COMPETENCES NECESSAIRES EN LECTURE
Contents
1. consignes et classement dans un tableau d s le Dialoguer souvent avec son enfant cycle 1 transmettre dans les autres cycles questionner susciter la curiosit et la Faire compl ter des consignes incompl tes fiche en participation aux conversations autonomie Apprendre valuer la pertinence des donn es r flexion sur la Toujours s appuyer sur ce que sait pertinence des consignes l enfant valoriser ses r ussites et ne pas Inventaire des consignes de fa on m thodologique afin uniquement souligner les checs et les d tablir un tableau afficher dans la classe lacunes gt Groupes en atelier Faire appel son sens critique et favori ser toutes les situations de gymnastique intellectuelle d duction Distinguer des textes Manque d anticipation et de Sur un th me choisi tri et classement des diff rents types de Motiver l apprentissage par le jeu diff rents r cits documents strat gie de reconnaissance partir textes documentaire roman po sie B D en activit s de BCD montrer qu apprendre est utile et agr able consignes po sies etc en du titre rangement des documents dans un classeur affichage observation utilisant des indices ext rieurs aux Mauvais usage de la de diff rents manuels journaux vrais textes Faire participer les enfants aux t ches textes ponctuation Reconnaissance orale et correspondance crite de textes quotidien2. l auteur SUGGESTIONS DE REMEDIATION ET FORMES D INTERVENTION Rep rer les pronoms et tous les substituts qui se rapportent au personnage Hi rarchiser les personnages Segmentation du texte isoler les mots dans un texte o les mots ne sont pas s par s Retrouver parmi des crits ce qu on pense tre un titre Etablir un rapport entre le titre et les phrases correspondant au titre Surligner les mots importants dans des crits divers journal magazine affiches Jeux S didacta logiciels divers Fiches d A R T H U R Faire concevoir un exercice du m me type Faire d gager des outils afficher dans la classe permettant d viter les confusions En B C D en lecture mettre des hypoth ses sur le contenu d un livre partir de l illustration et de son titre retrouver le nom de l auteur et de l diteur Pour comprendre un texte identifier les accords du verbe avec le sujet de l adjectif avec le nom du nom avec le d terminant mettant en jeu le genre et le nombre Difficult de prises d indices l oral variation pluriel f minin M connaissance syntaxique genre nombre Confusion sur la valeur des temps Difficult de m morisation Reconstitution de l emploi du temps d un personnage en fonction des temps employ s Puzzles de textes ajustements successifs d tiquettes pour v rifier les informations pr lev es gr ce des indices contenu
3. pas pr cipiter les choses Valoriser sa moindre r ussite A la maison faire que l enfant ait sa disposition des livres B D presse de tous genres Aller choisir ensemble un livre la biblioth que Ne pas le faire travailler trop longtemps le soir une journ e de classe est d j charg e mais plut t lui lire une histoire ou lire deux voix manifester son int r t questionner sur le sens de ce qui est lu D velopper sa m moire en la sollicitant souvent Emetteur R A S E D Destinataires Enseignants du cycle 3 OBJECTIFS Comprendre un texte et montrer qu on l a compris gt SAVOIR LIRE MATTRISER LES OUTILS DE LA LANGUE Reconna tre les mots l crit et l oral Savoir reconna tre les mots crits du vocabulaire courant a Savoir d chiffrer les mots inconnus Rep rer les usages typographiques courants et se situer dans l espace graphique d une page imprim e TYPOLOGIE DES ERREURS POSSIBLES R ponse rapide sans retour au texte Difficult d signer de mani re coh rente toutes les informations concernant un personnage Lecture superficielle dans rep rage de mots cl s Mauvaise articulation question r ponse Probl me de discrimination visuelle confusion des graph mes p b c g t d M connaissance de la terminologie Manque de prises d indices de rep res dans un espace graphique Confusion titre nom de
