essai dossier jury
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1. onbeyo mod 51092 22 anbrqders INS 9SSE LJ S P SOUUIAI s p 3 2294 HT MANE sd 17 Fiche de pr paration de s ance 7 7 Classe CM1b Champ disciplinaire Sciences S quence La nutrition Respiration et circulation sanguine Description de la s quence En 7 s ances la respiration et la circulation sanguine seront tudi es travers diverses activit s comme la dissection l tude de documents scientifiques le trac de repr sentations graphiques ou encore l ob servation d un coeur de mouton Le principal objectif est l acquisition par les l ves des connaissances sur les fonctions de nutrition Le corps humain a besoin de respirer comment pourquoi Objectifs de la s ance Mettre en corr lation les graphiques des rythmes respiratoires et cardiaques et d gager la similitude des points partir de ce constat et des acquis des s ances pr c dentes les l ves doivent en d duire que lorsque le corps a plus de besoin nutritionn2. sanbarjod 8 anbisAyd sdomT Seu 8 979718055 4 8 s p U9 3 009 JAJA MDANI 2 SUSISUIT OJE IMAL 1 1 8 4 sues4ed 39 511998155 98 940 mey Os 5 4 8 8 s y TU 8 8 595 SIYIN s xqwou 8 uonepndod UJJ zou 900 95914 9 S S 8 500920 P onbis4yd sryder8099 3749822095 oa 5 SUP 597 029 1 SUP W9SU9 mb
3. 8 18 597 7 J Supp 9131545 159709124 3 20102 s p onbn ULIOJUI JIJU XNA 174 np 929 3 4 s p 8 810 174 s p 9SIU 19 SSLJ EI sjofoxd s p SUEP 8 350 311135902 159709125 Pond 33121323 2 sJ9fqo p Bejo 174 s p SUP 5 899 174 29 3 s p 9SIUU 19 s p x1019
4. MDA SOUCI 1 59 39 SIAOTO MLH 5 7 1611035 5 527 OSH 25 trang res programmation en langues 92430 SUN 7 wou 22 uou aqedes 159 nb 22 SUOTJUAJUI s s SUIOS9 95 SIAU9 p PH y SI9AIP sueo said 2018 592138943 SEI 9 30 180214 2XEJUAS 8 sed no wwe d m d 0 8 2 pros 8 5 SJUEUN XNE 5 3 Sat ans 9 30
5. 2XPJUAS a1so ouoyq 5 NO 2 1098 S JUIWWOI UO J INP RO 988 uos 8 8 5 381 PI IMPNNS SUOTJOU Sa ans 9 30 s p API axeJUAS atsopouoyq Ins suoys nb MNF 5 10 8 SUOTIUO puey SI 11 SOX juod e y 8008 291 4 TT 93 0 woy S9IQUIOU 827 AddeH 5 025 597 5 7 ponad 8 1939 8008 OJPH 4L 8905 IOU INYM 99 7 4 597 29 s p
6. Hopp UOHISOdSIP g SUOIJ991109 SJHNO s uoydowoy 597 1 aqso SUPPU 5 515595504 szueu wou np 5971 SASSEL 5971 1 2024 ann 8 nn PP 005 SIW UOU S 597 2HBUUOI IP ANS s ng stoqnq PIX 4 3 prod wou np mome 19 8 597 SAAQ9 SjU919 S P emp ei SUEP 39 uornenpuod eq J 27 8 sat 527 1025 programmation en Histoire G ographie Education civique 5401894 5 1 40 8 3149225055 ug NIJS 89 39 595
7. lt vs 95 veier ee Se et E Le Vater e 38 Les r sultats de premi re p riode n ont alors fait ou ces tendances de d but d ann e cf histogramme JOC ci dessous 4 l ves sont en difficult s sur les comp tences travaill es lors de cette p riode et 3 sont relativement fragiles 4 l ves se d tachent du groupe classe de part leur aisance g n rale et n cessitent une attention particuli re de ma part Les 19 autres l ves ont des r sultats attendus pour cette p riode de l ann e et du cycle Cette h t rog n it appelle une adaptation et une vari t p dagogiques relativement normales La seule difficult r side dans le nombre d l ves et dans l exiguit de la salle de classe 120 Heil 100 80 i 20 0 T T T T T Li 1 T d 5 S gt lt amp 5 lt AL gt lt DS wl yY u amp A oe D wi A gt N gt gt lt gt XY N gt S y gt Sd SN E lt gt lt K gt gt WI Ka d gt ak S ES NI D Ke Q gt D lt lt gt lt S lt lt 4 4
8. 9118 et 9504 897 Pond SMD RWY 8 s p eq 2014 22409 SIJUUOP JNU AQI 5 s p uores mod SJAJ 8 590084 04 897 4 sues smd ua soiquou s p SHOP 7 IJUWNU IMIZ 898 od s p 27 programmation en Sciences JSIZnTEQUOTS OU ons IMIP 174 s p SUP 8 899 moz 174 9SIUU 19 95 2 sjofoxd s p SUEP 8 1 548 2948
9. TIME 5586750 MOTE SN EEE amer aas aed zem 21129 snou s p smeT puni 52864 501004 nod Dem s nbuqn 5002 0 3180120 1 zenbip geif 35 aimo 5 Ia1edde uomassa See ei zeng qo d 1 soyd PTT d Han AUSINPUOD assep anou een Dn teg 5 42
10. 5 1 001 6 001 9502116 1 1 001 mod 1 zep inaua e 1 001 1 02 ua ayuy Be 7 001 6 8 950216 1 001 1 6 2 Bues 1 001 1 S4 ua Bues ai 149 1onb 13 Fiche de pr paration de la s ance 5 7 Classe CM1b S quence La nutrition Respiration et circulation sanguine Champ disciplinaire Sciences Description de la s quence En 7 s ances la respiration et la circulation sanguine seront tudi es travers diverses activit s comme la dissection l tude de documents scientifiques le trac de repr sentations graphiques ou encore l observation d un coeur de mouton Le principal objectif est l acquisition par les l ves des connaissances sur les fonctions de nutrition Le corps humain a besoin de respirer comment pourquoi Objectifs de la s ance 55min Observer une exp rience d montrant le r le du coeur de mouton dans la mise en mouvement du sang dans le corps Compl ter un sch ma permettant de mettre en vidence le trajet de l oxyg ne des poumons aux organes mais aussi du gaz carbonique des organes aux poumons
11. DEE UI s uoydowoy 597 5 3 3 133 4 4 8 04310 s p gau 5971 594 wou 9015 597 SJINO9 593 923 4193 UOTEUIIOJSUEIT ppuofqns 005 527 5 597 2 un p UY eJ g YOS 44 2804320 s p 4 527 wou wou 50015 5 1 597 SJINO9 5 54 9 4 5 sssed sodwo 95524 05 INS 3 INS ATNO 8 591 811009 79 SUWAUOWOH g wou JET 8 04310 8
12. Sad X XNE 11121098 SOI 55 9 271 pyos IPY 949 s p S9IQUOU 20135105 199 UOISIAIP eq pex juoronb s1quou soJdnpnu 9018 2504 ST S P s p 2 5 SUISS9P 597 S NS N 9021023 902 59408 jod s p MOI SOUUQIXIP soouessind S9IQUIOU 14991793 NT
13. IPP j10dde un nod snbnsnie uoneonps sonbi 199ds 59 Version hebdomadaire synth tique la programmation des activit s la classe version imprim e d un document num rique ans 16 H 1 gt u U u d P Ont G 251 1 G SEO 21 0020 21 7 7 D 7 souo 4jod qd 2504 mep Spa EE BESSER FF zeg s p uy 5 8 71 saqey sa1quiou de 32 3504 2552 Ijz Seat SIPNSIA SIJUWI anbysye lt 21801094291 2 5200206 enbynuaos 8 385 H d d T SIA 5 d 5 5 d 3 Pen 1 ATP ans ATP mb mb safeuur Lo nacre Lee seier Let Eisen E 8 5 6 H ER CU aureuny
