« LE PORTE-SAVOIR » Traces des apprentissages d
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1. elle est une question grammaticale En effet quel sens donner au mot degr ici coutons ces r ponses d l ves pour mieux comprendre l ambigu t de la question Ces adjectifs sont au degr deux un fort degr puissant Il est clair que la pr sence de l adverbe tr s devant ces deux adjectifs indique un fort degr un degr puissant mais si la question n invite pas l l ve une approche grammaticale de ces deux mots observer leur entourage il est clair qu il ne pourra pas donner la r ponse attendue superlatif absolu On acceptera quand m me superlatif tout court car la question tait vraiment difficile Les deux derni res sous questions du petit b de cette m me question 3 sont tout aussi inattendues Elles portent sur le verbe incarner qui lui seul devait apparemment permettre aux l ves de d finir le ton du texte Question En quoi l usage de ce verbe est il inattendu R ponses L usage de ce verbe est inattendu car un porte monnaie ne peux pas ce r incarn Parce quon satend pas du tout a le trouver cette endroit 131 Ces r ponses ne me font pas rire du tout Que s attendait on trouver dans les copies Que le mot incarner vient du latin caro carnis Que le verbe se fait chair ici Que l on demande un l ve de deviner le sens d un mot en s aidant du contexte pourquoi pas Mais quand on lui demande de justi2. Ce qui compte c est le geste pour l ouvrir Nommez cette forme de phrase et justifiez son emploi en d but de paragraphe En quoi cette question prouve t elle les incroyables pouvoirs de l objet Le tour pr sentatif utilis Ce qui c est sert mettre en relief le sujet le geste et non le porte monnaie l Par cons quent si pouvoir il y a il est d tenu par le sujet l humain qui parvient ouvrir et manipuler l objet le porte monnaie sa guise Je crois plut t que cette question de grammaire encore une voulait surtout v rifier la connaissance par le candidat de la forme emphatique Et ceux qui ont eu la bonne id e de r pondre forme affirmative r ponse pourtant juste ont t p nalis s Il est vrai que forme emphatique fait davantage l ve de troisi me que forme affirmative notion plut t abord e en sixi me Une chose est certaine l utilisation abusive 19 Toutes les citations d l ves pr sentes dans cet article proviennent de copies corrig es au coll ge lyc e Zola de Wattrelos centre de correction de mon secteur L orthographe et la syntaxe n ont pas t modifi es 130 d un m talangage dans les sujets de brevet ne peut conduire qu des r ponses de ce type Cette phrase Ce qui compte pour l ouvrir est employ avec un sujet personnel ind fini ce c est une forme impersonnelle L auteur l utilise c
3. aborde le document de fa on strictement lin aire Le recours aux axes de lecture habituellement utilis s pour l approche synth tique d un texte s av re maladroit sinon inutile ici M me si la derni re question revendique une approche non lin aire Au terme de cette tude On attendrait plut t un Au terme du document Je ne vais pas me lancer dans un d montage rigoureux de chacun de ces axes de lecture mais je m arr terai dans cette partie sur certaines questions en particulier questions qui mon sens ne permettent pas de construire une interpr tation du texte surtout quand il est aussi difficile que celui ci mais visent simplement v rifier de fa on d croch e et artificielle des savoirs que les concepteurs du sujet estiment peut tre fondamentaux au sortir du coll ge Les questions 1 et 2 du premier axe de lecture s int ressent l architecture inattendue du document compos de deux textes diff rents et d une illustration Voil une entr e en mati re un projet qui aurait pu tre int ressant s attarder un peu sur la surface particuli re de ce document le balayer rapidement Je dis aurait pu car ce n est pas vraiment ce que demandent les questions 1 et 2 elles n invitent pas l l ve s interroger sur les diff rentes composantes du document mais les prescrivent Question 1 Ce document forme un ensemble complet Nommez en les diff rentes parties
4. d un l ve que l on appelle primo migrant Une absence relative de savoir Va savoir 2 Une autre raison moins personnelle celle l m a confort dans l id e qu il fallait parler de ce sujet le m contentement g n ral qu il a suscit dans le centre de correction o j ai t convoqu Pour une fois les querelles et les diff rences public priv conservateur r formateur n existaient plus nous tions tous d accord et rejetions en bloc sujet et corrig de l preuve 122 fran ais dont le climax serait le sujet de cette ann e 2004 On est en droit de se demander ce qui a bien pu provoquer cette d gradation de l preuve de fran ais Qu on me permette une hypoth se cette litisation de l preuve c est dire cette d gradation mes yeux serait une r action au toll suscit par le sujet de juin 2000 Il est vrai que cette ann e l les questions qui accompagnaient l extrait des Mis rables d Hugo manquaient singuli rement d ambition des relevez et des citez la pelle mais qui n interpr tent pas beaucoup Le texte de la dict e un autre extrait de 5 lignes des Mis rables dont les difficult s majeures taient les mots p re m re orphelins ou g te avait d ailleurs suscit la lev e de plumes boucliers et le d cha nement des passions du collectif Sauver les Lettres La mis re didactique de ce
5. de la litt rature que je partage seul ou avec quelques amis je ne saurais confondre l une de mes passions avec mon travail Qu elle puisse l alimenter de mani re indirecte soit Mais pour rien au monde je ne souhaiterais que ma salle de classe se transform t en salon litt raire LE TEXTE SUPPORT UN PR TEXTE Pour ceux qui n auraient pas eu la chance de lire le texte support du brevet 2004 je l ai reproduit en annexe cf annexe 1 Je suis tomb par terre c est la faute Delerm N est il pas mignon ce petit fragment litt raire il va sans dire chronique de la France d hier fleurant bon la nostalgie du Paris Canaille et de la France Lib r e nostalgie que le grand adolescent maladroit cherche mal masquer par l ironie la plus bon march qui soit On s assume cet ge l mon petit On s assume Si je me permets d ironiser mon tour ici c est bien parce que pour la premi re fois dans la s rie des nouveaux sujets ce n est pas seulement le questionnaire et les consignes d criture qui ont t contest s mais le texte 10 J entends par didactique une discipline de recherche universitaire M me si je ne suis pas universitaire la didactique du fran ais plus que la litt rature me semble tre la base de mon travail D ailleurs il faudrait peut tre forger un nouveau concept celui de didactif par exemple pour d signer cette cat gorie d enseignants qui se c
