Travailler l`expression orale
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1. J ai un stylo un crayon un cahier une gomme une r gle une trousse etc Il aime les oranges les pommes les bananes les goyaves les ananas etc 2 Objectif Amener les apprenants exprimer leurs go ts et pr f rences et ceux d autrui D roulement et modalit s C est une activit d exploitation du vocabulaire tudi en classe Demandez chaque apprenant de dire ce qu il aime et n aime pas Le suivant fera de m me mais devra r p ter l une des deux phrases du pr d cesseur et ainsi de suite Cette activit peut durer quelques minutes Consigne donn e en classe En formulant les phrases il faudra varier la structure en modifiant le verbe aimer aimer bien adorer ne pas aimer ne pas aimer du tout d tester avoir horreur de et veiller aux articles et aux genres des noms Exemples re personne J aime les fruits je n aime pas les l gumes 2 me personne Il Elle aime les fruits Moi j aime la musique je d teste la politique 3 me personne Il Elle aime les fruits IVElle d teste la politique Moi j adore le Taj Mahal je n aime pas la pollution II Des activit s au niveau moyen entre A2 et B1 1 Objectif Entra ner les apprenants r fl chir sur les divers moyens de r pondre une question en vitant oui et non D roulement et modalit s C est une activit de production finale afin de v rifier2. police 2 Objectif Amener les apprenants r utiliser un nonc particulier dans un contexte appropri D roulement et modalit s C est une activit d exploitation de structures d j connues dans un contexte appropri Vous pr parez une liste de phrases vari es que vous crivez sur des feuilles Chaque apprenant choisit une feuille au hasard et par groupe de deux ils essayeront d entamer une conversation dans laquelle ils devront placer leur phrase d une fa on naturelle Le reste de la classe doit deviner la phrase qui a t plac e en contexte Consigne donn e en classe La conversation doit se poursuivre l g rement au del du moment o chacun aura plac sa phrase A la fin le reste de la classe doit trouver les deux phrases cl s Exemples Mon passeport est p rim J aime bien faire la cuisine italienne J ai oubli mon portefeuille 3 Objectif Amener les apprenants savoir d battre sur un th me particulier Il s agit de d fendre un point de vue et de r agir aux opinions des autres Des exemples de sujet la t l r alit lachat en ligne les jeunes d aujourd hui les nouvelles technologies D roulement et modalit s C est une activit de production finale qui permettra la r utilisation en contexte de toutes les formulations en rapport l argumentation Une fois le th me annonc la classe se r partit en deux et r fl chit au pou
3. ou le rapport possible entre les personnages Une image publicitaire peut s inspirer d une histoire motionnelle entre les membres de la famille les apprenants devront alors trouver l motion qui se cache derri re la publicit 3 Objectif Faire r agir les apprenants langagi rement par rapport l utilisation imaginaire d objet commun D roulement et modalit s Il s agit aussi d une activit de d couverte qui a recours l imagination Les apprenants devront r fl chir aux utilisations possibles et imaginables d un objet qui leur est propos Par exemple partir de la question Qu est ce qu on peut faire avec un portable ils doivent proposer tous les usages possibles Consigne donn e en classe Vous pouvez travailler en groupe ou bien chacun peut proposer sa solution et la justifier Certains peuvent aboutir des usages tr s originaux et d autres pourraient exprimer leurs opinions par rapport cela Exemples Qu est ce qu on peut faire avec une feuille de papier R ponses possibles On peut crire une lettre ou un po me on peut faire un bateau ou un avion on peut dessiner une image on peut faire un masque on peut effacer le tableau etc Qu est ce qu on peut faire avec un portable R ponses possibles On peut t l phoner on peut envoyer des textos on peut prendre des photographies on peut faire des vid os on peut naviguer sur internet e
4. Jayapal Sharmili Assistant Professor Dept of French Pondicherry University Bilan du Stage au CIEP D cembre 2013 Projet Personnel Tutrice Mme Marjorie P gouri Khellef Les activit s d expression orale selon les niveaux Introduction Notre tude se porte sur les d fis de la comp tence orale au niveau universitaire dans le contexte indien plus pr cis ment dans le d partement de fran ais de l Universit de Pondich ry Notre public concerne les tudiants de Master I et II qui ont obtenu une licence en fran ais ou dans une autre mati re avec FLE comme 2 me langue vivante Les vrais d butants tels que des tudiants des autres d partements qui choisissent le fran ais comme mati re facultative faisant partie de leur cursus sont galement pris en compte durant notre tude L h t rog n it par rapport au niveau des tudiants ainsi que les contraintes du syst me ducatif indien semblent handicaper les apprenants par rapport l expression orale Il s agit d une comp tence qui n est pas acquise d s le d but du parcours acad mique car pour les apprenants indiens les occasions de s exprimer dans une langue trang re ne se pr sentent pas souvent ce qui explique leurs h sitations lorsqu il faut s exprimer dans des situations concr tes A nsi nous nous sommes pos s la question de savoir comment rem dier ce manque et tenter de favoriser la comp tence orale primordiale dans l acquisiti
