Projet bassin ANN ardecol
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1. go ter en attendant l heure de reprendre le car 11 Le dispositif Organisation des s ances 1 S ance Evaluation diagnostique Test niveau 1 chec gt Groupe 1 R ussite gt Test niveau 2 Test niveau 2 chec gt Test niveau 1 ou groupe 2 R ussite gt Test niveau 3 Test niveau 3 chec gt Test niveau 2 ou groupe 3 R ussite gt Test niveau 4 Test niveau 4 chec gt Test niveau 3 ou groupe 4 R ussite gt Test niveau 5 Test niveau 5 chec gt Test niveau 4 ou groupe 5 R ussite gt Test niveau 6 S ances 2 5 Travail par groupe S ance 6 Evaluation interm diaire changement de groupe pour une p dagogie personnalis S ance 7410 Travail par groupe S ance 11 Evaluation finale L l ve changera de groupe quand il aura r ussi les 5 l ments du m me niveau 13 FICHE D EVALUATION DIAGNOSTIQUE Date Classe Ecole Enseignant Nom Entr e dans Respiration Immersion Equilibre D placement Niveau Pr nom l eau 14 Les groupes Groupe 1 Travail sur les parcours A 1 4 du bassin d apprentissage c t marches et dans l espace ateliers libres 1 4 du bassin d apprentissage 1 30m de profondeur Groupe 2 Travail sur le parcours B moiti du bassin d apprentissage c t marches 1 30m de profondeur et dans l espac2. importante pour les transports et la r partition des vestiaires Une fiche remplie par chaque enseignant comportant la liste nominative des l ves de sa classe le nom et la qualit de chaque intervenant agr e ainsi que la liste des l ves de chaque groupe attribu e ces intervenants Le POSS plan d organisation de la s curit et des secours La liste du mat riel ancien ou nouveau Une fiche de soin Un formulaire remplie par le MNS qui indique les noms et le nombre d l ves dont il a la charge pendant chaque S ance Cette fiche groupe classe groupe d cloisonn e mentionne les dates et le nombre de s ances pr vues et tout changement dans la composition du groupe doit tre pris en compte Elle indique galement le temps consacr chaque p riode de la s ance ASPECTS REGLEMENTAIRES Taux d encadrement pour l enseignement En maternelle L enseignant e de la classe 2 adultes agr es MNS ou parent En l mentaire L enseignant e de la classe 1 adulte agr e le MNS Taux d encadrement pour la surveillance 1 MNS par bassin la pataugeoire est consid r e comme un bassin part enti re et ne peut donc tre utilis e sauf si un des deux autres bassins est vacu Dans le cadre scolaire primaire et maternelle la piscine accueil trois classes par cr neau Il y a toujours 2 MNS en surveillance et 3 MNS qui enseignent Les ATSEM Ils elles peuvent accompagner les enfants
3. attitudes renvoient l engagement et aux comportements que l l ve doit avoir dans ses relations lui m me aux autres et l environnement et sont sous tendues par des valeurs qu il convient d acqu rir et d installer La piscine d Annonay Plan d organisation de la surveillance et des secours POSS Texte de r f rence L arr t du 16 juin 1998 compl t par le d cret du 03 septembre 1993 fait obligation pour les tablissements sportifs de disposer d un tableau d organisation des secours C est un document essentiel de la s curit active 1 Pr sentation de la piscine La piscine comprend 1 bassin de 25m x 15m profondeur de 1 80m x 3 60m 1 bassin de 15m x 12 50m profondeur de 1 40m jusqu aux marches d escaliers 1 pataugeoire en forme de haricot qui n est pas utilis e sauf si un des deux autres bassins est inoccup Temp rature de l eau 27 28 2 Le Personnel de la piscine 9 ma tres nageurs sauveteur dont 2 chefs de bassin 3 agents techniques 6 agents d accueils 1 chef d tablissement Pendant les s ances des coles primaires et maternelles cing MNS sont pr sents sur le bord des bassins 2 en surveillance et 3 pour l enseignement 3 Accueil des classes La piscine accueille jusqu 3 classes simultan ment sur des s ances de 45 Les classes primaires et maternelles fr quentent l tablissement entre 9h00 et 11h15 le matin et 13h30 et 16h15 l apr s mid
4. couler ne pas plonger dans le petit bassin ne pas crier et la l hygi ne douches Le corps flotte et mieux encore en position allong e Capacit s Saute seul sans mat riel profondeur 1m30 sans se pincer le nez Reste quelques secondes sous l eau en soufflant l g rement Ramasse un objet choisi d part saut ou dans l eau profondeur 1m30 R alise l toile de mer ventrale et dorsale sans mat riel R alise un d placement ventral et dorsal de 15m Attitudes Contr le ses motions accepte l incertitude li e au milieu inmersion Fait confiance l autre et en lui m me Agit selon les r gles nonc es Aide ses partenaires se rep rer NIVEAU 1 10h NIVEAU 2 10h CYCLE 3 CE2 CM1 CM2 Comp tence attendue 2x10h conduire un d placement env 30m en enchainant des actions combin es sans s essouffler o les appuis mains sont optimis s s quilibrer pour se d placer en adaptant sa respiration Connaissances D crit ses actions Reconna t la difficult dans la t che j utilise es bras comme moteur principal Utilise la d marche d investigation Si alors Se fixe des objectifs simples atteindre Capacit s Saute seul prof sup rieure 1m90 Respire de face rythm e et coordonn e souffle longtemps sur le trajet moteur des bras et inspire vite sur le retour Va chercher seul un mannequin prof 1m90 Res
