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Le temps qu`il fait - Education and Advanced Learning

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1. 5 4 01 employer un vocabulaire appropri son tude du temps qu il fait entre autres le temps la propri t le volume la pression les masses d air le front l instrument de mesure m t orologique le ph nom ne m t orologique violent les pr visions l exactitude le cycle de l eau le climat ainsi que les composantes du bulletin m t orologique et les types de nuages RAG C6 DS 5 4 02 d crire comment les conditions m t orologiques influencent les activit s des humains et des autres animaux par exemple les pluies torrentielles peuvent rendre les routes impraticables des conditions d favorables peuvent emp cher le lancement d une navette spatiale une vague de chaleur peut entra ner une baisse dans la production laiti re RAG DS 5 4 03 d crire des propri t s de l air entre autres l air a une masse un poids et un volume il occupe tout l espace disponible il se dilate et monte en se r chauffant et se contracte et descend en se refroidissant il exerce une pression il se d place d une zone de haute pression vers une zone de basse pression RAG D3 5 4 04 reconna tre que les masses d air chaud et les masses d air froid influent beaucoup sur le temps et d crire ce qui arrive lorsque ces masses d air se rencontrent entre autres la masse d air froid se glisse sous la masse d air chaud et la soul ve produisant un front froid la masse d air chaud et humide se glisse par dessus la masse d air froid prod
2. FL2 PE5 RAG C7 5 0 4d assumer divers r les et partager les responsabilit s au sein d un groupe FL1 CO5 CO6 FL2 PO1 PO4 RAG C7 5 0 4e employer des outils et des mat riaux prudemment de sorte que la s curit personnelle et collective n est pas menac e entre autres d gager son aire de travail ranger l quipement apr s usage manipuler la verrerie avec soin 4 R alisation d un plan RAG C1 5 0 5a noter des observations qui sont pertinentes 5 0 5b tester un prototype ou un produit de une question pr cise consommation compte tenu des crit res RAG A1 A2 C2 pr d termin s RAG C3 C5 5 0 5c s lectionner et employer des outils et des instruments pour observer mesurer et fabriquer entre autres une balance un thermom tre un dynamom tre des instruments m t orologiques RAG C2 C3 C5 5 0 5d valuer la pertinence des unit s et des instruments de mesure dans des contextes pratiques Maths 5 4 1 2 RAG C2 C5 5 0 5e estimer et mesurer la masse le poids la longueur le volume et la temp rature en utilisant des unit s du Syst me international SI ou d autres unit s standard Maths 3 4 1 14 Maths 5 4 1 3 4 1 7 4 1 10 RAG C2 C5 5 0 5f enregistrer et organiser ses observations de diverses fa ons par exemple l aide d un tableur ou sous forme de notes en abr g de phrases de diagrammes tiquet s de tableaux de listes num rot e
3. Winnipeg Pourquoi ou pourquoi pas Oui En fait m me si le climat de Thompson est plus froid en moyenne il est possible d avoir de plus chaudes journ es de temps en temps Strat gies d valuation sugg r es o Inviter les l ves classer une s rie d nonc s et expliquer leurs choix voir l annexe 15 R ponses l annexe 14 1C 2T 3C 6C AT 8C e Inviter les l ves comparer des donn es climatiques pour des villes canadiennes et sugg rer pourquoi le climat diff re d une r gion l autre voir l annexe 16 page 4 57 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En t te o Inviter les l ves r pondre la section avant d un guide d anticipation au sujet du changement climatique voir Le succ s la port e de tous les apprenants p 6 100 Voici des nonc s possibles Une des cons quences de la pollution c est le r chauffe ment de l atmosph re terrestre Plus l atmosph re se r chauffe plus les risques d un ph nom ne d vastateur augmentent Si l atmosph re continue se r chauffer les climats du monde pourraient changer Si l atmosph re continue se r chauffer les glaciers pourraient fondre Il faudrait que la temp rature de l atmosph re augmente de 5 10 C ava
4. c Quand il fait froid et je souffle doucement je peux voir l espace qu occupe mon haleine d Quand j inspire mes poumons se gonflent LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 7a tirer en se faisant aider une conclusion qui explique les r sultats d une tude scientifique entre autres expliquer les r gularit s dans les donn es appuyer ou rejeter une pr diction ou une hypoth se Maths 5 2 1 6 RAG A1 A2 C2 Centre 3 Est ce que l air se dilate et se contracte Conclusion et applications 1 Je conclus que l air se dilate quand il fait chaud et se contracte quand il fait froid parce que le ballon s est gonfl dans l eau chaude et a r tr ci dans l eau froide 2 Les r ponses varieront selon les pr dictions des l ves a Quand on fait r chauffer un plat recouvert de cellophane au four micro ondes le cellophane bombe b Quand on apporte un ballon en caoutchouc dehors l hiver il se d gonfle Quand on le rentre il se regonfle c Les pneus se d gonflent l hiver et se regonflent l t a Centre 4 Est ce que l air chaud monte ou descend Conclusion et applications 1 Je conclus que l air chaud monte parce que la poudre est mont e quand on l a approch e de l ampoule allum e 2 Les r ponses varieront selon les pr dictions des l ves 3 a La vapeur de la bouilloire monte b La fum e d un feu de camp monte c Il fa
5. 2 1 1 r chauffant et se contracte et es Bloc C PI descend en se refroidissant il RAG A2 C2 Les propri t s de l air exerce une pression il se d place d une zone de haute pression vers une zone de basse pression RAG D3 L l ve sera apte Strat gies d enseignement sugg r es suite de la page 4 29 Centre 6 Comment l air se d place t il Conclusion et applications 1 Les r ponses varieront selon les pr dictions des l ves 3 a Si l on gonfle trop un ballon ou un pneu il clate b Le gaz dans les boissons gazeuses est sous pression On entend le gaz s chapper quand on ouvre la bouteille Il s chappe d une zone de haute pression c Quand on joue de la trompette ou un autre instrument vent l air haute pression des poumons passe travers l instrument pour produire de la musique En fin Diviser la classe en six groupes et assigner chaque groupe un centre particulier pour lequel il doit pr parer un r sum sous forme d affiche Inviter chaque groupe pr senter son affiche la classe OU e Inviter les l ves concevoir et mener une exp rience qui permettrait d observer une des propri t s tudi es Inviter les l ves pr senter leur exp rience la classe de la 2 ann e dans le cadre de leur tude du regroupement Les solides les liquides et les gaz page 4 30 LE TEMPS QU IL FAI
6. C3 C5 Maths 5 4 1 2 haut et de c t les tapes RAG C2 C5 suivre RAG C1 C3 C6 vV L instrument doit mesurer un facteur m t orologique S assurer de ne pas fournir aux l ves une Strat gies d valuation sugg r es vV L instrument doit comporter liste de directives un syst me de mesure par suivre Ils doivent y exemple une chelle parvenir seuls cepen o Fa eak e p it dant ils peuvent se F r a E baser x leur Employer une grille d obser cessus de design il faut none S recherche ou d s vation pour noter le progr s de se rappeler qu il est plus de fois exemples qu ils ont l l ve voir l annexe 5 important d valuer les rende is Yue impate que R p ter observation plu habilet s te anda Le di tif fai de l ves d cident eux sieurs fois au long du projet en mani est es par les e dispositif est fait de m mes des outils et de choisissant diff rentes habi l ves pendant le mat riaux recycl s l chelle employer let s et attitudes chaque fois d roulement du projet V Le dispositif est attrayant ainsi que des tests que le produit final v La conception du dispositif effectuer e L l ve peut ainsi de Are est l objet de cr ativit valuer la feuille de route des O a Inviter les l ves noter sous divers moments e VOID rs pas comme pr vu pendant le projet inviter les groupes faire une mise en commu
7. Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 RESSOURCES DUCATIVES POUR L ENSEIGNANT Vous trouverez ci dessous une liste de ressources ducatives qui se pr tent bien ce regroupement Il est possible de se procurer la plupart de ces ressources la Direction des ressources ducatives fran aises DREF ou de les commander aupr s du Centre des manuels scolaires du Manitoba CMSM R indique une ressource recommand e LIVRES la d couverte de l eau collection L encyclop die pratique Les petits d brouillards d Albin Michel 1998 ISBN 2 226 09052 5 DREF 532 A111 exp riences faciles r aliser du brouillard l orage R Apprenons conna tre la m t o faits et l gendes documentation et cartes Environnement Canada 1983 ISBN 0 660 91082 9 DREF 551 5 C212d pochette documentaire beaucoup de renseignements sur les instruments de mesure R Apr s la pluie le beau temps Sagesse populaire et m t orologie Environnement Canada 1981 ISBN 0 660 90654 6 DREF 551 631 H816w dictons mythes et l gendes li s au temps qu il fait R Atlas Beauchemin de Vincent Coulombe et Bruno Th riault d Beauchemin 1999 ISBN 2 7616 0703 1 DREF 912 C855a CMSM 94021 cartes th matiques L autobus magique dans l il de l ouragan de Joanna Cole d Scholastic 1997 ISBN 0 590 16699 9 DREF 551 552 C689a Cahier hebdomadaire des activit s naturalistes
8. compl ter une feuille d exercices voir l annexe 6 en cherchant la d finition des termes qu ils ne connaissent pas et pr parer une grille de mots crois s comportant l ensemble des termes et l changer avec un partenaire page 4 40 Voici les r ponses la feuille d exercices p H l humidit relative O la direction du vent Q la pression K P la temp rature L N la vitesse du vent F J K l indice de refroidissement olien barom trique G I K l humidex A la n bulosit C R l indice UV D le front E M les pr cipitations B la probabilit de pr cipitations En fin o Inviter les l ves d crire les composantes des bulletins m t orologiques l aide du proc d tripartite et relever des liens entre les diverses composantes l aide d un cycle de mots voir Le succ s la port e de tous les apprenants p 6 101 et 6 103 OU e Inviter les l ves pr ciser les composantes du bulletin m t orologique auxquelles les personnes suivantes pourraient particuli rement s int resser Au printemps Victor ne sait pas s il devrait couvrir ses plates bandes ou non Au printemps Inga et Martin d sirent jouer avec leur cerf volant En t Mme Beauchemin veut arroser son jardin mais elle d sire conomiser de l eau En t M Drissi d sire s cher son linge l ext rieur En t Charles d sire faire de
9. www canoe qc ca novembre 2001 Centre de documentation du p le scientifique http www uco fr services biblio cdps selec_eval html repertoire d cembre 2001 r pertoire des sciences en fran ais Comprendre la m t o de A Z http www meteo fr comprendre index html novembre 2001 Le cycle de l eau une lt invention gt fantastique http www er uqam ca nobel m355021 melanie novembre 2001 L eau c est la sant http www crem qc ca jeunesse novembre 2001 l importance de l eau sur la Terre et pour les humains L ducation au service de la Terre http www schoolnet ca learning teacher index_ fr html novembre 2001 site canadien portant sur l enseignement du d veloppement durable de nombreuses le ons et activit s associ es divers th mes R En parlant du temps d Environnement Canada http www mb ec gc ca air summersevere ae00s08 fr html novembre 2001 lexique de termes m t orologiques comprend des illustrations La foudre http galileo cyberscol qc ca InterMet pheno extreme p foudre htm novembre 2001 La Girouette http station05 qc ca csrs Girouette novembre 2001 site scolaire qu b cois sur la m t o R Le grand dictionnaire terminologique http www granddictionnaire com fs global 01 htm novembre 2001 dictionnaire anglais fran ais de terminologie li e aux sciences et la technologie offert par l Office de la langue fran aise du Qu bec
10. 4 Description L l ve traite de toutes les composantes du bulletin m t orologique et d montre une compr hension de leur signification L l ve traite de la plupart des composantes du bulletin m t orologique Inviter les l ves r pondre aux questions suivantes dans leur carnet scientifique Satisfaisant 3 Avez vous d j mesur des facteurs m t orologiques Lesquelles Comment Pourquoi Y a t il des m tiers particuliers dans lesquels la connaissance du temps qu il fait est particuli rement et d montre une compr hension de la majorit d entre elles importante Lesquels Pourquoi Peu satisfaisant 2 L l ve traite de plusieurs composantes du bulletin m t orologique et d montre une compr hension de certaines d entre elles Rudimentaire 1 L l ve traite de certaines composantes du bulletin m t orologique mais ne En qu te d montre pas une compr hension de leur signification 9 e Inviter les l ves observer et mesurer les facteurs m t o rologiques chaque jour pendant une certaine p riode de temps par exemple un mois En classe d cider avec les l ves des conditions m t orolo giques observer des facteurs mesurer et de la m thode suivre par exemple employer Les l ves peuvent mesurer les facteurs m t orologiques indi viduellement ou en petits groupes quoti diennement ou tour de r le avec d autr
11. Comment s appelle ce changement d tat La cong lation ou la solidification LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 1b nommer diverses m thodes permettant de r pondre une question pr cise et en se faisant aider en choisir 5 0 3b nommer des variables qui influent sur ses exp riences et d terminer en se faisant aider des variables qui une doivent rester constantes 5 0 3c laborer un plan par crit pour r pondre une question pr cise entre autres le mat riel les mesures de s curit les tapes par exemple g n rer des pour assurer la validit des suivre donn es exp rimentales se r sultats RAG CI C2 renseigner partir d une RAG A2 C2 vari t de sources Maths 5 2 1 2 RAG C2 STRAT GIE N 2 En t te o Guider les l ves dans la conception d une exp rience En 5 ann e on voir l annexe 13 pour r pondre s attend ce que la question suivante l enseignant aide les Comment peut on prouver que l ves formuler une le Soleil est l l ment cl du e ea k e cycle de l eau Faire un remue YPOMESE a CHOISIE a e 3 d marche exp rimen m ninges pour d terminer des lass s thod ibl tale d terminer les me odes POSSIDESS pour variables contr ler et r pondre cette question tirer une conclusion discuter des avantages de certaines m thodes par rapport aux autres
12. Les graphiques l re de l information http www statcan ca francais kits graph fhtm novembre 2001 activit s pour l ves con ues par Statistiques Canada R Guide des mesures prendre en cas de mauvais temps d Environnement Canada http www mb ec gc ca francais WEATHER SEVEREWTHR Default htm novembre 2001 excellent pour les ph nom nes m t orologiques violents et les pr paratifs associ s page 4 14 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 R R R InterMet http galileo cyberscol qc ca InterMet entree htm novembre 2001 excellentes ressources ducatives sur la m t orologie Intersciences http www mutimania com ajdesor novembre 2001 excellent r pertoire de sites Web portant sur les sciences La main la p te Enseigner les sciences l cole maternelle et l mentaire http www inrp fr lamap novembre 2001 documentation id es et plans de le on divers sur des th mes de sciences les sens les liquides les plantes l alimentation les leviers etc M t om dia http www meteomedia com novembre 2001 pr visions m t orologiques La m t orologie http perso wanadoo fr vial novembre 2001 M t orologie et enseignement http www educnet education fr meteo novembre 2001 La nature insolite http www natureinsolite com novembre 2001 site d taill avec images e
13. cipitations chaque t afin d tre admissibles certaines primes d assurance Concevez et fabriquez un instrument qui permet de mesurer les pr cipitations Les pilotes doivent se renseigner sur les conditions m t orologiques avant de d coller Concevez et fabriquez un instrument qui vous permettra de mesurer la vitesse et la direction du vent Pour d autres d fis voir Question d exp rience p 118 121 Repasser les grandes tapes du processus de design voir l annexe 3 et distribuer aux l ves la feuille de route pour les guider dans la cr ation de leur prototype voir l annexe 4 Le choix d une solution Inviter les l ves se renseigner sur la mesure des facteurs m t orologiques proposer diverses solutions au probl me en choisir une et la justifier En qu te o Le plan tablir avec les l ves un certain nombre de crit res qui encadreront la fabrication de l instrument et permettront d valuer le produit final En voici des exemples LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 3e laborer un plan par crit 5 0 5b tester un prototype ou un 5 0 5d valuer la pertinence des pour r soudre un probl me produit de consommation unit s et des instruments de entre autres le mat riel les compte tenu des crit res mesure dans des contextes mesures de s curit des pr d termin s pratiques diagrammes tiquet s vus d en RAG
