Sciences cognitives et éducation - Education
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1. d Fratsrait sas Sciences cognitives et ducation MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DI LA RECHERCHI S minaire national 13 et 14 novembre 2014 Groupes de propositions probl matiques amp biblio sitographies Utiliser les sciences cognitives pour am liorer les apprentissages des l ves effets g n raux ou Sp cifiques Groupe 12 21 52 2 0er rene ue an E TERE A E Eaa 2 Probl matique ssena ingaan a a a a a a a a a a tn 2 R f rences Recherche action issues 2 eelere getolna E E E E E E E 3 tetiere geola E A A E T E E E 3 Psychologie du d veloppement cognitif et apprentissages scolaires l apport de la neuro ducation ee 2 rinio ai a E EEE a E AEA E REEE EE ER EE A REE A A 4 Probl matique 8858 e E EE same rene 4 R f rences Recherche action si isiiiiiseeerenseenseeeneeeenn 4 PUDIIGAIONS 48m aaa le ete nn ti nn tirent 5 BiBhographie sesine ER An NT ER AN A NE Re 6 SitographiS eetan ai sat areas sente ares e een nie ace E E E a eee a E 7 Information et cognition humaine Apprentissages dans des environnements complexes EEU 01 2 D A A E A E E E ETE 8 Probl matique aia ne einen AAA A aline 8 R f rences Recherche action iii 8 Bibliographie 3 52 AN IRAN AR PR RAR Nr Re ANR An 9 Comment favoriser les apprentissages fondamentaux et r duire les in galit s scolaires Groupe CE 10 Probl matique 2 220h mirent tite dde a2. L Homme augment n o technologies pour un d passement du corps et de la pens e Paris L Harmatan 2010 Lehmans A Morandi F Approche translitt racique de l activit informationnelle en ducation maturit informationnelle et grammaire des usages Colloque international Education aux m dias Nouveaux enjeux r les et statuts des acteurs Institut sup rieur de la communication 2014 03 13 2014 hal 00983668 version 1 Delamotte E Liqu te V Frau Meigs D la translitt ratie ou la convergence des cultures de l information supports contextes et modalit s spirale n 53 2014 p 145 156 Liqu te V Les cultures de l information Essentiels Herm s CNRS dition 180 p environ para tre en septembre 2014 Morandi F 2013 Classer et encyclop der aujourd hui la reconfiguration des formats de connaissances in Classer penser contr ler Herm s 66 Octobre 2013 p 145 151 Morandi F 2013 P dagogies actives et nouvelles activit s de connaissance Paris L Harmattan in Ann e de la recherche en sciences de l ducation p 19 34 2012 Morandi F D Iribarne A Claverie B Le Blanc B Le Deuff O Paquelin D 2012 La fabrique de la science l mergence de nouvelles pratiques Colloque 1IHDB 2012 Le tournant num rique des Sciences humaines Morandi F Liqu te V 2010 Appr hender la culture informationnelle professionnelle en construction des tudiants document
3. Probl matique Des progr s consid rables dans la compr hension des processus en jeu dans les apprentissages ont marqu l entr e dans le 21 si cle Ils ont conduit l mergence d un nouveau point de vue dans le champ de l ducation prendre en compte le fonctionnement tant cognitif que neurocognitif de l l ve pour permettre la construction des connaissances et des comp tences scolaires Une nouvelle discipline na t ainsi au croisement de la psychologie du d veloppement des sciences de l ducation et des neurosciences cognitives la neuro ducation Elle ouvre des pistes de recherche et de politique ducative CERI 2007 avec pour objectif d enseigner les rapports entre le cerveau et les apprentissages et les processus qui y sont attach s afin de mieux structurer les environnements scolaires Dehaene 2007 Goswami 2005 A l cole peut on poser un regard scientifique l mentaire sur un organe g n ralement m connu le cerveau faire prendre conscience aux l ves quel point celui ci est sollicit lorsqu on apprend d velopper les connaissances m tacognitives des l ves sur la plasticit c r brale les sensibiliser aux fonctions cognitives proposer des programmes p dagogiques neuro ducatifs Notre objectif est de sensibiliser les enseignants au contr le cognitif et neurocognitif tout en proposant des supports p dagogiques leur permettant d initier leurs l ves d s le plus jeune ge afin de contri
