Home

pdf Règlement pédagogique 2015 856 ko

1. Elaborer une mise en espace individuellement et collectivement gt CURIOSIT ET CONNAISSANCES Acqu rir des notions d histoire du th tre Savoir mener des recherches documentaires Assister plusieurs repr sentations de spectacles vivants professionnels Formuler l analyse d une uvre th trale musicale chor graphique ou picturale D velopper son sens critique et formuler un avis argument en utilisant le vocabulaire adapt au monde du th tre Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p32 37 L APPRENTISSAGE DU TH TRE ge d acc s de 16 30 ans gt Sch ma d Orientation P dagogique Th tre Minist re de la Culture 2008 Toute pratique active r guli re du th tre sollicite le corps la voix le rapport au texte et convoque l imaginaire Une culture artistique g n rale th trale mais aussi musicale plastique chor graphique doit tre dispens e aux l ves L o ils s av rent pertinents notamment pour l acquisition des fondamentaux des cours ou ateliers interdisciplinaires sont favoris s Les l ves sont tenus d assister r guli rement des spectacles professionnels L acquisition des bases d une analyse critique des spectacles fait partie de Penseignement gt gt L apprentissage du th tre s articule en 2 cycles 3 LE CYCLE 1 D APPRENTISSAGE DU TH TRE dur e 1 ou 2 ans Aucun pr requi
2. musiques du moyen ge nos jours musiques traditionnelles savantes ou populaires Travail en classe enti re dur e 2 s ances d 1h durant le temps scolaire e LANGAGE MUSICAL L apprentissage en lien avec les s ances de chorale utilise la p dagogie Kod ly et vise d velopper la m moire musicale et l imaginaire Les chansons travaill es en choeur sont reprises pour en d tailler chaque aspect par la pratique Conna tre une chanson c est en maitriser sans aucune aide ext rieure les paroles le rythme la m lodie les notes le mode la forme Le r pertoire est choisi de fa on tr s progressive afin que cette analyse soit la port e des enfants Travail en Y groupe dur e 2 s ances de 45min durant le temps p ri scolaire e TECHNIQUE VOCALE Il s agit d affiner le travail de la voix en petit groupe ou en solo Travail en 2 groupe dur e 45min durant le temps p ri scolaire e TH TRE La progression th trale suit un sch ma pr cis travail de la projection vocale de l improvisation de la place du corps sur sc ne du jeu Travail en classe enti re dur e 60h dans l ann e durant le temps scolaire comprenant la mise en sc ne du spectacle Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p25 37 R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR EN CLASSE VOIX CI VOIX L PRATIQUE VOCALE COLLECTIVE Adapter son geste corporel respiratoire et vocal
3. 3 me partie R glement p dagogique p17 37 e SUIVI ET VALUATION Le bilan de ces deux ann es prend appui sur le dossier de l l ve Les principaux l ments pris en compte sont l assiduit l investissement dans les cours le travail personnel la participation aux concerts la capacit d initiative l acquisition des comp tences pr vues lors des ateliers Musiques en Chantier et Pulse Factory En fin de 2 ann e un entretien individuel de bilan et d orientation r alis avec le professeur d instrument et le professeur d atelier permet de construire la suite du parcours 2 LES CLASSES ORCHESTRE AU COLL GE VARISTE GALOIS gt Les Classes Orchestre au Coll ge Evariste Galois s adressent des l ves d butants l entr e en 6 qui pourront dans ce cadre propice apprendre la musique dans le contexte stimulant d un orchestre d couvrir ses exigences r gularit du travail respect des r gles et les joies qui en d coulent plaisir progr s partage dans le groupe et avec le public acqu rir des bases solides et vivre une exp rience humaine et artistique porteuse de sens Le recrutement des l ves se d roule au moment de l inscription en 6 et suppose un engagement de 4 ann es Les modalit s de recrutement et de scolarit font l objet d une convention entre la ville et l Education Nationale L organisation des enseignements et les am nagements horaires sont d cid s par le coll ge Le s
4. arts voisins masques marionnettes gt l exploration des r pertoires du th tre francais et trangers et la pratique de l criture dramatique gt l acquisition d une culture th trale solide incluant l histoire du th tre les esth tiques th trales et la litt rature dramatique L l ve assiste r guli rement des spectacles des conf rences et des cours ponctuels Le cycle 2 conduit la d livrance du BET Brevet d Etudes th trales DUR E DES ENSEIGNEMENTS Pratique th trale 3h par semaine Chant sous forme de stage 20h par an minimum Stage de pratique artistique 20h par an minimum cole du spectateur 4 spectacles professionnels par an e CONTENU DE L ENSEIGNEMENT gt Affiner la disponibilit corporelle perception coute de soi et des autres orientation fine du corps dans l espace par la pratique de la danse contemporaine ou arts du geste d veloppement de la pr sence sc nique et de l engagement prise de risque lien au partenaire au public gt Ma trise de la diction et des techniques de la parole adresse et rythmes acquisition des techniques de respiration et de diction du souffle et des diff rentes techniques du th tre classique alexandrins gt Consolidation des techniques vocales cours de chant individuel et collectif gt Pratique du jeu th tral exploration des r pertoires du th tre des origines nos jours travail sur le texte la langue la parole
5. gt CURIOSIT ET CONNAISSANCE Avoir de solides connaissances sur l histoire du th tre et des arts de la sc ne sur les critures th trales Conna tre le paysage culturel r gional les lieux de cr ation et de diffusion Savoir entreprendre des recherches documentaires suivant les projets en cours et r diger un dossier sur un th me sp cifique l art th tral Assister des repr sentations professionnelles de spectacles vivants durant la saison et en faire une analyse construite Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p37 37
6. n ficier d un enseignement instrumental ou vocal individuel par module renouvelable de 5h de cours L organisation des cours hebdomadaire mensuelle ou bi mensuelle est d finie par le professeur en concertation avec l l ve L inscription en cycle projet ouvre l acc s un module instrumental le renouvellement dans la limite de 3 par an au maximum est attribu selon les places disponibles et apr s accord des professeurs d instrument et r f rent projet Modules cf chapitre IV 3 le cycle perfectionnement ados adultes durant les 3 ann es de cycle projet chaque l ve doit suivre au moins 2 modules choisis en fonction du projet de ses besoins sp cifiques ou pour d couvrir une autre pratique artistique Pratiques collectives la participation l un des nombreux ensembles du conservatoire dans les diff rentes esth tiques peut tre un l ment contractualis du projet Sinon elle est facultative mais constitue un enrichissement important de la pratique gt Le conservatoire met la disposition des l ves un ensemble de moyens favorisant l mergence et la mise en uvre des projets Il s agit d outils de communication interne favorisant l change d id es la rencontre entre musiciens forum annuel d mergence des projets panneau d affichage d di espace de convivialit des enseignements instrumentaux ou vocaux des modules et autres enseignements de temps d accompagnement de projet av
7. on continue tout le long de l ann e par le professeurs et l l ve lui m me qui est invit progressivement prendre du recul sur sa pratique Le livret de l l ve permet de mat rialiser le chemin parcouru et d avoir une vue d ensemble des comp tences exp riences et r alisations Consultable tout moment sur le logiciel DUONET son r le est d tayer le dialogue avec les familles Des fiches de liaison semestrielles sont galement adress es aux familles R F RENCIEL DE COMP TENCE ACQU RIR EN EVEIL AU TH TRE gt PERCEPTION ET COMP TENCES CORPORELLES ET TECHNIQUES Savoir se d placer dans un espace sc nique seul ou en groupe Savoir utiliser son niveau les techniques initiales de respiration et de diction Savoir couter l autre et le regarder tre capable de travailler en collectif D velopper son imaginaire en improvisant Prendre conscience de la lecture voix haute gt PRATIQUE DU JEU TH TRAL Comprendre un texte et d finir des personnages M moriser un texte et le restituer Respecter les indications de jeu et de mise en espace Avoir une vision globale du projet histoire sc nographie d coupage Savoir prendre la parole et lire un texte en public Prendre plaisir jouer Participer aux pr sentations de travaux gt CULTURE ET CONNAISSANCE ARTISTIQUE Rep rer le vocabulaire initial du monde du spectacle vivant D velopper son sens critique sur une u
8. tiques th trales s attachant en particulier gt d velopper l esprit cr ateur et l imaginaire des l ves favoriser les exp riences transdisciplinaires gt aborder puis consolider les techniques du jeu d acteur par la pratique de l improvisation et de l interpr tation gt explorer le r pertoire th tral fran ais et tranger gt permettre la rencontre avec le monde du th tre en lien avec les tablissements culturels de la r gion gt d velopper une culture artistique par l approche de l histoire du th tre et des arts vivants ainsi que par la pratique du spectateur Le d partement art dramatique fait partie int grante de l tablissement ses enseignants participent au travail et la dynamique de l quipe p dagogique Les liens entre musique et th tre sont favoris s par diff rents moyens projets de th tre musical pr sentations communes de travaux musicaux et th traux ateliers de travail sc nique pour les chanteurs stages communs 1 L EVEIL AU TH TRE ge d acc s entre 8 et 12 ans L veil au th tre permet l l ve de d couvrir l art th tral son univers mais aussi toutes les formes d expressions artistiques parentes comme le mime le chant la danse et les arts plastiques favorisant ainsi les exp riences pluridisciplinaires L objectif est de susciter la curiosit de l l ve de renforcer la sa confiance en lui et de l encourager dans le d veloppement de son
9. VOIX CI VOIX L L COLE REN CASSIN dur e 2 ans gt La classe Voix ci Voix l est un dispositif d apprentissage et de pratique artistique centr sur la voix et le th tre qui s adresse au enfants de l cole Ren Cassin leur entr e en CM1 Il pourront pendant 2 ans dans dans un cadre propice chanter ensemble d couvrir et explorer la richesse de leur voix appendre la musique et s initier au th tre r aliser des concerts et spectacles et vivre une exp rience humaine et artistique porteuse de sens d couvrir les exigences du travail artistique travail respect des r gles et les joies qui en d coulent progr s partage dans le groupe et avec le public La classe Voix ci Voix l fait suite une phase de d couverte concernant tous les enfants du CP au CE2 Le recrutement des l ves se d roule la fin du CE2 et suppose un engagement de 2 ans Les modalit s de recrutement et de scolarit font l objet d une convention entre la ville et l Education Nationale Le suivi des l ves est r alis par le conservatoire en concertation avec l cole Le travail de l ann e aboutit la r alisation d un op ra pour enfant pr sent au public Le choix de l oeuvre se fait en lien avec le travail de la classe e PRATIQUE CHORALE La pratique chorale permet de d velopper l coute et trouver un son commun pour le groupe s initier la polyphonie d couvrir et pratiquer diff rentes esth tiques
