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AC-1979-RS-SPE-ACT [Telecharger pdf]

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1. 0 nn ee s M Fi uS b EDS x E D y A rd amy E t e ex sh 33 de CN gt A FH E E ONE E RE gt sje dT T 1 z Pr 8 E 2 ol ere pen rt n A O OS TON A M mee k 3 j z 1 tes rf 4 0 G 4 nee de nem men and tehan es it name im m IM am eines nat 153 dt i d ary ad Waaa a TEES hi amp l Bene n nenn A 4 1 n ATI DTE AAA 0000 00 ME E 5 n Py nee m eom tm ie 1 j H 7 n PLE La 7 2 pn a gt Es x es 2 c 3 3 1 1 amp 45 f 8 gt E 1 T 2 ted a ie 1 wie o e E d va E E e E Fi e 43 re q t i d 7 8 d 3 2 m E 3 E 2 a 2 al te did P puta E 3 ra g CE P fa d E C y Le 2 f 22 em o 0 4 k 3 35 re i t Ue ANC A 27 a E a 2 ft gt T i Ty i ae Erz 1 pe a ary C H e m Loo PS An a 2 he e 4 5 e i m f H El et a mo Be 5 3 Ei 077 o r s Syn W d ES me n t1 6 7 sia p E
2. E FREE e ES i E so v E no nan nemine a M 21 B s Dy qu avroi u l T DS ue Saa Que vous aires liro voiz que vous trouvez n xm mA nem A99 nn n tn cou 7 1 e zi GUTER e a 4 1 EN 8 en j ho 1 1 itz a de 5 ow a se Ed cs de A _ lt tue en 1 gt 1 4 T K unix on era nabl 1 5 t a RS 8 1 gan ic X 1 j Gyn Qe u ler 1 V pe oy Root que Viol Ag n r S D AE 1 y of in Vide Abas t Toa gt er PP y 35 EU i uw lt MT D A da A d ren LA j Fa 8 le saat paez E e att fs 8 SODA GovAgin A ON B5 A x v Aa AL test x RES MA i S TT a Beh yy LA 5 RAARD AA Ag LE 4 i t s M t B gt m EF Ut i Ei 2 U amp po Ar 2 z mS no F Ll e hy E e 2 dei e Tl rol et Soda Ki 2 i C O ri f p sr ia tj 1 a p i O te a y d soup ae PY gt T SAO YO 5 1 8 a0 27 c WS PS
3. LE A v Be A y p 4 m 5 5 FR ofr DD b ns mal e t a P 8 4 e 0 4 E pE ZI a u P V AS 24 gt gt rd ES AS a lt ru 2 ud c oh 1 3 4 p a b 0 J i A 2 gt gt tone 0 2 3 3 z VAN Adam f a W E 1 f a h gt E lt ai w e ES gt gt n orm 4H i 7 7 b p 0 E a v e PO Gia w i ROUES E m hes S 1 1 LI amm E 2d i moe m 47 E 5 LT qx Ig m ee Un d y 4 c 4 vas Ce 9 L lt B e m 2 M Es f t e ae w lt tse Le e a 5 J T A ANA Ar E E P wy T E ss L E S 1 L Md N i 4 k 5 1 t le gt Aww 4 m i i C A yg WE E Ak Er i LS d lI cn Kar JM adc 1 q u Ma e i te asd NOR a Iq os LE mt Js b i 1 ur 3 LESC KE e 13 ve 3 Mo 4 2 ui m 4 5 er dw Ja E Y t 1 4 Jg me m M l
4. un cheat un pleur de l eau bouilieunente un potic un choc vi galope la compr hension entre les hommes Ri due un bois calme l merveillement la joie d HUMOUP s aux arbres silencieux se balan ant un br sourd un ora marchant quelquefois un myst re un drame des perolcs insignifiantes un dialogue un r ve un diable des ruines un message des personnes inconnues invent es l eru calme un feu de bois 2 voix l imagination un port de p che On quel point les enfants S coutent int rio risent des chos so cr ent des couples de mots sym triques an tith times les connotations du mot po sie sont fiches globe carte de mille couleurs planbte infinie plan te tournante i chenin sans fin chemin in puisable terre mo lleuse le monde est le lieu de la r union des hommes un univers tournant un m me i rythme la solidarit envers tous les hommes monde de ou monde de joie aimer entre nous un monde libre merveill nouveau pour toute naissance infinie enchant e un monde de haine et de guerre entre Pays entre nations un monde cruel 16 viis LIBERTE agressif sans piti tra tre entre plan tes go ste volant dans l esp amp ce espace infini un monde d enfer un mon
5. NORGE Les cerveaux br l s Machine inutile Une machine a faire du bruit qui s broue et supplie et proclame pas seulement pour vous faire taire peut tre pas pour mtamuser construite en mots d pays s pour se d colorer l un par l autre pour entrer dans 1 pais du grain pour y trouer tous 8 grains pour y passer par les trous pour y pomper l eau imprenable dont le courant gronde sans bruit machine capter ce silence pour vous en mettre dans l oreille grands coups d ailes inutiles A FRENAUD Il n y a pas de paradis J avais pens que les structures tr s r p titives une machine une machine pour leur auraient peut tre donn envie de les reprendre leur compte et d crire de nouveaux testes mais ce fut le texte de NORGE qui les questionna le plus et d clencha les r actions les plus int ressantes Mme Bruy re sugg re alors de lui dire par crit quel est ce tire qui monte du sol La question est exactement celle ci Selon toi quel est ce rire Comme il est impossible de transcrire tous les textes en voici quel ques passages C est le rire d une fum e qui S chappe lentement pour s envoler pendant que l usine est d serte c est le rire des machines qui se r veillent en pleine nuit et qui avec les fant mes de la ville s amusent Toute la journ e elles travaillent tournent s entraf nent et maintenant elles explosent en un rire norveux C est le rire d
6. D teil de Le Roi prend liaestricht en treize jours de Le Brun C Les l ves sont merveill s par les couleurs les reflets u feu impressionn s par l effroi du cheval qu ils pergoivent dans les yeux les cents le position de la t te Bons relev s d indices qui soutenus par le v cu leur permettent de d duire que le cheval se cabre et d imaginer des causes logiques la r action du cheval l orage par exemple Double jew d indices ct de reletions e mS msg 100 af s 1 Appaloosa cheval de la tribu indienne des Nez Porc 11 ou cheval de Przewalski race originaire de r gions situ es entre la Hongolic et ie Turkestan Le rapprochement s explique par l aspect du cheval assez grossicr crini re courte et droite robe bei clair presque isabelle un peu rouge cependant observation de la reproduction connaissance du chevel sensibilit visuelle tout particulib renent aux alternances d ombre et de lumi rc sensibilit auditive peur dos bruits iaconnus 121276 et cause de cette recherche l appr ciation esth tique domine Topisserie de la Reine Hathilde Deux chevaux normands snnt abattus D nouvement G crit par l attitude du cheval Ici c est l instantan de la chute instant pr cis qui ne dure pas le position verticale ramass e du deri pr t se relever qui retient toute leur attention C ramiqu
7. mais cette porte cela pourrait tre la porte d une palom bi re quand il est couch il voit le ciel tout noir dehors il n y a pas de rideaux il y amp des rideaux aux carreaux et aux berceaux des b b s mais pas dehors quand on est couch dehors on voit des nuages des toiles l toile du berger l toile polaire et des toiles filantes Ma florence david brice frangois lionel fr d rique 26 lecture cette porte pourrait tre un grand portail d une ferme abendonn e puisqu il n y a pas de serrure c est une barri re le dimanche je vais jouer dans un pr sur le route de Bagn res avec mes fr res il y amp une barri re elle n a pas de serrure il y a un fil de fer chez Mamie Bagn res il y a une cabane dans le jardin je joue dedans la porte est sans serrure quand il fait du vent elle se balance c tait peut tre le porte d une ferme une pelle m canique a ras la ferme et laiss seulement l amp porte le monsieur la trouvait trop belle elle tait trop solide Uia UII MD ALD MP r 28 le gt E t v E d s Dt d 1 y gr M 4 N A 1 RS t 1 AS q Fes 8 x 2 Cur k 5 7 2 ih A a al E P A qe gt 314 9 d a AL 2 lt gt a 4 pa a TS 4 2 rn
8. 3 4 L aventure de Pers phone enlev e par 1 Notre pr sentation racont e et non lue int resse vivement les l ves D o de nombreuses questions qui nous entraf nent voquer Posefdon Demeter le Centaure Chiron Le lutte contre les Lapithes Th s e P gase Bellerophon la Chim re et les Amazones faisons circuler quelques reproductions de sculptures Ces vocations nous permettent d envisagor 5 4 1 Un lien entre les mythes et les l ments y relation avec les po mes de Supervielle Poseidon Demeter Pegase eau feu terre air 2 4 2 La pr sence du cheval dans les mythes greco latins Poseidon Chevalin Demeter Chevaline Pegese Enl vement de Persephone 3 4 3 La richesse de la vie Persephone Cor les saisons Demeter d esse agraire le pain 5 4 4 Les cultes et les rites offrandes aux dieux Demeter par ex gt Rapprochements avec culte des fontaines en Bretagne tables dtffrandes de l glise de St Herbot dans les environs de Brasparts sur lesquelles les paysens d posent encore Ges queues de boeufs et de vaches gt Liaison mythes lt S croyances 138 PA 3 4 5 Les animaux et les personnages fabuleux P gase Centaures Chin res P gase cheval ail Centaures mi homme mi cheval Chin res rattach es l tude des monnaies gt Fable L gende Au cours de la lutte contre les Centaures les Lapithes Sont aid s pa
9. une fen tre la mit surtout Dons les dessins qui suivent doninent le nuit la pluie la poup e la jembe unique se retrouve peu 5 les bondes dessin es Je propose aux enfants qui trouvent le po me mal fini d crire une autre histoire telle qu ils la souhsitent et ceux qui pr f rent le po ne de le r crire en dessins Je donne dos bandes avec des cases 55 tan Besucoup d enfants se contentent bien s r de juxtaposer des images sans raconter une histoire Apr s un long travail lo noiti dos enfants ont construit une courte histoire Avec les 6 BD les plus caract ristiques r clisation de s ries de diapositives Au cours d une s ance de projection los enfants soupirent un peu on disant encore P Reverdy encore la poup e Je leur sugg re alors d inventer leurs propres histoires 6 Nouvelles BD diversifi es parfois tr s courtes 4 cases parfois avec d interninebles rebondissements 7 Bien plus tard d couvrent une poup e style r tro je sors les dessins de poup es que j avais gard s et nous inventons de petits textes selon les impressions des enfants pour certains c est l inoge qui parle la t re personne pour d autres c est le public enfont qui interroge le personnoge dessin intrigu por tel d tail pour d autres c est un petit r cit qui se d veloppe partir d 1 description ou d une porticularit du per sonnage Classe de Mne M
10. D z en tal H E O E 2 5 i Bobo Vand i i i LA JA Cevvnaa p prod Fi nm 2 Nure alk ol em do a meuai x 44 pe Fun k 1 a Om Nc honbe sauvage nl PERDRE c Le nn ar M ono h L Romine of ust 1 n i i i memes trees s NE mar gt lt 26 ee gt YOGA Eamirclamo Los i5 o o Lx A Lo t H e Y Fe Ey d o QO m i E l v F4 o C 2 1 c a Gs o o P 7 4 gt 1 u basdane Pauvre dons Anne 6 me Rute i 1 VE ini un MOV TOU acique 1D dme AS t om que ev gt d VAI nonus j ie 1 lt A gt wee xd quid uu eon a T 1 4 3 3 1 3 rm Mem eret mn p ni y qa nn iU m ata ai ab ace m yy L BAR ARN nennen en M
11. L animateur propose un jeu de cartes mots pour en faire quelque chose Ci dessous le mode d emploi ou plut t les indica tions amp ccompagnant le jeu de cartes JEU DES MOTS MECANISES Ce jeu d duit des LIEUX MECANISES de Bernard LAGNBAU s adresse aux enfants ayant visit l exposition install e au PARVIS au mois d Avril Bas en partie sur les principes de la cr ativit il est possible de le faire fonctionner un peu la mani re des m canismes de B L C est h dire que les mots peuvent figurer les poulies les engrenages et les phrases bfties partir de ces mots tenir lieu de courroies Dans les phrases les mots se mettent en mou vement et donnent leurs diverses significations Hormis cela le jeu des mots m canis s est celui de la libre imagination Il est donc sans r gles ou plut t ces r gles sont cr er par chacun ou tous chaque fois Et les associations d id es peuvent s articuler l infini sur la base de 2 3 4 mots etc Ilya quarante mots plus une carte blanche Celui qui l ob tient d cide d un nouveau mot n existant pas daus le jeu Les enfants peuvent jouer seuls avec quelques mots tir s au hasard en groupe avec chacun ses cartes et les plagant quand la phrase en cours peut se prolonger logiquement ou encore chaque enfant d une classe peut repr senter un mot et tenter dess introduire sous ce nom 1 amp dans l ensemble qui peu peu va se forner Introdu
12. Y d 9 gonflement de la p te au four Enerveille ment iis sont normes comme de gros champignons on dirait des diables cornus des collines surtout des pains dig zag couleurs consistances aspects pate uniforme puis la crofite et la mie monde double int rieur ext rieur odeurs go t chaleur ambiante chaleur du pain sortant du four bruits vapeur d eau pulv ris e sur le pain en cours de cuisson bruit d routant inattendu non localis rattach quelque chose de bien connu pour des enfants du Finist re on dirait du vent craquements du pein chaud bulles qui cr vent comme des volcans 1 2 DANS LA CLASSE A BRASPARTS 1 2 1 La visite chez le boulanger congue par les l ves comme une enqu te fera bien s r en Activit s d Eveil l objet d une exploitation dont 1e premi re tape consiste reconstituer le fournil par le dessin 1 2 2 En ce qui nous concerne les m mes observations et les impres sions imm diates facilitent et cr ent une approche parti culi re de la po sie Le regard des enfants affin par le d sir de savoir et l exaltation de la d couverte fa vorisent les relations imaginaires et l exp rience de chacun se projette sur l objet consid r pain ou po me 1 2 2 1 Le pain zig zag achet la boulangerie est d sormais re gard pour tout ce qu il voque Les comparaisons mises spontan ment en regardant faire
13. c est comme un portail une barri re une maison de bois une maison sans toit un tronc d arbre une table de Bf CONTE N 3 lionel fr d rique brice yamick fabienne pascale nathalie anne laure olivier lionel anyl fr d rique florence lionel fr d rig nicolas nathalie florence nathalie fr d rique alexandre lionel yannick fr d ric pascale alexandre Il oe oo ve LI ee eo a ao ee oe ae document 4 tait une fois une porte clairewvoie sans Borrure sans poign e sans sonnette sans clef qui s ouvre toute seule qui se ferme toute seule qui laisse rentrer tous les gens mais elle interdit les chats et les chiens Si un monsieur veut rentrer avec un chien et une laisse la porte amp un ciseau transparent qu on ne voit pas elle coupe la laisse quand le monsieur regarde devant et quand le ma tre appelle le chien il n y est plus la porte peut laisser rentrer les gens aveugles et le chien qui les conduit quand elle ne travaille pas la porte r ve elle rfve une autre porte tr s jolie d autres fois elle se rappelle des souvenirs quand elie tait une tr s jolie porte avec cette porte elle joue au ballon la balle aux quilles queiques fois elles font la course toutes les deux elle r ve a un oiseau tr s joli c est son copain elle r ve de jolies fleurs elle r ve qu elle est une charrette qu elle est tir e par de
14. e sur des expressions mises en classe les questions tiennent compte des principaux int r ts d gag s au cours de toutes les s ances ot principa lenent de la derni re 2 Utilisation du questionnaire un questionnaire par groupe groupes pr c dents nointenus r pondre en s appuyant sur le po me comment par le groupe r f rences et comparaisons possibles choisir Parmi les textes les dessins et les reproductions envisag s ensemble 2505 Remarques Nuus sommes persuad s qutun questionnaire est un exercice contraignant qui d place la r flexion et qui suppose qu on est capable d onclyser sa propre tude critique Fous ne pensons nullement qu un questiomaire puisso Stre un moyen C acc s la po sie 120 Am 3 3 1 Mais il nous a sembl int ressant de confronter les l ves leurs propres rensrques Nous ne tirons aucune conclusion de cet exercice si ce n est que les ceux volets travail r v lent des h si tations bien s r une rigueur un peu d faillante mis aussi le plaisir de la recherche de l cpprofoncissenent de la r flexion l affermissement du nonienent des relations ci joint deux exenples Relev s de commentaires libres notes perses Char Jeune Cheval 1a crini re vaporeuse Groupe I Dialogue tu tu ton Il y 2 quelqu un qui parle quelqu un d autre erini re renarques sur le nouvenent envelopper Gevelopper Ton
15. entre la porte et l ext rieur 2 2 3 Une premiere r flexion sur les diepositives Notion de distance 01 02 ar a2 c1 c2 f ressentie partir de deux diapositives du m me dessin pris selon des cadrages diff rents Plus le cheval est gros plus il semble proche de l observateur Le passage d un plan un autre fait nafire l impression d un d placement et m me sugg re chez un l ve la possibilit du dessin anim L importance d un d tail ex dI et a2 cI c2 dI de loin avait l air plus intrigu L imprecision lui don nait un air irr el ressemblait moins un cheval d2 on reconna t le cheval son oeil Amiti S il grandissait encore on le verrait tout entier 1 cI c2 le soleil modifie l interpr tation du dessin importance de l clairage et de la couleur 1d bob se fixe assez mal sur la pellicule et se rapproche du noir Certains enfants ont h sit avant de recon nafire leur dessin En effet le cheval bai sur le dessin de vient bei brun ou m me alezan fonc on ne distingue plus la diff rence de couleurs de la robe et des crins Seule l en t te parce que blanche reste fid le 106 E De telles remerques nous ont permis de souligner l infid lit de toute reproduction d oeuvre d art tout en reconnaissent bien s r l int r t de reproductinns puisque nous en ferons usage la prochaine s ance a c 3 Repraductions d oeuvres d art 3 1
16. exprimer les malheurs du cheval qui n est plus libre d o l importance verrou l ment essentiel et central du dessin pour cette l ve une fonction po tique ou recherche esth tique faire une sc ne de vie e m faire une repr sentation inhabituelle du cheval plus dr le inattendue 1 repr senter un cheval l aube f 2 2 2 2 A la r ception ou commentaires des dessins par la classe On a pu constater une recherche d notative ou d sir de retrouver le nom du cheval retrouver des indications sur le milieu c est la porte de l curie non du haras une r action tr s vive et enthousiaste la fonction po tique pour les trois dessins f e 1 pour le dessin o oh il est bien ils appr cient les lignes la forme ils reconnaissent qu il a la forme d un cheval sans l avoir ils ne parlent pas de stylisation une lecture des dessins riche en connetations centr es sur trois th mes la libert le bonheur l irr el 93 3 Les deux premiers themes sont fr quents chez les l ves tout particuli rement la libert s oppose la domestication et le bonheur en est alors le corollaire Mais l ensemble des commentaires r v le une nette tendance interpr ter les dessins en fonction des po mes vus en classe pr c demment et tout particulierement des remarques faites Sur les deux strophes de Matin du
17. la campagne d couverte de champs de colza en fleurs de vignes qui bourgeonnent de champs de tr fle parfois pris pour du cresson sensations vives qui resurgiront plus tard Le con traste entre le va et vient autour du M ridien et le calme de la plaine les frappe aussi 1 1 1 au PARVIS Etonnement et enthousiasme des enfants tonnement devant ces machines tranges qui ne servent rien enthousiasme de d cou vrir la subtilit des m canismes la vari t et l impr vu des mat riaux carton tissus bois laine cuate pierre ficelles plumes d oiseaux etc d tourn s de leur usage habituel et parfois m me humoristiques poulie croissant BSLAGNEAU les autorise tourner les manivelles qui entrafnent les rouages r pond toutes leurs questions avec simplicit sensibilit intelligence Les enfants sont captives 1 1 2 Cr ativit manuelle Dans un vaste espace vide les enfants sont libres leur tour de cr er d inventer LEURS Machines A leur disposition d nor mes oiseaux de gros rouleaux de carbon ondul du scotch des chelles poulies manivelles Spontan ment des quipes se cr ent diff rentes de celles qui se font en classe et Mme Bruy re voit se d cha ner quelques allergiques des activit s plus scolaires Le montage dure 1 h environ et c est l enthousiasme quand au premier tour de mani velle on s aper oit qu elle tourne 1 1 5 Cr ativit verbale