4. mentaire Il s agit de mettre en place des activit s pour des enfants de moyenne section de maternelle afin d aider les l ves ayant des difficult s contr ler leur comportement en classe La capacit contr ler ses actions est largement sous tendue par un syst me cognitif facteur cl de la r ussite scolaire de par ses impacts sur le comportement et sur l acquisition des comp tences acad miques elles m mes Les activit s cibl es s inspirent des pratiques d velopp es aux Etats Unis Ce projet ambitionne galement d valuer l impact de ces interventions au niveau scolaire cognitif et c r bral l aide des techniques de psychophysique et de neuro imagerie EEG S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 2 sur 14 Bibliographie Bianco M 2010 La compr hension de textes peut on l apprendre et l enseigner in M Crahay amp M Dutrevis eds Psychologie des apprentissages scolaires pp 230 256 De Boeck Bianco M Pellenq C Lambert E Bressoux P Lima L amp Doyen A L 2012 Impact of early code skills and oral comprehension training on reading achievement in first grade Journal of Research in Reading 35 4 427 455 Bodrova E amp Leong D 2007 Tools of the mind Pearson Chanquoy L Tricot A amp Sweller J 2007 La charge cognitive Paris A Colin Corbin L amp Camos
5. de l acquisition de l ensemble des autres apprentissages scolaires Une action cibl e pr coce maternelle et CP visant amener les l ves les plus faibles sur le chemin de la lecture est donc de nature r duire les carts de performance scolaire long terme Les sciences cognitives apportent des r ponses quant aux dimensions entra ner de fa on syst matique comp tences phonologiques connaissance du nom des lettres combinatoire traitements visuo attentionnels On sait galement que l environnement familial le niveau d ducation des parents en particulier est fortement corr l la r ussite scolaire des l ves Au lieu de consid rer cette dimension comme ext rieure aux pr occupations du syst me scolaire celui ci pourrait s en emparer afin de proposer des mesures palliatives de nature r duire l in galit des chances face la r ussite scolaire Une r ponse p dagogique adapt e est alors n cessaire toutes les tapes de la scolarit S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 10 sur 14 Objectifs e Pr ciser les actions mener en formation initiale et continue afin de diffuser largement les moyens de pr vention et de diff renciation p dagogique e Identifier les travaux de recherche qui ont une transf rabilit directe sur le terrain e Favoriser la mise en uvre des acquis de la recherche cr ation
6. les connaissances m tacognitives constituent un facteur important de la r ussite des apprentissages scolaires Des approches centr es sur la formation l utilisation de strat gies m tacognitives sp cifiques semblent efficaces D autres domaines d intervention entra nement du syst me ex cutif entra nement de la m moire de travail gestion de la charge cognitive corroborent assez souvent ce type de r sultat absence d effet g n ral pr sence d effets sp cifiques L objectif de cet atelier est d identifier dans quelle mesure une recherche action ou un autre type de collaboration terrain recherche peut avoir des objectifs g n raux ou sp cifiques R f rences Recherche action En cours e Apprendre la compr hension crite au Cycle 3 cole La Bastide e Apprendre faire son travail personnel dans le cadre du lien entre cycle 3 et 6 coll ge F Mitterrand e Apprendre les t ches centrales de la classe de 6 e Noter moins pour valuer plus coll ge G Brassens e Entre en douceur en 6 coll ge Azana me coll ge J Rostand En projet Entra nement du syst me ex cutif une valuation scolaire et neurocognitive Projet entre deux circonscriptions dont une en ducation prioritaire et Chlo Farrer chercheur au Centre de Recherche Cerveau et Cognition UMR de Toulouse 5549 CNRS UPS Ce projet vise l enjeu de r duction des in galit s scolaires avant m me l entr e en l
