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1. Cao de nalundes PAC DOSSIER D APPAREIL SPECTRO FHOTOMETRE UY DOUBLE F AIS CEAU RS ae Son eiai Cara let ai ques pad caf lise Figure 2 Pages 1 et 2 du dossier d appareil du spectrophotom tre UV visible shimazu UV 160A Figure 3 Etudiants de 3 me et 4 me ann e qualifiant un spectrophotom tre UV Visible Au vu des r sultats de la qualification il n a pas t surprenant de constater que certains appareils ne r pondaient pas aux sp cificit s que l on s tait fix es et donc certaines actions correctives ont pu tre entreprises Un progr s sensible dans les performances des mat riels a t not entre les campagnes de qualification 1999 et 2000 Ainsi par exemple sur le 130 pipettes test es 30 se sont montr es d fectueuses lors de la premi re campagne 10 lors de la seconde Au del de la connaissance de l tat des performances des appareils la d marche de qualification oblige les tudiants s int resser de plus pr s au principe de fonctionnement de ces appareils et constitue un exercice p dagogique autant qu un exercice de contr le De plus les tudiants manipulent avec plus de soin les appareils dont ils sont responsables D autres avantages sont apparus associ s ce mode d organisation l inventaire le d nombrement la codification du mat riel en permet une bien meilleure gestion L observation de la d gradation des performances d un appareil au cours du temps permet d apporter de2. de la plupart des int ress s a r sid dans les liens et la communication entre les enseignants de disciplines diverses qu a permis la mise en place d un tel projet Les proc dures n cessaires et suffisantes Dans un syst me d Assurance de la Qualit il est n cessaire de disposer de documents permettant de s assurer que les op rations courantes sont men es de mani re remplir les objectifs que l on s est fix s Pour ne pas aboutir un syst me par trop complexe et trop paperassier il convient de limiter ces documents ceux r ellement indispensables Un premier document d crit les r gles d laboration et de gestion des proc dures mises par la facult de pharmacie afin de garantir leur homog n it et leur ma trise Ces r gles pr cisent la forme mais galement la strat gie mettre en uvre pour leur r daction Ainsi une proc dure projet est crite par un r dacteur apr s concertation la plus large possible avec les utilisateurs Elle doit respecter l esprit des BPL mais galement tre adapt e un objectif p dagogique pr cis Une codification des documents de m me qu une classification en organisation g n rale mode op ratoire et hygi ne et s curit en facilite la gestion Hygi ne et s curit une priorit pour tudiants et enseignants Il va de soit que les tudiants doivent tre plac s dans des conditions optimales de s curit lors du d roulement des enseignements pratiques Cela sup
3. est souvent exig l issue de la s ance mais le document rassemblant les donn es brutes fait fr quemment d faut Au vu de l importance accord e depuis toujours mais aujourd hui plus que jamais ce type de document dans les laboratoires tant priv s que public la tenue aux TP d un cahier de laboratoire selon certaines recommandations nous a paru indispensable Une proc dure a donc t tablie pour pr ciser les r gles de base suivre pour l laboration d un cahier de laboratoire de travaux pratiques Ce document s applique tous les TP sur l ensemble du cursus des tudes pharmaceutiques Il d finit le format et le type de cahier son organisation des conseils de r daction les modalit s de son contr le et sa localisation Ainsi le cahier de laboratoire doit tre pagin et son contenu est obligatoirement le suivant Page 1 nom pr nom ann e d tude ann e universitaire s rie s de TP Pages 2 6 sommaire compl ter au fur et mesure Pages 7 200 s ances de TP date titre de la s ance de travaux pratiques objectif en 1 ou 2 lignes maximum mat riel et appareillage utilis mod le conditions op ratoires donn es brutes r sultats de mesures documents exp rimentaux observations d tails des calculs commentaires Apr s un an d exp rience parmi l ensemble des points de BPL consid r s jusque l le cahier de laboratoire est celui qui a soulev le pl
