A propos de …
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1. la rentr e 2010 En mars 2004 la publication A propos de dressait un tat des lieux de la scolarisation des enfants et adolescents handicap s en Bretagne Depuis la loi du 11 f vrier 2005 a t promulgu e et a tablit un nouveau cadre inscription dans l tablissement scolaire de r f rence nomination des enseignants r f rents mise en place des projets personnalis s de scolarisation PPS mise en place des unit s d enseignement Apr s une premi re actualisation de ces donn es en juin 2009 tat des lieux la rentr e 2008 ce num ro propose une nouvelle photographie la rentr e 2010 apr s un rappel de l volution du cadre l gal A Un nouveau cadre pour la scolarisation des enfants handicap s d fini par la loi 2005 102 La loi du 11 f vrier 2005 pour l galit des droits et des chances la participation et la citoyennet des personnes handicap es a red finit le cadre de l obligation scolaire applicable aux enfants et aux adolescents pr sentant un handicap ou un trouble invalidant de la sant Le parcours de formation des l ves handicap s s effectue en priorit en milieu scolaire ordinaire Art 1 du d cret n 2005 1752 Avec ses d crets la scolarisation recouvre d sormais de multiples modalit s partir d un principe que tout enfant pr sentant un handicap ou un trouble invalidant de la sant est inscrit dans l cole ou dans l tablissement d enseignement le plus proche de son2. A la diff rence des SEGPA les EREA sont des tablissements sp cialis s dans leur globalit IIs re oivent des l ves qui ne peuvent fr quenter les classes ordinaires d enseignement g n ral ou professionnel La Bretagne disposait de 5 EREA la rentr e 2010 tableau 4 A Propos de n 28 de juin 2009 et actualisation des donn es du Tableau de bord social et m dico social en ligne sur le site du CREAI Bretagne pr vue en juin 2011 T 1 Effectifs d emplois d enseignants r f rents la rentr e 2008 et la rentr e 2010 Rentr e 2008 Nb d emplois d enseignants r f rents Nb d l ves handicap s Rentr e 2010 Nb d emplois d enseignants r f rents Nb d l ves handicap s par enseignant r f rent r f rent dr 12 9 public 3 priv 13 C tes d Armor 10 en 2007 190 en moyenne 10 public 3 priv 210 en moyenne 13 public 5 priv 19 Finist re 17 5 en 2007 130 en moyenne 13 public 6 priv 135 en moyenne 13 public 2 priv Ille et Vilaine et Vilaine 15 en 2007 200 en moyenne 7 public 4 priv 13 9 en 2007 170 en moyenne 8 public 5 priv Bretagne 56 42 public 14 priv Source Rectorat d Acad mie de Rennes au ol par enseignant 14 E i 3 priv 200 en moyenne en moyenne 240 pour le public et 186 dans le priv 62 45 public 17 priv T 2 Les diff rents modes de scolarisation des
3. etc Praticiens lib raux tablissements M decins scolaires sanitaires p dagogiques Possibilit ducatives d accompa r ducatives et gnement th rapeutiques p dagogique o ducatif Service d assistance p dagogique Source actualisation du tableau r alis par la DREES Etudes et r sultats N 216 janvier 2003 Le Parcours de formation fait l objet d un Projet personnalis de scolarisation PPS un des l ments du Plan de compensation Le PPS organise la scolarit de l l ve handicap il assure la coh rence et la qualit des accompagnements et des aides n cessaires accompagnement th rapeutique ou r ducatif attribution d un auxiliaire de vie scolaire ou de mat riels p dagogiques adapt s aide aux quipes p dagogiques par un emploi vie scolaire Il est labor partir d une valuation des comp tences par l quipe pluridisciplinaire de la Commission des Droits et de l autonomie des personnes handicap es CDAPH au sein de la Maison d partementale des personnes handicap es MDPH sur la base notamment des observations r alis es par l quipe de suivi de la scolarisation L quipe de suivi de la scolarisation qui comprend tous les intervenants concern s ainsi que les parents d l ves a d sormais l obligation de se r unir au moins une fois par an pour faire le point sur le parcours de chaque l ve Un enseignant r f rent d sign par l Inspecteur d acad m