6. dictionnaire soufflait l oreille du candidat Ouvre une page au hasard et recopie la d finition que tu veux Eur ka Lorsque je me promenais dans les rangs c est d ailleurs ce que je voyais des candidats recopiant les descriptions fournies par le dictionnaire ceci pr s que les passages recopi s n taient pas de m me longueur pour tout le monde D une part il y avait les l ves provenant de coll ges priv s avec leur gros volume dernier cri presque une encyclop die et d autre part les l ves de mon coll ge avec leur dico Maxi Livres 2 euros Comment faire du politique en situation d criture scolaire Quelle invention DOIS JE ENCORE PR PARER MES L VES AU BREVET Ainsi voil trois ans que je fulmine que j enrage que je suis furieux lorsque je d couvre en m me temps que mes l ves de troisi me le sujet de l preuve de fran ais Cette ann e en particulier Les l ves faibles y restent faibles Les moyens voient leurs efforts de l ann e r duits n ant Et les tr s bons se retrouvent sceptiques sinon paralys s devant le sujet se demandant s ils ont vraiment bien compris la question Ou pire ils vous alpaguent la sortie de l preuve vous demandant vous nous avez 29 Du pr sent de l indicatif des phrases nominales des expansions des parce que 30 Je pr cise que je n mets aucun jugement de valeur
7. grammaire Au bout du compte ce sujet mime pr cis ment l ancienne d marche et avoir voulu tre absolument modernes les concepteurs du sujet ont fait un tragique retour aux sources celui du brevet des ann es 1980 L ORTHOGRAPHE QUAND M ME DICT E ET R CRITURE Je ne me prononcerai pas sur les modes d valuation de l orthographe au brevet des coll ges la tr s ancienne dict e et l exercice de r criture Ils ne correspondent pas tout fait ce que je peux proposer mes l ves ce qui est normal puisque durant l ann e ils sont plus en situation d apprentissage que d valuation Par contre je m tonne du choix du support Dict e 6 Points C est une op ration qui se fait en demi cachette juste avant le d part des grands parents dans un coin de la salle manger avec des gestes nerveux pr cipit s Tiens tu t ach teras quelque chose Et ils vous fourrent dans la poche une enveloppe On les embrasse et si on est g n c est surtout parce qu on a l impression de jouer un r le d j crit Les parents reviennent avec un air de joie ennuy e Ils font semblant de se f cher contre les grands parents c est a leur r le Mais ce qui est tr s bien c est de se retrouver le mercredi matin suivant l hypermarch avec un billet de cent francs dans la poche On se sent tout l ger et pour un peu on ferait de grandes glissades au milieu des all es Un
8. ici On ne peut reprocher un l ve d avoir les moyens de poss der un bon dictionnaire qui pourra l aider ici plus que de coutume Par contre on peut reprocher aux concepteurs des sujets de ne pas avoir anticip ce travers 31 Dictionnaires qu une coll gue et moi m me nous tions propos s d acheter aux l ves qui n en poss daient pas Comme quoi 137 pourtant pr venus Monsieur mais c est comme a le lyc e Un c est comme a plein de sous entendus plein de L cole me permettra t elle vraiment de m en sortir Pour clore cet article je laisserai la parole une copie Celui ci r pondait au petit b de la question 3 du deuxi me axe de lecture Un porte monnaie comme symbole des temps modernes quel objet r volutionaire on se rend bien compte de la b tise humaine Pourquoi pas une mitrallete Le symboles des ann e 50 aurait pu tre la paix l galit la fraternit la libert les valeurs de la France r publicaine mais surtout pas un porte monaie Le sujet est vraiment bidon On croirait r ver Eh bien non Cela a effectivement t crit et lu dans une copie du centre de correction de Wattrelos Elle est belle cette perle cette trace d un l ve de troisi me en col re Arrogance du jugement en pareille situation d examen Esprit frondeur Je ne peux qu adh rer au propos de cet l ve qui m me s il n a pas vraiment compris la path tiq
9. il avait au moins le m rite sinon la commodit de ne pas trop poser de probl mes d identification et d appropriation du support par le candidat Or m me si l on s inscrit dans cette logique de la variation des genres textuels le plus trange est de remarquer que dans les quatre sujets de 2001 2004 aucune question ne porte vraiment sur le genre des textes et encore moins sur les enjeux g n riques de ceux l ou de fa on si artificielle Par exemple pour le sujet de 2002 aucune question n a port sur le genre de la fable alors que cela me semble je me trompe peut tre indispensable pour aborder ce po me moderne militant et cologique Dans le questionnaire portant sur le texte de Marie Rouanet Le Crin de Florence on demandait aux l ves En quoi la disposition de ce texte peut elle vous faire penser un po me Il s agissait d un extrait de roman et l on attendait comme r ponse l allure de versets des paragraphes Que pouvait on esp rer d une telle question sinon qu elle s me le trouble et la confusion Seul le questionnaire sur l extrait du Cyrano semble faire un peu abstraction de cette logique de l artificiel Et encore Le th tre ne se r sume pas au mot didascalie et il me para t curieux de demander un coll gien en situation d examen d tre metteur en sc ne la phrase Alors pourquoi vouloir tre absolument original Je pourrais parler longtemps en
10. le calendrier des postes Quand je dis grenier de grand m re attention Je ne parle pas de n importe quelle grand m re Car pour comprendre cette petite brocante il vaut mieux faire partie d une famille classe moyenne comme on dit Une famille o lorsque l on tait enfant on partait voir tatie Colette dans le Loiret ou mamie Genevi ve en Charente Comment donc un coll gien d aujourd hui l instar de Delerm et de ses amis pourrait il s merveiller avec ou sans ironie devant ces tendres objets fleurant la douceur et la nostalgie d apr s guerre ou de 68 c est selon l ge de Pauteur J ai d ailleurs trouv sur un site interne Piazzon fait de l ouvrage de Delerm ef alii t cette critique que Martine Des choses simples Des petits bouts de vie enferm s l retrouver partager Voil le propos de ces petites anecdotes sur les objets 11 Int r t que les diff rents questionnaires ont d ailleurs plus touff que mis en lumi re 12 Oui h las Il existe une suite ce livre inclassable Apr s les objets Delerm et ses amis se sont int ress s aux bons vieux lieux d autrefois le chemin de halage le train corail M moires rid es d une g n ration qui vieillit elle aussi Puisque c est une suite le titre est facile trouver Petite G ographie Intime 13 Au passage je signale que dans le sujet de brevet les r f rences du livre sont er