18. q a En guise de conclusion Malgr les difficult s cssentielles 1 nenque de temps pour tous meladic de l animatrice charges diverses des membres de l quipe absence totale de noyens nat riels les exp rionces tent es cette ann e nous conduisent quelques questions ou propositions de travail 1 Les approches de la po sie tent es jusqu ici n ont elles pas 46 privil gi l criture En fait LIRE et surtout LIRE un texto po tique est une activit cr atrice He faut il pas chercher des situn tions aussi vari es que possible pernettant cette lecture cr atrice Ecrire n est ce pas d abord se confronter aux mots des autres exp rience sur Conversation 2 La plupart des exp riences t moignent d une osmose f conde entre diff rentes formes d exprossion dessin travail nonuel expression corporelle Explorer les domaines les plus divers les plus oubli s aussi comme la technologie nous interesse cf un tour de manivelle Il y zureit ici beaucoup inventer 9 8 3 Nous n avons pas volontairenent donn de compte rendu de ccr teines activit s u es de jeux po tiques malgr une floraison spontande de chats mots dans une classe de CH Nous sommes en d bat ce sujet et ferons le point le fin de 1977 4 Les productions critos des enfants peuvent poro tre parfois peu po tiques Notre objectif n est pas ici la performance nois l ex ploratio
19. ration de la parole Structuration de la langue Lib ration du langage La finalit de ce processus est d aider tous les enfants conqu rir le pouvoir de la parole D j paru dans la m me collection Activit s de Grammaire 2 8950 75 APT par Claudine Grawez Louise Moss gy mande a j 3F PN m 2 t o E n CONNAISSEZ VOUS REPERES L tat des travaux en cours sur les 40 terrains de 1 Unit de Recherche I N R P Frangais ler Degr Des documents de travail qui visent d gager une probl matique sus citer la discussion l change CE QU EN DISENT DES UTILISATEURS DE REPERES m am oue w X w Sm Un professeur d Ecole Normale Un outil de travail indispensable pour les professeurs d Ecole Normale Une directrice d Ecole Annexe Un stimulant 1 Donne envie de se lancer dens l innovation Une conseillere p dagogique L int rft primordial est dens la liaison troite travail dans la classe lt gt r flexion lt gt information documentation lt gt r flexions travail en classe etc Un IDEN Seule ouverture tr s souvent sur une p dagogie ou une recherche p da gogique scientifiques Un professeur de Sciences de l Education Informations indispensables 7 auxquelles on peut se r f rer soit pour les travaux personnels de recherch
20. ves chacun de ces modes d expression meis de souligner l impor tance et du message lorsqu il est consid r pour lui m me et des r v lations de l xpression symbolique veil soi d abord si l on consid re l enfant lisant ou coutant un po me veil aux autres galement un pays un aspect de ce qu on peut appeler l environnement si l on consid re l enfant lisant certaines conventions d un petit groupe social au travers de son comportement ou de ses r cits L exp rience commence Brasparts Finist re o 30 l ves du C E I de l cole d application Louis Pasteur de Quimper passent 7 jours 29 nov 4 d c en Classe de Nature sous la direction de l ins titutrice de la classe Madame Direur CPEN Parmi les activit s et les v nements marquants de ce s jour nous retenons une Sortie un repas dans une ferme une veill e au Centre avec des gens du pays Chaque pisode est une rencontre avec les habitants La sortie Un matin les enfants vont visiter une ferme La route est longue et les hameaux ne sont pas toujours bien signal s Afin de ne pas se tromper de chemin l institutrice se renseigne aupr s d un habitent la ferme est toute proche mais il pleut La classe se mettre l abri Dans la remise il y a un gros tes de pommes L h te offre une pomme chaque enfant et sait est invit e raconter des histoires On voudrait prendre une photo pour mieux Se So
21. Matin du lionde de Superyiollo couse 1 2 1 Du theme de la naissance qui pernet un regard neuf une s lection inoginciro le prenier rogerd come la vitre do Mellarn joue le r le d un filtre 1 2 2 Des caract res de lo structure du po ne clart pr sence de relotions d opposition ot de contiguit si toutefois l on consid re le nouvenont du texte conno constitu de une pr sentation gipbale du th ne une succession d exemples tenus pour essentiels dans notre environnenent la compagne arbro oisocux home cogs cheval 12 ville hunains la ner le tenps A lt v1 86 1 2 3 De la relation privil gi e de l homme ct du cheval qui corres pon amp l uno des cxp ricnees fondencutales de la classe verte et que nous avons l intontion de d velopper par la suite 1 2 4 D une approche suggestive de la distance opposition proche lointain Le Metin u Mondo Proph tio pluricl singulier 1 2 6 Enfin co po ne est l onvors de Proph tic siton u par 1 2 5 De l inporitonco po ticuc de l opposition les l ves 2 D roulenent du travail 2 1 Bref rappel de la s quence pr c dente et du voeu dos l ves Pr sentation rapide du texte Quelques renarquos d l ves concernant l or re de pr sontation des trois textes propos s r pmdant un souci de chronologie du monde qui nous sonble svoir deux int r ts a Les
22. Monde Des r seaux de relations s tablissent entre le mouvement la vie la naissance au monde le premier regard l tonnement l irr el a f cheval sauvage qui s veille l aube l impr cision du dessin le regard intrigu la crini re bouriff e vaporeuse la t te dans les nuages l irr el 1a naissance a une crini re tranquille une langue tendue le bonheur une manifestation d amiti l gard de l homme h le mouvement la libert un cheval sauvage que l homme tente de capturer j pr sence de l homme 1e lasso les r nes un soleil des couleurs tendres f et le cheval retrouve le premier matia du monde ici glissement par rapport aux donn es de l auteur qui sp cifiait qu il s agissait de l aube un air un peu triste amp ccabl premier ares le cheval pense sa nature o toujours pr sent es comme des interpr tations on dirait il a l air En comparent leurs suggestions les l ves ont le sentiment que la marge de libert leiss e par le dessin est plus grande que celle laiss e par la longue po tique 194 a Ceci nous laisse penser que 1 les lbves sont sans doute plus form s la lecture d un texte qu la lecture d une oeuvre picturale 2 qu ils ont d sormais conscience qutun texte constitue un tout une totalisation en fonctionnement disent les linguistes 1 qui permet cependant tout un jeu de l imagination Le l int
23. VALEUR DU PAIN Ecoutant les mains sur la table o des b tes marchent quelqu un voit le temps grimacer la plaine rousse s tend avec sa rivi re ass ch e le plaisir de chair a pass la nuit vient vite avec ses lampes probantes il ne subsiste plus que ia valeur du pain aux yeux blancs qu entame un tranchet dans la p nombre JEAN POLLAIN bi Je LE CHEMIN DES CHEVAUX N as tu pas un cheval blanc L bas dans ton fle Une herbe sauvage Crofi elle pour lui Ah comme ses crins flottants Flottent dans les bras du vent Quand il se r veille Il dort comme un oiseau blanc Quelque part dans 1 fle J ai beau marcher dans l amp rue Comme tout le monde C est l herbe l herbe inconnue Et le cheval chevelu Couleur de la lune Qui sont de chez moi l bas Dans une fle ronde Carepaconn s au pas au galop Je ne connais pas tes quatre chevaux Tu va Paris La chanson le dit Sur ton cheval gris Tu vas La Haye Sur la jument baie Et je ne sais ob Sur un poulain roux Mais mon chevel blanc Huit et jour m attend Au seuil de mon fle SABINE SICAUD aero A Cinqui me phase Elargissement L imeginaire collectif La Bibliographie servant de base la s quence r alis e en classe I I L gendes bretonnes La Ville d Ys nombreuses publications ditions Jos Doar par exemple versions diverses ex celle de Du Laurens
24. catahogues superbes apport s par des enfants dont les p res ing nieurs un peu m fiants cherchent valoriser les vraies machines Jeu de cartes mots Les enfants les lisent en liminent ce qu ils ne comprennent pas par exemple Que faire de ces mots Finalement ils d cident d crire u un texte sur leur visite en essayant d employer le maximum de mots propos s et rien que ceux l si possible Apr s un travail par quipes laboration d un texte collectif Le groupe de mots UN TOUR DE MANIVELLE revenant Souvent il est choisi comme une sorte de re frain ou plut t comme un rouage une mechine qui enclanche chaque fois d autres mots ou id es Un mot en entrafne un autre propos par une quipe Chaque fois on pose la question ce mot peut entra ner quel autre mot des cartons pour faire une machine c est dire un texte qui fonctionne Voici le texte compos par la classe UN TOUR DE MANIVELLE Un tour de manivelle un tour de manivelle machine qui s chine espace r alis combl criture nouvelle lieu vivant gringant violence contr l e bien fait mal fait parfait Un tour de manivelle un tour de manivelle carton d coup d roul outilsd art source de joie ficelle apprivois e corps humain qui s meut bricolage fragite futile partout toucher et jouir 6 2 fa Ces mots pourraient tre plut t CHOISIS per les enfants t t CE r le leurs sensations mais ici la contrainte a
25. cherchons textes images sons dont quelques uns pourraient tre utilis s en classe Des po mes fragments de textes sont dits de temps autre aux enfants qui en r clament certains plusieurs reprises et finissent par les connaftre et les dire leur tour Voici quelques exemples ayant particuli rement plu aux enfants Je verrai vos maisons comme des vers luisants au creux des collines H Morange Au fond du couloir les portes s ouvriront une surprise attend ceux qui passent quelques amis vont se trouver 1A il y a une lampe qu on n ellume pas et ton oeil unique qui brille on descend l escalier pieds nus la lune se cache dans nn seau d eau un ange sur le toit joue au cergeau la maison s croule dans le ruisseau il y a une chanson qui coule Reverdy texte tr s r clam beaucoup de questions et des improvisations un escalier qui ne conduit nulle part grimpe autour de la maison Il y a d ailleurs ni portes ni fen tres On voit sur le toit s agiter des ombres qui se pr cipi tent dans le vide Elles tombent une une et ne se tuent pas Vite par l escalier elles remontent et recommencent Charm es par le musicien qui joue toujours du violon avec ses mains qui ne l coutent pas Reverdy int ressant la fois en rapport avec un jeu d enfant une peur le r ve de chute TM la porte que quelqu un a ouverte la porte que quelqu un a referm e la chaise ot quelqu
26. de cos deux remarques pour offernir la Syaoc doque en l opposont cu synbole par l intom diaire do l ag bl nc e 7 2 4 5 Th ne de la naissance relation ncissaient closion vus comme l un au d but l autre la fin d linitent le premier nouvenent du texte Remarque Les l ves nt tablissent pas de rapprochement avec innocence bien que quelqu un sit dit c tait pour la premi re fois Difficult lexicale vraisenblablement sur lequelle nous ne nuus sommes pas arr t e afin de ne pas blo quer la recherche ces relations pour les l ves ces deux strophes voquent lo naissance de tout un monde sans discrininations differences entre les tres et les choses une vue d ensemble gt tentative de synth se int ressante suivie d une nise en ordro des d couvertes Renarque concernant le point 2 4 Le plan Ge ce point no suit pas lo progression des d cou vertes faites par les l ves nais respecte les tenps forts Ge leur nise en ordre 2 5 Etude de la troisi ne strophe 2 5 1 Cette strophe appcraft conne pr sentant des exenples pr cis done en opposition aux deux preui res Sans aucune h sitation les palniers prennent une valeur n tonynique les l ves substituent les arbres aux polniers et consid rent le rapprochenent oisesux arbres conne noturel mieux encore conne une rencontre e 2 5 2 Suit une analyse de cette
27. de la forne discursive du po ne qui entrafne des discussions entre l ves sur ce qui est rond gestes de tuurner une balle ou une porme dans la nain au rythne des vers pl nitude repprochenents avec poids inp n trabilit absence de faille densit conestible L offrance L offrande et le rond Le po me Le nain la pome de Robert Sabatier ex traits rappelle d abord les pormes nang es un jour de pluie par le bonheur de nordre dans une ponne le go t de la ponme une sorte de reconnaissance r trospective pour la personne qui leur a donn une ponme conne ca l offrande est congue au travers du cadesu de l objet donn Pour certains de fa on un peu inpr cise l inage du rond s associe au geste de donner voici la ponme ou au geste d inviter Mois surtout grfce l offrande le rond de la porme est une valeur rep re lt 145 Conne le g on tre de Giraudoux mesurant le nonde selon le pes d H l ne les l ves parephrasent le texte en se r f rant la ponme le monde est rond comme une pomne mais plus grosl le bouche aussi est ronde quand on va manger la ponme toute grande pour une grosse ponme Et si la bouche est ronde quand on rit ou qu on chante c est qu on est heureux d avoir re u une ponme en cadeau 2 2 2 L offrende et i rencontre offrir prend alors pour les l ves le sens de partager rappel du repas
28. de quatre personnes Mlle PRESCHOUX Institutrice de la classe Mme POINSON Directrice Ecole Annexe E N F Mlle LE BROZEC Professeur de Sciences Naturelles charg de l udio visuel 1 E N F Mme YZIQUEL P E N fran ais Avant le d part Brasparts nous envisageons quelques possibilit s en relation avec les Activit s d Eveil pr vues et le th me de notre re cherche Pas de plan bien d fini Nous consid rons qu il faut s ap puyer sur les d couvertes des l ves A Brasparts le choix des activit s est fait sous la di rection de l institutrice de la classe qui tablit les contacts avec les autres membres de l quipe D oh la pr sence de l quipe la boulangerie pendant et apr s la visite faite par les l ves Par ailleurs les membres de l quipe soit r unis soit s par ment assistent plusieurs s ances d quitation et de soins donn s aux chevaux par les l ves Un premier plan d exploitation est envisag en commun Sur le terrain partir des r actions des l ves la lecture du po me de Ponge Le Pain et de quelques dessins de chevaux faits spontan ment par les enfants Au retour de Brasparts nous sona de garder les deux th mes le pain et le cheval La maftresse proposera simplement aux l ves de dessiner des chevaux afin d avoir ce sujet un support plus tan gible que le seul souvenir verbal D but d cembre nous analysons des enregistrements faits Sur le terrain
29. e f Dc L Aal AL 3 ee i E t pres A ES ene 87 7 7 i m JW 3 DRIN z j as CJ REC 2 7 AULUS ecc la Cr c Boke x am q T Gm Hewat tes dion anl cuke d Aal una 7 ex ures Ca CLS 0 Teiles questions concernant ae cheval pourraient s appliquer Re am ALT 7 emre n ae E 8 finisves les pessenres gui semblent exprimer le mouvement T A O _DESSONES gus Semen exprimer je mu e AUS 4 ad SN i n Cub d te ou OU es ec DOSBAGES qu serblent exprimer E PERERA ma Klauche AU e 00d Cams tert dau be AJ en 1 JE une l ve J oine le d but du Cheval et la fin de l All e gt on tous Sive les raccorde Le fil conducteur est le cavalier cela se tient nois il faudrait quond n ne enlever ces choses Ce groupe note done une filiation entre les deux po nes et les rapproche de Matin du Monde L All e faisant en plus penser Proph tie S bine Sicaud Le Chemin des Chevaux Groupe 2 libert fle herbe sauvage pour le cheval seul fin de la libert s il y a appartenance Mais qui apportient le chevel onbionee nyst rieuse interlocuteurs inconnus l bas o l bas Rapprochenent avec Matin du Monde Binnc pourquoi blone gt myst rieux fant ne simplement parce
30. enfant pr sent sur le cheval e 2 1 3 3 Choix de l angle de vue parfois tr s significatif cheval vu de derri re t amp te retourn e cf cheval dans ou l g rement de c t a 0 los boxes cheval vu de derri re le croupe tant l essentiel du cheval t te bauch e simplement 1 pour voir le changement x 1 re rencontre c est comme a que je l ai vu la premi re fois El ve qui n avait jamais vu de cheval de pres t te seule d ctest ia t te la plus interessante a h cheval en mouvement sort du box g entre dans le box m m galope j 2 2 Les commentaires des dessins ont permis 2 2 1 La v rification des influences du milieu 2 2 2 Une r flexion sur le dessin en tant que moyen de communication 2 2 2 1 A l mission ou commentaires des dessins par leurs auteurs Le dessin semble avoir trois fonctions principales une fonction T RS D crire le cheval montrer ce qu il est importance des parties constitutives de l animal et tout particuli rement les yeux la crini re la queue la croupe l encolure les jambes importance des attitudes du cheval importance des vari t s de robes importance des formes la rondeur du ventre les genoux la ligne de l oeil 4922 2 une fonction expressive Exprimer le cheval tre son interpr te en quelque sorte Cette fonction est surtout tr s pr cise pour un dessin 2 L auteur a voulu
31. fallait des b quilles pour s appuyer peut tre qu elle va toujours rester 46 J ai une maison J ai une maison girafe Qui me fait tordre le cou Une dr le de maison girafe Qui me fait tordre le cou Ne mange pas de pistache Pas de nougat de cachou bis Mais les nuages ctest tout 42 J ai une maison clapier Accroch e dans le ciel Une dr le de maison clapier Ebouriffant le soleil Une maison loin des chansons Mais moi sur un coquelicot bis Je m invente des musiques J ai une maison lumi re Comme un sapin de No l Uno dr le de maison lumidre Une immense tincelle Une toile dans la uuit Une maison de Pierrot bis Et je pars avec la lune Fran oise Moreau 4 45 1 C ye e Ps Le AI M lt 3 gt e AM T 4 i A i BUR iuc TO m e a k ar ex gt i 28 ee ya td Am ni Z E Egi m LA gt Tie Y y el AT gt p mw f a ee 0 am eem ARA at e de E TE ima NTE tai HE EEE gum 1 q LL E AAA TI HEU as AAA TS Darm m IL e d h A 2 e w ies a gt ces s yo tnn 1 7 mt us D
