eKA EESE NEREO EEE ST EERE EEEE EEES 7 Tableau d alignement du curriculum us 13 Aper u global de l unit 1 Conna tre son Corps 25 Activit 1 1 Activit 1 2 Activit 1 3 Activit 1 4 Activit 1 5 Anatomie et physiologie du Corps 28 Maladies courantes senaren nes Diet in mi min mur nes 38 Techniques de diSSectlon 2 nina entire leienitiite 45 Mode d Vie et Sant itisssrsseneseissnnenerietes del s Ee REENE RIETEN ententes 53 T che d valuation sommative de fin d unit Techniques de dissection et recherche sur une maladie li e au mode de vie 4 44 65 Aper u global de l unit 2 La s curit avant tout ue 75 Activit 2 1 Activit 2 2 Activit 2 3 Activit 2 4 Activit 2 5 AU E ANRT ne a em et Cd den 77 Se prot ger au labo et la maison 4 81 Attention
189. ies au cours de la p riode Note l l ve Il est important de respecter le calendrier de fa on avoir suffisamment de temps pour bien faire la t che sommative Calendrier Description de la t che 1 p riode Recherche dans Internet la biblioth que et aupr s d organismes communautaires ou nationaux de sant imprimer les illustrations ou les photos n cessaires 2 p riode Recherche dans Internet la biblioth que et aupr s d organismes de sant imprimer les illustrations ou les photos n cessaires 3 p riode R daction du texte qui figurera sur l affiche ou qui servira dans la pr sentation multim dia 4 p riode Fin du travail de r daction pr paration de l affiche ou de la pr sentation multim dia 5 p riode Pr sentations orales SNC1L Unit 1 Aper u global Unite 2 La s curit avant tout Description Dur e 28 heures Dans cette unit l l ve e examine les principales sources de dangers domicile et les mesures pr ventives prendre cet gard e effectue des exp riences pour illustrer l importance de la s curit domicile e r dige un plan correctif aux situations dangereuses domicile Titres des activit s Dur e Activit 2 1 l aff t du danger 5 heures Activit 2 2 Se prot ger au labo et la maison 5 heures Activit 2 3 Attention Situations dangereuses 5 heures Activit 2 4 Passons l action 7 heu
190. ification des leviers du premier du deuxi me et du troisi me genre en utilisant les trois exemples p ex la barre levier est un levier du premier genre puisque le point d appui se situe entre l effort et la charge la brouette est un levier du deuxi me genre puisque la charge se situe entre l effort et le point d appui le b ton de hockey est un levier du troisi me genre puisque l effort se situe entre le point d appui et la charge Pratique guid e Remettre l l ve un casse noix des pinces et une canne p che Former des quipes de deux qui auront pour t che d identifier l effort la charge et le point d appui en manipulant chacun des outils susmentionn s Encourager l l ve se poser les m mes questions que lors du modelage Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire et l utilisation des d finitions de chacun des types de leviers Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult faire l identification et lui fournir une r troaction Demander l l ve d identifier le type de levier pour chacun des instruments susmentionn s et d expliquer pourquoi il le classe de cette fa on Animer une discussion en posant la question suivante Faut il fournir un effort une force plus grand ou plus faible avec ou sans le casse noix ou les pinces Faire comprendre l l ve que certains levi
191. ifuge dans un v lodrome formation d acide lactique dans les muscles pendant un exercice intensif mouvement de la balle au baseball transfert de force au hockey frottement au curling la musique p ex facteurs qui influent sur la fr quence du son dans les instruments cordes ou vent intensit sonore produite par une cha ne st r ophonique les passe temps p ex attraction gravitationnelle au cours du lancement de fus es physique des montagnes russes adh sion de la colle dans les mod les r duits optique en photographie mouvements r sultant des collisions au billard la cuisine p ex fermentation par la levure dans le pain changements chimiques au cours de la cuisson perception du go t par les papilles gustatives utilisation d dulcorants pour sucrer les aliments SNCIL VC Loi 2 valuer la contribution des progr s scientifiques dans le domaine de l exploration spatiale sur le domaine des loisirs p ex casque de football m taux et alliages pour b tons de golf velcro SNCIL VC Loi 3 d crire des innovations dans le domaine des loisirs qui r sultent d une connaissance accrue d un domaine scientifique p ex appareil photo manuel appareil photo num rique skis alpins Skis paraboliques patins roulettes patins roues align es jeux vid o simples consoles de jeux SNCIL VC Loi 4 communiquer oralement ou par crit les r sultats de sa recherche au moyen de divers m
192. igestion de la nourriture dans le syst me digestif ut rus d veloppement du f tus testicules production des spermatozo des SNCIL SA Cor 3 Jil d crire l importance des principaux syst mes du corps humain y compris le syst me reproducteur p ex le syst me nerveux contr le les autres syst mes le syst me t gumentaire assure la protection du corps le syst me reproducteur est charg de la reproduction de l individu SNCIL SA Cor 4 il nommer les m decins sp cialistes de divers syst mes du corps humain p ex syst me 1 5 nerveux neurologue syst me t gumentaire dermatoloque syst me reproducteur gyn cologue SNCIL SA Cor 5 LZ nommer des situations de la vie courante exigeant des interventions chirurgicales et les d crire p ex cancer du poumon hernie hiatale hernie inguinale fracture ouverte ongle incarn ablation de la glande thyro de pontage coronarien ablation des dents de sagesse SNCIL SA Cor 6 l2 communiquer avec un organisme du domaine de la sant qui offre un appui la communaut 1 5 en vue de se renseigner sur les services offerts p ex Soci t canadienne du cancer Jeunesse J coute Soci t canadienne du sang SOS Grossesse Association canadienne des centres contre les agressions caract re sexuel SNCIL SA Cor 7 Le expliquer l importance des comp tences et des bonnes habitudes de travail li es au b n volat ou au travail dans la communau
193. il Cest donc de l nergie qui PEUT faire un travail Renforcer ce concept en prenant une petite bille et en la tenant environ 1 m du sol Indiquer l l ve que cette petite bille est pleine d nergie potentielle gravitationnelle car elle est pr te accomplir un travail L cher la bille aux fins de d monstration Indiquer que l nergie potentielle gravitationnelle varie en fonction de la hauteur d un objet par rapport au sol Mettre la bille 2 m du sol en mentionnant qu elle a maintenant plus d nergie potentielle que lorsqu elle tait 1 m parce que si on la l che elle pourra faire un plus grand travail plus grand d placement donc plus grand travail Inviter un ou une l ve l avant Lancer une balle de tennis l l ve de mani re qu elle ou il puisse l attraper Inviter l l ve la relancer Mentionner que d une personne l autre la balle change de vitesse Ajouter que l nergie que poss de un objet en mouvement s appelle nergie cin tique Cette nergie cin tique comme tout autre type d nergie produit un travail p ex la balle cause un d placement de la main lorsqu elle la frappe Faire le lien entre l nergie cin tique et les collisions sur la route Reprendre la d monstration avec le High Low Road Mentionner l l ve qu il y a conversion d nergie dans cette d monstration SNC1L Unit 3 Expliquer que l nergie potentielle gravitationne
194. ilet s que l l ve a acquises encourager l l ve pr parer une carte conceptuelle en indiquant le mot mesure au centre s assurer que l l ve inclut des concepts comme les instruments de mesure les donn es qualitatives et quantitatives les emplois les exp riences et les variables sur sa carte conceptuelle valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Activit s compl mentaires Inviter un p tissier ou une p tissi re expliquer l importance de respecter les proportions d ingr dients dans ce domaine Inviter un ou une sp cialiste en sonorisation expliquer l importance de conna tre les caract ristiques physiques du son lorsqu il s agit d enregistrer un album ou de pr senter un spectacle Inviter l l ve tablir son propre protocole exp rimental aux fins d une exp rience faisant appel des instruments de mesure dans le domaine du loisir 138 SNC1L Unit 3 Activit 3 4 Design et conception d quipement Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve compare et value plusieurs mod les d un m me produit utilis dans le domaine des loisirs con oit un produit dans le domaine des loisirs en sugg rant des am liorations un mod le existant construit un prototype de son produit explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d appren
195. illance en donnant une mise en situation en les pr cisant en les classant dans une cat gorie quelconque p ex lectricit incendies en proposant des mesures de pr caution et en choisissant la solution la plus appropri e Pratique guid e Inviter l l ve travailler en quipe de deux dans le laboratoire d informatique Demander l l ve d ouvrir le fichier de traitement de texte contenant des photographies num riques de situations dangereuses Demander l l ve de classer chacune des trois premi res situations dangereuses dans une des cat gories de risques de sugg rer plusieurs solutions en vue d viter ce danger de s lectionner la solution la plus appropri e Mentionner l l ve que ces renseignements devraient appara tre sous forme de commentaire dans une bo te de texte pr s de chaque photographie Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Animer une discussion en posant la question suivante Une situation dangereuse peut elle faire partie de plus d une cat gorie de risques Si l l ve a de la difficult mentionner par exemple qu une surcharge lectrique peut faire partie de deux cat gories de risques soit lectricit et incendie Pratique autonome Demander
196. in une compr hension des organes et des syst mes rep r s dans un sp cimen diss qu et dans le corps humain L l ve montre une connaissance et une compr hension limit es des organes et des syst mes L l ve montre une connaissance et une compr hension partielles des organes et des syst mes L l ve montre une bonne connaissance et une bonne compr hension des organes et des syst mes L l ve montre une connaissance et une compr hension approfondies des organes et des syst mes Habilet s de la pens L l ve utilise des habilet s de planification d une dissection d un vert br des habilet s de traitement de l information afin d analyser les liens entre les divers syst mes et organes d un vert br des processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice pour pr senter des r sultats de la dissection L l ve utilise des habilet s de planification et d analyse avec une efficacit limit e afin de diss quer un vert br l l ve utilise les processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec une efficacit limit e L l ve utilise des habilet s de planification et d analyse avec une certaine efficacit afin de diss quer un vert br L l ve utilise les processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec une certaine efficacit L l ve
197. incipaux organes internes d un vert br pouvoir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire EF GK 2 DISSECTION D UN VERT BR Explication Modelage Lire le protocole de dissection d un vert br voix haute Le protocole de dissection doit inclure les tapes suivantes bien rincer le sp cimen l eau froide avant de faire l examen des parties externes rep rer les membres les yeux la bouche la langue les organes g nitaux externes et les oreilles le cas ch ant faire un dessin des organes externes du sp cimen et y indiquer le nom des parties identifi es placer le sp cimen sur le dos et pingler l extr mit des quatre membres soulever la peau avec les pinces juste au dessus du m at urinaire et faire une petite incision avec les ciseaux introduire une sonde cannel e dans l incision et la glisser sous la peau jusqu au menton Unit 1 SNC1L 47 suivre le canal de la sonde cannel e avec les ciseaux de fa on couper la peau sans endommager les muscles r p ter les deux derni res tapes mais cette fois au niveau des membres ant rieurs et post rieurs s parer la peau des muscles et l pingler de fa on mettre les muscles bien en vidence identifier les principaux muscles muscles abdominaux et muscles des pattes soulever les muscles abdominaux avec les pin
198. instrument de musique communiquer oralement ou par crit les r sultats de sa recherche l aide de divers moyens p ex pr sentation informatis e tableaux et graphiques maquette vid oclip EF Objectivation Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage inviter l l ve faire ressortir les id es ma tresses de cette activit p ex les concepts scientifiques de physique sont omnipr sents dans les sports et les loisirs et une bonne connaissance de ces concepts permet de mieux les appr cier et de les mettre profit faire une carte conceptuelle avec l l ve en incluant les termes suivants force leviers premier genre deuxi me genre troisi me genre charge effort point d appui d placement travail nergie potentielle gravitationnelle nergie cin tique frottement surface nergie sonore fr quence du son amplitude du son onde sonore cycle amplitude et intensit du son demander l l ve d ajouter son glossaire les termes suivants Activit 1 1 force leviers premier genre deuxi me genre troisi me genre charge effort point d appui d placement travail nergie potentielle gravitationnelle nergie cin tique frottement surface nergie sonore fr quence du son amplitude du son onde sonore cycle amplitude et intensit du son demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les uti
199. ionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Inviter l l ve examiner chaque sac dos pour en valuer le design et l esth tique mettre l essai chaque sac dos pour en v rifier l efficacit et le comportement comportement la mani re dont r agit le produit p ex valuer le volume et la masse de produits qui peuvent entrer dans le sac jusqu ce qu il d chire efficacit aptitude du produit donner les r sultats escompt s p ex valuer la quantit de fournitures scolaires que l on peut ins rer dans le sac relever les risques associ s l utilisation du sac dos v rifier dans Internet et sur les sites de magasins rayons ou de fournisseurs le co t de chaque sac dos noter les observations au sujet des six crit res nonc s dans le tableau comparatif indiquer si chaque observation est qualitative ou quantitative indiquer le type d essai appropri destructif ou non destructif pour valuer les sacs dos v rifier dans Internet ou dans des magazines s il existe d j des tableaux comparatifs au sujet des sacs dos at I l w v Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult faire les comparaisons et lui fournir une r troaction Animer une discussion en posant les questions ci apr s Pourquoi le crit re du confort serait il important
200. iquant voix haute comment dessiner ce que l on a observ au microscope en dessinant au tableau ou au r troprojecteur Mettre l accent sur le fait que l illustration doit repr senter ce que l on voit et non pas ce que l on croit voir elle doit donc tre une observation et non une inf rence Comparer voix haute les caract ristiques d une fibre de coton aux caract ristiques d une fibre de laine examin e au microscope Comparer voix haute les caract ristiques d un cheveu blond aux caract ristiques d un cheveu brun examin au microscope Pratique guid e Former des quipes de deux Demander l l ve de prendre un morceau de coton et un morceau de laine d examiner au microscope ces deux fibres en vue de les comparer de dessiner chaque fibre et d indiquer de quoi il s agit de pr lever un cheveu blond et un cheveu brun d examiner au microscope les deux cheveux en vue de les comparer de dessiner chaque cheveu et d indiquer de quoi il s agit Dans un deuxi me temps remettre l l ve deux cheveux de couleurs diff rentes et l inviter s exercer d celer la diff rence entre les deux deux fibres diff rentes p ex coton et laine et l inviter s exercer d celer la diff rence entre les deux Unit 4 SNC1L 171 Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire
201. ique sur un fil lectrique utilisation d un parasurtenseur croissance microbiologique sur les aliments p rim s v rification de la date de p remption Attente la fin du cours l l ve doit pouvoir SNCIL SE S c A3 e r diger un plan correctif aux situations dangereuses domicile Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL SE S c 9 dresser une liste de situations d am nagements ou d outils dangereux que l on peut trouver dans chacune des pi ces de la maison p ex produits chimiques garage aliments contamin s cuisine surcharge lectrique Salle familiale SNCIL SE S c 10 faire la synth se des situations des am nagements et des outils dangereux en laborant un plan d action qui porte sur la pr vention domicile y Compris dans le cas d une maison o habitent de jeunes enfants p ex placer les produits chimiques sous cl laver au javellisant tout objet ayant servi la pr paration d un poulet frais placer un dispositif l preuve des enfants dans les prises de courant retirer les cordons prolongateurs suppl mentaires des prises de courant SNCIL SE S c 11 communiquer sa liste de mises en garde ou Son plan d action sous forme de document informatif p ex d pliant page Web clip radio ou vid o SNCIL SE S c 12 valuer et am liorer Son document informatif en le comparant ceux d organismes reconnus p ex Hydro On
202. ire la synth se des comportements adopter qui m nent un style de vie sain p ex planification de menus quilibr s int gration d activit s physiques dans sa routine hebdomadaire adoption de bonnes habitudes d hygi ne personnelle utilisation de diff rentes techniques antistress Tableau d alignement du curriculum rt U PR 1 4 1 4 1 4 1 4 RE U PR 15 S curit La s curit avant tout En sensibilisant l l ve aux questions de s curit domicile elle ou il sera en mesure d adopter des comportements prudents dans ses activit s quotidiennes et d accorder une importance sa s curit et celle d autrui Attente Unit s la fin du cours l l ve doit pouvoir LS SNCIL SE S c A1 2 1 e examiner les principales sources de dangers domicile et les mesures pr ventives prendre 2 4 cet gard 2 3 Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL SE S c 1 2 4 reconna tre des situations dangereuses la maison et les classer selon les cat gories suivantes 2 5 lectricit p ex surcharge de circuits utilisation inappropri e de fusibles travail ou jeu pr s de c bles haute tension contamination des aliments p ex contamination crois e dur e de cong lation d cong lation dates de p remption risques et types d empoisonnements alimentaires incendies p ex cuisini re non surveill e barbecue produits chimiques
203. ire un mouvement de va et vient avec la bague d ajustement dioptrique pour s assurer d obtenir la meilleure mise au point possible NOTE La bague d ajustement dioptrique est un anneau avec un signe et un signe grav s sur le c t NOTE Ces directives s appliquent un microscope muni d une bague d ajustement dioptrique sur l oculaire droit Les directives sont invers es si la bague d ajustement dioptrique se trouve sur l oculaire gauche Il est recommand de refaire l tape de la mise au point rapproch e pour viter que les yeux se fatiguent SNC1L Unit 2 Observer le sp cimen au grossissement minimal Tourner l objectif pour obtenir un grossissement maximal p ex 4x Observer le sp cimen au grossissement maximal et faire un dessin de ce que l on y voit Faire le dessin de la moisissure du pain au tableau ou au diascope ou pr senter la photo num rique de la moisissure du pain en utilisant un ordinateur et un canon projection la fin de la s ance en laboratoire d brancher le microscope essuyer la platine et enrouler la corde autour du corps Descendre le corps du microscope son point le plus bas et remettre la housse Remettre le microscope sa place en s assurant de le tenir deux mains Mentionner l l ve que la moisissure du pain est commune et qu elle n est g n ralement pas nocive Pr senter des photos d aliments contamin