4. La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 39 novembre 2007 Scolariser l l ve handicap Jean Marie LOUIS et Fabienne RAMOND DUNOD 2006 Int grer l enfant handicap l cole Jean Marie GILLIG DUNOD 2006 Int gration des enfants handicap s en milieu scolaire Rapport d Yvan LACHAUD Octobre 2003 L int gration scolaire des l ves en situation de handicap CTNERHI Dossiers professionnels documentaires n 13 et 14 CREAI de Bretagne CS 60 615 35706 Rennes Cedex 7 T l 02 99 38 04 14 Fax 02 99 63 41 87 Mail creaibretagne cegetel net Et retrouvez les informations du CREAI de Bretagne sur son site www creai bretagne org Suppl ment VRAC Info N 11 03 ISSN 0298 4032 8 A propos de n 35 Mars 2011
5. d un suivi m dical ou m dico ducatif personnel mais la structure scolaire n a pas de partenaire identifi ou bien en a trop C La scolarisation en tablissement m dico ducatif ou hospitalier Quand la situation de l enfant ou de l adolescent n est pas compatible avec une scolarisation en milieu ordinaire dans un tablissement de l ducation nationale il est orient vers une structure m dico ducative ou hospitali re sous tutelle du minist re de la Sant et des Solidarit s qui lui offre une prise en charge globale scolaire ducative et th rapeutique AU 1 janvier 2010 la Bretagne disposait de 91 tablissements m dico ducatifs offrant 4 584 places source STATISS 2010 Au 31 d cembre 2006 pr s de 8 enfants pr sents dans ces tablissements sur 10 taient scolaris s L actualisation de cette enqu te avec les donn es au 31 d cembre 2010 permettra d analyser l impact de la loi 2005 102 sur la scolarisation en milieu ordinaire Le D cret n 2005 1752 du 30 d cembre 2005 relatif au parcours de formation des l ves pr sentant un handicap introduit la notion d unit d enseigne ment Pour cr er une unit une convention doit tre sign e entre les repr sentants de l organisme gestionnaire de l tablissement et l Etat repr sent conjointement par le pr fet de d partement et l inspecteur d acad mie Le projet p dagogique de l unit d enseignement constitue un volet du
6. domicile lequel constitue alors son tablissement de r f rence Si le recours un tablissement de r f rence est d sormais la norme des adaptations sont toutefois mises en place en fonction des besoins Ainsi lorsque dans le cadre de son projet personnalis le jeune doit recevoir sa formation au sein de dispositifs adapt s il peut tre inscrit dans une autre cole ou un autre tablissement scolaire En outre il reste inscrit dans son tablissement scolaire de r f rence lorsqu il est accueilli dans l un des tablissements ou services d enseignement qui assurent titre principal une ducation adapt e et un accompagnement social ou m dico social IME IMPro IEM aux enfants et adolescents handicap s ou pr sentant des difficult s d adaptation Sa scolarit peut alors s effectuer soit dans l unit d enseignement de l tablissement dans lequel il est accueilli N soit temps partag dans cette unit d enseignement et dans son tablissement scolaire de r f rence soit temps partag dans cette unit d enseignement et dans l une des coles ou l un des tablissements scolaires avec lesquels l tablissement d accueil met en uvre une coop ration classes d inclusion scolaire CLIS ou Unit s Localis es pour l Inclusion Scolaire ULIS ou ventuellement sections d enseignement g n ral et professionnel adapt SEGPA ou tablissements r gionaux d e
