Guide méthodologique
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1. REALISER UN BILAN CARBONE DANS UN Va J 30 Syst me de han Et AN I de l Etat k D partement de sah publi ique de la culture et du sport Ao t 2013 REPUBLIQUE ET CANTON DE GENEVE MAIRE INTRO TON dde ed dead dans aa ter ee nano 3 1 PRINCIPE DE LA COMPTABILITE CARBONE iii iieicceeeeeerceerece 4 1 1 Gaz effet de serre retenus ii iiiiiieeicercereneecereeeeneecene 4 1 2 Unit s utilis es iiiiiiiieeecereeeecerceneneececeececeeceeeeecesee 4 1 3 Facteurs d mission ii iiiiiiiierceecerceceneececeececeeceeeeecesee 5 1 4 P rim tre des missions iiiiiiiiieiercereneececeeeeceececereecesee 5 1 5 R SUIAS CSCOMPISS sde us ne nt es nn ect 5 2 R ALISER LE BILAN CARBONE DE VOTRE COLE cccesceesneceneeneecernse 6 2 1 D finition du p riMetre ssssssssesdeseneeiieneenetenisenetnenetenienteleseratesitee 6 2 0 Sensibilisation des acteurs ii iiiiiiieiicerceeenercereeeeneeceee 6 2 8 Collecte des donn es ii iiiiieiiiecereeeecercereneecereeeneecene 7 2 4 Le plan d ADN Re en Aa ee ee 7 25 Les difficult s pi ges et probl mes 7 2 5 1 L absence de donn es chiffr es iii 7 2 5 2 La v rification des donn es ii iiiiiieiireecereeeereeseee 8 2 5 3 Des probl mes techniques ou autres sssssssneneeeeseerertrnrrrrneserrerrnnnneeeene 8 3 DESCRIPTION DES POSTES D MISSION iieenrrneenrenneeneennenneanrenenrnne 8 3 1 Structure du tableur iii iiiieiinerceceeeecerceceneecerenenercene 8 32. 2 DE i i 5 Unit de mesure correspondant au transport d une tonne sur une distance d un kilom tre permet de compiler les r sultats des questionnaires sur les modes et les fr quences de d placement entre le domicile et l cole de l ensemble des acteurs de l cole 3 7 Les d chets Ce poste permet d estimer les missions de GES li es au traitement de fin de vie des d chets qui sont directement produits par l cole Ceci inclut les emballages des achats les d chets alimentaires caf t ria les consommables apr s usage vieux papiers et cartons gobelets en plastique entretien des espaces verts de l tablissement etc 3 8 L informatique et les biens durables Ce poste recouvre les investissements des biens durables ceux qui font l objet d un amortissement comptable Par convention dans la m thode on pratique l amortissement des missions de fabrication sur une dur e g n ralement bas e sur l amortissement comptable Les immobilisations concern es dans la m thode sont les b timents amortis g n ralement en 20 30 ans les v hicules de l cole amortis g n ralement en 10 ans les postes informatiques et bureautiques amortis g n ralement en 3 5 ans les machines de laboratoire amorties g n ralement en 10 20 ans Le tableur associ la m thode permet d valuer les missions initiales de production du bien immobilis puis permet de g rer l talement c
3. 1 CH 25 eCO Outre l quivalent CO lautre unit courante de mesure des GES est l quivalent carbone abr g en equ C eqC ou eC e on passe de l quivalent CO l quivalent carbone en multipliant par 12 44 ou encore 0 273 e on passe de l quivalent carbone l quivalent CO en multipliant par 44 12 ou encore 3 67 Le tableur Excel associ la pr sente m thode utilise syst matiquement l quivalent carbone pour les facteurs d mission et les r sultats des calculs interm diaires En revanche les totaux par poste et les r capitulatifs globaux sont syst matiquement disponibles en quivalent carbone voir l onglet du tableur R sultats eqC gt et en quivalent CO voir l onglet du tableur R sultats eqCO Ce double affichage a pour objet d viter au maximum toute confusion sur la signification des nombres En g n ral les r sultats sont pr sent s en eqCO cette unit tant la plus couramment utilis e 1 3 Facteurs d mission Dans la tr s grande majorit des cas il n est pas envisageable de mesurer directement les missions de GES r sultant d une activit donn e La seule mani re d estimer ces missions est alors de les obtenir par le calcul partir de donn es dites d activit nombre de camions qui roulent et distance parcourue tonnes de nourriture achet e quantit de fourniture etc Tous les outils de comptabilit carbone permettent de convertir ces donn es
