Lettre7 CDR
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1. MINIST RE DE L AGRICULTURE AT DE LA P CHE En bref Un nouvel arrivant Peut tre le connaissez vous d j Marc Aboucal est arriv au CNERTA en mai dernier Il est charg avec Anne Peiffer de coordonner les actions engag es dans le cadre du r seau des CDR Nous lui souhaitons la bienvenue dans le r seau SES COORDONN ES T l 03 80 77 27 32 Fax 0380772701 marc aboucal educagri fr Le r seau des CdR s agrandit Cinq nouveaux tablissements ont t retenus suite l appel d offre CdR 98 ils rejoignent donc les 103 CdR existant d j Pour obtenir la liste exhaustive de ces centres de res sources et leurs coordonn es n h sitez pas vous connecter sur Internet l adresse http www educagri fr frame recherch htm S lectionner la rubrique CdR puis liste des centres de ressources du r seau Actualit s p dagogiques Largile et Lamotte la fertilit du sol ma tris e r compens Le prix CERVOD D OR et le prix CERVOD M ENONX ont t d cern s au c d rom Largile et Lamotte r alis par l quipe Informatique p dagogique du CNERTA l occasion du salon EDUCATEC le 2 d cembre 98 Paris Ce c d rom permet un public de niveau IV d tre mis en situation pour r aliser des profils de sol demander des analyses de terre observer des agr gats afin d tablir un diagnostic et proposer des mesures adapt es CONTACT Educagri ditions t2. Mules wW ditorial epuis plusieurs d cennies l humanit tra De son avenir et r fl chit son futur elle a accouch de techniques mons trueuses de th ories en tous genres d utopies de toutes formes en s loignant de plus en plus de son essence l Homme Apr s l envol e de la technologie l envol e des th ories le toujours plus technique et le toujours plus th orique Apr s les fantasmes du prof rem plac par Internet de la cyber cole sans l ve de l l ve sans cervelle et de la soci t vide Voici le temps de nous recentrer sur l homme le temps o le contenu s affirme face au contenant Dans cette derni re ligne droite avant la fin du mill naire les Centre de Ressources sont n en pas douter l image de cette volution des pen s es le lieu de la mise disposition des nouvelles th ories et technologies au profit des hommes et de leur formation L humanit nous rattrape M arc Aboucal Catalogue E ducagri ditions ditions est sorti Noel ll P UTENITIS Le i gratuit Vous pouvez g l adresse ci dessous http www cnerta educagri fr poles edition frame htm gt CONTACT Educagri ditions ed cnerta educagri fr T l 03 80 77 2633 ENESAD CNERTA Dijon De cnerta y F re o 4y enesad entres de R essour n 7 mai 1999 Le catalogue 1999 d Educagri N h sitez pas le demander il est alement le consulter sur Internet
3. de BTSA ont une culture informatique tr s h t rog ne certains arrivent en BTSA apr s avoir suivi deux ou trois ann es d informatique d autres n ont jamais utilis une machine Le constat tant le m me dans les tablissements alsaciens de Rouffach Wintzenheim et Obernai nous nous sommes regroup s quatre enseignants en informatique Nous avons d cid ensemble de tenter l exp rience de l autoformation dans le cadre des actions Pygmalion afin de r pondre ce probl me d h t rog n it Dans un premier temps l autoformation est propos e aux l ves de premi re an n e de BTSA pour l apprentissage des logiciels Word Excel et Access La d marche test d finition du parcours travail en autoformation accompagn e valuation Le test du niveau l entr e des l ves permet d laborer un parcours pour chacun Apr s rep rage des notions qui ne sont pas acquises un r capitulatif est labor Il indique l l ve les points revoir Chaque point renvoie directe ment l une des fiches num rot es du livret d autoformation Les l ves travaillent sur des livrets d au toformation cr s par les quatre ensei gnants au niveau r gional Ils compren nent des fiches th matiques et des exercices pratiques Une fois qu on a fait tout ce travail cr ation des supports de travail test et analyse des r sultats laboration des parcours il ne reste plus qu at tendre