7. V 2011 Improvement of Working Memory performance by Training is not Transferable Europe s Journal of Psychology 7 279 294 Corbin L amp Camos V 2013 L entra nement de la m moire de travail et les apprentissages scolaires Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l Enfant 123 113 119 Musial M Prad re F amp Tricot A 2012 Comment concevoir un enseignement Bruxelles De Boeck Tricot A amp Sweller J 2014 Domain specific knowledge and why teaching generic skills does not work Educational Psychology Review 26 265 283 Sitographie e http www cerco ups tlse fr Chloe FARRER PUJOL e http eduscol education fr experitheque carte php e http experimentation viaeduc fr S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 3 sur 14 Groupe 2 Titre choisi Psychologie du d veloppement cognitif et apprentissages scolaires l apport de la neuro ducation Mots cl s neuro ducation contr le cognitif apprentissages enfant l Groupe de propositions anim par i gt Formateur ESPE Stanislas Hommet directeur ESPE acad mie de Caen gt Formatrice acad mique C line Lano ma tre de conf rences Psychologie du H D veloppement Laboratoire de Psychologie du D veloppement et de l Education de l enfant LaPsyDE UMR CNRS 8240 universit s Paris Descartes et Caen Basse Normandie
8. aboratoire de Psychologie du D veloppement et de l ducation de l enfant LaPsyD UMR CNRS 8240 les universit s Paris Descartes et Caen Basse Normandie Dir Pr Olivier Houd et la direction des services d partementaux de l ducation nationale du Calvados Dir Successifs MM Jean Ren Vicet et Jean Charles Huchet Publications e Lubin A Lano C Pineau A amp Rossi S 2012 Apprendre inhiber une p dagogie innovante au service des apprentissages scolaires fondamentaux math matiques et orthographe chez des l ves de 6 11 ans Neuro ducation 1 55 84 e Rossi S Lubin A Lano C amp Pineau A 2012 Une p dagogie du contr le cognitif pour l am lioration de l attention la consigne chez l enfant de 4 5 ans Neuro ducation 1 29 54 En cours de publication livret p dagogique la d couverte de mon cerveau exercer sa m moire de travail pour apprendre En projet Evaluation du livret p dagogique la d couverte de mon cerveau exercer sa m moire de travail pour apprendre Ce livret a pour objectif d initier les enseignants et les l ves aux fonctions de contr le cognitif attention inhibition flexibilit mentale en lien avec les apprentissages scolaires Il propose d exercer ces fonctions au cours d activit s p dagogiques en privil giant une approche m tacognitive visant amener l apprenant prendre conscience de ses erreurs des pi ges qu il peu
9. alistes Congr s de l association canadienne des sciences de l information Concordia University Montr al Qu bec Congr s ASCI 2010 2 4 juin 2010 Actes Morandi F 2010 Information et enseignement les savoirs du num rique in Culture informationnelle et curriculum documentaire Presses de l ENSSIB p 157 166 Musial M Prad re F Tricot A 2012 Comment concevoir un enseignement Bruxelles De Boeck S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 9 sur 14 Groupe 4 Titre choisi Comment favoriser les apprentissages fondamentaux et r duire les in galit s scolaires Mots cl s galit des chances apprentissages fondamentaux diff renciation cole inclusive r ussite scolaire lutte contre l illettrisme Groupe de propositions anim par i gt Formatrices ESPE Bettina Deb professeure des universit s directrice ESPE Grenoble Sylviane Valdois directrice de recherche CNRS UPMF ESPE Grenoble gt Formateur acad mique Francis Petit IA IPR Math matiques CARDIE acad mie de Grenoble Probl matique Le syst me ducatif fran ais reste peu performant quant sa capacit diminuer le nombre d l ves en difficult face aux apprentissages fondamentaux fran ais et math matiques et r duire ainsi les carts entre les meilleurs l ves et les moins performants Le d termini
