NOUS AVONS LU - Association enseignement public et informatique
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1. Syst me ducatif et r volution informatique M Delapierre E P lisset J Vicard FEN juin 1985 collection Recherches Le chapitre II pr sente une synth se du point de vue des usagers l ves enseignants administrateurs Rien qui ne puisse surprendre les lecteurs de la Revue EPI la demande insatisfaite des l ves le poids des programmes et de l absence de formation dans le comportement global des ma tres Comment en sortir Nous connaissons les r ponses les responsables du syst me ducatif galement Le chapitre III porte sur la formation des enseignants Il est vi dent qu il s agit l du facteur limitant le plus redoutable Une enqu te aupr s de l IUFM de Cr teil qui n est certainement pas le plus mal loti montre comment les attentes des jeunes tudiants de premi re ann e se heurtent aux dures r alit s Il est clair que les IUFM ne sont pas en mesure de combler le d ficit g n ral de formation en informatique et que victimes de leur succ s dans un contexte de ch mage leurs probl mes essentiels sont maintenant la gestion des flux d tudiants et leur adapta tion aux conditions r elles d exercice dans les tablissements Les Nou velles Technologies n entrent pas dans ces nouveaux enjeux Il y a l une erreur fondamentale d analyse de la part du syst me moins qu il ne s agisse de maintenir volontairement une Ecole deux vitesses Dans le m me temps les MAFPEN victime2. et par ailleurs bien intentionn s soutenir que la multiplication des calculettes la baisse faramineuse de leur prix rela tif la merveilleuse diversification de leurs fonctions rendent aujourd hui n cessaire non plus l apprentissage du calcul sur le mode archa que du probl me de robinets mais celui de l emploi de ces proth ses lectroni ques qui font appel disent ils aux m mes capacit s de raisonnement Cette conception de la modernit de l Ecole et de l aptitude aux appren tissages eut elle l onction des sciences de l ducation est totalement ind fendable Nous cherchons toujours comprendre la suite aussi concernant les math matiques s agit il de l analyse d une m daille Fields Plus positif page 218 propos de la formation des enseignants la valeur insuffisamment reconnue des techniques contemporaines dans l exercice de l enseignement La relation au savoir ne peut pas LA REVUE DE L EPI NOUS AVONS LU 32 m conna tre ce point le d veloppement des techniques les nouveaux modes de cr ation de stockage de recherche de communication de dif fusion et de transformation de l information correspondant l objectif page 41 initiation l emploi p dagogique des technologies nouvel les Il tait difficile de faire moins encore que nous nous demandons si sans nos interventions il y aurait eu dans ce rapport prospectif la moindre allusion l ordinateur et aux technol
3. la Commission Fauroux 800 pages 69 F 1996 Ed Calmann L vy La Documentation fran aise nul probl me fran ais en cette fin de si cle n gale en impor tance celui de l Education nationale parce qu il est la racine de tous les autres Aucune institution ne m rite avec plus d urgence d tre moder nis e Pour ce qui concerne la modernisation laquelle vous pensez vous allez tre d us Il n est pas question de faire ici une analyse g n rale de ce rapport ce n est pas de notre comp tence regardons seulement ce qu il propose en mati re d informatique et de technologies nouvelles l aube du 21 me si cle Ce sera malheureusement vite fait Page 37 propos des objectifs se proposant d liminer les formes pr coces d chec scolaire l appui syst matique aux innovations auquel semble r pondre page 82 l utilisation plus intensive des techniques d apprentissage fond es sur l emploi des nouvelles technologies Rien par contre dans l num ration des savoirs primordiaux sinon le bien timor ou m me saisir directement le texte produit sur un clavier d ordinateur L avanc e conceptuelle audacieuse est imm diatement b molis e par une page sur les calculatrices qui n est pas sans rappeler le ton et l argumentation du rapport Dacunha Castelle sur l ex option informa tique Il est stup fiant d entendre certains enseignants souvent mais pas toujours litt raires