5. aroles entrainement la compr hension et l expression orale Didier Hatier 1992 e YAICHE F Les simulations globales mode d emploi Vanves Hachette FLE 1996 M thodes de FLE e LABASCOULE J LAUSE C et ROYER C Nouveau Rond Point 1 Edition Maison des Langues 2011 e LABASCOULE J LAUSE C et ROYER C Nouveau Rond Point 2 Edition Maison des Langues 2011 SITOGRAPHIE Liste d outils disponibles en ligne e Franc parler Du geste la parole R gine Llorca http francparler oif org FP articles Ilorca2008 htm eParlons fran ais c est facile M mos phon tique http parlons francais tv5monde com webdocumentaires pour apprendre le francais Memos p 107 120 Phonetique htm e Premi re classe modules d apprentissage du fran ais gratuits propos s par TV5MONDE L interface est propos e en quatre langues et les exercices s appuient sur des documents authentiques et contemporains Des conseils sont prodigu s pour apprendre en autonomie et des activit s de production sont propos es pour chaque module www tv5 org premiereclasse e Radio France Internationale outre des exercices et des activit s d apprentissages bas es sur des documents radiophoniques RFI met disposition un journal enregistr en fran ais facile ainsi que des fiches p dagogiques pour exploiter certaines de ses missions http www rfi fr Iffr statiques accueil_apprendre asp
6. es du groupe Cela pourrait favoriser une ouverture d esprit chez l apprenant qui est l coute de divers points de vue parfois contradictoires aux siens Lorsque j ai commenc travailler sur mon projet personnel j avais certaines id es en t te mais sans r el fil conducteur pouvant les relier Gr ce ma tutrice Mme Marjorie qui m a guid e sur la d marche entreprendre tout en m indiquant les r f rences consulter j ai tent de r aliser un projet assez coh rent qui vise offrir des pistes pour les enseignants de FLE savoir dans le contexte indien pour qu ils puissent motiver leurs apprenants d velopper leur comp tence orale en fonction de leur niveau Ces deux semaines de formation m ont vraiment permis de prendre du recul par rapport ma m thode d enseignement car elles m ont offert de nouvelles perspectives p dagogiques que je ne manquerai pas d appliquer dans mes cours tout en faisant b n ficier mes coll gues et mes tudiants de mes acquis Je suis extr mement reconnaissante l Ambassade de France ainsi qu au CIEP pour m avoir donn l occasion de prendre part ce stage de formation qui m a permis de voir l enseignement du FLE sous un nouveau jour tout en m aidant mettre jour mes connaissances en didactique BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIE Oral en classe de FLE Outils pratiques 1 AUGE H l ne BOROT Marie France VIELMAS Mich le Jeux pour parler jeux pou
7. les acquis des apprenants Par groupe de deux les apprenants vont se poser des questions et r pondre en utilisant des mots diff rents chaque fois Cette activit peut durer jusqu ce qu un des membres ait r pondu oui ou non il est alors limin et laisse la place un autre Consigne donn e en classe Il faut faire attention bien formuler la question et r pondre de diff rentes mani res sans prendre beaucoup de temps Exemples Tu vas bien aujourd hui Tr s bien Tu aimes les p tisseries fran aises J adore tous les desserts fran ais Vous tes mari Ma femme s appelle Maya IDD y 2 Objectif Amener les apprenants raconter une histoire partir d une image D roulement et modalit s L enseignant distribue aux apprenants des images figuratives dessins photographies image publicitaire etc partir desquelles ils doivent imaginer une situation Ce travail peut tre fait individuellement ou en groupe en donnant cinq ou dix minutes de pr paration sur l image Consigne donn e en classe C est une activit de d couverte en rapport la cr ativit des apprenants Vous pouvez travailler sur des activit s orales et crites Certaines images peuvent donner lieu diverses interpr tations que vous pouvez partager avec la classe la fin de cette activit Exemples A partir du poster d un film les apprenants tenteront de deviner l intrigue