10. dagogique l valuation permet l l ve de suivre sa progression tout au long de son parcours de r aliser aux tapes principales un bilan des acquis au regard des objectifs fix s d laborer les perspectives et projets venir Savoir savoir que l on sait ce que l on sait et quels sont les manques tre capable d aller chercher les comp tences connaissance dont on a besoin sont les qualit s du musicien acteur de sa pratique Le livret de l l ve permet de mat rialiser le chemin parcouru et d avoir une vue d ensemble des comp tences exp riences et r alisations son r le est galement d tayer le dialogue avec les familles Son format d mat rialis sur le logiciel DUONET permet aux professeurs et l administration de le renseigner en temps r el et aux l ves et familles de le consulter tout moment e LES PARCOURS La notion de parcours exprime ce cheminement inscrit dans la dur e fait d tapes de choix de l exploration des multiples et indissociables facettes de la r alit artistique Le conservatoire r pond la diversit des motivations et des pratiques par diff rents parcours musicaux gt Le parcours DECOUVERTE s adresse aux jeunes enfants de 4 6 ans l ves des ateliers Patason et des ateliers de d couverte instrumentale gt Le parcours MUSIQUE s adresse aux enfants partir de 7 ans Il permet d acqu rir les bases n cessaires une pratique musicale a
11. esth tiques et formes artistiques acqu rir des comp tences compl mentaires technique organiser un planning g rer un groupe et se forger un r seau de partenaires afin au terme du cycle projet d voluer vers une pratique amateur autonome riche et diversifi e e CONDITIONS D ACC S ge minimum 15 ans l ves dont les comp tences correspondent au minimum la fin de cycle du parcours Musique Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p21 37 e QU EST CE QU UN PROJET Une r alisation concr te collective dont la finalisation est pr sent e au public spectacle enregistrement arrangement cr ation Les projets sont valid s par la commission d di e selon les crit res suivants le projet est port par plusieurs personnes ou par une seule mais comporte une dimension collective le projet aboutit une r alisation concr te qui pourra tre pr sent e au public le projet comprend pour chaque l ve un programme de progression de d veloppement de comp tences le projet est r aliste il n est ni trop facile ni trop difficile les porteurs de projet disposent de moyens adapt s leurs objectifs les porteurs de projet ont pr vu un ch ancier une r partition des t ches et une organisation du travail coh rents ACCOMPAGNEMENT DES PROJETS gt Professeurs r f rents Une quipe pluridisciplinaire de professeurs r f rents projets repr se
12. formules Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p6 37 gt Cours unique Les ateliers Explora son 1C3 et 1C4 prolongent la d marche p dagogique des 2 premi res ann es jusqu la fin du cycle 1 apprendre la musique en situation de jeu dans le cadre d un ensemble Le r pertoire abord est tr s clectique et les arrangements sont r alis s sp cifiquement pour le groupe par les l ves ou par les professeurs Dur e 1h45 par semaine Option chorale enfants ou autre atelier de musique d ensemble gt Deux cours distincts La formation musicale 1C3 1C4 est un lieu de synth se entre l apprentissage et la pratique L enseignement aborde toutes les esth tiques populaires ou savantes et associe les 4 piliers de la p dagogie ressentir comprendre faire cr er Dur e 1h15 par semaine Les ateliers de musique d ensemble permettent l l ve de d couvrir ou de s investir dans une esth tique de son choix musiques actuelles baroques classiques jazz traditionnelles veil au th tre Dur e 30min 1h30 par semaine selon l ensemble choisi Option autre atelier de musique d ensemble Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p7 37 R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR DURANT LE CYCLE 1 Le 1 cycle pose les bases d une pratique artistique longue mais il constitue galemen
13. maison savoir utiliser seul les techniques d apprentissage vues en cours PRESTATION PUBLIQUE Savoir se comporter face un public entr e salut sourires Chercher retrouver ses rep res habituels au moment de la prestation CONNAISSANCE DU LANGAGE MUSICAL Manifester sa curiosit pour les activit s culturelles ou artistiques tre sensible aux enjeux esth tiques et humains d une uvre artistique tre capable de porter un regard critique sur une uvre M moriser et reproduire une m lodie un rythme garder une pulsation D velopper l esprit d invention improvisation recherches sonores Avoir des notions de lecture et d criture reconna tre les rythmes les notes et autres signes de codage d une partition simple Conna tre les termes g n raux de structure couplet refrain pont partie A B et savoir les rep rer et les anticiper tempo nuance caract re Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p19 37 3 LE CYCLE PERFECTIONNEMENT ADOS ADULTES dur e 3 ans 1 an Age d acc s partir de 11 ans Les 3 ann es du cycle perfectionnement ados adultes permettent aux l ves d acqu rir de solides comp tences op rationnelles et outils concrets leur permettant de construire leur projet personnel de pratiquer en groupe l esth tique de leur choix de participer des actions transversales m lant diff rentes esth tiques musicales ou formes ar
14. parl e et chant e utiliser Son corps en mouvement en lien avec le phras musical affiner la coordination des gestes la perception de l espace explorer la production sonore au moyen de petits instruments et de corps sonores mettre en place un vocabulaire sur les sons et la musique d couvrir les instruments de musique Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p5 37 Ill Le parcours Musique ge d acc s partir de 7 ans CE1 La progression par cycles constitue une r alit p dagogique confirm e par l exp rience Elle permet de respecter le rythme d apprentissage de chacun Le parcours musique se construit selon les 3 cycles d apprentissage Apprendre Se perfectionner D velopper sa personnalit artistique Chaque cycle correspond un palier de comp tences et repr sente une tape importante de la progression de l l ve 1 LE CYCLE 1 dur e entre 3 et 5 ans gt C est le moment de choisir un instrument et d entrer de plein pied dans la pratique musicale Durant le cycle 1 l l ve acquiert un ensemble coh rent de comp tences et connaissances bases solides qui l accompagneront tout au long de sa pratique INSTRUMENT L apprentissage de l instrument se d roule en petit groupe de 2 ou 3 l ves Ce travail collectif particuli rement stimulant pour l l ve permet d aborder des r alisations musicales diversifi es et de
15. semestre coup de pouce de groupe partir de 3 musiciens dur e 2h maximum 2 s ances par semestre L l ve peut solliciter ces aides de fa on semestrielle Leur attribution dans la mesure des disponibilit s est valid e par les professeurs Priorit est donn e aux musiciens qui n ont pas b n fici de ce dispositif l ann e ou le semestre pr c dents 5 PARTICIPER UN STAGE OU MODULE Il est fondamental pour un musicien amateur de sans cesse enrichir renouveler sa pratique d couvrir un nouveau style revoir ou perfectionner la ma trise d l ments de langage musical acqu rir de nouvelles comp tences qui s av rent n cessaires Pour ce faire certaines activit s propos es de fa on ponctuelle stage master class ou dans le cadre des parcours p dagogiques modules sont accessibles aux musiciens amateurs dans la limite des places disponibles et sous r serve qu ils remplissent les conditions d acc s Dans certains cas un statut d auditeur pourra tre propos Un calendrier annuel des activit s possibles est propos pr cisant pour chacune l organisation des cours A titre d exemple les th matiques propos es peuvent tre arrangement improvisation d couverte d un style particulier sonorisation initiation la danse au th tre 6 FAIRE PARTIE D UN ORCHESTRE OU ENSEMBLE CONSTITU Les pratiques orchestrales o chorales offrent galement de riches perspectives aux musiciens amateurs
16. D couverte Instrumentale 30 min Parcours MUSIQUE Parcours ADOS ADULTES Parcours VOIX 1C1 et 1C2 Musique Instrument collectif 30min l ve Voix ci Voix l PE Atelier Explora son 1h30 Ecole Cassin Cycle 1 Classe Orchestre D butant Re Dur e 1C3 et 1C4 Coll ge Galois Ados adultes Dur e 2 ans Apprendre 5 a Instrument collectif 30min l ve Dur e 4 ans Dur e 2 ans A l entr e en CM1 et 5 ans T E A l entr e en 6 me A partir de 11 ans Ad so on Atelier Instrument collectif 30min l ve chorale 2h 7 CE1 Ensemble OU Exploraison qe aea A SEE 1h45 30 min 2 ou 3 l ves Musiques en chantier ou Pulse Facto FM 1h30 Th tre 45min 1h30 Orchestre 1h45 i f z y an organisation et dur e des cours modul es associant selon les projets et les besoins des temps de travail individuels et collectifs Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p4 37 Il Le parcours D couverte ge d acc s partir de 4 ans e Les Ateliers Patason gt Pendant les ateliers Patason gt les enfants manipulent exp rimentent mod lent les sons les rythmes les mouvements Cette phase d veil et de d couverte pr c dant l apprentissage d un instrument permet aux jeunes enfants d acc der une premi re pratique artistique essentiellement bas e sur le travail sensoriel Elle contribue louverture des perceptions et la naissan
17. ET TECHNIQUES Ma triser les principales techniques de respiration de pr paration corporelle au jeu th tral Savoir s orienter dans un espace sc nique seul ou en groupe Ma triser un premier pallier les techniques vocales et de perception de la voix parl e et chant e de lecture voix haute Faire preuve de disponibilit corporelle au service du jeu th tral gt PRATIQUE DU JEU TH TRAL tre capable de m moriser un texte tre capable de respecter une mise en sc ne tre capable de suivre les indications de jeu et de dramaturgie Savoir improviser avec des contraintes de jeu avec ou sans parole D velopper des prises d initiative et l autonomie Aborder le jeu d acteur dans une recherche et dans une exp rimentation du jeu Savoir lire un texte en public Savoir reconna tre les enjeux dramatique d une sc ne ou d un texte Comprendre la notion de personnage et de dramaturgie tre capable de travailler une sc ne et de la pr senter devant un public tre capable de concevoir une mise en espace individuellement et collectivement Participer aux pr sentations de travaux gt CULTURE ET CONNAISSANCES ARTISTIQUES Avoir une culture de base mais structur e sur l histoire du th tre et des arts de la sc ne Savoir entreprendre des recherches documentaires suivant les projets en cours D velopper son sens critique et un avis argument en utilisant le vocabulaire adapt au monde
