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1 Mise en situation - Hachette Livre International

1. TS r k nr en g HATIER INTERNATIONAL S leils Monde Fran ais Niveau 2 CE2 GUIDE P DAGOGIQUE HATIER INTERNATIONAL PARIS 2009 ISBN 978 2 7473 0580 8 Toute repr sentation traduction adaptation ou reproduction m me partielle par tous proc d s en tous pays faite sans autorisation pr alable est illicite et exposerait le contrevenant des poursuites judiciaires R f loi du 11 mars 1957 alin as 2 et 3 de l article 41 Une repr sentation ou reproduction sans autorisation de l diteur ou du Centre fran ais d exploitation du droit de copie 20 rue des Grands Augustins 75006 Paris constituerait une contrefa on sanctionn e par les articles 425 et suivants du Code p nal 2 Les 12 atouts de Soleils du Monde 4 Un ensemble complet pour l enseignement du fran ais Cette m thode est compos e de s quences orales et crites d activit s d expression et de communication expression orale lecture production crite po sie et d activit s syst matiques vocabulaire grammaire orthographe conjugaison locution toutes troitement articul es 2 Une progression par th mes Conformes aux programmes et directement li s l int r t des l ves ces th mes favorisent l articulation entre apprentissages linguistiques et culturels 3 Une progression originale Une unit de sens pour deux semaines permet la fois d approfondir la d couverte du th me et d aborder
2. Ces expressions formulent toutes le m me jugement critique mais avec une intensit de moins en moins forte gr ce aux diverses formules d att nuation mon avis ou je pense que le remplacement de l adjectif p joratif par son contraire pr c d d une n gation pas intelligent le remplacement du jugement par l expression du d saccord Faire r p ter ces formulations un rythme rapide par les l ves apr s chaque mise en situation l ments communs aux 3 premiers exemples es adjectif qualificatif structure de base srdividue 2 Exercices Exercice 1 Application imm diate conduire de fa on dynamique 27 Les l ves utilisent les formulations de leur choix tu es je te trouve mon avis Les avis devront videmment tre positifs Exercice 2 T che plus difficile car elle impose un r cit pr paratoire videmment tr s bref Une pr paration de quelques minutes doit tre envisag e Exercice 3 Application un domaine particulier On laissera un temps de pr paration aux l ves et on leur proposera de commencer leur prise de parole avec j aime ou je n aime pas Unit 8 Livre de l l ve pages 36 39 Crevettes grill es la kerkennaise page 36 Il s agit d un document authentique recette d Afrique du Nord et non d un texte adapt pour les enfants L essentiel sera de mettre en vidence les caract ristique
3. dans le m me ordre d id es la reprise en cho de certains th mes pendant les trois derni res ann es de l cole l mentaire sur un plan plus strictement linguistique un souci de diversification et d ouverture portant non seulement sur les contenus d apprentissage mais aussi sur les types de textes pr sent s On veillera ainsi un quilibre entre textes classiques et lin aires r cits textes documentaires et crits fonctionnels d un autre type imposant d autres strat gies de lecture ainsi que la ma trise d autres outils linguistiques emplois du temps plans affiches bandes dessin es petites annonces couverture et articles de presse entre autres dans le domaine de louverture culturelle en particulier pour les textes de fiction un quilibre entre crits n gro africains d expression fran aise et textes fran ais ou traduits enfin au del du champ de comp tences du manuel il incombera aux ma tres de construire eux m mes des passerelles entre l enseignement du fran ais et celui des autres disciplines qui lui sont confi es notamment tout ce qui rel ve de la d couverte du monde sciences histoire g ographie L apprentissage d une langue maternelle ou seconde est en effet largement pluridisciplinaire c est la d couverte du monde qui seule peut justifier de tous les apprentissages instrumentaux 4 Evaluation Les modalit s d valuation propos es
4. Elle figure dans l encadr et doit tre formul e collectivement partir de l observation des premiers exemples Principales questions aborder dans la le on avec la possibilit d en r server pour l ann e suivante en fonction du niveau de la classe le r le des pronoms personnels sujets fonction de remplacement pour les pronoms de la troisi me personne fonction de d signation du locuteur celui qui parle et du destinataire celui qui on parle pour les deux premi res personnes les variations morphologiques des pronoms personnels personne genre nombre la conjugaison li e l emploi des pronoms personnels sujets en particulier pour les trois personnes du singulier identiques l oral au pr sent de l indicatif les r gles sp cifiques quand les pronoms d signent plusieurs sujets des personnes ou des genres diff rents les r gles concernant le remplacement des noms par les pronoms personnels sujets le pronom sujet ind fini on tu et vous la deuxi me personne du singulier Les exercices abordent ces diff rentes questions srdividue 3 Exercices Exercice 1 Exercice d observation consacr aux pronoms personnels d ictiques premi re partie de la question puis aux pronoms personnels anaphoriques seconde partie je et tu d signent alternativement le chien et la poule selon qu ils sont locuteur ou destinataire elles remplace les
5. docteur un m decin quand on lui parle Exercice 2 manipulation sans formulation de r gle de verbes la forme pronominale Je me lave les cheveux Je me coupe les ongles Je me douche On peut essayer des transpositions aux autres personnes tu te douches Exercice 3 Le m decin soigne le malade Le malade gu rit Exercice 4 recherche du sens d un mot travers le contexte saine masculin sain qui aide avoir une bonne sant insalubre qui a une action d favorable sur la sant maladive masculin maladif qui a une sant fragile qui est souvent malade convalescent qui retrouve la sant apr s une maladie La phrase interrogative page 50 collectis 4 Mise en situation 1 poser des questions les phrases se terminent par un point d interrogation 2 On ne peut r pondre par Oui ou Non qu la derni re question 3 On peut galement crire Est ce qu il faut aussi soigner les dents de lait ou bien Il faut aussi soigner les dents de lait srdividue 2 Exercices Exercice 1 interrogations totales Fabien a t il atterri Mon mari a t il atterri Il a un retard interrogations partielles Qui est l Que d sirez vous Madame Exercice 2 Faut il se laver tous les jours Est ce qu il faut se laver tous les jours Il faut se laver tous les jours Dois tu te laver tous les jours Est ce que tu dois te laver tous les jour
6. Exercice 2 Non Hamado n habite pas en ville il habite la campagne Non Mlle Candy n est pas la directrice elle est l institutrice Non les enfants ne peuvent pas bavarder pendant le repas ils doivent se taire Non je ne suis pas coll gien ni lyc en je suis colier Exercice 3 J ai un dipl me d lectricien J ai une exp rience professionnelle J ai des certificats de mes anciens employeurs Je suis motiv par ce travail J ai le t l phone J ai le permis de conduire L entreprise va m engager Je wai pas de dipl me d lectricien Je mai pas d exp rience professionnelle Je n ai pas les certificats de mes anciens employeurs Je ne suis pas motiv par ce travail Je n ai ni le t l phone ni le permis de conduire L entreprise ne va pas m engager Exercice 4 Non merci Papa Exercice 5 exemples Il ne faut pas courir dans les couloirs il faut lever la main pour demander la parole les l ves ne doivent pas jouer des jeux dangereux Orthographe Les sons p et b page 43 4 Mise en situation Phrase 1 b Phrase 2 p sdividue 2 Exercices Exercices 1 et 2 discrimination auditive 45 Exercice 3 discrimination auditive plombier portable 0 E papillon 0 Exercice 4 orthographe d usage apporter porter apprendre prendre appara tre para tre approuver prouver apposer poser Tous les verb
7. compos L emploi du pass compos page 79 collectir 4 Mise en situation 1 parler et non avoir aller 2 au pass srdividue 2 Exercices Exercice 1 Dina ma beaucoup parl de toi Je te pr sente Iba On ne va pas dormir c t des vaches Tu remercieras tes parents Exercice 2 int gration Texte au pass compos La formation du pass compos page 80 collectir 4 Mise en situation 1 Auxiliaire tre ou avoir participe pass 2 Auxiliaire tre avoir dans les autres phrases accord du participe au pluriel avec le sujet srdividue 2 Exercices Exercice 1 verbes conjugu s avec avoir prendre pris acheter achet apporter apport rencontrer rencontr verbes conjugu s avec tre aller all s partir partis Exercice 2 Nous avons saut Tu as rang Vous tes partis Nous avons couru Nous avons t Il a nag Il a pu Fxercice 3 int gration R cit au pass compos Rose est rest e dans sa case Elle n a pas aim son s jour Max et Dina ont beaucoup ri Production crite La description dans le r cit page 80 4 Mise en situation Max et Dina sont arriv s au village Ils ont retrouv Tba le cousin de Dina Des poules picoraient devant les cases 64 On emploie le pass compos pour le r cit la succession des actions On emploie l imparfait pour les descriptions srdividue
8. oral collectis 4 Mise en situation la poule et le chien mangent sujet pluriel accord du verbe d sinence muette ent nous mangeons d sinence ons pr sence indispensable du e pour des raisons de prononciation srdividue 2 Exercices Exercice 1 application Faire attention la 1 personne du pluriel nous avan ons contrainte li e la prononciation Exercice 2 application M me remarque nous bougeons Exercice 3 application Plac e derri re une voyelle la d sinence est muette Attention donc ne pas oublier le e je remue tu remues il remue Exercice 4 int gration Ch re maman nous passons de bonnes vacances Nous nageons toute la matin e Nous mangeons bien et l apr s midi nous jouons au foot avec nos copains A bient t Nous t embrassons Paul et Fran ois Production crite La recette de cuisine page 38 S ance renvoyant directement la s ance de lecture correspondante page 36 et emploi de l infinitif page 37 collectis 4 Mise en situation Nouvelle observation de la recette pr sent e p 36 place sp cifique pour le titre la dur e de cuisson en haut gauche le nombre de personnes et la liste des ingr dients la pr sentation par tapes num rot es de la recette Les verbes sont l infinitif On ne peut pas changer l ordre des phrases pr sentation chronologique 30 srdividue 2 Exercices E
9. qu quipe marquer Afrique Exercice 5 graphie habituelle g exception seconde Expression orale Exprimer de l admiration f liciter page 103 collectir 4 Mise en situation 1 exprimer de admiration super appartient la langue famili re 2 Les deux derni res formules servent f liciter srdividue 2 Exercices Exercice 1 application directe avec les formules de la premi re s rie ou d autres Exercice 2 pr sentation individuelle exercice ambitieux qui s apparente un petit expos On peut laisser un temps de pr paration aux l ves Exercice 3 jeu de r les pour lequel une pr paration en classe ou hors classe sera n cessaire On pr pare galement les techniques de l interview qui seront reprises lors de l expression crite NME NS Livre de l l ve pages 104 109 Lecture Compr hension Themba l ve footballeur en Afrique du Sud page 104 Exercice 1 un enfant Exercice 2 la ville o il habite Vosloorus la ville o il joue au football Soweto le quartier o il s entra ne Orlando Est Exercice 3 la maison de 14h 20 16h00 de19h 7 h du matin l cole de 8 h 30 13 h 50 au terrain d entra nement de 16 h 18 h 30 on acceptera une r ponse approximative Exercice 4 les jours d entra nement il arr te l cole avant les autres l ves Exercice 5 oui I joue dans un des meilleurs clubs
10. 4 Verser le lait et laisser cuire encore 20 minutes Objectifs des unit s 13 et 14 Apprendre employer l imp ratif et le conjuguer reconna tre et utiliser l adjectif qualificatif accorder l adjectif en genre distinguer les sons et 0 demander de faire crire une lettre Unit 13 Lecture Compr hension La lettre de Nicolas Livre de l l ve pages 58 61 page 58 Exercice 1 une lettre Exercice 2 Nicolas je dans le texte Exercice 3 le p re Exercice 4 un personnage important Exercice 5 une lettre c est pr f rable Papa a dit que je devais remercier M Moucheboume mes salutations respectueuses Papa est revenu tout rouge Exercice 6 le nom et l adresse de l auteur la date Exercice 7 Il est nerv parce que la lettre est pleine de fautes Vocabulaire La lettre page 59 collectir 4 Mise en situation Cher monsieur formule de salutation ou interpellation d but de la lettre avec mes salutations respectueuses formule de politesse fin de la lettre tu signes signature fin de la lettre srdividue 2 Exercices Exercice 1 Pauteur Nicolas placer en haut gauche avec l adresse Le destinataire M Moucheboume indiquer ventuellement en dessous de l auteur pr c d de 2 93 RASERAS C La communication L objet de la lettre remerciements pour le cadeau d anniversaire A placer dans les lettre
11. Exercice 4 int gration Le dialogue permet d introduire des pronoms de la 1 et de la 2 personne Le r cit est la 3 personne Orthographe Les sons s et z page 95 collectir 4 Mise en situation 1 s rie s souci pouce 2 s rie z bise ruse srdividue 2 Exercices Exercice 1 discrimination auditive Exercice 2 s est prononc s en d but de mot en fin 71 de mot entre une voyelle et une consonne s est prononc z entre 2 voyelles Exercice 3 s z ss s Exercice 4 les sciences certain le cin ma la le on c se prononce s devant e et devant i La c dille permet de le prononcer s devant les autres voyelles a le on d u Exercice 5 s s un rhinoc ros un serpent l histoire s ss un h risson la brousse la classe s c un lionceau un rhinoc ros les sciences s ti la r cr ation patient s une le on s x dix six Exercice 6 z z une gazelle un l zard un zoo z s une case une maison un oiseau Expression orale Exprimer son int r t son manque d int r t page 95 collectir 4 Mise en situation 1 Une interrogation une demande d explication avec une manifestation d incompr hension exprimer son int r t 2 La 2 s rie exprime le manque d int r t utilisation de la forme n gative srdividu
12. Les traits en forme d clairs plac s au dessus de sa t te vignettes 3 4 7 Exercice 4 Ses v tements ne sont pas adapt s la vie la campagne talons hauts elle est surprise par la pr sence des vaches Exercice 5 quelques diff rences la curiosit des enfants la campagne les v tements adapt s au lieu les besoins la quantit d affaires amen es par Rose inutiles la campagne les techniques lampe p trole lectricit l environnement naturel les vaches Exercice 6 Saluer Salut bienvenue au village Remercier C est vraiment gentil Tu remercieras tes parents Interdire Ne touchez pas mes affaires Exprimer la surprise I my a pas d lectricit Se moquer I n y a pas de bo te de nuit ici Marquer l opposition On ne va pas dormir c t des vaches Orthographe Le participe pass page 79 collectis 4 Mise en situation 1 Mettre faire 3 groupe tuer 1 groupe salir 2 groupe 2 1 groupe i 2 groupe terminaisons diverses 3 groupe 63 srdividue 2 Exercices Exercice 1 e 1 groupe attaqu m ch o 3 me groupe acquise tendu re u pu Exercice 2 Max vient d arriver Max est arriv Les enfants ont apport Rose a pris un gros sac pour apporter Les enfants vont passer La journ e a pass vite Exercice 3 int gration Texte au pass
13. ailleurs l aptitude Chaque texte propos et les questions de compr hension qui le suivent sont travailler au cours de plusieurs s quences de lecture tout au long de la semaine 12 rep rer et traiter des indices visuellement forts Chaque question renvoie Pun de ces quatre ordres de comp tence tre capable de pr lever dans un texte les indices qui permettent d en construire le sens cf phase 2 tre capable d identifier tous les l ments relatifs la situation du texte qui crit qui propos de qui o quand pour quoi faire tre capable de comprendre le sens g n ral du texte tre capable de construire une information implicite par regroupement de plusieurs informations distribu es l int rieur du texte L enseignant peut galement exploiter ce questionnement ou une partie de celui ci par crit Dans ce cas cette phase pourra soit tre diff r e propos e apr s la phase 4 soit au contraire tre anticip e pas de phase pr paratoire dans une stricte perspective valuative RSR Pour limiter les oralisations laborieuses qui rel vent davantage du d chiffrement que d une v ritable lecture expressive il est important que cette phase ne soit pas trop longue et qu elle soit pr par e avec rigueur les l ves lecteurs sont inform s individuellement du passage bref qu ils auront respectivement lire et disposent cette fin d u
14. d Afrique du Sud il dispute des comp titions internationales il veut devenir footballeur professionnel Exercice 6 active Exercice 7 au lecteur Orthographe ou o page 105 collectir 4 Mise en situation La m me prononciation mais pas la m me orthographe srdividue 2 Exercices Exercice 1 O as tu achet ce ballon Les joueurs s entra nent dans la rue ou au stade Le village o je suis n a bien chang Notre quipe doit gagner ou faire match nul Il va au stade pied ou en v lo Exercice 2 int gration O la coupe du monde aura t elle lieu En Chine ou au Japon 2 Les compl ments circonstanciels de lieu et de temps page 105 collectis CE 4 Mise en situation 1 On peut supprimer les GN et les d placer Les GN 76 sont compos s du nom chef de groupe de ses compl ments ventuels et ils sont introduits par une pr position 2 Ces groupes r pondent soit la question o soit la question quand srdividue 2 Exercices Exercice 1 compl ments circonstanciels de lieu la maison au terrain compl ments circonstanciels de temps pendant trente minutes seize heures apr s l entra nement Exercice 2 int gration Le futur des verbes tre avoir et aller page 106 collectis 4 Mise en situation au futur infinitifs tre aller sodividue 2 Exercices Exercice 1 j aurai j irai mon jeu
15. dans ce texte des exemples de toutes les difficult s orthographiques orthographe grammaticale d usage ou phon tique abord es pendant la p riode La pr pa ration de la dict e peut tre abord e de fa ons diverses en fonction des choix p dagogiques des utilisateurs r vision pr alable des r gles orthographiques qui vont tre appliqu es pendant la dict e lecture collective du texte avec mise en vidence de ces difficult s lecture pr alable du texte par les l ves en classe ou hors clas se Toutes ces possibilit s et d autres peuvent tre envisag es On peut videmment les utiliser galement comme des dict es traditionnelles Ces textes pr sen tant lavantage essentiel d aborder des questions d j tudi es par la classe Il serait d ailleurs logique que ne soient valu es que les r ussites et les erreurs portant 20 sur les seuls l ments tudi s pendant la p riode de r f rence On ne peut valuer que ce qui a fait l objet d un apprentissage l expression crite c est videmment le domaine privil gi de l valuation toutes les r gles toutes les notions tudi es sont r investies non plus dans des exercices syst matiques mais dans de nouvelles situations d expression Les travaux propos s portent toujours sur les types textuels tudi s le r cit la description le dialogue la lettre l affiche le compte rendu Certains de ces travaux sont accompagn s
16. hension Cousin N Diombor le lapin page 92 Exercice 1 Leuk un passant N Diombor Exercice 2 il lui ressemble beaucoup Exercice 3 une rue dans un village la cour d une maison Exercice 4 points communs les longues oreilles la t te ronde les gros yeux Diff rences la couleur la dimension du corps la taille des pattes arri re Exercice 5 il est m fiant et veut en savoir plus Exercice 6 avantage il est libre Inconv nient il n est pas nourri par l homme Exercice 7 il va laisser les lapins et partir Vocabulaire Les familles d animaux page 93 4 Mise en situation 1 Le cheval le z bre la vache le buffle le chien le renard la poule la perdrix 2 Les animaux domestiques sont soulign s dans les regroupements qui pr c dent srdividue 2 Exercices Exercice 1 les carnivores 70 mammif res la panth re la hy ne le chien poissons le requin le barracuda le poisson chat oiseaux l aigle le vautour le hibou Exercice 2 herbivores l l phant antilope le buffle le suffixe vore signifie qui mange un animal insectivore granivore fructivore le cam l on est insectivore la gazelle est herbivore la poule est granivore esp ces d omnivores le porc le singe Exercice 3 les d placements des animaux sur terre le chien le chat courent le singe la panth re grimpent le serpent le
17. laquelle des 3 propositions ils entendent le son y Les 16 l ves n ont crire que le num ro de la proposition 1 2 ou 3 Ce type d exercice peut tre effectu sur ardoise rythme plus rapide ou sur feuille L int r t du travail sur feuille est de pouvoir identifier rapidement les l ves dont les difficult s sont multiples et r p titives 1 3 Exercices correctifs ils sont r serv s aux l ves qui ont de gros probl mes de discrimination auditive Pour ces derniers ils sont indispensables car ce type d erreur ne peut tre corrig que s il est rep r tr s t t Ces exercices ont pour but de mieux faire entendre le pho n me mal discrimin En voici quelques exemples un l ve n entend pas le son y et le confond avec i Il le per oit donc de fa on trop aigu On pourra donc faire pr c der y par une consonne grave telle que p b ou m passer de sur mur ou pur On pourra galement exag rer sa prononciation en la rendant plus grave Par exemple un l ve prononce le mot minute de fa on trop aigu minit minite L enseignant le prononcera alors de fa on plus grave minut minoute et demandera un l ve de r p ter apr s lui inoute minoute minute Ces techniques sont extr mement efficaces On utilisera la d marche inverse avec un l ve qui entendrait et prononcerait un y de fa on trop grave u 2 Orthographe phon tique Le phon
18. lectrique pour f te annuelle cole rech arbitres pour tournoi de football Exercice 3 int gration Objectifs des unit s 11 et 12 Apprendre distinguer les sons v et f utiliser les diff rentes formes de l interrogation utiliser bon escient les signes de ponctuation parler de son tat physique distinguer se et ce REED hygi ne et lo sant conjuguer l imparfait les verbes des 1 et 2 groupes demander quelqu un des nouvelles de sa sant structurer un r cit Unit 11 Livre de l l ve pages 48 51 Lecture Compr hension Des dents pour la vie page 48 Exercice 1 aux personnes qui lisent le texte Exercice 2 inciter les gens se laver les dents Exercice 3 entre six mois et dix ans Exercice 4 sant Des dents saines hygi ne Des dents propres Exercice 5 le sucre et la plaque bact rienne Exercice 6 lorsque nos dents sont malades et pour contr ler leur tat Exercice 7 mettre en relation les dents et la bonne sant Vocabulaire L hygi ne et la sant page 49 4 Mise en situation le pharmacien la pharmacienne l infirmier l infirmi re le v t rinaire srdividue 2 Exercices Exercice 1 un p diatre est un m decin sp cialis dans les maladies des enfants un chirurgien est un m decin qui pratique des op rations interventions manuelles ou instrumentales sur les parties malades du corps 48 On dit
19. un grand bloc de b ton Les d terminants articles passent au singulier et l adjectif s accorde en nombre avec le nom 2 Ces nouveaux immeubles pluriel particulier en x pour les adjectifs termin s par eau sndividue 2 Exercices Exercice 1 Adjectifs au singulier blanc petite pauvre Adjectifs au pluriel grands verts longues pointues Exercice 2 des villes modernes des quartiers centraux des carrefours dangereux des march s traditionnels Exercice 3 int gration 59 L adjectif d monstratif page71 colectir 4 Mise en situation 1 Ce ces ces mots servent d signer montrer l objet correspondant au nom le b timent la maison 2 Cette maison le d terminant varie en genre et nombre selon le nom qu il d termine srdividue 2 Exercices Exercice 1 ces ces ce cette Exercice 2 cette ville est la capitale du Cameroun Ce mont ce sommet Exercice 3 int gration qui est ce livre cette robe quelle heure ouvre ce magasin cette boutique Quel est ce bruit Est ce qu on mange bien dans ce restaurant cet h tel L imparfait des verbes du 3 groupe page 72 collectis 4 Mise en situation 1 l imparfait 2 Je ne reconnaissais pas Je voyais Nous ne reconnaissions pas nous voyions 3 On n entend pas le i dans nous voyions vous voyiez et la prononciation est donc la m me qu au pr sent nous voyons