11. serait pas un qui serait juste l pour faire joli 27 Il me semble en tout cas que c est l objectif de tout questionnaire portant sur un texte 28 Sauf que l on serait en droit de r ler contre le fabricant 136 Alors que voulait valuer ce sujet La syntaxe L orthographe L organisation textuelle L emploi plus conscient qu intuitif de traits non pertinents Il me semble important de signaler ici qu en mati re de technologie ou de dessin un l ve de troisi me n est pas ignare Il a dans son emploi du temps une heure d arts plastiques et deux heures de technologie o il apprend entre autres conceptualiser et r aliser un objet Alors pourquoi ce terrorisme disciplinaire cartant la possibilit de r aliser un dessin ou de ma triser un temps soit peu quelques l ments de technologie On me r pondra bien s r qu il n appartient pas un enseignant de fran ais d valuer ces deux champs disciplinaires Je le sais et c est tant mieux Mais alors Pourquoi donner un tel sujet Je voudrais signaler maintenant un autre effet pervers de ce sujet d criture moins perceptible celui l la lecture du sujet mais si visible dans la salle o je surveillais l preuve ce jour l l utilisation du dictionnaire Normalement cens aider le candidat en situation d criture le dictionnaire tait presque une aberration pour ce sujet l Pos sur le coin de la table le
12. Recherches n 41 2004 LE PORTE SAVOIR Traces des apprentissages d une ann e de troisi me dans un sujet de brevet des coll ges Malik Habi Coll ge Jean Baptiste Lebas Roubaix Je voudrais me pencher sur une autre forme de trace plus ph m re et paradoxale celle l la copie d examen ph m re par la dur e et l attention qui lui seront consacr es par le correcteur ph m re par son destin r dig e ramass e anonym e tri e corrig e puis archiv e Paradoxale par son statut sa propri t qui appartient elle vraiment Au candidat Au correcteur l institution quoi sert elle aussi Contrairement aux autres formes de traces scolaires produites par l l ve m moires en n gatif d un instant cours devoirs not s notes de lectures entretien qu il utilisera bient t ou archivera la copie d examen celle du brevet des coll ges entre autres elle est cens e tre la trace sinon la preuve condens e de quatre ann es d apprentissages au coll ge Alors que le classeur peut tre organis et conserv la guise de son propri taire la copie de brevet est rendue et n appartient plus par cons quent au scripteur Il ne la reverra plus On la lui a pr t e pour quelques heures avant de l en d poss der alors que les enjeux de cette trace sont d finitifs pour son r dacteur l obtention ou non du brevet En cela la copie d examen est une forme de trace
13. ance l gard de ce qu il d crit tout en s y impliquant tr s fortement par la suite que le corrig appelle cat goriquement second degr Les r ponses lues ont t forc ment aussi inattendues que la question Le ton est trop s rieux Le ton est ennuyeux Certains l ves ont quand m me per u le cadre de lecture qu on voulait leur imposer et ont crit sans en tre trop certains bien s r semble et ou alors L auteur semble exag rer ou alors il ironise sur la sp cificit de ce produit En somme on l aura compris toutes ces questions essentiellement grammaticales signalent de mani re sous jacente une certaine repr sentation de la lecture et de la compr hension des textes ce sont des questions qui atomisent le texte et ne construisent m me pas les axes de lecture affich s Le texte n est qu un pr texte pour v rifier certains savoirs jug s indispensables et l preuve de fran ais devient ainsi un porte savoir Ces axes de lecture ne servent donc rien ici m me si le sujet les exhibe avec trop d assurance et de violence Ce qui est cens tre novateur dans le nouveau brevet l organisation du questionnaire en axes de lecture et non plus les traditionnelles rubriques grammaire vocabulaire et compr hension dessert litt ralement ici le candidat on camoufle mieux l approche essentiellement grammaticale du questionnaire pulv ris e
14. ar il proc de une narration externe aucun sujet d fini n appara t Les deux propositions sont juste reli es par une virgule Cette r ponse trouv e dans une autre excellente copie signale que l l ve a bien per u ce que l on attendait de lui des savoirs purement d claratifs Il a alors analys la phrase et s est livr une num ration des notions qu il connaissait et que lui ont sugg r la phrase et les mots cl s de la question Peut tre que cette question n est pas tant grammaticale que stylistique En effet dans la quasi totalit des machins trucs que Delerm a crits dans cette Petite Brocante Intime revient comme un leitmotiv ce ce qui compte c est attendri et attendrissant presque embl matique de son style Ce qui compte c est la forme de la bouteille La bouteille de liqueur bo te musique Ce qui compte c est le geste pour l ouvrir Le porte monnaie C est le bruit qui compte L tui lunettes Une autre question a pos beaucoup de probl mes certains candidats mais aussi quelques enseignants Quel est le degr des adjectifs viril et f minin dans le texte petit a de la question 3 du deuxi me axe de lecture Cela tient nul doute la tournure de la question Ce n est pas par ignorance que certains enseignants n ont pu comprendre cette question mais juste parce que celle ci n affiche pas clairement qu
