La littératie : une clé d`apprentissage et une voie vers la prospérité –
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1. 11 FORMATION DES PRATICIENS EN ALPHAB TISATION DES ADULTES Objectif am liorer les normes professionnelles les connaissances et les comp tences en mati re d alphab tisation et d enseignement des comp tences essentielles aux adultes La qualit de l enseignement a une forte incidence sur les r sultats des apprenants toutes les tapes d apprentissage Par ailleurs l interaction avec des adultes n est pas la m me qu avec des enfants andragogie vs p dagogie et requiert des connaissances et des comp tences diff rentes dans certains domaines Il est important de respecter et de valoriser les connaissances et les comp tences des apprenants adultes et de fonder l enseignement sur ces acquis le contenu du programme d apprentissage doit galement tre stimulant et correspondre aux attentes des apprenants Les professionnels de la litt ratie des adultes doivent tre en mesure de surveiller les progr s des apprenants et d ajuster les programmes ceux ci Les enseignants de litt ratie et de comp tences essentielles aux adultes doivent laborer des approches quilibr es de l enseignement et de l apprentissage tenant compte du style du contexte et des objectifs d apprentissage de chacun Pour ce faire il faut avoir une bonne compr hension des diverses strat gies d enseignement ainsi que la capacit d enseigner dans un local autre qu une salle de cours et d appliquer de nouvelles formes de recon2. La litt ratie une cl d apprentissage et une voie vers la prosp rit Plan d action 2009 2014 pour le Canada atlantique Conseil atlantique des ministres de l ducation et de la Formation Septembre 2009 ES e eeM E TABLE DES MATI RES AVANT PrOPOS rit rater dire e dt eee lea tr does eee teste ee di d etats Contexte D veloppement de la petite enfance snsssssseseseensrnnnenernnnrrrnnrrennnnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnens ducation publiques ton at tenant tenons Alphab tisation des adultes et en milieu de travail nnnnnnnnnssnonssnnnesesnessrnnernssnrsssserseesee Eola e NOIS p states ARR ARR AR AE tn AR AS EAEE EE EE ts ne 1 AVANT PROPOS La litt ratie une cl d apprentissage et une voie vers la prosp rit Plan d action 2009 2014 pour le Canada atlantique pr sente les initiatives r gionales que les ministres de l ducation et de la Formation des provinces de l Atlantique entreprendront ces cinq prochaines ann es en vue de favoriser la litt ratie au Canada atlantique Ces initiatives porteront sur l alphab tisation des jeunes enfants l ducation publique ainsi que l alphab tisation des adultes et en milieu de travail Ce plan d action d coule de la R solution concernant la litt ratie adopt e en janvier 2008 l occasion de la r union des Cabinets des provinces de l Atlantique En effet cette r solution enjoign
3. chelle du pays selon les donn es de l EIACA de 2003 serait de 6 4 milliards de dollars En supposant que l conomie puisse absorber ces nouvelles comp tences l augmentation pr vue des imp ts per us et la r duction des prestations d assistance sociale et d assurance emploi vers es s l veraient 16 1 milliards de dollars soit un taux de rendement de 251 p 100 3 D VELOPPEMENT DE LA PETITE ENFANCE Les gouvernements des provinces de l Atlantique reconnaissent l importance d unir leurs forces pour promouvoir la litt ratie et les interventions appropri es en bas ge De nombreuses tudes sur le d veloppement du cerveau en bas ge montrent qu une stimulation appropri e est requise d s les premiers jours de l enfant pour acc l rer la formation des connexions nerveuses n cessaires au d veloppement cognitif de l enfant Les minist res responsables de la petite enfance se sont entendus pour participer un examen des outils d valuation actuels et se pencher sur des programmes visant valuer le d veloppement des enfants un plus jeune ge Les ministres de l ducation reconnaissent l importance de ces travaux dans le cadre de la pr paration l cole partir du succ s de politiques et de programmes provinciaux actuels sur le d veloppement de la petite enfance un groupe de discussion commun de la r gion de l Atlantique aura le mandat de recommander des mesures r gionales destin es fa
4. buts fix s dans le pr sent document mais galement ceux associ s auxinitiatives en cours et pr vues par chaque province Ce document ajoute galement de la valeur aux programmes et auxinitiatives entrepris par diff rents partenaires de la sph re de l ducation des groupes communautaires du secteur priv des syndicats et du grand public 13