14. 39 5 597 2A199ds19d Irung SJUENJISUO 9 eq 200 Inod stat st 557 IP 8 gapnbtr staut NISU 7 W IPN 9 IPIPATA 2 I eJ g sed qg s p ANLI oioud eq onbnsnie yn sun SJONSIA SJIE 597 19N 45 Inod 5 2511 SIA T eg sf gf rud sun Mod DLs SP Saoue d s p p JONO INS VIN mey SOI J
15. oppad sun SJONSTA SJIE 597 T anbysyse aqd 8 2 duuIS SMJ eat ans 35 s p 5091108 938 ans 03814 593 3 IMPIT 200 Inod 192 9JISI9AIP y OU EYO sun Inod 5 SJIE 597 29 913 9497 XNE 8 99 Pesen sonbisnu Sal Hat no 59 5 3 59 29 1 Sai 591353 5 8 s p 9PNJ9 SISAEIJ PJP 8 8
16. sug s p ans SUOSIES INS s p 29 6 55405 8 19 eq 159209126 squesod W02 nby 174 a8essrquoidde s p SUP 8 5 mo 1 9 s p 19 9858 2 3 4 s p SUEP sua ANOU 595 19 ET eq 18 J np BUS VOe MU SUOYIUOJ 597 159299126 TUQ 8 SOUS 8 174 929 3 4 0 s p SUP 899 174 29 3 s p 19 SSLJI 5 s p SUEP
17. 2HPANCON T sodosd gt gt p nyd suonsanb s p isod p wydwoo un no uap var pesoduoo SSL ap som AP voneogdnmu 32 6 uontppe p sae 571 132 moe p une maea z S 2 521493 ane Zenbouz puaanad mb saeun 521 me SCC sdua np 212422 p 4 aporddy 0 eu e Feat ve In d 2 Sch ins spuuosad spy adop gt x 7 27x23 ap ander un ouai arruuonsent APANOU apio ampa 121 pznd 24 23 MORTE Dux DI N puonngusig ___ 2 arpuard uroo 1 AUTEURS 1 version imprim e d un document num rique anng anq an 2180104221 12 52002125 MA 214428099 0357 8 ATAO saneundosip sdweyp enbynuarss 8 31 Emploi du temps onGue gi uye Eug
18. D sun agepp HO 2 4 sun aset onbey JUOIIMOd SINOISNI PLOIA JUSUWSUUOTIUO SUISS9P s p UOTEIO OS e mod INSJEUIPIO uorequosoid 99 2 SIP 14 4 esse 8 UN p 109 943 2 3 SNO ISIOU9 8 OI I S98EUUOSI9d 1013 SIP 092 50210 39 0414 41 5 XNE Itten MD tg SOL Juos JUEMOD sue sap S3UIVHOH 11 1324 sarod s p 112191295 SI 89 A saa 9 wett 10 19 1 89 1005 sanne
19. 911323 AANT T Pond TWD MU 8 Mod 8 uosqI d s p un P mome IMPI p IMIA pnequry y 29404 PW LJ 5 s p 955 EI mod U9 AUNA 04 PT 19 2 IW 27 JUESSE NEIN 2149920202 D 32 2207 Pond 644 91790098 93 3 5 8 INID 5 SNOJ Y SJUEJSUI SNOJ un 1 5 NUL 8 28 1 4 3 Y BUOJ 1 359 8 San 53 4 591 onb ISSNE sat at 5
20. Consignes Nous avons calcul les moyennes des rythmes cardiaques pris lors des jours pr c dents Vous allez maintenant vous en servir pour remplir le graphique que je vais vous distribuer Essayez seul d y placer les quatre points repr sentant les quatre moyennes choisissez une couleur par point Vous avez travaill sur les rythmes respiratoires il y a quelques jours souvenez vous de ce que vous avez appris et essayez de ne pas reproduire les m mes erreurs Vous ensuite de r pondre aux questions 1 et 2 pour pr parer le travail de groupe 10min Chaque enfant est face la consigne et au graphique vierge cette phase de travail individuel permet chacun de s investir et d tre pr t d battre en groupe sur les questions pos es 20min Travail en groupe d apprentissage une fiche est donn e au groupe qui devra compl ter le graphique et r pondre toutes les questions Le mod rateur de chaque groupe sera d fini d s le d but et il choisira le secr taire Le rapporteur sera tir au sort la fin de cette phase afin d inciter tous les l ves participer au maximum Consigne Mettez vous d accord pour compl ter ce graphique et r pondez aux questions Un rapporteur sera choisi par le d la fin de votre travail de groupe dans une vingtaine de minutes et devra tre capable d exposer toute la classe les r ponses de son quipe 10 min Mise en commun expos du tr
21. HOS 01005 D anbrs4yd spnsm HE 105 APPUI P 1105 UHU 21 99 21 1105 unu 91 KO EE Gase D SdH 21892 06949 1 57461 N 2144218037 32 ANOSH SHUSI USI ge Leger 5 1 1 0 1 sedy sedy sedy sedy sedy OEYET OEYTI 1 0 901 401 Sapboeuapetd 8 8 8 8 40 1 5 146 Stoot 5196 0648 powes PEW pung Le Jeux Olympiques des Comp tences Il s agit en fait d un dispositif de gestion de la classe Son nom a t invent par des l ves y a quelques ann es alors que nous profitions r guli rement des activit s li es au travail de groupe pour attribuer des points aux quipes Par la suite 1 mis en place un syst me de notation des l ves sur tableur et les ai invit s transformer syst matiquement leurs notes en pourcentages de r ussite afin de pouvoir calculer des moyennes de groupe les additionner et cumuler les points C est ai
22. 108 S P ypoxddy J NIET 159209126 28 programmation en ducation artistique 6 Pag ANOT SH I 5 5 SA P ISIYO AJ U9 IP ALIO sun gon 5 s p 1255 201 435 OS SI SIJALI anbnsn1e IMn sun IP np XNUISNUU 3 83 597 8 s p IPNI VNG 16 onbnsnie SL SSEP aUNUUUO JANO JUN mod
23. 34 Lil Lee Sc z JOA enbreuoqur onbreuuqu pemod syde 21129 ag pfosd ans spuuosr2d ans spuuosi2d 33x3 ip PP PT 99 saxarapardog axa ang Quessedne uns svep D e sou Momo an safessed date e 27210 ii 8 577 amor psg suonsanb 744 2nowmu Phi i erans ost suossa oui game amp 525582 33 31 quessedne Ja quessedne Ja 3 inej ap axa apna JUTEUSS cms 1 01 6 1opouxd 5 8 8 Ei d Ka 11 6 apond 30 document synth tise la programmation hebdomadaire et la progression li e celle ci 0 patins suonsanb 52171211 nbssep anbisnu aanpas moo 0 Sara 5 ins vosen au p e ap meap uonewwosuoo ous p 2 520112125
24. SUONNIISUI SIT nbrgojouoIy 9811 8 sat Ins MOY 5 g enos SO S T 918 Sat 8 5 527 auussdomA SUPP SOUCI eq 5749775095 U940JD es INDIA 94 1018 59 P 9242126 8 SHY UOISIA UN SIT 0381 soymunuos 39 s p uos omg uou 59107 ng 4 soq 6 2 2 s s UMOM MDM P g 4 527 USE IVY SNOS INOPIA 8 SUSEUIOTIEU