4. l 03 80 77 2633 Fax 03 80 77 26 34 m l ed cnerta educagri fr CERVOD Concours d tudes et de R alisation pour la Valorisation des Outils Didactiques M ENON est un projet europ en soutenu par le programme Esprit Son objectif est de d velopper des services l attention des com munaut s ducatives et de l industrie multim dia europ ennes afin d encourager l usage de produits multim dias dans l ducation Minist re de l Agriculture amp dela P che Centre National d Etudes amp de Ressources en Technologie Avanc e ces L a lettre des Centres de R essources Vers l autoformation en centre de resssources Q udle que soit la repr sentation quel on sefait del autoformation voir encadr ci dessous les questions amp les inqui udes des msagnants vis vis del autoformation sont souvent les m mes Par exemple comment trou verai je le temps de pr parer la s quence avec quales ressources Si les d ves travaillent seuls quoi suis je utile Finalement le sc nario est presque toujours le m me face au manque de motivation de ses d ves et l h og t de sa classe un esagnant d cide detenter l autoformation Au fil des exp riences ses inqui udes de d part s estompent N en disons pas plus en t moignent les xp iences de Val ieFarlotti d Annie Vanderstrade Sur les chemins de l autoformation Enseignante en informatique au LEGTA d Obernai je constate que les l ves
5. RE CA iarras pe Colin PT PERS DE DETTE DU T peer a Poele agir Fa Ls ms ous nue ne ee mu Ici on pratique l autoformation l individualisation M ais que se cache t il derri re ces deux mots Certes l autoformation c est apprendre par soi m me M ais au CdR l autoformation est accompagn e guid e en quelque sorte c est une for mation individualis e C est donc pour l apprenant la possi bilit d laborer et de mettre en uvre sa demande per sonnelle Ici on ne travaille pas uniquement seul les outils utilis s ont un mode d emploi et l animateur ren seigne aide ou met le stagiaire en rapport avec un forma teur si n cessaire Une autoformation pure me semble bien utopique pour le public que nous avons On se rend compte que les demandes des apprenants chan gent donc l cole doit voluer Ces id es bousculent quelque peu les pratiques de chacun et inqui tent beau coup l enseignant a peur de perdre son r le sa place Les enseignants qui se posent des questions sur leur r le pourront lire le t moignage d Annie Vanderstraele Formatrice en math matiques et animatrice du CdR de Lomme Annie Vanderstraele est pass e tape apr s tape du cours magistral l autoformation au CdR pour faire face au manque de motivation et l h t rog n it des l ves dans l enseignement des math matiques Elle relate son exp rience dans Lettre une amie ou comment passer du tableau noir au CdR article publi
6. Une collection sur le positionnement en fran ais et en math matiques pour les niveaux VI et V Posicrea permet de cr er ses propres modules d valuation gt Editeur TNT 4 rue Archim de 59650 Villeneuve d Ascq T l 032067 1138 Fax 032047 2324 http wWww TNTransferts com TNTransferts wanadoo fr Multim dia Informatique et P dagogie propose d sormais une formule d abonne ment annuel 250 F par an qui permet de t l charger pendant un an directement de son site Internet et via son adresse M l les nouvelles fiches crites MIP 4 rue de Crosne 76000 Rouen T l Fax R p 0235 716206 info mipplus org http www mipplus org Pour toute information compl mentaire ces produits sont disponibles l Espace Ressources du CNERTA T l 03 80 77 2893 espace ressources educagri fr La base de donn es ressources ducatives multim dias La base de donn es Ressources ducatives multim dias description et usages a pour objectif de r unir les informations concernant les ressources ducatives et leurs usages Elle permet ai a f mme o mme Caan nimesema Farah am hr a Sole fi LI RE CD eme le ges me gr es me F P EU r EU De commen de L von 0 mas mu RS CE SC CT LEE i prm men pe Le yen Loue Lm de Leg pu ee ol le IEF Ce MS CLR T pF sma be s ke dea D a me L ur PRET Re es Taa mlabu CORTE PT G E L RTE ST a de mettre en relation des ressources a
7. d es nous viennent en pratiquant De plus contrairement ce que je pensais on se retrouve beaucoup plus proche des l ves et beaucoup plus leur coute Les inqui tudes ne disparaissent pas for c ment d une ann e sur l autre ou d une promotion l autre On attend toujours avec impatience les r sultats des tests pour voir si les objectifs sont atteints M ais finalement cela n est pas sp cifique l autoformation Enfin le fait de travailler en quipe d ensei gnants est bien s r un gros avantage plusieurs on a plus d id es on avance plus vite on se soutient et s encourage Val rie Farlotti Giordano LEGTA d Obernai tencourag e et soutenue par D Nussbaumer LEGTA de Rouffach M Vannereux LEGTA de Wintzenheim et C Zix LEGTA de Rouffach M ais que cachent les mots Centre de Ressources CdR Le CdR est un lieu privil gi dans le lyc e il met la dispo sition des l ves des stagiaires des ressources humaines des supports p dagogiques livres dossiers vid o cassettes audio Cd Photo CD ROM informatique Ces docu ments peuvent tre consult s sur place Au CdR plus de classe de tableau noir d l ves assis face au professeur Les groupes d l ves envoy s par le professeur viennent travailler sur un th me bien pr cis L enseignant doit au pr alable me d finir le travail qu il d sire donner son groupe En retour je dois faire un compte rendu de la s ance S