5. d action met l accent sur les activit s r gionales destin es appuyer les initiatives provinciales en cours et en planification en vue d am liorer la litt ratie de tous les l ves du syst me d ducation publique Ces initiatives sont class es selon quatre th mes principaux enseignement de la litt ratie apprentissage en litt ratie leadership en litt ratie et place de la litt ratie dans les programmes d tudes Ces th mes comprendront les l ments essentiels suivants de tout effort visant r aliser d importantes am liorations long terme de la litt ratie et apporter des changements syst miques une culture de l apprentissage professionnel et du leadership partag un ensemble coh sif de valeurs de croyances et de notions sur la langue et l apprentissage de la litt ratie une expertise sur la prise de d cisions fond es sur les donn es du mat riel et des ressources de haute qualit une expertise des pratiques d enseignement des r les et une coordination bien d finis pour l ensemble du personnel ENSEIGNEMENT DE LA LITT RATIE Objectif am liorer les connaissances et les comp tences professionnelles relatives l enseignement de la litt ratie Le facteur contribuant le plus l acquisition des comp tences des l ves en litt ratie est la qualit de l enseignement toutes les tapes de l apprentissage Les enseignants font appel une s r
6. de litt ratie faible niveau 1 Les tudes d entreprises montrent syst matiquement les avantages d une meilleure litt ratie au travail capacit accrue suivre des formations meilleur rendement en quipe relations de travail enrichies qualit du travail am lior e rendement sup rieur moins d erreurs dossiers de sant et s curit am lior s meilleur maintien en poste des employ s grande chelle ces am liorations se traduisent par une productivit et une flexibilit accrues deux ingr dients essentiels du succ s conomique Une enqu te men e par Statistique Canada r v le qu une hausse du niveau de litt ratie de 1 p 100 par rapport d autres pays produirait une augmentation de la productivit de la main d uvre et du rendement par personne de 2 5 et de 1 5 p 100 respectivement par rapport d autres pays En 2007 ces chiffres repr sentaient une croissance possible de 32 milliards de dollars Le rapport de l EIACA indique que si les travailleurs class s au niveau 2 am lioraient leur litt ratie pour grimper d un cran le niveau de litt ratie national augmenterait de 2 5 p 100 Selon ce mod le conomique une telle augmentation engendrerait des retomb es de pr s de 80 milliards de dollars Selon des analyses plus r centes effectu es par Murray et MacCracken 2008 le co t d une augmentation du niveau de litt ratie de tous les adultes class s aux niveaux 1 ou 2 vers le niveau 3 l
7. essentielles au travail comme une composante part enti re de leur strat gie de recrutement et de r tention Il importe galement de faire conna tre le soutien disponible pour les individus qui souhaitent d velopper leurs comp tences Le grand public ne semble toujours pas conna tre les programmes qui lui sont offerts m me les mieux tablis La collaboration avec les groupes et organismes communautaires et les groupes de soutien dont la client le est constitu e d adultes poss dant un faible niveau de litt ratie est au c ur d une vaste campagne de sensibilisation Mesures r gionales v Mettre sur pied une campagne de sensibilisation soigneusement coordonn e et cibl e visant d stigmatiser l alphab tisation des adultes et placer les bienfaits personnels et professionnels du d veloppement de la litt ratie et de comp tences essentielles dans le cadre d une culture de l apprentissage permanent ainsi qu promouvoir les avantages socio conomiques d une litt ratie et de comp tences essentielles am lior es chez les adultes v laborer un mod le r gional de champions de l alphab tisation proposant des fa ons de recruter et d obtenir la participation et l appui de repr sentants sup rieurs du monde des affaires et de l industrie en vue non seulement d encourager la litt ratie au travail au sein de leurs entreprises mais galement de mettre leurs r seaux commerciaux industriels