204. iser le bout du couteau pour faire de petites incisions le long de la cage thoracique entre les c tes et la poitrine suivre les contours de la cage thoracique avec le bout du couteau en tenant toujours la poitrine par les c tes continuer faire de petites incisions jusqu ce que la viande soit enti rement d tach e des c tes Insister sur les mesures de s curit prendre pour viter de se couper Demander chaque quipe de d sosser une poitrine de poulet Demander l l ve de chercher sur le site Passeport comp tences de l Ontario un emploi li aux techniques de dissection utilis es pour d sosser du poulet p ex cuisinier boucher Demander l l ve de d crire l emploi et les comp tences essentielles pour pouvoir exercer ce m tier Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire et les tapes suivre Remettre chaque quipe une poitrine de poulet bien cuite et un couteau bien aiguis Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction en fonction du crit re suivant pouvoir effectuer des t ches de la vie courante qui requi rent une ma trise des techniques de dissection p ex d sosser un poulet d couper un poisson en filets pr parer une recette et nommer des emplois qui font appel ces techniques p ex boucher poissonni re assistant emb
205. it 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction selon les crit res suivants savoir utiliser correctement le microscope dissection conna tre les mesures de s curit appliquer en laboratoire p ex porter des gants pour manipuler des aliments contamin s savoir o se trouve la trousse de premiers soins pouvoir dessiner la moisissure de fa on que l enseignant ou l enseignante puisse la reconna tre Pratique autonome Inviter l l ve travailler seul Demander l l ve d observer sous un microscope dissection trois chantillons d un aliment p rim Cet aliment montre trois diff rents stades de la croissance d un micro organisme p ex de la moisissure de pain apr s 1 ou 2 jours 3 jours et 5 jours Unit 2 SNC1L 93 Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire et les tapes suivre localiser l quipement de s curit n cessaire aux fins de cette exp rience p ex gants de latex ou de vinyle masques sarraus lunettes de s curit utiliser correctement le microscope dissection pour observer la croissance d une moisissure sur un aliment p rim dessiner les micro organismes qui se trouvent dans l aliment p rim noter les observations
206. it 4 Maladies et traitements Maladie Causes Description Traitement Pr vention M dicaments Autres ou organes et les plus exp ri modalit s de probl me syst mes courants mentaux traitement affect s cancer de exposition au cellules chirurgie cr me injection du chimioth ra la peau soleil et aux pith liales ablation de solaire port vaccin GM2 pie radioth rayons nez bouche la tumeur d un chapeau KLH qui rapie ultraviolets aucune augmente exposition au l efficacit du soleil syst me immunitaire Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult trouver ou comparer les sources d information Fournir une r troaction sur le travail accompli Pratique autonome Inviter l l ve noter une s rie de termes dans les autres cases de la premi re colonne du tableau Maladies et traitements p ex d pression asthme fibrose kystique diab te acn migraine m ningite allergie pilepsie anorexie mentale boulimie puis demander d en ajouter trois ou quatre au maximum Demander l l ve de chercher dans Internet l information n cessaire pour remplir les autres cases du tableau relativement chacune des maladies tout en s assurant de la fiabilit des sites choisis Ramasser le tableau d ment rempli et f
207. ive V rifier la rubrique des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants une preuve papier crayon sur les notions pr sent es l Activit 2 1 et l Activit 2 2 consulter le document Travailleur avis travailleur en sant 9 ann e 10 ann e pour des id es de questions poser dans l preuve Pr paration Pour permettre l l ve de se pr parer la t che d valuation sommative revoir les notes prises lors de l Activit 2 1 et de l Activit 2 2 Mesure du rendement de l l ve valuer le rendement de l l ve en fonction des attentes l aide d une grille d valuation adapt e qui comporte des crit res de rendement en sciences suivant les quatre comp tences Connaissance et compr hension reconna tre des situations dangereuses la maison et les classer selon les cat gories suivantes lectricit p ex surcharge de circuits utilisation inappropri e de fusibles le fait de travailler ou de jouer pr s de c bles haute tension contamination des aliments p ex contamination crois e dur e de cong lation d cong lation dates de p remption risques et types d empoisonnements alimentaires incendies p ex cuisini re laiss e s
208. ivit physique canadien pour une vie active saine en comparant ses donn es personnelles aux normes tablies par Sant Canada pouvoir r diger un plan visant corriger les carences et les exc s dans son mode de vie en vue d am liorer sa sant pouvoir nommer des habitudes qui m nent un mode de vie sain p ex planification de menus quilibr s int gration d activit s physiques dans sa routine hebdomadaire utilisation de diff rentes techniques antistress pouvoir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire EF 1012 MALADIES ET MALAISES ASSOCI S AU MODE DE VIE Explication Modelage Choisir une des normes tablies par Sant Canada p ex le nombre de minutes d exercice recommand es par jour et d crire les r percussions d une carence ou d un exc s de ce facteur sur la sant d un individu p ex un stress excessif peut causer l hypertension mais ce risque peut tre att nu par une augmentation de l activit physique chez cette personne Modeler les tapes d une recherche Activit 1 1 Bloc 1 Explication Modelage sur une maladie caus e par une carence ou due un exc s du facteur choisi p ex le stress en vue de trouver les l ments num r s ci apr s relativement la maladie ou au malaise p ex l hypertension les sympt mes et les effets de la maladie ou du malaise les comportem
209. ivit s compl mentaires Inviter un instructeur ou une instructrice de ski expliquer l l ve les avantages associ s aux skis paraboliques Animer une discussion portant sur les questions suivantes Est il b n fique de nos jours de d penser des sommes faramineuses dans le domaine de l exploration spatiale Devrait on toujours acheter le dernier mod le dans le domaine du loisir et pourquoi Unit 3 SNC1L 131 132 cn Description Dur e 6 heures Dans cette activit l l ve Au laboratoire effectue des exp riences qui illustrent des ph nom nes scientifiques li s au domaine du loisir compile ses donn es et pr sente ses r sultats un auditoire cible Ces exp riences consistent d terminer l aide d un oscilloscope ou d un logiciel l effet du changement de fr quence et d intensit du son provenant d un instrument de musique d terminer l effet d une variation de la quantit de levure chimique ou d un autre ingr dient sur la qualit d une p tisserie d terminer l effet d une variation de pression dans un ballon sur sa capacit de rebondissement rechercher les emplois dans le domaine du loisir qui impliquent la collecte de donn es quantitatives expliquer les termes scientifiques et les utiliser dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Sciences dans
210. ker ca francais 7more3 htm Sant Canada Syst me d information sur les mati res dangereuses utilis es au travail SIMDUT consult en octobre 2004 www hc sc gc ca hecs sesc simdut simdut_symboles htm Conseil canadien de la s curit La s curit la maison consult en septembre 2004 www safety council org CCS sujet chezsoi maison htm Gouvernement du Canada S curit et s ret la maison consult en septembre 2004 www safecanada ca link_f asp category 1 amp topic 93 S curileunes Canada La s curit la maison consult en septembre 2004 www safekidscanada ca FRENCH Safety_Tips FreST_Home html S curit et pr vention des risques la maison consult en septembre 2004 www teteamodeler com maison securite Agence canadienne d inspection des aliments Les aliments et vous consult en septembre 2004 www inspection gc ca francais corpaffr foodfacts fftocf shtml CCHST Centre canadien d hygi ne et de s curit au travail Site Web R ponses SST Pr vention consult en septembre 2004 www cchst ca reponsessst prevention Danone conseils com Alimentation et nutrition S curit alimentaire consult en septembre 2004 www danone com wps portal _pagr 105 _pa 105 174 Environnement Canada L ouragan Juan septembre 2003 consult en septembre 2004 www atl ec gc ca weather hurricane juan whatcan_f html pr vention en cas d ouragan Infomaison s curit consult en sep
211. l l ve que dans cette activit elle ou il d terminera la localisation de l quipement de s curit dans le laboratoire apprendra l utiliser correctement et aura aussi la chance de faire des liens avec l quipement de s curit la maison Mentionner aussi que certaines pi ces d quipement doivent se trouver dans la pi ce et qu elles doivent tre v rifi es r guli rement notamment les extincteurs d incendie qui doivent porter une tiquette mentionnant la date de la derni re v rification Montrer l l ve o sont situ s ces interrupteurs STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE BLOC 1 QUIPEMENT DE S CURIT DANS LE LABORATOIRE Explication Modelage Placer le plan de la classe sur le r troprojecteur et expliquer comment le lire Commencer par l utilisation de l extincteur en suivant les tapes ci apr s tout en r fl chissant voix haute v rifier dans le catalogue quoi ressemble un extincteur d terminer la localisation dans la salle de classe d une pi ce d quipement ressemblant l extincteur pr sent dans le catalogue indiquer l aide d un point le lieu de rangement de l extincteur sur le plan de la salle de classe reproduit sur transparent justifier le lieu de rangement de l extincteur p ex l extincteur doit tre dans un endroit facilement accessible o il n y a aucune obstruction chercher le mode
212. la recherche dans une pr sentation visuelle L l ve utilise divers m dias pour trouver de l information pertinente avec une efficacit limit e L l ve utilise des habilet s de traite ment de l information avec une efficacit limit e l l ve utilise les processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec une efficacit limit e L l ve utilise divers m dias pour trouver de l information pertinente avec une certaine efficacit L l ve utilise des habilet s de traite ment de l information avec une certaine efficacit L l ve utilise les processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec une certaine efficacit L l ve utilise divers m dias pour trouver de l information pertinente avec efficacit l l ve utilise des habilet s de traitement de l information avec efficacit l l ve utilise les processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec efficacit L l ve utilise divers m dias pour trouver de l information pertinente avec beaucoup d efficacit L l ve utilise des habilet s de traitement de l information avec beaucoup d efficacit L l ve utilise les processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec beaucoup d efficacit Unit 1 Comp tences et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80
213. lart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire Mise en application produire une fiche sous forme d affiche indiquant les consignes de s curit observer domicile et le mode d emploi de l quipement de s curit Suivi Pour assurer le suivi de la t che d valuation sommative fournir une r troaction sur les points forts les points am liorer et les mesures prendre pour am liorer son rendement valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Activit compl mentaire Encourager l l ve faire une courte recherche sur un des sujets suivants les tissus r sistant au m tal en fusion aux projectiles ou aux produits chimiques dangereux les agents de conservation et l irradiation qui pr viennent la croissance microbiologique SNC1L Unit 2 Activit 2 4 Passons l action Description Dur e 7 heures Dans cette activit l l ve fait un inventaire des dangers domicile labore en partant de l inventaire un plan d action en vue de rendre son domicile plus s curitaire et le communique sous forme de document informatif apprend reconna tre des situations domestiques dangereuses les classe dans diverses cat gories et sugg re des moyens de pr vention explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissag
214. le de route avec l l ve en lui indiquant les questions poser aux professionnels travaillant dans des organismes de sant Insister sur l importance d exiger des services en fran ais p ex personnel qui parle le fran ais documentation en fran ais Inviter les l ves travailler en quipes de deux et faire une liste de centres ou d organismes qu elles et ils aimeraient visiter ou contacter p ex centres de sant communautaire la Croix Rouge la Soci t canadienne du cancer Jeunesse J coute la Soci t canadienne du diab te SOS Grossesse l Association canadienne des centres contre les agressions caract re sexuel Encourager chaque personne s exercer poser de fa on appropri e des questions figurant sur la feuille de route p ex Y a t il des frais de service Si oui combien s l vent ils Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Inviter un professionnel ou une professionnelle de la sant p ex l hygi niste de l cole venir discuter de son travail avec le groupe classe Inviter les l ves poser des questions figurant sur la feuille de route Demander un ou une l ve de r diger au nom du groupe classe une lettre ou une carte de remerciements l organisme et la personne q
215. les diff rences dans le design la conception et le fonctionnement de tous ces jeux vid o et de ces consoles ou jouets pour enfants 128 SNC1L Unit 3 d terminer si les innovations sont purement esth tiques p ex forme du bo tier couleurs ou si elles donnent de meilleurs r sultats p ex meilleure r solution son 3D rapidit du jeu meilleures images 3D capacit de jouer en r seau durabilit ou s curit accrues num rer les perc es scientifiques qui ont permis d am liorer l appareil p ex am lioration des microprocesseurs agrandissement des r seaux ou le r seau p ex utilisation de synth tiseurs dans les jouets pour qu ils soient parlants tablir s il y a des dispositifs de s curit et si oui les nommer nommer des emplois dans le domaine des jeux vid o ou des jouets qui exigent des connaissances scientifiques p ex programmeur de jeux vid o r paratrice de consoles de jeux fabricant de figurines de plastique indiquer en quoi les recherches dans le domaine de l exploration spatiale peuvent tre utiles dans le domaine des jeux vid o p ex les technologies ayant permis de d velopper des mod les 3D de sondes et de ph nom nes spatiaux l aide d imagerie par ordinateur peuvent tre utilis es dans le domaine de la conception de jeux vid o ou des jouets p ex une meilleure connaissance de l Univers permet de cr er des jeux de science fiction reposant su
216. les produits sont encore plus dangereux s ils sont m lang s puisque cela produit un gaz tr s toxique Mentionner qu il ne faut donc pas m langer les d tergents en esp rant obtenir un produit plus efficace Ajouter qu il est vraiment important de ne pas tenter cette exp rience la maison Ajouter qu en g n ral la maison il faut ranger les agents oxydants et les agents corrosifs loin de l eau de Javel et de l ammoniaque car les vapeurs qui en manent peuvent interagir et produire un gaz toxique Faire le lien avec le rangement des produits chimiques dans le laboratoire l occasion d une visite dans la salle de rangement des produits chimiques faire remarquer l l ve que des armoires distinctes sont r serv es aux produits corrosifs et aux produits inflammables Mentionner l l ve qu au cours de cette activit elle ou il pourra recr er des situations qui sont dangereuses et qui se produisent souvent la maison STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 51101 E ATTENTION A BR LE Explication Modelage Tout en r fl chissant voix haute commencer le modelage par une exp rience illustrant ce qui se passe lorsqu il y a surcharge dans un circuit lectrique Mentionner l l ve que lorsqu on recr e une situation dangereuse il est important de prendre des mesures de pr caution Par exemple Cette exp rience simule une surcharge dan
217. lisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises chaque fois que l occasion se pr sente en salle de classe mentionner tout exemple probant de leviers d nergie de frottement de fr quence et d amplitude du son de mani re faire constater l l ve que ces ph nom nes sont omnipr sents dans son quotidien encourager l l ve num rer d autres sports et loisirs qui font appel aux concepts scientifiques de leviers d nergie de frottement de fr quence et d amplitude du son Unit 3 SNC1L 121 valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Activit s compl mentaires Encourager l l ve explorer le concept du levier dans le domaine de la biom canique p ex la t te est un levier du premier genre le pied est un levier du deuxi me genre et l avant bras et le biceps forment un levier du troisi me genre Encourager l l ve mettre l essai diff rentes cires pour farter des skis de fond et comparer comment chacune de ces cires permet de r duire le frottement avec la neige Inviter une ou un disque j
218. lise un langage scientifique clair et pr cis pour l auditoire cibl Dans la pr sentation orale je communique les informations avec clart de fa on logique et coh rente Dans la pr sentation orale j utilise la terminologie Scientifique appropri e La pr sentation cible bien l auditoire vis Commentaires Rapprochements Je d cris les nouvelles technologies qui permettent de d tecter plus rapidement la maladie ou de soigner l individu atteint de la maladie s il y a lieu Je nomme les sp cialistes de la Sant qui voient au traitement et la pr vention de la maladie Je d cris la contribution des sp cialistes de la sant dans le traitement de la maladie Commentaires Unit 1 Er T che d valuation sommative de fin d unit Techniques de dissection et recherche sur une maladie li e au mode de vie Description Dur e 5 6 heures Cette t che d valuation sommative la fin de l Unit 1 comprend une recherche sur une maladie ou un malaise courants attribuables au mode de vie de l individu l identification des organes et des syst mes affect s par la maladie ou le malaise l laboration de mesures pr ventives et de traitements possibles la d signation des professionnels de la sant sp cialis s dans ce domaine une valuation des techniques de dissection et des connaissances d
219. liser des instruments de mesure la diff rence entre les donn es quantitatives et les donn es qualitatives l importance de suivre un protocole exp rimental l importance du contr le des variables l omnipr sence des concepts scientifiques dans le domaine du loisir les emplois dans le domaine du loisir qui n cessitent l utilisation de donn es quantitatives et d instruments de mesure Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage Encourager l l ve r sumer ses r sultats d exp riences en vue de les vulgariser et de faire en sorte qu un ou une l ve de l l mentaire puisse les comprendre Inviter l l ve pr senter les r sultats de ses exp riences un groupe classe du cycle moyen Demander l l ve d ajouter son glossaire les mots suivants Activit 1 1 donn es qualitatives donn es quantitatives protocole exp rimental ainsi que variables ind pendantes d pendantes et contr l es Unit 3 SNC1L 137 Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des hab
220. lle d un objet nergie emmagasin e due la position d un objet une certaine hauteur du sol se transforme en nergie cin tique nergie due la vitesse de l objet lorsqu elle se d place de haut en bas Ajouter que le contraire est aussi vrai lorsque l objet remonte la pente son nergie cin tique redevient de l nergie potentielle gravitationnelle D terminer en r fl chissant voix haute les endroits o la vitesse de la balle sera la plus faible et la plus lev e Pratique guid e Former des quipes de deux Remettre chacune une photographie d une montagne russe Demander l l ve de tenter de d terminer d apr s la photographie les endroits o l nergie cin tique et l nergie potentielle gravitationnelle sont les plus faibles et les plus fortes Demander ensuite l l ve de tenter de d terminer les endroits o la vitesse du chariot est la plus faible et la plus lev e Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire et qu elle ou il peut utiliser correctement les d finitions d nergie potentielle gravitationnelle et d nergie cin tique Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult d terminer le type d nergie circulant le long du circuit du chariot p ex nergie potentielle ou nergie cin tique Animer une discussion en posant la question suivante Pourquo
