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Enseigner la pensée historique

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1. Page 28 Fiche de l l ve Adopter une perspective historique T CHE ANALYSER LE CONTEXTE D UN PERSONNAGE OU D UNE ACTION Personne groupe culture ou soci t en question poque historique et lieu D cision ou action tudier Dans quel contexte historique cette d cision ou action a t elle eu lieu valeurs pratiques croyances pertinentes Circonstances de cette personne ou de ce groupe l poque Y a t il eu d saccord ou controverse concernant cette action au moment o il a eu lieu De la part de qui et pourquoi Comment un individu affect par cette action se serait il senti au moment de l action Cette d cision ou cette action serait elle diff rente si elle s tait pass e une autre poque ou maintenant Explique Fiche de Page 29 Adopter une perspective historique suite Identifie les sujets ou questions d int r t et analyse la perspective accept e par la soci t de l poque pour la comparer celle qui est g n ralement accept e aujourd hui Sujet question d int r t Perspectives valeurs accept es Perspectives valeurs g n ralement dans le pass accept es aujourd hui pr ciser l poque p ex r le de la femme p ex r le du gouvernement f d ral p ex statut citoyen des personnes autochtones p ex r le des glises dans la soci t p ex responsabilit s envir
2. FEUILLE DE ROUTE POUR LA REDACTION D UNE DISSERTATION HISTORIQUE R diger une dissertation historique est une t che complexe qui repose sur toutes les tapes de la m thode historique Le but d crire une dissertation n est pas simplement de raconter ou de r p ter les faits sur le pass mais de comprendre ou d expliquer le pass partir de l interpr tation des preuves Cette feuille de route peut servir guider un projet d enqu te historique jusqu la r alisation de la dissertation tape 1 Cerner le sujet de recherche noncer une question de recherche D terminer les mots cl s du sujet de recherche Esquisser un plan de recherche Anticiper des sources d information Etape 2 Trouver et selectionner des sources primaires et secondaires gt Dresser une liste de documents et d images en retenant les sources Distinguer les sources primaires et secondaires Dresser une liste annot e de sites Web pertinents Valider les sources au moyen de questions et de comparaisons tape 3 Prelever et noter l information des sources Extraire l information pertinente a la question d tude Organiser en fonction d id es et de perspectives Ordonner et enregistrer l information Noter les sources et r f rences tape 4 Interpr ter l information recueillie Regrouper les l ments d information selon les id es principales et secondaires D
3. 5 y blie importance histo ta VALUATION DE LA PEWS E HISTORIQUE GRILLE D g UN CONTINUUM DE LA MA TRISE DES CONCEPTS DE LA PENS E HISTORIQUE sanbliojsiq sageuuosiad no 1 S pi p S2U Ul U A P anbliojsiq a2ue 1odUI uonE pisuo2 l s Andde Anod lqeu nos 1490 8 un 19917 anbliojsiy u un d e p no ueq4odulll s snl p s l lupul S SL AIP I N LA JUaWIaU9A9 un p no u w ddoj n p un p anbl1ojsiy aoueyodui SaAuIaodsiad SHSJSAIP 191e2dW107 anbliojsiq aoueyodul Anod sin lqo 5 1 s p l lidx uoe 4 3e3suo s nbuo slu s u ul ddol A p 5 9 911eA un p anbl1ojsiu 1 491101514 9 e Jed s u nilui 1405 anbl1ojsiy s u ul snl s nb nleuuo q s p liliqiuodsip 1ed 159 anbliojsiy aoueyodui nb sanbliojsiq S3U UV U A D L S un suepp aoueyodul p od un s unsnf 9 1114873 1np nsuo no pedw x d anb1iojsiu aoueyodul Anod s sin S213 119 s p s uuoq oJUE 1
4. P Histoire du Canada 11 ann e LA M THODE HISTORIQUE L enqu te ou l exploration recherche en histoire est un processus qui engage les l ves mettre en uvre la m thode historique c est dire une d marche qui comprend les tapes suivantes formuler et pr ciser des questions pour guider l enqu te historique s lectionner et identifier une vari t de sources primaires et secondaires consid rer le but et la validit des sources primaires et secondaires interpr ter analyser et enregistrer l information provenant de diverses sources primaires et secondaires comparer des interpr tations divergentes ou contradictoires du pass discerner les valeurs et les croyances qui sous tendent les sources et les t moignages historiques 7 construire et communiquer des r cits des explications des arguments ou d autres interpr tations historiques au moyen d une vari t de m dias L enseignant peut choisir d valuer ces habilet s au moyen de t ches distinctes et ponctuelles sans exiger a 7 su 157 historique pour chaque situation d apprentissage Consulter la Liste de t ches r es pour des activit s possibles pouvant appuyer la mise en uvre de la m thode ire n PRINCIPES DIRECTEURS DE LA M THODE HISTORIQUE L histoire n est pas une science c est un art On n y r ussit que par l imagination Anatole France 1844 1924 crivain fran ais r cipienda
5. De cela encore une fois seuls les d racin s parviennent ne pas se rendre compte Extraits tir s de Ren L vesque Option Qu bec Montr al ditions de l Homme janvier 1968 175 pages Reproduit sur le site Web de la Fondation Ren L vesque http fondationrene levesque org Utiliser des preuves historiques 3 Motion de Stephen Harper sur le Qu bec Parlement du Canada 22 novembre 2006 Le tr s hon Stephen Harper premier ministre PCC Monsieur le Pr sident demain le Bloc qu b cois fera une demande inhabituelle la Chambre il demandera au Parlement f d ral de d finir la nation qu b coise Par cons quent avec l appui du gouvernement et de notre parti je ferai inscrire la motion suivante au Feuilleton plus tard aujourd hui Que cette Chambre reconnaisse que les Quebecoises et les Qu b cois forment une nation au sein d un Canada uni Monsieur le Pr sident la v ritable intention de la motion du chef du Bloc et du camp souverainiste est parfaitement claire Ce n est pas de faire reconna tre ce que sont les Qu b coises et les Qu b cois mais ce que les souverainistes voudraient qu ils soient Pour le Bloc il n est pas question du Qu bec en tant que nation l Assembl e nationale s est d j prononc e ce sujet il est plut t question de s paration Pour eux nation veut dire s paration On a vu ses vraies intentions le 27 octobre quand il a
6. ej 5 SaJIPPUOI2S 19 s ewd 5921 05 sa suep saouulidxe nb sa 19 SaAdodsiad sasiaAIp Jau uons nb 191edW107 uonpululolulp nbupuu s snl ud x d s insuo2 5021 05 s l suep uone 21d1ajUI p no s 1e sawa qold 2 5 u 1 y402 anbiydei30 IIqIq l poul un 3 4 115 s insuo 5921 5 s l 1 44 2 ne 1319 SHJIBPUOI9S 19 SaJieLulid s inos anbu119 uoe s insuo s snos Sa suep s uus u 01y9eue sanbliojsiu SIN9JJ9 s p s unu pi S991N0S s d4A un p e s nbilo siu s uuop s p s ses q s nsuo anbliojsiy uogewoyzui p S991N0S s 1919 S91I2PUO98S Sa1leuulid S991n0S s n lsnid ins jueseq s ua nbilo siu u w ddoj n p un no y ul v A un Janbl dxz 5 592 05 5 1 592 5 910 SI2194J0 SJU9WNI0P s m l s Sepul Xneuinof sy2ejoye x d ssed np S22e1 S SJ AIP INS s seq 1405 sanbl1ojsiu S11991 1 54 2 0 nb 2 s jqey 592 5 xn p no un p 29U919 91 juesiez Ua anbliojsiq y ul u A UN 911199 54 141 530 2SSbd 0 2 snou suoAnod 1 2 11402 3 1 1591 S4Afl44d 530 1111 1NOIHOLSIH
7. SaUIS110 s l nsunsiq anbliojsiy ul u un p no 2u ulq ddol A p un p 2pn 2 suep s u nb suo s sne 211199 S410N 2ssod np SJUAWAU9A9 S jual inb ff 5 21 Sa 1105 5 anbliojsiy ul u un p pn suep sainafeuw s u nb suo sin S39N3N0ISNOI S1113 S3SNVD S11 435 1 19 xnedioulid sjueuino s uiod s p s unu pi anbliojsiq JUSUWUSU9A9 SINO9 ne s3 H s p 19 s sne s p s nsunsiq 1NOIHOLSIH 11SN3d V1 40 1N31 413 94 3 141 5 0 o O S 1 TD a 5 TD 09 diz K Analyser les causes er les cons quences 6 Histoire Canada 11 ann e t 1 Analyser les causes er les cons quences 69 RESSOURCES D APPRENTISSAGE POUR CETTE ACTIVIT Voir la section La pens e historique Fiches de l l ve Analyser les causes et les cons quences llustrer les causes et les cons quences La Liste des droits revendiqu s par le peuple de la Terre de Rupert et du Nord Ouest et les conditions sous lesquelles ce peuple consentirait entrer dans la Conf d ration Canadienne Fort Garry le 23 mars 1870 Cette liste est une transcription de la source primaire qui a fourni la base de la n gociation de l Acte du Manitoba 1 existe plusieurs versions de la liste qui a t r vis e a
8. historiques dans le contexte actuel Histoire du Canada 11 ann e Consid rer la dimension thique de l histoire T CHES DES L VES tudier un v nement historique qui repose sur un conflit p ex attitudes en faveur et contre le droit de vote des femmes pourquoi le Canada a t il admis si peu de Juifs entre 1933 et 1939 l interdiction du potlatch identifier les perspectives en cours ces poques et expliquer ce que ces conflits historiques nous ont appris Les l ves choisissent un enjeu moral actuel p ex r le du Canada en tant que gardien de la paix soins de sant publics par rapport aux soins de sant priv s protection de l environnement et m nent une recherche sur les ant c dents historiques en expliquant leurs r percussions Les l ves qui ont ma tris ce concept seront capables e de rendre des jugements raisonn s sur les gestes pos s par les gens du pass tout en reconnaissant le contexte historique dans lequel ils ont pos ces gestes de se servir de r cits historiques pour appuyer leurs d cisions sur des questions d ordre thique Histoire du Canada 1 ann e Consid rer la dimension thique de l histoire Les l ves consid rent les r percussions et la dimension thique des pensionnats indiens au Canada SITUATIONS D APPRENTISSAGE PERTINENTES 1 Les l ves formulent des questions sur les pensionnats indiens et font des r
9. 13SN3d V1 30 1N31 413 o O S 1 TD a 5 TD 09 diz K Utiliser des preuves historiques 1 Histoire du Canada 11 ann e Utiliser des preuves historiques RESSOURCES D APPRENTISSAGE POUR CETTE ACTIVIT Voir la section La pens e historique Fiches de l l ve Analyser des sources primaires document Analyser des sources secondaires sources primaires sugg r es voir les pages indiqu es ci dessous 1 Rapport de Lord Durham 1839 extraits page 293 2 Discours de Ren L vesque Option Qu bec 1968 extraits page 299 3 Motion de Stephen Harper sur le Qu bec Parlement du Canada 22 novembre 2006 page 300 4 Manifeste pour la souverainet Parti Qu b cois 2008 page 302 http org souverainete manifeste ES CR Histoire du Canada 11 ann e 291 2 Utiliser des preuves historiques 6 Histoire Canada 11 ann e t Histoire du Canada 11 ann e Uriliser des preuves historiques 1 Rapport de Lord Durham 1839 extraits Rapport de Lord Durham haut commissaire de Sa Majest etc etc sur les affaires de l Am rique septentrionale britannique 1839 Mon s jour dans la province je le reconnais a modifi du tout au tout mes id es sur l influence relative des causes assign es aux maux pr sents Mais aussi j ai t convaincu qu il existait une
10. conomie et notre responsabilit collective de l guer un monde meilleur aux g n rations futures Souverains nous pourrons jouer un r le de leader mondial pour la sauvegarde de notre plan te en mati re d environnement et de d veloppement durable 7 Accueillerons le monde avec assurance et confiance La souverainet c est donner notre nation la confiance et les moyens d accueillir toutes celles et ceux qui veulent partager notre avenir et enrichir notre culture en s assurant que notre histoire notre langue et notre identit soient objets de fiert et deviennent leur histoire leur langue et leur identit Souverain le Qu bec d tiendra toutes les comp tences dans la s lection et l accueil aux personnes immigrantes et conferera la citoyennet qu b coise toutes celles et ceux qui feront du Qu bec leur patrie d adoption NOUS Qu b coises et Qu b cois dans un Qu bec souverain verrons notre soci t profond ment transform e Au lendemain de la proclamation de la souverainet un immense lan de fiert gagnera le Qu bec Notre nergie et notre cr ativit entrav es depuis si longtemps se d ploieront dans toutes les sph res d activit s sur tout le territoire C est que nous aurons enfin r pondu l appel de l histoire qui depuis toujours nous invite une refondation de notre nation Ce consentement nous m mes et au b n fice des g n rations futures ce rendez vous avec la lib
11. de leurs d couvertes SITUATIONS D APPRENTISSAGE PERTINENTES D MARCHE SUGG R E 4 2 5 1 1 En petits groupes les eleves doivent identifier une ou deux periodes historiques ainsi que les lieux p ex le parc local un b timent historique qu ils proposent d etudier et de comparer 15 formulent des questions pour guider leur enqu te 2 Les groupes d terminent les t ches individuelles et collectives du travail et le format de pr sentation 3 Les groupes identifient et trouvent une vari t de sources primaires et secondaires d information Encourager les l ves aller au del des sources videntes de la culture mat rielle du pass afin d inclure des traces historiques de la vie sociale politique familiale artistique spirituelle religieuse conomique agricole de l poque cibl e Des exemples de sources peuvent inclure e photographies de familles du mus e local de livres d histoire locale artefacts et documents de famille de mus es locaux e archives locales provinciales ou f d rales articles de magazines et de journaux catalogues de l poque livres d histoire locale ou familiale entrevues d ain s de la communaut e visite au cimeti re locale aux b timents historiques e exemples de musique de l art ou de la mode de l poque e photographies d enseignes de noms de rues d edifices de monuments et de plaques commemoratives arti
12. quel groupe appartenait il Est ce que ce groupe tait sur un m me pied d galit avec d autres groupes l poque 9 Quels leaders avaient le plus d influence sur cet v nement ou d veloppement Comment ont ils exerc cette influence and comment les autres citoyens ont ils r agi cette influence 10 Imaginez que vous visitez cette poque historique comme on visite un pays tranger et inconnu Pouvez vous d crire des l ments distincts et particuliers du contexte qui ne sont pas pr sents dans la soci t actuelle 1 11 S il s agit d un conflit quels facteurs ou influences ont provoqu des r actions antagonistes Pourquoi les personnes ou les groupes auraient ils r agi de cette mani re Est ce que leurs r actions ont pr cipit le conflit ou lont ils diminu 12 Est ce que cette personne ou ce groupe a chang de position face ce d veloppement il Pourquoi aurait il chang d avis Quels facteurs ont influenc son point de vue 13 Quels l ments devons nous consid rer lorsque nous essayons de comprendre les comportements et les d cisions de personnes vivant dans le pass 14 cette poque et dans contexte historique y avait il des l ments des influences et des valeurs qui ne sont plus pr sents aujourd hui Lesquels Histoire du Canada 11 ann e Adopter Une perspective historique 6 Histoire Canada 11 ann e t
13. s nbuo slu Sapoliad sin lsnid IL ne si snin 1205 s2u ul l p un du l UO s anbl101siy 1404 SuPu sjueuino s uiod s p sq unu pi sanbliojsiq Sapoliad xn p 9J U9 s u l Hip s p S9 JE ILUIS s p 211199 pn e nbluo slu pol d jy ne 1494 np xne l 19 wyM l 5 u s d 3 ssed l mu 14 S U9W9 9 s p s nsunsiq nb so siu ul v un p no un p SUEP s npoulusis s u w guey s p s unu pi assed np Sa qeinp s3u ul l b s p 131919 54 3 141 530 S410N Sdwa np I nb 1 015 02 3 bupu nb qpu lduuo 1 2 11103 INIWIONVHO 41 13 JLINNIINOD vV1419vV930 1NOIHOLSIH 13SN3d V1 30 1N31 413 o O S 1 TD a 5 TD 09 diz K D gager la continuit et le changement 6 Histoire Canada 11 ann e t D gager la continuit ez le changement C RESSOURCES D APPRENTISSAGE POUR CETTE ACTIVIT Ressources communautaires ou familiales recueillies par les l ves Voir la section La pens e historique Fiches de l l ve D gager la continuit et le chan
14. Est ce que vous trouvez que ce d veloppement tait in vitable Si oui d crivez les conditions et causes qui lont provoqu gi ENS ESON a Histoire du Canada 11 ann e T 2 Analyser les causes er les cons quences 6 Histoire Canada 11 ann e t 9 v lt o U 3 0 v gt U 39 o 5 GRILLE D VALUATION DE LA PENS E HISTORIQUE LA UN CONTINUUM DE LA MAITRISE DES CONCEPTS DE LA PENSEE HISTORIQUE A s u nb suo s snep asAjeue aun Jns 5950 sanbl10jsiu sjueuino s uiod s p J198e39q assed np sjUuaWIaUu2A9 Sa SUEP s An llo2 s ll npiAlpul SUOIS SP s p s 3e ins i s l anbliojsiq juewsddo 2193p un p s u nb suo s sne s ldninuu s s nbiidx Anod ajqeuuosiel juauwn8Je un 19917 juasaid ne u ssed np 1 s p s u nb suo S l s nbuo slu s u ul ddol A p S suep s ulpulnu suolsi p s p 2 01 np s p s uuoq pn nbuo s q y ul ddol A p np s u nb suo 19 s sne s ldninul s p pedw 2 SAIPUV pn e sanbliojsiq s u ul ddol A p s p 8401 6 s u nb suo sa 19 11 02 E Se 1NS91 s 211199 e sonbliojsiu Suowuaddo s12p no S3U UH U A s p s sne s l 2
15. cosse et cela jusqu ce que l Assembl e puisse les modifier Je ne pense pas que l histoire ult rieure de la l gislation britannique doive nous induire croire que la nation qui poss de une majorit dans une s sembl e populaire puisse vraisemblablement user de son pouvoir pour toucher aux lois d un peuple auquel elle est unie Source Le Rapport Durham trad Marcel Pierre Hamel Soci t historique de Montr al ditions du Qu bec 1948 Extraits cit s sur le site Web http www republiquelibre org cousture DURH HTM L sib ANSA NE ES ARMES i Histoire du Canada 11 ann e A Histoire du Canada 11 ann e Ukiliser des preuves historiques Nous sommes des Qu b cois Ce que cela veut dire d abord et avant tout et au besoin ex clusivement c est que nous sommes attach s ce seul coin du monde o nous puissions tre pleinement nous m mes ce Qu bec qui nous le sentons bien est le seul endroit o il nous soit possible d tre vraiment chez nous tre nous m mes c est essentiellement de maintenir et de d velopper une personnalit qui dure depuis trois si cles et demi Au c ur de cette personnalit se trouve le fait que nous par lons fran ais Tout le reste est accroch cet l ment essen tiel en d coule ou nous y ramene infailliblement Dans notre histoire l Am rique a d abord un visage fran ais celui que fugitivement mais glorieusement lui
16. livres de recettes litt rature autobiographies chansons et musique de l poque des images cr es l poque uvres d art calligraphie cartes photographies d v nements d objets ou de personnages du pass des objets cr s l poque outils v tements armes meubles poterie constructions immeubles instruments ces objets sont appel s artefacts et sont conserv s dans des mus es ou dans des sites historiques des enregistrements cr s l poque films videos d entrevues de personnages du pass enregistrements musicaux du pass la tradition orale histoires r cits chansons c r monies musique et danse cr s dans le pass et transmis oralement aux g n rations subs quentes Parce que les sources primaires ont t cr es au moment de l v nement ou peu apr s elles sont utiles pour donner aux historiens une id e authentique de la vie du pass Elles peuvent beaucoup r v ler propos des gens des lieux des modes de vie et des v nements Qu est ce que les gens pensaient autrefois Comment se parlaient ils Que portaient ils Il faut cependant interpr ter ces sources et se poser des questions sur leur fiabilit une source primaire peut galement inclure des erreurs des mensonges des opinions erron es ou de fausses repr sentations du pass Des sources primaires qui sont reproduites comme photographies ou documents num ris s demeurent des sources prima