10. buer de meilleurs apprentissages pour tous R f rences Recherche action En cours Dans le cadre des ateliers de formation et par la recherche un programme p dagogique neuro ducatif la d couverte de mon cerveau Quels b n fices pour les l ves de l cole l mentaire Communications et diffusion de connaissances d tudiants Master MEEF e Leverrier G Lano C Neuro ducation et conceptualisation du cerveau chez l enfant d ge scolaire Communication affich e au Quatri me colloque scientifique de l Association pour la Recherche en Neuro ducation 26 27 Mai 2014 Caen e Lano C Lebredonchel L Liegard F Froment L Rossi S Lubin A Un programme p dagogique de d couverte du cerveau et des fonctions cognitives Quels b n fices pour les l ves de 7 11 ans Communication affich e au Quatri me colloque scientifique de l Association pour la Recherche en Neuro ducation 26 27 Mai 2014 Caen Participation d tudiants MEEF la F te de la Science Edition 2013 S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 4 sur 14 D j accomplis Groupe de Formation Action intitul P dagogie du contr le cognitif 2009 2012 dans lequel se sont r unis chercheurs inspecteurs de l ducation nationale conseillers p dagogiques et enseignants Rencontre entre un laboratoire de recherche scientifique le L
11. d outils m thode de travail e Impulser des programmes de recherche action visant valider de nouveaux outils d intervention p dagogique R f rences Recherche action En cours Apprenance Une action men e dans la Dr me en collaboration avec l IF visant d velopper en classe des dispositifs de diff renciation p dagogique en faveur des l ves les plus en difficult Le programme Langage la maternelle Christine Lequette et Guillemette Pouget m decins scolaires la suite du programme PARLER initi par M Zorman Grenoble Une action men e Grenoble en zones d favoris es afin d am liorer le niveau de langage oral des l ves petits parleurs d s la maternelle Entra nement pr lecture en GSM Marie Line Bosse ESPE Grenoble Une action men e dans des coles maternelles class es clair des Hauts de Seine pour valider une p dagogie innovante cibl e sur le traitement du langage crit et pr parer l entr e dans la lecture au CP En projet e Mise en uvre grandeur r elle des acquis de la recherche acad mie de Grenoble e D veloppement et validation d entra nements adapt s ciblant la fois les comp tences phonologiques et les apprentissages visuels sp cifiques la lecture afin d am liorer l entr e dans la lecture du plus grand nombre e instaurer une r ponse p dagogique adapt e et pr coce S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes d
12. e propositions probl matiques et biblio sitographies Page 11 sur 14 Bibliographie Billard et al 2010 Evolution des comp tences en lecture compr hension et orthographe en environnement socio conomique d favoris Impact des facteurs cognitifs et comportementaux sur le devenir deux ans Revue d pid miologie et de sant publique 58 2 101 110 Expertise collective INSERM 2007 Dyslexie Dysorthographie Dyscalculie Bilan des donn es scientifiques Paris Les Editions INSERM Ehri LC Nunes SR Willows DM Schuster BV Yaghoub Zadeh Z Shanahan T 2001 Phonemic awareness instruction helps children learn to read Evidence from the National Reading panel s meta analysis Reading Research Quarterly 36 250 287 Fluss J Ziegler J Ecale J Magnan A et al 2008 Pr valence des troubles d apprentissage du langage crit en d but de scolarit impact du milieu socio conomique dans trois zones d ducation distinctes Archives de p diatrie 15 6 1049 1057 McCelland M Acock A amp Morrison F 2006 The impact of kindergarten learning related skills on academic trajectories at the end of elementary school Early Childhood Research Quarterly 21 471 490 Watier Dellatolas Chevrie Muller 2006 Difficult s de langage et de compr hension 3 and et demi et retard de lecture en cours l mentaire Revue d pid miologie et de sant publique 54 4 327 334 Zorman M Duyme S Ker
13. iblio sitographies Page 7 sur 14 Groupe 3 Titre choisi Information et cognition humaine Apprentissages dans des environnements complexes Mots cl s information cognition environnements complexes Groupe de propositions anim par i gt Formateur ESPE Franc Morandi professeur des universit s UMR 5218 j IMS ISCC CNRS quipe Cognitique et Ing nierie Humaine CIH Bordeaux France ESPE d Aquitaine gt Formateur acad mique Dominique Bellec professeur agr g en Sciences de l Ing nieur lyc e Louis Armand Poitiers Probl matique La mod lisation des processus cognitifs s tend aux facteurs augment s et distribu s des apprentissages