4. tude fonctionnent correctement Comment peut on de la m me fa on noter un r sultat d exp rience de TP sans tre assur que l appareillage utilis fournit les performances attendues C est cette question laquelle les tudiants sont particuli rement sensibles qui nous a incit s pr voir la qualification r guli re des quipements de TP La d marche a t facilit e par une pr c dente r organisation de tous les TP de chimie et de physique autour d une salle d instrumentation mettant en commun l ensemble du parc des appareils de TP de la facult Dans un premier temps a t tabli un document d crivant le contenu et la gestion du dossier associ chaque appareil ou instrument utilis aux TP Ce dossier se doit d inclure une fiche signal tique de l appareil son mode d emploi la description des op rations de maintenance et des tests de performances un cahier de vie la d signation des responsables d appareils Elaborer de tels dossiers pour un nombre cons quent d quipements constitue une lourde t che qui ne peut tre confi e aux seuls enseignants D s le d part il avait t convenu que l ensemble des acteurs aussi bien enseignants qu tudiants devait prendre une part active la mise en place du projet et son fonctionnement ult rieur Il a donc t demand aux tudiants suivant le cours de qualitologie de se charger par bin me et sous la direction de l enseignant responsable de la r dactio
5. CULTE DE PHARMACIE ULP STRASBOURG U Ip gt Travaux Fratiques TOXICOLOGIE T Taotpe R 11 2325 7 16 2445 Figurel R actifs tiquet s selon les r gles d crites dans le document HS ABXXX 002 01 TP de toxicologie 4 me ann e le nom de la substance ou la composition de la solution un symbole d indication de danger une phrase de risque les conseils de prudence le nom du pr parateur la date de pr paration la date de p remption un code de r f rence Les tudiants accueillent dans l ensemble tr s favorablement cette sensibilisation l hygi ne et la s curit et se plient sans trop de r criminations aux contraintes qui leur sont impos es Ceci en raison sans doute de toutes les explications qui n cessairement accompagnent l application de ces mesures et de la participation effective r clam e aux tudiants eux m mes Il leur est en effet demand d exercer leur vigilance de faire part de leurs remarques sur les questions de s curit et l extr me de refuser de faire un TP s ils estiment que ce TP pr sente un grave risque pour eux ou leurs camarades De m me ils peuvent tre exclus d un TP en cas de manquement aux r gles l mentaires de s curit Des TP sur des mat riels et appareils qualifi s Il est d une grande vidence qu une tude au sens des BPL ne peut tre men e bien que si l ensemble des mat riels et quipements permettant de r aliser cette
6. Les Bonnes Pratiques de Laboratoire aux travaux pratiques pourquoi et comment Clarisse Maechling ma tre de conf rences Bernard Spiess professeur Summary Good Laboratory Practices in the practical work how and why The article reports the main reasons for which the Good Laboratory Practices GLPSs were introduced in the practicals at the faculty of pharmacy of Strasbourg as well as the academic mode of organisation of these GLPs Among them the health and safety rules the qualification of the equipment and the writing of the laboratory notebook were especially considered Also the appraisal after one year of implementation 1s reported Mots Cl s Bonnes Pratiques de Laboratoire BPL travaux pratiques hygi ne et s curit qualification des quipements cahiers de laboratoire Key words Good Laboratory Practices GLPs safety rules equipment qualification laboratory notebook Laboratoire de Pharmacochimie Mol culaire UMR 7081 du CNRS Universit Louis Pasteur de Strasbourg Facult de Pharmacie 74 route du Rhin 67401 Illkirch Cedex adresse pour correspondance Facult de Pharmacie 74 route du Rhin 67401 Illkirch Cedex e mail spiess pharma u strasbg fr Au cours de cette derni re d cennie devant une concurrence mondiale de plus en plus forte et la n cessit de satisfaire le client tout prix tant au niveau du co t de la qualit des produits que des services qui y sont associ s l entreprise moder
7. alle affichage hygi ne et s curit t l phone registre de s curit ainsi que de la localisation et du fonctionnement de l infirmerie Enfin certaines dispositions compl mentaires attirent l attention des enseignants sur les points suivants bon tat de propret des salles portes ouvertes durant les s ances de TP dispositifs de s curit en bon tat de fonctionnement pr sence de tous les dispositifs de s curit n cessaire au bon d roulement des travaux pratiques notamment poubelles verre bidons de r cup ration de solvants organiques usag s documents indiquant la toxicit des produits et r actifs utilis s armoires pharmacie approvisionn es en produits non p rim s sorbonnes en fonctionnement durant les travaux pratiques arriv e g n rale de gaz de la salle coup e lors de la fermeture de la salle Depuis la rentr e universitaire 2000 les pr c dents points d hygi ne et de s curit ont t compl t s par des mesures relatives l tiquetage des substances et pr parations chimiques utilis es dans les travaux pratiques Cet tiquetage a pour but de clairement identifier la nature et la composition des substances ou des pr parations utilis es mais galement de renseigner le manipulateur sur leur dangerosit ventuelle et de donner des conseils de prudence quant leur utilisation HS AB XXX 002 01 Ainsi une tiquette comprendra figure 1 FA
