Les plaisirs d`hiver : situation d`apprentissage et d`évaluation
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1. Le compl ment pumdaote ENTE all www agep org z Les plaisirs d hiver situation d apprentissage et d valuation SAE en litt ratie volet lecture en classe langage au 1 cycle du primaire Lizanne Lafontaine Professeure agr g e de didactique du fran ais Universit du Qu bec en Outaouais campus de Saint J r me lizanne lafontaine ugo ca Jasmine Dufour Enseignante en classe langage Ecole Saint Joseph Saint Jer me dufourj edu csrdn qc ca Jos e R millard i Enseignante en classe langage Ecole Saint Joseph Saint J r me remillardj edu csrdn qc ca Andr Martin Enseignant en classe langage Ecole de la Durantaye Saint Jer me martina edu csrdn qc ca Le compl ment direct Vivre le primaire volume 25 num ro 4 automne 2012 Association qu b coi des enseignantes et des enseignants dwprimaire Le compl ment direct CD ss Le compl ment direct est une publication virtuelle en ligne de l Association qu b coise des enseignantes et des enseignants du primaire AQEP Le compl ment direct se veut un prolongement la revue imprim e Vivre le primaire la revue trimestrielle de AQEP Les textes apparaissant dans Le compl ment direct en ligne n engagent que la responsabilit des auteurs et moins de mention contraire ne constituent pas une prise de position de l Association qu b coise des enseignantes et des enseignants du prima2. Je fais chanter les lettres L valuation La Progression des apprentissages e Le ou les outils d valuation e Les crit res d valuation cibl s et mentionn s aux l ves Activit 7 Je trouve la bonne image Discipline Fran ais lire des textes vari s Dur e 55 minutes Mat riel requis Photocopie du texte et des images de bonhomme de neige annexe 3 D roulement __ L enseignant pr pare le texte et les images pour chacun des l ves Il faut s parer le texte des images dans le but d associer chaque partie de texte la bonne image e Les l ves doivent lire les parties de texte et placer les images correspondantes a c t Objectivation Questionner les l ves par exemple e Comment as tu fait pour r ussir lire tes phrases ou tes petits textes e As tu trouv l activit facile Parle moi de ce que tu as trouv facile e As tu trouv l activit difficile Parle moi de ce que tu as trouv difficile Moyen concret en lien avec la litteratie Selectionner des informations essentielles a la compr hension d un texte Strat gies de lecture Avant gt Je survole le texte et les images Pendant gt Je reconnais le mot d un premier coup d il gt Je fais chanter les lettres gt J utilise l illustration pour lire un mot gt Je consulte un outil de r f rence Apr s gt Je m arr te pour penser ce que j ai lu Approche Lecture autonom
3. gt Je reconnais le mot d un premier coup d il gt Je fais chanter les lettres gt J utilise l illustration pour lire un mot Apr s gt Je m arr te pour penser ce que j ai lu Approche Enseignement explicite lecture partag e Outil utilis TBI Activit 6 Pr sentation de mots tiquettes Discipline Fran ais lire des textes vari s Dur e 55 minutes Mat riel requis Mots tiquettes des couleurs des nombres et des accessoires pour faire un bonhomme de neige annexe 2 D roulement la suite de la lecture du livre Polo et le bonhomme de neige l enseignant questionne les l ves afin de faire ressortir le nom des couleurs et des v tements Ensuite l enseignant et les l ves ressortent d autres noms de couleurs de v tements et d accessoires en lien avec le th me des plaisirs d hiver Les mots tiquettes resteront visibles par la suite et serviront de r f rentiel aux l ves Objectivation Questionner les l ves par exemple e As tu reconnu des mots e Peux tu me nommer des noms de couleurs e Peux tu me nommer des v tements d exterieur e Peux tu me nommer les accessoires que l on peut mettre un bonhomme de neige e As tu des trucs a donner tes amis pour reconnaitre le mot Moyen concret en lien avec la litteratie Connaitre les noms des couleurs ainsi que le nom des v tements d hiver Strategies Je reconnais le mot d un premier coup d il