4. 27 NOUS AVONS LU COPIE D CRAN n 8 Bulletin des Technologies ducatives CDDP de la Charente 38 pages abonnement Au sommaire de la partie pratique Bas cole mode d emploi o on apprend utiliser BCDIE pour transf rer vers sa propre base locale des notices de livres et de p riodiques partir de Bas cole BCDIE en tiquettes permettant de r aliser des tiquettes de tranche rappelons que le logiciel BCDI cole est dit et diffus depuis 1994 par le CRDP de Poitou Charentes Le Dossier de ce num ro est consacr au CD Rom l cole apr s un an d exp rimentation propos de l hypertexte D buter avec un CD Rom Lecture et CD Rom On veut voir les dinosaures Civi lisations antiques Comment a marche sur le grill Il est beau mon dico et CD Rom et r seau Et les rubriques test pour vous sur le vif courrier et humeur Une excellente Revue proche de son public Longue vie Copie d Ecran MATH AU LONG COURS Collection fen tre active du CRDP de Nancy Ouvrage collectif pour la classe de seconde accompagn d une disquette PC et destin au profes seur 85 F 156 pages Cet ouvrage pr sente un panorama et deux s quences p dagogi ques d taill es qui illustrent des usages de l ordinateur en math mati ques Concrets pr cis ces exemples peuvent tre directement utilisables par le professeur mais des indicati
5. aire le tri parmi les nombreuses communications orales et les d monstrations o cohabitent du d j vu et des nouveaut s int ressantes L ensemble constitue une mine d id es de contacts et de r f rences qui rend indispensable l achat de cet ouvrage par les labora toires des lyc es les MAFPEN les IUFM Un ouvrage dans la lign e de ses pr d cesseurs dont nous avons rendu compte dans la Revue EPI L INFORMATIQUE ET SES USAGERS DANS L DUCATION Georges Louis Baron Eric Bruillard PUF 312 pages 148 F 1996 Un excellent ouvrage de deux orf vres en la mati re qui nous pro posent une analyse des volutions au cours des pr c dentes d cennies et une r flexion sur les perspectives d int gration de l informatique et des technologies associ es dans le syst me ducatif NOUS AVONS LU LA REVUE DE L EPI 29 Il comprend six chapitres Le premier est un historique de qualit une fois n est pas coutume remontant aux ann es 60 Le ton est juste pour parler de l exp rience des 58 lyc es du r le f d rateur du LSE des formations lourdes de l op ration Informatique pour tous autant d pisodes dans lesquels le r le de l EPI a t d terminant Autant d pisodes trop souvent maltrait s ou trait s par la d rision par celles et ceux ne les ayant pas v cus et ne sachant pas les replacer dans leur con texte Cet historique compl te celui qui continue de faire r f rence pour les ann es 60 85 dans
6. atique possible L auteur de ces lignes s est vu ramen plus de 35 ans en arri re tant l esprit de ce concours traverse le temps sans changements notables Ceci n est pas forc ment une critique m me si on peut regretter le peu de volontarisme dans l exploitation des technologies modernes mais les NOUS AVONS LU LA REVUE DE L EPI 33 coll gues ne sont pas form s alors on ne peut exiger d eux et pour quoi les former puisque les concours ne changent pas L oeuf et la poule r invent s Ce mouvement d humeur n enl ve rien au m rite de cette brochure indispensable celles et ceux qui se lancent dans la pr paration d un concours toujours aussi difficile Plusieurs passages font r f rence l ExAO Citons page 71 La place de l infromatique sic L utilisation de l informatique est expli citement pr vue dans les instructions officielles de l enseignement secon daire et devenue courante dans notre discipline De ce fait le jury s int resse logiquement nos comp tences dans ce domaine plus particuli rement en Ex a o exp rimentation assist e par ordinateur tout en sachant que les situations de formation essentiellement en formation continue et d quipement sont tr s disparates les coll gues en coll ge n ayant jamais la possibilit d en avoir un usage fr quent et diversifi Une faiblesse dans ce domaine est donc certes regrettable mais n est pas r dhibitoire et il vaux mieux pr senter d
7. es manipulations tr s traditionnelles que se risquer faire une pr sentation d Ex a o qu on ne ma trise pas et page 106 Pour se familiariser avec le domaine et approfondir on peut consulter les bulletins de l APBG ou de l EPI Enseignement Public et Informatique La Revue de l EPI figure d ailleurs dans la liste officielle des ouvrages disponibles aux preuves 1995 ainsi que l adresse de l association LA REVUE DE L EPI NOUS AVONS LU
8. ogies nouvelles en g n ral Les optimistes diront certainement qu il ne s agit que d un rapport un de plus qui finira comme ses pr d cesseurs sur une tag re du haut ou au pilon Que diront les pessimistes Que une fois de plus nous entrons dans le 21 me si cle reculons Rappelons ici l intention des nombreux litt raires de la Com mission Fauroux la phrase de Machiavel dans Le Prince 1513 phrase relev e sur Internet eh oui Il faut se souvenir qu il n est rien de plus impr visible de plus incertain ni de plus dangereux que la cr ation d un nouveau syst me Car l initiateur d une telle d marche s attirera l inimi ti de tous ceux qui ont int r t pr server les anciennes institutions et ne conna tra qu un concours ti de de ceux qui tireraient b n fice des nouvelles Comme quoi on peut s int resser aux calculatrices stup fiant aux ordinateurs et aux r seaux et avoir quelques r f rences litt raires Rien n est jamais simple AGREGATION INTERNE SCIENCE DE LA VIE ET DE LA TERRE Aide la pr paration P Avel A Pr vot 176 pages 100 F 1996 Ed ADAPT SNES 237 Bd St Germain 75007 Paris Fax 01 40 63 29 09 ADAPT prolonge ses publications concernant la pr paration de l agr gation interne par cette nouvelle brochure fort bien faite Il est effectivement important que circulent largement informations et exp riences pour que l acc s aux concours soit le plus d mocr