17. quences 6 Histoire Canada 11 ann e t Analyser les causes er les cons quences QUESTIONS DIRECTRICES 1 Quels l ments en particulier ont directement provoqu cet v nement causes imm diates 2 Quels facteurs ou quelles conditions existaient avant cet v nement et ont contribu son av nement Quels facteurs se sont combin s pour provoquer cet v nement en le rendant probable ou m me in vitable 3 Quels ont t les r sultats imm diats de ce d veloppement Quels groupes ou quelles personnes ont subi les effets d une fa on plus importante 4 Est ce que les r sultats imm diats ont men vers d autres cons quences de plus longue dur e Pour quels groupes ou quelles personnes 5 Est ce que les r sultats imm diats ont provoqu d autres actions ou d cisions qui ont men des changements importants 6 Quelles ont t les r percussions long terme de cet v nement ou d veloppement Les cons quences taient elles positives ou n gatives et pour quels groupes 7 Comment cet v nement ou d veloppement a t il influenc les d cisions subs quentes des personnes ou groupes impliqu s 8 Est ce que les historiens sont d accord dans leurs explications des causes de cet v nement ou d veloppement Expliquez leurs diff rentes analyses aik 9 Quelle analyse de causes et cons quences historiques trouvez vous la plus convaincante et pourquoi 10
18. r comme nul en autant qu il est contraire aux droits du peuple d Assinibola et qu il peut affecter nos relations futures avec le Canada Que la EE D locale de cette province ait plein contr le sur toutes les terres de la province et ait le droit d annuler tous les arrangements faits ou commenc s au sujet des terres publiques de R Land et du Nord Ouest appel maintenant province d Assinibola Manitoba Analyser les causes er les cons quences Liste des droits suite 12 Qu une commission d ing nieurs 18 Que le juge de la cour Supr me parle nomm s par le Canada ait explorer le fran ais et l anglais les divers terrains du Nord Ouest et d poser devant la Chambre l gislative 19 Que les dettes contract es par le dans le terme de cinq ans un rapport gouvernement provisoire du Nord Ouest sur la richesse min rale du pays soient pay es par le tr sor de la Puissance du Canada vu que ces 13 Que des trait s soient conclus entre dettes n ont d tre contract es que le Canada et les diff rentes tribus par suite des mesures ill gales et sauvages du pays la r quisition inconsid r es adopt es par les agents et avec le concours de la l gislature canadiens pour amener la guerre civile locale au milieu de nous De plus aucun des membres du gouvernement provisoire 14 Que Ton garantisse une non plus que ceux qul ont agi sous sa communication continue a vapeur direction ne
19. s p lillqesuods l jefns ne suons nb s p 12504 AD lPA sjuauwasnf s p no s le oul suolsio p s p Jasuanpui anod s nblio SIU S 1994 l ld l l s p 4 A l s SU LlO3S U S P S AQ Jodsiad s 3 s up4o Sa SinajeA Sa Jed s u nilul n jU9An9d ssed np suone lidx s l nb nleuuo Md ssed np S USW9DU9DA9 P S UDBIOAIP S 1291 SUEP Sa2UPAO1J9 S P 3 SINa PA 9 01 l 2 ssed np s ns s p nb u lq ssne s nsnlul s p pn un pu sduuo llo slu nb nleuuo q juasaid np sina eA Sa 2 s u w gnf sa s u niul 5 1 An d Sanbl101sIU S 1994 s nb s nbiso si u suonp ldx no S 1991 s p suep 5110 sged s snl id s p s nsunsiq 54 3 141 530 S410N d sspd np SUOISI22p 19 s p 2 3s 2410 SI4 Sa 2 zuauuo5n0f S32U0 012 s 13 S1N9 DA S 142111102 14101SIH 1 30 3101 13 NOISNANIQ V7 H313d1SNO 2 1NOIHOLSIH 13SN3d V1 30 1N31 413 o O S 1 TD a 5 TD 09 diz K i Consid rer la dimension thique de l histoire b Histoire Canada 11 ann e t Li 1 Consid rer la dimension thique de l histoire C RESSOURC
20. viction des uns paraissent absolument inintel ligibles aux autres Dans une nation o l on parle un m me lan gage ceux qui re oivent le mensonge d un c t peuvent toujours apprendre la v rit de l autre Dans le Bas Canada o les journaux an glais et fran ais sont des organes adversaires o peu de personnes peuvent lire facilement les deux langues ceux qui re oivent de faux expos s sont rarement en tat de les corriger Il est difficile d imaginer la perversit avec laquelle on fraude la v rit et quelles erreurs grossi res ont cours parmi le peuple Ainsi vit on dans un monde d quivoques o chaque parti est dress contre l autre non seulement par la diversit des sentiments mais par la cr dibilit qu il accorde des faits enti rement contraires la r alit Des Canadiens fran ais ont construit des bateaux vapeur pour lutter contre un mono pole qui profitait sur le Saint Laurent un groupe de financiers anglais Si petits et si peu confortables que fussent ces bateaux on les regarda d un bon il cause de leur superi orit essentielle de s curit et de vitesse Toute fois on ne consid rait pas cela comme suffisant a leur succ s On faisait des appels constants aux sentiments nationaux de la population fran aise en faveur de encouragement exclusif la Ligue fran aise Je me rappelle un journal fran ais qui annon ait avec orgueil que le jour pr c
21. R sistance de la Rivi re Rouge parfois appel e la R bellion de la Rivi re Rouge 2 Les l ves travaillent en dyades pour mener une enqu te sur la r sistance en se basant sur une ou plus des questions directrices en s assurant que la classe aborde une grande vari t de questions Les dyades peuvent choisir d explorer les causes et les cons quences selon la perspective d un individu ou d un groupe de l poque p ex M tis ou M tisse francophone M tis ou M tisse cossais ou anglophone colons non autochtones la Rivi re Rouge le gouvernement canadien r sidant du Qu bec r sidant de l Ontario membre de Premiere Nation de la r gion etc 4 Les dyades partagent les r sultats de leurs recherches en comparant leurs interpr tations et leur valuation des causes et des cons quences de la r sistance m tisse La classe tente d arriver un consensus sur deux ou trois causes principales de l v nement et deux ou trois cons quences qu ils consid rent les plus significatives 7 Guid s par la question essentielle Comment le Canada d aujourd hui a t il t fa onn par son histoire les l ves crivent une r flexion au sujet des causes et des effets de la R sistance de 1869 qui se manifestent toujours dans la soci t canadienne et d autres l ments qui ont chang ou qui sont disparus depuis l v nement Histoire du Canada 11 ann e li Analyser les causes er les cons
22. ann e CONSID RER LA DIMENSION THIQUE DE L HISTOIRE DESCRIPTION Les historiens essaient de ne pas exprimer de jugements moraux explicites au cours de leurs r cits ou explications du pass Mais une fois que tout est dit et fait si l histoire est significative elle implique un jugement de nature thique Ainsi ce que nous apprenons du pass peut nous aider faire face aux enjeux moraux d aujourd hui Le patrimoine des actions du pass est un des nombreux l ments r v lateurs de la dimension thique de l histoire dans quelles circonstances doit on se souvenir p ex des soldats morts au combat ou offrir r paration p ex aux victimes des pensionnats autochtones ASPECTS CONSID RER a Tous les r cits historiques pertinents reposent sur un jugement moral explicite ou implicite b La dimension thique de l histoire est complexe en raison de la question de la responsabilit collective et aussi en raison des changements importants qui sont survenus au fil du temps En portant un jugement moral sur des actions pass es nous risquons toujours d imposer au pass nos propres valeurs anachroniques Les historiens rem dient souvent au conflit entre a et b en proposant des questions d ordre thique e vitant de porter un jugement afin de comprendre les perspectives des intervenants du pass relevant des observations sur les r percussions thiques de leurs r cits ou arguments
23. cons quences de ses actions Cr er un diagramme de causes et de cons quences d un v nement historique p ex l internement des Japonais et expliquer la disposition des elements Examiner comment les gens l poque ont expliqu les causes de x et comparer cette explication celle que nous avancerions aujourd hui un niveau plus avanc les l ves seront en mesure d identifier le r le des actions humaines intentionnelles et des contraintes ces actions dans le changement d identifier diverses causes d un v nement particulier partir d un ou de plusieurs r cits d un v nement i de construire des hypoth ses p ex si la Grande Bretagne n avait pas d clar la guerre l Allemagne en 1914 alors Histoire du Canada Analyser les causes er les cons quences Les l ves analysent les causes et les cons quences de la R sistance de la Rivi re Rouge 1869 1870 15 d crivent la r sistance et d gagent ses principales causes directes et indirectes ainsi que ses r percussions imm diates et long terme Ils m nent par la suite une recherche pour d voiler les causes et les cons quences de la r sistance qui demeurent pertinentes aujourd hui SITUATIONS D APPRENTISSAGE PERTINENTES 1 En discussion pl ni re les l ves d crivent les caract ristiques et num rent les faits qu ils connaissent de l v nement historique nomm la
24. construire le r cit d un v nement historique 6 Histoire Canada 11 ann e t Ukiliser des preuves historiques Les l ves consultent interpr tent et comparent quatre sources primaires provenant de diff rentes poques et traitant de la dualit francophone anglophone et de la question du statut du Qu bec au Canada SITUATIONS D APPRENTISSAGE PERTINENTES DEMARCHE SUGGEREE 2 1 4 4 5 2 Quatre groupes d l ves tudient un texte tir d une source primaire au sujet de la dualit francophone anglophone au Canada Textes sugg r s Rapport de Lord Durham 1839 extraits Discours de Ren L vesque Option Qu bec 1968 extraits Motion de Stephen Harper sur le Qu bec Parlement du Canada 22 novembre 2006 Manifeste pour la souverainet Parti Qu b cois 2008 httpo pq org souverdinete manifeste 505 Chaque groupe pr pare un r sum lectronique des mots cl s du texte appuy par des images historiques appropri s qui d crivent le contexte de la source primaire Remarque Les l ves peuvent utiliser un outil tel que Wordle www wordle net un site accessible gratuitement qui permet de cr er des nuages de mots Les nuages de mots sont une fa on int res sante d observer et de comparer des documents en mettant en relief leurs id es ma tresses Il peut tre int ressant d utiliser un nuage de mots pour d clencher une discussion avec les l ves pour mettre en videnc
25. cr cette source et pourquoi Remarque le terme auteur est utilis pour d signer toute personne qui a crit peint photographi dessin ou cr la source en question Les sources primaires peuvent r v ler de l information sur les buts conscients de l auteur ainsi que ses valeurs et sa perspective du monde parfois inconscientes Une source doit tre interpr t e dans son contexte historique Remarque les sources primaires aussi bien que les sources secondaires peuvent comprendre des erreurs factuelles L analyse du contenu de la source nous fournit galement des faits sur son contexte historique Histoire du Canada 11 ann e Utiliser des preuves historiques T CHES DES L VES Trouver et s lectionner des sources primaires appropri es pour r pondre des questions historiques Formuler des questions sur une source primaire dont les r ponses devraient jeter une nouvelle lumi re sur le contexte historique Analyser une source primaire afin de d gager les buts les valeurs et les points de vue de l auteur Comparer les points de vue et l utilit de plusieurs sources primaires D terminer ce quoi on peut et ne peut pas r pondre partir de sources primaires Utiliser des sources primaires pour construire un argument un r cit ou une explication historique Les l ves qui ma trisent ce concept seront en mesure d utiliser plusieurs sources primaires pour
26. d cid d mocratiquement de vivre dans un Qu bec souverain nous 1 Serons libres et pleinement responsables de nos choix Nous d ciderons pour nous m mes en appuyant nos d cisions sur nos valeurs et en fonction de nos propres int r ts au sein de notre Parlement et de l ensemble de nos institutions d mocratiques Nous Qu b coises et Qu b cois pourrons adopter et modifier toutes nos lois pr lever et percevoir toutes nos taxes et tous nos imp ts conclure tous nos trait s et si ger au sein de tous les forums internationaux Nous aurons ainsi en toutes mati res le dernier mot sur notre avenir 2 Affirmerons notre langue fran aise notre identit et nos valeurs Le fran ais est au c ur de l identit qu b coise Langue publique commune elle est le socle sur lequel s est b tie notre culture et elle assure notre coh sion Elle tablit un pont entre le monde et nous et inscrit l aventure qu b coise dans le patrimoine commun de l humanit Au fil de notre histoire nous avons adopt et int gr des principes et des valeurs comme la d mocratie la la cit des institutions publiques l galit entre les femmes et les hommes la solidarit et le pacifisme Ces principes et ces valeurs nous les offrons en partage toutes celles et ceux qui veulent faire du Qu bec leur pays 3 Parlerons et agirons en notre nom sur la sc ne internationale Nous aurons une identit internationale dans le mond
27. d ration trois ans dans ce pays et poss dant la province d Assinibola compl tement une maison ait le droit de voter trang re la dette publique du aux lections des membres de la Canada et que si elle tait appel e l gislature locale et du parlement assumer quelque partie de cette dette canadien et que tout sujet tranger du Canada ce ne soit qu apr s avoir autre que sujet anglais ayant r sid le re u du Canada la somme m me dont m me temps et jouissant de la propri t on voudrait qu elle se rendit respon dune maison ait le m me droit de vote sable condition qu il pr te serment de fid lit II est entendu que cet article Que la somme annuelle de quatre vingt n est sujet amendement que de la part mille piastres soit allou e par la de la l gislature locale exclusivement Puissance du Canada la l gislature de la province du Nord Ouest 10 Que le march de la Compagnie de Que toutes les propri t s tous les droits et privil ges poss d s soient respect s et que la reconnaissance et Parrangement des coutumes usages et privil ges soient laiss s la d cision de la l gislature locale seulement Que ce pays ne soit soumis aucune taxe directe l exception de celles qui pourraient tre impos es par la l gislature locale pour des int r ts municipaux ou locaux la Baie d Hudson au sujet du trans fert du gouvernement de ce pays la Puissance du Canada soit consid
28. dit que le NPD avait reconnu pendant des d cennies que le Qu bec formait une nation mais qu chaque referendum il agissait en contradiction avec les positions qu il avait adopt es En d autres mots si on reconna t que les Qu b cois forment une nation il faut voter oui lors d un r f rendum sur la s paration La tentative du chef bloquiste d amener les Qu b coises et les Qu b cois de bonne foi appuyer la s paration malgr eux rappelle les trappes homards de son mentor Jacques Parizeau Les Qu b cois ne sont pas dupes de ces tactiques maladroites L ancien premier ministre p quiste Bernard Landry a soulev la question suivante des que cette reconnaissance sera r alis e il faut que vous sachiez en toute honn tet que vous serez par la suite confront la question suivante pourquoi la nation qu b coise devrait elle se satisfaire du statut de province d une autre nation et renoncer l galit avec votre nation et toutes les autres Monsieur le Pr sident la r ponse est claire Les Qu b coises et les Qu b cois ont toujours jou un r le historique dans l avancement du Canada gr ce la solidarit au courage et la vision en batissant un Qu bec confiant autonome solidaire et fier au sein d un Canada fort uni ind pendant et libre En d barquant Qu bec Champlain n a pas dit que cela ne fonctionnerait pas que c tait trop loin qu il faisait trop froid ou que c
29. et les j l orthographe fran ais moderne Le 27 jour nous fufmes Le 27 jour nous fusmes trouver Le 27 jour nous f mes trouver trouuuver les fauvages les Sauvages les Sauvages s alfeuralfent que faditte s asseurassent que saditte Majest s assurassent que sa dite Majest Maieft leur voulloit du leur voulloit du bien amp d siroit peupler leur voulait du bien et d sirait peupler bien amp deliroit peupler leur terre leur terre leur terre l 2 Ye Z amp eltoient efloign es amp estoient esloign es les unes des autres et taient loign es les unes les vnes des autres des autres Histoire du Canada Adopter Une perspective historique Ce qu il faut savoir T che n 2 La force des mots comprendre le texte La d finition d un mot peut changer avec le temps Certains mots sont disparus du vocabulaire moderne tandis que d autres ont acquis un sens autre La dimension affective d un mot peut changer selon le contexte historique le mot sauvage Comment proc der Dresser une liste de mots qui ne sont plus utilis s o qui ont acquis un sens affectif diff rent vne lieu une lieue prendre du Petun les Sauuages les Sauvages Histoire du Canada 11 ann e Lieu s f Espace de terre consider dans sa longueur servant mesurer le chemin amp la distance d un lieu un autre amp contenant plus ou mo
30. historique LISTE DE T CHES ET DE PRODUCTIONS SUGG R ES SUITE Variantes de prise de notes Types de dissertations historiques formuler une d finition description bas e sur des sources primaires et d terminer les caract ristiques essentielles secondaires d un ph nom ne comparaisons de perspectives de divers groupes classifier une s rie d id es sociaux culturels etc ou de diverses poques d terminer une liste de priorit ou d importance argument historique p ex analyse d importance classer des v nements en ordre d importance analyse de liens au pr sent tableau de causes et de cons quences analyse de causes et de cons quences d un tableau de continuit et de changement ph nom ne historique d terminer l ordre chronologique analyse de probl me et de solution crire un r sum des points saillants narration ou chronologie analyser critiquer une source primaire ou nonc de position sur un ph nom ne ou secondaire un v nement crire une r flexion personnelle sur un v nement valuation de la dimension thique d un analyser ou d finir des liens entre le pass et le v nement historique pr sent biographie historique cr er une pr sentation PowerPoint ou Prezi reflexion sur une connaissance fondamentale des l ments importants ANSA 8 212 Histoire du Canada 11 ann e T ABLIR L IMPORTANCE HISTORIQUE DESCRIPTION Le concep