25. pondront la question quoi sert de respirer La comparaison des teneurs en oxyg ne et gaz carbonique dans l air inspir et dans l air expir l aide d une repr sentation graphique permet de comprendre le principe des changes gazeux dans les poumons Comp tences Sp cifiques effectuer une premi re approche de distinction entre inspir et l air expir Comp tences g n rales lire interpr ter et construire quelques repr sentations diagrammes D roulement de la s ance Smin Rappel collectif des notions retenues lors de la s ance pr c dente sur l appareil respiratoire lecture de la le on Enonciation de la question du jour quoi a sert de respirer 10 15min Construction des diagrammes Consigne Je vais vous distribuer un tableau dans lequel il y a des informations concernant composition de l inspiration et l expiration partir de ce tableau vous allez construire dans votre cahier deux diagrammes l un repr sentant l air inspir et l autre l air expir en suivant les indications not es au tableau de la classe Vous pouvez vous entraider pour le trac des diagrammes 15 min Par groupes de deux ou trois tout d abord Observez les deux diagrammes et r pondez ces questions Peut on dire que l air inspir est de l oxyg ne Peut on dire que l air expir est du gaz carbonique Faites trois phrases de synth se da
26. q snjd r zmgegatg ed buenb 25 sangunef 52144098 suep g 21 snos sununuoo 72552 1105 saped aqqqur rssne eem 5071 oun AE Set mome 5 syna ema sude mb s p anuos saumou 19 1105 423 9 gr ua lt ag fosd lt rang Sanne 1 51901895 352 Sum 1901895 UOS 271 5 3 minou ej p reudeu IANOIL 54100 auau ne 511901805 a amu 51071 saed D eiqes xne ygy Re GE samed z jueuod uawas 95040102 152 27 ua PS Bees PEN wusi sins f mer smart amer afopop amet geseet squaied aed e en vezeg quel 9 Se Un 19 QELA AIQUIOU XNI S P AMEL IUN P UNU 152 239321 xe n
27. Ecrire des phrases synth tiques sur ce trajet en groupe Comp tences Sp cifiques poser des questions pr cises et coh rentes propos d une situation d observation Etre capable de d velopper des arguments mettant en vidence le r le de la circulation sanguine dans Pali mentation des organes partirdes poumons Comp tences g n rales Prendre des notes lors d une observation D roulement de la s ance 10min Regroupement des l ves autour de l enseignant l ext rieur de la classe pour obser ver le coeur et l eau qui en jaillit lorsqu on le presse apr s l avoir rempli Apr s discussion on en d duira que le coeur est un muscle 15min Retour en classe et distribution d un sch ma du coeur pour en optimiser l observation On rappellera le nom des tuyaux d o le sang entre et ceux d o il sort veines et art res La mise en vidence des deux circuits sera appuy e par des pailles situ es dans chaque veine et art re 20min Le travail de groupe se fera en bin mes dans un premier temps et aura pour but de compl ter le sch ma de la circulation sanguine L quipe se r unira pour comparer ses sch mas et pour crire le trajet du sang dans le corps chaque battement du coeur en quelques phrases synth tiques 10min Mise en commun Les rapporteurs lisent leur travail et celui ci est ensuite compl t par la classe enti re La synth s
28. UN S P L alwe sed ei Inb 10 yey JI 8 it mp Wa 0 Bous axan 4 e 37 G uoue Ixan 9002 22 1 ave p avan Ender dns ei sed wawa Loue ed 1 T A PT A sap Lean KE LE 5 imed 352 2 G Ian WV PEDT 5 Aq paysod uuog 500254010 S P SJULJU 590 40 50015405105 G 6001 61 3480120 ETETEN L ILE 850199255 ewgeques dnos 20
29. bronchioles alv oles pulmonaires vaisseaux sanguins S ance 2 quoi sert de respirer Objectif Comprendre les changes gazeux l aide de repr sentations graphiques construites par les l ves La s ance conduit l l ve lire des tableaux scientifiques dont les donn es seront traduites en diagrammes permettant d analyser les changes gazeux et sanguins au niveau des poumons quantit s 2 et CO Les observations physiologiques issues de la s ance pr c dente favorisent compr hension de ces changes S ance 3 Cette s ance sera pr c d e d un court temps consacr valuation diagnostique de milieu de s quence Les l ves compl teront le sch ma de l appareil respiratoire et r pondront la question que se passe t il au niveau des alv oles pulmonaires Une repr sentation graphique du rythme respiratoire Objectifs Compl ter un graphisme avec les moyennes de rythmes respiratoires mesur s quatre reprises autour de l effort Etre capable lors d un travail de groupe d expliciter chaque point du graphique et la raison de l augmentation du rythme respiratoire apr s une course de quelques minutes 4 quoi sert sang Objectif Comprendre le r le du sang dans l apport nerg tiques aux organes du corps Les l ves analysent un document scientifique d taillant les changes sanguins r alis s au n
30. commencer prendre en compte les points de vue des autres membres du groupe commencer se servir du dialogue pour organiser les productions du groupe commencer rapporter devant la classe avec ou sans l aide de l crit de mani re rendre ces productions compr hensibles mieux questionner la consigne orale ou crite de mani re reconna tre la cat gorie d exercices laquelle elle est rattach e formuler une demande d aide lire haute voix tout texte utile l avanc e du travail exposer ses propositions de r ponse et expliciter les raisons qui ont conduit celles ci s interroger sur le sens des nonc s comparer des formulations diff rentes d une m me id e choisir entre plusieurs formulations celle qui est plus ad quate rappeler de mani re claire et intelligible les exp riences et les discours pass s projeter son activit dans l avenir en laborant un projet apr s avoir entendu un texte texte litt raire ou texte documentaire lu par le ma tre le reformuler dans son propre langage le d velopper ou en donner une version plus condens e propos de toute lecture entendue ou lue formuler une interpr tation et la confronter celle d autrui oraliser des textes connus sus par c ur ou lus devant classe pour en partager collectivement le plaisir et l int r t lire et comprendre seul les consignes ordinaires de l activit scolaire 22 rature litt p