32. ga il n a pes de vent Pendant la nuit il met des filets dans la rivi re Le matin quand il se r veille il a plein de poissons qu il va vendre eu march pascale l arbre surveille cause du loup qui gratte la porte Meis la porte ne s ouvre pas elle sait que le loup est m chent beatrice le monsieur dort dehors sur l herbe c est doux brice les oiseaux viennent chanter dans les branches on ne voit pas la ville et on ne l entend pas anyl quand il est couch il voit les toiles david elisabeth fr d rique l toile du berger l toile polaire et les toiles filantes Jeux d imagination et d expression partir des structures du texte Je cherche une porte sans sans sans sans serrure poign e sonnette clef sans verre sans peinture toit chemin e sans sans s Je cherche une porte pour dormir peindre un cadre une cage manger crire une chaise un bureau db Je n aime pas les portes qui sont basses claquent sont rouill es grincent 8e coincent n ont pas de serrure 8e ferment trop vite J aime les portes qui stouvrent 8 brillent Sont vieilles sont modernes claquent grincent font du courant d air sont tr s solides une porte me fait penser une maison un miroir un tiroir un moulin un sapin une armoire une poire un bateau un chateau une porte me fait penser un rectangle un triangle une porte
33. grand C est la naclotte qui sautille Toutes les cloches sonneront Quand donc reviendrez vous Marie whe SUL 0 Pour ton ombre taciturne tu dansais petite fille Alcools lune blanche le fen tre des toiles BAUCHAU L escalier bleu HD To ROND Qu est ce qu il y a done De plus rond que la pomme Si lorsque tu dis rond Vraiment c est rond que tu veux dire Mais la boule jouer Est plus ronde que la pomme Mais si quand tu dis rond C est plein que tu veux dire Plein de rondeur Et rond de pl nitude Alors il n y a rien De plus rond que la ponne GUILLEVIC Sph re LA MAIN LA POMME Voici la ponne Avant m ne de mordre Je vois d j la trace de nes dents Le monde est rond dit la fleur l anguille Que de prudence en nes gestes voulus Et cette joie parse dans la bouche p Qui se retient de rire ou de chanter Pour c l brer le vieux rite des choses La main la pomme et la saveur du geste Si l exil passe devant ma porte Je lui tendrai ma pr sence et le fruit ROBERT SABATIER Icare iso E HE NeR BE gt Allez aux sources Plan de R novation dit Plan Rouchette dans LA REFORME DE L ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS VUE PAR CEUX QUI L ENSEIGNENT Les Cahiers de la FEN 1971 Plan de Renovation Hypoth ses d action p dagogiques RECHERCHES PEDAGOGIQUES n 61 I N R P 1973 analyse de contenu d
34. j aine p n trer je ploure nuages j aime glisser nois sur la neige je pleure pleurette j aime froid j aime bruyant je pleure flours j aime velours j aime t tu je pleure pluie j aime empiler mais pas trop je pleure picurotte 1 Val rie D je pleure multicolore je saurai entrer je saurai chanter je ploure pleurctte je saurai dsaser je saurai enchanter pleurotte florctte lcs f tes je sourci apprendre jo saurai tre je seurei avoir je saurai rire joyeusement je seurai devenir je saurai dessiner je saursi esp rer je saurai ainer 53 Js rfve f c je eee je danse 2ujourd hui dem in je r ve t je danse toujours jamais je r ve zimn je danse chambre cole th tre je r ve pleur je danse jardin neige soleil je rfve jou je dense pour cause dessus je r ve je r ve je danse dessous haut bas contre je r ve bleut je danse gauche droite sur je r ve violet je danse en trevers zigzcillent je r ve cass je danse courant marchant je r ve bris je dense clair de luno je Conse plaisir tristesse gaie je danse joie peur pleurs je danse l ger lourd je danse vent pluie ATBHANT Pascale eee de cours au vent je cours ou temps je cours cu bois je cours aux chonps je cours danssnt je cours valsant je cours tourbillonnant pensant pensif je cours tombent je cours d gringolant je cours cherchent je cours fouillant je cours virent je cours tournant au tournant je cours
35. l ves voient un lion entre lo trois podnos y conpris Le Pain de Pongo Ce n est pas le lien que nous souhritions mais la s quence d au jourd hui pernettra de faire d cuttes ropprochencnts b Los l ves senblont sensibles la notion de tenps Tous le v rifierons dons la suite Au travail 2 2 Lecture silencieuse Lecture orolis c plusicurs l ves suc cossifs uno seule lecture 2 3 Lecture dirig e du po ne Direction souple nois plus nette que lo derni re fois pour deux raisons nous consacrons 45 atentes m long poene notre conception u travail s articule avant tout sur lo structure du po ne 2 4 tude th matique des doux preni res strophcs 2 4 1 Espace ct Temps d couverts par opposition A Proph tic Espace olentour Nora 7 F _ 1 s aveugle 9900 qui voisinogo gt Y tourio Tonps noisscieni 7 ne sors plus 2 4 2 Sensctions r seaux internes sux Ceux strophes 2 4 2 1 Bruits opposition bruit silence relation s bruit oufr 2 4 2 2 Vue m taphore par contiguit miroir Ey en se regcr cnt image dyaonique CE 2 le centre fixo le t noin u r veil du monde lthormo ou plut t l oreillo c est parler deni dit un l ve Nous acceptons cette explication de la syuecdoque Autros commentaires l oreille repr sonto l honno c est une portio do lthorme Nous profitons
36. l imcginction enfantine Los propositions sont tr s nombreuses concernant l intor pr tation do la premi re noiti du texte Exemples a aveugle espace confondant la nuit ct lo jour interpr tetions explicatives la terre ne tournera plus sur son orbite la terre part la d rive loin du soleil alors c est toujours la nuit ou bien lo terre tourne de plus on plus vite donc le jour ct la nuit passent en m mc temps ou bien elle se rapproche tr s pr s du soleil et il n y plus que ic jour interpr tations connotatives lo terre est mue la terre est d serte assimilation de la vue ce qui ost vu la terre sera aveugle et ne verre plus rien b balcon cctte fois los l ves cnvisagent non plus sa nature mais sa valeur possible dans le texte portio vo quant lo tout synoccoque le tout tant toutes les maisons 86 j al ou m me un balcon ouvert sur l univers lo balcon serait lo terre et on no verrait qu un d sert une tristesse interpretation retenue par touto la classe c tristesse sans plafona lo tristesse s ten ra partout Des pr cisions sur st tendre permettent de v rifier qu il s agit d une diffusion en volume et non seulement horizontale l infini dons l univers 3 1 3 Les propositions des l ves s oncront sur dos expressions qui peuvent tre consid r es comme des pivots cu texto Leur choix structure le texte ot
37. ne 6bne strophe ga commence vivre T nce strophe la campagne se s pare de la ville La ville c tait avant ca storganise l espace s organise Les h sitations des vagues sont rattach es 11 vironnement Ces l ves c est dire au ph nom ne bien connu de tous le 0 cerni re strophe Le commentaire de cette Strophe a t plus fourni Ils se sont arr t s sur l organisation du temps con u comme un perp tuel retour du jour et de la nuit D o vient cette interpr tation d une part de l interaction du ciel et de la mer d autre part ces connotations d oubli rent m lange de lumi res raneurs ct nageuses Le comentaire de ces deux termes t moigne d une r organisation s nantique le trait hunain ne leur semble absolunent pas obligatoire per contre en rapport avec l eau est essentiel a ya y Tr Er Quant au trait E masculin il prend un inter amp t consid rable on coupe maintenant les tres en deux categories dit une petite fille et la neissance des sexes leur semble bien venue d tre li e au th me de l eau Nous avons demand s ils connaissaient des l gendes associant la naissance et l eau Ua seul souvenir totalement impr cis apparemment Yous y reviendrons donc Lorsque les l ves ont parcouru les cinq derni res strophes nous les amp vons ne pas s attarder sur les strophes 4 et 5 ct ils en taient bi
38. o i 3 Chance xo 2 5 3 ERC Mot yy ZZ las a Sr Aun 17 AC 0 I lt M 3 X5 procs de 21 b O as mn os AT WE eec vosuer RY lt 6 5 evoauer voquer voquar me VOLS ie or sent j 3 le ectueij un temns ind fini un temps toujours une une una un monde plein de vie un za le recommenc closion naissance mond campagne er voquer le feu VOQUBI quelque e mort 1 semole t i A monde la terre l eau la Juri re chose ds magique voquer le bonheur la iranguii sur 288 l innocence la puret 2 voquer Evo uer le vocuer la vonuer la vonuer la incui zant mal ia pun j E 5 ion eS teri etm M Re 2 nn un passage du texti r ponse positive ein ne ee Sesta ns est ce parce que 3 ils correspondent l enssentiel du po me iis font penser plein de choses ou parce que iis parlent demi cemme l oreille dans Matin du Monde Hr Tan dt trp 7 iis s opposent d autres mots cans le no me iex bruit silence i
39. plaisante propos des phrases qui s en tendent tout instant et justenent cet instant 1A c pfchestoi de ranger de nanger d entrer de sortir ctc Elle lance D p che toi de rire L effet de surprise tant assez fort elle propose de continuer Des textes parfois individuels parfois collectifs sont produits Sens connattre le texte de Tardieu certains cherchent d ins tinct une structure de rengaine refrains r p titions vers de 6 pieds d p che toi do rire d p che toi de rire vite il fout partir et ne t arr t plus parce qu il J2 pire alors d p che toi car la vie est si de rire avant d aller sourte relire ces pauvres souvenirs D autres sont plus libres de facture fragnents d un textes dep che toi de rire cor la feuille voltige le vent nurnure et sent bon la nftre puisque tu n aines pas rire pense un peu 2u pire car ta nort est proche et elle est en or car le rire est ld Ces textes sont souvent tr s redondants et la d couverte du po ne de Tardieu qui vient apr s n en sera que plus riche on s tonne on compare etc exemple de liens vivants entre criture et lecture 59 M 2 Conversation Cette exp rience s tant d roul e uniquenont A l oral je ne sers ici de l enregistrenent que j ai trenscrit le plus exactenent possibie Point de d part io classe est engag e dons une recherche sur le nonde sonore la voix a
40. pu tre productive un tour de manivelle une nergie pour rire une autre m canique une Science de plaisir un tour de manivelle je peux le faire Ta peux le faire Tout le monde peut le faire retour de manivelle 1 nature verte cresson des claboussures d or un tour de manivelle pourquoi a ge casse parce que c est un jeu le jeu n est pas infini NON 1 Plus de manivelle voil l automobile le mouvement absurde l univers en d rision un cep de vigne qui clate ouvre les yeux et les mains la po sie partout perm se Le changements de couleur ont t voulus par les enfants On peut noter que les contraintes de d part peu de verbes par exemple dans les cartons sont en partie responsables de la struc ture du texte sorte de podme nominal Lecture de textes po tiques sur les machines en voici quelques uns que j avais propos s A Mme Bruy re au cas La Machine La machine perdue remonter le temps A rassurer le temps Etait au bout du si cle Sous un dernier lilas Sous le dernier lilas G Trolliet Dans la selle des machines quand il est nuit et que les grandes roues dent es dorment et que les graphiques les cadrans les signaux lec troniques les r gulateurs les compensateurs les interruptwurs les compresseurs dorment et dorment quand dort la cybern tique alors Eh bien alors monte du sol huil le rire le plus pur et le plus terrible du monde
41. rencontre remarquablenent labor e par les l ves Les interventions magistreles n ont t qu un soutien de la r flexion soutien incucteur qu est ce qui manque juste avant cette rencontre soutien dans l exploration du texte sous deux formes r p titions des remarques encouragements mais encore et nous avons recueilli les propositions suivantes s nu ils trouvent une forme Qe la vie leur plaisir c est leur Aue ou un coeur ou le bonheur du mouvement un c sir un besoin ils appellent qui nous permettent de penser que les l ves ont pris suf fisament de distance vis vis de la langue pour articuler la sirophe autour des notions de forme mouvenent sentiment parole Le dernier vers pour lcur montrer des dentelures n en tratne aucune paraphrase Il est interpr t comme une invita tion un partage de quelque chose avec quelqutun Question Quel partage R ponse Los palmiers partagent leur feuillage avec les oiseaux NE 90 Int rrog s sur l atmosph re d ensemble de la strophe les l ves proposent l amiti la sympathie parce que les tres vont les uns avec les autres 2 6 Lecture du reste du po ne Le commentaire s organise tr s vite chaque strophe tant d enbl e consid r e comme un nouvel exemplaire rencontre Recensement ces diff rentes rencontres accompagn Ge quelques commentaires dont nous retenons le sch
42. textes selon le d roulement des s quences et les soumet chaque semaine l approbation de l quipe La construction d ensemble s tablit au sythme des l ves compte tenu des trois points fondamentaux envisag s enrichis de d couvertes nouvelles CT Le compte rendu de l exp rience a t r dig partir des enregistrements le chaque s ance puis soumis la lecture critique des membres qui amp vaient assist et ou particip aux travaux faits en classe Premi re phase z LE PAIN I Sur le terrain I I Visite de la boulangerie Les l ves assistent aux diff rentes tapes de la fabri cation du pain Ils s int ressent au x l ments constitutifs du pain et leur dosage r le du levain temps de cuisson temp rature du four nombre et sortes de pains par fourn e appareillage technique et en particulier la source de chaleur qu on eatend mais qu on ne voit pas mazout installation moderne dans des locaur anciens manipulations diverses moulages manuel et A la machine de poser la pate moul e sur le plateau f tant Londen de ls p te ee s0ont toujourgsles m nes dessins o pourrait Faite des fleurs y une gt importance des formes petite fille volution de la p amp te en pain c t un peu myst rieux de la transformation gonflement de la p te froid dans le p train bulles pourquoi comment 2
43. un s est assis le chat que quelqu un a caress Pr vert La structure r p titive pouvait donner envie aux enfants de continuer ce qu ils ont fait d ailleurs 11 est impossible de rapporter ici toutes les r actions des enfants 5 Nous avions cherch soit partir de ces textes Soit partir de Reverdy des jeux po tiques possibles ou plut t de Simples jeux d expression Quand l occasion s en est pr sent e cer tains ont t pratiqu s ex je cherche une porte sans serrure Sans sans sans sans sans sans poign e sonnette cl verre toit chemin e je cherche une porte pour dormir je n aime pas les portes 22 peindre un cadre une cage manger crire qui sont basses qui claquent qui sont rouill es grincent se coincent n ont pas de serrure ef j aime les portes qui s ouvrent seules brillent sont vieilles Sont modernes claquent grincent font du courant d air sont tr s solides une porte me fait penser une maison un miroir un tiroir un moulin un sapin A une armoire une poire un bateau un chateau un rectangle un triangle une porte c est comme un portail une barri re une maison de bois une maison sans toit un tronc d arbre une table 6 Lecture du conte de Carelman Les mille et une portes qui les amuse mais ne suscite gu re leur cr ativit si je dessine une porte comm
44. 1 8me C est 1 amp me ou le coeur pour moi l me c est pas le coeur quand tu vas mourir elle va monter i me Hoster rires C est du cat chisme L me est toujours vivante elie ne meurt jamais eee on le ressent du fond du coeur qi du fond de l me il y a deux sortes de coeur j ai m l au coeur pour ei le coeur tui bat Y on a adopt cette partie du corps await pu dive l intestin ou Elle Maura et l f me pour toi c est quelque chose comme un confi cent qui partage tout qui on Git ses Secrets a 63 16 7 Des enfants criront le soir m me dus textes qui essaient e r pondre leurs questions textes n s spontan ment de la discussion et intitul s Coeur ou 1t amp me 2 fragments ne ob es tu que fais tu n me pour moi qui es tu tu es une confidente eee je ronge ton corps une diseuse de bonne d amiti de solitude et d amour aventure Les types de textes sont tr s vari s Ce qui est noter c est que l un d eux reprend la structure du Tardieu madame 1 86 a va bien dans ma t te oui je crois que a va ya du bruit dans ma t te ga d pend des jours et dans mon corps ga va a va a va a va bien et mon coeur il bat bien et nes articulations je crois qu il n y a rien de grove et il continue sur un ton assez anus Cette exp rience souligne quel point la lecture de po mes ainsi conque Lect
45. 4 3 i d M ME 4 Tw 1 y i f M oH 3 BI o eek sur CE b gt N pe TE ae TA E iy nu Kr A T u 9 4 al Le ee b 3 b gt A m EC L r 4 d vi 7 OW AN 7 PR ia t rn lt 1 A 1 x E W eg 2 gt 4 gt lt 8 VET gt C e w 4 I n 1 he E pee OPNS l uc C2 Maaf gt Ty zd 1 we ng a 36 e n mM mov m horti PZE 7 A dote SOL ww B 4 4 B Rf qine LAA o JN xU d als d COT RR iter man ARAS RUN m mn be sis Sur ARANLI 51 x I 7 LE 7 P amp E 7 wc d gt _ gt v Wu mm b oi T e gt bo ie e pg EC EAM DNE EN Ne r E v Av x x 4 s T A me M ET 3 NF DE 2 1 pe wt T 0 u Es e J P d f 2 E AP S NT L Gb m 5 E 4 1 E E s 4 3 WINS NO S Ue s 5 Bo 2 a MIT p vet 0 000 y ET _ TZ d a iw hc pt aM b EE eet CPE l x DT 3 im s 2 14 JU t ls
46. Choix I Cheval de la Grotte de Niaux Aribge Pal olithique 8 Cheval blanc d Uffington dans un bane de craie des Berkshire Downs Royaume Uni dimensions r elles 110m de la queue aux naseeur u cf reproduction 3 3 5 2 Monnaies celtiques ler si cle av 3 6 Tepisserie de la Reine Mathilde Bayeux IItme si cle fragments Les deux messagers de Guillaume le Conqu rant D Deux chevaux normends sont abattus E Velasquez J K non reprotuits dessin d tail Charles Le Brun detail de la fresque de Versailles Galerie des Glaces Le Roi prend Maestricht en treize jours C Bauchant Portrait questre du prince h ritier Belthazar Carlos Le quadrige 1920 i d gt 107 AP 1 Les diapositives ont t r alis es par le professeur charge de l audio visuel participant de l quipe partir de reproductions in Chefs d oeuvres de l art Hachette Courrier de l UNESCO repro ductions diveras et de l original des chevaux de Mr Taburet Gauguin Le Cheval Blanc 1898 Cavaliers sur le pleg 1902 Degas Devant los tribunes Van Dongen dessin He Escher Peinture sym trique 3 2 Aspects envisag s 2 2 1 Bri vement importance du th me du cheval dans toute expression artistique vari t des supports c remiques monnaies toiles tapisseries roches noyens adapt s aux supports Diff rence croquis pei
47. Dans le tableau pr dominonce des tons bleu vert indigo Les l ves sont plus soucicuz d exprimer leurs impres Sions que de chercher savoir ce que repr sente le tableau Cette reproduction suscite de nombreuses connotations ex de la love et nfne quelques r flexions sur les moyens d expression par la pcinture sans toutefois sty crr ter 112 af A sss mn 118 y trouvent quelque chose Ge myst rieux d un peu tortur arbres parfois d tangoissant branches et cou pergues comme masses elissantes ou 2u contraire de la fra cheur che val qui boit En fait ils prouvent une joie esth tique m l e de creinte 118 sont tous un peu troubl s por ce tableau Ilsnous a sembl que cette r action introduisait des consid ratians plus abstraites D o les projections suivantes 5 5 5 Stylisstion 3 3 5 1 Escher i a Le composition par imbrications est tr s vite pergue por les l ves b Ils appr cient cette redondance g om trique ot distinguent semble t il aussi bien los chevaux noirs que les chevaux blancs Peut on en d duire que les l ves ont acquis uno certaine aptitude consid rer un tout le profil du cheval est pour eux d une grande pr gnence I c Ils c couvrent une nouvelle valeur cu cheval dans l art le cheval l ment de composition 3 3 5 2 Le cheval Blanc d Uffington U L utilisation du terrain et les dimensions du de