15. au sortir de la guerre Chers coll gues Sortons de nos biblioth ques fragments nouveaux et anciens Versets ha kus miscellan es Je me souviens Fragments d un voyage 3 Cf l article de Marie Mich le Cauterman publi dans un pr c dent num ro de Recherches Oui mais le brevet Recherches n 38 valuations et examens 2003 Elle y analyse les sujets de brevet de 2001 et 2002 insistant entre autres sur le ph nom ne de rupture entre les apprentissages du cours de fran ais et l preuve du brevet Je souhaiterais que le pr sent article soit comme un compl ment au sien 4 Le petit bijou de Delerm chappe tellement la loi des genres que le tr s respectable biblioth caire de ma ville adulte intelligent et dipl m l a class au rayon M moires Entretiens Montrer qui d ailleurs Aux l ves Aux enseignants 6 Mais quand cessera t elle cette dame d tre parfois si hautaine avec nos chers l ves Quand militera t elle enfin pour un acc s r el de ces m mes enfants elle m me un 123 immobile et autres Notes de chevet L heure est au genre Au genre nouveau Et au plus original qui soit s il vous pla t Autrefois m me si je n enseignais pas encore l poque c tait le tr s classique le tr s canonique texte narratif une courte sc ne le plus souvent comportant quelques notations descriptives M me si ce type de texte tait un peu ronflant
16. core de ces trois sujets mais tant d ann es apr s quoi bon D autant plus qu ils ne sont que des coups d essai au regard de celui de juin 2004 dont il vaut mieux parler maintenant tant il me para t dangereux On dira que la critique est ais e en pareille situation on conna t par exemple la facilit rh torique du collectif Sauver les lettres dans sa critique du sujet de juin 2000 Mais ce n est pr cis ment pas dans cette rh torique paresseuse que je m inscris si je m autorise aujourd hui cette parole critique ce droit de r ponse en quelque sorte c est justement parce que mes motivations sont contraires celles de ce collectif je ne pense pas que le niveau baisse je ne crois pas que les grandes valeurs humaines r publicaines litt raires ont d sert les salles de classe je ne crois pas non plus que la 7 Le corrig dit La r ponse attendue est des paragraphes courts qui font penser des strophes encore mieux si l on trouve versets J ai retranscrit telle quelle la ponctuation Ponctuation qui trahit la pens e sinon l esp rance du r dacteur 8 Ce que demandait l une des questions de ce sujet Je renvoie encore ici l analyse que Marie Mich le Cauterman fait de cette question dans son article cf note 3 ci dessus 9 Encore un prof d mago qui r le contre un sujet diraient certains Il n a qu le faire lui m me la prochaine fois 124 litt
17. e heure enti re d penser Philippe Delerm 23 De la grammaire de phrase et de la grammaire de texte essentiellement 24 Nostalgie C est peut tre par contamination delermienne 134 Encore un texte de Delerm D cid ment Sans aucune autre r f rence que le nom de l auteur Il ne provient pourtant pas du m me livre que le premier texte Voil un usage tonnant Manifestement cette ann e la dict e et l exercice de r criture r crire en passant du singulier au pluriel les lignes 13 16 visaient v rifier la ma trise de l accord des mots compos s point abord sinon revu en classe de troisi me Soit Tout comme le premier texte celui ci me semble id ologiquement dangereux il chante les louanges du bon vieux billet de 100 francs crie haut et fort le pouvoir de l argent fait l apologie de la consommation et de la d pense en supermarch Je dis apologie car soyons honn tes un l ve de troisi me peut il encore entendre ici la douteuse ironie de Philippe Delerm Le pire c est que l on reproche souvent aux adolescents d tre de vagues consommateurs passifs et asservis Nike Adidas Fila et autres marques pour jeunes La premi re partie les ayant bien pr par s ce t l achat sur papier la plupart des l ves ne pouvaient que tomber lors de la deuxi me partie la r daction d une fiche technique et de l histoire d un objet la mani re de Dele
18. entrent autant sur les modes d apprentissages que sur les savoirs enseigner enseignants que l on nomme indiff remment d magos militants p dagos 125 support aussi Sujet rejet donc dans sa totalit ce qui n tait pas le cas pour les textes des sessions pr c dentes qui pr sentaient mes yeux bien s r un int r t litt raire voire id ologique vident Pour qui Philippe Delerm crit il Delerm crit pour et avec sa maman Le Miroir de ma m re pour et avec sa femme Paris l instant et autres promenades le long des quais parisiens l o il y a les bouquinistes bien s r pour et avec ses amis l ouvrage d o est extrait ce texte et la suite qui y a t donn e Mais certainement pas pour un l ve de troisi me d aujourd hui ni m me d autrefois moins de confondre mirage scolaire et r alit p dagogique et ceux qui ont eu la f cheuse id e de le croire se sont bien tromp s J ai eu la curiosit sinon le courage d aller emprunter la biblioth que cet ouvrage sign Martine et Philippe Delerm Anne et Didier Convard Jack Chaboud Michel Piquemal Lisette Morival et ouf Christian Robin On se croirait aux objets trouv s de la SNCF ou dans le grenier de grand m re sont exhum s et compil s indiff remment le papier tue mouches le hamac en macram les osselets le tricotin la chambre air le nain de jardin le canevas
19. et diss min e dans les 3 axes choisis En effet la nouvelle formule du brevet s av re un masque bien confortable car si l on s amusait classer les questions du pr sent questionnaire dans l ancien moule du brevet on serait tonn s du mauvais calibrage des rubriques Cela donnerait peu pr s la chose suivante Grammaire Question 2 axe l 2 consignes Question 4 axe I 3 consignes 20 C est d ailleurs ainsi que proc de chacun des autres textes du livre de mani re plus ostensible et compr hensible cependant La derni re phrase tranche toujours et signale clairement l adh sion et l abandon du locuteur une tendre nostalgie Pseudo ironie donc 21 Cf La remarquable r ponse cette question qui cl t l article 22 Ce travers avait t d nonc d s 1997 par la r daction de Recherches dans un billet d humeur dispositifs d valuation au brevet des coll ges Recherches n 27 Dispositifs d apprentissage p 241 sqq 133 Question 1 axe Il Question 2 axe Il 2 consignes soit 13 questions Question 3 a axe Il Question 1 axe III 2 consignes Question 2 axe III 2 consignes Vocabulaire Question 3 axe 3 consignes soit 5 questions Question 3 b axe Il 2 consignes Compr hension Question 1 axe I 2 consignes Question 3 b axe Il soit 5 questions Question 3 axe III Question 4 axe III La grammaire Toujours la grammaire Et quelle
