n° 20 - Icem
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1. Lia won 33 Mai 2010 C est le printemps les fleurs paraissent enfin et Liaison 33 aussi n 20 Sommaire R flexions p dagogiques 8 DO APONCIUAIO NE 8 La 5 me derni res nouvelles du front 8 Pratiques de CIASS EE rrrrssrsrsisessensenesseisiesieses 12 Lejoumalen 20 OO nn 12 FCIDOULIE CHINOIS nn 13 Du c t de la Cr ation Math matique 18 Dans la DrOSS O2 ssrrnssssnnssssenseesreseressnneersesnes 20 Enseigner le fran ais aux enfants arrivant de H TRANTC a mania rnsrs entrent 20 Un peu de PO SIE nnminornin 21 Enimoyenneisectio nA tete 21 HAIKUS 2010 mri e amer een 22 Aux ditions ICEM 32rerscasncaiucsraas tasses 23 GhouettertJeis AT rr eana a eA 23 Bulletin d adh sion saaaaaanannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnna 24 Groupe Girondin de l Ecole Moderne P dagogie Freinet Quelques adresses Daniel Chazelas 18 rue St Brice 33140 Villenave d Ornon 06 89 51 80 93 gd33 icem freinet org Tr sori re Tiphaine H mon Vid os du groupe Maternelle Eug ne Leroy Philippe Mora de Leray 87 route de la Saye 33310 Lormont 33380 Mios tiphainehemon hotmail fr 05 56 26 63 32 pmora wanadoo fr n fl secteur 2 degr frere Catherine Cortesi Mazurie 41 rue Jean Duclos Sylvie Laude de Haut 22779 Ploirae R s Pascal Triat t l fax 09 54 25 32 13 nue DactRoger Romera catherine mazurie free fr 33520 BRUGES 052. Et puis la langue c est mon grand plaisir Reportage par Jacques Brunet paru dans l Echo des collines n 120 octobre 2009 Fe En coll ge il existe des classes d accueil pour des enfants qui n ont pas t scolaris s auparavant 16 Un peu de po sie dans un monde de En moyenne section Des po mes des enfants de ma classe mais aussi je vous livre 3 rimes sur No l des r flexions autour des posters de l UNICEF et petites perles d enfants de ma classe Je lis r guli rement de po mes et comptines en classe Moyenne section Ils sont class s bien souvent par th mes automne No l et lus en regroupement Puis celui qui veut vient son tour nous dire un po me C est souvent les m mes l ves qui se lancent Ils s inspirent parfois des po mes lus structure vocabulaire ou des po mes invent s par les autres avant eux Les enfants passent chacun leur tour selon l inspiration du moment Je me contente d crire leurs po mes J aime leur relire quelques jours plus tard C est alors un moment magique pendant lequel s changent des regards complices et p tillants qui pour moi traduisent l appartenance et l attachement au groupe classe Un beau moment de communion O temps suspens ton vol Voici ce que j ai donc relev sans rien changer Maman jolie maman je t aime je te fais un gros bisou Petit lapin mange une carotte Petit lapin veux tu mourir
3. Ah non surtout pas Maman toute douce tu me fais tout le temps des c lins et tu es gentille toile brillante est ce que tu vas dans la mer Non Est ce que tu vas la plage Non Est ce que tu vas dans le bateau Non Est ce que tu vas la maison Oui Papa je t aime tr s fort dans mon c ur et je te fais un gros c lin Mon ne de saint Marcel est joli et tout doux Inventons des rimes Que va apporter le p re No l Pour L o un v lo La fleur de Saint Marcel quand je l ai cueillie elle s est referm e Maman quand tu me fais des c lins je t aime plus de fois Livre quand je te lis tout le temps je t aime Ma voiture elle roule elle roule tout le temps elle va tr s vite Soleil de pluie veux tu marcher Volez volez pourquoi volez vous La pluie tombe sur l herbe et mouille tous les cheveux de papa Mes feuilles sous mes pas je les entends craquer mes feuilles vertes des glands dans les arbres Pour C lia du chocolat Ah ah ah qui va l C est Monsieur le vent souffle souffle tout s envole Je n ai plus de maison Pluie tombe sur l herbe Maman attrape la pluie et tous les bruits Pluie tombe sur l herbe Tu feras pousser toutes les fleurs Vent souffle attrape tous les c urs pour ma maman De la pluie sur les toits ouvre ton parapluie attrape les gouttes et ferme ton sac Craque craque les feuill
4. de livres de jeux Les enfants dont les lacunes ont t rep r es par les enseignants arrivent dans la premi re quinzaine apr s la rentr e L an dernier la classe accueillait des Turcs deux Roumains dont un Rom une Portugaise un Marocain un Tunisien un S n galais Ils ont de 6 12 ans Une organisation complexe Mon r le est l apprentissage de la langue et l aide l int gration dans leur classe d ge nous explique Catherine F B Il s agit donc de concilier la pr sence dans la classe normale et la CLIN Il faut faire du sur mesure s adapter aux niveaux diff rents de chaque enfant individualiser l apprentissage constituer des petits groupes pas forc ment homog nes ni stables D o la complexit de l emploi du temps Heureusement l effectif total ne d passe pas 15 18 enfants Ils suivent la CLIN pendant un an parfois deux Un travail d quipe On se voit tr s r guli rement avec les coll gues gr ce la plage horaire disponible la mi journ e C est n cessaire pour suivre les difficult s et les progr s de chacun pr voir des d cloisonnements pour s adapter aux niveaux parfois diff rents suivant les mati res par exemple fort en math et faible en fran ais La relation avec les parents est essentielle mais souvent difficile cause de la langue Furkan et Baris anciens revenus voir leur professeur nous disent qu ils parlent kurde la maison M
5. en progr s positif a nous fait du bien tous Bon c est vrai parfois je suis un peu m chante encore Vous progressez hier en physique il n y a eu que huit mots sur le carnet Plus de la moiti de la classe a particip normalement au cours Mais je me soigne Suite au prochain coup de cafard Catherine Mazurie N B Et puis rien n est perdu ils aiment crire disent ils Enfin quelques uns Le soleil Le soleil jaune brille au point de m aveugler J ai beau essayer de bouger Il ne bouge pas il ne change pas M me quand il pleut il est l 10 Il est cach je ne le vois pas mais il est l Mais tant que je le sens Le soleil me prouve que je suis en vie Le jour o je mourrai je ne verrai plus Et je ne me plaindrai plus de rien Juste de ne plus le voir Alicia J cris des mots des phrases des paragraphes Cela ne me convient pas je raye Je r fl chis je me pose des questions Sur quoi puis je me lancer qui me plaira Qui sera compr hensible sans trop de complexit Tout d un coup une id e me vint un d clic Est ce le bon Ou va t il falloir que je recommence crire crire crire Rayer sans cesse Non quand m me pas Mais maintenant ce dont je suis s r c est que l sur ma feuille blanche des inscriptions se sont crites ni barr es ni ratur es Thomas Pratiques de classe Le journal en 20 points Notre journal de classe La Sour