48. E voir G ailleurs justifier v ritablement leur choix Nous avons not par ailleurs le caract re merveilleux du po me qui a une double face Comme lo pain Comme la bouche qui scrt perler et manger comme le mot panoramique signifiant soul consid r qui par contamination avec imaginaire et associ au pain aboutit pain magique lo double face de la r alit et du r ve Il nous a sembl que l expansion du regard avait un caract re plut t statique co mondo bouge sa mani re il n est pas vraiment immo bile mais ce n est pas du vrai mouvement TEXTE I LE PAIN La surface du pain est merveilleuse d abord cause de cette impression quasi ponoromique qu elle donne commo si l on avait sa disposition sous le main les Alpes le Taurus ou la Cordill re des Andes Ainsi done une masse amorphe en train G ructer fut gliss e pour nous dans lo four stellaire o dur cissant elle s est fegonn c en vall es cr tes ondula tions crevasses Et tous ces plans d s lors si nette ment articul s ces dalles minces ot la lumi re avec application couche ses feux sans un regard pour la molesse ignoble sous jacente Ce l che et froid sous sol que l on nomme la mie a Son tissu pareil celui des ponges feuilles ou fleurs y Sont comme des soeurs siamoises soud es par tous les SiT TA couces la fois Lorsque le pain rassit ces fleurs fanent et se r tr cis
49. SPECIAL REPERES POUR LA RENOVATION DE L ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS A L ECOLE ELEMENTAIRE BULLETIN DE LIAISON ET D CHANGE DES QUIPES EXP RIMENTALES DE FRANCAIS Activit s Po tiques 1979 INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PEDAGOGIQUE D partement des Etudes et Recherches Appliqu es aux Enseignements G n raux et la Vie Scolaire Frangais 1er degr SOHMAIRE ACTIVITES PORTIQUSS Une classe Des textes Un auteur Equipe Ge l Ecole Normale de Tarbes Jacugeline Saint Jean 1 Exp riences n es de la vie d une classe classe de lime BRUYERE 1 Un tour de manivelle classe e lille HAURA CH CH2 Communication po tique 2 Confrontation d exp riences Autour de trois textes Belle toile Reverdy classe de litle COLAS 2 Jtaime Brunius P tiche Reverdy Autour de Tardieu En guise de conclusion classe de lime CARRERE Haternelle Grands classe de lime CARRERE classe de lime BRUYERE classe de lime SIENNE Maternelle Moyens classe de Mme MULET 1 classe de lille DANTIN CH2 classe de lille MAURA CIN CH2 La po sie dans les classes transplant es Equipe de l Ecole liormale de Filles de Quimper Monique IZIQUEL Ren e LE BROZEC Au cm2 Exploration de th mes le pain le cheval Dans un 1 premi re phase le pain deuxi me phase s quence de po sie troisi me phase po sie et dessin
50. aire par les mots invent s le dynamisme de son mouvement et leur a donn envie de s exprimer avec autant d abondance ot do fantaisie Les textos produits ont une fonction cxpressive tr s forte des personnalit s sty dessinent vigoureusement travers le choix du mot embrayer je r ve je cours je saurai jo rio ote Le mouvement choisi los associations tr s personnelles En voici un ventail assez repr sentatif de ce point de vue tous les enfants ont crit j aime coquillzge int rior do nacr j aime fruit mur j aime pulpe sucreusc j aime journ e ensoleill e d soleill e j sime chaleur j aime objet sacr C sacr en vieille picrre j aime bateau coul au profond dcs ners 2000060206 g aime lo flore fleurissante verdoyante J j 2ime boite noire sonbrisssnto j aime tout 52 Je y j sine sports brutals bien collectifs j aime friandises jutcuses j aime dessiner natures nortes j aime curiosit au viour grenier j aime langage tranger calculs g om triques reptile escaleder abrupt Fezille jt tais bouscul e j tais forc e j tais insupport e j tais terrifi e j tais bleut e j teis pigeon migrateur voleur dons le cicl bleu de mer j tais poussi re blenche sur paysege clair j tais innocente j tois courante haletante subordonante de bonheur j tais je serai longtemps je pleure coin j aime chanter j aime danser je pleure lit j aime entrer
51. ants n ont pr par ni entretien ni interview les enseignants ntinterviennent pas le conversation s inprovise partir de questions d l ves pr oc o Sup s par ce que pouveient tre l enfance et la jeunesse dos gees lt 41 x o s 1 Pommes descendues sp cialement du grenier par la maftresse de maison dans Son grand tablier coins repli s du pays Si la chenin e manque pour recr er une soir e familiale 1 cenpagne l atmosph re est grend paternelle face aux ques tions quelque peu bizarres parfois une coute patientg des r pon ses vraies s rieuses Les souvenirs personnels conpl t s par ceux des autres invit s quelques changes en langue bretonne pour se mettre d accord et c est tout un pass qui rena t 1 3 2 Sujets abord s No l comment on le f tait e les cadeuax Pas de cadeaux le travail quel Age quel travail Ici prend place une s rie d vocations communes un certain nombre de Bretons la fois marins et paysans Le marin D buts 15 ans Souvenirs de la marine voile nar chande des voyages au long cours de la vie bord des pays loin tains Quelques questions d enfants est ce que c est les marins ou les pirates qui ont gagn montrent que des l ves de CE organisent difficilement le pass m lent l inoginaire la r alit marine narchende marine militaire p es sabres pisto lets Le fiction rej
52. b zi Qo x i u es t 2 v E 0 fu d gi sr y CE c 5 1 PE ud Y ue A i 1 8 1 1 f Es e NR pe sa m eR Mo CU E pm sf tt rre apn n 1 Q a an autre chosa nue LT 4 1 7 T X WS j EUA WIE et orse un lium un Jeune hose i ver 1 3 y 316 2 3 20 e uas i i i Be L a ous cual aspect crin 1 i x T bowl 7 E 1 7 47 7 Di 4 VE 4 0 oni TA SSE y m 6 i L Abu oM aycu we E were ewe nn y 1 de c Nu oa eco P tow 1 11 9 22 F 4 su iiog questions concarnant i E f da seeks i ari RADDA x I 1 bm TER lea a posou Sonet qui as stwbicat e RAT tg iso ROWS HSS lt lend 147 es o marha deme fa nue ne fou Londe A KT EA ina mena is ses JEUNE CHEVAL A LA CRINIERE VAPOREUSE Que tu es beau printemps cheval Criblant le ciel de ta crini re Couvrant d cume les roseaux Tout l amour tient dans ton poitrail De 1a Dame Blanche d Afrique la Madeleine au miroir L idole qui combat la gr ce qui m dite RENE CHAR
53. blos Les enfants jouent derri re mon royaume d argent ils en font une cabane ils jouent la guerre et les portes Se transforment en murailles noter que le texte 1 a d abord t crit comme une prose sans utilisation de l espace page et c est la classe qui a eu l id e de le disposer autrement d couvrant une dimension nou velle du texte po tique Mais part cette recherche collective les productions sont ici expression libre sans intervention particu libre donc plus ponctuelles que dans l exp rience suivante par exom ple La diversit des approches a pu tre pour nous une source de r flexion y Classe de lime CARRERE Maternelle Grands MA PORTE C EST UNE MAISON Christophe I Point de d part II Tous les matins leur arriv en classe les enfants s expriment librement se racontent La veille Olivier est all dans un grand magasin dont les portes de verre s ouvrent toutes seu les d s qu on s en approche Olivier aime ce jeu mais ce jour l il s est heurt l un des panneaux et le voil avec une grosse bosse amp u front ce qui lui vaut bien des questions et d clenche des Echan ges riches chacun relatant ou imaginant des aventures personnelles portes d autres magasins immeubles mairies etc hhgo do 327 porte p vant yitronsporenth bemblo lee ottirsr Dmnnscdihprbsemidi le petis conte labor partir de il y avait une fois une porte en t
54. bonheur c est aussi de l qu on voit la terre qu on entend le chant de l oiseau le centre rattach l humain le poisson est la fois une partie de la ner et l image de la mer le chant de l oiscau t moigne de milieux gais est purement la gaiet la nature 3 2 5 Certains enfants vont plus loin dens leurs remarques La mer c est de l eau sal e mais ce n est m me plus du sel ici un petit go t sal qui est dans llair sorte d vaporation d affaiblissement la modification de forme et l oiseau n est plus qu un chant qui domine et met en chec le temps parce qu il avait chant on peut encore enten re son chant 3 2 4 Cette derni re remarque est faite par une l ve qui pr c demment avait d j t sensible co facteur cssentiel dens la structure du po me 82 i A Par la suite l ensemble de la classe d couvre l opposi tion entre le futur de la proph tie et le pr sent du der nior vers Dieu Disant C est un chardonnerct pour enfin mettre en relief l intenporalit de Dieu qui leur appara t comme quelqu un le t moin de ce monde qui se r sorbe qui a connu tous les temps ot qui s en souvient Une grande m moire pourrait on dire neis les enfants pr f rent un grand ordinateur qui a le pouvoir de faire r surgir l oiseau dans sa r alit de Chardonneret partir d un l ment quasi immat riel un c
55. chent savoir pourquoi ils ont choisi tel type d invention pourquoi tel moment i ax tu voulais bien s parer ton histoire celle que tu avais invent amp G ayec le texver 7 On trouve plusieurs types d improvisations chant e on prolonge par une parodie sur l amp ir Qb amp Kelton l int rieur du texte et ltatmosph re C est invivable apr s le texte ser oe eu gardant la structure ex et votre animal a nerche et votre climat c est uz peu bas et vos passagers ils sont toujours press s et votre commandant il est toujours context et votre chimvang il s est ennuy en allant danger le bizun en poursuivant par une autre conversation 1 trensformation du texte est mettre pari liettent l accent sur 1 rapport de force oppresseur opprim ce groupe a eu l id e de laisser le dernier mot l Inquisiteur Egt ce que le printemps tait trop vert est ce qu elle 2 mang trop de salade transformation tr s coh rente 6 Le ma tresse n tant ratiquement pas intervenue de tout le d bat remarquant vers la fin de la discussion que les derniers vers du po me les questionnent ils les trouvent amusants bizarres ton nants finit par dire Elle n est jamais malade l me Question qui d clanche un d bat kouleux sur l me le coeur etc dont voici quelques traces quand on pleure quand on a du chegrin du souci elle est malade
56. de incompr hensible bruyant plein de malheur un monde avec inven tion d couverte nouveaut un monde triste pour certains gai pour d autres un monde lassant un monde vide un monde pauvre peisible ppllw p llu e de fum es d ordures de microbes un monde sans beaut attachante mais un monde o la vie disparatt un monde color pas pour toujours un jour le monde s arr tera un monde vide un monde entour d atmosph re un monde d sert recouvert d herbes s ches d arbres morts un monde aride d sert un monde sans personne sans aucune v g tation d sert 5 voix un monde loin de tout inconnu u monde Sans compr hen Sion un monde qui craqu le sous nos pas un monde en s cheresse dans des rayons de soleil br lant br lant atrocement les Squelettes gisant sur le sol sur le sol fuyent fuyant du bonheur Ici des fragments se structurent des r p titbons quasi litaniques finissent par engendrer un texte oral vraiment collectif un jour jusqu la fin des voix oppos es monde b n fique mal fique alternent luttent transcription d un seul passage Moi je pensais une voile quatre murs qui se lib rent quatre murs qui se lib rent et une porte qui s ouvre le jour qui appelle vers la joie les barreaux rouill s qui tombent c est quatre notes de musique reprises tou jours reprises quatre notes de musique c
57. de la Barre Contes populaires et L gendes de Bretagne amp ux Presses de 1a Renaissance Le th me des chevaux de la mort ou du diable sous jacent de nombreuses l gendes locales Tradition orale cf Le Guide de la Bretagne Myst rieuse Tchou I 2 Contes et l gendes de l Ontario in Les Vieux m ont cont recueillis et annot s par Germain Lemieux ed Maisonneuve et Larose Paris La B te Sept T tes Le Cheval b amp tisseur d glise 1 3 Contes russes ed La Farandole Vassilisse la tr s belle Maria des Mers I 4 Contes chinois ed Gr nd coll L gendes et Contes de tous les pays La feuille d rable rouge 1 5 Mythes et l gendes ed des Deux Coqs D janire et le Centaure L pouse de Pluton r f rences Lavedan Dictionnaire illustr de la Mythologie et des Antiquit s grecques et romaines oW Te 1 57 2 3e els Le conte populaire francais t 2 Delarue T n ze d Maisonneuve et Larose Petit Louis fils d un charbonnier et filleul du roi de France tir de Luzel Veill es bretonnes La montagne de verre Petit Chica conte cr ole de la Guadeloupe Tous ces textes seront mis ult rieurement 1a disposition des l ves pour une dur e de deux mois Conception du travail Aborder Valeurs du th me du cheval Tradition Cr ation R alisation Point de d part la l gende de la Ville d Ys Ker Is co
58. e il va retrouver le plaisir des premiers jours de 1 amp terre C est le rire du diable et de son chat qui se moquent de ces machines d j d pass es Une machine qui voit NORGE qui commence rire rire de plus en plus fort Ces fragments sont presque tous les premi res lignes des textes les plus int ressantes d ailleurs on voit la richesse d images et G interpr tations d clench es par la lecture de Norge Cette exp rience illustre les er ativit s parall les de l enfant on invente avec ses mains avec les mots Agir et sentir partout toucher et jouir dit leur texte peut tre un chemin vers le langage po tique 9 10 1 lt E 12 J 15 y MONDE Classe de Mlle NAYRA 01 CM2 Communication po tique Autour du magn tophone un groupe d enfants silencieux attentif soi aux autres L un d eux lance un mot chacun dit ce qui lui vient Parfois de longs silences font retentir les mots parfois ils se pressent se rencontrent s organisent Les premiers choisis sont de grands mots po sie libert prison vie monde etc Trois fragments de l enregistrement permettront d voquer ce qui se passe transcription mot mot POESIE Cela me fait penser la m lancolie un langage un volcan qui clate 1 cnglit la joie ou la tris tesse la vie la m
59. e e Mr Taburet E gt mouvement sugg r par les crias flottants Rapprochements Lo Brun C Dessin de Jessie fait par une lave crini re seule Degas Devant les tribunes T 2 nouveneat voqu per l attitude des cavaliers Tepisserie de R M H Degas F Velasquez J K Gauguin G Beuchant L non reproduit gt Taburet 5 Ve ngei nouvenent uet A CUM 4 soulign par l allure du chevel vident 2 5 5 Veriation des cadrages Degas Gauguin D couverte dcs contraintes d une ocuvre 3 5 5 1 L oxenple de Gauguin est porticulibrenent int ressant Cavaliers sur la plage GI H2 G3 Projection de G3 Le cavalier isol vu de dos torse nu dans un d cor impr cis est l objet d interpr tations multiples et vari es id es de fuite de course de feu l arri re plan par ex 4 La dispositive C2 pr sentant deux cavaliers mo Gific interpr tations le feu la fum e sont limin s les l ves porlent de nuages mais la ligne blenche voque une sorte d obstacle On parle de larges pzysoges steppe d sert Inciens d Am rique coiffure du 2 me cavalier et toujours de fuite de poursuite La diapositive GI surprend et est accueillie comme la r ponse une nigne on reconna t la ner mois oui bien s r on voit les rouleaux 1 on appr cie le calme le bonheur la libert on parle de gaiet des couleur
60. e E 4 vq j 3 spol yx Most ol ab P Z gt uU T Uu r e aal Pp NAT m 1 A TT PET gor pro bay gt r er er ro Y 2 Lew di mar IT Ke vol Zu veu yume mit VET TE wu mn 1 1 3 s T T AN une Rs 8 ES 4 de nk es A SHAN des JH L P TM Hu A la le Alk Jom 4 Arc y y duth nk a Los Jus hide a JA Ja mens 5 4 A aee d Alae pr AN mas bo e Ax kee kl j aime Brunius En Maternelle Grands classe de lime Carr re le texte est dit en partie seulement 11 d clenche beaucoup de rires peut tre parce qu on y dit aimer des choses interdites par les grands j aime au feu j aime temp te j aime fumante l tincelle j aime paresseux On joue ensuite dire ce qu on aime fairo dire voir sentir Exemples j aime l eau j aime peurcux j aime chaud j aime ti ce j aime bleu j aime tout et tout j aine toutou j aime sable j aime terre j aime caillou j aime hibou j aime vent j aime temp te etc O remarque surtout l impr gnation rapide beaucoup de mots de toxte l intervention du jeu toutou caillou hibou et un peu plus tard postiche pistache la difficult changer de s rie grammeticalc Au CH classe de Mme Bruy re le texte propos lors d un moment d couverte de textes a beaucoup plu tonn per la libert de se gremm
61. e dieu qui rit m chamment il les pie Le rire puissent d un compresseur qui s est amus faire du cha peau qu un ouvrier a oubli une cr pe fine et gris tre c est le rire d un ours blanc qui se perd au milieu de toutes les machines 11 rit parce que des compresseurs lui crasent la main C est le rire m chant du diable qui d truit toutes les machines C est le rire d un homme qui est nerv car il ne trouve pius 1a Sortie C est le rire d un terrible monstre qui se trouve au milieu de la salle cach derri re ces normes machines pour attraper beaucoun d hommes qu il fera r tir dans un feu g ant C est le rire des machines qui rient de joie C est le rire joyeux des machines qui tournent la nuit quand elles sont seules C est le tire d un fant me qui assaisonne avec du poivre les machines en riant Fr re d un artisan qui autrefois faisait tourner sa ma nivelle Le rire du fant me des outils manuels la meule la baratte le rouet le rire m chant d un oiseau qui voudrait couper les machines les faire devenir des nids doux C est le rire de lhuile qui coule lentement sur le sol Ce rire terrible est celui des hautes et normes et nombreuses ma chines qui se moquent le soir quand personne n est l des ouvriers devenus inutiles C est le rire m chant de l air qui rit Alors monte du sol le rire d sitence qui pleure de joi
62. e soit et ce ci est li cela pour l enseignement universitaire ABONNEZ VOUS A REPERES 60 P 6 num ros par an Abonnement pour l tranger 80 F Vente a num ro 12 F Pour recevoir gratuitement d anciens num ros de Rep ros encore dispenibl pour vous abonner Adressez vous H l ne ROMIAN Unit de Recherche Fran ais ler Degr I N R P E R P A 29 rue d Uln 75 230 Paris Cedex 0 E AA P n 1257 ADEP ame