4. 4 Mode de transport le plus fr quemment utilis pour venir travailler voiture moto scooter train bus V lo pieds autre 4a Pourcentage de vos trajets domicile coll ge r alis s avec ce mode de transport 4b Si ce mode de transport est motoris merci de pr ciser le carburant utilis O essence o diesel autre 5 Deuxi me mode de transport le plus fr quemment utilis pour venir travailler voiture moto scooter train bus v lo pieds autre 5a Part de vos trajets domicile coll ge r alis s avec ce 2 me mode de transport Remarque la somme des questions 4a et 5a doit faire 100 5b Si ce deuxi me mode de transport est motoris merci de pr ciser le carburant utilis O essence diesel oO autre 6 Venez vous avec un e coll gue transport conjoint O oui O non MERCI DE VOTRE COLLABORATION Des questions N h sitez pas nous contacter Vos remarques sont galement les bienvenues 14 RECUEIL DE DONNEES D placements internes voyages d tude L tablissement scolaire NOM a d cid de r aliser un bilan carbone inventaire des gaz effet de serre Nous vous remercions de bien vouloir prendre quelques minutes pour compl ter ce questionnaire anonyme concernant vos d placements en interne voyages d tude L acquisition des donn es est essentielle au bon d roulement de cette tude q
5. des id es pour diminuer le CO dans votre cole Secteur Sources des missions de CO Qu est ce qui g n re du CO A remplir au sein de l cole et avec ses parties prenantes Propositions d actions A remplir par le SME de l Etat de Gen ve Validation reformulation faisabilit marge de man uvre Personne ressource comment s y prendre qui fait quoi 13 Annexe 4 Questionnaires de d placement RECUEIL DE DONNEES D placements Domicile Etablissement Scolaire L tablissement scolaire NOM a d cid de r aliser un bilan carbone inventaire des gaz effet de serre Nous vous remercions de bien vouloir prendre quelques minutes pour compl ter ce questionnaire anonyme concernant vos d placements domicile tablissement scolaire L acquisition des donn es est essentielle au bon d roulement de cette tude qui permettra de conna tre les missions de gaz effet de serre GES li es l activit et donc l impact sur le climat Questionnaire remettre M NOM avant le DATE CONCERNE UNIQUEMENT VOS DEPLACEMENTS DOMICILE ETABLISSEMENT SCOLAIRE Votre r le O professeur ou PAT oO El ve 1 Nombre de kilom tres s parant votre domicile de l tablissement scolaire km 2 Votre commune de r sidence num ro postal commune 3 Nombre de trajets effectu s par semaine 1 aller et 1 retour 2 trajets
6. disposer d une photographie relativement exhaustive de l ensemble des missions de GES pour un tablissement et donc une mise en vidence de l ensemble des postes sur lesquels il est souhaitable de jouer en priorit pour faire baisser son impact global sur le changement climatique En effet pour enclencher puis valuer l action il suffira le plus souvent de disposer d une hi rarchie des missions et d ordres de grandeur pour ces derni res Outre le b n fice environnemental futur associ toute d marche de r duction volontaire des missions de GES cette m thode permet aussi d estimer la d pendance de toute activit aux nergies fossiles dans une perspective d ducation l environnement 2 R ALISER LE BILAN CARBONE DE VOTRE COLE La r alisation d un bilan carbone se d roule g n ralement en 8 tapes D finition du p rim tre Sensibilisation des acteurs Collecte des donn es Remplissage du tableur d taill dans les onglets du tableur Rep rage des postes d missions importants Recherche approfondie sur les postes d termin s l tape pr c dente Mise jour du tableur R daction d un plan d actions ONDAN A chaque tape il est possible d int grer un travail p dagogique avec les l ves Suivant la discipline de l enseignant charg du projet les th mes peuvent varier On peut par exemple citer les enjeux climatiques les nergies renouvelables la questi
