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1. Aa Maat Ce graphique Importance Performance repr sente Tabik EEP ESTEU la satisfaction globale dans l emploi actuel par les l ves ing nieurs issus des promos 2008 et 2009 68 Performance Importance g Pi SatisfactionCondifonsT ravail 41 05 taux de retour SatisfactionRelabonCollegues 44 04 Semen 35 5 L axe horizontal performance indique le score de Sitina sa a satisfaction obtenu sur une chelle allant de 1 par SatisfactionLocalisationEntreprise 40 02 les diff rents crit res la r mun ration est l l ment le moins satisfaisant En revanche les relations avec les coll gues sont les plus appr ci es N anmoins ces deux param tres influencent peu la satisfaction globale L axe vertical importance mesure la corr lation entre la satisfaction globale dans l emploi actuel et les crit res de satisfaction partielle La satisfaction des conditions de travail et l autonomie apparaissent tre les crit res les plus li s la satisfaction au sens large Le premier est pr cis et correspond aux attentes de la g n ration Y le deuxi me est plus g n ral Ces deux param tres semblent plus importants que les r mun rations ou les relations avec les coll gues dans la satisfaction globale La satisfaction de la localisation intervient faiblement dans la satisfaction globale Fig 1 Satisfaction l emploi des promotions 2008 09 Importance Performance IV BILAN ET TR2. et Tanguy 2008 II 2 Objectifs et ing nierie de formation Dans notre contexte il convient donc de concevoir une formation qui interpelle et engage des l ves scientifiques habitu s aux sciences dures peu demandeurs d un module de pr paration au projet professionnel et qui n ont pas la vision des m tiers de l ing nieur Les objectifs que nous proposons aux l ves pour r pondre cette probl matique comportent notamment 1 se d finir maintenir et faire voluer des ancres de motivation pour construire et orienter son projet professionnel en coh rence avec ses choix personnels 2 professionnaliser son portefeuille de comp tences et son offre de services et sa demande de stage en qualit de futur e ing nieur 3 constituer des moyens de s curiser et d optimiser son d but de carri re en int grant la socialisation organisationnelle des entreprises 4 tre acteur dans sa mobilit professionnelle et ne pas subir une carri re nomade La pr paration et l orientation de la carri re recouvre diff rentes notions le projet professionnel le d veloppement la mobilit la r ussite professionnelle le potentiel Ces concepts sont abord s T l com Bretagne sous l angle des motivations dominantes nomm es ancres de carri re qui sont la base d une orientation de carri re Ce concept int gre la perception des talents et habilit s de l individu de ses valeurs fondamentales ses
3. m pour choisir son premier emploi Le cadre des tapes de la carri re classique est encore trop souvent abord comme l ment fondateur sous une forme de sensibilisation collective et selon des mod les relativement anciens Dalton et al 1977 Plus sp cifiquement dans notre contexte des grandes coles d ing nieurs les formations apr s les classes pr paratoires ne se contentent plus de porter sur les domaines scientifiques et manag riaux La notion de projet personnel et professionnel s int gre d sormais de plus en plus formellement dans les curriculums IL DEVENIR ACTEUR DE SON PROJET DE FORMATION DE SON PROJET PROFESSIONNEL ET PERSONNEL II 1 Futurs professionnels issus des classes pr paratoires Le syst me fran ais des grandes coles d ing nieurs s lectionne majoritairement des l ves provenant des classes La r f rence l excellence l entr e est en grande partie bas e sur des capacit s dans le domaine des sciences dites dures Le raisonnement rationnel est privil gi La r alit du march du travail est tout autre Arriver dans une grande cole c est tout d abord se poser apr s un concours pr par de longue date puis se confronter aux questions que fais je ici qu est ce que je choisis comme options de sp cialisation pourquoi et en vue de quoi et qu en ferais je plus tard titre personnel et professionnel Beaucoup d l ves savent ce qu ils aim