31. lesquelles certains l ves ont connu ou connaissent encore quelques difficult s Il est le point de d part des groupes temporaires de rem diation d erreurs en ORL Reconnaissance des types Fautes de copie au tableau Fluidit de la lecture Les grands nombres Le pr sent de l indicatif Lecture de tableau g ographique complexe D compositions Multiplier et diviser selon puissance de 10 Nutrition 1 36 Une lecture r guli re de cet histogramme permet aux l ves de suivre l volution du score de leur quipe tout au long de la p riode de JOC 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 37 120 100 80 60 Profil de la classe 15 filles et 15 gar ons composent cette classe de Cm1 La r partition de tous les l ves Cm1 de l cole s est faite de sorte que les deux classes de ce niveau soit homog nes C est la raison pour laquelle au sein de chacune le niveau des l ves est assez h t rog ne Les valuations diagnostiques de rentr e ont corrobor cette r partition En effet une s rie d exercices reprenant les comp tences attendues du cycle 3 a permis de d gager le profil suivant d s septembre 5 l ves ayant de gros besoins de soutien sur les comp tences de base 5 l ves dont le suivi n cessite de la vigilance 20 l ves relativement homog nes dont certains tr s laise
32. morceaux plus ou moins importants de textes la main ou en utilisant un logiciel de traitement de texte formuler une demande d aide lire haute voix tout texte utile l avanc e du travail utiliser les temps verbaux du pass dans une narration en particulier en utilisant bon escient l opposition entre imparfait et pass simple 40 Le projet bande dess S P 8 8515 s p INPI P 4 8 us HIJI s seyd s p sisdou4s IUN AAO S99SIA S P VOUI 59814 SUOTJOU 91241 S P 43 Sp XNA Ss 301 1 8 SIP Z Souyoued sat Sang s p SUOHOU Ans sun sssepo 91103819 STOI INS 810 3 103 UN Ans
33. rentes propos d une situation d observation ou d exp rience D roulement de la s ance 20min Regroupement des l ves autour du ma tre pour observer la dissection de l appareil respiratoire du mouton Consigne dans le calme observons le voyage de l air dans l appareil respiratoire Vous ferez attention au vocabulaire que je vais employer Dans chaque groupe choisissez un l ve qui devra le noter attention ces notes seront communes l quipe Si vous avez des questions poser levez la main et je vous r pondrai Avant de commencer la dissection de lair sera envoy dans trach e art re gr ce un petit compresseur ballon Une premi re observation sera faite sur le gonflement des poumons La dissection consistera suivre le trajet de l air trach e art re bronches bronchioles alv oles pulmonaires Les l ves observeront ensuite l aspect spongieux et rouge du poumon Une coupe montrera les vaisseaux sanguins et les bronchioles petits tuyaux 20min Apr s l observation la fiche ci jointe sera distribu e Le travail demand sera d abord individuel puis une mise en commun sera faite au sein du groupe Le rapporteur de chaque groupe noncera un l ment de la l gende du sch ma jusqu la validation finale de celui ci 20min La trace crite de la le on sera distribu e apr s nonciation de celle ci par le groupe classe O que j inspire 2 A cet
34. 3112 ANS SUOI 2 MQP 5 159 391298 SINIF un 943 2 s s Isue 9 mb g S STWNOS 3219 SINOITIE P 3 nb Jes aset SUP UNE 2109U9 Di 591 Mb ageet ANS INS SUBI INS U9AIOP 599 ep 911353 5992 sed 95 JUOS S P 28 J 1105 SOJAIT 01 159 suoronpoid IUN IMPI P Sal D IWIJI APLI programmation ORLF 6 9015142 INM s p wou suorsued X S P UOISIA 5 8 0920 8 5 597 0025 5098 5
35. 39 La production d crits du matin Chaque l ve poss de un cahier petit format appel cahier d expression crite libre s agit d un support affectivement proche des l ves du fait de son caract re secret et respect par l adulte comme tel La consigne de d but d ann e est Ce cahier est le v tre Vous allez y crire ce que vous voulez du moment que son contenu ne porte atteinte personne Il s agit pour l enfant de pouvoir produire des textes vari s exempts de contr le et de jugements sur la forme La correction est li e aux temps choisis la compr hension des phrases et se fait collectivement par le groupe lors des lectures des l ves Chaque enfant se doit de lire sa production r guli rement debout sur l estrade et au micro Au cours de l ann e chaque l ve s lectionne deux ou trois textes personnels et les recopie sur traitement de texte afin de les mettre en ligne sur le site de l cole Objectifs de l exercice r diger partir d une liste ordonn e d informations un texte dominante narrative explicative descriptive ou injonctive seul ou plusieurs dans le cadre d un projet d criture relevant de l un des grands domaines disciplinaires du cycle 3 partir des outils labor s par la classe r crire un texte en r f rence au projet d criture et aux suggestions de r visions labor es en classe et pour cela ajouter supprimer d placer ou remplacer des
36. 8 __ 00 52 06 06 56 18 56 95582 o on 5 adinb3 on UuOtuIS E2JEH 9 3 amb on o 4 44 454094 19 084 16 52 26 12 88 92 12 8 __ __ 00 25 00 59 59 Tor 06 22 524 75 6 56 oos foort oe pos 5 444425 99 124 65 22 62 6 58 28 26 66 98 22 96 65 LESEL RTE 9551 IECH 3 amb on edinb3 on Vamt 5 92454 5 vuam on ELUIEUUN 1 waway awi xey 21199 g 9 63 on auowy 507 227 9 Su amb EE 34 Cet histogramme est une repr sentation reprenant la moyenne des pourcentages de r ussite des l ves pour une p riode donn e me permet d avoir une vision d ensemble pr cise et concise de l implication de chacun Au cours de l ann e les moyennes de chaque p riode se juxtaposent Je peux ainsi suivre visuellement l volution de mes l ves 95 lt E O 3 1 1 80 0 120 100 40 20 35 tableau regroupe les comp tences pour
37. Epreuve d admissibilit du C A F L P E M F session 2006 Dossier l attention des membres du Jury Mr Combaluzier Sylvain Expos des deux s ances pr sent es 7 Extrait du classeur de l enseignant montrant quelques outils de gestion de la classe Expos des deux s ances pr sent es 8h30 Appels pour la cantine et les absents 8h40 Domaine ducation litt raire Champs disciplinaire observation r fl chie de la langue resentation 5 gt et GE EEN p 5 9h15 Domaine ducation scientifique Champs disciplinaire sciences Pr sentation de la SEIN Ne 7 Fiches de pr paration des s ances et fiches l ves p 8 p 18 Fiche de pr paration et fiches l ves de la s ance de ce p 16 et p 17 S quence bas e sur une approche globale de l observation r fl chie de la langue explications Les Nouveaux Programmes sp cifient que l observation r fl chie de la langue n est pas une s rie d exercices r p titifs mettant en place des savoirs approximatifs et pr matur d une terminologie inutilement complexe faut donc mettre en place une approche globale du code de notre langue afin de donner aux l ves les outils et les connaissances n cessaires sa ma trise durable J ai donc construit une programmation incluant les nouvelles directives partir des composant