31. inchang es ils se font une id e toute autre du pass Ils ne diront plus c il ne s est rien pass en 1901 Nos jugements sur la continuit et le changement reposent sur des comparaisons entre un moment du pass et du pr sent ou entre deux moments du pass p ex avant et apr s la R volution fran aise Remarque Comme la continuit et le changement sont troitement reli s aux causes et aux cons quences les t ches des l ves r unissent souvent ces deux concepts ASPECTS CONSID RER La continuit et le changement sont interconnect s le processus de changement est g n ralement continu et ne peut tre isol en une suite d v nements distincts Certains aspects de la vie changent plus rapidement que d autres au cours de certaines p riodes Les points tournants et m me parfois les points de d clenchement aident situer le changement Le progr s et le d clin sont des fa ons d valuer le changement au fil du temps Le changement ne signifie pas toujours le progr s La chronologie aide organiser et comprendre la continuit et le changement On ne peut comprendre la continuit et le changement sans conna tre l ordre dans lequel les v nements sont survenus La p riodisation aide organiser notre compr hension de la continuit et du changement Histoire du Canada 11 ann e D gager la continuit et le changement T CHES DES L VES Pla
32. influences de l poque Dans quel but cette image a t elle t cr e et par qui Quel point de vue est adopt implicitement ou explicitement par l auteur le photographe ou l artiste ud Fiche de l l ve Page 13 Utiliser des preuves historiques suite Quelles impressions sont soulev es par cette image Quelle est ta r action personnelle Est ce que cette image incite la discussion ou des questions Est ce qu elle comprend des contradictions ou des omissions Est ce que cette image constitue une source fiable sur le pass Explique Explique si comment l analyse de cette image peut t aider mieux comprendre le pass Page 14 Fiche de l l ve Utiliser des preuves historiques T CHE ANALYSER DES SOURCES SECONDAIRES Titre Type de document Auteur s Date Faiblesses Fiabilit et justesse de l information Obiectivite de l interpr tation Interpr tation fid le aux preuves provenant de sources primaires Interpr tation ou explication reposant sur des preuves et des arguments solides Appui de la th se d autres sources fiables pr ciser Conclusions au sujet de la valeur de cette source secondaire Fiche de l l ve Page 15 Page 16 Fiche de l l ve D gager la continuit et le changement T CHE COMPARER DES POQUES HISTORIQUES Distinguer la cont
33. leurs conclusions la classe et expliquent leurs s lections des dix v nements les plus importants Les choix des groupes sont not s pour comparaison et discussion 6 Les l ves peuvent choisir individuellement un des v nements s lectionn s par leur groupe pour en faire une analyse plus d taill e en se servant des questions directrices tablir l importance historique 1 Histoire du Canada 11 ann e QUESTIONS DIRECTRICES 10 11 12 13 14 Quelle est l importance historique de ce personnage de cet v nement de ce d veloppement Quelles personnes ou quels groupes croient que cet v nement est important et pourquoi Que disent les historiens au sujet de l importance de ce personnage de cet v nement de ce d veloppement Sont ils d accord Comment expliquent ils l importance de cet v nement au moins deux sources en citant les sources au complet Quels facteurs ou quelles consid rations d terminent l importance historique d un personnage d un v nement d un d veloppement ou d une id e Est ce qu un grand nombre de personnes a t influenc par cet v nement Quelles personnes et quels groupes ont t affect s Est ce que cet v nement a eu des effets a long terme Jusqu aujourd hui D cris les cons quences court terme et long terme de cet v nement Est ce que cet v nement a r v l certains aspects particulier
34. maintenir dans cette union et dans ces sentiments de fraternit le peuple de toutes les classes et de toutes les conditions il nous semble qu il serait convenable et sage de nommer pour la Province de l Assinibo ine un Gouverneur connaissant les deux langues fran aise et anglaise 18 Que le Juge de la Cour Supr me parle le fran ais et l anglais 19 Que toutes les dettes contract es par le Gouvernement Provisoire du Territoire du Nord Ouest par suite des mesures inconsiderees et ill gales prises par les officiers Canadiens pour fomenter la guerre civile parmi nous soient pay es par le Gouvernement Canadien et qu aucun des membres du Gouvernement Provisoire et aucun de ceux qui ont agi d apr s leurs ordres ne soit tenu en aucune fa on responsable de la part d action qu ils ont prise dans ce mouvement politique ou dans les actes qui aboutissent aux pr sentes n gociations 20 Que vu notre position actuellement exceptionnelle les droits sur les marchandises import es dans la Province les spiritueux accept s continueront comme au pr sent pendant trois ans au moins d s la date de notre entr e en Conf d ration et durant tout le temps qui pourra s couler jusqu l existence d une communica tion compl t e et interrompue entre Winnipeg et St Paul ainsi que d une autre communication entre Winnipeg et le Lac Sup rieur z a A A m Source http www gov mb ca fl
35. notre pouvoir comme Font fait nos anc tres avant nous pour pr server notre pays un Canada fort uni ind pendant et libre Source Motion de Stephen Harper la Chambre des communes Hansard le 22 novembre 2006 cit sur le site Web du Parlement du Canada http vvvvvv parl gc ca Utiliser des preuves historiques Il y a 40 ans Ren L vesque cr ait le Parti Qu b cois et convidit la nation qu b coise partir la conqu te de sa libert collective Le travail n est toujours pas termin L appel de la libert se fait toujours aussi pressant Le d sir de souverainet prend sa source dans une histoire nationale caract ris e par la t nacit des premiers d fenseurs de la libert Cette histoire de courage et de d termination s est transmise jusqu nous et de nouvelles g n rations de souverainistes continuent de porter ce projet Alors que de nouveaux pays naissent r guli rement dans le monde nous croyons que le Qu bec doit crire lui aussi son nom dans le grand livre de l histoire des peuples L aventure du Qu bec est celle d une nation qui d veloppe une relation d gal gal avec les Premi res Nations et la nation inuite o la communaut anglophone a toute sa place et o est valoris l apport des Quebecoises et des Qu b cois issus de l immigration Nous avons rendez vous avec la libert et avec le pays que portent depuis 51 longtemps nos espoirs Apr s avoir
36. nous savons que la maison peut accueillir de 80 100 personnes que les personnes taient assises c te c te des deux c t s de la maison qu il y avait 8 ou 10 chaudi res de viandes que chaque chaudi re avait son feu qu entre chaque chaudi re il y avait une distance de 6 pas D apr s des recherches sur les unit s de mesure utilis es l poque de la Nouvelle France Pas l espace d un pied l autre en marchant Pas g om trique pas commun il y a tant de pas a la lieu6 fran oise Dictionnaire de L Acad mie fran aise 1 dition 1694 un pas tait l quivalent de trois pieds du roi e Pied Une mesure g om trique contenant douze pouces de long Pied de Roy pied g om trique La toise a six pieds Dictionnaire de L Acad mie fran aise 1 dition 1694 e le pouce du roi litt ralement le gros orteil tait l g rement plus long que le pouce anglais Les calculs Unit s de mesure Fran ais pouce 1 06575 pied 12 pouces 12 789 pas 3 pieds 38 367 Distance entre les chaudrons 6 pas 230 2 pouces Longueur de la maison 8 chaudrons 2302 pouces Longueur de la maison 10 chaudrons 2762 pouces MH F t a TEHE AIGA T Anglais Metrique 1 2 54 cm 12 30 48 cm 36 91 44 cm 216 pouces 548 64 cm 2160 pouces 5486 40 cm 2592 pouces 6583 70 cm S Adopter Une perspective historique Histoire du Canada Sie
37. ou cent de ses compagnons qui faisaient tabagie qui veut dire festin lequel nous re ut fort bien selon la coutume du pays et nous fit asseoir aupr s de lui et tous les sauvages arrang s les uns aupr s des autres des deux c t s de la dite cabane des sauvages que nous avions amen commen a faire sa harangue de la bonne r ception que leur avait fait le Roi et le bon traitement qu ils avaient re u en France et qu ils s assurassent que sa dite Majest leur voulait du bien et d sirait peupler leur terre et faire paix avec leurs ennemis qui sont les Iroquois ou leur envoyer des forces pour les vaincre en leur contant aussi les beaux ch teaux palais maisons et peuples qu ils avaient vus et notre fa on de vivre Il fut entendu avec un silence si grand qu il ne se peut dire de plus Or apr s qu il eut achev harangue ledit grand Sagamo Anadabijou l ayant attentivement oui il commen a prendre du p tun et en donner au dit Sieur du Pont Grav de Saint Malo et moi et quelques autres Sagamos qui taient aupr s de lui Ayant bien petunne il commen a faire sa harangue tous parlant posement s arretant quelquefois un peu et puis reprenait sa parole en leur disant que v ritablement ils devaient tre fort contents d avoir sa dite Majest pour grand ami Ils r pondirent tous d une voix Ho ho ho qui est dire oui oui Lui continuant toujours sa dite harangue dit qu il tait fort ais
38. tage de ce peuple m me si nous le pouvions Je ne connais pas de distinctions nationales qui marquent et continuent une inf riorit plus ir r m diable La langue les lois et le caract re du continent nord am ricain sont anglais Toute autre race que la race anglaise j applique cela d tous ceux qui parlent anglais y appara t dans un tat d inf riorit C est pour les tirer de cette inf riorit que je veux donner aux Ca nadiens notre caract re anglais Je le d sire pour l avantage des classes instruites que la diff rence du langage et des usages s pare du vaste Empire auquel elles appartiennent Je d sire plus encore l assimilation pour l avantage des classes inf rieures Leur aisance commune se perd vite par suite du surpeuple ment des r serves ou elles sont renfermees S ils essaient d am liorer leur condition en rayonnant aux alentours ces gens se trouve ront n cessairement de plus en plus m l s une population anglaise s ils pr f rent demeurer sur place la plupart devront servir d hommes de peine aux industriels anglais Dans l un et l autre cas il semblerait que les Canadiens fran ais sont destin s en quelque sorte oc Histoire du Canada 11 ann e cuper une position inf rieure et d pendre des Anglais pour se procurer un emploi La jalousie et la rancune ne pourraient que d cupler leur pauvret et leur d pendance elles s pareraient la classe ouvri re des riches e
39. tait trop difficile Non Champlain et ses compagnons ont travaill fort parce qu ils croyaient en ce qu ils faisaient parce qu ils voulaient pr server leurs valeurs parce qu ils voulaient construire un pays durable et s curitaire C est exactement ce qui s est pass il y a pr s de 400 ans la fondation de l tat canadien Les Qu b cois savent qui ils sont Ils savent qu ils ont particip la fondation du Canada son d veloppement et a sa grandeur Ils savent qu ils ont pr serv leur langue et leur culture unique et qu ils ont fait progresser leurs valeurs et leurs int r ts au sein du Canada La vraie question est simple les Qu b coises et les Qu b cois forment ils une nation au sein d un Canada uni La r ponse est oui Les Qu b cois et les Qu b coises forment ils une nation ind pendante du Canada La r ponse est non et elle sera toujours non Monsieur le Pr sident tout au long de leur histoire les Qu b coises et les Qu b cois ont toujours reconnu les proph tes de malheur et les v ritables guides de leur destin Histoire du Canada 11 ann e Ukiliser des preuves historiques Histoire du Canada 11 ann e 1 1 1T Traduction Je le r p te le chef du Bloc et ses amis s paratistes ne veulent pas vraiment d finir qui sont les Qu b cois Ils veulent plut t qu ils forment un pays distinct Les s paratistes n ont pas besoin que le Parlement du Canada d finis
40. u02 SoAu2odsiod 19 5 2 S S sed u nlul n in d ssed np uoisuauyaiduo9 es nb nleuuo q juasaid ne ssed np s ein n ied xne liliqisu s un s nuoul q SaAnaJd s p ns osodai Inb l lupul sun p ssed np sauuosiad s u ll dx s l 211199 54 141 530 S410N lu2s921d 2 Sajua1affip 1405 s ll nbs nd sspd np s 21pu21d03 1 2 11102 1 191 1A1193dS41d JNN d341400V 1NOIHOLSIH 11SN3d V1 40 1N31 413 o O S 1 TD a 5 TD 09 diz K Adopter Une perspective historique 6 Histoire Canada 11 ann e t Une perspective historique RESSOURCES D APPRENTISSAGE POUR CETTE ACTIVIT Site Web Dictionnaires d autrefois Dictionnaires des 17 18 19 et 20 si cles F X http portail atilf fr dictionnaires index htm fa Journal de Jacques Cartier Version num ris e Gallica la biblioth que num rique de la Biblioth que nationale de France BnF http gallica bnf fr ark 12148 bpt6k1096855 notice i Journal de Samuel de Champlain 1603 Des sauvages ou Voyage de Samuel Champlain de Brouage R Y fait en la France nouvelle an mil six cens trois contenant les m urs fa ons de vivre mariages guerres amp habitations des sauvages de Canadas s
41. un exemple d un changement historique que vous pr f reriez qu il n ait jamais eu lieu Expliquez 13 On dit qu il existe chez les tres humains une certaine r sistance au changement Pensez vous que cela est vrai Citez des exemples tir s de l histoire canadienne 14 Certaines personnes croient qu un des r les les plus importants de l histoire est d assurer la continuit de la m moire collective donc de transmettre les connaissances du pass Qu en pensez vous Histoire du Canada 11 ann e D gager la continuit et le changement 6 Histoire Canada 11 ann e t 5 q 2 lt g D et 1 D gager la continu VALUATION DE LA PENS E HISTORIQUE GRILLE D g UN CONTINUUM DE LA MA TRISE DES CONCEPTS DE LA PENS E HISTORIQUE sanbliojsiq s u w guey s p jofns ne ull p Sa1801d s An dsi d S SJ AIp 4 SAIPUV sanbliojsiq Sapoliad S SJ AIP s uns p s nbys 1 28Je9 Sa Jonbl dxe Jeuuousanb 211139 ssed np s uepu s 115 s seq JIU9AE s lillqissod sa 149590 1 ssed 9JJ U9 su ll 2 L BA un Jan eA9 1 SAIPUV 3 l20S un p no adn013 p 101541 suep aoueyodul 12nb1 dxz sdw np ne inunuo AUaWasueu np 1260011 QEL EA xne 5
42. ES D APPRENTISSAGE POUR CETTE ACTIVIT Fiche de l l ve Considerer la dimension thique de l histoire e Affaires autochtones et du Nord canadiens vid o et transcription des excuses aux anciens l ves des pensionnats indiens Parlement canadien http www ainc inac gc ca ai rapi apo pmsh fra asp L encyclop die canadienne Les pensionnats htto Wwww thecanadianencyclopedia com index cfm PeNm TCERParams F1ARTF0011547 Commission de t moignage et de r conciliation du Canada http vvvvvv trc cvr ca nevv f html e Assembl e des Premi res Nations Secteur des pensionnats http vvvvvv afn ca residentialschools francais index fr html Le Canada en devenir Les coles autochtones http Vvvvvvv1 canadiana org citm specifique abresschools f html Que sont les enfants devenus http Vvvvvvv Vvvherearethechildren ca e Radio Canada Pensionnats autochtones La v rit au grand jour http Vvvvvv radio canada ca regions manitoba 2010 06 15 003 commission reconciliation shtml DVD et guide d enseignement Des excuses la r conciliation htto www edu gov mb ca k12 cur socstud far index html ES CR Histoire du Canada 11 ann e 355 2 Consid rer la dimension thique de l histoire b Histoire Canada 11 ann e t Li La pens e historique Fiches l l ve Histoire du Canada 11 ann e crire une dissertation historique
43. Nous sommes aussi les h ritiers de cette fantastique aventure que fut une Am rique d abord presque enti rement fran aise et plus en core de l obstination collective qui a permis d en conserver vivante cette partie qu on appelle le Qu bec Tout cela se trouve au fond de cette personnalit qui est la n tre Quiconque ne le ressent pas au moins l occasion n est pas ou n est plus l un d entre nous Mais nous nous sa vons et nous sentons que c est bien la ce qui nous fait ce que nous sommes C est ce qui nous permet de nous reconna tre instantan ment o que nous soyons C est notre longueur d ondes propre sur laquelle en d pit de tous les brouillages nous nous retrouvons sans peine et seuls l coute C est par l que nous nous distinguons des autres hommes de ces autres Nord Am ricains en particulier avec qui nous avons sur tout le reste tant de choses en commun Cette diff rence vitale nous ne pouvons pas l abdiquer y a fort longtemps que c est devenu impossible Cela d passe le simple niveau des certitudes intellectuelles C est quelque chose de physique Ne pouvoir vivre comme nous sommes convenablement dans notre langue notre fa on a nous ferait le m me effet que de nous faire arracher un membre pour ne pas dire le c ur moins que nous n y consentions peu peu dans un d clin comme celui d un homme que l an mie pernicieuse am ne a se d tacher de la vie
44. Une perspective historique D marche sugg r e suite T che n 3 L importance historique du document les gens et les lieux Discuter de l id e que ce document est une preuve du premier trait de paix et d amiti entre les Premi res Nations et les Occidentaux crire une r flexion sur l v nement racont du point de vue de Champlain ET du point de vue du chef Anadabijou noter cet aspect du contexte historique En 1536 le chef Donnacona et ses deux fils Taignoagny et Domagaya avaient t conduits par Jacques Cartier a la cour de Fran ois 1 E g en France ce qui veut dire que les Am rindiens l poque de Champlain poss daient possiblement d j des connaissances des modes de vie en France k 8 r 2 6 a R x 111 Histoire du Canada ANFann et qi n b bhk L Es L s A AP E z Les Voyages de Champlain 27 mai 1603 Transcription moderne du texte Bonne r ception faite aux Fran ais par le grand Sagamo des Sauvages de Canada Le 27 jour nous f mes trouver les Sauvages la pointe de Saint Mathieu qui est une lieue de Tadoussac avec les deux sauvages que mena le Sieur du Pont pour faire le rapport de ce qu ils avaient vu en France et de la bonne r ception que leur avait fait le Rol Ayant mis pied terre nous f mes la cabane de leur grand Sagamo qui s appelle Anadabijou o nous le trouv mes avec quelque quatre vingts
45. abijou o nous le trouualmes auec quelque 80 ou 100 de fes compagnons qui faifoi t Tabagie qui veut dire feftin lequel nous receut fort bien felon la couftume du pays amp nous alfoir aupres de luy amp tous les Sauuages arangez les vns aupres des autres des deux coltez de la dite cabanne L vn des Sauuages que nous auions amen commen a faire fa harangue de la bonne reception que leur auoit fait le Roy amp le bon traictement qu ils auoient receu en France amp qu ils s affeuraffent que fadite Majieft leur vouloit du bien amp deliroit peupler leur terre amp faire paix auec leurs ennemis qui font les lrocois ou leur enuoyer des forces pour les vaincre en leur comptant aulli les beaux Chalteaux Palais maifons amp peuples qu ils auoient veus amp noftre fa on de viure il fut entendu auec vn filence fi grand qu il ne fe peut dire de plus Or apres qu il euft acheu fa harangue ledict grand Sagamo Anadabijou l ayant attentiuement ouy il commen a prendre du Petum amp en donner audict du Pont Grau de S Malo amp moy amp quelques autres Sagamos qui eftoient aupres de luy ayant bien petunn il commen a a faire fa harangue tous parlant pozement s arreltant quelquefois vn peu amp puis reprenoit fa parolle en leur difant Que veritablement ils deuoient eftre fort cotents d auoir fadicte Majelt pour grand amy ils refpondirent tous d vne voix ho ho ho
