OHERIC - Pierre Bouteloup
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1. tats Unis Politique de confidentialit propos de Wikip dia Avertissements D veloppeurs Version mobile 9 WIKIMEDIA Powe By i pedau2. d il la d marche de reconstruction d nomm e OHERIC Bien que le sigle PHERIC soit attribu Develay 1989 et Antheaume et al 1995 par certains auteurs il n appara t pas chez ceux ci Michel Develay donne comme tapes identifi es tout autant par leur situation dans une chronologie que par l ensemble des interactions qui les unissent en un syst me coh rent La formulation du probl me l mission d hypoth ses la v rification des hypoth ses par la conception la r alisation de l exp rience et l analyse des r sultats l interpr tation des r sultats Il met dans son sch ma un pluriel hypoth ses et indique que leur v rification terme conserv quoique reconnu impropre conduit dans une d marche scientifique une multitude de cheminements qui correspondront une observation du r el une exp rimentation mais aussi des recherches documentaires ou des enqu tes Le sch ma propos par Pierre Antheaume Michelle Dupont et Maurice Maurel 1995 p 19 donne comme grandes tapes de la d marche scientifique Formuler un probl me mettre une ou plusieurs hypoth ses Pr voir pour chacune les cons quences observables Tester chacune des hypoth ses exp rimentation confrontation des r sultats aux pr visions Hypoth se conserv e ou rejet e Mod le THEORIC Pierre Cl ment a propos en 1992 que le mod le OHERIC soit remplac par THEORIC
3. carnets de laboratoire a montr qu il lui tait arriv de pr senter ses r sultats de mani re reconstruite proche du sch ma OHERIC en gommant des errances des pistes abandonn es des bifurcations brusques rep rables sur ses 4 feuillets Claude Bernard n a cependant pas pr sent la m thode exp rimentale de mani re fig e Il a surtout insist sur le r le capital de l emploi des hypoth ses indispensables comme les chafaudages sont n cessaires pour construire une maison 1865 p 86 Sans hypoth se c est dire sans une anticipation de l esprit sur les faits il ny a pas de science et le jour de ds x i i 5 la derni re hypoth se serait le dernier jour de la science L observation initiale doit tre celle d un ph nom ne impr vu l origine d un travail original est toujours la poursuite d un fait qui ne rentre pas dans les id es admises Sa d marche r elle n tait pas lin aire Grmek indique que face des faits nouveaux Claude Bernard laissant libre cours son imagination inventait plusieurs hypoth ses possibles et en fonction des d ductions en d coulant mettait en uvre des exp riences qui confortaient ou renversaient ses suppositions 1973 p 64 Analyse critique modifier le code Les reproches majeurs formul s l encontre d une proc dure OHERIC concernent 1 l absence d un probl me r soudre 2 le point de d part uniquement obs
4. eaux se frottent pour allumer la m che d une investigation Cariou 2002 Le probl me est susceptible de conduire diverses hypoth ses H chacune d entre elles pouvant donner lieu la conception de plusieurs tests Te qui ne sont pas forc ment exp rimentaux observation simulation mod lisation DiPHTeRIC d marche non lin aire Mode d emploi Cet outil est destin aux enseignants leur r le est une fois r alis e l appropriation du probl me par la classe de veiller un cheminement qui soit bas sur les propositions des l ves d hypoth ses puis de tests encourag s si n cessaire par des questions de stimulation qu en pensez vous les autres comment savoir et maintenant L outil DIPHTERIC est en correspondance avec le Canevas indicatif d une s quence d fini pour l enseignement des sciences et de la technologie au Primaire programmes 2002 tendu au Coll ge dans le cadre des d marches d investigation Math matiques et Sciences exp rimentales Introduction commune l ensemble des disciplines scientifiques B O n 5 du 25 ao t 2005 puis au lyc e en SVT B O sp cial n 4 du 29 avril 2010 Canevas d une s quence D marche d investigation Primaire 2002 Lyc e 2010 Choix d une onn es Situation motivante situation de d part nitiales suscitant la curiosit Formulation LS Formulation d une du questionnement des l ves probl matique
5. er et apprendre par probl mes scientifiques dans les sciences de la vie Etat de la question Aster n 27 1998 Pierre Cl ment La biologie et sa didactique dix ans de recherche Aster n 27 1998 Christian Orange Fran oise Beorchia Paulette Ducrocq et Denise Orange R el de terrain R el de laboratoire et construction de probl mes en sciences de la vie et de la Terre Aster n 28 1999 Pierre Antheaume Michelle Dupont et Maurice Maurel D couverte du vivant et de la Terre Hachette ducation 1995 ISBN 978 2 01 170439 9 Jean Yves Cariou La formation de l esprit scientifique trois axes th oriques un outil pratique DiPHTERIC Biologie G ologie n 2 2002 APBG http www Ides unige ch reds partenair doc_37 pdf E Cat gories Sigle de 6 caract res M thode scientifique Recherche scientifique M thodologie en sciences Derni re modification de cette page le 26 ao t 2011 19 57 Droit d auteur les textes sont disponibles sous licence Creative Commons paternit partage l identique d autres conditions peuvent s appliquer Voyez les conditions d utilisation pour plus de d tails ainsi que les cr dits graphiques En cas de r utilisation des textes de cette page voyez comment citer les auteurs et mentionner la licence Wikipedia est une marque d pos e de la Wikimedia Foundation Inc organisation de bienfaisance r gie par le paragraphe 501 c 3 du code fiscal des