9. ons m thodologiques tr s d taill es LA REVUE DE L EPI N 83 NOUS AVONS LU 28 permettent d en situer le contexte et de faire varier certains param tres La mati re premi re est donc ais ment modifiable la lumi re des com mentaires didactiques propos s par les auteurs dont l exp rience et l ambition p dagogique sont remarquables On notera que les exemples propos s s appuient sur les logiciels de math matiques les plus connus le G om tre G oplan et les Imagiciels du CREEM notamment SEPTI MES JOURN ES INFORMATIQUE ET P DAGOGIE DES SCIENCES PHYSIQUES Bordeaux 8 9 10 f vrier 1996 Textes rassembl s par F M Blondel et M Schwob INRP UdP 296 pages 1996 Ces Actes r unissent l essentiel des contributions expos s th ma tiques communications d monstrations ces 7 mes journ es Parmi les expos s notre attention a t particuli rement retenue par de l ex p rience la simulation de J P Durandeau o on apprend qu il est d sormais possible d envisager quand cela est p dagogiquement justifi de recourir la simulation Il tait temps Internet en Physique Chimie de R Favre Nicolin et A Leroux Les outils de calcul num ri que et formel de A Leroux et J P Sarmant IGEN o il n est malheu reusement pas question de la TI92 qui n est pas sans poser probl me et un ensemble collectif concernant le multim dia en Physique Chimie Impossible de f
10. s des conomies budg taires voient diminuer leurs moyens de fa on dramatique Le chapitre IV fait le point sur les potentialit s ducatives des logiciels des jeux aux produits hyperm dias en passant par Logo les progiciels et la t l matique Il faut bien reconna tre que la technologie triomphante volue plus vite que les id es p dagogiques et que Les potentialit s des instruments de traitement de l information sont r elles mais ne se convertissent que lentement en r alit s ducatives d au tant plus lentement que les usagers sont insuffisamment form s Cette LA REVUE DE L EPI NOUS AVONS LU 30 absence lancinante de formation est en filigrane chaque page ou pres que Le chapitre V s int resse au d bat toujours d actualit force d in d cision ou de d cisions contradictoires faut il ou non enseigner l infor matique ou bien l approche presse bouton est elle suffisante Con naissant les auteurs il est facile de deviner leur r ponse malheureuse ment le consensus qu ils voquent page 247 n existe pas Le lobby presse bouton qui r unit objectivement les constructeurs beaucoup d diteurs et trop de responsables du MEN tient bon Il tient d autant mieux qu il ne r clame pas de moyens pour la formation des personnels Toujours la formation Le chapitre VI propose d identifier quelques lignes de force pour le d veloppement de l informatique et des technologies associ es dans le s
11. yst me ducatif D abord un constat r aliste les obstacles pratiques l int gration de la technologie ducative sont nombreux et se r v lent au fur et mesure du chemin Accessibilit fiabilit des quipements diffi cult s s en servir manque de formation manque de temps qualit jug e insuffisante des logiciels inad quation aux programmes scolaires effectifs surcharg s D cortiquant ensuite l exemple de l ExAO les auteurs montrent combien de conditions sont n cessaires pour que la d marche ait une chance r elle de se d velopper dans le syst me Nous rajouterons qu un certain volontarisme dans la dur e anim par l int r t sup rieur des l ves est absolument indispensable cf le d veloppement des Centres de Documentation et d Information ce volontarisme inspir continue de faire d faut pour ce qui concerne l informatique et les techno logies associ es La conclusion est en demi teinte et disons optimiste long terme ce que les auteurs empruntant Larry Cuban r sument par Ordinateurs contre salle de classe vainqueur salle de classe pour l instant Le probl me est de savoir si le syst me ducatif peut se per mettre de prendre globalement un tel retard par rapport au monde qui l entoure Nous conseillons vivement la lecture de ce livre qui stimule la r flexion Le style est clair ce qui ne g te rien NOUS AVONS LU LA REVUE DE L EPI 31 POUR L COLE Rapport de
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