8. perfectionnement professionnel portant sur des strat gies d enseignement diff renci en fran ais et en anglais APPRENTISSAGE EN LITT RATIE Objectif valuer suivre et am liorer les r sultats d apprentissage de tous les l ves en litt ratie et ce dans le contexte d exp riences et d aptitudes diversifi es La population tudiante est de plus en plus diversifi e et les l ves apportent en classe des exp riences des langues et des comp tences en litt ratie riches et diversifi es Cette diversit p ex sexe groupes ethniques lieux de r sidence et handicaps constitue l un des principaux d fis en mati re de litt ratie au xxI si cle Mesures r gionales y Renouveler les primary assessment kits et en d velopper une pour la 7 ann e y Renouveler la Trousse d appr ciation de rendement en lecture y Continuer l exploration du Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECR Faire de la sensibilisation et obtenir du soutien pour l laboration d un portfolio des langues de l Atlantique vy Pr parer un document de principe pour le CECR et pour le portfolio des langues et associer les valuations des l ves chacun de ces documents y Rechercher laborer ou adapter des ressources d intervention portant sur les jeunes risque en fran ais et en anglais LEADERSHIP EN LITT RATIE Objectif am liorer le leadership relatif au program
9. ait le Conseil atlantique des ministres de l ducation et de la Formation CAMEF d laborer un plan d action visant am liorer les taux de litt ratie dans les provinces de l Atlantique Ainsi le pr sent plan d action vient appuyer les mesures adopt es par les gouvernements provinciaux les groupes communautaires le secteur priv les syndicats et le public qui visent la promotion et l am lioration des comp tences en litt ratie dans toutes les provinces Les ministres de l ducation et de la Formation reconnaissent cette collaboration et s engagent entretenir ces rapports privil gi s avec leurs partenaires Le plan d action sur la litt ratie compl te l orientation strat gique 2009 2012 du CAMEF d voil e par les ministres de l ducation et de la Formation le 15 d cembre 2008 Ce document propose un cadre pour les projets communs qui permettra aux minist res de l ducation et de la Formation des provinces de l Atlantique de r pondre des besoins particuliers gr ce la mise en commun de ressources financi res et humaines Le plan d action sur la litt ratie s ajoute galement aux dispositions prises par le Conseil des ministres de l ducation Canada CMEC pour promouvoir la litt ratie partout au Canada Le CAMEF a commandit un symposium sur la litt ratie tenu en avril 2008 qui a donn lieu un dialogue avec diff rents partenaires et catalys la pr paration du pr sent plan d action pour la r g
10. blioth que au travail etc constitue une priorit Recommander des fa ons de surmonter certains obstacles familiaux et financiers Cr er des mod les traitant des questions de l attrait de la diversit et de la flexibilit des programmes et des environnements de soutien l apprentissage 10 Mesures r gionales suite V4 tudier la possibilit de mettre sur pied un programme r gional de mentorat des apprenants ciblant les individus d favoris s et ou difficiles rejoindre Mettre en place un cadre de mesures incitatives l intention des employeurs et des groupes industriels afin d appuyer les efforts des employ s cherchant am liorer leur litt ratie et leurs comp tences essentielles ce cadre comprendra par exemple des programmes d engagement des employeurs et de reconnaissance tels que le programme Employer Pledge du pays de Galles et le programme Employeur de choix de la Nouvelle cosse laborer un cadre r gional de reconnaissance et ou d accr ditation de l apprentissage en milieu de travail tudier la possibilit d utiliser l valuation et la reconnaissance des acquis RA relativement aux comp tences en milieu de travail comme une composante part enti re du mod le de reconnaissance et d accr ditation D finir et diffuser des parcours d apprentissage significatifs pour le d veloppement de la litt ratie et des comp tences en milieu de travail
11. ce domaine Les apprenants adultes doivent tre en mesure de saisir une occasion d apprentissage partout o ils en ont besoin la maison l cole locale la biblioth que au travail etc La diversit de la programmation la flexibilit des m thodes d enseignement ainsi que des ressources pertinentes et mises en contexte sont autant de caract ristiques essentielles destin es encourager les adultes apprendre Les programmes offerts doivent pr voir un ventail de contextes et de styles d apprentissage un environnement accessible et convivial adapt l apprenant etc Mesures r gionales v tudier et mettre en uvre des moyens de mesurer le succ s qui refl tent mieux les objectifs de l apprenant vY Formuler des d finitions du succ s qui soient pertinentes et significatives aux yeux des apprenants et pouvant servir la d finition des mesures de recrutement et de r tention Cr er une culture o les mesures qualitatives sont aussi importantes que les mesures quantitatives de d veloppement de la litt ratie et des comp tences essentielles chez les adultes v laborer des mod les r gionaux qui int grent les comp tences en litt ratie dans les mesures de recrutement et de r tention v Travailler de concert avec des organismes des tablissements et des groupes communautaires et multiplier les points d acc s pour les apprenants p ex la maison l cole locale la bi