18. Par cette d marche le Conservatoire souhaite offrir ces jeunes musiciens dans un cadre favorable l occasion de pr senter un v ritable geste artistique synth se de leurs pratiques leurs talents leurs cr ativit s de favoriser entre jeunes partageant une m me passion une dynamique d changes d aventure v cue en commun Un accompagnement est mis en place pour soutenir les l ves dans leur d marche gt Des professeurs r f rents pour le cycle 3 en plus des professeurs d instruments gt Les ateliers carte blanche temps de travail mensuel avec les professeurs r f rents gt Un cr neau de r p tition hebdomadaire avec une salle r serv e Durant leur 3 cycle les l ves doivent participer la carte blanche deux ann es cons cutives La premi re ann e en tant que musicien participant activement la seconde en tant que porteur du projet Les l ves pr sentant leur CEM doivent r aliser l arrangement ou la composition d au moins 2 pi ces du spectacle qui doit inclure au moins une pi ce tutti Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p11 37 gt LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE Langage musical Le travail d criture d arrangement est r alis dans le cadre de la carte blanche Par ailleurs les l ves doivent pr senter un dossier personnel sur un sujet de leur choix qui peut tre une recherche autour d un instrument un
19. ale amateur d livr en fin d tudes par les Conservatoires class s par le Minist re de la Culture INSTRUMENT Le travail de l instrument en cycle 3 s inscrit dans la continuit du cycle 2 dans la d marche p dagogique comme pour l organisation des cours Le cours volue vers un dialogue artistique entre musiciens l l ve s affirmant comme force de proposition pour le choix du r pertoire l interpr tation la d marche de travail Les professeurs disposent d 1h hebdomadaire par l ve Dans ce cadre selon les projets et les besoins p dagogiques l organisation des cours leur dur e peuvent tre modul s associant des temps de travail individuels et collectifs ensembles au sein de la classe ou interclasses La finalisation du cycle pour la pratique instrumentale consiste en un programme de r cital qui sera pr sent en master class et en concert chaque tape de la conception la r alisation l l ve accompagn par son professeur est encourag dans ses choix et sa prise d autonomie e CARTE BLANCHE La carte blanche chef d oeuvre marquant la fin de 3 me cycle est un projet collectif mont par l ensemble des l ves pr sentant leur CEM l ann e en cours ou l ann e suivante et pr sent au public lors d une soir e sp cifique Il s agit d un concert spectacle construit par les l ves en toute libert th me uvres arrangements mise en sc ne textes et avec une large autonomie
20. ation modulaire des enseignements sera progressivement propos e en cycle 2 gt Pratique collective La pratique collective en 2 me cycle est fondamentale et permet au sein des nombreux ensembles propos s dans tous les styles musicaux de mener des projets artistiques ambitieux Dur e 45min 1h30 par semaine Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p9 37 R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR DURANT LE CYCLE 2 Durant le 2 cycle des comp tences instrumentales affin es le d veloppement des connaissances et l ouverture vers diff rentes esth tiques ou disciplines permettent le cheminement vers une pratique autonome et l mergence d un projet personnel Le 2 cycle doit permettre de construire de d velopper ou de renforcer les comp tences suivantes gt SAVOIR FAIRE INSTRUMENTAL ET VOCAL ET APPROPRIATION DU LANGAGE MUSICAL la r flexion personnelle comprendre analyser se positionner argumenter sur une musique partir de l coute ou de la partition la perception des interactions entre la production sonore et l crit l aptitude prendre du recul sur son propre jeu la connaissance de l instrument l aisance corporelle et du geste instrumental ou vocal la capacit d interpr ter phras dynamique articulation en lien avec la technique instrumentale et la compr hension de l uvre l aisance dans la manipulation du langage musical
21. au groupe la musique intensit tempo hauteur la direction du chef de choeur Diriger son attention vers un point pr cis pendant le chant public com dien chef de ch ur Chanter des chansons simples deux voix en entendant de mani re consciente l autre voix PRATIQUE VOCALE INDIVIDUELLE Sentir comprendre conna tre et mettre en oeuvre un niveau de base les principaux l ments permettant une mission vocale de qualit respiration voix de t te soutien de la voix par l air bon positionnement de la langue et des l vres activit du visage Savoir utiliser son corps et sa voix parl e et chant e au service de l expression Chanter seul devant un groupe avec ou sans accompagnement instrumental CONNAISSANCE DU LANGAGE MUSICAL Ressentir la pulsation et la carrure d une musique cout e ou chant e et les traduire corporellement de diff rentes mani res Chanter reconna tre l coute et nommer les principales caract ristiques d une m lodie Chanter et lire des rythmes et des m lodies simples conna tre les principales chelles m lodiques et leurs caract ristiques Conna tre les bases de la notation musicale occidentale hauteur rythme nuances etc CURIOSIT ET OUVERTURE CULTURELLE D crire avec un vocabulaire adapt les caract ristiques d une uvre musicale th trale picturale savoir diff rencier certaines esth tiques Conna tre le nom des principaux instruments de la
22. ce du sens critique Conna tre les r pertoires accessibles ce niveau gt SAVOIR FAIRE INSTRUMENTAL ET VOCAL Conna tre de mani re g n rale son instrument et en explorer les possibilit s Coordonner les gestes et postures mettre en ad quation le corps et la production sonore Ma triser les techniques instrumentales ou vocales de base et tre capable de les employer bon escient en fonction du contexte 1 approche de l interpr tation et prise de conscience des liens avec la technique instrumentale ou vocale gt PRATIQUE MUSICALE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE D velopper le sens de l coute et du jeu collectif D velopper l esprit d invention improvisation ornementation cr ation recherches sonores Ma triser sur des pi ces simples les rapports coute instrument et lecture instrument D velopper une m thodologie et les premiers l ments d une autonomie dans le travail Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p8 37 2 LE CYCLE 2 dur e entre 3 et 5 ans gt C est le temps du choix d un mode d expression privil gi et de l appropriation de son langage musical afin de d velopper progressivement une d marche artistique personnelle INSTRUMENT En cycle 2 l organisation des cours s appuie toujours sur la mise en place de bi triln mes d l ves Le travail individuel et le travail collectif se compl tent L un pe
23. ce du sens musical Il s agit de permettre l enfant de ressentir et de vivre la musique par une approche associant le corps le chant le rythme et l coute Ponctuellement en lien avec les classes d instruments des temps de d couverte instrumentale peuvent tre propos s pendant les ateliers Patason Enfants de la moyenne section de maternelle jusqu au CP dur e 45 min par semaine e Les ateliers de d couverte instrumentale ADI L ann e pr c dant l apprentissage d un instrument lorsque les enfants sont en CP les ADI compl tent l atelier Patason Avant de faire leur choix il est en effet important que les enfants d couvrent la richesse des d instruments en particulier les moins connus et puissent les essayer A cet effet les ADI proposent chaque enfant de choisir 5 instruments qu il pourra essayer de mani re syst matique raison de 4 s ances de 30min par instrument En compl ment les familles sont invit es prendre rendez vous avec un professeur si leur enfant souhaite essayer un instrument qu il n a pas eu la possibilit de d couvrir par ce dispositif dur e 30 min par semaine d octobre avril R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR EN PARCOURS D COUVERTE affiner les perceptions les contrastes aigu grave lent vite les motions li es la musique d velopper le sens rythmique pulsation reproduction invention de rythme simples explorer sa voix
24. cet gard le conservatoire propose plusieurs formations plac es sous la direction de professeurs dont la liste est publi e chaque ann e Ces ensembles travaillent sur des projets annuels Un engagement sur l ann e scolaire est donc n cessaire 7 SE PRODUIRE EN PUBLIC Le conservatoire organise chaque ann e une riche saison publique Dans ce cadre des cr neaux seront r serv s aux productions des musiciens amateurs Par ailleurs le conservatoire est en contact avec de nombreux partenaires et peut faire le lien entre les musiciens cherchant partager leurs r alisations et de potentiels lieux et structures d accueil Les musiciens amateurs peuvent galement demander emprunter du mat riel pour une manifestation ext rieure La liste du mat riel concern est tablie chaque ann e L acceptation est soumise validation de la direction Les modalit s pratiques d emprunt de mat riel sont pr cis es dans le r glement int rieur Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p28 37 VII LE PARCOURS TH TRE Con u avec la m me exigence de qualit le parcours th tre art collectif propose l apprentissage des techniques fondamentales li es la pratique du jeu th tral D s le plus jeune ge et suivant le niveau le travail s articule entre l enseignement des techniques corporelles et vocales sp cifiques la pratique du th tre et l exploration des diverses esth
25. compositeur un musicien un style un pays une poque le lien entre la musique et d autres arts un reportage sur un spectacle auquel l l ve a assist comprenant un compte rendu personnel d taill et un travail documentaire autour du spectacle Le dossier est formalis sur support papier ou informatique pr sent oralement aux l ves de formation musicale de 2 me cycle Pratique collective La pratique collective se d roule au sein des nombreux ensembles propos s dans tous les styles musicaux de mener des projets artistiques ambitieux Dur e 45min 1h30 par semaine Pendant les 2 ann es de carte blanche la pratique collective est centr e sur ce projet et la participation un autre ensemble est optionnelle e R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR DURANT LE CYCLE 3 Le cycle 3 constitue l aboutissement des tudes musicales au sein de l tablissement Les objectifs en terme de culture musicale et de pratique instrumentale prolongent ceux du cycle 2 et conduisent la structuration du projet personnel v ritable enjeu du cycle 3 dans le cadre d une pratique amateur autonome ou de la poursuite d tudes sp cialis es au sein d un tablissement dipl mant Il conduit la d livrance du CEM Certificat d tudes Musicales Le cycle 3 conduit la ma trise des comp tences suivantes gt SAVOIR FAIRE INSTRUMENTAL ET MUSICAL Maitriser l ensemble des param tres techniques sonorit respiration articulat
26. conservatoire mais aussi toute autre personne souhaitant s ins rer dans cette dynamique Une quipe de professeurs est charg e de l animation du domaine des amateurs et dispose pour cela d un volume horaire d di Les dispositions d crites ci apr s seront d ploy es progressivement partir de septembre 2015 en fonction des moyens disponibles et des possibilit s offertes par les locaux Cette liste n est pas exhaustive elle pourra voluer dans le temps pour s adapter aux attentes des usagers et aux contraintes de l tablissement Une tarification adapt e sera mise en place 1 UTILISER UNE SALLE Les musiciens amateurs peuvent r server une salle au conservatoire pour une r p tition de groupe ou pour travailler individuellement Ce service est propos dans la limite des disponibilit s et en tenant compte du fait que les enseignements et projets port s par le conservatoire sont prioritaires Les modalit s pratiques d acc s aux salles sont pr cis es dans le r glement int rieur Dans le cas d une r p tition de groupe chaque membre du groupe devra tre inscrit aupr s du secr tariat 2 ACC DER LA M DIATH QUE DU CONSERVATOIRE Le choix de r pertoire adapt difficult formation instrumentale ou vocale quel que soit le style de musique constitue un l ment important et souvent d licat de la pratique amateur Pour nourrir leur recherche le conservatoire propose aux musiciens amateurs d acc der la m diath que