63. e un chien comment on saura que c est une porte 7 Ils pr f rent en inventer un 2e document 5 Le r le de l impr gnation est ici sensible si l on compare les contes n 1 2 et 3 2 fr 8 Audition au magn tophone une classe de Maternelle de Tarbes amp r alis un enregistrement de bruits de porte 118 adress aux corres pondants une classe de CP qui a invent un conte po tique Histoire de la porte qui avait un grand chagrin Les enfants coutent d abord les bruits de porte r agissent verbalement cf document 5 et in ventent sur le champ ce qu ils baptisent le chanson de la porte document 6 Ils d couvrent enfin le conte labor par d autres enfants 9 Chanson F Moreau J ai une maison dont voici 2 couplets M 2 J ai une maison girafe J ai une maison clapier qui me fait tordre le cou accroch e dans le ciel und dr le de maison girage une dr le de maison clapier qui me fait tordre 1e cou bouriffant le soleil ne mange pas de pistache une maison loin des chansons pas de nougat de cachou bis mais moi sur un coquelicot mais les nuages c est tout je m invente des musiques 10 Les enfants commencent alors dessiner des maisons oos impginsires un deuxi me album est r alis document 7 Quelques pages ont t photocopi es la maison est dans les bois elle ressemble un arbre dans cette maison tout est orange j ai mis des barreaux j aime
64. e verbe danser la 2 me strophe interpr t e par les l ves comme une invitation nin e por un nouvenent de danse A deux gt Ir ne le cavalier tend la nain le cavali re le prend NS Bient t neige bras lev s nouvenent lent de rotation de la cavali re sur elle ntne Va donser sur le vert r v rence des deux cavaliers Pour certains l ves le dernier vers est plus pressant l invita tion plus vive l alternance d un mouvement vit 1 re str Qtun nouvenent lent 2 me str Renarque Notons ici chez certains enfants le refus tout net d aborder l inagineire logique les peupliers ne dansent pas puisqu ils n ont pas de pieds et qu ils tiennent la terre par leurs racines s n taphore rejet e on dit un brin de peille pss un brin de feuille 1 Aussi avons nous donn en contre point un extrait de Marie d Apollinaire accueilli conne un po ne voquent la ronde sau tillante avec les gens de Brasparts r le de n re grand petite fille sonneront sonneurs joueurs de biniou 143 A Je connotations affectives rapport de sens plus qu vocation de forne Nota prolongenents de le recherche gestuelle et rythnique en ducation physique 21 52 Ie forne sph rique 2822 2 22 Le ponme se substitue tr s vite l inage premiere de la balle pour devenir l image du rond plein Lecture du po ne de Guillevic Rond Remarques int r t
65. en conscients Il nous a donc sembl normal de justifier notre attitude Leur remarque pr c dente sur le genre nous a A d envisager le r le du singulier dans les strophes 4 et 5 par opposition l usage g n ralis du pluriel dans le texte ot par l m me consid rer la rencontre de l homme et du cheval comme primordiale Pour les l ves cette focalisation du texte est normale car l homme a v cu avec le cheval Question Et vous R ponse Non vasif imm diatement suivi d un grand enthousiasme Si si Brasparts Nous envisagerons donc ces deux strophes 1a pro chaine fois Conelusion de cette s quence sous forme de questions tests Pourrait on dire propos de LE MATIN DU MONDE qu on se trouve en pr sence d un monde parpill qui se ras semble 16 oui 24 l ves pr sents Pourrait on parler de d couverte de l harmonie oui globel rencontre spontan e IS spl oui global des tres et des choses o 92 dynanisme oui non 1 discussion des l ves Si dynamique signifie mouvement per opposition immobilit la r ponse est oui pour tous Si dynamique signifie agitation alors c est non Remarques I La maftrise de la lecture d un texte po tique a sembl s affir mer au cours de cette s quence Les l ves ont proc d facilement per associations et oppositions approchant la fonction po tique I telle que la d finit Jakobson da
66. ensenble de la classe apr s avoir vu le nonde disporattre il en foudrait un autre po ne sur le nonde qui arrivo Nous proposons donc de leur trouver un po ne vo quant le d but du monde Les enfants s ins rent ainsi tout noturellement dans notre projet car nous avions enviscg pour plusieurs raisons en relation avec notre th no de ro cherche le possibilit de leur pr senter MATIN DU HONDE de Supervielle lors de notre prochoino rencontre NPROPHETIE A Joan CASSOU Un jour la Terre ne sora Qu un aveugle espace qui tourne Confondant la nuit et le jour Sous le ciel immense dos Andes Elle n aura plus de montagnes M ne pas un petit ravin De toutes les naisons du monde Ho durora plus qu un balcon Et de l hunoine nappenonde Unc tristesse sans plafond De feu l Oc an Atlantique Un petit goftt sal dans l air Qui no saure rion de la ner w m A le place de la for t Un chant dtoiscou s l vera Que nul no pourra situor Ii pr f rer ni nfno eutondre Souf Dieu qui lui l coutera Disont C est un chardonnerot JULES SUPERVIELLE GRAVITATIONS s CS LE NATIN DU MONDE Ce Jules SUPERVIBLLE Gravitations I Conception et choix du po ne I I Prise de conscience soutenue par l analyse du po ne du dyno nisne d un nonde familicr issu de l environnenent habi tuol ou propre la classe de nature v cuo au pronior trinosirc I 2 Pourquoi Le
67. essins originaux restent la disposition des l ves 96 Buts Introduire les l ves une r flexion ut los reproductions d oeuvres d art sur le critique en particulier envisager un parall le entre extrait G une oeuvre po tique une strophe un vers un not ect et l extrait d une oeuvre picturale fragment de tableau sur ce que peut 8tre une oeuvre Renorques les dessins d t ves ont t r alis s soit A Brasparts soit Quimper au retour de la classe de nature Nous en avons s lectionn s quelques ns repr sentatifs de ln classe justification du choix faire avant la projectiou les reproductions d oeuvres d art ciopositives ont t choi sies et r clis es en fonction des dessins d l ves et des prineipoux int r ts envisag s jusqu ici I 2 Realisation renzrques 1 2 1 Textes Nous constatons que lo continuit du travail semble vidente aux l ves malgr l chelonnenent des s quences Continuit entre la classe de nature et la classe actuelle entre le travail d une semine et celui des pr c dentes S appuyant par exemple sur un not come astrologue ils se r f rent spontandnent Proph tie l ensemble de la classe acquiert une certaine habilet cno lyser un texte L expression du mouvement dons les Ceux strophes envi sag es est tr s vite tablie par relations Et m me d pass e car l in t r t de la classe
68. et des dessins d enfants et nous mettons au point partir de ces documents les grandes lignes de l exploitation de tex p rience des l ves A dn d Trois points fondamentaux a La classe verte a rapproch deux r alit s ind pen dantes le pain et le cheval peuvent elles avoir un lien en po sie 5 po sie et projection s lective d une organisation rationnelle du monde b Les l ves ont t sensibles un po me ont voulu le forcer y entrer tenter de les initier une lecture de textes po tiques approcher ce qu est un po me c Les l ves ont leur disposition plusieurs moyens d expression dont le dessin qu ils ont choisi pour voquer le cheval gt les initier A la po sie par comparaison avec d autres moyens d expression d o lectures d oeuvres supports visuels et donc n cessit pour l quipe de chercher des documents Lors d une cinqui me rencontre l quipe choisit des oeu vres d art partir des propositions individuelles Le professeur d audio visuel se charge des reproductions L quipe d cide de commencer l exploitation avec les l ves la rentr e des vacances de No l pour des raisons de disponibilit et d unit du travail L ensemble du travail fait en classe couvre le second tri mestre de l ann e scolaire raison d une intervention du professeur de fran ais par semaine s ances de 40 mn environ Colui ci choisit les
69. eur non Ex nonsieur nonsieur quels sont ces insectes g ants qui filent sur la route 4 nonsieur nonsieur d tronpez vous ce ne sont pas des insec tes ce sont des voiturss nonsicur nonsieur quelles sont ces lucurs qui dans la nuit scintillent est ce des vers luisants des lucioles g ontos nonsieur ce sont dos luni res de la ville nonsicur quelle est cette toile d araign e qui rclic la terre et Xe ciel nonsicur que ne dites vous c est ls pluie nonsiour quelle est cette esp ce dtoisesu qui bat des ailes et ne s envole jancis no sieur ce n est pas un oiseau c est un noulin Ces textes ont t crits deux Des diclogues seront pr sent s lors de la f te de fin d ann e organis e partir des produc tions de la classe On peut citer ici le diclogue de Robinson et Vendredi dons le livre de Michel Tourrier invitant la n ne recherche de a fini tion par l inege F Ecoute noi est ce que la lune est le galet du ciel ou est ce ce petii galet qui est la lune du sable Robinson commen ait compreadre Il acceptait peu pou que les choses les plus loign es les unes des autres conne la lune ct un galet les lornes et 12 pluie puissent se ressenbler au point d tres confondues et que les nots volent d une chose une autre n ne si ga devait un peu enbrouiller les id es Classe de Mile Maura CM1 2 1 Un jour la naftresse
70. fornations pour reoonstituer ce r cit Plut t que d encourir le risque de nodifier une tradition nous avons pr f r choisir un conte noins attirant pour nous dans la nesure o il est publi mais peut 8tre nieux adapt notre propos et aux l ves Nota Dans le conte les pommes prennent plusieurs valeurs a C est un l nent de v racit qui am ne quelques enfants se demander s ils ne pourraient leur tour jouir des bienfaits du Santig Koz Des questions ce sujet sont encore pos es le ma tresse lors d une sortie Brasperts en fin d an n e b Pour d autres la ponne prend une valeur symbo lique Dans ce r cit plus qu une offrende plus que la pl nitude du rond elle est le m diatrice de deux nondes l inverse de la ponme biblique la pomne bienfaisante c Enfin l inaginsire enfantin qui n accepte pas toujours le glissenent de sens que lui propose une n taphore cf brins de feuilles en s ettechant avent tout le fonction d notative de la langue qui n e net pas le jeux po tique semble lib r dans le conte des contraintes logiques et par analogie avec le geste rituel frotter la t te du vieux saint et le geste fonilier frotter la pomme pour la faire briller transf re le pouvoir de l un l autre Apr s tout le Santig Koz avait peut tre une ponne t te Une s ance a t consacr e aux souvenirs du marin Leetures de plu
71. hant c oiseau 4 En fin de compte comment les l ves ccract risent ils le nouvenent de ce texte questions pos es Que se passe t il Cons ce po ne amp c quoi port on A quoi aboutit on Autrenent dit quel est lo nouv nent constant de co po ne Une destruction propose un l ve nais tout n est pas d truit renarquont los autres Plusieurs suggestions alors qui toutes tournent autour de la notion de r duction on a r duit la terre au mininun on ta du plus gros cu plus petit possible won rend le plus petit possible c est uno r duction mot retenu par la suite par l ensenblc de la classe ca se rapetissc a so sinplific on se miniaturise 2 7 Par l intern dioiro du mot nagiquo pr sent dans lo texte et con sid r conne pouvant tre appliqu non seulonent ou poisson mois aussi au balcon qui tient conne por enchantenent dans l air au chant de l oisecu qui se naintient depuis le nonent de son mission les l ves comparent lo texte de Supervielle celui de Ponge et concluent quo c ost tout le contraire Renarques Les diverses r flexions faites pendant la s ance nous incitent penser qu entre la conclusion c est tout le contraire ct le n ne propos not on 3 2 se trouve la distance entre un simple renversement de ph nom nes et une n tanorphose formelle Il resto noter Le voeu d un l ve auquel s est ralli l
72. in est un produit l mentaire issu de l eau la torre le feu et l air ros 7 1 3 2 Recherche de cotto r alit du pain dans le po me de Ponge Selon le voeu de l auteur C est de plain pied que je voudrais qu on entre dans ce que j cris Qu on s y trouve l aise Qu on y trouve tout simple Qu on y circule ais ment commo dens uno r v lation Los l ves retrouvent ca leurs propres images ca ressemble un peu nos id es Iis s y r f rent au d but puis par courent le texte comme un immense paysage on s arr tent sur ructer confusion ructation ruption 3 l air four stellaire toiles le feu la lumi re avec application couche ses feux Sponge qui so gonfle d eau commo la p te qui vit u fond dos mors l eau mer cau sal e sel du pain los Alpes le Taurus ou la Cordill re des Andes cf Taurus cn Turquie 91a terre la Terre la Inne ot sur la Lune pr s de 1o Mer des S r nit s licu d alunissage d Apollo 17 ce qui aboutit dos romerqucs paraphrasant le texte Hais ils se laissent aussi aller la r v lation comme si on avait sous la main l univers le monde extier l espace l infini le cosmos uae vuc cosmique allant des toiles jusqu au fond do la mer Cotto dernitre remarque associant la profondeur le distance infinic se rattache l vocation fugitive des deux faces du pain 1 ext ricur l int rieu
73. ir tait la voisinage O chaque chose allait r vant l closion de son Age Les palniers trouvant une forme O balancer leur plaisir pur Appelaient de loin les oiseaux Pour leur montrer des dentelures Un cheval blanc d couvrait 6 Qui s avangait petit bruit Avec 1a Terre autour de lui Teurnant pour son coeur astrologue Le cheval bougeait les naseaux Puis henissait comme en plein ciel Et tout entour d irr el S abandonncit son galop Dans la rue des enfants des femmes de beaux nuages pareils S essemblaient pour chercher leur fne Et passaient de l ombre au soleil 94 a 4 Mille coqs trecaient de leurs chants Les fronti res de la campagne Mais les vagues de l oc an H siteient entre vingt rivages L heure tait si riche en rameurs Et nageuses phosphorescentes Que les toiles oubli rent Leurs reflets dans les eaux parlantes JULES SUPERVIELLE GRAVITATIONS Matins du monde Pouvoir regarder des gauchos dans les yeux fire lev s sur des b tes galopantes les faire avancer tourner dix fois vingt fois sur elles n nes D h re nous nontrait seller nos chevaux glisser le entre leurs dents sans d ranger la langue placer le recado et les de mouton avec le plus grand soin fixer tout cela Et voil que nos chevaux taient pr ts sous nos mains qui alloient et venoient devant nos yeux Nous faisions nous n mes de la r alit et en
74. its par le ma tre ou la mattresse A ce syst me les enfants doivent pour leur profit garder en m moire les sensations visuelles tactiles auditives kinesth siques ressenties lors de leur visite Bernard LAGNEAU On peut parall lement non pas demander mais laisser aux enfants le choir de d couper dans du carton ondul des courroies et des poulies sugg rer alors le dessin de sch mas afin de sauter de l objet au concept ou l inverse du mot au carton la colle la ficelle au mouvement de la main 1 2 En classe Entretien sur la visite gt enthousiasme d bouchant sur l envie de monter une machine en classe on apportera vieux pneus vieilles roues moyeux cordes cartons etc gt Travail manuel on essaie mais faute de place et les manipulations tant jug es dangereuses par les autres classes exig es dans des pr fabriqu s il faut abandonner L id e tait de cr er un objet imaginaire de la baptiser etc ce qui aurait pu tre une source de cr ativit verbale int ressante textes contes etc comme j ai pu l exp rimenter avec des adultes la plupart proposent alors de dessiner des machines qui ne serviraient rien Beaucoup prouvent le besoin d crire quelques mots sous leurs dessins En voici 2 exemples photocopies Parall lement une documentation est mise la disposi tion des enfants ex Catalogue des objets introuvables de Carelman mais aussi photos
75. la ferne offrir glisse vers tre ensenble peut tre est ce l le commentaire de Je lui tendrai ma pr sence tre ensemble et tre heureux vocation de la veill e Renarque C est au milieu de l exaltetion de ces souvenirs que se place un incident deux enfants de la classe n ont pas parti i cip la classe verte d o une remarque et si on est seul Un des po nes relev s pour tre associ s la danse mais non utilis nous sembla particuli rement bien venu ici Il s agisscit de Le Nuit de Bauchauy Les l ves y trouv rent leur r ponse des toiles toute une nun ration de belles choses c est le partage du monde qui est la disposition de tous offrandes et rites cadeaux donn s certaines occasions pr cises anniversaires f tes No amp l etc maintenant par opposition l enfance des gens de Brasparts cf veillde et souvenirs _ certains l ves entrevoient que les ponnes du jour de pluie n taient peut tre pas seulement donn es come a pour faire plaisir seulenent mais eussi parce que ga se fait quand on re oit quelqu un 146 e SL d autres soulignent que quand on 2 t invit on invite son tour la naftresse a invit les fermiers qui 1 les avaient invit s gt rep rage des conventions Pour c l brer le vieux rite des choses ce vers n a pas t vraiment connent mais il a dratn la r f
76. laire douce un chant miel cristallin pur r sonnant fort rythm aigu L aussi des reprises des propositions de structures la libert ctest finissent par amorcer les changes Il est impossible de tout retranscriro de feire sentir tout co qui passe par la voix le rythme l intonation les silences les rencontres soudaines Le qualit de communication donnera d ailleurs envie aux enfants d crire des textes Il est int res Sant de voir ici un prolongement des journ es de Carmaux ob les adul tes eux m mes avaient v cu cette situation 11 CONFRONTATIONS D EXPERIENCES Reverdy F tiche Plupart du temps I Reverdy Belle toile Plupart du temps I Brunius j aime Po sie surr aliste p 98 Seghers Au cours d une veill e Carmaux nous nous tions dit beaucoup de textes d couverts ce jour l Quatre d entre eux avaient t retenus pour une approche possible en classe en vue d une jour ned de rencontre des quipes de recherche Toulouse o les exp riences pourraient tre partag es Cette rencontre a eu lieu en Exp riences autour de Belle toile Reverdy Classe de Mlle COLAS CE2 Ici les 3 textes ont t lus aux enfants au cours d un moment de communication po tique Chacun a choisi ce qu il pr f rait apr s lecture individuelle libre textes polycopies et pouvait en suite crire ou dessiner s il en avait envie L int r
77. le fait ce bruit on pousse apr s tout doucement la porte elle claque quand on ia ferme fort quand on ouvre ou ferme la porte elle grince Wa Paroles Ge christophe anyl lionel olivier A anyl olivier P frangois fr d rique florence pascale david anyl florence francois david pascale florence fr d ric b atrice fr d ric catherine lisabeth lionel anyl Chants LI ee oe ae oo La chanson de la porte document 6 Il y avait une fois une porte qui tait tr s vieille qui tait dans une vieille ferme abandonn e elle amp l air en pleine forme elle chante peut tre parce que c est son anniversaire elle rit parce qu il y a son g amp teau dans le four elle danse toute seule elle danse tellement qu elle se cogne aux murs elle ne peut plus respirer elle tombe par terre la porte a mal la t te elle ne peut plus se relever quand ils arrivent ses amis frappent la porte toc toc bonjour dit la porte venez danser avec moi au bout d un moment ils sont tellement fatigu s qu ils s endorment ca me fait un peu peur on dirait que personne n habite la ferme cette porte danse et chante parce qu elle s ennuie elle aurait voulu tre avec des gens qui la c r ni qui lui parlent elle aurait voulu se promener dans les bois mais elle ne pouvait pas marcher parce qu en dansant elle s tait bless e la jambe il lui