221. malaises connexes Cerveau 10 15 cm de organe du syst me l int rieur de la maladie d Alzheimer diam tre nerveux responsable bo te cr nienne de trier et d interpr ter l information per ue par les sens crire le nom de la maladie connexe p ex maladie d Alzheimer sur un morceau de papier et le coller sur le mod le Tracer une ligne qui relie le cerveau et la maladie Pratique guid e Former des quipes de deux Distribuer le tableau Le corps humain organes syst mes et maladies Inviter l l ve compl ter un deuxi me syst me p ex le syst me respiratoire voies nasales pharynx trach e bronches poumons alv oles le syst me reproducteur f minin ovaires trompe de Fallope ut rus vagin le syst me reproducteur masculin prostate v sicule s minale testicules p nis en utilisant des ressources telles qu un manuel de biologie Internet ou tout autre document fourni par l enseignant ou l enseignante Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que chaque quipe comprend bien le travail faire Unit 1 SNC1L 33 34 Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Circuler dans la classe pour fournir chaque quipe une r troaction avant de passer l tape de la pratique autonome Inviter un membre de l quipe placer le nom de la maladie associ e au
222. me excessif pouvoir pr ciser des moyens de pr vention pour chacune des situations recens es installation de disjoncteurs et de parasurtenseurs surcharge de circuits v rification des dates de p remption contamination des aliments utilisation ad quate d appareils lectrom nagers selon le mode d emploi incendie port d un casque protecteur blessure corporelle plan d vacuation en cas de d sastre naturel EF l 1L eP RECENSEMENT DE SITUATIONS DANGEREUSES Explication Modelage Commencer le modelage en dressant une liste des situations potentiellement dangereuses dans la cuisine tout en r fl chissant voix haute Par exemple on peut accrocher la poign e des casseroles se trouvant sur la cuisini re on peut se br ler en retirant des plats du four un incendie peut tre caus par le fait d avoir laiss de la nourriture sur un rond ou dans le four les couteaux sont des objets tranchants on peut oublier d teindre des appareils lectriques p ex le four le fait d utiliser un couteau ou une fourchette pour retirer une r tie du grille pain des aliments peuvent devenir contamin s s ils ne sont pas bien cuits s ils sont mal entrepos s ou mal d congel s le fait de mettre un objet de m tal dans le four micro ondes Ajouter les situations qui sont particuli rement dangereuses pour les jeunes enfants le risque d ingestion de produits dangereux entrepos s dans un endr
223. mis d am liorer le design de tels objets Ajouter que les patins roues align es pr sentaient plusieurs avantages sur le plan de la mobilit comparativement aux patins roulettes ce qui explique pourquoi on ne trouve pratiquement plus de patins roulettes de nos jours Mentionner l l ve que cette activit porte sur les progr s scientifiques ayant permis d innover dans le domaine du loisir STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 1K01 2 LES INNOVATIONS ET LES PROGR S DANS LE MAT RIEL DE LOISIR Explication Modelage Montrer l l ve une vieille paire de skis alpins ainsi que des skis paraboliques ou des photographies de m me qu une photographie du tout premier mod le de skis en bois On pourrait aussi utiliser un vieux mod le de v lo et un mod le plus r cent Montrer l l ve comment trouver ce genre de photographies l aide d un moteur de recherche Unit 3 SNC1L 125 Mettre l accent sur la s lection de mots cl s appropri s p ex le mot ski dans la section Images de Google Montrer l utilisation des op rateurs logiques Les op rateurs logiques permettent de chercher plusieurs mots en indiquant l outil de rechercher les liens entre eux Montrer comment l op rateur logique ET permet de pr ciser la recherche Il permet de trouver les documents qui ont pour mots cl s ou descripteurs tous les mots choisis Montrer commen
224. mmative x Comp tences et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80 100 Niveau 4 Connaissance et compr hension L l ve montre une connaissance des l ments ayant rapport l volution de la technologie et de son impact sur la soci t une compr hen sion des l ments ayant rapport l volution de la technologie et de son impact sur la soci t L l ve montre une connaissance et une compr hension limit es de l volution de la technologie et de son impact sur la soci t L l ve montre une connaissance et une compr hension partielles de l volution de la technologie et de son impact sur la soci t L l ve montre une bonne connaissance et une bonne compr hension de l volution de la technologie et de son impact sur la soci t L l ve montre une connaissance et une compr hension approfondies de l volution de la technologie et de son impact sur la soci t Habilet s de la pens L l ve utilise des habilet s de planification du sondage des habilet s de traitement de l information pour l analyse des donn es du sondage des processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice dans la r daction de la conclusion du sondage l l ve utilise des habilet s de planification et de traitement de l informatio
225. mmence s cher g n ralement la moisissure commence se d velopper apr s un ou deux jours mais elle est encore microscopique Apr s trois jours la moisissure ressemble du duvet et apr s quatre cinq jours elle est de couleur bleue ou noire et le duvet est plus prononc Il faut faire attention au choix des aliments de fa on ne pas favoriser la production de micro organismes pathog nes p ex la moisissure qui pousse sur les oranges est souvent nocive De plus les moisissures lib rent un grand nombre de spores dans l air Certaines personnes y sont allergiques Consulter le professeur de biologie de l cole au besoin S assurer d avoir tout l quipement de s curit n cessaire dans le laboratoire extincteur de classe C sarraus lunettes de s curit gants de latex ou de vinyle gants isolants douche oculaire douche d urgence Pr parer des cartes avec des illustrations ou des photographies de mat riel scientifique Installer un petit aimant l arri re de chaque carte de mani re qu elle colle au tableau Trouver des photos d aliments contamin s par des micro organismes p ex une orange moisie un oignon avec de la moisissure noire Utiliser la section Images de Google pour ce faire Pr parer un mod le d un r seau de concepts Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit pouvoir lire des tiquettes d avertissement sur les produits m nager
226. mment_faire_des_filets_de_pois htm Dissections consult en octobre 2004 http perso wanadoo fr sebastien heckmann pages TP dissections htm Dissection assist e par ordinateur consult en octobre 2004 www2 ac lille fr svt videos dissections htm Doctisimmo consult en octobre 2004 www doctissimo fr html sante atlas e sant fr Principes d hygi ne de vie consult en d cembre 2004 www e sante fr guide article asp idArticle 3110 amp idRubrique 68 tude de l organisation interne d un vert br consult en d cembre 2004 http members chello fr v guillaume Pages protocole html E STAT 6 6 Sant humaine consult en d cembre 2004 http estat statcan ca content HAE French modules module 6 mod 6h htm Il est accessible de l cole sans nom d utilisateur et mot de passe mais ceux ci sont n cessaires pour y acc der de la maison Consulter la personne responsable de la biblioth que de l cole pour les obtenir FESFO L impro consult en d cembre 2004 http fesfo net PDF FASCImpro pdf Fiches techniques du Chef Simon D couper une volaille cru consult en d cembre 2004 www chefsimon com lever htm Guide alimentaire canadien pour manger sainement consult en octobre 2004 www hc sc gc ca hpfb dgpsa onpp bppn food_guide_rainbow_f pdf Guide d activit physique canadien pour une vie active saine consult en octobre 2004 wwWw phac aspc gc ca pau uap condition physique pdf g
227. n coussin de gel qui contient le sp cimen d ADN le courant am ne les particules positives se d placer dans une direction et les particules n gatives se d placer dans l autre on peut ensuite utiliser le motif obtenu pour proc der une comparaison de l ADN Inviter un ou une sp cialiste faire une d monstration du processus de l lectrophor se en gel ou montrer un film ce sujet Modeler une recherche dans Internet utiliser la technique de l Activit 3 2 Bloc 1 pour relever diverses applications de l lectrophor se en gel soit en criminalistique ou dans l identification de certaines maladies g n tiques Revoir comment trouver la biblioth que un article de revue p ex Qu bec Science Science et vie junior un article de journal ou une cassette vid o sur l lectrophor se en gel en utilisant les index de revues et d autres sources bibliographiques disponibles Choisir un site Internet puis s assurer que l organisme qui a produit le site Web est un organisme fiable et reconnu et qu il ne s agit pas d une page Web personnelle Pratique guid e Former des quipes de deux Demander l l ve de trouver dans Internet et dans d autres sources disponibles la biblioth que deux articles sur les utilit s de l lectrophor se en gel puis s assurer que ces ressources sont produites par un organisme fiable et reconnu Utiliser le Plan de questionnement Acti
228. n d un sondage avec une efficacit limit e l l ve utilise le processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec une efficacit limit e L l ve utilise des habilet s de planification et de traitement de l information d un sondage avec une certaine efficacit L l ve utilise le processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec une certaine efficacit L l ve utilise des habilet s de planification et de traitement de l information d un sondage avec efficacit L l ve utilise le processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec efficacit L l ve utilise des habilet s de planification et de traitement de l information d un sondage avec beaucoup d efficacit L l ve utilise le processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec beaucoup d efficacit Unit 4 Comp tences et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80 100 Niveau 4 Communication l l ve exprime et organise les id es et l infor mation pr sent e dans le sondage communique les id es et l information du sondage sous forme de graphiques informatifs et d un r sum destin au grand public utilise les conven tions et la termino logie ayant rapport l volution de la technologie et de son impact sur la soci t
229. nd nombre d espaces verts publics r duire le degr de pollution auquel les gens sont expos s en s assurant que les normes gouvernementales sont suivies s assurer que les gens sensibles aux effets de la pollution sont prot g s en portant un masque lorsqu ils doivent sortir et que l indice de smog est lev Faire adopter des lois ou mettre en vigueur des normes qui visent prot ger le public Pratique guid e Pr senter l aide d un article un cas de maladie ou de malaise d origine environnementale p ex empoisonnement la bact rie Escherichia coli E coli Walkerton Former des quipes de deux Demander l l ve de faire valoir les causes de cette crise d indiquer les effets de l empoisonnement par la bact rie E coli sur la sant des individus de pr parer un plan d action qui puisse emp cher une situation semblable de se reproduire Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Animer une discussion avec le groupe classe en vue de produire un plan d action plus complet et de permettre une r troaction sur les divers plans sugg r s Pratique autonome Demander l l ve de faire une recherche pour trouver un autre cas r el o un facteur environnemental a eu un effet n faste sur la sant
230. ndividu p ex hypertension emphys me ob sit anorexie R server le laboratoire d informatique et la biblioth que Pr parer les grilles d valuation adapt es incluses aux Annexes 1 5 1 Grille d valuation adapt e Techniques de dissection et identification d organes et 1 5 2 Grille d valuation adapt e Recherche sur une maladie li e au mode de vie Unit 1 SNC1L 65 D roulement Pr paration Pour permettre l l ve de se pr parer la t che d valuation sommative revoir le protocole de dissection revoir les organes du corps humain et du sp cimen diss qu revoir les emplois qui font appel aux techniques de dissection revoir les m thodes de recherche dans Internet et la biblioth que Mesure du rendement de l l ve valuer le rendement de l l ve en fonction des attentes l aide d une grille d valuation adapt e qui comporte des crit res de rendement en sciences suivant les quatre comp tences Pr senter les l ments sur lesquels porteront les tapes de la t che d valuation Connaissance et compr hension identifier les organes num rot s sur un sp cimen ou un sch ma identifier les organes et les syst mes du corps humain sur un sch ma illustrer le r le des organes principaux au sein de leur syst me identifier les organes et les syst mes d organes affect s par une maladie ou un malaise
231. ne liste des forces et des faiblesses de chaque mod le choisir un mod le valuer le mod le de chaussure de sport choisi en fonction des six crit res comportement efficacit esth tique design co t s curit mentionner aussi les faiblesses et les forces du mod le sur le plan du confort et de l ergonomie noter quelques faiblesses importantes qui pourraient tre corrig es en changeant le design p ex la forme de la semelle la qualit du textile dresser une liste de modifications qui pourraient servir corriger ces faiblesses faire un dessin 2D de chaque face de la chaussure modifi e fabriquer un prototype ou une maquette de la chaussure modifi e l aide d une mati re facile modeler Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult faire les analyses et concevoir un prototype et lui fournir une r troaction Animer une discussion en posant la question suivante Ces modifications taient elles purement esth tiques ou visaient elles l efficacit et le comportement SNC1L Unit 3 Objectivation Inviter l l ve faire ressortir les id es ma tresses de cette activit p ex les crit res d valuation des produits l importance de l ergonomie et de l esth tique l importance d un bon design au moment de la conception l importance de fabriquer des prototypes Pour amener l l ve fair
232. ne naturel propre plusieurs sortes de plantes p ex fraisier framboisier muguet Montrer l aide de dessins les tapes du clonage d une plante en laboratoire Expliquer que le clonage associ au bouturage se fait en partant d un tissu un groupe de cellules et non d une seule cellule Composer devant le groupe classe un tableau d observations qui tiendrait compte des observations quotidiennes de la croissance d une bouture de plante quantit grandeur forme et couleur des feuilles taille de la plante Pratique guid e Revoir les tapes de la d marche scientifique Former des quipes de deux Remettre chaque l ve un protocole de laboratoire du clonage d une plante SNC1L Unit 4 Pour montrer le proc d de clonage reproductif inviter l l ve effectuer le bouturage d une plante p ex un plant de col us en suivant un protocole de laboratoire Animer un remue m ninges en invitant les l ves sugg rer des questions d analyse Encourager l l ve cerner les questions qui sont les plus importantes et lui demander de les noter Animer un remue m ninges en invitant les l ves num rer des facteurs qui pourraient influencer l exp rience Discuter de la validit de chacun de ces facteurs Demander l l ve de noter les facteurs qui pourraient influencer l exp rience Demander l l ve de pr parer et de remplir un tableau d obs
233. nit 2 inviter l l ve illustrer les diff rents quipements de s curit aux bons endroits dans le r seau de concepts p ex le mot fusible serait plac sur la ligne reliant le mot s curit et le mot lectricit alors que le mot sarrau serait plac sur la ligne reliant le mot s curit et les termes produits chimiques et micro organismes NOTE Dans le cas des l ves en difficult on pourrait aussi inclure une liste de mots se rapportant l quipement de s curit que l l ve devra noter sur son r seau de concepts R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises faire fr quemment r f rence l quipement de s curit dans le laboratoire tout le long du cours surtout lorsque l l ve fait des exp riences S assurer que l l ve travaille de fa on s curitaire lorsqu elle ou il fait des exp riences en laboratoire et qu elle ou il porte des v tements de s curit reprendre l activit du r seau de concepts que l l ve a consign dans son journal scientifique lors de l objectivation Cependant il faudra cette fois dessiner le r seau de concepts au tableau Utiliser des cartes avec des illustrations ou des photos de pi ces d quipement de s curit Remettre une carte chaque l ve Inviter chaque l ve coller sa carte au bon endroit sur le r seau de concepts et justifier son choix valuation sommat
234. nologie appropri e au loisir choisi avec beaucoup d efficacit Mise en application l l ve applique des connaissances et des habilet s pour effectuer une exp rience qui illustre un ph nom ne scientifi que dans le domaine du loisir transf re des con naissances et des habilet s pour trou ver de l information propos de nouveaux contextes qui viendront mo difier un produit connexe au loisir choisi tablit des liens pour montrer ses habile t s cerner et valuer les con naissances dans le domaine du loisir Sur l individu la soci t et l environnement l l ve applique des connaissances et des habilet s effectuer une exp rience avec une efficacit limit e l l ve transf re des connaissances et des habilet s pour trouver de l information pertinente avec une efficacit limit e l l ve tablit des liens entre le domaine du loisir et l individu la soci t et l environnement avec une efficacit limit e l l ve applique des connaissances et des habilet s effectuer une exp rience avec une certaine efficacit l l ve transf re des connaissances et des habilet s pour trouver de l information pertinente avec une certaine efficacit l l ve tablit des liens entre le domaine du loisir et l individu la soci t et l environnement avec une certaine efficacit L l ve applique des connaissance
235. ns Se procurer les ingr dients d une recette en quantit suffisante de mani re que chaque quipe puisse faire l exp rience plusieurs fois et comparer l effet de la variation de quantit d un ingr dient R diger le protocole de l exp rience sur l effet d une variation de la quantit de levure chimique ou d un autre ingr dient sur la qualit d une p tisserie de pression dans un ballon sur sa capacit de rebondissement Photocopier les protocoles d exp riences en quantit suffisante pour que chaque quipe en ait une copie Faire les arrangements avec un groupe classe du cycle moyen pour que l l ve puisse pr senter les r sultats de son exp rience Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit comprendre le concept d onde sonore de fr quence d amplitude et d intensit du son tre en mesure d utiliser un instrument vent cordes ou un tourne disque en vue de produire des sons de fr quences diff rentes vu l Activit 3 1 tre capable de lire une recette simple et de l ex cuter tre capable d utiliser un four et des instruments de mesure p ex tasse mesurer cuill re mesurer tre capable de contr ler des variables dans une exp rience comprendre le lien entre le probl me l hypoth se et la conclusion dans le contexte d une activit scientifique D roulement MISE EN SITUATION Montrer l l ve les photographies sui