27. couverte et de pratique artistique permettent l l ve de s initier une autre esth tique ou forme artistique ex danse th tre style musical particulier La liste de modules est r actualis e chaque ann e au moment des inscriptions Pour chacun les objectifs d apprentissage l organisation temporelle et les ventuelles conditions d acc s sont pr cis s Une m me th matique peut tre propos e diff rents niveaux En fonction de son projet et de ses besoins chaque l ve est invit construire sur une dur e de 3 ans un parcours r pondant aux conditions suivantes au minimum 4 modules au minimum 3 modules validants au minimum 1 module par an Le dialogue p dagogique entre l l ve et les professeurs est important dans la construction de ce parcours de formation qui est valid par contrat Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p20 37 gt Pratique collective La pratique collective au sein des nombreux ensembles propos s dans tous les styles musicaux permet de mener des projets artistiques motivants elle constitue le c ur du cycle perfectionnement ados adultes Dur e 45min 1h30 par semaine e SUIVIET VALUATION A ce stade les l ves sont invit s contractualiser leur parcours de formation Ce contrat est r alis en d but de cycle et revu compl t de fa on p riodique le dossier de l l ve en constitue le support pri
28. ctif ainsi que tout l ment utile pour le groupe Il est r alis sur un support informatique de partage des donn es gt Bilan individuel Le bilan individuel permet d appr cier les progr s r alis s comp tences acquises au vu des objectifs fix s et d envisager les perspectives pour la suite continuation du parcours projet orientation en parcours musique ou entr e dans le domaine des amateurs gt Livret de l l ve Le livret de l l ve sur le logiciel DUONET consigne de fa on individuelle tous ces l ments le contrat de projet collectif auquel l l ve participe les objectifs individuels et leur suivi tous les v nements concerts stages etc suivis par l l ve gt Passerelle vers le parcours Musique Un l ve en cycle projet peut bifurquer vers le cycle 2 du parcours Musique aux conditions suivantes L entr e se fait en fin de 2 ou de 3 ann e de cycle projet respectivement en 3 ou 4 ann e de cycle 2 L l ve doit avoir acquis les comp tences instrumentales et de formation musicale n cessaires et suivi durant ses ann es de cycle projet au moins 2 modules par an Il s engage suivre de fa on assidue le parcours demand pour la fin de cycle 2 du parcours Musique Dans tous les cas la dur e totale d un parcours instrumental ne peut exc der 13 ans Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p24 37 V LE PARCOURS VOIX LA CLASSE
29. du conservatoire pour consulter ou emprunter les livres CD DVD et partitions qui la composent utiliser un ordinateur Les professeurs du conservatoire sont prioritaires sur l ensemble de ces moyens Les modalit s pratiques de pr t d ouvrages sont pr cis es dans le r glement int rieur 3 RENCONTRER D AUTRES MUSICIENS AFIN DE CONSTITUER UN GROUPE Afin de favoriser la constitution de groupes dans tous les styles classique jazz musiques actuelles ou traditionnelles pour des projets p rennes ou ph m res diff rents outils permettant aux de musiciens amateurs de se rencontrer et d changer sont mis en place e Panneau d affichage sp cifique e Moyens de communications d mat rialis s r seaux sociaux blog r pertoire mail e Temps de rencontre forum bourse la musique d ensemble Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p27 37 4 SOLLICITER DES CONSEILS DE PROFESSEURS Lors du travail individuel ou de groupe un coup de pouce est parfois n cessaire pour surmonter un obstacle Pour r pondre ce besoin le conservatoire propose diff rents dispositifs e conseil instrumental ou vocal e coaching de de groupe r p tition sonorisation aide la r alisation d arrangements Ces ateliers peuvent tre individuels ou collectifs et sont organis s de la mani re suivante e coup de pouce individuel ou en duo dur e 1h maximum 2 s ances par
30. du th tre Assister des repr sentations professionnelles de spectacles vivants durant la saison et en faire une analyse construite Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p35 37 4 LE CYCLE 2 D APPRENTISSAGE DU TH TRE dur e 2 ou 3 ans En fonction des possibilit s budg taires le cycle 2 d apprentissage du th tre sera mis en place compter de septembre 2016 ou ult rieurement Les l ves acc dent au cycle 2 apr s avoir valid le cycle 1 au conservatoire de Meyzieu ou dans un tablissement quivalent Toutefois pour de nouveaux l ves ayant eu une pratique th trale ant rieure et pouvant t moigner des comp tences requises ce pallier il est possible de solliciter une entr e directe en cycle 2 Dans ce cas l admission s effectue lors d un stage o sont valu es la motivation la d termination l aptitude des postulants Le stage est suivi par un entretien avec le responsable des tudes th trales La proposition d admission de l l ve est soumise pour validation au directeur du conservatoire L enjeu du cycle 2 est de confirmer l acquisition des bases fondamentales du th tre savoir gt la disponibilit corporelle et vocale incluant la maitrise du corps du positionnement dans l espace de la voix parl et chant e gt une aisance dans le jeu th tral et ses diff rentes facettes improvisation interpr tation dramaturgie
31. ec le professeur r f rent de la mise disposition de salles pour des r p titions en autonomie dans la limite des disponibilit s de la m diath que partoth que du conservatoire de mat riels et moyens techniques de larges possibilit s quant la pr sentation au public des projets finalis s Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p23 37 e CONTRAT SUIVI gt Contrat Un contrat est r dig par le groupe porteur de projet au cours de la r union de lancement avec le professeur r f rent Il comprend Le descriptif du projet et de sa finalisation l ch ancier Les objectifs du groupe la r partition des t ches et les besoins en formation Un volet individuel d crivant pour chaque l ve les objectifs d acquisition de comp tences instrument langage musical technique les cours suivis instrument modules gt R gulation Des temps de r gulation sont organis s intervalle r gulier afin de v rifier le bon d roulement du projet ou si besoin d infl chir la d marche gt Bilan collectif au terme du projet un bilan est r alis de fa on collective par le groupe porteur du projet afin de prendre du recul sur le d roulement du projet et d ouvrir les perspectives gt Carnet de projet Le carnet de projet est l outil concret du groupe rassemblant le contrat les comptes rendus des temps de r gulation le bilan colle
32. esprit cr ateur en croisant les imaginaires et en favorisant le plaisir d inventer et de jouer ensemble Par la pratique de l art th tral l l ve s initie aux techniques de base du jeu d couvre le r pertoire du th tre contemporain en abordant des contes pi ces du r pertoire jeune public r cits Les l ves participent plusieurs restitutions publiques chaque ann e et afin de d velopper la pratique du spectateur des sorties au th tre sont propos es Dur e 1h30 hebdomadaire CONTENU DES ENSEIGNEMENTS gt Travail corporel et sensoriel concentration attention disponibilit coute de soi et des autres gt Travail sur l espace et le temps perception de la place corps dans l espace direction orientation et adresse partage de l espace dur es rythmes gt Exploration de l imaginaire individuel et collectif par un travail sur le conte l histoire le mythe gt D couverte du jeu dramatique et de ses outils la voix le geste la marionnette le masque les objets le son l image gt D couverte du monde du th tre par des spectacles visites de lieux d couverte de m tiers et techniques sp cifiques d cors costumes Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p29 37 e SUIVI P DAGOGIQUE Le contenu des cours est consign dans un cahier de travail La progression p dagogique englobe l ensemble des activit s et est valu e de fa
33. et sa mise en jeu sur la mise en situation de l acteur transdisciplinarit projets int grant musique chant danse art plastique nouvelles technologie cin ma gt Exploration de divers modes d expression th trale comedia del arte des arts voisins marionnette masque ou d autres disciplines musique danse cin ma gt Approfondissement de la culture th trale tude des principaux courants de l histoire du th tre des notions du r pertoire dramatique des auteurs et des th oriciens approche des sp cificit s de l criture th trale et de la dramaturgie approche des formes th trales tr s contemporaines gt Rencontres avec le monde du spectacle vivant partenariat avec un tablissement r f rent permettant aux l ves d assister des spectacles Rencontres avec des artistes et techniciens du th tre Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p36 37 SUIVI P DAGOGIQUE ET BILAN DE FIN DE CYCLE Les m mes modalit s d valuation que pour les cycles pr c dents sont mises en uvre avec une importance accrue de l auto valuation analyse par l l ve lui m me de sa pratique gt Pour valider le cycle 2 d apprentissage du th tre un l ve doit avoir acquis l ensemble des comp tences cf ci apr s particip de fa on active et r guli re aux cours pr sentations de travaux spectacles professionnels particip
34. ganisation et la dur e des cours peuvent tre modul es associant des temps de travail individuels et collectifs ensembles au sein de la classe ou interclasses e LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE Le travail se d roule sous forme d ateliers collectifs et propose d entrer dans la pratique musicale en abordant les apprentissages de fa on contextualis e par la r alisation de projets grandeur nature Les r pertoires abord s sont diversifi s et l ouverture culturelle un l ment incontournable de ces ateliers Cependant s agissant d l ves ayant souvent un objectif pr cis au moment o ils commencent la musique le choix entre 2 dominantes stylistiques est propos gt Les ateliers Musiques en Chantier abordent un r pertoire tr s large classique traditionnel chanson jazz Le travail combine les proc dures crites et orales la cr ation et les oeuvres de patrimoine gt Les ateliers Pulse Factory proposent un travail plus particuli rement centr sur les proc dures orales et crites d improvisation et de cr ation des r pertoires blues jazz rock lectronique ainsi que tous les m tissages issus de ces esth tiques Les aspects techniques la connaissance du son font galement partie du contenu de la formation Dur e 1h45 par semaine pendant 2 ans groupes de 12 l ves Options chorales ados ou adultes modules accessibles sans condition de niveau Conservatoire projet d tablissement 2015 2020