20. et attendent une r ponse juste et unique un savoir d claratif en somme La question 2 proc de de la m me mani re quel type de discours s apparente une fiche technique elle n interroge pas la fiche technique ne la remet pas en cause ne cherche pas d gager sa sp cificit mais l ancre sans pr avis et l inscrit d finitivement dans le moule troit d un type de discours pr cis l explicatif On ne demande pas de r fl chir au texte mais de le nommer C est commode certes mais ce n est pas n cessairement juste D ailleurs je ne trouve pas moi qu il s agisse l d un texte explicatif comme l indique le corrig propos aux enseignants Tout me donne penser 17 J ai reproduit en annexe cf annexe 2 ce questionnaire dans son int gralit 18 C est d ailleurs tr s souvent le cas au brevet un d coupage lin aire surmont de sous titres non explicit s 129 que c est un texte essentiellement descriptif le titre m me du texte Fiche technique l num ration des diff rentes composantes de l objet la mati re la couleur la forme la taille les phrases nominales les multiples expansions nominales Cela pose un r el probl me didactique ce qu a confirm la r union d harmonisation qui a eu lieu dans le centre de correction o j ai t convoqu Wattrelos En effet la pr sidente de notre jury nous a annonc que suite la premi
21. et la femme il sera souvent offert aux enfants Sa mati re estimable un box plus ou moins lisse parfois d licieusement mouchet de trous pointes d aiguille en fait un cadeau communion possible pour les moins proches cependant Ce qui compte c est le geste pour l ouvrir et surtout les quelques secondes qui suivent Les pi ces quittent leur habitacle d origine pour venir se glisser dans la demi lune inf rieure Elles se chevauchent vaguement quand il y en a beaucoup La main s carte du corps pour contempler avec le recueillement n cessaire une fortune all gre presque d bonnaire On ne devient pas pour autant Picsou plongeant dans son coffre fort Il s agit plut t d estimer les possibilit s offertes et leur rapport avec l objet convoit baguette journal ticket de man ge Quelque chose en tout cas qu on est cens pouvoir acheter avec de la monnaie Parfois pourtant on a surestim le pouvoir des pi ces Alors il faut introduire l index et le majeur dans la petite poche plate r serv e aux billets L op ration est moins jubilatoire Pour raison d avarice videmment mais pas seulement La volupt du porte monnaie rabattable est une affaire de pi ces de toucher de bruit d humilit aussi C est un objet pour vivre la vraie vie celle qui n exag re pas un passeport pour les possibles Philippe Delerm d Le pr aux clercs 1999 Petite brocante intime Illustration de Jacques Fe
22. eux et pour eux ne faut il pas d abord partir d eux De ce qu ils sont capables d entendre Je fais pour le moment abstraction des savoirs litt raires potentiellement convocables pour appr hender le texte de Delerm mais pour tre compris ce texte requiert d abord d autres savoirs historiques et socioculturels qu un l ve de troisi me ne poss de pas n cessairement Sciences pourtant reconnues la psychologie la sociologie la linguistique et leurs ramifications psycholinguistique psychop dagogie sociolinguistique n ont elles d montr depuis longtemps d j ce qu un enfant ou un adolescent est capable d entendre ou de comprendre un ge donn Les th oriciens de ces disciplines seraient ils ce point illisibles eux aussi pour des cadres du monde de l ducation Outre le degr d accessibilit s mantique d un pareil texte celui ci me semble scandaleux et surtout dangereux pour une autre raison plus thique celle l il pose comme videntes acquises et partag es les valeurs que son auteur d crit ou d fend Des valeurs que l on appelle famili rement bourgeoises ou petites bourgeoises Sans faire de mis rabilisme lorsque j ai pris connaissance du sujet je n ai pu m emp cher de penser mes l ves de troisi me de Roubaix d origine maghr bine pour la plupart Comment pouvaient ils comprendre et donc s approprier ce texte qu aucun paratexte socio h
23. extr mement complexe car codifi e Complexe et codifi e aussi car soumise un sujet une preuve qui la suscite qui la provoque m me Cette trace de l l ve m en voque donc une autre le sujet d examen trace des exigences de l cole et de l institution une poque donn e Celle l je veux galement l interroger mais avec plus de t nacit tant elle me semble moins innocente et plus autoritaire que la premi re Ainsi ce qui me pousse crire aujourd hui ce n est pas tant la rh torique ni m me les divers protocoles de l examen du brevet des coll ges mais plut t un sujet en particulier celui de l preuve de fran ais propos en juin 2004 dans les acad mies du groupement Nord Pour cela je ferai parler quelques copies d l ves corrig es lors de cette session et prendrai le contre pied d une pratique bien trop courante h las celle des perles Je veux en arracher certaines leur destin intime de copie les rendre moins anonymes faire entendre leur voix plus haut et plus fort et leur accorder ce droit d coute d attention et de protestation Bref les faire parler avant qu elles ne rejoignent le silence poussi reux des caves et autres sous sols archives Et si je me sens tenu de revenir aujourd hui sur ce dernier sujet de brevet c est que je n y retrouve quasiment aucune trace des apprentissages que j ai pu mener avec mes l ves de troisi me a
24. fier l emploi de ce mot et que l explication attendue suppose une connaissance tymologique pr cise du mot je m interroge alors sur les intentions du brevet sur les repr sentations de la lecture qu il v hicule aussi Si l l ve conna t ce mot tant mieux pour lui Par contre s il a le malheur de ne pas le conna tre m me s il en conna t de bien plus compliqu s tant pis pour lui et Reste dans ton coin sale ignorant Pour en finir avec ce questionnaire je voudrais aborder la derni re sous question de ce petit b Apr s avoir d fini et expliqu le mot incarner on demande l l ve Qualifiez le ton du texte Celle ci est pour moi la question saillante de ce questionnaire car elle r v le sinon trahit la lecture que les concepteurs du sujet ont fait du texte En effet le corrig destin aux enseignants indique Ton comique humoristique Accept jeu sur l emphase Insuffisant ton emphatique grandiloquent sans rep rage du second degr La r union d harmonisation a permis que l on accepte la r ponse ironique Quel fourre tout Et surtout je ne savais pas que l humour le comique participait toujours du second degr l heure o l on prend un peu plus de pr cautions avec les notions d effet de ton de registre ou de tonalit cf les nouveaux programmes du lyc e je m tonne que l on mette ici sur un m me plan comique et seco