5. douche se rendent dans l espace d attente d limit par des barri res sur la plage Le ma tre indique au MNS de service le nombre d l ves de sa classe pr sents la piscine La s ance d s que les classes pr c dentes sont sorties des bassins les MNS charg s de l enseignement viennent faire l appel des l ves composant leur groupe Ils notent les pr sents et les absents Remarque si des l ves dispens s sont venus la piscine ils sont compt s comme tant pr sents dans leur groupe et doivent participer activement la s ance en observation par exemple condition qu ils ne soient pas trop nombreux Dans ce cas ils doivent demeurer l cole Si des l ves dispens s habill s et en nombre sont pr sents sur le bord des bassins c est le ma tre de la classe qui est enti rement responsable de ces l ves Lorsque la s ance pr voie un moment de jeux r investissement les l ves restent sous la responsabilit et le regard de l enseignant MNS parent professeur des coles dont ils d pendaient durant la s ance A la fin de la s ance au coup de sifflet du MNS de surveillance les l ves sortent des bassins se mettent en rang dans la zone pr vue sous la responsabilit de leur ma tre regagnent leur vestiaire apr s tre pass s sous la douche Ils se s chent nergiquement se rhabillent v rifient de ne rien avoir oubli et viennent s asseoir dans le hall d entr e o ils peuvent
6. j inscris mon nom mon pr nom ma classe et le nom de mon cole 2 je colorie le visage de l toile de mer comme j en ai envie 3 chaque fois que je r ussis passer un niveau la piscine je colorie progressivement les branches de l toile de mer il y en a 6 En orange pour les En rouge pour les immersions En jaune pour les En vert pour la respiration En bleu pour les 4 en classe je fais le bilan de ce que j ai r ussi et je propose mon professeur mes objectifs pour la s ance suivante 19
7. un parcours de 50m de nage en grande profondeur sans reprise d appui d placements effectu s alternativement en position dorsale et ventrale suivi d un maintien sur place de 10 secondes et de la recherche d un objet immerg 2 m de profondeur environ BO 32 du 9 09 2004 Parcours de capacit s compos de 5 t ches r aliser en continuit sans reprise d appuis au bord du bassin sauter en grande profondeur revenir la surface et s immerger pour passer sous un obstacle flottant nager 20 m tres 10 m tres sur le ventre et 10 m tres sur le dos r aliser un surplace de 10 secondes Simmerger nouveau pour passer sous un obstacle flottant Programmes coll ges 2008 EPS1 PROGRESSION Inspection Acad mique de l Ard che 2009 COMPETENCES VISEES adapter ses d placements diff rents types d environnement cycle 2 et 3 r aliser une performance mesur e cycle 3 ACTIVITE SUPPORT NATATION Maternelle Voir Grande Section GS cycle 2 CYCLE 2 GS CP CE1 Comp tence attendue 2x10h conduire un d placement env 15m dans un milieu aquatique am nag de profondeur sup rieure sa taille en acceptant de s immerger en respectant les r gles de s curit Connaissances Les r gles respecter la piscine autour du bassin dans l eau relative s curit ne pas courir sur les plages ne pas pousser un camarade dans l eau ne pas faire
8. PROJET DE BASSIN Piscine d Annonay Sommaire Les attentes de l cole e Ce que disent les programmes scolaires e Enjeux de formation int r t qu on les l ves pratiquer la natation e Une proposition de progression diff rent niveaux ce que l l ve doit tre capable de faire La piscine d Annonay e Le POSS e Le plan du bassin e Protocole d accueil des coles primaires et grande section Le dispositif e Organisation des s ances e Fiche d valuation diagnostique e Les groupes e Organisation des bassins e Les parcours descriptifs pour A B et C e Vers un l ve qui construit de fa on autonome son projet d action Ma fiche d valuation l toile de mer indicateurs observables simples Mode d emploi Annexe 1 descriptif des am nagements de bassin possibles Les attentes de l cole Ce que disent les programmes scolaires REF CIRCULAIRE N 2004 139 DU 13 7 2004 BO HS N 3 du 19 06 2008 Projet p dagogique Les activit s aquatiques et la natation contribuent l ducation globale de l enfant et visent lui faire acqu rir des comp tences sp cifiques d finies par les nouveaux programmes qui seront ensuite approfondies au college Les enseignements seront organis s comme pr vu par les programmes en modules et en fin d cole l mentaire les l ves devront avoir acquis les savoir faire correspondant aux comp tences attendues d finies pa