14. interpr ter et valuer ceux ci ainsi que d autres diagrammes par exemple des diagrammes bandes des tableaux de fr quence des trac s lin aires des diagrammes lignes bris es Maths 5 2 1 2 2 1 5 2 1 6 TI 4 2 2 4 2 6 RAG C2 C6 Strat gies d valuation sugg r es suite de la page 4 33 e Inviter les l ves pr parer des diagrammes tiquet s pour illustrer comment les masses d air froid et d air chaud interagissent au sein d un front froid et d un front chaud e Inviter les l ves distinguer les fronts chauds des fronts froids l aide d un cadre de comparaison voir Le succ s la port e de tous les apprenants p 6 105 9 Inviter les l ves r pondre aux questions suivantes dans leur carnet scientifique Le m t orologue la radio annonce qu un front traverse le Manitoba d ouest en est Sachant qu il fait 25 C Winnipeg mais seulement 15 C Brandon pensez vous qu il s agit d un front chaud ou d un front froid Pourquoi La m t orologue la t l vision annonce qu un front chaud traversera la r gion demain Selon vous est ce qu il fera plus chaud ou plus froid Pourquoi Y a t il un risque de pr cipitations 6 Inviter les l ves tiqueter sur une carte m t orologique les fronts froid et chaud et les masses d air froid et d air chaud page 4 35 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement
15. le poids de l air Quelle pizza surgel e qu elles peuvent tre v rifi es devrais je acheter exp rimentalement pr ciser l objet de l tude RAG C3 e 6 EU 5 0 1d nommer diverses m thodes permettant de T trouver la solution un probl me en s lectionner 5 0 1b nommer diverses m thodes permettant de une et en justifier le choix r pondre une question pr cise et en se faisant par exemple fabriquer et tester un prototype aider en choisir une valuer un produit de consommation se par exemple g n rer des donn es renseigner partir d une vari t de sources exp rimentales se renseigner partir d une Maths 5 2 1 2 vari t de sources RAG C3 Maths 5 2 1 2 RAG C2 5 0 2a se renseigner partir d une vari t de sources par exemple les biblioth ques les magazines les personnes ressources dans sa collectivit les exp riences de plein air les vid ocassettes les c d roms Internet Maths 3 2 1 1 TI 2 2 1 S RAG C6 x 2 5 0 2b examiner l information pour en d terminer l utilit compte tenu des crit res pr tablis S FL1 CO3 FL2 PE4 x RAG C6 C8 N 5 0 2c consigner l information dans ses propres mots et noter les r f rences bibliographiques de fa on appropri e FL1 CO2 CO3 L3 FL2 C 1 C 4 CO1 CO5 RAG C6 5 0 3a formuler en se faisant aider une pr diction 5 0 3d d terminer des crit res pour valuer un ou une hypoth se qui
16. s la port e de tous les apprenants p 6 96 OU e Pr senter la vid ocassette La m t o de la collection SSSSuperscience ou tout autre documentaire qui traite des nuages V rifier l tat des connaissances des l ves ce sujet En qu te Inviter les l ves se renseigner au sujet des types de nuages les plus communs les cumulus les cirrus et les stratus et pr parer une affiche pour transmettre leurs nouvelles connaissances Encadrer le travail en tablissant des crit res tels que les suivants v L affiche doit comporter une image de chaque type de nuage v L affiche doit comprendre une description de chaque type de nuage par exemple leur forme leur couleur le temps auquel on les associe v L affiche doit comprendre au moins une question que l l ve s est pos e ainsi que la r ponse qu il a trouv e Il serait possible que les l ves impriment des images de nuages provenant d Internet qu ils d coupent des images dans de vieilles revues qu ils les dessinent qu ils en prennent des photos ou qu ils en fassent un mod le partir d ouate et d autres mat riaux page 4 54 v L affiche doit comprendre un po me au sujet des nuages en g n ral ou d un des types de nuage en particulier par exemple un tercet un quatrain un diamant un ha ku ou un acrostiche v L l ve doit consigner l information dans ses propres mots v L l v
17. sur ses observations du milieu naturel L l ve appr cie le fait que les dictons les connaissances populaires et les croyances populaires exacts d coulent d observations m thodiques du milieu naturel sur de nombreuses ann es page 4 47 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc I Les pr visions m t orologiques Il L l ve sera apte 5 4 11 comparer l exactitude des pr visions court terme celle des pr visions long terme et discuter de raisons qui expliqueraient les carts entre autres les pr visions long terme ne sont pas toujours exactes car le temps est un ph nom ne naturel complexe pour lequel les pr visions scientifiques restent inexactes RAG A1 C2 5 4 12 d crire des exemples d innovations technologiques qui ont permis d approfondir nos connaissances en m t orologie et d am liorer l exactitude des pr visions par exemple les scientifiques analysent les donn es provenant de satellites pour augmenter leurs connaissances des tendances m t orologiques mondiales la mod lisation informatique aident pr dire le temps qu il fera RAG A2 A5 B1 DS Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En t te o Aborder une discussion au sujet de l importance de l exactitude des p
18. t orologiques varient au cours du mois Y a t il des r gularit s Comment les expliquez vous Inviter les l ves comparer leurs r sultats ceux d un autre l ve ou d un autre groupe Y a t il des carts dans les donn es Comment les expliquez vous En fin matique Les l ves pourraient noter et analyser leurs donn es l aide d un tableur Ils pourraient les changer avec les l ves d une autre cole l aide du courrier lectro nique il faut placer le pluviom tre et la girouette loin de toute structure La structure pourrait fausser les o r sultats en agissant comme abri Munir les l ves de symboles de m t o et d une carte de il faut mesurer la temp rature l ombre Si on la la r gion Les inviter pr parer un bulletin mesurait parfois l ombre et parfois au Soleil onne m t orologique partir des donn es recueillies et Je pourrait pas comparer les r sultats pr senter sur les ondes de la radio scolaire ou sur le site il faut lire le thermom tre et le pluviom tre niveau Web de l cole Sinon on risque de lire des valeurs trop lev es ou trop basses il faut toujours prendre les mesures la m me heure et au m me endroit Sinon on ne pourrait pas les comparer avec certitude il faut r p ter les mesures pour s assurer de l exactitude il faut inscrire les donn es lisiblement Souligner le fait que les m t orologues doivent galemen
19. vous apercevez un clair norme suivi du tonnerre deux secondes plus tard Que faites vous page Veilles avertissements et avis m t orologiques du site Web d Environnement Canada et distinguer les veilles des avertissements x types d alertes m t o rologiques les veilles et les avertissements Les veilles signalent que les conditions sont propices En qu te A Diviser la classe en groupes d experts et donner chaque groupe un ph no m ne m t orologique ou un R viser avec les l ves comment noter les r f rences bibliographiques en parcourant l annexe 9 d sastre naturel parmi les suivants un orage la foudre la gr le la canicule une tornade un blizzard le refroidissement d au vent une inondation un feu de for t Inviter les l ves mener une recherche dans Internet Il leur faudra v d crire le ph nom ne m t orologique ou le d sastre naturel nommer les pr paratifs entreprendre consigner l information dans leurs propres mots noter les r f rences bibliographiques de fa on appropri e Distribuer l annexe 8 pour orienter leur travail lt lt page 4 44 pour l apparition de temps violent tandis que Inviter les l ves visiter la page Avertissements m t o rologiques plusieurs fois les avertissements pendant l ann e scolaire signalent un danger imminent Normale donner des exemples
20. 1997 DREF M M 551 5 W363 02 instruments de mesure m t orologique R Weather Wizard III de Davis Instruments 1996 DREF M M 551 5 W363 03 instruments de mesure m t orologique R Weatherlink de Davis Instruments DREF M M 551 5 W363 01 interface informatique pour les instruments de mesure m t orologique VID OCASSETTES Air et oxyg ne collection Les d brouillards Prod S D A DREF JWXI V4382 27 min simple comprendre explique le concept de gaz Les bouleversements climatiques collection Science friction Prod T l f ric 1996 DREF 42985 V4120 25 min effet de serre Les catastrophes naturelles collection Les yeux de la d couverte Prod Cin F te 1998 DREF 45699 V4878 4879 28 min Les climats du Canada Climats et v g tation du Canada Prod Commission scolaire r gionale de Chambly Service r gional des moyens d enseignement 1989 DREF 44759 V4811 5808 19 min D o vient la pluie Prod Encyclopedia Britannica 1978 DREF BLWS V5826 22 min phases qui composent le ph nom ne de la pluie cons quences de la s cheresse R L eau et la vie collection Plan te en d tresse Prod TV Ontario 1992 DREF 43027 V8083 19 min avec guide le cycle de l eau est bien mais bri vement d crit H O reste de glace collection H20 et la plan te Centre national de documentation p dagogique 1978 DREF BLVK V7449 14 min transformation de la vapeur d eau en n
21. 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc E Le processus de design L l ve sera apte 5 4 05 utiliser le processus de design pour fabriquer un instrument de mesure m t orologique par exemple un instrument pour mesurer la direction du vent la vitesse du vent les pr cipitations RAG C3 DS 5 0 3d d terminer des crit res pour valuer un prototype ou un produit de consommation entre autres l usage que l on veut en faire l esth tique les mat riaux le co t la fiabilit RAG C3 Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En plus des RAS indiqu s ci dessus cette strat gie d enseignement permet l l ve d acqu rir de nombreuses habilet s et attitudes dont 5 0 1d 5 0 2a 5 0 4b 5 0 4c 5 0 4d 5 0 4e 5 0 5c 5 0 5e 5 0 6d 5 0 7d 5 0 7e 5 0 7h 5 0 8c et 5 0 9a En t te I En 5 ann e on s attend ce Le d fi que l l ve puisse effectuer le Pour amorcer le pro processus de design seul cessus de design choisir Cependant le processus de parmi les situations design offre un riche contexte fictives propos es ci pour le travail coop ratif dessous une situation qui S assurer de fournir au cours de plaira l ensemble de la l ann e scolaire des occasions classe et inviter les aux l ves de travailler seuls et en groupes l ve
22. Strat gies d enseignement sugg r es suite de la page 4 51 Observer les sacs des intervalles r guliers et noter Pour cet exemple les tout changement variables contr ler Expliquer les diff rences sont observ es Le cycle de le montant d eau l eau d marrera plus rapide dans chaque sac le ment dans le sac plac en m me plein Soleil tant donn que x vaile m T es trois sacs l nergie lumineuse est plus intense L eau s vaporera Il faut placer un sac du fond du sac se l ombre pour avoir un condensera sur les bords t moin formant des gouttelettes qui tomberont dans la tasse En fin o Inviter les l ves faire un retour sur leur exp rience dans leur carnet scientifique Qu est ce que cette exp rience vous a permis de conclure Pouvez vous vous fier cette conclusion Pourquoi ou pourquoi pas Est ce que la m thode exp rimentale tait appropri e Quelles modifications feriez vous la m thode exp rimentale si vous r p tiez cette exp rience OU e Pr senter la vid ocassette Le temps ou tout autre documentaire qui traite de la formation des nuages et du cycle de l eau page 4 52 LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 1b nommer diverses m thodes permettant de r pondre une question pr cise et en se faisant aider en choisi
23. aide pour formuler une pr diction ou une hypoth se tirer une conclusion et relever des liens entre les r sultats d une tude scientifique et la vie de tous les jours Encadrer leur travail en leur fournissant un mod le et en les guidant Voici des r ponses possibles aux questions de l annexe 1 Centre I Est ce que l air a une masse Conclusion et applications 1 Je conclus que l air a une masse parce que le ballon enti rement gonfl tait plus lourd que le ballon moiti gonfl 2 Il est n cessaire de peser les ballons vides pour tablir qu ils ont la m me masse 3 a La masse de l air fait monter le liquide dans le tube du barom tre b Quand le cycliste l che les p dales la masse d air qu il d place le ralentit c La masse de l air r chauffe et enflamme les m t orites qui p n trent l atmosph re terrestre ce sont les toiles filantes Centre 2 Est ce que l air a un volume Conclusion et applications 1 Je conclus que l air a un volume parce que l eau ne pouvait pas entrer dans l entonnoir l air occupait d j la bouteille 2 Les r ponses varieront selon les pr dictions des l ves 3 Si je r p tais l exp rience sans la p te modeler l eau entrerait dans la bouteille parce que l air pourrait en sortir 4 a Un pneu crev occupe moins de place qu un pneu gonfl b Quand j enfonce un contenant vide l envers dans l eau de la baignoire l eau n y entre pas
24. comporte une relation de prototype ou un produit de consommation cause effet entre autres l usage que l on veut en faire Maths 5 2 1 1 l esth tique les mat riaux le co t la fiabilit RAG A2 C2 RAG C3 5 0 3b nommer des variables qui influent sur ses 5 0 3e laborer un plan par crit pour r soudre un exp riences et d terminer en se faisant aider des probl me variables qui doivent rester constantes pour assurer entre autres le mat riel les mesures de s curit dia n Pa r la validit des r sultats des diagrammes tiquet s vus d en haut et de 8 RAG A2 C2 c t les tapes suivre 5 0 3c laborer un plan par crit pour r pondre RAG C1 C3 C6 une question pr cise entre autres le mat riel les mesures de s curit les tapes suivre RAG C1 C2 page 4 18 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 R SULTATS D APPRENTISSAGE SP CIFIQUES TRANSVERSAUX suite tude scientifique 5 0 4a mener des exp riences en se faisant aider 5 0 4b fabriquer un prototype et en tenant compte des facteurs qui assurent la RAG C3 validit des r sultats entre autres contr ler les variables r p ter les mesures pour augmenter l exactitude et la fiabilit RAG C2 5 0 4c travailler en coop ration pour r aliser un plan et r soudre des probl mes au fur et mesure qu ils surgissent
25. d alertes m t orologiques pour leur r gion et relever des pr cautions appropri es ment une veille pr c de un avertissement En fin 9 Inviter les l ves faire un livret collectif qui pourrait s intituler lt Comment se pr parer aux ph nom nes m t orologiques violents et aux d sastres naturels Le livret pourrait ressembler aux d pliants publicitaires d Environnement Canada LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 2c consigner l information dans ses propres mots et noter les r f rences bibliographiques de fa on appropri e FLI CO2 CO3 L3 FL2 C 1 C 4 CO1 CO5 RAG C6 5 0 8g d crire des effets positifs et n gatifs des travaux scientifiques et technologiques entre autres des effets sur soi la soci t l environnement l conomie 5 0 9e se sensibiliser l environ nement et au bien tre des humains et d autres tres vivants et d velopper un sens de responsabilit leur gard RAG B5 RAG A1 B1 B3 B5 Strat gies d valuation sugg r es o Ramasser l annexe 8 pour valuer l habilet des l ves noter des r f rences bibliographiques de fa on appropri e e Pr parer des cartes plastifi es sur lesquelles figure le nom des ph nom nes m t orologiques et des d sastres naturels de la section lt En qu te gt Inviter les l ves piger une ca
