Exemples_descripteurs_STI
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1. PRECISION B2 Peut transmettre une information d taill e de fa on fiable Peut expliquer les points principaux d une id e ou d un probl me avec une pr cision suffisante B1 Peut transmettre une information simple et d int r t imm diat en mettant en vidence quel point lui semble le plus important Peut exprimer l essentiel de ce qu il elle souhaite de fa on compr hensible Peut communiquer ce qu il elle veut dire dans un change d information limit simple et direct sur des sujets familiers et habituels mais dans d autres A2 situations doit g n ralement transiger sur le sens Al Pas de descripteur disponible2. w Peut obtenir des renseignements simples sur un voyage utiliser les transports publics bus trains et taxis demander et expliquer un chemin suivre ainsi qu acheter des billets Peut poser des questions et effectuer des transactions simples dans un magasin un bureau de poste une banque Peut demander et fournir des renseignements propos d une quantit un nombre un prix etc Peut faire un achat simple en indiquant ce qu il elle veut et en demandant le prix Peut commander un repas Peut demander quelque chose quelqu un ou le lui donner Al Peut se d brouiller avec les nombres les quantit s 1 argent et l heure CHANGE D INFORMATION Peut comprendre et changer une information complexe et des avis sur une gamme tendue de sujets relatifs son r le professionnel Peut transmettre avec s ret une information d taill e B2 se c De p Peut faire la description claire et d taill e d une d marche Peut faire la synth se d informations et d arguments issus de sources diff rentes et s en rendre compte Peut changer avec une certaine assurance un grand nombre d informations factuelles sur des sujets courants ou non familiers son domaine Peut expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions d taill es Peut r sumer en donnant son opinion un bref r cit un article un expos une discussion une interview ou un documentaire et r pondre
3. d ventuelles B1 questions compl mentaires de d tail Peut trouver et transmettre une information simple et directe Peut demander et suivre des directives d taill es Peut obtenir plus de renseignements Peut comprendre suffisamment pour communiquer sur de sujets familiers et simples sans effort excessif Peut se d brouiller avec les demandes directes de la vie quotidienne trouver une information factuelle et la transmettre Peut r pondre des questions et en poser sur les habitudes et les activit s journali res Peut r pondre des questions sur les loisirs et les activit s pass es et en poser A2 Peut donner et suivre des directives et des instructions simples comme par exemple comment aller quelque part Peut communiquer dans le cadre d une t che simple et routini re ne demandant qu un change d information simple et direct Peut changer une information limit e sur des sujets familiers et des op rations courantes Peut poser des questions et y r pondre sur le travail et le temps libre Peut demander et expliquer son chemin l aide d une carte ou d un plan Peut demander et fournir des renseignements personnels Al Peut comprendre des questions et des instructions qui lui sont adress es lentement et avec soin et suivre des directives simples et br ves Peut r pondre des questions simples et en poser peut r agir des d clarations simples et en faire dans des cas de n cessit imm diat
4. de la soir e ou du week end Peut faire des suggestions et r agir des propositions Peut exprimer son accord ou son d saccord autrui Peut discuter simplement de questions quotidiennes si l on s adresse directement lui elle clairement et simplement Peut discuter de l organisation d une rencontre et de ses pr paratifs Al Pas de descripteur disponible DISCUSSIONS ET REUNIONS FORMELLES B2 Peut suivre une conversation anim e en identifiant avec exactitude les arguments qui soutiennent et opposent les points de vue Peut exposer ses id es et ses opinions et argumenter avec conviction sur des sujets complexes et r agir de m me aux arguments d autrui Peut participer activement des discussions formelles habituelles ou non Peut suivre une discussion sur des sujets relatifs son domaine et comprendre dans le d tail les points mis en vidence par le locuteur Peut exprimer justifier et d fendre son opinion valuer d autres propositions ainsi que r pondre des hypoth ses et en faire B1 Peut suivre l essentiel de ce qui se dit relatif son domaine condition que les interlocuteurs vitent l usage d expressions trop idiomatiques et articulent clairement Peut exprimer clairement un point de vue mais a du mal engager un d bat Peut prendre part une discussion formelle courante sur un sujet familier conduite dans une langue standard clairement articul e et qu
5. de structurer le discours en termes d organisation th matique de coh rence et de coh sion d organisation logique de style et de registre d efficacit rh torique de principe coop ratif maximes conversationnelles de Grice 1975 faites en sorte que votre contribution corresponde ce qui est exig au niveau o elle a lieu par la finalit ou le sens accept s de l change conversationnel dans lequel vous tes engag s en observant les principes suivants la qualit essayez de rendre votre contribution v ridique la quantit rendez votre contribution aussi informative que possible mais pas plus la pertinence ne dites que ce qui est appropri la modalit soyez bref et pr cis vitez l obscurit et l ambigu t La d rogation ces crit res en vue d une communication directe et efficace ne devrait se faire que dans un but pr cis et non par incapacit les respecter e la capacit structurer le plan du texte C est la connaissance des conventions organisationnelles des textes dans une communaut donn e par exemple comment est structur e l information pour r aliser les diff rentes macro fonctions description narration argumentation etc comment sont racont es les histoires les anecdotes les plaisanteries etc comment est construite une argumentation dans un d bat une cour de justice etc commen