9. e ateliers libres 1 4 du bassin d apprentissage 1 30m de profondeur Groupe 3 Idem groupe 2 en alternance plus espace libre bassin sportif Groupe 4 Travail sur le parcours C moiti du bassin sportif en longueur sur 4 lignes en largeur et dans l espace ateliers libres moiti du bassin sportif en longueur sur 2 lignes ou 1 2 bassin sportif en longueur sur 4 lignes d termin par la s ance du niveau 6 Groupe 5 Idem groupe 4 en alternance Groupe 6 Travail sur 2 lignes du bassin sportif initiation natation et sauvetage ou sur 1 2 du bassin sportif en largeur c t 2 60m initiation plongeon natation synchronis e et water polo 15 Organisation des bassins propose Avec la possibilit en milieu de cycle Les parcours descriptifs propos s pour A B et C Voir annexe 1 cette organisation peut voluer en fonction des situations propos es 16 Ma fiche d valuation Ecole Nom Classe Pr nom A Entr e dans l eau Indicateurs observables simples Niveaux Equilibre Etoile de mer ventrale avec mat riel Etoile de mer ventrale sans mat riel et dorsale avec mat riel Encha nement d toiles de mer dorsales et ventrales sans mat riel Rester sur place tourner Roulade avant arri re vrille Initiation natation synchronis e petit ballet 18 Mode d emploi 1
10. e les vestiaires avec leurs enseignants am a b si u A y L y y E I 1 j i gt 33 3 I i p a qe 9 T i A y 2 i E 23 E s E 5 E SF Q 26 A i Oi DL un x IN E 2 3 E SE Baer LE Past De at E el mha a Ra at 11 E Q Ve a K o VU UST ve ANTI DE o Elu ne gj an e E PA AS z Ele Y oj 210 a gt GE un x vs al Protocole d accueil des coles primaires et grande section Pour l ann e scolaire la planification des coles primaires et maternelles s effectue en juin lors d une r union avec les directeurs des tablissements des communes adh rentes la COCOBA coles prioritaires Jusqu pr sent pour les classes d Annonay l ann e tait divis e en deux cycles de 17 s ances chacun cycle de septembre fin janvier et cycle de f vrier fin juin Dor navant l ann e scolaire est r partie en trois cycles de 10 ou 11 s ances chacun pour toutes les classes des coles du territoire de la Communaut de communes du bassin Annon en ainsi que celles ext rieures la COCOBA Chaque tablissement concern re oit avant la rentr e les plannings qui les concernent ainsi que des imprim s qui doivent tre compl t s soigneusement et rendus d s le d but du cycle une fiche administrative remplie par le chef d tablissement
11. i d shabillage et rhabillage compris Les l ves utilisent les vestiaires collectifs mis leur disposition et les cabines de d shabillage si besoin Chaque enseignant doit donner obligatoirement le nombre d l ves pr sents de sa classe aux MNS de surveillance en arrivant sur les bassins Les l ves dispens s et pr sents sur le bord des bassins sont sous la responsabilit de leur ma tre Ils doivent participer aux s ances travers l observation de leurs camarades ou la prise de notes Ils sont consid r s comme tant pr sents dans le groupe dont ils font habituellement partis Leur nombre ne doit pas exc der un l ve par groupe de niveau Au del les l ves dispens s devront rester l cole 4 les mesures d hygi ne passage sous la douche obligatoire l arriv e et au retour pas de baignade si on est porteur de plaies infectieuses le port de chaussons sp ciaux est obligatoire si on a une verrue plantaire le bonnet de bain est recommand surtout pour les chevelures abondantes 5 les mesures de s curit ne pas courir sur les plages Ne pas pousser un camarade dans l eau ne pas faire couler ne pas plonger dans le petit bassin risque de blessure grave la colonne vert brale he pas crier cela r sonne 6 _Intervention en cas d accident Les MNS mettent en place les proc dures de secours L vacuation des bassins est imm diate Les l ves regagnent dans le calm
12. mais ne peuvent pas compter dans le taux d encadrement ni participer l enseignement de la natation Les AVS Ils elles s occupent de l enfant dont ils elles ont la charge mais ne comptent pas dans le taux d encadrement Les rempla ants Un enseignant rempla ant doit s assurer de conna tre suffisamment les l ves de la classe pour assurer la continuit des enseignements en natation Organisation et d roulement des s ances Pour aller la piscine il me faut Un maillot de bain le bermuda est interdit pour les gar ons Une serviette si possible marqu e mon nom Un bonnet surtout pour les cheveux longs Les lunettes sont autoris es le masque interdit Le jour de la piscine je laisse mes bijoux ma montre la maison Le hall d entr e accompagn de leur ma tre les l ves entrent dans le hall de l tablissement sans bruit et se pr sentent en ordre devant l entr e des vestiaires Au signal de l agent de service ils gagnent le vestiaire qui leur est habituellement attribu se d shabillent rapidement rangent leurs v tements correctement ex les chaussettes dans les chaussures les sous v tements dans le sac le reste sur les portemanteaux et d posent leur serviette dans la pani re pr vue cet effet 10 Les douches et l acc s aux plages lorsque tout le monde est pr t accompagn s de leur ma tre les l ves apr s tre pass s par les toilettes et avoir pris la