26. d avoir de belles journ es de temps en temps LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 6b relever des r gularit s et des carts dans les donn es et en sugg rer des explications Maths 5 2 1 6 RAG A1 A2 C2 C5 Une d pression du Colorado actuellement au Dakota du Nord s approchera de la r gion de Brandon cette nuit et de la r gion de Winnipeg demain matin Les temp ratures s l veront au cours de la nuit atteignant un maximum de 2 C On pr voit de 15 25 centim tres de neige en g n ral mais jusqu 40 centim tres pour la r gion du parc national du Mont Riding Selon vous pourquoi pr voit on plus de neige pour la r gion du mont Riding En raison de son l vation Toute la province est sous l influence d une cr te de haute pression midi il fait 28 C Churchill 25 C Thompson et 18 C Winnipeg Portage et Morden Le Soleil brille partout Selon vous pourquoi fait il plus froid au fur et mesure qu on va vers le nord En raison de la forme sph rique de la Terre chaque faisceau d nergie solaire frappe une plus grande surface terrestre mesure qu on se rapproche du p le Nord Par cons quent cette nergie est partag e par une plus grande superficie chaque m tre carr de terre n absorbant alors qu une partie de l nergie Est ce possible qu il fasse plus chaud Thompson qu
27. de B langer et autres Cercle de jeunes naturalistes 1996 DREF 508 C412c 52 activit s 100 exp riences faciles r aliser de Terry Cash et Steve Parker d Nathan 1990 ISBN 2 09 268 152 4 DREF 507 8 C338c Le ciel l air et le vent par Jean Pierre Verdet collection D couverte Jeunesse d Gallimard Jeunesse 1987 ISBN 2 07 039740 8 DREF 551 5 V483c instruments de mesure Le climat la d couverte des forces du temps collection Connaissance de l Univers d Intrins que 1992 ISBN 2 920373 331 DREF 551 5 L163c Les climats de George Purvis et Ann Purvis d Philippe Auzou 1992 ISBN 2 7338 0167 8 DREF 55 6 P986c R Les climats du Canada Environnement Canada 1990 ISBN 0 660 92845 0 DREF 551 6971 P558c climats Conna tre la m t orologie de Richard Leduc et Raymond Gervais d Presses de l Universit du Qu bec 1985 ISBN 2 7605 0365 8 DREF 551 5 L475c r f rence universitaire Construis ta station m t o de Janet Kelly collection Nature mode d emploi d Mango 1991 ISBN 2 740 400 411 DREF 551 5 K29c fabrication d instruments de mesure page 4 04 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 R R R Les couleurs du vent la m t o d hier et d aujourd hui de Jean Philippe Chassany d Maisonneuve et Larose 1970 ISBN 2 7068 0926 4 DREF 398 363 C488c La crise du cl
28. de diverses soci t s et cultures la compr hension de notre monde et la r alisation d innovations technologiques AS reconna tre que les sciences et la technologie interagissent et progressent mutuellement Sciences technologie soci t et environnement STSE B1 d crire des innovations scientifiques et technologiques d hier et d aujourd hui et reconna tre leur importance pour les personnes les soci t s et l environnement l chelle locale et mondiale B2 reconna tre que les poursuites scientifiques et technologiques ont t et continuent d tre influenc es par les besoins des humains et le contexte social de l poque B3 identifier des facteurs qui influent sur la sant et expliquer des liens qui existent entre les habitudes personnelles les choix de style de vie et la sant humaine aux niveaux personnel et social B4 d montrer une connaissance et un int r t personnel pour une gamme d enjeux de passe temps et de m tiers li s aux sciences et la technologie BS identifier et d montrer des actions qui favorisent la durabilit de l environnement de la soci t et de l conomie l chelle locale et mondiale Habilet s et attitudes scientifiques et technologiques CI reconna tre les symboles et les pratiques li s la s curit lors d activit s scientifiques et technologiques ou dans sa vie de tous les jours et utiliser ces connaissances dans des situations appropri es C2 d mon
29. de la m t orologie d S lection du Reader s Digest 1996 ISBN 2 7098 0719 X DREF 551 5 G946 r f rence tr s utile Histoire et g ographie des climats de Nathalie Tordjman Ed chos Hachette 1986 DREF 551 6 T677h climats seulement Il fait beau et chaud de Normand Gaudreault d S amp S Learning Materials The Solski Group 1997 ISBN 1 55035 545 7 se porte tr s bien l int gration des langues avec les RAS de ce regroupement Il pleut des crabes Des faits trangement fascinants sur les catastrophes naturelles de Melvin et Gilda Berger collection Bizarre de nature Ed Scholastic 1998 ISBN 0 439 00462 4 DREF 904 5 B496i Innovations sciences niveau 5 Centre d activit s de Rod Peturson et Les Asselstine d de la Cheneli re 1997 ISBN 2 89310 392 8 DREF 500 P485 05 CMSM 91609 Innovations sciences niveau 5 Guide d enseignement de Rod Peturson et Neil McAllister d de la Cheneli re 1997 ISBN 2 89310 384 7 DREF 500 P485 05 CMSM 91610 page 4 05 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 Innovations sciences niveau 5 Manuel de l l ve de Rod Peturson et autres d de la Cheneli re 1997 DREF 500 P485 05 CMSM 91608 Invitation l tude de l environnement physique de Gilles Bolduc et autres 1995 ISBN 2 7608 3591 X DREF 530 07 162 manuel de l l ve et guide d enseignement Je r al
30. et en choisir une En qu te o Encourager les l ves nommer les variables l tude et d terminer avec eux les variables qui doivent rester constantes afin d assurer la validit des r sultats Inviter les l ves r diger la liste des tapes suivre du mat riel requis et des consignes de s curit Inviter les l ves r aliser l exp rience en notant leurs observations et en tirant une conclusion Voici un exemple d exp rience Pr parer trois sacs en plastique fermeture glissi re en y introduisant 50 ml d eau et une tasse Noter qu on met l eau au fond du sac et non pas dans la tasse Placer le premier sac en plein Soleil le deuxi me dans la p nombre et le troisi me dans un endroit sombre suite la page 4 52 Strat gies d valuation sugg r es e Inviter les l ves r agir la situation fictive suivante en classant leurs r ponses sous forme de toile d araign e Imaginez ce qui arriverait si l on pouvait teindre le Soleil en appuyant sur un bouton Quels seraient les effets sur Terre d une telle action e Inviter les l ves pr parer un diagramme tiquet du cycle de l eau ou r diger un court texte qui l explique p ex un po me un conte un r cit d aventure Inviter les l ves mettre en ordre et d crire une s rie d images repr sentant la formation d un nuage 9 Inviter les l ves s auto valuer apr
31. humains et d autres tres vivants et d velopper un sens de responsabilit leur gard RAG B5 5 0 9f valuer fr quemment et attentivement les cons quences possibles de ses actes RAG B5 C4 9 D monstration des attitudes scientifiques et technologiques page 4 21 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 R SULTATS D APPRENTISSAGE G N RAUX Le but des r sultats d apprentissage manitobains en sciences de la nature est d inculquer l l ve un certain degr de culture scientifique qui lui permettra de devenir un citoyen renseign productif et engag Une fois sa formation scientifique au primaire l interm diaire et au secondaire compl t e l l ve sera apte Nature des sciences et de la technologie Al reconna tre la fois les capacit s et les limites des sciences comme moyen de r pondre des questions sur notre monde et d expliquer des ph nom nes naturels A2 reconna tre que les connaissances scientifiques se fondent sur des donn es des mod les et des explications et voluent la lumi re de nouvelles donn es et de nouvelles conceptualisations A3 distinguer de fa on critique les sciences de la technologie en fonction de leurs contextes de leurs buts de leurs m thodes de leurs produits et de leurs valeurs A4 identifier et appr cier les contributions qu ont apport es des femmes et des hommes issus
32. la planche voile mais il est tr s sensible aux coups de soleil L hiver Igor ne sait pas s il devrait laisser son chien dehors ou non L hiver Mme Choi ne sait pas si elle devrait prendre sa voiture ou non Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 5 0 5e estimer et mesurer la masse le poids la longueur le volume et la temp rature en utilisant des unit s du Syst me international SI ou d autres unit s standard Maths 3 4 1 14 Maths 5 4 1 10 4 1 3 4 1 7 RAG C2 C5 5 0 9d appr cier l importance de la cr ativit de l exactitude de l honn tet et de la pers v rance en tant qu tats d esprit scientifiques et technologiques RAG CS 5 0 Sc s lectionner et employer des outils et des instruments pour observer mesurer et fabriquer entre autres une balance un thermom tre un dynamom tre des instruments m t orologiques RAG C2 C3 CS STRAT GIE N 2 yz ps Pour atteindre le RAS 5 4 06 les l ves auront besoin Strat gies d valuation suggerees d observer les conditions m t orologiques pendant une p riode de temps prolong e Les donn es recueillies peuvent servir pour d autres RAS tels le 5 4 04 le 5 4 10 et le 5 4 11 Evaluer le contenu scientifique de la grille de mots crois s de l l ve l aide d une chelle d appr ciation En t te Appr ciation o Excellent
33. le Minist re pour la 5 ann e Outre les RAS propres ce regroupement plusieurs RAS transversaux de la 5 ann e ont t rattach s aux blocs afin de permettre d illustrer comment ils peuvent s enseigner pendant l ann e scolaire Titre du bloc RAS inclus dans le bloc Dur e sugg r e Bloc A Le vocabulaire 5 4 01 tout au long Bloc B L influence du temps qu il fait 5 4 02 5 0 2a 25 40 min Bloc C Les propri t s de l air 5 4 03 5 0 3a 5 0 7a 5 0 7b 5 0 7h 215 240 min Bloc D Les fronts 5 4 04 5 0 4d 5 0 6a 45 60 min Bloc E Le processus de design 5 4 05 5 0 3d 5 0 3e 5 0 5b 5 0 54 165 180 min Bloc F Les bulletins m t orologiques 5 4 06 5 4 07 5 0 5c 5 0 5e 5 0 9d 105 120 min Bloc G Les ph nom nes m t orologiques 5 4 08 5 4 09 5 0 2c 5 0 8g 5 0 9e 105 120 min Bloc H Les pr visions m t orologiques I 5 4 10 5 0 4a 5 0 7c 5 0 8b 5 0 9a 85 120 min Bloc I Les pr visions m t orologiques II 5 4 11 5 4 12 5 0 6b 105 120 min Bloc J Le cycle de l eau 5 4 13 5 4 14 5 0 1b 5 0 3b 5 0 3c 65 80 min Bloc K Les nuages 5 4 15 5 0 1a 5 0 2a 5 0 2b 5 0 2c 105 120 min Bloc L Le climat 5 4 16 5 4 17 5 0 6b 105 120 min Bloc M Le changement climatique 5 4 18 5 0 2a 105 120 min R capitulation du regroupement et objectivation 30 60 min Nombre d heures sugg r pour ce regroupement 21 25h page 4 03
34. rieur d un cong la teur ou d une glaci re moiti remplie de glace Souffler la flamme et demander aux l ves d observer la fum e monter Inviter les l ves donner des exemples tir s de la vie de tous les jours o l on peut observer l air chaud monter par exemple la vapeur d une bouilloire la fum e d un feu de camp les gaz d chappement des voi tures en hiver Discuter avec les l ves pourquoi certaines mai sons ont un ventilateur suspendu au plafond Pourquoi installe t on de tels ventilateurs Qu est ce qui se produirait si le ventilateur n tait pas en marche page 4 32 Les fronts L atmosph re comprend des masses d air chaud et des masses d air froid Les zones o ces derni res se ren contrent s appellent front Les masses d air se d placent se rempla ant les unes les autres Une masse d air froid remplace une masse d air chaud en se glissant par dessous ce type de front s appelle front froid Une masse d air chaud remplace une masse d air froid en se glissant par dessus ce type de front s appelle front chaud Le nom du front d rive de la masse d air qui vient remplacer l autre Dans les deux types de front l air chaud est pouss vers le haut Comme l air chaud est souvent humide quand il monte son humidit se condense d o la formation des nuages Ainsi les fronts chaud et froid sont g n ralement pr curseurs
35. s dans les RAG C3 donn es et s dicti ra D ee 5 0 7e relever de nouveaux probl mes r soudre Maths 5 2 1 6 RAG C3 RAG A1 A2 C2 5 0 7b appuyer les conclusions sur des preuves plut t que sur des id es pr con ues ou des croyances RAG C2 C4 5 0 7c formuler en se faisant aider une nouvelle pr diction ou une nouvelle hypoth se d coulant des r sultats d une tude scientifique FL1 L2 RAG A1 C2 5 0 7f faire appel ses connaissances et ses exp riences ant rieures pour expliquer de nouvelles donn es dans une vari t de contextes RAG A2 C4 5 0 7g communiquer de diverses fa ons les m thodes les r sultats les conclusions et les nouvelles connaissances par exemple des pr sentations orales crites multim dias FL1 CO8 1 3 FL2 P 1 P 4 PO4 TI 3 2 2 3 2 3 RAG C6 5 0 7h relever en se faisant aider des liens entre les r sultats d une tude scientifique et la vie de tous les jours RAG C4 8 R flexion sur la nature des sciences et de la technologie 5 0 8a reconna tre que les sciences sont un moyen 5 0 8c reconna tre que la technologie est une fa on de r pondre des questions sur le monde et qu il y de r soudre des probl mes d coulant des besoins a des questions auxquelles les sciences ne des humains peuvent pas r pondre RAG A3 B2 RAGE 5 0 8d donner des exemples de technologies du 5 0 8b donner des ex
36. son ouverture Mettre le verre l envers tout en maintenant une main sur le carton et l autre sur le verre Enlever la main du carton La pression de l air s exer ant sur le carton le maintiendra en place L eau restera dans le verre h Gonfler un ballon et laisser sortir l air doucement de sorte entendre les vibrations du col du ballon L air en se d pla ant d une zone de haute pression une zone de basse pression fera vibrer le col du ballon page 4 31 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 5 0 4d assumer divers r les et partager les responsabilit s au sein d un groupe FL1 COS CO6 FL2 5 4 04 reconna tre que les masses d air chaud et les masses d air froid influent beaucoup sur le temps et d crire ce qui arrive lorsque ces masses d air se R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc D rencontrent 3 7 oc 2 entre autres la masse d air froid se Les fronts glisse sous la masse d air chaud et la soul ve produisant un front froid la masse d air chaud et humide se glisse par dessus la masse d air froid produisant un front chaud L l ve sera apte STRAT GIE N 1 En t te 1 D montrer la classe de quelle fa on l air chaud monte en allumant une allumette dans un endroit tr s froid o il n y a pas de courants d air par exemple l int
37. t orologiques Le temps et les saisons de Fran ois M nard collection Les enfants d couvrent d Time Life Jeunesse 1989 ISBN 2 7344 0458 3 DREF 551 5 T288 Le temps et les saisons de Mauricette Vial collection Explorons d Rouge et or 1990 ISBN 2 261 02658 7 DREF 551 5 V599t Le temps qu il fait collection Ma premi re encyclop die d Larousse 1996 ISBN 2 03 651813 3 DREF 551 5 C517t texte et mini encyclop die Le temps qu il fait de Bernadette Theulet Luzi d Fleurus 1992 ISBN 2 215 01820 8 DREF 551 5 V599t bon pour la fabrication d instruments de mesure Le temps qu il fera de Brian Cosgrove collection Les yeux de la d couverte d Gallimard 1990 ISBN 2 07 056552 1 DREF 551 5 C834t La terre en col re de Maryvonne Pellay collection Fen tre ouverte sur la terre d pigones 1990 ISBN 2 7366 2375 4 DREF 904 5 P385t d sastres naturels La terre et le ciel de Jocelyne De Pass collection Du tac au tac d Larousse 1991 ISBN 2 03 610001 5 DREF 550 T325 La terre et les plan tes de Robin Kerrod collection Sciences juniors d Hachette 1988 ISBN 2 01 013735 3 DREF 550 K41t Le vent de Donald Grant collection Mes premi res d couvertes de la nature d Gallimard 1998 ISBN 2 07 051683 0 DREF 551 518 G761v Le vent et les nuages de Jean Pierre Maury collection Palais de la d couverte d Hachette 1988 ISBN 2 01 013630 6 DREF 551 5 M459v
38. 2 09 240425 3 DREF 551 5 Y72n livre interactif avec multiples animations volets languettes transparents Notre plan te collection Les d couvreurs Larousse d Larousse 1993 ISBN 2 03 611002 9 DREF 550 N914 atmosph re climat nuages vent orages Petit Tom et la m t o de G rard Gr e et Alain Gr e d Casterman 1986 ISBN 2 203 12125 4 DREF 551 5 G793p cycle de l eau formation des nuages Plan te Terre collection L encyclop die pratique Les petits d brouillards d Albin Michel 1998 ISBN 2 226 09056 8 DREF 550 P712 exp riences faciles r aliser les saisons et les climats Pleins feux sur les sciences 5 manuel de l l ve de Jack Christopher et autres d D C Heath Canada 1986 ISBN 0 669 95262 1 DREF 502 02 P724 5e Pleins feux sur les sciences 5 manuel de l enseignant de Jack Christopher d D C Heath Canada 1987 ISBN 0 669 95263 X DREF 502 02 P724 Se La pluie d o a vient de Susan Moyes d La science pour d butants 1990 ISBN 0 7460 0843 0 DREF 551 577 M468p Quel temps fait il de Terry Jennings et Fran ois Carlier collection Jeunes savants d du Tr carr 1988 ISBN 2 89249 268 8 DREF 551 5 J54g Quel temps fait il Un album anim de Peter Seymour d Nathan jeunesse 1984 DREF 551 5 S521q livre anim Quel temps fera t il de Marthe S guin Fontes collection Apr s la pluie le beau temps d Gautier Languereau 1989