236. ns la classe pour fournir une r troaction et aider l l ve qui aurait de la difficult faire les comparaisons Animer une discussion en posant la question suivante Quel est l impact du changement dans le design et la conception des appareils photo des t l phones ou des fibres textiles sur la qualit des photographies des communications t l phoniques ou des v tements Faire remarquer l l ve que malgr le fait que les appareils photo num riques sont tr s populaires et maintenant relativement abordables il y a encore plusieurs photographes professionnels qui utilisent la pellicule d argent justement en raison de la qualit des photographies prises l aide de ces appareils photo conventionnels malgr l apparition des t l phones cellulaires ces appareils ne fonctionnent pas partout malgr l apparition des fibres synth tiques on utilise encore l occasion les fibres naturelles Pratique autonome Mentionner l l ve qu elle ou il devra maintenant d crire les innovations dans le domaine des jeux vid o ou des jouets pour enfants Mentionner que l l ve est libre de choisir un des deux sujets Le reste de la pratique autonome se divise selon le choix de l l ve Pour les jeux vid o inviter l l ve chercher dans Internet des photographies du mat riel et du logiciel qui permettent de jouer des jeux vid o les anciens jeux de poc
237. nt Souligner les termes action corps d former et modifier son mouvement dans la d finition du mot force Utiliser quelques images sur transparent pour montrer au groupe classe que ces l ments sont interreli s p ex lorsqu on frappe une balle de baseball avec un b ton on exerce une action l aide du b ton sur un corps la balle et le mouvement de la balle est modifi parce qu elle change de direction II y a aussi une d formation temporaire de la balle Pratique guid e Remettre l l ve deux autres photographies qui montrent des forces en action dans diff rentes activit s de loisir Former des quipes de deux qui auront pour t che d identifier sur chaque photo une action un corps soumis une force quelconque de m me qu un mouvement modifi ou une d formation SNC1L Unit 3 Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que chaque quipe comprend bien le travail faire et les l ments la base du concept de force Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult tablir des liens entre les images et la d finition puis lui fournir une r troaction Pratique autonome Remettre l l ve les photographies restantes qui montrent des forces en action dans diff rentes activit s de loisir Inviter l l ve identifier sur chaque photo une action un corps soumis une force quelconque de m me qu un mouvement modifi
238. ntes des syst mes scolaires catholique et public Certaines esquisses se pr sentent en une seule version commune p ex math matiques tandis que d autres existent en version diff renci e Dans certains cas on a ajout un pr ambule l esquisse de cours pour expliciter la vision catholique de l enseignement du cours en question alors que dans d autres cas on a en plus labor des activit s propres aux coles catholiques Introduction SNCIL Fondements p dagogiques de l esquisse L enseignement explicite tel qu il est pr sent par Steve Bissonnette et Mario Richard constitue le fondement th orique de cette esquisse Ainsi le modelage la pratique guid e la pratique autonome l objectivation et la r vision font partie int grante du d roulement propos dans l esquisse Le Plan de questionnement Activit 1 1 est lui aussi une partie int grante de l enseignement explicite Les activit s sont divis es en blocs d enseignement et d apprentissage de telle sorte que la mati re du cours est morcel e et ordonn e en allant du simple au complexe L esquisse donne la priorit l alignement entre le curriculum c est dire les attentes et les contenus d apprentissage le curriculum enseign et le curriculum valu SNCIL Introduction Aper u global du cours Cote de cours SNCIL Valeur en cr dit 1 Description du cours Ce cours porte sur les concepts et les habilet s scientifiques et vise
239. ntifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine S curit Attente SNCIL SE S c A2 Contenus d apprentissage SNCIL SE S c 4 5 6 8 Notes de planification V rifier la rubrique des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants Une bouteille vide d eau de Javel et une bouteille vide d un produit m nager contenant de lammoniaque p ex nettoie vitre Fil de nichrome deux fils avec pinces alligators isol es un bloc d alimentation basse tension 0 12 V tiges et plate forme ininflammable Pr parer et photocopier l intention de chaque l ve un protocole exp rimental pour chacune des exp riences qui sera r alis e au cours de cette activit 1 L effet d une surcharge d un circuit lectrique sur un fil lectrique Bloc 1 Explication Modelage 2 La d t rioration des tissus sous l effet de substances chimiques diff rentes concentrations Bloc 1 Pratique guid e 3 La croissance microbiologique sur les aliments p rim s Bloc 2 Photocopier sur transparent le protocole exp rimental et un sch ma du montage de l exp rience sur l effet d une surcharge d un circuit lectrique sur un fil lectriq
240. ockey expliquer aux l ves comment elle ou il utilise le tourne disque pour faire du scratching faire concorder les tempi ainsi que des fondus ANNEXE Annexe 3 1 1 Diagramme d onde avec amplitude et fr quence 122 SNCIL Unit 3 Annexe 3 1 1 Diagramme d onde avec amplitude et fr quence 1 longueur d onde 1 cycle h rit h t at s r seis ssese direction de la vague mussamsuamant d mm t 1 seconde 2 longueurs d onde donc fr quence 2 Hz Unit 3 SNC1L 123 124 Du nouveau dans le domaine des loisirs Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve value la contribution des connaissances scientifiques et des progr s scientifiques sur les innovations dans le domaine des loisirs nomme des emplois dans le domaine des loisirs qui mettent profit les connaissances scientifiques explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Sciences dans la vie courante Attentes SCN1L VC Loi A1 2 Contenus d apprentissage SNCIL VC Loi 1 2 3 4 5 7 Notes de planification Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants une vieille paire de patins roulettes dans un march aux puces ainsi qu un mod le plus r cent Dans l impossibilit d obtenir ces articles apporter des photographies de ces objets Il serait aussi poss
241. oit non s curis le risque de suffoction caus par des sacs de plastique le risque de chocs lectriques en tentant d ins rer des objets dans des prises de courant Continuer le modelage en sugg rant une mesure correctrice pour chaque situation potentiellement dangereuse Par exemple S assurer de tourner la poign e de casseroles vers l int rieur de la cuisini re plut t que vers l ext rieur de mani re ne pas les accrocher Utiliser des gants isolants lorsqu on retire des plats chauds du four Utiliser une minuterie pour indiquer que la cuisson est termin e Toujours ranger les couteaux dans un tui ou dans un bloc de bois Apprendre manipuler les couteaux de mani re s curitaire Utiliser des couteaux bien aff t s Utiliser des appareils lectriques qui s teignent automatiquement apr s un certain temps Toujours bien cuire les aliments surtout les viandes et les poissons Garder les aliments r frig r s et v rifier leur date de p remption Jeter les aliments p rim s D congeler les aliments au r frig rateur ou au four micro ondes SNC1L Unit 2 Indiquer sur le four micro ondes Ne pas mettre d objets en m tal Continuer la liste des mesures correctrices en tenant compte des dangers qui guettent les jeunes enfants Mettre des protecteurs pour emp cher l acc s aux armoires Mettre des protecteurs de plastique pour bloquer l acc s aux prises de courant Mentionner l
242. om de la ou du sp cialiste qui y est associ Remettre chaque quipe deux autres cas fictifs de personnes pr sentant des sympt mes quelconques et inviter chaque membre jouer le r le du m decin de famille qui doit diagnostiquer la maladie et diriger le patient ou la patiente vers un ou une sp cialiste Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Pratique autonome Remettre chaque l ve une copie du Tableau des sympt mes d une maladie ou d un malaise et du nom de la ou du sp cialiste qui y est associ Remettre chaque l ve une s rie de deux ou trois cas fictifs de personnes pr sentant des sympt mes quelconques Demander l l ve de lire les cas fictifs en vue de d terminer la maladie la ou le sp cialiste qui doit la traiter le type d intervention chirurgicale ou le mode de traitement indiqu Demander l l ve d crire le nom de la maladie la sp cialit du m decin et le traitement sugg r au bas de la page de chaque cas fictif Ramasser le travail pour v rifier si l l ve a bien compris le travail Donner une r troaction au sujet du travail en fonction des crit res suivants pouvoir nommer les m decins sp cialistes de divers syst mes du corps humain p ex syst me nerveux
243. onnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail de comparaison faire d terminer les similarit s et les diff rences dans le design la conception et l utilisation de tous ces appareils photo t l phones ou fibres textiles d terminer si les am liorations au fil des ans sont purement esth tiques p ex forme couleurs ou si elles am liorent l efficacit de ces articles p ex qualit des lentilles qualit du son capt par le t l phone facilit de s chage du textile pr ciser les perc es scientifiques qui ont permis d am liorer l appareil ou l article en question p ex les crans cristaux liquides les fils fibres optiques les nouveaux compos s chimiques tablir s il y a des dispositifs de s curit et si oui les nommer nommer des emplois dans le domaine de la photographie de la t l phonie ou du textile qui exigent des connaissances scientifiques p ex photographe installateur de t l phones couturier indiquer en quoi les recherches dans le domaine de l exploration spatiale se sont av r es utiles dans le domaine de la photographie de la t l phonie ou des fibres textiles p ex la technologie de la photographie num rique a t d velopp e pour pouvoir transmettre sur Terre des images provenant de sondes spatiales l envoi d images ne pouvant se faire dans ce cas qu au moyen de fichiers informatiques Unit 3 SNC1L 127 Circuler da
244. or des membres d un club de loisirs Ramasser le journal scientifique pour v rifier si l l ve a bien not ses r sultats ses observations et sa conclusion et lui fournir une r troaction selon les crit res suivants savoir effectuer une exp rience qui illustre un ph nom ne scientifique dans le domaine du loisir p ex d terminer l effet de la variation de la pression sur la capacit de rebondissement d un ballon savoir pr senter une synth se des r sultats de son exp rience un auditoire cible p ex des l ves de l l mentaire des membres de l ge d or des membres d un club de loisirs savoir dresser une liste d emplois p ex pr pos e l ajustement des fixations de skis m canicien accordeuse d instruments de musique p tissier vendeuse de cha nes st r ophoniques ou de situations quotidiennes p ex mesurer les ingr dients pour faire une recette m langer la bonne quantit de pl tre et d eau mettre la bonne quantit d engrais dans un jardin en fonction de sa taille dans le domaine du loisir o l utilisation des donn es quantitatives est n cessaire EF Demander l l ve de r pondre dans son journal scientifique la question suivante Lorsqu on joue au basket ball y a t il une pression optimale dans le ballon Objectivation Inviter l l ve faire ressortir les id es ma tresses de cette activit p ex l importance d uti
245. our y rem dier Habilet s de la pens e l l ve utilise divers m dias impri m s et lectroni ques pour trouver de l information sur la s curit la maison des habilet s de traitement de l infor mation pour la r su mer sous forme d une maquette de maison d une fiche sur les tiquettes et d une liste de mesures prendre des processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice pour pr senter les r sultats de la re cherche sur la s cu rit la maison sous forme de maquette l l ve utilise divers m dias pour trouver de l information pertinente et la r sume avec une efficacit limit e l l ve utilise divers m dias pour pr senter les r sultats avec une efficacit limit e l l ve utilise divers m dias pour trouver de l information pertinente et la r sume avec une certaine efficacit l l ve utilise divers m dias pour pr senter les r sultats avec une certaine efficacit L l ve utilise divers m dias pour trouver de l information pertinente et la r sume avec efficacit l l ve utilise divers m dias pour pr senter les r sultats avec efficacit L l ve utilise divers m dias pour trouver de l information pertinente et la r sume avec beaucoup d efficacit L l ve utilise divers m dias pour pr senter les r sultats avec beaucoup d efficacit Unit 2 107 Comp tence
246. ources ou le mat riel suivants Un catalogue de fournisseur de mat riel de laboratoire en format papier ou sur c d rom ou tir d Internet p ex Fisher Scientific Boreal Laboratories Northwest Spectrum Prolabec Obtenir les modes d emploi des divers appareils de s curit que l on trouve en laboratoire On peut les obtenir de la personne responsable de la sant et s curit du conseil scolaire ou les demander au concierge Les modes d emploi des divers appareils de s curit sont g n ralement inclus avec les instructions de r paration codes applicables aux pi ces et sont mis la disposition de la ou du concierge en chef de l cole Faire une photocopie sur transparent du mode d emploi de l extincteur Faire des copies du mode d emploi des lunettes de s curit pour le distribuer au groupe classe S assurer qu il y a des lunettes de s curit dans la classe Tracer ou obtenir un plan de la salle de classe et le photocopier en quantit suffisante pour que chaque l ve en ait une copie et le reproduire sur transparent Pr parer ou obtenir d un fournisseur de mat riel de laboratoire ou du service des incendies une fiche expliquant le mode d emploi d un extincteur feu pour le modelage sous forme de bande dessin e ou de caricature Apporter un produit nettoyer les fours vendu en a rosol Apporter des gants de laboratoire et des gants pour l entretien m nager
247. ournir une r troaction en fonction du crit re suivant savoir chercher en partant de diverses sources en langue fran aise p ex revues scientifiques magazines missions de t l vision sites Web journaux portails Internet de l information sur des d couvertes scientifiques r centes en chimie p ex nouveaux m dicaments nouveaux traitements EF 1K012 NOUVEAUX TRAITEMENTS ET PERCEPTION DES MALADIES Explication Modelage Pr senter sur transparent des statistiques et des graphiques sur l incidence de divers types de cancers ou d autres maladies et sur les taux de mortalit qui y sont associ s Parler des nouveaux m dicaments d crits au Bloc 1 qui servent accro tre les chances de survie des personnes atteintes par la maladie Diriger une discussion sur le changement de perception dans la soci t propos de certaines maladies comme le cancer depuis la d couverte et l exp rimentation de nouveaux modes de traitement p ex certains sont moins d prim s et ont plus d espoir tandis que d autres se sentent comme des cobayes Unit 4 165 166 Distribuer un court texte qui d crit le t moignage d une personne atteinte ou celui d un membre de sa famille d une maladie grave p ex le cancer et qui explique son changement de perception par rapport la maladie Pratique guid e Former des quipes de quatre ou cinq l ves Inviter l l ve surligner dans le texte
248. parer les deux empreintes Expliquer voix haute les points de rep re n cessaires pour identifier une empreinte digitale les empreintes digitales ont trois caract ristiques l arche le tourbillon et la boucle les l ments l int rieur de chaque cat gorie des cicatrices les fourches les lots et les espaces Tremper un soulier dans de la boue et faire une empreinte du soulier en marchant sur un morceau de papier blanc Changer de soulier et faire une empreinte du nouveau soulier en vue de comparer les deux empreintes Nommer les points de rep re utilis s pour identifier le soulier Pratique guid e Former des quipes de deux Demander chaque l ve de faire des empreintes de son pouce de son index droit et d indiquer son nom au verso de la carte de comparer ses empreintes celles de sa ou de son partenaire de faire une empreinte de son soulier droit de son soulier gauche et d indiquer son nom au verso sur le papier blanc de comparer ses empreintes celles de sa ou de son partenaire de r p ter la prise de ses empreintes digitales et de ses souliers mais cette fois sans indiquer le nom de la personne qui les a faites de m langer les empreintes digitales et de souliers de chaque quipe et d identifier la personne qui aurait pu faire les empreintes en les comparant celles qui sont identifi es Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s
249. ponses dans le tableau suivant Produits domestiques dangereux Nom du produit Endroit o on Symbole Signification du Pr cautions Pr cautions le trouve la d avertis symbole prendre pour prendre pour maison sement manipuler le entreposer le produit produit et en disposer SNC1L Unit 2 Mettre l accent sur la signification du mot inflammable Pr ciser que le mot flammable n existe pas en fran ais et que le mot inflammable se rapporte une mati re ou une substance susceptible de prendre feu Ajouter que pour se r f rer une substance qui est l preuve du feu il faut utiliser le terme ininflammable ou ignifuge Tout en se questionnant voix haute tablir une liste d endroits la maison o l on peut trouver des produits dangereux Pratique guid e Remettre l l ve d autres emballages de produits dangereux qui contiennent des symboles d avertissement de danger vus l tape du modelage et dans le tableau Produits domestiques dangereux Former des quipes de deux qui auront pour t che d identifier chaque symbole sur les emballages et de sugg rer les mesures s curitaires adopter pour les manipuler les entreposer et en disposer en remplissant le tableau Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult iden
250. ques chirurgie plastique r gimes alimentaires probl mes environnementaux en chimie p ex criminalistique nouveaux m dicaments nouvelles drogues en physique p ex voitures hybrides miniaturisation des circuits lectroniques en sciences de la Terre et de l espace p ex GPS nouvelles sondes pour explorer le syst me solaire bouclier antimissiles nord am ricain SNCIL AS Per 2 4 2 d crire l historique de ces ph nom nes p ex la d couverte de l utilisation du botox en chirurgie plastique pour estomper les rides autour des yeux SNCIL AS Per 3 4 2 valuer en fonction de crit res qualitatifs et quantitatifs tablis p ex qualit et fiabilit 4 4 disponibilit biais culturel client le cible les ph nom nes scientifiques actuels retenus SNCIL AS Per 4 4 4 cerner une situation dans son quotidien o sa perception ou son style de vie a chang apr s avoir t sensibilis un nouveau ph nom ne scientifique p ex v rifier l eau d un puits en ce qui concerne la pr sence de bact ries pathog nes lire les d pliants qui accompagnent les m dicaments avant consommation recycler des objets lectroniques utiliser un GPS pour se retrouver dans une ville SNC1L AS Per 5 4 1 dresser une liste d innovations qui rel vent des besoins de la NASA et qui nous sont indispensables dans notre quotidien p ex le velcro les antennes paraboliques la perceuse sans fil les codes ba
251. r t sensibilis un nouveau ph nom ne scientifique p ex lire les d pliants qui accompagnent les m dicaments avant de les prendre pouvoir communiquer par crit le r sultat de ses recherches en utilisant les termes scientifiques appropri s sans faire de fautes de grammaire ou d orthographe EF Faire un tour de table pour que chaque l ve puisse expliquer les grandes lignes du texte qu elle ou il compos KE DES EMPLOIS O LES D VELOPPEMENTS TECHNOLOGIQUES ENTRENT EN COMPTE Explication Modelage Revoir la fa on de faire une recherche sur le site Passeport comp tences de l Ontario Unit 1 Activit 1 1 Bloc 3 D terminer au moyen d une recherche les exigences d un poste de concierge et de technicienne dans une station radiophonique de m me que les t ches qui y sont associ es l aide d Internet et d autres sources comparer une t che associ e ces emplois la m me t che d il y a 20 et 100 ans p ex s occuper du chauffage de l cole ou faire jouer de la musique la radio SNC1L Unit 4 Montrer l l ve comment noter ces r sultats sur une ligne du temps Ligne du temps montrant l volution du m tier de concierge et de technicienne dans une station radiophonique Il y a 100 ans Il y a 20 ans Aujourd hui concierge mettre du bois dans le v rifier la quantit d huile manipuler l ordinateur qui po le bois chauffage dans la r