6. la reformulation et des corrections Peut r pondre des questions simples et en poser r agir des affirmations simples et en mettre dans le domaine des besoins imm diats ou sur des sujets tr s familiers COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF B2 Peut comprendre en d tail ce qu on lui dit en langue standard m me dans un environnement bruyant B1 Peut suivre un discours clairement articul et qui lui est destin dans une conversation courante mais devra quelquefois faire r p ter certains mots ou expressions A2 Peut comprendre suffisamment pour g rer un change simple et courant sans effort excessif Peut g n ralement comprendre un discours qui lui est adress dans une langue standard clairement articul e sur un sujet familier condition de pouvoir demander de r p ter ou reformuler de temps autre Peut comprendre ce qui lui est dit clairement lentement et directement dans une conversation quotidienne simple condition que l interlocuteur prenne la peine de l aider comprendre Al Peut comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins simples de type concret si elles sont r p t es formul es directement lentement et clairement par un interlocuteur compr hensif Peut comprendre des questions et des instructions qui lui sont adress es lentement et avec soin et suivre des consignes simples et br ves CONVERSATION B2 Peut s impliq
7. suite donner comparer et opposer les solutions Peut commenter bri vement le point de vue d autrui Peut en r gle g n rale suivre ce qui se dit et le cas ch ant peut rapporter en partie ce qu un interlocuteur a dit pour confirmer une compr hension mutuelle Peut faire comprendre ses opinions et r actions par rapport aux solutions possibles ou la suite donner en donnant bri vement des raisons et des explications Peut inviter les autres donner leur point de vue sur la fa on de faire Peut comprendre suffisamment pour g rer un change courant et simple sans effort excessif en demandant en termes tr s simples de r p ter en cas d incompr hension Peut discuter de ce que l on fera ensuite r pondre des suggestions et en faire demander des directives et en donner 2 Peut indiquer qu il elle suit et peut tre aid e comprendre l essentiel si le locuteur en prend la peine Peut communiquer au cours de simples t ches courantes en utilisant des expressions simples pour avoir des objets et en donner pour obtenir une information simple et discuter de la suite donner Peut comprendre les questions et instructions formul es lentement et soigneusement ainsi que des indications br ves et simples AI Peut demander des objets autrui et lui en donner OBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES Peut g rer linguistiquement une n gociation pour trouver une solution une situa
8. utiliser ou dont ils auront besoin ou dont ils devront disposer les formes d impolitesse que les apprenants devront a reconna tre et comprendre b utiliser s ils le souhaitent en connaissance de cause ou dont ils auront besoin ou dont ils devront disposer les proverbes st r otypes et expressions idiomatiques que les apprenants devront a reconna tre et comprendre b utiliser ou dont ils auront besoin ou dont ils devront disposer les registres que les apprenants devront a reconna tre b utiliser ou dont ils auront besoin ou dont ils devront disposer quels groupes sociaux de la communaut cible et le cas ch ant de la communaut internationale l apprenant devra reconna tre leur usage de la langue ou qu il aura besoin de reconna tre COMPETENCE PRAGMATIQUE La comp tence discursive C est celle qui permet l utilisateur apprenant d ordonner les phrases en s quences afin de produire des ensembles coh rents Elle recouvre e la connaissance de l organisation des phrases et de leurs composantes e la capacit les ma triser en termes de th me rh me d information donn e information nouvelle d encha nement naturel par exemple temporel Il est tomb et je lai frapp Je l ai frapp et il est tomb de cause cons quence par exemple Les prix montent les gens r clament une augmentation de salaire e la capacit de g rer et
9. 2 2 Peut encha ner des arguments avec logique Peut expliquer un point de vue sur un probl me en donnant les avantages et les inconv nients d options diverses B1 Peut d velopper une argumentation suffisamment bien pour tre compris sans difficult la plupart du temps Peut donner bri vement raisons et explications relatives des opinions projets et actions A2 Pas de descripteur disponible Al Pas de descripteur disponible PO ANNONCES PUBLIQUES B2 Peut faire des annonces sur la plupart des sujets g n raux avec un degr de clart d aisance et de spontan it qui ne procurent l auditeur ni tension ni inconfort B1 Peut faire de br ves annonces pr par es sur un sujet proche des faits quotidiens dans son domaine ventuellement m me avec un accent et une intonation trangers qui n emp chent pas d tre clairement intelligible A2 Peut faire de tr s br ves annonces pr par es avec un contenu pr visible et appris de telle sorte qu elles soient intelligibles pour des auditeurs attentifs Al Pas de descripteur disponible PO S ADRESSER A UN AUDITOIRE Peut d velopper un expos de mani re claire et m thodique en soulignant les points significatifs et les l ments pertinents Peut s carter spontan ment d un texte pr parer pour suivre les points int ressants soulev s par des auditeurs en faisant souvent preuve d une aisance et d une facilit d expression remarquables B2 Peut faire un expos clair pr par en avan ant d
