Consultation sur les projets de programmes d`espagnol
Contents
1. Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 24 sur 26 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative laborer un r cit Les adverbes conjonctions introduisant la chronologie la cause ou la cons quence l opposition La coordination La subordination de temps de mani re le g rondif La r it ration L habitude L expression de la simultan it antes de despu s luego por fin de repente etc a causa de por porque puesto que ya que resulta que etc de modo que por consiguiente por eso por lo tanto en efecto etc a pesar de en cambio pero etc y e 0 u pero sino ni etc no tengo l piz ni boligrafo cuando en cuanto mientras a medida que volver a de nuevo otra vez soler tener la costumbre de generalmente al enterarse de la noticia se volvi loca de alegr a Expliquer Exposer illustrer donner des exemples Pr senter le sujet Organiser le propos Expressions introduisant l exemple la comparaison Panalogie se trata de el art culo se refiere a presenta insiste sobre etc primero luego a continuaci n etc por ejemplo pongamos por caso en otros t rminos mejor dicho etc Reformuler traduire Synonymes ou antonymes explicitation ou paraphrase dicho de otra manera a ver me estabas diciendo por lo visto seg n2. La colonne intitul e niveau d exigibilit pr cise le niveau du CECRL dont rel ve chaque t che Cette pr sentation permet de visualiser rapidement les exigences propres chaque cycle d apprentissage Afin de tenir compte de la diversit des modes rythmes et dur es des apprentissages linguistiques dans la voie professionnelle l ves sous statut scolaire apprentis adultes l valuation des comp tences des apprenants dans chacune des cinq activit s langagi res se traduira par un positionnement individuel r guli rement actualis au fil de leur formation ce positionnement permettra aux diff rentes tapes de leur parcours d attester qu ils ont atteint tel ou tel niveau du CECRL dans chacun des cinq modules et ce quels que soient la dur e et le volume horaire de l enseignement qu ils auront suivi en vue de l obtention de tel ou tel dipl me La colonne strat gies et entra nement recense un certain nombre de d marches utiles ou n cessaires aux apprentissages La nature et le degr de complexit des t ches ou projets r aliser d terminent parmi ces diverses strat gies et pratiques d entra nement les s lections pertinentes et les meilleures combinaisons Les cinq activit s langagi res devront toutes faire l objet d un entra nement dans le cadre des formations mais il conviendra d accorder l expression orale dans ses deux composantes tableaux 2 1 et 2 2 une place particuli re D une langue
3. l autre Pour chacune des six langues la partie contenus culturels et linguistiques s organise en trois rubriques a La culture derri re les mots culture et lexique b De l oral l crit de l crit l oral prononciation lecture criture c Les outils de la communication grammaire de la langue 3 Par exemple la t che consistant r pondre une offre d emploi requiert l identification la s lection et la combinaison de plusieurs des t ches l mentaires suivantes identifier les informations pertinentes dans des petites annonces tableau 3 2 crits brefs niveau A2 et au del r diger un CV tableau 4 3 crits forme fixe ou codifi e niveau B1 et au del demander un renseignement une information un rendez vous tableau 2 2 1 changes brefs niveau A2 et au del demander ou donner des explications et informations dans le domaine personnel ou professionnel tableau 2 2 3 changes discursifs dominante informative ou explicative niveau A2 et au del r agir des objections tableau 2 2 4 changes dominante argumentative niveau B1 et au del prendre une position et la d fendre tableau 2 2 4 changes dominante argumentative niveau B2 Dans cette rubrique les l ments relatifs l enseignement de l histoire des arts sont r unis sous le titre Monde et histoire des arts
4. orale Se reprendre s auto corriger X X Donner un t moignage Transposer dans la langue x x R sumer un film cible des savoir faire acquis en X Exposer et expliciter la mise en langue fran aise ou dans une ceuvre et le fonctionnement autre langue trang re d appareils et de mat riels Adapter son discours la X Faire part d un situation de communication dysfonctionnement k X Rendre compte de l tat Entra nement d avancement d une activit NB La pratique de l auto E enregistrement en salle 3 Messages dominante X X X Exprimer une opinion des multim dia ou sur baladeurs argumentative id es des sentiments num riques est D veloppement d un point de vue personnels particuli rement recommand e Expos X X X Justifier un choix pour le d veloppement des Compte rendu X X X Expliquer les avantages ou les comp tences d expression inconv nients d un produit orale encontin d une prestation d une Reproduire un nonc entendu solution etc l oral X X X Exposer des projets personnels peler un mot professionnels Reconstituer un nonc X X Rendre compte d un travail en Lire haute voix avec mod le groupe d un travail de Lire haute voix sans modele recherche d un stage etc R citer une po sie X X D velopper un point de vue Th traliser un dialogue ou un X Valoriser un produit ou un sketch SEEVICE Chanter X Produire un argumentaire Reformuler
5. X X Lire et suivre une notice ou un Trouver l intrus dans une s rie manuel d utilisation Trouver deux l ments X X Comprendre des consignes de identiques dans une s rie s curit Choisir entre plusieurs 5 crits dominante X X X Comprendre l essentiel d une expressions ou phrases celle qui journalistique br ve d un fait divers rend exactement compte du X X Comprendre l essentiel d un message lu y article pr sentant un point de Proposer un titre rendant vue au del du factuel compte du message lu xX x Comprendre la structure et Reconstituer l essentiel d un L essentiel d un compte rendu texte lu en compl tant un texte ou d une critique trous en corrigeant un x xX Trouver Tes l ments r sum en remettant dans recherch s et ou pertinents Pordre un r sum dans un blog ou un forum Reformuler oralement un sur internet message lu A Rendre compte en fran ais d un X X Trouver l information message lu recherch e dans un courrier des lecteurs 6 crits caract re litt raire X X X Lire et appr cier une po sie un conte X X Comprendre l essentiel d une bande dessin e X X Lire et appr cier un extrait de pi ce de th tre Comprendre la structure et Pessentiel x X d une biographie d une nouvelle X d un roman extrait ou uvre compl te NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CA