6. enthousiasme pour cet outils de lecture Catherine FB l utilise aussi dans sa CLIN Les enfants non lecteurs peuvent l utiliser en autonomie avec un casque Pour t l charger le Chouette Je lis de PL D 497 D situ de lecture d monstration http www icem pedagogie rN 2 ttraya tes et s curisantes freinet org q node 3113 s lecteurs d butants avec le mode d emploi des c d roms un descriptif des animations les objectifs les liens les modalit s de commande Et en plus en cadeau une histoire compl te 3 Cd contenant chacun 6 histoires interactives Un article de pr sentation est sur le site de l ICEM http www icem pedagogie freinet org dans Ressources cliquer sur Outils et publications Commande ditions ICEM ou chez le distributeur BPE PEMF 19 Bulletin d adh sion GROUPE GIRONDIN DE L COLE MODERNE P dagogie Freinet Ce bulletin est remplissable et transmissible sur internet tiphainehemon hotmail fr Ce bulletin est aussi imprimable et transmissible par la Poste NOM M Adh sion 2010 Tel ME w personnel messagerie cochez_la J accepte de recevoir les courriers du Groupe Girondin d Ecole Moderne par courrier lectronique cochez la case Je souhaite tre inscrit sur la liste d changes du Groupe Girondin d cole Moderne sur internet cochez la case L Je pr f re recevoir les courriers du Groupe Girondin d cole Moderne par
7. est une sorte d ab c daire qui donne un mod le de lettre cursive avec les majuscules L id e c est de partir d un format AS de la faire plastifier pour que les enfants puissent s entra ner au feutre effa able Ces fiches peuvent servir au CP en grande section etc Emmanuelle propose qu il y ait des fiches gestes Faut il imposer un sens Quand le professeur est gaucher il est contre l obligation de direction En maternelle il y a trois formes d activit s le dessin le graphisme d coratif l criture Les exercices de graphiques pr parent au script qu on n enseigne plus la maternelle Faut il faire un fichier sur les formes de base La discussion conclut qu il est utile de faire les gestes pr paratoires l criture mais inutile de les associer syst matiquement l apprentissage de l criture Il est inutile d apprendre aux enfants les majuscules de calligraphie cursive C est difficile et pas spontan Mais on peut les proposer aux enfants dans le fichier Il faut faire beaucoup de dessins par les classes pour illustrer les noms choisis Voici les phrases qui accompagnent ces noms Avion Am lie aime les avions Nuages No mie dessine des nuages Banane Barnab glisse sur une peau de banane Orange Octave boit du jus d orange boum Perroquet Pauline r p te comme un perroquet Crocodile Colin le crocodile croque un crabe Quatre Quentin fa
8. faire des dizaines de rosaces sans pour autant faire des math matiques Mettre en place la cr ation math matique c est mettre l enfant en situation de langage c est lui permettre d changer de rebondir sur le discours de l autre de s approprier un langage math matique A l un qui commentera l il a fait trois ronds un autre lui opposera on plut t trois cercles L laboration du langage s op re par la parole Je terminerai ce texte en citant nouveau R mi Si chacun s appuie sur son exp rience acquise pendant le temps fondamental de recherche personnelle les math matiques ne se construisent cependant pour chacun que dans l change avec les autres Daniel Chazelas classe de cycle 3 Ecole G Lasserre Talence F vrier 2010 15 Dans la presse l Echo des collines n 120 octobre 2009 Enseigner le fran ais aux enfants arrivant de l tranger Pour la troisi me ann e Catherine Foucher Bachelart enseigne le fran ais en classe d int gration CLIN l cole Ren Cassagne Cenon des enfants arriv s sans ma trise suffisante de la langue Elle re oit des enfants venus des coles du Haut Cenon et travaille en r seau avec d autres CLIN celles d Albert Camus Floirac de Camille Maumey Bas Cenon et celle du Vieux Bordeaux La classe est agr ablement d cor e de travaux r alis s lan pass correspondance avec les autres CLIN dessins et pleine de fichiers
9. me retrouvais englu dans l oubli perfide alli de la flemme Quoiqu il en soit le printemps est l et Liaison 33 repara t J ai cart de ce num ro les comptes rendus un peu trop p rim s et vous propose donc les articles des plus vaillants d entre nous Merci eux et haro sur la flemme Jluc Bellue Saint ICEM terrassant la Flemme Des comptes rendus R union d partementale d avril Sablons avec s dans la classe de Marie le Van La classe de Marie La classe de Marie compte 22 l ves grande section et CP Avantage elle en conna t certains depuis la petite section et a tabli des relations de confiance avec les parents Nous avons assist pendant une demi heure un moment d criture de texte La classe tait presque compl te il y avait 16 l ves sur 22 Marie tait surprise et contente qu il y ait une telle participation un samedi matin Les parents ont t tr s attentifs ce qui se passait C tait la premi re fois que Marie montrait son travail mais elle a l habitude de faire appel aux parents pour des ateliers notamment cuisine et de les accueillir dans des rencontres conviviales Les gens font davantage confiance quand on les a depuis plusieurs ann es Ce qui s est pass pendant ce moment criture de texte les enfants travaillent dans leur cahier d crivain Les grandes sections commencent par le dessin pas les CP Marie est assise une petite ta