10. ACTIVIT S DE PRODUCTION ORALE PRODUCTION ORALE GENERALE PO Peut m thodiquement d velopper une pr sentation ou une description soulignant les points importants et les d tails B2 Peut faire une description et une pr sentation d taill es sur une gamme tendue de sujets relatifs son domaine d int r t en d veloppant et justifiant les id es par des points secondaires et des exemples pertinents B1 Peut assez ais ment mener bien une description directe et non compliqu e de sujets vari s dans son domaine en la pr sentant comme une succession lin aire de points Peut d crire ou pr senter simplement des gens des conditions de vie des activit s quotidiennes ce qu on aime ou pas par de courtes s ries d expressions ou de A2 phrases non articul es Al Peut produire des expressions simples isol es sur les gens et les choses PO MONOLOGUE SUIVI DECRIRE L EXPERIENCE B2 Peut faire une description claire et d taill e d une gamme tendue de sujets en relation avec son domaine d int r t Peut faire une description directe et simple de sujets familiers vari s dans le cadre de son domaine d int r ts Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme d une suite de points Peut relater en d tail ses exp riences en d crivant ses sentiments et ses r actions B1 Peut relater les d tails essentiels d un v nement fortuit tel un accident Peut raconter l
11. E LIRE POUR S ORIENTER Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points pertinents B2 Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence d une information d un article ou d un reportage dans une gamme tendue de sujets professionnels afin de d cider si une tude plus approfondie vaut la peine Peut parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherch e et peut r unir des informations provenant de diff rentes parties du texte ou de textes diff rents afin d accomplir une t che sp cifique B1 Peut trouver et comprendre l information pertinente dans des crits quotidiens tels que lettres prospectus et courts documents officiels Peut trouver un renseignement sp cifique et pr visible dans des documents courants simples tels que prospectus menus annonces inventaires et horaires Peut localiser une information sp cifique dans une liste et isoler l information recherch e par exemple dans les Pages jaunes pour trouver un service ou un A2 artisan Peut comprendre les signes et les panneaux courants dans les lieux publics tels que rues restaurants gares sur le lieu de travail pour l orientation les instructions la s curit et le danger Al Peut reconna tre les noms les mots et les expressions les plus courants dans les situations ordinaires de la vie quotidienne CE LIRE POUR S INFORMER ET DISCUT
12. ER Peut obtenir renseignements id es et opinions de sources hautement sp cialis es dans son domaine Peut comprendre des articles sp cialis s hors de son domaine condition de se r f rer un dictionnaire de temps entemps pour v rifier la compr hension B2 gt F 7 RED Peut comprendre des articles et des rapports sur des probl mes contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers Peut identifier les principales conclusions d un texte argumentatif clairement articul B1 Peut reconna tre le sch ma argumentatif suivi pour la pr sentation d un probl me sans en comprendre n cessairement le d tail Peut reconna tre les points significatifs d un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier A2 Peut identifier l information pertinente sur la plupart des crits simples rencontr s tels que lettres brochures et courts articles de journaux d crivant des faits Al Peut se faire une id e du contenu d un texte informatif assez simple surtout s il est accompagn d un document visuel CE LIRE DES INSTRUCTIONS B2 Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son domaine y compris le d tail des conditions et des mises en garde condition de pouvoir en relire les passages difficiles B1 Peut comprendre le mode d emploi d un appareil s il est direct non complexe et r dig clairement 5 Peut comprendre un r glement concernant par exemple la s cur
13. GAGIERES ETENDUE LINGUISTIQUE GENERALE Peut s exprimer clairement et sans donner l impression d avoir restreindre ce qu il elle souhaite dire B2 Poss de une gamme assez tendue de langue pour pouvoir faire des descriptions claires exprimer son point de vue et d velopper une argumentation sans chercher ses mots de mani re vidente et en utilisant des phrases complexes Poss de une gamme assez tendue de langue pour d crire des situations impr visibles expliquer le point principal d un probl me ou d une id e avec assez de pr cision et exprimer sa pens e sur des sujets abstraits ou culturels tels que la B1 musique ou le cin ma Poss de suffisamment de moyens linguistiques pour s en sortir avec quelques h sitations et quelques p riphrases sur dessujets tels que la famille les loisirs et centres d int r t le travail les voyages et l actualit mais le vocabulaire limit conduit des r p titions et m me parfois des difficult s de formulation Poss de un r pertoire de langue l mentaire qui lui permet de se d brouiller dans des situations courantes au contenu pr visible bien qu il lui faille A2 g n ralement chercher ses mots et trouver un compromis par rapport ses intentions de communication Peut produire de br ves expressions courantes afin de r pondre des besoins simples de type concret d tails personnels routines quotidiennes d sirs et bes