35. groupes conception et validation des projets r daction des contrats r alisation mise en uvre selon le calendrier pr vu formation r gulation finalisation pr sentation au public Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p22 37 gt Les projets peuvent tre annuels ou semestriels Projets semestriels L ann e est d coup e en 2 p riodes de 5 mois de septembre janvier puis de f vrier juin Chaque p riode est organis e de la mani re suivante 1 mois pr paration partir du 2 mois r alisation la finalisation intervient dans le courant du 5 mois Un bilan est r alis permettant de rebondir sur un 2 projet avec le m me groupe ou un nouveau groupe Projets annuels le mois de septembre est consacr la pr paration la r alisation d bute en octobre et la finalisation intervient entre avril et juin suivie le cas ch ant de quelques semaines de compl ment de projet permettant par exemple d ouvrir l horizon sur une autre esth tique Un bilan est r alis et permet de conduire un nouveau projet l ann e suivante ou une autre orientation gt Le contenu de formation durant le cycle projet comprend diff rents enseignements instrument ou voix modules et pratiques collectives Instrument ou voix selon leurs besoins les comp tences techniques acqu rir pour l aboutissement de leur projet les l ves peuvent b
36. il de son parcours un certain niveau d autonomie Elle donne galement des points de rep re et des informations suscitant le dialogue avec les familles gt Le conservatoire de Meyzieu s inscrit pleinement dans la d marche d valuation formative nonc e ci dessus L valuation est une attitude spontan e li e toute activit humaine pour l enfant comme pour l adulte Elle peut tre formalis e lorsqu elle permet de certifier qu un palier de comp tences est atteint un dipl me obtenu ou informelle dans le quotidien du travail de chacun l ve enseignant ou musicien amateur Comme la p dagogie l valuation est globale Elle prend en compte l ensemble de la pratique de l l ve instrument ensemble cr ativit formation et culture musicale projets personnels Elle s exerce conjointement selon diff rentes modalit s et l valuation des comp tences en constitue l axe principal L valuation renseigne galement l quipe p dagogique sur la pertinence des enseignements La d finition d objectifs clairs est le pr alable toute valuation Selon le contexte il s agit des objectifs g n raux de l tablissement des programmes d acquisition du cycle d un projet personnel formul explicitement par l l ve ou encore d objectifs sp cifiques li s sa progression Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p2 37 gt Dans un dialogue constant avec l quipe p
37. ions nuances justesse gt une technique solide est la cl de la libert d interpr tation tre acteur de son interpr tation tre capable de faire des propositions d interpr tation concr tes et argument es tre capable de choisir un r pertoire en fonction de ses go ts musicaux et de ses capacit s techniques et musicales Evaluer son ex cution faire un diagnostic personnel trouver les marges de progression et les moyens de progresser Avoir une bonne culture de l instrument historique r pertoire interpr tes Conna tre la facture et le fonctionnement et tre capable de r soudre des probl mes m caniques simples Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p12 37 CULTURE MUSICALE Ma triser les langages musicaux correspondant sa pratique d chiffrage analyse improvisation harmonie Conna tre les techniques d instrumentation et d arrangement Disposer d une large ouverture dans la connaissance et la d couverte des diff rents styles Disposer de rep res musicaux historiques et stylistiques connaissance des styles capacit identifier comparer avoir un il critique Avoir conscience des diff rents styles et tre capable si besoin de rechercher et mettre en uvre les informations n cessaires leur interpr tation PRATIQUE AMATEUR concernant la CONCEPTION D UN SPECTACLE Prendre des initiatives e
38. iser le bilan des comp tences acquises durant la p riode et d envisager la suite du parcours L objectif est de proposer l l ve et dans son int r t le parcours le plus adapt En concertation avec l l ve et sa famille elle peut prendre plusieurs formes gt La poursuite du parcours dans le cycle imm diatement sup rieur gt Le passage en parcours ados adultes ou dans le domaine des amateurs afin de construire un projet individualis adapt son rythme et ses attentes Les r f rentiels pour chaque cycle d crits aux chapitres pr c dents constituent la base commune permettant d attester qu un l ve a atteint le palier de comp tences correspondant lls sont d clin s par d partement et ou par discipline et figurent sur le mode d emploi de la fin de cycle gt document pratique d crivant les modalit s concr tes de validation du cycle transmis aux l ves par leurs professeurs et disponible en t l chargement sur DUONET e LAFIN DE CYCLE 1 Les professeurs mettent en place pour chaque instrument un r pertoire d oeuvres de styles et caract res vari s correspondant au niveau de fin de cycle 1 Pour chaque l ve une liste de 3 5 morceaux selon l instrument la longueur du morceau et sa difficult choisis dans ce r pertoire est r alis e au d but de l ann e de fin de cycle Ces morceaux sont choisis pour leur compl mentarit technique musicale et stylistique et doivent tre repr sentatifs des com
39. ment 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p15 37 5 LA CLASSE HORAIRES AM NAG S MUSIQUE AU COLL GE VARISTE GALOIS Les l ves ayant au minimum un niveau quivalent au 1 cycle 3 ann e au conservatoire l entr e en 6 peuvent solliciter l entr e en Classe Horaires Am nag s Musique CHAM au coll ge Evariste Galois Les modalit s de recrutement et de scolarit font l objet d une convention entre la ville et l Education Nationale L organisation des enseignements et l am nagement horaire sont d cid s par le Coll ge selon les pr conisations de l Education Nationale La classe Horaires Am nag s Musique CHAM s adressent des l ves particuli rement motiv s par la musique lls disposent d un temps additionnel de cours d instrument de 15min par semaine En plus du travail scolaire une pratique personnelle r guli re et soutenue leur sera demand e pour leur instrument et en formation musicale Cet effort suppl mentaire requiert qu ils fassent preuve d autonomie d initiative et d une bonne capacit d organisation dans leur travail personnel Les l ves de CHAM sont inscrits en parcours Musique Le d roulement et le suivi de leur scolarit musicale au Conservatoire s effectue donc selon les modalit s d crites ci dessus Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p16 37 IV Le parcours ados adultes ge d acc s parti
40. musique occidentale et d autres cultures PRATIQUE TH TRALE Conna tre et mettre en oeuvre un niveau de base les techniques et pratiques th trales respiration diction d placements dans l espace Respecter les indications de jeu et de mise en espace et les mettre en pratique Avoir une vision globale du projet histoire sc nographie d coupage Savoir prendre la parole ou lire un texte en public COMP TENCES TRANSVERSALES Savoir se concentrer couter l autre et le regarder tre capable d valuer ses propres r alisations ou celles du groupe Comprendre m moriser et restituer un texte une chanson d finir des personnages et des tats motionnels D velopper son imaginaire par l improvisation th trale rythmique m lodique Prendre plaisir jouer avec les autres et participer au travail collectif savoir travailler de fa on autonome en groupe Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p26 37 VI Le domaine des amateurs gt Au del de ses missions d enseignement le conservatoire est galement un lieu de pratique musicale d mulation artistique de convivialit et d change pour les musiciens amateurs adolescents et adultes Ils y trouvent un ensemble de services leur permettant de dynamiser renouveler et enrichir leur pratique Peuvent entrer dans le domaine des amateurs les musiciens issus des diff rents parcours du
41. na t une v ritable ma trise du langage musical la possibilit d une expression comme interpr te et cr ateur gt Faire Le travail prend tout son sens au travers des r alisations musicales projets artistiques vers lesquels il tend Les obstacles d fis rencontr s en chemin d clenchent les apprentissages comme autant d occasion de progr s d acquisition de nouveaux savoirs gt Comprendre conna tre d couvrir par la capacit agir consciemment sont les garants d une r elle ma trise du langage musical fait sien Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p1 37 e LES TEMPS D APPRENTISSAGE La progression concilie diff rents temps et modalit s d apprentissage gt Le cycle pluriannuel permet l l ve d acqu rir son rythme un ensemble coh rent de comp tences L enseignement est organis en 4 grandes p riodes D couvrir Apprendre Se perfectionner et D velopper sa pratique artistique qui correspondent des temps successifs de l apprentissage gt L ann e est le temps sur lequel s laborent les r alisations les tapes concr tes qui constituent la mati re de la progression gt Le module permet l l ve dans un temps plus resserr de centrer son apprentissage sur un noyau de comp tences d termin es et mises en situation L id e de module est indissociable de celle de parcours modulaire annuel ou pluriannuel itin raire balis conciliant p
42. nstitue le r f rentiel sur lequel se construit la vie de l tablissement et le parcours de chaque l ve En fixant les tapes les objectifs atteindre les contenus des enseignements les modalit s de suivi d valuation et d orientation il pose des jalons tabli des connexions permettant chacun d laborer un projet personnel Par son action et la p dagogie mise en uvre le Conservatoire de Musique et d Art Dramatique de Meyzieu affirme la dimension essentiellement humaine de la pratique artistique facteur d panouissement et de valorisation de l individu dans la cit Il est un espace de rencontre et de socialisation d expression et de cr ation L L VE L l ve est le centre de la p dagogie Au fil du temps par la d couverte d univers culturels et de modes d expressions diff rents par l acquisition de savoirs faire par le d veloppement du sens critique et de capacit s d auto valuation il clarifie son projet personnel et volue vers une pratique artistique autonome Certains l ves arrivent dans l tablissement en ayant d j un v cu artistique pr alable ou un projet artistique pr cis IIS y trouvent les comp tences n cessaires pour conforter leur pratique et r aliser leur projet ils peuvent galement explorer de nouvelles directions Le conservatoire accueille les personnes en situation de handicap physique mental ou psychomoteur au sein d ateliers sp cifiques Par ailleurs lorsque c est possible e