20. 30 non 3 heures Exercice 8 tablir une comparaison entre cet emploi du temps et celui en usage dans son cole c est l occasion d observer celui ci de fa on attentive et de r fl chir collectivement la place des diff rentes disciplines Orthographe a page 11 collectir 4 Mise en situation a est le verbe avoir On peut le remplacer par aura ou avait Faire manipuler srdividue 2 Exercices Exercice 1 Gr ce sa m moire Matilda a r cit par c ur sa table de multiplication Mile Candy Elle a bien r pondu tout Exercice 2 int gration dans le magasin c t il a achet des bananes sa camarade Ada Pass pr sent futur page 11 collectis 4 Mise en situation 1 Hier il a fait tr s chaud Aujourd hui le ciel est couvert de nuages gris La m t o annonce qu il pleuvra demain 33 Mots utiles pour le classement chronologique hier aujourd hui demain 2 Si ces mots sont supprim s on peut classer ces phrases gr ce aux temps des verbes 3 a fait avant est couvert annonce maintenant pleuvra apr s srdividue 2 Exercices Exercice 1 date de parution jeudi 15 septembre date de l accident mercredi 14 septembre sortie de l h pital vendredi 16 septembre Exercice 2 L an dernier je mesurais 10 centim tres de moins Dans lavenir les hommes iront sur la plan te Mars Maintenant je r ponds des quest
21. Unit 5 Livre de l l ve pages 22 25 Lecture Compr hension Le village se modernise page 22 Exercice 1 la plupart des vieux Exercice 2 plusieurs cases rectangulaires Exercice 3 aux trangers Exercice 4 1 Des cases rondes 2 Les constructions rectangulaires 3 Une case en ciment 4 Une villa moderne Exercice 5 Moussa les constructions rectangulaires le fils du chef la villa moderne les visiteurs la case en ciment les personnes g es les cases rondes Exercice 6 il en est jaloux Vocabulaire L habitation page 23 collectir 4 Mise en situation 1 les cases 2 un immeuble un building srdiVidue 2 Exercices Exercice 1 une case une construction un b timent un h tel une maison une villa un immeuble Exercice 2 villa habitation individuelle construite en dur ciment b ton pierre 39 immeuble habitation collective tages paillote habitation traditionnelle en paille Exercice 3 building immeuble hutte paillote maison individuelle villa Exercice 4 d m nager quitter son habitation pour aller habiter dans un nouveau logement Ils d m nagent dans six mois pour s installer dans la capitale emm nager s installer dans un nouveau logement Beaucoup de jeunes quittent les campagnes et emm nagent en ville Exercice 5 habiter habitable Dans les villages les gens habitent dans des cases En ville certains im
22. ainsi contr l s au terme d une p riode de r f rence Ces valuations sp cifiques portent sur 4 domaines d apprentissage la transformation de texte le choix du texte et non de la phrase d contextualis e est justifi par l exigence du sens toujours privil gi par rapport des applications m caniques qui vacueraient tout contexte Cet exercice global tr s original consiste modifier plusieurs l ments du texte portant toujours sur les notions tudi es dans les unit s qui pr c dent et obtenir ainsi un texte nouveau de sens semblable Un seul exercice permet ainsi de r activer tous les apprentissages engag s pendant une longue p riode vocabulaire grammaire conjugaison orthographe le vocabulaire les exercices propos s permettent d engager la structuration du lexique autour d appren tissages m thodologiques importants Ces derniers taient abord s de fa on plus informelle lors des s an ces sp cifiques de vocabulaire qui visaient en priorit l enrichissement lexical Le travail de syst matisation sera poursuivi lors du cours moyen Quatre apprentis sages m thodologiques fondamentaux ont t retenus l ordre alphab tique l utilisation du dictionnaire le sens d un mot dans son contexte la polys mie les diff rents sens d un m me mot l orthographe un texte de dict e pr par e est pr sent dans chaque unit d valuation On rencontre
23. auxiliaires ventuellement le r le de l infinitif employ comme un nom La poule veut manger de la nourriture collectis 4 Mise en situation Les verbes soulign s ne sont pas conjugu s pas de pronom sujet Les infinitifs expriment l ordre la prescription ou le conseil On pourrait galement utiliser imp ratif srdividue 2 Exercices Exercice 1 D vorer pr f rer d guster mijoter moquer 1 groupe Finir 2 groupe Attendre comprendre 3 groupe Exercice 2 communication Ne pas marcher sur les pelouses utilisation prescriptive de l infinitif pour marquer l interdiction Exercice 3 int gration Casser les ufs battre les ufs ajouter sel et poivre verser les ufs dans une po le huil e faire cuire les ufs pendant quelques minutes Le pr sent des verbes en er cas particuliers page 38 Trois cas particuliers sont tudi s dans cette le on les verbes en ger les verbes en cer les verbes en er ouer uer les verbes en yer seront tudi s plus tard C est l occasion de r viser les r gles relatives la conjugaison du premier groupe en particulier la d sinence s que l on retrouve toujours la 2 personne du pluriel les marques du pluriel pour le verbe ent la troisi me personne les diff rences entre langue orale et crite notamment pour les trois personnes du singulier identiques l
24. bouillir l eau sauter avec une mati re grasse braiser ou mijoter cuire lentement dans une marmite Prolongement possible on recherche les types de plats qui correspondent tel ou tel mode de cuisine on d couvre quels instruments et quels ustensiles sont li s tel ou tel mode de cuisson Ainsi les ustensiles de cuisson traditionnels casseroles po les faitouts marmites braseros ou barbecues sauteuses ou modernes cocotte minute fours micro ondes les instruments de base variables selon les cultures assiettes verres couverts fourchettes cuillers Remarque Les travaux qui pr c dent offrent des perspectives interculturelles tr s riches La cuisine est un moyen de d couvrir et d accepter l autre travers ses diff rences et de relativiser ses propres pratiques culturelles Les trois photos permettent de mettre l accent sur les principales diff rences notamment pour les ustensiles utilis s Les questions suivantes se pr tent particuli rement un prolongement tr s riche la mani re de manger dans les diff rents continents et pays la main avec des couverts avec des baguettes Chine Japon les habitudes alimentaires le petit d jeuner qui doit constituer 25 des apports quotidiens en nergie offre un terrain la fois simple explorer et enrichissant On pr sente la fois les points communs entre les diff rents continents essentiellement le lait
25. d gager progressivement r gles et notions Pour cette phase d observation initiale on proc dera de la fa on suivante dans un premier temps il est bon de lire non seulement l extrait de lecture parfois modifi pr sent pour illustrer la notion mais surtout de relire dans le texte de lecture d j expliqu les paragraphes concern s et de revenir par des questions simples sur la compr hension du texte Les s ances de structuration linguistique font appel de fortes capacit s d abstraction Il est donc n cessaire qu elles renvoient toujours en amont du sens une situation claire pour chacun en l occurrence la situation port e par le texte observer l extrait le questionnaire qui l accompagne permet de bien centrer l observation sur la notion cible Au terme de cette observation on pourra demander aux l ves de produire de nouvelles phrases permettant d activer cette notion Ces propositions venant des l ves et correspondant ainsi leur niveau de comp tence r el seront parfois erron es Dans ce cas elles ne seront pas rejet es imm diatement mais observ es collectivement afin que les carts avec les phrases de r f rence soient bien per us Les propositions correctes seront conserv es pour constituer le corpus partir duquel on essaiera de formuler la r gle 2 Conceptualisation recherche de la r gle cueil important viter pour qu il y ait appropriation de
26. emploi six les six premi res restauration cinq les cinq premi res l annonce 101 n est pas une offre demploi mais une annonce de vente Exercice 5 l auteur de l annonce annonces 003 004 005 006 le t l phone toutes les annonces la profession du destinataire les 6 premi res annonces la dur e du contrat de travail les 6 premi res annonces le lieu du travail annonces 003 004 005 006 autres informations dipl mes du destinataire annonces 003 et 006 ge du destinataire annonces 001 et 003 conditions de travail annonce 005 pr cision sur les exigences annonce 005 Exercice 6 Les mois correspondant la venue des touristes Exercice 7 l annonce 005 propose plusieurs avantages logement nourriture en plus du salaire On peut galement citer l annonce 001 car la dur e du contrat de travail 2 ans est plus importante Orthographe Le pluriel des noms 2 page 45 collectir 4 Mise en situation 1 Les mots soulign s sont au pluriel mains est un pluriel r gulier yeux est le pluriel irr gulier de il nez est invariable en nombre terminaison en z 2 Travail nom en ail a un pluriel en aux srdividue 2 Exercices Exercice 1 les m mes fronts les m mes yeux les m mes nez les m mes bouches les m mes mentons Exercices 2 et 3 Les menuisiers utilisent des marteaux des vis des clous des tournevis des rabots Les jardiniers utilisent des faux e
27. formulations servent demander des informations relatives au transport billet horaire itin raire prix srdividue 2 Exercices Exercice 1 jeu de r les d clench par une formule librement choisie par un l ve Un temps de pr paration peut tre accord pour la pr paration du jeu de r les Exercice 2 diverses situations pour des jeux de r les de r investissement Unit 20 Lecture Compr hension Affiche Comptoir des voyages page 88 Livre de l l ve pages 88 91 Exercice 1 une affiche publicitaire pour une agence de voyages Exercice 2 l agence de voyages Comptoir des voyages Exercice 3 le futur voyageur Il est cit dans la phrase Construisez avec nos sp cialistes vos propres itin raires et s jours Et galement Bons plans et large choix d offres adapt es votre budget Exercice 4 une photographie On peut proposer plusieurs r ponses pour la construction de gauche droite le panneau avec l l phant la route la nature sauvage savane for t ciel nuageux du premier plan le panneau l arri re plan for t et ciel la route servant de lien entre les deux l ments Exercice 5 la nature est repr sent e par la savane et la for t elle est voqu e par l l phant mais c est une repr sentation humaine la route construction de l homme permet de p n trer dans la nature sauvage Exercice 6 non l image a pour but d attirer le touriste d
28. histoire J ai t tr s satisfait de cette ann e scolaire Exercice 4 int gration Christophe Colomb a d couvert l Am rique Les fr res Lumi re ont invent le cin ma Neil Armstrong a march sur la lune Wole Soyinka a eu le prix Nobel de litt rature Cugnot a construit la premi re automobile Les fr res Duryea ont gagn la premi re course automobile 69 Production crite L affiche page 91 Exercice 1 d finition du projet de classe conduire lors d une s ance d expression orale Exercice 2 identification de tous les l ments pr sents dans l affiche partir du travail effectu sur l affiche STI qui organise l v nement o quand pour qui Exercice 3 disposition de ces l ments sur les affiches Grand tournoi de football Venez nombreux Vente de boissons Grand m choui en plein air Nous avons besoin d arbitres et de juges de touche Lis Exercice 4 dessin correspondant l v nement Exercice 5 r alisation du projet Unit s 21 e onimo Objectifs des unit s 21 et 22 Apprendre distinguer les sons s et z reconna tre et utiliser les pronoms personnels compl ments crire les consonnes muettes la fin des mots employer le futur et conjuguer les verbes des 1 et 2 groupes ce temps exprimer son int r t son manque d int r t introduire un dialogue dans un r cit ONE ZA Le de l l ve pages 92 95 Lecture Compr
29. la r gle il est indispensable que celle ci soit d couverte de mani re active par la classe L erreur la plus grave serait donc de proc der la lecture de la r gle pr sent e dans l encadr sans qu il y ait eu recherche collective de celle ci En s appuyant sur les phrases exemples retenues les l ves livres ferm s effectuent leurs propres propositions Celles ci sont mises l preuve de chacun des exemples retenus et crites au tableau Lorsqu une proposition convient pour tous les exemples elle peut tre adopt e comme r gle provisoire et ce moment 14 l seulement confront e avec le texte de l encadr Au cours de cette phase l enseignant aura pour t che de guider les l ves dans leur recherche et d apporter le m talangage sp cialis n cessaire La r alit encadr e constitue d s lors le texte de r f rence pour la classe Les exercices constituent le support principal de cette phase Un effort important a t fait pour que le sens ne soit pas vacu les exercices renvoient le plus souvent aux th mes ou aux textes qui pr c dent et ils se pr sentent souvent sous la forme de mini textes On trouve successivement 4 types d exercices effectuer de pr f rence dans l ordre du manuel les exercices d observation ils favorisent la transition avec les phases pr c dentes La structure vis e a t d crite il s agit pr sent de la rep rer dans de
30. le dialogue au contraire ce sont les personnages qui parlent srdividue 2 Exercices Exercice 1 Max et Dina ont pass leurs vacances la campagne chez Iba le cousin de Dina Dina a pr sent Iba Max Max je te pr sente mon cousin Iba Exercice 2 on pourra se reporter pour la correction la conclusion du conte pr sent e en lecture compl mentaire pour la comparer avec les productions des l ves Alors Leuk tu vas rester avec nous Et quand je serai gros les hommes me mangeront Je pr f re tre libre Alors Leuk est parti en courant et il court encore CURE AZ Les sports Objectifs des unit s 23 et 24 Apprendre reconna tre les GN compl ments circonstanciels distinguer les sons k et g distinguer ou et o conjuguer les verbes tre avoir et aller au futur exprimer son admiration crire une interview ONMERS D 12 4 lave pages 100 103 Lecture Compr hension Le basket ball page 100 Exercice 1 des informations sur le basket ball Exercice 2 un article de journal Exercice 3 par manque d espace am nag Exercice 4 peu pr s 650 grammes Exercice 5 pour exercer l adresse des joueurs Exercice 6 12 5 joueurs 7 rempla ants Vocabulaire Les sports page 101 collectir 4 Mise en situation Laisser les l ves s exprimer Noter une liste des r ponses au tableau et les faire classer individuel collectif avec o
31. mais sous des formes vari es chaud frais m lang avec du caf ou du th caill et les principales diff rences quels produits laitiers lait fromage beurre quels f culents pain mil manioc riz autres c r ales quels produits sucr s sucre confiture miel fruits secs quelles boissons eau lait caf th jus de fruits ventuellement quelle viande dans tel ou tel pays dans tel ou tel continent Dans le m me ordre d id es on peut comparer les sp cialit s culinaires du monde entier en commen ant par celles qui sont le plus susceptibles de surprendre les autres le r ti de chien Chine les criquets grill s Afrique noire les escargots au beurre France la panse de brebis Ecosse les larves de papillons Mexique Les pronoms personnels sujets page 34 Cette le on est la fois importante et difficile pour deux raisons l emploi des pronoms ne peut tre envisag que dans le cadre d un texte Un pronom renvoie en effet toujours un nom exprim auparavant Il serait donc absurde d aborder cette question partir de phrases ou de listes de mots par del l appellation unique de pronoms personnels sujets on a en r alit affaire deux cat gories de mots remplissant des fonctions sensiblement diff rentes En effet les pronoms de la premi re et de la deuxi me personne je tu nous vous ne remplissent pas dans un texte la m me fonction qu
32. me tant identifi il importe pr sent de d couvrir les diff rentes graphies qui lui correspondent Il est essentiel de bien distinguer ce qui rel ve de l oral le phon me et ce qui rel ve de P crit le graph me Une technique simple reprise plusieurs reprises dans le manuel consiste en proc dant par syllabation identifier d abord le phon me puis rechercher la les graphie s correspondante s On veut travailler sur le phon me a L enseignant prononce la phrase Voil ma maison et demande aux l ves de tracer un trait par syllabe entendue d indiquer par une croix les syllabes o l on entend a d crire la phrase On constate alors que le graph me correspond souvent au phon me a mais que dans certains cas on entend a et on ne voit pas a voil et que dans d autres on voit 4 mais on n entend pas a maison Les derniers exercices ont deux finalit s identifier les diff rentes graphies d un son ainsi le phon me i pourra s crire j mais aussi y ou ee jeep le phon me s pourra s crire s s5 c ti action Fiche 5 Les s ries de phrases plac es en t te de le on pr sentent diverses formulations possibles pour r aliser Pacte de parole annonc dans le titre de la le on Le ma tre s lectionne quelques formulations parmi toutes celles qui lui sont propos es et il les met en situation pour les l ves Pour cela plus
33. ne poser cette question que lorsque la totalit du conte lecture lecture compl mentaire aura t lue la seconde partie contenant des l ments importants pour la r ponse cette question R ponses possibles le dicton le plus adapt est sans doute Tout vient point pour qui sait attendre dans lequel on appr ciera la double valeur de l expression point d ailleurs pr sente dans le texte valeur temporelle point temps valeur culinaire point bien cuit D autres proverbes ou dictons pourront tre propos s Les premiers seront les derniers ou encore Patience et longueur de temps font plus que force ni que rage L id al sera videmment que les l ves confectionnent eux m mes des proverbes Les possibilit s sont innombrables et ouvertes la cr ativit titre d exemples Gourmet vaut mieux que gourmand cf s ance de vocabulaire Patience est m re de plaisir sur le mod le de Prudence est m re de s ret Les gourmands ne savent pas ce qu ils perdent Vocabulaire Les repas page 33 La s ance de vocabulaire est fondamentale car elle conditionne deux apprentissages essentiels et compl mentaires lenrichissement lexical sans lequel la ma trise de la langue en tant qu outil de communication devient rapidement impossible l enrichissement culturel largement transdisciplinai re relevant d une perspective la fois g n
34. outre de reprendre et d approfondir la fa on d une s ance d expression orale les connaissances culturelles li es au texte Le manuel d gage en d but de s ance les extraits significatifs 13 2 Structuration du lexique Les le ons propos es vitent un exc s d abstraction qui pourrait tre pr judiciable la principale finalit de la s ance l acquisition du vocabulaire pour une appropriation et une r utilisation effective On ne trouvera donc pas l encadr r gle pr sent dans les autres s ances syst matiques grammaire orthographe conjugaison Cette pr occupation appara tra par contre au CM En revanche les exercices propos s permettent d aborder tout au long de l ann e tous les principaux facteurs de structuration du lexique familles de mots synonymes pr fixes et suffixes hyperonymes et hyponymes On r duit simplement la part du syst matique et du m talangage pour favoriser un apprentissage par manipulation et par impr gnation 3 Enrichissement du lexique C est la finalit principale de tous les exercices L enrichissement ne porte pas seulement sur les mots mais sur l ensemble des champs lexicaux A titre d exemple le travail propos autour de l alimentation permettra de parcourir de fa on assez exhaustive tout le champ lexical de la cuisine d couverte des ustensiles d couverte des modes de cuisson avec un travail important sur les verbes notamment La progression
35. par des grilles de relecture destin es rappeler aux l ves les crit res de r daction impos s par des types textuels sp cifiques favoriser une v ritable auto valuation on retrouve alors la dimension formative de l valuation fournir aux ma tres les crit res d valuation principaux pour ces productions Pr sentation d taill e d une quinzaine Remarque pour aider les enseignants et concr tiser le contenu des diverses fiches m thodologiques il est apparu pr f rable d exposer ici le d tail de la d marche p dagogique d une quinzaine ED Cette quinzaine permet d aborder deux th mes importants et largement transdisciplinaires la vie quotidienne travers l vocation des repas la sant autour des questions d alimentation C est ce qui justifie le choix de deux textes tr s diff rents aussi bien au plan des contenus un conte une recette de cuisine que des types textuels pr sent s un texte de fiction un texte injonctif Certaines s quences permettront de d velopper plus particuli rement les informations culturelles li es au th me la s ance de vocabulaire l expression orale l expression crite Les deux textes renvoient directement des r f rences africaines un conte connu d Afrique orientale une recette de cuisine africaine Unit 7 Livre de l l ve pages 32 35 Le chien et la poule page 32 ce niveau de l cole primaire les m canisme
36. pas transf r s sinon de mani re al atoire en situation d expression communication On s en tiendra provisoirement un exemple simple et parlant emprunt ce n est pas un hasard l apprentissage d une langue trang re apprendre par c ur des listes de mots constitue sans doute un bon test de m morisation Sa r ussite ventuelle en situation scolaire n en apporte pas pour autant la garantie que le lexique sera investi de fa on adapt e voire m me simplement utilis en situation de communication authentique lorsqu il s agira pr cis ment de communiquer dans la langue trang re Un tel exemple vaut pour toutes les activit s syst matiques propos es dans lapprentissage d une langue la r ussite des exercices d application syst matiques ne garantit en aucun cas l acquisition de la notion encore moins son utilisation pertinente en situation de communication Le ph nom ne inverse aussi grave se produit fr quemment on constate ainsi que certains l ves qui ne comprennent rien ce que l on attend d eux dans certains exercices syst matiques ne commettent pas pour autant d erreurs sur les structures en question en situation de communication expression orale productions d crits On fr le alors le ridicule c est l exercice scolaire qui est la source des erreurs autour de notions d j ma tris es par les l ves La question difficile du r investissement ne se pose d a
37. phon tique est particuli rement importante car la distinction entre les deux phon mes s av re difficile si l un manque dans la lan gue vernaculaire des l ves et elle peut alors devenir source d erreurs lourdes de cons quences l crit comme la confusion entre les pronoms personnels 4 et elle collectis 4 Mise en situation Ces deux exercices oraux ont pour but de v rifier que les l ves op rent bien la distinction entre les deux phon mes Modalit s de passation le ma tre lit successivement les deux mots dans lesquels le phon me doit tre identifi Sur une ardoise ou mieux sur une feuille car le ma tre pourra ensuite v rifier si certains l ves ont vraiment des probl mes les l ves indiquent en inscrivant simplement 1 ou 2 dans lequel des deux mots ils ont entendu le phon me recherch srdividue 2 Exercices Exercices 1 et 2 pour les l ves ayant des probl mes de discrimination auditive au plan acoustique i est plus aigu que e i sera donc plus facile entendre dans les trois positions suivantes en d but de phrase le ici apr s une consonne aigu comme s ou t ici sortie en fin de phrase interrogative intonation montante il est ici inversement e sera plus facile entendre en fin de phrase affirmative ou imp rative ou pr c d par une consonne grave p r l b la paix un marais On utilisera les deux phrases su
38. phoque rampent dans l eau le phoque l hippopotame le dauphin le canard nagent dans les airs le vautour la perdrix le p lican le calao la mouche le papillon le moustique la gu pe Exercice 4 animaux qui rampent phoque python animaux qui nagent phoque pingouin requin animaux qui volent p lican chauve souris mouche animaux qui marchent panth re autruche p lican pingouin mouche Les pronoms personnels compl ments page 4 collectir 4 Mise en situation 1 Ces animaux ressemblent Leuk Salut dit une voix Leuk Leuk voit les lapins dans une cage On parle souvent de Leuk N Diombor Ces mots sont des compl ments 2 Avant le verbe Dans le dernier exemple le pronom toi est plac apr s le verbe construction indirecte avec pr position 3 1 personne me 2 personne te toi 3 personne lui les ce dernier pronom marque le pluriel les les lapins srdividue 2 Exercices Exercice 1 la la girafe Jui Leuk la la girafe le Leuk vous Leuk Jui Leuk vous Leuk Exercice 2 Leuk veut rencontrer ses cousins lapins Il pense eux quand soudain il les aper oit dans une cage Ils lui ressemblent Il leur pose des questions Il ne les comprend pas Exercice 3 communication Mon argent je lai perdu phrase exclamative exprimant la surprise et l ordre de la pens e