252. r des concepts scientifiques Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult faire les comparaisons et lui fournir une r troaction Animer une discussion en posant la question suivante Quel est l impact des progr s enregistr s sur le plan du design et de la conception de jeux vid o et de consoles sur la qualit des jeux vid o ou des jouets Inviter l l ve r sumer ses r sultats dans un tableau comparatif intitul Tableau comparatif de diff rents mod les d un dispositif Jeux vid o ou jouets et comportant les rubriques suivantes Mod les Design Concep Fonction Similarit s Diff rences Perc es R le de Emplois tion nement par par rapport scienti l explora dans ce rapport au aureste fiques tion domaine reste des des spatiale mod les mod les Mod le n 1 Mod le n 2 Ramasser les tableaux comparatifs pour s assurer que l l ve a bien compris la signification du progr s dans le domaine du loisir et lui fournir une r troaction en fonction des crit res suivants pouvoir d crire des innovations dans le domaine du loisir qui r sultent d une connaissance accrue d un domaine scientifique p ex appareil photo manuel appareil photo num rique skis alpins skis paraboliques patins roulettes patins roues align es jeux vid o simples consoles de jeux pouvoir nommer des emplois dans l
253. r faire remarquer l l ve qu en changeant la longueur de la corde selon la position des doigts sur celle ci on peut faire varier la fr quence du son Plus la corde est court e plus la fr quence est haute et vice versa Continuer la r troaction en mentionnant qu on peut changer l amplitude du son en pin ant la corde plus ou moins fort On peut aussi utiliser un microphone branch un amplificateur Animer une discussion en posant la question suivante Pourquoi certaines cordes ont elles un plus grand diam tre que d autres Faire remarquer l l ve que le diam tre de la corde a un effet sur la fr quence du son SNC1L Unit 3 Pratique autonome Remettre chaque l ve un instrument vent p ex fl te bec Encourager l l ve tenter de d terminer comment on peut changer la fr quence et l amplitude du son produit par l instrument vent Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire avec l instrument vent Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult d terminer comment changer l amplitude et la fr quence S assurer que l l ve a bien compris le concept d amplitude et de fr quence dans ce contexte Fournir une r troaction chaque l ve selon les crit res suivants conna tre les fa ons de changer la fr quence et l intensit amplitude du son produit par un
254. r le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult d terminer les endroits o il y a du frottement Animer une discussion en posant la question suivante Le fait de lubrifier les plaquettes de freins pose t il un danger Si l ve a de la difficult lui mentionner qu un lubrifiant permet g n ralement de r duire le frottement Pratique autonome Remettre chaque l ve une photographie ou un dessin de patins roues align es Demander l l ve de d terminer d apr s l illustration les endroits o un frottement optimal est souhaitable p ex sur le frein de talon et les endroits o il est pr f rable d avoir peu de frottement p ex dans le m canisme des roues Mentionner l l ve que dans le cas des patins roues align es ce sont des petites billes qui permettent de r duire le frottement et non du lubrifiant Ajouter que l on d signe ce principe sous le nom de roulement billes S assurer que l l ve a bien compris le concept de frottement dans ce contexte Fournir une r troaction chaque l ve selon les crit res suivants pouvoir identifier les endroits sur un appareil o il est pr f rable d avoir du frottement et o il est pr f rable de ne pas en avoir num rer des fa ons d accro tre ou de r duire le frottement
255. r leurs observations dans le tableau pendant les deux premiers jours Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult planter les graines et remplir son tableau d observations Fournir une r troaction sur les observations not es dans le tableau Pratique autonome Inviter l l ve pr parer son tableau d observations et consigner ses observations partir du troisi me jour Demander l l ve de comparer les r sultats de croissance chez les deux diff rentes plantes dans un rapport de laboratoire SNC1L Unit 4 Ramasser le travail et fournir une r troaction selon les crit res suivants pouvoir effectuer suivant un protocole une exp rience qui fait appel de nouvelles d couvertes scientifiques pouvoir identifier correctement les variables contr ler savoir r diger correctement un rapport de laboratoire EF 1K01 M L LECTROPHOR SE EN GEL COMME M THODE D IDENTIFICATION D ADN Explication Modelage Reprendre le concept de l ADN et de sa structure Revoir la documentation sur l ADN Expliquer ce qu est l lectrophor se en gel une technique de base utilis e pour s parer l ADN en bandes les particules d ADN portent une charge lectrique positive ou n gative on passe un courant lectrique faible dans u
256. rculer dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et fournir une r troaction Faire une mise en commun des r sultats obtenus par les diff rentes quipes Pratique autonome Mentionner l l ve qu elle ou il devra maintenant d terminer l effet du changement de l angle de la port e sur la capacit des ondes infrarouges et des micro ondes transmettre l information Inviter l l ve cerner le probl me utiliser le mod le de la d marche scientifique et le protocole exp rimental suivi l tape de la pratique guid e mais en variant cette fois l angle de la port e de chaque t l commande 15 degr s 30 degr s 45 degr s tout en gardant la m me distance de l appareil 3 m num rer les variables contr ler noter ses r sultats dans un tableau d observations formuler une conclusion bas e sur les r sultats Nommer des emplois o les habilet s d celer les diff rences entre les diff rentes technologies peuvent tre utiles p ex un vendeur dans un magasin d lectronique une technicienne du son un vendeur d appareils lectrom nagers Ramasser le rapport de laboratoire pour v rifier si l l ve a bien not ses r sultats ses observations et sa conclusion Fournir une r troaction selon le crit re suivant pouvoir valuer l efficacit de diff rentes ondes lectromagn tiques transmettre de
257. rent plus de frottement p ex la pierre le papier de verre le caoutchouc alors que d autres surfaces en offrent moins p ex la glace le verre Confirmer cette affirmation en tentant de frotter diff rentes surfaces l une contre l autre et en comparant la force de frottement dans chaque cas Ajouter que l on peut parfois r duire ou augmenter le frottement Indiquer que l on peut le r duire en ajoutant un lubrifiant puis montrer ce concept en ajoutant de l huile v g tale ou min rale entre deux surfaces en contact Ajouter que l on peut aussi augmenter le frottement en mettant des mat riaux antid rapants p ex les bandes adh sives poser dans le fond de la baignoire Ajouter que dans certaines situations on a avantage r duire le frottement p ex au curling alors que dans d autres un frottement optimal est souhaitable p ex en escalade on veut que les pieds puissent adh rer la paroi de la montagne Pratique guid e Former des quipes de deux Remettre chaque quipe une photographie ou un dessin d une bicyclette Encourager l l ve tenter de d terminer d apr s l illustration les endroits o un frottement optimal est souhaitable p ex sur les plaquettes de freins et les endroits o il est pr f rable d avoir peu de frottement p ex sur le d railleur Demander ensuite l l ve les endroits o il est pr f rable de mettre du lubrifiant Utilise
258. res Activit 2 5 T che d valuation sommative de fin d unit Fabrication d une maquette 6 heures T che d valuation sommative Activit 2 5 T che d valuation sommative de fin d unit Fabrication d une maquette Ressources Dans cette unit l enseignant ou l enseignante utilise les ressources suivantes MANUELS PLUMB D et al Sciences 9 Laval Groupe Beauchemin diteur lt e 2000 591 p Aper u de l unit 2 suite RITTER B et al Sciences et Technologie 8 Laval Groupe Beauchemin diteur lt e 2000 429 p WOLFE E et al Omnisciences 9 Montr al Cheneli re McGraw Hill 2000 629 p MAT RIEL P DAGOGIQUE Travailleur avis travailleur en sant 9 ann e 10 ann e R gime de sant et s curit de l Ontario disponible en version papier ou en CD ROM SIMDUT Votre mesure pr ventive Coastal Training Technologies Corp 1998 Cartes avec des illustrations ou des photographies de mat riel scientifique OUVRAGES DE R F RENCE ET DE CONSULTATION Catalogue de Fisher S curit Fisher Scientifique Soyez prudents Dresden Association des professeurs de sciences de l Ontario 2001 26 p RESSOURCES INFORMATIS ES Sites Web Commission de la sant et de la s curit du travail Service du r pertoire toxicologique consult en octobre 2004 www reptox csst qc ca Programme Sensibilisation des jeunes au travail consult en octobre 2004 www youngwor
259. ressources p dagogiques Logiciel de dissection p ex Association qu b coise pour l ducation domicile Dissections assist es par ordinateur RESSOURCES AUDIOVISUELLES Le bus magique s rie 1 pisode 12 Le malade extraordinaire TFO Osmosis Jones la version fran aise Inner Space la version fran aise The Operation de TLC visionner comme un film muet 27 28 Ea Description Dur e 6 heures Dans cette activit l l ve Anatomie et physiologie du corps labore un sch ma du corps humain grandeur nature et y inclut les organes des divers syst mes en tenant compte de leur taille et de leur localisation d crit la fonction et l importance de ces organes au sein de leur syst me respectif tablit des liens entre les organes d un syst me ainsi que des liens entre les divers syst mes du corps humain associe une maladie ou un malaise connexes aux principaux organes du corps humain explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Sant Attentes SNC1TL SA Cor A1 2 Contenus d apprentissage SNC1L SA Cor 1 2 3 8 10 Notes de planification V rifier la rubrique des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Allouer du temps pour l expl
260. rotocole sugg r p ex rat salamandre grenouille f tus de porc SNCIL SA Cor 12 1 5 effectuer des t ches de la vie quotidienne qui requi rent une ma trise des techniques de la 1 5 dissection p ex d sosser un poulet d couper un poisson en filets pr parer une recette et nommer des emplois qui font appel ces techniques p ex boucher poissonni re assistant embaumeur taxidermiste cuisinier Attente Unit s la fin du cours l l ve doit pouvoir 1 2 5 amp SNCIL SA Cor A3 1 4 e tudier divers facteurs qui influent sur les habitudes de vie des adolescentes et des 1 5 adolescents Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL SA Cor 13 1 4 d crire l incidence de l alimentation de l activit physique de l hygi ne personnelle et du stress 1 5 sur sa sant p ex une alimentation quilibr e r duit les risques de maladie alors qu un niveau de stress trop lev peut mener l puisement Tableau d alignement du curriculum SNCIL SA Cor 14 cibler les syst mes affect s par une carence o un exc s de ces facteurs p ex exc s de stress syst me circulatoire hypertension art rielle carence en alimentation syst me digestif anorexie SNCIL SA Cor 135 tablir le lien entre des facteurs environnementaux et la sant p ex pollution de l air emphys me contamination des sols intoxication aux m taux lourds qualit
261. rres Tableau d alignement du curriculum SNCIL 22 Attente la fin du cours l l ve doit pouvoir SNCIL AS Per A2 e effectuer des exp riences qui font appel de nouvelles d couvertes scientifiques Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL AS Per 6 effectuer en suivant un protocole le clonage d une plante p ex bouturage d une plante araign e greffage d une orchid e SNCIL AS Per 7 expliquer les termes scientifiques et les utiliser dans un contexte appropri p ex clonage antenne parabolique OGM GPS SNCIL AS Per 8 effectuer une exp rience d coulant d une technique utilis e en criminologie p ex analyse d empreintes de souliers ou de pneus analyse de textiles ou de drogues simul s comme l aspirine analyse de cheveux analyse des groupes sanguins l aide d une trousse de sang artificiel extraction de l ADN d une plante SNCIL AS Per 9 effectuer une exp rience visant valuer l efficacit de diff rentes ondes lectromagn tiques transmettre de l information p ex comparer l efficacit des t l commandes infrarouges et ondes radio sous l angle de la port e et de la capacit de p n trer les obstacles Attente la fin du cours l l ve doit pouvoir SNCIL AS Per A3 e valuer l effet des nouvelles technologies sur la qualit de vie la soci t et l environnement Contenus d apprentissage Pour sa
262. s l aide d une grille d valuation adapt e qui comporte des crit res de rendement en sciences suivant les quatre comp tences Connaissance et compr hension d crire des perc es scientifiques et technologiques puis expliquer la fa on dont les progr s qui en ont r sult ont contribu une am lioration de la qualit de vie SNC1L Unit 4 Habilet s de la pens e analyser les donn es du sondage et tirer des conclusions sur la qualit de vie et les progr s scientifiques Communication concevoir et mener un sondage sur les effets d une avanc e technologique actuelle sur la soci t Mise en application d crire des perc es scientifiques et technologiques puis expliquer la fa on dont les progr s qui en ont r sult ont contribu une am lioration de la qualit de vie Suivi Pour assurer le suivi la t che d valuation sommative inviter l l ve pr senter les r sultats de son sondage au grand public l aide de graphiques pr sent s sur transparent ou dans une pr sentation multim dia fournir une r troaction verbale sur l analyse de ces r sultats ANNEXE Annexe 4 5 1 Grille d valuation adapt e Sondage sur les d veloppements en technologie Unit 4 SNC1L 185 186 Annexe 4 5 1 Grille d valuation adapt e Sondage sur les d veloppements en technologie Type d valuation diagnostique O formative O so
263. s l ves valuation du rendement de l l ve Un syst me d valuation et de communication du rendement bien con u s appuie sur des attentes et des crit res d valuation clairement d finis Planification des programmes et valuation Le curriculum de l Ontario de la la 12 ann e minist re de l ducation de l Ontario 2000 p 16 L valuation sera bas e sur les attentes du curriculum en se servant de la grille d valuation du rendement de l l ve prescrite par le minist re de l ducation de l Ontario Le personnel enseignant doit utiliser des strat gies d valuation qui portent sur la mati re enseign e et sur la qualit de l apprentissage des l ves tiennent compte de la grille d valuation de rendement de l l ve correspondant au cours laquelle met en relation quatre grandes comp tences et les descriptions des niveaux de rendement sont align es sur le curriculum prescrit c est dire les attentes et les contenus d apprentissage et le curriculum enseign sont diversifi es et chelonn es tout le long des tapes de l valuation pour offrir aux l ves des possibilit s suffisantes de montrer l tendue de leurs acquis conviennent aux activit s d apprentissage aux attentes et aux contenus d apprentissage de m me qu aux besoins des l ves et leurs exp riences sont justes envers chaque l ve tiennent compte des besoins des l ves en difficult con
264. s Activit 2 1 conna tre le lieu de rangement de l quipement de s curit dans le laboratoire Activit 2 2 savoir qu il existe plusieurs types de feux et que certains extincteurs peuvent teindre un ou plusieurs types de feux tre capable d examiner un chantillon dans un microscope dissection habilet s de Sciences 8 tre capable de faire un dessin biologique pouvoir lire un protocole exp rimental conna tre et pouvoir expliquer les termes concentration acide base solvant organique micro organismes et circuit lectrique tre en mesure de concevoir un tableau d observations appropri l exp rience en cours tre capable de tracer un r seau de concepts avec l aide de l enseignant ou de l enseignante SNCIL Unit 2 D roulement MISE EN SITUATION Montrer au groupe classe une bouteille d eau de Javel vide et une bouteille d un produit nettoyant contenant de l ammoniaque p ex nettoie vitre Montrer l effet de l eau de Javel sur un tissu d coloration du tissu Demander l l ve d indiquer les dangers potentiels de tels produits Amener l l ve mentionner que l eau de Javel est corrosive et repr sente un danger pour la peau alors que les produits base d ammoniaque d gagent une odeur piquante pouvant causer une obstruction des voies respiratoires Demander l l ve si ce sont les seuls dangers li s ces produits Ajouter que
265. s des diapositives ou une pr sentation informatis e pour pr senter les symboles des produits dangereux que l on trouve sur les produits domestiques et en donner la signification p ex symbole de produits toxiques corrosifs inflammables explosifs On peut en trouver dans plusieurs manuels de sciences p ex Sciences 9 la section S curit du manuel le tableau Produits domestiques dangereux Bloc 1 Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure de fa on g n rale de lire des tiquettes sur des contenants tre conscient du danger que posent certains microorganismes p ex bact ries causant la salmonelle et le botulisme la contamination des aliments par la bact rie E coli conna tre les trois l ments n cessaires pour qu il y ait du feu oxyg ne chaleur combustible conna tre les conditions qui favorisent la surcharge d un circuit p ex s il y a trop d appareils branch s sur une seule prise lorsque des appareils consommant trop d nergie sont branch s sur une seule prise le remplacement d un fusible br l par un autre amp rage plus lev Unit 2 SNC1L 77 D roulement MISE EN SITUATION Montrer l l ve plusieurs contenants vides de produits domestiques dangereux sans mentionner qu ils sont dangereux Faire circuler les contenants vides dans la classe et demander l l ve d examiner attentivement les
266. s l l ve doit pouvoir SNCIL SE S c 4 2 2 rep rer l quipement de s curit dans le laboratoire justifier son emplacement et expliquer 29 son utilisation correcte p ex douche oculaire extincteur d incendie couverture ignifuge hotte de ventilation SNCIL Tableau d alignement du curriculum SNCIL SE S c 5 expliquer les termes scientifiques et les utiliser dans un contexte appropri p ex couverture ignifuge parasurtenseur corrosif SNCIL SE S c 6 utiliser des m thodes de travail s curitaires dans ses activit s de laboratoire p ex porter des lunettes de s curit porter des gants pour manipuler des produits corrosifs enlever toute substance inflammable avant d allumer un br leur Bunsen savoir utiliser correctement l extincteur d incendie tre conscient de l endroit o se trouve la trousse de premiers soins SNCIL SE S c 7 num rer des situations domicile o s appliquent des consignes de s curit utilis es en laboratoire p ex porter des lunettes de s curit lorsqu on fait un travail de soudure porter des gants lorsqu on utilise un nettoyeur four SNCIL SE S c 8 concevoir et effectuer une exp rience qui met en vidence les mesures de s curit prendre dans une situation dangereuse p ex d t rioration de tissus sous l effet de substances chimiques diff rentes concentrations utilisation d une salopette effet d une surcharge d un circuit lectr
267. s ondes lectromagn tiques sondage et questionnaire Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage elle ou il doit remplir les grilles de mots crois s ou de mots cach s qu a con ues un ou une autre l ve doit analyser les donn es recueillies par un pair 182 SNC1L Unit 4 R vision Pour assurer le maintien des connaissances et des habilet s que l l ve a acquises faire l analyse d un sondage pour v rifier s il est bien fait formuler une ou deux questions en vue d un sondage sur les missions de t l vision pr f r es valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Activit compl mentaire Montrer la compl mentarit d une carte et d un GPS Unit 4 SNC1L 183 184 Activit 4 5 T che d valuation sommative de fin d unit Sondage sur les d veloppements en technologie et leur incidence sur la soci t Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve r dige un sondage de cinq questions sur l
