La loi d`Ohm
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1. n rateur o l on a fix la de la tension une valeur parmi six salle Chaque poste est quip aussi pour la d un ordinateur d un voltm tre s ance d un amp rem tre de fils et de 5 sui conducteurs ohmiques de vante valeurs diff rentes 5 5min Il pose le probl me Comment 2e tudier la variation de l intensit s ance pour un conducteur ohmique 6 lls se r partissent par G rer affinit s en six groupes l h t rog de 3 ou 4 n it des Remarque La l ves tout en configuration de la salle favorisant impose une valeur de l entente au tension fixe pour chaque sein d un groupe groupe 7 10 min Chaque groupe mesure lls confondent le pour les 5 conducteurs voltm tre et ohmiques les couples l amp rem tre et de valeur de I et de U et donc inversent U et I les reporte dans un dans le tableau tableur commun commun toute la classe situ sur le r seau 8 40 min Chaque groupe lls ne sont pas Faire une construit les l aise avec l outil s ance du caract ristiques des 5 informatique et ne m me type sur conducteurs ohmiques savent pas se un chapitre selon 3 m thodes r partir le travail pr c dent TP diff rentes manuelle de proportionnalit et m canique r gression lin aire 9 5 min lls commentent par 3e groupe toutes leurs s ance caract ristiques en comparant les r sultats obtenus et en d duisent la loi d ohm Ils envoient leurs caract ristiques2. Les sc narios du GER ENTEA IUFM d Alsace 2005 08 La loi d Ohm St phane Bochard professeur de Sciences physiques et chimiques au coll ge Mathias Grunewald Guebwiller e Discipline Sciences physiques R sum e Niveau 3e Pour r pondre la probl matique Comment volue le courant qui circule dans un conducteur ohmique si l on fait varier la valeur de la r sistance les l ves r partis en petits groupes mesurent un couple de Nombre d l ves concern s 24 25 24 valeurs intensit tension pour diff rentes r sistances IIS analysent ensuite ces donn es en appliquant trois m thodes e Outils utilis s ENT Scolastance r seau d tablissement internet traitement de texte Lieu de travail salle informatique OBJECTIFS Objectifs disciplinaires D couvrir la loi d Ohm en tudiant un grand nombre 6 de conducteurs ohmiques Utiliser un tableur grapheur pour analyser les r sultats Objectifs transversaux socle commun _les principaux l ments de math matiques et la culture scientifique et technologique la ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication e l autonomie et l esprit d initiative Objectifs B21 Domaine 1 S approprier Un environnement informatique de travail Coll ge 23 C 1 1 Je sais m identifier sur un r seau ou un site et mettre fin cette identification 24 C 1 2 Je sais acc der aux logiciels et aux
3. ace 2005 08 Par contre beaucoup de difficult s pour la partie d analyse des donn es au sein d un m me groupe Trop l ves sont perdus Il faudrait plus les diriger en distribuant les r les Int r ts relev es Grande entraide au sein d un groupe Difficult s Trop de diff rences de niveaux pour l utilisation des grapheurs tableurs entre les l ves Trop de consignes mode d emploi crites les l ves ne les lisent pas Acad mie de Strasbourg Groupe recherche formation Sc narisation des activit s collaboratives dans Un espace num rique de travail effets sur les apprentissages
4. au prof MODALIT S DU TRAVAIL COLLABORATIF Mode de constitution des groupes Les l ves se r partissent par affinit s en groupes de 3 ou 4 Types d activit s e Au sein d un groupe prendre des mesures tracer les caract ristiques des diff rents conducteurs ohmiques et trouver la loi d onm Acad mie de Strasbourg Groupe recherche formation Sc narisation des activit s collaboratives dans un espace num rique de travail effets sur les apprentissages Les sc narios du GER ENTEA IUFM d Alsace 2005 08 EVALUATION BILAN Entre les diff rents groupes s changer les r sultats des mesures R partition des r les et partage du travail Les r les et le travail ont t r partis librement par les membres du groupe Participation Tous les l ves se sont impliqu s dans le travail r alisation du circuit prises des mesures trace des caract ristiques Travail collaboratif en pr sence vs distance Le travail collaboratif a t enti rement fait en pr sence Modes de communication La communication au sein d un groupe s est fait l oral Par contre la communication des r sultats des mesures entre tous les groupes s est faite par un tableur partag sur le r seau Cause ECHEC ou SUCCES du travail collaboratif L analyse des r sultats a t tr s longue et donc la collaboration au sein d un groupe pour trouver la loi d onm a t trop courte lorsqu elle a e