12. en criture pour les l ves francophones de la maternelle la 9 ann e 5 ALPHAB TISATION DES ADULTES ET EN MILIEU DE TRAVAIL Ce qu on exige des gens sur le march du travail aujourd hui diff re de ce qu on exigeait d eux auparavant Les comp tences requises pour prosp rer dans une conomie fond e sur le savoir et pour faire face aux exigences en constante volution d une soci t ax e sur la technologie sont complexes et pluridimensionnelles La litt ratie et les comp tences essentielles sont la base de toutes les tudes suppl mentaires La prosp rit conomique du Canada atlantique dans l avenir est gravement mise en p ril en raison des imminentes p nuries de main d uvre Les changements d mographiques appellent des mesures pr cises et cibl es visant encourager et aider les adultes de la r gion de l Atlantique y compris les immigrants am liorer leur litt ratie et leurs comp tences essentielles Ces changements se manifestent par un exode des jeunes adultes duqu s vers d autres r gions une population vieillissante l volution fulgurante de la technologie et l volution des exigences en mati re de comp tences due la transformation du march du travail Les mesures relatives l alphab tisation des adultes et en milieu de travail sont class es selon quatre principaux th mes sensibilisation accrue recrutement et r tention des apprenants formation des pratici
13. en uvre y Compiler les meilleures pratiques appliqu es en mati re d valuation du leadership et laborer un mod le l intention du Canada atlantique en fran ais et en anglais PLACE DE LA Objectif am liorer les comp tences en litt ratie dans tous les domaines du LITT RATIE DANS programme d tudes LES PROGRAMMES D TUDES Pour que tous les l ves puissent apprendre efficacement ils doivent avoir des connaissances dans divers domaines du programme toutes les tapes de l apprentissage Les leaders de l cole et de la r gion doivent s assurer que tous les enseignants assimilent l enseignement de la litt ratie comme une partie int grante de leurs comp tences de base Tous les enseignants doivent assumer la responsabilit de l apprentissage en litt ratie de tous leurs l ves Ils doivent en outre laborer des normes sur l enseignement de la litt ratie dans le programme d tudes qui d finissent clairement les attentes en litt ratie chaque tape de l apprentissage Mesures Renouveler les strat gies d enseignement et d apprentissage ainsi que les r gionales strat gies d valuation du programme d tudes d anglais langue premi re de la 7 la 9 ann e v Mettre la derni re main au nouveau programme de fran ais langue premi re de la 12 ann e laborer les s quences didactiques pour les 11 et 12 ann es v laborer des normes de rendement en lecture et
14. ens en alphab tisation des adultes et normes et lignes directrices en mati re de qualit Les deux premiers th mes sont des priorit s imm diates tandis que les deux autres sont des priorit s plus long terme Le pr sent plan d action mise sur les initiatives r gionales pour appuyer les projets provinciaux actuels et pr vus et constitue un cadre de r flexion et d action relativement aux questions qui affaiblissent la capacit de la r gion am liorer le niveau de litt ratie des adultes SENSIBILISATION ACCRUE Objectif sensibiliser la population aux bienfaits socio conomiques d une am lioration de la litt ratie et des comp tences essentielles et encourager les employeurs et les groupes industriels promouvoir les programmes d am lioration de la litt ratie et des comp tences essentielles Le d veloppement de la litt ratie et des comp tences essentielles doit tre int gr et consid r comme une partie int grante d une culture de l apprentissage permanent afin de d stigmatiser l alphab tisation et d liminer l obstacle que peut constituer le jugement d autrui La participation et la prise de responsabilit s des employeurs sont cruciales pour le succ s et la durabilit des projets li s la litt ratie et aux comp tences essentielles au travail II faut par cons quent encourager les employeurs s engager dans ces initiatives et voir le d veloppement de la litt ratie et des comp tences