8. de s curit et les modalit s de notation du TP Les moyens Les services d Assurance de la Qualit des entreprises b n ficient souvent de moyens financiers et en personnels cons quents dont le co t important vient en d duction du co t de la non qualit A l universit la non qualit pourrait correspondre aux lacunes laiss es dans la formation des tudiants bien plus difficile valuer et dans tous les cas impossible d duire d un quelconque budget L introduction des BPL dans les TP devant se faire avec une grande conomie de moyens elle n cessite par cons quent une large adh sion des enseignants et la participation active des tudiants qui par leur nombre suppl e le personnel g n ralement affect ces t ches Toute unit d enseignement dispose donc potentiellement des forces vives suffisantes pour la mise en uvre d un tel projet condition n anmoins qu un voire deux enseignants en assurent de mani re tr s rigoureuse la coordination et le suivi Les BPL exigent de tous un travail suppl mentaire librement consenti mais qui ne peut tre obtenu que si la d marche s accompagne chaque stade d explications suffisantes et convaincantes justifiant l effort demand Apr s un an de r flexion et de pr paration 1998 1999 et un an de fonctionnement 1999 2000 la plus grande difficult n appara t pas tre la mise en place du syst me mais bien plut t d en assurer l volution et la p rennit Pour une
9. erformances 1 OI Le d roulement des op rations de qualification figure 3 est actuellement pr vu de la mani re suivante au cours d une demi journ e plac e avant le d but des TP fin septembre les tudiants g n ralement associ s par bin me de 3 me et 4 me ann e se voient confier le soin de qualifier un quipement donn selon le protocole pr vu dans le dossier d appareil Il sont sollicit s galement pour porter un regard critique sur la proc dure utilis e le mode d emploi est il bien r dig les tests pr vus sont ils applicables afin de l am liorer dans une version ult rieure Ces m mes op rations de qualification sont r p t es au terme des TP d instrumentation fin janvier par les tudiants de seconde ann e A l issue de ces s ances sur chaque appareil est appos e une tiquette indiquant la date de v rification mais surtout l identit des responsables enseignant et tudiants de ces appareils Les tudiants conservent cette responsabilit au cours de l ann e et sont notamment charg s de le maintenir en bon tat de propret Environ 300 tudiants sont concern s chaque ann e par ces t ches de v rification de bon fonctionnement des quipements et a en a a DOSILE du qotoy datis fie eus S0 Vdo DZU UY Mb CES ILFduspe octor os dab e Paea SAIA DZU UY IADo sopinmur Mode Jemp bi du Mam dus C STRASSER SHC TEO LEO TOMETHE 2 HTMALE U TULDA Tgn Lao d aguilen de wY
10. maceutique des r gles de Bonnes Pratiques de Laboratoire ont t propos es il y a d j une dizaine d ann es par une commission SFSTP 1 Ces r gles doivent permettre de garantir la valeur scientifique des tudes de laboratoire destin es d finir les propri t s des produits pharmaceutiques Le lecteur se reportera aux r f rences 1 3 pour en appr cier le contenu dans son d tail Nous ne rappellerons ici que la d finition des BPL qui inclut en substance tous les l ments de ces r gles Les BPL forment un syst me de garantie de qualit portant sur le mode d organisation des tudes ayant trait la sant et l environnement et sur les conditions dans lesquelles ces tudes sont planifi es r alis es contr l es enregistr es archiv es et diffus es Cette d finition a servi de base de r flexion lors d une premi re r union rassemblant la grande majorit des enseignants de TP Au del du commentaire des diff rents aspects de cette d finition les enjeux p dagogiques ont t voqu s de m me que le mode d organisation et les diff rentes responsabilit s Dans un premier temps un atelier d organisation g n rale s est vu confier le soin de la r daction du document d finissant l laboration et la gestion des proc dures tandis que des ateliers d application auraient r fl chir sur les questions d hygi ne et de s curit Ja tenue d un cahier de laboratoire la maintenance et la qualification de