14. aisance raconter ou d crire quelque chose de simple et de lin aire A2 Peut raconter une histoire ou d crire quelque chose avec une simple liste de points successifs Al Pas de descripteur disponible COHERENCE ET COHESION F Peut utiliser avec efficacit une grande vari t de mots de liaison pour marquer clairement les relations entre les id es Peut utiliser un nombre limit d articulateurs pour relier ses nonc s bien qu il puisse y avoir quelques sauts dans une longue intervention B1 Peut relier une s rie d l ments courts simples et distincts en un discours qui s encha ne Peut utiliser les articulations les plus fr quentes pour relier des nonc s afin de raconter une histoire ou d crire quelque chose sous forme d une simple liste de A2 points Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs simples tels que et mais et parce que Al Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs l mentaires tels que et ou alors COMPETENCE FONCTIONNELLE 1 Les micro fonctions sont des cat gories servant d finir l utilisation fonctionnelle d nonc s simples g n ralement courts habituellement lors d une intervention dans une interaction Ces micro fonctions font l objet d une classification d taill e mais non exhaustive dans Threshold Level 1990 Chapitre 5 1 Donner et demander des informations identification c
15. difient en rien leur mode d expression Peut exprimer et exposer ses opinions dans une discussion et les d fendre avec pertinence en fournissant explications arguments et commentaires B1 Peut suivre l essentiel de ce qui se dit autour de lui sur des th mes g n raux condition que les interlocuteurs vitent l usage d expressions trop idiomatiques et articulent clairement Peut exprimer sa pens e sur un sujet abstrait ou culturel comme un film ou de la musique Peut expliquer pourquoi quelque chose pose probl me Peut commenter bri vement le point de vue d autrui Peut comparer et opposer des alternatives en discutant ce qu il faut faire o il faut aller qui d signer qui ou quoi choisir etc Peut en r gle g n rale suivre les points principaux d une discussion d une certaine longueur se d roulant en sa pr sence condition qu elle ait lieu en langue standard clairement articul e Peut mettre ou solliciter un point de vue personnel ou une opinion sur des points d int r t g n ral Peut faire comprendre ses opinions et r actions pour trouver une solution un probl me ou des questions pratiques relatives o aller Que faire Comment organiser une sortie par exemple Peut exprimer poliment ses convictions ses opinions son accord et son d saccord A2 Peut g n ralement reconna tre le sujet d une discussion ext rieure si elle se d roule lentement et clairement Peut discuter du programme
16. e ou des sujets tr s familiers Peut poser des questions personnelles par exemple sur le lieu d habitation les personnes fr quent es et les biens et r pondre au m me type de questions Peut parler du temps avec des expressions telles que la semaine prochaine vendredi dernier en novembre 3 heures INTERVIEWER OU ETRE INTERVIEWE L ENTRETIEN B2 Peut conduire un entretien avec efficacit et aisance en s cartant spontan ment des questions pr par es et en exploitant et relan ant les r ponses int ressantes Peut prendre des initiatives dans un entretien largir et d velopper ses id es sans grande aide ni stimulation de la part de l interlocuteur B1 Peut fournir des renseignements concrets exig s dans un entretien ou une consultation par exemple d crire des sympt mes un m decin mais le fait avec une pr cision limit e Peut conduire un entretien pr par v rifier et confirmer les informations bien qu il lui soit parfois n cessaire de demander de r p ter si la r ponse de l interlocuteur est trop rapide ou trop d velopp e Peut prendre certaines initiatives dans une consultation ou un entretien par exemple introduire un sujet nouveau mais reste tr s d pendant de l interviewer dans l interaction Peut utiliser un questionnaire pr par pour conduire un entretien structur avec quelques questions spontan es compl mentaires A2 Peut se faire comprendre dans u
17. es raisons pour ou contre un point de vue particulier et en pr sentant les avantages et les inconv nients d options diverses Peut prendre en charge une s rie de questions apr s l expos avec un degr d aisance et de spontan it qui ne cause pas de tension l auditoire lui elle m me Peut faire un expos simple et direct pr par sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour tre suivi sans difficult la plupart du temps et B1 dans lequel les points importants soient expliqu s avec assez de pr cision Peut g rer les questions qui suivent mais peut devoir faire r p ter si le d bit tait rapide Peut faire un bref expos pr par sur un sujet relatif sa vie quotidienne donner bri vement des justificatifs et des explications pour ses opinions ses projets et ses actes A2 Peut faire face un nombre limit de questions simples et directes Peut faire un bref expos l mentaire r p t sur un sujet familier Peut r pondre aux questions qui suivent si elles sont simples et directes et condition de pouvoir faire r p ter et se faire aider pour formuler une r ponse Al Peut lire un texte tr s bref et r p t par exemple pour pr senter un conf rencier proposer un toast ACTIVIT DE COMPR HENSION DE L CRIT COMPREHENSION GENERALE DE L ECRIT CO Peut lire avec un grand degr d autonomie en adaptant
18. i suppose l change d informations factuelles en recevant des instructions ou la discussion de solutions des probl mes pratiques A2 Peut en g n ral suivre les changements de sujets dans une discussion formelle relative son domaine si elle est conduite clairement et lentement Peut changer des informations pertinentes et donner son opinion sur des probl mes pratiques si on le la sollicite directement condition d tre aid e pour formuler et de pouvoir faire r p ter les points importants le cas ch ant Peut dire ce qu il elle pense des choses si on s adresse directement lui elle dans une r union formelle condition de pouvoir faire r p ter le cas ch ant Al Pas de descripteur disponible COOPERATION A VISEE FONCTIONNELLE PAR EXEMPLE REPARER UNE VOITURE DISCUTER UN DOCUMENT ORGANISER QUELQUE CHOSE B2 Peut comprendre avec s ret des instructions d taill es Peut faire avancer le travail en invitant autrui s y joindre dire ce qu il pense etc Peut esquisser clairement grands traits une question ou un probl me faire des sp culations sur les causes et les cons quences et mesurer les avantages et les inconv nients des diff rentes approches B1 Peut suivre ce qui se dit mais devoir occasionnellement faire r p ter ou clarifier si le discours des autres est rapide et long Peut expliquer pourquoi quelque chose pose probl me discuter de la