5. documents disponibles partir de mon espace de travail 25 C 1 3 Je sais organiser mes espaces de stockage 27 C 1 5 Je sais param trer l impression pr visualisation quantit partie de documents 28 C 1 6 Je sais faire Un autre choix que celui propos par d faut lieu d enregistrement format imprimante Domaine 2 Adopter une attitude responsable Coll ge e 32 C 2 4 Je m interroge sur les r sultats des traitements informatiques calcul repr sentation graphique correcteur 34 C 2 6 Je s curise mes donn es gestion des mois de passe fermeture de session Acad mie de Strasbourg Groupe recherche formation Sc narisation des activit s collaboratives dans un espace num rique de travail effets sur les apprentissages Les sc narios du GER ENTEA IUFM d Alsace 2005 08 sauvegarde e 35 C 2 7 Je mets mes comp tences informatiques au service d une production collective Domaine 3 Cr er produire traiter exploiter des donn es Coll ge 39 C 3 4 Je sais cr er modifier une feuille de calcul ins rer une formule 40 C 3 5 Je sais r aliser un graphique de type donn Domaine 5 Communiquer changer Coll ge 49 C 5 2 Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint un message ou une publication 50 C 5 3 Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint 51 C 5 4 Je sais utiliser un carnet d adresses ou un annuaire pour c
6. hoisir un destinataire LES TAPES DU SC NARIO L gende Le travail sur l ENT est indiqu en caract res gras Les phases collaboratives sont indiqu es en italiques Phase Dur e Que fait le professeur Que font les l ves Difficult s Difficult s Points positifs rencontr es par les rencontr es ou conseils l ves par le pour professeur am liorer 1 2min Il pr sente la probl matique Fin de Comment volue le courant qui la circule dans un conducteur s ance ohmique si l on fait varier la pr c valeur de la r sistance dente Il pose la question Quel sch ma et quels appareils utiliser 2 5 min Chaque l ve propose lls ne connaissent Peu d l ves un sch ma et les plus les symboles participent appareils de mesure des appareils ni leur mode de fonctionnement et de branchement 3 3 min Synth se des diff rentes D s qu une Faire une r flexions r ponse est s ance de trouv e il n y r vision sur les a plus mesures d int r t d intensit et de tension appareil circuit unit de mesure vues en classe de 4e Acad mie de Strasbourg Groupe recherche formation Sc narisation des activit s collaboratives dans un espace num rique de travail effets sur les apprentissages Les sc narios du GER ENTEA IUFM d Alsace 2005 08 4 10 min II divise la salle en 6 postes Pr pa disposant chacun d un ration g
7. u lieu Les l ves ont trop de difficult s diverses confusion entre U et m connaissance de l utilisation du r seau difficult s math matiques fonction lin aire proportionnalit calcul de moyenne m connaissance des fonctions d un tableur De plus les l ves ont beaucoup de mal se r partir le travail au sein d un groupe Ils ont tendance vouloir tout faire ensemble valuation des travaux L analyse des caract ristiques le trac de la courbe et la proposition de la loi liant U et I a t imprim e par le professeur apr s la s ance valuation des apprentissages Lors d une valuation crite quelques questions sont pos es sur le sch ma lectrique la loi d ohm et l analyse d une caract ristique Comment l valuation prend elle en compte le travail collaboratif 2 Elle ne l a pas pris en compte Les objectifs ont ils t atteints Oui et non Tr s bien pour la partie prise de mesures et la participation de tous les l ves la prise de mesure Tous les groupes et tous les l ves au sein d un groupe ont jou le jeu ils se sont appliqu s et ont r alis cette partie rapidement pour ne pas p naliser les autres groupes Pas d l ve en attente pour cette premi re partie Acad mie de Strasbourg Groupe recherche formation Sc narisation des activit s collaboratives dans un espace num rique de travail effets sur les apprentissages Les sc narios du GER ENTEA IUFM d Als
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