39. r gles mais d adapter celles ci au cadre impos par la situation de communication qui a ses r gles propres Ce travail important permet notamment de mettre en vidence les carts entre langue crite et langue orale les exercices de production GRA 3 cueil viter consid rer qu une le on de langue s ach ve avec des exercices d application Lentra nement syst matique est n cessaire mais non suffisant Il est essentiel que les notions mises au jour lors des phases qui pr c dent soient transf r es r investies dans de nouveaux contextes De la m me mani re que la d couverte de la notion s appuyait au d part sur du sens un texte ou un fragment de texte il est indispensable qu elle aboutisse un nouveau texte produit cette fois par les l ves dans lequel les structures tudi es devront tre employ es C est dans ce nouveau contexte seulement que les acquis pourront tre valu s Tous les exercices pr c dents m avaient que valeur d entra nement signal s par un logo sp cifique ils font partie de la phase 4 Les exercices de production reconnaissables leur logo sp cifique fond gris avec inscription Int gration ils sont toujours plac s la fin des s ances de structuration linguistique Ils proposent non plus des applications syst matiques mais des productions textuelles ouvertes imposant un r emploi en situation des notions acqu rir Il ne faut cepe
40. rale et sp cifique une langue n est pas le calque d une autre lan gue mais elle propose une perception nouvelle de la r alit du monde La s ance de vocabulaire est particu li rement adapt e cet apport culturel et la question de l alimentation constitue un terrain tr s riche pour la mise distance de ses propres r f rences culturelles la s ance de vocabulaire constitue galement un moment privil gi pour une expression orale en situation En cons quence la construction d une le on de vocabulaire s effectue en deux temps l exploitation directe des principales pistes sugg r es par le texte d clencheur au del du seul probl me du mot difficile Ce travail imm diat doit aboutir une structuration lexicale plus ambitieuse connaissance des familles de mots des synonymes contraires de la formation des mots rep res m thodologiques ordre alphab tique dictionnaire l largissement des perspectives au del du texte point de d part un champ lexical en l occurrence celui de l alimentation Il est donc indispensable de ne pas s en tenir la seule explication de quelques mots ni m me au seul questionnaire du manuel n cessairement limitatif De nouvelles pistes seront sugg r es dans ce guide collectis 4 Mise en situation Les deux phrases de r f rence relire en d but de s ance sont tr s r v latrices l opposition des deux personnages appara
41. re au pluriel lorsqu elles commenceront par es enfants Attention la conjugaison du verbe remercier Le texte page 19 collectir 4 Mise en situation 1 Le mot en gras sert reprendre un mot de la phrase pr c dente 37 2 Les mots soulign s servent relier les phrases 3 Dans un texte les phrases sont li es entre elles soit par des reprises ma m re elle soit par des mots de liaison pourtant sndividue 2 Exercices Exercice 1 l eau le feu Le nom du groupe verbal devient le sujet dans la phrase qui suit Exercice 2 Elle Elle Le sujet est le m me pour chacune des phrases Exercice 3 int gration Mon ma tre enseigne l cole du village Il a cette ann e une classe de 65 l ves Il aime beaucoup ses l ves Le pr sent des verbes des 1 et 2 groupes collectis 4 Mise en situation Phrases 1 et 2 verbe au singulier car sujet singulier page 20 Phrases 3 et 4 verbes au pluriel car sujet au pluriel Les diff rences de conjugaison terminaisons proviennent des groupes des verbes srdiVidue 2 Exercices Exercice 1 pr pare organise r unit ob issent choisissent mangent donne Exercice 2 commence pose r fl chissez r ussit f licite applaudissent Exercice 3 on n entend pas le e des terminaisons Exercice 4 int gration Les verbes propos s appartiennent soit au 1 soit au 2 groupe Production crit
42. remarque des iles Exercice 3 remua en fait m me cod que agita remua les cauris attendait regarda dit On peut leur ajouter un cod Hamado attendait la r ponse de Mossi Mossi regarda les cauris Il dit quelque chose Ce sont donc des verbes transitifs directs Exercice 4 trois verbes transitifs directs sur les cinq propos s peuvent avoir un cod attendre descendre regarder Exercice 5 exercice de r investissement Moussa attend avec patience dans le hall de l a roport Un haut parleur appelle es passagers Moussa monte dans l avion il trouve sa place il ouvre un journal huit heures l avion d colle Exercice 6 int gration Moussa prend l avion L avion survole un village Le village poss de de nombreuses maisons Les maisons ont des jardins rectangulaires 67 Orthographe Le son j page 87 collectir 4 Mise en situation 1 j autre mot station 2 j dans travailler j est transcrit par Il Dans voyage le son j est transcrit par y dans billet il est transcrit par Il srdividue 2 Exercices Exercice 1 r investissement ageur balayer un piroguier prier un il du b tail une fille briller Exercice 2 son n Il est orthographi gn Expression orale Demander des informations direction horaire prix page 87 collectir 4 Mise en situation 1 la gare ferroviaire ou routi re un guichet ou dans un bus 2 Ces
43. s ances consacr es l affiche l interview au compte rendu De nouvelles productions de ce type sont propos es dans un temps diff r dans le cadre des 4 unit s d valuation Il s agit alors d un v ritable bilan du travail effectu pendant une p riode longue l ments pour l valuation de l expression crite Les travaux de production crite par d finition ouverts ne peuvent pas faire l objet de corrig s types reproduire la lettre L essentiel est que les enseignants per oivent clairement les comp tences vis es dans la production des textes Elles sont de 4 ordres respecter les r gles propres un type textuel particulier par exemple pour la r daction d une lettre il conviendra de faire appara tre les l ments suivants la date le lieu d exp dition la formule de salutation le corps de la lettre la formule de politesse la signature ventuellement l objet tous ces l ments ayant une place pr cise dans la disposition propre toute lettre produire un texte coh rent un texte n est pas une suite de phrases juxtapos es On travaillera particuli rement sur les reprises pronoms de reprise en particulier sur les connecteurs chronologiques d abord puis enfin ou logiques pourtant donc car sur la progression du texte respecter les r gles nonciatives qui crit qui o quand Ainsi dans une lettre on s int ressera particuli
44. tre m moris e Les principales notions sont le plus souvent indiqu es en gras Ces observations et ces manifestations initiales constituent la premi re s ance On se reporte ensuite aux premiers exercices qui constituent des applications pour les notions d gag es dans la phase 1 Il s agit d j de productions textuelles 18 ouvertes mais de dimension modeste et centr es sur un point sp cifique On s attarde particuli rement sur la ma trise des structures linguistiques indispensables la r daction des types textuels vis s limp ratif ou l infinitif dans un texte prescriptif l alternance pass compos imparfait pour un r cit au pass Ces exercices qui doivent tre tenus pour un temps d entra nement et non d valuation bilan peuvent constituer la seconde s ance 3 Production r investissement Les derniers exercices 1 ou 2 selon les unit s constituent des productions textuelles part enti re visant le r investissement de toutes les acquisitions pr c dentes la fois pour les caract ristiques propres au type textuel vis et pour les diff rentes s ances de l unit th matique vocabulaire grammaire conjugaison orthographe Ces travaux doivent donc occuper une s ance part enti re En fin d ann e les s ances de production d crits aboutiront m me de v ritables projets de classe int gr s directement dans la vie de la classe C est le cas notamment pour les
45. y upane Tane ri pasa oasis RP personne qui ouvr p 10 9 Unit S approprier un ie de langue un questionnement x un fait de langue faire i nt l oral et collectiveme un texte r f rent des exercices d observation et de manipulation Le Et r ponde aux questions ORTHOGRAPHE a Mlle Candy g 23 ans Elle parlo Matilda Expliqua lo dif ronce onto los mots soulign s ed le 0 poul tes romploc par ovo S os le varbo avoir Mle Corse Lou Cea un aani ne paut pos de rempla Por ornar Sun mat invariable Ell parks a at des exercices MT de transfert rep rables gr ce au logo bilan 1 Compl te avec a ou 2 Continue ce texte en QE sa M moire Mal r ci Taip a des mots contenant le son a c ur sa able de Multiplication M G Rahacsr march de d a aber Candy El bien repondu o a de nana Madone PS E GRAMMAIRE Pass pr sent futi Aujourd hui le ciel est couvort de nuages gris Hier il a fait tr s chaud Le m t o annonce qu i plava den 9 Classe ces phroses dans l ordre chronologique Supprimedes Poux ty encore closser les phrases 8 Gr ce quels mots Toce une ligne sur ce mod le et placesy les 4 mois soulign s Maintenant Opr s MaN pr s Ar 6 D pas maman o Fon pa ciel ost Ta rc qui sa posara pr ar er 2 Tu es s re c GAIS it f Leoniuca ON_ Le pr
46. 1 et 2 groupes remercier reconna tre la structure d un texte crire la structure initiale d un r cit Unit 3 Livre de l l ve pages 14 17 Lecture Compr hension Un repas en famille page 14 Exercice 1 les parents les enfants ou les fr res et les s urs parmi lesquels le narrateur les apprentis Exercice 2 le premier repas de la journ e Exercice 3 indices relever Au r veil le repas du matin aux premi res lueurs de l aube Exercice 4 dans l ordre du texte r gle 1 ne pas regarder les convives plus g s r gle 2 ne pas bavarder tre propre se servir devant soi remercier Exercice 5 Elle organise le repas Elle veille ce que tout se passe bien Exercice 6 deux plats pr sent s en m me temps un pour les hommes un pour les femmes Exercice 7 les r gles respecter pendant le repas Vocabulaire Lois r gles r glement r gle 3 r gle 4 r gle 5 page 15 4 Mise en situation Devoirs se servir devant soi tre propre remercier Interdictions ne pas bavarder ne pas regarder les convives plus g s grdividue 2 Exercices Exercice 1 exemples de r ponses possibles 35 dans l cole ne pas courir dans les couloirs saluer le ma tre dans la classe lever la main pour demander la parole ne pas oublier ses affaires de classe dans la cour ne pas jouer des jeux dangereux se ran
47. 2 Exercices Exercice 1 Exemple possible Les enfants sont arriv s devant les cases Des poules et une vache mangeaient sur le chemin La pr sence de ces animaux a tonn Rose Exercice 2 int gration R cit au pass compos int grant des l ments de description l imparfait Les enfants sont arriv s au village Dina pr sent Iba son cousin Dans la rue sous un grand arbre des petits enfants regardaient les nombreux sacs de Rose Rose a cri apr s eux valuation 3 des unit s 13 18 Transformation du texte Dict e pr parer Maffo et Djaratou ont envoy une lettre leur cousine Minda et Ada son amie Minda et Ada vivaient la campagne elles vont maintenant habiter en ville Elles ne sont pas encore arriv es mais elles sont attendues Ch re Minda ch re Ada Notre building se trouve dans un quartier r sidentiel sur un beau et grand boulevard Notre immeuble cet immeuble est moderne et confortable Les principaux magasins sont dans le quartier commercial au sud la gare routi re prenez un bus Payez votre billet au chauffeur Salutations amicales bient t Maffo et Djaratou Vocabulaire Comprendre un mot gr ce au contexte Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 malsaines sales d grad es vari disparate divers sans couleur sans odeur marron 65 Application des r gles pr sent es dans les unit s 13 18 Production cri
48. 24 Transformation du texte Dict e pr parer tes vous all s dans les parcs nationaux du Kenya Non nous allons partir demain Quand vous serez dans ces parcs vous observerez toutes sortes d animaux sauvages des animaux carnivores des herbivores Vous allez louer une jeep Avec cette voiture ce v hicule vous irez partout Aux points d eau vous verrez des gazelles et des lions qui les guettent Vous prendrez aussi une pirogue pour voyager sur le fleuve la rencontre des hippopotames M fiez vous d eux car ils peuvent tre dangereux Apr s trois semaines quand vous retrouverez vos amis vous leur parlerez longtemps de ce voyage Vocabulaire Comprendre un mot gr ce au contexte Exercice 1 une promenade Exercice 2 une machine Exercice 3 une farce Exercice 4 un monument 78 Applications des le ons d orthographe propos es dans les unit s 19 24 Production crite Exercice 1 Le slogan doit tre bref la forme exclamative ou Pimp ratif Afrique un s jour magnifique du soleil de l aventure du r ve Rejoignez nous tr s vite Exercice 2 Les crit res de l valuation sont pr cis s dans la grille de relecture Alphabet phon tique signes n cessaires pour transcrire le fran ais VOYELLES ORALES bal roi noyer bras ne po le t je plongeai lait je plongeais p che mille cygne le bol Paul pomme VOYELLES simple exam
49. Cette mise en coh rence des diverses activit s constitue en outre l unique moyen d tablir des progressions annuelles et pluriannuelles en termes de comp tences et d objectifs d apprentissage par del le caract re al atoire d une approche exclusivement th matique Chaque th me est d velopp sur deux unit s afin d une part d apporter des clairages riches et vari s autour du th me d autre part d aborder toutes les questions relatives au fonctionnement de la langue La diversit et le nombre des activit s propos es l int rieur de chaque s quence activit s de d couverte d observation de manipulation de r investissement fournissent en outre un cadre souple permettant toutes les adaptations li es aux programmes sur la dur e des deux semaines Dans ces ensembles th matiques les s quences sont distribu es de fa on quilibr e entre activit s d expression communication et phases de structuration linguistique Le sch ma suivant a t retenu Unit 1 Lecture expression communication Vocabulaire ma trise de la langue Grammaire ma trise de la langue Orthographe phon tique ma trise de la langue Expression orale expression communication Unit 2 Lecture expression communication Orthographe grammaticale ou d usage ma trise de la langue Grammaire ma trise de la langue Conjugaison ma trise de la langue Production crite expression co
50. VOUS voyez srdividue 2 Exercices Exercice 1 Il faisait nuit Nous descendions du train Nous voyions des lumi res partout nous entendions des bruits de voiture Nous ne savions pas o aller Un taxi venait vers nous Exercice 2 nous ne connaissions personne et nous ne savions pas prendre le bus ni le taxi nous n allions pas au cin ma nous ne faisions pas de sport Exercice 3 int gration ils se d pla aient souvent pied ils ne quittaient pas la Terre on coutait surtout la radio Production crite Le compte rendu page 73 Exercice 1 le th me est impos Le contenu peut tre modifi partir de la visite d un v ritable centre artisanal L essentiel est que les crit res de pr sentation d un compte rendu soient respect s Exercice 2 trois parties dans cette activit la prise de notes individuelle on ne r dige pas pour la prise de notes on indique seulement par des mots les l ments importants qu on reprendra dans le compte rendu la discussion collective expression orale pour 60 s lectionner les informations retenir la r daction individuelle des compte rendus qui devra respecter les crit res mis en vidence dans l exercice 1 Exercice 3 autre type de compte rendu Compte rendu d exp rience sols perm ables et imperm ables Mat riel deux bols une bouteille d eau du sable un bloc d argile 1 Je remplis un bol de sable Je
51. amille La famille Belobouba Souffles L Enfant et le serpent Le village se modernise Une prouesse architecturale Le chapeau pointu Comment cons truit on un gratte ciel 2 Le chien et la poule Crevettes grill es la Kerkennaise Joyeux anniversaire Le chien et la poule suite La visite au f ticheur Le Matin petites annonces Plus tard La visite au f ticheur suite Des dents pour la vie La maladie de Razafy Semaine en sucre La maladie de Razafy suite La lettre de Nicolas Plan te enfants Lettre un ami La lettre de Nicolas suite Ts l dans la ville Plan de Yaound Salut Lagos Un accident Une ducation campagnarde Max et Dina Village natal Un citadin la campagne La conqu te de l espace Comptoir des voyages Les premi res voitures Cousin N Diombor le lapin l cole du cam l on Le cam l on Crocodile Les dr les de repas de la hy ne Cousin N Diombor le lapin Le basket ball Themba l ve footballeur en Afrique du Sud Le sport le jeu onze L cole Lois r gles r glement l habitation Les repas Les m tiers l hygi ne et la sant La lettre la ville La ville et la campagne Les moyens de transport Les familles d animaux Les sports La phrase Pass pr sent futur Le groupe sujet et le groupe verbal Le texte Le GN nom commun masculin f minin nom propre L emploi du pr s
52. avec pr cision toutes les questions de langue retenue 4 Un choix de textes diversifi s La diversit se fait au plan culturel et celui de la typologie textuelle textes emprunt s aux litt ratures n gro africaine ou fran aise alternance entre types textuels diversifi s textes de fiction textes documentaires textes explicatifs ou injonctifs recettes affiches annonces souvent pr sent s sous une forme non lin aire et correspondant aux divers modes de lecture auxquels les l ves sont confront s 5 Un souci permanent de coh rence entre toutes les s quences Les s ances d apprentissage syst matique renvoient toujours aux textes de lecture dans lesquels les notions tudi es sont porteuses de sens Les s ances d expression crite sont l occasion de r investir les acquisitions engag es pendant l unit De m me toutes les s ances syst matiques aboutissent une production de texte L tablissement de passerelles entre les diverses s ances permet d chapper au cloisonnement entre les sous domaines si n faste l enseignement du fran ais Dans cette m thode tous les faits linguistiques sont abord s par le sens 6 Un quilibre entre temps d expression et temps de structuration Les douze s quences propos es dans le cadre d une quinzaine th matique 2 unit s sont r parties entre phases d expression communication et phases de syst matisation expression orale lectu
53. c apr s le verbe La phrase 3 n a pas de groupe sujet verbe l imp ratif La phrase 4 n a pas de groupe verbal langue orale Exercice 3 Les enfants et les apprentis remercient Mes fr res et moi remercions Le gar on remercie Tu remercies Exercice 4 exemples possibles La directrice de l cole est tr s s v re Les apprentis participent au repas Les enfants ne doivent pas parler table Exercice 5 1 Mon cartable il a disparu 2 Attention la voiture Exercice 6 suite possible Le cahier ne veut pas sortir du cartable Le cartable ne veut pas rentrer dans la classe La classe Orthographe Les sons et page 17 collectis 4 Mise en situation Le son heure premi res lueurs 36 godividue 2 Exercices Exercices 1 2 3 exercices de discrimination auditive effectuer sur ardoise ou sur cahier se reporter la fiche p dagogique orthographe phon tique Exercice 4 vieux a eux neveu s ur jeune a eul veuf Exercice 5 s ur uf fauteuil neuf jeune feuille preuve orgueil accueil il Expression orale Remercier page 17 collectis 4 Mise en situation S rie 1 remercier Autres formules Je vous remercie Merci beaucoup C est tr s gentil C est tr s aimable S rie 2 r pondre au remerciement srdividue 2 Exercices Exercice 1 pour la d
54. c pas de donner le mod le ad quat pour obtenir une bonne restitution par l l ve mais de recourir des exercices de phon tique corrective adapt s Par ailleurs et de fa on paradoxale c est dans le domaine de l crit que ces difficult s peuvent occasionner les cons quences les plus catastrophiques lorsque un l ve m identifie pas un son il adopte une prononcia tion interm diaire qui n emp che pas le fonctionne ment de la communication Par contre la transcription crite ne supporte aucune approximation titre d exemple on ne peut pas employer indiff remment on ou en il ou elle sous peine de rendre le message tout fait inintelligible Ce guide n est pas un ouvrage de phon tique corrective il ne peut apporter que des premiers l ments de r ponse des questions importantes d autant plus que les diff rentes langues vernaculaires ne pr sentent pas toutes les m mes caract ristiques articulatoires ou acoustiques L essentiel est qu il contribue sensibiliser les enseignants des questions importantes Les s ances d orthographe phon tique 1 s ance par quinzaine se d rouleront toujours en deux temps une phase de discrimination auditive exclusivement orale comprenant elle m me deux moments un temps r serv au diagnostic un temps correctif une phase d orthographe phon tique destin e mettre en vidence les relations entre prononciation et graphies correspondant
55. chaume ou la paille Exercice 2 production d un texte po tique se reporter la grille de relecture qui permettra aux l ves d valuer eux m mes leurs productions Exemple de strophe de 2 vers Ma maison a une porte Qui m invite rester Exercice 3 production de la situation initiale d un texte narratif r cit La situation initiale doit pr senter les caract ristiques suivantes les personnages le lieu le moment de l action un tat d quilibre AE Se reporter au descriptif d taill de ces unit s MAS D Les m tiers Objectifs des unit s 9 et 10 Apprendre distinguer les phrases affirmatives et n gatives employer l imparfait et conjuguer tre et avoir ce temps distinguer les sons p et b orthographier le pluriel des noms dire ce qu on veut faire crire une petite annonce Unit 9 Livre de l l ve pages 40 43 Lecture Compr hension La visite au f tricheur page 40 Exercice 1 dans la case sacr e des Anc tres Exercice 2 Mossi tait robuste et fort d but du portrait Il portait des chaussures de peau de chameau non tann e fin du portrait Exercice 3 classement chronologique des actions Il se concentre pour entrer en contact avec les Anc tres Il prend les cauris et les fait rouler sur le sable Il se concentre pour interpr ter la position des cauris Il pr dit l avenir de Hamado Exercice 4 l avion E
56. cices Exercice 1 discrimination auditive Exercice 2 discrimination auditive Exemple inutile Exercice 3 ville immeuble pays syllabe jeep week end Exercice 4 associ e certaines autres lettres le u n est pas prononc e y et se transforme a u o Expression orale Demander son chemin indiquer un chemin page 69 collectig 4 Mise en situation 1 Les premi res formules servent demander son chemin 2 Les secondes formules sont des r ponses ces demandes La derni re formule indique que l on ne peut pas r pondre srdividue 2 Exercices Exercice 1 prise de parole difficile qui impose une bonne ma trise des indications topologiques et une bonne perception de l espace gauche droite tout droit Il faut galement bien ma triser certains verbes tourner continuer longer traverser On peut accorder un temps de pr paration aux l ves Exercice 2 t che plus facile il s agit pr sent de s orienter dans l cole Exercice 3 r investissement Le rep rage sur le plan plus abstrait impose une difficult suppl mentaire Exercice 4 jeu de r les On pourra transposer la situation selon la r alit locale et m me accepter une situation imaginaire L essentiel est l activation des actes de parole saluer demander son chemin r pondre la demande demander des pr cisions s nerver exprimer ses difficult s comp
57. cooter les automobiles le taxi le 4 4 les poids lourds le car le minibus les transports par le rail le m tro le tramway srdividue 2 Exercices Exercice 1 v lo oui non non non voiture oui oui oui non moto oui oui non non Exercice 2 chauffeur conducteur automobiliste Exercice 3 v hicule poids lourd camion bus habitation maison villa case sportif footballeur gardien de but avant centre Le compl ment d objet direct du verbe page 86 collectir 4 Mise en situation 1 Groupes impossibles supprimer groupes plac s apr s le verbe groupes impossibles d placer ils apportent une information essentielle propos du verbe 2 Le dernier exemple ne contient pas de groupe nominal plac apr s le verbe On peut ajouter un compl ment la navette a atterri 8 heures Mais ce compl ment peut tre supprim et d plac 8 heures l avion est arriv srdividue 2 Exercices Exercice 1 les fus es exp dient dans l espace un satellite une sonde o un vaisseau Exercice 2 les verbes sont en gras les noms cod sont soulign s remua et agita les cauris dans sa large main droite tudiait chaque cauri par rapport aux autres attendait ramassa les cauris r p ta la m me man uvre regarda attentivement dit VOIS un V0yALE ne laisse pas de trace