6. la a la b debe la ruta u Barcelona Valencia b cenar 8 zapato 0 casa rosa s general gitano jota jam n jota agua antiguo ping ino verg enza significar dignidad llover lleno calle A chico muchacho tch tf Espa a ma ana ntilde n pero ere perro raci n erre patio t examen taxi ks mais M xico jota plancha entrar inteligente tonto punto el aire Europa muy pues palabras llanas copa agudas decir esdr julas id ntico Hace calor No hace calor Vaya calor Hace mucho calor dime dimelo digaselo f cilmente Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 20 sur 26 Du mot la phrase Exemples liste non limitative B ORTHOGRAPHE ET PONCTUATION 1 L accentuation crite L accent sur le pronom interrogatif et exclamatif L accent grammatical 2 Particularit s orthographiques Les seules consonnes redoubl es Les modifications orthographiques CH et LL sont des lettres 3 Ponctuation Ponctuation des phrases exclamatives et c mo cu ndo qu esta sta mi mi el l c colecci n r guerra n innegable chico gt chiquillo vez gt veces luz gt luces china llanto leur place dans l alphabet Entonces nos acompa as Qu va No interrogatives puedo c Les outils de la communi
7. les comp tences en prononciation discrimination des sons reproduction accentuation des mots et groupes de mots dans la phrase intonation et rythme rel vent de l oral les comp tences en criture et orthographe rel vent de l crit les comp tences en lecture haute voix se situent au croisement entre oral et crit rapport entre le son et le signe Ce sont les t ches de communication qui d termineront au cours de la formation dans l ensemble de la voie professionnelle le moment ou les moments o tel ou tel l ment du tableau sera abord Du mot la phrase Exemples liste non limitative A PRONONCIATION 1 Lettres et phon mes peler un mot e genre des lettres Prononciation de e et u Prononciation de b et v Prononciation de ce et zeta Prononciation de s Prononciation de g e 1 et j Prononciation de gu a o Prononciation de g e et g i Prononciation de gn Prononciation de ll Prononciation de ch Prononciation de Prononciation de r et rr Prononciation de t i Prononciation de x Voyelles suivies de n an en in on un Diphtongues 2 L accentuation orale Accent tonique r gulier et irr gulier Les sch mas intonatifs dans la phrase d clarative n gative exclamative et interrogative L accentuation des formes enclitiques Double accentuation de certains mots
8. X X Comprendre l historique d une les arguments s lectionner et entreprise lors d une visite associer les informations X X Comprendre la description claire et importantes d taill e d une d marche Rep rer les champs lexicaux professionnelle les l ments r currents X X Comprendre le r sum d un film ou Anticiper sur le sujet partir d une pi ce d une manifestation d l ments d j connus ou culturelle d l ments non textuels X X Comprendre la courte biographie d un images musique personnage c l bre X X Comprendre l essentiel d une Entra nement information technique concernant un NB La pratique de l coute de produit ou un service dans son domaine documents sonores en salle de sp cialit multim dia ou sur baladeurs Comprendre num riques est indispensable X X un documentaire li un aspect pour le d veloppement des culturel et ou civilisationnel du pays comp tences de compr hension X X un documentaire li un aspect orale socioprofessionnel couter et reconna tre un X X les grandes lignes d un journal l ment connu dans des t l vis nonc s diff rents X X un extrait de film couter et distinguer des X un flash d informations la radio nonc s similaires ou proches X une uvre cin matographique pr sentant des sch mas X Comprendre le fonctionnement d une intonatifs diff rents installation technique couter et distinguer des X C
9. conseil le subjonctif L expression de la n cessit Les superlatifs absolu et relatif les comparatifs yo en tu lugar ir a al m dico deber amos regalarle algo te aconsejo que yo que tu tendr a que m s vale ser a mejor es una tienda car sima la ciudad m s poblada D montrer justifier persuader Expressions introduisant la persuasion Expressions permettant la justification Expressions permettant la d monstration La subordination de but de cause de cons quence de comparaison est claro es cierto en absoluto en ning n caso pues no s lo sino tambi n lo mejor etc Lo digo porque entonces por eso al fin y al cabo Se ve porque Lo que permite decir etc en cambio mientras que sin embargo por el contrario al contrario etc para que porque ya que puesto que dado que visto que as que tanto como mettre des hypoth ses nuancer son propos La phrase hypoth tique Le futur hypoth tique la phrase conditionnelle L expression de la concession L expression de l att nuation L expression du doute de l tonnement es posible que puede ser que quiz s tal vez etc Si me toca el gordo nos vamos de vacaciones Estar loco no Qu le pasaria aunque indicatif subjonctif a pesar de que pues bien bueno pero Bueno pero el deportista m s famoso todav a es Maradona dudo que
10. le Rep rer des codes des contenu d un CV i formules des signes X X Comprendre l essentiel d un conventionnels propres document caract re certains types d crits publicitaire Cerner les points essentiels du 4 crits factuels dominante X X X Trouver sur internet message les phrases informative l information recherch e dans importantes un menu une page d accueil Rep rer le fil conducteur d un etc r cit X X X Trouver l information Rep rer dans la narration les recherch e dans un programme parties qui font voluer les TV personnages ou l action Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 12 sur 26 Typologie d crits lire et comprendre Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entra nement A2 B1 B2 PS SOCLE r alisation de t ches complexes X X X Trouver les informations Rep rer les r currences pertinentes dans un document lexicales ou stylistiques d pliant site internet etc Rep rer les particularit s X X X Lire et suivre un mode lexicales ou stylistiques d emploi d un appareil d usage courant Entra nement X X Trouver l information recherch e dans une notice de Discriminer des mots proches dictionnaire ou un article par la graphie d encyclop die un catalogue Reconna tre un ou des l ments une liste etc connus dans un texte inconnu
11. lo que ve se nota podemos ver que a saber es decir o sea D velopper structurer La phrase complexe subordonn e de cause de cons quence Les connecteurs logiques porque ya que puesto que por lo tanto etc no funciona porque est averiado por una parte por otro lado ahora bien Donner des indications Les adverbes et locutions de temps de dur e de lieu de mani re La formation des adverbes de mani re mente hoy ma ana ayer Aqu all all delante detr s arriba abajo etc Este trabajo se puede hacer en dos horas Se puede hacer tranquilamente Exprimer son point de vue et argumenter Donner son avis conseiller appr cier L expression d une opinion personnelle de l accord du d saccord L expression des go ts des sentiments les verbes valeur affective L expression de l appr ciation a mi parecer en mi opini n para mi etc pienso que creo que me parece que no pienso que no creo que estar en contra a favor etc me gusta me encanta me conviene me da asco me da igual me da miedo me hace gracia etc qu bien estupendo qu pena qu l stima Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 25 sur 26 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Le conditionnel L expression du