10. tiges sur lesquelles sont enfil es des boules en bois en os en or 5 boules sur la partie basse les unaires elles valent 1 sur la premi re tige 10 sur la deuxi me 100 sur la troisi me Sur la partie sup rieure du boulier avec une s paration qui ne permet pas de m langer toutes les boules se trouvent les quinaires 2 par tiges Tige de droite 5 et 5 la suivante 50 et 50 puis 500 et 500 etc quinaires unaires Lire un nombre Ici nous pouvons lire le nombre 1972 Si l on veut additionner maintenant 12 Op ration l mentaire sur le boulier l addition y est plus efficace et plus rapide que sur une calculatrice m me pour un d butant Au d but on pourra utiliser un crayon indiquant la tige sur laquelle on travaille pour se rep rer On inscrit le plus grand des deux nombres sur le boulier droite On lui ajoute directement le second nombre en partant de la gauche Ci dessus a 13067 Puis b 178 crit par dessus 13 On arrange le tout Le r sultat est donc a b 13 245 et puis soustraire Op ration inverse de l addition la soustraction l aide du boulier consiste poser le premier membre de la soustraction et retirer les boules correspondant au second membre de l op ration La soustraction s effectue en partant de la gauche du boulier sur le plus grand des deux nombres Autre explication Pour soustraire il suffit de d s
11. voie postale Fonction ne nn a Niveau de classe cycle daca R SEAU DES CLASSES T MOINS du Groupe Girondin de l cole Moderne Acceptes tu de recevoir des stagiaires ou des tudiants dans ta classe Combien J adh re aw Groupe Girondin de l Ecole Moderne en 2010 cochez votre choix et j envoie mon r glement par ch que l ordre de IDEMEP 33 Tiphaine HEMON Maternelle Eug ne Leroy 2 rue Eug ne Leroy 33 310 LORMONT o J adh re au GROUPE D PARTEMENTAL 33 amp m abonne au bulletin LIAISON 33 version papier 23 o J adh re au GROUPE D PARTEMENTAL 33 amp m abonne au bulletin LIAISON 33 sur Internet 14 TOTAL La version lectronique de LIAISON 33 est disponible sur internet la m me date et identique la version papier il est au format pdf imprimable IMPORTANT Pensez aussi adh rer au National Le bulletin d adh sion notre Association nationale ICEM est votre disposition sur le site internet de 1 ICEM l adresse http www icem pedagogie freinet org icem info contacts pour adherer 20
12. 56 17 01 85 sylvie laudedehaut neuf fr daction de Liaison 33 cole Martinon rue C lestin Freinet 33170 Gradignan 05 56 89 18 81 liaison33 icem freinet org INSTITUT CE M P dagogie FREINET COOP RATIF dde D E L C O L E Mouvement agr par le Minist re de l Education Nationale Si ge social et secr tariat 10 chemin de la Roche Montigny 44000 NANTES M O D E R N E t l 0240894750 Fax 0240471691 http www icem pedagogie freinet org 2 Vie du groupe La flemme Si Liaison 33 n est pas reparu depuis septembre ce n est pas de notre faute c est la faute la flemme Si si c est elle et uniquement elle qui est responsable de cette panne Je vous explique lors des appels r daction d articles j ai souvent re u des promesses des id es de textes Mais les versions finales se sont souvent vapor es dans le no spirit land qui se situe entre nos rencontres p dagogiques frein tiques nos classes et nos vies personnelles C est une zone aux limites floues hant e par la flemme Parfois un peu de mauvaise conscience arrive repousser la flemme dans son ultime retraite mais souvent insidieuse elle recouvre tout notre paysage pav de bonnes intentions de sa brume d l t re et incapacitante gommant dans son brouillard amn sique toutes nos r solutions Quelques uns ont su entendre mes appels articles et ont pu m adresser leurs contributions mais h las se fut alors moi qui
13. Cette ann e je suis toute seule comme une grande Qui plus est j ai conscience que certains parents sont plus inquiets car nous n avons pas mis en place nos organes de communication usuel journal de quinzaine et journal maths nous sommes partis sur d autres choses mais finalement a comptait ces outils l J ai d j re u deux familles qui pensent que nous ne travaillons pas assez Cela ne me fera pas changer de p dagogie mais je sais que je serai moins sereine si ce que nous faisons demeure incompr hensible aux yeux des familles Je suis donc dans mes petits souliers Une heure plus tard c est le bonheur Je suis frapp e de voir comme les parents per oivent bien les enjeux de ce travail l apprentissage de l autonomie la construction des outils de r flexions la relation de coop ration avec les pairs et avec l adulte liste non exhaustive Nous parlons ouvertement de leurs inqui tudes qui tiennent principalement au fait que les enfants peuvent se tromper ou ne pas comprendre un travail Je vois que pour certains il n est pas vident de laisser de la place pour l erreur Nous avons donc un moment d changes riches autour ce sujet Je leur parle aussi des gardes fous qui permettent de suivre au plus pr t le travail de chacun plan de travail grilles de suivi de l enseignant changes fr quents durant le moment m me de travail corrections ultra r guli res pr sentations et changes devant les pairs pour la constru
14. Je ne t aime plus Aminata 18 Le vent souffle Le son crie Et l oiseau chante Marion Le vieux ch ne meurt Sur un coup de pluie Pluie de soleil Julie Je souffre Pour cette po sie Que je ne connais plus Edouard Un oiseau Sur un arbrisseau Il s envolera un jour L a Les feuilles tombent L arbre pousse C est l automne Diana Le chimpanz se tortille entre les arbres Les corbeaux aiment voler dans les airs Le singe fait ses cabrioles et ses pirouettes Victoria La cascade Transparente S coule Sylvain Un cureuil Grimpe un arbre Mais la branche Julien Couver un uf C est bien beau Mais un b uf F lix et R mi D habitude Je ne trouve pas de vers po tiques Mais aujourd hui tout coup F lix Vieux ch ne Dans un jardin Au milieu des fleurs Bastien Le soleil se couche La lune se l ve Les ombres existent Le renard sort De sa tani re Pendant que le hibou rentre chez lui Ange Je me vois Dans l eau qui brille En plein soleil Na la Le Soleil toute allure Va vers la Terre Pour l clairer Andy Quand le vent souffle les feuilles se soul vent Tombent par terre Et a fait un tourbillon Ma lie Un arbre et les feuilles Attendent L air du vent Maroussia Il pleut Sur le silence Nuit d oubli Daniel Aux ditions ICEM Chouette Je lis Dans sa classe de CP Dominique nous a pr sent le CD Chouette Je lis et nous a dit tout son