7. 2 Ee E E E A 8 3 3 La production de FOIS essieu 8 3 4 Les consommables mat riaux et services tertiaires 9 3 5 Le fret iiiiiiiiceeeeecereeceneeceneneecereneeneeceenececeneceeceeeeecesee 9 3 6 Le d placement de personnes 9 3 7 Les d chets iiiiiiiieeeecereeeeneeceneneeneececeneceeeeceecene 10 3 8 L informatique et les biens durables 10 UCTION Dans le cadre du projet Education en vue d un d veloppement durable EDD et du Syst me de Management Environnemental SME de l Etat de Gen ve le D partement de l instruction publique de la culture et du sport DIP et le service de management environnemental proposent une formation au bilan carbone destin e aux enseignants Comment r aliser un bilan carbone dans votre cole Cette formation a pour but que les enseignants se familiarisent avec le concept de bilan carbone en tant qu indicateur d impact des activit s scolaire sur le climat et qu ils acqui rent les outils pour r aliser avec leurs l ves un inventaire des missions des gaz effet de serre li s aux activit s de leur cole Ces outils vocation p dagogique sont prioritairement destin s aux tablissements d enseignement sup rieur HES coles secondaire Il Cette formation est accompagn e d un kit p dagogique compos des outils suivants e e pr sent guide m thodologique comprenant o un document d exercice effectuer avec les l ves en d but de projet et li l identification
8. avoir un r f rent sur qui s appuyer Il est important de sensibiliser toutes les parties prenantes pour expliquer l int r t de l tude et pr parer aux actions en identifiant au pr alable les r les cl s et les responsabilit s de chacun Il peut tre utile d organiser des pr sentations pr alables sur le changement climatique et sur l int r t du calculateur aux diff rents acteurs concern s direction personnel administratif enseignants tudiants etc Enfin il ne faut pas h siter s appuyer sur des bonnes volont s implant es dans l tablissement scolaire comme les associations d tudiants en place le groupe Agenda 21 ou encore des enseignants motiv s pour vous accompagner Quoiqu il en soit il faut noter que la r ussite d une telle d marche d pend fortement de la mobilisation des acteurs cl s qui est d terminante pour le succ s de l op ration Leur pr sence est donc indispensable et leur engagement essentiel 2 3 Collecte des donn es La premi re tape majeure dans la r alisation d un bilan carbone apr s avoir compris le principe de la m thode d fini le p rim tre et sensibilis les parties prenantes est la collecte de donn es qui permettra de remplir le tableur Il est noter que cette tape particuli rement chronophage environ 4 p riodes de 45 minutes n est pas une tape n gliger Un r f rent interne l quipe de projet peut tre d sign afin de coordonner les actio
9. couleurs sp cifiques sont propos s pour chaque poste d missions Le premier onglet d finit les diff rentes rubriques prendre en compte par exemple l onglet Donn es nergie De plus il permet de r unir toutes les donn es brutes les informations diverses ou les calculs Le second onglet calcule les missions de GES par exemple l onglet Energie dans lequel seules les quantit s finales sont rapporter 3 2 L nergie Ce poste recouvre l utilisation directe de combustibles usage thermique chauffage et eau chaude sanitaire et d lectricit consomm e 3 3 La production de froid Ce poste recouvre les missions de gaz effet de serre r sultant de la production de froid missions de GES sous forme de fuites de fluides r frig rants telles que par exemple la climatisation des locaux techniques et les chambres froides dans les cuisines En raison de la complexit compl ter le tableur pour ce poste votre travail consiste comptabiliser et d crire les frigos et les climatisations dans votre cole canevas disposition dans le tableur Une fois cet exercice effectu il s agit d envoyer vos informations info maneco ch et vous aurez en retour directement les donn es placer dans l onglet Cha ne froid aux lignes climatisations et frigos Le poste d missions d placements poss de lui 3 onglets car un onglet suppl mentaire est d di au r capitulatif