58. de dictionnaire Exercice 1 nom Exercice 2 Personne qui enseigne dans une cole primaire Exercice 3 L instituteur apprend aux enfants devenir des hommes Exercice 4 ma tre Exercice 5 pr ciser le nom au f minin institutrice Exercice 6 Professeur n m personne qui enseigne dans un coll ge ou dans un lyc e Dict e pr parer Application des r gles d couvertes dans les unit s 7 12 52 Exercice 1 petite annonce vds v lo occasion tr s bon tat prix int ressant tel 17 12 01 Exercice 2 r cit La situation initiale doit pr senter les personnages le lieu le moment de laction Le n ud de l action pr sente un v nement impr vu introduit par un mot comme soudain qui perturbe le bon d roulement de l action Les p rip ties indiquent des rebondissements de l action On pourra raconter une agression dans la rue une attaque contre une banque contre un taxi la p rip tie qui permet un d nouement heureux devra tre inattendue par exemple l intervention d un animal Exercice 3 La correction se basera sur les crit res pr sent s dans la grille de relecture Soupe de ma s au lait Pour 6 personnes cuisson 1 heure 20 300 grammes de ma s fin 2 litres d eau 2 litres de lait Sel 1 Faire bouillir 2 litres d eau avec une pinc e de sel 2 Ajouter le ma s 3 Laisser cuire pendant 1 heure en remuant de temps en temps
59. des exercices favorise ainsi le passage du mot ou de l expression l appr hension de tout le champ lexical correspondant au th me de l unit 4 Ouverture culturelle Elle est compl mentaire de la finalit qui pr c de et particuli rement pr sente dans les s ances de vocabulaire Celles ci sont en effet loccasion de comparaisons de mises en relations autour du th me entre ses propres r f rences et les cultures du monde Palimentation d j voqu e peut constituer ce titre un exemple tr s vocateur Cette d couverte du monde conf re la s ance de vocabulaire un caract re tr s original qui la situe la fois parmi les s ances de structuration linguistique et parmi les s ances d expression communication une place importante y tant r serv e l expression orale R investissement les acquisitions des s ances de vocabulaire doivent tre r investies en situation lors des s ances d expression orale ou de production crite C est la seule valuation qui vaille pour l apprentissage d une langue vivante Fiche 3 Structuration de la langue grammaire orthographe conjugaison Il est important d utiliser d une part l extrait d un texte d j lu et expliqu souvent le texte de lecture qui pr c de permettant d introduire en situation la notion vis e d autre part un questionnaire bref qui permet de centrer l observation sur les faits de langue significatifs et de
60. difficult dans la lecture devant et non pas dans Exercice 2 les contes Comp tence vis e saisir le sens g n ral d un texte Cette question porte sur le type textuel Elle suppose donc une compr hension d ensemble mais galement des connaissances d ordre culturel L observation imm diate du texte pr sentation image permet de d couvrir qu il ne s agit ni d un po me ni d un texte documentaire mais d une fiction impliquant des animaux parlants tirets du dialogue donc un conte Interpr tation des erreurs ventuelles la seule saisie d indices partiels comme le titre sans contr le par une approche globale du texte pourrait laisser croire un texte documentaire On acceptera pour justification toute phrase mettant en vidence le caract re imaginaire du texte notamment le fait que les animaux parlent Interpr tation des erreurs ventuelles la contrainte d argumentation et de r daction rend cependant cette question sensiblement plus difficile Exercice 3 dans un temps imaginaire Comp tence vis e tirer des informations relatives l nonciation cette fois le temps La r ponse est largement induite par la question pr c dente c est le temps imm morial du conte Interpr tation des erreurs la r ponse erron e autrefois pose la question de la confusion entre r el et imaginaire La r ponse 1 pourrait tre influenc e par la r daction du texte au pr
61. e Le r cit 1 page 20 collectir 4 Mise en situation 1 On d couvre les personnages et le lieu pr s de la case La situation est normale sc ne de la vie quotidienne 2 Un v nement inattendu perturbe le d roulement normal de l action Le mot brusquement met en vidence le caract re inattendu soudain et dangereux de cet v nement srdividue 2 Exercices Exercice 1 les personnages les l ves un nouveau le lieu de l action l cole le moment de l action le jour de la rentr e 38 Exercice 2 mot introduisant l v nement imprevu Soudain situation initiale exemple L t dernier j ai fait de tr s belles promenades la campagne Je prenais souvent le cheval de mon oncle Le dernier jour je suis parti sur une petite piste dans la for t Exercice 3 suite de r cit On peut imaginer l arriv e d un nouveau cavalier qui parvient arr ter la course folle du cheval ou toute autre p rip tie plus ou moins positive Exercice 4 int gration Au moment de la correction on pourra faire r f rence au texte de Camara Laye lecture compl mentaire p 21 REED l hobitction Objectifs des unit s 5 et 6 Apprendre reconna tre le nom dans le groupe nominal diff rencier les sons o et 9 employer et conjuguer des verbes au pr sent orthographier le pluriel des noms d crire l oral et l crit
62. e 2 Exercices Exercice 1 utilisation directe des formules pr sent es On pourra demander aux l ves de justifier leur r ponse a m int resse parce que je joue tr s bien au football gt a ne m int resse pas parce que je d teste le sport gt Exercice 2 r investissement et d veloppement dans un jeu de r les DM 1 de l l ve pages 96 99 Lecture Compr hension Le cam l on page 96 Exercice 1 parce que les attitudes du cam l on constituent des bonnes le ons pour les hommes c est un tr s grand professeur Exercice 2 je la personne qui crit et donne des conseils le philosophe Hamp t Ba vous le lecteur donc vous en ce moment Exercice 3 il est obstin il ne renonce jamais 2 il est curieux il observe le monde 3 Exercice 4 texte 1 texte destin faire r fl chir le lecteur texte 2 texte documentaire sur les cam l ons pas de conte Exercice 5 les particularit s physiques du cam l on ses mouvements sont lents ses couleurs changent sa langue est une arme son il est mobile Orthographe Les consonnes muettes la fin des mots page 97 collectir 1 L zarder serpenter On entend dans les verbes la consonne muette plac e la fin des noms 2 Haute basse le regard consonne finale muette 4 Mise en situation srdividue 2 Exercices Exercice 1 adjectifs au f min
63. e choix d un vocabulaire adapt et pr cis pour ce qui touche au champ lexical de la cuisine noms des ustensiles liste des ingr dients verbes relatifs aux manipulations culinaires et notamment au mode de cuisson L id al serait de travailler autour d une recette simple r alis e en situation de classe avec les l ves avant que celle ci ne soit r dig e puis d gust e On peut galement proposer un sch ma pr sentant les diff rentes tapes de la recette et utiliser ce dessin comme d clencheur de la production crite Corrig s des exercices GE coe Objectifs des unit s 1 et 2 Apprendre r viser le son a diff rencier a et produire des phrases pour crire un texte distinguer le pass le pr sent et le futur conjuguer les verbes tre et avoir au pr sent saluer se pr senter crire un po me Unit 1 Livre de l l ve pages 6 9 Lecture Compr hension Matilda page 6 Exercice 1 Le portrait de Mlle Candy Le portrait de MIle Legourdin les conseils de l institutrice Exercice 2 Mlle Legourdin Exercice 3 18 Exercice 4 La rentr e des classes Exercice 5 en cours pr paratoire en premi re ann e de l cole l mentaire Indices relever Matilda avait t mise dans la plus petite classe le tout premier jour de classe le commencement d au moins onze longues ann es d tude Vocabulaire L cole page 7 collectis 4 M
64. e 5 d ED Zait par syllabe Place un rond sur une maison u an un sat s traic si b ain Un CAMP p piak pener Tia ees mots hame voit mands le eA PRE cam ra ananos son a Que remarques tu S exprimer l oral plakt E T a evon cambet ter LE Saluer se pr sen travers l tude de L EXPRESSION ORA p A Bonjour ditierent actes de parole Bonsoir Bon matin Bonne nuit 3 Al Bonjour monsieur Bonjour madame L Bonjour les enfants Soyez les bienvenus Salut Matilda a va Tiens solut p je suis voire nouvelle institutrice o je Candy jen oppsle M r le o et g is Jo me me pen Je dore de lo premi re s ri 4 Dessine le plan de ton cole en situant pr cis ment les diff rents espaces cit s dans l exercice 3 5 Au coll ge et au lyc e on ga lement trouver une biblioth que une infirmerie un Ke ymnase un terrain de Bar Explique le r le de ces diff rents G Quelles ressemblances et AU durch pou dame a Uni 1 T moment de la journ e ot dons Ti Dons la 2 s rie quel est le r le ces fe P que m saluadions du 2 Tu rencontres dans la rue un l aval 12 a T es ne preseneti en indie n as pas vit Lee kar a identit 3 Tu as rendez vous chez mal ai 2 ka 2 asamt tan iEn une de cs D Cr la premi re s que tu Le rends i n ha chez hi z gt i To remres chez wi k s x dt
65. e le pronom de la troisi me personne elle ils elles une fonction d ictique pour les pronoms des premi re et deuxi me personnes toujours et exclusivement quelquefois pour les pronoms de la troisi me personne Ces pronoms ne peuvent pas avoir de signification si l on ignore la situation dans laquelle ils ont t utilis s Je te retrouve ici demain gt les 4 termes en gras n ont pas de sens par eux m mes ils changent de sens chaque nouvelle situation de communication Ce sont des d ictiques En cons quence ils d signent n cessairement des tres dou s de parole des tres humains ou personnifi s comme dans le texte de lecture les animaux des contes et des fables Les pronoms personnels de la premi re et de la deuxi me personne ne remplacent aucun l ment du texte Ils d signent un participant de la situation de communication le locuteur celui qui parle d sign par je ou nous le destinataire celui qui on parle d sign par tu ou vous c est du riz nous allons nous r galer Ainsi le pronom je d signe alternativement Xe chien ou la poule en fonction de celui qui a la parole une fonction anaphorique de reprise pour les pronoms de la troisi me personne qui renvoient toujours dans un texte un l ment pr c demment nomm Ja poule se pr cipite vers la marmite elle se met picorer Elle picore picore et picore encore Les cons quences p dagogiques de cette fonction son
66. e le s duire on a presque l impression d tre derri re le pare brise d un v hicule qui arriverait au niveau du panneau le texte donne des informations compl mentaires Exercice 7 le 1 donne des informations sur les lieux de voyage le 3 sur les prix le 2 sur la fa on d ob tenir des infos compl mentaires Exercice 8 3 mani res en se rendant directement dans les agences 2 adresses en France en t l phonant deux num ros par internet www comptoir fr Orthographe m devant m b p page 89 4 Mise en situation Comptoir construisez 0 est crit om et non on car il est plac avant un p srdividue 2 Exercices Exercice 1 impossible combinaison 68 Exercice 2 transport campagne montagne bonbon champion ennui empereur conqu te Exercice 3 int gration Exemples possibles Quand on prend la voiture en ville les transports sont difficiles cause des embouteillages la campagne par contre les camions emportent les marchandises sans probl me Le compl ment d objet indirect du verbe page 89 collectir 4 Mise en situation Les groupes nominaux ne peuvent pas tre d plac s Il ne s agit pas de cod car la construction est indirecte au t l phone la t l vision la passag re srdividue 2 Exercices Exercice 1 aux touristes aux voyageurs votre agence de voyages Exercice 2 GN cod son s
67. e toutefois une r elle difficult en raison d une particularit qui lui est propre elle touche la fois aux domaines de l oral prononciation audition et articulation et de l crit orthographe phon tique Il est essentiel de ne pas introduire la confusion entre ces deux ordres de bien distinguer ce qui rel ve de l oral le phon me de ce qui rel ve de l crit le graph me sous peine de p naliser lourdement l apprentissage des l ves Un rappel th orique n cessairement bref dans le cadre de ce guide pr c de donc la fiche m thodologique Rappel th orique Les difficult s rencontr es par les l ves sont li es aux diff rences phoniques entre leur propre langue maternelle et la langue objet d apprentissage le fran ais certains phon mes existent dans les langues vernaculaires mais pas en fran ais et inversement Lorsque l oreille n est pas entra n e l audition de 15 certains phon mes elle a beaucoup de mal les percevoir Si ces probl mes ne sont pas abord s tr s t t ils risquent de perdurer et de ne plus trouver de solution Il convient donc de rep rer tr s rapidement les difficult s rencontr es par certains l ves phase diagnostique et dy apporter un rem de phase corrective Cette exigence est d autant plus d licate qu il s agit d un probl me d audition le phon me probl matique n est pas entendu par l l ve et non d articulation Il ne suffit don
68. emande utiliser des formules telles que Peux tu me pr ter S il te pla t pr te moi Utiliser ensuite les formules pr sent es pr c demment Exercice 2 seconde application imposant cette fois le vouvoiement Exercice 3 jeu de r le permettant le r investissement des acquis pr c dents Unit 4 Livre de l l ve pages 18 21 Lecture Compr hension La famille Belobouba page 18 Exercice 1 C est le nom de la famille repr sent e sur l arbre g n alogique Exercice 2 R gine V ronique Tidjani Exercice 3 fr re p re Tidjani et V ronique grand p re Exercice 4 Tidjani Nathalie une ni ce Exercice 5 3 couples mari s Orthographe L accord du verbe avec le groupe sujet page 19 collectis 4 Mise en situation Le premier verbe remercie est au singulier car son sujet Penfant est au singulier le second verbe remercient est au pluriel car il a un sujet pluriel ses fr res et ses s urs srdividue 2 Exercices Exercice 1 L enfant respecte ses parents Son fr re et sa s ur respectent aussi leurs parents Les apprentis respectent les parents Dans la famille chacun respecte les parents Exercice 2 Camara ne l ve pas les yeux sur les convives Les enfants observent le silence La viande est au centre du plat Exercice 3 bilan qui fait cho au texte de lecture Accorder le verbe au singulier lorsque les phrases commenceront par la m re ou le p
69. en bain lent paon chant paquet pi attrape b ret ab me snob dire Ad le odeur tas attelage vite cou barque ch ur go t agapes aguerri fou affreux effacer vent avenir vert saut essai laisse il yeux paille lier puits ternuer suave 79 r d seau pot loup roux cour pur lune but il eut beurre fauteuil il accueil feu n ud je ne le belette lever songe plomb lumbago un emprunt parfum zouave roseau raser je joli ge chat l cher b che lire d lav v lo rire h riter arracher mot me lime non ne d bonnaire oignon cigogne lorgner camping parking ouest oui toit
70. ent Les pronoms personnels sujets l infinitif La phrase affirmative n gative L emploi de l imparfait La phrase interrogative La ponctuation La phrase imp rative l adjectif qualificatif L article l adjectif d monstratif l adjectif possessif L emploi du pass compos Le compl ment d objet direct du verbe Le compl ment d objet indirect du verbe Les pronoms personnels compl ments L emploi du futur Les compl ments circonstanciels sens Les compl ments circonstanciels de lieu et de temps or Le son a Saluer se pr senter aet Le pr sent des verbes L criture po tique tre et avoir Les sons et Remercier L accord du verbe Le pr sent des verbes En avec le groupe sujet des 1 et 2 groupes Les sons o et o D crire Le pluriel des noms 1 Le pr sent des verbes La description du 3 groupe Les sons i et e Donner son avis Les graphies de e Le pr sent des verbes en er La recette de cuisine cas particuler Les sons p et b Dire ce qu on veut faire Le pluriel des noms 2 L imparfait des verbes Les petites annonces tre et avoir Les sons v et f Demander quelqu un des nouvelles de sa sant parler de son tat physique se et ce l imparfait des verbes Le r cit 2 des 1 et 2 groupes Les sons et o Demander de faire L accord de l adjectif L imp ratif La lettre qualificatif en genre Les sons i y et u Demander son chemin indiq
71. es 1 Discrimination auditive 1 4 Mise en situation enseignant oralise les phrases et les mots de r f rence Il demande aux l ves d identi fier le son le phon me qui revient le plus dans ces exemples Il peut ensuite demander aux l ves de pro poser d autres mots contenant ce phon me et pr sen ter le signe correspondant de l alphabet phon tique international APT Remarque on trouvera l API la fin du manuel et de ce guide C est un outil indispensable chaque fois que l on se place au niveau de la prononciation Confondre oral et crit conduirait in vitablement des catastrophes en mati re orthographique 1 2 Exercices diagnostics exercices oraux destin s voir si les l ves ont des difficult s identifier un phon me particulier Pour tre efficaces ces exercices doivent avoir une valeur r ellement discriminatoire Il convient donc d opposer des phon mes proches pour v rifier si les l ves parviennent effectivement les diff rencier titre d exemples le phon me y utile minute mur aper u difficile car souvent absent dans de nombreuses langues est tr s proche des phon mes i mille lire promis plus aigu ou u outil rouge mou plus grave Il convient donc de proposer aux l ves des mots qui ne se diff rencient que par les seuls phon mes concern s Par exemple mille mule moule ou encore cire sur sourd Il suffit de demander aux l ves dans
72. es taux des forgerons Exercice 2 Les neveux d Ahama vendent les journaux qui parlent des festivals des carnaval et des bals Les chevaux de Rigo participent aux jeux de ces grandes f tes Exercice 3 int gration Production libre permettant l application en situation des r gles qui pr c dent L emploi du pr sent page 27 collectir 4 Mise en situation Les deux actions se passent au moment o l on parle Le pr sent Le mot souvent indique que l action se r p te r guli rement le mot aujourd hui pr cise que l action a lieu en ce moment 41 grdividug 2 Exercices Exercice 1 action qui se passe au moment o l on parle construit l vent action qui se r p te r guli rement arrivent chaque matin v rit g n rale a premi re phrase Exercice 2 int gration Exemple en ce moment dans mon cole j tudie le pr sent Le pr sent des verbes du 3 groupe page 28 collectir 4 Mise en situation 1 Les verbes sont conjugu s au pr sent 2 Venir descendre faire voir devenir 3 Les ma ons viennent descendent font srdividue 2 Exercices Exercice 1 Moussa entretient Nous entendons Moussa revoit Il dit Vous faites Exercice 2 venir entretenir prendre entendre faire dire faire Voir revoir Exercice 3 int gration on pourra s appuyer sur le texte de lecture P
73. es formules de la seconde s rie souvent avec forme n gative sont des demandes d informations inqui tes propos de la sant 2 Les formulations des s ries 3 et 4 constituent des r ponses positives s rie 3 et n gatives s rie 4 des interrogations sur la sant srdividue 2 Exercices Exercice 1 application directe conduire un rythme rapide Exercice 2 jeux de r les permettant une utilisation en situation des formules d couvertes pr c demment attention aux contraintes li es la situation on tutoie un camarade on vouvoie le m decin et aux diff rents actes de langage qui s encha nent saluer se r jouir ou s inqui ter encourager donner des conseils dire au revoir Exercice 3 jeu de r les 3 acteurs permettant en outre de r utiliser le lexique d couvert lors des s ances de lecture et de vocabulaire Unit 12 Livre de l l ve pages 52 57 Lecture Compr hension La maladie de Razafy page 52 Exercice 1 11 personnes Dadab le p re la m re 8 enfants Exercice 2 la case de Razafy et sa famille Ph pital d Antsirab Exercice 3 le m decin Exercice 4 il est triste car il quitte son village Exercice 5 non car on ne sait pas ce qui va arriver au personnage principal va t il gu rir o gr ce qui Orthographe se et ce page 52 collectis 4 Mise en situation 1 se et ce se prononcent de la m me fa on mais ne s c
74. es ou crites dans lesquelles les notions et les contenus abord s devront tre r investis de fa on op rationnelle en situation de communication Il s agit pr cis ment de transfert Cette exigence de coh rence appara t un double niveau au plan th matique les th mes constituent le ciment des diff rentes unit s d apprentissage par del leur apport important en mati re culturelle envisager par ailleurs dans une optique transdisciplinaire ils apportent la classe le mat riau de recherche aussi bien pour l oral que pour l crit au plan linguistique le travail sur le code lexique grammaire conjugaison orthographe phon tique prend toujours en compte l exigence de sens Ainsi l appr hension des notions et des outils linguistiques se fonde t elle toujours sur des situations et sur des textes dans lesquels les structures vis es sont utilis es de mani re fonctionnelle On s en tiendra dans cette pr sentation quelques exemples simples le r le des adjectifs qualificatifs ou des subordonn es relatives dans une description celui de l imp ratif dans un texte prescriptif recette de cuisine mode d emploi r gle de jeu l opposition pass simple imparfait dans un r cit Les exercices syst matiques et d contextualis s renverront toujours une situation premi re un texte aboutiront toujours une nouvelle situation et un nouveau contexte productions orales et crites
75. es qui commencent par le pr fixe ap prennent deux p app exception signaler aux l ves apercevoir Expression orale Dire ce qu on veut faire page43 collectis 4 Mise en situation 1 S rie 1 dire quel m tier on souhaite exercer S rie 2 dire quel m tier on ne souhaite pas exercer S rie 3 dire ce qu on veut faire 2 Je voudrais exprime le souhait avec une part d incertitude et est donc consid r comme plus poli que Je veux srdividue 2 Exercices Exercice 1 utilisation des diff rentes formulations propos es Pour la question quel m tier aimerais tu faire plus tard Que veux tu faire plus tard Exercice 2 m me principe sans question avec recours la phrase n gative plus tard je ne veux pas tre instituteur Exercice 3 utilisation de la derni re s rie de formules j esp re rencontrer des amis Exercice 4 r investissement L enfant qui mime valide ou non les r ponses propos es oui je veux tre non ce n est pas Deus Unit 10 Livre de l l ve pages 44 47 Lecture Compr hension Petites annonces page 44 Exercice 1 un journal date de parution 17 octobre 2008 Exercice 2 Les personnes qui offrent des emplois annonces 1 6 le vendeur annonce 7 Exercice 3 Aux personnes qui recherchent un emploi annonces 1 6 celles qui veulent acheter annonce 7 Exercice 4 offres d
76. es verbes tre et avoir sont identiques l imparfait Elles sont les m mes ais ais ait pour les deux verbes sndividue 2 Exercices Exercice 1 d pla ait plissait taient avait tait avait l imparfait les terminaisons sont les m mes pour tous les verbes Exercice 2 Hamado avait une maison au village de Saga Fondo Il tait paysan Il avait deux vaches une dizaine de moutons et beaucoup de volailles Il tait toujours heureux Exercice 3 int gration Par exemple P tais l cole du village J avais un tr s bon ma tre Exercice 4 m me consigne mais les textes produits seront la troisi me personne du singulier Production crite Les petites annonces page 46 Pour passer une petite annonce il faut payer le journal 47 qui la publiera C est le nombre de mots de l annonce qui d termine le prix payer cotlectir 4 Mise en situation Un restaurant du centre ville recherche un apprenti cuisinier g de 18 25 ans Le contrat de travail est d une ann e T l phonez au 21 03 04 Je vends une moto Honda rouge toute quip e et en parfait tat Elle a roul 26 000 kilom tres Son prix est de 10 000 francs et on peut le discuter T l phonez au 32 04 00 sndividue 2 Exercices Exercice 1 cuisinier rech emploi capitale CAP 1998 exp rience professionnelle tel 99 99 99 Exercice 2 int gration Exemples cole rech mat riel
