Le curriculum en question
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1. 11h 12h45 Table ronde 12h45 14h Pause repas 14h 16h30 Ateliers disciplinaires 16h45 1 7h30 Synth se en deux groupes Trois axes de recherche La construction du curriculum gt Tension entre approche p dagogique ing nierie proposition de choix curriculaires et approche sociologique tude des n gociations et des enjeux sociaux li s aux changements curriculaires B La mise en uvre du curriculum gt Tension entre curriculums prescrit monde de la noosph re et des d cideurs enseign monde de la pratique et des enseignants et appris monde des effets produits et des l ves C Le pilotage des curriculums et du syst me ducatif gt par les inputs conception traditionnelle ou par les outputs tendance nouvelle Objectifs de la journ e Placer les curriculums disciplinaires au c ur de la r flexion Ecouter un expert faire le point sur des r sultats de recherches r centes Entendre les analyses et les interpellations de d cideurs Susciter dans chaque discipline un partage de recherches et d exp riences entre didacticiens des universit s et des hautes coles en synergie avec des responsables institutionnels Se f d rer autour de projets de recherche communs Place la conf rence de cadrage Marcel Crahay Universit s de Gen ve et de Li ge Curriculum et th ories de l apprentissage Dans quelle mesure les curriculums prennent ils en compte ce que l on sait des apprenti2. 2008 Des collaborations r guli res avec les didacticiens des Hautes coles les didacticiens des autres universit s notamment via l cole doctorale en didactique des disciplines cripedis Le cadeau du jour les actes de la journ e d tudes de l an pass sont votre disposition prix d ami 12 au lieu de 15 pendant la pause Comp tences etcontenus Les curriculums F en questions Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire universit CEN FRAN OIS AUDIGIER MARCEL CRAHAY Joaguim Dotz os Gates enseignement et pilotage SZ deboeck Qu est ce qu un curriculum 2 Organisation des contenus dans des cursus Point de vue global sur le choix des contenus de l apprentissage sur la mani re de les planifier dans le temps Quatre types de curriculums Parcours ducationnel prescrit Parcours ducationnel effectivement enseign Parcours ducationnel effectivement appris Parcours ducationnel cach Souci des chercheurs Mieux comprendre Les tensions entre ces diff rents parcours Les logiques et les besoins curriculaires propres aux diff rentes disciplines scolaires Les ruptures entre les niveaux et les difficult s qui se posent dans la progression curriculaire Afin de pouvoir Mieux conseiller les d cideurs Mieux outiller les formateurs et les enseignants Mode d emploi dela journ e 9h15 10h30 Conf rence de cadrage 10h30 11h Pause caf
3. e e C R l e d L S Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires Le curriculum en questions La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle l universit Journ e d tude Louvain la Neuve mercredi 27 avril 2011 de 8h45 17h30 Deux projets de longue haleine L analyse des pratiques enseignantes et leurs effets La progression curriculaire au sein des diff rentes disciplines scolaires Yy compris la transition secondaire universit objet de la journ e d tudes de l an pass Le curriculum un enjeu au c ur des recherches actuelles Audigier F Crahay M amp Dolz J dir Curriculum enseignement et pilotage De Boeck 2006 Raisons ducatives Audigier F amp Tutiaux Guillon N dir Comp tences et contenus Les curriculums en questions De Boeck 2008 Perspectives en ducation et formation Forquin J Cl Sociologie du curriculum P U Rennes 2008 XIe Colloque de l AIRDF Quelles progression curriculaires en fran ais Li ge 2010 Le cripedis en deux mots Centre fond en 2008 h ritier du GRIFED F d ration de didacticiens disciplinaires et de p dagogues 15 disciplines 21 acad miques 24 doctorants Un colloque annuel Un s minaire de recherche mensuel Une collection aux PUL 4 ouvrages parus 2 en pr paration Des projets FSR et FREC 7 th ses de doctorat promues depuis
4. ssages scolaires Une table ronde institutionnelle Les probl mes relatifs la progression curriculaire en Communaut fran aise de Belgique tat des lieux et interpellations aux didacticiens Trois temps 11h 11h30 La transition primaire secondaire Le point de vue de Roger Godet Le point de vue de Godefroid Cartuyvels Le point de vue d Eric Daubie 11h30 12h La transition secondaire inf rieur secondaire sup rieur Le point de vue de Roger Godet Le point de vue d Eric Daubie 12h 12h45 La transition secondaire sup rieur Le point de vue de Roger Godet Le point de vue d Eric Daubie Le point de vue d Andr Coudyzer Le point de vue de Philippe Parmentier Les ateliers de l apr s midi Pour lancer la r flexion deux ou trois expos s de cadrage Un temps de discussion Un temps de co construction quel s projet s commun s entre les didacticiens des disciplines des hautes coles et des universit s Un temps de synth se et de concertation entre les ateliers sciences exactes et m dicales d un c t et sciences humaines de l autre Les intervenants Roger Godet inspecteur g n ral de la Communaut fran aise de Belgique Godefroid Cartuyvels F dEFoC Eric Daubie FESeC Andr Coudyzer F dESuC Philippe Parmentier directeur de l administration de l enseignement l UCL Consigne donn e aux intervenants Chaque intervention visera r pondre en 10 minutes a
5. ux trois questions suivantes Quelles sont les difficult s majeures propos de la transition consid r e Que fait on d j pour y rem dier Quelles recherches faudrait il mener
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