11. n d un dossier d appareil Deux ans apr s qu il fut d cid de qualifier les quipements un dossier de ce type est associ la quasi totalit des appareils Pour illustrer le propos les quipements contr l s sont num r s dans le tableau 1 et un extrait de dossier est pr sent sur la figure 2 Nombre d appareils contr l s Type d appareillage Apparel d essai de dissolution Sotax AT7 1 Balance analytique I 10 Balance analytique H 6 Balances semi analytiques 8 Centrifugeuses 2 Chromatographes en Phase Gaz I 2 Chromatographes en Phase Gaz II 2 Chromatographes en Phase Gaz III 1 Chromatographes en phase liquide haute erformance I Chromatographes en phase liquide haute erformance II a ETE erformance III Conductim tres I I e eea F vaporateurs rotatifs 12 Micropipettes 130 Microscopes 60 pH m tre lectrodes 6 Rh oviscosim tre HAAKE VT 550 1 Spectrom tre d absorption atomique 1 Spectrophotom tres de fluorescence L 1 coea 5 Spectrophotom tres Infrarouge Infrarouge Spectrophotom tres Infrarouge transform e de ourier Spectrophotom tres UV visible 1 Spectrophotom tres UV visible 1 I a Spectrophotom tres UV visible II 2 Spectrophotom tres UV visible IV 1 Spectrophotom tres UV visible V1 Spectrophotom tres visible 5 Tableau 1 Liste des appareils de TP faisant l objet d une qualification des p
12. ne quel que soit son domaine d activit s est vue contrainte de mettre en uvre les concepts de Qualit et d Assurance de la Qualit Le march du travail s est donc ouvert aux sp cialistes de la qualitologie plus pr cis ment charg s de la mise en application de ces concepts et du suivi de la Qualit dans l entreprise Des formations ont fleuri de toutes parts assurant un nombre suffisant de qualitologues avertis N anmoins dans l entreprise la Qualit est l affaire de tous et la grande majorit des jeunes dipl m s issus de nos universit s d couvrent le monde de la Qualit et ses exigences lors des premiers jours d un stage ou d un emploi En g n ral la surprise des nouveaux arrivants est grande face la d couverte de l ampleur du syst me Qualit autant qu est grande celle de l employeur devant l ignorance de la jeune recrue des notions l mentaires d un tel syst me Les facult s de pharmacie comptent parmi les formations universitaires vis e professionnelle Elles forment des tudiants la d livrance des m dicaments mais galement de nombreux emplois des secteurs de la biologie et de l industrie pharmaceutique Ces derni res ann es il est apparu que la grande majorit des sujets de stage propos s aux tudiants de l option industrie avait trait l Assurance de la Qualit Sur la base de ce constat et de la perception de la r alit du monde de l entreprise il nous a paru indispensable d int grer les n
13. nt pr sent s comme les partenaires des enseignants tant dans la mise en place que dans la mise en uvre des BPL Ces BPL constituent un syst me volutif dans lequel chacun se doit de prendre une part active pour en garantir la r ussite Dans un tel esprit le traditionnel clivage tudiants ignorants et enseignants d positaires du savoir s estompe au profit d changes constructifs et de relations moins hi rarchis es Dans la plupart des unit s d enseignement les changes entre enseignants sont souvent limit s ceux de leur discipline surtout si beaucoup de disciplines s y c toient Consid rer les BPL pour l ensemble des enseignements conduit un travail d quipe qui presque naturellement mane de l organisation elle m me Il convient de faire l inventaire des t ches d organiser le travail autour de ces t ches de mettre en commun les probl mes et de discuter ensemble de leur solution Dans ce contexte la communication est vitale Il en r sulte des changements dans la perception de l Autre qui conduiront peut tre dans l avenir une autre fa on d envisager l enseignement Conclusion Les Bonnes Pratiques de Laboratoire comme l ment nouveau dans l enseignement s agit il d un syst me rigide et stupidement formel de r gles de simple bon sens qui taient de tout temps int gr es dans l enseignement pratique ou s agit il d un changement culturel faisant cho l immense bouleversement que connaissent les entrepri