4. connaissances et les techniques requises par la situation de lecture Fran ais Communiquer oralement e Partager ses propos durant une situation d interaction Arts plastiques R aliser des cr ations plastiques personnelles e Exploiter des id es de cr ation inspir es par une proposition Sciences et technologies Explorer le monde de la science et de la technologie faire un lien avec la vie quotidienne e Apprivoiser des l ments des langages propres la science et la technologie ici le vocabulaire m t orologique concernant la neige Strat gies de lecture qui seront exploit es dans la SAE r f rentiel de la CSRDN Strat gies de lecture Avant gt Je survole le texte et les images Pendant gt Je reconnais le mot d un premier coup d il gt Je fais chanter les lettres gt J utilise l illustration pour lire un mot gt Je consulte un outil de r f rence Apr s gt Je m arr te pour penser ce que j ai lu l ment s critique s en lecture cibl s dans la SAE Vocabulaire Fluidit Comp tences transversales Comp tences d ordre intellectuel de la communication de la m thodologie Connaissances valuer selon la Progression des apprentissages Les connaissances seront valu es avec soutien lors de la phase de r alisation mais de fa on autonome lors de l valuation Lire des textes vari s Reconnai
5. neige avec mes pouces Discipline Arts plastiques Dur e 55 minutes Mat riel requis Peinture digitale blanche pour le corps du bonhomme de neige petits pinceaux poils fins gouache de diff rentes couleurs pour les accessoires du bonhomme comme le chapeau les boutons le balai papier de construction de diff rentes couleurs pictogrammes de la marche suivre D roulement Pour voir le mod le annexe 1 e A partir du mod le fourni par l enseignant taler de la peinture blanche dans une assiette L enfant trempe son pouce et appuie sur le papier construction C est le corps Il trempe son index dans la peinture blanche et appuie sur le papier construction C est la t te e Quand la peinture est s che peinturer le nez les yeux et la bouche l aide d un pinceau fin e Peinturer les membres et les accessoires de son choix pour compl ter le bonhomme de neige Objectivation Questionner les l ves par exemple e As tu aim l activit e Est il utile de suivre un plan pour r aliser un bricolage e __ Qu est ce qui tait le plus facile le plus difficile suivre dans les consignes e L activit t a t elle aid mieux suivre un plan e Qu as tu ajout ton bonhomme de neige Moyen concret en lien avec la litt ratie tre capable de suivre et de respecter les tapes partir de consignes illustr es Strat gie Utiliser l illustration pour comprendre une
6. anne lafontaine ugo ca Jasmine Dufour Enseignante en classe langage Ecole Saint Joseph Saint J r me dufourj edu csrdn qc ca Jos e R millard Enseignante en classe langage cole Saint Joseph Saint J r me remillardj edu csrdn qc ca Andr Martin Enseignant en classe langage Ecole de la Durantaye Saint J r me martina edu csrdn qc ca Cette SAE a t labor e dans le cadre d un projet de recherche financ par le minist re de l ducation du Loisir et du Sport et par la Commission scolaire de la Riviere du Nord lib ration des enseignants Cette SAE int grant des moyens concrets pour travailler la litt ratie volet lecture fait suite notre article publi dans ce num ro et intitul La situation d apprentissage et d valuation SAE en litt ratie outil de planification p dagogique RENSEIGNEMENTS GENERAUX Noms Ecoles Cycle Les membres de P quipe Jasmine Dufour Saint Joseph 1 de conception Jos e R millard Saint Joseph cycle Andr Martin De la Durantaye Discipline s e Fran ais e Sciences concern e s e Math matiques e Arts plastiques interdisciplinarit Temps 8 p riodes 2 de 30 minutes et 6 de 55 minutes Dur e nombre de p riodes Cycle Classe de langage 1 cycle Th matique La neige Titre de la SAE Les plaisirs d hiver Anfousse G 2005 Polo et le bonhomme de neige Montreal la courte chelle Titre des livres Duehn
7. bretzels dans la guimauve du milieu pour faire les bras du bonhomme 7 Enrouler la r glisse autour du cou du bonhomme pour faire le foulard reglisse bretzel biscuit guimauve