7. l ves en situation de handicap la rentr e 2010 El ves handicap s ler degr Inclusion Inclusion collective individuelle Sources Rectorat d Acad mie de Rennes au 27 09 2010 3 A propos de n 35 Mars 2011 El ves handicap s Nombre 2nd degr Inclusion individuelle Inclusion collective Dont d l ves handicap s d l ves scolaris s handicap s scolaris s 1 879 T 3 Les diff rents modes de scolarisation des l ves en situation de handicap en 2005 2006 Etablissements scolaires Etablissements m dico ducatifs et hospitaliers Scolarisation individuelle _ Scolarisation Enseignement dans des classes ordinaires 4270 2754 2 754 Niveaux d enseignements Total Coll ge 1 077 Second degr 2 352 1 971 Lyc e 665 Ex indiff renci o o o o Total ler et 2nd 3 831 EL 3 443 1 994 1 994 O S M dico ducatifs collective dans des CLIS et UPI 2 9337 72655 67 759 640 119 1586 463 1 897 3920 3457 ass 10 923 Hospi taliers Source exploitation DREES partir des enqu tes n 3 12 et 32 DEPP DGES T4 R partition d partementale des SEGPA et EREA SEGPA EREA 2003 2004 2008 2009 2010 2003 2004 2008 2009 Nio E Nio Nio Nio Nio PT ARA SEGPA SEGPA EREA EREA Rs 11 1 b C tes d Armor 813 771 a ER RES renseign Ille et Vilaine 17 1450 18 1445 Morbihan 11 997
8. projet d tablissement 3 Source STATISS 4 Source DRASS DREES enqu te ES 06 D tail des modalit s de scolarisation dans la publication A propos de n 28 de juin 2009 gt dem 6 Consacr e par le d cret n 2009 378 relatif la scolarisation des enfants des adolescents et des jeunes adultes handicap s JO du 4 avril 2009 et l arr t du 2 avril 2009 pr cisant les modalit s de cr ation et d organisation d unit s d enseignement dans les tablissements et services m dico sociaux ou de sant pris pour l application des articles D 351 17 D 351 20 du code de l ducation BO n 17 du 23 avril 2009 7 Evolution des publics adaptation des dispositifs L exemple des IME IEM et I EAP Exploitation de l enqu te r alis e aupr s des IME IEM et IEAP de Bretagne et Pays de la Loire dans le cadre des 5 journ es interr gionales IME IEM IEAP CREAI Bretagne CREAI Bretagne A Propos de n 34 septembre 2010 T9 Fonctions et missions des auxiliaires de vie scolaire emploi vie scolaire AVS AVS Co individuel collectif Les fonctions Aide individuelle Aide une quipe ducative accueillant plusieurs l ves Aide au fonctionnement des apporter un enfant handicap s dans un m me tablissement ou dans le cadre coles et des tablissements qui handicap d un dispositif collectif CLIS UPI scolarisent des l ves handicap s Les missions et les aide pour crire ou manipuler le ma
9. scolaire dans le cadre de la formation action pour la professionnalisation des AVS conduite par le Coll ge Coop ratif en Bretagne Aux c t s des AVS un autre dispositif les emplois de vie scolaire EVS apporte une aide au niveau de l cole ou de l tablissement qui accueil l l ve handicap En compl ment des personnels recrut s sur des emplois vie scolaire pour assurer les fonctions d aide l accueil et la scolarisation des l ves handicap s ASEH continueront d tre mobilis s pr f rentiellement en cole maternelle pour faciliter la t che des quipes p dagogiques accueillant de jeunes enfants handicap s La circulaire n 2005 129 du 19 8 2005 a apport d utiles pr cisions en ce qui concerne le r le des EVS contrats d accompagnement vers l emploi charg s d assurer des fonctions d aide l accueil et la scolarisation des l ves handicap s ASEH A la diff rence des AVS les ASEH constituent une aide attribu e l quipe p dagogique et non pas une aide individuelle apport e l enfant De ce point de vue ils s apparentent aux AVS co et non pas aux AVS i Ils sont attribu s une classe ou une cole et non pas aupr s d un enfant A la rentr e 2010 1 053 l ves hb n ficiaient d un accompagnement par un AVS en tablissement scolaire contre 1 035 l ves la rentr e 2008 et 388 la rentr e 2003 Tableaux 10 11 et 12 A cet effectif s ajoutent 2 220 l ves b n fic
