Aménagement des coins
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1. Nicolas LEGAC Florian DEGRAIN cycle 1 multi ge cole de Liesse St Ouen l Aum ne Ann e 2003 2004 PROJET Am nager des coins dans la classe Le coin biblioth que Dispositif L instrument central d laboration du projet est le conseil de coop rative Il se r unit tous les soirs et est le lieu de construction de projets de partage d exp riences et d id es d mission d hypoth ses et de prises de d cisions C est l aussi que se d cident les actions mener des futurs ateliers notamment ceux du lendemain Dans l atelier du matin les enfants mettent en pratique les d cisions du conseil et mettent de nouvelles hypoth ses qui seront port es au conseil le soir m me Comp tences pouvant tre rencontr es Langage suivi d une discussion participation mission d id es propres compr hension de consignes Elaborer des indicateurs crits ainsi qu un panneau des r gles de fr quentation Math matiques classements tris rangements des livres selon des crit res diff rents tels que couleur taille th mes fonction Technologie manipulation d outils et de mat riaux divers perceuse corde lastique marteaux laboration d hypoth ses et r solution techniques en passant par l exp rience sch matisation par le dessin Vivre ensemble couter les autres prendre en compte leur avis Installer meubler construire des r gles de fr quentation2. tage pour les journaux Je demande aux enfants comment faire pour que l on sache toujours o se rangent les journaux Ils ne parviennent pas construire des solutions Ce probl me devra donc tre soumis aux groupes suivants Lila propose ensuite de rendre le coin joli Elle propose de faire des dessins pour les mettre sur le mur Je demande ensuite comment on est dans un coin lecture Les enfants disent que pour s asseoir on pourrait mettre des chaises des bancs des coussins des tapis Le groupe du matin rapporte ses travaux Nous reportons au lendemain le travail sur les r gles Atelier 5 Les enfants entreprennent de Langage mission d hypoth ses partage mettre des affiches dans un premier temps d id es participation une discussion pour d corer les murs Dict e l adulte de phrases pour les r gles trois questions Je leur pose trois questions Qu a t on le droit de faire Que n a t on pas le droit de faire Que doit on faire Les enfants font des propositions Un outil est construire et compl ter On a le droit de lire des livres lire tranquillement les journaux On n a pas le droit de parler trop fort crier ramener des jouets pour ne pas d ranger lancer les livres On doit ranger les livres Le groupe pr sente au conseil la d coration J introduis les trois questions relatives aux r gles construire et dem
3. Le conseil se r unit dans la nouvelle classe Ils sont plac s devant les cloisons diss min es en travers de la salle et le constat suivant on ne peut pas laisser la classe ainsi Atelier 1 les enfants essaient de ranger les Langage mission d hypoth ses explication livres mais se rendent vite compte qu ils ne d hypoth ses tiennent pas bien Lilyan dit qu il faut barrer les livres Ma va propose de rajouter des bords tasseaux pour barrer Lilyan propose lui des lastiques Le groupe choisit la proposition de Lilyan et nous allons voire dans la classe des cycle 2 nous savons qu ils ont choisi eux m me cette solution dans leur coin lecture Nicolas LEGAC Florian DEGRAIN cycle 1 multi ge cole de Liesse St Ouen l Aum ne Ann e 2003 2004 Le groupe ram ne ses propositions et le conseil les accepte On planifie les taches effectuer par le groupe du lendemain Atelier 2 Les enfants se rappellent des propositions du groupe de la veille et les mettent en acte Ils expliquent le d roulement des taches effectuer Il faut percer des trous pour mettre les lastiques Les enfants manipulent la perceuse avec mon aide Ils installent ensuite les lastiques avec mon aide Ils se rendent compte que le premier n est pas droit Les trous ne sont pas la m me hauteur On d cide d utiliser une r gle Langage verbalisation planification de t
4. PROJET L AMENAGEMENT DES COINS Objectif S approprier la classe Am nager les coins jeux de la classe Seules les cloisons ont t livr es Enjeux citoyen faire avec les autres prendre des d cisions en conseil d enfants S emparer de ses apprentissages se sentir acteur de la vie d un groupe et de sa propre voution Vivre ensemble faire avec les autres couter les diff rents points de vue donner son avis se faire une opinion propre et l exprimer Math matiques tris classements rangements reconnaissance et manipulation de petits nombres Langage donner son avis participer un d bat apporter de nouveaux l ments Ecrire une lettre un mode d emploi Technologie travaux d am nagement selon les d cisions du conseil D roulement type 1 R flexion laboration et mission d hypoth ses partage et confrontation d id es gt allers retours fr quents entre le conseil d enfants et les petits groupes en ateliers Prise de d cisions collectives les enfants des ateliers soumettent leurs id es au grand groupe 2 Mat riel am nagement du coin selon les d cisions prises par le conseil gt quels sont les besoins suppl mentaires donc listes lettres 3 Comment utiliser le coin le mat riel Quel rangement Quelle fr quentation Quelles r gles pour chaque coin Quels outils pour g rer la fr quentation les rangements