19. intrigue d un livre ou d un film et d crire ses propres r actions Peut d crire un r ve un espoir une ambition Peut d crire un v nement r el ou imaginaire Peut raconter une histoire Peut raconter une histoire ou d crire quelque chose par une simple liste de points Peut d crire les aspects de son environnement quotidien tels que les gens les lieux l exp rience professionnelle ou scolaire Peut faire une description br ve et l mentaire d un v nement ou d une activit Peut d crire des projets et pr paratifs des habitudes et occupations journali res des activit s pass es et des exp riences personnelles A2 Peut d crire et comparer bri vement dans une langue simple des objets et choses lui appartenant Peut expliquer en quoi une chose lui pla t ou lui d pla t Peut d crire sa famille ses conditions de vie sa formation son travail actuel ou le dernier en date Peut d crire des gens lieux et choses en termes simples Al Peut se d crire d crire ce qu il elle fait ainsi que son lieu d habitation PO MONOLOGUE SUIVI ARGUMENTER PAR EXEMPLE LORS D UN DEBAT Peut d velopper m thodiquement une argumentation en mettant en vidence les points significatifs et les l ments pertinents Peut d velopper une argumentation claire en largissant et confirmant ses points de vue par des arguments secondaires et des exemples pertinents B
20. it quand il est r dig simplement Peut suivre le mode d emploi d un appareil d usage courant comme un t l phone public Al Peut suivre des indications br ves et simples par exemple pour aller d un point un autre ACTIVIT S D INTERACTION INTERACTION ORALE GENERALE B2 Peut utiliser la langue avec aisance correction et efficacit dans une gamme tendue de sujets d ordre g n ral ducationnel professionnel et concernant les loisirs en indiquant clairement les relations entre les id es Peut communiquer spontan ment avec un bon contr le grammatical sans donner l impression d avoir restreindre ce qu il elle souhaite dire et avec le degr de formalisme adapt la circonstance Peut communiquer avec un niveau d aisance et de spontan it tel qu une interaction soutenue avec des locuteurs natifs soit tout fait possible sans entra ner de tension d une part ni d autre Peut mettre en valeur la signification personnelle de faits et d exp riences exposer ses opinions et les d fendre avec pertinence en fournissant explications et arguments B1 Peut communiquer avec une certaine assurance sur des sujets familiers habituels ou non en relation avec ses int r ts et son domaine professionnel Peut changer v rifier et confirmer des informations faire face des situations moins courantes et expliquer pourquoi il y a une difficult Peut exprimer sa pens e sur un sujet ab
21. le mode et la rapidit de lecture diff rents textes et objectifs et en utilisant les r f rences convenables de B2 mani re s lective Poss de un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficult s avec des expressions peu fr quentes B1 Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs son domaine et ses int r ts avec un niveau satisfaisant de compr hension TO Peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants avec une fr quence lev e de langue quotidienne ou relative au travail Peut comprendre des textes courts et simples contenant un vocabulaire extr mement fr quent y compris un vocabulaire internationalement partag Al Peut comprendre des textes tr s courts et tr s simples phrase par phrase en relevant des noms des mots familiers et des expressions tr s l mentaires et en relisant si n cessaire CE COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE B2 Peut lire une correspondance courante dans son domaine et saisir l essentiel du sens Peut comprendre la description d v nements de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance r guli re avec un B1 correspondant ami Ra Peut reconna tre les principaux types de lettres standards habituelles demande d information commandes confirmations etc sur des sujets familiers Peut comprendre une lettre personnelle simple et br ve Al Peut comprendre des messages simples et brefs sur une carte postale C
22. lexicale limit e A2 i A Peut d velopper des expressions apprises par la simple recombinaison de leurs l ments Al Pas de descripteur disponible TOURS DE PAROLE Peut intervenir dans une discussion de mani re ad quate en utilisant la langue qui convient Peut lancer poursuivre et clore un discours convenablement en respectant efficacement les tours de parole B2 Peut lancer un discours intervenir son tour au bon moment et terminer la conversation quand il le faut bien que maladroitement quelquefois Peut utiliser des expressions toutes faites par exemple C est une question difficile pour gagner du temps et garder la parole pendant qu il elle r fl chit ce qu il elle va dire Peut intervenir dans une discussion sur un sujet familier en utilisant l expression qui convient pour attirer l attention B1 Peut lancer poursuivre et clore une conversation simple en face face sur des sujets familiers ou personnels Peut utiliser des techniques simples pour lancer poursuivre et clore une br ve conversation A2 Peut commencer poursuivre et clore une conversation simple en face face Peut attirer l attention Al Pas de descripteur disponible DEVELOPPEMENT THEMATIQUE B2 Peut faire une description ou un r cit clair en d veloppant et argumentant les points importants l aide de d tails et d exemples significatifs B1 Peut avec une relative