43. nt sur le logiciel DUONET son r le est d tayer le dialogue avec les familles Des fiches de liaison semestrielles sont galement adress es aux familles Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p31 37 R F RENCIEL DE COMP TENCE ACQU RIR EN INITIATION gt PERCEPTION ET COMP TENCES CORPORELLES ET TECHNIQUES Utiliser de fa on autonome les techniques apprises de respiration et de diction les techniques corporelles de pr paration au jeu dramatique Savoir s orienter dans un espace sc nique seul et en groupe Consolider la notion de concentration et le sens de l coute de l adresse gt PRATIQUE DU JEU DRAMATIQUE Savoir prendre des notes de jeu interpr tation et mise en espace et les utiliser D velopper la prise d initiative et l autonomie Savoir improviser avec des contraintes de jeu avec ou sans parole M moriser un texte et savoir le restituer Savoir prendre la parole en public d velopper la pratique de la lecture publique technique Acqu rir des techniques de jeu et les mettre en pratique tre capable de respecter et restituer des indications de d placement et de mouvement de suivre les indications de jeu et de dramaturgie tre capable de travailler une sc ne et de la pr senter Savoir rep rer les enjeux dramatiques d une sc ne ou d un texte Comprendre la notion de personnage sa structuration et l approche de la mise en espace
44. ntant chaque esth tique est charg e d animer ce parcours et d apporter une aide durant les phases d laboration de validation de mise en uvre et de suivi des projets gt Accompagnement Pour chaque projet un professeur r f rent projet est d sign et un volume horaire annuel d accompagnement est allou Un calendrier de rencontres est labor Chaque professeur r f rent dispose de plage horaires fixes d accompagnement de projet et de quelques heures volantes permettant une plus grande souplesse Selon les besoins ces rendez vous peuvent tre consacr s au lancement du projet des temps de r gulation d apport de comp tences gt laboration validation La phase d laboration est essentielle et le soutien apport aux l ves cette tape d cisif Des temps structur s d mergence et de construction de projets sont organis s par les professeurs r f rents Les projets sont ensuite pr sent s une commission form e de la direction et des professeurs r f rents charg e de leur validation au vu des crit res ci dessus et de la r partition des heures d accompagnement disponibles La commission se r unit de fa on semestrielle ORGANISATION ET D ROULEMENT DU CYCLE PROJET gt Le cycle projet est organis en une succession de projets ind pendants ou li s les uns aux autres sur une dur e maximale de 3 ans L organisation de l ann e pr voit une alternance de temps de pr paration constitution des
45. oints de passage oblig s et espaces de choix permettant l l ve la fois d acqu rir cette culture ces comp tences communes n cessaires la pratique et de personnaliser son cursus en choisissant les th matiques les plus pertinentes au regard de ses besoins et de son projet personnel gt Le projet constitue un l ment cl du d veloppement d une pratique musicale autonome P dagogie du d passement de soi il repose sur une approche de la progression dans laquelle l acquisition de comp tences r sulte de la n cessit de franchir des obstacles pour arriver au but fix gt La saison du conservatoire s articule en th matiques stages master class v nements ponctuels et permet d ouvrir l horizon sur des univers diff rents parfois rarement explor s d enrichir et de compl ter le travail par des apports sp cifiques Comme les pierres d un difice ces l ments forment la fin du cycle un tout sur lequel l l ve est invit progressivement prendre du recul LE SUIVI ET L VALUATION gt Sch ma d Orientation P dagogique Musique Minist re de la Culture 2008 L valuation participe du principe m me de formation Tout en donnant aux enseignants des indications pr cises sur les r sultats de l enseignement dispens permettant de modifier si n cessaire les d marches et les contenus elle donne l l ve les outils d une prise de recul sur sa pratique pour qu il mesure ses acquis et parvienne au f
46. p tences acquises ce palier gt Pour valider le cycle 1 un l ve doit avoir acquis l ensemble des comp tences requises en instrument pratique collective et langage musical particip de fa on r guli re au moins une pratique collective hebdomadaire et aux concerts associ s r alis le parcours suivant L l ve travaille et joue en public les morceaux figurant sur sa liste individuelle En fin d ann e il choisit une de ces uvres afin de la travailler lors d une master class avec un musicien invit Puis il joue cette uvre d une dur e maximale de 5min l occasion des concerts de fin de cycle gt Le compte rendu de l ann e de fin de cycle consign dans le livret de l l ve comprend les bilans de comp tences pour l instrument et la ma trise du langage musical consultables par l l ve et modifiables tout au long de l ann e Le professeur retranscrit les valuations des diff rentes comp tences r alis es avec l l ve d s le d but de l ann e puis au fur et mesure des progr s L l ve et la famille peuvent ainsi tout moment visualiser l volution des acquisitions la liste des uvres et les dates des prestations publiques le compte rendu de la master class date intervenant uvre r sum du travail r alis et des conseils donn s par l intervenant l l ve pour la suite de son parcours Par commodit les master class et concerts de fins de cycles son
47. parm Conservatoire MUSIQUE ART DRAMATIQUE PROJET D TABLISSEMENT 2015 2020 3 ne partie Pratiquer la musique et le th tre R glement p dagogique MEA Index Axes p dagogiques A TT A EA p1 HAS parcours AU A a p4 Il L parcours DECI adan p5 LE parcours MU a aaa p6 1 Le cycle 1 2 Le cycle 2 A A A ES p11 AA a et eq p14 5 Les Classes a Horalres am nag s Musicale S i iann loci eine ara rl a in iaiaaeaia aaeain p16 V L parcours Ados adultes iii ti A om tons p17 1 Le cycle d butants ados aquites ii e p17 2 Les classes orch stre au coll ge Evariste Galois sen ei a EST A Ne SR NT NRA SR a een En en p18 3 Le cycle pertectionnement ados adultes a A di p20 A ae nn Ann Mt EE tn enr SU ESNE p21 V Le parcours Voix Voix ci Voix l l cole Ren sessions finie tentes p25 VL dormane des ana CUESTA en p27 MIA oE Kerola A ESE SEENE EN E E N E A EELEE EEE PE E S E sen trees ee p29 AMIA Di E A EA AAA AA RARA AAA p29 PA E E ASEE N E EEEE AEA EAE A A AE are sc een dns on ce p31 3 Lecycle 1 dapprentissage A a a p33 4 L Cycle 2 d apprentissage Mi A ti p36 Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p2 37 I Axes p dagogiques Au service de l enseignement musical et th tral le r glement p dagogique traduit les orientations et valeurs d finies par le Projet d Etablissement en termes d organisation p dagogique concr te Il co
48. progressivement prendre du recul sur sa pratique Le livret de l l ve permet de mat rialiser le chemin parcouru et d avoir une vue d ensemble des comp tences exp riences et r alisations Consultable tout moment sur le logiciel DUONET son r le est d tayer le dialogue avec l l ve et ou sa famille Des fiches de liaison semestrielles sont galement adress es aux familles gt Pour valider le cycle 1 d apprentissage du th tre un l ve doit avoir acquis l ensemble des comp tences cf ci apr s particip de fa on active et r guli re aux cours pr sentations de travaux sorties particip un stage de fin de cycle anim par un artiste invit du monde du th tre et une pr sentation publique sp cifique Le conseil de fin de cycle compos des professeurs du d partement et de la direction du conservatoire se r unit la fin de la 1 ou 2 ann e de cycle 1 et propose aux l ves remplissant les conditions ci dessus la poursuite de leur parcours en cycle 2 A titre exceptionnel une 3 ann e de cycle 1 peut tre accord e un l ve qui pour des motifs justifi s n a pas compl tement acquis les comp tences n cessaires au passage en cycle 2 Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p34 37 R F RENCIEL DE COMP TENCE ACQU RIR DURANT LE CYCLE 1 D APPRENTISSAGE DU TH TRE gt PERCEPTION ET COMP TENCES CORPORELLES
49. r de 11 ans 6 me gt Le parcours ados adultes se construit galement selon les 3 cycles Apprendre Se perfectionner D velopper sa personnalit artistique entre lesquels l l ve chemine de mani re personnalis e selon des objectifs de progression et contenus de formation n goci s p riodiquement avec l quipe p dagogique Tout en s inscrivant dans un cadre commun en terme de ma trise artistique et d ouverture culturelle les rythmes et profils d acquisition des comp tences diff rent d un l ve l autre selon les choix p dagogiques et esth tiques propres chacun Ces dispositions seront d ploy es progressivement partir de septembre 2015 selon le calendrier joint en annexe 1 1 LE CYCLE D BUTANT ADOS ADULTES dur e 2 ans Age d acc s partir de 11 ans Le cycle d butant ados adultes a pour objet de donner aux l ves les comp tences op rationnelles et outils concrets leur permettant d entrer dans une d marche de construction de projet de s ouvrir diff rentes esth tiques e INSTRUMENT L apprentissage de l instrument se d roule en petit groupe de 2 ou 3 l ves Ce travail collectif particuli rement stimulant pour l l ve permet d aborder des r alisations musicales diversifi es et de travailler l coute active fondamentale dans le d veloppement de l autonomie Les professeurs disposent de 30min hebdomadaires par l ve Dans ce cadre selon les projets et les besoins p dagogiques l or
50. relev oralit lecture transcription transposition improvisation arrangement criture gt PRATIQUE MUSICALE ET AUTONOMIE l implication dans le choix du r pertoire la r solution des probl mes techniques et l interpr tation la capacit d analyse de son propre jeu la m thode de travail la capacit de tenir sa place dans une pratique collective la prise d initiative dans la musique d ensemble encadrement d une r p tition d marche de constituer un groupe l int gration toute forme de pratique amateur gt CULTURE ET EXP RIENCE MUSICALE ET ARTISTIQUE la connaissance de diff rents r pertoires et formes artistiques en favorisant l coute sous toutes ces formes mais surtout l acc s au spectacle vivant la familiarit avec les lieux et moyens de recherche musicale m diath ques internet magasins lieux de diffusion une 1 approche d ventuelles comp tences techniques informatique son le contact avec les autres formes d expression artistique danse th tre en particulier par la participation des r alisations interdisciplinaires la participation la vie culturelle de la cit Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p10 37 3 LE CYCLE 3 dur e 2 ou 3 ans gt Le 3 cycle est le temps du lancement vers la pratique autonome aboutissant l obtention du Certificat d Etudes Musicales CEM dipl me de pratique music
51. rmettant d explorer le r pertoire propre l instrument l autre d aborder l coute et l analyse mais aussi d approfondir d autres questions r pertoires Les professeurs disposent de 45min hebdomadaires par l ve Dans ce cadre selon les projets et les besoins p dagogiques l organisation et la dur e des cours peuvent tre modul es associant des temps de travail individuels et collectifs ensembles au sein de la classe ou interclasses gt LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE gt Formation musicale En cycle 2 la formation musicale s entend v ritablement comme un cours de langue vivante dont il faut comprendre de fa on nuanc e le sens et l architecture afin d acc der la capacit de s exprimer individuellement de communiquer avec les autres La constitution de rep res historiques culturels stylistiques est un l ment important ce stade Le projet de fin de cycle 2 consiste en la r alisation d une cr ation ou d un arrangement pour ensemble instrumental et ou vocal qui sera jou en public par un ensemble du conservatoire Dur e 1h30 par semaine Les l ves peuvent choisir entre un cycle 2 g n raliste ouvert sur un large champ stylistique un cycle 2 jazz musiques actuelles plus centr sur ces r pertoires et leurs proc dures mais en conservant une ouverture culturelle A partir de 2017 en parall le la mise en uvre des nouveaux parcours ados adultes cf ci apr s une organis