8. consigne Approche Enseignement explicite modelage Activit 5 Lecture partag e du livre Polo et le bonhomme de neige sur le tableau blanc interactif TBI Discipline Fran ais lire des textes vari s Dur e 55 minutes Mat riel requis TBI livre num ris Polo et le bonhomme de neige D roulement e _ l aide du TBI pr senter la page couverture de l histoire aux l ves et leur poser des questions par exemple Quel est le titre De quoi l histoire va t elle parler L enseignant nomme l auteur du livre l illustrateur ainsi que la maison d dition e L enseignant complete la lecture du livre avec les l ves e Ala suite de la pr sentation du livre l enseignant mod lise les tapes suivre pour fabriquer et habiller un bonhomme de neige e Pr alablement l enseignant aura pr par sur le TBI des images de boules de neige de v tements et d accessoires Objectivation Questionner les l ves par exemple e Peux tu me nommer des noms de couleurs plusieurs couleurs sont pr sent es dans l album lu en classe e Peux tu me nommer des v tements d exterieur e Te rappelles tu des accessoires pour habiller un bonhomme de neige e Quelles sont les tapes pour habiller un bonhomme de neige Moyen concret en lien avec la litteratie Connaitre les noms des couleurs ainsi que le nom des v tements d hiver Strategies Avant gt Je survole le texte et les images Pendant
9. cr te des bonshommes de neige e As tu d j fait un bonhomme de neige e Combien de boules prend on pour faire un bonhomme de neige e Quels sports pratiquent ils e Pourquoi crois tu que le bonhomme de neige se d forme avec le temps Moyen concret en lien avec la litt ratie Faire la lecture de l histoire aux enfants et faire des liens avec leur vie quotidienne au sujet des plaisirs de l hiver ici faire un bonhomme de neige Strat gie Survoler le texte et les images Approche Lecture anim e Activit 2 Une causerie sur les propri t s de la neige Question de d part Peut on faire un bonhomme de neige avec n importe quelle sorte de neige ex de la neige collante de la neige poudreuse Dur e 30 minutes Mat riel requis Pictogrammes de m t o affich s sur un tableau ou pr sentation d un bulletin m t orologique sur tableau blanc interactif TBI D roulement Discuter de fa on spontan e avec les l ves en grand groupe Objectivation Questionner les l ves apr s la causerie par exemple e D ou vient la neige e Est il possible de faire des bonshommes de neige en tout temps pendant l hiver Pourquoi e Quelles sont les meilleures conditions m t orologiques pour faire un bonhomme de neige e Comment doit tre la neige pour faire un bonhomme de neige poudreuse collante granuleuse Moyen concret en lien avec la litt ratie Familiariser les l ves avec
10. e Outil utilis Outils de r f rence mots tiquettes Outils d valuation e Petits textes descriptifs de bonshommes de neige e Diff rentes images de bonshommes de neige Lenfant doit associer l image au petit texte qui le d crit parfaitement Crit res d valuation e Reconnaitre globalement les mots appris entrevue e Ressortir les l ments d informations explicites d un court texte afin de comprendre la t che e Ressortir les l ments d informations implicites d un court texte afin de comprendre la t che Pour les l ves les plus habiles en lecture seulement Les mesures adaptatives la differenciation pedagogique Les l ves plus faibles auront seulement des phrases simples et courtes lire tandis que les l ves plus forts devront lire des phrases complexes contenant des inf rences Si n cessaire un enseignant permet un l ve en difficult l utilisation du r f rentiel des mots tiquettes Le nombre de petits textes associer peut varier selon les forces des l ves PHASE D INTEGRATION LE TRANSFERT QUAND Le d roulement Les activit s propos es pour aider l l ve auto valuer les apprentissages r alis s Activit 8 La recette du bonhomme de neige Intention de lecture pour une activit de lecture Les l ves devront tre en mesure de suivre les tapes d une recette pour la r aliser Dur e 55 minutes D roulement e Presente
11. er C 2006 La vie secr te des bonshommes de neige Montr al Scholastic Les liens entre la SAE et l l ve les connaissances pr alables Les l ves devront Les l ves devront connaitre avoir quelques connaissances sur la le son des lettres meteo les nombres d duire des informations explicites et les couleurs implicites connaitre les mots tiquettes reli s au texte de la SAE Intention de communication de la SAE Profiter pleinement des activit s hivernales s amuser dans la neige faire un bonhomme de neige Connaitre un vocabulaire simple de la m t o S approprier le vocabulaire concernant les v tements d hiver Moyens concrets permettant d integrer la litt ratie Visiter la biblioth que municipale pour s lectionner des livres traitant des plaisirs de l hiver Faire des liens entre la lecture d albums sur les plaisirs d hiver et la vie quotidienne de l enfant Int grer des notions m t orologiques Consulter des revues et des circulaires Suivre un plan pour r aliser un bricolage S lectionner des informations essentielles la compr hension d un texte Domaines g n raux de formation e Sant et bien tre e M dias Vivre ensemble et citoyennet Comp tences disciplinaires et composantes Fran ais Lire des textes vari s e Utiliser le contenu des textes diverses fins e Utiliser les strat gies les