8. d autoformation tout comme on ajuste son cours d une ann e sur l autre en fonction de la r action des l ves D autant que les l ves se sentant v rita blement acteurs de leur formation donnent facilement leur avis sur la qualit du support qu ils utilisent Leur avis est pr cieux pour am liorer l outil d autoformation pour de bons r sultats des l ves Les tudiants ont t valu s au bout de leur parcours d autoformation sur Word J avais les pires craintes car je pensais que les l ves arriv s novices en informa tique auraient du mal s en tirer tout seuls mais je n ai pas eu une note en dessous de 14 C est peut tre les l ves qui sont tr s bons mais je n avais jusque l jamais eu de tels r sultats au bout de 2 mois de Cours t une volution des rapports prof l ves C t prof on est beaucoup plus dispo nible pour des explications individuelles et on prend le temps de peaufiner les d tails avec les l ves dits plus avanc s pour les amener plus loin D un autre c t les tudiants prennent vite l habitude de s entraider les plus avan c s sont de v ritables collaborateurs du prof La dynamique de travail s instaure dans une ambiance plus d contract e mais plus efficace que celle des cours classiques Voil pour ma petite approche de l auto formation Je crois que le plus dur est de plonger mais une fois qu on s est lanc plein d i
9. dans l ouvrage Agrim dia Nord Pas de Calais un r seau de centres de ressources pour la formation agricole des formateurs parlent aux for mateurs les Cahiers d tude du C U E E P n 35 36 octobre 1998 178 p diffus par Educagri ditions 150 F Ressources E ducagri ditions 10 en agronomie F Desvages B Prats coll CIBLE Ce c d rom d autofor Ban mation con u pour le D BPREA brevet profes sionnel option respon __ sable d exploitation agri cole permet d tudier les diff rents aspects de l agronomie C d rom PC coll Cible 450 F Le profil cultural J Caneill P Dodet coll CIBLE Ce film d crit une nouvelle m thode pour analyser et valuer simplement l in fluence des itin raires techniques et des syst mes de culture sur la structure du sol et ses cons quences sur les cultures VHS Secam 33 min Livret 10 p 150 F p ma mi Conserves traditionnelles et fermi res guide de la st rilisation Sous la direction de D Simon et M Fran ois Ce guide r pond de mani re tr s pratique toutes les questions que se posent les petits conser veurs et fait le point sur l emballage la manipula tion de l autoclave les contr les de fabrication Il aborde gale ment de mani re tr s simple les notions th oriques indispensables 160 p 95 F Vers l agriculture durable B Briel L Vilain l ag
10. enant Anne Fran oise Trollat ENESAD CNERTA Dijon 1 CARR P la recherche d une nouvelle galaxie in Les cahiers d tude du CUEEP Pratiques d autoformation et aide l autofor mation Deuxi me colloque europ en sur l au toformation n 32 33 1996 p 244 253 La pr sentation du document est elle aussi importante Comment faire appa ra tre les points importants Comment structurer le document pour que la pro gression apparaisse clairement La typographie le style les couleurs condi tionnent aussi l efficacit du message faire passer Autant de notions qui ne nous posent pas forc ment autant de questions lors qu on fait son cours magistral au tableau Cet aspect d coupage du travail puis mi se en forme prend donc un temps nor me au d part Voil pour la partie pr paration qui est la phase la plus gourmande en temps et la plus angoissante En effet on se retrouve au d part devant une grande quantit de notions pr senter sans savoir par quel bout commencer Avant de l avoir mis en place et test avec les tudiants on ne sait pas si notre document est clair si les consignes sont facilement compr hensibles En fait ce que l on oublie c est que le document mis en place la premi re LIRE Faut il avoir peur de l autoformation Cahiers P dagogiques n 370 janvier 1999 ann e va tre repris les erreurs et les ou blis rectifi s On peaufine un support