268. s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Inviter l l ve suivre les tapes suivantes dresser une liste de situations d am nagements d appareils et d outils potentiellement dangereux dans le garage une dizaine si possible ajouter des situations qui sont potentiellement dangereuses sp cifiquement pour les jeunes enfants r diger un plan d action visant am liorer la s curit dans le garage consulter des sites Web ou lire des d pliants qui donnent des renseignements sur la s curit dans le garage et les comparer au plan d action Apporter des correctifs au plan d action s il y a lieu Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult S assurer que l l ve pr sente le tout sous la forme d un tableau num rant les situations potentiellement dangereuses dans la premi re colonne et les mesures correctrices correspondantes dans la deuxi me Ramasser la liste des situations potentiellement dangereuses de m me que le plan d action en vue de v rifier si l l ve a bien compris EF Animer une discussion en vue de faire une mise en commun des r sultats en posant les questions suivantes Quelles sont les similarit s entre le plan d action pour la cuisine la salle de bain et le garage Quelles sont les diff rences entre le plan d action pour la cuisine la salle de bain et le garage Donner une r troaction sur le tra
269. s au mod le existant fabriquer un prototype du mod le am lior Pr senter la grille d valuation adapt e et expliquer son contenu Demander l l ve de d terminer si elle ou il pr f re modifier une manette de jeu ou un t l phone Remettre une manette de jeu ou un t l phone chaque l ve et lui indiquer qu elle ou il devra la ou le modifier Inviter l l ve faire une liste des forces et des faiblesses du mod le que lui a remis l enseignant ou l enseignante valuer le mod le de manette de jeu ou de t l phone en fonction des six crit res comportement efficacit esth tique design co t s curit indiquer les lacunes et les qualit s de la manette ou du t l phone sur le plan du confort et de l ergonomie noter quelques faiblesses importantes qui pourraient tre corrig es en modifiant le design p ex la position des boutons la forme de la manette ou du t l phone dresser une liste de modifications qui pourraient servir corriger ces faiblesses faire un dessin 2D de chaque face de la manette ou du t l phone modifi fabriquer un prototype ou une maquette de la manette ou du t l phone modifi l aide d une mati re facile modeler Suivi Pour assurer le suivi de la t che d valuation sommative inviter l l ve pr senter l activit de loisir choisie et les concepts scientifiques qui s y rattachent les
270. s concernant l alimentation ce qui est prescrit dans le Guide alimentaire canadien pour manger sainement de m me que le niveau quotidien d activit physique ce qui est prescrit dans le Guide d activit physique canadien pour une vie active saine pour d terminer s il y a des carences Encourager l l ve utiliser le formulaire d valuation de l hygi ne personnelle pour v rifier si les r gles d hygi ne sont bien suivies Demander l l ve de faire ressortir les changements de comportement n cessaires pour corriger les mauvaises habitudes Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Pratique autonome Demander l l ve de cr er son propre journal personnel l aide d un logiciel p ex WordPerfect Word Excel Quattro Pro et qui suit le mod le pr sent lors de la mod lisation et de la pratique guid e Inviter l l ve consigner ses donn es individuelles dans son journal personnel sept jours de suite Demander l l ve de faire ressortir les l ments de la semaine qui constituent des habitudes de vie saines ainsi que les l ments qui pourraient court ou long terme tre n fastes Unit 1 SNC1L 57 58 Inviter l l ve comparer les donn es quotidiennes concernant l alimentation
271. s d identification d individus p ex balayage de l iris ou reconnaissance du visage d expliquer en quoi cette m thode est plus efficace que les m thodes actuelles Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult trouver ou comparer les sources d information Fournir une r troaction sur le travail accompli Pratique autonome Demander l l ve d identifier le groupe sanguin d un chantillon de sang artificiel qui se trouve sur la carte du lieu du crime l aide de la trousse d identification du groupe sanguin de dessiner le profil d ADN trouv sur la carte du lieu du crime de consigner ses r sultats dans un journal de bord de pr senter ses hypoth ses finales sur le crime de nommer les suspects d expliquer comment les m thodes futuristes p ex l utilisation de photographies num riques et de logiciels sp cialis s pour faire ressortir une empreinte digitale auraient pu aider dans la r solution de ce crime de remettre le tout l enseignant ou l enseignante Fournir une r troaction selon le crit re suivant pouvoir effectuer une exp rience l aide d une technique utilis e en criminalistique p ex analyse d empreintes de souliers ou de pneus analyse de textiles ou de dro
272. s dans le domaine du ski exigeant des connaissances scientifiques p ex instructrice ou instructeur de ski ajusteur de fixation commis dans un magasin de ski pr pos aux canons neige Mentionner l l ve que les recherches dans le domaine de l exploration spatiale sont souvent tr s profitables pour le domaine du loisir p ex les polym res permettent de produire des semi conducteurs utiles en informatique dans le domaine des jeux vid o de nouveaux mat riaux plus l gers permettent de faire des voitures de course plus efficaces et plus autonomes les photographes et les vid ographes amateurs peuvent profiter des innovations dans les techniques d imagerie num rique utilis es pour filmer diff rentes parties de l Univers Ajouter que pour la fabrication des sondes des fus es et des navettes les ing nieurs ont d velopp des alliages et des mat riaux composites qui ont toutes sortes de propri t s Mentionner que les recherches dans le domaine des alliages et des mat riaux composites sont tr s utiles pour les fabricants de skis qui visent une am lioration constante des mat riaux utilis s Pratique guid e Former des quipes de deux qui auront pour t che de d crire les innovations dans un des domaines suivants photographie t l phonie textile 126 SNC1L Unit 3 Le reste de la pratique guid e se divise selon le choix de l appareil Pour les appareils photographiques
273. s des l ves Pr parer un tableau de synth se des organismes de sant avec lesquels le groupe classe est entr en communication Pr parer le Tableau des sympt mes d une maladie ou d un malaise et du nom de la ou du sp cialiste qui y est associ en s assurant d avoir retenu les services d au moins un ou une sp cialiste pour chacun des syst mes l tude l Activit 1 1 Pr parer cinq ou six tudes de cas portant sur des maladies ou des malaises courants dont au moins un ou une doit porter sur les sympt mes d une maladie du syst me reproducteur f minin ou masculin p ex migraine tuberculose infarctus du myocarde ulc re gastrique fracture dite en bois vert am norrh e SNC1L Unit 1 Pr parer un glossaire qui donne une d finition simple mais claire des mots qui portent souvent confusion p ex maladie malaise sympt me diagnostic ordonnance posologie Pr parer un tableau de synth se d crivant les sympt mes de certaines maladies ou malaises courants p ex ulc res anorexie mentale cancer du poumon arthrite appendicite SIDA psychose maniacod pressive et les interventions chirurgicales qui y sont associ es le cas ch ant Pr parer un sch ma du corps humain illustrant les diff rents syst mes et les organes qui y sont associ s Pr parer les grilles d valuation formative et sommative Trouver un article portant sur une personne atteinte d une maladie grave Pr
274. s et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80 100 Niveau 4 Communication L l ve exprime et organise des id es et de l information ayant trait la s curit domicile communique des id es et de l information ayant trait la s curit domicile afin d informer ses pairs utilise les conventions et la terminologie ayant trait la s curit domicile L l ve emploie les termes scientifiques justes ayant trait la s curit domicile dans ses explications orales et crites et utilise la maquette une fiche et une liste dactylographi e pour compl ter sa pr sentation avec une efficacit limit e L l ve emploie les termes scientifiques justes ayant trait la s curit domicile dans ses explications orales et crites et utilise la maquette une fiche et une liste dactylographi e pour compl ter sa pr sentation avec une certaine efficacit L l ve emploie les termes scientifiques justes ayant trait la s curit domicile dans ses explications orales et crites et utilise la maquette une fiche et une liste dactylographi e pour compl ter sa pr sentation avec efficacit L l ve emploie les termes scientifiques justes ayant trait la s curit domicile dans ses explications orales et crites et utilise la maquette une fiche et une liste
275. s et des habilet s effectuer une exp rience avec efficacit l l ve transf re des connaissances et des habilet s pour trouver de l information pertinente avec efficacit l l ve tablit des liens entre le domaine du loisir et l individu la soci t et l environnement avec efficacit limit e L l ve applique des connaissances et des habilet s effectuer une exp rience avec beaucoup d efficacit L l ve transf re des connaissances et des habilet s pour trouver de l information pertinente avec beaucoup d efficacit L l ve tablit des liens entre le domaine du loisir et l individu la soci t et l environnement avec beaucoup d efficacit Remarque l l ve dont le rendement est en de du niveau 1 moins de 50 n a pas satisfait aux attentes pour cette t che Aper u global Unite 4 Les perc es scientifiques Description Dur e 28 heures Dans cette unit l l ve e tudie divers ph nom nes scientifiques actuels et les situe dans un contexte historique en vue de comprendre la nature dynamique des sciences e effectue des exp riences qui font appel de nouvelles d couvertes scientifiques e value l aide d un sondage l effet des nouvelles technologies sur la qualit de vie la soci t et l environnement Titres des activit s Dur e Activit 4 1 Quand la bio rencontre la techno 7 heures Activit 4 2 Perc
276. s lignes du temps dans un tableau de synth se Demander l l ve d ajouter son glossaire les termes suivants Activit 1 1 esp rance de vie maladie cardiovasculaire maladie respiratoire m dicament Sant Canada pr vention perception et ligne du temps Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome R vision Inviter l l ve illustrer sur un carton comment les perc es en chimie ont chang la vie des humains valuation sommative Aucune valuation sommative n est associ e cette partie de l unit Activit s compl mentaires Inviter une pharmacienne ou un pharmacien expliquer aux l ves le processus suivre aux fins de la mise en march d un nouveau m dicament Inviter une personne qui est atteinte ou qui a d j souffert d une maladie grave parler de sa perception de la maladie Inviter une personne de l ge d or expliquer comment elle faisait son m tier l poque et comment celui ci a volu au fil des ans SNC1L Unit 4 Activit 4 3 Qui est le coupable Description Dur e
277. s s curitaires NOTE Chaque fois qu une situation dangereuse se pr sente en classe l enseignant ou l enseignante devrait en profiter pour classer le danger en question dans une des cat gories de danger et pour inviter l l ve sugg rer des moyens de pr vention et d limination du danger valuation sommative Aucune t che sommative n est associ e cette activit Activit s compl mentaires Reprendre la m me activit pour les autres pi ces de la maison p ex salle familiale salon chambre pour b b Inviter l l ve relire sa liste de situations potentiellement dangereuses la maison et d terminer celles qui pourraient aussi s appliquer l cole Encourager l l ve sugg rer d autres situations dangereuses qui n ont pas encore t pr sent es en classe et qui pourraient faire partie d une ou plusieurs cat gories de dangers Inviter l l ve sugg rer d autres cat gories de situations dangereuses 104 SNC1L Unit 2 ce T che d valuation sommative de fin d unit Fabrication d une maquette Description Dur e 6 heures Cette t che d valuation sommative la fin de l Unit 2 comprend la fabrication d une maquette repr sentant le domicile l identification de situations potentiellement dangereuses dans chacune des pi ces de la maison repr sent e sur maquette l laboration d une fiche expliquant le sens des
278. s un circuit et pose donc un risque d incendie lectrique Il faut donc s assurer que l extincteur dans la classe peut teindre des feux de type C Les gaz m thane propane butane etc et l lectricit sont l origine de ces feux Il faut aussi savoir o est rang cet extincteur Activit 2 2 Il est possible qu il faille mettre subitement fin l exp rience Il est donc important d avoir un acc s direct l interrupteur de mise sous tension de l alimentation lectrique Il faut aussi porter des gants isolants tant donn que le filament peut devenir chaud et causer des br lures Unit 2 SNC1L 89 Pr senter l l ve le protocole exp rimental sur un transparent Montrer le sch ma du montage de l exp rience Brancher un fil lectrique avec pince alligator isol e chaque bout d un fil de nichrome mont entre deux tiges isol es sur une plate forme ininflammable p ex une plate forme en m tal Brancher un bloc d alimentation basse tension 0 12 V dans la prise murale et mettre le s lecteur 0 V Brancher l autre extr mit des fils avec pince alligator isol e chaque borne de la source d alimentation lectrique Augmenter progressivement la diff rence de potentiel jusqu ce que le fil devienne incandescent orang tr s brillant Lorsque le fil brille ramener la diff rence de potentiel imm diatement 0 V ou teindre
279. se kystique R seau Proteus Maux Probl mes et maladies Fibrose kystique tout autre probl me ou toute autre maladie susceptible d affliger l l ve un exercice d associations aux fins de l objectivation le tableau Maladies et traitements Bloc 1 une r vision quant la fa on de faire une recherche sur le site Internet Passeport comp tences de l Ontario Unit 1 Activit 1 1 Bloc 3 une ligne du temps d crivant l volution du travail de concierge au cours des 100 derni res ann es Bloc 3 Pr alable Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre en mesure de faire une recherche dans Internet et la biblioth que Unit 4 SNC1L 163 164 D roulement MISE EN SITUATION En partant de statistiques sur l esp rance de vie des Canadiennes et des Canadiens comparer les donn es les plus r centes ce sujet celles d il y a 10 25 et 50 ans Pr senter les statistiques selon diff rents types de graphiques Faire valoir les causes possibles de l augmentation de l esp rance de vie au Canada Comparer l esp rance de vie au Canada l esp rance de vie dans d autres pays p ex le Japon l Inde la France la Russie STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 101 TRAITEMENT DE MALADIES Explication Modelage Pr senter sur transparent des d finitions de maladies pouvant tre trait es avec des m dicaments et les lire
280. sion des sympt mes des causes des effets et des traite ments d une mala die ou d un malaise li au mode de vie de l individu L l ve montre une connaissance et une compr hension limit es des sympt mes des causes des effets et des traitements d une maladie ou d un malaise li au mode de vie L l ve montre une connaissance et une compr hension partielles des sympt mes des causes des effets et des traitements d une maladie ou d un malaise li au mode de vie L l ve montre une bonne connaissance et une bonne compr hension des sympt mes des causes des effets et des traitements d une maladie ou d un malaise li au mode de vie L l ve montre une connaissance et une compr hension approfondies des sympt mes des causes des effets et des traitements d une maladie ou d un malaise li au mode de vie Habilet s de la pens l l ve utilise des habilet s de planification et de l utilisation de divers m dias imprim s et lectroniques pour trouver de l informa tion sur les symp t mes des causes des effets et des trai tements d une mala die ou d un malaise li au mode de vie de l individu des habilet s de trai tement de l informa tion sur les maladies ou malaises et la capacit de r sumer cette information des processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice pour pr senter des r sultats de
281. sion art rielle consult en octobre 2004 www chs md index2F html C est l animal le plus photographi du si cle consult en octobre 2004 http perso wanadoo fr elodieetbruno brebis htm photo de Dolly assembl e num riquement Cribbage ca Entre crois s consult en octobre 2004 www cribbage ca entre croises htm Industrie Canada consult en octobre 2004 www strategis ic gc ca Le clonage consult en octobre 2004 www alternative cepeo on ca Technoquoi clonage htm cliquer ensuite sur le bouton Comment fait on cela Mus e virtuel du Canada D tective interactif Base de donn es Empreintes digitales consult en octobre 2004 www museevirtuel ca Exhibitions Myst fr remp fingerprints html Passeport comp tences de l Ontario consult en octobre 2004 http skillsdemo edu gov on ca OSPWeb jsp fr introduction jsp lang fr requiert un mot de passe Qu est ce qu un OGM consult en octobre 2004 www ogmdangers org intro quoi Qu bec Sciences Modifier les animaux De quel droit consult en octobre 2004 www cybersciences com cyber 4 0 n0v98 debat asp Histoire de Willow la ch vre ayant un g ne pour produire du lait humain R seau Proteus Maux Probl mes et maladies consult en octobre 2004 www reseauproteus net fr Maux Problemes Index aspx Statistique Canada Esp rance de vie la naissance consult en octobre 2004 www statcan ca francais Pgdb health26_f htm RE
282. sit constante et vice versa Identifier les variables ind pendantes d pendantes et contr l es dans la recherche exp rimentale effectu e l tape du modelage Noter ses observations dans le Tableau d observations de l effet du changement de fr quence d un son sur son intensit et du changement d intensit sur la fr quence 134 SNC1L Unit 3 Instrument Caract ristique du graphique repr sentant un son p ex les cr tes et les creux des ondes sont tr s aigu fr quence lev e rapproch s Caract ristique du graphique repr sentant un son p ex les cr tes et les creux des ondes sont grave fr quence basse espaces Caract ristique du graphique intensit forte p ex les cr tes et les creux sont tr s prononc s Caract ristique du graphique intensit faible p ex les cr tes et les creux sont tr s petits noncer une conclusion la lumi re des r sultats obtenus Faire remarquer l l ve la diff rence entre les donn es qualitatives et les donn es quantitatives p ex les donn es qualitatives correspondent des adjectifs alors que les donn es quantitatives correspondent des nombres Mentionner que lorsqu on dit que les sons sont graves ou aigus il s agit de donn es qualitatives alors que lorsqu on dit qu un son est de 256 Hz il s agit d une donn e quantitative Ajouter que pour obtenir des donn es quantitatives il f
283. squ on v rifie la r sistance structurale d un casque de v lo on applique une force de compression sur le casque jusqu ce que celui ci se brise il s agit dans ce cas d un essai destructif Pratique guid e Mentionner l l ve qu elle ou il devra maintenant travailler en quipe de deux en vue de comparer plusieurs mod les de stylos encre gel Remettre chaque quipe une copie du Tableau comparatif des mod les d un produit Remettre un stylo encre gel chaque quipe Ajouter qu elles et ils devront faire une rotation des stylos encre gel de fa on que chaque quipe puisse valuer chacun des mod les Inviter l l ve comparer les diff rents mod les et noter ses observations dans le tableau comparatif Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Inviter l l ve remarquer dans chaque cas les caract ristiques du design et de l esth tique mettre l essai chaque stylo encre gel afin d en v rifier l efficacit et le comportement comportement mani re dont le produit r agit p ex valuer le degr de facilit de l utilisation du stylo encre gel efficacit aptitude du produit donner l effet d sir p ex valuer si le gel brillant se d pose uniform ment sur la feuille tenter aussi de relever les risques associ s l utilisation du stylo encre gel p