15. es et ses capacit s les cons quences li es un score situ en de du niveau de litt ratie fonctionnelle sont tout de m me consid rables Les donn es de l EIACA de 2003 montrent qu entre 44 8 et 56 p 100 de la population adulte des provinces de l Atlantique poss dent une compr hension de textes suivis de niveau 1 ou 2 entre 47 2 et 58 3 p 100 atteignent ces niveaux pour la compr hension de textes sch matiques Les proportions sont encore plus lev es pour ce qui est de la num ratie Ces r sultats signifient que plus de la moiti des adultes vivant au Canada atlantique affichent un niveau de litt ratie et ou de num ratie inf rieur 3 comp tences minimales requises pour r pondre aux exigences de la vie quotidienne et du travail dans une soci t complexe et avanc e et prouvent de la difficult surmonter les d fis rencontr s au travail et la maison Certaines provinces de l Atlantique ont obtenu des scores de litt ratie inf rieurs la moyenne nationale Les changements d mographiques sp cialement l exode des jeunes vers d autres provinces et le vieillissement de la population qui ne font qu aggraver la situation laissent croire que le Canada atlantique ne parviendra pas subvenir aux besoins du march du travail au cours des ann es venir mais que la r gion devra compter sur sa population actuelle pour y satisfaire Des donn es suppl mentaires pr sent es dans Lire l avenir
16. ie de pratiques d enseignement pour r pondre aux besoins d apprentissage des l ves et des communaut s d l ves en mati re de litt ratie Une formation initiale est un l ment incontournable permettant aux enseignants d acqu rir les bases et les comp tences n cessaires pour enseigner la lecture et l criture aux l ves Les minist res de l ducation recommandent que les tablissements d enseignement postsecondaire qui offrent des programmes de formation des enseignants mettent l accent sur l acquisition et le d veloppement de comp tences en litt ratie dans un contexte transversal Le perfectionnement professionnel des enseignants d l ves autochtones est galement tr s important pour les ministres de l ducation et de la Formation car il constitue un moyen d assurer une transition sans heurt d une cole de bande une cole publique ou un tablissement postsecondaire Le recrutement et la formation pertinente des enseignants autochtones sont aussi importants des points de vue de la culture et de l apprentissage Mesures r gionales y Amorcer un dialogue avec tous les tablissements d enseignement postsecondaire de la r gion de l Atlantique offrant un programme de formation des enseignants sur la fa on d int grer l enseignement des comp tences en litt ratie comme composante essentielle des programmes de formation des enseignants ces comp tences comprennent l enseignement de la
17. ion de l Atlantique 2 CONTEXTE La faiblesse des comp tences en litt ratie entra ne de lourdes cons quences sur la vie des gens Les t moignages des d fis qu elle soul ve sont innombrables des parents incapables de faire la lecture leurs enfants des adultes n arrivant pas lire le mode d emploi sur l tiquette d un m dicament des travailleurs ayant du mal s adapter au changement parce qu ils ne parviennent pas lire les manuels de l utilisateur ou les instructions sur la sant et la s curit des ch meurs passant d un emploi court terme l autre parce qu ils ne satisfont pas aux exigences minimales de lecture et d criture des familles incapables de demander certaines prestations parce qu elles ne comprennent pas l information fournie Ces difficult s sont la r alit quotidienne de beaucoup trop de personnes Des tudes ont d montr le lien entre le niveau de litt ratie et la prosp rit individuelle sociale et conomique L am lioration des perspectives d avenir pour la r gion de l Atlantique et ses citoyens passe donc par une hausse du niveau de litt ratie Pour ce faire la r gion doit viser l excellence dans la pr paration des jeunes enfants l apprentissage dans la formation des enfants d ge scolaire et dans les occasions d apprentissage offertes aux adultes La litt ratie n est pas un ensemble fixe de comp tences et des changements soci taux modifient continuellement le