Les processus cognitifs et sociaux tendus aux environnements num riques dont d pend lefficacit des apprentissages scolaires et au del constituent un nouveau cadre des apprentissages et d une mani re g n rale une des conditions d une action ducative Une dynamique de formation doit int grer les diff rentes strates de cette comp tence num rique cognitive traitement de l information gestion de connaissances pratique litt ratie ducation l information et p dagogique construction de savoirs accompagnement L accent est mis sur la mod lisation les activit s strat gies des l ves et le d veloppement de sc narios ducatifs optimisant les apprentissages Cette optimisation fond e en grande partie sur la prise en com
14. idaa aaa aiaa aa aaa a aaa aaa 10 R f rences Recherche action iii 11 Bibliographie 28e urine dre den dora en aiia ia i to dde iaaii 12 SitographiS 22H n ere rre caen a R een esse nee on een ces sidi a entire ese A 12 Quelle place pour les sciences cognitives dans la formation l enseignement des sciences des professeurs des premier et second degr s Groupe 5 13 Probl matique 428 1282880 ana in nt ne nes 13 R f rences Recherche action sise 13 Bibliographie L 12 2 nine Reine mire ini ire nie 13 Stoga phie PE ee EE EEE een eee UE 14 Minist re de l ducation nationale de l enseignement sup rieur et de la recherche DGESCO Novembre 2014 S minaire national Sciences cognitives et ducation www eduscol education fr Groupe 1 Titre choisi Utiliser les sciences cognitives pour am liorer les apprentissages des l ves effets g n raux ou sp cifiques Mots cl s m tacognition contr le ex cutif charge cognitive m moire de travail apprentissages sp cifiques apprentissages g n raux Groupe de propositions anim par a gt Formateur ESPE Andr Tricot professeur des universit s ESPE Midi Pyr n es gt Formatrice acad mique Annie Bousquet CARDIE acad mie de Toulouse Probl matique Les travaux dans le domaine de la m tacognition et des apprentissages m tacognitifs montrent avec un certain ent tement qu on ne peut pas apprendre apprendre de fa on g n rale Pourtant
15. n S Le Normand MT Lequette C amp Pouget G 2011 PARLER Bambin un programme de pr vention du d veloppement pr coce du langage A N A E 112 113 Sitographie e http www upmf grenoble fr recherche les structures de recherche de l upmf laboratoire de psychologie et neurocognition lpnc 44356 htm RH UPME e http www moncerveaualecole com e https espe ujf grenoble fr e http www arta fr e http www coridys fr e http www cognisciences com e http ia26 pedagogie ac grenoble fr spip php article446 S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 12 sur 14 Groupe 5 Titre choisi Quelle place pour les sciences cognitives dans la formation l enseignement des sciences des professeurs des premier et second degr s Mots cl s m tacognition d marche d investigation d marche scientifique Groupe de propositions anim par A gt Formateur ESPE Fabien Schneider directeur ESPE de Lorraine gt Formatrice acad mique Marianne Wojcik IA IPR Sciences de la Vie et de la Terre acad mie de Nancy Metz Probl matique e La culture scientifique d un enseignant inclut elle n cessairement une formation en sciences cognitives e Quelles d marches pour la formation scientifique des l ves e Quelles d marches pour la formation scientifique des enseignants R f rences Recherche action En cour
16. ous la direction de Bruno Della Chiesa Editions OCDE ISBN 978 92 64 02914 9 2007 Invitation aux sciences cognitives Francisco J Varela ditions du Seuil ISBN 978 2 02 028743 2 1996 S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 13 sur 14 Sitographie e Neurosciences et ducation La bataille des cerveaux Dossier d actualit Veille amp Analyses de l IFE n 86 septembre 2013 http ife ens lyon fr vst DA Veille 86 septembre 2013 pdf e Les crans le cerveau et l enfant http www fondation lamap org fr cerveau e Enseignement int gr des sciences et de la technologie EIST http eduscol education fr cid57927 eist en sixieme et cinquieme htm e Accompagnement en science et technologie l cole primaire ASTEP http eduscol education fr pid23248 cid46580 l accompagnement en science et technologie html e Fondation La main la p te http www fondation lamap org e L enseignement des sciences fond sur l investigation http www fondation lamap org fr page 11941 lenseignement des sciences fond sur linvestigation S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 14 sur 14