12. oralement un th matique ou professionnel document lu ou entendu Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 8 sur 26 Typologie de messages oraux produire Niveau d exigibilit A2 SOCLE B1 B2 T ches l mentaires entrant en composition dans la r alisation de t ches complexes Strat gies et entra nement Traduire de mani re quasi simultan e un nonc bref et simple dit en fran ais S exprimer partir d une trame de mots cl s Expliquer un mot une expression une phrase dans la langue cible S exprimer de mani re personnelle en s inspirant d un mod le d un document d une situation D crire une image un tableau un sch ma un objet Indiquer quelques arguments l appui d une demande d une explication d une proposition S exprimer de fa on spontan e et autonome NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque Consultation sur les nouv
13. propositions relatives etc Indiquer quelques arguments l appui d une demande d une explication d une proposition Produire un crit personnel en s inspirant d un mod le d un document d une situation etc Prendre des notes pendant un cours une pr sentation une interview une discussion un d bat une r union etc NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol P age 15 sur 26 C CONTENUS CULTURELS ET LINGUISTIQUES a La culture derri re les mots culture et lexique Conform ment au principe selon lequel langue et culture sont indissociables le tableau ci dessous pr sente en lien avec les r alit s et les faits culturels propres au monde hispanophone des l ments lexicaux relevant de connaissances culturelles et ouvrant sur des champs de signification la culture derri re les mots Les l ments figurant dans ce tableau proposent au professeur des rep res pour aider les a
14. Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 4 sur 26 B LES MODULES D ENSEIGNEMENT 1 COMPR HENSION DE L ORAL Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la couter et SOCLE r alisation de t ches complexes comprendre 1 Messages X X X Comprendre des mots isol s Strat gies fragmentaires X X X Comprendre des questions Distinguer identifier 2 Messages brefs X X X Comprendre une consigne discriminer les sons X X X Comprendre un message dans un lieu Reconna tre le sch ma intonatif public Distinguer les diff rents types X X X Comprendre un message sur un de discours injonctif r pondeur t l phonique informatif eto Comprendre Rep rer les l ments cl s du X X X une pr sentation professionnelle en message face face identit fonction Percevoir le ton du message X X X l objet d une visite ou d un appel Rep rer les mots connus X X X des horaires de travail Rep rer les formules ou x xX X un emploi du temps tournures propres des X X X un itin raire annonces p ubliques X X X une demande de rendez vous Discerner les diff rents X X X des demandes de renseignements interlocuteurs dans une d lais de livraison de paiement etc conversation 7 Identifier les personnages 3 Messages factuels X X X Comprendre une pr
15. Leonardo da Vinci y Europass el viaje los preparativos el alojamiento la reserva S informer et comprendre Institutions Las Autonom as la Constituci n la monarqu a parlamentaria las lenguas oficiales la bandera el lema los himnos Soci t Nuevas normas comerciales el comercio justo en Iberoam rica Inmigraci n emigraci n las pateras los cayucos en Espa a los balseros en Cuba la frontera mexicana con Estados Unidos el ilegal los hispanos el spanglish la integraci n el multiculturalismo presencia latinoamericana en Espa a Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 17 sur 26 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative R f rences historiques et g ographiques Conocer las huellas del pasado en nuestro presente Ciudades espa olas y latinoamericanas tradici n y modernidad algunos ejemplos significativos El d a de los muertos en M xico creencias indias aztecas la religi n cristiana M dias Prensa Televisi n Algunos peri dicos de lengua espa ola por ejemplo El Pa s El Mundo La Vanguardia La Naci n Argentina Clar n Argentina El Universal M xico el titular la primera plana el diario el semanal omnipresencia el programa la telenovela la adicci n la telecanguro telerealidad y telebasura los famosos los
16. Medem Ana Benito Zambrano Habana blues Juan Carlos Cremata Viva Cuba etc Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol P age 18 sur 26 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative s lectionn s comme objet d tude notamment mais non exclusivement lorsque le professeur participera l enseignement de l histoire des arts L actualit des expositions et des spectacles ainsi que le contexte et l environnement de l tablissement de formation voyages changes appariements scolaires ressources artistiques ou patrimoniales locales etc seront des facteurs de s lection d terminants La musica La pintura algunas obras maestras La arquitectura El dise o Algunas figuras de la literatura contempor nea espa ola e hispanoamericana El dibujo humoristico Instituciones Ritmos y m sica cubana la esclavitud el tango argentino presencia italiana y europea en Buenos Aires los porte os Goya el 3 de Mayo Picasso Guernica Dali el sue o de Cristobal Col n Frida Kahlo Autorretrato en la frontera entre M xico y Estados Unidos Diego Rivera murales etc la poca romana por ejemplo el acueducto de Segovia el legado rabe y jud o Toledo C rdoba Granada Sevilla Barcelona Gaud y el modernismo Valencia la Ciudad de las Artes Carolina Herrera Christian Montenegro A
17. P BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 13 sur 26 4 EXPRESSION CRITE Typologie d crits Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement produire A2 B1 B2 entrant en composition dans la SOCLE r alisation de t ches complexes 1 crits fragmentaires X X X Dresser une liste Strat gies X X X Remplir un formulaire Utiliser les r gles de graphie de X X X Prendre en note les l ments ponctuation de pr sentation d un message propres la langue criture X X X Prendre une commande manuscrite traitement de texte X X X Annoter un document Respecter les r gles X X X Compl ter un document par d orthographe des mots des expressions Utiliser de mani re pertinente le l gendes d finitions etc lexique connu 2 crits brefs X X X R diger une note simple Utiliser les structures et r gles X X X crire un message lectronique de STAMAC CONNUES EE ee ON Utiliser des mots outils rep res 3 Ecrits forme fixe ou X X X R diger
18. ans programme de visite de voyage etc un message 4 Messages X X X Comprendre le r cit d un incident Rep rer les indices qui dominante informative X X X Comprendre les caract ristiques d une permettent de situer l action ou explicative ville d une r gion lors d une visite dans l espace et le temps guid e par exemple D couper une phrase en X X X Comprendre les diff rentes phases l ments identifiables d une recette film e Reconna tre les l ments qui X X X Comprendre un bulletin m t o permettent de faire un lien entre X X X Comprendre les faits situationnels les diff rentes phrases majeurs d un v nement d actualit connecteurs Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 5 sur 26 Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entran n couter et SOCLE r alisation de t ches complexes comprendre X X Comprendre des instructions ou un Mettre en coh rence les r glement d hygi ne et de s curit l ments essentiels d un X X Comprendre le r glement int rieur d un document classer les faits dans tablissement l ordre chronologique d gager X X Comprendre l expos des points la th se soutenue et ou le point l ordre du jour lors d une r union de vue des personnes classer