78. le pain r apparaissent d R Les remarques individuelles et dispers es le matin sten richissent s approfondissent se justifient L essontiol Ges connotations renvoie au monde naturel montagnes enncig es volcan lave pierres noircies pour la crofite tapis de neige mousse pour la mie ou au monce des animaux fabuleux ou tranges dinosaures cailles ressdes pour la cro te ponge pour la mic Et ce pain croustillant d une part mou et prot g d autre part leur apparaft un peu surprenant d tre issu de la m me pate et pourtant transform e Co deux fagons et de pouvoir se transformer encore puisque ce qui est souple et mou s crase steffrite quand il est rassis 1 2 2 2 Lecture du po me de PONGE LE La premi re lecture n atteint pas vraiment les l ves Certains mots incompris masquent lo po me panoramique amorphe Taurus tandis que certaines images d sormais famili res les re ticnnent Ils demendest une seconde lecture Cette fois le po me leur apparatt comme tout fait a comme la projection de leur propre imagination avec quelque incertitude cependant C est alors que le d sir d observer se d place du pain au po me il faudrait le relire de plus pr s avoir chacun le texte cn reparler Quimper C est ce que nous avons fait 1 5 EN CLASSE A QUIMPER 41 3 1 Bref rappel Ge la fabrication du pain d o il ressort que le pa
79. lexion Si les rites chappent des enfants de 7 8 ans la lecture de La main la pomme les a conduit aux rituels 2 5 Double face de la porime le conte 2 5 1 L offrande d viante la pomme empoisonn e de Blanche Neige Rappel du conte par les enfants qui le connaissent Le personnage de la sorci re est rapproch des mauveis g nies de la lande Au cours de la soir e Brasparts seules quelques allusions avaient t faites ce sujet Mais certains l ves connaise seient por ailleurs quelques r cits bretons Quoi qu il en soit le lien entre deux litt ratures oreles crites se trouve tabli 2 5 2 R cit d un conte des Monts d Arr e Le Tr sor de la Montagne mn Impostance de l origine topologique du conte Les l ves y sont tr s sensibles Roc Tr v zel se trouve tout pr s du Mont Saint Michel de Brasparts qu ils ont vu pr s du village de La Feuill e o l on parlait des Danes Blanches pr s du marais de Botneur o se perdait le tailleur 1 dans l histoire du nonsieur qui leur doma des pormes et o s enfon eit la ch vre II qu voqua bri venent une des invit es de la veill e Le Roc Tr v zel est donc nyst rieux et fanilier De plus la pr sence des tas de pormes est pour eux un gage d authenticit IL Tz E 1 N ayant pas entendu cette histoire nous n avons pu l exploiter avec la classe IT nalgre nos recherches nous avons nenqu d in
80. ls diction les voix la mise e sc ne tor vouleit montrer qu il ne savait pas parler on voulait b gayer mais ce n tait pas assez interessant on a choisi quelques gestes pour nontrer les impressions etc 4 Questions sur ce qu on a prouv en le Tisant en le diga Qu est ce que tu as prouv question fr quente le LISANT j ai trouv ce texte un peu tonnant Je ne suis dit que cet homme tait d j vexu Je l ai trouv plut t apusant surtout le fin je ne n attendais pas ca mais plut t une po sie n lancoligue la preni re fois j ai pes compris on a ressenti le uyst re tonnant et amusant reviennent tr s souvent en le DISAIT en jouant ton r le est ce que tu as vraiment ressenti la peur Oui un peu Oui elle begayait elle se mettait la plece de cet homme Pourquoi est ce toi qui es fait le martyre rires Moi je pr f rais faire l extra terrestre je pr f re FAIRE PHU je voulais PRENDRE SON AW come si j teis le diable pourquoi n avez vous pes fait une suite comme les autres Ca suffi sait ELLE AVAIT SU ASSEZ PEUR 5 Enfin questions sur les transformations du texte ou inpr vi sations diverses quelques groupes l ont fait Certains groupes ont en effet soit greff dans le texte une inprovisetion soit poursuivi le texte en gardant la structure initiale soit prolong par une autre conversation parfois humoris tique Les enfants cher
81. ls vont ensemble lex bruit entendre ils sont comme des insicnes ou des embl mes LE CHEVAL A comment apperait il seul dans un milieu mal d fini seui dans la nature avec l homme E au singulier au pluriel singulier ou pluriel est ce que cela a de l importance est il d crit presque enti rement couleur formes attitudes en partie mais de facon pr cise esteril voqu par une partie de lui m me qui mots vous ont sembl importants m H i 1 i 1 E i j ae E i d a 125 4 Exemples i Fw di 3 Asuk Kamel ALU Ge f T NR in EN perk am Q Oum e g Aen La dame ancha ZAZA ds fu A A f 5 N La WEAR a LR DRA EA rra a 2er SEE er remplies ou rem rcues Dir 3 2 m i E rA f u t y i 3 i i r i W 7 c i 75 Chase Guy ui mn E Hx quoi TE a ir E ai 71 Et seem EN die WE Abate Jones r i x 7 t i i i LE i unt jeune fille etc m Ae d lt f i i H 1 1 l T A Ser gue SSPE dominant 1 I 1 enper ft il 7 I l hezu puissant Tsbuleux sauvage i e B x eau K i ue ALL GO 0 1 f de i Nye 4 G A Add 1 f Mi di June H e wu r 2 Ae o 4 1 I F Pye 7
82. moigne document 1 A partir de Reverdy u Alors un peu plus loin que la ville au bord d une rivi re et d un bois j ai trouv une porte Une simple porte claire voie et sens serrure Je me suis mis derri re et sous la nuit qui n a pas de fen tres mais de larges rideaux entre la for t et la ri vi re qui me prot gent j ai pu dormir Sources du Vent p 42 1 Le texte est dit une premi re fois simplement en tenant compte surtout du rythme premi res r actions des enfants document 2 Puis il est redit une 2e et une 3e fois Chaque fois des mots et phrases des enfants ont t not s document 2 Les enfants parlent surtout de la porte et de celui qui dort 2 Dessins libres apr s cette audition Mme Carr re note ce que chacun dit propos de son dessin et rassemble le tout dans un album document 3 Etonnante diversit de ces portes imaginaires Ovale car r e ronde oblique flottante suspendue voyageuse lectrique Souterraine plant e entre le bois et la rivi re pench e lais sant passer les chevaux ayant quitt sa maison la porte traverse ses m tamorphoses Parfois elle ressemble un arbre parfois comme dit christophe ma porte c est une maison en cho au texte de Revordy 20 document 3 3 Un deuxi me conte est alors labor document 4 4 Par ll lement Mme Carrere lit les pages de Bachelard Ch 1 2 4 de La Po tique de l espace Hous
83. n d une d marche permettant l enfant de LIRE DIRE CRIRE des textes mettent en jeu un autre rapport su longoge Cependant autre direction de recherche que faire de ces textes F Sublet et moi travaillons dans le groupe Longue crito Sur cetto question comment les mattros lisent ils les textes des enfants Si faire dc la langue un travail est un objectif po tique ne faut il pas chercher comment donner des armes oux enfants pour allor plus loin vers une criture plus ma tris e 66 67 Texte Photos Equipe de l Ecole Normale de Filles de Quimper h V O Monique IZIQUEL Ren e LE BROZEC TEXTE Monique YZIQUEL rg H OTOS Ren e LE BROZEC Pour des raisohs mat rielles cette ann e encore les d parts en classes transplant es ont t tr s limit s en nombre deux classes seulement faisant partie de 1f quipe se sont d plac es le CM2 de l Ecole Annexe E N F le CE1 de l Ecole Louis Pasteur dans le temps chaque s jour nta dur que dix jours dans l espace les deux d placements se sont effectu s en classe de nature Brasparts or notre d partement est particuli rement connu pour ges centres de classes de Mer Ne disposant que de deux classes il m a sembl indispensable d exploi ter l exp rience de chacune d elles n anmoins j ai privil gi l tude faite au CM2 L quipe est constitu e
84. n marteau et il tape tr s fort sur la porte il se tape sur les doigts il a tr s mal il saigne il fait un bond par la fenftre il tombe sur le gravier il a une bosse sur la t te Il s en va en courant E en boitant au fond de la for t o le docteur des loups va le soigner le docteur c est un loup qui soigne les autres loups il sait m me faire les La grande porte crie rattrapez le c est lui qui tout l heure est rentr en porte Le maftre arrive La grande porte lui dit A Monsieur le mattre coutez moi le loup est rentr pour manger le petit chien mais il nta pas r ussi l attraper Be lisabeth david lisabeth Pr sentation du texte il est dans le placard sur l tag re du haut Herci de me le dire mais la prochaine fois ne laissez rentrer personne Allez voir le petit chien il veut vous raconter une histoire de votre grand m re A partir de Reverdy document n 2 1 re lecture Premi res r actions d enfants david b atrice 0 Pellet lionel amp lexandre pascals lionel anyl david elisabeth fr d rique Cette histoire me fait rire parce que pour moi il dort dehors c est tres dr le amusant celui qui dort dehors je l appelle Pierre Perret parce que je le vois tr s bien lui amp ussi dormir dehors il dort dehors sur l herbe c est doux il peut tre sur des cailloux mais alors 2 me lecture
85. nnue de plusieurs l ves cf le roi Gradlon statue questre entre les deux tours de la cath drale de Quimper plaque de rue rappels divers dans la ville 3 1 1 Deux versions propos es par les l ves r flexion sur l origine et la transmission de l histoire cont e 5 1 2 R le du cheval permet au roi de fuir les vagues qui engloutissent 35 2 Is R le secondaire qui peut selon les versions prendre plus ou moins d importance ex courst r plus rapide que la mer ou coursier plus puissant que le mal Evocations succintes des chevaux de la Mort ou du diable dans les r cits bretons faites par les l ves r le myst tieux que peut prendre le cheval Nous leur lisons Le cheval b amp tisseur d glise tr s court 3 2 1 Cheval du diable du Manitoba cette fois premi re remarque sur la communaut des th mes dans des litt ratures de pays diff rents encore que de nombreux Bretons partent et sont partis amp u Canada 136 I 3 2 2 Lecture du texte crit r daction de Germain Lemieux Lecture d un passage de la transcription orale r cit de conteur gt remarques sur la litt rature orale la litt rature crite la traduction l adaptation libre la cr ation une question prend de l importance la v rit de l histoire qu ils relient d ailleurs la s paration en contes et l gendes D o la n cessit d apporter
86. ns trois domaines s mantique th ma tique et structural sans toutefois s int resser encore des quivalences rythmiques 2 Ce po me termine le prenier cycle de notre travail apportant l harmonie neissante apr s les clairs de la r duction ou de la dilatation r f rentielles qu voque Kenneth White dans les Approches du Monde Blanc et que nous ne pouvons nous emp cher personnellement de rapprocher de Proph tie de Supervielle et du Pain de Ponge ou plus exactement du contact que nous avons eu avec ces po mes emport e par l imaginaire des enfants Etre au centre de l univers percevant les ph nom nes aussi profond ment que possible visant un infini r seau de re lations une exp rience aigtle de la beaut de toute Chose une exp rience ek statique se dilatant jusqu devenir sens cosmique ou en statique se concentrant jusqu n tre qu une sensation lumineuse la pointe d un diamant II 95 7 I Jakobson Roman Essais de linguistique g n rele Paris Editions de Minuit 1965 cf p 220 la fonction po tique projette le principe d quivalence de l axe de la S lection sur l axe de la combinaison II Kenneth White Approches du Honde Blanc ed Le Nouveau Commerce TEXTE 5 LE HATIN DU MONDE A Victor Lleva Alentour naissaient nille bruits Mais si pleins encore de silence Que l oreille croyait our Le chant de sa propre innocence Tout vivait en se regarcant Miro
87. nstruction contraintes et libert s Notion de valeur sens saussurien 2 L analyse des dessins 2d Influences du qu Nous nous contentons ici de faire quelques consta tations simples 11 y aurait toute une tude faire notam ment sur la relation entre l enfant et le cheval tude qui n est pas de notre comp tence 2 1 1 Cheval et milieu de la classe de nature 2 1 1 1 Ecuries d tails trbs pr cis portes s parations claire Boxes g m n voie Cour du man ge tas de terre et paille qui amp amorti certaines chutes 2 1 1 2 Composition de milieux rencontr s Haras et man ge e j ai un peu chang les robes J ai fait un autre haras Ecurie du man ge et champs cours de fermes f i 2 1 2 Reproductions de chevaux r els 2 1 24 Reproductions volontaires k Comtesse Jessie f Pomponne g un cheval de Brasparts e sc ne de vie Brasparts 2 1 2 2 Impr gnations de Brasparts pr dominance des robes brunes d tails r v lant un cheval de selle e c j d ailleurs cheval indien h 2 1 5 L enfant et le cheval d X P is 99 en a E d et ww T a E AC Xe Macs vs ew s o hip do ECON an m Jug Ace Ha 0 o Ex d w v 17 2 1 5 1 L enfant pr sent pr s du cheval m a 2 1 5 2 L
88. nture gravure Utilisation de l espace du support monnaies rondes toiles rectangulaire S dispositian monneie toile paysage dimensions travers l histoire depuis la pr histoire jusqu nos jours Vari t s des poques vari t Ces milieux 5 2 2 Plus particuli rement recherche d une concordance entre les dessins d l ves et les oeuvres pr sent es reprise des points envisag s en 2 2 2 2 nouvelles valeurs attribu es au cheval dans l art pietural e stylisation d pouill e la limite de l abstraction d multiplication d une silhouette constituant une Structure symbolisation cheval l gendaire 108 Fr 345 Commentaire des reproductions compte rendu non exhaustif 3 5 1 Oeuvres d art et exp rience personnelle Le dessin a fait par Van Dongen enfant sert d in troduction Les l ves lui trouvent une ressemblance avec les chevaux indiens App2looses 1 et le rapprochent du cheval pie dessin par l un d entre eux heurcux de constater par ailleurs une r alisation tr s proche de leur comp tence B Le cheval des Grottes do Nieux voque des con naissances acquises en classe peintures rupostres de Lascaux et pour certains un souvenir de la classe verte un cheval Mes I1 vo cuvage cheval de Prjcvalski sous esp ce non domestiqu e gard dans un enclos Menez Meur pr s de Brasparts 3 3 2 Couleurs Mouvement
89. oint parfois l Histoire homme eux fers mais l ancien marin pr f re voquer les chents qui aident tirer sur les cordages Tout se faisait bras Les hommes pousseient la berre faisaient tourner le cabestan pour raidir les haussi res eee et chante la demande des l ves un couplet de Nous irons tous cM xico Le payse Souvenirs d enfance essentiellenent et dc jeunesse d apr s l exp rience des autres invit s jeux dans les champs jouets qu on fabriquait quand on avait un couteau 3 de T5 2e cole apprendre le Fran eis peurs vocations rapides de peurs qu on feiseit aux enfants et aux grands pour qu ils ne rentrent pas trop tard ex des farces bougies allum es dans des betteraves vid es domes blenches des r cits le Nankou ou Ankou un l ve dit je sais ce que c est C est le valet de la nort Attitude tr s r serv e de nos invit s l gard des l gendes ou on dit ca fait peur aux enfants c taient des b tises Donc pas de r cits au cours de cette veill e mais de simples allusions en insistant sur l aspect non v ridique des histoires qu on appelle aussi dans la r gion des noddles distractions de la jeunesse d autrefois rencontres veill es longues marches d un heneou l autre d un village A l autre d un village l autre en chantant on chantait beau coup dans co temps l dit une des dames f
90. on souligne la progression et apr s il n y a plus d 0c an ou plut t d termine une orgcnisstion de leur lecture tout en se sounctiant ou mieux su texte rythm e por los no plus quo 3 2 Tr s t t plusicurs l ves voiont un rapprochement possible 06 j le po me e Ponge les uns parce qu il stogit encore de la Torre du Cosmos les cutres dos montegnes les Andes tout perticuli rement ot ce rapprochement que nous aurions pu croire suporficiol cst pr cis et approfondi per quelques uns d entre eux l univers est d traqu tetest tout le contraire de 1 autre po me dit une petite fille 3 2 1 La direction prise par leur lecture du texte renforce notre intention premi re les l ves seront ils sensibles cu glisscment r ducteur Bref rappel du po ne de Ponge et do la vision dilat c de l univers Et ici 94 T 3 2 2 Ici le monde se r duit ses l nents essentiels Pour les uns les l ments ee sont effectivement la terre l eau l air le feu du soleil la lumi re voqu en d but de s ance est ici d laiss Pour d autres il faut inclure le sel r niniscence du pain et la nature for t oiseaux dans les l ments Pour d autres enfin les l ments ce sont des caract ristiques sortes de traits pertinents ou des parties d un tout la fronti re de 186 46 et du symbole le balcon repr sente la maison le r confort la s curit le
91. our vous changer changes d Kelton 2lors tout coup on 2 cu l id e des Kelton c on voulait faire qucique chose de Plocice on ne voulait pas des nariiens C taicat deux hommes sculeneat nous on voulait faire le V nusien joyeux et le terrien nolheureux d nous avons eu ltid e de lire cette po sie en faisant une conver sation sssoz tonn e e c est une conversation entre un cosmonaute et sa fenne qui se fait du souci f on a voulu faire le voix de quelqu un qui vit dans l atnosph re la voix qui se perdeit un peu dons l air a faisait cho sur la terre jlessayois de faire plus vague plus perdu g on a pens une plen te tr s grosse les habitants sont tr s laids Elle s appelle B telguuse On a voulu nontrer l effroienent du terrien Cette interpretation est trbs diff rente rapport doninent Goning rapport de force mise en sc ne ob ils en viennent aux nains b accessoires 2 Questions sur 12 methode de travail ce qui d clench l id e quel not test venue cette id e etc quelle phrase t y a fait penser ou bien on a t inspir par los nissions fantastiques accord du groupe r partition des r les nous on a d abord lu individuellenent puis on s est nis d accord on 2 trouv que hoi je posais mieux les questions lui les r ponses Outre chose de chanter de faire des bruits 61 4 2 5 Questions sur
92. pendant je cours aujourd hui je cours demain je cours bient t je cours toujours je cours 46 je cours l bos je cours ici je cours loin je cours pr s je cours partout jo cours dans creux dans bos ses o je trouve o je peux o je suis heureux n ne o je risque de finir en patatrasquenent je cours je courrai jo courrais je courrus Frank d F ticho de Reverdy t propos aux enfants de Maternelle Hoyons CET et 1 sse de lino Sienne Maternelle Moyens notes de 6 Sienne Les docunents tont rest s en possession des enfants seule la d n2rche sera rapidenent reppel e ici 1 Langage Apr s HoZl on parle beaucoup des cadenux dos poup cs On les touche on les fait parler chanter pleurer mercher Choque natin l occucil on joue avec 2 Expression corporelle en salle de jeux on inite 15 d narche des poup es 6 on initc le parler poup e le chanter poupden on les berce on leur chante math netique il y a les grandes los douces les nolles les jeunes on les compere 3 Dessin Peinture Libre choix de not riaux taille couleur des pepiers foutres craies encres peintures sur chevalet sur la tablo par terros les enfants cr ent LEURS poup es 4 Je dis un po me d une poup e particuli re celle de Pierre Reverdy r actions verbalos y P Roverdy re oit becucoup de reproches laisser ls poup e accroch e Gvhors