23. mment il elle va et remercier Peut g rer de tr s courts changes sociaux mais peut rarement soutenir une conversation de son propre chef bien qu on puisse l aider comprendre si l interlocuteur en prend la peine Peut utiliser des formules de politesse et courantes pour s adresser quelqu un ou le saluer Peut faire accepter une offre une invitation et des excuses Peut dire ce qu il elle aime ou non Al Peut pr senter quelqu un et utiliser des expressions l mentaires de salutation et de cong Peut demander quelqu un de ses nouvelles et y r agir Peut comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins simples de type concret si elles sont r p t es formul es directement clairement et lentement par un interlocuteur compr hensif DISCUSSION INFORMELLE ENTRE AMIS B2 Peut suivre facilement une conversation anim e entre locuteurs natifs Peut exprimer ses id es et ses opinions avec pr cision et argumenter avec conviction sur des sujets complexes et r agir de m me aux arguments d autrui Peut participer activement une discussion informelle dans un contexte familier en faisant des commentaires des hypoth ses Peut suivre avec quelque effort l essentiel de ce qui se dit dans une conversation laquelle il elle ne participe pas mais peut prouver des difficult s participer effectivement une conversation avec plusieurs locuteurs natifs qui ne mo
24. n entretien et communiquer des id es et de l information sur des sujets familiers condition de pouvoir faire clarifier l occasion et d tre aid pour exprimer ce qu il elle veut Peut r pondre des questions simples et r agir des d clarations simples dans un entretien Al Peut r pondre dans un entretien des questions personnelles pos es tr s lentement et clairement dans une langue directe et non idiomatique TRAITER UN TEXTE Peut r sumer un large ventail de textes factuels et de fiction en commentant et en critiquant les points de vue oppos s et les th mes principaux B2 Peut r sumer des extraits de nouvelles information d entretiens ou de documentaires traduisant des opinions les discuter et les critiquer Peut r sumer l intrigue et la suite des v nements d un film ou d une pi ce Peut collationner des l ments d information issus de sources diverses et les r sumer pour quelqu un d autre B1 7 PNS PE Peut paraphraser simplement de courts passages crits en utilisant les mots et le plan du texte Peut pr lever et reproduire des mots et des phrases ou de courts nonc s dans un texte court qui reste dans le cadre de sa comp tence et de son exp rience A2 limit es Peut copier des textes courts en script ou en criture lisible Al Peut copier des mots isol s et des textes courts imprim s normalement COMP TENCES COMMUNICATIVES LAN
25. oins demandes d information Peut utiliser des mod les de phrases l mentaires et communiquer l aide de phrases m moris es de groupes de quelques mots et d expressions toutes faites sur soi les gens ce qu ils font leurs biens etc Poss de un r pertoire limit de courtes expressions m moris es couvrant les premi res n cessit s vitales des situations pr visibles des ruptures fr quentes et des malentendus surviennent dans les situations impr vues Al Poss de un choix l mentaire d expressions simples pour les informations sur soi et les besoins de type courant ETENDUE DU VOCABULAIRE Poss de une bonne gamme de vocabulaire pour les sujets relatifs son domaine et les sujets les plus g n raux Peut varier sa formulation pour viter de B2 r p titions fr quentes mais des lacunes lexicales peuvent encore provoquer des h sitations et l usage de p riphrases Poss de un vocabulaire suffisant pour s exprimer l aide de p riphrases sur la plupart des sujets relatifs sa vie quotidienne tels que la famille les loisirs et les B1 centres d int r t le travail les voyages et l actualit Poss de un vocabulaire suffisant pour mener des transactions quotidiennes courantes dans des situations et sur des sujets familiers A2 Poss de un vocabulaire suffisant pour satisfaire les besoins communicatifs l mentaires Poss de un vocabulaire suffisant pour satisfaire les besoins
26. ompte rendu correction demande r ponse 2 Exprimer et d couvrir des attitudes factuelles accord d saccord de connaissance savoir ignorance souvenir oubli probabilit certitude de modalit obligations n cessit capacit permission de volition volont s d sirs intentions pr f rences motives plaisir d plaisir go t indiff rence satisfaction int r t surprise espoir d ception inqui tude gratitude morales excuses approbation regret compassion 3 Faire faire sugg rer suggestions requ tes avertissements conseils encouragements demandes d aide invitations offres 4 tablir des relations sociales attirer l attention s adresser aux gens saluer pr senter porter un toast prendre cong 5 Structurer le discours 28 micro fonctions ouvrir les d bats prendre la parole cl turer etc 6 Rem dier la communication 16 micro fonctions Threshold Level 1990 Chapitre 5 2 Les macro fonctions sont des cat gories servant d finir l utilisation fonctionnelle du discours oral ou du texte crit qui consistent en une suite parfois importante de phrases Par exemple description d monstration narration instruction commentaire argumentation expos persuasion ex g se etc explication AISANCE A L ORAL Peut communiquer avec spontan it montrant
27. ont assez justes pour tre suivies facilement le plus souvent Peut copier de courtes expressions sur des sujets courants par exemple les indications pour aller quelque part A2 Peut crire avec une relative exactitude phon tique mais pas forc ment orthographique des mots courts qui appartiennent son vocabulaire oral Peut copier de courtes expressions et des mots familiers par exemple des signaux ou consignes simples le nom des objets quotidiens le nom des magasins et un Al ensemble d expressions utilis es r guli rement Peut peler son adresse sa nationalit et d autres informations personnelles de ce type COMPETENCE SOCIOLINGUISTIQUE marqueurs des relations sociales r gles de politesse expressions de la sagesse populaire diff rences de registre dialecte et accent CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE B2 Peut s exprimer avec assurance clairement et poliment dans un registre formel ou informel appropri la situation et aux personnes en cause Peut poursuivre une relation suivie avec des locuteurs natifs sans les amuser ou les irriter sans le vouloir ou les mettre en situation de se comporter autrement qu avec un locuteur natif Peut s exprimer convenablement en situation et viter de grossi res erreurs de formulation Peut s exprimer et r pondre un large ventail de fonctions langagi res en utilisant leurs expressions les plus courantesdans un regis