19. ans la langue tudi e X crire un article la mani re signes sp cifiques correcteur de orthographique f X R diger un texte argumentatif Ecrire aos la dict e pour un courrier des lecteurs Rep roduire par crit un texte X R diger un texte pour un ApprIS pas Cour autodict e blog Compl ter un nonc X R diger une publicit un Remettre dans l ordre un nonc argumentaire un d pliant Remettre dans l ordre les usage professionnel phrases ou les l ments d un 6 crits caract re X D crire un objet un lieu des is in nonc litt raire personnes r elles ou fictives R diger la suite d un texte X Raconter des v nements r els crire l quivalent en langue Qu fictifs ne trang re d un nonc en X Ecrire de la prose de la po sie fran ais production guid e ou une sayn te la mani re D crire une image un tableau de un sch ma etc Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 14 sur 26 Typologie d crits Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement produire A2 B1 B2 entrant en composition dans la SOCLE r alisation de t ches complexes Reformuler par crit un texte oralis dialogue par exemple ou crit Condenser r sumer un texte Enrichir un texte expansion en ajoutant par exemple des adjectifs des adverbes des compl ments des
20. cation grammaire de la langue Apprendre les langues de fa on active implique que la grammaire soit un outil au service de la r alisation des t ches langagi res Le tableau ci dessous rassemble divers outils linguistiques qui seront utilis s en fonction des objectifs La premi re colonne pr sente les principales formes de communication la deuxi me des outils linguistiques susceptibles d y tre associ s et la troisi me illustre l ensemble par des exemples Ce tableau est une liste ouverte Il appartiendra au professeur d effectuer les choix qu il jugera n cessaires Ce sont les t ches de communication qui d termineront au cours de la formation dans l ensemble de la voie professionnelle le moment ou les moments o tel ou tel l ment du tableau sera abord Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Dialoguer S adresser quelqu un S adresser quelqu un que l on conna t tutoiement singulier pluriel un inconnu ou une personne plus g e vouvoiement singulier pluriel Parler de quelqu un le voseo Hola Paco Qu tal Se or se ora se orita Perdona perdone Buenos dias buenas tardes buenas noches El Se or G mez no est Si vos ten s cerebro por qu no us s casco Adapter son propos la situation Indicateurs de personne pronoms personnels leur ordre dans la phrase Adjectifs e
21. chismes lo sensacional Monde et histoire des sciences et des techniques Desarrollo sostenible Mundo de la innovaci n energ as alternativas el agua derrochar ahorrar campos e licos la energ a solar medio ambiente contaminaci n la ciudad de M xico conservaci n el parque nacional de Do ana cambio clim tico la capa de ozono el efecto invernadero el fen meno del deshielo la inform tica la biotecnolog a la medicina transplante de rganos la nanotecnolog a la alimentaci n la electr nica y las telecomunicaciones dispositivos para aumentar la seguridad en la conducci n de los autom viles el almacenamiento y embalaje de objetos las t cnicas de ingenier a gen tica preparaciones cosm ticas Se cultiver et se divertir F tes et traditions Fechas se aladas Navidad los Reyes el Dia de la Hispanidad la Semana Santa las Fallas la Tomatina el Dia de los muertos la Pacha Mama los Carnavales la corrida de toros en las obras de arte Picasso Dali Lorca los San Fermines Monde et histoire des arts N B Les termes et les noms propres figurant dans la colonne de droite sont des suggestions quant aux genres mouvements styles ou uvres de tel ou tel artiste ou auteur pouvant tre El cine testimonio de la sociedad actual Pedro Almod var Volver Todo sobre mi madre Alejandro Amen bar Abre los ojos Mar adrentro Julio
22. e La formation propos e en vue de l obtention de chacun des dipl mes de la voie professionnelle est centr e sur des activit s de communication qui tiennent compte de la diversit des parcours scolaires et personnels Cette diversit se refl te dans le caract re souple et modulable des diff rentes composantes du programme qui privil gie l approche dite actionnelle La langue est utilis e pour effectuer des t ches et mener bien des projets proches de ceux que l on peut r aliser dans la vie r elle Cette d marche dans laquelle l usage des technologies de l information et de la communication est aussi naturel qu indispensable donne du sens ce que les l ves apprennent car elle leur permet de mieux comprendre l int r t et la finalit des tapes conduisant la r alisation d une t che communicative pr cise Le programme ne marque pas de rupture avec le principe de l organisation des enseignements de langue vivante en s quences d apprentissage Cinq modules d enseignement Le programme est structur en cinq modules d enseignement correspondant aux cinq activit s langagi res d finies par le CECRL compr hension de l oral expression orale en continu expression orale en interaction compr hension de l crit expression crite Chaque module est pr sent sous forme de tableau Sous l intitul typologie la premi re colonne des tableaux contient pour chacune des cinq activit s langagi re
23. e l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 11 sur 26 3 COMPR HENSION DE L CRIT Typologie d crits Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement lire et comprendre A2 B1 B2 entrant en composition dans la SOCLE r alisation de t ches complexes 1 crits fragmentaires X X X Comprendre des mots isol s Strat gies horaires annuaires X X X Comprendre des blocs phrases Utiliser les indices formels pour X X X Comprendre des nonc s ou identifier la nature du document signes isol s signal tique crit source mise en page urbaine panneaux de pr sence ou absence signalisation menus enseignes d illustrations nature de ces titres de journaux etc illustrations 2 crits brefs X X X Comprendre des consignes des Rep rer la typographie la istiictions ponctuation les majuscules et X X X Comprendre un message crit Autres indices visuels manuscrit sous forme de note Rep rer les FAPLESSIONS Cn de pense b te rapport avec des relations X X X Comprendre le contenu d un sociales courantes SMS Rep rer le cas ch ant des X X X Iden
24. eaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 9 sur 26 2 2 INTERACTION ORALE Typologie d changes oraux Niveau d exigibilit T ches l mentaires entrant en composition dans la Strat gies et modalit s d entrainement A2 B1 B2 ia a SOCLE r alisation de t ches complexes 1 changes brefs X X X tablir un contact social civilit s Strat gies pr sentations remerciements X X X Accueillir la client le Utiliser une gestuelle adapt e X X X Prendre cong de la client le X X X Prendre des commandes tablir un contact en utilisant des X X X Demander un renseignement une formules de politesse simples information un rendez vous 2 changes discursifs Exprimer ou r pondre Utiliser les embrayeurs de dominante factuelle X X X un accord un d saccord discours X X X une autorisation une interdiction X X X une acceptation un refus Utiliser des appuis du discours X X X Demander ou fournir de l aide une pour maintenir le contact confirmation un claircissement marquer l h sitation la surprise X X X S assurer aupr s de son etc interlocuteur de la compr hension des informations transmises Respecter les r gles de X X X Demander ou fournir une assistance prononciation X X X Partager ses id es sentiments motions besoins go ts Utiliser des nonc s d claratifs exp riences comp tences interrogatifs exclamatifs X X Exposer des solutio
25. es los que van a trabajar son los j venes quienes el joven cuya empresa est en Madrid la empresa en la que trabajo sobre las doce y media est trabajando en la empresa desde hace siete meses lleva siete meses trabajando en la empresa es riqu simo se hizo rico a fuerza de trabajo es un solter n una casita preciosa Qualifier Les adjectifs qualificatifs formation de certains d entre eux l apocope la empresa espa ola las empresas europeas un buen trabajo el primer trabajo cualquier trabajo Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol P age 23 sur 26 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Quantifier Les quantificateurs du nom et de l adjectif La num ration Les adjectifs num raux cardinaux et ordinaux poco mucho demasiado bastante casi etc no es nada dif cil no son tantas las empresas est demasiado lejos nada nuevo Tienes alg n libro hacer las cosas a medias casi no comi nada lo sabes todo cu nto cuestan los billetes veinti n ordenadores uno de cada cinco espa oles unas empresas un quince por ciento un par de veces por primera vez el vig simo aniversario del acontecimiento Comparer Le comparatif galit sup riorit inf riorit Le superlatif relatif lo har tan pronto como pueda es mas interesa
26. gata Ruiz de la Prada Lorca Delibes Javier Tomeo Soledad Pu rtolas Juan Jos Millas Eduardo Mendoza Arturo P rez Reverte Luis Sep lveda Mario Benedetti relatos breves novelas teatro Jordi Labanda Krahm Maitena Ricardo y Nacho Mingote Mordillo Nick Leo Arias Fontanarrosa Kike el museo Guggenheim el museo del Prado etc Sports et loisirs Algunos deportes Cantantes Turismo y playa Turismo y monta a Turismo verde el f tbol el Real Madrid el F tbol Club Barcelona el Bar a el campo el partido el campeonato el gol empatar los hinchas el tenis la cancha la copa el campe n entrenar practicar competir la letra el estribillo la canci n de amor el rap comprometerse denunciar celebrar tocar m sica la Costa del Sol la Costa Brava las islas Canarias y Baleares Canc n el Caribe el buceo el submarinismo el windsurf el ala delta el crucero el esqu la escalada la sierra el pico Galicia Asturias el senderismo las casas rurales los balnearios Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 19 sur 26 b De l oral l crit de l crit l oral prononciation lecture criture Le tableau ci dessous recouvre l ensemble des comp tences acqu rir dans les domaines de la phonologie de la graphie et de l orthographe afin d assurer une communication efficace
27. hrase exclamative directe indirecte intonation construction Les pronoms adverbes et expressions exclamatives Qu guapa est s Ha notado lo guapa que est s Pero si lo sabe todo el mundo qu c mo cu n cu nto Qu bien Fenomenal Estupendo Qu suerte Vaya cosa Parece mentira qu pena No te preocupes Por favor Pero c mo se te ocurre Maintenir Relancer le dialogue Expressions connecteurs retenant l attention de Pinterlocuteur et lui permettant d tablir ou de maintenir la communication Expressions sollicitant une r ponse as es en serio es que de todas maneras verdad que a ver o sea que no me digas es que yo pensaba a ver a ver oye imag nate que oye estaba yo pensando oye se me ocurre que qu te parece esto y ati qu te parece Sugg rer faire faire mettre en garde Sugg rer manifester un souhait L expression de l injonction et de la mise en garde l imp ratif L obligation et l emploi du subjonctif Ojal vengas ma ana Quisera que me gustar a que pasa pasad sentaos si ntese ten cuidado me dicen que me vaya tener que infinitif hace falta que es necesario que subjonctif tienes que salir hace falta que salgas Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 22 su
28. indre les niveaux de comp tences d finis selon la progression suivante niveau A2 utilisateur l mentaire de niveau interm diaire pour la fin des cursus menant la d livrance d un CAP niveau B1 utilisateur ind pendant de niveau seuil pour la fin de la scolarit obligatoire et selon les cas soit la fin du cursus menant la d livrance d un BEP soit au plus tard la fin de la deuxi me ann e de formation suivant la sortie de coll ge niveau B2 utilisateur ind pendant de niveau avanc pour la fin des tudes secondaires c est dire la fin du cursus menant en deux ou trois ans la d livrance d un baccalaur at professionnel Les niveaux d exigibilit ainsi d finis s appliquent la langue vivante LV1 dont l tude a t commenc e l cole l mentaire ou en classe de sixi me Pour les langues dont l tude a t entreprise ult rieurement on visera les niveaux du CECRL imm diatement inf rieurs ceux num r s ci dessus pour la LV2 le niveau A2 au BEP et le niveau B1 au baccalaur at professionnel La pr paration un dipl me du CAP permet aux l ves qui n ont pas valid au coll ge le socle commun de connaissances et de comp tences de pouvoir le faire cet effet les l ments du programme correspondant aux connaissances capacit s et attitudes exig es pour l obtention du socle sont clairement signal s colonne A2 Communication et approche actionnell
29. is par ce programme sont galement ancr s dans la r alit des diff rents environnements professionnels Ils pr parent ainsi la mobilit dans un espace europ en et international largi Apprentissage des langues vivantes une formation interculturelle La dimension interculturelle est fondamentale dans l apprentissage d une langue vivante Cette dimension conf re cet apprentissage une fonction plus large que celle de l acquisition des moyens linguistiques n cessaires la communication imm diate de la vie quotidienne Elle vise l appropriation et la ma trise par les apprenants de savoirs de savoir tre et de savoir faire D passant la connaissance de tel ou tel fait de civilisation les savoirs sont mis en perspective et donnent acc s la compr hension des cultures trang res Les savoir tre permettent l ouverture d autres cultures c est dire l tablissement de relations de comparaison de rapprochement et de contraste En d veloppant leurs savoir faire interculturels les apprenants peuvent mobiliser des connaissances et adapter leurs attitudes aux situations concr tes de communication Cette formation interculturelle exige que les apprenants quels que soient le niveau et le cadre d enseignement soient confront s des donn es des faits des mat riaux qui veillent leur curiosit et enrichissent leur perception et leur connaissance du monde Apprentissage des langues vivantes et enseignement de l hi