46. act et dans quelle proportion ils se rencontrent Les institutions de France durant la colonisa tion du Canada taient peut tre plus que celles de n importe quelle autre nation d Europe pro pres touffer l intelligence et la libert du peuple Ces institutions travers rent l Atlantique avec le colon canadien Le m me despotisme centralisateur incomp tent stationnaire et r pressif s etendit sur lui Non seulement on ne lui donna aucune voix dans le Gouvernement de la province ou dans le choix de ses dirigeants mais il ne lui fut m me pas permis de s associer avec ses voisins pour la r gie de ses affaires municipales que l autorit centrale n gligeait sous pr texte de les administrer Il obtenait sa terre dans une tenure singuli rement avan tageuse un bien tre imm diat mais dans une condition qui d am liorer son sort il fut plac l instant m me a la fois dans une vie de travail constant et uniforme dans une tr s grande aisance et dans la d pendance seigneuriale Plac s dans de telles circonstances ils ne firent aucun autre progr s que la largesse de la terre leur prodigua ils demeur rent sous les m mes institutions le m me peuple ignare apathique et r trograde Le long des rives du Saint Laurent et de ses tributaires ils ont d frich deux ou trois bandes de terre ils les ont cultiv es d apr s les plus mauvaises m thodes de petite culture Ils ont rig
47. adio Canada Regroupements 4 et 5 rechercher par th matique http archives radio canada ca Phase 2 Vous devez maintenant arriver un consensus dans votre groupe au sujet des cinq v nements d terminants de cette poque historique c est dire les cinq v nements les plus importants de la p riode noter que vos conclusions doivent tre fond es sur des crit res objectifs et des arguments raisonn s Voir les questions sugg r es qui suivent pour guider votre prise de d cisions Pr parer vos justifications pour ensuite les pr senter la classe Fiche de l l ve Page 5 tablir l importance historique suite Quelques questions consid rer Est ce que l v nement en question est tr s r v lateur de l poque tudi e a eu des cons quences profondes pour un groupe de personnes a eu des cons quences de longue dur e et possiblement jusqu au present a eu un effet sur un grand nombre de personnes a atteint une importance symbolique ou repr sentative de l poque une valeur significative pour un groupe Quel groupe est un v nement peu connu qui claircit la r alit de cette poque fait partie d un enjeu ou d un probl me continu du Canada ou d un groupe au Canada a marqu un changement important ou rapide dans la soci t a marqu un point tournant ou d cisif dans le r cit du pass a eu des effets surprenants ou in
48. aire ou secondaire Quand et o ce document a t il t cr Dans quel contexte ce document a t il t cr Dans quel but ce document a t il t cr HEst ce que ce document exprime des opinions des motions des jugements HEst ce que le message de ce document est appuy par d autres sources Page 8 Fiche de Veleve Utiliser des preuves historiques T CHE INTERPR TER DES DOCUMENTS PRIMAIRES Titre Type de document Auteur Source Date Pourquoi ce document a t il t cr et qui tait il destin Dans quel contexte historique ce document a t il t cr v nements importants de l poque Quels faits historiques sont inclus dans ce document Fiche de Veleve Page 9 Utiliser des preuves historiques suite Est ce que ce document exprime un point de vue implicite ou explicite Explique Ce document est il objectif ou partial S il contient des pr jug s cite des exemples Est ce que le compte rendu de ce document est fiable Explique Comment l information dans ce document pourrait elle appuyer la compr hension du pass Page 10 Fiche de l l ve Utiliser des preuves historiques T CHE INTERPR TER DES ARTEFACTS PRIMAIRES Cette analyse peut porter sur une reproduction d artefact un artefact r el ou une photographie d un artefact Il s agit de tout objet fabriqu p ex statues sculptures plaques meubles et dific
49. ais que d Anglais qui apprennent le fran ais Il s coulera beaucoup de temps bien entendu avant que le changement de langage s tende a tout le peuple La justice et la diplomatie de mandent aussi que tant que le peuple continuera faire usage de la langue fran aise le Gou vernement n use pas pour le forcer se servir de la langue anglaise des moyens qui de fait priveraient la masse du peuple de la protection du droit Mais je r p te qu il faudrait commencer par changer tout de suite le caract re de la pro vince et poursuivre celte fin avec vigueur mais non sans prudence que le premier objectif du plan quelconque qui sera adopt pour le gouvernement futur du Bas Canada devrait tre d en faire une province anglaise et cet effet que la supr matie ne soit jamais plac e dans d autres mains que celles des Anglais En v rit c est une n cessit vidente l heure ac tuelle Dans l tat o j ai d crit la mentalit de la population canadienne fran aise non seule ment comme elle est aujourd hui mais pour longtemps venir ce ne serait de fait que fa ciliter un soul vement que de lui confier toute autorit dans la province Le Bas Canada maintenant et toujours doit tre gouvern par la population anglaise Ainsi la politique que les exigences de l heure nous obligent appli quer est d accord avec celle que sugg re une perspective du progr s ventuel et durable de la provi
50. angements historiques mais ils le font dans des contextes qui imposent des contraintes Ces limites peuvent tre impos es par l environnement naturel la g ographie l h ritage historique ainsi que par d autres personnes qui souhaitent poursuivre des objectifs diff rents ou divergents Les agents humains sont donc perp tuellement confront s des conditions dont plusieurs p ex les syst mes politiques et conomiques les pratiques culturelles sont h rit es d actions humaines ant rieures Les actions ont souvent des cons quences inattendues Histoire du Canada 11 ann e Analyser les causes er les cons quences T CHES DES L VES tudier un v nement de la vie quotidienne p ex un accident de voiture afin d en d celer les causes possibles p ex l habilet et le temps de r ponse du conducteur l tat de sant ou de fatigue du conducteur la distraction une infraction au code de la route la condition de la voiture la technologie le climat l affichage l absence de feux de circulation la culture de la vitesse la taille du v hicule qui venait en sens inverse etc Analyser un passage d un document historique pour en relever les diff rents types de causes p ex conomiques politiques culturelles conditions actions individuelles qui y sont pr sent s tudier la relation entre les motivations et les intentions individuelles d un quelconque intervenant et les
51. attendus au fil des ann es a suscit des d bats et des d saccords significatifs a d clench des ententes ou des accords durables entre groupes est devenu une partie du r cit historique reconnu par la culture populaire Page 6 Fiche de Veleve Utiliser des preuves historiques FICHE D INFORMATION SOURCES PRIMAIRES ET SOURCES SECONDAIRES EN HISTOIRE Le but de la recherche historique est d arriver comprendre les personnes les id es et les v nements du pass Pour ce faire il faut encourager les l ves consulter des sources primaires aussi bien que des sources secondaires Il s agit de guider les l ves dans la s lection de sources fiables et de les aider distinguer les sources primaires des sources secondaires en leur fournissant des exemples Pour plus d information sur les sources primaires et secondaires veuillez consulter le site Web de Biblioth que et Archives Canada http vvvvvv collectionscanada ca education 008 3010 f html LES SOURCES PRIMAIRES 55 Les sources primaires sont les t moignages traces ou preuves du pass qui ont t cr s au moment m me o s est produit un v nement ou peu de temps apr s Ces sources sont souvent rares ou uniques et sont conserv es dans des mus es ou des archives Des exemples de sources primaires sont des documents crits l poque journaux personnels lettres r cits documents officiels reportages d v nements
52. autre que sujet anglais ayant atteint le m me ge ayant r sid dans ce pays pendant trois ans jouissant de la propri t d une maison et ayant pr t serment de fid lit ait le droit de voter aux lections des membres de la L gislature Locale et du Parlement Canadien Il est entendu que cet article n est sujet amendement que de la part de la L gislature Locale exclusivement 10 Que le march de la Compagnie de la Baie d Hudson l gard du transfert du gouvernement de ce pays la Puissance du Canada soit annuelle en se qui touche droits et en tout ce qui pourrait affecter nos relations futures avec la Canada 2 8 Histoire du Canada 11 ann e E s 325 2 Analyser les causes er les cons quences Liste des droits suite 11 Que la L gislation Locale ait plein contr le sur toutes les terres publiques de la Province et le droit d annuller tous les notes ou arrangements consomm s ou entam s en qui concerne les terres publiques de la Terre de Rupert et du Nord Ouest 12 Que le Gouvernement Canadien ait nommer une commission d ing nieurs pour explorer les diff rents districts de la Province et pr senter la L gislature Locale dans l espace de cinq ans d s notre entr e en Conf d ration un rapport d taill sur les ressources min rales de ce pays 13 Que des trait s soient conclus entre le Canada et les diff rentes tribus indiennes de la Province par les conseils e
53. cause beaucoup plus profonde et plus radi cale des dissensions particuli res et d sastreus es dans la province une cause qui surgissait des institutions politiques la surface de l ordre social une cause que ne pourraient corriger ni des r formes constitutionnelles ni des lois qui ne changeraient en rien les l ments de la soci t Cette cause il faut la faire dispara tre avant d attendre le succ s de toute autre tenta tive capable de porter rem de aux maux de la malheureuse province Je m attendais trouver un conflit entre un gouvernement et un peuple je trouvai deux nations en guerre au sein d un m me tat je trouvai une lutte non de principes mais de races Je m en aper us il serait vain de vouloir am liorer les lois et les institutions avant que d avoir r ussi a exterminer la haine mortelle qui maintenant divise les habitants du Bas Canada en deux groupes hostiles Fran ais et Anglais On s en aper oit vite les rivalit s qui parais saient avoir une autre origine ne sont que les modalit s de cette perp tuelle et envahissante querelle toute dispute en est une de principe entre Fran ais et Anglais ou le devient avant d avoir touch son terme Pour comprendre antagonisme des deux races au Canada il ne suffit pas de nous repr senter une soci t compos e part gale de Fran ais et d Anglais Il faut savoir quelle sorte de Fran ais et d Anglais viennent en cont
54. cer une s rie d images en ordre chronologique et expliquer pourquoi elles sont dans cet ordre Comparer deux documents ou plus de diff rentes p riodes et expliquer ce qui a chang et ce qui est demeur inchang valuer le progr s et le d clin du point de vue de diff rents groupes depuis un certain moment dans le temps Les l ves qui ont ma tris ce concept seront capables d expliquer comment certaines choses changent alors que d autres demeurent inchang es n importe quel moment de l histoire d identifier les changements au fil du temps dans certains aspects de la vie que l on consid re g n ralement continus et de d gager des continuit s dans certains aspects de la vie o l on s attend trouver des changements e de comprendre que la p riodisation et les jugements sur le progr s et le d clin peuvent varier selon le but et le point de vue ea pi 6 U Histoire du Canada 11 ann e b D gager la continuit ez le changement Les l ves m nent une enqu te historique sur l histoire de leur communaut afin de d terminer des l ments de continuit et de changement au fil du temps Par exemple ils pourraient choisir l poque historique de la Grande D pression ou de la Seconde Guerre mondiale et les comparer au pr sent 15 recueillent et analysent des traces du pass portant sur divers l ments de la vie quotidienne afin de cr er un rapport illustr
55. cles sur des elements de la vie quotidienne actuelle alimentation v tements familles culture populaire etc 4 Guid s par les questions directrices les l ves m nent une enqu te pour d gager une vari t d l ments de continuit et de changement au fil du temps 5 Les l ves organisent leurs r sultats et pr parent la pr sentation de leurs observations et comparaisons 6 Les groupes partagent leurs apprentissages avec la classe et incitent la discussion et l analyse de leurs d couvertes en pl ni re 7 Les l ves enregistrent les points principaux not s sur la continuit et le changement en fonction de quelques questions d opinion parmi les exemples qui suivent Histoire du Canada 11 ann e T D gager la continuit et le changement 6 Histoire Canada 11 ann e t D gager la continuit ez le changement QUESTIONS DIRECTRICES 1 Durant cette p riode de temps relativement une p riode ant rieure qu est ce qui a chang et qu est ce qui est demeur pareil 2 Pour qui les conditions ont elles chang et pour quelle raison 3 Pourrait on consid rer que ces changements ont men au progr s ou au d clin Ce changement repr sente le progr s pour qui Ce changement repr sente le d clin pour qui Comment diff rents groupes pourraient ils interpr ter ou expliquer ce changement 4 Quels sont les facteurs qui assurent la continuit de certains l men
56. de consommation et de technologie du 21 si cle Quelles sont les limites de notre imagination Comprendre etrangete du pass est un immense d fi pour les l ves Mais se plier cet exercice leur donne une meilleure id e de toute l tendue des comportements humains des croyances et de l organisation sociale des options autres que celles que l on tient pour acquis et de la sagesse populaire et leur permet galement de placer nos pr occupations actuelles dans un contexte largi Par adopter une perspective historique on entend comprendre le contexte social culturel intellectuel et motionnel qui a fa onn la vie et les actions des gens une poque donn e du pass un moment ou un autre diff rents intervenants historiques ont pu agir selon des croyances et des id ologies contradictoires par cons quent comprendre les perspectives diverses est galement essentiel l adoption d un point de vue historique M me si l on parle parfois d c empathie historique il s agit d une notion tr s diff rente de celle de l identification une autre personne en effet l adoption d un point de vue historique exige une conception des grandes diff rences entre nous dans le pr sent et les autres dans le pass ASPECTS CONSID RER Pour adopter le point de vue d intervenants de l histoire il faut recourir a des preuves pour formuler des hypoth ses r alistes sur ce que les gens re
57. de recherche l historien arrive une conclusion bas e sur une synth se de l information pr lev e qui porte r fl chir sur un ou plusieurs concepts de la pens e historique en relation la question de recherche pos e p ex une question essentielle une connaissance fondamentale un th me historique la relation entre le pass et le pr sent Histoire du Canada 11 ann e La m thode historique LISTE DE T CHES ET DE PRODUCTIONS SUGG R ES Productions crites visuelles Organisation d id es et d information mat rielles ou audiovisuelles sch ma des id es principales biographie historique organigramme de prise de d cisions analyse d un document historique diagramme hi rarchique compte rendu d un d veloppement historique diagramme de Venn journal revue ou reportage historique tableau cyclique critique de film historique tableau s quentiel itin raire de voyage sch ma ou r seau conceptuel journal personnel tableau de pour et contre lettre un personnage marquant tableau de comparaison proposition de projet ligne du temps illustr e et annot e discours valuation de la fiabilit des sources portrait de personnage comparaisons de sources primaires ou secondaires critique de livre ou de film comparaisons de points de vue ou de perspectives loge personnage historique sch ma SVA plus Savoir Veut savoir Appr
58. dent les bateaux d vapeur de Qu bec et de La Prairie taient arriv s Montr al avec un grand nombre de passagers tandis que les bateaux anglais en avaient eu peu Par ailleurs les Anglais en appelaient aux m mes pr jug s ils avaient l habitude d appliquer aux bateaux canadiens les pith tes de Le Radical Le Rebelle et Le D loyal Le chauvinisme national une fois introduit dans le commerce maritime produisit un effet singuli rement pernicieux en ce sens qu il isola davantage les deux races dans les rares occasions ou elles pouvaient se rencontrer On ne se r unit peu pr s jamais dans les caf s des villes Les h tels n ont que des h tes anglais ou des voyageurs trangers Les Fran ais quant eux se voient d ordinaire les uns chez les autres ou dans des auberges o il se rencontre peu d Anglais Leurs loisirs ne les mettent pas davantage en contact Il n a jamais exist de vie sociale entre les deux races si ce n est dans les hautes classes elle est maintenant presque disparue Je n entretiens aucun doute sur le caract re national qui doit tre donn au Bas Canada ce doit tre celui de l Empire britannique celui de la majorit de la population de l Am rique britannique celui de la race sup rieure qui doit une poque prochaine dominer sur tout le continent de l Am rique du Nord Sans op rer le changement ni trop vite ni trop rudement pour ne pas froisser les es
59. e Nous nous exprimerons l Organisation des Nations Unies ONU et au sein de toutes les organisations o nous voudrons contribuer aux affaires du monde en apportant l exp rience d une nation moderne d mocratique pacifiste et francophone Nous pourrons intervenir directement l ONU pour rappeler chaque fois que ne que la diplomatie est le meilleur moyen de r gler les conflits entre tats et nations Une voix s ajoutera en faveur de la paix entre nations r clamant moins de militaires et plus d humanitaires La souverainet nous permettra au Qu bec d avoir une voix et d tre entendus dans l ensemble des forums internationaux pour y faire la promotion de nos valeurs et de nos int r ts Nous pourrons en alliance avec d autres pays souverains veiller ce que les r gles commerciales internationales ne mettent pas en p ril la capacit d agir des institutions parlementaires gouvernementales et judiciaires respectent les droits fondamentaux les normes internationales du travail et de protection de l environnement Histoire du Canada 11 ann e Ukiliser des preuves historiques 4 Consoliderons notre souverainet conomique La souverainet c est la reconqu te de nos pouvoirs conomiques la possibilit de mieux intervenir pour faire profiter notre peuple des fruits de notre richesse C est aussi la capacit d identifier des objectifs choisir des cibles d finir des strat gie