10. d activit s en missions estim es Les facteurs de conversion qui permettent de convertir les donn es observables dans l tablissement scolaire en missions de GES exprim es en quivalent carbone voir 3 1 2 sont appel s des facteurs d mission moyens Cette m thode a pour vocation premi re de fournir des ordres de grandeur qui permettront d orienter l tablissement scolaire vers des actions de r duction des missions de GES cibl es 1 4 P rim tre des missions L un des points fondamentaux de la m thode consiste mettre sur un pied d galit les missions de GES qui prennent directement place au sein de l tablissement scolaire par exemple avec les missions qui prennent indirectement mais qui sont n cessaires son existence On trouve par exemple Emissions directes Emissions indirectes e les missions dues au chauffage e les missions dues la production de l lectricit e les missions dues la climatisation e les missions li es l extraction le transport et le e les missions des v hicules de service raffinage des combustibles fossiles n cessaires au e etc chauffage le cas ch ant e les missions de GES dues la production et aux transports des produits alimentaires e les missions de GES des v hicules motoris s utiles aux d placements des l ves des enseignants et du personnel administratif et technique e etc 1 5 R sultats escompt s La m thode permet de
11. de quelques semaines quelques si cles e les perfluorocarbures PFC dont la dur e de vie dans l atmosph re est de l ordre de quelques si cles plusieurs dizaines de mill naires e _l hexafluorure de soufre SFs dont la dur e de vie dans l atmosph re est de quelques milliers d ann es e La vapeur d eau stratosph rique mise par les avions e Les hydrochlorofluorocarbures HCFC dont la dur e de vie dans l atmosph re s chelonne de l ann e la dizaine d ann e O A gt X 0 TD 2 Q O O x A 1 2 Unit s utilis es L effet sur le climat de l mission dans l atmosph re d un kg de GES est diff rent selon le gaz Chaque GES poss de un pouvoir de r chauffement global PRG qui quantifie son impact sur le climat sur une dur e donn e La plupart des m thode de comptabilit carbone sont bas es sur les PRG des GES 100 ans valeurs qui figurent dans les rapports du GIEC Groupe Intergouvernemental sur l Evolution du Climat La d nomination la plus courante du PRG 100 ans est l quivalent CO abr g en equ CO eqCO ou eCO Cette unit d signe pour chaque GES la quantit de CO mis qui produirait la m me perturbation climatique au bout d un si cle A titre d exemple le PRG 100 ans du m thane CH est de 25 Autrement dit sur une dur e de 100 ans une mol cule de m thane a un pouvoir de r chauffement global 25 fois sup rieur une mol cule de CO3
12. des principales sources d missions intitul O se trouve le carbone dans mon cole cf annexe 2 o un document d exercice effectuer avec les l ves en fin de projet et li l identification des actions de r duction intitul Quelles actions pour r duire mon empreinte carbone dans mon cole cf annexe 3 o un questionnaire de d placements domicile travail pour le personnel enseignants personnel administratif et technique et les l ves cf annexe 4 e un tableur permettant l enregistrement des donn es e une pr sentation de base sur les enjeux climatiques et les postes importants pour une cole Ces deux derniers documents sont disponibles sur demande aupr s du SME sme etat ge ch Le pr sent guide m thodologique a pour objectif d expliciter la m thode pour r aliser un bilan carbone dans une cole A ce titre il s utilise comme un mode d emploi qui accompagne la collecte des donn es et permet de compl ter le tableur associ Avec un exercice pratique de comptabilit des gaz effet de serre GES il permet d approfondir les connaissances li es aux enjeux climatiques et aux l ments susceptibles de participer au changement climatique d origine humaine Il permet galement d estimer l impact climatique de l tablissement scolaire concern par le bilan carbone Ce guide m thodologique et le tableur associ ont t d velopp s sur la base du Bilan Carbone propos par l Agence de l e