39. ISBN 2 217 05110 5 DREF 551 5 S456q Question d exp rience de David Rowlands d de la Cheneli re 1994 ISBN 2 89310 169 0 DREF 507 6 B883q CMSM 91052 Le r chauffement terrestre d Alexander Peckham et Fran ois Carlier collection la une d St Loup 1991 ISBN 2 920441 66 3 DREF 363 73 P368r La ronde des climats d Adam Ford collection Savants en herbe d du Centurion 1981 ISBN 2 227 71230 9 DREF 551 6 F699w Fp La science autour de toi 5 ann e Guide d enseignement de Les Asseltine et Rod Peturson collection La science autour de toi Ed HRW 2000 ISBN 0 03 927977 4 DREF 500 A844s 5e CMSM 93864 accompagne le manuel scolaire page 4 07 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 R La science autour de toi 5 ann e Manuel de l l ve de Les Asseltine et Rod Peturson collection La science autour de toi Ed HRW 2000 ISBN 0 03 927976 6 DREF 500 A844s 5e CMSM 93909 Sciences de la nature 5 ann e de Raymond Paradis d Marie France 1980 ISBN 2 89168 003 0 DREF 508 P22s 05 Sciences de la nature 6 ann e de Raymond Paradis d Marie France 1986 ISBN 2 89168 065 0 DREF 508 P22s 06 R Sciences et technologie 5 Le temps Manuel de l l ve de Campbell et autres d de la Cheneli re 2000 ISBN 2 89310 609 9 DREF 551 5 C191t CMSM 94046 R Sciences et technologie 5 an
40. Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT page 4 01 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 APER U DU REGROUPEMENT Dans ce regroupement l l ve apprend que le temps qu il fait chaque jour n est pas le r sultat du hasard mais la cons quence de syst mes et de r gularit s que l on peut pr voir court terme et d une saison l autre L l ve tudie les propri t s de l air observe les conditions m t orologiques et emploie des instruments de mesure connexes L l ve interpr te des bulletins m t orologiques se renseigne sur diverses fa ons de pr dire le temps et se sensibilise l importance des alertes m t orologiques et aux mesures prendre pour assurer sa s curit L l ve reconna t l apport de la technologie dans la compr hension des ph nom nes m t orologiques tout en prenant conscience de ses limites relativement aux pr visions long terme L l ve se renseigne galement sur les facteurs qui influencent le climat du Manitoba et du Canada CONSEILS D ORDRE G N RAL Les r sultats d apprentissage sp cifiques RAS de ce regroupement s entrecoupent de maintes fa ons et il faut prendre connaissance de l ensemble des RAS afin de planifier efficacement son enseignement L enseignant devra coordonner des activit s et des exp riences qui s chelonnent sur plusieurs semaines par exempl
41. T Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 7a tirer en se faisant aider une conclusion qui explique les r sultats d une tude scientifique entre autres expliquer les 5 0 7b appuyer les conclusions sur des preuves plut t que sur des id es pr con ues ou des croyances RAG C2 C4 5 0 7h relever en se faisant aider des liens entre les r sultats d une tude scientifique et la vie de tous les jours RAG C4 r gularit s dans les donn es appuyer ou rejeter une pr diction ou une hypoth se Maths 5 2 1 6 RAG A1 A2 C2 Strat gies d valuation sugg r es suite de la page 4 29 d Remplir une bouteille de 2 litres en plastique avec de la glace ou de la neige et fermer la bouteille Apr s quelques minutes la bouteille se contractera en se refroidissant e Pratiquer une d pression dans une bouteille de 2 litres en plastique et fermer la bouteille La placer dans de l eau chaude L air dans la bouteille se dilatera en se r chauffant et la bouteille reprendra sa forme initiale f Faire une montgolfi re en gonflant un sac en plastique l ger l aide d un s choir cheveux La montgolfi re montera au fur et mesure que l air se r chauffe Les sacs d emballage qu utilisent les services de nettoyage sec fonctionnent tr s bien mais ils posent un risque de suffocation g Remplir un verre d eau jusqu au bord Placer un morceau de carton sur
42. Vents et nuages le temps qu il fait de Diane Costa de Beauregard et Catherine de Sairign collection Les racines du savoir Ed Gallimard 1994 ISBN 2 07 058383 X DREF 551 5 C837v livre album portant sur plusieurs RAS du regroupement page 4 09 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 AUTRES IMPRIM S Les aventuriers de Milan Presse Toulouse France DREF P RIODIQUE revue mensuelle l intention des gar ons de 8 12 ans sujets divers Biblioth que de travail junior BTj Publications de l cole moderne fran aise Mouans Sartoux France DREF P RIODIQUE revue publi e 10 fois par an dossiers divers Biosph re ditions Malcolm Montr al Nord Qu bec DREF P RIODIQUE revue publi e 5 fois par an cologie a m int resse Prisma Presse Paris France DREF P RIODIQUE revue mensuelle beaucoup de contenu STSE excellentes illustrations R Les D brouillards Publications BLD Boucherville Qu bec DREF P RIODIQUE revue mensuelle exp riences faciles Extra L encyclop die qui dit tout Trustar Limit e Montr al Qu bec suppl ment hebdomadaire la revue 7 jours contient d excellents articles et renseignements scientifiques de tout genre Grand J Publications de l cole moderne fran aise Mouans Sartoux France DREF P RIODIQUE revue publi e 8 fois par an lecture facile pour enfants curieux L homm
43. a mentionn la masse d air chaud et la masse d air froid L l ve a d fini lt front gt comme tant la zone o les masses d air se rencontrent L l ve a compris que l air chaud vient remplacer l air froid L l ve a expliqu que la masse d air chaud se glisse par dessus la masse d air froid L l ve savait ce que repr sentaient les diverses composantes de son mod le suite la page 4 35 page 4 33 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc D Les fronts L l ve sera apte 5 4 04 reconna tre que les masses 5 0 4d assumer divers r les et d air chaud et les masses d air partager les responsabilit s froid influent beaucoup sur le au sein d un groupe temps et d crire ce qui arrive FLI COS CO6 FL2 lorsque ces masses d air se POI PO 4 rencontrent 4 RAG C7 entre autres la masse d air froid se glisse sous la masse d air chaud et la soul ve produisant un front froid la masse d air chaud et humide se glisse par dessus la masse d air froid produisant un front chaud RAG D5 E2 Strat gies d enseignement sugg r es page 4 34 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 5 0 6a pr senter des donn es sous forme de diagrammes et
44. activit s Le temps collection Ma premi re biblioth que Gamma d Gamma 1971 DREF 551 W362 Fc les principes de base de la m t o sont clairs R Le temps de Susan Bosak collection Supersciences d de la Cheneli re 1998 ISBN 2 89310 488 6 DREF 551 5078 B741t CMSM 93031 guide p dagogique Le temps comprendre les forces de la nature de Louise Quayle et Isabelle S journ d Intrins que 1991 ISBN 2 88399 021 2 DREF 551 5 Q2t effet de serre R Le temps les cartes d activit s scientifiques de Jean Beaver d Tralco Educational Services 1989 ISBN 0 921376 14 6 DREF 551 5 S824t recueil d activit s excellent pour la fabrication d instruments de mesure page 4 08 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 R R R R Le temps au quotidien de Fran ois Lapaix collection Fen tre ouverte sur la terre d pigones 1988 ISBN 2 7366 2303 7 DREF 551 63 L315t bon pour le cycle de l eau Temps et climat de John Mason collection Notre monde d Bias 1991 ISBN 2 7015 0466 X DREF 551 5 M399t Le temps et la m t o collection Regarde autour de toi d Chantecler 1989 ISBN 2 8034 1772 3 DREF 551 5 T288 Le temps et le climat de Barbara Taylor collection Flash info d cole active 1997 ISBN 2 89069 548 4 DREF 551 5 T238t CMSM 93037 l influence du Soleil sur les conditions m
45. assificateur peut faciliter la classification voir l exemple ci contre page 4 26 II fait froid II fait chaud gt Effets des humains i conditions i NI m t orologiques AT 5 sur les activit s des animaux y compris les II pleut II neige Encourager les l ves consulter une vari t de sources dont des personnes ressources des journaux des revues et des sites Web et les noter au bas du sch ma conceptuel En fin o Inviter les l ves pr parer une page titre pour l tude du temps qu il fait OU e Inviter les l ves r pondre aux questions suivantes dans leur carnet scientifique Quelles conditions m t orologiques pr f rez vous Pourquoi Est ce que ces conditions vous permettent de faire des activit s particuli res Lesquelles Quelles conditions m t orologiques aimez vous le moins Pourquoi Est ce que ces conditions vous emp chent de faire des activit s particuli res Lesquelles Quel est votre animal pr f r Comment les conditions m t orologiques influencent elles son comportement Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 Strat gies d valuation sugg r es Inviter les l ves r diger un po me ou un conte qui d crit une situation o les conditions m t orologiques influencent une acti
46. cumulent sur l assiette elles commenceront tomber Faire remarquer que la chute des gouttelettes d eau la pr cipitation ne constitue pas un changement d tat l eau reste liquide R cup rer les gouttelettes dans un petit r cipient et faire remarquer aux l ves que le cycle est compl t OU page 4 50 e Inviter les l ves faire la d monstration suivante pour illustrer les tapes du cycle de l eau Remplir de moiti un bocal d eau chaude Recouvrir le bocal de papier d aluminium en y faisant une concavit Placer des gla ons ou de la neige dans la concavit Noter ses observations Souligner les tapes du cycle de l eau dans cette d monstration En fin o Inviter les l ves pr parer des questions en rapport avec la d monstration et mener une discussion Voici un exemple de questions qui pourraient tre soulev es Dans le milieu naturel on ne chauffe pas l eau l aide d une bouilloire Comment s vapore t elle L nergie du Soleil fait vaporer l eau Pourquoi a t on employ une assiette froide C est en se refroidissant que la vapeur d eau se condense Dans le milieu naturel qu est ce qui se forme quand la vapeur d eau se condense Un nuage Dans le milieu naturel comment appelle t on les gouttelettes d eau qui tombent La pluie Parfois les gouttelettes d eau se changent en flocons de neige ou en gr lons avant de tomber
47. de pluie ou de neige num roter les l ves de chaque groupe de 1 4 Choisir un num ro de 1 4 au hasard et inviter les l ves correspondants venir en avant l aide de mod les d montrer ce qu est un front froid et un front chaud voir l enca dr S assurer de la compr hension de chaque l ve avant de les inviter faire une d monstration semblable devant les membres de leur groupe RAG D5 E2 En qu te Strat gies d enseignement sugg r es Diviser la classe en ne Sur les cartes m t orolo groupes de quatre et giques on repr sente le front froid par une ligne bleue avec des triangles dirig s dans le sens de l avance de l air froid et le front chaud par une ligne rouge avec des demi cercles dirig s dans le sens du recul de l air froid Il existe d autres types de front notamment le front occlus et le front stationnaire Cependant ces notions ne sont pas au programme de la 5 ann e Voici des id es de mod les possibles support les masses le front d air un tableau de feutre bleu et feutre noir feutre rouge un pupitre tissu bleu et tissu noir rouge une surface aimants plats aimant plat noir m tallique bleus et rouges LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 6a pr senter des donn es sous forme de diagrammes et interpr ter et valuer ceux ci ainsi que d autres d
48. dire le temps qu il fera et en valuer l utilit par exemple les dictons les connaissances traditionnelles les croyances populaires les observations du milieu naturel RAG A2 A4 B2 C8 5 0 4a mener des exp riences en se faisant aider et en tenant compte des facteurs qui assurent la validit des r sultats entre autres contr ler les variables r p ter les mesures pour augmenter l exactitude et m t orologiques l L l ve sera apte la fiabilit RAG C2 Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En plus des RAS num r s ci dessus ce bloc d enseignement permet d atteindre les RAS suivants 5 0 1a 5 0 2a 5 0 Sa 5 0 6b 5 0 7a et 5 0 7b En t te Au d but du regroupement inviter les l ves chercher et noter dans leur carnet scientifique des dictons des connaissances traditionnelles et des croyances populaires qui servent pr dire le temps qu il fera Les parents les grands parents et les luer L enseignement de ce bloc devrait s taler sur une p riode prolong e afin de permettre aux l ves d va l utilit de a n s constituent souvent une diverses fa ons de excellente source d information ce pr dire le temps sujet qu il fera En qu te o Inviter les l ves valuer l utilit de plusieurs fa ons de pr dire le temps en observant les conditions m t o rologiques r guli re
49. e l observation des conditions m t orologiques et la comparaison de l exactitude des pr visions court et long terme Comme les conditions m t orologiques varient beaucoup pendant l ann e il serait souhaitable d taler ce regroupement tout au long de l ann e scolaire Dans la section Introduction g n rale du pr sent document on propose deux fa ons de disposer les regroupements th matiques pendant l ann e scolaire Deux pages reproductibles pour le portfolio figurent la toute fin de ce regroupement Elles sont de nature tr s g n rale et elles conviennent au portfolio d apprentissage ou d valuation Des suggestions pour la cueillette d chantillons inclure dans ce portfolio se trouvent galement dans la section Introduction g n rale page 4 02 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 BLOCS D ENSEIGNEMENT SUGG R S Afin de faciliter la pr sentation des renseignements et des strat gies d enseignement et d valuation les RAS de ce regroupement ont t dispos s en blocs d enseignement souligner que tout comme le regroupement lui m me les blocs d enseignement ne sont que des pistes sugg r es pour le d roulement du cours de sciences de la nature L enseignant peut choisir de structurer son cours et ses le ons en privil giant une autre approche Quoi qu il en soit les l ves doivent atteindre les RAS prescrits par
50. e consommation entre autres l usage que l on veut en faire l esth tique les Bloc E mesurer la direction du vent la mat riaux le co t la fiabilit Le processus de design vitesse du vent les RAG C3 pr cipitations RAG C3 DS Strat gies d enseignement sugg r es suite de la page 4 37 Inviter les l ves apporter les am liorations n cessaires Dans le cas o le prototype s av re insatisfaisant il est possible qu il faille reprendre les tapes de la fabrication du plan ou du choix d une solution L valuation de la solution choisie Inviter les l ves valuer leur produit final Les questions suivantes peuvent guider cette valuation Est ce que le prototype r pond aux exigences du d fi Respecte t il les crit res tablis au d but De nouveaux probl mes se sont ils pr sent s la toute fin Si le temps le permet on pourrait recommencer le cycle en tenant compte des nouveaux probl mes En fin o Inviter les l ves r fl chir sur les questions suivantes et y r pondre dans leur carnet scientifique Observez attentivement le prototype le plus pr cis En quoi diff re t il des autres Si vous aviez refaire votre prototype quels changements y apporteriez vous afin qu il soit plus pr cis Avez vous trouv que c tait int ressant de travailler en groupe Est ce que votre groupe a travaill efficacement ensemble Qu est ce qui aurait r
51. e doit noter les r f rences bibliographiques Encourager les l ves se renseigner partir de sources vari es et valuer l utilit de chacune La ressource d crit elle les trois types de nuages Contient elle des images en couleur Est ce que le niveau de La page Les nuages Un l ment dans la pr vision du temps du site Web d Environnement Canada contient des images de chaque type de nuage ainsi qu une courte explication langue est appropri En fin Inviter les l ves exposer leur affiche et circuler pour voir les affiches des autres l ves Les inviter compl ter les derni res sections du cadre SVA Plus commenc dans la section En t te OU e Proposer aux l ves d aller observer les nuages et d essayer de les reconna tre En r alit il est assez difficile d identifier des nuages qui sont souvent une combinaison de plusieurs types de nuages Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 5 0 2a se renseigner partir 5 0 2b examiner l information pour 5 0 2c consigner l information dans d une vari t de sources en d terminer l utilit ses propres mots et noter les par exemple les biblioth ques compte tenu des crit res r f rences bibliographiques les magazines les personnes pr tablis de fa on appropri e ressources dans sa collectivit FL1 CO3 FL2 P 4 FLI CO2 CO3 L3 FL2 l