77. et la campagne page 75 4 Mise en situation La ville citadin la campagne campagnarde srdividue 2 Exercices Exercice 1 capitale ville principale d un tat agglom ration ensemble constitu par une grande ville et les villes proches la banlieue l municipalit ensemble des personnes qui administrent une commune le maire et ses conseillers synonymes de village bourg bourgade hameau petit village Exercice 2 la campagne on trouve des fermes des habitations traditionnelles cases par exemple des b timents pour les animaux grange table ou pour le mat riel et les r coltes grange grenier hangar Exercice 3 occasion de r activer les acquisitions relatives aux m tiers M tiers de la campagne paysan fermier agriculteur mara cher cultivateur berger m tayer ouvrier agricole jardinier leveur Les secteurs d activit s les plus importants sont l agriculture l levage et aussi le commerce Exercice 4 Avantages de la vie la campagne simplicit le contact avec la nature Avantages de la vie en ville la vari t le confort les techniques modernes Inconv nients de la vie la campagne Pisolement Pennui Inconv nients de la vie en ville la pollution le cadre de vie la salet Exercice 5 cet exercice peut servir de th me un petit d bat voire un expos la pollution la destruction de la nature par des produits di
78. ger au moment de l appel Exercice 2 Il faut saluer le ma tre Je dois lever la main pour demander la parole Je suis oblig de me ranger au moment de appel Il ne faut pas courir dans les couloirs Je ne dois pas oublier mes affaires de classe Exercice 3 les lois d un pays les r gles d un jeu le r glement d une cole les normes d un produit technique Exercice 4 loi l gal r gle r gulier r glement r glementaire norme normal Exemples L uniforme est la tenue r glementaire des militaires Au football se servir de ses mains n est pas r gulier En France la majorit l gale est 18 ans Dans ce magasin le prix des articles est normal Le groupe sujet et le groupe verbal page 16 collectir 4 Mise en situation 1 Verbes observaient se levait r pondaient Ce sont les personnes g es qui observaient le silence 2 Ma m re se levait aux premi res lueurs de l aube Mes fr res mes s urs les apprentis r pondaient Merci 3 La terminaison ent marque le pluriel pour les verbes la troisi me personne sndividue 2 Exercices Exercice 1 GS le b uf l eau le feu le b ton le chien Bricou le vilain Bricou GV veut verbe l infinitif Le nom compl ment du groupe verbal devient sujet dans la phrase qui suit Exercice 2 dans les deux premi res phrases l ordre GS GV est invers le groupe sujet les enfants les convives est pla
79. ice 3 r investissement avec la contrainte int ressante de la pr cision la figure pourra tre simple un rectangle ou complexe compos e de plusieurs figures La description devra tre pr cise adjectifs exprimant la mesure la forme et la localisation dans l espace gauche au dessus La comparaison entre les deux dessins constituera une valuation imm diate Exercice 4 r investissement La situation cr e par le jeu impose la pr cision Exercice 5 M me type de t che avec de nouvelles modalit s de communication questions r ponses Unit 6 Livre de l l ve pages 26 31 Lecture Compr hension Une prouesse architecturale page 26 Exercice 1 Les cases tage de Mlomp Exercice 2 en Afrique Exercice 3 elles poss dent un tage Exercice 4 pour supporter le poids de l tage Exercice 5 avantages les cases sont belles les cases sont agr ables vivre temp rature fra che Inconv nients la construction co te cher elles sont difficiles entretenir Orthographe Le pluriel des noms 1 page 27 collectir 4 Mise en situation carreau ouvrier marteau tuyau cheval Ces pluriels sont soit s la r gle habituelle soit x pour certains noms srdividue 2 Exercices Exercice 1 les marteaux des forgerons les ciseaux des menuisiers les pinceaux des peintres les tuyaux des plombiers les journaux des dimanches les bals des samedis l
80. ieurs techniques sont possibles Expression orale la mise en sc ne avec mime de la situation choisie et intonation adapt e en jouant alternativement le r le des deux personnages pr sents dans la situation si l on dispose du mat riel n cessaire la pr sentation de la situation sur un tableau de feutre avec des figurines des dessins des images Le ma tre r p te plusieurs reprises les formules retenues puis les fait r p ter un rythme rapide par les l ves Cette phase initiale peut tre prolong e par une phase r flexive facilit e par le questionnaire du manuel les l ves d couvrent les diverses formulations propos es dans le manuel essaient avec l aide du ma tre de d couvrir quelle situation elles renvoient qui parle qui o quand pour quoi faire Il s agit toujours d ex cuter un acte de langage dans une optique de communication saluer se pr senter donner un ordre ou un conseil demander une information Les diff rentes formulations sont li es aux diff rences de la situation de communication chaque fois le ma tre illustre les formules propos es par une nouvelle mise en situation rapide L essentiel est de montrer aux l ves que le code oral n ob it pas aux m mes r gles que le code crit la correction de la langue n est pas li e des r gles impos es de l ext rieur mais aux normes impos es par la situation de communication le choix ent
81. illeurs pas seulement dans le sens structuration expression avec le risque permanent de privil gier les seuls travaux syst matiques mais de fa on contraire et aussi redoutable par la prise en compte des seules finalit s de communication en n gligeant d apporter aux l ves le bagage linguistique et les outils de structuration indispensables une telle d rive guette particuli rement l expression orale avec le risque de ne s int resser la prise de parole que pour elle m me dans sa seule dimension communicative participation des l ves implication dans les changes sans prendre en compte l adaptation des outils linguistiques utilis s aux r gles de la langue et ou la situation de communication La m thode d apprentissage Soleils du Monde vise donc pr venir deux d rives celle du tout syst matique et celle du tout communicatif La finalit difficile mais essentielle est donc d tablir des passerelles permettant des va et vient constants entre ces deux p les 2 Finalit s La finalit principale et l originalit de cette m thode et des manuels qui la concr tisent tient dans le souci permanent d tablir des connections des passerelles entre communication et structuration linguistique Les activit s de syst matisation et d application renverront toujours en amont des situations identifi es orales ou crites et des textes pour aboutir de nouvelles situations de production oral
82. in longue long ronde rond adjectifs au masculin gros grosse blanc blanche Exercice 2 champ tre campagne chanter chanteur Exercice 3 int gration Le premier objectif est de s assurer que les l ves n oublient pas les consonnes muettes la fin des mots le second objectif est de v rifier que les l ves ne prononcent pas les consonnes muettes au moment de l oralisation 72 L emploi du futur page 97 collectir 4 Mise en situation 1 On s claire action permanente qui a donc lieu au moment o l enfant parle Tu vas voir annonce un futur proche il est form du verbe aller conjugu au pr sent et suivi de l infinitif du verbe 2 Vous verrez se produit ventuellement apr s le premier verbe C est une action future srdividue 2 Exercices Exercice 1 verbes au futur vais je rencontrer arriveras entreras autre temps demanda Exercice 2 communication Je vais le chercher Exercice 3 int gration Le futur des verbes des 1 et 2 groupes page 98 collectir 4 Mise en situation 1 Dans le futur 2 Trouver le futur est form par l infinitif du verbe suivi par la terminaison correspondant chaque personne srdividue 2 Exercices Exercice 1 1 groupe donnera 2 groupe gu rira gu rirai noutrirez Exercice 2 Leuk prendra cette route et quand il arrivera au village il entrera dans la
83. ion la notion vis e est identifi e travers des phrases ou des textes de r f rence des exercices de manipulation des transformations portant sur des textes ou sur des phrases permettent de manipuler la structure nouvelle des exercices de communication rep rables gr ce au logo pr sent s sous forme de QCM permettent d exp rimenter la notion tudi e en fonction de situations effectives de communication renvoyant souvent la langue orale des exercices de r investissement rep rables gr ce au gera 7 N logo Z la notion doit tre transf r e dans une production textuelle de dimension videmment modeste On observera que ce dernier type d exercice seul peut servir une valuation bilan Les autres font partie de la s quence et doivent tre tenus pour des moments particuliers de l apprentissage au m me titre que l observation ou la formulation de la r gle 10 Des modalit s d valuation renouvel es La m thode retenue propose une double approche de l valuation d une part une valuation formative conduite pour chaque s quence l aide des nombreux exercices d accompagnement propos s d autre part une valuation bilan voqu e dans le paragraphe pr c dent et propos e au terme de chaque s quence i pen y PE Ces travaux portent d ailleurs un logo sp cialis Z 2 En outre 4 unit s sp cifiques proposent des valuations bilans regroup es autour de 4
84. ions Exercice 3 production bilan Le pr sent des verbes tre et avoir page 12 collectis 4 Mise en situation 1 M me prononciation pour es et est mais terminaisons diff rentes m me remarque pour 4s et 4 2 La marque du pluriel pour les verbes la troisi me personne est la terminaison nt srdividue 2 Exercices Exercice 1 sont ont suis ai est est avons Exercice 2 exercice oral permettant d utiliser en situation les acquis de la le on d expression orale unit 1 Exercice 3 transposition crite de l exercice 2 int gration Production crite L criture po tique page 12 collectis 4 Mise en situation 1 La disposition sur la page la silhouette majuscules srdividee au d but de chaque ligne blanc la fin de chaque ligne 2 Exercices 2 Des vers Exercice 1 exemples possibles Des strophes Des ri Crayon avion maison ma tresse princesse sagesse or classe place chasse directeur instituteur chanteur cartable table sable cour jour amour histoire espoir soir g ographie profit d fi math matiques boutique ducation physique Exercice 2 quartier quartier rue rue cole cole Exercice 3 production bilan 34 Unit s 3 e14 SCIE Objectifs des unit s 3 et 4 Apprendre reconna tre le GS et le GV dans la phrase distinguer les sons et conjuguer au pr sent les verbes des
85. is car le pronom il pourrait d signer aussi bien Fran ois que Paul On pourra retenir la r gle suivante le pronom personnel il elle ils elles remplace un nom sujet Exercice 4 Exercice de communication Situation 1 On frappe la porte Pr sentation du pronom sujet ind fini on indispensable ici puisque l arrivant est inconnu Situation Est ce que vous avez l heure Cest l occasion d introduire le vous dit de politesse On pourra proposer la r gle suivante je connais l autre tu je ne connais pas l autre vous j appartiens au m me groupe social que lui tu je n appartiens pas au m me groupe social que lui vous Exercice 5 Exercice de r investissement bilan 25 Je m appelle Abdoulaye Camara Je suis n le 28 avril 1994 au S n gal Je suis Malien J aime le football et la lecture J habite Dakar rue William Ponty La premi re partie de l exercice permet d introduire tous les l ments de sens et peut tre combin e avec la pr sentation de documents authentiques carte nationale d identit La seconde partie impose l utilisation du pronom personnel sujet et la conjugaison de verbes sp cifiques importants pour lacte de se pr senter je m appelle je me nomme je suis On peut proposer une troisi me partie permettant d utiliser cette fois le pronom de la troisi me personne il ou elle Orthographe Les sons il et page 35 Cette s ance d orthographe
86. ise en situation directeur instituteur srdividue 2 Exercices Exercice 1 inspecteur cultivateur facteur horticulteur 31 Exercice 2 un colier un coll gien un lyc en un tudiant Les professeurs le principal le proviseur Par exemples le censeur le surveillant g n ral les surveillants appariteurs le gardien l infirmi re scolaire Exercice 3 salle de classe espace d enseignement collectif cour de r cr ation espace de divertissement de jeux libres entre les cours bureau du directeur salle r serv e la gestion administrative la communication r ception des familles pr au espace en plein air destin se prot ger de la pluie propice aux activit d E PS Exercice 4 exercice combiner avec les s ances de structuration de l espace g ographie et d arts plastiques Exercice 5 biblioth que salle r serv e la recherche documentaire la lecture temps libre ou au pr t de livres infirmerie espace contenant les m dicaments de premi re urgence en cas d accident scolaire gymnase et terrain de sports espaces sp cialis s pour PERS Exercice 6 application des informations recueillies dans les questions pr c dentes La phrase page 8 collectis 4 Mise en situation 2 phrases une phrase commence par une majuscule et finit par un point une phrase comporte un groupe sujet et un groupe verbal srdivid
87. ivantes comme r f rences pour chacun des deux phon mes pour i il est ici position initiale consonne d appui aigu intonation montante pour e elle est belle elle fin d intonation descendante consonne d appui grave Travailler et elle en opposition afin de permettre aux l ves de les diff rencier l oreille puis de les produire pr senter au tableau deux dessins pr sentant une silhouette masculine 1 et une silhouette f minine 2 associer 4 1 et elle 2 prononcer successivement 4 et elle suivis d un verbe et demander l l ve interrog d indiquer le dessin 1 ou le dessin 2 montrer 1 ou 2 et demander aux l ves de proposer un exemple contenant 4 et elle Ces exercices ne doivent prendre que quelques minutes mais tre repris chaque erreur sur le pronom prononcer et faire r p ter les deux phrases r f rences pr sent es plus haut chaque erreur de prononciation Exercices 3 et 4 passage l crit et l orthographe phon tique l essentiel pour une s ance de ce genre est de toujours distinguer ce qui rel ve de oral le phon me pr senter dans un premier temps cf exercices 1 et 2 discrimination auditive puis correction phon tique et ce qui se rapporte l crit le graph me Exercice 3 les diverse graphies de i i le riz la vie le nid gentil le lit le prix on pourra cette occasion pr se
88. jour des crayons des stylos l histoire la g ographie GN coi de ses vacances d une r gle d une querre Lire crire compter Exercice 3 int gration Plusieurs verbes propos s sont suivis par un coi se souvenir de ob ir essayer de r ver de se servir de Le pass compos page 90 collectir 4 Mise en situation Auxiliaire avoir pour les verbes tre avoir et faire auxiliaire tre avec le verbe aller le participe pass s accorde avec le sujet quand il est employ avec l auxiliaire tre sdividue 2 Exercices Exercice 1 je me suis lev j ai salu j ai pris j ai mang j ai bu j ai fait j ai pris je me suis lav je me suis coiff j ai pr par je suis all Deux verbes ne sont pas au pass compos j avais appris l action a eu lieu avant la s rie des actions exprim es au pass compos Elle n est pas loin v rit permanente donc emploi du pr sent Exercice 2 on pourra utiliser ce texte comme lecture compl mentaire po sie Nous avons rencontr il nous a emmen s nous avons rencontr auxiliaire AVOIR Exercice 3 mon ann e scolaire a t tr s int ressante J ai eu une ann e passionnante J ai eu des camarades tr s sympathiques Mes copains ont t tr s gentils avec moi Mon voisin a t tr s bon en math matiques Il a eu des r sultats excellents Jai eu les meilleures notes en fran ais et en
89. la quartier industriel une usine quartier administratif la mairie la poste un bureau on peut trouver des immeubles dans chacun de ces quartiers Le centre ville quartier souvent historique o sont 57 concentr es les principales administrations de la ville mairie Ce quartier ne se confond pas forc ment avec le centre g ographique La banlieue ensemble des agglom rations communes qui se touchent qui entourent une grande ville Les faubourgs quartiers qui se trouvent en bordure d une ville Exercice 2 4 roues voiture bus taxi car rapide 2 roues v lo bicyclette moto cyclomoteur Exercice 3 la chauss e est la partie centrale de la rue comprise entre les deux trottoirs parties sur lev es situ es sur les deux c t s de la rue r serv s aux pi tons Une rue d signe en ville toute voie bord e de maisons Une avenue ou un boulevard sont des rues larges et longues souvent plant es d arbres Un carrefour est l endroit o se croisent plusieurs routes Le rond point est la place situ e au centre du carrefour Exercice 4 Hier nous avons mang dans un restaurant puis nous sommes all s au stade pour regarder un match de football Ce matin nous avons achet du pain la boulangerie Le soir nous irons voir un film au cin ma puis nous dormirons l h tel Exercice 5 un quartier r sidentiel espaces verts villas L article page 68 collec
90. leur concr tisation directe propos e dans le manuel de l l ve On trouvera donc travers l exemple d une quinzaine th matique compl te 2 unit s un mode d emploi du manuel pour chacune des s quences programm es cf p 19 On trouvera galement un corrig pour l ensemble des travaux propos s dans le manuel La m thode Soleils du Monde a r uni des p dagogues africains et fran ais autour des principes qui viennent d tre voqu s Elle s appuie donc sur une connaissance effective du terrain renforc e par de premi res exp rimentations et sur le savoir faire en mati re d apprentissage d une langue seconde des Editions Hatier International Il importait en effet de r pondre la fois aux priorit s qui touchent aujourd hui l enseignement d une langue et aux attentes des l ves d Afrique francophone Contenu des apprentissages Textes Vocabulaire Grammaire Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit 11 Unit 12 Unit 13 Unit 14 Unit 15 Unit 16 Unit 17 Unit 18 Unit 19 Unit 20 Unit 21 Unit 22 Unit 23 Unit 24 l cole l habitation n O O 2 ci 2 zZ 5 3 sc D a EE TZ S 2 gt S Le village Les sports Les animaux Les voyages Matilda Emploi du temps l cole Matilda suite Un repas en f
91. match commence au stade Du pied gauche l avant centre place un tir terrible d s la cinqui me minute Gr ce un beau plongeon le gardien r ussit arr ter le ballon Dans la surface de r paration juste avant la mi temps l ailier gauche limine un d fenseur On le bouscule et avant de tirer il s croule Son capitaine transforme le penalty en force Exercice 4 communication situation 1 Vendredi il a plu dans le sud du pays CC de temps en t te puisque la question porte sur le temps situation 2 Dans le sud du pays il a plu vendredi la question porte cette fois sur le lieu la r ponse pourrait d ailleurs se limiter au seul CC de lieu dans le sud du pays Exercice 5 int gration Exemples de r ponses possibles Le Cameroun a t champion olympique Sydney Le Cameroun a r ussi battre l quipe du Br sil gr ce son courage et au talent des joueurs En 2001 le S n gal s est qualifi pour la coupe du monde de football Orthographe Les sons k et g page 103 collectis 4 Mise en situation S rie 1 k copain quartier S rie 2 g gagner garder srdividue 2 Exercices Exercice 1 k basket ball chaque attaquant Sonko culotte kaki camerounais g S n galais guide aveugle 75 Exercices 2 et 3 discrimination auditive Exercice 4 k basket ski Dakar c Cameroun un record un coureur
92. meubles anciens tr s mal entretenus ne sont pas habitables Exercice 6 les diff rences portent sur la dimension maison avec ou sans tages le mat riau de construction en dur en bois en toile le toit en paille en tuiles et des d tails divers fen tres Le groupe nominal nom commun nom propre page 24 collectis 4 Mise en situation 1 Le mot le plus important est le nom chef de groupe chien maison Moussa Non on ne peut pas le supprimer mais on peut crire Un chien garde la maison 2 Les mots en gras ont une majuscule ils n ont pas de d terminant srdividue 2 Exercices Exercice 1 les nomades de cases l habitation d une famille plusieurs cases votre maison un terrain sec le toit de ta maison en tuiles rouges Exercice 2 noms communs charpente toit noms propres Mayala Mayala Exercice 3 murs ma on piquets toit murs noms communs village cases habitations secteur personnes noms propres Moussa Cotonou Lom Accra Abidjan Exercice 4 mas sing masc pl f m sing f m pl Salon meubles porte chambres Salon couloirs entr e toilettes ville cuisine Exercice 5 La case comporte deux chambres et un salon La villa comprend huit pi ces Exercice 6 int gration Orthographe Les sons o et 9 page 25 collectis 4 Mise en situation 1 son commun o 2 son commun o sndivid
93. mmunication On trouvera en outre en fin d unit des textes de lecture compl mentaire et des po sies destin s apporter de nouveaux clairages sur le th me et constituer de nouveaux supports pour les temps d expression communication 3 Th mes Le choix des th mes renvoie aux programmes de r f rence L approche th matique favorise la mise en coh rence des diff rentes activit s propos es dans le cadre d une unit de travail hebdomadaire constitue un facteur important de motivation pour les l ves et permet une v ritable ouverture culturelle autour de questions privil gi es et largement transdisciplinaires Afin de pr venir un ventuel parpillement des th mes autour de questions tr s sp cifiques nous avons choisi de les organiser selon trois grands axes conna tre son environnement proche d couvrir le monde agir dans le monde Il serait un peu vain de pr tendre une approche exhaustive du th me travers les contenus d une unit d apprentissage Pour viter une approche trop parcellaire nous avons retenu les solutions suivantes le d veloppement du th me sur une p riode de deux unit s ainsi le m me th me servira t il de r f rence pour l ensemble des activit s propos es pendant deux semaines cons cutives Cela permettra de diversifier non seulement les objectifs d apprentissage mais encore les contenus abord s et les apprentissages culturels qui leur sont li s
94. mue bless e Exercice 3 exercice de r investissement en parall le avec celui propos pour la s ance de grammaire L imp ratif page 64 collectis 4 Mise en situation 1 la 2 personne du singulier le s de la 2 personne dispara t avec les verbes du 1 groupe efface laisse 2 Effacez attendez mettez laissez srdividue 2 Exercices Exercice 1 R pondons cette lettre Soyez plus attentifs ne faites pas de fautes de conjugaison Remercie ton oncle pour ce beau cadeau T l phone chez lui ou cris lui Exercice 2 Lis l article sur Youssou N Dour C est un article int ressant Regarde les bandes dessin es Elles sont amusantes Exercice 3 int gration Production crite La lettre page 64 collectis 4 Mise en situation 1 Cher Monsieur C est avec plaisir que j ai eu la grande surprise de recevoir votre merveilleux cadeau Avec mes salutations respectueuses Nicolas 2 La date le lieu le nom de l auteur 3 La formule de salutation ou interpellation et la formule de politesse srdividue 2 Exercices Exercice 1 Nicolas Faizant Paris le 4 d cembre 2001 Cher Monsieur C est avec plaisir que j ai eu la grande surprise de recevoir votre merveilleux cadeau Avec mes salutations respectueuses Nicolas 56 Exercice 2 int gration On v rifiera que tous les l ments constitutifs d une lettre sont pr sents et bien plac s nom e
95. n lev dans l exemple pr c dent on pourrait par exemple introduire des demandes d explication suppl mentaires si les premi res sont tenues pour insuffisantes Ces exercices sont donc de v ritables jeux de r les qui imposent une analyse pr alable de la situation qui parle qui pour quoi faire afin de choisir les outils linguistiques adapt s Deux conditions importantes permettent de donner cette derni re phase un maximum d efficacit la pr senter dans un temps diff r en seconde semaine Les formulations et les expressions utilis es sous la forme d exercices syst matiques auront pu tre assimil es ce moment l accorder aux l ves charg s de pr senter le jeu de r les un temps de pr paration en classe ou hors classe avec des possibilit s pr alables d essai et de pr paration Par contre les l ves ne disposeront d aucun outil au moment de l ex cution on doit tre le plus pr s possible d une situation de communication authentique Fiche 6 Production crite Dans le manuel les s ances de production crite sont toujours plac es la fin des unit s th matiques elles permettent de r investir dans un nouveau contexte tous les acquis des s quences pr c dentes et en ce sens elles constituent la v ritable valuation bilan de tout le travail accompli pendant ce temps Ces s ances ont aussi leur finalit propre mettre en vidence les caract ristiq