15. activer les boules correspondantes on s en est d j servi dans les exemples pr c dents lors de l addition Bien s r on repr sente d abord le plus grand des deux nombres Ensuite on d sactive les boules repr sentant le 2e nombre le plus petit en suivant les puissances d croissantes de gauche droite Allez on s en tient l pour cette fois Multiplication et division lors de la prochaine tourn e Bon courage Daniel Chazelas classe de cycle 3 cole G Lasserre Talence Fabriquer des bouliers avec des enfants est un jeu pr cis ment d enfant Mat riel bo tes en bois ou en polystyr ne brou de noix piques brochettes colle bandes de papier journal vernis boules en bois et le tour est jou Je me tiens disposition pour plus d explications 14 Du c t de la Cr ation Math matique La classe est organis e en quatre groupes L atelier de Cr ation pour le moment se tient deux fois par semaine lundi et jeudi Il est donc tournant Deux groupes s installent au fond et sont en travail personnel Les deux autres sont en cr ation math La consigne semble immuable ou presque avec des traits des points des signes des chiffres nombres produisez une Cr ation Libre Math matique Chaque enfant a une grande feuille papier imprimante perfor Moi je me contente des les regarder faire Je leur ai conseill de travailler avec des feutres pour que ce soit plus vi
16. ais ces parents mettent tous leurs espoirs dans l cole Ils nous font totalement confiance Quant aux copains de la classe ils sont toujours pr ts parrainer les arrivants faciliter faire visiter l cole la r cr ation Donner l envie de communiquer Le r seau entre les 4 CLIN est un facteur essentiel de motivation et de progr s la langue fran aise devient une n cessit pour changer des informations des questions laborer des recherches monter des projets faire tourner des productions crites entre les 4 classes par la poste ou par internet Ils se rencontrent pour une sortie commune un pique nique ils s aper oivent qu ils ont des camarades ayant les m mes difficult s Ils deviennent moins timides pour pratiquer la langue Des enfants fragiles Ils vivent souvent des situations difficiles L expatriation ce n est pas un simple d m nagement Il y a souvent derri re un drame familial ou un drame social J ai fait l exp rience d tre en immersion dans un pays dont je ne connaissais pas du tout la langue c est l isolement total c est puisant physiquement et psychologiquement Ils sont tr s rassur s par la structure de la CLIN c est leur petit chez eux Quand ils viennent ici je les laisse un peu souffler et choisir des activit s travers lesquelles on d marre du langage Catherine F B ne cache pas sa passion pour ces enfants qui viennent d ailleurs
17. ante dans la classe de Jean Luc a fait un pointage de tous les moments de parole et a constat qu ils ont tous pris la parole un moment ou un autre Le boulier chinois Daniel Chazelas et sa classe perfectionne de jour en jour la technique de fabrication des bouliers avec diff rentes bo tes Il doit nous expliquer les b n fices de cette technique pour l apprentissage du calcul mental L tude de la langue en m thode naturelle Dans la classe de Marie beaucoup d l ves se trompent entre est et Que faire Il faut faire une chasse aux mots avec les et Il faut qu ils les aient compar s et qu ils aient tir la r gle On peut leur demander d en crire d autres Il faut faire une fiche ou un panneau r f rence Le truc du feutre Velleda Pour effacer les feutres non effa ables il suffit de repasser dessus avec un feutre effa able et d essuyer imm diatement Caficem AG Le rappel de IAG donne Daniel l occasion de rappeler l importance d un lien n cessaire entre les d partements et le national d un c t l ICEM national nous permet d avoir une certaine audience l ext rieur de b n ficier des outils et des stages de l autre le d partement peut apporter tous ses comp tences et ses forces pour animer un stage fabriquer un outil pr parer un congr s Daniel a insist pour que chacun adh re l association nationale L augmentation poss
18. ble qui fait face aux bancs du coin regroupement sur lesquels s assoient les enfants qui viennent montrer leur travail Elle les appelle tour de r le A l heure dite une responsable de l heure claironne C est l heure Nos remarques La classe tait tr s calme et la mise au travail a t imm diate Marie parle doucement Ils lui r pondent sur le m me ton Il para t que ce n est pas toujours comme a et que les enfants taient impressionn s par la pr sence des adultes On a parl de la file d attente les enfants ont des livres disposition mais ne les ont pas pris cette fois Ils finissent par papoter et peut tre perdent du temps On a fait des propositions pour qu ils n attendent pas ceux qui ont termin posent le cahier dont le texte est valider dans une pani re pr vue cet effet Ils peuvent ensuite s entra ner faire une gamme d activit s calligraphie saisie de texte Ils pourraient aussi s entra ner lire voix haute pour pr parer la lecture du texte Il faut instituer le fait qu apr s le texte ils doivent faire autre chose Mais pour cela il faut qu ils soient autonomes D autres pratiques Dominique Bellue dit Tu dois faire cinq fiches avant de venir voir le prof Pour Daniel Chazelas un seul l ve se l ve et quand la place est libre un autre vient Mais c est en CM2 On a beaucoup insist sur les temps de pr sentation qui doivent
19. ction des savoirs et des savoirs faire Au final les inquiets sont rassur s et les autres ravis d avoir particip un vrai moment de travail Voil un peu d espoir pour tous ceux qui travaillent dans des coles o le discours habituel sur les parents n est pas fait pour nous rassurer Oui certains sont p nibles Mais on peut jeter des ponts Emmanuelle La S meC derni res nouvelles du front ou Et qu est ce qui va bien Madame Quelques nouvelles de ma classe comme des nouvelles du front Vous pardonnerez aussi la m taphore guerri re pas tr s acceptable dans une classe coop rative mais je me sens tr s humble en ce moment en mati re de classe coop rative Je me sens vaincue par l atmosph re s curitaire autoritaire am re par l incroyable r sistance de mes l ves de cinqui me l autonomie Le front Un bref historique pour ceux qui auraient rat les pisodes pr c dents la classe de cinqui me C est celle que l quipe de la classe sans notes avait d j l an dernier C est notre troisi me ann e de fonctionnement et les deux premi res se sont plut t bien pass es La premi re classe de sixi me tait devenue une cinqui me tr s solidaire dont les l ves autonomes et organis s faisaient l tonnement de tous La deuxi me sixi me en cinqui me cette ann e tait d j beaucoup plus difficile Pr s des 2 3 des l ves sont dans une situation famil