38. avail d une quipe par un rapporteur les autres l ves critiquent et compl tent 5min ou ult rieurement Synth se les l ves proposent et le ma tre valide 4 1 1onb1no4 5101 ze esse suo e s p 2 0 77 peq 5129018 oenbudef ai ins suelA enb 510 5 Se je ins se mb ins p1099e p snoa seidy 590615005 yo saidy Ho House oid seidy seudy oid enbeipies i enbeipieo MOME SIAI AMEND TWO SOUUSAOUT Ee
39. e sera crite ult rieurement par le ma tre partir du travail de chaque quipe ss 19 uounod 5 seidy 8200 91 SUEP Zus U PU 2 3128 y 7 sat SUBP 3105 Bues onbiuoqies 228 IYON 8 2 310 1 IPON BULs UF 298744 Proa sonbjonb IZANA 9 J 8 pfen 210 1 9 Mod SSUSISUOT EI aen oa 1n809 Selued se n 2 5 s p 4 gt 2 A gt 411 4 15 Fiche de pr paration de s ance 6 7 S quence La nutrition Respiration et Classe CM1b C
40. els 1 adapte sa respiration pour puiser plus d oxyg ne et augmente son rythme cardiaque pour conduire cet oxyg ne aux organes Comp tences Sp cifiques tre capable de d velopper des arguments mettant en vidence le r le de la circulation sanguine dans l alimentation des organes partir des poumons Comp tences g n rales r diger un texte pour communiquer des connaissances texte statut documentaire D roulement de la s ance 5min Mise en route Consignes Prenez les graphiques repr sentant les rythmes respiratoires et cardiaques et comparez les Qu en d duisez vous 20min TGA la fin du temps imparti les groupes doivent tre capables d envoyer nimporte quel membre devant le groupe classe pour pr senter leur conclusion sur la s quence 15min Mise en commun un rapporteur vient au tableau expose la conclusion de son groupe et les autres critiquent et compl tent 10min Synth se g n rale En dict e l adulte les l ves r digent un texte expliquant la fonc tion de nutrition li e la respiration chez Homme et chez les autres mammif res Le texte produit se ra mis en ligne sur le site de la classe Extrait du classeur de l enseignant montrant quelques outils de gestion de classe Sommaire 1 Pr paration de la classe Organigramme de teren p 21 R f rentiel de ses esse saison 22 Progra
41. er au bon moment et d avoir le r flexe de lever son doute avec l outil ad quat S quence Prise d autonomie dans la correction orthographique Champ disciplinaire Observation r fl chie de la langue Classe CM1b Description de la s quence Cf document pr c dent Objectifs de la s ance Apr s avoir affich les proc dures d analyse et de correction des erreurs faisant partie de notre typologie dict es par les l ves je mets les l ves en situation de travail en groupes d apprentissage L objectif sera atteint s ils coop rent dans l analyse des phrases dict es la recherche des erreurs orthographiques et dans leur correction Comp tences Sp cifiques marquer l accord sujet verbe rep rer et r aliser les cha nes d accords dans le groupe nominal utiliser un dictionnaire identifier les verbes dans une phrase identifier les noms dans une phrase Comp tences g n rales utiliser tous les instruments permettant de r viser l orthographe d un texte commencer prendre en compte les points de vue des autres membres du groupe D roulement de la s ance Consigne Je vais vous dicter des phrases Vous les crivez dans le cahier d essais A l issue de la dict e vous suivrez l ordre des phases d investigation not sur les modes d emploi Apr s le d bat collectif de la s ance pr c dente nous avons d cid de ne pas chronom trer les
42. es sew sodns 9132 MA 159 2 JU9SSINd Vous ed suoli 1 1 5 D Ste 32 501 mod juounuejou un 115 5 g un p 113 sopd 9 4109 MIT Suisse D pt een Si Laus sned 511211895 1 1121195914 49 1o dw9 SS sues mem s p 1105 5271 sue 0001 9948 NE SIPOdERAUT et SUIUOUU 55 XNOLINF EIS Ge any 5 7 Ces Kr 5 1 STOJ INAN 6 6 JOTAUIO at edeg yeyorew ape nb IQS T 7 5 1 am IS VJ mad R VS NEI
43. es de la phrase et analyser les liaisons au sein de celle ci pour mieux les ma triser Un travail sp cifique et r curent est mis en place depuis le d but de l ann e concernant les familles de mots et leur rep rage dans les textes rencontr s en classe Ainsi les l ves sont ils capables en cette fin de premier trimestre et pour un grand nombre d entre eux de reconna tre les noms les verbes les adjectifs qualificatifs les d terminants les plus communs et les r gles d accord genre et nombre Parall lement ce travail les erreurs orthographiques les plus souvent rencontr es ont t analys es en classe par les l ves Une typologie a donc t arr t e par le groupe et des proc dures de rem diation ont t crites et sont pr sent utilis es lors de courtes dict es dict e JOC ou bien pour corriger les productions personnelles est int ressant de noter que ces fautes d orthographe sont celles relev es lors de l valuation nationale Ce2 et de 6 me L apport du travail en groupes d apprentissage TGA est ici indiscutable tant l effet vicariant le tutorat l mulation et tous les effets cons quents dynamique du groupe sont autant de facteurs de progr s Le recours aux outils disponibles est non seulement possible mais recommand m me en dehors des activit s de correction Il a t rappel aux l ves qu tre bon en orthographe c tait dout