6. ervationnel 3 l absence de voies divergentes 1 Le sens du probl me est pour Dewey comme pour Bachelard et Popper d terminant dans les cheminements scientifiques La science ne commence que s il y a probl me Popper 1963 Bachelard parlait d observation pol mique 1934 p 16 du fait qu une observation est int ressante si elle vient heurter des connaissances tablies ou des certitudes pr con ues 2 De nombreux auteurs ont signal l impossibilit d une observation neutre na ve Pour Kant nos observations ne sauraient tre faites au hasard et sans aucun plan trac d avance 1787 p 17 Auguste Comte 1830 p 55 signale que pour se livrer l observation notre esprit a besoin d une th orie quelconque et Darwin 1860 je suis convaincu que sans th orie il ny aurait pas d observation i 3 Les faux pas pi tinements retours en arri re pistes suivies en parall le sont la r gle dans les BnS 9 10 E OE LL cheminements scientifiques Le p dagogue am ricain John Dewey indiquait en 1909 Chercher multiplier oN i a 2 u les suggestions alternatives est un l ment important d une bonne activit de pens e De plus le contr le d une hypoth se n est pas forc ment exp rimental et peut tre effectu l aide d observations comme le souligne Claude Bernard Cette v rification peut tre obtenue tant t l aide d une nouvelle observati
7. on tant t l aide d une exp rience 1865 p 304 Propositions alternatives modifier le code D autres mod les de d marches scientifiques r sum s par un sigle ont t propos s certains incluant une phase de formulation d un probl me P OPHERIC d autres pla ant au point de d part de l investigation scientifique le probl me PHERIC ou la th orie THEORIC Certaines descriptions demeurent lin aires mais des auteurs en envisageant plusieurs hypoth ses et en signalant divers cheminements possibles pour les prouver Develay 1989 Cl ment 1998 introduisent bifurcations et voies parall les Enfin une proposition non lin aire tente de tenir compte de l ensemble des param tres en jeu en associant un mod le buissonnant de d marche un mode d emploi pr cis l ensemble formant un outil p dagogique dont le sens ne se per oit qu au del de la simple lecture du sigle DIPHTeRIC Mod le OPHERIC Philippe Brunet 1998 signale que le mod le OHERIC peut tre ventuellement d guis sous la forme OPHERIC sans changer le cadre empirique donnant la primaut l observation malgr l apparition du P Mod le PHERIC Travaillant sur les conceptions des enseignants de biologie Maryline Coquid 1988 rapporte qu ils mettent en uvre une d marche tr s lin aire qui pourrait tre caract ris e comme PHERIC Probl me Hypoth se Exp rience R sultat Interpr tation Conclusion en clin
8. pour marquer que la th orie et les hypoth ses pr c dent toujours une exp rimentation et une observation Le mod le THEORIC place une th orie la source de diff rentes hypoth ses et pr voit divers moyens de les prouver Th orie Hypoth ses Exp rimentation et ou Observations R sultats Interpr tation Conclusion Mod le et outil DiIPHTeRIC Cette proposition Cariou 2002 est plus labor e il ne s agit pas seulement d un sigle mais d un outil p dagogique compos d un mod le de d marche et d un mode d emploi Outil DiIPHTeRIC Mod le DiIPHTeRIC son Mode d emploi Mod le DiPHTeRIC Ce mod le simplifi et approximatif de la d marche scientifique hypoth tico d ductive s appuie la fois sur l pist mologie et sur l analyse du travail des scientifiques au laboratoire sans pr tendre d crire toute la r alit complexe des cheminements des chercheurs Ld es 4 Donn es initiales conclusions Hvpotheses r fut cs ou Egite curo bortes Mod le de d marche DiPHTeRIC Dans ce mod le l observation n est qu un l ment des donn es initiales Di Donn es initiales Di th ories observations repr sentations croyances obstacles acquis ant rieurs mod les exp riences pour voir Soit id es vraies ou fausses et faits Un probl me P surgit souvent de faits en contradiction avec les id es la plupart du temps id es anciennes et faits nouv