4. motivations et besoins relatifs la carri re Schein 1978 Nous traitons la notion d orientation carri re sous deux angles Bastid et Bravo 2006 T l approche objective avec l analyse des diff rentes fili res promotionnelles ind pendamment des exp riences propres L orientation de carri re se fait sur des donn es observables et mesurables niveau de salaire classification promotion mais aussi sur une succession de statuts postes IL l approche subjective avec une COLLOQUE _livret indd 155 16 05 11 10 41 156 Questions de p dagogies dans l enseignement sup rieur d finition plus personnelle que l individu donne de sa carri re sa vision de la vie professionnelle et le r le qu il veut y tenir L interpr tation interne des exp riences la perception de la place du travail et le sens donn par un individu aux diff rents v nements y pr domine IL3 Logique professionnalisante sur trois ans Depuis 2007 la direction de la formation de notre institution a int gr dans son curriculum un module de 63 h ventil sur les trois ann es libell UV M tiers En alignement avec les accr ditations nationales Commission des Titres d Ing nieurs et des r f rentiels de comp tences internationaux titre d exemple CDIO cette unit de valeur cr dit e ECTS met en place plusieurs activit s structur es utilisant des modes p dagogiques et des accompagnements vari s non d velopp es
5. AVAUX FUTURS La perspective des carri res nomades nous laisse penser que l individu se pr pare tre en gestion de carri re par et pour lui m me Cadin 1997 Passer du m tier d apprenant celui de professionnel n cessite du temps et de la maturation que l on pourrait assimiler de la professionnalisation anticip e Cette perspective nous pousse aborder PUV M tiers comme professionnalisante et ce en amont du stage Depuis 2007 d ploy es aussit t dans le curriculum les activit s de PUV M tiers stimulent et renforcent le sentiment d efficacit personnelle l estime de soi ou encore la confiance chez l l ve ing nieur La notion de carri re est per ue diff remment selon les cultures L internationalisation des march s requiert une approche multiculturelle de la part des acteurs ce jour nous ne proposons pas de modules sp cifiques pour certaines nationalit s dont la culture non europ enne ne met pas l accent sur cette anticipation du projet professionnel du d veloppement personnel ni de la professionnalisation L internationalisation de UV M tiers m riterait une analyse plus pouss e En termes d ouvertures futures les chantiers de PUV M tiers sont la cr ation d un r f rentiel de m tiers susceptibles d tre des d bouch s possibles COLLOQUE _livret indd 158 16 05 11 10 41 Les courants de la professionnalisation enjeux attentes changemen
6. IDENTIT PROFESSIONNELLE ET ANTICIPATION DES CARRI RES NOMADES DES JEUNES ING NIEURS Construire et non subir son orientation professionnelle Nathalie Chelin et Siegfried Rouvrais T l com Bretagne Institut T l com UEB France R sum La perspective des carri res nomades am ne le futur dipl m tre acteur de son projet professionnel Acqu rir des m thodes techniques et outils en amont de son insertion pour choisir ses orientations professionnelles devient primordial Ce papier s attache pr senter et analyser un module de formation visant de tels objectifs Il est int gr dans les trois ann es du curriculum d une cole d ing nieurs Mots cl s Identit s comp tences adaptation professionnelle carri res socialisation I INTRODUCTION Les volutions conomiques sociales et techniques imposent aux organisations du travail un changement cr ateur de tensions au niveau des m tiers certains mergent emplois cibles ou strat giques d autres m tiers disparaissent Peretti 2002 Le d veloppement des comp tences trouve alors tout son sens l entreprise est traditionnellement responsable de cette gestion pr visionnelle Toutefois il est maintenant de plus en plus vraisemblable qu un cadre changera en moyenne quatre six fois de m tiers durant ses ann es d activit professionnelle Certains conna tront des p riodes d inactivit restructuration p riode sabbatique choisi