28. primordiaux Al Poss de un r pertoire l mentaire de mots isol s et d expressions relatifs des situations concr tes particuli res MAITRISE DU VOCABULAIRE B2 L exactitude du vocabulaire est g n ralement lev e bien que des confusions et le choix de mots incorrects se produisent sans g ner la communication B1 Montre une bonne ma trise du vocabulaire l mentaire mais des erreurs s rieuses se produisent encore quand il s agit d exprimer une pens e plus complexe A2 Poss de un r pertoire restreint ayant trait des besoins quotidiens concrets Al Pas de descripteur disponible CORRECTION GRAMMATICALE A un bon contr le grammatical des b vues occasionnelles des erreurs non syst matiques et de petites fautes syntaxiques peuvent encore se produire mais elles sont rares et peuvent souvent tre corrig es r trospectivement B2 A un assez bon contr le grammatical Ne fait pas de fautes conduisant des malentendus Communique avec une correction suffisante dans des contextes familiers en r gle g n rale a un bon contr le grammatical malgr de nettes influences de la langue maternelle Des erreurs peuvent se produire mais le sens g n ral reste clair B1 A 7 7 PE z EEEE T Peut se servir avec une correction suffisante d un r pertoire de tournures et expressions fr quemment utilis es et associ es des situations plu
29. souvent une remarquable aisance et une facilit d expression m me dansdes nonc s complexes assez longs Peut parler relativement longtemps avec un d bit assez r gulier bien qu il elle puisse h siter en cherchant tournures et expressions l on remarque peu de B2 longues pauses Peut communiquer avec un degr d aisance et de spontan it qui rend tout fait possible une interaction r guli re avec des locuteurs natifs sans imposer d effort de part ni d autre Peut s exprimer avec une certaine aisance Malgr quelques probl mes de formulation ayant pour cons quence pauses et impasses est capable de continuer effectivement parler sans aide B1 Peut discourir de mani re compr hensible m me si les pauses pour chercher ses mots et ses phrases et pour faire ses corrections sont tr s videntes particuli rement dans les s quences plus longues de production libre Peut se faire comprendre dans une br ve intervention m me si la reformulation les pauses et les faux d marrages sont tr s vidents A2 Peut construire des phrases sur des sujets familiers avec une aisance suffisante pour g rer des changes courts et malgr des h sitations et des faux d marrages vidents Peut se d brouiller avec des nonc s tr s courts isol s g n ralement st r otyp s avec de nombreuses pauses pour chercher ses mots pour prononcer les moins familiers et pour rem dier la communication
30. strait ou culturel comme un film des livres de la musique etc Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue simple pour faire face la plupart des situations susceptibles de se produire au cours d un voyage Peut aborder sans pr paration une conversation sur un sujet familier exprimer des opinions personnelles et changer de l information sur des sujets familiers d int r t personnel ou pertinents pour la vie quotidienne par exemple la famille les loisirs le travail les voyages et les faits divers A2 Peut interagir avec une aisance raisonnable dans des situations bien structur es et de courtes conversations condition que l interlocuteur apporte de l aide le cas ch ant Peut faire face des changes courants simples sans effort excessif peut poser des questions r pondre des questions et changer des id es et des renseignements sur des sujets familiers dans des situations famili res pr visibles de la vie quotidienne Peut communiquer dans le cadre d une t che simple et courante ne demandant qu un qu un change d information simple et direct sur des sujets familiers relatifs au travail et aux loisirs Peut g rer des changes de type social tr s courts mais est rarement capable de comprendre suffisamment pour alimenter volontairement la conversation Al Peut interagir de fa on simple mais la communication d pend totalement de la r p tition avec un d bit plus lent de
31. t t pr visibles Peut utiliser des structures simples correctement mais commet encore syst matiquement des erreurs l mentaires comme par exemple la confusion des temps et A2 l oubli de l accord Cependant le sens g n ral reste clair Al A un contr le limit de structures syntaxiques et de formes grammaticales simples appartenant un r pertoire m moris MAITRISE DU SYSTEME PHONOLOGIQUE B2 acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles La prononciation est clairement intelligible m me si un accent tranger est quelquefois perceptible et si des erreurs de prononciation proviennent B1 occasionnellement A2 La prononciation est en g n ral suffisamment claire pour tre comprise malgr un net accent tranger mais l interlocuteur devra parfois faire r p ter N La prononciation d un r pertoire tr s limit d expressions et de mots m moris s est compr hensible avec quelque effort pour un locuteur natif habitu aux locuteurs du groupe linguistique de l apprenant utilisateur INT MAITRISE DE L ORTHOGRAPHE B2 Peut produire un crit suivi clair et intelligible qui suive les r gles d usage de la mise en page et de l organisation L orthographe et la ponctuation sont relativement exacts mais peuvent subir l influence de la langue maternelle Peut produire un crit suivi g n ralement compr hensible tout du long B1 L orthographe la ponctuation et la mise en page s