9. pr cise laboration nonc FRS ypoth ses de LEONE RE j des hypoth ses d hypoth ses explicatives Conception ei Conception d une strat gie pour de l investigation prouver ces hypoth ses Investigation RE Mise en uvre conduite par les l ves du projet ainsi labor Acquisition EF h Confrontation des r sultats nt rpr ta tion AE des connaissances obtenus et des hypoth ses Structuration laboration d un savoir onclusion PA des connaissances m morisable 5 Comparaisons entre le mod le DiIPTHeRIC le canevas d une s quence et la d marche d investigation Notes el r f rences modifier le code 1 1 Andr Giordan Rien ne sert de courir il faut partir point Th se 1976 Paris V et Paris VII 2 1 Andr Giordan Une p dagogie pour les sciences exp rimentales Paris Centurion 1978 p 32 35 3 Jean Pierre Astolfi Andr Giordan Gabriel Gohau Victor Host Jean Louis Martinand Guy Rumelhard et Georges Zadouna sky Quelle ducation scientifique pour quelle soci t Paris PUF 1978 p 7 4 Mirko Grmek Raisonnement exp rimental et recherches toxicologiques chez Claude Bernard Gen ve Paris Droz 1973 5 1 Claude Bernard Principes de m decine exp rimentale Paris PUF 1947 p 77 6 1 Hoff Guillemin et Sakiz Claude Bernard on experimental medicine some unpublished notes Perspectives in Biology and Medicine vol 8 1964 p 48 7 T Karl Poppe
10. r Conjectures and Refutations London New York Routledge 1963 d 2002 p 301 Trad Conjectures et r lutations Paris Payot 1985 d 1999 p 329 8 1 Lyell 1860 La vie et la correspondance de Charles Darwin d Francis Darwin Reinwald 1888 t 2 p 179 9 1 John Jewkes David Sawers et Richard Stillerman The sources of invention Macmillan 1958 10 Jacques Lalanne Le d veloppement de la pens e scientifique orientation biologique chez les enfants de 6 14 ans Aster n 1 1985 11 1 John Dewey comment nous pensons 1909 trad Ovide Decroly Paris Les emp cheurs de penser en rond 2004 p 103 12 1 Orange et al 1999 Bibliog raphie modifier le code Gaston Bachelard Le nouvel esprit scientifique Paris PUF 1934 r d 1987 Claude Bernard Introduction l tude de la m decine exp rimentale 1865 r d Paris Garnier Flammarion 1966 Claude Bernard Principes de m decine exp rimentale PUF 1947 r d Paris PUF 1987 Auguste Comte Cours de philosophie positive le ons 1 et 2 1830 in Auguste Comte Philosophie des sciences Paris Gallimard 1996 Immanuel Kant Critique de la raison pure 2e d 1787 Paris PUF 1986 Michel Develay Sur la m thode exp rimentale Aster n 8 1989 Maryline Coquid Les pratiques exp rimentales propos d enseignants et conceptions officielles Aster n 26 1998 Philippe Brunet Enseign
11. usage ritualis de cette formule r v le l oubli de propri t s qui font les valeurs de la science comme l tat d esprit cr atif et la contestation m thodique l l ve y tant r duit au r le de simple ex cutant ou de simple spectateur Ils situent leur analyse dans le contexte de l volution des id es relatives la nature de la science gr ce aux apports d pist mologues tels que Gaston Bachelard et Karl Popper p 7 18 Le devenir de la formule OHERIC est cependant surprenant lanc e dans le but de d noncer une vision fig e des pratiques p dagogiques elle a souvent t per ue comme un mod le suivre pas pas OHERIC el Claude Bernard modifier le code Si le sigle ne se trouve pas chez le grand physiologiste Claude Bernard 1813 1878 qui a th oris la m thode exp rimentale dans son c l bre ouvrage de 1865 ntroduction l tude de la m decine exp rimentale celui ci r sume cependant Le savant complet est celui qui embrasse la fois la th orie et la pratique exp rimentale 1 Il constate un fait 2 propos de ce fait une id e na t dans son esprit 3 en vue de cette id e il raisonne institue une exp rience en imagine et en r alise les conditions mat rielles 4 De cette exp rience r sultent de nouveaux ph nom nes qu il faut observer et ainsi de suite 1865 p 54 La comparaison men e par l historien Mirko Grmek entre les crits publi s de Claude Bernard et ses
12. wi i TH g L J a wo Q S u gi 7 WIKIP DIA L encyclop die libre Cr er un compte amp Connexion Article Discussion Lire Modifier le code Afficher l historique El OHERIC Le sigle OHERIC Observation Hypoth se Exp rience R sultats Interpr tation Conclusion d signe la succession d tapes d un mod le id alis de d marche scientifique Il correspond une critique formul e l encontre d une telle pr sentation lin aire dans l enseignement des sciences qui laisse de c t les errements les t tonnements et les fausses pistes habituellement suivies dans le cheminement r el de la recherche parcours sinueux dans lequel la solution est progressivement construite coups d hypoth ses fausses successivement rectifi es Sommaire 1 Origine extrait de http fr wikipedia org wiki OHERIC 2 OHERIC et Claude Bernard 3 Analyse critique 4 Propositions alternatives 5 Notes et r f rences 6 Bibliographie Origine modifier le code Ce sigle a t labor par le didacticien Andr Giordan dans sa th se 1 976 puis pr sent et discut dans son LL 2 livre Une p dagogie pour les sciences exp rimentales 1978 La m me ann e un ouvrage collectif r unissant sept enseignants biologistes physiciens historiens des sciences et chercheurs en p dagogie s ouvrait sur un chapitre intitul OHERIC ne r pond plus Le naufrage de l ducation scientifique T Pour ces auteurs l
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