14. organisation telle que la n tre un service entier d enseignement affect aux Bonnes Pratiques de Laboratoire garantirait long terme leur bon fonctionnement et leur permettrait de tenir la place qu elles m ritent dans la formation des tudiants Il convient galement de disposer d un budget d environ 30 000 F pour initier le projet la seule acquisition des masses talons pour la qualification des balances occasionnant une d pense de l ordre de 20 000 F Une dotation sp ciale de l Universit Louis Pasteur a permis de couvrir sans difficult s les d penses initiales Enfin il est indispensable que tous les tudiants et enseignants aient acc s quasi instantan ment l ensemble des documents sur lesquels repose tout le syst me Un serveur interne et un r seau intranet offrent cette possibilit et favorisent grandement la n cessaire communication entre les diff rents acteurs d un tel projet Pour faciliter la gestion de l information et de la documentation la facult a d autre part mis disposition du projet un local BPL et un cr neau de secr tariat Les effets induits Au del des objectifs que nous nous tions fix s la mise en place des BPL a pu faire appara tre des changements dans les comportements les attitudes et les relations entre les individus Indiscutablement les BPL ont t cause de d cloisonnement et d ouverture entre les diff rents protagonistes Dans un discours maintes fois r p t les tudiants so
15. otions de Qualit dans le cursus des tudes de pharmacie Dans un premier temps un cours de qualitologie de 25 heures a t propos dans l option industrie qui non ait les grands principes et fournissait quelques bases th oriques Ce cours l adresse d une partie des tudiants seulement souffrait d tre coup des r alit s du terrain terrain o la recherche de la qualit est une d marche se vivant au quotidien L introduction des Bonnes Pratiques de Laboratoire BPL aux travaux pratiques a donc sembl tre le meilleur moyen de sensibiliser tous les tudiants un syst me d organisation permettant d acc der la Qualit organisation aujourd hui incontournable dans l entreprise ou les laboratoires Cet article a pour objet de relater le cheminement de la mise en place des BPL dans l ensemble des TP de la facult de pharmacie de Strasbourg de d crire le mode d organisation et les points essentiels qui ont t consid r s d en faire appara tre l impact tant aupr s des tudiants que des enseignants afin d encourager d autres unit s d enseignement entreprendre une d marche semblable Elaborer un syst me compris et accept par tous Les BPL ne repr sentent qu un aspect d une d marche d assurance de la qualit mais supposent n anmoins la mise en place d un syst me donc d un ensemble coh rent d l ments qui permettront d assurer son bon fonctionnement mais surtout sa p rennit Dans le domaine phar
16. pose une sensibilisation appuy e ces probl mes par la mise en place l encore de r gles connues et appliqu es par tous Ainsi le document HS AB XXX 001 03 relatif l hygi ne et la s curit aux travaux pratiques stipule qu un texte g n ral indiquant les r gles d hygi ne et de s curit respecter au cours des s ances de travaux pratiques sera distribu la rentr e de chaque ann e universitaire tous les tudiants A la fin de ce texte se trouve un talon que tous les tudiants doivent remplir signer et remettre la scolarit dans un d lai de 8 jours apr s la distribution Ce texte sera galement affich dans toutes les salles de travaux pratiques Les r gles propres aux manipulations d une s rie de travaux pratiques seront d crites en d but de chaque polycopi Il est demand de la m me fa on aux tudiants de signifier en s ance de TP qu ils ont pris connaissance de ces r gles particuli res Par ailleurs les enseignants veilleront informer les tudiants avant les travaux pratiques ou au d but de la premi re s ance de travaux pratiques de l emplacement des principaux dispositifs de s curit dont les salles de travaux pratiques sont quip es sir nes d alarme portes de sortie extincteurs couvertures anti feu douches de s curit lavabos permettant de rincer les parties du corps ventuellement contamin es ou bless es armoire pharmacie vanne de coupure g n rale du gaz dans la s
17. s quipements Au cours de l ann e 1998 1999 13 r unions ont t n cessaires pour aboutir un mode d organisation permettant d envisager d s la rentr e 1999 un ensemble d actions de sensibilisation des tudiants aux BPL L analyse de cette p riode de mise en uvre du projet BPL appelle les commentaires suivants Les objectifs des BPL que nous nous sommes fix s sont d ordre p dagogique et donc tr s loign s des objectifs affich s dans les laboratoires pharmaceutiques De plus les moyens dont nous disposions sont sans commune mesure avec ceux de l industrie En cons quence les r gles des BPL nous servant de guide se devaient d tre adapt es nos objectifs et transpos es un usage acad mique Beaucoup tait inventer et le postulat de d part tait de travailler dans un esprit BPL plut t que de reprendre la lettre les directives officielles L attitude des enseignants concern s n tait pas homog ne allant d une observation condescendante un engouement sans r serves D une mani re g n rale ceux ayant d j une exp rience d assurance de la qualit y taient largement favorables ceux totalement ignorants de ces questions pouvaient se montrer au d part plus r fractaires notamment par craintes des d rives paperassi res La grande majorit des enseignants a n anmoins fait preuve d un int r t marqu et accept de participer ce projet Un point particuli rement positif de l avis