96. n ais langue seconde A ce niveau le manuel aborde toutes les questions relatives l enseignement du fran ais de la compr hension lecture la structuration linguistique vocabulaire grammaire orthographe conjugaison de la structuration linguistique au transfert en situation expression orale production d crits Il s agit au sens plein d une m thode d apprentissage fond e sur les principes de l approche communicative Elle veut apporter des r ponses concr tes directement exploitables en situation de classe la principale difficult li e l enseignement du fran ais l clatement de cet enseignement en une multitude de sous domaines grammaire orthographe conjugaison de fa on tr s cloisonn e interdisant ainsi un v ritable r investissement des acquisitions syst matiques aux finalit s d expression et de communication 1 Une probl matique La principale difficult de l enseignement du fran ais tient donc l atomisation extr me de la discipline certaines notions rel vent de l expression et de la communication expression orale lecture production d crits d autres de la structuration linguistique vocabulaire grammaire orthographe conjugaison phon tique Cet clatement disciplinaire a pour effet principal de rendre probl matique toute perspective de r investissement les l ments d couverts l occasion des s ances de structuration linguistique ne sont
97. n interrogations sur la sant o Pon r utilisera les formules d couvertes dans la s ance d expression orale le point d exclamation formules exprimant la tristesse ou l espoir les deux points et les guillemets pour introduire les paroles de l ami L imparfait des verbes des 1 et 2 groupes page 54 collectir 4 Mise en situation 1 ob ir imparfait 2 groupe regarder imparfait 1 groupe 2 Soigner se conjugue comme regarder gu rir se conjugue comme ob ir Les terminaisons sont les m mes pour les deux groupes On ajoute iss au radical pour le 2 groupe srdividue 2 Exercices Exercice 1 venait venir activait activer gu rissait gu rir emmenait emmener regardait regarder disait dire 1 groupe activer emmener regarder 2 groupe gu rir Exercice 2 int gration Le r cit 2 page 54 collectis 4 Mise en situation 1 le 1 Le r cit se passe dans un village de Madagascar La situation initiale pr sente les personnages le lieu le moment de l action 2 dans le 2 N ayant pas de r ponse il se mit secouer le gar on se rendant compte que quelque chose d anormal tait arriv 3 Le h ros Razafy son principal alli Dadab l ennemi la maladie le but la gu rison de Razafy 4 2 Dadab d couvre la maladie de Razafy 3 La m decine traditionnelle ne peut pas gu rir Razafy 5 Exemple de description La case
98. n nouveau temps cons quent de lecture silencieuse pour pr parer leur lecture expressive 5 Fans compl mentaires ventuelles Elles sont relatives au lexique ou la prononciation Il est indispensable que cette phase qui ne permet pas l appr hension du sens du texte celle ci est toujours globale cf phase 2 intervienne apr s les phases 2 et 3 au cours desquelles le sens est pr cis ment construit Ce travail peut pr senter un double int r t pour l acquisition d un lexique sp cifique d velopper lors de la s ance de vocabulaire et pour une bonne oralisation du texte qu il peut donc pr c der Fiche 2 gt Vocabulaire L acquisition d un bagage lexical constitue une priorit vidente dans l apprentissage d une langue vivante En cons quence l enrichissement du vocabulaire devra tre une pr occupation permanente et ne saura se r duire aux seules s ances sp cifiques de vocabulaire Dans cette perspective le manuel offre plusieurs entr es les s ances de lecture elles permettent une approche du lexique en situation ce propos on s attardera d abord sur les mots cl s qui portent le sens des textes et que l on ne doit pas confondre avec les mots difficiles Les termes cl s sont ceux qui sont mis en vidence par une approche globale du texte les mots du titre et des sous titres les termes r p t s tout au long du texte en particulier Si ces mots ne sont pas connus ils doive
99. ndant pas confondre ces travaux qui restent des exercices centr s sur une question sp cifique avec la phase d expression crite o l on s attachera d gager les traits caract ristiques de diff rents types textuels dans le cadre de productions plus ambitieuses Les exercices de production qui concluent les s ances de structuration linguistique sont n cessairement plus modestes et plus centr s sur une notion particuli re Ils n en demeurent pas moins essentiels c est par eux et par eux seulement que l acquisition de la notion peut tre appr ci e Il s agit donc d une conception renouvel e de l valuation Moments de passation des exercices de production il peut tre tr s int ressant de proposer ces exercices non pas la fin de la s ance de grammaire d orthographe ou de conjugaison mais dans un temps l g rement diff r une semaine maximum Ce d lai doit favoriser l assimilation par la remise en question des repr sentations initiales qui voluent toujours lentement et r duire la part de l application m canique oppos e toute approche communicative de la langue En tout tat de cause ce sera toujours la phase d expression crite qui permettra d valuer de fa on r guli re l volution des acquisitions Fiche 4 gt Orthographe phon tique Cette s ance doit tre construite de la m me mani re que chaque s ance de structuration linguistique cf fiche 2 Elle pr sent
100. ne fr re sera nous n irons pas il sera dans la m me classe que sa cousine Exercice 2 L ann e prochaine Fran ois sera en 6 Cette ann e il est en derni re ann e Sa s ur Pauline aura 6 ans en janvier prochain Elle ira l cole pour la premi re fois Exercice 3 int gration Production crite L interview page 107 Exercice 1 Est ce que tu joues dans une bonne quipe Quand quittes tu l cole Pourquoi quittes tu l cole avant les autres l ves Quand l entra nement commence t il Comment se passe l entra nement Que veux tu faire plus tard Qui sont tes footballeurs pr f r s Les deux derni res questions sont libres Le jeu de r les oral qui suit a pour but de pr parer la technique de interview qui est un genre la fois crit les questions sont pr par es et oral les r ponses ne sont pas connues et doivent tre not es au moment de l interview 77 Exercice 2 double travail nouveau la pr paration crite des questions application des r gles de la phrase interrogative la pr paration la prise de notes on ne peut pas tout crire Il faut seulement noter les mots importants qui permettront ensuite de r crire le texte de l interview Exercice 3 r investissement dans un projet de classe Les textes obtenus pourront ventuellement tre plac s dans un journal de classe valuation 4 des unit s 19
101. nouveaux contextes donc de la distinguer partir de crit res explicit s par rapport aux structures auxquelles elle s oppose les exercices de manipulation il ne s agit plus seulement d identifier ou de rep rer mais de transformer des textes ou des phrases C est la manipulation de la mati re linguistique qui par sa syst matisation doit favoriser l acquisition de la notion Lorsque ces exercices sont propos s oralement il s agit d exercices structuraux Diversit des exercices de manipulation certains constituent des applications directes de la r gle exprim e dans l encadr Certains exercices ou certains items sont l occasion d aborder des points particuliers qui seront d velopp s dans la suite de la scolarit Toutes ces questions peuvent tre abord es ce niveau c est l enseignant de d terminer en fonction du niveau effectif de ses l ves lesquelles de ces questions pourront m riter un approfondissement imm diat lesquelles au contraire devront faire l objet d un apprentissage diff r les exercices de communication signal s par un logo sp cifique sont pr sent s sous la forme de QCM questionnaires choix multiples renvoyant toujours des situations de communication pr sent es avec pr cision et relevant souvent de la communication orale On travaille alors sur l aspect pragmatique de la langue il s agit non plus d appliquer m caniquement des
102. nt int ressant ennuyeux illisible des verbes en particulier le verbe aimer j aime je n aime pas pourront remplir le r le tenu par les adjectifs d couverts pr c demment Ce sont des adverbes de quantit qui permettront d affiner le jugement de valeur un peu assez beaucoup la folie pas du tout les r gles d accord de l adjectif qualificatif avec le nom qu il caract rise l oral essentiellement l accord en genre On fera galement attention faire employer diverses expressions permettant d att nuer le jugement et donc d viter le caract re trop vexatoire d un jugement n gatif ou trop flatteur d un jugement positif On pourra retenir des expressions telles que je suis d sol mais ou j ai le regret de te dire que pour les points de vue n gatifs ou des expressions tr s utiles telles que mon avis ou je pense que qui en insistant sur la responsabilit du locuteur att nuent la port e du jugement positif ou n gatif en lui tant son caract re objectif collectir 4 Mise en situation Reprendre le dialogue du conte lire l extrait de mani re expressive d terminer avec les l ves le r le de l expression Tu es une idiote rechercher d autres expressions de m me sens en particulier d autres adjectifs b te stupide pas intelligente mettre en place diverses situations de communication pour pr senter les autres expressions
103. nt tre expliqu s tr s vite car le sens du texte est li leur compr hension Pour les autres mots inconnus il conviendra d exploiter au maximum le contexte pour d couvrir de mani re active avec les l ves le sens de ces mots On observera que certains textes de lecture visent de fa on prioritaire l enrichissement du lexique c est le cas par exemple de l arbre g n alogique qui permet d introduire en situation tous les termes relatifs la famille la s ance de vocabulaire la m thodologie est explicit e ci dessous les unit s d valuation une s rie d exercices est r serv e l acquisition du vocabulaire On insiste essentiellement sur les apprentissages m thodolo giques indispensables l ordre alphab tique l article de dictionnaire et surtout la recherche du sens d un mot travers son contexte le travail autour du vocabulaire constitue ainsi une pr occupation de tous les instants La d marche suivante pourra tre adopt e Il importe d abord d viter un cueil redoutable l apprentissage et la m morisation de mots hors contexte Le contexte la situation seuls donnent du sens et permettent une fixation effective La mise en situation repose donc sur la reprise de fragments significatifs d un texte connu par les l ves le plus souvent le texte de lecture correspondant R activer cette situation pr pare la mise en valeur de termes particuliers et permet en
104. nter le ph nom ne des consonnes finales muettes qui sera d velopp plus tard y le cygne le pays ee une jeep graphie anglophone Dans les trois derniers exemples on entend i mais on ne voit pas i Exercice 4 dans cet exercice au contraire on voit mais on n entend pas i C est l occasion de v rifier si les l ves ont assimil les graphies complexes oi in im ain ein ai ei ail qui ne constitue respectivement qu un seul phon me De m me dans des mots comme lon ou pied le i ne se prononce pas i mais j Remarque L orthographe du son j tr s complexe fait l objet d une s ance distincte 26 Expression orale Donner son avis page 35 L acte de langage vis donner son avis est important car il doit permettre aux l ves d exprimer un jugement critique Au plan linguistique cet acte de langage ne n cessite qu un nombre d outils relativement limit la conjugaison du verbe tre en mati re lexicale la connaissance d adjectifs modalis s exprimant un jugement de valeur ces adjectifs positifs ou n gatifs peuvent avoir une valeur g n rale remarquable sympathique d sagr able m chant pour une personne ou encore excellent tr s bon m diocre rat mauvais nul Certains s appliqueront des sujets particuliers on dira d un plat qu il est savoureux succulent immangeable c urant un livre pourra tre riche passionna
105. onnes apr s e terre ferme ou d une consonne apr s e en fin de mot poulet srdividue 2 Exercices Exercice 1 Se baser sur le classement qui pr c de t te art re ch vre p re m re aile fran ais paire maire veine reine bec poulet ver mer verre vert intrus et Exercice 2 un essai un souhait un palais un portrait un balai un marais une raie la monnaie Les noms f minins se terminent par aie Exercice 3 Int gration Exemple Ma maison est dans une for t paisse pr s d une rivi re sous un ciel tr s bleu L infinitif page 37 On s attardera en priorit sur les points suivants la valeur nonciative de l infinitif dans les textes de type injonctif conseil ordre ou interdiction 29 le r le de l infinitif dans la carte d identit du verbe c est lui qui sert nommer le verbe c est sous cette forme que l on rencontre le verbe dans les dictionnaires la morphologie de l infinitif il ne se conjugue pas mode impersonnel il se compose d un radical le corps du verbe et d une d sinence terminaison er ir ou re les verbes se r partissent en trois groupes 1 groupe er 2 groupe ir pr sent nous finissons 3 groupe autres verbes en r oir re autres verbes aller ne se conjugue pas comme les verbes en er tre et avoir
106. phie de r f rence Madame voil charmante Mais d autres graphies sont possibles voil femme Exercice 4 Associ certains autres graph mes le graph me a n est pas prononc a Expression orale Saluer se pr senter page 9 collectif 4 Mise en situation 1 La premi re s rie de formules sert saluer Emplois particuliers moment de la journ e Bon matin bonsoir bonne nuit t l phone All salutation d une personne avec qui l on n entretient pas de relations famili res Bonjour monsieur bonjour madame salutation famili re Salut a va 2 Les formules de la deuxi me s rie servent se pr senter sndividue 2 Exercices Exercice 1 utilisation des formules que Pon vient de d couvrir Bonjour monsieur je suis je m appelle je me pr sente Exercice 2 jeux de r le les situations imposent un usage r fl chi et diff renci des outils de pr sentation et de salutation salutation et pr sentation aupr s d une personne connue ou inconnue aupr s d un enfant ou d un adulte Unit 2 Livre de l l ve pages 10 13 Lecture Compr hension Emploi du temps page 10 M Camara lecture orthographe conjugaison 13 h 1 heure 15 10 heures mardi de 9 h 30 11 heures contr le hebdomadaire et correction des Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4 Exercice 5 Exercice 6 devoirs Exercice 7 9 h
107. poules pronom personnel sujet au f minin pluriel Exercice 2 Il est plus malin Ils d couvrent Elles sont moins gourmandes Toi et moi nous allons faire un bon repas Le chien et toi vous mangez mon repas du soir Exercice de manipulation portant sur les pronoms d ictiques items 1 3 puis sur les pronoms anaphoriques items 4 et 5 C est galement un exercice de conjugaison permettant notamment de r viser les verbes de base tre aller Plusieurs items pr sentent des difficult s particuli res Ils d couvrent une grosse marmite lorsque le pronom personnel sujet remplace plusieurs noms de genres diff rents il est toujours au masculin Toi et moi nous allons faire un bon repas je tu nous question difficile aborder en fonction du niveau effectif des l ves Le chien et toi vous mangez mon repas du soir tu il vous question difficile Exercice 3 Il a habit dans cette ville Il est le meilleur joueur de son quipe Fran ois occupe le poste de gardien de but Exercice de manipulation particuli rement important Il s agit de montrer que les r gles textuelles sont diff rentes de celles de la phrase Dans un texte on vite les r p titions gr ce des outils comme les pronoms personnels sujets Mais les r p titions demeurent n cessaires lorsque l emploi du pronom personnel sujet s av re ambigu Ainsi dans le dernier item on doit conserver le nom Fran o
108. premi re maison Exercice 3 Les lionceaux aussi mangeront de la viande fra che Les petits de la hy ne d voreront des charognes Son veau se nourrira d herbe Les petits aigles voleront haut Exercice 4 int gration Exemple de production possible Si tu restes avec nous tu mangeras toutes sortes de l gumes tu grossiras vue d il et tu seras heureux Les hommes te nourriront tous les jours Non merci je ne resterai pas avec vous Production crite Le dialogue dans le r cit page 98 collectis 4 Mise en situation 1 Le texte comprend deux parties Chacune contient une partie r cit et une partie dialogue Le r cit fait avancer l action l atteignit les premi res maisons du village il se dirigea vers une porte et p n tra dans une vaste cour Le dialogue nous permet de conna tre mieux les personnages et rend le texte plus vivant on entend les paroles des personnages comme s ils taient devant nous 73 2 La partie r cit est crite au pass simple ou au pass compos pour les actions qui se succ dent et l imparfait pour les descriptions Le dialogue utilise tous les temps l exception du pass simple le temps principal est le pr sent qui correspond au moment o les personnages prennent la parole Cette diff rence importante est normale dans le r cit c est l auteur qui parle et le pr sent correspondant au moment o il crit est donc impossible dans
109. probl matiques fondamentales structuration de la langue vocabulaire orthographe expression crite M Une nouvelle approche de l expression crite Il s agit en l occurrence de production de textes plut t que de r daction Les l ves doivent produire des types textuels tr s divers r cit r cit avec dialogue ou description texte prescriptif compte rendu affiche Tout le travail r alis en amont lecture structuration de la langue doit tre r investi dans ces crits sp cifiques Les moments de production crite doivent donc tre tenus pour l aboutissement de chaque quinzaine th matique 12 Un outil la fois convivial et fonctionnel Les choix d images et de mise en page r pondent cette double exigence information culturelle et humour dessins et photographies place cons quente accord e aux tableaux et aux sch mas les outils d accompagnement API tableaux de conjugaison et les rep rages m thodiques logo indiquant les modalit s d exploitation et de communication pour les exercices r pondent un fort souci de lisibilit et d utilisation structur e du manuel ce guide identifie avec pr cision les principes m thodologiques et didactiques qui ont contribu la conception du manuel il propose galement une exploitation tr s concr te et tr s pr cise du manuel Pr sentation de la m thode Soleils du Monde constitue un ensemble complet pour l enseignement du fra
110. que ment les r gularit s observ es dans des exercices sys t matiques mais de les r employer avec pertinence dans de nouvelles situations d expression communica tion expression orale production d crits Ces exer cices sont donc essentiels et doivent tre int gr s chaque s ance Une s ance n est pas achev e tant qu elle n a pas abouti un v ritable travail de r inves tissement L id al serait de proposer ces exercices dans un temps l g rement diff r en fin de journ e ou au bout de quelques jours pour favoriser une adaptation aux nouveaux apprentissages 19 structures indispensables pour la production du type textuel vis l imp ratif pour la recette de cuisine l emploi de l adjectif qualificatif pour la description la phrase interrogative pour l interview Pour les productions textuelles incluses dans les unit s d valuation une grille d autocorrection rappelle aux l ves ces diverses comp tences par rapport au type textuel vis et constituent ainsi une aide pr cieuse pour l valuation bilan A Elle est propos e sous la forme d unit s sp cifiques au terme des travaux effectu s pendant 6 unit s th ma tiques Elle permet ainsi de reprendre sous la forme d exercices en situation toutes les notions tudi es pendant les p riodes concern es On trouve ainsi 4 unit s valuation plac es apr s les unit s 6 12 18 et 24 Tous les apprentissages engag s sont
111. r pondent la finalit principale des manuels tablir des passerelles entre temps d apprentissages syst matiques et temps d expression communication L valuation a donc plusieurs fonctions l valuation formative qui fait partie int grante de l apprentissage et qu on ne doit videmment pas confondre avec une valuation bilan est pr sente dans tous les exercices d application Elle favorise une fixation des connaissances par son caract re syst matique On ne saurait videmment s en tenir ce mode d valuation l valuation bilan qui est pr sente et c est une v ritable originalit de cette m thode au terme de nombreuses s quences d apprentissage des productions de textes de dimension videmment modeste ont pour objectif le r emploi en situation des notions qui viennent d tre appr hend es de fa on syst matique Ces valuations visent le r investissement et le transfert des connaissances L valuation sommative qui appara t dans des unit s sp cifiques 4 reprises et permet de faire le point sur les acquisitions des l ves intervalles r guliers Toutes les questions relatives l valuation sont d velopp es dans un fiche p dagogique particuli re 5 Perspectives Tous les principes qui viennent d tre voqu s sont d velopp s et exemplifi s dans sept fiches p dagogiques Celles ci constituent le lien indispensable entre les principes m thodologiques et
112. re 2 s ances production crite po sie pour la premi re unit grammaire 2 s ances orthographe 2 s ances vocabulaire conjugaison pour la seconde 7 Une approche de la lecture par comp tences Les questionnaires qui accompagnent les textes de lecture ne visent pas des informations ponctuelles mais correspondent 4 objectifs d apprentissage n cessaires la comp tence en lecture Cela permet en outre d identifier avec pr cision les difficult s rencontr es par les l ves dans un domaine d apprentissage tr s complexe 8 Une place importante pour l oral L oral n est pas seulement consid r comme un apprentissage transversal Deux s ances sp cifiques lui sont consacr es d une part une s ance syst matique de discrimination phon tique ducation de l oreille aboutissant logiquement la d couverte des r gles de l orthographe phon tique d autre part une s ance d expression orale organis e autour d actes de parole importants se pr senter demander donner des ordres d crire et destin e montrer le caract re sp cifique des r gles propres l oral Les exercices propos s r pondent ce m me souci dans leur vari t prises de parole individuelles deux collectives jeux de r les 9 Une typologie tr s vari e d exercices de langue Toutes les s ances de grammaire d orthographe de conjugaison proposent 4 types d exercices des exercices d observat
113. re les pronoms fu et vous constitue ce propos un exemple simple et clair Les premiers exercices propos s individuels le plus souvent parfois deux sont apparent s des exercices structuraux La situation propos e est tr s simple la prise de parole cons cutive tr s br ve et les expressions 17 r viser les graphies complexes dans lesquels les combinaisons de graph mes produisent de nouveaux sons simples i ou eau oi ch ph qn ill utiliser peu nombreuses C est le caract re r p titif de la t che qui doit favoriser l apprentissage par impr gnation Il faut donc que ces exercices soient effectu s tr s rapidement par un maximum d l ves Ce travail est exclusivement oral On s attarde pr sent sur les outils linguistiques n cessaires pour formuler correctement les expressions indispensables et ma triser les structures n cessaires ces expressions peuvent alors tre pr sent es par crit analys es collectivement puis faire l objet d une nouvelle r p tition Les derniers exercices sont plus complexes que les exercices d application propos s en phase 2 Les situations mettent en sc ne plusieurs personnages elles imposent le recours des outils vari s elles proposent souvent plusieurs actes de langage par exemple saluer demander son chemin r pondre la demande remercier En fonction du niveau des l ves on peut atteindre un degr de complexificatio
