Programme de l`école maternelle
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1. ne de vie saine Elle int gre une premi re approche des questions nutritionnelles qui peut tre li e une ducation au go t Les enfants enrichissent et d veloppent leurs aptitudes sensorielles s en servent pour distinguer des r alit s diff rentes selon leurs caract ristiques olfactives gustatives tactiles auditives et visuelles Chez les plus grands il s agit de comparer classer ou ordonner ces r alit s les d crire gr ce au langage les cat goriser Enfin les questions de la protection du vivant et de son environnement sont abord es dans le cadre d une d couverte de diff rents milieux par une initiation concr te une attitude responsable Explorer la mati re Une premi re appr hension du concept de mati re est favoris e par l action directe sur les mat riaux d s la petite section Les enfants s exercent r guli rement des actions vari es transvaser malaxer m langer transporter modeler tailler couper morceler assembler transformer Tout au long du cycle ils d couvrent les effets de leurs actions et ils utilisent quelques mati res ou mat riaux naturels l eau le bois la terre le sable l air ou fabriqu s par l homme le papier le carton la semoule le tissu Les activit s qui conduisent des m langes des dissolutions des transformations m caniques ou sous l effet de la chaleur ou du froid permettent progressivement d approcher quelques propri t s de ces mati res et2. Extrait du B 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 26 mars 2015 Extrait du Programme d enseignement de l cole maternelle NOR MENE1504759A arr t du 18 2 2015 J O du 12 3 2015 MENESR DGESCO MAF 1 4 Les domaines d apprentissage Chacun de ces cinq domaines est essentiel au d veloppement de l enfant et doit trouver sa place dans l organisation du temps quotidien Dans la mesure o toute situation p dagogique reste du point de vue de l enfant une situation riche de multiples possibilit s d interpr tations et d actions elle rel ve souvent pour l enseignant de plusieurs domaines d apprentissage Les domaines Construire les premiers outils pour structurer sa pens e et Explorer le monde s attachent d velopper une premi re compr hension de l environnement des enfants et susciter leur questionnement En s appuyant sur des connaissances initiales li es leur v cu l cole maternelle met en place un parcours qui leur permet d ordonner le monde qui les entoure d acc der des repr sentations usuelles et des savoirs que l cole l mentaire enrichira 5 Explorer le monde 5 2 Explorer le monde du vivant des objets et de la mati re leur entr e l cole maternelle les enfants ont d j des repr sentations qui leur permettent de prendre des rep res dans leur vie quotidienne Pour les aider d couvrir organiser et comprendre le monde qui les entoure l enseignant p
3. mat riaux quelques aspects de leurs transformations possibles Elles sont l occasion de discussions entre enfants et avec l enseignant et permettent de classer d signer et d finir leurs qualit s en acqu rant le vocabulaire appropri Minist re de l ducation nationale de l enseignement sup rieur et de la recherche gt 1 2 www education gouv fr Extrait du B 0 Bulletin officiel sp cial n 2 du 26 mars 2015 Utiliser fabriquer manipuler des objets L utilisation d instruments d objets vari s d outils conduit les enfants d velopper une s rie d habilet s manipuler et d couvrir leurs usages De la petite la grande section les enfants apprennent relier une action ou le choix d un outil l effet qu ils veulent obtenir coller enfiler assembler actionner boutonner d couper quilibrer tenir un outil scripteur plier utiliser un gabarit manipuler une souris d ordinateur agir sur une tablette num rique Toutes ces actions se complexifient au long du cycle Pour atteindre l objectif qui leur est fix ou celui qu ils se donnent les enfants apprennent int grer progressivement la chronologie des t ches requises et ordonner une suite d actions en grande section ils sont capables d utiliser un mode d emploi ou une fiche de construction illustr s Les montages et d montages dans le cadre des jeux de construction et de la r alisation de maquettes la fabrication d objets contribuen
4. onstruire des maquettes simples en fonction de plans ou d instructions de montage Prendre en compte les risques de l environnement familier proche objets et comportements dangereux produits toxiques Minist re de l ducation nationale de l enseignement sup rieur et de la recherche gt 2 2 www education gouv fr
5. ropose des activit s qui am nent les enfants observer formuler des interrogations plus rationnelles construire des relations entre les ph nom nes observ s pr voir des cons quences identifier des caract ristiques susceptibles d tre cat goris es Les enfants commencent comprendre ce qui distingue le vivant du non vivant ils manipulent fabriquent pour se familiariser avec les objets et la mati re 5 2 1 Objectifs vis s et l ments de progressivit D couvrir le monde vivant L enseignant conduit les enfants observer les diff rentes manifestations de la vie animale et v g tale Ils d couvrent le cycle que constituent la naissance la croissance la reproduction le vieillissement la mort en assurant les soins n cessaires aux levages et aux plantations dans la classe lls identifient nomment ou regroupent des animaux en fonction de leurs caract ristiques poils plumes cailles de leurs modes de d placements marche reptation vol nage de leurs milieux de vie etc travers les activit s physiques v cues l cole les enfants apprennent mieux conna tre et ma triser leur corps Ils comprennent qu il leur appartient qu ils doivent en prendre soin pour se maintenir en forme et favoriser leur bien tre lls apprennent identifier d signer et nommer les diff rentes parties du corps Cette ducation la sant vise l acquisition de premiers savoirs et savoir faire relatifs une hygi
6. t une premi re d couverte du monde technique Les utilisations multiples d instruments et d objets sont l occasion de constater des ph nom nes physiques notamment en utilisant des instruments d optique simples les loupes notamment ou en agissant avec des ressorts des aimants des poulies des engrenages des plans inclin s Les enfants ont besoin d agir de nombreuses fois pour constater des r gularit s qui sont les manifestations des ph nom nes physiques qu ils tudieront beaucoup plus tard la gravit l attraction entre deux p les aimant s les effets de la lumi re etc Tout au long du cycle les enfants prennent conscience des risques li s l usage des objets notamment dans le cadre de la pr vention des accidents domestiques La 5 2 2 Ce qui est attendu des enfants en fin d cole maternelle Reconna tre les principales tapes du d veloppement d un animal ou d un v g tal dans une situation d observation du r el ou sur une image Conna tre les besoins essentiels de quelques animaux et v g taux Situer et nommer les diff rentes parties du corps humain sur soi ou sur une repr sentation Conna tre et mettre en uvre quelques r gles d hygi ne corporelle et d une vie saine Choisir utiliser et savoir d signer des outils et des mat riaux adapt s une situation des actions techniques sp cifiques plier couper coller assembler actionner R aliser des constructions c
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