60. e que sa dite Majest peupl t leur terre et fit la guerre leurs ennemis qu il n y avait nation au monde qui ils voulussent plus de bien qu aux Fran ais Enfin il leur fit entendre tous le bien et l utilit qu ils pourraient recevoir de sa dite Majest Apr s qu il eut achev sa harangue nous sortfmes de sa cabane et eux commenc rent faire leur tabagie ou festin qu ils font avec des chairs d orignal qui est comme b uf d ours de loups marins et castors qui sont les viandes les plus ordinaires qu ils ont et du gibier en quantit 15 avaient huit ou dix chaudi res pleines de viandes au milieu de la dite cabane et taient loign es les unes des autres quelques six pas et chacune a son feu Ils sont assis des deux c t s comme j ai dit ci dessus avec chacun son cuelle d corce d arbre et lorsque la viande est cuite il y en a un qui fait les partages chacun dans les dites cuelles o ils mangent fort salement car quand ils ont les mains grasses ils les frottent leurs cheveux ou bien au poil de leurs chiens dont ils ont quantit pour la chasse Histoire du Canada 11 ann e T che n 4 Les Premiers Peuples et leurs habitations D marche sugg r e suite Que nous apprend le document au sujet des Premiers Peuples leur festin leur habitation leur nourriture etc Exercice pratique Calculer les dimensions de la maison du grand chef Anadabijou D apr s le texte
61. e les articles consult s ou encore pour comparer les discours de perspectives divergentes Chaque groupe pr pare et pr sente une entrevue fictive avec l auteur du texte afin d expliquer et d ap puyer fid lement son point de vue l est important de d crire le contexte social et politique de chaque source primaire l tude La classe peut par la suite poser des questions aux personnages historiques Les l ves analysent et comparent les documents en se servant d une fiche d analyse en r pondant des questions directrices ou en consultant des sources secondaires afin de comparer les points de vue de divers historiens La classe m ne une discussion sur la valeur des sources primaires dans l investigation d une question historique Remarque Les l ves pourront galement relever les elements de continuit et de changement au fil du temps en ce qui concerne la question du statut du Qu bec au Canada Histoire du Canada 11 ann e Utiliser des preuves historiques 6 Histoire Canada 11 ann e t aa Ukiliser des preuves historiques QUESTIONS DIRECTRICES aiik 10 11 Quelles sources conservent des traces ou des preuves de cet v nement ou de ce personnage De quel type de source s agit il primaire ou secondaire artefact document image objet d art mat riel audiovisuel statistique Est ce que ces sources d information so
62. echerches en consultant des sources primaires y inclus les t moignages d anciens l ves des pensionnats 2 En petits groupes ils partagent les r sultats de leurs recherches 3 La classe visionne la vid o des excuses du Premier ministre du Canada et celle du Manitoba aux anciens l ves des pensionnats http vvvvvv ainc inac gc ca ai rqpi apo pmsh fra asp 4 En pl ni re les l ves discutent des responsabilit s citoyennes des Canadiens et des Canadiennes concernant les pensionnats indiens et consid rent ce que les groupes les individus et les gouvernements peuvent faire pour appuyer la r conciliation et la gu rison la suite de cette politique d assimilation Note Il est important de mettre l accent sur le r le de l histoire en tant que discipline qui cherche pr server et analyser de mani re objective les actions du pass y inclus des actions du pass qui reposent sur une position thique non soutenable et des suppositions erron es En effet les historiens ont le devoir d viter de nier les erreurs du pass zil i 2 DORE 8 Histoire du Canada 11 ann e L Consid rer la dimension thique de l histoire b Histoire Canada 11 ann e t Li Consid rer la dimension thique de l histoire QUESTIONS DIRECTRICES 10 11 12 15 Est ce que cet v nement soul ve des questions morales ou thiques Comment cet v neme
63. ection de 25 30 fiches illustr es et annot es d v nements historiques canadiens qui repr sentent une gamme d v nements dans l histoire du Canada Cette t che peut se faire collectivement en consultant une vari t de sources ou en assignant des petits groupes d l ves la t che de cr er un ensemble de 5 10 fiches pour une p riode assign e selon les cinq regroupements chronologiques du cours Ressource sugg r e Encyclop die canadienne http vvvvvv thecanadianencyclopedia com s lectionner Cent v nements marquants o Chronologie 2 En petits groupes les l ves examinent et discutent leur collection d images annot es photographies extraits de documents grands titres et consultent des sources historiques pour recueillir au besoin des faits sur les v nements en question Remarque On peut varier l activit en assignant chaque groupe d l ves une p riode historique en particulier en fonction des cinq regroupements du cours et en limitant le nombre de choix possibles 3 Chaque groupe tente d arriver un consensus sur les dix v nements historiques les plus importants sans consulter les questions directrices et en notant les raisons de leurs choix 4 Les groupes reconsid rent leurs s lections en n fonction des Questions directrices ou en se servant rique Les groupes r visent au besoin leur ordre de priorite de near ainsi i que 5 Les groupes pr sentent
64. ert nous vai de voir inscrit ce beau mot de six lettres Qu bec dans l histoire du monde Histoire du Canada 11 ann e Utiliser des preuves historiques Sites Web et sources secondaires Qu bec libre Je me souviens 101 dates qui ont marqu l histoire du Qu bec htto www quebeclibre net spip php article47 Archives de Radio Canada Referendum 1980 l avenir du Qu bec en question http archives radio canada ca politique provincial territorial dossiers 1294 ANSA nii Histoire du Canada 11 ann e D GAGER LA CONTINUIT ET LE CHANGEMENT DESCRIPTION Le concept de la continuit et du changement est essentiel pour organiser la complexit du pass l s est pass beaucoup de choses tout moment de l histoire Les changements surviennent selon un rythme diff rent diff rents moments de l histoire et en m me temps dans diff rents aspects de la vie Par exemple les changements technologiques peuvent survenir tr s rapidement un moment o il y a peu de changement sur le plan politique Une des cl s de la continuit et du changement est de rechercher le changement l o il ne semble pas y en avoir et de chercher la continuit la o Pon s imaginait trouver du changement Les l ves se meprennent souvent sur l histoire en croyant qu il ne s agit que d une liste d v nements Lorsqu ils voient que certaines choses changent alors que d autres demeurent
65. es historiques poteries meubles v tements outils technologies armes reliques ou objets religieux c notaphes s pultures cr ations artistiques ou artisanales O et quand as tu examin cet objet mus e lieu historique cimeti re site Web etc Description d taill e de l objet de l artefact mat riel forme style caract ristiques taille couleurs Qui aurait cr cet objet Cet objet provient de quelle poque et de quel lieu Est ce que l objet est r v lateur des valeurs et perspectives de son cr ateur Explique nd Fiche de l l ve Page 11 Utiliser des preuves historiques suite Quelle est la fonction de cet objet Qui se servirait de cet objet S il s agit d une uvre d art ou d artisanat qu est ce que son style nous r v le au sujet de l poque Quand et o cet objet serait il utile ou appr ci Dans quel sens l analyse de cet objet pourrait il ajouter ta compr hension du pass Page 12 Fiche de l l ve Utiliser des preuves historiques T CHE INTERPR TER DES IMAGES PRIMAIRES Il s agit de tout document visuel produit l poque tudi e photographies images dessins uvres d art films productions audiovisuelles Type de document visuel Date Auteur artiste Description d taill e de ce que l on voit dans l image D cris le contexte historique dans lequel cette image a t cr e autres v nements et
66. fil du temps ou d un groupe a un autre p ex Pourquoi l histoire des femmes est elle plus importante aujourd hui qu il y a 50 ans Pourquoi les Canadiens consid rent ils Louis Riel pertinent alors que ce n est pas le cas pour les Am ricains Les l ves qui ont ma tris ce concept seront capables de d montrer ou de r futer l importance d un v nement d une personne ou d une situation soit en expliquant comment il s inscrit dans un r cit plus vaste et significatif soit en montrant comment il met en lumi re une situation nouvelle ou de longue dur e d expliquer comment et pourquoi l importance historique varie au fil du temps et d un groupe l autre i 4 Histoire du Canada Sie ann e Histoire du Canada 11 ann e li a Les l ves d terminent collectivement les dix v nements les plus importants de l histoire du Canada dans le but de d velopper un nouveau manuel d histoire canadienne pour la prochaine classe de 11 ann e En petits groupes les l ves examinent une s rie d images annot es repr sentant une vari t d v nements historiques et cherchent arriver un consensus sur les dix plus importants en justifiant leurs s lections la classe Remarque Cette activit serait appropri e comme activit culminante vers la fin du cours ou la fin de chacun des regroupements D MARCHE SUGG R E 1 Pr parer une coll
67. gement observer et comparer des poques historiques Utiliser des sources primaires images Utiliser des sources primaires Documents Utiliser des sources primaires Objet artefact Excursion au cimeti re local site historique ou difice historique local mus e local Pour des suggestions veuillez consulter le Guide pour les sorties ducatives en sciences humaines http www edu gov mb ca m12 progetu sh docs guide sort edu pdf os Histoire du Canada 11 ann e D gager la continuit et le changement 6 Histoire Canada 11 ann e t ANALYSER LES CAUSES ET LES CONS QUENCES DESCRIPTION Au centre des causes et des cons quences on retrouve le r le actif des personnes individuellement ou collectivement pour promouvoir et fa onner le changement dans l histoire ou y r sister Les causes sont li es aux motivations ou intentions d un individu ou d un groupe mais s en distinguent Elles sont donc multiples et multidimensionnelles et reposent sur des id ologies des institutions et des conditions long terme et des actions et des v nements court terme Les causes avanc es pour un v nement en particulier et leur ordre de priorit peuvent diff rer selon l importance de cet v nement historique et les approches et points de vue id ologiques de l historien ASPECTS CONSID RER Les tres humains peuvent d clencher des ch
68. ic p j Version num ris e Gallica la biblioth que num rique de la Biblioth que nationale de France BnF http gallica bnf fr ark 12148 bpt6k105065h notice m Historica Champlain en Acadie http vvvvvv histori ca champlain index do Mus e canadien des civilisations Personnalit s canadiennes Samuel de Champlain r Nouvelle France Horizons nouveaux http www archivescanadafrance org francais accueil html Mus e des civilisations Mus e virtuel de la Nouvelle France dii FES k LU a BE Adopter Une perspective historique 6 Histoire Canada 11 ann e t Histoire du Canada 11 ann e A o zum ozum Adopter Une perspective historique Des Sauuages ou Voyage du Sieur de Champlain Bonne reception faicte aux Fran ois par le grand Sagamo des Sauuages de Canada leurs feftins amp danles la guerre qu ils ont auec les lrocois la fa on amp dequoy font faicts leurs Canots amp Cabanes Auec la defcription de la poincte de Sainct Matthieu CHAP II Le 27 iour nous fufmes trouuer les fauuuages la pointe de fainct Mathieu qui elt a vne lieu6 de Tadoulac auec les deux Sauuages que mena le fieur du Pont pour faire le rapport de ce qu ils auoient veu en France amp de la bonne reception que leur auoit fait le Roy Ayant mis pied terre nous fufmes la cabanne de leur grand Sagamo qui s appelle Anad
69. iche de l l ve Analyser les causes et les cons quences T CHE VALUER LES EFFETS D UN PERSONNAGE OU D UN V NEMENT Quoi v nement historique Qui Personnes groupes impliqu s Importance des cons quences 1 minime 2 moyenne 3 majeure Cause facteur R le Cons quence s Importance condition pr alable ou l ment ou effet s 1 3 d clencheur court terme et long terme Fiche de l l ve Page 23 Page 24 Fiche de l l ve Analyser les causes et les cons quences T CHE ILLUSTRER LES CAUSES ET LES CONS QUENCES Sous jacentes indirectes Causes de l v nement Imm diates directes e v nement d d m m squences 4 ons qu Indirectes long terme Fiche de l l ve Page 25 Page 26 Fiche de l l ve LA TACHE DIAGRAMME DES CAUSES ET DES CONSEQUENCES HISTORIQUES A un Q Q un Q un 2 o un o un Q un 2 Len lt x XnD inb w1 NOI e s u nb suo 1N3 39NVH NO 1N3 N3N3A3 s plp ulul s sne SM A JUauauwu inb suouipuo2 sina3 2e4 Page 27 l ve Fiche de
70. ins de pas geometriques selon le different usage des provinces amp des pays Source Dictionnaire de L Acad mie fran aise 1 dition 1694 Petun s m Tabac herbe dont les fe illes sont fort grandes qu on fait secher pour prendre en fum e ou pour mascher ou qu on met en poudre pour prendre par le nez Bon petun prendre du petun petun de Virginie amp c Source Dictionnaire de L Acad mie fran aise 1 dition 1694 Sauvage se dit aussi De certains Peuples qui vivent ordinairement dans les bois sans religion sans loix sans habitation fixe amp plustost en bestes qu en hommes Les peuples sauvages de TAmerique de l Affrique amp c En ce sens il est aussi subst Les Sauvages de l Amerique il a vescu long temps parmi les Sauvages un Sauvage Source Dictionnaire de L Acad mie fran aise 1 dition 1694 Lieue n f Ancienne mesure itin raire dont l tendue est de quatre kilom tres Une bonne une grande lieue Faire trois lieues quatre lieues pied Une demi lieue trois quarts de lieue Une lieue et demie On exprime aujourd hui le plus souvent la distance en kilom tres Source Dictionnaire de L Acad mie fran aise 8 dition 1932 35 P tun n m Ancien nom du tabac Source Dictionnaire de L Acad mie fran aise 8 dition 1932 35 Le Petit Robert indique le substantif Sauvage au Canada est la forme vieillie d Amerindien i Adoprer
71. inuit et le changement au fil du temps Nous pouvons observer la continuit et le changement au fil du temps de diff rentes mani res au cours d une poque historique donn e p ex volution de la vie rurale et de la vie urbaine pendant la p riode entre 1900 et 1920 en comparant deux poques historiques p ex l agriculture en Nouvelle France compar e celle au Canada pendant les ann es 1930 l organisation sociale et gouvernementale des Premi res Nations avant le contact europ en compar e la p riode post Conf d ration en comparant une poque du pass au pr sent p ex la consommation de l nergie ou le transport en 1867 par rapport aujourd hui le statut de la femme l poque de Nellie McClung par rapport aujourd hui La t che Noter des faits pertinents afin de d crire et de comparer divers aspects de la vie quotidienne au cours de diff rentes poques D terminer si les changements survenus ont t positifs ou n gatifs ou les deux et pour qui Relever aussi des l ments de continuit que vous consid rez positifs ou n gatifs Soyez pr ts justifier vos jugements Points de r flexion Noter que la pr servation du patrimoine culturel pour tous les groupes d pend surtout des l ments de continuit qui sont transmis de g n ration en g n ration Observer aussi que la pr servation d l ments du pass sans r flexion peut aussi avoir des effets n
72. ire du Prix Nobel de litt rature en 1921 Ce n est pas au juge ou au l gislateur de dire l histoire Pierre Nora 1931 acad micien historien et diteur fran ais connu entre autres pour ses travaux sur le m tier d historien historien et le romancier font entre eux un change de v rit s de fictions et de couleurs l un pour vivifier ce qui n est plus l autre pour faire croire ce qui n est pas Antoine de Rivarol 1753 1801 crivain et journaliste royaliste fran ais Au cours de leur tude de l histoire du Canada les l ves devraient compl ter au moins deux dissertations q ecrites en 1 tant que t che culminante du processus d enqu te Voir la Fiche l 2 r de l l ve Ecrire une storique pour guider les tapes de cette t che La m thode historique appuie le d veloppement de la pens e historique et repose sur les principes directeurs suivants en general les l ves doivent comprendre la nature interpretative de la discipline qu est l Histoire j ils doivent avoir l occasion d examiner et de proposer des hypoth ses ou des arguments au sujet du pass ils doivent galement valuer ces arguments et hypoth ses en fonction de crit res objectifs en travaillant sur une dissertation historique ou tout autre travail de lecture ou de recherche historique les l ves doivent tenir compte des principes de la m thode historique Histoire du Canada 11 an
73. ires pourvu qu elles proviennent de sources fiables qui ne modifient pas les objets originaux Fiche de l l ve Page 7 Utiliser des preuves historiques suite LES SOURCES SECONDAIRES Les sources secondaires sont des documents cr s apr s l v nement historique Ces sources sont souvent bas es sur les t moignages des sources primaires Les sources secondaires peuvent exprimer des opinions sur un v nement pass ou interpr ter une source primaire Il existe de nombreux exemplaires de sources secondaires dans les biblioth ques Des exemples de sources secondaires sont des manuels d histoire des r cits du pass racont s par une personne qui n tait pas l des encyclop dies r sum s ou interpr tations du pass articles sur le pass biographies de personnages du pass des films racontant ou repr sentant des v nements historiques des reproductions d artefacts bas s sur des hypoth ses au sujet de la vie du pass des uvres d art de litt rature de musiques cr es plus tard pour repr senter une poque historique EVALUER L AUTHENTICITE DES SOURCES Toute information provenant d une source historique primaire ou secondaire doit tre interpr t e par l tudiant en histoire Il est important de se poser des questions analytiques sur toute source d information historique _ Quelest le sujet de ce document Quia cr ce document S agit il d une source prim
74. is chronique de journal bibliographie annot e reportage actualit v nement historique Webographie annot e directives mode d emploi analyse de sources historiques lettre persuasive identification d anachronismes questionnaire ou sondage rep rage et classement de sources primaires carte d identit personnage et secondaires sc nario d une pi ce de th tre comparaison de sources primaires scenarimage vid o reperage de faits et d opinions dans une source documentaire historique identification de pr jug s ou d enonce s de valeurs jeu de r le dans une source historique simulation d un v nement historique laboration de questions de recherche historique analyse d une uvre d art historique r flexion suite une sortie scolaire reproduction d artefact analyse de l importance historique maquette d un v nement ou d un personnage annonce publicitaire interpr tation d une source primaire carte historique illustr e comparaison de l importance de ph nom nes appr ciation d un lieu historique historiques plan de lieu historique critique d un manuel d histoire plan de monument historique table des mati res pour un livre d histoire d bat ou d lib ration entrevue fictive d un personnage historique production audiovisuelle sur un v nement historique Histoire du Canada 11 ann e La m thode