7. dans ce papier titre d exemples ateliers ancres de carri res CV projet professionnel test de personnalit avec possibilit d change en face face sur le rapport individuel portfolio forum m tiers tables rondes relatives au march de l emploi en France et l international changes et entrevues formalis es avec professionnels de secteurs vari s retours d exp rience de stages d l ves de derni re ann e n gociation d embauche et mise en situation lors de simulation analyse d enqu tes d insertion professionnelle des promotions pr c dentes conf rences le management interg n rationnel la diversit des personnalit s Enn agramme la gestion de conflits la gestion du stress l expatriation des visites d entreprises travailler son r seau social etc Cette UV M tiers s appuie en premi re ann e sur un axe comp tences permettant de commencer d velopper une strat gie d introspection en deuxi me ann e sur un axe orientation et en derni re ann e sur un axe itin raire L entreprise est partie prenante dans ce continuum C est une premi re forme de socialisation anticip e vis vis de l organisation des entreprises D une part cette approche progressive permet de r utiliser tout moment et chaque jalon de l volution des apprentissages les m thodes et outils qui y sont propos s Elle correspond mieux la notion de temps de
8. e ch mage de cong s de formation ou de reprises d tudes La notion de carri re qui privil giait souvent la progression lin aire des activit s dans une unique organisation va de plus en plus voluer vers la carri re nomade Cadin et al 1997 g r e par l individu et non son organisation Le salari se doit de saisir les opportunit s en ne se limitant pas aux fronti res de son entreprise D une logique de s curit de l exercice du m tier contre une fid lit l entreprise les salari s vont COLLOQUE _livret indd 153 16 05 11 10 41 154 Questions de p dagogies dans l enseignement sup rieur privil gier leur employabilit et flexibilit contre la performance Pour ne pas subir mais tre actrice la jeune g n ration doit tre sensibilis e le plus en amont possible ces nouveaux contextes et acqu rir une certaine forme de pr professionnalisation m me de favoriser l int gration et le d veloppement tout au long de la vie Tr s souvent en France dans leurs premi res ann es en enseignement sup rieur les l ves ne connaissent pas encore le monde de l entreprise et les repr sentations peuvent tre erron es d o l importance d acqu rir des m thodes et outils afin de choisir au mieux et au fil de l eau ses orientations professionnelles Il appartient donc l cole d ouvrir le champ des possibles pendant le cursus de formation et d quiper le futur dipl
9. ent ou appr cient moins mais cela ne constitue pas un m tier ou un projet Le m tier de l ing nieur reste tr s souvent une inconnue Rouvrais et Chelin 2010 son arriv e pourtant qu il soit autonome et ind pendant r veur avec un id al ou une cause picurien curieux touche tout pas pr ts en attente ou un peu perdu l l ve devra de toute mani re faire des choix pas toujours rationnels et apprendre faire des choix Pour un apprenant qui n a pas toujours COLLOQUE _livret indd 154 16 05 11 10 41 Les courants de la professionnalisation enjeux attentes changements 155 t amen s interroger sur ses envies personnelles ses r ves sa personnalit ses motivations dominantes ses valeurs l exercice est particuli rement original et difficile Il est pourtant crucial pour l l ve de commencer par devenir acteur de son parcours de formation et cela quelque soit son profil et ses niveaux de maturit personnelle et professionnelle Bart et Fournet 2010 Un aspect g n rationnel et culturel intervient en suppl ment la g n ration Y confiante et optimiste se caract rise par un besoin d imm diatet un d sir de contribuer quelque chose la recherche d un projet de vie et pas seulement d un simple projet professionnel Chaminade 2000 Enfants rois avec des exigences sur le respect de leurs droits ils ont un objectif moins travailler et travailler mieux Ollivier