4. Emetteur RA S E D Destinataires Enseignants du cycle 3 COMPETENCES NECESSAIRES EN LECTURE EVALUATION C E 2 OBJECTIFS ET COMPETENCES TYPOLOGIE DES ERREURS SUGGESTIONS DE REMEDIATION SUGGESTIONS AUX PARENTS EN VUE POSSIBLES ET FORMES D INTERVENTION D UNE PARTICIPATION AUX P P A P gt SAVOIR LIRE M connaissance du lexique Elaboration d un jeu avec consignes gt De fa on g n rale COMPRENDRE UN TEXTE des consignes Lire et utiliser des fiches prescriptives ex r gles de jeu Niveau de complexit des r gles de vie mode d emploi recettes de cuisine notices de Ne pas h siter voir les enseignants pour Comprendre et savoir consignes et difficult d analyse de fabrication suivre au mieux les apprentissages et aider appliquer les consignes courantes la t che Faire fabriquer des consignes et les ex cuter dans des efficacement l enfant la maison situations diverses sport activit s artistiques Faire merger les repr sentations initiales des enfants pour les Reconna tre le travail d l ve de chaque consignes les plus fr quemment utilis es enfant et montrer la consid ration et Retrouver des consignes dans un manuel les repr senter par l importance accord es aux acquisitions un pictogramme scolaires ex qu as tu appris d int ressant Reconna tre les pictogrammes voqu s par les consignes par de nouveau l cole aujourd hui quipes Inventaire des
5. Enseignants du cycle 3 OBJECTIFS gt TRAITEMENT DES DONNEES RESOLUTION DE PROBLEMES Rechercher l information l interpr ter la formuler Comparer des nombres donn s sous formes diverses en utilisant le groupement par 10 gt NUMERATIONS ECRITE ET ORALE Analyser une situation organiser une d marche Appliquer une technique Utiliser directement une connaissance Ranger des nombres Utiliser l algorithme d cimal de la num ration par 10 Transcrire en lettres des nombres crits en chiffres et inversement TYPOLOGIE DES ERREURS POSSIBLES Non ma trise des d compositions additives Base de la num ration mal acquise Non ma trise de la valeur du 0 dans 306 Confusion 197 et 179 Comptage sur les doigts Non rep rage de la permanence du chiffre des unit s Probl me de lecture en lettres Interf rence entre la num ration orale et la num ration crite La valeur du z ro dans la num ration Revoir les notions d unit s et de dizaines avec la manipu SUGGESTIONS DE REMEDIATION ET FORMES D INTERVENTION la monnaie changes groupements Travailler unit s dizaines centaines Comparer les nombres d velopper des strat gies de comparaison Travailler sur les algorithmes en inventer sous forme de oraux Travailler les unit s dizaines centaines sous diff rentes formes manipulation avec la monnaie les c
6. atalogues
7. iliser directement une connaissance Conna tre les compl ments 10 SUGGESTIONS DE REMEDIATION ET FORMES D INTERVENTION Travailler ce domaine en Education Physique et Sportive Demander d utiliser le vocabulaire ad quat durant les s ances TYPOLOGIE DES ERREURS POSSIBLES Les mots entre int rieur et ext rieur ne sont pas ma tris s Difficult avec un sommet Cr er des jeux faisant appara tre des chiffres pour relier les commun figures Premier trac engag le Utiliser des calques et autres instruments rectangle Confusion rectangle parall logramme Mauvaise utilisation de la Revoir l utilisation de la r gle gradu e r gle non prise en compte du z ro Faire jouer avec des bandes des r glettes Cuisenaire ou autres une estimation de la longueur ne pas utiliser uniquement les r gles aucune mesure n est prise Profiter de plusieurs occasions pas forc ment math matiques Ordre inverse ex en E P S dans d autres plans Mesure approximative avec g l ve ne tient compte que de Manipulations avec des cartes points des jetons et jeux de la premi re partie de la consigne base M connaissance des compl ments Mauvaise interpr tation de la consigne trois jetons au lieu de 2 SUGGESTIONS AUX PARENTS EN VUE D UNE PARTICIPATION AUX P P A P Habituer l enfant utiliser un vocabulaire pr cis entre dessus des
8. nes courses cuisine bricolage Probl me lexical divers 2 quipes de 2 3 enfants avec une quipe qui lit le faire r fl chir l enfant sur une situation document sans le montrer et la deuxi me quipe qui identifie le concr te texte le plus rapidement possible Emetteur R A S E D Destinataires Enseignants du cycle 3 TYPOLOGIE DES ERREURS POSSIBLES OBJECTIFS Reconstituer la chronologie Manque de rep res temporels des v nements dans des textes de date et d indicateurs statuts vari s d nonciation hier M connaissance des temps pour d signer l ant riorit ou la post riorit Se repr senter les relations n spatiales et les lieux voqu s dans Manque de rep