30. mn duSCOL nationale dgesco Es Certificats d aptitude professionnelle Baccalaur ais professionnels Consultation des enseignants Projet de programme Espagnol Avil 2008 duscol education fr D0048 A PRINCIPES ET OBJECTIFS Apprentissage des langues vivantes citoyennet et mobilit Commun aux diff rents parcours de formation conduisant la d livrance de dipl mes de niveau V et de niveau IV ce programme dans ses principes fondamentaux est galement commun aux six langues vivantes trang res allemand anglais arabe espagnol italien et portugais enseign es dans la voie professionnelle Conform ment aux dispositions de l article titre du d cret n 2005 1011 du 22 ao t 2005 il d finit les objectifs atteindre dans chacune des cinq activit s de communication langagi re en se r f rant aux niveaux de comp tence du Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECRL et se situe de ce fait dans la continuit des programmes de l cole primaire et du coll ge Les enseignements de langues vivantes sont une composante essentielle de la formation g n rale et personnelle des divers publics de la voie professionnelle ils contribuent chez les l ves apprentis et adultes concern s au d veloppement de la citoyennet et l enrichissement du rapport aux autres indissociables de l exploration des cultures trang res les apprentissages de langues vivantes d fin
31. no estoy seguro no s puede ser verdad no ser lo que t digas pero me extra a que Synth tiser conclure Les connecteurs introduisant une cl ture ou une synth se Seg n lo que he entendido comparto la opini n no estoy de acuerdo evidentemente por supuesto para concluir finalmente Finalmente podemos llegar a un acuerdo Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 26 sur 26
32. ns et sugg rer injonctifs etc ou proposer des modifications un interlocuteur Se placer en position de X X Expliquer la mise en service et le communication au sein d un fonctionnement d appareils et de groupe mat riels X X Proposer et expliquer le lancement Utiliser divers registres de langue d un travail d une prestation etc X X Pr senter une offre de prix et des Mobiliser des nonc s en rapport d lais avec la situation et l interlocuteur Expliquer ou demander dans une succession d changes X X comment r parer un appareil un socialement cod s v hicule etc X X comment organiser un v nement une op ration de vente une r ception un repas un voyage un Modalit s d entra nement stage etc 3 changes discursifs Demander ou donner des Travailler en bin mes ou en dominante informative descriptions explications TOURES ou explicative instructions informations sur xX xX x des personnes Jouer des sketches X X X des lieux ASS ne X X X des objets Improviser partir d une trame X X X des faits x x x des venement Interpr ter des dialogues X X des institutions E x x desact s Interviewer et r pondre une X X des textes RIEMIEW X X Expliquer des actions ou travaux i r alis s ou r aliser Simuler un entretien embauche X X R pondre des demandes de n gociation etc renseignements provenant de la client le ou des partenaires Con
33. nte de lo que pensaba es la empresa m s desarrollada del pol gono Raconter relater Situer dans le temps L heure la date les ann es les si cles Les pr positions et les indicateurs temporels Le pass simple Le futur proche es mediod a son las dos en punto el martes pasado el lunes que viene la tienda queda abierta siete d as etc a fines de semana a principios de mes a finales del siglo a mediados del a o un mes hoy por hoy en lo que va de a o desde hasta etc el conflicto dur tres a os va a venir Situer dans l espace Pr positions et adverbes de lieu Localisation spatiale estar points cardinaux a la derecha a la izquierda en el centro encima de debajo de en por a frente a al lado de alrededor dentro fuera etc ad nde vas los Picos de Europa est n en el noroeste de Espa a Rendre compte de faits d v nements etc Quelques temps du pass pass simple imparfait plus que parfait pass compos Le style indirect Le pass proche acabar de La forme progressive Quelques semi auxiliaires ir llevar resultar seguir venir La traduction de arriver ocurrir suceder pasar Pedro me cont que es era una leyenda el chico acaba de entrar el chico estaba entrando resultaron heridos de gravedad los ni os siguen saliendo del colegio sucedi algo extraordinario
34. omposition dans la couter et SOCLE r alisation de t ches complexes comprendre 6 Messages caract re X X X Comprendre un r cit un conte couter et attribuer chaque litt raire X X X Comprendre un po me locuteur les propos qu il a X X X Comprendre une chanson tenus qu il aurait pu tenir couter et mettre dans l ordre les l ments d un message couter et reproduire oralement un message couter et reformuler un message couter et r sumer en fran ais couter et transcrire un ou des l ments d un message NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies de l information et de la communication TIC est recommand voire indispensable Les t ches l mentaires sur lesquelles l enseignant pourra s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts sont pr c d es d un ast risque Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 7 sur 26 2 1 EXPRESSION ORALE EN CONTINU Typologie de messages Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement oraux A2 B1 B2 entrant en re dans la produire r alisation de t ches Se SOCLE complexes 1 Messages brefs X X X Donner un renseignement Strat gies Information br
35. omprendre le compte rendu de l tat messages diff rents pr sentant d avancement d un travail ou d une un sch ma intonatif commun activit professionnelle en g n ral couter et distinguer des X Comprendre le compte rendu d une nonc s identiques dits par des panne ou du dysfonctionnement d une locuteurs diff rents machine d un appareil d une couter et distinguer des installation etc nonc s identiques dits sur un 5 Messages X X Comprendre une r clamation d un ton diff rent dominante client ou d un fournisseur Identifier parmi plusieurs argumentative X X Comprendre des questions ou des transcriptions crites celle qui informations sur la qualit d un produit COITESP ond exactement ce qui ou d un service a t entendu X X Comprendre des objections manant Ecouter et choisir entre d un coll gue ou d un sup rieur plusieurs expressions ou hi rarchique phrases celle qui rend X Comprendre les arguments et les exactement compte du message divergences de points de vue conversations changes d bats etc entendu couter et attribuer chaque locuteur des caract ristiques correspondant au message entendu Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 6 sur 26 Typologie de Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et entra nement messages oraux A2 B1 B2 entrant en c