52. rtificat d tudes Musicales l l ve doit avoir valid acquis l ensemble des comp tences requises en l instrument pratique collective et langage musical particip r guli rement aux pratiques collectives et aux concerts associ s et en particulier suivi pendant 2 ans l atelier carte blanche valid le parcours instrumental selon des modalit s similaires aux 2 cycles pr c dents avec les diff rences suivantes L l ve d termine avec son professeur un programme de r cital d une vingtaine de minutes compos d oeuvres compl mentaires et de styles vari s repr sentatives des comp tences attendues en cycle 3 Un ou plusieurs extraits de ce programme sont pr sent s en master class et la totalit d une dur e maximale de 20min est jou e lors du concert des fins de cycle en pr sence du musicien invit pour la master class particip activement au projet carte blanche cf chapitre pr c dent r alis le travail de recherche cf chapitre pr c dent gt Le compte rendu du cycle 3 jusqu au CEM consign dans le livret de l l ve comprend le r f rentiel de comp tences commun toutes les disciplines renseign tout au long de l ann e le descriptif et le bilan du projet carte blanche le programme musical solo la dates des diff rentes prestations publiques de la master class et du concert final ainsi que leur r sum le sujet du dossier et la date de rendu pr sentation Conservatoire projet d tablisse
53. s n est n cessaire pour l entr e en cycle 1 l enseignement est con u par rapport la maturit des l ves de cette tranche d ge Pour les l ves ayant suivi les niveaux veil ou initiation le cycle 1 s inscrit en prolongement logique de la d marche amorc e Le cycle 1 permet une approche structur e de l art th tral travers une confrontation aux enjeux fondateurs de l apprentissage L accent est mis sur gt une d couverte et l exp rimentation du corps instrument de th tre en privil giant la voix le corps dans l espace la mise en mouvement gt la prise de conscience de l essence collective du jeu dramatique et des enjeux du travail en groupe gt l exploration de la pratique du jeu th tral au travers de projets th traux et multidisciplinaires gt une prise de conscience pratique et th orique de l art th tral dans toute sa diversit comme autant de champs d exploration et d apprentissage DUR E DES ENSEIGNEMENTS Pratique th trale 3h par semaine Chant sous forme de stage 10h an minimum Stage de pratique artistique 10h an minimum cole du spectateur 4 spectacles professionnels an Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p33 37 e CONTENU DES ENSEIGNEMENTS gt D veloppement de la disponibilit corporelle et sensorielle concentration et attention perception coute de soi et des autres l orientation du corps dans l e
54. space gt Structuration de la respiration de la diction et des techniques de parole adresse et rythmes voix parl es voix chant e lecture voix haute gt D veloppement de l imaginaire individuel et collectif sollicit par la pratique de l improvisation gt Pratique du jeu dramatique interpr tation conception dramatique approche des diff rentes techniques des arts Voisins marionnette masque manipulation d objets transdisciplinarit projets int grant musique chant danse art plastique nouvelles technologie cin ma gt Pratique du chant prise de conscience de la voix chant e individuelle et collective travail du rythme gt Approche de la culture th trale histoire du th tre th oriciens et auteurs dramatiques vocabulaire propre l art th tral gt Connaissance avec le monde du th tre lieux m tiers techniques sp cifiques d cors costumes masques marionnettes d couverte des arts de la sc ne des diff rentes formes d expressions sc niques gt Rencontres avec le monde du spectacle vivants partenariat avec un tablissement r f rent permettant aux l ves d assister des spectacles Rencontres avec des artistes et techniciens du th tre e SUIVI P DAGOGIQUE ET BILAN DE FIN DE CYCLE La progression p dagogique englobe l ensemble des activit s et est valu e de fa on continue tout le long de l ann e par le professeurs et l l ve lui m me qui est invit
55. sponibilit coute de soi et des autres perception et structuration de la place du corps dans l espace gt Structuration de la respiration de la diction et des techniques de parole adresse et rythmes lecture voix haute gt D veloppement de l imaginaire individuel et collectif sollicit par la pratique de l improvisation gt Exploration du jeu dramatique et de ses outils la voix le geste la marionnette le masque la manipulation d objets l exploration et la construction de l image au travers diff rents mat riaux le conte l histoire le mythe gt D couverte des premi res notions de dramaturgie gt Histoire du th tre d couverte des arts de la sc ne des moyens d expressions sc niques du vocabulaire propre l art th tral et aux spectacles gt D couverte du monde du th tre par des spectacles professionnels visites de lieux d couverte de m tiers et techniques sp cifiques d cors costumes masques __ SUIVI P DAGOGIQUE Le contenu des cours est consign dans un cahier de travail La progression p dagogique englobe l ensemble des activit s et est valu e de fa on continue tout le long de l ann e par le professeurs et par l l ve lui m me qui est invit progressivement prendre du recul sur sa pratique Le livret de l l ve permet de mat rialiser le chemin parcouru et d avoir une vue d ensemble des comp tences exp riences et r alisations Consultable tout mome
56. t des responsabilit s dans le cadre d un projet personnel ou collectif Proposer un fil conducteur ou une th matique pour la r alisation d un spectacle avec arguments Privil gier l ouverture vers d autres disciplines selon les comp tences et les envies de chacun Proposer un r pertoire Adapter les id es artistiques aux possibilit s mat rielles et humaines concernant l LABORATION D UN SPECTACLE Disposer des notions de base en mati re d organisation de spectacle Contacter des personnes lieux ressources D crire ses besoins techniques R aliser un arrangement ou une instrumentation Encadrer une s ance de travail Organiser des r p titions G rer la progression du travail musical et des t ches organisationnelles dans le temps concernant la REALISATION D UN SPECTACLE Savoir g rer la mise en oeuvre finale et le d roulement du spectacle Organiser la r p tition g n rale dans son d roul global r gler les derniers d tails de mise en place Travailler les changements de plateau Donner un r le chacun Participer la gestion du mat riel Elaborer le plan de sc ne Tenir son r le au sein du spectacle tre l aise souriant dynamique Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p13 37 4 LE SUIVI P DAGOGIQUE LA FIN DE CYCLE ET L ORIENTATION gt La fin de cycle est le moment de r al
57. t en concertation avec les familles et les ducateurs un parcours adapt leur permettant d acc der une pratique vocale ou instrumentale est propos Cette individualisation des parcours ne peut se penser sans une affirmation forte des valeurs de l tablissement La personnalit artistique se construit pas pas se nourrit de la rencontre de la connaissance des autres La constitution d une culture commune par la fr quentation des uvres du patrimoine ou de cr ation la construction de rep res culturels solides et d un esprit critique affin sont plus que jamais n cessaires pour voluer dans le monde artistique changer collaborer LA D MARCHE Apprendre en faisant r sume l esprit des p dagogies mises en uvre au quotidien au conservatoire de Meyzieu d s les plus jeunes ann es et jusqu aux niveaux avanc s C est en effet par une immersion totale dans la pratique musicale grandeur nature que se construit se consolide un ensemble coh rent de comp tences op rationnelles permettant l l ve de s exprimer en tant que musicien gt Sentir Le langage musical met en jeu par nature la sph re sensorielle et motionnelle Apprendre progresser dans la ma trise d un instrument ou du langage musical suppose donc tous les niveaux de vivre et int grer pleinement cette dimension gt Manipuler cr er mettre la main la p te t tonner reproduire imaginer inventer cr er de cette exp rimentation concr te
58. t en soi une exp rience artistique coh rente porteuse de sens Il doit permettre l l ve de d couvrir l univers musical dans toute sa richesse et sa diversit de pr ciser ses motivations et son projet musical de ma triser un premier stade les notions suivantes gt PERCEPTIONS ET COMP TENCES SENSORIELLES ET CORPORELLES M moriser et reproduire une m lodie ou une s quence rythmique Affiner les capacit s de discrimination auditive dur es rythmes tempi hauteurs modes mouvements sonores intervalles nuances timbres D velopper une pulsation stable et un sens des carrures rythmiques Etre capable d appr cier la justesse d un son entendu ou produit vocalement ou l instrument Etre capable de chanter plusieurs voix des pi ces simples gt CURIOSIT ET CONNAISSANCES Fonder l acquisition de connaissances sur la pratique et sur le sensoriel Ecouter de nombreux r pertoires musiques savantes de tous styles musiques traditionnelles de diff rentes cultures musiques populaires Comprendre les l ments de base du langage musical savoir les nommer les lire et les crire rythmes tempi notes articulations phras s nuances notions simples d harmonie et de contrepoint Percevoir et comprendre la structure d une uvre simple partir de l coute et ou de la partition Exprimer ses pr f rences r agir personnellement aux caract res et styles musicaux aux couleurs des sons favoriser l mergen
59. t souvent pr vus en mai et juin mais ce n est en rien une obligation et un l ve peut valider sa fin de cycle n importe quelle p riode de l ann e Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p14 37 LA FIN DE CYCLE 2 gt Pour valider le cycle 2 l l ve doit avoir acquis l ensemble des comp tences requises en l instrument pratique collective et langage musical particip de fa on r guli re au moins une pratique collective hebdomadaire et aux concerts associ s r alis un parcours similaire la fin de cycle 1 avec les diff rences suivantes Le r pertoire dans lequel sont choisies les uvres de la liste individuelle par l ve correspond aux comp tences du cycle 2 Pour la fin de l ann e l l ve choisi environ 2 pi ces pour une dur e maximale de 10 min pr senter lors de la master class et du concert Le musicien invit pour la master class est aussi pr sent lors du concert de fin de cycle afin de donner l l ve un retour sur l volution de son interpr tation depuis la master class sur sa prestation en concert et d largir les perspectives en vue du cycle 3 r alis une cre ation ou un arrangement pour ensemble instrumental et ou vocal qui sera joue en public par un ensemble du conservatoire Un r sum est aussi inscrit dans le livret de l l ve LE CYCLE 3 ET LE CERTIFICAT D TUDES MUSICALES gt Pour obtenir le Ce