284. sure du rendement de l l ve valuer le rendement de l l ve en fonction des attentes l aide d une grille d valuation adapt e qui comporte des crit res de rendement en sciences suivant les quatre comp tences Connaissance et compr hension reconna tre des situations dangereuses domicile interpr ter les symboles sur les tiquettes de produits domestiques dangereux Habilet s de la pens e pr ciser des moyens de pr vention pour rem dier des situations dangereuses domicile Communication employer les termes et les symboles scientifiques justes dans ses pr sentations sur la s curit domicile tant l oral qu l crit utiliser une maquette une fiche et une liste dactylographi e pour compl ter sa pr sentation Mise en application montrer ses habilet s cerner et valuer les connaissances se rapportant la s curit domicile en ce qui a trait l individu la soci t et l environnement Suivi Pour assurer le suivi de la t che d valuation sommative inviter l l ve pr senter sa maquette au groupe classe et fournir des explications fournir une r troaction verbale chaque l ve en indiquant les points forts et les points am liorer concernant ses pr sentations si possible encourager l l ve utiliser sa maquette en vue de promouvoir la s curit dans les classes l mentaire ANNEXE Annexe 2
285. t Tableau d alignement du curriculum SNCIL 13 14 SNCIL SA Cor 8 1 1 d terminer les connaissances de l anatomie et de la physiologie humaines auxquelles font appel certains emplois p ex les notions en premiers soins n cessaires la garde d enfants les connaissances de RCR associ es notamment au poste de sauveteur ou d animatrice de camp d t les connaissances de base sur la d mence que devrait avoir un ou une b n vole d un h pital ou d un centre d accueil pour personnes g es les connaissances de la peau que devrait avoir une esth ticienne o une commis au comptoir des cosm tiques les connaissances du syst me digestif que devrait avoir un travailleur dans un magasin de produits naturels Attente Unit s la fin du cours l l ve doit pouvoir 1 2 3 4 SNCIL SA Cor A2 11 e utiliser des techniques et des outils vari s pour mettre profit ses connaissances en 1 2 anatomie 1 5 1 4 1 5 Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL SA Cor 9 1 5 rep rer l aide d outils multim dias les organes et les syst mes d un vert br et annoter un diagramme p ex logiciels de dissection animation Flash vid os SNCIL SA Cor 10 1 il expliquer les termes scientifiques et les utiliser dans un contexte appropri p ex organe 1 2 physiologie dermatoloque 1 5 1 4 1 5 SNCIL SA Cor 11 1 5 effectuer la dissection d un vert br en suivant un p
286. t agir par questionnement Mentionner l l ve que dans cette activit elle ou il devra justement valuer la s curit domicile et r diger un plan d action pour corriger les lacunes STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 101 4 CLASSIFICATION DES SITUATIONS DOMESTIQUES DANGEREUSES Explication Modelage Mentionner l l ve qu il existe plusieurs cat gories de dangers potentiels la maison Indiquer que dans ce bloc elle ou il devra classer les dangers selon le ph nom ne auquel ils sont li s l lectricit la contamination des aliments les incendies les catastrophes naturelles les sports et activit s r cr atives et les blessures r sultant d activit s quotidiennes Pr senter l l ve la mise en situation suivante Carlos fait d congeler du poisson en vue de le faire cuire le lendemain Pour acc l rer le processus il d cide de le laisser sur le comptoir Montrer une photographie d un poisson en train de d congeler aux fins de la mise en situation Indiquer l l ve en quoi cette situation est dangereuse en r fl chissant voix haute En d congelant sur le comptoir la viande ou le poisson laisse chapper des liquides qui favorisent la croissance de micro organismes Classer la situation dangereuse dans une des cat gories en r fl chissant voix haute Cette situation fait partie de la cat gorie de la contamination des aliments puisque pendant q
287. t l op rateur logique OU permet d largir le champ de recherche Il permet de trouver les documents qui ont pour mots cl s ou descripteurs l un ou l autre des mots choisis Comparer les trois paires de skis en r fl chissant voix haute devant le groupe classe Expliquer l l ve que comparer veut dire relever les diff rences et les similarit s entre deux ou plusieurs objets Faire ensuite une liste des diff rences et des similarit s entre les skis alpins les skis paraboliques et les tout premiers mod les de skis en bois en expliquant tout en r fl chissant voix haute les diff rences purement esth tiques p ex la couleur et les motifs sur les skis les diff rences qui ont un effet sur la descente en ski p ex la longueur des skis et leur cambrure pour une plus grande facilit faire les virages Modeler en faisant une pr sentation multim dia si possible devant le groupe classe les liens entre les am liorations des skis et les perc es scientifiques p ex au d but les skis taient faits de bois mais de nos jours avec la d couverte de nouveaux mat riaux comme les mat riaux composites et de nouveaux alliages on peut fabriquer des skis plus l gers plus flexibles et plus durables Comparer aussi voix haute devant le groupe classe les dispositifs de s curit sur les trois paires de skis p ex les dispositifs de fixation Nommer des emploi
288. t les solvants organiques causent des d t riorations semblables du tissu et Pourquoi a t on plac un chantillon de tissu dans de l eau distill e Unit 2 SNC1L 91 ET BOUFFER OU NE PAS BOUFFER Explication Modelage Mentionner l l ve qu apr s avoir r alis des activit s potentiellement dangereuses dans les domaines de la physique et de la chimie elle ou il devra en r aliser une dans le domaine de la biologie Tout en s exprimant voix haute examiner sous un microscope dissection un aliment contenant des micro organismes p ex un morceau de pain moisi Il est important que tous les l ves puissent suivre les tapes et que l enseignant ou l enseignante les montre toutes Les tapes de l utilisation d un microscope dissection sont les suivantes transporter le microscope deux mains une main sur la potence et l autre sur le pied du microscope de fa on viter les accidents enlever la housse et la mettre de c t brancher le microscope tout en s assurant que le disjoncteur de fuite la terre n est pas d clench puis appuyer sur le bouton pour le remettre en circuit NOTE Si le laboratoire est quip d un gros bouton rouge qui contr le l lectricit l eau et le gaz il convient de v rifier avec la ou le concierge avant de le remettre en circuit Placer un sp cimen p ex un morceau de pain moisi dans un contenant p
289. tembre 2004 www hausinfo ch home fr sicherheit brandschutz html e sant fr Urgences Les situations d urgence de la vie quotidienne consult en septembre 2004 www e sante fr guide article_3618_266 htm SNC1L Unit 2 CE Description Dur e 5 heures Dans cette activit l l ve l aff t du danger interpr te les symboles sur les tiquettes de produits domestiques dangereux explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine S curit Attentes SNC1L SE S c A1 2 Contenus d apprentissage SNCIL SE S c 2 5 Notes de planification Revoir la rubrique des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants plusieurs contenants vides et emballages de produits dangereux que l on trouve la maison p ex toxique insecticide corrosif eau de javel ou nettoyant de toilettes et de carreaux de c ramique explosif bombe a rosol inflammable dissolvant peinture Il est important d avoir plus d un contenant pour chaque cat gorie S assurer que les contenants sont bien nettoy s afin d viter tout risque d accident lorsque l l ve sera appel les manipuler des transparent
290. termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Sant Attentes SNCTL SA Cor A2 3 Contenus d apprentissage SNCIL SA Cor 10 13 14 15 16 17 18 19 Notes de planification Revoir la section des ressources informatis es au d but de l unit pour trouver les adresses des sites Web qui sont mentionn s dans les notes de planification ou dans les blocs de cette activit Pr parer une pr sentation p ex collage transparent qui illustre les somatotypes Mise en situation ectomorphe une personne mince et longiligne voire maigre endomorphe une personne ronde ou ob se m somorphe une personne dont la musculature est bien d velopp e Pr parer un mod le de journal personnel indiquant les l ments suivants Bloc 2 date nourriture consomm e aux repas et entre les repas activit physique de la journ e sources de stress heures de sommeil consommation de tabac ou d alcool hygi ne personnelle Faire une recherche sur une maladie ou un malaise et les l ments qui y sont associ s Bloc 3 Tirer des illustrations des somatotypes de magazines de journaux ou d Internet Photocopier ou obtenir pour chaque membre du groupe classe le Guide alimentaire canadien pour manger sainement et le Guide d activit physique canadien pour une vie active saine grat
291. tifier les symboles et lui fournir une r troaction sur les r ponses indiqu es dans les cases du tableau Animer une discussion en posant la question suivante Un produit dangereux peut il faire partie de plus d une cat gorie de types de risques ou Un produit dangereux peut il afficher plus d un symbole d avertissement Pratique autonome Inviter l l ve faire une liste de produits domestiques dangereux sur lesquels on trouve des symboles d avertissement ainsi que des produits qui ne porteraient pas n cessairement d tiquette p ex de l essence pour la tondeuse ou la souffleuse neige le propane pour le barbecue Distribuer un autre tableau Produits domestiques dangereux identique celui utilis aux tapes du modelage et de la pratique guid e Demander l l ve de remplir ce tableau en partant de la liste de produits qu il a localis s et identifi s dans divers endroits la maison Ramasser les tableaux pour v rifier si l l ve a bien compris la signification des symboles EF Inviter l l ve classer ces produits dans les diff rentes cat gories commerciales p ex regrouper les produits toxiques les produits inflammables les produits explosifs et les produits corrosifs Fournir chaque l ve une r troaction selon le crit re suivant savoir interpr ter les symboles sur les tiquettes de produits domestiques dangereux p ex produit toxique insectic
292. tion adapt e et expliquer son contenu Distribuer une feuille donnant des exemples de maladies et du Journal de bord et expliquer le calendrier et les modalit s d valuation Annexe 1 5 3 Exemples de maladies et Journal de bord Exemples de maladies emphys me am norrh e syphilis ob sit cancer du poumon herp s g nital anorexie mentale asthme tuberculose boulimie maladies Cardiovasculaires carie dentaire fr n sie alimentaire binge ulc res gastriques duod naux l pre eating disorder g cancer de la peau Journal de bord Faire un r sum des t ches accomplies au cours de la p riode Note l l ve II est important de respecter le calendrier de fa on avoir suffisamment de temps pour bien faire la t che sommative Calendrier Description de la t che 1 p riode Recherche dans Internet la biblioth que et aupr s d organismes communautaires o nationaux de sant imprimer les illustrations ou les photos n cessaires 2 p riode Recherche dans Internet la biblioth que et aupr s d organismes de sant imprimer les illustrations ou les photos n cessaires 3 p riode R daction du texte qui figurera sur l affiche ou qui servira dans la pr sentation multim dia 4 p riode Fin du travail de r daction pr paration de l affiche ou de la pr sentation multim dia 5 p rio
293. tique un extrait de film faisant valoir les aspects de la nanotechnologie p ex le film Fantastic Voyage visionner comme un film muet une liste de 20 25 mots se rapportant la nanotechnologie et la miniaturisation Pr parer un mod le de sondage efficace une sayn te illustrant de tr s petits objets qui circulent dans le corps pour le gu rir un transparent illustrant le spectre lectromagn tique qui inclut les ondes infrarouges et les micro ondes deux t l commandes une infrarouge et l autre micro ondes un gabarit de la d marche scientifique le tableau d observations sur la capacit des ondes infrarouges et micro ondes transmettre de l information Bloc 2 le protocole et le mat riel en vue de l exp rience sur les ondes infrarouges et les micro ondes les tableaux de donn es brutes et de pourcentages Bloc 3 Explication Modelage les graphiques pour l analyse du questionnaire Bloc 3 Explication Modelage SNC1L Unit 4 Pr alables Avant d entreprendre cette activit l l ve doit tre capable de faire une recherche dans Internet et la biblioth que sur un sujet donn tout en tenant compte de la qualit des sources trouv es savoir utiliser le site Web Passeport comp tences de l Ontario conna tre la mati re pr sent e au cours de l unit portant sur le nanom tre D roulement MISE EN SITUATION Pr senter un extrait
294. tisfaire aux attentes l l ve doit pouvoir SNCIL AS Per 10 tracer l volution de diverses techniques scientifiques modernes p ex les techniques qui ont pr c d le clonage ou la criminalistique actuelle et les d couvertes qui en d coulent et pr dire les prochains changements SNCIL AS Per 11 d crire des perc es scientifiques et technologiques et expliquer la fa on dont les progr s qui en ont r sult ont contribu une am lioration de la qualit de vie p ex chirurgie au laser am liorant la vision d pistage pr coce de maladies et augmentation de l esp rance de vie appareils lectrom nagers moins nergivores nouveaux alliages permettant de fabriquer du mat riel plus l ger et r sistant SNCIL Tableau d alignement du curriculum 1 1 Unit s 3 Unit s 2 3 4 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 1 4 4 4 4 4 5 SNCIL AS Per 12 concevoir et mener un sondage sur les effets d une avanc e technologique actuelle sur la soci t p ex effet du piratage de musique et de films par la voie d Internet effet du t l phone cellulaire o de la miniaturisation des appareils photos sur la vie priv e acc s aux diff rentes m thodes de f condation SNCIL AS Per 13 analyser les r sultats du sondage en effectuant des calculs simples p ex moyenne m diane et tirer des conclusions sur la qualit de vie et les progr s scientifiques SNCIL AS Per 14 valuer au
295. tissage Domaine Sciences dans la vie courante Attentes SCN1L VC Loi A2 3 Contenus d apprentissage SNCIL VC Loi 7 10 11 12 Notes de planification Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants une photographie d un lecteur de disques compacts bon march p ex un lecteur qu on peut obtenir pour moins de 100 dans un magasin grande surface et une photographie d un lecteur de disques compacts plus cher con u pour les professionnels p ex le lecteur DN D6000 de Denon con u pour les disques jockeys offert plus de 1 000 si possible un lecteur de CD bon march achet un march aux puces ou demander un ou une l ve d en apporter un l cole de m me qu un lecteur de CD semblable au DN D6000 de Denon emprunter d un disque jockey plusieurs mod les de casques de v lo ou des photographies de tels casques le Tableau comparatif des mod les d un produit Bloc 1 Explication Modelage reproduit sur transparent Le photocopier en quantit suffisante pour que chaque quipe puisse en avoir une copie des magazines p ex le magazine Prot gez vous des bandes vid o d missions de t l vision p ex L picerie ou des pages Web p ex Passerelle d information pour le consommateur canadien qui pr sentent des tableaux comparatifs de plusieurs produits un tableau comparatif tir d un magazine ou d un site Internet reproduit sur tr
296. tra nement physique instructeur de yoga pr pos e la caf t ria pouvoir communiquer oralement l information avec clart et pr cision EF Unit 1 SNC1L 61 62 Objectivation Demander l l ve d ajouter son glossaire les termes suivants Activit 1 1 stress activit physique hygi ne Guide alimentaire canadien pour manger sainement Guide d activit physique canadien pour une vie active saine malaise sympt me et facteurs environnementaux Demander l l ve de montrer sa compr hension des mots dans son glossaire en les utilisant dans une phrase Note Il serait important de faire l ajout des mots au glossaire au fur et mesure qu on les trouve dans les activit s et de demander l l ve de l utiliser lorsqu elle ou il fait ses activit s en pratique guid e ou en pratique autonome Pour amener l l ve faire une synth se et r fl chir sur son apprentissage demander l l ve de faire une liste de maladies et de malaises associ s son mode de vie ou des probl mes environnementaux puis de sugg rer des solutions ou des traitements possibles demander l l ve de faire une r flexion personnelle savoir si elle ou il per oit qu il y a des aspects o l am lioration de son style de vie serait souhaitable R vision Faire un tableau de synth se des probl mes de sant recens s au cours de cette activit des syst mes affect
297. u il d cong le sur le comptoir le poisson devient contamin par des micro organismes nuisibles Se demander voix haute D o viennent les micro organismes qui utilisent le liquide de d cong lation du poisson comme source de nourriture Tenter de trouver diff rentes fa ons de d congeler le poisson de mani re s curitaire en r fl chissant voix haute Pour d congeler le poisson de mani re s curitaire je pourrais le d congeler au r frig rateur au four ou au four micro ondes SNC1L Unit 2 Placer ces renseignements sous forme de commentaire dans une bo te de texte pr s de la photographie d un poisson en train de d congeler et s lectionner la solution la plus appropri e Cibler en r fl chissant voix haute la solution la plus appropri e en fonction du contexte tant donn que c est seulement demain que mes invit s viendront manger du poisson pour souper j ai donc le temps de laisser le poisson d congeler au r frig rateur Expliquer pourquoi le poisson n est pas contamin lorsqu il d cong le dans le r frig rateur D crire quelques conditions propices la croissance de micro organismes Recommencer le modelage voix haute en donnant un ou deux autres exemples de dangers potentiels p ex surcharge lectrique due un trop grand nombre de fils branch s sur une seule prise la pratique du v lo sans casque le fait de laisser des bougies allum es sans surve
298. ue Se familiariser avec les dangers associ s l utilisation d acides de bases et de solvants organiques Consulter le professeur de chimie de l cole au besoin Pr parer plusieurs substances chimiques acide base solvant organique au moins quatre diff rentes concentrations Verser les solutions dans des bouteilles S assurer d avoir au moins quatre b chers par quipe Obtenir plusieurs chantillons de tissus diff rents p ex coton nylon laine polyester et les couper en petits carr s d environ 5 cm sur 5 cm S assurer d avoir suffisamment de microscopes dissection pour que chaque l ve puisse travailler individuellement Prendre une photo num rique de la moisissure et l imprimer avant de passer au Bloc 2 Unit 2 SNC1L 87 Photocopier la photo num rique sur un transparent ou s assurer d avoir acc s un ordinateur et un canon projection Pr parer les aliments p rim s l avance de mani re avoir un m me aliment p ex tranche de pain trois stades de la croissance microbiologique Pour faire pousser de la moisissure du pain il faut garder ces aliments dans des sacs Ziploc jusqu au moment de l exp rience de mani re viter la contamination humecter le pain et le garder l obscurit la moisissure du pain pousse mieux dans un endroit humide et chaud v rifier le pain quotidiennement et l humecter de nouveau lorsqu il co
299. ui leur a rendu visite Pratique autonome Demander l l ve de communiquer par t l phone en personne par courrier lectronique par t l copieur avec deux professionnels de la sant chacun travaillant dans un domaine diff rent ou avec un professionnel de la sant et une personne responsable des b n voles ou des employ s pour obtenir les r ponses aux questions indiqu es sur la feuille de route Insister sur l importance d exiger des services en fran ais p ex personnel qui parle le fran ais documentation en fran ais S assurer que l l ve ne communique pas avec les m mes professionnels ni les m mes organismes que les autres membres du groupe classe SNC1L Unit 1 Demander l l ve de pr senter oralement les r sultats de son enqu te au groupe classe et d indiquer les comp tences et les habilet s de travail recherch es par ces organismes Donner une r troaction par rapport au travail en fonction des crit res suivants savoir communiquer avec un organisme de sant qui offre un appui la communaut en vue de se renseigner sur les services offerts p ex Soci t canadienne du cancer Jeunesse J coute Soci t canadienne du sang SOS Grossesse l Association canadienne des centres contre les agressions caract re sexuel pouvoir communiquer de l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de grammaire EF Deman