25. istorique ou culturel n accompagnait parlant d une autre poque et d un milieu culturel aussi loign du leur Cette d tresse cette perplexe et douloureuse interrogation elle s talait devant mes yeux dans la salle o je surveillais l preuve de mani re insolente Par exemple la r f rence Picsou ligne 23 aurait pu tre une petite entr e possible pour un adolescent d aujourd hui dans le texte de Delerm 15 Dans le livre de Delerm et ses amis il y avait pourtant d autres notices qui auraient pu parler un l ve de troisi me Le bic quatre couleurs La bouteille de limonade ou pire Le martinet 16 Tr s exactement celles sur lesquelles Roland Barthes ironisait dans Mythologies Comme quoi la bande Delerm a d cid ment un d clic de retard 127 Mais celle ci a t occult e ou peut tre tout simplement ni e dans le questionnaire Les valeurs dont parle Delerm dans son texte ne sont pas partag es par et avec mes l ves Ni par moi d ailleurs Leur identit culturelle mes l ves d origine trang re se la construisent lentement non sans heurt faisant le grand cart entre la culture de leurs parents et celle que l cole tente de leur faire partager Ils sont pris entre les feux de deux cultures et ce qui pourrait tre une richesse s av re ici un handicap Dans un tablissement comme celui dans lequel j exerce ne pas tenir compte de ces dispa
26. nd degr De toute fa on je ne trouve pas que ce texte soit ce point ironique ou second degr cf ce que j en ai dit plus haut Je pr f re d ailleurs faire confiance cette fois Delerm et ses copains qui dans la pr face de leur livre donnent la couleur des textes qu il contient Et puis on a commenc se lire les textes qu on avait crits sur les objets kitsch Kitsch Oui au d part c tait l id e mais bien vite on a senti que la tendresse l emportait sur la moquerie qu une part d enfance tait enferm e l dans ces gestes et ces odeurs qu on retrouvait Ah oui c est vrai il y avait a c tait comme a on faisait a r ver ensemble on partageait et c tait a le livre Je ne crois donc pas qu il soit pertinent d observer ce texte au filtre de l ironie Cela constitue sans doute une erreur de lecture aux cons quences un tant soit peu f cheuses Si ce texte peut ventuellement pr senter un quelconque int r t c est parce que deux types de discours s y entrechoquent deux points de vue sont donn s sur un m me objet par une seule et m me personne l un affecte la description pseudo objective et l autre s abandonne la mar e montante des images d enfance que provoque en lui l objet laissant le 132 locuteur entre nostalgie et perplexit Voil une situation d criture particuli re ou le sujet affecte une certaine dist
27. nt Le sujet demande pourtant bien d crire la mani re de Delerm et si le questionnaire de la premi re partie a bien rempli sa mission et a fait percevoir aux l ves les sp cificit s de l crit delermien il me para t inutile de les r p ter ici C est le cas des consignes d criture 2 3 et 4 on peut ventuellement y ajouter la consigne 1 Restent les consignes 5 et 6 les plus probl matiques Elles m ritent attention car elles affichent clairement je pense l intention et l objectif du sujet que veut on valuer ici Nous qui avons appris nos l ves pendant toute l ann e percevoir les sp cificit s et les enjeux des diff rents types de discours trouver comme consigne d criture Aucune exactitude technologique n est attendue de la fiche technique Alors quoi bon leur demander de r diger un texte qui par essence a pour but de d crire et d expliquer un lecteur X le fonctionnement d un objet Y On s chine expliquer aux l ves qu un texte crire n est pas un artifice ni un pr texte pour r investir de fa on d sincarn e certaines notions on s arrange pour faire circuler leurs crits l int rieur comme l ext rieur de la classe Et l on leur demande de r diger un texte explicatif qui n expliquera rien Qui fera comme si C est comme si l on trouvait dans la bo te d un appareil lectrom nager un mode d emploi qui n en
28. rature va sauver le monde Par contre je crois fermement que celle ci est aux prises avec l enseignement du fran ais On confond souvent litt rature et enseignement de la litt rature enseignement du fran ais et enseignement de la litt rature et didactique est un mot qui fait sourire certains ou suscite la col re celle du collectif Sauver les lettres entre autres Par peur Par ignorance La didactique du fran ais rime souvent dans ces cerveaux avec d magogie Et la position de l institution entre ces deux tendances n est pas toujours tr s claire admirant et flattant l une de vouloir extirper du bourbier de l inculture nos jolies t tes blondes ou brunes l occasion conc dant l autre que dans une salle de classe il ne doit pas tre uniquement question de litt rature ou de fran ais mais avant tout d enseignement de la litt rature ou mieux du fran ais Parlons cr ment entre les d fenseurs d une didactique du fran ais et ce que je serais tent d appeler les partisans de l litisme litt raire l institution adopte une position que je qualifierai de didactiviste pr conisant une p dagogie active mais qui concr tement se traduit par la n gation de principes th oriques fondamentaux Et le sujet de l preuve de fran ais de 2004 est pour moi la trace de ce didactivisme forcen Pourquoi confondre la litt rature avec son enseignement Amoureux fou aussi
29. re r union d harmonisation pilot e par deux IPR TA de l Acad mie laquelle tous les pr sidents de jury des diff rents districts avaient t convi s il ne fallait plus tenir compte du quoi peut on les rep rer de la premi re question et que pour la deuxi me question la r ponse attendue tait discours explicatif 0 5 pt mais que l on pouvait accepter description qui explique 0 5 pt descriptif 0 5 pt ou m me argumentatif 0 25 pt Tant qu faire pourquoi ne pas accepter aussi le quatri me l ment de la t trade scolaire savoir le narratif Comme nous le verrons plus loin la notion de type de texte ou de type de discours n est pas aussi simple qu on pourrait le croire N est pas simple aussi la fa on de d signer cette notion sujette confusion dans la question Pour preuve cette remarque trouv e dans une excellente copie Une fiche technique s apparente au discours commercial le produit est d crit minutieusement ressemblant au discours direct temps verbaux pr sent et registre courant Apr s s tre risqu un discours commercial l l ve semble se r tracter en ajoutant la mention discours direct notion ind ment convoqu e ici mais provoqu e sans doute par la pr sence du mot discours dans la question La question 1 de la troisi me partie ne permet pas non plus de construire l axe affich