17. pte des limites et des atouts du syst me cognitif humain en situation d apprentissage n cessite pour la formation des enseignants des prescriptions et des outils op rationnels issus des travaux r cents men s en psychologie de l ducation Par exemple l Instructional Design terme tr s proche voire synonyme d ing nierie didactique en fran ais o ce sont les supports et les t ches au sein des dispositifs d enseignement qui font l objet de l tude du d veloppement des environnements d apprentissage est un point d entr e incontournable dans un plan de formation pour des enseignants R f rences Recherche action En cours e ANR TRANSLIT 2013 2016 La translitt racie comme horizon de convergence des litt raties m diatiques info documentaire et informatique www translit fr e GCCPA Projet r gional Gestion de la Connaissance dans des Contextes Professionnels d Apprentissage 2012 2015 http gccpa espe aquitaine fr S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 8 sur 14 Bibliographie Bellec D Tricot A 2013 Etude des syst mes techniques en enseignement secondaire apports de la th orie de la charge cognitive Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies n 8 p 47 64 Claverie B Cognitique Science et pratique des relations la machine penser Paris L Harmatan 2005 Claverie B
18. s valuation d actions de d veloppement professionnel de la Maison pour la science en Lorraine Le dispositif d valuation vise valuer l impact d un parcours de science de 80 h destin aux enseignants de cycle 3 sur leurs pratiques en classe et les acquis des l ves Cette valuation qui associe la direction de l valuation de la prospective et de la performance DEPP est pilot e par l cole d conomie de Paris et financ e par l ANR dans le cadre du programme Apprentissages Elle est mise en uvre par une quipe pluridisciplinaire psychologie des apprentissages didactique des sciences valuation des politiques publiques statistiques issue des universit s de Toulouse 2 et Montpellier 2 et du Centre de Recherche en Economie et Statistiques INSEE Bibliographie Les pratiques p dagogiques efficaces Conclusions de recherches r centes Pierre Yves Cusset Document de travail n 2014 01 Ao t 2014 FRANCE STRATEGIE M fiez vous des neuro mythes AQEP Vivre le primaire Volume 26 N 2 p 56 58 Printemps 2013 Les crans le cerveau et l enfant Elena Pasquinelli ditions Le Pommier ISBN 978 2 7465 0616 9 2013 CERVEAU Les secrets de l apprentissage N 4 septembre octobre 2011 Sciences et Sant Rapport IGEN n 2009 043 mai 2009 L enseignement int gr de science et technologie EIST Comprendre le cerveau naissance d une science de l apprentissage S
19. s of neuroscience and education Developmental Cognitive Neuroscience 1 5 doi 10 1016 j dcn 2012 01 001 Centre pour la recherche et l innovation dans l enseignement CERI 2007 Comprendre le cerveau naissance d une science de l apprentissage Paris OCDE Dehaene S 2007 Les neurones de la lecture Paris Odile Jacob Dommett E J Devonshire I A Sewter E Greenfiel S A 2013 The impact of participation in a neuroscience course on motivational measures and academic performance Trends in Neuroscience and Education in press Gagn P P Ainsley L 2002 Cerveau mode d emploi Module 1 Montr al Editions de la Cheneli re Gagn P P Leblanc N Rousseau A 2009 Apprendre une question de strat gie D velopper les habilet s li es aux fonctions ex cutives Montr al Editions de la Cheneli re Jensen E 2001 Le cerveau et l apprentissage Cheneli re McGraw Hill Montr al Goswami H 2005 The brain in the classroom The state of the art Developmental Science 8 467 469 Lano C Rossi S Froment L amp Lubin A 2014 Le programme p dagogique neuro ducatif la d couverte de mon cerveau quels b n fices pour les l ves de l cole l mentaire ANAE Accept Lubin A Lano C Pineau A amp Rossi S 2012 Apprendre inhiber une p dagogie innovante au service des apprentissages scolaires fondamentaux math matiques et orthographe chez des l