13. du questionnaire de mobilit 8 3 4 Les consommables mat riaux et services tertiaires Cette cat gorie concerne tous les flux de mati re qui entrent dans l tablissement scolaire papier cartouches de toner produits de nettoyage produits alimentaires etc Ce poste recouvre principalement les missions dues la fabrication des mat riaux utilis s tous les flux de produits agro alimentaires qui entrent dans l activit du restaurant scolaire que ce soit pour y tre consomm s sur place ou pour les repas emporter Ce poste recouvre les familles de produits alimentaires savoir poissons viandes laitages e picerie etc les services tertiaires consomm s par l tablissement scolaire prestations informatiques hors achat de mat riel services de t l communication maintenance entretien nettoyage services bancaires formation etc 3 5 Le fret Ce poste englobe tous les transports de marchandises effectu s pour le compte de l tablissement scolaire des sites des fournisseurs jusqu l tablissement scolaire audit A noter que par convention seul le dernier trajet de livraison est prendre en compte Ainsi le fret d une livraison d un ordinateur fabriqu en Chine mais livr par une entreprise lausannoise sera calcul depuis Lausanne Le tableur prend en compte les modes de transport routier a rien maritime et ferroviaire En r gle g n rale les facte
14. est dire l amortissement de ces missions sur une dur e choisie conventionnellement par l utilisateur Il convient toutefois de noter que lorsque le bilan carbone est r alis pour une entit large qui g re un flux annuel de renouvellement ou d accroissement de ses immobilisations comme un tablissement scolaire il est recommand de traiter ce poste en flux annuel dur e d amortissement 1 an et non plus en amortissement du parc existant cumuler avec le poste consommables mat riaux et services tertiaires Ce choix sera souvent le plus pertinent pour d finir des actions de r duction des missions en se basant sur les achats annuels r currents En raison de la difficult pour la direction d une cole d influer sur le choix de ces investissements durables la comptabilit de ce poste immobilisation peut tre vit e dans un premier temps 10 Annexe 1 Exemple d une d marche bilan carbone dans une cole Lancement de la d marche en classe Dur e env 4 p riodes de 45 min Pr sentation des enjeux li s au r chauffement climatique exercice d identification des sources d missions contact avec le SME de l Etat pour valuer les donn es disponibles pr sentation du tableur aux l ves d finition des r les et des responsabilit s groupes th matiques planning liste et distribution des t ches collecte des donn es questionnaire de d placements etc Collecte des donn es et a
15. ment les pes 15
16. ns en faveur de la collecte de donn es et de valider leur exhaustivit Le site de l EDD du DIP propose des fiches de diagnostic th matiques utiles pour un approfondissement p dagogique des th mes par ex mobilit eau papier nergie d chets Le site sur les Agendas 21 scolaires est consultable l adresse http icp ge ch dip agenda21 spip php articlei54 Pour obtenir efficacement l information il est important de cibler d abord l interlocuteur pour obtenir la ou les informations recherch es Il faut d terminer pr cis ment quelles sont les questions poser l interlocuteur Il est en effet tr s important de ne pas d ranger plusieurs fois de suite les personnes 2 4 Le plan d actions Une fois les donn es recueillies votre tude r alis e les postes principaux d missions identifi s et analys s en profondeur vous pouvez r fl chir et monter un plan d actions Cette op ration n cessite la participation des parties prenantes de votre cole direction association des ma tres association des l ves groupe Agenda 21 concierge etc II doit tre partag et accept par tous L appropriation d une telle initiative est indispensable la bonne tenue des objectifs escompt s Pour ce faire aidez vous du document en annexe 3 Afin de d finir la faisabilit des actions et d identifier les v ritables marges de man uvre des tablissements scolaires le plan d actions doit tre r alis en tr