30. rit s ethniques culturelles ou sociales reviendrait dire que je d nigre ou m prise ni plus ni moins les l ves ou plut t les personnes que j ai en face de moi Je croyais que le brevet tait un dipl me national et que pour cela il avait int r t prendre en consid ration le visage de la Nation une Nation color e o r gnent encore certaines disparit s o les valeurs ne sont pas aussi videntes et communes que cela Et dire que les concepteurs du sujet ont pr f r voir dans ce texte de l ironie l gard de ces valeurs On trouve pourtant dans un autre texte du livre d crivant le tr s c l bre couvre chef am ricain surnomm bob le propos suivant Diam tre invariable quel que soit le QI du porteur Distribution essentiellement au sein des caravanes du Tour de France Peut on vraiment parler d ironie l o il n y a que le plus profond m pris C est ce que nous allons t cher de voir maintenant DES AXES DE LECTURE D SAX S L une des difficult s majeures que je rencontre avec mes l ves de troisi me lorsque j aborde la lecture analytique est bel et bien la construction et la justification de la notion d axe de lecture Pendant un an lentement et patiemment je m chine leur faire comprendre la n cessit sinon la pertinence de ces axes de lecture Je les rassure j essaie de leur montrer combien loin de les d stabiliser ces axes sont les garde fous du hors
31. rm dans un certain travers d crire leur tour le tout nouveau t l phone portable Nokia la banane Lacoste la paire de baskets Nike dernier cri Quand on ne nous donne pas les moyens de comprendre l ironie une ironie de connivence ou suppos e on reste au premier degr bien s r LE TRAVAIL D CRITURE UNE R ELLE INVENTION DIDACTIQUE Pendant toute l ann e on forme et pr pare nos l ves la lecture des textes On leur fait r diger aussi des textes de diff rentes natures de diff rentes fonctions on exerce leur esprit critique on leur apprend percevoir les sp cificit s des diff rents types de discours On leur montre d ailleurs au passage combien cette notion de discours est complexe sinon labile car pas aussi fig e que voudraient nous le faire croire les manuels Et tout a pour quoi Pour trouver le jour du brevet le sujet de travail d criture suivant la r daction de deux textes courts l un explicatif l autre essentiellement narratif Que dis je pseudo explicatif et pseudo narratif 25 J exag re bien s r Je ne vais tout de m me pas bl mer une possible continuit auctoriale ou th matique entre les diff rents supports de l preuve Mais quand la continuit s av re galement id ologique et d une id ologie comme celle l cela me laisse perplexe 26 Je me trompe sans doute mais je r p te encore ici je n arrive pas voir comme l indique le s
32. ron es puisqu il a t crit 8 mains et non enti rement par Delerm Je ne dis pas que les concepteurs du sujet ne savent pas noter des r f rences loin de l Je crois juste qu ils ont voulu soigneusement anticiper de possibles confusions chez l l ve sur le statut de l auteur Comme s il n y avait pas d autres confusions ou difficult s anticiper ou mieux viter avec ce texte l 14 Sur le site de froggy s delight site culturel o l on trouve notamment des critiques de films de disques ou de livres www froggydelight com 126 d antan crites plusieurs mains par la bande Philippe Delerm des amis pour la plupart ex enseignants Chacun y va donc de sa petite madeleine souvent surann e mais rafra chissante et f d ratrice pour les quinquag naires Pour les g n rations plus jeunes il est clair que les osselets le papier tue mouches ou les patins de feutre rel vent des antiquit s du XIX si cle Et dire qu avant m me que ce texte ne soit choisi pour servir de support au brevet des coll ges de fran ais quelqu un nous alertait d j sur le fait qu il semblait difficilement accessible pour les g n rations plus jeunes Je prends cette pr caution et insiste inutilement peut tre sur le fait que je ne suis pas en train de dire qu il faille donner lire des textes stupides parlant de et pour nos l ves Mais si l on veut vraiment travailler avec
33. rrandez 139 ANNNEXE 2 QUESTIONS SUR LE TEXTE QUESTIONS l Un objet de catalogue tonnant 6 points 1 Ce document forme un ensemble complet Nommez en les diff rentes parties quoi peut on les rep rer 1 5 point 2 quel type de discours s apparente une fiche technique Relevez en deux indices que vous nommerez 1 5 point 3 Expliquez la formation du mot h misph re gt donnez son sens dans le texte en vous aidant de l illustration et relevez un synonyme dans la suite du texte 1 5 point 4 Quelle forme d riv e de rabattu est utilis e par deux fois dans la suite du texte Quel est le sens du suffixe Citez deux avantages que l auteur attribue ce d tail 1 5 point Il L histoire d un objet r volutionnaire 4 points 1 Relevez les indices temporels qui rythment l histoire du porte monnaie telle qu elle est donn e par le texte 1 point 2 Relevez les deux compl ments circonstanciels de cause qui justifient le succ s du porte monnaie et pr cisez leur nature depuis le d but du texte titre compris jusqu la fin du premier paragraphe 1 18 1 point 3 Le traitement de l histoire a Quel est le degr des adjectifs viril et f minin dans le texte 0 5 point b Il incarne les temps modernes Donnez un synonyme du verbe incarne En quoi l usage de ce verbe est il inattendu 1 point Qualifiez le ton du texte 0 5 point Il Le
34. s pouvoirs de l objet 5 points 1 Ce qui compte c est le geste pour l ouvrir Nommez cette forme de phrase et justifiez son emploi en d but de paragraphe 1 point 2 Quels sont la nature et le sens du mot pourtant Quel v nement introduit il dans le texte 1 5 point 3 Quels sont les sentiments divers que le propri taire du porte monnaie prouve lorsqu il s en sert 1 point 4 Au terme de cette tude quels sont les arguments en faveur du porte monnaie voqu que vous para t contenir le titre Une fortune sous les yeux 1 5 point 140