10. 17 renseign Sources IEN ASH des quatre d partements bretons 2010 1 90 renseign renseign Attention Les nombres d l ves pr sent s ci dessus correspondent aux effectifs de ces classes l ensemble de ces l ves n tant pas en situation de handicap Le nombre d l ves dans les dispositifs de scolarisation collective continue de cro tre Les dispositifs collectifs de l ducation nationale sont une des modalit s de scolarisation lorsque la scolarisation individuelle n est pas adapt e aux besoins de l enfant ou de l adolescent handicap II s agit des Classes d inclusion scolaire CLIS pour le premier degr et des Unit s Localis es pour l Inclusion Scolaire ULIS pour le second degr Les CLIS ont vocation accueillir dans certaines coles l mentaires ou exceptionnellement en maternelle des l ves pr sentant un handicap mental CLIS 1 auditif CLIS 2 visuel CLIS 3 ou moteur CLIS 4 L effectif de chaque classe est limit 12 l ves A la rentr e 2010 pr s de 1740 l ves taient inscrits dans les 158 CLIS en Bretagne contre 1 645 en 2008 dans 157 CLIS et 1 341 la rentr e 2003 tableaux 5 et 7 Des disparit s d partementales sont enregistr es en mati re de dispositifs de scolarisation collective tableau 5 en effet l Ille et Vilaine se diff rencie des autres d partements bretons par un faible nombre de CLIS au regard de sa populat
11. AD etc Dans les faits la scolarisation individuelle recouvre des r alit s tr s diverses allant de la scolarisation temps plein la pr sence dans la classe uniquement quelques heures par semaine la prise en charge pouvant se faire en tablissement m dico ducatif le reste du temps L enseignement adapt SEGPA ou EREA comme mode de scolarisation d l ves en situation de handicap L enseignement adapt s adresse des l ves qui pr sentent de graves difficult s scolaires ou sociales dont notamment les enfants handicap s Ces derniers sont alors accueillis en coll ges dans des sections d enseignement g n ral et professionnel adapt SEGPA ou dans des tablissements r gionaux d enseignement adapt EREA Il permet ces l ves de poursuivre leurs tudes en vue d obtenir un dipl me de niveau V certificat d aptitude professionnelle brevet d tudes professionnelles ou niveau quivalent principalement en lyc e professionnel ou en centre de formation d apprentis Les SEGPA sont des unit s sp cifiques annex es principalement des coll ges Elles accueillaient initialement des enfants dits d ficients intellectuels l gers mais depuis les ann es 1990 les enfants entrant en SEGPA sont issus non plus majoritairement des classes de perfectionnement et des CLIS mais des classes de CM2 A la rentr e 2010 la Bretagne comptait 63 SEGPA contre 57 la rentr e 2003 tableau et 4
12. Centre R gional d Etudes et d Action sur les Inadaptations et les handicaps Avec la loi pour l galit des droits et des chances la participation et la citoyennet des personnes handicap es la scolarisation est rechercher au plus pr s du droit commun Le nombre d l ves en scolarisation collective continue de cro tre 1 740 l ves en CLIS et 900 en ULIS la rentr e 2010 contre respectivement 1 576 et 558 la rentr e 2007 Mais c est surtout la scolarisation individuelle qui progresse 1 053 enfants b n ficient d un accompagnement par un AVS contre 702 la rentr e 2007 et 2220 d un accompagnement par un EVS ASEH Les SESSAD dont une des missions concerne le soutien l int gration scolaire voient leur nombre de places augmenter Tandis qu en tablissement m dico social se d veloppent la scolarisation temps partag e I ME CLI S I ME ULI S ou des temps de classes dans les locaux de l Education nationale Les disparit s d partementales perdurent en mati re de dispositifs de scolarisation des l ves handicap s ainsi l Ille et Vilaine pr sente un faible nombre de CLIS au regard des autres d partements bretons et de sa population et inverse un nombre important d AVS et d EVS ASEH Rachelle LE DUFF Conseill re Technique CREAI de Bretagne A propos de N 35 Mars 2011 La scolarisation des enfants et adolescents handicap s en Bretagne