114. re n de ton choix tudi e da PRODUCTION cRITE L criture tique Lis le pome p 13 o ree qui diff rencie un poma des outres textes 2 r ant Choisis un de cos 3 mon nop T aner los phroses rimas verse pot crits tr s divers en s appuy T fes nes qur compagne ls p ins Produire des ecri fes groupes de lignes s par par un espace sont des vit s sur le texte de lecture et les activit de structuration de la langue 2 ie le po me pe 13 harel po me de EEEn Mon caur mon con qu bat Est i PH Came to vts paskong LS Unit 2 11 de J Charpen treau ches les mots qui la fin das vors s appellent des 1 1 ou 2 mots qui riment avec cha de ces mots ermettent de passer d une strophe strophes con autre le Mot quartier dans les fe le le tabou e vs iet Kaa h de et 3 cris un po me sur le mod le de celui phie les math matiques de J des mots Aide toi trouv s dans l exercice 1 Ton po me pourra Par dans mon l den mon sillage dans ma malo 25 12 richir Apprendre des po mes me en a son vocabulaire et nourrir limagin Fiches m thodologiques Fiche 1 Lecture Les textes pr sent s au d but de chaque unit seront appr hend s travers les tapes suivantes Cette phase de lecture silencieuse individuelle est l occasion pour les l ves d mettre des hypoth ses partir des illustrations du titre de la silhouette d
115. rement l change je tu ou je vous On fera particuli rement attention un emploi adapt des temps situation du pass du pr sent de lavenir par rapport au temps de l criture ma triser les structures linguistiques utilis es il ne s agit pas de sanctionner toutes les erreurs lexicales orthographiques mais de mettre l accent sur les Fiche valuation Le manuel pr sente un dispositif d valuation tr s labor prenant en compte toutes les finalit s de l valuation Une valuation formative Elle appara t dans les nombreux exercices propos s pour toutes les s quences On doit consid rer que ces exercices font partie int grante de chaque s quence ce sont des moments d entra nement d application et de syst matisation Ils s int grent dans l apprentissage au m me titre que l observation initiale ou la recherche de la r gle Il convient donc de ne pas les confondre en aucun cas avec une valuation bilan Ils ne visent pas contr ler les acquisitions des l ves mais au contraire favoriser la mise en place de celles ci 2 Une valuation bilan Elle est galement pr sente dans la plupart des s quences la fin de celles ci Ces exercices particu liers sont signal s par le logo Int gration On vise cette fois le r investissement le transfert des acquisi tions Au terme d une s ance de grammaire ou d or thographe l important n est pas d utiliser m cani
116. rendre Unit 16 Lecture Compr hension Plan de Yaound Livre de l l ve pages 70 73 page 70 Exercice 1 lire le plan Exercice 2 Briqueterie Quartier du lac et Messa Exercice 3 En sortant du Lyc e prends le boulevard R unification sur ta gauche passe devant le lyc e technique prends la rue R PM Samba tourne droite puis prends la deuxi me rue sur ta gauche passe le carrefour Warda Prends l avenue G D Estaing et tu trouveras la Pr fecture sur ta gauche Il y a d autres chemins possibles On pourra les exploiter en cherchant des crit res de pr f rence chemin le plus court chemin passant devant un difice pr cis Exercice 4 Parce que Yaound est construite sur sept collines Elles d limitent des quartiers auxquels elles ont donn leur nom En fonction du niveau de la classe on pourra voquer Rome la ville qui s appelle aussi La ville aux sept collines gt Exercice 5 Le catholicisme et l islam Grande mosqu e et Cath drale Pr ciser que les habitants de Yaound peuvent pratiquer d autres religions protestantisme et animisme mais que les lieux de culte ne sont pas repr sent s Exercice 6 Le Maire si ge la Mairie le Pr fet la Pr fecture et les D put s l Assembl e Nationale Orthographe L accord de l adjectif qualificatif en nombre page 71 collectir 4 Mise en situation 1 Maisons blocs Cette nouvelle maison qui ressemble
117. rivent pas de la m me fa on se est suivi par un verbe je me couche tu te couches il se couche se s emploie la troisi me personne 2 cet instant cette heure ce est un d terminant qui varie selon le nom qu il d termine srdividue 2 Exercices Exercice 1 Razafy se coucha Dadab s en fut il s en alla il se mit secouer se rendant compte Exercice 2 Ce gar on est tr s s rieux Il se l ve t t il se lave puis il range ses affaires dans ce cartable et il se rend son cole Quel est ce b timent qui se dresse au centre Exercice 3 int gration Les l ves pourront utiliser d autres verbes I s habille avec des v tements tr s recherch s I serait bon que ce apparaisse au moins une seconde fois dans le texte La ponctuation page 53 1 Mise en situation Le point d exclamation termine la phrase et insiste sur l motion pr sente dans celle ci 50 Les guillemets encadrent des paroles Les deux points introduisent les paroles Les virgules marquent des pauses br ves srdividue 2 Exercices Exercice 1 Razafy en compagnie de ses camarades et toute la journ e au bord des rivi res la ligne Le gar on tr s fatigu mais heureux plein de truites Le samedi au march Exercice 2 int gration On fera attention ce que les l ves utilisent les signes de ponctuation appropri s notamment le point d interrogatio
118. roduction crite La description page 28 collectis 4 Mise en situation 1 La description d Azemmour progresse de l ensemble au d tail 2 La description porte surtout sur la couleur la couleur ocre le blanc clatant des petites maisons le rouge des bougainvill es La ville s tend comme un serpent la comparaison est un groupe nominal introduit par comme srdividue 2 Exercices Exercice 1 exercice d application permettant de r investir et d enrichir le vocabulaire actif des l ves Exercice 2 exemples de r ponses possibles L avion se d place dans le ciel comme une fl che argent e 42 Les lumi res de la ville brillent comme des toiles Le toit de la case est comme un chapeau pointu Exercice 3 on valuera deux choses la construction du texte du premier plan la plaque de ciment un mortier et la case au toit pointu en paille aux plans de plus en plus loign s d autres constructions une palissade une coupole des arbres l arri re plan la pr cision du lexique pour ce qui concerne les formes et les mat riaux valuation 1 des unit s 1 6 Transformation du texte Jean Pierre se rend l cole avec Sylvie sa cousine Jean Pierre et Sylvie vont en classe ils sont tr s s rieux et ils ob issent aux r gles impos es par la ma tresse il ne faut pas bavarder il faut lever la main pour r pondre Les enfants a
119. rrespond la chronologie des cr ations qui peut tre expliqu e aussi de fa on logique les dates peuvent tre communiqu es aux l ves a les fus es b les satellites 1957 c les sondes voyages plus lointains 1959 les vaisseaux premiers hommes dans l espace 1961 d les stations impliquent l existence des vaisseaux 1971 e les navettes 1981 Exercice 2 les cabines des vaisseaux la navette spatiale la station spatiale Exercice 3 chaque paragraphe du texte pr sente un nouvel engin spatial mots en gras L introduction annonce cette construction avec le mot engin Seul le paragraphe 5 parle d autre chose la vie dans l espace Exercice 4 pour se prot ger mais aussi pour ne pas flotter dans l espace il faut aussi des r serves d oxyg ne pas d air dans l espace bonbonnes masques Exercice 5 les navettes apportent les mat riaux destin s installer et agrandir les stations pour que les hommes puissent y vivre de nouveaux vaisseaux partent des navettes pour explorer plus loin et peut tre construire de nouvelles stations Exercice 6 la navette comprend deux grands l ments une fus e et un avion dont on voit bien la s paration sur les dessins la diff rence d une fus e elle peut revenir sur Terre page 84 66 Les moyens de transport page 85 collectis 4 Mise en situation Les deux roues le v lomoteur le s
120. s Tu dois te laver tous les jours Les enfants doivent ils se laver tous les jours Est ce que les enfants doivent se laver tous les jours Les enfants doivent se laver tous les jours Exercice 3 Quand faut il se laver les dents Comment avec quoi se lave t on les dents Pourquoi faut il aller chez le dentiste Exercice 4 communication Les constructions sont interrogatives mais elles ne servent pas poser une question la phrase 1 est une demande un ordre La phrase 2 avec interrogation et n gation est une affirmation Exercice 5 int gration Orthographe Les sons v et f page 51 4 Mise en situation S rie 1 v S rie 2 f Fi vre contient la fois v et f srdividue 2 Exercices Exercices 1 2 3 discrimination auditive Exercice 4 discrimination auditive ne pas crire les mots 49 al pha bet 6 Apr s la phase de syllabation et de discrimination auditive crire les mots et observer l orthographe PH f alphabet Exercice 5 les mots commen ant par af ef of prennent toujours 2 f Exception l Afrique et les mots de la m me famille Africain Expression orale Demander quelqu un des nouvelles de sa sant parler de son tat physique page 51 collectis 4 Mise en situation 1 Les formules de la 1 s rie positives portent sur la sant et sont des formules de politesse souvent utilis es pour saluer L
121. s Servez avec des petits g teaux secs Exercice 5 R ponse 4 Monsieur pouvez vous fermer la fen tre La premi re formule suppose une grande familiarit entre les personnes et de l nervement chez celui qui parle La seconde suppose de la familiarit parents enfant camarades en raison du tutoiement la diff rence de la troisi me formule situation r unissant deux adultes non intimes Exercice 6 L ve la main pour r pondre Ne bavarde pas avec ton voisin Apprends tes le ons N oublie pas tes affaires de classe Sois s rieux Tiens toi bien Ne regarde pas la feuille de ton voisin Ne cours pas dans les couloirs Orthographe Les sons et o page 61 4 Mise en situation o et a gndividue 2 Exercices Exercices 1 2 3 discrimination auditive sur feuille ou sur ardoise Exercice 4 discrimination auditive ne pas crire les mots Exemples 54 pantalon O important 0 Exercice 5 an demand maman en d pend Exercice 6 la temp rature un angle le campement une ombre un ongle observation n est remplac par m devant b ou p Expression orale Demander de faire page 61 collectis 4 Mise en situation 1 2 premi res phrases C est le p re de Nicolas qui parle cf texte de lecture pour donner des ordres son fils 2 Phrase 3 deux adultes non intimes vouvoiement phrase 4 un chef de
122. s propres ce type de texte et au del tout texte injonctif on dit aussi prescriptif recettes de cuisine mais aussi notices de fabrication modes d emploi r gles de jeu textes de consignes en particulier dans les manuels scolaires de conseil ou d interdiction panneaux pancartes On pr parera directement par la m me occasion la s ance d expression crite correspondante la finalit du texte ces textes ne sont pas crits seulement pour tre lus mais pour permettre une action en l occurrence r aliser la recette Ils s adressent donc aux personnes d sireuses de r aliser ce plat la silhouette du texte la place sp cifique r serv e au titre aux ingr dients n cessaires qualit et quantit la dur e de la r alisation la pr sentation par tapes On retrouvera avec des variantes pour les diff rents types de texte injonctif par exemple la place r serv e au mat riel au lieu des ingr dients dans une notice de fabrication les marques caract ristiques de l injonction la pr sentation chronologique avec la num rotation des tapes toujours ouverte par une forme verbale le plus souvent l imp ratif ou l infinitif comme dans l exemple retenu l emploi correct des formes linguistiques li es au type textuel rigueur du vocabulaire sp cialis ingr dients ustensiles mode de cuisson emploi de l infinitif ou de l imp ratif Compr hension E
123. s w et page 77 collectir 4 Mise en situation s rie 1 s rie 2 s rie 3 w ki 3 srdividue 2 Exercices Exercices 1 et 2 discrimination auditive Exercice 3 graphie u Exercice 4 ou fouet jouer enfouir oi wa noir voil oin w loin un point w un kiwi un western Expression orale Exprimer son admiration page 77 collectis 4 Mise en situation 1 Les deux derni res s ries pr sentent des phrases exclamatives point d exclamation P crit 2 Magnifique Je trouve a sensationel srdividue 2 Exercices Exercice 1 application Je trouve ta chemise tr s belle Exercice 2 application impliquant l emploi de nouveaux noms ou adjectifs admire ton calme Qu est ce que tu es dr le Exercice 3 prise de parole plus importante pour laquelle on peut pr voir un temps de pr paration il faut en effet raconter rapidement le film ou le match avant d exprimer son admiration Unit 18 Lecture Compr hension Max et Dina Livre de l l ve pages 78 83 page 78 Exercice 1 la campagne l ments dessin s les animaux vache poule c t des habitations les rues l ments du texte i n y a pas de bo te de nuit il n y a pas d lectricit on ne va pas dormir c t des vaches bienvenue au village Exercice 2 Seul Iba vit habituellement la campagne Exercice 3
124. s de ce type de texte commencent tre connus par de nombreux l ves on sait que les personnages des contes ont pour fonction de d noncer des travers humains que le conte se terminera par une morale explicite et par une r f rence au monde d aujourd hui Le questionnaire permettra d asseoir ou de d velopper ces connaissances en les rattachant explicitement au genre du conte Il permettra surtout de travailler la comp tence croiser des informations pour en construire de nouvelles Dans ce but la fin du conte n est pas pr sent e imm diatement et elle n appara t qu la fin de l unit 8 en lecture compl mentaire pour permettre aux l ves de v rifier si leurs hypoth ses initiales taient justes le questionnaire leur donne ainsi l occasion de manifester leur capacit interpr ter des indices construire du sens 21 Compr hension Exercice 1 page 33 dans le village en plein air Comp tence vis e tirer des informations relatives l nonciation qui o quand En l occurrence le lieu La question ne pr sente pas de difficult particuli re puisque les l ments de r ponse apparaissent d s la premi re phrase dans le petit village de Mazawili et sont confirm s lors de la d couverte de la marmite Interpr tation des erreurs ventuelles une erreur pourrait donc r v ler soit une tendance deviner plut t qu rechercher des informations dans le texte soit une
125. s officielles en dessous du destinataire pr c d de la formule objet Exercice 2 Pr nom Nom B P 00 Nom de la ville Nom du Pays Exercice 3 J cris ma lettre Je la signe Je la mets dans une enveloppe J cris l adresse du destinataire Je colle un timbre Je mets la lettre dans une bo te lettres ou la poste La poste emporte la lettre dans la ville du destinataire Le facteur remet la lettre au destinataire Exercice 4 exp dier La poste exp die le courrier La phrase imp rative page 60 collectir 4 Mise en situation verbes prends cris pas de GS Le sujet est la personne qui s adresse l ordre L imp ratif est surtout utilis l oral et le destinataire est donc clairement identifi par le contexte Prenez les crayons et crivez srdividue 2 Exercices Exercice 1 efface attends mets laisse Exercice 2 mets signe expriment l ordre ne discutez jamais Ne r pondez jamais interdiction ayez rappelez vous placez offrez conseil Exercice 3 Efface plaisir et puis mets respectueusement et puis signe Exercice 4 Enlevez la peau et les p pins de deux corossols Passez la chair des corossols la moulinette Ajoutez trois verres d eau Lorsque cette pr paration est onctueuse ajoutez dix cuiller es soupe de sucre et m langez Mettez le plat au frais pendant environ deux heure
126. sent Exercice 4 parce qu il est plus malin que la poule Comp tence vis e construire des informations qui ne sont pas donn es directement dans le texte C est une question importante qui touche une comp tence difficile et fondamentale il ne s agit plus de relever des indices directement pr sents dans le texte mais d interpr ter les formulations paradoxales du chien Ainsi sa derni re phrase doit elle susciter des interrogations tu es peut tre ma meilleure amie mais tu es une idiote Cette phrase permet de r futer les trois premi res propositions de r ponse et donne l occasion aux l ves d mettre des hypoth ses sur l astuce du chien C est seulement apr s que les l ves auront eu l occasion d mettre des hypoth ses de confronter leurs points de vue que l on pourra proc der la lecture collective de la fin du texte lecture compl mentaire et d couvrir la clef du myst re la meilleure partie du plat cuite point mijot e avec des oignons se trouve au fond de la marmite Exercice 5 Les deux fragments de phrase sugg rant que le chien a une id e derri re la t te sont relever Tu es peut tre ma meilleure amie mais tu es une idiote I la regarde Pair amus 22 Exercice 6 Comp tence vis e saisir un texte dans son ensemble Le proverbe permet de r sumer en quelques mots l essentiel du texte de montrer ainsi qu on l a compris Il sera pr f rable de
127. sent des verbes tre et ayo S o kanaa SARH os po on la nomen print pue 1 La directrice est terrifionta 4 Mlle Candy Un visage ravissont 6 3 Les l ves sont 18 dans Ja classo Lis oralement les phrosas 1 91 2 Qu obsevesty pour la prononciation du verba re Pour son orthogrophe 7 2 Place en t e de chag ME opression qui eaprig su Je mesurais 10 centis es iront sur je r ponds des questi pr sent et le fong M mes questions Pour le verbe gvoir dans les phroses 45 Dons les phrases 3 2 rop re tous fes mots ov pluriel Gualle est la marque dy Pluriel pour los verbes amp L pie tre avoir Quelle est la date de ion 2 3 Fais Je r dt de le suis nous sommes loi nous avons Ha date de Frs B commen ar lu es vous les u a vous aver LOT NN Lt Er mag Mollo est isoler ser Wele a tsai oa 1 Compl n le verbe tre Bonjour je suis bus n aupr sem Ve E nn Dans notre classe les l ves assez nom Qnel pe art Ton voisin n breus Ils ry emre dix et douze ans Je un bon l e er j W camarade oa m aao Te institnrice un peu Mais tr s 3 tit ti n Comp teme C Une excelleme maitresse l ments de fenere Caaan ks rimenter la notio Nos beaoun de chance je mouvelles informations ean Pr ices pour exp rim ication XD 2 Pr sente to ton voisin en ies Sonem des exerc ituation de communica tique ton nony ton de Cea toa na et nom ot ia z AP ns une si une aut
128. service sa secr taire vouvoiement et mademoiselle 3 Marques de politesse j aimerais bien voulez vous s il vous pla t srdividue 2 Exercices Exercice 1 r ponses possibles Au restaurant un client s adresse la table voisine en classe un l ve un camarade au dispensaire dans la salle d attente une infirmi re un fumeur la maison l heure du repas la m re appelle les enfants Exercice 2 phrase 1 demander quelque chose phrase 2 demander quelque chose phrase 3 interdire phrase 4 donner un ordre Exercice 3 jeu de r les pour r investissement On exprimera successivement la demande polie les personnes ne sont pas connues puis la demande nerv e si elles continuent de parler Unit 14 Livre de l l ve pages 62 65 Lecture Compr hension Orthographe Plan te enfants page 62 Exercice 1 Plan te enfants cette page est la une du magazine Exercice 2 le journal est bimestriel Il para t 6 fois par an Exercice 3 700 FCFA m me prix en Guin e en Mauritanie dans les pays de la zone CFA Exercice 4 la s curit routi re th me voqu 4 fois sur la page avec le titre et le dessin les plus gros Exercice 5 un gros titre traverser pas si facile un dessin Max et Dina sur le passage pour pi ton un second titre en bas de page un livret 9 r gles de prudence le titre traverser est repris par le de
129. ssin Max et Dina TRAVERSENT le dessin du passage pour pi tons est repris sur le livret le titre du livret est repris en bas de la une 9 r gles de prudence Exercice 6 ils font signe aux voitures qui sont en train d arriver Exercice 7 Samuel Eto o un joueur indomptable la vie du b b avant la naissance Exercice 8 indomptable qu on ne peut pas dompter d composer l adjectif in dompt able allusion l quipe nationale du Cameroun les Lions indomptables L adjectif qualificatif page 63 collectis 4 Mise en situation Donner des pr cisions sur le nom qu ils accompagnent ces mots sont plac s apr s le nom respectueuses ou avant grande beau srdividue 2 Exercices Exercice 1 c l bre camerounais grand espagnol rapide adroit magnifiques Exercice 2 un p re nerveux une dict e difficile une histoire amusante Exercice 3 int gration adaptation du jeu du portrait 55 L accord de l adjectif qualificatif en genre page 63 collectis 4 Mise en situation 1 surprise cadeau salutations 2 le grand bonheur votre belle r compense srdividue 2 Exercices Exercice 1 immense pr sent gras gris gros grand gentil sec blanc correct Exercice 2 africaine jolie belle principale neuve derni re fine bavarde grosse muette fran aise bonne ch re sportive vieille
130. t t mise dons la plus petite classe en 2 Quel personnage n i Ps e ensemble compognie de dix sept gar ons et filles de son ge Leur institutrice dans la salle de classe r mia M k iab Sss s appelait Mademoiselle Candy et devait re g e d environ Manuelle Leguan inscrite vinghtro is ans Elle avait un rovissont visage ovale et p le Mademoiselle Candy Sani avec des yeux bleus et une chevelure ch tain doir Matilda an cours pr paratoire Mademoiselle Jennifer Candy tait une personne douce et discr te 3 Combien y a t il d l ves dans la classe 2 Cours l mentaire 1 qui n levait jamais la voix Modemoiselle Legourdin lo directrice de Mile Candy au cours moyen 2 tait une g ante formidoble un tyran qui terrorisait galement 4 Lequel de ces titres pourrait le mi x 5 l ves et professeurs convenir au texte cal oa ro re gere Apr s avoir v rifi les noms de tous les enfants permis de r pondre la question Mademoiselle Candy tendit chocun J esp re que vous avez fous apport vos crayons ditelle Oui Mile Candy r pondirent ls tous en ch ur _ Portait 1 C est donc le tout premier jour de closse pour chocun d entre vous Autrement dit d eux un cohier tout neuf le commencement d ou moins onze longues ann es un texte d tude que vous aurez tous suivre lire Et six de ces ann es vous allez les passer dans VOCABULAIRE L cole cette cole dont la directrice es
131. t essentielles il importe de ne jamais utiliser des phrases exemples totalement d contextualis es commen ant par il ou tout pronom de la troisi me personne I est grand de qui s agit il L absence de tout contexte te toute signification la phrase le pronom 7 ne renvoie rien et la rupture ainsi provoqu e entre l abstraction compl te du code laquelle se r duit l exemple et l exigence de sens devient insurmontable pour nombre d l ves de l cole l mentaire 24 collectir 4 Mise en situation Dans le manuel les deux s ries d exemples d clen cheurs correspondent logiquement cette double fonction des pronoms personnels sujets La poule se pr cipite vers la marmite et sans plus attendre elle se met picorer Elle picore picore et picore encore Elle d vore Que fait le chien pendant ce temps Il ne dit rien Le chien et la poule aper oivent une grosse marmite Ils s en approchent Elle la poule l le chien et l le chien et la poule sont des pronoms personnels anaphoriques Ils remplacent un nom qui les pr c de dans le texte C est du riz nous allons nous r galer Tu es peut tre ma meilleure amie mais tu es une idiote Les pronoms en gras sont des d ictiques ils d signent soit celui qui parle je nous soit celui qui on parle tu vous Dans la premi re phrase nous d signe la poule le chien sndividue 2 Formation de la r gle
132. t Mlle Legourdin sur tout 4 Si vous voulez un conseil ayez toujours La direstrice tait une femme terrifiante oute davont elle une conduite irr prochoble Linsibsrice tait une personne douce Ne discutez jamais avec elle Ne lui r ndez Gissi aat Le anti la semaine b pos Qual est le mo les mots directrice jomais Avez vous tous bien compris _ Ovi Mlle Condy r pondirent avec conviction dix huit petites voix 4 Trouve 3 noms de m tiers form le suffixe terminaison ps PU T 2 Comment sppelle t on un l ve qui va l cole au coll ge au lyc e l uni versit Comment appelle t on les enseignants au coll ge ou au lyc e le chef d tablisse re AP et autres personnes ane rro r 3 Dans une cole on trouve des salles de Pr opes Ve ion le bureau du teur le pr au quoi chacun pre a quoi servent L ORTHOGRAPHE Le son al pores lap 112 tlle a un visage ovale et p Voil la dosso do Male ius souvent dans cos phrases Quol son rovion le plus 40u t ri FR coure chacune de ces phrases D roues de sire e ans k race un trait pot mihe aoi palee Ensuite w sur qpel oc emend 1100 3 er Ah i pe fi chanet Voil es Gr aler C es une ferme n m y aler abion Recopie les hr Linera S ai iest 12 il est grand Souligne let popi lettres 1a mangeait 2i mangea produise a ae 2 chaque mot et trace un 4 Recopie ces mots Souliga