52. e et la neige autrefois d Les publications de l cole moderne fran aise 1996 ISBN 0005 335X DREF BT 1074 magazine documentaire R Images doc Bayard Presse Paris France DREF P RIODIQUE revue mensuelle documentaires divers avec activit s Julie de Milan Presse Toulouse France DREF P RIODIQUE revue mensuelle l intention des filles de 8 12 ans sujets divers National Geographic magazine National Geographic France France DREF P RIODIQUE version fran aise de la revue am ricaine National Geographic Magazine Okapi Bayard Presse Paris France DREF P RIODIQUE revue bimensuelle reportages bien illustr s sur divers sujets Prot gez Vous Le Magazine Prot gez Vous Montr al Qu bec DREF P RIODIQUE revue mensuelle l intention de la protection des consommateurs qu b cois plusieurs articles sur des technologies de tous les jours et leurs r percussions sociales et m dicales Science et Vie D couvertes Excelsior Publications Paris France DREF P RIODIQUE excellente revue mensuelle pour les jeunes avec bandes dessin es et beaucoup de couleurs Science et vie junior Excelsior Publications Paris France DREF P RIODIQUE revue mensuelle excellente pr sentation de divers dossiers scientifiques explications logiques avec beaucoup de diagrammes Science illustr e Groupe Bonnier France Boulogne Billancourt France DREF P RIODIQUE revue mensuelle articles bien illus
53. e ne constitue pas une tendue d eau puisqu il est toujours gel Quelles r gions ont le climat le plus doux en hiver Qu est ce que ces r gions ont en commun Elles sont plus au sud ou pr s de grandes tendues d eau Quelles r gions ont le climat le plus chaud en t Qu est ce que ces r gions ont en commun Elles sont plus au sud et g n ralement loin de grandes tendues d eau Pour guider les l ves dans leur recherche de ressemblances leur fournir une liste de questions Est ce que les r gions ont la m me latitude Est ce que les r gions ont la m me l vation Est ce que les r gions sont sur le bord de la mer Est ce que les r gions sont pr s des montagnes Inviter les quatre l ves du m me groupe se rencontrer pour changer leurs nouvelles connaissances En fin Inviter les l ves analyser des m t orologiques fictifs par exemple bulletins Jusqu mercredi on annonce de la pluie et des temp ratures maximums aux alentours de 12 C pour la ville de Vancouver Il s agit de temps tr s doux pour un mois de f vrier Selon vous pourquoi la ville de Vancouver a t elle des hivers si doux En raison de sa proximit de l oc an Pacifique Quel est le climat au Manitoba au mois de f vrier Est ce possible d avoir de belles journ es comme celles l Pourquoi ou pourquoi pas Oui En fait m me si le climat est tr s froid en moyenne il est possible
54. e sa pr diction ou son hypoth se initiale en justifiant son choix L l ve appuie ses conclusions sur des preuves plut t que sur des id es pr con ues ou des croyances L l ve rel ve des liens entre les r sultats de l tude et la vie de tous les jours en se faisant aider e Faire les d monstrations suivantes et demander aux l ves d expliquer leurs observations a Placer deux ballons de volley l un gonfl et l autre d gonfl sur une balance fl au La balance n indiquera pas l quilibre parce que l air a une masse b Montrer aux l ves deux sachets de croustilles l un gonfl et l autre pas Pourquoi gonfle t on les sachets de croustilles Le volume d air prot ge les croustilles c Placer un uf cuit dur sur l ouverture d une bouteille en plastique et plonger le tout dans une cuvette d eau froide L air dans la bouteille se contractera en se refroidissant et l uf sera attir dans la bouteille suite la page 4 31 page 4 29 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 5 4 03 d crire des propri t s de l air 5 0 3a formuler en se faisant aider entre autres l air a une masse une pr diction ou une R sultats d apprentissage sp cifiques un poids et un volume il hypoth se qui comporte une pour le bloc d enseignement occupe tout l espace disponible relation de cause effet il se dilate et monte en se Maths 5
55. eige glace ou pluie M ga M t o partie 1 collection M ga M t o Prod TVOntario 1999 25 min capsules traitant de divers sujets sur la m t o pr visions cycle des saisons facteur de refroidissement M ga M t o partie 2 collection M ga M t o Prod TVOntario 1999 25 min capsules traitant de divers sujets sur la m t o atmosph re nuages foudre tonnerre vent ouragan tornade fronts M ga M t o partie 3 collection M ga M t o Prod TVOntario 1999 25 min capsules traitant de divers sujets sur la m t o humidit ros e givre brouillard brume pluie neige gr le pluies acides couche d ozone La m t o collection Les d brouillards Prod S D A 1990 DREF JUTR V4332 27 min excellent page 4 12 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 R La m t o collection SSSSuperscience Prod TV Ontario 1995 DREF 48287 V8432 V8433 V8728 10 min avec guide ce qui fait changer le temps nuages pr cipitations instruments de mesure R La m t orologie collection Les atomes crochus d Les films Azimuth 1990 DREF 42884 V4707 14 min pr visions m t orologiques facile comprendre R La m t orologie collection Omni Science Prod Radio Qu bec 1989 DREF JGOF V8251 26 min avec guide principes de base de la m t orologie climats pr visions Mouvements atmosph riques sous les trop
56. emples de connaissances pass et d crire comment elles ont volu scientifiques qui ont volu gr ce l accumulation RAG B1 graduelle de donn es RAG A2 5 0 8e illustrer comment des m tiers et des passe temps font appel aux sciences et la technologie RAG B4 5 0 8f reconna tre que les sciences comprennent de nombreuses disciplines sp cialis es RAG A1 B4 5 0 8g d crire des effets positifs et n gatifs des travaux scientifiques et technologiques entre autres des effets sur soi la soci t l environnement l conomie RAG A1 B1 B3 B5 page 4 20 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 R SULTATS D APPRENTISSAGE SP CIFIQUES TRANSVERSAUX suite tude scientifique Processus de design 5 0 9a appr cier le fait que les femmes et les hommes de diverses cultures peuvent contribuer galement aux sciences et la technologie RAG A4 5 0 9b s int resser aux travaux men s par des personnes qui uvrent dans le domaine des sciences et de la technologie RAG B4 5 0 9c faire preuve de confiance dans sa capacit de mener une tude scientifique ou technologique RAG C5 5 0 9d appr cier l importance de la cr ativit de l exactitude de l honn tet et de la pers v rance en tant qu tats d esprit scientifiques et technologiques RAG C5 5 0 9e se sensibiliser l environnement et au bien tre des
57. endu le travail de groupe plus efficace Y a t il des avantages au travail de groupes Des inconv nients D crivez ce que vous avez appris en fabriquant le prototype page 4 38 Comment vos connaissances scientifiques vous ont elles aid s dans la fabrication du prototype Comment se nomme l instrument que vous avez fabriqu Est ce le nom que l on donne normalement cet instrument ou s agit il d un nom que votre groupe a invent OU Le premier pluviom tre remonte l an 1441 Le roi S jong de Cor e a demand son quipe de scientifiques de concevoir un instrument qui permettrait de mesurer les pr cipitations Les scientifiques ont d velopp une sorte de cylindre gradu Le roi a fait placer des pluviom tres dans chaque r gion du pays afin d am liorer les r coltes de son peuple cette fin les scientifiques mesuraient les pr cipitations et pr disaient le meilleur moment pour ensemencer les champs et pour r colter Le roi s est bas sur ces renseignements pour tablir un syst me d imp ts plus juste les agriculteurs habitant les r gions dont les conditions m t orologiques taient favorables payaient plus que les agriculteurs habitant les r gions o les conditions taient moins favorables L invention du pluviom tre en Cor e a pr c d de 200 ans son apparition en Europe e Inviter les l ves se renseigner sur linvention de l instrument qu ils ont
58. es groupes Il faut s assurer que chaque l ve a l occasion d observer et Inviter les l ves faire leur auto valuation en r pondant aux questions suivantes Avez vous not vos observations fid lement chaque jour En quoi la pers v rance est elle un tat d esprit important pour un scientifique Vous est il arriv d oublier de prendre les mesures un jour Qu est ce que vous avez fait Qu est ce qu un scientifique aurait fait Avez vous r p t vos mesures pour en assurer des instruments standard facteurs l exactitude Est ce que vous croyez que cette e enregistrer ses Lion DEEZ i r p tition tait n cessaire Pourquoi ou pourquoi pas employer des instruments observations p q pourquoi p fabriqu s par eux chercher des donn es dans Internet suite la page 4 42 Avez vous mesur chacun des m t orologiques l tude Avez vous partag les responsabilit s avec les autres membres de votre groupe Avez vous pr f r une responsabilit en particulier Laquelle Pourquoi facteurs suite la page 4 43 page 4 41 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc F Les bulletins m t orologiques L l ve sera apte 5 4 06 observer et mesurer pendant une certaine p riode de temps et au moyen d instruments
59. es et qui se rapportent une grande vari t d organismes dont les humains comprendre diverses composantes biotiques et abiotiques ainsi que leurs interactions et leur interd pendance au sein d cosyst mes y compris la biosph re en entier comprendre les propri t s et les structures de la mati re ainsi que diverses manifestations et applications communes des actions et des interactions de la mati re comprendre comment la stabilit le mouvement les forces ainsi que les transferts et les transformations d nergie jouent un r le dans un grand nombre de contextes naturels et fabriqu s comprendre la composition de l atmosph re de l hydrosph re et de la lithosph re ainsi que des processus pr sents l int rieur de chacune d elles et entre elles comprendre la composition de l Univers et les interactions en son sein ainsi que l impact des efforts continus de l humanit pour comprendre et explorer l Univers Concepts unificateurs El E2 E3 E4 d crire et appr cier les similarit s et les diff rences parmi les formes les fonctions et les r gularit s du monde naturel et fabriqu d montrer et appr cier comment le monde naturel et fabriqu est compos de syst mes et comment des interactions ont lieu au sein de ces syst mes et entre eux reconnaitre que des caract ristiques propres aux mat riaux et aux syst mes peuvent demeurer constantes ou changer avec le temps et d crire les conditions et
60. es exp riences de plein air les RAG C6 C8 C I C 4 CO1 COS vid ocassettes les c d roms RAG C6 Internet Maths 3 2 1 1 TI 2 2 1 RAG C6 Strat gies d valuation sugg r es o Pr senter des images de nuages et demander aux l ves de les classer sous l une des trois grandes cat gories vues en classe e valuer les affiches des l ves en fonction des crit res tablis dans la section En qu te page 4 55 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT climat R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc L Le climat L l ve sera apte r gion 5 4 16 distinguer le temps du entre autres le temps est d termin par les conditions atmosph riques d un certain lieu et d un certain moment le climat est d termin par les tendances m t orologiques long terme dans une certaine 5 4 17 relever des facteurs qui influent sur les conditions m t orologiques et climatiques manitobaines et canadiennes et d crire leurs impacts par exemple le courant jet la proximit de l eau l l vation le chinook RAG DS E2 RAG DS EI Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En t te Inviter les l ves couter un bulletin m t orologique et d terminer si le m t orologue explique ses pr visions En disc
61. etin m t o surtout pour familiariser les l ves avec le vocabulaire des bulletins m t o La m t o et nous de Lucien Buisson collection M t o France d Publications de l cole moderne fran aise 1990 ISBN 2 87785 243 1 DREF B M 551 5 B535m livre avec cassette audio La m t o et ses secrets collection Okapi d Univers 1989 DREF CV carte des nuages Nous vivons dans une serre collection Le saviez vous Environnement Canada 1993 ISBN 0 662 27182 5 DREF CV d pliant tr s bien pour l effet de serre Orages ouragans et tornades d Wintergreen DREF M M 551 5063 film fixe traitant des fronts et des ph nom nes m t orologiques violents Ph nom nes atmosph riques et pr cipitations de Marc Chapelet d Diapofilm 1985 DREF DIAPOSITIVE 551 5 C462p 12 diapositives bon survol de sc nes de la m t o Pr cipitation et temps d Wintergreen 1978 DREF M M 551 5 P923 film fixe traitant de Quel temps fait il d Poster Pals 1985 DREF POSTER affiche l influence du Soleil sur le temps qu il fait page 4 11 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 Le temps et ce qui l influence d Wintergreen 1978 DREF M M 551 5 T288 film fixe portant sur le climat Usage de votre propre station m t orologique d Wintergreen DREF M M 551 5 U84 film fixe Weather Monitor IL de Davis Instruments
62. fabriqu et appr cier le fait que les femmes et les hommes de diverses cultures peuvent contribuer galement aux sciences et la technologie OU Faire une excursion un centre m t orologique afin d observer les instruments employ s par les m t orologues LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 3e laborer un plan par crit pour r soudre un probl me entre autres le mat riel les mesures de s curit des diagrammes tiquet s vus d en haut et de c t les tapes suivre RAG CI C3 C6 5 0 5b tester un prototype ou un produit de consommation compte tenu des crit res pr d termin s RAG C3 CS 5 0 5d valuer la pertinence des unit s et des instruments de mesure dans des contextes pratiques Maths 5 4 1 2 RAG C2 CS Strat gies d valuation sugg r es page 4 39 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc F Les bulletins m t orologiques donn es L l ve sera apte 5 4 06 observer et mesurer pendant une certaine p riode de temps et au moyen d instruments standard ou fabriqu s les conditions m t orologiques locales et consigner et analyser ces RAG A2 C2 CS D5 5 4 07 consulter des bulletins m t o r
63. fert de l nergie du Soleil influe sur les conditions m t orologiques entre autres chaque jour le Soleil fournit l nergie n cessaire l vaporation de l eau et au r chauffement de la surface de la Terre de l eau et 5 4 14 expliquer comment les nuages se forment et lier le cycle de l eau la formation des nuages et aux pr cipitations RAG DS E2 RAG D4 DS E4 Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En plus des RAS num r s ci dessus ce bloc d enseignement permet d atteindre les RAS suivants 5 0 1a 5 0 3a 5 0 4a 5 0 4e 5 0 5a 5 0 5c 5 0 5f 5 0 6b 5 0 7b 5 0 8a et 5 0 9c En t te Activer les connaissances ant rieures des l ves en discutant de ce qui arrive une flaque d eau apr s Les l ves ont vu le cycle de l eau en 2 ann e un orage En qu te Faire la d monstration suivante pour illustrer les tapes du cycle de l eau Faire bouillir de l eau en faisant remarquer aux l ves que le passage de l eau liquide la vapeur d eau constitue un changement d tat l vaporation Placer une assiette froide dans le nuage de vapeur manant de la bouilloire en faisant attention de ne pas se br ler Faire remarquer aux l ves que la formation de gouttelettes d eau partir de la vapeur d eau constitue un deuxi me changement d tat la condensation Au fur et mesure que les gouttelettes d eau s ac
64. iagrammes par exemple des diagrammes bandes des tableaux de fr quence des trac s lin aires des diagrammes lignes bris es Maths 5 2 1 2 2 1 5 2 1 6 TI 4 2 2 4 2 6 RAG C2 C6 En fin Inviter les l ves tudier une carte m t orologique Leur faire remarquer les symboles qui sont employ s pour d noter les fronts froid et chaud la temp rature associ e aux masses d air avoisinantes et les conditions m t orologiques le long du front Inviter les l ves suivre la progression d un front qui s approche de leur r gion et noter les conditions m t orologiques avant pendant et apr s le passage du front Strat gies d valuation sugg r es 1 Suite au travail coop ratif de la section En qu te choisir un autre num ro de 1 4 au hasard Inviter les l ves correspondants pr senter leurs nouvelles connaissances sous forme de d monstration valuer leur d monstration en fonction des crit res suivants Le front froid L l ve a mentionn la masse d air chaud et la masse d air froid L l ve a d fini lt front gt comme tant la zone o les masses d air se rencontrent L l ve a compris que l air froid vient remplacer l air chaud L l ve a expliqu que la masse d air froid se glisse par dessous la masse d air chaud L l ve savait ce que repr sentaient les diverses composantes de son mod le Le front chaud L l ve