5. aches Les plus petits ont du mal donner leur avis Ceci m me lorsqu ils sont sollicit s Technologie manipulation d un outil automatis et de mat riaux Le groupe pr sente le travail effectu Il n est pas termin le groupe suivant doit terminer d installer les lastiques Atelier 3 Les enfants terminent le travail entamer la veille Ils entreprennent ensuite de ranger les livres de la classe Langage Les plus petits ont du mal donner leur avis Ceci m me lorsqu ils sont sollicit s Technologie Le groupe pr sente le travail termin Je soumets au conseil l id e qu il va falloir parler de ce qu on peut faire et de ce que l on ne peut pas faire dans la biblioth que Atelier 4 Je commence poser des questions quant aux r gles construire mais L a m interrompt en disant qu il y a des pages journaux au milieu des livres Je demande ce qu elle propose de faire Elle dit qu il faut les ranger ensemble Les enfants rassemblent donc tous les journaux gr ce des crit res simples qu ils ont d fini c est pas dure c est l ger Langage mission d hypoth ses partage d id es participation une discussion Math matiques tri d finition de crit res rangement Nicolas LEGAC Florian DEGRAIN cycle 1 multi ge cole de Liesse St Ouen l Aum ne Ann e 2003 2004 L a propose de garder un
6. ande au groupe du matin d exposer les r ponses qu il ont trouv Le travail est poursuivre Nicolas LEGAC Florian DEGRAIN cycle 1 multi ge cole de Liesse St Ouen l Aum ne Ann e 2003 2004 Je soul ve le probl me des petits livres qui passent sous les lastiques Lila propose de mettre un deuxi me lastique plus bas Atelier 6 Nous devons installer le deuxi me lastique Nous choisissons de ne le faire que sur un tage d une planche qui sera d s lors r serv aux petits livres Les enfants se relaient la perceuse avec mon aide puis posent l lastique Nous devons ensuite ranger les livres comme il convient mettre les petits livres sur l tage ad quat Nous revenons ensuite sur les trois questions relatives aux r gles de fr quentation Les enfants enrichissent l outil en construction On a le droit de parler mais doucement On n a pas le droit de faire tomber les livres les d chirer On doit ranger les journaux la place des journaux et ne pas m langer livres et journaux Technologie Math matiques trier ranger Langage mission d hypoth ses partage d id es participation une discussion Dict e l adulte de phrases pour les r gles trois questions Le groupe pr sent les travaux faits le matin et j expose les enrichissements faits l outil r gles Atelier 7 Nous devons maintenant trouver un mode
7. de rangement de tous les livres Comment aire en sorte que chaque livre ait sa place Les enfants ne rebondissent pas sur cette question Je d cide donc de mettre tous les livres par terre au milieu du coin J ai le devoir de les ranger mais je ne sais plus o ils taient Enzo pense pouvoir tous les ranger mais il est vite arr t par les autres qui lui disent qu il se trompe Ma va propose alors de bien regarder avant de sortir un livre appuy par Allan Enzo dit qu il faut regarder les livres qui sont Nicolas LEGAC Florian DEGRAIN cycle 1 multi ge cole de Liesse St Ouen l Aum ne Ann e 2003 2004 c t Mais je lui dit que je les ai tous enlev s Nous n avons donc plus de rep re Enzo propose alors de mettre des doubles de chaque livre pour laisser une trace mais cela co terait trop cher Il pense alors crire le titre Je lui fait remarquer que les plus petits ne savent pas comparer les mots Il soumet alors l id e de coller un dessin de la couverture pour marquer la place de chaque livre Je soumet l id e d Enzo pour savoir o ranger chaque livre Les enfants sont d accord mais quand je leur demande si ils sauraient dessiner chaque couverture certains sont sceptiques Nous les menons alors vers un coin de la classe o nous collons des photocopies de couvertures des albums que nous aimons lire Les enfants ne r agissent pas Pour eux ce sont des
8. dessins Nous expliquons alors que ce sont des photocopies mais devant leur incompr hension nous d cidons d aller voire de plus pr s ce qu est une photocopieuse et donc une photocopie Etonnement c est une f te pour les enfants Les photocopies seront faire et coller le lendemain Atelier 8 Nous avons ramen la photocopieuse dans la classe Apr s avoir r capitul ce que nous avons faire et pourquoi nous le faisons Les enfants choisissent un livre viennent faire la photocopie puis retournent le fixer sur la planche Dans un second temps les enfants doivent ranger chaque livre sa place Langage Math matiques trier ranger Discrimination visuelle Les enfants du groupe du matin pr sentent le essayons de ranger quelques livres Nicolas LEGAC Florian DEGRAIN mode de rangement de la biblioth que Nous cole de Liesse St Ouen l Aum ne Ann e 2003 2004 cycle 1 multi ge
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