133. t adresse de l auteur la classe de de l cole date objet tournoi de football de formule de salutation le corps de la lettre contenant toutes les informations n cessaires date du tournoi lieu du tournoi organisation des rencontres et surtout invitation formule de politesse adapt e signatures USERS CD La ville Objectifs des unit s 15 et 16 Apprendre reconna tre et employer des d terminants l article et l adjectif d monstratif accorder l adjectif en nombre distinguer les sons i y et u Conjuguer les verbes du 3 groupe demander et indiquer son chemin faire un compte rendu Unit 15 Lecture Compr hension Ts l dans la ville Livre de l l ve pages 66 69 page 66 Exercice 1 T l et la jeune femme Exercice 2 la fille de Ts l et le Dr Mouka son mari Exercice 3 un r cit Exercice 4 d un village Phrases justificatives Beaucoup de gens entraient et sortaient sans avoir Pair de ce conna tre I maudissait ces maisons qui ressemblaient de grands blocs de b ton Exercice 5 il demande des renseignements Exercice 6 Perdu dans la ville Vocabulaire La ville page 67 collectis 4 Mise en situation Emm nager le docteur Mouka vient d emm nager dans sa nouvelle maison gndividue 2 Exercices Exercice 1 quartier commercial un magasin quartier r sidentiel une vil
134. t dans leurs fa ons respectives de manger vite et mal pour la poule lentement et avec plaisir pour le chien Au plan de la culture g n rale et de l ducation la sant on pourra insister sur les probl mes de digestion et de mastication ou encore sur l importance du go t Au plan lexical on en profitera pour largir les connaissances des l ves aussi bien pour les verbes que pour les noms srdividue 2 Exercices Exercice 1 Verbes signifiant manger avec plaisir pour le chien d guster savourer appr cier Verbes signifiant manger vite et mal pour la poule d vorer avaler se goinfrer voire bouffer et b frer registre populaire On pourra pr senter ces diff rents verbes sous la forme d un tableau des verbes n gatifs aux verbes positifs le verbe neutre manger occupant une place centrale Exercice 2 Deux finalit s pour cet exercice la poursuite de l enrichissement lexical direct en passant du verbe au nom noms positifs et n gatifs un apprentissage m thodologique l ordre alphab tique tous les termes propos s commencent par G et en cons quence l utilisation du dictionnaire Classement alphab tique glouton goinfre gourmand gourmet Classement lexical goinfre glouton gourmand 23 poule gourmet chien on peut ajouter gastronome Exercice 3 Exemples de verbes d signant un mode de cuisson des aliments griller au charbon de bois r tir au four
135. t des r teaux Les cuisiniers utilisent des couteaux des fourchettes Les peintres utilisent des pinceaux Les lectriciens utilisent des vis des tournevis L emploi de l imparfait page 45 CE 4 Mise en situation 1 Il ne s agit pas d un r cit mais d une description le portrait de Mossi 2 L imparfait n est pas possible actions pass es qui se succ dent dans le r cit srdividue 2 Exercices Exercice 1 verbes imparfait tudiait attendait autres verbes remua m langea agita fit Les deux imparfaits marquent la dur e des actions elles sont d j commenc es mais pas achev es au moment o elles sont cit es Exercice 2 En 1900 ils utilisaient des chevaux des mulets ou des chameaux En l an 2000 le nombre des paysans diminue En 1900 ils construisaient de petites habitations Exercice 3 int gration On peut s aider des structures activ es dans l exercice pr c dent En 1900 les potiers utilisaient des fours bois Aujourd hui ils travaillent avec des fours lectriques On acceptera videmment toutes les structures plus libres si l on utilise l opposition pr sent imparfait L imparfait des verbes tre et avoir page 46 collectis 4 Mise en situation 1 tait avait Les terminaisons ait sont identiques 46 Les verbes sont conjugu s l imparfait 2 l oral mais pas l crit les trois personnes du singulier d
136. tait grande belle coquette construite en lat rite d une belle couleur rose temps imparfait 91 sndividue 2 Exercices Exercice 1 r daction de la fin du 3 Il faut tablir une transition avec le 4 insister sur l aggravation de la maladie sur la n cessit de faire appel un m decin et indiquer comment le m decin a t pr venu Exercice 2 Continuation du texte de lecture avec une nouvelle p rip tie de nombreuses pistes sont possibles Le texte compl mentaire p 55 en sugg re 2 le transfert de l enfant dans un h pital plus moderne la consultation d un gu risseur Exercice 3 r investissement avec r daction de la situation finale Pour tout r cit on peut imaginer une issue positive ou n gative On pourra s aider du texte compl mentaire Razafy va tre soign en France valuation 1 des unit s 7 12 Transformation du texte Production crite Moussa avait une ferme Il exer ait la profession le travail d agriculteur Les travaux de la terre n taient pas faciles Ahmadou le fils a n de Moussa vivait en ville avec sa s ur Adjidja Ils n habitent plus dans la ferme familiale Est ce qu ils reviendront un jour la campagne Ahmadou continue ses tudes il veut devenir professeur Adjidja est dentiste Aujourd hui elle soigne un jeune gar on Manges tu beaucoup de sucre Non je ne mange pas beaucoup de sucre Vocabulaire Un article
137. te Exercice 1 plan de Bangui Pour aller l h tel Novotel je prends l avenue D Dacko Je tourne dans la deuxi me rue gauche L h tel est sur la gauche apr s le premier carrefour Pour aller la Pr sidence je pars du PKO je passe devant la Mairie et le Tr sor la Pr sidence est sur la droite apr s le troisi me carrefour Exercice 2 lettre Crit res d valuation indiqu s dans la grille de relecture Exercice 3 compte rendu La flottaison des objets Mat riel une bassine remplie d eau un clou un gros morceau de bois 1 Je plonge un clou m tallique dans une bassine d eau Le clou coule sch ma 2 Je plonge un gros morceau de bois dans la bassine Le bois flotte sch ma Conclusion la taille et le poids des objets n ont pas d influence sur leur flottaison remarque le nom flottaison ou flottabilit sera donn aux l ves CUS C2 20 Les voyages Objectifs des unit s 19 et 20 Apprendre reconna tre le son j reconna tre le cod et le coi et les employer crire m au lieu de n devant m b p demander des informations direction horaire prix conjuguer les verbes au pass compos laborer une affiche dans un projet de classe Unit 19 Livre de l l ve pages 84 87 Lecture Compr hension La conqu te spatiale Exercice 1 fus e satellite sonde vaisseau station navette l ordre du texte co
138. tir 4 Mise en situation 1 Noms propres T l Noms communs la direction la femme un doigt le ciel Les noms communs sont accompagn s par un d terminant 2 Le jeune homme la main le d terminant s accorde avec le nom 3 la la un le ils introduisent et donnent des renseignements sur le nom pr cis impr cis genre nombre srdividue 2 Exercices Exercice 1 le grand b timent les yeux le ciel les palmiers de son village Exercice 2 Douala Mbessa tient une boutique de mercerie sur la place de l Ind pendance Elle vend des aiguilles des boutons de toutes les formes Le matin elle ouvre ses portes 8 heures et l apr s midi 14 heures midi elle d jeune dans un restaurant et donne toujours quelques pi ces de monnaie pour aider les mendiants assis devant la porte Exercice 3 le lait du berger Le nid de l hirondel le la chienne de la m nag re Exercice 4 situation 1 Ce matin j ai vu un homme bizarre dans la rue Situation 2 Regarde l homme l bas Exercice 5 int gration Exemples de r ponses possibles T l voit une femme T l voit la femme du Docteur Mouka Les touristes visitent un march Les touristes visitent le march Kermel Dakar Orthographe Les sons i y et u page 69 collectir 4 Mise en situation phrase 1 i phrase 2 y phrase 3 u 58 srdiVidue 2 Exer
139. ttendent la r cr ation avec impatience Dans la cour il y a un pr au ils courent ils s amusent beaucoup ils jouent ils remuent ils rient Jean Pierre tu viens avec nous crient ses camarades midi Jean Pierre et Sylvie rentrent manger la maison Jean Pierre vit demeure dans une case traditionnelle Il retrouve sa m re et sa grand m re qui pr parent le repas bient t Jean Pierre va manger avec elles L ann e prochaine Jean Pierre esp re aller dans le coll ge en ville Il habitera dans un immeuble chez une tante Vocabulaire L ordre alphab tique Exercice 1 case immeuble paillote villa Exercice 2 cabane cahute case chaumi re Exercice 3 cousin cousine enfant fille fils fr re grand m re grand p re m re oncle p re s ur tante 43 Dict e pr parer Application des r gles d couvertes dans les le ons d orthographe des unit s 1 6 Production crite La description Exercice 1 production d un texte descriptif On insistera surtout d une part sur la structuration de la description du premier plan Je tas de bois le puits la maison en dur au mur blanc au plan central la case et les personnages et l arri re plan les arbres la barri re d autre part sur la pr cision du lexique les formes Ze toit pointu de la case les couleurs et les lumi res les mat riaux le bois la construction en dur le
140. u texte Cette phase peut tre relativement longue car c est ce moment que chacun pourra exp rimenter ses propres strat gies de construction du sens Cette d couverte initiale peut tre prolong e par une oralisation expressive de l enseignant 2 Approche globale du sens Il s agit lors de cette seconde tape essentielle de pr lever collectivement les indices qui permettront de reconstruire le sens du texte On s attachera partir des propositions des l ves exploiter tous les l ments visuellement forts qui sont porteurs du sens silhouette du texte cf d coupage en paragraphes silhouettes propres des types d crit particuliers po me recette article de dictionnaire titres sous titres noms propres ponctuations fortes tirets guillemets termes r p t s chiffres termes soulign s italiques et autres effets typographiques L exploitation de l image aura lieu lors de cette phase sp cifique Pour qu elle constitue v ritablement une aide pour les l ves il faut que la lecture de l image soit int gr e l approche globale du texte par exemple la pr sence des personnages sur l image pourra inciter les identifier dans le texte notamment par la recherche de leurs noms rep rables gr ce aux majuscules 3 du questionnaire Deux formes sont possibles traitement oral et collectif prolongeant les d couvertes pr c dentes phase 2 Certaines questions renvoient d
141. u sans mat riel en salle lext rieur gndividug 2 Exercices Exercice 1 un basketteur un lutteur un boxeur un danseur un nageur un footballeur un cycliste Exercice 2 sports collectifs le football le rugby sports individuels la gymnastique la natation le cyclisme le tennis ces derniers sports pouvant voir parfois un caract re collectif double en tennis courses contre la montre par quipes en cyclisme relais en natation Exercice 3 jouer joueur Exercice 4 Pour bien jouer un championnat de 74 football cette comp tition marquer des buts on peut gagner ou perdre Exercice 5 la gymnastique dans un gymnase le patinage artistique sur une patinoire le surf en mer Les compl ments circonstanciels sens page 102 collectir 4 Mise en situation 1 Ces groupes peuvent tre d plac s dans la phrase le sens des phrases reste le m me 2 Seul le groupe soulign dans la derni re phrase ne peut pas tre d plac car c est un COD sndividue 2 Exercices Exercice 1 Dans le grand stade sur le terrain en courant quinze heures sous les applaudissements du public Exercice 2 Le match commence L avant centre place un tir terrible Le gardien r ussit arr ter le ballon Lailier gauche limine un d fenseur On le bouscule et il s croule Son capitaine transforme le penalty Exercice 3 dix sept heures le
142. ue 2 Exercices Exercice 1 Mlle Legourdin est d une s v rit terrible Je vous aiderai de mon mieux apprendre vos le ons Ne ris pas comme a Exercice 2 Les directeurs sont choisis parce qu ils font preuve de grandes qualit s Ils comprennent les enfants et connaissent leur int r t Ils sont ouverts et compr hensifs Ils ont un sinc re souci de l ducation de ceux qui leur sont confi s Mlle Legourdin elle ne poss dait aucune de ces qualit s Exercice 3 Matilda l ve la main Mademoiselle Candy a des yeux bleus et des cheveux marron Elle commence r citer la table de multiplication Exercice 4 Mlle Candy regarda la fillette On doit conserver le nom sujet le verbe et son principal compl ment Les autres l ments apportent des pr cisions sur le groupe sujet et sur le groupe verbal Exercice 5 1 Agriculteur 2 Oui Monsieur Les r gles de l oral ne sont pas les m mes que celles de l crit et on n est pas tenu de faire des phrases Poral mais d assurer l efficacit de la communication Exercice 6 les l ves doivent composer un court texte et ajouter une phrase tout fait personnelle Orthographe Le son a page 9 collectis 4 Mise en situation Le son a 32 srdividue 2 Exercices Exercice 1 exercice de discrimination auditive Exercice 2 exercice de discrimination auditive Exercice 3 passage de l oral l crit Le phon me a a une gra
143. ue 2 Exercices Exercices 1 et 2 exercices de discrimination auditive Le second exercice qui porte sur l opposition entre les deux o est plus difficile o est plus grave que o et sa discrimination peut tre facilit e par l utilisation de consonnes graves en appui b p m r par exemple dans paume oppos pomme Exercice 3 prolongation crite de l exercice pr c dent A0 o hausse saule paume Note dans ces trois mots la graphie correspondante est la m me au toujours prononc e o de m me que eau ou 6 Exercice 4 synth se et classement des diff rentes graphies t le c t o rose banco au chaume gauche eau carreau bateau Expression orale D crire page 25 collectir 4 Mise en situation 1 Les expressions en gras servent localiser situer dans l espace exemples d autres expressions possibles gauche droite c t devant derri re au dessus au dessous pr s de 2 Les groupes de mots soulign s servent d crire couleur dimensions forme 3 Indication du mat riau de construction 4 d crire par comparaison srdividue 2 Exercices Exercice 1 application Selon leur niveau les l ves peuvent utiliser une ou plusieurs expressions Exercice 2 application Les structures utiliser sont simples verbe tre ou avoir ma maison est ma maison a un toit adjectif descriptif Exerc
144. uer un chemin l accord de l adjectif L imparfait des verbes Le compte rendu qualificatif en nombre du 3 groupe Les sons w et Exprimer son admiration Le participe pass La formation du pass compos La description dans le r cit Le son j Demander des informations direction horaire prix m devant m b p Le pass compos l affiche Les sons s et z Exprimer son int r t son manque d int r t Les consonnes muettes Le futur des verbes Le dialogue dans le r cit la fin des mots des 1 et 2 groupes Les sons k et g Exprimer de l admiration f liciter ou et o Le futur des verbes tre avoir ire et aller Pr sentation de la d marche C des mots Lire en s appuyant omprendre expliqu s sur l illustration un texte en pour mieux et la silhouette les objectifs mettant en jeu comprendre d et le th me les diff u texte rentes e texte de la quinzaine comp tences du lecteur L cole dobe en dde d s Shiren amp et produre des phroses pour P ad a prepet e a LeomPR HENSION P i 1 Matilda pen e ae Dam so qi a ie par l cole du village comptait environ deux cent cinquante l ves hiona de Tria me aa aaa 2 Mlo g s de quatre onze ons le portrait de Mademoiselle Candy Une d ve tr s dou e Mademoiselle La directrice Mademoiselle Legourdin tait une femme terrifiante le portrait de Mademoiselle Legourdin 3 on der Noturellement Matilda avoi
145. ues propres de nombreux types textuels le r cit la description l criture po tique les textes prescriptifs recettes modes d emplois notices les petites annonces la lettre le compte rendu l enqu te l affiche On est loin de la r daction traditionnelle Les activit s propos es peuvent tre r parties en fonction des programmes sur deux ou trois s ances pour une quinzaine Le point de d part est le texte de lecture d j expliqu avec les l ves Il s agit pr sent de mettre en vidence les principales caract ristiques de ce type de texte les l ments qu il doit contenir leur ordre leur disposition et les outils linguistiques lexique structures grammaticales n cessaires sa production Dans le manuel un extrait du texte de r f rence est rappel en d but de s ance et il est suivi par une s rie de questions pr paratoires il s agit pr cis ment d observer le texte pour d gager tous les traits caract ristiques au type textuel vis par del ce texte particulier par exemple la disposition en vers et en strophes les l ments de reprise les rimes dans un po me L observation est prolong e par des questions pr paratoires simples autour de ces premi res d couvertes La mise en vidence de tous les l ments caract ristiques du type textuel constitue la r f rence des l ves pour toutes leurs productions ult rieures elle doit donc constituer la r gle et ce titre
146. uestion pr c dente La question tr s difficile ce niveau peut tre r solue par une situation de partage et un tableau de proportionnalit et un sch ma correspondant si les tables de multiplication ne sont pas suffisamment connues 40 crevettes pour 8 personnes crevettes par personne Exercice 6 une sauce Comp tence vis e le rep rage global d indices Le titre r v le l importance du terme mais peut tromper sur son sens Il convient donc de rep rer ses autres apparitions dans le texte tr s visibles en l occurrence en bas gauche et la fin du texte Exercice 7 les crevettes on acceptera galement les r ponses poivre ou sel et poivre La question int ressante porte sur la chronologie du texte et impose donc de rep rer les diff rentes tapes de la recette La r ponse se trouve la fin du 2 et non du dernier paragraphe Orthographe Les graphies de z page 37 Classement des diff rentes graphies 1 Les accents t te rivi re 2 ai ei la maison la reine 3 e consonne en fin de mot la consonne est prononc e ou non poulet mer ciel bec 4 e 2 consonnes identiques ou diff rentes terre assiette gazelle ferme lettre geste 5 orthographe grammaticale es il est collectis 4 Mise en situation soleil est ciel les p che rivi re faire vaisselle Le son E peut tre produit par la pr sence de deux cons
147. vers pollution de Pair par les gaz des automobiles pollution des eaux d une rivi re par les produits chimiques des usines la protection de l environnement la d fense de la nature contre la pollution la libert la SC a Grthograpne L adjectif possessif page 76 collectis 4 Mise en situation 1 Tu tais tr s heureux d taler ta sup riorit intellectuelle et ta gloire de citadin l admiration de tes petits oncles Nous tions notre sup riorit intellectuelle et notre gloire de citadin nos petits oncles Les modifications portent sur les d terminants des noms les adjectifs possessifs 2 Mon petit oncle mes petites tantes Padjectif possessif varie en genre et en nombre avec le nom qu il d termine 3 Parce qu il s agit de l adversaire de Lang 3 me personne et non de la 1 re ou la 2 me personne Les adjectifs possessifs varient aussi selon la personne du possesseur 4 Ses srdividue 2 Exercices Exercice 1 son sa sa son 3 me personne du singulier Exercice 2 ce sont leurs cale ons c est leur ferme c est mon cahier ce sont leurs livres ce sont vos crayons Exercice 3 sa chemise son pantalon Exercice 4 communication Monsieur votre veste est tomb e 2 personne du pluriel de politesse Exercice 5 int gration Mon pantalon est son pantalon est Mes chaussures sont ses chaussures sont 62 Les son
148. verse de l eau dans ce bol L eau p n tre dans le sable 2 Je remplis un bol avec de l argile Je verse de l eau dans ce bol Leau reste la surface Conclusion le sable est un min ral perm able l argile est un min ral imperm able CUS TAARED Le village Objectifs des unit s 17 et 18 Apprendre distinguer les sons w et reconna tre l adjectif possessif et l utiliser exprimer son admiration reconna tre le participe pass employer et conjuguer les verbes au pass compos faire une description dans un r cit Unit 17 Lecture Compr hension Une ducation campagnarde page 74 Livre de l l ve pages 74 77 Exercice 1 Imbet la campagne Exercice 2 le narrateur est un enfant de la ville le h ros Lang est un jeune campagnard Exercice 3 2 les sciences de la nature 3 la r citation ou l histoire 4 PEPS Exercice 4 l observation la curiosit la m moire la force physique le courage Exercice 5 cette question peut servir de support un d bat interpr tatif La premi re phrase r v le les pr jug s du petit citadin par rapport au monde de la campagne cf intellectuelle Vs inculte La fin du texte apr s confrontation avec la r alit des choses et des tres dit exactement le contraire On soulignera le paradoxe malchance volu qui indique bien que l id al est du c t de la nature Vocabulaire La ville
149. xercice 1 pr sentation possible Cr me de corossol Pr paration pour 8 personnes 20 minutes 2 heures d attente 2 corossols 3 verres d eau 10 cuiller es soupe de sucre 1 Enlever la peau et les p pins des corossols Passer la chair la moulinette Ajouter trois verres d eau 2 Mettre la pr paration dans un saladier quand elle est onctueuse Ajouter le sucre et m langer 3 Mettre au frais pendant deux heures Exercice 2 Pour les diff rentes productions propos es les crit res d valuation correspondant chacun une comp tence particuli re seront les suivants et renverront la s ance de lecture o ce type de texte a t d couvert 1 La silhouette du texte est bien celle d une recette de cuisine 2 Les diverses rubriques propres ce type de texte sont pr sentes la place qui doit leur tre r serv e le titre la dur e de pr paration et de cuisson la liste des ingr dients la pr sentation chronologique num rot e des diff rentes tapes le recours l infinitif l imp ratif 2 personne ou une forme conjugu e la deuxi me personne pour introduire chaque tape Quel que soit le choix op r il est important que la structure retenue soit la m me tout au long du texte et qu on n y retrouve pas la fois des infinitifs des imp ratifs des pr sents ou d autres formes verbales l emploi correct de l infinitif ou de l imp ratif l
150. xercice 1 page 36 une recette de cuisine Cette question vise la comp tence de compr hension g n rale du texte En effet il convient de s attarder sur la silhouette du texte sur sa disposition particuli re et ses diverses rubriques pour r pondre correctement Par contre la seule prise en compte du titre risque de provoquer des erreurs 28 Exercice 2 tomates persil ail harissa piment rouge sel poivre On ne peut pas r pondre cette question en lisant tout le texte de la recette sans risquer de se noyer En fait il faut se reporter la rubrique de r f rence les ingr dients s lectionner certains l ments et en liminer d autres au moins les crevettes Il s agit donc de construire du sens partir des informations donn es dans le texte Exercice 3 la personne qui veut r aliser le plat Question difficile portant sur l nonciation du texte qui ce texte s adresse t il La question est directement li e au type textuel particulier on lit une recette de cuisine pour agir pas seulement pour lire Exercice 4 20 minutes Il s agit cette fois de construire une information en croisant deux informations pr sentes dans le texte question qui s apparente celles d un probl me de math matiques Si la dur e totale est de 40 minutes et si la cuisson dure 20 minutes il reste 20 minutes pour la pr paration Exercice 5 5 crevettes par personne M me comp tence que pour la q
151. xercice 5 Il veut conna tre son avenir Vocabulaire Les m tiers page 41 collectir 4 Mise en situation 1 Mossi fait appel des forces surnaturelles pour aider les gens pr dire lavenir 2 Le mar chal ferrant le forgeron le vitrier le r mouleur 3 Nombreuses r ponses possibles notamment le gu risseur 44 srdividue 2 Exercices Exercice 1 ces 3 mots appartiennent au langage familier et sont synonymes du mot emploi Exercice 2 r ponses possibles les m tiers de la terre paysan berger b cheron les m tiers du commerce boulanger quincaillier poissonnier les m tiers de l artisanat tailleur ma on bijoutier les m tiers de la sant v t rinaire dentiste chirurgien Exercice 3 r ponses possibles er ouvrier jardinier eur professeur ing nieur ien musicien informaticien iste garagiste artiste La phrase affirmative n gative page 42 4 Mise en situation 1 Ces mots expriment la n gation le contraire de l affirmation La n gation la plus fr quente est ne pas Ces deux l ments ne et pas encadrent le verbe 2 Ce n est pas une automobile ni est remplac par ne pas 3 Ce n est pas une pirogue non remplace une phrase n gative compl te gdividue 2 Exercices Exercice 1 La fianc e n arrive pas Il ne voit rien venir Personne ne r pond Les autres volailles ne l vent point la t te

1 Mise en situation - Hachette Livre International

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