res spatiaux Probl me lexical pour les des textes de statuts vari s mots de substitution m taphores SUGGESTIONS DE REMEDIATION ET FORMES D INTERVENTION Usage de toutes sortes de calendriers planning lin aires ph m rides rituel journalier Situer les v nements les uns par rapport aux autres et non par rapport au temps v cu de l enfant travail sur des tableaux en colonne sur des narrations qui ne suivent pas un d roulement chronologique Veiller situer les difficult s des enfants situer les v nements dans le temps Interpr ter la pr sentation en frise ou en tableau pendant les tudes dirig es ou en ateliers Utilisation syst matique d indicateurs d noncia
9. placement du jeton puis sans d placement d placement Favoriser les situations de r flexion repr sent mentalement d exercice de la logique faire expliciter Penfant son raisonnement Fffectuer des additions Confusion du chiffre des Reconnaissance syst matique du chiffre des centaines des Utiliser les situations pratiques du pos es en ligne ou poser dizaines des unit s dizaines des unit s utilisation de couleurs diff rentes quotidien bricolage cuisine courses Tables d addition non Manipulation de math cubes ou avec des abaques pour m moris es comprendre le sens de la retenue Mauvaise gestion de la retenue Demander de placer l addition dans un tableau du type CI DIU Mauvaise disposition de Apprentissage syst matique des tables d addition penser les l op ration afficher Comparer diff rents syst mes de codage des nombres Jeu des 1000 bornes jeu du yam jeu de domino en ateliers ou en collectif Affichage des outils d aide Conna tre les doubles des Comptage sur les doigts Jeux oraux de m morisation et jeux de cartes m mory jeu de entiers jusqu 10 ncompr hension du mot bataille double Restituer le r sultat de Comptage sur les doigts Travail sur les strat gies diff rentes sommes m moris es Connaissance non m moris e Entra nement quotidien Pas de calcul mental Jeux le compte est bon Emetteur RA S E D Destinataires
10. quent leurs d marches leurs strat gies peut tre une autre fa on de travailler en groupe dans la classe Possibilit de faire participer des aides ducateurs au soutien des enfants dans la classe aux ateliers sous la responsabilit p dagogique du ma tre l aide aux le ons Les supports utilisables dans ce cadre sont divers Les fichiers A R T H U R Nathan A C C ES Lecture Plus Bien lire l cole Nathan Tout lire Bordas TYPOLOGIE DES ERREURS POSSIBLES Ecriture comme un r cit sans respecter les retours la ligne Oubli des majuscules et de la ponctuation Confusion est et Manque la marque du pluriel qui ne s entend pas Conserve les marques orales et crites du f minin Description du visage seulement sans tenir compte du reste Difficult de compr hension de l exercice Oubli d une partie des consignes D marche de transfert non acquise Le h ros et les autres personnages ne sont pas cit s L l ve ne parle plus de l histoire SUGGESTIONS DE REMEDIATION ET FORMES D INTERVENTION Revoir les diff rents types d crits y compris la po sie Faire copier les po sies en faisant respecter les strat gies efficaces de copie Habituer l enfant la relecture Revoir les r gles grammaticales Travailler un lexique plus global ex des gar ons et des filles Faire construire un guide de relecture visible to
11. s dans le texte nature des mots genres terminaisons marques de pluriel Oralement jeux de langage permettant d utiliser le genre et le nombre SUGGESTIONS AUX PARENTS EN VUE D UNE PARTICIPATION AUX P P A P Lire un album et demander l enfant d en parler Commenter des dessins anim s des images des films instaurer un change avec les parents Jouer avec les enfants jeux de cartes jeux de soci t lire une r gle de jeu simple Lire des notices de fabrication pour faire du bricolage Profiter de toutes les occasions pour effectuer de vrais actes d criture liste des courses lettre aux grands parents carte d invitation pour l anniversaire lui laisser des petits mots Emetteur R A S E D Destinataires Enseignants du cycle 3 OBJECTIFS gt SAVOIR ECRIRE MAITRISER LES OUTILS DE LA LANGUE Copier un mot une phrase un texte en respectant les exigences de pr sentation et en crivant lisiblement Ecrire sous la dict e des syllabes des mots courants de petites phrases ou des textes courts Transformer un texte en appliquant des r gles simples gt SAVOIR ECRIRE PRODUIRE UN TEXTE Savoir produire un crit bref dans une situation de communication d termin e Savoir produire un crit coh rent dans une situation de communication d termin e La mise en place du tutorat enseignement mutuel entre l ves qui se communi