13. LIS bretonnes contre 701 l ves dans les 75 UPI en 2008 et 252 la rentr e 2003 tableaux 6 et 8 Les quatre d partements bretons disposent d au moins une ULIS pro Les l ves en int gration collective peuvent galement b n ficier d un soutien individuel par un AVS ou par un SESSAD T5 Evolution de la r partition d partementale des CLIS pale par 2008 2009 Rentr e 2010 Nb de CLIS E Nb de CLIS Nb d l ves Nb de CLIS Nb d l ves d l ves 306 l ves 329 25 n 4 Priv 276 Public 30 Priv cs 278 51 578 l ves 559 49 nie Priv 475 Public 103 Priv un 445 114 C tes d Armor 21 225 423 l ves 477 338 l ves 71 157 1 645 l ves 156 1 731 Sources IEN ASH des quatre d partements T Rentr e E Rectorat d Acad mie de Rennes au T 09 TE ET pour TFV du Finist re T6 Evolution de la r partition d partementale des ULIS 2003 2004 2008 2009 Rentr e 2010 Nb d UPI Nb d l ves Nb d UPI Nb d l ves Nb d ULIS Nb d l ves 14 115 l ves oa De 11 Public 3 Priv 101 Public 14 Priv P Ma dont 2 en UPI Pro dont 16 en UPI Pro a C 17 ana r 7 Priv 158 Public 79 Priv 18 10 177 93 20 195 l ves 28 250 13 Public 7 Priv dont 2 en 138 Public 57 priv 18 10 1638 82 UPI Pro dont 11 cii UPI Pro MRN 7 Publi on Priv 154 23 205 sT a 58 Public 96 Priv 10 13 89 116 dont 2 LP Bretagne 75 701 l ves 98 899 48
14. Public 27 Priv 455 Public 246 Priv 60 38 568 331 o IEN ASH des quatre d partements bretons Rentr e 2010 Rectorat d Acad mie de Rennes au 27 09 2010 L Ile et Vilaine dispose d une ULIS mixte TFC TFM St Malo en coll ge Elle est compt e en TFC pour le nombre d ULIS mais ses a sont r partis entre TFC et TFM T 7 R partition d partementale des CLIS par type de CLIS Premier degr la rentr e 2010 C tes Armor Finist re l le et Vilaine Morbihan p Acad mie Nb Nb Nb e d a nt d l ve ah Si d a aa ga d l ve b S d l ves 485 460 30 353 143 24 5 274 51 36 10 384 101 a 325 135 18 12 214 139 105 38 1 197 426 1 aa Pan 1 0 o te TFC Troubles importants des fonctions cognitives motrices TFA auditives TFV visuelles 1 0 2 Pr RE EC LEE GE 2 a 2 0 2 1 1 Total 559 477 32 366 156 1731 2545 278 51 43 11 445 114 an 342 135 20 12 227 139 117 39 1 292 439 Source Rectorat d Acad mie de Rennes au 27 09 2010 sauf pour les CLIS TFV du Finist re Note de lecture 30 25 5 CLIS dans les C tes d Armor se lit 30 CLIS dont 25 public et 5 priv T8 R partition d partementale des UPI par type d ULIS Second degr la rentr e 2010 C tes d Armor Finist re l ile et Vilaine Re Pen me Nb Nb d l ve va S d l ves j TI A j TI z3 Source Rec
15. enqu te r alis e aupr s des IME IEM et IEAP de Bretagne et Pays de la Loire dans le cadre des 5 journ es interr gionales IME IEM IEAP CREAI Bretagne A Propos de n 34 septembre 2010 Les services d ducation sp ciale et de soins domicile SESSAD en Bretagne A Propos de n 31 novembre 2009 La scolarisation des enfants et adolescents handicap s en Bretagne 3 dition A Propos de n 28 juin 2009 Le projet personnalis de scolarisation CREAI Rh ne Alpes 2010 Outil d aide la d finition du PPS r alis par un groupe de travail issu de la commission r gionale permanente Handicap et scolarit anim e par le CREAI Projet personnalis de scolarisation mode d emploi La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation n 44 janvier 2009 De l int gration la scolarisation des l ves handicap s tat des lieux et nouveaux besoins de formation des enseignants Eclairage sur la situation europ enne Recherche r alis e pour l UNSA ducation avec le concours de l IRES Rapport de recherche Octobre 2008 La scolarisation des enfants et adolescents handicap s DREES Etudes et r sultats N 564 mars 2007 La scolarisation des enfants et adolescents handicap s DREES Etudes et r sultats N 216 janvier 2003 Les trajectoires institutionnelles et scolaires des enfants pass s en CDES DREES Etudes et r sultats N 580 juin 2007 Loi du 11 f vrier 2005 volution ou r volution