93. poitreil est ce le poitrail d une personne ou du cheval D lo Done blanche d Afrique opposition blanc noir Afrique Noirs A la Mo eleine zu miroir incompr hension g ne Idole qui conbat rattach une image du combat d un cheval blanc et tun cheval noir Idole cheval un dieu Criblant le ciel on ne voit pas le ciel tout entier 11 est en partie cach par la crini re vaporeuse Crini re douce l g re tr s grande Scune la crini re est nouill e le cheval a cheud rayon de soleil gt image du printenps Couvront d cune les rosecux le cheval v le su dessus des roseaux galope dans les mar cages ce qui couvre les roseaux a t cune Printenps beau renouveau le cheval sort de sa crini re immense gt closion repprochenent avec Metin du Honde Printenps Cheval Jeune homme muscl cheveux longs tr s vif Peut tre une jeune fille 421 ER i d crit qui fuit r ver Ic uni foit pones L tecucoup de choses d usi porrot plusieurs interpr tations ig sad fait voir un nonde Gtendu vaste d wad Toit voir un monde pr cie reotreint F cqui fnit dr nen un monde Gui tranos ae n Ee pono un FOOLY un diniomue ur qu s ndressewt tl on vors 0n plusioura parties ms por eo por dos Tignes blonches ami une seule partie found on lo regards w Gp surott n
94. ps centr sur un petit goflt sal un poisson volent qui ne saura rien de la mer 4 me temps ceutr sur un chant d oiseau s l vera Dieu qui c est un chardonneret 1 5 2 Direction du travail semi libre Les enfants reticnnent une expression l adulte les pousse dens leurs commentaires ot interviont pour viter la peraphrase 1 4 Relation globale des parties mouvement du texte Questions plus pr cises pos es aux l ves 2 Choix du po me ot conception du travail 2 1 Le premier po me pr sont aux l ves sonbleit correspondre uno direction imaginaire naturelle dos enfants de 10 11 ans tendant vers l expansion vers la m taphore vers l agran dissemont et 1o multiplicit Il nous sombl int ressant de leur proposer la direction inverse et de v rifier si l activit relation nelle de lour imagination tait galement sensible la r duction la m tonymie l2 concentration s lective 70 2 2 Tous avons choisi Proph tio de Suporviolle parce que ce po me scublait convenir notre intention p degogique ot quo d autre part le th me global rejoignait la vision cos niquo qui avait tant exalt le classe lors do l tude du Pain de Pongo 5 Comontaire de le s quence 2 1 Equilibre entre la prolif ration associative dos l ves et les contreintes privatives du texte no sera plus n aura plus 3 1 2 L iunense pouvoir des mots sur
95. qu un cheval blanc est beau une herbe on dirait qu il n y en qu une pour lui peysage on peut in giner plein de choses on peut dire beaucoup plus sur ces quatre lignes 4 preniers vers que sur un texte descriptif 3 me strophe on dirait que le cheval est immobile nois aussi ses crins volent flottent images de vagues mouvenents semblables des crins et du vent ternes apporten nt un milieu pour en voquer un sutre le galop cu cheval fait penser ou vol d un oiseau il dort conne un oiseau le vent le cheval quelque port vague impr cis flottont blanc vent ca rine toute lc strophe d crit la vie du cheval 4 ne strophe c est ls nuit avant il n y avait que des questions maintenant on a des r ponses Il esssie de narcher comme tout le nonde 11 n y arrive pes parce qu il se rappelle qu il cherche cette fle Le cheval cherche son patron et son patron le cheval conmentaire interronpu 22 7 crt ysi G7 oun E ra Mee tS art anc ita gt 92 kuwa z mk uou penser aom tans ten E OL n Y mo aw ME og H Me wor t 4 2 gem Ges 2 P gone WOLT un BE rennen AREA x Pa amp A nn en
96. quatri me phase le cheval le pain en po sie cinqui me phase Elargissement L imaginaire col lectif De pe Pe 16 ds 20 p 52 p 52 p 52 p 55 p 56 p 57 p 58 p 59 p 65 p 68 p 72 p T2 p 78 p 96 p 119 p 135 derni re phase en guise de conclu si n ptojeftion d un film Texte po tique et rituels 1 L exp rience commence Brasparts 2 Po sie imaginaire des formes et rituels Conclusion p 129 p 140 p 140 p 143 ACTIVITES POETIQUES UNE CLASSE DES TEXTES UN AUTEUR M M M m EQUIPE DEVLPECOLE NORMALE 78 775 LE Jacqueline Saint Jean 11 nous a paru commode de regrouper les exp riences sous 5 rubrigues qui soulignent d ailleurs les int r ts ou m thodes de tra v il de l quipe 1 Exp riences n es de la vie d une classe plus ou moins longues o l animateur essaie d intervenir en cours de travail 2 Confrontation d exp riences men es autour des m mes textes ces textes eyant t retenus par les stagiaires eux m mes lors de Journ es d tude Cermaux en novembre 1975 Une journ e de rencontre a d ailleurs eu lieu Toulouse en f vrier o les membres des diff rentes quipes ont pu changer confronter ce qui s tait pass dans leurs classes 5 Activit s autour d un auteur L quipe s int ressant Tardieu chacun d entre nous a l
97. quelques claircissements 3 3 Lectures d extraits de Maria des Mers conte russe La feuille d rable rouge conte chinois 3 5 1 D embl e l int r t se d place s int rroger sur la v rit de l histoire semble saugrenu les textes leur amp pparaissent purement imaginaires Question pos e peut on le prouver R ponse on n en sait rien Manque de contexte culturel D o r flexion sur ce qu on peut appeler une tradition AbbPATE adiit IA forme du r cit s quences parall les dialogues en cho dans le conte russe magie verbale dans le conte chinois Nous envisageons donc le conte en termes litt raires c est un genre qui a ses structures propres qui attribue des r les pr cis aux personnages au style original I I Rappelons titre d information l ouvrage fondamental de Propp La morphologie du conte et par ailleurs Delarue T n ze Le Conte populaire fran ais cf bibliographie 3 3 3 Recherche de ce qui peut alors caract riser la l gende Des l ves pensent la L gende ce Roland gt hauts faits guerriers meis il y a aussi celle du roi Gradlon qui ne mentionne aucun fait de guerre Caract re commun ont exist l Histoire le dit Le l gende est done une histoire dont le point de d part est un fait r el une histoire que les r cits successifs transforment en l tembellissant C est un agrandissement
98. r Enfin c est toute une goloxie dit un l ve 75 Rencxgue Les l ves so laisscnt porter emporter m me par la puis Sance expansive dos 9 et cn sont ravis au travers des mots on imagino des choses auxquelles on n avait pas pens y citation do Quillevic dont los l ves connaissont des Les mots C ost pour savoir Quand tu regardes l arbre ct dis lo mot tissu Tu crois savoir et touchor m me Co qui s y fait Ex cutoire 1 5 5 Deuxi me aspect du pain voqu dens le texte r le de d clic du mot tissu pr c demment prononc lo pain bien travaill fa onn intervention de l homme est per ue au travers des fragments 3 plans nettement articul s dalles minces sans m me faire r f rence eu pliage de la p te Les l ves no cherchent plus une projection dirccto de la r alit un mot suffit m me rappeler lo travail du boulanger Les commentaires justifient d ailleurs eos choix on no d crit pas mais quand on a vu la fabrication on la retrouve cans lo texte 1 2 4 Au cours de cette lecturc nous avons essay d aborder le texte ea tant qu il constitue un tout qui se referme sur lui m me Hous avons ainsi obtenu quelques remarques sur des effets de cercles concontriquos pour certains ct d autre part plus de la moiti de la classe a choisi le rond commo figure g om trique pouvant repr senter le mouvement du texte Sans pou 76 me
99. r Th s e get exemple nous permet de situer le fable la ren contre de ls l gende et du mythe Par ailleurs bien s r les fables constituent un genre Eeope La Fontaine que les enfants ont eu l occasion de ren contrer Conclusion Le s quence a passionn les l ves pour trois raisons essentielles Le plaisir d entendre des histoires Une satisfaction intellectuelle sty retrouver un peu dans des cat gories de r cits Une d couverte les mythes existent encore tout pr s de nous Derni re phase en guise de conclusion projection d un film de le cin nath que I P N L amp CHEVAL KON r slisation Witold Giersz grand prix au festival de Cracovie 1967 La premi re projection 10 nn a t suivie d un silence ner veill long silence d une profonde intensit Une seconde projection s inposait Les commentaires nous ont donn beaucoup de satisfaction Je n en rendrait pas compte afin de ne pas ternir le plaisir de ceux qui pourraient voir ce film i cw mnt 0 i o I I Dans un CM Avec une classe de C E I nous avons tent une nouvelle exp rience attirer l attention des enfants sur deux formes de messages qui peuvent s clairer mutuellement par simple rapprochement le texte po tique tendu au conte et les rituels Notre but n tait pas d initier v ritablement les l
100. regarder travers les barreaux j ai mis des toiles j aime la nuit c est une maison volante Quand on lui parle elle ob it la maison est sur un tronc de ch ne c est une maison chinoise sur la maison il y a une statue c est un vrai oiseau tu recouvert de pierres mes maisons ressemblent des arbres j aimerais un grand grenier j aimerais habiter dans une maison avec des fen tres rondes ga fait comme un bateau 2E s Ha CONTE N 1 la maitresse lionel fr d rique david anyl christopher david brice david brice anyl fr d rique lionel lisateth nicolas florence brice lisabeth lionel alexandre florence anyl nicolas magali brice david christopher gilles brice lisabeth brice ee ee be os eo oe ve LI ee ae document n 1 Il y avait une fois une grande porte magique lectrique transparente qui s est ouverte toute seule pour laisser entrer un petit chien qui s appelle Touky c est un petit chien tout blanc avec des taches noires moiti teckel moiti setter Bonjour petit chien Bonjour madame la porte comment allez vous Laissez moi entrer pour manger pour me r chauffer pour jouer au ballon pour voir mon mattre Le maftre est en route il est parti faire des commissions avec sa voiture il va revenir bient t je crois aussi qu il va te porter du canigou D accord je l attends ici j ai besoin de lui raconter une his
101. rieur des l ments qui le constituent D s les premi res s ances de travail avec les l ves cf Le Pain de Ponge naus avions tent d attirer l attention sur ce point La r flexion semble avoir fait son chemin Il resterait apprendre aux l ves voir une toile ou une sculpture Pour l instant le dessin est pratiqu ea tant que moyen d expression et exploit comme terme de comparaison fa cilitant l approche de la po sie Appr ciations du mouvement le mouvement est donn par le cheval lui m me Soit par la t te une t te tendue une t te retourn e soit par les jambes une jambe l g rement lev e soit par la crini re Soit par la qu u tous crins dispers es toujours par un l ment qui no s inscrit pas dans la ligne d ensemble de l animal mais qui n en diff re que de peu C est ttumoro du mouvement qui donne la notion de mouvement R5 1 1 Daniel Delas et Jacques Filliolet Linguistique et po tique 1975 Larousse Universit p 46 le mouvement est encore per u mais plus rarement par la Situation du cheval dans son environnement il entre dans le box on ne voit pas la t te il sort du box on ne voit pas l arri re m me si l animal est dessin de fa on totalement statique Gertains l ves ont justement quelques difficult s dans ce der nier cas consid rer comme leurs thes que l animal bouge Ils le voient plut amp 4 immobile en attente
102. s de nature on reconna t la Polyn sic Certains reconnaissent m me un tableau Ge Gauguin Il est vrai que Quimper est tout pr s de Pont Aven 3 2 5 2 Int r t de cette progression et de co jeu Susciter des r actions chez les l ves los aider les analyser R actions Ils ont aim loisser libre cours leur inagina tion leurs motions sur un d tail du tableau rapprochement avec Lo Brun J Ils ont conscience de la libert que pr sentent le gros plon ou le plan moyez Meis ils sont plus satisfaits par le plan d ea semble E Raisons Go t de la narration connaftre tout le tableau Comnaftre le tableau et ne pas se tromper r f rent message Sc ne plus large avantage de personnages cest plus vivant valeur dramatique c est plus joli il y a des personnages ici l certains sont devant d autres plus loin composition Rapprochement avec des extraits de po mes Le probl me reste pour eux identique Conclusion Il semble comme nous l avions jh not 2 2 2 2 que les l ves appr cient une oeuvre comme un tout mais en re connaissent galement lescoontraintes Au CM2 ils ont d j une attitude objective 3 3 4 Une oeuvre enti re peut cussi laisser une grande libert d in A Gauguin le Gheval Blanc H Nota rappel de l infid lit des reproductions c 2 2 29 particuli rement flagrante ici
103. s a choisi des textes pour soi ou pour les faire d couvrir sa classe Au cours d une de nos rencontres nous nous sonnes dit ces textes et certains ont donn lieu des interpr tations vari es inat tendues Nous y 2 028 pris pleisir D autre pert une discussion s tent d j engcg e Carnoux sur le dire comment dire les textes qu est ce qu une voix neutre etc nous tions curieuses d ex plorer et notre fagon de dire et colle des enfants nis en face d un texte sons intern dicire Les toxtes les plus souvent retenus pour la classe se trouvent dans la serie dos Monsieur lionsieur Monsieur interroge Honsieur Voyage zvec Monsieur Monsieur les difficult s essentielles Conversation la n me n ent les erreurs les pr fixes Le nilliardeire la belle f te tude en do mineur tude de voix d en font rengaine pour picno n canique rengaine pleurer Par suite certains de ces textes seront propos s dans les classes quand l occasion se pr sentera En voici 2 exenples 57 af Classe de CH2 Mile DAitin Conversation Les enfants schevant la lecture du petit prince imeginent la noni re de Tardieu une conversation entre leur personnage et un tnonger de le terre ef Monsicur interroge Monsieur Tordicu En g n ral les questions sont plus int ressentes que les r ponses por leur recherche d inages le r pondent cst en effet celui qui nome los choses por l
104. se porte sur le vers 3 de la cinqui ne strophe Et tout entour d irr el le cheval devient alors l image de la libert une force vive sauvage naissento licu de convergence du r el por sa puissance et son cynomisne ct de ltirr el por ce qu il amp d nigustique x S 2 Ce caract re du cheval d gag partir du po ne retentira sur l interpr tation des dessins mais on peut se demander dans quelle mesure l interpr tation du texte n est pas elle m me d pendante du v cu pr c derment ren nor e au travers de la premi re rencontre de l homne l enfant et du cheval L extrait de Boire la Source est ce sujet tr s r v lateur avoir sell un cheval l avoir soign avoir su lui parler et le diriger ces souvenirs raviv s leur donnent un sentiment de puissance et do fiert 1 2 2 Analyse et commentaires des dessins et des reproductions Hous ne suivrons pas le d roulenent des s ances pour rendre conpte de ces points centraux Nous tenterons plut8t de classer les nombreuses faites par les l ves en fonction des int rtts essentieis qu elles r v lent Quatre s ances Quatre paliers progressifs mais crois s reprenant et ren for ant les aspects approch s ant rieurement Lire ou dessiner transmettre exprimer s expriner Lire ou dessiner gt projection s lective Li op rations Une oeuvre un tout isotopie Une oeuvre une co
105. sent elles se d tachent alors les unos des 5 autres et la masse en devient frisble liis brisons la car le pain doit tre dans notre bouche moins objet de respect que de consommation FRANCIS PONGE AS Fe a LE PARTI PRIS DES CHOSES Deuxi me phase SEQUENCES DE POESIE ixtreit de PROPHETIE de Jules SUPERVIELLE Gravitations strophes 1 2 4 I Sch ma de la s quence I I Premier contact avec le po me 1 1 1 Rappel rapide du po me pr sent lors do la derni re s ance Dans Le Pain de Ponge on avait vu un tas de choses ca faisait penser plein de choses ca faisait comme I i 2 Lecture silencieuse du po me crit au tableau 1 1 3 Remorques d l ves il s agit encore de le Torte du Honde du Cosmos 1 2 Lecture oralis e de chaque strophe par des l ves volontaires Beleircissement de difficult s lexicales proph tie balcon s envisag avant tout comme une partie de la maison on relation avec l ext rieur le rencontre do l int rieur ct de l ext rieur mappemonde feu l Oc an Atlantique cf feu liv X c finition donn c chardonneret 278 1 3 Commenteire du po me par les l ves 1 3 1 D roulement premiere ct deuxi me sirophes s demi strophe par demi stropho erni re strophe bus globalement ler temps 2 centr sur un aveugle espace 2 me temps centr sur un balcon une tristesse sans plafond 3 me tem
106. sieurs po mes distribution des textes Chaque l ve conserve recopie et ou illustre le po ne qui lui semble le mieux convenir aux r cits entendus Commentaires par petits groupes encedrenent d nultipli pr sence de normaliens en stage Th ne des voiliers repris dans la correspondance scoleire Conclusion Nous ne pouvons v rifier l apport r el de cette exp rience pour les l ves Sans doute ont ils per u que le jeu verbal peut trensposer des formes des gestes peut tre r ne que le nou venent d un po me est conne une danse parfois que des nots rappro ches de fa on inattendue naissent des r ves Si l exil passe devant me porte Je lui tendrai na pr sence et le fruit crit Sabatie 71 Les enfants ntont vraisenblablenent pss int gr la pa role la pr sence nais du noins auront ils eu l occasion de c toyer des gens pour qui la rencontre implique l offrande d une ponne et d un r cit pour qui DIRE raconter ou viter de ra conter en l honneur de celui qu on rencontre est l un des rituets les plus estinables cela aussi est po sie A IRENE GARCIA Dans le bosquet dansent les jeunes peupliers ltun avec ltautre et ltarbrisseau avec Ses quatres brins de feuilles denSe conne eux Ir ne Bient t viendront les pluies et les neiges Ve danser sur le vert FEDERICO GARCIA LORCA Chansons MARTE Vous y dansiez petite fille Y danserez vous n re
107. ssin nervoillent Par ailleurs la puret de la ligne et sa sinpli cit est un exemple gigantesque de la reduction artistique Ce c qui c permis de rappeler que r duire n est pas repetisser 1172 T I Pr gnence cf La communication et les ness medio Dict Harzbout Universit Enfin ce cheval est un exemple de l int gration de l art dans l environnement oppositions interessantes faites por les l ves la route 4 le cheval la longue trace creus e dons 12 nature pour les c besoins utilitaires la grande tmce n nag e dans ls roche crayeuse pour le pleisir fabuleux ou nythique 39256 Stylisation et symbolisation le cheval On acc de cot aspect cu cheval por l intern dicire des nonn2ies Les commentaires d taill s associent ces l ments de culture dos connotations diverses l ensonble des romorques tead ins rer le cheval dans un monde mythique vocations de chim res de t tes de dieux d oninaux hybrides ni lions ni chevaux de naissances dans ltesu 14 vocations de contextes plus ou noins connus les l ves l on dernier ont tudi des monnaies celtiques on Activit s d Eveil Wl leur reppelle les fouilles de Rozavel pr s de Quimper corps de l animal en forne de cornemuse jombes d tach es en forno d triers W2 est rattach au niliou merin crabe homard W3 est rapproch du cheval Uffington et d un de