300. uidefre pdf Halloween citrouilles consult en d cembre 2004 http iquebec ifrance com hallooween citrouilles htm Institut canadien de la recherche sur la condition physique et le mode de vie L activit physique antidote contre le stress consult en octobre 2004 www cflri ca icrcp conseils 95 VA95_07 html Passeport comp tences de l Ontario consult en octobre 2004 http skillsdemo edu gov on ca OSPWeb jsp fr introduction jsp lang fr requiert un mot de passe R seau Proteus Quel est votre profil personnel de stress consult en octobre 2004 www reseauproteus net fr Maux Tests Fiche aspx doc stress_profil_test_ts SNC1L Unit 1 Aper u de l unit 1 suite Unit 1 Sant Conseils d hygi ne personnelle propret fra cheur et contr le de la transpiration et soins de la peau du visage consult en d cembre 2004 www city ottawa on ca city_services yourhealth youth sexuality fresh_fr shtml Syst me reproducteur f minin consult en d cembre 2004 wWwWw uqgar uquebec ca aptic anatomie101 Adolescente htm Syst me reproducteur masculin consult en d cembre 2004 wWwW uqgar uquebec ca aptic anatomie101 Homme htm Techniques de base Comment fileter une perche consult en d cembre 2004 www saveurs sympatico ca ency_7 perche perch tech htm Logiciels Le corps humain coll Guides de la connaissance en vente chez Qu bec Am rique et la Librairie du Centre franco ontarien de
301. uit sur le site de Sant Canada un test permettant d tablir le profil personnel de stress p ex celui du R seau Proteus l Annexe 1 4 1 Feuille de route et auto valuation Bloc 3 Unit 1 SNC1L 53 54 R server le Proxima projecteur et un ordinateur compatible Dresser une liste de sources de stress en cherchant dans diff rentes ressources telles que le site Web de l Institut canadien de la recherche sur la condition physique et le mode de vie Trouver une liste de r gles suivre pour avoir une bonne hygi ne personnelle p ex Sant Conseils d hygi ne personnelle propret fra cheur et contr le de la transpiration et soins de la peau du visage Pr parer le tableau Mon journal personnel Bloc 2 et le photocopier en quantit suffisante pour le distribuer aux l ves du groupe classe Pr parer un formulaire pour que l l ve puisse valuer ses habitudes sur le plan de l hygi ne personnelle en consultant des documents ou des sites Web p ex la section propret du site e sant fr et le photocopier sur un transparent et en quantit suffisante Bloc 2 comme dans l exemple ci apr s Crit re 1 jamais 2 rarement 3 souvent 4 presque 5 toujours toujours Je me brosse les dents apr s chaque repas et avant d aller au lit Je me lave les mains avant chaque repas et apr s tre all la Salle de bain Pr parer le journal personn
302. un lecteur de DVD c les deux d aucun i V4 V4 i V4 Analyse de donn es a Pourcentages des r ponses R ponses a un magn toscope b un lecteur de DVD c les deux d aucun Poucentages 30 3 10 40 4 10 30 3 10 O 0 10 b Graphiques Graphique barres Montrer comment entrer les pourcentages obtenus dans un logiciel 25 p ex WordPerfect pour faire un graphique comme celui ci Graphique circulaire Montrer comment on peut tirer des conclusions en partant de ces r sultats p ex on peut d duire que plus de gens ont un lecteur de DVD qu un magn toscope et que pr s d un tiers des r pondants ont les deux appareils la maison Unit 4 un magn toscope un lecteur de DVD H 0 D 30 40 les deux un lecteur de DVD aucun un magn toscope 181 Pratique guid e Former des quipes de deux Demander l l ve de formuler deux autres questions du m me genre mais qui portent sur l volution des techniques dans le domaine de la physique p ex t l commandes t l phones cellulaires MP3 d analyser les donn es brutes pourcentages et graphiques recueillies aupr s de deux r pondants dans la salle de classe et tirer des conclusions sur les r sultats obtenus Utiliser le Plan de questionnement Activit
303. une pi ce d quipement ressemblant aux lunettes de s curit pr sent es dans le catalogue indiquer l aide d un point l endroit o l on range les lunettes de s curit d apr s le plan de la salle de classe reproduit sur transparent justifier le lieu de rangement des lunettes de s curit p ex les lunettes doivent tre rang es dans un endroit facilement accessible tous les l ves et o elles sont bien en vidence de fa on ne pas oublier de les porter chaque s ance en laboratoire chercher le mode d emploi des lunettes de s curit p ex obtenir une copie du guide de l utilisateur ou demander quelqu un qui en conna t le fonctionnement Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire et les tapes suivre Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult et lui fournir une r troaction Assigner la production d une fiche sous forme de dessin de bande dessin e ou de caricature en vue d expliquer de mani re humoristique le mode d emploi des lunettes de s curit en se basant sur le mod le pr sent lors du modelage Animer une discussion en posant la question suivante Dans quelles circonstances devrait on utiliser des lunettes de s curit ou Comment peut on r duire le risque d claboussures dans les yeux Circuler dans la classe pour aider l l ve qui
304. une r troaction Circuler dans la classe pour fournir chaque quipe une r troaction avant de passer l tape de la pratique autonome Pratique autonome Distribuer le tableau Des emplois li s mes connaissances en anatomie et en physiologie Demander l l ve de relever 5 10 emplois o des connaissances sur l anatomie et la physiologie humaines sont utiles et de consigner ses r sultats dans le tableau Des emplois li s mes connaissances en anatomie et en physiologie Ramasser la liste des emplois sugg r s par les l ves les crire et les ajouter comme th mes aux fiches d improvisation EF Animer un jeu d improvisation o l l ve doit interpr ter le r le d une personne qui occupe cet emploi EF Mentionner l l ve qu elle ou il devra s assurer que le nom de l emploi n est jamais mentionn pendant l improvisation Ajouter que l improvisation doit faire r f rence aux connaissances en anatomie et en physiologie humaines requises pour l emploi Inviter l ensemble de la classe deviner l emploi pr sent la fin de chaque improvisation Donner une r troaction du travail en fonction des crit res suivants pouvoir num rer des emplois o les connaissances en anatomie et en physiologie humaines sont mises profit pouvoir communiquer l information avec clart et pr cision sans faire d erreurs d orthographe ou de gramm
305. up d efficacit L l ve communique les id es et l information en utilisant les conventions et la terminologie avec beaucoup d efficacit Mise en application l l ve applique des con naissances et des habilet s li es l avancement de la technologie dans la pr vention et les trai tements d une maladie transf re des con naissances et des habilet s pour trou ver des emplois cr s dans le do maine de la sant aux emplois cr s par les maladies li es au mode de vie de l individu l l ve applique les connaissances et les habilet s li es la pr vention et aux traitements d une maladie avec une efficacit limit e l l ve transf re les connaissances et les habilet s pour trouver des emplois de nou veaux contextes avec une efficacit limit e L l ve cerne et value des r percussions de l avancement de la technologie sur les chances de gu rison avec une efficacit limit e l l ve applique les connaissances et les habilet s li es la pr vention et aux traitements d une maladie avec une certaine efficacit l l ve transf re les connaissances et les habilet s pour trouver des emplois de nou veaux contextes avec une certaine efficacit l l ve cerne et value des r percussions de l avancement de la technologie sur les chances de gu rison avec une certaine efficacit L l ve applique les conn
306. utilise des habilet s de planification et d analyse avec efficacit afin de diss quer un vert br L l ve utilise les processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec efficacit L l ve utilise des habilet s de planification et d analyse avec beaucoup d efficacit afin de diss quer un vert br L l ve utilise les processus de la pens e critique et de la pens e cr atrice avec beaucoup d efficacit Unit 1 Comp tences et crit res 50 59 Niveau 1 60 69 Niveau 2 70 79 Niveau 3 80 100 Niveau 4 Communication l l ve exprime et organise des id es et de l information ayant trait l anatomie animale et humaine communique des id es et de l infor mation ayant trait l anatomie animale et humaine de fa on crite et visuelle afin d informer le personnel enseignant utilise des conven tions et de la termi nologjie ayant trait l anatomie animale et humaine L l ve exprime et organise les id es et l information ayant trait l anatomie avec une efficacit limit e L l ve communique les id es et l information en utilisant les conventions et la terminologie l tude avec une efficacit limit e L l ve exprime et organise les id es et l information ayant trait l anatomie avec une certaine efficacit L l ve communique l
307. v en laboratoire Modeler l utilisation des gants tout en r fl chissant voix haute Mentionner qu la maison il faut porter des gants pour manipuler un produit nettoyer les fours et bien ventiler la cuisine pour ce faire Ajouter que les gants sont n cessaires parce que le produit nettoyer les fours est corrosif Montrer le produit en question tout en se concentrant sur le symbole d avertissement tablir un lien avec la mati re enseign e l Activit 2 1 Comparer les gants utilis s pour l entretien m nager aux gants utilis s en laboratoire en les montrant au groupe classe Conclure que malgr le fait que l apparence des gants utilis s domicile et au laboratoire est diff rente leur fonction est tr s similaire Ajouter que tout comme la maison les gants de laboratoire sont utilis s pour la manipulation de substances corrosives mais aussi pour la manipulation de sp cimens biologiques SNC1L Unit 2 Remplir le tableau quipement de s curit au laboratoire et domicile sans oublier de consigner les donn es concernant l utilisation des gants la maison l utilisation des gants au laboratoire et les diff rences et les similarit s entre des gants pour l entretien m nager et des gants de laboratoire quipement de s curit au laboratoire et domicile Pi ce d quipement Utilisation au laboratoire Utilisation domicile Similarit s et diff rences
308. vail selon les crit res suivants pouvoir dresser une liste de situations d am nagements d appareils et d outils potentiellement dangereux par rapport chacune des pi ces de la maison p ex produits chimiques garage aliments contamin s cuisine surcharge lectrique salle familiale pouvoir laborer un plan d action permettant de pr venir des situations potentiellement dangereuses domicile dans le cas notamment d une maison o habitent de jeunes enfants p ex mettre les produits chimiques sous cl laver l eau de javel tout objet ayant servi la pr paration d un poulet frais placer un dispositif l preuve des enfants dans les prises de courant retirer les rallonges des prises de courant apr s usage RUE EMPLOIS QUI N CESSITENT L APPLICATION DE NORMES LEV ES EN MATI RE DE S CURIT Explication Modelage Sugg rer des emplois qui n cessitent l application de normes lev es en mati re de s curit dans la cuisine p ex cuisinier et justifier ses choix p ex le cuisinier doit conna tre les r gles de s curit pour viter la contamination crois e dans la manipulation du poulet Choisir un de ces emplois sur le site Internet Passeport comp tences de l Ontario Unit 1 Activit 1 1 Bloc 3 pour la m thode de recherche sur ce site Internet SNC1L Unit 2 Pratique guid e Former des quipes de deux Demander l l ve de nommer et de chercher
309. vantes un accordeur de piano des gens qui installent du mat riel dans une salle de spectacles des gens qui travaillent dans un studio d enregistrement des musiciens Demander l l ve d tablir le lien entre toutes ces photographies L l ve r pondra probablement que ce sont tous des gens qui travaillent dans le domaine de la musique Ajouter que non seulement elles et ils travaillent dans le domaine de la musique mais qu elles et ils utilisent fr quemment des instruments de mesure Mentionner que cette activit porte justement sur l importance de prendre des mesures dans le domaine du loisir Unit 3 SNC1L 133 STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE 1 K0 ak EXP RIENCES QUI ILLUSTRENT DES PH NOM NES SCIENTIFIQUES LI S AU DOMAINE DU LOISIR Explication Modelage Revoir le concept de fr quence et d amplitude en utilisant un ressort de type Slinky et en faisant une d monstration comme l Activit 3 1 Commencer le modelage par une exp rience visant montrer l effet du changement de fr quence et d intensit de sons provenant d instruments de musique Se poser la question suivante Qu arrive t il si je change la fr quence et l intensit d un son mettre une hypoth se p ex Le changement de fr quence n aura aucune incidence sur l intensit du son Mentionner l l ve que dans un graphique donnant les r sultats obtenus l
310. ve de faire un retour sur son travail de dissection et d expliquer ce qu elle ou il aurait pu faire autrement pour mieux r ussir l activit R vision Faire la revue des Activit s 1 1 1 3 l aide des fiches cartes clair pr par es par l l ve Demander l l ve de pr parer une liste de mots et d indices qui pourraient servir dans l laboration d une grille de mots crois s Unit 1 SNC1L 51 52 valuation sommative Voir l Activit 1 5 et faire la Partie 1 Activit s compl mentaires Ex cuter d autres dissections en utilisant des sp cimens diff rents Inviter un taxidermiste un embaumeur un boucher un chirurgien ou toute autre personne qui utilise les techniques de dissection dans le contexte de son emploi venir en discuter avec le groupe classe Visiter un abattoir SNC1L Unit 1 Activit 1 4 Mode de vie et sante Description Dur e 6 heures Dans cette activit l l ve d termine l incidence de l alimentation de l activit physique et du stress sur la sant l aide de recherches et en tenant un journal de bord cible les syst mes affect s par une carence ou un exc s de ces facteurs tablit le lien entre la sant et certains facteurs environnementaux r dige un plan pour corriger les carences et les exc s dans son mode de vie fait la synth se des comportements adopter pour avoir un mode de vie sain explique les
311. vement de va et vient plus grand c est l amplitude qui est modifi e alors que lorsqu on augmente la vitesse du mouvement de va et vient c est la fr quence qui est accrue Pr senter au tableau les d finitions suivantes cycle s quence compl te d un mouvement qui se r p te longueur d onde longueur d un cycle g n ralement mesur e en m tres m fr quence nombre de cycles au cours d une dur e donn e cycles secondes ou Hz amplitude perturbation maximale de l onde depuis le point z ro hauteur Inviter l l ve dessiner son ressort sur une feuille de papier et y annoter ces quatre mots Demander ensuite l l ve de refaire l exp rience mais en faisant le mouvement de va et vient dans le m me sens que le ressort L l ve pourra alors voir les zones de compression et les zones de dilatation du ressort Remettre chaque quipe un instrument cordes il serait peut tre pr f rable de travailler la salle de musique Encourager l l ve tenter de d terminer comment on peut changer la fr quence et l amplitude du son produit par l instrument cordes Utiliser le Plan de questionnement Activit 1 1 pour s assurer que chaque quipe comprend bien le travail faire avec l instrument cordes 2 gt Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult d terminer comment changer l amplitude et la fr quence Fournir une r troaction pou
312. vit 1 1 pour s assurer que l l ve comprend bien le travail faire Circuler dans la classe pour aider l l ve qui aurait de la difficult trouver les sources d information et d terminer l organisme qui les a produites Fournir une r troaction sur le travail accompli Pratique autonome Demander l l ve de trouver trois autres sources provenant de m dias diff rents p ex Internet revues scientifiques articles de journaux au sujet des avantages de l lectrophor se en gel de ADN pour ce qui est de relever les empreintes digitales d un suspect Unit 4 SNC1L 161 Demander l l ve de d terminer l organisme qui a publi l information et de s assurer qu il s agit d un organisme reconnu et fiable Fournir une r troaction sur le travail d valuation des sources selon les crit res suivants savoir rechercher des sources appropri es pouvoir d terminer l organisme qui a publi l information et s assurer que l organisme est reconnu et fiable EF Objectivation Inviter l l ve expliquer un autre membre de la classe la diff rence entre les termes suivants cellule noyau chromosome g ne et ADN Demander l l ve de composer une carte conceptuelle qui comprend les termes suivants cellule noyau clonage g ne OGM lectrophor se en gel ADN chromosome g nie g n tique Demander l l ve d ajouter son glossaire les
313. volatils mal entrepos s chemin e non ramon e cigarette catastrophes naturelles p ex inondation tornade temp te glissement de terrain sports et activit s r cr atives p ex chute en patins roues align es surf sur neige sans entra nement pr alable v lo sans casque protecteur baignade sans surveillance blessures r sultant d activit s quotidiennes p ex manipulation de couteaux de cuisine d objets chauds ou de produits corrosifs utilisation d un baladeur un volume excessif SNCIL SE S c 2 2 1 interpr ter les symboles sur les tiquettes de produits domestiques dangereux p ex produit 2 5 toxique insecticide produit corrosif nettoyant produit explosif bombe a rosol produit inflammable dissolvant peinture SNCIL SE S c 3 2 4 pr ciser des moyens de pr vention pour chacune des situations recens es p ex installation 2 5 de disjoncteurs et de parasurtenseurs surcharge de circuits v rification des dates de p remption contamination des aliments utilisation ad quate d appareils lectrom nagers selon le mode d emploi incendie port d un casque protecteur blessure corporelle plan d vacuation en cas de d sastre naturel Attente Unit s la fin du cours l l ve doit pouvoir NP A SNCIL SE S c A2 e effectuer des exp riences pour illustrer l importance de la s curit domicile POP RITE UP LNH Contenus d apprentissage Pour satisfaire aux attente
314. x traitements les emplois qui tiennent compte des nouveaux d veloppements technologiques et explique les termes scientifiques et les utilise dans un contexte appropri Domaines attentes et contenus d apprentissage Domaine Actualit s scientifiques Attentes SNCIL AS Per A1 2 3 Contenus d apprentissage SNCIL AS Per 1 2 3 7 10 14 15 Notes de planification R server le laboratoire d informatique et la biblioth que Se procurer et pr parer les ressources ou le mat riel suivants les statistiques les plus r centes et celles d il y a 10 25 et 50 ans au sujet de l esp rance de vie des Canadiennes et des Canadiens p ex Statistique Canada Esp rance de vie la naissance un graphique lin aire et un tableau de valeurs illustrant ces statistiques les statistiques et les informations incidence taux de mortalit traitements par rapport divers cancers p ex Agence de sant publique du Canada Surveillance du cancer en direct une maladie cardiovasculaire p ex hypertension Soci t canadienne d hypertension art rielle ou Agence de sant publique du Canada Centre de pr vention et de contr le des maladies chroniques Maladies cardiovasculaires la d pression p ex R seau Proteus Maux Probl mes et maladies D pression l asthme R seau Proteus Maux Probl mes et maladies Asthme la fibro

Sciences (9 e ) – SNC1L

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Sciences (9 e ) &ndash; SNC1L

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

Sciences (9 e ) – SNC1L