32. t les textes crits essais lettres officielles etc sont mis en page en paragraphes etc Une grande partie de l enseignement de la langue maternelle est consacr e l acquisition des capacit s discursives Dans l apprentissage d une langue trang re il est probable que l apprenant commencera par de brefs nonc s d une phrase seulement en g n ral Aux niveaux sup rieurs le d veloppement de la comp tence discursive dont les composantes sont inventori es dans cette section devient de plus en plus important Les chelles suivantes viennent illustrer certains aspects de la comp tence discursive souplesse tours de parole d veloppement th matique coh rence et coh sion SOUPLESSE Peut adapter ce qu il elle dit et la fa on de le dire la situation et au destinataire et adapter le niveau d expression formelle convenant aux circonstances B2 Peut s adapter aux changements de sujet de style et de ton rencontr s normalement dans une conversation Peut varier la formulation de ce qu il elle souhaite dire B1 Peut adapter son expression pour faire face des situations moins courantes voire difficiles Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue simple afin d exprimer l essentiel de ce qu il elle veut dire Peut adapter des circonstances particuli res des expressions simples bien pr par es et m moris es au moyen d une substitution
33. tion conflictuelle telle qu une contravention imm rit e une responsabilit financi re pour des d g ts dans un appartement une accusation en rapport avec un accident Peut exposer ses raisons pour obtenir un d dommagement en utilisant un discours convaincant et d finissant clairement les limites des concessions qu il elle est B2 pr t faire Peut exposer un probl me qui a surgi et mettre en vidence que qui a surgi et mettre en vidence que le fournisseur du service ou le client doit faire une concession Peut faire face la majorit des situations susceptibles de se produire au cours d un voyage ou en pr parant un voyage ou un h bergement ou en traitant avec des autorit s l tranger Peut faire face une situation quelque peu inhabituelle dans un magasin un bureau de poste ou une banque par exemple en demandant de retourner un achat B1 d fectueux Peut formuler une plainte Peut se d brouiller dans la plupart des situations susceptibles de se produire en r servant un voyage aupr s d une agence ou lors d un voyage par exemple en demandant un passager o descendre pour une destination non famili re Peut se d brouiller dans les situations courantes de la vie quotidienne telles que d placements logements repas et achats Peut obtenir tous les renseignements n cessaires d un office de tourisme condition qu ils soient de nature simple et non sp cialis e Peut obtenir et fournir biens et services d usage quotidien
34. tre neutre Est conscient des r gles de politesse importantes et se conduit de mani re appropri e B1 Est conscient des diff rences les plus significatives entre les coutumes les usages les attitudes les valeurs et les croyances qui pr valent dans la communaut concern e et celles de sa propre communaut et en recherche les indices Peut s exprimer et r pondre aux fonctions langagi res de base telles que l change d information et la demande et exprimer simplement une id e et une opinion A2 Peut entrer dans des relations sociales simplement mais efficacement en utilisant les expressions courantes les plus simples et en suivant les usages de base Peut se d brouiller dans des changes sociaux ttr s courts en utilisant les formes quotidiennes polies d accueil et de contact Peut faire des invitations des excuses et y r pondre Peut tablir un contact social de base en utilisant les formes de politesse les plus l mentaires accueil et prise de cong pr sentations et dire merci s il Al vous pla t excusez moi etc Les utilisateurs du Cadre de r f rence envisageront et expliciteront selon le cas la gamme des salutations des adresses et des exclamations que les apprenants devront a reconna tre b situer sociologiquement c utiliser ou dont ils auront besoin ou dont ils devront disposer les r gles de politesse que les apprenants devront a reconna tre et comprendre b
35. uer dans une conversation d une certaine longueur sur la plupart des sujets d int r t g n ral en y participant r ellement et ce m me dans un environnement bruyant Peut maintenir des relations avec des locuteurs natifs sans les amuser ou les irriter involontairement ou les obliger se comporter autrement qu ils ne le feraient avec un interlocuteur natif Peut transmettre diff rents degr s d motion et souligner ce qui est important pour lui elle dans un v nement ou une exp rience B1 Peut aborder sans pr paration une conversation sur un sujet familier Peut suivre une conversation quotidienne si l interlocuteur s exprime clairement bien qu il lui soit parfois n cessaire de faire r p ter certains mots ou expressions Peut soutenir une conversation ou une discussion mais risque d tre quelquefois difficile suivre lorsqu il elle essaie de formuler exactement ce qu il elle aimerait dire Peut r agir des sentiments tels que la surprise la joie la tristesse la curiosit et l indiff rence et peut les exprimer A2 Peut tablir un contact social salutation et cong pr sentations remerciements Peut g n ralement comprendre un discours standard clair qui lui est adress sur un sujet familier condition de pouvoir faire r p ter ou reformuler de temps autre Peut participer de courtes conversations dans des contextes habituels sur de sujets g n raux Peut dire en termes simples co
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