108. ssin d l ve 0 CONCLUSION Pourrait on trouver une exploitation cussi diverse du cheval en po sie Nous envisegeons de proposer plusieurs textes la prochaine fois fii Tele Nes TP or Qustri ne EN POESIE Lecture de po mes Textes propos s sux l ves Octavio Paz Noir le ciel Saint John Perse Chanson Jeon Follsin L Attel ge Voleur du poin Supervielle L All e Houvenent Guillevic Les Cheveux Nuit Ballade Inroulgais Cheval Ren Guy Cadou Toi Ren Chor Jeune Cheval la crini re vaporeuse Sabine Siceud Le chenin des cheveux D roulement de la s ance La classe se r portit en six groupes Chaque groupe regoit deux ou trois textes Par ls suite tous les textes seront A la disposition de la classe Lecture libre Commentaires oraux D bat Choix d un texte 119 Jf f 22 24 Pour suivre la r floxion des l ves un aculte observatcur dans chaque groupe pr sence de trois nornoliens et de trois nenbres de l quipe Dans l ensemble les commentaires sont riches Pour cing groupes sur six l approche des textes s inscrit Gans la d merche suivie au cours des s ances ant rieures 2 Exploitation de la s 2 Es Les relev s ont servi laborer un questionnaire qui t sounis aux l ves comme un corollaire de la s ance pr c dente etd Principes lsboration la formulation des questions est calqu
109. suite nous touchions cette r alit grande belle vivante Nous prenions conncissence du volume du poids de la consistance Le on de choses de choses mS OD J SUPERVIELLE Boire la source I ase POESIE ET DESSIN Projet ct r alisation I I Schema 6 TAL I I m Lecture des strophes 4 et 5 de Le Matin cu Honde de Supervielle texte polycopi distribu chaque l ve apr s la derni re s ance En contrepoint un extrait de Boire la Source de Supervi lle galement Buis Inportance de la rencontre do l homme et Gu cheval Rappel Ce l exp rience v cuc en classe verte Brasparts Transition entre 1 tude d un po ne et l analyse de dessins Continuit du travail L expression du mouvement per juxtaposition de deux noyens diff rents Projections des dessins sous forme de diapositives r alis es sp cialenent par le professeur charg de l aucio visuel Nous avons choisi ce proc c car la projection peut tre longue sans abfmer le docunent original contrairement l utilisation de l piscope la projection agrandit l image et la rend visible par tous contrairement la presentation du dessin luisdifae tous los observateurs sont sensiblonent la n ne distance Cu document et plac s dans le m me seas pas de place priviidet c pour l enseignant l obscurit relntive de la selle facilite l expression ces plus timides les d
110. t Sr 1 b 0 eg Bala L3 Y r A P _ Mr rem 7 Zu gt 2 wer pu Ye v 5 1 w 2 ts VA e C LM 7 2 6 c gt SM nuc SG E 2 7 A eR te A F Aem d px qu era La Ace D A A rao aas pue fait 9 Je 1 3 pren 1 cia e 2 hole P y ANS eu dao b wu ot T Jait vw 4 A ef Paws cene 7 A AL A lenda Aa pum ave bougent L hek lt komme Ei Mtl P bill tern Bent pew BES AA ten Rh EB o FR do en iy 8 I PB de pe I a Qe I inr aina a te ene u s I 4 E 3 4 A 1 h P p Gl 1 di vs Y w T 2 r Pe P an AH r L une t M 0 or op quem e DA AMI T ef vh er pvp e h r 7 prendre r d grep y ap FT T7 mde rs j in aper UNE 7 ry acm wet ww acne ney voter re ut LT ta 7 why an yy none yl ins i i 1 2 ME GF w 7 am 7 acer I one dila 7 p ye T dort ray i i
111. t s est port sur les 2 textes de Reverdy F tiche a d clench des textes plut8t descriptifs tandis que la porte myst rieuse de Belle toile suscitait plus de r actions di verses Portes d couvertes ga et l portes symboliques s ouvrant gur l inconnu le merveilleux ou se refermant sur un abri solitaire Beaucoup de textes ont surtout une fonction expressive cortaing mettent en sc ne souvenirs de lectures films maisons en ruine portes de ch teaux d serts d cors moyennfgeux c est la porte d un vieux ch teau plein de toiles d araign es nous avons relev la porte nous en avons fait la tour de guet du ch teau 12 Li Les jeux des enfants C est le porte de la cave Il y a un petit trou J y fais passer le canon du fusil et je tire sur l ennemi J avais voulu la prendre pour la mettre contre un arbre et m en faire une maison un jour je m ennuyais alors je me suis enferm e dans un profond placard J ai bien ferm la porte 11 faisait bleu l dedans Je me suis assise et il me semblait que j tais sur un l ger nuage Je voyageais vers le paradis Voici deux textes oh la fonction po tique s amorce 2 J aime J oi r v d une porte J aime les portes mortes d une myst rieuse porto 1168 sortent des murs qui s ouvrait devant moi 88 portes j avan eis dans une brume elles sont vieilles j tais dans ma vraie maison elles tombent des maisons aux meubles invisi
112. tes pardons noces importance de la vie de groupe des chants des danses mais pas de bel la veill e souvent on dansait dix heures c tait fini les denses dans les noces Musique chants danses Les invit s les femmes surtout proposent aux enfants de faire une ronde et de danser la gavotte avec elles comme autrefois Elles chantent en dansant elles chantent en breton neis elles donnent le th me de l chanson en francais Le responsable du centre de Nature un normlien sortant les amp cconpagne en interpr tant des airs r gionaux la clarinette Et la soir e s ach ve Po sie imaginaire des formes et rituels Pertant de la classe verte nous avons centr le tra veil fait plus tard Quimper sur les valeurs de la porme en consid rant successivenent 143 VE 2 1 l image du rond Deux objets pr pond rants pour les enfants l anneau et la balle D o 2 1 1 Llannezu Hors du domaine des objets cette forme se mat ria lise corporellenent gestuellenent et collectivenent se nettre en rond pour couter une histoire faire une ronde danses de Brasparts par ex Le po me de Lorca A Ir ne Garcia nous a senbl proposer une transposition po tique pleine de fratcheur de cette interpr tation du rond pour le mouvement continu de la premi re strophe l all gresse collective de la nature le scansion du po ne soulign e par l
113. toire de sa grand m re et je voudrais chanter avec lui La porte se referme tr s vite elle claque I la clef s envole et tombe dans un nid d oisesu en se refermant elle fait du vent du courant d air la queue du chien bouge les poils du chien se fachent parce qu ils n aiment pas l air i ils s nervent ils bougent dans tous les sens Dehors le soleil brille la porte devient orange les rayons du soleil se refl tent sur le tapis Touky joue tire les rayons et griffe le moquette 5 elisabeth david lisabeth david lisabeth brice david brice lisabeth brice david lionel david brice anyl lisabeth david Fr d rique lionel brice lionel david lionel Tout d un coup une autre porto une petite porte toute beige vient taper cette grande porte Madame la porte laissez moi entrer s il vous platt cette petite porte ce n est pas une vraie porte c est le loup qui est d guis le grande porte laisse entrer la petite porte Le loup se d shabille dans la maison et tout d un coup le petit chien se met grogner vite il se cache dans le placard 3 il amp senti le loup il amp peur 3 Ferme toi porte du placard autrement le loup va me manger La porte du placard se referme vite clef en faisant un bruit infernal un bruit de Hong Kong Fou Fou Porte laisse moi entrer Non non non sinon tu vas manger mon petit chien Le loup se ffche il prend u
114. tre divis n on amp evx ou trols parties el ow court pasongo ou viusieure quo vous simos lise voix baute et quo vous trouver apgr6Coblo X dire 7 en E A 3 e o T di mme mA lt esa H er P EU 2727 r des nee A aeaa A ann jae me te a Li a APTA NIRE en nn or UV o q q e a MN Ho nina sas ierat e ui n ET ee asas las v e xs 2 8 vu ne ansa A B aen n La Kere sites ici un s vous troweas ante Foire le tapmtochome gt E Ac Male dae 9 2 54 out citcos lem 7 IN av Je analys s et eie en eu diit L N lo Nw dt 4 2 M Ff TN bd E kn Ah Os 04 CRA 7 2 0 MCN Q vb Vat en u 7 M FEU 1 3 dai Er nt be y Lo V2 272 choral de vers ca PERCHE z yo don 00 ak Ours
115. u Plan E COLLECTION INSTITUT NATIONAL DE RECEERCHE PEDAGOGIQUE Plan de r novation de l enseignement du Frangais l cole l mentaire ouvrage collectif dirig par H lene ROMIAN VIENT DE PARAITRE VERS LA LIBERTE DE PAROLE AM OOF En commande 38 F Par Francine BEST gt eda iw e LIB RATION STRUCTURATION DE LIBERATION DU DELAPAROLE LALANGUE LANGAGE j QUA S SU 7 OR omm rn ne es s quences de classe comment es des r flexions th oriques labor es et contr l es collectivement es pistes de recherche us ee a mesure de ce qu i est possible de faire ici et maintenant en mati re de r novation sans faire table rase 2 l exp rience acquise tout en pr parant les mutations n cessaires n indispensable outil de travail fait par des formateurs de maitres pour la formation initiale et continue es ma tres du ter degr tilisable galement au niveau du Ter Cycle et notamment de la 6 et de la 58 m La libert de parole n est pas un pouvoir inn qu il suffit d exercer en situation pour le maitriser L entrainement la communication n y suffit pas des exercices syst matiques d apprentissage de la langue f peuvent tr s certaine ment doriner aux enfants et en particulier aux plus d favoris s d entre cux une libert de parole effective gt Lib
116. u le pius possible de textes de lui au moins Le fleuve cach Gallimard po sie en amp choisi pour sa classe Nous nous sommes dit entre adultes certains de ces textes et dans le cours de l ann e quand l occasion s est pr sent e des approches de po mes de Tardieu ont t faites notamment en CMI CM2 1 EXPERIENCES NEES DE LA VIE D UNE CLASSE Classe de Mme BRUYERE CM1 UN TOUR DE MANIVELLE Depuis la cr ation de l quipe une sensibilisation au monde des objets machines villes avait t recherch e Nous avions lu ensemble des textes de Ponge Guillevie Follain et recherch une docu mentation peintures photos catalogues collages eto mais les exp riences tent es restaient assez ponctuslles sinon peu convaincues de 1 exploration d un tel domaine lorsqutun jour Mme BRUYERE d cou vrant l exposition des LIEUX MECANISES IAENEATLIOC2ehtbre cul tured du Pesviaucs exelane Les voil nos maghines su grang tennement de ilogtenrecpimoieur pe 18 Set p e upe s rie d activit s dont voici les tapes successives 4 5 2 de or q Ex oe 1 1 Visite de la classe aux Lieux M canis s L affiche ci jointe voque un peu cette f te m canique l espace qui soudain se peuple du pur mouvement de machines inutiles La classe est divis e en 2 groupes pendant que l un visite ies lieux l autre d couvre la campagne environnante et inversement
117. ulet CE 1 Prenier jour Travail sur la prise de conscience du corps en ducction physique observation de l enfant qui mrche court monte un escalier On tudie les gestes le d placenent des diff rents scgnents en volu tion ou repos En classe dessin collectif de ces observations 2 Le po me polycopi est distribu aux cnfants pour tre lu individuellement le sois le lendensin metin lecture per sonnelle voix haute suivie de discussion sur l interpr tation sur le texte lui m me en particulier le not f tiche On dit quelles inpressions ont veill le personnage sa situation Lecture du texte pour la noftresse 56 3 Expression personnelle sur le souvenir qu on a gard de po ne lu sorte de r criture A pertir des nots qui restent Peu de consignes on peut r enployer des nots du po ne en ajouter on peut inoginer ce qui est arriv le poup e etc Quolques dessins seront termin s dens les deux jours Les textes Sont parfois descrip tifs besoin de se repr senter 12 poup e le plus souvent la poup e devient na poup e ct le texte tant t fait cho Reverdy tant8t cherche la nicr le petit pied bien chaud dens le petit chausson bleu et le chat dort et la poup e aussi et toute la ville est contente AUTOUR DE TARDIEU Nous avions d cid de lire le plus possible de textes de TARDIEU dont au noins Le fleuve cech Go1linzrd possic Checun de nou
118. ure recherche lecture multiple lecture ouverte peut tre une activit cr atrice et comment une certaine pretique de lecture se lie tout naturellement l criture l invention l ob jectif n tant pas ici de produire de beaux textes mais de trans former la relation su texte Dens une classe de C P les cnfents tr s amus s par l d but du texte los difficult s essentielles imaginent collectivenent l oral qu il s agit de Madame Madame dont voici le d but nadane va conduire elle oublie ses lunettes maceme ya au coiffeur elle oublie ses cheveux elle oublie ses oreilles elle oublie son tambour elle oublie sa trompette 264 Ces quelques activit s autour de Tardicu ont r v l le go t ces enfants pour ce type de textes La vari t des interpr tations possibles cf le n ne n ant les structures souvent tr s r p titives le langage souvent tr s quotidicn l humeur senblent les avoir s duits En un mot ces po mes sont contagieux Les tudes tude ca das etc seraient aussi dos embraycurs int ressants et les Fonnerios publi es r cemment permettraient exp riences ot r flexion sur le th me Jeu po tique et travail Cette m thode de travail nous a paru enrichissante ct nous avons d cid cette ann e d explorer une ou deux oeuvres tr s diff rentes tout en poursuivent les autres exp riences
119. uvenir de ce moment m morable mais le flesh ne marche pas 0 3 Z 1 2 1 3 ICS et la pomme est mang e pas de photo done mais une seconde pomme chacun 1 Et l on reprend la route Le repas Quelques l ves sont invit s fner dans une ferme afin de partager et le terme convient parfaitement un repos familial l ancienne comme on dit mis qui est toujours ac tuel du lard des pormes e terre des pones ot du cidre pour les adultes La veill e Elle a lieu au Centre La classe regoit six habitants du pays les h tes des jours pr c dents C est une soir e qui re cr e tout naturellenent l atmosph re traditionnelle Situation L une des invit es est en coiffe parce qu elle porte encore le costune breton l autre non Je ne porte plus non cos tune Je l ai gard pour que nes petits enfants se d guisent nardi gras L un des homes a cependant nis son chapeau guides uniquenent pour faire ploisir L institutrice et les invit es ainsi qutun noniteur so relaient pour faire des cr pes dans un coin de la salle tout pr s du groupe qui bavarde Les enfants passent librenent atun coin l autre nangent des cr pes go tent la p te coutent le bruit de 1 cr pe qui cuit reviennent parler El ves et invit s assis en cercle parlent L in terlocuteur privil gi est naturellenent l horme le plus Age L invit n est pas un Conteur et les enf
120. ux chevaux non par quatre chevaux non par un 68 les chevaux sont tout blancs elle s en va la campagne pr s de la rivi re au bord du bois au mariage de la princesse et d un roi 40 fr d rique pascale florence christine nathalie florence brice olivier nethalie anne laure anyl lionel arnaud nicolas anyl fabienne olivier lionel brice anyl pascale gilies lisabeth magali CL R actions d enfants apr s l audition elle les a regard s danser tous les deux danser et ils s aiment ils se font la bise apr s le roi a offert la porte la reine pour sa chembre le roi l e couverte de diamants et de fleurs il a achet une clef d or pour la porte 1 c tait peut tre une fausse clef commo a elle tait moins ch re tout autour de la porte on a mis de la dentelle tr s fine et au milieu des fleurs le roi a offert aussi des fleurs A la reine le r veil du roi sonne la porte se r veille non ce n est pas le r veil c est un petit garcon 4 gui sonne la sonnette parce qu il veut que la porte s ouure le petit gar on part l cole avec son cartable et son go ter document 5 de bruits de portes enregistr s sur magn tophone See c est le bruit d une scie le bruit de la manivelle quand l auto est en panne on direit du bois qui tombe quand il est sci non on essaie d ouvrir une porte avec un verrou tellement qu elle est dure el
121. vec la collsborstion du professeur de nusique de l Ecole Nornale exp rience tr s longue et tr s riche in possible rapporter ici et qui possionne les enfants lis cn sont explorer les chu hotenents et leurs possibilit s sono res inproviscnt pour cela des bribes de conversation Certains sugg rent do travailler sur un di logue d j fait Le lendencin lille Maura leur propose Conversation de Tardieu sans aucun commentaire sans le lire elle n ne ies enfents ayant le texte polycopi Per petits groupes 2 ou 3 ils chorchent uno interpr totion du texte phase tr s aninde Ils 12 pr sentent su groupe classe justifiont leurs choix en r pondent aux questions nultiples qui leur sont pos es Dix interpr tations sont propos es La discussion est int ressante et finit par d boucher sur une sorte do d bzt foe qu est ce quo c est Come il n est pas possible de retrenserire tout l enro gistrenent j ai regroup guelques propos des enfants pour nicux sou ligner leurs int r ts leur r flexion leurs questions uestions r ponses sur ce qu ils ont voulu faire des enfants ee qu ils ont inogin a un nortien entend les paroles d un terrien travers l cho n is ie terrien n entend pes l cho de sos paroles on voulait nontror l tonnenent aiia La b on voulait de chanter choisir un langage autre on a essay de faire quelque chose dc rigolo P
122. y ape 7 cnm 1 CONTE N 2 lionel elisabeth magali gilles elisabeth florence lionel david olivier A olivier P fr d rique elisabeth delbos lionel fr d ric christine anyl b atrice apr s les dessins libres sur des portes document n 3 Il tait une fois une porte wes ee sans serrure sans poign e toute fine la porte est A claire voie avec plein de croix et des lumi res magiques tout autour il y a des diamants dans la nuit la porte brille elle est argent s on dirait un tr sor au milieu on s y voit dedans cette porte est tr s belle elle est tomb e d un vieur ch teau dans la rivi re Ello glisse sur l eau Un ours un papillon un oiseau sont dessus ils voyagent la rivi re 1 a port e dans le champ pour la faire passer de l eau sur l herbe un crocodile lta peut tre soulev e dans sa gueule comme elle brillait beaucoup le crocodile est vite parti elle a retrouv l arbre et la rivi re avec qui elle joue au ballon Elle restera toujours l pour ne plus s enmuyer quand il pleut elle sert de maison au lapin mfme la taupe a fait son terrier dessous il y a un moteur qui fait tourner la porte La porte ne tourne que la nuit c est elle qui fait le vent elle veut que les feuilles tombent pour se cacher le monsieur est un p cheur Quand il est fatigu il ve Se coucher derri re l amp porte Comme

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