20. de parole sans rien montrer Les enfants de la classe de Dominique ont d cid que les objets sont pr sent s sur une table et le donneur de parole alterne un l ve qui a quelque chose montrer un l ve qui parle sans objet Jean Luc propose de poser le probl me la classe en conseil Quels outils pour g rer la prise de parole Dans la classe de Marie un petit tableau Velleda au niveau des enfants leur permet de s inscrire Le pr sident barre les noms au fur et mesure Ceux qui ne sont pas barr s commencent les premiers la fois suivante Dans la classe de Daniel le temps de parole est mesur par un chronom tre pas plus de 3 En 30 de Quoi de neuf une quinzaine d enfants parlent entre une et trois minutes et il y a quelques questions Limiter les interventions trois a se r gule surtout quand certains reformulent ils apprennent tr s vite ne pas redire ce qui a t dit Dans certaines classes la dur e du Quoi de Neuf est limit e Il est important de mettre en place un rituel qui marque les choses le donneur de parole est assis Quand il veut parler il se l ve Chez Marie le gardien du silence a une pancarte chut Marie note ce qui se dit c est int ressant parce que les paroles des enfants seront crites dans le journal Certains enfants ne prennent jamais la parole Ce n est pas trop grave dans nos classes parce qu il y a de multiples occasions de parler Une tudi
21. dessinait des figures l aide d une pointe lesquelles taient ensuite effac es avec les doigts Plus tard chez les Romains cette tablette fonctionnera avec des jetons coulissants dans des rainures l invention est ici plus tardive pour rappel calculus signifie en latin galets on en trouve m me dans les reins Plus tard viendront les tablettes munies de boules glissant sur des tiges c est l qu proprement parler on pourra utiliser le terme de boulier Si l on peut penser que les premiers bouliers se rencontrent en Chine ou au Japon vers 300 la premi re illustration du boulier dans un livre date de 1175 Son usage courant date du 13 me 14 me si cle p riodes auxquelles on date l importation du boulier au Japon L importation en Europe quant elle se situe entre les 16 me et 17 mes si cles L interdiction de l abaque dans les coles sera le fait de la r volution fran aise Le boulier se perfectionne au Japon Soroban vers 1945 La ma trise du boulier quivaut dans les pays d Asie un art martial Nombre de calcules sont plus rapidement r alis s sur un boulier que sur une calculatrice lectronique essayez donc deux d afficher le nombre 2000000 sur un boulier et sur une calculatrice c est difiant mais aussi 23 12 qui rencontre sa r ponse quasi imm diatement Nous allons le voir ci dessous Tout d abord comprendre le fonctionnement du boulier chinois De droite gauche des
22. devant le s rieux de leurs interventions Marina a vraiment fait des progr s elle est beaucoup moins inattentive qu au d but de l ann e Du coup je me suis rendue compte que de petits progr s malgr tout avaient lieu La nouvelle feuille d engagements est beaucoup plus fournie Tous les profs l ont affich e dans leur salle et nous la rappelons certains moments Des l ves ont propos de r pondre au moment de l appel en disant leur engagement et de le mettre par crit dans leur carnet de correspondance pour l avoir toujours sous les yeux Nous allons voir Surveille son comportement Intervient pour le cours deux fois par cours A ee e a Ne fait pas le clown Ecrit bien Ne parle pas ses voisins li Michel Ne rit plus des b tises des autres fait davantage de travail personnel Soigne son travail Tom Fait des efforts pour arr ter de parler Fait son travail Se met tout seul au travail Ne joue plus avec son mat riel va Autre tentative des profs nous avons imagin un syst me de ceintures de comportement que nous allons mettre en place pendant le cours transversal o la classe est toujours avec plusieurs profs Elle crit un journal pendant cette heure Voil o nous en sommes Heure transversale Blanc Blanc Aucune autonomie Je ne choisis pas mon travail je fais le travail donn par le professeur Je reste assis et je ne peux me lever sans de
23. elli de Warrhol Force nous est de constater que math matiques et arts poss dent une histoire commune un enrichissement mutuel S agissant du terme de cr ation dans le domaine des math matiques il ne faut pas trop regarder vers Freinet lequel parlait de calcul vivant Non il faut se tourner vers Paul le Bohec aujourd hui disparu qui avec son exp rimentation est parvenu montrer l unicit et donc la multiplicit de la m thode naturelle Il existe un tissage de liens avec nos promenades math matiques mais aussi avec tout le travail effectu dans ma classe au cours des ateliers bois ainsi que dans l atelier des peintres et sans doute dans bien d autres registres qui ouvrent d j le champ de cr ativit dans le domaine des maths Revenant aux cr ations math matiques il reste ind niable qu il existe dans cette pratique une constante c est le plaisir lequel peut aider conduire aux apprentissages Car les enfants apprennent un vocabulaire affinent leurs lectures entrent dans un langage et je dirai une attitude On n oublie pas qu on fait des math matiques la figure colori e en vert a doit tre un triangle isoc le Tiens tiens Il convient que toute cr ation soit ramen e un langage math matique entendons par l qu il faut presque se d gager de son uvre pour pouvoir la regarder dans sa dimension math matique En effet et je reprends les termes de R mi J l enfant peut