18. itt ratie et des comp tences essentielles chez les adultes doit galement tre mis en place l heure actuelle la surveillance et l examen des programmes sont in gaux et les moyens de mesurer leur succ s sont divers Ainsi un suivi des progr s r alis s dans la r gion passe par un mod le commun On compte de nombreux programmes d am lioration de la litt ratie et des comp tences essentielles chez les adultes dans des domaines divers c est cette diversit qui assure un acc s maximal aux programmes L uniformit la qualit et l efficacit des diff rents programmes repr sentent cependant un d fi il est donc important d tudier de valider et de partager les mod les de programmes confirm s et de bonne qualit l chelle de la r gion de l Atlantique 6 CONCLUSION Les ministres de l ducation et de la Formation de la r gion de l Atlantique se sont engag s mettre en uvre les initiatives d crites dans La litt ratie une cl d apprentissage et une voie vers la prosp rit Plan d action 2009 2014 pour le Canada atlantique comme une voie pour un apprentissage permanent commencer par la litt ratie en bas ge puis dans le syst me d ducation publique et enfin l ge adulte et en milieu de travail Le plan d action pour le Canada atlantique fait partie int grante des priorit s du CAMEF pour les cinq prochaines ann es et aidera chacune des provinces du Canada atlantique atteindre les
19. litt ratie l inclusion scolaire les l ves risque etc v Mettre en place un r seau permettant aux enseignants de la r gion de l Atlantique de partager leurs pratiques exemplaires en mati re d enseignement de la litt ratie en fran ais et en anglais v laborer des normes communes pour les coles et les universit s en mati re d enseignement de la lecture et de l criture en fran ais et en anglais v Effectuer une recension des crits sur les projets globaux d am lioration de la litt ratie tenant compte des l ves qui ont besoin de soutien et des jeunes risque en fran ais et en anglais p ex Hill et Crevola Project Literacy de l organisme Literacy Collaborative tout en s int ressant aux normes relatives aux r sultats d apprentissage des l ves Mesures r gionales suite y Dresser un inventaire des ressources imprim es et non imprim es en fran ais et en anglais qui d crivent les strat gies d enseignement visant susciter l int r t des l ves particuli rement de ceux qui prouvent des difficult s d apprentissage et des jeunes risque v laborer des strat gies destin es am liorer l acc s aux cours de litt ratie et aux occasions de perfectionnement professionnel gr ce des partenariats avec d autres minist res des universit s et des associations professionnelles d enseignants en fran ais et en anglais v laborer ou adapter des modules de
20. me d tudes Le leadership relatif au programme d tudes joue un r le fondamental dans l encouragement accord aux communaut s scolaires et aux enseignants pour le d veloppement professionnel li la litt ratie dans le programme d tudes Bien qu il soit admis que les enseignants qui poss dent une expertise en litt ratie jouent un r le cl les administrateurs doivent imp rativement assurer le leadership en mati re de litt ratie dans les coles On reconna t galement que les administrateurs doivent pouvoir compter sur le soutien d autres leaders dans l exercice de leur leadership En effet les directeurs et les superviseurs des commissions et des districts scolaires le personnel des minist res et autres leaders en mati re d ducation doivent aussi offrir leur soutien Il faut voir ce que les leaders en mati re de programme d tudes comprennent mieux les relations entre litt ratie programme d tudes apprentissage enseignement et valuation Cette compr hension accro tra leur capacit g rer leur propre d veloppement professionnel ainsi que celui des enseignants Les leaders en mati re de programme d tudes doivent mettre en place des syst mes et des cultures ax s sur le d veloppement professionnel des enseignants dans toute la communaut scolaire On peut y parvenir en mettant en place une culture positive et en nourrissant des ambitions et des attentes lev es pour leurs coles afin q