75. istinguer les faits des opinions Relever les contradictions 94 Comparer les points de vue recueillis tape 5 laborer une conclusion appuy e par des preuves Faire la synth se de l information recueillie Choisir des citations et des images pour appuyer les id es principales laborer un nonc de th se LA LR Choisir et constater les preuves de son argument Fiche de l l ve Page 1 crire une dissertation historique suite tape 6 Partager ses id es tablir un plan de texte introduction d veloppement de l argument appuy par les preuves conclusion R diger le texte V rifier si l on a suivi les consignes tablies pour le travail forme et fond R viser le texte et le faire relire par un pair Choisir le format de pr sentation le plus efficace LUU Faire la relecture et les corrections finales Page 2 Fiche de Veleve tablir l importance historique T CHE VALUER L IMPORTANCE D UN V NEMENT OU D UN PERSONNAGE Description de l evenement du d veloppement du personnage Contexte historique Estimation de l importance 1 faible 2 mod r e Cet evenement ce d veloppement ce personnage tait il consid r important l poque Par qui et pour quelles raisons Cet v nement ce d veloppement ce personnage a t il eu un impact s rieux et profond D cris Cet v nement ce d veloppement ce personnage a t i
76. l affect un grand nombre de personnes D cris Fiche de l l ve Page 3 TH tablir l importance historique suite Cet v nement ce d veloppement ce personnage a t il eu des effets de longue dur e D cris Cet v nement ce d veloppement ce personnage a t il t reconnu par la soci t Comment du pass Est ce qu il nous permet de mieux comprendre un enjeu actuel Explique Pour quel s groupe s ou quelles personnes cet v nement n aurait il aucune importance Pourquoi Total 1 2 3 1 2 3 Cet v nement ce d veloppement ce personnage a t il r v l un element distinctif ou significatif 1 2 3 1 2 3 Page 4 Fiche de Veleve tablir l importance historique T CHE D TERMINER LES V NEMENTS MARQUANTS D UNE POQUE HISTORIQUE Phase 1 En groupe vous devez cr er un photor cit chronologique compos de fiches sommaires qui repr sentent une s lection de 10 15 v nements significatifs d une poque historique Chaque fiche doit inclure un titre une date et une image et doit d crire en 2 4 phrases les faits principaux de l v nement qui quoi o l ments d terminants Chaque fiche doit aussi pr ciser une source primaire et une source secondaire consult es ainsi que la source de l image utilis e Voir le mod le qui suit Turin da hu Pron mr buz op bec da VTFu 1774 Acte de Quebec L Acte de Qu bec est ad
77. l autre Ce n est nulle part une vertu du peuple anglais de tol rer des cou tumes et des fois qui lui sont trang res Ha bituellement conscient de sa propre sup riorit il ne prend pas la peine de cacher aux autres son m pris pour leurs usages Les Anglais ont trouv dans les Canadiens fran ais une somme gale de fiert nationale fiert ombrageuse mais inactive qui dispose ce peuple moins ressentir une insulte qu se tenir loign de ceux qui voudraient le tenir dans l abaissement Histoire du Canada 11 ann e Ukiliser des preuves historiques Rapport de Lord Durham 1839 extraits suite Les Fran ais taient forc s de reconna tre la sup riorit et l esprit d entreprise des An glais Ils ne pouvaient pas se cacher leur suc c s tout ce qu ils touchaient ni leur progr s de chaque jour Ils regard rent leurs rivaux avec alarme avec jalousie enfin avec haine Les Anglais le leur rendirent par une morgue qui ressembla bient t de la phobie Les Fran ais se plaignaient de l arrogance et de l injustice des Anglais les Anglais reprochaient aux Fran ais les d fauts d un peuple faible et vaincu les accusaient de bassesse et de perfi die L entiere d fiance que chacune des deux races a pu concevoir des intentions de l autre a fait qu elles ont toujours attribu les plus noirs desseins aux gestes les plus innocents Ils ont un clerg different et jamais ils ne
78. mes et de la fa on de vivre de ces membres des Premi res Nations et des Europ ens que ces Premiers Canadiens ont accueillis Histoire du Canada 11 ann e Adopter Une perspective historique 6 Histoire Canada 11 ann e t Adopter Une perspective historique QUESTIONS DIRECTRICES 1 Pourquoi cette personne ou ce groupe a t il pris cette d cision ou r agi de cette mani re Quels sentiments cette personne aurait elle pu ressentir 2 Dans quel contexte historique cette d cision a t elle t prise Pouvez vous vous imaginer dans ce m me contexte 3 Quelles valeurs et croyances pr dominantes ont t exprim es dans la soci t de cette poque 4 Essayez de vous placer dans le contexte historique de l poque l tude Comment auriez vous r agi cette situation 5 Est ce que cette personne ou ce groupe avait des alli s dans le contexte de cet v nement ou de cette d cision Expliquez comment ces alli s ont pu l appuyer 6 Comment cette personne ou ce groupe a t il r agi au d veloppement ou au contexte politique et social de l poque Pourquoi auraient ils r agi de telle mani re Quelles autres r ponses ou possibilit s existaient l poque 7 Quels facteurs taient les plus significatifs dans la prise de d cisions cette poque 8 Est ce que cette personne a agi de fa on individuelle ou en tant que membre de groupe ou leader de groupe
79. mots change avec le temps L invention de l imprimerie a jou un r le important dans la standardisation de l orthographe Pour un document publi durant l poque de Champlain la premi re moiti des ann es 1600 imprimeur aurait utilis le c s long f x qui est la forme ancienne de la lettre s minuscule Un lecteur qui ne fait pas attention pourrait le confondre avec un f Plus tard le s final ou s rond est utilis exclusivement en fin de mot l usage du s final se g n ralise peu peu et le s long dispara t En latin il n y a pas de u et de j Au d but dans le fran ais crit le v est confondu avec le u et le i et le j ne sont pas diff renci s On am liore la lisibilit de la lettre i en utilisant ce qu on appelle le y esth tique Aujourd hui un accent circonflexe indique que le mot contenait une lettre maintenant disparue Souvent c est la lettre s qui est disparue Exemples b tir bastir b te beste conqu te conqueste c te coste for t forest le isle D autres lettres amu es devenues muettes sont repr sent es par un accent circonflexe Exemples ge aage d deu de devoir m meu mouvoir s r seur cr ment cruement m r meur R Comment proceder i Le travail peut se faire en deux tapes Texte de 1603 tape 1 Identifier et restituer les s tape 2 crire les mots en utilisant les u les v les i
80. mployeurs On ne peut gu re concevoir nationalit plus d pourvue de tout ce qui peut vivifier et lever un peuple que les descendants des Fran ais dans le Bas Canada du fait qu ils ont gard leur langue et leurs coutumes particuli res C est un peuple sans histoire et sans litt ra ture La litt rature anglaise est d une langue qui n est pas la leur la seule litt rature qui leur est famili re est celle d une nation dont ils ont t s par s par quatre vingts ans de domina tion trang re davantage par les transforma tions que la R volution et ses suites ont op r es dans tout l tat politique moral et social de la France Toutefois c est de cette nation dont les s parent l histoire r cente les m urs et la mentalit que les Canadiens fran ais re oivent toute leur instruction et jouissent des plaisirs que donnent les livres En v rit je serais tonn si dans les circon stances les plus r fl chis des Canadiens fran ais entretenaient pr sent l espoir de con server leur nationalit Quelques efforts qu ils fassent il est vident que l assimilation aux us ages anglais a d j commenc La langue an glaise gagne du terrain comme la langue des riches et de ceux qui distribuent les emplois aux travailleurs Il apparut par quelques r pons es que re ut le commissaire de l Enqu te sur l Instruction qu il y a Qu bec dix fois plus d enfants fran ais qui apprennent l angl
81. n lt 2 3 4 Q q gt ps 0 lt GRILLE D VALUATION DE LA PENS E HISTORIQUE g UN CONTINUUM DE LA MA TRISE DES CONCEPTS DE LA PENS E HISTORIQUE ssed np geuuoss d un p ej e s 9HNILIP ET q l pisuo juasaid a je ssed l 21 U9 SU9I s p 149 9 2 inb ulpuunu u ll dx l SJU9W9 9 S P 4 A l N juasaid np s u nilul xne n lns 159 ssed np uolsu u dulo2 yu awwo s nbidx4 anbl10 sI4 np a 11 dx asAjeue un ns y sod l inb ssed np s u ll dx s p suone Ildx no S11991 s p 19919 assed np 1 8ULIJ 91919219 np s p 4 A l H S AD 02 s ll NPIAIPUI suolsioop Sa suep anbl10 sI4 21xoju09 np 2 01 l 4 SAIPUV ssed np souuosiad s u ll dx So2U 0OJ9 suogenrgow S l ANS sanbliojsiq SaAnaid L PA un p z lu n e e ssed S3U UH U A S PI s uuos d Sa l ululex4 ssed np s u ll dx S3U UL U A s p anbl10jsIu 9 X9 U09 l s l pisuo ssed np s 1991 s l 3u uu nnos nb s ay ds d 19 S 2UE 0O12 S JaUILUEX ssed np s AD llo2 s ll npiAlpul s u M dx s p 511091 s l 91pu91du09 e 1831209 ssed np s seusloul S4994 s p An lqo uo e 19 91d19jUI 3 1910 dX3 soule1odWa
82. n e La m thode historique PRINCIPES DIRECTEURS DE LA M THODE HISTORIQUE SUITE PRINCIPE N 1 L histoire n est pas une simple liste de faits concis Comment raconter l histoire d une mani re fid le au pass et aux preuves l historien tente de comprendre de reconstruire de raconter d expliquer le pass Mais le pass n existe plus donc on doit compter sur les traces qui restent Ces traces doivent d abord tre pr serv es s lectionn es et interpr t es L historien doit ainsi construire un argument coh rent pour appuyer son interpr tation des v nements des personnages ou des d veloppements du pass PRINCIPE N 2 Uhistorien doit commencer avec une question de recherche bien pr cis e La question peut tre adapt e au besoin au fil de la recherche mais elle doit tre claire et doit promouvoir la pens e critique et l analyse Une question ferm e qui n a qu une seule r ponse correcte n est pas un bon choix pour guider la recherche historique La question devrait tre formul e en fonction des concepts de la pens e historique soit importance historique preuves continuit et changement causes et cons quences perspective historique ou dimension thique La question peut galement tenter de d voiler ou d eclaircir un l ment obscur int ressant ou unique du pass ou encore d exposer des liens qui existent entre le pass et le pr sent ou entre deux diff rentes poques du
83. nce La tranquillit ne peut revenir je crois qu la condition de soumettre la province au r gime vigoureux d une majorit anglaise et le seul gouvernement efficace serait celui d une Union l gislative Utiliser des preuves historiques Si l on estime exactement la population du Haut Canada 400 000 mes les Anglais du Bas Canada 150 000 et les Fran ais 450 000 l union des deux provinces ne donnerait pas seulement une majorit nettement anglaise mais une majorit accrue annuellement par une immigration anglaise et je ne doute gu re que les Fran ais une fois plac s en minorit par suite du cours naturel des v nements abandon neraient leurs vaines esp rances de nationalit Je ne veux pas dire qu ils perdraient sur le champ leur animosit ou qu ils renonceraient subitement l espoir d atteindre leurs fins par la violence Mais l exp rience des deux unions des les britanniques peut nous enseigner avec quelle efficacit les bras puissants d une Assem bl e populaire peut forcer l ob issance d une population hostile Le succ s effacerait gradu ellement animosite et porterait graduellement les Canadiens fran ais accepter leur nouveau statut politique Les dotations de l glise catholique dans le Bas Canada et toutes les lois qui s y rattachent pourraient tre sauvegard es gr ce des con ditions semblables celles qui furent accept es entre l Angleterre et l
84. ne soci t vieillie et retardataire dans un monde neuf et progressif En tout et partout ils sont demeur s Fran ais mais des Fran ais qui ne ressemblent pas du tout ceux de France Ils ressemblent plut t aux Fran ais de l Ancien R gime Parmi ce peuple a jet ces derni res ann es une population anglaise qui se pr sente sous les traits caract ristiques familiers surtout de l esprit d entreprise propre a chaque classe de nos concitoyens D s le d but du r gime colonial les circonstances cart rent du pouvoir les natifs du Canada et mirent tous les emplois de confiance et de profit aux mains d trangers d origine anglaise La m me classe de personnes remplit aussi les plus hauts postes de l tat Les fonctionnaires du Gouvernement et les officiers de l arm e form rent une esp ce de caste qui occupa le premier rang dans la soci t et en loigna les plus distingu s Canadiens tout comme ceux du Gouvernement de leur propre pays Ce n est que depuis peu comme l ont dit des personnes qui connaissent bien le pays que la classe des fonctionnaires civils et militaires a cess de prendre vis vis des Canadiens ce ton et ces airs d exclusivit plus r voltants un peuple remarquablement sensible et poli que le Utiliser des preuves historiques monopole du pouvoir et de l argent et encore le passe droit en faveur des nationaux n a t il ces s qu apr s que des plain
85. nnels ou inexplicables ou encore diff rents de ce que nous aurions fait ou pens 6 Histoire Canada 11 ann e t Adopter Une perspective historique Les l ves consultent d abord un extrait du journal de Samuel de Champlain dans le but de comprendre le texte et de faire ressortir des faits sur les modes de vie des Premiers Peuples et des arrivants fran ais de l poque SITUATIONS D APPRENTISSAGE PERTINENTES 1 L enseignant propose le d fi suivant aux l ves Certaines poques sont sans doute difficiles comprendre pour des raisons de langue Imaginez que vous devez faire une enqu te aupr s de personnes qui ne parlent pas votre langue Que feriez vous 2 Contexte historique Au 17 si cle les ann es 1600 et au 18 si cle les ann es 1700 le fran ais se parlait dans certaines r gions de ce qui est aujourd hui le Canada dans les futures provinces Atlantiques du Qu bec de l Ontario et du Manitoba Durant toute l poque de la Nouvelle France la langue du gouvernement des tribunaux et du commerce local tait le fran ais 3 Pr senter aux l ves un extrait d un texte r dig par Samuel de Champlain au sujet de son voyage au Canada en 1603 voir pages 341 et 345 Questions proposer Le fran ais utilis vous para t il comme une langue trang re Comment feriez vous pour comprendre ce qui est crit Quelles informations pouvez vous tirer du texte au sujet des coutu
86. nnuellement pay e par le Gouvernement de la Puissance la L gislature Locale de cette Province 5 Que toutes les propri t s tous les droits et privil ges profess s par le peuple de cette Province jusqu la date de son entr e en Conf d ration soient respect s et que l arrangement et la confirmation de tous les us coutumes et privil ges soit laiss s enti rement sous le contr le de la L gislation Locale 6 Que pendant cinq ans la Province de T Assiniboine ne soit soumise aucune taxe directe si ce n est celles qui pourraient tre impos es par la L gislation Locale pour des int r ts municipaux ou locaux 7 Jusqu ce que nous ayons atteint une population de six cent mille mes Qu une somme d argent quivalente quatre vingt cents par t te sur cette population soit annuellement pay e par le Gouvernement Canadien la l gislature Locale jusqu accroissement de la dite population six cent mille mes 8 Que la Legislature Locale ait le droit de d terminer les qualifications des mem bres qui repr senteraient cette Province au Parlement Canadien et la L gislature Locale 9 Que dans cette Province l exception des Indiens qui ne sont ni civilis s ni tablis tout citoyen Indig ne ayant atteint l ge de vingt et un ans et tout tranger s il est sujet anglais ayant le m me ge ayant reside trois ans dans la Province et poss dant une maison et que tout tranger
87. nt a t il t valu par divers historiens Est ce que diff rents historiens ont valu ou jug cet v nement de mani re contradictoire Expliquez pourquoi Quel jugement selon vous est le plus convaincant et pourquoi Quelles valeurs et croyances sous tendent cette explication ou ce jugement historique Est ce que les citoyens d aujourd hui devraient avoir une certaine responsabilit morale pour les erreurs et injustices du pass Pourquoi Comment serait il possible de faire des r parations pour les erreurs et les injustices du pass Que pouvons nous ou devons nous faire pour corriger ces erreurs Si cet v nement se passait aujourd hui comment serait il jug par les citoyens canadiens Quelles taient les influences dominantes qui ont motiv cette d cision ou v nement du pass Comment ces influences sont elles diff rentes aujourd hui Devrait on mettre en uvre les valeurs actuelles pour juger les actions du pass Comment les valeurs et croyances actuelles sont elles diff rentes ou semblables de celles du pass On dit souvent que nous apprenons des erreurs du pass Consid rez vous que cet nonc soit vrai Pensez un exemple historique qui contredit cet nonc Pourquoi pensez vous que la m me erreur aurait t r p t e Que devraient ou pourraient faire les citoyens les groupes et les gouvernements actuels pour adresser les injustices du pass Certaines personnes cr
88. nt fiables Comment le sait on Quels facteurs d terminent la fiabilit et l authenticit des sources d information sur le pass Qui a cr ces objets documents images et pour quelle raison Dans quel contexte cet objet document image a t il t cr Pourquoi et par qui cet objet document image a t il t conserv Est ce que cette source r v le de l information qui contredit d autres sources Lesquelles et pourquoi Est ce que cette source omet ou n glige de mentionner certains l ments importants Lesquels Que r v le cette source au sujet de son but ou de son message principal Quelles valeurs et croyances sont exprim es ou sous entendues dans cette source Que disent les historiens au sujet de cette source Comment les historiens utilisent ils cette source Existe t il diverses interpr tations ou explications de cette source Lesquelles trouvez vous les plus convaincantes et pourquoi Histoire du Canada 11 ann e T Utiliser des preuves historiques 6 Histoire Canada 11 ann e t 9 gt s b IS 9 3 9 2 D M VALUATION DE LA PE SEE HISTORIQUE GRILLE D LA UN CONTINUUM DE LA MAITRISE DES CONCEPTS DE LA PENSEE HISTORIQUE A 110 S14 3s nb ulldi sip ej p 2AUeJai1diaqui ajjenb uoisu y d U102 aun ssed a ans uoneluiOJUI p s inos SOSJSAIP