24. es craquent sous mes pas et le singe mange des bananes Pour Cl ment un paon 17 Regards d enfants autour de diff rents posters de l UNICEF Un b b mange du riz Elle fait manger son b b pour pas qu il meurt pour ne pas avoir faim La Chine c est loin de La Br de Ce qui est important dans la vie c est d avoir chaud dans la maison d avoir de beaux objets de fabriquer une maison de donner manger pour pas qu ils sont morts les gens il faut construire des maisons pour les enfants C est mieux important d avoir du pain il faut manger sinon on a pas de force il faut des livres et des cahiers pour crire d avoir un papa et une maman parce qu ils donnent manger Petites perles C est des chinois parce qu ils ont les yeux bris s Les chinois ils ont des chapeaux de champignons Le corps de gens ont des nosses os i on mange les noyaux on va avoir un arbre dans le ventre S l bre dans 1 tre HA KUS 2010 Catherine Bouchet classe de cycle 3 cole G Lasserre Talence Chante l oiseau sur la neige Un flocon Sur la t te Sarah L t est une belle saison L hiver aussi Mais elle est tr s froide Stella Il n y a pas si longtemps La Terre tait belle Mais aujourd hui Th o Un an est pass Et l autre s est arr t Margot Je ne joue pas Mais pourtant J ai envie R mi La vitre se brise Sur un c ur qui se d chire
25. et on a laiss leur case blanche Kenza Surveille son comportement et ne se disperse plus Serhat Ne parle plus avec ses voisins Halil Lit les textes avant de parler pour ne pas faire d erreur Suit le cours Ali C O O O walid E O Aur lien fe Antoine Miche om va Anoine M Mohamed L ve le doigt et ne parle que de choses s rieuses Surveille son attitude et intervient tout le temps Thomas Ne parle pas et surveille son comportement k Marthiale Intervient davantage Arr te d oublier ses affaires Gabriel Se concentre sur le cours Marina Ecoute mieux Cela a march pendant quelques cours puis de nouveau l atmosph re s est d grad e Nous avons donc repris cette feuille et nous avons fait le bilan lors d une autre r union avec les profs et les l ves C tait un bilan en trois temps P l ve fait son bilan la classe et les profs disent ce qu ils en pensent P l ve ou les autres proposent quelque chose d autre am liorer J ai retenu l change propos de Marina notre plus grave probl me parce qu elle en veut la terre enti re et refuse de travailler Elle avait seulement pris l engagement au d but de l ann e d couter mieux Quand le pr sident lui a donn la parole elle a bredouill d un air furieux quelque chose qui signifiait je sais pas Les autres ont alors t invit s dire ce qu ils pensaient et j ai d me retenir de rire
26. formes Je les ai pas compt es mais il doit y en avoir beaucoup Et la discussion se poursuit avant de passer la cr ation suivante Ce moment dure peu pr s vingt minutes Nous le voyons bien les math matiques sont ici en lien troit avec la cr ation et non loin de la cr ation artistique Le glissement ou l interf rence de l une l autre s op re naturellement C est que pour finir il n y a pas tant de distance d aucun ne veulent pas l entendre entre ces deux formes de cr ations Comme l crit R mi Jacquet du secteur Maths les poteries du n olithique d cor es de motifs g om triques reproduits par translation sym trie et m me homoth tie tout montre qu arts et math matiques ont toujours eu des liens troits Nouvel ducateur n 196 f vrier 2010 Les uvres des b tisseurs palais temples et cath drales font montre de cette collusion entre la math matique et l art On difiait des b timents qui r pondaient d imp rieuses r gles math matiques de construction mais il fallait galement que ces m mes b timents fussent beaux L esth tique rejoignait ou se confondait avec la n cessaire confrontation aux exigences fonctionnelles m caniques Consid rant les choses l envers apr s les architectes qui se sont empar s de l esth tisme ce sont aussi nombre d artistes qui ont rejoint dans leurs uvres les math matiques Que l on observe par exemple les cr ations de Kandinsky de Vasar
27. iale compliqu e Beaucoup sont instables tr s d munis sur le plan scolaire ou surdou s cerveau gauche Bon an mal an ils ont pourtant progress au cours de l ann e derni re et nous tions assez confiants en fin d ann e Mais cette ann e la classe a t un peu remani e deux l ves sont partis cinq nouveaux sont arriv s dont un Alg rien qui n est en France que depuis deux ans Et l tout se d traque plus aucune autonomie pas de travail pas d int r t une attention fugitive du chahut larv Nous puisons tous les moyens connus sans grands effets deux r unions de classe avec plusieurs professeurs un suivi au plus pr s des l ves les plus difficiles des concertations nombreuses Nous avons l impression de ne pas pouvoir les l cher une minute surtout moi le prof principal Et voil ce que me renvoient les l ves en r union C est dr le Madame mais avec vous aucun ne fait le bazar L je fais la grimace ce n est pas forc ment bon signe Je demande pourquoi leur avis c est parce que je leur fais faire quelque chose Avec les autres profs il faut couter et ensuite copier Ils se tiennent donc carreau avec moi et travaillent produisent des textes parce que je ne leur laisse pas le choix en Cours Mais apr s En deviennent ils pour cela plus responsables d eux m mes plus curieux plus int ress s par ce qu ils font Arr tent ils de se bouscu
28. ible de la cotisation a t expliqu e PICEM va devoir compter de plus en plus sur ses propres forces Mais il devrait tre possible de d clarer le versement de cette cotisation aux imp ts R gionale et f d ration de stages Tiphaine H mont raconte le dernier stage r gional qui a t une r p tition de celui que nous organisons la f d ration de stages un stage coop ratif dans lequel nous fabriquons la grille du stage ensemble en fonction des demandes et des apports de chacun La prochaine r gionale organis e de la m me mani re aura lieu Villandrault le 8 et 9 mai Les ateliers de l apr s midi Les fichiers de maths pour les maternelles moyenne section Le groupe a fait le constat que les fichiers dont nous disposons sont trop difficile pour les moyennes sections Une chose notamment est difficile la disposition recto verso des fiches avec au recto l exemple et au verso l exercice faire Le travail a commenc par un listage des comp tences que l on cherche atteindre compl ter une collection associer deux collections quipotentes etc Daniel Chazelas va nous donner les autres Une premi re s rie de fiches a t r alis e par Alice et Marie Elles se pr sentent sous la forme de deux feuilles que l on fait glisser l une sur l autre pour voir la solution Il faut les tester et les am liorer Il faut all ger certaines d entre elles trop denses Calligrafiche C