17. nvironnement et de la ma trise de l nergie ADEME Le Bilan Carbone est par ailleurs un outil de r f rence du Syst me de Management Environnemental SME de l Etat de Gen ve Au d part du projet il convient de contacter la cheffe de projet bilan carbone au sein du service de management environnemental SME de l Etat de Gen ve sme etat ge ch t l 022 546 80 80 concernant les donn es d j disposition pour les coles publiques Par la suite et pour toutes questions d ordre technique ou m thodologique sur la r alisation de votre bilan carbone vous avez la possibilit de contacter directement le bureau sp cialis maneco info maneco ch conseils gratuits 1 PRINCIPE DE LA COMPTABILITE CARBONE 1 1 Gaz effet de serre retenus Le fondement d une comptabilit carbone est d valuer l ensemble des missions de GES ayant un impact sur le climat ce titre la d marche prend en compte un ventail de GES le plus large possible d s lors que le niveau des connaissances scientifiques le permet Ainsi sont comptabilis s e e dioxyde de carbone CO d origine fossile dont la dur e de vie dans l atmosph re est de l ordre du si cle e e m thane CH3 dont la dur e de vie dans l atmosph re est de l ordre de la d cennie e _l oxyde nitreux N20 dont la dur e de vie dans l atmosph re est de l ordre du si cle e les hydrofluorocarbures HFC dont la dur e de vie dans l atmosph re s chelonne
18. oite collaboration avec le SME de l Etat de Gen ve Cette d marche a comme objectif d viter la r daction d actions irr alistes et d augmenter les chances de mise en uvre 2 5 Les difficult s pi ges et probl mes 2 5 1 L absence de donn es chiffr es Dans certains cas il est impossible d obtenir les informations Plut t que de laisser des missions non valu es il faut essayer de les estimer le plus pr cis ment possible en faisant des hypoth ses simplificatrices L erreur serait d arriver des conclusions de type pas de donn es pas d missions 2 5 2 La v rification des donn es Quand un poste d missions de GES appara t comme important voire pr pond rant il est parfois int ressant d analyser plus en d tail celui ci afin de garantir la pertinence de l analyse A contrario d s qu un poste semble supporter une faible part des missions du site il n est pas utile de s y attacher plus longtemps 2 5 3 Des probl mes techniques ou autres En cas de probl me technique ou de difficult lors du remplissage du tableur vous avez la possibilit d envoyer un courriel sme etat ge ch ou info maneco ch avec la description de votre probl me ainsi que vos coordonn es Il vous sera r pondu dans les meilleurs d lais 3 DESCRIPTION DES POSTES D MISSION 3 1 Structure du tableur L outil de calcul des missions de GES est bas sur un tableur de type Excel En g n ral deux onglets de
19. on de la mobilit en milieu urbain la gestion des d chets l utilisation d un tableur la r alisation de graphiques la communication environnementale dans une cole etc 2 1 D finition du p rim tre Votre tude d marre avec la d finition de la liste des postes d missions tudier pour un tat des lieux et une d finition du p rim tre exact du diagnostic En d but de travail le document O se trouve le carbone dans mon cole annexe 2 sert de base afin de discuter avec les l ves des principales sources d missions Ensuite l objectif est d assurer une analyse de qualit et de pr parer la collecte de toutes les informations n cessaires aux analyses des missions de GES dans un d lai rapide de mani re efficace pour les personnes concern es et avec une bonne tra abilit En fonction des personnes engag es dans le processus et de l implication de la direction plusieurs formes d organisation sont possibles pour accompagner la r alisation d un bilan carbone Par exemple des groupes th matiques peuvent tre constitu s achat d chets d placements b timent caf t ria etc et des recherches en parall le sont alors effectu es de mani re ind pendante A noter que les th mes Consommables et mat riaux Informatiques et biens durables et d placements demandent plus d investissement que les autres 2 2 Sensibilisation des acteurs Il est indispensable d s le d part d