12. ire Afin de donner aux auteurs des articles toute la reconnaissance laquelle ils ont droit il importe de pr ciser que la reproduction d articles issus de la pr sente publication n est autoris e qu des fins ducatives en mentionnant la source En outre un article publi depuis plus d un an dans la revue Vivre le primaire et dans Le compl ment direct en ligne peut tre reproduit sur un site Web mais la condition d avoir au pr alable obtenu l accord crit de l auteur et de AQEP L utilisation du masculin n a d autre but que d all ger les textes DOSSIER SP CIAL LA PRATIQUE REFLEXIVE R dacteur en chef Martin L pine Directrice administrative Julie St Pierre Comit de lecture et d animation Anne Brault Labb Carole Constantin Louis Laroche Julie St Onge Sandra Th riault Coordonnatrice Louise Paquin Correctrice r viseure Mich le Jean Conception de la grille CD Martin L pine Responsable des communications St phan Lenoir Infographie Paquin design graphique Courriel vivreleprimaire agep org Dep t legal Bibliotheque nationale du Quebec ISSN 0835 5169 Les plaisirs d hiver situation d apprentissage et d valuation SAE en litt ratie volet lecture en classe langage au 1 cycle du primaire Auteurs Lizanne Lafontaine Professeure agr g e de didactique du fran ais Universit du Qu bec en Outaouais campus de Saint J r me liz
13. les conditions m t orologiques Strat gie Consulter un outil de r f rence Le bulletin m t o dans le journal ou dans Internet Approche Discussion en groupe Outil utilis Internet Mesure adaptative Pr voir un pictogramme de flocon pour chacun des l ves Chaque fois qu un l ve parle il d pose son flocon Ainsi nous nous assurons que tous les l ves participent la causerie PHASE DE REALISATION L EXPERIENCE D APPRENTISSAGE COMMENT Le d roulement nn ______________ Les activit s propos es pour l apprentissage et l valuation de la comp tence Lire des textes vari s Activit 3 La recherche de v tements d hiver Dur e 55 minutes Mat riel requis Catalogues circulaires revues etc provenant de la maison ou que l enseignant a apport s en classe D roulement R aliser un collage de v tements d hiver sur une grande feuille partir des images d coup es Objectivation Questionner les l ves par exemple e Quelles images as tu d coup es et pourquoi e Quelles images d coup es peuvent servir habiller un bonhomme de neige e Ya t il des accessoires que l on peut utiliser pour d guiser le bonhomme de neige Moyen concret en lien avec la litt ratie Partir la recherche d accessoires et de v tements d hiver dans des revues des catalogues des circulaires Strat gie Survoler le texte et les images Activit 4 Je cr e un bonhomme de
14. r la recette l aide du r troprojecteur e Demander aux l ves tour de r le de lire chacune des phrases e En quipe ou individuellement les l ves doivent suivre les tapes de la recette pour la r aliser annexe 4 e Placer sur une table des ingr dients Vous pouvez ajouter des ingr dients non n cessaires la conception de la recette e A tour de r le les l ves doivent venir chercher les ingr dients n cessaires la conception de leur recette e S assurer de pr senter cette activit un moment opportun dans la journ e ex pas avant le diner afin que l l ve ne mange pas sa r alisation avant de l avoir pr sent e aux autres Objectivation e Les l ves pr sentent tour de r le leur r alisation e Ala suite des pr sentations faire verbaliser les l ves concernant leurs difficult s lors de la conception de leur recette Moyen concret retenu en lien avec la litt ratie tre capable de suivre et de respecter les tapes partir de consignes crites Strategies de lecture Avant gt Je survole le texte Pendant gt Je reconnais le mot d un premier coup d il gt Je fais chanter les lettres gt Je consulte un outil de r f rence Apr s gt Je m arr te pour penser ce que j ai lu Approche Lecture partag e suivie d une lecture autonome Outil utilis Outils de r f rence mots tiquettes Piste de r investissement la s