11. et plaisir supr me regar der les l ves travailler sans tre oblig sans arr t de les y encourager En effet il est vrai que les l ves prennent en main leur formation ils sont beaucoup plus actifs motiv s et dynamiques que lors d un cours traditionnel L l ve a conscience de l objectif qu il doit at teindre en mati re de d lai de nombre de fiches voir de th mes traiter L autoformation des l ves en informa tique les laisse libre de progresser leur rythme mais comporte quand m me des passages oblig s la fin d un cycle les l ves sont soumis un test afin qu ils puissent s valuer et tre valu s par moi en vue du CCF Contr le Continu en cours de Formation dont les r sultats sont pris en compte pour l obtention du dipl me Le bilan un gros travail de pr paration Aucun de nous n tant satisfait des ou vrages d apprentissage de logiciel exis tants dans le commerce nous avons d cid de r aliser nous m me nos supports d autoformation Devant la t che accomplir 3 logiciels donc 3 supports avec leurs exercices pratiques nous nous sommes donn s trois ann es pour r diger un ensemble de fiches pour Word Excel et Access au rythme d un par an La d marche repr sente donc un gros gros travail de pr paration lorsque l on fait des fiches d autoformation cela si gnifie saucissonner ce qui aupara vant tait notre cours pour le diviser en petites s q
12. riculture durable De l exploitation agricole l agriculture durable 4 L Vilain Ces deux ouvrages desti nation principalement des enseignants appr hendent les concepts de d velop _ gt pement durable et de d ve loppement agricole et rural S RA durable 150 p 104 F l un D mocratie Democracy La s rie D mocratie Democracy pr sen t e en 26 vid ocassettes de 26 minutes vise participer la transmission de la culture d mocratique aux enfants et aux adultes de ce tour nant du si cle Elle se compose de 52 textes crits par des intellec Ey tuels fran ais et am ricains de grande renomm e Prix de la cassette 90 F i b F i 1 Ci EM Le Pour toutes informations ou commandes de ces ressources CONTACT af ducagri T l 03 80 77 26 33 Fax 03 80 77 26 34 ed cnerta educagri fr Quelques ressources mises jour et nouveaut s Didacompta Comptabilit g n rale Compos de quatre niveaux op rations courantes op rations particuli res op ra tion d inventaire et jeu d entreprise ce produit existe maintenant en version Windows Collection Lirebel Plus Une nouvelle collection sous Windows con ue autour de nouveaux textes pour une ad quation avec les nouveaux pro grammes gt Editeur Chrysis BP 42 86002 Poitiers cedex T l 0549452020 Fax 0549452323 http www chrysis com chrysis chrysis com Posilire Posimath Posifran
13. uences l mentaires simples pr senter l l ve On ne peut pas se permettre d aborder deux choses en m me temps car cela devient impossible retranscrire clairement De plus pour des fiches papier il faut tout crire le niveau de d tail est tr s lev Une approche de la notion d autoformation Demandez autour de vous Qu est ce que l autoformation Vous aurez pro bablement une r ponse en deux temps L autoformation s est se former par soi m me Puis chacun vous donnera sa repr sen tation de la notion en fonction de son histoire de ses lectures etc qui se retrouvera dans la typologie identifi e par Philippe Carr Autoformation int grale apprendre hors des syst mes ducatifs autodi daxie Autoformation existentielle apprendre tre histoires de vie Autoformation sociale apprendre dans et par le groupe social r seaux d changes r ciproques de savoirs Autoformation cognitive apprendre apprendre Autoformation ducative apprendre dans des dispositifs d enseignement ouvert Dans les centres de ressources de l enseignement agricole l autofor mation se situe dans ce dernier courant On passe alors du sch ma classique de la formation du formateur qui trans met son savoir au form un nouveau sch ma l apprenant s approprie des ressources le formateur joue le r le de ressource mais aussi celui d aide la construction du savoir par l appr
14. vec les objectifs des r f rentiels de formation de l enseignement agricole Cette base de donn es a t constitu e gr ce au travail men par les formateurs de plusieurs centres de formation et l Espace Ressources de l ENESAD CNERTA Elle est continuellement enrichie de l exp rience d autres forma teurs et mise jour r guli rement Elle est accessible en ligne sur le site Educagri dans la partie Ressources Educatives et Documentaires http www educagri fr plan cadre cfm ref ressourc bder framel cfm Directeur de la publication Dominique Pauthex Coordinateurs M arc Aboucal Claire Delaye Anne Peiffer Mise en page M arie Annick Fernandes ISSN en cours ENESAD CNERTA BP 1607 DIJON cedex T l 0380 77 2633 Fax 03 80 77 26 34 ed cnerta educagri fr
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