13. on locale Il est souhaitable que cette concertation ait lieu en pr sence du gestionnaire de la piscine qui tablit le planning de fr quentation de l ensemble des utilisateurs POSS les modalit s de travail associant le plus souvent deux l ves afin que chacun porte attention son partenaire le balisage des espaces de travail de chaque groupe les entr es et les sorties ordonn es du bassin le d placement sur les plages et dans les espaces de circulation Enjeux de formation int r t qu ont les l ves pratiquer la natation Comp tences vis es Adapter ses d placements diff rents types d environnement R aliser une performance mesur e en distance en temps Il s agit au del de r aliser puis d affiner des actions plus complexes que celles de la vie quotidienne remettant en cause quilibre respiration et propulsion d appr hender dans la r alisation de ces actions les notions de d placement de dur e de vitesse d agir en fonction d un risque reconnu et appr ci de la difficult de la t che de participer des activit s collectives en y tenant des r les diff rents et en respectant des r gles communes dans le milieu aquatique Acquisitions vis es BO HS N 3 du 19 06 2008 Fin de CE1 se d placer sur une quinzaine de m tres Fin de CM2 de d placer sur une trentaine de m tres Le savoir nager Un plongeon suivi d
14. r les programmes consistant parcourir environ 15 m en eau profonde sans brassi re et sans appui Pour atteindre ces comp tences il convient de pr voir aux cycles 2 et 3 vingt quatre trente 24 30 s ances en deux ou trois modules auxquelles peut s ajouter lorsque les conditions le permettent un module suppl mentaire de 12 s ances au cycle 3 pour conforter les apprentissages Toutefois lorsque les conditions locales permettent d aller au del on visera pour les l ves ayant atteint ces comp tences du cycle 3 le niveau d autonomie caract risant le savoir nager tel qu il est d fini dans les programmes d enseignement du coll ge La natation occupe un module d au moins douze s ances chaque ann e chaque fois que les quipements le permettent Planning piscine La fr quence et la dur e des s ances sont des l ments d terminants pour assurer la qualit des apprentissages Dans le cadre d un module ou d un cycle d apprentissage une s ance hebdomadaire est un seuil au dessous duquel on ne peut descendre chaque s ance devant correspondre une dur e optimale l cole d environ 30 35 minutes de pratique effective dans l eau Compte tenu de ces param tres une planification rigoureuse est n cessaire afin que les quipements locaux profitent au maximum d l ves dans les meilleures conditions C est par la concertation de tous les acteurs amen s collaborer que passe cette r gulati
15. te sur place tourne D placement en nage codifi e 15m Plongeon sans mat riel Respire de cot 2 temps bilat rale rythm e et coordonn e Plongeon canard et touche le sol la plus grande profondeur possible Roulade avant arri re vrille D placement en nage codifi e 30m La combinaison des ces actions est inciter Met en relation l action et le r sultat de l action Attitudes Investit l espace aquatique de mani re autonome Anticipe sur l accident Est l coute des autres et renseigne sur des crit res simples R p te s exerce Lien avec le socle commun Comp tences 1 3 6 et 7 effectives Les acquisitions vis es en termes de connaissance capacit et attitude d pendent des acquisitions ant rieures Par exemple ce qui est attendu en fin de cycle 3 niveau 2 d pend de ce qui est acquis en niveau 1 Cet essai n a pas de valeur institutionnelle il peut tre consid r comme outil de travail r ajuster au regard de sa classe Les connaissances renvoient aux informations que doit s approprier l l ve sur les activit s physiques sur sa propre activit ou celle d autrui Il s agit principalement de r gles de principes de rep res Les capacit s renvoient la mise en uvre des connaissances l activit de l l ve et la mobilisation des ressources pour agir Il s agit principalement d habilet s de techniques de savoir faire Les
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