21. naissance des comp tences telles que l RA et l accr ditation bas e sur les comp tences Pour plusieurs raisons l alphab tisation des adultes n est traditionnellement pas reconnue comme un champ professionnel au m me titre que l enseignement dans les coles Si nous voulons prot ger le droit des apprenants des occasions d apprentissage de haute qualit il faut prendre au s rieux le d veloppement professionnel des enseignants de litt ratie et de comp tences essentielles Une approche r gionale du d veloppement professionnel permettrait de cr er des occasions de r seautage et de partage de pratiques exemplaires pour ces professionnels 12 NORMES ET LIGNES DIRECTRICES EN MATI RE DE QUALIT Objectif hausser la qualit et l efficacit de l alphab tisation et de l enseignement des comp tences essentielles aux adultes Des exp riences men es dans d autres pays et provinces se sont pench es sur la difficult de s assurer que l alphab tisation des adultes tait efficace et respectait des normes lev es Ce sont les normes de qualit et les mesures destin es assurer le respect de ces normes portant sur l organisation le contenu la pr sentation et le support qui assurent un acc s quitable aux apprenants et qui permettent de maximiser le rendement des investissements dans ce domaine Un cadre commun de mesure de l efficacit des programmes d am lioration de la l
22. niveau de comp tences en litt ratie exig des adultes Ainsi tout au long de notre vie nous approfondissons nos comp tences en litt ratie gr ce l apprentissage que nous faisons depuis l enfance jusqu l ge adulte en passant par l ducation publique Aussi le d veloppement de 1 ces comp tences devrait il tre per u comme une fonction naturelle de l ducation permanente C est dans ce contexte qu a t labor le pr sent plan d action pour la r gion de l Atlantique Les gouvernements des provinces de l Atlantique reconnaissent que l acquisition des comp tences en litt ratie est id alement un processus qui d bute d s le plus jeune ge L tude Early Years Study in Ontario McCain et Mustard 1999 et des suivis de cette tude McCain et Mustard 2002 McCain Mustard et Shanker 2007 r v lent en effet que d s les premiers jours d un nourrisson une stimulation appropri e est requise pour cr er les connexions nerveuses qui favoriseront le d veloppement cognitif futur de l enfant On soutient que pour diverses raisons bien des enfants sont insuffisamment stimul s et que les enfants pr sentant un retard de d veloppement cognitif lors de leur entr e l cole risquent d avoir de la difficult rattraper les mieux pr par s de leurs pairs La proportion d l ves fr quentant notre syst me d ducation publique ayant obtenu une note acceptable ou sup rieure aux valuations pro
23. profit pour promouvoir la litt ratie au travail aupr s de la communaut des affaires largie RECRUTEMENT ET R TENTION D APPRENANTS Objectif liminer les obstacles aux occasions d apprentissage et assurer la pertinence et utilit de l apprentissage pour l apprenant Une recherche effectu e par ABC Canada r v le qu aussi peu que 5 10 p 100 des adultes poss dant de faibles comp tences en litt ratie participent un programme d alphab tisation Ce ph nom ne peut tre caus par la stigmatisation de l alphab tisation et l inconscience de son importance d crite ci dessus mais peut galement s expliquer par d autres facteurs De fait les apprenants et apprenants potentiels soul vent plusieurs raisons qui les emp chent d apprendre engagements familiaux comme la garde d enfants ou de personnes g es transport et frais de d placement perte d emploi ou des prestations manque de temps libre Bien qu il ne soit pas toujours possible de supprimer ces obstacles il est crucial de trouver des moyens de les amoindrir afin de rendre l am lioration de la litt ratie et des comp tences essentielles aussi accessible que possible au plus grand nombre de Canadiens de la r gion de l Atlantique que possible Le nombre de points d acc s pour les apprenants potentiels doit tre multipli en incitant les divers organismes tablissements et groupes communautaires participer plus activement dans
24. ue tous les l ves r ussissent et pour appuyer le perfectionnement professionnel des enseignants Mesures r gionales v Effectuer une analyse du contexte des normes scolaires et des programmes ducatifs en vigueur dans les coles afin d tablir des normes de leadership en fran ais et en anglais Pr parer un document cadre qui fera la promotion des normes en mati re de leadership en fran ais et en anglais v Cr er un institut r gional des leaders en mati re de litt ratie La premi re activit s adressera aux enseignants au niveau interm diaire Elle mettra l accent sur l am lioration de la litt ratie et la cr ation d un r seau de litt ratie On envisage la cr ation d un m me institut pour les deux secteurs linguistiques y Cr er un programme de mentorat afin de fournir de l orientation concr te et en temps r el de fa on soutenir les leaders en exercice et pr parer les leaders en devenir gr ce une base th orique et une application efficace des connaissances des comp tences et des attitudes favorisant l am lioration de l cole et du rendement des l ves en anglais et en fran ais vy En partenariat non exclusif avec les universit s et les districts scolaires mettre en place un programme de leadership mettant l accent sur l apprentissage des l ves le programme d tudes l enseignement et l valuation et appliquant les meilleures pratiques pour sa mise