16. iant d un accompagnement par un EVS ASEH emplois vie scolaire accompagnement la scolarisation des l ves en situation de handicap contre 995 l ves la rentr e 2008 Ces emplois rel vent de statut pr caire en effet ils sont recrut s sous Contrat unique d insertion contrat largement inspir du CAE Contrats d Accompagnement dans l emploi Le d veloppement des SESSAD et la scolarisation Le soutien la scolarisation individuelle ou collective peut galement tre apport par un service d ducation sp cialis e et de soins domicile SESSAD Avec 2 257 places au 1 janvier 2010 la 2 circulaire n 2005 129 du 19 8 2005 6 A propos de n 35 Mars 2011 06 ol capacit des SESSAD repr sente en Bretagne aujourd hui un tiers de l offre du dispositif d ducation sp ciale 33 en 2010 contre 24 en 2002 et 12 en 1993 La quasi totalit des enfants suivis par un SESSAD b n ficiait en 2006 d une int gration scolaire 94 des enfants suivis par un SESSAD contre 91 en 2001 Ces donn es seront prochainement actualis es par l enqu te ES au 31 12 2010 en cours de collecte aupr s des tablissements et services m dico sociaux e Les autres services d accompagnement N oublions pas l action des CAMSP des CMPP du secteur sanitaire du secteur lib ral et autres services qui apportent une aide personnelle au jeune handicap et sa famille Les l ves disposent donc souvent
17. ie est nomm aupr s de chaque l ve handicap II assure sur l ensemble du parcours de formation la permanence des relations avec l l ve ses parents et r unit l quipe de suivi de scolarisation 2 A propos de n 35 Mars 2011 A la rentr e 2010 la Bretagne enregistre 62 emplois d enseignants r f rents contre 56 la rentr e 2010 tableau 1 B Les jeunes handicap s scolaris s dans un tablissement scolaire La scolarisation d enfants et d adolescents handicap s au sein d tablissements scolaires qui ne leur sont pas strictement d di s peut tre partielle ou totale accompagn e ou non d une aide humaine Elle peut alors prendre la forme d une scolarisation individuelle en classe ordinaire ou en adaptation scolaire SEGPA ou EREA non sp cialis ou d une scolarisation collective en CLIS ou en ULIS dans des classes d di es aux l ves en situation de handicap Plus de 6 560 jeunes handicap s en scolarisation individuelle la rentr e soit une progresion de 39 en 5 ans A la rentr e 2010 plus de 6 560 l ves en situation de handicap taient inscrits en scolarisation individuelle dans une classe ordinaire ou d adaptation d un tablissement ordinaire tableau 2 Ainsi au cours des 5 derni res ann es ce nombre a progress de 39 4 725 l ves la rentr e 2005 Tableau 3 Ces jeunes peuvent b n ficier d un soutien sp cifique auxiliaire de vie scolaire SESS
18. ion Dans le second degr les l ves sont accueillis dans des unit s ULIS Les UPI ont t cr es en 1995 dans certains coll ges en compl ment d autres formes d accueil afin de permettre des regroupements 1 Circulaire n 2009 087 du 17 juillet 2009 relative la scolarisation des l ves handicap s l cole primaire actualisation de l organisation des classes pour l inclusion scolaire CLIS 4 A propos de n 35 Mars 2011 p dagogiques d adolescents de 11 16 ans pr sentant un handicap mental Ces l ves issus de la fili re scolaire ordinaire coll ges lyc es ou sortis du syst me scolaire peuvent b n ficier de p riodes d alternance m me partielles dans des classes ordinaires En 2001 la circulaire du 21 f vrier a tendu le principe de leur cr ation au b n fice d l ves pr sentant des d ficiences sensorielles ou motrices et a encourag leur mise en place non seulement en coll ge mais galement en lyc e notamment en lyc es professionnels UPI pro La circulaire du 18 juin 2010 Dispositif collectif au sein d un tablissement du second degr qui se substitue la circulaire pr c dente du 21 f vrier 01 apporte notamment un progr s dans la qualification des ULIS des pr cisions sur leur fonctionnement interne coordonnateur une attention port e au devenir professionnel des jeunes A la rentr e 2010 pr s de 900 l ves taient inscrits dans les 98 U
