Concevoir et organiser des positionnements pédagogiques
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1. Concevoir et organiser des positionnements p dagogiques Pr sentation Ce module permet aux formateurs psychologues responsables de centres de ressources de mettre en place des d marches de positionnement coh rentes avec les objectifs d individualisation de la formation poursuivis par le centre de formation Cette coh rence doit porter sur plusieurs points parmi lesquels proc dure retenue m thode et outils choisis ou cr s La coh rence m thodologique du positionnement p dagogique consistera ainsi associer en fonction d objectifs explicites les objectifs de la formation v les bons r f rentiels v les bons outils ceux qui rendent le mieux compte de ce que l on cherche savoir v les bonnes m thodes qui permettent la bonne utilisation des outils v au bon moment en fonction de leur place dans le dispositif vafin de construire le meilleur sc nario parcours de formation possible Objectifs Mettre en oeuvre une organisation des d marches et des outils de positionnement en coh rence avec le projet individuel de l apprenant et les objectifs de la formation gt clarifier le vocabulaire employ gt construire un outil de positionnement gt mettre en oeuvre un entretien de restitution du positionnement concevoir un dispositif complet de positionnement Contenus v Rep res sur l individualisation individualisation individualisation des parcours individualisation des apprenti2. que du positionnement passation correction construction du parcours de formation v Mettre en oeuvre un dispositif de positionnement le choix des types d preuves en fonction du dispositif individualis le choix des acteurs mobiliser la planification et l organisation logistique passation correction et restitution Modalit s p dagogiques Alternance de temps d change en grand groupe de travail en bin me ou en sous groupes apports conceptuels et m thodologiques tudes de cas et pr sentation d outils CAFOC DE NANTES 22 rue de Chateaubriand 44000 NANTES T l 02 40 35 94 10 Fax 02 40 35 94 11 Email cafoc ac nantes fr Site www cafoc ac nantes fr Christine HAMON CHASLIN Formatrice consultante permanente au Cafoc PATE 29 et 30 septembre 2015 Lieu Crefor P le r gional des savoirs Professionnels de la formation 12 participants maximum PANES AXE 3 D velopper les pratiques p dagogiques
3. ssages de quoi parlons nous y Identification des composantes d un positionnement p dagogique objectifs dispositif planning de formation acteurs concern s v Rep res sur le positionnement la d finition du positionnemententantqu tape d un parcours individualis l valuation pronostique et diagnostique les domaines sur lesquels porte le positionnement discipline styles d apprentissage la m thode de mesure de l valuation normative crit ri e v Evaluer diff rents outils de positionnement les composantes d un outil les r f rentiels utilis s la forme adapt e au public et l objectif vis La m thode de construction d un outil de positionnement les caract ristiques d une ing nierie p dagogique du positionnement les diff rents types de r f rentiels les diff rents outils tests mises en situation preuves crites ou orales le bar me d valuation y Construire un outil de positionnement la construction des preuves nombre nature et type d outils la construction du bar me d valuation le choix des crit res et des indicateurs la r daction du mode d emploi de l outil de positionnement v L entretien de restitution du positionnement v Rep res sur la mise en oeuvre d un dispositif de positionnement les diff rents types de dispositifs individualis s modularis entr e et sortie permanente et le choix d un dispositif de positionnement l organisation logisti
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