65. imat effet de serre et couche d ozone de John Becklake collection la une d St Loup 1990 ISBN 2 7130 1065 9 DREF 551 6 B397c Eau aubes et bateaux de Pam Robson et Denis Paul Mawet collection Atelier Science d cole active 1993 ISBN 2 89069 398 8 DREF 532 R667e exp riences faciles r aliser L effet de serre de Michael Bright et Christel Delcoigne collection Le monde qui nous entoure d H ritage 1992 ISBN 2 7130 1280 5 DREF 362 7392 B855Se L effet de serre de Louis Morzac et Tony Hare collection Sauvons notre plan te d H ritage 1991 ISBN 2 7625 6621 5 DREF 363 7392 H275e l ments de sciences physiques Sciences de l environnement Manuel de l l ve de Nicole Quessy et Carole Schepper Ed HRW 1987 ISBN 0 03 926665 6 DREF 530 0202 Q5e 1987 CMSM CS94905 tudes autochtones Document ressource l usage des ann es interm diaires 5 8 ducation et Formation professionnelle Manitoba 1998 ISBN 0 7711 2168 7 DREF Programmes d tudes CMSM 91703 Flavie explore une vision scientifique de l environnement imm diat de H Garneau et autres d Gu rin 1986 ISBN 2 7601 1759 6 DREF 508 G234f 01 cahier de travail Le Grand livre anim de la m t o de Francis Wilson d H ritage Jeunesse 1989 DREF 551 5 W748g livre anim Guide de la m t orologie de Vladimir Seifert d Hatier 1989 ISBN 2 21801861 6 DREF 551 5 S459g Guide pratique
66. iques T v m dia international 1988 DREF JGMN V6522 26 min La pluie collection Viens voir Prod TVOntario 1987 DREF JHAX V8458 10 min cycle de l eau La pression de l air collection SSSSuperscience TVOntario 1992 DREF 48293 V8427 V8428 V8429 10 min R Quel temps fait il d Encyclopedia Britannica 1985 DREF BLXF V5824 14 min bien comme revue du regroupement au complet ou comme pr ambule Soyez vigilants restez en vie comment affronter les l ments Environnement Canada 1988 DREF CENH V5589 20 min Le temps collection G ographie L office du film du Qu bec 1975 DREF BLXC V6856 12 min sc nes de changements de saisons aucune narration bien pour d buter le regroupement R Le temps collection Les yeux de la d couverte d Cinipex Film Properties 1996 DREF 24754 V4616 V5887 28 min vent d sastres naturels pr visions m t orologiques aspects historiques cycle de l eau pr cipitation orages r le du Soleil dans la m t o pr visions naturelles du temps zones de haute et de basse pression R Le temps qu il fait sur mon humeur collection Science friction d T l Qu bec 1996 DREF 42979 V4232 25 min effets de la m t o sur les comportements humains pr visions du temps bulletins de m t o instruments de mesure pression atmosph rique sondes dictons DISQUES NUM RIS S R L eau dans la vie quotidienne collection La main
67. isant aider une pr diction ou une hypoth se qui comporte une relation de cause effet Maths 5 2 1 1 RAG A2 C2 Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En plus des RAS num r s ci dessus ce bloc d enseignement permet d atteindre les RAS 5 0 4a 5 0 4e 5 0 5a et 5 0 9c En t te Poser aux l ves les questions suivantes et leur demander d y r pondre individuellement dans leurs rapports de laboratoire voir l annexe 1 Est ce que l air a une masse Est ce que l air a un volume Est ce que l air se dilate et se contracte q Est ce que l air chaud monte ou descend q Est ce que l air exerce une pression Comment l air se d place t il p S gt amp gt S Assurer les l ves que leurs pr dictions ne feront pas l objet d une valuation qu il s agit simplement de voir l tat de leurs connaissances et leur capacit r diger une pr diction En qu te Proposer aux l ves de mener des exp riences pour r pondre aux questions de la section lt En t te Les inviter visiter les six centres d exp rimentation lire les consignes faire l exp rience tirer une conclusion la comparer leur pr diction ou leur hypoth se initiale et relever des liens entre les r sultats de l tude et la vie de tous les jours page 4 28 Les l ves de la 5 ann e auront besoin d
68. ise des inventions de Dave King et autres collection L atelier des enfants d Larousse 1996 ISBN 2 03 602013 5 DREF 507 8 K52j fabrications faciles r aliser Le livre de toutes les comparaisons poids taille vitesse surface altitude de Russell Ash d Gallimard 1997 ISBN 2 07 059411 4 DREF 031 02 A819L Le livre des pronostics au Qu bec dictons croyances et conjurations de Pierre DesRuisseaux d Hurtubise HMH It e 1982 ISBN 2 89045 525 4 DREF 398 363 D474L beaucoup de croyances et dictons populaires La m t o de G Bonsall collection Qui Pourquoi d Chantecler 1973 DREF 551 5 B721m bien pour une recherche par l l ve R La m t o d Edmonton Public Schools d Tralco Educational Services 1998 DREF 551 5 M589 CMSM 91307 guide p dagogique La m t o de Val rie Wyatt d H ritage jeunesse 1990 ISBN 2 7625 6563 4 DREF 551 5 W976m comprend des exp riences La m t o pour la faire conna tre aux enfants de 5 8 ans d milie Beaumont et Vincent Jagerschmidt collection La grande imagerie Ed Fleurus 1998 ISBN 2 215 061 12 X DREF 551 5 B379m texte et mini encyclop die La m t o questions de temps de Ren Chaboud d Nathan 1993 ISBN 2 09 278443 9 DREF 551 5 C428m La m t o en photos de Raymond Gervais et Richard Leduc d Presses de l Universit du Qu bec 1986 ISBN 2 7605 0394 1 DREF 551 5 G385m La m t o et les h
69. it plus chaud au rez de chauss e qu la cave Centre 5 Est ce que l air exerce une pression Conclusion et applications 1 Je conclus que l air exerce une pression parce que la r gle n est pas tomb e 2 a Quand on suce la paille dans une bo te de jus la pression de l air comprime les parois de la bo te et force le liquide monter dans la paille b Quand on a les oreilles bouch es c est parce que la pression de l air contre la paroi interne du tympan est diff rente de la pression de l air dans l oreille externe c Gr ce la pression de l air les pneus d une bicyclette peuvent supporter le cycliste suite la page 4 30 5 0 7b appuyer les conclusions sur des preuves plut t que sur des id es pr con ues ou des croyances RAG C2 C4 5 0 7h relever en se faisant aider des liens entre les r sultats d une tude scientifique et la vie de tous les jours RAG C4 Strat gies d valuation sugg r es Pendant que les l ves travaillent aux centres d exp rimentation valuer leurs habilet s et leurs attitudes scientifiques au moyen d une grille d observation voir l annexe 2 e Evaluer les rapports de laboratoire des l ves en fonction des crit res suivants L l ve formule une pr diction ou une hypoth se de cause effet en se faisant aider L l ve note ses observations L l ve tire une conclusion en se faisant aider L l ve accepte ou rejett
70. la p te ditions Odile Jacob 1998 excellente ressource didactique avec 30 th mes sur l eau et des s ances en classe pr sent es sous format vid o on voit comment organiser chaque s ance en d tail accent sur la nature des sciences le questionnement et la conception d exp riences par les l ves Les exp riences des petits d brouillards la d couverte de la vie Montparnasse Multim dia 1999 Mia Le myst re du chapeau perdu Kutoka Interactive 2000 animations et aventures li es de nombreux concepts scientifiques Notre plan te collection Tout l Univers d Hachette 1997 DREF CD ROM 550 N914 page 4 13 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 SITES WEB Les adresses lectroniques de ces sites sont susceptibles de changer La date entre parenth ses indique notre plus r cente consultation Agence Science Presse http www sciencepresse qc ca index html novembre 2001 excellent r pertoire des actualit s scientifiques issues de nombreuses sources internationales dossiers tr s informatifs Association professionnelle des m t orologistes du Qu bec http people sca uqam ca apmq novembre 2001 R Avertissements m t orologiques d Environnement Canada http www meteo ec gc ca forecast warnings f html novembre 2001 signale toute alerte m t orologique pour la r gion des Prairies Cano http
71. les processus en cause reconna tre que l nergie transmise ou transform e permet la fois le mouvement et le changement et est intrins que aux mat riaux et leurs interactions page 4 23 SNOILVLIMI934d SSP NV2 1 30 1949 ne SSII XN9P SNOL S9VNN Sad NOILVNHO EI 8P lt LL S3 OISO 1O IO3 LdIN gt S21431v S 9l O N ju uu l l jnoied snid A S3 nOISOT1OHO313N za S3N3IWON3Hd S l phs ne LLI JuouBiosuel J DUOUUE snou inb XNAYNWINY NOI934 SHLNY saq SANOI9 3WzI31 ONOT Y O1OHO313N 8 LHNO9 V SNI1371N8 Sep SNOISIAJYHd Sel daIO 1 41v Q 18 QNVHO IV S3SSVIN S p un p LYNITO 9l 7 SNIVNNH SQ SALIAILOV Se 2J199p 1nod suep s uBisuoo Ju uluu p JI li no 1 p 1 u uu d t uu Buoj e nb jueouenqul nb TT s s gue jefns ne o juos inb 3 lt 2 x S3n019010H0213N S33NNOd S P m S a e SX 2o g 05 s 2 S2N0I9OTIONH921L SNOILVAONNI S8I 8 SLNIWNY HLSNI 97 y Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 5 4 01 employer un vocabulaire appropri son tude du temps R sultats d apprentissage sp cifiques qu il fait pour le bloc d enseignement entre autres le temps la propri t le volume la pression les masses d air le front l instrument de Bloc A mesure m t orologique le ph
72. lier le cycle de l eau la formation des nuages et aux pr cipitations RAG D5 E2 5 4 15 reconna tre et d crire les types de nuages les plus communs entre autres les cumulus les cirrus les stratus RAG DS El 5 4 16 distinguer le temps du climat entre autres le temps est d termin par les conditions atmosph riques d un certain lieu et d un certain moment le climat est d termin par les tendances m t orologiques long terme dans une certaine r gion RAG D5 El 5 4 17 relever des facteurs qui influent sur les conditions m t orologiques et climatiques manitobaines et canadiennes et d crire leurs impacts par exemple le courant jet la proximit de l eau l l vation le chinook RAG D5 E2 5 4 18 reconna tre que les climats sont perp tuellement en changement et en donner des raisons possibles par exemple les ruptions volcaniques la r duction de l ozone l effet de serre El Ni o la d forestation RAG B5 D5 E2 E3 page 4 17 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT L l ve sera apte R SULTATS D APPRENTISSAGE SP CIFIQUES TRANSVERSAUX tude scientifique 5 0 1a poser en se faisant aider des questions 5 0 1c relever des probl mes r soudre pr cises qui m nent une tude scientifique par exemple Comment puis je d terminer la entre autres reformuler des questions de sorte masse
73. m t orologiques et d crire des pr paratifs qu il faut entreprendre en cas de ph nom nes m t orologiques violents et de d sastres naturels qui en d coulent par exemple une tornade un orage un blizzard un facteur de refroidissement tr s lev une inondation un feu de for t RAG B3 CI DS Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En t te Inviter les l ves discuter d une situation dangereuse li e au temps qu il fait et pr senter la classe les pr cautions prendre Voici un exemple Vous jouez au baseball et le ciel est recouvert de nuages Le site Web de Protection civile Canada et le Guide des mesures prendre en cas de mauvais temps du site Web d Environnement Canada constituent des outils indispensables Apr s la recherche inviter les l ves former des groupes h t rog nes compos s d un membre de chacun des groupes d experts et partager ce qu ils ont appris voir la strat gie Co op Co op dans Le succ s la port e de tous les apprenants p 5 10 Leur fournir des cadres de prise de notes pour qu ils puissent noter les faits importants au sujet de chaque ph nom ne m t orologique ou d sastre naturel tudi voir l annexe 10 B Inviter les l ves visiter la PEF Il y a deux principaux tr s sombres Il commence pleuvoir mais tr s peu Votre quipe d cide de continuer la partie tout de m me Du coin de l il
74. ment Encadrer les pr visions en fournissant aux l ves une feuille de travail voir l annexe 11 Valoriser le fait que les dictons les connaissances traditionnelles et les croyances populaires sont bas s sur l observation m thodique du milieu naturel sur de nombreuses ann es par des femmes et des hommes de diverses cultures page 4 46 Il existe un grand nombre de dictons de connaissances traditionnelles et de croyances populaires concernant les pr visions m t orologiques Certains sont exacts car ils sont bas s sur des observations du milieu naturel alors que d autres n ont aucun fondement scientifique La fiabilit de ces m thodes est souvent limit e car elles ne tiennent compte g n ralement que d un seul facteur m t orologique ou elles ne correspondent pas la r alit locale les anc tres ayant migr d un pays un autre Voici des exemples de dictons Le 3 fait le mois si le 6 ne le d fait pas Gros nuages temps d orage Sila nouvelle lune se fait par le beau trois jours plus tard elle est dans l eau Rouge soir e grise matin e belle journ e Voici un exemple d une connaissance traditionnelle Si les rats musqu s attendent le gel pour construire leur hutte la neige sera abondante voir Etudes autochtones Document ressource l usage des ann es interm diaires 5 8 p 3 26 3 27 Voici un exemple d une croyance populaire Si la marmotte voit s
75. n e de D Amour et autres Centre franco ontarien de ressources p dagogiques 1998 ISBN 2 89442 725 5 DREF 507 8 D164s 05 CMSM 92930 cahier de fiches d activit s scientifiques Les secrets de l air collection L encyclop die pratique Les petits d brouillards d Albin Michel 1998 ISBN 2 226 09055 X DREF 533 5446 exp riences faciles r aliser les vents R La s curit en sciences de la nature Un manuel ressource d ducation et Formation professionnelle Manitoba 1999 ISBN 0 7711 2136 9 DREF Programmes d tudes CMSM 91719 R Le succ s la port e de tous les apprenants Manuel concernant l enseignement diff rentiel d ducation et Formation professionnelle Manitoba 1997 ISBN 0 7711 2110 S DREF 371 9 M278s CMSM 91563 Technologie et cr ativit de Patricia Harrison d Bacon et Hughes 1996 ISBN 1 896804 02 0 DREF 372 358 H321t 03 recueil excellent pour la fabrication d instruments de mesure Technoscience 5 ann e guide p dagogique de Lise Larose Savard Centre franco ontarien de ressources p dagogiques 2000 ISBN 2 89442 865 0 DREF 500 T255 5e CMSM 93810 Technoscience 5 ann e t ches de l l ve de Lise Larose Savard Centre franco ontarien de ressources p dagogiques 2000 ISBN 2 89442 857 X DREF 500 T255 5e CMSM 93810 La temp rature de David Suzuki d H ritage jeunesse 1991 ISBN 2 7625 6406 9 DREF 551 5 S968t bonnes explications beaucoup d
76. n de leurs r ussites et des d fis impr vus forme de compte rendu les tapes de leur travail tout au long de la conception voir l annexe 4 S assurer que les l ves ont fait leur plan avant de proc der la fabrication e Inviter les l ves relever les points forts et les points faibles de l instrument qu ils ont fabriqu et du plan qu ils ont r alis et photographier leur invention La photographie peut tre conserv e dans le portfolio de l l ve La fabrication En suivant les tapes du plan labor ci dessus les l ves fabriquent un prototype Les l ves doivent tenir compte des crit res de travail fix s au d but du projet Si en cours de route les l ves s aper oivent que le plan ne fonctionne pas il leur faut retourner l tape du plan ou m me celle du choix d une solution La mise l essai Une fois la fabrication termin e les l ves testent le prototype en fonction des crit res tablis au d but suite la page 4 38 page 4 37 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement L l ve sera apte 5 4 05 utiliser le processus de design pour fabriquer un instrument de mesure m t orologique par exemple un instrument pour 5 0 3d d terminer des crit res pour valuer un prototype ou un produit d
77. nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 R SULTATS D APPRENTISSAGE SP CIFIQUES TH MATIQUES suite 5 4 10 tudier diverses fa ons de pr dire le temps qu il fera et en valuer l utilit par exemple les dictons les connaissances traditionnelles les croyances populaires les observations du milieu naturel RAG A2 A4 B2 C8 5 4 11 comparer l exactitude des pr visions court terme celle des pr visions long terme et discuter de raisons qui expliqueraient les carts entre autres les pr visions long terme ne sont pas toujours exactes car le temps est un ph nom ne naturel complexe pour lequel les pr visions scientifiques restent inexactes RAG A1 C2 5 4 12 d crire des exemples d innovations technologiques qui ont permis d approfondir nos connaissances en m t orologie et d am liorer l exactitude des pr visions par exemple les scientifiques analysent les donn es provenant de satellites pour augmenter leurs connaissances des tendances m t orologiques mondiales la mod lisation informatique aident pr dire le temps qu il fera RAG A2 A5 B1 DS 5 4 13 expliquer comment le transfert de l nergie du Soleil influe sur les conditions m t orologiques entre autres chaque jour le Soleil fournit l nergie n cessaire l vaporation de l eau et au r chauffement de la surface de la Terre de l eau et de l air RAG D4 DS E4 5 4 14 expliquer comment les nuages se forment et
78. nom ne m t orologique Le vocabulaire violent les pr visions l exactitude le cycle de l eau le climat ainsi que les composantes du bulletin m t orologique et les types de nuages RAG C6 D5 L l ve sera apte STRAT GIES D ENSEIGNEMENT ET D VALUATION SUGG R ES Ce bloc d enseignement comprend le vocabulaire que l l ve doit ma triser la fin du regroupement Ce vocabulaire ne devrait pas n cessairement faire l objet d une le on en soi mais pourrait plut t tre tudi tout au long du regroupement lorsque son emploi s av re n cessaire dans la communication Voici des exemples de pistes suivre pour atteindre ce RAS 1 Affichage au babillard des mots l tude 2 Cadre de comparaison voir Le succ s la port e de tous les apprenants la page 6 105 3 Cadre de tri et de pr diction voir Le succ s la port e de tous les apprenants la page 6 35 4 Cartes clair 5 Cycle de mots voir Le succ s la port e de tous les apprenants la page 6 32 6 Exercices d appariement 7 Exercices de vrai ou faux 8 Fabrication de jeux semblables aux jeux commerciaux Tabou Fais moi un dessin Bingo des mots Scat gories 9 Jeu de charades 10 Lexique des sciences de la nature ou annexe La page lt En parlant du Temps gt du site Web pour carnet scientifique liste de mots cl s d Environnement Canada pr sente un lexique de termes distribuer aux l ve
79. nt qu on remarque un changement On peut rem dier au probl me du r chauffement En discutant du changement clima tique mettre l accent sur les moyens d intervenir plut t que sur le c t alarmant de la situation L ducation au service de la Terre publie un dossier p dagogique concernant les chan gements climatiques Voici ses coordonn es 45 rue Rideau Bureau 303 Ottawa Ontario KIN 5W8 613 562 2238 Isf org sympatico ca terrestre en coupant plus d arbres page 4 58 5 4 18 reconna tre que les climats 5 0 2a se renseigner partir sont perp tuellement en d une vari t de sources R sultats d apprentissage sp cifiques changement et en donner des par exemple les biblioth ques pour le bloc d enseignement raisons possibles les magazines les personnes par exemple les ruptions ressources dans sa collectivit Bloc M volcaniques la r duction de les exp riences de plein air les Le changement climatique l ozone l effet de serre El vid ocassettes les c d roms Ni o la d forestation Internet RAG B5 DS E2 E3 Maths 3 2 1 1 TI 2 2 1 L l ve sera apte RAG C6 En qu te Inviter les l ves lire un article qui traite du changement climatique et de ses causes voir lt La Terre a chaud gt dans Les D brouillards mai 1999 p 13 18 et pr parer un r sum voir Le succ s la port e de tous les apprenants
80. ologiques de diverses sources et en d crire les composantes entre autres la temp rature l humidit relative la vitesse et la direction du vent l indice de refroidissement olien la pression barom trique l humidex la n bulosit l indice UV les fronts froid ou chaud ainsi que la quantit le type et la probabilit de pr cipitation RAG C6 DS Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En plus des RAS num r s ci dessus ces strat gies d enseignement permettent d atteindre les RAS 5 0 2a 5 0 3b 5 0 4a 5 0 4c 5 0 4d 5 0 5a 5 0 5f 5 0 6a 5 0 6b 5 0 7g et 5 0 9c En t te o de nombreuses reprises pendant l ann e inviter les l ves consulter des bulletins m t orologiques provenant de sources vari es p ex la radio la t l vision le service t l phonique d Environnement Canada le site Web de M t om dia d Environnement Canada ou de Cano pour en relever les diverses composantes Quels renseignements pr sente t on dans un bulletin m t orologique S assurer que les l ves rel vent toutes les composantes indiqu es dans le RAS En qu te Repasser la liste des composantes relev es par les l ves dans la section lt En t te gt en v rifiant les connaissances ant rieures des l ves Que signifie chacune de ces composantes Comment chacune d elles peut elle vous aider dans la vie de tous les jours Inviter les l ves
81. ommes de Fran ois Lapoix collection Fen tre ouverte sur la terre d pigones 1989 ISBN 2 7366 2374 6 DREF 551 5 L315m La m t orologie de Sally Morgan collection Les cl s de la connaissance d Nathan 1997 ISBN 2 09 277 214 7 DREF 551 5 M849m croyances populaires M t orologie climats et paysages de David Lambert et Ralph Hardy collection Science 2000 d Deux coqs d or 1986 ISBN 2 7192 1188 5 DREF 551 5 L222m tr s bon R La M t orologie 6 ann e de Marcel Thouin d Centre franco ontarien de ressources p dagogiques 1989 ISBN 1 55043 096 3 DREF 551 5 M858m collection de centres d apprentissage guide p dagogique M t orologie et climat de David Flint collection G ographie en direct d H ritage 1994 ISBN 2 7130 1615 0 DREF 551 5 F623m page 4 06 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 R R R R Mill nium L odyss e du savoir d Nathan 1998 ISBN 2 09 240362 1 DREF 034 1 M646 r f rence scientifique et technologique Monsieur Couaxi star m t o de Marie Jos e Lamorlette collection Le livre de Poche d Librairie G n rale Fran aise 1987 ISBN 2 253 04231 5 DREF 838 914 N485m concepts de la m t o pr sent s sous forme de mini roman La nature en col re des avalanches aux typhons de Helen Young collection Miroirs de la connaissance Ed Nathan 1999 ISBN
82. on ombre on s attend six autres semaines d hiver En fin o Inviter les l ves formuler leurs propres dictons partir de leurs observations du milieu naturel LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 7c formuler en se faisant aider 5 0 8b donner des exemples de 5 0 9a appr cier le fait que les une nouvelle pr diction ou connaissances scientifiques femmes et les hommes de une nouvelle hypoth se qui ont volu gr ce diverses cultures peuvent d coulant des r sultats d une l accumulation graduelle de contribuer galement aux tude scientifique donn es sciences et la technologie FLI L2 RAG A2 RAG A4 RAG A1 C2 Strat gies d valuation sugg r es Oo valuer le travail des l ves faits dans la section En qu te en fonction des crit res suivants L l ve a trouv au moins un dicton une connaissance traditionnelle ou une croyance populaire qui cherche pr dire le temps qu il fera L l ve a observ les conditions m t orologiques ayant trait au dicton la connaissance traditionnelle ou la croyance populaire qu il a choisi L l ve a r p t ses observations afin de s assurer de leur fiabilit L l ve a tir une conclusion quant l utilit du dicton de la connaissance traditionnelle ou de la croyance populaire qu il a choisi L l ve a compos un dicton m t orologique bas
83. p 6 116 Le r sum devrait comprendre v unbilan des r gions affect es v une description du changement climatique et des causes de ce changement v des moyens pr ventifs s il y a lieu OU e Inviter les l ves effectuer une recherche sur une des causes du changement climatique les ruptions volcaniques lar duction de l ozone l effet de serre El Ni o la d forestation l impact des m t orites Bien encadrer la recherche en pr cisant que le produit final doit comprendre v une description du ph nom ne v des exemples de son impact dans le monde jusqu pr sent v une carte mondiale indiquant les endroits affect s V une br ve description de la fa on dont le climat dans ces r gions a chang depuis que ce ph nom ne est observ LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 En fin Inviter les l ves compl ter les sections lt apr s gt et pourquoi gt du guide d anticipation amorc dans la section lt En t te gt Inviter les l ves se consulter pour obtenir l information dont ils ont besoin tant donn qu ils n auront tudi qu un changement climatique particulier OU e Inviter les l ves pr senter leurs projets devant leur classe Strat gies d valuation sugg r es Inviter les l ves compl ter le cadre de concepts au sujet du changement climatique voi
84. port e de tous les apprenants p 6 116 serait possible d tudier plusieurs innovations technolo giques en divisant la classe en groupes d experts voir Le succ s la port e de tous les apprenants p 5 10 5 11 En fin o Inviter les l ves visionner la vid ocassette La m t orologie ou tout autre documentaire qui traite des pr visions m t orologiques ou des innovations technologiques connexes OU e Faire une excursion un centre de pr visions m t orologiques afin de se renseigner davantage sur ces innovations technologiques Inviter les l ves pr parer des questions poser aux m t orologues Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 5 0 6b relever des r gularit s et des carts dans les donn es et en sugg rer des explications Maths 5 2 1 6 RAG A1 A2 C2 C5 Strat gies d valuation sugg r es o Inviter les l ves comparer les pr visions court terme aux pr visions long terme l aide d un cadre de comparaison voir Le succ s la port e de tous les apprenants p 6 105 page 4 49 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc J Le cycle de l eau L l ve sera apte de l air 5 4 13 expliquer comment le trans
85. r une par exemple g n rer des donn es exp rimentales se renseigner partir d une vari t de sources Maths 5 2 1 2 RAG C2 nommer des variables qui influent sur ses exp riences et d terminer en se faisant aider des variables qui doivent rester constantes pour assurer la validit des r sultats RAG A2 C2 5 0 3c laborer un plan par crit pour r pondre une question pr cise entre autres le mat riel les mesures de s curit les tapes suivre RAG CI C2 Strat gies d valuation sugg r es page 4 53 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques communs pour le bloc d enseignement Bloc K Les nuages L l ve sera apte 5 4 15 reconnaitre et d crire les types de nuages les plus entre autres les cumulus les cirrus les stratus RAG DS El 5 0 1a poser en se faisant aider des questions pr cises qui m nent une tude scientifique entre autres reformuler des questions pour qu elles puissent tre v rifi es exp rimentalement pr ciser l objet de l tude Maths 5 2 1 1 RAG A1 C2 Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En t te o Inviter les l ves compl ter les sections S et V d un cadre SVA Plus au sujet des types de nuages voir Le succ
86. r visions m t orologiques Avez vous d j planifi une activit l ext rieur match de baseball pique nique randonn e en ski voyage en auto que vous avez d annuler cause du temps impr vu Est ce que les pr visions m t orologiques sont toujours exactes Comment expliquer leur manque d exactitude Le temps est un ph nom ne compliqu d termin par l interaction de nombreux facteurs les pr visions sont faites pour toute une r gion mais le temps varie d un endroit l autre dans une m me r gion Y a t il diff rentes sortes de pr visions m t o rologiques court terme long terme En qu te o A Inviter les l ves imprimer les pr visions m t orologiques court et long terme de la page Web d Environnement Canada et en valuer l exactitude tout au long de la semaine voir l annexe 12 Comme l exactitude des pr visions varie de semaine en semaine il serait pr f rable de r p ter cette valuation plusieurs fois en demandant des groupes d l ves de le faire tour de r le et en faisant une mise en commun des r sultats apr s plusieurs semaines page 4 48 B Inviter les l ves lire un court texte au sujet des innova tions technologiques employ es pour faire des pr visions m t orologiques et pr parer un court r sum ce sujet sous forme de cadre d analyse d article de nature factuelle voir Le succ s la
87. r Le succ s la port e de tous les apprenants p 6 113 valuer le cadre partir d une chelle d appr ciation telle que la suivante Appr ciation Description L l ve donne plusieurs exemples du changement climatique Sa d finition est claire et bien labor e Il mentionne les causes du changement climatique et des moyens pr ventifs Il emploie un vocabulaire scientifique pr cis Il d montre une tr s bonne compr hension du changement climatique Excellent 4 L l ve donne plusieurs exemples du changement climatique Sa d finition est claire mais il manque certains renseignements pertinents Son vocabulaire scientifique est bien d velopp mais manque parfois de pr cision Il d montre une bonne compr hension du changement climatique Satisfaisant 3 L l ve donne deux ou trois exemples du changement climatique Sa d finition est inexacte et incompl te Son vocabulaire scientifique est limit Il ne d montre qu une compr hension partielle du changement climatique Peu satisfaisant 2 L l ve donne un ou deux exemples du changement climatique Sa d finition r v le une mauvaise compr hension du ph nom ne et comporte des d tails non pertinents Son vocabulaire scientifique est tr s limit Il ne d montre qu une compr hension rudimentaire du change ment climatique Rudimentaire 1 page 4 59
88. rtage les responsabilit s au sein d un groupe L l ve note des observations qui sont pertinentes une question L l ve s lectionne et emploie des outils et des instruments pour mesurer et observer L l ve estime et mesure la masse le poids la longueur le volume et la temp rature L l ve emploie des unit s du Syst me international SI ou d autres unit s standard L l ve enregistre et organise ses observations de diverses fa ons L l ve construit des diagrammes pour repr senter des donn es et les interpr te L l ve rel ve des r gularit s et des carts dans les donn es et en sugg re des explications L l ve communique ses r sultats de diverses fa ons L l ve fait preuve de confiance dans sa capacit de mener une tude scientifique L l ve appr cie l importance des tats d esprit que sont l exactitude l honn tet et la pers v rance page 4 43 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc G Les ph nom nes m t orologiques L l ve sera apte 5 4 08 d crire les principales caract ristiques d une vari t de ph nom nes m t orologiques par exemple la vitesse du vent et les pr cipitations associ es au blizzard RAG DS El E2 5 4 09 donner des exemples d alertes
89. rte d crire le ph nom ne m t orologique ou le d sastre naturel dont il est question et indiquer des pr paratifs qu il faut entreprendre e Inviter les l ves distinguer les veilles m t orologiques des avertissements m t orologiques l aide d un cadre des rapports entre concepts voir Le succ s la port e de tous les apprenants p 6 106 9 Inviter les l ves r pondre aux questions suivantes dans leur carnet scientifique Est ce qu un avertissement m t orologique pr c de normalement une veille m t orologique Pourquoi ou pourquoi pas Comment peut on savoir qu il y a un avertissement m t orologique en vigueur Vous apprenez qu un avertissement de tornade est en vigueur Vous tes seul la maison Que ferez vous Que feriez vous s il s agissait plut t d une veille de tornade Vous apprenez qu un avertissement d orage est en vigueur Vous tes en train de tondre le gazon Que ferez vous Que feriez vous s il s agissait plut t d une veille d orage Vous apprenez qu un avertissement de blizzard est en vigueur Vous tes cens vous rendre pied chez votre ami pour faire vos devoirs Que devriez vous faire page 4 45 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc H Les pr visions 5 4 10 tudier diverses fa ons de pr