89. oduul in UOsIeJ e juenbi dxs 5 1 22 sanbliojsiy sjueuino s uiod s p 211132 54 3 141 530 S410N 2ssod np 153 inb 1 2 1NDIHOLSIH 4 8 1 1NOIHOLSIH 13SN3d V1 30 1N31 413 o O S 1 TD a 5 TD 09 diz K tablir l importance historique b Histoire Canada 11 ann e t Li tablir l importance historique Histoire du Canada 11 ann e Fiches de l l ve tablir l importance historique Cartes cr es par les l ves pour l activit sur les v nements marquants d une poque historique Voir le mod le qui suit et consulter les Fiches de l l ve tablir l importance historique 1774 Acte de Qu bec L Acte de Qu bec est adopt par le gouvernement britannique le 22 juin 1774 et devient la nouvelle constitution de la colonie Il tend les fronti res de la province du nord du Labrador jusqu la vall e de l Ohio Il tablit la gouvernance de la colonie par un gouverneur nomm par le Parlement de la Grande Bretagne Le gouverneur constitue ensuite le Conseil l gislatif compos de 17 23 membres Iv K 7 LActe de Qu bec r tablit aussi le droit civil fran ais Bun conserve le droit criminel anglais et accorde la libert de
90. oient que l histoire devrait mettre l accent sur l identit nationale la fiert et la solidarit Ceci veut dire viter les enjeux sensibles controvers s ou n gatifs du pass Qu en pensez vous Consid rer la dimension thique de l histoire b Histoire Canada 11 ann e t Li 2 o 9 lt q s Li M lt q s TS lt J GRILLE D VALUATION DE LA PENS E HISTORIQUE g UN CONTINUUM DE LA MAITRISE DES CONCEPTS DE LA PENSEE HISTORIQUE A ssed np SUOISI39P 3 5 s l anod ll npiAlpul 19 ARS TO liliqes uodsa1 4 nlEAZ s jj npe s nb y suons nb uones pisuo un p sol sanbl101sI4 s qdul x s p e jodde lle4 ssed np suolsi p s l SUEP 2110JSIU suep 2180 02pPI s up o s p sina eA S P 2 01 l anbliojsiq uone21diajui 1 2 S2U SH A L suaouunsJe s p SIAL odsiod s p 4 SA EUV juasald np Sa P1OW SUOISI29P Sa 2 R JIAI9S 1 An d ssed np s ysnfu SIN9119 s l JU WWOI Jon A9 39 J S Jeuy ssed np suolsi p S u W UJA XNE 29e uu o yj qesuods 4 suons nb S p ans 11499143Y s nbuo slu suone lidx p 3 s inos 2 LIPA un SUEP Sa2UP O1I3 S p 3 SID PA s p 2 01 l ssed np suon e xne 29e4 su oql
91. omment le Canada d aujourd hui a t il t fa onn par son histoire Histoire du Canada organis e selon des principaux points tournants politiques de l tat nation Consulte le tableau synoptique du cours pour noter les titres des p riodes historiques leur chronologie et les v nements d veloppements qui ont t choisis comme points tournants entre les poques 11 ann e Histoire du Canada Titre du regroupement poque dur e Point tournant principal entre regroupements Histoire du Canada organis e selon d autres crit res D finis une question essentielle qui d terminera la structure narrative du cours p ex Premi res Nations M tis et Inuits le statut de la femme les droits de la personne les minorit s linguistiques etc Titre propos du cours Question essentielle Fiche de l l ve Page 21 D gager la continuit et le changement suite Titre du regroupement poque dur e Point tournant principal entre les regroupements D finition de p riodes historiques et le concept de continuit et changement Explique comment l observation des elements de continuit et changement a facilit la division de l tude de l histoire en poques D finition de p riodes historiques et le concept de l importance historique Explique le r le du concept de l importance historique dans la d termination de p riodes ou d epoques Page 22 F
92. onnementales p ex mariage homosexuel Pour quelles raisons ces valeurs auraient elles chang dans la soci t au fil du temps Comment et pourquoi ces valeurs pourraient elles tre transform es dans le futur Page 30 Fiche de l l ve Considerer la dimension thique de l histoire T CHE ANALYSER LES VALEURS ET L IMPACT D UNE D CISION HISTORIQUE Action ou enjeu historique analyser D tails pertinents date individus groupes impliqu s intentions etc Description du contexte historique y inclus des v nements ou d veloppements synchroniques nd Fiche de Veleve Page 31 Considerer la dimension thique de l histoire suite Opinions courantes de divers groupes l poque au sujet de cet enjeu Selon les valeurs pr dominantes actuelles est ce que cette action ou cette d cision historique tait justifiable Est ce que cette action ou d cision a un impact aujourd hui Explique Avons nous une responsabilit en tant que citoyens de faire des r parations pour cette injustice ou erreur Explique Page 32 Fiche de l l ve Printed in Canada Imprim au Canada
93. ont donn Champlain Joliet La Salle La Verendrye Les premi res le ons de progr s et de pers v rance nous y sont fournies par Maisonneuve Jeanne Mance Jean Talon celles d audace ou d heroisme par Lambert Closse Brebeuf Frontenac d Ilberville Puis vint la conqu te Nous f mes des vaincus qui s achar naient a survivre petitement sur un continent devenu anglo saxon Tant bien que mal a travers bien des peripeties et divers r gimes en depit de difficultes sans nombre Tinconscience et l ignorance m me nous servant trop souvent de boucliers nous y sommes parvenus ci encore quand nous evoquons les grandes tapes nous y retrouvons p le m le tienne Parent avec Lafontaine et les Patriotes de 37 Louis Riel avec Honor Mercier Bourassa Philippe Hamel Garneau avec Edouard Montpetit et Asselin et Lionel Groulx Pour tous le moteur principal de l action a t la volont de continuer et l espoir tenace de pouvoir d montrer que a en valait la peine Jusqu r cemment nous avions pu assurer cette survivance laborieuse gr ce un certain isolement Nous tions pass ablement labri dans une soci t rurale o r gnait une grande mesure d unanimite et dont la pauvret limitait aussi bien les changements que les aspirations Nous sommes fils de cette soci t dont le cultivateur notre p re ou notre grand p re tait encore le citoyen central
94. opt par le gouvernement britannique le 22 juin 1774 et devient la nouvelle z l constitution de la colonie Il tend les fronti res de b 2 la province du nord du Labrador jusqu la vall e de l Ohio Il tablit la gouvernance de la colonie par un gouverneur nomm par le Parlement de la R 17 Grande Bretagne Le gouverneur constitue ensuite l 54865 Hu le Conseil l gislatif compos de 17 23 membres RTS AS o maral n ar qlama L Acte de Qu bec r tablit aussi le droit civil fran ais rn conserve le droit criminel anglais et accorde la liberte i E s 5 i Fi de pratiquer la religion catholique au Qu bec l F z am Source primaire Extraits de Acte de Qu bec http www thecanadianencyclopedia com articles fr acte de quebec de 1774 document Source secondaire Le Canada en devenir Histoire de la constitution http www canadiana ca citm themes constitution constitution7 f html actedequebec Image carte http images recitus qc ca main php g2 itemld 2540 Des sites consulter pour la cr ation des fiches L Encyclop die canadienne http www thecanadianencyclopedia com S lectionner Cent v nements marquants dans l histoire du Canada ou Chronologie de l histoire canadienne e Chronologie Moments decisifs dans l histoire canadienne http moments tigvveb org timeline Archives de R
95. pass PRINCIPE N 3 Uhistorien doit trouver et choisir des sources primaires et secondaires et juger de leur fiabilit Ce faisant il retient tous les d tails de chaque source consult e et les enregistre selon un mod le de citation accept et coh rent Il tente de trouver des sources qui pr sentent plus d une perspective de la question l tude PRINCIPE N 4 Uhistorien doit interpr ter les sources d une mani re objective et sans imposer les valeurs d aujourd hui Les documents les archives les photos les artefacts les objets historiques les journaux les lettres ces traces du pass ne parlent pas n cessairement pour elles m mes de fa on vidente Il s agit de poser des questions au sujet de chaque source afin de la comprendre dans le contexte de l poque l tude i PRINCIPE N 5 Uhistorien rassemble ses interpr tations des preuves historiques afin de cr er une narration une explication ou un argument Quand on crit une dissertation historique on cherche cr er une s quence logique d id es organis es selon son but de communication e raconter un r cit pour reconstituer et mieux comprendre un ph nom ne du pass expliquer un aspect ambigu ou probl matique du pass constater et justifier son opinion sur un element contestable ou controvers de l histoire PRINCIPE N 6 Uhistorien tente d arriver une conclusion justifiable au sujet de la question originale
96. peuple oubli http vvvvvv albertasource ca metis fr index2 htm Le Canada en devenir les M tis htto Wwwwl canadiana org citm specifique metis f html Biblioth que et Archives Canada La Conf d ration canadienne Manitoba http www collectionscanada gc ca confederation 023001 3040 f html Archives de Radio Canada Louis Riel d fenseur du peuple m tis http archives radio canada ca societe histoire dossiers 1453 9723 Manitobia La naissance du Manitoba http manitobia ca cocoon launch fr themes bom Soci t historique de Saint Boniface Au pays de Riel http vvvvvv shsb mb ca paysriel accueil html Inter canada Sources htto www3 sympatico ca rd fournier inter canada doc metis1 htm bill Services en fran ais au Manitoba le contexte historique htto www gov mb ca fls sif report histhackgerd html L histoire de l Assembl e l gislative d Assiniboia le Conseil du Gouvernement Provisoire http www gov mb ca ana pdf mbmetispolicy laa_fr pdf ES CR Histoire du Canada 11 ann e 329 2 Analyser les causes er les cons quences 6 Histoire Canada 11 ann e t ADOPTER WWE PERSPECTIVE HISTORIQUE DESCRIPTION Le pass est un pays tranger et par cons quent difficile comprendre Comment s imaginer le voyage d une jeune fille du roi en Nouvelle France au 17 si cle Est il possible de s en faire une repr sentation dans le contexte de notre soci t
97. pratiquer la religion catholique au Qu bec Source primaire Extraits de Acte de Qu bec http wWww thecanadianencyclopedia com articles fr acte de quebec de 1774 document Source secondaire Le Canada en devenir Histoire de la constitution http vvvvvv canadiana ca citm themesy constitution constitution7 f htmlFactedequebec Image carte http images recitus qc ca main php g2 itemld 2540 Mark Reid 100 Photos That Changed Canada Toronto Harper Collins Canada 2009 7 Je 2 i 8 Encyclop die canadienne http www thecanadianencyclopedia com L an s lectionner Cent v nements marquants ou Chronologie tablir l importance historique 1 Histoire du Canada 11 ann e UTILISER DES PREWES HISTORIQUES DESCRIPTION Ceci veut dire apprendre comment trouver s lectionner interpr ter et analyser le contexte des sources primaires Il existe diff rentes formes de sources primaires p ex des t moignages des reliques des lettres et des artefacts Pour des renseignements plus d taill s sur les sources primaires veuillez consulter le document suivant du Centre d apprentissage de Biblioth que et Archives Canada Les sources primaires et les sources secondaires disponible en ligne au http www collectionscanada gc ca education 008 3010 f html a Lire pour cueillir des preuves Les diff rents types de sources soul vent des questions diff rentes Lire une source pour y t
98. prits et ne pas sacrifier le bien tre de la g n ration actuelle la fin pre mi re etferme du Gouvernement britannique doit lavenir consister tablir dans la province une population de lois et de langue anglaises et de n en confier le gouvernement qu une Assembl e d cid ment anglaise Si les querelles des deux races sont irr con ciliables on peut r torquer que la justice exige la soumission de la minorit la supr matie des anciens et plus nombreux occupants de la province et non que la minorit pr tende forcer la majorit prendreses institutions et ses coutumes Mais avant de d cider laquelle des deux races doit garder la supr matie ce n est que prudence de chercher laquelle des deux predominera la fin car il n est pas sage d affermir aujourd hui ce que demain apr s une lutte dure il faudra renverser La question qui se pose est celle ci quelle race devra vraisemblablement convertir par la suite en un pays habitable et florissant le d sert qui couvreaujourd huiles riches etvastes r gions qui environnent les circonscriptions plut t troites Utiliser des preuves historiques o vivent les Canadiens fran ais Si cela doit s accomplir dans les dominions britanniques comme dans le reste de Amerique du Nord un proc d plus rapide que la croissance na turelle de la population ce doit l tre au moyen de l immigration des Iles britanniques ou des Etats Uni
99. puisse tre inqui te du lac Sup rieur au Fort Garry tre relativement au mouvement qui a compl t e dans l espace de cinq ans termin les n gociations actuelles 15 Que toutes les b tisses et difices 20 Que en vue de la position publics soient la charge du tr sor exceptionnelle d Assinibola les droits canadien ainsi que les ponts chemins sur les marchandises import es dans et autres travaux publics la province except sur les liqueurs continueront tre les m mes qu 16 Que les langues fran aise et anglaise pr sent d ici trois ans dater de notre soient communes dans la l gislature entr e dans la conf d ration et aussi et les cours et que tous les longtemps ensuite que les voies de documents publics ainsi que les actes communication par chemin de fer ne de la l gislature soient publics dans seront pas termin es entre Saint Paul les deux langues raisons exprim es et Winnipeg ainsi qu entre Winnipeg et en anglais le lac Sup rieur 17 Que le lieutenant gouverneur a nommer pour la province du Nord Ouest poss de les deux langues fran aise et anglaise A true copy of exhibit N in the trial of L pine on record in this department L A CATELLIER Under Secretary of State Histoire du Canada Sige ann e 1 Analyser les causes er les cons quences 69 Sites Web pour acc s des sources primaires et secondaires Les M tis en Alberta Accueil Un
100. qui eft dire ouy ouy Luy continuant touliours fadicte harangue dict Qu il eftoit fort aile que fadicte Majeft peuplalt leur terre amp fift la guerre leurs ennemis qu il ny auoit nation au monde a qu ils vouluffent plus de bien qu aux Fran ois En fin il leur fit entendre tous le bien amp vtilite qui ils pourroient receuoir de fadicte Majeft Apres qu il euft acheue fa harangue nous fortilmes de fa Cabanne amp eux commencerent faire leur Tabagie ou feltin qu ils font auec des chairs d Orignac qui eft come b uf d Ours de Loumarins amp Caftors qui font les viandes les plus ordinaires qu ils ont amp du gibier en quantit ils auoient huict ou dix chaudieres pleines de viandes au milieu de ladicte cabanne amp eftoient elloignees les vnes des autres quelques fix pas amp chacune a fon feu Ils font alfis des deux coftez comme Pay dict auec chalcun fon elcuelle d elcorce d arbre amp lors que la viande eft cuitte il y en a vn qui fait les partages chacun dans leldictes elcuelles o ils mangent fort fallement car quand ils ont les mains gralles ils les frotent leurs cheueux ou bien au poil de leurs chiens dot ils ont quantit pour la chalfe Adopter Une perspective historique D MARCHE SUGG R E T che n 1 Pr paration d une transcription en fran ais moderne du texte de Champlain Ce qu il faut savoir L orthographe des
101. rouver des preuves ou des faits exige des strat gies diff rentes que lire une source pour y trouver de l information On peut voir cela de fa on g n rale comme la diff rence entre lire le bottin t l phonique pour trouver de l information et tudier l empreinte d une botte dans la neige sur la sc ne d un meurtre pour trouver des preuves En consultant le bottin t l phonique on ne se demande pas g n ralement Qui a crit ce document ou Pourquoi a t il t organis de cette fa on Mais dans le cas de l empreinte du pied nous tudions cette trace du pass pour savoir si elle peut nous donner des indices sur la personne qui portait les bottes le moment o l empreinte a t faite ainsi que d autres d tails sur ce qui se passait ce moment pr cis La premi re chose tablir est la suivante De quoi s agit il Les manuels d histoire qui sont des sources secondaires sont souvent utilis s comme des bottins t l phoniques on y cherche de l information Cependant les sources primaires doivent tre lues diff remment Pour bien les utiliser il faut les placer dans leur contexte historique et en tirer des hypoth ses ASPECTS CONSID RER De bonnes questions sont essentielles afin de transformer une source en preuves La premi re question est la suivante De quoi s agit il l auteur est un aspect essentiel de l interpr tation d une source donc on se demande toujours Qui a
102. s ce sont les seuls pays qui donnent les colons qui sont entr s ou entreront en grand nombre dans les Canadas On ne peut pas emp cher l immigration de passer par le Bas Canada ni m me des y fixer tout l int rieur des dominions britanniques avant longtemps devant se remplir d une population anglaise qui augmentera rapidement chaque ann e sa sup riorit num rique sur les Fran ais Est ce justice que la prosp rit de cette grande majorit et de cette vaste tendue de pays soitpour toujours ou m me pour un temps tenue en chec par l obstacle artificiel que la civilisation et les lois r trogrades d une partie seulement du Bas Canada l veraient entre elles et l oc an Peut on supposer que cette population anglaise se soumettra jamais un pareil sacrifice de ses int r ts Je ne dois pas supposer cependant que le Gouvernement anglais se dispose entraver l immigration anglaise au Bas Canada ni paralyser le mouvement des capitaux qui y sont d j Les Anglais d tiennent d j l immense partie des propri t s ils ont pour eux la superi orit de l intelligence ils ont la certitude que la colonisation du pays va donner la majorit a leur nombre ils appartiennent la race qui d tient le Gouvernement imp rial et qui domine sur le continent am ricain Si nous les laissons maintenant en minorit ils n abandonneront jamais l esp rance de devenir une majorit par la suite ils ne cesseront jamai
103. s distinctifs ou moins connus du pass Lesquels Est ce que cet v nement ou ce personnage a t reconnu de mani re officielle comme ayant une importance historique p ex mus e statue nom de lieu jour comm moratif D cris et value les types de reconnaissance accord s cet v nement ou ce personnage Est ce que cet v nement ou ce personnage devrait tre reconnu par la communaut canadienne de mani re officielle Pourquoi et comment Quel est le r le des medias dans la d termination de l importance historique de cet v nement Un v nement doit il tre dramatique pour avoir une importance historique Explique au moyen d exemples On dit parfois que l histoire est crite par les gagnants et que l on fait abstraction de toute autre voix p ex peuples autochtones minorit s ethniques ou culturelles femmes homosexuels etc Trouvez des exemples de ce type de jugement d importance historique Trouvez des exemples de travaux d historiens qui tentent de changer cette approche Quel r cit et le r cit de quel groupe cet historien tente t il de raconter Quels groupes ne font pas partie de ce r cit Jusqu quel point la s lection d v nements importants du pass repose t elle sur le r cit que l historien veut raconter nt W a ESON Histoire du Canada 11 ann e T 277 L tablir l inportance historique 1 Histoire du Canada 11 ann e a