44. evra compl ter le graphique et r pondre toutes les questions Le mod rateur de chaque groupe sera d fini d s le d but et il choisira le secr taire Le rapporteur sera tir au sort la fin de cette phase afin d inciter tous les l ves participer au maximum Consigne Mettez vous d accord pour compl ter ce graphique et r pondez aux questions Un rapporteur sera choisi par le d la fin de votre travail de groupe dans une vingtaine de minutes et devra tre capable d exposer toute la classe les r ponses de son quipe 10 min Mise en commun expos du travail d une quipe par un rapporteur les autres l ves critiquent et compl tent Synth se les l ves proposent et le ma tre valide Fiche de pr paration de s ance 4 7 Classe Champ disciplinaire Sciences S quence La nutrition Respiration et circulation sanguine Description de la s quence En 7 s ances la respiration et la circulation sanguine seront tudi es travers diverses activit s comme la dissection l tude de documents scientifiques le trac de repr sentations graphiques ou encore l observation d un coeur de mouton Le principal objectif est l acquisition par les l ves des connaissances sur les fonctions de nutrition Le corps humain a besoin de respirer comment pourquoi Obiectifs de la s ance En 45 minutes environ les l ves r pondront la question quoi sert le sa
45. hamp disciplinaire Sciences culs on Sanguine Description de la s quence En 7 s ances la respiration et la circulation sanguine seront tudi es travers diverses activit s comme la dissection d un appareil respiratoire de mouton l tude de documents scientifiques le trac de repr sentations graphiques ou encore l observation d un coeur de mouton Le principal objectif est l acquisition par les l ves des connaissances sur les fonctions de nutrition Le corps humain a besoin de respirer comment pourquoi Objectifs de la s ance Les l ves doivent compl ter un graphique avec les moyennes des rythmes cardiaques pris quatre reprises autour l effort Seuls puis en travail de groupe d apprentissage ils produisent des phrases qui explicitent le graphique Le retour sur le travail pr c dent doit les conduire comprendre la raison de l augmentation du rythme cardiaque C est aussi un nouvel exercice d application des r gles du travail de groupe Comp tences Sp cifiques Comprendre et retenir les principes l mentaires des fonctions de nutrition et de mouvement d partir de leurs manifestations chez l homme Mettre en relation des donn es en faire une repr sentation sch matique et l interpr ter Comp tences g n rales Traiter une information complexe comprenant du texte des images des sch mas des tableaux etc D roulement de la s ance 5min Mise en route de la s ance
46. iveau d un muscle 15 comparent l entr e et la sortie du muscle la teneur en oxyg ne en gaz carbonique et en glucose La transformation nerg tique devra videmment tre explicit e Un parall le entre les besoins en glucose et l effort sera fait diab te d j voqu en classe Objectifs S ance 5 Comment le sang circule tl Objectifs Observer une exp rience d montrant le r le du coeur de mouton dans la mise en mouvement du sang dans le corps Compl ter un sch ma permettant de mettre en vidence le trajet de l oxyg ne des poumons aux organes mais aussi du gaz carbonique des organes aux poumons Cette s ance sera l occasion pour les l ves en TGA d crire des phrases synth tiques sur la circulation sanguine S ance 7 Que se passe t il quand je cours S ance 6 Une repr sentation graphique du rythme cardiaque Objectifs Compl ter un graphisme avec les moyennes de rythmes cardiaques mesur s quatre reprises autour de l effort Etre capable lors d un travail de groupe d expliciter chaque point du graphique et les raisons de l augmentation du rythme cardiaque apr s une course de quelques minutes Faire le lien entre la respiration la circulation sanguine les besoins en oxyg ne du corps et la r ponse de celui ci lors de l effort s agit ici de conduire les l ves croiser les r sultats des investigations pr c dentes et den d duire
47. l effort En travail de groupe d apprentissage ils r pondent des questions expliquant le graphique Le retour sur le travail pr c dent doit les conduire comprendre la raison de l augmentation du rythme respiratoire C est aussi un nouvel exercice d application des r gles du travail de groupe Comp tences Sp cifiques Comprendre et retenir les principes l mentaires des fonctions de nutrition et de mouvement partir de leurs manifestations chez l homme Mettre en relation des donn es en faire une repr sentation sch matique et l interpr ter Comp tences g n rales Traiter une information complexe comprenant du texte des images des sch mas des tableaux etc D roulement de la s ance 5min Mise en route de la s ance Consignes Nous avons calcul les moyennes des rythmes respiratoires pris lors des jours pr c dents Vous allez maintenant vous en servir pour remplir le graphique que je vais vous distribuer Essayez seul d y placer les quatre points repr sentant les quatre moyennes choisissez une couleur par point Vous essaierez de r pondre aux questions 1 et 2 pour pr parer le travail de groupe 10min Chaque enfant est face la consigne et au graphique vierge cette phase de travail individuel permet chacun de s investir et d tre pr t d battre en groupe sur les questions pos es 20min Travail en groupe d apprentissage une fiche A3 est donn e au groupe qui d
48. les relations entre les besoins du corps et l augmentation des rythmes respiratoires et cardiaques Evaluation tre capable de d velopper des arguments mettant en vidence le r le de la circulation sanguine dans l alimentation des organes partir des poumons Fiche de pr paration de la s ance 1 7 Classe CM1b Champ disciplinaire Sciences S quence La nutrition Respiration et circulation sanguine Description de la s quence En 7 s ances la respiration et la circulation sanguine seront tudi es travers diverses activit s comme dissection l tude de documents scientifiques le trac de repr sentations graphiques ou encore l observation d un coeur de mouton Le principal objectif est l acquisition par les l ves des connaissances sur les fonctions de nutrition Le corps humain a besoin de respirer comment pourquoi Objectifs de la s ance En 45 minutes environ les l ves r pondront la question O va que s agit de mettre l preuve leurs repr sentations initiales sur le trajet de Pair et les poumons et de valider apr s observation une connaissance commune de l appareil respiratoire Comp tences Sp cifiques tre capable de rep rer les mouvements respiratoires inspiration et expiration Comp tences g n rales r diger un compte rendu int grant sch ma d exp rience ou dessin d observation poser des questions pr cises et coh