20. sme social reste tr s fort et n est pas compens par notre syst me ducatif La question se pose donc de savoir comment amener le plus grand nombre d l ves la r ussite scolaire et ainsi diminuer l cart entre les tr s bons l ves et les plus faibles Les recherches qui se sont pench es sur le r le des d terminismes sociaux sur la r ussite scolaire montrent clairement que les enfants de milieux d favoris s pr sentent d s le d but de leur scolarit de faibles performances dans deux dimensions la ma trise du langage oral et l apprentissage de la lecture qui vont conditionner tr s fortement leur r ussite scolaire ult rieure Des actions pr ventives pr coces conduites d s le tout d but de la scolarit maternelle et CP sont indispensables pour r duire les in galit s scolaires L cart de ma trise du langage oral vocabulaire syntaxe aptitudes communicatives entre milieu favoris et milieu d favoris est consid rable d s le d but de la maternelle Les carts de niveau de langage oral se creusent tout au long de la scolarit et constituent un frein la r ussite scolaire Il convient donc de centrer les efforts sur le d veloppement et l enrichissement du langage oral d s le tout d but de la scolarit en maternelle De la m me fa on on note d s le CP une in galit selon l origine sociale des l ves face l apprentissage de la lecture alors m me que les aptitudes de lecture sont la cl
21. t rencontrer et des fonctions cognitives dont il dispose pour parvenir les surmonter Apprentissage la d tection de pi ge Certaines situations scolaires sont sources de conflits cognitifs entre deux savoirs des connaissances nouvelles interf rant avec des connaissances anciennes Pour surmonter ce conflit l l ve doit d tecter le conflit puis inhiber la strat gie apprise ant rieurement devenue inefficace au b n fice d une nouvelle strat gie pertinente Certains blocages erreurs ou difficult s des l ves nous ont incit s mettre en uvre une d marche p dagogique innovante d apprentissage la d tection de pi ges Scolarisation des l ves pr sentant des troubles sp cifiques des apprentissages Identifier et reconna tre les diff rents types de Troubles Sp cifiques des Apprentissages dysphasies dyslexies dysorthographies dyscalculies dyspraxies troubles attentionnels avec ou sans hyperactivit Comment r pondre aux besoins ducatifs particuliers des enfants pr sentant des Troubles Sp cifiques des Apprentissages Quelles adaptations p dagogiques proposer ces l ves S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 5 sur 14 Bibliographie Ansari D De Smedt B amp Grabner R H 2012 Neuroeducation A critical overview of an emerging field Neuroethics 5 105 117 Blakemore 2012 At the nexu
22. ves de 6 11 ans Neuro ducation 1 55 84 Malsert J Theurel E amp Gentaz E 2013 valuation des effets d un programme Atelier cognitif AC comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre sur les performances d l ves de seconde g n rale ANAE 123 120 126 Marschall P J Comalli C E 2012 Young children s conceptualizations of brain function implication for teaching neurosciences in early elementary settings Early Education and Development 23 4 28 Pasquinelli E Zimmermann G Bernard Delorme A Descamps Latscha B 2013 Les crans le cerveau et l enfant Editions Le Pommier en partenariat avec la Fondation La Main la P te Rossi S Lubin A Lano C amp Pineau A 2012 Une p dagogie du contr le cognitif pour l am lioration de l attention la consigne chez l enfant de 4 5 ans Neuro ducation 1 29 54 Sousa D A 2002 Un cerveau pour apprendre Cheneli re McGraw Hill Montr al S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et biblio sitographies Page 6 sur 14 Sitographie e Ghislaine Dehaene htip moncerveaualecole com e Pierre Paul Gagn http www scoopiit t gestion cognitive e Association pour la recherche en Neuro ducation http www associationneuroeducation org S minaire national Sciences cognitives et ducation 2014 Groupes de propositions probl matiques et b
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