19. nseignement adapt EREA Scolarisation des jeunes en situation de handicap Pour tous Inscription dans l tablissement scolaire de r f rence Lieux de scolarisation unique ou multiple Etablissements scolaires con Etablis Etablissements CI ordnas Enseignement Les sements m dico D CRE adapt cle sanitaires ducatifs Familles Unit s d enseignement e Sections pr La famille peut Les l mentaires tre amen e tablis IME ITEP IEM e Ecole e CLIS prendre en sements EEAP IESDV A e Coll ge e ULIS charge tout ou sanitaires e Lyc e partie de la peuvent e Enseignement sup rieur scolarisation disposer Sans Avec d un enfant lors de accompa accompa d une ann e moyens gnement gnement en scolaire d ensei en classe classe gnement im Type de scolarisation ne Int gration Hors tablissement scolaire fa Int gration individuelle collective Ou classes a d localis es dans les a Int gration scolaire tablissements y scolaires Auxiliaires de vie scolaire AVS Ces Accompa Emploi vie scolaire EVS tablissements gnement Aides ducateurs C EE int grent des ducatif ei am nagements mat riels dimensions p dagogiqu ensei gnants sp cialis s ducateur Accom pagne ment ra U 2 Es Z O q A 2 O O U q Ma tres sp cialis s itin rants sp cialis s ra RASED aides etc th ra Les phoniste CAMSP ou motri CMPP ques fondent
20. ntions et de d bats lors des journ es organis es par le CREAI Bretagne en 2011 lors des Journ es interr gionales des IME IEM et IEAP Bretagne Pays de la Loire les 26 et 27 mai 2011 aux Sables d Olonne Cr ativit exp rimentations se transformer avec notamment une intervention intitul e Vers un syst me scolaire inclusif d Herv BENOIT Inspecteur formateur l INS HEA R dacteur en chef de La nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation et un atelier consacr aux articulations entre projet personnalis de compensation PPC projet personnalis de scolarisation PPS et projet individualis d accompagnement PIA lors des Journ es r gionales SESSAD les 24 et 25 novembre 2011 Vannes o seront pr sent es la recommandation de l ANESM sur les SESSAD un atelier sur les modalit s de mise en uvre de la mission soutien l int gration scolaire Au del de cette photographie des donn es sur le devenir des sortants de dispositifs CLIS ULIS SESSAD tablissements m dico sociaux sont n cessaires la compr hension des parcours comme le demande le Collectif Handicap 35 Ce type d tude constitue un enjeu pour l observation r gionale un des axes de travail identifi par ARS dans le cadre du Sch ma r gional d organisation m dico sociale SROMS Pour en savoir plus Evolution des publics adaptation des dispositifs L exemple des IME IEM et IEAP Exploitation de l
21. on 90 Public 16 Priv 223 par AVS et 84 par EVS peme piji 203 Public 65 Priv 225 par AVS et 145 par EVS este a 281 Public 94 Priv 333 par AVS et 520 par EVS as a asongan some oseanen 2 030 i 732 Public 257 Priv E 1 035 par AVS et 995 par EVS T12 Nombre d AVS et d EVS ASEH la rentr e 2003 et la rentr e 2007 2003 2004 2007 2008 8 Nbre Nbre d l ves Nbre Nbre d l ves Nbre d emplois Autre poste D partement d emplois is par un AVS d emplois suivis par un AVS d EVS ASEH d aide d AVS P d AVS ETP l int gration 38 postes temps partiel Eu 8 AVS co 1 5 visuel 3 5 AVS co 76 dont 63 temps 161sur 273 279 AAA EIE 203 dont 129 219 public re temps partiel 60 priv 200 45 dont 42 temps 68 5 106 public 2 partiel 94 priv 2a 306 25 388 dont 288 Sources IEN ASH des quatre d partements bretons FINISTERE 273 octrois d AVS notifi s par la CDAPH pour la rentr e 2007 161 notifications ex cut es par affectation des 92 5 AVS 72 notifications ex cut es par affectation d EVS ASEH 40 notifications en attente d ex cution par EVS ASEH source IEN ASH 29 MORBIHAN AVSi dotation globale 85 ETP AVS ASEN 1 degr accompagnement par ATSEM 111 7 A propos de n 35 Mars 2011 Notons le d veloppement au sein des tablissements m dico ducatifs de la pratique de classes d localis es o un ou des ducateur