25. un rapport publi en 2008 par le Conseil canadien sur l apprentissage CCA montrent qu une forte proportion des habitants du Canada atlantique class s aux niveaux 1 ou 2 occupent un emploi Or le mouvement vers une conomie bas e sur le savoir et l volution de la technologie rehaussent les exigences impos es tous les employ s Ces 2 tendances indiquent qu il ne suffira pas de rendre les ch meurs plus aptes au travail mais que les travailleurs devront eux aussi renforcer leurs comp tences Les recherches d montrent en outre que la productivit et l innovation sont li es aux niveaux de litt ratie et de num ratie des employ s et que ces comp tences sont au c ur de la comp titivit des entreprises l chelle nationale et r gionale Les bienfaits individuels d une am lioration des comp tences en litt ratie sur le plan de l employabilit du taux de r mun ration du revenu et du style de vie ont fait l objet de nombreuses tudes Le rapport pancanadien Ne n gligeons pas l alphab tisme appel l action publi en 2007 par le Groupe financier de la Banque TD fait valoir que le lien troit qui existe entre le revenu d une personne et sa litt ratie d coule de l existence de meilleures possibilit s d emploi Le revenu moyen d individus poss dant de fortes comp tences en litt ratie niveau 3 tait de 42 239 en 2003 soit plus du double des 20 692 gagn s par le groupe affichant un niveau
26. vinciales portant sur le programme d tudes varie mais se situe g n ralement entre 70 et 80 p 100 Bien qu lev ce pourcentage signifie que jusqu 30 p 100 des l ves tous ges confondus n atteignent pas un niveau acceptable Presque toutes les valuations pancanadiennes et internationales r v lent que les l ves de la r gion de l Atlantique pr sentent un cart de rendement faible mais persistant par rapport la moyenne canadienne et aux provinces r coltant les meilleurs r sultats l Enqu te internationale sur l albhab tisation et les comp tences des adultes EIACA est un test ax sur la litt ratie fonctionnelle et la num ratie il mesure la capacit d appliquer de fa on pratique diff rentes comp tences des t ches ou activit s quotidiennes Lorsqu on dit que les niveaux 1 tr s faibles comp tences et 2 capacit traiter uniquement des donn es simples pr sent es clairement lorsque les t ches demand es ne sont pas trop complexes se situent sous les niveaux de litt ratie et de num ratie fonctionnelles on n entend pas que les individus concern s sontillettr s Toutefois si l on tient compte de la d finition de l EIACA qui d crit la litt ratie comme l aptitude d une personne comprendre et utiliser l information crite dans ses activit s quotidiennes la maison au travail et dans la collectivit afin de parvenir ses objectifs et d tendre ses connaissanc
27. voriser le d veloppement de la petite enfance commencer par la litt ratie en bas ge D veloppement Objectifs de la petite y examiner les outils d valuation actuellement utilis s et voir comment ils bre pourraient tre appliqu s l chelle provinciale r gionale v formuler des recommandations et cerner des mesures prendre pour promouvoir la litt ratie des jeunes enfants 4 DUCATION PUBLIQUE La capacit de r aliser de fortes am liorations de la litt ratie de tous les l ves peu importe leurs ant c dents constitue un indicateur cl du succ s de l ducation publique L efficacit d un syst me scolaire souvent associ e la capacit du syst me relever la barre ou r duire l cart est mesur e la capacit de celui ci hausser le niveau g n ral de litt ratie de sa population et r duire l cart entre les l ves obtenant des r sultats forts et ceux obtenant des r sultats faibles Le d fi auquel fait face le Canada atlantique consiste garantir un avenir quitable aux l ves de la r gion de l Atlantique par rapport leurs pairs canadiens et r duire l cart entre les l ves situ s aux deux extr mes Pour atteindre cet objectif une d marche coh rente et syst matique pr voyant des investissements dans le d veloppement de la petite enfance et dans tous les niveaux des syst mes d ducation institutionnelle doit tre adopt e Cette partie du plan
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