49. mmations par champ disciplinaire p 23 40 29 Version imprim e d une programmation hebdomadaire p 30 Version imprim e d un tableau num rique associant programmation hebdomadaire et comp tences abord es p 31 Emploi dU rt p 32 2 Exemples activit s didactiques sp cifiques ma classe Le J O C Jeux Olympiques des p 33 p 37 Le JOC et le profil de la p 38 Le cahier de production diet eines 40 Un projet pluridisciplinaire bande dessin e 1 1 p 41 Quelques images du site de la 1 p 42 20 Organigramme des outils de pr paration de classe N Connaissance g n rale du cycle 3 cf classeur QU APPREND ON L COLE L MENTAIRE 7 _ R f rentiel de comp tences 2004 2005 LES PROGRAMMES Programmation de cycle 3 Ecole l mentaire du Parc cf Se RGL Programmation par champs rs disciplinaires Organisation per les notions du programme et les comp tences du cycle programmation et progressions _ 30 31 Va Eh Outils institutionn E
50. ng Gr ce une lecture individuelle puis collective d un document scientifique complexe les l ves compren nent le r le du sang dans le transport de l oxyg ne et du gaz carbonique des organes aux poumons Comp tences Sp cifiques Etre capable de d velopper des arguments mettant vidence le r le de la circulation sanguine Comp tences g n rales traiter une information complexe comprenant du texte des images des sch mas des tableaux etc D roulement de la s ance 5min Rappel collectif des questions trait s qui nous ont aid s comprendre le but de respi ration et discussion visant aller plus loin dans l enqu te scientifique Respirer pour apporter de l oxy g ne au sang et lui retirer du gaz carbonique et quoi sert le sang alors Pour comprendre le r le du sang les l ves tudient le sch ma sur le muscle et les changes avec le sang qui leur est distribu Trois phases de travail sont propos es aux l ves pour que chacun puisse se poser les questions et con fronter ses r sultats ceux des camarades de son quipe Seul 5min deux 5min et cinq 20min les enfants cherchent dans le document scientifique les r ponses aux questions pos es sur la fiche Mise en commun 10min Pour le TGA travail en groupe d apprentissage une fiche vierge sera rem plie et le rapporteur sera choisi la fin de cette mise en commun pour venir au tableau pr sen
51. ns lesquelles vous utilisez plus que moins que et autant que En quipes validez vos r ponses et pr parez vous envoyez un rapporteur au tableau qui pr sentera le r sultat de votre analyse 15 min En groupe classe les l ves dictent la le on au ma tre Apr s validation du texte par le groupe les l ves le copient sur le cahier En devoir la maison distribution du sch ma de l alv ole pulmonaire et coloration du syst me sanguin rouge pour le sang riche en oxyg ne et violet pour le sang riche en gaz carbonique et des fl ches qui repr sentent l air entrant et sortant de l alv ole bleu clair et bleu fonc gt Colorier la l gende Fiche de pr paration de la s ance 3 7 S quence La nutrition Respiration et Champ disciplinaire Sciences ao Description de la s quence En 7 s ances la respiration et la circulation sanguine seront tudi es travers diverses activit s comme la dissection l tude de documents scientifiques le trac de repr sentations graphiques ou encore l observation d un coeur de mouton Le principal objectif est l acquisition par les l ves des connaissances sur les fonctions de nutrition Le corps humain a besoin de respirer comment pourquoi Objectifs de la s ance Les l ves doivent compl ter un graphique avec les moyennes des rythmes respiratoires pris quatre reprises autour de
52. nsi que je pouvais non seulement valuer le travail de chaque groupe mais aussi proc der une valuation individuelle des acquis Le tableau du JOC donne actuellement des indications crois es sur le niveau d acquisition de chaque comp tence valu e par chaque l ve par le groupe et par la classe enti re Il permet aussi de comptabiliser les points de d fis r guliers Math matiques EPS ORL G ographie De fait chaque quipe voit son score voluer tout au long de chaque p riode de vacances vacances Les quipes du JOC sont renouvel es chaque rentr e Elles sont homog nes entre elles et h t rog nes en leur sein s agit en fait d une organisation en groupes permanents interdisciplinaires GPI L cueil majeur dans lequel aurait pu tomber cette organisation est la d rive vers l exacerbation de l esprit de comp tition Mais il n en est rien et l ambiance cordiale qui r gne au sein de la classe le d montre Les l ves ont vite r alis qu il s agissait d un alibi motivant pour travailler les comp tences dans un esprit d entre aide d mulation et de plaisir Le seul objectif tant d acqu rir au mieux les comp tences et de f ter chaque fin de JOC par un go ter en classe 33 5 1 is pour g rer il du tableur ut extrait mpr m ici Vo teejo t toe 86 _____________ 55 58 __ 55 5
53. phases mais le ma tre indique le temps qui passe Mode d emploi la dict e JOC 1 Seul tu cherches corriger les erreurs li es l inattention ou les erreurs d accords que tu peux viter 2 Chacun prend le cahier de son voisin de droite et cherche les erreurs en s aidant des proc dures de recherche apprises et affich es dans la classe Celles ci sont alors indiqu es l aide des num ros propres chaque type d erreur 3 On fait ensuite circuler les cahiers dans le m me sens et on recommence la recherche en compl tant le rep rage des erreurs si besoin 4 Lorsque chacun est face son propre cahier il essaie de corriger les erreurs indiqu es par ses camarades 5 Lorsque tout le monde termin le mod rateur du groupe invite chaque l ve faire part de ses difficult s et dans le calme on partage les comp tences de chacun en faisant dispara tre les derni res erreurs Dict e des phrases choisies par le ma tre Travail de groupe Tirage au sort des cahiers corriger 5 points pour chaque erreur au total de l quipe de JOC Les autres cahiers sont corrig s par les l ves eux m mes lors de l analyse collective ult rieurement S quence sur la nutrition Respiration et circulation sanguine plan g n ral Comp tences sp cifiques documents d application des programmes Sciences et technologie Etre capable de rep rer les mouvements respiratoires ins