15. tre et identifier les mots d un texte Reconnaitre instantan ment les mots fr quents et utiles connus l oral et l crit Mots souvent r p t s sur des affiches ou des tiquettes Identifier les mots connus l oral mais non l crit partir d une combinaison de moyens ou d indices illustrations d codage outils de r f rence Construire du sens l aide de son bagage de connaissances et d exp riences Compr hension Extraire d un texte des informations explicites Extraire d un texte des informations implicites inf rence Variante d valuation pour les l ves plus habiles avec soutien m me lors de l valuation PHASE DE PR PARATION LA MISE EN SITUATION QUOI POURQUOI QUAND Le rappel des connaissances ant rieures d claratives conditionnelles proc durales nn ________________ Activer les connaissances ant rieures des l ves en lien avec la th matique de la SAE et leur intention de lecture La ou les activit s propos es pour activer les connaissances ant rieures questionnement lectures autres mati res Activit 1 Lecture du livre La vie secr te des bonshommes de neige Dur e 30 minutes Mat riel requis Livre La vie secr te des bonshommes de neige D roulement Raconter l histoire aux l ves Objectivation Questionner les l ves apr s la lecture par exemple e De quoi parle t on dans le livre La vie se
16. ues Annie Desjardins orthop dagogue Commission scolaire de la Riviere du Nord CSRDN La CSRDN a pay la lib ration des enseignantes pour assister aux s minaires de formation et pour travailler l laboration de leur SAE Annexe 1 mpreintes de pouce Le bonhomme de neige RA 2 Quand la peinture est s che 3 Dessine un petit chapeau noir isse dans une vieille assiette dessine le nez ou imprime le avec sur la t te du bonhomme de neige npes y ton pouce et appuie le la franche d un pais morceau de des boutons sur son ventre et Beeren TONCA Con IA eg Carton Fais la bouche et les yeux deux gros pieds Fais des fraits ute la t te avec l index avec un feutre fin pour les bras et les mains f Imprime plein de bonshommes ER neige avec des expressions diff rentes et des bras dans 2 art Annexe 2 orange brun boule bouton Annexe 3 Bonhomme de neige J et Puffed Ingredients gla age d corer blanc 3 guimauves 1 biscuit Oreo gel d corer 2 batonnets bretzel 1 r glisse Mode d emploi 1 Mettre du gla age sur le bout d une guimauve 2 Placer la guimauve sur un biscuit c te glac vers le bas 3 Mettre du gla age aux 2 bouts d une autre guimauve et la placer sur celle qui est sur le biscuit 4 Ajouter une 3 guimauve 5 Dessiner sur la 3 guimauve avec le gel a d corer les yeux le nez et la bouche du bonhomme de neige 6 Entrer 2
17. uite de la r alisation de la recette nous sugg rons aux parents par le biais d une lettre de lire une recette avec leur enfant la maison et de faire celle ci dans le but de d montrer concr tement l enfant l importance de la lecture dans la vie quotidienne lien litt ratie L enseignant peut aussi fournir aux parents des recettes faciles faire avec leur enfant la maison dans le cas o ils n en auraient pas leur disposition par exemple spaghetti la viande sucre la cr me etc Les mesures adaptatives Un lexique imag contenant le nom des ingr dients utiliser pour la recette sera fourni aux l ves qui ont besoin d un support suppl mentaire en lecture R F RENCES Anfousse G 2005 Polo et le bonhomme de neige Montr al la courte chelle Duehner C 2006 La vie secr te des bonshommes de neige Montreal Scholastic Minist re de l ducation du Loisir et du Sport 2001 Programme de formation l cole qu b coise Qu bec Gouvernement du Qu bec Minist re de l ducation du Loisir et du Sport 2010 Progression des apprentissages au primaire Qu bec Gouvernement du Qu bec Note 1 Programme de subvention du MELS 2010 2012 Soutien la formation continue du personnel scolaire quipe Lizanne Lafontaine UQO chercheuse principale cochercheurs Eric Morissette directeur d cole Isabelle Lowe et Julie Garnier conseill res p dagogiq
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