18. s arguments plus solides pour justifier sa jouvence Au vu d un bilan ind niablement tr s positif il appara t tout de m me la difficult de maintenir les diff rents acteurs dans l tat d esprit BPL tout au long de l ann e Il conviendrait vraisemblablement dans l avenir d associer aux op rations d j en place une s rie d audits r alis s par un enseignant responsable BPL Enfin les entreprises utilisent largement l outil informatique pour g rer l ensemble de ces op rations Un logiciel de gestion des proc dures et du parc des instruments adapt nos besoins est actuellement en cours de d veloppement en collaboration avec l Universit ULP multim dia Un cahier de laboratoire pour chaque tudiant tous les TP Pour toute tude les BPL pr voient l tablissement d un protocole permettant de pr ciser les objectifs de cette tude et les conditions de sa r alisation Puis au cours de la phase exp rimentale proprement dite les donn es brutes issues des manipulations et des mesures sont relev es et consign es dans un document dont la tenue r pond l encore des r gles pr cises L objet de ce document est de permettre de retracer l historique d un essai et de rassembler toutes les informations rendant possible l valuation de la qualit de celui ci Enfin un rapport final doit rendre compte des r sultats de l essai Aux TP le protocole peut tre assimil au polycopi remis l tudiant un rapport
19. ses dans l organisation de leur travail A l heure o les outils p dagogiques voluent consid rablement et o l Universit se doit de coller au plus pr s des r alit s du monde professionnel nous voulons croire que le fond et la forme de notre enseignement doit int grer tous ces changements Il nous appara t que les b n fices seront aussi pour les enseignants qui dans les prochaines ann es selon toute vraisemblance trouveront un mode d organisation similaire dans leur laboratoire de recherche Cet article a pour but d une part d informer pour convaincre ceux qui pourraient encore avoir une perception n gative des BPL et d autre part de susciter des exp riences semblables pour faire progresser cette d marche Remerciements Nous remercions tous les enseignants et tous les tudiants qui ont pris une part active la mise en uvre des BPL aux TP Sans leur participation nous en serions toujours au stade du projet R f rences 1 P Petitjean et al Guide d application des bonnes pratiques de laboratoire Rapport d une commission SFSTP S T P PHARMA PRATIQUES 1992 2 2 p 61 75 2 Directive 1999 11 CE de la Commission du 8 mars 1999 Journal officiel des Communaut s europ ennes 23 3 1999 L77 9 3 Arr t du 14 mars 2000 relatif aux bonnes pratiques de laboratoire Journal officiel de la R publique fran aise du 23 mars 2000 Bulletin officiel Minist re de l emploi et de la solidarit N 2000 5 bis
20. us de questions n cessit un r ajustement marqu et des explications compl mentaires Il est en effet apparu que selon l importance attach e au cahier de laboratoire par les enseignants d une mati re les exigences pouvaient se r v ler fort diff rentes D un cahier sommaire peu ou pas contr l pour les uns un cahier par trop complet demand par les autres toutes les nuances ont pu tre observ es les tudiants ayant quelques difficult s se faire une id e de la nature exacte du document requis A cela s ajoute le probl me de l articulation entre polycopi cahier de laboratoire et rapport de TP Par ailleurs il n est pas toujours apparu vident aux enseignants que la tenue d un cahier n cessitait que l on y consacre un certain temps pris sur le temps de la manipulation elle m me Faute de temps les tudiants pouvaient tre enclins compl ter leur cahier de laboratoire en dehors du TP ce qui est bien s r contraire aux objectifs vis s pour ce cahier Des clarifications ont donc t n cessaires l adresse des enseignants et des tudiants Pour viter incompr hensions et malentendus il a t convenu de clairement identifier les exigences de r daction du cahier de laboratoire en d but de chaque polycopi de TP Ces recommandations font l objet d un document qui sp cifie le contenu de la partie introductive de chaque polycopi de TP partie qui pr cise par ailleurs les r gles sp cifiques d hygi ne et
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