20. pprofondissement p dagogique partiellement en classe Dur e 1 4 semaine s Le travail en classe est variable en fonction de l autonomie des l ves et des contraintes organisationnelles plan d tudes calendrier des preuves nombre d enseignants concern s etc Distributions des questionnaires de d placements contacts avec les personnes ressources SME de l Etat Economat etc approfondissement p dagogique de certaines th matiques p trole nergies renouvelables Consolidation des donn es en classe Dur e env 2 p riodes de 45 min en salle d informatique R ception des questionnaires de d placements Compilation et analyse des donn es collect es Remplissage du tableur et recherche des ventuelles donn es manquantes Finalisation en classe Dur e env 2 p riodes de 45 min Extraction et analyse des r sultats R alisation d un plan d actions en troite collaboration avec le SME de l Etat de Gen ve Communication des r sultats du plan d actions et d marrage des actions Dur e variable Direction corps enseignant autres l ves de l tablissement Remerciements des parties prenantes et d marrage du suivi des actions 11 Annexe 2 O se cache le CO dans votre cole D pendance Ma trise Secteurs Sources des missions de CO Forte Moyenne Forte Moyenne Id es d outils d actions Faible Faible 12 Annexe 3 Trouver
21. ui permettra de conna tre les missions de gaz effet de serre GES li es l activit et donc l impact sur le climat Questionnaire remettre M NOM avant le DATE CONCERNE UNIQUEMENT VOS VOYAGES D ETUDE Vous tes enseignant e et avez effectu un voyage d tude durant l ann e scolaire pr c dente 1 Nombre de kilom tres s parant votre coll ge du lieu du voyage d tude km 2 Nombre d l ves ayant particip au voyage 3 Nombre de personnes adultes ayant accompagn le voyage prof accompagnants 4 Mode de transport utilis pour se rendre sur le lieu du voyage d tude voiture train bus v lo pieds autre 4a Pourcentage du trajet du voyage d tude r alis avec ce mode de transport 4b Si ce mode de transport est motoris merci de pr ciser le carburant utilis O essence oO diesel autre 5 Deuxi me mode de transport utilis pour se rendre sur le lieu du voyage d tude voiture train bus v lo pieds autre 5a Part du trajet du voyage d tude r alis avec ce 2 me mode de transport Remarque la somme des questions 4a et 5a doit faire 100 5b Si ce deuxi me mode de transport est motoris merci de pr ciser le carburant utilis O essence o diesel oO autre MERCI DE VOTRE COLLABORATION Des questions N h sitez pas nous contacter du ge ch Vos remarques sont gale
22. urs d mission tiennent compte de la capacit du v hicule de son taux de remplissage et de tout crit re ayant une influence forte sur les missions par tonne km gt transport s 3 6 Le d placement de personnes Ce poste recouvre en premier lieu les missions d coulant des d placements domicile cole du personnel des enseignants et des l ves de l tablissement scolaire Le tableur permet de prendre en compte les transports routiers voiture bus tram et deux roues pied pour les l ves et ferroviaires Il recouvre ensuite les missions d coulant des d placements de personnes dans le cadre des activit s scolaires voyages d tudes d placement pour des conf rences formation etc Le tableur permet de prendre en compte les transports routiers voiture bus et deux roues a riens maritimes et ferroviaires Enfin on trouve les missions d coulant des d placements des visiteurs soir es de parents manifestations annuelles utilisateurs des salles etc quelque soit la raison de leur d placement jusqu au site de l tablissement scolaire Le tableur permet de prendre en compte les transports routiers voiture bus tram et deux roues ventuellement pied a riens et ferroviaires Un questionnaire de d placements en annexe vous permettra de r colter les informations utiles afin de remplir ces onglets En plus de l onglet D placements donn es un onglet Questio d placements
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