29. is Plumes para t depuis onze ann es Ce journal a une existence l gale il est d clar au Tribunal de Grande Instance de Bordeaux service Presse et b n fici d un num ro de publication La r alisation d un tel crit passe par vingt points Les voici ci dessous num r s 1 On choisit les rubriques 2 On s inscrit chaque pr nom doit figurer au moins une fois 3 On crit 4 On corrige 5 On saisit 6 on re corrige 7 On imprime 8 On choisit les membres du Comit de R daction 9 Ceux ci laborent le sommaire et le titrage 10 D coupage collage choix de la mise en pages 11 Edito Daniel 12 Derni re page 13 Premi re maquette 14 Premier tirage 15 Blancottage 16 Pr sentation la classe 17 Deuxi me tirage pour les classes 18 Pr sentation aux classes de l cole sur rendez vous desdites classes 19 Envoi au T G I l IEN au Maire au CLEMI aux correspondants 20 Vente aux familles aux gens du quartier Les articles sont r dig s pendant les temps de travail personnel parfois au cours de moment collectifs pour relancer l activit Daniel Chazelas classe de cycle 3 cole G Lasserre Talence 11 Le boulier chinois num ration de position Le terme de boulier s exprime par celui d abacus en langue anglaise Abacus signifie abaque dont l origine remonte au terme grec abax qui d signe une table de comptage recouverte de poussi re ou de sable On y
30. it un quatre quart Dauphin Damien dessine un dauphin Rhinoc ros R mi a peur du rhinoc ros Euro Esteban trouve un euro Singe Sophie s agite comme un singe Fourmi Fifi est une fourmi Tigre Tiphaine tourne autour du tigre Grenouille Gr goire regarde la grenouille Usine Ursule travaille l usine H risson Hugo le h risson marche dans l herbe Vache Valentin va voir la vache Igloo Inouk habite dans un igloo Wagon William monte dans le wagon Jardin Julie joue dans le jardin Xylophone Xavier joue du xylophone Kiwi Kenza mange un kiwi Yoyo Ya lle lance son yoyo Lune L a est encore dans la lune Z bre Z lie a vu un z bre au zoo Maison Mathieu fait le m nage dans la maison Envoyez des dessins d enfants Dominique pour qu elle r alise les fiches Voil des phrases auxquelles vous avez chapp Le nez de L a luit comme la lune Ursule occupe l usine Valentin va voir la vache v ler ou Valentin va voir la vache voler non il n a pas fum de joint Nous avons d lir sur un fichier pour les ados avec sida et pr servatif et autres Ta m re Synth se Catherine Mazurie R flexions p dagogiques De la ponctuation Dans la classe le jeudi c est Conseil Et cette semaine a gronde dans les rangs de mes CP CEI Les CM2 sans r elle violence mais avec beaucoup de subtilit arrivent
31. ler dans les couloirs et de se battre de pousser des cris dans tel cours et de ne pas rendre leur travail dans tel autre Non Ils le disent d ailleurs j aime pas l cole Je naime pas l cole parce qu il faut y aller tous les jours et que c est obligatoire Toute la journ e on doit travailler et quand on rentre on doit faire nos devoirs Je n aime pas l cole parce que je dois crire La seule chose que j aime c est quand a sonne et qu on sort de la salle Marina Je naime pas me r veiller tous les matins tr s t t c est nervant Parfois j ai l impression qu on nous prend pour des robots Aur lien Je n aime pas la foudre des devoirs qui tombe sur mon bureau en fin de soir e Thomas On n est pas des nes ni des Einsteins Michel Donc pour moi la question qui se pose maintenant c est est ce que je leur permets d tre autonomes Est ce qu force de sollicitude d aides de toute sorte de coups de col re et de surveillance je ne les emp che pas d avancer Les strat gies L quipe continue pourtant chercher des solutions La premi re est venue pendant une r union fin octobre l id e a t donn e par un l ve de faire une feuille des engagements Chacun s engageait faire un petit quelque chose pour progresser parler plus fort ne pas faire le clown mettre ses lunettes se concentrer Certains n ont pas pu le faire
32. mander la permission Je travaille seul e Je ne parle pas mes camarades Jaune j apporte le mat riel n cessaire carnet de correspondance cahier de le ons livre stylo r gle etc je fais signer les documents par les parents j organise les documents nom date titre etc j coute les consignes et je les applique Vert je rends le travail temps et je ne perds pas les documents je choisis rapidement ce que je veux faire je m organise pour pr parer les documents je travaille sans perdre de temps pas de bavardage mise au travail imm diate je travaille avec un camarade en faisant ma part Marron j coute les consignes donn es j organise mon travail mat riel documents sign s travail fait dans les temps pas de documents perdus je sais quand j ai besoin d aide j aide un camarade en lui faisant trouver son erreur J ai des id es en avance pour le journal je pr pare des documents des textes des id es la maison je ne travaille pas sur internet je ne travaille sur l ordinateur qu une fois sur trois pendant une demi heure maximum ou je ne travaille pas sur l ordinateur Jaune je choisis le sujet de mon article parmi une liste donn e par les professeurs pas plus d un quart d heure pour choisir sinon le sujet est donn par le professeur Vert je choisis le sujet de mon article je peux chercher des renseignements sur Inte