104. s de poursuivre le conflit actuel avec toute la f rocit qui le caract rise aujourd hui En pareille occur rence ils compteront sur la sympathie de leurs compatriotes d Angleterre si elle leur est refu s e ils sont certains de pouvoir veiller celle de leurs voisins de m me origine Ils devinent que si le Gouvernement britannique entend mainte nir son autorit sur les Canadas il doit se re poser sur la population anglaise Histoire du Canada 11 ann e Ukiliser des preuves historiques Les Canadiens fran ais ne sont que le r sidu d une colonisation ancienne Ils sont destin s rester toujours isol s au milieu d un monde an glo saxon Quoi qu il arrive quel que soit leur gouvernement futur britannique ou am ricain ils ne peuvent esp rer aucunement dans la sur vie de leur nationalit Ils ne pourront jamais se s parer de l Empire britannique moins d attendre que quelque cause de m contente ment ne les en d tache eux et les colonies limi trophes et les laisse partie d une conf d ration anglaise ou encore s ils en sont capables en effectuant seuls une s paration se r unir ainsi a l Union am ricaine ou maintenir quelques an n es durant un simulacre mis rable de faible in d pendance qui les exposerait plus que jamais intrusion de la population environnante Et cette nationalit canadienne fran aise devrions nous la perp tuer pour le seul avan
105. s et soutenir une action concert e de tous les agents de changement au service d une volont nationale commune Un Qu bec souverain pourra adopter des politiques permettant au gouvernement d avoir un droit de regard sur le contr le qu b cois des entreprises et les achats trangers ou d introduire une r gle de r ciprocit entre les pays Il sera avec ses ressources naturelles en abondance au c ur des d fis mondiaux du pr sent si cle 5 Ma triserons tous les instruments du d veloppement de notre culture Dans un Qu bec souverain nous ma triserons les instruments du d veloppement de notre culture et r girons nos propres institutions culturelles Nous soutiendrons nos cr ateurs en fonction de notre propre vision du d veloppement culturel Nous les accueillerons au sein d institutions ouvertes la diversit de leurs talents et vou es leur rayonnement Nous ferons de la puissance cr atrice qu b coise une des pierres d assise du d veloppement de notre pays 6 Apporterons nos propres solutions aux exigences du d veloppement durable Les Qu b coises et les Qu b cois souscrivent au principe du d veloppement durable Nous nous engagerons l am lioration des conditions d existence des Qu b coises et des Qu b cois d aujourd hui sans compromettre la capacit des g n rations futures de faire leurs propres choix Nous rel verons le d fi d int grer harmonieusement le d veloppement de notre
106. s slf report histhbackgrdfigure4 html Histoire du Canada Analyser les causes er les cons quences Liste des droits du gouvernement provisoire de Louis Riel et dont l essentiel est devenu l Acte du Manitoba 1870 n goci e par l abb Ritchot Alfred Scott et le juge John Black Ottawa Histoire du Canada 11 ann e Que les territoires ci devant connus 7 Que les coles soient s par es et sous le nom de Terre de Rupert et du que les argents pour les coles soient Nord Ouest neentreront dans la divis s entre les diff rentes d nomina conf d ration de la Puissance du tions religieuses au pro rata de leur Canada qu titre de province et connue population respective sous le nom de province d Assinibola et jouissant de tous les droits et privil ges 8 Que la d termination des qualifications communs aux diff rentes provinces de des membres au parlement de la la Puissance province ou celui du Canada soit laiss e la l gislature locale Que jusqu au temps o l accroissement de la population de ce pays nous ait 9 Que dans ce pays l exception des donn droit plus nous ayons deux Indiens qui ne sont ni civilis s ni tablis repr sentants au S nat et quatre aux tout homme ayant atteint l ge de vingt Communes du Canada et un ans et tout sujet anglais tranger cette province mais ayant r sid Qu en entrant dans la conf
107. se rencontrent dans la m me glise Ils pas eu une instruction commune qui ait tendu faire dispara tre ou diminuer la disparit de lan gage et de religion Les associations de jeunesse les jeux de l enfance et les tudes qui l ge m r modifient le caract re tout cela est distinct et diff re totalement chez les uns et chez les autres Montr al et Qu bec il y a des coles anglaises et des coles fran aises Les l ves s accoutument combattre nation contre na tion et les batailles de rue parmi les enfants pr sentent souvent une division d un c t les Anglais de l autre les Fran ais Comme ils ont t instruits s par ment ainsi leurs tudes sont elles diff rentes La litt rature famili re aux uns et aux autres est celle de leur langue maternelle Les id es que les hommes puisent dans les livres leur viennent d autres sources cet gard la diversit du langage produit des effets diff rents de ceux qu elle a dans les relations entre les deux races Ceux qui ont r fl chi sur la force de l influence de la langue sur la pens e peuvent concevoir com ment les hommes qui parlent un langage dif f rent sont port s penser diff remment Histoire du Canada 11 ann e Les journaux de l une ou de l autre race sont crits dans un style aussi diff rent que celui des journalistes de France et d Angleterre l est d pr sent et les arguments qui forcent la con
108. se ce que veut dire ce terme sociologique Mon opinion est bien connue J estime que ce n est pas au Parlement federal de se prononcer ce sujet mais bien l Assembl nationale du Qu bec Cependant le Bloc qu b cois nous a demand de d finir cette notion ce qui est peut tre une bonne chose puisque cela nous rappelle que tous les Canadiens ont leur mot dire sur l avenir du pays Le Bloc nous a demand de d finir les Qu b cois nous devons donc prendre position Notre position est claire Les Qu b cois forment ils une nation au sein du Canada La r ponse est oui Les Qu b cois forment ils une nation ind pendante La r ponse est non et sera toujours non parce que des Qu b cois de toutes les all geances politiques de Cartier et Laurier Mulroney et Trudeau ont t a la t te du pays et des millions d autres de toutes les all geances politiques ont contribu son dification Avec leurs concitoyens de langue anglaise et fran aise et des gens venus de tous les coins de la plan te ils ont fait de notre pays ce qu il est aujourd hui le pays le plus fantastique au monde Pour les millions d tres qui vivent dans un monde dangereux et fractionn notre pays est un exemple retentissant de l harmonie et de l unit dont tous les peuples sont capables et auxquelles l humanit toute enti re devrait aspirer J aimerais dire mes coll gues f d ralistes et aux d put s s paratistes que nous ferons tout en
109. ssentaient et pensaient C est dire nous devons viter le pr sentisme l application injustifi e d idees actuelles a des intervenants du pass L empathie qui n est pas fond e sur des preuves n a aucune valeur historique Tout v nement ou toute situation historique en particulier fait appel des intervenants ayant des points de vue diff rents sur cet v nement ou cette situation Pour comprendre l v nement il est essentiel de comprendre les perspectives multiples des intervenants historiques Adopter le point de vue d un intervenant historique ce n est pas s identifier cet intervenant Histoire du Canada 11 ann e Adopter Une perspective historique T CHES DES L VES crire une lettre un journal une affiche ou autre selon le point de vue d un personnage historique fond soit sur des sources fournies par l enseignant soit sur des sources trouv es par les l ves Comparer les sources primaires crites ou dessin es peintes etc selon deux points de vue contradictoires ou diff rents d un m me v nement Expliquer les diff rences Les l ves qui ont ma tris ce concept seront capables e de reconna tre le pr sentisme dans un r cit historique d utiliser des preuves ainsi que leur compr hension du contexte historique pour d terminer pourquoi les gens ont agi comme ils Pont fait ou pens ce qu ils ont pens m me si leurs gestes semblent irratio
110. t avec la co op ration de la L gislature Locale de cette Province 14 Qu une communication continue vapeur soit tablie entre le Lac Sup rieur et le Fort Garry et qu il en soit garanti l ach vement avant le terme de cinq ans 15 Que toutes les b tisses publiques les ponts les chemins et autres travaux publics soient la charge du tr sor Canadien 16 Que les langues fran aise et anglaise soient communes dans la l gislature et les cours et que tous les documents publi s ainsi que les actes de la Legislature soient publi s dans les deux langues 17 Que vu que les populations de langues fran aise et anglaise de l Assiniboine sont tellement gales en nombres si ins parables dans leurs int r ts et leurs relations commerciales ni unies par les liens du sang et par leurs relations sociales et politiques qu il a heureusement t trouv impossible de les mettre en conflit bien que des efforts r it r s aient t faits par des trangers mal intentionn s pour des raisons connues eux seuls afin de pr cipiter les populations tant un malheur dans les suites eurent t ruineuses et d sastreuses et puisque apr s tous les troubles et les dissentions apparentes du pass qui furent le r sultat de malentendus ces populations n en sont devenues que plus unies et plus troitement li es que jamais aussit t que la cause des maux dont nous avons parl eut disparus il r sulte qu afin de
111. t de l importance historique ou de la pertinence historique permet de d terminer qui et quoi enseigner apprendre et garder en m moire Le pass c est tout ce qui s est produit avant partout Nous ne pouvons pas apprendre tout cela c est certain Nous faisons des efforts pour apprendre ce qui est pertinent ou important sur le plan historique et s en souvenir mais comment d terminer ce qui est important Les l ves qui ne se posent pas cette question se contenteront de ce que l enseignant ou le manuel leur pr sente Mais de l autre c t et cela pose galement probl me les l ves peuvent traduire pertinence ou importance par ce qui m int resse Une meilleure compr hension de l importance historique repose sur la capacit de discerner les liens qui relient divers v nements ou d veloppements du pass Ainsi les v nements importants comprennent ceux qui ont entra n de grands changements sur de longues p riodes pour un grand nombre de personnes p ex la Seconde Guerre mondiale Mais il existe galement d autres crit res pour juger de l importance historique Le probl me est complexe car il d pend du point de vue et du but ce qui est consid r comme important ou pertinent peut varier au fil du temps et d un groupe un autre ASPECTS CONSID RER Un element du pass peut avoir une importance historique lorsqu il mene un changement qui a eu d importan
112. tes cons quences pour de nombreuses personnes pendant une longue p riode Un element du pass peut avoir une importance historique lorsqu il est r v lateur d un aspect nouveau et durable du pass lorsqu il a des effets continus sur la vie contemporaine ou lorsqu il demeure significatif dans la m moire collective d un ou de plusieurs groupes Remarque De nombreux sujets pr sentent seulement une de ces caract ristiques Il faut galement mentionner que les l ves peuvent chercher tablir l importance historique d un v nement ou d un personnage en le reliant d autres v nements significatifs dans un r cit ou un argument historique l est important d expliquer aux l ves que les raisons suivantes sont inadequates pour tablir l importance historique C est important parce que c est dans le manuel d histoire et C est important parce que je m y int resse Histoire du Canada 11 ann e tablir l importance historique T CHES DES L VES Expliquer ce qui rend un v nement un d veloppement ou un personnage important Choisir les v nements les plus importants dans une p riode donn e ou pour un groupe donn p ex dans l histoire du Canada au 20 si cle pour les nouveaux arrivants au Canada pour les francophones du Manitoba et justifier les choix Identifier et expliquer les diff rences de jugements d importance historique au
113. tes fr quentes et des conflits haineux eussent enflamm des passions que les compromis n ont pu teindre D j les races taient ennemies quand une justice trop tardive a t arrach e de force m me alors le Gouvernement eut une mani re d exercer le patronage envers les Canadiens presque aussi offensante pour eux que l exclusion qui avait pr c d Tout le commerce de gros une grande partie du commerce de d tail les fermes les plus prosp res sont d sormais entre les mains de la minorit de la province Je ne pense pas que la haine qui s pare les ouvriers des deux races soit une cons quence n cessaire de l opposition des int r ts ou de la jalousie qu excitent les succ s de la main d uvre britannique Les pr jug s nationaux exercent naturellement la plus forte influence sur les illettr s la disparit du langage est un obsta cle plus difficilement surmont les diff rences dans les usages et dans les mani res sont moins bien tol r es Les ouvriers que emigration a introduits au pays comptaient parmi eux nom bre d ignorants d agitateurs et de depraves Leur conduite revoltait les natifs de la m me classe plus disciplin s et plus courtois Les deux races ainsi s par es se sont trouv es dans une m me soci t et dans des circonstanc es qui devaient n cessairement produire un choc entre elles D abord le langage les tenait distance l une de
114. ts ou de certaines pratiques Est ce que ces l ments ont t transmis et pr serv s au fil du temps Par qui et pourquoi Comment ces l ments ont ils t pr serv s Quelle est la valeur ou l importance de conserver ces l ments du pass au fil du temps Consid rez des valeurs ou des pratiques qui sont disparues au fil du temps Croyez vous que cette disparition est un d veloppement positif ou n gatif Pourquoi 5 Nous entendons parfois parler du d sir de retourner au bon vieux temps Pourquoi pensez vous que les personnes expriment cette attitude envers le pass et qu en pensez vous 6 Quels sont les points tournants qui marquent un changement dramatique ou permanent 7 Est ce que ce changement a t graduel et par tapes ou a t il eu lieu tout d un coup 8 Quelles actions et d cisions humaines ont provoqu ou appuy ce changement 9 Avez vous observ certains changements qui semblent tre des changements identiques ou semblables des changements du pass Comment pourrions nous expliquer cela 10 Quelles mesures sont prises par les personnes ou les groupes pour assurer la continuit au fil du temps Quels sont les avantages et les d savantages de ces mesures 11 Croyez vous que certains l ments ont t transform s de fa on majeure jusqu au point de rendre impossible la compr hension du pass Donnez un exemple et expliquez 4 s 12 Pensez
115. u cours des n gociations de l entr e du Manitoba dans la Conf d ration voir pages 325 et 327 ES CS Histoire du Canada 11 ann e 323 2 Analyser les causes er les cons quences 6 Histoire Canada 11 ann e t Analyser les causes er les cons quences Transcription de la source primaire Maison du Gouvernement Fort Garry le 23 Mars 1870 Liste des droits Revendiques par le peuple de la Terre de Rupert et du Nord Ouest et conditions sous lesquelles ce peuple consentirait entrer dans la Conf d ration Canadienne 1 Que les Territoires de la Terre de Rupert et du Nord Ouest n entreraient dans la Conf d ration Canadienne que comme Province et poss dant tous les droits et privil ges communs aux diff rentes Provinces de la Puissance Canadienne 2 Que nous ayons deux Repr sentants au S nat et quatre dans la Chambre des Communes au Canada jusqu au temps ou l accroissement de la population de notre Province lui donne le droit de se faire repr senter par une plus grande d putation 3 Que cette Province ne soit tenue responsable en aucun temps de quelque portion que se soit de la dette publique du Canada contract e avant le temps o la dite Province serait entr e en conf d ration moins que nous n ayons probablement re u du Canada le montant de la somme dont nous devrions tre responsables 4 Que la somme de quatre vingt mille dollars soit a
116. uisibles Fiche de l l ve Page 17 l ments de la vie quotidienne travail famille culture conomie politique ducation etc Page 18 D gager la continuit et le changement suite Observation des CHANGEMENTS au fil du temps poque 1 poque 2 Changements Positifs ou principaux n gatifs Quand O Quand O Faits descriptifs Fiche de l l ve D gager la continuit et le changement suite Observation de la CONTINUIT au fil du temps l ments poque 1 poque 2 Aspects durables Positifs ou de la vie l ments de n gatifs quotidienne Quand O Quand O continuit travail famille culture conomie politique ducation etc Faits descriptifs Fiche de l l ve Page 19 Page 20 Fiche de l l ve D gager la continuit et le changement T CHE D FINIR LES P RIODES HISTORIQUES L organisation des contenus d un cours d histoire en fonction de p riodes chronologiques est bas e sur le concept historique de continuit et changement Cette organisation facilite l tude de l histoire et fournit une structure narrative parmi maintes autres options qui permet de cibler les questions essentielles propos es Dans ce cours les regroupements sont divis s en fonction de certains points tournants historiques afin de cibler la question essentielle C
117. une suite ininterrompue de villages qui donne au pays des ter d une rue sans fin Outre les villes qui taient les si ges du Gouvernement on n en fonda pas d autres la maison la famille de l habitant fabriquait elle le fait encore les toffes grossi res du pays Une partie minime de la population tirait sa subsistance de l industrie peine visible de la province Rapport de Lord Durham 1839 extraits suite Les tentations qui ailleurs conduisent aux d lits contre la propri t et les passions qui pro voquent la violence n taient pas connues parmi eux Ils sont doux et accueillants frugaux ing nieux et honn tes tr s sociables gais et hospital iers ils Se distinguent par une courtoisie et une politesse vraies qui p n trent toutes les classes de leur soci t La conqu te n a pas chang grand chose chez eux Les classes lev es et les citadins ont adopt quelques unes des cou tumes anglaises N anmoins la n gligence con tinuelle du gouvernement britannique fut cause que la masse du peuple ne put jamais jouir des bienfaits d institutions qui eussent lev e la libert et la civilisation Ils les a laiss s sans l instruction et sans les organismes du gou vernement responsable d ici cela e t permis d assimiler leur race et leurs coutumes tr s ais ment et de la meilleure mani re au profit d un Empire dont ils faisaient partie Ils sont rest s u

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