12. sous rectangle carr Jeux de domino pour r ussir les compl ments 10 Emetteur RA S E D Destinataires Enseignants du cycle 3 OBJECTIFS TYPOLOGIE DES ERREURS SUGGESTIONS DE REMEDIATION SUGGESTIONS AUX PARENTS EN VUE POSSIBLES ET FORMES D INTERVENTION D UNE PARTICIPATION AUX P P A P Calculer mentalement trois Probl me de m thode Proposer des situations vraies cr ant le besoin publicit Comptine sur les doubles additions dict es technique en calcul mental catalogues Travail collectif ou en petits groupes Jouer avec les pi ces de monnaie jeu de Probl me de surcomptage Calculer mentalement quelques achats propos s par le ma tre la marchande M connaissance des ou un camarade Tables sur ordinateur si cela est possible compl ments Affichage des indices anticip s Utiliser les situations pratiques du Probl me de calcul de Len 1 Demander aux l ves qui ont r ussi d expliquer leur proc dure quotidien sur les doigts mentalement de calcul mental Utiliser les jeux de soci t pour Faire m moriser les d compositions additives des 18 premiers apprendre la num ration la strat gie petits nombres chevaux mille bornes domino nombres loto Etude syst matique de la m thode du passage d une dizaine jeu de cartes la bataille navale jeu de Faire des jeux de l oie en faisant trouver la case destination fl chettes monopoly pour les petits avec d
13. tion pour situer des v nements inscrits sur le calendrier hier apr s demain Utilisation de couleurs diff rentes pour situer des v nements d un texte les uns par rapport aux autres A partir d crits divers recettes notices de montage r gles de jeux donner les phrases dans le d sordre retrouver la chronologie des actions Rep rage des connecteurs temporels avant apr s pendant Mod lisation de la situation voqu e plan maquette dessin En sport faire faire un parcours d orientation et le repr senter sur fiche ou inversement En lecture repr senter par un plan un texte voquant des lieux et relations spatiales Travail sur les mots de substitution pour d signer le m me r f rent ex 100 marches de pierre pour d signer l escalier Travail sur les diff rents plans de l action ou d un paysage au premier plan au fond Rep rage des connecteurs spatiaux devant derri re SUGGESTIONS AUX PARENTS EN VUE D UNE PARTICIPATION AUX P P A P gt Pour l apprentissage de la lecture Pour apprendre lire un enfant doit avoir acquis la langue orale avec des formulations diff rentes des comparaisons amenant l enfant une certaine r flexion Il faut lui offrir un mod le de langage correct vari clair et expressif Chaque enfant a son propre rythme d apprentissage de la lecture Il est normal que tous les enfants ne sachent pas lire en m me temps Ne
14. ute la journ e par exemple sur la table de l enfant Travail en atelier avec des jeux du portrait Proposer des exercices o les mots sont tant t conserver tant t transformer Varier les situations d expression crite phase orale ou crite dict e l adulte ex les histoires cort ge transformation des phrases Travailler les situations contraintes Recueil oral de suggestions avant le passage l crit Guide de relecture personnel r aliser avec le groupe classe Les jeux auto correctifs LEXIDATA LOGICO Les grilles de mots crois s mots masqu s Magnard SUGGESTIONS AUX PARENTS EN VUE D UNE PARTICIPATION AUX P P A P Jeux du portrait Qui est ce Imaginer la suite d histoires racont es par l adulte oralement Emetteur R A S E D Destinataires Enseignants du cycle 3 COMPETENCES NECESSAIRES EN MATHEMATIQUES EVALUATION C E 2 OBJECTIFS gt TRAVAUX GEOMETRIQUES Rechercher l information l interpr ter la formuler Utiliser directement une connaissance Utiliser le vocabulaire spatial usuel Identifier des figures gt REPERAGE ET MESURES Appliquer une technique Analyser une situation organiser une d marche Mesurer tracer un segment de longueur donn e Ranger des longueurs gt TRAVAUX NUMERIQUES CALCUL Analyser une situation organiser une d marche Appliquer une technique Ut
Download Pdf Manuals
Related Search