33. rnet apr s avoir crit les questions que je me pose et avec l autorisation du professeur je peux me lever pour aller chercher du mat riel dans la classe je peux me lever sans demander pour aller chercher du mat riel ou des documents pour aller travailler avec un camarade je travaille avec un camarade sur un sujet commun Marron les droits du vert je fais partie de l quipe de maquettage du journal je peux aider un camarade am liorer ou crire un article je peux aller chercher des documents au CDI pendant le cours je fais des reportages photos L id e est d tendre son emploi plus tard aux heures d tudes de cours ou de la voir tomber en d su tude parce qu elle ne sera plus n cessaire Souhaitons que ces b quilles les aident peu peu sortir de la tutelle de l adulte Le chemin n est pas termin encore Et le prof principal doit se surveiller aussi pour ne pas oublier sa confiance en eux Hier je faisais le compte rendu du conseil de classe air sinistre et mots glac s il y avait sept avertissements Au bout d un moment Michel prend la parole et me dit Et part a qu est ce qui va bien Il m a prise en flagrant d lit de pessimisme je me suis alors aper u que je n avais rien dit de positif sur la classe Je me suis excus e expliqu e et depuis x chaque d but ou fin de cours je souligne ce qui est encourageant
34. sible nous verrons par la suite Le silence est de mise bien qu il arrive que l on entende quelques chuchotements souvent pour demander un outil Certains enfants mettent en couleur leur cr ation L activit dure environ une demi heure Apr s cela un groupe pr sente son travail le jeudi ce sera l autre Les cr ations sont affich es au tableau Nous entrons dans la phase de l change C est videmment dans ce moment d change que les math matiques se font Extrait moi dans le dessin de Julien il y a plein de formes g om triques oui il y a des triangles Oui mais il n y a pas que des triangles on voit une croix gauche C est le signe multiplier peut tre Moi je pense qu il a voulu faire des formes g om triques Y en a qui sont coll es En fait elles se touchent toutes Le trait l elle vient montrer au tableau elle est coup e C est pas un trait a ressemble plut t une diagonale C est ce qui fait les deux triangles On pourrait en faire une toile J interviens la parole l auteur qui doit se taire pendant la lecture de sa cr ation Je suis un peu d accord avec ce que vous avez dit En fait j ai voulu faire un assemblage de formes g om triques mais sans cercle Il y a aussi des carr s enfin je crois il faudrait v rifier Le signe fois comme tu l as dit c est bien pour montrer la multiplication des
35. t demand Et qu est ce qui se passe apr s L l ve s est mis raconter Il ne restait plus qu crire Cette anecdote nous montre clairement la place de la parole comme moyen d apprentissage dans la p dagogie Freinet Comment arriver ce qu ils crivent tous Comment mettre leurs textes en valeur Dans la classe de Marie il y a un journal de classe Rondelle Le Quoi de Neuf et ses r gulations La question initiale tait comment garder la motivation intacte apr s les premiers moments d enthousiasme et de lib ration de la parole Elle tait pos e par St phane qui a un CM1 de 28 l ves et se lance depuis peu dans la p dagogie Freinet La discussion a port essentiellement sur la n cessit des moments de parole et 4 les diff rentes pratiques du Quoi de Neuf Combien de temps dans la semaine Pas forc ment tous les jours Quoi en faire nouvelles personnelles et ressentis commentaire de l actualit Jean Luc certaines ann es a termin par un r sum en cinq phrases des nouvelles entendues Cela demande d instituer une responsabilit le g ographe qui situe sur la carte tout ce qui se passe accueil des sujets dont certains donnent lieu des recherches plus approfondies Il faut alors prendre un moment sur l emploi du temps pour faire des recherches et travailler la question pos e Quelle part donner aux objets pr sent s et aux prises
36. toujours occuper les zones de jeux qui normalement sont d volues tous pour les parties d pervier et de loup glac Seulement les CP CE1 ne sont pas dupes On n est plus des petits on peut jouer comme eux Je sugg re que peut tre les grands de l cole n ont pas encore pris conscience de cet tat de fait Que faire pour les informer Sur le champs les enfants d cident d crire une lettre Nous voil plong s dans les r flexions de la juste formulation Les enfants tiennent des propos construits et tr s mesur s compte tenu de leur agacement Lorsque vient l heure de la relecture Jade nous fait cette sublime remarque Je crois que tu peux rajouter un point d exclamation pour la derni re phrase On est vraiment en col re il faut qu ils le voient Ettoc Nous nous attendons maintenant bien s r une r ponse pleine de ces points qui expriment si bien l indignation Moment de travail en pr sence des parents de la classe C est samedi Pourtant nous sommes bien l Les enfants sont venus avec plaisir a c est le principal et visiblement les parents aussi a me soulage C est l heure du travail en autonomie sur les fichiers de lecture maths et orthographe ceux dont les familles ne voient qu une tr s faible trace dans les cahiers J appr hendais un peu ce moment D ordinaire les membres du GD 33 sont l aussi et nous passons le reste de la journ e travailler ensemble
37. tre ritualis s Ces moments sont institu s dans l emploi du temps et les l ves s inscrivent et le pr parent On peut le r guler en conseil Chez Marie le vendredi matin ceux qui veulent pr sentent leur texte Ils choisissent celui qu ils veulent taper sur l ordinateur Ces textes figurent dans le journal Comment mettre en sc ne la lecture de textes Il faut que le lecteur soit debout Chez Dominique pour s entra ner les enfants doivent aller dans le couloir pour qu ils comprennent qu il faut lancer la voix Au moment de la pr sentation le ma tre se met au fond de la classe pour les aider parler fort Comment les amener prendre conscience de ce que c est qu une histoire Il faut pr voir un moment de remarques sur ce qui est pr sent apr s la lecture Certains enfants de CP n crivent qu une phrase et ne comprennent pas pourquoi ils devraient continuer A Martinon les enfants pr sentent devant 50 personnes lecture par cycle Les CP sont stimul s par cette pr sentation en grand groupe avec des plus grands au moment de la pr sentation les textes trop courts sont comment s Ce n est pas une histoire c est un titre En d but d ann e Dominique temp re les critiques mais les petits comprennent peu peu en entendant les histoires des grands qu il doit se passer quelque chose dans leur histoire Cette semaine apr s la lecture d un de ces textes bauches les autres on
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