36. pinar estar de acuerdo estar conforme Solidaridad con los discapacitados la ONCE defensa de las minor as Etudier et travailler Monde scolaire et universitaire Vida escolar el horario los recreos las clases las asignaturas el curso Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 16 sur 26 Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Sistema educativo secundaria formaci n profesional el t tulo examinarse aprobar suspender t tulo con suspensos la recuperaci n el tribunal el bachillerato la Selectividad los ciclos formativos el m dulo superior la carrera las becas Monde professionnel Relacionarse con el mudo laboral Situarse en la empresa Comunicar Presencia espa ola en la econom a mundial el historial el curr culo la carta de candidatura solicitar un periodo de pr cticas la entrevista organizaci n condiciones de trabajo normas de seguridad la plantilla la oficina el despacho el correo electr nico el tel fono la Internet la web el sitio web quedar por tel fono la cita tomar hora en la moda en la comunicaci n en el turismo en el consumo Emploi et mobilit Viajes e intercambios el intercambio escolar el corresponsal cartearse programas europeos Comenius Erasmus el periodo de pr cticas programas
37. pprenants agir dans des situations de communication interculturelle Ils constituent une liste ouverte Ce sont les t ches de communication qui d termineront au cours de la formation dans l ensemble de la voie professionnelle le moment ou les moments o tel ou tel l ment du tableau sera abord La culture n est pas seulement un objet d tude c est une comp tence qui permet de se faire comprendre et de comprendre les soci t s complexes d aujourd hui Domaines R alit s et faits culturels Exemples liste non limitative Vivre et agir au quotidien Modes de vie Comidas y horarios Dieta mediterr nea Vida nocturna el desayuno en la cafeter a el bocadillo de las once el almuerzo la cena el aceite las verduras el pescado las hortalizas la fruta las tapas el tapeo ir de tapas tomar algo picar tomar una copa el botell n Relations avec les autres La famille Les amis La soci t En torno a la familia Relacionarse con los dem s Comunicarse con el mundo Convivir los apellidos el hijo los derechos del ni o la esposa convidar a los amigos el paseo ir de compras regatear las rebajas est tirado la tienda la ropa el bar charlar comentar hombre ya lo creo claro qu va ni hablar igual SMS el m vil el chateo teclear hacer clic expresiones de saludo y despedida la tertulia o
38. r 26 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Introduire rapporter le s propos Introduire des propos le discours indirect et Pemploi de l indicatif ou du subjonctif Rapporter des propos Le pass compos La traduction de on me dicen que me cuentan que Se dice que dicen que Se dice que va a llegar mana a Juan le dice a su madre que lo sabe en Am rica se habr a descubierto una vacuna parecer que indicatif por lo visto al parecer me ha dicho que iba a quedarse tres d as dicen que se fue a Am rica D crire Nommer d signer Les d terminants leurs accords et leurs particularit s les articles d finis et ind finis les adjectifs et pronoms d monstratifs Les indicateurs de lieu Le pr sent de l indicatif el trabajo los trabajos una empresa el aula las aulas voy al cine vengo del cine visito empresas de Barcelona Caract riser d finir Les pr sentatifs La phrase relative L expression du lieu et du temps L expression de la dur e Les adjectifs et pronoms possessifs Le superlatif absolu La traduction de devenir ponerse volverse hacerse convertirse en llegar a ser Les augmentatifs et leur valeur p jorative quelques exemples Les diminutifs et leur valeur affective quelques exemples es son es el que son los que Son los j ven
39. s les diverses cat gories de messages documents textes etc auxquels les apprenants peuvent tre confront s ou qu ils sont amen s produire dans telle ou telle situation de communication La colonne intitul e t ches l mentaires d taille le travail concret pouvant tre effectu par les apprenants Ces t ches sont qualifi es d l mentaires car la r alisation d actions ou projets plus larges susceptibles de refl ter la complexit des situations et des actes de la vie r elle implique de Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 3 sur 26 combiner diff rentes activit s langagi res et d articuler les unes aux autres lesdites t ches l mentaires Ces derni res sont pr sent es par ordre croissant de difficult Ni limitatif ni exhaustif l inventaire de t ches ainsi propos n est pas un catalogue de prescriptions caract re cumulatif il a pour fonction d aider le professeur laborer et construire les progressions p dagogiques adapt es aux niveaux et aux besoins de son public Apparaissent en italique les t ches pour lesquelles le recours aux technologies de l information et de la communication est recommand compte tenu en particulier de l acc s aux m dias trangers disponibles sur internet voire indispensable Sont pr c d es d un ast risque celles sur lesquelles on peut s appuyer dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts
40. sentation noms et pr noms informations organis s professionnelle organis e identit les concernant fonction formation exp rience Identifier les sentiments capac tes Identifier les intentions de A Ph tel ou au restaurant comprendre communication X X X les disponibilit s Rep rer les indices extra X X X les prestations offertes 3 linguistiques permettant X X X Comprendre la description d une t che d anticiper sur le contenu du professionnelle simple message nombre de locuteurs Comprendre bruitage voix des intervenants X X X le planning d une journ e de travail D duire le sens d un mot X X X la pr sentation d un organigramme inconnu gr ce sa X X X la localisation d un service d un transparence d une langue bureau re Soe l autre gr ce aux l ments qui X X X Comprendre le r cit d un fait divers le composent sa racine en Comprendre J ea donnant du sens au x X X X des informations relatives des d lais pr fixe s au contexte de livraison M moriser X X X une commande Percevoir les sons distinguer X X X une demande de r servation etc les voyelles courtes des Comprendre un spot publicitaire longues les diphtongues X X X la t l vision Rep rer les accents qui X X alaradio i i permettent d identifier les X X Comprendre une r clamation A informations privil gi es mots X X Comprendre la pr sentation d un ou expressions accentu s d
41. stoire des arts Parmi les comp tences interculturelles que les enseignements de langues vivantes font acqu rir aux apprenants figurent en bonne place la d couverte la compr hension et l appr ciation clair es par la connaissance de leur contexte g ographique et historique de production d uvres majeures du patrimoine artistique mondial Afin d aider les professeurs de langues vivantes intervenant dans la voie professionnelle participer l enseignement de l histoire des arts les l ments du programme utiles ou n cessaires pour la pratique des activit s relevant de cet enseignement sont clairement signal s voir ci apr s Cinq modules d enseignement CAP BEP baccalaur at professionnel Par ce terme g n rique on entend l ves sous statut scolaire apprentis et adultes en formation Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol P age 2 sur 26 Apprentissage des langues vivantes Cadre europ en commun de r f rence pour les langues et niveaux de comp tence Le Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECRL offre d sormais une base commune de structuration et de r f rence pour les formations en langues vivantes Le CECRL pose que toute forme de comp tence si minime soit elle est susceptible d tre d finie et valoris e Il en r sulte que la finalit de l apprentissage des langues ne saurait tre de s exprimer comme un natif mais d atte