35. sujet on v rifie que chacune des questions trait es et la r ponse que l on a fournie ont bien un rapport avec l axe de lecture que cette r ponse permet vraiment de justifier l axe en question qu elle est comme une preuve etc Or que dire quand on examine les trois axes choisis pour aborder le texte de Delerm I Un objet de catalogue tonnant IL L histoire d un objet r volutionnaire II Les pouvoirs de l objet 128 Il s agit l de trois affirmations un tantinet p remptoires qu aucune des questions ne servira d montrer Par exemple je ne comprends pas ce qui la lecture des questions ou m me du texte d ailleurs me permet de deviner que ce porte monnaie est un objet de catalogue L est il vraiment D ailleurs de quel catalogue parle t on De l ouvrage d o provient le texte Avec toute la meilleure foi du monde je ne comprends vraiment pas quel est le r f rent du mot catalogue ici Rien ne me permet de le construire Le premier axe ne traite grosso modo que de la fiche technique et les deux axes suivants s int ressent uniquement au texte intitul Une fortune sous les yeux Voil qui est curieux surtout quand la premi re question pr cise d embl e que le document forme un ensemble complet Je crois ni plus ni moins que ce questionnaire ne proc de pas par tapes du plus simple au plus complexe et si on le regarde plus attentivement on remarque qu il
36. sujet qui a tant fait parler de lui dans la presse est depuis comme un garde fou un plus jamais a pour le brevet de fran ais et de ce fait a t un tremplin toutes les chim res didactiques et litt raires possibles en juin 2001 un extrait de roman contemporain crit en versets en juin 2002 un extrait du Cyrano de Bergerac a faisait longtemps que le th tre n tait pas tomb comme on dit Et en vers et rimes s il vous pla t en juin 2003 une fable en vers libre de Supervielle et en juin 2004 le pompon de Monsieur Delerm ou si vous pr f rez une notice de catalogue parodi e un r cit mode d emploi une vignette r cit une historiette objet On dirait que pour les concepteurs des sujets apr s le fiasco du brevet 2000 il fallait cr er le brevet post 2000 le brevet du nouveau mill naire Il fallait donc tre le plus novateur possible le plus original varier enfin les genres et montrer quel point la litt rature n est vraiment pas une dame facile et banale qu elle n est pas toujours v tue de vieux paragraphes gris troits et poussi reux qu elle n attend pas dans un hall de gare en lisant des romans mais qu elle peut tre tour tour aventuri re et militante en pleine for t d Amazonie travestie amoureuse au long nez grande d fenseuse des droits des enfants zazoue lib r e et mancip e retrouvant le go t de la consommation
37. u cours de l ann e Dans ce sujet de juin 2004 je ne retrouve rien Ni la fa on d appr hender un texte de le questionner Ni m me les savoirs convoqu s Et encore moins la fa on de faire merger ces savoirs de les rendre utiles au questionnement du texte PR TEXTES COUPS D ESSAI ET TREMPLINS Avant d aborder le sujet de juin 2004 je crois qu un rapide examen de ceux propos s les trois ann es pr c dentes s impose Ne serait ce que pour expliquer ce que l on appelle d sormais dans le milieu le brevet nouvelle formule mais aussi et surtout pour montrer l o celui de 2004 prend sa source et combien il ne fait que suivre un cours inqui tant et d j trac M me s il surpasse de tr s loin ses a n s Depuis juin 2001 il en est ainsi et l on pourrait penser que l on assiste l un lent processus d litisation du brevet et par cons quent de la discipline 1 Une pratique du floril ge bien singuli re et lamentable qui consiste trouver la perle relever un maximum d erreurs glan es dans des copies d preuves du baccalaur at Floril ge destin gayer les murs d une salle des professeurs confortant ainsi certains dans l id e que vraiment le niveau baisse ou faire sourire quelques enseignants internautes Mais que veut dire erreurs ici Des contresens Des contrep teries enfantines Une syntaxe chaotique qui peut tr s bien provenir de la plume
38. ue ironie de Philippe Delerm interroge au moins de fa on active et critique le texte et son auteur d bordant m me le cadre du sujet car interrogeant aussi la situation de communication m me de l preuve Qui peut bien oser nous parler ainsi Pour qui nous prend on aussi semble murmurer l auteur de cette copie Si cet l ve n a pas tr s bien r ussi l preuve de fran ais du brevet puisse t il au moins avoir r ussi l preuve d histoire 138 ANNEXES ANNEXE 1 LE TEXTE SUPPORT Le porte monnaie FICHE TECHNIQUE En cuir le plus souvent brun parisien parfois un peu plus clair ou noir Deux h misph res de taille l g rement diff rente rabattus et encastr s rigides Une petite languette de m me mati re permettant de l ouvrir Con u pour accueillir la monnaie il poss de cependant une minuscule poche pour le les billets II appara t la fin des ann es 50 et conna t aussit t un vif succ s Une fortune sous les yeux Avant il y avait le tr s viril portefeuille tir de la poche revolver ou de la poche poitrine ou le tr s f minin porte monnaie pour faire les courses avec la fermeture m tallique ailes de papillon Le porte monnaie rabattable est une r volution unisexe Il s impose gr ce sa commodit mais surtout parce qu il incarne les temps modernes une soci t o les t ches sont un tout petit peu moins distinctes Con u pour s duire la fois l homme
39. ujet un texte explicatif Dans le livre chaque texte proc de clairement de la fa on suivante une fiche technique descriptive de l objet puis le r cit d un souvenir d enfance qui lui est li Il est vrai que ce texte de Delerm n est pas aussi narratif que les autres pas de personnage ni de cadre spatio temporel pr cis Cependant cette consigne d criture peut pr ter confusion Vous r digerez l histoire d un objet 135 R DACTION 15 POINTS Comme Philippe Delerm vous r digez l histoire d un objet pris la vie quotidienne apr s en avoir tabli une br ve fiche technique Consignes Vous donnerez un titre votre texte Il sera r dig au m me temps que le texte de Philippe Delerm Vous respecterez les diff rents types de discours qui s encha nent dans le texte de Philippe Delerm Votre texte pr sentera une mise en page pertinente Aucune exactitude technologique n est attendue de la fiche technique Votre devoir ne comportera aucun dessin Vous respecterez la correction de la langue grammaire vocabulaire et orthographe Avant m me d entrer dans le d tail du sujet on est frapp par la disproportion massive existant entre le sujet 2 lignes et les consignes d criture 8 lignes On sait bien ce que valent les consignes d criture lorsqu elles sont aussi abondantes loin de rassurer le candidat ou de cadrer son crit elles le parasitent et le d stabilise
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