60. tistiques e INSTRUMENT L apprentissage de l instrument se poursuit selon les m mes modalit s que pour le parcours ados adultes d butant Des objectifs de progression annuels et par p riode sont construits par l l ve avec son professeur e LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE gt Langage musical L enseignement est organis sous forme de modules Le module permet l l ve dans un temps plus resserr de centrer son apprentissage sur un noyau de comp tences d termin es et mises en situation Chaque module correspond 15h de formation et est organis soit sous forme de cours hebdomadaires 1h30 pendant 10 semaines ou par 12 journ es 5 sessions de 3h par an ou encore sous forme de stage 2 jours Y raison de 6h par jour Les modules sont r partis en 3 cat gories les modules validants communs correspondent des comp tences fondamentales transversales quelle que soit l esth tique dominante ex me morisation ear training rythme carrure culture analyse coute les modules validants sp cifiques correspondent des comp tences fondamentales sp cifiques de chaque esth tique ex classique de chiffrage basse continue arrangement classique jazz improvisation harmonie jazz arrangement jazz musiques actuelles sonorisation cr ation arrangement MAO musiques traditionnelles arrangement traditionnel improvisation modale culture traditionnelle les modules de d
61. tit groupe de 2 ou 3 l ves En lien concret avec l orchestre l apprentissage a pour but de donner l l ve les bases techniques lui permettant de d velopper son autonomie l instrument et de stimuler l coute active indispensable au travail d orchestre dur e 30min s par groupe Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p18 37 R F RENTIEL DE COMP TENCES ACQU RIR EN CLASSE ORCHESTRE PRATIQUE D ENSEMBLE Respecter les r gles de la vie collective Comprendre l importance du respect mutuel et accepter toutes les diff rences S int grer et coop rer dans un projet collectif Manifester curiosit cr ativit motivation travers les activit s conduites Ecouter les autres et d velopper son sens du jeu collectif Harmoniser son jeu avec celui du groupe tre r actif et s adapter l environnement sonore volumes dynamiques nuances PRATIQUE INSTRUMENTALE Conna tre de mani re g n rale son instrument Savoir entretenir son instrument tre responsable de son instrument Rechercher une position corporelle naturelle des gestes souples et adapt s la pratique de l instrument Explorer diff rentes possibilit s de jeu de l instrument Ma triser les techniques de base et savoir les employer bon escient Ma triser sur des pi ces simples le lien entre l coute la lecture et le jeu instrumental Jouer de mani re r guli re de son instrument la
62. travailler l coute active fondamentale dans le d veloppement de l autonomie Les professeurs disposent de 30min hebdomadaires par l ve Dans ce cadre selon les projets et les besoins p dagogiques l organisation et la dur e des cours peuvent tre modul es associant des temps de travail individuels et collectifs ensembles au sein de la classe ou interclasses e LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE En 1 re et 2 me ann es de cycle 1 les ateliers Explora son 1C1 et 1C2 proposent de manipuler et apprendre le langage musical directement en situation de jeu de cr ation et de r alisation musicale dans le cadre d un petit orchestre de 12 apprentis musiciens le chant occupe aussi une large place Dur e 1h30 par semaine Option les l ves peuvent s ils le souhaitent participer en plus la chorale enfants et ainsi approfondir le travail de la voix et savourer le bonheur de chanter en choeur des uvres vari es une ou plusieurs voix partir de la 3 me ann e de cycle 1 les l ves peuvent choisir entre deux formules e L une continue les ateliers Explora son et associe en un cours unique l apprentissage du langage musical et la pratique d ensemble e L autre propose deux cours distincts de formation musicale et d ensemble et permet l l ve de s investir dans un ensemble sp cifique correspondant ses go ts musicaux Les objectifs de fin de cycle en terme de comp tences sont les m mes pour les deux
63. uivi des l ves est r alis par le conservatoire en concertation avec le coll ge La p dagogie tant bas e sur le travail d ensemble il est fondamental que l orchestre soit quilibr dans ses diff rents pupitres instruments graves m diums aigus m lodiques harmoniques percussions Le choix de l instrument n est donc pas compl tement libre Les candidats pour la classe orchestre peuvent d couvrir les instruments propos s lors du mini stage pr alable au recrutement puis mettent 3 voeux par ordre de pr f rence La r partition concilie les souhaits des l ves et l exigence d quilibre de l ensemble Les l ves conservent le m me instrument pendant les 4 ann es de classe orchestre e LANGAGE MUSICAL ET PRATIQUE COLLECTIVE gt Les Classes Orchestre proposent une d couverte et un apprentissage de la musique directement par la pratique collective au sein d un orchestre La p dagogie concilie oralit cr ation et improvisation Des l ments de lecture et de compr hension du langage musical sont introduits progressivement Le r pertoire est constitu d arrangements ou de cr ations r alis es sp cifiquement pour l orchestre en tenant compte de l effectif instrumental et des comp tences des l ves Le choix des pi ces permet d aborder des styles vari s musiques actuelles traditionnelles classique musiques de film dur e 1h45 s INSTRUMENT L apprentissage de l instrument se d roule en pe
64. un stage de fin de cycle anim par un artiste invit du monde du th tre et une pr sentation publique sp cifique en pr sence du m me artiste invit r dig un dossier sur un sujet sp cifique l art th tral Le conseil de fin de cycle compos des professeurs du d partement et de la direction du conservatoire se r unit la fin de la 2 ou 3 ann e de cycle 2 et d livre aux l ves remplissant les conditions ci dessus le Brevet d tudes th trales BET R F RENCIEL DE COMP TENCE ACQU RIR DURANT LE CYCLE 2 D APPRENTISSAGE TH TRAL gt PERCEPTION ET COMP TENCES TECHNIQUES Ma triser les techniques de respiration de pr paration corporelle au jeu th tral Faire preuve de disponibilit et d aisance corporelle au service du jeu th tral parl ou non Ma triser a un deuxi me pallier les techniques vocales et de perception de la voix parl e et chant e de lecture voix haute Avoir des notions th oriques et op rationnelles d anatomie gt PRATIQUE DU JEU TH TRAL INTERPR TATION Savoir rep rer et analyser les enjeux dramatiques d une uvre litt raire tre capable de suivre les indications de jeu et de dramaturgie tre capable d utiliser de fa on autonome les diff rentes techniques d expression th trale masque art du geste marionnette Participer aux pr sentations de travaux tre capable de concevoir et de mettre en uvre un projet th tral individuel ou collectif
65. utonome de d velopper sa personnalit artistique en vue d une pratique amateur riche et diversifi e ou pour pr parer l int gration ventuelle d tablissements dipl mants gt Le parcours ADOS ADULTES s adresse aux adolescents partir de 11 ans ainsi qu aux adultes souhaitant commencer l apprentissage de la musique se perfectionner et clarifier leur d marche afin de concevoir un projet personnel autour de la pratique collective instrumentale ou vocale La notion de contrat individuel de formation ou de projet est indissociable de ce parcours gt Le parcours VOIX se limite pour l instant la classe Voix ci Voix l l cole Ren Cassin Un acc s personnalis est propos aux l ves issus de ce dispositif afin qu ils puissent continuer leur pratique au sein des diff rents parcours du conservatoire en musique comme en th tre gt Le DOMAINE DES AMATEURS regroupe un ensemble de services permettant aux musiciens amateurs de continuer leur pratique artistique dans un cadre stimulant favorisant la rencontre entre musiciens l acc s l information et des compl ments de formation le lien avec la diffusion et le spectacle vivant Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p3 37 Parcours DECOUVERTE partir de 4 ans moyenne section de maternelle Dur e 3 ans D couvrir l atelier Patason 45min uniquement durant l ann e de CP Atelier
66. vil gi ll comprend un aper u de la totalit du cycle direction g n rale permettant d orienter le travail et une premi re approche pr visionnelle des th matiques qui semblent pertinentes pour le choix des modules Les l ments figurant dans cet aper u peuvent bien s r tre revus chaque ann e tre infl chis modifi s selon l volution le changement ventuel d orientation de l l ve un contrat annuel d objectif et de formation comprenant les objectifs instrumentaux de progression et leur suivi par p riode le ou les module s et ensemble s choisis un bilan annuel de chaque tape du parcours est r alis lors d un entretien individuel le bilan final galement r alis lors d un entretien individuel ouvre sur la construction du parcours projet Au terme des 3 ans de cycle perfectionnement la d cision d attribuer une 4 ann e dans ce m me cycle doit tre motiv e par le besoin de l l ve elle est prise par la direction en lien avec l quipe p dagogique 4 LE CYCLE PROJET dur e 2ou 3 ans Age d acc s partir de 15 ans gt Le cycle projet a pour objet de permettre aux l ves de construire leur personnalit artistique au travers de projets le plus souvent collectifs valorisants ancr s dans leur vie et dans la ville Par ces projets ils pourront perfectionner leur pratique instrumentale ou vocale la ma trise des langages musicaux d velopper leur ouverture sur diff rentes
67. vre th trale musicale chor graphique ou picturale Conservatoire projet d tablissement 2015 2020 3 me partie R glement p dagogique p30 37 I A 2 L INITIATION AU TH TRE ge d acc s entre12 et 15 ans L initiation se place bien s r dans la continuit de l veil mais aucun pr requis n est demand l l ve car l enseignement est adapt la maturit des enfants de cette tranche d ge L initiation au th tre permet l l ve d aborder de mani re plus approfondie les comp tences et techniques th trales et ainsi gt d velopper sa curiosit sa capacit mettre en th tre son imaginaire improviser gt prendre conscience de son corps et de sa voix et de l espace de structurer l orientation sur le plateau et la notion de mise en sc ne gt apprendre conduire un r cit individuellement ou collectivement travail du ch ur de comprendre un texte l enjeu d une sc ne ou d un r cit Les l ves sont engag s dans un processus de r alisation sc nique dont l aboutissement est la pr sentation au public au minimum 2 durant l ann e La d marche de pratique du spectateur est tr s importante ce stade Des rencontres avec des intervenants ext rieurs sont organis es cet effet et il est propos aux l ves d assister des spectacles professionnels Dur e 2h par semaine e CONTENU DES ENSEIGNEMENTS gt Travail corporel et sensoriel concentration attention di

pdf Règlement pédagogique 2015 856 ko

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

pdf R&egrave;glement p&eacute;dagogique 2015 856 ko

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

pdf Règlement pédagogique 2015 856 ko