42. t pronoms d monstratifs Indicateurs de temps Indicateurs de lieu Soy yo es l Te digo os digo Le digo les digo me entiendes Se lo digo te lo digo Te regalo estas flores sta es mi opini n ayer hoy ma ana hace poco mucho tiempo ahora etc aqu all all m s all ah etc Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 21 sur 26 Communiquer comprendre et s exprimer Outils Exemples liste non limitative Interroger La phrase interrogative directe indirecte intonation construction Pronoms et adverbes interrogatifs te pregunto si tienes hambre le he preguntado de d nde era c mo cu ndo cu l cu nto qu qui de d nde por qu a qu para qu Por qu lo dice R pondre L affirmation intonation construction La n gation intonation construction L expression du doute de l h sitation L expression du regret des excuses estoy de acuerdo contigo con l te equivocas si claro que s c mo no Es verdad Por supuesto Desde luego Vale No estoy de acuerdo contigo no eso s que no Qu va En absoluto Ni hablar no nuncalnada no creo que ya no pienso que c mo decirlo parece que al parecer si no me equivoco pues Bueno qu l stima qu pena lo siento S exclamer La p
43. tifier les informations NOMS PrOpTESY a pertinentes dans des petites Identifier la situation de anmonces communication i X X X Saisir l essentiel d un message Rep rer des mots cl s publicitaire Reconna tre des formes X X X Comprendre un message grammaticales marques de lectronique conjugaison suffixes pr fixes X X X Comprendre une d finition de etc dictionnaire de mots crois s Reconna tre les mots outils z conjonctions pr positions 3 crits forme fixe ou X X X Comprendre le contenu d une etc codifi e carte postale Percevoir le sens global d une X X X Comprendre les informations information l aide du titre ou pertinentes dans une invitation d autres indices X X X Identifier les l ments Identifier le lexique connu pertinents dans un bon de S lectionner la signification commande d un mot dans un contexte X X X Comprendre le contenu d une pr cis lettre caract re personnel D duire le sens d un l ment X X X Lire et suivre une recette inconnu partir du contexte partir d l ments connus X X Comprendre la structure et le Identifier une instruction une contenu d une lettre caract re consigne professionnel Rep rer les tapes d un r cit X X Comprendre la structure et le d une explication d un contenu d une lettre de raisonnement articulations motivation temporelles articulations X X Comprendre un synopsis logiques mots outils etc X X Comprendre la structure et
44. un carton d invitation permettant de situer l action codifi e X X X Ecrire une carte postale de dans l espace et le temps vacances connecteurs logiques et X X X R diger une petite annonce chronologiques etc pour X X X R aliser une affiche un structurer le discours panneau ee Recourir des p riphrases et X X X Composer une lettre partir autres strat gies de d l ments standard contournement en cas de X X R diger unCV difficult d expression lexique X X R diger un courrier simple dans grammaire ou syntaxe une situation courante Reformuler X X Ecrire un courrier personnel Imiter un mod le connu 4 crits factuels X X Rendre compte par crit d un S inspirer d un mod le connu dominante informative ou message oral Transposer dans la langue cible explicative X X Produire un compte rendu crit des savoir faire acquis en langue X X R diger un mode d emploi fran aise ou dans une autre X X R diger une s rie de consignes langue trang re X X D crire un objet un lieu des personnes Entra nement X D crire un fonctionnement ou Recopier orthographier un dysfonctionnement correctement et lisiblement une X crire une notice biographique P adresse X R diger un rapport de stage crire lisiblement sur un 5 crits dominante X crire un bref article de formulaire journalistique critique film spectacle livre Utiliser un logiciel de wanemeng musique etc de texte d
45. ve X X X Exprimer des attentes Respecter les r gles de Consigne X X X Laisser un message sur un prononciation articulation Instruction r pondeur prosodie accentuation X X X Dicter un message Employer le sch ma intonatif X X X Donner une consigne de travail appropri d claratif X X X R capituler une commande exclamatif interrogatif 2 Messages dominante X X X Se pr senter Utiliser de mani re pertinente informative ou explicative X X X Pr senter une personne un le lexique connu a Pr sentation objet un lieu un projet Utiliser les structures et r gles Description X X X D crire son environnement de erammalte CONnues Relation d un fait d un personnel professionnel Utiliser des mots outils v nement ou d une exp rience X X X Pr senter son parcours de rep res spatio temporels formation connecteurs logiques et X X X D crire une image pour chronologiques etc pour justifier un point de vue structurer le discours X X X Raconter une histoire un Imiter un mod le connu v nement une exp rience Reformuler X X X D crire un produit un service S inspirer d un mod le conny x x X D crire son activit Recourir des p riphrases et professionnelle autres strat gies de X X Pr senter son entreprise partir COMORES VC eaS de d un organigramme difficult d expression X X Expliquer les travaux r aliser f lexique grammaire ou X X Produire une courte synth se syntaxe
46. verser au t l phone Participer une conversation informelle Consultation sur les nouveaux programmes de la voie professionnelle Espagnol Page 10 sur 26 Typologie Niveau d exigibilit T ches l mentaires Strat gies et modalit s d changes oraux A2 B1 B2 entrant en composition dans la d entra nement SOCLE r alisation de t ches complexes Participer une visioconf rence Participer un d bat d opinion Prendre part une n gociation sur des biens ou des services R agir face aux particularit s d une situation de communication difficult s d expression de l interlocuteur blocage conflits Relancer le dialogue par exemple intervenir en cas d interruption de la communication 4 changes dominante argumentative R agir des objections V rifier la compr hension par l interlocuteur client coll gue collaborateur etc d une r ponse d une offre Reformuler pour clarifier ou r capituler les changes D velopper des arguments de vente Argumenter des propositions tablies Justifier sa position r futer celle de son interlocuteur Prendre une position et la d fendre o lt gt lt o lt gt lt KO KO KK X NB Certains l ments sont extraits des r f rentiels de certification des dipl mes professionnels CAP BEP et baccalaur at professionnel Apparaissent en italique ceux pour lesquels le recours aux technologies d
Download Pdf Manuals
Related Search