22. s et enseignants de l tablissement avec les enfants ou adolescents qu ils accompagnent sont d localis s dans une classe mise disposition dans une cole un coll ge ou un oto a Le secteur sanitaire sous tutelle principale du minist re de la Sant et des Solidarit s accueille des enfants ou adolescents dont l tat de sant physique n cessite une hospitalisation durant une longue p riode dans ce cas l enfant peut suivre une scolarit dans un h pital ayant une fonction d enseignement lyc e du milieu ordinaire Perspectives Ces derni res ann es ont vu la scolarisation en milieu ordinaire se d velopper avec le d veloppement des dispositifs de scolarisation collective CLIS et ULIS d accompagnement la scolarisation individuelle AVS SESSAD ou encore le d veloppement de la scolarit partag e entre le milieu ordinaire et les tablissements d ducation adapt e et d accompagnement m dico ducatif IME CLIS IME ULIS ou des temps de classe pour des enfants d tablissements m dico sociaux dans les locaux d coles ordinaires Dans le cadre de la coop ration d cret n 2009 378 du 2 avril 2009 entre tablissements scolaires et tablissements d ducation adapt e la signature des conventions constitutives des unit s d enseignement interrogera cette ouverture sur le milieu ordinaire Les modalit s d accompagnement la scolarisation des enfants et adolescents handicap s feront l objet d interve
23. t riel n cessaire aux l ves Aide l organisation pour interventions en aide l installation mat rielle sp cifique de s l ve s l accueil des l ves handicap s concertation avec aide aux t ches scolaires Aide l quipe p dagogique l enseignant ou participation aux sorties scolaires r guli res ou occasionnelles Aide la scolarisation l quipe accomplissement de gestes d hygi ne ou manipulations ne requ rant pas une Assister les enseignants p dagogique qualification m dicale ou param dicale Aide l encadrement collaboration au suivi des projets de scolarisation Source Scolariser s ve handicap Jean Marc LOUIS et Fabienne RAMOND DUNOD 2006 T10 Nombre d AVS et d EVS ASEH la rentr e 2010 NE Nb d l ves suivis Autre poste d aide Par AVS Par EVS l int gration ASEH 220 258 169 250 172 114 a 227 Lo 55 priv 63 32 23 priv 157 15 163 562 97 public ni 369 public ai Fr 245 780 66 public 193 priv 315 859 220 168 667 454 143 public 109 59 467 public 318 136 77 priv 200 priv 190 210 104 public Ea 130 public o n 273 323 86 priv 80 priv 724 512 1 689 Acad mie 458 public 1193 public 284 priv CATO EAI 496 priv 902 331 Source Rectorat d Acad mie de Rennes au 27 09 2010 T11 Nombre d AVS et d EVS ASEH la rentr e 2008 Nbre EVS ASEH d aide Nbre d l ves suivis int grati
24. torat TETE z au PTT N B L Ille et Vilaine dispose d une ULIS mixte TFC TFM St Malo en coll ge Elle est compt e en TFC pour le nombre d ULIS mais ses l ves sont r partis entre TFC et TFM 5 A propos de n 35 Mars 2011 Les diverses formes d accompagnement la scolarisation en milieu ordinaire La scolarisation peut tre facilit e par un soutien sp cifique adapt aux besoins de l l ve Ce dernier peut b n ficier du soutien d un enseignant sp cialis pour les mati res o il prouve des difficult s Depuis 2001 des mat riels p dagogiques adapt s sont mis la disposition de l l ve Forte croissance du nombre d AVS L l ve peut aussi b n ficier d un auxiliaire de vie scolaire AVS dont les interventions sont d finies en concertation avec l enseignant aide pour l criture installation de mat riel au sein de la classe accompagnement lors des repas des interclasses des sorties scolaires ou lors d activit s physiques ou sportives etc L AVS peut galement tre amen accomplir des gestes techniques ne requ rant pas une qualification m dicale ou param dicale particuli re et peut tre consult dans le cadre du suivi du projet personnalis de scolarisation PPS II existe deux types d auxiliaires de vie scolaire AVS individuel et l AVS collectif Tableau 8 Signalons l laboration en Ille et Vilaine d un r f rentiel de fonction de l emploi d auxiliaire de vie
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