8. on d une langue Afin de r pondre cette probl matique nous essayerons de choisir des activit s orales pouvant tre exploit es en classe selon les niveaux et les besoins des tudiants Pour ce nous allons tablir des fiches p dagogiques qui pr senteront les diff rentes tapes du d roulement de ces activit s ainsi que d autres crit res essentiels Comme notre public appartient au niveau universitaire nous allons surtout choisir des activit s relevant des niveaux moyens et avanc s tout en commen ant par quelques activit s pour les d butants I Des activit s au niveau d butant partir d A1 1 Objectif Faire travailler les apprenants sur l coute et la m moire D roulement et modalit s Il s agit d une activit de d couverte destin e aux d butants ayant suivi quelques heures de cours Vous proposez une phrase simple Demander au premier de la r p ter et d y ajouter un nouvel l ment Le suivant r p te toute la phrase et ajoute un nouvel l ment et ainsi de suite jusqu ce qu un apprenant se trompe et soit limin Cette activit peut durer jusqu ce que tous soit limin Consigne donn e en classe Choisissez le lexique que vous avez tudi en classe tel que le vocabulaire concernant la situation d achat tout en veillant que le bon d terminant est employ le marchand de fruits et l gumes l picerie la boulangerie la papeterie etc Exemples
9. r cr er Paris CLE international Collection Le fran ais sans fronti res 1981 2 CORMANSKI A Techniques dramatiques activit s d expression orale Paris Hachette livre FLE 2005 3 WEISS F Jouer communiquer apprendre Paris Hachette Coll Pratiques de classe 2002 4 WEISS F Jeux et activit s communicatives dans la classe dans la classe de langue Paris Hachette 1983 Mat riel p dagogique Oral en classe de FLE e ABBADIE Christian CHOVELON Bernadette MORSEL Marie H l ne L expression fran aise crite et orale PUG Presse universitaires de Grenoble Collection Grammaire et style FLE janvier 2003 e AKY Z Anne BAZELLE SHAHMAEI Bernadette BONENFANT Jo lle Exercices d oral en contexte niveau d butant Paris Hachette 2000 e BARFETY M BEAUJOIN P Expression orale 2 B1 CLE International 2005 e BLANCHE P A tour de r le des activit s de communication orale pratiquer en face face CLE International Paris 1991 e CICUREL F PEDOYA E PORQUIER R Communiquer en fran ais actes de paroles et pratiques de conversation Paris Hatier Didier 1991 e CHAUVEL D MACE S Des sc narios et des jeux pour d velopper l expression orale cycle 3 Paris Retz 1996 e DREKE M Deux deux Situations et intentions communicatives pour la pratique de dialogues D butants et niveaux avanc s Langenscheidt Berlin 1991 e GUIMBRETIERE E P
10. r ou contre de ce sujet pendant dix minutes Le 1 groupe nonce ses arguments pour lesquels le 2 doit trouver un contre argument Celui qui aura le plus d arguments gagne Consigne donn e en classe Apr s avoir mis en commun vos arguments il faut r fl chir leur formulation et utiliser des expressions d opinions vari es afin de ne pas tre redondant Exemples Sujet de d bat Pour ou contre les achats en ligne R ponses possibles Je trouve que c est plus facile et plus pratique Personnellement je pense que les produits en ligne ne sont pas de bonne qualit A mon avis c est un excellent moyen d conomiser notre temps Je suis contre Ce syst me peut ruiner les petits commer ants Conclusion Les activit s que nous venons de voir titre d exemple visent favoriser l expression orale en fran ais au sein d un grand groupe mais le d roulement ainsi que les consignes peuvent tre modifi selon le niveau et les besoins des apprenants Lorsqu il s agit d un groupe h t rog ne d apprenants adultes il est essentiel de d terminer les besoins principaux de la classe et porter son attention sur ceux qui ont des difficult s d acquisition dues leur formation ult rieure afin que la prise de parole soit quitable Par ailleurs il est important d expliquer aux apprenants la n cessit et les avantages de travailler en groupe en variant chaque fois les membr
11. tc III Des activit s au niveau avanc entre B2 et C1 1 Objectif Amener les apprenants s exprimer verbalement dans des situations de communication authentiques et impr visibles et r soudre un probl me en tenant compte du contexte Pour chaque situation un acte de parole sp cifique devra tre employ D roulement et modalit s C est une activit d exploitation qui n cessitera de recourir tous les savoirs sociolinguistiques des apprenants Ils doivent d velopper une situation de communication en imaginant un sc nario tout en employsnt des actes de parole appropri s e Raconter exprimer un regret s excuser e Raconter exprimer la surprise l incompr hension argumenter e Raconter des faits d crire un objet exprimer la surprise la peur Consigne donn e en classe Mettez vous par groupe de 2 ou 3 et travaillez sur une situation de communication pr cise Durant les 5 ou 10 minutes de pr paration discutez galement de tous les param tres de la situation donn e Exemples Vous avez emprunt une voiture votre ami e Vous la lui rendez en mauvais tat Vous allez rendre une personne son portefeuille que vous avez trouv dans la rue avec son adresse Mais cette personne affirme que de l argent y manque Lorsque vous tiez dans le m tro quelqu un vous a vol votre portefeuille qui contenait de l argent et votre passeport Vous allez porter plainte au commissariat de
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