90. s relever le d fi Environnement Canada d sire tablir une station d fi en fournissant m t orologique dans ta jne liste de mat collectivit Cependant il n a riaux possibles ou pas assez d argent pour leur permettre de les acheter tout l quipement d terminer eux qu il lui faut Concevez et m mes fabriquez un instrument qui permet de mesurer la vitesse du vent la direction du vent consid rer accorder ou les pr cipitations un budget chaque Le poste de t l vision local groupe et assigner n indique jamais les condi des co ts fictifs tions m t orologiques de chacun des mat riaux votre r gion Concevez et ou chaque essai fabriquez un instrument qui entrepris On peut encadrer le Si l on d sire faire du co t un crit re page 4 36 vous permettra de les mesurer vous m me par exemple un an mom tre une girouette un pluviom tre ou un nivom tre pour mesurer la vitesse du vent la direction du vent la quantit de pluie ou la quantit de neige respectivement Un poste de radio local aime communiquer les conditions m t orologiques des environs mais doit se fier aux observations de ses auditeurs Vous d cidez de vous porter volontaire Concevez et Jfabriquez un instrument qui vous permettra de mesurer la vitesse du vent la direction du vent ou les pr cipitations Les agriculteurs doivent mesurer et enregistrer les pr
91. s et de tableaux de fr quence Maths 5 2 1 5 TI 4 2 3 5 Observation mesure et enregistrement RAG C2 C6 5 0 6a pr senter des donn es sous forme de 5 0 6d d terminer des am liorations apporter diagrammes et interpr ter et valuer ceux ci ainsi un prototype les r aliser et les justifier que d autres diagrammes RAG C3 C4 par exemple des diagrammes bandes des n e tableaux de fr quence des trac s lin aires des 5 0 6e valuer les for ces et les faiblesses d un diagrammes lignes bris es produit de consommation compte tenu des crit res d termin s Maths 5 2 1 2 2 1 5 2 1 6 pre l TI 4 2 2 4 2 6 RAG C3 C4 RAG C2 C6 5 0 6b relever des r gularit s et des carts dans les donn es et en sugg rer des explications Maths 5 2 1 6 RAG A1 A2 C2 C5 6 Analyse et interpr tation 5 0 6f valuer les m thodes employ es pour r pondre une question pr cise RAG C2 C3 page 4 19 Sciences de la nature Regroupement 4 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT R SULTATS D APPRENTISSAGE SP CIFIQUES TRANSVERSAUX suite tude scientifique Processus de design 7 Conclusion et application 5 0 7a tirer en se faisant aider une conclusion qui 5 0 7d proposer et justifier une solution au explique les r sultats d une tude scientifique probl me initial entre autres expliquer les r gularit
92. s l exp rience voir l annexe 14 6 valuer le rapport de laboratoire en fonction des crit res suivants L l ve a sugg r au moins une d marche L l ve a relev au moins un avantage et un inconv nient de la d marche sugg r e L l ve a choisi une d marche en se faisant aider L l ve a relev les variables l tude L l ve a relev en se faisant aider les variables contr ler L l ve a labor un plan comportant le mat riel les consignes de s curit et les tapes suivre L l ve a not des observations pertinentes la question initiale L l ve a tir une conclusion en se faisant aider L l ve a valu la d marche en relevant au moins un point fort et un point faible page 4 51 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 5 4 13 expliquer comment le 5 4 14 expliquer comment les transfert de l nergie du nuages se forment et lier le R sultats d apprentissage sp cifiques Soleil influe sur les cycle de l eau la formation pour le bloc d enseignement conditions m t orologiques des nuages et aux entre autres chaque jour le pr cipitations Bloc J Soleil fournit l nergie RAG D5 E2 n cessaire l vaporation de Le cycle de l eau l eau et au r chauffement de la surface de la Terre de l eau et L l ve sera apte de l air RAG D4 DS E4
93. s pour chaque m t orologique et comprend de nombreuses illustrations regroupement 11 Liens entre les termes quivalents lors de la classe d anglais 12 Mots crois s et mots myst res 13 Proc d tripartite voir Le succ s la port e de tous les apprenants la page 6 37 14 Remue m ninges au d but du regroupement pour r pertorier tous les mots que l l ve conna t sur le sujet En r gle g n rale plusieurs termes employ s en sciences de la nature ont une acception plus restreinte ou plus pr cise qu ils ne l ont dans le langage courant Il ne faut pas ignorer les autres acceptions mais plut t chercher enrichir le lexique et faire comprendre l l ve que la pr cision est de rigueur en sciences page 4 25 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc B L influence du temps qu il fait L l ve sera apte 5 4 02 d crire comment les conditions m t orologiques influencent les activit s des humains et des autres animaux par exemple les pluies torrentielles peuvent rendre les routes imprati cables des conditions d favorables peuvent emp cher le lancement d une navette spatiale une vague de chaleur peut entra ner une baisse dans la production laiti re RAG DS 5 0 2a se renseigner partir d une
94. standard ou fabriqu s les conditions m t orologiques locales et consigner et analyser ces donn es RAG A2 C2 CS DS 5 4 07 consulter des bulletins m t o rologiques de diverses sources et en d crire les composantes entre autres la temp rature l humidit relative la vitesse et la direction du vent l indice de refroidissement olien la pression barom trique l humidex la n bulosit l indice UV les fronts froid ou chaud ainsi que la quantit le type et la probabilit de pr cipitation Strat gies d enseignement sugg r es suite de la page 4 41 Afin d obtenir des donn es fiables et de pouvoir les comparer la fin de l exercice il faut que les l ves emploient la m me m thode et qu ils contr lent les variables Discuter de ce besoin avec les l ves et dresser ensemble une liste de directives par exemple L emploi de thermom tres ou de barom tres mercure dans les salles de classe n est pas recommand Si l instrument mercure casse l limination du d chet devient tr s difficile Les vapeurs de mercure sont toxiques et cette substance s absorbe travers la peau Lien avec l infor RAG C6 D5 Inviter les l ves noter les observations dans leur carnet scientifique et pr senter les donn es sous forme de tableaux Inviter les l ves construire des diagrammes pour illustrer comment les conditions m
95. t renseignements sur divers ph nom nes m t orologiques tels que les tornades les ouragans etc Les nuages Un l ment dans la pr vision du temps d Environnement Canada http www mb ec gc ca francais WEATHER cloudchart cloudguide html novembre 2001 images et descriptions de divers types de nuages Les ph nom nes m t orologiques les plus importants du 20 si cle http www ec gc ca vote 20 index_f htm novembre 2001 site canadien Protection civile Canada http wwww epc pcc gc ca publicinfo self help _ad index f html novembre 2001 d pliants publicitaires au sujet des pr paratifs qu il faut entreprendre en cas de ph nom nes m t orologiques violents ou de d sastres naturels Qu est ce que le g nie http collections ic gc ca science francais eng intro html novembre 2001 liens avec le processus de design Sites pr f r s du Forum des sciences http www forum des sciences tm fr services sitpref indexsitepreferes htm d cembre 2001 Les tornades http www3 sympatico ca tazz27 novembre 2001 Veilles avertissements et avis m t orologiques d Environnement Canada http www msc smc ec gc ca cd warning_ f cfm novembre 2001 diff rencie les trois cat gories et en donne plusieurs exemples page 4 15 Sciences de la nature 5 ann e LE TEMPS QU IL FAIT Regroupement 4 R SULTATS D APPRENTISSAGE SP CIFIQUES TH MATIQUES L l ve sera apte
96. t se servir de techniques standard page 4 42 LE TEMPS QU IL FAIT Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 5 0 5c s lectionner et employer des outils et des instruments pour observer mesurer et fabriquer entre autres une balance un thermom tre un dynamom tre des instruments m t orologiques 5 0 5e estimer et mesurer la masse le poids la longueur le volume et la temp rature en utilisant des unit s du Syst me international SI ou d autres unit s standard Maths 3 4 1 14 Maths 5 4 1 10 4 1 3 4 1 7 5 0 9d appr cier l importance de la cr ativit de l exactitude de l honn tet et de la pers v rance en tant qu tats d esprit scientifiques et technologiques RAG CS RAG C2 C3 C5 RAG C2 C5 Strat gies d valuation sugg r es suite de la page 4 41 e Employer une grille d observation pour noter le progr s de l l ve Se servir du mod le de l annexe 7 et remplir les cases vides par certains des crit res suivants L l ve se renseigne partir d une vari t de sources L l ve nomme des variables qui influent sur ses exp riences L l ve tient compte des facteurs qui assurent la validit des r sultats L l ve travaille en coop ration pour r aliser un plan L l ve r sout les probl mes au fur et mesure qu ils surgissent L l ve assume divers r les et pa
97. tr s et expliqu s page 4 10 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 R Topex Pos idon mesureur des oc ans collection Biblioth que de travail cole moderne fran aise 1998 DREF BT n 1103 magazine documentaire traitant d El Ni o Wakou Milan Presse Toulouse France DREF P RIODIQUE revue mensuelle reportages bien illustr s sur la nature Wapiti Milan Presse Toulouse France DREF P RIODIQUE revue mensuelle reportages bien illustr s sur les sciences et la nature STSE MAT RIEL DIVERS R R Almanach m t orologique du Canada Environnement Canada 1988 ISBN 0 660 92290 8 DREF CV M t orologie Canada calendrier tr s bien pour d sastres naturels An mom tre DREF M M 551 37028 A578 instrument de mesure m t orologique Barom tre an ro de de la d monstration DREF M M 551 5028 B264 instrument de mesure m t orologique Cartographie de la m t o Environnement Canada DREF CV documentation cartes diagrammes symboles tableaux Les catastrophes naturelles Protection civile Canada 1996 DREF CV carte th matique Le climat un degr de plus ou de moins fait toute la diff rence Environnement Canada 1993 DREF CV d pliant portant sur la climatologie La m t o d Ontario Institute for Studies in Education 1973 ISBN 0 662 98067 0 DREF M M 551 5 M589 trousse pour bull
98. trer des habilet s appropri es lorsqu elle ou il entreprend une tude scientifique C3 d montrer des habilet s appropri es lorsqu elle ou il s engage dans la r solution de probl mes technologiques C4 d montrer des habilet s de prise de d cisions et de pens e critique lorsqu elle ou il adopte un plan d action fond sur de l information scientifique et technologique page 4 22 Sciences de la nature LE TEMPS QU IL FAIT 5 ann e Regroupement 4 CS C6 C7 C8 R SULTATS D APPRENTISSAGE G N RAUX suite d montrer de la curiosit du scepticisme de la cr ativit de l ouverture d esprit de l exactitude de la pr cision de l honn tet et de la persistance et appr cier l importance de ces qualit s en tant qu tats d esprit scientifiques et technologiques utiliser des habilet s de communication efficaces et des technologies de l information afin de recueillir et de partager des id es et des donn es scientifiques et technologiques travailler en collaboration et valoriser les id es et les contributions d autrui lors de ses activit s scientifiques et technologiques valuer d une perspective scientifique les id es et les renseignements rencontr s au cours de ses tudes et dans la vie de tous les jours Connaissances scientifiques essentielles D1 D2 D3 D4 D5 D6 comprendre les structures et les fonctions vitales qui sont essentiell
99. uisant un front chaud RAG D5 E2 5 4 05 utiliser le processus de design pour fabriquer un instrument de mesure m t orologique par exemple un instrument pour mesurer la direction du vent la vitesse du vent les pr cipitations RAG C3 D5 5 4 06 observer et mesurer pendant une certaine p riode de temps et au moyen d instruments standard ou fabriqu s les conditions m t orologiques locales et consigner et analyser ces donn es RAG A2 C2 C5 D5 5 4 07 consulter des bulletins m t orologiques de diverses sources et en d crire les composantes entre autres la temp rature l humidit relative la vitesse et la direction du vent l indice de refroidissement olien la pression barom trique l humidex la n bulosit l indice UV les fronts froid ou chaud ainsi que la quantit le type et la probabilit de pr cipitations RAG C6 D5 5 4 08 d crire les principales caract ristiques d une vari t de ph nom nes m t orologiques par exemple la vitesse du vent et les pr cipitations associ es au blizzard RAG DS El E2 5 4 09 donner des exemples d alertes m t orologiques et d crire des pr paratifs qu il faut entreprendre en cas de ph nom nes m t orologiques violents et de d sastres naturels qui en d coulent par exemple une tornade un orage un blizzard un facteur de refroidissement tr s lev une inondation un feu de for t RAG B3 C1 D5 page 4 16 Sciences de la
100. uter En qu te Diviser la classe en groupes de quatre et chaque groupe de quatre en deux Deux l ves cherchent la d finition de climat Les deux autres cherchent la d finition de temps Inviter les quatre se rencontrer pour changer leurs nouvelles connaissances et pour faire ressortir les ressemblances et les diff rences entre les deux termes V rifier la compr hension de chaque groupe avant de lui permettre de continuer Le terme climat se r f re aux conditions m t orologiques moyennes travers de nombreuses ann es Le terme temps se r f re l tat variable de l atmosph re Il est possible par exemple pour une r gion climat froid d avoir une journ e de temps chaud de temps en temps Inviter les l ves continuer leur travail de groupe Deux l ves analysent une carte du Canada montrant les pr cipitations annuelles moyennes les deux autres analysent une carte montrant les temp ratures annuelles moyennes voir Atlas Beauchemin p 60 61 Quelles r gions ont le climat le plus pluvieux le plus neigeux Qu est ce que ces r gions ont en commun Elles sont pr s de grandes tendues d eau et sont pour la plupart montagneuses page 4 56 Quelles r gions ont le climat le plus sec Qu est ce que ces r gions ont en commun Elles sont loin de grandes tendues d eau ou l abri des montagnes noter que l oc an Arctiqu
101. vari t de sources par exemple les biblioth ques les magazines les personnes ressources dans sa collectivit les exp riences de plein air les vid ocassettes les c d roms Internet Maths 3 2 1 1 TI 2 2 1 RAG C6 Strat gies d enseignement sugg r es STRAT GIE N 1 En t te En groupes inviter les l ves faire un remue m ninges dans le but de dresser une liste de conditions m t orologiques et des lieux o ces conditions peuvent S vir Conditions Lieux m t orologiques II pleut dans la for t II fait chaud pr s du lac II vente fort dans l cole Il y a de la brume sur l autoroute Inviter les l ves choisir une condition m t orologique et un endroit pour composer des phrases qui d crivent l influence des conditions m t orologiques par exemple _ l vente fort dans la for t Les nids d oiseau tombent au sol Ily a de la brume pr s du lac Les automobilistes doivent rouler tr s lentement Faire une mise en commun En qu te o Inviter les l ves rep rer des articles ou des images qui d crivent comment les conditions m t orologiques influencent les activit s des animaux y compris les humains Inviter les l ves classer les articles et les images en fonction des ph nom nes m t orologiques de la r gion touch e ou des effets sur les animaux y compris les humains Un sch ma conceptuel cl
102. vit particuli re e Inviter les l ves r pondre la question suivante dans leur carnet scientifique Comment les conditions m t orologiques influencent elles les activit s des animaux y compris les humains valuer leur r ponse l aide d une chelle d appr ciation telle que la suivante Appr ciation Description 3 L l ve rel ve au moins 6 exemples Les exemples traitent des animaux y compris les humains 2 L l ve rel ve 4 ou 5 exemples Les exemples traitent des animaux y compris les humains 1 L l ve rel ve 2 ou 3 exemples Les exemples traitent des animaux seulement des humains seulement ou des deux 6 valuer l habilet des l ves se renseigner partir de la liste qu ils auront dress e sous le sch ma conceptuel page 4 27 Sciences de la nature 5 ann e Regroupement 4 LE TEMPS QU IL FAIT R sultats d apprentissage sp cifiques pour le bloc d enseignement Bloc C Les propri t s de l air L l ve sera apte 7 pression RAG D3 5 4 03 d crire des propri t s de l air entre autres l air a une masse un poids et un volume il occupe tout l espace disponible il se dilate et monte en se r chauffant et se contracte et descend en se refroidissant il exerce une pression il se d place d une zone de haute pression vers une zone de basse 5 0 3a formuler en se fa

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