10. hasard LUV M tiers d s le premier semestre permet d viter certains de ces cueils Notons que le stage ouvrier d ex cution sous sa forme actuelle correspond assez mal aux attentes des l ves ing nieurs Il est rarement opt dans le cadre de stage de d couverte d entreprise T l com Bretagne moins de 5 chaque ann e Une tude de mars 2010 sur l insertion professionnelle des promotions 2008 et 2009 de T l com Bretagne indique que le projet professionnel est le premier crit re de choix du premier emploi devant le salaire et la notori t de l entreprise 41 des sond s retiennent l ad quation avec un projet professionnel comme principal crit re de choix 37 l int r t du travail en lui m me Dans une autre analyse de jeunes dipl m s en activit cf Figure 1 les conditions de travail et l autonomie apparaissent tre les crit res les plus li s la satisfaction au sens large Le premier est pr cis et correspond aux attentes de la g n ration Y le deuxi me est plus g n ral Ces deux param tres ressortent comme plus importants que les r mun rations ou les relations avec les coll gues dans la satisfaction globale La localisation g ographique intervient faiblement dans la satisfaction globale Ces donn es nous confortent dans la coh rence de nos objectifs COLLOQUE _livret indd 157 16 05 11 10 41 158 Questions de p dagogies dans l enseignement sup rieur
11. isationnelle Collec M thodes et recherches Vol 1 pp 273 302 Editions de Boeck Universit Peretti J M 2004 Ressources humaines 9 dition Vuibert ditions Rouvrais S et Chelin N 2010 Engineer Professional Identity an Active Session for Clarifying Student s Perceptions 6 International CDIO Conference cole Polytechnique Montr al Schein E 1978 Career dynamics matching individual and organizational needs Reading MA Addison Wesley REMERCIEMENTS Les auteurs souhaitent remercier leur Direction de la formation et tout particuli rement Gabrielle Landrac pour leur confiance lors des phases d ing nierie p dagogique et de formation de PUV M tiers COLLOQUE _livret indd 159 16 05 11 10 41 COLLOQUE _livret indd 160 16 05 11 10 41
12. s l ves issus de la g n ration Y qui int grent de mani re plus harmonieuse les concepts tudi s D autre part le continuum favorise la maturit et la progression des choix personnels et c est un passage progressif entre les cours th oriques et p riode de stage ou de professionnalisation COLLOQUE _livret indd 156 16 05 11 10 41 Les courants de la professionnalisation enjeux attentes changements 157 HI L MENTS D ANALYSE Se forger une image de sa future vie professionnelle avant m me de l avoir commenc e c est une socialisation organisationnelle anticip e Lacaze et Fabre 2005 Aujourd hui les nouveaux arrivants doivent tr s vite int grer les codes et valeurs de l entreprise le langage les relations interpersonnelles L int gration en entreprise lors d un stage est un v ritable enjeu pour l l ve ing nieur en plus de mettre l preuve ses comp tences et les d velopper il pourra saisir la r alit organisationnelle et devenir un membre participant et efficace L apprenant futur professionnel d couvre les valeurs et les comportements appropri s il cherche donner un sens ce qui se passe autour de lui Lacaze et Fabre 2005 Sans un travail pr alable les l ves ont du mal ou ne s autorisent pas refuser des propositions de stage ils sont parfois perplexes devant les opportunit s et se fient plus au feeling lors de l entretien ou pire au
13. ts 159 l issue des tudes tablir une passerelle entre ce r f rentiel et le test de personnalit et le proposer en premi re ann e accentuer les partenariats avec des entreprises et les anciens l ves exploiter les retours de stage pour conforter les objectifs p dagogiques ou encore reconna tre plus formellement les comp tences d velopp es en stage R F RENCES Bart D et Fournet M 2010 Le projet professionnel et personnel des tudiants assise de leur professionnalisation Revue Intl de p dagogie de l enseignement sup rieur No 26 1 Bastid F et Bravo B 2006 R ussir sa carri re approche conceptuelle Comportement organisationnel vol 2 pp 143 167 ditions de Boeck Cadin L Bender A F et de Saint Giniez V 2003 Carri res nomades les enseignements d une comparaison internationale Vuibert ditions Chaminade B 2006 Managing human resources SAI Dalton G Thompson P et Price P 1977 The four stages of professional careers A new look at performance by professionals Organizational Dynamics 6 23 Ollivier D et Tanguy C 2008 G n ration Y mode d emploi Int grez les jeunes dans l entreprise Le management en pratique ditions de Boeck Lacaze D etFabre C 2005 Pr sentationduconceptdesocialisationorganisationnelle Comportement organisationnel contrat psychologique motions au travail socialisation organ
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