54. piration et expiration s ance 1 et d effectuer une premi re approche de distinction entre l air inspir et l air expir s ance 2 tre capable de d velopper des arguments mettant en vidence le r le de la circulation sanguine s ance 4 dans l alimentation des organes partir des poumons s ances 5 6 et 7 Lors de l entra nement hebdomadaire pour le cross de fin d ann e les l ves prennent leur rythme respiratoire et leur rythme cardiaque quatre reprises autour de l effort et les reportent dans un tableau dans le but d en tirer une moyenne exploiter lors de la s ance 5 Il s agit alors de mettre en vidence le lien entre la course et l augmentation des besoins en oxyg ne et la r ponse du corps qui en r sulte Les documents utilis s lors de la s quence sont tir s du manuel de Sciences 64 enqu tes pour comprendre le monde de Magnard S ance 1 Ou va que j inspire Objectif Comprendre le trajet de l air dans respiratoire lors de l inspiration et de l expiration La dissection de l appareil respiratoire du mouton permettra de r pondre la question pos e et de mettre en vidence les incoh rences relev es lors de la prise des repr sentations personnelles L utilisation du vocabulaire ad quat lors de dissection doit permettre aux l ves de l gender un sch ma de l appareil respiratoire poumons trach e art re bronches
55. rogrammation en 5 6 11204 527 ane EXTR RE saen S P ING ouor f 524942 s p 107 mb 7 5 SUN P XIOUD SIA IJI Dana Stout SIT ng SIA onbissepo NL 591132943 SIMAWY TAINVA HOINA MINIS 51291 9119 pug apond 21102 4 J uos Stad 597 ag rosd ang SIA ug 010 OBNH A 27 IOJ EL M 38109 25524 11 2 8 UI DU PPAPUIS 210391 AMS 911353 onbipored 21002 ag IMPI fopneq 2 pu p UOSIPW SPA sejsuy 42412801 81 1 Pad f 2940102 DT g IN SUOISIIA 59349915 FP SIP een Le Liege S DA uapu 71
56. te question tous les l ves ont r pondu dans les poumons Si les poumons taient un objet lequel serait il 2 Maintenant que tu as observ l appareil respiratoire du mouton tu peux faire le tri entre les r ponses qui te paraissent justes ou fausses parmi ces propositions des l ves de la classe Entoure ce qui est vrai et barre ce qui est faux Un ballon de foot Une fl te Du corail Une r serve air Une ponge Un vase Une lampe Une machine cons Du coton Des cerceaux truire Une ampoule Une bouteille d oxyg ne Un ballon de baudruche Une feuille Une pompe Un aspirateur A l aide du vocabulaire not pendant la dissection l gende le sch ma et la photo Sch ma de l appareil respiratoire Fosses nasales Diaphragme Fiche de pr paration de la s ance 2 7 Classe CM1b Champ disciplinaire Sciences S quence La nutrition Respiration et circulation sanguine Description de la s quence En 7 s ances la respiration et la circulation sanguine seront tudi es travers diverses activit s comme la dissection l tude de documents scientifiques le trac de repr sentations graphiques ou encore l observation d un coeur de mouton Le principal objectif est l acquisition par les l ves des connaissances sur les fonctions de nutrition Le corps humain a besoin de respirer comment pourquoi Objectifs de la s ance En 45 minutes environ les l ves r
57. ter les r ponses du groupe Les fiches de chaque TGA seront corrig es et not es par la suite points pour le Synth se dans les jours qui suivent une synth se sera crite en dict e l adulte o la participation du plus grand nombre sera observ e eda ue inb enbiuogies ai ein je suep inb Bues syuesaid aed oun issne In Bues se s p 5 21 snid suoisseidxe se sin Bues enbiuoqieo ue je 1 1105 19 D amp seueBlo se je Bues 596 s p mb xnesssieA se 1 0 9 amp 1n809 sep uewepidei inb 5 159 q 1n 09 Bues inb 159 Jano e ANS 9 xne je oi 5
58. uo ABS 96 SIEISOV 26 programmation en Math matiques JOIZN EQUOTS SIOUINO P IPA 5 Sa SIJALI 214 s p simoisnd 9 SIJALI UOISIAOY 90121135902 8 SIJALI 592 S P soue 527 592993 9 s p SNOS 2504 597 TYPI ME SOUMO P SA 91249 s p UOISIAJY 5 g SUOI Som 0A 19 527 MOME s p son SMI 93115 91591 9948 UOLS 1 2504 soge 597 YOJA
59. xemples d activit s didactiques sp cifiques ma classe N JOC Projets pluridisciplinaires Jeux Olympiques des Comp tences R alisation interclasse de planches Disposition de la classe en grappes d quipes bande dessin e homog nes entre elles et h t rog nes en leur sein p 41 Relev des r sultats individuels et collectifs aux La production d crits du matin p 40 valuations et jeux li s aux comp tences du cycle Gestion et tude d un terrarium en classe Alibi motivant pour travailler les comp tences dans SM un esprit d entre aide et d mulation Site internet de la classe p 42 21 Ce r f rentiel comp tences est directement tir du fichier num rique des nouveaux programmes me permet d ins rer les comp tences dans tous documents si n cessaire par un simple copier coller est galement affich en classe me permet quotidiennement d impliquer les l ves dans l acquisition des comp tences du cycle en les leur pr cisant R f rentiel de comp tences saisir rapidement l enjeu de l change et en retenir les informations successives questionner l adulte ou les autres l ves bon escient se servir de sa m moire pour conserver le fil de la conversation et attendre son tour s ins rer dans la conversation reformuler l intervention d un autre l ve ou du ma tre
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